Psicología astrológica

EL RELOJ DE LA VIDAEl punto de la edad

y las fases de la vidaen el horóscopo

Bruno y Louise Huber

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El punto de la edad señala los ciclos de la vida del individuo en elhoróscopo. Como si se tratara de un reloj de la vida, en cada momentopodemos ver en qué fase de la vida nos encontramos, en qué área deinterés está enfocada nuestra conciencia y qué tipo de cualidad estamos desarrollando o desarrollaremos.

No es un método de pronóstico sino un método psicológico que facilita la comprensión del punto de vista subjetivo de la persona encada etapa de su vida. Muchos astrólogos, psicólogos, educadores,terapeutas y asistentes sociales emplean los principios enunciados eneste libro en su trabajo desde hace años.

A modo de ejemplo se incluye un seguimiento de la vida de C. G. Jungdesde la óptica del punto de la edad con referencias a sus textos autobiográficos.

Bruno Huber (1930-1999) y Louise Huber son los fundadores del API(Astrologish-Psychologischen Institut) o Instituto de PsicologíaAstrológica de Adliswil/Zurich, una escuela de astrología de granprestigio internacional en la que se enseña una nueva psicología deorientación astrológica.

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Bruno & Louise Huber

El reloj de la vidaEl punto de la edad

y las fases de la vida en el horóscopo

Estructura, funcionamiento, técnica y reglas de interpretación

Cambio del propio destinoa través del autoconocimiento

API Ediciones España, S.L.

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Este libro forma parte de una serie sobre psicología astrológica

Título original: Die Lebensuhr:Alterspunkt und Lebensphasen im HoroskopEditor original:API-Verlag,Adliswil/ZürichTraducción: Joan Solé © con la colaboración de Jana Mayer,AngelaWilfart y Andrés Schmidt

© 1990, 2ª edición 1997,API-Verlag, Michael Huber, CH-8134,Adliswil© 2003,API Ediciones España, S.L.C/ Santa Bárbara 54, 2-208210 Barberá del Valléswww.api-ediciones.com

ISBN 84-932790-2-1Depósito legal: B.22246-2003

Maquetación: Rossell Imatge Digital, S.L.Impresión: Novagràfik, S.L. 08110 Montcada i Reixac

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Índice

Prólogo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13Consideraciones generales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

1. Funcionamiento de la progresión de la edadEl descubrimiento del punto de la edad . . . . . . . . . . . . 20Diferencias con los métodos de predicción . . . . . . . . . . 23La técnica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25El paso cíclico del PE por las doce casas . . . . . . . . . . . 27Dinámica de desarrollo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28El funcionamiento de la progresión de la edad . . . . . . 30Sistema de casas de Koch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31Métodos parecidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32El ritmo de 6 años y el ritmo de 7 años . . . . . . . . . . . 33El número cósmico 72 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34El número 6: la clave de la progresión de la edad . . . . . 34La progresión de la edad y el curso cósmico del tiempo . . 35La división en partes de 5 grados . . . . . . . . . . . . . . . . 36El paso del PE por los signos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38Casas pequeñas y casas grandes . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39Cambio de signo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39Cruz y temperamento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41Paso de signo de agua a signo de fuego . . . . . . . . . . . . 43Paso de signo de fuego a signo de tierra . . . . . . . . . . . 44Paso de signo de tierra a signo de aire . . . . . . . . . . . . . 45Paso de signo de aire a signo de agua . . . . . . . . . . . . . 46El PE en las cruces . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

2. Fundamentos de interpretación de la progresión de la edadEspacio y tiempo: ritmos vitales . . . . . . . . . . . . . . . . . 52Ciclos vitales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55Períodos de la vida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57Lo esencial son las vivencias, no los acontecimientos . . 57Determinación de los temas básicos de una edad . . . . . 59Cuestiones sobre las que el punto de la edad aporta claridad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

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3. Reglas de interpretación y aspectos de la progresión de la edadLos siete aspectos principales (gráfico a color) . . . . . . . 64 A

Efecto y valoración de los aspectos del PE . 65Reglas para determinar el efecto de los aspectos . . . . . 67Reglas para la localización de los aspectos del PE . . . . 69La secuencia de aspectos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71Duración del efecto de los aspectos del PE . . . . . . . . . 73Comienzo del efecto del planeta en la entrada del PE en el signo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74Intensidad de los aspectos del PE . . . . . . . . . . . . . . . . 75Superposición de elementos de progresión . . . . . . . . . 76Momentos concretos y lapsos de tiempo . . . . . . . . . . . 76Paso del PE sobre un planeta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79Acumulaciones de planetas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80Dirección de la estructura de aspectos . . . . . . . . . . . . . 80

Las energías planetarias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 821. Planetas masculinos, femeninos y neutros . . . . . . . . . 822. Planetas duros y suaves . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83Efecto de los aspectos según su color . . . . . . . . . . . . . 84“Activación” de una figura de aspectos . . . . . . . . . . . . 86Planetas inaspectados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86Paso del PE por un espacio vacío . . . . . . . . . . . . . . . . 88Huecos en la estructura de aspectos . . . . . . . . . . . . . . 90Punto medio entre dos planetas: punto de cambio . . . . 90Cambio de figura de aspectos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95Horóscopo ejemplo (color) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 AInterpretación de los aspectos del PE en tres pasos . . . . 98Consideración de la globalidad del horóscopo . . . . . . . 99

El ciclo de aspectos del PE . . . . . . . . . . . . . . . . 100Aspectos primarios del PE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103Conjunción del PE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104Oposición del PE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106Inicio del ciclo completo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107Los dos semiciclos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108

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Las cinco etapas intermedias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109Primer semiciclo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109Segundo semiciclo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113Reglas generales relativas a la secuencia de aspectos . . . 114Aspectos primarios en la infancia . . . . . . . . . . . . . . . . 115Indicaciones para la interpretación . . . . . . . . . . . . . . . 116Inicio del ciclo del PE en los cuatro cuadrantes . . . . . . 118

Los tres tipos de aspectos . . . . . . . . . . . . . . . . . 124Aspectos rojos: conjunción, oposición y cuadratura . . . 124Aspectos azules: sextil y trígono . . . . . . . . . . . . . . . . . 126Aspectos verdes: semisextil y quincuncio . . . . . . . . . . . 129Las tres etapas de desarrollo del quincuncio del PE . . . 132

4. Aspectos del punto de la edad a los diez planetas y al Nodo Lunar Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136Aspectos del PE a los tres planetas principales . . . . . . . 137El Sol: conjunción del PE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139Posición del Sol por casa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140Aspectos y ciclo de aspectos del Sol . . . . . . . . . . . . . . 141La Luna: conjunción del PE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143Posición de la Luna por casa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144Aspectos y ciclo de aspectos de la Luna . . . . . . . . . . . . 145Subjetividad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146Aspectos verdes del PE con la Luna . . . . . . . . . . . . . . 146Sentimiento de autoestima (basado en la sensitividad) . 147La naturaleza de los opuestos en el cuerpo emocional . 148El yo lunar infantil: la espontaneidad . . . . . . . . . . . . . . 149Saturno: conjunción del PE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151Posición de Saturno por casa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153Aspectos y ciclo de aspectos de Saturno . . . . . . . . . . . 153Mercurio, Marte,Venus y Júpiter: conjunción del PE y ciclo de aspectos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156Tabla de planetas (color) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160 AUrano, Neptuno y Plutón: conjunción del PE y ciclo de aspectos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166Nodo Lunar: conjunción del PE y ciclo de aspectos . . 177

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5. Efecto psicológico de la progresión de la edadFases de la progresión de la edad . . . . . . . . . . . . . . . . . 180Duración de las fases de expansión y de contracción . . 182Las tres fases de cada casa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183Las tres cualidades de las cruces en cada casa . . . . . . . . 183Repetición de las fases en la misma secuencia . . . . . . . 184Cambios en la estructura de comportamiento . . . . . . . 185Efecto anticipado de las cúspides de las casas . . . . . . . 185Signos con dos cúspides . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188Signos interceptados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189Duración de la fase de punto de reposo . . . . . . . . . . . 190La progresión de la edad y las fechas exactas . . . . . . . . 191Improntas de la infancia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193Ejemplos de la consulta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199Casos de estudio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201

6. División espacial del horóscopoRitmos de la naturaleza y de la vida del ser humano . . 212Fases de desarrollo en el horóscopo . . . . . . . . . . . . . . 213División del horóscopo en diferentes etapas vitales . . . 216Resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217

La división en dos partes . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218Primera mitad de la vida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218Segunda mitad de la vida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219Polaridad y procesos de individualización . . . . . . . . . . 219Ser uno mismo: el centro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222El punto de la edad: foco de nuestra conciencia . . . . . . 222

La división en los cuatro cuadrantes . . . . . . . 224Formación del yo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225Desarrollo social . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226Cultivo del contacto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227Ser uno mismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228

La división en tres partes . . . . . . . . . . . . . . . . . 229Desarrollo y maduración del yo . . . . . . . . . . . . . . . . . 230Los cuatro temperamentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231Las tres fases del desarrollo de la personalidad . . . . . . . 232

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La división en seis partes: procesos sociales . 235Los seis impulsos hacia la manifestación . . . . . . . . . . . 241Las seis fases de crisis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 242

7. La vida como recorrido a través de las doce casasLas 36 (ó 45) fases de la edad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 246Palabras clave - Visión general . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248

El punto de la edad a través de las doce casas 252Casa 1: Formación del yo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255Casa 2: Creación del propio espacio vital . . . . . . . . . 259Casa 3: Fase de aprendizaje y de formación . . . . . . . . 264Casa 4: Emancipación del hogar paterno . . . . . . . . . . 269Casa 5: Fase de experimentación y de prueba de uno

mismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 272Casa 6: Superación de la existencia . . . . . . . . . . . . . . 275Casa 7: Intensa inclinación al tú . . . . . . . . . . . . . . . . 281Casa 8: Fase de transformación. Procesos de muerte y

renacimiento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 286Casa 9: Formación de una filosofía de vida propia . . . 292Casa 10: Vocación y autorrealización . . . . . . . . . . . . . 297Casa 11: Relaciones libremente elegidas . . . . . . . . . . . 302Casa 12: Fase de interiorización . . . . . . . . . . . . . . . . . 308El Ascendente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 312El punto cero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 313Segundo paso por las tres primeras casas . . . . . . . . . . . 314Casa 1: Fase de renacimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . 316Casa 2: Desapego, recuerdos, sueños . . . . . . . . . . . . . 320Casa 3: Pensamientos, cambios, restitución . . . . . . . . . 324

8. La progresión de la edad en el horóscopo de Carl Gustav JungIntroducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 330¿Por qué la vida de Jung? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 330El horóscopo de Jung: interpretación de la figura de aspectos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 333El Sol Leo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 335La relación con el padre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 336

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La relación con la madre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 337Tabla de la progresión de la edad (fechas y aspectos) . . 340La progresión de la edad y la vida de Jung . . . . . . . . . . 343Infancia y adolescencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 343De estudiante de medicina a médico jefe . . . . . . . . . . 345Sigmund Freud, el amigo paternal . . . . . . . . . . . . . . . . 347Crisis vitales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 350La ruptura con Freud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 352Horóscopo de Jung (color) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 352 APeríodo de ínterin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 355Procesos de transformación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 359Viajes, expansión de conciencia y energética . . . . . . . . 361Actividad pública, éxito y reconocimiento . . . . . . . . . . 363Infarto de miocardio y otras enfermedades . . . . . . . . . 364Respuesta a Job . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 366Recuerdos, sueños y pensamientos . . . . . . . . . . . . . . . 368Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 371

AnexoBreve introducción a la psicología astrológica . . 373

El horóscopo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3741. Los cuatro niveles del ser humano . . . . . . . . . . . . . . 3742. Las funciones básicas de los diez planetas . . . . . . . . . 3753. Los planetas en los signos zodiacales . . . . . . . . . . . . 3784. Los planetas en las casas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3795. Posiciones fuertes y débiles de los planetas . . . . . . . . 3806. Los aspectos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3817. La estructura de aspectos o la estructura

de la conciencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3848. Concordancia o divergencia entre signo y casa

(disposición hereditaria y comportamiento aprendido) 3869. Predicciones y problemas psicológicos . . . . . . . . . . . 387Tabla PE-PR-PI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 391

Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 392

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Símbolos de los planetas

Sol Marte

Luna Júpiter

Saturno Urano

Mercurio Neptuno

Venus Plutón

Nodo Lunar Ascendente

Símbolos de los signos

Aries Libra

Tauro Escorpio

Géminis Sagitario

Cáncer Capricornio

Leo Acuario

Virgo Piscis

Abreviaturas

AC =Ascendente HNL = Horóscopo del NodoIC =Immum Coeli LunarDC =Descendente CC = Cúspide de casaMC =Medium Coeli PR = Punto de reposoPE =Punto de la edad PI = Punto de inversión

Sinónimos: Progresión de la edad y punto de la edad (PE) significanlo mismo.Números entre paréntesis: Estos números hacen referencia a loslibros de la bibliografía de la página 392.

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El tiempo pasa y la sabiduría queda.Cambia sus formas y sus ritos pero en todas las épocas se basa en el mismo fundamento:la integración del ser humano en la naturaleza,en el ritmo cósmico.

Hermann Hesse

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Prólogo

Querido lector:

La progresión de la edad es un método relativamentenuevo para profundizar en el camino vital, tanto en el pro-pio como en el de otras personas. En un primer momen-to esta obra se editó en dos volúmenes (en castellano sólose editó el primero: El reloj de la vida – La progresión de laedad, Ed. Indigo, 1990) pero, una vez agotada, decidimoshacer una nueva edición resumida en sólo un volumen.

En la primera parte del libro abordamos los elementosestructurales y cualitativos del método de la progresión dela edad incluyendo la técnica y la forma de cálculo de lasdiferentes etapas de la vida.A continuación dedicamos unespacio especial a los planetas y a los aspectos.Como ejem-plo práctico hemos seleccionado el horóscopo de CarlGustav Jung. Su ejemplar biografía habla por sí misma.

Durante la lectura de este libro es recomendable tener amano el propio horóscopo para realizar el seguimiento dela progresión de la edad en nuestra vida y comprobar elbuen funcionamiento del método. En www.api-ediciones.compuedes obtener gratuitamente tu horóscopo dibujadosegún los estándares del API (Astrologisch-PsychologichesInstitut) o Instituto de Psicología Astrológica y los datos dela progresión de la edad. Para los lectores que no esténfamiliarizados con la psicología astrológica, en el anexoincluimos una pequeña introducción y un resumen de losprincipales conceptos de la misma.

Bruno y Louise Huber

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Consideraciones generales

Actualmente, muchos de los profesionales que se dedicanal asesoramiento psicológico se esfuerzan por hallar nue-vos caminos creativos para dar respuesta a los problemasque se les plantean. Los métodos antiguos no son lo sufi-cientemente satisfactorios y buscan nuevas técnicas quepermitan obtener un mejor conocimiento de la psiquehumana y que sean efectivos para las personas que acu-den a la consulta en busca de ayuda. Muchos profesiona-les se han acercado a la astrología e intentan emplear elsaber astrológico en su práctica. Cada vez más médicos,psicólogos, sociólogos y educadores emplean el horósco-po como herramienta de ayuda para el diagnóstico. Porotro lado, los astrólogos también están cada vez más cua-lificados para integrar los puntos de vista psicológicos ensu pensamiento astrológico.

En las últimas décadas se ha demostrado que la síntesisentre astrología y psicología es beneficiosa para ambaspartes. Su combinación permite obtener una imagen glo-bal y más completa del ser humano. Los conocimientospsicológicos modernos han permitido delinear un mode-lo conceptual del ser humano y de su estructura psicoló-gica y espiritual. Mientras la astrología tradicional basa susafirmaciones en la observación de acontecimientos ydeduce sus reglas de la interpretación de síntomas, laastrología moderna penetra cada vez más en el nivel cau-sal. Las personas aceptan cada vez menos ser juzgadas sólopor los síntomas o por su comportamiento. Quieren serreconocidas en su esencia interior y sentirse comprendi-das. Quieren saber por qué son como son y por qué tie-nen determinados problemas.Ya no tiene sentido dividirlos aspectos ni los horóscopos en “buenos” y “malos”. Lacreencia en la predeterminación ha quedado atrás.

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Los nuevos métodos de interpretación nos permitenreconocer las interrelaciones psicológicas y espirituales,las tonalidades, los matices y las causas profundas de unadeterminada problemática, así como el sentido y el obje-tivo de una “buena” o “mala” configuración planetaria.La psicología astrológica valora a la persona según su dis-posición básica interna, según su propia constituciónindividual (una constitución que está reflejada en suhoróscopo) y, de esta forma, hace justicia a su esencia.Quiere conducir al ser humano hacia su interior paraque desarrolle la capacidad de dirigir su propio destino ypara convertirlo en el señor de sí mismo y en el dueñode “sus estrellas”.

La psicología astrológica se acerca cada vez más a la psi-cología individual y a la psicología evolutiva de nuestrosdías, y también incorpora cada vez más los conocimien-tos y objetivos de la psicología transpersonal. La psicolo-gía astrológica proporciona al ser humano nuevas direc-trices y nuevos principios éticos orientados a conseguiruna integración natural en la vida y le ofrece criterios devaloración para llevar una vida llena de sentido. De estaforma, además de permitir una comprensión diferenciadade la personalidad, también posibilita la integración y laremodelación del ser humano, es decir, su psicosíntesis.

Estos nuevos conocimientos se basan en las enseñanzassimbólicas tradicionales sobre planetas, aspectos, signoszodiacales y casas. Las más recientes investigacionesdemuestran que estos elementos pueden trasladarse deforma relativamente sencilla al pensamiento psicológico.El horóscopo, calculado para el momento de nacimientocon una exactitud de minuto, es una imagen simbólicadel ser humano y de su mundo subjetivo en la que, con

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un método de interpretación psicológico, pueden dedu-cirse las singularidades del carácter de la persona y lastendencias y posibilidades de su desarrollo individual.

La relación entre la mecánica celeste y el carácter del serhumano todavía no puede explicarse desde el punto devista científico. No obstante, empleando métodos dediagnóstico psicológicos, esta relación puede demostrar-se de forma pragmática. Sabemos que la astrología fun-ciona pero no sabemos el porqué. Esto hace que sea unaciencia muy controvertida. Pero no hay duda de que esuna ciencia, puesto que trabaja con métodos de medi-ción exactos y con criterios empíricamente verificados,y con ella pueden realizarse afirmaciones de claro valorpsicológico perfectamente comprobables.

Del mismo modo que un voltímetro es un aparato demedida que mide la tensión eléctrica, las configuracionesplanetarias con las que trabajamos sólo son aparatos demedida. El voltímetro no produce electricidad, sólo indi-ca su existencia y la cuantifica. Nuestro horóscopo es uninstrumento parecido que, con todos sus elementos, nohace nuestro carácter ni tampoco determina nuestro com-portamiento sino que es una especie de “reloj” que midey señala con precisión los flujos energéticos existentes enla constitución biológica, psicológica y espiritual de un serhumano. En la práctica psicológica, el empleo del horós-copo como instrumento de diagnóstico tiene un valorincalculable. Si se tiene la suficiente experiencia, de unvistazo se puede comprender la problemática de una per-sona en un momento determinado de su vida y tambiénse pueden ver las posibilidades de solución de la misma.

La progresión de la edad es una técnica relativamentenueva en astrología. Fue desarrollada por Bruno Huber

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como resultado de un largo trabajo de investigación y hasido empleada en la práctica con éxito durante más deveinte años, tanto en asesoramiento como en enseñanza.No es un método elaborado de forma teórica: surgió deforma pragmática y muchos astrólogos y psicólogos loutilizan en su práctica cotidiana.

La progresión de la edad es una mecánica de tiempoinherente al horóscopo (una especie de reloj de la vidaindividual). Es una técnica que nos permite saber en quépunto del horóscopo nos encontramos en un determi-nado momento de nuestra vida, qué es lo mejor quepodemos hacer en la situación presente, qué tipo de pro-blemas hemos tenido hasta ese momento y qué nosespera. Pero no en cuanto a acontecimientos sino en loreferente a procesos de desarrollo psicológicos duranteel transcurso cíclico de nuestra vida.

Con el nuevo método de progresión que presentamos eneste libro no intentamos predecir acontecimientos. Loque pretendemos es comprender las actitudes psicológi-cas básicas de los diferentes períodos vitales para queencajen de la mejor forma posible en la vida.

La transformación del pensamiento formalista en pensa-miento psicológico no sólo es un elemento muy impor-tante en nuestros días sino que también es una exigen-cia. Si queremos trabajar con una astrología progresistasin riesgos, no debemos concentrarnos en los aconteci-mientos futuros. Debemos aprender a pensar, no sólo entérminos formalistas y materialistas, sino también entérminos de cualidades psicológicas, energías y estadosde conciencia. En nuestros días se está produciendo una“psicologización” del pensamiento que llega incluso a lavida cotidiana. La astrología también tiene la necesidad

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urgente de incorporar la dimensión psicológica. Laastrología de hoy es inconcebible sin el pensamientopsicológico.

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1. Funcionamiento de la progresión de la edad

El descubrimiento del punto de la edad.Diferencias con los métodos de predicción.

La técnica.El paso cíclico del PE por las doce casas.

Dinámica de desarrollo.El funcionamiento de la progresión de la edad.

Sistema de casas de Koch.Métodos parecidos.

El ritmo de 6 años y el ritmo de 7 años.El número cósmico 72.

El número 6: la clave de la progresión de la edad.La progresión de la edad y el curso cósmico del tiempo.

La división en partes de 5 grados.El paso del PE por los signos.

Casas pequeñas y casas grandes.Cambio de signo.

Cruz y temperamento.Paso de signo de agua a signo de fuego.Paso de signo de fuego a signo de tierra.Paso de signo de tierra a signo de aire.Paso de signo de aire a signo de agua.

El PE en las cruces.

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El descubrimiento del punto de la edad

El descubrimiento del punto de la edad tuvo lugar a fina-les de los años 50 en el Instituto de Psicosíntesis deRoberto Assagioli, en Florencia, y puede decirse que seprodujo por accidente. Bruno Huber se encontraba enuna fase de su vida en la que se dedicaba intensamente ala investigación (en esa época descubrió, entre otrascosas, la curva de distribución de la energía de las casas yel punto de reposo) y un día se dio cuenta de que loscasos de varios clientes estaban relacionados con proble-mas o cambios en el área laboral. Si bien las razones detales cambios, ya realizados o sólo planificados, eran indi-vidualmente distintas, se producía un fenómeno comúnen todos sus horóscopos: aproximadamente en la mitadde la casa 6 tenían un cambio de signo.

Tras considerar también la casa 10 con su temática de vocación parafinalmente descartarla, constató quela regularidad con que los horósco-pos de las personas en cuestión tení-an un cambio de signo en la mitadde la casa 6 era manifiesta. Por ejem-plo, en la primera mitad de la casa estaba Libra y en lasegunda mitad estaba Escorpio. El otro indicio era quetodas esas personas tenían treinta y tantos años, es decir,que se encontraban en la mitad de la vida. El concepto demitad se repetía (mitad de signo y mitad de la vida) y esopermitió plantear la hipótesis de la existencia de unamecánica de tiempo dentro de la casa.Aquí empezaba elverdadero trabajo: había que determinar la magnitudmatemática o la unidad de tiempo según la que se movíaesa mecánica de tiempo.Tras varias pruebas y cálculos, la

investigación llegó al siguiente resultado: al dividir la casa6 en 72 partes iguales (72 es la esperanza media de vida),el cambio de signo se producía en una cifra que coinci-día con la edad en que la persona había cambiado de tra-bajo o había debido ocuparse intensamente de este ámbi-to de su vida.

Bruno Huber continuó la investigación considerandootro tipo de situaciones vitales en sus correspondientescasas (por ejemplo, cambios familiares en la casa 4, cam-bios de vivienda y situaciones de emigración en las casas3 y 9, cambios en la actitud con respecto a las posesionesen las casas 2 y 8, etc.). Siguiendo el criterio de dividircada casa en 72 partes o años, siempre encontraba que loscambios relativos a una determinada temática de la vidase producían a la edad que indicaba el cambio de signoen la casa correspondiente. El método fue bautizado conel nombre de “punto de la edad” (PE).

Por ejemplo, si una casa tiene dos signos (como ocurreen la casa 6 de la figura de la página siguiente) y el cam-bio de signo se encuentra aproximadamente a tres cuar-tos de la casa después de la cúspide, entonces el cambioen el ámbito de la vida correspondiente a la casa se pro-duce, más o menos, a la edad de 52 años. Si la fronteraentre dos signos se encuentra al principio de la casa(como ocurre en las casas 3 y 9 de la misma figura), elcambio se produce en la adolescencia. Si una casa tienetres signos (uno de ellos interceptado, como ocurre en lascasas 4 y 10), entonces tienen lugar dos cambios impor-tantes en la vida en relación con la temática de la casa:uno en la infancia o en la adolescencia y otro en lamadurez.

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El punto de la edad pequeño en las diferentes casas

Como se verá más adelante, la Tabla PE-PR-PI (página391) está pensada para otras finalidades pero si el lectordesea calcular a qué edad se produce el paso del PE porun cambio de signo en una determinada casa, puede uti-lizar esta tabla. Lo primero que hay que hacer es calcularel tamaño de la casa (este procedimiento sólo es válido sise emplea el sistema de casas de Koch). En segundo lugardebe determinarse el paso anual del PE en la casa, esdecir, cuantos grados avanza el PE en un año en esa casa(lo cual depende del tamaño de la casa). Este valor puedeobtenerse en la columna “Mensual” de la tabla, en la filacorrespondiente al tamaño de la casa (columna “Tamañode la casa” de la tabla). En tercer lugar hay que medir elángulo entre la cúspide de la casa y el cambio de signo.Y, por último, dividir esta última cifra por el paso anualdel PE encontrado en la tabla. El resultado es la edad enaños en la que se produce el cambio de signo en la casa.

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Si había un punto de la edad “pequeño” que funcionabaen las casas, la analogía permitía pensar que tal vez tam-bién existiera un punto de la edad “grande” que funcio-nara, no en una casa, sino en la totalidad del sistema decasas. Con un poco de trabajo quedó claro que, aplican-do los 72 años a todo el sistema de casas, el punto de laedad grande también funcionaba: el punto de la edaddaba la vuelta al sistema de casas en 72 años.

Los numerosos casos estudiados con esta mecánica tem-poral produjeron resultados sorprendentes. El paso delpunto de la edad (PE) por los cambios de signo continua-ba siendo relevante pero también lo era su paso sobre unplaneta (conjunción del PE con el planeta). Y tambiénresultaban significativos los momentos de la vida en queel PE formaba otros aspectos (oposiciones, trígonos, etc.)con los planetas. El punto de la edad era comparable a lamanecilla de un reloj que empezaba su recorrido en lacúspide de la casa 1 (esto es, en el Ascendente) y que,moviéndose en sentido cósmico directo (o sea, en senti-do contrario a las agujas del reloj), en el curso de la vidaiba haciendo aspectos con los diferentes puntos impor-tantes del horóscopo. (En un ciclo completo de 72 añosrealiza un total de 132 aspectos con los distintos planetas).

Diferencias con los métodos de predicción

La progresión de la edad es una mecánica de tiempoinherente al horóscopo cuyo movimiento se produce (esdecir, se basa) en el sistema de casas (¡no en el zodía-co!). Por lo tanto, un horóscopo no es sólo una imagendel ser humano tomada en el momento de su nacimien-to sino que, además, contiene una especie de “reloj dela vida” que indica en qué momento de su desarrollo se

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encuentra la persona. La progresión de la edad (PE), quetambién llamamos punto de la edad, no es más que lamanecilla de ese reloj de la vida que recorre las casas delhoróscopo durante el transcurso de la vida. La progresiónde la edad nos permite tener una visión global del cursode nuestra vida y también analizarla de forma detallada.

Los métodos de predicción hacen referencia a períodosde tiempo concretos. Se concentran en los días en quelos aspectos son exactos y pueden actuar de estímulo odesencadenar acontecimientos. La progresión de la edades completamente diferente de estos métodos. La consi-deración de los tránsitos individuales como elementosdesencadenantes de acontecimientos en el tiempo tieneel riesgo de perder de vista la globalidad. El primero enrealizar planteamientos para intentar resolver este proble-ma fue Dane Rudhyar. Posteriormente, Alex Rupertidesarrolló las ideas de Rudhyar de manera consecuente ylas plasmó en su libro Los ciclos del devenir (29), dondepropone considerar los movimientos de todos los plane-tas del sistema solar de forma conjunta, analizando susinterconexiones.

Con respecto a los métodos de predicción generalmen-te utilizados, la progresión de la edad tiene la ventaja deque se trabaja con un sólo elemento y de que, además, setrata de un elemento personal inherente al individuo.Para interpretar bien la progresión de la edad no debe-mos caer en el error de interpretar posiciones aisladas nide especular sobre sus posibles efectos detallados. Lacorrecta interpretación de la progresión de la edadrequiere considerar al ser humano y su vida desde elpunto de vista psicológico y con una perspectiva global.La progresión de la edad no muestra acontecimientos

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sino procesos psicológicos: va marcando las diferentesfases activas y pasivas de la vida, con sus correspondien-tes momentos altos y bajos, que surgen y desaparecencomo si fueran olas. La progresión de la edad muestra lalínea de desarrollo del individuo en el tiempo. Los deta-lles concretos de un determinado momento en el tiem-po son sólo una parte de todo el proceso de desarrollo,y solamente la suma de todos ellos nos proporciona unavisión del camino vital de la persona. La progresión dela edad nos permite reconocer la temática psicológicabásica de cualquier momento en la vida de la persona.Esto tiene una gran importancia puesto que el resto deinfluencias derivadas de los distintos elementos astro-lógicos están subordinadas a esta temática psicológicabásica.

La técnica

La técnica de la progre-sión de la edad es muysencilla. La manecilla delreloj de la vida se pone enmarcha en el momento delnacimiento en el Ascen-dente y avanza en sentidocontrario a las agujas del reloj (sentido antihorario), esdecir, se mueve siguiendo la secuencia de casas (casa 1,casa 2, casa 3, etc.). El punto de la edad tarda 6 años enrecorrer cada casa, independientemente del tamaño de lacasa.Así pues, en el momento de nacimiento el PE estáen el AC, a los 6 años está en la cúspide de la casa 2, alos 12 en la cúspide de la casa 3, a los 18 en el IC, etc.Alos 72 años, el PE está de nuevo sobre el AC, y a los 78otra vez en la cúspide de la casa 2.

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Para determinar el paso anual del PE en una determina-da casa, esto es, para calcular cuántos grados avanza cadaaño en esa casa, debemos proceder de la siguiente forma:

1. Determinamos el tamaño de la casa en grados.2. Dividimos por 6: el resultado es el paso anual del PE

en la casa.3. Marcamos cada año con una pequeña raya en el borde

del horóscopo (como en el gráfico adjunto).

Otra forma de proceder: tras determinar el tamaño deuna casa (que suele estar entre 20º y 50º, aunque puedeser mayor), acudimos a la Tabla PE-PR-PI (página 391) ylocalizamos el paso anual del PE (columna “Anual”)correspondiente al tamaño de la casa en cuestión(columna “Tamaño de la casa”). Contamos la cifra obte-nida (en grados y minutos) a partir de la cúspide de lacasa y marcamos la posición. A partir de esa posición,volvemos a contar la misma cifra y marcamos una nuevaposición. Repitiendo este proceso 5 veces, obtendremoslas posiciones de los 6 años de una casa. Este procesodebe realizarse para cada una de las seis primeras casas. Enlas casas restantes (de la casa 7 a la casa 12) no es necesa-rio repetir el cálculo puesto que las posiciones anuales

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del PE en cada una de estas casas se encuentran exacta-mente a 180º de lo indicado en la casa opuesta, es decir,36 años más adelante.

Si el lector desea tener uno o más horóscopos con lasposiciones del PE marcadas de 0 a 72 años como el de lafigura de la página anterior, puede obtenerlos gratuita-mente en www.api-ediciones.com.

El paso cíclico del PE por las doce casas

El punto de la edad tarda 6 años en recorrer cada casa.Esta cifra es siempre la misma, independientemente deltamaño de la casa. Esto significa que cada 6 años tambiénvarían los intereses y la postura psicológica básica delindividuo frente a la vida. Evidentemente, este cambiono se produce de forma brusca sino de forma progresi-va, en unos períodos de transición que duran entre unoy dos años.

El paso de la progresión de la edad por las doce casas vamarcando el desarrollo del plan vital del individuo. Sibien cada individuo lo experimenta de una forma distin-ta, este ritmo de 6 años es común a todas las personas.Ordena la vida en doce temáticas básicas que representanun proceso de desarrollo natural.A medida que sigue sucurso por las diferentes casas, el punto de la edad vaponiendo a la persona en contacto con nuevas experien-cias y procesos que van conformando su desarrollo.

Los efectos de estos ciclos de 6 años están directamenterelacionados con el significado y la temática de la casa.

Por ejemplo, los seis primeros años de vida están relacio-nados con la casa 1, es decir, con la formación del yo; en

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la casa 2, que va de los 6 a los 12 años, el niño se crea supropio espacio vital (posesiones); en la casa 3 el adoles-cente amplia y consolida sus conocimientos; en la casa 4se produce un enfrentamiento con la familia y el indivi-duo quiere volar fuera del nido; en la casa 5 la personasale al mundo para probarse a sí misma y en la casa 6 setrata de encontrar el trabajo adecuado para asegurarse laexistencia.

En la casa 7 la persona aspira a la colaboración y la aso-ciación con el tú; en la casa 8 aspira a alcanzar un statusy a ser una personalidad socialmente reconocida; en lacasa 9 desarrolla su propia filosofía de vida; en la casa 10el individuo lo ha conseguido todo y es una autoridad;en la casa 11 se limita a un reducido círculo de conoci-dos: sus amigos, y en la casa 12, tras haber completado eltrabajo de su vida, se retira a su interior.

Dinámica de desarrollo

El camino que sigue la progresión dela edad, que va desde el Ascendente(AC) hasta el Fondo del Cielo (IC),desde ahí hasta el Descendente (DC),luego hasta el Medio Cielo (MC) yque después regresa de nuevo alAscendente, muestra la dinámica de desarrollo del serhumano. El individuo nace en el AC. En el IC ya ha cre-cido y, normalmente, deja el hogar paterno. En el DC seenfrenta al entorno o a la pareja. En el MC es una indi-vidualidad madura y, por último, regresa de nuevo al AC:a sí mismo.

En este camino de desarrollo podemos distinguir dife-rentes estadios o etapas de la vida. Para ello podemos

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dividir el horóscopo en 2, 3, 4, 6, 12 y 36 partes. Cadauna de estas divisiones nos dará una perspectiva dis-tinta de las diferentes fases de la vida del ser humano.De esta forma obtendremos una visión global de todaslas fases de su vida; no obstante, las posibilidades indi-viduales de desarrollo están indicadas por las posicio-nes de los planetas y la disposición de los signos delhoróscopo.

Teniendo en cuenta que la vida comienza en el AC y queel eje AC-DC representa el horizonte o la superficie dela Tierra, vemos que lo primero que hacemos al nacer essumergirnos en la vida material.Tras nacer, el PE se diri-ge hacia abajo por el espacio inconsciente situado bajo elhorizonte en el horóscopo. Nos sumergimos gradual-mente en la vida real. Después del IC aspiramos a llegarde nuevo a la superficie y en el DC llegamos a la luz deldía, apareciendo en el espacio consciente.

Tras salir y liberarnos de la muchedumbre del espaciocolectivo en el que hemos estado involucrados, en el DCemergemos sobre la línea del horizonte.Y ahí es dondela vida empieza a ser verdaderamente interesante. Losprimeros dieciocho años de vida son fundamentalmenteaños de formación. Durante esta fase, el individuo tieneuna actitud pasiva ante la vida: se sumerge en el mundopara dejarse moldear.

En el IC (el polo opuesto al MC) recibimos un fuerteimpulso que nos induce a buscar nuestra propia indivi-dualidad. Cuando estamos en uno de los puntos angula-res, siempre aspiramos a llegar al opuesto. En el AC, elimpulso vital del nacimiento nos lanza a la vida con latemática del DC como meta. Del IC al DC todavíapodemos utilizar el impulso del nacimiento pero para

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continuar avanzando debemos utilizar la fuerza del espí-ritu. Algunas personas cuya educación ha estado muyorientada a alcanzar el éxito material en la vida, cuandollegan al DC tienen la impresión de que ya han “acaba-do”. No saben qué hacer con las dimensiones vitales quese les acercan después del DC y, si continúan buscando eléxito exclusivamente en lo material y en lo externo, nor-malmente sufren un colapso en el ámbito de la casa 8 ode la casa 9.

Pero si nos preparamos con antelación para las esferasmás elevadas de la vida, podemos llegar al MC en buenascondiciones y continuar nuestro desarrollo. En el MC laindividualidad debe florecer y llegar a la plena madurezpara que el camino de regreso al AC pueda realizarse deforma plenamente consciente.

El funcionamiento de la progresión de la edad

Por lo tanto, es como si durante la vida hiciéramos unviaje por nuestro horóscopo o por nuestro carácter. Esalgo parecido a lo que ocurre en una representación tea-tral cuando, al principio de la obra, un foco proyecta uncono de luz sobre el protagonista, que lo acompaña a lolargo de las diferentes escenas. Del mismo modo que elactor pasa por la obra, nuestra conciencia pasa por lavida y se va encontrando con los distintos factores denuestro carácter y de nuestro entorno que están repre-sentados en el horóscopo por las posiciones de los pla-netas en los signos.

Cuando el punto de la edad pasa sobre un planeta,la conciencia se enfoca en la capacidad básica querepresenta ese planeta.

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El planeta o la capacidad básica queda iluminada. Dichode otro modo, en el período de tiempo en que el PE pasasobre el planeta, se producen situaciones en las que lapersona debe ocuparse de las cualidades y de las caracte-rísticas de ese planeta de una forma especial. Es unmomento en que el individuo debe emplear de formaconsciente esa capacidad disponible que está simbolizadapor el planeta correspondiente.

El paso del PE por una casa activa la cualidad de esacasa en nuestra vida.

Con el avance de la progresión de la edad, en el interiorde la persona se van activando procesos psíquicos básicosque se manifiestan en el exterior en forma de intereses yactitudes cada vez nuevas. Esto origina determinadoscomportamientos con respecto al entorno y con respec-to a los amigos y conocidos: en determinados momentosla actitud es activa y en otros pasiva, en ciertos períodosse está más dispuesto al contacto, en otros menos, etc. Elcomportamiento en una determinada casa también estáinfluenciado por la cualidad del signo de la misma. Másadelante abordaremos este tema con mayor detalle.

Sistema de casas de Koch

En astrología se emplean diversos sistemas de casas. Lossistemas de casas más utilizados en la actualidad son:Koch, Placidus y Campanus. En el método API utiliza-mos el sistema de casas de Koch (el sistema de casas dellugar de nacimiento del Dr. Walter Koch) porque es elúnico que proporciona resultados psicológicamentecorrectos con la progresión de la edad. En el cálculo delas cúspides principales (AC, IC, DC y MC), los tres

sistemas mencionados dan los mismos resultados pero enel cálculo de las cúspides de las casas intermedias cada sis-tema da resultados distintos. Por lo tanto, la correcta apli-cación de la técnica de la progresión de la edad requierela utilización del sistema de casas de Koch.

Métodos parecidos

En el pasado existió un método que, en lugar de utilizarel ritmo de 6 años por casa que se emplea en la progre-sión de la edad, trabajaba con un ciclo de 5 años por casa.En su libro Nova Methodus (1654), el Pater Yves, un cléri-go francés, describe este método que recorre el sistemade casas de Placidus en un ciclo de 60 años. En nuestrosiglo, el astrólogo hamburgués A. Frank Glahn intentóintroducir un ciclo de 100 años en sentido horario (esdecir, en sentido contrario al de las casas) pero no obtu-vo demasiado éxito.

Desde 1956, el astrólogo muniqués Wolfgang Döbereinerenseña un método parecido pero, en lugar de utilizar elciclo de 100 años, emplea un ciclo de 84 años, tambiénen sentido horario. En el año 1932, C.C. Schneider (31)publicó en una revista astrológica un artículo sobre unsistema parecido que se movía por el sistema de casas enun ciclo de 72 años, a un ritmo de 6 años por casa, perono hacía ningún tipo de afirmación individualizada.

Los vieneses Wilhelmine y Arnold Keyserling desarrollaronel método más parecido a la progresión de la edad. Su sis-tema se mueve de una casa a otra con un ritmo de 7 añosy sostienen que, en los cambios de signo y al pasar porencima de un planeta, pueden observarse cambios esen-ciales en el comportamiento de la persona.

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El ritmo de 6 años y el ritmo de 7 años

Con respecto a la progresión de la edad, siempre nos pre-guntan por qué utilizamos el ritmo de 6 años y no el(mucho más conocido) ritmo de 7 años. La respuesta essiempre la misma: el ritmo de 6 años se ha determinadode forma empírica tras realizar varias pruebas con distin-tas cifras. El único ritmo que ha dado resultados correc-tos en los distintos períodos de la vida es el ritmo del 6.Como demostramos más adelante, el número 6 estáestrechamente relacionado con el número cósmico 72.Elnúmero 6 permite la división del círculo en 2, 3, 4, 6 y12 partes. En cambio, el círculo de 360º no es divisiblepor 7.

Los números 7 y 84 son cifras de ciclos astrológicossecundarios. Sólo pueden derivarse del período orbitaldel planeta Urano en su movimiento alrededor del Sol,de aproximadamente 84 años. Algunos astrólogos tam-bién consideran los movimientos de Saturno y de laLuna. La Luna tarda 29 días en girar alrededor de laTierra y Saturno 29 años en girar alrededor del Sol. Peroel número 29 no es divisible por 7.

Como vemos, el ritmo del 7 se deriva de un número queestá relacionado con el movimiento de un único planetay, por lo tanto, no puede tener ninguna función de divi-sión temporal o espacial de la vida del ser humano. Poreso no empleamos este número como elemento de pro-gresión en la rueda de la vida. El número 7 se utiliza muya menudo como ritmo biológico, mientras que el ritmodel 6 es claramente psicológico.

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El número cósmico 72

En la progresión de la edad, el núme-ro 72 tiene una gran importancia.Una vuelta completa del punto de la edad alrededor del sistema de casasequivale a 72 años. Evidentemente,esto no significa que la vida acabe a los 72 años. Cuandose alcanza esa edad, empieza una nueva vuelta (espiral).

En el círculo de 360º del horóscopo, el número 12 es elmás estrechamente relacionado con las cifras 6 y 72 (12x 6 = 72). El número 12 representa el cosmos como untodo. Al dividirlo en 12 partes se originan 6 pares depolaridades (los ejes). Si se divide el número 72 entre 12(el número de casas), se obtiene la cifra 6. De ahí que:

Una casa del horóscopo 72 : 12 = 6 añosUn cuadrante (= 3 casas) 72 : 4 = 18 añosUn tercio (= 4 casas) 72 : 3 = 24 añosUna mitad (= 6 casas) 72 : 2 = 36 años

El número 6: la clave de la progresión de la edad

Según Pitágoras, el número 6 simbo-liza el “mundo”. El mundo siemprese ha representado con un círculo, yel círculo se determina por su radio.Si se dibuja un hexágono dentro de un círculo, el lado delhexágono mide lo mismo que el radio del círculo. Luego,el número 6 determina el círculo, que también se consi-dera como la unidad primordial de la vida. El agua se soli-difica en formas hexagonales (copos de nieve) y tambiénpodrían citarse muchos más ejemplos de física, química y

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biología.Así pues, en el 6 encontramos una norma del sis-tema numérico, un número de medida de la naturaleza ydel Todo, y un número clave de la progresión de la edad.

La progresión de la edad y el curso cósmico del tiempo

El número 72 también tiene una gran importancia enastronomía. La precesión de los equinoccios (movimien-to retrógrado del punto vernal) recorre un grado delzodíaco en 71,7 años. Es decir, 72 años representan casi1/360 de una vuelta completa del punto vernal.

Dicho de otro modo: dentro de 72 x 360 años = 25.920años (exactamente 25.816 años) el punto cero grados deAries se encontrará en la misma posición en la que seencuentra en este momento.

Este período de tiempo recibe el nombre de año cósmicoo año ptolomeico. Por lo tanto, 2.160 años (exactamente2.151 años, esto es, un movimiento de 30º de la precesiónde los equinoccios) son un mes cósmico, y 72 años son 1día cósmico. Las siguientes cifras ilustran estos hechosastronómicos (las cifras están redondeadas):

72 años x 360º = 25.920 años = 1 año cósmico72 años x 30º = 2.160 años = 1 mes cósmico

2.160 años : 30º = 72 años = 1 día cósmico

Considerando años de 360 días (72 x 5 = 360), los 72años que el punto vernal necesita para desplazarse 1ºequivalen a 25.920 días (72 x 360 = 25.920). Por otraparte, hemos visto que 1 año cósmico son 25.920 años.Es decir, se pone de manifiesto la existencia de una rela-ción microcósmica-macrocósmica de un significado

extraordinario. En promedio, la esperanza media de vidade los países de la Europa occidental es de 72 años.Desdeel punto de vista cósmico, el ser humano tiene una exis-tencia fugaz.

El movimiento del Sol también está relacionado con elnúmero cósmico 72, aunque de otra forma. La corres-pondencia se produce a través del corazón. El pulso nor-mal promedio de un corazón sano es de 72 pulsacionespor minuto. En un minuto el corazón palpita 72 veces:así bombea la sangre por todo el cuerpo.También existeuna relación con la respiración: el ser humano inspira yespira 24 veces por minuto (72 : 3 = 24). Existen muchasmás analogías y correspondencias de este tipo que nosrecuerdan una y otra vez la armonía del cosmos.

La división en partes de 5 grados

El número 72 también está relaciona-do con la estrella de 5 puntas (el sím-bolo de Ishtar: Venus en la culturababilónica). Al dibujar la estrella decinco puntas dentro de un círculo se forman arcos de 72grados.Además, la relación entre los segmentos que se for-man por la intersección de las líneas que conforman laestrella es la base de la definición de la proporción áurea.Por otra parte, al dividir los 360º del círculo en 72 partesse obtienen arcos de 5º. Estos 5º son el paso anual del PEen el sistema de casas (considerando casas de 30º).

Como vemos, el 5 y el 6 son números de gran importan-cia y también tienen un determinado significado tantoen armónicos como en numerología. En el libro Losarmónicos en astrología (1) el ángulo de 5º se relaciona con

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el desarrollo individual y con una personalidad fuerte einteligente que, gracias a su capacidad de diferenciación,puede realizar sus elecciones libremente. En su recorridopor el sistema de casas, la progresión de la edad (que sebasa en los números 5 y 6) también muestra las posibili-dades de autorrealización, de despliegue de capacidadeslatentes y de desarrollo espiritual del ser humano.

La división en partes de 5 grados

De este diagrama se desprenden las siguientes relaciones:

1 casa = (72 años : 12) = 6 años1 año = (30º : 6) = 5º1º de casa = (72 años : 360º) = 0,2 años = 73 días

Expresado de una forma distinta, 360º : 72 años da unrecorrido de 5º por año (en casas de 30º). El movimien-to del PE por un grado de casa (72 años: 360º) dura unaquinta parte de un año, es decir, 73 días.

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El paso del PE por los signos

En el horóscopo, el punto de la edad no pasa sólo por lascasas sino que, al mismo tiempo, también lo hace por lossignos zodiacales que se encuentran en las casas. El PEpermite determinar muy fácilmente a qué edad se entraen cada signo.

Como hemos visto anteriormente, el PE recorre cadacasa en 6 años pero, como el tamaño de las casas es varia-ble (una casa puede abarcar sólo parte de un signo oincluir varios signos), el tiempo necesario para recorrercada signo también es variable. En realidad, el paso delPE por un signo puede durar entre 3 y 12 años, depen-diendo del tamaño de la casa. Si bien (como veremos másadelante) la secuencia de los planetas con los que el PEva haciendo aspectos en un determinado horóscopo essiempre la misma y podemos calcularla con antelación, elritmo (los intervalos de tiempo) con que se producen losaspectos es distinto en cada casa. El tramo de zodíaco queel PE recorre en un año es directamente proporcional altamaño de la casa (mayor en una casa grande que en unacasa pequeña).

La regla es: la velocidad del PE (expresada en gradoszodiacales por unidad de tiempo) es menor en lascasas pequeñas y mayor en las casas grandes.

La diferente combinación de signos y casas en cadahoróscopo individual se traduce en una interesante varia-ción de ritmos que se va produciendo a medida que elPE pasa por las diferentes casas y signos.

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Casas pequeñas y casas grandes

Como hemos visto, en una casa pequeña, el PE inviertemás tiempo en recorrer un mismo tramo de signo o enpasar sobre un planeta que en una casa grande. En lascasas grandes el PE “pasa más rápido” que en las peque-ñas. Por eso, en las casas pequeñas, el paso del PE se expe-rimenta con mayor intensidad, mientras que en las casasmás grandes los efectos se perciben de una forma mássuperficial.

Diferentes velocidades del PE por los signos

Hay una antigua regla astrológica que dice:“Cuanto máslento es un movimiento, más profundo es su efecto”. Porlo tanto, cuanto más dure el contacto del PE con un ele-mento del horóscopo, más hondo llega. Cuando el PEpasa por una casa grande puede observarse que, a menu-do, los acontecimientos se suceden a gran velocidad. Lossucesos se producen y pasan sin suponer una cargaimportante para el individuo.

Cambio de signo

Cuando el PE pasa por un cambio de signo se produceun cambio en la actitud básica del individuo, en sintoníacon la cualidad del signo en el que entra. El grado de

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intensidad de este cambio depende de diferentes factores.Uno de ellos es la distribución de los signos en el siste-ma de casas. La cuestión esencial es si la cualidad delsigno concuerda con la cualidad de la casa.

Por ejemplo, si una casa cardinal está ocupada por unsigno cardinal y uno fijo, el cambio no es muy intenso.Pero si se produce un cambio de signo de Tauro (fijo) aGéminis (mutable) en la casa 3, sin duda se percibirá deforma muy clara.

El conocimiento básico de las características de las cru-ces y de los temperamentos es esencial para comprender,no sólo los cambios de signo de la progresión de la edad,sino también la cualidad global del horóscopo.

En general, puede decirse que el cambio de motivacióny de forma de hacer las cosas que supone un cambio designo se produce de forma inconsciente, es decir, no esalgo deseado ni planificado.

Los signos representan cualidades que se encuentranen lo profundo de nuestro interior a modo de poten-ciales disponibles. Por eso, la transformación que seproduce proviene de las capas más profundas y ocasio-na una nueva actitud básica ante la vida. Cuando seproduce el cambio de signo, de pronto tenemos a dis-posición cualidades de las que antes no éramos cons-cientes. La cualidad ya estaba en nosotros pero ahoraaparece de una forma más intensa, sobre todo si elsigno está ocupado por planetas. Si el nuevo signo nocontiene planetas, el cambio de signo no se manifies-ta en forma de nuevas peculiaridades en el caráctersino más bien como un cambio en los intereses y en laactitud ante la vida.

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Por ejemplo, en un cambio de Piscis a Aries, la diferen-cia se percibe de forma considerable. Durante el períodode Piscis, a menudo, nos sentimos bastante inseguros conrespecto a la vida; en cambio, cuando el PE activa las cua-lidades arianas podemos autorrealizarnos e imponernosmucho más fácilmente en la vida.

F = Fuego C = Cardinal (+) = MasculinoT = Tierra F = Fijo (–) = FemeninoAi = Aire M = MutableAg = Agua

Los 12 signos zodiacales en su combinación de cruz y temperamento

Cruz y temperamento

Todos los signos zodiacales pertenecen a una cruz y a untemperamento, y además tienen un planeta regente. Laclasificación según su temperamento es la siguiente:

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FUEGO (Aries, Leo, Sagitario)TIERRA (Tauro,Virgo, Capricornio)AIRE (Géminis, Libra,Acuario)AGUA (Cáncer, Escorpio, Piscis)

A veces, el paso del PE a un nuevo temperamento se per-cibe de forma bastante intensa, ya que los signos conse-cutivos tienen polaridades opuestas. Los signos mascu-linos (positivos, activos) son: Aries, Géminis, Leo, Libra,Sagitario y Acuario; es decir, los signos de fuego y deaire. Los signos femeninos son: Tauro, Cáncer, Virgo,Escorpio, Capricornio y Piscis; es decir, los signos de tie-rra y de agua.

Los signos también pueden clasificarse según su motiva-ción básica, esto es, según su pertenencia a una determi-nada cruz. Los signos cardinales son: Aries, Cáncer,Libra y Capricornio. Los signos fijos son: Tauro, Leo,Escorpio y Acuario. Los signos mutables son: Géminis,Virgo, Sagitario y Piscis. Las palabras clave que corres-ponden a las cruces cardinal, fija y mutable son respecti-vamente: impulso, persistencia y ritmo.

Además de estas características, cada signo tiene asignadala cualidad de un planeta. Según la tradición y la expe-riencia,Aries es un signo marciano.Y, cuando Marte estáen este signo, sus cualidades (las de Marte) se expresan dela forma más intensa posible. Pero el signo de Aries tienecualidades marcianas aún cuando Marte no esté en elsigno, y lo mismo ocurre con el resto de signos y sus pla-netas regentes.

En lo referente a la progresión de la edad, es suficientecon considerar las cualidades de cruz y temperamento

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del signo en que se encuentra. Esto nos permite observaren nosotros mismos las cualidades típicas del signo encuestión. Por ejemplo, cuando estamos en un signo defuego nos sentimos activos; en cambio, cuando estamosen un signo de agua nos sentimos pasivos. Con un pocode práctica podemos percibir las diferencias de cualidady orientar nuestra vida según las mismas. Cuando el PEpasa por un determinado signo, tenemos la oportunidadde emplear las cualidades del mismo de forma práctica enla vida. Entonces podemos experimentar las cualidadesespeciales del signo y, si lo deseamos, podemos transfor-marnos en el sentido que nos sugiere esa cualidad o acti-varla en nosotros (si nos faltara).

Paso de signo de agua a signo de fuegoPiscis/Aries, Cáncer/Leo, Escorpio/SagitarioCuando el PE pasa de un signo de agua a un signo defuego (de un signo de color azul a un signo de colorrojo), por ejemplo de Cáncer a Leo, el efecto que se pro-duce puede describirse con la siguiente imagen visual: elagua se vierte sobre el fuego. El agua, un elemento pasi-vo, se ve sometida por el fuego a un proceso termodiná-mico que produce fuertes silbidos y se transforma envapor que se eleva, es decir, se ve obligada a producir undeterminado rendimiento o trabajo activo.

En el caso de Leo, este rendimiento puede llegar a serimponente o, por lo menos, puede parecerlo. El paso delPE de un signo de agua a un signo de fuego es tan abrup-to porque el agua tiende a buscar una forma o un recipien-te en el que adaptarse con cada una de sus moléculas y sen-tirse protegida pero el fuego no puede ofrecer este lugarseguro que el agua busca. El agua se ve transformada o

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(utilizando la imagen anterior) se ve obligada a producirun determinado trabajo. Por lo demás, de forma general,el cambio de estilo que se produce en el comportamien-to consciente está condicionado por el hecho de que sepasa de un signo femenino o pasivo a un signo masculi-no o activo. Cuando el PE entra en un nuevo signo, lascualidades del signo se ponen de manifiesto aunque nocontenga ningún planeta. El signo de Leo (igual queAries y Sagitario) está orientado a la acción aún cuandono contenga ningún planeta que nos permita pensar enun tipo de carácter orientado a la acción. El PE en unsigno de fuego nos hace sentir llenos de energía y dis-puestos a la acción; de todos modos, el tipo de acción yel objetivo que persigue dependen de la casa en la que seencuentran el signo y el PE (y de los aspectos del PE conlas herramientas disponibles, esto es, con los planetas).

De todos modos, con el PE en un signo de fuego no sólonos sentimos más activos y productivos sino que, en sin-tonía con las cualidades del elemento fuego, también nosdirigimos hacia nuevas metas y nos volvemos más creati-vos.Y antes de que se extinga la última brizna de fuego,el Ave Fénix surge de las cenizas (el producto del fuego).Por lo general, cuando el PE está en un signo de fuego,casi nada fracasa: es una fase de la vida en la que nos sen-timos llenos de optimismo y tenemos grandes oportuni-dades de autorrealización.

Paso de signo de fuego a signo de tierra Aries/Tauro, Leo/Virgo, Sagitario/CapricornioCuando el PE sale de un signo de fuego y entra en unsigno de tierra, entramos en una fase en la que debemosmaterializar los objetivos vislumbrados en la etapa ante-rior, tan llena de optimismo. Empezamos una fase de

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estabilización y de consolidación. No obstante, si el cam-bio, la adaptación o la nueva orientación nos resulta difí-cil, podemos experimentar una especie de “frenazo”traumático. Es como si, tras estar volando largo tiempo amucha altura,“aterrizáramos” de golpe. Bajamos a la rea-lidad y volvemos a tener los pies en el suelo.

Ya no estamos impulsados por la fuerza del fuego. En elsigno de tierra, la palabra clave ya no es impulso sino pla-nificación. Las realizaciones espontáneas de la etapa ante-rior dejan paso a los objetivos a largo plazo. Todos lospormenores se analizan con detalle, todo se calcula conexactitud y todo se sopesa, y a menudo se encuentraexcesivamente ligero. En esta fase, una actitud excesiva-mente crítica puede conducir a depresiones: de prontotodo deja de funcionar. Ésta es la parte negativa de lossignos de tierra. En cambio, si la orientación es positiva,constatamos la maduración gradual de nuestros planes alargo plazo, cuyos detalles, tantas veces rechazados, ahorasuperan cualquier tipo de crítica. Pensemos por ejemploen Virgo, que con su férreo control de calidad no admi-te ningún tipo de negligencia. Las palabras clave para elpaso del PE por un signo de tierra son: planificaciónpaciente, estabilización y efectos a largo plazo.

Paso de signo de tierra a signo de aireTauro/Géminis,Virgo/Libra, Capricornio/AcuarioEn el precedente signo de tierra ya empezamos a pen-sar, puesto que la planificación requiere pensamiento,pero se trataba de un pensamiento orientado hacia obje-tivos concretos a largo plazo. En el signo de aire nosmovemos en una atmósfera exclusivamente mental,libres del trasfondo material: nuestro pensamiento estáorientado hacia lo abstracto y lo teórico.

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Aquí, pensamiento no es sinónimo de planificación sinode aprendizaje. En esta fase se nos da mejor solucionarproblemas teóricos o desarrollar fórmulas científicas queelaborar un plan que sea la base para la realización de undeterminado proyecto futuro.

El paso del PE por un signo de aire es siempre un buenmomento para aprender algo nuevo, para ampliar losestudios o para profundizar en la formación profesional.En esta fase, el aprendizaje resulta más fácil porque setiene una orientación mucho más intelectual. El apren-dizaje puede incluso ser un objetivo en sí mismo.Sentimos la necesidad de aprender y queremos estar bieninformados. Normalmente, el destino nos trae nuevoscontactos que pueden enriquecernos mucho. De prontosurgen oportunidades de formación cuya posibilidadantes ni siquiera se había planteado.

Nuestra actitud se flexibiliza y nos adaptamos con mayorfacilidad a las circunstancias. Si durante la anterior faseen el signo de tierra nos habíamos agarrado obstinada-mente a algo, ahora podemos modificar la rigidez denuestra postura.Al constatar la manifestación de las cua-lidades de los signos del zodíaco en nuestra propia vida(en este caso, el aprendizaje en los signos de aire y la pla-nificación en los signos de tierra), reconocemos que laatenta observación del punto de la edad puede sernos degran ayuda.

Paso de signo de aire a signo de aguaGéminis/Cáncer, Libra/Escorpio, Acuario/PiscisComo sabemos, el agua tiene que ver con los sentimientos.Cuando entramos en un signo de agua nos adentramos enprofundas dimensiones psíquicas. El paso de aire a agua noes tan abrupto como el paso de agua a fuego pero, como

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en el resto de casos, también se produce un cambio depolaridad. En este caso pasamos de un signo positivo (acti-vo y masculino) a un signo negativo (pasivo y femenino).

Al entrar en un signo de agua es recomendable “desco-nectar” el intelecto para evitar conflictos con los senti-mientos. Las personas muy mentales (predominio de pla-netas en signos de aire) incluso corren el riesgo de caeren una fase depresiva. Debemos tener en cuenta que, enesta etapa, los sentimientos ejercerán el control sobre elpensamiento y, como bien sabemos, los sentimientos noson siempre objetivos. “Escuchando mis sentimientosdiría...”. Así abordamos en esta fase la valoración de losasuntos que no hemos podido comprender del todo conla mente o que, debido a una fuerte carga emocionalmomentánea, no queremos analizar con la razón.

Al entrar en un signo de agua nos volvemos más subje-tivos y caprichosos, y reaccionamos con gran sensibilidada las críticas. Pero, en esta fase en la que nos resulta muydifícil ser objetivos, podemos aprender a ser subjetivos ensentido positivo. Al reconocer y ejercitar la introversiónasociada a nuestros propios signos de agua, nos es posibleconfrontar nuestro yo (el sujeto) de forma abierta con eltú y cultivar nuestros contactos sin sentir la vulnerabili-dad propia de los introvertidos. En general, el reconoci-miento de la existencia de un cierto énfasis de agua en elhoróscopo también puede desencadenar un proceso deaprendizaje en el área de los sentimientos. En realidad,todo cambio de signo ocasiona un pequeño shock quenos hace tomar conciencia de cualidades de nuestro serque antes desconocíamos y, en definitiva, nos sirve paraavanzar en el proceso de autoconocimiento.

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El PE en las crucesCardinal, fija y mutableAl considerar el paso del PE por los diferentes tempera-mentos hemos visto las distintas formas de reacción quese producen ante los estímulos del entorno, en funcióndel elemento del signo en el que se encuentra el PE. Eltemperamento nos indica la forma de actuar y el modode hacer las cosas. En cambio, la cruz nos habla de lamotivación interna. Cuando el PE cambia de signo, elcambio de actitud que se produce se debe tanto al cam-bio de temperamento como al cambio de cruz. La com-binación de cruz y temperamento produce los corres-pondientes cambios en la motivación, en los intereses, enla postura básica ante la vida, en la actitud psíquica ymental, y sobre todo en la relación con el entorno.

Las cruces son tres: cardinal, fija y mutable. Estas tresmotivaciones, tendencias o ritmos de movimiento pue-den asimilarse a tres fuerzas básicas: impulso (cardinal),persistencia (fija) y ritmo (mutable).

Cuando el PE pasa por un signo cardinal (Aries, Cáncer,Libra o Capricornio), normalmente surge un impulso deiniciar o crear algo. Es como abrir paso. La dirección delmovimiento es claramente hacia delante. Nos sentimosmanifiestamente estimulados a utilizar nuestras fuerzas yexpuestos a una tensión energética que nos exige la rea-lización de algún trabajo productivo.

Cuando el PE pasa por un signo fijo (Tauro, Leo,Escorpio o Acuario) percibimos una clara tendencia a laestabilización, a la consolidación y a la persistencia.Defendemos lo que hemos creado o conseguido de lasposibles amenazas externas, e intentamos que todo siga

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un orden preestablecido. El tipo de movimiento quecorresponde a la cruz fija es el movimiento en círculo.

En los signos mutables (Géminis,Virgo, Sagitario y Piscis)surge la crítica hacia lo existente.Aquí tenemos en cuen-ta las diferentes circunstancias y, si es necesario, estamosdispuestos a cambiar de dirección.Vamos de un lado aotro.Vamos saltando entre las distintas posibilidades exis-tentes y cambiamos constantemente nuestros objetivosentre el corto y el largo plazo.

Una vez el PE ya ha pasado por las tres cruces, al produ-cirse un cambio de signo mutable a cardinal se desenca-dena un nuevo impulso y comienza un nuevo procesocreativo que tomará forma en el siguiente signo fijo, yserá adaptado y modificado en el próximo signo muta-ble. La progresión de la edad nos muestra que el cambiode cruz supone un cambio fundamental de motivaciónen los procesos de actuación dirigidos a la producción decosas en el sentido más amplio, lo cual debemos vercomo una manifestación externa del impulso natural dedesarrollo del ser humano.

El paso del PE por las diferentes cruces nos muestracuándo es más adecuado persistir, cuándo puede sermejor cambiar de dirección (en un asunto) tras un deta-llado análisis de las circunstancias y cuándo es oportunolanzarse de nuevo hacia adelante.

Zodíaco árabeRepresentación Persa (siglo VIII ó IX)

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2. Fundamentos de la interpretación de la

progresión de la edad

Espacio y tiempo: ritmos vitales.Ciclos vitales.

Períodos de la vida.Lo esencial son las vivencias, no los acontecimientos.

Determinación de los temas básicos de una determinada edad.

Cuestiones sobre las que el PE aporta claridad.

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Espacio y tiempo: ritmos vitales

Cuando realizamos la interpretación de un horóscopo,por lo general, sólo pensamos en términos de espacio.Por ejemplo: si la Luna está situada en el cuarto cuadran-te, la interpretamos como una Luna introvertida y, si seencuentra en el lado derecho, como una Luna extrover-tida.También sabemos que una persona cuya estructurade aspectos está concentrada en la mitad inferior delhoróscopo es menos consciente de sus acciones que otrapersona cuya estructura de aspectos está situada en lamitad superior. El sistema de casas también es una distri-bución espacial: doce áreas de la vida, cada una con unadeterminada temática y sin jerarquía de valores.Ante unacuestión de “cambio de profesión”, analizamos la casa 6y, en todo caso, la casa 10 (la carrera). No se nos ocurrebuscar oportunidades profesionales, por ejemplo, en lacasa 12, la casa del retiro y del aislamiento, donde nossentimos unidos al Todo. Es decir, al realizar la interpre-tación del horóscopo, intrínsecamente estamos emplean-do una mecánica espacial o un ritmo espacial.

Hasta este momento, en astrología, la dimensión tempo-ral sólo se contemplaba en los tránsitos planetarios y enlos distintos métodos de progresión.Todas estas técnicastrabajan con elementos externos que proyectan sus efec-tos sobre determinados puntos del horóscopo.A diferen-cia de esto, el ritmo de 6 años de la progresión de la edades una mecánica de tiempo inherente al horóscopo, esdecir, que forma parte del horóscopo del mismo modoque los planetas, los aspectos, los signos y las casas.

En nuestra vida cotidiana tenemos una cierta predisposi-ción negativa con respecto al factor tiempo.Muchas vecestenemos la sensación de no tener suficiente tiempo para

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hacer determinadas cosas, otras veces llegamos a la con-clusión de que hemos empezado algo en el momentoinadecuado, otras nos parece que envejecemos de formamuy rápida, etc. Es decir, prácticamente sólo nos acorda-mos del factor tiempo cuando nos afecta de forma nega-tiva. Los “problemas con el tiempo” se han convertido enalgo usual.

Sin embargo, somos mucho menos conscientes de queel tiempo está en constante movimiento: nos olvidamosde que el tiempo fluye incesantemente desde el pasadohacia el futuro y de que el presente no es una unidadaislada. Experimentamos el presente en cada momento,podemos enriquecerlo con recuerdos del pasado o conespeculaciones sobre el futuro, podemos percibirlo en sudimensión espacial o geográfica y aprender de él por”asociación global”. Pero salir de la experiencia del pre-sente y verlo como parte del fluir del tiempo es algo quenos resulta mucho más difícil.

El tiempo no tiene ni principio ni fin, y esa continui-dad lo hace muy difícil de concebir. Lo que normal-mente hacemos es seleccionar determinados puntos deesa interminable cadena y retenerlos como recuerdos.Pero, como dimensión vital, el tiempo es mucho másque una sucesión de momentos aislados: tiene un senti-do más profundo y en el horóscopo lo representamoscon el círculo (una línea que se cierra sobre sí misma yque tampoco tiene ni principio ni fin). ¡El tiempoimplica desarrollo!

Si logramos captar el conjunto de posibilidades de desarro-llo que el tiempo nos ofrece en su constante fluir, conse-guiremos liberarnos de la “dictadura del momento”.Podremos superar la rigidez de la determinación y nos

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encontraremos una y otra vez en nuevas situaciones enlas que podremos decidir libremente. Entonces, a partirde un presente vivido conscientemente en todas susdimensiones, podremos influir en nuestro futuro.

Esta forma de pensar nos permite experimentar el tiem-po como realidad espacial y nos ofrece la posibilidad deemplear la progresión de la edad de una forma creativa yde tener una mejor comprensión global del ser humanocon su polaridad de libertad y determinación.

La progresión de la edad nos permite hacer un segui-miento de los acontecimientos externos y de las expe-riencias internas que se han producido en diferentesmomentos de la vida, ver sus interconexiones desde unaperspectiva global y avanzar en la comprensión de susentido. Es decir, nos abre el camino hacia una compren-sión más profunda y hacia una mayor conciencia. Losaspectos que la propia mecánica de la progresión de laedad permite anticipar en el futuro deben entenderse, ensus dimensiones espacial y temporal, y en su relación conel pasado y con el presente, como tendencias de desarro-llo que nos pueden mostrar importantes oportunidadesde ejercer nuestra libertad de decisión.

Por lo tanto, a partir de las conexiones espacio-temporalescon el destino colectivo y con el carácter individual, elhoróscopo nos permite comprender la causalidad de nues-tro karma y trabajar en nuestro dharma, esto es, nos ayudaa emplear nuestras fuerzas para un desarrollo creativo haciael futuro.

Evidentemente, en este proceso estamos condicionadospor la realidad de nuestro carácter. Una semilla de mar-garita jamás se convertirá en un roble. Pero la aceptación

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de esta limitación le permite percibir los procesos vitalessignificativos para ella y desarrollar la capacidad de cam-biar poco a poco hasta transformarse. El cambio es muta-ción, crecimiento y creación de nuevas formas de vida ynuevas cualidades.

La predisposición de conciencia y las expectativas decumplimiento del destino participan en la conformaciónde cada momento de la vida y deciden cuándo y cómodebe producirse la transformación en el curso del tiem-po. El futuro se conforma en el ahora.

Una vez procesados por la conciencia, los acontecimien-tos del pasado pueden incorporarse en forma de expe-riencia a este proceso y pueden mostrarnos cómo unacadena lineal de diferentes momentos de la vida se con-vierte en una etapa de la vida y cómo esa etapa se enla-za con otras que acaban formando un círculo cerradoalrededor del horóscopo.

Ciclos vitales

El desarrollo del ser humano se produce en una serie defases cuya secuencia está sometida a un orden determi-nado. En la infancia y en la adolescencia, todas las perso-nas se ven sometidas a unos principios de desarrollocomunes y atraviesan una serie de fases de desarrollo enuna secuencia determinada. Pero, al mismo tiempo, cadapersona tiene un carácter único y sigue su propio cami-no de desarrollo.

La vida es comparable a un viaje que empieza en elmomento del nacimiento y que termina en la muerte.Todos estamos sometidos a este patrón de validez general;no obstante, en este modelo existen infinidad de variantes

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de origen cultural, social e individual. Hay muchos ele-mentos que influyen en el viaje individual y que lo con-vierten en único. El viaje puede ser más rápido o máslento, pueden producirse rodeos y cambios de rumbo y, encasos extremos, incluso puede llegar a la paralización. Elproceso de desarrollo no sigue un ritmo uniforme y cons-tante. Existen momentos de todo tipo: buenos y malos,felices y desdichados, etc. Cada persona tiene su propiomodelo de desarrollo en el tiempo, es decir, su particulardivisión de la vida en fases o etapas del ciclo vital.

Esta división de la vida en fases está reflejada en el horós-copo individual: el método de la progresión de la edaddivide la vida en doce períodos principales (correspon-dientes a las doce casas) y cada período (casa) en tres sub-períodos más pequeños (las zonas de las casas).

Por lo tanto, se obtienen 36 cualidades de tiempodiferentes: cada uno de estos períodos tiene sus pro-pias características y se diferencia claramente de losperíodos anterior y posterior.

El modelo del tiempo se manifiesta de múltiples formas. Elaño tiene cuatro estaciones y la primavera es el período deldespertar y de las flores, el período del renacimiento quemarca el comienzo de un nuevo ciclo. El día también sedivide en períodos: el amanecer, el mediodía, el atardecer yla silenciosa oscuridad de la noche; cada uno con sus pecu-liares características atmosféricas y psicológicas que se repi-ten día a día. Desde sus orígenes, el ser humano ha tenidouna comprensión de la relación entre las estaciones del añoy las distintas etapas del ciclo vital, lo cual se pone de mani-fiesto en la multitud de representaciones gráficas artísticasque nos han quedado. Los griegos ya realizaban una divi-sión del horóscopo según las cuatro estaciones.

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Períodos de la vida

Al hablar de períodos vitales damos por supuesto que lavida tiene una estructura concreta y que sigue un deter-minado patrón básico. El desarrollo puede entendersecomo una sucesión de factores de tiempo que tienen quever con la temática de cada una de las doce casas astroló-gicas. Un período es una parte relativamente estable den-tro de todo el ciclo vital, del mismo modo que lo es unacasa dentro de todo el sistema de casas; no obstante, encada período y en cada casa se producen cambios que tie-nen un determinado significado que debemos compren-der. No hay períodos mejores o más importantes queotros. Cada período es una contribución esencial al carác-ter de todo el curso vital y forma parte orgánica de todoel ciclo. Cada período une pasado con futuro y contienea ambos en sí. La sucesión de períodos conforma la“macroestructura” de todo el ciclo vital y da la vueltacompleta al sistema de casas, que es el marco en el que tie-nen lugar los procesos de desarrollo de la vida cotidiana.

Lo esencial son las vivencias,no los acontecimientos

De todo lo expuesto se desprende que la progresión dela edad no sólo es un importante elemento de tiempo delhoróscopo sino que su posición en el espacio, es decir, enel sistema de casas, también tiene un significado profun-do. El punto de la edad nos permite realizar un segui-miento de las diferentes experiencias que ha tenido unapersona a lo largo de su vida, lo cual nos ayuda a formar-nos una idea de cómo ha discurrido la misma.Tras prac-ticar un poco con el punto de la edad, muy pronto nosdamos cuenta de que lo esencial no son los aconteci-mientos aislados sino las vivencias que éstos comportan.

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Esta diferenciación de conceptos es muy importante.Algunos métodos de progresión trabajan claramente conel objetivo de proporcionar ayuda a partir de la interpre-tación de los acontecimientos destacables de la vida,tanto en lo referente al presente como en lo referente alfuturo. En cambio, en el punto de la edad el plantea-miento es distinto: el objetivo es comprender las viven-cias de la persona, es decir, los sucesos psíquicos que dealguna manera provocan cambios en su interior.

Puede ocurrir que un acontecimiento sensacional nodeje ninguna huella en nuestro interior y que, en cam-bio, un proceso sin aparentes efectos externos se prolon-gue durante meses y produzca profundas vivencias psí-quicas. De todas formas, lejos de estos extremos, en todavida humana siempre se encuentran acontecimientos quevan acompañados de intensas vivencias internas.

Pero sólo después de haber comprendido los procesosconscientemente podemos entender su sentido y ver susinterconexiones en relación con la vida. Entonces nosdamos cuenta de que lo importante no es el aconteci-miento físico concreto sino lo que hemos aprendido delmismo. En otras palabras: debemos aceptar la tarea queun determinado suceso externo nos plantea y acceder alenfrentamiento con la configuración de energías psíqui-cas internas que, de golpe, ha tomado actualidad. Estosucede cuando nos preguntamos el porqué, es decir,cuando nos esforzamos por entender el sentido profun-do de lo que ha sucedido. Se trata de reconocer las fuer-zas internas que, por nuestra propia constitución, se acti-van en una situación específica.

Y precisamente ahí es donde la progresión de la edad esde gran ayuda. Con la impronta de la posición del punto

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de la edad (PE) por signo y casa, los aspectos a determi-nados planetas desencadenan vivencias y activan formasde comportamiento que no son explicables con unainterpretación general del carácter basada exclusivamen-te en categorías espaciales. Pero al añadir la dimensióntiempo, esto es, la cualidad de la fase o período vitalcorrespondiente a la posición del PE, esas vivencias y for-mas de comportamiento quedan completamente expli-cadas y cobran sentido.

Determinación de los temasbásicos de una determinadaedad

El método del punto de la edad nospermite investigar una determinadaedad de la vida con mucha rapidez.Al enfocar nuestra atención en unaedad concreta, por ejemplo los 40 años, ya tenemos unacierta información sobre el tipo de problemas que apare-cen en esa edad. A los 40 años el PE se encuentra en lacasa 7, unos meses después del punto de reposo de la casa.De un vistazo podemos ver si en esa posición de la casahay algún planeta que pueda ser significativo para la inter-pretación de la situación psicológica de la persona o si elPE forma aspectos con algún otro planeta del horóscopo.

Sobre la base de la temática de la casa 7 que, como sabe-mos, tiene que ver con la relación con el tú, la colabora-ción y la pareja, podemos sugerir los cambios de com-portamiento y de conciencia necesarios para la soluciónde los problemas que surjan.

Nuestra forma de reaccionar ante determinadas situacio-nes de la vida puede analizarse desde distintos puntos de

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vista pero nuestra reacción personal siempre depende defactores psíquicos del pasado (superados o no superados),de nuestra actitud mental y del nivel de libertad de con-ciencia individual.

En este sentido, puede ser interesante constatar por quéa los 20 años cometimos un error que en un momentoposterior en el tiempo (momento que podemos deter-minar con el PE) desencadenó experiencias desagrada-bles. Nuestro comportamiento en el pasado nos ayuda acomprender nuestro presente y a estructurar mejor nues-tro futuro.

Cuestiones sobre las que el PE aporta claridad

El estudio de los temas básicos que se activan con el pasodel PE por una determinada casa es muy enriquecedor.Nos permite darnos cuenta de cómo cambian nuestrosintereses y nuestros puntos de vista a lo largo de la vida.Además, también nos da la posibilidad de interpretarmejor el efecto de los tránsitos o las progresiones.

La casa y el signo en los que se encuentra el PE nos ayu-dan a clarificar los siguientes puntos:

1. Nos damos cuenta de la estrechez de miras con quevemos la vida en un momento dado de la misma y decómo seleccionamos, aceptamos o queremos hacersólo aquello que nos interesa en ese momento; el restode cosas las dejamos de lado.

2. De un sólo vistazo a nuestro horóscopo podemos ver enqué zona, en qué signo y en qué casa se encuentra elPE, y sacar unas primeras conclusiones sobre el tipo de

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problemas con los que nos estamos enfrentando, asícomo sobre las posibilidades de solución de los mismos:

a) El acercamiento a un planeta significa un incrementode la intensidad de nuestro proceso de desarrollo y, elhecho de saberlo con antelación, nos permite prepa-rarnos de antemano de acuerdo con la cualidad plane-taria correspondiente.

b) El paso del PE por la cúspide de casa es un momen-to de gran disponibilidad para entrar en acción, elpaso por el punto de inversión es una fase adecua-da para la planificación a largo plazo y el paso porel punto de reposo es un período de poca actividadhacia el exterior, es decir, una fase de reorientación.

c) El paso del PE por un cambio de signo supone uncambio en nuestro temperamento, nuestra actitud ynuestra forma de hacer las cosas, en sintonía con lacualidad del signo.Tener esta información de antema-no nos permite adaptar nuestros planes y proyectos.

3. El PE nos proporciona información sobre el pasado, elpresente y el futuro. Podemos comprender qué hechoso actitudes del pasado son la causa de nuestra situaciónactual y también qué podemos hacer para evitar lasdificultades y potenciar el desarrollo de las cualidadesque están latentes en nuestro interior.

4. El PE también es una excelente ayuda para identificar lasexperiencias traumáticas que nos marcaron en nuestrainfancia, así como los comportamientos erróneos quequedaron incorporados en nuestro carácter a partir de lasmismas.El reconocimiento consciente de estos compor-tamientos es el primer paso para su desmantelamiento.

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El famoso Albumasar realizando mediciones en el cieloGrabado en madera de una traducción del siglo XIII

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3. Reglas de interpretación y aspectos de la progresión

de la edad

Efecto y valoración de los aspectos de la PEReglas para determinar el efecto de los aspectos.Reglas para la localización de los aspectos del PE.

La secuencia de aspectos.Duración del efecto de los aspectos del PE.

Comienzo del efecto del planeta en la entrada del PEen el signo.

Intensidad de los aspectos del PE.Superposición de elementos de progresión.Momentos concretos y lapsos de tiempo.

Paso del PE sobre un planeta.Acumulaciones de planetas.

Dirección de la estructura de aspectos.

Las energías planetarias1. Planetas masculinos, femeninos y neutros.

2. Planetas duros y suaves.Efecto de los aspectos según su color.

“Activación” de una figura de aspectos.Planetas inaspectados.

Paso del PE por un espacio vacío.Huecos en la estructura de aspectos.

Punto medio entre dos planetas: punto de cambio.Cambio de figura de aspectos.

Interpretación de los aspectos del PE en tres pasos.Consideración de la globalidad del horóscopo.

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El ciclo de aspectos del PEAspectos primarios del PE.

Conjunción del PE.Oposición del PE.

Inicio del ciclo completo.Los dos semiciclos.

Las cinco etapas intermedias.Primer semiciclo.

Segundo semiciclo.Reglas generales relativas a la secuencia de aspectos.

Aspectos primarios en la infancia.Indicaciones para la interpretación.

Inicio del ciclo del PE en los cuatro cuadrantes.

Los tres tipos de aspectosAspectos rojos: conjunción, oposición y cuadratura.

Aspectos azules: sextil y trígono.Aspectos verdes: semisextil y quincuncio.

Las tres etapas de desarrollo del quincuncio del PE.

Los siete aspectos principales

Efecto y valoración de los aspectos de la PE

En la progresión de la edad se utilizan exclusivamente lossiete aspectos clásicos. Son los aspectos cuyo ángulo esmúltiplo de 30º, incluyendo también evidentemente elángulo de 0º (0º, 30º, 60º, 90º, 120º, 150º y 180º). La con-junción (0º) y la oposición (180º) son los aspectos queproducen un mayor efecto y por eso reciben el nombrede aspectos primarios. El resto de aspectos (semicuadratu-ra, sesquicuadratura, quintil, etc.) no se tienen en cuenta.La diferenciación entre aspectos buenos y malos, clasifica-ción que desafortunadamente todavía se utiliza en nues-tros días, no tiene sentido en la interpretación del puntode la edad. Tampoco son aplicables las clasificaciones delos aspectos en duros o suaves, o en tensos y distendidos.En la progresión de la edad no empleamos en absoluto lasvaloraciones “bueno” o “malo” por las razones siguientes:

1. Desde el punto de vista psicológico no sirven paranada.

2. No corresponden a la realidad del proceso de desarrollodel ser humano.

3. Los efectos de los aspectos del PE son diferentes de losde la astrología tradicional.

4. Los aspectos del PE no indican acontecimientos exter-nos sino vivencias internas.

En psicología astrológica nos interesamos por el desarrollointerno del ser humano, no por saber qué pasará en elfuturo. Por eso, las valoraciones deben ser diferentes a lasque se utilizan en la astrología predictiva, la cual estáorientada a conocer la fortuna o el infortunio de la perso-na.Tanto los métodos de interpretación como los efectos

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de los aspectos dependen del tipo de cuestiones que seplantean y, en la progresión de la edad, estas cuestionesson distintas de las que se intentan dilucidar con los méto-dos de predicción tradicionales.

Además, la progresión de la edad es una mecánica de tiem-po que actúa en el horóscopo y, por lo tanto, también enel individuo. Esta mecánica tiene muy poco que ver coninfluencias provenientes del exterior como las que indi-can, por ejemplo, los planetas en tránsito. La progresión dela edad es comparable a un “reloj interno” que indica pro-cesos psíquicos y mentales, y no acontecimientos exter-nos, aunque éstos últimos estén en relación funcional conaquéllos.Aquí, el “porqué” y el “para qué” son mucho másimportantes que el “qué”. Contemplados desde esta pers-pectiva, los aspectos del PE tienen un significado esencialpara el autoconocimiento del ser humano.

El punto de la edad es el “foco de nuestra conciencia” y,por eso, el efecto de los aspectos depende de nuestro nivelde conciencia. Es decir, depende mucho de cómo reac-cionamos a los estímulos ocasionados por el PE: lo esen-cial es si estamos dispuestos a enfrentarnos con lo que,debido a nuestra selectividad interna, nos viene de afuerao si, en cambio, nos negamos a aceptar esos desafíos.

En última instancia somos nosotros quienes determina-mos si un aspecto del PE produce efectos positivos onegativos. A menudo ocurre que los aspectos “buenos”,“suaves” o “distendidos” ocasionan mayores dificultadesque los “malos”, “duros” o “tensos”. Este último grupode aspectos pueden producir resultados enormementepositivos en nuestro desarrollo psíquico-espiritual y ennuestro proceso de maduración.

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Reglas para determinar el efecto de los aspectos

(Lo esencial son las vivencias, no los acontecimientos)

Otra diferencia esencial con respecto a los métodos depredicción tradicionales es que, en la progresión de laedad, los únicos acontecimientos indicados por los aspec-tos son aquéllos que están relacionados con vivencias sub-jetivas de la persona, es decir, los que afectan interiormen-te al individuo y le producen impresiones de una ciertaprofundidad. El arquetipo del planeta correspondiente seactiva en nuestra psique y las fuerzas creativas de nuestroyo provocan o seleccionan una experiencia necesaria paranuestro desarrollo. El punto de la edad representa la con-ciencia del presente que nos acompaña en el tiempo yque, en todo momento, establece una conexión entrenuestra vida interna y nuestra vida externa.

Cada planeta simboliza una de las diez capacidades bási-cas del ser humano. En el transcurso de la vida, los aspec-tos del PE estimulan, activan y nos hacen tomar concien-cia de estos planetas o capacidades básicas. Cuando el PEhace aspecto con algún planeta del horóscopo, se produ-ce un proceso intenso de toma de conciencia de la cua-lidad correspondiente. Es un momento en el que debe-mos enfrentarnos a esa cualidad para aprender cómopodemos utilizar el “órgano” que representa el planeta deforma óptima en la vida. El PE ocasiona siempre unavivencia personal. Reaccionamos a los aspectos de formamuy personal y subjetiva, es decir, desde nuestro puntode vista particular. Por eso es muy difícil, cuando noimposible, establecer reglas generales para la interpreta-ción de los efectos de los aspectos.

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Al examinar los sucesos de nuestra vida y su relación con elPE, siempre debemos plantearnos: ¿Fue un acontecimientoverdaderamente importante y significativo para mí que exi-gió mucho por mi parte, o fue simplemente un asunto queconseguí resolver sin problemas con mis conocimientos ycapacidades? A veces tenemos experiencias sensacionalesque no dejan ninguna huella en nuestro interior y, en cam-bio, otros sucesos aparentemente irrelevantes nos dejan unaimpronta profunda. La clave para la correcta interpretaciónde los aspectos del PE está en nuestro nivel de implicacióny en nuestra valoración subjetiva de los acontecimientos: loesencial es el significado que nosotros le damos a los acon-tecimientos. El ser humano interpreta casi todo lo que lesucede de forma subjetiva (desde el punto de vista psicoló-gico,esto es algo evidente),por eso sólo quedan grabados ennuestra psique aquellos acontecimientos que nos afectaninteriormente.Y éstos son precisamente los que registra elpunto de la edad. Los demás acontecimientos pasan antenosotros sin dejar ninguna huella.Veamos un ejemplo paraaclararlo.

Imaginemos el caso de una madre que muere tras unaenfermedad de varios años de duración. En principio, elPE del horóscopo del hijo debería indicar el momentoexacto de la muerte; sin embargo, esto no sucede siempre.Si la gravedad de la enfermedad hacía previsible el desen-lace final, puede ser que interiormente la separación de lamadre se haya producido uno o dos años antes. En esecaso, el PE marcaría el momento de la separación interior,que es el más relevante en la psique, y no el momento desu muerte física. En el caso de divorcios y separacionesmatrimoniales, con frecuencia también ocurre lo mismo:el PE indica el momento en que se produce la separaciónen el ámbito interior, aunque todo el proceso pueda durar

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uno o dos años más. Pero también puede ocurrir lo con-trario: por ejemplo, cuando determinadas circunstanciasnos obligan a tomar una decisión. La fecha exacta de lapuesta en práctica de lo decidido no es tan importantepara la psique humana. Lo esencial es cuándo se produ-cen los procesos internos y cuándo tienen lugar las luchaso los sufrimientos psíquicos.A veces tardamos tiempo endarnos cuenta de que ya estamos en un nuevo ciclo y deque en nosotros ya está actuando un proceso de transfor-mación interior que determina nuestro comportamientoy nuestra forma de reaccionar. Si este proceso está enmarcha y todavía no lo sabemos, los acontecimientos “noslo ponen delante de la nariz”. Pero incluso en ese caso,también podemos reprimirlo bloqueando consciente oinconscientemente los acontecimientos en nuestramemoria o sencillamente olvidándolos. En la progresiónde la edad, las listas de acontecimientos no tienen dema-siado sentido puesto que los aspectos sólo indican lasvivencias que nos han marcado profundamente. “El PEsólo indica lo que, de verdad, nos cambia”.

Reglas para la localización de los aspectos del PE

Como sabemos, un aspecto es una relación angular nor-malizada entre dos planetas. Cuando en un horóscopo dosplanetas están muy juntos, decimos que forman una con-junción (ángulo de 0º). De manera análoga, cuando el PEpasa sobre un planeta decimos que forma una conjuncióncon el planeta.Y cuando el PE se encuentra en el puntoopuesto al mismo, decimos que forma una oposición(ángulo de 180º).Estos dos aspectos son los más importan-tes en la progresión de la edad y reciben el nombre deaspectos primarios. Entre la conjunción y la oposición se

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forman cinco aspectos: 30º (semisextil), 60º (sextil), 90º(cuadratura), 120º (trígono) y 150º (quincuncio).Éstos sonlos siete aspectos con los que trabajamos en la progresiónde la edad. Son los siete aspectos clásicos que Ptolomeomenciona en su obra Tetrabiblos.

EjemploPara ejercitarnos en la localización de los aspectos del PEutilizaremos el horóscopo de color de la página 96A. En1983 la persona tiene 41 años de edad. El PE se encuen-tra a 27º 30’ de Acuario y forma un quincuncio exactocon Neptuno, que está a 27º18’ de Virgo.A los 48 años elPE está en la cúspide de la casa 9, hace conjunción con laLuna (24º18’ de Piscis) y le falta poco para hacer la oposi-ción a Neptuno.

Si el lector no tiene muchaexperiencia en la localizaciónde aspectos, puede utilizar ellocalizador de aspectos del API(3) que sirve tanto para iden-tificar los aspectos del PEcomo para buscar aspectosentre planetas cuando se estádibujando el horóscopo. Secoloca el punto cero del localizador de aspectos sobre laposición del PE y los aspectos quedan determinados.Tanto en la posición del PE como en la de los planetasdeben tenerse en cuenta los orbes correspondientes. Conun poco de experiencia, los aspectos del PE se identifi-can de un vistazo.

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La secuencia de aspectos

También es de gran ayuda hacer una lista de los planetas enorden creciente según su posición (grados y minutos) porsigno (e independientemente del signo).A continuación sepresenta la lista de planetas del horóscopo ejemplo.

Secuencia de aspectos(horóscopo ejemplo)

En su paso por cada signo, el PE hace un aspecto concada uno de los planetas del horóscopo, siempre enla misma secuencia.

El paso del PE por un signo puede durar entre 3 y 12años: depende del tamaño de la casa.Y éste es también eltiempo que tarda el PE en hacer aspecto con cada unode los planetas.

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Esto indica que existe un patrón de excitabilidad quesigue una determinada secuencia en el tiempo (unasecuencia personal) que es la misma durante toda la vida.Pero si bien la secuencia es siempre la misma, el lapso detiempo entre dos aspectos consecutivos no es siempreigual puesto que depende de la velocidad del PE al reco-rrer cada signo. En una casa grande los aspectos se pro-ducen bastante seguidos en el tiempo. Por ejemplo, si unacasa tiene más de 60º, durante los 6 años que el PE tardaen recorrer toda la casa, éste hace más de 20 aspectos(como mínimo 2 aspectos con cada planeta).

En cambio, en una casa pequeña, el PE tarda más tiem-po en recorrer cada grado de signo zodiacal y puede serque en los 6 años que invierte en recorrer la casa, sólohaga 4 ó 5 aspectos, es decir, que se produzca una cierta“carencia” de aspectos. De todos modos, si bien en unacasa pequeña la cantidad de aspectos es menor, la inten-sidad de las vivencias es mayor que en una casa grande.

Este fenómeno ocasiona reacciones diferentes en los dis-tintos tipos de personas. Por ejemplo, durante el paso delPE por una casa grande, una persona con una motivaciónfundamentalmente fija o estática (con muchos planetasen signos o casas fijas, o con una estructura de aspectoscuadrangular o de más ángulos) puede sentirse “atrope-llada” debido a la continua sucesión de vivencias de dis-tinta cualidad. Esta situación podría traducirse en insegu-ridad, sobreexcitación, reacciones de bloqueo o de repre-sión, o miedo a asumir responsabilidades.

En cambio, durante el paso del PE por una casa peque-ña, es decir, en un “período lento”, una persona conmotivación dinámica (énfasis de planetas en casas cardi-nales o mutables, o con una estructura de aspectos lineal

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o triangular) puede sentir “aburrimiento”. Una situaciónasí podría explicar fases depresivas, de paralización, deineficacia o de falta de estímulo en este tipo de personas(en que estas reacciones son precisamente atípicas).

Duración del efecto de los aspectos del PE

Al realizar la valoración de los aspectos del PE debetenerse en cuenta que su efecto se produce en un lapsode tiempo (orbe temporal). Este orbe puede expresarseen grados (su valor depende del tamaño de la casa) perocomo la progresión de la edad es una mecánica de tiem-po, la duración del efecto se expresa en unidades detiempo. Los aspectos cuyo efecto tiene mayor duraciónson la conjunción y la oposición, es decir, los aspectosprimarios. Su efecto dura alrededor de un año. Cuandoel PE va a formar una conjunción o una oposición conalguno de los planetas de la personalidad (Sol, Luna ySaturno) o con algún otro planeta que ocupa una posi-ción destacada en la figura de aspectos (dominador detensiones o stellium de planetas), deben tenerse en cuen-ta las siguientes consideraciones:

1. El efecto del aspecto (conjunción uoposición) empieza en el momento enque el PE entra en el signo, tanto si elcambio de signo se produce antes de lacúspide de la casa como si se producedespués.

2. El efecto se hace más intenso a medida que el PE seacerca al planeta y, a menudo, alcanza su punto de máxi-ma intensidad el día en que el aspecto es exacto.

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Normalmente, dos o tres meses después del aspecto exac-to del PE su efecto disminuye de forma considerable.

Para el resto de aspectos, el orbe temporal es menor.Como promedio puede tomarse 1º antes y después delpunto exacto del aspecto (en una casa de 30º). Por lodemás, el orbe depende mucho del tamaño de la casa. Enlas casas pequeñas, los orbes son más pequeños y puedenser, por ejemplo, de medio grado. En las casas grandes, losorbes son mayores y pueden llegar hasta 2º antes y des-pués del punto exacto del aspecto.

Comienzo del efecto del planeta en la entrada del PE en el signo

La cualidad o la problemática relacionada con un planetadeterminado se empieza a percibir antes del paso del PEpor el planeta: el efecto comienza en el momento en queel PE entra en el signo en el que se encuentra el planeta.

Con frecuencia, el paso del PE por un cambio de signoocasiona cambios importantes. En algunos casos, el efec-to del cambio de signo incluso es mayor que cuando seproduce el contacto del PE con el planeta.

Al producirse la entrada del PE en el signo, las cualidadesde los planetas contenidos en el mismo se hacen muchomás perceptibles. Es como cuando entramos en unahabitación en la que se encuentran varias personas. Nadamás entrar nos damos cuenta de que esas personas estánahí, damos una mirada a toda la habitación para saberdónde estamos y nos acercamos individualmente a cadauna de ellas para saludarlas. Exactamente lo mismo ocu-rre cuando el PE entra en un signo con posiciones pla-netarias destacadas. De repente nos damos cuenta de que

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existen importantes posibilidades de desarrollo, aunquetodavía no sabemos exactamente de qué se tratará o quétendremos que aprender. Lo descubriremos en elmomento de la conjunción del PE con el planeta.

Intensidad de los aspectos del PE

La intensidad del efecto que producen los aspectos delPE con los planetas no es algo que pueda determinarse omedirse de forma definitiva con una regla de validezgeneral: siempre depende de la persona. Los efectos enuna persona que trabaje conscientemente en su autoco-nocimiento son bien distintos de los que se pueden pro-ducir en un niño. Lo mismo ocurre con los métodos deprogresión clásicos: sus efectos dependen del grado deconciencia del individuo.Vivimos en un campo energé-tico en el que diferentes energías interaccionan entre sí yproducen ciclos de gran complejidad que mantienennuestra vida en movimiento. Es totalmente impensableque una persona pueda reconocer y controlar la interac-ción de todas esas energías.

Esto no se debe sólo a la gran cantidad de energías quenos influencian sino también a nuestra limitada capaci-dad de percepción de esas energías (que, a veces, produ-cen efectos muy poco apreciables).

En nuestra vida cotidiana podemos encontrar un parale-lismo al respecto: a través de la palabra, la publicidad y elcontacto recibimos una multitud pequeñas influenciasque no percibimos en absoluto porque apenas tienen sig-nificado para nuestra vida. Nuestra conciencia prefiereocuparse de aquellas cosas de la vida que son verdadera-mente importantes para nosotros. Con su especial capa-cidad de percepción, la conciencia de cada uno decide

qué cosas son importantes y hace una selección de todoslos estímulos provenientes del entorno.

Hay astrólogos que han cultivado considerablemente sucapacidad de percepción y son capaces de diferenciar elefecto de elementos de progresión terciarios, cuaterna-rios o incluso más débiles. En la progresión de la edadesta especialización no es necesaria puesto que sus efec-tos son relativamente fáciles de reconocer para cualquierpersona que pueda adoptar un punto de vista psicológi-co. El efecto del PE tiene lugar allí donde está centradala conciencia.

Superposición de elementos de progresión

Como hemos mencionado anteriormente, el efecto delPE es de carácter fundamental. Su efecto se muestra enlas diferentes energías de la personalidad.

Los demás elementos de progresión (en especial los trán-sitos) producen estímulos que pueden condicionar nues-tra vida ofreciendo oportunidades y dificultades. Pero elefecto de esas influencias depende de nuestra actitudbásica en la fase de la vida en que nos encontremos, esdecir, depende de dónde se encuentre nuestro PE. Poreso hablamos de la superposición de los elementos deprogresión sobre la base del PE: la sensibilización debidaal PE condiciona el efecto de los demás elementos.

Momentos concretos y lapsos de tiempo

Los métodos de progresión clásicos suelen calcular eldía en que el aspecto con un planeta o punto significa-tivo del horóscopo es exacto: se espera que en ese díaconcreto se produzca un determinado acontecimiento.

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A veces el acontecimiento tiene lugar pero, tal vez,sólo porque se espera que se produzca (obligación decumplimiento).

En la progresión de la edad este peligro no existe porquesiempre trabajamos con un lapso de tiempo que abarcaentre 4 y 6 semanas: éste es el lapso de tiempo en el quela conciencia está más intensamente conectada con lacualidad del planeta aspectado.

Si, por temor, intento reprimir la característica personalque desea emerger en mi conciencia (porque hasta elmomento no tenía lugar en mí), se producirá una expe-riencia que forzosamente me hará reconocer cómo soyen realidad. Tal vez sólo sea una vivencia interior perotambién puede ocurrir que esta vivencia esté desencade-nada por un acontecimiento externo.

Pero no necesariamente debe producirse un estancamien-to o una represión de esas energías dinámicas. Si, graciasal PE, sé lo que se acerca y me preparo para ello, el temorpuede desaparecer. (Detrás del temor está siempre elmiedo que, como sabemos, ocasiona bloqueos).

El trabajo consciente en uno mismo puede empezarseentre 3 y 5 meses antes del mencionado lapso de tiempode máxima intensidad del efecto del PE (véase figura dela página siguiente). Poco a poco y sin saltos bruscos, laconciencia va fijando su atención en asuntos que antesnos eran desconocidos. La intensidad del efecto aumen-ta uniformemente y alcanza su punto máximo (cuyaintensidad es indeterminada) durante el período en queel aspecto del PE es exacto. Después, durante los 2 ó 3meses siguientes, la intensidad disminuye gradualmente.

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Duración del efecto de los aspectos del PE(semisextil, sextil, cuadratura, trígono y quincuncio)

La duración del efecto no puede determinarse con exac-titud. Depende de la capacidad de reacción de la perso-na y de su facultad de procesar las vivencias. Los lapsos detiempo dependen de tres elementos: el nivel de concien-cia, el tipo de aspecto y el tamaño de la casa.

1. Nivel de concienciaCuanto más conscientemente vivimos, esto es, cuantomás conscientes somos de nosotros mismos, más prontopercibimos el efecto del aspecto que se acerca y con másantelación podemos controlar los factores relacionadoscon el mismo, con lo cual podemos evitar los aconteci-mientos no deseados.

2.Tipo de aspectoEn lo referente al efecto de los aspectos de la progresión dela edad, los siete aspectos clásicos se dividen en dos grupos:

a) Conjunción (0º) y oposición (180º)b) Semisextil (30º), sextil (60º), cuadratura (90º),

trígono (120º) y quincuncio (150º)

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En el primer grupo la duración del efecto de los aspec-tos es el 50% mayor que en el segundo. En promedio, laduración del efecto de la conjunción y de la oposiciónestá entre 8 y 12 meses. La duración de los aspectos delgrupo segundo está representada en el gráfico adjunto.

3.Tamaño de la casaEl PE tarda 6 años en recorrer una casa, independiente-mente de su tamaño. En las casas grandes, el PE hace losaspectos de forma más rápida, por eso la duración y laintensidad son menores que en las casas pequeñas. En lascasas pequeñas tienen validez los valores mínimos queaparecen en el gráfico y en las casas grandes los valoresmáximos del mismo.

Paso del PE sobre un planeta

La intensidad del efecto del paso del PE sobre un plane-ta depende de su posición en el horóscopo. Los planetasque están en posiciones destacadas del horóscopo (plane-tas con muchos aspectos o situados en una cúspide o enun punto de reposo, etc.) son especialmente importantes.

Cuando el PE hace una conjunción o una oposición conestos planetas, la intensidad y el período de duración delefecto que se produce son mayores que en el resto deplanetas. Puede tratarse de planetas problemáticos o decapacidades especiales.

EjemploCuando el PE de un varón hace una conjunción o unaoposición con Marte, su conciencia se enfoca en asuntosy cosas que están relacionadas con su masculinidad. Enestos momentos, las oportunidades para experimentar las

propias características masculinas se perciben con clari-dad.Y, si existen problemas con la propia masculinidad,evidentemente se ponen de manifiesto y se toma con-ciencia de los mismos. Es una oportunidad para entendery controlar mejor el propio Marte.

Si lo sabemos, durante el paso del PE por el planeta,podemos aumentar nuestro autoconocimiento en eseámbito de forma considerable. Cuanta mayor sea la pro-fundidad con la que se vivencia y se comprende un pla-neta, menos dificultades nos plantea en la vida.

Acumulaciones de planetas

Cuando el PE pasa por una casa con varios planetas seproduce una gran actividad y las vivencias son muyintensas. Este período (que es una etapa que va a exigiravances desde el punto de vista del desarrollo) se iniciacon la entrada del PE en la casa o en el signo en el quese encuentran los planetas, aunque éstos se encuentrenhacia el final de los mismos.

Cuando el PE pasa por una casa vacía, tanto los procesospsicológicos como la vida exterior resultan menos inten-sos, puesto que sólo se producen aspectos con planetasque se encuentran en otras casas. En ese caso, losmomentos de mayor intensidad son el paso del PE por lacúspide de la casa y por el punto de reposo (PR) de lamisma.

Dirección de la estructura de aspectos

Durante le período en que el PE pasa por una casa querecibe la mayoría de aspectos y que se encuentra en ladirección hacia la que apunta la estructura de aspectos

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del horóscopo se produce una dinámica especial desde elpunto de vista del desarrollo.

Normalmente, en ese período mostramos una mayorsensibilidad ante los estímulos del entorno. Debemosreaccionar a esos estímulos externos de la forma másconsciente posible puesto que forman parte de nuestrodestino y nos ofrecen una oportunidad especial para eldesarrollo de nuestra personalidad (véase “La estructurade aspectos o la estructura de la conciencia” en el anexo).

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Las energías planetarias

Los aspectos permiten que diferentes principios planeta-rios se influencien mutuamente y que entre ellos se produzca una relación de intercambio.Tanto en el horós-copo base como en el punto de la edad, la valoración delos aspectos se hace en función de las cualidades de losplanetas que participan en los mismos. Las clasificacionesde los planetas que presentamos a continuación sonimportantes para la valoración de los aspectos.

El sistema solar

1. Planetas masculinos, femeninos y neutros

Esta clasificación nos permite deducir si las cualidadesde los planetas armonizan o difieren entre sí. En la tablade planetas (página 160A), los planetas están dispuestosen tres columnas. Los planetas de una misma columnatienen cualidades semejantes.Venus, Saturno y Urano,los planetas de la columna de la izquierda, tienen unamotivación femenina; Marte, Sol y Plutón, los planetasde la columna de la derecha, tienen una motivaciónmasculina; y Mercurio, Júpiter, Luna y Neptuno tienen

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una motivación neutra. Los planetas de una mismacolumna son semejantes en cualidad y motivación y,aunque sus formas de actuar y de reaccionar puedan serdistintas, se complementan y se apoyan mutuamente. Siplanetas de columnas diferentes forman un aspecto,pueden contradecirse mutuamente y ocasionar proble-mas o tensiones.

2. Planetas duros y suaves

Otra diferenciación importante para la evaluación de losaspectos es la clasificación de los planetas en duros y sua-ves. Los planetas duros están orientados al rendimiento ya la consecución de objetivos, y los planetas suaves sonplanetas sensitivos. Esta diferenciación nos indica si lascualidades básicas de los planetas armonizan o no.

a) Planetas suaves o sensitivosLuna, Mercurio, Venus, Júpiter, Neptuno y, en parte,Saturno (según su posición en signo y casa).

b) Planetas duros u orientados al rendimientoSol, Marte, Saturno, Urano, Plutón y, en parte, Júpiter.

Aspectos del PE con planetas suavesLos planetas suaves reaccionan armónicamente a losaspectos azules y a los aspectos verdes puesto que tienenuna naturaleza similar. Los aspectos rojos, en cambio, pro-ducen en ellos un efecto activador y los hacen entrar enacción. No obstante, con frecuencia, los planetas suaves se sienten irritados, sobreexcitados e hipersensibilizadospor los aspectos rojos. Por supuesto, la actitud queadoptemos ante los cambios internos y externos que el

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PE requiere de nosotros desempeña un papel esencial.Podemos aceptarlos y avanzar en nuestro desarrollo o bien oponernos a ellos, con lo cual todo se puedecomplicar.

Aspectos del PE con planetas durosLos planetas duros reaccionan de una forma especial-mente intensa a los aspectos rojos puesto que se produceuna coincidencia cualitativa. La fuerza del planeta se acti-va y tiende a producir cambios en el mundo exterior. Losaspectos verdes y azules pueden irritar a los planetasduros y, a veces, les ocasionan una sensación de malestarque conlleva reacciones erróneas. En algunos casos no seproducen reacciones.

Efecto de los aspectos según su color

Otra diferenciación importante para la valoración de los aspectos se deriva de su clasificación en colores.Empleamos los colores naranja, rojo, azul y verde, en fun-ción de su significado psicológico (véase la tabla deaspectos de la página 64A). La clasificación de aspectossegún su color es la siguiente:

Conjunción Naranja = POTENCIAEl color naranja indica la existencia de una concentraciónde fuerza creativa. Según la cualidad de los planetas queparticipan en la conjunción, ésta puede ser “roja” o“azul”. Depende de si los planetas son duros o suaves.

Oposición y cuadratura Rojo = ENERGÍAEl color rojo corresponde a la energía y a la transformaciónde la misma. Los aspectos rojos son aspectos de acción.

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Trígono y sextil Azul = SUSTANCIALos aspectos azules son aspectos de sustancia y transmi-ten una cualidad de calma y relajación. Son aspectos másbien sensoriales.

Quincuncio y semisextil Verde = CONCIENCIALos aspectos verdes son aspectos de búsqueda, de infor-mación y, a menudo, también de indecisión. Son aspec-tos de pensamiento y de percepción.

Más adelante profundizaremos en el significado delcolor de los aspectos. De momento sólo queremos indi-car otra regla para la valoración de los aspectos del PE:lo primero que debe hacerse es determinar qué tipo deaspectos (rojos, azules o verdes) tiene el planeta en elhoróscopo. Si sólo recibe aspectos azules y verdes,entonces reaccionará de forma intensa a aspectos rojosdel PE. Estos aspectos suponen un fuerte impulso deexpansión de conciencia puesto que el planeta recibeuna energía que antes no tenía.

Algo parecido ocurre cuando un planeta que en elhoróscopo sólo tiene aspectos verdes y rojos recibe unaspecto azul del PE. El aspecto del PE hace que se culti-ve la capacidad de relajación y de disfrute, lo cual esbeneficioso para esta configuración de aspectos tan sen-sible a los estímulos y cargada de tensión. Si un planetasólo tiene aspectos rojos y azules en el horóscopo yrecibe un aspecto verde del PE, se aprende a manejar lapolaridad o la ambivalencia de ese principio planetariode forma consciente. La actitud en términos de “o... o...”se ve suavizada y la persona se vuelve más tolerante yprudente porque percibe los matices intermedios en laspersonas y las situaciones.

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“Activación” de una figura de aspectos

La siguiente regla importante que debe observarse en lavaloración psicológica de los aspectos del horóscopo esque éstos jamás deben considerarse de forma aislada:siempre debe tenerse en cuenta la totalidad de la estruc-tura de aspectos. En el punto de la edad, raramente nosencontramos con un planeta o aspecto aislado.Normalmente, el PE “activa” toda una figura de aspec-tos. Por eso siempre debemos considerar qué otros aspec-tos con planetas de la misma figura se van a producir acontinuación. Sólo así podemos hacernos una idea másexacta de qué tareas deben llevarse a cabo o qué proble-mas pueden solucionarse en el momento presente.

Planetas inaspectados

Un planeta sin aspectos es una fuerza o una capacidadbásica que no está bajo el control de nuestra conciencia.Es un principio que funciona de forma autónoma en lapersonalidad y que reacciona de forma independiente y,en cierto modo, de forma automática ante los estímulosdel entorno.

Cada aspecto del PE a un planeta inaspectado (sobre todola conjunción) es una excelente oportunidad de tomarconciencia de una característica observada sólo de vez encuando en nosotros. Es una buena ocasión de vigilar unaparte de nuestra personalidad que jamás hemos llegado acomprender del todo. De repente, nuestra forma de fun-cionar con esa capacidad se hace evidente.

Esto es muy importante puesto que, gracias a estímulosinternos o externos, tomamos conciencia de capacidadesbásicas que estaban aletargadas o fuera del control de la

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voluntad. Durante este período es recomendable adoptaruna actitud de experimentación con esa capacidad para,de este modo, adquirir experiencia en su manejo.

Cada aspecto del PE es una oportunidad especial paraexperimentar algo nuevo en relación con el planeta encuestión, para observar sus reacciones no integradas conel resto de la personalidad y para irlo conociendo poco apoco. Pero para ello se requiere estar dispuesto a obser-varse a uno mismo de forma honesta y sincera. El pasodel PE sobre el planeta puede ser un momento de granenriquecimiento pero también puede ocasionar irrita-ción. Muy a menudo, en esos momentos, a los demás lesresulta muy difícil entender por qué hacemos algo queantes era impensable en nosotros.

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6.7.1942, 11.45, Bamberg (Alemania)

Paso del PE por un espacio vacío

Muchos horóscopos tienen espacios vacíos, es decir,zonas sin planetas ni aspectos. Desde 1940 aparecen confrecuencia las denominadas “figuras de aspectos peque-ñas”. Durante los años 40, con frecuencia, las estructurasde aspectos no ocupaban más de 150º y apenas habíaoposiciones. Desde 1982 hasta 1985, sobre todo en losmeses de otoño e invierno, se produjeron muchas estruc-turas de aspectos cuyo aspecto más grande era el sextil.Estos espacios vacíos que dejan el centro del horóscopo

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al descubierto ocasionan inseguridad y un cierto desam-paro en el individuo. Los espacios vacíos casi siempreindican la existencia de miedo hacia el contenido de lascasas y de los signos desocupados. En cierto modo, elespacio vacío produce automáticamente un efecto deatracción de lo que le falta y le es extraño. Por una parte,esto ocasiona una gran capacidad de encontrar, atraer eintegrar aquello de lo que se carece pero, por otra, tam-bién existe miedo a sentirse entregado y desamparadoante influencias ajenas. A través de los espacios vacíos,sobre todo cuando el PE pasa por ellos, las influenciasexternas llegan directamente al centro del horóscopopuesto que éste no está protegido por aspectos.

Si, como en el ejemplo adjunto, la estructura de aspectosse encuentra en el espacio consciente del horóscopo, elPE no pasa sobre ningún planeta hasta una edad bastan-te avanzada (en nuestro ejemplo, los 43 años). En lamayoría de estos casos, la persona no despierta hasta queel PE hace este primer contacto con un planeta.Entonces se dicen a sí mismos que hasta ese momento“han estado dormidos”. Puede decirse que en lugar devivir, “han sido vividos” e impulsados por motivacionesindefinibles. En muchos casos no recuerdan ningún tipode vivencia especial de la infancia y, a lo sumo, tuvieronalguna experiencia importante con la oposición del PE aalgún planeta destacado del espacio consciente.

En cambio, si la estructura de aspectos se encuentra en elespacio inconsciente, el PE deja la figura de aspectos cuan-do llega al espacio vacío. Si, por ejemplo, el último plane-ta de la estructura de aspectos se encuentra en el DC,durante los 36 primeros años, el PE ha pasado por todoslos planetas en su curso por los dos primeros cuadrantes.

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Estas personas han tenido muchas experiencias y vivenciasintensas en su infancia y en su adolescencia. La vida les haexigido mucho, tal vez en lo referente a la familia, o tal vezen cuanto a preocupaciones profesionales y existenciales.Al dejar la figura de aspectos entran en un período máscalmado en el que pueden disfrutar de lo que han conse-guido. El espacio vacío no significa que en adelante novaya a ocurrir nada más: lo único que indica es que setiene más tiempo y más tranquilidad para cuidar lo que seha alcanzado en términos de valores internos y externos.

En el capítulo “Inicio del ciclo del PE en los cuatro cua-drantes” puede encontrarse más información respecto aeste tema.

Huecos en la estructura de aspectos

Casi todas las estructuras de aspectos tienen huecos máso menos grandes que deben tenerse en cuenta. Puedetratarse del espacio entre dos planetas no unidos por nin-gún aspecto o de un hueco, de mayor o menor tamaño,entre dos figuras de aspectos.Tanto si estas figuras estándesconectadas como si están unidas de forma indirecta,cuando el PE pasa por uno de estos huecos, reacciona-mos con una cierta sensibilidad.

Punto medio entre dos planetas:punto de cambio

Cuando alcanzamos el punto medio de un hueco entredos planetas o entre dos figuras de aspectos nos encontra-mos en un punto de cambio de las energías planetarias.Dejamos el ámbito de influencia de un planeta (o de unafigura de aspectos) y nos adentramos en la zona deinfluencia del otro planeta (o de la otra figura de aspectos).

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Este tipo de cambios son claramente perceptibles en lavida. En el caso de cambio de figura de aspectos, inclusopueden producirse cambios radicales en la vida de la per-sona.Veamos un ejemplo.

31.8.1949, 00.12, Gurtnellen (Suiza)

En la estructura de aspectos de esta persona hay unhueco entre la Luna y Júpiter, en la zona del tú. El puntode cambio entre estos dos planetas se encuentra un pocoantes del DC,por lo tanto, el PE pasó por ese punto pocoantes de los 36 años. Para la correcta interpretación deesta posición del PE deben tenerse en cuenta seis facto-res que se dan al mismo tiempo:

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1. El significado del espacio abierto en la zona del tú.2. El cambio de signo de Sagitario a Capricornio.3. El efecto de la zona de estrés antes de la cúspide de la

casa 7.4. El abandono del espacio inconsciente del horóscopo y

de la figura de aspectos situada en el mismo.5. La entrada en el espacio consciente del horóscopo.6. El punto de cambio entre la Luna y Júpiter.

InterpretaciónEl hueco de la estructura de aspectos abarca las casas 6 y7. La zona del tú tiene una apertura que permite la entra-da de influencias hasta el mismo centro. Normalmente, ymás con el paso del PE por esa zona, los encuentros y loscontactos ejercen una intensa influencia en la persona. Leresulta difícil eludirlos o protegerse de los mismos.

Un espacio abierto en la zona del tú puede significar unaintensa relación con el tú pero también una gran vulne-rabilidad o inseguridad ante los demás. El hueco del ladodel tú está siempre abierto y el centro se encuentra des-protegido. La persona se siente a merced del otro en todassus relaciones y, en consecuencia, buscará una pareja quele garantice la protección que, por sí sola, no tiene. Detodas formas, la única protección que le puede conferiruna seguridad duradera es la invulnerabilidad anímica quese alcanza con el propio desarrollo espiritual.

Los usuales mecanismos de defensa sirven de muy poco,aunque, en caso de ataque, la oposición entre Marte yJúpiter puede actuar como fuerza defensiva. La verdaderasolución consiste en comprender y aceptar el significadoprofundo de este hueco de la estructura de aspectos.Como se trata de un problema de relaciones, la persona

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debe aprender a superar el miedo y a mantenerse abiertaal tú de todo corazón. Pero esto sólo puede conseguirlodesde el centro, donde está completamente protegida porel amor y donde, poco a poco, se vuelve invulnerable. Eneste caso, el individuo debe cultivar la fortaleza interna yel sentido de independencia (Capricornio/Sagitario), asícomo la “inofensividad del alma” (centro).

En el cambio de signo se produce el paso de un signomutable de fuego (Sagitario) a un signo cardinal de tie-rra (Capricornio). Ambos son signos de individualidadque requieren la maduración de la personalidad: unamaduración que, en este caso, debe producirse funda-mentalmente a través de la relación con el tú, es decir,con la pareja. Sagitario se encuentra en el espacio incons-ciente, por eso la aspiración a una autonomía mentalconsciente todavía está algo confusa y mezclada convalores emocionales y normas de pensamiento del colec-tivo (Sol conjunción Saturno en el IC).

En Sagitario se trata de desarrollar un pensamiento pro-pio independiente, de tener una opinión propia y desuperar la dependencia del colectivo y de la opinión delos demás. En Capricornio, esta persona puede aprendera poner a prueba la validez de la autonomía conseguidaasumiendo la responsabilidad de su pensamiento y de susacciones, y dejando de apoyarse en la pareja y en lacolectividad.

El paso del PE por el espacio vacío y, sobre todo, elperíodo de punto de cambio señala una fase de apren-dizaje muy intenso y una rápida toma de conciencia delos errores cometidos hasta el momento en las relacio-nes con el tú. En este período el centro de la persona,es decir, lo real y lo verdadero, quiere manifestarse.

Evidentemente, no faltan situaciones difíciles puesto quelas reacciones del tú penetran profundamente hasta elcentro que, en este período, es más vulnerable que enotros momentos.Tal vez la pareja se niegue a proporcio-nar el apoyo usual, no conceda ningún tipo de reconoci-miento o desista de realizar la función de protección.Esto es lo que puede ocurrir si la persona no se compor-ta con la madurez y la independencia que exigeCapricornio.

En nuestro ejemplo, al mismo tiempo, la persona seencuentra en la zona de estrés antes del DC y está apunto de entrar en la casa 7, la casa de la pareja y de lacolaboración con el tú. Esta temática toma actualidad yplantea tareas y lecciones imprescindibles en el procesode individualización. Con la entrada en Capricorniotambién se activa Júpiter (que se encuentra en la cúspidede la casa 8), lo cual indica que los puntos de vista uni-laterales y las exigencias en relación con las posesiones ycon los asuntos paralizados de la vida en común debenregresar a las proporciones correctas.

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Cambio de figura de aspectos

El siguiente ejemplo muestra un horóscopo con dosfiguras de aspectos separadas. La figura más grande estáformada por la conjunción Sol/Mercurio/Nodo, la opo-sición a Neptuno y el resto de aspectos a Plutón, Luna ySaturno. La otra es una figura lineal formada por Urano,Júpiter/Venus y Marte. Las dos figuras están superpuestaspero no están conectadas.

5.4.1950, 07.45, Braunschweig (Alemania)

Para encontrar los puntos medios de los diferenteshuecos entre las dos figuras, sumamos los grados de

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los planetas que se encuentran en los bordes de loshuecos y dividimos el resultado por dos. Comohemos visto anteriormente, el punto medio de unhueco entre dos planetas se llama punto de cambio.En el horóscopo del ejemplo hay 6 puntos de cambio.Estos puntos están indicados con flechas y ademástambién está indicada la edad en que el PE pasa porese punto.

Ante todo debemos comprender el significado de cadauna de las figuras de aspectos individuales. En general,un horóscopo con figuras de aspectos separadas indicala existencia de motivaciones o funciones distintas y sinrelación. Para definir su funcionamiento debemostener en cuenta los planetas implicados. En la figuralineal de nuestro ejemplo, la participación de Venus yMarte (los planetas de la libido) indica que esta figuratiene que ver con el comportamiento y los deseossexuales de la persona mientras que, por otra parte, laintervención de las casas 2, 10 y 5 señala intereses eco-nómicos y profesionales.

La ubicación de la segunda figura en el sistema de casasy la implicación de los planetas Plutón, Neptuno y Lunaindica que tiene que ver con tendencias, objetivos ymotivaciones idealistas. Por otra parte, la participación delos tres planetas de la personalidad (Sol, Luna y Saturno)añade el interés por la autorrealización y por la materia-lización de ideales.Además, la ubicación del Nodo Norteen la casa 11 señala que eso es posible en conexión conla amistad, las relaciones basadas en la afinidad de princi-pios y el compromiso humanitario.

A veces, debido a la diferente motivación de las figuras,el paso del PE por un punto de cambio supone un giro

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Horóscopo ejemplo (datos ficticios)10.5.1942, 11.30, Zurich/CH

radical en la vida. En estos casos, el PE nos es de granayuda para entender el significado profundo de lo que haocurrido.Al considerar las posiciones del PE, nos concen-tramos en las posiciones de los planetas y en las figuras deaspectos y, aún sin pretenderlo explícitamente, tratamos decomprender la situación, los problemas y el trasfondo dela persona, y nos identificamos con ella. Nuestro ejemploes el caso de un varón. En el primer punto de cambio(entre Urano y Plutón), a la edad de 14 años, se enamoróde una chica mayor que él y se marchó de casa. Una delas causas de este comportamiento la encontramos en elpaso del PE por Urano a los 6 años, cuando su padreabandonó a la madre y a los niños, y se fue con otra mujer.

Con la entrada del PE en Leo, un poco antes del IC, elmuchacho regresó a casa y empezó un curso de forma-ción profesional como delineante mecánico que acabó alos 23 años cuando el PE entraba en Virgo. El signo deVirgo es totalmente adecuado para el inicio de la vidaprofesional y dado el gran esmero (Saturno en Virgo, enla cúspide de la casa 5), esta fase transcurrió exitosamen-te. En el segundo punto de cambio, a la edad de 25 años,fundó su propia familia y cuando el PE pasó por Martetuvo un hijo. El paso del PE por el tercer punto de cam-bio, a los 27 años, cambió de nuevo su vida. Consiguióun trabajo en Sudáfrica, donde pasó tres años.Allí tomóconciencia del problema del racismo pero no se sintiócapaz de actuar en consecuencia. No obstante, en esteperíodo se establecieron los cimientos de lo que mástarde sería un trabajo dirigido por sus ideales (segundafigura anclada en el eje 5/11).

El siguiente gran cambio de orientación en la vida cabeesperarlo a la edad de 45 años, en el cuarto punto de

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cambio. Capricornio en la casa 8 sugiere que la personatiene la capacidad de asumir la responsabilidad de unatarea importante. Un Sol Aries en la casa 11 necesitasiempre un ideal que le muestre el camino y al que puedadedicarse plenamente. El Sol se encuentra en un signointerceptado y cerca del PR, con lo cual, probablementela persona no podrá realizar su meta en la vida hasta queel PE llegue al quinto punto de cambio. Un Sol intercep-tado y en PR siempre necesita más tiempo que un Solen una cúspide de casa para su autorrealización.

Interpretación de los aspectos del PE en tres pasos

En la interpretación de los aspectos de PE intervienenvarios factores, por lo que es recomendable proceder dela siguiente forma:

1. En primer lugar determinamos la casa en la que seencuentra el PE.También es importante diferenciar sise encuentra al principio, en la mitad o al final de lacasa (véase la curva de intensidad en la página 181).

2. En segundo lugar tenemos en cuenta el signo. Aquítambién diferenciamos si el PE acaba de entrar en elsigno, si se encuentra a mitad de signo o si ya está a fina-les del mismo.

3. Después de los dos primeros pasos, verificamos si el PEse está acercando a un planeta que se encuentre en lacasa o en el signo, comprobamos en qué momento seproduce la conjunción y, finalmente, determinamos losaspectos que forma con planetas individuales o contoda una figura de aspectos.

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Si aprendemos a combinar bien estos tres elementos, conse-guiremos entender bien los efectos de los aspectos del PE.

Consideración de la globalidad del horóscopo

En psicología astrológica damos una gran importancia ala percepción y la valoración del horóscopo como unaglobalidad. La experiencia nos demuestra que el énfasisexcesivo en los detalles conlleva importantes errores deinterpretación. No obstante, es muy fácil caer en latrampa del “efecto lupa”. En lo referente al seguimientodel PE para el propio desarrollo, es esencial recordar quela máxima utilidad de esta herramienta se obtiene cuan-do no se pierde de vista la globalidad de la estructura deaspectos, lo cual no es demasiado difícil si se utilizanuestra forma de dibujar los horóscopos. La estructurade aspectos se dibuja de forma precisa y a color (rojo,azul y verde), lo cual permite identificar claramente lasdiferentes figuras geométricas que la componen: trián-gulos pequeños, triángulos grandes, figuras cuadrangula-res o de más ángulos, y figuras lineales. En nuestro libroAstrología de la figura de aspectos (36) puede encontrarse ladescripción detallada de la motivación y la forma defuncionamiento de las diferentes figuras de aspectosindividuales.

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El ciclo de aspectos del PE

En el gráfico adjunto puede verse que hemos titulado elciclo ascendente del PE como “fase de crecimiento” y elciclo descendente como “fase de realización”. Para undeterminado planeta, independientemente de su posi-ción en el horóscopo, el ciclo ascendente empieza con elpaso del PE sobre el planeta (la conjunción) y el ciclodescendente empieza en la oposición. Los aspectos inter-medios se producen cada 30º, en la misma secuencia quelos aspectos clásicos, y están representados en el gráficocon su símbolo correspondiente.

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Desde la perspectiva del desarrollo del individuo, losdiferentes aspectos del PE y su sucesión en el tiempopueden verse como parte de un mismo proceso global.En 72 años, el PE realiza un ciclo de aspectos completopara cada planeta. Cada uno de estos ciclos se componede dos semiciclos de 36 años (uno ascendente y otro des-cendente). Sólo utilizamos los siete aspectos clásicos, esdecir, aquéllos cuyo ángulo es múltiplo de 30º.Aspecto aaspecto, el individuo se acerca poco a poco a su meta dedesarrollo. En este proceso deben tenerse en cuenta lassiguientes reglas:

1. Para hacer el seguimiento del desarrollo de una deter-minada capacidad indicada por la posición de un pla-neta en el horóscopo (casa, signo y aspectos), no debe-mos considerar los aspectos del PE como elementosaislados sino como estaciones de un movimiento cícli-co a través de todo el horóscopo, es decir, a lo largo detoda la vida.

2. El ciclo de aspectos de un determinado planetaempieza con el primer contacto primario del PE conel planeta (conjunción u oposición del PE con el pla-neta). A partir de ahí, en los siguientes 36 años, el PErecorre el primer semiciclo (180º) y llega hasta elpunto opuesto. Desde allí, en 36 años más recorre elsegundo semiciclo y regresa al punto de partida. En 72años sólo experimentamos un semiciclo entero: el otroestá dividido en dos partes por el punto de inicio de lavida (el AC).

3. El semiciclo entero siempre empieza en la primeramitad de la vida, con la conjunción o con la oposi-ción del PE al planeta correspondiente, dependiendode la posición del mismo. Si el planeta se encuentra

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en la mitad inferior del horóscopo empieza con laconjunción (fase ascendente) y si se encuentra en lamitad superior lo hace con la oposición (fase des-cendente).

4.Aspectos en los signos. En cada signo, el PE hace unaspecto de los de la serie de 30º con el planeta. Porejemplo, si un planeta está a 18º de Escorpio, cada vezque el PE pase por los 18º de un signo hará aspectocon el planeta.Y si un planeta está a 5º de Sagitario, losaspectos del PE deberán buscarse en su paso por los 5ºde cada signo.

5.Aspectos en las casas. De forma parecida a lo que ocu-rre en los signos, el paso del PE por la cúspide o por elpunto de reposo de cada casa también activa todos losplanetas del horóscopo que (respectivamente) seencuentran en cúspide o en punto de reposo. Aquítambién existe una dinámica de desarrollo en sieteniveles que cada uno debe observar cuidadosamente ensí mismo. Estos aspectos no ocasionan resultados espec-taculares pero producen un efecto subliminal impor-tante en nuestro desarrollo espiritual.

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Aspectos primarios del PE(Conjunción y oposición)

Como hemos dicho antes, el ciclo de aspectos empiezacuando el PE pasa sobre el planeta (conjunción) o cuan-do pasa por el punto opuesto al mismo (oposición). Éstosson los dos aspectos más importantes de la progresión dela edad y reciben el nombre de aspectos primarios.Normalmente, estos aspectos producen efectos intensos ydan un impulso importante a nuestro proceso de des-arrollo. Son improntas de primer orden que dan forma anuestro carácter y, en función del planeta y de su posi-ción en el horóscopo, incluso pueden tener efectos trau-máticos o desencadenar la formación de complejos.

Los aspectos que se producen antes del comienzo delciclo de aspectos tienen un efecto preparatorio. En elteatro ocurre algo parecido: el escenario debe estar total-mente preparado antes de que se inicie la obra. La “repre-sentación” empieza con el primer contacto directo delPE con un planeta y el desarrollo de la obra depende desi ese primer contacto es una conjunción o una oposi-ción, es decir, depende de si el semiciclo que comenza-mos es ascendente o descendente. Entre ambos casos haydiferencias fundamentales.

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a) Impronta activa (conjunción)Este caso se produce con los planetas situados en la mitadinferior del horóscopo. Por ejemplo, si un planeta seencuentra en la cúspide de la casa 3, el ciclo de aspectosy, por lo tanto, el proceso de desarrollo de esta capacidadbásica empieza a los 12 años y continúa durante 36 añoshasta llegar a la oposición (primer semiciclo), donde, a los48 años, llega a su madurez (12 + 36 = 48). Durante estetiempo, la capacidad específica representada por el plane-ta se va activando y sensibilizando y, finalmente, la perso-na llega a ser totalmente consciente de la misma.

b) Impronta pasiva (oposición)Este caso se produce con los planetas situados en la mitadsuperior del horóscopo. Cuando el PE pasa por el espa-cio inferior del horóscopo y hace oposición al planeta encuestión, normalmente, estamos a merced del entorno yno podemos hacer demasiado para impedirlo. Esto oca-siona una fuerte tendencia a la represión que frecuente-mente va acompañada de amnesia, es decir, del olvido delas vivencias o de las experiencias ocurridas en elmomento de la oposición del PE al planeta (sobre todosi se trata experiencias ocurridas a muy corta edad y elefecto del entorno educativo fue muy intenso).

A continuación realizamos una explicación con mayorprofundidad del efecto de estos dos aspectos del PE.

Conjunción del PE

Cuando el PE hace una conjunción con un planeta, elprincipio básico representado por el planeta irrumpe deforma intensa en nuestra conciencia. Experimentamos elplaneta muy de cerca y con gran intensidad. No nos deja

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ni un momento de descanso: requiere nuestra atenciónconstantemente y tenemos que ocuparnos de él. Lo másadecuado es reaccionar de forma positiva, es decir, acep-tar esa capacidad en nosotros y aprender a quererla.Expresándolo de manera gráfica, puede decirse que laconjunción del PE con un planeta es como “tener el pla-neta delante de la nariz”. Lo tenemos tan cerca que nopodemos formarnos una idea de cuánto abarca. Y lomismo ocurre con los problemas que aparecen en rela-ción con el planeta: estamos tan implicados en ellos queno podemos reconocer su envergadura. El temor a lodesconocido puede ocasionar que incluso sintamosmiedo ante eso que se nos acerca. Pero si por miedo opor ignorancia nos cerramos, negándonos a experimen-tar ese principio planetario, el destino se encargará deque nos confrontemos con él de forma, tal vez, muchomás drástica. Eso depende del tipo de planeta y de losaspectos que recibe en el horóscopo, y también de si laconjunción se produce durante la infancia o a una edadde mayor madurez. En el caso de un planeta situado enel espacio superior del horóscopo, ya hemos ido cono-ciendo su cualidad a lo largo de los diferentes aspectosque se han producido desde la oposición y, por lo tanto,ya sabemos cómo manejarlo.

Durante la conjunción nos identificamos con la capacidadbásica que simboliza el planeta y, a través de experienciasreales, entendemos el significado del planeta en nosotros,es decir, nos damos cuenta de las cualidades y las funcio-nes que representa en nuestra vida. En este período, quedura varios meses, es cuando más podemos aprendersobre el planeta en cuestión; por eso debemos aprove-charlo, dedicándonos a probar y a experimentar de formaconsciente las cualidades y capacidades del mismo.

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El aprendizaje que se produce supone una importanteaceleración del proceso de maduración que continúa conlos cinco aspectos siguientes hasta llegar a la oposición.La oposición marca el final de la fase de construcción yaprendizaje, y en ella reconocemos el sentido del proce-so de aprendizaje y la meta a la que nos ha conducido.

Oposición del PE

En la oposición todo es distinto. Para empezar, es esencialdiferenciar si se trata del primer contacto primario con elplaneta o si, por el contrario, antes ya se ha producido laconjunción. En ambos casos, y a diferencia de lo que ocu-rría en la conjunción, ahora vemos el planeta desde lejos:lo vemos exactamente desde el otro lado del horóscopo y,por lo tanto, con la suficiente distancia como para com-prender su significado. Desde esta distancia no podemosidentificarnos con el planeta pero tenemos la ventaja dedisponer de una visión panorámica que nos permite ver,además del planeta, todo el entorno que lo rodea: losaspectos que recibe, su posición en la casa y en el signodonde se encuentra, los planetas más cercanos, etc. Estaperspectiva nos da una idea de las relaciones del planetacon todo su entorno y nos aporta información sobre sutrasfondo psicológico y espiritual.La desventaja es que, confrecuencia, durante la oposición nos encontramos en unaactitud pasiva y a la defensiva. Al otro lado pasan muchascosas pero no tenemos la oportunidad de intervenir enellas. De todos modos, esta observación a distancia posibi-lita el reconocimiento de diferentes interconexiones antesdesconocidas y se traduce en un claro aprendizaje: com-prendemos el sentido y la finalidad de todo el proceso deaprendizaje (¡Y eso es mucho!). Experimentamos unaexpansión de conciencia que nos conduce a un estado de

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mayor seguridad. Si el PE ya había pasado por el planeta,esto es, si el ciclo de aspectos había empezado con la con-junción, de ahora en adelante podremos emplear deforma consciente las capacidades y las cualidades simboli-zadas por el planeta. En cierto modo, con la oposición lle-gamos a una cumbre que nos exige madurez y responsa-bilidad. Ante nosotros se encuentra la fase de realizaciónque nos conduce a una mayor libertad.

Inicio del ciclo completo

El PE realiza una vuelta completa al horóscopo en 72años. El momento en que se produce el primer contac-to del PE con un determinado planeta depende de suposición en el sistema de casas: puede producirse duran-te la infancia o la adolescencia (caso de los planetas delprimer cuadrante) o no producirse hasta casi la mitad dela vida. Las reglas técnicas son siempre las mismas; noobstante, para la interpretación desde el punto de vistapsicológico, es muy importante tener en cuenta si el pri-mer contacto con un órgano-planeta (capacidad) se pro-dujo muy pronto en la vida o si se produjo en un esta-dio más avanzado de desarrollo. En este sentido, debenconsiderarse las siguientes cuestiones:

1. ¿Se encuentra el planeta por encima o por debajo delhorizonte en el horóscopo base? En el caso de los pla-netas situados debajo del horizonte no somos cons-cientes de las causas del posterior desarrollo de la capa-cidad; en cambio, en el caso de los planetas situadospor encima del horizonte, sí lo somos.

2. ¿En qué cuadrante se encuentra el planeta? Es decir:¿Cuándo empieza el ciclo de aspectos? Más adelanteprofundizaremos en este tema.

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3. ¿En qué semiciclo entero del planeta nos encontra-mos? Si estamos en el semiciclo ascendente estamosocupados en desarrollar la cualidad planetaria. Si esta-mos en el semiciclo descendente queremos emplearesa capacidad de forma productiva en la vida y realizarcosas con ella.

Los dos semiciclos

El ciclo completo de aspectos del PE se divide en dospartes: una que va desde la conjunción a la oposición,que tiene una duración de 36 años, y otra que va desdela oposición a la conjunción, de la misma duración.Como muestra el gráfico de la página 100, el ciclo deaspectos del PE con un planeta empieza en la conjun-ción y continúa con los cinco aspectos siguientes hastallegar a la oposición. Esta parte del ciclo es una fase decrecimiento, y en ella probamos y aprendemos a mane-jar una determinada capacidad. Tras la oposición, la“escalera de aspectos” desciende de nuevo hasta la con-junción y en el camino llevamos a cabo un proceso deempleo, de aplicación práctica y de acreditación de lacapacidad representada por el planeta, es decir, una fasede realización.

En este proceso de aprendizaje y de desarrollo de unadeterminada capacidad planetaria, el PE hace siete aspec-tos con el planeta en cuestión en un semiciclo. Como yahemos dicho antes, la conjunción y la oposición son losaspectos primarios. Estos aspectos son los puntos mássignificativos del ciclo y son el marco de referenciapara la interpretación y la valoración de los cincoaspectos restantes, que reciben el nombre de aspectossecundarios.

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Las cinco etapas intermedias

Los aspectos secundarios (semisextil, sextil, cuadratura,trígono y quincuncio, en esta secuencia o en secuenciainversa) son las cinco etapas intermedias en los semiciclosascendente y descendente.

Para la interpretación de estos aspectos intermedios esmuy importante tener en cuenta si forman parte delsemiciclo ascendente o del semiciclo descendente. Porejemplo, una cuadratura en un semiciclo ascendentesupone un intenso estímulo y un fuerte impulso paraalcanzar una meta, mientras que en el semiciclo descen-dente supone una exigencia de empleo con éxito de lacapacidad adquirida.

A continuación recorreremos de forma sistemáticatodo el ciclo de aspectos con un ejemplo que nosayudará a mejorar la comprensión del principio defuncionamiento.

Primer semiciclo(En este caso,semiciclo ascendente)

Conjunción del PEPara simplificar, partamos de la base de que un determi-nado planeta se encuentra en el Ascendente de nuestrohoróscopo. Esto significa que en el momento del naci-miento se produce una conjunción del PE con el pla-neta y con ésta se inicia el proceso de desarrollo de lacapacidad correspondiente. No obstante, en relacióncon esa edad tan temprana no puede hablarse de per-cepción de ningún tipo de cualidad. Los planetas en elAC suelen indicar un nacimiento traumático.

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Semisextil del PEAproximadamente 6 años después (el tiempo exactodepende del tamaño de la casa), el PE hace un semisex-til con el planeta. En nuestro ejemplo, este aspecto seproduce en una edad todavía muy temprana y probable-mente el niño tenga un primer contacto semiconscientecon la esencia del planeta: una especie de presentimien-to de su cualidad. En la psique del niño se produce uncambio debido a una toma de conciencia, que es conse-cuencia evidente de la experiencia de la conjunción enel nacimiento. De forma general puede decirse que elsemisextil es un aspecto informativo: un aspecto decarácter mercurial. Las circunstancias que se producen enesos momentos de la vida hacen que nos demos cuentade ese planeta, con lo cual aprendemos a manejarlo. Aveces, con este aspecto cometemos errores que tambiénse traducen en aprendizaje.

Sextil del PEMás o menos 6 años después (en nuestro ejemplo, a los 12años) tenemos la sensación de que “ya lo sabemos todo alrespecto”. Tenemos la impresión de que “ya lo hemoslogrado” puesto que estamos muy familiarizados con elprincipio que representa el planeta. Es un momento enque tenemos las primeras experiencias de éxito y conse-guimos solucionar problemas de forma consciente.

Cuadratura del PECon la cuadratura (de nuevo unos 6 años después, es decir,alrededor de los 18 años) llega la crisis. La sensación deseguridad que tuvimos en el sextil fue excesiva. Ahoradeberemos enfrentarnos a una prueba en la que tendremosque demostrar en qué medida controlamos la capacidad

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simbolizada por el planeta. Con frecuencia, en estosmomentos los acontecimientos nos hacen tomar concien-cia de que algunas de nuestras apreciaciones eran erróne-as, que manteníamos ciertas posturas absurdas y que algu-nas cosas no eran más que nuestras propias ilusiones.

Nos damos cuenta de que nuestra comprensión del pla-neta es todavía incompleta y, si en el sextil actuamos conexcesiva precipitación, ahora se nos pasa una factura quenos parece exagerada. Nos vemos obligados a enfrentar-nos con la cualidad que representa el planeta, ahora y enel futuro. Este aspecto marciano nos transmite una ener-gía renovada que nos impulsa a continuar avanzandoinfatigablemente hacia la meta establecida. Después de laconjunción y de la oposición, la cuadratura es el aspectomás significativo del PE puesto que representa el puntomedio (y, por lo tanto, el punto de crisis) entre los dosaspectos principales.

Trígono del PEUnos 6 años más tarde, llegamos al trígono del PE con elplaneta. La capacidad planetaria ha ido madurando pocoa poco y ahora está en flor. En este período tenemos unbuen dominio de la capacidad en cuestión y consegui-mos algunos éxitos con ella. Desde un punto de vistasubjetivo, durante el trígono se produce el momentoóptimo en el empleo de la energía y las cualidades pla-netarias. El único riesgo que existe es que nos volvamosorgullosos o presuntuosos, y lleguemos al convencimien-to de que ya no tenemos que hacer nada más. Prontocomprenderemos que tras esa capacidad, hasta elmomento relacionada exclusivamente con aspectosmundanos, existen muchas más posibilidades que las des-cubiertas hasta el momento.

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Quincuncio del PESiguiendo con nuestro ejemplo, alrededor de los 30 añosllegamos al quincuncio y con él en nuestra concienciasurgen nuevas metas, en este caso, de un cariz más bienespiritual. De pronto aparece ante nosotros un mundototalmente desconocido que puede cambiar nuestra vida:la dimensión espiritual. Nos vemos inmersos en impor-tantes procesos de aprendizaje y de toma de concienciaque, frecuentemente, van acompañados de intensas crisisde decisión. En este proceso, orientamos las capacidadesplanetarias correspondientes hacia nuevas metas.

El quincuncio tiene un significado muy profundo en laprogresión de la edad puesto que, si bien el PE represen-ta el foco de nuestra conciencia en el espacio y el tiem-po, éste es el aspecto que más directamente relacionadoestá con la formación de conciencia. Profundizaremos eneste tema más adelante, en el apartado dedicado a losaspectos verdes.

Oposición del PELa oposición se alcanza exactamente 36 años después dela conjunción. Con este aspecto hay dos posibilidades: sien la primera fase no nos hemos enfrentado con el pla-neta, es decir, si no hemos cultivado la capacidad y lascualidades que simboliza, puede ser que en la oposiciónse produzca un colapso. Normalmente, la aparición deuna cierta desesperación en el período del quincuncio esindicación de que, efectivamente, esta crisis posterior seva a producir. Pero si en el quincuncio nos hemos orien-tado correctamente, en la oposición podemos utilizar lacapacidad planetaria de maneras que hasta el momentoni siquiera habíamos imaginado.

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La oposición puede producir situaciones extraordinaria-mente favorables puesto que se trata de un momento enel que vemos la función del planeta desde la máxima dis-tancia posible. Tenemos una vista panorámica que nospermite comprender las capacidades específicas del pla-neta amplia y profundamente.

Segundo semiciclo(En este caso,semiciclo descendente)

Una vez en la oposición, empieza el segundo semiciclode 36 años en el que el PE se dirige hacia la conjunciónrealizando los mismos aspectos, aunque en secuenciainversa. Los primeros 36 años han servido para la forma-ción y el crecimiento de la capacidad. A partir de estemomento, en los 36 años siguientes se exige el empleode la misma. En adelante, lo esencial es ser práctico yconcreto a la hora de aplicar la capacidad planetaria en elentorno exterior. Las fuerzas desintegradoras sólo apare-cerán si no hemos superado bien la oposición y noscomportamos de forma inmadura.

Las cinco etapas intermedias tienen nuevamente unpapel importante puesto que en cada una de ellas apren-demos a utilizar cada vez mejor nuestra capacidad en lavida. Evidentemente, la valoración de los aspectos en lossegundos 36 años es diferente de su valoración en los pri-meros 36. En el primer semiciclo interpretábamos losaspectos desde el punto de vista de la formación de lacapacidad especial representada por el planeta y, ahora, enel segundo semiciclo debemos interpretarlos como dife-rentes etapas de manifestación y realización.

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Reglas generales relativas a la secuencia de aspectos

Por lo general, los planetas están distribuidos por todo elhoróscopo. Esto quiere decir que, en un momentodeterminado, el PE está en un estadio diferente del ciclode aspectos correspondiente a cada planeta. La secuen-cia ideal, tal como la hemos descrito en el ejemplo ante-rior, sólo se produce con los planetas que se encuentranen el Ascendente.

En los demás casos utilizamos la capacidad del planeta enla medida que corresponde a nuestra edad. El planetasólo manifiesta su cualidad de forma completa en la con-junción y en la oposición del PE al mismo. Como diji-mos antes, los aspectos del PE que se producen con ante-lación a la primera conjunción u oposición son aspectosde preparación. No nos sentimos directamente implica-dos y creemos que los acontecimientos que suceden notienen que ver con nosotros. Podemos esperar tranquila-mente: no tomaremos conciencia de la cualidad del pla-neta hasta que se produzca el primer contacto primariodel PE con el mismo.

En el ejemplo adjunto, el primercontacto efectivo con el planeta nose produce hasta una edad que seencuentra entre los 12 y los 18 años,cuando el PE pasa por la casa 3 yhace oposición a Saturno. Antes deesta oposición ya se han producidodos aspectos del PE con el mismo planeta: primero un trí-gono y después un quincuncio. Estos aspectos han tenidoun efecto preparatorio (probablemente más adelante sepodrá constatar). Los acontecimientos desencadenadosdurante estos aspectos previos parecen sucesos aislados sin

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ninguna conexión con el verdadero tema y sin ningunarelación con nosotros. Por eso no producen ningún efec-to importante en la psique. Esto sólo se produce con losaspectos primarios.

En el caso de los planetas que se encuentran un poco antesdel Descendente, esta primera impronta no se producehasta poco antes de los 36 años. En el caso de los planetasde la casa 12, el primer contacto primario es siempre laoposición y se produce cuando el PE pasa por la casa 6.En ambos casos, los cinco aspectos secundarios ya hantenido lugar y han producido un efecto de preparación.

Aspectos primariosen la infancia

En el caso de los planetas que seencuentran poco después del AC odel DC, el primer contacto prima-rio se produce en el primer osegundo año de vida, bien sea por laconjunción o por la oposición. Lo más destacable deestos aspectos es que suelen tener efectos traumáticos. Elniño todavía no puede participar en el aspecto de formaconsciente y se encuentra a merced de las influencias delentorno.

Esto es de gran importancia porque, con un simple vista-zo al horóscopo, podemos identificar los momentos de lainfancia y de la adolescencia en que se produjeron fuertesimprontas y traumas, mientras el PE se movía desde el ACal IC por el primer cuadrante. De forma general, conside-ramos que el período formativo en el que pueden produ-cirse este tipo de improntas dura hasta los 18 años aunque,en realidad, para algunas personas acaba antes y para otras

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después. Durante este período recibimos una fuerteinfluencia del entorno que va modelando nuestra formade ser.Así, paulatinamente se va formando nuestro carác-ter que, en muchos rasgos, tiene el claro sello del entorno.Los aspectos primarios del PE que se producen en el pri-mer cuadrante, es decir, las conjunciones y las oposicionesque tienen lugar hasta los 18 años, tienen una importanciaesencial en la formación del carácter. La localización deplanetas en el primer o tercer cuadrante es una clara indi-cación de la existencia de este tipo de influencias y, por lotanto, se trata de posiciones que vale la pena investigar cui-dadosamente (véase también el apartado “Improntas de lainfancia” en el capítulo 5).

Aunque puede tratarse, en ocasiones, de traumas o deinhibiciones importantes, en general este tipo deimprontas no deben considerarse negativas en sí mismas.Entendemos como traumática cualquier tipo de vivenciade la cualidad de un planeta que ha dejado una fuerteimpresión en nuestra psique y de la que no nos resultafácil desprendernos porque supuso experimentar ennuestra piel el papel de víctima. Pero también podemosser la “víctima” de un talento. Por otra parte, la repenti-na activación de un talento especial por circunstancias dela vida, desencadenada por un aspecto primario del PEen el primer cuadrante, puede ser una experiencia posi-tiva en cuanto a la formación del carácter.

Indicaciones para la interpretación

Al realizar la interpretación de las improntas de la infan-cia y la adolescencia debemos constatar cuál era laintensidad del condicionamiento en ese momento de lavida y tener en cuenta el grado de libertad de concien-cia de la persona (edad), es decir, debemos valorar en

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qué medida era dependiente del entorno y si sólo hacíalo que le encargaban o ya era capaz de llevar a la prác-tica su forma de pensar y de actuar según sus propiosintereses. Si disponemos de esta información, normal-mente encontramos una interpretación lógica de losproblemas y de las posibles soluciones compensatoriasadoptadas. Siempre hay cosas que son evidentes y otrascuyo sentido se nos escapa. Para obtener esta informa-ción, lo mejor es preguntarle a la persona cómo viviólos acontecimientos.

La regla es: “Quién elude el asunto con compensacio-nes, actúa de forma inconsciente; en cambio, quienacepta los conflictos, actúa de forma consciente”.

Algunas personas sufrieron intensamente los efectos dedeterminados aspectos primarios difíciles durante suinfancia y lo recuerdan claramente. En este caso, pode-mos concluir que en aquel momento ya se dieron lascondiciones previas para el posterior desarrollo y creci-miento. En cambio, otras personas reaccionaron deforma compensatoria ante situaciones similares, es decir,reprimieron sus problemas y los proyectaron al entornoechando la culpa a otros, cedieron ante la presión de susmiedos o complejos inconscientes e hicieron lo contra-rio de lo que exigía la posición planetaria. En estos casos,apenas recuerdan nada al respecto. La única forma decorregir la situación es descubrir las causas de ese com-portamiento incorrecto y, para ello, se requiere ser since-ro y honesto con uno mismo. La verdadera curación del“mal” debe realizarse en la raíz del mismo.Algunos casospueden requerir incluso psicoanálisis.

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Inicio del semiciclo ascendente del PE en los cuatro cuadrantes

A continuación queremos abordar el tema de los distin-tos comportamientos que se producen cuando el semici-clo ascendente de aspectos empieza en diferentes zonasdel horóscopo. Para la mayoría de planetas, salvo para losque se hallan en la casa 1, la secuencia de aspectos del PEse inicia en los primeros años de vida con un aspectosecundario.También puede ser que este proceso empie-ce con la oposición (caso de planetas en el tercer cua-drante): en este caso, el PE también realiza los cincoaspectos secundarios antes de llegar a la conjunción. Enambos casos se trata del mismo proceso de percepción,crecimiento y realización de un órgano. Como hemosvisto antes, el semiciclo ascendente empieza con la con-junción y el semiciclo descendente con la oposición.Evidentemente, en la interpretación debemos tener encuenta el nivel de madurez alcanzado por la persona a laedad en cuestión. Veamos pues las diferencias que seplantean cuando el semiciclo ascendente del PE empie-za en los diferentes cuadrantes del horóscopo.

Inicio en el primer cuadrante(Casas 1, 2 y 3/Edad entre 0 y 18 años)

Si un planeta se encuentra en el primercuadrante, la conjunción del PE con elplaneta se produce a una edad tempra-na y, aunque desde nuestra concienciainfantil no podamos contribuir demasiado, el proceso dedesarrollo de la capacidad representada por el planetaempieza relativamente pronto. Las improntas que se reci-ben del entorno en las tres primeras casas (entre 0 y 18años) son mucho más intensas y significativas que las que

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se puedan recibir más adelante. A esa edad, la psiquetodavía no está completamente formada y reacciona congran sensibilidad a acontecimientos que, aparentemente,tienen poca importancia. El yo adulto todavía no existey, por eso, no podemos reaccionar de forma consciente ala conjunción del PE con el planeta. No obstante, cuan-do se produce el aspecto nos confrontamos intensamen-te con el principio planetario. Si, además, se trata de unplaneta de la personalidad (Sol, Luna o Saturno), lo másprobable es que a esa edad no sepamos cómo manejar elasunto y no consigamos integrar de forma adecuada ennuestra vida el principio planetario correspondiente, porejemplo, la activación de la autoconciencia en el caso delSol.

Los problemas originados por este tipo de situaciones nopueden resolverse hasta que el PE llega a la oposición. Enlas distintas estaciones (aspectos) del ciclo de aspectos delPE para ese planeta nos vamos encontrando una y otra vezcon el mismo tema.La superación de la problemática o delposible trauma no se produce hasta la oposición: para lle-gar a la solución se necesitan 36 años de “aprendizaje”.

Inicio en el segundo cuadrante(Casas 4, 5 y 6/Edad entre 18 y 36 años)

Si un planeta se encuentra en elsegundo cuadrante, en los primerosaños de nuestra vida nos encontra-mos en el semiciclo de realización. En las distintas esta-ciones de esta fase de realización podemos aprovechar-nos de una cierta experiencia que parece estar a nuestradisposición (tal vez acumulada en vidas anteriores). Peroes precisamente en el momento de la conjunción del

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PE con el planeta (entre los 18 y los 36 años) cuandonos damos cuenta de que, hasta la fecha, hemos estadoutilizando una capacidad cuya esencia fundamental noconocíamos ni controlábamos de forma consciente. Depronto nos percatamos de que hemos utilizado esaenergía planetaria de una manera muy natural, como sila domináramos a la perfección.

Durante la conjunción del PE con el planeta nos damoscuenta de que podemos obtener mucho más de esa posi-ción planetaria. Es el inicio de un nuevo proceso deaprendizaje. En el ciclo ascendente, nos dedicamos a rea-lizar pruebas y a experimentar con esa capacidad y con-seguimos emplearla de una manera cada vez más cons-ciente. Exactamente 36 años después, en la oposición,entre los 54 y los 72 años, llegamos a tener una totalcomprensión de la capacidad y a partir de ese momentopodemos aprovecharla completamente. Gracias a la expe-riencia adquirida nos encontramos en una espiral supe-rior del proceso de desarrollo, que volverá a empezar denuevo en la próxima conjunción (a una edad avanzada otal vez en una próxima vida).

Inicio en el tercer cuadrante(Casas 7, 8 y 9/ Edad entre 36 y 54 años)

Para los planetas que se encuentran enel tercer cuadrante, el semiciclo for-mativo de la PE empieza a una edaden la que ya hemos pasado por muchas experiencias y enla que podemos reflexionar ampliamente sobre lo quehemos alcanzado, puesto que ya hemos pasado por todoslos aspectos de la fase de realización, que empezó con laoposición del PE al planeta en el primer cuadrante. La

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conjunción, en este caso, es también el inicio de unnuevo ciclo de aprendizaje y experimentación pero, nor-malmente, con un mayor grado de conciencia y a unnivel más alto. Esto significa que, en la medida de lo posi-ble, puede empezar el desarrollo de la vertiente espiritualde una determinada cualidad planetaria. Debemos estardispuestos a continuar aprendiendo.

Pero también existen personas que se niegan a hacerloporque creen que ya lo saben todo y no necesitan másexperiencias. En ese caso, las crisis internas o externas seencargarán de ponerlas nuevamente en el camino delcrecimiento o su proceso de desarrollo se paralizará. Eneste último caso aparecen el estancamiento, la resignacióny la senilidad, exactamente en este orden. Una conjun-ción del PE con un planeta siempre exige de nosotros ladisponibilidad para sumergirnos en nuevas áreas de expe-riencia. Se trata de momentos en los que los planetasirrumpen en nuestra conciencia con toda su fuerzaarquetípica y exigen atención, participación y experi-mentación por nuestra parte.

Inicio en el cuarto cuadrante(Casas 10, 11 y 12/Edad entre 54 y 72 años)

El caso más difícil se produce con losplanetas del cuarto cuadrante puestoque al nacer nos encontramos enmedio del semiciclo de crecimiento.El primer aspecto del PE con el planeta en cuestiónpuede ser un semisextil, un sextil o una cuadratura peroencontramos a faltar el inicio: es como si en el manejo deesa energía planetaria nos faltaran las raíces. Lo intenta-mos y probamos una y otra vez, pero los resultados no

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son nunca lo bastante buenos hasta que llegamos a laoposición y nos damos cuenta de lo que ocurre en rea-lidad. Ahí vemos, finalmente, el planeta en perspectiva yreconocemos el problema de fondo. La distancia de laoposición nos permite reconocer las interconexiones delplaneta y comprender su funcionamiento. De todosmodos, a pesar de obtener una mayor comprensión de lacualidad planetaria, todavía no podemos contribuirdemasiado en su empleo o realización.Todo está dema-siado lejos y no podemos alcanzarlo. Normalmente, laspersonas con muchos planetas en el cuarto cuadrantesuelen tener un “desarrollo tardío”.

La verdadera vivencia del planeta en su cualidad más pro-funda no se produce hasta la conjunción del PE con elplaneta, es decir, entre los 54 y los 72 años, y normal-mente se trata de una vivencia de cariz espiritual. En elcuarto cuadrante lo esencial no es hacer sino ser, por esolos frutos de nuestros esfuerzos anteriores suelen “no serde este mundo”.

Segundo inicio en el primer cuadrante(Casas 1, 2 y 3/Edad entre 72 y 90 años)

A los 72 años, el PE entra de nuevoen el primer cuadrante y tenemos laoportunidad de confrontarnos otravez con la cualidad de los planetas que allí se encuentran,aunque esta vez en un nivel superior de la espiral evolu-tiva. Ahora estamos en situación de ver las experienciaspasadas, las improntas de la infancia y los traumas bajouna nueva luz. Tal vez ahora podamos comprender elsentido profundo de las dificultades y los éxitos, y de lasalegrías y los sufrimientos que nos han tocado en suerte.

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Si bien ya no participamos muy activamente en la vida,en este segundo semiciclo ascendente sembramos lasemilla para una próxima vida. Si el PE llega a pasar porsegunda vez sobre un planeta, podemos descubrirdimensiones completamente nuevas del planeta.Ésta es lagran ventaja de la vejez.

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Los tres tipos de aspectos

Los aspectos del PE se clasifican en tres grupos y a cadagrupo se le asigna un color que tiene que ver con lascualidades básicas de los aspectos que lo componen. Losaspectos rojos son aspectos de energía, los azules de sus-tancia y los verdes de conciencia.

Aspectos rojos

Conjunción: 0ºOposición: 180ºCuadratura: 90º

Los aspectos rojos del PE son aspectos de expresión de ladinámica interna y de exteriorización de la vitalidad y lapropia energía motriz. Cuando el PE hace un aspectorojo con un planeta, en nuestro interior se liberan nuevasenergías que buscan expresarse en el exterior. Incluso losplanetas “suaves” (Luna, Mercurio, Venus y Júpiter), nodemasiado orientados al rendimiento, ven su funciona-miento activado por los aspectos rojos. Los aspectos rojosexigen de nosotros no sólo la adopción de una determi-nada actitud sino una total disponibilidad para actuar, parahacer algo concreto y para emplearnos a fondo en algúnasunto. Estos aspectos actúan sobre nuestra forma dehacer las cosas, no sobre nuestra sustancia interna comohacen los aspectos azules. Ante este tipo de aspectos delPE debemos reaccionar de forma activa, puesto que nosofrecen la oportunidad de superar los miedos y las inhi-biciones que hasta entonces habían sido un impedimen-to para nuestro propio desarrollo y nuestra liberacióninterna. Ahora podemos salir de las situaciones de estan-camiento en las que estamos involucrados, bien sea en una

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relación, en el trabajo o en nosotros mismos. Pero esorequiere que estemos dispuestos a aceptar los conflictoscon el entorno que puedan surgir, puesto que, muy amenudo, los cambios internos ocasionan resistencias en elexterior. No obstante, durante los aspectos rojos tambiénsolemos tener el suficiente valor para hacerlo.

Conjunción y oposición del PEComo ya hemos dicho varias veces, de los siete aspec-tos de la progresión de la edad, la conjunción y la opo-sición son los que se perciben de una forma más inten-sa y durante más tiempo. Por lo general estos aspectosestán acompañados de acontecimientos externos quepueden ocasionar importantes cambios en nuestra acti-tud ante la vida y en nuestra forma de vivir. En casonegativo pueden producirse bloqueos, represiones,depresiones, casos de insubordinación, agresiones, etc.En caso positivo se produce una activación de las fuer-zas internas y se alcanzan metas que se habían planifica-do a largo plazo (siempre en sintonía con la cualidad delplaneta correspondiente).

Cuadratura del PEEste aspecto marciano es de gran ayuda para avanzar enel proceso de desarrollo. Nos activa más intensamenteque la oposición y nos vuelve, también, más agresivos.Nos vemos estimulados por fuerzas internas y externasque sacan a la luz deseos ocultos y también problemasrelacionados con los planetas y las figuras de aspectosimplicadas, así como con el signo y la casa en donde seencuentra el PE. Con la cuadratura nuestras actividades ynuestras actuaciones se encuentran con resistencias pero,normalmente, esto nos incita a realizar mayores esfuerzos

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para conseguir nuestros objetivos. Con frecuencia,durante el período de la cuadratura nos sentimos insatis-fechos con las condiciones existentes y en nosotros des-piertan impulsos de rebeldía, independencia y defensa denuestra libertad.También suele ser un período de nervio-sismo e irritabilidad. Esto es lo que ocurre, sobre todo, siel aspecto del PE es con un planeta “duro”.

Las cuadraturas del PE a los planetas “suaves” ocasionanexageraciones y falta de moderación. Las cuadraturaspueden tener efectos muy drásticos, lo que se refleja enlos acontecimientos externos. En el caso de planetas queocupen posiciones destacadas en el horóscopo, es decir,planetas situados muy cerca de los ejes principales o queocupen posiciones relevantes en la figura de aspectos,pueden observarse muy bien los efectos de los cuatroaspectos rojos (conjunción – cuadratura – oposición –cuadratura), que tienen lugar, aproximadamente, enintervalos de 18 años y que, por lo general, suelen serhitos importantes en la vida.

Aspectos azules

Sextil: 60ºTrígono: 120º

Los aspectos azules del PE tienen que ver con nuestrapropia sustancia.Normalmente, este tipo de aspectos des-encadenan un proceso de cambio en la cualidad esencialsimbolizada por el planeta. Dicho de otro modo, origi-nan un reajuste en nuestra sustancia, es decir, un cambiocualitativo y, a menudo, también cuantitativo del poten-cial existente en nosotros. Los aspectos azules activan ennosotros capacidades que hasta el momento estaban

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latentes y que en adelante estarán a nuestra disposición.Los aspectos azules “nos calan hondo”: suponen un cam-bio sustancial bajo nuestra piel y un proceso de recono-cimiento de nuestra propia sustancia o talento.

Como estos aspectos penetran tan profundamente en lasustancia, con frecuencia, el proceso también se percibeen lo corporal (en determinados casos, incluso en formade enfermedad). Cuando algo va mal, bien sea porquehemos desarrollado hábitos que suponen una paraliza-ción de nuestro proceso de crecimiento o porque hemosllegado a estados cristalizados, la actuación de los aspec-tos azules hace que todo fluya nuevamente. Si nos hemosvuelto demasiado cómodos, nos hemos apoltronado en laseguridad o nos hemos dormido en los laureles, losaspectos azules nos expulsan de esa situación de indolen-cia. Por otra parte, a menudo, en la vida se producensituaciones en las que debemos mostrar nuestra sustancia;de lo contrario no se nos toma en serio o no se recono-ce nuestro verdadero valor y eso, evidentemente, es dolo-roso. Por lo tanto, queda claro que los aspectos azules nosuponen siempre momentos agradables y fáciles sino quepueden exigir mucho por nuestra parte.

Sextil del PEEl sextil del PE a un planeta favorece la disolución de lastensiones existentes. El sextil es un aspecto venusino y,por lo tanto, nos hace más abiertos a la posibilidad denuevas relaciones y, sobre todo, al lado más hermoso dela vida. Durante el sextil del PE nos volvemos más adap-tables y tolerantes, comprendemos mejor a los demás eincluso podemos perdonarles. Con frecuencia, el sextilactúa como “modificador” y crea nuevas posibilidades deacuerdo en las situaciones de conflicto. Nuestro sentido

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estético se agudiza y, si bien esto puede ser agradable, porotra parte puede ser molesto. Según el planeta, la casa yel signo, pueden producirse reacciones de hipersensibili-dad ante las más pequeñas perturbaciones y también antecosas desagradables, no deseadas o feas. Durante el sextilqueremos disfrutar del estado de armonía alcanzado.Con frecuencia, también se produce un cierto miedo alos conflictos y una propensión excesiva a llegar a com-promisos. Queremos tener tranquilidad. Durante esteaspecto del PE tiene lugar también una especie de pro-ceso de asimilación: a menudo disponemos del tiemponecesario para procesar y digerir experiencias vividascon anterioridad o para aceptar tranquilamente cosasnuevas en nosotros.

Trígono del PEEl trígono del PE nos permite emplear la sustancia de undeterminado planeta y actuar de forma creativa, lo cualnos hace sentir felices. Hemos conseguido hacer algo delo que ahora podemos disfrutar. Esto nos permite des-cansar y relajarnos, puesto que tenemos la seguridad deque siempre que sea necesario podremos recurrir a nues-tra propia sustancia. Una nueva confianza en la vida des-pierta de pronto en nuestro interior, compensándonoslos esfuerzos realizados y los temores pasados. Pero tam-bién existen peligros: podemos dormirnos en los laurelesy olvidar que la vida sigue su curso y nos exige continuasadaptaciones, cambios y transformaciones. Si no tenemossuficiente sustancia propia, en estos momentos podemostomar conciencia de ello y nos resultará doloroso.Ahora,todo lo falso y lo no auténtico debe desaparecer, las cosasdeben ponerse en marcha y nosotros queremos sentirnosbien.Ya no resulta divertido hacer como si estuviéramos

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contentos con todo. Como sabemos, la transigencia, latranquilidad, la comodidad y la saciedad pueden condu-cir al hastío.A veces, con el trígono también se producenexigencias de perfección o tendencias a algún tipo deadicción.

Aspectos verdes

Semisextil: 30ºQuincuncio: 150º

Los aspectos verdes actúan de forma directa sobre nues-tra conciencia. No tienen que ver con nuestra sustanciani tampoco exigen de nosotros ningún tipo de actividado rendimiento. Los aspectos verdes requieren que este-mos despiertos y atentos, que percibamos lo que ocurrea nuestro alrededor y que reaccionemos correctamente;es decir, requieren sensibilidad sensorial. Durante losaspectos verdes, la reflexión con detenimiento nos per-mite tomar conciencia de cosas que favorecen nuestrodesarrollo. Este enriquecimiento de nuestra concienciano se produce necesariamente por el empleo de nuestracapacidad de pensamiento estrictamente lógico sino másbien mediante presentimientos y corazonadas. La con-ciencia es un concepto más amplio que el pensamientoy se forma a partir de un proceso de elaboración y des-tilación de la esencia de todas las experiencias. Los dife-rentes procesos mentales, las percepciones sensoriales, lasemociones y los sentimientos despiertan la intuición yalimentan la conciencia con nuestro propio conoci-miento interno. Los aspectos verdes aumentan la capaci-dad de percepción de nuestros sentidos y nos hacen másreceptivos a las nuevas ideas. Los dos aspectos verdes tie-nen un significado especial en la progresión de la edad

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porque son los principales puntos de toma de concien-cia en donde pueden tener lugar los llamados procesosde deliberación (procesos de liberación). Deliberar tam-bién significa desarrollar la voluntad y la capacidad dedecisión. Los períodos de aspectos verdes son momentosadecuados para tomar decisiones puesto que el punto dela edad es el foco de nuestra conciencia y los aspectosverdes son aspectos de pensamiento o de conciencia. Enestas estaciones del PE lo esencial no es actuar sinotomar conciencia: clarificar cuestiones, obtener conoci-mientos, tomar decisiones, etc. Las cuadraturas del PEson los típicos aspectos que incitan a la acción pero tam-bién pueden ocasionar actuaciones precipitadas que con-duzcan a resultados no deseados o erróneos. Los aspec-tos verdes ayudan a reparar este tipo de errores aportan-do nuevos conocimientos que clarifican las situacionesenmarañadas. Los aspectos azules del PE ponen de mani-fiesto nuestros talentos pero también pueden conducir-nos a situaciones de saturación y volvernos vanidosos.Los aspectos verdes nos hacen dar cuenta de que “las vir-tudes pueden convertirse en vicios”.

El semisextil del PEDurante el semisextil estamos ansiosos por aprender:queremos conocer más a fondo el planeta en cuestión y,a veces, iniciamos un estudio detallado de su cualidad.Para la correcta interpretación de un semisextil del PE esimprescindible tener en cuenta si nos estamos acercandoa la conjunción o si nos estamos alejando de ella. Si nosencontramos en el semiciclo descendente, esto es, si nosestamos acercando a la conjunción, normalmente, toda-vía estamos agarrados a lo teórico. Nos sentimos insegu-ros, estamos convencidos de que no sabemos suficiente

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con respecto al planeta y tenemos la sensación de nohaber experimentado todavía su cualidad esencial. Lanecesaria identificación con el planeta no se producehasta la conjunción, momento en el que conseguimostener una buena comprensión de su funcionamiento. Encambio, en el semisextil que tiene lugar después de laconjunción ya tenemos ese conocimiento y lo que que-remos es transmitirlo. Nos sentimos abiertos a todo tipode conversaciones y tenemos ganas de conocer la opi-nión de los demás. El intercambio de ideas e impresioneses mucho más intenso que en el primer caso. En esteperíodo nos sentimos comunicativos, nuestra curiosidadse acrecienta y queremos transmitir nuestros conoci-mientos a los demás. La progresión de la edad, comohemos dicho anteriormente, supone un constante proce-so de aprendizaje en el que cada aspecto, además de pro-ducir su propio efecto, es también una preparación delsiguiente.

El quincuncio del PEEste aspecto de la PE tiene un significado muy especial.Este aspecto largo y verde también se conoce como el“gran paso en el pensamiento”, a diferencia del semisextilque es el “pequeño paso en el pensamiento”. Con fre-cuencia, el quincuncio ocasiona cierta inseguridad queproviene de la tendencia a proyectar que se produce por laexistencia de un intenso anhelo de alcanzar una meta leja-na. Por eso, este aspecto también se describe como aspec-to de anhelo o aspecto de duda.Antes de la oposición, lopercibimos como un anhelo de alcanzar una meta. Enmuchos casos, el quincuncio del PE ocasiona una incerti-dumbre y una falta de resolución que nos llevan a crisis dedecisión.Tras un largo período de esfuerzo, de búsqueda

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de información y posibilidades, y de valoración de las dis-tintas opciones (normalmente tras la oposición) nos vemosobligados a decidir: debemos elegir un objetivo concretoy descartar los demás. Por lo tanto, el quincuncio tiene unefecto de formación y ejercitación de la voluntad, y detoma de conciencia que encaja perfectamente con la cua-lidad del PE como foco de conciencia.

Las tres etapas de desarrollo del quincuncio del PE

Durante el aspecto de quincuncio del PE se distinguentres etapas:

En la primera etapa nos sentimos inseguros y nuestrasopiniones y sentimientos cambian continuamente.Soñamos, hacemos castillos en el aire y proyectamos nues-tros deseos internos en los demás o en un futuro lejano.Nosabemos concretamente qué queremos hacer pero tenemosla sensación de haber nacido para hacer algo especial. Nosdejamos influenciar por los demás, casi siempre hacemos loque nos piden que hagamos y nos sometemos voluntaria-mente a alguna voluntad más fuerte (por lo menos, hastaque conseguimos saber lo que queremos). Somos buscado-res impulsados por un anhelo indeterminado.

La segunda etapa es una fase de duda. Si bien al princi-pio todavía estamos encantados con nuestros sueños ynuestras proyecciones, poco a poco empezamos a dudarde si las cosas están bien tal como están. Comenzamos areflexionar, a hacernos preguntas y a filosofar hasta que,finalmente, las dudas y una crisis de creencias nos condu-cen a una verdadera lucha fáustica. La verdad tiene tantascaras y ante nosotros aparecen tantas posibilidades que

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nos perdemos en lo relativo. Nos encontramos en mediode una auténtica crisis de decisión.

En la tercera etapa nos damos cuenta de que tododepende de nosotros mismos. Reconocemos que ha lle-gado el momento de decidirse por una sola cosa o porun solo objetivo aunque eso signifique una reducción denuestra libertad, de nuestra fantasía o de nuestros idealescon respecto al mundo o con respecto a nosotros mis-mos. La función de ejercitar y formar la voluntad se poneen marcha. Comprendemos que jamás podremos conse-guir todo lo que pretendíamos y nos decidimos por loque sí es posible alcanzar, aunque no sea lo que ideal-mente nos habíamos imaginado. Una vez tomada la deci-sión, tenemos la plena seguridad de que algún día alcan-zaremos nuestro objetivo. Este proceso de toma de con-ciencia nos vuelve más maduros, más seguros y mássabios.Y así continuamos avanzando en nuestro largo yduro camino. De ahí que también llamemos al quincun-cio aspecto de desarrollo.

Pero aquí también existen peligros. Si, por algún motivo,intentamos evadirnos de estas tres etapas necesarias ennuestro proceso de desarrollo, es decir, si no accedemosvoluntariamente a las exigencias de nuestro proceso decrecimiento interior, entonces el quincuncio del PE nosobsequiará con un acontecimiento externo relacionadocon la cualidad planetaria correspondiente para que des-cubramos algo esencial al respecto. En EE.UU., el quin-cuncio recibe el nombre de “dedo de Dios” por los fuer-tes reveses de destino que ocasiona en casos de indecisióny falta de resolución. Es recomendable prepararse paraestos aspectos con antelación, sobre todo cuando elaspecto es con uno de los planetas de la personalidad

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(Sol, Luna y Saturno). Debemos aprender a reconocerel tipo de decisiones que nos conducen a un mayor cre-cimiento interno, aprender a identificar los problemasrelacionados con la personalidad y, si es posible, inten-tar solucionarlos. Si nos preparamos con antelación,cuando se produce el aspecto ya sabemos qué se exigede nosotros. Éste es el tipo de ayuda que podemos obte-ner con un buen conocimiento del horóscopo y de laprogresión de la edad (¡y no es poco!).

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4. Aspectos del punto de la edada los diez planetas y

al Nodo Lunar

Introducción.Aspectos del PE a los tres planetas principales.

El Sol: conjunción del PE.Posición del Sol por casa.

Aspectos y ciclo de aspectos del Sol.La Luna: conjunción del PE.Posición de la Luna por casa.

Aspectos y ciclo de aspectos de la Luna.Subjetividad.

Aspectos verdes del PE con la Luna.Sentimiento de autoestima (basado en la sensitividad).La naturaleza de los opuestos en el cuerpo emocional.

El yo lunar infantil: la espontaneidad.Saturno: conjunción del PE.Posición de Saturno por casa.

Aspectos y ciclo de aspectos de Saturno.Mercurio, Marte,Venus y Júpiter: conjunción del

PE y ciclo de aspectos.Urano, Neptuno y Plutón: conjunción del

PE y ciclo de aspectos.Nodo Lunar: conjunción del PE y ciclo de aspectos.

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Introducción

Para hacer una buena interpretación de un aspecto delPE con un planeta determinado debemos tener encuenta las posiciones del PE y del planeta en el horós-copo. Considerando sólo el PE no podemos hacer nin-guna valoración: siempre debemos contemplar el horós-copo en su totalidad.Todo planeta se encuentra en unacasa y un signo, y normalmente forma aspectos conotros planetas. Todos estos elementos ejercen un efectoconjunto sobre la capacidad básica representada por elplaneta, que le comunican una impronta característica yla involucran en una problemática básica que dura todala vida. Cada vez que se produce un aspecto del PE conese planeta, debemos abordar nuevas cuestiones de esamisma problemática básica como parte de nuestro pro-ceso de desarrollo.

Para valorar los aspectos del PE de la forma más comple-ta posible, debemos proceder de forma sistemática y con-siderar los siguientes puntos:

a) Posición del PE:1. ¿En qué casa se encuentra el PE?2. ¿Cuál es la temática de la casa?3. ¿Qué edades comprende la casa?4. ¿En qué signo se encuentra el PE?5. ¿Qué aspecto hace (conjunción, semisextil, trígono)?6. ¿De qué color es el aspecto (rojo, azul o verde)?

b) Posición del planeta1. ¿Cuántos aspectos tiene el planeta en el horóscopo? 2. ¿De qué color son esos aspectos?3. ¿En qué signo se encuentra el planeta?

4. ¿Su posición en el signo es fuerte o débil? (Posiciónmás fuerte: 12º; posición más débil: entre 29º y 1º).

5. ¿En qué casa se encuentra el planeta?6. ¿En qué zona de la casa se encuentra el planeta (cúspide,

punto de inversión (PI),punto de reposo (PR) o zona deestrés)?

En el apartado b) la secuencia de las preguntas es signifi-cativa, puesto que las dos primeras preguntas son esencia-les para valorar la importancia del aspecto del PE. Alinterpretar un aspecto del PE no podemos dar porsupuesto que la persona esté empleando las todas las posibilidades positivas de la capacidad planetaria.Determinadas posiciones planetarias algo difíciles puedenocasionar comportamientos evasivos parciales o totalesante cuestiones problemáticas (represiones o compensa-ciones). La única forma de constatar la existencia de estetipo de comportamientos es dialogar con la persona. (Enel libro Psicosíntesis, de Roberto Assagioli, puede encon-trarse información sobre este tema). En los comentariosque realizamos a continuación nos concentramos en lasposibilidades de desarrollo positivas. No obstante, en lapráctica de la interpretación, debemos tener en cuenta loscomportamientos evasivos posibles antes mencionados.

Aspectos del PE a los tres planetas principales: Sol, Luna y Saturno

Todos los aspectos del PE con los planetas de la personali-dad (Sol, Luna y Saturno) tienen que ver con el desarrollode la personalidad en su proceso de llegar a convertirseen una individualidad autónoma. Los planetas de la per-sonalidad (también llamados planetas principales) simbo-lizan tres niveles de la constitución del ser humano: el Solrepresenta el nivel mental o del pensamiento, la Luna

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representa el nivel emocional o de los sentimientos ySaturno representa el nivel físico o corporal. La posiciónde estos tres planetas en el horóscopo y su interacciónnos indican cómo está estructurada la personalidad deforma global, y los puntos fuertes y débiles de la misma.

Así pues, los aspectos del PE con los planetas de la per-sonalidad siempre hacen referencia a nuestro yo.Tienenque ver, concretamente, con la percepción que tenemosde nosotros mismos o con el grado de conciencia quetenemos en lo relativo a nuestra capacidad de pensa-miento autónomo (Sol), a nuestro mundo emocional(Luna) y a nuestra seguridad física y nuestra forma defuncionar en los asuntos “prácticos” (Saturno). Pero esapercepción depende de las zonas de las casas en las quese encuentran los planetas. Un planeta en cúspide recibemucho feedback por parte del entorno, es decir, el entor-no le da mucha confirmación y lo fortalece. En cambio,un planeta en un PR reacciona con distanciamiento, deforma subjetiva y con inseguridad: la capacidad represen-tada por el planeta prácticamente no recibe feedback delentorno. La existencia de estas diferencias hace muy difí-cil establecer reglas generales para la interpretación de losaspectos del PE.A continuación describimos ampliamen-te los efectos de los aspectos del PE con los planetas dela personalidad, ya que son más significativos que losaspectos al resto de planetas.

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Sol

El Sol es el símbolo de la autoconciencia y de la capa-cidad de pensamiento autónomo del ser humano. Losaspectos del PE con el Sol nos exigen la utilización deesa capacidad de pensamiento autónomo (independien-te) para avanzar en el proceso de desarrollo dirigidohacia la autorrealización. Estos aspectos acentúan nues-tra independencia y nuestra capacidad de imponernosen la vida. Los acontecimientos que se producen duran-te estos períodos nos hacen experimentar estas cualida-des en nosotros mismos.

Conjunción

Durante la conjunción del PE con el Sol se activa el polomental del yo, es decir, la conciencia solar. Notamos unintenso afán de crear y de experimentar, queremos alcan-zar una posición dominante en algún ámbito de nuestravida y aspiramos a llamar la atención de los demás. El Solnos confiere el valor y la fuerza para tomar nuestras pro-pias decisiones y seguir por nuestro propio camino aun-que exista el riesgo de que no sea el correcto. Confiar enlas propias fuerzas y tener la capacidad de responsabilizar-nos, tanto por nosotros mismos como por otras personas,son indicaciones claras de la existencia de un buen nivelde autoconciencia. El período de la conjunción del PEcon el Sol es una etapa muy importante de la vida, en laque hay grandes posibilidades de avanzar en el procesode autorrealización. La forma en que se manifestaránuestro afán de libertad, autodeterminación e indepen-dencia dependerá del signo y de la edad en la que se pro-duzca la conjunción.

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Posición del Sol por casa

Si, por ejemplo, el Sol se encuentra en la casa 10, la opo-sición del PE se produce durante su paso por la casa 4 yen ese momento tenemos la fortaleza para separarnosinternamente de las metas que nos imponen el entorno,los padres o cualquier otra autoridad.Ya no necesitamospedir permiso a nadie ni esperamos ningún tipo de con-firmación o de aplauso por parte de los demás: con nues-tras fuerzas y capacidades podemos alcanzar las metas quenosotros mismos nos hemos impuesto. Pero si el Sol estáen la casa 4, la conjunción del PE tiene lugar entre los 18y los 24 años y, en este caso, el significado de la casa 4 esdecisivo para la comprensión de la posición del Sol y dela conjunción del PE.

Con un Sol en la casa 4, tal vez podamos presentar cier-ta resistencia inicial pero normalmente nos rendimosante las normas sociales o la tradición familiar. Con el Solen esta posición experimentamos y fortalecemos nuestraautoconciencia mediante el cumplimiento de nuestrasobligaciones hogareñas o bien aceptando alguna funciónen la comunidad o en la propia familia.

Como el Sol también es el símbolo del padre (que es lafigura clave en el desarrollo de la propia autoconciencia),los aspectos del Sol en el horóscopo base son una indi-cación de si la autoconciencia se ha visto estimulada oreprimida, bien sea por el padre, alguna figura paterna,algún jefe o alguna autoridad. Hasta que no conozcamosla situación concreta de la persona con cuyo horóscopoestamos trabajando, no podemos tener ninguna certezasobre las circunstancias específicas que se han producido.Y, probablemente, aún entonces algunas cosas quedaránen el ámbito de las conjeturas. Es mejor no hacer cábalas

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sobre los posibles acontecimientos concretos y preguntardirectamente a la persona cómo vivió esa etapa de suvida.

Aspectos y ciclo de aspectos del Sol

A medida que se van produciendo más aspectos del PEcon el Sol, cada vez empleamos con más éxito las fuerzasde nuestra personalidad y también nos damos cuenta decuáles son nuestros puntos fuertes y débiles en el proce-so de desarrollo. Podemos prescindir cada vez más de losconsejos y del apoyo del entorno,y decidimos por nosotrosmismos lo que queremos hacer. Sorprendentemente, yaunque no estemos acostumbrados a ello (tal vez debidoa que en el horóscopo base el Sol está en un PR), elentorno acepta nuestra actitud. En cada nuevo aspectodel PE con el Sol, sentimos una mayor seguridad y unamayor libertad interior y externa para hacer lo que con-sideramos correcto. La conciencia solar es autónoma yno debiera depender de ningún tipo de aprobaciónexterna. Cada aspecto del PE a nuestro Sol natal es unaoportunidad para trabajar y avanzar en la obtención denuestra independencia y autonomía.

Evidentemente, esta temática debe valorarse de formadistinta en los diferentes aspectos del PE. La secuencia deaspectos descrita en el capítulo anterior muestra la exis-tencia de un proceso de desarrollo progresivo de la auto-conciencia, lo cual indica que todos tenemos la oportu-nidad de avanzar en nuestra propia autorrealización. Porotra parte, tal como sabemos, para interpretar correcta-mente los aspectos del PE con el Sol debemos tener encuenta los aspectos del Sol en el horóscopo base o radix.La autoconciencia está ampliamente condicionada einfluida por las energías de los planetas conectados con el

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Sol a través de aspectos (energías que también se activancuando se produce el aspecto del PE con el Sol).

Por ejemplo, si en el horóscopo tenemos un trígonoSol/Marte, cuando se produce la conjunción del PE conel Sol, al mismo tiempo también se produce un trígonocon Marte. Durante este aspecto podemos constatarnuestra seguridad, nuestra fuerza y nuestra autoconcien-cia, tal como indica el horóscopo. Si el Sol está en con-junción con Venus o con Mercurio, cada aspecto del PEcon el Sol también activará esas capacidades planetarias.La conjunción Sol/Venus indica que la autoconcienciadepende de la existencia de armonía en el entorno, de lapropia estética y también de cuestiones de vanidad. Laconjunción Sol/Mercurio relaciona la autoconcienciacon el intelecto que, en el momento de la conjuncióndel PE, muestra su brillantez.

Esto son sólo algunos ejemplos; no obstante, cualquierestudiante serio de astrología debería estar en situaciónde poder definir las funciones básicas y los efectos cuali-tativos de los planetas, así como los resultados derivadosde sus posibles combinaciones. (Véase el apartado “Lasfunciones básicas de los diez planetas” en el Anexo).

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Luna

La Luna simboliza el yo emocional o la parte de la perso-nalidad a través de la que nos relacionamos con el entor-no.Así como los aspectos del PE con el Sol nos hacen másautoconscientes y fortalecen nuestra voluntad, los aspec-tos del PE con la Luna incrementan nuestra necesidad decontacto, nuestra capacidad de amar y nuestra sensitivi-dad. En astrología, los planetas y el resto de elementos delhoróscopo pueden contemplarse desde diferentes puntosde vista y, en este sentido, la Luna puede verse como el yodel contacto, el yo infantil o el yo emocional.Como vere-mos, estos conceptos no son más que nombres diferentesde una misma función. En el caso de la Luna, lo impor-tante no es la autonomía (que corresponde al principiosolar) sino la percepción de nuestro yo emocional a travésdel contacto con el entorno.A través de nuestras relacio-nes con las personas, los animales y las plantas, recibimosla confirmación de que tenemos un yo emocional o unyo de contacto, y de que somos seres sensibles y con capa-cidad de reacción. “Me tienen en cuenta”, “me prestanatención”,“me comprenden” o sencillamente “me quie-ren” son expresiones del yo lunar percibiéndose a símismo a través de su relación con los demás. Éste es eltipo de experiencias que se dan en la conjunción y laoposición del PE, y que nos producen un aumento de laautoestima que nos hace felices.

Conjunción

Durante la conjunción del PE con la Luna experimenta-mos nuestro yo emocional de forma consciente. Estosuele suceder en el marco de una relación estrecha:durante el período de este aspecto del PE sentimos

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intensas fluctuaciones emocionales en las que oscilamosentre la simpatía y la antipatía, y la atracción y la repul-sión, como si se tratara del flujo y reflujo permanente dela marea.

La conjunción del PE con la Luna exige prestar unaatención especial a nuestra estructura emocional. Por eso,más adelante entraremos en más detalle en el proceso dedesarrollo de la Luna. Durante el paso del PE sobre laLuna tomamos una conciencia mucho más clara denuestros deseos de contacto e intentamos acercarnos a losdemás para satisfacer nuestras necesidades de relación.Que lo consigamos o no depende en gran medida de loque hayamos avanzado en nuestro desarrollo emocionalhasta el momento. De todos modos, si durante este perí-odo somos honestos con nuestros propios sentimientos,podemos superar con facilidad las dificultades para elcontacto puesto que el PE activa todos los componentesemocionales relacionados con la Luna. Si hemos sufridoo sufrimos todavía frustraciones sentimentales (lo cualestá casi siempre indicado por aspectos rojos en el horós-copo y, en ocasiones, también por aspectos verdes), pro-bablemente tomaremos conciencia de ello ahora, de unaforma un tanto dolorosa.

Posición de la Luna por casa

La interpretación del paso del PE sobre la Luna dependede su posición por casa y, por lo tanto, de la edad y lamadurez de la persona en cuestión. Por ejemplo, si laLuna se encuentra en la casa 5, en algún momento entrelos 24 y los 30 años, los sentimientos y las emociones dela persona sufrirán una intensa agitación debido a algúntipo de experiencia amorosa o de separación. En cierta

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manera, la Luna en la casa 5 quiere permanecer en unestado infantil y se aferra a lo que tiene con gran obsti-nación. Su autoestima depende de si se siente querida ono, y cualquier cambio en la relación le despierta celos yla vuelve más posesiva. Probablemente, el proceso demaduración se produzca a través de una pérdida doloro-sa, de un rechazo, de una derrota en el amor o de unatransformación profunda de la relación.

Aspectos y ciclo de aspectos de la Luna

Los aspectos del PE con la Luna tienen que ver funda-mentalmente con el desarrollo de los valores y las cuali-dades emocionales. En estos períodos, lo esencial es avan-zar en el desarrollo de la capacidad de contactar y de lacapacidad de amar y, con frecuencia, tenemos experien-cias que son necesarias para nuestro crecimiento: expe-riencias de amor y de nuevos contactos, o de rechazo ysoledad. En general, en estos procesos se producenmuchas fluctuaciones puesto que nuestros sentimientosestán sujetos a las polaridades de bueno y malo, amor yodio, alegría y sufrimiento, etc. Precisamente, éste es elmotivo por el que las diferencias de cualidad entre losdistintos tipos de aspectos del PE se perciben muchomejor cuando se trata de aspectos con la Luna que cuan-do se trata de aspectos con el Sol u otros planetas.

Los procesos de transformación y maduración de nuestranaturaleza emocional transcurren de acuerdo con la cua-lidad de los diferentes aspectos del PE. Cada aspecto delPE con la Luna es una nueva oportunidad para aprendera manejar mejor nuestros sentimientos y para solucionarnuestros problemas emocionales o de contacto, de unaforma consciente.Todas las personas tienen algún tipo de

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conflicto emocional en algún momento de su vida: estoes algo inherente a la naturaleza del ser humano y nadielo puede evitar. Los aspectos del PE confieren actualidada este tipo de conflictos que, según el aspecto, se viven deuna forma más o menos problemática. Los aspectos azu-les se viven de forma armónica y tranquila, los aspectosrojos casi siempre ocasionan excitación y van acompaña-dos de dificultades y complicaciones, y los aspectos ver-des provocan anhelos, estados de ánimo indefinidos einseguridad.

Subjetividad

La parte emocional y sentimental del ser humano suelereaccionar de forma subjetiva. En su egocentrismo, actúacomo una lente de aumento que interpreta todas lasimpresiones que recibe pero, como consecuencia de susubjetividad, también las distorsiona en sentido positivoo negativo. Uno de los resultados que se derivan de estoson las valoraciones precipitadas que obedecen exclusiva-mente al estado de ánimo del momento, donde el únicocriterio es:“Me gusta o no me gusta”. La Luna no tien-de a ser objetiva y a diferenciar sino que fundamental-mente decide por criterios de simpatía o antipatía.

Aspectos verdes del PE con la Luna

Los aspectos verdes del PE estimulan el desarrollomediante una gran disponibilidad para la toma de con-ciencia. El objetivo de nuestro proceso de maduración esalcanzar un estado emocional lo más calmado y equilibra-do posible, ya que sólo la serenidad y la armonía internanos permiten desarrollar nuestra capacidad de contacto ynuestra capacidad de amar en el verdadero sentido de lapalabra. Con el quincuncio normalmente experimenta-

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mos una crisis de decisión en el ámbito del contacto y elamor pero, a la vez, tenemos la oportunidad de alcanzaruna cierta neutralidad o desapego en los sentimientos, locual es una condición previa para el desarrollo de la ver-dadera capacidad de amar. En un estado avanzado demadurez, el amor ya no se confunde con la satisfacción delos propios deseos sino que se entiende cada vez máscomo una cualidad transpersonal que nos da la certeza deque formamos parte del Todo y nos hace actuar en con-secuencia. No se trata de desarrollar cuantitativamente lasemociones y expresarlas en forma de manifestaciones sen-timentales desbordantes sino de adoptar una constanteactitud de benevolencia hacia todas las criaturas vivas deeste mundo.

Sentimiento de autoestima (basado en la sensitividad)

El sentimiento de autoestima lunar depende de la capa-cidad de reaccionar sensiblemente al entorno. Comoprincipio reflector, la Luna nos da la capacidad de per-cibir posibilidades de contacto de todo tipo y de reac-cionar ante las mismas (es nuestra parte abierta, recepti-va y sensible). Esto quiere decir que, en realidad, un yoexigente no tiene nada que ver con la Luna. Las causasde muchas de nuestras reacciones erróneas en el planoemocional están en el exceso de subjetividad que haceque, en todas las relaciones, la referencia sea siemprenuestro yo emocional. Este polo del yo debería estar tanrefinado y ser tan permeable que la conciencia del pro-pio valor de esta parte de la personalidad se basara en elsiguiente convencimiento: “Soy sensible y, si quiero,puedo reaccionar; puedo percibir y comprender bientodo aquello hacia lo que enfoco mi cuerpo emocional”.

En este ámbito, la maduración se refleja en un claro sen-timiento de seguridad, en un evidente sentimiento deautoestima y, al mismo tiempo, en una manifiesta inde-pendencia con respecto al entorno.Ya no necesitamos laconfirmación por parte de los demás, puesto que sabe-mos que tenemos la habilidad necesaria para establecercontactos y que somos capaces de amar. Esto nos hacemás libres y nos permite decidir con serenidad si quere-mos estar acompañados o preferimos estar solos.

Cuanto más nos deshagamos de nuestros deseos egocéntri-cos de amor durante el semiciclo ascendente del PE, másposibilidades tendremos de alcanzar la neutralidad, el equi-libro y la estabilidad en nuestro estado emocional a medidaque nos acerquemos a la oposición.El resultado es una vidaemocional mucho más refinada que se caracteriza por unamayor sensibilidad en las reacciones al entorno.Además, enel ciclo descendente, cada vez tenemos una mayor capaci-dad de diferenciación en la percepción objetiva del mundoy las valoraciones que hacemos de las personas y de las cir-cunstancias son cada vez más justas y acertadas.

La naturaleza de los opuestos en el cuerpo emocional

Cuanto mayores son las fluctuaciones de nuestro estadode ánimo entre sentimientos positivos y negativos (porejemplo, entre amor y odio), mayor es nuestra subjetivi-dad. Cada aspecto del punto de la edad, sobre todo losaspectos rojos, pone de manifiesto la subjetividad y elegocentrismo de nuestros sentimientos. Durante estosperíodos podemos observarnos y darnos cuenta de cómodeseamos sentirnos amados. Debemos prestar atención anuestras exigencias amorosas y estar alerta para no caer

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en el error de repetir comportamientos antiguos.Probablemente, gracias a nuestras anteriores experienciassepamos que de lo que se trata es de dar amor y com-prensión, sin esperar ningún tipo de “compensación”.Amar significa dar y tomar libremente, y el “quiero seramado” tiene muy poco que ver con el amor.

Éste es uno de los extremos que pueden presentarse enel caso de aspectos rojos. El otro extremo sería precisa-mente lo contrario, es decir, estar siempre disponible paralos demás,“sacrificarse” por ellos y desatender las propiasnecesidades. Por lo general, este tipo de comportamien-to también oculta un cierto grado de egoísmo puestoque, a cambio de nuestra entrega y de nuestro sacrificio,esperamos ser amados. Pero nos equivocamos, puesto quela entrega y la renuncia sin límites casi nunca se venrecompensadas en la misma medida. Cualquier actitudemocional extremada nos produce decepciones y nosconduce a situaciones de inestabilidad. No obstante, estasdolorosas experiencias en las que nos pasamos de loslímites se traducen (especialmente en el caso de aspectosverdes) en un aprendizaje importante sobre nosotrosmismos, sobre los demás y sobre nuestras relaciones.

El yo lunar infantil: la espontaneidad

Otro efecto de los aspectos del PE con la Luna es laactivación de una característica esencial en cualquieryo lunar bien desarrollado: la espontaneidad. En estesentido, la Luna es totalmente diferente del Sol y deSaturno. La Luna quisiera reaccionar siempre de formaespontánea, lo cual no es de extrañar puesto que repre-senta un principio mutable. Este tipo de reacción nopuede planificarse con antelación sino que se produce

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como resultado de una situación momentánea deter-minada. La espontaneidad requiere estar despierto,receptivo y tener buena capacidad de percepción,garantiza un flujo óptimo de la información y conlle-va una creciente capacidad de aprendizaje.

Los niños (cuyo símbolo es la Luna) poseen en granmedida ese tipo de espontaneidad, al menos mientras seencuentran en una edad en la que todavía están bajo laprotección materna. Como sabemos, los niños reaccio-nan de manera directa y fresca, se entregan con inocen-cia y su naturaleza abierta e ingenua sólo empieza a limi-tarse con el tiempo (sobre todo, por las instrucciones quereciben por parte de sus padres).

Esta espontaneidad que el niño tiene desde un principioes la verdadera cualidad esencial de la Luna. Es una carac-terística que no deberíamos perder en el transcurso denuestra vida. Si la cultivamos y cuidamos de forma cons-ciente, a pesar de todos los reveses y momentos duros dela vida, siempre tendremos la oportunidad de conectar denuevo con ella. Éste debería ser el objetivo del desarro-llo de la Luna: si lo conseguimos siempre continuaremosteniendo la capacidad de amar y no nos sentiremos solosni siquiera en edades avanzadas. Evidentemente, conaspectos verdes y azules todo esto nos resulta más fácilque con aspectos rojos.

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Saturno

Saturno representa el polo físico de nuestra personalidad.Simboliza la realidad corporal cuyo instinto vital básicoes:“Debo conservarme, debo funcionar bien”.

La ley suprema de Saturno es la seguridad. La aspiracióna alcanzar la seguridad tiene lugar en los tres niveles de laexistencia humana. El ser humano necesita sentirse segu-ro no sólo en el nivel físico sino también en los nivelesemocional y mental. En otro orden de cosas, Saturnotambién simboliza nuestra memoria: la herramienta quenos permite retener las experiencias vividas y formarnosuna opinión sobre las mismas.Acumulamos las vivenciaspara poder recurrir a ellas si es necesario. Pero de estanecesidad saturnina de acumular, guardar y asegurar, tam-bién surge el miedo a perder algo o a que nos puedaocurrir alguna desgracia.Y ese miedo, a su vez, engendrade nuevo la necesidad de prevención.

Saturno es el polo opuesto al Sol. A menudo, el princi-pio activo y expansivo representado por el Sol y el prin-cipio limitador simbolizado por Saturno se contradicenen nuestra personalidad. A Saturno no le interesa laexpansión: lo que quiere es controlar las cosas, las perso-nas o las situaciones.

Conjunción

La conjunción del PE con Saturno activa sobre todo laaspiración a la seguridad. Tendemos a agarrarnos a loconseguido por todos los medios, incluso a relacionesdesde hace mucho deterioradas.A veces, por nuestra pro-pia rigidez sentimos la vida como una cárcel de la que nopodemos escapar, sobre todo cuando el miedo aumenta

excesivamente y nos negamos a cualquier tipo de cambio.Entonces nos bloqueamos y ponemos una barrera infran-queable entre nosotros y el mundo exterior. Sin duda, estatendencia saturnina al bloqueo es su característica más nefas-ta y, por eso, debemos hacer lo posible para no caer en ella.

Si durante la conjunción del PE con Saturno endurecemosexcesivamente nuestras fronteras, podemos llegar a estarcomo “enterrados en vida”, totalmente desconectados de lasfuerzas de crecimiento de la naturaleza. De este modo nosexponemos a caer en dependencias mucho más peligrosas.No conseguimos, entonces, participar de forma conscienteen la vida, nos sentimos arrollados por los acontecimientossobre los que ya no ejercemos ningún tipo de influencia, ynos atrincheramos cada vez más y más.Si,durante un aspec-to del PE con Saturno, nuestra reacción es buscar la seguri-dad en la negación, estamos cometiendo un error. En lanaturaleza, la paralización total no existe: lo que sí existe esun ritmo constante de cambio y de transformación.

Alcanzamos la máxima seguridad cuando nos volvemoscapaces de reaccionar de forma flexible ante el destino ydesarrollamos la facultad de saber renunciar a nuestrasexigencias, por más justas que nos parezcan. El reconoci-miento de este principio es precisamente lo que nos exi-gen los aspectos del PE con Saturno.

En realidad, Saturno debe cumplir una misión de madu-ración. El paso del PE por Saturno es una oportunidadpara aprender a asumir nuestra propia responsabilidad.Como planeta del yo, Saturno nos otorga capacidades enlo físico y en lo material, así como seguridad y autoridadinterna; pero sólo si hemos tomado conciencia de quenosotros mismos somos los creadores de nuestro propiodestino y de que todo lo que nos ocurre proviene de

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nuestro interior. Si nos identificamos con el principiosaturnino lograremos aceptarlo como algo propio, expe-rimentándolo como fuerza interior, firmeza y madurez.

Posición de Saturno por casa

Si, por ejemplo, Saturno se encuentra en la casa 7, la casade la pareja y de la colaboración con el tú, estamos con-vencidos de que el tú nos pone cadenas y nos hace llevaruna carga que no queremos acarrear.No obstante, duran-te el paso del PE por Saturno, podemos darnos cuenta deque somos nosotros mismos quienes nos ponemos esascadenas al insistir de forma inflexible en conservar ymantener ciertos derechos ya anticuados. Con Saturnoen la casa 7 tenemos la tendencia a echar la culpa de todolo que nos pasa a los demás. En la casa 8 atribuimos laculpa al orden social, en la casa 6 a nuestro jefe o a nues-tros compañeros de trabajo, en la casa 5 a las circunstan-cias, etc. Esto puede trasladarse a todas las casas.

Aspectos y ciclo de aspectos de Saturno

Como hemos dicho antes, Saturno representa ante todonuestro yo físico, es decir, la conciencia que tenemos denuestro cuerpo. Por eso, durante los aspectos del PE conSaturno debemos tomar muy en serio las cuestiones ele-mentales de nuestra seguridad, debemos fortalecer nues-tra salud y debemos desarrollar nuestra conciencia corpo-ral, es decir, debemos cultivar la percepción de nuestropropio cuerpo y nuestro entorno material. De este mododesarrollamos y reforzamos nuestra capacidad de vivir. Enlos aspectos intermedios también sería un error entenderla seguridad como algo estático, intentando conseguirlaestableciendo barreras rígidas a nuestro alrededor: la deli-mitación no es un método idóneo para la conservación

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de la vida. La frontera de nuestro cuerpo es la piel (y susensibilidad es verdaderamente asombrosa).Cuando nues-tra piel entra en contacto con otras fronteras (otros cuer-pos), automáticamente lo percibimos y reaccionamos.

Frontera no significa necesariamente bloqueo: una fron-tera puede ser permeable y reaccionar con sensibilidad yflexibilidad ante la realidad de la vida. Esto adquieremucha más importancia en el ámbito espiritual, donde unconcepto del mundo rígido que no acepte ningún cam-bio puede conducir tempranamente a la muerte espiri-tual. Si ante los aspectos de Saturno superamos el miedoy permanecemos abiertos a lo que intenta crecer en nues-tro interior, surgirá en nosotros una seguridad y una con-fianza que nos permitirán abordar y superar tareas de grandificultad.El mejor regalo que puede hacernos Saturno esenseñarnos a ser los dueños de nuestro propio destinopero, para conseguirlo, debemos aspirar a ello de unaforma consciente. Si lo hacemos, nuestras fuerzas empe-zarán a fluir, se nos abrirán puertas sin esperarlo y tendre-mos una percepción más real de lo que ocurre más allá denuestros límites.

Durante los aspectos rojos estamos más predispuestos ademoler muros antiguos y a revisar puntos de vista tradi-cionales para, de ser necesario, tirarlos por la borda. Encambio, durante los aspectos azules solemos reaccionar deuna forma más rígida (la costumbre), lo que, a vecesaumenta nuestro estado de angustia. De los diez planetas,Saturno representa el polo del miedo, y el intento de eli-minarlo agarrándose a lo viejo sólo consigue acrecentarlo.

De todos los aspectos del PE con Saturno, la oposiciónes el que produce un mayor efecto de freno en nuestra

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actividad y en nuestro afán de avanzar. No obstante, estafuerza de oposición es necesaria para el control de lasfuerzas de crecimiento (principio solar). ¡Imaginemos uncoche sin frenos: el primer viaje sería también el último!

Otro factor de gran importancia relacionado conSaturno es la economía, función que nos permite admi-nistrar y dosificar bien nuestras energías. Una de lascosas que tenemos que aprender durante la vida es a uti-lizar nuestra sustancia y nuestra energía (tanto la energíapsíquica como los medios materiales) de la forma máseficiente posible. Quién gasta más dinero del que ganano actúa de acuerdo con el principio saturnino puestoque carece de control sobre sus medios. Los aspectosverdes del PE son un momento idóneo para encontrarun buen equilibrio en nuestro presupuesto energético.Si hasta el momento no habíamos conseguido adminis-trar bien nuestras energías, ahora podemos aprender ahacerlo. Los acontecimientos externos, de pronto, nosponen límites: puede ser el riesgo de quiebra de unaempresa, la pérdida del prestigio personal, una enferme-dad, la falta de motivación para continuar, etc. Entoncesvemos a Saturno como el “gran maléfico” (nombre quetodavía recibe en la astrología tradicional) cuando, enrealidad, está actuando como el “Morador del Umbral”(figura del esoterismo ante la que el discípulo debe ren-dir cuentas antes de atravesar el portal de la iniciación yque lo rechaza si no está suficientemente preparado).Pero si aprendemos a administrar bien nuestras energías,Saturno nos proporciona seguridad interna, confianza yuna profunda alegría de vivir. Las personas jóvenes conconocimientos astrológicos de hoy afirman que la com-prensión de Saturno les es de gran ayuda y que no lotemen en absoluto sino que, al contrario, lo aprecian.

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Mercurio,Venus, Marte y Júpiter

En comparación con los aspectos del PE con los tres pla-netas de la personalidad, los aspectos con Mercurio,Venus, Marte y Júpiter pueden considerarse de segundoorden. No obstante, estos planetas simbolizan órganos yfacultades del ser humano que son esenciales para sucapacidad de supervivencia y tienen un significado deci-sivo en el desarrollo de su personalidad. Como en loscasos anteriores, la conjunción del PE con uno de estosplanetas es un período en el que tomamos una mayorconciencia de su cualidad específica.Aquí también pode-mos prepararnos con antelación y adoptar una actitudexpectante y de aceptación con respecto al principio pla-netario, para que esa cualidad crezca de forma fluida ennosotros. Si estamos dispuestos a aprender, cada vez esta-remos más cerca de ser aquello en lo que debemos con-vertirnos. Los aspectos del PE sólo ocasionan golpes dedestino y enfermedades cuando no queremos percibir lasoportunidades de desarrollo o nos oponemos a ellas deforma manifiesta. Nosotros mismos somos quienes deter-minamos cómo será el efecto de los aspectos.

A continuación describiremos los principales efectos dela conjunción del PE con cada uno de estos planetas y suciclo de aspectos entendido como camino de desarrollode la capacidad planetaria correspondiente. La intensidaddel efecto (positivo o negativo) del contacto del PE concada planeta depende en gran medida de la actitud inte-rior. Es imposible predecir los efectos y los aconteci-mientos que puede ocasionar el PE puesto que lo queocurra dependerá de la índole de nuestro carácter y denuestro nivel de conciencia.

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Mercurio

Durante la conjunción del PE con Mercurio nuestracapacidad de aprendizaje se acentúa y, en función delsigno y la casa, podemos estar muy predispuestos a apren-der. Nuestra inquietud y nuestra curiosidad hacen quenos abramos a nuevas áreas de conocimiento y queaprendamos muchas cosas interesantes.Tal vez nos demoscuenta por primera vez de la buena capacidad de trabajode nuestro intelecto, lo cual puede mejorar de formaconsiderable nuestra autoconciencia. Durante la conjun-ción del PE con Mercurio nuestra capacidad intelectualentra mucho más en acción y puede ser que tengamoséxitos en el ámbito profesional o en cualquier otroámbito, puesto que nuestra inteligencia está activa de unmodo especial. Si todavía somos estudiantes, todo nos vamejor, y si tenemos que recuperar alguna asignatura, nosresulta relativamente fácil.También puede ocurrir que, depronto, nos escuchen y nos tomen en serio personas queantes no nos hacían ningún caso. Es un buen momentopara cambiar de profesión o para experimentar cosasnuevas porque lo viejo deja de interesarnos. Esto haceque conozcamos a gente nueva, lo que nos produce unagran satisfacción.También nos volvemos más comunica-tivos e intercambiamos ideas en áreas donde antes éramosmás reservados y discretos. En este período también esta-mos interesados en transmitir nuestros conocimientos alos demás y nos resultan atractivas las profesiones quepermiten hacerlo.

A lo largo del ciclo de aspectos se desarrollan nuestrainteligencia, nuestra facultad de combinación y nuestracapacidad de aprendizaje. El medio de Mercurio es ellenguaje: la capacidad de expresión y de convencimiento,

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la formulación inteligente de ideas, la fluidez al hablar oescribir, y también la capacidad de aprender y dominarotros idiomas. Su característica más destacable es la capa-cidad de recoger, ordenar racionalmente y catalogar con-ceptos.También es un buen momento para desarrollar yponer en práctica nuestras facultades comerciales. Cadanuevo aspecto del PE es una oportunidad para cultivar lascualidades mercuriales, de manera que a lo largo del ciclode aspectos podamos manejarlas cada vez mejor. Sinembargo, debemos cuidar de no dispersarnos, apartándo-nos de nuestro verdadero camino.

Efectos negativos: locuacidad excesiva, sensacionalismo,falsos compromisos, falta de capacidad de diferenciar,darle a todo la misma importancia, dejarse llevar por laopinión de la mayoría, etc.

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Venus

Durante la conjunción del PE con Venus tenemos másganas de disfrutar y nos sentimos más sociables.Deseamos saborear las cosas bellas de la vida y evitamospor todos los medios las situaciones desagradables y losenfrentamientos. Nos mostramos mucho más dispuestosa alcanzar compromisos que antes y, en aquellos asuntosque hasta el momento defendíamos sin transigir lo másmínimo, ahora buscamos una solución equilibrada.Hacemos las paces con nuestros enemigos y llevamos laarmonía allí donde reinaba la discordia.

Venus actúa como mecanismo de selección en todas lasrelaciones humanas. Normalmente, durante el paso delPE por Venus nos damos cuenta de con quién podemosllevarnos bien y con quién no. Nos volvemos selectivosy buscamos personas con las que nos complementemosy podamos estar en armonía.A veces nos damos tambiéncuenta de que las personas con las que tenemos unaestrecha relación no son las más adecuadas.

Venus es, por otra parte, el planeta de la libido femeninay, por lo tanto, para un varón, la conjunción del PE puederepresentar un período de experiencias nuevas e intensasen relación con el sexo femenino. Para una mujer puedeser una etapa en la que experimente intensamente susexualidad y durante la cual, a través de una relaciónamorosa, vea estimulada y confirmada su feminidad(experiencia de identidad femenina). Algunas mujerestambién inician relaciones armónicas con otras mujeres.

A lo largo del ciclo de aspectos avanzamos en el desarro-llo de nuestros modales (cortesía, amabilidad, etc.) y denuestro sentido estético, lo cual nos ayuda a refinar y a

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embellecer las tosquedades, la fealdad y las imperfeccio-nes.Venus simboliza la belleza y la armonía, y tiene lacapacidad de atraer lo que le resulta más adecuado.Durante los aspectos del PE con Venus podemos procu-rarnos algo agradable y hermoso, algo que nos propor-cione placer o diversión, bien sea en relación con laspersonas amadas, en aspectos materiales o en cuestionesespirituales.

Venus participa en todos los procesos de selección y deasimilación. Los aspectos del PE con Venus siempre nosponen en situaciones en las que debemos escoger. Con elpaso del tiempo mejoramos nuestra capacidad de elegir,optando por cosas más acordes con nuestra esencia.

Durante las distintas etapas del ciclo de aspectos deVenus, algunas personas deben aprender a decir no o adecir sí, mientras que otras pueden liberarse de senti-mientos de culpabilidad ocasionados por una educacióninadecuada que, en ciertos momentos, habrán sido unimpedimento para hacer algo bueno. A veces (con lospertinentes aspectos en el horóscopo base) también exis-te la posibilidad de pasar por momentos de sufrimiento.Venus busca la armonía en todas las cosas y si detectacualquier perturbación en nuestro equilibrio, intentaencontrar la manera de restablecerlo. Si estamos exagera-damente inclinados hacia la comodidad, el confort y ellujo, la conjunción del PE con Venus puede hacernostomar conciencia de la debilidad de nuestra voluntad odel excesivo grado de afeminamiento al que hemos lle-gado.A veces, en estos períodos también tenemos mayorpropensión a las enfermedades. Si, para no tener que asu-mir nuestra propia responsabilidad o para no tener queesforzarnos, nos hemos dejado influenciar por alguna

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Tabla de planetas

idea o personalidad más fuerte que la nuestra, ahora nosveremos obligados a retomar las riendas de nuestra pro-pia vida. En cambio, si hasta la fecha hemos estado solos,evitando las relaciones estrechas para no tener que adap-tarnos, durante los aspectos con Venus nos volvemos másaccesibles y anhelamos tener amor y compañía (¡tal vezincluso encontremos a la pareja ideal!).

Efectos negativos: adicción a placeres, afeminamiento,oportunismo, egoísmo en el amor, autoengaño, frivoli-dad, carencia de opinión propia, etc.

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Marte

Durante la conjunción del PE con Marte se activa nues-tra capacidad de trabajo y de rendimiento. Sentimos unnuevo impulso energético que nos permite acometertareas que estaban pendientes desde tiempo atrás. Depronto tenemos el valor suficiente para hacer lo quesiempre habíamos deseado. De golpe, el miedo desapare-ce, lo cual es una experiencia enormemente liberadora,sobre todo para las personas que por naturaleza tienenpoco empuje. Nos atrevemos con lo desconocido yempezamos a trabajar enérgicamente en la realización denuestros objetivos. Solemos mostrarnos bastante impa-cientes y queremos llevar nuestros planes a la práctica loantes posible.

Marte es el planeta de la libido masculina y, en el caso delas mujeres, durante la conjunción del PE con el planetasuelen producirse relaciones con el otro sexo. En el casode los varones se activa la potencia sexual y, normalmen-te, tiene lugar alguna intensa relación amorosa que supo-ne una reafirmación de la masculinidad. Por lo general,el paso del PE sobre Marte es un momento positivo enel que podemos alcanzar nuestros objetivos y llevar a lapráctica nuestros deseos.

Con determinados aspectos en el horóscopo base o radix,es recomendable no precipitarnos y reflexionar antes depasar a la acción, puesto que existe el riesgo de sobreva-lorar nuestras fuerzas y posibilidades. Nuestra capacidadde trabajo puede ser grande pero no es ilimitada.

Con determinadas posiciones por signo y casa, tendemosa la exageración, nuestros reflejos defensivos se disparancon facilidad, y nuestra agresividad y nuestra propensión

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a entrar en conflictos están acrecentadas. Por eso debe-mos asegurarnos de que la motivación que los pone enmarcha sea correcta.

Durante el ciclo de aspectos de Marte avanzamos pau-latinamente en el desarrollo de nuestra capacidad deactuar y en el empleo de nuestra fuerza motriz que, ini-cialmente, es como si estuviera ciega y nos hace precipi-tar a la acción de forma irreflexiva.A partir de las expe-riencias que se van produciendo a lo largo del ciclo deaspectos, vamos conociendo y utilizando cada vez mejornuestra capacidad de trabajo. En el caso de Marte noaprendemos a través de la observación y la acumulaciónde conocimientos sino mediante el “fuego”, es decir,mediante las experiencias en vivo. Por ello, si realmentequeremos aprender, tendremos que exponernos a ciertospeligros y, en alguna ocasión, nos pillaremos los dedos. Lameta de desarrollo del ciclo de aspectos de Marte con-siste en tomar conciencia de nuestra fuerza motriz. Eltiempo necesario para llegar a emplear nuestras fuerzasde forma óptima depende en gran medida de los plane-tas unidos a Marte a través de aspectos en el horóscopobase. Por otra parte, también podemos emplear la ener-gía marciana de forma consciente para ponernos denuevo en marcha tras un período de descanso o de iner-cia.Todo lo expuesto nos da la posibilidad de preparar-nos internamente para estos aspectos con antelación.

Efectos negativos: comportamiento irreflexivo, violen-cia, conducta agresiva y destructiva, exceso de impulsivi-dad, conflictos, separaciones, etc.

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Júpiter

Durante la conjunción del PE con Júpiter aumentanuestra capacidad de percepción, es decir, nuestros senti-dos están más despiertos. Tenemos una percepción másacertada del mundo y de nuestras propias posibilidades:una percepción más cercana a la realidad. Reconocemoslo verdadero y lo falso, tanto en nosotros mismos comoen los demás. Júpiter simboliza la suma de todas las fun-ciones sensoriales y, durante la conjunción del PE, estasfunciones están más despiertas y estimuladas. Nuestracapacidad de valoración, nuestro sentido de la calidad ynuestra autoestima también están perceptiblemente acti-vadas. Quizás incluso nos asustemos al darnos cuenta delos errores cometidos hasta el momento. En estosmomentos, las cosas recuperan sus proporciones correc-tas y las vemos bajo una nueva luz que las hace muchomás reales. Tal vez modifiquemos nuestro sistema devalores, adaptándolo para incorporar puntos de vista másamplios. La conjunción del PE con Júpiter produce ennosotros una expansión de conciencia y nos permitereconocer interconexiones más amplias y significadosmucho más profundos. El resultado de esto es una mayorconfianza, una nueva visión espiritual y una constataciónde la motivación interna que elimina todas las dudassobre el éxito de nuestra tarea.Ahora somos mucho másconscientes de nuestras mejores cualidades y podemosemplearlas con pleno convencimiento. No en vano, enastrología tradicional Júpiter se considera el planeta de lafortuna.

A lo largo del ciclo de aspectos, de lo que se trata es dedesarrollar y clarificar nuestras percepciones sensoriales.Durante el semiciclo ascendente estas percepciones soncada vez más agudas, nuestra capacidad de observación y

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de percepción mejora, y nosotros aprendemos a experi-mentar de una forma más precisa y fiel la realidad de lavida. Cada vez reconocemos con mayor facilidad losengaños, las ilusiones y la falta de autenticidad: nos damoscuenta de los comportamientos erróneos, tanto propioscomo ajenos, y no nos dejamos engañar. Nos volvemosmás honestos con nosotros mismos, más sabios, más tole-rantes y más justos. Cuanto más clara sea nuestra percep-ción, mejor será nuestra capacidad de valoración. Con elpaso de los años adquirimos una visión más clara de lasinterconexiones y del sentido oculto detrás de las apa-riencias.Y esto nos permite expresar nuestra esencia deuna forma más libre.Al final del ciclo, a menudo, muchosasuntos se solucionan por sí solos (lo que nos perturbabao atemorizaba regresa a su lugar y muchas cosas encajanperfectamente ya que Júpiter “pone en marcha las ener-gías autocurativas”).

Efectos negativos: presunción, orgullo, pedantería, fan-farronería, engreimiento, arrogancia, protestas provocati-vas, frivolidad, irresponsabilidad, etc.

Urano, Neptuno y Plutón

Los tres planetas transpersonales representan los idealesdel ser humano: imágenes-guía que se encuentran en suinterior y que lo estimulan a avanzar en el camino deldesarrollo espiritual. También simbolizan capacidadesespirituales, inicialmente en estado latente, que puedenactivarse durante los aspectos del PE. En la tabla a colorde la página 160A, los planetas transpersonales estánsituados sobre los planetas de la personalidad. Los consi-deramos como “principios espirituales del yo” o comoórganos del “yo superior”: Urano es la inteligencia cre-ativa, Neptuno el amor universal y Plutón la voluntadespiritual.

En su estado más puro, estas cualidades espirituales sólofuncionan en aquellas personas que han completado elproceso de integración de la triple personalidad y el pro-ceso de individualización, y que, con una motivaciónmuy depurada, aspiran a contribuir de forma creativa enla evolución de la humanidad. En cambio, en el caso delas personas que viven de forma inconsciente, los aspec-tos del PE con estos planetas se manifiestan en forma deacontecimientos de destino colectivo.

Durante los ciclos de aspectos de estos planetas, poco apoco, se nos va presentando la oportunidad de cobrarmayor conciencia acerca de la verdadera naturaleza de losprincipios espirituales arquetípicos que representan. Estosplanetas pertenecen al ámbito transpersonal (supraperso-nal) y, en ese ámbito, cualquier actuación debe estar librede objetivos personales, es decir, no puede perseguir nin-gún tipo de afirmación o beneficio individual. Si su auto-conciencia no está suficientemente desarrollada, la perso-

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na no es capaz de “manejar” estas energías espirituales deforma correcta. Ésta es también la razón de que en oca-siones produzcan efectos destructivos (sobre todo en elcaso de la existencia de objetivos egoístas).

Todos los aspectos del PE con los planetas espirituales, yespecialmente la conjunción, producen un cambio ennuestra motivación. En nuestro interior se liberan ener-gías (unas veces con efectos purificadores y otras vecescon efectos destructivos) que ocasionan una expansiónde nuestra conciencia y despiertan nuestra espirituali-dad. Con frecuencia, durante la conjunción del PE conalguno de estos planetas empezamos a interesarnos porlos temas espirituales o se producen circunstanciasexternas que nos ponen en contacto con dimensionestrascendentales.

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Urano

Durante la conjunción del PE con Urano, normalmentesentimos cierta intranquilidad interior (tenemos la sensa-ción de que va a ocurrir algo nuevo). Empezamos adudar sobre si las circunstancias de nuestra vida son lasapropiadas o el entorno en el que vivimos es el adecua-do. La sospecha de que tal vez nuestro propio mundo noes como debiera ser nos intranquiliza y nos angustia.Pero, al mismo tiempo, nos hace estar abiertos a nuevasperspectivas, opiniones y posibilidades. El PE despiertanuestro instinto investigador y nuestra inteligencia crea-tiva. Queremos saber qué hay más allá de lo usual y locotidiano. Por eso, durante la conjunción del PE conUrano, con frecuencia entramos en contacto con perso-nas o con libros que nos abren las puertas a nuevas for-mas de pensamiento o a otros sistemas de valores (porejemplo, la astrología). Nuestra conciencia se expande,empezamos a ver el mundo de una forma distinta y losviejos valores y objetivos sobre los que se sustentabanuestra seguridad dejan de tener validez. Nuestro mundoantiguo se va a pique y surge un mundo completamentenuevo.

La principal motivación de Urano es alcanzar una mayorseguridad a través del conocimiento.No la estrecha segu-ridad personal de Saturno sino una seguridad espiritualuniversal. Queremos penetrar en los misterios de la viday comprender las leyes que rigen el desarrollo humano,planetario e incluso cósmico. Nuestra conciencia seexpande y nuestra actitud ante muchas cosas de la vidacambia totalmente. Durante este aspecto puede produ-cirse en nosotros la experiencia del camino a Damasco,momento en el que Saúl se convirtió en Pablo, y provo-

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car un cambio drástico en nuestra vida.Además, con fre-cuencia también se producen reacciones de rechazovehemente del conocimiento tradicional. Urano siempreha estado relacionado con los acontecimientos repenti-nos, los cambios radicales y las revoluciones pero, en rea-lidad, somos nosotros mismos quienes los provocamoscon nuestro cambio de conciencia.

Durante el ciclo de aspectos nos introducimos progresi-vamente en estos nuevos estados de conciencia. Cadanuevo aspecto del PE origina en nosotros el impulso deir más allá de las fronteras de lo conocido para expandirnuestra conciencia y alcanzar nuevos conocimientos quenos den una mayor seguridad y nos permitan establecerun orden nuevo en nuestra vida. En los primeros aspectosdespués de la conjunción avanzamos con precaución,vamos paso a paso y nos mostramos dispuestos a regresara lo conocido y a lo seguro si es necesario. Al comienzodel camino espiritual nos asaltan fuertes dudas que sólopodremos resolver con el paso del tiempo.Al penetrar porprimera vez en las dimensiones espirituales, no estamosseguros de si nuestros descubrimientos y nuestras expe-riencias internas son reales, ni de si estamos avanzandopor el camino correcto. Quisiéramos asegurarnos pero lasdudas nos atormentan, sobre todo durante el aspecto dequincuncio. Pero estas situaciones de crisis son necesarias,ya que nos sirven para desarrollar una mayor conciencia ymás autonomía de pensamiento. En la oposición, mástarde, llegaremos a convencernos de la realidad de esasdimensiones espirituales intangibles. A partir de ahí, ire-mos comprendiendo e integrando cada vez mejor aUrano y la inteligencia creativa en nuestras vidas. De estaforma se convierte en una fuente de nuevas inspiracionesque nos confiere originalidad, fuerza interna y seguridad.

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Efectos negativos: comportamientos tercos y obstina-dos, impaciencia y nerviosismo, acciones y comporta-mientos excéntricos, tendencias revolucionarias, destruc-ción de los sistemas de valores existentes (terrorismo),exceso de sistematización, tecnofilia, distanciamiento delo humano, arrogancia, etc.

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Neptuno

Durante la conjunción del PE con Neptuno, nuestrasensibilidad y nuestra capacidad de comprensión amoro-sa se ven enormemente incrementadas. En este períodopodemos intervenir en procesos de comunicación que,aunque siempre habían estado ahí, hasta el momento nohabíamos sido capaces de percibir. La conjunción del PEcon Neptuno da lugar a estados de ánimo un poco extra-ños: por una parte estamos muy ensimismados y nos sen-timos en un estado de ensueño, y por otra estamos muysensibles al entorno y percibimos sus más ligeros estímu-los. Neptuno nos conecta a la red que une a todos losseres humanos entre sí. La elevada sensibilidad neptunia-na nos permite percibir esta red invisible que “flota entretodas las cosas” y experimentar la unidad de todas lasalmas. El paso del PE por Neptuno también despiertanuestra capacidad de identificación. Podemos acercarnostanto a estados ajenos a nuestro ser, que podemos identi-ficarnos con ellos. Cuando nos perdemos en un amorincondicional hacia otra persona, las fronteras de nuestroyo se desvanecen.

Desde otro punto de vista, Neptuno simboliza el ideal deamor más elevado que podamos imaginarnos: un idealque anhelamos alcanzar durante toda nuestra vida. Es unafuerza que nos eleva por encima de todas las fronterasentre los seres humanos y que nos permite percibir el serinterior de los demás.

Durante el ciclo de aspectos del PE, en nosotros se desa-rrolla progresivamente el principio neptuniano del amoruniversal, que nos permite comprender el carácter infini-to del cosmos y, en cierto modo, albergarlo en nuestrointerior. Nos damos cuenta de la grandeza de la unidad

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que existe entre todas las cosas y eso hace que en nosotrosdespierten motivaciones sociales y altruistas que, en oca-siones, pueden incluso adoptar rasgos extremos, sobretodo si nos damos cuenta de que hasta el momentohemos sido excesivamente egoístas o materialistas. Si nosabrimos conscientemente al verdadero significado deNeptuno, cada aspecto del ciclo del PE supondrá unatransformación de nuestra motivación que, probablemen-te, vendrá acompañada de drásticos cambios de puntos devista. Cada aspecto del PE con Neptuno pone a pruebanuestros ideales, nuestra humanidad y nuestro grado decompromiso social. Nuestras cualidades neptunianas sevan desarrollando durante el semiciclo ascendente y en elsemiciclo descendente podemos emplearlas actuando enfavor de los desventurados, los desamparados y, en gene-ral, de todos los que sufren en el mundo.

Como principio que todo lo incluye (y, a la vez, disol-vente de todo tipo de límites), Neptuno produce estadosde ánimo extraños que pueden experimentarse comomomentos de gran confusión en algunas fases interme-dias del proceso de desarrollo. Como principio espiritualarquetípico (junto con los demás planetas transpersona-les), Neptuno tiene la función de provocar experienciasinteriores que muestren al ser humano la existencia dedimensiones que están más allá de lo materialmente tan-gible. Por eso nos hace trascender las barreras de lo exis-tente y, con determinados aspectos en el horóscopo baseo radix, nos lleva a un mundo fantástico, bien sea en lossueños o en el profundo mundo del inconsciente, dondepodemos sentirnos perdidos y sin ninguna referencia. Encasos extremos, durante este período podemos caer enmanos de estafadores que abusen de nuestra sensibilidady, bajo el manto del amor y del espíritu de servicio, se

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aprovechen de nosotros, convirtiéndonos en sus vícti-mas. Durante los aspectos del PE a Neptuno no pode-mos protegernos suficientemente y, con determinadosaspectos en el horóscopo base, tenemos propensión acaer en todo tipo de estados de ánimo y dependencias.Ésta es también la razón de que, en general, en la astro-logía tradicional se valore a Neptuno de forma negativa.Se le atribuyen perversiones y adicciones de todo tipo, ytambién engaños y alucinaciones. En realidad, Neptunoenturbia nuestra visión hasta que conseguimos identifi-carnos con la verdadera naturaleza del más elevado idealde amor, es decir, con Cristo o con el amor universal.

Efectos negativos: engaños, tentaciones, adicción adrogas y estimulantes, hipersensibilidad enfermiza (his-teria), voluntad débil, intelecto difuso, alucinaciones,miedo, falta de seriedad, informalidad, fraude, estafa, etc.

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Plutón

Plutón es el ideal de ser humano perfecto que cada unotiene en su interior. Es la imagen de perfección a la quedebemos aspirar en la vida. Durante la conjunción del PEcon Plutón se activa nuestra voluntad de transformación.Como principio de transformación, Plutón dirige lasgrandes transformaciones de nuestro tiempo, tanto en elplano individual como en el colectivo. Plutón destruyede manera irrevocable todas las formas aparentes del yo ytodo lo que no está en sintonía con nuestro verdadero serinterior. Plutón nos indica el camino para alcanzar unnivel de desarrollo más elevado y nos muestra un nuevoconcepto del mundo donde la materia es penetrada parallegar a la esencia o al núcleo más profundo. Uno de losefectos que produjo su descubrimiento en 1930 fue eldescubrimiento de la fisión del átomo. (Véase Plutón enlas doce casas, de Bruno Huber).

Durante la conjunción del PE con Plutón, normalmen-te nos vemos confrontados con nuestra propia sombra,lo cual hace que (de una forma un tanto dolorosa)tomemos conciencia de nuestras deficiencias y de nues-tros automatismos inconscientes.Todo lo reprimido y lono resuelto sale a la superficie. Puede producirse inclu-so una crisis en la que nos reprochemos cosas y tenga-mos remordimientos de conciencia. Esto hace que nospropongamos seriamente cambiar nuestra vida, dándoleun nuevo contenido y orientándola según directricesmás elevadas. Normalmente, en nuestro interior tene-mos una idea clara de cómo debemos ser, de cómo debetranscurrir nuestra vida y de lo que debemos hacer paracambiar. Una cosa está clara: debemos distanciarnos delas formas viejas, debemos romper las reglas anticuadas,

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asumir riesgos y superar el miedo. En lo referente aldesarrollo individual, percibimos el paso del PE sobrePlutón como una liberación de nuevas fuerzas, puestoque Plutón activa las “energías nucleares” que tienenque ver con nuestras motivaciones más profundas y connuestra verdadera voluntad de ser. Plutón siempre apun-ta al núcleo del ser humano (a su centro) y allí libera lasenergías de voluntad que quieren fusionarnos con laimagen del “yo superior”. De esta manera ocasiona unaprofunda transformación del yo: cambios que se extien-den a la vida cotidiana y que también pueden manifes-tarse en transformaciones del rostro o de la figura.Ya nopodemos continuar siendo como éramos hasta ahora.

Los efectos del ciclo de aspectos del PE dependen engran medida del cuadrante en el que se encuentre esteprincipio transmutador de la forma y de si tenemos lasuficiente experiencia y madurez para colaborar con lasenergías de la voluntad de nuestro “yo superior”.También depende de la pureza de nuestra motivación.Encada aspecto del ciclo debemos acercarnos más a nuestronúcleo para conectar con esa motivación y captar nuevosmatices de la misma. La forma de hacerlo es mediante laadopción de una actitud contemplativa que nos permitaacercarnos a nuestras imágenes internas y a nuestro “cen-tro de orientación” interior. Cada aspecto nos da unavisión adicional de cómo debemos ser y de la motivaciónque debemos tener para llevar a término las tareas con-templadas y avanzar en nuestro proceso de desarrolloespiritual. Debemos tomarnos muy en serio las visionesrecibidas durante los aspectos del PE con Plutón y nodebemos rechazarlas aunque tengamos dudas sobre si,dada nuestra capacidad, lo mejor sería proponernosmetas más modestas o asequibles. Plutón, como símbolo

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de la voluntad espiritual interior, quiere conducirnoshacia la perfección.

Aunque el concepto de perfección es relativo, cadaaspecto del PE con Plutón nos hace un poco más com-pletos. Unas veces debemos añadir algo y otras vecesdebemos suprimirlo. Aunque se trate de procesos dolo-rosos, siempre debemos aceptar todo lo que Plutón nostraiga. Nuestra pequeña voluntad debe fusionarse con lavoluntad universal. Cada aspecto nos enfrenta con nue-vos asuntos cuya resolución debemos abordar. Aunquenos atormente el miedo, no podemos rehusar puestoque (especialmente en la oposición) no hay ningunaposibilidad de retroceder o de eludir el enfrentamiento.El efecto de la fuerza plutoniana es absoluto y total.Plutón también está relacionado con los procesos demuerte y renacimiento, es decir, con la transformaciónque lleva de un estado de conciencia a otro.

Normalmente, durante los aspectos del PE con Plutónestamos solos y debemos aspirar a alcanzar la meta vis-lumbrada o a llevar a término la realización de nuestratarea con nuestra propia fuerza de voluntad. Cuando lascosas nos están sobrepasando y estamos a punto de aban-donar, entonces aparece la energía de la voluntad dePlutón y, de alguna manera, toma las riendas. Todas lasactividades realizadas con ausencia de objetivos egoístas yque se llevan a cabo como un servicio a los demás pro-ducen un efecto positivo.

Efectos negativos: manipulación del tú, empleo de laviolencia en nombre de una instancia superior, magiasexual, megalomanía y delirios de omnipotencia (gurutrips), impulsos destructivos, catastrofismo, propensión a lahisteria colectiva, deseos de muerte, etc.

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Nodo Lunar

Los nodos lunares no son planetas ni principios arquetípi-cos con irradiación propia sino los dos puntos de intersec-ción de la órbita aparente del Sol (eclíptica) y la órbita dela Luna.El punto donde la Luna, en su movimiento de sura norte, corta la eclíptica se llama Nodo Lunar Ascendenteo Nodo Norte y el punto donde la cruza cuando semueve de norte a sur se llama Nodo Lunar Descendenteo Nodo Sur. La línea que une ambos nodos se denominalínea nodal. En el horóscopo sólo dibujamos el NodoNorte porque su posición por casa indica el camino decrecimiento espiritual. Como, en cierto modo, la progre-sión de la edad ilumina nuestro camino de desarrollo, estepunto tiene una gran importancia.

La conjunción del PE con el Nodo Norte nos da una indi-cación de gran utilidad para saber qué debemos hacer paraavanzar en nuestro desarrollo o para salir de las situaciones deatasco en el mismo. El Nodo Norte nos muestra el caminohacia delante, mientras que el Nodo Sur (punto opuesto enel zodíaco) nos indica el camino hacia atrás.El camino haciael Nodo Sur es mucho más fácil pero el individuo conscien-te elige el otro camino, el camino de crecimiento.

Durante el paso del PE por el Nodo Norte percibimoscon claridad cuál es la dirección en que debemos avanzar,y qué actitudes y comportamientos nos facilitan este cami-no hacia delante. Nos encontramos en situaciones o tene-mos relaciones con personas que nos hacen dar cuenta denuestra determinación espiritual y nos hacen tomar elcamino correcto, quizás por primera vez. (Muchos estu-diantes de psicología astrológica han empezado sus estu-dios durante la conjunción del PE con el Nodo Norte).

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En el ciclo de aspectos, cada aspecto del PE con el NodoNorte es una oportunidad para avanzar de forma impor-tante en nuestro proceso desarrollo. En cada aspecto,vemos con mayor claridad qué debemos hacer para pro-gresar en nuestro crecimiento.

Es importante comprender bien el significado de la posi-ción por casa de Nodo Norte puesto que la casa en laque se encuentra nos indica la dirección en la que hemosde dar el “primer paso” para continuar avanzando ennuestro proceso de desarrollo y la temática o la esferavital en la que debemos superar pruebas para continuarcreciendo.Tener una buena comprensión del tipo de lec-ciones que nos esperan en ese ámbito de la vida puedeser de gran ayuda y para ello podemos utilizar el cono-cimiento que tenemos sobre las casas.

Por lo tanto, cada aspecto del PE con el Nodo Norte esuna ocasión para progresar en nuestro desarrollo, biensea mediante el propio esfuerzo interior o a través decircunstancias externas favorables. Pero, a veces, no esnada fácil decidir qué es lo bueno y lo útil para nuestrodesarrollo: en el caso del Nodo Lunar, a menudo, losvalores se invierten 180º y lo que nos es útil desde elpunto de vista material puede ocasionar una interrup-ción en nuestro desarrollo espiritual. (Para más informa-ción sobre este tema véase nuestro libro Transformaciones:la astrología como camino espiritual).

Efectos negativos: escoger el camino fácil en lugar delcamino del esfuerzo, preferir el aplauso fácil de alcanzarutilizando capacidades disponibles que no suponen nin-gún riesgo ni ningún esfuerzo y que no aportan creci-miento, en lugar de emplear el propio trabajo y el propioesfuerzo para crecer, etc.

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5. Efecto psicológico de la progresión

de la edad

Fases de la progresión de la edad.Duración de las fases de expansión y de contracción.

Las tres fases de cada casa.Las tres cualidades de las cruces en cada casa.Repetición de las fases en la misma secuencia.Cambios en la estructura de comportamiento.Efecto anticipado de las cúspides de las casas.

Signos con dos cúspides.Signos interceptados.

Duración de la fase de punto de reposo.La progresión de la edad y las fechas exactas.

Improntas de la infancia.Ejemplos de la consulta.

Casos de estudio.

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Fases de la progresión de la edad

Durante su paso por una casa, el punto de la edad (lamanecilla de nuestro reloj de la vida) activa nuestra dispo-nibilidad psíquica a reaccionar a las cualidades de lamisma. Nos sensibiliza con respecto a la casa o área de lavida en cuestión y nos va mostrando nuestro plan de vidaindividual: un plan que podemos desgranar siguiendo elmovimiento del punto de la edad por todo el horóscopo.

Para entenderlo mejor, podemos imaginarnos las casascomo las áreas de la vida donde se producen los resulta-dos tangibles de la actuación de determinadas funcionespsíquicas en nuestro interior.Al realizar la valoración delPE debemos tener en cuenta que lo fundamental son lasenergías psíquicas y que los acontecimientos físicos sólotienen una importancia secundaria.Nuestras acciones, losproblemas y las dificultades con que nos enfrentamos, ylas experiencias o vivencias que tenemos no son más queel efecto de nuestras propias energías psíquicas y espiri-tuales. Cualquier cambio o nuevo ciclo vital empieza ennosotros mismos.

Aprender a ver nuestros propios mecanismos de reaccióndesde esta óptica y en conexión con la temática de la casaen la que se encuentra el PE puede ser de gran ayuda ennuestro proceso de desarrollo. Para esto podemos aplicardirectamente los conocimientos que tenemos de las cuali-dades de las casas. Como sabemos, el PE tarda 6 años enrecorrer cada casa y, durante este período, la temática y lascualidades de la misma tienen un papel esencial en nuestravida. Profundizar en los temas básicos de la casa en la quese encuentre el PE puede ayudarnos mucho en la resolu-ción de problemas y darnos una idea de los puntos de vistaque adoptamos en ese momento particular de nuestra vida.

De acuerdo con la curva de intensidad de las casas (véasenuestro libro Las casas astrológicas), cada casa se divide entres zonas que están determinadas por tres puntos: la cús-pide de la casa (CC), el punto de inversión (PI) y elpunto de reposo (PR). Una zona va desde la CC al PI,otra desde el PI al PR y otra desde el PR a la siguienteCC. Esto produce un ritmo de desarrollo de la progre-sión de la edad que se repite en cada casa: empieza por lazona cardinal (CC-PI), continúa en la zona fija (PI-PR)y finaliza en la zona mutable (PR-CC). Cuando el PEestá en la cúspide de una casa estamos en una fase deexpansión y cuando está en el punto de reposo estamosen una fase de contracción.

Curva de intensidad

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Duración de las fases de expansión y de contracción

La fase de expansión va desde la cúspide de la casa hastael punto de inversión. El PE recorre esta etapa en 2 años,3 meses y 15 días. Desde la cúspide hasta el punto dereposo, el PE invierte 3 años, 8 meses y 15 días, o sea, casi4 años. La experiencia nos demuestra que el efecto delpunto de reposo empieza a notarse unos 8 meses antesdel momento exacto del paso del PE por el mismo, poreso hablamos del “año del punto de reposo”. Para irdesde el punto de reposo hasta la siguiente cúspide, el PEtarda 2 años, 3 meses y 15 días.

Estas fases suman un total de 6 años, que es el tiempo queel PE necesita para recorrer toda la casa. Ambas fases (lade la cúspide y la del punto de reposo) tienen unas cua-lidades muy diferentes: la fase de la cúspide es un perío-do de construcción y de movimiento, mientras que lafase del punto de reposo es un período de desmontaje yde calma. El paso del PE por el punto de reposo ocasio-na una etapa de recogimiento e introspección mientrasque su paso por la cúspide nos motiva a emplear todasnuestras fuerzas para la consecución de objetivos exter-nos (aunque de distinto modo según la cualidad de lacruz de la casa).

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Las tres fases de cada casa

En casa cada también hay tres fases distintas donde lasetapas de expansión y de contracción se perfilan de unaforma más clara. Esta división en tres partes también nosproporciona información sobre ciclos vitales más peque-ños. En astrología, como sabemos, las cualidades de lastres cruces son esenciales para comprender la motiva-ción. El principio cardinal nos impulsa a emplear nuestrafuerza de voluntad y a trabajar, el principio fijo exigeseguridad y conservar lo logrado, y el principio mutablebusca siempre algo nuevo para acabar con las situacionesestáticas y para que el crecimiento pueda continuar.Según el principio de la analogía que dice:“Como es enlo grande, es en lo pequeño”, la división del zodíaco odel sistema de casas en cruces también puede aplicarse acada casa individual, con lo cual tenemos tres zonas dedistinta cualidad en cada casa.

Las tres cualidades de las cruces en cada casa

Si aplicamos las tres cualidadesde las cruces a las tres zonas deuna casa obtenemos el siguien-te resultado: la zona que va des-de la CC al PI corresponde a lacualidad cardinal, la zona queva desde el PI al PR corres-ponde al principio fijo y la zona que va desde el PR a lasiguiente CC corresponde al principio mutable. En lazona cardinal empleamos nuestras energías hacia fuera conrelativa facilidad. Al empezar la zona fija se da un ciertoefecto de freno en cuanto a la exteriorización de las ener-gías, que aumenta a medida que nos acercamos al PR,

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punto en el que, desde la óptica de su manifestación exte-rior, nuestras energías llegan al mínimo.En el PR las ener-gías están completamente orientadas hacia el interior. Lazona mutable nos exige una nueva orientación y un cam-bio de actitud. Como la cúspide corresponde al principiocardinal, las experiencias de cúspide más intensas son las delas casas cardinales (1, 4, 7 y 10).Por otro lado, como el PRcorresponde a la cruz fija, las experiencias más intensas deparalización y de introversión de las energías se producende forma mucho más clara en las casas fijas (2, 5, 8 y 11).Por último, la temática mutable es más intensa en los pun-tos de reposo de las casas mutables (3, 6, 9 y 12).

Repetición de las fases en la misma secuencia

En el transcurso de nuestra vida, a medida que el PE vapasando por cada casa, siempre experimentamos estasfases en la misma secuencia. En las cúspides sentimos elimpulso de realizar cosas nuevas, aspiramos a alcanzaralguna meta nueva y, si nos empeñamos en ello, por logeneral tenemos más éxito que en otros momentos.Durante los dos años siguientes solemos tener éxito en ellogro de nuestros objetivos. En el PI ajustamos al óptimoel empleo de nuestra energía: es el momento adecuadopara hacer realidad los proyectos en los que hemos estadotrabajando desde hace tiempo.A medida que nos acerca-mos al PR nuestro nivel de actividad va disminuyendo y,al final de esta fase, casi 4 años después del intenso impul-so de la cúspide, llegamos al PR donde nuestras energíasalcanzan un estado de quietud. Si comparamos esta situa-ción con otros momentos de nuestra vida, a menudotenemos una sensación de fracaso. Es un momento en elque reflexionar es muy provechoso. El PR siempre es un

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momento de transformación: según la actitud que adop-temos, es un momento de reorientación o de crisis dedesarrollo. (Para más información véase el capítulo “Elcamino iniciático a través de las estaciones de punto dereposo” en nuestro libro Transformaciones: la astrología comocamino espiritual).

Cambios en la estructura de comportamiento

Este proceso de desarrollo en tres fases indica un cambioprogresivo en nuestra estructura de comportamiento. Alprincipio de cada nuevo proceso o ciclo (que suele coin-cidir con la cúspide de una casa) nos sentimos pletóricosde energía y con un gran potencial pero con una estruc-tura de comportamiento relativamente limitada. Nuestrorepertorio de formas de comportamiento todavía espequeño y nuestra capacidad de adaptación es limitada(gastamos mucha energía para alcanzar lo que deseamos).A medida que avanzamos hacia el punto de inversiónvamos creando progresivamente nuestra estructura decomportamiento, enriqueciéndola cada vez más, lo cualnos permite afrontar las tareas vitales de una forma cadavez más diferenciada. En la zona fija de la casa, todos loscomponentes y todas las capacidades se integran en unaestructura de orden más complejo. La estructura se vuel-ve más estable, funciona durante un tiempo en la zona fijay después cede progresivamente hasta que, en el punto dereposo, se disuelve para adoptar una nueva forma.

Efecto anticipado de las cúspides de las casas

Otra de las reglas de interpretación del PE puede formu-larse del siguiente modo:

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El momento exacto del paso del PE por un eje es impor-tante pero también tiene gran importancia el períodoprevio, en especial, la fase inmediatamente anterior a lacúspide.

Normalmente, esta fase se vive como un período labo-rioso, agobiante y difícil, sobre todo el corto períodosituado antes de los ejes principales AC-DC y IC-MC.La fuerte atracción del impulso cardinal origina un tor-bellino de energía que nos coge desprevenidos.

Cúspides de casas cardinalesAntes de las cúspides cardinales (1, 4, 7 y 10), todavía nosresulta un poco difícil sintonizar con el nuevo tipo deenergía: tenemos una actitud más bien pasiva y expectan-te, y tendemos poco a la actividad. Esto se debe a que aúnsentimos el efecto de la casa anterior y, en las casas muta-bles, lo esencial no es actuar sino más bien comprender,reflexionar y buscar el sentido a las cosas. Empezamos,repentinamente, a sentir el efecto del eje principal que nosestimula a la actividad pero que está en contradicción conel efecto mucho más contemplativo de la casa mutable en

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la que aún nos encontramos. Esto ocasiona resistenciasque debemos superar a pesar de nuestra actitud defensivainterna.

Los momentos anteriores a una cúspide cardinal son difí-ciles y, a menudo, nos exigen un gran esfuerzo. En situa-ciones extremas, incluso pueden producirse casos de“colapso justo antes de la meta”. Con frecuencia, tene-mos un aviso previo en forma de estrés y de cansancioinusual. Dudamos y pensamos:“Ya no puedo más, esto esdemasiado para mí”. Esto hace que tendamos a resignar-nos, a dejarlo todo y a renunciar a seguir luchando. Peroeso no es posible, pues tenemos que cumplir las obliga-ciones y alcanzar los objetivos que nos hemos impuesto.Igual que los alpinistas, tenemos que sacar fuerzas denuestras últimas reservas energéticas y hacer un últimoesfuerzo para alcanzar la cima. Este momento nos exigeun esfuerzo extremo que, además, debemos llevar a caboen medio de situaciones de miedo, tensión y crispación.Pero no podemos abandonar: la vuelta atrás no es posi-ble y sólo podemos continuar hacia adelante.

Cúspides de casas fijas y mutables En los demás ejes ocurre lo mismo pero en menor grado.No obstante, la cruz a la que pertenece la casa siempre esdecisiva. Antes de las cúspides de las casas fijas (2, 5, 8 y11) lo normal es que haya calma pero algunas personas sesienten atadas o inmovilizadas. El impulso cardinal cesa y,en las casas fijas, lo esencial es crear formas sólidas y esta-bles.Antes de las cúspides de las casas mutables (3, 6, 9 y12) todavía estamos en casas fijas y se pone de manifies-to nuestra incapacidad para adaptarnos a un entornocambiante o nuevo. A menudo, en estos momentos esnecesario cambiar radicalmente nuestra actitud.

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En lo referente al paso del PE por los ejes, debe enfati-zarse que antes de las cúspides de las casas debemos esfor-zarnos especialmente para aprender a manejar correcta-mente las nuevas energías de la casa hacia la que nosacercamos y para superar los nuevos requerimientos yadaptaciones que se nos avecinan.

Signos con dos cúspides

El paso del PE por un signo con dos cúspides de casa(como ocurre en el ejemplo adjunto con los signos deCáncer y Capricornio) supone un período muy intensoy de mucha actividad. Las dos cúspides indican la exis-tencia de una gran influencia directa del entorno sobrenosotros. Durante esta etapa, a menudo sentimos que senos exige demasiado, nos agotamos con facilidad y, aveces, incluso nos sentimos explotados. Pero eludir lasexigencias y las obligaciones del entorno nos resultamuy difícil y nos vemos obligados a terminar lo empe-zado. Con determinados signos, casas y planetas, vivimoseste período con bastante tensión y no conseguimostranquilizarnos.Tenemos la sensación de que nadie tieneconsideración con nosotros y pareciera que todos creenque nuestras reservas de energía son inagotables. Entrelas dos cúspides se encuentra un punto de reposo, que esun punto de recuperación, de revisión de nuestras acti-tudes y de reorientación, pero las exigencias del entor-no contradicen esta necesidad nuestra. Queremos tran-quilidad y, sin embargo, el entorno nos exige esfuerzo.En estas casas no es fácil que utilicemos provechosamen-te la oportunidad ofrecida por el punto de reposo, poreso a veces nos sentimos enormemente fatigados. Esrecomendable prepararse para estos períodos vitales conantelación, adoptando una actitud positiva y evitando

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desarrollar resistencias internas innecesarias. Si consegui-mos trabajar en sintonía con el acrecentado estímulo sen-sibilizador del entorno, avanzaremos significativamenteen nuestro proceso de desarrollo.

29.11.1930, 12.55, Zurich (CH)

Signos interceptados

Si en un horóscopo hay signos con dos cúspides, tambiéntiene que haber signos sin ninguna cúspide. Estos signosse llaman “signos interceptados” (en nuestro ejemplo, Leoy Acuario). Normalmente experimentamos el paso delPE por estos signos como un período de descanso, sobretodo si antes nos habíamos empleado a fondo en el algúnasunto. Pero si no descansamos, por mucho que hagamos,

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sentiremos que no avanzamos. Entonces puede embar-garnos una profunda tristeza, desvanecerse nuestra alegríae incluso podemos enfermar. Son períodos de introver-sión, de forma análoga a lo que ocurre en los puntos dereposo. Los signos interceptados no tienen ninguna cús-pide por donde las energías puedan salir al exterior: loúnico que tienen es un punto de reposo a través del cuallas energías trabajan hacia adentro. Nuestras energías noconsiguen llegar al exterior: nos sentimos incomprendi-dos, los demás no nos tienen en cuenta y nuestros esfuer-zos no fructifican. En cambio, si durante este períodopracticamos el recogimiento interior y nos lo tomamoscomo una etapa de descanso y de reorientación, pode-mos llegar a una profunda experiencia de nuestra verda-dera esencia y podemos tomar conciencia de nuestramotivación más primordial y de nuestras aspiracionesmás auténticas.

Duración de la fase de punto de reposo (PR)

El efecto del paso del PE por el punto de reposo de unacasa puede empezar hasta 8 meses antes del momentoexacto y durar hasta 4 meses después del mismo. Losefectos son claramente perceptibles incluso para aquellaspersonas que tienen poco conocimiento de sí mismas yviven de forma bastante inconsciente. La duración de losefectos depende de si poco después del PR hay algúnplaneta, en cuyo caso, el proceso se alarga. Si además setrata de un planeta significativo, por ejemplo, de undominador de tensiones de la estructura de aspectos,entonces la fase del PR actúa durante más tiempo y conmayor profundidad. Pero un alargamiento de los efectostambién puede ser una indicación de que la persona

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todavía no ha podido asimilar la introversión de las ener-gías y continúa sufriendo la sensación de soledad.Siempre debemos interpretar el PE teniendo en cuentala situación de la persona en cuestión y utilizando nues-tro “olfato” psicológico. Intentar aplicar un esquemamecánicamente sería un error.

Normalmente, al llegar al final de la fase de PR percibi-mos la atracción de una energía, una confianza y unaesperanza nuevas. Presentimos hacia dónde debe dirigir-se nuestra vida. Los dos años hasta la siguiente cúspidedeben considerarse como un período de reorientación yde preparación. En esta etapa buscamos lo correcto perono tenemos aún la capacidad para llevarlo a cabo. Para lasnuevas actividades debemos esperar al impulso de lasiguiente cúspide. De todos modos, a veces no consegui-mos entrar en acción hasta aproximadamente un añodespués del paso del PE por la cúspide de la casa.

La progresión de la edad y las fechas exactas

En lo referente a la interpretación de la progresión de laedad, queremos insistir una vez más en que el PE señalaprocesos de desarrollo psíquicos y espirituales que, nor-malmente, están desencadenados por sucesos internos yque, sólo en raras ocasiones, lo están por acontecimien-tos externos. Asimismo, también es importante tener encuenta que los procesos no empiezan en el momentoexacto de los aspectos del PE con los planetas ni en elmomento exacto de los cambios de signo sino que, porlo general, empiezan con cierta antelación.

A menudo, establecer el momento exacto del inicio deun determinado proceso de desarrollo no es fácil; sin

embargo, de manera general puede decirse que el primercontacto del PE con el planeta tiene una connotacióncausa-efecto claramente perceptible. Es importante tenerpresente que un acontecimiento sólo se produce cuandoen nuestro interior, previamente, se ha producido uncambio de actitud, un cambio de orientación con respec-to a la vida o un cambio psíquico. Desde el punto devista psicológico, el momento exacto en que se produceun acontecimiento no tiene mayor importancia puestoque todo cambio, giro o fase de la vida es un proceso quetiene un inicio, un momento culminante, un final y unadeterminada duración.Dado que estamos ante una nuevaforma de pensar, y como se trata de un punto de granimportancia, deseamos aclararlo con un ejemplo.

Si, por ejemplo, a la edad de 31años el PE pasa por encima de unSol situado un poco más allá de lacúspide de la casa 6, muy probable-mente podremos constatar que apro-ximadamente un año antes la per-sona empezó a preocuparse inte-riormente por el tema de cómo solventar sus necesida-des existenciales. Antes y después de la conjunción delPE con el Sol, la persona está ocupada con el tema deltrabajo y la profesión. Como nuestro ejemplo contemplael paso del PE sobre el Sol, la problemática que se plan-tea tiene que ver con la autoconciencia de la persona.Puede ser que la autoconciencia se vea reforzada porhaber tenido la oportunidad de utilizar con éxito algunacapacidad adquirida en algún ámbito concreto o, por elcontrario, que a causa de no disponer de alguna capaci-dad requerida en ese momento, la persona se vea recha-zada o despreciada, con el consiguiente efecto sobre su

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autoconciencia. Aquí puede verse la conexión entre lacausalidad interna y los síntomas externos.

Improntas de la infancia

En las últimas décadas, los investigadores psicológicoshan descubierto que las experiencias intensas de la infan-cia pueden ejercer un efecto de coacción en el pensa-miento, en el sentimiento y en el comportamiento delindividuo, en tanto que permanezcan en estado incons-ciente y no reconocido.Tan pronto como se toma con-ciencia de ellas, su influencia desaparece y podemosempezar a trabajar en los efectos que han ocasionado. Lascaracterísticas heredadas y las desarrolladas mediante laeducación también son determinantes en nuestra con-ducta hasta que, mediante el autoconocimiento, lenta-mente logramos desmontar las formas de comporta-miento incorrectas. Evidentemente, el proceso de auto-conocimiento no elimina de golpe nuestros comporta-mientos aprendidos o basados en características heredita-rias, pero nos permite tomar distancia de los mismos yadoptar una nueva actitud al respecto. De este mododejamos de estar sometidos a la influencia de fuerzasinconscientes: el conocimiento de su existencia nos per-mite actuar en consecuencia.

La progresión de la edad puede sernos de gran ayudapara identificar la existencia de este tipo de experienciasde la infancia que han ejercido una influencia en nuestraforma de actuar. Todos los aspectos primarios del PE(conjunciones y oposiciones) con planetas, producidosdurante su paso por el primer cuadrante (es decir, en losprimeros 18 años), señalan momentos en los que se pro-dujeron experiencias intensas que dejaron una impronta

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en nuestro carácter. En los procesos de autoanálisis y deterapia, debemos esforzarnos por investigar a fondo lasvivencias y experiencias ocurridas durante estos años, pormuy pequeñas o insignificantes que nos puedan parecer.Resulta asombroso poner de manifiesto la relación entreestas experiencias y nuestro comportamiento posterior, yconstatar como, por el simple hecho de hacerlas cons-cientes, con el paso del tiempo se van produciendo cam-bios esenciales en nuestras formas de reaccionar.

Los primeros 18 añosLa etapa de la vida en que la influencia del entorno pro-duce un mayor efecto en el carácter de la persona es elperíodo que va desde el nacimiento hasta los 18 años yque, en el horóscopo, corresponde al primer cuadrante.Es decir, no es sólo el período de la infancia sino tam-bién la época en que, poco a poco, nos vamos convirtien-do en personas independientes.

Por lo general, los planetas situados en el primer cua-drante (casas 1, 2 y 3) producen una mayor influencia enel carácter del individuo que está en fase de crecimiento,que el resto de planetas del horóscopo. En psicología,para describir las experiencias que dejan una huella pro-funda en el subconsciente se emplea el término trauma.Un trauma no es una experiencia necesariamente des-agradable y negativa sino que también puede ser unavivencia positiva. Lo esencial es que, desde que se produ-ce, influye en el comportamiento del individuo sin queéste se dé cuenta.A menudo, los traumas ocasionan com-plejos en el carácter y formas de comportamiento refle-jas que permanecen vigentes durante gran parte de nues-tra vida. Normalmente, para darse cuenta de la relación

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existente entre las improntas de la infancia y el compor-tamiento posterior se requiere una larga autoobserva-ción. En cambio, si con la ayuda de la progresión de laedad nos concentramos en las posiciones planetarias delprimer cuadrante, nos resultará relativamente fácil esta-blecer la relación entre causa y efecto, y podremos traba-jar para modificar los comportamientos erróneos.

Durante estos años de infancia y adolescencia quecorresponden al primer cuadrante del horóscopo, tam-bién pueden originarse serios complejos psíquicos. Cadaplaneta situado en esta zona indica la posibilidad de laexistencia de un trauma, bien sea positivo o negativo. Noobstante, también debe diferenciarse la intensidad de losefectos. Los más fuertes se producen con los planetassituados en las dos primeras casas, es decir, en las edadesque van desde el momento del nacimiento hasta los 12años. En ese período somos totalmente dependientes delentorno puesto que no podemos valernos por nosotrosmismos: nuestro yo todavía está muy poco desarrollado y,en consecuencia, estamos muy predispuestos a dejarnosinfluenciar y moldear por el entorno.

Los planetas de las casas 1 y 2 con aspectos tensos sonuna indicación de que en la infancia la persona estuvosometida a una fuerte influencia por parte del entorno ypodemos deducir, por sus posiciones, en qué momentose produjeron las situaciones traumáticas.

El hecho de que no haya ningún planeta en el primercuadrante no significa que no hubiera traumas ni expe-riencias intensas durante la infancia. En ese caso debemosinvestigar la zona opuesta en el horóscopo, esto es, el ter-cer cuadrante. Las oposiciones del PE con planetas situa-dos en el tercer cuadrante que se producen durante la

infancia y la adolescencia tienen un efecto casi tan inten-so como las conjunciones con los planetas del primercuadrante. Por lo tanto, puede decirse que las conjuncio-nes y las oposiciones del PE con planetas del primer ytercer cuadrantes, que tienen lugar durante los primeros18 años de vida, son una indicación de la existencia deimprontas en el carácter que determinan el comporta-miento posterior de la persona.

Los demás aspectos (cuadratura, trígono, sextil, etc.) tie-nen una importancia secundaria y, en función de dóndese produzcan, pueden tener un efecto preparatorio o des-encadenar la solución.

Supongamos, como ejemplo, queun planeta se encuentra a 20º deAcuario, en la casa 2, y que la casa1 está vacía. Cuando el PE pase porlos 20º de Capricornio, en la casa 1,formará un aspecto de semisextilcon el planeta y, en ese momento,alrededor de los 4 años de edad, se producirá una expe-riencia de carácter preparatorio que tendrá que ver conel planeta de la casa 2. Cuando el PE alcance los 20º deAcuario hará una conjunción con el planeta (en nuestrocaso Saturno) y puede esperarse que a esa edad, los 9años, se produzca una experiencia intensa que comporteuna vivencia de carácter primario. La vivencia de los 4años es una vivencia de carácter secundario en la que,probablemente, el niño se sensibilizará con respecto almismo tema pero no llegará a producirse ningunaimpronta traumática de importancia. La verdaderaimpronta se producirá durante la conjunción.

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Lo mismo ocurre, por ejemplo, en el caso de un planetasituado a 20º de Leo. Cuando el PE pase por los 20º deCapricornio, en la casa 1, formará un aspecto de quin-cuncio (150º) con el planeta y también se producirá unaexperiencia de carácter preparatorio. La verdaderaimpronta de carácter primario se producirá cuando el PEalcance los 20º de Acuario y forme una oposición con elplaneta.Todos los aspectos que se producen después sonde carácter secundario y representan pasos hacia la solu-ción de la problemática existente, que se alcanza en laconjunción.

La cuadratura del PE es un momento de activación dela problemática. Continuando con el mismo ejemplo, alalcanzar los 20º de Tauro, el PE formará una cuadraturacon el planeta y probablemente se darán experiencias quela persona sentirá como “sacudidas”. Por más que la per-sona haya ignorado el problema hasta el momento, ahorase topa de frente con él. Se ve obligada a enfrentarlo ytoma conciencia del mismo. Las cuadraturas suelen tener

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un efecto clarificador aunque el proceso es un poco brus-co. Normalmente, en este punto aún no se logra abordarel problema de forma correcta.

En general, al realizar la valoración de los aspectos del PEen relación con las improntas de la infancia debe tenerseen cuenta lo siguiente:

1. La verdadera impronta no se produce en la cuadraturasino en la conjunción o la oposición del PE con el pla-neta.

2. La solución no se produce hasta que el PE ha recorri-do 180º y se encuentra en el lado contrario a aquél enque se produjo la impronta.

3. Durante los aspectos intermedios se reconocen distin-tos matices del problema, lo cual contribuye a ser cadavez más consciente del mismo y a acercarse progresi-vamente a su solución.

En nuestro ejemplo, la solución de los efectos de laimpronta producida en la casa 2 no se dará hasta la casa8, entre los 42 y los 48 años; más exactamente, cerca delos 44 años.

Es interesante comprobar que, desde el punto de vistapsicológico, necesitamos 36 años (es decir, un semiciclodel PE) para solucionar la problemática ocasionada poruna impronta de la infancia o para desmontar el compor-tamiento incorrecto que ha generado.

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Ejemplos de la consulta

En la consulta, cuando un clienterecuerda una experiencia que se pro-dujo en los primeros 18 años devida, relacionado con la conjuncióno la oposición del PE con algunaposición planetaria, se produce un momento muy especial.En nuestro ejemplo preguntaríamos:“¿Qué ocurrió a los 7años?”, haciendo referencia a la conjunción del PE con elSol que, además tiene una cuadratura con Saturno.

En una ocasión tuvimos un caso así. La cliente no tuvoque pensar demasiado al respecto. De forma espontáneacontó que sus padres se separaron a los 7 años. Esto oca-sionó que se viera separada de su madre, ya que tanto ellacomo sus hermanos quedaron bajo la custodia del padre.La separación le produjo un gran sufrimiento (no podíacomprender lo que estaba pasando). Tras una pequeñacharla se puso de manifiesto que en aquel momentollegó a la conclusión (que mantuvo en secreto) de que lamadre se había tenido que marchar por su culpa. Esto leocasionó fuertes sentimientos de culpabilidad que semantuvieron en el plano inconsciente.

Posteriormente, cada vez que entablaba una relaciónestrecha con algún hombre, la asaltaba un miedo terriblea ser abandonada nuevamente. Este miedo a la pérdida dela persona amada estaba acompañado de un miedo a noser capaz de resolver la cuestión existencial (ganarse lavida) que se agudizó a los 29 años con la cuadratura delPE con el Sol y la conjunción con Saturno. A esa edadestaba casada y embarazada, y tuvo que sacar adelante asu familia con sus propias fuerzas para permitir que sumarido acabara sus estudios. Su marido no tuvo éxito en

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su profesión hasta que ella alcanzó los 43 años, cuando elPE formó la oposición con el Sol, y fue entonces cuandologró liberarse de su constante inseguridad existencial.

En realidad, estas experiencias forman parte del procesode desarrollo y formación de la personalidad: esto estáindicado por la participación de los planetas de la perso-nalidad Sol y Saturno. Forzada por las situaciones, lacliente siempre había intentado evitar por todos losmedios las pérdidas y eso la obligó a desarrollar su propiacapacidad de solucionar la cuestión existencial y dehacerse valer. Finalmente alcanzó una total independen-cia interna y externa, al tiempo que se liberaba del miedoa perder a la persona amada y de la angustia de creerseincapaz de resolver la cuestión existencial. Este procesoempezó a los 7 años con la separación de sus padres yfinalizó a los 43 años. Este tipo de ciclos de desarrollo sonnormales en la progresión de la edad.

Normalmente, el proceso empieza con la conjunción ola oposición del PE con un planeta y tarda 36 años (eltiempo que el PE necesita para recorrer medio horósco-po) hasta que la capacidad representada por el planetaestá completamente madura y desarrollada. Darse cuentade las interconexiones, como ocurrió en nuestro caso, esmuy clarificador. Es asombroso comprobar cómo la per-sona soluciona el problema con el sólo hecho de tomarconciencia de las causas.Veamos otros ejemplos.

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Casos de estudio

Ejemplo IEsta mujer vino a la consulta a los 47 años de edad.Queríasaber cosas sobre su destino y tenía un interés especial ensaber qué experiencias de la infancia habían influido en sucomportamiento en el amor y en el trabajo.A la edad de17 años (PE en 25º de Tauro, formando un sextil con laconjunción Sol/Plutón) se vio obligada a dejar sus estu-dios de formación profesional como enfermera porque supadre cayó gravemente enfermo y ella tuvo que ayudar enla granja familiar.

Ejemplo I(Mujer) 16.07.1935, 20.45, Herisau (CH)

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Para comprender el papel del padre debemos investigar laposición del Sol en el horóscopo. El Sol se encuentra enel PR de la casa 6, en conjunción con Plutón, en oposi-ción al Nodo Norte y a la Luna, y en cuadratura conMarte (triángulo de rendimiento). Como sabemos, desde laantigüedad, la casa 6 tiene que ver con el trabajo y laenfermedad. En este caso, el padre dificulta la formaciónprofesional con su enfermedad (casa 6). El triángulo derendimiento indica que la persona tiene una actitud decompensación en la que desea obtener el amor y el reco-nocimiento del padre con su trabajo. Su padre nunca lahabía amado ni elogiado y no permitía que se le llevarala contraria: siempre tenía él la razón.

La posición de Saturno un poco antes de la cúspide de lacasa 2 indica la existencia de una impronta durante lainfancia. Se trataba de una vivencia que condicionómucho su comportamiento en el amor. Como ocurre aveces al hacer preguntas relacionadas con las experienciasde la infancia, en un primer momento la cliente norecordaba qué podía haberle pasado a los 6 años. Pero,después de explicarle que la experiencia podía tener quever con su propia sexualidad y con su ideal de amor(Saturno en oposición a Venus y Neptuno), de prontorecordó la experiencia y con gran excitación relató losiguiente: “Sí, había estado jugando a médicos con unchico del vecindario dos años mayor que yo. Mi madre(Saturno) nos pescó y me regañó.Después llegó mi padrey me pegó. Fue la primera vez que lo hizo. Para mí fuehorrible: no podía entender por qué mis padres estabantan enfadados ni por qué mi padre me había pegado”.

A partir de ese momento, su madre siempre pudo mani-pularla y chantajearla despertando en ella sentimientos de

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culpa, lo cual corresponde al eje 2/8 en el que seencuentra la oposición. La cliente necesitó todo un semi-ciclo del PE (36 años) para deshacerse de los sentimien-tos de culpabilidad. No consiguió liberarse de la influen-cia de la madre hasta los 42 años, cuando el PE llegó a laconjunción Venus/Neptuno en la cúspide de la casa 8. Enese momento, en contra de la voluntad de la madre ysuperando todo tipo de impedimentos, emprendió unviaje a la India. Ni los reproches ni las recriminacionesmorales de la madre consiguieron detenerla (¡Tenía queir!). Decidió romper con todo lo que la limitaba y dejaratrás todo lo que impedía su desarrollo. De este modo sehacía realidad la temática de la casa 8 con su exigencia detransformación interna (procesos de muerte y renaci-miento).Tuvo que tomar por sí misma todo lo que, hastael momento, se le había negado. Pasó un gran miedohasta que consiguió el valor y la fuerza interior necesariapara deshacerse de las estructuras de comportamiento yde los mecanismos automáticos de conducta (incons-cientes) desarrollados en la infancia.

El paso del PE por la conjunción Sol/Plutón a la edad de33 años fue un importante momento de preparaciónpara este proceso de desarrollo individual (cuya direcciónestá indicada por el signo del Ascendente, Acuario). Enesa época conoció a un hombre y tuvo una experienciaamorosa como jamás la había imaginado. Eso significóuna importante confirmación de su personalidad, no sólopor la experiencia de amor sino también porque aquélhombre pertenecía a una clase social más alta y tenía unacapacidad intelectual superior a la suya. Su autoestimaaumentó de forma notable y eso fue muy bueno para sudesarrollo. Pero había un inconveniente: aquél hombreestaba casado y ella no quería romper su matrimonio.

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Finalmente, en medio de un gran dolor, tuvo que renun-ciar a su amor y al mismo tiempo se produjeron cambiosen su motivación más profunda.

Con su fuerza de transformación (metamorfosis), Plutónen el Nodo Sur y en conjunción con el Sol exige aban-donar las proyecciones y las formas de comportamientoerróneas para que el ser interior pueda actuar. En estecaso, el Nodo Sur también indica que la autoconfirma-ción a través de un hombre no es el camino para avanzarhacia la autorrealización.

El Nodo Norte, el punto que señala la dirección de cre-cimiento, se encuentra en la casa 12, en Capricornio, elsigno de la individualización. Esto significa que ella debeaprender a encontrar su propia fuerza en la soledad en lacasa 12, al tiempo que se libera de las influencias delentorno y de la dependencia de la pareja. Este proceso seinició a la edad de 35 años cuando el PE entró en Leo,dando paso a un intenso y fructífero período de apren-dizaje, viajes y autoexperimentación. Estas experienciasfueron necesarias para que, más adelante, en la conjuncióndel PE con Venus/Neptuno y en la oposición a Saturnopudiera liberarse definitivamente de la influencia de lamadre.

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Ejemplo II(Mujer) 23.03.1936, 04.25, Berna (CH)

Ejemplo IIAl acudir a la consulta, esta cliente esperaba descubriraspectos nuevos sobre sus capacidades especiales y sobreuna posible relación de pareja.Tenía 46 años y medio, yel PE se encontraba a 15º de Libra, formando un quin-cuncio con la conjunción Mercurio/Saturno. Estaba enproceso de buscar un tipo de trabajo distinto del quetenía y se sentía bastante desamparada.

El centro de gravedad del horóscopo se encuentra enel primer cuadrante y enseguida llama la atención la

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oposición de Saturno/Mercurio con Neptuno en eleje 2/8, desconectada del resto de la estructura deaspectos. Al preguntarle qué había sucedido cuando elPE pasó por esa posición (a los 6 años y medio), trasreflexionar durante un momento relató lo siguiente:“Mi madre tiró mi muñeca favorita a la basura porque,según ella, estaba vieja y gastada. Esa muñeca significa-ba mucho para mí y, aunque estuviera un poco sucia orota, era como una parte de mí misma. La quería tantoque siempre me la llevaba a la cama. Para mí eraincomprensible que, de repente, ya no estuviera ahí; nohabía ningún motivo razonable que pudiera justificarlo que había sucedido.Todavía recuerdo el fuerte dolorque sentí en mi pecho. Lloré durante varios días y meencerré en mi habitación pensando en una forma devengarme. El odio a mi madre duró casi 2 años”.

Más tarde, a la edad de 8 años y medio, se produjo la con-junción del PE con la conjunción Sol/Luna, que con-cierne a una temática completamente distinta: la estrecharelación con el padre. Ese momento también fue muyimportante. A los 7 años (aproximadamente en el puntomedio entre el Saturno y el Sol) la suspendieron en laescuela y tuvo que repetir curso. Pero, en esa época, sen-tía el apoyo de su padre que la ayudó a superar la derro-ta (hueco en la estructura de aspectos). El padre le teníamucho cariño y fortalecía su autoconciencia siempre quepodía. Exactamente con el paso del PE sobre el Sol (8años y medio), aprobó el examen brillantemente y pasóal siguiente curso.

A los 23 años se casó con un hombre al que su madre noaceptaba como yerno. El PE formaba una cuadratura conla oposición Saturno/Neptuno, los planetas relacionados

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con la experiencia traumática de la infancia. La madreintentó evitar la boda por todos los medios pero cuantomás en contra estaba la madre, más amor sentía ella poraquel hombre. Con el tiempo se dio cuenta de que, enrealidad, se había casado por llevar la contraria a sumadre. Una oposición suelta (en este caso de Neptunocon Saturno/Mercurio) actúa como un mecanismoautónomo y, en situaciones de estrés, conduce a actitudesimpulsivas e irreflexivas. El matrimonio era una forma dedevolver a su madre todo lo que le había hecho al tirarsu muñeca. Pero lo que en realidad consiguió fue hacer-se más daño a sí misma puesto que se casó con un hom-bre muy egocéntrico y, a veces, brutal que la hizo sufrirmucho.

A los 43 años y 9 meses, el PE llegó a la oposiciónSol/Luna y finalmente se divorció. Para ella, la separaciónfue una gran liberación (como salir de una pesadilla). Estaexperiencia fue parecida a la que se produjo a los 8 añosy medio, al aprobar el examen, cuando el PE pasó sobreel Sol.

Si durante la infancia se produjo una experiencia inten-sa, cuando el PE llega al punto opuesto (36 años después)suele darse una situación cualitativamente parecida que,normalmente, se vive con mayor claridad y madurez, estoes, con un mayor grado de conciencia.

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Ejemplo III(Mujer) 11.05.1942, 01.13, Zurich (CH)

Ejemplo IIIÉste es otro ejemplo de impronta en la infancia y poste-rior elaboración consciente de la misma. Entre los 11 ylos 12 años, esta persona fue sometida a una operación deamígdalas. El PE acababa de entrar en Aries y se encon-traba sobre la conjunción Luna/Venus, que recibe aspec-tos de Urano, Marte y Plutón. La madre estaba muy ata-reada con sus obligaciones y no pudo ocuparse lo sufi-ciente de su hija que se encontró sola y abandonada enel hospital. Además, hacía muy poco que había cambia-do de clase y su nuevo profesor no le gustaba. Para la

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niña, aquella situación supuso una fuerte y dolorosa sen-sación de falta de atención.

La conjunción Luna/Venus ocasiona una intensa necesi-dad de amor y de ternura, y la niña intentó satisfacer esanecesidad por todos los medios. Más adelante, para podersentir armonía y simpatía necesitaba que hubiera uncierto estilo y no podía soportar a las personas poco deli-cadas. Sin embargo, sus demandas de amor le ocasiona-ron una y otra vez fuertes desengaños. El abandono sufri-do en la infancia había alterado su mecanismo de selec-ción. De niña le había faltado amor y más adelante atra-jo a hombres que la castigaban retirándole el amor y queincluso llegaron a golpearla (cuadratura Venus/Marte).

A los 22 años, cuando el PE pasaba sobre la conjunciónSaturno/Urano, se casó con un amigo de la infancia peroa los 25 años (conjunción del PE con Mercurio) se sepa-ró de él. El matrimonio se produjo bajo la influencia deUrano/Saturno (ella buscaba seguridad) y la separacióntuvo lugar con el paso del PE sobre Mercurio, en cuadra-tura al Nodo Norte (símbolo de separación).

A los 30 años, con el paso del PE sobre Júpiter (desco-nectado de la estructura de aspectos) se casó de nuevo,esta vez con un hombre rico. En esa época, tener doscasas y vivir una vida llena de lujo y de bienestar era algomuy importante para ella. Pero cuando el PE alcanzó laconjunción con Marte (en el PR de la casa 6, a los 33años y medio) la situación se volvió insostenible y seseparó nuevamente.

Con 36 años, cuando el PE pasó por el DC, encontró aun amigo con el que vivió hasta la entrada del PE enLeo. Entonces fue cuando, con la energía de Leo y de

Plutón, se encontró a sí misma. Poco después de pasarpor el DC inició un proceso de análisis que la ayudó atomar conciencia de sus proyecciones, ilusiones y fijacio-nes con respecto al tú, lo que le permitió liberarse rápi-damente de estas actitudes.

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6. División espacial del horóscopo

Ritmos de la naturaleza y de la vida del ser humano.Fases de desarrollo en el horóscopo.

División del horóscopo en diferentes etapas vitales.Visión general.

La división en dos partesPrimera mitad de la vida.Segunda mitad de la vida.

Polaridad y procesos de individualización.

La división en los cuatro cuadrantesFormación del yo.Formación social.

Cultivo del contacto.Ser uno mismo.

La división en tres partesDesarrollo y maduración del yo.

Los cuatro temperamentos.Las tres fases del desarrollo de la personalidad.

La división en seis partes: procesos socialesLos seis impulsos hacia la manifestación.

Las seis fases de crisis.

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Ritmos de la naturaleza y de la vida del ser humano

Los principales ritmos que determinan la vida en nuestroplaneta están regulados por las leyes naturales. La vidaempieza con el nacimiento y acaba con la muerte. Elperíodo de tiempo entre ambos es lo que denominamosciclo vital. En ese espacio de tiempo, el ser humano sigueun proceso de progresivo desarrollo biológico y espiritualque, en principio, tiene el mismo significado para todoslos seres humanos aunque se manifieste de forma distin-ta en cada individuo. Estas leyes del desarrollo puedenobservarse en toda la naturaleza. Producen un desarrolloconstante: germinación, maduración y muerte.

La comprensión de estas ideas fundamentales sobre eldesarrollo nos permite adquirir una idea más correcta delsentido del tiempo y eso nos facilita la aplicación de laprogresión de la edad, puesto que ésta nos muestra las eta-pas individuales del desarrollo a lo largo del transcursorítmico de la vida.Al tener una visión global de períodosde tiempo más amplios, nuestra conciencia se expande.Ladimensión tiempo nos ayuda a tener una mejor compren-sión del presente y nos permite tener una visión generalde nuestra vida.

Por lo general, vivimos dentro de los límites del momen-to presente o vamos avanzando por una cadena demomentos sin ningún tipo de conexión entre sí. Otrasveces anhelamos la eternidad y nos la imaginamos comoun estado estático y definitivo. Pero esto está en contra-dicción con la incesante sucesión de momentos que per-cibimos y con el conocimiento que tenemos de que lavida es un proceso en constante movimiento que nuncase detiene de manera absoluta.

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Pero lo más importante y significativo en el flujo demanifestación de la vida es el “ciclo”, es decir, el desarro-llo del proceso vital desde el principio hasta el final, a tra-vés de las diferentes fases de crecimiento. La germinaciónde una semilla no tendría ningún sentido si no estuvieradirigida a alcanzar la plena maduración, y lo mismo ocu-rre con las necesarias fases de transición y los estadosintermedios de desarrollo que debe atravesar para con-seguirlo. Lo mismo puede decirse en relación con eldesarrollo del ser humano, de un planeta o de todo unsistema solar.

Fases de desarrollo en el horóscopo

Como sabemos, el horóscopo está basado en el círculode 360º, característica que facilita su división en partesiguales. Cada una de estas partes fijas puede relacionarsecon una fase vital de determinada duración, y el círculocompleto de 360º puede asimilarse a todo el ciclo vital.Desde este punto de vista, el horóscopo es una especie dereloj de la vida en el que las diferentes partes del círculorepresentan fases de la vida del ser humano. Podemosconsiderar estas fases de forma individual, separándolasdel todo y viéndolas como elementos independientes, ocontemplarlas como fases de desarrollo que se van suce-diendo y solapando en el tiempo (lo cual está mucho máscerca de la realidad de la vida).Al hacerlo, debemos teneren cuenta el siguiente principio:

Al realizar la división del horóscopo en partes tem-porales, las fases vitales resultantes no deben consi-derarse como etapas con límites rígidos sino comoperíodos con zonas de transición que ya producíanun efecto antes y que continuarán produciéndolo.

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En toda vida humana hay períodos que, desde el puntode vista de la temática, coinciden con el tema básico dela edad. Estas fases vitales son congruentes con la temá-tica subyacente en el horóscopo, es decir, cada fase tieneel cuño de su correspondiente zona del horóscopo.Como ya hemos dicho antes, los períodos de 6 años tie-nen que ver con la temática psicológica de una determi-nada casa, las fases de 18 años están relacionadas con latemática de un cuadrante, las de 24 años con un terciodel horóscopo, las de 36 con la mitad y las de 72 con elhoróscopo entero.

Otra característica interesante es el hecho de que elhoróscopo puede abordarse desde distintos temas.Al rea-lizar la división en dos partes obtenemos impulsos dedesarrollo de carácter general: por una parte de extraver-sión y de introversión, y por otra parte inconscientes yconscientes.

La división en cuatro partes tiene que ver con los cua-tro cuadrantes: impulso, instinto, pensamiento y ser, es decir,con el desarrollo de las formas de vida en la vida exterior.El número 4 ha sido siempre el símbolo de la forma, dela cristalización y de la estructuración. Los cristales cúbi-cos de la sal representan, para los alquimistas, el símbolode la materia. La división en tres partes está relacionadade forma especial con el desarrollo de la personalidad. Elnúmero 3 simboliza procesos dinámicos creativos y laorientación interna de una personalidad completa e inte-grada. El ojo de Dios se representa siempre mediante untriángulo. La división en seis partes hace referencia aldesarrollo social y a los procesos sociales. La personalidadentra en contacto con el mundo y en ese intercambio seproducen reacciones y se desarrollan cualidades y rasgos

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del carácter. Por último, a partir de la división en docepartes se obtiene un completo recorrido cronológicovital a través de las doce casas que representan nuestroentorno.

Si, además, tenemos en cuenta el punto de inversión (PI)y el punto de reposo (PR) de cada una de las 12 casas,obtenemos una división más diferenciada del horóscopoen treinta y seis partes, que señala de forma precisa lospequeños ritmos y fases de desarrollo de la vida.A con-tinuación, trataremos de manera sistemática estas distin-tas formas de división del horóscopo o, mejor dicho, delsistema de casas.

Queremos resaltar una vez más que utilizamos exclusiva-mente el sistema de casas de Koch. Los sistemas de casasde Placidus, Campanus, Regiomontanus y el sistema decasas iguales no ofrecen resultados satisfactorios cuandose utilizan en el método de la progresión de la edad. Noobstante, la división espacial del horóscopo puede apli-carse en todos los sistemas de casas.

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División del horóscopoen diferentes fases vitales

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RESUMEN

I. División en dos y en cuatro partesLínea del horizonte AC - DCMitad inferior 0 - 36 años Aprender – CrecerMitad superior 37 - 72 años Actuar – Interiorizar

Línea del meridiano IC - MCMitad izquierda 1 - 18 y 54 - 72 años

Autoexperimentación y ser uno mismoMitad derecha 18 - 54 años

Experiencia del tú y dedicación al entorno

El retículoAC = 0, IC = 18, DC = 36, MC = 54,AC = 72 añosImpulsos de desarrollo en las cúspides cardinales

División en cuatro partes (cuadrantes): desarrollo de la forma1. Manifestación del yo 2. Desarrollo social3. Fase de contacto 4. Ser uno mismo

II. División en tres, seis y doce partesDivisión en tres partes: desarrollo de la personalidadInfancia y adolescencia, madurez, vejez

División en seis partes: procesos sociales1. Ser yo 2. Estar presente 3. Participar4. Intervenir 5. Dirigir 6.Asesorar

División en doce partes: procesos socialesSeis fases de manifestación Seis fases de crisis

Edad Edad0 Nacimiento 6 Fase de obstinación

12 Pubertad fisico-psíquica 18 Crisis de idealismo 24 Automanifestación 30 Crisis profesional36 Aspiración a status 42 Fase de frustración 48 Pubertad mental 54 Crisis de autoridad 60 Manifestación mental 66 Crisis de aislamiento72 Renacimiento

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La división en dos partes

En primer lugar dividimos el horóscopo en dos mitadesbasándonos en la línea horizontal que va del AC al DC:la mitad superior y la mitad inferior. La mitad inferiorcorresponde a la fase de 0 a 36 años y la mitad superiora la fase de 36 a 72 años.

Primera mitad de la vida0-36 años (mitad inferior del horóscopo)

La primera mitad de la vida estácaracterizada por la necesidad supe-rar el aislamiento para convertirnosen seres sociales. Desde el nacimiento hasta los 36 añosvamos desde el AC hasta el DC, es decir, desde el yo hastael tú.Al nacer somos un yo y, poco a poco, aprendemos aestar presentes para, finalmente, llegar hasta el tú y poderparticipar e intervenir con éxito en el entorno.

Hasta la edad de 36 años intentamos producir un efectoen el exterior con lo que tenemos por disposición gené-tica y por la educación que hemos recibido.Aspiramos atener éxito en la vida y a establecer una relación con untú, es decir, con una pareja. En esta fase, ante los proble-mas siempre buscamos soluciones en forma de actividade impulso creativo, fuera de nosotros. Este afán primarioes fundamentalmente inconsciente puesto que nos esta-mos moviendo en la zona inconsciente del horóscopo, esdecir, en su mitad inferior.Todo el desarrollo de la pri-mera mitad de la vida está orientado a la autoexperimen-tación en el enfrentamiento con el mundo y en la inter-acción directa del entorno. Soñamos con tener éxito en

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la vida y mostramos una extraversión creciente que ven-drá acompañada de las crisis necesarias (que debemosaceptar).

Segunda mitad de la vida36-72 años (mitad superior del horóscopo)

La segunda mitad de la vida empie-za con alguna experiencia de éxitoen el entorno pero, al mismo tiem-po, con el reconocimiento de que el éxito, en última ins-tancia, no es la única meta satisfactoria de la vida.Ahorael PE avanza desde el DC hasta el AC, recorriendo laparte superior del horóscopo.

La dirección del desarrollo psicológico se ha invertido.Más o menos a partir de los 36 años, con el paso deltiempo vamos notando una mayor introversión. Elempuje y el entusiasmo de la juventud disminuyen. Nosvolvemos más cautelosos y reflexionamos mucho más lascosas puesto que nos estamos moviendo por la mitadconsciente del horóscopo, es decir, por su parte superior.Se hace perceptible una transformación suave y hay unamayor inclinación hacia la vida interior.

Polaridad y procesos de individualización

La cuestión que abordamos a conti-nuación es muy significativa desdela óptica de la psicología del desa-rrollo. Se trata de considerar las ten-siones polares del retículo delhoróscopo (ejes de la cruz cardinal),

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que originan los impulsos hacia el desarrollo individual quese desencadenan, fundamentalmente, en las cúspides angu-lares. Cuando nacemos comenzamos a recorrer el sistemade casas del horóscopo pero, al mismo tiempo, en ciertomodo, también pasamos a estar “colgados”del retículo.Dospoderosos impulsos o fuerzas de empuje nos obligan a rela-cionarnos con nuestro espacio vital para evolucionar en elmismo obedeciendo a cuatro impulsos básicos comple-mentarios y diferentes. Estos impulsos vitales nos empujana desarrollarnos para llegar a ser lo que, por esencia, somosy debemos permitir que salga a la luz.

La línea horizontal simboliza el impulso de contacto, esdecir, la fuerza que nos lleva desde el yo al tú. La líneavertical, que va de abajo hacia arriba, simboliza nuestroafán de abandonar la masa para convertirnos en indivi-duos. Como seres humanos, nos encontramos atrapadosentre estas dos direcciones de desarrollo, experimentán-dolas como opuestas en nuestro interior hasta que somoscapaces de integrarlas en la vida.

Por una parte, en nuestro interior sentimos el impulsohacia la individualización: deseamos intensamente con-vertirnos en seres únicos y originales, en individuos quesobresalen de la masa, diferenciándose de los demás. Porotra parte, debemos encontrar nuestro sitio dentro de unTodo mayor. Para poder vivir, casi siempre debemoslimitar nuestras tendencias individualistas y pretensionesen favor del colectivo al que pertenecemos. Ésta es pre-cisamente la tensión polar entre la zona inferior y lazona superior del horóscopo, es decir, entre el IC y elMC.

El otro impulso de desarrollo que sentimos está en la direc-ción del yo al tú y exige que dejemos de ser individuos

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egoístas y exclusivamente centrados en nosotros mismospara entrar en relación con los demás. El camino del yo altú exige que nos abramos a los demás, es decir, que inter-accionemos y entablemos relaciones armónicas con el tú.Pero este proceso de encuentro con el tú debe ser equili-brado: no hay que perder el propio yo ni tampoco impo-nerlo a toda costa. En este eje nos comparamos con losdemás. En la horizontal no somos mejores que los demás yno debemos entrar en luchas competitivas sino intentarestablecer unas relaciones humanas correctas. Se trata deencontrar el equilibrio entre la libertad personal y ladependencia del tú. La necesaria adaptación siempre nosdebe dejar espacio para ser nosotros mismos y para nuestropropio desarrollo personal.

Normalmente, la integración de estas tensiones polares seproduce a través de la “tercera vía”, es decir, teniendo encuenta el otro eje (véase Las casas astrológicas de BrunoHuber). En el caso del retículo, estas polaridades son la del eje yo-tú y la del eje colectivo-individuo. El proceso de individualización exige una constante búsqueda delequilibrio de las fuerzas polares, tanto desde dentro haciafuera como desde abajo hacia arriba: un equilibrio entreextraversión e introversión en todos los niveles y entodos los ejes. Una personalidad armónica y equilibradasiempre está situada en el centro de las constantementecambiantes condiciones interiores y externas.

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Ser uno mismo:el centro

En el centro del retículo confluyentodas las fuerzas.Ahí, en el centro delhoróscopo, es donde se produce laverdadera integración de todas lascorrientes. Si nos abrimos a la atracción de este remoli-no interior, conseguiremos alcanzar nuestro centro y nossentiremos conducidos por las energías unificadoras denuestro yo superior. En el centro, las polaridades entrearriba y abajo e izquierda y derecha quedan superadas.En el centro, las energías de la dimensión temporal y lasenergías de la dimensión espacial se encuentran y sefusionan. Ser uno mismo (individualización o llegar a sercompleto) significa hallar el propio centro, encontrar elequilibrio interno y alcanzar la justa medida o el “redon-deo” de la personalidad.

El punto de la edad:foco de nuestra conciencia

Para acercarnos más a la cualidad interna del punto de laedad, podemos considerarlo como el foco de nuestraconciencia: un foco que hace referencia al presente y quese mueve con el paso del tiempo. Este punto de vista per-mite que nos identifiquemos más con la progresión de laedad, en tanto que la vemos como parte de nuestro yo.

La progresión de la edad está estrechamente relacionadacon la estructura de nuestro ser. Es una herramientaesencial para las personas que desean vivir de formaconsciente, puesto que apunta a un nivel mucho másprofundo que cualquier otro tipo de progresión y produ-ce efectos importantes en nuestra conciencia espiritual y

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psíquica. A lo largo de los diferentes ciclos vitales, el PEnos pone en contacto con todas nuestras característicasesenciales y también con nuestro centro interior.

También podemos ver el PE comonuestra conciencia o como el ojo denuestro yo superior: un ojo con el quepercibimos el mundo y que nos per-mite reaccionar. Nos da la posibilidadde experimentar el “aquí y ahora”,puesto que este momento contiene una línea de cone-xión directa entre nuestro centro y la realidad de la vida.Nuestra mejor opción está en percibir y permanecerabiertos a esta oportunidad de conexión entre nuestraconciencia y la realidad externa, así como a ese momen-to en que el espacio y el tiempo se fusionan. Por eso, pararealizar una correcta valoración psicológica y espiritualde la progresión de la edad hay que tener los sentidosdespiertos, ser conscientes del presente, disponer de capa-cidad de comprensión psicológica y saber reaccionar demanera flexible ante la corriente de vida que fluye desdeel interior hacia el exterior.

El PE nos muestra la dinámica de desarrollo que estáactiva en el centro de cada ser humano. La comprensiónde este factor es esencial para realizar una interpretacióncorrecta del PE. Las representaciones gráficas que inclui-mos a continuación pueden ser de ayuda para compren-derlo mejor.

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La división en los cuatro cuadrantes

Los cuatro cuadrantes del sistema de casas correspondena las cuatro fases principales de la vida. En cada una deestas fases de 18 años de duración, nos enfrentamos a unadeterminada problemática que se mantiene durante todoel período. Estas cuatro fases pueden describirse con losconceptos siguientes:

1. Formación del yo 0-18 años Casas 1, 2 y 32. Desarrollo social 18-36 años Casas 4, 5 y 63. Fase de contacto 36-54 años Casas 7, 8 y 94. Ser uno mismo 54-72 años Casas 10, 11 y 12

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Formación del yo

Fase vital de los 0 a los 18 años

Cuadrante del impulso. FuegoPersistencia inconsciente del yoRealización inconsciente del yoEducación recibida de los demásAdaptación a las condiciones externas

AC: En la cúspide de la casa 1 se produce el primer granimpulso de la vida: el nacimiento. Con el nacimiento, elreloj de la vida se pone en marcha y empieza su recorri-do por las doce casas.

En el primer cuadrante, es decir, en las tres primerascasas, el yo va tomando forma progresivamente. Lapotencia interior disponible en el momento del naci-miento debe expresarse y desarrollarse. El recién nacidotodavía no está formado y depende completamente delentorno. Es muy vulnerable e influenciable, y necesitaprotección y ayuda tanto exterior como interior. Poco apoco crece y conforma su personalidad o su yo de acuer-do con las posibilidades existentes en el primer cuadran-te (no obstante, lo hace de una forma fundamentalmen-te impulsiva y refleja). En este primer cuadrante, el serhumano está esencialmente orientado a la autoconserva-ción y a la autodefensa.

En esta fase de la vida, el niño es moldeado por elambiente educativo que lo rodea, su actitud ante elentorno es pasiva y acepta todo lo que le viene delmismo. Los padres, los hermanos y los maestros le sirvende modelos. Las improntas recibidas en el hogar determi-nan de forma decisiva su posterior comportamiento enla vida.

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Desarrollo social

Fase vital de los 18 a los 36 años

Cuadrante del instinto.TierraDominio inconsciente del entornoRelación inconsciente con el túAutoexperimentación Autoformación

IC: En la cúspide de la casa 4 se produce el segundo granimpulso de la vida. Aquí, lo que hemos llegado a ser apartir de la educación recibida está en clara oposicióncon lo que queremos ser (MC). En este punto empiezael proceso de autorrealización o de individualización,que requiere desprenderse de la tradición y de la heren-cia genética, y salir del hogar paterno. En este momento,el joven intenta seguir su propio camino por la vía de laautoexperimentación y la autoformación, para encontrarnuevos tipos de vínculos de relación y de pertenenciacon sus semejantes.

El segundo cuadrante sirve para la automanifestaciónsocial.Todavía nos encontramos en la mitad inferior delhoróscopo, es decir, en el espacio inconsciente del mismopero ya hemos entrado en el lado del tú, por lo tanto,estamos intensamente dedicados al entorno. Progresiva-mente, un afán instintivo y, como consecuencia, intensa-mente egocéntrico de éxito social, de popularidad, defama o de poder pasa a ocupar el primer plano. Pero eneste cuadrante también debemos darnos cuenta de queno estamos solos en el mundo. Aunque nos gustaríacreer que tenemos en nuestras manos la palanca quemueve el mundo, debemos aprender a adaptarnos a larealidad y comprender que las circunstancias del entor-no nos afectan.

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Cultivo del contacto

Fase vital de los 36 a los 54 años

Cuadrante del pensamiento.AireReconocimiento consciente del túAdaptación conscienteConcepto propio de la vidaAutorrealización

DC: A los 36 años, en este punto se alcanza la mitad dela vida (2 x 36 = 72). En la cúspide de la casa 7 se pro-duce el tercer gran impulso en el transcurso de la vida.Aquí empieza el otoño de la vida: la verdadera fase deesplendor de la vida, en la que se da una orientaciónconsciente hacia las tareas esenciales de la vida y, almismo tiempo, un reconocimiento y una percepciónconscientes del entorno, de quienes nos rodean y de susproblemas.

En el tercer cuadrante o cuadrante del pensamientonos encontramos sobre el horizonte. A diferencia de loque ocurría en el cuadrante del instinto, aquí nos relacio-namos con el entorno de una forma consciente.

En este cuadrante estamos en estrecha relación con nues-tros semejantes y eso nos da una percepción cada vez másclara, tanto de nosotros mismos como de los demás. Enel cuadrante del pensamiento ya no reaccionamos antelos demás de forma instintiva sino que reflexionamossobre qué podemos hacer para tener la mejor relaciónposible con ellos. Al vivir de una forma cada vez másconsciente y de acuerdo con nuestra propia esencia, tam-bién aceptamos y toleramos cada vez más la esencia delos demás.

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Ser uno mismo

Fase vital de los 54 a los 72 años

Cuadrante del ser.AguaAutorrealización conscienteFormación consciente del yoAutopercepción

MC: El cuarto gran impulso vital se produce cuando elPE llega al MC.Aquí, el ser humano se siente empujadoa alcanzar la propia libertad interna y la autorrealización.En este cuadrante, la persona debe tomar conciencia desí misma y de su verdadero destino.

En determinadas circunstancias, el paso del PE por el MCestá acompañado de un gran éxito mundano así como dehonores otorgados por la sociedad; no obstante, en ade-lante será necesario irse desapegando del mundo externo.Al traspasar el MC, la vida regresa a la mitad derechadesde la mitad izquierda del horóscopo (mundo exte-rior/dedicación al tú) y comienza un período de interio-rización y de dedicación consciente al yo.

En el cuarto cuadrante lo esencial no son las aparien-cias sino el verdadero ser. En este cuadrante cada vez nosalejamos más de la participación en la actividad multico-lor de la vida y, al mismo tiempo, nos acercamos a nues-tro verdadero yo.Aquí debemos buscar nuestra verdade-ra esencia. En esta fase de la vida debemos ocuparnos delas grandes cuestiones de la vida y también hacer unesfuerzo para identificarnos con nuestro verdadero yo yliberarnos de las exigencias del mundo exterior preocu-pado por el rendimiento.

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La división en tres partes

Al realizar la división del horóscopo en tres partes seobtienen tres fases de desarrollo consecutivas. Estas fasespueden relacionarse con los tres planetas de la personali-dad (Luna, Sol y Saturno), con las tres cruces (mutable,cardinal y fija) y con los tres colores primarios (rojo, ama-rillo y azul).

En la tripartición del horóscopo nos aparecen tres blo-ques de cuatro casas cada uno (véase el gráfico de la pági-na siguiente).

El primer tercio, que incluye las casas 1, 2, 3 y 4 (y, poranalogía, los signos Aries, Tauro, Géminis y Cáncer),corresponde a la edad que va de los 0 a los 24 años. Elsegundo tercio, que abarca las casas 5, 6, 7 y 8 (Leo,Virgo,Libra y Escorpio), corresponde a la edad que va de los 24a los 48 años.Y el tercer tercio, que abarca las casas 9, 10,11 y 12 (Sagitario, Capricornio,Acuario y Piscis), corres-ponde a la edad que va de los 48 a los 72 años.

Casas Edad Corporal Emocional-mental Color

Tercio 1 1-4 0-24 f Crecimiento DespertarExpansión del yoPersonal

Rojo

Tercio 2 5-8 24-48 d Eficacia Estabilización del entornoPredominio del contactoSocial

Amarillo

Tercio 3 9-12 48-72 g Cristalización Desprendimiento, libertadTrascendenciaUniversal

Azul

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Desarrollo y maduración del yo

Desde el punto de vista de la maduración, podemos refe-rirnos a estas tres fases del siguiente modo:

Fase 1ª: Maduración de la personalidad (juventud).Fase 2ª: Maduración mundana y social (esplendor).Fase 3ª: Maduración espiritual (vejez).

Se trata de distintas fases del desarrollo del yo. Debe des-tacarse que cada fase empieza en una casa de fuego y ter-mina en una casa de agua.

La primera fase empieza en la casa 1, que corresponde aAries. La segunda fase empieza en la casa 5, que corres-ponde a Leo.Y la tercera fase comienza en la casa 9, quecorresponde a Sagitario. Las tres casas y los tres signos de

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fuego tienen que ver con el desarrollo de la autocon-ciencia. El elemento fuego, que está centrado en la iden-tidad personal (es decir, en el yo), desencadena un impul-so de desarrollo e inicia una nueva fase de automanifes-tación en cada casa de fuego.

En la primera fase, desde los cero hasta los 24 años, el yose forma como personalidad. En la segunda fase, queempieza a los 24 años, comienza la manifestación mun-dana y social que alcanza la integración con la sociedada los 48 años. Después, en la casa 9, empieza la autorrea-lización espiritual.

Los cuatro temperamentos

Del mismo modo que lo hicimos en la división en cua-tro partes, en la división en tres partes, combinamos eltres con el cuatro como fórmula básica para realizar lainterpretación astrológica. En cada tercio encontramoslos cuatro temperamentos (fuego, tierra, aire y agua). Enla progresión de la edad recorremos los cuatro tempera-mentos en cada uno de los tercios en que hemos dividi-do el círculo y, de esta forma, pasamos por una seriecompleta de manifestación en el proceso de formacióndel yo.

En las casas de fuego surge el impulso hacia la manifes-tación del yo. Las casas de tierra producen el enriqueci-miento y la integración de las sustancias del yo. En lascasas de aire se desarrolla la referencia intelectual del yo.Por último, en las casas de agua nos identificamos emo-cionalmente con la idea de pertenencia pero, eventual-mente, también experimentamos un proceso de pérdidadel yo.

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Cada tercio acaba con una casa de agua y el nuevo tercioempieza con una casa de fuego (afirmación del yo). Lascasas de agua (4, 8 y 12) contienen una semilla de cam-bio y de transformación que garantiza una nueva orien-tación y un nuevo camino en el proceso de desarrollo. Enlos períodos vitales correspondientes a las casas de aguadestilamos la cualidad del grupo de casas que finaliza.Cambiar de orientación siempre es doloroso. Hay quedesprenderse de lo que está acabando para continuaravanzando en el proceso de desarrollo (y eso significa quehay que atravesar una crisis).

Las tres fases del desarrollo de la personalidad

Períodos lunar, solar y saturninoComo dijimos anteriormente, la temática principal de ladivisión en tres partes hace referencia al desarrollo de laautoconciencia, a la manifestación del yo y al desarrollode la personalidad, siempre en un nivel más elevado de laespiral. Una de las tareas del ser humano es llegar a serconsciente de su verdadero yo y, en esa conciencia, mani-festar ese yo de la forma más perfecta posible. Este pro-ceso tiene lugar en un mundo de personas que tienen lamisma tarea. Poco a poco debemos aprender a compren-der nuestra autorrealización como una contribución alesfuerzo colectivo. La integración social positiva y cons-ciente forma parte del desarrollo de la personalidad.

Por eso, la investigación detallada de las cualidades y lastendencias de desarrollo en los correspondientes perío-dos vitales es de gran importancia. En este proceso pode-mos aprender mucho y sintonizar con las leyes de lanaturaleza. Debemos saber que no podemos saltarnos

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ninguna de las fases de desarrollo y que no debemos afe-rrarnos a ninguno de los estados alcanzados ni detener-nos demasiado tiempo en ninguna fase. Debemos estarsiempre en movimiento, adaptándonos continuamente alas nuevas condiciones que se van presentando. Ésta es laúnica forma de que nuestro proceso de desarrollo avan-ce de forma armónica y sin grandes complicaciones.

En cuanto a las tres fases, la Luna rige la fase de la juven-tud, el Sol la fase del esplendor y Saturno la fase de lavejez (en la cual podemos realizar la valoración de todaslas experiencias por las que hemos pasado).

Esta diferenciación es de gran importancia al considerarlos niveles individuales del desarrollo de la personalidad.Deberíamos ser conscientes de que a los 36 años somos“personas solares”. Las cualidades solares están activadas y,en consecuencia, los sentidos y la aspiración se dirigenhacia fuera. En esta fase, la motivación principal es laautorrealización. Por eso, en este período intermediosomos individuos muy mentales y orientados al éxito, quetodo lo abordamos de forma objetiva y que queremos

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imponer nuestra voluntad. Si la posición del Sol en elhoróscopo es más bien débil, probablemente, en estasegunda fase de la vida, la persona deberá esforzarsemucho para conseguir resultados. Por otra parte, siSaturno está bien situado, en la tercera fase podrá desple-gar bien sus cualidades.

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La división en seis partes:procesos sociales

1. Ser yo: Fase de los 0 a los12 años2. Estar presente: Fase de los 12 a los 24 años3. Participar: Fase de los 24 a los 26 años4. Intervenir: Fase de los 36 a los 48 años5. Dirigir: Fase de los 48 a los 60 años6.Aconsejar: Fase de los 60 a los 72 años

La psicología actual no dispone de ningún modelo dedivisión de la vida del ser humano en fases que refleje losritmos regulares de su desarrollo. Es cierto que se tieneconocimiento de la existencia de fases de distinta dura-ción, sobre todo en la infancia, que están bien definidas.No obstante, estas fases tienen una duración diferente en

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cada individuo, se producen solapamientos entre ellas y,en determinados casos, alguna fase puede incluso saltar-se. En resumidas cuentas, la psicología no dispone de nin-guna herramienta que pueda delinear el plan vital de unser humano en concreto.

En cambio, en el horóscopo tenemos un esquema básicoque nos permite abordar las fases individuales desde dife-rentes puntos de vista. Este esquema nos permite reco-nocer las fases individuales, aunque estén alargadas,demoradas o solapadas con otras fases. La siguiente divi-sión en seis partes es especialmente adecuada para valo-rar los procesos psicosociales.

Si dividimos cada uno de los tercios del horóscopo(obtenidos al dividir por tres) en dos partes, obtenemosseis fases de doce años de duración cada una (dos casas).Como en la sucesión de casas siempre encontramos pri-mero una casa activa o masculina y después una casa pasi-va o femenina, esta división nos permite hacer diferen-cias cualitativas importantes.

Fase 1: Ser yo(0-12 años)

Las casas 1 y 2 sirven para la forma-ción y la expresión del yo. En la casa 1(masculina o activa), el yo se experi-menta en sus propios procesos bioló-gicos y psicológicos (fase monómana). Las crecientes exi-gencias de adaptación por parte del entorno (padres, her-manos, etc.) producen una crisis que se denomina “crisisdel yo absoluto” (fase de terquedad u obstinación) que, enla casa 2 (femenina o pasiva), conduce a una actitud socialdefensiva. En esta fase, las delimitaciones espaciales y las

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tomas de posesión (por ejemplo, la construcción de refu-gios y el intercambio de objetos) son procesos de autoex-perimentación esenciales de la personalidad social que seestá formando (fase de valoración por las posesiones).

Fase 2: Estar presente(12-24 años)

En las casas 3 y 4 queremos estar pre-sentes. Nos volvemos más sociales yextravertidos. No queremos estar solosy dependemos de la familia. Queremossentirnos protegidos en un colectivo y por eso intentamosincorporarnos a la comunidad.Para conseguirlo, en la casa3 compartimos la forma de pensar y en la casa 4 compar-timos los sentimientos. En la casa 3 aceptamos de formaactiva la forma de pensar del colectivo (fase comunicativay de formación de ideales) y en la casa 4 (femenina o pasi-va) nos adaptamos emocionalmente al colectivo o a lafamilia. La búsqueda de un colectivo adecuado nos con-duce a la identificación con una mayoría o con unaminoría que puede ser muy significativa para toda la vida(o que se convierte en una cuestión de destino).

Fase 3: Participar(24-36 años)

En las casas 5 y 6, la participación essobre todo un intento de añadirse dealguna forma al mundo y de encontrarnuestro lugar en él para poder produ-cir o conseguir algo. En ambas casas lo esencial es“hacer”. En la casa 5 (activa) tratamos de hacer prevale-cer nuestra personalidad: queremos causar impresión parapoder ejercer influencia en el mundo (irradiación y

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“pavoneo”). En la casa 6 (pasiva) experimentamos nues-tros límites. En ella, el tú se dirige a nosotros con exigen-cias de trabajo concretas. Esta segunda crisis socialempieza a la edad de 28 años y exige que demostremosnuestra capacidad de ganarnos la vida. Si en este períodono asumimos la responsabilidad que tenemos de acuerdocon nuestras capacidades reales sino que continuamossiendo una carga para los demás, podemos vernos ensituaciones de dificultades económicas o de aislamientosocial. En nuestros días, estas crisis se dan de una formaespecial en las mujeres casadas que regresan al mundolaboral.

Fase 4: Intervenir(36-48 años)

Tras el paso por el DC nos encon-tramos sobre el horizonte, es decir,en el espacio consciente del horós-copo. Aquí, actuar ya no es tanimportante: lo fundamental es pensar. Ahora, expresarnuestro punto de vista y dialogar es esencial para nues-tra autorrealización.

En la casa 7 (activa) queremos presentar al tú nuestraforma de pensar y entablar diálogo. Mediante acuerdos ycontratos, intentamos establecer formas de contacto lega-les que sean de utilidad tanto para nosotros como para eltú. En la casa 8 (pasiva) debemos experimentar cómoreacciona el entorno ante nuestros esfuerzos por interve-nir con nuestra opinión en el mundo. El entorno tam-bién opina y se forma una idea de nosotros. Somos juz-gados, clasificados y, tal vez, incluso condenados, depen-diendo de cual haya sido nuestro comportamiento y

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nuestra integración en la estructura social. La repentinaintensificación del deseo de libertad y la necesidad derecuperar el tiempo perdido que surge ante la apariciónde las primeras señales de envejecimiento nos conducena intentar desentendernos de nuestras obligaciones socia-les, muchas veces de modo patético. Esto constituye elprimer paso de este intento de hacer las cosas que nohicimos en su momento (primera fase de recuperacióndel tiempo perdido).

Fase 5: Dirigir (48-60 años)

En esta fase avanzamos de formaconsiderable en el proceso de indivi-dualización. Después de haber com-prendido nuestros derechos en laetapa anterior, entramos en la casa 9 (activa) para for-marnos nuestra propia opinión del mundo. Intentamoscrearnos nuestra propia idea del mundo y procuramosconvertirnos en una autoridad intelectual en alguna áreaespecífica. Todo este esfuerzo puede hacer que, en lacasa 10, la colectividad nos invite a hacernos cargo deuna tarea de responsabilidad o a asumir una función dedirigente.

En el camino hacia el MC (a partir de los 52 años, perosobre todo durante el paso por la casa 10), la sobrecargaderivada de la responsabilidad puede ocasionar un entur-biamiento de la alegría producida por el éxito (el estrésde dirigir). Hacia el final de la casa 10, incluso puedeempezar a predominar la resignación.

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Fase 6: Aconsejar (60-72 años)

En esta fase tomamos conciencia deque ya no estamos tan interesadospor el entorno como antes y de quenuestra capacidad de actuación se hareducido. No obstante, en la casa 11, es importante quemantengamos la frescura mental para responder a las pre-guntas que los demás nos planteen. Hacemos inventariomental y nos damos cuenta de que ya no es necesarioque actuemos; en cambio, nuestro saber es cada vez másutilizado (por ejemplo, aconsejando a los demás).

En este período nos confrontamos cada vez con mayorfrecuencia con la muerte, lo cual puede desencadenar el“pánico a perder el último tren” (segunda fase de recu-peración del tiempo perdido). Las reacciones que se pro-ducen (por ejemplo, enamoramiento, obstinación, etc.)son catalogadas de “infantiles” o “seniles” por el entorno.

En la casa 12 (pasiva) debemos aprender a bastarnos anosotros mismos y a hallar la paz interior.Ya no vamosdetrás de los demás para darles consejos sino que, senci-llamente, estamos ahí para cuando se nos necesite.

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Casas activas

Los seis impulsos de manifestación

1. Nacimiento Cúspide 12. Pubertad Cúspide 33.Automanifestación Cúspide 54.Aspiración a status Cúspide 75. Pubertad mental Cúspide 96. Manifestación mental Cúspide 11

Los impulsos de manifestación siempre se desencadenanen las cúspides de las casas activas. En la cúspide de la casa1 se produce el nacimiento. En la cúspide de la casa 3, ala edad de 12 años, empieza la pubertad. En la cúspide dela casa 5, a los 24 años, empieza la fase de automanifesta-ción (aquí hay intensos impulsos de experimentar y pro-barse a uno mismo). A los 36 años, en la cúspide de lacasa 7 (DC), se aspira con intensidad a lograr un ciertostatus. En la cúspide de la casa 9, a la edad de 48 años, sellega a una especie de pubertad mental (a diferencia de lapubertad de la cúspide de la casa 3, que es más física ypsíquica). A la edad de 60 años, en la cúspide de la casa

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11, se experimenta una auténtica manifestación mental (adiferencia de la automanifestación en sentido mundanode la cúspide de la casa 5). A menudo, en esta fase sehacen realidad los impulsos creativos soñados a los 24años de edad.A esta edad avanzada, el individuo creativopone a disposición de la comunidad la cosecha mental osocial-cultural derivada de sus propias experiencias yreflexiones (por ejemplo, escribiendo).

Casas pasivas

Las seis fases de crisis

1. Fase de obstinación Cúspide 22. Crisis de idealismo Cúspide 43. Crisis profesional Cúspide 64. Fase de frustración Cúspide 85. Crisis de autoridad Cúspide 106.Aislamiento Cúspide 12

Entre las casas activas, justamente en la mitad del perío-do de doce años definido por dos casas, se encuentran los

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ejes pasivos del sistema de casas. En estos puntos se pro-ducen fases de crisis (en concreto, seis). La primera seproduce alrededor de los 6 años de edad y coincide conla conocida fase de obstinación. Alrededor de los 18años se produce la crisis de idealismo: el joven tieneunos ideales elevados pero fracasa en su intento de cam-biar el mundo; en este proceso, reconoce que el mundoes más fuerte que él y nada fácil de cambiar.

A los 30 años se produce la crisis profesional. En estafase nos damos cuenta de que no podemos hacer las cosascomo queremos: para sobrevivir debemos adaptarnos.Debemos ser capaces de asumir nuestra cuota de respon-sabilidad y de realizar nuestra contribución personal a lacomunidad con interés y alegría.

Alrededor de los 42 años empieza la fase de frustración.Aquí experimentamos que todo el trabajo realizado paraalcanzar una posición y un status en el mundo no nos hadado los frutos esperados. Si hemos alcanzado el éxito, derepente nos damos cuenta de que los triunfos externosno nos hacen verdaderamente felices. En realidad buscá-bamos amor, calor y comprensión. Por eso, ahora inten-tamos satisfacer deseos no cumplidos o reprimidos detiempos pasados.

La siguiente crisis es la crisis de autoridad, que se pro-duce alrededor de los 54 años. En este período se ponede manifiesto nuestro nivel de competencia como diri-gentes.Aquí tenemos que reconocer y aceptar de formaclara nuestra tarea y nuestros límites. Si hemos actuadode forma no auténtica, puede ocurrir que los demás noacepten nuestra autoridad, que ésta deba someterse aalgún tipo de corrección o incluso que caigamos de laaltura alcanzada.

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La fase de vejez, alrededor de los 66 años, puede definir-se como fase de aislamiento. En esta etapa se trata deaceptar la soledad (que cada vez es mayor) y de bastarsea uno mismo. Si no lo conseguimos, como consecuenciapuede aparecer algún tipo de enfermedad o un compor-tamiento senil.

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7. La vida como recorridoa través de las doce casas

Las 36 (ó 45) fases de la edadPalabras clave – Visión general

Primera vuelta por las doce casasCasa 1: Formación del yoCasa 2: Creación del propio espacio vitalCasa 3: Fase de aprendizaje y de formaciónCasa 4: Emancipación del hogar paternoCasa 5: Fase de experimentación y de prueba de uno mismoCasa 6: Superación de la existenciaCasa 7: Intensa inclinación al túCasa 8: Fase de transformación - Procesos de muerte y renacimientoCasa 9: Formación de una filosofía de vida propiaCasa 10: Vocación y autorrealizaciónCasa 11: Relaciones libremente elegidasCasa 12: Fase de interiorización

Segunda vuelta por las tres primeras casasCasa 1: Fase de renacimientoCasa 2: Desapego, recuerdos, sueñosCasa 3: Pensamientos, cambios, restitución

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Palabras clave

Casa 1 (0-6 años) Fase de formación del yo0 - 3 Despertar del yo3 - 4 (PR) Edad de la obstinación4 - 6 Consolidación del yo

Casa 2 (6-12 años) Creación del propio espaciovital y de la propia esfera de posesiones

6 - 9 Utilización y conservación9 - 10 (PR) Crisis de realidad, edad de la charlatanería

10 - 12 Prepubertad (edad de Robinson)

Casa 3 (12-18 años) Fase de aprendizaje y de formación

12 - 15 Pubertad, formación de ideas, edad romántica15 - 16 (PR) Crisis de identidad16 - 18 Adolescencia, formación de ideales y de la voluntad

Casa 4 (18-24 años) Emancipación del hogar paterno

18 - 21 Inicio de la edad adulta21 - 22 (PR) Tendencia a cambiar de domicilio (crisis de

emancipación)22 - 24 Años de peregrinaje, autoexperimentación, espíritu

emprendedor

Casa 5 (24-30 años) Fase de experimentación yde prueba de uno mismo

24 - 27 Construcción de la vida profesional, elección de pareja,relaciones amorosas

27 - 28 (PR) Conmoción existencial, crisis de amor28 - 30 Rendimiento físico máximo

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Casa 6 (30-36 años) Superación de la existencia,búsqueda del hueco en el mercado

30 - 33 Lucha existencial, autoafirmación33 - 34 (PR) Situación vital defensiva (crisis profesional)34 - 36 Ánimo vital elevado

Casa 7 (36-42 años) Inclinación al tú, relacionesintensas, contratos de colaboración

36 - 39 Cambio vital39 - 40 (PR) Revisión del modo de vida, crisis de pareja40 - 42 Finalización de la formación del carácter

Casa 8 (42-48 años) Fase de transformación,procesos de muerte y renacimiento,“crisis de los 40”

42 - 45 Reorientación en el matrimonio, la familia y la profesión45 - 46 (PR) Crisis de frustración46 - 48 Período de reconversión

Casa 9 (48-54 años) Formación de una filosofíade vida propia

48 - 51 Fase filosófica51 - 52 (PR) Crisis de sentido52 - 54 Construcción de un mundo de valores espirituales

Casa 10 (54-60 años) Vocación y autorrealización,fase de autoridad y de individuación

54 - 57 Punto culminante, satisfacción de las expectativas de la vida57 - 58 (PR) Crisis de aislamiento, resignación58 - 60 Delimitación respecto de la generación posterior

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Casa 11 (60-66 años) Relaciones libremente ele-gidas, amigos, aislamiento

60 - 63 Cosecha vital, fase de las memorias63 - 64 (PR) Crisis de la jubilación, pubertad mental64 - 70 Edad del retiro, comienzo del proceso de envejecimiento

Casa 12 (66-72 años) Fase de interiorización o de aislamiento

66 - 69 Finalización y redondeo del ciclo vital, renuncia a las aspiraciones personales

69 - 70 (PR) Disminución de las energías físicas, crisis de salud, aislamiento

70 - 72 Nuevo estilo de vida, nueva orientación

Casa 1 (72-78 años) Fase de renacimiento,nuevas fuentes vitales

72 - 75 Reaparición de la alegría de vivir (yo infantil)75 - 76 (PR) Fase de obstinación con los hijos (amenazas de

desheredar, etc.) 76 - 78 Nuevo despertar del instinto de nido

Casa 2 (78-84 años) Desapego, recuerdos, sueños78 - 81 Revisión crítica de los recuerdos de la infancia81 - 82 (PR) Desapego de las ataduras a posesiones y personas,

crisis de separación 82 - 84 Disminución de las energías vitales

Casa 3 (84-90 años) Cambios, pensamientos,restitución

84 - 87 Formación de ideas87 - 88 (PR) Crisis de identidad88 - 90 Disolución del sentido del yo

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Notas aclaratorias

El primer año de vida empieza en el nacimiento (cum-pleaños 0), en el AC. Este año se acaba con el primercumpleaños. En ese momento la persona tiene un año.

La primera fase de la casa 1 dura tres años. Empiezacon el cumpleaños en la cúspide y finaliza con el tercercumpleaños en la misma casa.

La segunda fase va desde el tercer al cuarto cumpleaños(año de PR). El paso del PE por el punto de reposo(PR) se produce exactamente 258 días después del tercercumpleaños, es decir, a los 8 meses y 15 días después deltercer cumpleaños.

La tercera fase va desde el cuarto cumpleaños hasta elsexto cumpleaños. Dura dos años.

Este ritmo temporal (3-1-2 años) se repite en cada casa.

Datos tomados del horóscopo ejemplo (página 96A)

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El punto de la edad a través de las doce casas

Durante el paso del PE por las doce casas se ponen demanifiesto las improntas que hemos recibido y los patro-nes de comportamiento que hemos asimilado a través dela educación y de la influencia del entorno. Cuando el PEpasa por una casa que representa una área de la vida queha tenido un papel importante en nuestra educación,entonces, instintivamente sabemos cómo comportarnos.Cuando nos encontramos con exigencias o con oportu-nidades relativas a esa casa, reaccionamos de formacorrecta. Pero también puede ocurrir que hayamos reci-bido una impronta negativa con respecto a una determi-nada casa y que, cuando el PE pase por ella, tengamos uncomportamiento no adecuado. Entonces solemos reac-cionar con miedo y con aversión ante las exigencias delentorno, nos sentimos bajo una presión constante y nopodemos liberarnos de las cadenas a las que estamos ata-dos. Con el tiempo, esto ocasiona problemas psicológicos.Si el PE pasa por una casa con la que no hemos estable-cido contacto ni por la educación ni por nuestra propiaconciencia, normalmente no sabemos como actuar. Nodisponemos del know how ni de los patrones de compor-tamiento con los correspondientes mecanismos psíquicosnecesarios para actuar con éxito en ese sector de la vida.Cuando el PE se encuentra en esa casa, tomamos con-ciencia de esto de forma dolorosa. Nos sentimos insegu-ros y, a menudo, también incapaces de tomar las decisio-nes correctas. Pero, por otra parte, en aquellas áreas de lavida en las que la educación ha sido insuficiente o insatis-factoria tenemos un mayor grado de libertad individual.

A continuación describiremos el ritmo psicológico dela progresión de la edad y profundizaremos de forma

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especial en los procesos de aprendizaje que debemosllevar a cabo, en las crisis de transformación que debe-mos afrontar y en los problemas que debemos resolveren cada fase de la vida. Mediante una serie de ejemplos,haremos referencia a determinadas posiciones planeta-rias problemáticas y a ciertas experiencias especialesque se producen en los puntos de reposo que nos faci-litarán la aplicación práctica de la progresión de la edad.

Aclaración con respecto a los ejemplosLos ejemplos se han seleccionado de forma arbitraria ypretenden ayudar a comprender el tema. Las afirmacio-nes que se hacen con respecto a los mismos no debenconsiderarse como aseveraciones absolutas y definitivas.Hemos reflexionado intensamente sobre cuál es la mejorforma de representar las influencias especiales del PE deforma que no se hable sólo de la influencia principal deuna determinada casa o fase de la vida. Hemos tenidoserias dudas porque sabemos que los principiantes, sobretodo, tienden a hacer generalizaciones a partir de afirma-ciones específicas. Por ello le recordamos al lector que losejemplos aquí incluidos tienen un carácter exclusiva-mente didáctico, esto es, no deben extrapolarse de ellosreglas o normas fijas.

Si el lector tiene posiciones parecidas en su horóscopo,constatará que las interpretaciones realizadas no soncompletamente aplicables a su caso. La interpretación deun planeta siempre depende del signo y de la casa dondese encuentra, y de los aspectos que recibe. Pero parahacer una interpretación correcta, también debe tenerseen cuenta en qué zona de la casa se encuentra: en la cús-pide, antes de la cúspide, en el punto de reposo, en el

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punto de inversión, etc. Asimismo, también debe consi-derarse cómo está unido el planeta a la figura de aspec-tos: con aspectos tensos o distendidos, con un sóloaspecto o con varios aspectos, o bien inaspectado, esdecir, aislado de la figura de aspectos.

Para facilitar la comprensión de los efectos de la progre-sión de la edad en los distintos períodos de la vida, expli-camos estos efectos en dos apartados para cada casa:fases de la edad y procesos de aprendizaje. Por lotanto, al principio de cada apartado correspondiente auna casa, se realiza una breve descripción de las diferen-tes fases de la edad (las cifras de las edades están redon-deadas). Desde la cúspide hasta el punto de reposo de lacasa transcurren 3 años y 8 meses que, redondeados, son4 años. Después viene todo un “año de punto de repo-so” puesto que, por lo general, la experiencia de puntode reposo se alarga a todo un año. En ocasiones, el efec-to incluso empieza en el punto de inversión. La tercerafase (desde el punto de reposo hasta la cúspide de lasiguiente casa) dura 2 años y 4 meses que, redondeados,son 2 años. Las secciones referentes a las fases de la edadson una contribución de Beat Imhof.

Las secciones referentes a los procesos de aprendizajecontienen una descripción más cercana a la realidad delos procesos de desarrollo y ejemplos prácticos conposiciones planetarias problemáticas. En nuestro libroTransformaciones: la astrología como camino espiritual, abor-damos el tema del desarrollo espiritual en las diferentesfases de la edad y, de forma especial, los procesos detransformación en los puntos de reposo.

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Casa 1Formación del yo

Del nacimiento a los 3 años Despertar del yoDesde CC 1 (cúspide 1) a PR 1

Esta fase comprende el período inconsciente y precons-ciente de la vida infantil. En este período, el yo va des-pertando lentamente. Lo más importante es el desarrollopsicomotriz: aprender a sentarse, a estar de pie, a cami-nar, a hablar, a andar, habituarse a la higiene, etc. El tipode constitución (recibido por vía genética) del niñoempieza a manifestarse. En esta fase, el niño todavía nose diferencia del entorno.

De los 3 a los 4 años Edad de la obstinaciónPR 1 (casa cardinal y de fuego)

En el cuarto año de vida, el niño toma conciencia de suscaracterísticas y empieza diferenciarse del entorno. Laconciencia del yo despierta y, al mismo tiempo, tambiénlo hace la voluntad. Se atraviesa un período de crisisdenominado edad de la obstinación.

El PR 1 representa el primer momento de crisis. Elniño se da cuenta de que, con su forma de vida, noestá completamente seguro en el entorno que lorodea. Toma conciencia de que lo que él quiere nosiempre coincide con lo que quiere el entorno.Empieza a oponer su voluntad a las voluntades de losdemás y, de este modo, se producen las primeras reac-ciones de obstinación.

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De los 4 a los 6 años Consolidación del yoDesde PR 1 hasta CC 2 (cúspide 2)

Durante el quinto y el sexto años de vida empiezan aponerse de manifiesto las cualidades de la casa 2 (comocualidades a partir de las cuales orientarse). Se empieza apercibir a los “demás” y, de esta forma, comienza a des-pertarse la conciencia del entorno. De forma inconscien-te se dan las primeras relaciones de tipo impulsivo conlos demás (fase de Edipo o de Electra, proceso de iden-tificación, proceso de separación del padre de sexo con-trario alrededor del sexto año de vida e inicio de la for-mación de superego).

Procesos de aprendizaje en la casa 1Edad 0-6

Desarrollo de funciones corporales. Total dependencia de lospadres. Despertar de la conciencia del yo. Fase de obstinación.

Durante los primeros meses y años de vida, el niño toda-vía no es consciente de sí mismo en sentido egocéntri-co. Todavía no puede diferenciar el yo del entorno. Enesta fase el niño demanda amor, nutrición, calor y pro-tección. Está totalmente identificado con el entorno y,por lo tanto, también completamente abierto a susinfluencias.Todos los acontecimientos que le suceden eneste período y también todas aquellas cosas que echa enfalta (como ternura, seguridad, etc.) constituyen factoresque marcan su carácter de forma notable. Estas experien-cias conforman la base sobre la que se forma la persona-lidad futura. El niño no empieza a percibirse como un serindependiente hasta el período situado entre el segundoy el cuarto años de vida (PR de la casa 1). Éste es tam-bién el momento en el que, por primera vez, percibe el

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entorno de forma consciente. En este período empieza autilizar la expresión:“Yo”. Condicionado por este primerimpulso de egocentrismo o de énfasis en el yo, el niñollega a la edad de la obstinación, una fase que, por logeneral, no dura más de uno o dos años. No obstante,esta fase también puede ser más corta y abarcar solamen-te un período delimitado por unos meses antes y despuésdel PR (cuarto año de vida).

Si la fase de obstinación llega hasta lacasa 2 (edad de 6 años), frecuentemen-te encontramos acumulaciones de pla-netas antes y después de la cúspide dela casa 2 con aspectos de tensión (comoocurre en el ejemplo adjunto).En estoscasos, tanto para los padres como para los educadores, esútil saber que si el niño encuentra una resistencia demasia-do fuerte se defenderá con esa misma acumulación de pla-netas. El niño quiere afirmar su yo ante el entorno y seexpresa del siguiente modo:“Aquí estoy.No quiero ser lle-vado de un lado para otro ni recibir órdenes.Tengo dere-cho a permanecer en mi sitio”. Si, además de la mencio-nada acumulación de planetas, el Sol (o bien otro planetade la personalidad) se encuentra después del DC, nosencontramos ante un caso de una intensa fuerza de impo-sición del yo que, sin duda, colisionará con el entorno.

Hay padres que, en estos casos, actúan quebrando lavoluntad del niño. Lo obligan a someterse a sus ideas ydeseos (a veces, bastante egoístas). Exigen una obedien-cia incondicional sin tener en cuenta las característicasdel niño. Esto ocurre, con frecuencia, con posiciones pla-netarias difíciles en la zona de estrés antes de la casa 2,posiciones con las que, probablemente, la persona tendrá

que luchar toda su vida. En estos casos, la correcta reac-ción de los padres sería tener paciencia. El PE indicacuánto tiempo puede durar el paso por esta etapa.

Normalmente, en esta intensa fase de formación del yo,el niño empieza a crearse un espacio claramente delimi-tado. Como sabemos, debido a la dinámica del sistema decasas, la temática de la casa 2 ya empieza en el PR de lacasa 1 (entre los 3 y los 4 años). El niño intenta trazar supropio espacio vital y defenderlo ante las posibles intru-siones del entorno. Ésta es la primera reacción construc-tiva y social del yo. En este momento crítico, el niño per-cibe que los demás también son personalidades queposeen sus propios espacios vitales.

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Casa 2Creación del propio espacio vital y de lapropia esfera de posesiones

De los 6 a los 9 años Apropiación y utilizaciónDesde CC 2 a PR 2

Hacia los 6 años se produce el primer cambio físico(segunda dentición y cambio de las proporciones del cuer-po). Poco a poco, el niño va madurando y acaba estandopreparado para empezar el colegio e iniciar la separaciónde la familia. Se produce la verdadera separación anímicade la madre. El niño empieza a delimitar su propio espa-cio, a defenderlo y a afirmarlo ante el entorno. Crea supropia esfera de posesiones y delimita sus propiedades.

El comportamiento en la casa 2 (propiedades, posesiones,equipamiento básico heredado, talentos) determina tantola actitud con respecto a las posesiones como el compor-tamiento social con respecto a las mismas durante toda lavida.

La existencia de aspectos de tensión en la casa 2 puedeocasionar complejos que pueden manifestarse en formade compensaciones; por ejemplo, con una actitud aho-rrativa o con un comportamiento combativo para defen-der los propios bienes.

De los 9 a los 10 años Crisis de realidad,PR 2 (casa fija y de tierra) edad de la charlatanería

En este período, el niño empieza a abandonar su visiónsubjetiva (y, a menudo irreal) del mundo y empieza suacercamiento realista al entorno. La etapa del pensamientomágico-místico (edad de los cuentos) acaba. La crisis que

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se desencadena durante el PR 2 (que tiene que ver con ladestrucción de las ilusiones mantenidas hasta el momento)ocasiona en el niño intranquilidad motriz, impulsividad,locuacidad y tendencia a burlarse, y sobre todo le despier-ta un intenso afán de hablar y de comunicar. Por eso, estafase también se conoce como la “edad de la charlatanería”.

En el PR 2, el niño se da cuenta de que las posesionesmateriales pueden perderse o transformarse y que, a lalarga, no podrá asegurarse ni autoafirmarse con ellas. Poreso, a partir de este momento, buscará nuevas posibilida-des de autoafirmación en el entorno colectivo.

De los 10 a los 12 años Prepubertad,Desde PR 2 hasta CC 3 edad de Robinson

A partir de los 10 años,el niño se orienta cada vez más hacialas cualidades de la casa 3, es decir, hacia el área del conoci-miento, de la percepción, de las vivencias y de las experien-cias.El niño siente intensos deseos de experimentar.Quiereinvestigar, descubrir y vivir lo desconocido. Por eso, esteperíodo también se conoce como la edad de Robinson.

Ésta es también una etapa de adquisición de conoci-mientos y de aprendizaje. En ninguna otra fase de la vidase acumulan tantos conocimientos como en esta fase delos 10 a los 12 años. El impulso de saber, las ganas deaprender y el afán de conocimiento se ponen de mani-fiesto. En la escuela, el interés aumenta de forma clara.Como el niño se acerca a la zona del colectivo (casas 3 y4), quiere apropiarse de los conocimientos del colectivo.El verdadero período de aprendizaje en sentido intelec-tual y escolar se encuentra sin duda en el área de la casa3, donde adquirimos e integramos posesiones mentales.

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Procesos de aprendizaje en la casa 2 (Casa de Tauro)Edad 6-12

Desarrollo psíquico. Creación de un espacio vital propio y decostumbres propias. Diferenciación entre “lo mío y lo tuyo”.Crisis de posesión.

Aproximadamente a los 6 años, el niño empieza a tenersus propias cosas (sus posesiones). Las guarda como si fue-ran un verdadero tesoro y si alguien las toca puede reac-cionar de forma brusca. Lo esencial no es el valor real delobjeto: puede tratarse de un coche viejo o de una muñe-ca a la que le falte una pierna o un brazo. Lo importantees que el coche o la muñeca son suyos. Nadie tiene dere-cho a tirar una vieja muñeca, si se trata de “su muñeca”.

Durante esta etapa tan decisiva desde el punto de vista dela formación del carácter, ordenar la caja de juguetes delniño mientras se encuentra en la escuela y tirar a escon-didas las cosas viejas puede ser un grave error. Un hechoasí puede sacudir seriamente la confianza básica del niño.

La figura adjunta muestra un ejemplotípico de esta problemática: el caso deun horóscopo con una oposición enel eje 2/8 que forma parte de untriángulo de rendimiento. La posiciónplanetaria en la casa 2 permite calcu-lar exactamente en qué momento entre los 6 y los 12años se produjo la experiencia que dejó una impronta enel niño. (Para más detalles ver el apartado “Improntas dela infancia” en el capítulo 5).

Cualquier intrusión en el espacio vital o en la esfera deposesiones en proceso de formación del niño tendrá

repercusiones en el desarrollo del yo. Con su comporta-miento en relación con las posesiones, el niño no preten-de otra cosa que experimentar su propio valor. Este típi-co “comportamiento de la casa 2” también determina laposterior actitud con respecto a las posesiones y a la pro-piedad en general. La incomprensión o el menospreciopor parte de los padres de esta “avidez de posesión” o elconstante impedimento de que el niño tenga sus propiascosas suele ocasionar comportamientos de compensaciónen relación con las posesiones en la edad adulta, comopor ejemplo, envidia patológica, codicia, avaricia, buli-mia, etc., o bien todo lo contrario, ascetismo, filosofía derechazo de las posesiones, etc.

En este período, a los niños les gusta construir cabañas yrefugios. Este juego no es más que una delimitación delpropio espacio vital determinado por el yo, ante las posi-bles intrusiones del tú. La actitud que se desarrolla en esteperíodo es decisiva para el comportamiento social poste-rior del adulto.

Este interés por construir y defender un espacio propiodisminuye claramente en el PR (de los 9 a los 10 años).No desaparece totalmente (puesto que lo que se haexperimentado deja una impronta en el individuo y pasaa formar parte del carácter) pero deja de ser la parte másenfatizada del comportamiento.

Alrededor de los 10 años, y por propia iniciativa, en elniño surge un fuerte interés por aprender. En estemomento, su rendimiento en la escuela mejora de formanotable. Descubre muchas cosas y le interesa saberlotodo, así como asimilar lo que saben los demás. El niñoconsidera que las personas de su entorno son más inteli-gentes y, en consecuencia, superiores. Y, como quiere

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entenderse y relacionarse con ellas, intenta tener el máxi-mo número de experiencias posibles sobre este mundo.Éste es el principal móvil de su enorme deseo de apren-der. Además, en este período, el niño entra en la puber-tad y empieza a mostrar interés por el sexo contrario.Esto no es más que otra forma de expresión del mismoprincipio: el individuo quiere saber más, quiere aprender.El verdadero período de aprendizaje clásico, en sentidointelectual, empieza en la casa 3.

A la hora de tomar decisiones sobre la formación que vaa recibir el niño (decisiones que tendrán trascendenciaprofesional y existencial) es importante hacer un análisisdetallado de los signos y planetas que se encuentran en lazona que va desde el PR 2 hasta la CC 3.

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Casa 3Fase de aprendizaje y de formación

De los 12 a los 15 años Pubertad, formación de ideas,Desde CC 3 a PR 3 edad romántica

Hacia los 12 años empieza la pubertad (por lo general, enlas chicas un poco antes que en los chicos). En estemomento se produce el segundo cambio físico (tirón decrecimiento y formación de las características sexualessecundarias). En lo referente al desarrollo de la libido,empieza la fase genital. Entablamos las primeras amista-des y se producen los primeros enamoramientos y, de estaforma, tienen lugar los primeros contactos naturales en elámbito del entorno personal ampliado. A través de unenorme acopio de conocimientos y de material deaprendizaje (enseñanza secundaria y formación profesio-nal), asimilamos ahora las normas del pensamiento colec-tivo. En esta fase, el niño se siente impulsado a salir delespacio íntimo del hogar paterno y se siente “como encasa” con su grupo.

De los 15 a los 16 años Crisis de identidadPR 3 (casa mutable y de aire)

Hacia los 16 años se produce la crisis de la adolescencia,que suele estar acompañada de serias sacudidas, sobretodo, en relación con dificultades en la escuela y en la for-mación profesional. Durante este período se dan muchosmomentos de desgana y también enfrentamientos con lospadres y con los superiores. El peligro de suicidio aumen-ta de forma notable. Lo positivo de este tercer punto detransformación es que el adolescente comprende interco-nexiones más amplias que lo inducen a reorientar su vida.

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De los 16 a los 18 años Adolescencia, formaciónDesde PR 3 hasta CC 4 de ideales y de la voluntad

Normalmente, en esta fase de desarrollo tiene lugar la pri-mera elección de la meta profesional en la vida. En estosaños se suele elegir la profesión. Una nueva función delyo entra en funcionamiento: la intuición. Las necesidadesde libertad y de independencia del joven despiertan.Hacia el final de la casa 3 empieza a sentirse el efecto delMC. Por eso, cerca de los 18 años puede observarse undespertar del interés por temas más elevados y más men-tales (filosofía, sociología, religión, ética, etc.) y también elcomienzo de una verdadera autorrealización mental (for-mación de ideales y establecimiento de metas).

Procesos de aprendizaje en la casa 3 (Casa de Geminis)Edad 12-18

Desarrollo de funciones emocionales y mentales. Edad de lapubertad. Oscilaciones emocionales ambivalentes. Formación deideales y formación de voluntad.

A los 12 años (en la cúspide de la casa 3), el adolescenteentra en la zona del colectivo (casas 3 y 4). A esta edad,el principal afán es ser aceptado en la colectividad.

Convertirse en adulto significa sustituir el estrecho “nidofamiliar” por la pertenencia a un colectivo mayor quepermita un ámbito de libertad individual más amplio. Enla casa 3, la búsqueda de ese colectivo mayor está impul-sada por el idealismo y está acompañada de una intensacrítica al orden existente (la familia). Cuanto mayor es laidentificación de la familia con lo establecido, con las nor-mas y con la moral, más incomprendido se siente el ado-lescente, pudiendo llegar incluso a sentirse traicionado. El

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joven busca, entonces, compañeros que piensen de lamisma forma que él fuera de la familia. En nuestros días,esto lo halla en algún grupo de jóvenes de la mismaedad con los que compartir los ideales. Algunos padresse desesperan porque las posibilidades de comunicaciónde nuestro mundo (los medios de comunicación y detransporte corresponden a la casa 3) imposibilitan la pro-tección efectiva de la familia ante la presión de la calle(cosa que hace unas décadas sí era posible). Nuestros con-ceptos sobre la educación deben adaptarse forzosamentea las condiciones de nuestra época: las actitudes autorita-rias deben desaparecer y, en su lugar, debemos desarrollaruna actitud más comprensiva hacia el espíritu idealista delos jóvenes.

Entre los 12 y los 18 años, los adolescentes aprenden fun-damentalmente a partir de conceptos abstractos. Intentanaprender lo máximo posible por iniciativa propia, o bienlas situaciones externas (escuela o formación profesional)los obligan a ello. Es un período de instrucción intensivay su capacidad de memorización se valora con notas. Elacercamiento a los conocimientos es muy teórico y loque aprenden son temas individuales y aislados que casinunca se integran en una visión conjunta. A partir delPR de la casa 3 (entre los 15 y los 16 años), pero más fre-cuentemente a partir de los 18 años, los adolescentesempiezan a comprender que existen interconexionesmás amplias. Normalmente, a esta edad se empieza launiversidad o se inician estudios de formación profesio-nal. Lo que ahora se aprende es más vital y está más inte-grado.Además, con el acercamiento a la siguiente casa (lacasa 4), entran en escena cualidades emocionales: el“enfoque mental” se ve considerablemente enriquecidopor la creciente vida emocional del adolescente. A esta

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edad suele surgir interés por la filosofía, por la sociologíay por cuestiones religiosas y políticas. Por primera vez, elindividuo se pregunta si el mundo está bien tal como estáy, con gran entusiasmo, desarrolla nuevas ideas para cam-biar el mundo. La crítica de lo existente puede inclusoconducir a acciones subversivas revolucionarias (movi-mientos estudiantiles, terrorismo, etc.).

Con una oposición en el eje de pen-samiento (eje 3/9) siempre existe unacontradicción entre el pensamientocolectivo y la propia idea del mundo.Una persona así desea diferenciarse ydestacar de la masa, diciendo “no” aldictado del colectivo. Cuando el PE entre en contactocon la oposición experimentará la resistencia del entor-no, se sentirá incomprendida y, en casos extremos, inclu-so amenazada por el colectivo. El colectivo, por su parte,la percibirá como un individuo incómodo, intranquiliza-dor o incluso “herético”. En la escuela, a un “perturba-dor del orden” de este tipo, se lo intentará acallar. Que elindividuo sea capaz de aguantar la presión dependerá delsigno y de los planetas de la casa 3.

A esta edad ya se puede apreciar la diferencia entre los quese adaptan y los que han desarrollado una forma de pensarpropia. Estos últimos deben contar con que siempre sequedarán solos puesto que los intereses de ambos tipos depersona son muy divergentes. Al alcanzar el PR, entre los15 y los 16 años de edad, la sensación de diferencia tam-bién se pone de manifiesto en sentido sexual.Normalmentese origina un conflicto entre intelecto y sentimiento queintranquiliza al joven en la fase de pubertad y que le oca-siona, a menudo, importantes cambios de humor.

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El período de los 16 a los 18 años también es difícil paralos padres. El adolescente se acerca al IC (eje 4/10 o ejede individualización), donde quiere “ponerse en pie” yser él mismo. Debe encontrar su propio camino y empe-zar a recorrerlo. La mayoría de los padres, por su parte,no quieren ni oír hablar del tema: quieren conservar a“su” niño y llevarlo por el camino que han pensado paraél. Durante este período, los padres suelen tachar deingrato el comportamiento de sus hijos y éstos dejan dedar explicaciones acerca de adónde van y lo que hacen odejan de hacer. Poco a poco, el hijo escapa al control delos padres: sólo va a casa para comer y dormir, y lospadres no tienen ni idea de cómo vive. El adolescentetiene que probarse a sí mismo y debe salir a enfrentarsecon el mundo. En este período, los padres deben mostrarmucha comprensión. No pueden esperar que el adoles-cente supere la lucha existencial desde el principio y nosufra rasguños. El joven tiene un montón de ideales cuyavalidez en la vida todavía está por probar.

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Casa 4Emancipación del hogar paterno

De los 18 a los 21 años Entrada en la edad adultaDesde CC 4 a PR 4

En este período, el individuo se convierte en un miem-bro completo y valioso de la sociedad y, al mismo tiem-po, se distancia del colectivo para, paulatinamente, llegara ser independiente. (En esta fase, a menudo, se contraematrimonio o se comparte piso con otras personas paraindependizarse de la propia familia). Entre otras cosas,este proceso de independización se manifiesta en hechoscomo los siguientes: el individuo se busca una viviendapropia, empieza a ganarse la vida y desarrolla una formade vida independiente. Por lo general, este procesorefuerza de forma considerable su autoestima.

De los 21 a los 22 años Crisis de emancipación,PR 4 (casa cardinal y de agua) tendencia a cambiar de domicilio

En el PR 4 (entre los 21 y los 22 años) se llega al finalde los años juventud y de desarrollo. Generalmente, a esaedad ya se ha finalizado la formación profesional y tienelugar la necesaria emancipación de los padres y de loseducadores. Las tendencias a cambiar de domicilio con-ducen al joven hacia una nueva forma de comporta-miento en el entorno. En esta cuarta fase de transforma-ción se produce una reconversión y una nueva orienta-ción: todo aquello en lo que se ha creído y confiadohasta la fecha se somete a crítica para comprobar quétiene de verdad y constatar su validez en la nueva formade vida.

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De los 22 a los 24 años Años de peregrinaje,Desde PR 4 hasta CC 5 autoexperimentación

Esta fase de la vida ya se encuentra bajo los efectos de lacasa 5, la casa de la autoexperimentación y la prueba deuno mismo. El individuo se comporta de forma cada vezmás expansiva, quiere salir a conquistar el mundo, tenerla iniciativa en la toma de contacto y conseguir éxitostanto en el terreno profesional como en el privado.

Procesos de aprendizaje en la casa 4(Casa de Cáncer)Edad 18-24

Emancipación del hogar paterno y distanciamiento de las tradi-ciones. Preferencia por las uniones y pertenencias sentimentales.Tendencia a cambiar de domicilio.

A los 18 años, normalmente ha finalizado la crisis demaduración de la pubertad. Con el despertar de la fun-ción sexual, el joven debería haberse delimitado deforma clara ante sus padres y debería considerarlos comoun hombre y una mujer adultos, y no continuar viéndo-los sólo como sus padres. En este momento, en el jovendespierta un intenso impulso de crecimiento individual.Toma conciencia de que es un individuo y quiere disfru-tar de su libertad. Hasta este momento, apenas había teni-do conciencia de su individualidad.

La existencia de una oposición en eleje de individualización (eje 4/10) in-dica una intensa aspiración a indivi-dualizarse. Si, además, esta oposiciónse cruza con otra oposición en el eje3/9, la persona suele reclamar su liber-tad individual de forma turbulenta.

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Quiere destacar de la masa y, cuando el PE pasa sobrela oposición, supera todos los obstáculos que encuen-tra en su camino sin ningún tipo de miramiento que lodetenga. Si en la casa 10 hay algún planeta de la perso-nalidad como el Sol o Saturno, en este momento puedesurgir, repentinamente, una aspiración a la fama o alpoder.

En la casa 4, la persona debe encontrar el sitio que lecorresponde en el colectivo para, de esta forma, adoptaruna postura y un punto de vista claros. Como expresiónde esta actitud interna, elige formar parte de un determi-nado grupo. Este grupo (“su” colectivo) puede ser unclub de fútbol, una universidad, una comunidad religio-sa o los compañeros de trabajo: personas con las quecomparte intereses.

Por lo general, en esta fase, el adolescente se distanciacada vez más de su familia y se separa de su anteriorcolectivo para integrarse en un colectivo nuevo elegidopor él mismo (o sencillamente disponible).

Cuando el PE llega al PR de la casa 4 (entre los 21 y los22 años), la persona empieza a mostrar tendencias demarcharse del hogar paterno. En este momento es muyconveniente que el individuo pueda disponer de su pro-pia vivienda y que ésta esté precisamente donde él lodesee. Pero, por diversas razones (sobre todo debido a laduración de los estudios), hoy en día esto no es fácil delograr. El joven debería tener su propio espacio vital(aunque sólo sea su habitación) organizado y estructura-do a su manera. Su afán de libertad y de creatividaddeben afirmarse y desarrollarse lo máximo posible, por lomenos, dentro del espacio disponible.

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Casa 5Fase de experimentación y de prueba de uno mismo

De los 24 a los 27 años Construcción de la vida profesional,Desde CC 5 a PR 5 relaciones amorosas, elección de pareja

Al llegar a la casa 5 empieza una fase de muchas experien-cias y vivencias (las casas fijas son espacios de experimen-tación). La casa 5 es una casa activa y dominante, por esosuelen darse comportamientos ofensivos o agresivos haciael entorno. Cuando el PE pasa por la casa 5, la personaexperimenta su etapa de más iniciativa y, con decisión yosadía, aborda el tema de la construcción de su vida pro-fesional y de crear su propia familia.

De los 27 a los 28 años Conmoción existencial,PR 5 (casa fija y de fuego) crisis de amor

En las casas fijas, la cualidad del PR se pone de manifiestode forma más intensa. Con frecuencia, el PR 5 (entre los27 y los 28 años) desencadena una profunda conmociónexistencial. Como resultado de la crisis, el individuo adop-ta un enfoque más introvertido que lo lleva a una orienta-ción completamente nueva de su vida. Hellpach (12) yFliess (11) sitúan la primera crisis vital decisiva del adultoa los 28 años de edad.A esta edad se producen las prime-ras desilusiones en las relaciones profesionales y privadas.En este momento, el individuo debe encontrar la hormade su zapato: debe darse cuenta de sus propias limitacionespara encontrar el equilibrio entre la realidad que lo rodeay su interior. Debe distinguir entre lo real y lo aparente. Sino consigue hacerlo, existe el peligro de que,“en su ciegoafán” se proponga hacer muchas cosas, se exceda y pongademasiadas expectativas en el entorno y el futuro.

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De los 28 a los 30 años Rendimiento físico máximo

Desde PR 5 hasta CC 6

En este período, nuestra capacidad de rendimiento inte-lectual y físico llega al máximo. A esta edad se producenlos récords de fuerza, de velocidad y de habilidad. Losdemás valoran los resultados obtenidos de forma crítica.Esuna fase en la que se pone de manifiesto en qué medida lapersona puede superar las tareas encomendadas. Se hacenpatentes los primeros resultados del esfuerzo realizado enla vida profesional y en la vida privada.

Procesos de aprendizaje en la casa 5 (Casa de Leo)Edad 24-30

Fase de autodeterminación y de autoafirmación. Construcciónde la vida profesional o de la propia familia. Relaciones amoro-sas.Autorrealización creativa.

La casa 5 es, sin duda, la casa donde tienen lugar el mayornúmero de aventuras. Es la casa en la que el individuo seprueba a sí mismo en el mundo.Lo esencial son los contac-tos a nivel individual con cada una de las personas con quenos encontramos. Se produce un “cuerpo a cuerpo” y nosvemos directamente confrontados e implicados. Pero, comosabemos, estos enfrentamientos con el tú pueden ser muyfructíferos. Si bien el intercambio vivo y activo con elmundo puede derivar en intensos combates,ambos contrin-cantes deben aprender a encajar golpes y a arriar velas.Y esono siempre es fácil. En esta fase somos extremadamenteexpansivos y estamos convencidos de que nos podemos“comer el mundo”.Esta actitud es buena y adecuada en estaetapa de la vida puesto que, de esta manera, medimos nues-tras propias fuerzas con la realidad y, de una forma más omenos consciente, aprendemos a reconocer nuestros límites.

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La existencia de planetas en la casa 5indica experiencias peculiares duran-te este período de la vida. Por ejem-plo, con Saturno (el planeta de lalimitación) en la casa 5 se puede serreservado o tímido en las situacionesde contacto. No se llega tan fácilmente al otro como enel caso del Sol o de la Luna. Si uno de los dos planetasde la libido (Marte o Venus) se encuentra en esta casa,cuando el PE pasa sobre el planeta en cuestión se produ-ce una intensa activación de la vida amorosa.

El período de vida entre los 24 y los 30 años es una fasede experiencias especialmente intensas. Los signos y losplanetas que se encuentran en esta casa deben experi-mentarse y desarrollarse “a flor de piel” o encontrar suslímites en el contacto con la realidad. Por eso, cuandollegamos al PR (entre los 27 y los 28 años) se produ-cen algunas derrotas. En las casas fijas, los puntos dereposo son especialmente intensos puesto que el prin-cipio fijo está profundamente activado. Según los pla-netas y el signo que se encuentren en la casa, este PRpuede experimentarse con intensidades muy distintas.En cualquier caso, las cosas que nos ocurren y las per-sonas con las que interaccionamos nos llevan a encon-trar la horma de nuestro zapato.Tiene lugar un impor-tante proceso de autoexperimentación y prueba deuno mismo. En casos extremos podrán producirse,como parte del proceso, verdaderas derrotas, pero siem-pre estarán acompañadas por la posibilidad de descu-brir nuevas perspectivas y puntos de vista, puesto que(de forma inesperada) llegaremos a convicciones pro-fundas que son bien distintas de lo podíamos esperar dela casa 5.

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Casa 6Superación de la existencia

De los 30 a los 33 años Lucha existencial,Desde CC 6 a PR 6 autoafirmación

En esta casa, el individuo se enfrenta seriamente con susobligaciones. En esta fase, la persona ya no puede evadir-se en lo lúdico y debe tomarse las cosas en serio. La casa6 es una casa pasiva y de servicio. En ella el individuo estáa la defensiva y debe aceptar muchas cosas como inevi-tables. Es un período en el que la persona debe encon-trar su puesto en la vida (es decir, su hueco en el merca-do) y hallar el equilibrio entre querer y poder (es decir,entre oferta y demanda) para garantizar la seguridad desu existencia. Se trata, entonces, de ver cual es el caminoa seguir y emprenderlo. Es un período en el que hay queemplear las propias capacidades. Con frecuencia se cam-bia de trabajo.

De los 33 a los 34 años Situación vital defensiva,PR 6 (casa mutable y de tierra) crisis profesional

Si, a los 34 años, el individuo todavía no ha encontradosu propia forma de vida, suele sentirse en una situacióndelicada. Entonces le asaltan pensamientos como: “Novalgo para nada” o “Nadie necesita nada de mí”. Estopuede conducirlo a una situación vital y profesionaldefensiva. En el PR de la casa 6, la persona ve sus pro-pias limitaciones y, con resignación, reconoce que elmundo “no la ha esperado”. Se pone de manifiesto quelos proyectos y los sueños de futuro no eran más queilusiones nacidas de la ingenuidad y de una forma depensar alejada de la realidad. En esta fase, los golpes del

destino, los rechazos, los contratiempos y las derrotaspueden afectar gravemente la autoestima. En estosmomentos de crisis, curiosamente, la tendencia a enfer-mar de las personas que trabajan como empleadasaumenta considerablemente. Muchas incluso se refugianen la enfermedad. El riesgo de suicidio aumenta deforma notable. Quien reacciona de forma correcta ysensata a este sexto punto de crisis llega a la siguientesabia conclusión: “Creemos empujar pero, en realidad,somos empujados” o bien “No vivimos, somos vividos”(K.H.Waggerl, 35).

De los 34 a los 36 años Ánimo vital elevadoDesde PR 6 hasta CC 7

Tras la resignación y la reorientación que suele ocasionarel PR, la persona empieza a animarse de nuevo. Empiezaa notar los efectos de la próxima cúspide (casa 7) y reco-bra la energía vital.Ahora se trata de tomar las decisionescorrectas, de subirse al tren que nos llevará a donde que-remos ir así como de darnos cuenta de las oportunidadesque ofrece la vida. Por lo general, este período (cuyosefectos pueden alargarse hasta dos años en la casa 7) noestá tan libre de problemas como el de la casa 5, ni eléxito tampoco es tan fácil. En esta zona de la casa 6, poreso, no podemos esperar ni éxitos ni triunfos espectacu-lares. Parafraseando a Hellpach (12), podemos llamar a esteperíodo “período de ánimo vital elevado”.

Procesos de aprendizaje en la casa 6 (Casa de Virgo)Edad 30-36

Fase de adaptación. Situación vital defensiva. Crisis profesional.Superación de la existencia. Integración en la sociedad.

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Así como la casa 5 es una casa activa y dominante, la casa6 es más bien pasiva y servicial, como corresponde aVirgo (a diferencia de Leo, el signo de los dominantes).La diferencia entre estas dos casas se pone claramente demanifiesto cuando el PE pasa de la casa 5 a la casa 6: deuna fase positiva e incluso agresiva en cuanto a la formade dirigirse al mundo, pasamos a una fase más bien sufri-da en la que tenemos que soportar bastantes cosas.Normalmente, a partir del PR de la casa 5 (entre los 27y los 28 años) abandonamos la actitud ofensiva y pasamosa estar a la defensiva.

Desde el punto de vista existencial, en la casa 6 debemosencontrar nuestro hueco en el mercado. Desde la ópticade la sociedad, cada individuo es una oferta de habilida-des, de capacidades de trabajo, de fuerza y energía, y defacultades creativas.Todos poseemos determinadas cuali-dades individuales que queremos poner en práctica en lasituación vital que nos ha tocado en suerte. Se trata dehallar un lugar donde podamos utilizar nuestras capaci-dades, esto es, donde sean necesarias. Ésta es una de lasprincipales tareas de este período. Es posible que tenga-mos que realizar algún tipo de reciclaje o de cambioprofesional para garantizar nuestros medios de existenciacon un trabajo adecuado a nuestras capacidades y quenos cause satisfacción. Encontrar la verdadera tarea pro-fesional en la vida requiere encontrar el equilibrio entreel poder y el querer, entre lo deseado y las posibilidadesreales. Se trata, pues, de valorar adecuadamente las pro-pias capacidades y ofrecerlas de forma pertinente. Lasolución está en no exigir demasiado ni demasiado pocotanto de uno mismo como del entorno. Lo que nosexige la casa 6 es que encontremos la justa medida entodas las cosas.

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Según los planetas que tengamos en la casa 6, tenemosque esforzarnos de forma especial para satisfacer las exi-gencias que se nos plantean. Con el Sol o con Plutón enesta casa, tenemos la suficiente vitalidad para llevar acabo tareas difíciles. Nosotros mismos nos buscamos esastareas puesto que las necesitamos para autoafirmarnos,es decir, llevarlas a cabo nos ayuda a crecer y a desarro-llarnos. Con Venus, Júpiter o la Luna tenemos muchasmás dudas y, con frecuencia, nos dejamos influenciar odeterminar por el entorno y las posibilidades que nosofrece.

En este período debemos esforzarnos por encontrarcaminos practicables, en los que podamos emplear nues-tras capacidades individuales para satisfacer de forma ade-cuada las necesidades existentes y para aprovechar lasoportunidades que aparezcan. Esto es muy importanteporque, de esta forma, no sólo garantizamos, afirmamos yaseguramos nuestra existencia externa sino también nues-tra existencia interna. Si no lo conseguimos, puede pro-ducirse una intensa crisis; en especial en las personas que,como la fruta tardana, maduran más tarde y que aún nohan encontrado su camino, esas personas que ya han deja-do atrás, probablemente, más de una carrera profesional yque todavía continúan buscando y probando.Tal vez susexpectativas hayan sido demasiado elevadas hasta la fecha.Ahora, deben deshacerse de todas las proyecciones que nocorresponden con sus capacidades reales. En este proceso,las personas que todavía no han conseguido tener unabase existencial sólida pueden sentirse muy inseguras.

Si en el eje de existencia (eje 6/12) hay alguna oposición,la persona tiene que enfrentarse de forma reiterada conproblemas existenciales. Si, como en el gráfico adjunto,

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se trata de dos oposiciones que secruzan, la intensidad de los problemases mucho mayor. Cuando el PE pasapor una posición de este tipo pode-mos encontrarnos con una profundacrisis existencial. Como parte de lacrisis pueden aparecer sentimientos de inferioridad ydudas sobre la propia capacidad para salir adelante:“Novalgo para nada” o ”Nadie me quiere ni necesita nadade mí”. En una situación así, la persona oscila de unlado a otro, pasando de acusarse a sí misma a reprocharcon amargura al entorno por sus problemas. Esto puedecrear un estado de ánimo depresivo en el que se come-tan errores y también pueden desencadenarse procesospsicosomáticos.

En este tipo de crisis siempre existe el peligro de refu-giarse en la enfermedad. Si no conseguimos encontrarnuestro camino y abrirnos paso hacia delante, con facili-dad podemos caer en una desesperación que, en ciertomodo, nos “catapulte” hacia la casa 12. Entonces nos pre-guntamos si, en realidad, somos capaces de superar laexistencia y si, después de todo, la vida tiene algún senti-do. Como en las otras casas, de nuevo, el PR (entre los 33y los 34 años) representa un factor de reorientación degran importancia. En este momento, muchas personas sedan cuenta de que han elegido una profesión equivoca-da y empiezan una formación diferente. La casa 6 es muyadecuada para la ampliación de estudios. En la casa deVirgo, tenemos la oportunidad de reparar errores, biensea en el trabajo, en nuestra alma o en nuestro cuerpo. Enesta casa nos interesamos por la salud y por la curaciónde las enfermedades, y nos acercamos a círculos endonde se realizan tareas de tipo social.

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La mejor manera de solucionar nuestros problemas exis-tenciales es preocuparnos por nuestro prójimo. Una delas claves para adoptar la orientación correcta en esta casay a esta edad es la siguiente:“Al ayudar a los demás, nosayudamos a nosotros mismos”.

En la casa 6, lo esencial es encontrar la profesión adecua-da: un trabajo que no sólo nos asegure nuestro sustentosino que, además, podamos ejercer con alegría.

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Casa 7Inclinación al tú, contratos de colaboración

De los 36 a los 39 años Cambio vitalDesde CC 7 a PR 7

En muchos casos, los efectos de la casa 7 no se notan hastalos 37 años pero también hay casos en los que estos efec-tos empiezan a los 35 años. Según Jung (21), los 36 añoses una edad en la que se produce un cambio vital decisi-vo. En esta fase de la vida, la persona se encuentra conoportunidades de autorrealización que pueden suponerun cambio esencial en cuanto a su futuro camino en lavida. A los 36 años, el PE llega al punto del tú (el DC).En esta fase se establecen relaciones y lazos de unión conotras personas que, por lo general, son muy importantes.Las consecuencias de estas relaciones se hacen evidentesen la casa siguiente, la casa 8. Las nuevas relaciones desen-cadenan etapas de éxito tanto en la vida profesional comoen la vida privada. En muchos casos, el período que va delos 36 a los 40 años es la fase más exitosa de la vida.

De los 39 a los 40 años Revisión del modo de vida,PR 7 (casa cardinal y de aire) crisis de pareja

Al llegar al PR de la casa 7 nos encontramos en un nuevopunto de reflexión sobre nosotros mismos. A los 40 añosempezamos a tener dudas sobre si nuestra vida, tal como hadiscurrido hasta el momento, es satisfactoria. De pronto, lastareas que veníamos realizando nos parecen una carga, lasrelaciones se convierten en obstáculos y nos hartamos deciertas obligaciones. Aparecen los primeros síntomas de laedad y, en ocasiones, también se anuncian los comienzos dealguna enfermedad crónica o de algún problema físico. En

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este séptimo punto de crisis hacemos balance de nuestravida por primera vez y, en muchos casos, ponemos rumbohacia una nueva meta y empezamos un nuevo modo devida, más sensato y más sano. Como (con toda la razón)dijo Henry Ford:“La vida empieza a los cuarenta”.

De los 40 a los 42 años Finalización de la formaciónDesde PR 7 hasta CC 8 del carácter

Ya hemos traspasado la mitad de la vida y, por primeravez (aún sin exteriorizarlo demasiado), nos empezamos apreocupar por el tema de la muerte. En un primermomento, tendemos a eludir la cuestión. Intentamos evi-tar lo inevitable con todo tipo de actividades y disimu-los. Lo mismo ocurre con ciertas obligaciones contraídasanteriormente.Tras el PR, comienzan a notarse los efec-tos de la casa 8 y aparecen crisis en las esferas privada,familiar, social y profesional: crisis cuya superaciónrequiere firmeza de carácter. Según Hellpach (12), a los 42años finaliza la formación del carácter.

Procesos de aprendizaje en la casa 7 (Casa de Libra)Edad 36-42

Nuevas relaciones. Revisión del modo de vida. Problemas depareja. Cambio vital. Punto culminante del desarrollo personal.

En la casa 7 se inicia una etapa que, normalmente, vaacompañada de bastante éxito. Los efectos de la casa 7 yason visibles antes de llegar a su cúspide; no obstante, lainfluencia de la casa 6 suele continuar actuando hasta casiun año después de pasado el DC.

En todas las casas, el período previo al paso del PE por lacúspide de la casa se experimenta como una fase de

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estrés.Tenemos la sensación de estar llegando a la cum-bre de una montaña muy escarpada. Este ascenso finalrequiere un gran esfuerzo, sobre todo, en los ejes cardi-nales (casas 1, 4, 7 y 10). En estos momentos, experimen-tamos que nuestra energía, tanto interna como externa,se intensifica y nos empuja hacia delante. En muchoscasos, los acontecimientos se precipitan y nos arrastran,sobrepasando nuestras fuerzas.

Una vez pasada la cúspide, puede ocurrir que repentina-mente tengamos éxito. Solemos tener oportunidades deactuar de acuerdo con nuestra naturaleza, tenemos mejo-res relaciones con el tú y el entorno nos acepta tal comosomos. La temática de la casa 7 está activada y ahorapodemos entablar relaciones con personas que seránimportantes en nuestro desarrollo (sobre todo si Júpiter,Mercurio,Venus o la Luna se encuentran en esta casa). Senos abren caminos sin que los hayamos buscado y, derepente, sabemos con certeza cuál es la dirección quedebemos seguir. En muchos casos, este camino tiene quever todavía con la carrera profesional. Normalmentetambién se producen cambios importantes en las relacio-nes personales puesto que la casa 7 es la casa de la parejay de la colaboración con el tú.

A los 36 años, con el paso del PE por la cúspide de la casa7 (DC), entramos en el espacio consciente del horósco-po. En cierto modo, es como si penetráramos en un espa-cio iluminado por la luz del día y viéramos las cosas conmás claridad y de una forma completamente nueva.Todolo que hasta ahora nos preocupaba, nos intranquilizaba oincluso nos asustaba puede desaparecer de golpe. Por otraparte, algunas cosas que no veíamos y otras que habíamosreprimido o disimulado pueden irrumpir de repente en

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nuestra vida, en forma de acontecimientos externos o dereconocimientos internos, y despertarnos de nuestrosueño de “bella durmiente”. Es un proceso de toma deconciencia en el que descubrimos que tanto nosotroscomo el tú (nuestra pareja o las personas con que cola-boramos) somos distintos de como habíamos creído. Esteproceso de toma de conciencia puede ser doloroso, sobretodo, si hemos tenido expectativas excesivas sobre lapareja, el matrimonio o el contacto. Los errores, tantonuestros como de nuestra pareja, se nos hacen insoporta-bles. No podemos tolerarlos ni hacer como que no nosdamos cuenta por más tiempo. También puede ocurrirque nuestra pareja empiece a criticarnos y a menospre-ciar la vida en común que, con tanto esfuerzo, hemosconstruido. En muchos casos, se producen crisis matri-moniales agudas que suelen durar hasta el punto de repo-so de la casa 7 (cerca de los 40 años).

Si en el eje de encuentro entre el yoy el tú (eje 1/7) hay una oposición,durante el paso del PE por la casa 7pueden producirse desilusiones. Si lamayoría de planetas se encuentran enla zona del yo, tenemos la tendencia aplantearlo todo a partir de nuestros propios deseos e ideasy a ser poco adaptables en el contacto.

Las crisis matrimoniales o de pareja pueden clarificar yequilibrar la situación, y permitirnos adquirir una nuevacomprensión. No obstante, con una oposición en el ejede encuentro (entre el yo y el tú), es difícil reconocer ydiferenciar los distintos elementos que son la verdaderacausa de la crisis. No vemos claramente lo que proyecta-mos en el otro.

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Normalmente tenemos ideas preconcebidas de los demásy nos sorprendemos cuando, de repente, descubrimosque nuestra pareja piensa, siente y actúa de forma total-mente distinta a como nos habíamos imaginado. En esteenfrentamiento entre el yo y el tú, de lo que se trata esde conseguir establecer una relación madura basada en lareciprocidad, en la que lo común y lo distinto encuen-tren el equilibrio. Ambos miembros de la pareja (y estoes algo de lo que siempre debemos ser conscientes) con-tribuyeron a que la relación se formara y ambos debendeterminar qué camino debe seguir. Puede producirseuna separación o un divorcio. En caso de que sea divor-cio, probablemente se necesitarán varios años hasta que elproceso de separación finalice: normalmente este proce-so dura hasta el PR (entre los 39 y los 40 años) pero, enocasiones, se alarga hasta la cúspide de la casa 8 (42 años).

Al acercarse al PR (entre los 39 y los 40 años), empeza-mos a tener dudas sobre si nuestro propio comporta-miento es correcto y sobre si la pareja que tenemos es laadecuada. Esta incertidumbre puede deberse a motivosmuy distintos.

Entre otros, un posible motivo de crisis puede ser la apa-rición de los primeros síntomas de envejecimiento enforma de pequeños “achaques” de los que ya no pode-mos desentendernos. Son los primeros indicios de estréso de desgaste que no queremos reconocer y que inclusointentamos reprimir.

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Casa 8Fase de transformación, procesos de muerte y renacimiento

De los 42 a los 45 años Reorientación en el matrimonio,Desde CC 8 a PR 8 la familia y la profesión

En esta fase de la vida suelen producirse cambios deci-sivos en los ámbitos profesional y privado. Los propioshijos, lentamente, se van independizando. La madredeja de ser necesaria como “encargada de gestionar lasprovisiones para satisfacer las necesidades corporales”y el padre ya no tiene que ejercer la función de orien-tar a sus hijos, es decir, los padres quedan liberados desus responsabilidades con respecto a los hijos. Estohace que, de repente, se produzca una liberación deenergías psíquicas que habrá que invertir en el logrode otros objetivos. Algunas mujeres regresan a su pro-fesión, algunos hombres adoptan posiciones activas enasociaciones o en política, etc. En este momentoempezamos a interrogarnos seriamente sobre el senti-do de la vida.

De los 45 a los 46 años “Crisis de los 40”,PR 8 (casa fija y de agua) frustración

Si tomamos la vida del ser humano (que, según un ciclocompleto de la PE en el horóscopo son 72 años) y leaplicamos la clave 1 año = 1º, obtenemos un todo deuna extensión de 72º. Si, a continuación, calculamos laposición del punto de reposo de esta sección, vemosque se encuentra entre los 44º y los 45º, es decir, entrelos 44 y los 45 años. Según la progresión de la edad, estepunto de transformación se encuentra en la casa 8. En

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consecuencia, el PR de la casa 8 es también el PR detoda la vida. La descripción de esta casa como “casa dela muerte” (descripción recibida de la tradición) indicaque ésta es la más difícil de todas las casas. En el PR dela casa 8 suelen producirse las sacudidas y las crisis másintensas de toda nuestra vida. En este período, algo quehasta ahora había existido debe morir y, a veces, esto semanifiesta de forma drástica: por ejemplo, con un cam-bio de trabajo, de pareja, de residencia, una separaciónmatrimonial, etc. En muchos casos, en la persona surgeel deseo de cambiar pero, por razones internas o exter-nas, esto se ve muy dificultado. De ahí que se produzcauna considerable frustración.

De los 46 a los 48 años Período de reconversión Desde PR 8 hasta CC 9

Estadísticamente, en esta fase se produce el mayornúmero de suicidios. En estos años, a través del dolortomamos conciencia de las situaciones forzadas y de loscallejones sin salida en que nos hemos ido metiendo alo largo de los años. Muchas personas se sienten atasca-das y desean liberarse de las condiciones que las aprisio-nan. El afán de libertad se ve estimulado por el acerca-miento gradual al MC. De todos modos, quien conside-re que se encuentra en una vía muerta y no vea ningu-na posibilidad de futuro puede pensar en un final pre-maturo de su vida. Entre los 46 y los 48 años tenemosla última oportunidad favorable para orientarnos haciavalores espirituales más elevados. En este momentodebemos reconocer que en la vida hay valores másimportantes que el dinero, las posesiones y el status que,si bien nos facilitan la existencia, de ninguna maneragarantizan la felicidad.

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Procesos de aprendizaje en la casa 8(Casa de Escorpio)Edad 42-48

Cambio del modo de vida. Procesos de muerte y renacimiento.Posición social.Tendencia a asegurar la existencia con rutinas.

El sentido de este período que abarca de los 42 a los 48años de edad reside en estabilizar nuestra posición ynuestra situación existencial en la sociedad, al mismotiempo que empezamos a dedicarnos a cuestiones espiri-tuales. En cierto modo, tenemos que crearnos un espaciopara llenarlo con cosas beneficiosas para nuestra alma. Lamejor forma de hacerlo es aprovechar la inercia de lo quehemos conseguido hasta el momento, de manera queasegure nuestra existencia y garantice la estabilización denuestros ingresos. Ahora podemos guardar algo paranuestras reservas y vivir, en cierto sentido, de los esfuer-zos realizados en el pasado. Esto nos permite dedicar mástiempo y más energía a las cuestiones culturales, espiri-tuales o filosóficas.

La casa de Escorpio siempre ha estado relacionada conherencias, con legados y con los medios y las posesionesdel tú. Durante el paso del PE por esta casa obtenemoslo que nos corresponde según lo que hayamos trabajado.Recibimos lo que nos merecemos. En la casa 8, en oca-siones, la sociedad nos ofrece un puesto porque hemosdemostrado ser dignos de confianza y tener capacidad detrabajar a conciencia. En cambio, si hemos sido excesiva-mente frívolos o abusado de la situación, probablementeperdamos el dinero conseguido, la posición alcanzada ola relación con las personas allegadas.

Debido al fuerte impulso de asegurar la existencia que seproduce durante el paso del PE por la casa 8, la reacción

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natural es la de agarrarse a lo conseguido hasta elmomento. Nos oponemos a cualquier tipo de cambioporque buscamos la seguridad en los roles que hemosvenido interpretando de forma rutinaria hasta la fecha.Pero si nos aferramos al pasado y a roles “muertos”, nosvemos sometidos a los procesos de muerte y renacimien-to de la casa de Escorpio.A primera vista esto parece unacontradicción, pero forma parte del proceso de transfor-mación por el que, de una u otra forma, todos debemospasar en este momento de la vida. El paso por la casa 8nos exige una adaptación a la realidad de la vida. Estoquiere decir que, por una parte, debemos asegurar la baseexistencial que hemos alcanzado hasta el momento pero,por otra, tenemos que crecer espiritualmente.

Si no lo hacemos, nuestra actitud materialista y nuestratendencia a aferrarnos a formas muertas se verán some-tidas a un proceso de purificación en el que se produci-rán pérdidas de todo tipo.Todo lo que queramos retenernos será arrebatado.Todo un mundo puede derrumbarsede repente para que pueda surgir otro completamentenuevo.

En este sentido, es interesante destacar que el punto dereposo del sistema zodiacal cae precisamente en Escorpio(a los 12,5º). Esto explica la común utilización del térmi-no “casa de la muerte” para referirse a la casa 8. Con fre-cuencia, en esta fase de la vida perdemos cosas consegui-das con gran amor y dedicación. Puede tratarse de lamuerte de los padres, de la emancipación de los hijos osencillamente que tengamos que dejar alguna funcióncon la que estemos encariñados.Algunas personas aban-donan de repente la carrera que han construido a lo largode toda su vida o cambian completamente de entorno.

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Las crisis de la casa 8 se deben fundamentalmente a dosrazones. Por una parte, en el camino hacia el MC (elpunto del individuo) buscamos una libertad personal yuna independencia cada vez mayores pero nos encon-tramos limitados por la situación vital, la pareja o laposición social. Por otra parte, debemos reconocer queen nuestra juventud cometimos errores y estuvimosdemasiado influidos por los patrones de actuación y lasnormas de comportamiento del colectivo, lo que con-dujo nuestra vida en determinada dirección.Ahora sen-timos un intenso deseo de liberarnos de toda esa cargapero también nos encontramos con muchos deberes yobligaciones de los que no podemos desentendernosfácilmente.

Por ejemplo, con un triángulo de ren-dimiento como el de la figura adjunta,durante el paso del PE sobre el plane-ta de la casa 8 se produce un fuertedeseo de abandonarlo todo y empezaralgo completamente nuevo. Normal-mente habremos dejado que la vida o el entorno noshayan llevado a una situación en la que nos sentimosestancados y, ahora, nos damos cuenta de que no pode-mos ni debemos permitirlo por más tiempo. Una de lasposibles reacciones, especialmente en el PR (entre los 45y los 46 años), es la resignación.Arriamos velas y perde-mos la esperanza que teníamos de llegar a ser alguienespecial o de poseer una libertad ilimitada. Nuestras ilu-siones se desvanecen y nos rendimos.

Este abandono no debe acabar necesariamente en resig-nación sino que puede conducir al nacimiento de laespiritualidad en la persona. En realidad, el abandono y la

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renuncia no son más que una transformación de la moti-vación y un renacimiento en sentido espiritual. La “crisisde los 40” que se produce en la casa 8 no es más que laexigencia psicológica del eterno proceso de muerte yrenacimiento que pretende conducirnos a un nuevonacimiento interno.

Los procesos de muerte y renacimiento de la casa 8 nosólo causan una “muerte” sino que también desencade-nan un “renacimiento”. Esto es algo que debemos recor-dar en plena crisis, puesto que nos ayudará a avanzarhacia la cúspide de la casa 9.

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Casa 9Formación de una filosofía de vida propia

De los 48 a los 51 años Fase filosóficaDesde CC 9 a PR 9

En esta fase de la vida tenemos que encontrar nuestrapropia escala de valores. En este momento, todos estamosllamados a crear nuestra propia filosofía y a formarnosnuestra propia visión de la vida y del mundo. En la casa 9(mutable) nos planteamos el sentido de la vida y las clási-cas preguntas: ¿De dónde venimos? ¿Adónde vamos?Algunas personas desarrollan su propia “filosofía de la feli-cidad” (Marcuse, 25). En cualquier caso, la temática de lacasa 9 hace referencia a la autodeterminación y a la refle-xión sobre el verdadero destino del ser humano. Quien lologra se libera de la estrechez de miras y de los pequeñosproblemas del mundo cotidiano, y se dirige hacia losamplios y lejanos horizontes de una visión del mundoliberadora que le permite reconocer las profundas inter-conexiones esotéricas en todos los acontecimientos. Amenudo, una de las consecuencias positivas es que la per-sona empieza a interesarse y a encontrar significado en lasciencias, el ocultismo, la magia, el esoterismo y la religión.

De los 51 a los 52 años Crisis de sentidoPR 9 (casa mutable y de fuego)

Si entre los 48 y los 51 años de edad no hemos encontra-do el sentido de la vida, entre los 51 y los 52 años se pro-duce una crisis de sentido. En este período de crisis, quecoincide con el PR de la casa 9, debemos retomar los ide-ales de la adolescencia (casa 3) para, tal vez, hacerlos rea-lidad ahora.Al mirar de forma retrospectiva los ideales de

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nuestra juventud, tal vez podamos estar de acuerdo conSzondi (34) cuando dice:“Lo pequeño que hemos encon-trado se revela como aquello grande que buscábamos”.Con frecuencia, nuestro propio inconsciente puede indi-carnos la salida de la crisis de sentido (por ejemplo, a tra-vés de sueños que nos indiquen el camino a seguir).

De los 52 a los 54 años Construcción de un mundoDesde PR 9 hasta CC 10 de valores espirituales

En esta fase previa al paso por el MC tenemos la opor-tunidad de ocuparnos de la construcción de un mundode valores espirituales que pueden dar a nuestra vida unsentido mucho más profundo. Si no aprovechamos estaoportunidad, deberemos enfrentarnos al miedo a teneruna vejez desconsolada y sin sentido. En la casa 9 (muta-ble) también nos preguntamos: ¿Qué quiere el mundo demí? ¿Tengo obligaciones con respecto a la sociedad?

Procesos de aprendizaje en la casa 9(Casa de Sagitario)Edad 48-54

Aceptación de tareas más grandes para el colectivo. Enseñanza.Construcción de un mundo de valores espirituales o crisis desentido con resignación.

En esta casa de expansión de conciencia (Sagitario) tene-mos la oportunidad de dedicarnos a cosas nuevas e inte-resantes. Según el signo y los planetas que se encuentrenen la casa 9, nos sentimos atraídos por la filosofía, la reli-gión o el esoterismo, reflexionamos sobre el sentido de lavida o emprendemos un largo viaje. Si en los años ante-riores nos hemos podido liberar de obligaciones innece-sarias, ahora tenemos más tiempo para dedicarnos a loque siempre nos hubiera gustado hacer.

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La etapa entre los 48 y los 54 años de edad recibe elnombre de fase filosófica. En esta fase debemos elaborarnuestros verdaderos valores y sacar la esencia de nuestraexperiencia en la vida para estar preparados para la vejezque se aproxima.

En este período de la vida debemos tomar conciencia deque, en última instancia, lo esencial no son las cosasexternas. Los resultados externos, el éxito, el poder, lariqueza, la fama y otras cosas parecidas contribuyen atener una existencia más segura pero no garantizan unavida plena y feliz. La temática de la casa 8 con sus proce-sos de disolución ya apuntaba en esta dirección. Ahora,en la casa 9, esto se reconoce de forma clara y se incor-pora a una concepción de la vida nueva y personal.

Como en todas las casas mutables, en la casa 9, lo esencial esel sentido de las cosas.Nos preguntamos: ¿Para qué estoy eneste mundo? ¿Cuáles son el sentido y la meta de mi vida?¿Cómo puedo ser útil a la humanidad? Evidentemente, trasestas preguntas hay reflexiones sobre el sentido de toda lacreación: reflexiones que entran en el terreno filosófico ytranspersonal. Las cuestiones personales dejan de estar enprimer plano y abordamos temas de gran significado. En lacrisis de sentido que se produce en el PR de la casa 9 (entrelos 51 y los 52 años) debemos desprendernos de todas lasconclusiones a las que hemos llegado y de todo lo quehemos aprendido hasta el momento. Llegamos a una espe-cie de “vacío” en el que debemos dejarnos caer para disol-ver cualquier vestigio de egocentrismo que pudiéramosconservar. Sin embargo, al soltarnos alcanzamos un puntode vista superior desde el cual todo adquiere su proporciónadecuada. Este proceso se resume en una frase de Sócratesque refleja toda su sabiduría:“La sabiduría empieza cuandose comprende que no se sabe nada”.

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Como ocurre durante el paso del PE por el PR de lasdemás casas, en este momento se requiere una reorienta-ción. Muchas cosas nos parecen carentes de sentido y,con toda seriedad, nos preguntamos: ¿Para qué me sirvetodo el conocimiento, todo lo que he aprendido y todoel talento si no se lo puedo transmitir a nadie?

Durante esta crisis de sentido puede ser muy útil regre-sar mentalmente al período de la casa 3 y desenterrar losideales que nos entusiasmaron entre los 12 y los 16 años.Al tomar conciencia de que existen directrices vitalesmás elevadas nos sentiremos más animados y una nuevamotivación nos entusiasmará.

Si Saturno se encuentra en la casa 9 formando una oposi-ción en el eje de pensamiento (eje 3/9), la mencionada cri-sis de sentido, acompañada de una intensa tendencia a laresignación, puede ser muy profunda. En ese caso, Saturnoactúa como “el Morador del Umbral de las puertas espiri-tuales”.Saturno es un planeta de la personalidad y represen-ta la instancia del yo que se encarga de mantener la seguri-dad.Por esta razón no le resulta nada fácil soltar lo que tieneagarrado. Pero la casa 9 requiere realizar una expansión deconciencia y soltar criterios de valoración anticuados parapoder continuar avanzando en nuestro camino.

Si Saturno se encuentra en la casa 9,en oposición al Sol en la casa 3, nonos resulta fácil renunciar a nuestrasexigencias y opiniones, en favor demetas éticas más elevadas. En el PR(con casi 53 años), cerca del MC y deforma particular si Júpiter se encuentra en esa posición,es muy importante que adoptemos un punto de vistaespiritual que nos permita sentirnos integrados en el

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todo y, de esta forma, adoptar una actitud suprapersonal,también con respecto a nuestra propia persona. De estemodo dejamos de tomarnos tan en serio a nosotros mis-mos y nos esforzamos por comprender a los jóvenes ensu proceso de maduración y ayudarlos a tener una acti-tud positiva ante el nuevo mundo para, en cierto modo,crecer con él. Esta actitud de tolerancia y de compren-sión es decisiva para los siguientes años de nuestra vida.

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Casa 10Vocación y autorrealización,fase de individuación

De los 54 a los 57 años Satisfacción de las expectativasDesde CC 10 a PR 10 de la vida, éxito externo

Este espacio vital tiene que ver con la autoridad, con eldesarrollo del poder y con la posición de la persona en lavida pública. En esta casa (en determinadas circunstan-cias) nos convertimos en una autoridad para los demás,se nos otorga poder y estamos al servicio del colectivo.No obstante, al mismo tiempo, nuestra vida privada se velimitada. Así pues, hacia el exterior estamos expuestos yhacia el interior nos sentimos aislados. En esta fase sole-mos satisfacer las expectativas que teníamos en la vida yconfirmamos nuestras verdaderas capacidades. A estaedad, muchas personas son llamadas para desempeñar unadeterminada tarea al servicio de la sociedad o de unacolectividad. Este éxito relativamente tardío se encuentraen personas con planetas no muy fuertes cerca del MC.En esta fase de la vida, las posiciones alcanzadas y los éxi-tos aparentes que se habían conseguido a través de cami-nos incorrectos quedan desenmascarados. En la progre-sión de la edad, la casa 10 representa la “hora de la ver-dad”. Según Hellpach (12), a los 56 años empieza el cli-materio masculino.

De los 57 a los 58 años Crisis de aislamiento

PR 10 (casa cardinal y de tierra)

Con frecuencia, el alto grado de exposición de la casa 10,las obligaciones ante la sociedad, la responsabilidad queconllevan y la limitación de la vida privada y familiar a

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lo imprescindible conducen a un aislamiento interior. Lapersona se siente sola y aislada. Sin embargo, está siendoobservada por los demás: por eso suele tener la sensaciónde estar sola, sentada en una casa de cristal. Esto hace quela persona deje de considerar tan importantes los éxitosmundanos y los honores, se los tome menos en serio y sedirija cada vez más hacia su propio interior.

De los 58 a los 60 años Delimitación respectoDesde PR 10 hasta CC 11 de la generación posterior

Al acercarnos a los 60 años nos sentimos superados por lageneración posterior.En el campo profesional, el relevo estáa punto de producirse. Crece lentamente la sensación deque sobramos,así como la certeza de que somos sustituibles.

Procesos de aprendizaje en la casa 10Edad 54-60 (Casa de Capricornio)

Fase de autoridad y de individuación. Identificación con la tareao con la vocación. Satisfacción de las expectativas de la vida osíntomas de endurecimiento.

Del mismo modo que en las cúspides de las casas cardi-nales 4 y 7, aquí también sentimos el estímulo del MC(la cúspide de la casa 10) como una intensa fuerza moti-vadora que nos impulsa hacia la independencia y haciaser nosotros mismos.A la edad de 54 años alcanzamos elpunto más alto del horóscopo y vemos el mundo a nues-tra misma altura. Nos vemos tal como verdaderamentesomos y así es también como debemos mostrarnos.Ya nohay más autoengaños: las cartas están boca arriba. Si tene-mos algo que ofrecer, por ejemplo alguna capacidad ohabilidad especial, somos llamados a realizar alguna tareaimportante. Ya no podemos continuar escondiéndonos

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detrás de otras persona más fuertes: ahora debemosdemostrar quiénes somos en realidad. En otras palabras,en la zona de la individualización estamos solos, somosautónomos y somos responsables de nuestros actos. Si noqueremos admitirlo, el destino suele darnos un “espalda-razo”: debemos dar un paso al frente y estar dispuestos aaceptar responsabilidades mayores.

La casa 10 es la casa del desarrollo individual y, en ella, loesencial es poner de manifiesto la propia autoridad yhacer realidad nuestra vocación interna. La casa 10 es ellugar en el que la madurez y la experiencia acumuladas alo largo de toda la vida pueden ofrecer sus frutos. Sihemos alcanzado el nivel de madurez exigido en la casa9, cuando el PE llega al MC (tal vez un poco antes o unpoco después) recibimos la llamada del colectivo. Lasociedad se da cuenta de que tenemos un gran conoci-miento del tema al que nos dedicamos, de que tenemosvisión global, de que somos competentes y de que somoscapaces de asumir responsabilidades.

A esta edad, muchas personas son elegidas para cargospúblicos (en ocasiones, tras largos años de aspirar en vanoa los mismos). Esto suele suceder cuando en esta casa hayalgún planeta en una posición no muy fuerte (entre lamitad de la casa y el PR) y llega el momento en que seactiva.

Esto también ocurre, a veces, con pla-netas que se encuentran en la zona deestrés antes del MC. En el ejemploadjunto, Júpiter se encuentra un pocoantes del MC y el Sol está en el PRde la casa 10. Con una figura deaspectos situada fundamentalmente en la mitad del yo,

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puede ser que la persona no haya recibido ningún tipode reconocimiento por los esfuerzos realizados pero, depronto, con el paso del PE sobre el planeta, el entorno seda cuenta. Con esta configuración de planetas, normal-mente, la persona no lucha por obtener fama sino pordesarrollar la capacidad indicada por el planeta (en estecaso, Júpiter). En esta zona, la motivación es la autorrea-lización y no el despliegue de poder personal.

Si la persona ha utilizado medios engañosos o atajos ilí-citos en el camino hacia el poder y el éxito, y si por cues-tiones de orgullo y de ansias de poder ha empleado laviolencia para librarse de los demás, cuando el PE alcan-ce los planetas situados en la casa 10 experimentará en supropia piel lo mismo que ha hecho a los demás y sufriráel rechazo del colectivo. Toda “falsa autoridad” que nohaya nacido y crecido de una forma natural se verá pro-fundamente cuestionada. Normalmente, este procesoconlleva una dura caída desde la altura alcanzada.Tarde otemprano (como muy tarde en el PR de la casa 10), todapresunción de autoridad o de poder acaba en derrota.

En el punto de reposo (entre los 57 y los 58 años) senti-mos la competencia de los más jóvenes que vienen empu-jando.Tememos perder la posición que con tanto esfuer-zo hemos alcanzado y, durante cierto tiempo, nos opone-mos a cualquier tipo de cambio interno o externo. El PRde la casa 10 es un momento crucial en la vida. Nosencontramos en un umbral en el que, por una parte,mira-mos retrospectivamente nuestra vida activa y, por otra, nosacercamos a una fase de la vida en la que necesitamos mástranquilidad, puesto que no tenemos ya la suficiente ener-gía como para continuar participando con el mismo entu-siasmo en la actividad general de la vida.Todavía no sabe-mos cómo reducir nuestras responsabilidades y nuestras

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obligaciones ni qué haremos con el tiempo libre del quedispondremos. Es un momento en el que nuestra madu-rez personal se pone a prueba (una madurez que nodepende del éxito externo). De alguna forma, nuestraintegridad, nuestra fuerza interior y nuestra fantasía crea-tiva se someten a examen. En ocasiones, incluso recibimosataques y debemos defendernos. De todas formas, no setrata de una lucha por la posición externa sino de ladefensa de nuestros principios espirituales, de nuestrosvalores internos y de nuestras experiencias.

En cierto modo, la casa 10 es la última casa de placeresmundanos. Con el paso del PE por el MC, dejamos atrásla mitad derecha del horóscopo. Todas las fuerzas queempleábamos en la dedicación al tú van disminuyendopaulatinamente. En la casa 10, quien tiene obligacionessociales que comportan un cierto prestigio público oquien ocupa un cargo de dirigente en la sociedad puedesentirse cada vez más aislado en su posición y ver que suvida privada se resiente a causa de su popularidad. Quienocupa un papel destacado en la sociedad experimentagrandes limitaciones en su vida privada pues, al sentirseobservado, no puede obrar con espontaneidad.

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Casa 11Relaciones libremente elegidas, amigos

De los 60 a los 63 años Cosecha vital,Desde CC 11a PR 11 fase de las memorias

En la casa 11 se produce un empobrecimiento y una limi-tación en las relaciones con nuestros semejantes. De repen-te, los que se hacían pasar por amigos nuestros (pero que, enrealidad, sólo pretendían aprovecharse de nuestro éxito) nosabandonan. Esto hace que nos concentremos en un redu-cido círculo de amigos y conocidos. Cuanto mejor haya-mos hecho nuestra elección en la casa 5 (24-30),más autén-ticos serán los amigos que nos rodeen en la casa 11 (60-66).

Esta fase de la vida también es un período de recoleccióny cosecha de los frutos del trabajo de toda la vida pero,sobre todo, de lo que sembramos en la casa 9, entre los48 y los 54 años de edad. A esta edad, muchas personasempiezan a escribir sus memorias.

En esta etapa de la vida solemos formarnos un modeloideal de cómo debería ser la sociedad humana e intenta-mos cultivar este modelo en pequeños círculos de ami-gos de nuestra edad, clubes, fiestas y oportunidades simi-lares. Sin embargo, en estos círculos de contacto tambiénsobreviene poco a poco la muerte de amigos y familia-res. De esta forma se produce un aislamiento progresivocon el que es urgente acabar poco a poco.

De los 63 a los 64 años Crisis de la jubilación,PR 11 (casa fija y de aire) pubertad mental

En medicina, los 64 años son considerados una edadcrítica. Ante la inminente jubilación suelen producirse

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depresiones, miedo ante “el vacío del futuro” y gravescrisis de salud. En el PR de la casa 11 tenemos que“hacer inventario” y separar el trigo de la paja, es decir,seleccionar lo válido y descartar todo lo demás.

La experiencia consciente del aislamiento lleva a unaspersonas a la contemplación, a la serenidad y a la feli-cidad, y a otras al aburrimiento, a la desesperación y ala soledad. Todo depende de lo que hayamos sembra-do. Si anteriormente hemos abusado de nuestras fuer-zas físicas y mentales, el paso del PE por el PR de lacasa 11 puede desencadenar un rápido proceso desenilidad.

De los 64 a los 66 años Edad de la jubilación, comienzoDesde PR 11 hasta CC 12 del proceso de envejecimiento

En nuestros días, en esta fase de la vida, la mayoría depersonas profesionalmente activas se jubilan y se retirande la vida profesional.Y esto conlleva también una fuer-te disminución de la vida social. Estadísticamente, a los65 años de edad se produce un gran incremento delnúmero de defunciones (el shock de la jubilación).

Procesos de aprendizaje en la casa 11Edad 60-66

Destilación de la propia experiencia vital. Ética y tolerancia.Nuevas amistades y relaciones, o aislamiento y resignación.

La entrada del PE en la casa 11 suele estar acompañadade una clara disminución del número de contactos (encomparación con la cantidad de contactos que estableci-mos en el DC o desde la casa 5 hasta la casa 8).

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En esta fase de la vida es mejor concentrarse en un cír-culo reducido de amigos, profundizando en unas pocasrelaciones. La etapa entre los 60 y los 66 años es unperíodo favorable para “hacer balance”. En las alturas dela casa de Acuario (aire) vemos los variados aconteci-mientos mundanos con la suficiente perspectiva. Estonos permite distanciarnos y obtener una visión de con-junto.A esta edad, muchas personas empiezan a escribirsus memorias y, si bien puede ser un último intento dealcanzar la fama, por lo general se trata de cristalizar laesencia de las experiencias realizadas a lo largo de todala vida.

Damos una visión retrospectiva a nuestra vida. Duranteaños nos hemos esforzado por alcanzar una buena posi-ción que nos asegurara la vejez. Ahora podemos per-mitirnos más momentos de ocio y también podemostomar distancia con respecto a nuestro pasado. Nosdamos cuenta de lo poco importantes que eran las cosasque tanto nos preocupaban. ¡Cuántas veces estuvimospersiguiendo ideas fijas e hicimos un mal uso de nues-tras energías! Ahora podemos aprender y sacar conclu-siones de las experiencias del pasado, lo que veinte añosatrás no fue posible.También nos damos cuenta de que,en muchas ocasiones, no fueron los demás quienes nosengañaron sino que fuimos nosotros mismos quienesnos engañamos porque estábamos erróneamente con-vencidos de que las cosas debían desarrollarse tal comonosotros pensábamos y no de otro modo.

A partir de estas reflexiones y de esta toma de concienciapodemos desarrollar cierta sabiduría sobre la vida.Ahoravemos con claridad qué hicimos mal y como podríamoscambiar o mejorar. Estas ideas pueden estimularnos a

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formar un círculo de amistades en donde poder inter-cambiar nuestros puntos de vista. En esta fase, muchasveces debemos elegir. Como ya no podemos dar algo atodas las personas, debemos buscar personas con lasque tengamos cosas en común. Con ellas podemosintercambiar nuestras experiencias y nuestros pensa-mientos, y profundizar en nuestra filosofía. Además,nuestro contacto con la juventud mejora porque nues-tra actitud en la vida ya no es tan combativa y porqueya no nos aferramos tercamente a viejos y anticuadosdogmas. Comprendemos los problemas de los jóvenes y,si nos hemos vuelto tolerantes, aceptan nuestro consejo.

Si tenemos alguno de los planetas sen-sitivos (Neptuno, Júpiter, Venus o laLuna) en la cúspide de la casa 11, porlo general, nos mantenemos mental-mente flexibles y reconocemos confacilidad a nuestros amigos de verdad,aquéllos con quienes podemos conversar con profundi-dad sobre cosas que consideramos esenciales. En la casa11 (la casa de la amistad) es importante que tengamosamigos de verdad, no personas que estén cerca sólo cuan-do las cosas van bien sino personas que también esténdispuestas a compartir los momentos de crisis. Con pla-netas sensibles en la casa 11, probablemente siemprehayamos actuado bien con nuestros amigos, lo que haceque ahora no nos encontremos solos. En la casa 11 serequiere ética, lealtad y amor por la humanidad, y si estascaracterísticas forman parte de nuestra personalidad,siempre tendremos amigos a nuestro lado.

En la etapa de la casa 11, por lo general, deseamos ponernuestra experiencia y nuestra filosofía de vida a disposición

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de los demás y, si lo hacemos de forma correcta y conuna verdadera motivación altruista (es decir, sin altane-ría), nuestros semejantes lo aceptarán y se beneficiarán deello. Una de las tareas más importantes de este períodoconsiste en distanciarnos de cualquier tipo de conceptounilateral: de lo contrario nos encontraremos solos y sinamigos.

En el PR de la casa 11 (entre los 63 y los 64 años),muchas personas dejan de interesarse por nosotros eincluso tratan de evitarnos. Los “amigos” nos dejan, sobretodo los más jóvenes que están muy ocupados.Tambiénse produce la muerte de algunas personas cercanas, locual siempre es una experiencia dolorosa. En el PR de lacasa 11 también son bastante frecuentes los problemas desalud y las crisis. Estamos cerca de la jubilación y estasituación puede desencadenar miedos y depresiones.Cuanto menos sepamos valernos por nosotros mismos,mayor será nuestro miedo a la soledad y a la vejez. Si enesta fase no nos esforzamos por tener un comportamien-to desapegado de nuestro “pequeño yo”, difícilmentepodremos encontrar un nuevo punto de partida paratener una vida satisfactoria. Si en esta casa tan imperso-nal todavía no hemos conseguido desapegarnos del“pequeño yo”, reaccionamos de forma hipersensible. Lamínima falta de consideración nos afecta profundamen-te. Entonces, nos retiramos enfadados y nos aislamos delentorno. En esta casa fija puede producirse la cristaliza-ción de actitudes no auténticas de imposición de los cri-terios del yo, que pueden derivar en senilidad. Las mis-mas historias de siempre ya no fascinan ni cautivan a losoyentes. Las causas de este desarrollo deben buscarse enlos períodos en que el PE se encontraba en las casas fijasanteriores.

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Es importante recordar los numerosos casos del denomi-nado “colapso de la jubilación”. Personas que se handedicado toda su vida exclusivamente a garantizar suseguridad existencial y que han dejado su autorrealiza-ción para cuando estuvieran jubiladas, de pronto se vensin fuerzas y no saben qué hacer consigo mismas. Por esoes tan importante que, ya en la casa 5 o como muy tardeen la gran conversión interior de la casa 8, nos oriente-mos hacia la dimensión espiritual de este período vital.

No obstante, si hemos encontrado el camino hacia nues-tro interior y tenemos la fuerza necesaria para evaluarnuestra vida intentando sacar conclusiones positivas deeste proceso, la casa 11 puede resultar muy agradable. Enese caso, en esta fase vital, no sólo conseguimos satisfac-ción y realización personal sino que, al ser conscientes decomo somos y actuar en consecuencia, ejercemos unefecto favorable en nuestro entorno, al que podemostransmitir algo de nuestra propia experiencia vital.

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Casa 12Fase de interiorización

De los 66 a los 69 años Finalización y redondeo del ciclo vital,Desde CC 12 a PR 12 renuncia a las aspiraciones personales

En la casa 12 se completa y se redondea el ciclo vital.Nos retiramos del mundo exterior y, con frecuencia, nosvemos aislados de la sociedad (hospital, residencia deancianos, asilo). En esta etapa, las personas que todavíaestán mentalmente activas toman conciencia de muchascosas y hacen un repaso de su vida. Renunciamos a lasaspiraciones personales y ya no somos objeto de las exi-gencias del entorno.A esta edad, sólo las personas excep-cionales continúan teniendo un gran rendimiento(hombres de estado, artistas, investigadores, etc.).

De los 69 a los 70 años Disminución de las energías PR 12 (casa mutable y de agua) físicas, crisis de salud

Según Remplein (27) y Hellpach (12), a los 70 añosempieza la edad senil. Las fuerzas físicas disminuyen deforma notable. En el duodécimo punto de crisis nosenfrentamos a la última de nuestras grandes tareas vita-les: debemos encontrarnos a nosotros mismos y volver-nos sabios. “La sabiduría es estar por encima de la vida,porque se ve más allá de las apariencias efímeras y seconoce la existencia de lo eterno y lo perpetuamenteválido” (Remplein).

Nuestra esencia se pone de manifiesto, ahora, de for-ma más intensa y auténtica que en el pasado. Quienantes ha sido amable, desinteresado, bondadoso, justo ygeneroso, ahora lo es más intensamente, y quien ha

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sido desagradable, duro, egoísta, amargado, mezquino,desconfiado y quisquilloso, ahora también lo es de formamás acentuada.

De los 70 a los 72 años Nuevo estilo de vida,Desde PR 12 hasta CC 1 (AC) encuentro de uno mismo

En este momento, encontrar un nuevo estilo de vidaacorde con la edad es la piedra de toque para toda la vida.Ahora vemos lo que hemos hecho de nosotros y tambiénlo que podríamos haber hecho.Ahora se pone de mani-fiesto si nuestra personalidad ha alcanzado la madurez.Las personas buenas y que se han mantenido mental-mente sanas alcanzan ahora la sabiduría. Irradian paz ybondad porque ya no desean nada para sí mismas.Aguardan el final con tranquilidad porque lo ven comoun paso necesario. Intentan que la vida tenga sentidohasta el fin, un sentido que sólo encuentran en la espiri-tualidad. La sabiduría es la meta de toda aspiraciónhumana pero sólo unos pocos la alcanzan.

Procesos de aprendizaje en la casa 12Edad 66-72 (Casa de Piscis)

Finalización y redondeo del ciclo vital. Renuncia a las aspira-ciones personales. Retiro consciente o forzado por enfermedad.Encuentro de uno mismo.

La casa 12 es la última del círculo pero eso no significaque en esta casa la vida llegue a su fin. Simplemente secierra un ciclo. En sintonía con la naturaleza de la casa, aesta edad se produce el retiro definitivo del mundo exter-no y da comienzo un proceso de interiorización. Comomuy tarde en el PR de la casa 11 (entre los 63 y los 64años) ya deberíamos habernos acercado a la comprensión

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del sentido de esta etapa de la vida. Como sabemos, elAscendente (AC) es el punto del yo y su fuerza de atrac-ción se activa ya con el paso del PE por el MC. Por eso,la tarea más importante de la casa 12 consiste en reencon-trarse uno mismo, es decir, en establecer contacto con elnúcleo interno o con la esencia interior de la persona.Esto requiere un cierto aislamiento y si la persona no lopractica de forma voluntaria, la misma naturaleza la obli-ga a hacerlo.

La casa 12 requiere que soltemos el mundo externo yque nos orientemos hacia el interior para descubrirnuestras dimensiones internas. Quien haya pasado deforma “correcta” por las anteriores estaciones, no tendráninguna dificultad en hacerlo.A una persona así le espe-ra una vejez suave: una etapa en la que disfrutará de cla-ridad sobre sí misma y reconocerá numerosas intercone-xiones, tanto internas como externas.Tiene por delanteuna fase en la que podrá mostrar su agradecimiento portodo lo que ha experimentado y también por lo que aúnle queda: gratitud por la riqueza de las experiencias y delos conocimientos que la vida le ha dado.

Como en la casa 12 ya casi no necesitamos hacer nadaen el mundo externo, podemos sentarnos a reflexionaracerca del mundo y de nosotros mismos. Ahora pode-mos distanciarnos: ya no se nos exige nada desde fuera.En consecuencia, en esta fase de la vida encontramos lascondiciones idóneas para dedicarnos a temas espiritualesy a descubrir nuestros propios valores internos. En esteperíodo aprendemos a estar en soledad.

Después del PR llegamos a la zona del yo (una zona deexpansión) y empezamos a percibir la fuerza de atraccióndel AC. En esta fase de la vida que va de los 70 a los 76

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años de edad y que abarca la zona del yo (de PR a PR),debemos encontrar nuestro verdadero yo y ser autosufi-cientes. Para conseguirlo debemos deshacernos de todaslas características no auténticas del yo que hayan cristali-zado, de forma que un orden superior y un sentido máselevado puedan nacer del centro de nuestro ser. Aquíexperimentamos la discrepancia entre la fruta maduraque hemos llegado a ser en la vida y un nuevo impulsopor dejarlo todo atrás y olvidar el pasado, con todos loséxitos y sufrimientos, para que, como si se tratara de unrecién nacido, en nosotros empiece una vida nueva ylibre de cargas.

En muchos casos, esto conduce a un “renacimiento espi-ritual” que extiende la vida más allá del Ascendente o nosdevuelve a un estado de conciencia infantil. Los síntomasdesagradables de la vejez, la senilidad y los achaques físi-cos pueden retrasarse e incluso evitarse con una actitudvital mentalmente sana. Una actitud optimista y alegreante la vida, un comportamiento lleno de amor y un cui-dado razonable del cuerpo contribuyen a llegar a la casa12 con un yo físico en buen estado de funcionamiento.Si, además, estamos libres de impulsos instintivos, de ata-duras y de cargas, y no tenemos obligaciones existencia-les, podemos dedicarnos a observar y, de este modo, par-ticipar en la vida de otros y alegrarnos con ellos. En lugarde estar en soledad, es mucho mejor que las personas deesta edad permanezcan en medio del mundo, ocupandoun “asiento de ventanilla” desde el que puedan observarcon toda tranquilidad lo que ocurre a su alrededor. Deesta manera, su esencia permanece despierta y viva. Estopuede observarse en los países del Mediterráneo dondelos ancianos se sientan en un banco o en la puerta de sucasa.Apenas hablan y, sin llamar la atención, participan en

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todo lo que ocurre a su alrededor, estudian el mundo ytienen una expresión de alegría en la cara.

Si, como en el ejemplo adjunto, nues-tro Sol está bien aspectado y la figurade aspectos está completamente situa-da en el cuarto cuadrante, puede serque no despleguemos todas nuestrasposibilidades hasta una edad avanzada.Tal vez seamos necesarios para cuidar a los nietos. Muy amenudo, los abuelos son unos educadores excelentespuesto que incorporan toda la experiencia de su vida ala función educativa. Tienen la suficiente distancia conrespecto a la vida y, a diferencia de los educadores másjóvenes que tienden a proyectar sus ideales en los niños,pueden ofrecer mucha comprensión a los pequeños. Larelación entre los abuelos y los nietos también es muyestrecha porque, en lo anímico, los ancianos se acercan denuevo a la niñez.

El Ascendente Impulso de un nuevo nacimientoEdad 72

A los 72 años de edad se completa el recorrido del PE através de las doce casas. Evidentemente, esto no significaque lleguemos al final de nuestra vida. En el Ascendenteestablecemos contacto con la energía cardinal que nosconfiere un nuevo impulso vital. El paso por el AC es unaespecie de segundo nacimiento en el que recibimos unnuevo impulso que nos llena de energía, nos revitaliza ynos estimula a empezar de nuevo. Si, a los 72 años, estenuevo impulso encuentra a un cuerpo ya consumido o auna persona que durante toda su existencia ha tenidouna actitud defensiva ante la vida, puede irrumpir una

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enfermedad que hasta ahora había permanecido latente,puede aparecer la senilidad o incluso puede sobrevenir la muerte. Quizás se produzca un empeoramiento y sedesencadene un apenas perceptible pero intenso procesode anquilosamiento (esclerosis, senilidad). En ese caso, lapersona vuelve a depender del entorno como un niño.

En cambio, quien puede reaccionar de forma abierta yflexible ante el nuevo impulso vital, irradia una nuevaalegría de vivir. Sería, pues, conveniente adoptar unaactitud positiva ante este acontecimiento y prepararseinteriormente para vivirlo con varios años de anticipa-ción. En nuestros días las personas viven más que hace 50años. Existen medios para mantenerse sanos y en buenaforma en la vejez. Por eso, muchas personas puedenempezar con ánimos renovados el nuevo ciclo en el ACy vivir de nuevo las primeras tres (o más) casas.

El punto cero

Como sabemos, en el Ascendente se encuentran el prin-cipio y el final: es la frontera donde la vida y la muerte setocan. En el AC, 72 años atrás, nuestra vida empezó conel nacimiento. A través de la “puerta” del zodíaco entrePiscis y Aries, también conocida como la “grieta cósmi-ca” y que en el sistema de casas corresponde al AC, elalma entró en la actual encarnación. Durante el paso delPE por esa misma posición (punto cero del zodíaco,correspondiente al AC en el sistema de casas) se decide siel alma debe aparecer de nuevo por la misma “puerta”.Visto desde un nivel superior, se trata de averiguar sitiene sentido empezar un nuevo ciclo. En cierto modo,en el Ascendente vemos sometida a prueba nuestra capa-cidad de continuar el desarrollo en una espiral superior.

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Segundo paso por las tres primeras casas

Durante el segundo paso del PE por las tres primerascasas no debemos dar tanta importancia a nuestro peque-ño yo. Lo que debemos hacer en estos momentos esaprender a vivir como almas eternas. Ahora tenemos laoportunidad de ahondar en el sentido de nuestra vida yde unirnos con nuestro yo superior. Podemos romper lascadenas internas y liberarnos de los conceptos erróneosque hemos mantenido hasta la fecha.

Si todo va bien, los años de vida siguientes son una espe-cie de propina. Esta fase de la vida es una etapa de repe-tición de experiencias ya vividas, pero en un nivel supe-rior. Muchas de las vivencias que tuvimos de pequeñosregresan a nuestra conciencia. Ahora, conseguimosentender con toda claridad muchas de las experiencias denuestra infancia. En esta fase, vemos los problemas o trau-mas originados en nuestros primeros años de vida (casas1 y 2) desde una óptica de mayor madurez y, en muchoscasos, encontramos una solución definitiva a los mismos.

Ahora experimentamos los planetas de las primeras casasde una forma mucho más consciente. Percibimos maticesde los mismos que, de algún modo, nos resultan familia-res pero que, a la luz de nuestra experiencia de 72 años,nos parecen nuevas. Durante nuestra infancia, cuando elPE pasó sobre estos planetas, teníamos una actitud defen-siva ante la vida, estábamos fuertemente influenciadospor el entorno y todavía no podíamos decidir libremen-te. Además, desde el punto de vista de la conciencia, noestábamos en condiciones de resistir y elaborar todas lasimpresiones que recibíamos del entorno.

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Así que, ahora, en nuestra vejez, se produce un nuevoencuentro con estas energías planetarias y esta experien-cia nos da la oportunidad de tener una comprensión másprofunda tanto de nuestro destino como de nosotrosmismos. Un claro ejemplo de esto puede verse en la pro-gresión de la edad de C.G. Jung (capítulo 8).

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Casa 1Fase de renacimiento

De los 72 a los 75 años Reaparición de la alegría de vivirDesde CC 1 a PR 1 (o del yo infantil)

En la casa 1 experimentamos de nuevo la alegría de viviry la confianza en la vida y, en cierto modo, nos abrimos denuevo a la vida como niños inocentes. Después del largoperíodo invernal, los capullos brotan en primavera y, delmismo modo, la energía cardinal de Aries hace desapare-cer los miedos, la tristeza, la depresión y las preocupacio-nes innecesarias. Poco a poco recuperamos el optimismovital y la confianza, lo cual hace que muchas personas sesientan nuevamente con ganas de hacer cosas, así comomás sanas.Ahora nos resulta fácil liberarnos de las preocu-paciones del pasado, superar antiguas dependencias eincluso conquistar nuevos espacios de libertad. Ahorapodemos hacer cosas que nos dan alegría y podemos hacerrealidad deseos largamente acariciados. Algunas personasya no dejan que nadie se inmiscuya en sus asuntos, recha-zan enérgicamente la intromisión de terceras personas,muestran un gran valor y, con facilidad, sobrepasan losobjetivos que se han impuesto. En el PR empieza denuevo la reflexión puesto que la energía vital se ve con-frontada con el “efecto freno” de la casa 2.

De los 75 a los 76 años Fase de obstinaciónPR 1 (casa cardinal y de fuego)

La rebelión contra cualquier tipo de intromisión y delimitación ocasiona un choque entre la propia voluntad yla voluntad del entorno.A veces, a esta edad, los “ancianos”se vuelven como los niños: son bastante irracionales y no

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comprenden los argumentos objetivos. Exigen hacer lascosas por sí mismos y no tienen en cuenta sus problemasni sus limitaciones corporales. A menudo, la rebelión y laarbitrariedad se dirigen hacia los propios hijos. Parademostrar su poder, en ocasiones, amenazan con deshere-darlos. Pueden llegar a producirse verdaderos juegos depoder entre ellos. Pero las derrotas son inevitables y, final-mente, deben comprender que las cosas ya no son comoen el pasado. Lentamente, la motivación de seguridadempieza a prevalecer de nuevo.

De los 76 a los 78 años Nuevo despertarDesde PR 1 hasta CC 2 del instinto de nido

Durante esta fase de la vida, nuevamente, nos moderamos.Nos damos cuenta de nuestros límites y, casi con arrepenti-miento, nos acercamos de nuevo a los demás.Algunas per-sonas toman conciencia de su dependencia del entorno deforma dolorosa y, finalmente, ceden. La casa 2 ya está activa:queremos disfrutar de comodidad y de seguridad, y tener laprotección del ”sentimiento de nido”, con lo cual nos vol-vemos más dispuestos al compromiso y más conciliadores.En esta fase, muchas personas deben recurrir a su propiasustancia y,con frecuencia,hay que pagar por los excesos delpasado, también desde el punto de vista financiero.

Procesos de aprendizaje en la casa 1 (Casa de Aries)Edad 72-78

Fase de renacimiento y de manifestación del yo. Despertar de laalegría de vivir y del espíritu emprendedor. Rebelión contra lasrestricciones. Evaluación errónea de las propias fuerzas.

El impulso hacia la manifestación inherente a esta casatambién puede utilizarse de forma creativa. La capacidad

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de avanzar de forma valerosa, superando fronteras, es unafuerza positiva con la que se superan con éxito las debi-lidades, el cansancio y el desaliento. Cuando nos damoscuenta de que las experiencias dolorosas, los rechazos ylas crisis del pasado nos trajeron lo que en ese momentonecesitábamos para nuestro desarrollo (para hacernossalir de vías muertas y estimularnos hacia el crecimientointerno), hemos dado un gran paso hacia delante. Loesencial, ahora, es tomar conciencia de la propia sustan-cia y del propio valor sin necesitar la confirmación delexterior.

Sin embargo, en esta etapa, muchas personas tienden adescuidarse, a aferrase a sus puntos de vista y a no querercambiar nada. Esto lleva al estancamiento e impide eldesarrollo. Otras personas sobrevaloran sus medios yquieren actuar con todo su potencial cuando, en realidad,deben comprender que deberían usar sus fuerzas conmedida puesto que ya no son tan jóvenes. Si bien en estesegundo paso del PE por esta casa es posible que se pro-duzcan algunas correcciones en el yo, con frecuencia, laexperiencia del yo todavía es egocéntrica. Muchas per-sonas son obstinadas, insisten en su singularidad y, si toda-vía no tienen ningún concepto del “yo superior”, conti-núan queriéndose medir con los demás. Evidentemente,esto no es posible puesto que, físicamente, los más jóve-nes son superiores. En las residencias de la tercera edadpuede observarse como algunos ancianos se pelean ter-camente con el entorno. Muchos se niegan a aceptar lasnormas o a seguir los consejos.

El proceso de aprendizaje de la casa 1 en la espiral supe-rior requiere una automanifestación espiritual.Ya no setrata de imponer el propio ego, ni de aventajar a losdemás, ni de ser el mejor, sino de una autoexperiencia

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mucho más profunda: la manifestación del yo superior.Deberíamos preguntarnos: “¿Quién soy yo en mi pro-fundo interior y cómo puedo hacer que mi vida seaútil?”. De esta forma, tal vez pudiéramos experimentaruna instancia superior efectiva como energía de volun-tad espiritual. Si bien la voluntad de vivir ha despertadonuevamente, debemos saber que esa voluntad no provie-ne del pequeño y efímero yo, sino del alma. Nuestraúnica alternativa es inclinarnos ante esa voluntad. Estaexperiencia acaba en la súplica:“Hágase Tu voluntad, nola mía”. Nos damos cuenta de que se nos ha dado la librevoluntad de reconocer a nuestro yo superior y de acep-tar la voluntad suprema. La manera más fácil de expresar-lo es de forma filosófico-religiosa. Esto se ve muy claroen el libro Respuesta a Job de C.G. Jung, obra que escri-bió a los 76 años como resultado de su búsqueda de Dios(véase capítulo 8).

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Casa 2Desapego, recuerdos, sueños

De los 78 a los 81 años Revisión crítica de losDesde CC 2 a PR 2 recuerdos de la infancia

En esta fase vital puede reaparecer el impulso de pose-sión de una forma sorprendente. Las personas orienta-das hacia lo material reúnen todos sus bienes, los mues-tran con orgullo, no quieren dar ni ceder nada y secomportan como niños.Tienen miedo a pasar penurias,no quieren compartir nada de lo suyo, se pelean pormenudencias, tienen celos y se aseguran por todas par-tes para que nadie les arrebate nada. En esta etapa tam-bién aparecen miedos, bien sea a pérdidas materiales oespirituales.

De los 81 a los 82 años Desapego de las posesiones,PR 2 (casa fija y de tierra) crisis de separación

Con frecuencia, en el PR de la casa 2 se produce algúntipo de crisis de separación. Puede deberse a la pérdidade alguna persona, a que la seguridad disminuye, alabandono del entorno habitual, etc. En este momentohay que enfrentarse a la realidad de que todo es transi-torio, tanto las posesiones como la vida. En el segundopaso por el PR de la casa 2, la única ayuda es una reo-rientación espiritual. Se trata de soltar voluntariamentelas supuestas seguridades alcanzadas. Muchas personas seaferran a viejas costumbres, se agarran a lo existente y seoponen a cualquier tipo de cambio (siendo éste elmomento en que desapegarse resulta liberador). Elmiedo se debe a que no saben qué les pasará.

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De los 82 a los 84 años Disminución de las energías vitalesDesde PR 2 hasta CC 3

En esta fase, lo esencial es alcanzar una perspectiva espi-ritual que nos lleve hacia delante. Es una fase de apren-dizaje y de toma de conciencia que puede venir acom-pañada de nuevos intereses y contenidos vitales. Si bienlas energías vitales disminuyen y ya no se puede partici-par en todo, es importante continuar dedicándose deforma activa al espíritu y no dejar que se adormezca. Enla zona de estrés antes de la casa 3 pueden incluso reac-tivarse las capacidades intelectuales. Se puede estar toda-vía muy despierto y mostrar interés por muchas cosas sinparticipar físicamente. Por cierto, el mejor remedio con-tra el letargo y la debilidad de la edad es la participaciónactiva en los acontecimentos del entorno.

Procesos de aprendizaje en la casa 2 (Casa de Tauro)Edad 78-84

Finalización de la fase de expansión con adaptación a la reali-dad. Recurrir a la propia sustancia. Revisión crítica de losrecuerdos de la infancia. Desapego de las posesiones y las perso-nas con que tenemos lazos psíquicos. Disminución de las ener-gías vitales.

Los procesos de aprendizaje de la casa 2 requieren unautilización razonable tanto de las propias energías vitalescomo de los bienes materiales. Algunas personas se venobligadas a aprender a aceptar ciertas limitaciones comoson el reducir su espacio vital o la renuncia voluntaria aposesiones superfluas. Otras personas se ven inducidas areducir sus posesiones y a quedarse sólo con lo necesariopara vivir. Los bienes acumulados, en lugar de proporcio-nar alegría, se convierten en una carga. En esta etapa hay

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que separarse de muchas cosas, tanto de bienes materia-les como de personas queridas. Es el momento de reti-rarse y de recurrir a la propia sustancia anímica.Tal vezse produzca la muerte de algún amigo íntimo y nos sin-tamos solos y abandonados. Pero esto forma parte delproceso de aprendizaje de la casa 2: tomar conciencia delcarácter efímero de la existencia física. Lo material pier-de su importancia: cuando la muerte llama a la puerta, nopodemos llevarnos nada. Los sabios son aquéllos que, aesta edad, reparten sus joyas y sus objetos de valor entresus herederos para evitar posibles disputas más adelanteentre ellos. La tarea es separase de ello de todo corazón.Pero algunas personas continúan agarrándose a sus pose-siones con todas sus fuerzas y no quieren desprenderse denada. Se aferran a sus bienes, se vuelven avaros y se atrin-cheran detrás de sus derechos. En algunos casos inclusose practican juegos de poder con las propias posesiones.Estas personas suelen haber experimentado algún tipo dederrota en la vida que todavía no han conseguido supe-rar y quieren hacérselo pagar a los demás.

Éste es también el motivo por el que, a esta edad, algunaspersonas desheredan a alguno de sus parientes a modo decastigo.Pero este tipo de comportamientos no suelen con-tribuir a la paz anímica. Bien al contrario, en la casa 2, laley del karma está especialmente activa. El principio decausalidad (causa y efecto) está directamente relacionadocon el principio económico del eje de posesiones 2/8:“Loque siembres recogerás”. Oferta y demanda, o dar y reci-bir; esta ley está especialmente activa en este eje.

Igual que durante el paso del PE por la casa 8, aquí cadauno recibe lo que merece. Por eso, para muchas personas,este período tiene carácter kármico: todo lo que sucede

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está bajo la ley del equilibrio y produce un efecto bume-rang. En muchos casos, la persona no alcanza la tranqui-lidad interior hasta que se produce el equilibrio o lacompensación. Lo que para unos puede ser el pago deinjusticias cometidas, para otros puede ser el cobro de lomerecido. En ocasiones, esta ley actúa en el cuerpo físi-co y se producen enfermedades.

El paso del PE sobre los planetas de la casa 2 por segundavez despierta de nuevo experiencias de la infancia. Estopreocupa e intranquiliza a las personas ya ancianas, que selo cuentan al primero que pasa, repitiéndolo una y otravez. En la casa 2, la repetición es una forma posible detransformar y solucionar complejos reprimidos. Los demásse sienten normalmente molestos y muy pocos están dis-puestos a escuchar estas historias una y otra vez. Desde laóptica del desarrollo, esta fase es favorable para deshacernudos anímicos y complejos reprimidos. Probablemente,una terapia ayudaría pero: ¿Quién tiene la posibilidad dehacerlo? Y además, ¿qué psicólogo aceptaría la tarea?

En esta fase de la vida es recomendable buscar oportuni-dades de este tipo e intentar restablecer el equilibrio allídonde se encuentren condiciones desproporcionadas.Los hijos que cuidan de sus padres pueden contribuir ala solución de problemas kármicos en la relaciónpadres/hijos. Poco a poco se produce una inversión devalores: los padres se vuelven cada vez más débiles y másnecesitados, y los hijos se convierten en los padres de suspadres. Este acompañamiento en la dependencia y el des-amparo exige mucha comprensión y espíritu de sacrifi-cio pero también una clara delimitación personal deldestino de los padres y deshacerse de las anteriormentepoderosas y veneradas imágenes paternas.

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Casa 3Cambios, pensamientos, restitución

De los 84 a los 87 años Formación de ideasDesde CC 3 a PR 3

En esta fase vital, muchas personas están mucho másabiertas que antes a las nuevas ideas. Algunas personasincluso empiezan nuevos cursos de formación. EnAlemania, una pareja de esta edad asistía a nuestros cur-sos. Ambos estaban muy receptivos y, a pesar de haberpracticado astrología clásica durante más de 40 años,comprendían el sentido profundo de nuestro métodomás rápidamente que los alumnos jóvenes.

Entre los 12 y los 16 años, cuando el PE pasaba porprimera vez por esta casa, estábamos sentados en elpupitre de la escuela y ahora, durante el segundo paso,tenemos una oportunidad parecida. Hay casos conoci-dos de personas que a esta edad han aprendido unnuevo idioma.

De los 87 a los 88 años Crisis de identidadPR 3 (casa mutable y de aire)

A esta edad, el paso por el PR puede ocasionar una cri-sis de identidad porque el punto de vista del yo empiezaa disolverse. Si bien el interés intelectual puede ser toda-vía muy fuerte, la superficialidad de esta casa es más bienperjudicial para el propio yo. Muchas personas pierden lamemoria de corto plazo, los días parecen mezclarse, lacapacidad de diferenciación disminuye y se pierde el sen-tido del tiempo.

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De los 88 a los 90 años Disolución del sentido del yoDesde PR 3 hasta CC 4

Así como el principio relativizador de la casa 3 (Géminis)disuelve el sentido del espacio y del tiempo en muchaspersonas, el acercamiento a la cúspide de la casa 4 haceque el sentido del yo se diluya en el colectivo. Muchascosas que antes eran importantes se hunden en las aguasde los recuerdos y se olvidan.Ya no es importante si lascosas hacen referencia a uno mismo o a los demás. El IC,la cúspide cardinal donde empezó el ascenso hacia laindividualidad, relativiza el significado del yo. Algunaspersonas pueden renunciar a todas sus pretensiones en lavida y se preparan de forma consciente para la muerte.(Quien ha reconocido la verdad de la reencarnación,ahora puede prepararse conscientemente para la próximaencarnación).

Procesos de aprendizaje en la casa 3Edad 84-90

Aceptación de la fugacidad de la vida. Disolución del sentido deidentidad con aparición de rasgos de senilidad. Reconocimientodel carácter efímero de la existencia. Experimentación de la rela-tividad. Preparación del proceso de restitución.

En esta fase de la vida, muchas personas tienen momen-tos luminosos de intuición e inspiración. De repentepueden reconocer el sentido profundo de algo y sor-prenden al entorno con su sabiduría. Pero, al mismotiempo, con frecuencia también olvidan cosas cotidia-nas porque ya no las consideran importantes. En otraspersonas, el principio relativizador de la casa 3 produceun frío optimismo y una indiferencia que hace que senieguen a profundizar en nada. Sencillamente viven sin

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preocuparse y lo que antes era importante, ahora se haevaporado. Lo que antes, en el ámbito económico de lacasa 2, había hecho a la persona ahorrativa, constante y,a veces, terca, aquí se disuelve. Desde fuera, muchasveces da la impresión de que no se trata de la mismapersona. A esta edad, la diferencia entre el comporta-miento fijo y el mutable es más notable que en lajuventud.

La crisis de identidad del PR de la casa 3 puede hacerque el yo sea transparente para el yo superior o endure-cerlo más. Quien ha cultivado una conciencia anímica seprepara conscientemente para la muerte. Sin embargo, lamayoría de las personas no resisten bien el PR de la casa3 porque no están preparados.

Desafortunadamente, en nuestra cultura, la forma de des-pedirse de la vida con dignidad es muy poco conocida.Con frecuencia, en lugar de volverse transparente, el yose endurece por el miedo a la muerte. De esta forma elproceso de aprendizaje ya no puede continuar y, aunquelas funciones corporales continúan en marcha, la con-ciencia se oscurece. Cuanto más cerca se está del IC,mayor es la indiferencia ante todo.

Pero aquí, muchas veces, también se arrancan las raíceshogareñas. Por ejemplo, cuando los ancianos deben tras-ladarse a una residencia de la tercera edad porque ya notienen la suficiente fuerza para valerse por sí mismos.Para algunos esto significa la muerte porque no resistenel desarraigo.

Pero el tema de la transformación del yo en el yo supe-rior exige tener una conciencia muy despierta. Por eso,en la casa 3 deberíamos adquirir conocimientos sobre

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el proceso de restitución, para saber qué nos esperadespués de la muerte. Hoy en día, en el mercado pue-den encontrarse muchos libros al respecto, por ejem-plo, los de Elisabeth Kübler-Ross y alguno de Alice A.Bailey.

Alice A. Bailey aborda este tema de forma extensa en sus librosCuración esotérica (6) (El proceso de restitución, páginas 313-356)y Tratado sobre magia blanca (La liberación de la muerte, páginas357-368).

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Júpiter guía el destino de los grandes“Astronomía popular” 1880

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8. La progresión de la edad en el horóscopo

de Carl Gustav Jung

Introducción.¿Por qué la vida de Jung?

El horóscopo de Jung: interpretación de la figura de aspectos.

El Sol Leo.La relación con el padre.La relación con la madre.

Tabla de la progresión de la edad (fechas y aspectos).La progresión de la edad y la vida de Jung.

Infancia y adolescencia.De estudiante de medicina a médico jefe.

Sigmund Freud, el amigo paternal.Crisis vitales.

La ruptura con Freud.Período de ínterin.

Procesos de transformación.Viajes, expansión de conciencia y energética.Actividad pública, éxito y reconocimiento.Infarto de miocardio y otras enfermedades.

Respuesta a Job.Recuerdos, sueños y pensamientos.

Bibliografía.

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Introducción

El siguiente trabajo es un estudio que muestra cómo sepuede trabajar de forma práctica con la progresión de laedad. El trabajo se ha realizado sobre el horóscopo delpsiquiatra y psicólogo suizo Carl Gustav Jung (1875-1961).

Werner Stephan, el autor de este trabajo, lleva varios añostrabajando en el ámbito de la psicología profunda jun-guiana y es un gran conocedor de su obra. En su traba-jo, ha seleccionado los períodos más importantes de lavida de Jung y ha verificado todo lo posible las fechasutilizadas. No obstante, algunos períodos se tratan deforma bastante superficial en el estudio y requerirían untratamiento más profundo. Se hizo un énfasis especial enel período freudiano y en el siguiente período, que sepuede calificar de ínterin, puesto que son los que refle-jan de forma más instructiva el pensamiento junguiano yproporcionan al lector una visión profunda de la com-prensión que Jung tenía del ser humano y de su estruc-tura psicológica.

Con el objetivo de ofrecer una presentación lo más objeti-va posible, se han incluido numerosas citas de sus libros.Alleerlas se puede constatar cómo las explicaciones de Jungcoinciden con la problemática específica del punto de laedad. Las coincidencias son verdaderamente asombrosas.

¿Por qué la vida de Jung?Por Werner Stephan, licenciado en filosofía

La principal razón por la que he escogido la vida de Jungpara este trabajo sobre la progresión de la edad es que,

como psicólogo y psiquiatra, Jung prestó una gran aten-ción a su vida interior, cuya riqueza queda reflejada en suobra.Como sabemos, la progresión de la edad refleja fun-damentalmente procesos psicológicos internos que tam-bién (aunque en segundo término) pueden manifestarsecomo acontecimientos externos. Dado que Jung enfatizade forma especial el significado de sus vivencias internas,satisface perfectamente nuestros requerimientos. Escribelo siguiente sobre sí mismo (Jung 1)*:

“El destino quiere ahora (como siempre lo hahecho) que en mi vida todo lo externo sea acciden-tal y que sólo lo interno sea sustancial y determi-nante. Por consiguiente, todos los recuerdos y acon-tecimentos externos también han palidecido. Talvez las experiencias externas tampoco fueronnunca lo verdadero o sólo lo fueron en la medidaen que coincidían con las fases internas de desarro-llo. Muchas de las manifestaciones externas de miexistencia se han desvanecido en mi memoria, pre-cisamente porque las viví con plena intensidad”.

Antes de entrar pormenorizadamente en la progresiónde la edad, quisiera ofrecer una visión global del horós-copo de Jung, ya que proporciona la clave para la correc-ta interpretación de la progresión de la edad. La estruc-tura de aspectos es especialmente importante pues repre-senta el nivel de motivación más profundo de la personay resulta decisiva en la interpretación de las distintas fasesdel punto de la edad.

(*) Véase la bibliografía incluida al final del capítulo.

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Carl Gustav Jung26.7.1875 19.20, Kesswil/CH

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El horóscopo de Jung: interpretación de la figura de aspectos

Al contemplar el horóscopo de Jung llama la atención elhecho de que la figura de aspectos tiene tres partes:

La figura I es un trapecio irregular formado por los pla-netas Plutón, Júpiter, Marte y Saturno. La inclinación deesta figura hacia el AC indica que se trata de la parteintrovertida de Jung, una parte que se expresó sobre tododurante la juventud y los últimos años de su vida. Plutón,en su conjunción con la Luna, es la posición que une estafigura con la siguiente.

La figura II tiene forma de tijeras y está formada por laLuna, Urano, el Nodo Norte y la conjunciónVenus/Mercurio. Esta figura muestra una parte de la per-sonalidad de Jung bien diferente: la parte más abierta almundo y extrovertida, correspondiente a la naturaleza deLeo.

La figura III está formada sólo por la cuadratura Sol/Neptuno que, si bien está situada sobre la figura en formade tijeras, no tiene ninguna conexión con la misma. Estafigura acentúa la naturaleza abierta al mundo de Jungpero también indica la existencia de una considerabledependencia del entorno: el reconocimiento y la res-puesta de los demás fueron siempre una cuestión vitalpara Jung y, ante la crítica, reaccionaba de una forma muybrusca y distante. Neptuno indica una gran sensibilidadpara la trascendencia: la tornasolada apariencia de su per-sonalidad, que no podía comprenderse completamenteni catalogarse. La posición del Sol refleja la problemáticacon el padre, que duró toda la vida. La cuadratura indicauna relación cargada de tensión entre ambos.

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Estas distintas partes de la personalidad fueron, probable-mente, la causa de que el “pseudobiógrafo” P. J. Sterndiagnosticara que Jung sufría de esquizofrenia (curadacon su propio proceso de individuación). De todosmodos, estas distintas partes de la personalidad de Jungno estaban separadas: la parte más grande y amplia (queél denominaba nº 2) abarcaba la más pequeña (nº 1). Encierto modo, la parte nº 2 era la gran esencia todavía noencarnada en la infancia (una idea del yo completo eindividualizado presentida en sueños que finalmenteencarnó hacia el final de su vida).

Jung se refiere de forma explícita a este salto entre per-sonalidades (característica, en principio, existente en todoser humano). Las figuras de aspectos claramente separa-das y con direcciones movimiento divergentes de suhoróscopo ponen de manifiesto que (a diferencia de lamayoría de las personas) Jung vivía ambas personalidadesde forma muy consciente (Jung 1):

“El tira y afloja que ha tenido lugar a lo largo detoda mi vida entre las personalidades nº 1 y nº 2no tiene nada que ver con una escisión de la per-sonalidad tal como se entiende usualmente enmedicina. En realidad, es algo que les ocurre atodas las personas. Las distintas religiones se handirigido siempre a esa personalidad nº 2, es decir,al interior de los seres humanos. En mi vida, lapersonalidad nº 2 ha tenido el papel principal ysiempre he intentado dejar vía libre a lo que pro-venía de mi interior”.

La integración de estas dos partes de su personalidad fueun elemento importante del proceso de crecimiento inter-no que lo convirtió en un “ciudadano de ambos mundos”.

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El Sol Leo

Adolf Portmann describe de una forma muy bella elvigoroso Sol de Jung (Jung 2):

“Conocer a Jung, experimentar en conversacionesdiarias el incesante trabajo de su mente, sentir elímpetu con que se apoderaba de nuevos conoci-mientos y estar presente cuando atraía a los orado-res que entraban en nuestro círculo con nuevostemas y les planteaba preguntas, fueron impresio-nes de mucho peso que todavía permanecen en mimemoria. Estar cerca de ese hombre, enormementealabado por unos y juzgado con un escepticismo dela misma magnitud por otros, fue una gran opor-tunidad de conocer un espíritu inmensamente ricoy comprender su voluntad de forma profunda.A lolargo de los diez años de nuestros regularesencuentros veraniegos, Jung me dio la impresión deser una fuerza natural muy especial, con el talen-to de elevar al plano consciente la forma de funcio-namiento psíquico inherente a todos nosotros”.

No obstante, la personalidad de Jung también tenía unaparte tenebrosa. Indudablemente, el Sol Leo le inducía devez en cuando a tener antojos de poder y, con la cuadra-tura a Neptuno separada del resto de la figura de aspec-tos, reaccionaba con gran aversión a las críticas, tanto a lasfundadas como a las sin fundamento. Su carácter arrogan-te no admitía que lo contradijeran. Su naturaleza emo-cional, caracterizada por la posición de la Luna en elpunto de reposo (PR) de la casa 4, en cuadratura conUrano y en conjunción con Plutón, era brusca y coléri-ca, y a veces se expresaba en forma de broncas iracundashacia niños, amigos y también pacientes. La posición en

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el PR hacía que estas reacciones fueran en su mayor parteimprevisibles para el entorno. No obstante, con su inte-lecto brillante y sensible (conjunción Venus/Mercurioen la casa 6) interpretaba estos arranques como “algonecesario al servicio de la toma de conciencia o de la tera-pia”. Sin embargo, a medida que las personalidades nº 1 ynº 2 se iban integrando, más se despejaba esa parte esen-cial y se convertía en un intenso espacio solar.

La relación con el padre

Aunque, brevemente, debemos mencionar la relaciónpadre-hijo, reflejada en la cuadratura Sol/Neptuno sepa-rada del resto de la figura de aspectos. Esta cuadraturaindica que, según la experiencia del hijo, el padre estuvomuy alejado, no le prestó atención y, a menudo, lo decep-cionó. Para Jung, su padre se dedicó mucho más al entor-no (Sol en el DC) que a la familia, lo cual parece obje-tivamente cierto debido a la profesión de pastor protes-tante del padre.

En su obra Recuerdos, sueños y pensamientos leemos que,entre los 17 y los 19 años, Jung mantuvo muchas discu-siones de gran intensidad con su padre respecto a cues-tiones religiosas que no consiguieron calmar las grandesdudas que tenía (véase Jung 1 y Jung 3, carta del13.6.1955).

El hecho de que su padre estuviera atormentado porconflictos de fe internos y que la Iglesia no pudiera ofre-cerle ningún tipo de solución aumentaba su crecientedesconfianza con respecto al pensamiento teológico. Éstafue también la razón de por qué, más adelante, en susestudios se decantó por la medicina y las ciencias natura-les, y no por la teología. Las dudas y las preguntas de

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carácter religioso lo acompañaron durante toda su vida ysólo pudo resolverlas en sus últimos trabajos (entre otros,en su obra Respuesta a Job).

Su padre murió de forma repentina e inesperada en1896. Jung tenía 21 años (PE en la zona fija entre el PIy el PR de la casa 4) y apenas hacía un año que habíainiciado sus estudios de medicina en Basilea. La muertedel padre dejó sin resolver los problemas de la relaciónentre ambos, que fueron revividos e integrados más tardeen la relación con Sigmund Freud, 19 años mayor que él(cuando el PE pasó sobre el Sol, tema en el que entrare-mos en detalle más adelante).

La muerte del padre no coincide con ningún aspectoconcreto del PE. No obstante, el PE se encontraba en lacasa 4, cuya temática tiene que ver con la pertenencia ala familia y con la relación con los padres.

El paso del PE por el PR de la casa 4 acostumbra a estaracompañado por la salida del hogar paterno y, efectiva-mente, la muerte del padre puso este proceso en marcha.El hecho de que la muerte del padre se produjera sinningún aspecto directo del PE indica que, interiormen-te, Jung ya había dado por concluida la relación con supadre con anterioridad.

La relación con la madre

La relación con la madre, representada en sus funcioneseducativas y protectoras por Saturno, también fue bastan-te problemática; sin embargo, más comprensible en lascuestiones concretas que la relación con el padre(influenciada por Neptuno). En palabras del propio Jung(Jung 1):

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“Mi madre tenía la desagradable costumbre de sol-tarme toda una retahíla de consejos sobre el buencomportamiento cada vez que me invitaban o queiba de visita”. (Saturno en Acuario en la casa1).“No sólo me ponía mi mejor ropa y los zapa-tos bien limpios sino que sentía la dignidad de miintención y de mi comportamiento público, y con-sideraba una humillación que la gente de la calleescuchara las cosas deshonrosas que mi madre megritaba” (Saturno en Acuario, Sol en el DCcon Venus cerca). “Estos incidentes significabanmucho para mí. De camino hacia la casa donde mehabían invitado me sentía importante y dignocomo siempre que, en un día laborable, llevaba miropa de domingo. Pero, tan pronto como veía lacasa a la que me dirigía, la imagen cambiaba com-pletamente. La impresión de grandeza y de poderde la familia que visitaba me ensombrecía”(Plutón cuadratura Saturno).“Me asustaba y altocar el timbre me sentía tan insignificante quehubiera querido que me tragara la tierra” (Sextilde Marte en Sagitario con Saturno).

Esta cita expresa claramente las características de Saturnoen Acuario en la casa 1 y también muestra los miedosdifícilmente comprensibles que, en este caso, están teñi-dos de un matiz típicamente saturnino.

En cambio, otro tipo de miedo está condicionado porPlutón. La posición de Plutón antes del IC indica, poruna parte, la profunda comprensión de Jung del pensa-miento y del sentimiento del colectivo pero, por otra,también su testarudez ante cualquier tipo de autoridad ode figura dirigente. En Plutón tenemos la fuerza individual

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y de transformación más intensamente efectiva en la vidade Jung que, en cuadratura a Saturno, le producía unaconstante inseguridad. Con Saturno en la casa 1 hubierasido perfectamente posible que, con el tiempo, Jung sehubiera colocado una máscara de psicólogo y se hubieraconvertido en una autoridad externa. Pero el efecto deinseguridad que Plutón ejercía sobre Saturno a través de lacuadratura lo llevó a buscar aspectos más profundos o máselevados de la vida. Por eso, para Jung no era posible estarsometido durante demasiado tiempo a ninguna autoridad.

En cambio, Marte en sextil a Saturno desencadenó unaespecie de rebeldía que hizo que Jung buscara continua-mente nuevos caminos propios (Marte en Sagitario),incluso durante su vejez. En este proceso tenía en cuen-ta y estudiaba detalladamente las tradiciones (Saturno enAcuario) pero también las atacaba y luchaba contra ellascon gran vehemencia (Marte en la casa 11 que corres-ponde a Acuario o a su regente Saturno).

La relación de Jung con su madre (y más tarde, en parte,la relación con su esposa Emma) también fue bastanteambivalente. Por una parte, ciertamente, fue una fuente deinspiración (Plutón) pero, por otra, se producían intensasdisputas y enfrentamientos (Marte) que, no obstante, adiferencia de las discusiones con el padre, acababan solu-cionándose y aportando más conocimiento (Sextil deMarte con Saturno). El trígono con Júpiter tambiénindica que, precisamente, a partir de esos enfrentamientos,Jung tomaba conciencia de nuevas interconexiones. Suintensa dedicación al estudio de diferentes culturas ycorrientes religiosas estaban dirigidas por Júpiter en Libraen la casa 9.

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Tabla de la progresión de la edad(fechas y aspectos)

C. G. Jung, 26.7.1875, 19.20 Kesswil/CH

1875 Jul 27 CC 1 1886 Jul 28 F h

1876 Ene 27 F x 1886 Set 17 G y

1876 Feb 13 n d 1886 Oct 19 D f

1877 Jul 8 E b 1887 Ene 25 F j

1877 Nov 9 H h 1887 Jul 27 CC 3

1877 Nov 10 PI 1 1887 Ago 2 G k

1878 Ene 11 n y 1887 Dic 7 D c

1878 Feb 20 F f 1887 Dic 27 n l

1879 Feb 14 E k 1888 Ene 17 E g

1879 Abr 11 PR 1 1888 Dic 27 w

1879 Jun 23 F c 1889 Jun 25 m x

1879 Jul 11 G l 1889 Jul 11 F d

1879 Ago 4 m g 1889 Nov 10 PI 3

1880 Jul 22 s 1890 Nov 24 D b

1881 Ene 22 E x 1891 Mar 25 E h

1881 Feb 8 H d 1891 Abr 12 PR 3

1881 Jul 27 CC 2 1891 May 25 F y

1882 Abr 26 D b 1891 Jul 4 m f

1882 Ago 3 G h 1891 Nov 1 E j

1882 Set 22 H y 1892 Jun 18 H k

1882 Oct 24 E f 1892 Oct 24 m c

1883 Ene 31 G j 1892 Nov 10 H l

1883 Ago 7 F k 1892 Dic 3 F g

1883 Nov 11 PI 2 1893 Jul 27 CC 4

1883 Nov 13 E c 1894 Mar 17 e

1883 Dic 3 H l 1895 Abr 8 D x

1883 Dic 22 D g 1895 May 12 E d

1884 Set 28 q 1895 Nov 11 PI 4

1885 Feb 25 D x 1897 Abr 11 PR 4

1885 Mar 8 G d 1898 Abr 16 E b

1885 Abr 11 PR 2 1898 Dic 31 D h

1886 Abr 20 m b 1899 May 12 E y

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1899 Jul 27 CC 5 1917 Ene 22 G x

1899 Ago 3 D f 1917 Feb 7 D d

1900 Mar 17 D j 1917 Jul 26 CC 8

1901 May 26 n k 1918 Abr 26 H b

1901 Nov 10 PI 5 1918 Ago 3 E h

1902 Ene 20 D c 1918 Set 8 D y

1902 Feb 22 G l 1918 Oct 22 G f

1902 Abr 8 G g 1919 Ene 31 E j

1903 Abr 11 PR 5 1919 Ago 7 F k

1904 Ene 18 r 1919 Nov 11 PI 8

1904 Dic 24 E x 1919 Nov 18 G c

1905 Ene 23 D d 1919 Nov 30 D l

1905 Jul 27 CC 6 1919 Dic 2 H g

1907 Mar 11 F b 1920 Set 28 u

1907 Set 5 m h 1921 Feb 23 H x

1907 Nov 11 PI 6 1921 Mar 8 E d

1907 Dic 5 D y 1921 Abr 11 PR 8

1908 Feb 1 E f 1922 Abr 20 n b

1908 Jul 27 m j 1922 Jul 28 F h

1909 Abr 11 PR 6 1922 Set 16 E y

1909 Jul 2 H k 1922 Oct 18 H f

1910 Ene 4 E c 1923 Ene 25 F j

1910 Ene 30 F l 1923 Jul 27 CC 9

1910 Mar 5 H g 1923 Ago 2 E k

1911 Jul 26 t 1923 Dic 6 H c

1911 Jul 27 CC 7 1923 Dic 24 m l

1912 Ene 27 F x 1924 Ene 17 G g

1912 Feb 27 m d 1924 Dic 26 i

1913 Jul 8 G b 1925 Jun 25 n x

1913 Nov 9 D h 1925 Jul 11 F d

1913 Nov 10 PI 7 1925 Nov 10 PI 9

1914 Ene 11 m y 1926 Nov 23 H b

1914 Feb 20 F f 1927 Mar 24 G h

1914 Jun 23 D j 1927 Abr 11 PR 9

1915 Feb 14 G k 1927 May 25 F y

1915 Abr 11 PR 7 1927 Jul 3 n f

1915 Jun 23 F c 1927 Nov 1 G j

1915 Jul 11 E l 1928 Jun 18 D k

1915 Ago 4 n g 1928 Oct 23 n c

1916 Jul 21 z 1928 Nov 9 D l

1928 Dic 3 F g 1949 Nov 10 PI 1

1929 Jul 26 CC 10 1950 Ene 11 n y

1930 Mar 17 o 1950 Feb 20 F f

1931 Abr 8 H x 1951 Feb 14 E k

1931 May 22 G d 1951 Abr 12 PR 1

1931 Nov 10 PI 10 1951 Jun 23 F c

1933 Abr 11 PR 10 1951 Jul 11 G l

1934 Abr 16 G b 1951 Ago 4 m g

1934 Dic 31 H h 1952 Jul 22 s

1935 May 12 G y 1953 Ene 22 E x

1935 Jul 27 CC 11 1953 Feb 8 H d

1935 Ago 3 H f 1953 Jul 27 CC 2

1936 Mar 17 H j 1953 Abr 26 D b

1936 May 26 m k 1953 Ago 3 G h

1937 Nov 10 PI 11 1953 Set 22 H y

1938 Ene 19 H c 1953 Oct 24 E f

1938 Feb 22 E l 1954 Ene 31 G j

1938 Abr 7 E g 1955 Ago 7 F k

1939 Abr 11 PR 11 1955 Nov 11 PI 2

1940 Ene 18 p 1955 Nov 18 E c

1940 Dic 24 G x 1955 Dic 3 H l

1941 Ene 23 H d 1955 Dic 22 D g

1941 Jul 26 CC 12 1956 Set 28 q

1943 Mar 11 F b 1957 Feb 23 E x

1943 Set 5 n h 1957 Mar 8 G d

1943 Nov 10 PI 12 1957 Abr 11 PR 2

1943 Dic 5 H y 1958 Abr 20 m b

1944 Feb 1 G f 1958 Jul 28 F h

1944 Jul 27 n j 1958 Set 17 G y

1945 Abr 11 PR 12 1958 Oct 19 D f

1945 Jul 1 D k 1959 Ene 25 F j

1946 Ene 3 G c 1959 Jul 27 CC 3

1946 Ene 29 F l 1959 Ago 2 G k

1946 Mar 5 D g 1959 Ago 7 D c

1947 Jul 26 a 1959 Dic 24 n l

1947 Jul 27 CC 1 1960 Ene 17 E g

1948 Ene 27 F x 1960 Dic 27 w

1948 Feb 13 n d 1961 Jun 25 m x

1949 Jul 8 E b 1961 Jul 11 F d

1949 Nov 9 H h

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La progresión de la edad y la vida de Jung

Nota: Las fechas exactas de los aspectos del PE calculadas porel ordenador se reflejan entre paréntesis y en negrita. Las fechasde los acontecimientos “reales” se especifican en el texto.

En este apartado se realiza el seguimiento de la progre-sión de la edad de Jung y se compara con las experien-cias de su vida tal cual se reflejan en sus escritos auto-biográficos. Conocer la vida y la obra de Jung es de granutilidad para sacar el máximo provecho de este capítulo.Para quien no esté familiarizado con ellas, nos permiti-mos recomendar la lectura de su libro autobiográficoRecuerdos, sueños y pensamientos, y también la de otro desus libros, ampliamente ilustrado, titulado Imagen y pala-bra. También queremos referirnos a la biografía CarlGustav Jung de Gerhard Wehr que recorre la vida deJung con mucha sensibilidad. Por último, para obtenerbien el proceso vital de Jung, también es de gran utili-dad comparar continuamente las experiencias de suvida, indicadas por la progresión de la edad, con la figu-ra de aspectos de su horóscopo.

Infancia y adolescencia

PE en el primer cuadrante (0-18 años)Jung nació el 26.7.1875 a las 19.20 enKesswil/TG (Suiza) y seis meses más tardesu familia se trasladó a Laufen, cerca de Schaffhausen,junto a las cascadas del Ring (febrero 1876). Cuatro añosmás tarde, la familia se traslada de nuevo: esta vez aKlein-Hüningen, cerca de Basilea (agosto 1879). Los dos

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aspectos del PE que se producen en estos momentos desu vida (oposición con el Sol y conjunción con Saturno)indican que estos “cambios de hogar” provocaron unacierta inseguridad en su sentimiento de pertenencia(seguridad) al “nido familiar”.

En la primavera de 1886, Jung inició sus estudios(equivalentes al bachillerato) en Basilea (abril 1886).La conjunción con el Nodo Lunar parece indicarque la entrada en esta nueva fase estuvo acompañadade sensaciones ambivalentes, como podemos deducirde sus recuerdos. En esa época, de buena gana sehubiera refugiado en su personalidad nº 2, preñada dedestino.

Esta época estuvo caracterizada por el despertar de laconciencia del yo, acompañado de sueños, fantasías,intuiciones y enfrentamientos con un entorno bastanteadverso.

Hasta los 16 años (julio 1891), había predominado lapersonalidad nº 2; sin embargo, poco a poco, a medidaque el PE se acercaba a la conjunción con Plutón(octubre 1892) se fue imponiendo cada vez más la per-sonalidad nº 1. Además, en ese momento, el PE seencontraba en la zona de estrés antes de la cúspide dela casa 4 (1891-93) (cerca del eje 4/10), lo que despertóla temática de la individuación y una forma de pensarpropia. Este proceso tuvo lugar fundamentalmentedurante sus estudios de filosofía. Durante el recorridodel PE desde la conjunción con la Luna hasta laconjunción con Plutón (1891-92), Jung experimentóde forma consciente lo que antes había vivido más quenada en sueños (Jung 1):

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“Desde los 16 a los 19 años (PR3 y conjuncióncon la Luna hasta la entrada en Géminis) sedisiparon lentamente las nubes de mi dilema. Miestado de ánimo depresivo mejoró y mi personali-dad nº 1 apareció de forma cada vez más clara. Laescuela y la vida en la ciudad me absorbieron com-pletamente y mi creciente conocimiento se abriópaso o reprimió poco a poco el mundo de inspira-ciones lleno de presentimientos. Decidí hacer unseguimiento sistemático de todas las cuestiones queme planteaba conscientemente. Así, leí una cortaintroducción a la historia de la filosofía que meaportó una visión general de todo lo que el serhumano había pensado” (PE en el IC).

De estudiante de medicinaa médico jefe

PE en el segundo cuadrante (18-36 años)La personalidad nº 2 mostraba interés porla religión, la filosofía, la paleontología y la historia; encambio, la personalidad nº 1 (la cotidiana) se interesabapor las ciencias naturales. Con la progresiva manifesta-ción de la personalidad nº 1, Jung decidió estudiar medi-cina (Jung 1):

“Esta agudización del conflicto moral en mi inte-rior hizo que mi personalidad nº 2 me resultaracada vez más dudosa y molesta, un hecho que nopude disimular por más tiempo. Intenté eliminarmi personalidad nº 2 pero ésta no se dejó. Podíaolvidarme de ella en la escuela y en presencia demis compañeros, y también desaparecía mientras

estudiaba ciencias naturales pero, cuando me que-daba a solas en casa o en medio de la naturaleza,Schopenhauer y Kant regresaban a mi mente confuerza y, con ellos, también el gran mundo deDios”.

En abril de 1895 (abril 1895), tras finalizar el bachillerato,Jung inició los estudios de medicina (ingreso en Géminis)y muy pronto fue admitido en la asociación de estudian-tes Zofingia, donde pudo empezar a desarrollar su natura-leza Leo (sextil con el Sol, mayo 1895).

PE en la casa 5 (24-30 años)

A finales de 1900 (mayo 1901) Jung finalizó sus estu-dios y el 11.12.1900 empezó a trabajar como ayudan-te en la Clínica Psiquiátrica Universitaria Burghölzli deZurich.

Durante el paso del PE por el PR de la casa 5 (abril 1903)tuvo lugar un suceso muy importante en su vida: el14.2.1903 se casó con Emma Rauschenbach a quienconocía desde la adolescencia y que, hasta entonces, nohabía accedido a sus proposiciones amorosas. La posicióndel PE en el PR de la casa 5 indica que Jung debíaencontrarse bajo una fuerte presión interna. Jung solu-cionó la tarea interna de ese momento: la de enfrentarsea la parte íntima de una relación de pareja, casándose deforma repentina. Probablemente, la intensa presión inter-na bajo la que se celebró el matrimonio fue una de lasrazones por las que la relación con su esposa Emma fuetan problemática y estuvo tan llena de crisis (aparte de losprimeros años en que Emma veneraba a su esposo comoa un padre). Con el tiempo, Emma se transformó cadavez más en una figura de acogimiento materno en su

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aspecto saturnino, mientras que Toni Wolf encarnó la otrafaceta femenina con más énfasis en el erotismo.

En esta época fue cuando Jung empezó su largo caminode ascenso profesional y social. En julio de 1905 el PEalcanzó la cúspide de la casa 6.Tras una fase de dos añosde duración (correspondiente a la zona de estrés) se inicióun período de plena manifestación de su potencial (julio1905, CC 6). H. F. Ellenberger menciona que 1905/1906fue un buen año para Jung. En primer lugar fue nombra-do médico jefe, en segundo lugar fue ascendido a directordel departamento ambulatorio donde pudo dedicarse cadavez más a la psicoterapia y donde pudo cultivar su interéspor esta rama de la medicina, y en tercer lugar obtuvo eltítulo de profesor no numerario de la Universidad de Zurichque lo autorizaba a impartir clases. Cuando alguien se hapreparado bien previamente, no es de extrañar que tengaesta suerte (externa) en la cúspide de la casa 6.

En este momento, Jung se encontraba ante una carreracomo médico y profesor universitario que, si bien nopodía considerarse espectacular desde punto de vistaeconómico, sí le ofrecía un futuro seguro. El responsablede que su vida tomara un rumbo completamente distin-to fue un hombre 19 años mayor que él, alguien que yahabía andado sus propios caminos y que luchaba por elreconocimiento de sus teorías en Viena: Sigmund Freud.

Sigmund Freud, el amigo paternal

PE en la casa 6La ruptura con su padre había dejado en Jung una heri-da psíquica abierta que necesitaba cicatrizar. Esta heridahizo que encontrara una especie de sustituto paterno en

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Eugen Bleuler, su jefe en la Clínica Burghölzli. Pero, cuan-do en 1906 leyó los textos de Sigmund Freud, quedó tanentusiasmado con su contenido y con su expresividadque, de forma espontánea, empezó con él una relaciónepistolar y, con el tiempo, sustituyó el modelo paterno desu jefe por el de Sigmund Freud.

Tras varias cartas, en 1907 se produjo el primer encuen-tro entre ambos en Viena (Jung 1):

“Freud me invitó a visitarle y nuestro primerencuentro se produjo en Viena, en 1907.Quedamos a la una del mediodía y estuvimoshablando durante trece horas, casi sin interrupción.Freud fue el primer hombre verdaderamenteimportante que conocí. Según la experiencia queyo tenía en esa época, nadie podía compararse conél. En su enfoque no había nada trivial”.

Este primer encuentro tuvo lugar el 3.3.1907, exacta-mente cuando el PE hacía una cuadratura con el NodoNorte (marzo 1907). El hecho de que se trate de unaspecto con el Nodo Lunar muestra el carácter trascen-dental de su encuentro (por lo menos para Jung) y elhecho de que sea una cuadratura indica la tensión inter-na y el dinamismo tanto del encuentro como de su pos-terior relación. En cierto modo, la cuadratura provocóque Jung se enfrentara a Freud durante mucho tiempo.

El Nodo Norte en la casa 2 exige la fertilización y elempleo de los recursos propios y de todas las capacidadesque llegan abundantemente a la persona tanto desde suinterior como del exterior. El encuentro con Freud bajoel aspecto de cuadratura al Nodo Lunar lanzó a Jung

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hacia sus propios talentos: con el método de análisis delos sueños de Freud, Jung tuvo acceso a la comprensiónde sus sueños de la infancia que, entre otras cosas, le pro-porcionaron información sobre su personalidad nº 2.

La conjunción del PE con Mercurio (setiembre 1907) semanifiesta de dos formas:

1. En el Congreso Internacional de Psiquiatría y Neu-rología, Jung se presentó oficialmente como portavoz deFreud en la controvertida discusión sobre la histeria(setiembre 1907) y dos meses después realizó una confe-rencia sobre psicoanálisis ante la Züricher Ärztevereinigung(Asociación de médicos de Zurich). Debe tenerse encuenta que, en esa época, el psicoanálisis y sus nuevasteorías eran un tema muy controvertido y que a todoslos que se declaraban partidarios de las mismas se losmetía en el mismo saco (igual a lo que ocurre en laactualidad con los astrólogos y otros grupos marginales).

2. Pero, aparte de esta intervención oficial a favor deFreud, en ese momento ya aparecen profundas dudas ensu correspondencia (Freud/Jung, carta del 19.8.1907):

“Quisiera pedirle una aclaración: ¿Considera Vd.la sexualidad como la madre de todas las emocio-nes? ¿No es sencillamente una componente de lapersonalidad (por supuesto, la más importante) y,por lo tanto, el complejo sexual es el elemento másfrecuente y más importante del cuadro clínico de lahisteria? ¿No hay síntomas de histeria que, si bienestán codeterminados por el complejo sexual, estánfundamentalmente condicionados por una subli-mación o por un complejo no sexual (trabajo, posi-ción social, etc.)?”.

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Como podemos ver, los elementos principales de estaépoca son, por una parte, las dudas y, por la otra, la retóri-ca convincente (Mercurio conjunción Venus). Adicional-mente, el hecho de que el tema de la sexualidad esté enel centro del “pensador analítico” también encaja con latemática de Venus.

Crisis vitales

PE desde el PR de la casa 6 hasta la CC de la casa 7 (33-36 años)Durante el paso del PE sobre Venus y, poco después, porel PR de la casa 6 (julio 1908), varios acontecimientos lla-man la atención. La posición de Venus en Cáncer indicael deseo de tener una casa propia y el hecho de que seencuentre en el PR hace comprensible la necesidad de“retirarse” a una esfera privada. En esta época, Jung sehizo construir una casa que él mismo diseñó en la partebaja del lago de Zurich.

Un año después, dos meses después de la posiciónexacta del PR de la casa 6 (abril 1909, PR 6), dejó supuesto en la Clínica Burghölzil para empezar a trabajarcomo terapeuta independiente en Küsnacht. En esaépoca también se produjo el quincuncio del PE conMarte (julio 1909) que, en Sagitario, es una posición alta-mente sensible y con intensas necesidades eróticas peroque, en la casa 11, fue refrenado por la educación y lamoral puritanas (su padre fue pastor protestante).

La fase de la zona de estrés de la siguiente casa se inicianuevamente con dudas, con miedos y con la necesidadde hallar una nueva orientación. Para Jung, aquí empezóuna fase de experiencia práctica como psicólogo: una

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experiencia por la que debe pasar todo futuro analista oterapeuta que no quiera quedarse anclado en un estadode teórico, como los que, desgraciadamente, hoy encon-tramos con bastante frecuencia. El siguiente párrafo ilus-tra esta experiencia (Freud/Jung, carta del 7.3.1909):

“Por último, desgraciadamente, en la actualidadun complejo me tiene terriblemente perturbado.Una paciente a la que, hace años, con gran dedica-ción, había sacado de una neurosis gravísima hatraicionado mi confianza y mi amistad de la formamás hiriente que se pueda imaginar. Me armó unescándalo tremendo, sólo porque renuncié al placerde engendrarle un hijo. Siempre me porté con ellacomo un caballero pero ante mi conciencia, quizásdemasiado sensible, no me siento del todo limpio,y esto es lo que más me duele, pues mis intencio-nes fueron siempre puras. En el proceso he apren-dido muchísimo sobre cómo llevar un matrimonio,puesto que, hasta la fecha y, a pesar de mi autoaná-lisis, tenía una idea bastante insuficiente sobre miscomponentes polígamas”.

En ese mismo año, a la edad de 34 años, Jung conoció ala paciente Toni Wolff que tendría un papel cada vez másimportante en su vida. Toni Wolff era una mujer de 21años, muy tímida y reservada, que acababa de perder a supadre. Si bien, al principio buscó en Jung una nueva figu-ra paterna, pronto se enamoró desesperadamente de él.Alprincipio (julio 1908), Jung reflexionó mucho sobre elcomplejo que tan poderosamente lo había perturbado,sin embargo, el paso del PE por encima del sensible pla-neta Venus en el punto de reposo, indica que en esa épocaJung estaba atravesando una intensa crisis existencial

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(PR 6) que estaba estrechamente unida con su crisis eró-tica (julio 1909, quincuncio a Marte). Sus componentespolígamas emergieron en los siguientes años, en tantoque Toni Wolff fue siendo cada vez más aceptada en lafamilia Jung y se convirtió en su amante semioficial.

La temática de esta zona (paso del PE desde PR 6 a CC 7)está en sintonía con el hecho de que, sin comerlo nibeberlo, Jung tuviera que aceptar, elaborar e integrar esairrupción brusca en su mundo de relaciones personales,lo cual, al mismo tiempo conllevó una difusión temporalde sus conceptos existenciales.

Evidentemente, una segunda relación como la que sur-gió con Toni Wolff tenía que conllevar en los siguientesaños una confrontación consciente con el tema de larelación de pareja (paso del PE por el DC, es decir, porel punto del tú y paso a la casa 7 que tiene que ver conlas relaciones de pareja o con las colaboraciones en el tra-bajo). Este enfrentamiento constituyó el sustrato de susposteriores ideas y obras. Sus nuevos puntos de vista, enespecial su concepto de animus-anima, son un intento dehacer comprensibles estas experiencias de investigaciónpsicológico-científica.

La ruptura con Freud

PE en la casa 7 (36-42 años)A principios de 1912 (febrero 1912) el PEpasó sobre el Sol. En este momento, larelación problemática con el padre se activó de formaprofunda exigiendo una solución. Se trató de un

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Carl Gustav Jung26.7.1875, 19.20, Kesswil/CH

momento verdaderamente intenso puesto que la cuadra-tura Sol/Neptuno está suelta y actúa como factor pertur-bador en la estructura con forma de tijeras.

Freud, diecinueve años mayor que Jung, había aceptadoque éste lo elevara a la posición de figura paterna. Inclusohabía apoyado esa tendencia de Jung, nombrándole“príncipe heredero” y encomendándole la tarea dedifundir el psicoanálisis después de su muerte. Paramuchas personas, esta tarea hubiera sido un verdaderohonor y muchos incluso se habían esforzado por obtenereste privilegio. Pero no Jung. La psique de Jung tenía queintegrar el ideal paterno proyectado en Freud. Para con-seguirlo, ante todo, esa imagen de padre debía separarsedel objeto, es decir, de Freud. En otras palabras, la rela-ción con Freud tenía que romperse.

En psicología astrológica, el Sol representa el principiode la autoconciencia. Con el paso del PE por el Sol, lapersona debe ser ella misma y su capacidad de pensa-miento y actuación independiente se ve reforzada. Seismeses después del paso del PE por el Sol, el 18.12.1912,esto llevó a Jung a escribir la siguiente carta(Freud/Jung):

“Estimado profesor:

Permítame dirigirle unas palabras muy serias.Quisiera ponerle de manifiesto que la técnica, porVd. empleada, de tratar a sus discípulos comopacientes es un desacierto. De esta forma sólo creahijos serviles o pilluelos arrogantes (como Adler-Steckel y la cuadrilla de insolentes que se muevenpor Viena). Soy suficientemente objetivo para des-cubrir su truco. Vd. pone de manifiesto todas las

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acciones sintomáticas a su alrededor y, de estaforma, rebaja a todo el entorno al nivel del hijo yde la hija que, con rubor, admiten la existencia deactitudes incorrectas. Mientras tanto,Vd. siempre secoloca por encima, a modo de padre. Por purasumisión, nadie se atreve a tirar de las barbas delprofeta y a preguntarle qué le diría Vd. a unpaciente que tuviera la tendencia a analizar alanalista en lugar de hacerlo consigo mismo. La pre-gunta es: ¿Quién tiene en realidad la neurosis?”.

Ésta es sólo una de toda una serie de “cartas secretas” quellegaron en tromba a manos del padre del psicoanálisis.Para Freud, cuya actitud era marcadamente paternalista,estas cartas de carácter marciano (Jung tiene Marte enSagitario) fueron un duro golpe que sólo le dejaban dosposibilidades abiertas: bajar del sillón de mando y tratar asus colegas al mismo nivel, sin reservas, o bien hacer unalimpieza en el “movimiento psicoanalítico” para desha-cerse de las voces disidentes.

Esta exigencia de tratar a los demás al mismo nivel tam-bién es una expresión del punto de la edad de Jung en lacasa 7, donde se encuentra su Sol. De esta forma, en esteámbito vital se activó una problemática esencial en lavida de Jung. En esta carta puede verse como se abordala colaboración desde el punto de vista de un Sol Leo,que prefiere mandar antes que subordinarse: “Tú y yosomos colaboradores al mismo nivel y yo digo cómodebe desarrollarse nuestra relación...”.

Seis meses después se produjo el trígono del PE con elNodo Lunar (julio 1913), es decir, otro aspecto del mismociclo en el que se inició la relación entre ambos: la relaciónempezó con la cuadratura y se rompió con el trígono.

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Esto nos muestra una vez más que las valoraciones deltipo “los trígonos son buenos y las cuadraturas sonmalas”, comunes en la astrología tradicional, están com-pletamente fuera de lugar. En este caso, la cuadraturaindica intensidad y empuje, y requiere un comporta-miento activo mientras que el trígono al Nodo Norterepresenta el primer paso en el proceso de ser unomismo. De esta forma, Jung hizo posible la liberación yla separación del objeto externo sobre el que proyectabala figura paterna.

Este proceso también podría expresarse del siguientemodo: por medio de la cuadratura, Jung se vio obligadopor el destino a establecer contacto con un antiguofondo de recursos y, para ello, utilizó como componentedinámica el problema no resuelto con el padre. El pasodel PE sobre el Sol activó este complejo y el acercamien-to al trígono de PE con el Nodo Lunar lo capacitó parasacar provecho de las ricas experiencias de los últimosaños. Jung tenía que realizar este proceso sólo, es decir,libre del ideal paterno.Así pues, la ruptura con Freud erainevitable y lo que dio lugar a ello no fue la diferencia depuntos de vista sino la psique de Jung en su proceso deaspiración a la integración y a la autorrealización.

Período de ínterin

Desde el PI de la casa 7 hasta el signo de VirgoPero el hecho de ahondar en sus propios recursos resultómucho más difícil de lo que Jung hubiera podido imagi-nar.Tras su ruptura con Freud comenzó un auténtico viajea los infiernos que H. F. Ellenberger denomina “períodoínterin” o también “enfermedad creativa”. Cuando el PEpasó al espacio consciente del horóscopo (es decir, cruzó

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el DC), Jung inició un proceso de autoanálisis de las imá-genes y fantasías que brotaban cada vez con más fuerza desu inconsciente.Más tarde, Jung se daría cuenta de que esasimágenes también aludían a acontecimientos colectivosque se producirían más adelante: en concreto, eran unaanticipación de los sucesos de la primera guerra mundial.Dado que este autoanálisis constituye la clave de toda lapsicología de Jung, es interesante tener en cuenta sus pro-pias palabras (Jung 1) (noviembre 1913, PI 7):

“Durante el período de adviento del año 1913 (el12 de diciembre) me propuse dar un paso decisivo.Estaba sentado en mi escritorio, reflexionandosobre mis temores, cuando me dejé caer. Fue comosi el suelo cediera debajo de mí (en sentido literal)y como si cayera en un abismo profundo y oscuro.No pude evitar una sensación de pánico. Pero, derepente, a no demasiada profundidad, caí de piesobre una masa blanda y pegajosa, lo cual fue ungran alivio. Sin embargo, me encontraba en unaoscuridad casi total.Tras algún tiempo, mis ojos seacostumbraron a la oscuridad que ahora parecía unprofundo crepúsculo. Me encontraba ante la entra-da de una cueva y en ella había un enano queparecía estar momificado. Entré en la cueva pasan-do por su lado y, avanzando por agua fría como elhielo hasta la altura de las rodillas, llegué al otroextremos de la cueva.Allí, sobre una roca había uncristal resplandeciente de color rojo. Cogí el cristal,lo levanté y descubrí que, debajo, había un hueco.Al principio no distinguía bien pero, al cabo de unrato, vi que por el fondo corría un torrente de agua.El torrente arrastraba el cadáver de un joven conpelo rubio, con una herida en la cabeza. Tras el

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cadáver apareció un enorme escarabajo negro ydespués, emergiendo de la profundidad del agua,surgió un sol rojo. Cegado por la luz, quise volvera poner el cristal sobre el hueco pero un fluidoempezó a manar por el mismo. ¡Era sangre!Brotaba a chorros y sentí náuseas. La sangre con-tinuó brotando durante un tiempo que me parecióinsoportablemente largo. Finalmente cesó y lavisión llegó a su fin”.

Este suceso ocurrió seis meses después del trígono alNodo Lunar (enero 1914), casi en el momento exacto enque se producía la conjunción del PE con Urano.(Además, Urano en tránsito se encontraba cerca delAscendente, moviéndose hacia adelante y hacia atrásentre los 3° y los 7° de Acuario).

En el horóscopo de Jung, entre Urano y Júpiter hay unespacio vacío. En cierto modo, el “viaje al Hades” deJung puede verse como resultado del paso del PE por esegran espacio vacío de su horóscopo. En general, el senti-do de estas fases vacías consiste en hacer realidad o hacerflorecer en la vida externa lo que germinó durante elpaso del PE por los planetas situados antes de la zonavacía.

Una de las principales cualidades de Urano es la cons-trucción de puentes hacia el infinito, dejando atrás loconocido y adentrándose en lo todavía no investigado.Metafóricamente hablando, Jung se deslizó por el trígo-no Urano/Nodo Norte y por la cuadratura Urano/Lunahacia las profundidades, donde experimentó el poderinmenso de las imágenes arquetípicas y, a través de lafigura trapezoidal, se trabajó hasta alcanzar la visión glo-bal de Júpiter.

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En este proceso, la cuadratura del PE con la Luna(febrero 1914) hizo emerger las emociones que fueronanalizadas e interpretadas con el espíritu investigadoruraniano. Las propias palabras de Jung lo expresan conuna gran profundidad e intensidad (Jung 1):

“Se desencadenó un interminable caudal de fanta-sías y yo hice lo posible por no perder la orienta-ción y encontrar mi camino. Me encontraba desam-parado en un mundo extraño y todo me parecíadifícil e incomprensible. Vivía con una constantetensión y, a menudo, sentía como si piedras enor-mes cayeran sobre mí... Pero era una fuerza demo-níaca en mí, y, desde el principio, tuve claro quetenía que encontrar el sentido de todo aquello quevivía en fantasías. Mientras resistía el asalto delinconsciente, tenía la sensación de estar obedecien-do a una voluntad superior que jamás se debilitóy que me proporcionó un sentido de dirección en lasuperación de la tarea...”.

Jung no se dejó arrastrar por la corriente de fantasíasinternas sino que empezó a estructurar sus imágenes yemociones (Luna en Tauro):

“En la medida en que fui siendo capaz de tradu-cir las emociones en imágenes, es decir, de encon-trar las imágenes que ocultaban, me fui calmandointeriormente. Si me hubiera abandonado a lasemociones, probablemente, el contenido del incons-ciente me hubiera destrozado. Quizás hubierapodido separarlas pero, inevitablemente, hubieracaído en una neurosis y finalmente los contenidosme hubieran destruido. Mi experimento me pro-porcionó el conocimiento del gran valor que, desde

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el punto de vista terapéutico, tiene el hecho detomar conciencia de las imágenes que se escondendetrás de las emociones... La idea de que estaaventura en la que me había involucrado tendríavalor no sólo para mí sino también para mispacientes me ayudó poderosamente en varias fasescríticas”.

Esta última frase es típica de la Luna de Jung: en elhoróscopo, el yo emocional o la Luna está flanqueadapor los planetas espirituales Plutón y Neptuno que,como “motivación purificada”, como impulso altruista ycomo metas transpersonales, sirven de apoyo a la Luna.

Procesos de transformación

PE antes de la cúspide y dentro de la casa 8 (42-48 años)El viaje de Jung por el inconsciente duró aproximada-mente hasta 1919, aunque con la entrada del PE en elsigno de Virgo (julio 1916) empezó a perfilarse lenta-mente una transformación (Jung 1):

“Poco a poco empezó a producirse en mí unatransformación. En el año 1916 sentí un afán decrear: desde mi interior me sentía obligado a expre-sar y a formular lo que, en cierto modo, podía habersido expresado por Filemón. Este período duródesde 1913 hasta 1917 (PI 7 hasta CC 8); des-pués el torrente de fantasías disminuyó”.

De este modo, mientras el PE se movía por la zona deestrés antes de la cúspide de la casa 8, Jung empezó aconfrontarse de forma estructurada y analítica con lasimágenes de su inconsciente. Esta zona, que requiere un

acercamiento a los procesos de muerte y renacimiento dela casa 8, es sin duda una de las fases más difíciles en lavida de todo ser humano. Este período de la vida, carac-terizado en gran medida por las agresiones que se produ-jeron después del paso del PE por el DC y por el Sol,había dejado lugar definitivamente a la búsqueda internay a un proceso de regeneración.

En diciembre de 1916, poco antes de dejar la zona deestrés antes de la casa 8, Jung dio una conferencia titula-da La estructura del inconsciente en París que (más tarde,durante el paso del PE por el MC) daría lugar a su obrafundamental La relación entre el yo y el inconsciente. En esaconferencia y en sus posteriores publicaciones, dio aconocer sus propios conceptos sobre el inconsciente, conlo cual, también empezó a desarrollar sus ideas sobre laszonas colectivas del inconsciente así como sobre los dife-rentes niveles del proceso de individuación (persona,sombra, animus-anima, yo superior o personalidad-mana).De esta forma, Jung había ido más allá que Freud y, almismo tiempo, había entrado en la casa 8 (que comosabemos tiene que ver con el reconocimiento de lasestructuras y los procesos de transformación). Con elconcepto de una zona colectiva de la psique común atodos los seres humanos, Jung había puesto la primerapiedra de la orientación transpersonal de sus ideas, asun-to que encaja perfectamente con la temática de la casa 8.

PE en el PR de la casa 8 (45 años)

En 1921, Jung publicó su libro Tipos psicológicos en el quepresenta un nuevo punto de vista sobre la psicología pro-funda. Esta fue su primera gran obra tras la ruptura conFreud. El PE formaba un sextil con el Sol (marzo 1921),lo que indica un cierto éxito público.Al mismo tiempo,

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el PE llegaba al PR de la casa 8 (abril 1921, PR 8), unpunto especial de transformación psicológica en el sen-tido del eterno proceso de muerte y renacimiento: algoviejo, por lo que Jung había luchado mucho y que habíallegado finalmente a materializar en el libro sobre tipospsicológicos, acababa y algo nuevo, que ya había empe-zado a germinar, estaba empezando.

Curiosamente, hasta la fecha, el libro Tipos psicológicos espoco conocido y los principios de psicología de la con-ciencia incluidos en el mismo han permanecido muy des-cuidados. Probablemente, porque el PE se encontraba enel PR de la casa 8, un punto que conlleva un período deinteriorización y en el que, casi siempre acaba un proce-so antiguo y empieza un período de nueva orientación.

En cierto modo, la publicación del libro fue una irrup-ción en el mundo externo tras su “viaje la los infiernos”de casi ocho años de duración. En los siguientes años, elPE del horóscopo de Jung se acercó cada vez más a lagran figura trapezoidal. La personalidad nº 2 empezó afusionarse cada vez más con la nº 1 y la figura paternaquedó integrada en el yo.A partir de ahora, la gran figu-ra trapezoidal podría desplegar toda su riqueza.

Viajes, expansión de conciencia y energética

PE en la casa 9 (48-54 años)Con la entrada del PE en el signo de Libra (setiembre1920), Jung realizó varios viajes a Túnez y a Argelia. Estees el típico caso en el que tanto el planeta Júpiter comola casa 9 (ambos relacionados con los viajes y ambos enLibra) se activan cuando el PE llega a un cambio designo.

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En diciembre de 1923 se produjo la conjunción del PEcon Júpiter (diciembre 1923). Poco después, Jung viajó aArizona y México (1924/25) donde visitó a los indiosPueblo.

El año 1928 fue decisivo en la vida de Jung. En ese añose produjo la oposición del PE con Plutón (octubre1928), que ya en la conjunción (1928) había ocasionadouna profunda transformación. Plutón simboliza el yosuperior con sus poderosas fuerzas de transformación yde metamorfosis, y durante la oposición del PE con esteplaneta publicó sus conceptos acerca de la energética enla obra Sobre la energética psíquica (1928) (Jung 1):

“A partir de la concepción energética de la libi-do se origina una cierta unanimidad de puntosde vista, mientras que las, a menudo controver-tidas, cuestiones sobre la naturaleza de la libido(sea sexualidad, poder, hambre o algo distinto)quedan en segundo plano.Tenía un gran interésen lograr en la psicología una unanimidad comola que existe en las ciencias naturales respectode la energética. En realidad, ésta era la metaque perseguía con mi libro Sobre la energéticapsíquica (1928)”.

En esta época también se produce otro suceso importan-te: Jung recibe de Richard Wilhelm el manuscrito de untratado chino (El secreto de la flor de oro) que lo pone encontacto con la alquimia y la mística oriental que, enadelante, lo fascinarían profundamente. Sin duda, lanueva interpretación psicológica que Jung hace de laalquimia, derivada de su penetración espiritual en lamisma, es uno de los mayores regalos que han quedadopara la posteridad. De esta forma, arrancó del moho de

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la historia este importante material empírico de genera-ciones de buscadores de la “piedra filosofal”.Además, conla técnica de la amplificación, estableció un nuevo méto-do para descifrar tanto los contenidos psíquicos indivi-duales como los antiguos textos.

Actividad pública, éxito y reconocimiento

PE en las casas 10 y 11 (54-66 años)En 1929, Jung publicó conjuntamente con RichardWilhelm la obra El secreto de la flor de oro, en cierto modo,estando él mismo en el momento de floración de su propia vida (Julio 1929, CC 10). Respecto a esto escribe (Jung 1):

“Fue entonces cuando, en mis reflexiones e inves-tigaciones, alcancé el punto central de mi psicolo-gía: la idea del yo superior. Eso me permitióencontrar mi camino de regreso al mundo. Empecéa dar conferencias y realicé algunos pequeños via-jes. En cierto modo, la gran cantidad de ensayos yconferencias constituyeron el contrapeso a la preo-cupación interna que había durado tantos años.Contenían respuestas a las preguntas que mehabían planteado tanto mis lectores como mispacientes”.

Durante el paso del PE por las casas 10 y 11, Jungmantuvo una gran actividad pública. Su trabajo obtu-vo una gran aceptación y él fue reconocido como unaautoridad en el campo de la psicología. La temática dela casa 10 queda asombrosamente reflejada en la vidade Jung.

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Infarto de miocardioy otras enfermedades

PE en la casa 12 (66-72 años)Ahora realizamos un salto hacia adelante,hasta el PI de la casa 12 (noviembre 1943, PI 12). En esaépoca encontramos el siguiente estadio importante en lavida de Jung que, por otra parte, encaja con los postula-dos de la astrología tradicional.A finales de 1943 se pro-dujo el quincuncio del PE con Urano en Leo (diciem-bre 1943) que, según la astrología tradicional, tiene quever con problemas en el corazón. Efectivamente, a prin-cipios de 1944, Jung sufrió un grave infarto de miocar-dio (que se produjo tras una rotura de tobillo) que des-encadenó una serie de visiones que lo pusieron en con-tacto con la dimensión espiritual del ser humano. En lafrontera entre la vida y la muerte, se vio a sí mismo ale-jándose de la Tierra y contemplando nuestro planetadesde una perspectiva como la que, hoy en día, tienen losastronautas. En la actualidad consideramos estas visionescomo una experiencia transpersonal. Desde queAbraham Maslow (y más tarde también toda una serie deinvestigadores del alma) hicieron accesibles los resultadosde investigaciones psicológicas sobre este tipo de expe-riencias, sabemos que estas vivencias pueden cambiar deforma considerable la vida de una persona.

Probablemente, la gran fuerza de estas visiones está rela-cionada con el trígono del PE con la Luna (febrero1944). Las visiones continuaron durante tres semanas máshasta que Jung se recuperó y quedó fuera de peligro.

Unos seis meses después (julio 1944, oposición con Venus),restableció sus contactos epistolares. Por lo tanto, el lapso

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de tiempo entre el PI y el PR de la casa 12 se convir-tió en un período de retiro interior, alejado del mundo.En esta fase, muchas personas se resignan y empiezan aretirarse de la vida activa.

En noviembre de 1946, con el PE en la zona de estrésantes del AC, Jung sufrió otra embolia coronaria que lopostró de nuevo en la cama. El PE no indica las fechasexactas del infarto ni de la embolia. Las causas de suenfermedad fueron, sin duda, profundas y, probablemen-te, se encuentren en un momento anterior en el tiempo.

Gracias a la naturaleza indomable del Sol en Leo, Jung serecuperó de este contratiempo y un mes más tarde escri-bía lo siguiente a su íntimo amigo Father V.White (Jung3, carta del 18.12.1946):

“El aspectus mortis es una enorme experiencia desoledad; ante la presencia de Dios, uno quedadespojado de todo. La propia integración es some-tida a prueba sin piedad. Ayer tuve un sueñomaravilloso: en el cielo había una estrella azula-da, parecida a un diamante, que se reflejaba enun tranquilo estanque (cielo arriba, cielo abajo).Yo era la imago de Dios en la oscuridad de laTierra. El sueño me produjo un gran consuelo.Yahe dejado de ser un infinito y negro mar de des-gracia y sufrimiento, y me siento parte del reci-piente divino. Creo que estoy dispuesto a morir,aunque parece que poderosos pensamientos conti-núan rebrotando como relámpagos en una nochede verano. Pero estos pensamientos no son míossino que pertenecen a Dios, como todo lo que esdigno de mención”.

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Esta descripción de vivencias en la frontera entre la viday la muerte, muestra lo maravillosas que pueden ser lasexperiencias que un ser humano puede tener en la zonade estrés antes del AC. Jung encontró el acceso a su ver-dadero ser, es decir, a su auténtico origen, y con el pasodel PE sobre el AC vivió de una forma renovada hastaque durante la conjunción del PE con Saturno (agosto1951) cayó de nuevo enfermo.

Respuesta a Job

PE en la casa 1 (72-78 años)A principios del verano de 1951 (agosto1951, conjunción con Saturno), Jung enfer-mó del hígado. Pero esta vez no volvió a ocuparse deltema de la muerte sino de la urgente cuestión de Dios ydel verdadero contenido de la religión, como ya habíaadelantado en su carta.Aunque se esforzaba desesperada-mente por mantener un punto de vista empírico y cien-tífico, no debe olvidarse que, en realidad, abandonó eseterreno y “se metió en el ámbito de los teólogos”.Muchas personas se tomaron muy mal esta tendencia yJung tuvo que soportar serias hostilidades. Fueronmomentos duros y de soledad, repletos de luchas inter-nas por encontrar la verdadera naturaleza del ser huma-no, que encajan perfectamente con la temática de la con-junción del PE con Saturno.

Durante el paso del PE sobre Saturno (como en 1978,durante su infancia) Jung experimentó de nuevo unacierta inseguridad con respecto a su “hogar”. Sin embar-go, esta vez, la inseguridad no se debía a un traslado decasa ni tampoco a una figura materna agobiante sino a la

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urgente cuestión de la patria espiritual, es decir, a la cues-tión de Dios en su forma experimentable y concreta.Éste es un buen ejemplo de cómo una misma temática serepite a un nivel superior y provoca la búsqueda de unasolución. El libro resultante de estas luchas internas poralcanzar un verdadero conocimiento de Dios fueRespuesta a Job, que puede considerarse una de las prin-cipales obras de Jung.

El siguiente fragmento también muestra una nueva diná-mica que despertó en Jung tras el paso del PE por el AC(Jung 1):

“Las raíces externas de este texto estaban enmi propio entorno. La multitud de preguntastanto del público como de mis pacientes mehabían obligado a expresarme de forma clarasobre los problemas religiosos del ser humanomoderno. Durante muchos años había vaciladoporque era consciente de la tormenta que desen-cadenaría. Pero, finalmente, no pude evitarimplicarme en la urgencia y en la dificultad delproblema y me vi obligado a dar una respues-ta. Jamás hubiera imaginado que alguienpudiera pensar que yo pretendía promulgar unaverdad metafísica pero eso es precisamente loque me reprochan los teólogos”.

Jung experimentó el principio limitador de Saturno enforma de una dura crítica y de intensas dudas. En todoeste proceso, le resultó bastante difícil dominar su natu-raleza Leo y conducir la energía psíquica liberada haciaderroteros creativos.

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Recuerdos, sueños y pensamientos

PE en la casa 2 (78-84 años)A principios de 1953,Toni Wolff murió de forma repen-tina cuando el PE de Jung formaba un quincuncio conel Sol (febrero 1953), un poco antes de alcanzar la cúspi-de de la casa 2. Una “posesión” le fue arrancada para quese orientara hacia sus propios recursos.

Pero los años de prueba no habían acabado. Unos dosaños más tarde, el 27.11.1955 también murió su esposaEmma, justo cuando el PE de Jung se encontraba en el PIde la casa 2, formando un sextil con Plutón (noviem-bre 1955). En ese momento empezó un período de sole-dad y de aislamiento, y Jung tuvo que probar de nuevo elgrado de integración de su personalidad hasta límitesextremos. Durante el quincuncio del PE con Júpiter yel semisextil con Saturno, escribió lo siguiente a E.Neumann (Jung 3):

“... la conmoción que he sufrido es tan grandeque no puedo concentrarme ni reencontrar micapacidad de expresión. Con mucho gusto lehubiera relatado a su amistoso corazón abiertoque dos días antes de la muerte de mi esposa tuveuna gran iluminación (eso es verdaderamente loque fue) que de repente me hizo comprender unsecreto originado siglos atrás y encarnado en miesposa, que había influido en mi vida en granmedida y con una insondable profundidad. Perola calma y el silencio audible que me rodean, y lavacuidad del aire y la infinita lejanía son difícilesde soportar”.

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Pero en ese vacío se estaba preparando su última granobra, el libro que puede considerarse clave dentro delpensamiento junguiano: su autobiografía de títuloRecuerdos, sueños y pensamientos. Jung había recibidomuchas ofertas para escribir su biografía pero siempre sehabía negado. Sin embargo, en la primavera de 1957, des-pués de tantos años de clara oposición, finalmente acce-dió a llevar a cabo este proyecto, precisamente cuando elPE alcanzaba el PR de la casa 2 (abril 1957).

Resulta interesante constatar que su libro sobre tipolo-gías fuera publicado en el punto de reposo de la casa 8y que esta nueva obra clave lo fuera en el punto de repo-so de la casa 2. Al leer esta obra se pone de manifiestode forma muy clara como el segundo paso del PE haceque se revivan las experiencias de la infancia y que éstasse contemplen desde un nuevo punto de vista.

En abril de 1958, Jung finalizó los tres capítulos sobre suinfancia y sus años de estudiante. Esto coincidió con laconjunción del PE con el Nodo Lunar (abril 1958) quejugó un papel tan importante en su vida.

Durante los siguientes años, mientras el PE se movíaentre el Nodo Lunar y Neptuno, Jung se dedicó sobretodo a escribir cartas y también a terminar de escribirsu biografía.También escribió uno de los capítulos dellibro El hombre y sus símbolos donde se esforzó por trans-mitir los conceptos de su psicología con claridad y sen-cillez, puesto que se había dado cuenta de que su psi-cología estaba también dirigida en gran medida a laspersonas normales y corrientes, y no sólo a los especia-listas con formación científica, como había creído hastaentonces.

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El libro Recuerdos, sueños y pensamientos no tiene la agre-sividad y la impulsividad de los primeros años. Es unaobra cuidadosa y llena de vida en la que Jung expresaalgunas convicciones muy personales, consciente de la“libertad del bufón” que se concede a los ancianos.

Aniela Jaffé describe esta última fase de su vida con lassiguientes palabras (Jung 1):

“Durante los años en los que el libro de memoriasiba tomando forma, en Jung se produjo una espe-cie de proceso de transformación y de objetiviza-ción. Con cada nuevo capítulo se distanciaba cadavez más de sí mismo, así como del significado desu vida y de su obra”.

Jung murió el 6 de junio de 1961 con una gran tranqui-lidad, exactamente cuando se producía la conjuncióndel PE con Neptuno (junio 1961). En cierto modo seretiró de este mundo para dirigirse hacia otro reino.Como legado nos dejó una extensa obra de investigaciónsobre la psique del ser humano que, durante décadas,ejercerá una fructífera influencia en la psicología occi-dental.

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Bibliografía (Sólo incluye la bibliografía referenciada en este capítulo)

(1) Jung 1 = C. G. Jung: Recuerdos, sueños y pensamientos,Ed. Seix Barral, Barcelona, 1996

(2) Jung 2 = C. G. Jung: Bild und Wort,Walter Verlag,Olten, 1977

(3) Jung 3 = C. G. Jung: Briefe 1946-1955,Vol II,Walter Verlag, Olten, 1972

(4) Ellenberger, H. F.: Die Entdeckung des Unbewussten,Vol II, Hans Huber, 1973

(5) Freud/Jung = S. Freud/C. G. Jung: Correspondencia,Ed. Gedisa, 1979

(6) Portmann, Adolf: An den Grenzen des Wissens,Wien-Düsseldorf, 1974

(7) Stern, Paul J.: C. G. Jung – Profet des Unbewussten,Piper Verlag, München, 1977

(8) Wehr, Gerhard: Carl Gustav Jung, Ed. Paidós,1991/Ediciones 62, 1991

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Grabado sobre madera de E. SchönAlemania, 1515

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Anexo

Breve introducción a la psicología astrológica

El horóscopo.1. Los cuatro niveles del ser humano.

2. Las funciones básicas de los diez planetas.3. Los planetas en los signos zodiacales.

4. Los planetas en las casas.5. Posiciones fuertes y débiles de los planetas.

6. Los aspectos.7. La estructura de aspectos o la estructura

de la conciencia.8. Concordancia o divergencia

entre signo y casa (disposición hereditaria y comportamiento aprendido).

9. Predicciones y problemas psicológicos.

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El horóscopo

En toda interpretación astrológica es esencial disponerde un horóscopo calculado con una exactitud de minu-to. Si el lector no dispone de su horóscopo calculado ydibujado según el método API, puede obtenerlo gratui-tamente en www.api-ediciones.com. En caso de disponer de unhoróscopo, es importante asegurarse de que el sistemade casas utilizado sea el sistema de casas de Koch (la pro-gresión de la edad sólo produce buenos resultados eneste sistema de casas).

1. Los cuatro niveles del ser humano

En el horóscopo, la psicología astrológica distingue cua-tro niveles que están dispuestos alrededor del círculointerior que representa el centro del ser humano.

1. La estructura de aspectos = Estructura de la conciencia2. Los planetas = Órganos vitales u órganos de función3. Los signos del zodíaco = Disposición hereditaria 4. Las casas = Comportamiento aprendido

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El círculo interior y los cuatro niveles que lo rodean sim-bolizan al ser humano en su totalidad. Al hacer la inter-pretación del horóscopo debe tenerse siempre presente lainteracción y el efecto conjunto de los distintos niveles.

La astrología de la prensa, que tanta difusión tiene ennuestros días, sólo considera un elemento para la inter-pretación: el signo zodiacal del Sol. No tiene en cuentalos nueve planetas restantes ni las casas ni los aspectos. Porello, sólo puede dar una imagen muy limitada e incom-pleta del ser humano.

Creer que las personas nacidas con el Sol en el mismosigno tienen el mismo destino es cometer un grave error.Es cierto que entre estas personas existen similitudespero se limitan a una postura básica con respecto a la vidamás o menos similar y a estructuras de pensamiento conun cierto parecido. Cada persona tiene su propio horós-copo y en él hay diez planetas; el Sol sólo es uno de ellos.Además, debido a la rotación de la Tierra, cada minutovaría el plano del horizonte del lugar de nacimiento y,por lo tanto, cada persona tiene su propio Ascendente(AC) que está en función de la hora y del lugar de naci-miento. (El Ascendente es el signo que asciende en elhorizonte este en el momento del nacimiento: determinala posición de las doce casas y podemos decir que es elpunto clave de todo el sistema de casas).

2. Las funciones básicas de los diez planetas

Los diez planetas representan funciones vitales concretaso rasgos del carácter. Cada uno es una capacidad o,podríamos decir, un órgano con el que podemos actuaren la vida y que permite experimentar la propia identi-dad (véase la tabla de color de la página 160A).

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Así pues, los planetas simbolizan funciones básicas que seencuentran en todas las personas. Los planetas aparecensiempre combinados o relacionados con otros elementosastrológicos, por lo tanto no pueden definirse de formadefinitiva o completa con un concepto. Un planeta es unsímbolo y para interpretarlo de forma correcta debentenerse en cuenta todas sus relaciones. Por lo general,estas funciones básicas del ser humano no pueden emple-arse como capacidades individuales aisladas: cuandointervienen lo hacen en colaboración con otros elemen-tos astrológicos dentro de una unidad de actuación.

A continuación indicamos algunas diferencias esencialesentre estos diez órganos del ser humano:

El Sol simboliza la mentalidad de la persona, supropia forma de pensar, la cualidad de su auto-conciencia y su nivel de autonomía. Tambiénrepresenta la vitalidad y la capacidad de irradia-ción de la persona, y su función más importan-te es la de dirigir la energía de forma controla-da mediante la voluntad. En el modelo de fami-lia representa al padre.

La Luna simboliza la naturaleza emocional dela persona, sus sentimientos, su deseo de con-tacto con los demás, su necesidad de ternura yde comprensión, y su grado de dependencia enlas relaciones. También representa el estado deánimo y decide si la persona reacciona con sim-patía o antipatía. Como principio reflector, suprincipal función es la sensitividad, capacidadque utiliza para adaptarse. En el modelo defamilia representa al hijo.

f

d

376

Saturno simboliza el cuerpo físico, la forma yla necesidad de orden y de delimitación paraasegurar y proteger la vida (aunque también lapuede dificultar). Su motivación fundamentales la seguridad, el deseo de paz y de bienestar,y el mantenimiento de los estados alcanzados.En el modelo de familia representa a la madre.

Mercurio representa nuestra capacidad de reci-bir, combinar y transmitir información. Sumotivación es aprender, relacionar y combinarlo aprendido y formularlo en palabras y con-ceptos (comunicación).

Venus simboliza el principio estético y siemprebusca lo más adecuado y armónico para alcan-zar un estado lo más perfecto posible. Indica lacapacidad de selección y de asimilación de lapersona, y también representa la líbido femeni-na, el sentido de la belleza y el gusto personal.

Marte simboliza la fuerza motriz, la capacidadde transformar energía en trabajo, en actividady en rendimiento. Representa la capacidad de lapersona para moverse y hacer cosas. Tambiénrepresenta la líbido masculina.

Júpiter simboliza nuestra capacidad de percibirel mundo a través de los sentidos, que se tradu-ce en disfrute sensorial, capacidad de valoracióny sentido de las correctas proporciones así comode la justicia.

Los tres planetas transpersonales Urano,Neptuno y Plutónrepresentan los ideales del ser humano y sus capacidadesespirituales.

l

k

j

h

g

377

Urano es el ideal de mundo perfecto. Simboli-za la inteligencia creativa que busca la innova-ción en todas las cosas. Representa el espírituinvestigador e inventor, y su motivación esalcanzar un nuevo orden que garantice laseguridad por medio de sistemas técnicos omentales.

Neptuno es el ideal de amor incondicional.Simboliza el amor universal y su motivación esservir. Representa la capacidad de identifica-ción y comprensión, el idealismo, el misticismo,la voluntad de ayuda y el compromiso social.

Plutón es el ideal de ser humano perfecto.Simboliza la voluntad espiritual y su motiva-ción es crear. Representa la imagen del yosuperior y la fuerza nuclear y motivadora queactúa sobre la imagen del yo y sobre las másca-ras y las formas de superego, ocasionando sutransformación (metamorfosis).

3. Los planetas en los signos zodiacales

En el horóscopo, un planeta está siempre en un signo yen una casa, y normalmente está unido a uno o más pla-netas mediante aspectos (un aspecto es una relaciónangular normalizada).

La cualidad básica de un planeta es modificada por laenergía del signo en el que se encuentra. La cualidad pla-netaria recibe el “color” del signo, es decir, recibe unosmatices específicos. Por ejemplo, si Júpiter se encuentraen el signo de Libra, la capacidad de percepción está muyorientada hacia el tú. El tú la estimula puesto que Libra

c

x

y

378

es un signo del tú. En cambio, si Júpiter se encuentra enAries, es como si llevara las “gafas del yo” y la capacidadde percepción se dirige sobre todo a lo que se quiere ver.

En resumen, la posición de los planetas en los signos nosindica lo que en psicología se denomina disposiciónhereditaria. Los signos hacen referencia a la naturaleza dela persona y a las estructuras recibidas por vía genética(transmisión hereditaria).

4. Los planetas en las casas

En el horóscopo, cada planeta se encuentra no sólo en unsigno sino también en una casa, es decir, en una determi-nada zona del horóscopo. Las doce casas representan lasdiferentes áreas o ámbitos de la vida. Son campos deactuación o áreas de interés en las que podemos actuar yexperimentar. Representan el abanico de posibilidadesvitales del ser humano (15). El sistema de casas tambiénsimboliza la sensibilización con respecto al espacio vitalen el que ha nacido la persona, por lo tanto, en él pode-mos ver el efecto producido por el entorno y la educa-ción recibida durante la infancia y la adolescencia en elcarácter del individuo. Esta impronta del entorno (lascasas) puede estimular o inhibir el empleo de las capaci-dades básicas genéticas (los planetas en los signos).

Un ejemplo facilitará la com-prensión: si Júpiter se encuentraen el signo de Aries está espe-cialmente capacitado para perci-bir todo aquello que sirve aldesarrollo del yo, pero si ademásestá en la casa 3, que representael pensamiento colectivo, el

379

entorno apoyará y estimulará la educación. La personarecibirá ayuda y estímulos del pensamiento colectivo queserán provechosos para su desarrollo y que le permitiránampliar sus conocimientos con facilidad. Como vemos,las casas son de una importancia primordial al valorar lasposibilidades de desarrollo del individuo. La posición deun planeta en el sistema de casas nos indica si esa capaci-dad especial representada por el planeta podrá ser utiliza-da en la vida con un cierto éxito o si permanecerá enestado latente.

5. Posiciones fuertes y débiles de los planetas

Lo siguiente que debemos considerar es si un planeta(esto es, la capacidad que representa) encuentra facilida-des para salir hacia el exterior o si, por el contrario,encuentra resistencias. Esto depende de la fortaleza o dela debilidad de la posición del planeta.

Para valorar la fortaleza de la posición de un planeta enel horóscopo deben tenerse en cuenta tres factores:

1. Su posición por signo2. Su posición por casa3. Las relaciones con otros planetas (los aspectos)

La fortaleza o la debilidad de un planeta se mide deforma distinta en los dos sistemas de referencia con losque trabajamos: los signos y las casas. En ambos sistemasexiste una distribución gradual de la intensidad pero lasposiciones de fuerza máxima y mínima en signos y casasson distintas. Esta constatación es resultado de una inten-sa investigación empírica en la praxis de asesoramientopsicológico.

380

Los criterios que deben aplicarse son los siguientes:

Signos: Fuerte: A mitad de signo 7º-18º (Fuerza máxima: 12º)

Débil: Comienzo y final de signo0º-2º y 27º-30º

Casas: Fuerte: Antes y después de la CC

Débil: Cerca del PR

Aspectos: Fuerte: Planetas con tres aspectoso más

Débil: Planetas inaspectados o con un solo aspecto

Estos tres criterios deben combinarse en una valoraciónpsicológica conjunta. No obstante, de forma generalpuede decirse que, para el desarrollo hacia el exterior dela capacidad de un planeta, lo más importante es su posi-ción por casa.

6. Los aspectos

Además de la posición de un planeta por signo y porcasa, también deben tenerse en cuenta los aspectos queforma con otros planetas, es decir, con qué otras ener-gías planetarias está conectado y, por lo tanto, cómo seve modificada su capacidad básica. Por ejemplo, si Venusrecibe la influencia de Júpiter a través de un aspecto, susentido de la estética puede verse reforzado por su per-cepción sensorial y puede indicar una gran capacidad

381

de disfrutar de los sentidos; en cambio, si recibe lainfluencia de un aspecto de Saturno, su sentido de la ale-gría disminuye, lo cual puede traducirse en seriedad, sen-tido del deber, tendencia a profundizar en las cosas oincluso en un comportamiento que rechace cualquiermanifestación de alegría por razones morales. De todosmodos, también depende del tipo de aspecto.

En psicología astrológica se utilizan exclusivamente sietetipos de aspectos: los clásicos ya citados por Ptolomeo. Sonaquéllos cuyos ángulos,empezando por el ángulo de 0º, sonmúltiplos de 30º (0º, 30º, 60º, etc.). Otros métodos astroló-gicos utilizan también otros aspectos como los de 45º o losde 135º, pero en psicología astrológica estos aspectos no sedibujan en el horóscopo y, al no hacerlo, ocasionan huecosen la estructura de aspectos. Thomas Ring describe estosaspectos como “grietas en la estructura” (28).

Para permitir una mejor comprensión de la estructura deaspectos mediante la percepción sensorial, los aspectos sedibujan a color. Se utilizan cuatro colores, cada uno conun significado diferente según la psicología del color:

0º Naranja Aglomeración de fuerzas creativas, contactointenso, unión

90º + 180º Rojo Energía, tensión, actividad, rendimiento,placer en la acción

60º + 120º Azul Sustancia, talento, tranquilidad, distensión,armonía, disfrute

30º + 150º Verde Conciencia, sensitividad, percepción,neutralidad, indecisión

382

0º ConjunciónSemilla, cualidades potenciales en estado latente, aglomeraciónde fuerzas creativas, indiferenciación, tensión interna (normal-mente inconsciente).

90º CuadraturaDescarga de tensión, rendimiento, trabajo, fricción, esfuerzo,tendencia al estrés o a la agresividad.

180º OposiciónBloqueo energético, presión, rigidez, polaridad, tendencia a larepresión (posible compensación a través de aspectos laterales).

30º Semisextil“Pequeño paso del pensamiento”, intercambio informativo(reconocer-transmitir), imparcialidad, impresionabilidad, dis-posición desinteresada.

150º Quincuncio“Gran paso del pensamiento”, anhelo, aspiración, reflexión,esfuerzo por obtener resultados mentales y, por lo tanto, aspec-to generador de voluntad, tendencia a la proyección.

60º SextilTalento en crecimiento, asimilación, aspiración a la armonía,tendencia al compromiso, temor al conflicto.

120º TrígonoPlenitud, talento maduro, fruto (posible exigencia de perfec-ción), sensación de disponibilidad de recursos, deleite senso-rial, tendencia al disfrute con riego de adicción.

Azu

l

V

erde

Rojo

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anja

383

7. La estructura de aspectos o la estructurade la conciencia

El conjunto de aspectos, consi-derado en su globalidad, consti-tuye la estructura energéticabásica individual de la persona.Recibe el nombre de estructurade aspectos y representa la moti-vación básica del individuo, susintereses y su problemática en la vida o, dicho de otromodo, la estructura de su conciencia. La estructura deaspectos muestra al ser humano en su globalidad y en susniveles más profundos. Cuando se está entrenado paraello, dando un vistazo global a la estructura de aspectos yconsiderando su forma, su color, su dirección y su distri-bución, se obtiene una profunda comprensión de la moti-vación de la persona en cuestión, de sus intereses y obje-tivos básicos en la vida, de su forma de ver la vida o de sufilosofía de vida. Puede verse como un esquema de cone-xiones de la conciencia, es decir, como un patrón energé-tico según el cual funciona la conciencia del individuo.

Vista así, la estructura de aspectos es una estructura diná-mica, es decir, una totalidad viva y palpitante que semueve por una motivación vital básica. La motivación esla fuerza que origina el movimiento.Y la fuerza normal-mente tiene una determinada dirección, es decir, persi-gue algo concreto. Desde la perspectiva interior, lo quese persigue es el desarrollo de determinadas cualidadesvitales y, con ello, el desarrollo del ser interno hasta sucompleta autorrealización. La dirección de la estructurade aspectos hacia una determinada zona del horóscopoindica que, en esta vida, las fuerzas motivadoras se con-centran en esa área de interés específica. Por ejemplo, si

384

la estructura de aspectos apunta hacia el tercer cuadran-te, el cuadrante del pensamiento, el individuo en cuestiónmuestra un especial interés en profundizar en los cono-cimientos teóricos y filosóficos sobre el mundo y lacomunidad humana.

Las líneas energéticas de la estructura de aspectos tambiénnos permiten reconocer las conexiones causales de losproblemas que se producen, es decir, entender sus causas.Siempre que intentemos interpretar y comprender aspec-tos individuales o posiciones planetarias aisladas de unhoróscopo es recomendable recurrir a esta dimensióncausal, puesto que nos dará la perspectiva adecuada pararealizar una interpretación correcta. El color, la forma y ladisposición espacial de la estructura de aspectos tambiénson de gran importancia en su interpretación.

Como ayuda para la interpretación, a continuaciónincluimos una breve explicación del significado de lasposibles combinaciones de color que pueden darse en losaspectos que reciben los planetas:

Rojo + azul = Ambivalencia, pensamiento en térmi-nos de “o... o...” (o blanco o negro),contradicción creativa, sobrecompensa-ción, oscilación de un extremo al otro,aspiración a la armonía con diplomacia.

Rojo + verde = Gran inquietud, espíritu de contradic-ción, tendencia al gasto desmesuradode energía, pensamiento orientado alrendimiento con dispendio energéticoy a menudo sin obtención de frutos,pérdida de energía (“saco sin fondo”),esforzarse “a tope”, espíritu activador.

385

Azul + verde = Tendencia a la evasión (aspectos eva-sivos), comportamiento indeciso ydelicado, fantasía y ensueño, talentoartístico, buena percepción pero faltade voluntad para la acción.

Rojo-verde-azul = Capacidad de crecimiento, grandesposibilidades de desarrollo a travésde un constante mecanismo de crisisen tres fases: conflicto, búsqueda desolución y armonización.

8. Concordancia o divergencia entre signo y casa (Disposición hereditaria y comportamiento aprendido)

Otro elemento esencial para la interpretación del horós-copo en general o de un planeta en particular es la com-paración entre signos y casas. Se trata de aclarar en quémedida la función de la casa favorece, modifica o desfa-vorece la cualidad del signo.

Partimos de la base de que en nuestra vida existen dosfuerzas que actúan simultáneamente: por una parte, ladisposición hereditaria y, por otra, la educación y el con-dicionamiento del entorno. Al realizar la comparaciónde las posiciones planetarias por signo y por casa se ponede manifiesto si la relación entre estas fuerzas es de cola-boración o de contraposición. Este elemento de inter-pretación tiene una gran importancia psicológica pues-to que la mayoría de problemas del ser humano provie-nen de la divergencia entre el “querer” interno y el“deber” externo, es decir, de la discrepancia entre signoy casa. Hemos desarrollado un método de cálculo (19)para medir esta divergencia que permite hacer una

386

interpretación muy diferenciada: el método de los cál-culos dinámicos.

De todas formas, sin necesidad de utilizar este método,podemos determinar el grado de concordancia o dedivergencia entre signos y casas comparando las cruces ylos temperamentos a los que pertenecen. Por ejemplo, siun signo fijo se encuentra en una casa mutable podemosdeducir que el entorno ha intentado modificar determi-nadas características innatas del individuo, es decir, haintentado que el individuo sea diferente a como es enrealidad. En cambio, si un signo cardinal se encuentra enuna casa cardinal, podemos afirmar que el entorno hafomentado la utilización de esas fuerzas en la vida o que,por lo menos, no la ha obstaculizado.

(En nuestro libroTransformaciones: la astrología como caminoespiritual puede encontrarse una descripción mucho másdetallada de este elemento de interpretación).

9. Predicciones y problemas psicológicos

Por predicción se entiende la utilización de una de lasmuchas técnicas astrológicas existentes para determinaraquellos momentos de nuestra vida en que nuestra acti-tud y nuestro comportamiento se verán influidos porciertas configuraciones astrológicas. Las técnicas de pre-dicción se utilizan para contemplar tanto el pasado, comoel presente, como el futuro.

Muchas personas creen que la astrología sólo consiste enadivinar el futuro.Acuden al astrólogo para saber cuándovan a tener una buena época o cuándo les va a ocurriralgo malo.Otras personas utilizan la astrología para tomardecisiones y, de esta forma, quitarse la responsabilidad;

387

otras, en cambio, pretenden eliminar sus miedos existen-ciales. Existen muchas posibilidades de utilización delconocimiento astrológico.

En realidad, las preguntas sobre el futuro constitu-yen una parte muy pequeña de toda la astrología. Laastrología orientada hacia los aspectos psicológicos delser humano rechaza este tipo de prácticas, tanto porconsiderar que son enfoques parciales como por suinfluencia determinista. En primer lugar porque la pre-dicción de acontecimientos obstaculiza el desarrollo delser humano y, en segundo lugar, porque incluso puedeproducir efectos perjudiciales desde el punto de vistapsicológico.

En lo referente a las predicciones debe tenerse en cuen-ta la siguiente regla:

El horóscopo de un ser humano es una imagen de suestructura psíquica interna y, por ello, no puede mos-trar acontecimientos externos sino sólo efectos yestímulos en su psique.

La forma de reacción del individuo a ese estímulodepende del grado de libertad de su voluntad y de susituación personal. Cada persona reacciona de una formadistinta a los mismos tránsitos de planetas. Su reaccióntambién varía con la edad y el nivel de madurez. Ésta es la razón por la que las predicciones astrológicas con-cretas sólo se cumplen entre un 20% y un 40% de loscasos.

Pero siempre podemos describir el efecto cualitativo de una determinada configuración temporal. Por ejem-plo, puede indicar una tendencia al nerviosismo y, en

388

consecuencia, un comportamiento precipitado y pococuidadoso. Esto es una afirmación psicológica y elsaberlo anticipadamente nos permite tomar medidaspara intentar contrarrestar esa intranquilidad interior.Es decir, podemos prepararnos psíquica y mentalmen-te ante la influencia que se nos acerca, reconocer unaparte de la energía inconsciente y suavizar su efecto.De esta manera, no sólo desarrollamos nuestra fuerzade voluntad sino que, además, decidimos por nosotrosmismos si queremos reaccionar ante estímulos internoso externos, o si debemos rechazarlos porque no estánen sintonía con lo que verdaderamente queremos.

389

390

Niv

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la e

dad

Paso del

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Mensual Anual

Tamaño

de la

casa PR PI

Mensual Anual

Tamaño

de la

casa PR PI

’ ” º ’ º º ’ ” º ’ ” ’ ” º ’ º º ’ ” º ’ ” 9 10 1 50 11 6 47 54 4 12 6 35 0 7 0 42 25 57 27 16 2 33

10 0 2 0 12 7 24 59 4 35 1 35 50 7 10 43 26 34 32 16 25 28

10 50 2 10 13 8 2 4 4 57 56 36 40 7 20 44 27 11 37 16 48 23

11 40 2 20 14 8 39 9 5 20 51 37 30 7 30 45 27 48 42 17 11 18

12 30 2 30 15 9 16 14 5 43 46 38 20 7 40 46 28 25 46 17 34 14

13 20 2 40 16 9 53 19 6 6 41 39 10 7 50 47 29 2 51 17 57 9

14 10 2 50 17 10 30 24 6 29 36 40 0 8 0 48 29 39 56 18 20 4

15 0 3 0 18 11 7 29 6 52 31 40 50 8 10 49 30 17 1 18 42 59

15 50 3 10 19 11 44 34 7 15 26 41 40 8 20 50 30 54 6 19 5 54

16 40 3 20 20 12 21 38 7 38 22 42 30 8 30 51 31 31 11 19 28 49

17 30 3 30 21 12 58 43 8 1 17 43 20 8 40 52 32 8 16 19 51 44

18 20 3 40 22 13 35 48 8 24 12 44 10 8 50 53 32 45 21 20 14 39

19 10 3 50 23 14 12 53 8 47 7 45 0 9 0 54 33 22 26 20 37 34

20 0 4 0 24 14 49 58 9 10 2 45 50 9 10 55 33 59 31 21 0 29

20 50 4 10 25 15 27 3 9 32 57 46 40 9 20 56 34 36 36 21 23 24

21 40 4 20 26 16 4 8 9 59 52 47 30 9 30 57 35 13 41 21 46 19

22 30 4 30 27 16 41 19 10 18 47 48 20 9 40 58 35 50 45 22 9 15

23 20 4 40 28 17 18 12 10 41 42 49 10 9 50 59 36 27 50 22 32 10

24 10 4 50 29 17 55 23 11 4 37 50 0 10 0 60 37 4 55 22 55 5

25 0 5 0 30 18 32 28 11 27 32 50 50 10 10 61 37 42 0 23 18 0

25 50 5 10 31 19 9 33 11 50 27 51 40 10 20 62 38 19 5 23 40 55

26 40 5 20 32 19 46 38 12 18 22 52 30 10 30 63 38 56 10 24 3 50

27 30 5 30 33 20 23 42 12 36 18 53 20 10 40 64 39 33 15 24 26 45

28 20 5 40 34 21 0 47 12 59 13 54 10 10 50 65 40 10 20 24 49 40

29 10 5 50 35 21 37 52 13 22 8 55 0 11 0 66 40 47 25 25 12 35

30 0 6 0 36 22 14 57 13 45 3 55 50 11 10 67 41 24 30 25 35 30

30 50 6 10 37 22 52 2 14 7 56 56 40 11 20 68 42 1 35 25 58 25

31 40 6 20 38 23 29 7 14 30 53 57 30 11 30 69 42 38 40 26 21 20

32 30 6 30 39 24 6 12 14 53 48 58 20 11 40 70 43 15 45 26 44 15

33 20 6 40 40 24 48 17 15 16 43 59 10 11 50 71 43 52 49 27 7 11

34 10 6 50 41 25 20 22 15 39 38 60 0 12 0 72 44 29 54 27 30 6

Valores intermedios para partes de grado

” ’ ” ’ ’ ” ’ ”

8 1 40 10 6 11 3 49

17 3 20 20 12 22 7 38

25 5 0 30 18 32 11 28

33 6 40 40 24 43 15 17

42 8 20 50 30 54 19 6

Velocidad del PE = 6 años por casa

Punto de inversión (PI) = 2 a., 3 m., 15 d. = 836 días

Punto de reposo (PR) = 3 a., 8 m., 15 d. = 1354 días

(tras el paso de la cúspide de casa correspondiente)

Valor de la proporción áurea = 0,381966 + 0,618034 = 1

Tabla PE-PR-PI

391

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Las casas astrológicas (B. Huber) 2003Los signos del zodíaco: reflexiones y meditaciones 2002(L. Huber)

El reloj de la vida: el punto de la edad y 2003las fases de la vida en el horóscopo (B. y L. Huber)

Astrología del Nodo Lunar (B. y L. Huber) 2002Transformaciones: la astrología como camino 2004espiritual (B. y L. Huber)

Astrología de la figura de aspectos 2003(B. y L. Huber, M.A. Huber)

Los planetas: órganos de función (B. y L. Huber) 2004

Colección Autodidacta Publicación prevista

La personalidad y su integración (B. Huber) 2004La inteligencia y la profesión en el horóscopo 2004(B. Huber)

El amor y el contacto en el horóscopo (B. Huber) 2004Plutón en las doce casas (B. Huber) 2004El centro galáctico y el punto vernal (B. Huber) 2004

Colección Psicosíntesis Publicación prevista

Psicosíntesis (R.Assagioli) 2005Tipología de psicosíntesis (R.Assagioli) 2005

Escuela de PsicologíaAstrológica

www.astro-api.ch

El API (Astrologish-Psychologisches Institut) o Instituto de PsicologíaAstrológica también conocido como Escuela API o Escuela Huberfue fundado en 1968 por Bruno y Louise Huber en Adliswil(Zurich/Suiza).

El API es una escuela de astrología reconocida internacionalmente.Desde 1968, esta escuela forma astrólogos que se acercan a la psicologíaastrológica como hobby, como parte del proceso de autoconocimentoo como profesión. La Escuela API tiene representaciones enAlemania,Austria, Reino Unido, España, Italia y Hungría. El interéspor una formación profesional con buen fundamento se ha expandido.

Formación de asesores astrológicos como profesión. Desde 1973, elAPI forma asesores astrológicos con el objetivo de hacer accesiblela psicología astrológica al gran público como herramienta de ayudaen la vida. Muchos de los asesores astrológicos que se han formadoen nuestra escuela han encontrado en esta nueva profesión una acti-vidad satisfactoria y llena de sentido. La formación como asesorastrológico dura aproximadamente tres años y finaliza con la obten-ción del diploma API.

El API dispone de profesores competentes. La formación en el APIse lleva a cabo en cursos, seminarios de fin de semana, seminariosde vacaciones y también mediante un curso a distancia.Además delos libros sobre psicología astrológica y del material de los cursos, elAPI edita la revista Astrolog con una frecuencia bimensual. Desde1989, también está operativo el API Internacional, una asociaciónprofesional de asesores astrológicos.

Escuela Huber de Astrología

www.escuelahuber.org

La Escuela Huber de Astrología se organizó enEspaña en 1990. Su objetivo principal es el de servirde puente a las personas de habla hispana interesadasen conocer y aprender el enfoque astrológico deBruno y Louise Huber que se imparte en elAstrologish-Psychologisches Institut (API) de Suiza.

Ofrece:

• Cursos a distancia por Internet con la ayuda detutores diplomados por el API.

• Cursos presenciales en diversas ciudades.• Seminarios y talleres intensivos.• Escuela de Verano.• Boletín trimestral publicado en la web.

Para más información consultar la página web o bienescribir a:

Rosa Solé escuelahuber@telefonica.netApartado de Correos 96.03308080 Barcelona (España)

Tel. (34) 93 415 25 30

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