HAZIRLAYANLAR

MELEK KÖKSALAN

EBRU SÖYÜK

ESİN ALPER

EDİTÖR ZEYNEP ENGİN

NİSAN 2012

MART AYINDA NELER YAPTIK?

AYIN SORUSU

NİSAN AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ

BRANŞ ETKİNLİKLERİ

İngilizce

Müzik-Orff Beden Eğitimi Bale/Modern Dans

KİTAP ÖNERİLERİ

REHBERLİK BİRİMİ

SEVGİ MENÜSÜ

DOĞUM GÜNLERİMİZ

Nisan ayında üç ailemiz sınıfımızı ziyaret etti.

İ.Ü. Botanik Bahçesi’ne gezi düzenledik.

Okul bahçemize filizlenmiş çiçek tohumu ekerek “Leylekler Sınıfı Bahçesi”ni oluşturduk ve bitkilerimizi suladık.

BİR ŞEYİN BÜYÜDÜĞÜNÜ NASIL ANLARSIN?

Şan KURT: Çok yemek yersek büyürüz.

Çağan DALBUDAK: Hayvanlar yavrudur sonra büyürler.

Deniz ÇAVUŞOĞLU: Çok uzun boylu olduğunda ve yaşlandığında anlarım.

Yiğit ÖZTÜRK: Dokunarak ellerimle hissederim.

Ceylin DENİZ: Çok büyük olursa anlayabilirim.

Eren YÜCE: Bitkiler suyla büyür ,çiçekleri açınca anlarım.

Kerem FERMAN: Şişko olunca anlarım.

Poyraz ONAR: Yemek yerse her şey çok büyür.

Tuna YAPICI: Sulayınca anlarım.

Zeynep ALTUĞ: Boyu büyür.

Nil YAZGAN: Çok yersek uzarız.

İrem AKKUŞ: Ölçerek anlarım.

Fulya SİSNELİ: Gözlerimle anlarım.

Beril OSANMAZ: Yemekle anlarım.

Can DÖNMEZ: Sulayınca büyür.

Defne YÜCEDAL: Yemek yerken büyürüz.

Çınar ILGAZ: Çiçekten anlarım.

Demir SARIMADEN:Sulayınca…

Ege AVDEL: Balonun patlamasından anlarım.

Aras SABUNCU: Babadan anlarım.

İrem KAYAHAN: Topraktan.

Dağhan KURT: Onun boyundan anlarım.

Yağız BİNGÖL: Babamdan anlarım.

Efe TÜMBAY: Yemek yemekten anlaşılır.

Emir YENİ: Suyla anlarım.

Zeynep KÜÇÜKHÜSEYİN:Evde anlarım.Parmağımdan.

23 NİSAN ULUSAL EGEMENLİK VE ÇOCUK BAYRAMI

Farklı kültürler, Farklı kültürleri tanıma

Atatürk ve Atatürkçülük

Çocuk Hakları

Ülkemiz ve Özellikleri (Biz nerede yaşıyoruz?)

Başka hangi ülkeler var?

Dünya’da herkes aynı dili mi konuşuyor?

Herkesin evi aynı mı?

Yemeklerimiz farklı mı? Aynı mı?

Müzikler aynı mı?

Giysilerimiz aynı mı?

Çocuk oyunları aynı mı?

23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı

Niçin Bayram Yapıyoruz?

Bayram Hazırlıkları

KAVRAMLAR FEN VE MATEMATİK

SOSYAL BECERİLER

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK

*Renk kavramı (kırmızı, sarı, mavi, yeşil, mor, turuncu)

*Sayı Kavramı *Aynı-Farklı

*Önünde-Arkasında *Sert-Yumuşak

*Boş-Dolu

*Saygılı olmak

*Renklerin Dünyası

*Dokunuyorum-Hissediyorum

*Taş-Pamuk

*Sevimli Sayılar

*Ben Neredeyim

*Çalışma Sayfaları

YAŞAYAN DEĞERLER

GELENEKSEL TÜRK ÇOCUK OYUNLARI

GELİŞİMSEL ARŞİV (PORTFOLYO)

EĞİTİM RUTİNLERİ

*Farklı Dili Konuşuyorum, Anlaşıyorum

(Dünyaya Selam)

*Bayrak Verme

*Ayın Sorusu: Önemli nedir?

Çocuklar niçin önemlidir?

*Arkadaşımdan Mektup Var

* En’ler Kitapçığı

*Özel Gün Etkinlikleri

*Duygu Panolar

*Haftanın Günleri

MUTFAK ETKİNLİĞİ

*Pasta yapımı

AYIN PARTİSİ

*Türk ve Dünya Kültürleri Partisi

AİLE KATILIMI

*Çocukluğumda en sevdiğim oyun

BEDEN EĞİTİMİ

MÜZİK-ORFF

BALE VE MODERN DANS

*Minder üzerinde sürünme hareketleri

*Aletler arası stafet egzersizleri

*10 pas oyunu ve don-ateş oyunu

*Ritim farklılıkları

*Büyük kas becerileri ve koordinasyon çalışmaları

*23 Nisan töreni için koreografi tekrarı

*“Elele Verelim” “Çocuk Kalbimle Atatürk” “Kaz ve Binnaz” “Ayı” ve “Işık Marşı”ndan

oluşan 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı programı çalışmaları.

*Isınma ve ritim çalışmaları

*Çalgı çalarken uyulacak kurallar

*Müzik Eşliğinde Oyunlar

İNGİLİZCE

In APRIL,

*Reviewing all vocabulary learned

*Reviewing all songs

*Continue with Bubbles book

KÜÇÜK MUCİZELER DÜKKÂNI

Yazar:Debbie Macomber

Yayınevi: Martı Yayınları

"Artık o eski tasasız kız değilim. Yaşadığım her günün

değerini biliyorum. Çünkü hayatın ne kadar değerli olduğunu

öğrendim... Hiçbir şeyi, özellikle de hayatı hafife almaz

oldum. Artık hiçbir günümü boşa geçirmiyorum. Çektiğim

acıların karşılıklarının olduğunu öğrendim..."

Hayatın içinden dört güçlü kadın... Küçük mucizeler, büyük

umutlar Ve dostluğun iyileştirici gücüne dair sımsıcak bir

hikâye... Bu kitapta mutlaka kendinizden bir şeyler

bulacaksınız!

SENİN KOVAN NE KADAR DOLU?

Yazar:Tom Rath / Mary Reckmeyer

Yayınevi: Boutique

Önce "insan" olmasını istediğimiz çocuklarımıza…

Hepimizin görünmez kovası vardır. Kovamız doluyken kendimizi çok iyi

hissederiz. Boşsa kötü hissederiz. Ama çocukların çoğu (ve yetişkinler

de) gün boyu kovanın dolu olmasının önemini kavrayamazlar. Senin Kovan

Ne Kadar Dolu adlı kitapta, Feliks gün içindeki etkileşimlerinin kovasını

nasıl doldurup boşalttığını öğreniyor. Ayrıca, başkalarına söylediği

sözlerin ya da davranışlarının onların kovalarını nasıl doldurup boşalttığını

da fark ediyor. Feliks sınıf arkadaşlarının, öğretmenlerinin ve

akrabalarının kovalarını doldurmanın ne kadar kolay olduğunu öğrenirken

siz de onu izleyin. Gün sona ermeden Feliks ‘in kova doldurmada ne kadar

ustalaştığını göreceksiniz ve bu süreçte, bir başkasının kovasını

doldurunca kendi kovanızın da olduğunu öğreneceksiniz.

Bugüne kadar okullarda, sadece çocukların derslerden aldıkları notlar ve zekaları onların başarıları

hakkında karar verici bir olgu olmuş, buna karşın, onların günlük hayatlarındaki sorunlarına çözüm

bulabilmeleri, arkadaşları ile iyi ilişki içinde olabilmeleri gibi, bugün ve ileride, başarılı ve mutlu birer

birey olmalarını sağlayacak duygusal ve sosyal becerilere yeterince önem verilmemiştir. Bu yaklaşım,

okullarda disiplin problemlerinin artmasına, gençler arasında sigara ve uyuşturucu kullanımının

çoğalmasına yol açtığı gibi, aileleri ile problem yasayan çocukların sayısındaki artışa, intihar olaylarına,

gençler arasında sağlıksız kız-erkek ilişkilerine ve sonuç olarak akademik başarısızlık yüzünden okuldan

ayrılmalara neden olmaktadır. Hızla değişen, güvensiz ve sağlıksız ilişkilerin, kaygı ve olumsuzlukların

arttığı dünyada, çocukların zorlukları ve engelleri aşabilmeleri, sağlıklı, mutlu, ve üretken birer birey

olabilmeleri onların duygusal zekalarını geliştirmelerine bağlıdır. İnsanlarla iyi ilişkiler içinde olan ve

duygularını kontrol edebilen çocuklar, hayatta daha başarılı ve mutlu olmaktadırlar.

EQ( emotional intelligence - duygusal zeka) yani insanların birbiriyle uyum sağlamasına yardımcı olan

beceriler ve IQ (intelligence quotient - akılcı zeka) akademik beceriler her ikisi de insanda var olan ve

birbirini destekleyen ve biri diğerinin yardımcısı olan yeteneklerdir.

Duygusal zeka, kendi duygularımızı anlamak ve pozitif olarak ifade edebilmek olduğu kadar, başkalarının da

hislerini anlamak, önemsemek ve duyarlılık göstererek ihtiyaçlarına karşılık verebilmektir. Duygusal Zeka, en

basit tanımıyla, bir çocuğun ne kadar zeki olabileceğiyle değil, daha ziyade hayatta başarı sağlamaya yarayan

sosyal ve duygusal becerilere sahip olup olmadığıyla ilgilenir. Bellek, anlama, sorun çözme, algılama, bilgi

işleme gibi yeteneklerin oluşturduğu IQ (zeka katsayısı), Weschler Zeka Ölçekleri gibi standart zeka

testleriyle ölçüldüğünde, çocuk altı yaşını geçtikten sonra hep sabit kaldığı görülmektedir. Oysa ki EQ

becerileri daha az kalıtım yüklüdür ve geliştirilebilir. Yapılan araştırmalar, elde edilen sonuçlar, kazanılmakta

olan yeni anlayış; hayatta başarılı ve mutlu olmak için sadece IQ yani- zihinsel yeteneklerin yeterli

olmadığının ve çocuklarımızın başarı şansı konusunda doğuştan sahip oldukları ve sonradan geliştirebildikleri

birtakım duygusal ve sosyal becerilerin (EQ) de etkili olduğunun önemle altını çizmektedir.

Beynin duygusal merkezi oldukça güçlüdür.Bu sebeple duygularımız da mantık ve düşünmeyi

umursamayacak derecede kuvvetlidir. Saldırganlık, öfke, korku gibi negatif duygular beynin düşünmesini ve

bir konu üzerine odaklanmasını engeller. Bu da öğrenmeyi zorlaştırır, hatta bazı durumlarda imkansız hale

getirir. Duygusal problemler yasayan ve bunlarla baş edemeyen çocuğun zihni, yaşadığı problemlerle meşgul

olduğu için beyin dikkatini ve enerjisini yaşanan bu negatif duygulara yöneltecek ve dikkatini dinlemeye

veremeyen çocuk bilgiyi kavrayamayacaktır. Öte yandan güven, sevgi, şefkat, ve mizah gibi pozitif duygularla

donanan çocuğun öğrenmesi kolaylaşacak ve düşünmesi iyi yönde etkilenecektir.

Başarı ve mutluluk için önemli görünen duygusal nitelikler; empati, duyguları ifade

etme, mizacını kontrol etme, bağımsızlık, uyum sağlayabilme, beğenilme, merhamet, sabır,

kişiler arası sorunları çözme, sevecenlik, nezaket ve saygı gibi terimlerle betimlenmiştir.

Bu nitelikleri değerlendirdiğimizde duygusal zekanın beş yeteneği ortaya çıkmaktadır:

Duygularımızı bilme yeteneği

Duygularımızı yönetme yeteneği

Amaçlarımızı gerçekleştirmeye kendimizi güdüleme yeteneği

Başkalarının duygularını tanıma yeteneği

Başkaları ile ilişkilerimizi yönetme yeteneği

Çocuklar belirli duygusal eğilimlerle doğsalar da araştırmalar beyin devrelerinin yeni sosyal ve duygusal

becerileri öğrenebilmek konusunda esnekliğini koruyabildiğini ve bu sayede yeni sinir yollarının ve daha

uyumlu biyokimyasal dokuların yaratılabileceğini göstermektedir. Bu anlamda duygular sadece soyut

düşünceler değil, beynin ürettiği ve sonra vücudun tepki gösterdiği belirli biyokimyasallardır. Örneğin bir

şeyden hoşnut olduğumuzda beynimiz serotonin ve endorfin, heyecanlandığımızda adrenalin salgılar. Bu

konuda, Kanadalı çocuk psikoterapisti olan Dr. Francine Shapiro, çocuklarımızın daha uyumlu, daha kontrollü,

kısacası daha mutlu olmalarına yardımcı olarak, onlara kendi duygularının biyokimyasını değiştirmenin

yollarını öğretebileceğimizi söylüyor. Ancak, Dr. Shapiro bu değişiklikleri yapmak için doğal ebeveynlik iç

güdülerimizi sorgulamak ve yaşam tarzımızın normal alışkanlıklarına ters düşebilecek şekillerde davranmak

zorunda kalabileceğimizi de önemle vurguluyor. Shapiro’nun bu çeşit davranışlara verdiği birkaç örnek

gerçekten çok ilgi çekici.

Sürekli ödüllendirme ve destekleme yoluyla bir çocuğun öz saygısını geliştirmek, aslında yarardan çok

zarar verebilir. Çocukların kendilerini iyi hissetmelerine yardımcı olmak, ancak bu hisler belirli başarılar ve

yeni beceriler kazanmaya bağlıysa bir anlam kazanır.

Birçok anne-baba çocuklarını üzüntüden korumanın başlıca görevleri olduğunu zanneder. Oysa gerek

duymadıkları anda çocukları korumak yarardan çok zarara sebep olur.

Çocuklarımızı stresten korumak yapabileceğimiz en kötü şeylerden biridir. Çocukların hayatın zorlukları ile

başa çıkmayı öğrenmeleri daha uyumlu ve daha becerikli olmalarını sağlayan yeni sinir yollarını

geliştirmelerine neden olur.

Çocuklarımız en değerli varlıklarımız. Onlar için yapamayacağımız neredeyse hiçbir şey yok. Ama ne yazık ki

onların her istediğini yapmak, “onlar için iyi bir şey yapmış olmak” anlamına gelmiyor. Hepimizin öncelikli amacı

onları fiziksel ve ruhsal yönden sağlıklı bireyler olarak topluma kazandırmak ve bununla birlikte hayatta başarılı

olabilmeleri, diğer bir deyişle “kişisel ve profesyonel hedeflerine ulaşmaları” konusunda onları

destekleyebilmektir. Durum böyle iken, bilinçli ebeveyn olmanın önemli bir gereği de çocuklarımızın özlerine

uygun, etkili yönlendirme teknikleriyle donanımlı olmamızdır. Bu bakımdan ebeveynler olarak çocuklarımıza

yaptığımız maddi yatırımların (eğitim, beslenme, sağlık, giyim, vs.) yanı sıra, onlarla olan gündelik

etkileşimlerimizin hayatlarına olan yansıması inkar edilmemeli, çocuğa ayrılan zamanlarda daha nitelikli

beraberlikler (birlikte oyun oynamak, sevdiği bir aktiviteyi paylaşmak, yargılamadan dinlemek gibi...)

hedeflenmelidir. Çocuklarımızın IQ’ sünün normal düzeyde olduğunu varsayımıyla yola çıktığımızda, bir çok

araştırma sonucu, bu çeşit manevi yatırımların kalitesini ve etkisini artırmanın onların sosyal ve duygusal

becerilerini geliştirmelerine yardımcı olmakla mümkün olabileceğini göstermektedir. Bununla birlikte, gelişim

kuramcıları, belli yaşlarda belli işleri başarmanın kişilik geliştirmede büyük önem taşıdığını vurgulamaktadırlar.

Bu konuda çocukları değişik hobiler edinmeye ve değişik spor aktivitelerine katılmaya yönlendirmek EQ gelişimi

konusunda ebeveynlere düşen en önemli görevler arasındadır. Çünkü bu tür faaliyetler zaman yönetimi,

zorluklarla baş etme, mizacını kontrol etme, tatmini erteleme, başkalarıyla bilgi alış-verişi, etkili iletişim

kurma, vs. gibi önemli bilişsel ve sosyal becerileri gerektirmektedir.

Kaynak: Duygulara Yardım / Lynn Clark Çoluk Çocuk Dergisi

Dr. Seden Tuyan - Eray BECEREN

“Aile Etkileşim Programı” Prof. Dr. Belma TUĞRUL

Çocuğunuzla beraber gazeteleri inceleyin ve ona uygun haberleri

basitleştirerek okuyun.

Ailece bir kitap okuma saati belirleyin. Bu saatte bir kitabı okuyun ve herkes bu kitapta

kendisi için önemli bulduğu bir kahramanın resmini yapsın. Ayrı

kağıtlar kullanın, bakalım beğenilerimiz ne kadar farklı

görelim.

Ailenizde ve çevrenizde bulunan yaşlı kimseler için bir meyve sepeti hazırlayın ve onların yaşlılar haftasını kutlayın.

(18-24 Mart)

Büyükanne ve büyükbabanı bize tanıtmak için onların

fotoğraflarını getirir misin?

Çocuğunuzun her türlü

olumlu davranışını fark edin

ancak sadece fark etmeniz

yetmez, bunu mutlaka ona

söyleyin. “Oyuncaklarını

topladığını görüyorum,

harika!” gibi.

27 Mart Dünya Tiyatrolar Günü’nde ailece bir tiyatro

izleyin. Kulise girmenin yollarını deneyin, bir sanatçıyla röportaj yapın, fotoğraf çekin. Anılarınızı

heyecanla bekliyoruz.

Beraber bir çocuk

kütüphanesine gidin.

Beraber bilek güreşi yapın, bazen kazanın,

bazen kaybedin!

Onun güçlü ve sağlıklı olduğunu söyleyin.

Çocuğunuza her zaman güvendiğinizi hissettirin.

“Beceremezsin, yapamazsın, düşersin, dökersin vb. olumsuz beklentilerinizi dile getirmeyin. Yapabileceği şeyler için cesaret

verin, yapamayacağını düşündüğünüz şeyler için

başlangıçta mutlaka yardım edin, yavaş yavaş yardımı azaltın.

Gerekmedikçe yardım etmeyin, gerekli olduğunda ise mutlaka

yanında olun.

Çocuğunuza kendiniz için

ne kadar önemli ve

değerli olduğunu sık sık

söyleyin.

Çocuğunuzun ve eşinizin, sizi

en çok mutlu eden davranış

özelliklerinin listesini çıkarın

ve evinizin uygun yerlerine

asın.

Çocuğunuzu asla

korkutmayın ve tehdit etmeyin. Kendinizi çocuğunuzun

yerine koyun, neler hissedebileceğini anlayabilirsiniz.

NİSAN AYINDA DOĞANLAR

İREM AKKUŞ