perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PENGEMBANGAN ... · modul pembelajaran dengan pendekatan discovery learning lebih baik daripada siswa yang tidak menggunakan modul pembelajaran

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN DENGAN

PENDEKATAN DISCOVERY LEARNING PADA MATERI LIMIT FUNGSI

ALJABAR KELAS X DI SMA INSAN CENDEKIA SUKOHARJO

TAHUN AJARAN 2015/2016

TESIS

Oleh:

Setyati Puji Wulandari

S851502024

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016


commit to user

ii

PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN DENGAN

PENDEKATAN DISCOVERY LEARNING PADA MATERI LIMIT FUNGSI

ALJABAR KELAS X DI SMA INSAN CENDEKIA SUKOHARJO

TAHUN AJARAN 2015/2016

TESIS

Diajukan kepada Universitas Sebelas Maret Untuk Memenuhi Sebagian

Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Matematika

Oleh:

Setyati Puji Wulandari

S851502024

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016


commit to user

iii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN


commit to user

iv


commit to user

v


commit to user

vi

MOTTO

Semua telah diberikan untuk dirimu....

Maka nikmat Tuhan kamu yang manakah yang kamu dustakan?

(Ar Rahmaan: 13, 16, 18, 21, 23, 25, 28, 32, 34, 36, 38, 40, 42, 45, 47, 49, 51, 53, 55, 57,

59, 61, 63, 65, 67, 69, 71, 73, 75, 77)

Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya…

(QS. Al-Baqarah: 286)

Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Sesungguhnya

sesudah kesulitan itu ada kemudahan.

(Q.S. Al Insyiroh:5-6)

Jika kita hanya melakukan yang bisa saja, maka kita hanya melakukan yang bisa

saja dan kita akan mendapatkan yang biasa saja. Mencoba lakukan sesuatu diluar

zona nyaman kita hingga mengalahkan keterbatasan kita, maka kita akan

mendapatkan hasil yang luar biasa.

Jangan katakan “TIDAK BISA”, Lebih baik belajar segera bagaimana cara

melakukannya dan Lakukan segera.

Maka kita akan “BISA”


commit to user

vii

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku kepada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:

Kedua ibu bapakku,

Ibu Warsiti dan Bapak Slamet, S.Pd, terimakasih atas kasih sayang, doa, nasihat,

dukungan dan pengorbananmu dalam hal apapun, tiada kasih sayang seindah dan

seabadi kasih sayang ibu dan bapak.

Kakak dan adikku,

Mbak Dyah Kusuma Dewi, AMK – Mas Wahyu Wijayanto, AMK

dan Dek Wahyu Nur Hidayat.

Keponakanku tersayang Ayudya Kintan Maharani – Ivana Kiran Maheswari.

Teman-Teman Seperjuangan Magister Pendidikan Matematika 2015

Almamater UNS Surakarta

Pendidikan di Indonesia


commit to user

viii

Setyati Puji Wulandari. 2016. Pengembangan Modul Pembelajaran dengan

Pendekatan Discovery Learning pada Materi Limit Fungsi Aljabar Kelas X di

SMA Insan Cendekia Sukoharjo Tahun Ajaran 2015/2016. Tesis. Pembimbing:

Prof. Dr. Budiyono, M.Sc. Kopembimbing: Drs. Isnandar Slamet, M.Sc, Ph.D.

Program Studi Magister Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui kevalidan hasil

pengembangan modul pembelajaran dengan pendekatan discovery learning pada

materi limit fungsi aljabar; 2) mengetahui kepraktisan pengembangan modul

pembelajaran dengan pendekatan discovery learning pada materi limit fungsi

aljabar; 3) mengetahui keefektifan pengembangan modul pembelajaran dengan

pendekatan discovery learning pada materi limit fungsi aljabar; 4) mengetahui

apakah prestasi belajar siswa pada materi limit fungsi aljabar yang menggunakan

modul pembelajaran dengan pendekatan discovery learning lebih baik daripada

siswa yang tidak menggunakan modul pembelajaran dengan pendekatan discovery

learning.

Penelitian pengembangan modul pembelajaran dengan pendekatan

discovery learning pada materi limit fungsi aljabar ini menggunakan model

pengembangan Four D yang dimodifikasi dengan tahapan yaitu define

(pendefinisian), design (desain), development (pengembangan), dan disseminate

(penyebaran). Analisis data yang digunakan selama penelitian pengembangan

adalah analisis deskriptif, analisis kevalidan modul berdasarkan penilaian ahli,

analisis kepraktisan modul berdasarkan keterlaksanaan pembelajaran dengan

modul, analisis keefektifan modul berdasarkan respon siswa setelah menggunakan

modul, dan analisis prestasi belajar siswa menggunakan uji hipotesis melalui t-test.

Hasil penelitian pengembangan disimpulkan bahwa: 1) modul pembelajaran

dengan pendekatan discovery learning pada materi limit fungsi aljabar dinyatakan

layak digunakan oleh validator dengan skor kevalidan 3,44 dan berada pada kriteria

sangat baik; 2) modul pembelajaran dengan pendekatan discovery learning pada

materi limit fungsi aljabar dinyatakan praktis digunakan dalam pembelajaran

dengan skor kepraktisan yang diperoleh dari lembar keterlaksanaan pembelajaran

menggunakan modul adalah 0,919 dan berada pada kriteria sangat baik; 3) modul

pembelajaran dengan pendekatan discovery learning pada materi limit fungsi

aljabar dinyatakan efektif untuk digunakan dalam pembelajaran dengan skor

keefektifan yang diperoleh dari lembar respon siswa terhadap modul adalah 3,03

dan berada pada kriteria baik; 4) prestasi belajar siswa yang menggunakan modul

pembelajaran dengan pendekatan discovery learning lebih baik dari siswa yang

tidak menggunakan modul pembelajaran dengan pendekatan discovery learning,

tetapi tidak signifikan.

Kata Kunci: modul pembelajaran, discovery learning, limit fungsi aljabar


commit to user

ix

Setyati Puji Wulandari. 2016. The Development of Learning Module with

Discovery Learning Approach in Material of Limit Algebra Functions Class X

at SMA Insan Cendekia Sukoharjo of 2015/2016 Academic Year. Consultant:

Prof. Dr. Budiyono, M.Sc. Co-Consultant: Drs. Isnandar Slamet, M.Sc, Ph.D.

Thesis. Mathematics Education Magister Departement, Teacher Training and

Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta.

ABSTRACT

The aims of this research were to: 1) determine the validity of the results of

the development of learning modules with discovery learning approach on the

material of limit algebra functions; 2) determine the practicality of the development

of learning modules with discovery learning approach to the material of limit

algebra functions; 3) determine the effectiveness of the development of learning

modules with discovery learning approach to the material of limit algebra functions;

4) determine whether student achievement in the material of limit algebra functions

using learning modules with discovery learning approach is better than the students

who do not use the learning module with discovery learning approach.

The development of the modules with discovery learning approach to the

material of limit algebra functions was done through the modified Four D, namely

define, design, development, and disseminate. Data were analyzed using descriptive

analysis. Validity analysis of module was based on an expert assessment.

Practically analysis of modules was based on implementation of learning module.

Effectiveness analysis of module was based on student response after using the

module. Analysis of students achievement was based on t-test hypothesis.

From the research and development, it can be concluded that: 1) learning

modules with discovery learning approach to the material limit algebra functions

declared fit for use by experts with the validity score of 3.44 and is very good;

2) learning modules with discovery learning approach to the material limit algebra

functions expressed practical use in learning with the practicality score gained from

the sheet of implementation of learning use the module is 0.919 and is very good;

3) learning modules with discovery learning approach to the material limit algebra

functions is effective for use in learning with the scores of effectiveness obtained

from the sheet of student's response to the module is 3.03 and is good; 4) learning

achievement of students who used the learning module with discovery learning

approach is better than students who did not use the learning module with discovery

learning approach, but is not significant.

Keywords: learning modules, discovery learning, limit algebra functions


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Dengan nama Allah yang Maha Pengasih Maha Penyayang. Segala puji bagi

Allah yang telah melimpahkan rahmat, ilmu, inspirasi dan motivasi. Dengan

limpahan hidayahNya, penulis dapat menyelesaikan tesis dengan judul

“PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN

DISCOVERY LEARNING PADA MATERI LIMIT FUNGSI ALJABAR KELAS

X DI SMA INSAN CENDEKIA SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016”.

Tesis ini disusun guna memenuhi salah satu persyaratan untuk

menyelesaikan Program Studi Pascasarjana Pendidikan Matematika Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis

mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah memberikan bimbingan

dan telah meluangkan waktu untuk berdiskusi dengan penulis terkait penulisan tesis

ini. Pihak-pihak yang berjasa tersebut adalah:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Dr. Mardiyana, M.Si., Kepala Program Studi Magister Pendidikan Matematika

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Prof. Dr. Budiyono, M.Sc., Dosen pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan, dukungan dan saran kepada penulis.

4. Drs. Isnandar Slamet, M.Sc, Ph.D., Dosen Pembimbing II yang telah

memberikan bimbingan, dukungan dan saran kepada penulis.

5. Dr. Sumardyono, M.Pd., Marfuah, S.Si., M.Pd., Mujapar, M.Pd., dan

Suranto, M.Pd., yang telah membantu penulis dalam memberikan saran

perbaikan terhadap modul pembelajaran dan perangkat penelitian.

6. Desy Wulandari, S.Pd., Kepala SMA Insan Cendekia Sukoharjo yang telah

memberikan ijin untuk melakukan penelitian.

7. Ibu dan Bapak yang telah mengajari kejujuran, kegigihan, kesabaran,

kerendahhatian, dan pengalaman hidup yang berharga.


commit to user

xi

8. Murid-murid SMA Insan Cendekia Sukoharjo yang telah meluangkan waktu,

tenaga dan pikiran demi terlaksananya penelitian ini.

9. Rekan-rekan seperjuangan angkatan Februari 2015 yang senantiasa menjadi

rekan diskusi yang berharga bagi penulis.

Penulis telah berusaha menulis tesis ini dengan seoptimal mungkin.

Akhirnya semoga tesis ini dapat bermanfaat khususnya bagi penulis dan umumnya

bagi pengembangan ilmu pengetahuan dan dunia pendidikan.

Surakarta, Juli 2016

Penulis


commit to user

xii

DAFTAR ISI

SAMPUL ........................................................................................................ i

PENGAJUAN ................................................................................................. ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ...................................................... iii

PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................................... iv

PENGESAHAN PENGUJI ............................................................................. v

MOTTO .......................................................................................................... vi

PERSEMBAHAN ........................................................................................... vii

ABSTRAK ...................................................................................................... viii

ABSTRACT ...................................................................................................... ix

KATA PENGANTAR .................................................................................... x

DAFTAR ISI ................................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiv

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................... 7

C. Tujuan Pengembangan ........................................................................ 7

D. Spesifikasi Produk yang Diharapkan .................................................. 8

E. Pentingnya Pengembangan ................................................................. 8

F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan .......................................... 9

G. Definisi Istilah ..................................................................................... 10

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR

A. Kajian Pustaka ..................................................................................... 12

1. Prestasi Belajar ............................................................................... 12

2. Teori Belajar ................................................................................... 13

3. Modul Pembelajaran ....................................................................... 16

4. Discovery Learning ........................................................................ 22

5. Modul Pembelajaran dengan Pendekatan Discovery Learning ...... 26


commit to user

xiii

6. Model Four D ................................................................................. 27

7. Kualitas Hasil Pengembangan ........................................................ 34

B. Kajian Penelitian yang Relevan .......................................................... 40

C. Kerangka Berpikir ............................................................................... 41

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian .................................................................................... 44

B. Prosedur Penelitian .............................................................................. 44

1. Tahap Pengembangan Produk ........................................................ 44

a. Tahap Define (Pendefinisian) ................................................... 44

b. Tahap Design (Desain) ............................................................. 46

c. Tahap Development (Pengembangan) ...................................... 47

d. Tahap Disseminate (Penyebaran) ............................................. 53

2. Tahap Pengujian Produk ................................................................. 53

BAB IV HASIL PENELITIAN

A. Pengembangan Produk ........................................................................ 59

1. Tahap Define (Pendefinisian) ....................................................... 59

2. Tahap Design (Desain) ................................................................. 64

3. Tahap Development (Pengembangan) .......................................... 72

4. Tahap Disseminate (Penyebaran) ................................................. 82

B. Pengujian Produk ................................................................................ 82

C. Pembahasan ......................................................................................... 91

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan ............................................................................................. 99

B. Implikasi .............................................................................................. 99

C. Saran .................................................................................................... 100

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 102

LAMPIRAN .................................................................................................... 106


commit to user

xiv

DAFTAR GAMBAR

2.1. Diagram Alir Model Four D yang Diterapkan ........................................ 33

4.1. Hasil Analisis Konsep .............................................................................. 63

4.2. Sebelum dan Setelah Revisi pada Materi Prasyarat ................................. 75

4.3. Sebelum dan Setelah Revisi pada Contoh Pemerolehan Definisi

Limit Fungsi .............................................................................................. 76

4.4. Contoh Penambahan Penggunaan Konteks Nyata ................................... 76

4.5. Contoh Sebelum dan Setelah Revisi Penambahan Ruang Putih

(White Space) Sebagai Ruang Menuliskan Hasil Diskusi ....................... 77

4.6. Sebelum dan Setelah Revisi pada Cover Modul ...................................... 77

4.7. Sebelum dan Setelah Revisi Penggunaan Huruf Kaligrafi pada

Judul Kegiatan Belajar dan Beberapa Contoh Center Point .................... 78


commit to user

xv

DAFTAR TABEL

3.1. Aturan Pembobotan Skor Penilaian Lembar Ahli Validasi ..................... 48

3.2. Konversi Skor Aktual Menjadi Skor Skala .............................................. 49

3.3. Pedoman Pengubahan Data Kuantitatif Menjadi Data Kualitatif ............ 49

3.4. Data, Sumber Data, dan Instrumen Pengumpulan Data pada Uji

Coba Produk ............................................................................................. 50

3.5. Aturan Pembobotan Skor Penilaian Lembar Respon Siswa .................... 51

4.1. Analisis Silabus Mata Pelajaran Matematika Kelas X SMA

Kurikulum 2013 Materi Limit Fungsi Aljabar ......................................... 60

4.2. Hasil Analisis Tugas ................................................................................ 62

4.3. Perbaikan Lembar Keterlaksanaan Pembelajaran .................................... 70

4.4. Perbaikan Lembar Respon Siswa ............................................................. 71

4.5. Perhitungan Skor Kevalidan Modul pada Validasi I ................................ 73

4.6. Perhitungan Skor Kevalidan Modul pada Validasi II .............................. 78

4.7. Perhitungan Skor Kepraktisan Modul pada Uji Coba Modul .................. 80

4.8. Kerja untuk Menghitung 𝜒2𝑜𝑏𝑠

................................................................ 85

4.9. Perhitungan Skor Kepraktisan Modul pada Pengujian Modul ................. 88

4.10. Rangkuman Penilaian Sikap Spiritual dan Sikap Sosial ....................... 89


commit to user

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang Telah Valid .............. 106

2. Lembar Validasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............... 125

3. Kisi-Kisi Lembar Validasi Ahli Materi Beserta Ahli Kurikulum

dan Pembelajaran .................................................................................... 126

4. Lembar Validasi Ahli Materi Beserta Ahli Kurikulum dan

Pembelajaran yang Dinyatakan Telah Valid ......................................... 134

5. Kisi-Kisi Lembar Validasi Ahli Media dan Ahli Menulis ................ 140

6. Lembar Validasi Ahli Media dan Ahli Menulis yang

Dinyatakan Telah Valid ......................................................................... 146

7. Lembar Keterlaksanaan Pembelajaran Sebelum Revisi ........................ 152

8. Catatan Validator Instrumen terhadap Lembar Keterlaksanaan

Pembelajaran .......................................................................................... 155

9. Lembar Keterlaksanaan Pembelajaran Setelah Revisi dan Valid ......... 156

10. Kisi-Kisi dan Lembar Respon Siswa Sebelum Revisi ........................... 157

11. Catatan Validator Instrumen terhadap Lembar Respon Siswa .............. 161

12. Kisi-Kisi dan Lembar Respon Siswa Setelah Revisi dan Valid ........... 162

13. Lembar Validasi I Ahli Materi dan Kurikulum Pembelajaran

(Dr. Sumardyono, M.Pd) ....................................................................... 163

14. Lembar Validasi I Ahli Materi dan Kurikulum Pembelajaran

(Mujapar, M.Pd) .................................................................................... 170

15. Lembar Validasi I Ahli Media dan Menulis


16. Lembar Validasi I Ahli Media dan Menulis (Marfuah, S.Si, M.T) ....... 184

17. Lembar Validasi II Ahli Materi dan Kurikulum Pembelajaran


18. Lembar Validasi II Ahli Media dan Menulis

(Dr. Sumardyono, M.Pd) ........................................................................ 198

19. Lembar Validasi II Ahli Media dan Menulis



commit to user

xvii

20. Lembar Validasi II Ahli Media dan Menulis (Marfuah, S.Si, M.T) ...... 212

21. Perhitungan Skor Kepraktisan Modul melalui Lembar Keterlaksanaan

Pembelajaran pada Uji Coba Modul ...................................................... 219

22. Perhitungan Skor Keefektifan Modul melalui Lembar Respon Siswa

pada Tahap Uji Coba Modul .................................................................. 220

23. Data Uji Normalitas Kelas Eksperimen ................................................. 221

24. Data Uji Normalitas Kelas Kontrol ....................................................... 222

25. Data Uji Homogenitas Variansi ............................................................. 223

26. Perhitungan Skor Kepraktisan Modul melalui Lembar Keterlaksanaan

Pembelajaran pada Pengujian Modul .................................................... 224

27. Perhitungan Skor Keefektifan Modul melalui Lembar Respon pada

Tahap Pengujian Modul ......................................................................... 225

28. Nilai Ulangan Harian Limit Fungsi Aljabar pada Kelas Eksperimen

dan Kontrol ............................................................................................ 226

29. Penilaian Sikap Spiritual dan Sikap Sosial ............................................ 228

30. Modul Hasil Pengembangan “Modul Matematika Limit Fungsi Aljabar

dengan Pendekatan Discovery learning” .............................................. 231

Documents

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PENGEMBANGAN ... · modul pembelajaran dengan pendekatan discovery learning lebih baik daripada siswa yang tidak menggunakan modul pembelajaran