東華三院甲寅年總理中學

中一家長日講座 11.11.2011 

新高中學制

黃詩麗校長

舊學制與新學制比較 

06/07學年 

11/12學年 

15/16學年畢業

第一屆新學制

新高中 

09/10學年

中六

中五

中四

舊 學 制

初中  2011/12  中一 

2017  中學畢業

高中  2014/15  中四

高中畢業生的出路

香港中學文憑 應用學習資歷

副學位(包括副學士學位、 高級文憑及文憑)

( 畢業生可升讀學

學士學位課程三年級)

升學 / 就業

高中教育

四年學士 學位

專業資格

高中畢業à ? n 升讀大學?

n 升讀大專/副學位課程?

n 工作?

n 學會學習：語文基礎、學習技巧、共通能力

n 盡責承擔的態度：自律、自立

n 積極正面的價值觀：靈活面對轉變

初中基礎：

家長須知： n 初中課程

n 高中課程

n 子女學習情況

n 子女的強項與弱項

n 子女面對的困難

n 子女需要的支援

要扶持子女逐步邁向獨立

初中課程

同上除了：

科學 à 生物、化學、

物理

+ 經濟及公共事務

英國語文 數學

科學 歷史

地理 電腦

音樂 視覺藝術

家政/設計與科技

以英語學習

中國語文 普通話

中國歷史 體育

中三

德育

價值教育

國民教育 課外活動

中國語文 普通話

中國歷史 體育

通識教育(校本)

中一 中二

其他 以母語學習

選修科目 (X)

可選擇23個

亦可選擇應用 學習課程

選修科目 (X)

可選擇23個

亦可選擇應用 學習課程 

+ 

四個核心科目 (Core Subjects)

中國語文、

英國語文、

數學、

通識教育 (每科也設有必修

及選修/延展部份)

四個核心科目 (Core Subjects)

中國語文、

英國語文、

數學、

通識教育 (每科也設有必修

及選修/延展部份)

其他學習經歷 (OLE) 包括 ‧德育及公民 教育

‧社會服務 ‧體育發展 ‧藝術發展 ‧與工作有關 的經驗

其他學習經歷 (OLE) 包括 ‧德育及公民 教育

‧社會服務 ‧體育發展 ‧藝術發展 ‧與工作有關 的經驗 

+ 

高中課程結構 4555%  2030%  1535% 

學生個人學習檔案/概覽

2011/2012本校中四課程設計 4 4A A  4 4B B  4 4C C  4 4D D  4 4E E 

英文 英文 英文 英文 英文

中文 中文 中文 中文 中文

數學 數學 數學 數學 (+ 延展單元)

數學 (+ 延展單元)

通識 通識 通識 通識 通識

中國歷史 地理 歷史 物理 生物

中國文學 經濟 經濟 化學 組合科學 (化學+ 物理)

中國歷史 歷史 地理 經濟 生物 資訊及通訊科技 企業、會計與財務概論

核心科目

選修科目

固定

非固定

中國文學 經濟 (2組)

42 個選科組合

　生物

企業、會計 與財務概論

中國 歷史 經濟 地理 歷史

資訊及通 訊科技

中國文學 + 中國歷史  1  2  　 5  3  3  3  +  3 中國文學 +

地理  1  2  2  0　 　 0　 1  +  1 中國文學 +

歷史  0　 1  6  3  2    0 經濟 +

中國歷史  2  3  　 　 9  3  1  +  1 經濟 + 地理  6  10  1  　   10  2  +  3 

經濟 + 歷史  4  9  7  　 6    1  +  0 

化學 + 物理  21  2  0  10  6  1  0  +  1 

組合科學 + 生物    7  3  11  9  5  1  +  4

5 或 6 選修科二

4 或 5 選修科一

1 1 1 1 必修科

核心科目 

D C B A 

未來選科組合的可能

應用學習-本校暫時不會開辦此類科目 六個學習範疇:

n 應用科學

n 商業、管理及法律

n 創意學習

n 工程及生產

n 媒體及傳意

n 服務

Ø「其他學習經歷」是新高中課程其中一 個組成部份

Ø所佔時數是15%以上 Ø包括德育及公民教育、社會服務、體育 發展、藝術發展及與工作有關的經驗

Ø目的是促進均衡及全人發展，催化將來 終身學習和發展這些不同範疇的動力

其他學習經歷 (OLE)

家長如何協助子女在初中階段，就將來高中 其他學習經歷部分作準備？

Ø鼓勵子女嘗試參與不同的課外活動 Ø 藉以培養個人興趣

Ø 建立持續 持續及主動 主動參與的態度，讓他們在高中 階段有更深層次的體驗

Ø參與活動的可貴處在於過程中的「學習」 和「經歷」，以及技能和價值觀的培養， 要以「 「重質不重量 重質不重量」 」為主要考慮因素。

學生個人學習檔案/概覽 在新高中學制下，我們鼓勵每個學生為自 己建立一份概覽

Ø記錄他們在高中階段全面的學習經歷

Ø方便向有關人士展示個人學習成果

Ø內容可包含下面的扼要資料：

1.校內學科成績

2.其他學習經歷

3.校外其他方面的表現/獎項及重要活動

新高中評核機制

n 香港中學文憑試 Hong Kong Diploma of Secondary Education (HKDSE) 

n 校本評核 Schoolbased Assessment (SBA) 

n 水平參照成績匯報 Standardreferenced Reporting

水平參照

Ø水平參照有五個表現等級：1－5 級

Ø在第五級之上，使用 5* 及 5** 標示最佳 表現者

Ø各等級將附有一套等級描述，以說明有關

等級的典型學生的能力所及

註：應用學習成績 --「不達標」 「達標」 「達標並表現優異」

任何五個中學文憑科目成績第3 級

[包括應用學習科目（最多計算兩科） 「達標並表現優異」成績]

「香港高級程度會考 （高考）兩科及格和 會考三科良」（一般 稱為「2A3O」）的 要求

任何五個中學文憑科目成績第2 級

[包括應用學習科目（最多計算兩科） 「達標」成績]

「香港中學會考（會 考）五科及格」

政府接受新高中學制學歷應徵公務員職位

n學生學習概覽 n比賽／活動的經驗及成就

香港中學文憑 英國語文科：第 3級 中國語文科：第 3級 數學科： 第 2級 通識教育科：第 2級 選修科目：一科達第3級 (個別學系：要求2個選修科目、對 外的選修科目酌量加分) 

「香港高級程度 會考（高考）」

中、英文合格 +

2 AL及格 或 1AL+2AS及格

大學入學最低要求

副學位入學最低要求：5科第 2級(包括中、英文)

新高中通識教育科

科學、科技與環境 ● ●  單元五：公共衛生 單元五：公共衛生 ● ●  單元六：能源科技與環 單元六：能源科技與環 境 境

社會與文化 ● ●  單元二：今日香港 單元二：今日香港 ● ●  單元三：現代中國 單元三：現代中國 ● ●  單元四：全球化 單元四：全球化

學生須運用從一個或多 個學習範圍所獲取的知 識和角度，並推展至新 的議題或情境，來進行 一項獨立專題探究。下 列建議是探究題目所屬 的一些主題： Ø 傳媒 Ø 教育 Ø 宗教 Ø 運動 Ø 藝術 Ø 資訊及通訊科技

自我與個人成長 ● ●  單元一：個人成長與人 單元一：個人成長與人 際關係 際關係

獨立專題探究 學習範圍

學生在初中階段 如何為新高中通識教育科 作好準備？

鞏固初中基礎知識

Ø 知識不足，通識「難讀」

Ø 例如：高中通識教育科要求學生探究： 「可持續發展的出現與科學及科技的發展 有何關係？ 」

Ø 假設學生在初中階段已掌握相關知識：

Ø 地理科：海洋、雨林、能源和富與貧

Ø 科學科：能源、水質污染和生物多樣性

Ø 科技教育學習領域：科技與社會、資源再用 及回收

鞏固初中基礎知識

科學科 科學教育

普通電腦科

設計與科技科

家政科

科技教育

中國歷史 歷史科

初中通識教育科 地理科

經濟及公共事務科

個人、社會及人 文教育

此學習領域包括下列初 中科目

與高中通識教育科 知識內容最相關的 三個學習領域

擴闊知識基礎和視野

Ø 閱讀能讓學生體會不能親身經歷的生 活體驗，擴闊視野

Ø 多作跨學科的課外閱讀

Ø 閱讀多類型的材料，不限於漫畫、愛 情小說…

Ø 均衡參與聯課/課外活動，重質不重量： 運動、藝術、服務、學術…

對時事和社區保持觸覺

Ø 經常閱讀報章

Ø 閱報不應局限於某一、兩類資訊(例如 娛樂版、體育版)

Ø 應對香港、中國和世界的新聞都有所 涉獵

Ø 關心鄰里和社區的新發展

透過專題研習發展各種能力

Ø 不應只著重成品，而忽視研習過程中自己 的表現

Ø 處理網上資料時，不應只複製及貼上，而 應思考該資料與探究題目的關係、資料真 實性、資科背後的假設和價值觀等

Ø 擬定可行的工作計畫，並妥善管理時間、 人手和其它資源，將計畫實行

Ø 自己完成自己有能力做的工作，不依賴家 長協助

家長如何協助 家長如何協助 孩子準備學習 孩子準備學習 通識教育科？ 通識教育科？

新高中通識教育科的定位 讓學生有機會：

Ø A:加深對社會、國家、 世界和環境的觸覺, 培 養正面價值觀 (Awareness) 

Ø B:擴闊學生的知識基 礎與看事物的角度 (Broadening) 

Ø C:連繫不同學科的知 識和提升批判性思考 能力(Connection skills & Critical thinking) 

通識教育科

探討的議題

英國語文 選修科2

其他學習 經歷 選修科3

中國語文

數學科

選修科1

培養對週遭事物的關心

Ø 與孩子討論日常生活所見所聞(A)

Ø 從不同角度討論時事(A,B,C)

Ø 以身作則，由關心鄰里、社區開始 (A)

擴闊生活體驗(B)

Ø 鼓勵孩子參加不限於一類的活動(B)

Ø 陪同孩子參觀博物館(B)

Ø 讀通識科並非需要「通通識」，而 是要把知識融會貫通

Ø 並不需要環遊世界…

支援閱讀 Ø …因為閱讀能擴闊視野，體會不能親 身經歷的生活體驗(B)

Ø 訂閱報章，尤其是學生版(A,B)

Ø 鼓勵閱讀多類型的材料，不限於漫畫 和愛情小說(B)

Ø 陪孩子到圖書館，閱讀不同範疇的書 刊(B,C)

發展批判性思考(C)

Ø 鼓勵孩子發表意見和提問，給予充足 的時間，多加讚賞(C)

Ø 聆聽孩子對事物的看法，不要太早下 負面判斷à培養發展批判性思考的信 心(C)

Ø 當孩子的見解真的改變自己的見解時， 讓孩子知道(C)

Ø 批判性思考並非事事批評

有些支援是不必要的 專題研習：

Ø 子女真的不懂得搜尋資料/設計封面 嗎？

Ø 還是慣性依賴？

Ø 工作計畫不妥善à臨急抱佛腳？

Ø 要在初中階段發展高中通識科需要 的自主學習能力

本校於初中的準備

n 利用eClass系統，協助製作學生個人學 習經歷檔案

n 中一及中二級校本議題為本課程

n 中二級專題研習

n 安排各級(包括高中)學生出外參觀 à OLE

家長如何協助子女適應中學的學習模式?

Ø 了解子女面對的問題

Ø 以身作則，灌輸正確的價值觀和態度

Ø 在日常生活中培養子女積極及獨立的學習 態度，作出承擔

Ø 與學校多溝通，了解子女的學習情況及所 遇到的困難，及早改進

Ø 採取適當的支援措施，協助子女學會學習

家校合作 協助子女 為新高中作好準備 營造理想學習環境

謝 謝 !