Web viewSkola ir izvietota divās ēkās. 1.-2.klase un pirmsskolas izglītības grupas atrodas vienā ēkā (mazajā skolā); 3.-9.klase, administrācija, ēdināšanas

Reģistrācijas Nr.4312900235

Džūkstes skola, Džūkste, Džūkstes pagasts,

Tukuma novads, LV – 3147

Tālrunis:26592629

e-pasts: [email protected]

mājaslapa: www.dzukstesskola.wordpress.com

Direktore: Inga Riežniece

PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS

2017

http://www.dzukstesskola.wordpress.com/

mailto:[email protected]

SATURS

1. SKOLAS VISPARĪGS RAKSTUROJUMS

1.1. Vispārīgas ziņas par skolu

1.2. Izglītības programmas

1.3. Budžeta nodrošinājums

1.4. Pedagogi

1.5. Interešu izglītības programmas

1.6. Pašnovērtēšanas procesā izmantotie materiāli

2. SKOLAS DARBĪBAS PAMATMĒRĶI, IEPRIEKŠĒJO MĀCĪBU GADU PRIORITĀTES UN KONKRĒTI REZULTĀTI

3. IEPRIEKŠĒJĀ VĒRTĒŠANAS PERIODA IETEIKUMU IZPILDE

4. SKOLAS SNIEGUMS KVALITĀTES RĀDĪTĀJOS VISU JOMU ATBILSTOŠAJOS KRITĒRIJOS

4.1. Mācību saturs

4.1.1 Skolas īstenotās izglītības programmas

4.2. Mācīšana un mācīšanās

4.2.1. Mācīšanas kvalitāte

4.2.2. Mācīšanās kvalitāte

4.2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa

4.3. Izglītojamo sasniegumi

4.3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā

4.3.2. Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos

4.4. Atbalsts izglītojamiem

4.4.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts un izglītojamo drošības garantēšana

4.4.2. Atbalsts personības veidošanā

4.4.3. Atbalsts karjeras izglītībā

4.4.4. Atbalsts mācību darba diferenciācijai

4.4.5. Atbalsts izglītojamiem ar speciālām vajadzībām

4.4.6. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni

4.5. Skolas vide

4.5.1. Mikroklimats

4.5.2. Fiziskā vide

4.6. Skolas resursi

4.6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi

4.6.2. Personālresursi

4.7. Skolas darba organizācija, vadība un kvalitāte nodrošināšana

4.7.1. Skolas darba pašvērtēšana un attīstības plānošana

4.7.2. Skolas vadības darbs un personāla pārvaldība

4.7.3. Skolas sadarbība ar citām institūcijām

5. CITI SASNIEGUMI

6. TURPMĀKĀ ATTĪSTĪBA

7. SKOLAS DARBĪBAS JOMU UN REZULTATĪVO RĀDĪTĀJU PAŠNOVĒRTĒJUMA KOPSAVILKUMA TABULA

1. SKOLAS VISPĀRĪGS RAKSTUROJUMS

1.1. Vispārīgas ziņas par skolu

Džūkstes pamatskola atrodas Tukuma novada Džūkstes pagastā. No 1956.gada līdz 2010.gada 31.augustam bija Džūkstes vidusskola, kas ar 2010.gada 1.septembri tika reorganizēta par pamatskolu. Pie skolas darbojas pirmsskolas izglītības grupas.

Skola ir izvietota divās ēkās. 1.-2.klase un pirmsskolas izglītības grupas atrodas vienā ēkā (mazajā skolā); 3.-9.klase, administrācija, ēdināšanas bloks atrodas otrā ēkā (lielajā skolā). Pie skolas ir sporta zāle, kas savienota ar skolas ēku.

2017./2018.m.g.skolā mācās 102 izglītojamie:

1.-4.klase – 46 izglītojamie,

5.-9.klase – 56 izglītojamie.

Skolā mācās skolēni:

No Džūkstes

No Pienavas

No Lanceniekiem

No Lestenes

No Tukuma

Skola strādā 23 pedagogi un 24 tehniskie darbinieki. Skolā ir 9 klašu komplekti.

Pirmsskolu apmeklē 42 bērni. Strādā 3 pedagogi un 6 tehniskie darbinieki, tai skaitā auklītes.

Skolas telpas ir pietiekošas un atbilstošas mācību procesam un ārpusstundu pasākumu vadīšanai.

Izglītojamo skaita izmaiņas (pēc datiem uz attiecīgā mācību gada 1.septembri)

Mācību gads 2014./2015. 2015./2016. 2016./2017 2017./2018 2018./2019.Kopējais izglītojamo skaits

131 128 117 101 104*

t.sk.1.-4. klasēs

45 46 50 46 50*

t.sk.5.-9. kasēs

86 82 67 56 54*

Skaits pirmsskolas grupās

49 48 32 42 48

*prognozējamais izglītojamo skaits

1.2. Izglītības programmas

Programmas nosaukums Izglītojamo skaits

2014./2015.m.g.

2015./2016.m.g.

2016./2017.m.g.

Pamatizglītības programma 109 109 100Pamatizglītības pedagoģiskās korekcijas programma

19 6

Speciālāspamatizglītības programma izglītojamiem ar mācīšanās traucējumiem

3 2 2

Pirmsskolas izglītības programma

49 32 42

1.3. Budžeta nodrošinājumsSkola tiek finansēta no valsts un Tukuma novada pašvaldības budžeta

Gads 2014.gads(EUR)

2015.gads(EUR)

2016. gads(EUR)

2017.gads(EUR)

Valsts mērķdotācijas 187286 198644Pamatbudžets, t.sk.:-pašvaldības finansējums-maksas pakalpojumi-ārvalstu finanšu palīdzība

268451 279512

Ziedojumi ---- ----Budžets kopā 455737 478156

1.4. PedagogiPedagogu kvalitatīvais sastāvs

Izglītība Pedagogu skaitsAugstākā pedagoģiskā izglītība 22t.sk.maģistra grāds 14Apgūst augstāko pedagoģisko izglītību 1

Pedagogu sadalījums pa vecuma grupām

Vecuma grupa Pedagogu skaits

20-30 331-40 441-50 851-60 661 un vecāki 3

Pedagogu sadalījums atbilstoši pedagoģiskajam stāžam

Darba stāžs Pedagogu skaits0 līdz 5 gadi5 līdz 10 gadi10 līdz 20 gadi20 līdz 30 gadi30 līdz 40 gadi40 līdz 50 gadi

50 gadi un vairāk

1.5. Interešu izglītības programmasAtbilstoši savām interesēm un talantiem skolēniem ir iespējams iedalīties dažādos interešu pulciņos:

Angļu valoda;

Jautrie eksperimenti;

Datorapmācība;

Mājsaimneicība;

Vizuālās māksla;

Sports;

Futbols;

Vokālais ansamblis.

1.6. Pašnovērtējuma procesā izmantotie materiāliPašnovērtējuma ziņojuma sagatavošanai tika izmantoti šādi materiāli:

1) Statistikas datu analīze:

- Mācību sasniegumu analīze

- Skolas datu bāze

- Skolas dokumentācijas analīze

- Iekšējās kontroles materiāli

- Valsts pārbaudes darbu analīze

- Skolas budžeta analīze

2) Pedagogu atskaites:

- Pedagogu pašvērtējums

- Klašu audzinātāju darba atskaites

3) Izglītojamo darba analīze:

- Izglītojamo pārbaudes darbi

- Projektu darbi

4) Dokumentu un materiālu analīze:

- Darba plāni

- Pedagogu tarifikācija

- Stundu saraksti

- Pedagoģiskās padomes sēžu protokoli

- Skolas padomes sēžu protokoli

- E-klases žurnāls

- Atbalsta personālu darbu atskaites

5) Mācību stundu, pasākumu un nodarbību vērošana

2. SKOLAS DARBĪBAS PAMATMĒRĶI, IEPRIEKŠĒJO MĀCĪBU GADU PRIORITĀTES UN KONKRĒTI REZULTĀTI

2.1. 2016./2017.m.g. atbilstoši jomām ir izvirzīti mērķi un uzdevumi

Joma Mērķis UzdevumiMācību saturs Skolas un pedagoga darba

kvalitatīva plānošana atbilstoši izglītības programmām un izglītojamo izaugsmei

- Organizēt izglītojamo pieredzē balstītu jēgpilnu mācību procesu, kas veicinātu mācību satura integrāciju un dzīvesprasmju attīstību

Mācīšana un mācīšanās Nodrošināt sadarbību, individuāli attīstošu, radošu domāšanu un talantus izkopjošu izglītības procesu

- Mācību saturā biežāk izmantot uz praktisko darbību vērstās mācību metodes;- Mācību procesā pielietot izglītojamo sadarbības iemaņu, iztēli un radošas domāšanas attīstošas metodes

Atbalsts izglītojamiem Pilnveidot atbalsta sistēmu iekļaujošās izglītības principa

- Attīstīt izglītojamos laika plānošanu, pašorganizēšanās prasmes un uzņēmējspējas;

īstenošanu un karjeras izglītības pakalpojuma pieejamību

- Sniegt atbalsta pasākumus iekļaujošai un pozitīvai uzvedībai.

2.2. Skolas attīstības plānā 2011 - 2014 izvirzītās prioritātes un rezultāti

Skolas darbības pamatjoma

Prioritāte Rezultāti

Mācību satursPlānojot darbu, ņemt vērā skolēnu spējas un paredzēt mācību darba individualizāciju un diferenciāciju, tai skaitā, izmantojot jaunākās tehnoloģijas

Organizējot darbu metodiskajā padomē, palīdzēts pedagogiem plānot diferencētu un individuālu darbu ar skolēniem.Pedagogi piedalījušies dažādos tālākizglītības kursos, lai apgūtu jaunās mācību metodes un prasmes plānošanā un jauno tehnoloģiju pielietošanā

Mācīšana un mācīšanās

Pilnveidot skolēnu mācīšanās prasmes, attīstot līdzatbildību par savu mācību darbu.

Stundās skolēniem veikts sava un klasesbiedru darba pašnovērtējums.Stundu darbā pielietotas jaunākās tehnoloģijas un interaktīvas mācību metodes.Regulāri izvērtēts skolēnu darbs un reizi mēnesī nosūtīti sekmju izraksti vecākiem.Veiktas stundu vērošanas ar mērķi konstatēt, kā skolēni iesaistās mācīšanās procesā.

Veicināt lasītprasmi katrā mācību priekšmetā.

Pedagogi piedalījušies tālākizglītības procesā par skolēnu lasītprasmes attīstīšanu mācību stundās.Uzlabota skolēnu lasīšana ar izpratni prasmes mācību stundā.MP ietvaros ir apspriestas efektīvākās metodes skolēnu lasītprasmes attīstīšanai.Veikta skolēnu mācību sasniegumu izaugsmes izpēte un analīze, rezultāti izmantoti mācīšanās procesa pilnveidošanai.

Skolēnu sasniegumi Veicināt izglītojamo mācību sasniegumu izaugsmi

Pedagogi veikuši skolēnu sasniegumu analīzi, akcentējot stiprās un uzlabojamās puses.Veikta mācību priekšmetu

sasniegumu analīze, uzskaitot skolēnu sasniegumus pa līmeņiem.Veikta ikdienas sasniegumu salīdzināšana ar rezultātiem valsts pārbaudes darbos.Veikta skolēnu mācību rezultātu sasniegumu salīdzināšanu novada un valsts līmenī.

Atbalsts skolēnam Pilnveidot darbu ar talantīgajiem skolēniem un skolēniem ar mācīšanās grūtībām,

Nodrošinātas konsultācijas darbā ar talantīgajiem skolēniem un skolēniem ar mācību grūtībām.Izstrādāti un mācību stundās pielietoti palīgmateriāli izglītojamiem ar mācību grūtībām.Pēc nepieciešamības un iespējām darbā iesaistīts atbalsta personāls-logopēds, speciālais pedagogs un psihologs.Sekots līdzi izglītojamo neattaisnotiem kavējumiem un veikts preventīvs darbs to novēršanai.

Skolas vide Skolēnu disciplīnas un kārtības uzlabošana.

Pilnveidoti kritēriji par stimulējošām uzslavām, par labu disciplīnu un kārtību.Regulāri uzskaitīti un analizēti skolēnu neattaisnotie kavējumi, sekojusi atbilstoša rīcība, lai tos novērstu.Neattaisnoto kavējumu novēršanā iesaistīts sociālais darbinieks.Vienoto prasību ievērošana iekšējās kārtības noteikumu realizācijā.Regulāra saziņa ar vecākiem, izmantojot arī e-klasi.

Skolas fiziskās vides uzlabošana

Īstenots Mazās skolas siltināšanas projekts un vienas grupiņas remonts. Sakopta vide pie Mazās skolas.Veikti ikgadējie skolas remonta darbi, tai skaitā klašu telpās.Veikts daļējs skolas gaiteņu remonts.Veikts remonts skolas virtuves palīgtelpā.

Veikta skolas un sporta halles apkārtnes apzaļumošana.Izveidota velosipēdu novietne.Āra sporta stadionā labiekārtoti sporta spēļu laukumi.

Skolas resursi Turpināt papildināt mācību procesam nepieciešamos materiāli tehniskos līdzekļus.

Atjaunota datortehnika datorkabinetā.Mācību kabineti aprīkoti ar kvalitatīviem mūsdienīgiem mācību līdzekļiem.Regulāri papildināts mācību grāmatu fonds.Iespēju robežās atjaunotas mācību kabinetu mēbeles.

Skolas darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana

Dalība starptautiskajos projektos.

Skolas vadības darba kvalitātes celšana

Dalība Comenius un Nordplus projektos.Iegūts EKO skolas nosaukums un Zaļais karogs.Skola darba izpēte. Tālākattīstības darba grupu izveide.

3. IEPRIEKĒJĀ VĒRTĒŠANAS PERIODA IETEIKUMU IZPILDEIepriekšējās skolas akreditācija notika 2012.gada 2.februārī. Skola tika akreditēta uz 6 gadiem. Tā bija automātiska akreditācija.

4. SKOLAS SNIEGUMS KVALITĀTES RĀDĪTĀJOS VISU JOMU ATBILSTOŠAJOS KRITĒRIJOS

4.1. Mācību saturs, skolas īstenotās izglītības programmasSkolas īstenotās izglītības programmas.

2015./2016.m.g. skola realizē četras izglītības programmas:

Izglītības programma Kods Licence Derīguma termiņš

Vispārējā pirmsskolas izglītības programma

01011111 V-5981Izsniegta 12.12.2012.

nenoteikts

Pamatizglītības programma 21011111 V-2841Izsniegta 03.09.2010.

31.07.2018.

Speciālās pamatizglītības programmaizglītojamajiem ar mācīšanās traucējumiem

21015611 V-7201Izsniegta 14.05.2014.

nenoteikts

Pamatizglītības pedagoģiskās korekcijas programma

21011811 V-8453Izsniegta 16.03.2016.

neīstenojam ar 2017./2018.m.g.

Programmu satura veiksmīgai realizēšanai izvēlētas atbilstošas mācību grāmatas,

metodiskie materiāli un mācību līdzekļi. Mācību grāmatas, kuras izmanto skolēni, atbilst

IZM prasībām.

Izglītības process tiek īstenots atbilstoši licencētajām izglītības programmām.

Grozījumi izglītības programmās tiek veikti atbilstoši normatīvo aktu prasībām.

Skolā izmanto Valsts izglītības satura centra izstrādātās mācību priekšmetu

paraugprogrammas, tos papildinot ar plānoto laiku, pārbaudes darbu veidiem un laikiem, kas

tiek ietverti mācību priekšmeta tematiskajā plānojumā.

Atbilstoši licencētajām izglītības programmām tiek veidota tarifikācija un stundu

saraksts. Mācību priekšmetu stundu sarakstu apstiprina izglītības iestādes vadītājs, tas ir

pieejams un pārskatāms. Par izmaiņām mācību stundu sarakstā izglītojamie un pedagogi tiek

informēti savlaicīgi. Ar izmaiņām var iepazīties pie informācijas stenda. Ārpusstundu

nodarbības tiek apstiprinātas katra semestra sākumā un noteiktas ar interešu izglītības

nodarbību grafiku. Mācību satura īstenošanas norise tiek kontrolēta, tā tiek regulāri analizēta

vadības sanāksmēs un pedagoģiskās padomes sēdēs.

Izglītojamo mācību slodze nepārsniedz noteiktās normatīvo aktu prasības.

Pārbaudes darbu grafiks tiek plānots katra semestra sākumā un ir pieejams informācijas

stendā un e-klasē. Nepieciešamības gadījumā, nākamās nedēļas izmaiņas tiek veiktas līdz

ceturtdienai, informējot izglītojamos, pedagogus un vecākus.

Pedagogi zina un izprot mācību priekšmeta standartā noteiktos mērķus, uzdevumus,

obligāto saturu. Dalās pieredzē, lai efektīvi plānotu un realizētu mācību procesu. Plānojot

darbu, pedagogi ņem vērā izglītojamo vajadzības, nepieciešamības gadījumā izstrādā

individuālo plānu. Izmanto dažādas metodes un mācību līdzekļus, diferencē uzdevumus.

Katra semestra un mācību gada beigās pedagogi analizē mācību plāna izpildes gaitu,

bet programmu izpildes pašvērtējumu un sasniegtos rezultātus veic mācību gada beigās.

Mācību priekšmeta pedagogi ir izstrādājuši tematiskos plānus un darba gaitā veic

nepieciešamās izmaiņas. Klašu audzinātāji strādā pēc tematiskā plāna, kura pamatā ir Skolas

audzināšanas programma atbilstošajam mācību gadam, Valsts izglītības un satura centra

metodiskā materiāla “Klases stundu programmas paraugu” un metodiskie ieteikumi

audzināšanas darba pilnveidē.

Skolā darbojas atbalsta personāls, kas veic izglītojamo izpēti un nodrošina

individuālā plāna izstrādi izglītojamiem, kuriem nepieciešams atbalsts vai kuriem tiek

īstenota speciālā izglītības programma. Individuālā plāna izstrādē sadarbojas atbalsta

komanda, klašu audzinātāji un attiecīgā mācību priekšmeta pedagogi.

Skola nodrošina visus izglītojamos ar Skolas dienasgrāmatām, atbilstošām mācību

grāmatām, metodiskajiem materiāliem un mācību līdzekļiem. Mācību grāmatas, kuras

izmanto izglītojamie, atbilst IZM prasībām. Mācību priekšmetu apguvei nepieciešamā

mācību un metodiskā literatūra ir pieejama skolas bibliotēkā. Pedagogi mācību līdzekļu

iegādi plāno sadarbībā ar Skolas bibliotekāri un direktori. Mācību kabineti ir aprīkoti ar

datortehniku, dokumentu kamerām un multimediju projektoriem. Skolotāju istabās

pieejamas kopēšanas un drukas iekārtas. Visā skolā pieejams bezvadu internets.

Skolas vadība koordinē, pārrauga un sniedz palīdzību mācību priekšmetu programmu

realizācijā. Pedagogi plāno mācību satura apguves secību, paredzot laiku tēmas apguvei,

izvēlas mācību metodes un līdzekļus atbilstoši skolēnu spējām.

Pedagogi izmanto iespēju apmeklēt citas skolas un gūt pieredzi mācību programmu

izveidē un īstenošanā. Pedagogi tiek regulāri informēti par visām ar izglītības programmu

realizēšanu saistītajām aktualitātēm.

Stiprās puses:

skolas izglītības programmas ir licencētas, un mācību process tiek īstenots

atbilstoši licencētajām izglītības programmām;

pedagogi pārzina mācību priekšmetu standartus, programmas, mācību

sasniegumu vērtēšanas kārtību un formas;

katram mācību priekšmetam katrā klašu grupā ir precīzi izstrādāts tematiskais

plāns;

pārbaudes darbu grafiks tiek izstrādāts katram semestrim, nepārsniedzot

pieļaujamo pārbaudes darbu skaitu dienā;

pedagogi regulāri apmeklē kursus un seminārus;

tiek nodrošināti atbalsta pasākumi izglītojamiem.

Tālākās attīstības vajadzības:

pilnveidot individuālo plānu izstrādi;

uzlabot atbalsta pasākumu kvalitāti talantīgajiem izglītojamiem;

uzlabot metodiskā darba organizāciju.

Vērtējums: labi

Mācīšana un mācīšanās4.1.1. Mācīšanas kvalitāte

Lai nodrošinātu mācību procesa kvalitāti, pedagogu darbs tiek regulāri vērtēts. Ir

izstrādāti kritēriji pedagogu darba kvalitātes novērtēšanai. Skolā ir izstrādāta pedagogu darba

kvalitātes vērtēšanas kārtība. Mācību gada noslēgumā pedagogi iesniedz skolas vadībai

darba pašvērtējumu, lai noteiktu tālākos uzdevumus. Vismaz reizi gadā notiek individuālās

sarunas ar direktori, kurās tiek pārrunāti aktuālie un problēmjautājumi, meklēti kopīgi

risinājumi.

Skolā regulāri tiek vērotas un analizētas mācību stundas. Analīzi veic kopā ar

attiecīgā mācību priekšmeta pedagogu uzreiz pēc mācību stundas. Ir izstrādāta vienota

stundu vērošanas veidlapa. Vairums vērotajās mācību stundās pedagogu formulētie stundu

mērķi un uzdevumi ir skaidri formulēti un sasniedzami. Izglītojamie aktīvi iesaistās mācību

procesā. Tomēr daļai pamatskolas izglītojamiem pietrūkst motivācijas, prasme klausīties,

pieņemt citu viedokli, pat ignorē mācību darbu. Šādos gadījumos, lai uzlabotu sadarbību

starp pedagogu un izglītojamo, tiek piesaistīts atbalsta personāls un citas valsts un

pašvaldības institūcijas. Liela uzmanība mācību procesā tiek pievērsta izglītojamiem, kuriem

ir mācīšanās grūtības. Ar 2015./2016.m.g. atbalsta pasākumu nepieciešamību un kvalitāti

izvērtē speciālais pedagogs un atbalsta komanda. Tiek izstrādāti individuālie plāni un

nodrošināti atbalsta pasākumi. Nepieciešamības gadījumā tiek veiktas korekcijas

individuālajā plānā.

Mācību satura apguvei pedagogi izmanto daudzveidīgas mācīšanas metodes, kas atbilst

izglītojamā vecumam, spējām, mācību priekšmeta specifikai un mācību satura prasībām.

Pedagogi mācību darbu diferencē, piedāvājot dažādu grūtības pakāpju uzdevumus, veicot

individuālo darbu ar izglītojamiem, kā arī strādājot pagarinātajā dienas grupā. Mājas darbu

formas ir daudzveidīgas: mutiskie, rakstiskie, radošie, kā arī ilgtermiņa darbi (projekti,

pētnieciskie darbi, prezentācijas). Savā darbā veiksmīgi izmanto jaunākās tehnoloģijas un

aprīkojumu. 90% mācību kabinetu ir aprīkoti ar datortehniku, projektoru, dokumentu

kameru, interneta pieslēgumu. Dabaszinību kabinetā ir interaktīvā tāfele un mācību līdzekļi,

kas iegūti ESF projekta “Dabaszinātnes un matemātika” ietvaros. Pedagogi pielieto

pieejamos, mācību stundai atbilstošos mācību līdzekļus, tehnoloģijas, interneta resursus.

Ikvienam izglītojamam tiek nodrošinātas individuālās nodarbības saskaņā ar skolas

direktores apstiprinātu individuālo nodarbību grafiku.

Izglītojamo vērtējumi tiek atspoguļoti e-žurnālā. Visi mācību priekšmetu pedagogi lieto

elektronisko žurnālu. Ir izstrādāti “E-klases lietošanas noteikumi”. Lielākā daļa pedagogu

žurnālus aizpilda atbilstoši normatīvo aktu prasībām. To aizpildi kontrolē direktores

vietnieces izglītības jomā.

Pedagogi mācību priekšmetu programmu īstenošanai veiksmīgi realizē saikni ar reālo

dzīvi un aktualitātēm, iesaistot izglītojamos daudzveidīgā darbībā. Mācību stundās veic

novērojumus, pētījumus, praktiskos darbus, nodarbības dabā. Mācību priekšmetu pedagogi

sadarbojas ar klašu audzinātājiem un organizē mācību ekskursijas uz dažādiem

uzņēmumiem, muzejiem, apmeklē izglītojošus kultūras pasākumus. Pedagogi rosina

izglītojamos piedalīties dažādos projektos un konkursos. Skola mērķtiecīgi organizē ar

mācību un audzināšanas procesu saistītus pasākumus un projektus. Jau vairākus gadus esam

iesaistījušies dažāda līmeņa projektos - Ekoskola, Mammadaba, Es augu vesels, Veselību

veicinošo skolu tīkla projektā, Vesela mugura - saistībā ar veselīgu dzīvesveidu, tīru vidi,

ilgtspējīgu attīstību. Tiek rīkoti dažādi sportiska rakstura pasākumi, kultūrvides izzināšanas

pasākumi.

Stiprās puses:

profesionāli, kompetenti pedagogi ar atbilstošu kvalifikāciju;

pedagogi tiek iesaistīti skolas un sava darba pašvērtēšanā;

pedagogi regulāri apmeklē kursus un seminārus par aktuālām tēmām;

tiek nodrošināti atbalsta pasākumi izglītojamiem, kuriem ir mācīšanās

grūtības;

izglītojamiem ir iespējas piedalīties ar saviem darbiem gan skolas, gan

ārpusskolas organizētajos pasākumos.


uzlabot atbalsta pasākumu kvalitāti darbā ar talantīgajiem izglītojamiem;

realizēt idejas no projekta atbalsts pozitīvai uzvedībai (APU), pilnveidojot

pedagogu un izglītojamo sadarbības prasmes;

izstrādāt kārtību, kādā pedagogi apmeklē tālākizglītības kursus un dalās

pieredzē ar tālākizglītības kursos gūtajām zināšanām.

Vērtējums: labi

4.1.2. Mācīšanās kvalitāte

Mācīšanās darba organizācija notiek atbilstoši mācību plāniem, stundu, interešu

izglītības nodarbību un konsultāciju sarakstiem. Skolas vadība un pedagogi regulāri

iepazīstina izglītojamos un viņu vecākus ar mācību darbam noteiktajām prasībām. Katru

gadu mācību gada sākumā skolas un klases vecāku sapulcēs Skolas vadība informē vecākus

par jaunajiem mācību priekšmetiem un prasībām tajos, kā arī informē par citiem aktuāliem

jautājumiem. Vairums izglītojamie zina un izprot mācību darbam izvirzītās prasības.

Informācijas apmaiņa starp skolu, izglītojamiem un viņu vecākiem tiek nodrošināta

vecāku sapulcēs, Skolvadības sistēmā E-klase, skolas padomes sanāksmēs, vecāku

kopsapulcēs, informatīvajos ziņojumos izglītojamo dienasgrāmatās, regulārās publikācijās

Slampes un Džūkstes pagastu avīzē, blogā dzukstesskola.wordpress.com, sociālajā vietnē

Facebook, individuālajās sarunās ar vecākiem u.c.

Izglītojamie tiek informēti par plānotajiem pārbaudes darbiem. Pārbaudes darbu

grafiks ir izvietots informācijas stendā un Skolvadības sistēmā E-klasē.

Mācību priekšmetu pedagogi divas reizes gadā apkopo informāciju par izglītojamo

mācību sasniegumiem, analizē un izvirza turpmākos uzdevumus. Vērotajās mācību stundās

vairums izglītojamo piedalās mācību procesā, uzņemas līdzatbildību par mācību procesa

norisi, tiek mudināti veikt pašvērtējumu, bet ne visi prot plānot savu darbu mācību stundā un

mājas darbu veikšanai. Mācību gada 1.semestrī, 3., 6., 8., 9. klašu izglītojamie tiek

iepazīstināti ar valsts pārbaudes darbu norises kārtību un Skolas vadība informē vecākus par

valsts pārbaudes darbu norises laikiem.

Skolā ir izstrādāta izglītojamo kavējumu uzskaites noteikumi. Ar kārtību tiek

iepazīstināti vecāki un izglītojamie mācību gada sākumā. Klašu audzinātāji uzskaita mācību

stundu kavējumus, analizē to iemeslus, ziņo vecākiem. Par neattaisnoti kavētām mācību

stundām, informē direktores vietnieci izglītības jomā. Skola sekmīgi sadarbojas ar

izglītojamo vecākiem un Tukuma novada Sociālo dienestu. Direktores vietniece izglītības

jomā ir Skolas pārstāvis Tukuma novada Bērnu tiesību aizsardzības komisijā.

Mācību un audzināšanas mērķu sasniegšanai pedagogi rosina izglītojamos izmantot

skolā pieejamos resursus – bibliotēku, datorklasi, sporta halli u.c. resursus.

Ikdienas darbā pedagogi analizē pārbaudes darbu un diagnosticējošo darbu rezultātus

un prognozē tālāko darbību. Savukārt klašu audzinātāji apkopotos mācību rezultātus un

sasniegumu dinamiku izmanto audzināšanas darbā un sadarbībā ar vecākiem. Lielākā daļa

izglītojamo ir ieinteresēti savu mācību sasniegumu izaugsmē, ir motivēti darbam stundā,

apmeklē individuālās konsultācijas. Iesaistās ārpusstundu un ārpusskolas pasākumos,

olimpiādēs, konkursos. Izrāda paši iniciatīvu un mudina klases kolektīvu piedalīties kādā

konkursā. Tikai neliels skaits izglītojamo ir nemotivēti mācību darbam, nepilda uzdotos

uzdevumus un mājas darbus. Nāk nesagatavojušies pārbaudes darbiem.

Stiprās puses:

veiksmīgi tiek nodrošināta informācijas apmaiņu starp skolu un vecākiem par

aktuālajiem jautājumiem un izglītojamā sasniegumiem;

tiek nodrošināti atbalsta pasākumi izglītojamiem, kuriem ir mācīšanās

grūtības;

izglītojamiem tiek nodrošināta iespēja lietot skolas rīcībā esošos resursus –

datorklasi, bibliotēku, sporta halli u.c.;

ir noteikta kārtība, kādā tiek uzskaitīti un analizēti izglītojamo kavējumi un

tiek veikts darbs kavējumu novēršanai;

ir izstrādāta “E-klases lietošanas kārtība”, visi pedagogi strādā Skolvadības

sistēmā;

skolā tiek veikta izglītojamo izaugsmes dinamika;

skola aktīvi iesaistās sadarbības veicināšanā starp skolu un vecākiem – klašu

vecāku sapulces, skolas vecāku sapulces, vecāku dienas, atvērto durvju dienas,

kopīgi pasākumi un ekskursijas u.c.


veicināt izglītojamo līdzatbildību un motivāciju par mācību darbu, tā

rezultātiem un ikdienas sasniegumiem.

Vērtējums: labi

4.1.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa

Pedagogi sistemātiski un kompetenti vērtē izglītojamo mācību darbu, ievērojot valstī

noteikto vērtēšanas kārtību un skolas mācību sasniegumu kārtību. Pamatojoties uz ārējiem

normatīvajiem aktiem, Skolā ir izstrādāti un tiek ievēroti iekšējās kārtības noteikumi

“Mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība”. Ar kārtību ir iepazīstināti gan izglītojamie, gan

viņu vecāki. Pedagogi izmanto atbilstošas vērtēšanas metodes, kas atbilst izglītojamo

vecumam un mācību priekšmetu specifikai. Vairums izglītojamo zina vērtēšanas principus

katrā mācību priekšmetā. Pedagogi var pamatot izglītojamā darba vērtējumu.

Vērtējumu uzskaite tiek veikta Skolvadības sistēmā “E-klase”. Ar izglītojamo

vērtējumiem vecāki tiek iepazīstināti ne retāk kā vienu reizi mēnesi, mēneša beigās ielīmējot

dienasgrāmatās sekmju izrakstus. Divreiz mācību gadā tiek izlikti starpvērtējumi. Vērtējumu

uzskaites kontroli “E-klasē” veic direktores vietnieces izglītības jomā. Pedagogi regulāri tiek

informēti par nepilnībām vērtēšanas kārtībā, tiek nodrošināta operatīva trūkumu novēršana

un kontrole.

Klašu audzinātāji regulāri veic izglītojamo sasniegumu dinamiku un analīzi. Plāno

veicamos pasākumus sasniegumu dinamikas uzlabošanā. Ar dinamiku tiek iepazīstināti

izglītojamie, viņu vecāki. Dinamikā izglītojamie raksta savu pašvērtējumu. Mācību

priekšmetu pedagogi semestra un gada noslēgumā analizē mācību sasniegumus, norāda

problēmas un iespējamos risinājumus. Izglītojamo sasniegumi tiek analizēti metodiskajās

komisijās un pedagoģiskajās padomēs sēdēs. Secinājumus un izvirzītos rezultātus izmanto

mācību procesa pilnveidošanai. Ikvienam izglītojamam tiek nodrošināta iespēja apmeklēt

individuālās nodarbības, saņemt atbalsta personāla konsultācijas. Izglītojamiem ar mācīšanās

traucējumiem ir izveidota individuāla izaugsmes dinamikas uzskaite. Ikviens pedagogs veic

izglītojamo ar mācīšanās traucējumiem izaugsmes dinamikas analīzi.

Stiprās puses:

skolā ir izstrādāta un tiek nodrošināta vienota izglītojamo vērtēšanas kārtība;

regulāri tiek apkopota informācija par izglītojamo sasniegumiem;

ikvienam izglītojamam tiek nodrošināta iespēja apmeklēt individuālās

nodarbības, saņemt atbalsta komandas palīdzību;

vismaz vienu reizi mēnesī vecāki tiek iepazīstināti ar izglītojamo

sasniegumiem.


pilnveidot sadarbību starp pedagogu, izglītojamo un viņa vecākiem

nepietiekamu vērtējumu uzlabošanā;

pilnveidot izglītojamo sasniegumu dinamiku un pašvērtējuma sistēmu.

Vērtējums: labi

4.2. Izglītojamo sasniegumi

4.2.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā

Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā

Izglītojamo mācību sasniegumu atspoguļošanai tiek izmantots skolvadības sistēmas

“E-klase” elektroniskais žurnāls. Žurnāls sniedz plašas iespējas mācību sasniegumu

vērtējumu kvalitatīvai un kvantitatīvai analīzei atsevišķi izglītojamam vai klasei kopumā.

Saziņai ar vecākiem tiek izmantotas arī skolēnu dienasgrāmatas un ikmēneša sekmju izraksti.

Skolā ir noteikta kārtība izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanai, uzskaitei un analīzei.

Mācību sasniegumi tiek analizēti 1.semestra un mācību gada noslēgumā. Mācību

priekšmetu pedagogi iesniedz atskaiti ar analīzi direktores vietniecei izglītības jomā. Atskaitē

procentuāli atspoguļo izglītojamo sekmes mācību priekšmetos. Klašu audzinātāji veido

kopsavilkumu un sasniegumu dinamikas izpēti par savu klasi. Rezultāti tiek izmantoti

mācību procesa uzlabošanā. Nepieciešamības gadījumā informē speciālo pedagogu par

nepieciešamību izglītojamajam nozīmēt atbalsta pasākumus. Ir izstrādāta kārtība, kā notiek

darbs ar izglītojamiem, kuriem ir nepietiekami vērtējumi. Mācību priekšmeta pedagogi

sadarbojas ar klašu audzinātājiem, izglītojamo vecākiem, kuriem nepieciešams uzlabot

mācību sasniegumus. Skolas administrācija nepieciešamības gadījumā iesaistās problēmas

risināšanā un tiekas ar izglītojamajiem, kuriem ir nepietiekami vērtējumi vairākos mācību

priekšmetos.

Izglītojamo skaits, kuriem izteiktas atzinības un pateicības

Izglītojamo skaits, kuriem noteikts pagarinātais gads

Izglītojamo skaits, kuri palikuši uz otru gadu

2012./2013.m.g. 42 5 02013./2014.m.g. 41 13 02014./2015.m.g. 37 21 42015./2016.m.g.1.semestris 33 20

Mācību darbs ir vērsts uz to, lai ikviens izglītojamais apgūtu noteiktās mācību

priekšmetu standarta prasības. Skolēniem tiek nodrošinātas individuālas konsultācijas.

Izglītojamiem ar vājiem mācību sasniegumiem tiek organizēti papildu mācību pasākumi un

pēcpārbaudījumi jūnijā. Salīdzinot ar iepriekšējiem mācību gadiem, 2014./2015.m.g. četri

izglītojamie palika uz otru gadu, pēcpārbaudījumos saņēma nepietiekamu vērtējumu. Viens

no tiem pārnāca uz skolu 2.semestra sākumā un skolu neapmeklēja.

1.semetra un mācību gada noslēgumā, tiek izteikta pateicība un atzinība tiem

izglītojamajiem, kas sasnieguši labus mācību rezultātus. Pateicības rakstus saņem

izglītojamie, kam vidējais vērtējums ballēs ir 7.0 līdz 7.49, savukārt atzinības rakstu saņem,

ja vidējais vērtējums ir 7.5 balles un augstāk. Ar 2015./2016.m.g. tiek piešķirts Zelta diploms

izglītojamam ar visaugstāko vidējo vērtējumu skolā. 2015./2016.m.g.viena 5.klases skolniece

saņēma Zelta diplomu (vidējais vērtējums 9.09 balles). Pateicības tiek izteiktas arī

izglītojamo ģimenēm par atbalstu un rūpēm kopīgu mērķu sasniegšanā. Lai veicinātu klases

mācību sasniegumu pozitīvu dinamiku, pēc klases vidējā vērtējuma tiek noteikta labākā klase

mācībās. Klase saņem īpašo “Zelta ābola” diplomu. Mācību gada beigās tiek sveikti

olimpiāžu, konkursu un sacensību uzvarētāji un viņu pedagogi.

Valsts pārbaudes darbu un eksāmenu rezultātus 3., 6., 9.klasēs analizē pedagoģiskās

padomes sēdēs jūnijā un augustā.

Analizējot 2.-4.klašu izglītojamo mācību sasniegumus trijos mācību gados latviešu

valodā un matemātikā, audzis mācību sasniegumu augstais līmenis matemātikā par 0.9 %,

tas ir no 7.7% uz 8.6%. Arī latviešu valodā vērojama pozitīva dinamika, jo optimālais

līmenis palielinās par 9.9% un samazinās pietiekamais līmenis par 7.9%. Salīdzinoši

analizējot un apvienojot līmeņus, vērojams, ka optimālā un augstā līmeņa kopsumma sastāda

vidēji 70% no izglītojamo kopskaita 2.-4.klasē.

Ikdienas mācību sasniegumi 2012./2013.m.g. gada vērtējumi

Klase

Nepietiekams Pietiekams Optimāls Augsts

'1-3' '4-5' '6-8 (O)' '9-10 (A)' 'A + O'

skaits % Skaits %skait

s%

ska

its% skaits %

2. 0 0% 6 21,40% 18 64,30% 4 14,30% 22 78,60%

3. 0 0% 7 25% 19 67,90% 2 7,10% 21 75%

4. 0 0% 14 14% 80 80% 6 6% 86 86%

5. 0 0% 99 43,40% 113 49,60% 16 7% 129 56,60%

6. 0 0% 168 44,80% 180 48% 27 7,20% 207 55,20%

7. 1 0,40% 119 46,50% 120 46,90% 16 6,30% 136 53,10%

8. 1 0,50% 101 52,90% 78 40,80% 11 5,80% 89 46,60%

9. 0 0% 115 66,50% 54 31,20% 4 2,30% 58 33,50%

Kopā 2 0,10% 629 44,80% 662 47,20% 86 6,10% 748 53,30%

Ikdienas mācību sasniegumi 2013./2014.m.g. gada vērtējumi

Klase


'1-3' '4-5' '6-8 (O)' '9-10 (A)' 'A + O'

skaits%

skaits%

skaits%

skaits%

skaits %

2. 1 4,50% 4 18,20% 17 77,30% 0 0% 17 77,30%

3. 0 0% 9 30% 16 53,30% 5 16,70% 21 70%

4. 0 0% 26 22,20% 82 70,10% 9 7,70% 91 77,80%

5. 0 0% 17 12,90% 97 73,50% 18 13,60% 115 87,10%

6. 0 0% 124 46,60% 125 47% 17 6,40% 142 53,40%

7. 1 0,30% 192 51,30% 158 42,20% 23 6,10% 181 48,40%

8. 0 0% 112 50% 99 44,20% 13 5,80% 112 50%

9. 9 5,20% 82 47,10% 69 39,70% 14 8% 83 47,70%

Kopā 11 0,80% 566 42,10% 663 49,30% 99 7,40% 762 56,70%

Ikdienas mācību sasniegumi 2014./2015.m.g.

Klase


'1-3' '4-5' '6-8 (O)' '9-10 (A)' 'A + O'

skaits % skaits % skaits % skaits % skaits %

2. 0 0% 1 4,20% 21 87,50% 2 8,30% 23 95,80%

3. 0 0% 10 33,30% 19 63,30% 1 3,30% 20 66,70%

4. 0 0% 27 23,10% 74 63,20% 16 13,70% 90 76,90%

5. 0 0% 38 26,60% 92 64,30% 13 9,10% 105 73,40%

6. 8 4,10% 57 29,40% 122 62,90% 7 3,60% 129 66,50%

7. 7 2,50% 168 58,90% 101 35,40% 9 3,20% 110 38,60%

8. 11 2,80% 231 57,90% 139 34,80% 18 4,50% 157 39,30%

9. 3 1,40% 101 48,80% 95 45,90% 8 3,90% 103 49,80%

Kopā 29 2,10% 633 45,20% 663 47,30% 74 5,30% 737 52,60%

Salīdzinot pēdējo trīs mācību gadu vidējos mācību sasniegumu rezultātus, var secināt,

ka par 1.3% palielinājies to skolēnu skaits, kuri mācību gada noslēgumā saņem nepietiekamu

vērtējumu.

Pieaugot pietiekamam līmenim proporcionāli samazinās optimālais, savukārt pieaugot

optimālajam līmenim 2013./2014.m.g. samazinās pietiekamais līmenis. Ja salīdzina optimālā

un augstā līmeņa kopsummu, tad var secināt, ka tas ir virs 50%. Pedagogu mācību

sasniegumu analīzēs ir norādīts, ka mācību sasniegumu pazemināšanās saistāma ar

izglītojamo nevēlēšanos mācīties, mājas darbu nepildīšanu, individuālo konsultāciju

neapmeklēšanu. Pārbaudes darbiem negatavojas, neatkārto mācīto. Tiek veiktas pārrunas ar

izglītojamiem, viņu vecākiem. Izglītojamiem, kuri tiek pārcelti nākamajā klasē ar

nepietiekamu vērtējumu kādā mācību priekšmetā, tiek izstrādāts individuāla atbalsta

pasākumu plāns attiecīgā mācību priekšmeta turpmākai sekmīgai apguvei, bet izglītojamiem,

kuri tika atstāti uz otru gadu, tika izstrādāts individuāls atbalsta pasākumu plāns mācīšanās

grūtību novēršanai un pietiekamu mācību sasniegumu nodrošināšanai.

Grūti salīdzināt mācību sasniegumu dinamiku vairāku gadu periodā, jo katras klases

spēju līmenis ir atšķirīgs. Tāpat grūtības rada salīdzināt vienas un tās pašas klases 3.,6.,

9.klases mācību sasniegumu līmeni konkrētā mācību priekšmetā, jo mācību programmas

apjoms ar katru klasi palielinās.

Stiprās puses:

skolā ir izstrādāta un tiek nodrošināta vienota izglītojamo vērtēšanas kārtība;

regulāri tiek apkopota informācija par izglītojamo sasniegumiem;

ikvienam izglītojamam tiek nodrošināta iespēja apmeklēt individuālās

nodarbības, saņemt atbalsta komandas palīdzību;

vismaz vienu reizi mēnesī vecāki tiek iepazīstināti ar izglītojamo

sasniegumiem.


pilnveidot sadarbību starp pedagogu, izglītojamo un viņa vecākiem

nepietiekamu vērtējumu uzlabošanā;

pilnveidot mācību sasniegumu vērtēšanas sistēmu.

Vērtējums: labi

4.2.2. Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos

Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos

Izglītojamo mācību sasniegumi Valsts pārbaudes darbos ir stabili. Skola uzskaita un

analizē skolēnu sasniegumus valsts pārbaudes darbos, salīdzina tos ar Tukuma, Engures un

Jaunpils novada un valsts rezultātiem. Pedagogi veic valsts pārbaudes darbu analīzi, lai

uzlabotu mācību sasniegumus nākamajā mācību gadā. Izvērtē atsevišķu uzdevumu, prasmju

apguves līmeni, norāda turpmākās darbības rezultātu paaugstināšanai. Atskaites tiek

iesniegtas direktores vietniecei izglītības jomā. Valsts pārbaudes darbu rezultāti tiek analizēti

Pedagoģiskās padomes sēdēs un Metodiskajās komisijās. Laika posmā kopš 2012./2013.m.g

visi 9.klases izglītojamie ir nokārtojuši eksāmenus un saņēmuši atbilstošus izglītību

apliecinošos dokumentus un nav izglītojamo, kas, pabeidzot izglītības iestādi, saņemtu

liecību.

Diagnosticējošais darbs ar kombinētu mācību saturu 3.klase mācību valodā

Džūkstes pamatskolā %

Tukuma, Engures un Jaunpils novadā %

Kopvērtējums % pēc urbanizācijas

Kopvērtējums % pēc tipa

Valstī %

2012./2013.m.g. 83 76 71.49 73.35 76.522013./2014.m.g. 80 76 64.88 68.85 73.42014./2015.m.g. 82 78 75 75 762015./2016.m.g. 77 Nav datu 71 71 74

Latviešu valodas sasniegumi valsts pārbaudes darbā 3.klasei, pēdējos gadu ir bijuši

stabili. Salīdzinoši ar valsts statistiku pēc tipa, urbanizācijas un kopīgo procentuālo līmeni,

skolas rezultāti ir augstāki vidēji par 5 līdz 7 %. 2015./2016.m.g. vērojams 5% kritums

skolas statistikā, savukārt salīdzinājumā ar valsts rezultātiem, skolas rezultāti tomēr ir

augstāki.

Diagnosticējošais darbs ar kombinētu mācību saturu 3.klase matemātikā





Valstī %

2012./2013.m.g. 79 68 69.11 71.08 74.822013./2014.m.g. 81 75 77.89 73.59 77.542014./2015.m.g. 87 74 Nav datu Nav datu 762015./2016.m.g. 63.15 Nav datu 66.7 66.7 72

Matemātikas sasniegumi 3.klasē ir paaugstinājušies no 0.79 uz 0.87. 2015./2016.m.g.

vērojams stiprs samazinājums par 23 %. 2015./2016.m.g. 3.klases vidējais 1.semestra

vērtējums matemātikā ir 5.69. Pārbaudes darbā kā viena no problēmām bija liels uzdevumu

apjoms, kas prasa ilgāku izpildes laiku. Grūtības izglītojamiem radīja rakstīt paskaidrojumus

un atbildes uz teksta uzdevumiem. Savukārt salīdzinot var redzēt, ka samazinājušies kopējie

valsts rezultāti. Līdz ar to, salīdzinot ar valsts sasniegumiem, skolā vērojams samazinājums

tikai 9%.

Diagnosticējošais darbs 6.klase latviešu valodā





Valstī %

2012./2013.m.g. 64 65 63.78 64.84 66.242013./2014.m.g. 60 67 67.06 68.36 68.362014./2015.m.g. 65 62 59.46 Nav datu 622015./2016.m.g. 57.74 Nav datu 60.69 Nav datu 64

6.klases latviešu valodas rezultāti norāda, ka izglītojamo sasniegumi ir tuvi novada un

valsts sasniegumiem. 2014./2015.m.g. iepriecina, ka Skolas rezultāti ir augstāki ar novada

un valsts. 2015./2016.m.g. diagnosticējošais darba rezultāts ir krities un salīdzinoši ar

rezultātiem valstī, samazinājies par 6%. Izglītojamiem grūtības radīja klausīšanās,

pareizrakstības prasmju un valodas kompetenču uzdevumi. Daži nespēja koncentrēties

klausīšanās uzdevumiem un nespēja izprast uzdoto. Mācību procesā jāpievērš uzmanība

valodas izpratnes prasmēm.

Diagnosticējošais darbs 6.klase matemātikā





Valstī %

2012./2013.m.g. 66 68 67.16 69.16 71.652013./2014.m.g. 64 62 62.74 65.48 68.652014./2015.m.g. 63 51 52.96 Nav datu 57.612015./2016.m.g. 60.41 Nav datu 61.15 Nav datu 66.25

Sasniegumi valsts pārbaudes darbos matemātikā 6.klasei Skolas rezultāti ir stabili un

salīdzinājumā ar valsts rezultātiem ir gan augstāki, gan zemāki. 2015./2016.m.g. izglītojamo

sasniegumi ir tikai nedaudz zem valsts sasniegumiem gan pēc urbanizācijas, gan kopējā

rezultāta valstī.

Diagnosticējošais darbs 6.klase dabaszinībās





Valstī %

2012./2013.m.g. 64 68 68.46 68.83 70.032013./2014.m.g. 53 59 62.06 62.29 642014./2015.m.g. 65 Nav datu 64.41 Nav datu 67.712015./2016.m.g. 53.73 Nav datu 62.57 Nav datu 64.12

Diagnosticējošā darba rezultāti rāda, ka vairāk jācenšas atkārtot iepriekš mācītais,

integrējot to jaunajā apgūstamajā tēmā. Iespēju robežās jācenšas zīmēt grafikus un

diagrammas. Lielāka vērība jāpievērš eksperimentiem un pētnieciskajiem darbiem.

2015/2016.m.g. uzdevumi pārsvarā bija tādi, kas pārbauda loģisko domāšanu un lasītprasmi.

Diagnosticējošais darbs matemātikā 8.klase.





2014./2015.m.g. 51.36 46 47.5 48.52015./2016.m.g. 34.44 Nav datu Nav datu Nav datu

Jau otro gadu noritēja diagnosticējošais darbs matemātika 8.klasei. Grūti salīdzināt

rezultātus šogad, jo nav vēl pieejami valsts kopvērtējuma rezultāti. Skolā 2015./2016.m.g. ir

ļoti zemi rādītāji, salīdzinot ar 2014./2015.m.g. 8.klases vidējais vērtējums matemātikas

priekšmetā ir tikai 4.5 balles. No 18 izglītojamiem 4 izglītojamie ir ar nepietiekamu

vērtējumu 1.semestrī. 10 izglītojamie ir ar pietiekamu vērtējumu, tikai 4 izglītojamie ir ar

optimālu vērtējumu. Klasē mācās 4 pedagoģiskās korekcijas programmas izglītojamie,

kuriem ir nozīmēti atbalsta pasākumi un sastādīti individuālie plāni.

Diagnosticējošais darbs dabaszinībās 9.klase





Valstī %

2014./2015.m.g. 38.46 Nav datu 47.5 48.5 48.52015./2016.m.g. 41.83 Nav datu Nav datu Nav datu Nav datu

Salīdzinot ar 2014./2015.m.g., dabaszinību rezultāti ir nedaudz paaugstinājušies par 3

%. Daudz tika pārbaudītas pētnieciskās darbības prasmes, kas sagādā grūtības arī mācību

stundu laikā. Izglītojamie nespēja darboties situācijās, kas kaut nedaudz atšķiras no standarta.

Eksāmens latviešu valodā 9.klase





Valstī %

2012./2013.m.g.

52 65 64.12 65.09 66.2

2013./2014.m.g.

63 64 63.23 63.69 64.79

2014./2015.m.g.

65 62 61.09 61.28 62.46

Pēdējo gadu laikā latviešu valodas eksāmenu rezultāti ir paaugstinājušies.

2014./2015.m.g. Skolas rezultāti ir augstāki kā novadā un valstī. No 11 izglītojamiem, viens

saņēma augsto vērtējumu, 5 – optimālu, 5 – pietiekamu. Vairāk uzmanības jāpievērš

interpunkcijas uzdevumiem.

Eksāmens matemātikā 9.klase





Valstī %

2012./2013.m.g. 66 68 51.91 53.03 55.942013./2014.m.g. 64 61 54.23 54.69 57.542014./2015.m.g. 63 51 56.74 58.50 61.15

Stabili rezultāti vērojami arī matemātikas eksāmenā 9.klasei. Skolas rezultāti ir augstāki gan

novadā, gan valstī. 2014./2015.m.g. izglītojamo sasniegumi matemātikā pēc gada vērtējuma

ir salīdzinoši labi. 38.5% optimālais vērtējums, 46.2% pietiekamais vērtējums, 15,4%

nepietiekamais vērtējums. Lai paaugstinātu mācību rezultātus, nepieciešams strādāt pie

praktiska satura uzdevumiem.

Eksāmens angļu valodā 9.klase





Valstī %

2012./2013.m.g.

58 62 61.56 63.24 67.08

2013./2014.m.g.

64 65 62.83 63.52 66.9

2014./2015.m.g.

65.2 66 65.66 67.36 69.72

Angļu valodas eksāmenu rezultāti ir paaugstinājušies par 6 %. Salīdzinot ar

rezultātiem valstī, var secināt, ka Skolas rezultāti ir līdzvērtīgi. 2014./2015.m.g. 80% ieguva

optimālo līmeni. Grūtības radīja lasītprasme, jo izglītojamie ikdienā tam nepievērš

uzmanību. Jāpievērš uzmanību arī laika ierobežojumam.

Eksāmens krievu valodā 9.klase





Valstī %

2012./2013.m.g.

52 61 67.01 69.01 71.2

2013./2014.m.g.

60 70 68.01 69.58 72.05

2014./2015.m.g.

53 73 73.25 74.11 76.3

Savukārt krievu valodas eksāmenu rezultāti visus trīs mācību gadus ir zem novada un

valsts rezultātiem. Izglītojamie ikdienas darbā nav motivēti apgūt krievu valodu. Eksāmena

rezultāti sakrīt ar gada vērtējumiem krievu valodā. Tikai 2 izglītojamie ir saņēmuši eksāmenā

par vienu balli augstāku vērtējumu. Jāturpina popularizēt krievu valodas nepieciešamību

ikdienā, jārada interese un motivācija.

Eksāmens Latvijas un pasaules vēsturē 9.klase





Valstī %

2012./2013.m.g.

47 62 63.73 65.04 66.48

2013./2014.m.g.

58 62 62.25 63.24 64.05

2014./2015.m.g.

64 65 65.01 65.63 67.58

Latvijas un pasaules vēstures eksāmena rezultāti sistemātiski paaugstinās, sasniedzot

novada un valsts kopvērtējuma rezultātus.

Stiprās puses:

izglītojamie tiek mērķtiecīgi gatavoti valsts pārbaudes darbiem;

tiek veikta sasniegumu analīze un salīdzināta novada un valsts līmenī.


veicināt izglītojamo līdzatbildību par mācību rezultātiem valsts pārbaudes

darbos;

paaugstināt izglītojamo skaitu, kuri valsts pārbaudes darbu rezultātos saņem

optimālo un augsto vērtējuma līmeni.

Vērtējums: labi

4.3. Atbalsts izglītojamiem4.3.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts un izglītojamo drošības

garantēšana

Skolā regulāri tiek apzinātas izglītojamo sociālās un psiholoģiskās vajadzības. Skolā darbojas atbalsta komanda – psihologs, logopēds, medmāsa. Regulāri notiek sadarbība ar pagasta sociālo darbinieku, kas palīdz un sniedz atbalstu izglītojamiem un viņu ģimenēm. Pedagogi saprot un atbalsta izglītojamos.

Skolas medmāsa apkopo informāciju par izglītojamo veselības stāvokli un individuālajām vajadzībām. Skolā ir informācija par izglītojamo ģimenes ārstiem, to kontaktinformācija. Katru rudeni medmāsa veic vispārēju izglītojamo apskati. Izglītojamie zina, kā viņiem rīkoties, ja ir nepatikšanas vai problēmas. Notiek regulāra informācijas apmaiņa ar vecākiem par katru bērnu. Skolas darbinieki informē vecākus par negadījumiem un traumām, ja tādas rodas, un saslimšanām skolā. Skolā tiek sniegta neatliekamā medicīniskā palīdzība, nepieciešamības gadījumā tiek izsaukta Neatliekamās medicīniskās palīdzības brigāde. Skolā ir pieejami normatīvajos aktos noteiktie līdzekļi pirmās palīdzības sniegšanai. Pietiekamā daudzumā ir medicīnas aptieciņas, to saturs nepieciešamības gadījumā tiek papildināts. Blakus skolai ir ģimenes ārstu privātprakse, ar kuru ir izveidojusies laba sadarbība.

Skolā tiek popularizēts veselīgs dzīvesveids un organizēti veselību veicinoši pasākumi. Skola piedalās projektā Skolas auglis, veicinot veselīgas pārtikas lietošanu. Visi izglītojamie tiek nodrošināti ar siltām pusdienām, 1.-4.klašu skolēniem pusdienas ir bezmaksas. Bērniem ar individuālām vajadzībām organizē individuālu ēdināšanu. Skola piedāvā pagarinātās dienas grupas nodarbības 1.-4.klasei. Tukuma novada Dome nodrošina bezmaksas transportu izglītojamo atvešanai un aizvešanai no skolas.

Izglītojamo un darbinieku drošības garantēšanai skolā ir izstrādāti drošību reglamentējoši normatīvie dokumenti, ar kuriem tiek iepazīstināti skolas darbinieki un izglītojamie - skolā ir evakuācijas plāni un drošības noteikumi, kā rīkoties ekstremālās situācijās un evakuācijas gadījumā. Katrā stāva gaitenī ir norādes par izeju, evakuācijas un rīcības plāns ugunsgrēka gadījumā. Ir novērtēti darba vides riska faktori un ir izstrādāts civilās aizsardzības plāns.

Skolai sadarbībā ar kompetentu institūciju ir izstrādāti un noteiktā kārtībā apstiprināti drošības noteikumi, kārtība pārgājienu un ekskursiju, masu pasākumu, sporta pasākumu organizēšanai. Katra semestra sākumā izglītojamie tiek instruēti par drošības noteikumu ievērošanu gan skolā, gan ārpus tās dažādu skolas pasākumu laikā, apliecinot to ar savu parakstu. Skola organizē evakuācijas apmācības izglītojamiem un darbiniekiem. Skolā darbojas automātiskā ugunsdrošības signalizācija.

Ja kāds no izglītojamiem cietis no vardarbības, nekavējoties tiek veiktas pārrunas ar iesaistītajām pusēm un meklēts problēmrisinājums. Ja iesaistīti izglītojamie, skolas vadība informē iesaistīto izglītojamo vecākus. Ja situācija atkārtojas vai vecāki to pieprasa, informējam atbildīgās institūcijas.

Pedagogi veic ierakstus Skolvadības sistēmas “E-klase” uzvedības žurnālā. Klašu audzinātāji sazinās ar vecākiem un veic pārrunas. Uzvedības ieraksti tiek fiksēti sekmju izrakstos un izsniegti vienu reizi mēnesī, lai informētu vecākus. Ja uzvedības ieraksti sistemātiski atkārtojas, tad notiek individuālā saruna ar skolas vadību, vecākiem un atbildīgajām institūcijām. Tiek informēta Tukuma novada Bērnu tiesību aizsardzības komiteja, lai kopīgi meklētu risinājumu. Pēdējā laikā novērojama tendence, ka vecāki ir bezspēcīgi vai arī necenšas risināt problēmu, atstājot to skolas ziņā.

Skolā ir dežurants, kas rūpējas, lai nepiederošas personas neiekļūtu skolā, un noteikta kārtība, kādā skolā uzturas vecāki un citas personas. Skolā informācijas stendā ir pieejama informācija par to, kā sazināties ar dažādiem palīdzības dienestiem.

Stiprās puses:

1. Laba sadarbība ar atbalstu sniedzošām institūcijām

2. Izglītojamie regulāri tiek iepazīstināti ar drošības noteikumiem.

3. Izglītojamiem un darbiniekiem Skolā tiek nodrošināta droša vide.


1. Turpināt darbu pie izglītojamo psiholoģiskās un sociālās izpētes.

Vērtējums: ļoti labi

4.3.2. Atbalsts personības veidošanā

Skolā darbojas skolēnu parlaments (skolēnu pašpārvalde). Ir izstrādāts izglītojamo parlamenta reglaments. Parlamentā ir iespēja darboties izglītojamiem no 5.-9.klasei. Pedagogi atbalsta un iedrošina izglītojamos iesaistīties parlamentā. Parlaments organizē ārpusstundu pasākumus un citas aktivitātes kultūras, sporta un izglītības jomās. Darbojoties pašpārvaldē, izglītojamie attīsta plānošanas, organizēšanas un pasākumu vadīšanas iemaņas. Izglītojamie aktīvi piedalās iekšējās kārtības noteikumu izstrādē, kā arī meklē risinājumus pozitīvas uzvedības iedzīvināšanai skolas ikdienā.

Klašu audzinātāji klases stundās plāno un veiksmīgi risina sociālās un izglītības tēmas, veicinot vispusīgu personības attīstību. Klases stundu saturs ir iekļauts skolas audzināšanas darba programmā. Regulāri tiek pārrunātas un analizētas problēmsituācijas, meklēti

risinājumi, lai turpmāk izvairītos no pārkāpumiem. Izglītojamie ir iepazīstināti ar sekām pārkāpumu gadījumā.

Skola realizē interešu izglītības programmas, kuras nodrošina iespējas vispusīgai personības attīstībai. Tiek nodrošināta aktīva un radoša brīvā laika izmantošana, sekmēta saskarsme un sadarbības pieredze. Izglītojamie tiek rosināti un motivēti iesaistīties kādā no piedāvātajiem pulciņiem. Programmu piedāvājumā tiek ņemtas vērā izglītojamo vecāku vēlmes un skolas iespējas. Vecāki par interešu programmu piedāvājumu tiek informēti vecāku sapulcēs un ar to var iepazīties gan skolas mājaslapā, gan skolas informatīvajā bukletā, ko vecāki saņem mācību gada sākumā. Direktores apstiprināts interešu izglītības nodarbību grafiks ir izvietots arī skolas informācijas stendā 1.stāva gaitenī, skolas mājaslapā un izglītojamo dienasgrāmatās.

Interešu izglītības nodarbības notiek saskaņā ar interešu izglītības programmām, kas tiek saskaņotas ar Tukuma novada Izglītības pārvaldi. Mācību gada beigās tiek prezentēts katras interešu programmas padarītais visa mācību gada garumā.

Izglītojamo skaits, kas piedalās interešu izglītības programmās:

Programma 1.-4.klase 5.-9.klase KopāSkolā Ārpusskolas Kopā Skolā Ārpusskolas Kopā

Kultūrizglītība, dejas

11 11 16 2 18 29

Kultūrizglītība, mūzika

19 2 21 3 3 24

Kultūrizglītība, skatuves runa

5 2 7 7 3 10 17

Kultūrizglītība, māksla

10 3 13 3 1 4 17

Kultūrizglītība, māksla

10 3 13 3 1 4 17

Mācību priekšmeta padziļināšanai, matemātika

14 14 14

Mācību priekšmeta padziļināšanai, matemātika

14 14 14

Jauniešu radošās iniciatīvas grupa, parlamentārietis

12 12 12

Jaunsargi 7 7 5 5 12Mazpulks 21

Skolā tiek organizēti dažādi kultūras pasākumi, kas veicina latvisko un eiropeisko tradīciju ievērošanu, kā arī tiek organizēti dažādu sporta spēļu turnīri, un izglītojamiem ir saistošas sporta dienas gan skolā, gan novadā. Pasākumu organizēšanā iesaistās visas klases – katra klase mācību gadā ir atbildīga par vienu konkrētu pasākumu.

Stiprās puses:

1. Pasākumu organizēšanā iesaistās gandrīz visi izglītojamie.

2. Skola piedāvā plašu un daudzpusīgu interešu programmu klāstu.

3. Skolā ir ļoti stipra Mazpulka organizācija ar stabilām vērtībām un tradīcijām.


1.Pilnveidot pasākuma satura un norises analīzes sistēmu.

2. Motivēt skolēnus vairāk iesaistīties skolas piedāvātajos interešu izglītības pulciņos.


4.3.3. Atbalsts karjeras izglītībā

Karjeras izglītība ir svarīga audzināšanas programmas sastāvdaļa, kas tiek mērķtiecīgi realizēta. Skolā ir izstrādāta Karjeras izglītības programma, plāns mācību gadam. Skolā kā karjeras izglītības koordinators darbojas direktores vietniece audzināšanas darbā. Karjeras izglītība kā karjeras vadības prasmju pilnveide tiek integrēta visos mācību priekšmetos – prezentēšanas, laika plānošanas, savu spēju, prasmju izmantošana mācīšanās procesā. Karjeras izglītības realizāciju nodrošina klases audzinātāji gan klases stundās, gan ārpusstundu aktivitātēs (ekskursijas, konkursi, projekti u.tml.), mācību priekšmetu pedagogi, interešu izglītības pedagogi un karjeras koordinators. Karjeras atbalsts ir plānotu pasākumu un aktivitāšu kopums - Karjeras nedēļa, projektu dienas, dalība Ēnu dienās, tikšanās ar profesionālo skolu pārstāvjiem, Džūkstes skolas absolventiem, skolēnu vecākiem, lekcijas, kas iepazīstina ar profesiju pārstāvjiem, iestāžu darbību, darba tirgus aktualitātēm, semināri pedagogiem. Šajos pasākumos laba sadarbība ar Swedbank, Tukuma VUGD, Tukuma policiju, Mana Aptieka u.c. iestādēm. Mācību ekskursijās skolēni ir apmeklējuši LR Saeimu, Latvijas Banku, lidostu „Rīga”, maizes ceptuvi „Lāči”, zemnieku saimniecības un citus Latvijas uzņēmumus. Skola atbalsta un nodrošina skolēnu piedalīšanos citu iestāžu organizētajos karjeras izglītības pasākumos: izstādē “Skola”, vairākus gadus Panākumu Universitātes mācībās, u.c. Tiek veicināta visu vecumu izglītojamo pētnieciskā darbība. 8.un 9.klases izglītojamiem ir iespēja apmeklēt atvērto durvju dienas citās izglītības iestādēs.

Skolēni zina, kur var saņemt konsultāciju vajadzīgās informācijas iegūšanai. Skolā ir izveidots karjeras izglītības stends. Notiek regulāra karjeras stenda papildināšana ar aktuālo informāciju. Skolas bibliotēkā un pie karjeras koordinatora pieejami materiāli karjeras izglītībā.

Skola atbalsta skolēnu interešu un spēju apzināšanu un izpēti. Skolā ir iespēja izmantot jaunākās informācijas tehnoloģijas, lai skolēns varētu izzināt sevi, iegūt informāciju par izglītības un nodarbinātības iespējam. Karjeras koordinatora vadībā skolēni pilda patstāvīgus uzdevumus un testus, lai, izvērtējot savas sekmes, intereses, prasmes, darba stilu un iespējas, skolēns pieņemtu lēmumu. Sevis izzināšanai un izglītības un nodarbinātības iespēju pētīšanai tiek izmantoti dažādi interneta resursi.

Īpašs darbs karjeras tematu apguvē notiek 9.klasē. Stabila tradīcija ir 9.klases izglītojamo darbs, veidojot prezentāciju /mapi par saviem nākotnes nodomiem - „Mana karjera”: lietišķie raksti, sevis izpēte, karjeras plāns, informācija par profesijām un nākamo skolu, sevis prezentācija.

Skolā tiek organizēti informatīvie pasākumi nākamo 1. un citu klašu potenciālajiem izglītojamiem un viņu vecākiem, izglītojamie un vecāki iepazīstas ar skolu un savu skolotāju,

ar skolas piedāvātajām izglītības programmām. Skolas mājas lapā ir iespējams iepazīties ar piedāvātajām izglītības programmām un ārpusstundu nodarbībām.

Par izglītojamo karjeras jautājumiem vecākiem ir iespēja uzzināt vecāku sapulcēs, tiekoties ar pedagogiem un skolas administrāciju.

Skolā tiek apkopota un analizēta informācija par absolventu turpmākajām gaitām.

Pamatizglītību ieguvušo skaits

Turpina mācības vispārējās vidējās izglītības iestādē

Turpina mācības profesionālās izglītības iestādē

Neturpina mācības

Strādā

2014./2015.m.g.13

6 4 3

Stiprās puses:

1. Skola izglīto skolēnus karjeras izvēles jautājumos.

2. Visiem interesentiem ir pieejama informācija par tālākizglītības iespējām.

3. Kvalitatīvi un interesanti ārpusstundu pasākumi


1. Turpināt attīstīt sadarbību ar vietējiem uzņēmējiem.

2. Turpināt sadarbību ar skolas absolventiem.

3. Mācīt izglītojamiem objektīva pašvērtējuma veidošanu noteikto karjeras mērķu un uzdevumu sasniegšanai.

4. Skolas mājaslapā ieviest sadaļu par karjeras izglītību.

Vērtējums: labi

4.3.4. Atbalsts mācību darba diferenciācijai

Skolā mērķtiecīgi tiek plānots atbalsts mācību darba diferenciācijai, ir apzinātas talantīgo izglītojamo vajadzības un stiprās puses.

Lai apzinātu talantīgo izglītojamo intereses, iespējas un sekmētu izaugsmi, jāsadarbojas priekšmetu pedagogiem, klases audzinātājam, vecākiem.

Lai izglītojamo labāk sagatavotu dalībai olimpiādēs un konkursos, tiek strādāts papildus individuālajās nodarbībās un ārpus tām. Skola veicina talantīgo izglītojamo līdzdalību

mācību priekšmetu olimpiādēs un konkursos. Informācija par izglītojamo sasniegumiem apkopota pie direktora vietnieces izglītības jomā, viņa koordinē darbu ar talantīgajiem izglītojamiem.

Izglītojamo sasniegumi konkursos un olimpiādēs regulāri tiek apkopoti. Informācija par sasniegumiem tiek ievietota skolas mājas lapā. Iknedēļas skolas līnijā attiecīgi tiek atzīmēti un izteiktas pateicības par sasniegtajiem rezultātiem. Par labiem sasniegumiem olimpiādēs un konkursos izglītojamiem 1.semestra noslēgumā un mācību gada noslēgumā saņem skolas atzinības rakstu, pateicību. Kā skolas tradīcija kļuvusi ir vienas dienas ekskursija šiem izglītojamiem mācību gada beigās.

Skola nodrošina darbu ar izglītojamiem, kuriem mācības sagādā grūtības. Individuālajās nodarbībās visiem pedagogiem tiek nodrošināta iespēja strādāt ar izglītojamiem, kuriem mācības sagādā grūtības. Visiem ir pieejams konsultāciju grafiks, kurš ievietots arī skolas mājas lapā. Arī vecāki ir informēti par to, ka izglītojamiem ir iespējams saņemt konsultācijas mācību priekšmetos.

Izglītojamie kopumā konsultācijas apmeklē bieži, taču atsevišķi ir īpaši, un neatlaidīgi jāmotivē to darīt, konkrēti norādot uz konsultāciju apmeklēšanas nepieciešamību. Konsultāciju laikā izglītojamie papildina savas zināšanas mācību vielu apguvē, ko nesaprot vai arī pārbaudes darbu pildīšanai. Klašu audzinātāji, izvērtējot konkrēto situāciju, sadarbojas ar mācību priekšmetu pedagogiem. Palīdzību sniedz arī skolas atbalsta personāls. Logopēds strādā ar runas un rakstīšanas traucējumu novēršanu. Psihologs veic izglītojamo individuālu un klases kolektīva izpēti, kā arī palīdz noskaidrot iespējamos mācību grūtību iemeslus un iespējas tos novērst. Pedagogu starpā notiek savstarpēja informācijas apmaiņa par labās prakses piemēriem mācību darba diferenciācijai.

Speciālais pedagogs, sadarbojoties ar klašu audzinātāju, novēro izglītojamo mācību darbu stundā. Mācību priekšmetos, kuros izglītojamiem ir nepieciešams mācību sasniegums, tiek izstrādāti individuāli plāni, kurus pārskata divas reizes gadā. Tā īstenošanai tiek piedāvāti atbalsta pasākumi mācību stundu laikā, kā arī valsts pārbaudes darbos saskaņā ar normatīvajiem aktiem.

Stiprās puses:

1. Talantīgie bērni mācību gada beigās tiek motivēti un atbalstīti par labiem mācību rezultātiem.

2. Mācību stundās notiek diferencēts darbs.


1. Pilnveidot darbu ar talantīgajiem izglītojamiem.

2. Uzlabot sistēmu par pedagogu savstarpējo dalīšanos pieredzē mācību darba diferenciācijai.

Vērtējums: labi

4.3.5. Atbalsts izglītojamiem ar speciālām vajadzībām

Ņemot vērā izglītojamo vajadzības, skolā tika licencēta speciālā izglītības programma ar mācīšanās traucējumiem.

Skolā ir apzināti izglītojamie ar speciālajām vajadzībām. Par katru izglītojamo ir attiecīgi medicīniskās komisijas atzinums, kas glabājas izglītojamā personas lietā. Šādi izglītojamie mūsu skolā ir divi.

Katram izglītojamam ir izstrādāts individuāls plāns konkrētam mācību priekšmetam, uzkrāta un analizēta informācija par attīstības un mācību sasniegumu dinamiku.

Skolā ir atbilstošs pedagoģiskais personāls darbam ar skolēniem, kuriem ir mācīšanās traucējumi. Pirmo gadu skolā darbojas Skolas atbalsta komanda, kurā ir logopēds, psihologs, speciālais pedagogs, skolas vadība un medmāsa. Nepieciešamības gadījumā tiek piesaistīts klases audzinātājs, priekšmetu skolotājs.

Atbalsta komanda analizē, izstrādā priekšlikumus atbalsta sniegšanā izglītojamiem. Ar atbalsta pasākumiem un individuālajiem plāniem tiek iepazīstināti vecāki, kuriem arī jāuzņemas savas saistības un dalība to realizācijā.

Stiprās puses:

1. Speciālā pedagoga sadarbība ar pedagogiem un vecākiem.

2. Izglītojamie ar speciālām vajadzībām ir veiksmīgi integrēti vispārējā izglītības procesā, par ko liecina mācību sasniegumi.


1. Turpināt pilnveidot atbalsta komandas darbu.

2. Veicināt pedagogu līdzatbildību izglītojamo ar speciālām vajadzībām diagnosticēšanā.

3. Turpināt pedagogu izglītošanu speciālajā pedagoģijā.

4. Pilnveidot izglītojamo individuālo plānu un mācību sasniegumu dinamikas dokumentu kvalitāti.

5. Veicināt ciešāku sadarbību ar vecākiem, pārliecinot par pareizās programmas izvēli, lai atvieglotu mācību darbu izglītojamajam ar mācīšanās grūtībām.

6. Dažādot darba metodes palīdzības sniegšanā izglītojamiem, kuriem ir mācīšanās traucējumi.

Vērtējums: labi

4.3.6. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni

Skola regulāri organizē informācijas apriti ar izglītojamo vecākiem vai aizbildņiem. Divas reizes gadā tiek organizētas skolas vecāku pilnsapulces, kurās sniedz vecākiem vispusīgu informāciju par skolas darbību. Reizi mācību gadā tiek organizētas vecāku dienas, kad vecāki var apmeklēt mācību stundas un individuāli tikties ar pedagogiem. Šajās tikšanās

pedagogi sniedz vispusīgu informāciju par konkrētā izglītojamā sasniegumiem, veiksmēm un neveiksmēm. Skolā darbojas Skolas padome, kuras sastāvā ir vecāki no visām klasēm. Tikšanās reizēs tiek risināti ar skolas darbību saistīti jautājumi, vecāku vēlmes un ierosinājumi tiek uzklausīti un iespēju robežās izmantoti turpmākajā darbībā. Ne retāk kā reizi semestrī skolā notiek klašu vecāku sapulces. Par to norisi klašu audzinātāji savlaicīgi informē vecākus. Nepieciešamības gadījumā vecāku sapulcēs piedalās kāds no atbalsta komandas personāla. Iepriekš vienojoties par laiku, vecāki var saņemt vadības un atbalsta komandas individuālas konsultācijas.

Vecāki tiek aicināti un tradicionāli piedalās skolas kopīgos pasākumos – Zinību dienā, Ziemassvētku pasākumā u.tml., vecāki tiek aicināti kopīgi doties ekskursijās un pārgājienos.

Reizi mācību gadā skolā organizē Atvērto durvju dienu, kas ir iespēja nākamo pirmklasnieku vecākiem kopā ar bērnu apmeklēt skolu un iepazīties ar nākamo klases audzinātāju.

Saziņai ar izglītojama ģimeni tradicionāli tiek izmantotas dienasgrāmatas, e-klase. Informāciju par skolas aktualitātēm vecāki var saņemt arī skolas mājaslapā, kā arī sociālajā tīklā Facebook.

Stiprās puses:

1. Skola piedāvā vecākiem visdažādākās sadarbības un informācijas saņemšanas iespējas.


1. Pilnveidot sadarbības formas, kas veicinātu izglītojamo vecāku līdzdalību skolas dzīvē.

2. Meklēt risinājumus izglītojošo pasākumu īstenošanai vecākiem.


4.4. Skolas vide4.4.1. Mikroklimats

Skolas vadība un kolektīvs strādā, lai radītu skolas mikroklimatu, kurā būtu patīkami uzturēties gan pedagogiem, gan izglītojamiem. Izglītojamo, pedagogu un ārējo darbinieku attiecībās valda savstarpēja cieņa. Pedagogi ir laipni un atsaucīgi. Skolas administrācija un darbinieki seko, lai skolas iekšējās kārtības noteikumi tiktu ievēroti. Konfliktsituācijas tiek risinātas taisnīgi, ņemot vērā visu iesaistīto pušu viedokli. Attieksme pret izglītojamiem un darbiniekiem skolā ir vienlīdzīga neatkarīgi no dzimuma.

Mērķtiecīgi tiek plānota un īstenota skolas tēla veidošana sabiedrībā, lai izglītojamiem un viņu vecākiem būtu lepnums par piederību savai skolai. Skolā ir savas tradīcijas, kuras tiek izkoptas un pie kurām pieturas. Skolai ir sava simbolika – austras koks, tas tiek izmantots uz dažādiem informatīvajiem un reprezentatīvajiem materiāliem.

Skolas darbība tiek plānota un īstenota ar mērķi, lai visi darbinieki, izglītojamie un viņu vecāki apzinātos savu atbildību un lomu skolas tēla veidošanā. Attieksme pret skolas apmeklētājiem ir laipna un korekta.

Skolas vadība taisnīgi izturas pret visiem skolas darbiniekiem, nepieciešamības gadījumā ir iespēja saņemt atbalstu no skolas vadības un kolēģiem.

Skola apzina un atbalsta katra izglītojamā un darbinieka spējas un paveikto darbu. To novērtē gan morāli, gan finansiāli. Ir izveidota kārtība, kas ļauj motivēt un stimulēt pedagogu amatalgu likmes. Izglītojamie un pedagogi pēc skolas un Tukuma novada izstrādātiem noteikumiem par labiem rezultātiem mācību priekšmetu konkursos un olimpiādēs, īpašu ieguldījumu skolas labā saņem atzinības un pateicības rakstus, un piemiņas balvas.

Skolā ir izstrādāti iekšējās kārtības noteikumi, par kuriem ir informēti izglītojamie, darbinieki un vecāki. Viņi tos zina un pārsvarā ievēro. Noteikumu izstrādē, ņemot vērā problēmu aktualitāti, piedalījās pedagogi, un Skolēnu parlaments. Individuālās pārrunās izglītojamo vecāki saņem informāciju par bērnu attiecībām, uzvedību un mācību sasniegumiem. Skolā izstrādātas kārtības, kas reglamentē izglītojamo uzskaiti, ir noteikta uzslavu un sodu sistēma. Pedagogi regulāri atzīmē izglītojamo kavējumus, klases audzinātājs apkopo informāciju un pēc noteiktās kārtības rīkojas.

Skolā tradicionāli notiek šādi pasākumi:

Skolas Dzimšanas dienaZinību diena Skolotāju dienaIzlaidumsSkolas absolventu salidojumsKonkurss “Ko Tu proti?”Konkurss “Cālis”Skolas gada nobeiguma pasākumsApkārtnes sakopšanas talkasRūķu skrējiensMārtiņtirgusZiemassvētku pasākumsSporta dienas- volejbola un basketbola turnīriMātes dienaProjektu nedēļaPēdējā zvana svētkiValsts svētku pasākumiBērnudārzā- pasākums “Draudzēsimies!”

Stiprās puses:

1. Stabils skolotāju kolektīvs.

2. Pozitīva un labvēlīga vide.

3. Motivēšanas sistēma ir vērsta gan uz izglītojamiem, gan uz darbiniekiem.

4. Stabilas skolas tradīcijas.


1. Pilnveidot izglītojamo sabiedriskās līdzdalības prasmes un iespējas.

Vērtējums: labi

4.4.2. Fiziskā vide

Skolas klašu telpas ir funkcionālas, estētiski noformētas, tīras un kārtīgas, atbilst sanitārajām normām. Skolā ir kontroles institūciju veikto pārbaužu uzskaites žurnāls. Izglītojamie rūpējas par kārtības uzturēšanu klašu telpās. Skolas vadība rūpējas par to, lai apgaismojums un temperatūra klasēs atbilst normām. Visas telpas atbilst sanitāri higiēniskajām prasībām. Skolas budžeta ietvaros tiek veikti kosmētiskie remonti. Skolas telpas ir drošas. Gaiteņos ir izvietoti evakuācijas plāni un evakuācijas norādes.

Skolas telpas regulāri tiek noformētas atbilstoši gaidāmajiem svētkiem. To noformēšanā tiek iesaistīti pedagogi, izglītojamie un kādreiz arī vecāki. Noformēšanā tiek izmantoti gan izglītojamo, gan pedagogu darbi.

Skolas apkārtne ir estētiski iekārtota, apzaļumota un sakopta, tiek uzturēta labā kārtībā. Izglītojamie piedalās skolas apkārtnes sakopšanas talkās. Skolas teritorijā ir sporta laukums – volejbola, basketbola un futbola laukumi. Skolas apkārtnē izglītojamie jūtas droši.

Skola atrodas dzīvojamā zonā, kur maksimāli atļautais braukšanas ātrums ir 20 km/h. Skolas pagalms no ielas tiek atdalīts ar pievedceļu.

Stiprās puses:

1. Pašvaldības līdzekļu un projektu līdzekļu piesaiste vides uzlabošanai.

2. Skolas telpas ir tīras, kārtīgas un estētiski noformētas.


1. Turpināt telpu kosmētisko remontu.

2. Veikt kāpņu telpu kosmētisko remontu.

3. Turpināt skolas apkārtnes labiekārtošanu.

Vērtējums: labi

4.5. Skolas resursi4.5.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi

Skolā ir nepieciešamās lietas, lai realizētu izglītības programmas. Klašu telpu iekārtojums atbilst izglītojamo skaitam, vecumam un augumam. Telpu iekārtojums un nodrošinājums ar mūsdienīgam tehnoloģijām ir labs. Skolā mēbeles un materiāltehniskie līdzekļi ir darba kārtībā, droši, regulāri tiek veikta to apkope un nepieciešamības gadījumā

remonts. Skola piedāvā izglītojamiem, pedagogiem un pārējam personālam šādu tehnisko nodrošinājumu:

1 datorklasi ar 13 datoriem

1 datoru, kopētāju un printeri skolotāju istabā (gan lielajā, gan mazajā skolā)

datorus un printerus vadībai, grāmatvedei un lietvedei

90% klašu ir dators, dokumentu kamera un projektors

interaktīvo tāfeli dabaszinātņu kabinetā

televizoru skolas vestibilā

kodoskopus

kompaktdisku atskaņotājus

Saistībā ar ESF projektu “”Dabaszinātnes un matemātika” ir ļoti bagātinājies mācību līdzekļu un metodisko materiālu klāsts bioloģijā, ķīmijā, fizikā un matemātikā.

Tehniskie līdzekļi ir labā stāvoklī. Telpu sadalījums atbilst mācību procesa, izglītojamo un pedagogu vajadzību nodrošināšanai. Pedagogi un skolēni izmanto skolā esošos tehniskos līdzekļus. Tehniskajiem līdzekļiem ir zināma to atrašanās vieta un atbildīgās personas. Skolā darbojas bezvadu internets.

Ir norādes pat telpām, to atrašanās vietu. Uz kabinetiem ir norādes un atbildīgais pedagogs. Skolā ir zāle ārpusklases nodarbībām un svinīgajiem pasākumiem, kā arī ir sporta zāle, kas savienota ar skolas ēku.

Skolā ir bibliotēka, kas nodrošina skolēnus ar mācību literatūru un daiļliteratūru, kā arī iespēju robežās pedagogus ar pedagoģisko, metodisko literatūru un presi. Skolā ir noteikta kārtība mācību līdzekļu uzglabāšanai.

Ēdināšanas bloks atbilst mūsdienu prasībām.

Stiprās puses:

1. Skola ir nodrošināta ar modernām informāciju tehnoloģijām.


1. Turpināt nodrošināt mācību priekšmetu kabinetus ar atbilstošām mēbelēm un aprīkojumu.

Vērtējums: labi

4.5.2. Personālresursi

Skolā strādā 22 pedagogi, no tiem pamatdarbā – 20, saimnieciskajā darbā – 16 amata vienības, tai skaitā 3 pavāri, lietvede/kasiere un grāmatvede.

Skolā ir nokomplektēts viss izglītības programmu īstenošanai nepieciešamais personāls. Skola laicīgi un mērķtiecīgi plāno nepieciešamos personāla resursus. Kadru politikā tiek racionāli izmantoti jau esošie resursi, bet, ņemot vērā pedagogu sadalījumu pa vecuma grupām, perspektīvā jāplāno arī jaunu kadru piesaiste. Skolā uz salīdzinoši mazām likmēm

sekmīgi darbojas atbalsta personāls - logopēds, speciālais pedagogs, bibliotekārs, psihologs un medmāsa.

Skolas pedagoģiskā personāla izglītība un kvalifikācija atbilst normatīvo aktu prasībām. Visiem pedagogiem ir augstākā pedagoģiskā izglītība.

Skolā ir pedagogu profesionālās pilnveides plāns. Dokumentālie apliecinājumi par katra pedagoga izglītību un tālākizglītības aktivitātēm ir sistematizēti un reģistrēti Valsts izglītības informācijas sistēmā.

Pedagogu tālākizglītība un profesionālā pilnveide tiek plānota un realizēta atbilstoši normatīvo aktu prasībām. Skola iespēju robežās apmaksā kursu izdevumus. Pedagogi piedalās dažādās ar pedagoģisko darbu saistītās aktivitātēs gan skolā, gan ārpus tās. Viens pedagogs ir metodiskās apvienības vadītājs Tukuma novadā. Pedagogi ir iesaistījušies sabiedriskās aktivitātēs arī Džūkstes pagastā, vadot un piedaloties dažādos pašdarbības pulciņos.

Skola plāno un analizē personāla attīstību. Kursos gūto informāciju pedagogi popularizē pārējiem kolēģiem.

Pedagogu darba slodze ir optimāla. Tās ir sadalītas, ievērojot skolas īstenoto izglītības programmu prasības un racionālas darba organizācijas nosacījumus, pedagogu pieredzi un kvalifikāciju.

Stiprās puses:

1. Ir kvalificēti pedagoģiskie kadri

2. Racionāla personāla pārvaldība


1. Sabalansēt tālākizglītības pasākumu nepieciešamību un skolas reālās iespējas. Lai novērstu mācību stundu zudumu.

2. Perspektīvā plānot jaunu pedagogu piesaisti pensijā aizejošo pedagogu nomaiņai.


4.6. Skolas darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana4.6.1. Skolas darba pašvērtēšana un attīstības plānošana

Skolas vadība plāno, organizē, koordinē skolas un pedagogu darbu, tā izvērtēšanu. Tas ir

nepārtraukts process, kas notiek visos līmeņos un plānots atbilstoši skolas noteiktajām

prioritātēm. Pašvērtēšanā tik izmantotas dažādas efektīvas metodes – individuālais darbs un

grupu darbs.

Skolā tiek veikts skolas, pedagogu, izglītojamo un metodisko komisiju darba

pašvērtējums. Skolas darba pašvērtējuma procesā apzina skolas darba stiprās puses un

nepieciešamos uzlabojumus, vērtējumu balsta uz konkrētiem faktiem un pierādījumiem.

Skolas vadība izvērtē savu ieguldījumu pašvērtēšanas procesa organizēšanā, vadīšanā un

pārraudzīšanā. Ar pašvērtējumu tiek iepazīstināta skolas padome un izglītojamo vecāki.

Metodiskā padome, pedagoģiskā padome, skolas padome, izvērtējot skolas darbību pa

jomām, strādā pie prioritāšu izvirzīšanas turpmākajai skolas attīstībai.

Skolas attīstības plāns ir strukturēts, pārskatāms, tajā ir noteiktas prioritātes četriem gadiem,

ņemot vērā skolas darbības pamatmērķus. Prioritātes plānojums paredz mērķus, vērtēšanas

kritērijus, uzdevumu izpildes gaitu, atbildīgos, resursus, kontroli un pārraudzību. Ar skolas

attīstības plānu var iepazīties ikviens interesents.

Skola īsteno attīstības plānā noteiktās prioritātes, mērķus un uzdevumus. Plāna

īstenošana tiek pārraudzīta, analizēti rezultāti un izdarītas nepieciešamās izmaiņas, kuras tiek

saskaņotas ar dibinātāju.

Skolas mērķu un uzdevumu sasniegšanā un attīstības plānošanā tiek iesaistīta ne

tikai skola, bet arī Slampes un Džūkstes pagastu pārvalde un pagasta iedzīvotāji.

Stiprās puses:

1. Nepārtraukta skolas darba uzlabošana un attīstīšana.


1. Pilnveidot izglītojamo darba pašvērtējumu;

2. Attīstības plāna starpposmu efektīvāka izvērtēšana.

Vērtējums: labi

4.6.2. Skolas vadības darbs un personāla pārvaldība

Skolai nepilnu mācību gadu ir jauna vadības komanda, ieskaitot direktori un vietnieci izglītības jomā.

Skolā ir apstiprināta lietu nomenklatūra, kurā ietilpst visi obligātie skolas darbu reglamentējošie dokumenti. Tie atbilst likumdošanai un ārējo normatīvo aktu prasībām. Nepieciešamo dokumentu izstrādē piedalās visas ieinteresētās puses.

Darbiniekus, dažāda līmeņa vadītājus pieņem darba likumdošanas noteiktajā kārtībā, ņemot vērā viņu kvalifikāciju, skolas vajadzības un reālās iespējas. Darbinieku pienākumi ir apspriesti skolas vadības sanāksmēs un noteikti amatu aprakstos. Lai nodrošinātu kolektīva informētību, darba saskaņotību, sadarbību, reizi nedēļā notiek informatīvās sanāksmes pedagogiem, reizi mēnesī vai pēc nepieciešamības notiek vadības sanāksmes, 2 reizes gadā vai pēc nepieciešamības notiek skola darbinieku (tehniskā personāla) sapulces.

Skolas vadības darbs (plānošana, deleģēšana, kontrole) notiek demokrātiski, akcentējot katra atbildību un radošo iniciatīvu. Direktore plāno, organizē un vada Skolas darbu, deleģē pienākumus un pārrauga to izpildi. Direktorei ir koleģiālas attiecības ar skolas darbiniekiem, izglītojamiem un viņu vecākiem. Pirms svarīgu lēmumu pieņemšanas direktore konsultējas

ar vadības komandu, skolas darbiniekiem vai attiecīgās jomas ekspertiem, saglabājot atbildību par galīgā lēmuma pieņemšanu.

Skolas vadības apspriedes kalpo par pienākumu izpildes atskaiti un nepieciešamā atbalsta saņemšanu turpmākajai darbībai. Vecāku pilnsapulcēs skolas vadība atskaitās par savu darbības jomu, informējot par sasniegumiem un atbildot uz vecāku jautājumiem. Par savu darbu skolas vadība atskaitās arī skolas padomei, kā arī Džūkstes iedzīvotājiem regulārajās Džūkstes pagasta iedzīvotāju sanāksmēs.

Vadības komanda strādā ar lielu atbildības sajūtu, savstarpēji sadarbojoties, atbalstot, rūpējoties par skolas prestižu. Skolā valda darbīga, radoša gaisotne.

Stiprās puses:

1. Skolas vadība rūpējas par skolas tēlu un prestižu sabiedrībā.

2. Caurspīdīguma princips lēmumu pieņemšanā un informācijas apmaiņā.


1. Turpināt darbu pie kolektīva darba motivācijas celšanas un izdegšanas sindroma mazināšanas.

2. Turpināt vadības komandas darbu pie skolas nākotnes vīzijām un to iedzīvināšanu skolas ikdienā.

Vērtējums: labi

4.6.3. Skolas sadarbība ar citām institūcijām

Skolas vadība uztur regulāras un lietišķas attiecības ar Slampes un Džūkstes pagasta pārvaldi, Tukuma novada domi, Tukuma novada Izglītības pārvadi un citām novada skolām. Veiksmīgā sadarbība ar institūcijām nepieciešama gan skolas darba nodrošināšanā, gan budžeta plānošanā un izpildē, kā arī skolas reglamentējošo darbu izstrādē.

Laba sadarbība ir ar Džūkstes pagasta Kultūras namu, Džūkstes pagasta bibliotēkām, Džūkstes pasaku muzeju, SIA “Rīgas Tālmācības vidusskola” u.c.

Lai veicinātu skolas atpazīstamību un prestižu sabiedrībā, regulāri tiek uzturēti kontakti ar masu medijiem – Slampes un Džūkstes pagastu avīzi, Tukuma Laiku, Tukuma neatkarīgām ziņām un reģionālo televīziju.

Skolai ir izveidojušās labas attiecības ar vietējiem uzņēmējiem, kas kā mecenāti atbalsta gan skolu, gan izglītojamos individuāli.

Lai nodrošinātu skolas efektīvāku darbību un lai piesaistītu papildu līdzekļus, skolas vadība cenšas iesaistīties gan starptautiskos (Comenius, Nordplus), gan vietēja mēroga projektos. Iesaistoties Nordplus Jauniešu programmas projektā “Vecāki bērnudārzā”, skolai ir izveidojušās draudzīgas attiecības ar Žeimeles bērnudārzu Ozoliņš Lietuvā.

Stiprās puses:

1. Pozitīva sadarbība ar dažādām institūcijām.


1. Turpināt iesaistīties dažāda līmeņa projektos.


5. CITI SASNIEGUMIDžūkstes pamatskolas skolēnu sasniegumi mācību priekšmetu olimpiādēs :

Mācību gads Olimpiāde Sasniegumi2012./2013.m.g.

Sociālās zinībasKomanda

3.vieta

Krievu valoda 3.vietaKombinētā olimpiāde 1.klase 2.vietaKombinētā olimpiāde 2.klase Atzinība

2013./2014.m.g.

Krievu valoda (svešvaloda)Komanda

3.vieta

Atklātā latviešu valodas olimpiāde 3.klasei AtzinībaAtklātā bioloģija olimpiāde 8.klasei AtzinībaĶīmijas olimpiāde 9.klasei AtzinībaSociālās zinības 8.klaseiKomanda

Atzinība

2014./2015.m.g.

Tiešsaistes bioloģijas olimpiāde 9.klasēm Atzinība

Atklātā mājturība un tehnoloģiju 7.-8.kl.olimpiāde

3.vieta

Angļu valodas konkurss 5.-7.klasei6.klases komanda

2.vieta

Angļu valodas konkurss 7.-8.klasei Atzinība

Atklātais glītrakstīšanas konkurss 1.-4.klasei 3.vieta

Atzinība

Skolas panākumi Tukuma, Engures un Jaunpils novadu sporta sacensībās

Sacensību veids 2014./2015.m.g. 2013./2014.m.g. 2012./2013.m.g.Iegūtā vieta Iegūtā vieta Iegūtā vieta

1. 2. 3. 1. 2. 3. 1. 2. 3.Vieglatlētika

Šķēps 1 1 2 2 2 1Lode 2 3 1 1 1 3

Tāllēkšana 1 4 24x100 m skrējiens 1 1 2

60 m barjerskrējiens 1 1

80 m barjerskrējiens 1 2 3 1100 m

barjerskrējiens1 1 2 2 2

300 m barjerskrējiens

1

60 m skrējiens 1 1100 m skrējiens 1 1 3 1 1200 m skrējiens 2 3 3 1 2 2400 m skrējiens 2 1500 m skrējiens 1 1 2 2600 m skrējiens 1 1 1 1 1800 m skrējiens 1 3 1

1000 m skrējiens 1 3 1 1 2 21500 m skrējiens 2 2 1 2

Volejbols 5 2 1 2 2 3Florbols 3 1

Interešu izglītības pulciņu panākumi

Mācību gads Interešu grupa Sasniegumi2012./2013.m.g. Vizuālā māksla Zīmējumu konkurss “Uzzīmē savu pasaku

varoni” 23 pateicības par piedalīšanos.Vizuālā māksla Mākslas dienu izstāde -2.klasei par

piedalīšanosVides forums “Skolēni eksperimentē”

1.vieta Tukuma novadā, izvirzīti uz konkursu valstī

Skatuves runa konkurss “Ievelc dziļā elpā savu Latviju”3.pakāpe

Vizuālā mākslas un dzīvesprasmju pulciņi

Izstāde “Ziedoņa pieskāriens - atzinība

Vizuālās māksla Lidice – 2013 Atzinība valstī, divas atzinības novadā

Vizuālā māksla Zīmējumu konkurss “Kur saulīte rotājas” atzinība, darbs izvirzīts uz 2 .kārtu.

2013./2014.m.g. Vizuālā māksla Lidice 2014 atzinības (4), pateicības (4) Vizuālā māksla “Trejdeviņas saules lec” pateicības (3)Ansamblis Konkursā “Balsis”2.pakāpeSkatuves runa Konkurss novadā 2.vietaDzīvesprasmju pulciņš

Konkursā – skatē „Mana skola” -pateicība

2014./2015.m.g. Matemātika mums apkārt!

Tukuma, Engures un Jaunpils novadu matemātikas konkurss 5.-8.klasei Atzinība

Sporta pulciņš Jauno v/a kauss – 1.vieta (2), 2.vieta (1), 3.vieta (3)Rudens vieglatlētikas sacensības 1.vieta (1), 2.vieta (3), 3.vieta (4)

Kross 1.vieta (4), 2.vieta (4), 3.vieta (3)Vizuālā māksla SIA “Atkritumu apsaimniekošanas

sabiedrība”Piejūra zīmēšanas konkurss “Dzīvais mežs” - Pateicības (2)“LIDICE 2015” – Atzinība (5)

Ansamblis Popgrupu konkurss – 2.pakāpeSkatuves runa Skatuves runas konkurss “Zvirbulis -2015”

Tukuma novadā – 2.pakāpe, Atzinība (1)

Jau vairākus gadus izglītojamo komanda piedalās konkursā “Gribu būt mobils”. Rezultāti ir bijuši dažādi. Pēdējos gadus komanda stabili iekļūst pusfinālā un cīnās par vietu finālā.

Ikgadējā vispārizglītojošo skolu 5.klašu viktorīna „Esi gudrs-būsi vesels!”, kurā 2013./2014.m.g. 5.klase ieguva pateicību.

6. TURPMĀKĀ ATTĪSTĪBA

Mācību saturs pilnveidot individuālo plānu izstrādi;

uzlabot atbalsta pasākumu kvalitāti

talantīgajiem izglītojamiem;

uzlabot metodiskā darba organizāciju.

Mācīšana un mācīšanās uzlabot atbalsta pasākumu kvalitāti darbā ar

talantīgajiem izglītojamiem;

realizēt idejas no projekta atbalsts pozitīvai

uzvedībai (APU), pilnveidojot pedagogu un

izglītojamo sadarbības prasmes;

izstrādāt kārtību, kādā pedagogi apmeklē

tālākizglītības kursus un dalās pieredzē ar

tālākizglītības kursos gūtajām zināšanām.

veicināt izglītojamo līdzatbildību un

motivāciju par mācību darbu, tā rezultātiem

un ikdienas sasniegumiem.

pilnveidot sadarbību starp pedagogu,

izglītojamo un viņa vecākiem nepietiekamu

vērtējumu uzlabošanā;

pilnveidot izglītojamo sasniegumu dinamiku

un pašvērtējuma sistēmu.

pilnveidot sadarbību starp pedagogu,

izglītojamo un viņa vecākiem nepietiekamu

vērtējumu uzlabošanā;

pilnveidot mācību sasniegumu vērtēšanas

sistēmu.

veicināt izglītojamo līdzatbildību par mācību

rezultātiem valsts pārbaudes darbos;

paaugstināt izglītojamo skaitu, kuri valsts

pārbaudes darbu rezultātos saņem optimālo

un augsto vērtējuma līmeni

Atbalsts izglītojamiem Turpināt darbu pie izglītojamo

psiholoģiskās un sociālās izpētes.

Pilnveidot pasākuma satura un norises

analīzes sistēmu.

Motivēt skolēnus vairāk iesaistīties skolas

piedāvātajos interešu izglītības pulciņos.

Turpināt attīstīt sadarbību ar vietējiem uzņēmējiem.

Turpināt sadarbību ar skolas absolventiem.

Mācīt izglītojamiem objektīva pašvērtējuma veidošanu noteikto karjeras mērķu un uzdevumu sasniegšanai.

Skolas mājaslapā ieviest sadaļu par karjeras izglītību.

Pilnveidot darbu ar talantīgajiem

izglītojamiem.

Uzlabot sistēmu par pedagogu savstarpējo dalīšanos pieredzē mācību darba diferenciācijai.

Turpināt pilnveidot atbalsta komandas darbu.

Veicināt pedagogu līdzatbildību izglītojamo ar speciālām vajadzībām diagnosticēšanā.

Turpināt pedagogu izglītošanu speciālajā pedagoģijā.

Pilnveidot izglītojamo individuālo plānu un mācību sasniegumu dinamikas dokumentu kvalitāti.

Veicināt ciešāku sadarbību ar vecākiem, pārliecinot par pareizās programmas izvēli, lai atvieglotu mācību darbu izglītojamajam ar mācīšanās grūtībām.

Dažādot darba metodes palīdzības sniegšanā izglītojamiem, kuriem ir mācīšanās traucējumi.

Pilnveidot sadarbības formas, kas veicinātu izglītojamo vecāku līdzdalību skolas dzīvē.

Meklēt risinājumus izglītojošo pasākumu īstenošanai vecākiem.

Skolas vide Pilnveidot izglītojamo sabiedriskās līdzdalības prasmes un iespējas.

Turpināt telpu kosmētisko remontu.

Veikt kāpņu telpu kosmētisko remontu.

Turpināt skolas apkārtnes labiekārtošanu.

Skolas resursi Turpināt nodrošināt mācību priekšmetu kabinetus ar atbilstošām mēbelēm un aprīkojumu.

Sabalansēt tālākizglītības pasākumu

nepieciešamību un skolas reālās iespējas. Lai novērstu mācību stundu zudumu.

Perspektīvā plānot jaunu pedagogu piesaisti pensijā aizejošo pedagogu nomaiņai.

Skolas darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana

Pilnveidot izglītojamo darba pašvērtējumu;

Attīstības plāna starpposmu efektīvāka izvērtēšana.

Turpināt darbu pie kolektīva darba motivācijas celšanas un izdegšanas sindroma mazināšanas.

Turpināt vadības komandas darbu pie skolas nākotnes vīzijām un to iedzīvināšanu skolas ikdienā.

7. SKOLAS DARBĪBAS JOMU UN REZULTATĪVO RĀDĪTĀJU PAŠNOVĒRTĒJUMA KOPSAVILKUMA TABULA

1. MĀCĪBU SATURS1.1. Skolas īstenotās izglītības programmas labi2. MĀCĪŠANA UN MĀCĪŠANĀS2.1. Mācīšanas kvalitāte labi2.2. Mācīšanās kvalitāte labi2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa labi3. IZGLĪTOJAMO SASNIEGUMI3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā labi3.2. Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos labi4. ATBALSTS IZGLĪTOJAMIEM4.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts un

izglītojamo drošības garantēšanaļoti labi

4.2. Atbalsts personības veidošanā ļoti labi4.3. Atbalsts karjeras izglītībā labi4.4. Atbalsts mācību darba diferenciācijai labi4.5. Atbalsts izglītojamiem ar speciālām vajadzībām labi4.6. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni ļoti labi5. SKOLAS VIDE5.1. Mikroklimats labi5.2. Fiziskā vide labi6. SKOLAS RESURSI6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi labi

6.2. Personālresursi ļoti labi7. SKOLAS DARBA ORGANIZĀCIJA, VADĪBA UN

KVALITĀTES NODROŠINĀŠANA7.1. Skolas darba pašvērtēšana un attīstības plānošana labi7.2. Skolas vadības darbs un personāla pārvaldība labi7.3. Skolas sadarbība ar citām institūcijām ļoti labi

31.08.2017.

Džūkstes pamatskolas direktore Inga Riežniece

Documents

Web viewSkola ir izvietota divās ēkās. 1.-2.klase un pirmsskolas izglītības grupas atrodas vienā ēkā (mazajā skolā); 3.-9.klase, administrācija, ēdināšanas