KAIŠIADORIŲ ALGIRDO BRAZAUSKO VIDURINĖ MOKYKLA

DAILĖS BENDRŲJŲ PROGRAMŲ IR STANDARTŲ REALIZAVIMO GALIMYBĖS NAUDOJANT IKT

Metodinės rekomendacijos dailės mokytojams

Dailės mokytoja metodininkė Jolita Morkūnaitė

KAIŠIADORYS, 2003.

1

Įvadas

„Labai svarbu visų meninio ugdymo dalykų mokymo procese panaudoti informacines technologijas (kompiuterines mokomąsias

programas, kompiuterį kaip rašymo ir konstravimo priemonę , elektroninį paštą, Internetą , intranetą bei kt.).“

(V. Kazragytė Meninis ugdymas. Bendrųjų programų ir išsilavinimo standartų įgyvendinimo komentarai.)

Metodinės rekomendacijos dėl dailės bendrųjų programų ir standartų realizavimo galimybių naudojant IKT suformuluotos laikantis šių prielaidų:

Mokykla labai gerai aprūpinta technine bei programine įranga, mokomosiomis priemonėmis. Sudaromos sąlygos dailės mokytojui naudotis kompiuterių klase.

Dailės mokytojai turi pakankamai gerus IKT valdymo įgūdžius. Dailės kabinetas – aplinka, kurioje yra visuma mokymosi bei mokymo priemonių

reikalingų taikyti IKT ugdymo procese. (Kompiuteris, multimedia projektorius, ekranas, skeneris, spausdintuvas, skaitmeninis fotoaparatas, vaizdo kamera, mokomųjų kompiuterinių programų rinkinys).

Mokinių informaciniai įgūdžiai mokykloje ugdomi sistemingai, įvairių mokomųjų dalykų pamokų metu.

IKT – mokymo ir mokymosi įrankis lygiavertis su kitomis ugdymo daile priemonėmis, kuri negali pakeisti kitų.

IKT naudojimas dailės pamokose priklauso nuo moksleivių kompiuterinių įgūdžių. Todėl tikslinga pasirenkant darbo įrankius išnaudoti tuos, kuriuos mokiniai jau įvaldę. Pvz. Tekstų redaktorius, pateikčių ar tinklapių kūrimo programas. Žinoma, dailės pamokų metu taip pat lavinami ugdytinių informaciniai gebėjimai, tačiau tai nėra pagrindinis dailės mokytojo tikslas.

IKT išplečia moksleivių galimybes kurti, pažinti kultūros paveldą, įgyti vizualinės patirties bei ja dalintis. Sėkmingesnių rezultatų galima pasiekti naudojant tas pačias kompiuterines mokomąsias programas, kadangi techniniai įgūdžiai sąlyginai lemia kūrybinės raiškos laisvę.

Remiantis dailės bendrosiomis programomis ir standartais dailės dalyko turinį sudaro: dailės raiška (spalvinė, grafinė, erdvinė); dailėtyra (aplinkinio pasaulio ir jo reiškinių, dailės ir tautodailės kūrinių stebėjimas,

išgyvenimas, apibūdinimas, estetinis vertinimas); dailės raiška socialinėje kultūrinėje aplinkoje (savo kūrinėlių, grupinių dailės parodėlių

pritaikymas bei pristatymas klasės, mokyklos, šeimos ar kitoje aplinkoje).Šiose metodinėse rekomendacijose išlieka mokomojo turinio aukščiau pateikta

struktūra. Taip pat laikomasi šių didaktinių principų: Naudojant IKT dailės pamokose mokytojai laikosi įprastų darbo planavimo etapų: iškelia tikslą, numato etapus, pasirinka tinkamus įrankius, medžiagas, priemones, būdus, vertina, numatyto tolesnio tobulinimo galimybes ir t.t. IKT integruojama į ugdymo daile procesą taikant įvairius kūrybinės ir pažintinės veiklos būdus: aprašymą, tyrimą, eksperimentavimą, modeliavimą, duomenų rinkimą, apibendrinimą, lyginimą, alternatyvių sprendimų siūlymą, išvadų darymą. IKT – viena iš daugelio galimų priemonių informacijai rasti ir pateikti, kūrybiniams sumanymams įgyvendinti. Visos dailės dalyko sritys jungiamos į darnią visumą, daugiausia dėmesio skiriant dailės raiškai. Dailėtyros ir dailės raiškos socialinėje kultūrinėje aplinkoje skiltyse nurodomos papildomos MKP, kurios naudingos mokytojui ugdymo procese.

Šio darbo tikslas - pateikti rekomendacinio pobūdžio pasiūlymus dailės mokytojams kaip IKT pagalba galima sėkmingiau realizuoti dailės bendrąsias programas bei standartus.

2

1 - 2 klasė

DBP siekia, kad ugdymas “išplėstų kūrybinės raiškos įvairiomis meno priemonėmis, technikomis, būdais patirtį“. Skatina, kad moksleiviai “naudotųsi įvairiomis informavimo priemonėmis ir šaltiniais (periodika, žodynais, žinynais, Internetu ir kt.), rinktų, tvarkytų, pateiktų informaciją kalbėdami ir užrašydami.“

Papildymas: Dailės raiška. 3.1.4. Įgyvendindami sumanymus drąsiai naudoja IKT.

Sritis Realizavimo galimybės naudojant IKT

Dailės raiška plokštumoje ir erdvėje

Kadangi moksleiviai dar neturi pakankamų informacinių bei skaitymo įgūdžių rekomenduojama naudoti tas programas, kurių labai paprastas valdymas - pele arba klavišais.Programos: Tux Paint, LP / Drawing for Children. Version 2.1, 2000. LP / Colorful child, LP. / Le Paint Petite 32, LP . / My Coloring Book  Ver. 0.2, LP . / Z & Z Color, LP . Mokomosios problemos: vaizduoja žmones, gyvūnus, fantastines būtybes, aplinkos objektus; savitai perteikia nuotaiką, linijas, spalvas, formas gamtoje. Laisvai komponuoja horizontaliame ir vertikaliame lape ir savitu ritmu išdėsto komponuojamus objektus.Metodai: individualus ir projektinis darbas.

Dailėtyra

Mokytojo parengta, kompaktinėse plokštelėse bei Internete esanti demonstracinė medžiaga. Meno pavyzdžių demonstravimas, virtualių muziejų lankymas suteikia papildomą vizualią patirtį. Programos. Microsoft PowerPoint, IrfanView, ACDSeeMokomosios problemos: Apibūdina dailės kūrinio nuotaiką. Metodai: demonstravimas, pokalbis, diskusija.

Dailės raiška socialiniame kultūriniame gyvenime

Akcentuojamas meno kasdieniškumas bei IKT privalumai siekiant aplinkos estetiškumo. Spausdinimo ir kopijavimo procesai. Išnaudojami kompiuterio privalumai.Mokomosios problemos: Tux Paint, LP / Drawing for Children. Version 2.1, 2000. LP /Užduotys: Skelbimai, atvirukai, laiškai, plakatai, kūrinių „rėmeliai“.Metodai: Projektinis darbas.

Naudingos nuorodos:http://www.kinderart.com/index.html - Amerikos mokytojų patirtis.http://www.kidsart.org.uk/ - virtuali mokinių kūrybos galerija.

3

3 - 4 klasė

IKT taikymas šiame tarpsnyje gali atitikti 1-2 klasės lygį. Tačiau akcentuojamas „IKT vartotojo“ vaidmuo. Nerekomenduojama keisti MP, bet siekti anksčiau naudotųjų panaudojimo tikslingumo.

Sritis Realizavimo galimybės naudojant IKT

Dailės raiška plokštumoje ir erdvėje

Programos: Tux Paint, LP / Drawing for Children. Version 2.1, 2000. LP / Colorful child, LP. / Le Paint Petite 32, LP . / My Coloring Book  Ver. 0.2, LP . / Z & Z Color, LP . Taip pat Paint programa.Mokomosios problemos: vaizduoja daug detalių, jungia figūrą ir foną; pavaizduoja arčiau ir toliau esančius, vienas kitą užstojančius objektus, pasirenka koloritą, perteikia įvairius atspalvius, išraiškingai naudoja liniją, dėmę, formą, jų įvairovę; išgauna įvairias faktūras; simetriją ir ritmą.Metodai: individualus ir projektinis darbas.

Dailėtyra

Mokytojo parengta, kompaktinėse plokštelėse bei Internete esanti demonstracinė medžiaga. Meno pavyzdžių demonstravimas, virtualių muziejų lankymas suteikia papildomą vizualią patirtį. Programos: Microsoft PowerPoint, IrfanView, ACDSeeMokomosios problemos: Apibūdina dailės kūrinio nuotaiką ir susieja su dailės išraiškos priemonėmis, skiria dailės šakas, žino keletą žymiausių Lietuvos architektūros paminklų, Lietuvos ir pasaulio dailininkų ir jų kūrinių. Metodai: demonstravimas.

Dailės raiška socialiniame kultūriniame gyvenime

Moksleiviai pamažu tampa IKT „vartotojais“ – patys renkasi MP, siekia įgyvendinti savo sumanymus.Programos: ta, kurią moksleivis pasirenka bei geba naudoti.Mokomosios problemos: įgyvendina savo kūrybinius sumanymus; dalyvauja meninės veiklos projekte.Metodai: individualus ir projektinis darbas.

Kūrybinės užduoties pavyzdys KOLORITAS 4 - 7 klasė

1. Paleiski me piešimo programą Start >Programs>Accessories>Paint.2. Meniu nustatykite visus įrankius. View = Tool Box>Color Box>Status Bar.3. Įkelkime paveikslėlį File>Open>My picture>lp_munchscream4. Sukurkite šaltų arba šiltų spalvų paletę, kurią naudosite spalvindami šį paveikslą.4.1 Spalvų langelyje pasirinkite spalvą, kurią norite pakeisti.4.2 Paspauskite Define Custom Colors. 4.3 Iš spalvų spektro  pasigaminkite spalvas, kurias naudosite.4.4 Paspauskite Add to Custom Colors, ir OK. 5. Nuspalvinkite ekspresionisto E.Munko „Šauksmą“ pasirinkdami Jums patinkantį koloritą. 6. Nuspalvintą kūrinį išsaugokite kitu pavadinimu. File>Save as>File name>Save as type (JPEG).

4

5

5 - 6 klasė

Svarbi dailės raiška socialiniame kultūriniame gyvenime – meniniai komunikaciniai projektai,

Papildymas: 1.2.2. naudoja skirtingas grafikos technikas (gratažą, monotipiją, kompiuterinę grafiką) ir įrankius (pieštukus, plunksneles, anglį ir pan.);

Sritis Realizavimo galimybės naudojant IKT

Dailės raiška plokštumoje ir erdvėje

Programos: Nature Painter, JM.Microsoft Paint

Mokomosios problemos: šiltos, šaltos, pagrindinės ir antrinės spalvos; linijų, dėmių ir tekstūrų įvairovė; dydžių ir formų santykiai; simetriška ir asimetriška kompozicija; skirtingų dydžių, planų, ritminių struktūrų, pusiausvyra.Metodai: individualus ir grupinis darbas.

Dailėtyra

Programos: 5000 graviūros šedevrų, rusų k. JM.5000 piešinio šedevrų, rusų k. JM.5555 pasaulio tapybos šedevrai, rusų k. JM.Peizažas, rusų k. JM.Portretas, rusų k. JM.

Mokomosios problemos: Skiria ir trumpai apibūdina meno šakas, vaizduojamosios ir taikomosios dailės rūšis, žanrus, pagrindines meninės išraiškos priemones (spalvą, liniją, formą, ritmą). Metodai: demonstravimas.

Dailės raiška socialiniame kultūriniame gyvenime

Programos: Microsoft Word, Paint, Tux Paint, LP / Drawing for Children. Version 2.1, 2000. LP.Mokomosios problemos: eksponavimas, vaizdinė vizualinė informacija (klasės sienlaikraštis, lankstinukas, atvirukas, parodos plakatas).Metodai: individualus bei grupinis darbas

6

Kūrybinės užduoties pavyzdys Pozityvas - negatyvas, simetrijaAmžius: 4 -7 klasė

1. Naudodami stačiakampio įrankį nubrėžkite didelį stačiakampį.2. Naudodami stačiakampio įrankį anksčiau nubrėžtoje figūroje nupieškite keletą geometrinių figūrų. (Kvadratas = Shift + stačiakampis)3. Naudodami ovalo įrankį anksčiau nubrėžtoje figūroje nupieškite keletą apskritimų ir ovalų. (Apskritimas = Shift + ovalas).4. Naudodami tiesios linijos arba daugiakampio įrankį anksčiau nubrėžtoje figūroje nupieškite keletą trikampių figūrų. (Tiesi vertikali, horizontali, įstrižainė = Shift + tiesios linijos įrankis)5. Naudodami teptuko įrankį (vidutinio storumo) nupieškite keletą laisvų formos figūrų diddžiojo stačiakampio dalyje, kuri liko laisva.

Pastabos:

Figūros turi nedengti viena kitos.

Figūros negali susiliesti.

Figūros neturi būti arti viena kitos.

6. Naudodami tiesios linijos įrankį nupieškite keletą vertikalių linijų, kurios kirstų jūsų visą piešinį nuo viršaus iki apačios. (Pastaba: piešimo metu laikykite nuspaudę Shift klavišą)7. Naudodami tiesios linijos įrankį nupieškite keletą horizontalių linijų, kurios kirstų jūsų visą piešinį nuo viršaus iki apačios. (Pastaba: piešimo metu laikykite nuspaudę Shift klavišą)8. Pasirinkite užpildymo spalva įrankį ir spalvinkite juodai priešingas figūrų puses.

Šaltinis: http://cyber.lenoir.k12.nc.us/khs/croberts/roberts2.html

7

7 - 8 klasė

Šios grupės moksleivių informaciniai įgūdžiai pakankami. „Dailės kalbos sąvokos įtvirtinamos per architektūros bei dailės istorijos pirminį pažinimą ir kūrybinę interpretaciją, panaudojant šiuolaikines raiškos priemones moksleivių įspūdžiams ir įgytai epochų sampratai išreikšti.“ (DBP). IKT naudojama ne tik kaip saviraiškos priemonė, bet ir kaip informacijos šaltinis. Svarbu dailės pažinimo ir raiškos įgūdžius perkelti į kitus mokomuosius dalykus bei veiklą po pamokų.

Sritis PasiekimaiRealizavimo galimybės naudojant IKT

Dailės raiška plokštumoje ir erdvėje

Programos: Nature Painter, JM.Microsoft PaintMicrosoft Word

Mokomosios problemos: kontrastingos, lokalios spalvos; spalvų niuansai ir toninė įvairovė; spalvinė perspektyva; dekoratyvinės kaligrafinės kompozicijos; gamtos formų stilizacija; linijinė perspektyva; statiškos ir dinamiškos kompozicinės sandaros; proporcijos ir judesys.

Dailėtyra

Programos: 5000 graviūros šedevrų, rusų k. JM.5000 piešinio šedevrų, rusų k. JM.5555 pasaulio tapybos šedevrai, rusų k. JM.Boschas, Mikelandželas, rusų k. JM.Peizažas, rusų k. JM.Portretas, rusų k. JM.Rafaelis, Ticianas, rusų k. JM.Architektūros šedevrai, rusų k. ITC .

Mokomosios problemos: muziejų ekspozicijos, dailės parodos, kūriniai; dailės šakos ir žanrai; Lietuvos gotikos, renesanso, baroko architektūros paminklai.Metodai:demonstravimas, lyginamoji analizė, šaltinių analizė

Dailės raiška socialiniame kultūriniame gyvenime

Mokomosios problemos: Įgyvendina savo kūrybinius sumanymus kultūriniuose projektuose ir meninėse akcijose. Kurdami mokyklinę vizualinę informaciją (sienlaikraščius, lankstinukus, plakatus ir kt.) pasinaudoja dailės raiškos įgūdžiais.Metodai: projektų metodas

8

9 – 10 klasė

9 – 10 klasėje tikslinga supažindinti su skaitmeninėmis technologijomis. Skaitmeninis fotoaparatas – efektyvus ir ekonomiškas kūrybos įrankis, leidžiantis tobulinti vaizdo komponavimo įgūdžius bei įgyvendinti BP numatytus uždavinius: „fotografuoja, kuria nuotraukų ciklus pasirinkta tema.“ Rekomenduojama praktines raiškos užduotis atlikti naudojant bendrosios paskirties programas. (Microsoft Word, Microsoft PowerPoint). IKT gali padėti „įsisąmoninti, kad dailės raiška yra ne tik emocinės saviraiškos dalykas, bet ir sąmoningų, racionalių, intelektualių pastangų reikalaujantis užsiėmimas.“ (BP)

Sritis PasiekimaiRealizavimo galimybės naudojant IKT

Dailės raiška plokštumoje ir erdvėje

Programos: Microsoft Word Microsoft PowerPoint Microsoft Front PageNature Painter, JM.

Mokomosios problemos: kompozicijos fotokoliažo ir mišriomis technikomis; nuotraukų ciklas pasirinkta tema; spaudinio projektas; kompiuteriu sukurti šriftai; vaizdo ir teksto komponavimas iliustracijose ir fotonuotraukose.Metodai: individualus, grupinis, kūrybinis darbas.

Dailėtyra

Programos: 20th century art, anglų k. PPRC.5000 graviūros šedevrų, rusų k. JM.5000 piešinio šedevrų, rusų k. JM.5555 pasaulio tapybos šedevrai, rusų k. JM.Boschas, Mikelandželas, rusų k. JM.Peizažas, rusų k. JM.Pikaso, Van Gogas, rusų k. JM.Portretas, rusų k. JM.Rafaelis, Ticianas, rusų k. JM.Šiuolaikinis Rusijos menas, rusų k. ITCThe encyclopedia of Great Artists, anglų k., 2000. ITC . The Great Museums of Europe (2/1), anglų k. ITC . Užsienio klasikinio meno enciklopedija, rusų k., 2001. ITC . Architektūros šedevrai, rusų k. ITC .

Mokomosios problemos:Metodai: aprašymas, duomenų rinkimas, palyginimas.

Dailės raiška socialiniame kultūriniame gyvenime

Kurdamas mokyklinę vizualinę informaciją naudoja įvairias dailės

technikas, kompiuterinę grafiką, fotonuotraukas.

9

Dailės pamokų ciklo 10 klasei naudojant IKT planavimo pavyzdys

Moksleivių kuriami pristatymai, demonstracinė medžiaga PowerPoint programa neatsiejamai susijusi su dailės meninių  išraiškos priemonių panaudojimu: teksto ir vaizdo santykiu, fono, teksto, lango  kompozicija. Šias mokomąsias problemas galima papildyti darbo turinį susiejus  su meno istorijos klausimais.

Tikslai ir uždaviniai

Mokyti pažinti meno istorijos procesus.Mokyti  pagrindinių kompiuterinio grafinio dizaino principų.Skatinti moksleivius  dalykiškai pristatyti pasirinktą meno istorijos temą.

Pamokų planavimas

Pamoka Mokomoji problema Mokinio veikla1 pamoka Pažintis su grafine programa Temos pasirinkimas2 pamoka Pristatymo kūrimas Informacijos rinkimas3 pamoka Teksto ir vaizdo santykis informacijos rinkimas4 pamoka Fono ir teksto santykis Pateikties kūrimas5 pamoka Skaidrės kompozicija Pateiktie skūrimas6 pamoka Pristatymo logika Darbo pristatymas

Metodologiniai aspektai

Moksleivių informaciniai įgūdžiai: su Microsoft PowerPoint programa ir kt. Interneto ryšio kokybė bei moksleivių informacijos paieškos vykdymo įgūdžiai. Tinkamų meno istorijos temų parinkimas. Darbų pristatymo trukmė bei jų “eksponavimo” problemos.

10

11 - 12 klasė

Paskutinės pakopos ugdymo daile vidurinėje mokykloje BP skatina: Idėjų raiškai pasirinkti ir pritaikyti įvairias medžiagas bei technikas (ir šiuolaikines technines priemones), įrankius ir darbo būdus. Pažinti ir taikyti meninius vizualinės informacijos perteikimo būdus ir priemones (dydžių, erdvių, ritminių struktūrų santykius, spalvos, formos, medžiagos bei šrifto ir vizualinių objektų sąveiką, jos įvairovę). Orientuotis įvairiose meno formose (folklore, muzikoje, teatre, šokyje, kine, TV, fotomene, videomene ir t.t.). Pažinti ir vertinti masinės kultūros reiškiniusMoksleiviams, kurie domisi kompiuteriu būtina sudaryti sąlygas saviraiškai naudoti IKT.

Tinklapių, pateikčių, animacijos kūrimas reikalauja iš moksleivių spalvinių, grafinių, kompozicijos žinių.

Dailėtyros užduotys skatina moksleivius vertinti pateikiamos Internete informacijos vizualumą bei lavina estetinį skonį.

Būtina skatinti naujų moksleivių raišką naujomis MP. (pvz. Flash technologija). Puikius infomacinius įgūdžius turintys 11-12 klasių moksleiviai sėkmingai gali mokytis bendradarbiaudami net tik realioje, bet ir virtualioje erdvėje.

Sritis PasiekimaiRealizavimo galimybės naudojant IKT

Dailės raiška plokštumoje ir erdvėje

Programos: Nature Painter, JM.ArCon: vizuali architektūra. Rusų kl., JM.3D Home Architect, anglų kl. 1994. ITC . Art Explore, anglų kl, 2000. ITC . Design Centre 3D: The easy way to bring design ideas to life, anglų kl, 1997. ITC . Microsoft PowerPoint Microsoft PaintMicrosoft Front Page

Mokomosios problemos: Kompozicinės struktūros; idėjų perteikimas abstrakčiu ar kitokiu vaizdavimo būdu; afiša, plakatas, lankstinukas, mokyklinis videomenas ir t.t.Metodai: individualus, grupinis, projektinis darbas

Dailėtyra.Programos: Visos pateikiamos Priede Nr.1Mokomosios problemos: Pažinti, tirti, analizuoti, vertinti, dokumentuoti paveldą.. Žymiausi kūriniai, autoriai, muziejai.Metodai: Tyrimas, sisteminimas, analizavimas, apibendrinimas.

Dailės raiška socialiniame kultūriniame gyvenime

IKT pagalba stebėti ir analizuoti Lietuvos dailės ir kultūros gyvenimą, dalyvauja kūrybiniuose meniniuose projektuose, dalyvauja diskusijose su bendraamžiais. IKT naudoja projektinių grupių veiklos pristatymui.

11

Kūrybinės užduoties pavyzdys Abstrakti kompozicijaAmžius: 9-12 klasė

1. Naudodami dažų purkštuvą juoda spalva padenkite lapą sluoksniu dažų sudarančiu pagrindą tolimesniam tapymui.2. Naudodami daugiakampio ir tiesios linijos   įrankius įveskite keletą griežtų formų. (Tikslios geometrinės formos brėžiamos  Shift + forma).3. Naudodami teptuko įrankį (įvairaus storumo) nutapykite keletą laisvų formos figūrų, linijų, tačiau darbo nereikėtų perkrauti linijomis ir detalėmis.

4. Naudodami  užpildymo spalva įrankį tapykite kurdami paveikslo koloritą, derindami spalvas, išreikšdami pasirinktą nuotaiką.5. Kūrinį išsaugokite. File>Save as>File name>Save as type (JPEG).Pastabos: Mokiniai prieš atlikdami turėtų būti susipažinę su abstrakcionizmo pagrindiniais bruožais. pamokos pradžioje galima demonstruoti V.Kandinskio kūrinius.

© Jolita Morkūnaitė,2003.

Metodinės rekomendacijos dėl dailės bendrųjų programų ir standartų realizavimo naudojant IKT pateikiamos pradinei, pagrindinei ir vidurinei ugdymo pakopai atskirai. Akcentuojami tie ugdymo turinio aspektai, kuriems įgyvendinti tikslinga naudoti IKT.

Siūlymuose įvardijama konkreti programinė įranga, mokymo metodai, bei galimi rezultatai.

12

Priedas Nr.1 Mokomųjų kompiuterinių programų sąrašas

Čia pateikiame tik tas programas, kurias galima: laisvai parsisiųsti iš Interneto. Žymima LP . Įsirašyti į CD ITC bibliotekoje. Žymima CD ITC. Susipažinti IPC bibliotekoje. Žymima ITC . Peržiūrėti PPRC bibliotekoje. Žymima PPRC. Gauti susipažinimui iš šio darbo autorės. Žymima JM.

Enciklopedijos, Žinynai20th century art, anglų k. PPRC.20th century video almanac, anglų k. PPRC.5000 graviūros šedevrų, rusų k. JM.5000 piešinio šedevrų, rusų k. JM.5555 pasaulio tapybos šedevrai, rusų k. JM.Ancient lands, anglų k,. PPRC.Art and, anglų k., PPRC.Boschas, Mikelandželas, rusų k. JM.Peizažas, rusų k. JM.Pikaso, Van Gogas, rusų k. JM.Portretas, rusų k. JM.Rafaelis, Ticianas, rusų k. JM.Šiuolaikinis Rusijos menas, rusų k. ITCThe encyclopedia of Great Artists, anglų k., 2000. ITC . The Great Museums of Europe (2/1), anglų k. ITC . The Hutchinson Educational Encyclopedia, rusų k., 1999. JM.The Twentieth Centure: Art & Music (Zane Home Library), anglų k, 1994-1996. ITC . Užsienio klasikinio meno enciklopedija, rusų k., 2001. ITC . Vaznecovas, Kramskojus, rusų k. JM.Velaskezas, Rembrantas, rusų k. JM.Vrubelis, Nesterovas, rusų k. JM.

Meninė raiška

Le Paint Petite 32, LP . My Coloring Book  Ver. 0.2, LP . Z & Z Color, LP . Nature Painter, JM.Architecture Version 2.11 (demo), JM.Drawing for Children. Version 2.1, 2000. LPTux Paint, LPArCon: vizuali architektūra, interjero ir landšafto modeliavimas. Rusų kl., rusų kl., JM.3D Home Architect, anglų kl. 1994. ITC . Art Explore, anglų kl, 2000. ITC . Design Centre 3D: The easy way to bring design ideas to life, anglų kl, 1997. ITC . Colorful child, LP.Microsoft PowerPoint Microsoft Paint

Meno istorija ir teorija

ARS: I dalis. Dailės žanrai ir rūšys, CD ITC.

13

Žvilgsnis į „Aukso amžių“ , CD ITC.Rusų meno šedevrai, rusų kl. 1997. ITC . Art Gallery, anglų kl.Kūryba ir tradicijos Geometriniai lietuvių audinių raštai, lietuvių kl., 2002. ITC . Great Artists, anglų k. ITC . Architektūros šedevrai, rusų k. ITC .

Kitos

Informacinė sistema „Infotestas“Meno istorija, rusų kl., JM.IrfanViewACDSee

14