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EL PARO Y SUS MANIFESTACIONES
Isbert Mª Alcázar SánchezSilvia Ladera de la OlivaEducación y sociedad
G. Magisterio de Primaria, 2ºC
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ÍNDICE
Diapositivas
1. INTRODUCCIÓN…………………………………………..
2. MARCO TEÓRICO…………………………………………
3. METODOLOGÍA Y OBJETIVOS………………………….
4. ELABORACIÓN DE HIPÓTESIS………………………….
5. TRABAJO DE CAMPO…………………………………….
6. ANÁLISIS DE LOS DATOS Y COMENTARIOS………….
7. CONCLUSIONES……………………………………………
8. WEBGRAFÍA…………………….…………………………..
9. ANEXOS……………………………………………………….
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INTRODUCCIÓN
En este trabajo de la asignatura Educación y Sociedad, en la parte de sociedad vamos a realizar una investigación sobre si la crisis
actual y el consecuente “paro”, perjudica de tal manera a las familias, que llega a manifestarse en las aulas y en el rendimiento académico de
los alumnos de Primaria.
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MARCO TEÓRICO En el trabajo que nos ocupa, investigaremos sobre cómo afecta el desempleo en el
entorno escolar y si hay determinados grupos en la sociedad que se ven más
afectados por este.
Pero para hablar de este tema primero tendremos que definir que es el desempleo o
paro y en qué situación socio- económico se encuentra nuestro país en la actualidad.
¿A que llamamos parado? Llamamos parado a la situación del trabajador que carece
de empleo y, por tanto, de salario.
Cuando una persona se encuentra en esta situación, en nuestro país pasa a cobrar
una prestación por desempleo. La cantidad de esta dependerá del sueldo y de los
años que se haya cotizado a la seguridad social, aunque el máximo de tiempo que
puede recibirla son dos años. Una vez que se ha terminado este servicio de ayuda,
pasa a cobrar una ayuda de 450 Euros que cobrará hasta su jubilación si no volviera
a trabajar.
Si queremos dar un verdadero sentido a estos datos, hay que llevarlos a una situación
hipotética que se da en la actualidad en muchos hogares de España.
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Una familia de cuatro miembros, en la que solo uno de los padres
trabaja, (generalmente el padre). Este que no tiene estudios ni
formación cualificada se dedica a la construcción, mientras que la
madre es ama de casa y se ocupa de los hijos.
En 2009 el padre es despedido de su trabajo y pasa a cobrar el paro
durante dos años, cosa que hace que la familia pueda seguir a
delante.
Nos encontramos en 2011, el padre deja de recibir el paro y pasa a
cobrar una ayuda de 450 euros, y de vez en cuando hace pequeños
trabajos esporádicos en el sector de la construcción. Esa familia pasa
a tener serias dificultades para pagar la hipoteca, el coche e incluso
para comprar alimentos y productos de primera necesidad.
Esto nos lleva a hacernos una pregunta que será a partir de la que gire
todo nuestro trabajo ¿En qué lugar queda relevado el colegio y la
educación de esos dos niños con todos estos problemas?
Debido a la situación en la que se encuentra nuestro país este ejemplo
imaginario que hemos puesto, es la realidad de muchas de nuestras
familias por lo que tendremos un amplio campo en el que investigar.
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En la actualidad, nuestro país se encuentra sumergido en la ya
conocidísima crisis económica mundial. Dicha crisis, comenzó en el año 2008
y se originó en los Estados Unidos. Los principales factores causantes de esta,
fueron los altos precios de las materias primas. Ha sido señalada por muchos
especialistas internacionales como “la crisis de los países desarrollados” ya
que sus consecuencias están siendo observadas en los países ricos.
La década de los años 2000 fue testigo del incremento de los precios
de las materias primas. Pero en 2008 este incremento comenzó a causar
verdaderos daños amenazando con provocar daños sociales primero en los
países en vías de desarrollo hasta ya llegar a los llamados desarrollados
La crisis se extendió rápidamente por los países desarrollados de todo el
mundo. Japón, por ejemplo, sufrió una contracción del -0,6% en el segundo
trimestre de 2008. Australia y Nueva Zelanda también sufrieron contracciones.
Cabe destacar que es cada vez mayor la preocupación sobre el futuro de los
países con economías pujantes y emergentes, tal como lo es la incertidumbre
respecto a países tales como China e India en Asia; Argentina, Brasil y México
en América y Sudáfrica en el continente africano.
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CRISIS EN EUROPAEl banco central Europeo, fue incapaz de prevenir la crisis. Sus medidas a demás de
ser puestas con retraso se basaron en la austeridad y la contención de gasto público.
El fenómeno se expandió rápidamente por diversos países europeos, y algunos
sufrieron graves efectos. Dinamarca entró en recesión (seis meses consecutivos de
crecimiento económico negativo) en el primer trimestre de 2008. En el segundo
trimestre de 2008, el conjunto de la economía de la eurozona se contrajo en un -0,2%,
encabezada por los retrocesos en Francia (-0,3%) y Alemania (-0,5%). Otras economías
importantes, como la española, evitaron la contracción (+0,1%) pero sólo crecieron muy
débilmente en el mismo periodo, con fuertes incrementos en el desempleo.
El Banco Central Europeo redujo su tasa de interés de referencia de 4,25% a 1,25% en
octubre, la economía de la UE se contraerá 4% este año, y 0,3% en el 2010. Esto se
debe a la tardía reacción de las autoridades debido a que Europa tenía problemas
menos graves, el temor a la inflación y a un aumento de la deuda pública. Dado que
Europa representa el 30% del comercio mundial, retrasará la recuperación de la
economía mundial.
En el último trimestre de 2012 el PIB de la eurozona retrocedió un 0,9% con respecto a
igual período del año anterior y del 0,6% con respecto al tercer trimestre de 2012.
Incluso retrocedió 0,6% el PIB de Alemania, pues está sintiendo las políticas de
austeridad impuestas a otros países, que han debilitado el comercio exterior.
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CRISIS ECONÓMICA EN ESPAÑALa principal consecuencia que está teniendo la crisis en nuestro país, ya desde el
2008, fue el fuerte crecimiento del desempleo. Muchas de las empresas más
importantes presentaron expedientes de regulación de empleo.
Pero sin duda, el sector que más perjudicado se vio, fue el de la construcción. El
pinchazo de la burbuja inmobiliaria hizo que las ventas cayeran en picado y que
por consecuencia las empresas constructoras tuvieran que tomar medidas con
sus empleados, como suspensión de pagos o incluso el cierre de estas,
aumentando así las listas del paro.
Cabe destacar, que en nuestro país, este número de parados es muy superior al
del resto de países de Europa.
El 2012 terminó en España con una tasa de desempleo de 26%. El PIB español
del cuarto trimestre de 2012 se redujo 0,7% con respecto al trimestre anterior y
1,8% con respecto al último trimestre de 2011.
Esta es la situación en la que se encuentra el mundo en general, y nuestro país
en particular. La población parada alcanzó a finales del 2012 el 25,8% e incluso
se prevé que ascienda durante el 2013 hasta alcanzar el 27,1%, unos datos nada
alentadores, ya que detrás de esas cifras se encuentras personas, familias que
tienen que adaptar sus vidas a una situación de la que por supuesto ellos no son
culpables.
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Tampoco son culpables los miles de centros educativos que están siendo víctimas de recortes.
Estos recortes han provocado una pérdida de 62.000 trabajadores en el sector educativo, la
mayoría de ellos docentes de centros públicos, además de una reducción de los recursos
públicos destinados a educación. Si se toma como base el Presupuesto de 2009, en muchas
comunidades autónomas, en 2013, los fondos para gastos de personal se han reducido en un
11,5% de media, siendo las comunidades de Castilla La Mancha, con más de un 20% y
Aragón, Baleares y Murcia con más de un 15%, las "más afectadas".
Todo esto está afectando a nuestros alumnos de la siguiente manera:
1. Ha aumentado el número de alumnos por clase en un 20%.
2. Las bajas de profesores no son cubiertas durante las primeras dos semanas.
3. Se han reducido o desaparecido de los centros algunos programas educativos específicos.
4. Se reducido o desaparecido servicios como fisioterapeutas, interpretes de signos, etc.
5. Desaparece el plan de creación de escuelas infantiles para menores de tres años.
6. La reducción de la plantilla impide muchas veces ofertar clases de desdoble.
7. Se han reducido las rutas de transporte escolar.
Todos estos recortes se suman a los que venimos ya sufriendo en los últimos dos años, como la
desaparición del bono-libro o la reducción de los fondos destinados a los centros, que afectan
a cuestiones tan básicas como la calefacción, las fotocopias, los materiales de prácticas o la
limpieza.
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METODOLOGÍA Y OBJETIVOS
El camino que hemos llevado a cabo para realizar el trabajo
tiene dos tipos de fuentes:
La primaria: ya que vamos a llevar a cabo una investigación y los
resultados serán cuantitativos. Ésta será realizada a través de
encuestas cuyos cuestionarios serán repartidos entre maestros de
los colegios de primaria tanto públicos como privados, y a padres
de alumnos de primaria. Los colegios en los que se llevará a cabo
esta investigación serán el C.P. Fernando de Rojas(La Puebla de
Montalbán) y en el C.P. Virgen del Carmen ( Toledo).
Las Secundarias: ya que buscaremos información con la lectura de
artículos relacionados con el tema, búsqueda de información o
visionados informativos
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El objetivo general:
Conocer la repercusión del paro en el ámbito escolar
Los objetivos específicos a tener en cuenta son los siguientes:
Averiguar qué género obtiene más paro.
Estudiar la repercusión que tiene en los estudiantes el hecho de que
algún miembro o ambos de su familia se encuentre en paro:
- Saber si los colegios se involucran y ayudan a las familias que más lo
necesitan.
- Si las familias tienen problemas para obtener el material escolar que
necesitan sus hijos y si reciben algún tipo de ayuda para transporte y/o
comedor.
Estudiar si la cifra de paro no depende del estrato socio-cultural de la
familia.
Finalmente, se contrastarán los resultados del análisis con las hipótesis que
mostramos a continuación, para ver si estábamos en lo cierto dando fin
con ello a este trabajo de investigación.
Estos resultados no son generalizables, puesto que la muestra es reducida y
se da en zonas muy próximas, no obstante, si son significativos.
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HIPÓTESIS El paro ha aumentado dese hace un año provocando que el porcentaje
de padres en paro ronde el 50% de la clase. Las mujeres obtienen más paro. Existe más paro en personas que no tienen formación específica. Las familias en paro:
- Tienen dificultad para aportar a sus hijos el material necesario.- Sus hijos sufren discriminación en el colegio- El ambiente familiar es tenso, pero por otro lado, bueno pues los
padres pasan mas tiempo con sus hijos.- El Rendimiento escolar del niño empeora.
Los padres participan el mismo tiempo en la comunidad escolar estén en paro o no.
Desde la llegada de la crisis existen menos recursos didácticos en los colegios así como la realización de menos salidas extraescolares.
¿Alguien esta en desacuerdo con alguna o quiere añadir otra?
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TRABAJO DE CAMPO
La muestra es realizada a 10 maestros de educación Primaria, 5 imparten clase en un colegio público y los otros 5 en uno privado.
Por otro lado, se repartieron a 70 padres, madres o tutores legales de la siguiente manera: 35 en el Colegio Público y los 35 restante en el Privado.
Los resultados que hemos obtenido del estudio, partiendo de la base que de los 35 cuestionarios repartidos en cada colegio hay 12 y 7 personas en paro en el colegio público y privado, respectivamente, son los siguientes:
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Análisis de datos Cuestionario a Padres, Madres, Tutores legales
1. La edad media de éstos padres es de 30 a 40 años.
2. En ambos casos el número de mujeres que han contestado al cuestionario es mayor que el de hombres. Podríamos decir que la cifra de paradas es más alta si hacemos referencia a que el 83% de las mujeres trabajan en el sector servicios y que en épocas de crisis este sector sufre decadencia.
3. Tiempo en paro:
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En el colegio público son más los parados de larga duración, es decir, de dos o más años. En cambio en los colegios privados la mayoría de los padres llevan un año en desempleo. Esto puede deberse a que los padres de estos alumnos trabajaran en la construcción o comercios ya que fue el año de decaimiento de estos empleos. Mientras que en el privado a otros distintos.
4. Titulación de los padres.
En el Fernando de Rojas la mayoría de los padres con un 68% tiene como titulación más alta el graduado escolar, siendo un 14% los que recibieron la titulación de F.P. y un 18% la universitaria.
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En el “Virgen del Carmen” un 46% por ciento de los padres tiene formación universitaria, un 32% solo obtuvo el graduado escolar mientras que un 22% realizo estudios de F.P. Se puede deber a la diferenciación económica provocada por zona en la que se encuentran situados.
5. La mayoría de los padres encuestados en los dos centros tienen dos hijos.
6. Dificultad económica:
Un 62% de los padres del Fernando de Rojas confiesan que tienen problemas para poder comprar el material y el vestuario que sus hijos necesitan para su vida escolar.
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En cambio en el “Virgen del Carmen” la respuesta a esta pregunta fue negativa, puede ser porque el estatus económicos de estos padres sea más alto y aunque ahora se encuentren en paro su cantidad de ahorros es más alta.
7. Al preguntar si los padres reciben alguna ayuda económica del centro en todos los casos la respuesta ha sido negativa. Esto puede deberse a que las ayudas solo sean otorgadas por el ministerio y no por los colegios.
8. En ambos colegios admiten que se han reducido las salidas extraescolares que los padres autorizan a sus hijos.
9. En los dos centros coinciden en que esta situación laboral influye
en el rendimiento académico de sus hijos, pero varía en el cómo.
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En los centros públicos el 52% de los padres creen que su situación influye de manera negativa en el rendimiento de sus hijos.
En cambio en los colegios privados creen que esta misma situación puede hacer que los padres pasen más tiempo con su hijo y tengan más dedicación a la ayuda de las tareas escolares.
Cuestionarios a los maestros1. Personas en paro:
Todos los profesores encuestados, tienen algún alumno con alguno de sus padres o tutores en paro.
En el caso de colegios públicos, el porcentaje va de un 15% a un 30%.
En el caso de los privados en cambio, la cantidad es menor, de un 0% a un 15% aproximadamente.
Puede ser debido a la diferencia de titulación que los padres tienen.
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2. Para la mayoría de tutores de los dos centros, están de acuerdo en que si que afecta esta situación al rendimiento de sus alumnos en un 75%, ahora preguntado e investigando, la forma en la que afecta no nos queda tan clara. En algunos casos afecta de una manera positiva ya que el padre pasa más tiempo con sus hijos y puede ayudarlos en las tareas escolares. En cambio en otras ocasiones, el ambiente de crispación que pueden vivir algunas familias con problemas económicos derivados del paro puede afectar muy negativamente al rendimiento de los niños.
3. La mayoría de los profesores de los dos colegios nos reconocen que no hay diferencia en la participación en la comunidad escolar, entre las familias con los dos padres o tutores trabajando y en las que alguno está en paro.
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4.Problemas para aportar el material:
La mayoría de los tutores encuestados en el “Fernando de Rojas” reconocen que si que puede ser que los alumnos que sus padres tienen esta situación laboral, tardan más o tienen más dificultad en traer el material requerido para algunas actividades.
En cambio en el colegio “Virgen del Carmen” no notan este problema, los alumnos que no traen el material no tienen por qué ser los miembros de las familias afectadas por el paro.
5. ¿Los familiares reciben ayudas? en los dos casos la respuesta es negativa, no reciben ningún tipo de ayuda económica del centro. Ahora bien, investigando sobre el tema, hemos sabido que algunos centros proporcionan material escolar o hacen campañas de recolección de alimentos y ropa para las familias con problemas económicos graves.
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6. Discriminación en el colegio:
El en colegio público, el 85% de los tutores reconocen que los compañeros no discriminan a los niños con esta situación en sus familias. En cambio, en el colegio privado, aunque con un porcentaje muy bajo y negativo, la respuesta afirmativa ha sido muy elevada. Debe deberse al entorno socio-cultural en el que se mueven.
7. Si que algunos de los alumnos reciben becas de comedor y transporte.
8. A los dos colegios ha afectado el tema de los recortes. Hay menos personal que en años anteriores y más problemas con el material.
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9. Recursos didácticos en los colegios:
Los dos centros tiene menos recursos didácticos este años. Los porcentajes varían de uno a otro en algo más de un 20% pero la respuesta es la misma en ambos casos.
Suponemos que en el colegio “Virgen del Carmen” al ser un centro privado- concertado pueden auto financiarse y proporcionarse dichos recursos.
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CONCLUSIONES: Ahora podemos decir que…
Estábamos en lo cierto en cuanto a que: Las mujeres obtienen más paro. Existe más paro en personas que no tienen formación específica. Las familias en paro:- Tienen dificultad para aportar a sus hijos el material necesario.- El ambiente familiar es tenso, pero por otro lado, bueno pues los padres
pasan mas tiempo con sus hijos.- El Rendimiento escolar del niño empeora. Los padres participan el mismo tiempo en la comunidad escolar estén en
paro o no. Desde la llegada de la crisis existen menos recursos didácticos en los
colegios así como la realización de menos salidas extraescolares.
Estábamos equivocadas en cuanto a que: El paro ha aumentado dese hace un año provocando que el porcentaje de
padres en paro ronde el 50% de la clase. Los hijos con padres en paro sufren discriminación en el colegio En algunas de las causas por las que sucedían algunas de nuestras
hipótesis.
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DEBATEVídeo:
http://www.lasexta.com/videos/salvados/2013-febrero-3-2013020300007.html ( 4,47 ( Parte 2)- 1,50 (Parte 3).
¿Qué pensáis sobre los recortes en el material didáctico escolar?¿Perjudican de manera directa en el rendimiento del alumno?¿Puede ser sustituido por otros mecanismos o métodos?
Si estuviera en vuestra mano, ¿ Qué haríais para que esta situación de crisis no se notara en los colegios y sirvieran, además, de ayuda a las familias?
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WEBGRAFIA http://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm/educa_jccm/tkContent?loc
ale=es_ES&idContent=71312
http://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm/alumnado/tkContent?idContent=204&textOnly=false&locale=es_ES
http://www.forociudadano.org/index.php/opinion/804-icomo-afectan-los-recortes-en-educacion-a-sus-hijos
http://www.publico.es/453267/los-recortes-en-educacion-con-wert-a-la-cabeza-provocan-el-despido-de-62-000-trabajadores
http://elpais.com/ http://es.wikipedia.org/wiki/Crisis_econ%C3%B3mica_de_2008-2013
http://www.mujeresycia.com/index.php?x=nota/50185/1/mujeres-trabajadoras-el-83-en-el-sector-servicios
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ANEXOS
Los dos tipos de encuentas distintosAlgunos de los cuestionarios realizados por los
padres y maestros.
