i

DAMPAK MEDIA KOMUNIKASI TERHADAP PERILAKU ANAK SD

(STUDI DI SDN MOJOLANGU 2 MALANG)

SKRIPSI

OLEH:

IDA ROSALINA

NIM 09390039

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2014

ii

iii

iv

v

MOTTO

“Dan Allah tidak memberikan bala bantuan itu malainkan sebagai kabar gembira

bagi kemenanganmu, dan agar tenteram hatimu karenanya. Dan kemenanganmu

itu hanyalah dari Allah Yang Maha esa”

(Al-Isra’, ayat 36)

“Allah meninggikan orang-orang yang beriman diantara kamu, dan orang-orang

yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat”

(DEPAG RI, 198: 421)

“Selalu bersyukur dengan apa yang kamu punya, karena bukan kecantikan dan

ketampanan yang terlihat indah di mata Allah. Melainkan hati yang suci dan

keimanan yang sejati”

“Kegagalan hari ini adalah keberhasilan esok hari”

“Selalu ada harapan bagi mereka yang sering berdoa, selalu ada jalan bagi mereka

yang sering berusaha”

vi

LEMBAR PERSEMBAHAN

Yang Utama Dari Segalanya...

Alhamdulillah hirobbil’alamin sembah sujud serta syukur kepada Allah SWT yang telah

melimpahkan kasih sayang, rahmat serta hidayahnya kepada ku. Memberiku kekuatan,

kesabaran serta ilmu yang bermanfaat. Terima kasih atas karunia yang tak henti-hentinya

Engkau limpahkan sehingga aku dapat menyelesaikan skripsi yang sederhana ini. Dan

tentu saja sholawat serta salam yang selalu terlimpahkan dan tercurahkan kepada

junjungan kita Nabi Muhammad SAW.

Kupersembahkan karya sederhana ini kepada orang-orang yang sangat aku kasihi dan aku

sayangi.

Ibunda dan Ayahanda Tercinta

Sebagai tanda bakti, hormat dan terima kasih tiada tara kupersembahkan skripsi sederhana

ini kepada ayah dan ibu yang senantiasa melimpahkan kasih sayang dan cintanya

kepadaku. Terima kasih atas segala dukungannya. Selembar persembahan ini tentu tidak

akan dapat menggantikan semua yang telah kalian berikan. Semoga dengan terselesaikan

tugas ini dapat menjadi awal untuk kehidupan yang lebih baik sesuai dengan harapan

kalian. Semoga aku bisa menjadi orang yang berguna bagi nusa, bangsa dan agama. Dan

tentu saja semoga dapat membuat kalian bangga. Terima kasih ayah dan ibu. Terima kasih

untuk segalanya.... i love u so much

Suamiku Tercinta

Kupersembahkan selembar karya kecil ini untukmu suamiku tercinta, yang selalu sabar

dalam menemani dan membimbingku. Cintamu yang senantiasa menyemangatiku untuk

menyelesaikan tugas akhir ini. Serta semua kasih sayangmu yang menguatkan aku dalam

menghadapi segala cobaan yang terjadi. Engkaulah pelita dalam hidupku saat ini, terima

kasih pa....

Dosen Pembimbing Tugas Akhirku...

Bapak Dr. Ichsan Anshory. AM, MPd. dan Ibu Erna Yayuk, MPd. selaku dosen pembimbing

tugas akhir saya, terima kasih banyak pak dan bu.., sudah membantu saya menyelesaikan

tugas akhir saya selama ini, sudah diberi nasehat, sudah diajari, tidak akan pernah saya

lupakan atas segala bantuan dan kesabarannya.

Teman-temanku

Sahabat-sahabatku yang selalu memberikan dukungan dan nasehatnya kepadaku. Terima

kasih ma (Maslikhah), mbk Feny, Deson, Pipit serta teman-teman yang tidak mungkin aku

sebutkan satu persatu. Terima kasih atas segala bantuannya dalam menyelesaikan tugas

akhir ini. Tanpa kalian aku bukanlah apa-apa. Terima kasih untuk semua teman-teman

PGSD khususnya kelas A angkatan 2009. Kalian adalah kenangan yang indah...

Serta semua pihak yg sudah membantu selama penyelesaian Tugas Akhir ini...

vii

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala rahmat

dan karunia-Nya, akhirnya penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang

berjudul: “Dampak Media Komunikasi Terhadap Perilaku Anak SD (Studi di

SDN Mojolangu 2 Malang)”.

Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk

memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi PGSD Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang (UMM).

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan kerja keras, do’a, dan dukungan

dari semua pihak berperan penting dalam terselesaikannya tugas akhir ini. Secara

khusus penulis mengucapkan terima kasih kepada: Dr. Ichsan Anshory

AM.,M.Pd. dan Erna Yayuk, M.Pd sebagai pembimbing yang telah membimbing

penulis selama penyusunan tugas akhir ini.

Penulis juga berterima kasih kepada Rektor Universitas Muhammadiyah

Malang (UMM), Dr. H. Muhadjir Efendy, M.AP, Dekan Fakultas Ilmu Keguruan

dan Pendidikan Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, beserta jajarannya yang telah

berupaya meningkatkan situasi kondusif pada Fakultas Ilmu Keguruan dan

Pendidikan. Tak lupa peneliti berterima kasih kepada Ketua Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd. demikian juga

penulis menyampaikan terimakasih kepada seluruh dosen dan staf administrasi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, termasuk rekan – rekan mahasiswa

PGSD angkatan 2009 yang telah menaruh simpati dan bantuan sehingga penulis

dapat menyelesaikan skripsi ini. Penulis mengucapkan terimakasih kepada

viii

ayahanda Warsito dan ibunda Nisrina serta seluruh keluarga yang telah

memberikan dorongan moral, doa dan perhatian sehingga tugas akhir ini dapat

diselesaikan dengan baik.

Teriring doa semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapat

pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT dan semoga karya ilmiah ini

bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya. Amin.

Malang, 29 Januari 2014

Ida Rosalina

ix

ABSTRAK

Rosalina, Ida. 2014. Dampak Media Komunikasi Terhadap Perilaku Anak SD (di

SDN Mojolangu 2 MALANG). Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 2014, Pembimbing : (I)

Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd, (II) Erna Yayuk, M.Pd.

Kata Kunci : Media Komunikasi, perilaku anak SD

Seiring dengan berkembangnya jaman, alat komunikasi yang dahulu

merupakan barang mewah yang hanya bisa dimiliki oleh orang-orang kaya,

sekarang hampir semua kalangan memilikinya, bahkan anak-anak sekalipun. Di

SDN Mojolangu 2 Malang, hampir semua memiliki handphone sendiri. Namun,

saat ini anak-anak sering memainkan media komunikasi tersebut tidak pada

waktunya. Seperti pada saat pelajaran berlangsung. Ada anak-anak yang mencuri-

curi kesempatan untuk sms-an dan menggunakan kalkulator yang ada di

handphone untuk menghitung.

Pada penelitian ini peneliti menggunakan jenis penelitian deskriptif

kualitatif yang mendeskripsikan fenomena faktual yang terjadi di lapangan.

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui dan mendeskripsikan

dampak dari media komunikasi terhadap perilaku anak SD dan untuk memberikan

solusi terhadap permasalahan tersebut.

Hasil penelitian menghasilkan data sebagai berikut; dari hasil wawancara

dengan orang tua dan siswa itu sendiri menghasilkan data 44,4% orang tua

menyebutkan bahwa media yang paling dekat dengan anak adalah televisi. 53,3%

orang tua mengatakan bahwa media komunikasi tidak terlalu berpengaruh pada

perilaku anak sedangkan 46,6% mengatakan ada pengaruhnya. Pengaruh yang

paling menonjol menurut orang tua adalah ketika terlalu sering menggunakan

media komunikasi membuat anak menjadi malas untuk belajar dan ketika disuruh

melakukan sesuatu anak lebih suka untuk menunda. Solusi yang diberikan kepada

sekolah adalah dengan membuat peraturan untuk menyerahkan handphone bagi

para siswa ketika berada di sekolah. Begitu juga dengan orang tua, peraturan ini

dapat juga diterapkan di rumah, yaitu dengan menyerahkan handphone atau media

komunikasi lain saat belajar.

x

ABSTRACT

Rosalina, Ida. 2014. Impact Media Communications Against Child Behavior SD

(In SDN Mojolangu 2 MALANG). Teacher Education Program

Elementary School Teacher Training and Education, 2014, Supervisor: (I)

Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd (II) Erna Yayuk, M.Pd.

Keywords : Media Communication, the behavior of elementary school children

Along with the development of the times, the first communication device

is a luxury that can only be owned by rich people, now almost all people have it,

even the kids though. SDN Mojolangu 2 Malang, almost all have their own

mobile phone. However, today's kids often play a communication medium is not

in time. As in the time of the lesson. There are kids who steal an opportunity for

sms's and use the calculators available on the phone to count.

In this study, researchers used a qualitative descriptive research that

describes the factual phenomena that occur in the field. The purpose of this study

was to determine and describe the impact of communication media on the

behavior of elementary school children and to provide solutions to these

problems.

The results of the study resulted in the following data, from interviews

with the parents and the students themselves generate data 44.4% of parents said

that the media closest to the child is television. 53.3% of parents say that the

communication medium does not significantly affect the child's behavior, while

46.6% said no impact. The most prominent influence by parents is when too

frequent use of communication media makes children lazy to learn and when told

to do something a child would prefer to delay. Solutions are provided to schools is

to create rules to hand over mobile phones for students while in school. So also

with the parents, these rules can also be applied at home, by handing the phone or

other communication media while learning.

xi

DAFTAR ISI

Hal

Judul i

Lembar Persetujuan ii

Lembar Pengesahan iii

Surat Pernyataan iv

Motto v

Lembar Persembahan vi

Kata Pengantar vii

Abstrak ix

Abstract x

Daftar Isi xi

Daftar Gambar xiv

Daftar Lampiran xv

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang 1

B. Fokus Masalah 3

C. Rumusan Masalah 4

D. Tujuan Penelitian 4

E. Manfaat Penelitian 5

F. Batasan Istilah 5

G. Batasan Masalah 6

BAB II. KAJIAN PUSTAKA

A. Media Komunikasi 7

1. Pengertian Media Komunikasi 7

2. Fungsi dan Tujuan Media Komunikasi 8

3. Peran Media Komunikasi 10

4. Macam-Macam Komunikasi 10

xii

5. Dampak Media Komunikasi 11

6. Madia Komunikasi dan Masalah Sosial 13

B. Pengertian Perilaku 14

1. Perilaku Anak SD 14

2. Pembentukan Perilaku pada Anak 17

C. Pengertian Anak SD 21

1. Fase Perkembangan pada Masa Usia Sekolah Dasar 22

B. Penelitian Terdahulu 24

C. Kerangka Pikir 26

BAB III. METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Desain Penelitian 27

B. Lokasi dan Waktu Penelitian 27

C. Subjek Penelitian 27

D. Langkah-langkah Penelitian 28

E. Metode Pengumpulan Data 28

F. Instrumen Penelitian 31

G. Analisis Data 32

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian 35

1. Deskripsi dampak media komunikasi terhadap perilaku anak 35

a. Kegiatan siswa di sekolah 36

b. Kegiatan siswa di rumah 40

1) Televisi 41

2) Internet/Komputer 44

3) Handphone 46

2. Solusi yang diberikan dari dampak media komunikasi

terhadap perilaku anak 48

B. Pembahasan 50

1. Pembahasan dampak media komunikasi terhadap perilaku

anak 50

xiii

2. Pembahasan solusi dari dampak media komunikasi terhadap

perilaku anak 54

BAB V. PENUTUP

A. Kesimpulan 57

B. Saran 57

DAFTAR PUSTAKA 59

LAMPIRAN 61

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1. Kerangka pikir 26

Gambar 3.1. Diagram alur penelitian deskriptif 28

Gambar Grafik 4.1. Kegiatan anak saat istirahat 36

Gambar Grafik 4.2. Acara televisi favorit anak 42

Gambar Grafik 4.3. Antusias anak berinternet 45

Gambar Grafik 4.4. Kegiatan saat berinternet 45

Gambar Grafik 4.5. Kegiatan anak dengan handphone 47

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Pedoman Observasi di Sekolah 66

Lampiran 2. Pedoman wawancara kepada guru 67

Lampiran 3. Pedoman wawancara kepada orang tua 69

Lampiran 4. Pedoman wawancara kepada siswa 73

Lampiran 5. Hasil observasi di sekolah 76

Lampiran 6. Hasil wawancara dengan Guru 80

Lampiran 7. Hasil wawancara dengan orang tua 83

Lampiran 8.Hasil wawancara dengan siswa 108

Lampiran 9. Hasil kuesioner 123

Lampiran 10. Surat keterangan melakukan observasi 138

xvi

DAFTAR PUSTAKA

Herwindo, Ali Akbar. 2005. Mengenal Sistem Komputer Masa Kini. Bandung:

Yrama Widya.

Santoso, Ananda. 1995. Kamus Lengkap Bahasa Indonesia. Surabaya: Kartika.

Bungin, Burhan. 2009. Sosiologi Komunikasi: Teori, Paradigma, dan Diskursus

Teknologi komunikasi di Masyarakat. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Papalia, Diane E, Sally Wendkos Olds, Ruth Duskin Feldman.2009.

Perkembangan Manusia (human Development) Edisi 10 Buku 1, Terj. Brian

Marswendy. Jakarta: Salemba Humanika.

Sunarjo, Djoenaesih S. Sunarjo. 1983. Himpunan Istilah Komunikasi. Yogyakarta:

CV. Bina Usaha.

Poerwanti, Endang dan Nur Widodo. 2005. Perkembangan Peserta Didik.

Malang: UMM Press.

Monks, F.J. – A.M.P Knoers Siti Rahayu Haditono. 2006. Psikologi

Perkembangan Pengantar Dalam Berbagai Bagiannya Edisi Revisi III.

Yogyakarta: Gajah Mada University Press.

Bagus, Ghojali. 2010. Buku Ajar Psikologi Komunikasi – Fakultas Psikologi Unair

.

Rakhmat, Jalaludin. 2005. Psikologi Komunikasi. Bandung: PT. Remaja

Rosdakarya.

Santrock, John W. 2007. Perkembangan Anak (Edisi Kesebelas) Jilid . Jakarta:

Erlangga.

Nurihsan, Juntika Achmad dan Mubiar Agustin. 2011. Dinamika Perkembangan

Anak Dan Remaja, Tinjauan Psikologi, Pendidikan Dan Bimbingan. Bandung: PT

Refika Aditama.

Kartono, Kartini. 1995. Psikologi Anak (Psikologi Perkembangan). Bandung: CV.

Mandar Maju.

Keluarga Mahasiswa Teknik Industri ITB Bandung Edisi Lengkap. 2004.

Bandung.

Nazir, Moh. 2011. Metode Penelitian. Bogor: Ghalia Indonesia.

xvii

Hartinnah, Sitti. 2008. Pengembangan Pserta Didik. Bandung: PT. Refika

Aditama.

Sugiyono. 2008. Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: CV. Alfabeta.

Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan, Pendekatan Kuantitatif,

Kualitatif, dan R & D. Bandung:CV. Alfabeta.

Yusuf, Syamsu. 2001. Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung: PT.

Remaja Rosdakarya.