목차 / 목표

주차 활동명 미술기법 학습목표

1주시지각/명화

그랑드 자트 섬의

일요일 오후명화 재구성

쇠라의 명화를 감상하며 명화의 특성을 이해한다.

점묘법으로 표현하여 작품을 완성한다.

2주입체조형

나비 모빌 모빌 만들기나비의 생김새의 특성을 알고, 나비 날개를 꾸며본다.

나비를 연결하여 모빌로 구성한다.

3주표현기법

왼손의 여행 왼손으로 그리기

음악을 들으면서 자신의 생각과 느낌을 창의적으로

표현해 본다.

왼손을 사용하며 눈과 손의 협응력과 우뇌의 발달을

도모한다.

4주퍼포먼스

난타 난타 퍼포먼스난타 도구를 활용하여 다양한 소리를 탐색한다.

난타 연주로 즐겁게 합주하면서 음악을 감상해 본다.

드로잉수업

1. 휘리릭 회오리

2. 깃털 미용실

ㆍ미술기법 명화 재구성

ㆍ제공자료 그림 종이, 스펀지 도장, 면봉

ㆍ교사준비자료 물감

활동목표

도입

쇠라의 명화를 감상하며 명화의 특성을 이해한다.

점묘법으로 표현하여 작품을 완성한다.

■ 명화를 감상하며 이야기 나눈다.

■ 명화의 제목과 화가에 대해 알아본다.

- 그림에서 무엇이 보이니?

- 그림 속 장소는 어디인 것 같니?

- 사람들이 무엇을 하고 있니? 사람들은 어떤 생각을 하고 있을까?

- 그림을 자세히 보자. 이 그림은 어떤 도구로 그린 것 같니?

점으로 색칠되어 있구나.

- 이 그림은 조르주 쇠라라는 화가가 그린‘그랑드 자트 섬의 일요일 오후’ 란다.

쇠라는 프랑스에서 태어났어. 쇠라는 여러 가지 색깔을 점으로 콕콕 찍어서 그림을

그리는 것으로 유명하단다. 정확한 위치에 점을 하나하나 찍어야 완성되기 때문에

시간이 오래 걸린 그림이지.

그랑드 자트섬의 일요일 오후1주시지각/명화

33

전개

■ 완성한 작품을 보며 이야기 나눈다.

■ 점묘법에 대해 알아보고 재료를 탐색한다.

■ 스펀지 도장과 면봉으로 점묘법을 표현해본다.

- OO이는 파란색과 노란색 점을 찍어서 표현했구나. 파란색 점과 노란색 점이 모여

있으니 어떤 색으로 보이니?

- 점을 찍어 그림을 완성해 보았는데 어땠니?

- 붓으로 색칠한 그림과 점을 찍어서 색칠한 그림은 어떻게 다른 것 같니?

- 쇠라의 ‘그랑드 자트섬의 일요일 오후’ 그림을 자세히 보았더니 어떻게 색칠했었지?

- 가까이에서 보면 많은 점으로 색칠 된 것이 보이는구나.

- 이렇게 점을 찍어서 그리는 그림을 ‘점묘화’라고 한단다.

- 우리도 쇠라처럼 점묘화 기법으로 그림을 그려보자. 어떤 도구로 점을 찍으며

그림을 표현 할 수 있을까?

- 스펀지 도장과 면봉에 물감을 묻혀서 점을 콕콕 찍어 그려보자.

- 가운데 여자가 들고 있는 양산은 어떤 도구로 점을 찍으면 좋을까?

- 치마는 어떤 도구로 점 찍기 하면 좋을까?

- 윗옷은 어떤 색으로 색칠하고 싶니?

마무리

4

도움말주의사항

- 명화 완성하기 활동을 통해 쇠라의 그림과 화법에 관심을 가지며 점묘화 기법으로

표현하는 경험을 가질 수 있다.

점묘법은 회화 등에서 선 대신 점 집합과 매우 짧은 터치로 표현하는

기법으로써 멀리서 보면 점집합이 어우러져 있는 것처럼 보이게 한다.

융통성을 가지고 유아의 발달 수준에 적절하게 점묘법으로 표현하도록 지도한다.

확장활동 / 학습자료

- 점묘법으로 그린 다양한 그림을 보여주어 유아의 시각을 확장시켜 줄 수 있다.

- 쇠라의 명화를 보며 그림자의 모양, 방향, 해의 위치 등에 대해 상호작용 하고,

그림자에 대한 내용을 간단한 실험활동으로 연계 할 수 있다.

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ㆍ미술기법 모빌 만들기

ㆍ제공자료 모빌 고깔, 나비 모양 모빌, 첩팁 고무줄, 키드 링

ㆍ교사준비자료 색연필

활동목표

도입

나비의 생김새의 특성을 알고, 나비날개를 꾸며본다.

나비를 연결하여 모빌로 구성한다.

■ 나비 그림 자료를 보며 나비의 모습을 탐색한다.

- (화려한 색의 나비 사진을 2~3장 준비하여 제시한다) 이것은 무엇이니?

- 나비의 몸에는 어떤 것들이 있을까?

- (그림을 가리키며) 나비는 머리, 가슴, 배가 있단다.

- 나비의 머리에는 무엇이 있니?

- 나비의 가슴에 날개는 몇 개가 달려 있니?

- 양쪽 날개의 무늬는 어떤 것 같니?

- 나비의 양쪽 날개 모양이 똑같구나.

- (나비 그림을 반으로 접어 보여주면서) 이렇게 반으로 접었을 때 완전히

포개어지는 것을 대칭이라고 한단다.

나비 모빌2주입체조형

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전개 ■ 준비된 재료를 탐색한다.

■ 그리기 도구를 이용해 나비 날개를 꾸미고 연결한다.

- (고깔을 보여주며) 이것은 어디에 사용하는 것일까?

- (모빌을 보여주며) 나비 날개 무늬를 자세히 살펴보자.

- 어떤 무늬가 있니? 줄무늬도 있고, 작은 점무늬도 있구나.

- 나비에 왜 구멍이 있을까?

- (원형고리와 철팁 끈을 보여주며) 끈과 고리를 끼워서 나비 모빌을 만들어 보자.

- 나비 날개에 비어있는 부분에 색을 칠해보자. 어떤 색으로 칠해볼까?

- OO색과 OO색을 번갈아가면서 색칠하면, 예쁜 패턴이 된단다.

- 고깔과 나비로 어떻게 모빌을 만들 수 있을까?

- 멋지게 꾸민 나비를 끈과 고리로 연결해보자.

- 고깔 가운데 부분에 끈을 끼우고 안쪽에서 끈을 묶어보자.

- 끈 끝부분에 있는 고리와 나비를 연결하고 다른 나비들은 고리로 연결해보자.

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확장활동 / 학습자료

- 나비 모빌을 만들어서 교실에 전시해 줄 수 있다.

- 나비 되어보기 신체표현으로 연계하여 확장활동을 해본다.

- 다양한 재료를 이용해서 나비 꾸미기를 할 수 있다.

(예: 셀로판지를 붙여 나비 날개 꾸미기)

도움말주의사항

- 나비 사진이나 그림 자료를 준비하여 활동 자료로 활용한다.

마무리 ■ 완성된 나비 모빌을 보며 이야기 나눈다.

- 나비 모빌을 만들어 보았는데 어땠니?

- 나비 모빌을 어디에 걸어두면 좋을까?

- 완성한 나비모빌에 다른 것을 이용해서 더 꾸며줄 수 있을까?

어떤 것으로 할 수 있을까?

8

ㆍ미술기법 왼손으로 그리기

ㆍ제공자료 그림 종이

ㆍ교사준비자료 크레파스, 음원(예시음원: 느린음악-베토벤 "월광 소나타", 빠른 음악- 림스키코르사코프

"왕벌의 여행", 다양한 음악-요한스트라우스 "아름답고 푸른 도나우강")

활동목표

도입

음악을 들으면서 자신의 생각과 느낌을 창의적으로 표현해 본다.

왼손을 사용하며 눈과 손의 협응력과 우뇌의 발달을 도모한다.

■ 오른손, 왼손의 차이를 경험하고, 왼손 그리기에 대해 이야기 나눈다.

- 오른손(왼손)은 어느 쪽일까? 오른손(왼손)을 들어보자.

- 오른손으로 옆 친구와 악수해 보자. 왼손으로 옆 친구와 악수해 보자.

- 오른손으로 친구의 어깨를 안마해보자. 왼손으로 친구의 어깨를 안마해보자.

- 오른손(왼손)으로 했을 때 느낌이 어땠니?

- 너희들은 그림을 그릴 때 어느 손으로 그리니?

- 왼손으로 그림을 그린다면 어떨 것 같니?

왼손의 여행3주표현기법

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전개

■ 완성된 그림을 보며 이야기 나눈다.

■ 활동을 소개한다.

■ 음악을 들으면서 왼손으로 자유롭게 그림을 그려본다.

- OO이의 그림을 살펴보자. 어떤 모양으로 보이니?

- 이 부분은 무엇을 표현한 것일까?

- 오늘 왼손으로 그리기 해보았는데 기분이 어떠니?

- 왼손으로 그림을 그릴 때 어떤 것이 어려웠니?

- 왼손으로 그리기가 어려웠을텐데 끝까지 포기하지 않았구나.

- 오늘은 왼손으로 그림을 그려볼 거란다.

- 너희들은 어떤 그림을 그리고 싶니?

- 왼손으로 공중에 그려 보자.

- 시계방향으로 뱅글뱅글 그려보자. 뾰족뾰족하게도 그릴 수 있겠구나.

- 음악을 들으면서 그리기 해볼 거야.

- (다양한 느낌의 음악을 들려주며) 음악을 들으면서 느낌을 자유롭게 그리기 해보자.

- (느린음악은 큰 원 동그라미, 빠른음악은 뾰족뾰족한 모양, 엉킨모양 등 음악에 맞춰

다양한 선과 색표현을 할 수 있도록 지도한다.)

도움말주의사항

- 왼손 그리기를 어려워하는 유아는 교사가 상호작용하며 격려, 지지해 준다.

- 자신이 상상하는 것을 자유롭게 표현하는 것에 주안점을 두고 지도한다.

마무리

10

확장활동 / 학습자료

- 왼손과 오른손을 구분하기 어려워하는 유아가 있다면 유아의 왼손 등에

스티커를 붙여 도움을 줄 수 있다.

- 일상생활에서 왼손과 오른손을 구분하고, 양손을 사용해보는 경험을

자주 갖게 해준다.

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ㆍ미술기법 난타 퍼포먼스

ㆍ제공자료 나무 도마, 나무 칼, 클레이 점토

ㆍ교사제공자료 북, 채, 난타악보

ㆍ교사준비자료 난타 영상, 사진, 주방 도구, 천, 음원(쥐 열마리)

난타 도구를 활용하여 다양한 소리를 탐색한다.

난타 연주로 즐겁게 합주하면서 음악을 감상해 본다.

■ 여러 가지 도구에서 나는 소리를 탐색한다.

■ ‘난타’ 영상(사진)을 보며 이야기 나눈다.

- 선생님이 여러 가지 물건을 가지고 왔단다. 소리를 듣고 무엇인지 맞추어 볼 수 있겠니?

- (주방 도구가 보이지 않도록 천으로 덮은 후 소리를 내며) 어디에서 들어 본 소리인 것 같니?

- 어떤 것에서 나는 소리일까?

- 소리 내고 싶은 물건을 가지고 와 보자.

- 친구가 가지고 온 물건의 소리를 들어보자. 어떤 소리와 비슷하니?

- 난타공연을 본 적이 있니?

- 무엇을 이용해서 소리를 냈니?

- 우리가 난타를 한다면 무엇을 가지고 해볼 수 있을까?

난타

활동목표

도입

4주퍼포먼스

유아용 교사용

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■ 난타 도구를 탐색하고 다양한 방법으로 두드려 본다.

■ 난타 도구를 탐색하고 다양한 방법으로 두드려 본다.

- 나무 도마와 나무 칼을 이용해서 소리를 내보자.

- 어떻게 소리를 내볼까?

- 칼날을 도마에 부딪혀 소리를 내보자.

- 나무 칼 손잡이를 도마에 부딪혀 소리를 내보자.

- 어디에 나무 칼을 부딪혀 소리를 내볼까?

- 점점 느리게(빠르게) 두드려 보자.

- ‘쥐가 열 마리’ 노래에 맞추어 연주를 해볼거야.

- 선생님이 악보를 준비했단다. 왼쪽 칼의 모양과 같은 그림이 나오면 왼쪽 칼을

도마에 부딪히는 거야. 오른쪽 칼의 모양과 같은 그림이 나오면 오른 쪽 칼을 도마에

부딪히면 된단다.

양쪽 칼 그림이 나오면 양쪽 칼을 도마에 부딪혀 소리를 내고 오른쪽 칼에 세줄 선이

있으면 오른쪽 칼을 잡은 손을 천천히 들어 올리는 거야. 양쪽 칼 위에 별 모양이

있으면 왼쪽 칼과 오른쪽 칼이 엇갈리도록 부딪혀 소리를 내면 된단다.

고양이 발 모양이 나오면 칼을 엄지 손가락으로 잡고 나머지 손가락을 접으며

고양이를 흉내를 내보는 거야. 마지막에 입술 그림이 나오면 검지 손가락을 입술에

대어 주면 돼.

- 악보를 보면서 노래에 맞추어 연주를 해보자.

(교사용 난타와 북을 이용해 시범을 보이고, 유아가 따라서 표현할 수 있도로 지도한다.)

- 이번에는 음악에 맞추어 연주해보자.

전개

1313

확장활동 / 학습자료

- 난타공연 영상을 보여 주어 난타에 대한 지속적인 흥미를 가지고 관련된

탐색이 이루어지도록 한다.

- 난타 연주를 할 수 있는 다양한 방법을 알아보고 확장해서 활동한다.

(예: PET병, 국자, 나무 젓가락 등)

마무리 ■ 난타 활동을 한 후 이야기 나눈다.

- 난타를 해보니 어땠니?

- 오늘 우리가 사용한 것 말고 또 어떤 것으로 난타 연주를 할 수 있을까?

- 다같이 박자에 맞춰서 연주하는 소리를 들어보니 어떤 기분이 들었니?

- 다같이 함께 하니 더 멋진 소리가 나는구나.

도움말주의사항

-‘쥐가 열 마리’음원을 자유선택활동 시간에 들려주어 박자를 익힐 수 있게 한다.

- 그림악보를 보면서 연주할 때에 두드리는 박자가 정확히 맞지 않아도 활동과정을

즐기며 참여하도록 한다.

- 활동 시작 전 유아들이 도구를 안전하게 사용할 수 있도록 지도한다.

- 교사는 리듬막대를 이용해 유아들이 박자에 맞춰 두드릴 수 있도록 지도한다.

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ㆍ활동자료 색연필, 연필, 지우개

ㆍ활동자료 색연필, 사인펜

ㆍ활동목표

ㆍ활동목표

ㆍ활동방법

악기가 가지는 다양한 소리에 관심을 갖는다.

소리를 회오리 선으로 표현할 수 있다.

인체의 모습을 회오리 선으로 표현할 수 있다.

패턴이 가지는 규칙을 안다.

나만의 패턴을 만들어 깃털을 꾸밀 수 있다.

ㆍ활동방법

동물의 사육제와 같은 클래식을 들으면서 악기가 가지는 다양한 소리를 감상합니다.

관악기, 현악기, 목관악기 등의 사진을 보고 소리가 보인다면 어떨까 이야기 나누어 보세요.

크고 작음, 높고 낮음, 가늘고 굵은 소리의 변화들을 인지하고 몸으로 표현해보도록 지도해주세요.

점과 점을 회오리 선으로 이어 자유롭게 형태를 표현해봅니다. 선이 가지는 양감을 느껴보도록

지도해주세요.

리듬체조 동영상을 보고 리본으로 회오리 선의 느낌을 표현해봅니다.

여러가지 헤어스타일 이미지를 보여준 후 새들이 미용실에 간다면 깃털이 어떤 모습으로 가꿔질 지

상상해봅니다. 부엉이나 공작새 사진을 보면서 깃털에서 발견되는 패턴의 규칙을 탐색해봅니다.

깃털의 길이나 색상의 변화를 떠올려보고 즐겁게 그려볼 수 있도록 발문해주세요.

간단한 도형을 겹치거나 반복하여 나만의 패턴을 만들어봅니다. 패턴 그리기를 힘들어하는 유아에게는

색종이로 도형을 오려서 붙여보게 합니다. 반복되지 않더라도 도형을 활용하여 공간을 재구성하여

완성하도록 도와주세요.

가베나 블록을 활용하여 패턴을 구성해봅니다.

나만의 패턴 규칙을 친구들이 알아맞히거나 비어 있는 부분(A-B-C-A-B-?)을 채워보는 활동도

즐겁습니다.

휘리릭 회오리

깃털 미용실

Brain Color 2.0 Drawing Book

도움말

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확장활동

확장활동

BRAIN COLOR

그려봐

똘 똘

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창의적인 우리 아이들을 위한

두뇌계발 미술프로그램

브레인컬러의 두번째 이야기

펴낸곳: 아이렘 연구소     (주) 아이렘넌트에듀 문의: 1544-2109     홈페이지: www.iedu4u.com     출판등록: 제 2009 - 000102호 ※본 교재에 대한 지적 소유권은 (주)아이렘넌트에듀에 있으며 일체의 표절 및 복제를 불허합니다.

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