2

느낄 수 있어요 1

거울에 비친 예쁜 내 얼굴을 탐색하고 눈, 코, 입, 귀 등 얼굴의 부위별 명칭과 위치를익힐 수 있으며 다양한 얼굴모양과 감정에 따라 변화하는 얼굴표정을 이해하도록 합니다.

3p5p

11p13p

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31p33p

예쁜 내 얼굴재미있는 얼굴 자석판

구슬그림숫자와 모양을 배워요

나는야 왕자님, 공주님햇빛은 쨍쨍!

뭐가 있을까?손으로 빙글빙글

선생님 얼굴, 친구 얼굴 -워크시트봄소풍

23p25p

그대로 멈춰라예쁜 꽃이 피었어요

7p9p

눈, 코, 입, 귀단어카드찾기 놀이 -단어카드

19p21p

나는 멋져요미용실 놀이

3호 교구 구성

개인가방 워크북단어카드얼굴 자석판 거울 머리빗 워크시트램프 스템프구슬자석

3

동요플래시카드, 사과 같은 내 얼굴 음원.

‘사과 같은 내 얼굴’ 노래에 맞춰 눈, 코, 입, 귀를 만져보며 손의 감각을 기릅니다.

1주 / 언어 지능

● 3호 빅북의 ‘누굴 닮았을까?’ 동화를 읽어 줍니다.

● 워크북을 보며 활동합니다.

● 동요플래시카드 ‘사과 같은 내얼굴’을 보여주며 노래에 맞춰 눈, 코, 입, 귀를 만져보고

이야기를 나누어봅니다.

•영아들이 흥미를 가질 수 있도록 구연동화 톤으로 읽어주신 후 이야기를

나눕니다.

✚ 「거울을 보던 베베는 자기얼굴이 누굴 닮았는지 궁금해졌어요.

“엄마, 베베는 누굴 닮았어요?” 하고 베베가 물었어요.

그러자 엄마는 베베얼굴은 엄마도 닮고 아빠도 닮고 오빠랑 언니도 닮아서

세상에서 제일 예쁜 얼굴이라고 빙그레 웃으며 말해주셨답니다.」 ‥내용요약

• “사람들의 얼굴은 모두 달라요. 사과처럼 빨간 얼굴도 있고, 오이처럼 길쭉길쭉한 얼굴도 있고, 호박처럼

동글동글한 얼굴도 있어요. 우리 친구들 얼굴은 어떤 모양인지 이야기해 볼까요?”

• “달콤한 사과와 아삭아삭한 오이, 맛있는 호박이 있어요. 어떤 맛이 나는지 한번 먹어볼까요?”

• “맛이 어때요? 오이와 호박을 많이 먹으면 몸이 아주 튼튼해진답니다.”

✚ 사과와 오이, 호박을 준비하여 맛을 본 후 영아들과 이야기를 나누어 봅니다.

1WEEK

예쁜 내얼굴

• “친구들. 노래에 맞춰 눈, 코, 입, 귀를 만져보며 율동해볼까요?”

• “눈은 어디 있나요? 반짝반짝 눈도 만져보고 길쭉한 코도 만져보세요.”

• “입은 어디 있나요? 반짝반짝 부드러운 입도 만져보고 길쭉한 귀도 만져보세요.”

• “코와 입은 한 손으로 만질 수 있고 눈과 귀는 이렇게 두 손으로도 만질 수 있네요.”

✚ 「사과 같은 내 얼굴 예쁘기도 하구나. 눈도 반짝 코도 반짝 입도 반짝 반짝.

오이 같은 내 얼굴 길기도 하구나. 눈도 길쭉 귀도 길쭉 코도 길쭉 길쭉.

호박 같은 내 얼굴 우습기도 하구나. 눈도 둥글 귀도 둥글 입도 둥글 둥글.」

4

● 영아들과 느낌에 대해 이야기를 나누며 마무리합니다.

• “눈과 코, 입, 귀를 만져보니 어땠어요? 어떤 곳이 가장 부드러웠나요? 가장 재미있는 곳은 어디였나요?”

• 활동방법

1. 뾰족한 부분을 자른 꼬지용 이쑤시개와 오이, 호박 등 채소를 준비합니다.

2. 채소와 이쑤시개를 충분히 탐색하며 채소에 이쑤시개를 꽂아 만들기를 할 수 있다는 것을

이해시켜줍니다.

3. 충분한 탐색이 끝난 후 채소에 이쑤시개를 꽂아 자유롭게 만들기 활동을 합니다.

4. 만들기가 모두 끝난 영아들과 이야기를 나누어봅니다.

5. 영아들이 만든 작품으로 재미있는 역할 놀이를 합니다.

TIP - 꼬지용 이쑤시개의 뾰족한 부분은 잘라 준비해주시고 활동을 통해 오감이 발달 될 수 있도록

충분히 탐색합니다.

주의 사항 - 영아들이 노래에 맞춰 눈과 코, 입, 귀를 만져보며 손의 감각을 익힐 수 있도록

지도해줍니다.

“채소로 만들어요.”

● 채소로 만드는 자유로운 만들기 활동은 영아의 손 협응력과 오감을 발달시켜주는 재미있는 놀이입니다.

✚ 눈과 코, 입, 귀를 만져본 느낌에 대해 이야기를 나누며 마무리합니다.

5

재미있는 얼굴자석판

얼굴자석판

눈과 코, 입, 귀의 올바른 위치를 이해하고 명칭을 익힙니다.

1주 / 언어지능

● 영아들과 이야기를 나누어봅니다.

● 워크북을 보기위한 준비를 합니다.

● 워크북을 보며 활동합니다.

• “초롱초롱 예쁜 눈 어디에 있을까요? 손으로 만져보세요.”

• “귀여운 코는 어디에 있을까요? 눈 밑에 코가 있어요. 앵두같이 빨간 입술은 어디에 있을까요?

코 밑에 예쁜 입술이 있네요. 귀는 어디에 있을까요? 손으로 만져보세요.”

✚ 눈과 코, 입, 귀에 대해 이야기를 나누어보고 손으로 짚으며 위치를 익힙니다.

• “반듯반듯 네모난 주사위에 눈, 코, 입, 귀 그림이 있어요. 그리고 눈, 코, 입, 귀가 빠진 얼굴그림도 있네요.”

• “주사위를 굴려 나온 눈, 코, 입, 귀를 자석판 위에 올려보는 활동을 해볼 거예요.”

• “주사위를 굴려 볼까요? 우와! 초롱초롱 눈이 나왔네요. 눈을 찾아서 자석판 위에 올려보세요.”

• “주사위를 굴려보세요. 길쭉길쭉 코는 어디 있을까요? 우와! 너무 잘 찾았어요. 자석판 위에 올려보세요.”

-입, 귀도 같은 방법으로 자석판 위에 올려 얼굴을 모두 완성시켜줍니다.

• “친구 두 명이 있어요. 그런데 눈과 코, 입, 귀가 흐려서 잘 보이지 않아요.

친구들이 스티커를 붙여 예쁜 얼굴이 될 수 있게 도와주세요.”

• “눈 스티커를 떼서 붙여볼까요? 우와! 너무 잘 찾았어요.”

• “코 밑에 있는 입은 어디에 있을까요? 입 스티커를 떼어서 흐린 부분에 붙여보세요.” -코와 귀도 같은

방법으로 흐린 부분에 스티커를 붙여 얼굴을 완성시켜줍니다.

✚ 얼굴자석판 교구를 탐색한 후 활동을 통해 눈, 코, 입, 귀의 위치를 이해하도록 합니다.

✚ 눈과 코, 입, 귀의 흐린 부분에 스티커를 붙여 얼굴을 완성시켜보는 활동을 합니다.

1WEEK

6

● 영아들과 ‘코코코코 눈!’ 놀이를 하며 마무리합니다.

• “친구들, 선생님이 말하는 부위를 손으로 짚어보세요. 코코코코코코....눈! 코! 입! 귀!”

• 활동방법

1. 그림을 그릴 수 있는 도구, 눈, 코, 입, 귀가 빠진 얼굴이 그려진 전지, 8절 도화지, 가위, 풀을

준비합니다.

2. 눈, 코, 입, 귀에 대해 이야기해보고 친구의 눈과 코, 입, 귀를 보며 탐색해봅니다.

3. 눈, 코, 입, 귀를 영아 한 명 당 한 신체부위를 표현할 수 있도록 합니다.

4. 영아들이 그린 눈과 코, 입, 귀를 모두 모아 자른 다음 얼굴이 그려진 전지에 붙여줍니다.

5. 영아들이 만든 다양한 모양의 눈과 코, 입, 귀로 완성된 재미있는 얼굴을 보며 감상해봅니다.

TIP - 영아들이 그린 눈과 코, 입, 귀 그림을 선생님께서 잘라주시고 붙이는 것은 영아들이 할 수

있도록 해주세요.

“다 함께 만드는 재미있는 얼굴”

● 다 함께 만들어 얼굴을 완성시켜보는 활동을 통해 협동심이 향상되고 대인관계지능이 발달됩니다.

✚ ‘코코코코 눈’놀이를 통해 다시 한 번 눈과 코, 입, 귀의 위치를 익혀보며 마무리합니다.

주의 사항 - 선생님께서 영아들에게 눈, 코, 입, 귀를 손으로 짚어주며 더욱 쉽게 위치를 이해할 수

있도록 합니다.

7

눈, 코, 입, 귀

동요플래시카드, 어디 있나요 음원.

눈, 코, 입, 귀의 명칭을 익히고 손가락으로 길을 따라가 보는 활동을 통해 눈과 손의 협응력을 발달시킵니다.

1주 / 공간지능

● 눈, 코, 입, 귀에 대해 이야기를 나누어봅니다.

● 동요플래시카드를 보여주며 ‘어디 있나요’노래에 맞춰 눈과 코, 입. 귀의 위치를 찾아보는

활동을 합니다.

● 워크북을 보며 활동합니다.

• “우리 얼굴에는 반짝반짝 초롱초롱 빛나는 눈이 두 개가 있고요. 오똑오똑 예쁜 코가 하나 있어요.

앵두같이 빨간 입도 하나 있고 멋진 귀가 두 개 있어요.”

✚ 영아들과 눈, 코, 입, 귀를 손으로 짚어보며 이야기를 나누어봅니다.

• “눈도 깜빡깜빡, 코도 벌렁벌렁, 입도 오물오물 쪽쪽, 재미있게 움직여 볼까요?”

• “친구들, 우리 눈은 어떤 일을 할까요?

그래요. 재미있는 동화책도 보고 사랑하는 엄마, 아빠 얼굴도 볼 수 있어요. 손가락으로 길을 따라가 볼까요?

눈 스티커를 찾아 붙여보세요.”

• “코는 냄새를 맡는 일을 해요. 우리는 코가 있어서 향긋한 꽃향기도 맡을 수 있고 맛있는 음식 냄새도 맡을 수

있어요. 손가락으로 길을 따라가보고 코 스티커를 붙여볼까요?”

• “입은 맛있는 음식을 먹을 수 있고 랄랄랄라 노래도 부를 수 있어요. 손가락으로 길을 따라가 볼까요?”

• “귀는 귀여운 새가 노래하는 소리를 들을 수 있어요. 손가락으로 길을 따라가 보고 귀 스티커를 찾아 붙여보세요.”

✚ 「눈은 어디 있나 요기 코는 어디 있나 요기. 귀는 어디 있나 요기 입은 어디 있을까

요기. 엄마 눈은 어디 있나 여기 엄마 코는 어디 있나 여기. 엄마 귀는 어디 있나

여기 입은 어디 있을까 여기.」

✚ 영아들과 눈, 코, 입, 귀의 역할에 대해 이야기를 나누어보고 스티커를 붙여보는 활동을 합니다.

1WEEK

8

● 영아들의 활동이 바르게 되었는지 확인한 후 위치 찾기 놀이를 하며 마무리합니다.

• “가위, 바위, 보! 할 수 있는 손은 어디 있을까요? 꼼지락 꼼지락, 발은 어디 있을까요? 움직여 보세요.”

• 활동방법

1. 4절 도화지 4장과 그리기 도구를 준비합니다.

2. 4절 도화지에 눈, 코, 입, 귀를 그립니다.

3. 교실 안에 눈과 코, 입, 귀가 그려진 도화지를 넓게 펼쳐 바닥에 놓습니다.

4. 영아들에게 눈과 코, 입, 귀가 하는 일에 대해 질문하고 해당하는 신체부위가 그려진

도화지 위에 올라가 보도록 합니다.

5. 놀이를 통해 눈과 코, 입, 귀의 명칭과 하는 일에 대해 충분히 인지한 후 바닥에 펼쳐놓은

도화지를 모아 눈과 코, 입, 귀를 맞춰보며 위치를 익힙니다.

“여기 있다! 눈, 코, 입, 귀!”

● 재미있는 놀이를 통해 얼굴의 신체부분이 하는 일과 명칭, 위치에 대해 익힐 수 있습니다.

✚ 얼굴에서 신체의 다른 부위로 범위를 확장해 위치 찾기 놀이를 하며 마무리합니다.

주의 사항 - 눈과 코, 입, 귀의 명칭과 위치를 바르게 인지할 수 있도록 반복적인 놀이를 통해 학습을

돕습니다.

9

단어카드찾기 놀이

단어카드찾기 놀이를 통해 자연스럽게 단어를 익힙니다.

단어카드

1주 / 공간지능

● 영아들에게 3호 단어카드를 보여줍니다.

● 워크북을 보며 활동합니다.

• “동글동글 달콤한 빨간 사과예요. 아! 사과 글자가 이렇게 생겼구나.” -해바라기, 눈, 도장, 얼굴, 오이, 전화,

장난감의 단어들도 익힐 수 있도록 지도합니다.

✚ 영아들이 잘 볼 수 있도록 단어카드를 한 장 씩 보여주고 단어를 큰 소리로 천천히 읽어줍니다.

• “친구들, 벽에 단어카드들이 붙어있어요. 선생님이 불러주는 단어를 잘 듣고 단어에 해당하는 단어카드를

찾아보는 놀이를 해볼까요?”

• “친구들과 사이좋게 가지고 놀 수 있는 장난감을 찾아보세요. 장난감 단어카드는 어디에 있을까요?”

• “길쭉길쭉, 뾰족한 가시가 있는 아삭한 오이는 어디에 있을까요? 우와! 해바라기 단어카드 옆에 있었구나.”

• “반짝반짝, 친구들 얼굴을 볼 수 있는 눈은 어디에 있을까요? 눈을 찾아 손바닥을 대보세요.”

• “따르르릉, 따르르르릉, 전화는 어디에 있을까요? 전화를 찾아 발을 대보세요.” -다른 단어들도 재미있게

찾을 수 있도록 지도합니다.

✚ 교실 벽면에 영아들의 눈높이에 맞춰 단어카드를 붙이고 선생님께서 단어를 불러주어 해당하는 단어카드를

영아들이 찾는 놀이 활동을 합니다.

● 워크북을 보며 활동합니다.

• “친구들, 장난감 단어카드를 찾아 흔들어보세요. 해바라기 단어카드를 찾아 머리 위에 올려보세요.” -벽면에

붙은 단어카드를 하나 씩 떼어 정리합니다.

• “사과 단어카드를 찾아볼까요? 우와! 너무 잘 찾았어요.”

✚ 교실 벽면에 붙은 단어카드를 하나 씩 떼어 읽어주며 단어카드를 모두 정리합니다.

1WEEK

10

● 영아들의 활동이 바르게 되었는지 확인한 후 단어카드를 링에 끼워 정리합니다.

• “동글동글 링에 단어카드를 끼워 정리해볼까요? 사과, 오이, 얼굴....”

• 활동방법

1. 종이컵, 실, 클립, 투명 테이프, 송곳을 준비합니다.

2. 송곳으로 종이컵 바닥에 구멍을 뚫어줍니다.

3. 구멍에 실을 끼워서 클립을 묶고 종이컵 안쪽에 테이프로 고정시켜 전화기를 만들어줍니다.

3. 실의 길이를 짧게 하여 종이컵을 이용한 전화기에 말을 해보고 들어보며 탐색합니다.

4. 충분한 탐색이 끝나면 실의 길이를 길게 하여 상대방이 보이지 않는 곳에서 전화기를 통해

이야기를 나누며 활동해보도록 합니다.

주의 사항 - 영아들의 눈높이에 맞춰 벽면에 단어카드를 붙여주고 공간이 큰 교실에서 활동할 수

있도록 합니다.

“종이컵을 이용한 전화놀이”

● 종이컵을 이용한 전화놀이는 상대방의 이야기를 귀 담아 들을 수 있는 교육적인 효과가 있습니다.

✚ 교실 벽면에서 떼어 온 단어카드를 다시 한 번 읽어보며 링에 끼워 정리하고 마무리합니다.

11

구슬그림

자석막대로 쇠구슬을 옮기는 활동을 통해 손의 감각을 키웁니다.

2주 / 수리탐구지능

● 구슬자석 교구를 탐색합니다.

● 워크북을 보기 위한 준비를 합니다.

● 워크북을 보며 활동합니다.

• “모양도 다르고 색깔도 다른 숫자와 도형이에요. 동그라미는 무슨 색일까요? 앵두처럼 예쁜 빨간색이에요.”

• “뾰족뾰족 세모는 무슨 색 일까요? 맞아요. 병아리처럼 예쁜 노란색이에요.”

• “네모는 무슨 색 일까요? 맞아요. 네모는 바닷물처럼 시원한 파란색이에요. 같은 색의 숫자를 찾아볼까요?”

✚ 영아들과 숫자 1, 2, 3과 도형 ○,△,□로 수와 모양, 색깔에 대해 이야기를 나눕니다.

• “줄에 긴 막대가 매달려 있어요. 자석막대를 손에 잡고 구슬자석 위에서 움직여 볼까요?”

• “자석막대를 움직여보니까 어때요? 우와! 쇠구슬이 따라오네요. 위로 가도 따라오고, 아래로 가도 따라와요.”

• “쇠구슬을 동그라미 안에 넣어볼까요? 동그라미에 쏘옥! 세모에도 쏘옥! 네모에도 쏘옥!”

• “(구슬자석판을 흔들며) 우와! 이게 무슨 소리일까요? 재미있는 구슬소리가 나요.”

• “우리 같이 구슬을 세어볼까요? 쇠구슬이 하나, 하나는 1이에요. 이번엔 몇 개일까요? 하나, 둘. 두 개네요.

둘은 2예요. 이번엔 하나 둘 셋~ 세 개네요. 셋은 3이에요.”

• “이제 숫자네 집에 숫자만큼 구슬을 넣어볼까요? 첫 번째 1에는 몇 개가 필요할까요?”

• “두 번째 2에는 몇 개가 필요할까요? 맞아요. 2에는 두 개가 필요해요. 쇠구슬 두 개를 옮겨보세요.”

• “마지막 3에는 구슬이 몇 개가 필요할까요? 그래요. 세 개가 필요해요. 천천히 옮겨볼까요?”

✚ 영아들과 자석막대를 이용해 쇠구슬을 자유롭게 움직여 봅니다.

✚ 숫자 1, 2, 3과 모양 ○,△,□를 따라 쇠구슬을 움직여보고 숫자에 맞는 수의 쇠구슬을 이동시켜 봅니다.

구슬자석

2WEEK

12

● 영아들의 활동이 바르게 되었는지 확인한 후 마무리합니다.

• “자석막대는 어디에 넣어 정리하면 좋을까요? 자석막대를 꺼낸 곳에 다시 넣어 정리해 볼까요?”

• 활동방법

1. 막대와 실, 자석, 클립, 도화지, 전지, 그리기 도구, 가위를 준비합니다.

2. 자석에 실을 묶고 막대와 연결시켜 낚싯대를 만들어줍니다.

3. 도화지에 물고기를 그린 후 가위로 잘라 물고기에 클립을 고정시켜주고 클립을 붙이지 않은

물고기도 준비합니다.

4. 전지에 바다 속을 그려준 후 바닥에 놓고 물고기들을 올려줍니다.

5. 영아들이 낚싯대를 이용해 물고기들을 건져 올리는 활동을 해봅니다.

6. 잡은 물고기의 수를 함께 세어보며 마무리합니다.

TIP - 클립을 붙이지 않은 물고기와 붙인 물고기를 함께 두어 자석의 원리를 쉽게 이해할 수 있도록

합니다.

“물고기 쏙쏙! 낚시놀이”

● 재미있는 낚시 놀이를 통해 자석의 원리를 익힙니다.

✚ 영아들의 활동이 바르게 되었는지 확인한 후 자석막대를 정리하여 마무리합니다.

주의 사항 - 영아들이 자석막대를 입에 넣지 않도록 주의해주시고 스스로 활동할 수 있도록 천천히

수업을 진행해줍니다.

13

숫자와 모양을 배워요

교구를 탐색하고 숫자 1, 2, 3과 도형 ○,△,□에 대해 배웁니다.

2주 / 수리탐구지능

● 동요 플래시카드를 보여주며 ‘나처럼 해봐라’ 노래에 맞춰 숫자 1,2,3과 도형 ○,△,□를

몸으로 표현해 봅니다.

● 워크북을 보며 활동합니다.

• “숫자와 도형교구가 있어요. 숫자교구만 찾아 손바닥에 올려볼까요? 1. 2. 3”

• “1은 어디 있을까요? 1을 찾아서 책 위에 올려볼까요? 그 다음 2랑 3도 책 위에 올려보세요.”

• “손가락으로 숫자를 세어볼 거예요. 검지손가락을 이렇게 펴면 1, 손가락 두 개를 펴면 2, 손가락 세 개를 펴면

3이 돼요. 손가락으로 2를 표현해 볼까요?”

• “이제 맛있는 쿠키를 숫자에 맞게 붙여볼까요? 1은 쿠키 몇 개가 있어야 할까요? 그래요. 쿠키 하나가 있는

스티커를 떼어서 붙여주세요. 스티커를 떼어내기 힘든 친구들은 선생님이 도와줄게요.”

• “이번에는 도형교구를 살펴볼까요? 동그라미교구를 찾아 손 위에서 굴려도 보고 만져보세요. 어떤 느낌이

드나요? 매끌매끌 부드러워요. 뾰족뾰족 세모는 어때요? 반듯반듯 네모는 느낌이 어떤가요?”

• “매끌매끌한 느낌이 들었던 동그라미를 책 위에 올려볼까요? 뾰족뾰족한 느낌이 들었던 세모와 반듯한 느낌이

들었던 네모도 책 위에 올려보세요.”

• “동그라미 스티커를 찾아 동그라미에 붙여보고 도형에 맞게 스티커를 붙여 완성시켜 보세요.”

✚ 구슬그림 교구 중 숫자와 도형을 책 위에 올려보고 교구를 만져보며 느낌에 대해 이야기를 나눈 후 숫자와 도형에

맞는 스티커를 붙여보는 활동을 합니다.

구슬자석 숫자와 도형교구, 나처럼 해봐라 음원, 동요 플래시카드

• “나처럼 해봐라! 이렇게!” -선생님께서는 숫자 1,2,3과 도형 ○,△,□를 몸으로

표현하여 영아들이 선생님을 따라 할 수 있게 지도해줍니다.

✚ 「나처럼 해봐라 요렇게 나처럼 해봐라 요렇게. 나처럼 해봐라 요렇게 아이참

재미있다. 나처럼 해봐라 요렇게 나처럼 해봐라 요렇게. 나처럼 해봐라 요렇게

아이참 재미있다.」

2WEEK

14

● 영아들의 활동이 바르게 되었는지 확인한 후 마무리합니다.

• “스티커를 붙이기 어려운 친구들은 선생님이 도와줄게요. 모든 활동이 끝난 친구들은 교구들을

정리해 볼까요?”

• 활동방법

1. 블록과 1, 2, 3이 적힌 종이를 준비합니다.

2. 1, 2, 3이 적힌 종이 위에 블록을 수 만큼 올려봅니다.

3. 영아들의 수를 모두 인지하였을 때 1, 2, 3이 적힌 종이를 바닥에 놓습니다.

4. 1이 적힌 종이 위에 선 후 숫자 2, 3 순서대로 옮겨가며 활동합니다.

TIP - 숫자들을 무작위로 배치하여 바닥에 놓아주어 숫자 순서를 익힐 수 있도록 합니다.

“1, 2, 3 재미있는 숫자놀이”

● 재미있는 놀이를 통해 수의 개수와 순서를 익히며 수리지능이 발달됩니다.

✚ 스티커활동이 바르게 되었는지 확인한 후 교구들을 정리하여 마무리합니다.

주의 사항 - 소근육이 약해 스티커활동이 어려운 친구들은 스티커를 떼어주고 스스로 붙일 수

있도록 지도합니다.

15

뭐가 있을까?

음악을 들으며 활동함으로 두뇌를 발달시키고 듣는 힘을 기릅니다.

2주 / 음악지능

● 영아들과 이야기를 나누어 봅니다.

● 워크북을 보며 활동합니다.

● 동요 플래시카드를 보여주며 ‘모양놀이’ 노래에 맞춰 그림 속 ○,△,□를 찾아 손으로

짚어보며 활동합니다.

• “친구가 동그란 바퀴가 달려있는 자동차를 타고 거울 속 예쁜 얼굴을 보고있네요.”

• “여기 있는 예쁜 친구는 무엇을 하고 있을까요? 재미있는 소리가 나는 트라이앵글을 잡고 연주하고 있어요.”

• “커다란 세모 지붕과 네모난 창문이 있는 집에서 무엇을 하고 있을까요?

맛있는 음식을 그릇에 담아 전해주고있는 모습이네요. 또 무엇이 있나요?”

• “동그라미하면 떠오르는 것은 무엇인가요? 자유롭게 이야기해보세요.”

• “세모하면 떠오르는 것은 무엇이에요? 선생님은 맛있는 피자가 생각나요. 친구들은 어때요?”

• “네모 모양을 보면 무엇이 떠오르나요?”

✚ 워크북을 보며 영아들과 이야기를 나누어봅니다.

✚ ○,△,□ 모양을 보면 떠오르는 것이 무엇인지 자유롭게 이야기를 나누어 봅니다.

동요플래시카드, 모양놀이 음원

• “동그란건 동그란건 뭐가 있을까? 노래를 들으면서 책 그림 속에서 동그라미를

찾아 손으로 짚어보세요.” - 노래를 들으며 가사에 맞게 영아들이 ○,△,□를

찾아 손으로 짚어보도록 지도합니다.

✚ 「동그란 건 동그란 건 동그란 건 뭐가 있을까? 거울 속에 내 얼굴 동글 동그랗지.

세모난 건 세모난 건 세모난 건 뭐가 있을까? 할머니집 지붕이 세모 세모나지.

네모난 건 네모난 건 네모난 건 뭐가 있을까? 우리 집에 창문이 네모 네모나지」

‥가사요약

2WEEK

16

● 교실에서 ○,△,□ 모양을 찾아보며 마무리합니다.

• “교실에서 동그라미 모양과 닮은 것을 찾아볼까요? 우와! 공이 꼭 닮았네요. 세모는 무엇과 닮았을까요?”

• 활동방법

1. 도형이 그려진 주사위, 동그라미, 세모, 네모 모양의 과자, 상자3개를 준비합니다.

2. 동그라미, 세모, 네모 모양의 과자를 다양한 방법으로 탐색합니다.

3. 충분한 탐색이 끝난 후 영아들이 주사위를 던져 나온 도형과 같은 과자를 찾아 상자에 담습니다.

4. 동그라미, 세모, 네모 과자들로 재미있는 모양을 자유롭게 만들어 보고 영아들의 작품에

의미를 담습니다.

5. 모든 활동이 끝나면 도형 과자를 친구들과 맛있게 나누어 먹습니다.

“동그라미, 세모, 네모 맛있는 과자”

● 과자를 충분히 탐색하고 미술활동으로 연결시킴으로써 표현능력이 발달되고 오감이 충족됩니다.

✚ ○,△,□ 모양과 닮은 사물을 교실에서 찾아보는 활동을 통해 다시 한 번 모양을 인지한 후 마무리합니다.

주의 사항 - ○,△,□ 모양과 닮은 사물을 교실에서 찾아보는 활동을 하며 영아들이 다치지 않도록

주의합니다.

17

손으로 빙글빙글

음악과 함께하는 손 조작활동을 통해 표현능력을 발달시켜줍니다.

2주 / 음악지능

● 영아들과 이야기를 나누어봅니다.

● 워크북을 보기위한 준비를 합니다.

● 워크북을 보며 활동합니다.

• “자! 친구들 오늘은 재미있고 신나는 손유희 활동을 배워볼 거예요. 천천히 선생님을 따라 해보세요.”

-선생님께서 손유희 활동을 모두 인지하신 후 영아들에게 천천히 알려줍니다.

• 「올라간 눈. 내려간 눈. 빙글빙글 돌려서 여우 눈. 올라간 코. 내러간 코. 빙글빙글 돌려서 돼지 코. 올라간 입.

내려간 입. 빙글빙글 돌려서 붕어 입. 올라간 귀. 내려간 귀. 빙글빙글 돌려서 당나귀 귀.」

-영아들이 선생님을 보며 따라할 수 있도록 정확하고 크게 표현해줍니다.

✚ 워크북을 보며 ‘올라간 눈’ 손유희 활동을 익힙니다.

✚ ‘올라간 눈’ 노래에 맞춰 손유희 활동을 합니다.

올라간 눈 음원

• “검지손가락을 펴서 눈꼬리에 올려보세요. 눈꼬리를 잡고 올려볼까요? 우와! 화난 눈이 되었어요.

친구들은 언제 화난 눈이 되나요?”

• “입은 어디 있을까요? 입 꼬리를 잡고 올려볼까요? 하하하 하고 웃는 입이 되었네요.

친구들은 언제 웃는 입이 되나요?”

✚ 손가락을 이용해 화난 눈, 슬픈 눈, 웃는 입 등을 표현해봅니다.

2WEEK

18

● 손유희 활동의 느낌을 이야기하며 마무리합니다.

• “제일 재미있는 동작은 어떤 동작이었어요? 제일 어려웠던 동작은 어떤 동작이었나요?”

• 활동방법

1. 부드러운 찰흙과 석고가루, 물, 접시, 젓가락을 준비합니다.

2. 찰흙에 손바닥이나, 손가락, 발, 발가락 등 자유롭게 꾹 눌러봅니다.

3. 석고가루와 물을 부어 젓가락으로 잘 저어줍니다.

4. 손과 발을 찍은 찰흙에 석고를 부어줍니다.

5. 15~20분 동안 기다린 후 찰흙을 떼어내어 완성된 손과 발을 자신의 손과 발과 비교하여

관찰합니다.

TIP - 석고가루와 물을 섞는 양을 주의해주시고 영아들이 의사를 물은 후 손에 석고를 부어

굳어지는 느낌을 경험해 봅니다.

“나와 똑같은 손, 발이 생겼어요.”

● 찍혀져 나온 석고모양을 통해 손에 대한 호기심을 유발시켜줍니다.

✚ 영아들과 함께 손유희 활동을 한 후 느낌에 대해 감상하며 마무리합니다.

주의 사항 - 선생님께서 손유희 활동을 모두 인지하신 후 영아들에게 천천히 알려주시고 정확하고

크게 표현해줍니다.

19

나는 멋져요

거울을 보며 영아들의 얼굴을 탐색하고 빗의 사용법을 익힙니다.

3주 / 신체지능

● 워크북을 보기위한 준비를 합니다.

● 워크북을 보며 활동합니다.

• “책을 볼까요? 베베가 아~함! 잠을 자고 일어났어요. 그런데 머리가 엉망이네요. 거울을 보고 머리를 빗었더니

예쁜 모습으로 원으로 갈 수 있게 되었어요.”

• “친구들은 자고 일어나면 머리가 어떻게 되어 있나요?”

• “머리가 엉망이 되었을 때 엄마는 어떻게 해주시나요? 그래요. 단정히 머리를 빗어주시지요?”

• “거울을 볼까요? 거울 속에 누가 보이나요? 우와! 거울 속에 예쁜 내 얼굴이 있어요.

내 눈은 어떻게 생겼나~ 코는 어떻게 생겼을까? 입은 어떻게 생겼는지 보세요.”

• “눈은 반짝반짝 아주 예쁘고요. 코는 오똑오똑 아주 멋지네요. 입은 앵두같이 아주 귀여워요.”

• “이건 빗이에요. 예쁜 머리카락을 빗을 때 사용하는 거예요. 자. 다 같이 머리를 빗어볼까요?

• “쓱~쓱~, 예쁘게 빗어요. 친구 머리도 빗겨줘 볼까요?”

✚ 그림을 보며 상황을 이해하고 활동을 하기위한 준비를 합니다.

✚ 거울에 비친 자신의 모습을 탐색하며 머리를 빗어보는 활동을 합니다.

거울, 빗

● 영아들과 이야기를 나누어봅니다.

• “선생님이 들고 있는 것은 무엇일까요? 맞아요. 우리 친구들 예쁜 얼굴을 보여주는 거울이에요.”

• “이건 무엇일까요? 그래요. 머리를 단정히 빗어주는 빗이에요.”

✚ 거울과 머리빗을 탐색하며 영아들과 이야기를 나누어봅니다.

3WEEK

20

● 거울로 신체를 비춰보는 활동을 해보며 마무리합니다.

• “꼼지락꼼지락 발은 어디 있을까요? 발을 찾아 거울에 비춰보세요. 또 어디를 비춰볼까요?”

• 활동방법

1. 거울을 여러 개 준비합니다.

2. 2개 이상의 거울을 사용하여 다양한 방법으로 얼굴을 탐색합니다.

3. 영아들이 가지고 있는 거울을 친구 얼굴 주위에 빙 둘러 비춰줍니다.

4. 거울의 여러 각도에서 비춰지는 자신의 얼굴을 보며 관찰합니다.

TIP - 영아들 모두 여러 각도에서 비춰지는 자신의 얼굴을 관찰할 수 있도록 해줍니다.

“거울에 비친 내 얼굴”

● 여러 각도에서 비춰지는 영아들의 모습을 보며 관찰능력과 흥미를 유발시켜줍니다.

✚ 거울로 얼굴이 아닌 다양한 신체부위를 비춰보고 신체부위를 찾는 놀이를 해보며 마무리합니다.

주의 사항 - 거울보기와 머리 빗기를 충분히 반복해 영아들이 스스로 머리를 빗고, 거울을 볼 수

있도록 지도합니다.

21

미용실 놀이

거울, 빗, 거울 음원, 동요 플래시카드

거울보기와 머리빗기의 반복적인 활동으로 손의 협응력과 신체조절력을 발달시킵니다.

3주 / 신체지능

● 영아들과 거울을 탐색하며 활동합니다.

● 동요 플래시카드를 보여주며 ‘거울’ 노래에 맞춰 율동해보고 거울을 보며 표정을 지어봅니다.

● 워크북을 보기위한 활동을 합니다.

• “가장 좋아하는 장난감을 거울로 비춰볼까요?”

• “가장 좋아하는 친구 얼굴을 비춰보세요. 또 거울을 어디에 비춰볼까요?”

✚ 영아들과 거울을 이용해 주변 사물을 비춰보며 이야기를 나누어봅니다.

• “우와! 여긴 어디일까요? 베베네 미용실이에요. 친구들은 미용실에 가본 적이 있나요?”

• “우리 거울과 빗을 이용해서 미용실놀이를 해볼까요?”

• “손님. 어서 오세요. 예쁘게 해드릴게요. 예쁘게 쓱~쓱, 어떠세요?”

• “친구들과 역할을 바꿔가며 재미있게 미용실놀이를 해보세요.”

✚ 거울과 빗을 이용해 친구들과 함께 재미있는 미용실 역할놀이를 해봅니다.

• “거울을 보고 가장 예쁜 표정을 지어볼까요? 화가 나면 어떤 표정을 짓나요?”

• “가장 미워 보이는 표정을 지어볼까요? 다양하고 재미있는 표정을 지어보세요.”

✚ 「거울은 거울은 움직이지는 사진이지요. 착한 일을 하고 나선 거울을 보면

예뻐 보이죠. 얼굴을 찡그리면 미워 보이네. 거울은 내 동생처럼 내가 하는 대로

따라하지요. 거울은 움직이는 사진이지요.」

3WEEK

22

● 영아들의 거울과 빗을 정리하며 마무리합니다.

• “자. 친구들 거울과 빗을 어디에 넣으면 좋을까요? 거울과 빗을 정리해 보세요.”

• 활동방법

1. 빗, 물감, 그리기 도구, 색종이, 풀 등을 준비 합니다.

2. 빗을 다양한 방법으로 탐색합니다.

3. 충분한 탐색이 끝난 후 빗에 자유롭게 그림을 그리거나 색종이를 붙여 꾸며줍니다.

4. 영아들이 꾸민 빗을 친구들과 함께 감상하고 머리를 빗어봅니다.

<거울>

거울은 거울은 움직이지는 사진이지요.착한 일을 하고 나선 거울을 보면 예뻐 보이죠.

얼굴을 찡그리면 미워 보이네.거울은 내 동생처럼 내가 하는대로 따라하지요.

거울은 움직이는 사진이지요.

“나만에 빗 만들기”

● 나만의 빗 만들기를 통해 자기표현능력과 손의 협응력이 발달됩니다.

✚ 영아들이 스스로 정리하는 습관을 기를 수 있도록 거울과 빗을 정리하며 마무리합니다.

주의 사항 - 영아들이 교구로 활동을 한 후 스스로 정리하는 습관을 기를 수 있도록 지도해줍니다.

23

그대로 멈춰라

즐겁게 춤을 추다가 음원

몸의 명칭과 위치를 익힙니다.

● 영아들과 이야기를 나누어봅니다.

• “친구들 여기는 어디일까요? 그래요. 예쁜 눈과 코, 입이 있는 얼굴이에요.”

• “배가 고프면 꼬르르륵 재미있는 소리가 나는 곳은 어디일까요? 그래요. 배예요.”

• “걸을 수도 있고 달릴 수도 있게 해줘요. 어디일까요? 맞아요. 다리예요.”

✚ 영아들과 우리 몸의 신체 명칭에 대해 이야기해봅니다.

3주 / 자연탐구지능

● 워크북을 보기위한 준비를 합니다.

● 워크북을 보며 활동합니다.

• “머리도 흔들어보고 고개도 까딱까닥, 손도 흔들어보세요. 허리도 돌려보고, 다리도 폈다 모았다 해보세요.

발도 꼼지락 꼼지락, 콩콩 뛰어볼까요?”

• “이번에는 즐겁게 춤을 추면서 그대로 멈춰라! 노래에 맞춰 율동해 볼까요?”

• “친구들, 검지 손가락 펴고 책 위에 올려보세요. 노래에 맞춰 손가락을 움직이다가 그대로 멈춰라! 하면 멈춘

부위의 신체부분을 이야기해보고 우리 몸에 어느 부분인지 손가락으로 가리켜보는 활동을 해볼게요.”

• “자. 검지손가락 책 위에~ 즐겁게 움직이다가 그대로 멈춰라! 우리 몸에 여기는 어디일까요?

그래요. 꼼지락 꼼지락 귀여운 발이에요.”

• “우리 몸에 발이 어디에 있을까요? 우와! 거기 있었구나.”

• “자. 검지손가락 책 위에~ 즐겁게 움직이다가 그대로 멈춰라! 우리 몸에 여기는 어디일까요?

맞아요. 밥을 먹으면 불룩해지는 배예요. 우리 몸에 배는 어디에 있을까? 우와! 여기었네요.”

✚ ‘즐겁게 춤을 추다가 그대로 멈춰라!’ 노래와 함께 율동을 하며 즐겁게 수업을 시작합니다.

✚ 책 위에 손가락을 대고 노래에 맞춰 움직이다 멈춘 후 신체명칭을 이야기해보고 몸의 신체를 가리켜봅니다.

3WEEK

24

● 스트레칭을 하며 신체의 명칭과 위치에 대해 복습합니다.

• “자, 친구들 모두 다리를 펴고 앉아보세요. 다리 어디 있나? 다리 흔들어보세요.”

• “발은 어디에 있을까? 발을 꼼지락 꼼지락, 손과 발이 만나요. 쭈욱쭈욱. 고개도 까딱까딱.

와! 몸이 유연해졌어요.”

• 활동방법

1. 스티커와 남자, 여자 몸이 그려진 전지를 준비합니다.

2. 손과 발, 무릎, 입 등의 신체부위를 불러주면 영아들이 해당하는 신체부위에 스티커를

붙여봅니다.

3. 남자 몸과 여자 몸의 다른 점에 대해 이야기해봅니다.

4. 남자, 여자 몸이 그려진 전지위에 소중하다고 생각되는 부분에 스티커를 붙여봅니다.

5. 영아들과 이야기를 나누며 마무리합니다.

TIP - 신체부위 모두가 소중한 것임을 배울 수 있도록 지도합니다.

“우리 몸은 소중해요.”

● 몸의 명칭과 위치를 익히며 몸의 소중함을 배웁니다.

✚ 다시 한 번 신체의 명칭과 위치에 대해 복습한 후 마무리합니다.

주의 사항 - 재미있는 놀이 활동을 통해 자연스럽게 신체명칭과 위치를 익힐 수 있도록 지도합니다.

25

예쁜 꽃이 피었어요

씨앗 음원, 동요 플래시카드

꽃이 되는 과정을 탐구해봅니다.

● 영아들과 이야기를 나누어봅니다.

● 워크북을 보며 활동합니다.

● 동요 플래시카드를 보여주며 ‘씨앗’ 노래를 듣고 꽃이 되는 과정을 몸으로 표현해 봅니다.

• “훨훨 나는 예쁜 나비 친구와 윙윙 벌 친구가 가장 좋아하는 것은 무엇일까요?

그래요. 좋은 향기가 나는 꽃을 가장 좋아해요.”

• “꽃이 어떻게 생겼는지 함께 볼까요? 우와. 너무 부드러워요. 한들한들 줄기도 있고요. 풍성한 잎도 있어요.”

• “예쁜 꽃이 되려면 어떻게 해야 할까요?”

• “흙속에 동글동글 귀여운 꽃씨가 들어있어요. 흙속에 있는 꽃씨는 어떤 기분이 들까요?”

• “귀여운 꽃씨가 새싹을 피우려면 따뜻한 햇살과 시원한 물이 필요해요. 졸졸졸 물을 주고 따뜻하고 포근한

햇살을 비춰주었더니 줄기가 쏘옥! 잎이 쏘옥! 나왔어요. 우와! 뿌리도 생겼네요.”

• “다시 졸졸졸 물을 주고 포근한 햇살을 비춰주었더니 뿅! 하고 예쁜 꽃이 피어났어요. 와! 너무 예뻐요.”

✚ 꽃에 대해 영아들과 이야기를 나누어보고 꽃을 탐색해 봅니다.

✚ 씨앗에서 꽃이 되는 과정에 대해 이야기해보고 꽃 스티커를 붙여 완성시켜 봅니다.

3주 / 자연탐구지능

• “씨앗에서 꽃이 되는 과정을 몸으로 표현해보세요. 씨앗이 되어볼까요?

졸졸졸 물을 주었더니 새싹이 쏘옥! 줄기가 쏘옥! 예쁜 꽃이 활짝 피었어요.”

✚ 「씨씨씨를 뿌리고~꼭꼭 물을 주었죠. 하루 밤 이틀 밤 쉿쉿쉿 뽀드득 뽀드득

뽀드득. 싹이 났어요. 싹싹싹이 났어요. 또 또 물을 주었죠. 하루 밤 이틀 밤

어어어 뽀로롱 뽀로롱 뽀로롱 꽃이 폈어요.」

• “친구들 노래를 들으면서 재미있게 율동해 볼까요?”

3WEEK

26

● 영아들과 오늘 배운 내용을 다시 한 번 복습해봅니다.

• “친구들. 꽃이 되려면 어떻게 해야 되지요? 씨앗을 흙에 뿌리고 졸졸졸 물을 주고 햇빛을 비춰주면

새싹이 자라고 줄기가 나와서 예쁜 꽃이 피어나요.”

• 활동방법

1. 다양한 꽃과 담요를 준비합니다.

2. 다양한 꽃의 향기, 모양, 색 등을 탐색합니다.

3. 충분한 탐색이 끝난 후 영아들과 꽃을 잡아 담요 위에 올립니다.

4. 영아들과 꽃이 올려 진 담요 위에서 굴러봅니다.

5. 영아들과 담요의 끝을 잡고 튕겨주어 높이 떠오르며 휘날리는 꽃을 탐색합니다.

“꽃이 하늘에서 춤을 춰요”

● 꽃을 탐색하며 오감을 만족시키고 휘날리는 꽃을 보며 흥미를 불러일으킵니다.

✚ 씨앗에서 꽃이 되는 과정을 다시 한 번 복습해본 후 마무리합니다.

주의 사항 - 꽃이 되는 과정을 쉽게 인지할 수 있도록 선생님께서 수업을 천천히 진행합니다.

TIP - 생화를 준비하시기 어렵다면 종이로 만든 꽃으로 대체하고 많은 양을 준비합니다.

27

나는야 왕자님, 공주님

-

자아존중감을 기르며 정서를 발달시킵니다.

● 영아들과 이야기를 나누어 봅니다.

● 워크북을 보기위한 준비를 합니다.

● 워크북을 보며 활동합니다.

• 왕자님과 공주님의 모습에 대해 이야기해보고 흉내 내어 봅니다.

•“친구들, 친구들이 생각하는 왕자님은 어떤 모습인가요?”

•“친구들이 생각하는 공주님은 어떤 모습인가요?”

✚ 영아들과 이야기를 나누어 봅니다.

• “왕관을 쓴 왕자님과 공주님은 환한 미소를 가졌답니다. 친구들도 멋진 왕자님과 예쁜 공주님이 되어볼까요?”

• “왕관을 쓴 친구 모습이 어때요? 우와! 너무 멋져요.” -박수를 치며 칭찬을 유도해줍니다.

• “왕관 옮겨 쓰기 놀이를 해볼까요? 친구들 모두 한 줄로 서주세요. 친구들 머리에 있는 왕관을 벗어

친구머리에 씌어주세요. 왕관을 받은 친구는 옆에 친구에게 다시 왕관을 씌어주는 놀이예요. 자~ 시작!”

• “우와! 멋진 왕자님과 예쁜 공주님이 있어요, 어? 그런데 멋진 왕관이 빠졌네요.”

• “동글동글 예쁜 왕관은 누구에게 붙여줄까요? 그래요. 아름다운 공주님에게 붙여주세요.”

• “뾰족뾰족 멋진 왕관은 누구에게 붙여줄까요? 맞아요. 멋진 왕자님에게 붙여주세요.”

✚ 선생님께서는 미리 왕관을 준비하여 영아들이 돌아가며 왕관을 쓴 후 친구들의 박수와 함께 칭찬받을 수

있도록 유도해주고 영아들과 왕관 옮겨 쓰기놀이를 합니다.

✚ 왕관스티커를 붙여 완성시켜봅니다.

4주 / 자기표현지능

4WEEK

28

● 영아들의 활동이 바르게 되었는지 확인한 후 마무리합니다.

• “친구들 스티커를 붙이기 어려운 친구들은 선생님이 도와줄게요. 붙이기 어려운 친구는 손 들어보세요.”

• 활동방법

1. 색이 있는 종이접시, 칼, 꾸미기재료를 준비합니다.

2. 종이접시 가운데 중심을 잡아 십자모양으로 한번 X모양으로 다시 한 번 잘라줍니다.

3. 8개의 산 모양을 세워 왕관모양을 만듭니다.

4. 꾸미기 재료로 나만의 왕관을 자유롭게 만듭니다.

5. 완성된 왕관을 써보며 공주님, 왕자님을 흉내 내어 봅니다.

“내가 만드는 멋진 왕관”

● 자유롭게 만드는 활동을 통해 자기표현능력과 자율성, 창의력이 발달됩니다.

✚ 영아들의 스티커활동이 바르게 되었는지 확인한 후 정리하고 마무리합니다.

주의 사항 - 선생님께서는 미리 왕관을 준비하여 영아들이 돌아가며 왕관을 쓴 후 친구들의 박수와

함께 칭찬받을 수 있도록 유도해 줍니다.

TIP - 꾸미기 재료는 다양하게 준비합니다.

29

햇빛은 쨍쨍!

램프 스템프, 동요플래시카드, 해와 비 음원.

반복적인 도장 찍기를 통해 손의 감각과 표현능력을 길러줍니다.

● 영아들과 이야기를 나누어 봅니다.

● 워크북을 보기위한 준비를 합니다.

• “이 도장을 찍으면 어떤 모양이 나타날까요? 종이 위에 꾸욱! 우와! 소용돌이 모양이었네요.

다시 한번 꾸욱! 방금 도장에 보석이 반짝이는 것 보았어요? 도장을 찍을 때마다 반짝반짝 불빛이 나와요.”

• “도장을 찍어서 뾰족뾰족 세모를 만들어보세요. 네모도 만들어보고 동그라미도 만들어 볼까요?”

• “자유롭게 종이 위에 램프 스템프을 찍어보세요.”

• “우와! 이건 무엇일까요? 예쁜 보석 같기도 하고, 장난감 같기도 해요.”

• “여기 뚜껑이 있네요. 뚜껑을 열어볼까요? 아~ 도장이었어요. 도장은 이름이나 그림을 찍는 도구예요.”

✚ 영아들과 함께 램프 스템프을 찍어보고 여러 가지 모양으로 만들어보며 활동해봅니다.

✚ 영아들과 함께 램프 스템프의 모양과 색깔 등을 탐색해 봅니다.

4주 / 자기표현지능

● 동요 플래시카드를 보여주며 ‘해와 비’ 노래를 맞춰 해바라기와 달팽이집, 빨래에 걸린

이불보에 램프 스템프를 찍어 예쁘게 꾸며보는 활동을 합니다.

• “햇빛이 쨍쨍한 날 빨래를 했어요. 예쁜 해바라기도 피어있고 귀여운 달팽이도

있네요. 빨랫줄에 매달린 이불도 있어요.”

• “노래를 들으면서 해바라기와 달팽이집, 빨래에 걸린 이불보에 램프 스템프를

찍어 예쁘게 꾸며보세요.”

✚ 「해가 나면 해바라기. 벙글벙글 좋아서 웃음 웃고.

비가 오면 개구리들. 개굴개굴 좋아서 노래하고.」

4WEEK

30

● 불을 끄고 도장을 찍어보며 마무리합니다.

• 활동방법

1. 종이, 물감, 접시, 연근, 피망, 브로콜리, 오이, 레몬 등을 준비합니다.

2. 채소와 과일들은 반으로 잘라 줍니다.

3. 채소와 과일들을 다양한 방법으로 탐색합니다.

4. 충분한 탐색이 끝난 후 채소와 과일에 물감을 묻혀 전지에 찍어봅니다.

5. 모든 활동이 끝난 후 찍힌 채소와 과일과 실제 채소, 과일의 모양을 비교해 봅니다.

TIP - 모양이 보이는 채소와 과일을 준비하고 충분히 탐색할 수 있도록 지도합니다.

“콕콕 찍어요”

● 채소와 과일을 이용한 도장놀이는 오감을 충족시켜주는 재미있는 놀이입니다.

✚ 교실 안에 불을 끄고 반짝이 놀이를 해보며 마무리합니다.

주의 사항 - 불을 끄고 도장을 찍는 활동 중에 일부 영아가 어두운 것을 지나치게 거부하는 경우에는

억지로 활동을 진행하지 말아줍니다.

• “불을 껐더니 어두워서 예쁜 친구들 얼굴이 잘 보이지 않아요. 어? 도장을 찍었더니 밤하늘에 별처럼

반짝반짝 너무 예뻐요. 우리 친구들도 반짝반짝 도장을 찍어볼까요? 여기도 반짝 저기도 반짝반짝.”

31

선생님 얼굴, 친구 얼굴

감정에 따른 표정의 변화를 알고, 다양한 표정을 지어봅니다.

● 짧은 구연동화를 해줍니다.

● 워크북을 보며 활동합니다.

• “친구들 선생님과 함께 재미있는 표정을 만들어 볼까요?”

• “친구들 어떤 그림인가요? 베베가 선물을 받았나 봐요. 친구들은 선물을 받을 때 기분이 어떤가요?”

• “베베가 콩 하고 넘어졌어요. 기분이 어떨까요? 이런, 장난감을 가지고 싸우고 있어요. 장난감을 가지고

친구들과 싸워본 적이 있나요? 그때 기분은 어땠나요?”

• “친구들이 기쁠 때, 화가 날 때, 슬플 때가 언제인지 이야기해보고 시트지로 표정을 만들어 볼까요?”

• “베베가 하하하 웃고 있어요. 표정을 지어보고 표정에 맞는 스티커를 찾아 붙여주세요.”

-우는 표정, 성난 표정도 같은 방법으로 수업을 진행해줍니다.

✚ 영아들이 호기심을 갖도록 구연동화 목소리 톤으로 읽어준 후 워크시트지를 함께

만들어 봅니다.

✚ 워크북을 보며 상황에 따른 감정에 대해 이야기해보고 워크시트지로 표정을 만들어 봅니다.

4주 / 대인관계지능

워크시트지, 동요플래시카드, 미소음원.

● 동요플래시카드를 보여준 후 ‘미소’ 노래에 맞춰 성난 표정, 찡그린 표정, 웃는 표정을

지어봅니다.

• “친구들 노래에 맞춰 웃는 표정, 성난 표정, 찡그린 표정을 지어볼까요?”

✚ 「성난 얼굴 찡그린 얼굴 싫어요 싫어요 싫어요. 웃는 얼굴 밝은 얼굴 좋아요.

좋아요 좋아요 정말 좋아요. 언제나 어디서나 미소를 지어보세요.

언제나 어디서나 미소를 지어보세요.」

4WEEK

32

● 다양한 표정을 지어보며 마무리합니다.

• “친구들, 선생님과 함께 표정 놀이를 해볼까요? 선생님 표정이 어떤 표정인지 맞혀보세요.”

• “화가 난 얼굴은 눈도 무섭고, 입도 무서워요. 우는 얼굴은 눈도 슬프고, 입도 슬퍼요. 웃는 얼굴은 눈도,

코도, 입도 너무너무 예쁘고 즐거워요. 우리 친구들은 어떤 얼굴이 제일 좋아요?”

• 활동방법

1. 뻥튀기와 생크림, 다양한 과자를 준비합니다.

2. 선생님과 함께 표정놀이를 하며 표정을 탐색합니다.

3. 뻥튀기과자에 생크림을 바르고 다양한 과자를 이용해 표정을 만들어 봅니다.

4. 영아들이 만든 표정들을 감상하고 맛있게 먹습니다.

TIP - 과자를 이용해 표정을 만들어 보기 전 충분한 표정탐색이 필요합니다.

“과자로 만드는 맛있는 표정”

● 표정을 표현해봄으로써 대인관계지능과 자기표현능력이 발달됩니다.

✚ 선생님께서 다양한 표정을 지어 보여주시고 이야기를 나눈 후 마무리합니다.

주의 사항 - 영아들이 감정과 표정을 연계해 이해할 수 있도록 감정과 표정, 상황에 대해 되도록

많은 이야기를 나눕니다.

<미소>

성난 얼굴 찡그린 얼굴 싫어요 싫어요 싫어요웃는 얼굴 밝은 얼굴 좋아요

좋아요 좋아요 정말 좋아요언제나 어디서나 미소를 지어보세요

언제나 어디서나 미소를 지어보세요

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봄소풍

줄서기 활동을 통해 기초생활 질서 예절을 익힙니다.

● 영아들과 재미있는 놀이를 통해 줄서기를 배웁니다.

● 워크북을 보기위한 준비를 합니다.

● 워크북을 보며 활동합니다.

• “친구들. 재미있는 기차놀이를 해볼까요? 선생님 허리를 잡고 친구들 허리를 잡아서 긴 기차를 만들어봐요.”

• “칙칙폭폭! 칙칙폭폭!” -교실 안을 돌며 기차놀이를 합니다.

• “기차가 멈춥니다. 칙칙! 와~ 그러고 보니 친구들이 아주 멋지게 줄을 선 것 같아요. 오늘은 줄서기에 대해

배워볼 거예요.”

• “친구들, 워크북을 볼까요? 어떤 그림일까요? 베베와 친구들이 선생님과 함께 귀여운 동물들이 있는

동물원으로 봄 소풍을 갔어요. 친구들은 동물원에 가본 적이 있나요? 동물원에는 어떤 동물들이 있을까요?”

• “동물원에는 깡충깡충 토끼도 있고요. 코가 손인 코끼리도 있어요. 엉금엉금 거북이도 있고요. 재주가 많은

원숭이도 있고 어흥 사자도 있어요. 우리 귀여운 동물 친구들을 흉내 내어 볼까요?”

• “친구들, 동물원을 관람하기 위해서는 어떻게 해야 할까요? 그래요. 줄을 서서 귀여운 동물들을 봐야 해요.”

• “줄을 서서 멋지게 동물들을 보는 친구들 그림은 어디에 있을까요? 손으로 짚어볼까요?”

• “우리도 베베처럼 줄을 서서 원을 둘러봐요. 원 안에 어떤 재미있는 물건이 있나 볼까요? 모두 줄서 주세요.”

• “우와! 줄서기를 참 잘하는 친구들 너무 멋져요.”

✚ 영아들과 기차놀이를 통해 줄서기를 자연스럽게 배웁니다.

✚ 워크북을 보며 동물원에 있는 동물흉내를 내어 봅니다.

✚ 워크북을 보며 동물원을 관람하기 위해서는 어떻게 해야 하는지 이야기해보고 줄을 서 원안을 돌아봅니다.

4주 / 대인관계지능

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4WEEK

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● 영아들과 이야기해보며 마무리합니다.

• “줄서기를 참 잘하는 우리 친구들 너무 멋졌어요. 원을 둘러보면서 무엇을 보았어요?”

• 활동방법

1. 밥에 참기름, 소금, 깨를 넣어 준비하고 채소들은 미리 볶아 준비합니다.

2. 준비한 채소와 김은 모두 4등분해줍니다.

3. 4등분 한 김에 밥을 고루 깔아준 후 채소를 넣어 말아줍니다.

4. 영아들과 맛있게 먹습니다.

“맛있는 김밥만들기”

● 김밥만들기 활동을 통해 손의 소 근육과 협응력이 발달됩니다.

✚ 영아들과 줄을 서서 원을 둘러보면서 무엇을 보았는지 이야기해보며 마무리합니다.

월간구성

교사용 자료구성

연간구성

빅북 동요플래시카드 학기별 CD 앞치마 손인형

주의 사항 - 줄을 서보는 활동을 통해 질서예절을 자연스럽게 익히며 활동할 수 있도록 지도하여 줍니다.

※ 별매품

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4호 교구 구성

해와 바람 입체북 스넵벨 끌차 절구 찧기워크시트단어카드개인가방 워크북