Embed Size (px)
Citation preview
UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS
FACULTAD MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE ESTOMATOLOGÍA
AAUTORIDADESUTORIDADES
RECTOR: RECTOR: DR. FIDEL RAMÍREZ PRADODR. FIDEL RAMÍREZ PRADO
DECANO: DECANO: DR. JUAN GUALBERTO TRELLES YENQUE DR. JUAN GUALBERTO TRELLES YENQUE
DIRECTOR DE ESCUELA: DIRECTOR DE ESCUELA: DR. VÍCTOR A. PIZARRO DR. VÍCTOR A. PIZARRO SERVANSERVAN
COORDINADORA ACADÉMICA: DRA VANESA ACOSTA/ GILMER COORDINADORA ACADÉMICA: DRA VANESA ACOSTA/ GILMER MENDOZA MALABRIGOMENDOZA MALABRIGO
METODOLOGÍA DEL TRABAJO UNIVERSITARIOMETODOLOGÍA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO
DDOCENTE: MAXIMO RAMÍREZ JULCAOCENTE: MAXIMO RAMÍREZ JULCA
Telf: 999398639 - 5347475Telf: 999398639 - 5347475
2002009-29-2
EL DEBER DE SER ESTUDIANTE
UNIVERSITARIO
DEBER DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO.
El principal deber del estudiante universitario es trabajar en su formación profesional. Compartiendo jornadas académicas de cátedra, investigación entre docentes y alumnos en total armonía y cordialidad.
El estudiante universitario es el nuevo modelo de persona que será ejemplo para su familia, su pueblo su nación y un ejemplo para los estudiantes que siguen sus pasos. Quien con sus actos ayudará entender mejor al estudiante su cultura, será partidario de sus pensamientos e ideas de los estudiantes.
El estudiante no deberá seguir siendo un individuo carente de significación, sino un hombre con metas y objetivos, saber cual es su rol dentro de la sociedad para entender la significación de la vida.
Debe perder la apatía de su insignificancia antes de entrar a la universidad, para asumir nuevas responsabilidades y dar sentido a su vida.
Una vez dentro de la universidad el estudiante universitario, debe
enfrentarse a las paradojas teóricas y prácticas de la educación,
para dejar constancia de sus acciones, en todo momento debe
tener presente, sobre todas las cosas, el aprendizaje.
Debe entender que todos somos distintos por nuestras
características fisiológicas, temperamento, carácter, medio en que
vivimos, historia, condicionamiento y experiencias, por lo tanto, el
estudiante deberá conjugar los factores diversos en cada
individuo.
En esta nueva significación de la vida del estudiante, el docente
deberá cumplir su función de estimular y facilitar el aprendizaje
más significativo y más congruente con la personalidad de cada
alumno, y sólo como función secundaria, aunque también muy
importante, la transmisión de los conocimientos.
Desde la perspectiva del Desarrollo Humano que considera al ser humano, un estudiante debe desarrollar confianza en su propio organismo como instrumento de vida sensible, aceptar pautas internas de evaluación, aprender a vivir en su vida como quien participa de un proceso dinámico y fluyente, donde el transcurso de la experiencia le permita descubrir nuevos aspectos de sí mismo. La forma en que aprende cada estudiante, es considerado como una persona única e irremplazable, cada persona es un mundo distinto. sus características heredadas y aprendidas es diferente de los otros. Cada estudiante de acuerdo a sus características ordena su campo de formación profesional para dar significado al mundo en que vive.
DERECHOS DEL ESTIDIANTE
Conocer la filosofía de la universidad, en sus programas, objetivos, esquemas de saberes tanto disciplinar como transdisciplinarmente
Conocer oportunamente los logros, indicadores de Logro, criterios y formas de evaluación sistemática y permanente de cada tema por asignatura.
Ser tratado con respeto y cortesía por compañeros, profesores, personal directivo y administrativo, de tal manera que dicho trato sirva de modelo a su propio comportamiento.
Recibir instrucción y formación altamente calificada, acorde con la filosofía de la universidad colegio y de los fines y objetivos propuestos.
Recibir las clases completas en cada asignatura, acatando el horario de clases y la dosificación ampliación y profundización de contenidos.
Solicitar respetuosamente la revisión de valoraciones, cuando considere que existan inconsistencias, en cada asignatura, antes de ser procesada. Ser escuchado en defensa cuando se suponga víctima de injusticias, usando el conducto regular. Solicitar respetuosamente a los profesores de cada asignatura la devolución de trabajos y pruebas de valoración o evaluaciones. Ser reconocido por su destacado desempeño en actividades socioculturales, deportivas, artísticas y valores humanos mediante estímulos. Aclarar las dudas de cualquier asignatura durante el desarrollo de la misma, que le permitan reconocer sus dificultades para superarlas. Si hay ausencia a alguna sesión de clase, el estudiante debe nivelarse en los saberes alcanzados, presentando la excusa médica o excusa por calamidad familiar comprobada al día siguiente de la inasistencia.
APRENDIZAJE Para la elaboración de este documento, desde la concepción humanista, nos importa la identificación y explicación de lo que significa cuáles son los principios básicos del aprendizaje; como puede un maestro facilitar en sus alumnos este aprendizaje; qué entendemos por aprendizaje, qué implica la educación centrada en el estudiante, y por último una comparación entre la educación centrada en el maestro y la centrada en el alumno.
En base a nuestras experiencias, pretenderemos dar respuesta a las preguntas: ¿ Cómo aprende una persona ? ¿ Cómo se puede facilitar el aprendizaje de cosas valiosas ?
El ser humano tiene un deseo natural por aprender.
El aprendizaje significativo se logra cuando el estudiante percibe el tema de estudio como importante para sus propios objetivos.
El tipo de aprendizaje que implica un cambio en la organización del autoconcepto - en la percepción de sí mismo - es amenazador y existe tendencia a rechazarlo.
Los aprendizajes que amenazan el propio autoconcepto se perciben y asimilan con mayor facilidad si las amenazas externas son reducidas.
Cuando no existe una amenaza al autoconcepto del estudiante, la experiencia se percibe de otra manera y resulta más fácil el aprendizaje.
El aprendizaje significativo se logra principalmente mediante la práctica.
El aprendizaje se facilita cuando el estudiante participa responsablemente en el proceso de aprendizaje.
El aprendizaje comprometido que incluye la totalidad de la persona - su afectividad y su intelecto - es el más perdurable y profundo.
La independencia, la creatividad y la confianza en sí mismo se facilitan si la autoevaluación y la autocrítica son las más significativas y la evaluación de los demás es relegada a segundo término.
Desde una consideración social, el aprendizaje más útil en el mundo moderno es el aprender a aprender, que significa adquirir una continua actitud de apertura frente a las experiencias e incorporar en uno mismo el proceso de cambio.
FACILITACIÓN DEL APRENDIZAJE El facilitador o maestro tiene la función de crear el ambiente o clima inicial para las experiencias del grupo o la clase. El facilitador ayuda a identificar y clarificar las expectativas y propósitos individuales así como los objetivos más generales del grupo. Confía en que el estudiante desea lograr las metas para él significativas, siendo ésta la fuerza motivacional de trasfondo en todo aprendizaje significativo. Organiza y facilita a los alumnos el más amplio y variado conjunto de recursos que posibiliten su aprendizaje.
El facilitador se presenta a sí mismo como un recurso flexible para ser parte del grupo. Cuando responde a las expresiones e inquietudes del grupo, acepta actitudes de contenido intelectual o emocional y se esmera en darle a cada aspecto la importancia que le atribuyen el grupo o la persona. Conforme se vaya estableciendo un clima de comprensión y libertad, el maestro se va encaminando a llegar a ser un miembro activo del grupo, expresando sus ideas solo como un individuo más. La forma de relacionarse con el grupo es compartiendo sus vivencias y su intelecto sin tratar de imponerlos, sino presentándolos como un aporte más, que bien pueden ser aceptados o rechazados. Durante las clases prestará especial atención a los componentes afectivos que se susciten en el grupo. En su función de facilitador del aprendizaje, el maestro es capaz de reconocer y aceptar sus propias limitaciones.
LA EDUCACIÓN CENTRADA EN EL ESTUDIANTE
como mencionamos anteriormente, el aprendizaje humano debe ser considerado como diferente en cada persona, y la función principal de un maestro será la de estimular y facilitar el aprendizaje más significativo de acuerdo a la personalidad de cada estudiante.
Expone las hipótesis básicas de la educación centrada en el estudiante. "El aprendizaje universitario, como todo aprendizaje, es el producto de la diferenciación del campo experiencial y perceptual del individuo a través de sus opciones de aprender o no aprender, favorecidas u obstaculizadas por su ambiente...
Todo esfuerzo constructivo en el aprendizaje depende del interés por enriquecerse y producir, originando en el interior del alumno , más que de las presiones interna o externa... Las metas de cualquier sistema educativo se pueden formular así : estimular y facilitar en el estudiante: Las iniciativas por las cuales pueda sentirse responsable. Las decisiones inteligentes para impulsar y dirigir su propio aprendizaje. Las actitudes sanamente críticas para evaluar en forma constructiva sus propias realizaciones y las de los demás. La integración de conocimientos flexibles, adaptables a problemáticas diversas, más que la memorización acumulativa de materiales dispersos. La internalización de actitudes adaptativas que lo capaciten para utilizar sus recursos y experiencia ante problemáticas desconocidas. La cooperación efectiva de sus compañeros.
FUNCIONES DEL MAESTRO
* Coordina la discusión del grupo
* Determina el curso de la discusión
* Manifiesta su aceptación y su comprensión empática
* Expresa su evaluación, aprobación o desaprobación y hace correcciones
* Participa como un miembro más del grupo
* Participa como un experto-autoridad dentro del grupo
FUNCIONES DEL ESTUDIANTE.
Plantea sus problemas e inquietudes personales
Busca e investiga sus propias respuestas y soluciones Comparte la responsabilidad de la disciplina y de las actividades realizadas en clase
Escucha los problemas y cuestiones planteados por el maestro Pide y espera que le maestro le de respuestas y soluciones Deja al maestro la responsabilidad de la disciplina y de las actividades realizadas en clase
Evaluación * Las calificaciones y los exámenes tienen muy poca importancia* Las calificaciones y los exámenes son tradicionales e importantes* El estudiante es responsable de presentar evidencia de su trabajo* El estudiante se somete a los exámenes y los requisitos señalados por el maestro* Maestro y estudiante comparten la responsabilidad de la calificación* El maestro asume toda la responsabilidad de la calificación
MUCHAS GRACIAS
