Dosificación Bloque 2

Geografía de México y del Mundo Dosificación de Actividades Bloque 2

Escuela: Profesor: Fecha:Bloque: 2 Recursos naturales y preservación del ambiente

Tema : 1 Geosistemas

Propósitos: Comprender las relaciones de los geosistemas que influyen en la distribución de los recursos naturales y la biodiversidad. Valorar la importancia de preservar el ambiente en México y en el mundo.

Competencias: Comprende las consecuencias de los movimientos de la Tierra y su relación con la conformación de los geosistemas.

Subtema: 1.1. Factores astronómicos que influyen en la dinámica de la Tierra. Consecuencias de los movimientos de traslación y rotación

Palabras clave:Geoide, rotación, traslación, factores astronómicos

Aprendizajes Esperados: Comprende las consecuencias de los movimientos de traslación y rotación de la Tierra en los sistemas terrestres

Conceptos: relación, distribución Habilidades: análisis, representación

Actitudes: adquirir conciencia del espacio

Tiempo Recursos

Didácticos Situaciones Didácticas Evaluación

3sesiones

Cañón, laptop

Cartón, lámpara, unicel

-Presentación del video Movimientos de rotación y traslación de la tierra -En equipo elaborar un prototipo de lámpara fija y globo terráqueo de unicel, que represente los movimientos de la tierra, explicar su funcionamiento al grupo.-Dibujar un sistema planetario solar, destacando la órbita de la tierra.-Observar el dibujo elaborado y establecer comparaciones con movimientos de traslación (orbitas) de otros planetas. -Elaborar en binas, un Diagrama UVE, cuya pregunta central sea ¿Cuáles son las consecuencias de los movimientos de rotación y traslación de la tierra?-En plenaria, realizar comentarios acerca de la forma de la tierra, y a partir de que década es denominada geoide, además generar la reflexión del porque de ese nombre especifico.

Producto sistema planetario

Matriz: Diagrama V

Subtema: 1.2 Litosfera. Tectónica de placas, vulcanismo y sismicidad.Relieve continental y oceánico.

Palabras clave: litosfera, tectónica de placas, vulcanismo, sismicidad, relieve.

Aprendizajes Esperados: Relaciona los procesos de la litosfera y la distribución del relieve continental y oceánicocon el origen del vulcanismo y la sismicidad

Conceptos: diversidad Habilidades: análisis, integración

Actitudes: valorar la diversidad espacial

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Tiempo Recursos Didácticos

Situaciones Didácticas Evaluación

3Sesiones Planisferio

Video

Maqueta

Mapa de México

-Consultar la estructura interna de la tierra, (núcleo, manto y corteza) -Elaborar una maqueta que represente la estructura interna de la tierra-En un planisferio localizar las placas tectónicas principales: Pacifica, Norteamericana, Sudamericana, de Nazca, Eurasiática, Africana, Indo- australiana, Antártica.-En un mapa de México, localizar las placas tectónicas de coincide en su territorio.-Exposición dialogada de los movimientos convergentes y divergentes de las placas.-Presentación del video sismicidad y vulcanismo, enfatizando su relación con el movimiento de las placas tectónicas.-Elaborar en equipo, un prototipo de volcán o una representación sísmica.-Localizar en un planisferio las principales volcanes del mundo.-Señalar en un Mapa de México, los principales volcanes y cordilleras volcánicas que lo atraviesan.-Resolver ejercicio de exploración cognoscitivo, referente a nociones conceptuales básicas del subtema (tectónica, sismicidad, vulcanismo, basáltico, núcleo, placas...)

RegistroMapas

EEC

Subtema: 1.3 Hidrosfera. Dinámica y distribución de aguas oceánicas y continentales.

Palabras clave: hidrosfera, ciclo hidrológico, aguas oceánicas y continentales

Aprendizajes Esperados: Analiza la dinámica de la hidrosfera y la distribución del agua en océanos y continentes en relación con el ciclo del agua

Conceptos: distribución, relación

Habilidades: análisis, representación


Tiempo Recursos


2Sesiones

Video

Planisferio

Rotafolio y marcadores

-Observar el video hidrosfera (en secciones) e intercalar las siguientes actividades-Hacer una lista de los conceptos que aparecen en el video (aguas, oceánicas y continentales, olas, mareas, corrientes marinas, salinidad) y elaborar en equipo un domino con los mismos. (Intercambiar con otros equipos, para resolver)-Elaborar un mapa de localización de corrientes marinas.-Elaborar una lamina de las aguas continentales (corte) destacando tipos de aguas y cursos en la superficie y de aguas subterráneas. -Realizar un esquema representativo del ciclo hidrológico.-En puesta en común destacar la importancia del ciclo hidrológico

Productos Mapa y laminas

Subtema: 1.4 Atmósfera. Capas y cir-culación general del aire. Elementos y factores y distribución del clima.

Palabras clave: atmosfera, clima, estratosfera, ionosfera..

Aprendizajes Esperados: Distingue las capas de la atmósfera, la circulación general del aire y los elementos y factores que influyen en la distribución de los climas.

Conceptos: interacción, distribución





3Sesiones

Básicos

Rotafolio, recortes,

-Consultar que es atmosfera, y como se subdivide en las capas: troposfera, estratosfera , mesosfera, ionosfera, y exosfera.-Realizar individualmente, un dibujo que destaque las capas de la atmosfera.-Observar una lamina (que contenga dibujos muy representativas de cada capa) y describir (oral y/o por escrito: VAK) lo que se ha observado. -Elaborar en equipo, un mapa mental de la atmosfera y su comportamiento-En un planisferio representar los principales climas del mundo-Elaborar un texto breve (D. Kabalen) acerca de los factores que influyen en la distribución de los climas.-Construir anagramas en hojas de rotafolio y presentarlos al grupo para solución

Producto en portafolio

Matriz TB Kabalen

Subtema: 1.5 Biosfera. Relaciones de la litosfera, atmósfera e hidrosfera con la distribución de vegetación y fauna

Palabras clave: biosfera, regiones naturales,

Aprendizajes Esperados:Explica las relaciones de la litosfera, la hidrosfera,la atmósfera y la biosfera

Conceptos: relación e interacción



Tiempo Recursos


2sesiones

Planisferio

Tarjetas, recortes

-Elaborar una red conceptual titulado biosfera que destaque los factores que la implican (radiación solar, fotosíntesis, dinámica de la tierra)-En un planisferio señalar la distribución de las principales regiones naturales, producto de los factores consultados. -Elaborar en equipo, un memorama (imagen y concepto) con recortes de paisajes de cada una de las regiones naturales. -Hacer retas para jugar al memorama, en estrategia de recirculación.-Realizar un cuadro de características de las regiones naturales del mundo-Diseñar un viaje imaginario “alrededor del mundo”, cuya ruta vaya destacando lugares de cada una de las regiones naturales.

Producto

MVCproducto

Escuela: Profesor: Fecha:Bloque: 2 Tema : 2 Recursos naturales, biodiversidad y ambientePropósitos: : Comprender las relaciones de los geo-sistemas que influyen en la distribución de los recursos naturales y la biodiversidad. Valorar la importancia de preservar el ambiente en México y en el mundo.

Competencias: Reflexiona sobre la importancia de los recursos naturales para el desarrollo sustentable y la preservación de la biodiversidad, y acerca de las implicaciones del deterioro del ambiente

Subtema: 2.1 Recursos naturales: del suelo, subsuelo, aire y agua; desarrollo sustentable

Palabras clave: recursos naturales, renovable, desarrollo sustentable

Aprendizajes Esperados:Establece la importancia de los recursos naturalesdel suelo, subsuelo

Conceptos: relación, distribución

Habilidades: análisis, integración


Tiempo Recursos


2sesiones

Cañón y laptop

básicos

-Presentación power point, acerca de los recursos naturales del suelo, subsuelo, aire y agua. ¿Qué y cuales son?-Elaborar un mapa cognitivo de aguamala, que aborde los recursos naturales del suelo y la relación que tienen con las regiones naturales.-Realizar un diagrama de árbol que explique los recursos del subsuelo.-En un mapa de México, señalar la distribución de minerales y energéticos importantes para el desarrollo sustentable.-Elaborar una síntesis que aborde la importancia del aire, como recurso natural, enfatizando tanto su dinámica en la generación de energía, como su configuración de gases vitales como el oxigeno.-Identificar en un texto, las líneas de la problemática actual: contaminación, sobreexplotación, y carencia de políticas publicas.

Matriz de organizador grafico

Subtema: 2.2 Biodiversidad. Especies endémicas y en peligro de extinción;su preservación.

Palabras clave: biodiversidadecosistema, especie endémica, extinción, preservación

Aprendizajes Esperados: Valora la preservación de la biodiversidad y su importancia en la existencia de la especie humana.

Conceptos: diversidad, distribución

Habilidades: observación, integración




1sesión

Cañón y laptop

-Consultar acerca de: especies endémicas y en peligro de extinción -Observar en diapositivas, muchos ejemplos de especies y generar algunos cuestionamientos que permitan descubrir cuales de ellas, están en peligro de extinción y exponer sus argumentos.-En un mapa de México, localizar los lugares “amenazados” en tanto la preservación de sus especies.

Producto

Subtema: 2.3 Ambiente: deterioro y protección

Palabras clave: deterioro ambiental, calentamiento global, lluvia acida

Aprendizajes Esperados:Identificación de un ambiente: deterioro y protección

Conceptos: localización, relación

Habilidades: análisis, interpretación

Actitudes: saber vivir en el espacio

Tiempo Recursos


2sesiones Tarjetas

Básicosinternet

-Exposición dialogada, referente a la problemática que presenta el ambiente, y el funcionamiento de la tierra.-Jugar a “adivínalo con señas” o “caras y gestos”, con algunos conceptos relacionados con el ambiente: deterioro ambiental, calentamiento global, capa de ozono, lluvia acida, dióxido de carbono, inversión térmica…-Realizar en binas, por lo menos cinco analogías con base a esos conceptos-Consultar acerca de instancias de protección al ambiente, como CITES (Convención sobre comercio Internacional de especies amenazadas de fauna y flora silvestres) ; Convenio de Viena para la protección de la capa de Ozono; Protocolo de Kyoto, etc.

Matriz Analogías

Escuela: Profesor: Fecha:Bloque: 2 Tema : 3 Medidas ambientales en Mexico Propósitos: Comprender las relaciones de los geosistemas que influyen en la distribución de los recursos naturales y la biodiversidad. Valorar la importancia de preservar el ambiente en México y en el mundo.

Competencias: Evalúa la trascendencia de las medidas ambientales tomadas en México, y elabora propuestas de educación ambiental en su medio local

Subtema: 3.1 Políticas ambientales.Legislación ambiental. Áreas Naturales Protegidas

Palabras clave: deterioro ambiental, política ambiental, área protegida

Aprendizajes Esperados: Evalúa la trascendencia de las medidas ambientales en México y sus efectos sobre la calidad del ambiente

Conceptos: relación, distribución Habilidades: análisis Actitudes: adquirir conciencia del espacio Tiempo Recursos


3 Sesiones

Básicos

Rotafolio o computadora

-Aplicar técnica Concordar-Discordar (Zarzar Charur) en la que se dialogue acerca de los problemas que alteran el ambiente (erosión del mar, desertificación, residuos peligrosos, sobreexplotación forestal, contaminación atmosférica y del agua..) -Diseñar en equipo, una presentación acerca de las medidas de protección ambiental que se toman a nivel nacional, estatal y local, así como las que se toman en su vida cotidiana (circulo cercano)-Presentar y comentar al grupo las conclusiones de su investigación-consulta.-Elaborar un cartel que publicite las instituciones que en México se responsabilizan de implementar las políticas

Presentación y cartel

Matriz de clasificación

ambientales.-Elaborar un mapa cognitivo de cajas, que explique las acciones tomadas por el SINAP (Sistema Nacional de Áreas Protegidas) , dependiente de la Sedesol.-Clasificar en un cuadro las áreas protegidas, de acuerdo a sus características en categorías: parques nacionales, reservas de la biosfera, áreas de protección flora y fauna, santuarios..

Subtema: 3.2 Educación ambiental. Ecotecnias, servicios ambientales,captura de carbono, ecoturismo

Palabras clave: ecotecnias. Servicios ambientales, ecoturismo

Aprendizajes Esperados: Evalúa la trascendencia de las medidas ambientales en México y sus efectos sobre la calidad del ambiente Elabora y promueve medidas de educación ambiental en el espacio en que vive

Conceptos: localización, relación

Habilidades: observación, integración

Actitudes: saber vivir en el espacio

Tiempo Recursos


3Sesiones

Internet, ´medios de comunicación

Rotafolio, recortes, colores

-A partir de preguntas generadoras ¿Cuáles son las causas del deterioro ambiental? ¿Qué medidas ambientales son efectivas?-A partir de una relación de conceptos: ecotecnias, educación ambiental, servicios ambientales, ecoturismo; realizar algunas inferencias lógicas.-Elaborar un diagrama Uve heurística, con la pregunta central ¿Cuál es la importancia de la ecotecnias y los servicios ambientales?-Investigar cuales son los eventos de ecoturismo, mas importantes en el estado de chihuahua y en la regiones que rodean a Ciudad Juárez.-Elaborar un collage titulado el Ecoturismo en Nuestra Entidad -Resolver examen de reactivos de opción múltiple con los contenidos del bimestre (declarativos, procedimentales y actitudinales)

Matriz UVE

Examen bimestral

Documents

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