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高等职业教育质量年度报告
（2015）
2015 年 1 月
高等职业教育质量年度报告
目 录
一、学校概况……………………………………………………1
二、学生发展……………………………………………………2
三、学校教学……………………………………………………8
四、服务地方 ……………………………………………………17
五、政府（主办方）履责………………………………………19
六、问题与展望…………………………………………………20
高等职业教育质量年度报告
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2013—2014 学年度，湖北科技职业学院以特色校建设为目标，主动
适应湖北经济社会发展需要，夯实办学基础，狠抓内涵质量，各项工作稳
中求进。
一、学校概况
湖北科技职业学院是由湖北广播电视大学全资举办、由省教育厅主管
的一所全日制综合性高等职业院校。学校于 2007 年经省人民政府批准成
立。学校秉承“立德、树人、笃学、尚行”的校训，遵循“以人为本、质量
立校、特色兴校、人才强校”的办学理念，立足湖北，面向全国，服务于
长江经济带、湖北“两圈一带”和武汉东湖国家自主创新示范区的建设，对
接现代制造、资源工程、电子信息等产业、行业需求，践行校企合作的办
学模式和工学结合的人才培养模式，以育人为根本、服务为宗旨、就业为
导向、质量为核心、特色为追求，努力培养生产、建设、管理、服务第一
线 “用得上，留得住”的技术技能型人才。
学校设有机电工程学院、电信工程学院、石油工程学院、工商管理学
院、经济贸易学院、传媒艺术学院、思政课教学部、公共课教学部等 8
个教学单位，开设了 35 个(含 51 个方向)专业，结构合理、特色鲜明。共
有在校生 9944 人，各类教师 491 人，建有实践教学场所 54719.66 平方米。
教学科研仪器设备资产总值 4173.53 万元，校内实践基地 83 个、校外实
习实训基地 130 个。
学校获批并建成国家级实训基地 2 个，省级实训基地 3 个；获批省级
精品课程 2 门，聘有 5 名楚天技能名师，建设了 21 门校级精品课程，6
个校级优秀教学团队。2014 年度全省高职技能竞赛积分排名全省第 16 位。
毕业生就业能力强，广泛受到用人单位的好评，用人单位满意率为 90%
以上。
学校多年保持“省级最佳文明单位”称号，被授予“模范职工之家”、“全
省红旗团委”等称号。同时成功加入湖北旅游服务、动漫、印刷等 6 个职
业教育集团，受聘为全国职业院校模具专业联席会议副主任委员单位、中
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在校生分布情况表机电工程学院
19%
电信石油工程学院21%
工商管理学院23%
经济贸易学院25%
传媒艺术学院12%
国职业技术教育学会院校技能竞赛工作委员会理事单位等。
二、学生发展
（一）学生基本情况
1.2014年招生情况
2014 年在全省生源总量持续下降，招生市场竞争异常激烈等不利情
况下，超额完成招生计划并保持招生规模稳中有升。省内外招生计划共计
3400 人，录取 4278 人，录取率 125.82%，超出全省 89.77%的平均值。
2014 年招生情况全省比较（数据来源：湖北省教育科学研究院）
2014 年我校报考率为 175.91%，居全省第 13 位；招生计划完成率
129.76%，居全省第 8 位；报到率 93.7%，居全省第 10 位。
2.在校生规模与结构
学校在校学生总数为9944
人，其中普通高中起点9104人，
中职起点学生840人。五个二级学
院学生数分别为：机电工程学院
1857人，占比18.67%；电信·石油
工程学院2042人，占比20.53%；工商管理学院2330人，占比23.43%；经
济贸易学院2492人，占比25.06%；传媒艺术学院1223人，占比12.31%。
计划招生数 录取数 报考率 计划完成率 报到率
3400 4278175.91%
全省位次：13
129.76%
全省位次：8
93.74%
全省位次：10
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各专业大类学生分布比例如图所示。
专业大类学生分布情况表
（二）学生就业创业学校充分发挥各二级学院在就业指导与服务工作中的主体作用，规范
就业管理，创新就业创业指导，提高就业质量。 1.学生就业数量与质量
截至 2014 年 9 月 1 日，我校 2014 届毕业生 2905 人，就业率达到89.47%，协议就业率达到 52.6%，按专业统计的半年后就业率最高达97.67%，半年后岗位与专业的相关度平均为 72.63%。2013 届毕业生一年后就业率为 93.2%。 2.人才培养服务面向 （1）服务湖北地方
我校毕业生就业地域倾向明显，主要服务于本省各行各业。2014 届毕业生湖北省就业人数为 2159 人，占总人数 74.32%；其中武汉地区就业人数为 1745 人，占 61%， 仅光谷软件园金融服务领域便一次性接纳 96
名毕业生就业。
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人数
2159
1745
176 123 66 63 57 50 410
500
1000
1500
2000
2500
湖北省 武汉市 深圳市 浙江省 江苏省 上海市 广州市 东莞市 北京市
人数
毕业生主要城市去向
（2）服务人才紧缺一线 我校毕业生积极响应国家号召，志愿献身国防，到艰苦行业和艰苦地区等人才紧缺的生产、建设、管理和服务一线、中小微企业就业。其中18 人参军；68 人在石油行业就业; 中小微企业就业 2719 人，国家骨干企业 48 人，国有企业 55 人，三资企业 12 人，中小微企业为我校毕业生就业主渠道。
毕业生行业分布
0
50
100
150
200
250
300
350
400
450
人数
农、林、牧、渔业
水利、环境和公共设施管理业
电力、热力、燃气及水生产和供应业
交通运输、仓储和邮政业
采矿业
金融业
房地产业
建筑业
住宿和餐饮业
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34
20
1410 8 8 7 7 7 7 6
0510152025303540
江汉
油田
盐化
厂
交通
银行
金融
中心
（武
汉）
武汉
昱升
光器
件有
限
公司
武汉
中建
慕墙
有限
公
司
库尔
勒中
油能
源技
术
服务
有限
公司
泰康
人寿
武汉
电销
中
心
鸿富
锦精
密工
业（
武
汉）
有限
公司
江汉
石油
工程
有限
公
司钻
井二
公司
江汉
石油
工程
有限
公
司钻
井一
公司
华为
机器
有限
公司
中兴
通讯
股份
有限
公
司
系列1
2014 年 典型用人单位
（3）自主创业教育初见成效学校开办“BOSS 讲堂”，聘请创业专家为学生作创业指导，组织参加
“梦想与现实的连接——从商机识别到项目选择”主题沙龙活动，举办首届创业节大赛、跳骚市场等活动，组织毕业生参加 SYB 培训，通过理念引导、实践体验、创业培训等方式培养学生的创业意识和能力。在专家指导、榜样示范下，学生创业意识明显增强，很多学生在顶岗实习阶段便开始调研筹备自主创业，走出校门并成功付诸实现。
典型案例 1: 毛燕妮“舞”向更大舞台2012 届毕业生毛燕妮，利用能歌善舞的特长，在大学期间创办的“名
爵舞蹈工作室”基础上注册成立“千艺文化传播有限公司”。目前，公司承接活动共计 406 场次，流动员工达到 86 人，取得了一定的经济效益和社会效益，并获得大学生创业扶持资金 5 万元，作为全省唯一高职毕业生代表受邀参加人社部组织的政策调研座谈会，其创业经验和成绩获得与会领导的一致肯定。
典型案例 2：陈晨步入“彩虹人生”
汽车检测与维修技术 2013 届毕业生陈晨，入学后老师发现了他有自主创业的想法，便有针对性地鼓励、指导，三年级时他利用顶岗实习轮岗体验，完成了《晨晟车港创业项目书》设计，改项目设计获得 2014 年“挑战杯——彩虹人生”全国职业学校创新创效创业大赛湖北省预赛三等奖。进入毕业季，他开始将项目付诸实施，跑资金，找门店，找合作伙伴，招聘员工，2014 年下半年学校回访时，由他自主创立的武汉晨晟车港汽车服务有限公司正式运营且已走入良性发展轨道。
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（三）学生综合素质及职业能力
学校根据不同专业人才培养定位，采取符合各专业特点和行业需求的
工学结合人才培养模式，与企业联合开展人才培养工作。大力推行“双证
书”制度，参照职业资格标准整合课程体系，将职业资格证书课程纳入人
才培养方案，把考证课程内容融入教学内容，按照工作过程系统化的要求，
强调专业课教学的针对性和实用性，全面强化学生职业能力的培养。
1.学生技能竞赛
2013-2014 学年，我校学生在各级职业技能大赛赛场充分展示了实践
教学的成果。至 2014 年 7 月，共有学生 114 人次获省级及以上各类技能
大赛表彰，其中一等奖 2 个，二等奖 8 个，三等奖 11 个。
根据省教育厅 “关于公布 2014 年全省职业院校技能大赛获奖名单的
通知”（鄂教职成〔2014〕12 号），我校全省职业院校技能大赛高职组以
83 分的总成绩跃居第 16 位，排序较去年晋升了 8 个位次。
“2014 年全省职业院校技能大赛”我校获奖名单
参赛项目 学院 获奖等级 获奖学生名单 指导教师
计算机网络应
用技能赛项电信工程学院 二等奖
黄春辉、赵云翔、
黄磊
饶雨泰、汪刚、
谢永平
数控机床装配
调试与维修赛
项
机电工程学院
二等奖蔡道勇、雷桂阳、
殷黎明 任群生、刘玲、
李涛三等奖
苏明渊、冯勇攀、
邱键
导游服务赛项
(个人项目)工商管理学院 三等奖 张佳欣、涂 曼 邓 君、肖 静
会计技能赛项 经济贸易学院 三等奖杨楚雪、郭 莲、
沈奇、魏君
刘志华、龚丽
娜、龙菊梅、周
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青松
2013-2014 学年省级以上学生技能竞赛部分获奖情况
序号 竞赛名称及等级 获奖学生名单
1 全国职业院校技能大赛高职组工业产品造型设计与快速成型 周洲、杨定毅、魏云
2 第二届中国高等院校设计艺术大赛 陈子霂 程乾
3 2013 年度“中国大学生自强之星”提名奖 杨培
4 湖北省高等职业院校技能大赛数控机床装配调试与维修 陈威 张虹翼 姜峰
5 湖北省高等职业院校技能大赛导游服务 邓玉坭 涂曼
6 湖北省高等职业院校技能大赛会计技能 马林 柯玄 刘燕妮 刘丰
72014 年湖北省大学生机械创新设计大赛暨第六届全国大学生机械
创新设计大赛湖北分区预赛陈佳、杨开、汪小波、闵昌威、郑明
8 湖北省大学生创业大赛创业计划赛 余定应、吴江波
9 第五届“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛罗成 姚磊 刘哲 甘光辉 黄英鹏 严
帅 金娜 孙帅文 熊豪 罗成
10“寻找中国管理与信息化三好生”暨第七届“用友杯”全国大学生
会计信息化技能大赛决赛
柯玄、马林、刘燕妮、张磊、宋晶同
学组成的代表Ⅰ队和魏曼、伍阳、向
淑娟、邵春琳、张杰同学组成的代表
Ⅱ队
11 首届“仁和会计杯”全国好会计技能大赛大学生组决赛 吴靓、胡辉、沈奇、曹炜、付思静
12 第三届湖北省高校电子商务应用技能大赛 刘合辉、李圆、朱雪蕾、吴玲芳
13 第四届全国高职高专英语写作大赛湖北赛区选拔赛 汪梦莹、王园
14 61 届国际 CIDESCO 人体彩绘比赛 叶子 黄偲浩
2. 学生素质教育（1）校园文化活动丰富多彩学校立足实际，培养学生专业技能的同时，全面开展素质教育。将弘
扬校园文化与加强学生思想政治教育有机结合，积极开展具有时代特点、清新、高尚、文明、健康向上的校园科技文化活动，如：“三节”（体育文化节、社团艺术节、科技文化艺术节）“三会”（迎新晚会、五四表彰会、运动会）“五活动”（学雷锋献爱心、校园励志行、文明我先行、校园才艺秀、人文论坛）等。校园文化活动设计学习竞技、职业技能、到志愿服务、社会实践、文艺体育等，突破单一类型，形成多元化发展态势。
（2）传统文化教育寓教于乐学校紧紧围绕构建社会主义核心价值体系，以“中国传统文化导读”
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为主线，以养成教育为途径，开展“七色梦帆”主题系列活动；以国庆、元旦等重大节日为契机，从中国传统文化中挖掘和寻求熠熠生辉的精神瑰宝，唱响时代主旋律，引导学生继承和发扬传统的美德、良好的风范、高雅的情趣、昂扬的气概、坚韧的意志、顽强的的追求，学生树立民族自尊心、自信心、自豪感。
（3）社会实践活动主题鲜明2014 年暑假，我校 6 支暑期社会实践队深入湖北各地期间，队员们
勤恳实干、吃苦耐劳、发挥才学、倾情服务，受到当地政府部门及民众的普遍欢迎和肯定。机电工程学院廖玉国老师指导的“绿色之翼”社会实践团队荣获全国绿色之翼环保团队被团中央授予“2014 年全国大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动优秀团队”荣誉称号。
2013.09-2014.09 各类素质教育活动及学生获奖统计
序
号项目名称 主办单位 获奖集体/个人 奖项级别 获奖时间
12013 年度全省共青团工作先
进单位团省委 校团委 省部级 2013 年 12 月
2 国家奖学金 湖北省 7 人 国家级 2013 年 10 月
3 国家励志奖学金 湖北省 202 人 国家级 2013 年 10 月
4 湖北省百优社团 团省委 迷迭香话剧社 省部级 2014 年 7 月
5
湖北省高校第二十九届“一
二·九”诗歌散文大赛原创类三
等奖
共青团湖北省
委员会、湖北省
学生联合会
张胜岳 省部级 2014 年 1 月
6中国国家地理高校社团联盟
“十佳社团”荣誉称号
中国国家地理
杂志社和高校
社团联盟共同
“吾入骑途”自行
车协会国家级 2014 年 1 月
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三、学校教学
（一）专业建设1.专业概况
学校现有37个备案专业，35个招生专业，51个培养方向，覆盖10个专业大类和23个专业类，形成了资源工程、艺术传媒、机械制造、电子信息、经济贸易、工商管理等六大专业群。其中机械设计与制造、计算机网络与安全管理、会计电算化、旅游管理等4个重点专业师资力量强，人才培养质量高；人物形象设计、石油工程技术、石油与天然气地质勘探技术、数字印刷技术等4个特色专业在人才培养模式、校企合作等方面独树一帜，差异化优势明显。 学校按照专业对接产业的要求，优化专业结构，全面客观地梳理、分析我校成立以来的专业建设现状，召开专业设置战略论证会，反复研讨论证专
主办
72013 年度“中国大学生自强之
星”提名奖团省委 杨培 国家级 2014 年 2 月
8
2014 年“挑战杯——彩虹人
生”全国职业学校创新创效创
业大赛湖北省预赛三等奖
团省委余定应、吴江波
等省部级 2014 年 5 月
9湖北省高校心理健康教育达
标中心立项建设单位省教育厅 心理健康中心 省部级 2014 年 9 月
10“中华龙杯”首届国际双节棍王
争霸赛男子单棍普通组季军
武汉高校双节
棍联盟和湖北
工业大学商贸
学院承办
武英双节棍社
团代表国家级 2014 年 9 月
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业设置规划。围绕东湖国家自主创新示范区新兴产业设置新专业，改造淘汰人才需求低、市场饱和度高、设置重复率较高的老专业。使学校专业（群）与湖北省“两圈一带”、武汉1+8城市圈及东湖国家自主创新示范区产业集群充分对接。
学校专业设置一览表（止 2014 年 6 月）
序 院（部） 专业代码 专业 开办时间
1
机电工程学院
580101 机械设计与制造（重点） 20072 580106 模具设计与制造 20123 580107 材料成型与控制技术 20074 580202 电气自动化技术 20075 580402 汽车检测与维修技术 20076 580201 机电一体化技术 20136
电信工程学院590111( 计算机网络与安全技术（重点） 2010
7 590201 电子信息工程技术 20078 590301 通信技术 20079 590101 计算机应用技术 200710
经济贸易学院
620111 投资与理财 200911 620201 财务管理 200712 620204 会计电算化（重点） 200713 620303 国际经济与贸易 200714 620405 电子商务 200715 660109 旅游英语 200916 660108 商务英语 200717
工商管理学院560701 房地产经营与估价 2007
18 560702 物业管理 201019 620401 市场营销 200720 620503 商务管理 200721 640101 旅游管理（重点） 200722 640106 酒店管理 201223 650204 人力资源管理 200824
传媒艺术学院
560104 室内设计技术 200725 670105 人物形象设计（特色） 200926 610413 数字印刷技术（特色） 200927 670305 影视动画 201028 670106 装潢艺术设计 200729 670101 艺术设计 200730 670306 影视广告 200731 670202 音乐表演 2012
32石油工程学院
540407 石油工程技术（特色） 200833 540406 石油与天然气地质勘探技术（特色） 200934 540502 选矿技术 201135 540202 工程地质勘查 2012
2.专业建设成效学校专业（群）建设以课程、实践条件和“双师型”队伍等内涵建设为
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核心，以各级各类教学改革项目为抓手不断推进，并取得一定成效。目前，建设了6个校级优秀教学团队，21门校级精品课程，26部校企合作特色教材。人物形象设计、石油工程技术专业分别获批中央财政支持实训基地建设项目，数字印刷技术专业获批省级实训基地建设项目，机械设计与制造专业课程体系获得省级教学成果奖二等奖，《机械设计基础》和《采油工程》获批为省级精品课程，石油工程技术等7个专业获批为楚天技能名师设岗专业。湖北省海外旅游（集团）有限公司实习实训基地获批为2013
年度“湖北高校省级实习实训基地”。典型案例1：校企融通、学做合一数字印刷技术专业与武汉彩峰图文快速输出有限公司合作，实行“校企
融通、学做合一”的人才培养模式。第一、二学年在学校学习，学习内容以基础课和专业课为主。第三年在公司顶岗实习并安排就业。该专业建设有湖北省数字印刷技术高等职业教育实训基地，是学校重点特色建设专业，并建设有2门校级精品课程《企业形象设计》和《数字印后工艺与实训》。 典型案例2：“订单式”培养，“双元制”教学 学校与武汉海峡（萧氏）美容美发有限公司合作共建，实行“五个共建”，推行“2+1”订单式培养和“双元制”教学模式，学生入学即签订就业协议，全部教学过程与企业岗位对接。专业建设成效明显，拥有全国首家中央财政支持的人物形象设计国家级实训基地，聘有两名湖北省“楚天技能名师”，近几年所培养的学生获国家级职业技能竞赛奖10余项、省级40余项。
（二）课程建设1.课程概况2013-2014学年度，学校与企业共同开发课程200门，占开课总数的
30.72%，建设有省级精品课程2门，校级精品课程21门。2013-2014学年度，我校开设的课程，使用与校企合作开发教材26本、校本教材87本。
2013-2014学年度课程设置情况如下表：
2013-2014 学年课程设置情况一览表
类型 门数 学时 占总学时比例%
理论课（A 类） 63 8736 8.44
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理论+实践课（B 类） 506 63371 61.2
实践课（C 类） 131 31445 30.36
合计 700 103552 100
2.科学构建课程体系学校紧密围绕中国（武汉）光谷经济发展状况和装备制造、光电子信
息、现代服务等行业、企业职业岗位任职要求，按系统性与灵活性兼顾的原则，构建了“公共、专业（职业）和拓展”三个层次“平台+模块”的课程体系。其中“平台课程”为必修课程，“模块课程”为专业方向模块和职业资格证书综合课程。总体安排上，第一学年奠定基础，从第三学期开始采用模块式的典型工作任务模式。对人才需求相对稳定的专业，公共平台相对窄一些、薄一些，突出其技能模块；对岗位变迁、发展较快的专业，则将基础平台加宽、加厚，提高学生适应岗位变迁和可持续发展的能力。 各专业结合实际，根据“前期趋同，后期分化”、“按需分流，方向选择”等原则构建了课程体系，创新人才培养模式。
3.整合优选课程内容大力推行“双证书”制度，参照职业资格标准整合课程内容，将职业资
格证书课程纳入人才培养方案，把考证课程内容融入教学之中，按照工作过程系统化的要求，强调专业课教学的针对性和实用性，以全面强化学生职业能力的培养。注意课程开设的衔接有序，使学生通过课程的学习与训练，获得应具备的知识与技能。
典型案例1：构建“两基一体，主辅并进”的课程体系。机械设计与制造专业按照“厚基础、专技能”的课程体系建设思路，围
绕职业性、实践性和开放性特征，分析机械设计与制造专业的典型工作岗位，设计出机械设计与制造专业的四大典型工作岗位：产品设计、零部件加工、装配调试、基层管理。结合典型工作岗位的能力要求，构建了由基本能力、综合能力、拓展能力组成的 “两基一体，主辅并进”的专业课程体系。
典型案例2：电子测量课程重组教学内容 通信技术专业电子测量课程重组了指针式万用表、数字式万用表、信号发生器等常见内容。采用项目式教学法和情境教学法。注重学生的实践
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能力的培养，把看似枯燥空洞的理论融入到实践中。在实践中激发学生的创新思维，达到触类旁通，举一反三的目的。从教学实际效果看，学生学习积极性和自主学习意识明显增强，基本知识掌握程度和实践动手能力都得到了较大的提高。
典型案例 3：酒店管理系列课程实施情景教学酒店管理专业《前厅服务与管理》、《客房服务与管理》、《餐饮服
务与管理》等职业技能课，采取任务驱动+情境模拟+角色扮演的综合教学法。通过模拟工作情境，向学生安排具体的工作任务，组建学习小组，通过讨论、思考、编排演练等方法尝试解决酒店管理中的常见问题，最后师生共同学习技能操作要点，使学生由“做中学”到“学中做”。
（三）师资队伍建设情况学校坚持“素质与结构并举，学术与技能共进”的原则，按照一个提升
（提升教师“双师”素质）、两个引进（引进高水平专业带头人、引进企业技术骨干和能工巧匠）、三项工程（专任教师实践素质提高、教师队伍梯级培养工程和师德师风建设工程）的工作思路不断加强师资队伍建设，优化教师队伍结构，提升教师队伍的整体素质。通过外引内培、师德考量、师能竞赛等方式，建设了一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的“双师型”教师队伍。共建成校级优秀教学团队 6 个。
2013-2014学年度，任课教师总数为491人，其中，校内专任教师210
人，兼职兼课教师281人。共聘用“楚天技能名师”5名。校内专任教师中具有双师素质的教师88人。从学位结构看，具有博士
学位、硕士学位的专任教师占63.16%，学士学位占27.75%；从职称结构看，具有高级职称的专任教师占17.7%，具有中级职称的专任教师占50.72%，中级及以下职称的专任教师分别占31.58%。
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（四）实践教学条件学校通过加大资金投入，完善基础设施、健全管理机制等方式，提高
实习实训基地建设质量和利用效能。形成了一批集教学、实训、仿真、培训、职业技能鉴定、技术服务和生产经营为一体的共享性强、辐射面广、贴近生产、贴近专业的重点实践基地和社会服务平台。
2014 年学校筹集各类资金 726 万元，用于完善实践教学条件建设。先后完成国家级石油专业实训基地建设项目、省级旅游管理专业实训基地建设项目、中央财政职业教育“以奖代补”专项建设项目、校级计算机模拟实训室升级改造项目、数控专业实训室升级改造项目等重点实训基地建设项目立项和建设工作，校内实践教学条件大幅度改善。
截至 7 月，学校建成校内实训基地 83 个，其中 17 个校内生产性实训基地；建成校外实践实习基地 130 个，2014 年新增 14 个。学校参照企业管理运行模式，依托国家级人物形象设计专业实训基地建成“人物形象设计美容校中店”学生创业实践基地，投入正常营运。建立电子商务专业、物流专业、市场营销专业等多个学生创业实践基地和多个不同形式的“校
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中厂”、“厂中校”，让学生在模拟企业生产性实训中体验学习，学习兴趣更浓，主动性更强。
2013-2014 学年校内实训基地指标表
基地总数建筑面积(平
方米)
设备值
(万元)
新增设备值
(万元)学年使用频率(人时)
83 38367 3164.5 173校内
2564836社会 59432
2013-2014 学年校外实习实训基地指标表
基地总数面向专业（含方
向）总数(个)
实习实训项
目总数
新增基地
总数
接待学生实习
数量(人次)
接收应届毕
业生数(人)
130 39 316 14 76703 1098
（五）教育教学改革1.携手企业，改革人才培养模式学校与企业双方在人才培养方案设计、课程开发、教材开发、教学团
队建设、实训条件建设等方面全面合作，积极推动专业建设；以校企合作为支撑，不断加强顶岗实习的组织与管理，学生适应职业岗位的能力明显增强。与企业共建 25 个订单班，充分发挥学校和企业各自的优势，互相支持、优势互补、资源互用，提高了学校人才培养工作的适用性，同时也帮助企业储备了大量优秀人才，提高了员工的稳定性。
2014 年《楚天都市报》T13 版“校企合作”刊登了题为《我省高职校企合作走向深度融合》一文，以我校在 2014 届毕业典礼时邀清 30 余家校企合作企业到校为毕业生提供就业岗位为切入点，展示了我校与企业开展深度合作办学的丰硕成果。
2.依托“质量工程”，深化内涵建设“质量工程”项目的申报与建设工作对于提升办学品位意义重大。学校自
成立以来高度重视各项“质量工程”项目的申报和建设工作，教务处和各学院
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结合专业建设、课程建设、师资队伍建设等方面的实际需要，积极创造条件，在国家、省、校三级“质量工程”项目申报和建设中皆取得一定成绩。
（1）国家级“质量工程”项目建设稳步推进。我校中央财政支持的石油工程技术实训基地的建设工作顺利进行，如期完成了实训室装修、设备招标、验收等工作。
（2）省级“质量工程”项目成绩喜人。7 个专业获批为楚天技能名师设岗专业，合作共建的湖北省海外旅游（集团）有限公司实习实训基地获批为2013 年度“湖北高校省级实习实训基地”，“数字印刷技术实训基地”、“人物形象设计实训基地”通过验收，并正式授予“湖北省高等职业教育实训基地”
称号。加入职教集团，实现区域内教育和经济资源共享、优势互补。（3）校级“质量工程”项目初见成效。2014 年 5 月，我校实施“校级
质量工程”项目建设，启动校级重点专业、特色专业建设工作，投入 600
万元用于重点、特色专业的资源建设、师资队伍建设、实践教学条件建设、专题教学研究与改革等方面，使我校专业教学条件得到明显改善，人才培养模式创新取得实质性进展。
3.依托竞赛培训，提高教师教学能力。学校以教师信息化素养和实践能力提升为重点，派遣教师参加各类培
训 80 余人次。如 2013 年高职高专院校教师出国（境）培训、“湖北省高等职业院校教师素质提高计划”、青年教师深入企业行动计划等，还派遣3 位教师作为国内访问学者赴中南财经政法大学及武汉理工大学进行研修。组织开展了“教学质量奖”、“青年教师教学竞赛”等活动。通过竞赛，一些年轻教师脱颖而出，有力推进了对我院课程教学改革的深化和教师教学技艺推陈出新。
本学年，我校着力于运用现代信息化手段推进教育教学改革工作，组织教师参加相关培训、开展现场、视频观摩学习、聘请专家指导，并组织校内“信息化教学大赛暨微课比赛”，加深了教师对信息化教学及微课内涵的认识与理解，提高了教师教育技术应用能力和信息化教学水平。在 2014
年全省职业院校信息化教学大赛中，我校教师获信息化教学设计比赛二、三等奖。在第二届全国高校（高职高专）微课教学比赛湖北赛区比赛中，我校教师获一个一等奖，两个二等奖。
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典型案例 1：“以赛代考、以考促学”
《会计信息系统——供应链》课程实施“以赛代考、以考促学”的教学改革，以第七届用友杯全国大学生会计信息化技能竞赛资格赛作为课程期末考试，成绩合格都被评为优秀，共计 201 名同学通过了资格赛，取得良好的教学效果。《报表会计核算》手工实践原采用编制会计凭证的方式考核学生，但是对财务会计报告的分析与运用能力体现不明显。后将手工实践（20%）部分变更为四个项目的考核：资产负债表编制、利润表编制、现金流量表分析、所有者权益变动表分析，收效较好。
典型案例 2：信息化教学受欢迎电信教研室教师进行“管道检测仪信号采集电路的设计及装调”信息
化教学设计，精心选取教学内容，充分利用现代信息技术资源与手段，合理设计了整个教学过程，收到很好的教学效果，同时，该教学设计获湖北省第二届信息化教学设计大赛二等奖。《房地产市场营销》通过公共博客地址、公共邮箱、互动 BBS 等方式在网络平台上实现师生互动教学，学生普遍反映良好，取得了明显效果。
（六）质量监控学校教务处、教学督导处、各院（部）齐抓共管教学质量，实行“三
级听课”、“四方评教” 等机制，构建并完善了“分级管理、多元监控”的教学质量保障体系，切实起到了教学质量监控作用。
1.坚持“三级听课”
在每学期初印发听课记录本，组织学校领导、职能部门、教学单位干部教师深入课堂听课评教，期末回收归档。在每次期初教学检查期间，集中组织校领导深入课堂听课。各院（部）积极开展观摩课等听课评课活动。本学年，组织教学督导员听课 600 余节次，校领导全年平均听课 25 余节次。
2.坚持“三期”教学检查与每日巡查根据教学日历安排，认真组织期初、期中、期末“三期”教学检查同时，
实行教学巡检巡查制度，确保“日常巡查制度”落实到每个教学日，安排工作人员在每个上课时间段对每个课堂进行巡查，采用先进的监控软件对在机房上课的每个课堂进行实时监控，了解学校教学运行的第一手资料，进一步加强教学过程管理，规范教学程序，并与院（部）及时沟通和解决教
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学中存在的问题，对每次的检查情况进行汇总、分析和反馈。3.实施多元化教学评价学校通过“优秀教学质量奖”和“最受学生欢迎的教师”等评选活动、教
学检查、座谈会、问卷调查等形式，对任课教师开展评教活动。在上一年度的评教活动中，6459 名学生对所有授课教师进行了评教，学生参评率为 96.44%，评教覆盖面达到 97.25%，学生从教学态度、能力、方法、效果等方面对教师进行了全方位的评价，28%的学生对任课教师很满意，40%的学生对任课教师满意，32%的学生对任课教师基本满意，5%的学生对任课教师不满意。通过与教师谈话、教师网上查询等多种方式，及时将评教情况反馈给教师，使教师能有针对性地加以改进。
典型案例: 电信学院坚持新教师试讲制度电信工程学院坚持新教师试讲制度，不合格教师不得上讲台、教研室
主任每周安排一天时间对教学班进行检查。对任课教师开展听课评课活动，经过两周的听课、观摩活动，教研室专门召开教学经验交流会，研讨在听课、观摩课过程中发现的问题和不足，总结优秀的教学经验，归纳出更好更有效的教学方法和教学手段。
四、服务地方
（一）产教融合学校坚持就业导向，拓宽合作领域，搭建校合作平台，成立了校企合
作工作委员会，设立了校企合作处，加强与政府、行业企业、社会组织的交流与沟通。积极调整合作策略，明确校企合作职责、工作程序和目标。积极加入职教集团，深化产学研合作，探索与行业企业紧密结合，合作共赢的发展新途径和新模式，增强办学活力。截止 2014 年 9 月 1 日，与学校签订合作协议企业 119 家，平均每个专业至少 2 家以上合作企业。
学校一直与江汉油田、大冶有色金属公司、华中数控等多家规模大，实力强的企业保持紧密的深度合作关系，不断拓展新的合作伙伴。目前，行业企业对我校捐赠（准捐赠）仪器设备值达到 1234.06 万元 ，建立了海峡精致女人生活会所、彩峰数码图文快印等“校中店”、“校中厂”，切实加强和改善了学校实习实训条件。
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校企合作办学的推行，解决了专业实训教师缺乏的问题，弥补了实训条件不足的劣势，实现了校企优势互补资源共享，形成了学校办学的专业特色，提高了人才培养质量，有力促进了办学水平的提升和毕业生就业。
典型案例 1：与“500 强”企业合作江汉油田石油管理局培训服务中心与学校合作起点高，优势明显，有
一批实践经验丰富的企业技师，有设施完备的实训条件，油田隶属中国石油集团有限公司，有丰富的就业市场资源。专业开办以来，招生形势好，就业质量高，为国家支柱产业培养了一批亟需人才。
典型案例 2：与身边的企业合作合资企业武汉昱升光器件有限公司是一家集研发、生产、经营、服务
于一体的新兴光电子高科技企业，地处光谷。2013 年首批去昱升公司顶岗实习的 2 学生达 40 多名，经过半年多的实习，仍有一半以上的学生继续留在该企业实习，我院学生的良好表现得到了企业的充分认可。公司设立“昱升定向班”奖学金，奖励品学兼优的学生，鼓励学生积极学习，勇于实践和创新，扩大企业在学校中的影响。
（二）服务社会学校一直将社会培训作为服务地方经济社会发展的重要载体，开办了
国家职业技能鉴定所，面向社会开展短期培训和职业技能培训与鉴定，利用实训设备，承接企业来料加工；发挥专业优势，为企业培训业务骨干。坚持将开展社会培训作为服务地方经济建设、打造知名办学品牌的重要举措，并将社会培训培育成为学校快速发展的新的增长点。
1.教师培训项目一年来，共组织承担“国培计划（2013）”、“国培计划（2014）”初中
英语、初中数学教师 270 余人，承担“湖北省农村教师素质提高工程”，培训初中数学教师 3112 人。同时，与中央广播电视大学联合承担了“国培计划”远程培训任务，培训初中数学教师 7500 人。
2.大学生创业培训我校为武汉市职业（创业）培训定点单位，一年来共举办创业培训班
15 期，培训应届毕业生 438 人，较好提高了学生就业创业能力。3.职业资格培训与技能鉴定服务
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根据学校实际，开展了会计从业资格等非学历培训，一年来培训 230
人次。我校国家职业技能鉴定所一年来开展了 19 类职业技能培训，全年共鉴定 2366 人次。
五、政府（主办方）履责
（一）学校治理1.一体化办学学校与湖北广播电视大学实行“一体化”运行，实行党委领导下的校长
负责制。学校党委是学校的最高机构，对涉及学校办学方向、发展规划、人才培养等重大问题进行研究、决策和监督。
2.依法依规办学学校严格按照《湖北科技职业学院章程》和各项规章制度，积极推进
内部管理体制改革,不断完善办学机制,提高办学效益。全面贯彻国家的教育方针，按照现代职业素质要求培养学生；在省级教育行政主管部门的领导下，依法招生，规范办学；严格执行省级教育行政部门批准的专业教学计划；建立健全学生教育教学及管理等制度；支持共青团组织和学生会组织及其他社团组织按有关规定设置和运作。
（二）教学投入1.建立健全工作机制，突出教学中心地位学校建立以教学为中心的工作机制，突出教学中心地位。党委会、行政
办公会定期研究教学工作，坚持每月召开教学工作例会，及时研究和解决教学工作中的问题。实行校领导联系院（部）制度、教学检查制度和听课制度等，通过联系院（部）、教学检查、随机听课、个别访谈等形式，经常深入教学第一线，及时掌握学院的教学动态，了解学院人才培养工作状况；学院设立了院长信箱等渠道，畅通言路，及时处理教学中存在的问题。
2.合理安排资金，确保教学工作需要学校逐年增加教学经费投入，每年在财务预算中优先、重点安排教学
保障经费。教学经费支出总额逐年提高，主要用于教学仪器设备购置、图书资料购置和教学设备维修、教学业务、教学差旅、课时津贴等支出，保证了教学的需要。
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六、问题与展望
2014 年，学校在建立校企合作长效机制、完善基础条件、深化内涵建设等方面，坚持探索创新，不断优化人才培养工作，取得了显著成效。展望未来，学校将进一步适应经济社会发展和产业结构调整升级需要，推进产教融合、校企合作，优化专业结构，深化教学教学改革，不断提高办学水平和社会服务能力，提高核心竞争力。
（一）优化专业结构，培育办学特色以服务为宗旨，以就业为导向，主动适应国家、湖北经济社会发展需
要，适应行业、企业发展需要，及时调整专业结构和规模，优化专业布局，促进专业协调发展。立足武汉光谷产业群，深入开展专业调研，发挥学校专业群优势，准确定位人才培养规格，为企业输送合格人才。实现专业本土化，办出特色；专业集群化，做大做强；专业现代化，提高质量。
（二）加强产教融合，提升社会服务能力加强科技资源条件建设，提升学校科技创新和社会服务能力。加大对
科研工作的专项投入，进一步完善科研管理机制，形成科学规范的科研管理与服务体系；加强各级纵向科研项目资质申报工作，拓宽政府科研项目的申报窗口。拓展横向科技项目，制定激励政策，开展各类科技服务，为光谷经济社会发展提高技术和智力支持。
（三）加强校园文化建设，提升文化软实力以校风、学风、师风“三风”建设为核心，进一步培养和发展学校精
神文化建设；以机制建设为重点，以提升责任心和服务水平为目的，深化学校制度文化建设；以学校整体形象塑造为重点，推进学校形象文化建设；以数字校园、和谐校园为载体，进一步推进学校环境文化建设，以对接产业、行业、企业为重点，营造职业特色的校园文化氛围，努力提升学校文化软实力。
附件：1.计分卡 2.资源表
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3.服务贡献表
附件 1
“计分卡”
院校代码 院校名称 指标 单位 2013 年 2014 年
14119
湖北科
技职业
学院
1 就业率 % 88.84% 89.47%
2 月收入 元 2932.7 2431
3 理工农医类专业相关度 % 69% 68.30%
4 母校满意度 % 87.79 88.10%
5 自主创业比例 — 0.32% 0.31%
6 雇主满意度 % 89.83 90.10%
7 专业大类月收入
农林牧渔大类 元
交通运输大类 元
生化与药品大类 元
资源开发与测绘大类 元
材料与能源大类 元 3433 2891
土建大类 元 2548 2320
水利大类 元
制造大类 元 3583 3100
电子信息大类 元 2860 2751
环保、气象与安全大类 元
轻纺食品大类 元 2700 2513
财经大类 元 2821 2670
医药卫生大类 元
旅游大类 元 2183 2100
公共事业大类 元 2050 1800
文化教育大类 元 2700 2200
艺术设计传媒大类 元 3240 2756
公安大类 元
法律大类 元
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附件 2
“资源表”
院校代码 院校名称 指标 单位 2013 年 2014 年
14119
湖北科
技职业
学院
1 生师比 — 20.95 19.2
2 双师素质专任教师比例 % 65.38 41.9
3 专任教师人均企业实践时间 天 23.42 14.24
4 企业兼职教师专业课课时占比 % 99.25 91.88
5 生均教学科研仪器设备值 元/生 4142.44 4197.03
6 生均校内实践基地使用时间 学时/生 109 259.6
7 生均校外实习实训基地实习时间 天/生 4.9 5.38
附件 3
“服务贡献”指标
院校代
码
院校名
称 指标 单位 2013 年 2014 年
14119
湖北科
技职业
学院
1
毕业生就业去向（以下三类均要填写）： — — —
毕业生人数（合计） 人 3127 3247
其中：就业人数（合计） 人 2775 2905
A 类:留在当地就业比例 % 75.37% 74.32%
B 类:到中小微企业等基层服务比例 % 98.20% 93.60%
C 类:到国家骨干企业就业比例 % 1.65%
2 横向技术服务到款额 万元
3 纵向科研经费到款额 万元 5.4 11.05
4 技术交易到款额 万元
5 非学历培训到款额 万元 60 180
6 公益性培训服务 人日 13287 16000
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