Las personas participantes en las sesiones plenarias delCongreso Universitario: transformando la docencia en la UNA,celebrado en el Centro Cultural Omar Dengo, ciudad deHeredia, los días 30, 31 de octubre y 1 de noviembre, de2018, asumimos los compromisos contenidos en las siguientespropuestas, los cuales presentamos a toda la comunidaduniversitaria y solicitamos a las instancias concernidas,impulsar su elaboración, valoración, promoción eimplementación, según corresponda.

Asimismo, la Vicerrectoría de Docencia se compromete aliderar el proceso de sistematización, divulgación, seguimientoe impulso a la implementación de estas propuestas,manteniendo el ánimo participativo de este esfuerzocolectivo.

Como parte de este Congreso Universitario, se abrevia elresultado de esta etapa de construcción colectiva y dialógica,sintetizando el trabajo de las sesiones plenarias en lassiguientes propuestas para la transformación de la docenciauniversitaria en la UNA en el marco de los ejes temáticos,abordados responsable y seriamente.

Declaración del Congreso Universitario: Transformando la docencia en la UNA

(Octubre-noviembre / 2018)

EJE I. IDEARIO PEDAGÓGICO

1. Establecer procesos formativos dirigidos a la comunidaduniversitaria, con la finalidad de promover laidentificación y arraigo con la UNA, partiendo delconocimiento y la apropiación vivencial del ideariopedagógico.

2. Establecer espacios de reflexión permanentes sobre elquehacer sustantivo y su gestión, procurando ypotenciando la pertinencia y congruencia con la realidadnacional, que sirvan de base para la memoriainstitucional y la construcción vivencial de nuestro ideariopedagógico, el cual ha de transversalizar toda la acciónuniversitaria.

3. Consolidar en el ideario pedagógico el humanismo, lainter y transdisciplina, el diálogo de saberes, lacomplejidad, la diversidad, la interculturalidad, lapedagogía crítica y el aprendizaje en servicio solidario,bajo la égida de los derechos humanos.

EJE I. IDEARIO PEDAGÓGICO

4. Afianzar en el ideario pedagógico una visión de ladocencia solidaria y transformadora, según la cual cadaaprendiente pueda desplegar sus capacidades,habilidades y destrezas de aprendizaje disciplinarias einterdisciplinarias, del crecimiento personal, social,cultural y artístico, teniendo en cuenta la responsabilidadinstitucional e individual con el entorno socioecológico.

5. Consolidar en el ideario pedagógico la articulación de ladocencia, la investigación, la extensión y la producción,como acciones constitutivas del proceso formativointegral.

6. Impulsar una re-construcción y actualización colaborativadel ideario pedagógico, mediante la generación deespacios de encuentro inter y trans disciplinario,académicos, comunitarios, dialógicos y participativos,compartiendo aprendizajes y experiencias que guíen elquehacer universitario.

EJE II. SUJETOS DE LA DOCENCIA

1. Construir un perfil de la persona académica acorde con elideario pedagógico, que permee la acción sustantiva y seaconsiderado en los procesos de contratación, en lasactividades de inducción y actualización de las personasacadémicas, así como en la certificación pedagógica.

2. Generar las condiciones normativas que habiliten lacontratación e involucramiento en la vida académica, comofacilitadoras de procesos de aprendizaje y mediadorasinterculturales de personas no tituladas con saberes locales,ancestrales y experienciales.

3. Renovar el Sistema de Actualización Profesional mediante laarticulación y gestión colaborativa con las facultades,centros, sedes regionales, secciones regionales y sedesinteruniversitarias, con miras al desarrollo de estrategias decapacitación, formación y actualización, integrales,transformadoras, inter y trans disciplinarias, que retomenlos ejes tratados en el Congreso UniversitarioTransformando la docencia en la UNA.

EJE II. SUJETOS DE LA DOCENCIA

4. Potenciar las capacidades, habilidades y destrezas delas personas aprendientes, egresadas y graduadas de laUNA, mediante la educación continua y permanente,para incrementar la empleabilidad, facilitar laincorporación al mundo laboral y el desplieguepersonal.

5. Diseñar un sistema institucional de transiciónacadémica y vida universitaria que promueva laadaptación y permanencia de la población de primeringreso y que articule las estrategias existentes.

6. Generar normativa y estrategias para la atención delrezago académico de estudiantes de la UNA.

7. Impulsar la modificación del Reglamento de carreraacadémica para que se reconozca la producción diversade la labor docente.

EJE III. PROCESOS DE APRENDIZAJE

1. Promover la profesionalización pedagógica del personalacadémico en todas las facultades, centros, sedesregionales, secciones regionales y sedes interuniversitariasde acuerdo con los principios del ideario pedagógico.

2. Generar espacios de formación y actualización comoestrategias de fortalecimiento de capacidades del personalacadémico de la universidad en investigación, según ladiversidad de áreas de conocimiento y especialidades.

3. Fortalecer las capacidades investigativas en el estudiantadode acuerdo con los principios del ideario pedagógico.

4. Constituir una comisión intrainstitucional para revisar yreformar el Reglamento general sobre los procesos deenseñanza y aprendizaje de la Universidad Nacional, enparticular sobre la evaluación de los aprendizajes, deconformidad con los principios de la mediación pedagógicainclusiva y del ideario pedagógico.

EJE III. PROCESOS DE APRENDIZAJE

5. Impulsar la revisión integral de la normativa relativa a lostrabajos finales de graduación, garantizando su pertinenciaasí como la diversificación (modalidades novedosas ycongruentes) con los requerimientos del entorno e ideariopedagógico.

6. Impulsar la aprobación de normativa institucional sobre lasprácticas profesionales supervisadas que incluya suplanificación, ejecución, seguimiento y evaluación, acordecon los principios establecidos en el Estatuto Orgánico yque promuevan la vinculación con el contexto para laatención de necesidades y la inserción laboral delestudiantado.

7. Fortalecer las capacidades del personal docente enevaluación de los aprendizajes para propiciar ladiversificación de las opciones evaluativas.

8. Estimular prácticas educativas innovadoras que fortalezcanel aprendizaje de lenguas extranjeras y nacionales,incluyendo la lengua de señas costarricense, quepromuevan la inclusividad y la interculturalidad, conparticipación activa de la comunidad universitaria y aliadosexternos.

EJE III. PROCESOS DE APRENDIZAJE

9. Continuar con la implementación de la Política para laIgualdad y Equidad de Género en la Universidad Nacional,transversalizando el enfoque de género, derechoshumanos, acceso y diversidades en el currículum y en lacapacitación de la comunidad universitaria.

10. Impulsar la articulación de la docencia, investigación,extensión y producción desde el diseño curricular de losplanes de estudio y en la gestión de su ejecución.

11. Impulsar la articulación de la docencia, investigación,extensión y producción en el proceso formativo integral delestudiantado.

12. Promover institucionalmente procesos formativoscentrados en las personas estudiantes, con enfoques deaprendizaje lúdico y aprendizaje activo como parte de lasestrategias de mediación y evaluación, desde lainterdisciplinariedad y el diálogo de saberes, con sentidocrítico, solidario, responsable y transformador.

13. Impulsar la transformación de los espacios áulicos y lautilización de contextos de aprendizaje abiertos ydinámicos que promuevan experiencias de aprendizaje apartir de la convivencia y la interdisciplinariedad.

EJE III. PROCESOS DE APRENDIZAJE

14. Desarrollar una propuesta formativa para el personalacadémico que se desempeñe como guía académicopersonalizado, acorde con la normativa institucional.

15. Impulsar la revisión y elaboración de normativa yprocedimientos que optimicen una cultura institucionalidónea y responsable en torno a la utilización de sustanciasquímicas y la gestión de desechos químicos para minimizarel impacto ambiental, con enfoques de química verde y dequímica ambiental.

EJE IV. OFERTA ACADÉMICA

1. Elaborar una propuesta de política institucional y su plan deacción, e impulsar su aprobación, para el fortalecimiento delas habilidades comunicativas en lenguas nacionales,incluida LESCO y extranjeras en la oferta académica y en elquehacer académico institucional.

2. Promover la formación integral de las personasaprendientes mediante la incorporación de la investigación,extensión y producción en el currículo según la diversidadde áreas de conocimiento y especialidades.

3. Integrar y promover las Tecnologías de la Información yComunicación (TIC) en el currículo como herramienta demediación, con especial atención en la mediaciónpedagógica de los entornos de aprendizaje y lasespecificidades de los diversos objetos de estudio.

EJE IV. OFERTA ACADÉMICA

4. Propiciar que la oferta académica, formal y no formal, en laUNA esté acorde con las necesidades de los contextos ycontribuya en el mejoramiento de las condiciones para eldesarrollo endógeno de los territorios, la inserción sinérgicade los sectores sociales en condiciones de vulnerabilidad enel mundo del trabajo y la participación pertinente en lasiniciativas de los sectores productivos en general,considerando los principios del ideario pedagógico así comolas condiciones sociales y culturales de cada región.

5. Generar criterios orientadores para la valoración y selecciónde la oferta de carreras itinerantes de pregrado, grado yposgrado, congruentes con las necesidades socioeducativasen las fronteras, las zonas rurales y costeras.

6. Asegurar que todos los planes de estudio ofertadoscontemplen en su diseño y ejecución los principios deigualdad, inclusión, equidad, diversidad y accesibilidad, conatención prioritaria a las personas con discapacidad.

7. Considerar en los procesos de diseño curricular los distintosenfoques curriculares, pedagógicos y evaluativos, acordescon el ideario pedagógico.

EJE IV. OFERTA ACADÉMICA

8. Impulsar la elaboración de normativa curricular orientada aldiseño, gestión, ejecución y evaluación de planes de estudioen la modalidad de carreras compartidas, en particular lasde educación que se imparten en el CIDE y en general en elámbito institucional, interinstitucional, nacional einternacional.

9. Generar espacios de discusión y reflexión acerca de laconceptualización e implementación de la flexibilidadcurricular en los planes de estudio con el propósito deactualizar la normativa institucional.

10. Fortalecer la oferta académica bimodal, virtual y a distancia,potenciando el aprovechamiento de los recursos einfraestructura ya existentes, que permitan maximizar lacobertura de la UNA.

11. Implementar un sistema institucional de desarrollo deeducación no formal (permanente y continua) ágil, simple,articulado y oportuno, que permita brindar una ofertapertinente, actualizada, innovadora, dinámica, que incluyaentornos virtuales de aprendizaje.

EJE V. GESTIÓN ACADÉMICA

1. Renovar e implementar el Sistema de evaluaciónacadémica de forma integral, transversal, equitativa,asequible, transparente, diacrónica, con participación dedistintos actores y que sea vinculante con los procesos demejoramiento de la calidad y la toma de decisiones,acorde a los principios del ideario pedagógico.

2. Impulsar la revisión del Reglamento de CarreraAcadémica bajo los principios de pluralidad disciplinar,multiplicidad de actividades y quehaceres académicos,así como de gestión académica y la diversidad en lasformas de producción académica del conocimiento parapromover las condiciones de igualdad, equidad,excelencia, pertinencia y utilidad, para asegurar elcumplimiento de lo dispuesto en el Estatuto Orgánico.

3. Desarrollar compromiso social universitario, mediante laatención de las necesidades del contexto, la generaciónde iniciativas académicas con pertinencia, justicia social einterdisciplinariedad, en las que se participe yresponsabilice a todos los sujetos de la comunidaduniversitaria.

EJE V. GESTIÓN ACADÉMICA

4. Promover la ejecución de actividades académicasinterdisciplinarias a nivel universitario, que permitanvivenciar las experiencias de aprendizaje y convivencia conlas comunidades a partir de sus necesidades, así comopropiciar la generación de mejores condiciones sociales.

5. Generar lineamientos institucionales relacionados con elcompromiso social universitario que articule las iniciativasde extensión, investigación y docencia, desarrolladas en losdiversos tipos de comunidades y que se reconozca comocomplemento en la formación académica.

6. Generar un sistema de formación y actualización quepropicie la inducción y vinculación de los académicos a lavida universitaria, considerando los principios pedagógicos,la gestión académica y la certificación pedagógica.

7. Concretar la certificación pedagógica del personalacadémico a partir del perfil del docente, considerando losejes de actualización, experiencia, producción académica yevaluación del desempeño, de manera que sea vinculantecon el reconocimiento a nivel de carrera académica.

EJE V. GESTIÓN ACADÉMICA

8. Promover a nivel institucional, una reflexión del quehaceruniversitario, bajo la conceptualización y los principios delhumanismo. Esto podría implicar la modificación en elnombre de algunas instancias como la “defensoríaestudiantil” repensada como “asesoría estudiantil”.

9. Generar a nivel institucional un principio protector proestudiante que facilite la resolución de aquellos casos osituaciones en las que puedan existir vacíos, dudas ocontradicciones, en la normativa institucional.

10. Fundar una instancia permanente dirigida a la “asesoríapara la persona académica” que atienda y oriente alpersonal académico.

11. Impulsar la reforma del artículo 17 “Dedicación a laDocencia” del Reglamento de Contratación Laboral delPersonal Académico, para que en el ¼ de tiempo que elpersonal académico contratado a tiempo completo debededicar a la docencia, se reconozcan otras actividadesdocentes diversas a la de impartir cursos contemplados enla estructura curricular de los planes de estudios.

EJE V. GESTIÓN ACADÉMICA

12. Considerar enfoques críticos e innovadores, tales como la“pedagogía crítica-transformadora” y la “pedagogía de lapregunta”, en el currículo universitario y en la prácticapedagógica, que incidan en los procesos de gestiónacadémica-curricular, a fin de integrar y transformar larealidad, de conformidad con el ideario pedagógico.

13. Implementar la guía académica de manera permanente ycon seguimiento al estudiantado, permitiéndole eldesarrollo académico y personal, atendiendo a lacomunidad estudiantil en materia de permanencia, rezago,repitencia y abandono de cursos, considerando, además,las posibilidades de las unidades académicas, así como ladiversidad de planes de estudio y sus modalidades.

14. Impulsar la creación de una política institucional para lavinculación de la UNA con las personas egresadas ygraduadas, la cual permita el enlace y la articulación deestrategias de seguimiento y favorecimiento de laactualización profesional así como mecanismos deidentificación del aporte que brindan a la sociedad engeneral.

EJE V. GESTIÓN ACADÉMICA

15. Impulsar la diversificación y el alcance territorial de laoferta académica mediante la promoción de carrerasitinerantes de pregrado, grado y posgrado, para atender lasnecesidades socioeducativas de las zonas rurales ygarantizar el acceso, permanencia y graduación, conpertinencia cultural en contextos rurales. A estos efectos,se puede considerar la experiencia de la División deEducación Rural.

Democráticamente, ratificamos estas propuestas,en sesión plenaria, el 1 de noviembre de 2018.