El trabajo desde los El trabajo desde los Equipos de Orientación Equipos de Orientación

Educativa y Educativa y PsicopedagógicaPsicopedagógica

(Miguel Ángel Siverio Eusebio)(Miguel Ángel Siverio Eusebio)

ULL, mayo, 2008ULL, mayo, 2008

Demandas de los centrosDemandas de los centros

Relacionadas con la atención a la Relacionadas con la atención a la diversidad en general:diversidad en general: Desajustes de aprendizajeDesajustes de aprendizaje TDAH y conductaTDAH y conducta Desmotivación y absentismoDesmotivación y absentismo Orientación educativa y profesionalOrientación educativa y profesional Dificultades personalesDificultades personales Dificultades en la comunicación y el Dificultades en la comunicación y el

lenguajelenguaje

Dificultades en la comunicación y el lenguaje:Dificultades en la comunicación y el lenguaje:

-T. G. D.-T. G. D. -Deficiencia mental-Deficiencia mental -T. E. L. (Trastorno Específico del Lenguaje)-T. E. L. (Trastorno Específico del Lenguaje) - Retraso del lenguaje- Retraso del lenguaje -Parálisis cerebral-Parálisis cerebral -Dificultades del lenguaje de naturaleza -Dificultades del lenguaje de naturaleza

ambientalambiental -Dificultades del habla:-Dificultades del habla:             1. Articulatorias: dislalias1. Articulatorias: dislalias             2. Fonológicas2. Fonológicas -Retrasos del habla-Retrasos del habla -Trastornos del habla ( disfemia, farfulleo, -Trastornos del habla ( disfemia, farfulleo,

taquifemia)taquifemia)

¿Qué entienden nuestros expertos legisladores ¿Qué entienden nuestros expertos legisladores por necesidades específicas de apoyo educativo por necesidades específicas de apoyo educativo

(neae)?(neae)? Necesidades Educativas Especiales (NEE)Necesidades Educativas Especiales (NEE) Necesidades educativas por dificultades Necesidades educativas por dificultades

específicas de aprendizaje (DEA)específicas de aprendizaje (DEA) Trastornos por déficit de atención e Trastornos por déficit de atención e

hiperactividad (TDAH)hiperactividad (TDAH) Por condiciones personales o de historia Por condiciones personales o de historia

escolar (ECOPHE)escolar (ECOPHE) Incorporación tardía al sistema educativoIncorporación tardía al sistema educativo Altas capacidades intelectualesAltas capacidades intelectuales

NEENEE

DiscapacidadDiscapacidadTGDTGDTrastornos graves Trastornos graves de conductade conducta

NEAENEAE

Necesidades educativas por dificultades Necesidades educativas por dificultades específicas de aprendizaje (DEA)específicas de aprendizaje (DEA)

Trastornos por déficit de atención e Trastornos por déficit de atención e hiperactividad (TDAH)hiperactividad (TDAH)

Por condiciones personales o de historia Por condiciones personales o de historia escolar (ECOPHE)escolar (ECOPHE)

Incorporación tardía al sistema Incorporación tardía al sistema educativoeducativo

Altas capacidades intelectualesAltas capacidades intelectuales

DEADEA (dificultades específicas de aprendizaje)(dificultades específicas de aprendizaje)

DislexiaDislexiaDisgrafíaDisgrafíaDisortografíaDisortografía

TDAHTDAHSíntomasSíntomas (antes de los 7 (antes de los 7

años)años)

DesatenciónDesatenciónHiperactividadHiperactividadImpulsividadImpulsividad

ECOPHE ECOPHE (Especiales condiciones personales o de historia escolar)(Especiales condiciones personales o de historia escolar)

Desajuste temporal en la Desajuste temporal en la evolución de sus aprendizajesevolución de sus aprendizajes

Desajustes en la adquisición de Desajustes en la adquisición de objetivos y competencias objetivos y competencias básicas)básicas)

Motivadas: limitaciones Motivadas: limitaciones socioculturales, instrucción socioculturales, instrucción inapropiada o insuficiente, inapropiada o insuficiente, incorporación tardíaincorporación tardía

El informe psicopedagógicoEl informe psicopedagógico

Pasos hasta el informe psicopedagógicoPasos hasta el informe psicopedagógico

1º) Trabajo del Equipo 1º) Trabajo del Equipo EducativoEducativo

2º) Propuesta a la orientación2º) Propuesta a la orientación Informe Justificativo: un añoInforme Justificativo: un año Informe Psicopedagógico: ACUS Informe Psicopedagógico: ACUS (discapacidades) o AC (el resto)(discapacidades) o AC (el resto)

Contenido del Informe justificativo

1.- Datos del alumno/a: 1.1. Datos personales. 1.2. Motivo de la evaluación. 2.- Historia escolar (evolución

académica, respuestas dadas a las NEAE, medidas tomadas por el centro y resultados).

3.- Datos sobre el nivel competencial: 3.1. Competencia curricular:

- Logro académico de objetivos por cada área o materia y grado de desarrollo o adquisición de las competencias básicas.

- Competencia académica en lectura, escritura y aritmética, cuando se observen desajustes.

3.2. Competencia cognitiva. 4.- Orientaciones para la planificación

de la respuesta educativa.

Contenido del Informe psicopedagógico

1.- Datos del alumno/a: 1.1. Datos personales. 1.2. Motivo de la evaluación. 2.- Historia escolar (evolución

académica, respuestas respuestas dadas a las NEAE, medidas tomadas por el centro y resultados).

2) Condiciones personales de salud y observaciones sobre medidas médico sanitarias

3) Datos sobre el nivel competencial: 3.1. Competencia curricular:

- Logro académico de objetivos por cada área o materia y grado de desarrollo o adquisición de las competencias básicas.

- Competencia académica en lectura, escritura y aritmética, cuando se observen desajustes.

3.2. Competencia cognitiva. 3.3. Competencia socio-afectiva.

3.4. Estilo de aprendizaje. 3.5. Competencia en el área de la

comunicación y el lenguaje, en el caso de intervención del maestro/a de audición y lenguaje.

3.6. Disincronías entre los aspectos curricular, intelectual, psicomotor y afectivo (según proceda, si existieran).

4) Datos del proceso de enseñanza-aprendizaje en el contexto escolar:

4.1. Contexto de aula. 4.2. Contexto de centro. 5) Contexto socio-familiar 6) Identificación de las necesidades

específicas de apoyo educativo y la previsión de apoyos personales y materiales.

7) Orientaciones para la planificación de la respuesta educativa

8) Documentos relevantes

9) Dictamen o propuesta. 9.1) Datos personales del alumno/a. 9.2.) Conclusiones del proceso de evaluación

psicopedagógica. - Desarrollo general del alumno/a. - Nivel de competencia curricular. 9.3.) Orientaciones sobre la propuesta

curricular, aspectos organizativos y metodológicos, ytipo de apoyo personal y material.

- Tipo de ACI y áreas o materias adaptadas. - Orientaciones para elaborarla. - Tipo de apoyos personales y materiales.

9.4.) La opinión de los padres en relación con la propuesta de escolarización.

9.5.) Propuesta razonada de escolarización: 1) Centro ordinario. 2) Aula enclave o centro ordinario. 3) Aula enclave o centro de educación especial. 4) Centro de educación especial. 5) Centro de integración preferente de auditivos

o motóricos. 9.6.) Plazo de revisión de la propuesta de

escolarización. Firma profesionales del EOEP e inspector/a

Pruebas habitualesPruebas habituales

Condiciones personales de salud: Informes médicos y entrevista familiar

Competencia curricular: Pruebas finales de ciclo (Consejería) Pruebas o valoración del tutor/a Pruebas de elaboración propia

Competencia cognitiva: Pruebas inteligencia (WISC-R u otras) Información del tutor/a

Competencia socio-afectiva TAMAI Valoración tutor/a Entrevista alumno/a Otras

Estilo de aprendizaje. Valoración tutor/a Entrevista alumno/a Otras pruebas

Contexto socio-familiar Entrevista Social a la familia

Competencia en el área de la comunicación y el lenguaje Observación directa del lenguaje hablado Observación de las producciones escritas Pruebas objetivas:

PLON ( Prueba del Lenguaje Oral Navarra ) BLOC- Scrinning ( Batería del Lenguaje Objetivo y Criterial) ITPA ( Aptitudes Psicolingüísticas de Illinois) RFI ( Registro Fonológico Inducido) Peabody ( vocabulario comprensivo) EDAF (Evaluación de las Dificultades Auditivas y

Fonológicas) TSA ELCE Guía Portage Protocolos, cuestionarios, materiales específicos..Protocolos, cuestionarios, materiales específicos..

( ECO, El gatito negro se pierde)( ECO, El gatito negro se pierde)