Diseño Instruccional Beatriz Salas

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Proyecto Aula 2

Diseño InstruccionalNivel en la UV Competencias / aprendizajes / objetivos por Área de Formación Ejemplos de tareas de la vida real de acuerdo al nivel

de formación y EE

Perfiles de Egreso Ver anexo 1 Turismo

Ver anexo 2 Administración

Ver anexo 3 LSC

Me basaré en este perfil de egreso ya que la sección del semestre Feb - Ago 10 pertenece a este programa, no sin la consciencia de que existe alguna minoría perteneciente a alguno de los otros dos programas.

Capacidad y habilidad para el análisis, diseño e implantación de sistemas de información en Empresas de todo tipo.Habilidad emprendedora, creadora e innovadora, para su aplicación en el ámbito empresarial, como líderes de equipos de trabajo o de empresas.Solucionadores de problemas y tomadores de decisiones mediante la aplicación de tecnología de información.

Áreas de Formación Básica

Computación Básica

Unidad de Competencia

En un ambiente donde predomina la responsabilidad, respeto, autonomía, interés cognitivo y compromiso, los estudiantes utilizan herramientas de cómputo básicas como la paquetería de office, Internet y sistema operativo Windows x, para satisfacer necesidades de colaboración, investigación, comunicación y fomento del auto aprendizaje; así como el reforzamiento de sus capacidades de análisis y síntesis de información para la toma de decisiones a través del uso de las TIC´s

Elaborar documentos de investigación bibliográfica y/o de campo con formato profesional en procesadores de texto, obtención de cálculos y gráficos que apoyen en la obtención de posibles soluciones a situaciones de su entorno con un enfoque analítico, reflexivo y critico a través de hojas de cálculo y la elaboración de presentaciones electrónicas eficientes, aplicando sus capacidades de síntesis, análisis y creatividad utilizando diversas maneras de presentar información como son texto, video e imágenes.

Todo esto colabora al perfil del egresado, ya que sea en el perfil de analista, líder de proyecto o tomador de decisiones, todas estas capacidades y habilidades serán utilizadas de manera cotidiana.

Proyecto Aula 3

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Explicación de las relaciones de la EE en el currículo

Para la EE: Computación Básica

UNIDAD DE COMPETENCIA: En un ambiente donde predomina la responsabilidad, respeto, autonomía, interés cognitivo y compromiso, los estudiantes utilizan herramientas de cómputo básicas como la paquetería de office, Internet y sistema operativo Windows x, para satisfacer necesidades de colaboración, investigación, comunicación y fomento del auto aprendizaje; así como el reforzamiento de sus capacidades de análisis y síntesis de información para la toma de decisiones a través del uso de las TIC´s

Es una EE de formación básica, cuya unidad de competencia se hará presente a lo largo del currículo.

Complejidad: En las diversas EE se requiere del estudiante la utilización de software de aplicación y TIC´s para realizar cálculos matemáticos, resolución de problemas contables, estadísticos y administrativos, así como la presentación de documentos y presentaciones electrónicas de gran calidad para dar a conocer el desarrollo de diversos proyectos como es el caso de la materia de Emprendedores o de su reporte de Experiencia Recepcional. El alumno incorpora a través de su tema de investigación, problemáticas de su entorno para que logre conocer y comprender, como el buen uso (uso académico y estructurado) de las Tecnologías de Información impacta de manera directa en su ámbito académico y profesional.

Investigación: El alumno realiza investigación a lo largo del semestre para obtener un producto final que presente un documento con apariencia profesional en función de una problemática de su entorno, datos y graficas que le permitan vislumbrar posibles soluciones al problema y una presentación electrónica donde muestra su capacidad de síntesis y su habilidad oral al exponer ante el grupo.

TIC´s: Todo lo anteriormente descrito se lleva a cabo a través de la utilización de diversas TIC´S como hojas de cálculo, procesadores de texto, comunidades virtuales, blogs, etc.

Proyecto Aula 4

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Relaciones de la EE con otras EE del Mapa Curricular de LSCA ofertado en la Región Veracruz

Proyecto Aula 5

Diseño InstruccionalDe mi reflexión acerca de la relevancia e impacto de la materia de Computación Básica en el programa Educativo de Licenciatura en Sistemas Computacionales Administrativos; puedo enunciar lo siguiente:

El área básica forma un pilar en los programas educativos de la Universidad Veracruzana, al permitirle al alumno desarrollar y/o acrecentar habilidades que utilizara de manera recurrente a lo largo de su vida profesional.

Ubicándome como catedrática de Combas encuentro que con relación al programa de Habilidades del Pensamiento incorporamos a través del proyecto integrador la habilidad de síntesis y propuesta de soluciones de una situación de la vida real, así como la argumentación y generación de nuevas maneras de ver una situación o problema y la aplicación de las habilidades de pensamiento en los procesos de investigación académica.En lo referente a lectura y redacción entre los saberes heurísticos que también están incorporados a Combas tenemos, comunicación por chat y correo electrónico, planificación para el acopio y manejo de información, búsqueda de información en internet, selección, deducción y revisión de información, organizadores de información, lectura analítica y critica, discriminación de ideas, argumentación, producción oral a través de una ponencia y escrita a través de una monografía. En lo referente a la EE de Ingles incorporamos la lectura de textos sencillos en esa lengua.Entrando al área disciplinar tenemos de iniciación a las materias de Ciencias de la Computación y Metodología de la Investigación encontrando que Combas impacta en la EE de Ciencias en los conceptos básicos de Hardware y Software, así como conceptualización de redes (Internet) y conceptualización y uso de Sistemas Operativos (Windows).Metodología de la Investigación se ve impactada ya que Combas le permite al alumno la utilización de organizadores de información, análisis de textos, argumentación de opiniones en, forma oral y escrita, asociación de ideas, búsqueda de información y estructuración formal de ideas.

Para Contabilidad de Costos Combas sienta las bases para la Aplicación de las herramientas de la computación en la solución del proceso contable en la entidad industrial.

En lo referente a Estadística entiendo que Combas impacta sobre las habilidades de Interpretación de Resultados y uso de herramientas de cómputo.

En el área terminal la Experiencia Recepcional se ve ampliamente impactada a través del acercamiento a un trabajo formal de investigación, gracias a la elaboración de una monografía, así como la facilidad en el uso del procesador de textos para realizar un documento de aspecto profesional de manera rápida y sencilla.

Proyecto Aula 6

Diseño InstruccionalComo soportan las diferentes Micro Unidades de Competencia al gran todo o proyecto integrador de Computación Básica

Proyecto Aula 7

Diseño InstruccionalLas actividades de aprendizaje del alumno de Combas del programa educativo de LSCA están orientadas a la obtención de una monografía 1 como producto final, el tema de dicha monografía esta acotado al uso, crecimiento, percepción de las TIC´s en su entorno. El alumno presentará a través de una ponencia 2 los resultados obtenidos a través de la realización de la monografía anteriormente mencionada.

En este producto final el alumno a la par que desarrolla las habilidades en el uso de la paquetería de office, sistema operativo Windows e internet, también desarrolla y/o fortalece habilidades como:

a) Delimitación de un problema, b) Recopilación de información adecuada, c) Clasificación de los materiales, d) Establecimiento de contactos con personalidades e instituciones, e) Acceso a la información y ejercitar el espíritu crítico, f) comunicar los resultados por escrito y expresarse oralmente frente a un auditorio.

1 Una monografía es un trabajo escrito de algún asunto de interés o un trabajo que presenta los resultados de una investigación.

2 Una ponencia hace referencia a la presentación de un proyecto o propuesta de trabajo.

Proyecto Aula 8

Diseño InstruccionalDEFINICION DEL PROYECTO INTEGRADOR Y SUS FASES PARA LOGRAR LAS HABILIDADES ANTERIORMENTE DESCRITAS EN LA EXPERIENCIA EDUCATIVA DE

COMPUTACION BASICA.

Como he mencionado con anterioridad, el producto final de la Experiencia Educativa “Computación Básica”, es una monografía basada en un tema optativo pero delimitado a su perfil de egreso y una ponencia que muestre ante el grupo y el académico los resultados y conclusiones obtenidos de este acercamiento con el mundo exterior (exterior al ámbito académico). La Unidad de Competencia de la Experiencia Educativa “Computación Básica”, se desarrollara a través de 5 tareas (complejidad 5) listadas a continuación.

Tarea 1: Plantear un problema de tema optativo pero delimitado a su perfil profesional. Con la finalidad de obtener un acercamiento al mundo exterior y proponer soluciones factibles acordes a su entorno. El planteamiento debe hacerse de manera concreta, estructurada y basada en una investigación previa de las fuentes bibliográficas a utilizar.

Complejidad: El estudiante reflexiona sobre el impacto que su perfil profesional tiene en su entorno y las soluciones que como profesional tendrá la capacidad de aportar; elige una temática o problemática de su interés y decide ahondar en ella para elaborar una monografía.

Investigación: Se documenta en temáticas de su interés, para la realización de una monografía.

TIC´s: Utiliza el Internet (motores de búsqueda y bibliotecas virtuales) para documentarse en la temática elegida para la realización de su monografía. Correo electrónico.

Objetivos de desempeño:

Elección y definición del tema para desarrollo de monografía así como planteamiento por escrito del tema seleccionado y el enfoque (estructura) que tendrá.NR

Integrar su equipo de trabajo Realizar propuestas de diferentes temáticas de interés de los integrantes Revisión de material bibliográfico relacionado con los temas propuestos

Proyecto Aula 9

Diseño Instruccional Elección del tema definitivo para realizar su proyecto Revisión concienzuda del material del tema a desarrollar Elección de la temática (estructura) y enfoque que tendrá el tema. Elección del material bibliográfico y formas de elección de información que utilizaran.

La evidencia de desempeño de este Objetivo será la redacción y envío de un correo electrónico, a manera de bitácora, donde se detalle, los integrantes del equipo, el tema a desarrollar, los subtemas que contendrá, el objetivo que se busca al desarrollar este tema. Los criterios de evaluación para estas Actividades estan definidos por la oportunidad en el envío de la actividad, así como el cumplimiento de todo lo solicitado (integrantes, temática, objetivo).

Información de Apoyo: Clases teóricas, Curso en línea: http://www.uv.mx/univirtual/afbg/computacionbasica/index.asp, material en comunidad virtual.

Andamiaje: El andamiaje de esta Tarea está determinado por Ejemplos dados en clase, proyectos realizados por alumnos en cursos anteriores, material explicativo de lo que es una monografía, tipos de monografía y guía de elaboración. Resolución de dudas a través del correo electrónico, y la interacción en el salón de clases.

Tarea 2: Elaborar un documento realizado con el procesador de textos con la información seleccionada a través de la relectura y revisión detallada del material bibliográfico elegido en la etapa 1. Con la finalidad de concretizar su tema para monografía y de obtener una línea a seguir en su elaboración.

Complejidad: El estudiante define las temáticas a tratar y el enfoque que dará a su investigación a través de la relectura del material seleccionado en la etapa 1 o algún otro documento que desee anexar. Lo expone por escrito a través de un documento que muestre la estructura que eligió.

Investigación: Ahonda en la temática de su elección, decidiendo utilizar las fuentes ya elegidas o anexando nuevas.

TIC´s: Utiliza el Internet (motores de búsqueda y bibliotecas virtuales). Procesador de textos.

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Diseño InstruccionalObjetivos de desempeño:

Recopilación estructurada de la información a través de un documento digital realizado en un procesador de textos que incluya las referencias bibliográficas.NR

Relectura, análisis y síntesis grupal de la bibliografía seleccionada Reflexión sobre la exclusión o inclusión de materiales para el adecuado cumplimiento del objetivo deseado (monografía). Elaboración de un documento digital donde se plasma la estructura de la monografía y se realice una primera selección de

los contenidos que lo conformaran.

La evidencia de desempeño de este Objetivo será la elaboración y entrega de un documento digital con los contenidos de las temáticas seleccionadas; a través de la relectura y selección del material bibliográfico que fundamentara su monografía y que comienzan a conformarla en este documento digital. Los criterios de evaluación de estas Actividades están marcados por la entrega oportuna del documento a través de un correo electrónico, así como la definición y adecuada selección del material bibliográfico y fuentes seleccionadas. Se revisara que el material no contenga faltas de ortografía y la síntesis y enfoque realizado al material este encausado en el cumplimiento del objetivo de la monografía.

Información de Apoyo: Clases teóricas, Curso en línea: http://www.uv.mx/univirtual/afbg/computacionbasica/index.asp, material en comunidad virtual.

Andamiaje: El andamiaje de esta Tarea está determinado por Ejemplos dados en clase, proyectos realizados por alumnos en cursos anteriores, material explicativo de lo que es una monografía, tipos de monografía y guía de elaboración. Resolución de dudas a través del correo electrónico, y la interacción en el salón de clases.

Tarea 3: Elaborar un documento realizado con el procesador de textos con la información seleccionada a través de la relectura y revisión detallada del material bibliográfico elegido en la Tarea 2. La presentación del documento debe hacerse de manera organizada, estructurada y coherente utilizando los elementos de formato vistos en clase y delimitados como lineamientos de la monografía. La

Proyecto Aula 11

Diseño Instruccionalfinalidad de este documento es el desarrollo de las habilidades en el manejo del procesador de textos así como las habilidades en el desarrollo de una monografía.

Complejidad: El estudiante concluye la investigación bibliográfica y da las características de formato al documento digital.

Investigación: El estudiante accede al Internet (url del curso en línea, office en el web, comunidad virtual del grupo) para realizar en su totalidad el formato solicitado para el documento.

TIC´s: PC´s, Internet, procesador de textos.

Objetivos de desempeño:

Documento digital realizado con el procesador de textos con las características de formato solicitadas en los lineamientos. ANEXO 4 y las partes constituyentes de una monografía. RA

Resolución de un examen práctico individual para mostrar sus habilidades en el manejo del procesador de textos. Aplicación a su monografía de las características de formato solicitadas en los lineamientos.

La evidencia de desempeño para este objetivo será la entrega del documento digital con las características de formato solicitadas, así como el examen practico. Los criterios de evaluación serán el cumplimiento de los lineamientos solicitados así como la correcta estructura y cumplimiento de las características de una monografía.

Información de Apoyo: Clases teóricas, Curso en línea: http://www.uv.mx/univirtual/afbg/computacionbasica/index.asp, material en comunidad virtual. Office en el web.

Andamiaje: El andamiaje de esta Tarea está determinado por Ejemplos dados en clase, proyectos realizados por alumnos en cursos anteriores, material explicativo de lo que es una monografía, tipos de monografía y guía de elaboración. Resolución de dudas a través del correo electrónico, y la interacción en el salón de clases.

Proyecto Aula 12

Diseño InstruccionalTarea 4: Concluir monografía con análisis estadístico incluido, así como la interpretación de los gráficos y libro de Excel que los incluya. Con la finalidad de desarrollar sus habilidades en el manejo de la hoja de cálculo, interpretación de datos, y obtención de resultados (conclusiones).

Complejidad: El alumno recopila datos en una hoja de cálculo, aplica fórmulas sencillas para comprensión de la información recopilada, así como realiza gráficos y lleva a cabo la interpretación de los mismos. Integra parte de esta información a su monografía.

Investigación: El estudiante accede al Internet (url del curso en línea, office en el web, comunidad virtual del grupo) para realizar el análisis estadístico en la hoja de cálculo.

TIC´s: PC´s, Internet, procesador de textos, hoja de cálculo.

Objetivos de desempeño:

Realización de análisis estadístico en la hoja de cálculo, elaboración de gráficos para análisis de información encontrada e interpretación de la misma. Entrega del libro de Excel. NR

Resolución de un examen práctico individual para mostrar sus habilidades en el manejo de la hoja de cálculo. Creación de tablas de datos en hoja de calculo Análisis estadísticos a través de funciones Creación e interpretación de gráficos con los resultados arrojados por el análisis

Integración en un documento digital realizado en un procesador de textos de la monografía finalizada, con la inclusión de las graficas e interpretación de las mismas. Entrega de documento. NR

Elegir las graficas que mejor muestren los resultados encontrados y anexarlas en su documento de Word.

Las evidencias de desempeño serán el documento digital realizado en el procesador de textos así como el libro realizado en la hoja de cálculo y el examen practico. Los criterios de evaluación son el cumplimiento de los lineamientos solicitados en ambos casos, así como la calidad mostrada en cada documento (monografía y análisis e interpretación de datos)

Proyecto Aula 13

Diseño InstruccionalInformación de Apoyo: Clases teóricas, Curso en línea: http://www.uv.mx/univirtual/afbg/computacionbasica/index.asp, material en comunidad virtual. Office en el web.

Andamiaje: El andamiaje de esta Tarea está determinado por Ejemplos dados en clase, proyectos realizados por alumnos en cursos anteriores. Resolución de dudas a través del correo electrónico, y la interacción en el salón de clases.

Tarea 5: Entregar monografía terminada, libro de Excel con estudio estadístico, y Ponencia. La finalidad es llevar su investigación y resultados a una presentación digital, cumpliendo así, diversos objetivos como desarrollo de habilidades orales frente a grupo y análisis, síntesis y transmisión de información.

Complejidad: El alumno realiza una ponencia apoyado con una presentación digital que muestre las conclusiones obtenidas del tema elegido y desarrollado a través de la monografía.

Investigación: El estudiante accede al Internet (url del curso en línea, office en el web, comunidad virtual del grupo) para realizar su ponencia.

TIC´s: PC´s, Internet, aplicación para presentaciones electrónicas.

Objetivos de desempeño:

Ponencia. NR Estructurar la ponencia (realizar síntesis y selección de material a utilizar) Aplicar a las diapositivas las características solicitadas en los lineamientos Realizar la ponencia ante el grupo y catedrático

La evidencia de desempeño será la entrega de la presentación digital, y ponencia frente al grupo. Los criterios de evaluación serán los listados en los lineamientos (ANEXO 4) para el caso de la presentación digital. Y habilidades de expresión oral tales como, puntualidad, manejo del tiempo, manejo de atención del auditorio, dominio del tema, fluidez.

Proyecto Aula 14

Diseño InstruccionalInformación de Apoyo: Clases teóricas, Curso en línea: http://www.uv.mx/univirtual/afbg/computacionbasica/index.asp, material en comunidad virtual. Office en el web.

Andamiaje: El andamiaje de esta Tarea está determinado por Ejemplos dados en clase, proyectos realizados por alumnos en cursos anteriores. Resolución de dudas a través del correo electrónico, y la interacción en el salón de clases.

Proyecto Aula 15

Diseño InstruccionalResumiendo

Tema a desarrollarContenidos

¿Qué Aprender?

CompetenciasHabilidades

¿Saber hacer?

Actividades del Profesor

¿Qué hará para ayudar al

estudiante a aprender?

Actividades del estudiante

¿Qué hacer para aprender?

Porcentaje de

Actividades

Productos de Aprendizaje

(Evidencias de Aprendizaje)

Las bases: Conociendo la PC y utilizando Windows e Internet

Manejo de la PC, el SO, y el Internet.Análisis de su entorno y su relación con su perfil de egreso. Trabajo en equipo

Dara cátedras presenciales (que incluyen videos)Mostrara Ejemplos Resolverá dudas a través del correo electrónico Guiara dinámicas para socialización y conformación de equipos

Asimilara la información proporcionadaElaborara organizadores de informaciónParticipara en dinámicas de grupoResolverá un examen teóricoNavegara en la redConocerá los motores de búsquedaUtilizara comunidades virtualesElegirá y definirá un tema para desarrollar una monografía, lo planteara por escrito así como su estructura.

10%

5%

5%

Organizador de información de los componentes de una PC

Examen teórico de conceptos de win e int

Redacción y envío de un correo electrónico, a manera de bitácora, donde se detalle, los integrantes del equipo, el tema a desarrollar, los subtemas que contendrá, el objetivo que se busca al desarrollar este tema.

Las bases del procesador de textos

Utilizar el procesador de textos para

Dara cátedras presenciales

Resolverá ejercicios prácticos Elaboración y entrega de un documento digital con

Proyecto Aula 16

Diseño Instruccional¿Cómo crear documentos sencillos con el procesador de textos?

elaborar documentos sencillos y sin faltas de ortografía.

Realizara ejercicios prácticos en claseDara practicas (ejercicios)Resolverá dudas a través del correo electrónico y la interacción en el salón de clases

en claseElaborara un documento sencillo pero estructurado y sin errores ortográficos la temática de su monografía

5%

los contenidos de las temáticas seleccionadas; a través de la relectura y selección del material bibliográfico que fundamentara su monografía y que comienzan a conformarla en este documento digital

Mas acerca del procesador¿Cómo crear documentos de apariencia profesional con el procesador de textos?

Manejo eficiente del procesador de textosElaboración de trabajos de investigación

Dara cátedras presencialesRealizara ejercicios prácticos en claseDara practicas (ejercicios)Resolverá dudas a través del correo electrónico Dara material explicativo de lo que es una monografía, tipos de monografía y guía de elaboración. Resolución de dudas a través del correo electrónico, y la interacción en el salón

Resolverá ejercicios prácticos en claseResolverá un examen practicoLeerá material proporcionadoElaborar un documento en Word

20%

10%

Examen practicoDocumento digital realizado con el procesador de textos con las características de formato solicitadas en los lineamientos.

Proyecto Aula 17

Diseño Instruccionalde clases.

La hoja de cálculo: Creando tablas de datos, utilizando formulas estadísticas, matemáticas y lógicas sencillas, graficando…

Manejo básico de la hoja de cálculo. Utilización de ella para crear tablas de datos de su trabajo de investigación, aplicar formulas sencillas para interpretación de la información y graficas con la misma finalidad.

Dara cátedras presencialesRealizara ejercicios prácticos en claseDara practicas (ejercicios)Resolverá dudas a través del correo electrónico Resolución de dudas a través del correo electrónico, y la interacción en el salón de clases.

Resolverá ejercicios prácticos en claseResolverá un examen practicoLeerá material proporcionadoAnalizara datos estadísticos en una hoja de cálculo a través de funciones y graficas.

20%

15%

Examen practicoMonografía con análisis estadístico incluido, así como la interpretación de los gráficos y libro de Excel que los incluya.

Presentaciones electrónicas: Utilizándola para dar una ponencia

Creación de presentaciones electrónicas profesionalesExponer ante un auditorio

Dara cátedras presencialesRealizara ejercicios prácticos en claseDara practicas (ejercicios)Resolverá dudas a través del correo electrónico Resolución de dudas a través del correo electrónico, y la interacción en el salón

Resolverá ejercicios prácticos en claseCreara una presentación electrónicaSintetizara su información para ajustarla al tiempo de exposiciónExpondrá frente a un auditorio

20% Ponencia

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Diseño Instruccionalde clases.

Proyecto Aula 19

Diseño InstruccionalANEXO 1

El egresado de la Licenciatura en Administración Turística es capaz de:Proponer alternativas a problemas administrativos referentes a la mercadotecnia, finanzas y recursos humanos y sobre procesos administrativos relacionados con la operación de empresas del sector turístico.¿ Tomar decisiones administrativas fundamentadas en análisis cuantitativos y cualitativos¿ Identificar propósitos y definir a corto, mediano y largo plazo en organizaciones de servicios turísticos¿ Aplicar los ordenamientos legales y mercantiles para la toma de decisiones en empresas ¿ Planear y operar programas de compras y abastecimiento de recursos materiales y perecederos que se requieren para la operación de servicios turísticos¿ Aplicar los conceptos y principios básicos del proceso Administrativo para la administración de personal y su capacitación y desarrollo¿ Diseñar y operar campañas de promoción y comercialización de empresas turísticas¿ Diseñar e implantar procesos operativos de información¿ Analizar, controlar y tomar decisiones sobre presupuestos y estados de cuenta de empresas prestadoras de servicios turísticos¿ Dirigir auditorias a empresas turísticas¿ Aplicar procesos matemáticos para dar solución a problemas financieros y administrativos de las empresas turísticas¿ Aplicar principios de estadística como herramienta de apoyo para el análisis de problemas y toma de decisiones¿ Manejar sistemas de cómputo aplicables a la operación de las empresas del sector¿ Proponer alternativas de sistemas de información para la operación de las empresas¿ Valorar la importancia del turismo en sus aspectos económicos, sociales, culturales y de desarrollo del país¿ Desarrollar una visión sobre las tendencias del turismo ¿ Identificar las características de los componentes del mercado turístico¿ Analizar el impacto de la administración de las empresas prestadoras de servicios en el desarrollo de la actividad turística

ANEXO 2

ANEXO 3

CONOCIMIENTOS:¿ Para planear, organizar, dirigir y controlar los servicios de tecnología de información para satisfacer las necesidades de las organizaciones en la consecución de sus objetivos y resolución de sus problemáticas.¿ Contables y Financieros para facilitar la automatización de sus procesos y apoyar la toma de decisiones.¿ Para analizar, diseñar e implantar de manera conveniente las tecnologías de información en las organizaciones, coadyuvando al adecuado funcionamiento de los procesos administrativos.

Proyecto Aula 20

Diseño Instruccional¿ Para proporcionar asesoría en la aplicación eficiente de las diferentes tecnologías.¿ Para aplicar las normas de legislación informática vigentes.¿ De normas y estándares que aseguren procesos de calidad.HABILIDADES:¿ De análisis y síntesis de situaciones en las organizaciones.¿ Para la adecuada toma de decisiones.¿ Para la integración y gestión de grupos de trabajo.¿ De comunicación efectiva. ¿ Para administrar el impacto del cambio tecnológico en las organizaciones.¿ Para integrar equipos de trabajo que realicen investigación y diagnóstico en forma oportuna y precisa de las circunstancias del entorno organizacional en sus tres niveles de gestión: Estratégico, táctico y operativo, con la aplicación de tecnologías de información.¿ De liderazgo, negociación y dirección.ACTITUDES:¿ Crítica y reflexiva para la toma de decisiones ante las necesidades y problemas sociales de su entorno profesional con disponibilidad de trabajo en equipo.¿ Propositiva y colaborativa con un amplio criterio para la toma de decisiones.¿ Con sentido de responsabilidad, compromiso, lealtad y discreción.

ANEXO 4

Lineamientos para el Trabajo Final

El trabajo Final se realiza en equipos formados por X (varía de acuerdo al tamaño del grupo) personas, y deben ser realizados 3 archivos…uno por cada herramienta vista en el curso (Word, Excel Y Power Point)

La monografía debe contener las siguientes características.

1. Tabla de Contenido Automática con tres niveles de títulos2. Índice de palabras automático clasificado por orden alfabético3. Hoja de presentación (Utilizar herramientas como Word Art, imágenes, colores, estilos, etc.)4. Encabezados y Pies de página diferentes (al menos 3 diferentes a lo largo del documento)5. Notas al pie6. Debe utilizar columnas en alguna parte del documento7. Utilizar páginas en posición vertical y horizontal8. Que contenga listas, viñetas y tablas

Proyecto Aula 21

Diseño Instruccional9. Enriquecer algún párrafo con bordes y sombreados10. Complementar la información presentada en Word con gráficas obtenidas a través de la hoja de cálculo

El libro o archivo de hoja de cálculo que se entregará contendrá un análisis estadístico sencillo y gráficas de ese mismo análisis que apoyen al tema bibliográfico (el que desarrollan en Word)

1. Se revisará que el formato de las celdas en Excel sea el correcto2. Se revisará que se utilicen funciones y fórmulas para revisar datos estadísticos que apoyen al tema bibliográfico3. Se revisará que las imágenes estén perfectamente bien presentadas con títulos, escalas adecuadas, leyendas, tamaño, etc.

El archivo de Power Point contendrá la presentación que se hará ante el grupo, la cual no debe exceder los 20 minutos y debe cubrir los lineamientos de una presentación adecuada (no ir cargada de información, apoyos visuales adecuados, estructura adecuada, etc)

1. Se revisará que las diapositivas tengan transiciones2. se revisará que las diapositivas contengan efectos3. Se revisará que no existan faltas de ortografía4. Que la información presentada sea adecuada5. Se revisará que contengan imágenes adecuadas que apoyen el tema de presentación.

Proyecto Aula 22