UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA

DIRECCIÓN DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN

SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN

ÁREA DE CIENCIAS E INGENIERÍA V 06

MODULO:FORMULACIÓN ESTRATÉGICA DEL

PROBLEMA

PERTENECE: FERNANDA JOHANNA SARANGO CUENCA

DOCENTE: BIOQ. CARLOS GARCÍA MSC.

AÑO LECTIVO: 2013-2014

HOJA DE VIDA

DATOS PERSONALES:

NOMBRES: FERNANDA JOHANNA

APELLIDOS: SARANGO CUENCA

CEDULA DE IDENTIDAD: 0705522943

FECHA DE NACIMIENTO: 21 DE MAYO DEL 93

LUGAR DE NACIMIENTO: MACHALA

ESTADO CIVIL: SOLTERA

ESTUDIOS REALIZADOS:

PRIMARIA: ESCUELA “CIRO VICENTE VERA”

SECUNDARIA: LICEO MARISCAL SUCRE

LECCIÓN 4.PROBLEMAS SOBRE RELACIONES DE ORDEN

Practica 1. Jessy, Maite, Andrés y Pedro fueron de compras al supermaxi. Andrés gastó menos que Maite, pero más que Pedro. Jessy gastó más que Andrés pero menos que Maite. ¿Quién gasto menos y quien gasto mas?

Variables: gastos.

Pregunta:¿Quién gasto menos y quien gasto mas?

Representación:

Practica 2. Ginger y Maffer están más cansadas que Sofía, mientras que Roxana esta menos cansada que Ginger, pero más cansada que Maffer. ¿Quién esta menos cansada?

Variable: estadio de ánimo.

Representación:

Respuesta:

Sofía es la más cansada.

UNIDAD III PROBLEMAS DE RELACIONES DE DOS VARIABLES

JUSTIFICACIÓN:

De las tres variables que se dan, dos son cualitativas y permiten construir la tabla y la tercera puede ser cualitativa, cuantitativa o lógica, según el tipo de respuestas que se pide encontrar y los datos dados en el problema.

Esta tercera variable siempre esta incluida en la pregunta del problema y se utiliza para llenar las celdas o los cuadros de las tablas.

Las tablas son instrumentos muy útiles para resolver problemas pues permite organizar la información, visualizar el problema y construyen una especie de memoria externa que nos ayuda a mantener el record de algunos elementos de información.

OBJETIVOS:

Reconocer los tres tipos de problemas que se estudian en la lección y las estrategias mas apropiadas.Aplicar apropiadamente las estrategias para resolver problemas mediante tablas numéricas, lógicas y conceptuales.Resolver problemas que involucren dos o mas variables simultáneamente.

LECCIÓN 5 PROBLEMAS DE TABLAS NUMÉRICAS

Practica 1: tres hermanas Carmen, Rosa y Sara tienen en conjunto 30 pares de moños las cuales 15 pares de moños son de color lila y el reto son de color blanco y celeste. Carmen tiene 3 pares de moños de color lila y tres pares de moños de color blanco, Sara que tiene 8 pares de moños donde 4 pares de moños son de color lila. El numero de pares de moños de color celeste de Carmen es igual a de moños de color lila que tiene Sara. Rosa tiene tantos pares de moños de color celeste como de color lila tiene Carmen. La cantidad de moños que posee Sara es la misma que los pares de moños de color lila que tiene Carmen. ¿Cuántos pares de moños de color blanco tienen Rosa?

NOMBRESMOÑOS CARMEN ROSA SARA TOTAL

LILA 3 8 4 15

BLANCO 3 1 1 5

CELESTE 4 3 3 10

TOTAL 10 12 8 30

Practica 2. En los jardines de Ricardo, Paul y Cecilia hay un total de 16 plantas alimenticias, entre los cuales hay 3 de col, doble numero de nabo, y además lechugas y acelga. En el jardín de Paul se daño la col y acelga, pero tienen 4 plantas de nabo y 2 de lechugas. En la de Paul solo hay una col y otras 2 plantas, las ambas

plantas de nabo. En la de Ricardo tienen 3 plantas de lechugas y algunas otras plantas. ¿Qué otras plantas y cuantos de cada tipo hay en la casa de Ricardo?

¿De que se trata el problema?

De cuantas plantas alimenticias hay.

¿Cuál es la pregunta?

¿Qué otras plantas y cuantos de cada tipo hay en la casa de Ricardo?

¿Cuál es la variable dependiente?

Nombres

¿Cuál es la variable independiente?

Plantas alimenticias.

Representación.

NombresPlantas A. RICARDO PAUL CECILIA TOTAL

COL 2 0 1 3

NABO 0 4 2 6

LECHUGA 3 2 0 5

ACELGA 2 0 0 2

TOTAL 7 6 3 16

Cierre.

¿Qué clases de problemas estudiamos en esta lección?

Problemas de tablas numéricas.

¿Qué hicimos para resolver este tipo de problema?

Leer bien el enunciado y completar las tablas.

¿Cómo se llama la estrategia desarrollada en esta lección?

Estrategia de representación en dos dimensiones.

¿Qué hacemos cuando determinamos que una celda no tiene elementos asignados?

La información es que quedan en cero.