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高 等 教 育
国 家 级 教 学 成 果 奖 申 请 书
成 果 名 称 激发内生动力 提升教学能力
——高校教学社区的建构与实践
成果完成人姓名 张红伟、兰利琼、王晓路、张伟年、洪 玫
林 祎、杨立为、狄莉萍、伍登学、张同修
成果完成单位名称 四川大学
成 果 科 类 教 育 学
类 别 代 码
推 荐 序 号
成 果 网 址 http://jxcg.scu.edu.cn/
推荐单位名称 四川省教育厅
推 荐 时 间 2018 年 4 月 25 日
0 4 1 1
5 1 0 4 1
填 表 说 明
1．成果名称：字数（含符号）不超过 35个汉字。
2．成果科类按照教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录
（2012年）》（教高〔2012〕9号）的学科门类分类（规范）填
写。综合类成果填其他。
3．成果类别代码组成形式为：abcd，其中：
ab：成果所属科类代码：填写科类代码一般应按成果所属学科代码
填写。哲学—01，经济学—02，法学—03，教育学—04，文学—05，历
史学—06，理学—07，工学—08，农学—09，医学—10，军事学—11,管
理学—12，艺术学－13，其他—14。
c：成果属普通教育填 1，继续教育填 2，其他填 0。
d：成果属本科教育填 1，研究生教育填 2，其他填 0。
4．推荐序号由 5位数字组成，前两位为推荐单位代码，按照附件 1
中各推荐单位代码填写，后三位为推荐单位推荐成果的顺序编号。
5．申请单位需提供一个成果网址，将成果申请材料和认为必要的
视频及其他补充支持材料放在此网址下，并保证网络畅通。
6．成果曾获奖励情况不包括商业性的奖励。
7．成果起止时间：起始时间指立项研究或开始研制的日期;完成时
间指成果开始实施(包括试行)的日期；实践检验期应从正式实施（包括
试行）教育教学方案的时间开始计算，不含研讨、论证及制定方案的时
间。
8．本申请书统一用 A4纸双面打印（封面去掉“附件 3”字样），正
文内容所用字型应不小于 4号字。需签字、盖章处打印复印无效。
9．指定附件备齐后合装成册，但不要和申请书正文表格装订在一
起；首页应为附件目录，不要加其他封面。
一、成果简介
成
果
曾
获
奖
励
情
况
获奖
时间奖项名称
获奖
等级
授奖
部门
2018-04-02 第八届高等教育教学成
果奖
省级
一等奖
四川省
教育厅
2012-10-31 教师教学发展示范中心 国家级 教育部
2013-03-10 教师教学发展示范中心 省级四川省
教育厅
2013-10-30 首届全国高校微课教学
比赛优秀组织奖国家级
教育部全
国高校教
师网络培
训中心
2014-03-27 建立教师教学发展长效
机制提升教育教学质量
省级教改
项目
四川省
教育厅
2014-07-03 四川省高校青年教师教
学竞赛奖理科组
省级
一等奖
四川省
教育厅
2014-08-28 全国高校青年教师教学
竞赛奖
国家级
二等奖教育部
2015-08-12 四川省优秀教育工作者 省级四川省
教育工委
2016-03-09 2015高校（医学类）微
课教学比赛
国家级
一等奖
教育部全
国高校教
师网络培
训中心
2018-01-16 中国大学慕课突出贡献
奖国家级 爱课程网
2018-03-22 2017高校（医学类）微
课教学比赛
国家级
三等奖
教育部全
国高校教
师网络培
训中心
成果
起止
时间
起始：2010年 6月 实践检验期: 5年完成：2012年 10月
1.成果简介及主要解决的教学问题(不超过 1000 字)
（1）成果简介
教育大计，教师为本。强力支撑世界一流大学建设和一流人才培
养，必须要有一流的师资队伍。本成果率先将学习共同体（Learning
Community）理念应用于我国高校教师教学发展，以培养国家栋梁和
社会精英为共同目标，汇聚学校、学院、教师力量，从体制机制、行
动路径、文化氛围入手，齐力构建相互学习支持、共同成长发展的教
学社区，形成共建、共享、共赢的教师教学发展模式，开创爱教、善
教、乐教的崭新局面。
实招硬招建立教师发展长效机制。校长亲任教师发展领导小组组
长，教务和人事共同组建教师教学发展中心，每年 125 万专项经费支
持；将教师发展和教学创新作为学院年度绩效考核重点，每年 300 万
支持教学研究；开辟公共基础课教师高级职称绿色通道，“教学三大
奖”重奖卓越教师等。体制机制保障教师教学可持续发展。
真招高招增强教师教学有效性。持续举办“以学为中心的教育”
国际研讨会、“本科教育创新大讲堂”、“教师教学能力发展月”、
“教学策略进学院”、“智慧教学校园行”、“新教师教学能力培
训”、“全英语课程教学能力提升”、“班主任胜任力培训”、“研
究生助教上岗培训”、“午餐沙龙”、“教学下午茶”及不同主题的
各类教改研讨会等。教师教学发展系统工程针对性提升教师教学能力
和水平。
巧招妙招凝聚人心促发展。微信公众号每日发布教学新思想新方
法、先进单位和优秀教师的好理念好做法，“师恩专递”将学生反馈
转化为正能量，“教学俱乐部”定期面对面交流，教师发展网站、课
程中心、微信号、QQ 群等在线平台随时随地提供改革创新资讯、支持
学术交流合作、解决日常生活急难。线上线下的交流合作充分发挥朋
辈作用和团体力量。
本成果所构建的基于教学社区的教师教学发展模式，制度化、常
态化地调动青年教师活力，振奋中年教师精神，发挥老专家优势，全
校教书育人工作呈现生机勃勃的新局面。每年千余名教师获得各类教
学奖励；数十位专家受邀在全国各地作报告；逾百所兄弟高校前来调
研参访；川大的教学文化氛围和教学改革创新得到社会高度赞赏。
（2）主要解决的教学问题
高校尤其是研究型大学的教学质量提升，受制于教师投入度和有
效性的不充分，根源于学校的政策举措迫使教师关注个人的专业发
展，无暇顾及教学交流，无法实现合作共赢。具体表现为：
① 新教师有学位无教学训练，战战兢兢上讲台；
② 中青年教师缺少教学学术，难以体会“为师”成就；
③ 教师之间鲜有教学交流，难有相互的支持、合作和提升。
2.成果解决教学问题的方法(不超过 1000 字)
学校高度重视、部处学院密切配合、教师积极参与，2011.6 教师
教学发展中心成立，2012.10 成为首批国家级示范中心。中心基于
“学习共同体”理念构建“教学社区”，促进了交流合作，支撑了教
学发展。
（1）高起点开启新教师教学生涯
实施“双证”上讲台制 取得《教师资格证》的新教师须接受持
续五周的培训，取得《四川大学教师教学能力培训合格证》，高标准
确立教学理念、方法和水平。
落实青年教师“四个全覆盖” 博士学位和海外经历、导师制、
科研启动经费和教师发展服务全覆盖。新教师学术持续发展的同时，
得到教学指导和帮扶。
（2）立体化教学发展系统工程全面提升教师教学能力
聘请 86 位校内教学导师，“引智”世界一流专家，配合一线教
改，面向不同群体 2.86 万人次开展工作，满意度 95.8%，有效性
90.6%。
传播前沿高教理念 创新驱动有效教学、批判性思维铸就创新创
业人才...顶尖教育家让川大教师同步一流高教思想。
推广先进教学方法 以学为中心设计课程、主动学习策略、翻转
课堂、混合式教学、PBL、TBL 主导川大课堂。
开展改革创新实践 “探究式-小班化”竞赛实现教学示范，“教
学创客中心”推动“黑科技”（MR、脑电波等）面向教学未来，新锐
崭露头角。
推动教学学术发展 新世纪教改、思政、双创等累计支持 2177
项，出版优秀教改论文集 12部，夯实学术基础。
（3）多维度联合行动营造浓厚教学文化氛围
学校层面 教师教学发展中心协同教务、人事、财务等部门规划
教师发展，强化师德师风，推动研讨培训，统领教学新风尚。
院系层面 教学策略进学院、智慧教学校园行深入各学院；基层
教学组织专项经费（每年 10 万元/学院）助力集体备课、课程观摩、
重难点问题研究，教学发展此起彼伏。
教师层面 教学俱乐部开展 20 多场跨学科交流活动促合作；医学
分中心举办 40 多场教学工作坊显特色；4709 人订阅微信同步学习；
69个网络社交平台支撑全校实时交流共发展。
（4）激励机制持续激发教学内生动力
激励+引导 将教师发展和教学创新纳入学院年度目标挂钩绩效；
教改项目、论文、成果与科研对等，支持优秀教师直升高级职称。
点+面 “卓越教学奖”特等奖 100 万、一等奖 50 万，重金奖
励；十余个年度教学先进单位、千名先进教师，大面积奖励。累计表
彰 5364 人次，奖金 3040 万元。评选过程全校参与、表彰仪式隆重感
人。
师+生 “教师节”、毕业季“师恩专递”活动暖心，感恩卡传尊
师情、生成就感。
3.成果的创新点(不超过 800 字)
（1）首创我国基于“教学社区”的高校教师教学发展新模式，营
造浓厚教学氛围。改变高校教师“专业个人主义”既有格局，在“培
养具有深厚人文底蕴、扎实专业知识、强烈创新意识、宽广国际视野
的国家栋梁和社会精英”这一全校教师共同目标的统领下，通过对
话、分享、反思、合作等实践活动，支持教师在共同探索和交流合作
中有效发挥互助促进和团队协同力量，有效推动教师群体更新教育理
念、增长教学智慧、开启创新实践，深刻改变高校教师单打独斗、孤
身摸索的境况。
（2）构筑多层次、立体化教师教学发展新体系，支撑教师教学能
力显著提升。契合一线教学改革创新的实际需要，服务于不同教师群
体的多样化背景和需求，采用“调查—研究—评估—反馈—改进”的
方法，通过“讲授+讨论、个人+团队、理论+实践、思考+对话、经验
分享+创新展示、全过程考核+非标准答案考试”的培训方式，富有针
对性地开展形式多样、内容丰富的培训研讨活动，完成“教书育人责
任感与自豪感激发、先进教学理念引领、教学方法指导、现代教育技
术培训、教学经验与问题交流分享、教学研究与学术发展”等构成的
教师教学发展完整体系，强力支撑“以学为中心”的教育教学改革和
富有国际竞争力的创新人才培养。
（3）创设教学奖励和政策引领相结合的长效新机制，激发教师教
书育人内生动力。部处发挥管理职能，教师教学发展中心凸显服务特
色，协力推动各学院教学投入、教师发展和改革创新制度化、常态
化；职称晋升绿色通道的开辟，“教学三大奖”的重奖激励，教学先
进单位和个人的大面积表彰，诸多行之有效的制度和举措引导学院和
教师回归教育初心；创设面对面研讨机会，搭建基于网络的跨时空沟
通平台，随时随地的交流推动密切合作促发展；时时处处、温暖贴心
的教学发展服务全力支持改革创新，激发获得感、成就感。
4.成果的推广应用效果(不超过 1000 字)
（1）校内推广应用效果
① “爱教、善教、乐教”局面形成
教学社区的构建和完善，使学校的教学文化氛围日渐浓厚，反
映在教师参与教学相关活动的积极性空前高涨：教学研讨会实际到会
人数场场爆满，不得不临时换场地；教改项目由 2011 年以前的 100
余项增长到 2014 年的近 300 项，到 2017 年达到 850 余人次申报的盛
况。教师主动参与教学培训、主动投入教学研究，相互间的交流合作
日益频繁。对教学社区的成效调查显示，98.12%的老师认为提升了职
业认同感，93.28%的老师认为增强了对人才培养的责任认同，70%的
老师掌握并开展“以学为中心”的课程设计与规划。
②教改创新亮点纷呈
教学社区推动学院及教师间合作，开展教学改革创新，涌现计算
生物、计算金融、生物国重创新班和生材国重创新班等，外语与医
学、化工与法学、经济与建环等跨学院联合构建的教学团队纷纷绽放
川大课堂。
③川大学子成为教学最终受益者
第三方评估调查显示，教学质量明显提升，川大学生对教学满意
度持续提高，对教师与学习给予了充分肯定。
（2）校外辐射及推广效果
①业界高度认同
我校教师教学发展中心被授予“国家级教师教学发展示范中
心”、“省级教师教学发展示范中心”称号；获哈佛、密西根、匹兹
堡、北大、南大等国内外一流高校专家的高度赞赏。200 余所高校同
行参访、调研、学习。累计有全国 130 所高校、700 余名同行参加我
校举办的“以学为中心的教育”系列研讨会。
② 教改经验辐射全国
教师教学发展中心负责人、卓越教学奖获得者、教学导师、教学
俱乐部新锐等每年数十人次受邀全国作经验交流。如教育部“互联网
+”与高等教育教学创新研修班、“国家级教师教学发展示范中心工
作会议”、“教育部—密西根大学高校教师发展高级研修班”、“创
新教与学：大学教学学术研讨会”等。
多元化媒介推广。率先在国内开设以宣传先进教学理念、教学技
巧及方法等内容的教师发展微信公众号，累计点击量达 40 多万余人
次（含转发人次）、教师教学发展中心网站访问量达 20 多万。编撰
《世界高校教学动态》5 册，面向全国高校教师发展同仁发放达 3500
余册。录制、发放系列研讨会会议视频光碟，制作中英文宣传片全国
范围内分享。注重教学学术，发表相关论文 13篇。
③对口支援和区域帮扶
协助建立了教师教学发展湖北民族学院分中心，每年派出 5-8 名
教学导师到分中心进行指导培训。对云南省 12 所高校举办云南高校
教师发展专题研修班。
④媒体报道
中央电视台、人民网、新华网等多家媒体以新闻报道、电视访谈
等多种形式报道学校激励、帮扶教师教书育人举措。
二、主要完成人情况主持人
姓 名张红伟 性 别 女
出生年月 1963年 12月 最后学历 博士研究生
专业技术
职 称教授
现任党
政职务
教务处处长/教师
教学发展中心主
任
现从事工
作及专长高等教育管理/经济学
工作单位 四川大学教务处/教师教学发展中心
联系电话 028-85996825 移动电话 13882158225
电子信箱 [email protected]
通讯地址 四川省成都市一环路南一段 24号四川大学
何时何地受何种
省部级及以上奖励
获教育部人文社科成果奖二等奖 1项（2003），国家
教学成果二等奖 3 项（2008,2014）；四川省哲学社
会科学成果一等奖 2项（2009,2015）。
主
要
贡
献
作为教师教学发展中心主任、教务处处长，全面负责学校的
教师发展工作，提出并形成了本成果的基本思路和目标，领导本
项目的研究与实施，并做出特别重要的贡献。
组织确立基于“教学社区”的教师教学发展理念、研究制定
战略规划；协调学校各部处、各学院统筹开展教师教学发展工
作；牵头开展教师教学发展的科学研究，指导构建了我校教师教
学发展成效评估机制、新教师教学能力培训及班主任胜任力培训
等方案的制定与实施。组织本科教育教学思想讨论，参与相关交
流、推广，多次前往国际一流大学交流，如牛津、斯坦福、密歇
根大学调研，在全国性高等教育管理、教师教学发展研讨会、教
务处长联席会议、四川省本科教学工作会等作专题报告十余场，
发表相关论文 8篇。
本人签名：
年 月 日
主要完成人情况
第(二)完成人
姓 名兰利琼 性别 女
出生年月 1967年 6月 最后学历 博士研究生
专业技术
职 称教授
现任党
政职务
四川大学教务处副
处长/教师教学发展
中心副主任
现从事工
作及专长高等教育管理/生物学
工作单位 四川大学教务处/教师教学发展中心
联系电话 028-85406817 移动电话 13699467062
电子信箱 [email protected]
通讯地址 四川省成都市一环路南一段 24号四川大学教务处
何时何地受何种
省部级及以上奖励
国家级教学成果二等奖 1 项（2014）；四川省教学成果
一等奖 3 项（2014,2018）、二等奖 1项（2014）
主
要
贡
献
作为教师教学发展中心副主任、教务处分管教研教改、专业
建设、课程建设、国际化教育的副处长，本人参与制定教师教学发
展理念研究和发展规划，并具体负责组织教师教学发展中心工作的
策略研究、方案制定、组织实施、效果评估和总结改进。对本成果
的取得做出主要贡献。
开展教师教学发展的科学研究，关注相关学术动态，善于将教
育教学改革创新中遇到的问题与教师教学发展密切结合，努力探索
及实践了切合一线教学实际的教师教学发展路径。具体负责相关管
理文件的起草、相关工作程序的构建和优化，具体组织各类研讨
会、培训会等系列教师发展活动，组织实施教师教学发展成效评
估。参与相关交流、推广，在项目筹备阶段就率先前往美国密歇根
大学开展交流和调研，在全国及区域高等教育和教师发展研讨会作
专题近 10场。发表相关论文 6篇。
本人签名：
年 月 日
主要完成人情况
第(三)完成人
姓 名王晓路 性别 男
出生年月 1953年 10月 最后学历 博士研究生
专业技术
职 称教授
现任党
政职务
教育部国别研究培育基地
四川大学美国研究中心学
术委员会主席
现从事工
作及专长高等教育学/比较文学与世界文学/文学批评
工作单位 四川大学文学与新闻学院
联系电话 移动电话 13981882937
电子信箱 [email protected]
通讯地址 四川省成都市一环路南一段 24号四川大学
何时何地受何种
省部级及以上奖励
“全国模范教师”（2007）、“国务院政府特殊津贴”（1993年起）、“四川省教学名师”（2011）、“宝钢优秀教师奖”（2005）、“宝钢教育奖”（1997）、“四川省学术与技术带头人”（2003、2011）、 “四川省哲学
社会科学优秀成果三等奖”三次。
主
要
贡
献
作为四川大学教学导师和本课题主要成员，以丰富的海内外高
校工作经验和在人文学术、通识教育、博雅教育以及文学、文化、
英语专业等多个高等教育分支领域的深入研究，为“教学社区”建
设提供前沿的国际教育理念，积极进行教学研究和教改实践。在高
等教育管理、教师发展学术研讨会上进行专题报告，规划及设计教
师发展课程，主持教师教学发展活动，提供教学相关咨询服务，指
导青年教师进行教学实践等工作。
本人签名：
年 月 日
主要完成人情况
第(四)完成人
姓 名张伟年 性别 男
出生年月 1963年 10月 最后学历 博士研究生
专业技术
职 称教授
现任党
政职务数学学院院长
现从事工
作及专长高等教育/数学
工作单位 四川大学数学学院
联系电话 移动电话 13679008537
电子信箱 [email protected]通讯地址 四川省成都市一环路南一段 24号四川大学
何时何地受何种
省部级及以上奖励
“中国青年科技奖”、教育部“中国高校自然科学二等奖” 和国家杰
出青年基金、“宝钢优秀教师特等奖提名奖”（2012）。国务院颁
发“政府特殊津贴”、教育部“高校青年教师奖”和四川省“学术与技
术带头人”
主
要
贡
献
作为四川大学的教学导师，基于“教学社区”理念开展研究，
对教师教学发展中的基本建设、制度完善、发展规划、以及如何形
成共建、共享、共赢的教师教学发展模式提出意见与建议。担任教
师教学培训导师，担任教学竞赛的评审，规划并设计教师发展课
程，主持相关教师教学发展活动，提供教学相关咨询服务。多次前
往国内外一流大学交流，在全国性高等教育管理、教师发展研讨学
术研讨会上作专题发言。
本人签名：
年 月 日
主要完成人情况
第(五)完成人
姓 名洪玫 性别 女
出生年月 1963年 07月 最后学历 硕士研究生
专业技术
职 称教授
现任党
政职务软件学院副院长
现从事工
作及专长高等教育管理/软件工程/软件分析与测试
工作单位 四川大学软件学院
联系电话 移动电话 13980494530
电子信箱 [email protected]通讯地址 四川省成都市一环路南一段 24号四川大学
何时何地受何种
省部级及以上奖励
四川省第六届高等教育教学成果二等奖(2013)；四川省第八届高
等教育成果一等奖 2项（2018）；参与“CDZS空中交通管制中心
系统”获国家科技进步一等奖（2006）参与“空中交通管制中心系
统”项目，获教育部重大贡献一等奖（2005）;
主
要
贡
献
作为四川大学教学导师、软件学院教学副院长，基于“教学社
区”理念开展理论研究，追踪及研究世界高等教育领域的最新前沿
理念，特别在“以学为中心的教学”方面有深入研究。在学院教学管
理中，推动落实理念，组织管理、跟踪、评价、改进相关举措。参
与规划及设计教师发展课程，主持教师教学发展活动，提供教学相
关咨询服务。多次前往国内外一流大学交流，在全国性高等教育管
理、教师发展研讨学术研讨会上作专题发言。
本人签名：
年 月 日
主要完成人情况
第(六)完成人
姓 名林祎 性别 女
出生年月 1987年 7月 最后学历 硕士研究生
专业技术
职 称
现任党
政职务
现从事工
作及专长高等教育管理/传播学
工作单位 四川大学教师教学发展中心
联系电话 028-85401114 移动电话 18602804229
电子信箱 [email protected]通讯地址 四川省成都市一环路南一段 24号四川大学
何时何地受何种
省部级及以上奖励四川省第八届高等教育成果一等奖（2018）
主
要
贡
献
作为教师教学发展中心成员和本课题主要成员，参与“教学
社区”构建的论证、设计、研究和实施全过程，并做出主要贡献。
关注国内外教学社区构建和教师发展前沿，具体落实本项目的
实施，组织策划相关教师发展活动、社区建设工作，开展教师教学
发展的科学研究，撰写本项目实施的总结报告。
参与教学社区构建、国家级教师教学发展中心的相关交流、推
广，前往美国密歇根大学教与学中心进修，并多次在全国性教师发
展研讨学术研讨会上交流发言。在课题工作中开展调查研究，发表
相关论文 3篇。
本人签名：
年 月 日
主要完成人情况
第(七)完成人
姓 名杨立为 性别 女
出生年月 1986年 11月 最后学历 硕士研究生
专业技术
职 称
现任党
政职务
现从事工
作及专长高等教育、传播学
工作单位 四川大学教师教学发展中心
联系电话 移动电话 13628025209
电子信箱 [email protected]通讯地址 四川省成都市一环路南一段 24号四川大学
何时何地受何种
省部级及以上奖励四川省第八届高等教育成果一等奖（2018）
主
要
贡
献
作为教师教学发展中心成员和本课题主要成员，参与“教学社
区”构建的论证、设计、研究和实施全过程，并做出主要贡献。
落实本项目的实施，负责项目方案中教师发展管理及执行，主
要承担教师教学发展中心相关宣传、竞赛管理工作，撰写本项目实
施的总结报告。
参与教学社区构建、国家级教师教学发展中心的相关交流、推
广，并多次在全国性教师发展研讨学术研讨会上交流发言。在课题
工作中开展调查研究，发表相关论文 3篇。
本人签名：
年 月 日
主要完成人情况
第(八)完成人
姓 名狄莉萍 性别 女
出生年月 1964年 4月 最后学历 本科
专业技术
职 称工程师
现任党
政职务
现从事工
作及专长高等教育
工作单位 四川大学教师教学发展中心
联系电话 028-85401114 移动电话 18108212767
电子信箱 [email protected]通讯地址 四川省成都市一环路南一段 24号四川大学教务处
何时何地受何种
省部级及以上奖励
江苏省全国计算机考试优秀工作者（2010）；四川省第
八届高等教育成果一等奖（2018）
主
要
贡
献
作为教师教学发展中心成员和本课题主要成员，参与项目的研
究与实施。
负责构建“教学社区”相关工作方案如研究生助教管理、 “探究式-小班化”教学竞赛等项目的具体实施，参与教学社区建设过程
中实施成效的总结报告资料收集，参与国家级教师教学发展中心的
相关交流、推广。
本人签名：
年 月 日
主要完成人情况
第(九)完成人
姓 名伍登学 性别 男
出生年月 1955年 5 月 最后学历 硕士研究生
专业技术
职 称教授
现任党
政职务
四川大学督导委副
主任
现从事工
作及专长高等教育管理/物理学
工作单位 四川大学教师教学发展中心
联系电话 移动电话 13056683045
电子信箱 [email protected]通讯地址 四川省成都市一环路南一段 24号四川大学
何时何地受何种
省部级及以上奖励四川省第八届高等教育成果一等奖（2018）
主
要
贡
献
作为校督导委副主任和本课题主要成员，参与项目论证、设
计、研究与实施并做出主要贡献。
协助负责人进行教师教学发展中心的基本建设、制度完善，发
展规划，对构建“教学社区”提出指导性意见与建议；负责探究式
小班化教育教学改革；评估教师教育质量。
参与相关交流、推广，前往国内一流大学交流，在全国性高等
教育管理、教师发展研讨学术研讨会上作专题发言。
本人签名：
年 月 日
主要完成人情况
第(十)完成人
姓 名张同修 性别 男
出生年月 1980年 6月 最后学历 硕士研究生
专业技术
职 称助教
现任党
政职务
四川大学教务处教
学管理科科长
现从事工
作及专长高教管理
工作单位 四川大学教务处
联系电话 028-85405270 移动电话 15902883566
电子信箱 [email protected]通讯地址 四川省成都市一环路南一段 24号四川大学教务处
何时何地受何种
省部级及以上奖励
国家级教学成果奖二等奖（2014）、省级教学成果奖一
等奖（2013、2018）
主
要
贡
献
作为本课题主要成员，参与项目的研究与实施，主要在四川大
学的教学管理和教学文化营造方面进行探索及实践。
参与教学社区构建过程中相关政策的制定，协助组织相关教学
竞赛、研讨会等交流活动，负责教学学术如教改项目激励政策的起
草、出台等。参与本项目实施的总结报告资料收集、撰写，参与教
学社区建设成果的相关交流、推广。
本人签名：
年 月 日
三、主要完成单位情况
主 持
单位名称四川大学 主管部门 教育部
联系人 黄燕 联系电话 028-85405270
传 真 028-85401102 邮政编码 610065
通讯地址 四川省成都市一环路南一段 24号四川大学教务处
电子信箱 [email protected]
主
要
贡
献
四川大学高度重视教学社区和教学文化建设，从体制机制、
行动路径、文化氛围入手建立长效机制，营造“重教”“爱教”“善教”的教学氛围，构建共建、共享、共赢的教师教学发展模式。
组织人员赴全球一流大学调研、学习，对教师教学发展中心
的组织架构、专业队伍建设、基础设施建设、理念学习与推广、
教师发展各类培训与支持等方面进行科学合理的规划，为建立国
际化的教师教学发展长效机制提供研究基础以及实践平台，并在
人事、经费、对外交流等方面提供支持。
面向全体教师，长期坚持开展教师培训，提升教师的教学能
力，推行新教师“双证”上岗制度；支持项目组开展课堂教学改
革；支持将教师发展和教学创新等纳入学院年度目标挂钩绩效；
支持建立教学激励机制，大力度表彰品德高尚、学术卓越、教学
优秀的一线教师。
单位盖章
年 月 日
四、推荐单位意见
推
荐
意
见
（本栏由推荐单位填写，根据成果创新性特点、水平和应用情
况写明推荐理由和结论性意见）
四川大学在教学社区的建设方面做了大量卓有成效的工
作，取得了显著成果，对教学文化氛围营造、教师教学发展和
人才培养质量提高起到了重要作用。该成果在国内率先将学习
共同体（Learning Community）理念应用于我国高校教师教学发
展，受到了教育部高度评价和兄弟院校的广泛关注，在全国高
校产生了重大影响，具有示范推广价值。
同意推荐申报 2018年高等教育国家级教学成果奖一等奖。
推荐单位公章
年 月 日
五、评审意见
评
审
意
见
高等教育国家级教学成果奖评审委员会主任委员
签字：
年 月 日
审
定
意
见签字：
年 月 日
