A 100 B

Contenidos Recursos Propósitos

Página inicial 01. Presentación Empezar el tema

Recuerda lo que sabes 02. Actividad interactiva Recordar conocimientos

03. Esquema Presentar la unidad

El relieve de la Península 04. Presentación Explicar

05. Animación Explicar

Las montañas y las depresiones

06. Presentación Ampliar contenidos

07. Actividad interactiva Repasar

Las costas y las islas 08. Presentación Explicar

09. Actividad interactiva Repasar

El relieve de la Comunidad 10. Presentación Ampliar contenidos

11. Actividad interactiva Repasar

Actividades 12, 13, 14 y 15 Actividades interactivas

Evaluar

16. Presentación Explicar

Repasa 16. Actividad interactiva Evaluar

Recursos digitales

Esquema de la unidad

UNIDAD 8. EL RELIEVE DE ESPAÑA Y EL DE TU COMUNIDAD

RepasaEres capaz de…

Opinar sobre la construcción de una estación de esquí

Aprende a hacerReconocer el terreno

en un mapa físico

El mundo que queremosEl respeto

por la naturaleza

El relieve de la Península

Las montañas y las depresiones

Las costas y las islas

El relieve de la Comunidad

100 A

El relieve de España y el de tu Comunidad

8

Contenidos

• El relieve de la Península.

• Las montañas y las depresiones.

• Las costas y las islas.

• El relieve de la Comunidad Autónoma.

• Lectura comprensiva e interpretación de mapas de relieve.

• Lectura comprensiva e interpretación de esquemas.

• Reconocimiento del terreno en un mapa físico.

• Interés por conocer los principales accidentes del relieve de España.

• Curiosidad por conocer el relieve de su propia Comunidad.

• Respeto por la naturaleza y conciencia de nuestros deberes hacia ella.

• Respeto y consideración por las opiniones de los demás.

Programación

Objetivos• Reconocer los territorios que forman parte de España.

• Saber dónde se localiza la Meseta Central y conocer las montañas que se encuentran en su interior.

• Saber que la Meseta está rodeada por cuatro cordilleras.

• Aprender que fuera de la Meseta hay dos grandes depresiones, la depresión del Ebro y la depresión del Guadalquivir.

• Conocer las montañas exteriores a la Meseta.

• Conocer las principales características de las costas españolas: la costa atlántica, la costa mediterránea y la costa cantábrica.

• Saber cómo es el relieve de las islas Baleares y las islas Canarias.

• Conocer el relieve de su Comunidad Autónoma.

• Reconocer el terreno en un mapa físico.

Criterios de evaluación• Sabe qué territorios comprende España.

• Conoce el relieve de la península Ibérica, sabe cómo está organizado y lo identifica en un mapa.

• Conoce el relieve de su Comunidad Autónoma.

• Reconoce el terreno en un mapa físico.

Competencias básicasAdemás de la competencia en el Conocimiento e interacción con el mundo físico, en esta unidad se contribuye al desarrollo de las competencias Autonomía e iniciativa personal, Lingüística, Cultural y artística, Tratamiento de la información y Aprender a aprender.

Más información en la redGeografía física de España

http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2002/mapa/index.htm

Esta página del Instituto de Tecnologías Educativas ofre-ce una amplia información sobre el relieve, los ríos, los climas y la vegetación de España, así como diversos mapas para ubicar los con-tenidos.

Para empezar

presentación

R01

Los elementos de un paisaje

En esta presentación se recuerda qué es un paisaje y cómo los pai-sajes están formados por elemen-tos naturales (el relieve, la vege-tación y el agua) y elementos humanos (carreteras, puentes, caminos, cultivos…).

Después de ver la presentación completa, pida a los alumnos que observen la fotografía del paisaje que aparece en la página 100 del libro de texto y que señalen los elementos naturales y los ele-mentos humanos que ven en él. Previamente, recuérdeles algunos elementos humanos que pueden encontrar en un paisaje, como postes de electricidad, embalses, vías de ferrocarril, antenas de te-lefonía, estaciones de esquí, ca-rreteras, etc. Recuérdeles tam-bién que en algunos paisajes no hay elementos humanos.

Para recordar conocimientos

actividad interactiva

R02

Las formas del relieve

En esta actividad los alumnos de-ben identificar a partir de un dibujo las formas del relieve señaladas en un paisaje de costa.

Una vez finalizada la actividad, pí-dales que expliquen qué son un cabo, una llanura, una montaña, una sierra, una bahía y una penín-sula. Después, pregúnteles qué otras formas del relieve podrían encontrarse en un paisaje costero. Pueden mencionar un golfo, una isla, un delta, una ría…

Amplíe el dibujo de El relieve de costa y pida a los alumnos que digan en voz alta las formas del relieve que reconocen.

Para presentar la unidad

esquema

R03

Contenidos de la unidad

Utilice este esquema para que los alumnos tengan conciencia de to-dos los contenidos que van a estu-diar en la unidad.

UNIDAD 8

100

Desde la ventana del trenBultzi-leihotik, que significa, «desde la ventana del tren», es un bello poema de José Antonio de Agirre (1896-1933), más conocido como Lizardi, que más tarde lo convertirá en canción el también conocido cantautor de Orio Benito Lertxundi, en donde describe nuestras tierras con gran sentimiento.

Oh, tierra, oh, tierra, oh, tierra mía... oh, dulce mañana, que amaneces sonriente.

Verdes maizales, montes, viejos caseríos, manzanos repletos de frutos rojos. Todo cubierto bajo una fina neblina, todo vestido de oro por el sol.

José Antonio de Agirre, Lizardi Bultzi-leihotik, Adaptación

El relieve8

Escribe en tu cuaderno los elementos ●

del paisaje que se mencionan en el poema. ¿Cuál de ellos hace referencia al relieve?

Describe por escrito la fotografía superior. ●

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101100

101

El relieve de interiorEl relieve es el conjunto de formas que tiene la superficie de la Tierra. Puede ser de interior o de costa. En el relieve de interior hay monta-ñas y llanuras.

Las ● montañas son grandes elevaciones del terreno. Una sierra es un conjunto de monta-ñas alineadas. Una cordillera o sistema mon-tañoso es un conjunto de sierras.

Las ● llanuras son grandes extensiones de terreno plano y horizontal. Los páramos son llanuras elevadas. Las depresiones son lla-nuras hun didas que están a menor altura que las tierras de alrededor.

El relieve de costaLos terrenos que están en contacto con el mar forman las costas. En las costas se iden-tifican distintas formas del relieve.

Un ● cabo es un entrante de tierra en el mar.

Una ● bahía es una entrada de mar en la tie-rra. Cuando es muy grande, se llama gol-fo; y cuando es pequeña, ensenada.

Una ● península es una porción de tierra en el mar, rodeada de agua por todas partes menos por una que se llama istmo.

2. Indica en qué se parecen y en qué se diferencian un cabo y una península.

El relieve del País VascoEn el País Vasco las montañas se agrupan en tres zonas: las montañas costeras, cerca-nas a la costa, las de la divisoria de aguas, las más extensas, y las sierras exteriores.

Las llanuras ocupan la mayor parte del territo-rio de Álava. En los terrenos llanos se distin-guen: la Llanada Alavesa y la Rioja Alavesa.

3. Di tres formas de relieve que haya en el País Vasco.

RECUERDA LO QUE SABES

Dónde se localizan los terrenos que forman ●

España.

Cómo son las distintas unidades del relieve ●

de España.

Cómo es el relieve del País Vasco. ●

Cómo es la costa vasca. ●

Cómo se reconoce el relieve de un mapa. ●

VAS A APRENDER

1. Identifica cada una de las formas del relieve señaladas en este dibujo.

CD

A

B

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R03

R01

R02

Ideas TICCómo imprimir en Windows un PDF que contiene mezcladas páginas de diferentes tamaños (A3, A4…). Siga estos pasos: 1.º Seleccione la ruta Archivo . Imprimir…2.º Despliegue el menú Escala de página y haga clic sobre la opción

Ajustar a área de impresión.3.º Pinche sobre el botón Aceptar.

Más información en la redLas unidades del relieve de España

http://www.xtec.net/~ealonso/flash/esporog2e.html

Esta página ofrece un mapa interactivo del relieve de Es-paña, muy útil para repasar la localización de las princi-pales unidades del relieve.

Para explicar

presentación

R04

Las unidades del relieve de España

Por una parte, esta actividad de-sarrolla de forma pautada el es-quema de las unidades del relieve de España. Por otra parte, com-plementa este esquema con la información del mapa del relieve de España.

Al tiempo que ejecuta la presenta-ción, pida a los alumnos que loca-licen en el mapa del libro del alumno cada una de las unidades del relieve y que se fijen a qué co-lor del mapa corresponden. Pre-gúnteles también cuáles son las unidades del relieve más eleva-das de España y cuáles son las de menor altitud.

Para repasar

Amplíe el mapa del relieve de España. Formule preguntas del tipo: ¿En qué cordillera se sitúa el pico Teleno? ¿Qué islas forman el archipiélago canario? ¿Dónde se encuentra Sierra Morena, al norte, al sur, al oeste, al este o en el centro de España? ¿Qué cordillera forma un límite natural entre España y Francia? ¿Cuál es el pico más alto de la península Ibérica? ¿Y el más elevado de Es-paña? ¿Qué cabos destacan en el mar Mediterráneo?, etc.

Para explicar

animación

R05

La Meseta Central

Esta animación explica las carac-terísticas y la organización del re-lieve de la Meseta Central. Ayuda, además, a comprender por qué los ríos que discurren por ella desem-bocan en el océano Atlántico.

Una vez visualizada la animación, pida a los alumnos que observen el mapa político de España que se encuentra en el Anexo del libro del alumno y que digan por qué Co-munidades Autónomas creen que se extiende la Meseta Central. Deben mencionar Castilla y León, Comunidad de Madrid, Castilla-La Mancha y Extremadura.

Para repasar

Amplíe la ilustración 3. Pida a los alumnos que describan el relie-ve y que señalen los elementos humanos que observan en este paisaje. A continuación, amplíe la ilustración 4 y plantee la misma actividad.

UNIDAD 8

103102

102

q Mapa del relieve de España. ¿En qué mar están las islas Baleares? ¿Y las Canarias?

El relieve de la Península

Observa el mapa q. El territorio de España com-prende buena parte de la Península Ibérica; las islas Baleares, las islas Canarias, y Ceuta y Meli-lla, en el norte de África.

1. El relieve de EspañaEl dibujo w muestra cómo está organizado el re-lieve de España.

En el centro, ● está la Meseta Central. En el interior de la Meseta, hay dos cadenas montañosas.

Alrededor de la Meseta, ● hay cuatro cordilleras.

Fuera de la Meseta, ● hay cinco cadenas monta-ñosas y dos amplias depresiones.

Además, hay dos archipiélagos y los territorios ●

de Ceuta y Melilla, al norte de África.

Cabo Ortegal

MA

CIZ

O G

ALA

ICO

CORDILLERA CANTÁBRICA

MON

TES

DE L

EÓN

P I R I N E O S

SIST EMA COSTERO-CATALÁN

S u b m e s e t aN o r t e

S u b m e s e t a

S u r

M E S E T A

C E N T R A L

S I E R R A M O R E N A

MONTES DE TOLEDO

CORDILLERA S U B B ÉTICA

CORDILLERA PE N IBÉ

T IC

A

S I S T E M A C E N T R A L

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I CO

S I S T E M A S B É T I C O S

Cabo de Creus

Golfo de

Valencia

Cabode la Nao

Cabo de Palos

Cabo de GataGolfo de

Cádiz

Estrecho de Gibraltar

Cabo de PeñasGolfo

de Bizkaia

RÍO

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O

R Í O D U E R O

RÍ O TA JO

R Í O E BR O

RÍ O J Ú C A R

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CaboFisterra

M A R R U E C O S

A R G E L I A

I SL A S B A L E A R E S

I S L A S C A N A R I A S

Mallorca

Menorca

Ibiza

Formentera

Fuerteventura

Gran Canaria

Lanzarote

Tenerife

El HierroLa Gomera

LaPalma

Cabrera

Río Nalón

Río

Nav

ia

Deltadel Ebro

MONTES VA SCOS

Sierra

de

Tramun

tana

DEPRESIÓN

DEL GUADALQUIV IR

DEPRESIÓN

DEL EBRO

R Í O S E G U R A

Ceuta

Melilla

F R A N C I A

PO

RT

UG

AL

ANDORRA

Almanzor2.591 m

Aitzkorri1.544 m

Aneto3.404 m

Bañuela1.323 m

Cabeza de Manzaneda1.778 m

Las Villuercas1.601 m

Moncayo2.313 m

Mulhacén3.479 m

Sagra2.382 m

Teleno2.188 m

Torre Cerredo2.648 m

Turó de l'Home1.712 m

Golfo de

CádizI S L A S C A N A R I A S

Fuerteventura

Gran Canaria

Lanzarote

Tenerife

El HierroLa Gomera

LaPalma

Teide3.718 m

O C É A N O A T L Á N T I C O

O C É A N OA T L Á N T I C O

M e d i t e r r á n e o

M a r

E

N

O

S

M ar Ca n t áb r i co

A L T U R A S(En metros)

2.5001.5001.000

700400

0

0 81

Kilómetros

Escala

124323U8p2

w Esquema de las unidades del relieve de España.

Meseta.Montañas interiores.Montañas que rodean la Meseta.

Montañas exteriores a la Meseta.Depresiones.Archipiélagos.

Océ

ano

Atlá

ntic

o

Mar

Med

iterr

áneo

Mar Cantábrico

Océano Atlántico

Ceuta Melilla

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8

103

8

2. La Meseta CentralEn el interior de la Península hay una amplia llanura. Es la Me seta Central, que tiene una altitud media de unos 600 metros. e Por ella discurren tres de los ríos más lar-gos de la Península, el Duero, el Tajo y el Guadiana, que la recorren de este a oeste.

La Meseta Central es tan extensa que en ella se distinguen varias zonas: páramos, que están en los bordes de la Me-seta, como el Páramo Leonés o La Alcarria; vegas, que es-tán en las orillas de los ríos; y campiñas, que están entre los páramos y las vegas.

La Meseta se extiende por las Comunidades de Castilla y León, Castilla-La Mancha, Comunidad de Madrid y Extrema-dura, principalmente. En el paisaje de la Meseta destacan los amplios campos de cultivo. Las principales localidades están cerca de los ríos y en torno a ellas han surgido áreas indus-triales y comerciales.

3. Las montañas del interior de la MesetaEn el interior de la Meseta hay dos cadenas montañosas:

El ● Sistema Central. r Este Sistema divide la Meseta en dos: la Submeseta Norte y la Submeseta Sur. Las montañas que lo forman tienen unos dos mil metros de altura y se agrupan en sierras, como las de Gata, Gredos y Guadarrama.

Los ● Montes de Toledo. Están en el centro de la Subme-seta Sur. Tienen montañas de poca altitud y separan el río Tajo del Guadiana.

e La Meseta en Castilla y León. La Submeseta Norte tiene mayor altitud que la Sur.

r Sierra de Gredos, en el Sistema Central. ¿Cómo son las montañas: agrestes o redondeadas?

En el centro de la Península está la Meseta Central, que es una llanura elevada. Las montañas del interior de la Meseta son los Montes de Toledo y el Sistema Central, que divide la Meseta en dos: la Submeseta Norte y la Submeseta Sur.

1. Observa el mapa q e indica los territorios que forman España. Después, añade los mares y los países con los que limitan.

2. Explica dónde está situada la Meseta Central y las Comunidades por las que se extiende. ¿Cómo es la Meseta? ¿Qué zonas llanas se distinguen?

3. Escribe el nombre de las cadenas montañosas que se encuentran en el interior de la Meseta y di dos características de cada una de ellas.

Cuestiones

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R04

R05

Ideas TICOpenOffice http://www.openoffice2009.com/

OpenOffice es un paquete (o suite) informático gratuito con aplicaciones similares a las de Microsoft Office. Contiene correo, tratamien-to de textos, hoja de cálcu-lo, base de datos, etc.

Más información en la redLas montañas de España

http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2002/mapa/index.htm

Al abrir la página, pulse so-bre Físico y, a continuación, sobre Montañas. Encontrará abundante información so-bre los sistemas montaño-sos de España.

Para ampliar contenidos

presentación

R06

Las cumbres de España

En esta presentación se ofrece información acerca de algunas de las cumbres más altas de Espa-ña. Cada uno de los seis picos mencionados corresponde a un sistema montañoso diferente.

Organice la clase en grupos y pida a cada uno que elabore un mural con las cumbres más altas de su Comunidad Autónoma, incor-porando mapas, dibujos o fotogra-fías así como una breve informa-ción sobre cada cima, similar a la que han visto en la presentación.

Para repasar

actividad interactiva

R07

Las cadenas montañosas de España

Esta actividad sirve para localizar geográficamente cada cadena mon-tañosa.

Una vez finalizada la actividad, pregunte dónde se sitúa cada una de las cadenas montañosas que se mencionan: al norte, al sur, al este, al oeste o en el centro de España. Después, pregunte a los alumnos si recuerdan cuál es el pico más alto de cada cadena montañosa.

Amplíe las Cuestiones y pida a los alumnos que realicen entre todos la tabla de la cuestión 1. Pueden resolverla de memoria o fijándo-se en la información del mapa y del esquema de las unidades del relieve de España de la página 102.

UNIDAD 8

105104

104

Las montañas y las depresiones

Alrededor de la Meseta hay cuatro cordilleras que la rodean. Fuera de la Meseta, se encuentran dos depresiones y cinco cordilleras.

1. Las montañas que rodean la MesetaLa Meseta está rodeada por cuatro cordilleras: q

Los ● Montes de León, al noroeste. Están formados por montañas de unos dos mil metros, como el monte Teleno. Unen Castilla y León con Galicia.

La ● Cordillera Cantábrica, al norte. Es el límite de Castilla y León con Asturias y Cantabria. Está formada por sierras de cumbres altas y agres-tes, como los Picos de Europa.

El ● Sistema Ibérico, al este. Es un conjunto de sierras alineadas con alturas en torno a los dos mil metros, como la sierra del Moncayo. Esta cordillera se extiende por las Comunidades de Castilla y León, La Rioja, Aragón, Castilla-La Mancha y la Comunidad Valenciana.

La ● Sierra Morena, al sur. A pesar de su nombre, no es una sierra sino un conjunto de sierras. Son poco elevadas, menos de 1.300 metros, pero entre las montañas apenas hay valles, lo que dificulta las comunicaciones entre la Mese-ta y Andalucía.

2. Las depresiones exteriores a la Meseta

En la Península hay dos amplias depresiones que están fuera de la Meseta, la depresión del Ebro y la del Guadalquivir. Son terrenos llanos y de poca altitud, recorridos por ríos y rodeados de monta-ñas. w En estas depresiones destacan los cam-pos de cultivo.

La ● depresión del Ebro está al noreste. Tiene forma triangular. Está recorrida por el río Ebro y rodeada de los Pirineos, el Sistema Ibérico, el Sistema Costero-Catalán y el mar Mediterráneo.

La ● depresión del Guadalquivir está al suroeste. También tiene forma triangular. Está recorrida por el río Guadalquivir y rodeada por los Siste-mas Béticos, Sierra Morena y el océano Atlántico.

w Depresión del Ebro. Es una llanura en la que hay amplios campos de cultivo.

C

DC

A B

q Montañas que rodean la Meseta. A. Montes de León. B. Cordillera Cantábrica. C. Sistema Ibérico. D. Sierra Morena.

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8

105

8

3. Las montañas exteriores a la MesetaSon montañas que no están en contacto con la Meseta. e Forman cinco cordilleras.

El ● Macizo Galaico, al noroeste de la Península, en Galicia. Está formado por montañas de poca altitud y cumbres redondeadas. La mayor altura es Cabeza de Manzaneda, con 1.778 metros.

Los ● Montes Vascos, al norte, entre el País Vasco y Nava-rra. Tienen escasa altitud y cumbres picudas, como el pico Aizkorri, que tiene 1.544 metros.

Los ● Pirineos, al norte. Se extienden por Navarra, Aragón y Cataluña. Forman una cordillera muy larga que va desde el mar Cantábrico al Mediterráneo. Sus montañas son ele-vadas, en torno a los tres mil metros. La más alta es el Aneto, con 3.404 metros.

El ● Sistema Costero-Catalán, al noreste. Está formado por dos cadenas montañosas paralelas a la costa mediterrá-nea. En él destaca el Turó de l’Home, con 1.712 metros.

Los ● Sistemas Béticos, al sureste. Se extienden por Andalu-cía, Castilla-La Mancha, la Región de Murcia y la Comuni-dad Valenciana. Están formados por dos cordilleras: la Cor-dillera Penibética, paralela a la costa andaluza, tiene los picos más altos de la Península: el Mulhacén (3.482 m) y el Veleta (3.398 m); y la Cordillera Subbética está en el interior y tiene alturas en torno a los dos mil metros.

La Meseta está rodeada por los Montes de León, la Cor-dillera Cantábrica, el Sistema Ibérico y la Sierra Morena. Fuera de la Meseta están las depresiones del Ebro y del Guadalquivir, y cinco cordilleras: el Macizo Galaico, los Montes Vascos, los Pirineos, el Sistema Costero-Catalán y los Sistemas Béticos.

e A. Pirineos. Hay valles profundos, como el de Pineta. B. Sistemas Béticos. Se encuentra el pico Mulhacén, el más alto de la Península.

1. Completa esta tabla. Indica también las Comunidades por las que se extienden estas cordilleras.

CORDILLERAS QUE RODEAN LA MESETA

CORDILLERAS EXTERIORES A LA MESETA

2. Di cómo son las depresiones exteriores a la Meseta y qué ríos discurren por ellas.

Cuestiones

EL MUNDO QUE QUEREMOS

El respeto por la naturalezaMuchas personas acudimos a las montañas para disfrutar de la na-turaleza. Nosotros no somos los únicos que vamos allí. Por eso te-nemos que comportarnos respe-tuosamente con las demás perso-nas y con la naturaleza. Recoger la basura que generemos y no po-ner música alta son dos acciones de respeto con la naturaleza y con otros excursionistas.

● Escribe otras tres acciones que sean respetuosas con la naturaleza.

A

B

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R06

R07

Ideas TICCómo buscar ayuda sobre un mensaje de error http://support.microsoft.com/gp/errormessage

En esta página de ayuda y soporte de Microsoft puede encontrar la solución a un mensaje o código de error que aparezca en un sistema operativo Windows.

Para explicar

presentación

R08

Las costas de España

Esta actividad ayuda a explicar de forma gráfica la localización y las características de los distintos tipos de costa que hay en Espa-ña. Las fotografías que la acom-pañan facilitan la comprensión de las diferencias entre unas costas y otras.

Después de haber visualizado la presentación, pida a los alumnos que escriban un listado con todos los cabos de España que recuer-den y que anoten al lado en qué costa y en qué Comunidad Autó-noma se encuentran. A continua-ción, puede proponer la misma actividad pero fijándose en los golfos.

Amplíe la ilustración 3, que co-rresponde a la costa mediterrá-nea. Pregunte a los alumnos si esta imagen podría ser represen-tativa también de la costa atlán-tica. Pídales que justifiquen su respuesta.

Para repasar

actividad interactiva

R09

Las costas de España

Después de la lectura de la lección y de la visualización de la presen-tación de la página 106, los alum-nos deben conocer las caracterís-ticas de los tres tipos de costa que hay en España e identificar los principales accidentes del relieve costero. Esta actividad permite evaluar sus conocimientos sobre las costas españolas.

Después de que hayan realizado la actividad y antes de corregirla, pídales que comprueben sus res-puestas con el mapa que figura en el libro del alumno y corrijan los posibles errores.

Amplíe la ilustración 4 y sugiera a los alumnos que justifiquen por qué cada una de las fotografías que aparecen junto al mapa es repre-sentativa del tipo de costa al que pertenece.

UNIDAD 8

107106

Más información en la redLos accidentes costeros

http://www.xtec.net/~ealonso/flash/espacostes2e.html

Esta página contiene un mapa interactivo de los prin-cipales accidentes costeros de España. Puede ser de gran utilidad para repasar la correcta localización de los mismos.

106106

Las costas y las islas

Las costas de España están bañadas por el mar Cantábrico, el mar Mediterráneo y el océano Atlántico. r

1. La costa cantábricaEs una costa alta y rocosa. Se extiende desde Francia hasta la punta de Estaca de Bares. q Baña las costas del País Vasco, Cantabria, Asturias y Galicia. Algunos de los accidentes de esta costa son el cabo Matxitxako, el golfo de Bizkaia, el cabo de Ajo, la ría de Avilés y la punta de Estaca de Bares.

2. La costa atlánticaEs una costa muy variada. En ella se distinguen tres zonas.

Costa gallega ● . Va desde la punta de Estaca de Bares has-ta la desembocadura del río Miño. Es una costa alta, roco-sa y recortada, con muchos entrantes y salientes de mar. Destacan los cabos, como el de Fisterra y el de Ortegal, y las rías, w como la de Arousa y la de Vigo.

Costa andaluza ● . Se extiende desde la frontera con Portu-gal hasta el estrecho de Gibraltar. Es una costa baja, are-nosa y llana, con playas amplias, marismas y dunas. Los principales accidentes de esta costa son el golfo de Cádiz, el cabo de Trafalgar y la punta de Tarifa.

Costa canaria ● . Las islas centrales, Tenerife y Gran Cana-ria, tienen costas rocosas al norte y arenosas al sur. Las costas de las islas situadas al oeste son altas y rocosas, y las situadas al este son bajas.

3. La costa mediterráneaEs la costa más larga de España y en ella se distinguen cua-tro zonas.

La costa mediterránea de Andalucía ● . Tiene amplias zonas llanas, como las playas de Málaga, que alterna con acan-tilados, como el cabo de Gata.

La costa de la Región de Murcia y de la Comunidad Valen- ●

ciana. Es baja y arenosa, e aunque tiene zonas rocosas, como el cabo de Palos y el de la Nao.

La costa catalana y la costa balear ● . Alternan costas altas y ro-cosas, como el cabo de Creus, con costas bajas y arenosas.

La costa de Ceuta ● es baja y recortada. La costa de Melilla es alta y rocosa.

q Cabo de Peñas. Buena parte de la costa cantábrica es alta y rocosa.

e Playa en Alicante. En la costa mediterránea hay amplias playas.

w Costa de Galicia. Las rías son desembocaduras de ríos por las que el agua del mar penetra en el valle del río.

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Mar Cantábr ico

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Me d i t e

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Cabo Ortegal

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Cabo de Palos

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Cádiz

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Cabo de Peñas

CaboFisterra

M A R R U E C O S

Cabo de Matxitxako

Cabo de Ajo

Punta de Estaca de Bares

Golfo de Roses

Golfo de Almería

Golfo de Bizkaia

Cabo deCavalleria

Isla deAlborán

Menorca

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La Palma

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AL

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OCÉANO ATLÁNTICOCANARIAS

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CASTILLA Y LEÓN

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Mar Cantábr ico

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Cabo Ortegal

Ría de Vigo

Cabo de Creus

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Gol fode León

Deltadel Ebro

Cabode la Nao

Cabo de Palos

Cabo de Gata

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Cádiz

Puntade Tarifa

Cabo de Peñas

CaboFisterra

M A R R U E C O S

Cabo de Matxitxako

Cabo de Ajo

Punta de Estaca de Bares

Golfo de Roses

Golfo de Almería

Golfo de Bizkaia

Cabo deCavalleria

Isla deAlborán

Menorca

Mallorca

La Palma

El Hierro

Tenerife Fuerteventura

Lanzarote

GranCanaria

La Gomera

Ibiza

Formentera

Cabrera

F R A N C I A

PO

RT

UG

AL

ANDORRA

OCÉANO ATLÁNTICOCANARIAS

ANDALUCÍA

ARAGÓN

CASTILLA Y LEÓN

GALICIA

CASTILLA-LA MANCHA

CATALUÑA

EXTREMADURA

LA RIOJA

COMUNIDADVALENCIANA

PAÍSVASCO

REGIÓNDE

MURCIA

CANTABRIAPRINCIPADODE ASTURIAS

COMUNIDADDE

MADRID

COMUNIDADFORALDE NAVARRA

ILLES

BAL

EARS

CEUTA

MELILLA

124323U8P7B

1. Escribe el nombre de los mares que bañan las costas de España. Señala en qué zonas se divide cada una de ellas e indica por qué Comunidades se extienden.

2. Completa esta ficha y, luego, haz otra para las islas Baleares.

Cuestiones

r Mapa de las costas de España.

4. El relieve de las islasEn España hay dos grandes archipiélagos: el de las islas Baleares y el de las islas Canarias.

Las ● islas Baleares se encuentran al este de la Penín-sula, en el mar Mediterráneo. Están formadas por cinco islas: Mallorca, Ibiza, Menorca, Formentera y Cabrera, y algunos islotes. Mallorca es la isla más grande y la más montañosa. En ella destaca la sie-rra de Tramuntana.

Las ● islas Canarias se encuentran al oeste de África, en el océano Atlántico. Son siete islas: La Palma, El Hie-rro, La Gomera, Tenerife, Gran Canaria, Fuerteventura y Lanzarote, y algunos islotes. Tienen un relieve volcáni-co, es decir, su territorio se formó a partir de la lava de los volcanes. Es un relieve muy montañoso. El Teide es el pico más alto de España y está en Tenerife.

España tiene una extensa costa que se divide en costa cantábrica, atlántica y mediterránea. Las is-las Baleares se encuentran en el mar Mediterrá-neo y las islas Canarias en el océano Atlántico.

Cala Mitjana,

Menorca.

Cabo de Gata, Almería.

ISLAS CANARIAS

Dónde están:

en el océano Atlántico.

Nombre de las islas:

Cómo es su relieve:

E

N

O

S

124323U8p7bleyenda

Costa alta

TIPOS DE COSTA

Costa baja

124323U8P7Bleyenda

Estaca de Bares, A Coruña.

Punta de Barlovento, La Palma.

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R08

R09s

Ideas TICCómo podemos saber cuántos contactos tenemos en Messenger o en Hotmail Una vez que esté dentro de Hotmail o de Messenger, siga estos pasos:1.º Haga clic en el menú Contactos de la fila horizontal de menús,

situado en la parte superior de la pantalla.2.º Junto al título Todos los contactos (de color naranja), aparece entre

paréntesis el número total de contactos que tiene incorporados hasta ese momento.

Más información en la redParques Nacionales en España

http://reddeparquesnacionales.mma.es/parques/index.htm

En esta página del Ministerio de Medio Ambiente puede encontrar variada informa-ción acerca de los Parques Nacionales de España, in-cluyendo también los as-pectos relacionados con el relieve.

Para ampliar contenidos

presentación

R10

Los elementos de un mapa físico

Esta presentación ayuda a iden-tificar los principales elementos de un mapa físico y a conocer su significado.

Después de haber visualizado la presentación en clase, proponga a los alumnos que observen el mapa físico de Europa que se en-cuentra en el Anexo del libro del alumno y que identifiquen los cua-tro elementos que se mencionan en la presentación: orientación, le-yenda, escala y topónimos. A con-tinuación, pídales que citen cuatro topónimos. Finalmente, formule estas preguntas: ¿Podríamos sa-ber la altitud de las tierras que baña el río Oder si el mapa no tu-viera leyenda? ¿Qué elementos del mapa te parecen imprescindi-bles para su interpretación? ¿Cuál es la escala del mapa? ¿Qué sig-nifica?

108

Para repasar

actividad interactiva

R11

Las montañas de la Península

Esta actividad tiene como objetivo identificar los diferentes sistemas montañosos de la Península en función de su situación con res-pecto a la Meseta Central, que es la forma según la cual los alum-nos han estudiado las unidades del relieve de España.

Pregunte a los alumnos cuáles de estos sistemas montañosos se encuentran en parte o en su totalidad en su Comunidad Autó-noma.

Amplíe el resumen de la lección. Pida a un alumno o alumna que lo lea en voz alta y que lo explique al resto del grupo como si fuera el profesor. Sugiérale que se ayude del mapa físico de la Comunidad para localizar en él los elementos del relieve que mencione.

UNIDAD 8

109

108108

RÍO EBRO

Sierra de Á rce

na

Sier rade Arkamu

Sier ra SálvadaMacizo

de Gorbeia

Montes de Vitoria

Montes

Iturri

etaSier ra

de Urbasa

Sier rade Urki lla

Sier ra

de Aralar

RIOJA ALAVESA

LLANADA ALAVESAM O N T E S V A S C O S

Cabo Matxitxako

Cabo Higuer

TURTZIOZ/VILLAVERDE

DETRUC ÍOS

CONDADODE

TREVIÑO

Puerto Urto

Puertode Bidania

Puerto delas Muñecas

PuertoEtxegarate

Puertode Urkiola

Puertode Barazar

PuertoHerrera

Codés1.414 m

Ernio1.072 m

Jaizkibel543 m

Sollube633 m

Toloño1.267 m

Peña de Anboto1.296 m

Monte Gorbeia1.475 m

Oiz1.026 m

Kapildui1.180 m

Ganekogorta998 m

Castillo1.436 m

Aratz1.445 m

Aizkorri1.544 m

Donostia-San Sebastián

Vitoria-Gasteiz

Gernika--Lumo

Bilbao

E

N

O

S

C A S T I L L A Y L E Ó N

C O M U N I D A DF O R A L D EN A V A R R A

L A R I O J A

CANTABRIA

F R A N C I A

A L T U R A S(En metros)

1.5001.000

700500

0

132793U8p108

0 10

Kilómetros

Escala

Mar Cantábrico

q Mapa del relieve del País Vasco. Localiza la Llanada Alavesa. ¿Está al norte o al sur? ¿Cuál es la montaña más alta?

El relieve del País Vasco

Como puedes ver en el mapa q, el País Vasco se encuentra al noreste de la Península Ibérica. Limita al norte con el mar Cantábrico y Francia; al sur, con La Rioja y Castilla y León; al oeste, con Cantabria; y al este, con Navarra.

1. Cómo es el relieve del País VascoEl relieve del País Vasco tiene tres zonas claramente diferen-ciadas: w

Una ● zona montañosa, que ocupa diferentes áreas de nues-tro territorio. Las montañas más altas superan los mil cua-trocientos metros. Entre las montañas hay profundos y numerosos valles.

Una ● zona llana, que se extiende por el sur del territorio, coincidiendo con la provincia de Álava. En ella se encuen-tran poblaciones más grandes, como Vitoria. También hay amplias zonas de cultivo.

Una ● zona costera, que se extiende por los territorios de Bizkaia y Gipuzkoa. Es recortada y en ella encontramos diferentes acantilados y cabos.

w Zona costera de cabo Villano, en Bizkaia.

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109

8

2. Las montañas del País VascoLas montañas del País Vasco son numerosas y ocupan diferentes zonas de nuestro territorio.

Las montañas costeras, ● situadas cerca de la costa, son de escasa altitud. Destacan los montes de Oiz e Izarraitz, de unos 1.000 metros de altura.

Las montañas de la divisoria de aguas ● son las más extensas y elevadas del País Vasco. Los picos más altos superan los 1.400 metros, como el macizo de Aizkorri que, con 1.544 metros, es la montaña más alta de la Comunidad. Otros picos son el Gorbeia, e con 1.475 metros, y el Aratz, con 1.445 metros.

Las sierras exteriores ● son un conjunto de cade-nas montañosas situadas al sureste del territo-rio. Destacan los montes Iturrieta y la sierra de Cantabria, y Codés con 1.414 metros.

3. Las llanuras del País VascoLas llanuras del País Vasco se encuentran al sur del territorio, en la provincia de Álava. Se distin-guen dos grandes espacios:

La ● Llanada Alavesa es la principal llanura del País Vasco. Ocupa una extensa superficie y está rodeada de montañas. r

La ● Rioja Alavesa, situada más al sur, a orillas del río Ebro, es una llanura de forma triangular y un espacio de gran importancia agrícola.

4. La costa del País VascoLa costa del País Vasco es muy extensa y baña los territorios de Bizkaia y Gipuzkoa. En las proxi-midades de la costa hay numerosas montañas, haciéndola recortada. En ella distinguimos cabos como los de Matxitxako e Higuer.

En el País Vasco se distinguen tres grandes zonas de relieve: las montañas, divididas en las costeras, las de la divisoria de aguas y las exteriores; las llanuras, en las que se encuentran la Llanada Alavesa y la Rioja Alavesa; y el relieve costero que baña los te-rritorios de Bizkaia y Gipuzkoa.

e Gorbeia. El monte Gorbeia se encuentra en la divisoria de aguas.

1. Completa esta ficha y haz otras para las llanuras y la costa.

2. Observa el mapa y escribe el nombre de cinco montañas, dos zonas llanas y dos cabos del País Vasco.

MONTAÑAS

● Dónde se localizan: ..................................

● Cómo es su relieve: .................................

RELIEVE

Cuestiones

r Llanada Alavesa. Campos de cereales.

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R10

R11

Ideas TICGoogle Sidewiki http://www.google.com/sidewiki/intl/es/

Google Sidewiki es una barra lateral del navegador Google que permite ver, añadir y compartir comentarios en cualquier página de Internet. Está disponible como una función de la barra Google.

Más información en la redGoogle maps

http://maps.google.es

En esta página puede perci-bir cómo es el relieve de Es-paña, teniendo una vista del mismo desde el aire. Para ello debe pinchar sobre la pestaña de Relieve.

Para evaluar

actividad interactiva

R12

actividad interactiva

R15

actividad interactiva

R13

actividad interactiva

R14

Ponte a prueba

Utilice estas actividades para lle-var a cabo una evaluación colec-tiva de la unidad.

Con el recurso 12 se pueden evaluar algunos conceptos fun-damentales de la unidad a través de preguntas con respuestas de selección múltiple.

A través del recurso 13 puede evaluarse si el alumno es capaz de situar en un mapa las princi-pales unidades del relieve de Es-paña. Para ello deberá tener en cuenta tanto el mapa físico como el esquema de las unidades del relieve de España.

Es importante que los alumnos recuerden las principales monta-ñas de España. El recurso 14 per-mite evaluar la ubicación correcta de dichas montañas.

El recurso 15 es un crucigrama que evalúa el conocimiento de algunos de los conceptos funda-mentales de esta unidad.

110

Para explicar

presentación

R16

La representación del terreno en un mapa físico

Esta presentación permite expli-car cómo se representa la altitud en un mapa físico. Pasar de la realidad al mapa es generalmente un procedimiento complejo para los alumnos, por lo que el apoyo gráfico y secuenciado resulta de gran ayuda.

Insista en que las curvas de nivel informan sobre dos aspectos: la altitud del terreno y la pendiente o desnivel del mismo.

UNIDAD 8

111

110

1. Relaciona cada letra del mapa con la unidad del relieve que le corresponda. Escribe también el nombre de los mares y del océano que bañan las costas de España.

5. Indica a qué unidad del relieve de España se refiere cada oración. Después, redacta dos definiciones más y pásaselas a un compañero o compañera para que las identifique.

a. Es una cadena montañosa que está en el centro de la Submeseta Sur.

b. Es una cordillera que rodea la Meseta por el noroeste.

c. Es un sistema montañoso que está formado por dos cordilleras. En él está el pico más alto de la Península.

d. Tiene forma triangular y está recorrida por el río Ebro.

e. Es un archipiélago formado por siete islas que está en el océano Atlántico.

6. Imagina que se quiere construir una carretera de norte a sur de la Meseta. ¿En qué Submeseta, Norte o Sur, crees que habrá más dificultades para trazarla? ¿Por qué?

2. Clasifica las unidades del relieve de España del mapa anterior en montañas interiores a la Meseta, montañas que rodean la Meseta, montañas y depresiones exteriores a la Meseta, y archipiélagos. Completa cada columna con las unidades del relieve que faltan.

3. Completa la siguiente tabla sobre las costas de España.

COSTA CANTÁBRICA

COSTA ATLÁNTICA

COSTA MEDITERRÁNEA

Localización

Características

Principales accidentes

Unidades del relieve

– Sistema Central

– Sistema Ibérico

– Cordillera Cantábrica

– Pirineos

– Depresión del Ebro

– Sistemas Béticos

– Depresión del Guadalquivir

– Islas Canarias

– Islas Baleares

ActividadesComprende

4. Di en qué se parecen y en qué se diferencian:

Una meseta y una depresión. ●

Las islas Canarias y las islas Baleares. ●

F R A N C I A

M a r C a n t á b r i c o

PO

RT

UG

AL

ANDORRAA

B

C

DE

FG

I

E

N

O

S

0 130

Kilómetros

Escala

C

H

Razona

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111

8

9. Observa este mapa físico y contesta las preguntas.

a. Di el nombre del pueblo que se encuentra a menor altitud. ¿Está en una zona con mucha pendiente? ¿Por qué lo sabes?

b. Calca el mapa y traza un itinerario que pase por una zona de 1.000 metros, por una de menos de 200 metros, por una zona con mucha pendiente y por un lago.

Reconocer el terreno en un mapa físico

Un mapa físico nos da información de las distintas alturas a las que se encuentra el terreno. La altura que tiene un terreno medida desde el nivel del mar se llama altitud. Para interpretar la altitud es importante saber cómo se representa en un mapa.

1. Se mide la altitud que tiene el terreno.

Al dibujar el mapa, los puntos que tienen la misma altitud se unen con líneas.

Estas líneas se llaman curvas de nivel.

Al espacio que hay entre dos curvas de nivel se le da un color diferente según sea su altitud.

2. Si las curvas de nivel están muy próximas, ese terreno tiene mucha pendiente.

3. Cuando las curvas de nivel están muy separadas, ese terreno tiene poca pendiente.

APRENDE A HACER

Aplica

7. Calca el mapa del País Vasco y localiza en él los siguientes lugares.

a. Oiz.

b. Rioja Alavesa.

c. Cabo de Higuer.

8. Copia todas las palabras que están en negrita en la página 109 y escribe una característica de cada una de ellas.

132793U8p111

200600800

1.0001.500

metros

0

RíoCamino

PicoLago

Irizar

Villanueva

PicoViejo

LagoVerde

CerroMuñohierro

124323U8p11

0

100

50

150200

250

0250200

150100

50

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R12 R13 R14 R15

R16

Ideas TICGlogster http://www.glogster.com/

Glogster es un servicio Web 2.0 que permite crear pósteres multimedia on-line. En cada glog (póster) podemos insertar a modo de collage textos, foto-grafías, vídeos, audios y dibu-jos gif animados. Para insertar objetos multimedia solo hay que usar la técnica de arrastrar y soltar.

Más información en la redPaisajes de España

http://www.artecastellano.com/fotografia/

Esta página contiene una amplia galería fotográfica. En la sección Naturaleza pueden contemplarse diver-sos paisajes de España.

Para evaluar

actividad interactiva

R17

Resumen de la unidad

Esta actividad presenta un resu-men de los contenidos de la uni-dad, realizado a partir del esque-ma de la actividad 1 del libro del alumno. El alumno debe completar los espacios en blanco con las pa-labras que se le proponen.

Utilice este recurso para valorar lo que los alumnos han aprendido a lo largo de la unidad. Una vez fina-lizada la actividad, pídales que lo-calicen en el mapa físico de Espa-ña del Anexo del libro del alumno cada uno de los topónimos que se mencionan en el resumen.

112

Para explicar

Amplíe los motivos a favor y en contra de la propuesta de cons-trucción que se plantea en la sec-ción Eres capaz de… Divida la cla-se en dos grupos y adjudique una postura a cada uno de ellos. Pída-les que defiendan sus opiniones, pero recuérdeles unas normas básicas para el debate: deben escuchar las posturas contrarias con respeto y sin interrupciones. Actúe como moderador y aprove-che la actividad para recordar la importancia del diálogo para llegar a un acuerdo.

UNIDAD 8

113

112

1. Copia y completa el esquema.

2. ESTUDIO EFICAZ. Copia este croquis. Después, complétalo con los nombres de las unidades del relieve de España que faltan. Escribe también los mares y el océano que la rodean.

3. ESTUDIO EFICAZ. Repasa las páginas 108 y 109 y haz un resumen sobre el relieve del País Vasco que incluya las palabras en negrita de esas páginas.

......... al noroeste.

......... al norte.

......... al este.

......... al sur.

......... al noroeste.

......... y ......... al norte.

......... al nordeste.

......... al sureste.

del .........

del .........

Costas bañadas por ........., ......... y .........

Islas que se agrupan en dos archipiélagos: ......... y .........

RELIEVE DE ESPAÑA

Meseta Central ......... ......... .........

Montañas que rodean la Meseta

Montañas exteriores a la Meseta

Depresiones

Costas e islas

Repasa

está dividida

eny por

Meseta

Montañas interiores

Montañas que rodean la Meseta

Montañas exteriores a la Meseta

Depresiones exteriores a la Meseta

ArchipiélagosSistema Central

Pirineos

CeutaMelilla

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113

8

Opinar sobre la construcción de una estación de esquíEl programa de radio Amalur ha celebrado un de-bate sobre la construcción de una estación de es-quí. Alicia, la presentadora, ha contado con la opi-nión de Koldo, representante de las personas que se oponen a esa construcción, y de Eider, repre-sentante de las personas que están a favor de la estación. Alicia ha resumido los cuatro puntos que cada uno de ellos ha defendido.

ERES CAPAZ DE…

1. Haz una tabla en tu cuaderno en la que escribas con tus palabras las razones que consideres más importantes de cada recuadro.

2. Piensa cómo rebatir cada una de ellas, es decir, escribe una opinión contraria a cada una de las que has escrito en la tabla.

3. ¿Crees que es posible que se puedan mantener las mejoras económicas que puede proporcionar una estación de esquí y la conservación de la naturaleza? ¿Por qué?

4. ¿Por cuál de las opciones expuestas en este debate tomarías partido? Explica tu opinión.

EN CONTRA DE LA ESTACIÓN DE ESQUÍ

a. Destrozaría la montaña, habría que talar bosques y la fauna también se vería afectada.

b. Los puestos de trabajo que se crearían serían estacionales, solo durante los meses de nieve.

c. Aumentarían el tráfico, la contaminación y los ruidos.

d. Las personas más beneficiadas serían las de fuera, mientras que los perjuicios serían para los habitantes.

A FAVOR DE LA ESTACIÓN DE ESQUÍ

a. Es una oportunidad para mejorar la economía de la comarca.

b. Aumentarían los puestos de trabajo porque los turistas demandarían restaurantes, hoteles, casas rurales…

c. Mejorarían las carreteras que comunican la comarca con el resto de España.

d. Los turistas que llegarían por la nieve también podrían conocer los paisajes y la cultura de la comarca.

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Ideas TICEnerguy http://www.aee.gouv.qc.ca/en/energuy/game/

En este juego, desarrollado por la Agencia de la Eficacia Energética de Canadá, hay que conducir a un personaje por un garaje e ir descu-briendo aquellos elementos que nos permiten ahorrar energía.