EE--uuččenjeenje: djelotvorna : djelotvorna potpora prijenosu znanjapotpora prijenosu znanja

EE--uuččenjeenje

Primjena ePrimjena e--uuččenja na MEFuenja na MEFu

DonoDonoššenje Strategije razvoja eenje Strategije razvoja e--uuččenja enja

Izrada i implementacija Izrada i implementacija LMSLMSaa

Edukacija nastavnika za rad u LMSuEdukacija nastavnika za rad u LMSu

BuduBudućći pravci u razvoju ei pravci u razvoju e--uuččenja i LMSaenja i LMSa

StrukturaStruktura

ŠŠtoto

jeje

ee--uuččenjeenje

(e(e--learning)?learning)?

““UUččenjeenje

uzuz

pomopomoćć

informacijskoinformacijsko

––komunikacijskihkomunikacijskih tehnolotehnološškihkih

alataalata..””

PostPost--16 E16 E--learning Strategy Task Forcelearning Strategy Task Force

““SuprotnoSuprotno

onomonom

šštoto

ččestoesto

ččujemoujemo, e, e--learninglearning

nijenije

samosamo

alatalat, , zapravozapravo

uopuopććee

nijenije

alatalat. E. E--learninglearning

jeje

vrstavrsta

komunikacijskogkomunikacijskog

kanalakanala, , kanalakanala

krozkroz

kojikoji

se se odvijaodvija

uuččenjeenje. . PoputPoput komunikacijekomunikacije

licemlicem

u lice, u lice, poputpoput

tiskatiska

iliili

telefonatelefona. . PoputPoput

TV i TV i

audioaudio--video video sustavasustava..””

EE--learninglearning´́ss greatest hits, Clivegreatest hits, Clive ShepherdShepherd

ee--uuččenje (eenje (e--learning)learning)

EE--uuččenje enje nije zamjena za klasinije zamjena za klasiččno uno uččenjeenje. .

EE--uuččenje sluenje služži kao kvalitativna dopuna ili nadogradnja i kao kvalitativna dopuna ili nadogradnja postojepostojeććem obrazovnom procesuem obrazovnom procesu..

Tehnologija ne zamjenjuje nastavnikaTehnologija ne zamjenjuje nastavnika

EE--uuččenje (u enje (u šširem smislu) je proces obrazovanja (proces irem smislu) je proces obrazovanja (proces uuččenja i poduenja i poduččavanja) koji se provodi uz uporabu nekog avanja) koji se provodi uz uporabu nekog oblika informacijske i komunikacijske tehnologije (ICTa), oblika informacijske i komunikacijske tehnologije (ICTa), a s ciljem unapređenja kvalitete nastavnog procesa i a s ciljem unapređenja kvalitete nastavnog procesa i rezultata obrazovanjarezultata obrazovanja

EE--uuččenje: Definicijaenje: Definicija

iz Sveuiz Sveuččiliiliššne Strategije razvoja ene Strategije razvoja e--uuččenjaenja

TumaTumaččenja eenja e--uuččenjaenja

••

Prema kontinuumu pouPrema kontinuumu pouččavanja (grupa autora)avanja (grupa autora)••

ee--uuččenje se razlikuje prema mjestu i naenje se razlikuje prema mjestu i naččinima izvođenja inima izvođenja nastavenastave

••

Prema Bonku i sur.Prema Bonku i sur.••

kategorizacija prema nivoima integracije kategorizacija prema nivoima integracije webaweba

u u

nastavunastavu

••

Prema Zemsky i MassyPrema Zemsky i Massy••

kategorizacija ekategorizacija e--uuččenja prema trenja prema tržžiiššnom pristupunom pristupu

••

za uza uččenje na daljinu enje na daljinu

••

ee--learning kao elektronilearning kao elektroniččki posredovano uki posredovano uččenje (npr. simulacijski enje (npr. simulacijski programi, edukacijski programi)programi, edukacijski programi)

••

kao softver za pomokao softver za pomoćć

pri upri uččenju i poduenju i poduččavanju (misli se uglavnom na avanju (misli se uglavnom na uporabu sustava za upravljanje uuporabu sustava za upravljanje uččenjem, enjem, engeng. LMS, npr. Moodle, WebCT). LMS, npr. Moodle, WebCT)

ee--uuččenje kao kontinuum pouenje kao kontinuum pouččavanjaavanja

R1 R2 R3

ne koriste se ne koriste se tehnologije osim tehnologije osim npr. tekst procesor npr. tekst procesor (Word) za (Word) za pripremanje pripremanje nastavenastave

prezentacije (PowerPoint)prezentacije (PowerPoint)multimedijski CDmultimedijski CD--ROMoviROMoviweb sjediweb sjediššta za kolegije s ta za kolegije s hipermedijskim hipermedijskim sadrsadržžajima za uajima za uččenjeenjeprogrami za testiranjeprogrami za testiranjeee--mail i mailing listemail i mailing liste

kombinacija klasikombinacija klasiččne ne nastave u unastave u uččionici i ionici i nastave uz pomonastave uz pomoćć

tehnologijatehnologija

primjena LMSaprimjena LMSarazine razine

R1 R1 --

R2 R2 --

R3R3

predmeti koji se predmeti koji se dostavljaju putem dostavljaju putem Interneta (kao Interneta (kao Web sjediWeb sjediššta ili ta ili putem LMSa)putem LMSa)VideokonferencijeVideokonferencije

f2f nastava(licem u lice)

učenje i poučavanje se odvija isključivo

uz pomoć tehnologije

EE--uuččenje je multidimenzionalni proces enje je multidimenzionalni proces

ee--uuččenje enje se kao multidimenzionalni proces razvija se kao multidimenzionalni proces razvija u dva podruu dva područčjaja: :

ppodruodruččje tehnologijeje tehnologije

ppodruodruččje pedagogijeje pedagogije

((podupoduččavanje i uavanje i uččenjeenje). ).

Cum

ulat

ive

num

ber o

f ad

opte

rs

E-learning Technology Innovation Teaching and Learning Innovation

Cum

ulat

ive

num

ber o

f ad

opte

rsTime Time

EE--uuččenje inovacijeenje inovacije

EE--uuččenje inovacijeenje inovacijeC

umul

ativ

e nu

mbe

r of a

dopt

ers

E-Learning Innovation

E-learning Technology Innovation

Teaching and Learning Innovation

Time

Faze prihvaFaze prihvaććanja tehnologijeanja tehnologije

Motivacija za uvođenje promjena u edukacijuMotivacija za uvođenje promjena u edukaciju

unaprijediti kvalitetu obrazovnog procesaunaprijediti kvalitetu obrazovnog procesa

povepoveććati konkurentnost Fakultetaati konkurentnost Fakulteta

osposobiti studente za uporabu tehnologija cjeloosposobiti studente za uporabu tehnologija cjeložživotnog ivotnog uuččenjaenja

potaknuti razvoj i usvajanje nove uloge nastavnika i studenata potaknuti razvoj i usvajanje nove uloge nastavnika i studenata u obrazovnom procesu u skladu s nau obrazovnom procesu u skladu s naččelima Bolonjskog elima Bolonjskog procesa u kojima nastavnik postaje mentor a student procesa u kojima nastavnik postaje mentor a student sredisredišštem obrazovnog procesatem obrazovnog procesa

-- opopćći razlozii razlozi

potipotičče aktivno ue aktivno uččenjeenje

je perspektivna tehnologija za cjeloje perspektivna tehnologija za cjeložživotno uivotno uččenjeenje

omoguomoguććava mobilnost studenataava mobilnost studenata

omoguomoguććava 'izava 'izlazak' na mlazak' na međunarodno tređunarodno tržžiiššte obrazovanjate obrazovanja

DrugaDrugaččiji pristupiji pristup

Promjena

obrazovnog sustava, u kojem će student

biti

u središtu.

StudentStudent

Internet

Internet Student

Student

CB

CB

programi

programi

Nastavnik

Nastavnik

Kn

jiK

nji ž

ž nic

an

ica

Drugi

Drugi

fakulteti

fakulteti

NastavnikNastavnik

Student

Student Student

Student

StudentStudent

Student

Student

Stu

den

tSt

ude

nt

Student

Student

Usporedba karakteristikaUsporedba karakteristika

NastavnikNastavnik

podupoduččava, ava, studentistudenti

slusluššajuajuslusluššajuaju

Rad Rad studentastudenta

kao kao pojedincapojedinca

se se cijenicijeni

ZnanjeZnanje

je je podijeljeno u predmetepodijeljeno u predmete

, koji , koji koji se sagledavaju koji se sagledavaju odvojenoodvojeno

Gradivo se bazira na Gradivo se bazira na ččinjenicamainjenicama

NastavnikNastavnik

se smatra se smatra primarnim primarnim izvorom informacijaizvorom informacija

Tiskani materijali su primarni naTiskani materijali su primarni naččin in interakcije studenatainterakcije studenata

NastavniciNastavnici

upuupuććuju, motivirajuuju, motiviraju

i i prupružžaju informacije. aju informacije. Studenti Studenti ččineine

stvari.stvari.

Rad u timuRad u timu

se vise višše cijeni, zato e cijeni, zato ššto to emulira rad u stvarnom emulira rad u stvarnom žživotu.ivotu.

PredmetiPredmeti

integriraju znanjaintegriraju znanja

iz viiz višše e podrupodruččja, kako bi se razvili drugaja, kako bi se razvili drugaččiji iji pogledi na neka znanja i pogledi na neka znanja i vjevješštine. tine.

Gradivo se bazira na problemimaGradivo se bazira na problemima, tj. , tj. njihovom rjenjihovom rješšavanju.avanju.

Koristi se Koristi se mnogo izvora znanjamnogo izvora znanja..

Uz tiskane intenzivno se koriste i Uz tiskane intenzivno se koriste i ostali mediji poput slika, videa i zvukaostali mediji poput slika, videa i zvuka

zvukazvuka

(govora).(govora).

Klasično

e-učenje

uuččenje prilagođeno individualnim potrebama studenta enje prilagođeno individualnim potrebama studenta (bilo kada, bilo gdje, (bilo kada, bilo gdje, ……))

aktualnije i aaktualnije i ažžurnije obrazovne materijaleurnije obrazovne materijale

osigurati veosigurati većću komunikaciju nastavnik/student i u komunikaciju nastavnik/student i student/studentstudent/student

poticanje timskog radapoticanje timskog rada

intenzivnija primjena multimedije u nastaviintenzivnija primjena multimedije u nastavi

samostalna provjera znanja studenatasamostalna provjera znanja studenata

kontinuirano mjerenje i prakontinuirano mjerenje i praććenje napretka studenataenje napretka studenata

Motivacija za uvođenje promjena u edukacijuMotivacija za uvođenje promjena u edukaciju-- specifispecifiččni razlozini razlozi

Vrijeme: mogućnost

odabira

vremena

za

učenje,

kraće trajanje

Brzina implementacije: mogućnost

prijenosa

istovrsnog

sadržaja

u isto

vrijeme,

širom

cijele

organizacijske

strukture

Uštede: kotizacije, “školarine”, predavači, putovanja

i smještaj,

logistika

Dobitci: ujednačena

kvaliteta

obuke, paralelna

obuka

velikog

broja

polaznika,

povećana

učinkovitost…

GlavniGlavni

pokretapokretaččii

ee--uuččenjaenja

Stvaranje sadrStvaranje sadržžaja za eaja za e--kolegijekolegije

mjemješšoviti pristupoviti pristup

konstruktivistikonstruktivističčki pristupki pristup

samosamo--usmjeravanje i aktivna uloga usmjeravanje i aktivna uloga studentastudenta, , tratražženje rjeenje rješšenjaenja

prilagođen stil uprilagođen stil uččenjaenja

metodologije emetodologije e--uuččenjaenja: PBL, Study Cases: PBL, Study Cases

interakcijeinterakcije: : student/student, student/student, sadrsadržžaj/studentaj/student, , student/mentorstudent/mentor

asinhrone i sinhrone diskusijeasinhrone i sinhrone diskusije

materijalimaterijali: : statistatiččki i dinamiki i dinamiččki dijeloviki dijelovi

Sustav za upravljanje obrazovnim okruSustav za upravljanje obrazovnim okružženjemenjem (Learning Management System)(Learning Management System)

LMS je programski alat (softversko rjeLMS je programski alat (softversko rješšenje).enje).

OmoguOmoguććuje primjenu raznih multimedijskih interaktivnih sadruje primjenu raznih multimedijskih interaktivnih sadržžaja i aja i stvaranje okrustvaranje okružženja za unapređenje obrazovnog procesaenja za unapređenje obrazovnog procesa..

MEFMEF--LMS je izgrađen na Moodle platformi koja LMS je izgrađen na Moodle platformi koja je softver otvorena koda (je softver otvorena koda (Open source Open source pod GNU Public Licencom).pod GNU Public Licencom).

RijeRiječč

„„MoodleMoodle““ je akronim od izraza Modularno je akronim od izraza Modularno objektnoobjektno--orjentirano dinamiorjentirano dinamiččko obrazovno okruko obrazovno okružženje enje (eng. (eng. MModular odular OObjectbject--OOriented riented DDynamic ynamic LLearning earning EEnvironmentnvironment) . ) .

Currently there are 55663 sites from 210 countries who have registered. 10059 of these have requested privacy and are not shown in the lists below.

U Hrvatskoj je registrirano 127 mjesta.

MOODLE MOODLE (Learning Management System)(Learning Management System)

(od 20. 08. 2002.)(od 20. 08. 2002.)

MEFMEF--LMSLMS

19

Sustavna primjena eSustavna primjena e--uuččenja na MEFuenja na MEFu

ee--uuččenje na MEFu je veenje na MEFu je većć

postao standardpostao standard

sustavne promjenesustavne promjene

DonoDonoššenje Strategije razvoja eenje Strategije razvoja e--uuččenja enja

Izrada i implementacija Izrada i implementacija LMSLMSaa

Edukacija nastavnika za rad u LMSuEdukacija nastavnika za rad u LMSu

Strategija je prihvaćena 6.

ožujka 2008. na 2. sjednici

Fakultetskog vijeća

Strategija razvoja eStrategija razvoja e--uuččenja na MEFuenja na MEFu

travanj 2007travanj 2007. zapo. započčinje se s izradom Strategije razvoja einje se s izradom Strategije razvoja e--uuččenja enja

oožžujak 2008.ujak 2008.

Fakultetsko vijeFakultetsko vijećće prihvae prihvaćća Strategiju razvoja ea Strategiju razvoja e--uuččenja enja

svibanj 2008. svibanj 2008. ––

uspostavljanje Ureda za euspostavljanje Ureda za e--uuččenjeenje

Uspostavljanje Ureda za eUspostavljanje Ureda za e--uuččenje enje

••

lipanj/srpanj 2008.lipanj/srpanj 2008. izrađuje se MEF izrađuje se MEF--LMS sustavLMS sustav

••

svibanj 2009.svibanj 2009.

aktivacija sustava za sve kliniaktivacija sustava za sve kliniččke predmeteke predmete

••

lipanj 2009.lipanj 2009.

aktivacija portfolija (Mahara) unutar MEFaktivacija portfolija (Mahara) unutar MEF--LMSLMS

rujan. 2008/svibanj. 2009rujan. 2008/svibanj. 2009. dvodnevne radionice za rad u MEF. dvodnevne radionice za rad u MEF--LMS sustavu LMS sustavu

Izrada i implementacija MEFIzrada i implementacija MEF--LMSa LMSa

Edukacija za rad u MEFEdukacija za rad u MEF--LMSu LMSu

DonoDonoššenje strategije razvoja za eenje strategije razvoja za e--uuččenje enje

Trenutno :Trenutno :

~ 1000 studenata~ 1000 studenata

oko 230 nastavnika oko 230 nastavnika

preko 200 kolegija preko 200 kolegija

MEFMEF--LMSLMS

Cilj do kraja godine 2009:Cilj do kraja godine 2009:

1500 stud1500 studenataenata

~500 ~500 nastavnikanastavnika

uvođenje i uvođenje i poslijediplomskih poslijediplomskih kolegijakolegija

e-učenje

e-knjižnica

e-studentski poslovi

e-kadrovi

Fakultetski informacijski centar

MEFe-Campus

ee--uuččenje kao dio buduenje kao dio buduććeg eeg e--Campusa?Campusa?

Ured za e-učenje fakulteta

Timovi za e-učenje u sastavnicama

•

Menađer

za e-učenje

•

koordinatori

•

Instruktor

za dizajn•

Animatori•

Web dizajneri

e-učenje

e-knjižnica

e-studentski poslovi

e-kadrovi

Fakultetski informacijski centar

MEFe-Campus

ee--uuččenje kao dio buduenje kao dio buduććeg eeg e--Campusa?Campusa?

portal za pristup Repozitoriju MEFa

–

je pristup sadržajima ponuđenih putem Internet/Intranet članovima knjižnice:

digitalnim oblicima cjelovitih tekstova objavljenih radova djelatnika MEFa

cjelovitim tekstovima recenziranih priopćenja objavljenih u kongresnim zbornicima

knjigama i poglavljima u knjigama

cjelovitim tekstovima doktorskih radnji obranjenih na Medicinskom fakultetu

on-line bazama časopisa

jedinstveni pristup elektroničkim materijalima

(CD-ROMs) raspoloživih u knjižnicama

pristup digitaliziranima materijalima (poput learning objects, animacija i simulacija)

uloga u standardizaciji e-learning materijala

“info-centar”

o pravima copyrighta i autorskih prava

postavljanje i promoviranje epostavljanje i promoviranje e--portfolijaportfolija

nastaviti s dodatnom edukacijom nastavnika o novim mogunastaviti s dodatnom edukacijom nastavnika o novim moguććnostima nostima MEFMEF--LMSaLMSa

uspostavljanje fakultetske beuspostavljanje fakultetske bežžiiččne mrene mrežže koja bi ujedno bila i dio e koja bi ujedno bila i dio jedinstvene sveujedinstvene sveuččiliiliššne bene bežžiiččne mrene mrežže e

povepoveććanje razine kvalitete eanje razine kvalitete e--uuččenjaenja

stvaranje learning objects repozitorija stvaranje learning objects repozitorija

rjerješšavanje pitanja avanje pitanja copyrighta copyrighta i rjei rješšavanje pitanja ulaska u kolegije avanje pitanja ulaska u kolegije prethodnih godina studijaprethodnih godina studija

BuduBudućći pravci u razvoju MEFi pravci u razvoju MEF--LMSaLMSa

??

Pitanje Pitanje copyrighta i autorskih pravacopyrighta i autorskih prava

Zakon Zakon ččl. 76. propisuje da l. 76. propisuje da ‘‘...autorsko pravo na autorskom djelu ...autorsko pravo na autorskom djelu zadrzadržžava autor bez ograniava autor bez ograniččenjaenja’’. .

ČČinjenica da nastavnik u izvrinjenica da nastavnik u izvrššavanju svojih obveza iz radnog avanju svojih obveza iz radnog odnosa stvara autorsko djelo nije dovoljna da bi fakultet odnosa stvara autorsko djelo nije dovoljna da bi fakultet (poslodavac) stekao pravo iskori(poslodavac) stekao pravo iskorišštavanja tih autorskih djela bez tavanja tih autorskih djela bez prethodnog dopuprethodnog dopušštenjatenja

Temelj za stjecanje prava koriTemelj za stjecanje prava korišštenja tih autorskih djela mora biti tenja tih autorskih djela mora biti u ugovoru kojim se uređuju odnosi između fakulteta i nastavnika u ugovoru kojim se uređuju odnosi između fakulteta i nastavnika

Pitanje:Pitanje:

Autorska pravaAutorska prava

Zakon Zakon ččl. 76. propisuje da l. 76. propisuje da

‘‘...autorsko pravo na autorskom djelu zadr...autorsko pravo na autorskom djelu zadržžava autor bez ograniava autor bez ograniččenjaenja’’. .

Koja su moja prava s obzirom na materijale koje sam Koja su moja prava s obzirom na materijale koje sam sam izradio i postavio na MEFsam izradio i postavio na MEF--LMSLMS

Objavljenim autorskim djelom moObjavljenim autorskim djelom možže se koristiti bez e se koristiti bez autorovog odobrenja i bez plaautorovog odobrenja i bez plaććanja naknade, samo u anja naknade, samo u

slusluččajevima kada to zakon izriajevima kada to zakon izriččito dopuito dopuššta:ta:

javni arhivi, javne javni arhivi, javne knjiknjižžnicenice, , obrazovne i znanstvene ustanoveobrazovne i znanstvene ustanove, , ……

koje koje svoje usluge ne naplasvoje usluge ne naplaććuju, mogu uju, mogu iz vlastitog primjerkaiz vlastitog primjerka

reproducirati reproducirati

autorsko djelo na bilo koju podlogu u najviautorsko djelo na bilo koju podlogu u najvišše jednom primjerkue jednom primjerku

korikorišštenje autorskog djela u nastavi ili znanstvenom istratenje autorskog djela u nastavi ili znanstvenom istražživanjuivanju

citati citati --

dopudopuššteno je doslovno navođenje ulomaka autorskog djela koje je teno je doslovno navođenje ulomaka autorskog djela koje je na zakonit nana zakonit naččin postalo pristupain postalo pristupaččno javnosti, radi znanstvenog no javnosti, radi znanstvenog istraistražživanja, nastave, kritike, polemike, recenzije, osvrta, u mjeri ivanja, nastave, kritike, polemike, recenzije, osvrta, u mjeri opravdanoj svrhom koja se opravdanoj svrhom koja se žželi postieli postićći i u skladu s dobrim obii i u skladu s dobrim običčajima, time ajima, time da se da se mora naznamora naznaččiti izvor i ime autoraiti izvor i ime autora

dopudopušštena je prerada autorskog djela u parodiju u mjeri koja je potretena je prerada autorskog djela u parodiju u mjeri koja je potrebna bna za njen smisao, za njen smisao, kao i karikaturu, akao i karikaturu, a uz navođenje djela koje se prerađuje i uz navođenje djela koje se prerađuje i njegovog autoranjegovog autora

Pitanje:Pitanje:

CopyrightCopyright

"Edukacijski materijali" kao posebna kategorija autorskog djela,"Edukacijski materijali" kao posebna kategorija autorskog djela,

prema prema zakonu, ne postoje stoga se na njih primjenjuju sva pravila kao zakonu, ne postoje stoga se na njih primjenjuju sva pravila kao i za druga i za druga autorska djela.autorska djela.

ČČlanak 88.lanak 88.DopuDopuššteno je javno izvođenje ili scensko prikazivanje autorskih djelateno je javno izvođenje ili scensko prikazivanje autorskih djela

u obliku u obliku izravnog pouizravnog pouččavanja na nastavi, ili na priredbama koje su vezane uz nastavu, avanja na nastavi, ili na priredbama koje su vezane uz nastavu, u u opsegu opravdanom obrazovnom svrhom opsegu opravdanom obrazovnom svrhom …….,.,

ako se autorsko djelo ne koristi radi ako se autorsko djelo ne koristi radi ostvarivanja izravne ili neizravne .. komercijalne koristi za obostvarivanja izravne ili neizravne .. komercijalne koristi za obrazovnu ustanovu, razovnu ustanovu, organizatora ili treorganizatora ili trećće osobe, e osobe, ……te ako se ne naplate ako se ne naplaććuju ulaznice.uju ulaznice.

Smijem li uzeti slike, animacije, dijelove filmova, Smijem li uzeti slike, animacije, dijelove filmova, poglavlja knjige, video materijale bez prethodnog poglavlja knjige, video materijale bez prethodnog dopudopušštenja?tenja?

Pitanje:Pitanje:

Koliku kvotu (koliKoliku kvotu (količčinu) smijemo inu) smijemo slobodno koristiti, a da je legalno i poslobodno koristiti, a da je legalno i pošštenoteno

(FAIR USE)?(FAIR USE)?

Knjige Knjige ––

10% od ukupnog broja stranica ili poglavlja10% od ukupnog broja stranica ili poglavlja

ČČlanak lanak ––

jedan jedan ččlanak iz jednog primjerka periodike ili lanak iz jednog primjerka periodike ili vivišše od jednog ako se odnose na istu temu /subjekte od jednog ako se odnose na istu temu /subjekt

Video / film: 10% ili ~3 minVideo / film: 10% ili ~3 min

Glazba: 10% ili ~30 sekGlazba: 10% ili ~30 sek

Fotografije/slike: 5 radova od jednog autora, odnosno Fotografije/slike: 5 radova od jednog autora, odnosno 10% ili 15 radova iz jedne kolekcije10% ili 15 radova iz jedne kolekcije

Databasa: 10% ili 2500 poljaDatabasa: 10% ili 2500 polja

Hvala!Hvala!

polaznici 4. MEF-LMS radionice

polaznici 13. MEF-LMS radionice

polaznici MEF-LMS radionica

R1 R1 PruPružžiti informacije o iti informacije o kolegiju, omogukolegiju, omoguććiti iti korikorišštenje odabranih tenje odabranih nastavnih materijala nastavnih materijala i olaki olakššati ati komunikaciju sa komunikaciju sa studentimastudentima

MjeMješšoviti oblik nastaveoviti oblik nastave

R2 R2

Olakšati usvajanje znanja kroz bolju integraciju LMSa s klasičnom nastavom

R3R3

Unaprijediti nastavne Unaprijediti nastavne metode i tehnike metode i tehnike podupoduččavanja prema avanja prema kriterijima kriterijima instrukcijskog instrukcijskog dizajnadizajna

R1 R2 R3