D J B L ? J 2. Ы ? A MЬ L :Ы H ;ЧЮЩХ KЯ I J ? > F ? L M · школьных дисциплин, то в достижении метапредметных, а особенно

КРИТЕРИЙ 2.

ВЫСОКИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ПРЕДМЕТУ

Талант сам по себе

бесцветен и приобретает окраску

только в применении.

М. Салтыков-Щедрин

ЧЕРНОВА НАДЕЖДА ВЛАДИМИРОВНА

Достоверность информации подтверждаю,

директор МАОУ СОШ № 2 _________________________________________ О.Б. Анянова

18

«Неталантливых детей не бывает», - вот мое убеждение. Стараюсь

находить путь к душе ребенка, увлечь его, раскрыть таланты своих учеников,

привлекая ребят к внеурочной деятельности, уделяя большое внимание её

организации.

Если предметные результаты достигаются в процессе освоения

школьных дисциплин, то в достижении метапредметных, а особенно

личностных результатов – ценностей, ориентиров, потребностей, интересов

человека происходит во внеурочной деятельности, так как ученик выбирает

ее исходя из своих интересов и мотивов. В единстве с обязательным курсом,

она создает условия для более полного осуществления, воспитательных,

образовательных и развивающих целей обучения.

Диаграмма № 8. Охват обучающихся внеклассной работой по

английскому языку

На протяжении последних трех лет прослеживается позитивная

динамика охвата учащихся внеурочной деятельностью. Я думаю, что на

это повлияло:

разнообразие форм, методов работы учителя, МО на уровне школы;

организация предметных игр, конкурсов, заочных, дистанционных

олимпиад, марафонов знаний, ТОИПКРО, РЦРО, инициативных

школ;

организация подобных мероприятий Всероссийского уровня,

доступность для любого ребенка участия в них.




19

На протяжении 14 лет сложилась своя методическая система, в которой

огромная роль отводится вовлечению обучающихся в различные виды

внеклассной работе.

Всю внеурочную деятельность осуществляю по следующим

направлениям:

проектно-исследовательская деятельность по предмету

дистанционные конкурсы, чемпионаты, фестивали

традиционные школьные мероприятия

предметные конкурсы

элективные курсы, факультативы, спецкурсы

кружковая работа по предмету

предметные олимпиады

консультативно-коррективные занятия

Каждое из этих направлений даёт возможность учителю заинтересовать

учащихся, вовлечь их в творческий процесс, самореализоваться,

почувствовать свою значимость, избавить от некоторых комплексов, кроме

того они способны развить и сформировать основные ключевые

компетентности (социокультурные, коммуникативные, информационных,

автономизационные, межкультурные и др.).

Таблица 11. Развитее и формирование компетенций через

внеклассную деятельность по английскому языку

Внеурочная

деятельность

Компетентности

Страноведческие

конкурсы, фестивали,

концерты и др.

• знание национальных традиций, обычаев,

праздников, умение сопоставить их с

собственным опытом

• понимать и уважать культуру другой страны

• владение различными социальными ролями в

коллективе (лидер-организатор, лидер генератор

идей, исполнитель, зритель)

• понимать и реагировать на устные высказывания

учителя, партнера по диалогу, носителя языка;

Проекты,

конференции,

творческие работы,

олимпиады

• умение самостоятельно справляться с

возникающими трудностями

• умение определять сферу своих интересов

• умение при помощи реальных объектов

(телевизор, компьютер, модем) и

информационных технологий самостоятельно

искать, анализировать, отбирать и перерабатывать

необходимую информацию




20

10

1 2 2

9

1715

3

12

35

11

25

19

2

11

4

97

2124

5

12

4

24

0

5

10

15

20

25

30

Прект

но-

иссл

ед

овате

льска

я д

еяте

льность

по

пред

мету

Диста

нц

ионны

е

конку

рсы

,

ол

им

пиад

ы,

чем

пионата

Трад

иц

ионны

е

шко

льны

е

мероприяти

я

Пред

метн

ые

конку

рсы

Эл

ект

ивы

,

факу

льта

тивы

,

спец

курсы

Консул

ьта

тивно-

коррект

ивны

е

заняти

я

Пред

метн

ые

ол

им

пиад

ы

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011

• умение выполнять и презентовать творческие

работы и проекты, описывать технологии,

алгоритмы деятельности

• умение работать в команде, группе

Образовательные

события

• умение организовать различные мероприятия,

праздники

• умение самостоятельно справляться с

возникающими трудностями

Организация внеклассной деятельности по различным направлениям

способствовало увеличению охвата обучающихся по английскому языку из

года в год (таблица № 11)

Диаграмма 9. Положительная динамика охвата обучающихся во

внеклассной деятельности по разным направлениям.

Приведенные выше диаграммы № 8,9позволяют сделать вывод, что

прослеживается динамика охвата обучающихся внеурочной деятельностью

по английскому языку. Этому способствует разнообразие направлений,

которые ученики могут выбрать по интересам. Достаточно высокий процент

охвата в 2009-2010, 2010-2011 учебных годах говорят о том, что многие

обучающие принимают участие в нескольких направлениях внеклассной

деятельности. А это значит, что ребята способны выбирать индивидуальную

образовательную траекторию, а также имеют способность к самореализации,

активности в выборе деятельности.

Для повышения мотивации к предмету, развития творческих и

интеллектуальных способностей, развития и формирования ключевых

компетентностей обучающихся мною разработаны, успешно апробированы и

внедряются программы элективных курсов, спецкурсов и факультативных

курсов.




21

Таблица 12. Авторские факультативы, элективные курсы и

спецкурсы.

№ Год Название курса, год создания Контингент

обучающихся

1. 2009-

2010

Специализированный курс

«GrammarExtra»

7-8 классы

2. 2006-

2007

Факультатив «Диалог друзей» 7 классы

3. 2010-

2011

Элективный курс: «Я к Вам пишу…»

(деловая и дружеская переписка)

9 классы

4. 2011-

2012

Элективный курс: «Я к Вам пишу…»

(деловая и дружеская переписка)

9 классы

Чтобы повысить интерес учащихся к обучению, развить их

коммуникативную компетенцию, мотивацию к самообразованию,

ответственность и стремление к организации свободного времени, я

разработала специализированный курс «GrammarExtra» 2009-2010уч.году для

обучающихся 7-8 классов, рассчитанный на 34 часа. «Качество знаний»

учащихся, посещающих данный спецкурс, повысилось на 3% по сравнению с

предыдущим годом.

В 2006-2007 году с целью создания мотивированной среды для

ролевого взаимодействия: обмена информацией, организации совместных

действий, позволяющих организовать качественное неформальное общение,

мной был разработан факультатив «Диалог друзей», который посещали

обучающиеся 8х классов.

Так как внеклассная работа развивает интерес к изучению английского

языка и творческие способности школьников в 2010-2011 году разработала

авторскую программу элективного курса: «Я к Вам пишу…» (деловая и

дружеская переписка). Курс позволяет ознакомиться с правилами написания

электронных писем (E-mail) на английском языке как наиболее быстрым

способом доставки писем и других видов сообщений. (Программа размещена

на страницах персонального сайта http://chnadiya.ucoz.ru ).

Это позволило максимально охватить деятельностью обучающихся.

При творческом подходе, используя мультимедийные возможности

компьютера и телекоммуникационные сервисы, можно обеспечить

достаточно большой спектр эффективных приемов и методов в

формировании коммуникативно-речевой компетенции обучающихся.

Из 12 учеников, посещающих элективный курс, 4 продолжили

переписку с учениками из других англо-говорящих стран.




22

Отзыв об элективном курсе обучающейся 9 класса Ковыржук

Надежды:

С удовольствием посещаю элективный курс Надежды Владимировна

Когда идешь на электив испытываешь чувство любопытства «А что

там будет сегодня на уроке?». Потому, что знаешь, что сегодня урок

английского языка, а значит, сегодня может быть все, что угодно.

Например, общение с друзьями в режиме ON-line, , изучать новые слова ,

новые времена, дебаты на разные темы, и много всего, что сразу не

перечислишь. Надежда Владимировна всеми силами старается сделать свои

занятия познавательными, интересными и увлекательными, что у нее

прекрасно получается.

Основной формой контроля уровня достижений учащихся в освоении

курса являлся языковой портфолио ученика.

В него входят:

творческие работы ребёнка;

письма воображаемому другу по переписке по предложенным темам

или скриншоты переписки с реальным другом,

сочинения - размышления, первые стихи, сказки;

работы, которые отражают интересы и развивающиеся способности;

грамоты, сертификаты, благодарности за участие в мероприятиях всех

уровней.

Успешно защитили свои «Портфолио» 10 обучающихся, остальным

была предложена зачетная работа в виде теста и творческого задания по

изученному материалу.

Данные курса демонстрирует участие обучающихся в работе авторских

курсов. Предложенные темы оказались актуальными, выбранные формы и

методы работы с детьми – удачными в плане формирования таких ключевых

компетенций, как умение общаться на английском языке, решать

проблемные ситуации, сотрудничать с людьми, проводить собственные

исследования, добиваться результатов в личностно значимых сферах.




23

Активно учувствую в реализации проекта «Одаренные дети». Определив

одаренных ребят, я заинтересовываю их своим предметом, его значимостью

на современном интегрированном развитии общества, учу их логически

мыслить, обогащаю их познания, словарный запас, занимаю их творческими,

проблемными заданиями, дать толчок творчеству.

Вся система работы с одаренными детьми осуществляется в следующих

направлениях:

1. Урочная деятельность - традиционные уроки, инновационные уроки:

уроки с ИКТ, проекты, круглый стол, экскурсия, дебаты, пресс-

конференция, ролевая игра, интегрированные уроки;

2. Внеклассная работа: предметные олимпиады, предметные декады,

спецкурсы, научно-исследовательская работа, консультации, творческие

домашние задания;

3. Система дополнительного образования – дистанционные олимпиады,

дистанционные курсы, самостоятельная работа учащихся, языковой

портфолио.

Занимаясь с одаренными детьми, применяю технологии

разноуровневого, дифференцированного обучения, технология проектов и

ИКТ. Большое внимание уделяется учебному сотрудничеству, коллективно-

творческой деятельности, то есть в работе в команде или группе, когда

каждая группа получает одинаковое задание. При этом оговаривается роль

каждого ученика в выполнении задания.

На основе наблюдений, в тесном сотрудничестве со школьным

психологом с помощью диагностических процедур, бесед, составляю

программу индивидуального развития каждого ребенка. В результате такой

работы только за три года (2008-2011) подготовлено 3 призера

муниципальных академических олимпиад, 2 победителя региональных и

призеры Всероссийского чемпионата на уровне региона, 3 призера в

Международной олимпиаде по основам наук по английскому языку, а также

победители и призеры различных конкурсов.

В 2009 и 2010 годах я была награждена

Дипломами за подготовку призеров Всероссийского

молодежного чемпионата по

английскому языку.

Глубоко убеждена в том,

что внеурочная работа

учителя должна быть

нацелена не только на

достижение «штучных»

высоких результатов, но и на

массовое вовлечение детей в

проектную, творческую

деятельность.




24

Таким образом, каждый ученик имеет возможность почувствовать себя

успешным человеком.

Диаграмма № 10. Вовлеченность обучающихся в различные виды

деятельности (в %).

Вывод: Внеурочная деятельность (элективные курсы, факультативы,

кружки, дополнительные занятия, подготовка к олимпиадам, защита

проектов) ведется на высоком уровне, учитывая

разновозрастные способности учащихся их

интересы.

Ученики моих классов – активные участники

школьных, муниципальных, региональных,

федеральных мероприятий, конкурсов. Их участие

и победы – вклад в создание имиджа школы.

Очень значимая для меня и моих учеников

была победа в областном конкурсе «Мой

школьный словарик» в 2009 году, в котором

принимали участие ребята из 6 класса. Это была

коллективная работа. У двух из ребят была низкая

мотивация к предмету, но благодаря их

увлечению компьютером, я смогла привлечь их к

этой работе. Результат, превзошел наши ожидания. Творческая работа

Школьный словарик по теме «Еда» занял первое место в области. Основание:

заверенные копии дипломов. Успех от проделанной работы повысил

5374

89

0

20

40

60

80

100

2008-2009 2009-2010 2010-2011




25

успеваемость этих ребят по английскому языку.

Во второй раз мы принимаем участие в межмуниципальном конкурсе

по английскому языку «Фабрика звезд», если в 2008 году в конкурсе приняла

участие только одна обучающаяся 2 класса, то в 2010 году в конкурсе уже

четверо моих учеников и участвовали в 2х номинациях: вокал и

стихотворение. Эта поездка была очень удачной для ребят и меня, как

учителя.

Дуэт Черновой Елизаветы (4 класс) и Байдиной Натальи (6 класс) занял

второе место в номинации «Вокал», Абт Дарья была награждена грамотой

«За самое выразительное исполнение песни “Yesterday”», Щукин Василий

занял первое место в номинации «Стихотворение» за декларацию

знаменитого монолога “To be or not to be…”. Видеоматериал с конкурса вы

можете посмотреть на персональном сайте в разделе Внеклассная работа

http://chnadiya.ucoz.ru/index/vneklassnaja_rabota_po_anglijskomu_jazyku/0-37.

В 2008 году в 4х классах был

проведен конкурс сочинений на тему

«Мой друг». Ребята писали о своих

друзьях и о друзьях- животных.

Сочинения получились интересными и

оригинальными. Особенно удачная

работа Черновой Лизы была отправлена

на первый международный конкурс

сочинений по английскому языку. В

номинации «Животные, дом, квартира»

её работа была отмечена членами жюри.

Основание: итоги на сайте

http://englishexam.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=1172&1emi

d=1 и заверенная копия диплома.

http://chnadiya.ucoz.ru/index/vneklassnaja_rabota_po_anglijskomu_jazyku/0-37

http://englishexam.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=1172&1emid=1

http://englishexam.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=1172&1emid=1




26

В нашей школе в течение года проходят два традиционных

мероприятия, в рамках которых выступает каждое МО, презентуя работу

учителей и их учеников: Парад наук, Интеллект-фестиваль «Открытие».

Являясь руководителем МО, несу ответственность за их проведение. За три

года наше МО подготовило и провело следующие мероприятия на районном

уровне:

2008-2009 - Парад англо-говорящих Праздников (авторы: Чернова Н.В.

и Шуховцова И.П.) . В областном фестивале медиауроков разработке

присвоена IIкатегория 2009 год.

2009-2010 Викторина “Double Decker Quiz” (авторы: Чернова Н.В.,

Шуховцова И.П., Гузеева И.В. во всероссийском дистанционном фестивале

«IT урок» разработке приствоена II категория), для обучающихся 4-6

классов Конкурс “The English Folklore” стихи и песни на английском языке

(автор: Чернова Н.В.)

2010-2011 – Костюмированное шоу «В

мире английского языка» и мероприятие

«Один час в музее Мадам Тюссо».

Все мероприятия проведены на самом

высоком уровне, за что были отмечены

грамотами администрации школы. По

просьбе учителей района данные

мероприятия размещены на страницах

персонального сайта.


Каждое мероприятие – это событие в школе, к которому готовятся все:

учащиеся, учителя, классные руководители, родители. Это возможность для

ребят проявить себя: свои знания по предмету, креативность,

самостоятельность, организаторские способности.

Эти мероприятия – самые

многочисленные, в них принимают участие

ученики с 4 по 11 классы. Каждый

выполняет свою задачу: ведущие,

исполнение песен, стихотворений,

рассказчик, танцор, инсценировка сказок и

многое другое.

В рамках этих мероприятий, как

учитель-предметник, подготовила с детьми

следующие номера для участия в мероприятиях:

2008-2009 – Песня “Every week” 12

детей, песня “Scooter” -1 ученик, подготовка

презентации к празднику 2 человека;

2009-2010 – Стихи и песни 12

учеников, участники в команде 3 человека,





27

рассказчик 2 человека, подготовка презентации 2 человека.

2010-2011 – ведущая -1 ученик, инсценировка сказки «The turnip» 7

учеников, исполнение песен “Every baby, Yesterday 3 ученика,

рекламирование стихотворения – 1. Все сценарии, медиаприложения, фото и

видео репортажи этих мероприятий можно найти на моем персональном

сайте http://chnadiya.ucoz.ru/index/double_decker_quiz/0-42.

По мере того, как изменяются наши потребности в информации,

меняется и понятие «грамотный

человек». В 21 веке поиск информации

на сайтах в Интернете и общение в

режиме on-line стали очевидным

механизмом получения и обмена

информацией. Приоритетную роль

играет информационная

компетентность, то есть умение найти

нужную информацию, передать её

содержание и выбрать знаковую

систему адекватно познавательной и

коммуникативной цели. При этом

возникает острая необходимость в сайтах с наиболее полной, достоверной и

постоянно обновляющейся информацией.

На протяжении трех лет я систематически веду работу, направленную

на овладение самостоятельной проектной деятельностью учениками. Свою

работу в этом направлении определяю как консультанта и помощника.

Учащиеся активно вовлекаются в этот процесс. Любая конференция

направлена на приобщение учащихся к проектно-исследовательской

деятельности, на развитие творческого потенциала детей, поиск

нестандартных решений различных проблем. Одним из самых действенных

способов является использование ИКТ при подготовке проектной работы.

Таблица 13. Участие обучающихся в проектно-исследовательской

деятельности

Год Название конкурса уровень место

2008-

2009

Фестиваль

«Компьютерные

ученические

работы»

региональный Сертификат участника

«Мой школьный

словарик»

региональный Диплом I степени

2009-

2010

Фестиваль проектов региональный 3 место

Открытая научно-

практическая

конференция « В

региональный 2 место

http://chnadiya.ucoz.ru/index/double_decker_quiz/0-42




28

мир поиска, в мир

творчества, в мир

науки»

Творческая

конференция

школьников

«Наука. Творчество.

Исследование»

г. Северск

региональный Номинация «Коллективная

работа»,

Гран-при «Лучшая рабата».

IT -проект федеральный Сертификат участника

2010-

2011

Научно-



«Юность. Наука.

Культура»

муниципальн

ый

Номинация «За дебют и

оригинальность продукта»,

Диплом победителя,

Диплом за 2 место.



школьников

«Наука. Творчество.


г. Северск

региональный Номинация «Коллективная

работа»,

Номинация «Летопись родного

края».

Фестиваль сайтов

«Первые шаги»

федеральный Сертификат участника

2011-

2012



конференция « В

мир поиска, в мир


науки»

региональный Диплом Гран-при

результаты опубликованы на сайте Управления образования Колпашевского

района, МОУ «СОШ №197 имени Маркелова» ЗАТО Северск

http://sc197m.tomsk.ru/187/?newsid=296, заверенные копии дипломов и грамот

прилагаются (смотреть с. 33).

http://sc197m.tomsk.ru/187/?newsid=296




29

0

2

4

6

8

10

12

14

2008-2009 2009-2010 2010-2011

Позитивная динамика участия в проектно-

исследовательской деятельности

Всего участников

С каждым годом растёт число работ учащихся. И если в 2008-2009 году

в проектно-исследовательской работе принимало участие 9 ребят, в 2009-

2010 их было 13 (некоторые работы были коллективные), то в 2011 их

насчитывается уже 11.

Старшеклассник, Лобынцев Николай

успешно защитил свое мультимедийное

пособие по английскому языку “Stars and

Stripes” на творческой конференции

школьников «Наука. Творчество.

Исследование» г. Северск получил Гран-при

«Лучшая работа». Он решил не

останавливаться на достигнутом.

Мультимедийное пособие очень большое по

объему и размещать его в сети Интернет надо в архиве, в котором некоторые

гиперссылки перестают работать. Так возникла необходимость в создании

сайта. Сайт мы назвали дистанционное обучение по английскому языку.

Главная цель сайта - разработка серии дистанционных уроков по разным

темам. Данный сайт сейчас участвует во всероссийском конкурсе Фестиваль

общеобразовательных сайтов номинация «Первые шаги». Посмотреть сайт

можно по адресу http://chernova.tomsk.ru/

В 2010 году 2 проекта экологической направленности «Урозы с неба» и

«Мой любимый городок» получили номинацию победителей «Коллективная

работа» и «Летопись родного края» в областной школьной научно-

практической конференции «Наука. Творчество. Исследование» г. Северск,

которая была посвящена экологическим проблемам.

Все выбранные мной направления повышают интерес учащихся к

обучению, развивают их коммуникативную компетенцию, мотивацию к

самообразованию, ответственность и стремление к организации свободного

времени.

На диаграмме 11 видно, что число участников, активно участвующих

во проектно- исследовательской деятельности, увеличивается из года в год

Диаграмма №11. Позитивная динамика участия в проектно-

исследовательской деятельности

http://chernova.tomsk.ru/




30

Таким образом, предлагая широкий спектр направлений по

английскому языку во внеурочное время, мои ученики способны создавать

свою индивидуальную образовательную траекторию, многие из них

принимают участие в разных конкурсах и олимпиадах. Общее число

участников во внеклассной деятельности по английскому языку составляет

69% от общего числа учащихся с 2008 года.

Систематическая работа с одаренными детьми не могла не привести к

достижениям учеников в разных направлениях внеурочной деятельности, о

чем говорит данная таблица.

Таблица №14. Достижения во внеурочной деятельности на разных

уровнях

Уч.

год

Мероприятие

Уровень Место

2008-

2009

Фабрика звезд- Межмуни

ци-

пальный

Чернова Елизавета номинация:

«Самому юному участнику»

2008-

2009

Марафон знаний по


региональ

ный

Литвиненко Юлия - II место (7

класс),

Трошина Мария - III место (

6класс)

«Мой школьный

словарик»

региональ

ный

Минина Даша

Гришаев Сергей

Киселева Екатерина- I место

Молодежный

чемпионат по


муниципа

льный

Трошина Мария - 5 место в

регионе, 1 место в районе;

Гришаев Сергей - 2 место в

районе;

Литвиненко Юлия - 2 место в

районе

Игровой конкурс

«Британский бульдог

-II»

школьны

й

Трошина Мария - 3 место в

школе;

Литвиненко Юлия - 1 место в

школе

Кузнецова Ксения - 3 местов

школе

Худяков Иван - 3 место в

школе

2009-

2010



конференция « В мир

поиска, в мир

региональ

ный

Лобынцев Николай Диплом II

степени




31


науки»



школьников «Наука.

Творчество.


г. Северск

региональ

ный

Ковыржук Надежда

Горбатова Тамара

Лукьянова Катя

Воротова наталья

Победители в номинация

«Коллективное творчество»



школьников «Наука.

Творчество.


г. Северск

региональ

ный

Лобынцев Николай -

Гран- при конференции

«Лучшая рабата»

Игровой конкурс

«Британский бульдог

-III»

муниципа

льный

Танкеев Евгений 2 место в

районе

школьны

й

Уразов Даниил - 2 место в

школе 7 класс

Терешкина Таня - 2место в

школе; 8 класс

Кузнецова Ксения - 3 место в

школе.8класс

Верховская Настя -2 место в

школе 10 класс

Молодежный

чемпионат по


региональ

ный

Щукин Вася-2 место в регионе,

Уразов Даниил - 4 место в

регионе, 1 место в районе

Международный

конкурс сочинений

по английскому

языку

междунар

одный

Чернова Елизавета

Победитель в Номинации

«Животные, дом, квартира»

2010-

2011

Фабрика звезд межмуни

ципальны

й

Щукин Василий -1 место,

Байдина Наталья и Чернова

Елизавета -2 место

Всероссийская

дистанционная

викторина по


«Рождественское

настроение»

всероссий

ский

Крыночкина Ульяна – 3 место;

Родионова Ира – 3 место




32

Необходимым элементом моей методической системы является

диагностика, мониторинг и анализ результатов учебных достижений моих

учеников. По результатам выполненных проектов я провожу мониторинг

уровня сформированности ключевых компетенций (методика по Л.И.

Третьякову). В мониторинге приняли участие 5 восьмиклассников

(участники проектов «Приглашаем к столу» и «Мультимедийное учебное

пособие по США»), 3 семиклассника (участники проекта «Мой школьный

словарик»), 10 участников Костюмированного шоу «В мире английского

языка».

Цель: наблюдение за процессом формирования ключевых компетенций

во внеурочной деятельности обучающихся по английскому языку.

В исследовании было выделено 3 уровня (1-низкий, 2 –средний, 3-

высокий).

Наименование ключевых

компетенций Составляющие компоненты

Оценка

(0-1-2-3)

1.Способность изучать

- умение упорядочивать знания

- умение самостоятельно заниматься

- умение решать проблемы

2. Способность искать

- умение получать информацию

- умение консультироваться

- умение работать с документами

- умение работать в Интернете

3. Способность думать

- умение критически мыслить

- умение противостоять

неуверенности и сложностями

- умение оценивать социальные

явления

4. Способность

сотрудничать

- умение сотрудничать в паре

- умение принимать решение

- умение устранять конфликты

3 3 5 4

0

2

4

6

8

10

12

14

16

спосо

бност

ь из

учат

ь

спосо

бност

ь ис

кать

спосо

бност

ь дум

ать

спосо

бност

ь со

тр...

1 уровень

2 уровень

3 уровень




33

По результатам проведенных мониторингов я планирую,

корректирую дальнейшую работу по вовлечению обучающихся во

внеурочную деятельность и использованию разнообразных форм и

технологий по развитию и формированию ключевых компетенций

обучающихся.

Мой главный принцип во внеклассной работе является вовлечение

всех учащихся, независимо от уровня их знаний иностранного языка.

Первостепенное значение для меня имеет развитие инициативы учащихся,

творческих способностей, создание условий для самовыражения.

Внеклассная работа по иностранному языку помогает моим учащимся

не только увидеть истинные возможности изучаемого языка, но и вызывает у

них положительный эмоциональный настрой, что чрезвычайно важно для

формирования и укрепления положительной мотивации к изучению

английского языка. На мой взгляд, это очень актуально и важно, так как все

выбранные мной направления внеклассной деятельности объясняются

обоюдным интересом высоки достижениями обучающихся.

Таким образом, результатом разнообразной внеклассной работы по

английскому языку являются:

рост интереса к предмету;

рост количества учащихся, умеющих организовать

самостоятельную деятельность по английскому языку;

рост мотивации к изучению языка;

рост числа обучающихся, вовлеченных в проектную и

исследовательскую деятельность.

Свой опыт по организации проектной деятельности обучающихся

обобщен и представлен мною на всероссийском вебинаре по итогам

фестиваля IT-проектов по теме «Возможности проектной технологии для

личностной и творческой самореализации педагогов и школьников» (январь,

2010) и на страницах персонального сайта

http://chnadiya.ucoz.ru/index/double_decker_quiz/0-42.

В 2009 году я награждена грамотой за активную позицию в

распространении инновационных образовательных практик, обогащение

массового педагогического опыта и участие в I-ой Межмуниципальной

Ярмарке педагогических инноваций.

В 2011 году за успешную реализацию школьного проекта

«Одаренные дети» моё имя занесено в ежегодную общероссийскую

Энциклопедию «Одаренные дети- будущее России».

В 2012 году награждена Почетной грамотой Министерства

образования и науки.

Основание: заверенные копии дипломов

http://chnadiya.ucoz.ru/index/double_decker_quiz/0-42




34




35




36




37

Documents

D J B L ? J 2. Ы ? A MЬ L :Ы H ;ЧЮЩХ KЯ I J ? > F ? L M · школьных дисциплин, то в достижении метапредметных, а особенно