幼儿家庭教育思想史

第八章 17世纪幼儿教育思想

夸美纽斯

洛克

夸美纽斯生平

夸美纽斯(1592—1670) 捷克教育家。出生于一个磨坊主家庭。大学毕业后，夸美纽斯回到故乡担任兄弟会的牧师并主持兄弟会学校的工作。从此，他一生以满腔的热情为祖国的解放、民族的独立和教育的改革而积极活动。

他的主要教育著作有：《大教学论》(1632)、《母育学校》(1632)、《世界图解》(1654)等。在吸收和继承了文艺复兴时期人文主义教育思想遗产，以及总结了自己教育实践经验的基础上，夸美纽斯全面构建了一个具有新颖性的教育理论体系。这不仅为近代西方教育理论的发展奠定了基础，而且对西方幼儿教育思想的发展产生了重要的影响。

论教育年龄分期

婴儿期(1～6岁)

•与之相应的是母育学校，招收一切婴儿。每一个家庭就是一所母育学校，母亲就是母育学校的老师

儿童期(6～12岁)

•每个城镇乡村都应该设立国语学校，招收一切儿童

少年期(12～18岁)

•与之相应的是拉丁语学校。每一个较大的城市都设立拉丁语学校，招收志向超出工场的学生。

青年期(18～24岁)

•与之相应的是大学。每一个王国的首都或省城都应该设立大学，招收少数最有才华的学生。

儿童观

在西欧中世纪，基督教宣扬 “原罪说”，妄称婴儿是带着原始的罪恶来到世上的，其一生必须不断地赎罪。

但美纽斯认为，儿童是上帝最珍贵的恩赐，是任何事物不能与之相比拟的宝物，因此，必须给以极大的关怀

论幼儿教育的内容

智育

德育 体育

论幼儿教育的方法

感官教育

发展语言 榜样

游戏

论儿童的入学准备

首先，夸美纽斯认为，6岁以后的儿童就应该从母育学校进入国语学校学习

鼓励儿童入学，告诉他上学是一件十分愉快的事情

赞扬国语学校教师的善良与博学，引起儿童对教师的信任与爱戴；而不要用学校和教师来恐吓儿童，使儿童心

里恐惧而不愿入学

给儿童准备好入学的学习用品以及漂亮的衣服等

其次，夸美纽斯认为，父母必须认真做好儿童入学

前的准备工作。

洛克生平

洛克(J163l一1704)是17世纪英国哲学家和教育家。他出生于英国一个乡村律师家庭，自幼受到严格的家庭教育。牛津大学毕业后，留校任教。后来，他两次担任家庭教师，这不仅使他积累了一定的儿童教育经验，而且为他形成具有特色的教育思想打下了基础。正是在《教育漫话》(1693)一书中，洛克论述了从小培养绅士的教育标准和方法。

论教育的作用与目的

• 从“白板说”出发，洛克充分肯定和高度评价了教育的作用： “我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。”

• 明确提出，教育的目的就是培养绅士，即身体健康的、有德行的、能干的人。

论儿童的体育

不要娇生惯养 多过户外生活

养成良好的生活习惯

注意预防疾病

身体锻炼要顺应自然

论儿童的德育

说理

及早管教

树立榜样

道德练习

采用奖惩

严宽结合

爱护名誉

论儿童的智育

•鼓励好奇心

•强调心智自由

•学习有用的知识

论儿童的智育

•注重联想

•寓教于乐

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