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Manuela del Carmen Sánchez Humaran
Tecate, B.C. Marzo de 2009
LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN: LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN: ENFRENTAMIENTO CON EL ENFRENTAMIENTO CON EL
CAMBIO DE PARADIGMA CAMBIO DE PARADIGMA: :
El reto de ser docentes hoy
ContenidoContenido
Primera parte
Segunda parte
Qué capacidades deberíamos desarrollar nosotros como docentes.Qué capacidades deberíamos desarrollar nosotros como docentes.
• Reflexiones entorno al concepto de Educación• Características de las sociedades complejas en las que vivimos.
• Reflexiones entorno al concepto de Educación• Características de las sociedades complejas en las que vivimos.
Instrucción
Educación
Enseñanza
Educación no es aprender
habilidades para la vida, sino
comprender la vida misma y saber vivirla.
InstrucciónEnseñanza
Educación
Instrucción, Enseñanza ,
Educación
2009
CambiosCambios
• Cambios que no debemos ignorar
• Una política, un modelo y un sistema de formación docente
• El aprendizaje, razón de ser del sujeto
Cambios sociales
Globalidad Sociedad del conocimiento
En las expectativas sobre la escuela
En las familias y sus pautas de crianza
En la localización
del conocimient
o
El mundo ha cambiado. La sociedad se ha transformado. Han surgido nuevas necesidades educativas y nuevas exigencias sobre la escuela y sus
maestros
NOTAS QUE DEFINEN
LA SOCIEDAD ACTUAL
NOTAS QUE DEFINEN
LA SOCIEDAD ACTUAL
Vivimos en una
Sociedad de la Información
Vivimos en una
Sociedad de la Información
Auge de las Nuevas
Tecnologías
Aparecen dificultades para lograr una Identidad
Cultural Propia
Se caracteriza por ser
Multicultural
Se caracteriza por ser
Multicultural
Otras:• Problemas de salud.Aumento de la violencia.Etc.
Otras:• Problemas de salud.Aumento de la violencia.Etc.
Deterioro del medio ambiente
Deterioro del medio ambiente
SOCIEDAD DE LA INFORMACION
1. Se introducen cambios en el mercado de trabajo. Desaparecen puestos con baja cualificación.
2. Aparece un nuevo sector de producción: el cuaternario referido a la información.
3. La información es un objeto de producción.
4. La educación se orienta a desarrollar la capacidad de manejar información.
NUEVAS TECNOLOGIAS
1. Importancia de las redes informáticas (INTERNET).
2. Creación de nuevas formas de socialización y de identidad individual y colectiva (Puede conducir al aislamiento).
3. En educación se aprecia, no tanto la sustitución del docente cuanto un cambio obligado en el modo de organizar el proceso de enseñanza/aprendizaje.
SOCIEDAD MULTICULTURAL
1. El auge de las comunicaciones favorece la movilidad de las personas.
2. Se va conformando un mercado de trabajo transnacional.
3. Se establecen asociaciones estables entre países para favorecer el libre paso de mercancías y personas, extendiendo las influencias culturales entre ellos.
4. Los medios de comunicación superan las fronteras de los países trasladando mensajes homogéneos a culturas diferentes.
5. La educación debe preparar para el ejercicio del diálogo, ayudando a reconocer el valor de lo diferente y ejercitando la tolerancia y la solidaridad.
6. El conocimiento de otras culturas favorece la toma de conciencia de la propia singularidad. A la vez que reafirma la pertenencia a un patrimonio común de la Humanidad.
OTROS
1. La sociedad se orienta a ampliar progresivamente el tiempo libre y de ocio de las personas.
2. Estructura familiar actual y su relación con la escuela.
3. Aparición de nuevos problemas derivados de nuestra forma de vida: problemas ambientales, de salud, excesiva permisividad, aumento de la violencia, vivir exclusivamente el presente, etc
4. La educación debe orientarse a preparar ciudadanos con un pensamiento interdisciplinar que comprenda integradamente los acontecimientos que vive.
Ahora: Desarrollo de competencias / comprensiónCombinación de habilidades
intelectuales, habilidades
prácticas, conocimientos,
motivación, valores éticos,
actitudes y emociones que se
movilizan para lograr una
acción eficaz en un contexto
determinado
Aprender a aprender y a convivir
AntesAntes: Aprendizajes simples / memorización
J. PIAGET
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
defiende que aprendemos porque se produce un
ASIMILACIÓN ACOMODACIÓN
podemos distinguir distintos autores como
OTROS
se reestablece a través de dos procesos complementarios
sostiene que el proceso de reequilibración cognitiva se
produce en la
ZONA DE DESARROLLO
POTENCIAL
define el modo de alcanzar
APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
L. L. VIGOTSKYVIGOTSKY D. D. AUSUBEL OTROSOTROSJ. J. PIAGETPIAGET
APORTACIONES TEORICAS SOBRE EL APRENDIZAJEAPORTACIONES TEORICAS SOBRE EL APRENDIZAJEAPORTACIONES TEORICAS SOBRE EL APRENDIZAJEAPORTACIONES TEORICAS SOBRE EL APRENDIZAJE
Una política, un modelo y un sistema de formación
docenteUna política de desarrollo desarrollo profesionalprofesional
Un modelo de formación continuaformación continua
Un sistema de formación docenteformación docente
Acordes a las nuevas exigencias sobre el trabajo docente
¿Qué papel tiene el docente
en una política de desarrollo
profesional, en un modelo de
formación continua y en un
sistema de formación docente
basado en competencias?
Nuevas Nuevas exigencias para exigencias para
el trabajo el trabajo docentedocente
MANTENER UNA RELACION
AMABLE CON LAS TIC
MANTENER UNA RELACION
AMABLE CON LAS TIC
COMPETENCIASDEL DOCENTE
COMPETENCIASDEL DOCENTE
SER RESPETUOSOS
CON NOSOTROS
MISMOS
SER RESPETUOSOS
CON NOSOTROS
MISMOS
TRABAJAR CON
LEALTAD Y BUENA
DISPOSICION JUNTO A OTROS
SER ARTESANOS EN
EL DISEÑO DE SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
TRATAR CON
NATURALIDAD
Y DECISION
LO DIVERSO
TRATAR CON
NATURALIDAD
Y DECISION
LO DIVERSO
Con respecto a:
• Lo que pensamos.
• Lo que decimos.
• Lo que hacemos.
Con respecto a :
• Lo que conocemos de la sociedad actual.
• Lo que conocemos acerca del modo de aprender de las personas.
COMPETENCIA
COHERENCIA
1. Conocer y usar las redes telemáticas para obtener información.
2. Comprender cómo se genera y distribuye.
3. Desarrollar en los alumnos las destrezas necesarias para utilizar las TIC con criterios adecuados.
4. Mantener una relación más fácil con los padres.
5. Comunicarnos entre los compañeros de profesión, de modo rápido y eficaz.
RELACION CON LAS NUEVAS TECNOLOGIASRELACION CON LAS NUEVAS TECNOLOGIAS
El aprendizaje, razón de ser de la educación y docentes
Desarrollo profesional para la mejora de la escuela y la satisfacción profesional
Formación continua para enseñar a aprender a aprender y a convivir
Formación en la escuela para
aprender a colaborar y decidir
colegiadamente
Formación fuera de la
escuela como
decisión personal o
colectiva
Niveles - = 1 2 y 3 4 ó +
L M C L M C L M C
México 47 56.5 50.9 47.1 38.4 45.7 5.9 5.1 3.5
PISA 2006: Porcentaje de Alumnos por niveles de desempeño
Mínimo necesario para desempeñarse en la sociedad
contemporánea
La evaluación no incluye a los jóvenes de 15 años que ya abandonaron la escuela: 38 % en México
Fuente: PISA 2006 en México. Conclusiones. INEE, México, dic. 2007
Lectura: LMatemáticas: MCiencias: C
Desarrollo profesional docente
Planeación colectiva de clases
Círculos de lectura
Análisis de cuadernos de los alumnos
Banco de estrategias didácticas
Construcción colaborativa de
exámenes y estrategias de
evaluación. Análisis de resultados
Trabajo en Red
Colaborar... ¿En qué?
La gestión
de la escuela
La práctica
pedagógica
La participación de madres y padres de familia y el vínculo con la comunidad
Con el apoyo de los asesores académicos...
Formación en la escuela para aprender a colaboraraprender a colaborar
Aprender a cambiar los estilos de enseñanza, desarrollar estrategias didácticas con las que los alumnos aprendan
Crear relaciones y ambiente propicios para el aprendizaje
Campos de formación continua de colectivos docentes en la escuela
Desarrollar relaciones virtuosas con las familias para ayudarlas a comprometerse con el aprendizaje de sus hijas e hijos
Campos de acción de los Centros de Maestros
Generar oportunidades, establecer vínculos
“El hombre comienza en realidad a ser viejo cuando deja de ser
educable”Arturo Graf
En el año 2025, únicamente el 10 por 100 de la población mundial vivirá en los países hoy miembros de la OCDE, el resto vivirá en países subdesarrollados.
En este momento aproximadamente un tercio de la población mundial, vive en la pobreza.
1. Aprender a trabajar en equipos de carácter multidisciplinar.
2. Desarrollar y aplicar capacidades relacionadas con las habilidades sociales.
3. Compartir momentos de diálogo con las familias y establecer acuerdos para aplicar criterios comunes.
TRABAJAR JUNTO A OTROSTRABAJAR JUNTO A OTROS
1. Explorar los conocimientos previos e intereses de los alumnos para construir aprendizajes.
2. Elegir contenidos básicos, diseñar secuencias de contenidos y conocer distintas formas de organizar los procesos de E/A en función del tipo de contenido.
3. Distribuir tiempos y espacios para desarrollar los procesos de E/A.
4. Aplicar estrategias para conocer la evolución de los aprendizajes de los alumnos.
5. Introducir la educación en valores.
DISEÑO DE SITUACIONES DE APRENDIZAJEDISEÑO DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE
“Centrado en el estudiante”
“Centrado en el docente”
Todos los alumnos y alumnas tienen derecho a que los adultos que intervenimos en su
educación nos pongamos de acuerdo.
1. Proporcionar a cada alumno la ayuda que precise para desarrollar sus capacidades.
2. Conocer el origen de la diversidad: diferencias individuales de los alumnos, de grupo y de los elementos del contexto.
3. Aplicar estrategias para adaptar el currículo: organización de contenidos en secuencias, agrupamientos flexibles, aulas temáticas, programación para distintos niveles, pedagogía del contrato, etc.
TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDADTRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD
Si no abrimos las puertas de
las instituciones educativas al
tratamiento de la diferencia,
estamos preparando el camino por el que transitará
la discriminación.
En educación, a veces, no es tan importante el lugar al que llegar, como la
forma de caminar.
1. Utilizar estrategias de mediación y resolución de conflictos definiendo criterios consensuados por el equipo docente y asumidos por los alumnos.
2. Conocer y aplicar técnicas para reducir nuestro propio stress.
3. Difundir nuestras propias experiencias y conocer las de otros compañeros.
4. Participar en procesos de formación .
5. Disfrutar con el trabajo y hacer de éste un reto estimulante trasmitiendo esta ilusión al alumnado.
RESPETO POR NOSOTROS MISMOSRESPETO POR NOSOTROS MISMOS
Para que un reforma pueda aplicarse, necesita un
contrato,un acuerdo, un compromiso firme y claro de las personas que tienen que desarrollarlo.
El docente no está solo y debe colaborar con otras personas para desarrollar con éxito
su propia tarea
El principal factor de calidad en cualquier
sistema educativo es el docente
¿Qué tiene que cambiar en los
Docentes?
¿En qué tiene que formarse
y especializarse el personal de
las instituciones educativas?
¿Qué tienen que dejar de hacer los docentes?
¿Con quién tienen qué establecer vínculos?
¿Qué tienen que aprender a hacer?
“La esperanza no es la convicción de que las
cosas saldrán bien, sino la certidumbre de que lo que
hacemos tiene sentido”Vacklav Havel
Renovarseo...
ser irrelevantes
Ustedes tienen la palabra...
¡Gracias! ¡Éxitos!
