Company

LOGO

DESAIN INSTRUKSIONAL(Merancang Program

Perkuliahan/Mata Kuliah)

Dosen kamiBelum dapat merancangpembelajaran yang menarik dan bervariasi.

Yang sekarang terjadi adalah

tumpang tindih materi antar unit

pembelajaranRupanya tidak ada keterkaitan yang jelas

antara tujuan pembelajaran dan tes

yang diberikan.

Kegiatan Instruksional / Kegiatan yang berkenaan

dengan pengajaran

Pengembangan Instruksional

Pelaksanaan Kegiatan

InstruksionalEvaluasi

Instruksional

Tahap I

Tahap II

Tahap III

Evaluate

Develop / Mengembangkan

Implement /Pelaksanaan Design / Rencana

Analize / Uraian

revision

revision

revision revision

Siklus pengembangan

Pendekatan Pengembangan Kurikulum

• Berbasis bidang ilmu

• Berbasis kompetensi

• Berbasis relevansi personal

• Berbasis isu sosial

Model Pengembangan Sistemik

• Sering disebut `instructional design` (ID)

• Systematic, logical steps berdasarkan prinsip-

prinsip desain instruksional

• Structure, kesesuaian antara target

kompetensi dengan strategi pembelajaran

• Identifikasi tujuan, penyajian yang efektif,

penilaian yang cermat.

Karakteristik Desain Instruksional

1. Berorientasi kepada peserta didik (student-centered)

2. Berorientasi kepada tujuan (goal-oriented)

3. Fokus pada tuntutan kinerja nyata (real-world performance)

4. Fokus pada kinerja yang dapat diukur secara valid dan reliabel.

5. Biasanya dikerjakan dalam bentuk tim

Keuntungan penggunaan model

• Efektivitas waktu pengembangan

• Efektivitas proses pembelajaran

• Efektivitas evaluasi hasil belajar

Identifikasi kebutuhan instruk-sional & Menulis TIU

Melakukan Analisis Instruksional

Mengidentifikasi perilakuAwal & Karakteristik awal siswa

Menulis Tujuan Instruk-sional Khusus (TIK)

Menulis Acuan Penilaian

Menyusun Strategi Instruk-sional

Mengem-bangkan Bahan Instruk-sional

Mende-sain & melaksanakan evaluasi formatif

Sistem Instruksional

Model Pengembangan Model Pengembangan InstruksionalInstruksional

Profil standar kompetensi Profil standar kompetensi Profil kompetensi aktualProfil kompetensi aktual

Kesenjangankompetensi

Kesenjangankompetensi

Strategi memenuhi kesenjangan

Strategi memenuhi kesenjangan

Non dikNon dik PendidikanPendidikan

Visi/Misi

Tujuan Kurikuler

Master Plan

Analisis Kebutuhan Pendidikan

Pengumpulan Data

• Analisis dokumen: profiles, daftar kompetensi, TES

• Angket

• Observasi : best example

• Wawancara

• Focus group discussion, dsb.

TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL

Kognitif

Psikomotor

Afektif

Bloom

Merumuskan Tujuan Instruksional(TIU,TIK)

A. (Audience) mahasiswa yang mana, semester ke berapa

B. (Behaviour)

Kompetensi yang diharapkan dicapai mahasiswa setelah mengikuti perkuliahan Verb (kata kerja) yang operasional,

seperti menyebutkan, menjelaskan, menganalisis, dll, yang menunjukkan tingkat kemampuan intelektual yang dituntut.

Object (kata benda), seperti rumus, korelasi, kesehatan, definisi, dll. yang mengindikasikan materi yang akan dipelajari oleh mahasiswa

Merumuskan Tujuan Instruksional/Kompetensi Umum

• Berupa rumusan kompetensi umum (general objective, goal) yang akan dicapai.

• Operasional dan terukur

Setelah menyelesaikan matakuliah ini mahasiswa diharapkan dapat berperan sebagai akuntan profesional, yang mampu menerapkan prinsip dan teknik akuntansi sesuai dengan Standar Akuntansi Indonesia dalam menyelesaikan transaksi finansial, khususnya untuk perusahaan jasa dan manufaktur.

Contoh

SYARAT RUMUSAN TUJUAN

• berorientasi kepada mahasiswa, bukan kepada dosen atau matakuliah

• berorientasi kepada hasil belajar, bukan kepada proses belajar

No

Tujuan Orientasi ?

1. Dosen mengajarkan tentang penyusunan proposal penelitian

2. Mahasiswa dapat menyusun proposal penelitian

3. Matakuliah ini akan membahas secara mendalam berbagai metode eksperimen

4. Mahasiswa akan mendiskusikan perubahan sistem perpajakan berdasarkan analisa krisis moneter

5. Mahasiswa akan dapat menganalisis perubahan sistem perpajakan berdasarkan analisa krisis moneter

X

X

XDosen

Mahasiswa

Matakuliah

Proses belajar

Hasil belajar

TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL

Pengetahuan

Pemahaman

Penerapan

Analisis

Evaluasi

Kreasi

KEMAMPUAN BERPIKIR(KOGNITIF)

Bloom

TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL

Penerimaan

Pemberian respon

Penilaian

Pengorganisasian

Karakterisasi

KEMAMPUAN BERSIKAP/NILAI(AFEKTIF)

Kratwohl,dkk

TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL

MENIRU

MENGGUNAKAN

KETEPATAN

MERANGKAIKAN

NATURALISASI

KETERAMPILAN(PSIKOMOTOR)

TIU

TIK ?