El Sistema Educativo Alemán

Tendencias Contemporneas de la Educacin

La Educacin Primaria en el contexto internacional

Sistema educativo alemn

ndice1. Introduccin2. Contexto social y poltico3. Descripcin del sistema educativo

3.1. Estructura3.2. Contenidos curriculares3.3. Evaluacin de la Educacin Primaria3.4. Rendimiento de los alumnos3.5. Calendario escolar, sistema de calificaciones y ratios3.6. Integracin de alumnos de origen no alemn3.7. Tipos de Centros de enseanza3.8. Estilos o modelos de enseanza3.9. Formacin docente3.10. Competencias en materia educativa3.11. Financiacin

4. Comparacin con el sistema educativo espaol5. Conclusin 6. Bibliografa

1. Introduccin

Esencial para el bienestar econmico y social.

Aporta informacin muy valiosa.

Educacin

1. Introduccin

Sistema educativo alemn

Complejo

Dos concepciones educativas

RDARFA

2. Contexto social y poltico

Gran crecimiento en la dcada de los 70.

Escuela integral para todos.

Libros gratuitos.

Educacin obligatoria.

Idioma extranjero.

Posibilidad de elegir.

Facilidades para conseguir el ttulo de bachillerato.

2. Contexto social y poltico

Las principales reformas se han hecho en la organizacin y en la gestin

Reformas aos 90

Mayor libertad de eleccin

Diversidad Autonoma

Dos niveles de rendimiento

Reformas locales

3. Descripcin del sistema educativo

3.1. Estructura

3.1.1. Educacin Preescolar

No es obligatoria

Kindergrten: centros para nios de entre 3 y 6 aos

Generalmente dirigidos por entidades privadas

Coste econmico

De lunes a viernes, entre 2 y 3 horas

nfasis en jugar y en convivir

3.1.1. Educacin Preescolar

SchulkindergrtenVorklassen

Kindergrten Centros para nios de entre 3 y 6 aos

Centros para nios de 6 aos cuyo nivel de desarrollo no les permite hacer frente a los desafos de Primaria

Kinderkrippen Centros para nios de menos de 3 aos

3.1.2. Educacin Primaria

Obligatoria y gratuita.

Grundschule : centros para todos los nios.

Dura 4 aos. Excepcin: Berln y Bradenburgo.

Entre 20 y 30 horas lectivas.

Aprenden a leer, a escribir y a contar.

A partir del 3 curso se les inicia en un idioma extranjero.

Comienza a los 6 aos.

El primer da es un acontecimiento importante.

3.1.2. Educacin Primaria

El paso de Primaria a Secundaria est regulado de forma diferente en cada Estado federado

Elementos fundamentales para la orientacin escolar

Dictamen de la escuela de Primaria

Asesoramiento a padres y madres

Resultados Nivel Intereses Toman la decisin

3.1.3. Educacin Secundaria

Secundaria

Secundaria I

Hauptschule

Realschule

Gymnasium

Gesamtschule

Secundaria II

Escuelas de grado II


Secundaria I

Hauptschule

Realschule

Gymnasium

Gesamtschule

Formacin general bsica Alumnos menos brillantes

Formacin general intermedia Alumnos de nivel medio

Formacin profesional superior Alumnos ms brillantes

Ofrece ms de un itinerario Integra los tres tipos de escuela


Secundaria II

Berufsschule

Berufsfachschule

Fachoberschule

Fachschule

Escuela de formacin profesional a tiempo parcial.

Escuela de formacin tcnico-profesional a tiempo completo.

Escuela tcnica de enseanza secundaria.

Escuela tcnica que imparte formacin profesional avanzada.

3.1.4. Educacin Terciaria

Terciaria

Hochschulen(Centros de

enseanza superior)

Universidades

Universidades Politcnicas

Escuelas superiores de pedagoga

Escuelas superiores de teologa

Escuelas superiores de bellas artes y

msica

Escuelas parauniversitarias

Otras instituciones

Schulte, B. El sistema educativo alemn.

3.2. Contenidos curriculares

Ministerios de los Lnder

Currculum

Mtodo de enseanza

Libros de texto

Materias de la

enseanza Primaria

Lectura Escritura Aritmtica Sachunterricht como introduccin a Ciencias naturales y

sociales Arte Msica Deporte Educacin religiosa

Currculum de Secundaria

Depende del tipo de institucin

Materias de Primaria + Lengua extranjera + Ciencias naturales y

sociales

3.3. Evaluacin de la Educacin Primaria

Evaluacin continuaExmenes orales y

escritosMaestro

Grado 1Grado 2Grado 3Grado 4

Todos los nios pasan automticamente.

Cada alumno es asignado a un grado adecuado en funcin de su nivel de rendimiento.

La decisin se seala en el informe emitido al final del ao escolar.

Maestros que han enseado al alumno

Maestros del colegio

Segn la revista Profesorado sobre la experiencia del PISA

2000 en Alemania se produjeron grandes cambios.

Cambio fundamental:instrumentos y medidas

destinadas a la evaluacin externa.

Medir los efectos y los resultados del aprendizaje

escolar.

Apoyo a las escuelas individualmente para conseguir

equivalencia de sus rendimientos.

Incluyen: exmenes regulares y estandarizados, exmenes

finales centralizados, evaluaciones internacionales a

gran escala, etc.

Para monitorizar, asegurar y desarrollar la calidad de la educacin.

Comparar estudiantes de clases paralelas dentro de un colegio.

Tareas conjuntas y se ejecutan durante tiempos especficos del curso.

El ministerio suministra ejemplos de tareas para que sirvan de pauta.

Sirven para la orientacin entre las discusiones del profesorado de clases paralelas sobre su enseanza, los mtodos

empleados y la eficacia de los mismos.

Se motiva la discusin de estas cuestiones dentro de la escuela, pero tambin entre las escuelas.

PRUEBAS PARALELAS

PRUEBAS COMPARATIVAS

Comparar estudiantes a nivel nacional y dentro de los Lnderindividualmente.

Controlar la adhesin a los estndares durante el curso y a lo largo de la escolarizacin

Involucran la comparacin de varias o de todas las escuelas dentro de un Land.

No se aplican con la intencin de aplicarlas como base del desarrollo de mecanismos de seleccin negativos, sino ms bien como base para

apoyar a los mejores estudiantes.

INSPECCIONES

Inspeccin regular y sistemtica de las escuelas.

Analizan y valoran la calidad de la enseanza, los procedimientos y procesos internos aplicados y el desarrollo

dentro de cada escuela.

El objetivo no es una evaluacin global de cada escuela individual sino el logro de un anlisis detallado de sus puntos

fuertes y dbiles.

Se pretende que la escuela determine cmo poner remedio dentro de un plazo de tiempo realista a las deficiencias

detectadas, estableciendo para ello una serie de objetivos o metas para la mejora.

3.4. Rendimiento de los alumnos

Los resultados de la OCDE sobre el

rendimiento escolar de los estudiantes

alemanes (PISA 2000).

Sistema educativo

alemn debajo del promedio de la OCDE.

Alemania ocup el puesto 20 en la

competencia matemtica y cientfica

y en la lectora el 21.

Se vivieron como un schock por parte de los responsables de la poltica

educativa, por el profesorado, por los

padres y madres y por el propio alumnado.

Sesiones de debate del PISA en el parlamento alemn.

PISA comoreferente universal

Responsables del sistema educativo

pretendan aprender del campen de PISA

Finlandia.

Discusiones sobre cuestiones educativas como: objetivos de la educacin, formacin necesaria para el siglo XXI, competencias y

resultados educativos, etc.

Motivo de dicha reaccin

Alemania llevaba 20 aos sin formar parte de otros estudios internacionales de evaluacin, por lo que tena consolidada la idea de tener un buen sistema educativo, creencia que se

rompe tras la publicacin de los resultados de PISA 2000.

Malos resultados de

PISA 2000

Cambios en las escuelas y una mejora en los resultados del

informe PISA.

Competencia lectora

Puntuacin media alemana de 510 puntos.

Puesto 13 de los 34 pases de la OCDE.

Competencia matemtica


Puesto 10.

Competencia cientfica


Puesto 7.

Mejora significativa y representativa

PISA 2012

3.5. Calendario escolar, sistema de calificaciones y ratios

Entre 188 (cinco das a la

semana), y 208 das (seis

das a la semana).

De agosto a julio del ao

siguiente, dividido ste

en dos semestres.

Vacaciones: verano (seis semanas) y

Navidad (dos semanas) + primavera,

por pascua, y en otoo.

Entre las 7:30 y las 8:30 horas, y

finaliza a las 11:30 a las 13:30 horas. De lunes a

viernes o, de lunes a sbado.

Los centros escolares

permanecen abiertos de cinco a seis

das a la semana + 45 minutos de

clase.

Calendario escolar

Sistema de calificaciones

De 1-6 puntos

1 (sobresaliente)

2 (notable)

3 (bien)

4 (suficiente)

5 (deficiente)

6 (muy deficiente)

Mnimo 4 puntos


Ratios

N de alumnos/ aula

Primaria

21,07

Solo un profesor

Secundaria

24,8

Varios profesores segn la materia


3.6. Integracin de alumnos de origen no alemn

3.7. Tipos de centros de enseanza

Junto a los centros pblicos existentes en todos los niveles de enseanza, en Alemania hay tambin, aunque en una proporcin menor, centros de ndole

privada. Ley Fundamental (Constitucin de la Repblica Federal de Alemania) y correspondientes disposiciones de las constituciones de los Estados

federados.


Educacin Infantil

Ley de Asistencia a la Infancia y la

Juventud (1990)

Prioridad a los centros

escolares privados

Favorecer ampliacin

por alta demanda

Oeste: 2/3 mantenidos por organismos privados

Este: 1/3 mantenidos por organismos

privados

Inspeccin estatal

Grundschule

Escuelasprivadas en un

porcentaje menor

Las escuelas de enseanza primaria

son casi exclusivamente

pblicas

En 2001 las escuelas de

titularidad privada, suponan un 2,4%

del total


Educacin Primaria


Educacin Secundaria

Dos tipos

Las Ersatzschulen

Funcin de servir como complemento de las

escuelas pblicas

Posible concluir la escolaridad obligatoria

Transmitir contenidos de enseanza propios

Necesaria autorizacin de autoridades

educativas

Las Ergnzungsschulen

Obligacin de registrar la apertura y

funcionamiento del centro

Complemento de la formacin pblica mediante contenidos

educativos no presentes en las escuelas pblicas


Enseanza Terciaria

Hochschulen

Centros privados

reducidos

Centros privados pequeos, con frecuencia, regidos por alguna

iglesia

Compuesta principalmente por centros pblicos gestionados

por los Estados federados


Academias Profesionales

Normativas especficas establecidas por los Estados federados.

En algunos Estados las academias profesionales son centros pblicos.

En otros, las leyes referentes a las academias profesionales determinan el carcter privado de estas

instituciones necesitando reconocimiento oficial.


Escuelas Especiales

Sonderschulen

Alumnos con necesidades educativas especiales

Catalogadas segn el tipo de minusvala que se trate

En algunos Estados federados estos centros reciben el

nombre de Frderschulen o Schulen fr Behinderte.

Segn el estudio Reflejo de oportunidades presentado por la Fundacin Bertelsmann, las escuelas tienen una tarea pendiente

con la igualdad de oportunidades.

Segn el informe, el origen social es un factor determinante ya desde la escuela primaria. As se confirman las crticas que hace varios aos

viene realizando la OCDE y la Unesco.

Formal

No ayuda al desarrollo de la

persona

Responsabilidad de Lnder

Sistema igualitario

Nivel acadmico alto

Formacin acadmica

No actividades extraescolares

Pioneros en la introduccin de

TIC

Colegios especiales pero

no elitistas

3.8. Estilos o modelos de enseanza

Primaria y secundaria en Universidad

Preescolar y guarderas no

Formacin vara de un Landa otro

3.9. Formacin docente

2 Fases

Carrera universitaria

Didctica

PedagogaPrcticas

Examen estatal

Formacin cientfica

2 aos ReferendariatClases en un

colegio

Seminario complementario

Examen estatal

Perodo de prueba

Formacin cientfica

alejada de la prctica

Formacin didctica y

pedaggica breve

3.10. Competencias en materia educativa

Kultusministerium Wissenschaftsministerium

Bundesministerium frBildung und Forschung

Kultusministerkonferenzder deutschen Lnder

Ministerio Federal de Educacin e Investigacin

Normativa

Planificacin

Investigacin

Formacin dual

Formacin permanente

Relaciones educativas Internacionales

Conferencia de Ministros de Educacin

de los estados alemanes

Acuerdos entre Estados

Cuestiones del sistema educativo

Cuestiones de poltica actual y cultura

Informar de problemas culturales y educativos

La educacin de Alemania est poco financiadaLnder aporta el 70% del presupuesto de educacin

Otras instituciones: Municipios y asociaciones especficas Estados federados

3.11. Financiacin

Semejanzas Diferencias

Igualdad de oportunidad Educacin de calidad Carcter voluntario y ldico Gratuita Buena organizacin de los miembros

del centro

Estructura del sistema escolar

Horarios Calendario escolar Calificaciones

4. Comparacin con el sistema educativo espaol

Alemania tiene que implementar nuevos planes de estudio , innovar e investigar para encontrar la manera de alcanzar un futuro mejor, y

desarrollar al mximo todas las potencialidades de los alumnos para su formacin profesional.

El sistema educativo alemn ofrece una educacin se define como: servicio pblico, autonoma ,y oportunidades .

Por lo que, aporta bienestar social y progreso en la nacin.

5. Conclusin

6. Bibliografa- JOFR, P. J. (19 de septiembre, 2013) La educacin alemana, xito o fracaso?.

Recuperado de: http://www.abc.es/internacional/20130914/abci-elecciones-alemania-

sistema-educativo-201309131734.html

- BERENGUERAS PONT, M. M. (2015) El sistema educativo de Alemania Recuperado

de:

http://www.adide.org/revista/index.php?option=com_content&task=view&id=266&Itemid=

71

- Sistemas educativos de Alemania y Finlandia (2013). Congreso Federal La educacin

garanta para la igualdad de oportunidades. Gabinete Tcnico de FETE-UGT. Recuperado

de: http://www.feteugt.es/Data/Upload/gabsistemas%20alemania%20finlandia.pdf

- PEREYRA, M.A. (2009). La experiencia del PISA en Alemania: recepcin, reformas

recientes y reflexiones sobre un sistema educativo en cambio. Profesorado, revista de

currculum y formacin del profesorado. vol. 13, n 2. Recuperado de:

http://digibug.ugr.es/bitstream/10481/7224/1/rev132ed.pdf

Trabajo realizado por:Mara Fernndez GregorioCristina Mansilla MartnezMnica Morcillo RubioSara Oate LpezSandra Vindel Lpez

Educacin Primaria 2A

Documents

El Sistema Educativo Alemán