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高等职业教育质量年度报告（2020）
二〇二〇 年 十二月
-I-
北京电子科技职业学院高等职业教育质量年度报告（2020）
目录 前言 ................................................................................................................................................. 1
一、 基本情况 .............................................................................................................................. 2
（一） 办学规模 .................................................................................................................................. 2
1. 专业设置 ........................................................................................................................................ 2
2. 学生规模与结构 .......................................................................................................................... 3
（二） 办学资源 .................................................................................................................................. 4
二、 学生发展 .............................................................................................................................. 5
（一） 立德树人 .................................................................................................................................. 5
（二） 在校体验 .................................................................................................................................. 6
1. 技能竞赛 ........................................................................................................................................ 6
2. 社团活动 ........................................................................................................................................ 8
3. 心理健康 ........................................................................................................................................ 8
4. 学生资助 ........................................................................................................................................ 9
（三） 育人成效 ................................................................................................................................ 11
（四） 招生情况 ................................................................................................................................ 12
（五） 就业质量 ................................................................................................................................ 14
（六） 创新创业 ................................................................................................................................ 17
（七） 学生反馈表 ........................................................................................................................... 20
（八） 计分卡 ..................................................................................................................................... 21
三、 教学改革 ............................................................................................................................ 21
（一） 人才培养 ................................................................................................................................ 21
1. 以双元育人为主线，构建系统化培养体系 ...................................................................... 22
2. 以标准建设为引领，构建模块化课程体系 ...................................................................... 22
3. 以三教改革为重点，创教育教学质量品牌 ...................................................................... 22
4. 以多元评价为手段，构建立体化评价体系 ...................................................................... 23
（二） 专业建设 ................................................................................................................................ 23
（三） 课程建设 ................................................................................................................................ 24
1. 专业课程建设 ............................................................................................................................. 24
2. 理实一体化教学和信息技术应用 ........................................................................................ 25
-II-
3. 创新课程建设 ............................................................................................................................. 26
（四） 产教融合 ................................................................................................................................ 27
1. 校企合作 ...................................................................................................................................... 27
2. 实训基地 ...................................................................................................................................... 27
（五） 师资队伍建设 ....................................................................................................................... 29
1. 全面提升教师综合素质 .......................................................................................................... 29
2. 健全师德师风建设长效机制 ................................................................................................. 32
3. 实施“人才强校”和“素质提高计划” ...................................................................................... 32
4. 提高科研管理工作效率和教师教科研能力 ...................................................................... 33
（六） 学校治理 ................................................................................................................................ 35
1. 落实一章九会，完善治理结构............................................................................................. 35
2. 实施五项改革，激发办学活力............................................................................................. 35
3. 改革管理方式，创新管理机制............................................................................................. 36
（七） 信息技术应用 ....................................................................................................................... 36
1. 信息化建设 ................................................................................................................................. 36
2. 资源库建设 ................................................................................................................................. 38
（八） 资源表 ..................................................................................................................................... 39
四、 国际合作 ............................................................................................................................ 40
（一） “贯通培养”外培工作初见成效 ........................................................................................ 40
（二） 留学生教育工作扎实推进 ................................................................................................ 40
（三） “一带一路”相关工作硕果颇丰 ........................................................................................ 40
（四） “中外合作办学”取得阶段性进展.................................................................................... 41
（五） 持续推进师资队伍国际化 ................................................................................................ 41
（六） 学生参与世界技能竞赛取得巨大突破 ......................................................................... 41
（七） 树立对台交流新品牌项目 ................................................................................................ 42
（八） 加强国际交流 ....................................................................................................................... 42
（九） 做好因公出国相关工作..................................................................................................... 42
（十） 国际影响表 ........................................................................................................................... 43
五、 政策保障 ............................................................................................................................ 43
（一） 政策支持 ................................................................................................................................ 43
（二） 专项实施 ................................................................................................................................ 44
（三） 质量保障 ................................................................................................................................ 45
（四） 经费投入 ................................................................................................................................ 46
-III-
1. 办学经费收入 ............................................................................................................................. 46
2. 办学经费支出 ............................................................................................................................. 47
（五） 落实政策表 ........................................................................................................................... 48
六、 服务贡献 ............................................................................................................................ 49
（一） 服务区域发展 ....................................................................................................................... 49
（二） 服务市场需求 ....................................................................................................................... 51
1. 科研服务 ...................................................................................................................................... 51
2. 培训服务 ...................................................................................................................................... 52
3. 图书馆与信息化服务 ............................................................................................................... 53
（三） 服务国家战略 ....................................................................................................................... 55
（四）服务贡献表 .............................................................................................................................. 56
七、 问题与挑战 ........................................................................................................................ 57
（一） 存在的问题 ........................................................................................................................... 57
（二） 面临的挑战 ........................................................................................................................... 57
案例目录 ....................................................................................................................................... 58
附表目录 ....................................................................................................................................... 59
附图目录 ....................................................................................................................................... 60
附件 北京电子科技职业学院质量年度报告指标（2020） ................................................ 62
表 1 计分卡 .......................................................................................................................................... 62
表 2 学生反馈表 ................................................................................................................................. 63
表 3 资源表 .......................................................................................................................................... 64
表 4 国际影响表 ................................................................................................................................. 65
表 5 服务贡献表 ................................................................................................................................. 66
表 6 落实政策表 ................................................................................................................................. 68
-1-
前言
北京电子科技职业学院是北京市首批独立设置的高职院校，曾用名北京轻工职业技术学
院，2004 年与北京邮电工业学校合并更为现名，2007 年又并入北京市仪器仪表工业学校、
北京二轻工业学校、北京市机械工业学校、北京市汽车工业学校，并迁址北京经济技术开发
区办学，是开发区唯一一所高等学校。
学校是全国职业教育先进单位、全国高职示范院校、国家高职教育综合改革试验区建设
单位、全国首批现代学徒制试点院校、全国首批定向培养士官试点院校、全国职业院校数字
校园建设实验校、国防教育特色校、首都高校“平安校园”示范校。2018 年入选北京市特
色高水平职业院校建设计划，2019 年进入国家“双高计划”行列。荣膺全国职业院校教学
管理 50 强、学生管理 50 强、实习管理 50 强、首届全国学校国防教育典型案例 30 强。
学校确立了“首善标准、中国特色、世界一流高职学院”的建设目标，以“建在开发区、
服务开发区”为办学定位，以“求实、创新、厚德、重艺”为校风传统，坚持“产教融合、
校企合作、德技并修、工学结合”的办学方针，聚焦国家科技创新中心建设和北京市高精尖
经济结构建设，全面融入开发区“世界一流产业综合新城”建设，在 30 多个领域建立了校-
区共建关系，基本形成了初次职业教育与继续职业教育并重发展、产教融合校企合作协同育
人、扎根京华与国际开拓协调推进的办学格局，主要办学指标和综合实力处于国内同类院校
前列。
-2-
一、基本情况
（一）办学规模
1. 专业设置
学校围绕开发区“442”现代产业体系整体优化专业布局，注重发挥专业群的集聚效应
和服务功能。目前设有机电工程学院、汽车工程学院、电信工程学院、生物工程学院、艺术
设计学院、经济管理学院和基础学院七个二级学院以及士官学院、继续教育学院、思想政治
理论教研部三个教学单位。开设有机械与电气类、汽车与交通类、艺术与设计类、电子与信
息类、食品与生物类、经济与管理类六大专业群共 46 个专业，覆盖 12 个专业大类。如图 1
所示，其中装备制造大类、电子信息大类、文化艺术大类及财经商贸大类这 4 大类所含专业
数占学校专业总数的 65.22%。专业面向涵盖了北京市重点发展的高端制造业、高新技术产
业、现代服务业和文化创意产业等支柱性产业。
表格 1：2018-2019 学年各专业大类设置情况
专业大类 专业
数量 对 应 专 业
装备制造大类 11
数控技术、焊接技术与自动化、模具设计与制造、数控设备应用与维
护、机电一体化技术、电气自动化技术、工业机器人技术、汽车制造
与装配技术、汽车检测与维修技术、新能源汽车技术
电子信息大类 7 电子信息工程技术、应用电子技术、物联网应用技术、计算机应用技
术、计算机网络技术、软件技术、通信技术
财经商贸大类 6 资产评估与管理、国际金融、保险、会计、国际商务、电子商务
文化艺术大类 6 广告设计与制作、数字媒体艺术设计、产品艺术设计 、服装与服饰
设计、环境艺术设计、人物形象设计
交通运输大类 4 飞机机电设备维修、飞机电子设备维修、城市轨道交通车辆技术、城
市轨道交通机电技术
土木建筑大类 3 供热通风与空调工程技术、建筑智能化工程技术、物业管理
资源环境与安全大类 2 环境工程技术、安全技术与管理
生物与化工大类 2 药品生物技术、生物产品检验检疫
食品药品与粮食大类 2 食品质量与安全、食品营养与检测
旅游大类 1 导游
新闻传播大类 1 广播影视节目制作
教育与体育大类 1 商务英语 窗体底端
（数据来源：北京电子科技职业学院 2018-2019 学年人才培养工作状态数据采集平台）
-3-
（数据来源：北京电子科技职业学院 2018-2019 学年人才培养工作状态数据采集平台）
2. 学生规模与结构
学校不断扩展办学功能，统筹发挥“初次职业教育、继续职业教育、技术技能积累与创
新、科学研究与技术服务、国际合作与交流”五项办学功能，实施全日制高等职业教育、开
展“2+3+2”高端技术技能人才贯通培养教育、开展定向士官培养教育，开展职业技能培训、
成人学历教育等复合生源、多学制教育，增强多方位服务区域发展的能力。2018-2019 学年，
学校折合高职在校生 4204 人，其中全日制高职学历在校生 3981 人，其他 223 人。全日制
高职学历在校生中，生源类型来源于普通高中起点的在校生 1637人、中职起点的在校生 2344
人。中职起点的在校生中，156 人生源类型为“3+2”，510 人来自“三校生”，1678 人来自
五年制高职。
图 2：2018-2019 学年高职在校生规模及生源结构
（数据来源：北京电子科技职业学院 2018-2019 学年人才培养工作状态数据采集平台）
图 1：2018-2019 学年各专业大类含专业数及累计专业数总和百分比
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（二）办学资源
学校占地 807 亩，校舍总建筑面积 33.6 万平米，教学科研及辅助用房 13.7 万平方米，
行政办公用房 3.68 万平方米。固定资产总值 22.58 亿元，其中教学、科研仪器设备资产总
值 7.45 亿元。图书馆建筑面积 2.7 万平米，藏书 120 万册，电子图书 170 万册，在支撑教
学科研同时面向全社会开放。
校内建有包括国家级实训基地 6 个，生产性实训基地 18 个，与企业合作共建校外实习
基地 260 个，北京经济技术开发区中试基地 2 个。建有全国职业院校校长和骨干教师网络学
习空间培训基地、国家教育行政学院校外教学基地。建有专业标准的体育馆、游泳馆、体育
场，2016 年成功举办北京市第 54 届大学生运动会。
截至 2019 年 8 月底，学校教职工 842 人，专任教师 510 人，其中具有双师素质的教师
占专任教师总数的 86.86%，具有硕士及以上学位的教师占专任教师总数的 80.79%，具有高
级职称的教师占专任教师总数的 39.22%。办学条件 12 项核心指标数据显示，学校各项指标
均达到合格指标要求，并大幅领先于全国中位数。
表格 2：2019 年基本办学条件 12 项核心指标水平
序号 指标名称 2018 年 2019 年 全国中位数
1 生师比 7.22 6.67 15.22
2 具有研究生学位教师占专任教师的比例 75.56 80.78 52.88
3 生均教学行政用房（平方米/生） 41.32 43.51 18.18
4 生均教学科研仪器设备值（元/生） 159068.1 177199.98 10739.35
5 生均图书（册/生） 277.02 282.52 80.16
6 具有高级职务教师占专任教师的比例（%） 40.98 39.22 29.3
7 生均占地面积（平方米/生） 108.55 114.28 66.98
8 生均宿舍面积（平方米/生） 17.94 18.88 8.78
9 生均实践场所（平方米/生） 16.51 16.52 8.39
10 百名学生配教学用计算机数（台） 202.31 132.43 26.71
11 新增科研仪器设备所占比例（%） 6.09 8.18 11.66
12 生均年进书量（册） 14.05 5.34 3.04
（数据来源：北京电子科技职业学院 2018-2019 学年人才培养工作状态数据采集平台）
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二、学生发展
（一）立德树人
学校围绕立德树人根本任务，强化学生素质养成教育，促进学生全面成长成才和可持续
发展。牢牢抓住理想信念教育，坚持贯穿并融入社会主义核心价值观教育，把握新中国成立
70 周年契机，召开“我与社会主义核心价值观”主题班会，组织学生参加“我和我的祖国”
主题教育系列活动、北京市“向祖国报告”演出，观看“伟大历程、辉煌成就——庆祝中华
人民共和国成立 70 周年大型成就展”、电影《决胜时刻》和《我和我的祖国》等，同时开展
板报比赛、知识竞赛、服务保障国庆志愿者宣讲等活动，做到全覆盖。持续开展“五爱”教
育，继续推进新生引航工程和毕业季教育，举行开学典礼和毕业典礼，组织新生进行“知校·爱
校·荣校”教育参观和“知北京爱北京”教育参观，开展毕业寄语和毕业生风采展示；开展
优秀基层组织评选展示和校长奖章评选，每周一组织全校升旗仪式，通过国旗下讲话等开展
爱国主义教育，增强学生“五爱”意识。坚持以学生全面发展为引领，定期调研学生学习和
思想实际，组织辅导员班主任积极做好精准学业辅导和深度辅导工作。开展“职业成长课堂”
“境外学习经历分享课堂”等活动，帮助学生开拓视野，树立职业意识，强化职业发展观念。
落实学校《关于进一步加强和改进学生党建工作的实施办法》要求，持续加强和改进学生党
建工作，规范入党积极分子和发展对象教学大纲，优化培训内容和形式，明确考核要求，保
证新发展的党员质量；精心组织学生党员“不忘初心、牢记使命”主题教育，引导学生党员
认真学思践悟，积极争做学习标兵、文明示范标兵、志愿服务标兵、专业技能标兵、学风引
领标兵和思想宣传标兵，不断提升思想水平、政治信念、道德品质、文化素养和专业技能，
发挥榜样示范作用。
【案例 01】学生党员学思践悟“六个标兵”建设
“不忘初心、牢记使命”主题教育启动之际，学校为学生党员制定专门实施方案，
细化学生党员每周的学习内容、研讨主题以及实践教育等具体任务，确保主题教育在学
生党员中有条不紊进行。每日清晨校园文明监督岗上，总有学生党员的坚守，宿舍内“党
员示范宿舍”标牌亮明学生党员身份，他们成为校园内的“文明示范标兵”；学好专业知
识，积极参加专业技能大赛，提升专业能力，展示专业水平，他们成为“专业技能标兵”；
通过“助学零距离”活动，帮扶对接本专业学业困难同学，他们成为“学习标兵”；主动
参加班级建设，协助辅导员做好班风学风建设，他们是“学风引领标兵”；在班中，学生
-6-
党员将自己对理论学习的所思所想与同学们分享，带动更多人认识社会主义制度的优越
性，他们是“思想宣传标兵”；积极参加校内外志愿活动，认真负责为服务对象办实事、
解难题，他们是“志愿服务标兵”。学生党员们通过主题教育，以更高标准要求自己、磨
练自我，脚踏实地、练就本领，时刻争做电科学子的排头兵，在实现中国梦的生动实践
中放飞青春梦想，在为人民谋福利的不懈奋斗中书写人生华章。
（二）在校体验
1. 技能竞赛
学校建立了“校级、市级、国家级”三级技能竞赛机制，鼓励教师把技能竞赛项目转化
成开放性的实践教学项目，作为常态教学开展，惠及全体学生，学生利用课余时间查资料、
进实训室、下车间，使课堂教学延伸到课外。每个二级学院都有 1 项参加人数多、专业领域
覆盖面大的精品赛项，面向全校及社会开放，校级竞赛参加人数 2000 人以上，并吸引外校
学生参赛，形成了“人人参与、一院一品、以赛促学、以赛促教”的竞赛文化。
2019 年，我校学生在各项学生技能大赛中成绩突出，获奖位居全国领先水平。共获得
全国职业院校技能大赛一等奖 1 项、二等奖 3 项、三等奖 3 项；全国大学生数学建模大赛一
等奖 1 项。由于全国大学生电子设计大赛两年一届，2019 年未组织比赛，因此没有相关奖
项。学校承办 2019 年北京市技能竞赛项目 16 项，获得北京市优秀组织奖。2019 年学生技
能竞赛获奖情况参见下表：
表格 3：2019 年学校技能竞赛成绩
序号 赛 项 一等奖 二等奖 三等奖
1 全国职业院校技能大赛 1 3 3
2 全国大学生电子设计大赛 1 1 0
4 北京市职业院校技能大赛 11 21 28
5 北京市大学生电子设计大赛 2 1 2
6 北京市大学生数学建模 2 3 0
7 其他省部级以上竞赛 13 19 39
合计 30 48 72
-7-
（数据来源：北京电子科技职业学院教务处）
【案例 02】ST车队勇夺世界大学生巴哈大赛耐久赛季军
2019年 5月 13-21日北京电子科技职业学院汽车工程学院巴哈 ST 车队赴美国洛杉
矶市雷贝克参加了世界大学生巴哈汽车大赛，获得了世界大学生巴哈比赛中最具分量含
金量最高的耐久赛项季军，也是历年来中国车队在该赛项中的最佳战绩。
本次大赛由美国汽车工程学会主办，全球共有七个国家 100多支车队参加，包括 5
支中国队。作为第一次代表中国参加巴哈大赛，我校在连续四天的高强度比赛中，克服
了语言交流不畅、规则理解不到位、工具设备准备不足、气候变化复杂莫测等不利影响，
车队上下团结一致，经过艰苦激烈的比赛，最终取得耐力赛第三名的不俗战绩，展现了
我国巴哈赛车的较高水平。本次比赛既开拓了队员的国际视野，很好地锻炼了团队，同
图 3：学校技能大赛成绩
图 4：世界大学生巴哈大赛
-8-
时也认清了我们与东道主美国队在理念和造车软实力方面的差距，为 ST车队后期的发展
指明了方向和奋斗的目标，也为提升我校国际影响力，助力我校建设国内一流、世界领
先的汽车制造与装配技术专业群，迈出了坚实的一步。
2. 社团活动
学校高度重视学生社团工作，在学校党委的领导下，校团委严格执行《北京电子科技职
业学院学生社团管理办法》，印发《社团管理工作手册》，每月定期召开社团部例会和社长联
席会，加强对学生社团的指导与管理，从团委部门预算中划拨社团工作专项经费，开展“特
色明星社团”建设，在实践学分认定和活动场地上给予支持保障。
为进一步加强党对学生社团的领导，抓好政治引领和正面引导，突出政治标准配齐配全
指导教师，在社团配备业务指导教师的基础上，校团委积极联系思政部、学生工作党支部，
为部分社团配备思政指导教师，形成“双导师”制。
2019年，学校学生社团数量 52个，社团成员共计 1457人，其中思想政治类社团 7个、
学术科技类社团 12个、文化类社团 6个、文艺类社团 10个、体育类社团 14个、创业类社
团 1个、志愿公益类社团 2个。2019 年初，校团委制定《社团活动督导实施办法》，加强对
二级学院社团部工作指导，定期开展对学生社团活动的督导。在督查过程中，密切关注社团
活动内容与章程是否相符，及时解决社团活动中遇到的场地、指导教师和经费等困难。
2019 年，学校 5个社团入选全国百强社团评选活动（咖啡社团、3D 打印社团、工业机
器人创新技术社团、空竹社团、机器人创意社团），大学生机器人社团参加全国大学生机器
人大赛 ROBOTAC竞赛荣获一等奖，足球社团荣获学校“青年五四奖章”集体称号，创新创业
社团“蚂蚁搬车”团队荣获北京地区高校大学生优秀创业团队评选一等奖，汽车工程学院
ST 车队社团赴美国参加国际巴哈大赛，圆满完成了 8个赛项的比赛，并且在 99支参赛车队
中获得总成绩第 15名，位居中国参赛车队第一名。
2019年，学校举办社团推介会 2次，学生们积极参与展示社团风采，参与师生超过 2500
人次，为社团可持续发展注入新鲜活力。
3. 心理健康
以课程教育和心理状况筛查为主要途径，加强心理健康教育。开设心理健康教育必修课，
充分发挥课堂教学的主阵地作用，实现课程全覆盖。改进教学方式，将团体活动、冥想、角
色扮演、素质拓展等应用到课堂教学，提升教学效果。邀请校外专家定期为心理健康课程进
-9-
行教案评分和教学指导，提升教学质量。极稳妥开展新生心理健康普查和回访工作，深入做
好个体咨询和团体辅导，接待个体咨询 300 多人次，做到一生一档。做好世园会和国庆 70
周年志愿者心理测评，为国家重大活动提供有力保障。
以队伍建设为主要抓手，加强专兼职教师队伍建设。鼓励并组织专兼职咨询师参加培训
提升工作技能，注重对咨询师队伍的工作督导，中心专职教师参加校外督导及工作沙龙 5
人次，为辅导员和新生班主任举办深度辅导及心理问题识别和处理的专题培训 2次。建设好
心理委员队伍，指导心理委员开展心理主题班会、观影、开展团体活动等，发挥朋辈互助作
用。
以心理健康活动作为有益补充，增强心理健康教育实效。组织“5·25心理健康节”“新
生心理健康节”系列教育活动，坚持每月举办“心语讲堂”，主题包括青春期教育、人际关
系、情绪管理、预防手机成瘾等，学生覆盖率超过 50%。平均每 2周开展一次团体沙龙体验
活动，每两周开展一次“心随影动”电影展播活动，创新新生心理运动会教育形式，获 2019
年首都大学生心理健康节“特色活动奖”。
4. 学生资助
学校坚持“以学生为本”的服务理念，发挥资助育人职能。坚持“六化五结合”的资助育
人工作思路，推进资助宣传多样化、资助措施全程化、资助方式暖心化、资助目标精准化、
资助过程育人化、资助工作全员化，把资助工作与爱国主义教育、与诚信教育、与感恩教育、
与心理帮扶、与服务回报社会相结合。进一步健全学生资助制度，完善服务体系，做到精准
资助和隐形资助。强化资助工作的育人导向，开展“圆梦微心愿”“助学筑梦铸人”“诚信签
约仪式”等主题教育，既实现了不让每名学生因家庭经济困难而失学的目标，也促进了经济
困难学生增强自信自强、全面健康成长发展。不断完善学生资助保障政策，构建了奖学金、
困难补助、减免学杂费、助学金、勤工助学等学生资助多元体系。2018-2019 学年，学校共
办理奖、助、贷、勤、减、免、补等资助 3558 人次，总金额达到 1058.63 万元。
表格 4:2016-2019 学年资助学生人数
年份 资助学生人数（人）
奖学金 助学金 勤工助学 困难补助 减免学杂费 总计
2019 年 1392 661 320 26 1159 3558
2018 年 1653 707 350 9 1333 4052
2017 年 4269 677 295 44 1080 6365
（数据来源：北京电子科技职业学院 2018-2019 学年人才培养工作状态数据采集平台）
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表格 5：2016-2019 学年资助学生金额
年份 资助学生金额（万元）
奖学金 助学金 勤工助学 困难补助 减免学杂费 总计
2019 年 159.3 182.86 101.38 11.94 603.15 1058.63
2018 年 239.38 245.39 82.36 4.56 878.59 1450.28
2017 年 226.95 195.73 30.03 21.64 377.44 851.79
（数据来源：北京电子科技职业学院 2018-2019 学年人才培养工作状态数据采集平台）
（数据来源：北京电子科技职业学院 2018-2019 学年人才培养工作状态数据采集平台）
【案例 03】资助育人
充分发挥资助育人职能，切实关心关爱家庭经济困难学生,深入发掘优秀学生典型,
激励广大受助学生健康成长成才。北京市 2019年度“首都校园励志人物”、“国家奖学金”
获得者——电信工程学院电子技术系 17电子（士官）班学生杜倩就是这样一个受助先进
典型：杜倩同学出生于山东省的一个普通农民家庭，父母均是残疾人，奶奶也瘫痪在床。
家庭生活的重重困难没有消磨她的意志，反而使她更加努力勤奋，积极向上。2017 年 9
月，她在艰难完成高中学业后，为了实现自己的改变家庭经济现状和从军报国的理想，
她毅然选择了做一名火箭军士官生。进入大学后，杜倩同学依然严苛地要求自己，拼搏
向上。在思想上，她积极进步;在学习上，成绩优秀，并多次获得技能大赛奖；在工作上，
图 5:2016-2019 学生资助人数及金额分析图
-11-
她担任学院学习部部长，认真负责，敢于创新；在训练上，她坚韧不拔，代表学校参加
北京市第四届高校军事特训营；为了回报党和国家的培养，她热心于各种志愿服务工作，
帮助身边有困难的同学，做一些勤工助学的工作补贴自己的生活费。2019年 12月，杜倩
即将结束大学生活走向她梦寐以求的军营。
（三）育人成效
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚守为党育人的初心和为国育才的立
场，贯彻全国高校思想政治工作会议和全国教育大会精神，落实立德树人根本任务，以理想
信念教育为核心，以弘扬社会主义核心价值观为主线，强化问题导向，精准发力、综合施策，
重点突破、带动全面，推进学生教育管理工作协同创新，不断增强学生教育管理工作的针对
性和实效性，全面提升人才培养质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
1.坚持把思想政治教育摆在首位，使社会主义核心价值观在学生中落地生根。
坚持把学生思想政治教育摆在各项工作首位，贯穿于教育教学全过程。根据学校《关于
加强和改进新形势下思想政治工作的实施方案》及相关配套文件，系统谋划立德树人工作，
推进“协同育人”“师德铸魂”“阵地守土”“队伍建设”“思想引领”五个计划，强化“课程
思政”，构建全员全过程全方位育人格局，发挥合力育人的协同效应，形成党政齐抓共管、
各部门各司其责、全校紧密配合的思想政治教育工作体制。把握新中国成立 70 周年契机，
通过召开“我与社会主义核心价值观”主题班会、组织“我和我的祖国”主题教育系列活动、
做好国庆服务保障国庆志愿服务工作、持续开展“五爱”教育、每周组织全校升旗仪式、开
展精准学业辅导和深度辅导，强化学生党员主题教育做好“六个标兵”，学生爱国热情空前
高涨，社会主义核心价值观在学生中落地生根，对实现“中国梦”充满信心。
2. 以行为文明、法制安全教育为突破口，促进学生健康成长。
以“文明生活，健康成才”主题教育活动为主线，实施“行为文明建设工程”，开展学
生干部培训班，从学生骨干抓起，培养文明行为；扎实推进“春风行动”，建立学生党员文
明督查岗，开展校园文明专项督查，进一步规范学生文明行为；实施“宿舍文明建设工程”，
推进思想政治教育进宿舍，加强学生党员宿舍责任区建设，将标兵宿舍和文明宿舍创建评选
纳入到优秀基层组织建设范畴，帮助学生养成良好的生活习惯，构建和谐融洽的人际关系。
围绕平安校园深化建设，健全并落实学生安全工作责任制，强化法制法规和校规校纪教
育，改进和优化法治教育内容与形式，通过法制安全讲座、设置法制安全课程等，引导学生
-12-
牢固树立社会主义法治理念和法治意识。推进校园法治文化建设，广泛深入开展“全国法制
宣传日”“国家网络安全宣传周”“消防宣传日”“防灾减灾日”等教育活动，帮助学生掌握
校园安全基本知识和技能。
3. 通过深度辅导、心理疏导、资助引导，助力学生成长成才。
优化学业辅导。坚持实施《关于进一步加强和改进学业辅导工作的实施方案》《学生科
技创新工作实施办法》《专业创新实践学分实施办法》等，持续举办“致敬大国工匠 弘扬劳
模精神”报告会、“职业成长课堂”“境外学习经历分享课堂”，带领班主任辅导员深入分析
学生学业情况，鼓励学生参加科技创新活动和职业技能竞赛；严抓课堂纪律和学风考风，开
展“助学零距离”活动，深入做好精准学业辅导。
强化心理疏导。坚持以“三个强化”促进“三个发展”，即：强化教育、促进学生心理
素质健康发展，坚持强化机制、促进心理危机应对规范发展，坚持强化培训，促进心理工作
团队专业发展。构建心理素质教育和服务体系以及心理危机干预机制和处置系统，确保心理
课程、教育活动和心理筛查覆盖到全体学生。举办 5·25和新生心理健康节，利用“世界精
神卫生日”“世界艾滋病日”“国际禁毒日”等契机，广泛深入开展心理健康宣传教育实践活
动，培养学生理性平和的心理品质，连续 3年获得首都高校心理教育特色工作奖。
发挥资助引导。坚持“六化五结合”的资助育人工作思路，推进资助宣传多样化、资助
措施全程化、资助方式暖心化、资助目标精准化、资助过程育人化、资助工作全员化，把资
助工作与爱国主义教育、与诚信教育、与感恩教育、与心理帮扶、与服务回报社会相结合。
进一步健全学生资助制度，完善服务体系，做到精准资助和隐形资助。强化资助工作的育人
导向，开展“圆梦微心愿”“助学筑梦铸人”“诚信签约仪式”等主题教育，既实现了不让每
名学生因家庭经济困难而失学的目标，也促进了经济困难学生增强自信自强、全面健康成长
发展。
（四）招生情况
2019 年，学校生源稳中有升，招生情况总体良好。高职计划招生 2282 人，实际录取
2273 人，录取率为 99.6%。其中北京生源 2003 人，占比率 88.12%；外省市 270 人，占比率
11.88%。通过对比，2019 年招生人数比 2017 年增加 36%，其中 2019 年北京生源占实际录
取人数率（88.12%）比 2017 年（82.83%）多 5.29 个百分点。如下图所示。
-13-
（数据来源：北京电子科技职业学院 2018-2019 学年人才培养工作状态数据采集平台）
2019 年全日制高职学历新生中，生源类型来源于普通高中起点的新生 807 人，占录取
总人数的 35.5%，中职起点的新生 1466 人，占录取总人数的 64.5%。中职起点的新生中 101
人生源类型为“3+2”，354 人来自“三校生”，1011 人来自五年制高职，这三种中职起点学
生分别占录取总人数的 4.4%、15.57%和 44.48%。
图 7：2019 学年高职新生规模及生源结构
（数据来源：北京电子科技职业学院 2018-2019 学年人才培养工作状态数据采集平台）
从 2017 年到 2019 年，学校招生总人数稳步提升，其中中职起点生源人数和普通高中
图 6：2016-2019 学年新生计划招生、实际录取、北京生源分析图
-14-
起点生源人数均呈逐年增加趋势，普通高中起点生源所占比例稳定于 35%左右。
（数据来源：北京电子科技职业学院 2018-2019 学年人才培养工作状态数据采集平台）
【案例 04】自主招生
从 2018 年底到 2019年 4月，学校招生就业处组织先后走进北京的高中、中职学校
49所，对学校招生专业、教学设置、办学成果进行广泛宣传。举办和参加校园开放日、
招生咨询会 10余场，全校超过 1000人次参与招生活动。
经过大家的努力，2019年学校自主招生计划 900人、录取 875人。录取数量达到北
京市高职院校第一，学生质量也得到一定程度的提高。
图 9：招生咨询现场教师向学生及家长解答专业问题
（五）就业质量
学校坚持以服务学生为中心，坚持实施就业优先战略和更加积极的就业政策，面对复杂
多变的市场经济环境和就业领域多重矛盾挑战，牢牢稳住就业基本盘，积极推进就业转型，
就业形势稳定良好，就业质量明显提高。学校 2019届毕业生 1312 人，初次就业 1270 人，
图 8：2019 学年高职新生生源来源分析图
-15-
为部队输送 148 人，到中小微企业等基层服务人数达到 542 人，到大中型企事业单位就业人
数达到 428 人，进入 500 强企业人数达到 76 人；为亦庄开发区企业输送了 108 名学生。应
届毕业生就业率达 97.87%。其中，重点专业及校企合作专业就业率均达 100%。详细就业情
况见下表：
表格 6：学院 2019 届毕业生就业情况
序 号 项 目 占 比
1 应届毕业生就业率 97.87%
2 上届毕业生就业率 98.37%
3 应届毕业生就业对口率 75.43%
4 本省市就业学生占总就业数量的比率 64.09%
5 外省市学生占总就业数量的比率 32.13%
6 普通高中毕业生就业率 98.13%
7 五年制高职毕业生就业率 95.88%
（数据来源：北京电子科技职业学院 2018-2019 学年人才培养工作状态数据采集平台）
伴随着较高的就业率，毕业生的薪酬待遇与前一年基本持平，2017 届毕业生初次就业
起步年薪 6.52 万元，平均月薪 5433 元，比全国平均月收入（3860 元）高出 41%；2018 届
毕业生初次就业起步年薪 6.56 万元，平均月薪为 5466 元，比全国平均月收入（4112 元）
高出 33%，，2019 届毕业生初次就业起步年薪 6.53 万元，平均月薪为 5441 元。根据三年用
人单位给毕业生提供的起步年薪来看，大专生毕业后薪酬与去年基本持平。
图 10：毕业生月均收入与全国月均收入比较 收入/元、增幅/%
（数据来源：北京电子科技职业学院 2018-2019 学年人才培养工作状态数据采集平台及招就处）
-16-
从 2017—2019 届毕业生对专业与工作相关度的反馈来看，我校超过 50%的毕业生认为
专业与工作“很相关”或“相关”，且比例整体较为稳定，略有波动。
图 11：毕业生专业与工作相关度 %
（数据来源：学校招生就业处）
从 2017—2019届毕业生对首份工作的满意度情况来看，毕业生对首份工作的总体满意度
比例整体明显上升，2019届毕业生对首份工作表示“很满意”或“满意”的比例为 78.94%，
比去年增加了 13.51个百分点。
图 12：毕业生对首份工作的满意度 %
（数据来源：学校招生就业处）
【案例 05】校园招聘
在严格执行市教委和人社局规定的就业“四不准”要求基础上，进一步规范招聘会
的流程、服务、接待等动作；为保障学生的利益，限定了用人单位进校招聘的最低门槛，
必须在人才开户备案。规范各项工作事前有预案、事中有监督、事后有整理归档等动作，
-17-
并且标识要清晰，做到有据可查。对待学生和工作过程中出现的问题，及时记录，科室
快速讨论，向领导请示汇报，研讨定论后及时做出相应的调整、改进或文件补充说明。
2019年，学校组织二级学院毕业生动员会 6场，参加学生 1300 人；组织召开 3场大
型供需见面会，参会企业 240 家，参加毕业生数 2200 多人次；组织专场招聘会 49 场，
参加人数 3920 人次；通过微信推送企业 89 家；组织职业类讲座 1 场，参会 150 人；组
织职业教育宣传月进企业参观 2场，参加学生人数 80人；组织全校就业工作培训会 1次，
参训 110人。
（六）创新创业
2019年，学校以建立学生创新创业服务平台为突破口，系统开展学生创新创业意识和
创新实践能力培养。依托教育部中国“互联网+”创新创业大赛、北京市教委创业团队大赛、
北京市教委中英一带一路大赛等平台，设立学生创新创业教育项目，开放创新创业教育基地，
提供学生创新创业的必要条件，充分营造创新创业氛围。巩固学院示范性创业中心，努力打
造“一中心（就业创业教育指导中心）、三融合（教学融合、市场融合、科研融合）、三创业
（个体创业、团队创业、就业岗位上创业）”的创业体系，加强创新创业师资库建设，校内
外高素质创新创业教育指导队伍达 20人以上，建立缔造未来大学生创业孵化基地，校内创
新创业体验基地面积达到 500平方米。
充分发挥“一中心”的指导职能，以双创大赛为抓手，开设创新创业训练营，80余名
师生参加了为期 8天的创新思维训练营和创业训练营。积极开展双创师资培训，带领双创教
师进入国内创新创业典型高校和双创基地交流学习，引入有利于创新创业教学的双创平台和
图 13：校园专场招聘会
-18-
知名专家入校辅导创新创业团队。开设院级学生创新创业体验中心（物流中心、商务中心、
摄影中心），连续 4年组织缔造未来就业创业社团的学生骨干、创新创业大赛获奖的学生赴
义乌参加第一桶金双创游学活动。配合教育部和北京市教委职业教育宣传月开办职业教育活
动周，组织就业创业讲座、训练营、大赛等活动，组织 1000名师生参与职业教育宣传活动
周；请国赛专家进我校对 20多个团队百余人进行大赛辅导，为学生做就业创业讲座 2场；
为缔造未来就业创业社团学生做职业生涯辅导 2次。
【案例 06】创新创业课程
学校为不同年级的学生有针对性的开设线上线下就创业课程，完成“人才培养计划”
1门就业创业课程 408 名学生累计 396课时的教学任务，完成两门公选课 5个班近 400名
学生 80课时的教学任务，为全校师生每周三下午开设“创业工作坊”、“简历工作坊”个
性化咨询和辅导。
图 14：创新创业工作坊
【案例 07】参加各种创新创业大赛
学校组织学生参加三大赛事（第五届中国“互联网＋”创新创业大赛、中英一带一
路创新创业大赛、市教委的创业团队大赛）；组织团队参加北京市教委的创业团队大赛“蚂
蚁搬车”项目获得一等奖的成绩，也是一等奖获奖团队中的唯一高职院校。在第二届中
英一带一路创新创业大赛（企业经营方向）中获得国家铜奖 2项、北京市一等奖 1项、
三等奖 1项。在 2019 年第五届中国“互联网＋”创新创业大赛中获得市级一等奖 6项、
市级二等奖和三等奖 14项，在第五届中国“互联网+”创新创业大赛中获得国赛铜奖 2
项。在第三届中英一带一路创新创业大赛中，获得市级一等奖 1项、二等奖 3项，我校
-19-
获得优秀组织奖，两个团队将于 2019年 12月底参加国赛（其中一个队是英语答辩组。
2019年 7月在北京教育委员会优秀创业团队评选中我校获得“优秀组织奖”。
图 15：创新创业大赛
【案例 08】创业团队“健康环保新概念酵素类产品”项目
-----北京电子科技职业学院 13会计 5班创业大学生赵子豪案例
我校大学生赵子豪，参加学校的创业训练营，得到国家级创业专家的指导，并在学
校招生就业处就业创业教育指导中心老师的咨询与指导下，创立北京绿色生活家政服务
有限公司，推出健康环保新概念酵素类产品，获得了相关国家专利，并于 2017 年 7月取
得营业执照。该项目参加学校第三届创业计划大赛取得第二名、参加北京市教委创业团
队大赛取得市级二等奖，于 2019 年 7月获得第五届中国“互联网+”大学生创新创业大
赛（北京赛区）一等奖。该创业项目进驻北京市教委“一街三园”北理工园，下一步将
进驻苏州工业园区进行项目孵化扶持，并得到苏州市政府的投资支持。
图 16：创新创业大赛获奖证书
-20-
（七）学生反馈表
表格 7：学生反馈表
院校
代码
院校
名称
指标 单位 一年级 二年级 备注
10858
北京
电子
科技
职业
学院
1 全日制在校生人数 人 1894 775
2
教书育人满意度 — — —
（1）课堂育人 调研人次 人次 1812 709
满意度 % 96.9 96.3
（2）课外育人 调研人次 人次 1812 709
满意度 % 95.7 94.8
3
课程教学满意度 — — —
（1）思想政治课 调研课次 课次 56 20
满意度 % 94.8 90.7
（2）公共基础课（不含思想政治课） 调研课次 课次 80 25
满意度 % 97.1 94.5
（3）专业课教学 调研课次 课次 105 33
满意度 % 97.5 95.2
4
管理和服务工作满意度 — — —
（1）学生工作 调研人次 人次 1735 696
满意度 % 95.2 96.3
（2）教学管理 调研人次 人次 1812 709
满意度 % 95.6 94.8
（3）后勤服务 调研人次 人次 1702 699
满意度 % 92.1 90.3
5 学生参与志愿者活动时间 人日 3080 4620
6
学生社团参与度 — — —
（1） 学生社团数 个 31 21
其中：科技社团数 个 5 4
（2） 参与各社团的学生人数 人 857 600
其中：科技社团学生人数 人 206 149
-21-
（八）计分卡
表格 8：计分卡
院校
代码
院校
名称 指标 单位 2018 年 2019 年
10858
北京
电子
科技
职业
学院
1 就业率 % 98.18 97.87
2 月收入 元 3174.54 5400
3 理工农医类专业相关度 % 78.17 81.12
4 母校满意度 % 95.75 97.83
5 自主创业比例 % 0.047 0.31
6 雇主满意度 % 99.55 100
7 毕业三年职位晋升比例 % 23.82 7.8
（数据来源：北京电子科技职业学院 2018-2019 学年人才培养工作状态数据采集平台）
三、教学改革
学校围绕开发区建设创新型产业集群和中国制造 2025 创新引领示范区要求，创建以产
教融合载体为依托、校企合作机制为保障、体现专业特色的多样化人才培养模式，深入开展
教育教学改革，为开发区高端产业提供人才资源支撑，建成首都职业教育新高地。
（一）人才培养
学校积极探索多样化的人才培养模式， 先后开展实施了现代学徒制人才培养模式、火
箭军士官生人才培养模式、订单班人才培养模式、职业教育分级制人才培养模式、 3+2 中
高职衔接人才培养模式、 IHK 人才培养模式、 2+3+2 高端技术技能人才贯通培养试验模式、
胡格教学模式等人才培养模式改革。以学校教育为基础，引入培训评价组织或第三方职业技
能等级证书（X），按照“学历证书＋若干职业技能等级证书（1+X）”模式，培养就业能力强
的书证融通型技术技能人才；以校企合作为基础，实行双元育人模式，按照专业群培养“一
专多能”的专业复合型技术技能人才；以技术技能创新服务平台、企业学徒岗位或研发机构
研习岗位为依托，实行基于工作任务或研发项目的产教研合作育人模式，培养创新实践型高
水平技术技能人才。对应以横向分类、纵向分级为特征的职业群人力资源框架和从业标准要
求，开发多样化培养路径，并向不同学习者开放，实行新的学习制度。
-22-
1. 以双元育人为主线，构建系统化培养体系
探索构建“SCI”系统化人才培养体系，培养书证融通型（S）、专业复合型（C）、创新
实践型（I）技术技能人才；率先开展 5 个专业的 1+X试点；建设复合型学习平台 2 个，复
合人才占 15%；成立 2 个创新研发项目组，创新实践人才占 5%；新增产业学院 3个、技能
大师工作室 8个。
遵循类型教育规律，深化北京现代制造业职业教育集团的辐射和引领作用，将职教集团
建设成为深化校区合作、校企合作、校校合作，服务区域经济产业发展的典范，在人工智能、
高端装备制造、新能源汽车等产业领域，依托“北京奔驰汽车制造工程师学院”“AMECO 航
空技术学院”“人工智能与码农学院”等品牌产业学院和钟连盛、赵郁等技术技能大师工作
室，与合作企业共建企业现代学徒制教育中心，选拔师傅团队，设立学徒岗位，全面推行现
代学徒制教育，发挥企业与学校“双元”育人优势，实现学校人才培养供给侧和产业需求侧
结构要素全方位融合。
2. 以标准建设为引领，构建模块化课程体系
开发职业教育分级分类专业教学标准 3个；校企分级分类进行第一轮人才培养方案修
订；初步构建公共基础课程平台、通用技术课程平台，探索设立专业群共享课程平台和 X
证书课程平台；专业课程理实一体化占比达到 65%。
3. 以三教改革为重点，创教育教学质量品牌
选派 25 名教师到企业挂职锻炼；开发 25门理实一体化课程；开发活页式、工作手册式
教材 20本；采用混合式教学、理实一体教学、模块化教学等新型教学模式，课堂普及率达
图 17：SCI 系统化人才培养体系
-23-
到 20%。
4. 以多元评价为手段，构建立体化评价体系
积极筹建“职业技能等级标准研究院”，探索研究开发职业技能等级标准；订单、定向
培养占比 45%；建立立体化评价体系。
（二）专业建设
依据“职业仓”理论，建立专业建设与产业发展供求关系谱系图（见图 18），形成依据
产业发展设置和动态调整专业的方法体系，对接北京经济技术开发区现代产业体系，打造高
水平专业群，力促专业建设并跑产业发展，有效提升学校专业群服务高端产业能力。
紧密依托首都高精尖经济结构，学校围绕开发区现代产业体系，重点打造专业群，创新
专业群建设模式（见下图）。对接开发区四大主导产业——高端汽车、生物医药、电子信息
和高端装备重点建设汽车制造与装配技术、药品生物技术、大数据应用技术、高端装备智能
制造技术 4 个北京市特色高水平骨干专业群，重点打造汽车制造与装配技术、药品生物技术
2 个与开发区高精尖产业结合紧密、特色鲜明的国家级高水平专业群，发挥学校专业群的集
图 18：产业-职业-专业“谱系图”数据逻辑构架
-24-
聚效应和服务功能。
（三）课程建设
构建“基于职业技术技能的能力目标”课程体系， 系统设计“平台递进、模块并行、
通识贯通、工作导向”的课程结构， 与北京奔驰、华为集团等世界 500 强企业合作，结成
“全球知识战略伙伴”，共同开发课程标准。 以创新实践能力培养为主线，创建了基本技能、
综合技能、生产技能和创新实践能力的四级递进的实践教学体系。 实施“校级、市级、国
家级”三级技能竞赛机制，以赛促教、以赛促学、以赛促研。 近年来， 新增国家级精品共
享资源课程 4 门；获得国家级和市级教育教学成果奖 11 项；获批国家级专业教学资源库 2
项，成为国内为数不多的牵头两个资源库建设的高职院校。 北京市教学成果奖总数名列全
市第一。 2018 年首次获得国家教学成果的一等奖。
1. 专业课程建设
2019 年学校共开设课程 1203 门。其中校企合作开发课程 117 门，专业核心课程 31 门，
课证融通课程 20 门，国家级、省部级及院校级精品课程共 16 门。
从课程属性来看，公共课占 21.03%，专业基础课占 16.96%，专业课占 62.01%。从课程
类型来看，B 类课程（理实一体化课程）最多，占开课总门数的 70.24%，达到 845 门。这
一数据跟学校人才培养方案中突出理实一体化课程建设的思路相一致，学校 B 类课程数是全
国中位数的两倍多，并高于国家示范中位数的约 20%。
图 19：学校专业群结构
-25-
（数据来源：北京电子科技职业学院 2018-2019 学年人才培养工作状态数据采集平台）
2. 理实一体化教学和信息技术应用
学校课程体系搭建遵循认知规律和职业成长规律，采用“平台+模块”的方式，突出理
论及技术应用性的“通用技术平台课程”、“专业技术平台课程”、“专业技术课程”和“专业
方向课程”，实现迭代递进的技术应用能力培养；突出技术应用与创新性的“专业实践与创
新”实践环节，全程展开“一技之长”的培养。
实施“教、学、训、做、评”一体化的课程教学，实现课堂理论教学与实践技能培养融
合，课堂授课由学校专职教师和企业兼职教师共同实施，使教学过程与工作过程相结合、理
论教学与实践教学相结合、基础知识与实用技能相结合、专业教师与企业实践专家相结合。
依托国家级教学资源库建设、国家级精品在线开放课程和职业院校信息化教学大赛为载体，
不断加强专业课程建设，提高教学载体的设计能力和课程的信息化水平。2019 年度完成机
电工程类等 7 门专业类课程的教学资源建设工作，完成学年 125 门次公共选修课、98 门网
络公共选修课选课组织工作，涉及选课 1 万人次。
积极促进信息技术在课程教学中的应用，加强数字化课程资源建设，构建学校数字化课
程教学资源共享平台。支持建设一批与专业课程配套的虚拟仿真实训系统、数字化实训基地，
用信息技术改造专业课程。同时加强对教师的现代信息技术应用能力培训，提高教师队伍的
信息化教学能力。2019 学校继续将全国职业院校技能大赛教学能力比赛作为载体，构建学
校、北京市、国家三级信息化教学竞赛体系，以赛促教，以赛促研，促进教学改革, 推进人
才培养模式、课程模式和学习模式的转变, 提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平，
最终在教育部全国职业院校技能大赛教学能力比赛中，我校 5 个参赛作品全部获奖，获奖率
图 20：专业开设 B 类课程数与全国比较
-26-
100%，其中共获得 1 个一等奖，3 个二等奖，1 个三等奖的优异成绩。从全国各高职院校获
奖总体情况来看，我校无论是获奖率和获奖总数量，都位居全国高职院校前列。获奖名单见
下表。
表格 9：学校 2019 年全国职业院校技能大赛教学能力比赛获奖名单
获奖等级 参赛作品 姓 名 参赛组别 学院（部）
一等奖 科技引领“新”“鲜”时代——果蔬
贮藏与加工
姜斌,宋金慧,汪
洋 专业课程一组 生物工程学院
二等奖 智慧点亮生活-人工智能数控电源
开发及应用
裴春梅,朱恭生,
蔡志芳 专业课程一组 电信工程学院
二等奖 宫廷花丝球精作 刘尧远,徐彬,钮
冬蕊 专业课程一组 艺术设计学院
二等奖 自动化装配生产线分拣单元安装与
调试
马冬宝,张赛昆,
崔健 专业课程二组 机电工程学院
三等奖 《万山磅礴看主峰 擘画强国宏图
景——党领导下的强国之路》
胡际童,倪志勇,
李梅
公共基础课程
组
思想政治理论
教研部
（数据来源：北京电子科技职业学院教务处）
3. 创新课程建设
为实现贯通与高职相互助力、融合发展，学校加大了在基础教育阶段融入职业教育的力
度。针对贯通培养试验项目中基础教育阶段学生的思维特点和学习习惯按照“整体设计，分
步实施”的原则，系统开发创新课程，搭建创新团队，整体培养学生的创新能力和创新思维，
实现了在基础教育阶段有机的融入职业教育内容。创新课程以培养创新能力和实践能力为核
心，以前沿科技为载体，以校企合作为路径，依托合作企业和校外实践教学基地等校外社会
资源，校企共同开发并融合新技术、新工艺、新方法和新材料等，培养学生的创新思维，激
发学生爱好科学的兴趣，启迪学生对未来科学的探究欲望，让学生体验最新前沿科学技术应
用的魅力，建立创新自信。创新课程学习包括科技新体验、学习实践新科技、创新项目实践、
创新成果展示与深化四个环节，体现“前沿”和“合作”特性，采用选修的形式滚动开设，
并实现分级分类管理。学校组织教师先后考察了 150 余家高科技企业、科研院所，获取当前
的前沿技术、工艺、标准、设备等，开发出 43 门创新课程，贯通培养试验项目学生按照自
己的兴趣爱好进行选修学习，共计 1996 人次，覆盖了全体贯通培养试验项目学生。
-27-
（四）产教融合
学校是开发区内唯一一所高校，建在开发区、服务开发区是学校重大使命。北京经济技
术开发区是北京市建设国家科技创新中心“三城一区”之“一区”，既是国家级经济技术开
发区，又是高新技术试验区、中国制造 2025 试验区，是打造首都高精尖产业的主阵地。开
发区产业聚集程度高、企业密集程度高、创新发展活力强，现有企业 2 万多家，120 多个世
界 500 强企业项目在开发区落地。学校与北京奔驰、SMC、招商物流、泰德制药、京东方、
中芯国际、京东等世界知名企业合作，开展订单培养、现代学徒制培养。集中丰富的产教融
合资源构成学校重要办学优势。
学校建立了北京经济技术开发区技能人才培训基地、中小微企业技术支撑平台、资讯中
心及公共图书馆。与 81 家北京现代制造业职业教育集团成员在人才培养和社会服务等方面
开展深度合作，建立由 55 家企业组成的兼职教师工作站，建立 14 个校企合作联合体，每年
开展技术服务涉及中小微企业超过 300 家，服务到款额 1500 万，培训服务涉及企业超过 1500
家，培训数量 2 万人次。科研成果转化率年均增长 13%。学校“依托开发区办高职、依托产
业办专业”，创新了高职院校产教融合发展模式，丰富了我国经济技术开发区发展内涵，具
有中国特色职业教育的典型意义。
1. 校企合作
2019 年，学校坚持从企业端发力，搭建服务企业新平台。启动“中小型企业 4.0 能力发
展中心”建设；启动“企业发展咨询中心”建设；启动“企业人力资本全周期建设中心”建
设。学校深化融合发展机制，构建校企合作共同体。筹建开发区企业人才储备调剂中心；建
立现代学徒制教育中心 3 个，现代学徒制试点达到 20%，设立学徒补助金；建立企业教师实
践中心 3 个。实体化运作北京现代制造业职教集团；牵头推动“全国高等职业教育校企一体
化创新联盟”工作；新增深度合作企业 4 家；新增校企合作联合体 2 家；举办京台青年创新
创业大赛 1 次；组织两岸大学生技能大赛 1 次。
2. 实训基地
学校根据首都经济发展现状和现代制造业、高新技术产业、文化创意产业对高端技能型
人才结构的要求，按照工程训练标准、校企深度融合的标准分类建设“基础技能”、“综合技
能”、“生产技能”和“创新能力”四级实验实训基地。开展三百工程及技能提高工程，将社
会前沿技术融入实践教学中，开发紧密结合社会前沿技术的实验实训项目 300 多项，提高了
-28-
实践教学质量。投入 200 多万元，实施“三级”技能竞赛机制，开展了校级技能竞赛月活动，
开展 36 项竞赛，有 2000 余学生参与竞赛，形成了良好的创新意识培养和技能训练意识的氛
围。承办 15 项北京市技能竞赛项目，通过承办竞赛，锻炼了教师的工程能力，加强了与企
业的联系，为校企合作办学提供了很好的平台，积极参与省市级及国家级技能竞赛。
截至 2019 年底，学校实训设备总值 5.17 亿，设备总数 18981 台套；建成 25 个校内实
训基地，其中包括国家级实训基地 6 个，省市级实训基地 2 个，校外实习基地达 147 个。学
校实训基地建设情况参见下表：
表格 10：学校实训基地情况一览表
实训（实验室）类型 数 量
实训基地 25个
国家级实训基地 6个
市级实训基地 2个
校外实习基地 147个
实训建筑面积 69468.62平方米
设备总值 51698.11万
设备台套数 21251套
（数据来源：北京电子科技职业学院 2018-2019 学年人才培养工作状态数据采集平台）
【案例 09】从服务高端产业看校企合作之深——以北京奔驰合作为例
学校与千亿级企业北京奔驰合作 14年，共建“北京奔驰汽车制造工程师学院”，订
单培养、双元育人，被誉为“职教先锋、工匠摇篮”。北京奔驰年产值超过 1750亿元，
其 30%的技师和高级技师、50%的首席技师从我校毕业，80%的员工经我校培训。优秀毕业
生有企业最年轻的首席技师巩森、“2014中国最美汽车人”梁康等。
图 21：校企合作之深——以北京奔驰合作为例
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（五）师资队伍建设
1. 全面提升教师综合素质
全校现有专任教师 510 人，具有硕士以上学位的 345 人，博士 67 人，具有研究生学位
教师占专任教师的比例为 80.79%，具有高级职称的教师 200 人，占 39.22%；北京市高等学
校教学名师 18 名。2019 年，学校引进高层次人才 1 人，引进副高级以上专业技术人员 2 人，
引进具有博士学位的教师 1 人。
学校教师基本情况参见图，近三年专任教师及教职工总数虽逐年略减，但 6.67 的生师
比仍远高于国家标准，且该指标居于全国“双高”高职院校排名首位，2017 年到 2019 年专
任教师占教职工总数比例分别为 57.51%、59.37%、60.57%，曾逐年递增趋势。兼职教师数
保持平稳。
【案例 10】从服务成果转化看产教融合之紧——以药品生物专业群为例
学校建有功能齐全、设备先进的“生物医药中试基地”；与世界五百强美国哈希公司
共建水质监测中心，形成园校企协同、产校验融合育人特色。组建“专业教师+企业人员
+学生”技术团队，为 300多家中小微企业提供技术服务，获得专利授权 30项，服务收
入 3000 多万元，成果转化率平均增长 13%，并为全国 31个省份 200多家企业培训在职技
术骨干 6000 多人次。
图 22：产教融合之紧——以药品生物专业群为例
-30-
（数据来源：北京电子科技职业学院 2018-2019 学年人才培养工作状态数据采集平台）
学校具有高级职务教师占专任教师比例保持在 39% 以上，2019 年高级职务教师的比例
（39.22%）高出全国中位数（29.3%）约十个百分点，高出国家示范中位数（37.44%）2.33
个百分点。学校中级及高级职称专任教师比例之和逐年递增，2019 年达到 87.26%，比 2017
年（83.58%）高出 3.68 个百分点。
图表 24：具有高级职务教师占专任教师比例——与全国、全省中位数比较
（数据来源：北京电子科技职业学院 2018-2019 学年人才培养工作状态数据采集平台）
图 23：2018-2019 学年专任、兼职教师人数图
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（数据来源：北京电子科技职业学院 2018-2019 学年人才培养工作状态数据采集平台）
（其他：指的是应届毕业生，暂未认定职称）
2019 年学校硕士及以上学位教师占专任教师比例为 80.79%，增幅达 6.9%，并且是全国
中位数（52.43%）的 1.54 倍，是国家示范中位数（67.21%）的 1.2 倍。
（数据来源：北京电子科技职业学院 2018-2019 学年人才培养工作状态数据采集平台）
图 26：硕士及以上学位教师占专任教师比例——与全国、全省中位数比较
图 25：2018-2019 学年专任教师职称结构分析图
-32-
2. 健全师德师风建设长效机制
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实全国、全市教育大会精神，
进一步加强师德师风建设。以庆祝新中国成立 70 周年为契机，围绕“我和我的祖国”，以立
德树人为根本，以理想信念教育为核心，深入开展教师思想政治素质教育和师德师风建设。
以“不忘初心，牢记使命”主题教育活动为抓手，深入开展教师党员政治理论学习，牢固树
立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，落实为党育人、为国育才的初心和
使命。以“庆祝新中国七十华诞，弘扬新时代尊师风尚”为主题，组织开展了第三届师德论
坛和 2019 年教师节表彰大会活动，生动展示了新时代教师的良好精神风貌，大力弘扬了尊
师重教传统。认真学习《新时代北京高校教师职业行为十项准则》《北京高校教师师德考核
办法》和《关于北京高校教师师德失范行为处理的指导意见》，积极推动学校相关文件的落
地，制定了《北京电子科技职业学院教师师德考核办法》、《北京电子科技职业学院教师职业
行为十项准则》和《北京电子科技职业学院师德失范行为处理实施细则》等系列文件，组织
全校教职员工读文件、学文件、悟文件，将教职工师德考核纳入年度考核。
3. 实施“人才强校”和“素质提高计划”
2019 年在校党委的统一领导下，全面贯彻落实《关于全面深化新时代教师队伍建设》
文件精神，加快发展现代职业教育，依托北京市相关人才政策，立足学校实际，充分挖掘学
校资源，营造有利于教师素质提高的平台，创造有利于教师成长的环境。在学校相关部门的
支持下，本年度围绕教师队伍建设主要进行以下几个方面的工作：（1）继续实施人才强校和
素质提高计划，创造有利于优秀人才脱颖而出的环境和政策，鼓励教师人人尽展其才，激活
教师活力。开展专业骨干教师研修学习活动，派遣 20 名教师赴华东师范大学进行课题研究
和学习。推荐青年骨干教师、专业带头人等积极参加社会实践和各类挂职锻炼。（2）进一步
完善并修订学校优秀人才培养制度，鼓励教师攻读博士学位，为 30 名教师提供去泰国易三
仓大学攻读博士学位的机会；为攻读博士学位的教师提供脱产学习的机会；为攻读博士学位
的教师提供良好的科研和学习环境等。（3）继续派遣 28 名教师参加企业实践，完成调研报
告，开发教学案例，并同企业开展科研课题等。（4）继续开展各类校本培训，举办符合教师
发展需要、教师满意的培训，提高教师的双师型素质。
2019 年，学校双师素质教师占专任教师的比例（86.86%）明显增加，增幅达 6.22%，学
校近几年的双师素质教师比例具有明显优势，是全国中位数（56.07%）的 1.5 倍以上，比全
国示范中位数（76.4%）高出 20 个百分点。
-33-
（数据来源：北京电子科技职业学院 2018-2019 学年人才培养工作状态数据采集平台）
4. 提高科研管理工作效率和教师教科研能力
2019 年在持续推动“放、管、服”，在服务上下功夫，推动科技创新服务信息平台建设，
借助信息化手段，提升服务质量和服务效率；学校修订了《科研项目管理办法》、《横向科研
项目经费管理办法》和《纵向及校级科研项目经费管理办法》，针对科研人员反映的执行效
率低、效果差的条款进行了重新修订，在政策允许范围内给予科研人员更大的便利，提高了
科研管理效率。完善了《科研成果认定办法》、《二级学院（部）学术委员会建设指导意见》、
《校内课题结题管理办法》等科研管理文件。
学校与开发区合作共建了 “药物一致性评价”及“复杂和异形件智能制造研发”2 个
开发区中试基地，面向开发区生物医药及智能制造中小企业提供研发及中试服务。联合开发
区政府，与凯因生物、奔驰汽车公司联合构建 3 个首席技师工作室(站)，为首席技师开展技
术攻关、技术研发、技艺传承提供条件和保障，为青年教师和优秀学生成长成才提供平台，
为首席技师与学校师生开展双创活动提供帮助。
为提高科技创新技术服务能力，积极开展科研机制改革，为开发区企业提供更好的科技
创新服务，2019 年学校推动建设 5 个技术研发服务团队，同时选拔 5 个学术带头人。出台
激励机制及保障制度，大力支持团队人员开展技术研发及系统集成研究。重点涵养 50 余名
年轻博士、学术骨干及学术带头人，对标培育各类科研人才。获得省部级及以上科研项目 6
项，其中国家自然科学青年基金 1 项、北京市自然科学基金项目 1 项、北京市教委社科重点
项目 1 项、北京市教育科学规划项目 3 项、北京市教委一般项目 8 项及朝阳区科委协同创新
项目 1 项，圆满完成预定任务。通过各类纵向课题的开拓，不断提升项目级别和学术水平。
图 27：具双师素质教师占专任教师比例——与全国、全省中位数比较
-34-
支持党建思政、教育教学及教改课题的立项。组织完成 257 项校级项目申报、评审工作，最
终立项科技类及社会科学类项目 97 项，立项党建思政类课题 35 项，立项教改类课题 31 项。
2019 年共发表论文 307 篇（其中北大中文核心及三大检索论文 116 篇），出版著作 14 部（其
中学术专著 2 部，编著 1 部，规划教材 6 部），申请专利 56 项，获得授权专利 38 项（其中
发明专利 3 件）。各类科研经费到账共计 769.18 万元，其中纵向科研经费为 441.59 万元，
横向科研到账经费 327.59 万元。
【案例 11】实施教学创新团队建设计划,打造结构化教师教学创新团队
紧紧围绕服务先进制造业、现代服务业和战略性新兴产业，遴选汽车制造与装配技
术、药品生物技术、高端装备智能制造技术、大数据技术与应用等 12个教学创新团队进
行支持，对每个团队进行三年一个周期的资助。创新团队建设从师德师风、课程及课程
资源、教材、实训基地、人才培养质量等方面进行建设，团队建设实行目标管理和过程
管理相结合的方式，每年进行一次检查，不断提高学校教师的育人能力、教学能力、培
训能力和研发能力，建立一支思想素质过硬、业务水平高、后备力量充分且具有可持续
发展的师资队伍。近三年中，机电工程学院引进机电及自动化专家 9 名，包括博世力士
乐（北京）液压有限公司孙学彬与侯险峰、中通理澳（北京）智能科技有限公司张国强、
北京市地铁运营有限公司刘金霞、北京北控电信通信息技术有限公司孔德中、清华大学
段玉生等，教师们与校外专家共同开展了课题研究 13 项，完成专家报告 10 次。为了适
应首都城市发展的需要，这个教师团队承担了学校航空类专业的谋划、建设工作，得到
了校外专家的指导和企业的支持，已经成为学校航空专业的教学骨干和中坚。
图 28：团队教师到 Ameco公司实践锻炼
-35-
（六）学校治理
以完善现代大学制度为目标，落实“放管服”改革要求，画好治理体系建设蓝图，布好
治理结构完整格局，深入推进学校治理体系和治理能力现代化，促进学校办学行为更加规范、
办学活力显著增强、办学质量大幅提升，努力成为高职院校现代大学治理改革创新的探路者。
健全和完善学校制度体系和治理结构，制定并实施学校章程，落实党委领导下的校长负
责制和教职工代表大会制度。建有办学理事会等 9 个决策咨询或议事机构，支持、保障和
规范行政权力、学术权力、教师权力、 学生权力运行；建有二级学院管理体制，教学、研
发、社会服务及教师发展机构齐全，运行高效；建有教育基金会、培训中心、资产管理中心、
校办企业等法人组织，形成合规、协调、科学的办学支撑服务体系。
1. 落实一章九会，完善治理结构
2019年继续健全并落实“一章”，强化依章办学，不断健全以章程为核心的规章制度体
系，发挥党委领导核心作用，落实党委领导下的校长负责制，不断完善党政分工合作、协调
运行的工作机制。完善“九会”，充分发挥理事会对学校改革发展的咨询、指导、监督作用，
学术委员会学术事务决策、审议、评定作用，专业建设指导委员会、教材选用工作委员会对
教学工作重大事项的审议、评议、指导和咨询作用，专业技术职务评审委员会对专业技术职
务评审工作的部署、决策、实施和监督作用，督导评价委员会对教育教学进行监督、检查、
指导与评价作用，安全委员会统筹负责学校安全稳定工作的组织、谋划、指导和监督实施作
用， 发挥好校院两级教职工代表大会制度在学校治理中的主体作用、 学生会组织在学生自
主管理能力建设上的主体作用。
2. 实施五项改革，激发办学活力
提升学校治理水平和治理能力，大力推进机制创新，增强办学活力。深化全员岗位聘任
制改革，统筹建设好教学、管理、服务队伍，优化岗位设置，最大限度地实现人岗匹配，为
各类人才发挥作用创造条件。深化教师职务聘任制改革，构建科学的教师职务评聘体系，实
施符合职业教育办学特点的职称评审制度。深化师德考核评价机制改革，把师德师风摆在评
价教师队伍素质的第一标准，实行师德考核“一票否决”。深化收入分配机制改革，实施新
的绩效工资分配方案，加大对关键岗位、高层次人才、业务骨干和做出突出成绩的工作人员
的倾斜力度，探索在教学科研等关键岗位试点年薪制、协议工资、项目工资等分配形式。深
化内部质量诊断与改进机制改革，完善内部质量保证体系，培育质量文化，形成自我发展、
-36-
自我约束、自我监督的良性发展机制。
3. 改革管理方式，创新管理机制
适应专业群建设特点及规律，探索构建“校、院（专业群）、教学团队”管理方式，最
大限度地实现资源互补、共建、共享，提高资源利用效率。组建以专业为单位、以专业群为
服务面的课程教学团队，推进模块化教学，赋予教学团队在教学科研、课程改革、经费使用
等各方面的管理权；创新教学团队运行机制，探索实行基于团队协作的目标管理与动态绩效
考核模式。构建“产业-学校-协同创新平台-研究机构”四元耦合科研管理运行机制，以产业
需要建协同创新平台、以科技创新需要建研究机构、以企业项目建柔性团队。
【案例 12】2019 年学校继续完善各类各项制度
1.在“党建和思想政治工作”方面，制定了《党务公开实施办法（试行）》、《庆祝新
中国成立 70 周年“我和我的祖国”爱国主义主题教育活动实施方案》和 《学习宣传贯
彻习近平总书记在纪念五四运动 100周年大会上重要讲话精神的工作方案》等。
2.在“党风廉政建设”方面，制定了《中共委员会督查督办工作实施办法》、《国内
公务接待管理办法》和《解决形式主义突出问题为基层减负的若干措施》等。
3.在“教学管理工作”方面，制定了《北京电子科技职业学院教育改革发展行动计
划实施方案（2018-2020年）》《实验实训室安全管理办法》《危险化学品管理办法》《教师
到企业实践管理办法（暂行）》等，修订了《人才培养方案（2019版）实施办法》。
4.在“学生管理工作”方面，制定了《高端技术技能人才贯通培养试验学生专业分
流实施办法》和《高职学生转学管理办法》等。
5.在“科研与社会服务”方面，修订了《横向项目经费管理办法》、《纵向及校级科
研项目经费管理办法》、《科研项目管理办法》和《加快社会培训事业发展的意见》等。
6.在“外事管理工作”方面，制定了《外国留学生缴费及退费管理暂行规定》等。
7.在“后勤保障工作”方面，制定了《校园传染病防控管理办法》《现金提取和使用
管理办法（试行）》《银行账户及支票管理办法》《传染病防控应急处理预案》等。
（七）信息技术应用
1. 信息化建设
按照学校 2019 年工作要点及二次党代会报告要求，加强信息化建设顶层设计、推进新
建升级 8个信息化管理服务平台平稳上线运行、不断完善网络和信息安全管理体系，提高信
-37-
息防护和应急处理能力。
1）规划顶层设计，提升信息化建设水平。学校智慧校园蓝图设计项目，从梳理学校存
量信息化资产，摸清学校信息化家底；明确智慧校园建设的目标、方向和内容；明确智慧校
园建设的技术框架、标准、路线；明确智慧校园的机制保障；明确智慧校园建设的路线图和
投资预算等五方面完成学校信息化顶层设计工作，达到统一认识，理清建设思路，统筹规划
信息化建设。在项目实施过程中，跟进智慧校园蓝图设计项目的调研工作，梳理存在的问题，
制定解决问题的机制方法，为今后智慧校园的发展建设夯实基础，使学校信息化支撑“特高”
“双高”建设发展。
2）升级 OA系统，新建服务大厅，真正做到让数据多跑路、让师生少跑腿。新系统上线
后走访调研、培训了汽车、生物等二级学院及机关等部门，征求了对所有上线系统的意见，
并利用假期时间进行需求变更、修改、完善等问题，不断提升师生的体验度。学校数据交换
平台建设项目已经开始实施，该项目建设能够规范业务系统数据从采集、处理、交换到综合
利用的全过程，逐步形成有效的数据源头统一，从技术层面消除反映问题较多的“信息孤岛”。
为学校门户网站模版修改 16 次，完成信息中心部门网站改版、校友网网站改版各一次、士
官生学院网站改版、艺术设计学院网站改版、生物学院网站改版、机电工程学院网站改版各
一次。
3）加强关键设备和系统建设，提高网络和系统的安全性、易用性。学校出口带宽迁移
到联通、Cernet 链路质量较好的运营商上，出口带宽达到 3.5G，较去年有较大提高，提升
了师生上网体验。建设了学校域名解析系统，使得学校域名解析自主可控。建设了 WebVPN
系统，让师生能够在外网随时访问校内信息系统、知网等数字资源，不仅避免了将校内信息
系统直接暴露在公网上带来的安全隐患，提高各信息系统的安全性；还让师生在数字资源使
用上更加便利，提高了学校数字资源的利用率。建设了超融合虚拟化系统，增加了计算资源，
为学校信息系统建设提供了稳定、可靠、高效的计算环境。将邮件系统迁移到了更加安全稳
定的腾讯云中，实现了迁移过程中用户介入少、业务不中断、数据不丢失，做到了新旧邮件
系统平滑切换。建设了堡垒机系统，对建设厂商和系统管理员所管理的近 200台服务器的操
作进行安全审计，用技术手段规范了建设厂商和管理员的操作，对信息系统加了一层安全防
护。随着无处不在的网络环境，信息技术不断融入在各个业务系统中，信息中心的工作涉及
面广，临时性的工作急剧增多。如：利用假期时间完成了部分刷脸吃饭的支付设备安装。
2019 年信息中心新系统上线、智慧校园蓝图规划、安全保障工作、协调相关业务系统
的数据对接及常规性的工作均已完成。2019 年北京市教育信息化融合创新“双百”示范项
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目获批三项，在一所学校允许申报一个示范基地，二个融合创新研究课题的情况下，我校申
报立项的三个项目全部入选。
2. 资源库建设
信息中心与教务处围绕教学资源为教学服务的初衷，围绕全心全意为全校师生提供优质
教育教学资源服务，由信息中心牵头持续完善现有网络教学平台和教学资源库运维服务工
作。同时，以课程建设为抓手，积极协同二级学院、基础学院、思政部教师参加教学能力大
赛的教育技术服务工作。深入基层调研思政课教学情况检视问题，制定 8个思政课多媒体教
学设施整改方案。利用新的音响技术解决思政课教师操作复杂、话筒产生啸叫等实际问题。
加强运维管理为学院思政课 14位教师的教学保驾护航，切实保证每一间教室、每一位教师、
每一节的顺利进行。
【案例 13】加强关键设备和系统建设，提高网络系统的安全性易用性
学校出口带宽迁移到联通、Cernet链路质量较好的运营商上，出口带宽达到 3.5G，
较去年有较大提高，提升了师生上网体验。建设了学校域名解析系统，使得学校域名解
析自主可控。建设了 WebVPN 系统，让师生能够在外网随时访问校内信息系统、知网等数
字资源，不仅避免了将校内信息系统直接暴露在公网上带来的安全隐患，提高各信息系
统的安全性；还让师生在数字资源使用上更加便利，提高了学校数字资源的利用率。
建设了超融合虚拟化系统，增加了计算资源，为学校信息系统建设提供了稳定、可
靠、高效的计算环境。将邮件系统迁移到了更加安全稳定的腾讯云中，实现了迁移过程
中用户介入少、业务不中断、数据不丢失，做到了新旧邮件系统平滑切换。建设了堡垒
机系统，对建设厂商和系统管理员所管理的近 200 台服务器的操作进行安全审计，用技
术手段规范了建设厂商和管理员的操作，对信息系统加了一层安全防护。
-39-
图 29：加强关键设备和系统建设
（八）资源表
表格 11：资源表
院校
代码
院校
名称
指标 单位 2018 年 2019 年
10858
北京
电子
科技
职业
1 生师比 — 7.22 6.67
2 双师素质专任教师比例 % 81.77 86.86
3 高级专业技术职务专任教师比例 % 40.98 39.22
4 生均教学科研仪器设备值 元/生 159068.1 177199.98
【案例 14】规划顶层设计，提升信息化建设水平
信息化建设顶层设计是信息化总体规划与项目建设实施工作之间的重要桥梁，能确
保校园信息化建设良性发展。因为工作具有一定的复杂性，前瞻性等因素，前期经过实
地走访及多家公司调研，最终落地学校智慧校园顶层设计。学校智慧校园蓝图设计项目，
从梳理学校存量信息化资产，摸清学校信息化家底；明确智慧校园建设的目标、方向和
内容；明确智慧校园建设的技术框架、标准、路线；明确智慧校园的机制保障；明确智
慧校园建设的路线图和投资预算等五方面完成学校信息化顶层设计工作，达到统一认识，
理清建设思路，统筹规划信息化建设。在项目实施过程中，跟进智慧校园蓝图设计项目
的调研工作，梳理存在的问题，制定解决问题的机制方法，为今后智慧校园的发展建设
夯实基础，使学校信息化支撑“特高”“双高”建设发展。
-40-
学院 5 生均教学及辅助、行政办公用房面积 m2/生
41.32 43.51
6 生均校内实践教学工位数 个/生 1.14 1.38
7 地市级以上科技平台数 个 10 10
8
教学计划内课程总数 门 1037 1203
其中：
线上开设课程数 门 117 118
线上课程课均学生数 人 50 315
学校类别（单选）：综合、师范、民族院校（）
工科、农、林院校（P） 医学院校（）
语文、财经、政法院校（ ） 体育院校（）艺术院校（）
四、国际合作
（一）“贯通培养”外培工作初见成效
继续加强与外方合作院校和机构的联络沟通，通过视频会议、面谈等方式开展有关录取、
专业教学、费用各个重要问题的洽谈和讨论。完成 2015 级法国、加拿大项目学生赴国外继
续学习的录取工作；配合外方院校完成专业教学情况的检查和评估；明确学生赴国外继续学
习的相关程序。
（二）留学生教育工作扎实推进
做好 15 名来自蒙古、越南、哈萨克斯坦汉语进修留学生的结业工作。通过一年的培养，
使留学生了解了中国历史、传统文化和艺术，掌握了一定水平的汉语应用，促进了文化交融、
民心相通，15 名留学生中有 3 名学生通过了 HSK4 级考试。继续开展 2019 级留学生的招生
工作，拟招收一年汉语学习以及专业学习的“一带一路”国家留学生 50 余人。
（三）“一带一路”相关工作硕果颇丰
2018年 5月获批北京市“一带一路”国家人才培养基地建设单位。利用基地建设政策，
与印度尼西亚、泰国、柬埔寨、捷克、匈牙利等国家的企业、院校和教育机构建立联系，并
达成初步合作意向，吸引更多“一带一路”沿线国家的职业院校学生、企业管理人员及教师
来我校学习、交流、培训；主动与“走出去”企业积极洽商，为培养培养本土化人才进行前
期准备并打下一定基础；与泰国民武里技术学院签署人才联合培养协议，尝试开展“2+1”
-41-
学历教育。继续推进与与新加坡院校师生专业交流。截止目前为止，我校建设了高等数学、
汉语基础、中国历史、中国地理、中国传统艺术、中国传统武术、信息技术基础 7门课程，
涉及了自然科学与人文社会多方面的知识，突出综合性、实践性、时代性的特点。以课程建
设为抓手，开发出符合“一带一路”国家人才培养所需的课程体系及课程，推动中国职业教
育课程标准的输出。
（四）“中外合作办学”取得阶段性进展
积极与国外合作院校沟通洽谈，与美国合作院校进行课程对接，制定培养方案和教学计
划；建立中外合作办学项目教学和管理团队，2019 年 6 月获得“与美国默瑟郡社区学院合
作举办商务管理专业专科教育项目”和“与美国默瑟郡社区学院合作举办计算机科学专业专
科教育项目”批复，计划 2020 年正式招生。合作办学项目的实施将为我校国际化人才培养
注入新的活力。
（五）持续推进师资队伍国际化
实施教师“走出去”计划，以提升教师教学方法、专业技术技能，国际化教学能力为目
标，先后派出 6名教师前往西班牙、美国、芬兰、德国、韩国进行专业教学技术技能培训与
访学。
先后聘请法国、德国、加拿大、新西兰等国家的 40 余位外国专家，来校为教师进行讲
座、培训、示范教学，将外籍教师的国际教学经验直接带入课堂，有效促进了学校师资队伍
国际化教育理念、教育方法的掌握和实施。
长期聘请近 24 名语言外教，在“贯通培养”项目学生中开展英语、德语和法语等外教
语言课程教学，提高学生的国际文化理解能力、跨文化沟通能力和语言能力，帮助学生在结
束国内培养阶段后能顺利进入国外高校进行本科阶段学习。
（六）学生参与世界技能竞赛取得巨大突破
今年 5月，我校汽车工程学院的 15 名师生前往美国参加美国汽车工程学会巴哈大赛，
这也是职业院校首次参加国际性巴哈大赛。车队成员在为期 4天的比赛中认真备战，努力克
服语言交流不畅、异国参赛、气候变化莫测等不利影响，大家团结协作，积极应战。经过共
同的付出与努力，车队圆满完成了 8个赛项的比赛，并且在 99支参赛车队中获得总成绩第
15 名，位居中国参赛车队第一名。车队的单项成绩也表现突出，在悬架操控性测试项目中
-42-
获得第六名的成绩，在最后一天分值最高的 4 小时耐久赛中，ST 车队以耐久赛第三名的成
绩登上美国汽车工程学会巴哈大赛的颁奖台，这也是历史上中国车队在该项目中取得的最好
成绩。我校车队的优异表现，获得了主办方和国内外其他参赛车队的认可与好评，也是我校
车队连续五年坚持巴哈赛车运动，学子不断拼搏突破自我挑战自我的完美展现。
（七）树立对台交流新品牌项目
2019年，我校承办了第四届京台青年创新创业大赛暨第二十届京台青年交流周活动。大
赛由北京电子科技职业学院联合北京台资企业协会共同主办，由中国青年创业就业基金会裕
元创新创业公益基金提供奖金支持，致力于为京台两地青年创新创业提供支持，帮助他们实
现自己的人生梦想。以大赛为平台，统筹带动北京中关村创业大街、北京市远见育成孵化器、
北京创业公社、启迪之星等海峡两岸青年创业基地和就业创业示范点，从政策申请、法律咨
询、金融服务、场地租用等方面为台湾青年创业团队提供“一站式”服务。
本届大赛有1300多个团队报名，规模大、质量高、交流广、专业强，大赛上，以大数据、
物联网等新一代信息技术为代表的科技类创新创业项目和以体育、娱乐等文化元素为发展内
核的文化创意类项目纷纷亮相。经过预赛、复赛层层选拔，京台两地共有43个团队晋级决赛，
经由海峡两岸投资界、教育界、产业界的16名专业资深人士严格评审，前沿科技组和文创体
育组分别评出一、二、三等奖以及最佳新创奖、最具人气奖。
（八）加强国际交流
2019 年学校全年接待来自法国、德国、美国、泰国、澳大利亚、韩国、新西兰、加拿
大、俄罗斯、澳大利亚、英国、意大利、柬埔寨、印度尼西亚等 14 个国家和地区的学校和
教育机构、企业 23 个团组近 232 人次来校考察、访问与洽谈，协商合作办学、专业建设、
课程引进、教师交流学习及学历提升、学生培养、校企合作等教育合作项目。
（九）做好因公出国相关工作
依据北京市外办、北京市外国专家局、财政局等上级主管机关的政策要求，严格执行制
度和规定，做好因公出访团组任务落实。编制《2019 年因公出访计划》和出国（境）团组
人员安排，全年累计派出 11 个团组 26 人次赴境外院校和教育机构进行访问、交流、培训和
学习，派出 23 名学生赴芬兰、美国等国家和地区进行专业课程和文化的学习与交流。
-43-
（十）国际影响表
表格 12：国际影响表
院校
代码
院校
名称 指 标 单位 2018 年 2019 年 备注
10858
北京
电子
科技
职业
学院
1 国（境）外人员培训量 人日 244 274 ——
2 在校生服务“走出去”企
业国（境）外实习时间 人日 40 0 ——
3 专任教师赴国（境）外指
导和开展培训时间 人日 150 76 ——
4 在国（境）外专业性组织
担任职务的专任教师人数 人 0 0
5
开发并被国（境）外采用
的专业教学标准数 个 4 4
学校引进的英国汽车
工业学会汽车机电维
修师资格标准（IMI）
经过一级教学的积极
实践，教学质量得到
英国汽车工业学会的
认可，已经开始实施
二级教学
开发并被国（境）外采用
的课程标准数 个 4 4
6 国（境）外技能大赛获奖
数量 项 2 1
汽车工程学院的张
凯、郭宝良、孔祥东
等 14 名学生前往美
国参加美国汽车工程
学会巴哈大赛，在 99
支参赛车队中获得总
成绩第 15 名，位居中
国参赛车队第一名。
在悬架操控性测试项
目中获得第六名的成
绩，在 4 小时耐久赛
中，取得第三名的成
绩。
7 国（境）外办学点数量 个 0 0
五、政策保障
（一）政策支持
在市财政坚持节约和绩效的原则，优化支出结构，确保重点项目事业发展的政策引领下，
-44-
紧紧围绕首都新的功能定位及学校专业规划方向和专业布局，加大教学、科研、学生创新创
业等方面的经费投入，在提高学校内涵建设上下功夫。2018 年投入 5,156.181 万元改善教
学、实习、实训环境和设备，为“工学结合”的人才培养模式提供硬件保障，提高人才培养
质量；投入 1,881.367万元用于教师队伍建设，营造有利于教师素质提高的平台，创造有利
于教师成长的环境；投入 809.03 万元用于学生综合素质培养，为学生全面素质提升提供经
费保障，其中，为落实中央提出的“大众创业、万众创新”的战略部署，投入 234.46 万元
用于大学生创新创业项目，给学生搭建实现梦想、展示成果的平台。在学校经费支持和全体
师生员工的共同努力下，我校 2018 年在技能大赛、教师信息化大赛和学生创新创业大赛等
多项全国赛事中屡创佳绩、捷报频传，全面完成教育部现代学徒制试点改革工作，提升了学
校综合办学实力。同时，学校积极落实国家关于学生资助的有关政策，足额、及时将资助金
发放到学生手中，2018年共支出学生资助经费 451.85万元。
（二）专项实施
学校制定《教育改革发展行动计划实施方案（2018-2020 年）》（简称三年行动计划），
制定了三年行动计划建设任务书，落实《北京市职业教育改革发展行动计划（2018-2020
年）》，深化教育教学改革，提高人才培养质量，推进世界一流职业院校建设。
成功申报国家“双高计划”和北京市“特高校”，积极落实建设任务，目前，北京市特
高校项目建设任务书顺利通过北京市教委批复，各项建设项目已落实到责任部门并有效推
进。“双高计划”建设方案正在完善中。
高质量完成“职业教育移动应用开发专业教学资源库”和“民族文化传承与创新升级改
进支持项目”2 项国家级教学资源库项目建设任务，顺利通过了教育部验收。依托国家级教
学资源库建设、国家级精品在线开放课程和职业院校信息化教学大赛为载体，不断提高教学
载体的设计能力和课程的信息化水平。
持续推进全国首批现代学徒制试点院校建设，按生产特点设计教学模式，育人对接用人，
校企双主体育人的订单班、现代学徒制试验班占比超过四成。建立现代学徒制教育中心 3
个，设立了学徒补助金。
【案例 15】高质量完成教学资源库升级改进项目建设任务
中国传统金属工艺与泥塑工艺美术子库升级改进项目建设任务圆满完成，顺利通过
教育部验收。遍及 20 多个省市自治区采集、整理、加工 40 余种国家级非遗项目资源，
-45-
联合 50余家政校企行开发并转化包括视频、动画、电子读物、微信、专业教材、系列丛
书、教学案例、微课程、培训课程、专业课程、文创产品等多种教育教学资源 22000 余
项，平台在线用户 25000 余人，共建共享共用职业教育民族文化传承与创新专业教学资
源库。民族文化传承与创新长效机制初步形成，专业守艺、大师传艺、学生学艺、师生
用艺、社会展艺、多方弘艺“六艺”一体培养民族文化传承创新职业人取得较好效果。
（三）质量保障
按照“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”的工作方针，切实建立自我规划、
自我约束、自我评价、自我改进、自我发展的常态化、周期性及可持续的诊断与改进工作机
制，我校构建校内全员、全过程、全方位的质量保证体系，进一步推动学校改善办学条件、
规范学校管理、深化教学改革、完善制度体系、健全运行机制，促进学校健康可持续发展。
聚焦人才培养工作，建立学校内部质量保证体系综合信息平台，通过持续规范的自我约
束、自我诊断、自我改进、自我发展，做到目标链，标准链，任务链，效能管理，质量目标
管理及分类报告管理功能，从单一的功能逐步转变成体系化内部质量目标，从任务及指标的
设定到分解，从监控到跟踪，从监督到控制，从过程对比到报告结论等一条龙常态化监控，
使学校提升内部质量机制，建设成学校自身的内部质量文化，形成符合我校自身校情的质量
模型，不断提升办学活力和提高人才培养质量。
【案例 16】学生出勤及课堂教学出勤监测
学生出勤率统计采用自动分析系统-迪进点点系统数据分析。迪进点点是一种采用智
能硬件，结合智能手机 APP和大数据平台进行全方位的考勤管理系统，可以有效及时反馈
学生出勤状态。学生利用手机 APP人脸识别签到，防作弊。老师无需操作，减轻老师工作。
管理后台分为校领导、院领导、老师、辅导员分角色呈现数据，支持课程、班级、老师、
个人 4种维度统计数据，可以及时分析学生出勤情况统计及课堂教学出勤情况。
-46-
（四）经费投入
1. 办学经费收入
2018 年度，学校办学经费总收入为 43228.77 万元，比上年增长 2878.7 万元，经费来源
财政经常性补助收入（71.45%），中央、地方的财政专项投入（16.21%），学费收入（6.18%），
其他收入占学校总收入的 6.17%。2018 年度学校 “年生均财政拨款水平”达到 9.48 万元，
远远超过了教育部规定的高职生生均 1.2 万元的财政拨款标准，有力地保障了学校各项事业
的发展。
图 30：出勤监测系统流程
图 31：学生出勤统计
-47-
（数据来源：北京电子科技职业学院 2018-2019 学年人才培养工作状态数据采集平台）
2. 办学经费支出
在经费投入方向上，坚持“围绕学校事业发展规划、以任务为导向”的经费保障原则，
在保证人员经费和学校日常运转等刚性经费支出的基础上，重点支持促进教育教学发展的实
验、实训基地建设、专用教学设备购置、校园设施维修改造等基础条件保障方面的经费投入；
支持师资队伍建设、教育教学改革等教育教学发展方面的经费投入；支持学生综合素质发展、
大学生创新创业等促进学生综合能力提升方面的经费投入；全面落实国家奖助勤补免的学生
资助政策，足额使用学生资助经费，保证国家的政策及时惠及到每一位学生。2018 年度，
学校办学经费总支出为 45875.54 万元，主要包括日常教学经费（27.09%）、 设备采购
（16.69%）、教学改革及研究（11.24%）、基础设施建设（4.47%）、师资建设（4.10%）、 图
书购置费（1.70%），其他支出（34.7%）。
图 32：2018 年度学校办学经费收入
-48-
图 33：2018 年度学校办学经费支出
（数据来源：北京电子科技职业学院 2018-2019 学年人才培养工作状态数据采集平台）
（五）落实政策表
表格 13：落实政策表
院校
代码
院校
名称 指标 单位 2018 年 2019 年
10858
北京
电子
科技
职业
学院
1 年生均财政拨款水平 元 85506.87 94822.52
其中：年生均财政专项经费 元 13173.30 17530.80
2
教职员工额定编制数 人 1255 1255
在岗教职员工总数 人 903 842
其中： 专任教师总数 人 532 510
专任教师年培训量 人日 9452 8206
3 企业提供的校内实践教学设备值 万元 0 250
4 年生均校外实训基地实习时间 人时 101 97
5 生均企业实习经费补贴 元 0 0
其中：生均财政专项补贴 元 0 0
6 生均企业实习责任保险补贴 元 38.77 15.55
其中：生均财政专项补贴 元 0 0
7
企业兼职教师年课时总量 课时 3085 9316
年支付企业兼职教师课酬 元 362270.50 363868.10
其中：财政专项补贴 元 0 0
（数据来源：北京电子科技职业学院 2018-2019 学年人才培养工作状态数据采集平台）
-49-
六、服务贡献
坚持“开放融合、服务社会”的办学理念，落实北京市委市政府“城教融合发展”理念，
在北京经济技术开发区扩“区”建“城”、产业调整、社区建设与人口素质提升中发挥积极
作用，不断拓宽与区域经济联动互动、融合发展的道路，加强与行业、企业及科研单位的沟
通与合作，开展社会服务工作，使学校职业教育、继续教育、成人教育和网络教育成为建设
学习型企业、学习型社区、学习型亦庄新城的重要支撑。
（一）服务区域发展
2019 年本校高职毕业生 1312 人，就业人数 1284 人，其中为部队输送 148 人，到中小
微企业等基层服务人数达到 542 人，到大中型企事业单位就业人数达到 428 人，进入 500
强企业 76 人。其中为亦庄开发区企业输送 108 名学生。
图 34：不同就业去向占总就业人数比例
（数据来源：本校招生就业处）
2019年不同就业去向的毕业生占总就业人数的比例及三年内对比分析，中小微企业等
基层服务的人数比例降幅明显，虽然到中小微企业等基层服务的人数比例 42.21%低于 60%，
但加上到大中型企事业单位比例之和高达 75.54%，重点服务企业，助力实体经济。学校立
足当地就业，助力地方发展，2019年学校高职毕业生留在本地就业生达到毕业生总数的
87.23%，比去年本校留本地毕业生比例增加约 20%，并高出 2018年该项全国平均比例（接
近 60%）的约 30个百分点。
-50-
图 35：三年内不同就业去向占总就业人数比例对比
（数据来源：本校招生就业处）
【案例 17】高端产业领军人才企业组织发展与变革专题研修
2019 年，为进一步发挥领军人才对高端产业的引领带动作用，受开北京经济技术开
发区组织人事部委托，策划组织了五期“领智·亦庄”高端产业领军人才研修项目。来
自北京奔驰、京东方、SMC、中芯国际、航天长征火箭、生物医药类等开发区企业领军人
才近 300人参加了研修。
项目采取理论讲授与现场互动相结合的模式，邀请开发区企业的高级管理人才、聘
请美国多所大学的专家教授共同担任讲师，聚焦企业创新、战略规划、团队建设，致力
于打造领军人才之间学习、沟通和交流的高端平台，成为领军人才了解新形势、打开新
思路、拓展新视野的渠道，推动区域人才合作交流，带动产业协同发展。
针对高端领军人才研修项目，学校领导高度重视，继续教育学院精心准备，与开发
区工委组织人事部、产业人才协会等相关部门反复沟通协调，基建处和后勤处积极配合，
有效地保障研修培训的顺利进行。今后学校将进一步做好区域合作项目，展示学校的办
学特色、办学实力，为高端产业的校企合作搭建良好的学习平台和沟通平台。
-51-
【案例 18】承担亦庄开发区安监局的安全生产类培训工作
全年负责承担亦庄开发区安监局 2019 年度的安全生产类培训工作，具体组织了：（1）
开发区企业专职安全员继续教育、新任安全员初次培训；（2）开发区企业主要负责人安
全生产继续教育、新任负责人初次培训；（3）注册安全工程师考前培训；（4）有限空间
安全生产专项培训；（5）危化品库房管理员初次培训；本年度开发区 428家企业 2500人
次参加了以上安全生产培训项目，新发放培训证书 851本。
【案例 19】承担教育部职业院校教师素质提高计划
我校承担了教育部职业院校教师素质提高计划——北京项目（北京国培）、北京市职
业院校教师素质提高计划（北京省培）秘书处相关管理工作。其中，参加国培项目培训
的院校有 13 所，涉及培训专业 35 个；参加北京市培项目培训的院校有 10所，涉及培训
专业 24个。参与教育部财政部关于职业院校教师素质提升计划视导调研——北京市 2017
－2019 年国培和省培完成情况自评报告及组织现场视导调研等工作。
（二）服务市场需求
1. 科研服务
2019 年学校与区、研、企联合构建由“研发中心、中试基地、产教融合实训基地、双
创实践基地”组成的产教融合型技术技能创新服务平台。面向开发区新一代信息技术、智能
装备、生物医药、人工智能等重点产业，建设“复杂异形件智能制造研发”、“化学制药及蛋
白药物研发”等中试基地，为中小微企业创新成果熟化、工程化、工艺化提供中试服务。
图 36：高端产业领军人才研修班
-52-
优化信息化科研管理系统，健全科技成果奖励、科研绩效分配等管理办法。聘请北京理
工大学孙逢春院士、北京工商大学孙宝国院士担任学术顾问，引进和培育一批科技领军人才，
打造开发区科技人才智库。引进开发区首席技师带项目携团队入校设立工作室，开展产品研
发、工艺开发、技术推广、技艺传承等活动。
通过北京市中小企业公共服务平台、首都科技条件平台开发区工作站北京电子科技职业
学院分平台（北京市科委）、北京经济技术开发区电力电子公共技术服务平台、京南大学联
盟服务大兴行动计划，加强与北京市科委、北京市科协、北京市经信委、大兴区科委、亦庄
科技局等政府部门和机构的联络，为企业开展技术服务，推动产学研用协同创新发展。2019
年为北京市的 46 家企业进行了技术开发和科技服务，技术服务到款额 577.59 万元，为企业
产生了 5882 余万元的经济效益。学校还协助承办了亦庄双创周、第四届京台青年创新创业
大赛、第五届大学生科技创新作品与专利成果展示推介会、首届职教国际青年创新创业技能
大赛暨第三届中英“一带一路”国际青年创新创业技能大赛等科技创新和科技宣传活动。
2. 培训服务
强化学校继续职业教育功能，建设“北京经济技术开发区技能人才培训基地”。针对开
发区政府、企业、社区等各类人员培训需求，完善面向人人、服务社会发展及终身教育的“区
校企”一体培训体系（见下图）。面向企业首席技师、工程技术人员、生产或管理骨干，推
出 5 个高端培训项目；面向职业技能等级培训和行业企业资格认证多样化需求，提供定制培
训服务；面向企业在岗职工、社区居民、退伍军人、新型职业农民等不同人群，做优常规培
训，年均培训 2 万人次以上，开展员工职业能力提升培训 2 千人次、新型职业农民培训 1
千人次、退伍军人职业培训 500 人次。开展职业技能等级标准培训与考核评价工作，开发
1+X 职业技能等级培训考核项目 3 个。开发产业技术课程和职业培训包，建立培训专家库，
为开发区经济社会发展提供全方位服务。
【案例 20】积极为开发区企业服务
2019 年，学校主导开发了北京奔驰模具工技师、高级技师，汽车装调工、汽车焊接
工、汽车冲压工等中高级工、工业机器操作运维师资培训等 10余个技术技能培训项目，
完成了北京奔驰、北汽福田等 29名汽车模具工技师和高级技师的培训和鉴定工作，最终
通过综合评审全部获得晋升资格，通过率达到 100%。为京东方科技集团股份有限公司新
入职员工提供培训服务，培训人数达 1450 余人。与中国医药教育协会学术部进行对接，
组织举办了“2019 年医疗器械无菌检（化）验员规范化实验操作”培训班；与哈希技术
-53-
服务中心共同举办 “污水处理厂哈希在线水质分析仪表使用与维护技术培训”等 12 期
针对排水公司（集团）、污水处理厂等行业的化验室技术人员或管理人员的专业培训。
【案例 21】积极为开发区地方服务
与北京市朝阳循环经济产业园管理中心专家共同组成授课团队，参加北京师范大学
三帆中学（朝阳学校）的校园文化节“我爱大自然”活动，为小学 1 至 5 年级的学生开
展讲座和垃圾渗滤液处理演示实验。
组织申报北京市教委中学生实践课基地，获得教委批准成为基地校，为学校开展中
学生科学实践活动课搭建了平台。积极申报教委中学生学工基地，获得教委认可，为此
继续教育学院做了大量的调研工作和准备工作。
与大兴区旧宫镇政府合作，于 2019年 8月初旬，开办了为期 3天的新型农民工综合
素质提高工程培训，培训分为普及班、就业班、创业提升班，共计 375 名旧宫镇转型农
民工参加了培训。
组织接待国家教育行政学院、清华大学举办的全国职业院校校长、管理干部、骨干
教师、中青年干部研修班参观学习项目，累计接待 18期，共计 1100 余人次。
承接社会化考试服务，组织承接了注册会计师、一级建造师、卫生健康管理、法律、
证券、基金、专利等等专业技术和从业人员资格全国统一考试，广东省公务员，中国移
动、工商银行、建设银行等校园招聘考试，参加考试人员来源广量大，扩大了学校社会
影响力。
3. 图书馆与信息化服务
（1）发挥资源和人才优势，提供专业的信息服务
图书馆以学校机电、汽车、电信、生物、经管和艺术六大专业群为依托，同时满足开发
区高端汽车、新一代信息技术、生物技术与大健康、智能制造与机器人为主导的产业格局配
置馆藏资源：年均购置纸质图书约 2 万册，现馆藏图书近 120 万册，中外文纸质期刊 800
余种，电子图书 140 万册；通过采购自建、联盟共享、OA 获取、推广试用等方式引进各类
数据资源库 60 多个；由图书馆牵头与盈科千信公司合作，组建了包含了专业馆员、校内专
业教师和合作企业技术人员在内的 QQ 和微信两个专业服务群，提供检索查询、原文传递等
快速服务，平均响应时间小于 10 分钟，极其方便地满足了师生和读者的需求；目前共有近
400 人加入，并在不断扩大之中。
-54-
图书馆主编的《资讯参考》汇集开发区相关行业和学校发展的最新动态，本年度又编发
了 5 期，创刊 8 年来已编辑发行了 37 期，定期投递到开发区管委会和学校相关部门，以及
近 200 家开发区企事业单位与社区，并将电子版上传到图书馆主页。为企事业单位科研人员、
学校教师了解前沿科技和经济资讯提供及时便捷的参考，同时也展示学校的办学成果，获得
了开发区管委会、企事业单位、社区民众和校内师生的普遍认可。
《资讯快报》周刊改版后增大了信息量和参考性；在内容上突出前沿、新颖，题目力求
简单、醒目。本年度我们共收到投稿 78 篇，编辑发行 38 期，已累计编发 453 期，分别递送
至开发区政府、企业、社区 2400 多份，并上传到学校 OA 图书馆主页。
（2）拓展图书馆公共服务功能，促进馆藏资源的推广利用
通过开展“你选书、我买单”现场选购，以及网上推荐、目录勾选、填写荐购书单等多
种形式的图书荐购活动，今年完成 2 万多册新书的采购、编目、验收、典藏和交送工作；完
成职业教育理论学习区的新书采购、库本调整、资源配置与环境建设工作；完善新书书架、
皮书阅览、军情园地等专区，受到读者普遍欢迎。目前年开馆时间达到 4100 多小时，远超
公共图书馆 3600 小时的年平均开馆时间。
本年度新建第九家—北汽新能源分馆，完成了博大大厦分馆和生物医药园分馆的 RFID
智能化升级，配备自助借还机、清点车等图书馆自动化专业设备，已有三家分馆实现了总-
分馆通借通还的管理模式。组建了外文期刊原文传递的群，对企业所需的外文科技文献资料
均能做出快速响应，为企业的研发、生产提供了更大的支持。
（3）积极开展各类文化活动，努力发挥教育服务功能
开展资讯中心大讲堂，定期邀请开发区和国内有影响力的专家学者、企业家和能工巧匠
登台讲座，已累计开办十九讲。作为开发区文体基地，本年度图书馆报告厅、会议室、培训
室等承接各类活动 60 余场，惠及人员超过 15000 人次。
成功举办为期二十五天的“国庆七十周年书画展”活动，参展的书法、绘画和摄影作品
达到 330 多幅，邀请了一批有影响力的书画名家莅临现场，为开发区读者和师生泼墨挥毫，
无论是规模还是展期都开创了开发区文化活动之最，受到开发区读者和学校师生的普遍欢
迎。
组织丰富多彩的宣传活动。大型馆藏文献图书荐读书目展示、“书海寻宝”图书搜书大
赛、“读书之星”与“荐购之星”颁奖、中国传统文化有奖知识问答、数字资源推广等；主
办读者沙龙、文化讲座、少儿创意、专业培训、资讯大讲堂等共计 15 场；以及诵读、讲座、
观影等活动 5 场，受到师生和读者的热烈欢迎。
-55-
（4）加强资源配置与服务，拓展各类读者群体数量
购置“书香亦庄”数字图书馆，包含 10 万册电子书和 3 万册有声书的数字阅读资源。
同时为荣华社区购置两台朗读亭，以朗读推动阅读，每日都吸引众多读者朗读、阅读。
通过不断优化服务流程、提高服务质量，读者满意度不断提升，读者间口碑宣传的效果
使公共图书馆的正面影响不断扩大，目前社会读者的各类数据已全面超过校内师生读者。据
不完全统计，本年度免费办理社会读者卡 7 千多张，自公共图书馆开馆以来已累计办理超过
3 万张，年均入馆读者超过 25 万人次，其中社会读者达到 18 万人次以上，图书借阅流通量
近 8 万册。
（三）服务国家战略
贯彻落实教育部和北京市决策部署， 精准施策。发挥全国职业院校精准扶贫协作联盟
副理事长单位作用， 做好西藏、青海、 内蒙、 江西、辽宁等教育扶贫协作与对口支援项
目，建立扶贫对接机制，提高对口支援质量和实效。
建立职教扶贫对口支援机制，采取选派优秀教师外出支援、吸收贫困地区学生入校学习
等职教扶贫实招，提升职教扶贫实效；免费义务培训扶贫对接学校教师 200 人；开发教育扶
贫协作与支援合作项目 1 个，采取“点对点”对接、“手把手”示范、 “面对面”交流等一
系列职教扶贫实招，帮助合作学校不断提升办学水平。
【案例 22】提升职教扶贫实效
受新疆教育厅委托第一次定制举办“新疆高职院校改革创新研讨班”，新疆高职院校
长及骨干 35 人到我校参培。
承担了为期半个月的精准扶贫对口支援项目，为来自青海省玉树藏族自治州杂多县
企事业单位的 39 名学员精心开设了“电子商务培训班”。
完成内蒙古自治区 11名职业院校校长及 2名江西职业院校专业带头人到我校跟岗研
修任务，积极与对口支援单位沈阳职业技术学院接洽，在电信工程学院和汽车工程学院
的配合下，完成沈阳职业技术学院 27名教师的专业培训。
-56-
（四）服务贡献表
表格 14：服务贡献表
院校
代码
院校
名称 指 标 单位 2018 年 2019 年
10858
北京
电子
科技
职业
学院
1
全日制在校生人数 人 4207 3981
毕业生人数 人 2148 1312
其中：就业人数 人 2109 1284
毕业生就业去向： — — —
A 类:留在当地就业人数 人 1535 1120
B 类:到西部地区和东北地区就业人数 人 0 0
C 类:到中小微企业等基层服务人数 人 1354 542
D 类:到 500 强企业就业人数 人 414 76
2
技术服务到款额 万元 213.59 577.59
技术服务产生的经济效益 万元 4880.5 5882
3 纵向科研经费到款额 万元 657.79 764.21
4 技术交易到款额 万元 0 260.62
5
非学历培训服务 人日 48258 54860
其中：
技术技能培训服务 人日 15784 16449
新型职业农民培训服务 人日 511 703
退役军人培训服务 人日 0 0
基层社会服务人员培训服务 人日 0 0
6 非学历培训到款额 万元 896.75 1062
主要办学经费来源（单选）：省级（P）地市级（）行业或企业（） 其他（）
院校举办方（单选）：公办院校（P）省属公办（P） 地市属公办（）
县区属公办（） 国有企业公办（）民办院校（）
（数据来源：北京电子科技职业学院招生就业处、科技处、继续教育学院）
-57-
七、问题与挑战
2019 年，学校进入国家“双高计划”高水平学校建设单位行列，开启了改革发展的新
征程。如何保持学校在全国的领先地位，真正成为全国高职的排头兵，走向世界一流的高职
学校，需要我们要付出更为艰巨、更为艰苦的努力。我们必须清醒地看清形势、认清自身存
在的问题、以及面临的形势与挑战。
（一）存在的问题
从内部看，学校发展中存在明显的结构性矛盾，招生不足、体量不大、人才供给能力不
能满足要求；师资队伍结构有待进一步优化，缺少全国有影响力、知名度的领军人物；缺乏
高水平、有资质的科技创新平台，科研成果产出不足；国际化办学层次和水平还不够高，等
等。这些都制约着学校的进一步发展。
（二）面临的挑战
从外部看，学校发展面临着诸多挑战。一是学校所在的开发区面临着扩容调整、提质升
级的重大发展机遇，学校发展能否融入产业生态圈和创新生态链，与开发区新规划合拍，是
我们必须回答的时代问卷；二是开发区建有最先进的集成电路、人工智能、生物制药、石墨
烯材料、高端汽车智能制造等产业链，拥有多个世界第一和中国第一，学校要在这种创新发
展环境中，应对新技术、新产业、新业态快速发展带来的巨大挑战；三是《中国教育现代化
2035》《国家职业教育改革实施方案》等指导性文件相继出台，规划了我国职业教育改革发
展的新思想、新理念、新要求、新举措，作为全国职业教育的排头兵，如何趟出中国特色现
代职业教育发展之路，也是摆在学校面前的一项重大考验。
新的一年里，学校将围绕建设首善标准、中国特色、世界一流高职学院的目标，着眼“双
高”计划和“十四五”规划，坚定不移地抓重点、补短板、强弱项，集中精力抓好专业、科
研、师资、国际化等关键指标，推动学校发展不断向前进、再上新台阶，努力办出特色、办
出水平，打造高职建在开发区、服务开发区的国家品牌，为首都“四个中心”功能建设和我
国高职教育事业发展作出新贡献。
-58-
案例目录
【案例 01】学生党员学思践悟“六个标兵”建设 .......................... 5
【案例 02】ST车队勇夺世界大学生巴哈大赛耐久赛季军 .................... 7
【案例 03】资助育人 ................................................. 10
【案例 04】自主招生 ................................................. 14
【案例 05】校园招聘 ................................................. 16
【案例 06】创新创业课程 ............................................. 18
【案例 07】参加各种创新创业大赛 ..................................... 18
【案例 08】创业团队“健康环保新概念酵素类产品”项目 ................. 19
【案例 09】从服务高端产业看校企合作之深——以北京奔驰合作为例 ....... 28
【案例 10】从服务成果转化看产教融合之紧——以药品生物专业群为例 ..... 29
【案例 11】实施教学创新团队建设计划,打造结构化教师教学创新团队 ...... 34
【案例 12】2019 年学校研究制定或修订了各类制度 ....................... 36
【案例 13】加强关键设备和系统建设，提高网络和系统的安全性、易用性 ... 38
【案例 14】规划顶层设计，提升信息化建设水平 ......................... 39
【案例 15】高质量完成教学资源库升级改进项目建设任务 ................. 44
【案例 16】学生出勤及课堂教学出勤监测 ............................... 45
【案例 17】高端产业领军人才企业组织发展与变革专题研修 ............... 50
【案例 18】承担亦庄开发区安监局的安全生产类培训工作 ................. 51
【案例 19】承担教育部职业院校教师素质提高计划 ....................... 51
【案例 20】积极为开发区企业服务 ..................................... 52
【案例 21】积极为开发区地方服务 ..................................... 53
【案例 22】提升职教扶贫实效 ......................................... 55
-59-
附表目录
表格 1：2018-2019学年各专业大类设置情况 ................................. 2
表格 2：2019年基本办学条件 12项核心指标水平 ............................. 4
表格 3：2019年学校技能竞赛成绩 .......................................... 6
表格 4:2016-2019学年资助学生人数 ........................................ 9
表格 5：2016-2019学年资助学生金额 ...................................... 10
表格 6：学院 2019届毕业生就业情况 ....................................... 15
表格 7：学生反馈表 ...................................................... 20
表格 8：计分卡 .......................................................... 21
表格 9：学校 2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛获奖名单 ............. 26
表格 10：学校实训基地情况一览表 ......................................... 28
表格 11：资源表 ......................................................... 39
表格 12：国际影响表 ..................................................... 43
表格 13：落实政策表 ..................................................... 48
表格 14：服务贡献表 ..................................................... 56
-60-
附图目录
图 1：2018-2019 学年各专业大类含专业数及累计专业数总和百分比 ............. 3
图 2：2018-2019 学年高职在校生规模及生源结构 ............................. 3
图 3：学校技能大赛成绩 ................................................... 7
图 4：世界大学生巴哈大赛 ................................................. 7
图 5: 2016-2019 学生资助人数及金额分析图 ................................ 10
图 6：2016-2019 学年新生计划招生、实际录取、北京生源分析图 .............. 13
图 7：2019 学年高职新生规模及生源结构 ................................... 13
图 8：2019 学年高职新生生源来源分析图 ................................... 14
图 9：招生咨询现场教师向学生及家长解答专业问题 .......................... 14
图 10：毕业生月均收入与全国月均收入比较 收入/元、增幅/% ................. 15
图 11：毕业生专业与工作相关度 % ......................................... 16
图 12：毕业生对首份工作的满意度 % ....................................... 16
图 13：校园专场招聘会 ................................................... 17
图 14：创新创业工作坊 ................................................... 18
图 15：创新创业大赛 ..................................................... 19
图 16：创新创业大赛获奖证书 ............................................. 19
图 17：SCI 系统化人才培养体系 ........................................... 22
图 18：产业-职业-专业“谱系图”数据逻辑构架 ............................. 23
图 19：学校专业群结构 ................................................... 24
图 20：专业开设 B类课程数与全国比较 ..................................... 25
图 21：校企合作之深——以北京奔驰合作为例 ............................... 28
图 22：产教融合之紧——以药品生物专业群为例 ............................. 29
图 23：2018-2019学年专任、兼职教师人数图 ............................... 30
图 24：具有高级职务教师占专任教师比例——与全国、全省中位数比较错误!未定义
书签。
图 25：2018-2019学年专任教师职称结构分析图 ............................. 31
图 26：硕士及以上学位教师占专任教师比例——与全国、全省中位数比较 ....... 31
-61-
图 27：具双师素质教师占专任教师比例——与全国、全省中位数比较 ........... 33
图 28：团队教师到 Ameco公司实践锻炼 ..................................... 34
图 29：加强关键设备和系统建设 ........................................... 39
图 30：出勤监测系统流程 ................................................. 46
图 31：学生出勤统计 ..................................................... 46
图 32：2018 年度学校办学经费收入 ........................................ 47
图 33：2018 年度学校办学经费支出 ........................................ 48
图 34：不同就业去向占总就业人数比例 ..................................... 49
图 35：三年内不同就业去向占总就业人数比例对比 ........................... 50
图 36：高端产业领军人才研修班 ........................................... 51
-62-
附件 北京电子科技职业学院质量年度报告指标（2020）
表 1 计分卡
院校
代码
院校
名称 指标 单位 2018年 2019年
10858
北京
电子
科技
职业
学院
1 就业率 % 98.18 97.87
2 月收入 元 3174.54 5400
3 理工农医类专业相关度 % 78.17 81.12
4 母校满意度 % 95.75 97.83
5 自主创业比例 % 0.047 0.31
6 雇主满意度 % 99.55 100
7 毕业三年职位晋升比例 % 23.82 7.8
-63-
表 2 学生反馈表
院校
代码
院校
名称 指标 单位
一 年
级
二 年
级 备注
10858
北京
电子
科技
职业
学院
1 全日制在校生人数 人 1894 775
2
教书育人满意度 — — —
（1）课堂育人 调研人次 人次 1812 709
满意度 % 96.9 96.3
（2）课外育人 调研人次 人次 1812 709
满意度 % 95.7 94.8
3
课程教学满意度 — — —
（1）思想政治课 调研课次 课次 56 20
满意度 % 94.8 90.7
（2）公共基础课（不
含思想政治课）
调研课次 课次 80 25
满意度 % 97.1 94.5
（3）专业课教学 调研课次 课次 105 33
满意度 % 97.5 95.2
4
管理和服务工作满意度 — — —
（1）学生工作 调研人次 人次 1735 696
满意度 % 95.2 96.3
（2）教学管理 调研人次 人次 1812 709
满意度 % 95.6 94.8
（3）后勤服务 调研人次 人次 1702 699
满意度 % 92.1 90.3
5 学生参与志愿者活动时间 人日 3080 4620
6
学生社团参与度 — — —
（1） 学生社团数 个 31 21
其中：科技社团数 个 5 4
（2）
参与各社团的学
生人数 人
857 600 思想政治类 186 人(一年
级 104，二年级 82）；体育
活动类 368 人(一年级 204
，二年级 164）；文化
活动类 413人（一年级 260，
二年级 153）；学术科技类
355 人（一年级 206，二年
级 149）；志愿服务类 43 人
（一年级 29，二年级 14）；
自律互助类 92 人(一年级
54,二年级 38)
其中：科技社团学
生人数 人
206 149
-64-
表 3 资源表
院校
代码
院校
名称 指标 单位 2018年 2019年
10858
北京
电子
科技
职业
学院
1 生师比 — 7.22 6.67
2 双师素质专任教师比例 % 81.77 86.86
3 高级专业技术职务专任教师比例 % 40.98 39.22
4 生均教学科研仪器设备值 元/生 159068.1 177199.98
5 生均教学及辅助、行政办公用房面积 m2/生
41.32 43.51
6 生均校内实践教学工位数 个/生 1.14 1.38
7 地市级以上科技平台数 个 10 10
8
教学计划内课程总数 门 1037 1203
其中：
线上开设课程数 门 117 118
线上课程课均学生数 人 50 315
学校类别（单选）：综合、师范、民族院校（）
工科、农、林院校（P）
医学院校（）
语文、财经、政法院校（ ）
体育院校（）
艺术院校（）
-65-
表 4 国际影响表
院 校
代码
院 校
名称 指标 单位 2018年 2019年 备注
10858
北 京
电 子
科 技
职 业
学院
1 国（境）外人员培训量 人日 244 274 ——
2 在校生服务“走出去”企业
国（境）外实习时间 人日 40 0 ——
3 专任教师赴国（境）外指导
和开展培训时间 人日 150 76 ——
4 在国（境）外专业性组织担
任职务的专任教师人数 人 0 0
5
开发并被国（境）外采用的
专业教学标准数 个 4 4
学校引进的英国
汽车工业学会汽
车机电维修师资
格标准（IMI）经
过一级教学的积
极实践，教学质
量得到英国汽车
工业学会的认
可，已经开始实
施二级教学
开发并被国（境）外采用的
课程标准数 个 4 4
6 国（境）外技能大赛获奖数
量 项 2 1
汽车工程学院的
张凯、郭宝良、
孔祥东等 14名
学生前往美国参
加美国汽车工程
学会巴哈大赛，
在 99支参赛车
队中获得总成绩
第 15名，位居中
国参赛车队第一
名。在悬架操控
性测试项目中获
得第六名的成
绩，在 4小时耐
久赛中，取得第
三名的成绩。
7 国（境）外办学点数量 个 0 0
-66-
表 5 服务贡献表
院校
代码
院校
名称 指标 单位 2018年 2019年 备注
10858
北京
电子
科技
职业
学院
1
全日制在校生人数 人 4207 3981
毕业生人数 人 2148 1312
其中：就业人数 人 2109 1284
毕业生就业去向： — — —
A类:留在当地就业人数 人 1535 1120
B类:到西部地区和东北地区
就业人数 人 0 0
C类:到中小微企业等基层服
务人数 人 1354 542
D类:到 500 强企业就业人数 人 414 76
2
技术服务到款额 万元 213.59 577.59
技术服务产生的经济效益 万元 4880.5 5882 相关证明
见附图
3 纵向科研经费到款额 万元 657.79 764.21
4 技术交易到款额 万元 0 260.62
5
非学历培训服务 人日 48258 54860
其中：
技术技能培训服务 人日 15784 16449
新型职业农民培训服
务 人日 511 703
退役军人培训服务 人日 0 0
基层社会服务人员培
训服务 人日 0 0
6 非学历培训到款额 万元 896.75 1062
主要办学经费来源（单选）：省级（P） 地市级（）行业
或企业（） 其他（）
院校举办方（单选）：公办院校（P）
省属公办（P） 地市属公办（）
县区属公办（） 国有企业公办（） 民办院校（）
-67-
附图：
-68-
表 6 落实政策表
院 校
代码
院 校
名称 指标 单位 2018年 2019年
10858
北京
电子
科技
职业
学院
1 年生均财政拨款水平 元 85506.87 94822.52
其中：年生均财政专项经费 元 13173.30 17530.80
2
教职员工额定编制数 人 1255 1255
在岗教职员工总数 人 903 842
其中： 专任教师总数 人 532 510
专任教师年培训量 人日 9452 8206
3 企业提供的校内实践教学设备值 万元 0 250
4 年生均校外实训基地实习时间 人时 101 97
5 生均企业实习经费补贴 元 0 0
其中：生均财政专项补贴 元 0 0
6 生均企业实习责任保险补贴 元 38.77 15.55
其中：生均财政专项补贴 元 0 0
7
企业兼职教师年课时总量 课时 3085 9316
年支付企业兼职教师课酬 元 362270.50 363868.10
其中：财政专项补贴 元 0 0
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