시사뉴스 저출산고민 외국인에문넓혀 - KOCWcontents.kocw.net/KOCW/document/2014/BUFS/SongHyeonjeong/...외국인학교의냉우책일환으로졸업자에게일본학교로의입학

참고문헌: 박소민(2009).한국과 일본 다문화교육의 비교 분석과 함의. 경희대학교 교육대학원 석사학위청구논문

안경식 외(2008). 다문화 교육의 현황과 과제. 학지사 pp. 193-220

시사 뉴스: 저출산 고민 日, 외국인에 문 넓혀 한국경제신문 2014년 5월 12일출처 : http://www.hankyung.com/news/app/newsview.php?aid=2014051241181

외국인의 정주화 진행생활자 내지 지역 주민으로 인식해야 함

지역사회의 구성원으로서 사회 참여를 촉진하는 시스템 구축 필요성 인식

다문화 공생

동경도 신주쿠구, 오사카부, 군마현 등에 밀집

2차 세계대전 종전 후 재일 한국, 북한인 등 외 1980년대 이후 유학생 유입 및 난민 수용 등: 일본계 남미인의유입 촉진(브라질인의 제조업 중심 지역 유입)

간호사, 복지사 등의 유입도 예측됨

올드커머와 뉴커머의 차별적 정책

출처: http://sambolove.blog.me/220079493696


언어 문제

문화와 습관의 문제

행정제도 및 지역에 관한 정보 부족

정주화 과정 속 건강보험 가입절차에 따른 의료 문제, 교육의문제, 지역사회 교류의 문제

일본인 주민과 외국인 주민 사회의 알력

주거와 일을 찾는 외국인 주민에 대한 차별 문제

재일 한국, 북한인의 고령자 복지 문제

외국에 뿌리를 둔 아이들의 정체성 문제

외국인 주민의 사회 참여 문제

다문화 공생 운동 시작: 지역주민자치회가 자치회 활동에 이주민 참여(2005년도)


뉴커머

일본 사회에 다문화 교육의 필요성을 인식시킨 인도차이나난민, 중국 귀국 고아 및 부인의 2, 3세, 남미 일계인 등

일계인(일본인 2, 3세)의 취로를 자유화하는 조처에 따라브라질인, 페루인 등 급증

토요타, 스즈키, 야마하, 혼다 등의 자동차산업 집중 지역에 밀집: 단순노동직 종사

브라질 학교와 페루 학교 설립되어 있으나 정부 인정 교육기관 형태는 미미


빼내기 수업과 들어가기 수업

빼내기 수업: 보통수업 외 2, 3세 학생들에게 일본어와 일본의 습관, 제도 등을 가르치고 생활상 요령 지도

들어가기 수업: 보통 일본 학생들과 함께 하는 수업 현장에서 지도원이 필요에 따라 통역하고 지도하는 형태

교직원에게 다문화 교육의 중요성 설명, 연구회 개최, 학교/신분을 초월한 지역 전체의 지원체제 촉진, 외국인 아동부모들의 네트워크화 지원

일본어지상주의 문제

남미계 일계인의 부적응

부모의 일본어 구사 능력 불충분함과 일본인과의 접촉 부족, 자녀에 대한 교육 관심 부족 등의 문제


올드커머일본 재류의 역사가 긴 외국인 집단인 한국, 북한계 교포와 화교: 재일 한국인, 재일 북조선인, 재일 화교

잃어버린 민족성을 되찾고자 민족학교 설립, 조선학교 라는 명칭으로 운영

외국인 학교의 냉우책 일환으로 졸업자에게 일본 학교로의 입학자격을 인정하지 않음

현재에도 운영상의 자금 부족 혹은 학력인정의 이중척도 이용, 화교 학교의 민족학교에서 국제학교로의 변화 등의 문제 잔존


선주민의 문제부라쿠민, 아이누, 오키나와인에 대한 홀대: 야마토 민족과의 인종 차이 부락차별 문제

무사, 농민, 정인 외 부락민 차별화: 정치적 활용

심적 차별과 생활실태의 차별 존재(본적지와 부모의 직업)

인권에 관한 국제적 운동과 시각은 21세기 목표 중 하나로 일본의 부락차별과 인도의 카스트 제도 철폐 채택


아이누 민족 교육제국의 북문

홋카이도 아이누 민족에 대한 정책

러시아의 남하정책 대비, 구미 선교사의 아이누 교육 대항

신민화 형식으로 일본 편입 감행

학교, 결혼, 직장, 교제, 취직의 순으로 차별 존재

아이누 민족에 대한 민족성 교육미미

l 오키나와인 교육제국의 남문

류큐 민족 생활 및 청나라와의 마찰로 초기에는 소극적

일본에의 충성심 함양과 동화가 중시


출처: http://sambolove.blog.me/220079493696

과도한 동질성 요구 혹은 필요 이상으로 주목하여 우대조치를 취하는 등의 불균형 존재

일본 정부의 노력은 소극적이며 주로 지역 사회의 노력결과물로 다문화 교육이 진행

현재 일본 정치의 우경화의 부정적 영향 우려


박소민(2009). 한국과 일본 다문화교육의 비교 분석과 함의. 경희대학교교육대학원 석사학위논문.. P. 59

박소민(2009). 한국과 일본 다문화교육의 비교 분석과 함의. 경희대학교교육대학원 석사학위논문. P. 63

박소민(2009). 한국과 일본 다문화교육의 비교 분석과 함의. 경희대학교교육대학원 석사학위논문. P. 65

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