編號：0180-2 國立臺灣師範大學教育研究中心成果報告

九十一年度技職體系一貫課程 藝術群課程綱要草案

召 集 人：李大偉

副召集人：賴美鈴

規劃委員：陳梅靖 陳瓊花 孫愛光

張佩瑜 游素鳳 黃華雄

專任助理：廖鴻瑞 劉謦儀

執行單位：國立台灣師範大學工技系 國立台灣師範大學一般科目課程發展中心

委託單位：教育部技術及職業教育司 研究期間：中華民國九十一年一月至十二月

目 錄

第一章 前言………………………………………………………………1

第一節 近中程發展計畫……………………………………………..……………2

第二節 九十一年度計畫…………………………………………………………10

第二章 工作任務及人力組織架構……………………………………….14

第一節 一般科目課程發展中心工作任務……………………………….……14

第二節 一般科目課程發展中心人力組織架構圖………………………………15

第三章 資源運用情形……………………………………….……………19

第四章 九十一年度期末工作成果……………………………………….23

第一節 一貫課程規劃之協調統整………………………………………..……..23

第二節 高職新課程推動之配合措施………………………………………..…..38

第三節 諮詢服務………………………………………..………………………..41

第四節 技專校院新增系所之審查工作……………………………………...….46

第五節 研究開發…………………………………………………………………47

第六節 課程專業書籍、教科書及教學媒體之編製推廣………………………..54

第七節 推廣訓練…………………………………………………………………55

第八節 資料蒐集及網路建置………………………………………..…………..62

第九節 其他中心工作項目……………………………..………………………..66

第五章 九十一年度期末工作成果自評表………..……………………...69

第六章 檢討與建議……………………………………..………………...79

第一節 九十一年工作計畫之檢討……………………………………..………..79

第二節 建議……………………………………..……………….……………….82

I

目 錄（續）

附錄一 歷次一般科目群與藝術群模擬學校工作協調會會議記錄…………………..83

附錄二 各階段模擬學校所遭遇問題、意見彙整與回應……………………………105

附錄三 模擬成果審查意見表格式……………………………………..……………..114

附錄四 一般科目各領域模擬學校成果審查綜合評述與建議………………………115

附錄五 歷次一般科目課程發展中心總計畫會議記錄………………………………122

附錄六 課程綱要修訂致模擬學校說明信函……………………………………..…126

附錄七 高職新課程實施現況問卷樣稿……………………………………..………..127

附錄八 歷次創意教師行動研究工作會議紀錄…………………………………131

附錄九 技職體系學校本位課程發展研討會議程……………………………………139

附錄十 技職體系學校本位課程發展研討會會議記錄………………………………141

附錄十一 技職一般科目簡訊第一至四期……………………………………………145

附錄十二 技職體書專區書目清單……………………………………………………147

附錄十三 歷次學校本位種子學校參訪公文…………………………………………158

附錄十四 歷次一般科目課程發展中心研究小組聯席會議紀錄……………………162

附錄十五 歷次模擬學校工作協調會會議手冊目錄樣張……………………………184

II

表 次

表 1-1「技職體系一般科目課程發展中心」九十一年至九十五年度工作計畫……………..8

表 1-2 模擬學校輔導責任區劃分表………………………..………………………………11

表 2-1 九十一年度技職體系一般科目課程發展中心人力配置表………………………..17

表 3-1 一般科目課程發展中心硬體設備明細表…………………………………………..20

表 4-1 一般科目群與藝術群模擬學校區域網絡…………………………………………..24

表 4-2 模擬學校電子郵件網絡位址………………………………………………………..25

表 4-3 高級職業學校一般科目群課程架構、核心科目與學分數…………………………28

表 4-4 五年制專科學校一般科目群課程架構、核心科目與學分數…………………….29

表 4-5 二年制專科學校一般科目課程架構、核心科目與學分數…………………………30

表 4-6 四年制科技校院一般科目群課程架構、核心科目與學分數………………………31

表 4-7 二年制科技校院一般科目群課程架構、核心科目與學分數………………………33

表 4-8 技職體系一貫課程一般科目群與藝術群課程要修訂說明對照表（91.8 月版）…..34

表 4-9 四年制科技校院一般科目群課程架構、核心科目與學分數………………………37

表 4-10 二年制科技校院一般科目群課程架構、核心科目與學分數……………………...38

表 4-11 學校本位課程子計畫與模擬學校輔導責任區劃分……………………………….39

表 4-12 一般科目課程發展中心網路諮詢服務紀錄……………………………………….43

表 4-13 技職體系一貫課程一般科目群與藝術群學校本位課程發展模式之研究工作項

目、執掌與進度表………………………………………………………………....48

表 4-14 技職一般科目簡訊問卷內容填答結果統計表…………………………………….60

表 4-15 技職一般科目簡訊出版次數調查結果…………………………………………….61

表 4-16 技職一般科目簡訊出刊方式調查結果…………………………………………….62

表 4-17 一般科目課程發展中心網站架構說明…………………………………………….63

表 5-1 九十一年度一般科目課程發展中心工作成果自評表…..…………………………70

III

圖 次

圖 2-1 一般科目課程發展中心組織架構圖………………………………………………..15

圖 2-2 一般科目課程發展中心人力組織圖………………………………………………..16

圖 4-1 一貫課程模擬成果審查與回饋機制………………………………………………..27

圖 4-2 一般科目課程發展中心網路留言版版樣…………………………………………..40

圖 4-3 技職一般科目簡訊封面……………………………………………………………..58

圖4-4 一般科目課程發展中心CI圖樣…………………………………………………….58

圖 4-5 一般科目課程發展中心網頁更新架構圖…………………………………………..64

圖 4-6 技職教育一般科目課程發展中心網頁圖樣………………………………………..65

IV

第一章 前言

教育部為有效解決過去技職教育一般科目縱向與橫向銜接與整合不足之現

象，同時針對未來產經變遷後有關教育現代化、國際化、資訊化、人文化之趨勢，

即委託國立台灣師範大學教育研究中心進行一般科目相關問題之研究。國立台灣師

範大學教育研究中心成立於民國七十九年，十餘年在歷任中心主任及各組組長通力

合作下，至今共有研究成果報告一百七十八件，其中大部份的研究都與後期中等教

育或技職教育有關。就最近五年來的研究成果來看，如現行高職新課程的整體修訂

計畫、高職新課程一般科目的規劃、綜合高中課程及評鑑案的規劃及技專校院通識

教育的規劃案等，教育研究中心皆參與負責規劃、宣導及推動工作。自八十七學年

度起，教育部技職司開始規劃技職校院一貫課程體系，教育研究中心即成立「一般

科目課程修訂小組」，針對一般科目之一貫體系內涵進行研究，諸如一般科目之課程

評估、課程架構建構及撰寫科目大要、教材綱要之工作。

另於八十九年三月接受教育部委託和其他十七個職業群組，共同針對技職體系

一般科目一貫課程計畫進行研發工作，這項成果已於九十年十二月完成，亦即建立

高職升四技、高職升二專及二技及五專升二技的一般科目一貫課程體系，這也將是

推動技職體系一般科目一貫課程重要參考資料。

過去幾年台灣師範大學教育研究中心受委託為一般科目課程修訂小組（準中心

之意），配合其他六個課程展中心，一直以一般科目課程發展中心為努力方向。至民

國九十一年一月，經教育部評選後，正式成立「技職教育一般科目課程發展中心」

（以下稱本中心），並為一般科目群與藝術群的諮詢與輔導單位。本章首先針對本中

心近中程發展計畫與一般科目課發展中心九十一年度工作計畫分節說明。

1

第一節 近中程發展計畫

幾十年來，技職教育所培育的各領域專業人才，在我國經濟發展的過程中，提

供了重要且充足的人力資本。但由於社會經濟結構的變遷以及加入 WTO 的影響，

技職教育的定位、課程規劃及其人力養成訓練目標也面臨重新調整與思考的挑戰，

以因應整個時代的變遷與人力資源需求的轉變。因此，本中心在此前提下，規劃九

十一年至九十五年度工作計劃；一方面配合教育部相關既定政策，協助政策之推動

與宣導外，亦著重於本中心專業角色之發揮。

壹、五年計畫工作目標

本中心自九十一年至九十五年擬達成的工作目標可分為下列六項簡述：

一、從事一般科目群與藝術群相關課程以及教材之研發，以達課程永續發展之目標。

二、建立一般科目群與藝術群完善的諮詢網路與人才庫，以提供新課程與技職體系

一貫課程之諮詢服務等工作。

三、辦理相關一般科目與藝術群師資研習與培訓工作，以協助基層教師瞭解新課程

與一貫課程之規劃與推動理念，並解決教學場域中實際面臨的問題。

四、從事一般科目群與藝術群相關之應用研究，以建立一般科目課程發展中心之獨

特性並累積相關之基礎研究。

五、協助模擬學校推動技職體系一貫課程之模擬與實施。

六、協助教育部辦理一般科目群與藝術群新增系（所）審查工作。

貳、五年計畫工作內容

一般科目課程發展中心肩負專業與諮詢服務之角色，其發展重點除了課程研發

工作之外，亦針對一般科目群與藝術群學校諮詢輔導工作投注心力；另亦配合教育

部相關政策，協助教育政策之宣導與推行。基於此，本中心五年工作計畫內容規劃

分點簡要說明如下：

2

一、基礎與應用研究

本中心為與其他課程發展中心在發展特色上有所區隔與不同，因此，除提供課

程發展中心所需進行之諮詢、輔導與課程研發工作外，更發展一般科目與藝術群課

程之相關基礎研究與應用研究，以建立本中心在研究領域方面的特色與資源。研究

主題諸如學校本位課程發展與評鑑、一般科目群與藝術群教材教法、一般科目群與

藝術群科目教學創新、高職教育革新等主題之相關研究。

二、課程研發

課程發展中心為專業課程研發單位，為推動目前技職教育新課程之實施、未來

一貫課程之公布與全面落實以及達成課程之永續發展，本中心擔負研發、設計一般

科目群與藝術群課程、教材的責任。本中心在課程研發方面有兩項重點工作，以下

分別簡述之：

（一）發展學校本位課程

自八十九學年度高職全面實施的新課程，除在部訂科目有大幅度的修訂外，也

鼓勵各校發展學校本位課程。而在所遴選學校進行模擬的技職教育一貫課程，其模

擬重點亦放在各級學校如何發展學校本位課程。因此本中心將透過相關研習與工作

坊之辦理，協助基層教師瞭解學校本位課程之教育理念與目標，以及進行學校本位

課程之發展。

（二）稀有科目教材研發工作

為因應基層教師實際的教學需求，本中心將就目前實施之技職新課程與未來將

實施之一貫課程中一般科目群與藝術群的稀有科目，組成教材研發小組，進行相關

課程與教材之研發工作。

（三）課程評鑑

除了課程之開發研究之外，課程評鑑亦是課程發展極為重要的一環。高職新課

程業已於八十九學年度開始實施，而技職體系一貫課程亦預計於九十四年度實行，

因此本中心將規劃相關之課程評鑑工作，以作為未來整體課程發展之參考與改進依

據。

3

課程研究是一永續的工作，目前國內課程研究的問題，大致是因人員流動快

速，缺乏長期研究群組，以及研究成果未能傳承等相關問題。未來本中心將運用各

種方式，穩定研究成員，組成各領域之研究小組，長期關注一般科目群與藝術群之

課程，以發展能符合時代及社會需求，且能因應學生差異的課程。

三、專業諮詢與輔導

課程在規劃與推動時，提供相關諮詢與輔導是相當重要的工作。特別是在推動

之際，提供釋疑與解決困難事項的諮詢服務尤其重要。本中心深感此項工作的迫切

性與重要性，將特別加強諮詢與輔導服務的建置與配套設計之規劃。

此外，配合諮詢與輔導工作之提供，本中心將陸續建置一般科目群與藝術群人

才庫，羅列包含產官學三界之專業人才，以提供完善之諮詢。有關諮詢與輔導的工

作重點，本中心將著重下列幾項：

（一）建置一般科目群與藝術群人才庫

本中心將逐年羅列產官學三界之專業人才，成立一般科目群與藝術群人才庫，

並於中心網站建置資料庫，提供搜尋檢索介面，以供各界查詢使用，達成資源共享

之功能。

（二）提供電話及網站等多管道諮詢

本中心配置專任人員與開放專線電話，提供相關課程諮詢，並分年建置與充實

課程中心網站，提供相關資訊、資源查詢、以及諮詢服務等功能。另亦將加強對全

省技職學校之一般科目群與藝術群之諮詢機制。未來亦規劃將服務觸角擴及至基層

教師，期更加落實本中心之諮詢輔導功能。

（三）組成一般科目群與藝術群諮詢委員會

為提升服務品質的專業性，本中心邀請各領域專家，組成一般科目群與藝術群

諮詢委員會，隨時提供最完善的諮詢服務。

4

四、資料蒐集與建置

（一）蒐集相關資料

蒐集一般科目群與藝術群課程相關之書籍、教材、期刊與教學媒體；並建置資

料庫開放圖書期刊資源之查詢、借閱服務。

（二）建置網頁

建置一般科目課程發展中心網頁，將相關之教學資源置於網頁上提供連結與分

享，並規劃發行一般科目課程發展中心電子報、設置教材教法討論區。另外，亦設

置諮詢留言版，提供諮詢輔導服務。

五、推廣訓練

（一）相關課程研發成果之宣導與推廣

本中心將致力於課程研發工作與相關之基礎與應用研究。並將規劃辦理相關研

究成果之宣導與推廣，如技職體系學校本位課程研討會等。

（二）一般科目群及藝術群師資進修之規劃與執行

高職新課程於民國八十九年全面實施後，因應學校本位的精神，各校於課程規

劃上有更大的自主空間與彈性，但也因此在課程發展過程中，需要更多方面的支持

與資源。另技職體系一貫課程於九十一年進行模擬工作，並預計於九十四學年度實

施。因此，本中心將辦理一般科目群與藝術群教師相關之諮詢活動與研習，以提升

基層教師之專業知能。

六、出版

（一）出版技職教育一般科目簡訊

本中心擬以每年出刊四期的「技職教育一般科目簡訊」，做為政策宣導、新知

傳佈與經驗分享之重要媒介。簡訊內容涵蓋以下三部分：

1.技職教育論壇

針對當前技職教育重要議題，或技職教育相關政策、發展趨勢等提出分析看

5

法，藉以反應各界對技職教育之意見。

2.課程發展與教學經驗分享

以公開徵稿方式，由相關領域之專家學者、一貫課程模擬學校、基層教育工作

者提供相關課程研究或發展成果，以及分享教學經驗。

3.活動訊息與動態報導

介紹技職教育一般科目群與藝術群相關研習、活動資訊，以及一貫課程模擬學

校工作概況動態報導，以促進資訊交流。

（二）「一般科目課程發展中心」電子報

本中心將規劃發行電子報，透過諮詢輔導之電子網絡寄送相關訊息。如研習資

訊、一般科目群與藝術群教學資源分享等。

七、配合教育部委辦事項

一貫課程已於九十一年初完成，並已規劃模擬學校進行一貫課程之實驗與推

動，本中心將與各模擬學校保持密切聯繫，針對一般科目群與藝術群，提供相關課

程之諮詢，以及協助模擬學校面對、解決一貫課程推動時所會遭遇的實際問題。同

時，在一貫課程規劃完成後，課程中心將接續各規劃群之工作，繼續一貫課程之規

劃與修訂等工作之執行，並協助繼續追蹤新課程之實施概況。

（一）協助推動技職體系一貫課程之模擬工作

技職體系一貫課程歷經多年之規劃後，於九十一年度進行模擬工作，本中心將

肩負技職體系一般科目群與藝術群學校之諮詢輔導工作。

（二）檢討及修訂一般科目與藝術群一貫課程體系架構與課程

針對一貫課程一般科目群與藝術群課程綱要問卷調查，以做為一貫課程後續修

訂之依據。同時，在一貫課程規劃完成後，課程中心將接續各規劃群之工作，繼續

一貫課程之規劃與修訂等工作之執行，並協助繼續追蹤新課程之實施概況。

（三）負責新增系（所）審查

本中心已於去年（九十年）協助審查四件新增系所案，並陸續建立相關領域之

6

審查專家學者資料庫。後續將配合部裡相關政策與審查流程，繼續協助辦理新增系

所之審查，並建立完善之審查制度與專家資料庫。

（四）其他

以上所規劃之課程中心發展重點與工作內容，各年度工作重點與進度詳細臚列

於表 1-1，可供全面性瞭解未來五年本中心之願景與整體規劃。

7

項九十一

九十二

九十三

九十四

九十五

表 1-1 「技職教育一般科目課程發展中心」九十一年至九十五年度工作計畫

8

目 一、基礎及應用研究 二、課程研發 三、諮詢服務 四、資料蒐集及建構 年度 一般科目群學校本位課程發展

之研究-工業類學校個案 一般科目群學校本位課程發展

之研究-家商類學校個案 技職體系一貫課程藝術群課程

發展之研究 創造力課程方案之建構—以高

職英語科為例

「 技 職 體系 一 貫 課程」模擬與修訂

「 高 職 新課程」實施概況調查

建立一般科目群與藝術群人才資料庫

設置專線電話、專人諮詢服務 建立網絡諮詢服務機制 成立一般科目群與藝術群各領

域諮詢委員會

建置一般科目課程發展中心網頁 收集一般科目群與藝術群圖書、期刊資

源 收集一般科目群與藝術群教材資源 建置一般科目群與藝術群教材資源網

頁

年度 創造力課程方案之建構—以高職英語科為例

藝術群二技部分課程綱要編訂

配合後期中等教育核心課程規劃，修訂技職一貫課程之高職一般科目課程綱要

技職體系學校本位課程一般科目群與藝術群課程綱要之修訂

擴增一般科目群與藝術群人才資料庫

建置一般科目課程發展中心與全省技職學校之服務網絡

健全一般科目群與藝術群各領域諮詢委員會之運作

進行學校本位課程發展之輔導

充實一般科目課程發展中心網頁 充實一般科目群與藝術群圖書、期刊資

源，建置資料庫 充實教材資源網頁

年度 創造力課程方案之建構—以高職國文科為例

創造力課程方案之建構—以高職音樂科為例

高職學校組織學習策略推展之研究

一般科目群與藝術群稀有科目教材研發

擴增一般科目群與藝術群人才資料庫

加強網站與網路諮詢服務

規劃基層教師之諮詢輔導機制

進行學校本位課程發展之輔導

進行學校訪視

充實一般科目課程 發 展 中 心 網頁，設置英文版網頁

充實一般科目群與藝術群相關圖書資源。

充實一般科目群與藝術群相關期刊資源。

年度 創造力課程方案之建構—以高職歷史科為例

創造力課程方案之建構—以高職美術科為例

高職教師對教育改革知覺之轉變

一般科目群與藝術群稀有科目教材研發

擴增一般科目群與藝術群人才資料庫

加 強 網 站 與 網路諮詢服務

增 強 基 層 教 師之 諮 詢 輔 導 機制

進 行 學 校 本 位課 程 發 展 之 輔導

進行學校訪視

充實一般科目課程發展中心網頁，規劃設置教材教法討論區。

充實一般科目群與藝術群相關教學媒體資源。

年度 創造力課程方案之建構—以高職地理科為例

創造力課程方案之建構—以高職藝術概論科為例

學校本位課程發展評鑑之行動研究

一般科目群與藝術群稀有科目教材發展、實驗

一般科目群與藝術群稀有科目教材研發

擴增一般科目群與藝術群人才資料庫

加強網站與網路諮詢服務

檢討及強化諮詢委員會之功能

進行學校本位課程發展之輔導

進行學校訪視

充實一般科目課程發展中心網頁內容。 充實一般科目群與藝術群相關教學媒

體資源。

表 1-1（續） 「技職體系一般科目課程發展中心」九十一年至九十五年度工作計畫 項目 五、推廣訓練 六、出版 七、教育委辦事項

九十一年度 舉辦「技職體系學校本位課程發展研討會」

創造力教材之推廣與發展

發行「技職體系一般科目課程簡訊」

協助模擬學校進行一貫課程模擬 新增系所審查

九十二年度 辦理「學校本位課程發展」一般科目群教師研習

辦理「學校本位課程發展」藝術群教師研習

發行「技職體系一般科目課程簡訊」

發行一般科目課程發展中心電子報

技職體系一貫課程綱要之修訂 新增系所審查

九十三年度 辦理「學校本位課程發展」一般科目群教師研習

辦理「學校本位課程發展」藝術群教師研習

發行「技職體系一般科目課程簡訊」

發行一般科目課程發展中心電子報

新增系所審查

九十四年度 辦理「學校本位課程發展」一般科目群教師研習

辦理「學校本位課程發展」藝術群教師研習

發行「技職體系一般科目課程簡訊」

發行一般科目課程發展中心電子報

新增系所審查

九十五年度 辦理「學校本位課程發展」一般科目群教師研習

辦理「學校本位課程發展」藝術群教師研習

發行「技職體系一般科目課程簡訊」

發行一般科目課程發展中心電子報

新增系所審查

9

第二節 九十一年工作計畫

本研究今年度工作計畫內容，簡述如下：

壹、協助模擬學校實施一貫課程

協助模擬學校實施一貫課程為本研究工作重點之一，本研究小組實地瞭解模擬

學校於推動一貫課程時所面臨之問題，除提供模擬學校相關課程之諮詢、輔導，並

配合「技職一貫課程模擬學校工作手冊」內容訂定如下：

一、辦理一般科目群與藝術群模擬學校協調會，加強中心與學校間之聯繫、瞭解。

二、協助各校建立區域網絡，加強各校橫向間之交流以及與課程中心縱向之聯繫。

三、辦理一般科目群與藝術群模擬學校成果發表會。

四、提供模擬學校所需之諮詢、輔導等服務工作。

五、協助模擬學校推動一貫課程之實施與發展學校本位課程。

貳、進行不同模式之學校本位課程發展研究

一貫課程之規劃，為展現學校本位課程的理念與實踐學校自主精神，各級學校

部定學分縮減，而由學校按本身發展特色，規劃學校本位課程之實施。但因長久以

來，部定課程架構並未鬆綁，各學校尚未能了解學校本位課程之發展理念，以及課

程發展之模式，因此本研究將針對一般科目群與藝術群進行「不同模式學校本位課

程發展之研究」。

參、新課程之諮詢與輔導

高職新課程已於八十九學年實施，本中心負責一般科目與藝術群之諮詢與輔導

等工作，主要工作內容包括：

一、提供各級學校諮詢與輔導等服務

10

（一）成立技職體系一般科目群及藝術群諮詢小組。

一般科目課程發展中心主要負責技職體系一般科目群與藝術群學校之諮詢輔

導工作，故將於九十一年度邀請相關之各界學者、專家成立一般科目群與藝術群諮

詢小組，針對一般科目群與藝術群學校進行諮詢與輔導工作。

（二）劃分各校輔導責任區

九十一年技職體系一貫課程一般科目群模擬學校輔導責任區劃分方式，子計畫

一以工業類學校為主，子計畫二則以家商、醫護、海事與餐飲類學校為主。然而為

使研究小組利於提供模擬學校諮詢與輔導，並求分配之平均，故將文藻外語學院分

至子計畫一。另藝術群學校本位課程發展乃以台南女子技術學院為子計畫三之輔導

責任區。模擬學校輔導責任區之劃分，如表 1-2 所示：

表 1-2 模擬學校輔導責任區劃分表

學校本位輔導學校 北區 中區 南區 子計畫一

一般科目群—工業類

大安高工 台 灣 科 技 大學、花蓮高工、東南技術學院

弘 光 技 術 學院、雲林科技大學

屏東科技大學、文藻外語學院、佳冬農校

子計畫二 一般科目群—家

商類 樹德家商

馬 偕 護 理 專校、台北護理學院

彰化高商

樹人醫專、台南海事水產學校、高雄餐旅學院、大仁技術學院、高雄海洋技術學院

子計畫三 藝術群 台南女子技術學院

二、人才庫之建立

今（九十一）年度廣邀產、官、學各界人士，建立一般科目群與藝術群之人才

庫，並於中心網站上建置人才搜尋資料庫，以提供各界查詢。

未來，將隨時更新、增列人才庫之內容，以建立完善之諮詢管道，人才資料庫

之來源為：

（一）一般科目群與藝術群各界公聽會名單，建立業界與技職教育基層教師/行政主

管之人才庫。

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（二）各次課程綱要審查與專家諮詢座談會邀請名單，建立相關領域專家學者人才

庫。

（三） 根據一般科目群與藝術群歷年研究小組規劃委員名單，建立專家學者人才庫。

（四）蒐集相關技職行政主管機構、人員與產業界之名單，成立公部門與產業界代

表之人才庫。

（五）致函上述各類人才庫擬邀請對象，正式成立課程中心諮詢人才庫，並於彙整

後於中心網站設立人才資料庫查詢網，以暢通諮詢之管道，提供各界相關之

服務。

三、問題之回答與轉介

本中心將與各模擬學校保持密切聯繫，針對一般科目群與藝術群，提供相關課

程之諮詢，並將協調會、網站留言版及電子信箱等模擬學校遭遇之實際問題一一詳

細回答或轉介各領域之諮詢委員達成更完善的服務。

肆、一貫課程修訂工作

一貫課程之修訂於今（九十一）年初暫告段落，由一般科目課程中心研究小組

負責後續之修訂工作，配合模擬學校一貫課程之模擬作業以及陸續蒐集各界對一貫

課程之意見，繼續一貫課程綱要之後續修訂工作。

伍、辦理種子學校學校本位課程發展研討會

於九十一年十二月十六日邀集全省各技職學校參加，以成果發表會形式呈現三

所個案學校之學校本位課程發展成果，並請模擬學校共同分享課程發展之經驗。

陸、簡訊之發行

採季刊方式出版「技職教育一般科目簡訊」，發行主旨分數如下：

一、介紹技職教育一般科目群與藝術群發展趨勢與宣導教育部政策與方向。

二、建立各界反映技職教育發展與提供建言之發聲管道。

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三、提供技職教育新知、課程發展、教學經驗與相關活動、研習訊息。

柒、網站之建立

建立技職教育一般科目課程發展中心網站，相關之工作項目如下:

一、宣導一貫課程推動之相關訊息。

二、提供一般科目群與藝術群之諮詢輔導、推廣、課程研發等相關工作。

三、放置一般科目群與藝術群之教學資源。

四、充實中心網站內容。

五、增加藝術群之網路服務。

捌、辦理新增系所之審查工作

協助辦理例行之審查業務，惟今年度並未接獲委託審理之案件。

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第二章 工作任務及人力組織架構圖

本章內容包含一般科目課程發展中心工作任務以及一般科目課程發展中心人

力組織架構，茲分節說明如下：

第一節 一般科目課程發展中心工作任務

技職教育一般科目課程發展中心擬達成之任務如下：

一、建立長期穩定運作機制，研發技職教育一般科目與藝術群一貫體系相關課程架

構、科目內容、大綱及實施通則等。

二、建置技職體系一般科目群與藝術群課程之研發、諮詢之人才庫或網路，並發行

相關刊物，提供一般科目群與藝術群課程之推廣、諮詢與服務。

三、研發技職體系一般科目群與藝術群相關課程之新教材、教學方法及教學媒體，

以提升技職校院教學品質。

四、收集國內外有關技職體系一般科目群與藝術群之相關書籍、雜誌及有聲資訊等，

以作為長期發展技職體系一般科目的重要基地。

第二節 一般科目課程發展中心人力組織架構

一般科目課程發展中心於九十一年一月獲准成立，附設於國立師範大學教育研

究中心之下。一般科目課程中心置主任一人，目前由國立台灣師範大學教育研究中

心主任兼任；其下另設研究與推廣兩組，每組置組長一人（由教育研究中心組長兼

任）、專任助理研究員與兼任助理若干名，並分別設有研究小組、諮詢小組。一般科

目課程發展中心另設一諮詢委員會，提供中心相關諮詢與建議之功能。一般科目課

程中心組織架構如圖 2-1。

另圖 2-2 為一般科目課程發展中心人力組織圖。今年度的綜理中心業務共有八

項，其中「技職體系一般科目群與藝術群課程發展之研究」總計畫項下共有三項子

計畫，共同負責以下五項中心業務：協助模擬學校實施一貫課程、新課程諮詢與輔

導、進行不同模式之學校本位課程發展研究、一貫課程修訂工作、辦理種子學校學

14

校本位課程工作坊。今（九十一）年度「一般科目課程發展中心」之人力配置，詳

表 2-1。

一般科目課程發展中心置主任一人

研究組

置組長一人、 專任助理研究

員、兼任助理若

干名

諮詢小組 研究小組 置組長一人、 專任助理研究

員、兼任助理若

干名

諮詢委員會

推廣組

圖 2-1 一般科目課程發展中心組織架構圖

15

主持人：潘慧玲主任 協同主持人：黃馨慧組長 研究員：張樹倫組長 助理研究員：羅敏綺、何瑞薇

協助模擬學校實施一貫課程

新課程諮詢與輔導

辦理種子學校學校本位課程

工作坊

一貫課程修訂工作

進行不同模式之學校本位

課程發展研究

新增系所審查工作

﹁技職教育一般科目簡訊﹂

之發行

﹁一般科目課程發展中心﹂

網站之建立

主持人：潘慧

協同主持人：

研究員：楊思

專任助理：羅

兼任助理：劉

子計畫一 一般科目群—工業類

召集人:翁上錦助理教授研究員：林晶璟副教授

黃文振主任

子計畫二 一般科目群—

召集人: 黃淑研究員：鄭亞

黃宣 闕月

諮詢委員會

一般科目課程發展中心

圖 2-2 九十一年度一般科目課程發展中心人

16

總計畫 玲教授 黃馨慧副教授 偉教授、張樹倫副教授

敏綺、何瑞薇 妙真

家商類 慧主任 薇副教授 穎主任 清副教授

子計畫三 藝術群 召集人: 賴美鈴教授研究員：陳瓊花教授

力組織圖

表 2-1 九十一年度技職體系一般科目課程發展中心人力配置表

職務 姓名 服務單位/職稱 負責工作

‧ 課程發展中心主任 ‧ 總計畫主持人 ‧ 技職簡訊發行人

潘慧玲 台灣師大教育系教授兼

教育研究中心主任

統籌本中心事務及各計畫之方針與

策略

‧ 課程發展中心研究組

組長 ‧ 總計畫協同主持人

黃馨慧

台灣師大人類發展與家

庭學系副教授兼教育研

究中心研究組組長

輔佐主持人相關事務、負責進度之控

管，及工作內容之初步檢核

‧ 課程發展中心推廣組

組長 ‧ 總計畫研究員 ‧ 技職簡訊主編

張樹倫

台灣師大公民教育與活

動領導系副教授兼教育

研究中心推廣組組長

執行本中心相關事務及負責計畫運

作之工作

總計畫研究員 楊思偉 台灣師大教育系教授兼

進修推廣部主任 負責計畫之執行工作

子計畫一研究員兼

召集人 翁上錦

台北科大技職教育研究

所助理教授

負責子計畫技職體系一貫課程一般

科目群課程發展之統籌、規劃及執行

子計畫一研究員 黃文振 松山工農教務主任 負責子計畫技職體系一貫課程一般

科目群課程發展之規劃及執行

子計畫一研究員 林晶璟 台北科技大學教務處研

教組組長

負責子計畫技職體系一貫課程一般

科目群課程發展之規劃及執行

子計畫二研究員兼

召集人 黃淑慧

台北科技大學通識教育

中心主任

負責子計畫技職體系一貫課程一般

科目群課程發展之統籌、規劃及執行

子計畫二研究員 黃宣穎 德明技術學院語言中心

主任

負責子計畫技職體系一貫課程一般

科目群課程發展之規劃及執行

子計畫二研究員 鄭亞薇 中國技術學院共同科副

教授

負責子計畫技職體系一貫課程一般

科目群課程發展之規劃及執行

子計畫二研究員 闕月清 台灣師大體育系副教授負責子計畫技職體系一貫課程一般

科目群課程發展之規劃及執行

子計畫三研究員兼

召集人 賴美鈴 台灣師大音樂系教授

負責技職體系子計畫技職體系一貫

課程藝術群課程發展之統籌、規劃及

執行

子計畫三研究員 陳瓊花 台灣師大美術系教授負責技職體系子計畫技職體系一貫

課程藝術群課程發展之規劃及執行

17

表 2-1（續） 九十一年度技職體系一般科目課程發展中心人力配置表

職務 姓名 服務單位/職稱 負責工作

助理研究員 羅敏綺

台灣師大一般科目課程

發展中心助理研究員

負責出版簡訊、建立圖書資源、高職

新課程諮詢、高職新課程諮詢會議、

創意教師行動研究案等之規劃與執

行以及中心常態性業務

助理研究員 何瑞薇 台灣師大一般科目課程

發展中心助理研究員

負責一貫課程之修訂與協助模擬學

校（含兩群）、建立人才庫、工作坊

等之規劃與執行以及綜理中心常態

性業務

兼任助理 劉妙真 台灣師大教育系 協助執行「技職體系一貫課程一般科

目群與藝術群課程發展模式之研究」

兼任助理 葉政宗 台北科技大學研究生協助執行子計畫一技職體系一貫課

程一般科目群課程發展

兼任助理 曾韻澄 台北科技大學研究生協助執行子計畫一技職體系一貫課

程一般科目群課程發展

兼任助理 馮玉香 台北科技大學研究生協助執行子計畫二技職體系一貫課

程一般科目群課程發展

兼任助理 劉謦儀 台灣師範大學研究生協助執行子計畫三技職體系一貫課

程一般科目群課程發展

18

第三章 資源運用情形

本中心置於本校教育研究中心之內，可承續多年之研究成果並繼續發揚，其中

相關軟、硬體資源具有共享與物盡其用之優點，同時在人力方面亦可相互支援以發

揮課程發展中心之業務績效。以下茲由空間規劃與配置、硬體設備與支援、相關圖

書與期刊資源以及人力和行政支援等面向說明本中心資源運用情形。

壹、空間規劃與配置

本中心之辦公與諮詢場所，位於台灣師範大學圖書館校區教育學院一樓之教育

研究中心，佔地約三十五坪，位置適當、採光良好，規劃為辦公區、會議區與圖書

資料典藏區。其中，辦公區規劃有約可容納十五人的辦公 OA 設施，會議區可提供

小型會議場所與一般諮詢服務場地。另圖書資料典藏區對外開放，圖書期刊資料查

詢、借閱之服務與功能。

貳、硬體設備與支援

一、本中心相關電腦及周邊設備如下：

（一）設有伺服器一台，架設教育研究中心與一般科目課程發展中心網頁，提供瀏

覽上網與諮詢、相關資源查詢服務。

（二）桌上型個人電腦十五台、筆記型電腦三台、及各式印表機五台，以利專案執

行與推動。其中並提供電腦一台，供資料查詢者進行圖書檢索查詢與網路連

結功能，並作課程中心相關之服務工作。

二、其他硬體設備簡述如下：

（一）專線電話三線，提供諮詢服務；另設有兩線傳真。

（二）數位影印機兩台，除支援中心相關業務外，亦提供訪客影印服務。

本中心詳細之硬體設備資料詳表 3-1。

19

表 3-1 一般科目課程發展中心硬體設備明細表

設備名稱 數量

不斷電裝置 1 組

桌上型個人電腦 15 台

筆記型電腦 3 台

光碟機 1 台

印表機 5 台

語音系統 1 組

數位相機 1 架

網路伺服器 1 台

教學網路連結器 2 台

按鍵電話交換機 2 門

傳真機 1 台

麥克風 3 組

混音機 1 台

單槍投影機 1 部

錄放影機 1 台

碟影機 1 台

電視機 2 台

冷氣機 4 架

參、相關圖書與期刊資源

本中心設有一小型圖書室，提供教育類圖書與期刊之查詢與借閱服務，共包含

專案報告一百七十八件件，另有國內圖書約二千冊，大陸圖書約三千冊，英文圖書

約二百冊，其他（包括韓文等）約三十餘冊。

另期刊部分有國內期刊十類四百餘冊，香港期刊約三十類，大陸學報十五類，

共數千冊期刊雜誌；有聲資料部分則有課程、教學相關錄影帶二十三捲、教學用參

考 LD、光碟等數十片。

肆、校內外人力與行政資源

一、校內人力資源

本校為中等教育師資培育重鎮，系所涵蓋各專業領域範圍。校內各研究中心與

20

系所同時致力於相關教育研究與課程發展，已累積豐富的研究成果與實務工作經

驗。另本校各系所之教授群亦能作為本中心諮詢人才庫。以下列舉校內在技職教育

一般科目群與藝術群可提供相互支援之單位：1.教育學系 2 國文 3.社會學系 4.體育

學系 5.英語學系 6.歷史學系 7.地理學系 8.數學系 9.美術學系、音樂學系、工業教育

系、工業科技教育系、人類發展與家庭等等。

二、相關行政資源

台灣師範大學設校歷史悠久，行政系統健全，可提供本中心業務推展與執行之

行政支援單位。另外，教育研究中心之相關人力亦可作為一般科目課程發展中心辦

理相關活動之行政支援體系。

三、校外人力資源

本中心累積多年之技職教育研究成果，相關研究人員為來自各大專校院之教

師，亦是本中心提供相關諮詢、服務之人力資源。

21

22

第四章 九十一年度期末工作成果

本中心於今（九十一）年正式成立，負責技職體系一般科目群與藝術群課程研

發、推廣與諮詢等相關工作。為配合教育部委辦工作與發展中心特色，今年度主要

工作項目有：（一）技職體系一貫課程一般科目群與藝術群模擬學校之輔導、（二）

技職體系一貫課程一般科目群與藝術群不同模式學校本位課程發展之研究、（三）技

職新課程實施之諮詢輔導、（四）技職體系一貫課程一般科目群與藝術群之修訂、（五）

技職體系一貫課程一般科目群與藝術群學校本位課程工作坊之辦理、（六）簡訊之發

行、（七）網站之建立、（八）辦理新增系所之審查工作等。以下依據自評表格式將

本中心相關之辦理成果與工作概況分節說明。

第一節 一貫課程規劃之協調統整

協助與輔導模擬學校實施一貫課程為本中心今（九十一）年度的工作重點之

一，故本中心為了實地瞭解模擬學校於推動一貫課程時所面臨之問題，除提供模擬

學校相關課程之諮詢、輔導之外，並配合「技職體系一貫課程模擬學校工作手冊」

內容，辦理下列各項工作：

壹、辦理一般科目群與藝術群模擬學校協調會

本中心為了加強一般科目課程發展中心與各模擬學校之間的溝通與聯繫，今

（九十一）年總計舉辦三場模擬學校協調會。除了十九所模擬學校代表之外，本中

心亦邀請綜規組代表列席參與。第一次協調會於九十一年三月二十二日召開，並邀

請了台南海事水產學校、樹德家商、弘光技術學院與台北護理學校等四所模擬學校

於會中進行了課程模擬的經驗分享。各模擬學校亦提出工作推動所面臨的問題，而

課程中心也於綜合座談中予以回覆，並於簡訊中摘要列出，以提供其他未參與模擬

學校行列之技職體系各級學校之參考。

第二次協調會於九十一年六月二十四日召開，會中將十九所模擬學校分為 A、

B 兩組進行工作推動概況報告。A 組為台灣科技大學、東南技術學院、屏東科技大

學、文藻技術學院、花蓮高工、大安高工、雲林科技大學、弘光技術學院、佳冬農

23

校；B 組則為高雄餐旅學院、大仁技術學院、高雄海洋技術學院、樹人醫專、樹德

家商、台南海事水產職校、台北護理學院、馬偕護理專校、彰化高商、台南女子技

術學院。會中並由研究諮詢小組針對課程模擬成果審查之結果，與各模擬學校進行

雙向交流與意見溝通。同時，本中心亦針對模擬學校第二階段模擬工作所遭遇之問

題，於綜合座談會中予以回應。

第三次模擬學校工作協調會於九十一年十月七日舉行，會中由大安高工、樹德

家商、台南女子技術學院為代表，進行技職體系一貫課程模擬學校第三階段工作概

況與進度報告，同時亦針對第三階段模擬學校所遭遇之問題提供建議與回應。另外，

亦在會中徵詢模擬學校相關建議，以作為技職體系學校本位課程發展研討會規劃設

計參考。三次一般科目群與藝術群模擬學校工作協調會會議記錄詳附錄一。

貳、建立一般科目群與藝術群模擬學校之區域網絡

為了協助模擬學校橫向間之交流，以及與課程中心縱向之聯繫，本中心乃分北

區、中區、南區建立模擬學校區域網絡，並由網絡中心學校負責各區之統籌聯絡事

宜（詳表 4-1）為使模擬學校能發揮彼此交流之功能，本中心並建置「模擬學校電子

郵件聯絡網」，模擬學校電子網絡郵件位址詳表 4-2。

表 4-1 一般科目群與藝術群模擬學校區域網絡

區域 模擬學校 網絡中心學校

北區 台灣科技大學、東南技術學院、台北護理學

院、馬偕護理專校、花蓮高工、大安高工

大安高工

中區 雲林科技大學、弘光技術學院、彰化高商 弘光技術學院

南區 屏東科技大學、文藻外語學院、高雄餐旅學

院、台南女子技術學院、大仁技術學院、高

雄海洋技術學院、樹人醫專、佳冬農校、樹

德家商、台南海事水產職校

高雄餐旅學院

24

表 4-2 模擬學校電子郵件網絡位址

區域 模擬學校 （一般科目）聯絡人 網絡位址

台灣科技大學 徐維珍課務組主任 jane@mail.ntust.edu.tw

東南技術學院 盧並裕召集人 pylu@mail1.cc.tnit.edu.tw

台北護理學院 周光儀共同科教授 Kuangyi@mail.ntcn.edu.tw

馬偕護理專校 陳建森組長 why0946@sinamail.com

花蓮高工 張世成教學組長 chang@bcc.phlvs.hlc.edu.tw

北區

大安高工 曹汝民組長 ly5678@ms55.hinet.net

雲林科技大學 羅慎平通識中心主任 spluo@mail.npust.edu.tw

弘光技術學院 閔宇經通識中心主任 minber@ms34.hinet.net 中區

彰化高商 董世尊實驗研究組長 tung@chsc.chc.edu.tw

屏東科技大學 羅慎平通識中心主任 spluo@mail.npust.edu.tw

文藻外語學院 葉宗育課務組長 schiller@mail.wtuc.edu.tw

高雄餐旅學院 張明旭課務組長 sredchang@mail.nkhc.edu.tw

台南女子技術學院 楊宗峰通識中心主任

黃乾泰組長（藝術群）

wigten@ms4.hinet.net chyan@mail.twcat.edu.tw

大仁技術學院 施家順主任 yun@ccsun.tajen.edu.tw

高雄海洋技術學院 朱玉灼通識中心主任 cjchow@mail.nkimt.edu.tw

樹人醫專 王英智 s59921@ms18.hinet.net 佳冬農校 陳重融教學組長 chantan@mail.ctvs.ptc.edu.tw

樹德家商 陳清美教學組長 maulin@mail.shutw.kh.edu.tw

南區

台南海事水產學校 張明星組長 cms45@ms21.hinet.net

參、協助辦理一般科目群與藝術群模擬學校成果發表會

技職體系一貫課程九十一年度共舉辦三場成果發表會。第一場成果發表會於民

國九十一年五月七日，假國立雲林科技大學舉行；第二場成果發表會則於七月一日，

在屏東科技大學召開；第三場成果發表會於十月十六日假台灣師範大學舉行。本中

心為協助辦理模擬學校成果發表會，乃進行模擬學校進行各階段課程模擬所遭遇之

問題與意見彙整（詳附錄二），於各成果發表會上呈現。

第一階段成果發表會由教育部技術及職業教育司王副司長福林主持。成果發表

會採分組方式進行，參與對象為教育部遴選之十九所模擬學校九類課程中心。第一

25

組為二個工業類課程中心，十一所模擬學校；第二組包括商業類、醫護類、一般科

目課程三個課程中心，十八所模擬學校；第三組含括農業類、二個家事類、海水類

四個課程中心，九所模擬學校。三組之各所模擬學校同時進行第一階段課程模擬成

果發表，就各校課程規劃理念、架構等面向進行報告，同時也針對模擬工作推動時

之困境與問題交換意見，並由講評人講評，繼之以綜合討論，由三組主持人就分組

討論結果摘要報告並提案討論。整體成果發表議程緊湊，內容豐富。

另外，在第二階段成果發表會中，九個課程發展中心分別就其工作成果與中心

發展經驗，進行分享與交流，並將所彙整之模擬學校意見與問題提出討論。而各模

擬學校成果發表採靜態展示，各校於會場展示全校性彙整之報告書及海報，成果豐

碩，各校之課程規劃均有其特色。另外，會中的綜合座談會，即針對各校所提出之

意見與問題進行討論，與會模擬學校代表討論十分熱烈，亦對許多問題建立起共識，

相信對之後技職一貫課程模擬工作之進行，有相當的助益。第三階段成果發表會則

於台灣師範大學舉行，由台灣師範大學工業類課程發展中心承辦。在此次的成果發

表會中，模擬學校分組分場地發表課程規劃成果，而每個場地均有審查委員針對內

容進行檢核。

在三次成果發表會中，各課程中心與模擬學校均於會場中交換意見與達成許多

共識。而本中心三次成果發表會均出席參加，並針對會中有關一般科目群與藝術群

相關之課程規劃提問，進行回應與建議。

肆、辦理一般科目群與藝術群模擬學校成果審查

本中心為協助辦理模擬學校成果發表會，除了進行模擬學校各階段課程模擬所

遭遇之問題與意見匯整外，並由本中心研究小組1進行各階段課程模擬成果之初步審

查，建立成果審查與回饋機制（如圖 4-1）；並將審查意見（格式詳附錄三）回饋各

模擬學校，作為一般科目群與藝術群模擬學校技職一貫模擬課程修訂工作之參考。

今年度本中心已完成第一至三階段模擬學校成果審查，各領域之模擬學校成果審查

註1：研究小組即本中心所邀聘之各領域學者、專家，負責不同模式學校本位課程發展之研究，並成

立一般科目群與藝術群模擬學校的輔導責任區（詳表 4-11）。

26

綜合評述與建議詳附錄四。

模擬學校

書面成果審查

審查意見回饋

課程發展

中心 審查委員

圖 4-1 一貫課程模擬成果審查與回饋機制

伍、技職體系一貫課程一般科目群與藝術群課程綱要之修訂

本中心九十一年度共進行三次技職體系一貫課程一般科目群與藝術群課程綱要

之修訂，修訂之一般科目群課程綱要請參閱本中心九十一年度期末報告附冊一，藝

術群課程綱要請參閱本中心九十一年度期末報告附冊二。詳細修訂內容說明如下：

一、一般科目群與藝術群課程架構、核心科目與學分數之修訂（九十一年七月）

本中心配合模擬學校一貫課程之模擬作業，以及陸續蒐集各界對一貫課程之意

見，進行技職體系一貫課程之後續修訂工作。因參酌歷次模擬學校協調會、研究小

組聯席會議，以及成果發表會上，各模擬學校對於一貫課程一般科目規劃之困難與

疑問；本中心特於九十一年七月八日召開總計劃會議，進行一般科目群課程架構、

核心科目與學分數表之修訂（詳表 4-3 至 4-7），會議記錄詳附錄五。另亦已擬函通

知模擬學校相關修訂事宜，致模擬學校信函詳附錄六。針對一般科目群課程架構、

核心科目與學分數表修訂之備註說明如下：

（一）各校可因應師資條件及學生需求，斟酌調整「建議授課學年與節數」。

（二）藝術領域中高職與五專部訂必修之「藝術概論Ⅰ、Ⅱ」，刪除「選藝術概論 I、

27

II 須上下連開」之規範。

（三）高職及五專部定必修之體育科目，備註欄加上「第一學年為部定必修，共四

學分，表中數字加*號者表示必修，但不計學分」；二專、二技及四技部分亦同，

惟體育科目無部訂必修學分。

（四）工業類群、農業/食品/水產群與外語群，可特殊彈性規範如下：

1.工業類群

工業類五群「數學領域」總學分數仍為 8，不足部分可於校訂必修科目中規劃

4-8 學分。

2.外語群

「外語領域」總學分數仍為 12，不足部分可於校定必修科目中商議共同科目教

授內容。

3.農業群/食品群/水產群

「自然領域」中「化學」、「生物」兩門科目各 2 學分，不足部分可於校定必修

科目中增刪。

表 4-3 高級職業學校一般科目群課程架構、核心科目與學分數

建 議 授 課 學 年 與 節 數 類 別 科 目

第一學年 第二學年 第三學年

備 註

名 稱 學分 名 稱 學分一 二 一 二 一 二

國文 I～Ⅵ 16 3 3 3 3 2 2

英文 I～Ⅵ 12 2 2 2 2 2 2

數學 I、Ⅱ 8 4 4

基礎物理（2） 2 （2）

基礎化學（2） 2 （2）

自

然

領

域

基礎生物（2）

4

2 （2）

每科各 2 學

分，各群任選

2科

中國近代史 2 2

中國地理 2 2

部

訂

必

修

科

目

一

般

科

目

61

社

會

領

域

國父思想 2 2 （2）

28

表 4-3（續） 高級職業學校一般科目群課程架構、核心科目與學分數

建 議 授 課 學 年 與 節 數 類 別 科 目

第一學年 第二學年 第三學年

備 註

音樂（2） 2 （2）

美術（2） （2）2

藝

術

領

域

藝術概論 I、Ⅱ

（各 2）

4

2 2

每科各 2 學

分，各群任選

2科。

計算機概論（3） 3 （3）

生涯規劃（2） 2

法律與生活（2） 2 （2）

生

活

與

科

技 環 境 科 學 概 論

(2)

7

2 （2）

各群自選 3

科，共 7學分

體育 I～Ⅵ 4 2 2 2* 2* 2* 2* 第一學年為部訂必修，共四學分；其中數 字 加 * 號者，表示必修但不計學分。

部

訂

必

修

目

一

般

科

目

61

小 計 61

表 4-4 五年制專科學校一般科目群課程架構、核心科目與學分數

建 議 授 課 學 年 與 節 數 類 別 科 目

第一學年 第二學年 第三學年 第四學年 第五學年

備 註

名稱 學分 名 稱 學

分

一 二 一 二 一 二 一 二 一 二

國文I～Ⅵ 18 3 3 3 3 3 3

英文I～Ⅵ 16 3 3 3 3 2 2

數學I、Ⅱ 8 4 4

基礎物理（2） 2 （2）

基礎化學（2） 2 （2）

自然

領域

基礎生物（2）

4

2 （2）

每科各2學

分，各群任

選2科

中國近代史 2 2

中國地理 2 2

社會

領域

國父思想 2 2 （2）

部

訂

必

修

科

目

一

般

科

目

66

藝術音樂（2） 2 （2） 每科各2學

29

類 別

部

訂

必

修

科

目

一

般

科

目

類 別

名 稱

部 訂 必 修 科目

一

般

科

目

表 4-4（續）五年制專科學校一般科目群課程架構、核心科目與學分數

建 議 授 課 學 年 與 節 數 科 目

第一學年 第二學年 第三學年 第四學年 第五學年

備 註

美術（2） （2）2 領域 分，各群任

選2科。 藝術概論 I、

Ⅱ（各2）

4

2 2

計算機概論

（2）

2 （2）

生涯規劃（2） 2

法律與生活

（2）

2 （2）

生活

與科

技

環境科學概論

(2)

6

2 （2）

各群自選 3

科，共6學

分

體育I～X 4 2 2 2* 2* 2* 2* 2* 2* 2* 2* 第一學年為

部訂必修，

共四學分；

其中數字加

*號者，表示

必修但不計

學分。

66

小 計 66

表 4-5 二年制專科學校一般科目群課程架構、核心科目與學分數

建 議 授 課 學 年 與 節 數 科 目

第一學年 第二學年

備 註

學分 名 稱 學分一 二 一 二

國文 I、Ⅱ 6 3 3

英文 I、Ⅱ 6 3 3

數學（微積分自訂）

化學（2-4）

物理（2）

自

然

領

域 生物（2）

各

校

自

訂

16

社 台灣史（2） 4

30

類

部訂必修科目

一

般

科

目

類

名 稱 群 核心 必 修 科 目

一

般

科

目

表 4-5（續）二年制專科學校一般科目群課程架構、核心科目與學分數

建 議 授 課 學 年 與 節 數 別 科 目

第一學年 第二學年

備 註

台灣地名探源（2） 會

領

域

憲法與立國精神（2）

音樂（2）

美術（2）

藝

術

領

域

藝術概論（2）

計算機程式（2） 生

活

與

科

技

生涯規劃（2）

以

通

識

課

程

方

式

規

劃

，

各

校

自

訂

體育 I～Ⅳ 0 2* 2* 2* 2* 數 字 加 * 號

者，表示必修

但不計學分。

16

小 計 16

表 4-6 四年制科技校院一般科目群課程架構、核心科目與學分數

建 議 授 課 學 年 與 節 數 別 科 目

第一學年 第二學年 第三學年 第四學年

備 註

學分 名 稱 學分一 二 一 二 一 二 一 二

國文 I、Ⅱ 4 2 2

英文 I、Ⅱ 6 3 3

數學（專業相關）各校

自訂

普通化學(2-3)

普通物理（6）

自然領域 生物（2）

20

社 世界文化史（2）

10

以

通

31

表 4-6（續） 四年制科技校院一般科目群課程架構、核心科目與學分數

建 議 授 課 學 年 與 節 數 類 別 科 目

第一學年 第二學年 第三學年 第四學年

備 註

台灣地名探源

(2)

會

領

域 中華民國憲法

發展（2）

藝

術

領

域

藝術概論（2）

計算機程式(2)

視窗程式（2）

生

活

與

科

技

生涯規劃（2）

識

課

程

方

式

規

劃

，

各

校

自

訂

體育 I～VI 0 2* 2* 2* 2* 2* 2* 數字加*

號者，表

示 必 修

但 不 計

學分。

群核心必修科目

一

般

科

目

20

小 計 20

32

表 4-7 二年制科技校院一般科目群課程架構、核心科目與學分數

建 議 授 課 學 年 與 節 數 類 別 科 目

第一學年 第二學年

備 註

名 稱 學分 名 稱 學分一 二 一 二

國文 2 2

英文 2 2

數學（專業相關）各校

自訂

實用化學(2-4)

實用物理（2）

自

然

領

域 生態學（2）

世界文化史（2）

台灣地名探源

(2)

社

會

領

域 中華民國憲法

發展（2）

藝

術

領

域

藝術概論（2）

計算機程式(2)

視窗程式（2）

生

活

與

科

技

生涯規劃（2）

2

以

通

識

課

程

方

式

規

劃

，

各

校

自

訂

體育 I～II 0 2* 2* 數 字 加 *號者，表示必修但不 計 學分。

群

核

心

必

修

科

目

一

般

科

目

6

小 計 6

33

二、第二次一般科目群與藝術群課程綱要之修訂（九十一年八月）

本中心於九十一年八月十二日接獲教育部台（九一）技（三）字第 91117121 號

函之一般科目群與藝術群課程綱要草案修正建議，故於本（九十一）年八月十四日」

召開總計畫會議，會議記錄詳附錄五。會中相關之課程綱要修訂內容詳表 4-8。

表 4-8 技職體系一貫課程一般科目群與藝術群課程綱要修訂說明對照表（91 年 8 月版）

一般科目群

項目 處理（修訂）情形 備註

社會領域

P.346 世界文化史之學校開設層級修訂

為「二年制科技院校」；科目大要內容「本

科目適於開設在四技二年級第二學期」修

訂為「本科目適於開設在『二技一年級』

第一學期」

1.覆 鈞部台（九一）技（三）字第九

一一一七一一二一號函。

2.依據「一般科目課程發展中心」第

二次總計畫會議（91.08.14）之決議

內容。

外國語文領域

內容編排順序修訂為高職、五專、二專、

四技、二技

1.覆 鈞部台（九一）技（三）字第九

一一一七一一二一號函。

2.依據「一般科目課程發展中心」第

二次總計畫會議（91.08.14）之決議

內容。

體育領域

經與原修訂小組委員惇敘工商張永翔主

任聯繫後，獲知體育領域之課程大綱經前

次草案審查委員建議，刪除五專、四技部

分的內容（因文件內容過於龐大且諸多相

似，可以參照方式進行），故五專、四技

（前三年）之體育領域課程綱要比照相同

學級之設計內容規劃，並無另列篇幅。因

此，體育領域課程大綱之修訂擬維持原規

劃與編排方式。

1.覆 鈞部台（九一）技（三）字第九

一一一七一一二一號函。

2.依據「一般科目課程發展中心」第

二次總計畫會議（91.08.14）之決議

內容。

「一般科目群」

課程架構、核心

科目與學分數

表

1.備註說明一修訂為，各校可因應師資條

件及學生需求，斟酌調整「建議授課學

年與節數」。

2.藝術領域中高職與五專部訂必修之「藝

術概論Ⅰ、Ⅱ」，刪除「選藝術概論 I、

II 須上下連開」之規範。

1.依據「一般科目課程發展中心」第

一次總計畫會議（91.07.08）之決議內

容。

34

表 4-8（續）技職體系一貫課程一般科目群與藝術群課程綱要修訂說明對照表（91 年 8 月）

一般科目群

項目 處理（修訂）情形 備註

3.高職及五專部定必修之體育科目，備註

欄加上「第一學年為部定必修，共四學

分，表中數字加*號者表示必修，但不計

學分」；二專、二技及四技部分亦同，惟

體育科目無部訂必修學分。

生活與科技領

域

P468—P483 各科目之教學大綱去除備註欄中文字（因此文字內容為過程文件，故

刪除之）

依據「一般科目課程發展中心」第二

次總計畫會議（91.08.14）之決議內

容。

社會領域

1. P.342 中國近代史科目大要內容「本科

目適於開設在高一一年級第一學期」，修

訂為「本科目適於開設在『五專』一年

級第一學期」。

2. P.344 台灣史科目大要內容「本科目適

於開設在二專一年級第一學期」，修訂為

「本科目適於開設在『四技』一年級第

一學期」。

依據「一般科目課程發展中心」第二

次總計畫會議（91.08.14）之決議內

容。

藝術群

項目 處理情形 備註

目錄 大標題去掉「藝術」兩字

1.覆 鈞部台（九一）技（三）字第九

一一一七一一二一號函 2.依據「一般科目課程發展中心」第

二次總計畫會議（91.08.14）之決

議內容

整體編輯排版

1.科目大要、教學綱要、與基本設備分三個節次編排。

2.科目大要、教學綱要、與基本設備各節次中，再依學校層級分成三個小節編排。

1.覆 鈞部台（九一）技（三）字第九

一一一七一一二一號函 2.依據「一般科目課程發展中心」第

二次總計畫會議（91.08.14）之決

議內容

傳統戲曲領域

（五專部分） 傳統戲曲領域學科具特殊性，如以現行之

經驗而言，國內之國立台灣戲曲專科學校

施行十年一貫課程，學生自小學五年級

1.覆 鈞台（九一）技（三）字第九一

一一七一一二一號函

35

表 4-8（續）技職體系一貫課程一般科目群與藝術群課程綱要修訂說明對照表（91 年 8 月）

藝術群

項目 處理情形 備註

起，即接受各種不同之專業領域課程訓

練。故原課程綱要設計乃針對高職與二專

學校，五專部分課程可等同參照高職與二

專規劃內容，且建議給予較多課程規劃之

彈性。至於其他學校，未來若設立傳統戲

曲或傳統雜技等相關科系，可參考此課程

綱要，再斟酌調整。

2.依據「一般科目課程發展中心」第

二次總計畫會議（91.08.14）之決

議內容

二技部分課程

綱要

藝術群課程大綱之修訂歷程已久，之前設

計時並無二技此學校層級之實際需求；然

原設計小組已解散，在目前一般科目課程

中心的人力配置範圍內較難完成增補；但

若因藝術群學校的轉型或增設學級，而需

增列二技部分之課程綱要，建議另以專案

處理。

1.覆 鈞台（九一）技（三）字第九一

一一七一一二一號函 2.依據「一般科目課程發展中心」第

二次總計畫會議（91.08.14）之決

議內容

核心能力

（四年制科技

大學及技術學

院部分）

P11 表 2-7 四年制科技大學共同一般科

目核心能力及核心能力，學校層級欄

修正為「四年制科技大學與技術學院」

依據「一般科目課程發展中心」第二

次總計畫會議（91.08.14）之決議內容

三、第三次一般科目課程架構、教學科目與學分數表之修訂（九十一年十一月）

經由三次模擬學校工作協調會、三場技職一貫課程成果發表會與相關管道所蒐

集之一般科目群與藝術群課程綱要修訂意見，本中心特於九十一年十一月二十九日

第八次研究小組會議中，研擬科技校院層級之課程綱要修訂事宜。修訂完成之四年

制與二年制科技校院一般科目群課程架構、核心科目與學分數表詳表 4-9 至 4-10。

修訂說明如下：

1.四技：基礎科目為「國文」、「英文」，各為四學分及六學分，擬刪除基礎科目「數

學」；而通識課程擬增列「數學領域」及「人文學領域」，通識課程擬以 18 學分規

劃。

2.二技：基礎科目為「國文」、「英文」，各為二學分，擬刪除基礎科目「數學」；而

通識課程擬增列「數學領域」及「人文學領域」，通識課程擬以 6 學分規劃。

36

表 4-9 四年制科技校院一般科目群課程架構、核心科目與學分數

建 議 授 課 學 年 與 節 數 類 別 科 目

第一學年 第二學年 第三學年 第四學年

備 註

名 稱 學分 名 稱 學分一 二 一 二 一 二 一 二

國文 I、Ⅱ 4

英文 I、Ⅱ 6

自然領域

社會領域

藝術領域

生活與科技

數學領域

人文學領域

體育 I～IV

18

以

通

識

課

程

規

劃

，

各

校

自

訂

群

核

心

必

修

科

目

一

般

科

目

28

小 計 28

37

表 4-10 二年制科技校院一般科目群課程架構、核心科目與學分數

建 議 授 課 學 年 與 節 數 類 別 科 目

第一學年 第二學年 第三學年 第四學年

備 註

名 稱 學分 名 稱 學分一 二 一 二 一 二 一 二

國文 I、Ⅱ 2 2

英文 I、Ⅱ 2 2

自然領域

社會領域

藝術領域

生活與科技

數學領域

人文學領域

體育 I～IV

6

以

通

識

課

程

規

劃

，

各

校

自

訂

0

群

核

心

必

修

科

目

一

般

科

目

10

小 計 10

第二節 高職新課程推動之配合措施

目前實施之高職新課程於八十七年九月公佈，於八十九學年全面實施。從公佈

到正式實施的兩年期間為準備期間，主要在準備有關實施新課程的各項配套措施，

如師資培訓、教材編撰、法令研修、設備整合、宣導工作、學生進路輔導以及類科

調整等，使學校能適應新課程的改變。然各項配合措施及諮詢服務等工作尚待推展。

故本中心負責一般科目群與藝術群模擬學校之諮詢與輔導等工作，主要工作內容與

成果如下：

壹、劃分一般科目群與藝術群各級學校輔導責任區

為落實對各級模擬學校關於技職新課程之諮詢輔導工作，本中心成立技職體系

38

一般科目群及藝術群諮詢小組，並劃分各輔導責任區（詳表 4-11），以提供一般科目

群與藝術群模擬學校各項技職新課程諮詢與輔導服務。

表 4-11 學校本位課程子計劃與模擬學校輔導責任區劃分

輔導學校 北區 中區 南區

子計畫一： 一般科目群—工業類 召集人：翁上錦助理教授 研究員：黃文振主任 林晶璟教授

大安高工 台灣科技大學、花蓮高工、東南技術學院

弘 光 技 術 學院、雲林科技大學

屏東科技大學、文藻外語學院、佳冬農校

子計畫二： 一般科目群—家商類 召集人：黃淑慧主任 研究員：黃宣穎主任 鄭亞薇副教授 闕月清副教

樹德家商 馬偕護理專校、台北護理學院

彰化高商

樹人醫專、台南海事水產學校、高雄餐旅學院、大仁技術學院、高雄海洋技術學院

子計畫三：藝術群 召集人：賴美鈴教授 研究員：陳瓊花教授

台南女子技術學院

貳、建置一般科目群與藝術群人才資料庫

今（九十一）年度本中心廣邀產、官、學各界人士，建立一般科目群與藝術群

之人才資料庫。人才庫包含一般科目課程發展中心歷年參與公聽會之專家學者、相

關研究案之研究小組成員、歷次課程綱要修訂小組委員，以及各界一般科目群與藝

術群之專業人士等。目前一般科目群與藝術群人才資料庫之初步成果，約蒐集專家

名單一百餘名，未來本中心之近中程計畫將隨時更新、增列人才庫之內容，並增加

查詢功能介面，以建立完善之諮詢管道。

參、建立諮詢輔導之管道與機制

本中心除了與各模擬學校保持密切聯繫，針對一般科目群與藝術群，提供相關

課程之諮詢外；並開放網路諮詢留言版、專線電話與電子信箱，期能將模擬學校遭

遇之實際問題，一一詳細回答或轉介各領域之諮詢委員。目前針對高職新課程，網

路留言版已提供若干諮詢服務，版樣詳圖 4-2。

39

編

號 時間 作者 標題

10 Jul 21 一般科目課程發

展中心

回應：高職新課程台灣史地科課程

綱要撰寫教授是哪位

9 May 26 莊立中 高職新課程台灣史地科課程綱要

撰寫教授是哪位

8 Mar 4 一般科目課程發

展中心 回應：請問學群制

7 Mar 2 Fish 請問學群制

6 Dec 11 一般科目群課程

發展中心 回應：請問

5 Dec 11 一般科目課程發

展中心

回應：部份科目大要公告在何處？

4 Dec 4 陳岳陽 請問"舊版" 的課程網要如何尋

找?

3 Nov 28 余惠麗 部份科目大要公告在何處？

2 Nov 6 梁莉芳 回應：關於社會科

1 Oct 27 陳凱荻 關於社會科

圖 4-2 「一般科目課程發展中心」網路留言版版樣

40

肆、進行高職新課程實施現況問卷調查

高職新課程自民國八十九年九月全面實施至今已近兩年，本中心為實際了解目

前高職學校實施現行課程之情形，乃於九十一年十一月進行一般科目群與藝術群高

職新課程實施現況問卷調查。問卷編擬共分為本國語文、外國語文、數學、自然、

生活與科技、社會、體育、藝術等八大領域，另編製藝術群高職新課程施行問卷（含

舞蹈科、戲劇科、國樂科、美術科等），問卷樣稿詳附錄七。另問卷寄發對象為本年

度高職層級模擬學校大安高工、花蓮高工、彰化高商、樹德家商、台南海事水產學

校、佳冬高農等六所以及藝術類學校-青年高中、華岡藝校等，共寄發問卷六百二十

份，回收約四百九十份，回收率達百分之八十。本研究搜集各方對高職學校實施新

課程之後，一般科目任課教師對現行新課程架構適切性之看法，本中心除採用網路

諮詢服務方式外，並配合實施問卷調查方式，蒐集意見並加以統計分析，以提供未

來進行技職體系一貫課程規劃修正一般科目課程架構、科目大要、教學綱要之參考。

本中心另以高職新課程諮詢輔導工作報告說明本項工作成果，詳本中心九十一年期

末報告附冊三。

第三節 諮詢服務

壹、建立一般科目群與藝術群模擬學校輔導責任區

本中心為了落實一般科目群與藝術群之諮詢、輔導工作，特成立研究小組(即本

中心所邀聘之各領域學者、專家，負責不同模式學校本位課程發展之研究)，並劃分

一般科目群與藝術群模擬學校的輔導責任區。此輔導責任區除了前述之高職新課程

之諮詢輔導外，亦針對技職體系一貫課程之模擬進行輔導工作。

各輔導責任區之劃分方式，子計畫一以工業類學校為主，子計畫二則以家商、

醫護、海事與餐飲類學校為主。然而為使研究小組利於提供模擬學校諮詢與輔導，

並求分配之平均，故將文藻外語學院分至子計畫一。另藝術群學校本位課程發展乃

以台南女子技術學院為子計畫三之輔導責任區（詳前所列之表 4-11）。

41

劃分諮詢輔導責任區除了讓各校能更有效率的獲得諮詢服務外，研究小組亦針

對各校進行較深入的輔導，例如各階段模擬成果審查之進行與意見回饋機制、課程

發展中心對於模擬學校所提高職新課程與技職體系一貫課程相關問題之轉介與回

應、期末模擬成果綜合分析與評述建議之提供等，均因透過諮詢輔導責任區而能更

發揮功能。

貳、建立模擬學校電子郵件通訊網絡

為了有效利用電子郵件系統，且配合模擬學校內部對於技職一貫課程規劃，各

群責任歸屬之分配；本中心特針對「一般科目」各校負責人，進行各模擬學校通訊

錄之更新，並建立一般科目群與藝術群模擬學校完整之電子郵件通訊網絡（詳前所

列之表 4-2）。本中心透過電子郵件網絡，與各模擬學校保持切聯繫。如協調會與成

果發表會相關會議資訊通知、重要事項聯繫、各階段模擬成果電子檔繳交、進步追

蹤等事宜，另外模擬學校亦透過電子郵件與本中心保持密切聯繫，隨時反應相關之

意見與問題。

參、設置專線電話提供諮詢服務

本中心為了達成一般科目群與藝術群模擬學校、以及各界人士對於技職體系一

貫課程一般科目相關問題之諮詢輔導任務，乃透過專線電話與兩位一般科目課程發

展中心專任助理研究員來提供此項服務。目前已將專線電話公佈於一般科目課程發

展中心網頁與技職一般科目簡訊上，平均每週約有三至五人次使用專線電話查詢相

關問題。本中心將繼續本著服務的角色，提供更有效率之諮詢服務。

肆、建置一般科目群與藝術群網路諮詢留言版

一般科目課程發展中心除了透過專線電話、與電子郵件網絡以提供諮詢服務

外，更藉由網路留言版的設置，使中心的諮詢服務管道更加多元完整，服務地區遍

及中國大陸。相關之諮詢內容詳表 4-12。

42

表 4-12 一般科目課程發展中心網路諮詢服務紀錄案例

日期 姓名/單位 媒介 內容

901027 陳凱荻 網路留言版 學分方面，自然科部分似有增加，但史地科各僅兩學分，史地

教師基本節數又多，小學校聘不足兩位教師，一定又淪為配課

用，教學品質堪慮。課程內容方面是否有限定哪些群上中國歷

史/地理；哪些群上台灣歷史/地理，還是自由選定？若各校自選

可能比較好吧!另請教課程大綱何時(制訂)公布？何時正式實

施？.....敬請不吝賜教。

來自：163.28.80.20

留言時間：Sat Oct 27 08:57:16 2001

一般科目課程中心回覆：

陳老師，您好：

關於您所提出的疑問，我們的回覆如下：

一般科目群學分規劃表所規劃的學分數，是對各級職業學校學

生所要求的基本能力，因此，在 900905 一般科目群協調會議中，

達成決議，有特殊需求之群，如工業群、農業群、家政群、海

事群、外語群等，可依特殊規範（請參見 900905 之會議紀錄）。

901128 余惠麗 網路留言版 目前網站上只有國、英、生涯規劃、計算機概論的科目大要，

自然類科只有三行字，請問數學、社會、自然、體育、美術的

科目大要公告在何處？另首頁有「課程草案以公告」字樣，請

問是公告在何處？因為技職一貫的網站上的項目點選全都是連

結錯誤....煩請儘速告知。

謝謝！

來自：211.23.133.164

留言時間：Wed Nov 28 10:44:20 2001

一般科目課程中心回覆：

先向妳說抱歉，目前已將課程綱要（草案）上傳，

可至「課程諮詢與相關資訊」中之教材教法點選即可。

43

日期

910916 sh大

表 4-12（續） 一般科目課程發展中心網路諮詢服務紀錄案例

姓名/單位 媒介 內容

irley 陸教師

網路留言版 : I'm a teacher in mainland china and i'm teaching

: english --as second language --in an university.I've met

: some problem rencently.I hope those who experienced in

: teacing can help me.

: The course i taught is ORAL english,and the purpose of it

: is to make my student speak english as fluently as their

: mother tongue so that they could communicate with english

: speaker and read in english.

: The problem is that when i asked them to say sth in

: english ,their usual reaction is NO.

: In order to let them speak more in english, I wrote some

: dialogue,small plays and even rewrite some short

: stories .novels so that to make them become more oral. I

: also taught them some english songs. But all that didn't

: help much. It seems they're to afraid to make mistakes so

: that they choose not to speak at all. Once one of my student

: handed a composition to me ,it's to good ,and i was move by :

that .Then I asked him to read it on class ,but he told me

: it is not his nature to read sth in front of such a crowd.

: Finally, I read it on class.

: Is there some good methods to encourage them to speak

: more? I hope if anyone who is experienced in teaching can

: give me some help. Or if u have any good idea in second

: language teaching, please contact me by ICQ:121868543

: OICQ:53395898 or E-MAIL:yinghao_yh@hotmail.com

: I was disturbed by this problem for a time ,it would

: become my nightmare if it's not solved!!!

回應：

My dear teacher,

Thanks for your letter. Regarding your question, I’d like to share my experiences with you.

In general, the traits of we Chinese are shy and not willing to express

ourselves. Owing to lack of confiden