BLOQUE II Semana 10-18 DOSIFICACIÓN …planeacionrieb.ucoz.com/_ld/1/117_trecero_segundo.pdf · BLOQUE II Semana 10-18 ... Realizar actividades siguiendo las consignas propias y

BLOQUE II

Semana 10-18DOSIFICACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA

PROPÓSITO

Que el alumno explore y descubra sus posibilidades corporales tomando como

referentes los componentes básicos del ritmo, para la integración del lenguaje

expresivo.

CONTENIDOS

Conceptual

Identificar su ritmo interno y registrar las sensaciones, al efectuar los mismos

movimientos a diferentes velocidades, en el marco de actividades de expresión

corporal

Procedimental

Realizar actividades siguiendo las consignas propias y las sugeridas por el docente:

ritmo constante, variados, lento, con pausa, con algunos acentos corporales, de corta

y larga duración

Actitudinal

Adaptar su movimiento al ritmo de otros, favoreciendo la interacción personal.

Valorar las posibilidades rítmicas propias incrementando su confianza

BLOQUE II

Semana 10-18APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifiquen, experimenten y socializa el ritmo externo mediante diversos estímulos.

Incrementen el repertorio expresivo al combinar movimientos de diferente tipo,

según su intensidad, dirección y velocidad.

Propongan y realicen movimientos para responder a ritmos diversos, tanto de

manera individual como colectiva, estableciendo juicios argumentados sobre la

congruencia y viabilidad de las propuestas propias y de sus compañeros.

COMPETENCIA

Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa.

ESCUELA: ___________________________________________________________C.C.T.: _____________________ GRADO Y GRUPO: _______________BLOQUE IISemana 10

OBSERVACIONES

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MATERIA Educación FísicaBLOQUE Ama tu ritmo y rima tus accionesCOMPETENCIAS ADESARROLLAR

Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa

CONTENIDOPROGRAMÁTICO

PROPÓSITO ESTRATEGIA Y SECUENCIA DIDÁCTICA APRENDIZAJES ESPERADOS MATERIAL EVALUACIÓN REFERENCIASUGERIDA

Conceptual

Identificar su ritmointerno y registrar lassensaciones, alefectuar los mismosmovimientos adiferentesvelocidades, en elmarco de actividadesde expresión corporal

Que el alumnoexplore y descubrasus posibilidadescorporales tomandocomo referentes loscomponentesbásicos del ritmo,para la integracióndel lenguajeexpresivo.

Expresión corporal.Actividad “Cómo te desplazas” ” (Véaseapartado “Descripción de actividades”pág.13)

*Para complementar las actividadesatender las mencionadas en“Referencia sugerida”

Que los alumnos:

Identifiquen, experimenteny socializa el ritmo externomediante diversosestímulos.

Ninguno Diagnóstica

Observar ladisposición y elgusto del alumno alexperimentardistintasposibilidades demovimiento.

L.A. Pág.37-41

MATERIAL DEAPOYO

http://www.a.gob.mx/#/abailar/chicle

http://www.danza.unam.mx/

COMPETENCIA

Control de la motricidadpara el desarrollo de laacción creativa.


OBSERVACIONES

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





Conceptual

Identificar su ritmointerno y registrar lassensaciones, alefectuar los mismosmovimientos adiferentesvelocidades, en elmarco de actividadesde expresión corporal


Expresión corporal.Actividad “Adapta tu velocidad” ”(Véase apartado “Descripción deactividades” pág.5)

Expresión corporal.Actividad “Graduando la velocidad” ”(Véase apartado “Descripción deactividades” pág.23)

*Para complementar las actividadesatender las mencionadas en “Referenciasugerida”

Que los alumnos:

Incrementen el repertorioexpresivo al combinarmovimientos de diferentetipo, según su intensidad,dirección y velocidad.

Identifiquen, experimenteny socialicen el ritmoexterno mediante diversosestímulos.

Silbato Diagnóstica


L.A. Pág. 37-39

MATERIAL DEAPOYO



COMPETENCIA



OBSERVACIONES

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





Procedimental

Realizar actividadessiguiendo lasconsignas propias y lassugeridas por eldocente: ritmoconstante, variados,lento, con pausa, conalgunos acentoscorporales, de corta ylarga duración


Expresión corporal.Actividad “ Sigue el pandero” (Véaseapartado “Descripción de actividades”pág.42)

Expresión corporal.Actividad “Hop” (Véase apartado“Descripción de actividades” pág.24)


Que los alumnos:


Identifiquen, experimenteny socialicen el ritmoexterno mediante diversosestímulos.

Pandero Formativa


Observar lasincronía entre losestímulos y lasrespuestas rítmico-motrices.

L.A. Pág. 40-41

MATERIAL DEAPOYO



COMPETENCIA




OBSERVACIONES

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





Procedimental



Expresión corporal.Actividad “Sigue mi pulso” (Véaseapartado “Descripción de actividades”pág.43)

Expresión corporal.Actividad “Cambio de pareja” (Véaseapartado “Descripción de actividades”pág.11)


Que los alumnos:


Identifiquen, experimenteny socialicen el ritmoexterno medianteestímulos auditivos.

Pandero omaracas

Música(diferentesritmos)

Formativa



L.A. Pág. 42-43

MATERIAL DEAPOYO



COMPETENCIA



OBSERVACIONES

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





Procedimental



Expresión corporal.Actividad “Cantamos” (Véase apartado“Descripción de actividades” pág.12)

Expresión corporal.Actividad “Al paso” (Véase apartado“Descripción de actividades” pág.6)


Que los alumnos:



Tambor(opcional)

Formativa



L.A. Pág.44-45

MATERIAL DEAPOYO



COMPETENCIA







Procedimental


Actitudinal

Adaptar sumovimiento al ritmode otros, favoreciendola interacciónpersonal.


Expresión corporal.Actividad “Círculo temporal” (Véaseapartado “Descripción de actividades”pág.13)

Expresión corporal.Actividad “Los tres ritmos” (Véaseapartado “Descripción de actividades”pág.32)


Que los alumnos:


Propongan y realicenmovimientos pararesponder a ritmosdiversos, tanto de maneraindividual como colectiva,estableciendo juiciosargumentados sobrela congruencia y viabilidadde las propuestas propias yde sus compañeros.

Tambor opandero

Formativa



Observar el modoen que el alumnocontrola lavelocidad de susmovimientos ydesarrolla unamejorcoordinación.

L.A. Pág. 46-47

MATERIAL DEAPOYO

http://www.efdeportes.com/efd59/espac.htm


COMPETENCIA







Procedimental


Que el alumnoexplore y descubrasus posibilidadescorporalestomando comoreferentes loscomponentesbásicos del ritmo,para la integracióndel lenguajeexpresivo.

Juego recreativoActividad “Contacto colectivo” (Véaseapartado “Descripción de actividades”pág.15)

Juego de reglasActividad “Antes del rebote” (Véaseapartado “Descripción de actividades”pág.7)


Que los alumnos:


Propongan y realicenmovimientos pararesponder a ritmosdiversos, tanto de maneraindividual como colectiva,estableciendo juiciosargumentados sobrela congruencia y viabilidadde las propuestas propias yde sus compañeros.

Cartón Resorte o cinta Pelotas

Formativa

Observar ladisposición de losalumnos paraproponer,organizar y aplicarnuevos juegos ynuevas reglas en lasesión.

L.A. Pág. 48-49

MATERIAL DEAPOYO

PAGE, Jason(2005). Elfutbol. México,SEP (Libros delRincón)http://www.edufuturo.com/educacion.php?c=1141

http://www.a.gob.mx/#/abailar

COMPETENCIA



OBSERVACIONES

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Actitudinal


Valorar lasposibilidades rítmicaspropiasincrementando suconfianza


Expresión corporal.Actividad “Vibraciones” (Véaseapartado “Descripción de actividades”pág.47)

Expresión corporal.Actividad “Uno, dos, tres” (Véaseapartado “Descripción de actividades”pág.46)

Juego simbólicoActividad “La burbuja” (Véase apartado“Descripción de actividades” pág.27)


Que los alumnos:



Música endiferentesritmos

Aros

Sumativa


Observar losavances que hahabido en lasincronía entre losestímulos y lasrespuestas rítmico-motrices.

L.A. Pág. 50

MATERIAL DEAPOYO



http://www.a.gob/#/abailar/tortuga

COMPETENCIA







Procedimental

Realizar actividadessiguiendo lasconsignas propias y lassugeridas por eldocente: ritmoconstante, variado,lento, con pausa, conalgunos acentoscorporales, de corta ylarga duración.

Actitudinal


Valorar lasposibilidades rítmicaspropiasincrementando suconfianza


Juego simbólico.Actividad “El bosque encantado” (Véaseapartado “Descripción de actividades”pág.17)

Expresión corporal.Actividad “Las manos amigas” (Véaseapartado “Descripción de actividades”pág.29)


Que los alumnos:



Música endiferentesritmos

Aros Paliacates

Sumativa


Observar losavances que hahabido en lasincronía entre losestímulos y lasrespuestas rítmico-motrices.

Comparar, a partirde la observaciónla confianza quecada alumno tieneen sí mismo, apartir de lasactividades que sehan realizado enlos bloquestrabajados.

L.A. Pág. 51

MATERIAL DEAPOYO



http://www.a.gob/#/abailar/tortuga

COMPETENCIA


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