교사지도서iedu4u.kr/N/1028553241_igR97M6D_7d2d0bc38f204db35d... · 2 days ago · (워크북 4~5p) ·동화연계)자전거 면허 따기 (워크북 6~7p) ·이야기)칙칙폭폭

누리과정의 기준누리나래

6호1단계교사지도서

꿈의 날개 펼치는

교통기관

교통기관

교통기관

유아들이 교통기관을 실제 체험해보면서 교통기관이 주는 편리함과 고마움을 직접

느껴보도록 한다. 또한 이러한 체험을 통해 안전하게 이용할 수 있는 기본적인 지식과

행동을 습득하여 즐거운 교통생활이 되도록 한다. 궁극적으로 유아들이 교통생활과 관련된

기본 지식을 습득하고 안전한 교통이용의 필요성과 실천 방법을 다양한 활동을 통해

생활화하여 교통안전 의식에 대한 태도를 형성하도록 도와줌으로써, 바람직한 교통문화의

정착에 도움이 되도록 하는 것을 목적으로 한다.

어디에서 타야 할까요?

교통기관 도장 찍기

신호를 지켜요

초록 불에 가요

4주 즐거운 교통생활

교통기관 이름과 하는 일을

말해요

육상 교통 빙고게임

여기는 공사 중

내 짝은 어디에

2주 고마운 육상 교통기관

슈퍼 이글과 함께하는

자전거 면허증 따기 대작전

자전거 면허 따기

칙칙폭폭 기차

크시코스의 우편마차

1주 여러 가지 육상 교통기관

하늘과 바다로 다녀요

비행기가 가는 곳은

배를 타고 여행을 떠나요

둥둥배 퐁당배

3주 항공·해상 교통기관

·누리나래 8월 요리 <신호등 빵 만들기> 영상콘텐츠를 홈페이지에 제공합니다.

교통기관생활주제

주 1주 2주 3주 4주 5주

주제여러 가지

육상 교통기관고마운

육상 교통기관항공ㆍ해상 교통기관 즐거운 교통생활1 즐거운 교통생활2

자유선택활동

쌓기놀이영역

·칙칙폭폭 기차를 만들어요

·터널을 지나 우리 반에 가요

·여기는 공사 중입니다

·커다란 버스를 만들어요

·뚝딱! 뚝딱! 배, 비행기 만들기 ·활주로 만들기

·블록을 쌓아요·크기별로 주차하는 곳이 달라요

·세차장을 만들어요

역할놀이영역

·자동차를 타고 소풍 가요

·휴게소에 오세요

·음식 배달 왔어요·공사장에서 일하는 사람 되어 공사하기·부릉부릉 운전기사 식당 놀이

·배를 타고 여행을 떠나요 ·버스 타고 견학가요 ·정류장에서 버스 타요

미술

영역·굴러라 바퀴야

·자연물로 자동차 만들기

·폐품으로 내가 좋아하는 자동차 만들기

·두둥실 종이배·알록달록 열기구

·우리가 이용한 교통기관

·신호등을 꾸며요

·우리 동네에서 본 교통기관 도장 찍기·우리 동네 기차역 만들기

언어

영역·만져만 보고서 알 수 있어요·자동차 비밀 주머니

·알록달록 교통기관 ·동화: 아이, 똥차

·어디에 숨었지? ·나를 찾아주세요!!

·안전한 교통생활 ·동화)네발 자전거

·어디에서 타야 할까요?·동화)난 자동차가 참 좋아

수·조작 ·과학영역

·수)그림자 퍼즐을 찾아라

·과학)데굴데굴 바퀴를 굴려라·수)육상교통 패턴 찾기

·수)어디가 다를까요·과학)우리 동네 여행하기

·조작)해상 교통기관 퍼즐 맞추기·과학)하늘과 바다로 다녀요·과학)둥둥배, 퐁당배

·수)교통기관이 일하는 곳은 어디일까?·조작)교통기관 시설물 퍼즐 맞추기

·수)기차놀이·수)모양나라~ 요술배

음률

영역

·꼬마 기차 치포의 여행

·크시코스의 우편마차

·악기 연주하며 큰 트럭, 작은 트럭 노래 부르기·곰돌이네 가는 길이 없어졌어요

·교통기관 소리 듣고 악기로 표현하기

·교통규칙을 지켜요·손뼉으로 연주해요

·기차 행진

대.

소

집

단

활

동

(누리나래

활동)

·동화)슈퍼 이글과 함께하는 자전거 면허증 따기 대작전

(워크북 4~5p)

·동화연계)자전거 면허 따기(워크북 6~7p)

·이야기)칙칙폭폭 기차(워크북 8~9p)

·음악)크시코스의 우편마차 (워크북 10~11p)

·이야기)교통기관 이름과 특징을 말해요

(워크북 12~13p)

·언어)육상 교통 빙고게임(워크북 14~15p)

·이야기)여기는 공사 중(워크북 16~17p)

·수)내 짝은 어디에(워크북 18~19p)

·이야기)하늘과 바다로 다녀요 (워크북 20~21p)

·신체)비행기가 가는 곳은(워크북 22~23p)

·이야기)배를 타고 여행을 떠나요 (워크북 24~25p)

·과학)둥둥배 퐁당배 (워크북 26~27p)

·이야기)어디에서 타야 할까요?

(워크북 28~29p)

·미술)교통기관 도장 찍기 (워크북 30~31p)

·이야기)신호를 지켜요(워크북 32~33p)

·언어)초록 불에 가요(워크북 34~35p)

·음악)건너가는 길 노래

부르기

·요리)신호등 빵 만들기

·현장체험)우리 동네에

있는 신호등과

교통표지판을 찾아봐요

·이야기)교통 경찰관이

하는 일

·자연생태)누리나래 자연 생태 교육프로젝트 - 버섯

실외활동·타이어가 되어봐요·동생 태우고 자전거 타기

·트럭으로 날라요·정비소 놀이

·낙하산을 흔들어요·막대로 노를 저어요

·신호를 지켜요·현장체험)경찰 지구대 방문하기

·친구를 끌어주어요

오후자유선택

활동

·백미러 보기·주유하기

·교통기관 글자 채색하기·일하는 교통기관 미로

·비행기 이·착륙하기·교통기관 소리 듣고 선으로 표현하기

·탈 것 스텐실·그대로 멈춰라

·차에서 들을 동요 녹음하기·우리 반 친구들을 태워주세요

기본생활

습관·횡단보도에서 신호 지켜 길 건너기

·차를 탈 때 안전벨트를 매기

·나의 몸을 만질 때‘싫어요’라고 말하기

·친구의 놀이를 방해하지 않기

·차례 지켜 놀이하기

식습관·음식을 너무 빠르게 (느리게) 먹지 않기

· 다양한 음식의 맛 경험 하기(싫어하는 음식 조금이라도 맛보기)

·찬 음식 조금만 먹기·밥 먹는 중에 물 많이 마시지 않기

·식사 전 단 음식 먹지 않기

안전교육·(교통안전)비오는 날에 밖에 나갈 땐?

·(생활안전)수영장 안전규칙

·(재난대비)헉헉! 태양이 너무 뜨거워요

·(약물오남용예방교육) 다른 사람의 약을 먹지 않아요

·(실종, 유괴 및 성폭력 예방교육)안돼요! 싫어요! 도와주세요!

귀가 및

가정연계·가족과 함께 이용한 교통 기관에 대해 이야기나누기

·내가 만든 자동차를 가정에서 전시하고 설명하기

·책 속의 항공/해상교통 사진 보며 이야기나누기

·차를 타고 가다가 본 교통 표지판 이야기나누기

·우리 가족 신호등 만들고, 약속 정하기

♥교사용 DVD와 홈페이지에서 수업 동영상과 음원을 활용할 수 있습니다.

6호 1단계

월간계획안 교구 활용 동영상, 손유희 동영상, 인성동화 동영상, 생태 동영상

수업 활용 동영상, 이야기 나누기 동영상, 과학송

활동 교구

멀티/음원

교구 워크북 활동워크북 생태 자연 생태 교육 프로젝트 워크북

멀티/음원 멀티/음원 멀티/음원 멀티/음원 멀티/음원

생태 멀티/음원

멀티/음원 워크북 교구

멀티/음원 워크북 교구

멀티/음원 워크북 교구멀티/음원 워크북 교구

정부멀티/음원 워크북

정부정부 정부

정부정부

정부

정부

정부

정부

정부 정부정부

정부

정부 정부정부

정부

정부정부

정부정부

정부

정부

정부 정부 정부 정부정부

정부정부

정부 정부

정부

워크북 교구워크북

워크북 교구

멀티/음원 워크북




멀티/음원 워크북멀티/음원 워크북

멀티/음원 워크북멀티/음원 워크북

3

동화동화

칙칙폭폭 기차칙칙폭폭 기차슈퍼 이글과 함께하는 슈퍼 이글과 함께하는 자전거 면허증 따기 대작전자전거 면허증 따기 대작전

내 짝은 어디에내 짝은 어디에육상 교통 빙고게임육상 교통 빙고게임

하늘과 바다로하늘과 바다로다녀요다녀요

교통기관 도장 찍기교통기관 도장 찍기 신호를 지켜요신호를 지켜요

배를 타고 배를 타고 여행을 떠나요여행을 떠나요

자전거 면허 따기자전거 면허 따기크시코스의크시코스의우편마차우편마차

버섯 프로젝트버섯 프로젝트

교통기관 이름과교통기관 이름과하는 일을 말해요하는 일을 말해요

어디에서어디에서타야 할까요?타야 할까요?

버섯 프로젝트버섯 프로젝트

버섯 프로젝트버섯 프로젝트여기는 공사 중여기는 공사 중

둥둥배 퐁당배둥둥배 퐁당배비행기가 가는 곳은비행기가 가는 곳은 버섯 프로젝트버섯 프로젝트

초록 불에 가요초록 불에 가요

이야기 나누기이야기 나누기



동화동화

언어언어

신체신체

미술미술





음악음악

수수

과학과학

언어언어

프로젝트프로젝트




1주

2주

3주

4주

4-5p 6-7p 8-9p

16-17p

24-25p

32-33p

10-11p

18-19p

26-27p

12-13p

20-21p

28-29p

14-15p

22-23p

30-31p 34-35p

4-7p

8-11p

12-13p

14-15p

2주 3주 4주1주

워크북워크북 프로젝트 프로젝트 활동지활동지

누리나래 나래 달기누리나래 나래 달기 문화 행사 안내 문화 행사 안내

(생각동화 나래 콘테스트)(생각동화 나래 콘테스트)

가방가방 나래통신나래통신

이달에 가장 재미있었던 교구 활동은 무엇이었나요? 내가 가장 좋아하는 영역 교구에 동그라미 해보세요.

육상 교통 빙고게임 육상 교통 빙고게임 교통기관 도장 찍기교통기관 도장 찍기창의 인성 동화창의 인성 동화

둥둥배 퐁당배둥둥배 퐁당배

비행기가 가는 곳은비행기가 가는 곳은

8월(6호)에는 아이들이 표현하고 싶은 사랑에 대한 내용을 동시, 글, 편지, 그림, 동영상 등 다양한 형태로 표현해보는 대회가 열린답니다. 교사 시상 예정이니 많이 참여해주세요.

수업계획서수업계획서

교구구성교구구성

4

6호 1단계 누리과정 지도서 연계내용

1주슈퍼 이글과 함께하는

자전거 면허증 따기 대작전(워크북 4~5p)

네발자전거 p61ㆍ의사소통: 듣기 - 동요, 동시, 동화를 듣고 이해하기

말하기 - 느낌, 생각, 경험 말하기

자전거 면허 따기 (워크북 6~7p) 누워서 자전거를 타요 p64

ㆍ의사소통: 말하기 - 생각, 경험 말하기ㆍ예술경험: 예술적 표현하기 - 미술 활동으로 표현하기

칙칙폭폭 기차(워크북 8~9p)

꼬마기차 치포의 여행 p57ㆍ예술경험: 예술적 표현하기 - 음악으로 표현하기

아름다움 찾아보기 - 음악적 요소 탐색하기

칙칙폭폭 기차를 만들어요 p34ㆍ예술경험: 예술적 표현하기 - 극놀이로 표현하기, 통합적으로 표현하기ㆍ자연탐구: 수학적 탐구하기 - 공간과 도형의 기초개념 알아보기

크시코스의 우편마차 (워크북 10~11p)

크시코스의 우편마차 p59ㆍ신체운동ㆍ건강: 신체 조절과 기본 운동하기 - 신체 조절하기ㆍ예술경험: 예술 감상하기 - 다양한 예술 감상하기

예술적 표현하기 - 움직임과 춤으로 표현하기

기차놀이 p47ㆍ자연탐구: 수학적 탐구하기 - 수의 기초개념 형성하기

수학적 탐구하기 - 수와 연산의 기초 개념 형성하기

누리지도서 3세 누리과정 관련요소

3주

하늘과 바다로 다녀요 (워크북 20~21p)

하늘과 바다로 다녀요 p120ㆍ자연탐구: 탐구하는 태도 기르기 - 수와 연산의 기초 개념 형성하기

과학적 탐구하기 - 간단한 도구와 기계 활용하기

뚝딱! 뚝딱! 배, 비행기 만들기 p101ㆍ사회관계: 사회에 관심 갖기 - 또래와 사이좋게 지내기ㆍ자연탐구: 수학적 탐구하기 - 공간과 도형의 기초개념 형성하기

비행기가 가는 곳은 (워크북 22~23p)

비행기, 배가 가는 곳은 p134ㆍ예술경험: 예술적 표현하기 - 움직임과 춤으로 표현하기ㆍ자연탐구: 수학적 탐구하기 - 공간과 도형의 기초개념 알아보기

활주로 만들기 p103ㆍ사회관계: 다른 사람과 더불어 생활하기 - 공동체에서 화목하게 지내기ㆍ자연탐구: 탐구하는 태도 기르기 - 호기심을 유지하고 확장하기

배를 타고 여행을 떠나요(워크북 24~25p)

해상 교통기관 퍼즐 맞추기 p115 ㆍ자연탐구: 수학적 탐구 - 공간과 도형의 기초개념 형성하기

배를 타고 여행을 떠나요 p105ㆍ사회관계: 다른 사람과 더불어 생활하기 - 친구와 사이좋게 지내기ㆍ예술경험: 예술적 표현하기 - 극놀이로 표현하기

둥둥배 퐁당배(워크북 26~27p) 둥둥배 퐁당배 p118

ㆍ자연탐구: 과학적 탐구하기 - 물체와 물질 알아보기과학적 탐구하기 - 간단한 도구와 기계 활용하기


4주어디에서 타야 할까요?

(워크북 28~29p) 어디에서 타야 할까요? p144ㆍ의사소통: 말하기 - 낱말과 문장으로 말하기ㆍ자연탐구: 수학적 탐구하기 - 기초적인 자료 수집과 결과 나타내기

교통기관 도장 찍기(워크북 30~31p) 우리 동네에서 본 교통기관 도장 찍기 p160

ㆍ의사소통: 말하기 - 낱말과 문장으로 말하기ㆍ예술경험: 예술적 표현하기 - 미술 활동으로 표현하기ㆍ자연탐구: 수학적 탐구하기 - 공간과 도형의 기초개념 알아보기

신호를 지켜요 (워크북 32~33p) 신호를 지켜요 p172

ㆍ신체운동ㆍ건강: 안전하게 생활하기 - 교통안전 규칙 지키기ㆍ사회관계: 다른 사람과 더불어 생활하기 - 사회적 가치를 알고 지키기

초록 불에 가요(워크북 34~35p) 초록 불에 가요 p150

ㆍ신체운동ㆍ건강: 안전하게 생활하기 - 교통안전 규칙 지키기ㆍ의사소통: 듣기 - 이야기 듣고 이해하기ㆍ사회관계: 다른 사람과 더불어 생활하기 - 사회적 가치를 알고 지키기


2주교통기관 이름과 특징을 말해요

(워크북 12~13p)교통기관 이름과 특징을 말해요 p93

ㆍ의사소통: 듣기 - 바른 태도로 듣기말하기 - 상황에 맞게 바른 태도로 말하기

육상 교통 빙고게임(워크북 14~15p) 육상 교통 빙고게임 p81

ㆍ의사소통: 듣기 - 이야기 듣고 이해하기ㆍ자연탐구: 탐구하는 태도 기르기 - 호기심을 유지하고 확장하기

여기는 공사 중(워크북 16~17p) 여기는 공사 중입니다 p69

ㆍ사회관계: 다른 사람과 더불어 생활하기 - 친구와 사이좋게 지내기ㆍ자연탐구: 탐구하는 태도 기르기 - 호기심을 유지하고 확장하기

내 짝은 어디에(워크북 18~19p) 내 짝은 어디에 p79

ㆍ의사소통: 말하기 - 느낌, 생각, 경험 말하기ㆍ사회관계: 사회에 관심 가지기 - 지역사회에 관심 갖고 이해하기

다른 사람과 더불어 생활하기 - 공동체에서 화목하게 지내기


5

생활주제

활동자료

활동목표

누리지도서연계

도입

전개

활동방법

마무리

활동평가

확장심화활동

교통기관 - 1주 1차시

멀티자료, 창의 인성 동화, 그리기 도구, 활동지

ㆍ동화를 듣고 자신의 느낌, 생각, 경험을 말해본다.ㆍ자전거 안전 규칙에 대해 알아본다.

ㆍ창의성: 인지적 요소 - 사고의 확장ㆍ인성: 존중 - 자신과 전통문화에 대한 존중

네발자전거 p61

1) 동화를 듣고 자신의 느낌, 생각, 경험을 말하는지 평가한다.2) 자전거 안전 규칙에 대해 아는지 평가한다.

1) 바깥 놀이터에서 인형을 태우고 자전거 타기를 한다.

슈퍼 이글과 함께하는 자전거 면허증 따기 대작전

대소집단활동 동화활동명활동형태

유형

1WEEK

창의·인성관련

그 밖의 자전거 안전 규칙에 대해 이야기해본다.- 자전거를 탈 때는 장난을 치지 않아요.

1. 자전거를 타본 경험에 대해 이야기 나눈다.자전거를 타본 적 있나요?어디에서 자전거를 타보았나요?

- 자전거 전용 도로에서 탔어요.- 공원에서 탔어요.

자전거를 탈 때 어떤 느낌이었나요?- 바람이 시원했어요.- 빨리 달리면 건물들이 쌩쌩~ 지나가서 재미있었어요.- 날개를 달고 날아다니는 것 같았어요.

3.‘슈퍼 이글과 함께하는 자전거 면허증 따기 대작전’을 생각하면서 자전거 안전 규칙에 대해 이야기해본다.

준이가 자전거 운전 면허시험을 보기 전에 머리에 쓴 것은무엇인가요?

- 안전모예요.준이가 힘껏 발을 움직여 출발하자 차선이 무엇이라고 말했나요?

- 차선을 밟지 말라고 말했어요.왜 차선을 밟으면 안 된다고 하였나요?

- 차선을 밟으면 반대편 자전거와 부딪히기 때문이에요.자전거를 탈 때는 어느 쪽 도로로 다녀야 하나요?

- 오른쪽 도로로 다녀야 해요.준이는 횡단보도 앞에 왜 멈춰 섰나요?

- 빨간색 불이기 때문이에요.신호등에 어떤 불이 켜질 때 횡단보도를 건널 수 있나요?

- 초록색 불이 켜지면 건널 수 있어요.자전거를 타다가 횡단보도를 건널 때는 어떻게 하면 되나요?- 자전거에서 내려서 자전거를 끌고 가야 해요.준이는 자전거를 탈때 어떤 표정일까요?준이의 얼굴을 그리고 자전거를 색칠해볼까요?자전거 면허증을 들고 있는 아빠의 얼굴을 어떨까요?아빠의 얼굴도 그려보세요.

2. 동화를 듣고 이야기 나눈다.준이는 아빠에게 무엇을 선물 받았나요?

- 자전거를 받았어요.아빠와 준이는 무엇을 하기로 했나요?

- 자전거 운전 면허시험을 보기로 했어요.모자는 준이에게 왜 자신을 꼭 써야 한다고 했나요?

- 자전거를 타다가 넘어지면 머리가 다치지 않도록도와주기 때문이에요.

슈퍼 이글은 준이에게 왜 오른쪽 도로로 다녀야 한다고 했나요?

- 서로 부딪히지 않기 위한 약속이기 때문이에요.슈퍼 이글은 준이에게 왜 횡단보도를 건널 때 자전거에서 내려야 한다고 했나요?

- 횡단보도에서 자전거를 타고 달리면 걸어 다니는사람들이 다칠 수도 있기 때문이에요.

HD

‘슈퍼 이글과 함께하는 자전거 면허증 따기 대작전’을 펴게 한다. - 인성동화 동영상을 보며 이야기 나눈다.- 동화내용을 잘 들어보세요.

6

생활주제

활동자료

활동목표


도입

전개

마무리

활동평가

확장심화활동


멀티자료, 창의 인성 동화, 필기구, 활동지

·자전거를 탈 때 지켜야 할 안전 규칙을 알고 실천한다.

누워서 자전거를 타요 p64ㆍ창의성: 동기적 요소 - 호기심 흥미ㆍ인성: 배려 - 친구에 대한 배려

자전거 안전 규칙을 큰 소리로 읽어본다.

1) 자전거, 유모차 등 바퀴도 내어주어 물감을 묻혀 굴려본다.2) 바퀴 굴린 모양을 이용하여 여러 가지 모양을 꾸며본다.

1) 자전거를 탈 때 지켜야 할 안전 규칙을 알고 실천할 수 있는지 평가한다.

자전거 면허 따기 대소집단활동 동화영역활동명활동형태

유형

1WEEK


활동방법

1. 동화 내용을 회상해본다.준이는 아빠에게 선물 받은 자전거에게 이름을무엇이라고 지어주었나요?

- 슈퍼 이글이라고 지어주었어요.준이는 횡단보도를 건널 때 어떻게 하였나요?

- 자전거에서 내려서 손잡이를 잡고 끌고 갔어요.자전거를 주차할 때는 어떻게 하였나요?

- 열쇠로 잠그는 것을 잊지 않았어요.

2. 자전거 안전 규칙에 대해 이야기 나눈다.자전거를 안전하게 타기 위해서는 지켜야 할 규칙이있어요. 먼저 자전거를 타기 전에는 브레이크가 잘 작동하는지 검사를 해야 해요. 또 어디를 검사해야 할까요?

- 바퀴에 바람이 빠지지 않았는지 검사를 해야 해요.- 체인이 잘 작동하는지 검사를 해야 해요.

자전거를 탈 때는 보호 장비를 잘 착용하고 타야 해요.어떤 보호 장비를 착용해야 할까요?

- 안전모를 써야 해요.- 팔과 다리에 보호대를 착용해야 해요.

자전거를 타고 가다가 자전거에서 내려 손잡이를 잡고자전거를 끌고 가야 할 때가 있어요. 언제일까요?

- 횡단보도를 건널 때는 내려서 자전거를 끌고 가요.- 오르막길이나 내리막길을 갈 때도 자전거를

끌고 가요.- 장애물이 있을 때 내려서 자전거를 끌고 가요.- 길이 울퉁불퉁할 때 내려서 자전거를 끌고 가요.

3. 그림을 보며 자전거 안전 규칙을 알아보고 따라 써본다.자전거를 탈 때 지켜야 할 약속에는 어떤 것들이 있었나요?

- 안전모를 착용해요.- 차선을 밟지 않아요.- 도로에서는 오른쪽으로 달려요.- 신호를 지켜요. 빨간 불에는 멈춰야 해요.- 횡단보도를 건널 때에는 자전거에서 내려서 끌고 가요.

자전거 안전 규칙을 지키지 않으면 어떻게 될까요?그림을 보고 안전하게 자전거를 타기 위해 지켜야 하는규칙을 알아보고 글자를 따라 써보세요.

HD

‘자전거 면허 따기’를 펴게 한다. - 인성동화 동영상을 보며 이야기 나눈다.- 자전거 안전 규칙을 지키지 않아 위험했던

경험이 있나요?

7

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생활주제

활동자료

활동목표


도입

전개

마무리

활동평가

확장심화활동


멀티자료, 그리기 도구, 활동지

·기차와 관련한 바퀴, 문, 창문 등 여러 모양을 탐색한다.·기차가 움직이는 모습을 알아본다.

꼬마기차 치포의 여행 p57칙칙폭폭 기차를 만들어요 p34

ㆍ창의성: 동기적 요소 - 호기심ㆍ흥미ㆍ인성: 협력 - 긍정적인 상호의존성

1) 기차와 관련된 노래를 부르며 모래 종이 블록 악기를 연주해볼 수 있다.2) 기차 안에서 간식 사먹기 등의 놀이로 확장하여 전개할 수 있다.3) 바깥놀이 활동에서 박스를 이용해 기차놀이를 해볼 수 있다.

칙칙폭폭 기차 대소집단활동 이야기 나누기활동활동명활동형태

유형

1WEEK

1) 기차와 관련된 다양한 모양에 관심을 갖게 되었는지 평가한다.2) 기차가 움직이는 모습을 아는지 평가한다.


활동방법

1. 기차를 타본 경험을 떠올리며 크기와 모양에 대해이야기 나눈다.

기차를 타본 경험이 있나요?- 할머니 댁에 갈 때 타보았어요.- 가족여행을 갈 때 타보았어요.

기차의 겉모습을 떠올려볼까요?크기가 얼마만큼 컸나요?

- 아빠 자동차보다 컸어요.모양은 어떻게 생겼나요?

- 기차 칸은 직사각형 모양이에요.- 바퀴는 큰 동그라미 모양이에요.- 문은 긴 직사각형이에요.- 길쭉해요.

기차는 어떻게 달릴까요?- 선로 위에서 달려요.

기차가 달릴 때 어떤 소리가 날까요?- 칙칙폭폭 소리가 나요.- 기관사 아저씨의 안내방송이 나와요.

기차 안에는 무엇이 있을까요?- 의자가 많이 있어요.- 창문이 많아요.- 과자와 음료수를 파는 승무원이 있어요.- 기차를 운전하시는 기관사 아저씨가 있어요.

2. 기차로 가족여행을 떠나는 생각을 하면서 이야기 나눈다. 날씨가 좋은 날 기차를 타고 가족여행을 간다면 어디로 가고 싶나요?

- 바다를 보러 가고 싶어요.- 캠핑을 가고 싶어요.

여행을 가면 기분이 어떤가요?- 너무 시원할 것 같아요.- 너무 재미있을 것 같아요.

기차로 여행을 가면 어떤 점이 좋을까요?- 큰 창문으로 풍경을 볼 수 있어요.- 아빠, 엄마와 이야기를 나눌 수 있어요.

3. 기차를 타고 가족여행을 갈 때 어떤 것을 준비해 가면좋을지 이야기해본다.

기차여행을 갈 때 무엇을 준비하면 좋을까요?- 맛있는 도시락을 가져가요.- 사진을 찍을 수 있는 카메라를 가져가요.- 재미있는 책을 가져가요.

칙칙폭폭 기차가 출발합니다! 손님들은 모두 의자에 앉아주세요.

- 야호~출발해요~!기차를 그려본 적이 있나요?선을 따라 기차를 그려볼까요?

HD

기차의 생긴 모양을 알고, 움직이는 모습을 말해본다.- 길쭉한 기차는 칙칙폭폭 달려요.

‘칙칙폭폭 기차’를 펴게 한다. - 이야기 나누기 동영상을 보며 이야기 나눈다.- 기차를 본 적이 있나요?

12

생활주제

활동자료

활동목표


도입

전개

마무리

활동평가

확장심화활동



·옛날 교통수단인 마차에 관심을 가진다.·‘크시코스의 우편마차’음악을 감상한다.·음악을 들으며 기차놀이를 한다.

크시코스의 우편마차 p59기차놀이 p47

·창의성: 동기적 요소 - 호기심·흥미인지적 요소 - 사고의 수렴

·인성: 협력 - 개인적 책임감

1) 옛날 교통수단인 마차에 관심을 가지는지 평가한다.

2) 음악을 들으며 그 기분에 맞춰 기차놀이를 하는지 평가한다.

1) 손가락 마차 인형을 조작하며 다양한 다른 음악(국악 등)을 감상할 수 있다.

크시코스의 우편마차 대소집단활동 음악영역활동명 활동형태

유형

1WEEK


활동방법

옛날 교통수단인 마차에 관심을 가지고 오늘날의 기차와 비교해본다.- 기차는 기관사 아저씨가 운전을 하고 여러 명이 탈 수 있어요.

1. 이야기를 들려주며 크시코스의 우편마차를 소개한다.

<크시코스의 우편마차 이야기>옛날 옛날에 편지를 배달해주는 마차가 살고 있었어요.그런데 어떤 누구도 이 마차를 끌지 못했어요.빨리 편지를 배달해주어야 하는데 마차가 꼼짝도하지 않으니 큰일이지요?그런데 사실 이 마차에게는 비밀이 하나 있어요.그건 바로 마차가 좋아하는 음악을 들려주어야달릴 수 있다는 거였어요.여기에 담겨 있는 음악을 들으면 마차는 신이 나서따그닥 따그닥 달릴 수 있어요.우리 친구들이 한번 마차를 신 나게 끌어볼까요?

여기에 나온 마차는 어떤 마차였나요?- 편지를 배달해주는 마차요.

편지를 기다리는 사람들은 마차가 오기를 기다릴까요?- 많이 기다릴 것 같아요.

이 마차의 비밀은 무엇일까요?- 마차가 좋아하는 음악을 들려주어야 달릴 수 있어요.

지금 나오는 음악을 들으면 어떻게 달릴까요?- 따그닥 따그닥 달려요.

2.‘크시코스의 우편마차’음악을 듣고, 느낌을 손으로 표현해본다.

음악을 들으면서 떠오르는 느낌과 생각을 선으로 표현해볼까요?노래를 들은 느낌이 어떤가요?

- 마차가 빠르게 달리는 것 같아요.마차가 빠르게 달려서 어디를 갈까요?

- 마차가 오기를 기다리는 사람들에게 가요.

그 사람들은 왜 마차를 기다렸나요?- 편지를 배달해주기 때문이에요.

마차는 누가 끌고 가나요?- 마부와 말이 열심히 끌어요.

마차에 누가 타고 있나요?- 마부와 아가씨가 타고 있어요.

마부의 마음은 어떨까요?- 마음이 급할 것 같아요.- 사람들이 반가워해서 좋을 것 같아요.

마차는 어디로 갈까요?- 다리 위를 건너갈 것 같아요.- 진흙탕도 지나갈 것 같아요.- 나무가 많은 길을 지나갈 것 같아요.

마차가 달리는 길은 어떨까요?- 길을 따라 쭉쭉 갈 것 같아요.- 길에는 돌과 진흙들이 있어서 통통 튈 것 같아요.- 길을 지나갈 때 울퉁불퉁해서

울룩불룩 넘어갈 것 같아요.선을 쭉쭉 그어볼까요?선을 통통 끊으면서 그어볼까요?울룩불룩 곡선으로 그어볼까요?

‘크시코스의 우편마차’를 펴게 한다. - 마차를 타본 적이 있나요?

3. 음악을 듣고 활동해본다.

♪ 크시코스의 우편마차

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생활주제

활동자료

활동목표


도입

전개

마무리

활동평가

확장심화활동


멀티자료, 필기구, 활동지

·말하는 사람을 바라보며 듣는다.·상대방을 바라보며 말한다.·일하는 육상 교통기관에 관심을 가진다.

교통기관 이름과 특징을 말해요 p93·창의성: 인지적 요소 - 문제해결력·인성: 협력 - 긍정적인 상호의존성

1) 역할놀이 활동으로 항공/해상 교통기관이 되어 표현하는 활동을 해본다.2) 교통기관이 움직이며 내는 소리를 몸으로 표현해본다.

교통기관 이름과 하는 일을 말해요

대소집단활동 이야기 나누기활동명활동형태

유형

2WEEK

1) 일하는 육상 교통기관의 역할에 관심을 가지는지 평가한다.


활동방법

HD

1. 육상 교통기관을 본 경험에 대해 이야기 나눈다. 쓰레기 수거 청소차와 환경미화원 아저씨를본 적 있나요?

- 우리 아파트에서 봤어요.쓰레기 수거 청소차는 어떻게 생겼나요?

- 큰 트럭처럼 생겼어요.- 초록색이에요.

소방차와 소방관 아저씨를 본 적 있나요?- 아파트 상가에 불이 났을 때 봤어요.

소방차는 어떻게 생겼나요?- 뒤에 물탱크와 사다리가 달려있어요.- 빨간색이에요.

구급차와 구급요원 아저씨를 본 적 있나요?- 병원에서 보았어요.

구급차는 어떻게 생겼나요?- 네모난 인명 구조 트럭을 달고 다녀요.- 흰색이에요.

경찰차와 경찰관 아저씨를 본 적 있나요?- 엄마랑 마트 갈 때 도로에 서 있었어요.

경찰차는 어떻게 생겼나요?- 경찰차는 우리 아빠 자동차와 비슷하게 생겼어요.

2. 육상 교통기관과 일하는 사람들에 대해 이야기 나눈다. 쓰레기 수거 청소차는 어떤 일을 할까요?

- 쓰레기를 실어서 소각장이나 재활용센터로 이동해요. 환경미화원 아저씨는 어떤 일을 하실까요?

- 쓰레기를 수거차에 넣고, 주변을 청소해요.소방차는 어떤 일을 할까요?

- 불이 나면 물탱크와 사다리를 가지고 이동해요.소방관 아저씨는 어떤 일을 하실까요?

- 불을 끄고 사람들을 구해줘요.구급차는 어떤 일을 할까요?

- 위급한 환자를 병원으로 이동시켜요. 구급요원 아저씨는 어떤 일을 하실까요?

- 다치거나 아픈 사람들에게 응급치료를 해요. 경찰차는 어떤 일을 할까요?

- 법을 어기고 잘못을 저지른 사람들을 경찰서로 데려가요.

경찰관 아저씨는 어떤 일을 하실까요?- 나쁜 사람들을 잡아요.

교통기관과 일하는 분들을 알맞게 선으로 이어볼까요?

육상 교통기관과 일하는 사람을 짝지어보고 하는 일을 말해본다.- 소방차와 소방관 아저씨는 불을 꺼요.

‘교통기관 이름과 특징을 말해요’를 펴게 한다.- 이야기 나누기 동영상을 보며 이야기 나눈다.- 소방차를 본 적 있나요?

18

생활주제

활동자료

활동목표


도입

전개

마무리

활동평가

확장심화활동


멀티자료, 육상 교통 빙고게임 교구, 필기구, 활동지

·다양한 육상 교통기관에 관심을 가진다.·규칙이 있는 게임에 즐겁게 참여한다.

육상 교통 빙고게임 p81·창의성: 성향적 요소 - 개방성·인성: 질서 - 기초 질서

1) 각자 육상 교통기관에서 일하는 아저씨를 보고 역할놀이를 한다.

육상 교통 빙고게임 대소집단활동 언어활동명활동형태

유형

2WEEK

육상 교통기관의 그림과 이름을 맞추어 말해본다.- 빨간색 네모 모양에 검은 바퀴가 있는 것은 버스예요.

1) 다양한 육상 교통기관에 관심을 갖는지 평가한다.2) 규칙이 있는 게임에 즐겁게 참여하는지 평가한다.


활동방법

HD

1. 다양한 육상 교통기관의 이름을 알아보고, 교통기관이 하는 일에 대해 이야기 나눈다.

택시를 타보았나요? 언제 타보았나요?- 엄마랑 이모네 갈 때 타보았어요.

구급차를 보았나요? 어디서 보았나요?- 병원에 갔을 때 보았어요.

지게차를 보았나요? 어떤 일을 할까요?- 공장에서 보았어요. 무거운 짐을 날랐어요.

레미콘을 보았나요? 어떤 일을 할까요?- 아파트 공사장에서 보았어요.

공사할 때 쓰는 시멘트가 굳지 않게 배달해줘요.청소차를 보았나요? 어떤 일을 할까요?

- 쓰레기를 실어서 재활용센터나 소각장으로 가져다줘요.오토바이를 보았나요? 어떤 일을 할까요?

- 중국집에서 요리를 시키면 배달을 해줘요.소방차를 보았나요? 어떤 일을 할까요?

- 불이 나면 불을 끄고 사람들을 구해줘요.자전거를 보았나요? 어디서 타보았나요?

- 집 앞의 공원에서 타보았어요.트럭을 보았나요? 어떤 일을 할까요?

- 무거운 물건을 한꺼번에 많이 나를 수 있어요.불도저를 본 적 있나요? 어디서 보았나요?

- 공사장에서 보았어요.견인차를 본 적 있나요? 어디서 보았나요?

- 교통사고가 났을 때 고장 난 차를 싣고 갔어요.기차를 타본 적 있나요? 언제 타보았나요?

- 가족여행을 갈 때 타보았어요.자동차를 타보았나요?

- 우리 아빠 차를 탔어요.경찰차를 보았나요? 어디서 보았나요?

- 경찰서에 있었어요.포크레인을 보았나요? 어디서 보았나요?

- 공사장에서 보았어요.

2. 육상 교통 빙고게임 교구를 탐색하며 이야기 나눈다. 동그란 돌림판과 게임판이 보이나요?카드 16장이 보이나요?카드에 어떤 그림이 있나요?

- 육상 교통기관이 있어요.돌림판을 돌려서 나온 교통기관 카드를 게임판 위에 올려요.돌림판을 한번 돌려볼까요?무엇이 나왔나요?

- 버스가 나왔어요.이렇게 여러 번을 돌려볼까요?한 줄이 다 채워진 친구가 있나요?

- 한쪽 줄이 다 채워졌어요.카드를 뒤로 돌려서 함께 읽어볼까요?이제 카드를 링에 걸어볼까요?카드의 그림을 보고 이름을 맞혀볼까요?뒤로 돌려서 교통기관 이름 글자를 읽어볼까요?

3. 육상 교통기관의 이름을 보고 그림을 찾아 선으로 이어본다.견인차는 어떻게 생겼나요?자전거는 어떻게 생겼나요?경찰차는 무엇일까요?오토바이는 무엇일까요?트럭은 어떻게 생겼나요?지게차는 어떻게생겼나요 ?

‘육상 교통 빙고게임’을 펴게 한다.- 교구활용 동영상을 보며 이야기 나눈다.- 빙고 게임을 해보았나요?

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생활주제

활동자료

활동목표


도입

전개

마무리

활동평가

확장심화활동



·주변에서 보았던 일하는 자동차의 특성에 관심을 가진다.·일하는 자동차의 역할을 안다.

여기는 공사 중입니다 p69

·창의성: 인지적 요소 - 사고의 확장 동기적 요소 - 호기심·흥미

·인성: 협력 - 긍정적인 상호의존성

1) 실외놀이 시 모래 영역에서 일하는 자동차들을 가지고 공사놀이를 진행한다.

여기는 공사 중 대소집단활동 이야기 나누기활동명활동형태

유형

2WEEK

공사장에서 주의해야 하는 점에 대해 이야기해본다.- 공사장에서 다치지 않으려면 안전모를 쓰고 안전 조끼를 꼭 입어야 해요.

1) 유아가 일하는 자동차에 대해 관심을 갖고 있는지 평가한다.2) 일하는 자동차의 역할에 대해 아는지 평가한다.


활동방법

HD

1. 그림을 보면서 일하는 자동차에 대해 알아본다.길을 지나가다가 일하는 차들을 본 적이 있나요?이 차는 흙을 밀어내고 땅을 평평하게 하고 있네요. 이 차의 이름은 무엇일까요?

- 불도저예요.이 차는 무거운 돌을 가득 싣고 가고 있어요.이 차의 이름은 무엇일까요?

- 트럭이에요.이 차는 땅을 파고 있어요. 이 차의 이름은 무엇일까요?

- 굴착기예요.이 차는 짐을 싣고 아래위로 움직여서짐을 나르고 있네요. 이 차의 이름은 무엇일까요?

- 지게차예요.이 차는 무거운 물건을 들어 올려 아래위나수평으로 이동시키고 있어요. 이 차의 이름은 무엇일까요?

- 크레인이에요.이 차는 콘크리트가 굳지 않도록 개면서운반하고 있어요. 이 차의 이름은 무엇일까요?

- 레미콘이에요.각각의 차를 선으로 그려볼까요?

2. 그림을 보고 다양한 자동차의 특성과 일하시는 분들에 대해 이야기 나눈다.

땅을 파고 흙을 고르려고 해요. 어떤 차가 필요할까요?- 굴착기와 불도저로 땅을 파고 고르게 만들어줘야 해요.

콘크리트를 부어서 블록을 쌓으려고 하면어떤 차가 필요할까요?

- 레미콘으로 콘크리트를 붓고 트럭으로 옮긴 블록을 쌓아야 해요.

건물 위에서 짐을 나르려고 해요. 어떤 차가 필요할까요?- 수평으로 옮겨야 하는 것은 크레인으로 하고,

여러 가지 짐은 지게차로 날라요.공사를 할 때 다치지 않으려면 어떻게 해야 할까요?

- 머리에 안전모를 쓰고 안전 조끼를 꼭 입어야 해요.사람들이 어떤 일을 하고 있나요?

- 등에 블록을 지고 옮기고 있어요.- 삽으로 모래를 파고 있어요.- 망치질을 하고 있어요.- 트럭, 불도저, 굴착기를 운전해요.

3. 어떤 건물을 짓고 싶은지에 대해 이야기해본다.이렇게 다양한 자동차를 이용해 공사를 해서건물이나 공원을 만들 수 있어요. 무엇을 만들고 싶은가요?

- 우리 집을 짓고 싶어요.- 놀이 공원을 만들고 싶어요.

‘여기는 공사 중’을 펴게 한다.- 이야기 나누기 동영상을 보며 이야기 나눈다.- 공사장에는 어떤 차가 있을까요?

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생활주제

활동자료

활동목표


도입

전개

마무리

활동평가

확장심화활동


멀티자료, 필기구, 그리기 도구, 활동지

·물건을 나르는 교통기관에 관심을 가진다.·물건을 나르는 교통기관과 어울리는 물건을 짝지을 수 있다.

내 짝은 어디에 p79·창의성: 동기적 요소 - 호기심·흥미·인성: 협력 - 집단 협력

1) 이야기 나누기 영역에서 다른 교통기관의 사진을 이용해 확장해 나간다.2) 교통기관을 친구들에게 설명해 주고 친구들은 물건 카드를 집어 답을 맞히는 게임을 해본다.

1) 물건을 나르는 육상 교통기관에 관심을 가지는지 평가한다.2) 여러 가지 물건과 그 물건을 나르는 교통기관을 적절하게 짝지을 수 있는지 평가한다.

내 짝은 어디에 대소집단활동 수활동명활동형태

유형

2WEEK

트럭으로 무엇을 배달하고 싶은지 말해본다.- 예쁜 장난감 인형을 20개 배달하고 싶어요.


활동방법

열씩 뛰어 읽어 볼까? 열 스물 서른 마흔 쉰열 스물 서른 마흔 쉰열 스물 서른 마흔 쉰열 스물 서른 마흔 쉰거꾸로!쉰 마흔 서른 스물 열쉰 마흔 서른 스물 열열 스물 서른 마흔 쉰열 스물 서른 마흔 쉰

HD

♬‘10 뛰어 읽기-10부터 50까지’수챈트를 신 나게 불러보세요.

(수챈트는 교사용 DVD와 홈페이지에서 확인하실 수 있습니다.)

3.‘10 뛰어 읽기-10부터 50까지’수챈트를 부르며 수읽기를 익힌다.

1. 그림의 육상 교통기관을 보며 이야기 나눈다.어떤 차들이 있나요?

- 물건을 나르는 차들이 있어요.이 차들의 이름은 무엇일까요?

- 컨테이너 차예요.- 이삿짐 차예요.- 오토바이예요.- 쓰레기 차예요.- 현금 운송 차예요.- 우편배달 차예요.

어떤 일을 하는 자동차들일까요?어울리는 물건을 짝지어보세요.

- 컨테이너 차는 냉동생선이나 박스 등을 날라요.- 이삿짐 차는 이사할 때 이삿짐을 날라요.- 오토바이는 음식을 배달해줘요.- 쓰레기 차는 쓰레기가 담긴 쓰레기봉투를 담아요.- 현금 운송 차는 현금을 운송해요.

2. 그림을 보고 숫자를 따라 써본다.트럭은 여러 가지 많은 물건을 나를 수 있어요.트럭에 숫자를 써볼까요?

- 10은 십이라고 읽고 열이에요.- 20은 이십이라고 읽고 스물이에요. - 30은 삼십이라고 읽고 서른이에요.- 40은 사십이라고 읽고 마흔이에요. - 50은 오십이라고 읽고 쉰이에요.

트럭에 어떤 물건이 들어있으면 좋을까요?- 장난감이요.- 음식이요.- 옷이랑 신발이요.

물건들이 담겨있는 보자기를 세어보며 색칠해볼까요?

‘내 짝은 어디에’를 펴게 한다.- 물건을 나르는 교통기관은 어떤 것일까요?

열씩 뛰어 읽어 볼까? 열 스물 서른 마흔 쉰열 스물 서른 마흔 쉰

누리나래 수챈트

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생활주제

활동자료

활동목표


도입

전개

마무리

활동평가

확장심화활동



·항공·해상 교통기관이 주로 다니는 곳에 관심을 가진다.

하늘과 바다로 다녀요 p120뚝딱뚝딱 배 비행기 만들기 p101

·창의성: 인지적 요소 - 사고의 확장, 문제해결력동기적 요소 - 호기심, 흥미

·인성: 질서 - 기초 질서협력 - 긍정적인 상호의존성

내가 가장 타보고 싶은 교통기관은 무엇인지 말해본다.- 나는 커서 전투기를 타고 하늘에서 나라를 지키는 멋진 어른이 되고 싶어요.

1. 항공·해상 교통기관에 대해 이야기 나눈다.항공·해상 교통기관에는 무엇이 있을까요?

- 비행기와 헬리콥터가 있어요.배는 어디로 다니는 교통기관일까요?

- 강이나 바다로 다녀요.

3. 항공·해상 교통기관의 그림을 보면서다니는 경로와 역할에 대해 이야기 나눈다.

비행기는 어디로 다니나요?- 하늘 위를 날아다녀요.

하늘을 날아다니는 교통기관에는 또 어떤 것들이 있나요?- 전투기요.- 비행기요.- 헬리콥터요.

어떤 일을 하나요?- 전투기는 하늘에서 나라를 지켜요.- 비행기는 사람들을 태우고 하늘로 다녀요.- 헬리콥터는 위급상황에 사람이나 짐을

빨리 나를 수 있어요.여객선은 어디로 다니나요?

- 바다 위를 떠다녀요.바다에 있는 교통기관에는 또 어떤 것들이 있나요?

- 유람선이요.- 보트요.- 어선이요.

어떤 일을 하나요?- 유람선은 바다에서 사람을 태우거나 짐을 싣고 다녀요.- 보트는 바다를 여행할 수 있어요.- 어선은 물고기를 잡아요.

2. 배와 비행기에 대해 이야기 나눈다.배나 비행기를 본 적 있나요?배와 비행기는 어떤 모양을 닮았나요?

- 배는 물고기를 닮았어요.- 비행기는 새를 닮았어요.

어디에 가면 볼 수 있을까요?- 바다에 가면 배를 볼 수 있어요.- 공항에 가면 비행기를 볼 수 있어요.

배나 비행기를 타본 적 있나요?- 가족과 함께 배를 타고 섬에 갔었어요.- 비행기를 타고 제주도로 여행을 갔었어요.

배나 비행기를 탔을 때 느낌이 어땠나요?- 배를 탈 때는 물에 미끄러지는 것 같아서 재밌었어요.- 비행기를 탈 때는 하늘을 나는 기분이었어요.

항공·해상교통기관을 글자를 따라써볼까요?

1) 항공·해상 교통기관이 다니는 길에 관심을 가지는지 평가한다.

1) 유아들이 만든 배와 비행기를 전시해준다.2) 미술 활동으로 만들어 놓은 교통기관 모형물을 보고 그려본다.3) 교통기관 모형물과 함께 기념사진을 찍고 가고 싶은 곳을 이야기 나눈다.

하늘과 바다로 다녀요 대소집단활동 이야기 나누기영역활동명활동형태

유형

3WEEK


활동방법

HD

‘하늘과 바다로 다녀요’를 펴게 한다.- 이야기 나누기 동영상을 보며 이야기 나눈다.- 하늘을 나는 헬리콥터를 본 적 있나요?

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생활주제

활동자료

활동목표


도입

전개

마무리

활동평가

확장심화활동


멀티자료, 비행기가 가는 곳은 교구, 그리기 도구, 활동지

·나를 중심으로 위, 아래를 알아본다.·교구를 사용하여 다양한 움직임으로 표현한다.·비행기가 이륙, 착륙하는 모습에 관심을 가진다.

비행기, 배가 가는 곳은 p134활주로 만들기 p103

·창의성: 동기적 요소 - 호기심, 흥미·인성: 협력 - 긍정적인 상호의존성

1) 위, 아래의 위치를 표현하는지 평가한다.2) 교구를 사용하여 배, 비행기의 움직임의 특성을 표현하는지 평가한다.3) 비행기가 이륙, 착륙하는 모습에 관심을 가지는지 평가한다.

1) ‘간다 간다 간다’,‘비행기’노래 등 교통기관의 노래를 부르며 리본막대로 표현해본다.2) 배, 비행기 그림을 그려 해당하는 교통기관이 가는 길을 나타낸 그림 포스터를 찾아 붙여본다.

비행기가 가는 곳은 대소집단활동 신체활동명활동형태

유형

3WEEK


활동방법

1. 비행기가 날아가는 모습에 대해 이야기 나눈다.하늘에 비행기가 날아다니는 길이 따로 있대요.무엇이라고 부를까요?

- 항공로예요.비행기는 어떻게 하늘로 날아갈까요?비행기가 날아가는 모습을 말해볼까요?

- 활주로를 따라 점점 빨리 달리다가 속도가 빨라지면서 하늘로 올라가요.

3. 교구에 있는 비행기로 비행기가 가는 곳과 가는 모양을 표현해본다.

비행기가 이륙할 때 활주로에서 어떻게 가나요?- 점점 빠르게 달리다가 하늘 위로 날아올라요.

이제 하늘로 날아오르기 시작했어요. 점점 위로 날려볼까요?- 바람을 타고 날아요.

하늘에도 비행기가 가는 길이 있어요. 비행기들끼리 서로부딪히지 않게 날아갈 수 있나요?

- 다른 비행기와 부딪히지 않게 조심조심 날아야 해요.이 비행기는 어디로 가는 걸까요?

- 멀리 다른 나라를 여행하러 가요.- 하늘 끝까지 날아가요.

하늘 위로 날려볼까요?하늘에 있는 구름을 피해서 가볼까요?

- 비행기가 꼬불꼬불 날게 돼요.- 콩콩 점프를 하면서 가요.

더 높이 날아보세요. 하늘 높이 신 나게 날려볼까요?- 꼬리에 단 리본이 예쁘게 날려요.

이제 착륙을 해야 해요. 어떻게 할까요? - 천천히 내려와야 해요.

4. 비행기 놀이를 한 후 느낌에 대해 이야기 나눈다.활주로에서 비행기를 날릴 때 어떤 기분이 들었나요?

- 날아갈 것 같았어요.비행기가 가는 길을 선으로 이어볼까요?

- 꼬불꼬불 곡선이에요.- 쭉쭉 직선이에요.- 동그라미 모양이에요.

2. 비행기가 가는 곳은 교구를 탐색하고 함께 이야기 나눈다.

교구를 꺼내보세요. 그 안에 뭐가 들어 있나요?- 예쁜 하늘색 비행기가 들어있어요.

먼저 비행기를 꺼내 만져볼까요? 어떤 느낌이 드나요?- 까끌까끌해요.- 폭신폭신해요.

어떤 모양과 닮았나요?- 구름 모양같이 생겼어요.- 동그라미 모양이에요.

예쁜 분홍색 날개가 보이나요?- 하나는 작고 다른 하나는 커요.

사람들이 탈 수 있는 곳은 어디일까요?- 가운데 몸통이요.

창문은 무슨 색인가요?- 노란색이에요.

비행기가 가는 곳은 교구에 있는 비행기로 이륙, 착륙하는 모습을 표현해본다.- 비행기가 다니는 길로 구름을 피해서 가야 해요.

HD

‘비행기가 가는 곳은’을 펴게 한다.- 교구활용 동영상을 보며 이야기 나눈다.- 비행기가 다니는 길이 따로 있을까요?

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생활주제

활동자료

활동목표


도입

전개

마무리

활동평가

확장심화활동



·다양한 종류의 해상 교통기관에 관심을 가진다.·해상 교통기관의 종류와 모양을 구분할 수 있다.

배를 타고 여행을 떠나요 p105해상 교통기관 퍼즐 맞추기 p115

·창의성: 동기적 요소 - 호기심·흥미인지적 요소 - 상상력, 시각화 능력

·인성: 질서 - 사회질서배려 - 친구에 대한 배려

1) 다양한 종류의 해상 교통기관에 관심을 가지는지 평가한다.2) 해상 교통기관의 종류와 모양을 구분할 수 있는지 평가한다.

1) 육상이나 항공 교통기관으로 종류를 바꾸어 활동을 변형할 수 있다. 2) 교통기관의 일부분을 보고 완성하여 그려본다.3) ‘내가 타고 싶은 배’상상하여 그려보거나 이야기해본다. 4) 내가 배가 되어 파도, 바위, 상어 등을 만났을 때 상황을 신체로 표현해본다.

배를 타고 여행을 떠나요 대소집단활동 이야기 나누기활동명활동형태

유형

3WEEK


활동방법

HD

바닷속 물고기를 구경할 수 있는 교통기관이 무엇인지 이야기해본다.- 잠수함을 타고 바닷속 물고기를 구경해요.

1. 해상 교통기관 사진을 보며 이야기 나눈다.무슨 그림일까요?

- 배들이 바다에 있어요.어떤 배들일까요?

- 유람선이요.- 요트요.- 어선이에요.- 잠수함이에요.

그림에서 어선에 있는 사람은 무엇을 하고 있나요?- 낚시를 하고 있어요.

잠수함을 본 적이 있나요?- 텔레비전에서 봤어요.

잠수함은 무엇을 하는 배인가요?- 바다 밑에서 나라를 지키는 일을 해요.

그림에서 잠수함에 있는 사람은 무엇을 하고 있나요?- 바닷속을 구경하고 있어요.

잠수함과 어선은 어떤 점이 다를까요?- 잠수함은 바다 밑에 있고 어선은 바다 위에 있어요.

이 배들 중에서 어떤 배를 타고 싶나요?- 요트를 타고 바다를 구경하고 싶어요.

2. 그림을 보며 다양한 배를 살펴보고 특징에 대해이야기를 나눈다.

배를 타본 적이 있나요?누구와 함께 타보았나요?

- 가족들과 여행을 갔었어요.그럼 어떤 배를 타고 가야 할까요?

- 유람선이요.- 요트요.

그림에서 유람선을 탄 사람은 무엇을 하고 있나요?- 갑판 위에서 바다를 감상하고 있어요.

요트에 있는 사람은 무엇을 하고 있나요?- 모자를 쓰고 앉아서 주스를 마시고 있어요.

유람선과 요트는 어떤 점이 다를까요?- 유람선은 크고, 요트는 작아요.- 유람선에는 많은 사람이 탈 수 있고,

요트는 많은 사람이 탈 수 없어요.어선을 본 적이 있나요?

- 가족들과 바다에 갔을 때 봤어요.무엇을 하고 있었나요?

- 고기를 잡으러 바다로 가고 있었어요.

3. 배를 타고 여행하는 상상을 하며 일어날 수 있는상황에 대해 이야기 나눈다.

배를 타고 여행을 하면 어떤 일이 일어날까요?- 고래나 상어를 볼 수 있어요.- 배 멀미를 할 수 있어요. - 큰 파도가 쳐서 배 위로 물이 들어올 수 있어요.

해상교통기관의 모양 따라 그려보세요.

‘배를 타고 여행을 떠나요’를 펴게 한다.- 이야기 나누기 동영상을 보며 이야기 나눈다.- 무엇을 타고 여행을 가면 좋을까요?

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생활주제

활동자료

활동목표


도입

전개

마무리

활동평가

확장심화활동


둥둥배 퐁당배 교구, 그리기 도구, 필기구, 활동지

·물에 뜨는 재료의 특징을 이해한다.

둥둥배 퐁당배 p118·창의성: 동기적 요소 - 호기심·흥미·인성: 협력 - 개인적 책임감

1) 물에 뜨는 재료와 가라앉는 재료들의 특징에 대해 관심을 가지는지 평가한다.

1) 배를 만든 후 물 위에서 배를 띄워보는 놀이로 확장할 수 있다.2) 물에 뜨는 재료들을 다양하게 준비해 미술영역에서 배를 만들어본다.

둥둥배 퐁당배 대소집단활동 과학활동명활동형태

유형

3WEEK


활동방법

1. 배가 물에 떠 있는 모습을 떠올리며 이야기 나눈다.물 위에 배가 떠 있는 모습을 상상해보세요. 어떤 모습일까요?

- 바다 위에 둥둥 떠 있어요.어떤 것들이 물에 뜰까요?

- 가벼운 것이 뜰 것 같아요.무거우면 어떻게 될까요?

- 가라앉을 것 같아요.물에 돌을 던지면 어떤 소리가 날까요?

- 퐁당퐁당 소리가 나요.물 위에 어떤 것들을 띄워보고 싶나요?

- 종이배를 띄워보고 싶어요.- 유리병을 띄워 볼래요.

3. 물이 가득 채워진 두 그릇에 여러 가지 물건을 넣었을 때 어떻게 될지 예측해보며 이야기 나눈다.

이 물건들을 물에 넣어본 적 있나요?여기에 ○○○를 넣으면 어떻게 될까요?○○○는 물에 뜰까요? 가라앉을까요?

4. 물건을 하나씩 그릇에 넣어본다.○○○를 물에 띄워보세요. 어떻게 될까요?왜 ○○○는 물에 떴을까요?왜 ○○○는 물에 가라앉았을까요?자유롭게 여러 가지 물건들을 물에 띄워보며 탐색해볼까요?

5. 물에 뜨는 물건과 가라앉는 물건을 구분하여 알맞은 곳에 선을 이어본다.

물에 뜨는 것은 빨간 그릇에, 가라앉는 것은 파란 그릇에그림을 그려보세요.빨간 그릇에는 어떤 물건들이 있나요?

- 나무 배, eva 물고기, 스티로폼 공, 플라스틱 별이있어요.

파란 그릇에는 어떤 물건들이 있나요?- 유리 구슬, 고무 지우개, 자물쇠와 열쇠가

있어요.

2. 둥둥배 퐁당배 교구를 탐색하며 교사가 준비한여러 가지 재료를 탐색한다.

어떤 실험재료들이 있는지 만져볼까요?만졌을 때 매끈한 것은 무엇일까요?

- 나무 배, 유리 구슬, eva 물고기, 플라스틱 별,고무 지우개, 스티로폼 공, 자물쇠와 열쇠는 매끈해요.

이 재료들은 무엇을 할 때 쓰는 재료일까요?- 나무 배는 장난감 놀이를 할 때 써요.- 자물쇠와 열쇠는 문을 잠글 때 써요.

만약에 배를 만든다면 어떤 재료로 배를 만들고 싶은지 이야기해본다.- 나무로 배를 만들면 물에 잘 떠요.

‘둥둥배 퐁당배’를 펴게 한다.- 물에 떠있는 배를 본 적이 있나요?

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생활주제

활동자료

활동목표


도입

전개

마무리

활동평가

확장심화활동



·교통기관 이용 장소에 관심을 가진다.·교통기관에 따른 이용 장소를 안다.

어디에서 타야 할까요? p144·창의성: 인지적 요소 - 사고의 확장·인성: 질서 - 사회질서

1. 교통기관을 타본 경험에 대해 이야기 나눈다.버스나 택시, 배를 타본 경험이 있나요?

- 우리 원에 올 때 버스를 타보았어요.택시를 타본 경험이 있나요?

- 이모네 집에 갈 때 택시를 타보았어요.배를 타본 경험이 있나요?

- 가족과 함께 여행을 갈 때 배를 타보았어요.지하철을 타본 경험이 있나요?

- 엄마, 아빠와 놀이공원에 갈 때 지하철을 타보았어요. 기차를 타본 경험이 있나요?

- 주말에 체험학습을 갈 때 기차를 타보았어요.비행기를 타본 경험이 있나요?

- 제주도로 여행을 갈 때 비행기를 타보았어요.

3. 교통기관을 타는 장소에서 지켜야 할 규칙에 대해이야기 나눈다.

버스 정류장에서는 어떻게 해야 할까요?- 줄을 서야 해요.- 휴지를 버리면 안 돼요.- 도로 쪽으로 가면 안 돼요.

택시 승강장에서는 어떻게 해야 할까요?- 순서대로 타야 해요.- 내릴 때 차가 있는지 확인하고 내려요.

선착장에는 어떻게 해야 할까요?- 표를 가지고 순서를 기다렸다가 타요.- 장난을 치지 않고, 자리에 앉아있어야 해요.

공항에서는 어떻게 해야 할까요?- 비행기 안에 가져가면 안 되는 물건이 있는지 확인해요.

교통기관과 장소를 알맞게 선으로 이어보세요.2. 교통기관에 따른 이용 장소에 대해 알아본다.버스는 어디서 탈까요?

- 버스 정류장에서 타요.택시는 어디서 탈까요?

- 택시 승강장에서 타요.배는 어디서 탈까요?

- 선착장에서 타요.지하철은 어디서 탈까요?

- 지하철역에서 타요.기차는 어디서 탈까요?

- 기차역에서 타요.비행기는 어디서 탈까요?

- 공항에서 타요.

유아가 교통기관과 교통기관을 이용하는 장소를 말로 표현해보도록 한다.- 버스는 버스 정류장에서 타야 해요.

1) 두 명의 유아가 짝이 되어, 한 유아가 원판을 돌리며 교통기관 이름을 말하면 다른 유아가교통기관 이용 장소가 그려진 원판을 돌리며 짝을 맞추고 장소 이름을 말한다.

2) 교통기관과 교통기관 이용 장소의 이름을 적어보거나 이름이 적힌 카드를 활용하여 활동을 한다.

1) 교통기관을 이용하는 장소가 있다는 것에 관심을 갖는지 평가한다.2) 교통기관을 이용할 때 해야 할 것과 하지 말아야 할 것들에 대해 아는지 평가한다.

어디에서 타야 할까요? 대소집단활동 이야기 나누기활동명활동형태

유형

4WEEK


활동방법

‘어디에서 타야 할까요?’를 펴게 한다.- 이야기 나누기 동영상을 보며 이야기 나눈다.- 버스 정류장에서 버스를 타본 적이 있나요?

HD

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생활주제

활동자료

활동목표


도입

전개

마무리

활동평가

확장심화활동


교통기관 도장 찍기 교구, 활동지

·주변에서 볼 수 있는 교통기관에 관심을 갖는다.·교통기관 도장 찍기에 필요한 규칙을 알고 지킨다.

우리 동네에서 본 교통기관 도장 찍기 p160·창의성: 인지적 요소 - 사고의 수렴

성향적 요소 - 개방성·인성: 질서 - 기초질서

1) 주변에서 볼 수 있는 교통기관을 주의 깊게 보고 관심을 가지는지 평가한다.2) 도장 찍기 규칙을 지키며 교통기관 도장 찍기 활동에 즐겁게 참여하는지 평가한다.

1) 우리 원 근처 우리 동네에서 볼 수 있는 교통기관과 시설물 사진을 찍어 우리 동네 꾸미기 활동을 해본다.

교통기관 도장 찍기 대소집단활동 미술활동명활동형태

유형

4WEEK


활동방법

우리 동네에서 볼 수 있는 교통기관을 말해본다.- 버스, 택시, 자동차, 구급차, 소방차, 승용차, 비행기, 기차가 있어요.

1. 우리 동네에서 볼 수 있는 교통기관에 대해이야기 나눈다.

우리 동네에서 어떤 교통기관을 보았나요?- 택시를 보았어요.- 기차를 보았어요.- 버스를 보았어요.- 소방차를 보았어요.- 구급차를 보았어요.- 비행기를 보았어요.

택시를 어디서 보았나요?- 택시 승강장에서 보았어요.

경찰차는 어디서 보았나요?- 경찰서에서 보았어요.

소방차는 어디서 보았나요?- 소방서에서 보았어요.

비행기는 어디서 보았나요?- 하늘 위에서 보았어요.

2. 교통기관 도장 찍기 교구를 탐색하며 이야기 나눈다. 우리 동네에서 본 적이 있는 교통기관 모양의 도장을모두 찾아볼까요? 무엇이 있나요?

- 택시, 승용차, 구급차, 소방차, 버스, 비행기가 있어요.우리 동네에서 보지 못한 것들도 있나요?

- 기차와 유람선은 보지 못했어요.우리 동네에는 없지만 함께 찍고 싶은 다른 교통기관이 있나요?

- 헬리콥터를 찍고 싶어요.

3. 도장 찍기 활동을 하는 동안 지켜야 할 규칙에 대해알아본다.

한 번 찍은 곳 위에 겹쳐서 찍으면 될까요?- 아니요. 한 번씩만 찍어야 해요.

도장 찍기가 끝나면 종이를 접거나 겹치기 전에어떻게 해야 할까요?

- 잘 말려야 해요.

4. 각각의 교통기관을 어디에서 보았는지 생각해본 후,활동지에 찍어본다.

그림을 보며 알맞은 교통기관 도장을 찾아 찍어볼까요?우리 동네에 이렇게 많은 교통기관이 있었는지알고 있었나요?

- 알고 있었어요.- 아니요. 이 수업을 통해서 알게 되었어요.

‘교통기관 도장 찍기’를 펴게 한다.- 우리 동네에 있는 교통기관을 알아볼까요?

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생활주제

활동자료

활동목표


도입

전개

마무리

활동평가

확장심화활동



·교통안전 규칙에 관심을 갖는다.

신호를 지켜요 p172·창의성: 성향적 요소 - 개방성·인성: 협력 - 집단협력

1) 정한 약속을 지켜야 함을 아는지 평가한다.2) 교통안전 규칙에 관심을 갖는지 평가한다.

1) 동네를 산책하면서 신호등(보행자용, 운전자용)을 찾아본다.2) 미술 활동으로 자전거 놀이에 과속 방지턱을 여러 가지 재료로 만들어본다.

신호를 지켜요 대소집단활동 이야기 나누기활동명활동형태

유형

4WEEK


활동방법

HD

1. 횡단보도를 건너본 경험이 있는지 이야기 나눈다.횡단보도를 건너본 적이 있나요?

- 우리 원에 올 때 횡단보도를 건너요.횡단보도에는 무엇이 있나요?

- 바닥에는 흰색, 회색 줄무늬가 있어요.- 신호등이 두 개 있어요.- 정지선이 있어요.- 신호를 기다리는 자동차가 있어요.- 신호를 기다리는 사람들이 있어요.

횡단보도를 건널 때는 어떻게 해야 할까요?- 교통안전 신호를 잘 지켜야 해요.

3. 자전거를 타면서 횡단보도를 건너는 상황에 대해이야기 나눈다.

어떤 색 신호등이 켜졌나요?- 초록색 신호등이 켜져 있어요.

자전거 타고 달리다 빨간색 신호등을 보았을 때어떻게 해야 할까요?

- 멈추고 자전거에서 내려요.자전거를 타고 가다가 횡단보도에서는 어떻게 해야 할까요?

- 자전거에서 내려서 끌고 건너요. 자전거끼리 부딪치지 않으려면 어떻게 해야 할까요?

- 신호를 지키며 자전거를 타야 해요.안전한 그림에 O, 안전하지 않은 그림에 X표시해보세요.

2. 그림을 보며 횡단보도를 건너는 상황에 대하여이야기 나눈다.

그림에 있는 친구가 어디에 서 있나요?- 횡단보도에서 길을 건너려고 기다리고 있어요.

친구가 안전하게 길을 건너려면 어떻게 해야 할까요?- 교통안전 신호를 잘 보고 건너야 해요.

신호등에 빨간 불이 켜지면 어떻게 해야 할까요?- 그 자리에 서서 기다려야 해요.

신호등에 초록 불이 켜지면 어떻게 해야 할까요?- 길을 건너야 해요.

길을 건널 때에는 어떻게 해야 할까요?- 주위를 살피고, 오른손을 들고 건너요.

자전거를 타고 가다가 횡단보도에서는 어떻게 해야 하는지 이야기해본다. - 자전거에서 내려서 자전거를 끌고 가요.

‘신호를 지켜요’를 펴게 한다.- 이야기 나누기 동영상을 보며 이야기 나눈다.- 횡단보도를 건널 때를 생각해볼까요?

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생활주제

활동자료

활동목표


도입

전개

마무리

활동평가

확장심화활동


그리기 도구, 활동지

·신호등의 의미를 안다.

초록 불에 가요 p150·창의성: 성향적 요소 - 개방성·인성: 협력 - 집단 협력

질서 - 기초질서, 법질서

1) 신호등의 의미를 아는지 평가한다.2) 빨간색 신호와 초록색 신호를 아는지 평가한다.

1) 신호등뿐만 아니라 교통 표지판의 내용도 포함시켜 게임판과 주사위의 내용을 다양하게 하여 게임을 한다.

초록 불에 가요 대소집단활동 언어활동명활동형태

유형

4WEEK


활동방법

횡단보도를 건널 때 사람들은 어떤 신호에 건너가는지 이야기해본다.- 초록색 신호등이 켜지면 건너가요.

1. 신호등을 소개하고 생김새에 대하여 이야기 나눈다.신호등을 본 적이 있나요?

- 횡단보도를 건널 때 신호등을 봤어요.어떻게 생겼나요?

- 전봇대처럼 높아요.- 길쭉하게 생겼어요.- 검은색 모자를 쓴 것 같아요.

어떤 색인가요?- 빨간색과 초록색이에요.

신호등 안에는 어떤 그림이 있나요?- 걸어가는 사람과 멈춰있는 사람이 있어요.

빨간색 신호에는 어떤 사람이 있나요?- 멈춰있는 사람이 있어요.

초록색 신호에는 어떤 사람이 있나요?- 걸어가는 사람이 있어요.

3. 횡단보도를 건너본 경험에 대해 이야기 나눈다. 신호등을 보며 횡단보도를 건넌 적이 있나요?어떤 신호에 건너갔나요?

- 초록색 불에 건너갔어요. 횡단보도의 신호등에 알맞은 색을 색칠해보세요.자동차를 타고 있을 때 신호등을 본 적이 있나요?

- 네. 아빠 차를 타고 갈 때 보았어요.어떤 신호에 멈추었나요?

- 빨간색 불에 멈추었어요.횡단보도의 신호등에 알맞은 색을 색칠해보세요.횡단보도의 신호등이 빨간불일 때 사람들이 길을 건너면어떻게 될까요?

- 차에 부딪힐 수 있어요.횡단보도의 신호등이 파란불일 때 자동차가 횡단보도를지나가면 어떻게 될까요?

- 사람이 다칠 수 있어요.2. 그림을 보며 교통안전 신호에 대하여

이야기를 나눈다.횡단보도에서 사람들의 신호등과 자동차의 신호등이 같을까요?

- 아니요. 서로 달라요.횡단보도에서 사람들이 건널 때 횡단보도의 신호등은 어떤 색일까요?

- 초록색이에요.횡단보도에서 사람들이 건널 때자동차 신호등은 어떤 색일까요?

- 빨간색이에요.사람들이 횡단보도를 건너기 위해 기다릴 때는횡단보도의 신호등은 어떤 색일까요?

- 빨간색이에요.횡단보도에서 사람들이 기다릴 때자동차 신호등은 어떤 색일까요?

- 초록색이에요.

‘초록 불에 가요’를 펴게 한다.- 신호등에 어떤 불이 켜지면 횡단보도를 건널 수 있나요?

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프로젝트 접근법이란

STEAM 교육이란Science(과학), Technology((과학)기술, 기계), Engineering(공학 기술), Arts(예술, 미술), Mathematics(수학)의

약자를 따서 만들어진 용어이다. 한마디로 과학, 예술, 수학 등을 모두 융합해서 교육하는 방식을 말한다.

최근 교육계의 가장 큰 이슈가 되고 있는“창의적 융합인재 양성”과 관련된 용어로 위 내용에서 볼 수 있듯이

서로 별개로 보아왔던 과학, 기술 분야와 예술 분야의 융합을 강조하고 있다.

이런 변화는 급변하는 시장 경제 상황에서 무엇보다“창의력”이 강조되고 있기 때문이다.

1. 프로젝트 접근법의 기초

프로젝트 접근법은 아동교육학자 듀이와 킬 패트릭에 의해 창안된 교육법으로 수업에 있어 유아들이

흥미 있어 하는 주제를 선정하고 선정된 주제에 대해 다양한 경험적 방법으로 유아를 몰입하게 함으로써

수업효과를 상승시키는 것을 기초로 하고 있다.

2. 프로젝트 접근법의 교육목표

프로젝트 접근법의 가장 큰 교육적 목표는 유아들이 스스로 학습에 참여하고 학습하고자 하는 열의를

갖게 하는 것이다. 그리고 유아는 또래집단과 상호 유기적으로 주제에 대해 교류하면서 탐구 및 연구하는

자세를 가지고 그러한 과정으로 주제에 대한 지식을 획득하며 인지적, 사회적 능력을 발달시키는 것이다.

3. 프로젝트 접근법에서 교사의 역할

교사는 유아들이 경험을 추구하며 호기심이 많다는 것을 이해해야 한다. 따라서 유아들의 이러한 특징을

고려하여 주제를 선정해야 하며 프로그램을 진행하면서 친구들과 협동하고 다른 사람의 말에 귀를 기울이며

또래 친구들이 잘 어울릴 수 있도록 학습 분위기 조성에 노력해야 한다. 그리고 유아가 흥미를 가질 수 있는

주제를 선정하고 선정된 주제에 대하여 다양한 관련 자료를 마련하여 유아 교육에 만전을 기하여야 한다.

융합을 기반으로 하는 STEAM교육의 효과

첫째, 수학·과학에 대한 흥미 향상

과학·기술·공학·수학이 가진 합리적, 논리적 특성과 예술의 혁신적 특성을 접목해 수학·과학에 대한

흥미와 이해도를 높일 수 있다.

둘째, 수학·과학에 대한 폭넓은 이해와 통찰력 계발

STEAM교육은 새로운 문제를 제시하고 다양한 분야에 대한 관심을 자극한다. 또한 수학·과학적 지식을

현실에 적용하고 다양한 영역과의 연계성을 체험해 지식을 깊이 있게 이해할 수 있다.

셋째, 창의성 계발

예술은 다른 어떤 영역보다 도전성과 혁신적 사고를 중시하는 분야로서,

과학의 예술적 사고가 통합될 때 보다 창의적인 우수한 과학자가 길러질 수 있다.

넷째, 의사소통능력 계발

영역의 경계를 넘어 통합적으로 운영되기에 효율적인 의사소통능력을 향상시킨다.

또한 자신의 분야에만 한정되었던 의사소통 방식을 확장하고 보다 넓은 의미와 공간에서 이해될 수 있는

의사소통능력을 계발하는 데 효과를 지닌다.

다섯째, 전인적 성장

21세기에 요구되는 인재의 핵심 역량은 상호 소통능력, 창의적 사고능력, 협업·배려능력, 전문적 기술 능력이다.

전인적 성장은 이러한 요소들이 균형 있게 계발되는 것을 의미한다.

프로젝트 접근법과 STEAM교육의 통합프로그램으로 자연생태주제를 통한 과학, 수학, 언어, 미술,

인성을 골고루 학습하는 누리나래 자연 생태 교육 프로그램으로 유아의 호기심을 자극하고 스스로

탐구하는 자세를 기르며 긍정적인 인성발달을 돕고자 한다.

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버섯은 균류 중에서 눈으로 식별할 수 있는 크기의 자실체를 형성하는 무리의 총칭이다.

산야에 널리 여러 가지 빛깔과 모양으로 발생하는 버섯들은 갑자기 나타났다가 쉽게 사라지기 때문에 옛날부터

사람의 눈길을 끌어 고대 사람들은 땅을 비옥하게 하는 ‘대지의 음식물’ 또는 ‘요정의 화신’으로 생각하였으며

수많은 민속학적 전설이 남아 있다. 또한 버섯은 그 독특한 향미로 널리 식용되거나 약용으로 하는가 하면

목숨을 앗아가는 독버섯으로 두려움을 받기도 하였다. 고대 그리스와 로마인들은 버섯의 맛을 즐겨

‘신의 식품’이라고 극찬하였다고 하며, 중국인들은 불로장수의 영약으로 진중하게 이용하여 왔다.

한편 한국에서도 《삼국사기》에 의하면 신라 성덕왕 시대에 이미 목균과 지상균을 이용한 사적을 찾아볼 수 있고

《세종실록》을 보면 세종대왕 시대에 식용버섯으로 송이·표고·진이·조족이, 약용버섯으로 복령·복신의

주산지까지 기록하고 있는 것으로 보아 아주 오래전부터 버섯을 많이 이용하였음을 알 수 있다.

근래에는 버섯의 순수배양종균의 생산을 계기로 양송이·표고·느타리·목이·풀버섯 등 식용버섯의 인공재배가

크게 발달하고 있으며 버섯의 영양가와 약용 가치가 점차 밝혀짐에 따라 그 수요도 증가하고 있다.

세상에는 2만여 종의 버섯이 있는데 먹을 수 있는 것은 1,800여 종에 불과하다. 그만큼 독버섯이 흔하다.

독버섯을 식별하는 방법으로 빛깔이 고운 것, 끈끈이를 내는 것, 줄기가 세로로 갈라지는 것 등이 있으나

모두 예외가 있으므로 주의하여야 한다.

독버섯 종류에는 알광대버섯(맹독), 흰알광대버섯(맹독), 광대버섯, 땀버섯, 화경버섯, 외대버섯, 독깔때기버섯,

미치광이버섯, 무당버섯 등이 있다. 독버섯은 전문지식 없이는 쉽게 구분할 수 없으며 그 독성은 인류의

경험에 의해서 확인될 수밖에 없으므로 식용버섯으로 확실히 식별할 수 있는 버섯 이외에는 먹지 않는 것이

좋다.

식품으로서의 버섯은 독특한 향기와 맛, 영양 가치 때문에 누구에게나 친근하게 널리 상용된다. 식용버섯의

대표적인 종류는 목이, 흰목이, 싸리버섯, 꾀꼬리버섯, 능이, 갓버섯, 송이, 표고, 느타리, 팽나무버섯, 맛버섯,

비늘버섯, 배젖버섯, 기와버섯 등이다. 식용버섯의 주성분은 수분이 70∼95%이며 5∼30%가 유기 및

무기성분으로 되어 있다.

일반적으로 맛이 좋은 식용버섯에는 아미노산, 마니트, 트레하로오스 등이 많이 들어 있으며 비타민 B₂와

D와 같은 여러 비타민류와 효소가 존재하고 있어 보건식품으로 인정받고 있다. 또한 일반 채소에 못지않은

알칼리식품으로도 인정받고 있다. 최근에는 표고에 혈액 중의 콜레스테롤의 축적을 억제하는 특수성분이

들어 있다는 것이 밝혀져 고혈압 예방 효과를 기대할 수 있으며, 여러 종류의 버섯에서 제암물질을 찾아내려는

연구가 진행되고 있어 앞으로 버섯은 식용가치뿐만 아니라 약용가치도 밝혀지게 될 것이다.

융합인재로의 성장을 가능하게 하는

<STEAM>교육 자연 생태 교육 프로젝트

이달의 프로젝트 주제: 버섯

55

이달의 프로젝트 수업 안내

숲의 요정 버섯버섯의 특징에 대해 배운다.- 그늘지고 물기가 있는 곳이면 어디서든 쑥쑥 잘 자라요.

- 종류마다 모양과 색깔이 달라요.

- 스스로 양분을 만들지 못하고 다른 생물의 양분을 먹고

살기 때문에 식물과 구분하여‘균류’라고 해요.

- 3~5일 정도 살아요. 홀씨를 퍼뜨리면 금방 시들어요.

- 냠냠~ 너구리, 오소리, 청설모 등 숲 속 동물들이

좋아하는 음식이에요.

- 비타민, 칼슘, 식이섬유 등 많은 영양소가 듬뿍

들어있어요.

- 죽은 식물이나 곤충들을 잘 썩게 하여 숲을

깨끗하게 하는‘숲의 청소부’예요.

버섯이 궁금해요버섯의 생김새를 익힌다.- 갓: 우산 모양의 폭신폭신한 살로 되어 있어요.

- 턱받이: 갓 안쪽의 주름살을 덮고 있던 속껍질이 흘러내린 거예요.

- 줄기: 갓을 받치고 있는 기둥이에요.

- 홀씨(포자): 홀씨는 바람을 타고 훨훨 날아가 새로운 곳에서 자라요.

- 균사(팡이실): 버섯이 자라는 데 필요한 물과 유기물질을 흡수해요.

- 대주머니(균포): 버섯을 감싸고 있던 막이 줄기가 자라면서

찢어진 흔적이에요.

- 주름살: 갓 안쪽의 많은 주름이에요. 주름 사이에 홀씨가 들어 있어요.

과학

영역 자연 생태 프로젝트 학습내용

과학

버섯 프로젝트 자연생태 동영상

1. 주제에 관한 최초이야기

나누기로 호기심 자극하기

2. 떠오르는 생각으로

주제망 구성하기

3. 질문 목록표 작성하기

프로젝트 도입단계

1. 버섯의 특징 알아보기2. 버섯의 생김새와 종류 알아보기3. 버섯의 갓을 그려보고 버섯 이름쓰기 4. 버섯의 생김새에서 자음 찾기5. 그림을 보고 버섯의 종류별로 수세기 하기6. 버섯의 종류에 따라 자라는 곳 알아보고

알맞은 곳에 버섯 그리기7. 짧은 동화를 읽고 나의 생각을 말하며 생각 키우기

프로젝트 전개단계

프로젝트 활동지4~5P


1. 이달에 학습한 내용을

바탕으로 꾸민 주제망에

대해 이야기 나누기

2. 경험을 친구들과 공유하기

프로젝트 마무리단계

모두 모두 버섯이에요버섯의 종류에 대해 알아본다.● 요리할 때 사용되는 식용버섯- 느타리버섯: 큰 나무의 썩은 부분에

무리지어 자라요. 삶으면 부드러워져 입안의

촉감이 좋아요.

- 표고버섯: 참나무나 밤나무에서 잘 자라며

갓에 무늬가 있어요. 아주 고소하고

고기 맛이 나요.

- 송이버섯: 소나무의 잔뿌리에 붙어살아요.

작게 편 우산 모양을 하고 있으며

향이 좋아요.

● 병을 고치는 약용버섯- 상황버섯: 뽕나무에서 자라요.

꾸준히 먹으면 여러 병으로부터

건강하게 몸을 지킬 수 있어요.

- 동충하초: 버섯의 홀씨가 곤충의

몸속으로 들어가 자라는

버섯이에요. 기운이 솟아나게 해요.

- 영지버섯: 참나무, 매화나무에서

자라는 말발굽 모양의 버섯이에요.

잠을 푹 잘 수 있게 도와줘요.

● 만지거나 먹었을 때 위험한 독버섯- 갈황색미치광이버섯: 살아있는 나무뿌리

주위에 뭉쳐서 자라요. 영어로는

웃음버섯이라는 뜻이에요.

- 화경버섯: 죽은 나무와 썩은 가지에서

자라요. 반딧불이처럼 밤에 푸르스름한

빛을 내요.

- 독우산광대버섯: 넓은 잎을 가진 나무

근처의 땅에서 자라요. 우리나라에서

가장 독한 독을 가진 버섯이에요.

HD

56

누구일까요?버섯의 갓을 그려보고 버섯 이름을 써본다. - 버섯

꼭꼭 숨어라버섯의 생김새을 관찰하여 구조를 익히고 ㅍ, ㅎ을 찾아 색칠한다. - 홀씨의 ㅎ

- 포자의 ㅍ

- 팡이실의 ㅍ

- 균포의 ㅍ

몇 개일까요?버섯 마을 축제 그림을 살펴보고 물음에 답해본다.- 송이버섯은 몇 개일까요?

- 표고버섯은 몇 개일까요?

- 영지버섯은 몇 개일까요?

- 광대버섯은 몇 개일까요?

어디에서 자랄까요?버섯의 종류에 따라 자라는 곳을 알아보고 알맞은 곳에 그려본다.

- 말똥버섯은 소나 말의 똥에서 자라요.

- 번데기동충하초는 나방의 애벌레에서 돋아나요.

- 노란난버섯은 썩은 나무에서 자라요.

- 애기낙엽버섯은 낙엽에 무리지어 나요.

너는 소중하단다글을 읽고 나의 생각을 말해본다.- 버섯은 왜 행복하지 않았나요?

- 너구리가 버섯을 찾아온 이유는 무엇인가요?

- 자아 존중감이란 자신이 사랑받을 만한 가치가 있고

맡은 일을 잘 해낼 수 있다고 믿는 마음이에요.

내가 맡은 일을 잘 해내어 스스로 자랑스러웠던

경험이 있나요? 나의 경험을 이야기해보세요.

언어

수학

미술

생각말하기

영역 자연 생태 프로젝트 학습내용





57

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는 우

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58

유치원/어린이집과 친구

나와 가족

우리 동네

동식물과 자연

건강과 안전

생활도구

교통기관

우리나라

환경과 생활

봄·여름·가을·겨울

우리 원과 친구

봄/동식물과 자연

나와 가족

우리 동네

우리나라

생활도구

형님이 되어요

가을과 열매

환경과 생활

겨울과 놀이

교통기관

여름/건강과 안전

유치원에서의 환경유치원에서의 하루유친원에서의 친구함께 놀이하는 유치원

나의 몸과 마음소중한 나소중한 가족행복한 우리 집

우리 동네 모습우리 동네 생활우리 동네 사람들

궁금한 동식물동물과 우리의 생활식물과 우리의 생활자연과 더불어 사는 우리

즐거운 운동과 휴식깨끗한 나와 환경맛있는 음식과 건강안전한 놀이와 생활

다양한 생활도구생활도구를 움직이는 힘생활도구로서의 미디어

여러 가지 육상 교통기관고마운 교통기관항공/해상 교통기관즐거운 교통생활

우리나라 사람들의 생활우리나라의 놀이와 예술우리나라의 역사와 자랑거리

물과 우리생활돌·흙과 우리생활바람·공기와 우리생활빛과 우리생활소리와 우리생활

봄여름가을겨울

우리 원의 환경우리 원에서의 하루우리 원에서 만난 친구함께 놀이하는 우리 원

봄의 날씨봄의 풍경궁금한 동식물동물과 우리생활식물과 우리생활자연과 더불어 사는 우리

나의 몸과 마음소중한 나소중한 가족행복한 우리 집

우리 동네 모습우리 동네 생활우리 동네 사람들

우리나라 사람들의 생활우리나라의 놀이와 예술우리나라의 역사와 자랑거리

다양한 생활도구생활도구를 움직이는 힘생활도구로서의 미디어

많이 컸어요동생들에게 알려주어요형님이 될 준비를 해요즐거웠던 우리 반

가을풍경가을의 변화풍성한 가을추석과 놀이가을 나들이

물과 우리생활돌·흙과 우리생활바람·공기와 우리생활빛과 우리생활소리와 우리생활

겨울날씨겨울풍경사랑을 나눠요건강한 겨울나기눈과 눈사람

여러 가지 육상 교통기관고마운 육상 교통기관항공/해상 교통기관즐거운 교통생활

여름의 날씨여름 풍경 즐기기 즐거운 운동과 휴식깨끗한 나와 환경맛있는 음식과 영양안전한 놀이와 생활

호 호생활주제 생활주제만 3세 주제 만 3세 주제

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누리지도서 만3세 연간 생활주제 및 소주제 누리나래 1단계 연간계획안

이름

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다양한 교육 자료를 사용할 수 있어요.

펴낸곳: 아이렘 연구소 (주)아이렘넌트에듀 상품코드: IREM-020문의: 1544-2109 홈페이지: www.iedu4u.com 출판등록: 제 2016 - 000022호 ※본 교재에 대한 지적 소유권은 (주)아이렘넌트에듀에 있으며 일체의 표절 및 복제를 불허합니다.

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