보건교육과 상담

호남대학교 간호학과 장윤경 교수

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보건교육과상담

학 습 목 표

교과목 개요 간호학전공자로서개인과지역사회의건강증진의목표와건강행위변화를위한

모델을이해하고분석할수있는기초능력을함양하며, 생애주기에따른건강문

제해결을위한보건교육자로서의기술을함양한다.

1. 건강및건강증진의개념을설명할수있다.

2. 학습이론및교육과정의일반적인원리를설명할수있다.

3. 보건교육에서치료적의사소통술의중요성을설명할수있다.

4. 건강행위이론을기반으로대상자의건강행위를설명할수있다.

5. 대상자의건강상황에적합한보건교육을기획하고수행할수있다.

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9주차

2015학년도 1학기

6장보건교육방법

2015-1학기

교육의정의, 교육과정의개념, 교육과정이론

교수학습의정의, 교수학습이론

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(1) 보건교육 방법의 개념을 설명한다.

(2) 보건교육 방법 선정에 영향을 미치는 요소를 열거한다.

(3) 보건교육의 종류와 장단점을 설명한다.

(4) 교육매체의 개념을 설명한다.

(5) 교육매체 선택 시 고려할 사항을 열거한다.

(6) 보건교육매체의 종류와 장단점을 설명한다.

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• 보건교육과제및내용을분명히파악

• 교육장소의적절한물리적환경조성

• 예산및비용고려

보건교육방법선정시고려사항

교육방법선정에영향을주는요소

• 대상자수

• 학습목표의난이도

• 대상자의성숙수준

• 학습환경

• 교육자의학습지도기술

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보건교육대상에따른보건교육방법

개인중심

•면접

•상담

집단중심

•강의법

•토의법

•실기법

•사례연구

•시범

•실험

•역할극

•인형극

•문제해결법

•프로젝트법

•견학

•시뮬레이션

지역사회와

대중중심

•건강전시회

•캠페인

•공개토론

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두사람사이에목표를가지고언어를도구로하여기술적으로만들어진대면관계

면담방법

면담전 : 면접목적확인후상대방에게사전연락하여장소와시간을약속, 상대의의견존중

면담시 : 상대에대한성실한태도, 공감적이해, 수용의정신이가미된적극적경청

면담후 : 다음면접계획을만들고끝내며, 면접의지속성을위해기록으로남김

면담자의자질

면담법의 장, 단점

면접/면담(Interview)

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상담을통해사람들이자신의문제를인식할수있는힘을얻도록하며, 문제해결방안을스스로찾도록도와주는것

상담의원리 피상담자의모든행동에는분명한이유와목적이있음

피상담자의반응중즉각적으로상담자가관찰할수있는것뿐만아니라상당히관심을주지않으면놓치기쉬운감추어져있거나지연된반응이있음을주목

상담의중간목표와최종목표를정하고피상담자와함께목표달성을할수있도록노력

상담법의장,단점• 장점 :

한사람만을대상으로하므로집단교육보다효과가크다.

대상자에대한이해가가능하므로대상자에게맞는실현가능한변화가용이하다.

성병, AIDS, 미혼모등외부에노출을꺼리는문제를해결하는데바람직하다.

• 단점 : 여러사람을대상으로할수없다(비용, 시간의부담)

상담(counseling)

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• 언어를통해피교육자에게정보전달및의견에영향을주고생각을자극하여

비판력을개발하는것으로가장빈번히사용하는교육방법

강의

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①브레인스토밍(Brainstorming)

②분단토의(buzz session)

③배심토의(panel discussion)

④집단토론회(group discussion)

⑤세미나(seminar)

⑥심포지움(symposium)

⑦모둠학습

⑧사례연구(case study)

⑨원격교육

⑩문제해결법(problem solving)

토의

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Brainstorming 갑자기떠오르는생각을종이에기록하거나말

로표현해본후글로기록하거나, 기록된문장을정리, 정돈하면서생각을논리화해나가는방법

창조적이고기발한아이디어가필요할때, 학습자의의견과생각을끌어내어발전시키고자할때유용한방법

장점 재미있고어떤문제든토론의대상이가능

장비가거의필요없음

상호협조적분위기조성가능

구성원모두가중요한공헌을할기회부여

단점 시간낭비의가능성

성공적토론을위해고도의기술이필요

구성원이참여하지않으면성공할수없음

집단에공헌해야한다는강박적느낌으로구성원의부담감

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Buzz Session• 벌집을쑤셔놓은것같이윙윙!

• 참여자수가많을경우참여자전원의의견을상호교환하기위한목적으로전원을소그룹으로나누어토의하는방법

• 장점• 소수인원으로시작되므로참가자들의친근감

• 전체의의견교환이가능, 자유로운발언으로적극적토의유도가능

• 다른집단의발표를보며반성적사고능력과사회성함양

• 다각도로문제분석가능, 전체참여를통해문제해결방안모색

• 단점• 소란한분위기로진행이어려울수있음

• 집단구성원소수의견이전체의견이될가능성

• 발표력이부족할경우심리적부담

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Panel discussion Group discussion

• 몇명의전문가(Panel)+청중

• 구성원이많아모든사람에게발언할기회를주

지못하여전체적인토의가성립되지않는경우

채택하는토의형식

• 선발된토의자들은단상에서특정논제나문제

에관하여좌담식자유토론을하고, 청중은적당

한기회에질문을하거나의견을진술하여전체

토의가이루어짐

약 10~20명정도참가자들이둘러앉아어떤

특정주제에대한의문점에대해목표를정하고

자유로운입장에서상호의견을교환하고결론

을내리는회화식방법

배심원(panel)

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Seminar Symposium 토의주제관련전문가몇명이 서로다른의견

을공식적으로발표후이를중심으로의장(사회자)이토의를진행

특별한주제에대해제한된시간으로각각강의가연속진행

주제를보는관점이달라논쟁의여지가있을때효과적

한주제를다양한측면에서깊이있게다룰수있음

참가자들이토의주제에관한전문지식을가지고있어야함

발표자는사전에준비된의견을개진하거나질의하는형태

보고서형식의간단한자료를서로교환, 토의주제와관련된지식이나정보를심도깊게토의하기위한철저한준비가필요

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①시범(demonstration)

②역할극(role playing)

③모의학습(simulation)

④견학(filed trip)

⑤개인경험담나누기(show and tell)

⑥프로젝트방법(Project method)

경험및실기를통한교육

보건교육실(Class)운영 대상자들의요구나관심분야별로주제를선택하여운영

지역사회에존재하는기존집단을활용하여그들에게필요하다고생각되는전문가의판단혹은대

상자들의요구등을근거로교실운영예) 모성교실, 임신육아교실, 당뇨교실, 고혈압교실등

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• 건강전시회

• 건강캠페인

• 공개토론회

• 지역사회조직활용

기존지역사회조직을활용하여지역사회가계획된행동을하도록돕기위한중재를시행, 지역사회

문제에영향을받는사람들의행동변화를위해노력

지역사회보건교육에관한적절한조직이없으면건강문제가우려되는연령층이나동일한요구를지

닌대상자로하여집단을조직

“지역사회가시작하기를원할때시작하라”

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적절한교육매체의활용

• 교육내용이잘전달될수있도록도와줌으로써대상자가더많이배우고학습한것을더잘기억하고일상생

활에서잘실천할수있도록도움

교육매체선정영향요인

• 보건교육과제

• 대상자특성

• 학습환경

보건교육매체선정기준• 보건교육내용에의적합성• 대상자발달수준의적합성• 교사의활용가능성과용이성• 학습상황에의적합성• 기타요인

보건교육매체의선정

시청각매체활용정도 3시간 후 3일후

귀 시청각매체없이입으로만설명 70% 10%

눈 슬라이드 1번보았을때 72% 20%

눈+귀 비디오를 2번보았을때 85% 65%

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교육매체의종류

1) 입체적매체

• 실물, 실제상황

• 표본, 모형, 시뮬레이션

• 사진, 그림

• 칠판

• 융판

• 게시판

• 포스터

• 차트/궤도

2) 인쇄물매체

• 책, 전단, 소책자, 팜플렛

3) 시청각매체

• 영화, 비디오테이프

• 슬라이드

• 투시환등기

• 실물화상기

4) 컴퓨터매체

• 빔프로젝터

• 컴퓨터보조학습자료

5) 대중매체