Cwiczyc Kazdy Moze Na Strone Www

8/18/2019 Cwiczyc Kazdy Moze Na Strone Www

1/29

"ĆWICZYĆ KAŻDY MOŻE . PRZEDSZKOLE W RUCHU."

Nasze przedszkole bierze udział w Ogólnopolskiej Akcji Ministra Edukacji Narodowej

"ĆWICZYĆ KAŻDY MOŻE"

organizowanej w ramach Roku Szkoły w Ruchu. Celem akcji jest przyznanie tytułu "Szkoław Ruchu"/ "Przedszkole w ruchu" tym placówkom, które podejmą działania na rzeczaktywności fizycznej w wyznaczonych obszarach.

Nasze przedszkole z zakresu RUCH W PRZEDSZKOLU wybrało i zaprezentowałodziałania z obszarów:

Obszar nr 1: wychowanie fizyczne - za jęcia edukacyjne (szkoła)/ zajęcia organizowane wramach podstawy programowej wychowania przedszkolnego (przedszkole).Zadanie dla

nauczycieli wychowania fizycznego i nauczycieli edukacji przedszkolnej: Przekazanie

udokumentowanych przykładów dobrych praktyk szkoły lub przedszkola związanych zaktywnością fizyczną społeczności szkolnej/ przedszkolnej, które dowodzą, że lekcje WF/aktywne zajęcia wychowania przedszkolnego mogą być ciekawe i atrakcyjne; napisaniedwóch scenariuszy zajęć WF/ aktywnych zajęć wychowania przedszkolnego (foto, wideo,opis, scenariusz zajęć);

Obszar nr 3: edukacja zdrowotna. Zadanie dla nauczycieli wychowania fizycznego i

nauczycieli edukacji przedszkolnej: Napisanie dwóch scenariuszy zajęć dotyczących roliaktywności ruchowej w życiu, wraz z dokumentacją foto/ wideo z ich realizacji na lekcjiwychowania fizycznego/ aktywnych zajęć wychowania przedszkolnego;

Obszar nr 4: kwalifikacje i doskonalenie nauczycieli. Zadanie dla nauczycieli wychowania

fizycznego i nauczycieli edukacji przedszkolnej: Udział nauczycieli wychowaniafizycznego i wychowawców edukacji przedszkolnej w planowanych szkoleniach placówekdoskonalenia nauczycieli (PDN) i ośrodków doskonalenia nauczycieli (ODN) o tematycezdrowotnej/ ruchowej;

RUCH POZA PRZEDSZKOLEM

Obszar nr 8: aktywność w gronie rodziny. Zadanie dla nauczycieli wychowania fizycznego

i nauczycieli edukacji przedszkolnej i/ lub dyrektorów szkół i przedszkoli:Zorganizowanie imprezy z udziałem najbliższych członków rodziny uczniów, np. RodzinnegoDnia Sportu, Aktywnego Dnia Babci i Dziadka w szkole/ przedszkolu itp.;

Biorąc pod uwagę wyżej wymienione obszary, działalność na rzecz aktywności fizycznejw naszym przedszkolu przedstawia się następująco:

OBSZAR NR 1

W naszym przedszkolu dbamy o wszechstronny rozwój przedszkolaków. Dużą wagę

przykładamy do aktywności fizycznej dzieci, przejawiającej się w różnych formach działania.Jednym z priorytetów zawartych w Koncepcji Pracy Przedszkola Miejskiego nr 4 w Iławie


2/29

jest "Bezpiecznie bawimy się na placu zabaw- doskonalenie sprawności ruchowej dziecka".Realizując podstawę programową wychowania przedszkolnego, codziennie prowadzimy zdziećmi zabawy i ćwiczenia poranne, które odbywają się przed śniadaniem. Mają one nacelu oprócz przejścia w sposób uporządkowany ze swobodnej zabawy do czynności i zabawgrupowych, ożywienia i wytworzenia pogodnego nastroju również kształtowanie prawidłowej

postawy dzieci, rozwijanie sprawności ruchowej, zaspokojenie potrzeby ruchu, pobudzenieukładu krwionośnego i oddechowego do intensywnego działania, wyrobienie umiejętnościsprawnego i estetycznego poruszania się.

Dwa razy w tygodniu w grupach dzieci 4, 5, 6- letnich odbywają się ćwiczenia gimnastyczne na sali gimnastycznej, a w bardzo ciepłe dni na placu przedszkolnym. Dzięki tym zajęciomkształtujemy prawidłową postawę przedszkolaków, motorykę: szybkość, gibkość, zwinność,koordynację ruchową i wzrokowo- ruchową; korygujemy dysproporcje rozwojowe;dostarczamy organizmowi dziecka bodźca rozwojowego; czuwamy nad harmonijnym

rozwojem ciała.Codziennie organizujemy różnorodne zabawy ruchowe: ze śpiewem, orientacyjno-

porządkowe, z elementami równowagi, czworakowania, biegu, skoku, podskoku, celowania,toczenia, wspinania się. Zabawy te mają miejsce w salach oraz na świeżym powietrzu.Oprócz zabaw zorganizowanych dzieci bawią się w sposób spontaniczny, są to zabawyruchowe dowolne. Tu dzieci realizują swoje pomysły, wykazują inicjatywę, kształtują zmysłorganizacyjny oraz sprawność ruchową. Bawiąc się na placu przedszkolnym, jeżdżą narowerach, hulajnogach, grają w piłkę, biegają itp.

Wszystkie zabawy zorganizowane oraz dowolne kształtują prawidłową postawę, motorykę;rozwijają koordynację wzrokowo- ruchową; służą prawidłowemu, harmonijnemu rozwojowiorganizmu młodego człowieka; rozbudzają potrzebę czynnego uczestnictwa w różnychformach życia codziennego; kształtują charakter dziecka i pożądane postawy w działalnościindywidualnej, grupowej, społecznej.

Inną formą działalności fizycznej w naszym przedszkolu są też spacery oraz wycieczki. Onerównież odgrywają istotną rolę w aktywności ruchowej przedszkolaków.

Wszystkie te działania są atrakcyjnym sposobem spędzania czasu w przedszkolu i cieszą się

ogromnym zainteresowaniem przedszkolaków. Dzieci bardzo chętnie uczestniczą wzabawach, ćwiczeniach, spacerach i wycieczkach.


3/29


4/29


5/29

Poniżej przedstawiamy 2 scenariusze: ćwiczeń gimnastycznych oraz zabaw ruchowych.

Scenariusz ćwiczeń gimnastycznych prowadzonych w grupie dzieci 5- letnich

Prowadząca: Ewa Buczkowska

Grupa: dzieci 5- letnie "Sówki"

Data: 11. 03. 2014 r.

Temat: " Bociany i żaby"- ćwiczenia gimnastyczne.

Cele ogólne:

kształtowanie ogólnej sprawności ruchowej dzieci

kształcenie koordynacji wzrokowo- ruchowej

kształtowanie prawidłowej postawy

Cele szczegółowe:

dz. prawidłowo wykonuje ćwiczenia naprzemienne od wyprostu do przysiadu podpartego

wchodzi i schodzi z ławki, drabinki bez lęku, z pomocą rąk

sprawnie omija przeszkody; przeskakuje przez przeszkody

porusza się po sali skacząc obunóż

wykona skłon tułowia w przód oraz w tył

prawidłowo porusza się na czworakach

chwyta palcami stóp woreczek

trafia do celu rzucając z odległości 3-4 m

prawidłowo wykonuje ćwiczenia oddechowe

ma świadomość znaczenia dla zdrowia uczestnictwa w ćwiczeniach gimnastycznych

przestrzega zasad bezpiecznej zabawy podczas ćwiczeń

Metody: czynna, słowna, poglądowa; samodzielnych doświadczeń

Formy: grupowa, indywidualna


6/29

Pomoce: szarfy, woreczki, ławeczki, bębenek, tamburyn, słomki, papierowe kwiaty, drabinki, piłki

Literatura: "Wychowanie fizyczne w przedszkolu"- K. Wlaźnik

Przebieg zajęcia

I Część wstępna

1. Czynności organizacyjne.

Dzieci ustawiają się na zbiórkę. Powitanie.

2. Zabawa ze śpiewem.

Marsz po obwodzie koła z wysokim unoszeniem kolan, chód na piętach w rytm piosenki "Orkiestra".

3. Zabawa orientacyjno- porządkowa "Figurki".

Dzieci rozbiegają się po sali w rytm tamburyna. Na przerwę w muzyce i hasło: figurki, dz.zatrzymują sie w bezruchu przyjmując dowolną pozycję (stojącą, siedzącą, leżącą).Tamburyno jest sygnałem do biegu.

II Część właściwa.

4. Zabawa "Słonko świeci, deszczyk pada"- ćwiczenia dużych grup mięśniowych.

Rozdanie dz. szarf. Na hasło: słonko świeci, dz. unoszą do góry szarfy trzymane oburącz i próbują maksymalnie wyprostować się. Na hasło: deszczyk pada, dz. wykonują przysiad podparty, szarfy kładą na podłodze i uderzają w nie palcami, naśladując spadające krople.

5. Zabawa bieżna z elementem równowagi i wspinania się "Powódź".

N-lka w formie opowieści ruchowej zachęca do poruszania się po sali w taki sposób, abyomijać przeszkody (szarfy- kałuże). Na hasło: powódź, dz. wchodzi na ławeczkę, drabinkę.

Na hasło: powódź minęła, dz. schodzi i zręcznie omija przeszkody- kałuże.

6. Zabawa z elementem skoku "Bocian i żaby".

Szarfy zamieniają się w liście rzęsy pływające po wodzie, dz. w żabki, a n-lka w bociana.Żabki skaczą na dwóch łapkach po sali. Kiedy zobaczą bociana wskakują na liść rzęsy (wśrodek szarfy) i czekają, aż bocian odejdzie.

7. Ćwiczenia kształtujące mięśnie tułowia- skłony w przód "Witam cię".

Rozsypka. Dz. w siadzie skrzyżnym przed szarfą. Na sygnał wykonują skłon w przód iczołem próbują dotknąć podłogi, następnie prostują plecy do siadu skrzyżnego.

8. Ćwiczenia kształtujące mięśnie tułowia- skłony w tył "Czytanie gazety".


7/29

Leżenie przodem, nogi wyprostowane, szarfa- gazeta trzymana oburącz, ramionawyprostowane. Na hasło dz. próbują "przeczytać gazetę" unosząc ją do góry i spoglądając nanią (ramiona wyprostowane, łokcie nie dotykają podłogi).

9. Zabawa z elementem czworakowania i toczenia "Kto pierwszy".

Dz. otrzymują małe piłki. Ustawiają się w dwóch rzędach naprzeciw siebie. Na sygnał toczą po podłodze piłeczki, poruszając się na czworakach. Wymijają się zręcznie.

10. Ćwiczenia stóp "Zbieramy śmieci".

Dz. otrzymują woreczki. Chwytają palcami stóp woreczki, unoszą w górę i podrzucają. Następnie leżenie tyłem. Nogi lekko wzniesione w górę, kolana rozchylone szeroko. Palce jednej stopy trzymają woreczek; jedna stopa podaje woreczek drugiej.

11. Zabawa z elementem rzutu i celowania "Rzut do kosza".

Dz. wykonują kolejno rzuty do kosza woreczkiem z wyznaczonej linii oddalonej 3 -4 metry odcelu.

III. Część końcowa.

12. Zabawa uspokajająca " Zbieramy kwiatki".

N-lka zamienia sie w Panią Wiosnę i obsypuje dz. kwiatami. Rozdaje słomki. Dz. bawią się

wydmuchując kilka razy powietrze. Na sygnał dz. wybiera sobie kwiatek i stara się podnieśćgo za pomocą słomki wciągając powietrze.

13. Ćwiczenia oddechowe.

Dz. siedzi w siadzie skrzyżnym. Wciąga powietrze nosem jednocześnie unosząc powoliramiona w górę. Wydech ustami z jednoczesnym opuszczaniem ramion. Powtarzamy 3 razy.

14. Zakończenie zajęć.

Zbiórka. Pożegnanie. Przebranie się.


8/29


9/29

Scenariusz zabaw ruchowych z gazetami prowadzonych w grupie dzieci 4- letnich

Prowadząca: Aneta Boros

Grupa: 4- latki "Tygryski'

Data: 16.01.2014 r.

Temat: " Czary- mary z gazetami"- zabawy ruchowe.

Cele ogólne:

kształtowanie sprawności fizycznej

doskonalenie koordynacji wzrokowo- ruchowej

rozbudzanie aktywności twórczej

zaspokajanie potrzeby ruchu

wdrażanie do przestrzegania zasad bezpiecznej zabawy

doskonalenie umiejętności współdziałania w grupie

wprowadzenie wesołego nastroju i dobrego samopoczucia

Cele szczegółowe:

dz. poznaje właściwości gazety

dz. rozwija wyobraźnię twórczą tańcząc z gazetą, na gazecie

doskonali umiejętność czworakowania, łapania, rzutu do celu, podrzucania

kształtuje prawidłową postawę podczas zabaw z gazetą

przestrzega zasad bezpiecznej zabawy

współdziała z kolegą bawiąc się w parach

prawidłowo wykonuje ćwiczenia oddechowe

wie, że stare gazety można wykorzystać do ciekawych zabaw

Metody: czynne, percepcyjne, aktywizujące, słowne

Formy: indywidualna, grupowa, zespołowa

Pomoce: gazety, płyta CD, odtwarzacz CD, obręcze, karton


10/29

Przebieg zajęcia

I. Część wstępna.

1. Rozmowa na temat gazet.

N-lka rozdaje dz. po kartce gazety. Dz. sprawdzają czy gazeta pachnie, jakiej jest grubości, jaki ma ciężar, czy jest mocna, wytrzymała. Dzielą się swoimi spostrzeżeniami z n-lką.

2. Burza mózgów- jak można wykorzystać gazetę?

Dz. wypowiadają się na temat: jak można wykorzystać stare gazety; co można z nich zrobić?Wypowiadają się w formie zdań złożonych.

3. Uświadomienie celu zajęcia.

N-lka mówi dzieciom, że dziś pobawią się gazetami. Rozmawia z dziećmi na temat przestrzegania zasad bezpiecznej zabawy.

II. Część właściwa.

3. Zabawy z rozpostartą kartką gazety:

- taniec gazety unoszonej przez wiatr- dz. tańczy z gazetą dostosowując rytm do tempautworu (wolna i szybka muzyka)

- kapelusze- marsz z gazetą na głowie w rytm muzyki

- taca- niesienie gazety na wyciągniętych dłoniach

- szumią drzewa- wymachy ramion na boki

- ślimaki- niesienie gazety na plecach w pozycji na czworaka

- pająki- ta sama pozycja, niesienie gazety na brzuchu

- taczka- dłonie na gazecie, pozycja na czworaka, przesuwanie gazety

- taniec na gazecie, nie wolno postawić stopy poza gazetę

4. Zabawy z gazetą zgniecioną w kulkę.

Dz. zgniatają gazetę w kulkę:

- podrzucanie i łapanie kulki (na przemian dwiema rękami; następnie tylko prawą ręką, później lewą ręką

- lepimy bałwana- dz. toczą kulki po podłodze naśladując toczenie kul

- śnieżki- celowanie w kolegę; dz. pamiętają o zasadach bezpieczeństwa

5. Zabawy w z rzucaniem i celowaniem:


11/29

- dz. rzucają do siebie w parach jedną kulkę gazety (zwiększanie odległości)

- dz. rzucają do siebie równocześnie dwie kulki gazety i próbują je złapać

- dz. ustawiają się jedno za drugim i kolejno rzucają kulką do pojemnika

- dz. przerzucają kulki przez obręcz, którą trzyma n-lka

- celowanie do obręczy leżącej na podłodze

6. Ćwiczenia oddechowe.

Dz. siadają na podłodze w siadzie skrzyżnym. Odrywają kawałek gazety i dmuchają na nią bardzo delikatnie. powietrze wciągają nosem, a wypuszczają ustami; robią to powoli.

Dz. wrzucają zużyte gazety do kartonu.

III. Zakończenie.

7. Rozmowa na temat zajęcia.

N-lka rozmawia z dziećmi o tym, co najbardziej im się podobało na zajęciu. Zachęca dozabaw z gazetami w domu oraz z rodzicami.


12/29

OBSZAR NR 3

Dbając o dobro naszych wychowanków oraz wspierając wszechstronny, prawidłowy ich

rozwój uświadamiamy dzieciom, iż aktywność ruchowa, spędzanie w sposób aktywny czasu jest bardzo ważną rzeczą w życiu człowieka; jest jednym z warunków prawidłowego rozwojuoraz zdrowia. W związku z tym wiedzę, którą przekazujemy przedszkolakom przedewszystkim staramy się pokazać w praktyce i dać im możliwość wykorzystania jej w

praktycznym działaniu. Jedną z form takiego działania są wycieczki, które odbywają się wnaszym przedszkolu w różnych porach roku. w związku z powyższym przedstawiamy dwascenariusze wycieczek, które miały miejsce na początku roku szkolnego oraz zimą.

Scenariusz wycieczkido gospodarstwa agroturystycznego w Sampławie

Data: 10.IX. 2013 r.

Temat wycieczki: " Bawimy się wesoło"- zabawy na świeżym powietrzu.

Cele ogólne wycieczki:

wdrażanie do spędzania czasu w sposób aktywny na świeżym powietrzu uświadamianie roli aktywności fizycznej dla zdrowia rozwijanie sprawności fizycznej dzieci

wdrażanie do przestrzegania bezpieczeństwa w czasie różnych form działalnościdziecięcej


13/29

kształtowanie właściwego stosunku do świata przyrody Cele szczegółowe:

dz. przestrzega umów zawartych z nauczycielem, dotyczących bezpieczeństwa wczasie jazdy autokarem i w czasie pobytu w gospodarstwie

dz. obserwuje zwierzęta spotkane na wycieczce dz. wykazuje prawidłowy stosunek do przyrody dz. bawi się wesoło i bezpiecznie dz. ma świadomości znaczenia dla zdrowia zabaw na świeżym powietrzu

Metody: słowne, czynne, percepcyjne

Formy pracy: grupowa, indywidualna, zespołowa

Pomoce: piłki, skakanki, gumy do skakania, koce, hula-hop

Przebieg wycieczki

I. Pobyt w przedszkolu przed wyjazdem.

1. Uświadomienie dzieciom celu wycieczki. Nauczycielka rozmawia z dziećmi natemat znaczenia zabaw na świeżym powietrzu. Dz. odpowiadają na pytanie: Jakiekorzyści dla zdrowia mamy z zabaw na dworze?

Nauczycielka uświadamia dzieciom cele wycieczki.

2. Ustalenie zasad dotyczących zachowania podczas wycieczki.

Rozmowa z dziećmi na temat zachowania się na wycieczce. Ustalenie zasaddotyczących bezpieczeństwa w czasie jazdy autokarem i pobytu w gospodarstwie.

3. Przygotowania do wyjazdu.

Zabranie niezbędnych rzeczy oraz przyborów do zabaw na powietrzu. Przebranie sięw szatni odpowiednio do pogody.

3.Przejazd autokarem.

Dz. siedzą na wyznaczonych miejscach. Nie wstają i zachowują się cicho.

II. Pobyt w gospodarstwie agroturystycznym w Sampławie.

1. Powitanie z właścicielami i pracownikami gospodarstwa.

Dz. witają się z pracownikami gospodarstwa.

Przemarsz na plac, gdzie przedszkolaki bawią się, odpoczywają, czekając na kolejneatrakcje. Podział na grupy kilkuosobowe.

2.Przejazd bryczką.


14/29

Dz. z n-lką w kilkuosobowych zespołach jeżdżą bryczką zaprzęgniętą w jednegokonia. Przestrzegają ustalonych zasad.

3.Obserwacja zwierząt.

Dz. obserwują zwierzęta na wycieczce: konie, kozy, osła znajdujące się wwyznaczonych wybiegach. Nie dotykają zwierząt bez pozwolenia. Nie płoszą i niedrażnią.

4.Jazda na kucykach.

Dz. cierpliwie czekają na swoją kolej- na przejażdżkę na kucyku. Przestrzegają uwagdotyczących jazdy na koniu.

5. Zabawy ruchowe- konkurencje sportowe.

1.

Kręcenie hula-hop. Dziewczynki z każdej grupy wiekowej kręcą hula-hop. Wygrywata, która zrobi to najdłużej. 2. Kto trafi do celu. Chłopcy kopią piłkę do wyznaczonego celu- bramki. Każdy z nich

ma 3 próby. Wygrywają ci, którzy strzelą gola największą ilość razy. 3.

Skoki przez skakankę. Chętne dzieci przeskakują przez skakankę w sposób dowolny.wygrywa ten, kto przeskakuje najdłużej.

4. Biegi drużynowe. Dzieci w grupach biegną po kolei do wyznaczonego miejsca i z powrotem. Wygrywa drużyna, która najwcześniej ukończy bieg.6. Zabawy dowolne.

Dz. bawią się w sposób dowolny; grają w piłkę, huśtają się na huśtawce, zjeżdżają naślizgawce, grają w 'gumę", itp.

7. Poczęstunek .

Dz. częstują się kanapkami i napojami. Odpoczywają na kocach.

8. Zakończenie wycieczki.

Dz. dziękują gospodarzom za gościnę. Żegnają się grzecznie.

III. Powrót do przedszkola.Dz. kolejno wsiadają do autokaru. Jadą wypoczęte, pełne wrażeń z wycieczki.


15/29


16/29

Scenariusz wycieczki do Gardzienia - kulig.

Data: luty 2014 r.

Grupa: dzieci z grup 5,6 latków

Temat wycieczki: "Wesołe zabawy na śniegu"- kulig.

Cele ogólne:

wdrażanie do aktywnego spędzania czasu na świeżym powietrzu o każdej porze roku

czerpanie radości z zabaw na śniegu

dotlenienie organizmu

rozwijanie sprawności fizycznej

kształtowanie postaw warunkujących bezpieczeństwo w czasie zabaw na śniegu

Cele szczegółowe:

dz. przestrzega zasad i umów dotyczących bezpieczeństwa w czasie jazdy autokaremoraz zabaw na śniegu

dz. ma świadomość pozytywnego wpływu przebywania na dworze w czasie zimy nakondycję fizyczną i zdrowie

dz. czerpie radość z zabaw na śniegu; zna różne możliwości zabaw na śniegu

współdziała z kolegami w czasie zabaw

Metody: słowne, czynne, poglądowe, aktywizujące

Formy: grupowa, zespołowa, indywidualna

Przebieg wycieczki

I. Pobyt w przedszkolu przed wyjazdem.

1. Rozmowa z dziećmi.

N-lka uświadamia dz. cele wycieczki. Dz. wiedzą, że zabawy i ruch na świeżym powietrzu okażdej porze roku jest potrzebny dla zdrowia, hartowania organizmu, prawidłowego rozwoju.Dz. przypominają, jak należy bawić się bezpiecznie na śniegu. Omówienie zasad zachowania

podczas jazdy autokarem.

2. Przygotowania do wyjazdu.

Dz. w szatni przebierają się. Ubierają strój odpowiedni do pogody i pory roku.

3. Przejazd autokarem.


17/29

Dz. zachowują się bezpiecznie, cicho, nie wstają z miejsc podczas jazdy.

II. Pobyt w Gardzieniu.

1. Powitanie.

Dz. witają gospodarzy. Podział na grupy kilkuosobowe. Każda grupa w tym samym czasiezajmuje się proponowanymi formami aktywności.

2. Zabawy na śniegu.

- Lepienie bałwana. Dz. w parach lepią bałwana.

- Rzut do celu. Dz. rzucają śnieżkami do wyznaczonego celu.

- Rzucanie się śnieżkami. Dz. rzucają się śnieżkami przestrzegając usta lonych zasad bezpiecznej zabawy.

- Idę za kolegą. Dz. idą jeden za drugim po śladach, które zostawiła pierwsza osoba.

- Zabawy dowolne. Dz. bawią się na śniegu w sposób dowolny.

3. Kulig.

Dz. jadą na saniach wraz z opiekunami leśnymi ścieżkami. Obserwują las zimą.

4. Ognisko.

W czasie, gdy dzieci bawiły się na śniegu gospodarze rozpalają ognisko i pieką kiełbaski. Dz.częstują się posiłkiem- cieplą kiełbaską, chlebem, ciepłą herbatą.

5. Podziękowanie za wizytę.

Przedszkole dziękuje gospodarzom za możliwość spędzenia czasu w ich gospodarstwie.

III. Powrót do przedszkola.

1. Przejazd autokarem.

2. Rozmowa w przedszkolu na temat wycieczki.

N-lka rozmawia z dz. na temat: co najbardziej podobało im się na wycieczce? Dz.wypowiadają się w postaci zdań rozwiniętych.


18/29


19/29

OBSZAR NR 4

Nasze grono pedagogiczne chcąc jak najlepiej służyć dzieciom i wspierać ich prawidłowy,wszechstronny rozwój, uczestniczy w różnorodnych formach doskonalenia zawodowego.Biorąc pod uwagę szkolenia dotyczące problematyki zdr owotnej, ruchowej w tym roku

szkolnym braliśmy udział w dwóch formach doskonalenia. We wrześniu miało miejsceseminarium na temat "Tańczący przedszkolak - rozwijanie ekspresji muzyczno-taneczneju dzieci", którego organizatorem był Instytut Szkoleniowy GoWork.pl z Warszawy. Wgrudniu odbyło się szkolenie na temat "Pląsy i tańce w przedszkolu", zorganizowane przezOśrodek Psychoterapii Behawioralnej SUKCES z siedzibą w Warszawie.

W czasie seminarium nauczycielki odświeżyły i pogłębiły wiedzę z zakresu znaczeniamuzyki, tańca, zabaw muzyczno-ruchowych dla rozwoju dziecka. Pani prowadząca

przedstawiła korzyści wynikające z udziału w choreoterapii - terapii tańcem. Omówiłazagadnienia związane z tańcami integracyjnymi. Oprócz części teoretycznej, odbyła sięrównież część praktyczna. Tu zaprezentowano ciekawe zabawy ruchowe, w którychuczestniczyły seminarzystki. Zdobywano nowe doświadczenia ,tańcząc z wykorzystaniemróżnorodnych rekwizytów np. wstążek, chust, instrumentów muzycznych, itp. Na konieczajęć panie otrzymały materiały szkoleniowe w postaci broszur zawierających przedstawionew części teoretycznej treści oraz płyty z nagranymi utworami do wykorzystania w czasiezajęć z dziećmi.

W czasie szkolenia "Pląsy i tańce w przedszkolu" przedstawiono zagadnienia teoretyczne zzakresu choreografii, terapii tańcem. Omówiono, jakie korzyści daje taniec kreatywny.

Zaprezentowano metody pracy i kontaktowania się z własnym ciałem: Taniec Spontaniczny,Metodę 5 Rytmów wg Gabrielle Roth, Taniec Żywiołów, Ruch Autentyczny oraz Tantrę. Poczęści teoretycznej przystąpiono do praktyki. Panie "bawiły się" w parach oraz indywidualnie.Doświadczały wyrażania ruchem tego, co czujemy w relacjach z drugą osobą. Poznałytechniki relaksacyjne, oddechowe; "pracowały" z ciałem metodą Aleksandra Lowena.

Obydwa szkolenia były bardzo interesujące. Pozwolą nauczycielkom uatrakcyjnić pracę zdzieckiem, wykorzystując zdobytą wiedzę i umiejętności.


20/29


21/29


22/29

OBSZAR NR 8

W naszym przedszkolu zorganizowano w miesiącu listopadzie dzień pt. "Z rodzicami na sportowo". w tym dniu, w każdej grupie odbyły się zajęcia z czynnym udziałem rodziców.

W styczniu miała miejsce uroczystość z okazji Dnia Babci i Dziadka, na której opróczczęści artystycznej zorganizowano konkursy, wspólne zabawy dla dziadków oraz wnuków.

Imprezy te przedstawiają scenariusze zamieszczone poniżej:

Scenariusz zajęcia z czynnym udziałem rodziców prowadzonego metodą WeronikiSherborne w grupie dzieci "Sówki"

Prowadząca: Anna Bitowt

Grupa: 5-latki "Sówki"

Data: 15.11.2013 r.

Temat zajęcia: Pobaw się ze mną mamo i tato! - zabawy ruchowe z rodzicami.

Cele zajęć:

uświadomienie rodzicom obopólnych korzyści płynących ze wspólnej zabawyruchowej z dzieckiem

przybliżenie metody ruchu rozwijającego Weroniki Sherborne jako jeszcze jednegosposobu stymulowania rozwoju dziecka w przedszkolu i w domu

Pomoce: magnetofon, płyta z muzyką relaksacyjną, plakietki

Literatura: "Ruch rozwijający dzieci"- W. Sherborne, "Metoda Weroniki Sherborne w terapiii wspomaganiu rozwoju dziecka"- M. Bogdanowicz, B. Kisiel, M. Przasnyska

Przebieg zajęcia

1. Powitanie.

N-lka wita rodziców i zaprasza do wspólnej zabawy z dziećmi. Zaproszenie do krain, gdziewitamy się łokciami, kolanami, uszami, stopami.

2. Kołyska.


23/29

Uczestnicy siedzą na podłodze. Dz. znajdują się między nogami rodzica, który obejmuje dz.ramionami, nogami i tułowiem. Delikatnie buja się z dzieckiem z boku na bok, kołysząc i

podpierając je kolanami.

3. Koń na biegunach.

Kołysanie na boki przechodzi w bujanie w przód i w tył. Rodzic siedzi z dz. między nogami(oboje zwróceni do przodu) i chwyta je mocno pod kolanami. Dz. może też siedzieć na jegoudach. Następnie rodzic wychyla się nieco do tyłu, a później do przodu. Oboje wychylają sięcoraz bardziej tak, że nogi dz. i rodzica znajdują się wysoko nad głową.

4. Wałkujemy ciasto.

Rodzic leży płasko, ręce ma złączone nad głową. Dz. turla rodzica pchając go do przodu za biodra. Rodzic może pomóc dz. w taki sposób, aby nie było tego świadome. jego ciało ma

stawiać dz. opór.

5. Podwójny wałek.

Rodzic w pozycji jak poprzednio przytula dz. twarzą do siebie na całej długości ciała. Turlasię razem z nim. Musi przy tym uważać, aby nie przygnieść dz.

6. Wysoki tunel.

Rodzice przyjmują pozycję na czworaka, a dz. wędrują przechodząc przez rozmaite wolnemiejsca stworzone przez ich ciało. Dz. może wejść pod rodzica między rękami lub nogami, a

następnie wyjść pod którymś z jego boków.

7. Niski tunel.

Teraz dz. robi tunel dla rodzica. Musi ono utrzymać równowagę utrzymując ciało na rękach istopach, żeby zrobić wystarczająco dużo miejsca dla przeciskającego się pod nim rodzica.

8. Długi tunel.

Rodzice klęczący i podparci rękami o podłogę tworzą z siebie jeden długi tunel, który dz. pokolei pokonują.

9. Skoki przez gwiazdę.

R. kładzie się na podłodze, ręce i nogi mocno odwiedzione od tułowia-tworzy swym ciałemkształt gwiazdy. Dz. wykonuje skoki ponad kończynami, tułowiem rodzica.

10. Lustro.

Dz. i rodzice siedzą naprzeciw siebie. Rodzic wykonuje dowolne ruchy, gesty; wykorzystujemimikę twarzy, a dz. to naśladuje. Zamiana ról.

11. Prowadzenie ślepca.


24/29

Rodzic zamyka oczy, a dz. prowadzi go bezpiecznie po sali. Zamiana ról.

12. Dzidziuś mamusi lub tatusia.

Partnerzy leżą na boku, dz. wtula się w rodzica plecami w pozycji embrionalnej. Oboje

słuchają fragmentu muzyki.

13. Zakończenie.

Rodzice i dz. otrzymują plakietki "Prawdziwy sportowiec". Nagradzają się wzajemnie brawami. N-lka dziękuje rodzicom za udział w zabawach.


25/29


26/29

Scenariusz uroczystości z okazji Dnia babci i Dziadka

Data: 20.01.2014 r.

Temat: Kochamy Babcie i Dziadków.

Cele ogólne:

wzmacnianie więzi międzypokoleniowej z rodziną rozwijanie uczuć rodzinnych doskonalenie pamięci, koncentracji uwagi czerpanie radości ze wspólnej zabawy

Cele szczegółowe:

dziecko recytuje wiersze i śpiewa piosenki dla gości dziecko samodzielnie składa życzenia i wręcza upominki dziecko zachowuje się grzecznie i kulturalnie przy stole dz. zaprasza dziadków do wspólnej zabawy, bawi się grzecznie

Metody: słowne: recytacja, śpiew, rozmowa, składanie życzeń;

czynne: samodzielnych doświadczeń

Formy pracy: grupowa, indywidualna

Środki dydaktyczne: kolorowe opaski na głowy dla dzieci, tulipany i krawaty z kolorowego papieru, tamburyn, magnetofon, płyta CD, gazety, piłka, rakietki i piłeczki do ping-ponga, balony

Literatura: „Kraina wierszy”- I. Krynicka

„A jak będzie słońce.... A jak będzie deszcz....”- T. Dziurzyńska

Przebieg uroczystości

1. Powitanie.

Nauczyciel wita przybyłych gości babcie i dziadków. Zaprasza do obejrzenia i wysłuchania programu artystycznego.


27/29

2. Program artystyczny.

Dzieci z opaskami na głowie (bałwanki, śnieżynki, gwiazdki) przedstawiają programartystyczny:

1. Wiersz „Powitanie”. Recytuje cała grupa.

2. Wiersz „Kocham babcię i dziadka”. Recytuje cała grupa.

3. Wiersz „Dla dziadziusia”. Rec. Natalka, Julka, Karolinka, Radek, Piotruś, Jaś, Kacper, Ola,Anetka

4. Piosenka „Moja babcia”. Śpiewa cała grupa przy akompaniamencie magnetofonu.

5. Wiersz „Wszystko dla babci”. Rec. Michał, Patrycja, Bartek, Adrian, Magda, Sandra

6. Życzenia. Dzieci recytują wiersz „Niech dziadzio z babunią” i śpiewają „Sto lat” przy

akompaniamencie tamburyna.

Nauczyciel w imieniu dzieci, pań pracujących w sali i swoim składa gościomżyczenia z okazji Ich święta.

3. Wręczenie upominków.

Dzieci osobiście składają życzenia i wręczają upominki z kolorowego papieru: kwiatek dla babci, krawat dla dziadka.

4. Konkursy.

1. Taniec na gazecie- dz. z babcią lub dziadkiem tańczy na gazecie, którą składa się pokażdym zatrzymaniu muzyki. Wygrywa para, która do końca utworu nie dotknie stopamidywanu.

2. Wędrująca piłka- dziadkowie i wnuki stoją w kole. Gdy gra muzyka, podają sobie piłkę.Kiedy muzyka cichnie oso ba trzymająca piłkę losuje zadanie, które musi wykonać stojąc wśrodku koła. Po tym zabawa toczy się dalej.

3. Kaczuchy- wszyscy stojąc w kole, tańczą wspólnie utwór "Kaczuchy".

4. Mistrz odbijania- chętni dziadkowie odbijają rakietką piłeczkę do ping-ponga. Wygrywadziadek, który odbija najdłużej.

5. Taniec z balonem- w parach dz. z dziadkiem/babcią tańczy trzymając balon międzytułowiem, głową, kolanami. Odpada para, która nie utrzyma balonu. Zabawa trwa tak długo,aż zostanie ostatnia para.

4. Uroczysty poczęstunek.Dzieci wraz z gośćmi siadają do odświętnie nakrytego stołu i częstują się herbatą i


28/29

słodyczami.

5. Zakończenie uroczystościDzieci i nauczyciel żegnają swoich gości i dziękują za przybycie.


29/29

Documents

Cwiczyc Kazdy Moze Na Strone Www