El planeamientodidáctico

P R O F. J O S E S Á N C H E Z VA R G A S

C I E N C I A S E N L A E D U C A C I Ó N P R I M A R I A I I

FA C U LTA D D E E D U C A C I Ó N

U N I V E R S I D A D D E C O S TA R I C A

¿Por qué el planeamiento didáctico es un componente indispensable en la labor docente?

Hablaremos… Generalidades del planeamiento didáctico.

Estructura vigente del planeamiento didáctico.

Planeamiento didáctico

El planeamiento

didáctico

Optimiza la labor docente

Evita la improvisación

Es flexible

Debe ser coherente

Debe ser funcional

Responde a las 6 preguntas del

quehacer docente

¿Para qué enseñar –aprender?

¿Qué enseñar –aprender?

¿Cómo enseñar – aprender?

¿Cuándo enseñar –aprender?

¿Qué, cómo, cuándo evaluar?

¿Con qué recursos?

Estructura vigente del planeamiento didácticoEstablecido en el oficio: DM-0033-11-11. Disposiciones sobre el planeamiento didáctico en los centros educativos.Las disposiciones generales deberán ser aplicadas por todo el

personal docente de Preescolar, Primero, Segundo y Tercer Ciclo de la Educación General Básica y la Educación Diversificada, en todas las modalidades del sistema educativo.

La elaboración del planeamiento y su aplicación le corresponde a cada uno de los docentes, quienes son los responsables del trabajo en el aula. En casos justificados se puede elaborar en grupo.

Se entrega por período.

Estructura vigente del planeamiento didáctico

Encabezado del planeamiento:Centro educativo, nivel, profesor (a), período, añoEje temático

ConocerComprenderIdentificar

Estrategias de mediación

Instrumento de evaluación

Objetivos por lograr Estrategias de mediación

Estrategias de evaluación

cronograma

Clasificar los organismos del reino animal en vertebrados e invertebrados.

1. Se muestran láminas de animales (insectos, arácnidos, aves, anfibios, reptiles y mamíferos).

2. Se plantea la siguiente pregunta: ¿Cuál criterio usarías para clasificar los animales de las imágenes?

3. En plenaria se discute sobre los criterios usados por los estudiantes para clasificar a los animales.

Por medio de una lista de cotejo los estudiantes clasifican los organismos del reino animal en vertebrados e invertebrados

Del 17 al 21 de agosto

V.C.5

4. Se forman 6 grupos de trabajo. A cada grupo se le asigna un tipo de animal (insectos, arácnidos, aves, anfibios, reptiles y mamíferos). Los estudiantes de cada grupo deben indagar sobre las características del tipo animal asignado y preparan un cartel sobre lo hallado.

5. Se discute en plenaria sobre las características de cada tipo de animal. El docente aclara los términos científicos y las dudas. Se realiza un resumen – esquema de cierre.

6. Se entrega una lista de criterios de clasificación de animales invertebrados y vertebrados. Los estudiantes clasifican los animales de la actividad inicial y la actividad grupal.

¿Dónde se ubican las 6 preguntas del quehacer docente en el anterior planeamiento?

¿Por qué el planeamiento didáctico es un componente indispensable en la labor docente?

“Nunca enseño a mis alumnos; yo solamente les consigo las

condiciones en las cuales pueden aprender”.

Einstein