dnz27.edu.kh.uadnz27.edu.kh.ua/Files/downloads/ПЛАН РОБОТИ 14... · Web viewдошкільників про оздоровчу спрямованість побуту українського

1

ЗАТВЕРДЖУЮЗавідувач комунального закладу «Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) № 27 комбінованого типу Харківської міської ради»_____________________В.М.Решта«___»_________2014 р.

ПОГОДЖЕНОНачальник управління освіти адміністрації Дзержинського району Харківської міської ради ___________________Ю.Г.Башкірова«___»_________2014 р.

ПЛАН РОБОТИкомунального закладу «Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) № 27

комбінованого типу Харківської міської ради»на 2014/2015 навчальний рік

СХВАЛЕНО педагогічною радою дошкільного навчального закладу № 27 протокол № __ від “___” __________ 2014 р.

2

ЗМІСТ

I. Аналіз роботи дошкільного навчального закладу за 2013/2014 навчальний рік 1.1. Інформаційна картка............................................................................... 4 1.2. Аналіз результатів методичної роботи................................................. 7 1.3. Аналіз навчально-виховного процесу................................................... 12 1.4. Аналіз результатів роботи з наступності із школою та батьками….. 27

1.5. Здоров’я та фізичний розвиток дітей1.5.1. Аналіз медичного обслуговування та рівня захворюваності…… 311.5.2. Аналіз організації харчування……………………………………. 341.5.3. Аналіз результатів роботи щодо організації безпеки

життєдіяльності усіх учасників навчально-виховного процесу... 371.5.4. Аналіз організації та результатів роботи щодо соціального

захисту дітей……………………………………………………….. 38 1.6. Аналіз роботи психологічної служби………………………………... 39 1.7. Аналіз результатів управлінської діяльності………………………… 41 1.8. Аналіз виконання програми «Комп’ютерізації та інформатизації закладів освіти»………………………………………………………… 44 1.9. Аналіз адміністративно-господарської діяльності…………………... 47 1.10. Пріоритетні завдання............................................................................. 48 1.11. Державні документи, якими буде керуватися ДНЗ в роботі………. 49II.Методична робота з кадрами 2.1.Підвищення рівня фахової майстерності педагогів.............................. 53 2.2. Курсова перепідготовка......................................................................... 56 2.3. Атестація.................................................................................................. 57 2.4. Педагогічні ради..................................................................................... 60 2.5. Семінари (теоретичний, семінар – практикум)................................... 64 2.6. Консультації............................................................................................ 67 2.7. Колективні перегляди............................................................................. 69 2.8. Робота творчої групи.............................................................................. 70 2.9. Інші форми вдосконалення професійної майстерності....................... 72 2.10. Корекційна робота в логопедичній групі........................................... 73ІІІ. Вивчення стану життєдіяльності дітей 3.1. Комплексне вивчення............................................................................. 75 3.2. Тематичне вивчення............................................................................... 75 3.3. Вибіркове вивчення................................................................................ 77ІV. Організаційно – педагогічна робота 4.1. Робота з батьками................................................................................... 78

3

4.1.1. Загальні батьківські збори.............................................................. 78 4.1.2. Групові батьківські збори............................................................... 79 4.1.3. Консультації для батьків............................................................... 82 4.1.4. Школи для батьків .......................................................................... 83 4.1.5. Дні відчинених дверей……………………………………………. 84 4.1.6. Тематичні виставки, конкурси робіт батьків та дітей................. 84 4.2 Соціальний патронат сімей, діти яких не відвідують ДНЗ................. 85 4.3. Взаємодія ДНЗ із Харківською гімназією № 169…………………... 86V. Робота методичного кабінету 5.1. Організаційно – методична робота...................................................... 89 5.2. Науково – методична робота................................................................ 91 5.3. Перспективний педагогічний досвід.................................................... 92 5.4. Вдосконалення роботи з обдарованими дітьми ……………………. 93 5.5. Виконання Закону «Про мови в Україні»………………………….. 95

VІ. Адміністративно – господарська діяльність 6.1. План адміністративно – господарської роботи................................... 96 6.2. Виробничі наради.................................................................................. 100VІІ. Додатки 7.1.Медична робота ( + організація харчування) ……………………….. 101 7.2. Фізкультурно – оздоровча робота…………………………………… 106 7.3. План проведення свят та розваг……………………………………... 109 7.4. Соціальний захист та правоосвітня робота……………………….... 111 7.5. Охорона здоров’я та безпека життєдіяльності дітей, план проведення тижня безпеки …………………………...………………... 114 7.5.1. План проведення Тижня безпеки………………………………... 111 7.6. Заходи щодо виконання програми «Комп’ютеризації та інформатизації закладів освіти»…………………………..………… 122 7.7. Навчальний план……………………………………………...………. 124 7.7.1. Пояснювальна записка…………………........................................ 125 7.7.2. Перелік программ………………………………………………… 129 7.7.3. Орієнтовний розподіл організованої розвивально – виховної зайнятості на тиждень за програмою виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина»………………………………………………………. 130

Розділ І.

4

Аналіз роботи дошкільного навчального закладу №27

за 2013/2014 навчальний рік.

1.1. Інформаційна картка

№ з/п

Відомості Показники

1 Повна назва закладу Комунальний заклад «Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) № 27 комбінованого типу Харківської міської ради»

2 Адреса, телефон, emeil 61202, м.Харків, проспект Л.Свободи, буд. 20-Б

3 ПІБ завідувача Решта Валентина Михайлівна4 Державна атестація Листопад 2008 року, атестований

регіональною експертною радою з питань ліцензування та атестації навчальних закладів Головного управління освіти і науки України Харківської обласної державної адміністрації на високому рівні (наказ ГУОН ХОДА від 27.01.2009 №32 "Про результати державної атестації навчального закладу").

5 Кількість вихованців 3086 Кількість груп. Із них: 11

раннього віку 2 дошкільного віку 9

7 Режим роботи груп: 9 год. 8 10,5 год. 1 12 год. 2

8 Мова навчання українська9 Всього працівників. Із них: 48

педагогічний персонал 24 обслуговуючий персонал 23

5

У закладі виховується 308 дітей, із них 44 дитини раннього віку, 264 дітей дошкільного віку. Проектна потужність – 12 груп (220 дітей).

2009-2010 н.р. 2010-2011 н.р 2011-2012 н.р. 2012-2013 н.р. 2013-2014 н.р.290

295

300

305

310

315

308 312

300305 308

Показники відвідування дітьми ДНЗ у 2009 - 2014 р.р.

Функціонують 11 груп: • 2 групи 3-го року життя;• 3 групи 4-го року життя;• 2 групи 5-го року життя;• 4 групи 6-го року життя.

Укомплектованість груп проведена згідно з віком дітей, індивідуальними потребами та з урахуванням запитів батьків. Всі групи працюють в україномовному режимі. Дошкільний навчальний заклад повністю укомплектований педагогічними кадрами та обслуговуючим персоналом. Плинність кадрів становить 0,04%, що не перевищує нормативний спад (вибуття) працівників, який визначається у межах 0,03 – 0,05 значень коефіцієнта плинності. Плинність педагогічних працівників дорівнює нулю. Склад педагогічного колективу ДНЗ: 17 вихователів, 2 музичних керівника, 2 вчителя-логопеда, 1 інструктор з фізичного виховання, 1 вихователь-методист, 1 керівник гуртка, 1 практичний психолог. Педагогів з вищою освітою – 11 (48 %), із них з вищою педагогічною освітою – 10 (43%), із них з вищою спеціальною педагогічною освітою – 6 (25%). З середньою спеціальною – 12 (50 %).

21%

25%

4%

50%

Освітній рівень педагогів ДНЗ № 27

Вища не спеціальна педагогічнаВища спеціальна педагогічнаВища не педагогічнаСередня спеціальна

Результати вивчення засвідчили задовільний освітній рівень, рівень професійної компетентності і можливостей педагогів ДНЗ.

6

Аналіз, проведений за параметрами, розробленими К.Л.Крутій, свідчить, що освітній рівень педагогів ДНЗ близький до норми – маємо співвідношення 25 : 50 : 21 : 0, при нормативному співвідношенні, за яким доля вищої спеціальної освіти та середньої спеціальної освіти у сумі складає не менше 80%. Отже мають вищу спеціальну педагогічну освіту лише 25% педагогів, середню спеціальну педагогічну – 50% (в сумі 75%), вищу неспеціальну – 21%, середню спеціальну непедагогічну – 0.

Показники рівня кваліфікації за статистичними підрахунками мають значні відхилення від норми. 50% педагогів ДНЗ не мають кваліфікаційної категорії, мають кваліфікаційну категорію «Спеціаліст» - 4%, «Спеціаліст ІІ категорії» - 8% , «Спеціаліст І категорії» - 33% , «Спеціаліст вищої категорії» - 4% . Т.ч. маємо несприятливе співвідношення числа педагогів у відсотках від їх загальної кількості за рівнем кваліфікації (від вищої до першої, другої категорії) 4 : 33 : 4 : 4, замість нормативного співвідношення, за яким приблизно 50% педагогів мають бути атестовані на вищу і першу категорії, а не менше 30% - на другу категорію.

4%33%

4%4%

52%

Кваліфікаційний рівень педагогів ДНЗ № 27

"Спеціаліст вищої категорії""Спеціаліст І категорії""Спеціаліст ІІ категорії""Спеціаліст"Не мають кваліфікаційної категорії

Рівень стажу педагогічної діяльності за параметрами, розробленими К.Л.Крутій, також не відповідає нормі. Маємо педпрацівників зі стажем 25 років – 54%, 15 років – 33,5%, 10 років – 0,5 років – 12,5%. Отже, співвідношення становить 54 : 34 : 0 : 13, де видно, що сумарне значення 1-ї і 2-ї позиції перевищує сумарне значення 3-ї і 4-ї позиції значно більше ніж у 2 рази. Таке співвідношення не є сприятливим.

12,5%12,5%

21%25%

25% 4%Рівень стажу педагогічної діяльності педагогів ДНЗ № 27

До 15 років15 років20 років25 років

Рівень вікових меж за статистичними підрахунками не є задовільним. Співвідношення 25 : 58 : 13 : 4 має значне відхилення від нормативного, при якому сумарне значення 1-ї та 2-ї позицій повинно бути на 10-15% нижче

7

сумарного значення 3-ї і 4-ї позиції. Т.ч. педагогів віком вище 55 років – 25%, від 40 до 55 років – 58%, від 30 до 40 років – 13%, від 20 до 30 років – 4% (практичний психолог).

25%

58%

13%4%

Вік педагогів ДНЗ № 27

вище 55 років від 40 до 55 років

Отже, аудит відповідності, а саме аналіз рівня кваліфікації, освіти, стажу, віку педагогів, довів, що за параметрами, розробленими К.Л.Крутій, педагогічний колектив знаходиться на несприятливому рівні (вік педагогів, рівень стажу педагогічної діяльності, рівень кваліфікації педпрацівників). Такий стан, звичайно, відбивається на якості науково-методичної роботи ДНЗ, створюючи труднощі, в тому числі у здійсненні інноваційної діяльності. ДНЗ має нагальну потребу у молодих кваліфікованих спеціалістах, підвищенні рівня кваліфікації досвідчених педагогів.

1.2. Аналіз результатів методичної роботи Протягом 2013/2014 навчального року діяльність педагогічного колективу ДНЗ спрямовувалась на створення належних умов для ефективного та розвиваючого навчально-виховного процесу, а саме:

- удосконалення форм, змісту та методів роботи, підвищення професійної компетентності педагогів з метою якісного впровадження Програми виховання і навчання дітей від двох до семи років "Дитина", Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція), створення комфортного предметно - розвиваючого середовища в дошкільному навчальному закладі, як умови формування оздоровчих навичок та навичок безпечної поведінки у дошкільників;

- створення умов для розвитку емоційно-ціннісного та відповідального екологічного ставлення до природного довкілля через організацію пошуково-дослідницької діяльності;

- забезпечення високого рівня навчально-виховної роботи з дітьми, що мають вади мовлення щодо формування їх життєвої компетентності, соціальної адаптації та корекційно-розвивальної роботи; підвищення рівня мовленнєвої компетентності дошкільників через взаємозв’язок мовленнєво-ігрової діяльності та спілкування.

8

В 2013/2014 н.р. педагогічний колектив брав участь у різних методичних заходах району й міста. Підвищення професійного рівня педагогічних працівників здійснювалось у наступних формах: курси підвищення кваліфікації, обмін досвідом на педагогічних радах, семінари, творчі звіти, тренінги, вивчення новацій та нетрадиційних підходів у теорії дошкільної освіти, рейтингові конкурси, ярмарок педагогічних ідей, участь у творчих районних конкурсах, систематичне відвідування педагогами районних методичних заходів та ін.. Кожен педагог із метою підвищення професійного рівня брав участь у методичному навчанні відповідно до теми самоосвіти. Вихователь Сосненко Л.І. надала до участі в районному етапі XХІ обласної виставки-презентації педагогічних ідей та технологій свій доробок - видані в 2013 році видавництвом «Ранок» розробки «Підготовка руки дошкільника» та «Пожежна безпека» з серії «Інформаційні стенди для ДНЗ», які були рекомендовані методичною радою управління освіти адміністрації Дзержинського району Харківської міської ради до участі у міському етапі XХІ обласної виставки-презентації педагогічних ідей та технологій за темою: «Виховний Потенціал уроку в сучасній Системі національної освіти». Серед досягнень 2013/2014 н.р. вихід з друку видавництва «Ранок» на допомогу батькам і вихователям в організації індивідуальної та групової роботи з дітьми робочих зошитів: «Чи готова дитина до школи?», «Що має знати дитина в 5 років?», «Перевіряємо рівень знань малюка» з серії «Тести для дошкільнят»навчання грамоти та математики для занять із дітьми 4-6 років, що містять практичні завдання, укладачем-упорядником яких є вихователь ДНЗ №27 Сосненко Л.І. Керівник гуртка англійської мови Кожухарь І.Ю. узагальнила свій педагогічний досвід за темою «Використання особистісно-орієнтованого підходу у навчанні дошкільників англійській мові». В 2013/2014 н.р. був повністю, і своєчасно виконаний перспективний план підвищення кваліфікації педагогічних працівників. Згідно з планом педагоги ДНЗ пройшли курсову перепідготовку при КВНЗ «ХАНО», їх досягнення успішно оцінені за модулями навчально-тематичного плану: соціально-гуманітарним, професійним, та творчим. Педагоги пройшли і успішно завершили навчання на низці спецкурсів. Повернувшись до навчального закладу щиро поділилися з колегами отриманими знаннями і враженнями. Чергова атестація педагогічних працівників була проведена відповідно до Типового положення про атестацію педагогічних працівників, яке було затверджено наказом МОН України від 06.10.2010 р. № 930 «Про

9

затвердження Типового положення про атестацію педагогічних працівників», зареєстрований в Міністерстві юстиції України 14 грудня 2010 року за №1255/18550, та з урахуванням змін до Типового положення про атестацію педагогічних працівників, затверджених Наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 20.12.2011 № 1473. Всі педагоги, що атестувались, підтвердили відповідність займаній посаді, відповідність раніше присвоєній кваліфікаційній категорії, виконали всі необхідні вимоги і рекомендації, провели ряд заходів, оформили відповідну документацію. Отже, за наслідками атестації 2 педагога (Перетятько А.Б., Толочко О.В.) підтвердили відповідність раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст першої категорії», керівнику гуртка англійської мови Кожухарь І.Ю. було встановлено 9 тарифний розряд. Пріоритетними завданнями методичної роботи у 2013/2014 н.р. були:1. Підвищення професійно-педагогічної культури педагогів.2. Формування інноваційної спрямованості діяльності педагогів, яка

проявляється в систематичному вивченні, узагальненні і розповсюдженні досягнень педагогічної науки. Впровадження досвіду роботи вихователя Перетятько А.Б. за темою «Формування екологічної компетентності дитини як чинник становлення її особистості», досвіду роботи вихователя Казакіної О.М. за темою «Становлення особистості в дошкільні роки. Соціальне «Я». Соціалізація свідомості дитини», вивчення та впровадження досвіду роботи музичного керівника Куперштейн І.Й. за темою «Використання логоритмики у художньо-естетичному розвитку дошкільників», вивчення та впровадження досвіду роботи вчителя-логопеда Біди Ю.Л. за темою «Театралізована діяльність як засіб корекції та розвитку мовленнєвої компетентності дітей з загальним недорозвиненням мовлення».

3. Збагачення сучасними й новими педагогічними технологіями, методами виховання й навчання дошкільників.

4. Оптимізація роботи щодо вивчення нової редакції Базового компонента дошкільної освіти, нормативних документів, інструктивно-методичних листів МОНУ, МОН, впровадження програми виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина».

Рівень організації науково-методичної роботи в ДНЗ у 2013/2014 н.р. забезпечував раціональну витрату часу, т.б. зростання фахового рівня за рахунок участі кожного педагога дошкільного закладу у різноманітних методичних заходах та самоосвіті з рівномірним навантаженням на кожного педагога.

10

На базі ДНЗ на високому рівні було проведено методичне об’єднання вчителів-логопедів дошкільних навчальних закладів Дзержинського району м. Харкова за темою: «Використання театралізованої діяльності в логопедичній роботі з дітьми, які мають загальне недорозвинення мовлення», де вчителі-логопеди району ознайомилися з напрацюваннями педагогів ДНЗ №27 щодо корекційно-розвивальної роботи з дітьми-логопатами, досвідом роботи вчителя-логопеда Біди Ю.Л. за темою: «Використання театралізованої діяльності в логопедичній роботі з дітьми, які мають загальне недорозвинення мовлення», а гра – змагання з використанням методу кейсів «Знайомі незнайомці» сприяла заохоченню творчої активності, вдосконаленню професійних умінь і навичок всіх учасників методичного об’єднанання, вправлянню у практичному застосуванні елементів театралізованої діяльності в роботі, виявленню більшої самостійності в пізнавальній діяльності.

Успішно було проведено методичне об’єднання об’єднанні інструкторів з фізичної культури дошкільних навчальних закладів Дзержинського району м. Харкова за темою: «Організація оздоровчої роботи в ДНЗ», де інструктор з фізичної культури Романова М.С. поділилася досвідом практичного застосування різноманітних форм і методів роботи під час фізкультурних занять щодо раннього виявлення і розвитку спортивних здібностей у дітей дошкільного віку. Адміністрація проводила постійний пошук змісту, форм, методів, структури методичної роботи, що обумовлено пошуком нового стилю, нових форм спілкування в колективі відповідно до особистісно-орієнтованого підходу. Так при проведені педагогічних рад застосовувались такі форми і методи, як-от: круглий стіл, робота в парах, педагогічна вітальня, ділова гра. Методична робота під керівництвом завідувача, вихователя-методиста, а саме – консультації, семінари, колективні перегляди, конкурси сприяла розвитку творчості, ініціативи, і була спрямована на підвищення якості освітнього процесу та впровадження програми виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина», вивчення змісту та реалізацію Базового компонента дошкільної освіти у новій редакції, як Державного стандарту дошкільної освіти України. З метою підвищення теоретичного рівня та фахової підготовки колективу були придбані новинки методичної літератури, наочні матеріали, розвивальні та дидактичні ігри, які шляхом самоосвіти опрацьовували протягом навчального року педагоги. Також проведена підписка на періодичні видання: «Дошкільне виховання», «Практика управління закладом освіти», «Вихователь-методист дошкільного закладу», «Джміль»,

11

«Палітра педагога», «Бібліотечка вихователя дитячого садка», «Пізнайко», «Практичний психолог», «Музичний керівник», тощо. Накопичення практичного і теоретичного досвіду педагогів ДНЗ у 2013/2014 н.р. було спрямовано на оптимальний розвиток кожної дитини. Результативність цієї роботи підтверджують спостереження за позитивними змінами рівня компетентності дітей молодшого дошкільного та раннього віку відповідно до програми «Дитина», результати вивчення психолого-педагогічної готовності дітей старшого дошкільного віку до навчання в школі. Кількісний і якісний аналіз оцінювання методичних заходів, проведених упродовж навчального року, показав, що всі вони носили науково-методичний і пізнавальний характер, сприяли підвищенню професійної компетентності педагогів, підвищенню якості володіння різноманітними методами роботи. Основними проблемами, які було з’ясовано під час досліджень, є:

низький рівень особистої участі деяких педагогів у проведенні методичних заходів;

недостатня особиста зацікавленість певних педагогів, їх недостатня активність, особливо на початку та наприкінці навчального року;

недостатній рівень самоосвіти окремих педагогів; недостатній рівень інноваційної компетентності педагогів: ускладнення з блочно-тематичним плануванням в групах

молодшого дошкільного віку. З метою подолання вищезазначених проблем в 2013/2014 н.р. доцільно збільшити в роботі з педагогічним колективом частку тренінгів, і, насамперед, тих, що навчають переконувати, долати природну недовіру до нового, страх небажаних наслідків у час змін. Адміністрації оптимізувати роботу щодо підвищення кваліфікації та самоосвіти педагогів ДНЗ; розробити і ввести нові показники перевірки результатів роботи педагогічних працівників, які б спонукали до активності, творчості; стимулювати тих, хто втілює нове, експериментує; залучати вихователів до прийняття індивідуальних та колективних рішень. Методичній службі організувати колективний пошук оновлених методів, прийомів послідовного впровадження особистісно-орієнтованого підходу, наголошуючи на його перевазі; організувати науково-методичну роботу з педагогами на основі діагностики їхніх утруднень; проводити інформаційно-довідкову роботу: створювати картотеки, банки різнобічної педагогічної інформації щодо модернізації системи дошкільної освіти,

12

поширювати освітньо - методичні матеріали, створювати тимчасові творчі групи за освітніми лініями. Підвищення фахового рівня педагогічних працівників, їх професійної активності, небайдужості, організація психологічної підтримки, оновлення форм і методів роботи з педагогами, а також вдосконалення роботи щодо створення предметно-ігрового середовища та психологічного комфорту перебування дітей у дошкільному закладі, як необхідної умови становлення особистості життєво компетентного дошкільника, що поводиться самостійно і конструктивно в різних соціальних і життєвих ситуаціях – є одним з головних завдань, яке відповідає вимогам сьогодення, і потребує подальшого розв’язання в 2014-2015 н.р..

1.3. Аналіз результатів навчально-виховного процесуКеруючись основними положеннями Державної національної

програми "Освіта. Україна XXI століття" і Закону України "Про дошкільну освіту", "Про освіту", "Про мови ", "Про захист дитинства ", Базовим компонентом дошкільної освіти, впроваджуючи програму виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина», накреслений річний план на 2013/2014 навчальний рік, колектив ДНЗ протягом року намагався працювати творчо та відповідально.

Отже, в 2013/2014 навчальному році в дошкільному освітньому закладі проводилася планомірна, цілеспрямована, систематична робота з метою всебічного розвитку дошкільників на засадах особистісно-орієнтованого підходу, їх життєвої компетентності та індивідуальних здібностей, формування у дошкільників знань, умінь, навичок відповідно до їх вікових особливостей та вимог програми «Дитина», Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція).

Упродовж 2013/2014 н.р. педагогічний колектив працював над такими річними завданнями:

1. Розвивати емоційно-ціннісне та відповідальне екологічне ставлення до природного довкілля через організацію пошуково-дослідницької діяльності.

2. Вдосконалювати роботу щодо розвитку мовленнєвої компетентності дошкільників через взаємозв’язок мовленнєво-ігрової діяльності та спілкування.

3. Продовжувати роботу щодо створення предметно-розвивального середовища, як умови формування оздоровчих навичок та навичок безпечної поведінки у дошкільників.

13

Аналіз планування роботи за минулий навчальний рік показав, що такі його принципи, як актуальність, конкретність, динамічність дотримуються. Головні річні завдання знайшли своє відображення у всіх складових річного плану. Покращилося дотримання принципів перспективності та безперервності планування, конкретності планування, що позитивно вплинуло на цілісність системи внутрішнього контролю. Під час проведення різних видів контролю навчально-виховного процесу було проаналізовано планування роботи вихователів. Перспективне та календарне планування в цілому відповідає вимогам щодо його складання. Проте поряд з цим у плануванні є недоліки:

не приділяється достатньо уваги плануванню тематичних фізкультурних занять на свіжому повітрі, використанню новітніх оздоровчих технологій на заняттях і в повсякденному житті;

недостатньо запроваджується планування особистісно-орієнтованих педагогічних інновацій в практику роботи з дітьми;

не завжди відстежується система у плануванні ігрових технологій, їх різноманітність, використання ігрових засобів в процесі навчальної діяльності дітей.

Виконуючи завдання намічені у річному плані, педагогічний колектив закладу намагався створити найсприятливіші умови для успішного розвитку, навчання та виховання дітей. Спрямовував зусилля, аби створити таке розвивальне середовище, у якому кожна дитина не тільки отримує знання від дорослого, а може активно рухатися та розвивати свої здібності, діяти самостійно, шукати відповіді на запитання і ставити нові, почуватися захищеною, упевненою у власних силах. На заняття виносився лише основоположний зміст програми, який знаходив подальше своє відображення в пошуково-дослідницькій діяльності, іграх, екскурсіях, цільових прогулянках. В роботі з дітьми поряд із традиційними, використовувались нетрадиційні підходи.

Педагоги ДНЗ здійснювали самоосвіту, працювали над самовдосконаленням, перебудовою своєї позиції по відношенню до вихованців, вдосконаленням гуманістичної спрямованості на особистість дитини. Більшість педагогів ДНЗ прагнули до побудови педагогічного процесу на засадах суб’єкт - суб’єктного спілкування (співпраця, робота в групах, в парах). Працюючи з дітьми вихователі намагалися керуватися насамперед їхніми інтересами, потребами, нахилами, врахувати особливості й індивідуальний темп розвитку кожної дитини.

В спеціально-організованій пізнавальній діяльності дітей мало місце зміщення вектора педагогічного впливу на заняття з дитиною цікавим і

14

корисним для її розвитку, формування єдиної цілісної системи розуміння дитиною довкілля (інтегровані заняття), залучення дітей до самоаналізу способів діяльності, стимулювання самооцінки, самопізнання і самовиховання в різних видах дитячої діяльності.

Працюючи над реалізацією особистісно-орієнтованої моделі дошкільної освіти педагогічний колектив ДНЗ мав за мету створення процесу психолого-педагогічної допомоги дитині в становленні її особистості та життєвому самовизначенні.

Оцінюючи якість педагогічної праці у цьому навчальному році враховували перш за все вихованість дітей, їх комунікабельність, загальний розвиток, вміння застосувати набуті знання на практиці, емоційний фон в групі.

Узагальнені результати рівня розвитку компетенцій дітей раннього віку відповідно до освітніх ліній Базового компонента

дошкільної освіти (нова редакція) (3-й рік життя)

Узагальнені результати спостережень за динамікою рівня розвитку компетенцій дітей раннього віку станом на травень 2014 року виявили наступне: освітня лінія «Особистість дитини» – високий – 10%, середній – 69%, низький – 21%; освітня лінія «Дитина в соціумі» – високий – 17%, середній – 68%, низький – 15%; освітня лінія «Дитина у природному довкіллі» – високий рівень розвитку проявляють 14% малят, середній – 73%, низький – 13%; освітня лінія «Дитина в світі культури» – високий – 13%, середній – 63%, низький – 24%; освітня лінія «Гра дитини» – високий – 15%, середній – 60%, низький – 25%; освітня лінія «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі» – високий – 17%, середній – 66%, низький – 17%; освітня лінія «Мовлення дитини» – високий – 12%, середній – 63%, низький – 25%. Такі дані свідчать про задовільний рівень розвитку компетенцій дітей раннього віку.

Освітні лінії

Осо

бист

ість

ди

тини

Дит

ина

в со

ціум

і

Дит

ина

у пр

ирод

ному

до

вкіл

ліД

итин

а в

світ

і ку

льту

ри

Гра

дити

ни

Дит

ина

в се

нсор

но-

пізн

авал

ьно

му п

рост

орі

Мов

ленн

я ди

тини

Зага

льни

й по

казн

ик

Термін оцінювання

I піврічя 70% 71% 77% 62% 64% 77% 62% 69%II півріччя 79% 85% 87% 76% 75% 83% 75% 80%Динаміка +9% +14% +10% +14% +11% +6% +13% +11%

15

Дитина в природному

довкіллі

Дитина в світі

культури

Дитина в соціумі

Особистість дитини

Мовлення дитини

Дитина в сенс.-пізн. просторі

Гра дитини0%

50%

100% 77%62% 71% 70% 62%

77% 64%87% 76% 85% 79% 75% 83% 75%

Рівень розвитку компетенцій дітей раннього віку (3-го р.ж.)

І півріччяІІ півріччя

За показниками нервово-психічного розвитку дітей третього року життя наймолодші виявляють високий рівень – 18%, достатній (норма) – 79%, нижче норми – 3%. Такі показники, враховуючи вік дітей, індивідуальні особливості розвитку, можна вважати задовільним. У порівнянні з минулим навчальним роком змін у показниках майже не відбулося.

Кількість дітей раннього віку, які мають високий рівень сенсорного розвитку, збільшилась, у порівнянні з початком навчального року, на 5,7 %, дітей з середнім рівнем зменшилась на 12,3 %.

Потребує подальшого вдосконалення робота з дітьми з розвитку мовлення. Діти добре розуміють мову дорослих, сприймають звернення дорослого, проте виявлено багато порушень у звуковимові. Багато понять залишаються в пасивному словнику дітей.

Слабким залишається розвиток дрібної моторики руки, тому показники з образотворчої діяльності в цілому на середньому рівні.

З метою підвищення сенсорного розвитку дітей слід поповнити сучасним різноманітним обладнанням групові сенсорні зони.

З метою стабілізації психологічного мікроклімату вихователям груп раннього віку доцільно використовувати картки адаптації, в яких відмічати зміни в поведінці дитини під час перебування у групі.

З метою активізації роботи з мовленнєвого спілкування з дітьми раннього віку вихователям необхідно більше уваги приділяти використовувати роботі в групах та індивідуальній. Активізувати роботу з дітьми щодо розвитку їх артикуляційного апарату через використання різноманітних дидактичних ігор та вправ.

Узагальнені результати рівня розвитку компетенцій дітей молодшого дошкільного віку відповідно до освітніх ліній

Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція) (4-й рік життя)

Рівень розвитку компетенцій дошкільників 4-го року життя визначався в 2013/2014 н.р. відповідно до освітніх ліній Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція) за системою показників щодо рівня розвитку

16

компетенцій дошкільників за віковими категоріями відповідно до освітніх ліній Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція), що були розроблені тимчасовим творчим колективом, який працював протягом 2011/2012 н.р. на базі КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти» з метою створення регіональної моделі моніторингу якості дошкільної освіти, та використовуючи напрацювання щодо моніторингу рівня досягнень вихованців ДНЗ №27, з урахуванням вимог програми «Дитина».


Осо

бист

ість

ди

тини

Дит

ина

в со

ціум

і

Дит

ина

у пр

ирод

ному

до

вкіл

лі

Дит

ина

в св

іті

куль

тури

Гра

дити

ни

Дит

ина

в се

нсор

но-

пізн

авал

ьном

у пр

осто

рі

Мов

ленн

я ди

тини

Зага

льни

й по

казн

ик




довкіллі


культури






50%100% 67% 64% 73% 79% 68% 76% 74%85% 83% 92% 94% 79% 87% 85%

Рівень розвитку компетенцій дітей молодшого дошкільного віку ( 4-й р.ж. )


В ході спостережень виявлено досить низький рівень розвитку ігрової діяльності дітей четвертого року життя, який хоч і змінився порівняно з початком навчального року, проте не відповідає нормативним вимогам та віковим особливостям дітей, повільна динаміка спостерігається і в мовленнєвому розвитку молодших дошкільників. Хоча подібні явища мають об’єктивні причини: двомовне середовище, велика кількість дітей, що відвідують ДНЗ перший рік, проте серед завдань, щодо вдосконалення роботи з вихованцями молодшого дошкільного віку: по-перше – розвиток ігрової діяльності; збагачення життєвого досвіду дітей, використання спільних навчальних ігор, поповнення МТБ іграшками та ігровим матеріалом різним за тематикою та образним розв’язанням та ін.., по-друге – всебічний розвиток мовлення, а також – розвиток творчості, самостійності, рухової і пізнавальної активності. Отже, для розвитку мовлення молодших дошкільників вихователям необхідно створювати розвивальне мовленнєве середовище, більше уваги

17

приділяти розвитку діалогічного мовлення, вмінню спілкуватися з однолітками та дорослими. Логіко-математична діяльність потребує від вихователів приділяти більше уваги розвитку допитливості та спостережливості. Серед найнижчих показників і рівень розвитку компетенцій дошкільників 4-го року щодо освітньої лінії «Дитина в світі культури», в тому числі таких складових, як предметно-практична компетенція, предметно-практична діяльність, образотворча компетенція, тощо. Отже, педагогам ДНЗ слід спрямувати свої зусилля на створення безпечного предметно-розвивального середовища як необхідної умови формування елементарних трудових навичок та позитивного відношення до праці у дошкільників, урізноманітнити матеріали, що використуються в образотворчій діяльності дітей, методи та прийоми роботи, більше уваги приділяти розвитку сенсорних аналізаторів, елементів аналітичного та доказового мислення, вихованню самостійності, бережливого ставлення до речей. Освітня лінія «Дитина у природному довкіллі» - приділяти більше уваги вихованню бережливого ставлення до навколишнього середовища, ширше використовувати в роботі з дітьми практично-дослідницьку діяльність, розвивати емоційні почуття. Освітня лінія «Дитина в соціумі» - педагогам слід спрямовувати зусилля на розвиток у дітей вміння встановлювати емоційні контакти з дорослими та однолітками, на розвиток комунікативних здібностей вихованців, уявлень про різні види професій дорослих, трудові дії, на виховання поваги до людей праці, бажання допомагати оточуючим, вміння звертатися по допомогу до людей за місцем їх роботи. Найвищий показник виявлено щодо освітньої лінії «Особистість дитини», проте слід і надалі вчити дітей обговорювати результати своїх дій, вчинків, виправляти помилки, намагатися регулювати власну поведінку, позитивно ставитися до своєї зовнішності, статевої належності. Особливу увагу необхідно приділяти збереженню та зміцненню фізичного, психічного та соціального здоров’я дітей, заохочувати їх до участі в руховій діяльності на заняттях та в повсякденному житті, активно залучати до фізкультурно-оздоровчих видів діяльності, розвивати вміння грати в колективі, виховувати основи здорового способу життя.

Узагальнені результати рівня розвитку компетенцій дітей середнього дошкільного віку відповідно до освітніх ліній

Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція)

18

(5-й рік життя) У дошкільному навчальному закладі два рази на рік ( I та II півріччя) проводиться робота щодо визначення рівня розвитку компетенцій дітей середнього дошкільного віку (5-го р.ж.) відповідно до освітніх ліній Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція).

Освітні лініїО

соби

стіс

ть

дити

ни

Дит

ина

в со

ціум

і

Дит

ина

у пр

ирод

ному

до

вкіл

лі

Дит

ина

в св

іті

куль

тури

Гра

дити

ни

Дит

ина

в се

нсор

но-

пізн

авал

ьном

у пр

осто

рі

Мов

ленн

я ди

тини

Зага

льни

й по

казн

ик




довкіллі


культури






50%100%150%

84% 81% 82% 87% 79% 80% 81%96% 88% 91% 96% 87% 89% 89%

Рівень розвитку компетенцій дітей середнього дошкільного віку ( 5-й р.ж. )

І півріччя

ІІ півріччя

Узагальнені результати спостережень рівня компетентності дітей середнього дошкільного віку (5-го р.ж.) виявили достатній рівень розвитку дошкільників. У порівнянні з результатами отриманими наприкінці 2012/2013 н.р., простежується загальне незначне підвищення компетентності дошкільників 5-го р.ж.. Проте, за результатами аналізу завданням вдосконалення роботи з п’ятирічками в 2014/2015 н.р. є: розвиток зв’язного мовлення, подолання вад звуковимови, недоліків лексики, граматичного ладу мовлення, розвиток дрібної моторики руки, вдосконалення технічних навичок малювання, розвиток творчості, активності, пізнавальних психічних процесів у дошкільнят, сприяння розвиткові ігрової діяльності, конструктивних навичок. Отже, для розвитку мовлення вихователям слід приділяти належну увагу формуванню зв’язного мовлення, навчанню дітей чіткому, логічному, образному висловлюванню думки про себе, використанню засобів інтонаційної виразності та мовленнєвому етикету.

19

Логіко-математична діяльність потребує від вихователів приділяти більше уваги розвитку допитливості та спостережливості, навчанню дітей висловлювати припущення, робити висновки, базуючись на результатах досвіду, розвивати логічне мислення. Серед найнижчих показників і рівень розвитку компетенцій дошкільників 5-го року щодо освітньої лінії «Дитина в світі культури», в тому числі таких складових, як предметно-практична компетенція, предметно-практична діяльність, образотворча компетенція, тощо. Отже, педагогам ДНЗ слід спрямувати свої зусилля на створення безпечного предметно-розвивального середовища як необхідної умови формування елементарних трудових навичок та позитивного відношення до праці, ретельніше та ширше знайомити дітей із матеріалами, інструментами, технікою, яку використовують у процесі трудової діяльності, урізноманітнити матеріали, що використуються в образотворчій діяльності дітей, вчити диференціації та дослідженню їх властивостей, більше уваги приділяти вихованню самостійності, бажання допомагати дорослим та одноліткам, розвитку вміння орієнтуватися в природному, предметному та людському довкіллі. Особливу увагу приділяти розвитку у дітей довільної поведінки, елементарної здатності поводитися морально за відсутності контролю з боку дорослого, заохочувати розвиток впевненості в своїх силах, формувати емоційне сприйняття народної іграшки, традиційного одягу, виробів народних майстрів, милування чарівним світом народного декоративно-ужиткового мистецтва. Освітня лінія «Дитина у природному довкіллі» - активізувати допитливість дітей, спонукати їх досліджувати нове, розвивати вміння ставити перед собою дослідницькі завдання, продовжувати розвивати емоційно- ціннісне ставлення до природи. Освітня лінія «Дитина в соціумі» - педагогам слід спрямовувати зусилля на розвиток у дітей вміння встановлювати емоційні контакти з дорослими та однолітками, розвиток комунікативних здібностей вихованців,більше уваги приділяти вихованню самостійності, ініціативності, толерантності, привітності, гнучкості, розуміння, що Україна є Батьківщиною, якій притаманна певна національна символіка. Найвищий показник виявлено щодо освітньої лінії «Особистість дитини», проте слід більше уваги приділяти формуванню уявлень дошкільників про оздоровчу спрямованість побуту українського народу, про оздоровчі аспекти національної кухні, одягу, посуду, українську оздоровчі ігри-забави, пісні, танці, і надалі розвивати вміння самостійно доглядати за своїм зовнішнім виглядом, вмінню самостійно дотримуватися основних

20

правил безпеки, вчити відстоювати власні права, захищати власну думку, дотримуватись норм спілкування. Вчити розрізняти характер критичних ситуацій, усвідомлювати до якої служби необхідно звернутись, а також правилам поведінки під час навчання різних видів оздоровчих процедур, щодо виконання рухів, безпечного користування приладдям та інструментами. Особливу увагу приділяти зміцненню фізичного, психічного та соціального здоров’я дітей, активно залучати до фізкультурно-оздоровчих видів діяльності, прищеплювати бажання займатися фізкультурою і спортом, сприяти опануванню дітьми життєво необхідних рухів.

Узагальнені результати рівня розвитку компетенцій дітей старшого дошкільного віку відповідно до освітніх ліній

Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція) (6-й рік життя)

Дослідження рівня розвитку компетенцій дошкільників шостого року життя здійснювалося у дошкільному навчальному закладі два рази на рік (I та II півріччя) відповідно до освітніх ліній Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція).


Осо

бист

ість

ди

тини

Дит

ина

в со

ціум

і

Дит

ина

у пр

ирод

ному

до

вкіл

ліД

итин

а в

світ

і ку

льту

ри

Гра

дити

ни

Дит

ина

в се

нсор

но-

пізн

авал

ьно

му п

рост

орі

Мов

ленн

я ди

тини

Зага

льни

й по

казн

ик




довкіллі


культури






50%100%150%

86% 78% 84% 87% 80% 89% 92%93% 89% 90% 97% 87% 94% 97%

Рівень розвитку компетенцій дітей старшого дошкільного віку ( 6-й р.ж. )


Також було проведене дослідження готовності дітей старшого дошкільного віку (6-го р.ж.) до школи, яке проводилося шкільним психологом за низкою спеціально дібраних методик в присутності батьків дитини, чи довіреної особи, за такими напрямами: соціальна готовність, психологічна готовність, інтелектуальна готовність. Дані досліджень

21

співставлялись з даними спостережень вихователів групи за дитиною, рівнем її досягнень, здібностей. Зараховуючи дітей до класів початкової школи враховували фізичну готовність дитини до школи, стан фізичного здоров’я дошкільника. Виявили бажання пройти психологічне обстеження щодо прийому до класів початкової школи Харківської гімназії № 169 сім’ї 110 дітей – 91% випускників ДНЗ. Батьки 11 дітей ( 9% ) виявили бажання віддати своїх дітей до інших шкіл ( ЗОШ №№ 22, 51, 150, 159). З числа тих, що пройшли обстеження у психолога, зараховано до гімназійного класу 27% дітей, до класів в межах проекту « Інтелект України» - 57% дітей. Т.Б. до початкової школи ХГ №169 – 84% бажаючих. Дані педагогічного та психологічного досліджень досягнень випускників ДНЗ та тематичного вивчення стану навчально-виховної роботи зі старшими дошкільниками в контексті безперервної освіти показали, що робота ведеться на достатньому рівні. Проте, беручи до уваги перспективу поступового впровадження науково-педагогічного проекту «Інтелект України», слід серед основних завдань діяльності ДНЗ накреслити розвиток пізнавальної сфери дітей, логічного мислення, їхніх обдарувань і здібностей. Також завданням вдосконалення роботи з підготовки дітей до шкільного навчання на наступний період є: розвиток порівняльного і пояснювального, зв'язного мовлення, розвиток дрібної моторики руки і розвиток сенсомоторної координації на аркуші, техніки малювання, формування адекватної самооцінки, зниження рівня тривожності. В 2013/2014 н.р. педагогам слід і надалі створювати сприятливі умови для формування показників розвитку компетентності особистості, а саме: фізичної, соціально-моральної, емоційно-ціннісної, пізнавальної, мовленнєвої, художньо-естетичної, творчої активності у всіх сферах життєдіяльності. При цьому система професійних умінь педагога повинна забезпечувати реальне та успішне входження дитини в складну життєву дійсність, створювати лагідний режим цього входження. При плануванні та проведенні навчально-виховної роботи з дітьми концептуальним напрямом в роботі повинен бути особистісно-орієнтований та диференційований підхід до дітей, який виявлятиметься в умінні вихователя:

створювати сприятливу психологічну атмосферу в групі, більше уваги приділяти психологічним аспектам підготовки до школи;

встановлювати емоційне спілкування з дорослими та однолітками; розвивати вміння відтворювати знання в життєво-практичних

ситуаціях;

22

формувати схильність до творчості, винахідництва, прагнення відійти від шаблону, зразка, зробити по-своєму;

формувати самостійність, впевненість, спостережливість, допитливість.

Педагогам слід звернути увагу та докласти зусиль аби виправити виявлені у 2013/2014 н.р. недоліки в роботі, а саме:

недостатнє використання пошукових і творчих завдань, відсутність системи;

недоліки в плануванні індивідуальної роботи з дітьми щодо розвитку дошкільників в фізичній, інтелектуальній, емоційній, соціальній сферах;

одноманітність і традиційність форм і методів організації роботи щодо формування здоров’язберігаючої компетентності, основ безпеки життєдіяльності;

недостатня увага до формування мовленнєвої взаємодії, яка сприяє створенню та розширенню світогляду дитини, формуванню в неї гуманних переживань, базових особистісних якостей, що виявляються в мовленнєвій компетентності;

потребує удосконалення система логіко-математичного розвитку. Узагальнені результати дослідження рівня розвитку компетенцій дітей раннього віку та дошкільників ДНЗ №27 наприкінці 2013/2014 н.р. за освітніми лініями Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція) свідчать, що найвищі показники діти виявляють щодо освітньої лінії «Особистість дитини», найнижчі – «Дитина в світі культури», «Мовлення дитини».


довкіллі

Дитина в світі культури





Гра дитини75%80%85%90%95% 91%

84%89%

92%

82%

88% 87%

Узагальнені результати дослідження рівня розвитку компетенцій дітей раннього та дошкільного віку ДНЗ №27

Дослідження щодо музичного виховання у ДНЗ показало, що воно здійснювалась у 2013/2014 навчальному році також на достатньо високому рівні. Показники засвоєння програмного змісту у молодших дошкільників: високий рівень – 19,5 %, достатній – 78 %, низький – 2 %; у вихованців

23

середніх вікових груп: високий рівень – 22 %, достатній – 74,5 %; низький – 3,5 %.

Молодший дошкільний вік (4-й р.ж.)

Середній дошкільний вік ( 5-й р.ж. )

Старший дошкільний вік ( 6-й р.ж. )

0.00%

50.00%

100.00%

20% 22%45%

78.50% 74.50%52.00%

2.00% 3.50% 3.00%

Рівень художньо-естетичного розвитку дошкільників (музичне виховання)

ВисокийСереднійНизький

У вихованців випускних груп: високий рівень – 47 %, достатній – 52 %, низький – 3 %. Недоліками, які заважають високим результатам є: недостатньо розвинена координація рухів, недосконалість координації слуху і голосу. Контрольне обстеження основних фізичних рухів, проведене інструктором з фізкультури, довело достатній рівень роботи ДНЗ з питань збереження та зміцнення здоров’я та фізичного розвитку дошкільників.

Обстеження рівня розвитку рухової активності дітей раннього віку виявило, що показники фізичного і моторного розвитку 81% малюків відповідають нормі, а 15% малят мають розвиток вище норми. 91% дітей молодшого дошкільного віку на достатньому і високому рівні оволоділи основними рухами відповідно до програмових вимог; 47% вихованців середнього дошкільного віку мають високий рівень розвитку рухової активності, 41% - достатній. Серед старших дошкільників 95% дітей оволоділи на достатньому та високому рівні певним набором домірних вікових умінь і навичок з основних рухів.

Ранній вік Молодший дошкільний вік (4-й р.ж.)

Молодший дошкільний вік (5-й р.ж.)

Старший дошкільний вік

0%

50%

100%

17% 28%48%

73%81%63%

40%22%

2% 9% 12% 5%

Рівень фізичного розвитку дошкільниківВисокий рівеньДостатній рівеньПочатковий рівень

Окрім програмових нормативів випускники ДНЗ можуть виконувати спеціальні вправи, як-от: перекат боком, кувирок вперед (назад), «берізка», «мостик», човник на спині (животі), лазіння по канатній драбині. Приділяючи пильну увагу збереженню та зміцненню здоров'я дітей, педагоги творчо підходили до навчально – виховного процесу. Певна кількість занять проходила в ігровій формі, використовувалися нетрадиційні підходи. Вихователь групи старшого дошкільного віку (6-го р.ж.) №9 Чайка

24

Л.М. на відкритому перегляді заняття-пошуку валеологічного спрямування «Стежинкою здоров’я» продемонструвала педагогам нові підходи до формування у дітей мотивації до здоров’я і поведінкових навичок здорового способу життя. Адміністрація ДНЗ та педагогічний колектив значну увагу приділяли вивченню рідної мови, формуванню мовленнєвої культури, навичок мовленнєвого спілкування. Аналіз роботи щодо подальшого розвитку державної мови показав, що в дошкільному закладі ще не в повному обсязі створені належні умови, відповідно до ст..10 Конституції України та Закону України «Про мови» та інших нормативних документів з питань розвитку та впровадження державної мови. Керівник закладу і більшість педагогів вільно володіють українською мовою. Кілька педагогів мають допустимий рівень володіння державною мовою. В дошкільному закладі запроваджена українська мова навчання. Навчально-виховний процес, документація, заходи проводяться державною мовою. Вихователі вдосконалюють як свою мову, так і мову вихованців відповідно до програмових вимог, завдань річного плану. В кожній віковій групі, в методичному кабінеті створені етнографічні куточки, куточки національної символіки. Згідно з планом роботи у 2012/2013 н.р. проведено тематичні заняття, свята і розваги. Проведено семінар для педагогів за темою «Граматично-правильне мовлення педагогічних працівників ДНЗ – важлива умова становлення мовленнєвої компетентності дошкільника», семінар-практикум - «Сучасні підходи до мовленнєвого розвитку дошкільників», творчою групою ДНЗ були розроблені рекомендації щодо формування мовленнєвої компетентності у дошкільників, розроблені та систематизовані комплексні та інтегровані заняття, сюжетно-ігрові ситуації для мовленнєвого розвитку дошкільників. Проведені колективні перегляди на яких вихователі поділилися своїми здобутками щодо мовленнєвого розвитку дошкільників. Так вихователь старшої групи №6 (6-го р.ж.) Чайка Л.М. поділилася своїми напрацюваннями щодо втілення диференційованого підходу до мовленнєвого розвитку старших дошкільників через використання ІКТ, вихователь старшої групи №6 (6-го р.ж.) Табельська Т.М. провела інтегроване заняття з художньої літератури щодо розвитку мовленнєвих здібностей у дошкільників, вихователь групи раннього віку (3-го р.ж.) №1 Кайда Н.П. продемонструвала можливості використання українського художнього слова та пальчикових ігор на заняттях з наймолодшими. Вихователь групи молодшого дошкільного віку (4-го) р.ж. Добродомова Г.М. провела інтегроване заняття з пріоритетом мовленнєвого розвитку «Подорож до казкового дивосвіту» де малюки мали змогу зануритися у світ української народної казки. Музичний керівник

25

Матієшина Н.А. закріпила та узагальнила уявлення старших дошкільнят про українські народознавчі традиції на інтегрованому музичному занятті «Настрої музичного королівства». В ДНЗ створена певна система роботи з народознавства та українознавства. Педагогічний колектив впроваджує досвід роботи вихователя Казакіної О.М. «Громадянське виховання засобами народознавства». Незважаючи на російськомовне оточення вдома спостерігається використання дітьми, особливо старшого дошкільного віку, українського мовлення у побуті, під час режимних моментів, в ігровій діяльності. Проте рівень граматично, лексично, фонетично правильно оформленого вільного українського мовлення у дошкільників не є достатнім. В 2013/2014 навчальному році педколектив ДНЗ значну увагу приділяв питанню корекції мовленнєвої функції у дітей з вадами мовлення. З метою всебічного вивчення кожної дитини, виявлення рівня знань, умінь та навичок дітей, з’ясування напрямків роботи з вихованцями, щоквартально проводились контрольні заняття. Впродовж навчального року в ДНЗ проводилась робота щодо виявлення та підтримки обдарованих дітей. Було розроблено перспективний план роботи щодо пошуку обдарованих дітей, складений банк обдарованих дітей, заплановані заходи, організована гурткова робота та індивідуально-групова робота в групах з урахуванням інтересів та здібностей вихованців ДНЗ. Діти приймали активну участь у районних конкурсах. У 2013/2014 н.р. в дошкільному закладі проводилась гурткова робота.Гурток акробатичної гімнастики вела інструктор з фізичної культури

Романова М.С. Педагог багато років поглиблено працює над проблемою раннього виявлення і розвитку спортивних здібностей у дошкільників, їх життєвої компетентності, створенням умов для розвитку і оздоровлення кожної дитини в ДНЗ відповідно до її індивідуальних особливостей. Впродовж року у ДНЗ працював гурток загальнопідготовчої гімнастики до вступу в карате, який очолював Верьовка О.А. Діти, які відвідували вищезазначені гуртки, досягли значних позитивних змін у фізичному розвитку. Традиційно в ДНЗ № 27 дошкільники, починаючи з 4-рирічного віку, за бажанням батьків вивчають англійську мову. Заняття проводить керівник гуртка Кожухарь І.Ю., використовуючи в своїй роботі програму «Англійська мова для дітей дошкільного віку» (авт.. Шкваріна Т.М.) з методичними рекомендаціями та добіркою занять до неї, досвід вчителя англійської мови Кожухарь Н.Б., керуючись положеннями

26

програми виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина», змістом до освітньої лінії «Іноземна мова» варіативної складової Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція).

Рівень знань дітей з англійської мови на достатньо високому рівні. Старші дошкільники мають високий рівень – 33,5 %, достатній – 64 %, задовільний - 2,5 % (гр. № 4, 6, 7, 9). Найкращі показники у вихованців старшої групи № 7. Вихованці середніх груп виявили: високий рівень 26,5 %, достатній – 70,5 %, задовільний – 3 % дітей (гр. № 5, 8). Такі показники свідчать про достатньо високий рівень навчання дітей англійському мовленню (96,5 % дітей засвоїли програму і лише близько 3% - невстигаючих). Гальмують процес навчання нерегулярність відвідування деякими дітьми дошкільного закладу, процес адаптації на початку навчального року, дефекти мовлення дітей.

Середній дошкільний вік (5-й р.ж.) Старший дошкільний вік (6-й р.ж.) 0.00%

20.00%40.00%60.00%80.00%

26,5% 33,5%

70,5% 64%

3.00% 2,5%

Рівень знань дошкільників з англійської мовиВисокий рівеньДостатній рівеньЗадовільний рівень

Багато уваги в 2013/2014 н.р. педагоги приділяли соціально-моральному вихованню, вихованню особистості дошкільника з використанням елементів міжнародної програми “Self Esteem”, яка спрямована на виховання особистості дошкільника, позитивної самооцінки, соціальної відповідальності. Цікавими в роботі з цього напрямку є напрацювання вихователів Денисенко З.Г. (середня група № 5), Сосненко Л.І. (старша група № 7). Цікавим і корисним виявився досвід інструктора з фізичного виховання Романової М.С. у проведенні рухливих ігор з елементами правового виховання.

Широко використовувались елементи навчання та виховання в дусі поваги до прав людини і дитини зокрема. У дітей сформовані певні знання та вміння необхідні маленьким громадянам для життя в демократичному суспільстві. Але подальшу роботу слід планувати на закріплення та розширення знань про свої правами, вдосконалення умінь користуватись ними, оцінювати свої вчинки.

На жаль практика у роботі з правового виховання дошкільників виявила недостатню кількість дидактичних ігор та посібників відповідного змісту. Що потребує поповнення в наступному навчальному році. А ось виставка дитячих робіт у дошкільному закладі „Мамо, тато, я – щаслива

27

сім’я!” порадувала і вихованців, і їхніх батьків, сприяла популяризації знань про права дітей.

Цікаві результати виявило вивчення орієнтації батьків у питаннях правового виховання дошкільників.

Орієнтуються Мають загальне уявлення

Не орієнтуються0%

50%

100%49%

24% 27%

77%

16% 7%

Орієнтація батьків у питаннях правового виховання дошкільників

Початок рокуКінець року

Таким чином, проведена співробітниками ДНЗ просвітницька робота батьківського загалу мала свої позитивні наслідки - зазнало змін відношення батьків до правової освіти дошкільнят. Кількість батьків, які вважали, що їх діти не розуміють, зрозуміють не правильно, ще замалі зменшилась з 27% на початку року до 7%.

1.4. Аналіз результатів роботи з наступності із школою та батьками

Педагогічним колективом дошкільного закладу освіти проводилась планомірна робота з підготовки дітей до навчання в школі, і щодо вдосконалення змісту, форм і методів роботи з дітьми 6-го року життя за програмою виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина», відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція). Організуючі роботу з дітьми шостого року життя педагоги ДНЗ виходили з того, що програмовий матеріал уже в першому класі побудовано таким чином, що його засвоєння вимагає від шестирічного першокласника не лише вміння читати, лічити, писати, а й такого рівня загального психічного розвитку, який би дав йому можливість успішно включитися в навчальний процес та природно адаптуватися до нього. Виходячи з того, що успіх пристосування шестирічок до нових умов залежить від сформованості в них готовності до навчання, формування цієї готовності і є пріоритетним напрямом в роботі з дітьми-п’ятирічками, які відвідують дошкільний навчальний заклад. Так, інтелектуальна готовність в системі роботи ДНЗ передбачає розвиток пізнавальних здібностей та чуттєвого досвіду в різних видах діяльності, навчаємості, вміння робити самостійні висновки, розвиток дрібної моторики, зорового та слухового сприйняття, мовлення і мислення. Ця

28

робота проводилась як на заняттях та в повсякденні, так у спеціально організованих іграх. В практиці ДНЗ мало місце застосування елементів ТРВЗ. Емоційно-вольова готовність до школи формується в умовах нашого ДНЗ у спеціально-організованих іграх та на заняттях присвячених тематиці почуттів та емоцій, в інших видах діяльності. Цікавою знахідкою є низка ігор фізичного розвитку для виховання терпимості, довіри та співробітництва розроблених інструктором з фізичного виховання Романовою М.С. Позитивні результати дає і використання в роботі зі старшими дошкільниками елементів міжнародної програми «Self-Esteem», яка спрямована на виховання особистості, її моральних якостей, емпатії, самооцінки, соціальної відповідальності. Відповідно до одного з пріоритетних напрямів роботи ХГ №169 – поглиблене вивчення англійської мови, в ДНЗ проводиться гурткова робота – навчання англійському мовленню з 4-річного віку. Отже випускники ДНЗ мають елементарні навички англійського усного мовлення. Отже, як наслідок ґрунтовно організованої роботи з п’ятирічками в вихованці груп старшого дошкільного віку на кінець навчального року виявляють достатній рівень оволодіння навчальними вміннями і навичками (організаційними, загально-пізнавальними, загально-мовленнєвими, оцінно-контрольними), достатній і високий рівень в спеціальних знаннях та навичках – лінгвістичних і математичних. В 2013/2014 н.р. на достатньому рівні реалізований план спільної роботи педколективів д/з і початкової школи ХГ № 169. Було організовано спільне засідання педради, методоб’єднання, день відкритих дверей, дискусії, перегляд і аналіз відеозаписів уроків і занять, взаємовідвідування, педагогічні виставки, взаємне ознайомлення з навчальними програмами, спільні батьківські збори, батьківські лекторії, консультації, заходи спрямовані на охорону здоров’я дітей, тощо. На високому і достатньому рівні пройшла низка спільних заходів ДНЗ та гімназії №169 - взаємовідвідування, екскурсії, виставки, концерти та ін. Робота з батьками майбутніх першокласників велась досить активно. Перш за все були вивчені умови виховання у сім’ї, інтереси та вимоги родин щодо підготовки старшого дошкільника до школи, проводиться анкетування батьків з метою вивчення інтересів дошкільників – майбутніх першокласників та особливостей їх розвитку. Згідно плану були проведені батьківські збори («Спільна робота батьків, дошкільного закладу, школи з формування у дітей ціннісного відношення до навчальної діяльності»). Організовуються виставки літератури для батьків «Готуємось до школи».

29

Проведено семінар-практикум «Підготовка руки дитини до письма». Педагогами впродовж року проводилося бібліоконсультування батьків з питань виховання та розвитку дитини-дошкільника з наступною співбесідою за змістом прочитаних книг. У випускних групах оформлені папки-пересувки «Якщо дитина йде до школи», створені міні-бібліотеки для батьків. Протягом року проводяться дні відкритих дверей «Ласкаво просимо» з показом відкритих занять для батьків майбутніх першокласників. Організоване постійне інформування батьків про успіхи (невдачі) своєї дитини. Один раз на півріччя батьків знайомлять з рейтинговою таблицею досягнень дітей. Впродовж всього навчального року велось консультування батьків педагогами, психологами, адміністрацією школи та дошкільного навчального закладу для надання необхідної інформації та залучення до співпраці. З метою виконання вимог листа МОіН України від 04.04.2005р. № 1/9-163 щодо збільшення показників охоплення дошкільною освітою дітей від 1 до 6 років педагогами дошкільного навчального закладу були розроблені заходи щодо соціального патронату сімей, діти яких не відвідують ДНЗ. Педагогами було проведено облік дітей, які не відвідують дошкільні заклади, в т.ч. старших дошкільників, у закріпленому за дошкільним закладом мікрорайоні: через дитячу поліклініку складено списки неорганізованих дітей. Вихователі відвідували родини цих дітей, з’ясували причини з яких дитина перебуває вдома, питання про те ким і яким чином здійснюється підготовка дитини до шкільного навчання, чи є у дитини можливість спілкуватися з однолітками. Педагогічним колективом ДНЗ складено банк даних дітей, які не відвідують дошкільні заклади, проведено моніторинг результативності охоплення дошкільною освітою дітей цієї категорії.

Отже, в мікрорайоні, де розміщений ДНЗ № 27, дошкільною освітою у дошкільних установах охоплено 79% дітей, 21% дошкільнят здобувають дошкільну освіту через інші форми організації навчання, виховання та розвитку (приватні гуртки, гувернери та ін..), освітою 3% дітей дошкільного віку займаються батьки. У дитячому садку створено службу соціально-педагогічний патронату, до складу якої входять найдосвідченіші вихователі, вихователь-методист, практичний психолог, старша медична сестра. А саме: батьків ознайомлено з основними положеннями Закону України «Про дошкільну освіту»; проведене анкетування батьків , в т.ч. щодо форм роботи з дітьми д/з, які б задовольнили батьків, щодо сформованості вмінь та навичок дитини, особливостей її розвитку, щодо побажань для

30

співпраці з д/з та ін..; розроблено питання та завдання для співбесіди з дитиною, яка йде до школи, щодо виявлення рівня знань, вмінь та навичок дітей; проведено співбесіди з дітьми; було розіслано запрошення на День відкритих дверей; впродовж всього навчального року фахівцями здійснювалась консультаційно-роз’яснювальна робота. Проте мають місце і деякі недоліки в організації роботи з дітьми п’ятирічного віку та з дітьми неохопленими навчанням у ДНЗ. А саме: не ведеться систематична робота з дітьми 4-5 років не охоплених дошкільною освітою; ті заходи, що проводяться для цієї категорії дітей та їхніх батьків, як-от: дні відкритих дверей, спортивні свята та розваги, залучення до виставок дитячих робіт у ДНЗ та ін., носять епізодичний характер; ретельно сплановано роботу консультпункту, але на практиці в повному обсязі не здійснено.

Анкетування батьків свідчить про такі результати роботи ДНЗ у співпраці із сім’ями вихованців: більшість батьків вихованців (70 %) визначають, що діти із задоволенням відвідують дитячий садок, повертаються додому в гарному настрої; батьків задовольняють педагоги, які працюють з дітьми (75 %), і їхнє ставлення до дітей, а 36,3 % батьків поставили найвищу оцінку “відмінно” (за п’ятибальною шкалою) і 78 % членів сімей вихованців із задоволенням спілкуються з педагогами ДНЗ, умови, створені для розвитку, навчання і виховання дітей, оцінюють позитивно. Бажали б покращити якість харчування 27 % батьків, 18 % - медичне обслуговування. Високий рівень задоволеності роботою ДНЗ і його педагогічним колективом мають 78 % опитаних батьків, середній рівень – 22 %.

Проблемами, які потребують вирішення в роботі з батьками, виступають:

підвищення психолого-педагогічної культури батьків. формування позитивно – емоційного ставлення до вихователів. індивідуальний підхід до роботи з сім’ями вихованців ДНЗ. пропаганда дошкільної освіти в соціумі. урахування вікових особливостей характеру батьків. усебічне вивчення багато аспектної специфіки кожної сім`ї.

Перспективними напрямами роботи на наступний період є: формування тісного взаємозв’язку ДНЗ із сім’єю, вивчення

особливостей спілкування в сім’ях з метою здійснення диференційованого підходу до кожного вихованця;

проведення родинних свят, батьківських зборів, днів відчинених дверей, портативні консультативні пункти;

31

систематичне інформування батьків щодо особистих досягнень їхніх дітей;

особистісна діагностика дітей, індивідуальне консультування батьків шкільним психологом, методистом з метою вирішення труднощів і проблем розвитку дітей.

В світлі впровадження Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція), програми виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина», в 2014/2015 н.р. залишається актуальною просвітницька робота ДНЗ, спрямована на розширення й поглиблення уявлень членів родини про сучасні освітні завдання, ролі вікових та індивідуальних особливостей дитини в її особистісному становленні, сутності компетентності як інтегративної якості особистості. Отже, стоїть завдання оптимізувати взаємодію педагога з батьками вихованців, аби узгодити позиції та очікування педагогів і батьків, принаймні в основних напрямах, гуманізувати взаємодію; створити сприятливі умови для конфіденційного спілкування батьків з різними фахівцями – психологом, медичним працівником, музичним керівником, інструктором з фізичного виховання, викладачем іноземної мови тощо.

1.5. Здоров’я та фізичний розвиток дітей

Аналіз медичного обслуговування та рівня захворюваності У ДНЗ №27 є медичний блок, який складається з медичної та процедурної кімнат, ізолятора з окремим входом. Склад і площа медичних приміщень достатня і відповідає вимогам «Санітарних правил облаштування і утримання дошкільних закладів». Медичний кабінет на достатньому рівні забезпечений всім необхідним. Повний диспансерний медичний огляд дітей в ДНЗ проводиться один раз на рік. Контингент дітей, що мають хронічні захворювання і потребують поглибленого обстеження проходять його 1 раз на рік за показаннями, і надають до дошкільної установи медичну довідку, яка фіксує зміни здоров’я дитини. Медичне обслуговування дітей ДНЗ здійснює медична сестра Бастригіна А.В. (основна форма працевлаштування). Регулярно до садочку приходить лікар Хаміді О.П. Результати обстеження й оцінки стану здоров’я дітей обов’язково доводяться до відома батьків. У своїй роботі лікар та медична сестра керуються наказами, інструкціями державних міських відділів охорони здоров’я, наказами по ДНЗ №27.

32

Медичні працівники в міру своїх повноважень контролюють дотримання санітарно-гігієнічних вимог фізкультурних залів, приміщень, майданчиків. Приймають участь у здійсненні медико-педагогічного контролю під час занять дітей фізичною культурою. Здійснюють контроль за станом здоров’я, нервово-психічного та фізичного розвитку дітей. Огляд дітей на педикульоз проводиться щоденно вихователями ясельних та дошкільних груп. Контроль здійснює медична сестра. Випадків педикульозу за останні 5 років не зареєстровано. Профілактичні щеплення проводиться згідно з наказом МЗУ від 31.01.00 р. «Про порядок профілактичних щеплень в Україні», де затверджені: календар профілактичних щеплень, положення про організацію і проведення профілактичних щеплень, терміни розвитку поствакційних ускладнень та реакцій, форма подачі інформації на випадок побічної дії. Профілактичні щеплення плануються відповідно до віку дітей на рік, місяць. Звіти про проведення профілактичних щеплень та їх аналіз систематично передаються в дитячу поліклініку №14. Планомірно проводяться антропометричні вимірювання та оцінювання фізичного розвитку дітей. Контроль за станом здоров’я дітей здійснюється трьома шляхами:1. Правильна організація ранкового прийому.2. Обхід медичними працівниками дошкільного закладу.3. Спостереження вихователів. Згідно з річним планом дошкільного навчального закладу медики проводять серед працівників дошкільного закладу та батьків санітарно-освітню роботу. Форми й тематика – різноманітні. Медичні працівники випускають сан бюлетені, пам’ятки; проводять бесіди, виступають з доповідями на педрадах, батьківських зборах. Крім вищезазначених форм роботи, організовуються також «круглі столи». Для батьків та учасників навчально-виховного процесу проводяться консультації медико-просвітницького спрямування; оформляються інформаційні стенди та куточки здоров’я. Питання, що стосуються медичного обслуговування та здоров’я дітей розглядаються на педагогічних заходах, нарадах при завідувачі, зборах трудового колективу. Проводиться індивідуальна робота з батьками. Аналіз захворюваності проводиться медиками на основі даних річного статистичного звіту, що базується на матеріалах медичної документації, яка ведеться щоденно. Облік захворюваності проводиться з- огляду на час відсутності дитини в дошкільному закладі через хворобу. Всі дані про захворюваність фіксуються в картках дітей.

33

Аналіз причин захворюваності дітей, динаміки їхнього стану здоров’я допомагають виявити слабкі сторони в організації профілактичної роботи в ДНЗ і скласти план заходів, спрямованих на покращення стану їх здоров’я, зниження захворюваності. У дошкільному закладі медичною сестрою Бастригіною А.В. систематично ведеться відповідна медична документація, яка контролюється лікарем, завідуючою ДШО дитячої поліклініки №14. Аналіз стану здоров’я дітей дошкільного закладу виявив, що не зважаючи на роботу проведену колективом співробітників зі збереження здоров’я вихованців ДНЗ, кількість дітей 3 групи здоров’я незначно збільшилась порівняно з 2012 роком на 0,5%, але на фоні збільшення на 1% дітей 1 групи здоров’я в 2013 році, за рахунок зменшення дітей з другою групою здоровя на 0,8%. Такі показники можна пояснити тим, що в дошкільний заклад поступили діти, які у відповідності з наказом МЗ України № 434 поглиблено обстежені у віці 1 рік, т.ч., під час обстеження цих дітей при досягненні ними 6-річного віку можна очікувати різкого погіршення даних показників.

2008 2009 2010 2011 2012 20130

20406080 69.3 65.2 59.5 59.7 59.3 60.3

24 27.1 31.9 31.3 31.5 30.7

6.8 7.6 8.5 9 9.2 8.8

Розподіл дітей за групами здоров'я

І група

ІІ група

ІІІ група

Кількість дітей диспансерної групи в ДНЗ станом на кінець 2013 року склала 45 – 14,2%, 2012 року – 47 – 15,4%, 2011 року - 45 – 15%, 2010 року - 43 – 14,1%, 2009 року – 59 – 19,5%, в 2008 році – 17,6% в 2007 році – 16,8%. Таким чином, динаміка, що спостерігалася впродовж останніх років до збільшення кількості дітей диспансерної групи, змінилась на краще – в 2013 році кількість дітей диспансерної групи зменшилась на 1,2%.

2007 2008 2009 2010 2011 2012 20130.00%

10.00%20.00%30.00% 16.80

%17.60

%19.50

% 14.10%

15.00%

15.40%

14.20%

Динаміка зміни кількості дітей диспансерної групи в 2007-2013 р.р.

Тенденція до збільшення кількості дітей в послабленій групі в 2009 році на 0,9%, в 2010 році на 5,2% та зниження кількості дітей в основній групі в 2009 році на 0,8%, в 2010 році на 5,2% з фізкультури в 2011- 2013 роках не спостерігається. Показники розподілу дітей по відношенню до занять

34

фізкультурою у порівнянні з 2011 та 2012 роком залишаються практично на тому ж рівні.

2008 2009 2010 2011 2012 20130

50100 88.9 89.1 83.9 83 83 82.8

11.1 11.9 16.1 17 17 17.1

Розподіл дітей по відношенню до занять фізкультурою

ОсновнаПослаблена

Показники фізичного розвитку дітей у 2013 році залишаються на попередньому рівні. Порівнюючи показники по ДНЗ за 2012 та 2013 роки слід зазначити, що розподіл рангових місць не змінився. У всіх нозологічних групах відмічається тенденція до збільшення патологічної ураженості. Провідну роль у патологічній ураженості відіграють хвороби органів дихання. Отже, виходячи з вищезазначеного, а також вважаючи, що повноцінно навчити, виховати і розвинути можна лише здорову дитину доходимо висновку, що одним з пріоритетних завдань на 2014/2015 навчальний рік повинно бути таке – продовжувати роботу щодо збереження фізичного і психічного, духовного здоров’я вихованців ДНЗ, здійснення багатоаспектного контролю за фізичним вихованням, фізичним та психічним розвитком дошкільників шляхом моніторингу, активізації фізкультурно-оздоровчих видів діяльності в ДНЗ.

Аналіз організації харчування Харчування дітей в ДНЗ № 27 протягом 2013/2014 н.р. здійснювалось відповідно до Законів України «Про дошкільну освіту» від 11 липня 2001 №2628-ІІІ (зі змінами і доповненнями), «Про охорону дитинства», «Про молоко та молочні продукти», згідно з постановою Кабінету Міністрів України від 22.11.2004 № 1591 «Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах», «Про затвердження Змін до Інструкції з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах»від 26.02.2013 № 205/165, на виконання Порядку організації харчування дітей у навчальних та оздоровчих закладах, затвердженого спільним наказом Міністерства охорони здоров’я України та Міністерства освіти і науки України від 1 червня 2005 р. № 242/329, Інструкції з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах, затвердженої спільним наказом Міністерства освіти і науки України та Міністерства охорони здоров’я України від 17 квітня 2006 р. № 298/227, рішення 11 сесії 6 скликання Харківської міської ради від 16.11.2011 №495/11 «Про затвердження міської

35

Програми «Дитяче харчування» на 2012-2015 роки», наказу управління освіти адміністрації Дзержинського району Харківської міської ради від 10.01.2013 №12 «Про організацію харчування дітей у навчальних закладах Дзержинського району у 2013 році». З метою підвищення якості та ефективності організації харчування в ДНЗ складається двотижневе перспективне меню, проводиться аналіз вартості харчування однієї дитини в день та виконання норм харчування. Отримані дані надаються щомісячно до УОА. Протягом 2013/2014 н.р. в ДНЗ велика увага приділяється питанням організації харчування дітей, виконанню санітарних та гігієнічних норм щодо прийому продуктів харчування і технології приготування страв. Харчування дітей здійснювалося, враховуючи державну грошову норму, у групах 9 год., 10,5 год., 12 год. перебування – 10,00 грн. (з розрахунку: 5,50 грн. – бюджетні кошти та 4,50 грн. – батьківська плата). Харчування дітей, які потребують соціальної допомоги, реабілітації здійснювалося в ДНЗ № 27 в 2013/2014 н.р. відповідно до постанови Кабінету Міністрів України «Про норми харчування та часткову компенсацію вартості продуктів для осіб, які постраждали внаслідок Чорнобильської катастрофи». 12 дітей з 12 багатодітних сімей користувалися пільгою на оплату за харчування – 50% плати за харчування. 24 вихованці спеціалізованих груп №4, №7 та 1 дитина, що постраждала внаслідок аварії на ЧАЕС були забезпечені безкоштовним харчуванням. Для організації раціонального харчування дітей на основі перспективного меню та з урахуванням наявності продуктів складається щоденне меню. Організація харчування в ДНЗ відповідає санітарно-гігієнічним вимогам. Приміщення харчоблоку, комори, овочесховища, кімнат для миття посуду в групах відповідає санітарним правилам, має належний вигляд. На харчоблоці працює все необхідне технологічне обладнання, холодильне устаткування. Харчоблок та всі вікові групи забезпечені необхідною кількістю кухонного та столового посуду. Працівники харчоблоку своєчасно проходять медичні огляди. Є в наявності та дотримується інструкція щодо правил миття посуду, використання мийних засобів. Медичною сестрою старшою Бастригіною А.В. протягом 2013/2014 н.р. проводилося зняття проб готових страв кожного прийому їжі безпосередньо з котла за 30 хвилин до видачі в обсязі не більше порції відповідно до переліку блюд за меню-розкладкою. Медичною сестрою

36

старшою постійно здійснюється відбір і зберігання добових проб раціону відповідно до Інструкції щодо організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах. Бастригіна А.В. відстежує дотримання різноманітності продуктів харчування у раціоні дітей та проводить їх корекцію згідно з таблицею взаємозаміни. Медичною сестрою старшою Бастригіною А.В. відповідно до графіку спільно з СЕС проводиться санітарний мінімум із співробітниками ДНЗ з питань організації харчування та санітарно-гігієнічного режиму. Протягом року в ДНЗ забезпечується належний стан ведення журналів бракеражу сирої та готової продукції, здійснюється постійний контроль наявності зберігання та відповідності супровідних документів, які підтверджують походження, безпечність та якість продуктів харчування та продовольчої сировини. Адміністрацією закладу, медичною сестрою старшою здійснюється постійний контроль за дотриманням питного режиму. Суворо дотримується режим харчування у кожній групі. Приділяється велика увага вихованню у дітей культурно-гігієнічних навичок відповідно до програмових та методичних вимог. В ДНЗ створена комісія для здійснення громадського контролю за харчуванням дітей, яка здійснює громадський контроль за харчуванням дітей, контролює закладку продуктів на харчоблоці, роздачу порцій їжі в групах. Питання організації харчування дітей в ДНЗ систематично включається в тематику батьківських зборів, консультацій для батьків, висвітлюється в інформаційних батьківських куточках, а також активно обговорювались на засідання батьківського комітету в грудні 2013 р. і на виробничій нараді у січні 2014 р. за темою «Організація харчування дітей в ДНЗ та виконання норм харчування» (протокол № 2 від 17.01.2014).

0

100

20056 49

89 64 40 32 1576 88 74 46

88 7076 60 9851 50 68

088 80 83 44 78 67

Виконання норм харчування в 2013/2014 н.р. І півріччяІІ півріччя

Аналіз результатів роботи щодо організації безпеки життєдіяльності усіх учасників навчально-виховного процесу

37

Відповідно до Закону України «Про охорону праці», «Положення про організацію роботи з охорони праці в закладах освіти» адміністрація спільно з профспілковим комітетом працюють над впровадженням державної політики в галузі охорони праці. Весь навчально-виховний процес здійснюється відповідно до Інструкції з охорони життя і здоров’я дітей дошкільного віку. Контроль за необхідними і безпечними умовами праці – триступеневий, за участю завідувача, відповідальних осіб, комісії з охорони праці і батьківського комітету. Таким чином, контроль з охорони праці та безпеки діяльності в ДНЗ в 2013/2014 н.р. мав комплексний характер і вчасно реалізовувався адміністрацією. У закладі в наявності вся нормативна база з питань охорони праці та пожежної безпеки. Необхідна ділова документація ведеться відповідно до вимог «Положення про навчання та інструктаж з охорони праці», все обладнання справне, знаходиться в задовільному стані. Відповідно до плану роботи закладу постійно проводилась робота щодо попередження дитячого травматизму. Випадків дитячого травматизму під час навчально-виховного процесу протягом року не зафіксовано. З метою запобігання травматизму в групах один день на тиждень проводилася різноманітна робота з охорони життєдіяльності вихованців ДНЗ. Діти старших груп отримували елементарні навички та знання про норми поведінки у надзвичайних ситуаціях екологічного, техногенного, природного характеру. Вихователі всіх вікових груп в своїй роботі багато уваги приділяли вивченню правил електробезпеки, пожежної безпеки, безпеки на дорозі, поведінки з незнайомими людьми, ознайомленню з небезпечними ситуаціями природного характеру (землетрус, ожеледь, повінь, тощо). Окрім того, на виконання програми виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина», відповідно до Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція) вихователі навчали дітей засобам збереження свого здоров’я і здоров’я оточуючих. В цій роботі надавали перевагу методу моделювання, аналізу певних ситуацій, бесідам. Отже, систематична і послідовна робота з БЖД сприяла якісному проведенню Тижня безпеки в садочку, під час якого мали місце цікаві і дієві форми роботи з дітьми, батьками, співробітниками щодо різних розділів безпеки життєдіяльності. Вихователі всіх груп мали змогу проаналізувати знання та навички дітей під час проведення підсумкових тематичних занять, бесід. Проте необхідно більше уваги приділяти розробці та виготовленню дидактичних ігор, посібників, атрибутів для сюжетно-рольових ігор з безпеки життєдіяльності та використанню нетрадиційних форм роботи з даного питання.

38

Аналіз організації та результатів роботи щодо соціального захисту дітей На виконання Законів України “Про охорону дитинства”, “Про забезпечення організаційно-правових умов соціального захисту дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування”, “ Про освіту”; “ Про загальну середню освіту“, наказу МОН України від 28.12.2006 р. №864 “ Про планування діяльності та ведення документації соціальних педагогів, соціальних педагогів по роботі з дітьми-інвалідами системи МОН України”, наказу управління освіти адміністрації Дзержинського району Харківської міської ради від 02.09.2013 №260 «Про організацію роботи з соціальної підтримки дітей пільгових категорій закладів освіти Дзержинського району м.Харкова на 2013/2014 навчальний рік», з метою створення своєчасної та дієвої допомоги дітям, які потребують соціального захисту в 2013/2014 навчальному році в КЗ «ДНЗ №27» було створено банк даних дітей пільгового контингенту, який поповнювався впродовж року по мірі надходження інформації про зміну соціального статусу дітей, появи нових дітей пільгового контингенту у складі ДНЗ №27. Інформація про дітей пільгового контингенту, звіти про організацію роботи з соціального захисту дітей пільгових категорій постійно і систематично у визначені терміни надавалися до УОА. На початку навчального року всі працівники дошкільного закладу були ознайомлені з нормативними документами, що регулюють законодавство в галузі охорони дитинства. Педагогами ДНЗ було проведене обстеження умов проживання дітей пільгових категорій. Питання соціального захисту дітей розглядались на нараді при завідувачі, на засіданні педагогічної ради, на засіданні звітної конференції. На батьківських зборах розглядались питання щодо оздоровлення дітей, в тому числі пільгових категорій. Протягом року було проведено ряд консультацій щодо роз’яснення батькам та особам, що їх замінюють, норм сучасного законодавства з охорони дитинства. Вихователями закладу було поповнено тематичні інформаційні папки для батьків за правовою тематикою, за потребою надавалась психолого-педагогічна допомога сім’ям дітей пільгового контингенту. Протягом 2013/2014 навчального року було створено належні умови щодо навчання та виховання дітей пільгового контингенту. Діти залучались до участі у святах, спортивних змаганнях. З метою соціального захисту дітей було проведено святкові заходи та акції присвячені Міжнародному Дню захисту дітей, Міжнародному Дню інвалідів, річниці аварії на ЧАЕС, новорічним святам. 69 % дітей пільгового контингенту було залучено до відвідування гуртків (з 50% оплатою – діти з багатодітних сімей, діти

39

одиноких матерів, безкоштовно – 1 дитина, що постраждала внаслідок аварії на ЧАЕС), що працюють на базі ДНЗ. 19 % не відвідували гуртки через молодший вік - до 3-х років. Всім дітям пільгового контингенту було забезпечене проведення медичних щеплень, профілактичних щеплень. Дітина, що постраждала від аварії на Чорнобильській АЕС (Гринішина Віра), отримували відповідне (100%) харчування. На кінець навчального року у закладі 14 дітей пільгових категорій, із них: 12 – з багатодітних сімей, 1 дитина одинокої матері, 1 дитина, що постраждала внаслідок аварії на ЧАЕС. Сімей, які опинились у складних умовах життя в 2013/2014 н.р. педагогами ДНЗ №27 не виявлено.

1.6. Аналіз роботи психологічної служби Психологічне забезпечення навчально-виховного процесу в

2013/2014 н.р. проводилось через діагностичну роботу з дітьми практичним психологом Моховою М.І. Діагностичним напрямком роботи практичного психолога дошкільного закладу передбачалось проведення індивідуальних та групових (охоплено 189 дітей) соціально-психологічних досліджень серед дошкільників.

У грудні-січні 2013/2014 року проведено обстеження дітей старшого дошкільного віку на виявлення тривожності за тестом (Р.Тэммл, М.Дорки, В.Амен). Діти старших груп, у яких було виявлено високий рівень тривожності залучалися до групової корекційно - розвивальної роботи.

У лютому 2014 року проведено дослідження психічних процесів дітей середнього дошкільного віку - діагностика уяви за методикою «намалюй щось» Немов Р.С., дослідження сприйняття за методикою «Впізнай хто це» Немов Р.С. Діти, у яких було виявлено недостатній рівень розвитку психічних процесів (уяви, сприйняття) залучалися до групової корекційно - розвивальної роботи. У квітні проведено комплексне дослідження готовності дітей старшого дошкільного віку до навчання у школі за методиками «Намисто», «Кругозір», «Словник Гільбуха» та за допомогою тесту «Малюнок людини». Охоплено 95 дітей: 54 хлопчика і 41 дівчинку. На підставі отриманих результатів зроблені загальні висновки про те, що метою попередження труднощів у формуванні готовності старших дошкільників до навчання у школі вихователям слід цілеспрямовано формувати у дітей уміння самостійно планувати й організовувати свою діяльність відповідно до поставленої мети,

40

розвивати розумові операції та активізувати просвітницьку роботу з батьками випускників, що і було рекомендовано педагогічним працівникам у 2014/2015 н.р. Впродовж навчального року психолог значну увагу приділяла роботі з дітьми пільгового контингенту, а саме: створила інформаційний банк даних дітей пільгового контингенту; провела анкетування батьків з метою ознайомлення з психологічним кліматом та особливостями взаємин у родині (анкета «Особливості виховання дітей у сучасній родині»); індивідуальні та групові заняття з дітьми; надавала консультативну допомоги батькам з питань виховання, навчання і розвитку дітей, охорони їх здоров’я. Отже, з метою створення відповідних умов для всебічного розвитку дітей соціально вразливих категорій у 2014/2015 наступному році доцільно провести поглиблену індивідуальну діагностику дітей пільгового контингенту.

Протягом навчального року практичним психологом було проведено низку індивідуальних консультацій з педпрацівникам та батьками за темами: «Проблеми поведінки та взаємодії»; «Проблеми інтелектуального розвитку»; «Прояви агресивності у дошкільному віці», всі надані рекомендації носили дієвий характер.

Найбільш актуальними для батьків та вихователів виявились питання проблемної поведінки та конструктивної взаємодії з дитиною, також для батьки питання особливостей розвитку дошкільників і виховання дітей з вадами особистісного розвитку (агресивність, тривожність), а також проблеми поведінки та взаємодії. Психологічною просвітою у 2013/2014 навчальному році було охоплено 161 особу (батьки, педпрацівники). Практичний психолог відвідувала батьківські збори в 9 групах, підготувала виступи перед батьками за наступними темами: «Успішна адаптація до дитячого садка як передумова гармонійного розвитку особистості», «Своєчасне становлення вікових новоутворень», «Криза трирічного віку та шляхи її подолання», «Мотиваційна готовність дитини до школи – основна умова її успішної адаптації до навчання», «Взаємозв’язок фізичного та психічного здоров’я дошкільника», «Рівень психологічної готовності дітей до навчання в школі», а також виступи на засіданні педагогічної ради за темами:, «Складові успішного навчання дитини у школі»,«Формування комунікативної готовності старших дошкільників до навчання в школі». Протягом 2013/2014 н.р. практичним психологом здійснювалась цілеспрямована корекційно-розвивальна робота за такими напрямами, як розвиток у дітей старшого дошкільного віку емоційної сфери, навичок

41

самоконтролю у діяльності, формування адекватної самооцінки за програмою С. Тергоєвої «Розвиток емоційної сфери особистості дитини та соціальна адаптація»; створення умов для подолання страхів у дітей дошкільного віку, корекція невпевненості у собі, тривожності за програмою М. Михайленко «У згоді зі світом і з собою», нею було охоплено 21 дитина дошкільного віку. За наслідками аналізу здійсненої корекційно-розвивальної роботи щодо перспектив на 2013/2014 н.р. - доцільно в процесі корекційно-розвивальної роботи цілеспрямовано приділити увагу розвитку творчих здібностей дошкільників; більш конкретизовано планувати індивідуально-корекційну роботу з дітьми. Отже, на підставі вищезазначеного аналізу та на запит адміністрації дошкільного закладу щодо психологічної служби, пріоритетними завданнями її на 2014/2015 н.р. буде:

Сприяти розвитку та гармонізації основних складових психічного здоров’я дітей дошкільного віку.

Надавати психологічну допомогу дітям з проблемами в емоційно-вольовому та когнітивному розвитку.

Провести дослідження рівня психологічної готовності дошкільників до навчання в школі.

Звернути увагу на аналіз нервово-психічного розвитку дітей раннього віку.

Відслідковувати рівень адаптації дітей до дитячого садка. Сприяти розкриттю творчих здібностей кожної дитини. Виявляти

обдарованих дітей. Використовувати різноманітні форми роботи з метою підвищення

психологічної компетентності педагогів і психолого-педагогічної досвідченості батьків.

1.7. Аналіз результатів управлінської діяльності Управлінські рішення, прийняті у 2013/2014 н.р. відповідали діючим нормативним документам: в наявності циклограма наказів, накази та розпорядження видавалися та своєчасно доводились до відома учасників навчально-виховного процесу щодо здійснення, вивчення навчально-виховної роботи, виконання нормативних актів, документів про освіту, педагогічного навантаження тощо. Здійснювалося заохочення працівників ДНЗ. Покарань за період навчального року не було. Контрольно-аналітична діяльність у 2013/2014 н.р. відповідала актуальним проблемам освіти й завданням річного плану, перспективному плану вивчення навчально-виховного процесу. Матеріали вивчення стану

42

навчально-виховного процесу були узагальнені за підсумками контролю: накази по ДНЗ (наказ №81 від 30.11.2012, наказ №94 від 31.12.2014, наказ №32 від 10.02.2014, наказ №45 від 27.05.2014), довідки з аналізом і пропозиціями, результати виконання пропозицій. Адміністрація ДНЗ намагалася здійснювати проведення внутрішнього контролю у відповідності до тенденції досягнення максимальної ефективності, завдяки використанню раціональних та гуманних засобів.

У 2014/2015 навчальному році вимагає подальшого розв’язання проблема управління заснованого на попередженні, а не на виявленні недоліків в роботі, проблема підвищення педагогічної активності педагогів ДНЗ № 27.

Висновок про проблему мотивації змусив адміністрацію ДНЗ більш ретельно підійти до цієї проблеми.

Продовження роботи розпочатої з колективом педагогів ДНЗ у 2011/2012 н.р. мало позитивні наслідки – помітно зросла педагогічна активність. Педагоги ДНЗ стали активніше відвідувати методичні об’єднання та інші заходи районного масштабу, готувати свої напрацювання до педагогічного ярмарку, а вихователі, які не мають вищої освіти, почали цікавитися можливістю здобуття звання „вихователь-методист”. Інструктор з фізичного виховання Романова М.С. впродовж останніх років приймає найактивнішу участь в роботі районного методичного об’єднання інструкторів з фізичної культури. В квітні 2014 р. провела методичне об’єднання за темою: «Організація оздоровчої роботи в ДНЗ», де поділиться з колегами досвідом організації спортивних свят та днів здоров’я в ДНЗ, розкрила основні аспекти своєї системи роботи з батьками щодо зміцнення здоров’я дітей, ознайомила з методичними рекомендаціями з теми: «Дитячий спорт як засіб зміцнення опірних сил дитячого організму», організувала перегляд спортивного свята «Весняна казка». На базі дошкільного закладу успішно пройшло районне методичне об’єднання для вчителів-логопедів району за темою: «Використання театралізованої діяльності в логопедичній роботі з дітьми, які мають загальне недорозвинення мовлення». В 2013 році вийшли з друку видавництва «Ранок» розробки вихователя Сосненко Л.І. «Підготовка руки дошкільника» та «Пожежна безпека» з серії «Інформаційні стенди для ДНЗ», робочі зошити на допомогу батькам і вихователям в організації індивідуальної та групової роботи з дітьми : «Чи готова дитина до школи?», «Що має знати дитина в 5 років?», «Перевіряємо рівень знань малюка» з серії «Тести для дошкільнят»навчання грамоти та

43

математики для занять із дітьми 4-6 років, що містять практичні завдання. Укладачем-упорядником зошитів також була вихователь ДНЗ №27 Сосненко Л.І. Основним принципом результативності керівництва ДНЗ №27 найбільш повне розкриття здібностей підлеглих, що передбачає самостійність і виключає примусовість. Кожен педагог може виконати поставлене завдання без підганяння та вказівки. Щоб оптимізувати мотивацію педагогів ДНЗ, надати можливість відчути внутрішнє самозадоволення у 2014/2015 навчальному році планується продовжувати активно використовувати вдосконалений «план-самомоніторинг», який сприятиме забезпеченню праці, що відповідає чотирьом основним характеристикам:

1. Різноманітність – робота з широким спектром операцій або з різноманітними методами праці;

2. Автономія – робота надає можливість працівнику розподілити час, підібрати процеси, методи;

3. Усвідомлення завдання – працівник цілком виконує визначену частину роботи та може бачити результат своєї праці;

4. Зворотній зв’язок – регулярне отримання інформації про результати своєї праці.

Кожен педагог отримає можливість для самовиразу, визначені повноваження, можливість наочно побачити сенс своєї роботи.

В основу управління ДНЗ у 2014/2015 навчальному році буде покладено передусім не внутрішній контроль, а забезпечення якості на кожному окремому ступені навчально–виховного процесу кожним окремим педагогом.

Завдання для вдосконалення системи управління ДНЗ на наступний етап розвитку:

забезпечення мотиваційного управління на основі режиму самоуправління і співуправління;

поповнення банку інформації, на основі якого можна чітко аналізувати та коректувати освітню ситуацію в ДНЗ;

делегування частини повноважень і відповідальності за результатами своєї діяльності самим учасникам освітнього процесу;

формування психолого-педагогічного механізму стимулювання як основи рефлексивного управління діяльністю колективу.

1.8. Аналіз виконання розділу 4.2.4. «Інформаційні та комунікаційні технології в системі освіти»

44

Комплексної програми розвитку освіти м.Харкова на 2012-2015 роки

На виконання Комплексної програми розвитку освіти м. Харкова на 2011-2015 роки, наказу Департаменту освіти Харківської міської ради від 05.08.2013 №139 “Про організацію роботи установ та закладів освіти міста в Інформаційній системі управління освітою (ІСУО) у 2013/2014 навчальному році”, від 15.08.2013 №142 “Про затвердження Положення про електронну реєстрацію дітей для прийому в дошкільні навчальні заклади міста Харкова”, наказу управління освіти адміністрації Дзержинського району Харківської міської ради від 08.08.2013 №243 «Про організацію роботи управління освітита навчальних закладів Дзержинського району в Інформаційній системі управління освітою (ІСУО) у 2013/2014 навчальному році», від 16.08.2013 №248 «Про електронну реєстрацію дітей для прийому в дошкільні навчальні заклади Дзержинського району міста Харкова», з метою автоматизації управлінської діяльності в ДНЗ, підтримки єдиної системи збору інформації, обробки та зберігання інформації, приведення до єдиних зразків форм звітних документів, керуючись вимогами Закону України “Про захист персональних даних”, “Про доступ до публічної інформації” впродовж року адміністрацією ДНЗ №27 було забезпечено систематичну роботу з запровадження в ДНЗ системи “Україна. ІСУО (інформаційна система управління освітою)”, внесення первинних даних щодо навчального закладу, мережі навчального закладу, педагогічного складу, вихованців та інших даних, передбачених звітами, до Єдиної державної електронної бази з питань освіти за допомогою визначеного Міністерством освіти і науки України програмного забезпечення або спеціального програмного інтерфейсу з метою автоматичного формування обов’язкових державних статистичних звітів в електронному вигляді, забезпечено систематичну роботу закладу в інформаційній системі управління освітою (ІСУО) та підтримку баз даних в актуальному стані, постійне оновлення баз даних відповідно до поточної інформації, забезпечено запровадження системи “Електронна реєстрація в дошкільні навчальні заклади”, для чого були введені до системи дані з існуючої станом на 15.08.2013 реєстрації дітей у відповідному журналі дошкільного навчального закладу. Налагоджене функціонування програми «Skype» мало свої позитивні наслідки в 2013/2014 н.р. Проте програма використовувалась дуже рідко. Створений з метою популяризації та інформаційної відкритості дошкільного закладу та на виконання Комплексної програми розвитку освіти м. Харкова на 2011-2015 роки, п.3.3 «Організаційно-педагогічна діяльність»

45

розділу «Управлінська діяльність щодо розвитку дошкільної освіти» річного плану управління освіти адміністрації Дзержинського району Харківської міської ради в травні 2011 року web-сайт КЗ ДНЗ №27, продовжував успішно функціонувати і в 2013/2014 н.р. Цікава та актуальна інформація про дитячий садок розміщена на сайті ДНЗ для всіх зацікавлених осіб протягом року постійно і систематично оновлювалась. Своєчасно проводився щомісячний аналіз функціонування сайту, відповідальною особою формувалися звіти щодо функціонування сайту ДНЗ та вчасно надавалися до управління освіти адміністрації Дзержинського району Харківської міської ради. Впродовж 2013/2014 н.р. працівники ДНЗ приймали участь в заходах різного рівня щодо підвищення їх ІКТ-компетентності: вихователь-методист Толочко О.В. відвідала семінар-практикум для вихователів-методистів «Впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у роботу дошкільного навчального закладу» у ДНЗ № 74 Київського району м.Харкова, керівник гуртка англійської мови Кожухарь Е.Ю., вихователь-методист Толочко О.В. - майстер-клас на базі ДНЗ №15 Жовтневого району м.Харкова за темою "Використання ІКТ в управлінській діяльності та методичній роботі", інші педагоги ДНЗ щомісяця підвищували свій професійний рівень на хвилинках-презентаціях «Підвищення інформаційно-комп’ютерної компетентності педагогів», систематично отримували консультації з питань ІКТ, більшість педагогічних працівників регулярно займалася самоосвітою. З метою визначення рівня інформаційно-комп’ютерної грамотності педагогів було проведене анкетування «Наші досягнення і перспективи». Здійснено порівняльний аналіз досягнень педагогів за рік. Вихователь Чайка Л.М. поділилася досвідом щодо використання ІКТ у навчально-виховному процесі під час колективного перегляду «Диференційований підхід до мовленнєвого розвитку старших дошкільників. Використання ІКТ», а вчитель-логопед Цатурова Е.Ю. - «Використання ІКТ у мовленнєвому розвитку дошкільників, подоланні вад мовлення у дітей з ЗНР». У зміст конкурсу “Міс педмайстерність» були включені завдання на використання ІКТ в НВП. Було проведене заняття для дітей 6-го р.ж. заняття з дітьми старшого дошкільного віку (6-го р.ж.) «Я і комп’ютер», конкурс на виготовлення нестандартної новорічної листівки з використанням програм Power Point, Paint, Point net. Організована і проведена низка заходів для батьків: семінар-практикум «Компьютерні ігри та вправи для дошкільників: «за» чи «проти»?», консультація «Безпечне використання Інтернету дітьми різного віку (до 7 років)», «Щоб комп’ютер розвивав», «Використання ІКТ у мовленнєвому

46

розвитку дошкільників, подоланні вад мовлення у дітей з ЗНР», консультація для батьків щодо специфіки роботи дошкільників з програмами Power Point, Paint, Point net «Розвиваємо творчість дитини». У 2013/2014 н.р. ресурси мережі Інтернет досить активно використовувались в адміністративній діяльності, і недостатньо активно, проте активніше ніж минулоріч, у виховному процесі. Мали місце значні труднощі в організації роботи щодо підвищення комп’ютерної грамотності педагогічних працівників через відсутність ресурсів, як-от: достатньої кількості ПК, особи, з числа співробітників ДНЗ, яка на високому рівні володіє комп’ютером. Основною проблемою в роботі за 2013/2014 н.р. є відсутність достатньо-необхідної кількості комп’ютерної техніки, повна відсутність мультимедійної техніки. Проте, попри всі негаразди у інформатизації закладу, ДНЗ успішно презентував себе на І (районному) етапі конкурсу-захисту на кращу модель інформатизації навчального закладу «Шкільний інформаційний світ – 2013-2015», відеоролик та методичні матеріали надані до участі у І (районний) етап конкурсу-захисту на кращу модель інформатизації навчального закладу «Шкільний інформаційний світ – 2013-2015» у номінації «Інформаційні технології в дошкільній освіті» були високо оцінені журі, як наслідок КЗ «ДНЗ №27» отримав право прийняти участь у ІІ (міському) етапі конкурсу-захисту на кращу модель інформатизації навчального закладу «Шкільний інформаційний світ – 2013-2015». Отже завданням ДНЗ на 2014/2015 н.р.є:

забезпечити якісну підготовку матеріалів, що подаються до участі у ІІ (міському) етапі конкурсу-захисту відповідно до вимог проведення конкурсу-захисту;

продовжувати успішно втілювати Програму інформатизації комунального закладу «Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №27 комбінованого типу Харківської міської ради» на 2012-2017 рр.;

з метою удосконалення змісту, форм і методів роботи педагогів ДНЗ у напрямку застосування інформаційних та комунікаційних технологій - виявляти і поширювати позитивний досвід колег.

1.9. Аналіз адміністративно-господарської діяльності За результатами аналізу за останні п’ять років з’ясовано, що матеріально-технічна база КЗ ДНЗ № 27 невпинно покращується за рахунок залучення позабюджетних коштів ( благодійні внески батьків та спонсорів ).

47

Так у 2013/2014 н.р. було проведено частковий ремонт крівлі над групами №11, №8, здійснено часткову заміну труб холодного та гарячого водопостачання в підвальному приміщенні ДНЗ. В групах №1, №5, №6, №8, № 10 здійснено капітальний ремонт буфетних кімнат із заміною меблів та санітарно-технічного обладнання. В групах №1, №2, №4, №6, №7, № 8, №9, №11 частково замінені аварійні вікна на склопакети. В групах №7 та №9 здійснено капітальний ремонт туалетних та умивальних кімнат із заміною сантехніки. Обладнано новий логопедичний кабінет для занять з дітьми, що мають вади мовлення. Придбано комп’ютер. На харчоблоці ДНЗ придбано новий посуд, ножі, дошки для обробки продуктів. Замінено освітлення. Придбано нові мийки в цех холодної продукції. Здійснено ремонт кімнати для видачі готових страв. Санітарний стан приміщень ДНЗ має задовільну оцінку. Ігрові майданчики та територія, що прилягає до них утримуються в чистоті і порядку. Вихователі груп, двірник Дятлова Н.І. та завгосп Мазуріна І.О. завжди дбають про безпеку дітей та співробітників: обстежують місця для прогулянок, проводять огляд небезпечних місць (сходи, віконні рами, шафи тощо) у приміщеннях. Помічники вихователів та робочий з обслуговування будівлі постійно стежать за санітарно-технічним станом у групових і туалетних кімнатах. Гігієнічний режим прибирання і провітрювання постійно і систематично контролюється медичною сестрою Бастригіною А.В. Робочі місця відповідають санітарно-гігієнічним нормам, вимогам безпеки і охорони праці. Всі категорії обслуговуючого персоналу забезпечені спецодягом. Дошкільний навчальний заклад забезпечено необхідним обладнанням, меблями, м’яким інвентарем.

Пріоритетними напрямами у сфері матеріально-технічного і навчально-матеріального забезпечення освітньої діяльності залишаються обладнання і оснащення:

педагогічного процесу; усіх видів діяльності дітей і їхнього побуту; фізкультурно-оздоровлювальної, медичної бази; бази психолого-педагогічного супроводу розвитку дітей і умов

праці робітників дошкільного закладу.Так у напрямі “Педагогічний процес” передбачається удосконалення

умов для плідної навчальної та ігрової діяльності, для успішної реалізації Базового компонента дошкільної освіти в Україні через подальше впровадження в 2014/2015 н.р. програми виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина», Базового компонента дошкільної освіти (нова

48

редакція), виконання рекомендацій МОН щодо напрямків організації роботи в ДНЗ в 2014/2015 н.р.

З напрямку “Фізкультурно – оздоровлювальна медична база” передбачається створення матеріально – технічних умов для занять фізкультурою, для оздоровлення дітей і їхнього розвитку, для профілактичної оздоровлювальної бази .

Напрямок “Матеріально технічне забезпечення психолого-педагогічного супроводу розвитку дітей і умов праці педагогів і технічного персоналу дошкільного закладу” потребує поновлення матеріально-технічних умов для діагностичної та освітньої роботи з дітьми (ТНЗ), удосконалення умов для продуктивної праці всіх категорій працівників дошкільного закладу і робоче місце, його оснащення відповідно до санітарно-гігієнічних норм, правил ТБ; охорони праці (новий спецодяг для всіх категорій техперсоналу).

1.10. Пріоритетні завдання на 2014/2015 н.р.Виходячи з аналізу освітньої і методичної роботи у 2013/2014

навчальному році, враховуючи досягнення і перспективи розвитку, педагогічний колектив визначає такі пріоритетні завдання на 2014/2015 навчальний рік:

1. Розпочати роботу щодо патріотичного виховання дітей через розвиток емоційної сфери в різних видах діяльності в контексті забезпечення наступності між суміжними ланками освіти.

2. Вдосконалювати роботу спрямовану на збереження та зміцнення фізичного, психічного та соціального здоров’я дітей шляхом активізації фізкультурно-оздоровчих видів діяльності.

3. Продовжувати роботу щодо створення безпечного предметно-розвивального середовища як необхідної умови формування навичок екологічно-доцільної поведінки та позитивного відношення до праці у дошкільників.

4. Продовжувати роботу щодо забезпечення цілісного підходу до формування мовленнєвої компетенції дошкільників у світлі програми виховання і навчання дітей від 2-х до 7-ми років «ДИТИНА».

1.11. Державні документи, якими буде керуватися ДНЗ в роботі у 2014/2015 навчальному році

49

У новому 2014/2015 навчальному році освітня діяльність ДНЗ № 27 буде спрямована на виконання нормативно-правових документів, що регламентують функціонування дошкільної освіти, зокрема:

Конституція України; Закон України «Про дошкільну освіту», затверджений Указом

Президента України від 11.07.2001 р. №2628-11; Закон України «Про освіту» (ст. 23); Закон України « Про внесення змін і доповнень до закону України

«Про освіту»; Закон України «Про виховання дітей та молоді»; Закон України «Про охорону дитинства»; Закон України «Про пожежну безпеку»; Закон України «Про дорожній рух»; Закон України «Про інноваційну діяльність»; Закон України «Про цивільну оборону»; Закон України «Про захист населення і територій від надзвичайних

ситуацій техногенного та природного характеру»; Закон України «Про охорону праці»; Закон України «Про забезпечення санітарного та епідемічного

благополуччя населення»; Закон України «Про спорт»; Закон України «Про мови в Українській РСР» від 28.10.89 р.

№ 8312-11, зі змінами від 06.03.03 р.; Конвенція про права дитини, ратифікована Постановою Верховної

ради України від 27 лютого 1991 р. №789-ХІІ; Базовий компонент дошкільної освіти в Україні (нова редакція); Державна національна програма «Освіта» ( Україна ХХІ століття); Національна програма “Діти України”; Державна цільова програма розвитку дошкільної освіти на період до

2017 року; Концепція громадянського виховання особистості в умовах розвитку

української державності; Концепція модернізації національної освіти; Національна доктрина розвитку освіти в Україні в ХХІ столітті,

затверджена Указом Президента України від 17.04.2002р. №347/2002; Положення про дошкільний навчальний заклад, затверджене

постановою Кабінету Міністрів України від 12.03.2003р. №305; Типове положення про атестацію педагогічних працівників України,

затверджене наказом МОН України від 06.10.2010 р. № 930 зі

50

Змінами до Типового положення атестацію педагогічних працівників затверджені наказом Міністерства освіти і науки, молоді і спорту України від 20.12.2011 №1473;

Положення про психологічний кабінет дошкільних, загальноосвітніх та інших навчальних закладів системи загальної середньої освіти від 19.10.2001р. №691;

Типове положення про методичний кабінет ДНЗ від 09.11.2010 р. №1070;

Положення про організацію робіт з охорони праці учасників навчально-виховного процесу в установах і закладах освіти (2001);

Коментар до Базового компонента дошкільної освіти в Україні; Наказ МОН України «Про затвердження Інструкції з організації

охорони життя і здоров’я дітей у дошкільних навчальних закладах» від 28.10.2008 р. №985;

Наказ МОН України «Про впровадження програми розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт» від 23.11.2010 р. №1111;

Наказ МОН України та Мінохорони здоров’я України від 27.03.2006 р. № 240/165 «Порядок комплектування дошкільних навчальних закладів (груп) компенсуючого типу»;

Інструкція з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах від17.04.2006 № 298/227;

Зміни до Інструкції з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах від 26.02.2013 № 202/165;

Інструктивно-методичні рекомендації МОН України від 27.06.2014 р. № 1/9-341 «Щодо організації роботи в дошкільних навчальних закладах у 2014/2015 навчальному році»;

Інструктивно-методичний лист МОН України «Про режим роботи дошкільних навчальних закладів» №1/9-36 від 24.01.2007 р.;

Інструктивно-методичний лист МОН України «Про організацію обліку дітей дошкільного віку» №1/9-263 від 07.05.2007 р.;

Інструктивно-методичний лист МОН України «Про систему роботи з дітьми, які не відвідують дошкільні навчальні заклади» №1/9-583 від 04.10.2007 р.;

Інструктивно-методичний лист МОН України «Про здійснення соціально-педагогічного патронату» №1/9-811 від 17.12.2008 р.;

Лист МОН України «Планування роботи в дошкільних навчальних закладах» № 1/9-455 від 03.07.2009 р.;

51

Інструктивно-методичний лист МОН України «Про організацію роботи з дітьми 5-тирічного віку» №1/9-666 від 27.09.2010 р.;

Інструктивно-методичні рекомендації «Про організовану і самостійну діяльність дітей у дошкільному навчальному закладі» (Лист Інституту інноваційних технологій і змісту освітиМіністерства освіти і науки України від 26.07.2010 р. №1.4/18-3082);

Інструктивно-методичні рекомендації «Організація роботи в дошкільних навчальних закладах у літній період» (Лист МОН МС України від 16.03.2012 р. № 1/9-198);

Інструктивно-методичні рекомендації «Про організацію фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільних навчальних закладах у літній період» (Лист МОН МС України від 28.05.2012 р. № 1/9-413);

Лист МОН МС України від 23.05.2012 р. № 1/9-391 «Про організацію літнього відпочинку дітей»;

Лист МОН України від 16.08.2010 р. № 1/9-563 «Фізичний розвиток дітей в умовах дошкільного навчального закладу»;

Інструктивно-методичні рекомендації "Про забезпечення взаємодії в освітній роботі з дітьми старшого дошкільного і молодшого шкільного віку"( Лист МОН МС України від 19.08.2011 р. № 1/9-634);

Методичні рекомендації щодо підбору і використання іграшок для дітей раннього віку в дошкільних навчальних закладах (МОН України, від 17.03.2006 р. № 1/9-153);

Методичні рекомендації щодо підбору і використання іграшок для дітей дошкільного віку у дошкільних навчальних закладах( МОН України, від 18.07.2008 р. № 1/9-470);

Наказ МОН України від 01.09.2009 р. № 806 «Про використання навчально-методичної літератури у загальноосвітніх навчальних закладах»;

Лист Інституту інноваційних технологій і змісту освіти Міністерства освіти і науки України від 06.06.2011 р. № 1.4/18-1823 «Про недопустимість використання контрафактної літератури»;

Авторські програми корекційної та навчально-виховної роботи в групах для дітей з вадами мовлення;

Інструктивно-методичні рекомендації щодо організації фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільному навчальному закладі ( МОН України, від 27.08.2004 р. № 1/9-438);

52

Лист МОН МС України від 21.07.2011 р. № 1/9-552 «Щодо терміну перебування дітей, які досягли шестирічного віку у дошкільних навчальних закладах»;

Лист МОН МС України від 29.07.2011 р. № 1/9-577 «Про організацію короткотривалого перебування дітей у дошкільних навчальних закладах»;

Лист МОН України від 25.07.2014 р. № 1/9-374 «Стан та особливості діяльності психологічної служби системи освіти у 2014-2015 навчальному році»;

Лист МОН України від 25.07.2014 р. № 1/9-372 «Про проведення заходів щодо протидії тероризму»;

Лист МОН України від 25.07.2014 р. № 1/9-376 «Про методичні рекомендації з питань організації виховної роботи у навчальних закладах у 2014/2015 навчальному році»;

Перелік навчальних видань, рекомендованих МОН України для використання в освітньому процесі в дошкільних навчальних закладах у 2009-2019 р.р. ( лист МОН України від 13.07.2009 р. № 1/9-477, інформаційний збірник МОНУ 22-23-24/2009);

Програма розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт», затверджена Міністерством освіти і науки, молоді і спорту України (наказ Міністерства освіти і науки, молоді і спорту України №604 від 21.05.2012 р.);

Програма виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина», рекомендована Міністерством освіти і науки України, Лист МОН України №1/11-11177 від 08.12.2010;

Методичні рекомендації до програми виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина», схвалені до використання у дошкільних навчальних закладах України лист ІІТЗО №1.4/18-Г-474 від 05.07.2010 р.

Розділ ІІ.Методична робота з кадрами

2.1. Підвищення рівня фахової майстерності педагогів№з/п Зміст роботи Термін Відповідальні

Форма відображення

Відмітка

53

про викон.

1. З метою підвищення теоретичного рівня професійної майстерності та фахової підготовки педагогів направити вихователів на курси при КВНЗ «ХАНО»:- Домбровську В.П.- Гордеюк Н.А.

за планом УОА

завідувач наказ

2. Забезпечити до курсовими і після курсовими завданнями педагогів, які будуть підвищувати кваліфікацію у 2014/2015 н.р.

протягом року

завідувачв/методист

зошити з само-освіти

3. Створити умови щодо виконання після курсових завдань педагогами.



4. З метою підвищення теоретичного рівня та фахової підготовки забезпечити відвідування районних методичних об’єднань педагогами ДНЗ № 27.


в/методист повідом.

5. З метою підвищення ефективності самоосвіти впровадити в практику роботи педагогів зошит із самоосвіти «Щоденник із підвищення професійного рівня», затвердити його, як обов’язкову документацію.

з 1 вересня 2014


зошити з самоосві-ти

6. Створити умови щодо підвищення професійної майстерності педагогів через самоосвіту.



методичний кабінет

7. Надати методичну допомогу з самоосвіти та підбору відповідної методичної та наукової літератури.

постійно в/методист наказ, протокол

8. Провести атестацію вихователів Домбровської В.П., Гордеюк Н.А., Толочко О.В., музичного керівника Святкіної Т.В.


завідувач

9. Обговорювати новинки методичної літератури, періодичних видань журналів “Дошкільне виховання”“Палітра педагога”

1 р. на місяць

в/методист круглий стіл (бесіди)

54

“Дитячий садок”“Б В Д С” та ін.

10. З метою виявлення рівня педагогічної майстерності педагогів провести діагностування вихователів.

травень 2015

в/методист педрада

11. Провести анкетування з метою виявлення освітніх потреб педагогів.

2 р. на рік в/методист анкетування

12. Здійснювати обмін думками щодо відвідування педагогами методичних об'єднань.

1 р. на квартал

в/методист взаємовідвідування

13. Взяти участь у районній та обласній виставці – ярмарку педагогічних ідей та технологій та педагогічному вернісажі.

за планом УОА

в/методист матеріали до виставки - ярмарку

14. З метою підвищення ефектив-ності педагогічної діяльності, адаптації до стилю роботи ДНЗ здійснювати індивідуальне консультування педагогів.


в/методист зошити з самоосві-ти

15. Затвердити на першій педраді 2014/2015 навчального року методичні проблеми для поглибленої роботи вихователів, вчителів-логопедів, інш.педпрацівників на основі попереднього анкетування.

вересень 2014


16. З метою підвищення якості реалізації річних завдань у 2014/2015 н.р.:- визначити зміст педагогічного процесу, скласти навчальні плани;

До 01 вересня 2014

в/методист навчальний план

- створити на заняттях та в повсякденному житті мікроклімат педагогіки співробітництва;

постійно завідувачв/методист

спостереження

- забезпечити функціонування системи обліку особистих досягнень вихованців у засвоєнні навчального матеріалу;



контрольні зрізи знань, рекомендації

- затвердити склад творчої групи та організувати роботу щодо



план

55

реалізації пріоритетних завдань в навчально-виховній роботі ДНЗ.

роботи творчої групи

17. Проводити санітарно – просвітницьку роботу з працівниками ДНЗ.

1р. на квартал

лікарст. м/с

П.І.Б.

Методична робота в ДНЗрайонні методичні

об’єднання

само- освіта

відкриті заняттяпедрад

итеоретичні

семінари, семінари

практикуми

консуль-тації

Біда Ю.Л. * * * вчителів-логопедів * *Гордеюк Н.А. * * * сер.дошк.вік (5 р.ж.) *Денисенко З.Г. * * * ст..дошк.вік (6 р.ж.) *

Добродомова Г.М. * * * ст..дошк.вік (6 р.ж.) *Домбровська В.П. * * * сер.дошк.вік (5 р.ж.) * *Здельник І.С. * * * ранній вік *Кайда Н.П. * * * ранній вік *Калініченко А.М. * * * сер.дошк.вік (5 р.ж.) *Ковальова Н.С. * * * сер.дошк.вік (5 р.ж.) *Комарова Т.С. * * * сер.дошк.вік (5 р.ж.) *Матієшина Н.А. * * * муз.керівників * *Перетятько А.Б. * * * ст..дошк.вік (6 р.ж.) * *Пшенична Н.В. * * * ранній вік *Романова М.С. * * * інстр.з фізвиховання * *Святкіна Т.В. * * * муз.керівників * *Сосненко Л.І. * * * мол.дошк.вік (4 р.ж.) * *Табельська Т.М. * * * мол.дошк.вік (4 р.ж.) *Толочко О.В. * * * в/методистів *Чайка Л.М. * * * мол.дошк.вік (4 р.ж.) * *Цатурова Е.Ю. * * * вчителів-логопедів * *Шарова Н.І. * * * ст..дошк.вік (6 р.ж.) *Шептун З.Г. * * * ст..дошк.вік (6 р.ж.) *Мохова М.І. * * * практ. психологів *

56

2.2. Перспективний план підвищення кваліфікації педагогічних працівників ДНЗ № 27

№з/п

П.І.Б. Посада

Підвищення кваліфікації Рік наступної перепідготовки

Дата(число, місяць,рік)

Місце проходження

№ посвідчення

2014 2015 2016 2017 2018 2019

І пів

річч

я

ІІ п

іврі

ччя

І пів

річч

я

ІІ п

іврі

ччя

І пів

річч

я

ІІ п

іврі

ччя

І пів

річч

я

ІІ п

іврі

ччя

І пів

річч

я

ІІ п

іврі

ччя

І пів

річч

я

1. Біда Ю.Л. вчитель-логопед 15.10.2010 КВНЗ «ХАНО» 539/2 +2. Гордеюк Н.А. вихователь - - - + 3. Денисенко З.Г. вихователь 30.11.2012 КВНЗ «ХАНО» 62/05 +4. Добродомова

Г.М.вихователь 14.12.2012 КВНЗ «ХАНО» 71/7 +

5. Домбровська В.П.

вихователь 23.10.2009 ХОНМІБО 297/6 +

6. Здельник І.С. вихователь 01.06.2012 КВНЗ «ХАНО» 667/10 +7. Кайда Н.П. вихователь 15.02.2013 КВНЗ «ХАНО» 30/09 +8. Калініченко

А.М.вихователь 12.10.2012 КВНЗ «ХАНО» 17/09 +

9. Ковальова Н.С. вихователь 29.04.2011 КВНЗ «ХАНО» 452/10 + 10. Кожухарь І.Ю. керівник гуртка - - - +11. Комарова Т.С. вихователь 21.10.2011 КВНЗ «ХАНО» 917/13 +12. Матієшина Н.А. муз.керівн. 29.03.2013 КВНЗ «ХАНО» 60/21 +13. Перетятько А.Б. вихователь 14.03.2014 ХОНМІБО 39/18 +14. Пшенична Н.В. вихователь 05.06.2009 ХОНМІБО 214/21 + 15. Решта В.М. завідувач 20.03.2009 ХОНМІБО 89/22 +16. Решта В.М. вихователь 12.04.2013 КВНЗ «ХАНО» 71/21 +17. Романова М.С. інст.. з

фіз.вихов.04.03.2011 КВНЗ «ХАНО» 136/33

+

57

18. Святкіна Т.В. муз.керівн. 13.06.2014 КВНЗ «ХАНО» 100/17 +19. Сосненко Л.І. вихователь 10.02.2012 КВНЗ «ХАНО» 58/19 +20. Табельська Т.М. вихователь 14.10.2011 КВНЗ «ХАНО» 898/17 +21. Толочко О.В. в/методист 06.04.2012 КВНЗ «ХАНО» 404/22 +22. Толочко О.В. вихователь 16.05.2014 КВНЗ «ХАНО» 80/23 +23. Чайка Л.М. вихователь 15.06.2012 КВНЗ «ХАНО» 742/28 +24. Цатурова Е.Ю. вчитель-логопед - - -25. Шарова Н.І. вихователь 27.04.2012 КВНЗ «ХАНО» 554/31 +26. Шептун З.Г. вихователь 23.12.2011 КВНЗ «ХАНО» 1390/3127. Мохова М.І. практ.психолог - - - + +

Перспективний план атестації педпрацівників ДНЗ № 27

№ з/п П.І.Б. Посада Стаж Категорія Звання

Датаостанньоїатестації

Рік наступної атестації

2014

- 20

15

2015

-20

16

2016

-20

17

2017

-20

18

2018

- 20

19

1. Біда Ю.Л. вчитель-логопед

18 р. вчитель-логопед І кат.

не має 30.03.2011 +

2. Гордеюк Н.А. вихователь 11 р. вихователь не має - +3. Денисенко З.Г. вихователь 45 р вихователь І кат. не має 28.03.2013 +4. Добродомова

Г.М.вихователь 20 р. вихователь не має 28.03.2013 +

5. Домбровська В.П.

вихователь 27 р. вихователь І кат. не має 13.05.2010 +

6. Здельник І.С. вихователь 35 р. вихователь не має 28.03.2013 +

58

7. Кайда Н.П. вихователь 34 р. вихователь не має 28.03.2013 +8. Калініченко

А.М.вихователь 22 р. вихователь не має 28.03.2013 +

9. Ковальова Н.С. вихователь 36 р. вихователь не має 19.04.2011 +10. Кожухарь І.Ю. керівник

гуртка3 р. керівник гуртка не має - +

11. Комарова Т.С. вихователь 26 р. вихователь не має 28.03.2013 +12. Матієшина Н.А. муз.керівн. 26 р. муз. керівник не має 28.03.2013 +13. Перетятько А.Б. вихователь 38 р. вихователь І кат. не має 29.04.2009 +14. Пшенична Н.В. вихователь 27 р. вихователь не має 18.03.2011 +15. Решта В.М. завідувач 36 р. завідувач не має - +16. Решта В.М. вихователь 25 р. вихователь ІІ кат. не має 28.03.2013 +17. Романова М.С. інст..

фіз.вихов.17 р. інст..фізвих. вищ.

кат.майстер спорту

04.04.2011 +

18. Святкіна Т.В. муз.керівн. 39 р. муз. керівник І кат.

не має 20.03.2009 +

19. Сосненко Л.І. вихователь 18 р. вихователь І кат. не має 19.03.2012 +20. Табельська Т.М. вихователь 22 р. вихователь не має 19.03.2012 +21. Толочко О.В. в/методист 23 р. в/методист І кат. не має 20.03.2014 +22. Толочко О.В. вихователь вихователь не має - +23. Чайка Л.М. вихователь 19 р. вихователь І кат. не має 28.03.2013 +24. Цатурова Е.Ю. вчитель-

логопед3 р. вчитель-логопед

ІІ кат.не має 28.03.2013 +

25. Шарова Н.І. вихователь 37 р. вихователь не має 28.03.2013 +26. Шептун З.Г. вихователь 31 р. вихователь не має 28.03.2013 +27. Мохова М.І. практичний

психолог2 р. практ.психолог не має - +

59

2.3. Атестація №з/п Зміст роботи Термін Відповідальні


Відмітка про

виконання

1. З метою підвищення професійного рівня видати наказ про підготовку та проведення чергової атестації.

вересень2014

завідувач наказ

2. Атестувати в 2014/2015н.р. педагогів:- Домбровську В.П.;- Гордеюк Н.А.;- Толочко О.В.;- Святкіну Т.В.

березень 2015


протокол

3. З метою підвищення якості проведення атестації вивчити систему роботи педагогів, які підлягають черговій атестації.

впродовж року

члени атестаційної комісії

графік звіту

4. Видати наказ по ДНЗ за результатами атестації, ознайомити педагогічний колектив з наслідками атестації.

квітень 2015


наказ

60

2.4. Педагогічні ради№з/п Зміст роботи Термін Відповіда-льні

Форма відоб

раження

Відм. про

виконан.

1. «Основні орієнтири нового навчального року у формуванні різнобічно розвиненої, духовно багатої, оптимістично та патріотично налаштованої особистості - від перших років життя дитини і до школи»

1. Аналіз виконання рішень попереднього засідання педагогічної ради.

29 с

ерпн

я 2

014

в/методист інформація

2. Презентація річного плану роботи ДНЗ на 2014/2015 н.р. Пріоритетні завдання. Затвердження плану роботи ДНЗ на новий навчальний рік.

завідувач інформ. за розд-ми річного плану

3. Проблемний аналіз роботи дошкільного навчального закладу в літній оздоровчий період 2014 р.

завідувач круглий стіл

4. Затвердження освітніх програм (додаткових комплексних і парціальних) та методичних посібників для навчально-виховної роботи на 2014/2015 н.р.


обгово-рення

5. Затвердження форм планування освітньо-виховного процесу.

педагоги голосування

6. «Фахове вдосконалення педагогів» (ознайомлення з орієнтовним планом підвищення теоретичного рівня та фахової майстерності педагогів ДНЗ). Затвердження методичної проблеми для поглибленої роботи кожного педагога, планів самоосвіти педагогів.

в/методиствихователі

інформація (графік)

7. Підведення підсумків за рейтинговою таблицею оцінки діяльності педагогів у підготовці до

в/методист ігровасистема оцінюв.

61

нового навчального року.№з/п Зміст роботи Термін Відповідальні


раження

Відм. про вик.

2. «Сучасні аспекти трудового виховання дошкільника»


лист

опад

20

14


2. Трудове виховання дошкільника в світлі нової редакції Базового компонента дошкільної освіти.

завідувач доповідь

3. Особливості трудового виховання дітей дошкільного віку, його актуальність у сьогоденні.

в/методист доповідь

4. Практично-теоретична частина («Брейн-ринг»).4.1. Види дитячої праці в різних

вікових групах.4.2. Праця в природі у групах

старшого дошкільного віку.4.3. Організація господарсько-

побутової праці в групах дошкільного віку.

4.4. Основні форми праці в групах молодшого і середнього віку.

4.5. Види ручної і художньої праці з дітьми.

4.6. Трудове виховання в ДНЗ.4.7. Трудове виховання у сім’ї.

в/методисттворча група

«Брейн-ринг»

5. Про результати тематичного вивчення «Стан роботи щодо трудового виховання дітей дошкільного віку» (довідка).

в/методист довідка

6. «Основні шляхи оптимізації трудового виховання дошкільників» (круглий стіл).

педагоги круглий стіл

7. Презентація посібників – обладнання з трудового

вихователі презентація

62

виховання.

№з/п Зміст роботи Термін Відповідальні


раження

Відм. про

виконан.

3. «З фізкультурою ми дружимо»


бере

зень

2015


2. Складові та передумови здоров’я дитини. Взаємозвязок фізичного та психічного, соціального здоровя дошкільника. Вплив фізкультурно-оздоровчої роботи на його зміцнення.

інст.-тор з фіз..вих-ня Романова М.С., практичн. психолог Мохова М.І.

доповідь

3. Аналіз та результативність оздоровчо-профілактичної роботи в ДНЗ.

сестра медична старша Бастригіна А.В.

аналіт. довідка за рез-ми контр-го обстеж.

4. Ділова гра «Фізкультурно-педагогічні перегони».

в/методист план пров-ня

5. Аналіз рівня педагогічної майстерності вихователів щодо організації фізкультурно-оздоровчої роботи в ДНЗ.


6. Про результати тематичного вивчення «Стан організації фізкультурно-оздоровчої роботи в ДНЗ» (довідка).

завідувач довідка

7. Шляхи активізації фізкультурно-оздоровчих видів діяльності в ДНЗ.

в/методист мозковий штурм

8. Виставка дитячих робіт «З фізкультурою ми дружимо!».

вихователі виставка дитячих

63

робіт



раження


4. «Про підсумки роботи ДНЗ в 2014/2015 н.р.»1. Аналіз виконання рішень

попереднього засідання педради.

трав

ень

завідувач інформація

2. Аналіз результатів освітньої та методичної роботи за минулий рік та основні педагогічні проблеми і завдання педагогічоного колективу на 2015/2016 н.р.

в/методист аналітична

довідка

3. Стан організації роботи щодо патріотичного виховання дошк-в.

завідувач довідка

4. «Педагогічні родзинки». Підсумки роботи за програмою «Дитина».


творчі звіти

5. Формування комунікативної готовності старших дошкільнят до навчання в школі.

Мохова М.І.,

Біда Ю.Л.

доповідь

6. «Обличчям до особистості» (результати навчально-виховної роботи з дітьми-логопатами).

вчителі-логопеди

вихователі

творчий звіт

7. Рівень освітньо-виховного процесу в групі раннього віку (3 р.ж.) №1.

в/методист довідка

8. Відкритий мікрофон: запитання, точка зору, пропозиції щодо вдосконалення навчально-виховної, методичної роботи в ДНЗ в наступному навчальному році.

в/методист вихователі

обговорення

8. На порозі – літо:- завдання літнього оздоровчого

періоду, створення умов, затвердження плану роботи ДНЗ на літній період;

- затвердження розваг на літній період.


музичні керівники

обговорення

64

8. Виставка творчих робіт виховате-лів з дітьми: «Від серця до серця»

вихователі виставка

65

2.5. Семінари

66

№з/п

Зміст роботи Термін Відповідальні Форма відображення


1. Проблемний семінар «Сучасні підходи до трудового виховання дошкільників»

1. Психолого – педагогічні передумови реалізації змісту трудового виховання дошкільників.

2. Нетрадиційні та інноваційні методи та прийоми трудового виховання.

3. Вимоги до особистості педагога.

4. Урахування роботи з трудового виховання у перспективному та календарному плануванні.

5. Організація праці з дошкільниками на території дитячого садка (рекомендації).

жовтень 2014


інформаційні матеріали, методичні рекомендації

2. Семінар-практикум «Мовленнєвий розвиток дошкільників як складова готовності до шкільного навчання».

Заняття 1.1. Розвиток мовленнєво-

комунікативних здібностей дітей дошкільного віку (інформація).

2. Основні напрямки роботи з формування мовлення дошкільників (обговорення).

3. Вимоги до мовлення педагога.

4. Показники мовленнєвої

листопад

2014

в/методиств/логопедивихователі


67

компетентності дитини за змістом Програми (методична панорама).

5. Ігротека розвивальних ігор (презентація посібників для розвитку мовленнєвих здібностей дошкільників).

Домашнє завдання: опрацювати зміст розділів «Мова рідна, слово рідне» та «Художня література» програми «Дитина», методичні рекомендації.Заняття 2.1. Практична робота

«Заморочки із бочки» (анкетування).

2. Вікторина «Тлумачний словник».

3. Педагогічний практикум «А я роблю ось так!».

4. Перегляд заняття з розвитку мовлення у старшій групі №4 (6-го р.ж.).

Домашнє завдання: опрацювати показники успішного розвитку розділів «Мова рідна, слово рідне» та «Художня література» програми «Дитина», проаналізувати досягнення дітей своєї групи.

грудень 2014

в/методиств/логопедивихователі


3. Інтерактивний семінар «Інформаційно-комунікаційні технології як чинник підвищення якості дошкільної освіти» Мета: Удосконалення педагогічної компетентності педагогів у сфері інформаційно-комунікаційних технологій; підвищення

січень2015

в/методистЧайка Л.М.

педагоги

інформаційні матеріали, методичні рекомендації, електронна презентація

68

інформаційної культури та рівня мотивації до оволодіння ІКТ.

1. «Світ інформатики» (інтелект-на розминка).

2. ІКТ – ефективний засіб підвищення якості дошкільної освіти (електронна презентація).

3. «Я в житті дитячого садка» (створення електронної газети).

4. «Мої ноу-хау» (інтеракт-на вправа).

4. Семінар-практикум«Здоров’язберігаючі технології: стретчінг с елементами казкотерапії, в роботі з дітьми дошкільного віку»

Мета: використання здоров’язберігаючих технологій з метою збереження та зміцнення фізичного та психічного здоровя дітей.

І. Теоретична частина.

1. Здоров’язбереження як важлива складова педагогічного процесу.

2. Здоров’язберігаючі технології: сутність, класифікація.

3. Технологія ігрового стретчінга.

ІІ. Практична частина.

Майстер - класс «Стретчінг з елементами казкотерапії».

лютий 2015

в/методистінструктор з фізви-ня Романова

М.С.


5. Проблемний семінар «Організація роботи щодо патріотичного виховання з



інформаційні матеріали, методичні

69

дітьми дошкільного віку».

1. Особливості патріотичного виховання дошкільників на сучасному етапі .

2. Забезпечення умов для патріотичного виховання дітей дошкільного віку (педагогічне проектування).

3. Етапи патріотичного виховання дитини.

4. Система і послідовність проведення занять щодо патріотичного виховання дітей дошкільного віку (рекомендації).

5. Форми та методи роботи з дітьми щодо виховання патріотичних почуттів у дошкільників (круглий стіл).

6. Ознайомлення з державною символікою (з досвіду роботи).

рекомендації, обговорення, повідомлення з досвіду роботи

6. Практикум «Культура ділової писемної мови»1. Загальні вимоги до

оформлення документів.2. Складання зразків.3. Ведення документації

педагога дошкільного навчального закладу.

квітень2015



2.6. Консультації№з/п Зміст роботи Термін Відповідальні

Форма відобра ження


1.Фронтальні:

Адаптація дітей до умов дитячого закладу.


практичний психолог

інформаційний

матеріал до відома 2. Змістове наповнення освітньої

роботи з дітьми старшого вересень

2014в/методист

70

дошкільного віку. педагогів3. Інтеграція освітнього процесу в

дошкільному закладі.вересень

2014завідувач

4. Організація трудової діяльності з дошкільниками

жовтень2014

в/методист

5. Організація прогулянки. жовтень2014

в/методист

6. Створення розвивального середовища в дошкільному навчальному закладі.

листопад2014

в/методист

7. Професійне мовлення педагогів. Вимоги до якості мовлення педагогів дошкільного закладу.


в/методист

8. Організована дитяча діяльність. грудень 2014

в/методист

9. Художньо-мовленнєвий розвиток дошкільників.

грудень 2014

вчитель-логопед

Біда Ю.Л.10. Здоровязберігаючі технології у

роботі з дошкільникамисічень2015

в/методист

11. Профілактика стресів в педагогічній діяльності.

січень2015


Мохова М.І.12. Фізкультурно-оздоровча робота з

профілактики сколіозу та плоскостопості.

лютий2015

інструктор з фіз-ри

Романова М.С.

13. Поважай права наймолодших. березень2014 р.

в/методист

14. Переваги освітнього процесу з ІКТ.

березень2015

виховательЧайка Л.М.

15. Організація екологічного виховання засобами праці в природі.

квітень2014

виховательДомбровськ

а В.П.16. Безпека життєдіяльності дітей -

важливий аспект навчально-виховного процесу в ДНЗ.

квітень2014

завідувач

17. Використання природних факторів зміцнення здоров'я.Організація загартування дошкільників влітку.

травень2014

медична сестра старша

71

Для вихователів груп раннього віку


матеріал до відома

вих-лів

1. Ігри в адаптаційний період з дітьми 2-3 років


в/методист

2. Сенсорне виховання дітей раннього віку.

грудень2014

в/методист

3. Особистісне зростання в ранньому віці: суть та умови сприяння.

січень2015

в/методист, практичний

психолог

Індивідуальні: з питань планування

навчально-виховної роботи з дітьми за новими вимогами та за новою програмою;

з питань самопідготовки до планування навчального процесу;

з питань самоосвіти; з питань підготовки до

педагогічних рад; з питань підготовки

колективних переглядів; з питань узагальнення

досвідів робіт педагогів; з питань проведення занять та

режимних моментів.

Консультації за запитом вихователів.


в/методист метод-ні рекомендації

2.7. Колективні перегляди №з/п Зміст роботи Термін Відповідал

ьні

Форма відобра ження


1. Колективна праця в природі гр.. №5 (6-го р.ж.)

жовтень2014

вихователь Денисенко

З.Г.

конспект заняття

2. «Водичко, водичко, умий моє личко» (ігрове заняття, КГН)гр..№3 (ранній вік)


виховательЗдельник

І.С.3. Інтегроване заняття з

зображувальної діяльності гр.№2 (5-го р.ж.)

грудень2014

виховательДомбровсь

ка В.П.

72

4. Художньо - естетичний розвиток:«Різдвяна зірка».

січень2015

муз.кер.Матієшина

Н.А.5. У світі форми, розміру та кольору

гр..№1 (ранній вік)січень 2015

виховательПшенична

Н.П.6. Використання творів

В.Сухомлинського на заняттях екологічного виховання гр..№8 (6-го р.ж.)

лютий2015

виховательДобродомова Г.М.

7. «На гостини до сонечка» інтегроване заняття з розвитку мовлення гр.№1 (ранній вік)


виховательКайда Н.П.

8. «Пасхальний сувенір» гр..№11 (5-го р.ж.)

квітень2015

вихователь Гордеюк

Н.А.9. Інтегроване заняття щодо

патріотичного виховання старших дошкільників гр..№4 (6-го р.ж.)

квітень2015

виховательШептун

З.Г. Перетятьк

о А.Б.10. Спортивна розвага за участю дітей

старшого дошкільного та молодшого шкільного віку та їхніх батьків «Посвята хлопців у козачата».

травень2015



2.8. Робота творчої групи на 2014/2015 навчальний рік за темою «Екологічний вісник: праця»

Проблема: формування навичок екологічно-доцільної поведінки та позитивного відношення до праці у дітей дошкільного віку (в т.ч.у природі на ділянці), розвиток емоційно-ціннісного та відповідального ставлення дошкільників до природного довкілля на заняттях та у повсякденному житті.Мета: систематизувати роботу з планування та реалізації завдань розвитку екологічної компетентності та трудового виховання дошкільника за Програмою виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина» та відповідно до нової редакції Базового компонента дошкільної освіти.Склад творчої групи: Толочко О.В. – керівник творчої групи, Решта В.М., Домбровська В.П., Перетятько А.Б., Чайка Л.М., Сосненко Л.І., Денисенко З.Г., Мохова М.І., Матієшина Н.А., Святкіна Т.В.

План роботи творчої групи над даною проблемою№ Відм.

73

з/п Зміст роботи Термін Відповідальні про вик.

1. Організувати роботу творчої групи з проблеми формування навичок екологічно-доцільної поведінки та позитивного відношення до праці у дітей дошкільного віку.


в/методист

2. Опрацювати психолого-педагогічну літературу щодо емоційно-ціннісного розвитку дошкільників, формування екологічної компетентності, елементарних трудових навичок у дітей, ознайомити вихователів.

вересеньжовтень

2014

в/методист, члени творчої

групи

3. Обновити і поповнити в методичному кабінеті розділи «Праця» та «Екологічна компетентність дитини» різноманітним матеріалом на допомогу вихователям.

жовтень2014

в/методист,практичний

психолог

4. Створити картотеку за темою «Організація праці дітей у ДНЗ» (в т.ч.у природі на ділянці).

грудень2014

в/методист

5. Брати участь у підготовці і проведенні проблемного семінару «Сучасні підходи до трудового виховання дошкільників», брейн-рингу, педагогічної ради.


члени творчої групи

6. Розробити методичні рекомендації щодо формування екологічно-доцільної поведінки та позитивного відношення до праці у дошкільників.

січень2014


7. Розробляти та систематизувати комплексні та інтегровані заняття, сюжетно-ігрові ситуації щодо екологічного розвитку, трудового виховання дошкільників .

постійно члени творчої групи

8. Підготувати і провести колективний перегляд інтегрованих занять з пріоритетом екологічного розвитку та елементами праці в природі.

жовтень- листопад


9. Поповнити картотеку дидактичних ігор спрямованих на формування навичок екологічно-доцільної поведінки та трудового виховання дошкільників.


жовтень

10. Провести контрольне дослідження щодо рівня сформованості навичок

1 раз на півріччя

вихователі,психолог,

74

екологічно-доцільної поведінки, елементарних трудових навичок та позитивного відношення до праці у дітей 5-го р.ж.

в/методист

11. Підготувати добірку консультацій з теми трудового та екологічного виховання.



12. Продовжувати роботу щодо організації дитячої діяльності на екологічній стежині.

січень2015


13. Підготувати добірку матеріалів для проведення батьківських зборів.

лютий2015


14. Залучати батьків до розвитку екологічної компетентності, виховання елементарних трудових навичок і позитивного відношення до праці їх дитини.



15. Круглий стіл з батьками «Виховання у дітей позитивного відношення до праці, навичок екологічно-доцільної поведінки».

квітень2015


16. Розробити анкети та тести для батьків з питань трудового виховання дошкільників.



17. Засідання творчої групи. ІІ четвер кожного місяця


2.9. Інші форми щодо вдосконалення професійної майстерності педагогів


Відм.про вик.

1. З метою щодо удосконалення професійної майстерності педагогів запровадити проведення наступних форм методичної роботи:

• інформаційні педагогічні години з актуальних питань сучасного українського дошкілля;

щомісяця завідувач, в/методист

2. • педагогічний ринг «Мандрівка ІКТ-країною»;


в/методист, виховательЧайка Л.М.

3. • психологічний тренінг грудень практичний

75

«Маніпулювання як психологічна дія. Чи використовувати, чи захищатись?»;

2014 психолог Мохова М.І.

4. • тренінг «Соціальна адаптація як проблема сучасності»;

грудень2014

завідувач, в/методист

5. • ділова гра «Фізкультурно-педагогічний крос»;

січень2015

в/методист, Романова М.С.

6. • конкурс «Міс педмайстерність»; лютий2015


7. • інтелектуальна гра «О, Харківянка!» (розширення та поглиблення знань про рідне місто);



8. • майстер – клас: спортивне свято за участю батьків «Ми зі спортом дружимо!»;

квітень2015

Романова М.С., вихователі

старших груп9. • хвилинки презентації

«Підвищення інформаційно-комп’ютерної компетентності педагогів».

1 раз на квартал

Завідувач, в/методист, Чайка Л.М.

2.10. Корекційна робота в логопедичній групі№з/п Зміст роботи Термін Відповідальні Форма відоб

раження

Відм. про

викон.

Консультації для вихователів логопедичної групи1. Фонематичний слух-основа

правильного мовлення.жовтень

2014Біда Ю.Л. матеріал до

консульт.2. Здоровязбережувальні

технології у корекційній роботі ДНЗ

лютий2015

Цатурова Е.Ю.Біда Ю.Л.

матеріал до консульт.

3. Заняття-розваги з елементами пальчикової гімнастики.


Цатурова Е.Ю.Святкіна Т.В.

матеріал до консульт.

Робота з батьками вихованців логопедичної групи1. Семінар-практикум з

елементами тренінгу «Співпраця дошкільного закладу, вчителя-логопеда і сім’ї у подолання мовних вад дітей дошкільного віку»1. Що мають знати батьки

про фактори і причини які впливають на вади

жовтень2014



матеріал до відома батьків

76

мовлення у діцтей в дошкільному віці та їх усунення (міні-лекція).

2. Практичне заняття з підгрупами батьків «Вирішення проблемних ситуацій».

3. Корекційна робота щодо подолання вад мовлення (дислалія) (рекомендації).

4. «Чи достатньо уваги ви приділяєте розвитку мовлення дитини?» (тест).

5. «Вузлики напамять!» (поради вчителя-логопеда).

2. Консультації для батьків:1. Щоб ротик був слухняний,

або щасливої дороги до країни звуків! (поради батькам щодо занять з дитиною вдома - логопедичні чистомовки (скоромовки) та вправи на автоматизацію звуків у словах та реченнях).

листопад

2014


матеріал до консультаці

ї

2. Гра та спілкування - пріоритетні засоби мовленнєвого розвитку дошкільників в сім’ї.

лютий2015

Біда Ю.Л.Цатурова Е.Ю.

матеріал до консультаці

ї

3. Анкетування батьків дітей що мають вади мовлення



анкети

4. Круглий стіл з елементами тренінгу «Про розмову та вимову: Роль батьків у мовленнєвому розвитку дитини»1. Вікові особливості мовлен-

нєвого розвитку дітей дошкільного віку (об’єм словника, слово-утворення, зв’язне мовлення).

2. Взаємозв’язок розвитку дрібної моторики рук та мовленнєвої функції.

грудень2014


інформаційний матеріал до відома батьків

77

3. Навчаючий практикум «Використання нетради-ційних методів і прийомів для мовленнєвого розвитку дітей»:

пальчиковий ігротренінг; крапковий та загальний

масаж рук.4. Тренінг «Ігри на кухні».

Розділ ІІІ.Вивчення стану життєдіяльності дітей

№з/п

Зміст роботи Термін Методиконтролю


ражен.

Відповідальні

Примітка

Комплексне вивчення

1. Рівень освітньо-виховного процесу в групі раннього віку (3-го р.ж.) №1.

квітень2015

бесіди з вихователями, спостереження, перегляд занять, аналіз планування, освітньо-виховної роботи, вивчення документації.

довідка до

педради №4,

наказ

завідувачв/методистпсихолог

Тематичне вивчення

1. Стан роботи щодо трудовоговиховання дітей дошкільного віку (4-й та 5-й р.ж.) (рівень навчально-виховного процесу щодо формування у дітей навичок екологічно-доцільної поведінки, елементарних трудових навичок


вивчення документації, аналіз планування з даного питання, предметно-розвивального середовища, бесіди з дітьми, перегляд занять та виховної роботи, режимних моментів.


78

та позитивного відношення до праці).

2. Вивчення стану організації фізкультурно-оздоровчої роботи в ДНЗ (в групах дошкільного віку (4-й та 6-й р.ж.) (рівень проведення оздоровлювальних заходів, їх якість, система проведення, раціональне поєднання, результативність).

лютий2015

вивчення документації, аналіз планування, стан МТБ, бесіди з педагогами, спостереження, перегляди занять, режимних моментів, розваг, тощо.

довідканаказ


3. Вивчення стану організації роботи щодо патріотичного виховання дітей дошкільного віку (5-й та 6-й р.ж.)(рівень навчально-виховного процесу щодо патріотичного виховання дітей, створення умов в групі, приміщеннях ДНЗ, взаємодія з початковою школою ХГ №169).

січень 2015

вивчення документації, аналіз планування, предметно-розвивального середовища, спостереження, перегляд занять, розваг.


Вибіркове вивчення

79

1. Перевірка виконання попередніх пропозицій.

за довідками переві-рок

відповідно до мети перевірки.

інформація, протоколи педрад

в/методист

2. Виконання вимог режиму дня.

щомісяця

спостереження , вивчення документації.

доповідна записка

в/методист

3. Система роботи з дітьми та батьками з питань ОЖЗД.


перегляди занять та виховної роботи.

аналітична інформація


4. Якість поглибленої роботи вихователів над окремими методичними темами, ведення «Щоденника самоосвіти».


вивчення документації, бесіди, спостереження.



5. Гуманно-особистісний підхід в ДНЗ, забезпечення психологічного комфорту перебування дітей у закладі.


спостереження, бесіди.

інформація

завідувачв/методист психолог

6. Розвиток логічного мислення дошкільників на заняттях і в повсякденному житті.

травень 2015

спостереження, перегляд занять.

звіт в/методист

7. Вивчення ефективності застосування дидактичних ігор, завдань в формуванні мовленнєвої

січень2015

спостереження діагностична таблиця

в/методист логопед

80

компетентності дошкільників.

8. Організація спільної роботи дошкільного закладу та родини в процесі виховання дітей


спостереження, бесіди, перегляд документації


в/методист

9. Змістовність куточків СХД

щокварталу

перегляд змістовності, наповнюваності, стану

інформаційна карта

в/методист

Розділ ІV.Організаційно-педагогічна робота

1.1. Робота з батьками№з/п

Зміст роботи

Термін Відповідальний

Відм.про

викон.

Загальні батьківські збори1. • Пріоритетні напрями роботи на

2014/2015 н.р.• Особистість дошкільника в контексті

Програми виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина».

• Взаємодія батьків та педагогічного колективу ДНЗ у роботі з попередження дитячого травматизму, охорони життя і здоров’я дітей.

• Медичне обслуговування в дошкільному закладі та організація харчування дітей.

• Анкетування батьків з питань освітніх проблем.

• Звіт і вибори батьківського комітету.• Поточні питання.


завідувачв/методист практичний

психологстарша

медична сестра

2. • Аналіз підсумків навчально-виховного процесу за 2014/2015 н.р.

• Наслідки заходів спрямованих на зміцнення і охорону здоров’я дошкільників.

• «Не готові знання, а готовність їх

травень2015

завідувач

старша медична сестра

практичний

81

здобувати» (готовність дитини до шкільного навчання).

• Про літню оздоровчу роботу ДНЗ • Азбука безпечного літа (попередження

дитячого травматизму).• «Що я покращив би в роботі ДНЗ»

(анкетування батьків).• «Запитуйте - відповідаємо»

(на запитання батьків відповідають педагоги ДНЗ, старша медсестра).

психолог вчителі

ХГ №169в/методист


завідувачв/методист практичний

психологГрупові батьківські збори

Ранній вік (3 р.ж.)1. • Соціальна адаптація дітей раннього

віку.• «Азбука спілкування»

(розвиток мовлення малюків).• Дитина до 3-х років: психологічний

портрет.• Виховання КГН у малят.• «Іграшки для дітей 3-го року життя»

(тематична виставка).



логопед


мед.сестравихователі

2. • Знайомство з вимогами Програми виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина».

• Підбір і використання іграшок для дітей раннього віку. Умови безпеки.

• Виставка дидактичного матеріалу з сенсорного виховання з показом організації ігрової діяльності.

• «Які ми батьки» (анкетування).• «Не запізниться з добротою» (поради

психолога).

січень2015





3. • Нетрадиційні методи оздоровлення малюків в дитячому садочку і вдома (загартування влітку).

• Виховання у дітей самостійності.• Підсумок роботи за 2013/2014 н.р.• «Наші досягнення» (презентація

групової газети, виготовленої батьками та педагогами).

травень2015


вихователі практичний

психолог батьки

82

Молодший дошкільний вік( 4-й р.ж.)1. • «Давайте познайомимось!»

(анкетування батьків).• «Чи потрібен дитині дитячий садок?»

(диспут).• Психологічна характеристика дитини

4-го року життя.• Програма виховання і навчання дітей

від двох до семи років «Дитина» (інформація).

• Ранкова гімнастика: початок дня вдома і в садочку.







2. • «Звідки приходить неслухняність?» (психологічні корені неслухняності).

• «Стилі і методи виховання дитини в сім’ї» (тестування).

• «Щастя коли тебе розуміють» (мудрість батьківської любові).

• «А я вчинив би так…» (бліц-гра з батьками).

• Виховання у дітей дбайливого ставлення до власного здоров’я» (профілактика застудних захворювань).

січень2015



вихователь-методист старша

медична сестра лікар

3. • «Наші досягнення» (показники рівня досягнень дітей за навчальний рік).

• «Енциклопедія безпеки» (попередження дитячого травматизму).

• «Цікавинки безпеки» (вручення пам’яток).

• «Наші спогади та надії (презентація фото вернісажу про життя групи за рік).

травень2015

вихователі,практичний

психолог

Середній дошкільний вік ( 5-й р.ж.)1. • Програма виховання і навчання дітей

від двох до семи років «Дитина». Базовий компонент дошкільної освіти - Державний стандарт дошкільної освіти України (інформація).

• Психологічна характеристика дитини 5-го року життя.

• Ранкова гімнастика: початок дня вдома і в садочку.

• «Які ми батьки» (анкетування).



практичний психологстарша

медична сестра

83

• «Спільно з батьками до успіхів кожної дитини» (відповіді на запитання батьків).

2. • Рухова активність – основа здорового способу життя.

• Роль батьків у вихованні правильної звуковимови у дітей.

• Батькам про права дитини.• Валеологічні знання змалку.• Дитина та безпека дорожнього руху.• «Не запізніться з добротою»

(поради психолога).

січень2015


логопед

вихователі вихователівихователіпсихолог

3. • «Наші досягнення» (показники рівня досягнень дітей за навчальний рік).

• Активізація процесу пізнання (пошуково-дослідницька діяльність вдома і в садочку).

• Книга і картина в житті дитини. Значення художньої літератури для розвитку мовлення.

• «Які ігри знаємо, в які ігри граємо» (бліц-гра з батьками).

• «На вулиці та в кімнаті про це треба пам’ятати» (безпека дитини влітку).

травень2015


логопед



Старший дошкільний вік ( 6-й р.ж.)1. • Реалізація Базового компонента

дошкільної освіти, що є Державним стандартом дошкільної освіти України через Програму виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина» (інформація).

• Характеристика психологічного віку.• Мовленнєва компетентність старшого

дошкільника.• «Як дошкільник стає школярем»

(психологічна готовність дітей та батьків до школи).

• Інформація, рекомендації психолога «Вільний мікрофон».



психолог логопед


2. • Роль сім’ї у формуванні особистості дитини.

• «Розумна батьківська любов. Якою вона

січень2015


практичний

84

повинна бути?» (бліц-опитування). • «Покарання дитини: «за» і «проти».• Система загартування в садочку та

родині (профілактика застудних захворювань).

психолог


3. • «Як ми виросли і чого навчилися» (показники компетентності дітей за освітніми лініями).

• «Успішний портрет першокласника» (вручення пам’яток).

• «Дитина йде до школи» (поради вчителя).

• «Здоровий спосіб життя родини – запорука здоров’я дитини».

• «Літо - на порозі» (рекомендації з БЖД).

• «Моє життя в дитячому садочку» (творче порт фоліо групи).

травень2015


практичний психологвчителі

ХГ №169інструктор з

фізвиховання вихователі


Консультації для батьків1. Секрети адаптації малюків

(психофізичне забезпечення процесу адаптації до дитячого садка).


вихователі,практичний

психолог2. Розвиток мовлення дітей від 3 до 6 років –

запорука мовленнєвої компетентності дитини (поради логопеда).

жовтень 2014

логопед

3. Дитяча кімната – маленький світ вашого малюка.

листопад 2014


4. Дитячі страхи та їх профілактика. грудень 2014


5. «Щоб комп’ютер розвивав». січень2015

Чайка Л.М.

6. Темперамент – основа поведінки дитини. лютий2015


7. Граємо з дитиною всією родиною (пізнавальний, логіко-математичний, мовленнєвий розвиток дошкільників).



8. Організація виховання позитивного відношення до праці у дитини вдома.

квітень2015


9. Батьки і безпека життєдіяльності дитини. квітень2015


10 На порозі літо: у дорозі з дітьми. травень2015


11 Консультації за запитом батьків. протягом вихователі,

85

року психологШкола для батьків

1. Засідання І.Тема: Створення емоційного комфорту

для дітей у дошкільному закладі та вдома.

1. Консультація психолога «Центр психологічного розвантаження вдома».

2. Перегляд організації ігрового простору групи.

3. Щастя батьківства не виникає саме собою. Стосунки з дитиною (анкетування, тести).

4. Проведення спільних ігор з дітьми та батьками «Давайте познайомимось».


завідувач, вихователь-методист,


2. Засідання ІІ.Тема: Наш девіз – міцне здоров’я.

1. «Як охороняти і зміцнювати здоров’я дитини» (поради):

«Цікава гімнастика» (вправи з вихователем групи);

«Всі діти мають право на повноцінне харчування» (рекомендації щодо харчування дошкільників);

«Приготуємо вдома» (поради кухаря щодо виготовлення страв з гарбуза);

«Виготовлення нестандартного спортивного обладнання» (рекомендації інструктора з фізичної культури).


вихователь-методист,

інструктор з фізичного виховання, вихователі,


3. Засідання ІІІ.Тема: Використання мовних ігор в

роботі з дітьми.1. Практичне заняття «Граємо з

дитиною всією родиною».2. Мовленнєва пам’ятка-порадниця.3. «Робимо разом» (виготовлення

дидактичного посібника для розвитку мовлення дітей).

січень2015


вихователі, логопед

86

4. Засідання ІV.Тема: Право дитини на щастя.

Декларація прав дитини.1. «Чи потрібні Вашій дитині права?»

(дискусія з батьками).2. «Я маю право на….» (екскурсія-огляд

осередків у групах).3. «Батьки – дітям» (драматизація казки

«Ріпка»).


вихователь-методист

5. Засідання V.Тема: День народження тільки раз на

рік.1. Консультація вихователя.2. «День народження Катрусі» (розвага-

святкування дня народження дітей).

травень2015

вихователь-методист, вихователі

Дні відчинених дверей1. «Якщо життя в садочку радісне й активне,

то й самопочуття у кожного відмінне» (знайомство батьків з умовами перебування дітей в дошкільному навчальному закладі).



вихователі, муз.керівники

2. «Дитина граючи живе і живучи грає» (перегляд режимних моментів, занять за розкладом).

січень- травень

2015

завідувач, в/методист,вихователі

3. «Ми даремно час не гаємо – про здоров’я змалку дбаємо» (система роботи ДНЗ по вихованню здорової дитини (фізичне, психологічне, соціальне здоров’я дошкільників).

травень-серпень

2015

завідувач, в/методист,практичний психолог,

Романова М.С. Тематичні виставки, конкурси робіт батьків і дітей

1. «Чарівні барви літа» (фотовиставка). вересень2014

вихователібатьки

2. «Дари осені» (конкурс ікебани з овочів та фруктів, композицій з квітів).

жовтень2014


3. «Зимонька-зима» (конкурс - малюнки, аплікації, коллаж).

грудень2014


4. «Творчість і фантазія» (конкурс поробок з побутових відходів, сміття).

лютий2015


5. «Весна іде, красу несе» (виставка спільних з батьками робіт).

квітень2015


6. Тематична виставка спільних з батьками малюнків, присвячених Дню Перемоги,

травень2015


87

миру та злагоді у всьому світі.7. «Безпечне літо» (малюнки з ОБЖД). травень

2015вихователі

батьки

4.2. Соціальний патронат сімей, діти яких не відвідують ДНЗ

№з/п



Відм.про

викон.1. З метою виявлення дітей, які неохоплені

ДНЗ, створити робочі групи для обліку дітей, забезпечити належні умови для їх роботи.


завідувач

2. Створити базу даних дітей дошкільного віку, які неохоплені суспільним дошкільним навчанням.


вихователь-методист, мед.сестра

3. Скласти картки обліку дітей, неохоплених дошкільною освітою, яким виповнилося 5 років.



4. Скласти перспективний план роботи з неохопленими дітьми.



5. Організувати роботу по відвідуванню сімей, в яких ростуть діти дошкільного віку з метою їх залучення до ДНЗ: надати інформаційну консультацію

батькам про Закон України «Про дошкільну освіту»;

провести анкетування батьків «Чи потрібен дитині дитячий садок?»;

провести роз’яснювальну роботу щодо переваг підготовки дітей до школи в умовах дошкільного навчального закладу;

розмножити та розповсюдити серед батьків візитні картки «Знайомтесь ближче: ДНЗ № 27».

жовтень2014

завідувач, вихователь-

методист

6. Організувати Дні відкритих дверей, свята, розваги, виставки дитячої творчості із залученням неохоплених дітей та їх батьків з метою ознайомлення їх з діяльністю дітей в ДНЗ.



творча група

7. Організувати виставки посібників для занять з дітьми дошкільного віку.


в/методист, вихователі

88

8. Організувати в ДНЗ групу короткотривалого перебування для дітей 5-тирічного віку щодо підготовки до школи.

за запитами батьків протягом року


методист

4.3. Взаємодія дошкільного навчального закладу з Харківською гімназією № 169

№з/п



Відм.про

викон.І. Організаційно-педагогічна робота

1. Організувати та провести екскурсії старших дошкільників:

свято першого дзвоника; до шкільної бібліотеки; до початкової школи.

вересень 2014-


вихователь-методист, вихователі бібліотекар

2. Проведення операції "Іграшка": - виготовлення подарунків учнями 1-3 класів. Фестиваль кольорового паперу "Орігамі"; - виготовлення ялинкових прикрас для дитячого садка.

жовтеньгрудень

2014вчитель

художньої праці вчителі

3. З вихованцями випускних груп: а) провести цикл занять "Я йду до школи"; б) створити умови для розгортання творчої гри "Школа"; в) використовувати в освітній роботі читання творів про школу; г) знайомити з правилами поведінки школярів; д) організувати конкурс дитячих малюнків "Школа майбутнього", "Якою я бачу школу".

протягом року вихователі




методист вихователі

4. Творча зустріч вихованців старших груп з учнями школи. Вистава "Світлофор".


вчителівихователі

муз. керівник5. Виставка поробок з природного матеріалу

"Карнавал осінніх барв" (за участю дошкільників та учнів 1-2 класів).


вчитель художньої праці

вчителі вихователі

6. Провести змагання інтелектуалів (дітей старшого дошкільного віку та першокласників) "Розумники - розумниці".

квітень 2015


7. Провести дні відкритих дверей "Ласкаво грудень вчителі

89

просимо". 2014лютий

травень 2015


8. Організувати спільні розваги в другу половину дня.


педагоги

9. Виставка робіт учнів 4-х класів з покидькового матеріалу для дошкільників "Збережемо довкілля!".

січень 2014

вчителі 4-х класів

10. Концерт учнів 4-х класів для майбутніх першокласників та їхніх батьків.


вчителі 4-х класів Пліш-

Міщенко11. Організувати і првести спільний виховний

захід для вихованців старших груп ДНЗ та учнів початкової школи «Ніхто не забутий, ніщо не забуте!»

травень2015

вчителі вихователі муз

керівники в/методист

II. Методична робота1. Ознайомлення вчителів з методичною,

педагогічною і психологічною документацією першокласників.

серпень2014

завідувач

2. Спільна нарада вчителів школи та вихователів дошкільного закладу з проблеми "Створення психологічної комфортності дітей в навчально-виховному процесі".

серпень2014

вихователі вчителі

завідувач

3. Складання і обговорення спільного плану заходів, узгодження термінів проведення.

серпень2014

завідувач

4. Взаємовідвідування занять вчителями в дошкільному закладі у старших групах: №4, №5, №8; вихователями уроків у і початкових класах школи.

протягом навчального року


5. "Круглий стіл" для вчителів початкових класів та вихователів дошкільного закладу з питань вивчення індивідуальних особливостей дошкільників.


вчителі вихователі психолог

6. Спільне засідання кафедр з теми "Проблема наступності у формуванні національної свідомості та культури поведінки у старших дошкільників і першокласників".

квітень2015

заступники завідувач вчителі

вихователі7. Міні - нарада "Сучасні проблеми наступності

і перспективності, та шляхи їх вирішення"січень 2015

заступники завідувач вчителі

вихователі8. Результати роботи по підготовці старших І квартал вихователі

90

дошкільників до навчання в школі: діагностика психологічної готовності

дітей до школи; корекційна робота (емоційна,

когнітивна сфера, поведінкові реакції); повторне психологічне обстеження.

II квартал

III квартал

психологвихователі психолог

вихователі методист психолог

9. Вивчення рівня підготовки старших дошкільників до шкільного навчання.

квітеньтравень

2015

вихователі вчителі

психолог10. Ознайомлення з узагальненими даними про

результати навчання випускників-дошкільників у початковій школі. Обговорення. Висновки.

травеньчервень

2015заступники завідувач

IІI. Робота з батьківською громадою1. Батьківські збори в дошкульному закладі

"Спільна робота батьків, дошкільного закладу, школи з формування у дитини цінного відношення до навчальної діяльності".

вересень 2014 завідувач,


2. Анкетування батьків з метою вивчення інтересів дошкільників - майбутніх першокласників та особливостей їх сімейного виховання.



3. Виставка літератури для батьків "Готуємось до школи" (до батьківських зборів).


в/методист, вихователі

4. Оформлення папок-пересувок "Якщо ваша дитина йде до школи" .

жовтень 2014 вихователі

старших груп

5. Організувати роботу батьківського лекторію "Сьогодні - дошкільник, завтра -школяр":

як визначити готовність вашої дитини до школи?;

фізичне здоров'я дитини — запорука успішного навчання;

особливості мовленнєвого розвитку дитини 6-го року життя;

допомога дитини вдома при виконанні домашнього завдання.

січеньлютий

березеньквітень

2015

психолог

лікар ст. медсестравихователі

вчитель

6. Бібліоконсультування батьків з питань виховання та розвитку дитини-дошкільника з наступною співбесідою за змістом прочитаних книг.


91

7. Дні відкритих дверей "Ласкаво просимо" з показом відкритих уроків (занять) для батьків майбутніх першокласників.


8. Групові консультації батьків у старших групах №4, №5, №8.

протягом року за графіком


Розділ V.Робота методичного кабінету

№з/п



Відм.про

викон.

1.1. Організаційно-методична робота1. Провести комплектацію вікових груп

відповідно віку дітей.до вересня


2. Провести комплектацію спеціальних груп для дітей-логопатів з урахуванням віку та діагнозів.

до вересня 2014

завідувач

3. Затвердити розклад занять на 2014/2015 н.р.


завідувач

4. Скласти план розваг, свят на 2014/2015 н.р.


музкерівники

5. Організувати підготовку документації ДНЗ до нового навчального року.


завідувач

6. Оформити групи відповідно до віку дітей та сучасних нормативних вимог.


завідувач, в/методист, вихователі

7. Створити ігрові зони з сучасним матеріалом.



8. Зібрати необхідний матеріал для інтегрованих, комплексних занять та вправ відповідно до вимог програми «Дитина».



9. Організувати роботу творчої групи на систематизацію роботи з планування та реалізації завдань формування екологічно-доцільної поведінки та позитивного відношення до праці у дошкільників за Програмою виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина» та відповідно до нової редакції Базового компонента дошкільної освіти.



методист

10. Організувати роботу музичних керівників для повного виявлення, розвитку та


музкерівники

92

реалізації особистих можливостей кожної дитини. Провести пісенно-творчий конкурс «Я - маленька зірочка!» (спонукати дітей до творчих проявів у співі, танці, поетичному слові).

11. Підготувати розробки тематичних комплексів ранкової гімнастики та гімнастики пробудження після денного сну.



вихователі, інструктор з

фізвиховання12. Організувати участь в оглядах-конкурсах,

які проводить УОА.за планом

УОАзавідувач,


13. Створити в кожній групі куточки для пошуково-дослідницької діяльності.

до 01 грудня2014


14. Організувати підписку на періодичні видання.

2 рази на рік


методист15. Організувати проведення індивідуальних

співбесід з педагогами з метою визначення рівня опанування основними засадами Програми виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина» та нової редакції Базового компонента дошкільної освіти.


завідувач, вихователь-методист, психолог

16. Організувати методичні конкурси: «Ігрове розвивальне середовище»; «Кращий національний куточок –

«Україна – моя Батьківщина!»; «Кращий куточок для батьків».

жовтеньлистопад-груденьквітень


17. Поповнити папку сценаріями свят, розваг та Днів здоров'я.



18. Продовжувати вести картотеки методичної та художньої літератури, статей періодичних видань.



19. Узагальнювати матеріали перевірок навчально-освітньої роботи



20. Проводити індивідуально-методичну роботу з педагогами з питань організації освітньої роботи.



93

21. Організувати роботу з наступності в навчально – виховній роботі з дітьми між ДНЗ №27 і ХГ №169.



22. Забезпечити проведення екскурсій у природу: хвилинок мислення, хвилинок споглядання, хвилинок милування, експедицій, екологічних стежин.



23. Організувати проведення контролю та оцінювання досягнень дітей усіх вікових груп з метою корекції системи освітньої роботи.



24. Організувати та скоординувати діяльність педагогів щодо поглибленої роботи над індивідуальною науково-методичною проблемою



25. Забезпечити систематичне поповнення інформаційними матеріалами куточків для батьків.



26. Забезпечити роботу щодо впровадження в освітній простір ДНЗ інноваційних технологій та прогресивного педагогічного досвіду.



27. Організувати залучення психологічної служби до участі у проведенні консультативної роботи, тренінгів, практикумів з питань дошкільної освіти.


завідувач, вихователь-методист, психолог

1.2. Науково-методична робота

1.

З метою створення належної методичної бази для вирішення поставлених завдань перед педколективом:Поповнити методичний кабінет науковою, методичною, дитячою літературою, наочними посібниками, методичними розробками, конспектами занять.

постійно вихователь-методист

2. Оновити картотеку педкадрів. до вересня 2014


3. Оформити документацію на новий навчальний рік.



4. Розробити раціональний режим дня для кожної вікової групи на навчальний рік.



5. Оформити тематичні виставки педагогічних посібників.



94

6. Підготувати методичні рекомендації: Організація навчально-виховної

роботи з дітьми з розвитку мовлення; Організація роботи щодо трудового

виховання дошкільників; Організація роботи щодо

патріотичного виховання дошкільників;

Організація роботи щодо навчання дошкільників правилам поведінки у екстремальних ситуаціях.

січень

листопад

лютий

квітень


7. Створити на допомогу вихователям картотеку проблемних ситуацій.

квітень вихователь-методист

8. Систематично оновлювати і поповнювати інформаційний стенд «Педагогічний календар», «Атестація педагогічних працівників».



9. Проводити вивчення та аналіз навчально-виховної роботи вихователів.

за річним планом


методист10. Скласти проект плану роботи на новий

2015/2016 н.р. та оздоровчий період.травень вихователь-

методист1.3. Перспективний педагогічний досвід

1. Вивчення перспективного педагогічного досвіду з проблеми «Школа сприяння здоров’ю» (організація роботи щодо формування здорового способу життя в ДНЗ № 450)Впроваджувати в практику роботи наукові розробки і досвід науковців в межах програми національної мережі «Школа сприяння здоров’ю» з метою урізноманітнення та вдосконалення форм і методів здоров’язберігаючих технологій в ДНЗ та створення належних умов для успішного фізичного і психічного розвитку дітей дошкільного віку.


педагоги ДНЗ

2. Вивчення та впровадження в практику роботи з дітьми досвіду роботи вихователя Перетятько А.Б. «Формування екологічної компетентності дошкільників засобами дослідно-експеримнентальної діяльності в ДНЗ».



95

3. Вивчення та впровадження в практику роботи з дітьми досвіду роботи музичного керівника Куперштейн І.Й. «Музично-театралізована діяльність у дитячому садку, як засіб розвитку образно-творчого сприйняття дитини ( з використанням ритмічно-логопедичних ігор та авторської і народної поезії для дітей ).



вихователі, муз. керівники

4. Вивчення та впровадження в практику роботи з дітьми досвіду роботи вчителя-логопеда Біди Ю.Л. «Розвиток мовленнєвої компетентності як складової творчої особистості дошкільника шляхом використання театралізованої діяльності».



вихователі, муз. керівники

5. Узагальнення педагогічного досвіду з проблеми «Гармонізація міжособових відносин «дорослий-дитина» як фактор збереження психосоматичного здоров’я дитини» (з використанням елементів міжнародної програми «Self – Esteem»).

до 01 березня

2015

Сосненко Л.І.

6. Узагальнення педагогічного досвіду з проблеми «Розвиток творчості дитини шляхом використання нетрадиційних підходів в образотворчій діяльності».

до 01 березня

2015

Табельська Т.М.

7. Впроваджувати в практику роботи з дітьми зарубіжний та вітчизняний передовий педагогічний досвід.


педагоги ДНЗ

8. Звітування педагогів про поглиблену роботу над обраною темою.



1.4. Вдосконалення роботи з обдарованими дітьми1. Забезпечити організаційно-методичний

супровід щодо створення сприятливих умов для розвитку та підтримки пізнавальної активності, творчих здібностей та обдарувань у дітей: систематизувати нормативні,

інструктивні і навчально-методичні матеріали для роботи з обдарованими і здібними дітьми;

розробити рекомендації для педагогів та батьків по створенню ефективного розвивального середовища для



96

забезпечення кожній дитині належних умов для насичення її продуктами активної пізнавальної взаємодії з довкіллям;

створити картотеку методичної літератури з питань роботи з обдарованими дітьми.

2. Забезпечити організаційно-методичний супровід щодо виявлення здібностей та обдарувань у дітей: систематизувати діагностичний

інструментарій для всіх учасників освітнього процесу з метою отримання первинної інформації про спрямованість інтересів, здібностей та обдарованостей дітей;

розробити технологію виявлення обдарованих і здібних дітей через проведення спостережень, аналіз продуктів практичної діяльності дітей, тестові завдання, бесіди тощо;

створити банк даних обдарованих дітей за напрямками обдарованості.




3. Забезпечити організаційно-методичний супровід щодо розвитку здібностей та обдарувань у дітей: забезпечити ефективну роботу гуртків

англійської мови та акробатики; модернізувати змістове наповнення

програм гуртків відповідно до програми «Дитина»;

розробити картки індивідуального супроводу обдарованих і здібних дітей;

забезпечити проведення творчих звітів керівників гуртків про результати проведеної роботи;

забезпечити залучення здібних та обдарованих дітей до проведення конкурсів, концертів, спартакіад, виставок тощо.



1.5. Виконання Закону «Про мови в Україні»1. Забезпечити в повному обсязі реалізацію

завдань розділів нової програми протягом

рокувихователь-

методист

97

«Українське дошкілля»: продовжити розробку рекомендацій

для педагогів щодо впровадження нових технологій з мовленнєвого розвитку дітей, ефективного проведення мовленнєвих занять у відповідності до вимог БКДО та програми«Дитина»;

організувати в методкабінеті тематичну виставку «Мова рідна, слово рідне» (методична література, наочний та практичний матеріал тощо);

проводити моніторинг рівнів досягнень дітей щодо вивчення рідної мови в групах з українським мовним режимом;

організувати поповнення осередків в групах «Ми живемо в Україні»;

організувати проведення урочистостей з нагоди Дня Прапора, Дня Незалежності України;

організувати проведення свят, розваг та театральних дійств, спрямованих на вивчення українського фольклору, національної культури і мистецтва;

організувати поповнення бібліотечки творів української літератури згідно вимог програми «Дитина».

2. Забезпечити проведення методичних заходів з метою підвищення професійної майстерності вихователів щодо мовленнєвого розвитку дітей: педрад, консультацій тощо.



3. Забезпечити організаційно-методичний супровід тематичного вивчення «Стан роботи щодо розвитку мовленнєвої компетентності дітей старшого віку».



4. Забезпечити проведення просвітницької роботи серед батьків щодо зміцнення статусу української мови як державної.



5. Забезпечити ведення ділової документації державною мовою, дотримання єдиного орфографічного



98

режиму.

Розділ VІ.Адміністративно-господарська діяльність

№з/п

Зміст роботи Термін Відповідаль-ний

Відм. про

викон.

6.1.План адміністративно - господарської роботиІ. Адміністративний контроль

1. Здійснити комплектування груп у відповідності до віку дітей.

вересень 2014 завідувач

2. Здійснити комплектування ДНЗ педагогічними кадрами та обслуговуючим персоналом на 2013/2014 н.р.


завідувач

3. Поповнювати та вдосконалювати матеріально-технічну базу ДНЗ. протягом року

завідувач, в/методистз

авгосп4. Перевірити готовність груп до нового

навчального року.до вересня


5. Здійснювати контроль за роботою обслуговуючого персоналу та фахівців.

щоденно згідно плану

роботи завідувача

завідувач

6. Контролювати роботу структурних підрозділів:1. Контролювати роботу комірника щодо своєчасного завезення, збереження продуктів харчування, дотримання термінів реалізації, вхідного контролю якості продуктів.2. Контролювати роботу кухарів:- закладання продуктів харчування;- якість приготування

страв;технологією приготування страв;

- норми видачі порцій на групи;- дотримання санітарно-гігієнічних

вимог під час обробки продуктів харчування;

- виконання інструкцій з ОП.3. Контролювати роботу завгоспа щодо:

щотижнящоденно

Завідувач мед.сестра

чергові

99

- економічного використання мийних засобів;- своєчасного ремонту меблів та обладнання;- виконання режиму економії енергоносіїв;- своєчасної підготовки системи опалення;- здійснення вимірів опору ізоляції електрообладнання;- виконання профілактичних робіт у системі вентиляції;- перевірка стану електрообладнання та електропроводки;- своєчасного завезення піску;- своєчасний покос трави, прибирання листя та посипання снігом льодових доріжок.4. Контролювати роботу старшої медсестри:- ведення бракеражної документації;- ведення медичної документації;- своєчасне придбання медикаментів та терміни їхнього використання;- своєчасне обстеження дітей, проведення щеплень;- аналіз захворюваності;- своєчасне проходження медичного огляду працівниками ДНЗ.5. Контролювати роботу пральні:- наявність та дотримання графіка заміни білизни, якість прання білизни;- дотримання норм витрат мийних засобів;- збереження обладнання;- виконання інструкції з ОП.

7. Здійснювати контроль за санітарним станом у групах та на ділянках дошкільного закладу.

постійно завідувач

8. Підготувати ДНЗ до зимового періоду та здати опалювальну систему.

за планом завідувач завгосп

9. Провести інвентаризацію всіх наявних у ДНЗ матеріальних цінностей, здійснювати їх поточний ремонт.

жовтень 2014 завідувач в/методистз

авгосп

100

кастелянка10. Здійснювати контроль за батьківською

оплатою за утримання дітей в ДНЗ.щомісячно завідувач

11. Упорядкувати територію (клумби, газони, город, підрізка та побілка кущів та дерев, тощо) у весняний період.

березень квітень

травень 2015

завідувач в/методист

завгосп12. Організувати виконання літніх

оздоровлю вальних заходів.червеньлипень

серпень 2015

завідувач завгосп

13. Проводити регулярно всі види інструктажів з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності, протипожежної безпеки з усіма категоріями працівників. Перевіряти виконання внутрішнього трудового розпорядку з персоналом ДНЗ.

згідно строків завідувач вихователь-

методист завгосп

14. Проводити виробничі наради, загальні збори колективу.

протягом року завідувач

15. Забезпечити необхідною кількістю миючих, чистячих, дезінфікуючих засобів всі служби ДНЗ.

протягом року завгосп

16. Організувати роботу батьківського комітету ДНЗ, щодо залучення позабюджетних коштів.

протягом року завгосп

17. Своєчасно проводити теоретичні та прктичні заняття з ЦО.

1 раз на місяць


18. Приймати участь у складанні перспективного меню.


ІІ. Зміцнення матеріальної бази1. Провести капітальний ремонт сходових

маршів та холів ІІ поверху.червень-липень

завгосп

2. Відремонтувати та пофарбувати овочесховище та цоколь будівлі ДНЗ.

червень завгосп

3. Придбати медикаменти. червень-липень

медсестра старша

4. Придбати кухонний посуд. вересень завгосп5. Відремонтувати ізолятор. вересень завгосп6. Придбати фізкультурне обладнання. червень інструктор

фізкульт.7. Придбати садовий інвентар (граблі,

лопати тощо).протягом року завгосп

8. Придбати м’який інвентар (постільну вересень- завгосп

101

білизну, подушки, ковдри, матраци, рушники, халати).

листопад кастелянка

9. Придбати методичну літературу та посібники.

протягом року вихователь-методист

10. Провести благоустрій території ДНЗ. Пофарбувати пожежні сходи.

протягом року завгоспвихователі

11. Встановити металеві ворота на в’їзді в ДНЗ, пофарбувати огорожу. встановити сходи у підвальне приміщення овочесховища.

липень-вересень

завгосп

12. Замінити каналізаційні лежаки в підвальному приміщенні.

червень-липень

завгосп

13. Поточний ремонт крівлі овочесховища. червень-липень

завгосп

14. Встановлення бордюрів на центральному вході і ремонт сходів.


завгосп

15. Заміна пісочниць на прогулянкових ділянках гр.. №4, №11.



16. Облаштування нового приміщення кабінету психолога меблями.


завгосп

17. Поточний ремонт пральні. червень-липень

завгосп

18. Придбання меблів у методичний та медичний кабінет.


завгосп

19. Заміна вікна у методичному кабінеті та кабінеті завідувача.

липень завідувач, завгосп

ІІІ. Фінансово-господарська діяльність

1. Контролювати своєчасне ведення та здачу необхідної документації:

- табелів на зарплату;- табелів щоденного відвідування

дітей;- накопичувальні відомості щодо

харчування дітей;- статистичний звіт;- звіт щодо травматизму;- роботу в мережі «Інтернет» (з

програмним комплексом «Міська освітня мережа: Дошкілля»).

постійно завідувач, ст..медсестр

а,бухгалтер

2. Затвердити штатний розпис, кошторис. вересеньсічень

завідувач, бухгалтер

3. Провести інвентаризацію, списання непридатного майна.

жовтень матеріальн.відповідаль

102

ні особи4. Контролювати надходження рахунків

за комунальні послуги, своєчасної реєстрації їх в органах державного казначейства та дотримання строків оплати.

постійно завідувачбухгалтер

6.2. Виробничі наради

№з/п

Зміст роботи Термін Відповідаль

ний


Відмітка про вик.

І 1. Підсумки літнього оздоровчого періоду.

2. Результати огляду-конкурсу підготовки груп до нового навчального року

3. Технічний стан будівлі та споруд та підготовка до зимового періоду

4. Затвердження графіків роботи усіх служб ДНЗ на 2014/2015 н.р.


завідувач,вихователь-методист,

мед.сестра, завгосп

звіт, протокол

виробничої наради

ІІ 1. Аналіз результатів перевірки організації харчування дітей в ДНЗ. Виконання норм

2. Затвердження графіка щорічних відпусток працівників на 2015 р.

3. Психологічний клімат в колективі.

січень 2015

завідувач, мед.сестра, голова ПК, вихователь-методист, практичний психолог

протокол експрес-аналізк, протокол виробничої наради

ІІІ 1. Підготовка дошкільного закладу до роботи в літній період.

2. Організація ремонтних робіт в ДНЗ.

3. Стан захворюваності та оздоровча робота в ДНЗ. Шляхи зниження захворюваності та зміцнення здоров’я дітей.

4. Охорона життя та здоров’я дітей.


завідувач,вихователь-методист,

мед.сестра, завгосп

інформація, наказ,

інструкція, протокол

виробничої наради

103

Розділ VІІ.Додатки

Додаток № 17.1.Медична робота

Зміст роботи ТермінВідповідальн

ийВідм.про

викон.1. ОРГАНІЗАЦІЙНА РОБОТА

1. Скласти і затвердити графік роботи лікаря і старшої медсестри.

постійно лікар

2. Брати участь у п’ятихвилинках і нарадах у дитячій поліклініці.

постійно лікар,старша

медсестра3. Прийом дітей-новачків до ДНЗ за наявності всієї необхідної документації.


медсестра4. Здійснювати правильне ведення картки історії розвитку дитини і профілактичних карток.


медсестра5. Систематичне ведення всієї обов’язкової медичної документації за встановленою формою.


лікар,старша

медсестра6. Брати участь у педрадах, на які виносяться питання оздоровлення і фізичного виховання дітей.



медсестра7. Проводити наради з питань стану здоров’я та нервово-психічного розвитку, захворюваності дітей раннього віку.



медсестра8. Аналізувати стан захворюваності дітей з медичним та педагогічним персоналом ДНЗ.



медсестра9. Проведення подачі заявок на медикаменти, придбання медикаментів, списання їх за нормами.

2 рази на рік старша медсестра

10. Участь у батьківських зборах 1 раз на місяць

старша медсестра

2. ОРГАНІЗАЦІЯ ХАРЧУВАННЯ1. Ведення нагляду за виконанням санітарно-гігієнічних правил приготування їжі та термічною обробкою продуктів.

постійно старша медсестра

2. Участь у складанні перспективного та щоденного меню.


104

3. Забезпечення вхідного контролю якості продуктів.


4. Перевірка якості приготовленої іжі та ведення за формою бракеражного журналу.


5. Підрахунок калорійності раціону. постійно старша медсестра

6. Проведення С-вітамінізації. постійно старша медсестра

7. Контроль за закладкою продуктів до котла. постійно старша медсестра

8. Чіткий контроль за зберіганням та термінами реалізації продуктів, що швидко псуються.


9. Контроль за харчуванням дітей та дотриманням методики проведення цього процесу.


10. Узагальнення спільно з лікарем результатів роботи щодо харчування і розглядання їх на нарадах.



медсестра11. Участь у роботі з батьками дітей за питаннями організації харчування у домашніх умовах.


старша медсестра,вихователі

3. ЛІКУВАЛЬНО-ПРОФІЛАКТИЧНА РОБОТА1. Проведення антропометричних вимірювань дітей:

Від 2 до 3 років Від 3 до 6 років


2 рази на рік


2. Організація поглибленого медогляду дітей 3-6 років лікарями – спеціалістами.

1 раз на рік старша медсестра,

лікарі-спеціалісти,

лікар3. Надання медичної допомоги дітям, які захворіли, забезпечення їх ізоляції до приходу батьків.


медсестра4. Обстеження дітей та співробітників на ентеробіоз та гельмінтоз.

1 раз на рік старша медсестра

5. Проведення диспансерізації дітей, які мали хронічні захворювання.

1 раз на рік лікар,старша

медсестра6. Сладання та затвердження плану оздоровлення дітей диспансерної групи.


медсестра7. Складання та затвердження списку дітей оздоровчої групи.


105

медсестра8. Сладання та затвердження плану оздоровлення дітей ДНЗ та дітей оздоровчої групи.


медсестра9. Забезпечення медико-педагогічного контролю за фізичним вихованням дітей, виконання режиму дня.


лікар, методист,


10. Забезпечення медичного кабінету необхідними ліками та медичними інструментами.

2 рази на рік старша медсестра

11. Організація та проведення долікування дітей. постійно лікар,старша

медсестра12. Своєчасний патронаж дітей, які захворіли вдома.


4. ОЗДОРОВЧА РОБОТА1. Контроль за розробкою раціонального режиму дня у всіх вікових групах на навчальний рік та літній період.

2 рази на рік старша медсестра,методист

2. Розробка комплексів гартувальних процедур з урахуванням водного фактору.

травень - червень


3. Контроль за виконанням миття посуду (дизінфекції) у групах.


4. Контроль за дотриманням вимог під час карантину.


5. Проведення санмінімумів із працівниками ДНЗ.



медсестра5. ПРОТИЕПІДЕМІЧНА РОБОТА

1. Складання плану профілактичних щеплень на рік та суворий контроль за його виконанням. Аналіз виконання плану.


медсестра2. Ознайомлення батьків із термінами щеплень дітей.


медсестра3. Контроль за санітарно-гігієнічним та хлорним режимом згідно з інструкцією.


4. Контроль за зберіганням та використанням дезінфікуючих та мийних засобів.


5. Проведення планового обстеження всього 1 раз на рік старша

106

персоналу на кишкову паличку. медсестра6. Проведення обстеження дітей на педикульоз та коросту.



7. Проведення протиепідемічних та загартовуючих заходів щодо боротьби з грипом та іншими ГРЗ.


8. Контроль за проведенням ранкового прийому дітей.

щоденно старша медсестра

9. Складання плану проходження та контроль за термінами проходження персоналом медогляду.

1 раз на рік старша медсестра

10. На час карантину, контроль за дотриманням ізоляції груп у приміщенні та на ігрових майданчиках.

за необхідності


11. Складання плану заходів під час наявності інфекційних захворювань, контроль за їх виконанням.

за необхідності


12. Суворий контроль за прийомом до ДНЗ дітей, які хворіли на кишкові інфекції.


13. Своєчасна організація сезонної профілактики епідемічного гепатиту у дітей.


6. САНІТАРНО-ГІГІЄНІЧНА РОБОТА1. Контроль за санітарним станом приміщень, ігрових майданчиків.


2. Контроль за повітряно-температурним режимом.


3. Контроль за виконанням співробітниками правил особистої гігієни.


4. Контроль за своєчасною зміною постільної білизни, рушників, серветок, за методикою миття та дезінфекції посуду по групах.

щоденно лікар,старша

медсестра5. Контроль за проведенням поточних та генеральних прибирань та розподілом обов’язків серед технічного персоналу.

2 рази на місяць


7. САНІТАРНО-ПРОСВІТНИЦЬКА РОБОТА1. Проведення співбесід із батьками та співробітниками з метою підвищення санітарно-гігієнічних знань.


Лікар,старша

медсестра2. Проведення бесід і консультацій з батьками з питань профілактики різних видів захворювань, попередження дитячого травматизму.


3. Проведення індивідуальних бесід із батьками про стан здоров’я дітей.

постійно Лікар,старша

медсестра

107

4. Випуск санбюлетенів за різною тематикою: «Профілактика вітряної віспи»; «Попередження кишкових інфекцій»; «Попередження захворювань на

туберкульоз».



5. Оформлення куточку просвітницької літератури для працівників закладу та батьків.


8. РОБОТА ЛІКАРЯ ТА СТАРШОЇ МЕДИЧНОЇ СЕСТРИ З ДИСПАНСЕРНОЮ ТА ОЗДОРОВЧОЮ ГРУПАМИ ДІТЕЙ

1. Поглиблений огляд дітей з проведенням повної антропометрії та записом до історії розвитку дитини.


старша медсестра,вихователі

2. Ведення елементів коригуючої гімнастики на заняттях з фізичного виховання для дітей з порушенням осанки, сколіозом, плоскостопістю.


3. Зобов’язати вихователів після денного сну робити вправи для дітей з плоскостопістю, для цього використовувати масажні ролики, ручні масажери, а також проводити ходьбу дітей по ковдрі з гудзиками.


4. Організація дієтичного харчування дітей із захворбваннями печінки, нирок та ДЖВП згідно з довідкою дільничного лікаря.


5. Обов’язковий огляд дітей диспансерної групи за їхнім профілем лікарями-спеціалістами під час відвідування ним дитячого закладу.



6. Аналіз захворюваності дітей диспансерної групи.

щоквартально


7. Підготовка інформації для батьків з тем: Попередження порушення постави дитини; Профілактика плоскостопості; Належний режим та харчуання дитини; Використання настоїв трав, відвару

шипшини.



Додаток № 27.2. Фізкультурно-оздоровча робота

№ з/п Зміст роботи Термін Відповідальні

Відмітка про викон.

І. Робота з педагогами1. Забезпечити вихователів груп науково- протягом вихователь-

108

методичною літературою з проблем навчання дітей спортивних ігор та вправ, застосування ігрового методу в навчанні гімнастичних вправ, диференційований підхід доформування у дітей рухових умінь, навичок, використання «малих форм» фізичної культури, фізичне виховання дітей у сім’ї.

року методист

2. Удосконалювати і урізноманітнювати систему засобів фізичного виховання дітей: проводити традиційне та нетрадиційне загартування дітей, втілювати гігієнічне виховання засобами гри та художньої літератури.




фізвиховання

3. Поліпшити якість навчання дітей рухів та формування у них фізичних якостей.


в/методист, вихователі, інструктор з

фізвиховання4. Забезпечити якісне планування оздоровчих

та виховних завдань на фізкультурних заняттях, у рухливих іграх, під час загартування та гігієнічних процедур з урахуванням стану здоров’я дітей.




фізвиховання5. Провести з педагогами ДНЗ ділову гру

«Вивчаємо Програму «Дитина»: розділ «Зростаємо дужими».

жовтень 2014


інструктор з фізвиховання

6. Провести консультацію для вихователів за темою «Роль рухливих ігор у формуванні хребта дитини».



медсестра7. Залучити педагогів до вивчення передового

педагогічного досвіду щодо організації роботи з формування здорового способу життя в ДНЗ № 450.



інструктор з фізвиховання

ІІ. Робота з дітьми1. Забезпечення здорового способу життя

1. Створити умови для оптимальної адаптації дітей до умов ДНЗ.


в/методист, вихователі, практичний

психолог2. Дотримуватися режиму дня. протягом

рокув/методист, вихователі, практичний

психолог

109

3. Забезпечити позитивний психологічний мікроклімат.



психолог4. Дотримуватись температурного та

санітарно-гігієнічного режиму в приміщеннях.


вихователі, помічники

вихователів5. Регулювати фізичні навантаження ша дітей

із урахуванням індивідуальних та вікових особливостей.



6. Забезпечити максимальне перебування дітей на свіжому повітрі.



7. Заповнювати аркуші здоров’я. вересень2014

старша мед.сестра

8. Використання технічних приладів: кварцових ламп, зволожувачів повітря.

за необхідні

стю

мед.сестра,помічники

вихователів9. Використання різноманітних валеологічних

технологій в процесі організації життєдіяльності дітей в ДНЗ.


педагоги, мед.сестра

10. З метою профілактики захворюваності організувати курс ароматерапії з використанням часникових кулонів.

двічі на рік, щоденно протягом 3-х тижнів

лікар, мед.сестра, вихователі

11. Забезпечити повний комплекс оздоровчо – загартовуючих заходів згідно Програми «Дитина»: - загартування повітрям (скласти і вивісити графіки провітрювання), - проведення гімнастики пробудження з відкритими фрамугами, - ранковий прийом дітей на свіжому повітрі, - організація прогулянок на свіжому повітрі, - гігієнічні водні процедури: умивання, миття рук до ліктів, миття ніг з використанням прохолодної води.




фізвиховання, мед.сестра

12. Використовувати заходи загартування: - полоскання горла;- ходіння босоніж по стежці “здоров’я”; - оздоровчі хвилинки.

жовтень 2014

протягом року,

щоденно

вихователі, мед.сестра

110

13. Здійснювати контроль за організацією та якістю проведення ранкової гімнастики, фізкультурних занять.



14. Проводити медико – педагогічний контроль за фізичним вихованням дітей

постійно в/методист, мед.сестра

2. Організація рухового режиму1. Проводити повний обсяг форм фізичного

виховання, передбачений Програмою «Дитина»: -ранкову гімнастику; - заняття з фізкультури; - прогулянки; - пішохідні переходи; - рухливі ігри; - фізкультурні хвилинки, паузи; - гімнастику пробудження; - вправи для формування та корекції постави та профілактики плоскостопості; - пальчикову гімнастику; - спортивні свята, розваги, змагання, естафети;

Дні -Дні Здоров’я.


щоденноза

розкладомщоденно,

1 р. на тижденьщоденно





2. Організувати під наглядом вихователів на свіжому повітрі самостійну рухову активність дітей.

щоденно вихователі

3. Робота з батьками1. Активізувати роботу з батьками щодо

фізичного виховання дітей в сім’ї.протягом

рокузавідувач,

в/методист, практичний

психолог2. Забезпечити обмін інформацією між

батьками та педагогами про фізичний розвиток дитини.

щоденно вихователі

3. Забезпечити участь батьків у фізкультурно-оздоровчих заходах дошкільного навчального закладу.



4. Провести консультацію для батьків за темою «Фізкультурно-оздоровча робота в дошкільному закладі і вдома».

жовтень 2014


5. Залучити батьків до проведення Дня відкритих дверей за темою «Щоб нас не довелося лікувати, вже змалку про здоров’я маємо дбати».

жовтень 2014

творча група ДНЗ

111

6. Організувати засідання школи батьків за темою «Наш девіз – міцне здоров’я!».



7. Залучати батьків до оформлення тематичних стендів, фотовиставок, анкетування з фізкультурно-оздоровчої тематики.



психолог

Додаток № 3

7.3. План розваг на 2014/2015 навчальний рік


Відм-ка про

викон.1. Свято « Нас вітає дитячий

садок!» (День знань).вересень


муз. керівниквихователі

2. Розвага «Мандрівка в країну ввічливості і добра».



3. День здоров’я «Джунглі кличуть».

жовтень 2014


вихователі4. Розвага «Осінь – чарівниця». жовтень-


муз. керівник

5. Розвага «Про вогонь потрібно знати, з ним не можна жартувати».



6. Розвага «Наші осінні іменниники».



7. День здоров’я «Подорож в країну казок».

грудень2014


8. «Свято Миколая». грудень2014


9. Свято «З Новим роком всіх вітаєм!».

січень2015

муз. керівник

10. Розвага «Щедрий вечір добрим людям».

січень2015


11. День здоров’я «Зимова спартакіада».

січень2015

інстр. з фіз-римуз. керівник

вихователі12. Розвага «Наш друг світлофор». січень

2015муз. керівник

вихователі13. Розвага « Подорож до країни січень муз. керівник

112

мультляндії». 201514. День здоров’я « Малятко –

здоров’ятко».лютий 2015 муз. керівник

15. Лялькова вистава « Колобок». лютий 2015 муз.керівниквихователі

16. Тематична розвага «Співаємо пісні Шаїнського».

лютий 2015 муз.керівниквихователі

17. Свято «Вам, любі матусі, наші щирі вітання».



18. Свято творчості Т.Г. Шевченко. березень 2015


19. Музично – спортивне свято «Ми веселі дошкільнята».


інстр.з ф-ри муз.керівник

20. Розвага (драматизація улюблених казок) .



21. День гумору квітень 2015 муз. керівник22. Свято Великодня. квітень 2015 вихователі

муз.керівник23. Спортивна розвага «Веселі

старти»квітень 2015 інстр.з ф-ри

вихователі24. Ляльковий театр «Теремок » квітень 2015 муз. керівник

вихователі25. Розвага «День матері». травень 2015 муз. керівник26. Урочисте тематичне музичне

свято до Дня Перемоги.травень 2015 муз.керівник

вихователі27. Розвага «Мандрівка до країни

дорожніх знаків».травень 2015 муз.керівник

вихователі28. «Ми народились навесні» (свято

іменинників).травень 2015 муз.керівник

вихователі29. Випускний бал «Садок дитячий,

прощавай!».травень 2015 муз. керівник

вихователі30. Спортивні розваги, спортивні

естафети, міні –спортивні естафети.

щомісячно інстр з ф-римуз. керівник


Додаток № 47.4. Соціальний захист та правоосвітня робота


Відм. про

викон.1. Призначити громадського інспектора з

охорони прав дитинства.вересень

2014 завідувач

113

2. Поповнити базу нормативно-правових документів, що забезпечують дотримання законодавства в галузі охорони дитинства


завідувач

3. Поновити банк даних дітей пільгового контингенту ДНЗ № 27.


в/методистмедсестравихователі

2.1. Поповнювати банк даних по мірі надходження інформації про зміну соціального статусу дитини та появу нових дітей пільгового контингенту в складі дошкільного підрозділу.


завідувачмедсестравихователі

2.2. Надати інформацію про дітей пільгового контингенту до УОА.

до 10 вересня завідувач

2.3. Систематично подавати уточнену інформацію до УОА.

до 25 числа щомісяця

завідувач

4. Терміново інформувати органи опіки і піклування ССД про дітей, які залишилися без піклування батьків.

за потребою завідувач

5. Провести ознайомлення працівників дошкільного закладу з нормативними документами, що регулюють законодавство в галузі охорони дитинства (нарада при завідуючій).


завідувач

6. Проводити ознайомлення працівників ДНЗ з новими нормативними документами з даного питання.


завідувач

7. Проводити обстеження умов проживання дітей пільгових категорій:

- діти-сироти та діти, позбавлені батьківського піклування;

- діти-напівсироти;- діти-інваліди;- діти, реєстрація яких проведена

згідно ст. 135 Сімейного кодексу України;

- діти, постраждалі внаслідок аварії на Чорнобильській АЕС;

- діти з багатодітних сімей;- діти з малозабезпечених родин;- діти військовослужбовців, які

загинули при виконанні посадових обов’язків.


по мірі необхідності


8. Оформити на кожну новоприбулу дитину пільгового контингенту соціальний


завідувачмедсестра

114

паспорт. вихователі9. Закріпити вихователів груп з метою

соціального супроводу за окремими дітьми пільгових категорій (наказом по дошкільному навчальному закладу).


завідувач

10. Надавати психологічну допомогу дітям пільгових категорій та їх батькам.



11. Забезпечити виконання натуральних норм харчування дітей, постраждалих від аварії на Чорнобильській АЕС.


завідувачмедсестракомірник

12. Проводити консультації щодо роз’яснення батькам та особам, що їх замінюють, норм сучасного законодавства з охорони дитинства.


завідувач вихователів/методист

13. Поповнити тематичні папки для батьків за правовою тематикою.


вихователів/методист

14. Забезпечити проведення медичних оглядів, профілактичних щеплень, вітамінізації дітям пільгового контингенту.

згідно графіку

медсестра

15. Розглянути на батьківських зборах питання щодо оздоровлення дітей, в тому числі пільгових категорій.

травень 2015 завідувач медсестра

16. Подати документи до РУО для забезпечення дітей пільгових категорій солодкими подарунками до Нового року.


завідувач

17. Розглянути питання соціального захисту дітей:

- на нараді при завідувачі;- на засіданні педагогічної ради;- на засіданні звітної конференції.

травень 2015лютий 2015

червень-серпень 2015

завідувач

18. Вести облік хворих дітей. Узагальнену інформацію надавати до УОА.

до 05 листопада

2014до 05 травня

2015

завідувач медсестра

19. Залучати дітей пільгового контингенту до відвідування гуртків, секцій, студій, що працюють на базі ДНЗ.


завідувачвихователі

20. Залучати дітей пільгових категорій до участі в святах, спортивних змаганнях.


вихователімуз.керівникінструктор з


115

21. Організувати безкоштовне харчування дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, дітей, що мають статус осіб, постраждалих внаслідок аварії на ЧАЕС, дітей з малозабезпечених родин (які підтвердили статус в бухгалтерії РУО), 50% на харчування дітям з багатодітних родин.


завідувач медсестра

22. З метою виховання правових основ впроваджувати різноманітні форми роботи з дітьми з даного питання (ігри, заняття, розваги, бесіди, читання).

постійно вихователі

23. Планувати та організовувати роботу з правового виховання у другій половині дня.


24. В плани виховної та освітньої роботи включати такі заходи:- молодший дошкільний вік – заняття «Я

і мама», «Моя сім”я», «В курчатка своя хатка», «Головна людина», розвага «Подорож по рідному Харкову».

- старший дошкільний вік – «Ознайомлення з державною символікою», «Моя рідна Україна», «Моє родинне дерево».



25. Провести виставку дитячих робіт «Я і мої права».

квітень 2015 вихователі

26. Проводити з метою соціального захисту дітей пільгових категорій свята та акції, присвячені пам’ятним датам:

1. Міжнародному дню інвалідів. грудень 2014

вихователімуз.керівникінструктор з фізвиховання

в/методист2. Міжнародному Дню захисту дітей. червень 2015

3. Річниці аварії на ЧАЕС. квітень 2015 4. Новорічні свята. грудень 2014

27. Ознайомлювати батьків із законодавчими документами щодо охорони життя та соціального захисту малолітніх: про внесення змін до статті і закону України «Про охорону дитинства» (постанова ВР від 16.06.2011р. №3525- VI); про внесення змін до Кримінального кодексу України щодо посилення

групові батьківські

збори січень 2015,

завідувач

116

відповідальності за неналежне виконання обов’язків стосовно охорони життя та здоров’я дітей, а також за зловживання опікунськими правами (постанова ВР від 23.09.2010р. №2556- VI).

загальні батьківські

збори травень 2015

29. Провести консультації для батьків:- «Емоційне благополуччя дитини в

неповній сім’ї» або «Дитина в ситуації сімейного конфлікту. Розлучення»;

- «Роль батька в багатодітних сім’ях».


січень 2015


30. Надавати батькам пільгового контингенту інформацію щодо умов отримання пільг та їх документального оформлення.

постійно,за потреби

завідувач


7.5. План роботи з безпеки життєдіяльності учасників навчально-виховного процесу


Відм. про

викон.1. Організаційна робота

1. Створити сприятливі умови для фізичного, психічного та духовного розвитку дітей, забезпечити їх правовий та соціальний захист.


завідувач

2. Призначити відповідального за організацію роботи з профілактики дитячого травматизму.


завідувач

3. Поповнити оснащення ДНЗ розробками, наочними та методичними посібниками з розділу «Охорона та зміцнення здоров’я


завідувач вихователь-

методист

117

дітей».4. Поповнити банк даних щодо охорони життя

та здоров’я дітей з розділів:- пожежна безпека;- дорожньо-транспортний рух (практичні заняття);- запобігання травматизму в побуті.




5. Оновити обладнання для практичного закріплення дітьми правил дорожнього руху.

до 15 листопад

а 2014


вихователі завгосп

6. Організувати і провести «Тиждень безпеки». травень 2015

в/методист вихователі

7. Організувати щоквартальні розгляди стану охорони праці в ДНЗ на виробничих нарадах.

щоквартально

служба ОП

8. Проводити інструктажі з працівниками ДНЗ:- вступний при зарахуванні на роботу;- первинний, на робочому місці;- повторний, на робочому місці;- позачерговий, в разі необхідності;по пожежній безпеці (під розпис в журналі).

протягом року, відповідно до нормативів

завідувач вихователь-

методист завгосп

9. Забезпечити протипожежну готовність ДНЗ до початку нового навчального року, в т.ч. зарядку вогнегасників, їх розміщення в легкодоступних місцях.

до вересня

2014


10. Провести конкурс «Найкраще робоче місце» серед обслуговуючого персоналу.

квітень 2015


11. Провести серед педагогічних працівників закладу конкурс «На найкращу обізнаність з питань БЖД та ОП».

квітень 2015


12. Організувати конкурси дитячих малюнків з попередження дитячого травматизму (з вимогами відповідно віку дітей).

згідно з графіком пров-ня

конкурсів



2. Робота з педагогічним колективом1. Проводити інструктажі по відпрацюванню у

співробітників ДНЗ навичок дій під час загрози виникнення надзвичайних ситуацій.

згідно з планом

практичних дій

завідувач

2. Надання методичної допомоги вихователям з пропаганди правил поведінки та засобів захисту дітей в надзвичайних ситуаціях




118

через проведення консультацій, колективних переглядів.

3. Поповнювати картотеку практичного і теоретичного матеріалу з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності дітей, їх правового виховання.




4. Контролювати дотримання техніки безпеки життєдіяльності дітей в групах та на ділянках дошкільного навчального закладу.

щодено вихователь-методист

3. Робота з дітьми1. Урізноманітнити роботу з дітьми по

дотриманню правил дорожнього руху, пожежної безпеки, поведінки у надзвичайних ситуаціях, отримання початкової правової освіти, прищеплення норм здорового способу життя, формування валеологічного світогляду та валеологічного розвитку.

постійно вихователь-методист


2. Використовувати в роботі з дітьми спеціально створені ігрові ситуації, вводити їх елементи у зміст сюжетно-рольових ігор «Транспорт», «Поліклініка», «Пожежники», «Рятівна служба» та ін.

щомісяця вихователі

3. Поповнити та поновити в кожній віковій групі куточки інформаційної грамотності з охорони життя і здоров’я дітей, правового виховання, забезпечити наявність тематичного ігрового матеріалу.

до 10 вересня

2014


4. Продовжувати знайомити з правилами поведінки у надзвичайних ситуаціях за темами:- «Ліки»;- «Один вдома»;- «Служба порятунку»;- «Прогулянка в лісі»;- «В країні дорожних знаків».




5. Проводити:- цільові прогулянки;- лялькові вистави;- театральні вистави;- спортивні розваги.

згідно з планом


вихователі музичний керівник

6. Читання художньої літератури з даного розділу


4. Робота з батьками

119

1. Посилити інформаційно просвітницький компонент роботи з батьками щодо соціального та правового захисту дітей, пропаганди здорового способу життя.

постійно завідувач, вихователь-методист, вихователі

2. Проводити групові та індивідуальні консультації для батьків за такими напрямками:

щоп’ятниці


- Дії під час виникнення пожежі; грудень 2014

- Батьки – приклад для наслідування (дорожньо-транспортний рух);


- Надзвичайні ситуації: правила безпечної поведінки (повінь, отруєння хімічними речовинами тощо);


- Безпечність ігор на вулиці та вдома; травень 2015

- Правила поведінки на водоймі, в лісі, в полі;

червень 2015

3. Поповнити папки-пересувки для батьків за темами:- «Вузлики напамять» - надзвичайні

ситуації;квітень

2015


- «Червоний, жовтий, зелений» - правила дорожнього руху;


- «Наш номер – 101». листопад 2014

4. Залучати батьків до участі у конкурсах та виставках з питань безпеки життєдіяльності, створення безпечних і комфортних умов перебування дітей в ДНЗ.

згідно графіку

проведення

витавок



5. Висвітлювати питання охорони життя та здоров’я дітей на батьківських зборах.

травень 2015


мед.сестра6. Провести спортивну розвагу «В країні

дорожних знаків».жовтень


муз.керівник

План проведення Тижня безпеки

№з/п

Зміст роботи Форма проведення Вікова група Примітки

Понеділок. «Я та інші люди. Я у світі предметів»1. «Хто живе поруч Дидактична вправа. Всі групи Ранок

120

з тобою?» Розмова про доброзичливі

взаємини з рідними та близьким

людьми. 2. «У світі ввічливих

слів»Дидактична мовна вправа. Закріпити правила культури

спілкування.

Всі групи Ранок

3. Урочисте відкриття

Тижня безпеки

Святкова розвага Всі групи, батьки,

працівники дошкільного

закладу

І половина дня

4. «Хто мудріший?» Обговорення казок «Два цапка», «Дві

кізочки».

Молодша група (4 р.ж.)


5. «Кошенятко загубилось»

Гра-тренінг з набуття комунікативних

навичок та самозбереження

Середня група (5 р.ж.)


6. «Перша допомога: допоможи собі і

товаришу »

Гра-тренінг Старша група (6 р.ж.)


7. «Визнач небезпечне»

Дидактична гра. Закріпити вміння

класифікувати предмети на безпечні

та небезпечні для життя і здоров’я,

формування навичок безпечної поведінки з різними предметами.

Всі групи І половина дня

8. «Небезпека від невідомих людей»

Розв’язання проблемних ситуацій, що

стосуються контактів із чужими людьми як

удома так і на вулиці.

Всі групи Прогулянка

9. «Вовк і семеро козенят»

Інсценізація казки. Моделювання навичок поведінки, коли вдома

немає дорослих.


Старша група (6 р.ж.)

ІІ половина дня

121

10. «Котик і півник» Лялькова вистава Молодша група (4 р.ж.)


11. «Електричні прилади –

помічники у побуті»

Сюжетно-рольова гра Середня група (5 р.ж.)



Вівторок. «Пожежна безпека»1. «Вогонь – друг,

вогонь – ворог»Розглядання

ілюстрацій на протипожежну тему, бесіда за їх змістом,

прислів’я та приказки про вогонь і пожежу.

Всі групи Ранок

2. «Врятуй вірних друзів»

Дидактична гра. Учити дітей

правильно і швидко приймати рішення в

екстремальних ситуаціях і виконувати

відповідні дії.



Ранок

3. «Збери пожежну машину з пазлів»

Дидактична гра. Молодша група (4 р.ж.)

Ранок

4. «Кицин дім» Вистава настільного театру



5. «Вогонь малий ти сам залий, засип піском й чимось

вкрий…»

Моделювання ситуації Старша група (6 р.ж.)


6. «Про вогонь нам треба знати – з ним не можна

жартувати»

Лялькова вистава Всі групи ІІ половина дня

7. «Допоможи собі сам»

Вироблення елементарних навичок

щодо надання допомоги собі та іншим у випадку

опіків.




8. «Світ з теплим вогнем, світ без

пожежі»

Розв’язання проблемних завдань та

ситуацій.




Середа. «Безпека на дорозі»

122

1. «Горобчики і автомобіль»

Рухлива гра Молодша група (4 р.ж.)

Ранок

2. «Світлофорчик» Дидактична гра Молодша група (4 р.ж.)



Ранок

3. «Перехрестя» Дидактична гра Середня група (5 р.ж.)


Ранок

4. «Я крокую вулицею»

Інтегроване заняття Середня група (5 р.ж.)


5. «Є вулиці каштанові…»

Екскурсія до найближчого перехрестя,

спостерігання за дорожнім рухом



6. «Автобус» Сюжетно-рольова гра

Молодша група

(4 р.ж.)


7. «Наш друг світлофор»

Спостереження за роботою світлофора

Молодша група

(4 р.ж.)

Прогулянка

8. «Перегони» Створення ігрових ситуацій спортивного

характеру



9. «Переведи маля через дорогу»

Сюжетно-рольова гра Старша група (6 р.ж.)



10. «Світлофорова наука»

Вистава Молодша група (4 р.ж.)




11. «Ми їдемо, їдемо…»

Настільно-поліграфічна гра



12. «Світлофор» Конструювання з кубиків



13. «Хто знає, той Загадування загадок Середня група ІІ половина

123

відгадає» (5 р.ж.) дня

14. «Що? Де? Коли?» Вікторина Старша група (6 р.ж.)


Четвер. «Природа навколо нас»1. «Їстівне-

неїстівне»Дидактична гра Середня група

(5 р.ж.) Старша група

(6 р.ж.)

Ранок

2. «Лікує зелений колір»

Закріпити знання про лікувальні властивості

першої зелені (петрушки, зеленої

цибулі, кропиви та ін.)


Середня група (5 р.ж.) Старша

група(6 р.ж.)

Ранок

3. «Подорож у світ природних явищ»

Інтегроване заняття Середня група (5 р.ж.)



4. «Лялька захворіла»

Сюжетно-рольова гра Молодша група (4 р.ж.)


5. «Чорнобривців насіяла мати»

Праця, закріплення безпечних правил

користування городнім інвентарем




6. «Екологічна доріжка»

Рухливі й дидактичні ігри на

спортмайданчику




7. «Малючки - здоров’ячки»

Гімнастика пробудження, загартовуючи

процедури



8. «Екологознайко» Кросворди, ребуси, загадки



9. «Гриби-ласощі, гриби-диво, гриби-лихо»

Перегляд ілюстрацій, бесіда



П’ятниця. Весняні розваги. «День безпеки»1. «Піжмурки» Гра.

Чому страшно коли темно?



Ранок

124

2. «Безпечно-небезпечно»

Дидактична гра Молодша група (4 р.ж.)



Ранок

3. «Ми козацького роду»

Спортивна розвага, вчимося бігати,

стрибати, падати безпечно



4. «Подорож в країну здоров’я з

годинником

Бесіда Старша група (6 р.ж.)


5. «Мій телефонний довідник»

Дидактична вправа Старша група (6 р.ж.)


6. «Я заблукав» Гра Середня група (5 р.ж.)



7. «Бережемо своє здоров’я»

Конкурс дитячого малюнку




8. «Святкуй, гуляй та обережність

знай!»

Музична розвага Середня група (5 р.ж.)



7.6. Заходи щодо виконання розділу 4.2.4. «Інформаційні та комунікаційні технології в системі освіти» Комплексної програми розвитку освіти м.Харкова на 2012-2015 роки


Відм. про

викон.1. Активно використовувати в

адміністративній діяльності та виховному процесі ресурси мережі Інтернет.




завгосппедагоги

2. Постійно проводити роботу щодо протягом завідувач

125

підвищення комп’ютерної грамотності педагогічних працівників.

року в/методист

3. Забезпечувати систематичну роботу з ПК «Міська освітня мережа: Дошкілля» та підтримку його баз даних в актуальному стані.


завідувачвідповідальний за роботу з ПК

«МОМ»4. Здійснювати постійний контроль за

ефективним використанням наявної комп’ютерної, мультимедійної техніки та мережі Інтернет.


завідувач

5. За умов наявності фінансування поповнювати парк комп’ютерної та мультимедійної техніки, здійснювати поточний ремонт наявної.


завідувач

6. При встановленні та використанні комп’ютерних програм дотримуватись норм чинного законодавства.


7. Продовжувати приймати участь у міському конкурсі-захисті «Шкільний інформаційний світ – 2013-2015» за номінацією «Інформаційні технології в дошкільній освіті».

вересень 2014 р.

завідувач

8. Забезпечити якісну підготовку матеріалів, що подаються до участі у ІІ (міському) етапі конкурсу-захисту відповідно до вимог проведення конкурсу-захисту.

2015 р. в/методист

9. Забезпечити функціонування сайту закладу, своєчасне поточне оновлення інформації на сайті ДНЗ.

постійно завідувачвідповідальний за роботу сайту

закладу10. З метою удосконалення змісту, форм і

методів роботи педагогів ДНЗ у напрямку застосування інформаційних та комунікаційних технологій - виявляти і поширювати позитивний досвід колег.


в/методист

11. Впроваджувати в управлінську діяльність навчального закладу інформаційну систему управління освітою (ІСУО).



Documents

dnz27.edu.kh.uadnz27.edu.kh.ua/Files/downloads/ПЛАН РОБОТИ 14... · Web viewдошкільників про оздоровчу спрямованість побуту українського