EL TEXTO1.- INTRODUCCION:A mediados de los aos 60 surgen algunas
escuelas que defienden lalingstica del texto,superan la gramtica
basada en la oracin y consideran la lengua como una actividad
encaminada a hacer,es decir,se destaca el componente pragmtico de
la lengua.Este punto de vista no slo enfoca la lengua como un
sistema de signos con sus estructuras abstractas y sus reglas de
combinacin entre ellas,sino que aade el estudio del uso de la
lengua de acuerdo con la situacin,intencin.Asimismo defiende que
las lenguas son partes integrantes de la realidad sociocultural de
los grupos humanos y que la diversidad en el luso de una lengua es
sntoma de riqueza y flexibilidad.Dentro de estas nueva corriente
tambin se repara en que la facultad del lenguaje no se ejerce
mediante enunciados de habla aislados y cerrados sino mediante un
discurso o texto en el que los enunciados sucesivos se articulan en
un todo con una significacin global que condiciona su estructura.Un
texto no es una suma de oraciones ,sino la gran unidad de lenguaje
,con sus reglas de formacin y su finalidad concreta.La lingstica
del textosurge por la necesidad de aclarar una serie de fenmenos
sintcticos que no podan ser explicados sino se tiene en cuenta el
contexto verbal,es todo lo que rodea lingsticamente a una palabra
,estudia el significado contextual.Junto a lalingstica del
texto,hay otras disciplinas que se preocupan por describir y
analizar factores lingsticos y extralingsticos que intervienen
cuando hacemos uso de la lengua.Por ejemplo, la sociolingstica,la
psicolingstica,la etnografa de la comunicacin,estas disciplinas
tiene en comn el entendimiento de la lengua como una unidad
impregnada de significados socioculturales y de intenciones
personales,es decir,que todos los actos verbales utilizan el
lenguaje con la intencin de conseguir diferentes objetivos.Algunos
deestos objetivos
son:informar,ensear,convencer,motivar,argumentar,vender ,expresar
sentimientos,llamara la atencin sobre la propia lengua,embellecer
la propia lengua,establecer(funcin ftica) .Por tanto,el habla
realiza acciones fundamentales para la vida social.
2.- CONCEPTO:Por lo general cuando decimos texto nuestra mente
tiende a asociar esa palabra a la escritura, pero no es asi, ya que
cada vez que nos comunicamos hacemos uso de un texto; pues al
ordenar las frases o palabras, que derivan en oraciones
linguisticas, es necesario el uso de este, que no solo se patenta
por medio de lo escrito, sino tambin posee una forma oral, a travs
de los discursos.El texto posee partes y estas responden a lo que
el autor desea comunicar y al efecto que busca causar en el lector,
de esta forma, el texto estar estructurado segn lo que se pretenda
conseguir en el receptor.Se lo define como una unidad lingstica
conformada por la unin de un plano de expresin (superestructura) y
el plano del contenido (macroestructura). El texto es la unidad
mxima de comunicacin, oral o escrita, que no depende de ninguna
estructura superior y que transmite una informacin
completa.Untextoes una estructura superior a la simple de oraciones
que satisfacen las condiciones de conexin y coherencia,establece
una diferencia entre macroestructuras,microestructuras y
superestructuras,las macroestructuras son estructuras textuales
globales de la naturaleza semntica.El texto es una unidad lingstica
formada por un conjunto de enunciados que tienen una intencin
comunicativa y que estn internamente estructurados. Dicho de otro
modo, un texto es un conjunto de enunciados internamente
estructurado, producido por un emisor que acta movido por una
intencin comunicativa en un determinado contexto.3.-
PROPIEDADES:3.1.- COHERENCIA:3.1.1.- DEFINICION:Es la propiedad por
la que entendemos un texto como una unidad de informacin y no como
la suma de diferentes informaciones sin conecxion entre si. Es
decir, las partes que compenen un texto( oraciones, prrafos,
captulos) mantinen entre si una relacin de significado.En pocas
palabras para que un texto sea coherente todas sus partes deben
estar relacionadas con la idea principal o tema del que trata.
Lacoherenciaes una propiedad de lostextosbien formados que permite
concebirlos como entidades semnticamente unitarias, de manera que
las diversas ideas secundarias aportan informacin relevante para
llegar a la idea principal, o tema, de forma que el lector pueda
encontrar el significado global del texto. As, del mismo modo que
los diversos captulos de unlibro, que vistos por separado
tienensignificadosunitarios, se relacionan entre s, tambin las
diversas secciones oprrafosse interrelacionan para formarcaptulos,
y las oraciones frases para formar prrafos. La coherencia est
estrechamente relacionada con lacohesin; con la diferencia de que
la coherencia es unprocedimiento macrotextualy la cohesin es
unprocedimiento microtextual.3.1.2.- ELEMENTOS:Los dos elementos
fundamentales que dan coherencia a un texto son el Tema y la
Estructura.a.- El tema es la idea central que transmite un texto.
Todas las unidades que lo componen desarrollan esta idea y
mantienen con ella una relacin de significado.b.- La Estructura es
el orden y la jerarqua (de ideas) con que se desarrolla el tema de
un texto.Ejemplo: Estructura del texto expositivo: Introduccion
(planteamiento del tema) Desarrollo (se aborda el tema, se
ejemplifica y se incorporan subtemas) Conclusion (Resumen de lo mas
relevante o conclusiones a las que se ha llegado).Los aspectos mas
importantes que incluye la coherencia textual son los siguientes:
La cantidad de informacin. Regula la informacin pertinente para
cada tipo de comunicacin, si se proporcionan todos los datos los
datos que se han de decir, sin que haya exceso de informacin
(repeticin, redundancia, datos relevantes, etc.) ni defectos
(lagunas en el significado, exceso de presuposiciones o de datos
implcitos que el receptor no domina). La cantidad de informacin.
Regula si las ideas son claras y comprensibles, se exponen de forma
completa, progresiva y ordenada, con los ejemplos apropiados, etc.
Para conseguir que la cantidad y la calidad de la informacin
funcionen correctamente, existen una serie de mecanismos:
Objeto o tema. Es aquello de lo que se habla o escribe y a lo
que se deben subordinar todos y cada uno de los enunciados del
texto. Presuposiciones. Se trata de la informacin que el emisor del
texto supone que conoce el receptor. Es esencial para que un texto
sea coherente para el receptor que el emisor haya acertado en sus
proposiciones. Implicaciones. Se trata de las informaciones
adicionales contenidas en un enunciado. Un enunciado del tipo
cierra la puerta contiene, al menos, tres implicaciones: hay una
puerta, la puerta esta abierta y el receptor esta en condiciones de
cerrarla. Conocimiento del mundo. La coherencia de un texto depende
tambin del conocimiento general de nuestro mundo que tenga el
emisor y el receptor. Por ejemplo, un enunciado del tipo de Los
pajaros visitan al psiquiatra contradice nuestro conocimiento de la
realidad. Marco. Se trata del tipo de texto, su finalidad y la
situacin comunicativa en la que se produce. Dependiendo del marco,
un determinado enuncaiado puede ser coherente, aunque choque con
nuestro conocimiento general del mundo. Por ejemplo, el enunciado
anterior, Los pajaros visitan al psiquiatra, se llenara de
coherencia en un texto literario de finalidad esttica como es la
cancin de Joaquin Sabina Pongamos que hablo de Madrid.La ESTRUCTURA
DE LA INFORMACION: La estructura global de un texto es la
organizacin de la informacin a travs de la cual se manifiesta el
tema. Debe ser progresiva y seguir un esquema previo para evitar
los defectos caracteristicos de la falta de orden que rompen la
coherencia del texto y dificultan o impiden su comprensin.Para
ello,para construir un texto coherente, es importante tener en
cuenta las siguientes reglas: Regla de repeticin: es necesario que
los enunciados se encadenen siguiendo un tema o temas comunes que
se van retomando a lo largo del texto. Regla de progresin: es
necesario que el texto se desarrolle con una aportacin constante de
nueva informacin. Regla de no contradiccin: es necesario que los
enunciados no contradigan los contenidos de nueva establecidos
anteriormente. Regla de relacin: es necesario que los temas o
hechos a los que se refiere el texto tengan relacin con el mundo
real o imaginario que plantea.3.2.- LA COHESION:La cohesion textual
esta constituida por los Recursos Linguistico (lxicos, semnticos y
gramaticales) que utilizamos para relacionar las diferentes partes
de un texto y darle la unidad necesaria.`Para lograr una cohesion
textual recurrimos a los mecanismos siguientes:3.2.1.-
REFERENCIA:Es el mecanismo de alusin a algn elemento mencionado en
el texto o a algn elemento de la situacin comunicativa. Habra dos
tipos de referencia.a) Referencia situacional. Algunos elementos
del texto remiten a otro elemento de la situacin comunicativa que
no esta citado en el enunciado: Quiero eso (sealando un objeto all
presente). Un procedimiento es:DEIXIS: Se trata de un mecanismo
linguistico que seala quien (deixis personal), donde (deixis
espacial) y cuando (deixis temporal). Los decticos tiene un
significado ocasional que depender de cada texto concreto (el
dectico all puede indicar cualquiera lugar). Las herramientos mas
frecuentes para realizar la deixis son: Deixis personal: pronombres
personales y posesivos. Deixis espacial: demostrativos y adverbios
de lugar. Deixis temporal: adverbios de tiempo.b)Referencia
textual. Algunos elementos del texto aluden a algo ya enunciado con
anterioridad (la anfora) o que se enuncuara con posterioridad (la
catafora) Pepe llego tarde. El haba perdido el autobs (anfora) Ya
estaban TODOS all: Pepe, Maria, Juan y Eva (catafora)c)La elipsis
(Recurso Gramatical) consiste en suprimir un elemento (sujeto,
complemento) que es sobreentendido fcilmente por el
contexto/desinencia verbales.Ejemplo: Cuentan los hombres dignos de
fe que hubo en El Cairo un hombre que se vio fozado a trabajar para
ganarse el pan. Trabajo tanto (El) que el sueo lo rindi una noche
debajo de una higuera3.2.2.- NOMINALIZACION.Es la construccin de
sustantivos a partir de verbos o adjetivos; tambin la transformacin
que convierte una oracin verbal compleja en un sintagma nominal. La
nominalizacin sirve para introducir variantes en un texto, evitar
las repeticiones, etc.Mira el ejemplo:Los anafricos son elementos
que retoman un segmento del discurso al que sustituyen. Dicha
sustitucin garantiza, junto con otras operaciones, la coherencia
del texto.Las hojas de los arboles se mueven. Ese movimiento3.2.3.-
LA SUSTITUCION LEXICAEs el procedimiento que se utiliza para
mantener constante un texto o conversacin sin repetir las mismas
palabras.La sustitucin lexica se consigue mediante el uso de:
Sinonimos Hiperonimos Hiponimos Perifrasis Termino general
DefinicionEjemplos de Sustitucion lexica: Tome un automvil para ir
al aeropuerto. Era un coche negro. (Sinonimos) Me come dos manzanas
al dia. Es bueno comer fruta regularmente (Hiperonimo) Visite
Arequipa porque en la Ciudad Blanca se degusta sabrosos potajes.
(Perifrasis) En la mesa haba un florero. Este objeto era una
reliquia medieval. (Termino general) Los colores bsicos son azul,
rojo, amarillo. (Hiponimos)3.2.4.- LA ADECUACIONEs la propiedad en
virtud de la cual adaptamos el mensaje (escogemos el registro mas
apropiado- culto, estndar, vulgar-) a la situacin comunicativa o
contexto en que tiene lugar este mensaje.Elementos de los que
depende la adecuacin de un texto: Del canal por el que debe
discurrir el mensaje. Del destinatario al que se dirige y de su
relacin con el emisor. El tratamiento (familiar, de cortesa) y el
vocabulario elegido dependen del destinatario. De la intencin
comunicativa (informar, convencer, divertir) Del tema que se
trate.Debemos entender por adecuacin el cumplimiento de las normas
que afectan a la constitucin de un texto, bien sea relacionadas con
el receptor, con el objeto o con la situacin. Las normas mas
generales seras las siguientes: Adecuacion al receptor, a sus
conocimientos, su edad, su nivel cultural, su situacin personal o
social. Adecuacion al tema:no divagar ni salirse del objeto del
texto. Adecuacion a la situacin comunicativa, utilizando el
registro linguistico oportuna (coloquial, formal, etc)3.3.-
CLASIFICACION DE LOS TEXTOS:Los textos se pueden clasificar segn
varios criterior. Veamos algunos de ellos:3.3.1.- CRITERIO I:
TEXTOS ORALES Y TEXTOS ESCRITOSAlgunas diferencias entre estos
textos pueden ser las siguientes:a.- Textos oralesSintaxis menos
estructurada: empleo de oraciones incompletas, poco uso de la
subordinacin y de la voz pasiva.Las relaciones entre los enunciados
se suelen establecer por coordinacin.Repeticion de estructuras
sintcticas. Es corriente el uso de palabras. En los textos orales
son fundamentales los ACTOS DE HABLA(Austin y Searle) que son de
tres tipos: Locutivos o locucionarios (el simple hecho de emitir un
enunciado siguiendo los usos fontico), con una forma gramatical
(acto factico) y con un contenido semntico (acto retico) Ilocutivos
o ilocucionarios (la intencin o fuerza con que se emiten los
enunciados: preguntar, ordenar, prometer) Perlocutivos o
perlocutorios (el efecto, la actuacin que provoca el acto ilocutivo
en el oyente). Comodin y de miletillas.b.- Textos escritos Sintaxis
mas elaborada. Abundan los conectores entre oraciones que
estructuran mejor los contenidos. Verian con frecuencia de
estructura sintctica. Se tiende a evitar las palabras comodin y no
se deben emplear muletillas. En los textos escritos los actos de
habla desempean una funcin menos intensa que en los textos orales.
En primer lugar, el hecho de que no haya una comunicacin
bidireccional inmediata (el lector no esta presente en el momento
mismo en que el emisor escribe el texto) provoca que los actos
perlocutivos sean prcticamente de intensisas minima; asi como que
la fuerza ilocutiva (preguntar, ordenar) tambin posee una menor
consistencia.
3.3.2.- CRITERIO II: POR SU MODALIDADLos textos pueden presentar
cuatro modalidades compatibles entre si: Descripcion. Se trata de
una forma de representar objetos, personas o espacios fijos, cuyas
cualidades se nombran sin que exista necesariamente un orden
predeterminado.Ejemplo:El len africano pertenece a los felinos, es
de un tamao muy grande, de aproximadamente 1.75 metros, midindolo
desde la cruz hasta el suelo, su largo promedio es de dos metros,
midindolo desde la cabeza hasta la cola.Un animal adulto, llega a
pesar entre 180 y 200 Kg, y los machos cuentan con una gran melena
que abarca todo el cuello, la cabeza (exceptuando la cara) y parte
del lomo.Su color es pardo tendiente a dorado y es uno de los
felinos ms agrndes que existen, siendo superados en tamao por
algunos tipos de tigre, como el tigre de bengala. Exposicion: Se
representa lo genrico y abstracto, pensamientos conceptos o ideas
entre los que no se pueden establecer conexiones lgicas o
temporales. Ejemplo:Extracto de la biografa de Napolen
BonaparteNacido Napoleone di Buonaparte (Nabolione o Nabulione en
corso), slo un ao despus de que Francia comprara la isla de Crcega
a la Repblica de Gnova.Napoleone, aos despus, cambi su nombre por
el afrancesado Napolon Bonaparte. El registro ms antiguo de este
nombre aparece en un informe oficial fechado el 28 de marzo de
1796.Su familia formaba parte de la nobleza local. Su padre, Carlo
Buonaparte, abogado, fue nombrado en 1778 representante de Crcega
en la corte de Luis XVI, lugar donde permaneci por varios aos, por
lo que fue su madre, Mara Letizia Ramolino, la figura fundamental
de su niez Narracion:Representaciones de acontecimientos que se
desarrollan en el tiempo y se presentan con un orden lgico y
cronolgico. En oraciones ese orden se altera deliberadamente con
finalidad esttica. Ejemplo:La diabetes y la importancia de una
dieta saludableMuchas personas creen que la palabra dieta implica
comer menos y solo aquellas comidas que no nos gustan. Se trata de
un prejuicio que impera en gran parte de la sociedad.Sin embargo,
dieta, realmente, significa la manera en que una persona se
alimenta.Algunos tienen una dieta saludable, y otras, no tanto.A
quien no le gusta comer todo lo que quiera, sin tener que
preocuparse de saber cuantas calorias tiene un determinado
alimento? Sin embargo, si abusamos con una dieta poco nutritiva,
los resultados para nuestra salud pueden ser graves.Una de las
consecuencias de una mala alimentacin, es la enfermedad conocida
como diabetes. Se trata de una enfermedad que afecta a millones de
personas en todo el mundo. Y lo peor es que, hasta ahora, no se ha
podido encontrar alguna cura para este mal.La diabetes, en la
definicion de la Organizacion Mundial de la Salud (OMS) es una
enfermedad crnica que aparece cuando el pncreas no produce insulina
suficiente o cuando el organismo no utiliza eficazmente la insulina
que produce.Dicha organizacione estima que existen ms de 300
millones de personas afectadas.De entre las varias recomendaciones
que hace la OMS para prevenir la diabetes, rescatamos la que habla
de Alcanzar y mantener un peso corporal saludableEs decir, mantener
una dieta equilibrada es una excelente forma de luchar contra esta
enfermedad.3.3.3.- CRITERIO III: POR SU FORMATOEsta en relacin con
la forma como se ve o como se presenta la informacin. El texto
puede ser:a. Continuo: Emplea el idioma de manera secuencial,
organizado en estructuras (oraciones, prrafos, etc.). Ejemplos:
Cartas, libros, noticias, editoriales, etc.b.- Discontinuo: Empleo
predominante de signos diferentes de los linguisticos (figuras,
graficos, esquemas, etc.). Ejemplos: Formularios, recibos de
servicios, formularios, etc.3.3.4.- TIPOS DE COMUNICACIN ESCRITA
AUN VIGENTES Cartas escritas/correo Correo electrnico La prensa/Los
diarios3.3.5.- TEXTOS FUNCIONALES 1. DEFINICIN.Los textos
funcionales son textos en donde predomina la funcin apelativa del
lenguaje. Es decir, se dirigen a un receptor en forma directa,
clara y precisa para indicarle los pasos o acciones a seguir para
realizar una o varias acciones. 2.LA UTILIDAD DE LOS TEXTOS
FUNCIONALES El Un texto funcional es un escrito cuya informacin y
diseo facilitan su empleo para la obtencin de un propsito,
generalmente relacionado con la solucin de un problema especfico.
3.TIPOS DE TEXTOS FUNCIONALES.Dentro de los textos funcionales se
encuentran los siguientes tipos: Textos cientficos y tcnicos.
Textos periodsticos. Textos literarios. Textos didcticos. Textos
histricos. Textos informativos. Textos de entretenimiento. 3.1.-
TEXTOS CIENTFICOS Y TCNICOS.Sus cualidades son: la Objetividad
(diluyendo la importancia del sujeto, destacando hechos y datos,
determinando las circunstancias que acompaan a los procesos); la
Universalidad; la Verificabilidad (mediante grficos, frmulas,
smbolos..); y la Claridad.Funcin referencial o representativa y/o
enunciativas para diluir la importancia del sujeto y dar
objetividad. 3.4.-TEXTOS PERIODSTICOS. El peridico tiene tres
funciones: la informacin (debe ser fiable, de primera mano,
suficientemente contrastada y expuesta directa y objetivamente); la
formacin ( es el resultado de la interpretacin de los sucesos, ya
que el peridico enjuicia la realidad y crea una opinin
independiente que hace que lo lean simpatizantes de la ideologa que
ste proclama); y el entretenimiento (se suelen publicar
suplementos). 3.5.-EXTOS LITERARIOS.El texto literario constituye
un acto de comunicacin que tienen como fin su perduracin y
conservacin, ya que va dirigida no a un destinatario sino a todo el
mundo, por lo que se establece una comunicacin entre el autor y el
lector. 3.6.-TEXTOS DIDCTICOS.La publicidad consiste en la difusin
de textos e imgenes que invitan a adquirir ciertos productos
comerciales o a realizar determinadas acciones. El mensaje
publicitario va acompaado de un texto lingstico e imgenes (iconos),
y el principal objetivo es llamar la atencin del receptor, para lo
que emplea rimas, oraciones sin verbo que son ms directas,
imperativos, etc.La funcin que predomina es la referencial o
representativa e implicativa del objeto y su configuracin retrica,
en la que se centra el producto o servicio a travs de la imagen, y
la posible ambigedad que ocasiona la Polisemia de la palabra
utilizada se aclara por el mensaje lingstico, y esta funcin
denotativa disminuye conforme se utilicen palabras con doble
sentido. Tambin hay una funcin conativa (es muy importante y se
centra en persuadir al receptor con el objeto de influir en su
conducta) y la potica (se refleja en el mensaje al que le da
carcter esttico y cuya forma adquiere valor en las connotaciones
utilizados, para intentar convertir en persuasiva la informacin y
hacerla memorable). 3.7.-TEXTOS HISTRICOS. En un texto histrico
relata hechos, acciones, personajes y acontecimientos pasados y,
generalmente, son los ms destacados en su poca. 3.8.- TEXTOS
INFORMATIVOS.Un texto informativo es un tipo de texto a travs del
cual el emisor da a conocer a su receptor algn hecho, situacin o
circunstancia. Cuando hablamos de texto escrito informativo, nos
referimos nicamente a aquel texto que ha sido escrito por un emisor
cuya intencin principal es, como dijimos dar a conocer algo, sin
que intervengan primordialmente sus emociones ni deseos. 3.9.- DE
ENTRETENIMIENTO.Estos textos no suelen tener mucha importancia,
sino que son escritos con la finalidad de que el receptor pueda
pasar un buen tiempo sin necesidad de obtener nueva informacin. 4.-
CARACTERSTICAS DE LOS TEXTOS FUNCIONALES.Caractersticas
internas:Predomina la funcin verbal en el lenguaje, pues lo ms
importante son las acciones que se deben realizar. Presentan un
vocabulario preciso o especializado.Caractersticas externas:Un
ttulo que da a conocer si es un simple instructivo o un
manual.Dependiendo del tamao del texto y de las caractersticas de
las instrucciones se utilizan: Subttulos, numeraciones, distintos
recursos grficos: cuadros, vietas, ilustraciones y colores
