香海正覺蓮社佛教梁植偉中學 2017-4-13 稿 · 與救國運動 36. f3八正道 37. 中三世界對全球化的異議聲音 3. 能充分掌握與自己健康有關的資訊，並

1

香海正覺蓮社佛教梁植偉中學

初中課程檢視

根據個人、社會及人文教育學習領域課程【更新】

第一部份初中課程檢視 — 檢示學習元素

1 第三學習階段六個學習範疇的學習的重點未能涵蓋的學習元素

範疇 1：

個人與群性發

展

涵蓋有關學習元素的

年級+課題舉隅


科目+其他學習活動

未能涵

蓋的

原因中史佛學通識其他學習活動

1. 自尊 1. 中三級軍閥政治與五四運動

2. F2 十二因緣

3. F3六度

4. 中一思考方法：邏輯繆誤

5. 中二身份認同：何謂身份認同

2. 自我管理 6. 中三級革命運動與中華民國

成立

7. F1受持五戒

8. F3八正道

9. F3六度


3. 健康的生

活方式

11. F1受持五戒

12. F3八正道

13. F3六度

14. 中三全球暖化的影響：全球暖

化對人類生活的影響

4. 人際關係 15. 中二級元代的高壓統治

16. 中三級同光年間的民族危機

與救國運動

17. F2 十二因緣

18. F3八正道


5. 與性有關

的議題

輔導組 +

生活教育科 +

聯課活動

2017-4-13 稿

2

範疇 1：

個人與群性發

展


年級+課題舉隅



未能涵

蓋的


知識和理解

1. 明瞭珍視

自己及他

人的重要

性

20. 中二級元代的高壓統治

21. F2四聖諦

22. F3八正道

23. 中一思考方法：六帽法

2. 明瞭在身

體、情緒及

社交各層

面維持健

康生活方

式的重要

性及策略


3. 明確表達

影響個人

對性的態

度、人際關

係的發

展、價值觀

和信念的

形成的因

素

25. F1覺者的足跡

26. F3八正道


28. 中二身份認同：何謂身份認同

29. 中三全球暖化的影響：全球暖

化對人類生活的影響

4. 明瞭各種

方法，以處

理與性的

成熟及人

際關係改

變有關的

情緒貣伏

30. F3六度

3

範疇 1：

個人與群性發

展


年級+課題舉隅



未能涵

蓋的


技能

1. 有自信

地、合情合

理地管理

個人情

緒、行為、

時間及金

錢，並能適

時反思


32. F1受持五戒

33. F3六度


2. 評估風

險，訂立切

實目標及

實行計劃


與救國運動

36. F3八正道

37. 中三世界對全球化的異議聲

音

3. 能充分掌

握與自己

健康有關

的資訊，並

作

38. 中三全球暖化的影響：全球

暖化對人類生活的影響

4. 能釐清自

己的決定

所蘊含的

價值觀與

信念


與救國運動

40. 中三級革命運動與中華民國

成立

41. 中三級軍閥政治與五四運動


43. F3八正道


45. 中二身份認同：世界公民

4

範疇 1：

個人與群性發

展


年級+課題舉隅



未能涵

蓋的


5. 懂得易地

而處，從他

人角度理

解事情



與救國運動

48. F2 四聖諦

49. F3八正道

50. F3六度




音

價值觀和態度

1. 建立積極

的人生態

度及提升

自尊

54. F1受持五戒

55. F2 四聖諦

56. F3八正道



2. 敢於承擔

作為個體

和社會的

一份子的

責任


成立


61. F3六度



64. 中三全球暖化的影響：全球

暖化對人類生活的影響

3. 尊重自

己，尊重不

同群體的

成員


66. F2 十二因緣

67. F3八正道

68. F3六度




72. 三世界對全球化的異議聲音

5

範疇 1：

個人與群性發

展


年級+課題舉隅



未能涵

蓋的


4. 養成互相

包容、欣賞

差異的態

度



成立

75. F3八正道

76. F3六度





音

6

範疇 2：

時間、延續與

轉變


年級+課題舉隅



未能涵

蓋的


1. 時間與時序 81. 中一級華夏政治的肇始

82. F1 覺者的足跡

83. 中二級南宋的偏安

84. F3 大乘與小乘

85. 中一香港地理環境面對的問

題：鄰近地區的競爭

86. 中一香港的經濟發展：昔日

香港

87. 中一香港的經濟發展：香港

的產業結構

88. 中二簡介改革開放的發展：

改革開放背景

89. 中二政府對社會問題的回應

和近年的發展：中國近年的

發展

90. 中三認識全球化：全球化的

發展

91. 中三甚麼是全球暖化？：我

們的地球正在變暖嗎？

2. 原因與影響 92. 中二級隋代統一南北與速亡






改革開放背景



發展


發展



7

範疇 2：

時間、延續與

轉變


年級+課題舉隅



未能涵

蓋的


3. 轉變與延續 100. 中三戰後國共關係與中華人

民共和國成立






改革開放背景



發展


發展



4. 歷史的重要

性

108. 中三級中華人民共和國的內

政與外交





改革開放背景



發展


發展



8

範疇 2：

時間、延續與

轉變


年級+課題舉隅



未能涵

蓋的


5. 歷史的詮釋 115. 中一秦代大一統帝國的建立

與驟亡




改革開放背景



發展


發展



知識和理解

1. 理解有關

本地、國家

和世界的

重要歷史

時期的關

鍵特徵和

轉變的形

態

121. 中一級華夏政治的肇始


政與外交





改革開放背景



發展


發展



9

範疇 2：

時間、延續與

轉變


年級+課題舉隅



未能涵

蓋的


2. 理解歷史

事件發生

的原因、其

對過去及

現在的影

響，以及在

當時和不

同時代帶

來的改變

和保持不

變的東西

129. 中一級華夏政治的肇始中一

級華夏政治的肇始

130. 中二級隋代統一南北與速亡





135. 題：鄰近地區的競爭


改革開放背景



發展


發展



3. 理解可從

不同角度

和觀點詮

釋歷史

140. 中一秦代大一統帝國的建立

與驟亡




改革開放背景



發展


發展



10

範疇 2：

時間、延續與

轉變


年級+課題舉隅



未能涵

蓋的


技能

1. 掌握建構

主要歷史

事件時

序、時期和

發展的方

法，以及解

釋古今的

連繫

146. 中一級華夏政治的肇始中一

級華夏政治的肇始







改革開放背景



發展


發展



2. 運用概念

如原因與

影響、轉變

與延續及

歷史的重

要性，探索

趨勢與發

展、作出連

繫和對比

和進行歷

史的分析


156. 中三戰後國共關係與中華人

民共和國成立





改革開放背景



發展


發展



11

範疇 2：

時間、延續與

轉變


年級+課題舉隅



未能涵

蓋的


3. 識別、選取

及使用各

類型歷史

資料，並評

價所用資

料以作出

有效的結

論


與驟亡






改革開放背景



發展


發展



4. 辨識史實

與見解，以

便對過去

有較佳的

理解和詮

釋


與驟亡



政與外交




改革開放背景



發展


發展



12

範疇 2：

時間、延續與

轉變


年級+課題舉隅



未能涵

蓋的


價值觀和態度

1. 培養對過

去的興

趣，並把研

習聯繫到

日常生活


民共和國成立




改革開放背景



發展


發展



2. 透過學習

歷史，培養

求真的態

度與精神


民共和國成立




改革開放背景



發展


發展



13

範疇 2：

時間、延續與

轉變


年級+課題舉隅



未能涵

蓋的


3. 透過對過

往人類經

歷的理

解，培養處

事持平的

態度與客

觀的判斷


與驟亡


政與外交





改革開放背景



發展


發展



14

範疇 3：

文化與承傳


年級+課題舉隅



未能涵

蓋的


1. 文化的基

礎與特點

199. 中一級中華民族的貣源


與救國運動


202. F3 佛菩薩



204. 中一香港的經濟發展：九龍

寨城

205. 中二身份認同：殖民統治下

的香港

206. 中二中國傳統的承傳、轉變

和挑戰：文物和傳統建築

207. 中三文化全球化：甚麼是文

化全球化？

2. 習俗與傳

統



210. F3 佛菩薩


寨城


的香港




化全球化？

15

範疇 3：

文化與承傳


年級+課題舉隅



未能涵

蓋的


3. 現代世界

的挑戰、衝

突和影響

215. 中三級國共第二次合作與抗

日戰爭


政與外交




寨城


的香港




化全球化？

222. 中三回應全球化的不同方

式：世界對全球化的異議聲

音

4. 文化的全

球化、差異

與相互作

用

223. 中三級道咸時期的內憂外患




寨城




化全球化？



音

16

範疇 3：

文化與承傳


年級+課題舉隅



未能涵

蓋的


知識和理解

1. 在世界主

要文化發

展的背景

下，從本地

及國家的

層面認識

自身文化

的獨特性



與救國運動


寨城


的香港




化全球化？



音

2. 了解世界

主要文化

和識別不

同保育文

化遺產的

方式


寨城


的香港




化全球化？



音

17

範疇 3：

文化與承傳


年級+課題舉隅



未能涵

蓋的


3. 理解現代

世界中的

文化差異

如何成為

衝突的源

頭及促進

文化交流




與救國運動


日戰爭


政與外交




寨城


的香港




化全球化？



音

4. 認識文化

全球化如

何影響我

們的生活


政與外交


化全球化？



音

18

範疇 3：

文化與承傳


年級+課題舉隅



未能涵

蓋的


技能

1. 運用不同

資料，以了

解和比較

不同文化

的主要特

徵



與救國運動


日戰爭


的香港




化全球化？

2. 分析不同

的文化信

念和意念

如何導致

文化的衝

突與交

流，以及不

同的處理

方法帶來

的不同結

果




與救國運動


政與外交


的香港




化全球化？

3. 評估文化

遺產保育

的代價與

挑戰





音

19

範疇 3：

文化與承傳


年級+課題舉隅



未能涵

蓋的


4. 識別及分

析新科技

和新意念

對文化和

承傳的影

響


的香港




化全球化？



音

價值觀和態度

1. 支持保育

本地文化

遺產的工

作


寨城





音

2. 抱持國民

意識與世

界視野




日戰爭


的香港


化全球化？



音

20

範疇 3：

文化與承傳


年級+課題舉隅



未能涵

蓋的


3. 珍惜與反

思日常生

活中的習

俗與傳統




286. F3 佛菩薩


寨城


的香港




化全球化？



音

4. 尊重不同

社會、種族

及宗教背

景的人的

風俗習慣



294. F3 佛菩薩


政與外交


寨城


的香港




化全球化？



音

21

範疇 4：

地方與環境


年級+課題舉隅



未能涵

蓋的


1. 地方與環

境的本質

301. F3四大名山

302. 中一香港的地理位置及其優

勢：香港地理位置的優勢


題：環境與生態

304. 中二認識中國：中國的地理

305. 中三全球暖化的成因是甚

麼？：温室氣體的出現

306. 中三怎樣紓緩全球暖化的威

脅？：國際層面

2. 空間形態

與作用

307. 中一級周代封建與列國相爭










22

範疇 4：

地方與環境


年級+課題舉隅



未能涵

蓋的


3. 人與環境

的相互關

係

313. 中一級魏晉南北朝的分裂局

面

314. 中二級五代的武人專政








320. 中二改革開放後出現的問

題：環境污染





4. 保育和可

持續發展







題：環境污染





23

範疇 4：

地方與環境


年級+課題舉隅



未能涵

蓋的


知識和理解

1. 解釋自然

和人文作

用如何塑

造世界不

同地方的

特徵


面

330. 中二級五代的武人專政










題：環境污染



2. 理解自然

和人文作

用的互動

如何構成

全球不同

區域







題：環境污染





24

範疇 4：

地方與環境


年級+課題舉隅



未能涵

蓋的


3. 理解人類如

何影響地方

與環境及如

何受地方與

環境所影響



面




350. F3四大名山







題：環境污染





4. 解釋為何居

住在不同地

方的人對人

與環境的互

動有不同的

回應





361. F3四大名山







題：環境污染





25

範疇 4：

地方與環境


年級+課題舉隅



未能涵

蓋的


技能

1. 分析和闡釋

從地圖、照

片及其他圖

像識別出來

的形態和作

用








題：環境污染





2. 在實地考察

中識別自然

和人文環境

的主要形貌










26

範疇 4：

地方與環境


年級+課題舉隅



未能涵

蓋的


價值觀和態度

1. 體會全球

相互依存

和協作的

重要性







題：環境污染





2. 積極地推

廣環保意

識和可持

續發展







題：環境污染





27

範疇 5：

資源與經濟活

動


年級+課題舉隅



未能涵

蓋的


1. 資源的運

用


的產業結構

393. 中一學會理財：消費大檢閱


題：貧富懸殊


和近年的發展：中國近年的發

展

396. 中三經濟全球化：全球化下

的經營模式

397. 中三經濟全球化：國際合作

有利全球經濟？

2. 生產及消

費


的產業結構


題：貧富懸殊



展


的經營模式



3. 政府在經

濟的角色

403. 中一級西漢國力的統整張弛


的產業結構


題：貧富懸殊



展


的經營模式



28

範疇 5：

資源與經濟活

動


年級+課題舉隅



未能涵

蓋的


4. 經濟體系

之間的相

互依存



政與外交


的產業結構


題：貧富懸殊



展


的經營模式



知識和理解

1. 明白個人

如何運用

有限資源

滿足需要

及當中涉

及的代價




的產業結構



題：貧富懸殊



發展

29

範疇 5：

資源與經濟活

動


年級+課題舉隅



未能涵

蓋的


2. 明白政府

如何運用

有限資源

來滿足我

們市民的

需要及當

中涉及的

代價



政與外交


的產業結構


題：貧富懸殊



展


的經營模式



3. 認識初

級、次級和

三級生產

對香港和

內地經濟

發展的貢

獻


的產業結構

4. 明白香港

及內地的

經濟表現


的產業結構


題：貧富懸殊

30

範疇 5：

資源與經濟活

動


年級+課題舉隅



未能涵

蓋的


5. 明白世界

經濟體系

之間如何

相互依存



政與外交


的產業結構


題：貧富懸殊



展


的經營模式



技能

1. 闡釋及分

析以文

字、數字及

圖表表達

的經濟數

據



的產業結構



題：貧富懸殊



展


的經營模式



31

範疇 5：

資源與經濟活

動


年級+課題舉隅



未能涵

蓋的


2. 分析與有

限資源相

關的問題

時，能透過

比較所涉

及的價值

和代價，作

出合理的

決定


的產業結構



題：貧富懸殊



展


的經營模式



價值觀和態度

1. 作出與有

限資源相

關的決定

時，能關注

當中的價

值和代價


政與外交


的產業結構



題：貧富懸殊



發展


的經營模式



32

範疇 5：

資源與經濟活

動


年級+課題舉隅



未能涵

蓋的


2. 尊重經濟

體系內不

同持份者

對資源運

用有不同

的需要




的產業結構



題：貧富懸殊



發展


的經營模式



3. 欣賞不同

行業對香

港社會和

經濟發展

的貢獻


的產業結構

33

範疇 6：

社會體系與公

民精神


年級+課題舉隅



未能涵

蓋的


1. 權利、義務

和社會價

值

468. 中一級東漢的戚宦政治


470. 中一香港的政制發展：立法

471. 中一香港的政制發展：司法

472. 中二身份認同：香港的本土

意識和身份認同

473. 中二身份認同：回歸後身份

認同的改變

474. 中三政治全球化：甚麼是政

治全球化？

475. 中三政治全球化：國際非政

府組織推動全球社會發展？

2. 社會規

範、規則和

法律


477. 中二級清軍入關與清初盛世

的統治政策






認同的改變


治全球化？



3. 本地居民

身份、國民

身份和世

界公民身

份


政與外交






認同的改變


34

範疇 6：

社會體系與公

民精神


年級+課題舉隅



未能涵

蓋的




4. 社會體

系、政治體

系及其相

互關係


成立






認同的改變


治全球化？



知識和理解

1. 深思、行使

和承擔市

民的權利

和義務，以

及社會核

心價值



成立







認同的改變


治全球化？



35

範疇 6：

社會體系與公

民精神


年級+課題舉隅



未能涵

蓋的


2. 了解社會

規範、規則

和法律的

目的及作

用



的統治政策






513. 認同的改變


治全球化？



3. 了解「一個

國家，兩種

制度」的方

針和《基本

法》對香港

市民生活

的重要

性，並認識

國家憲法

與香港市

居民的關

係


政與外交






認同的改變

4. 了解本

地、國家和

全球層面

的政治制

度的基本

特點和動

力


成立




認同的改變


治全球化？

36

範疇 6：

社會體系與公

民精神


年級+課題舉隅



未能涵

蓋的


5. 探討一些

本地、國家

和全球層

面的社會

和政治議

題的成

因、影響和

可行解決

辦法，並認

識不同層

面的身份

的意義


政與外交






認同的改變


治全球化？



技能

1. 就一個社

會或政治

議題，識別

和分析反

映多元視

角的不同

資料，並作

出具識見

的判斷




的統治政策


成立



政與外交






認同的改變


治全球化？



37

範疇 6：

社會體系與公

民精神


年級+課題舉隅



未能涵

蓋的


2. 就一個社

會或政治

議題，根據

證據和所

提供的理

據評鑑一

些明確的

主張，並能

就相關議

題建立一

個理性的

主張





政與外交






認同的改變


治全球化？



價值觀和態度

1. 欣賞和尊

重社會核

心價值（例

如：權利與

義務、自

由、法

治），以及

包容和尊

重不同意

見的重要

性，並作出

反思


的統治政策


成立







認同的改變


治全球化？



38

範疇 6：

社會體系與公

民精神


年級+課題舉隅



未能涵

蓋的


2. 培養開放

的態度，尊

重不同民

族的文

化、價值觀

和生活方

式






認同的改變


治全球化？



39

第二部份初中課程檢視 — 檢示更新的發展重點

2 通過人文學科的學與教提升學生的人文素養

培養學生的人

文素養旨在

幫助他們


年級+課題舉隅



未能涵

蓋的


相信自己是獨

特的和有價值

的、對自己有

高期望和經常

追求卓越

1. 中二級唐代的盛世及其後

的藩鎮與宦官亂政

2. 中三級軍閥統治與五四運

動

3. 中三級中華人民共和國的

內政與外交


5. F2 四聖諦


7. 中二身份認同：香港的本土意識和身份認同

8. 中二認識中國：中國的社會

9. 中三回應全球化的不同方式：香港如何回應全球化？

10. 中三全球暖化：怎樣紓緩「全球暖化」的威脅？

關注他人的福

祉和願意為共

同福祉作出貢

獻


動

12. 中三級國共第二次合作與

抗日戰爭


14. F1 受持五戒

15. F3 八正道


17. 中二身份認同：香港的本

土意識和身份認同




40

培養學生的人

文素養旨在

幫助他們


年級+課題舉隅



未能涵

蓋的


珍視歷史和文

化作為人類的

共同經歷




抗日戰爭



24. 中二認識中國：中國的社

會


式：香港如何回應全球

化？


加強對美的欣

賞能力





會

熱愛大自然和

關注它的可持

續發展




會


41

培養學生的人

文素養旨在

幫助他們


年級+課題舉隅



未能涵

蓋的


價值觀和態度

堅毅 33. F1 覺者的足跡

34. F1 受持五戒

35. F2 四聖諦

36. F3 八正道







式：香港如何回應全球化？


尊重別人 43. 中三級國共第二次合作與

抗日戰爭


內政與外交

45. F1 受持五戒

46. F2 四聖諦

47. F3 八正道









42

培養學生的人

文素養旨在

幫助他們


年級+課題舉隅



未能涵

蓋的


責任感 54. F1 覺者的足跡

55. F1 受持五戒


動









國民身份認同 63. 中二級唐代的盛世及其後


64. 中三級軍閥統治與五四運動


內政與外交




誠信 68. 中一級周代封建與列國相爭


70. F1 受持五戒

71. F2 四聖諦

72. F3八正道









43

培養學生的人

文素養旨在

幫助他們


年級+課題舉隅



未能涵

蓋的


關愛 79. F1 覺者的足跡

80. F1 受持五戒

81. F2 四聖諦


抗日戰爭

83. F3八正道









其他價值觀和

態度：請圈出

選擇

尊重自己、自

省、追求卓

越、移情、寛

容、平等、文

化及文明、美

的訴求、共同

福祉和持續性

（環境）

90. 中一級周代封建與列國相

爭共同福祉


92. F1 受持五戒

93. F2 四聖諦自省

94. F3八正道自省平等








100.中三全球暖化：怎樣紓緩「全球暖化」的威脅？

44

培養學生的人

文素養旨在

幫助他們


年級+課題舉隅



未能涵

蓋的


九項共通能

力：請圈出選

擇

基礎能力：溝

通能力、數學

能力、運用資

訊科技能力

思考能力：明

辨性思考能

力、創造力、

解決問題能力

個人及社交能

力：自我管理

能力、自學能

力、協作能力


102. F2 四聖諦溝通能力

103. F3 八正道溝通能力明

辨思考自我管理自學

能力

104. 中三級國共第二次合作

與抗日戰爭明辨性思考

能力

105. 中三級中華人民共和國

的內政與外交明辨性思

考能力






會

110. 中三回應全球化的不同

方式：香港如何回應全球

化？


45

3 通過人文學科的學與教提升學生的企業家精神

培養學生的人

文素養旨在

提升學生的企

業家精神


年級+課題舉隅


科目+其他學習活動未能涵

蓋的


具備創造力和

創新能力

1. 中二級北宋的積弱與變法

2. 中三級同光年間的民族危

機與救國運

3. 中一思考方法：腦圖


5. 中二思考方法：立場及價值取向


積極主動和承

擔責任


機與救國運

8. F3八正道




12. 中二政府對社會問題的回應和近年的發展：中國政府對各社會問題的回應

13. 中三經濟全球化：國際合作有利全球經濟？


預計和承擔風

險，並為可能

的失敗作準備



機與救國運

17. 中三級革命運動與中華民

國成立


內政與外交

19. F3八正道




46

培養學生的人

文素養旨在

提升學生的企

業家精神


年級+課題舉隅



蓋的



和近年的發展：中國政府對各

社會問題的回應



敢於面對不確

定的情況，意

志堅定，努力

不懈



國成立


29. F3八正道









把握未來機遇


國成立


內政與外交



40. 中二思考方法：立場及價值取

向






47

4 通過人文學科的學與教深化：《基本法》教育

培養學生的人

文素養旨在

深化：《基本

法》教育


年級+課題舉隅



蓋的


提升學生對

《基本法》中

「一國兩制」

的概念的認識


內政與外交


了解《基本法》

與日常生活的

息息相關


內政與外交

4. 中一香港的政制發展：司

法

加強學生的正

面價值觀和態

度，包括法

律、公義、國

民身份認同、

民主、自由、

個人權利、平

等、包容、尊

重不同意見和

理性

請

圈出選擇


內政與外交國民身份認

同


法

7. 中二身份認同：聯合聲明

培育學生成為

有識見、富責

任感的公民，

為個人、家

庭、社會、國

家，以至全人

類的福祉作出

承擔和貢獻

請

圈出選擇


內政與外交為個人、家

庭、社會、國家，以至全

人類的福祉作出承擔和貢

獻


10. F3八正道


法

12. 中二身份認同：聯合聲明

48

5 通過人文學科的學與教深化：電子學習

培養學生的人

文素養旨在

深化：電子學

習幫助學生


年級+課題舉隅



蓋的


認識對資訊的

需求

1. 中三回應全球化的不同方式：世界對全球化的異議聲音

找出、評估、

提取、整理和

表達資訊





創建新的想法



應付資訊世界

的變化


持使用資訊的

道德操守，避

免作出缺德的

行為，例如網

絡欺凌及侵犯

知識產權


49

6 通過人文學科的學與教持續：促進學生對國家的認識

培養學生的人

文素養旨在

持續：促進學

生對國家的認

識


年級+課題舉隅



蓋的


培養學生對中

國歷史和中華

文化的正面觀

感

1. 中一級華夏民族的肇始



3. 中三級軍閥政治與五四運

動


抗日戰爭


6. 中二身份認同：回歸後身份認同的改變

7. 中二簡介改革開放的發展：改革開放的成就

8. 中三文化全球化：麥當勞影響全球文化？

9. 中三回應全球化的不同方式：內地如何回應全球化？

培養學生對國

家、文化和人

類的責任感

10. 中一級華夏民族的肇始




動


抗日戰爭


15. 中二身份認同：回歸後身份認同的改變

16. 中二簡介改革開放的發展：改革開放的成就

17. 中三文化全球化：麥當勞影響全球文化？

18. 中三回應全球化的不同方式：內地如何回應全球化？

50

7 通過人文學科的學與教持續：跨課程語文學習

培養學生的人

文素養旨在

持續：跨課程語

文學習


年級+課題舉隅



蓋的


着意使用相應

的語文闡釋科

目內容，以促

進學生把語文

知識和技能轉

移至人文學科

的學習

1. 中一級周代封建與列國相

爭




動

4. 中一思考方法：六何法

5. 中二思考方法：閱讀方法 (SQ3R)

6. 中三思考方法：找論據

7. 中三思考方法：撮寫技巧

提供機會讓學

生運用相關的

語文知識和技

能完成課業，以

顯示他們對科

目內容的掌握

8. 中一思考方法：六何法

9. 中二思考方法：閱讀方法 (SQ3R)

10. 中三思考方法：找論據

11. 中三思考方法：撮寫技巧

完

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香海正覺蓮社佛教梁植偉中學 2017-4-13 稿 · 與救國運動 36. f3八正道 37. 中三世界對全球化的異議聲 音 3. 能充分掌 握與自己 健康有關 的資訊，並

香海正覺蓮社佛教梁植偉中學 2017-4-13 稿 · 與救國運動 36. f3八正道 37. 中三世界對全球化的異議聲音 3. 能充分掌握與自己健康有關的資訊，並