2011.06 第57期 5

被遺忘的鄉村─參與式行動研究的教學取徑

東臺灣走透透

我們常把台灣鄉村落後現況視為當然，甚至連鄉村學生都

視此現象為合理化，本教案教學方法論帶有批判理論/馬克思主義觀點，從剝削與宰制角度出發，希望喚醒鄉村學生對鄉村/農業發展不公之意識覺醒。因此在知識本體論上，先由學生已在

課本中學習內容作為先備知識，然後再從另種觀點重新詮釋，

賦於台灣鄉村/農業發展的另類意義，次而從台灣具體實際個案探討鄉村深層被支配型式，最後則與學生共同進行參與式行

動研究，以台塑六輕與麥寮地方發展為題，讓學生訪問在地耆

老、拍攝記錄片，協助學生建構自己的知識體系，並藉此培養

學生公民素養，希冀成為農鄉在地知識份子之可能。

教學對象

高中一年級學生 教學時數300分鐘

設計理念：

本教案是針對高級中學一年級學生所設計。地形學是地理

學中一門相當重要的領域，加上台灣擁有多種豐富奇特的地形

景觀，因此地形學課程在高一課程中佔有極重要的份量。本教

案則是將此與地形變化多端台灣東部作連結來說明各類的河流

地形。

成為高中生之際，公民素養的養成亦刻不容緩。本教案則

介紹台灣東部的「新」原住民1 ---太魯閣族、撒奇萊雅族及噶瑪

教師組貳 等獎

學生組壹 等獎

↑雲林縣立麥寮高級中學 廖哲強教師

↑國立臺灣大學地理環境資源學系 吳慶燁同學