Doświadczenia programu SOCRATES-Erasmus

2000-2006. Jak je wykorzystać w realizacji

kolejnej fazy programu Erasmus (2007-2013)?

Beata SkibińskaFundacja Rozwoju Systemu Edukacji

Biuro Programów Europejskich dla Szkolnictwa Wyższego

◊ Erasmus (jako program sektorowy LLP)◊ Erasmus Mundus◊ Tempus◊ Zespół Promotorów/Ekspertów

Bolońskich (wsparcie organizacyjno-administracyjne działalności Zespołu)

Program Erasmus w Polsce w latach 1998/99 – 2006/07

W latach 1998/99-2006/07Polska otrzymała około 91 mln euro na działania zdecentralizowane

54 000

12000 9500 6200

0

10 000

20 000

30 000

40 000

50 000

60 000

Wyjazdystudentów

Przyjazdystudentów

Wyjazdynauczycieli

Przyjazdynauczycieli

Wyjazdy i przyjazdy w Erasmusie 1998-2006

Uczelnie z Kartą Uczelni Erasmusa

30 uczelni nie

uczestni-czy

aktywnie

210

Budżet programu Erasmus w Polsce w latach 1998/99 – 2006/07

54196278

1045699748390

4321369128191426614359 678 800 884 947 1394

1741 2283

15300

57005600 5400

57006600

3200

19600

25000

0

5000

10000

15000

20000

25000

30000

1998

/1999

1999

/2000

2000

/2001

2001

/2002

2002

/2003

2003

/2004

2004

/2005

2005

/2006

2006

/2007

Wyjazdy studentówWyjazdy nauczycieliBudżet

Program „Uczenie się przez całe życie”

w latach 2007-2013:COMENIUS

Edukacja od poziomu przedszkola do poziomu

szkoły średniej włącznie

ERASMUS

Kształcenie i szkolenie

na poziomie szkolnictwa wyższego

LEONARDODA VINCIKształcenie i szkolenie zawodowe

na poziomach innych niż

szkolnictwo wyższe

GRUNDTVIG

Kształcenie dorosłych

PROGRAM MIĘDZYSEKTOROWY Współpraca i innowacje w dziedzinie uczenia się przez całe życie; Promowanie nauki języków obcych; Rozwijanie innowacyjnych, opartych na ICT, treści, usług, metodologii uczenia oraz rozwiązań praktycznych dla potrzeb uczenia się przez całe życie; Upowszechnianie i wykorzystanie wyników działań wspieranych w ramach programu oraz poprzednich programów związanych z tą dziedziną, jak również wymiana sprawdzonych modelowych rozwiązań;

PROGRAM JEAN MONNETWsparcie działań w dziedzinie integracji europejskiej

oraz europejskich instytucji i stowarzyszeń

Erasmus w latach 2007-2013

• Poprawa jakości i zwiększenie:

tak aby do roku 2012 w wymianie Erasmusa udział

wzięło co najmniej 3 milionów

studentów

liczby studentów i nauczycieli akademickich uczestniczących w mobilności na terenie Europy, zakresu współpracy wielostronnej pomiędzy instytucjami szkolnictwa wyższego w Europie,zakresu współpracy między instytucjami szkolnictwa wyższego a przedsiębiorstwami

Karta Uczelni Erasmusa

Podstawowe Podstawowe Zasady programuZasady programu Erasmus Policy

Statement

„Przepustka” do realizacji działań Erasmusa

Aktualnie ok. 2.500 szkół wyższych w Europie

posiada EUC

Karta Uczelni Erasmusa

-Uczelnia zapewnia wysoką jakość organizacji wymiany studentów i pracowników;-Uczelnia zapewnia aktualny, łatwo dostępny i przejrzysty opis programów studiów (Katalog Przedmiotów ECTS);-Uczelnia zapewnia stosowanie systemu akumulacji punktów (ECTS lub podobny), który ułatwia stosowanie procedur związanych z zaliczeniem okresu studiów;

Działania programu ErasmusZdecentralizowane

(dokumentacja składana do Narodowej Agencji)

Projekty scentralizowane (dokumentacja składana do Komisji Europejskiej)

Wyjazdy studentów (studia i praktyki)

Programy nauczania (priorytet: joint programmes)

Wyjazdy pracowników (nauczycieli akademickich i innych)

Współpraca uczelnia - przemysł

Organizacja wymiany Modernizacja uczelni

Kursy Intensywne (Intensive Programmes)

Wirtualne kampusy

Sieci Tematyczne Erasmusa

Więcej informacji: www.frse.org.pl

Wyjazdy i przyjazdy studentów

9 9748 390

6 2785 419

2 6552 332

1 054 1 459

27,80%

23,20%

19,50%

26,62%

0

2000

4000

6000

8000

10000

12000

2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/20060%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

Wyjazdy z PolskiPrzyjazdy do Polski Stosunek liczby przyjeżdżających do wyjeżdżających

Przyjazdy studentów do uczelni polskichw latach 2004/2005 i 2005/2006

107 114

2332

2665

163158

12071327

0

500

1000

1500

2000

2500

3000

2004/2005 2005/2006

Liczba uczelni, które przyjęłyco najmniej 1 studenta

Liczba uczelni, którerealizow ały w yjazdystudentów

Liczba studentów przyjętychprzez 10 pierwszych uczelniprzyjmujących najw ięcejstudentów

Liczba studentów przyjętychprzez w szystkie uczelnie

Wyjazdy i przyjazdy studentów

Rok akademicki Wyjazdy Przyjazdy Różnica2002/2003 5 419 1 054 -4 3652003/2004 6 278 1 459 -4 8192004/2005 8 390 2 332 -6 0582005/2006 9 974 2 655 -7 319

Ogółem 1998-2006 32 338 6 898 -25 440

Różnica między liczbą wyjazdów a liczbą przyjazdów studentów

Wyjazdy i przyjazdy studentówWzrost liczby przyjazdów

Kraj   2004/05 2005/06 Wzrost oBułgaria BG 13 26 13Czechy CZ 49 112 63

Francja FR 378 403 25

Hiszpania ES 246 320 74

Irlandia IE 6 8 2

Litwa LT 42 67 25

Łotwa LV 0 20 20

Portugalia PT 194 292 98

Rumunia RO 0 31 31

Słowacja SK 31 51 20

Turcja TR 72 199 127Węgry HU 17 28 11

Wyjazdy i przyjazdy studentówSpadek liczby przyjazdów

Kraj   2004/05 2005/06 Spadek oBelgia BE 104 80 24Finlandia FI 75 57 18Holandia NL 62 59 3Niemcy DE 566 509 57Norwegia NO 19 10 9Szwecja SE 41 32 9Wielka Brytania UK 56 38 18

Włochy IT 212 186 26

Porównanie skali przyjazdów w ramach Programu Erasmus do wybranych krajów

2332

8390

1946

4178

1297

2316

388

1473

275 444

0

1000

2000

3000

4000

5000

6000

7000

8000

9000

PL CZ HU LI EE

Wyjazdy Przyjazdy

Wnioski końcowe z ubiegłorocznej prezentacji

- „słabości” polskiego szkolnictwa wyższego

• Oferta w językach obcych (w szczególności w języku angielskim)

• Promocja kraju• Skoordynowana promocja polskiego

szkolnictwa wyższego• Współpraca z innymi krajami europejskimi

Doświadczenia. Jak je wykorzystać?

• Dbać o dostępność i jakość informacji.

• Rozsądnie dbać o stypendystę.

• Dbać o wykonalność podpisywanych umów dwustronnych.

• Szanować dobrych partnerów, znać swoją wartość.

Ocena pobytu i studiów w Polsce przez zagranicznych stypendystów ErasmusaWyniki badania ESN z roku 2005

Aspekty oceniane pozytywnie• Studenci oceniali najwyżej:

• atmosferę miasta i kraju (pierwsze miejsce);• kontakt z kulturą naszego kraju;• życie studenckie;

• Studenci są bardziej zadowoleni z pobytu w naszym kraju niż ze studiowania.

• Studenci nastawieni akademicko są bardziej zadowoleni ze studiowania niż studenci nastawieni pozaakademicko.

• Na zadowolenie z praktycznego wymiaru pobytu na stypendium duży wpływ ma aktywność organizacji studenckich, w tym głównie ESN.

Ocena pobytu i studiów w Polsce przez zagranicznych stypendystów Erasmusa

Wyniki badania ESN z roku 2005

Aspekty oceniane negatywnie

• Najniżej oceniano poziom poinformowania o Polsce i studiach w naszym kraju.

Polska jest postrzegana jako kraj słabo znany. Studenci uważają, że są niedoinformowani na temat warunków studiowania i pobytu w Polsce (zarówno przez uczelnięmacierzystą jak i przyjmującą).

• Studenci są bardziej zadowoleni z samego pobytu niż ze studiowania w naszym kraju.