EL MURO - IES Ramón y Cajal - Valladolidiesramonycajal.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/re...x Nuestros Blogs: - Convivencia: convivenciaramonycaja.blogspot.com.es - Ambiental:

EL MURO

Colaboradores (Comunidad Educativa):

- Javier Alonso - Montse Alvarado - Violeta Aparicio - Antolın Bastardo - Mª Jose Blazquez - Transito Camba - Begona de Castro (AMPA) - Carmen Cilleruelo - Rosa Cubillo - Angela Fernandez - Natalia Ferreira

- Eva Hernaiz - Mª Angeles Lopez - Mª Carmen Marcos - Chema Nieto - Luis Rey - Mª Carmen Rodrıguez - Jose Manuel Rodrıguez - David Romera - Cesar Salamanques - Pilar Sanchez - Mercedes Vallinoto - Juan Carlos Villacorta

Colaboradores (Alumnos) - Angel Angelov - Desiree Arcos - Paul Bayon - Marina Bieber - Diego Caceres - Carol Feijoo - Jennifer Fernandez - Miriam Fernandez - Sonia Garcıa - Juan Carlos Gil - Celia Jorge - Irene Losada - Patricia Martınez - Clara Padrones - Aroa Pastor - Tamara Perez - Sheila Puig - Helena Revilla - Paula Ruano - Alba Salceda - Tamara Samaniego

- Alumnos de 1º ESO A - Alumnos de 1º Bachillerato de Humanidades y

CCSS - Alumnos de 1º Bachillerato de Ciencias

Coordinación y Maquetación: Rebeca Rodrıguez

Editorial: Fernando Munoz

Portada: Nano Lazaro-Aerogra iarte

Imprime: Macrocopy

El Muro es una publicacion anual del Instituto de Educacion Secundaria “Ramon y Cajal” Tfno. 983.270.837. Paseo Juan Carlos I, 22 - 47013 Valladolid

www.iesramonycajal.centros.educa.jcyl.es

EL MURO I.E.S. RAMÓN Y CAJAL - -

EM Sumario

Belleza 35

- Los peinados de este verano 36

Moda: Los consejos del maquillador de moda 37

Gastronomía 39

- Concurso “Endulza la convivencia” 40

Do It Yourself Agarrador de cocina /Top legging 41

Ocio 43

- Viajes: -10 motivos para visitar Portugal 44

- Fotografía 50

- Cine 52

- Música 53

- El rincón literario 54

- Lazarillo de Tormes en el Twitter 55

- Deportes 56

Reflexión: Psicohistoria 58

Pasatiempos y humor 59

Pg. 48 Holiday and Vacation

El inglés según el país

Pg. 33 Las playas de Castilla y León

Pg. 35 ¡Prepara tu piel para el

verano!

Pg. 50 ¡Cómo mejorar tus

fotos de este verano!

Pg. 53 ¡La playlist

que te pone a bailar!

Pg. 39 ¡Haz tu propio helado!

De interés 2

Editorial Un curso inolvidable 3

Calendario Lúdico de Verano 4

Citas Tiempo para ti 6

Opinión: ¿2016, Año Internacional del Entendimiento? 7

La Entrevista a Fernando Rey, Consejero de Educación 8

Reportaje El trabajo de un diplomático 10

100% RyC Las actividades del curso escolar 15-16 12

Economía 18

- ¡Qué no te engañen con las estadísticas! 19

Salud Cómo elegir unas buenas gafas de sol 20

Fotos de grupos 21

Ciencia El futuro de las células madre 31

Medio Ambiente ¡Tu patio bien limpio! 32

Tecnología Un sistema de riego para tus plantas 34

Pg. 18 ¿Cómo influye la Bolsa en nuestra vida cotidiana?

EL MURO I.E.S. RAMÓN Y CAJAL -2-

EM De Interés

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Este año tenemos que despedirnos y darles las gracias por su trabajo a lo

largo de su trayectoria en el IES Ramón y Cajal a los siguientes compañeros:

José Ángel San Juan (Departamento de Educación Plástica)

Natividad Gallardo (Departamento de Sanidad)

Mª Eugenia Lantarón (Departamento de Orientación)

Maribal Guadilla (Departamento de Inglés)

María Jesús Mateos (Departamento de Lengua)

Concha Muñoz (Departamento de Inglés)

Francisco del Río (Departamento de Educación Plástica)

Simplemente ¡GRACIAS!


El curso 2015-16 esta proximo a inalizar y como viene siendo habitual acude a su cita la revista del centro El Muro que como veis en la portada esta dedicado al entendimiento global en un mundo cada vez mas necesitado de ello.

Dos son los objetivos de estas breves lıneas, uno el de poner el retrovisor y echar la vista atras de un curso cargado de actividades, el otro el de proyectar hacia el futuro nuestros deseos.

Es siempre difıcil sintetizar en unas breves lıneas los acontecimientos vividos en el centro a lo largo de un curso academico, y lo es por varios motivos, uno de ellos es el del espacio de esta seccion por ser estos muy numerosos, con lo que se corre el riesgo de olvidar alguno con lo injusto que esto puede llegar a ser. Os invito, pues, a repasarlos leyendo la revista donde se ha intentado sintetizar un curso pleno de actividad. No obstante, me voy a atrever a subrayar algunas actividades que por su interes han suscitado una mayor atencion y buena valoracion; entre ellas citare el intercambio internacional que, dentro del Programa Erasmus +, un grupo de alumnos de 1º y 2º de ESO han realizado en la ultima semana de abril en Frankfurt junto a alumnos franceses, italianos y alemanes, la experiencia ha sido inolvidable y ya estamos preparando el proximo, entre el 2 y el 8 de octubre en

Marmande (Francia); como supongo que todos sabreis el IES Ramon y Cajal es el coordinador de este programa que lleva por tıtulo Memory: a Passport to the future por lo que el mismo concluira, en nuestro centro coincidiendo con el in del proximo curso, recibiendo al alumnado y profesorado de estos paıses.

Tampoco me he de olvidar del excelente panorama de actividades desplegadas por los Departamentos de Geografıa e Historia, Lengua Espanola, Imagen Personal, DEAC, Coordinacion Ambiental y Coordinacion de Convivencia, entre otros. La charla-debate sobre la Constitución y los Derechos Humanos, del Consejero de Educacion Fernando Rey, dentro del ciclo de conferencias “Una mirada al Mundo” entro de lleno en la historia del Instituto. Las actividades ligadas al fomento de la lectura como la titulada Poesía en Alta Voz o el Concurso literario; el viaje de estudios a Portugal muy bien valorado por todos los participantes; la ya clasica Semana de la Convivencia con su Endulza la Convivencia, la visita de la igurinista Clara Bilbao, premiada recientemente con un Goya o la celebracion en la ultima semana de abril de las XI Jornadas Ambientales fueron exitos rotundos. No quiero terminar sin citar al grupo musical Contra Viento y Madera; su esfuerzo y constancia estan contribuyendo al fomento de la musica en nuestro centro, convirtiendose en un estupendo elemento dinamizador en la vida del mismo.

En el lado academico, hemos inalizado la implantacion de la controvertida LOMCE en los cursos 1º y 3º de ESO, ası como 1º de Bachillerato y 2º de FP Basica, y afrontaremos para el proximo la correspondiente al resto de cursos, de no producirse cambios legislativos.

Quiero concluir este ano animando a todos a seguir esta singladura apasionante, y dado que nunca los habıa mencionado en esta seccion, recordando a los profesores y profesoras que ya se han jubilado y/o que en algun momento formaron parte de su claustro. Su impronta y recuerdo perdura y perdurara en generaciones de alumnos. Sirvan estas lıneas de agradecimiento a su tarea.

Mayo de 2016

Fernando Munoz, director

Un curso inolvidable

FFernando Muñoz,

Director del IES Ramón y Cajal

EM Editorial


Julio lun mar mié jue vie sáb dom

1 ¡Comienza el

mes con una buena lectura! Mañana inicia el Tour de Francia

2 Hoy se

celebra La noche de las velas en Pedraza

3 ¡Que buen

día para visitar el Archivo de Simancas. Valladolid

4 ¿Quieres

tener localizada tu maleta? Personalízala

5 Speak and Traslate, la mejor app traductor. Por si vas a viajar

6 Hoy

empiezan las fiestas de SAN FERMIN

7 Comienza

BILBAO BBK LIVE

8 Pilla entradas

para VAREKAI del Circo del Sol en Santander

9 Mañana

finaliza la EUROCOPA de Francia

10 Nos vamos

al Robledal del Oso en Cervera de Pisuerga

11 Con Ultraviolet, podrás conocer los índices UV actualizados

12 Comienza

FESTIVAL DE JAZZ de Vitoria Gasteiz

13 Concierto

de IRON MAIDEN en el Barclaycard Center. Madrid

14 Comienza

FIB, el festival de Benicássim

15 MALÚ en concierto en la ciudad de Málaga

16 Llega a

Huelva el Tour Bailar el viento de MANUEL CARRASCO

17 De ruta al

Puente de Requejo. Villadepera. Zamora

18 ¿Sabías

que hoy se celebra el Día Internacional de Nelson Mandela?

19 No te

olvides de disfrutar de las Noches de San Benito en Valladolid

20 Comienza

el “51 Heineken Jazzaldia” en Donostia (San Sebastián)

21 Concierto de COQUE MAYA en Valladolid

22 Hoy se

estrena LA LEYENDA DE TARZÁN

23 Termina

la fiesta MOROS Y CRISTIANOS de Orihuela. Alicante

24 De ruta

por los parajes del Pozo de los Humos. Salamanca

25 Hoy es el

gran día de las fiestas de SANTIAGO DE COMPOSTELA

26 Si te gusta

la moda, apúntate a campusmoda.org

27 Pasado mañana terminan Las Noches del Botánico en Madrid

28 Mañana

comienza

CPOP16

Alburquerque

29 Concierto

de AURYN en Valencia y de paso, vamos de fin de semana a la playa

30 Día

Internacional de la Amistad

¡Regálale algo a tu mejor amigo!

31 No puedes

dejar de visitar el Museo de la Evolución humana. Burgos

EM Calendario Lúdico de Verano


agosto lun mar mié jue vie sáb dom

1 ¡Un nuevo

mes! ¡No te olvides de empezar un nuevo libro!

2 Comienza el

ARENAL SOUND 2016 en Burriana. Castellón

3 El viernes,

ROMEO SANTOS en el Donostia Arena 2016

4 Comienza el

SANTANDER MUSIC 2016

5 Comienzan

los JUEGOS OLÍMPICOS en Río de Janeiro

6 DAVID GUETTA en Benidorm. Única parada del DJ

7 Un paseo y un

cocido maragato en Castrillo de los Polvazares. León

8 Fiesta FLOWER POWER en Pacha Ibiza

9ALEJANDRO SANZ en Starlite Marbella ¡Un lujazo!

10No te

olvides de mirar al cielo. Llegan LAS PERSEIDAS

11 Empieza

SONORAMA Ribera 2016

12 Día

Internacional de la Juventud

13 Feria de

productos de la tierra SAN VITERO. Zamora

14 Visita al

Museo Abejas del Valle. Poyales del Hoyo. Ávila

15 Hoy es

FIESTA en España. ¡Disfruta del día!

16 Hoy se

celebra LA PINOCHADA en Vinuesa. Soria

17Este fin

de comienza TARIFEANDO FEST 2016 en Tarifa. Cádiz

18 Mercado renacentista en Medina del Campo. Valladolid

19 Se estrena

STAR TRECK: MÁS ALLA

20 Comienza la

VUELTA CICLISTA a España

21 Nos vamos

al Parque de la Tejera Negra. Ayllón. Segovia

22 ¡ Fiesta COCOON ! en Amnesia Ibiza

23 Comienza

la 19 Feria de Teatro de Castilla y León. Ciudad Rodrigo

24¡Qué calor!

Date un bañito en la playa de Las Moreras

25Descárgate

Guidecentral, la mejor app para aprender manualidades

26¿No sabes

como desconectar? Descárgate Modo Ipanema

27 Un plan para

este sábado: la Feria de Oficios en Pereruela. Zamora

28 ¿No

conoces las ruinas antiguas de Tiermes?. Soria

29 Con la app Mercactivate conocerás los mercadillos más cercanos

30 Aprovecha

que ya queda poco para que terminen las vacas

31 La

TOMATINA en Buñol. Valencia


LLas vacaciones consisten en no tener nada que hacer y disponer de todo el día para hacerlo

Robert Orben

Las vacaciones son como el amor.

Las anticipamos con placer,

las experimentamos con incomodidad

y las recordamos con nostalgia

Evan Esar

“

”

“Tiempo para ti”

EM Citas

La risa son unas vacaciones instantáneas

Milton Berle

Viajar es descubrir que todo el mundo se equivoca acerca de

otros países

Aldous Huxley

Hay tres cosas difíciles: guardar un secreto,

soportar un agravio y emplear bien el ocio

Quilón.


EM Tu Opinión

“2016”

¿Año Internacional del Entendimiento?

Eso, segun parece, es lo que dice la ONU…o quien se encargue

de organizar esto de los anos internacionales. Y ante semejante propuesta, no he podido menos que recordar una frase leıda (y recogida, para que no se me olvide) hace tiempo. Dice ası…

“Entre lo que pienso, lo que quiero decir, lo que creo decir, lo que digo, lo que quieres oır, lo que oyes, lo que crees entender, lo que quieres entender, lo que entiendes…existen nueve posibilidades de no entenderse”

Ignoro el nombre del autor, pero al ver la situacion nacional e internacional de este momento, no puedo dejar de pensar que hay gente que esta aprovechando las nueve posibilidades a la vez.

De todas maneras, tampoco necesito el Telediario para llegar a tan triste conclusion, con mirar a mi alrededor corroboro la verdad del asunto. No es preciso llegar a altos cargos en el mundo de la polıtica para alcanzar esos niveles de incompetencia a la hora de entenderse.

Y yo me pregunto ¿Como es posible? Mentes preclaras, personas formadas e informadas…y no hay manera, no se entienden, Y ası nos va, claro, en lo nacional, lo internacional, lo laboral, lo familiar…

Puede haber algun malpensado (yo, por ejemplo) que opine que la raız de este problema se llama “voluntad”. No queremos entender al otro porque eso signi icarıa la posibilidad de tener que ceder en nuestras pretensiones, reconocer que tal vez (solo tal vez) estemos equivocados aunque sea en una pequena parte, admitir que esto no es una pelıcula en blanco y negro de buenos y malos sino que hay muchos matices y colores.

Tampoco estamos dispuestos a hacer el esfuerzo de escuchar “de verdad” al otro mientras habla. Es mucho mas rapido y entretenido aprovechar su tiempo de discurso para pensar en nuestra respuesta mientras damos por supuesto lo que quiere decir. Somos gente inteligente que optimiza el uso el tiempo y no podemos perderlo escuchando largas y tediosas explicaciones que no necesitamos porque hemos adivinado lo que va a decir, por que y para que lo dice…

¡Nueve posibilidades de no entenderse! ya hay coartada para justi icar la falta de acuerdos entre nuestros polıticos, entre las naciones, entre los companeros y con la familia… ¡Nueve posibilidades! ¡Y que luego digan que “hablando se entiende la gente!, me parece que los de la ONU se creyeron ese refran…

Por Mercedes Vallinoto. Departamento de Música


EM La Entrevista a

D. Fernando Rey Martínez

La Constitución y los Derechos Humanos

El 11 de diciembre de 2015 contamos con la presencia del Consejero de Educación, Fernando Rey, para hablarnos de la Constitución. Esta charla se enmarca dentro de las

actividades en torno a la efeméride de la Constitución y un día después de que se celebre el Día Internacional de los Derechos Humanos, que el consejero utilizó para destacar la

importancia de la Constitución, del sistema político y de la democracia.

El consejero de Educación de la Junta, Fernando Rey, pidió a los estudiantes que sean conscientes de su condición de ciudadanos y de sus derechos y deberes, tal y como se

establece en la Constitución Española, que ha cumplido 37 años de edad.

Aprovechando su visita los alumnos de 1º de Bachillerato entrevistaron al Consejero acerca de la nueva Ley de Educación:

EM- ¿Cree que es justo que en esta nueva Ley de Educación, la religión tenga el mismo peso que otras asignaturas?

FR- Son opciones que se dan a los alumnos en base a la obligacion que ha asumido el Estado Espanol con el Vaticano a traves de los acuerdos con la Santa Sede en asuntos educativos por ser un estado confesional ya que es un derecho fundamental. En primaria y en la ESO ya se ha reducido el numero de horas y es verdad que tenemos que pensar como situar la religion en el currıculo escolar seguir trabajando como integrarlo en el currıculo de la mejor manera. Sin religion no hay cultura. Que seria de Castilla y Leon sin Las Edades del Hombre.

EM- ¿Cuál es el motivo por el que asignaturas optativas como el Francés hayan sufrido una reducción en horas tan signi icativa?

FR- En el nuevo Currıculo se ha intentado reforzar las materias troncales. De todas formas, a lo largo de la vida educativa, el alumno puede reforzar su preparacion en idiomas.

Por Irene Losada y Celia Jorge de 1º Bachillerato Humanidades y CCSS


EM- Con la LOMCE, un alumno a los 15 años tiene que decidir su futuro académico eligiendo si cursar la vía que los orienta hacia el Bachillerato o hacia la FP. Creemos que es una edad muy temprana para tomar esta decisión tan importante. ¿Cuál es su opinión?

FR- Es cierto que es pronto para tomar decisiones tan transcendentales aunque no es irreversible.

EM- Esta pregunta para los alumnos que cursamos Bachillerato Sociales es muy importante ¿Qué ha llevado a eliminar de forma obligatoria la Filoso ía?

FR- Como el Currıculo actual de Bachillerato es muy extenso se ha tenido que eliminar algunas opciones. Personalmente no estoy de acuerdo. Alabo vuestra defensa de la Filosofıa.

Gracias a esta entrevista hemos podido conocer y entender algunos detalles de la controvertida LOMCE.

El Consejero de Educacion, Fernando Rey, y el Director del Instituto, Fernando Munoz, con nuestras reporteras


EM Reportaje

2016

“Año Internacional del Entendimiento Global”

Hermógenes López García

El 14 de agosto de 2014 la UNESCO decidió proponer a la ONU la proclamación de 2016 como año internacional del entendimiento mundial. Es interesante conocer que la iniciativa aprobada por este organismo mundial fue propuesta por la delegación de Djibouti o Yibuti, un pequeño país africano.

La razón principal que aduce este pequeño país para celebrar el Año Internacional del Entendimiento Global es que la humanidad, se encuentra hoy en día ante situaciones sin precedentes: está en juego el clima mundial, los ecosistemas y la biodiversidad, el orden económico y el bienestar sociocultural.

Así pues, en todo este camino que tenemos para recorrer este año, habrá un objetivo común, tratar de entendernos con nuestras familias, con nuestros amigos, con nuestros compañeros y tratar de

entender a quienes no son tan cercanos y además no comprendemos. En relación a este tema, el viernes 12 de marzo contamos con la presencia de Hermógenes López,

diplomático español, que impartió una conferencia sobre los problemas del mundo actual y la importancia de la diplomacia inscrita en el proyecto “Una mirada al Mundo” del Departamento de

Geografía e Historia.

EM- ¿Por qué decidiste seguir la vía diplomática viniendo de la carrera de Economía?

HL- Bueno, yo desde los 15-16 anos sabıa que querıa ser diplomatico pero no sabıa que camino seguir para serlo y al inal me decidı por la economıa.

EM- ¿Qué aspecto destacarías de tu trabajo en el exterior como diplomático? HL- Si trabajas en un consulado lo mas grati icante es ayudar a la gente cuando te necesitan de verdad. Si trabajas en una embajada lo mejor es poder representar a tu paıs y ser una especie de union entre dos paıses. EM- ¿Crees que la sociedad conoce el trabajo real de los diplomáticos? HL- No, como he dicho en la charla, este trabajo esta lleno de estereotipos que son falsos. Creo que se deberıa informar mas a la gente sobre nuestra funcion.

Por Irene Losada y Celia Jorge de 1º Bachillerato Humanidades y CCSS

Rosa Cubillo, profesora de Historia con el conferenciante


EM- ¿Cómo es tu día a día laboral? HL- Yo creo que es como el de muchos funcionarios: te levantas, vas a la o icina, preparas tus reuniones diarias, acudes a ellas y vuelves a casa. Somos gente normal aunque a veces se piense lo contrario. EM- ¿Qué crees que pasaría en el mundo si Donald Trump llega a la presidencia de Estados Unidos? HL- Bueno, todavıa le falta un camino por recorrer y hay que tener en cuenta que se enfrenta a una rival muy potente como es Hillary Clinton. Es muy difıcil saber que ocurrirıa si llega a la presidencia ya que es un candidato atıpico, es decir, no es polıtico sino un empresario metido en polıtica. EM- Sabemos que el 23 de junio está programado un referéndum en Gran Bretaña ante la salida, o no, de la Unión Europea. ¿Qué crees que pasaría si en las urnas se decide la salida? HL- Bueno, nadie sabe que pasarıa porque jamas ha ocurrido. Todos estamos a la espera de ese dıa y de los resultados.

Hermogenes Lopez Garcıa, en un momento, de su interesante conferencia

sobre los con lictos mundiales actuales


100% RyC

2 sep embre 2015

Jornada de convivencia 1º ESO

En el Salón Look 2015- 26 de octubre

Alumnas de 2º FP Básica Imagen


13 noviembre 2015

Celebrando San Alberto Magno

8 de Noviembre

Primer premio Cylcon 15:

Cintia Martín 2º FP Caracterización

Exposición de carteles realizados por las alumnas de 2º Caracterización

25 noviembre

Contra la violencia de la mujer


29 Enero

Día de la No Violencia y la Paz

22 Febrero Carnaval en el Hospital

Mas que una visita al hospital Clınico para realizar una actividad, fue el dıa de las sonrisas. Tenıamos que maquillar de fantasıa a varios

ninos hospitalizados entre 4 y 18 anos, para que pasaran una manana diferente, entretenida y alegre. La sorpresa fue cuando, a pesar de sus circunstancias, ellos nos sacaban las sonrisas, demostrando que, con un poco de energıa y entusiasmo, todo se puede lograr. En vez de darles todas nuestras fuerzas, ellos nos dieron la con ianza necesaria en nosotras mismas para lograr todo lo que nos propusieramos.

Por Lucia Ortega, Paula Bayón, Miriam Fernández

y Jennifer Fernández de 1º CF Estética y Belleza

El curso de 3º de la ESO, asistimos al Banco de Alimentos de Valladolid, localizado en el Polıgono de Argales. Una vez allı, nos comenzaron explicando que el B.A.V (Banco de Alimentos de Valladolid) es una Fundacion legalmente constituida, laica, independiente y sin animo de lucro; que los trabajadores que asisten cada dıa, son voluntarios; nos hablaron tambien que el tipo de funcionamiento que llevan es de forma gratuita y por ultimo nos comentaron de donde suelen venir las donaciones, como por ejemplo de empresas fabricantes y distribuidoras, de donativos particulares y tambien de excedentes de produccion como las de “Operacion Kilo”.

Despues de la charla, visitamos las instalaciones y nos ensenaron la forma de clasi icar los productos que reciben. Y por supuesto, nos animaron a participar con ellos en el gran esfuerzo que desempenan para que todo el mundo tenga de que comer.

Por Andrea Losada 3ª ESO B


2 Marzo

Jornada de Orientación en Bachiller

11 Abril

X Concurso de Poesía y Relato

IES Ramón y Cajal

Reunido el jurado el dıa 11 de abril, acuerda, por unanimidad, conceder los siguientes premios:

Categorıa A (1º ciclo de la ESO): Primer premio. Relato: Agua helada de María León González Categorıa B (2º ciclo de la ESO): Primer premio. Relato: Relojes de verdad de Jesús Heredia Sanz Categorıa C (Bachillerato, Ciclos formativos, profesores, padres y madres y personal no docente):

PREMIO TÍTULO AUTOR/AUTORA

Primer premio. Relato EEl tropel de pajaritas Ana T. Carrero

Primer premio. Poesía SSin despedida Gloria Lomas Hortelano

Segundo premio. Relato LLa batalla final JJuan Carlos Gil Díaz

Segundo premio. Poesía ÚÚltimo disparo FFrancisco Javier Rodríguez Vega


Del 24 al 30 de abril, siete alumnos y dos profesores del IES Ramón y Cajal hemos participado en un intercambio de estudiantes en Frankfurt (Alemania), conjuntamente con centros de Alemania, Francia e Italia. Este es el primero de los intercambios que tendrán lugar a lo largo del desarrollo del

proyecto “La memoria: Un pasaporte para el futuro”, en el que institutos de cuatro países trabajaremos conjuntamente durante los dos años que abarca la ejecución del mismo.

Este proyecto, del cual el IES Ramon y Cajal es el centro coordinador, plantea una re lexion sobre la memoria y la transmision del conocimiento a lo largo de la historia. Pretende ayudar a los jovenes a comprender las semejanzas y diferencias entre el pasado y el presente, preparandoles para afrontar el futuro.

La primera etapa del proyecto, que ha tenido su culminacion en este encuentro en Frankfurt, se ha centrado en la memoria fısica y personal, y el trabajo de los alumnos ha intentado dar respuesta a preguntas como: ¿Donde reside la memoria?, ¿Como se transmiten los recuerdos?, ¿Se borra la memoria como el disco duro de un ordenador?, ¿Se pueden cambiar los recuerdos? ¿Personas de la misma edad pero origen diferente tienen recuerdos comunes?

Durante estos siete dıas, los alumnos han convivido con familias alemanas y con jovenes de otros paıses, lo que les ha permitido conocer y aprender a respetar diferentes costumbres y modos de vida, una de las inalidades fundamentales de estos intercambios.

Por David Romera, Coordinador del proyecto


Las principales actividades que se llevaron a cabo durante la semana fueron las siguientes:

El Lunes 25 tuvo lugar la recepcion o icial en el salon de actos del centro aleman, Gymnasium Riedberg, con la participacion de la banda de la escuela y del director del centro, que nos dedico unas palabras de bienvenida en cada uno de los cuatro idiomas de los alumnos participantes. Posteriormente, se presentaron las cuatro escuelas involucradas en el proyecto y despues se procedio a la exposicion de los resultados de la primera actividad en la que los estudiantes habıan trabajado los meses anteriores. A las 12:30 se hizo una pausa para almorzar en el comedor del instituto, a la vez que los estudiantes espanoles preguntaban: ¿Que? ¿Ahora? ¿Tan pronto?

El Martes 26 visitamos el MPIBR – Instituto Max Planck de Investigacion Cerebral. Una visita que fue realmente interesante, si bien es verdad que algunos de los conceptos que se trataron fueron un poco complejos (¿alguien sabe que es la optogenetica?). No obstante, las actividades que tenıan preparadas captaron la atencion de todos: echar un vistazo en el microscopio a unas laminas de cerebro de raton y observar el hipocampo, manipular jeringuillas y micropipetas en un ambiente esteril, ver imagenes de neuronas tenidas de diferentes colores para permitir su estudio a traves del microscopio… El miercoles 27 disfrutamos de una visita a la ciudad de Frankfurt, a pesar del frıo casi invernal que tuvimos que sufrir. Despues de hacer un recorrido por el centro historico, pudimos entrar en calor durante una travesıa en barco por el Rıo Main a la vez que contemplamos unas bonitas vistas de la ciudad. Mas tarde fuimos al Ayuntamiento, donde fuimos recibidos por uno de sus concejales, el Senor Munoz del Rıo, que hablaba un espanol perfecto, como ya habreis imaginado, puesto que es natural de Segovia. Tambien estuvo presente el Consul espanol en Frankfurt, nada menos. El jueves 28 estuvo ıntegramente dedicado a trabajar en otra de las actividades del proyecto. Los estudiantes, trabajando en grupos formados por miembros de las cuatro nacionalidades, elaboraron un informe que re lejaba las conclusiones del trabajo que habıan realizado durante los meses previos.

El viernes 29 nos desplazamos a Assmannshausen, una pequena ciudad a orillas del Rhin, desde donde iniciamos un paseo atravesando vinedos y bosques de abedules, mientras contemplabamos unas vistas espectaculares del rıo y del valle. Por la tarde, se celebro una iesta de despedida en la cual pudimos degustar diversos platos preparados por las madres y padres de los alumnos.

En resumen, una semana inolvidable en la que se combinaron momentos de trabajo en el proyecto con momentos de ocio y diversion, y de cada uno de los cuales nuestros alumnos han aprendido a debatir, compartir, cooperar y respetar.


EM Economía

¿Cómo influye la Bolsa en nuestra vida cotidiana?

La bolsa tiene una gran influencia en nuestra economía aunque la gran mayoría de las personas se sienten ajenas a ella, desconocen su significado y el efecto que tiene en la vida cotidiana. Afecta al precio de la gasolina, a nuestros salarios, productos de consumo básico, ocio, al crédito que pagamos por nuestra vivienda.

¿Que es la Bolsa y como funciona? Es un mercado donde se realiza la compra-venta de valores

(acciones) a unos precios conocidos y en tiempo real. Es un entorno seguro para la actividad de los inversores los cuales pueden adquirir parte del capital de las empresas y ası participar en sus bene icios.

Como hemos dicho antes, la Bolsa causa efecto en nuestra vida cotidiana en diferentes aspectos:

Efecto psicológico: El estado de animo de los inversores in luye mucho en la compra-venta o retencion de acciones. Este estado de animo es consecuencia de la situacion en la que se encuentre la economıa y la situacion monetaria.

Efecto en las empresas: Las empresas cotizan, es decir, lanzan acciones al mercado y las revalorizan, cuando el entorno es favorable. Cuando las expectativas no son buenas se retraen.

Efecto en los bancos: El banco concede creditos y productos inancieros con unas condiciones que dependen del mercado de valores.

Vivienda: Cuando la bolsa cotiza al alza, los prestamistas conceden mejores condiciones en sus prestamos. Esto aumenta el movimiento de compra-venta de viviendas.

Retiro: Las personas que invierten su dinero en la Bolsa esperan obtener bene icios. De esta manera pueden adelantar su jubilacion si el mercado esta en alza. En cambio, si el mercado a la baja, los accionistas tienen que retrasar su jubilacion y esos puestos de trabajo no los podrıan ocupar los jovenes.

Empleo: Cuando hay alteraciones la Bolsa, las empresas pierden valor y son menos dinamicas a la hora de contratar gente.

Por 1º de Bachillerato de Humanidades y CCSS


¡¡Que no te engañen con las estadísticas! Vivimos en un mundo en el que las estadísticas son una de las principales maneras de transmitir

información visualmente, pero, ¿sabías lo fácil que puede ser manipular un gráfico para que muestre lo que nos interesa? Aquí hay algunos ejemplos de cómo pueden cambiar los gráficos según se quiera:

La diferencia entre el grupo 2 y el grupo 4 no es muy grande, ¿Verdad? Sin embargo, si

queremos hacer que la diferencia parezca mucho mayor, podemos representar la estadıstica partiendo desde una determinada cantidad, haciendo que la diferencia parezca mucho mayor:

Seguro que la proxima vez que observes una estadıstica, centras tu atencion en esos pequenos detalles que, aunque no son faciles de ver, pueden cambiar enormemente la sensacion que unos datos nos pueden proporcionar. No obstante, segun una estadıstica del Instituto Nacional de Estadıstica (INI), el 83% de las estadısticas son falsas debido a que los datos se alteran. Si esta estadıstica es cierta, podrıa ser falsa, y si es falsa, podrıa ser cierta de nuevo…

Este gra ico muestra los datos de la tabla de manera normal, sin ningun tipo de

manipulacion, del numero de personas hay en cuatro grupos diferentes a lo largo de

cuatro semanas

En este gra ico, se puede apreciar la enorme diferencia entre la cantidad en el

ano 2017 y la cantidad en el ano 2015

Sin embargo, si cambiamos la escala del gra ico, podemos hacer que la gran diferencia sea

practicamente invisible

Vale, nos pueden enganar haciendo que una pequena diferencia parezca enorme, ¿Pero tambien nos pueden enganar diciendonos que una gran diferencia parezca pequena?

La respuesta es sı:

Por Juan Carlos Gil de 1ª Bachillerato Ciencias


EM Salud

Cómo elegir

unas buenas gafas de sol

Cuando piensas en protegerte del sol, ¿qué es lo primero que se te viene a la cabeza? Seguramente, pienses en cremas para la cara y el cuerpo pero ¿y los ojos? Las gafas de sol son imprescindibles para protegerlos ya que la radiación solar puede quemar la córnea o dañar la retina. A la hora de comprar unas gafas de sol hay que tener en cuenta varios factores.

Para empezar saber que existen cuatro categorıas de iltro que van desde la 0 a la 4. La

numero 3 serıa la mas indicada para el verano, ya que absorbe entre el 80-90% de la radiacion. Una categorıa 4 es aconsejable para aquellas personas que van a pasar sus vacaciones practicando deporte de alta montana o en el desierto, son tan oscuras que son incompatibles con la conduccion. El siguiente factor es saber si son necesarias lentes polarizadas. Las lentes polarizadas eliminan los re lejos del sol y permiten una vision de mayor calidad pero no ofrecen mayor proteccion frente a la radiacion solar. Aunque son mas utiles para los pescadores, esquiadores y conductores porque evitan el re lejo del agua, la nieve y el asfalto; es recomendable pedir siempre que sean polarizadas porque evitan deslumbramientos y proporcionan un aumento de la de inicion de los objetos. Otro factor a tener en cuenta, serıa el color de las gafas ya que no todas las tonalidades convienen por igual. Se recomienda elegirlo segun el tipo de vision que se tenga.

Y por ultimo, si queremos saber si unas gafas de sol son de buena calidad deberemos comprobar que en el etiquetado igura el logo CE con la leyenda de la ISO 8980-3 aunque con las impresoras de hoy dıa se puede falsi icar facilmente.

Por ello, lo recomendable es adquirirlas siempre en lugares que nos ofrezcan todas las garantıas y huir de las gangas. ¡No quemes tus ojos, son los unicos que tienes!

Por Juan Carlos Villacorta. Departamento de Sanidad


En Junio de 2015, el IES Ramon y Cajal conmemoro sus 35 anos en el barrio

de las Delicias celebrando una iesta en la que participo toda la Comunidad Educativa y se inauguro la nueva imagen de la entrada al Instituto realizada por el artista arandino Nano Lazaro.

Re leja la gran variedad de personas que conviven a diario en este centro educativo. Distintas edades, diferentes sexos y multiples orıgenes que, a pesar de su heterogeneidad, conviven en una gran armonıa.


FOTOS DE GRUPOS

Nuestro amable equipo de Secretarıa

Alumnos y profesores celebrando el 35 aniversario del IES Ramon y Cajal en el barrio de las Delicias

Parte del equipo de Conserjerıa y Limpieza, siempre pendientes de

ayudarnos

Sara, con su simpatıa, siempre nos ayuda a reponer fuerzas


11ºESO A

1º ESO B

2º ESO A

2º ESO B

3º ESO A

3º ESO B


44º ESO A

4º ESO B

1º BACHILLER DE CIENCIAS

2º BACHILLER DE CIENCIAS Y

TECNOLOGÍA

1º BACHILLER DE HUMANIDADES Y

C.SOCIALES

2º BACHILLER DE HUMANIDADES Y

C.SOCIALES


11º AUXILIAR DE PELUQUERÍA

Y ESTETICA-A


Y ESTETICA-B

1º GM PELUQUERÍA Y

COSMETICA CAPILAR

2º GM PELUQUERIA

2º GM CARACTERIZACIÓN


Y ESTETICA-A


11ºGM ESTETICA Y BELLEZA-A

1ºGM ESTETICA Y BELLEZA-B

2ºGM ESTETICA PERSONAL DECORATIVA-A

2ºGM ESTETICA PERSONAL DECORATIVA-B

1ºGM OPERACIONES DE LABORATORIO

2ºGM LABORATORIO


11ºGM AUXILIAR DE ENFERMERÍA- 1A

1ºGM AUXILIAR DE ENFERMERÍA- 1B

1ºGM AUXILIAR DE ENFERMERÍA- 1C

1ºGM AUXILIAR DE ENFERMERÍA- 1D

2ºGM AUXILIAR DE ENFERMERÍA- 2A

2ºGM AUXILIAR DE ENFERMERÍA- 2B


22ºGM AUXILIAR DE ENFERMERÍA- 2C

2ºGM AUXILIAR DE ENFERMERÍA- 2D

1ºGS LABORATORIO DE ANÁLISIS

2ºGS LABORATORIO DE ANÁLISIS

1ºGS ANATOMÍA PATOLÓGICA

2ºGS ANATOMÍA PATOLÓGICA


11ºGS ASESORÍA DE IMAGEN PERSONAL

2ºGS ASESORÍA DE IMAGEN PERSONAL

1ºGS ESTÉTICA INTEGRAL Y BIENESTAR

2ºGS ESTÉTICA INTEGRAL Y BIENESTAR

1ºGS LABORATORIO DE DIAGNÓSTICO

2ºGS LABORATORIO DE DIAGNÓSTICO


11ºGS QUÍMICA AMBIENTAL

2ºGS QUÍMICA AMBIENTAL

1ºGS SALUD AMBIENTAL

2ºGS SALUD AMBIENTAL

1ºGS CARACTERIZACION Y

MAQUILLAJE PROFESIONAL


EM Ciencia

La Universidad de Valladolid es una de las seis universidades españolas que ha participado en el UniStem Day 2015 – Europa unida por la ciencia, una actividad divulgativa dirigida a alumnos de bachillerato que se celebra simultáneamente en 46 universidades europeas y que reúne a 20.000 estudiantes. Aprovechando esta jornada decidimos entrevistar a la Dra. Ana Sánchez, catedrática de Fisiología, en el Instituto de Biología y Genética Molecular de la Universidad de Valladolid (IBGM).

EM- ¿En qué consiste el proceso de extracción de células madre?

AS- Las celulas madre se extraen mediante punciones en la medula osea y se separan mediante centrifugacion. Despues se siembran en un frasco de cultivo donde se realiza un cultivo homogeneo hasta conseguir las de initivas. Al inal, se guardan en jeringuillas que se

suministran a los pacientes.

EM- ¿Cuándo empezó la investigación en Valladolid?¿Cuáles son las líneas de investigación?

AS- La investigacion empezo con el cambio de milenio, entre el ano 2001 y el 2002. Estamos centrados en la investigacion osteoarticular porque el cartılago y el hueso se reproducen y se regeneran mejor.

EM- ¿Qué futuro tienen las células madre?

AS- Las celulas madres van a tener futuro en muchos campos. Por ejemplo, en la parte neural van a in luir en las tecnicas electronicas como el ojo bionico. En el caso del hueso, cartılago, musculo y piel, que son estructuras mas simples, tienen mas futuro porque se regeneran mejor. En

otros casos como los rinones es muy complicado. En cuanto al Alzheimer, creo que es imposible su curacion con celulas madres ya que las conexiones son muy difıciles de regenerar.

EM- ¿Crees que algún día podrán producirse órganos a partir de estas células?

AS- No estoy segura. Implantar un organo con celulas es muy difıcil.

EM- ¿Los recortes han llegado a la investigación de las células madre?

AS- Han afectado mucho. Las terapias de medicina regenerativas necesitan ensayos clınicos, seleccion de pacientes seguros y seguimientos muy costosos.

Las células madre: El futuro de la Medicina

Por Tamara Samaniego, Tamara Pérez y Aroa Pastor de 1º Bachillerato Ciencias y Tecnología

Las reporteras con la Dra. Ana Sanchez en el laboratorio


Tu patio bien limpio

A todos los alumnos/as del IES Ramon y Cajal:

Quisiera deciros que el grupo de 1º A ha estado recogiendo basura en el patio del instituto. No me parece bien que todos tireis papeles de aluminio y bolsas vacıas por cualquier lugar. Hay muchas papeleras, y como su nombre indica son para tirar papeles y otros restos. En el suelo del centro hemos encontrado muchos tipos de basura, y esto da muy mal aspecto al Instituto, que tendrıa que ser un lugar donde nos encontraramos a gusto en el.

Sheila Puig

Somos uno de los cursos que ha participado en la limpieza del patio de nuestro instituto. Lo que molesta es que la gente vaya tirando basura al suelo cuando existen papeleras en varios lugares, y que ni siquiera respeten el esfuerzo realizado en esta actividad, porque cuando fuimos a tirar las bolsas recogidas vimos que ya habıa, nuevamente, otros restos tirados y recientes. Queremos que todos los alumnos colaboreis en evitar tirar basura al suelo. ¡Hemos limpiado para que esto no vuelva a suceder! ¡Colabora!

Sonia García

Con nuestro esfuerzo y colaboracion participamos en la limpieza del patio realizada al inal del primer trimestre. Os pedimos al resto de alumnos/as del centro, que nos ayudeis a que el patio siga limpio. Para tu basura siempre hay una papelera y para los chicles, tambien. Que no se te olvide: tu clase tambien la tienes que cuidar.

Diego Cáceres

EM Medio Ambiente

Por alumnos de 1º ESO A


Las playas

de Castilla y León

Pese a carecer de costa, la Comunidad alberga en todas sus

provincias varias zonas de baño naturales que sirven a los castellano y leoneses

para darse un chapuzón escapando del sofocante calor

ÁVILA - NAVALONGILLA

“GARGANTA DE LOS CABALLEROS”

Las famosas «pozas» de la Garganta de los Caballeros se encuentran en el municipio de Navalongilla. Allı, rodeadas de piedra y vegetacion se encuentran estas piscinas naturales de aguas cristalinas en las que pegarse un chapuzon durante el verano.

BURGOS - RÍO ARLANZÓN

«FUENTE DEL PRIO»

En el sureste de la capital burgalesa, concretamente en la zona sur del Rıo Arlanzon, se encuentra la «Fuente del Prior», playa arti icial inmersa en el parque de Fuentes Blancas. Cuenta con diversas zonas de ocio. Chopos y castanos sirven de sombrilla para esta playa luvial en medio de la provincia.

LEÓN - RÍO ÓRBIGO.”CIMANES DEL TEJAR”

A 100 metros de la localidad leonesa de Cimanes del Tejar, en la ribera del rıo Orbigo, se localiza una de las playas luviales mas famosas de la provincia situada en el parque publico del municipio. Cuenta con una serie de servicios, como son una bolera cubierta, campo de futbol, pista deportiva y merenderos.

PALENCIA - EMBALSE DE RUESGA, CERVERA DE PISUERGA

Escondido entre las montanas palentinas se encuentra el municipio de Ruesga con su embalse. Allı nos topamos con una pequena playa situada en las orillas del pantano que cuenta con todo lo necesario para disfrutar de un gran dıa de verano. Barbacoas, zona de acampada o el alquiler de pedales .

SEGOVIA - MADERUELO

“EMBALSE DE LINARES DEL ARROYO”

Al pie de la sierra de Ayllón, a su paso por la localidad segoviana de Maderuelo, se encuentra el

embalse de Linares del Arroyo, reutilizado como zona de ocio acuático. Senderismo, deportes

acuáticos, remo, vela, fútbol o «karts» son los complementos a esta playa luvial.

SALAMANCA - RÍO TORMES

“PUENTE DEL CONGOSTO”

Desde el municipio de Puente del Congosto a la orilla del rıo Tormes, ubicadas entre las poblaciones de Bejar, Guijuelo y Piedrahita, las aguas dulces de la zona se han convertido en el principal reclamo para banistas y curiosos que se acercan hasta la zona para zambullirse, con precaucion, entre las rocas del cauce.

SORIA - RÍO DUERO

“SAN ESTEBAN DE GORMAZ”

El rıo mas famoso de la Comunidad, el Duero, no podıa quedarse sin zona de bano, situada en el municipio soriano de San Esteban de Gormaz. Para los naturales del municipio esta zona de bano simboliza, ademas, la transicion de ser nino a adulto, pues cruzar el rıo a nado por el paraje de La Rambla de San Esteban de Gormaz se considera el «paso clave» para la madurez.

VALLADOLID - RÍO PISUERGA

En pleno corazon de Valladolid, y vigilada por el imponente Duque de Lerma se encuentra la playa luvial mas conocida de la Comunidad. Da la

sensacion de encontrarse en una bahıa, pero dentro de Valladolid. Rodeada de zonas verdes, polideportivas y «chiriguitos», la playa sirve de reclamo para aquellos que buscan refrescarse y los que buscan ponerse morenos dentro de la ciudad.

ZAMORA - GALENDE. “LAGO SANABRIA”

Situado al noroeste de la provincia de Zamora, y bordeando con Portugal, se haya el Lago de Sanabrıa. Esta oferta de ocio reside en la fuerza de un paisaje labrado por montanas y con multitud de actividades propuestas como deportes acuaticos o paseos a caballo por los alrededores.

Por Antolín Bastardo. Departamento de Biología


EM Tecnología

Cómo regar tus plantas durante las

vacaciones

El sistema de riego por goteo es un método de riego que ahorra agua y fertilizante permitiendo que el agua gotee lentamente sobre las raíces de las plantas, a través de una red de válvulas y tubos. Nos permite tener en nuestras casas un sistema de riego casero con el que podemos cuidar un pequeño

huerto o de nuestras plantas cuando nosotros no estamos en casa o no tenemos tiempo para regarlas. Tras investigar en Internet sobre los distintos tipos, optamos por un diseño basado en el riego de un

pequeño huerto.

Este ano, los alumnos de 1º ESO A han realizado este proyecto para la asignatura de Tecnologıa usando materiales reciclados que consisten en una botella de plastico unida a un tubo tambien de plastico, permitiendo ası el suministro controlado de agua a nuestras semillas o plantas que estan en recipientes o tiestos que se encuentran a un nivel inferior y ası el agua luye por gravedad saliendo por agujeros muy pequenos en forma de gotas sobre el sustrato que queremos regar. A continuacion, os contamos paso a paso como podeis construirlo para regar vuestras plantas:

1. Utilizamos como deposito una botella pequena de plastico boca abajo.

2. Taladramos el tapon de la botella e introducimos el tubo de plastico.

3. Utilizamos como plataforma para dar gravedad al deposito la parte superior de otra botella mas grande.

4. Cortamos el trozo de tubo que vayamos a necesitar y cerramos el extremo inal doblandolo hacia arriba y sujetandolo con una abrazadera.

5. Extendemos el tubo a lo largo de la cama de sustrato curvandolo buscando nuestras semillas. Es importante para ello que el tubo no sea demasiado rıgido.

6. Con un punzon hacemos los agujeros que deben ser muy pequenos para provocar el goteo en el tubo. Los agujeros deben quedar en la parte superior para que el goteo sea lento.

7. Comenzamos a regar utilizando nuestro sistema, el agua saldra gota por gota sobre el terreno manteniendo la humedad que se necesita.

Si queremos emplear nuestro sistema de riego para tiestos tan solo tenemos que utilizar un deposito mayor, por ejemplo una garrafa de agua de 5 litros y llevar nuestro tubo a cada uno de los tiestos de forma que los agujeros coincidan con la base de la planta para poder regar la raız.

Este es el resultado del proyecto

Por Natalia Ferreira. Departamento de Tecnología


EM Belleza

Un buen bronceado te sienta mejor y te ayuda a lucir mejor la ropa, sobre todo las prendas claras, ¡pero ojo! porque una piel quemada,

con arrugas o con manchas, no es el resultado que quieres tener cuando acaba el verano,

¿verdad? Pues toma nota de estos consejos, para terminar el verano con un bronceado

bonito y sano, sin manchas ni otros problemas más graves como el cáncer de piel.

Hay tres pilares basicos de cara al verano que debes tener en cuenta para evitar darle

problemas a tu piel: beber mucha agua, una buena proteccion solar, y evitar la sobreexposicion (es decir, demasiadas horas en modo lagarto). Sin embargo, hay que tener, otros trucos extra, en cuenta para que tu piel no sufra ni lo mas mınimo a pesar de tomar el sol este verano:

1. Exfolia tu piel: Elimina impurezas y celulas muertas que se depositan en la super icie con un buen exfoliante. Ası, renovaras la epidermis y favoreceras el bronceado.

2. Ante todo, hidrátate: Beber mucha agua y aplicarte locion hidratante son dos cosas que sobre todo en verano, no debes olvidar.

3. Protégete: Durante toda la primavera y el verano, estes o no moreno, vayas a la playa o no, debes aplicarte proteccion solar. Aplıcalo media hora antes de la exposicion al sol, cada dos horas y sobre todo, despues del bano. Evita el sol en las horas centrales, los factores de proteccion inferior a 30 y no olvides usar la crema en todo tu cuerpo, tambien en los labios, el cuello, el escote, los parpados y zonas internas de brazos y muslos.

4. Aliméntate adecuadamente: Una buena alimentacion sirve tanto para preparar tu piel de cara al verano como para evitar el envejecimiento prematuro. En verano, se recomienda aumentar la cantidad de alimentos que estimulan la produccion de colageno como por ejemplo, el tomate, la sandıa o la zanahoria, aquellos que aumentan en hasta un 25% la proteccion solar aplicada sobre la piel como los frutos secos y las frutas que alargan tu bronceado como las cerezas, los melocotones o los albaricoques.

5. Ayúdate de la nutricosmética: Los fotoprotectores en capsulas funcionan como complemento a las cremas solares gracias a su alto contenido en betacarotenos pero nunca pueden sustituir a los protectores solares. Se recomienda comenzar la toma unos 15 dıas antes de la exposicion solar ya que, es a partir de ese dıa, cuando alcanza su mayor e icacia.

Recuerda que solo tenemos una piel que nos protege. ¡Anımate a cuidarla para estar sanos y bellos!

Por Paula Ruano de 1º C.F.S. Estética y Bienestar


Si quieres ir a la última o hacer algo nuevo con tu pelo, te mostramos los 'looks' que

protagonizarán la estación estival. Hay una opción para cada una de nosotras y para cada

situación.

¿Qué peinados

se llevarán

este verano?

MOÑO DE BAILARINA

Un recogido alto, elegante, que sirve tanto para ir a trabajar como

para evitar el encrespamiento en la orilla del mar o la piscina. Anadele un poco de brillo que le de un efecto 'wet' o mojado. Si quieres un

toque de estilo, deja escapar un par de mechones al lado para darle un toque desenfadado y juvenil

RECOGIDO “DESCUIDADO”

Es el lado opuesto al mono de bailarina: mechones sueltos por la

parte frontal y recogido desordenado por detrás. Lo mejor es que empieces humedeciendote el pelo y luego utilices gomina o espuma

para peinarlo hacia atrás. Si masajeas con los dedos las raıces y sacudes la cabeza antes de recogerte el pelo, lograras ganar volumen en

la raız

HALF-UP BUN

El clasico semirecogido terminado en un mono 'effortless' gana

adeptas entre las celebs. Es perfecto para bajar a la playa o la piscina y evitar ası que se nos queme la raya del pelo o para andar por casa con la cara despejada. En esas ocasiones, la tecnica es sencilla: coges la parte

superior del cabello y te haces un moño. Si lo quieres para la vida social, crea ondas ligeras ya que si tienes el pelo ino o muy liso tu half up bun se deshara pronto. Mantén el moño no muy arriba y elige una

goma de pelo discreta

Por Montse Alvarado. Departamento de Imagen Personal


EM Moda

Los consejos

del maquillador de

Moda

EM- ¿Cómo iniciaste tu pasión por el maquillaje?

G- A los 18 anos tenıa que elegir una carrera y no me decidıa ni estaba seguro si querıa pasar otros 4 anos estudiando ası que opte por unir mis dos pasiones, la moda y el dibujo y empece a trabajar de asistente de maquillaje en una agencia de Madrid. Poco a poco fui consiguiendo pequenos trabajos para ir armando mi book.

EM- ¿Recuerdas el primer maquillaje que hiciste a algún famoso/a?

G- Si, fue a Judith Masco para una produccion de Hola en Sitges.. Ella era y es increıblemente guapa ademas de muy considerada ası que me puso las cosas faciles. Aun ası, estaba muy nervioso y no recuerdo ese maquillaje como especialmente bueno.

EM- ¿Cuáles son tus fuentes de documentación para generar nuevas ideas ?

G- La musica, dependiendo de la musica que oigo tiendo a cambiar mi estilo de maquillaje. Tambien la pintura e ir a museos y galerıas de arte de todo el mundo aprovechando los viajes de trabajo me ayuda a crear cosas con nuevos colores y texturas.

EM- ¿Cuáles han sido tus tres trabajos más memorables de tu carrera ?

G- Un viaje a Tokio para una marca de bolsos muy conocida allı. Para mı era muy importante ya que siempre quise conocer Tokio. El des ile de Alta Costura de Azzaro en Paris, ya que hacer Alta Costura es un sueno para cualquier maquillador de moda. Maquillar a Carolina Herrera ya que es una institucion en el mundo de la moda.

El día 7 de marzo pudimos contar con la presencia del maquillador oficial de la marca cosmética

Maybelline, Rubén Zamora, conocido como Gato, quien realizó una demostración a las alumnas de los

ciclos formativos de Estética y Caracterización.

Por Alba Salceda de 1º CF Estética y Belleza

Gato maquillando a la modelo en la

demostracion que realizo a nuestras alumnas


EM: ¿Qué consejo le darías a un/una joven que quiere seguir tus pasos en esta profesión?

G– Estudiar pintura, escultura e ingles. Sabiendo esto es mas facil desarrollarse en cualquier parte del mundo. Si decide quedarse en Espana necesita tambien aprender peluquerıa y hacerlo tan bien como el maquillaje. Empezar de asistente de algun buen maquillador y no parar de ver revistas de moda nuevas y antiguas para tener una buena base de cultura visual, es esencial para aprender el lenguaje de la moda.

EM- ¿Cuáles son las tendencias para este verano 2016?

G– Continua la tendencia romantica. Los tonos rosas empolvados y suaves. El eyeliner se lleva muy delgado y con brillo charol. Los labios con gloss ganan a los mates.

EM- ¿Nos podrías describir el maquillaje ideal para el verano?¿Existe algún truco para mantener el maquillaje en verano?

G- En verano la piel suda y el calor hace que el maquillaje resista menos tiempo. Por ello es imprescindible usar productos de larga duracion. En cuanto a los tonos hay que jugar con dorados que empastan con el tono de la piel en esta estacion y elegir un tono vivo, en labios, unas u ojos para dar el toque alegre. Maybelline lanza esta temporada el truco para que se vea perfecto todo el dıa: Un ijador en Spray que se aplica despues del maquillaje. Dos presiones a 30 cm del rostro mantendran el maquillaje intacto durante horas.

Si quieres sumarte al ultimo grito de la moda, apuntate estas tendencias para este verano.


EM Gastronomía

Cómo hacer helado de una manera fácil y sencilla

Por su alto contenido en calcio, proteínas y vitaminas, los helados son una opción más que

saludable para personas de todas las edades y, en especial, para niños, adolescentes, ancianos, embarazadas y personas con bajo estado de ánimo Como merienda saludable, tentempié o para cenar, este alimento ha dejado de ser una golosina o un aporte extra de calorías para convertirse en un elemento más de nuestra saludable dieta mediterránea.

Los helados serán cosa tuya cuando pruebes estas dos recetas básicas. Añade el sabor y el topping que prefieras y obtendrás mil variaciones. ¡Todo depende de tu creatividad!

CCON BASE DE YOGUR:

Es la que mejor funciona con fruta

Ingredientes:

una tarrina de yogur natural o griego

1 vaso de leche entera (o nata)

8 cucharadas de azúcar

300 gr de la fruta elegida

Cómo se hace:

Mete el vaso de la heladera en el congelador 12 horas antes de usarlo. Bate los ingredientes y enfría la mezcla en la nevera 40 minutos. Después, viértela poco a poco en un recipiente plano y poco profundo y cada media hora removerla con una cuchara hasta que adquiera la consistencia típica del helado. Si tienes heladera, mete su vaso en el congelador 12 horas antes de utilizarlo. Vierte poco a poco la mezcla en el vaso de la heladera con las varillas en funcionamiento. Cuando hayas echado todo, deja la heladera funcionando media hora o hasta que adquiera la consistencia.

CON BASE DE CREMA:

Casi todos los helados que no son de fruta se realizan con esta crema, a la que se añaden

sabores como vainilla, chocolate, café o ron con pasas

Ingredientes:

150 gr de leche entera

450 ml de nata de montar

10 cucharadas de azúcar

1 vaina de vainilla

4 yemas de huevo

Sal

Cómo se hace:

Calienta 150 ml de nata sin que hierva, añade el sabor elegido (si es chocolate, deshaz la mitad de una tableta con 100 ml de leche y dos cucharadas de cacao en polvo) y deja reposar. Mezcla 6 cucharadas de azúcar con las yemas y bate con brío. Incorpora la leche y la nata con el sabor, calienta la mezcla a fuego lento (sin que hierva) y remuévela hasta que una capa de crema se pegue a la cuchara. Añade la nata y el azúcar restantes, y una pizca de sal y remueve para que quede homogéneo. Enfría la mezcla y viértela sobre la heladera en marcha. Después, déjala 40 minutos funcionando hasta que adquiera la consistencia.

El postre

del verano


Con motivo de la “Semana de Convivencia”, el martes 26 de Enero se celebró la “III Edición del Concurso de Repostería” con un alto nivel de participación.

Aquí tenéis la receta del ganador del primer premio dentro de la categoría de Innovación de la FP, que presentó “Helena Revilla Losada” de 1º CF de Peluquería.

Por Helena Revilla de

1º CF Peluquería

Elaboración:

CONCURSO

“Endulza la

Convivencia”

Ingredientes:

El Instituto al completo disfrutando de los distintos postres que se presentaron al concurso

- 220 gr de harina de reposterıa - 220 gr de azucar - 1 yogur natural - 10 gr de levadura - 3 huevos frescos - 2 limones - 110 ml de aceite de girasol

- Se precalienta el horno a 180 grados, calor arriba y abajo.

- Se baten los huevos en un bol, se anade la harina, el medio sobre de levadura, la ralladura de la piel de los limones y todo su jugo, el yogur natural y el aceite de girasol. Con una varilla se remueve a una velocidad lenta para que todos los ingredientes se mezclen adecuadamente.

- Cuando este la masa bien homogenea, se echa en los moldes de cupcakes y se meten en el horno unos veinte minutos hasta que esten bien hechas por dentro. Es importante que esten doraditas por fuera y bien hechas por dentro. Los sacamos y los dejamos enfriar.

- Para la decoracion se utiliza fondant tenido con colorante alimenticio y icing ya preparado (parecido al glaseado) tenido igualmente.


EM Do It Yourself

Material necesario:

Tela de algodon, blanca, de rayas, estampada, hilo para coser, hilo para guatear, guata, aguja de costura nor-mal y aguja para guatear, que es de un tamano muy pequena del nº 10

Confección:

A- Prepara las plantillas con las medidas correspondientes:

- Un cuadrado plantilla A de la tela a rayas

- Cuatro triangulos, plantilla C en tela blanca.

- Cuatro triangulos segun plantilla C en tela a rayas.

- Ocho triangulos segun plantilla B tela a raya

B- Coloca todas las piezas formando el bloque como se ve en la imagen,

para comprobar el orden en que deberan montarse.

C- Une primero los triangulos pequenos, coloca de dos en dos, derecho con derecho

cose a pespunte por la marca, hay que rematar bien el inicio y el inal, se cose de

punto a punto de las marcar. Y plancha las costuras.

D– Une los dos triangulos con los otros dos y vuelve a planchar.

Cuando ya tengamos los cuadrados formados los unimos de tres

en tres, como indicamos en la foto. Es muy importante que coincidan

bien por las marcas, todo por los extremos.

“Pachwork en la cocina”

Un agarrador

para nuestros

chefs

Por Begoña de Castro. AMPA


E- Para terminar de confeccionar el agarrador haz una especie

de sandwich, pon guata entre la pieza terminada y otra tela que

te guste para la parte trasera, sujeta con unos hilvanes en forma

de cruz y ya puedes guatear. El guateado es para que las tres

partes queden bien unidas y normalmente se sigue algun dibujo

o lıneas que marcamos. Cuando ya este guateado se cose todo

alrededor una cinta o bies, hay que dejar unos centımetros de

cinta al inal para poder colgarlo.

¡¡Convierte unos leggins en un top con mangas con solo unas tijeras y cinco minutos!!

1º: Coge la prenda que desees trasformar y doblales por la mitad con el delantero hacia el interior:

2º: Mide 14cm, 7cm a cada lado del pico del tiro del pantalon, marcalo y recortalo con una suave forma curva.

3º: Dales la vuelta y tendras tu top listo:

Por Clara Padrones de 2º CF de Caracterización


Ocio Viajes-Cine-Música-Libros-Deportes-Humor

¡VAMOS A

PORTUGAL! Este año, nuestros alumnos han tenido la oportunidad de

conocer Portugal, en concreto, Lisboa y Oporto en el viaje fin de estudios

A través de sus aventuras, podremos conocer las maravillas que esconde nuestro país vecino


Viajes 10 motivos para

dejarlo todo e irte a Portugal

Visitar Portugal significa descubrir cultura,

literatura, arquitectura, música, gastronomía, arte, naturaleza.

Normalmente los lugares que tenemos cerca los vamos relegando a un segundo plano por falta de interés o desinformación y eso ocurre con nuestro país vecino. Por ello, hemos querido traer hoy aquí los motivos principales por los que merece la pena hacer una escapada este verano.

1) SU CERCANÍA: El mas vecino de los paıses vecinos, la nariz del per il, esta literalmente a un paso. A un maximo de hora y media en avion y apto para los

que temen volar (las opciones incluyen tren, autobus, coche o un ferry cruzando el Mino). No hay excusas para no acercarse en cualquier momento.

2) LISBOA, LA CIUDAD DE LAS 7 COLINAS: Lisboa es edi icios post-terremoto, Bairro Alto, Bairro de Alfama, el mas antiguo de esta ciudad, Torre de Belem, el Monasterio de los Jeronimos, tranvıas amarillos, el agua siempre en el horizonte y, sobre todo, una luz blanca increıble que la convierte en la ciudad mas bonita de la Penınsula Iberica.

Datos útiles

- Documentación: DNI o pasaporte

- Clima: En verano, caluroso

- Moneda: Euro. Lo habitual es dejar una propina entre un 5% y un 10%

- Idioma: Portugues

- Horario: Una hora menos que en Espana

- Transportes: Bus. Metro. Tranvıa. Taxi

- Fiestas: 15 de agosto


3) OPORTO: Porto es cuestas, ropa tendida, francesinhas

(tipo de sandwich tıpico), la vista a las bodegas de Vila Nova de Gaia, el Puente de

Don Luis, la Torre de los Clérigos o la Librería Lello, de cuento de hadas y conocida por la pelıcula Harry Potter. Autenticidad por los cuatro costados y

descubrir en cada rincon su belleza decadente.

4) SUS PLAYAS:

Solo tienes que mirar un mapa. Portugal son kilometros y kilometros de costa. Hay largas extensiones de arena salpicada con sombrillas y pasarelas de madera (como en Comporta), hay calas escondidas semidesiertas (como las del Alentejo) y elegantes playas urbanas (como en Cascais). Del

norte al Algarve pasando por las islas, siempre habra una nueva playa portuguesa de esas que pensabas que ya no existıan a punto de convertirse en tu favorita.

5) SUS ISLAS:

Son destinos en los que nunca se piensa y siempre sorprenden. Mas alla del vino o del famoso

anticiclon, Madeira y el archipiélago de las Azores ofrecen un verde resplandeciente, cultivos que nacen de piedras volcanicas, playas donde siempre es primavera, huellas de la epoca de los

descubrimientos y una continua llamada a alucinar con su naturaleza.

Librería Lello


6) SU MÚSICA: Quien no conoce el Fado portugues. Es la expresion mas conocida internacionalmente de la musica portuguesa. En el fado se expresan los malos momentos de la vida a traves del canto. Generalmente, es cantado por una sola persona acompanada por la «viola» (guitarra espanola) y la guitarra portuguesa.

7) SU COMIDA: Destacando el bacalao y sus in initas formas de prepararlo (“pataniscas”, “bacalhau com natas” o “à brás” )que se pueden disfrutar tanto en las tascas y restaurantes de interior como de la costa, su delicioso café (una bica en Lisboa) que se puede gozar de el en las cafeteras conas del bar mas humilde, en cafes clasicos y senoriales o en los nuevos imprescindibles de la modernidad y, no nos podemos olvidar de sus dulces, los archifamosos pasteis de nata (con su toque de canela y a poder ser tomandolos en Belem en la famosa tienda que ya es una atraccion turıstica). 8) SU VINHO: Los vinos de Oporto o de Madeira son conocidos en todo el mundo (gracias en parte a la colaboracion de la marina britanica) y en torno a ellos han montado unas rutas enoturısticas impresionantes. Quintas, bodegas, wine resorts, hechos para comprender que el vino va mas alla del momento en el que se bebe, es cultura, es tradicion, geografıa y paıs.

Visita a la bodega Cálem de Oporto

Pasteis de Belém


Opiniones de nuestra Comunidad

“ Ha sido ¡EL VIAJE! “ Opinion escrita por Celia A pesar de que al principio no nos gustaba la idea, ha sido una experiencia magni ica. Cinco dıas de risas, amistad, excursiones, museos. Cultura y iesta tanto por el dıa como por la noche “ Una ¡GRAN EXPERIENCIA!” Opinion escrita por Judith La espera merecio la pena. Una gran experiencia para todos. De paso, visitamos Merida donde nos sentimos como autenticos gladiadores. Disfrutamos de cultura (visita panoramica de Lisboa, Palacio da pena de Sintra, Universidad de Coimbra), paisajes (Boca do Inferno y las playas de Cascais), gastronomıa (Pasteis de Belem, francesinha, el cachorro, visita a la bodega Calem) y como no iesta (por los bares de Oporto). Gracias a los profes que nos acompanaron, a Santi, el conductor del autobus y a Ricardo, el guıa. “ MAGNÍFICO DESTINO PARA UN VIAJE DE ESTUDIOS” Opinion escrita por Jose Manuel Paisajes y lugares dignos de ver, una gastronomıa exquisita. El comportamiento de los alumnos ha sido ejemplar y digno de resenar, colaborando en todo lo que se les ha pedido y lo mas importante, creo que lo han disfrutado.

9) SU ARQUITECTURA: Desde los azulejos (ese elemento decorativo que es ya un sımbolo nacional) de una iglesia de Braga a la Casa de Chá de Matosinhos de Álvaro Siza, desde la Casa da música de Porto al estilo manuelino del Monasterio de Batalha, los edi icios portugueses destilan un estilo propio que los hace inconfundibles. Patearse el paıs encontrando humildes y hermosas iglesias rurales o palacios tan coloridos como el Palacio da Pena de Sintra es uno de los mejores planes que se pueden organizar.

10) SIMPATÍA Y EDUCACIÓN: Si vas dos dıas seguidos al mismo bar portugues, al tercer dıa te saludaran por tu nombre y con una sonrisa. Ya no recordamos el tiempo en el que eso sucedıa en otros lugares del mundo. Gestos como estos son el tipo de promocion turıstica que nos conquista para siempre.

Portugal, siempre hay razones para volver.

En el Palacio Da Pena de Sintra


There is an old saying that America and

Britain are “two na ons divided by a common

language.” No one knows exactly who said this, but

it reflects the way many Brits feel about American

English.

One can o en find Bri sh people saying “Americans

don’t speak English. They speak American.” But are

American and Bri sh English really so different? According to historians, the inhabitants of the New

World first no ced that their English was different

about one hundred years a er se ling Jamestown –

the first se lement in America-.

The Americans didn’t have the words to describe

their new environment. For example, what would

they call that furry li le animal that was always

trying to dig holes in the garden? They had never

seen groundhogs in Great Britain. Meanwhile,

words came and went out of fashion in Britain, and

the Americans were none the wiser.

What are the major differences between Bri sh

English and American English?:

‘Pardon my French’ (American words missing from Bri sh English) Along with groundhogs and woodchucks, other

living things earned uniquely American monikers.

One of them was the ladybug, the red and black

ladybird beetle of the United Kingdom. The

Americans based rappel, the act of descending from

a height using a rope, on the French word for recall.

Across the pond, the German language

inspired abseiling, the Bri sh word for the same

ac on.

Uniquely American foods, such as s’mores, don’t

have Bri sh equivalents because they are s ll

rela vely unknown. Perhaps that would change if

they sampled them; s’mores are delicious!

‘U wot, m8?’ (Bri sh words missing from American English) Put on your anorak. Check the pillar box, and see

if my business partner sent over the hire purchase.

Would the average American understand these

commands? Probably not!

HHoliday and Vacation Diferencias entre el inglés británico y el estadounidense Not my cup of tea by Chema Nieto

¿Sabes qué tienen en común una taza de té y el idioma inglés? Si no lo sabes, es probable que creas que todos los "guiris" hablan de la misma forma. En este artículo, podrás observar algunas

de las diferencias más significativas entre las distintas variedades del inglés para evitar cualquier embarazosa metedura de pata en viajes al extranjero


‘Is it a Quarter Pounder or a Royale with cheese?’ (Words with different meanings) Some mes, the same word exists in both varie es

but with a different meaning. So, while mad means

crazy in Britain, it signifies angry for an American.

Quite o en there are different words for the same

idea. He would eat candy, cookies or French fries

and not sweets, biscuits or chips. His preferred

clothes might be pants and sneakers instead of the

Bri sh trousers and trainers.

Indeed, this aspect of the English language may

drive us to some embarrassing misunderstandings

in common sentences such as “Nice pants!” or “I want to have a fag”, or when we use the words

rubber, pissed or fanny, which mean totally

different things depending on the variety of English

we are using.

Received Pronuncia on (At school) There are as many different kinds of English as

there are speakers of it; no two people sound

exactly alike –we can always hear differences

between them- and the pronuncia on of English

varies a great deal in different geographical areas.

So how do we decide what sort of English to use as

a model?

Most of us are heavily influenced by the type of

English pronuncia on that teachers tend to adopt

as a model in their classes.

Tradi onally, a variety of Bri sh English, maybe as

a result of the stereotypes that we have regarding

the average American or Brit, has been the most

widely used –RP-. The images of the Bri sh

gentleman vs. the American redneck are truly

present in our lives.

To be honest, all the different accents of English

have a great deal in common; they have far more

similari es than differences. Our inten on, when

choosing what is commonly known as “Received Pronuncia on‟ –a general standard Bri sh English-

as our model, should be not to deny the existence

of other, perfectly acceptable, models.

I would like to finish with a metaphor. Many

Americans who love tea would turn up their noses

at the idea of adding milk to it. Brits, on the other

hand, are known for lacing their strong tea with

milk. With or without milk, tea is tea. It’s served one way in Britain and another way in the United States, but everyone can recognize it for what it is.

The language that Americans and Brits share is a

bit like that — different in both loca ons, but understandable by both groups of speakers and perfectly correct. Know your interlocutor, respect

the others and… cheers, mates!


TUTORIAL BÁSICO DE FOTOGRAFÍA Y EDICIÓN

Hay muchas formas de fotografiar y muchas cámaras pero como no muchos tendréis una cámara réflex o una compacta y los que le tengáis ya sabréis más o menos del tema, en este tutorial nos vamos a referir a las fotos hechas con el móvil.

Hay muchísima gente que piensa que cuantos más mega píxeles, mejor cámara. ¡No es así! Tampoco es que de igual. Los mega píxeles tienen que ver con la resolución de imagen. Lo verdaderamente importante es que quede real. A continuación, os vamos a enseñar algunos trucos para mejorar vuestras fotos o hacerles más originales.

Fotografía

Vamos a poner un ejemplo con una foto de nuestro precioso instituto. Ahora que ya hemos hecho la imagen, vamos a analizarla:

- Iluminación: Como es un dıa soleado, la iluminacion no es un problema.

- Enfoque: Ya que tiene buena luz, sale todo enfocado y, en este caso, es bueno ya que queremos que se vean, por ejemplo, las canastas y la porterıa, los arboles multicolores, el dibujo sobre Ramon y Cajal…

- Objetos molestos: No hay gente ni basura ni nada desagradable, ası que podemos estar tranquilos.

- Otros detalles: Hay un avion en el cielo.

Como no hay nada que corregir, vamos a editarla para hacer una fotografıa creativa y original. En este caso, exageraremos los colores y las sombras y distorsionaremos un poquito. Para jugar con editores, os recomiendo la aplicacion PIP Camera, disponible en Google Play y App Store.

Por Ángel Angelov de 1º ESO A


Para empezar, al abrirla, damos a Pro Edit, seleccionamos la foto y Adjust. Modi icaremos lo siguiente:

- WB: -30 Para que queden colores reales, es decir, que son la gama que hay en realidad allı.

- Levels: -10 Para exagerar las sombras y darle un toque de originalidad.

- Saturation: +40 Se saturan los colores, para que esten mas vivos y que llamen la atencion.

- Sharpen: 0 o +50 Si quieres que esta imagen parezca un dibujo, subelo a +50, sino, dejalo en 0.

- Shadow: 0 Esto esta muy bien para las fotos nocturnas, pero depende del movil que tengas, si lo haces con lash te quedara la foto muy rojiza.

- HighLight: +45 Hara que nuestra imagen parezca que tiene luz mas intensa.

Por ultimo, queda aplicar el iltro. Como queremos exagerar los colores, nos ayudaremos de un iltro. Para ello, esta el sımbolo V (arriba a la derecha). Luego, seleccionaremos Filter y, en este

caso, voy a elegir el iltro Lomo. Luego, lo guardamos y se grabara en la carpeta Cámara (arriba a la derecha, Save).

Este es un ejemplo, lo mejor para aprender es practicar con las fotos que tengas y trastear un monton jugando con todos los apartados, subir y bajar, hasta conseguir la foto deseada. Si te has tomado el tiempo de leer todo este rollo, puede que el dıa de manana saques ese fotografo que llevas dentro.


Cine

Las mejores películas

sobre las vacaciones

1. Entre copas (2004)

2. Doce fuera de casa (2005)

3. Open water (2003)

4. Un día en New York (1949)

5. Bajo el Sol de la Toscana (2003)

6. El turista accidental (1988)

7. A propósito de Schmidt (2002)

8. Vacaciones en Roma (1953)

9. Cuenta conmigo (1986)

10.Cuento de verano (1996)

Clara Bilbao con nuestra alumna de Caracterizacion y reportera

UNA MAÑANA CON

CLARA BILBAO

El dıa 13 de abril hemos tenido el gran privilegio de tener a una de las mejores igurinistas del panorama cinematogra ico espanol, Clara Bilbao, ganadora de 2 Goyas por las pelıculas “Blackthorn” y el ultimo por “Nadie quiere la noche” protagonizada por la actriz Juliette Binoche y dirigida por Isabel Coixet.

Como esta ambientada en 1908 en el Polo Norte, el vestuario que ha teni-do que realizar debıa ser similar al utilizado por la comunidad inuit.. Como curiosidad, los abrigos se han realizado con pieles que se asemejan a los animales de aquella zona y coser con hilo dental porque es mas resistente. Segun nos conto, ha sido todo un reto, siendo lo mas importante una buena documentacion. En este caso se obtuvo de publicaciones de principios de siglo, museos, especialmente del Museo del traje de Madrid y de personas especializadas en la cultura groenlandesa como Francesc Bailo.

Por ultimo, nos animo a luchar por nuestros suenos, seguir preparando-nos, sobre todo, en el ambito de los idiomas, y nos aconsejo que en cuanto podamos contactemos con empresas de la rama pues parece que el negocio del cine esta repuntando, sobre todo, en el apartado de series.

Una profesional de los pies a la cabeza, y como todos los grandes, genero-sa y humilde.

“En todo lo que hagas tiene que llevar la esencia del artista: original, íntimo y

personal” Por Patricia Martínez de CF de Caracterización


Música

Contra Viento y Madera

El Instituto Ramon y Cajal tiene un grupo de musica desde el ano 2014, se llama "CONTRA VIENTO Y MADERA". En la foto se nos ve actuando en la biblioteca, durante las jornadas de puertas abiertas del presente curso escolar.

El grupo lo forman: Jesus de la Cal (trompeta), que este curso estudia ya en la Facultad de Economicas; Marta de la Cal (bombardino) y Ana Mª Gonzalez (saxofon) de 2º BHCS; Daniel Calderon (clarinete) y Marina Perez (saxofon) de 4º ESO; Eva Gonzalez ( lauta travesera), Hector San Jose (teclado), Alba Cabezas (guitarra y triangulo) y Daniel Gomez (percusion) de 3ª ESO; Monica Lian Sanz (fagot) de 2º ESO; David Romera (guitarra electrica), profesor de Ingles y Rosa Cubillo (violoncello), profesora de Historia.

El nombre responde en parte al tipo de instrumentos que lo forman, que son sobre todo de viento y alguno tambien de madera. Pero tambien explica las di icultades que hemos tenido para crear y mantener el grupo. Entre otras, la de ajustar los horarios para ensayar: empezamos en los recreos y ahora lo hacemos los jueves al acabar las clases. Ademas, es muy difıcil coordinar tantos instrumentos pero cada uno aporta lo que sabe y lo que puede. Es una experiencia muy divertida.

¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡Os animamos a tocar con nosotros para el próximo curso.¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡

La playlist que te pone

a bailar

Andas en mi cabeza- Chino & Nacho

La poderosa- Pablo Martínez ft Cadillac

Picture– Shaggy

Work– Rihana

Obsesionado– Farruko

Alerta roja– Daddy Yankee

Cómo te atreves– Morat

Mayor que yo– Don Omar


El rincón literario

Libros que incitan a viajar

El verano es, por definición, el momento

para leer. A continuación, os presentamos una

lista de libros, algunos novedades y otros

auténticos clásicos de la literatura de viajes:

VAGABUNDO EN AFRICA

de Javier Reverte. DE BOLSILLO

UN PASEO POR EL BOSQUE

de Bill Bryson. RBA

VIDA DE UN SUPERVIVIENTE

de Reinhold Messner. DESNIVEL

HISTORIAS DE LONDRES

de Enric Gonzalez. RBA

LA AVENTURA DE MI VIDA

de Osa Johnson. EDICIONESL DEL VIENTO

LAS DAMAS DE ORIENTE Grandes viajeras por los países árabes

de Cristina Morato. PLAZA & JANES

Informacion cedida por la “Librerıa Oletum” de Valladolid

Si quieres ampliar la informacion de cada libro, puedes ir a www.oletum.com

PUNTO FINAL

Su sonrisa, su mirada, su pelo que cae sobre sus hombros

guardando su espalda…

Niña, ¿qué puedo decir nuevo que no conozcas?

Controlas mis latidos, los cuales aceleras con tu presencia.

Añoro el sonido de tu risa y tus susurros,

ánimos en el viento que sopla como agua en el desierto.

Quiero ser tu última historia, el punto final, el último beso

que nunca me llegaste a dar.

Esa canción que suena al final, la más bonita y la que

nadie olvida recordando una despedida que marcó

un principio de algo que no existía,

un principio que encuentra sentido

cuando apareces en la puerta del instituto

después del ansiado timbre.

Nuestras miradas se cruzan pero

los gritos ahogados solo en mí están presentes.

Me muero por decirte tantas cosas que

cuando te tengo delante me quedo sin palabras,

tengo tanto que contarte

que no hay árboles suficientes para todo relatarte,

pero… ¿qué culpa tendrán los árboles de mi agonía?

Los árboles ninguna,

pero tú, que eres la que me inspira,

tú tienes toda la culpa.

Por Marina Pérez de 4º ESO


Por 1º Bachillerato de Humanidades y Ciencias

Adaptación al Twitter de

“La vida del

Lazarillo de Tormes”

Si quereis visitar mi historia completa,

visitad este link


Deportes DEPORTE al borde del mar

Escuela cántabra de surf

Federación gallega de surf Surfing San Sebastián Calima surf (Canarias)

Océano Surf School (Conil de la Frontera-

Cádiz)

Las jugadoras del Aula Cultural impartieron una clase práctica de balonmano a los 50 alumnos de 1º de Eso del IES Ramón y Cajal con motivo de la tercera jornada de

El deporte VA al cole...

Este curso, haya por el mes de octubre del 2015, nos visitó Javier, entrenador de Tenis de Mesa del Club Valladolid y Director Técnico de la Federación de

Castilla y León

Por Pilar Sánchez

Departamento de Educación Física


El 18 de diciembre nos visitaron los chicos de "Fresas con Nata", Littos, Sarita y Vip. Nos dieron una sesión de clase para todos los alumnos de 1º ESO, poniendo en práctica los

diferentes estilos de baile urbano: LOCKING, POPPING, B-BOYING, HIP HOP, HOUSE y BREAK DANCE. Los alumnos aprendieron a bailar diferentes pasos y al inal de la sesión hicieron

todos una pequeña coreogra ía

¿QUE ES FRESAS CON NATA CREW?

“Fresas con Nata” surge del compromiso de diversos grupos de danza con ganas de evolucionar juntos y dar a conocer la danza urbana en Valladolid y provincia. En 2009, se forma el grupo con el proposito de tener mas posibilidades para conseguir centros cıvicos y facilidades. Despues de un ano, en Noviembre de 2010 abrieron las puertas de su sede (local muy cercano al Instituto), en la que comenzaron a ofrecer clases de danzas urbanas al mismo tiempo que seguıan ofreciendo clases en otras entidades como academias, colegios,... y talleres en localidades cercanas a Valladolid...

“Fresas con Nata” cuenta con un equipo de bailarines jovenes y entusiastas con ganas de seguir aprendiendo y haciendo disfrutar al publico con sus espectaculos. Desde 2009, han realizado multitud de espectaculos de danza urbana colaborando con Ayuntamientos de varias localidades de Castilla y Leon, ası como espectaculos didacticos en institutos de Valladolid y otras entidades privadas que solicitan sus actuaciones o talleres.


Grupos de “Futbol sala”. Liga interna 15-16

Clase de Parkour. 2º ESO Y 3º ESO


Un día en la pista de hielo

1º ESO


Reflexión: Psicohistoria

La mayorıa de esas grandes personalidades, ya sean mujeres u hombres, que han marcado la historia de la humanidad para siempre por su forma de actuar, ya sea para bien o para mal, han tenido una infancia y una adolescencia muy complicadas, que in luyeron mas tarde en su comportamiento.

Nosotros vamos a tratar de indagar mas en la psicologıa, en la manera de comportarse de esas personas que mediante su descabellado gobierno en Europa han modi icado completamente nuestra historia y han dejado su huella para siempre en ella, destacando personajes como Hitler, Mussolini, Franco y Stalin, buscando el por que de las atrocidades que llegaron a cometer, partiendo de la infancia y la adolescencia de cada uno de ellos.

En primer lugar, tenemos a Benito Mussolini (1883 - 1945), que fue un escolar rebelde, inconformista y violento, quizas porque tuvo que paliar durante toda su infancia y adolescencia con un padre alcoholico, que lo maltrataba a el y a su madre, a la que, sin embargo, estuvo muy unido.

En segundo lugar, nos encontramos con Francisco Franco (1892-1975). Durante sus primeros siete anos sufrio un maltrato paterno que hoy estarıa penado y luego en la adolescencia paso abusos y humillaciones en la academia militar por ser el mas joven. La madre de Franco fue una mujer bondadosa, generosa, religiosa, entregada a sus hijos... en contraste con un padre bebedor, alcoholico y violento, que le sacaba la piel a tiras con el cinto. Su padre le llamaba marica o Paquita, por su voz atiplada debido a una sinusitis. Incluso ya siendo Franco, jefe de Gobierno, su padre en la calle lo insultaba entre amigos.

En tercer lugar, tenemos a Iósif Stalin (1878-1953). Su infancia tampoco fue nada facil, ya que tambien tuvo que lidiar con un padre bebedor y que habitualmente se encontraba lejos de la familia, que solıa golpearle a el y a su madre. Esas palizas inmerecidas y despiadadas hicieron al nino tan duro y falto de corazon como su padre. Tambien mantuvo una estrecha relacion con su madre.

Y, por ultimo, pero no menos importante, tenemos a Adolf Hitler (1889-1945). Fue el objetivo de desahogo de la ira y frustracion de su padre, recibiendo horribles palizas. El maltrato fısico y psicologico que ejercıa su padre sobre su el, fue determinante en la conducta siendo adulto del que se convirtio en uno de los hombres mas temidos y peligrosos (debido a sus delirios) que ha dado la Historia. Tan solo su madre lo querıa y le daba muestras de ello.

Debido a todo ese maltrato que sufrieron, mas tarde desarrollaron una pesima salud, problemas mentales y comportamientos parecidos a los de sus padres. Tambien desarrollaron el Complejo de Edipo, esa atraccion hacia la madre y odio hacia el padre, por considerarlos sus adversarios a la hora de hacerse con el amor de sus madres.

De initivamente, si creemos lo que dijo Freud, aceptaremos que los primeros siete anos de vida determinan a la persona y, en el caso de todos ellos, sus infancias fueron durısimas.

Quizas, si hubiesen tenido una infancia sin vivir esas situaciones tan complicadas, las cosas hubiesen sido completamente diferentes. Quizas, si sus padres los hubiesen apoyado en lo que querıan hacer y estudiar, no hubiesemos tenido a estos “grandes” personajes que han pasado a la historia como criminales. Quizas se habrıan dedicado a otra cosa totalmente diferente, que no tuviera nada que ver con la polıtica. Quizas… Todo se reduce ahora a ese quizas…

Lo unico que queda completamente claro de todo esto es que De tal palo tal astilla… Los Monstruos son creados por Monstruos…

¿Alguna vez alguien se ha detenido a pensar de dónde procedía ese odio; ese rencor; ese sentimiento de superioridad; esas ganas de buscar culpables para sus desgracias, de su destino y, sobre todo, de demostrar que podían llegar a hacer aquello que se propusieron a los que no creyeron en ellos, de las grandes personalidades

de nuestra historia?

¿Cómo influyó el maltrato infantil en los grandes personajes de la historia de la humanidad?

Por Marina Bieber de 1º Bachillerato de

Humanidades y CCSS

Pasatiempos y Humor

By Carol Feijoo de 1º CF de Caracterización

PATROCINADORES 2016

EL MURO. Nº XI. LA REVISTA DEL IES RAMÓN Y CAJAL Email: [email protected]

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