EMPRESA Y ADMINISTRACIÓNh) Introducir asientos contables manualmente y en aplicaciones informáticas específicas, siguiendo la normativa en vigor para registrar contablemente la

PROGRAMACIÓN DOCENTE

EMPRESA Y

ADMINISTRACIÓN

CICLO DE GRADO MEDIO

GESTIÓN ADMINISTRATIVA

HORAS SEMANALES:3

Departamento de Administrativo Curso 2019-2020

Profesora: Elena Bango del Valle

Programación docente de Empresa y Administración

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ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN ............................................................................ 2

2. COMPETENCIAS ............................................................................ 3

Competencias Generales .............................................................. 3

Competencias profesionales, personales y sociales ..................... 4

Competencias profesionales personales y sociales a las que contribuye el módulo ................................................................. 5

3. OBJETIVOS DEL CICLO FORMATIVO .......................................... 5

Objetivos generales ...................................................................... 5

Objetivos generales a los que contribuye el módulo ..................... 7

4. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS ............................................... 7

5. ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS ............ 8

6. CONTENIDOS DEL MÓDULO. OBJETIVOS, RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE CADA UNIDAD DIDÁCTICA .............................................................................................. 8

7. TEMPORALIZACIÓN .................................................................... 22

8. EVALUACIÓN Y RECUPERACIÓN .............................................. 23

9. MINIMOS EXIGIBLES ................................................................... 25

10. METODOLOGÍA. ........................................................................... 28

11. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES ... 29

12. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS. ........................... 29

13. EDUCACION EN VALORES ......................................................... 30

14. PLAN DE LECTURA ..................................................................... 30


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1. INTRODUCCIÓN

El Instituto Mata Jove es uno de los dos centros públicos de Secundaria del barrio de La Calzada. Se inauguró en Octubre de 1984 como centro de Formación Profesional y actualmente imparte enseñanzas de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato (en las modalidades de Ciencia y Tecnología y Humanidades y Ciencias Sociales) y Formación Profesional (con Ciclos Formativos de Grado Medio -Gestión Administrativa-, Grado Superior -Administración y Finanzas- y Formación Profesional Básica -Título profesional básico en Servicios Administrativos-).

Nuestro Instituto pretende difundir y consolidar entre su alumnado los siguientes valores:

• Democracia: el consenso y la igualdad radical y práctica entre hombres y mujeres

• Solidaridad y paz entre personas, comunidades, países y pueblos de la Tierra, y respeto por las ideas, formas de vida y libertades de los demás

• Ecología: cuidado y conservación de nuestro Planeta.

Trabajo y esfuerzo: voluntad, constancia y esfuerzo personal como pilares de los logros que se persiguen

• Responsabilidad personal

• Convivencia serena y ordenada, cimentada una autoridad y disciplina democráticas, en un clima de respeto entre todos.

• Capacidad crítica

• Conocimiento como parte de la vida.

El Real Decreto 1631/2009, de 30 de octubre del Ministerio de Educación, establece la titulación de Técnico en Gestión Administrativa, fija sus enseñanzas mínimas y queda identificado por los siguientes elementos:

- Denominación: Gestion Administrativa

- Nivel: Formación Profesional de Grado Medio.

- Duración: 2.000 horas

- Familia profesional: Administración y Gestión

- Referente europeo: CINE-3 (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación)

Por otra parte, el Decreto 182/2012, de 8 de agosto, establece el currículo correspondiente en el Principado de Asturias.

El alumnado que accede al ciclo procede, mayoritariamente, de la Educación Secundaria Obligatoria, tanto de nuestro centro como de otros, de Formación Profesional Básica y vía prueba de acceso.

Según el Real Decreto 1631/2009 de 30 de Octubre, en el artículo 6 se establecen las siguientes cualificaciones profesionales completas:


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Actividades administrativas de recepción y relación con el cliente, que comprende las siguientes unidades de competencia:

UC0975_2: Recepcionar y procesar las comunicaciones internas y externas

UC0976_2: Realizar las gestiones administrativas del proceso comercial

UC0973_1: Introducir datos y textos en terminales informáticos en condiciones de seguridad, calidad y eficiencia

UC0978_2: Gestionar el archivo en soporte convencional e informático

UC0977_2: Comunicarse en una lengua extranjera con un nivel de usuario independiente en las actividades de gestión administrativa en relación con el cliente

UC0233_2: Manejar aplicaciones ofimáticas en la gestión de la información y la documentación

Actividades de gestión administrativa, que comprende las siguientes unidades de competencia:

UC0976_2: Realizar las gestiones administrativas del proceso comercial

UC0979_2: Realizar las gestiones administrativas de tesorería

UC0980_2: Efectuar las actividades de apoyo administrativo de Recursos Humanos

UC0981_2: Realizar registros contables

UC0973_1: Introducir datos y textos en terminales informáticos en condiciones de seguridad, calidad y eficiencia

UC0978_2:. Gestionar el archivo en soporte convencional e informático

UC0233_2:Manejar aplicaciones ofimáticas en la gestión de la información y la documentación

El módulo Empresa y Administración se considera un módulo soporte,no asociado a una unidad de competencia específica, ya que responde a necesidades de formación consideradas básicas o necesarias para otros módulos profesionales del título, asociados a unidades de competencia, de corte generalmente conceptual.

2. COMPETENCIAS

Competencias Generales

La competencia general de este título consiste en realizar actividades de apoyo administrativo en el ámbito laboral, contable, comercial, financiero y fiscal, así como de atención al cliente/usuario, tanto en empresas públicas como privadas, aplicando la normativa vigente y protocolos de calidad, asegurando la satisfacción del cliente y actuando según normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental (art. 4 R.D. 1631/2009 de 30 de octubre).


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Competencias profesionales, personales y sociales

La competencia general se concreta en las siguientes competencias profesionales personales y sociales contenidas en el art. 5 del R.D.1631/2009, de 30 de octubre:

a) Tramitar documentos o comunicaciones internas o externas en los circuitos de información de la empresa

b) Elaborar documentos y comunicaciones a partir de órdenes recibidas o información obtenida

c) Clasificar, registrar y archivar comunicaciones y documentos según las técnicas apropiadas y los parámetros establecidos en la empresa.

d) Registrar contablemente la documentación soporte correspondiente a la operativa de la empresa en condiciones de seguridad y calidad.

e) Realizar gestiones administrativas de tesorería, siguiendo las normas y protocolos establecidos por la gerencia con el fin de mantener la liquidez de la organización

f) Efectuar las gestiones administrativas de tesorería, siguiendo las normas y protocolos establecidos por la gerencia con el fin de mantener la liquidez de la organización.

g) Efectuar las gestiones administrativas de las áreas de selección y formación de los recursos humanos de la empresa, ajustándose a la normativa vigente y a la política empresarial, bajo la supervisión del responsable superior del departamento.

h) Realizar las gestiones administrativas de la actividad comercial registrando la documentación soporte correspondiente a determinadas obligaciones fiscales derivadas.

i) Desempeñar las actividades de atención al cliente/usuario en el ámbito administrativo y comercial asegurando los niveles de calidad establecidos y relacionados con la imagen de la empresa/institución.

j) Aplicar los protocolos de seguridad laboral y ambiental, higiene y calidad durante todo el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el ambiente.

k) Cumplir con los objetivos de la producción, actuando conforme a los principios de responsabilidad y manteniendo unas relaciones profesionales adecuadas con los miembros del equipo de trabajo.

l) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia.

m) Mantener el espíritu de innovación, de mejora de los procesos de producción y de actualización de conocimientos en el ámbito de su trabajo.


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n) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente.

ñ) Detectar y analizar oportunidades de empleo y autoempleo desarrollando una cultura emprendedora y adaptándose a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones.

o) Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud crítica y responsable.

p) Participar en las actividades de la empresa con respeto y actitudes de tolerancia.

q) Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales, originados por cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos.

r) Participar en el trabajo en equipo respetando la jerarquía definida en la organización.

Competencias profesionales personales y sociales a las que contribuye el módulo

La formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias a), m), ñ), 0) y p) del ciclo formativo.

3. OBJETIVOS DEL CICLO FORMATIVO

Objetivos generales

Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:

a) Analizar el flujo de información, tipología y finalidad de los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa para tramitarlos.

b) Analizar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa, reconociendo su estructura, elementos y características para elaborarlos.

c) Identificar y seleccionar las expresiones en lengua inglesa, propias de la empresa, para elaborar documentos y comunicaciones.

d) Analizar las posibilidades de las aplicaciones y equipos informáticos, relacionándolas con su empleo más eficaz en el tratamiento de la información para elaborar documentos y comunicaciones.

e) Realizar documentos y comunicaciones en el formato característico y con las condiciones de calidad correspondiente, aplicando las técnicas de tratamiento de la información en su elaboración.

f) Analizar y elegir los sistemas y técnicas de preservación de comunicaciones y documentos adecuados a cada caso, aplicándolas de forma manual e informática para clasificarlos, registrarlos y archivarlos.


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g) Interpretar la normativa y metodología contable, analizando la problemática contable que puede darse en una empresa, así como la documentación asociada para su registro.

h) Introducir asientos contables manualmente y en aplicaciones informáticas específicas, siguiendo la normativa en vigor para registrar contablemente la documentación.

i) Comparar y evaluar los elementos que intervienen en la gestión de la tesorería, los productos y servicios financieros básicos y los documentos relacionados con los mismos, comprobando las necesidades de liquidez y financiación de la empresa para realizar las gestiones administrativas relacionadas.

j) Efectuar cálculos básicos de productos y servicios financieros, empleando principios de matemática financiera elemental para realizar las gestiones administrativas de tesorería.

k) Reconocer la normativa legal aplicable, las técnicas de gestión asociadas y las funciones del departamento de recursos humanos, analizando la problemática laboral que puede darse en una empresa y la documentación relacionada para realizar la gestión administrativa de los recursos humanos.

l) Identificar y preparar la documentación relevante así como las actuaciones que se deben desarrollar, interpretando la política de la empresa para efectuar las gestiones administrativas de las áreas de selección y formación de los recursos humanos.

m) Cumplimentar documentación y preparar informes consultando la normativa en vigor y las vías de acceso (Internet, oficinas de atención al público) a la Administración Pública y empleando, en su caso, aplicaciones informáticas adhoc para prestar apoyo administrativo en el área de gestión laboral de la empresa.

n) Seleccionar datos y cumplimentar documentos derivados del área comercial, interpretando normas mercantiles y fiscales para realizar las gestiones administrativas correspondientes.

ñ) Transmitir comunicaciones de forma oral, telemática o escrita, adecuandolas a cada caso y analizando los protocolos de calidad e imagen empresarial o institucional para desempeñar las actividades de atención al cliente/usuario.

• Identificar las normas de calidad y seguridad y de prevención de riesgos laborales y ambientales, reconociendo los factores de riesgo y parámetros de calidad para aplicar los protocolos correspondientes en el desarrollo del trabajo.

• Reconocer las principales aplicaciones informáticas de gestión para su uso asiduo en el desempeño de la actividad administrativa.

• Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su aportación al proceso global para conseguir los objetivos de la producción.


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• Valorar la diversidad de opiniones como fuente de enriquecimiento, reconociendo otras prácticas, ideas o creencias, para resolver problemas y tomar decisiones.

• Reconocer e identificar posibilidades de mejora profesional, recabando información y adquiriendo conocimientos para la innovación y actualización en el ámbito de su trabajo.

• Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático.

• Reconocer e identificar las posibilidades de negocio, analizando el mercado y estudiando la viabilidad empresarial para la generación de su propio empleo.

• Conocer el sector empresarial de Asturias.

Objetivos generales a los que contribuye el módulo

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), m), q), r), s), t) y u)

4. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de apoyo administrativo a las tareas que se llevan a cabo en la empresa, por lo que se refiere a sus obligaciones fiscales y a su relación con Organimos Públicos.

Incluye aspectos como:

• Apoyo administrativo en la elaboración de documentos que se refieren a la fiscalidad de la empresa.

• Apoyo administrativo en la relación de la empresa con los Organismos Públicos.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican:

• Las funciones que se desarrollan en las empresas en cuanto a la documentación comercial y fiscal y en las relaciones con la Administración.

• Las funciones que se desarrollan en empresas de servicios de asesoría en relación al apoyo administrativo de la gestión documental de los impuestos, permisos y trámites.


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5. ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS

Unidad didáctica 1: La empresa y el empresario

Unidad didáctica 2: La innovación y la internacionalización

Unidad didáctica 3: Iniciativa emprendedora.

Unidad didáctica 4: El sistema tributario español

Unidad didáctica 5: Obligaciones fiscales de la empresa: declaración censal, IAE e IVA

Unidad didáctica 6: El impuesto sobre sociedades (IS) y el impuesto sobre la renta de las personas físicas (IRPF).

Unidad didáctica 7: El derecho

Unidad didáctica 8: La Unión Europea

Unidad didáctica 9: La Administración General del Estado y la Administración autonómica.

Unidad didáctica 10: La Administración local y los funcionarios.

Unidad didáctica 11: El acto administrativo.

Unidad didáctica 12: Los documentos de la administrtación.

6. CONTENIDOS DEL MÓDULO. OBJETIVOS, RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE CADA UNIDAD DIDÁCTICA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA EMPRESA Y EL EMPRESARIO

CONTENIDOS

1. Concepto de empresa

1.1. Áreasfuncionales de la empresa

1.2. Flujo circular de la renta

2. Concepto de empresario

2.1. Teoría del empresario riesgo

2.2. Teoría del empresario innovador

2.3. Teoría del empresario tecnócrata

2.4. Teoría del empresario líder

2.5. Teoría del empresario emprendedor


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3. Persona física y jurídica

4. Tipos de empresas

4.1. Según la propiedad de los bienes

4.2. Segúnsu sector de actividad

4.3. Según la actividadquedesarrollen

4.4. Según su tamaño o volumen de facturación

4.5. Según el ámbito de actuación

4.6. Segúnsu forma juridical

OBJETIVOS

─ Comprender los diferentes conceptos de empresario.

─ Ser capaz de clasificar las empresas según su forma jurídica, su actividad, su sector y ámbito de aplicación entre otras variables.

─ Distinguir la personalidad física de la jurídica.

─ Diferenciar la figura del empresario individual, del autónomo.

RESULTADO DE APRENDIZAJE 2: Identifica el concepto de empresa y empresario analizando su forma jurídica y la normativa a la que está sujeto.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

a) Se ha definido el concepto de empresa.

b) Se ha distinguido entre personalidad física yjurídica.

c) Se ha diferenciado la empresa según su constituciónlegal.

d) Se han reconocido las características del empresarioautónomo.

e) Se han precisado las características de los diferentes tipos desociedades.

f) Se ha identificado la forma jurídica más adecuada para cada tipo de empresa.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA INNOVACIÓN Y LA INTERNACIONALIZACIÓN

CONTENIDOS

1. Características de la innovación empresarial

1.1. El origen de las ideas innovadoras

1.2. El riesgo de las ideas innovadoras

1.3. Medidas de protección para las ideas innovadoras


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2. La internacionalización de las empresas

2.1. Razones para la internacionalización

2.2. Ventajas e inconvenientes de la internacionalización

2.3. Proceso de internacionalización

3. Ayudas financieras a la innovación

OBJETIVOS

─ Conocer el proceso innovador en las empresas.

─ Valorar la importancia de la internacionalización en el crecimiento de las empresas.

─ Evaluar las diferentes ayudas a la innovación que se pueden solicitar.

RESULTADO DE APRENDIZAJE 1: Describe las características inherentes a la innovación empresarial relacionando las con la actividad de creación de empresas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

a) Se han analizado las diversas posibilidades de innovación empresarial (técnicas, materiales, de organización interna y externa, entre otras), relacionandolas como fuentes de desarrollo económico y creación de empleo.

b) Se han descrito las implicaciones que tiene para la competitividad empresarial la innovación y la iniciativa emprendedora.

c) Se han comparado y documentado diferentes experiencias de innovación empresarial, describiendo y valorando los factores de riesgo asumidos en cada una deellas.

d) Se han definido las características de empresas de base tecnológica, relacionándolas con los distintos sectores económicos.

e) Se han enumerado algunas iniciativas innovadoras que puedan aplicarse a empresas u organizaciones ya existentes para su mejora.

f) Se han analizado posibilidades de internacionalización de algunas empresas como factor de innovación de lasmismas.

g) Se han buscado ayudas y herramientas, públicas y privadas, para la innovación, creación e internacionalización de empresas, relacionándolas estructuradamente en un informe.


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UNIDAD DIDÁCTICA 3. INICIATIVA EMPRENDEDORA

CONTENIDOS

1. El perfil innovador del emprendedor

2. La creatividad

3. La idea como oportunidad de negocio

4. El plan de empresa y el proyecto empresarial

5. La tecnología, clave de la innovación

OBJETIVOS

− Conocer el proceso innovador, cualidades y tipos de innovadores.

− Aprender distintas herramientas para fomentar la creatividad.

− Saber desarrollar las oportunidades de negocio.

− Diferenciar el plan de empresa del proyecto empresarial.

− Comprender la importancia de la tecnología en la innovación.

RESULTADO DE APRENDIZAJE 1: Describe las características inherentes a la innovación empresarial relacionando las con la actividad de creación de empresas.


a) Se han analizado las diversas posibilidades de innovación empresarial (técnicas, materiales, de organización interna y externa, entre otras), relacionándolas como fuentes de desarrollo económico y creación de empleo.

b) Se han descrito las implicaciones que tiene para la competitividad empresarial la innovación y la iniciativa emprendedora.

c) Se han comparado y documentado diferentes experiencias de innovación empresarial, describiendo y valorando los factores de riesgo asumidos en cada una de ellas.

d) Se han definido las características de empresas de base tecnológica, relacionándolas con los distintos sectores económicos.

UNIDAD DE TRABAJO 4. EL SISTEMA TRIBUTARIO ESPAÑOL

CONTENIDOS

1. Descripción del sistema tributario español

1.1. Principios del sistema tributario español


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1.2. Tipos de tributos

2. Los impuestos

2.1. Clasificación de los impuestos

2.2. Partes del impuesto

2.3. Cálculo del impuesto

3. Formas de extinción de la deuda

4. Las exenciones tributarias

5. Infracción tributaria, delito y sanción

OBJETIVOS

− Conocer el concepto de tributo, sus tipos y su finalidad.

− Diferenciar las distintas clases de impuestos.

− Ser capaz de calcular la liquidación de una declaración.

− Analizar las formas de extinción de las deudas tributarias.

− Relacionar las infracciones y sanciones tributarias.

RESULTADO DE APRENDIZAJE 3: Analiza el sistema tributario español reconociendo sus finalidades básicas así como las de los principales tributos.


a) Se ha relacionado la obligación tributaria con su finalidad socioeconómica.

b) Se ha reconocido la jerarquía normativa tributaria.

c) Se han identificado los diferentes tipos de tributos.

d) Se han discriminado sus principales características.

e) Se ha diferenciado entre impuestos directos e indirectos.

f) Se han identificado los elementos de la declaración-liquidación.

g) Se han reconocido las formas de extinción de las deudas tributarias.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. OBLIGACIONES FISCALES DE LA EMPRESA: DECLARACIÓN CENSAL, IAE E IVA

CONTENIDOS

1. Obligaciones fiscales de la empresa

2. La declaración censal


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3. Impuesto sobre actividades económicas

3.1. Sujeto activo

3.2. Sujeto pasivo

3.3. Hecho imponible

3.4. Ámbito de aplicación

3.5. Periodo impositivo

3.6. Devengo

3.7. Plazo de presentación del impuesto

3.8. Tipo impositivo

3.9. Modelos

4. Impuesto sobre el valor añadido

4.1. Sujeto activo

4.2. Sujeto pasivo




4.6. Devengo


4.8. Tipo impositivo

4.9. Modelos

OBJETIVOS

− Conocer las obligaciones fiscales de la empresa.

− Distinguir las cualidades fundamentales de la declaración censal.

− Estudiar las características del impuesto de actividades económicas.

− Aprender cómo y dónde darse de alta en el Censo de actividades económicas.

− Estudiar los tipos de IVA, el recargo de equivalencia y sus características principales.

− Ser capaz de realizar la liquidación de IVA.

RESULTADO DE APRENDIZAJE 4: Identifica las obligaciones fiscales de la empresa diferenciando los tributos a los que está sujeta


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a) Se han definido las obligaciones fiscales de la empresa.

b) Se ha precisado la necesidad de alta en el censo.

c) Se han reconocido las empresas sujetas al pago del impuesto de actividades económicas.

d) Se han reconocido las características generales del Impuesto sobre el valor añadido y sus diferentes regímenes.

e) Se han interpretado los modelos de liquidación del IVA, reconociendo los plazos de declaración-liquidación.

UNIDAD DIDÁCTICA 6. EL IMPUESTO SOBRE SOCIEDADES (IS) Y EL IMPUESTO SOBRE LA RENTA DE LAS PERSONAS FÍSICAS (IRPF)

CONTENIDOS

1. Impuesto sobre sociedades (IS)

1.1. Sujeto activo

1.2. Sujeto pasivo




1.6. Devengo



2. Impuesto sobre la renta de las personas físicas (IRPF)

2.1. Sujeto activo

2.2. Sujeto pasivo




2.6. Devengo



OBJETIVOS

− Conocer la naturaleza y elementos del impuesto de sociedades.


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− Distinguir los diferentes modelos y plazos de la declaración-liquidación del impuesto de sociedades.

− Conocer la naturaleza y ámbito de aplicación del IRPF.

− Diferenciar las formas de estimación de la renta.

− Aprender las diferentes retenciones del IRPF.

RESULTADO DE APRENDIZAJE 4: Identifica las obligaciones fiscales de la empresa diferenciando los tributos a los que está sujeta


f) Se ha reconocido la naturaleza y ámbito de aplicación del impuesto sobre la renta de las personas físicas.

g) Se han cumplimentado los modelos de liquidación de IRPF, reconociendo los plazos de declaración-liquidación.

h) Se ha identificado la naturaleza y los elementos del impuesto sobre sociedades.

UNIDAD DIDÁCTICA 7. EL DERECHO

CONTENIDOS

1. Concepto de derecho

2. Clases de derecho

2.1. Natural y positivo

3. Otras clases de derecho

3.1. Derecho normal y derecho excepcional

3.2. Derecho general y derechoespacial

3.3. Derecho común y derecho particular

4. Las fuentes del derecho

5. La separación de poderes

5.1. El poder legislativo

5.2. El poder ejecutivo

5.3. El poder judicial

6. La jerarquía normativa


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OBJETIVOS

− Conocer el concepto de derecho.

− Diferenciar las distintas fuentes del derecho.

− Comprender el funcionamiento del sistema judicial.

− Aprender la separación de poderes.

RESULTADO DE APRENDIZAJE 6: Reconoce las distintas normas jurídicas e identifica su jerarquía y proceso de creación


a) Se ha definido el concepto de Derecho.

b) Se ha definido el concepto de norma jurídica.

c) Se han reconocido las funciones del Congreso, el Senado y el Consejo de Ministros, así como las de la Junta General y Consejo de Gobierno del Principado de Asturias.

d) Se han identificado los diferentes tipos de normas jurídicas reconociendo la jerarquía existente entre ellas.

e) Se ha identificado el procedimiento legislativo.

UNIDAD DIDÁCTICA 8. LA UNIÓN EUROPEA

CONTENIDOS

1. Historia de la Unión Europea

2. La union económica monetaria

3. Las instituciones europeas

3.1. El Parlamento Europeo

3.2. El ConsejoEuropeo

3.3. El Consejo de la Unión Europea

3.4. La ComisiónEuropea

3.5. Tribunal de Justicia de la Unión Europea (TJUE)

3.6. El Banco Central Europeo (BCE)

3.7. El Tribunal de Cuentas Europeo (TCE)

3.8. Otras órganos europeos

4. Los símbolos de la Unión Europea

5. La ampliación de Europea


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OBJETIVOS

− Conocer la historia de la Unión Europea y el euro.

− Distinguir los tratados europeos.

− Ser capaz de diferenciar las instituciones que forman la Unión Europea.

− Saber explicar las diferentes etapas para la adhesión a la Unión Europea.

RESULTADO DE APRENDIZAJE 5: Identifica la estructura funcional y jurídica de la Adminsitración Pública, reconociendo los diferentes organismos y personas que la integran


a) Se ha identificado el marco jurídico en el que se integran las Administraciones Públicas.

b) Se han reconocido las organizaciones que componen las diferentes Administraciones públicas.

d) Se han identificado las instituciones europeas.

e) Se han interpretado las relaciones entre las diferentes Administraciones públicas.

f) Se han obtenido diversas informaciones de las Administraciones Públicas por diversas vías de acceso a las mismas y relacionado éstas en un informe.

UNIDAD DIDÁCTICA 9. LA ADMINISTRACIÓN GENERAL DEL ESTADO Y LA ADMINISTRACIÓN AUTONÓMICA

CONTENIDOS

1. La Administración central

1.1. Los símbolos de la Administración General del Estado

1.2. Estructura de la Administración General del Estado

2. La Administración autonómica

2.1. Estructura de la Administración autonómica

2.2. Financiación de lascomunidades autónomas

OBJETIVOS

− Conocer las instituciones de la Administración central.

− Saber cómo se administran las comunidades autónomas.


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− Comprender el funcionamiento del Gobierno central y autonómico.





c) Se ha precisado el paralelismo existente entre las Instituciones centrales y autonómicas.

e) Se han interpretado las relaciones entre las diferentes Administraciones públicas.

f) Se han obtenido diversas informaciones de las Administraciones Públicas por diversas vías de acceso a las mismas y relacionado éstas en un informe.

RESULTADO DE APRENDIZAJE 6: Reconoce las distintas normas jurídicas e identifica su jerarquía y proceso de creación


c) Se han reconocido las funciones del Congreso, el Senado y el Consejo de Ministros, así como las de la Junta General y Consejo de Gobierno del Principado de Asturias.

d) Se han identificado los diferentes tipos de normas jurídicas reconociendo la jerarquía existente entre ellas.

e) Se han identificado y reconocido las distintas normas jurídicas del Principado de Asturias.

UNIDAD DIDACTICA 10. LA ADMINISTRACIÓN LOCAL Y LOS FUNCIONARIOS

CONTENIDOS

1. La Administración local

1.1. La provincia

1.2. El municipio


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1.3. La isla

1.4. Entidades locales de ámbito inferior al municipio

1.5. Entidades de ámbito superior al municipio

2. Los empleados públicos

2.1. Requisitos

2.2. Tipos de empleados públicos

OBJETIVOS

− Aprender la organización de la Administración local.

− Entender la organización de los municipios para su administración.

− Diferenciar los empleados públicos y los funcionarios.





c) Se ha precisado el paralelismo existente entre las Instituciones centrales y autonómicas.

g) Se han interpretado las relaciones entre las diferentes Administraciones públicas.

h) Se han obtenido diversas informaciones de las Administraciones Públicas por diversas vías de acceso a las mismas y relacionado éstas en un informe.

i) Se han precisado las distintas formas de relación laboral en la Administración Pública.

j) Se han utilizado las fuentes de información relacionadas con la oferta de empleo público para reunir datos significativos sobre ésta.


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UNIDAD DIDÁCTICA 11. EL ACTO ADMINISTRATIVO

CONTENIDOS

1. Concepto de administrado

1.1. Tipos de administrados

1.2. Derechos y deberes de los administrados

2. El acto administrativo

2.1. Clasificación

2.2. Procedimiento administrativo

2.3. Actos recurribles y no recurribles

3. La jurisdicción contencioso-administrativa

OBJETIVOS

− Conocer las distintas clases de actos administrativos.

− Saber cómo ponernos en contacto con la Administración para tramitar cualquier petición.

− Aprender las fases del procedimiento administrativo.

− Identificar los diferentes tipos de recursos que puede interponer el administrado.

− Conocer la diferencia y el significado de términos como silencio administrativo, nulidad o anulabilidad, entre otros.

RESULTADO DE APRENDIZAJE 7: Describe los diferentes tipos de relaciones entre los administrados y la Administración y sus características completando documentación que de estas surge.


a) Se ha definido el concepto de acto administrativo.

b) Se han clasificado los diferentes actos administrativos.

c) Se ha definido el proceso administrativo, sus tipos, fases y tipos de silencio.

d) Se han precisado los diferentes tipos de contratos administrativos.

e) Se ha definido el concepto de recurso administrativo y diferenciado sus tipos.

f) Se han identificado los actos recurribles y no recurribles.

g) Se han diferenciado los diferentes tipos de recursos administrativos.


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h) Se han verificado las condiciones para la interposición de un recurso administrativo.

i) Se ha precisado los diferentes órganos de la jurisdicción contencioso-administrativa y su ámbito de aplicación.

j) Se han relacionado las fases el procedimiento contencioso-administrativo.

UNIDAD DIDÁCTICA 12. LOS DOCUMENTOS EN LA ADMINISTRACIÓN

CONTENIDOS

1. Los documentos de la Administración

1.1. Características de los documentosadministrativos

1.2. Tipos de documentosadministrativos

1.3. Clasificación de los documentosadministrativos

2. Los archivos públicos

3. Los registros públicos

4. El derecho a la información, a la atención y participación del ciudadano

4.1. El derecho a la información

4.2. La atención al ciudadano

4.3. La participación del ciudadano

5. Límite al derecho de la información

5.1. La protección de datos

6. Los contratos administrativos

OBJETIVOS

− Conocerá los diferentes tipos de documentos que pueden existir en la Administración.

− Aprenderá cómo se gestionan los archivos y registros públicos.

− Verá la importancia de la información, la atención y participación del ciudadano así como sus límites.

− Diferenciará las principales características de un contrato administrativo.

RESULTADO DE APRENDIZAJE 8: Realiza gestiones de obtención de información y presentación de documentos ante las Administraciones públicas identificando los distintos tipos de registros públicos.


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a) Se han observado las normas de presentación de documentos ante la Administración.

b) Se han reconocido las funciones de los archivos públicos.

c) Se ha solicitado determinada información en un registro público.

d) Se ha reconocido el derecho a la información, atención y participación del ciudadano.

e) Se ha accedido a las oficinas de información y atención al ciudadano por vías como las páginas web, ventanillas únicas y atención telefónica para obtener información relevante y relacionarla en un informe tipo.

f) Se han identificado y descrito los límites al derecho a la información relacionados con los datos en poder de las Administraciones públicas sobre los administrados.

7. TEMPORALIZACIÓN

La duración del módulo es de 96 horas, con la siguiente distribución:

UNIDAD DIDÁCTICA

TÍTULO HORAS TRIMESTRE

1 La empresa y el empresario 8 1

2 La innovación y la internalización 7 1

3 Iniciativa emprendedora 7 1

4 El sistema tributario español 7 1

5 Obligaciones fiscales de la empresa, declaración censal, IAE e IVA

7 2

6 El impuesto de sociedades, (IS), y el impuesto sobre la renta de las personas físicas (IRPF)

10 2

7 El derecho 7 2

8 La Unión Europea 7 2

9 La Administración General del Estado y la Administración autonómica

10 3

10 La administración local y los funcionarios 7 3

11 El acto administrativo 7 3

12 Los documentos de la administración 12 3


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8. EVALUACIÓN Y RECUPERACIÓN

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

La evaluación de los aprendizajes del alumnado se realizará tomando como referencia los resultados de aprendizaje y los criterios de evaluación establecidos en el R.D. 1631/2009, de 30 de octubre. En el apartado 6 de esta programación se han desarrollado los Resultado de aprendizaje y los criterios de evaluación de cada unidad didáctica.

Instrumentos de evaluación

La evaluación requiere realizar unas observaciones de forma sistemática, que nos permitan emitir un juicio sobre el rumbo del proceso enseñanza-aprendizaje.

Los instrumentos de evaluación serán variados y podrá incluir:

- Cuaderno del profesor: La evaluación de aprendizaje a través de las actividades del aula, se formalizará haciendo las oportunas anotaciones con una cierta periodicidad en el cuaderno del profesor. Se registrará asimismo el interés, la participación, la puntualidad en la entrega de las tareas, el orden y claridad en las actividades.

- Pruebas escritas: En función de la naturaleza de los temas explicados, las pruebas escritas podrán constar de:

• Supuestos prácticos

• Preguntas de tipo test, de respuesta corta o a desarrollar.

El alumnado deberá asistir a las pruebas correspondientes en el día y la hora señalados o avisar con antelación sobre su imposibilidad. En caso de que no asistir, deberá justificar la ausencia mediante los cauces pertinentes para poder acordar con la profesora la realización de la prueba en otra fecha.

- Actividades propuestas en clase de forma individual o en equipos.

- Exposiciones y debates de los temas que se planteen a lo largo del curso.

- Observación directa, especialmente en la resolución de actividades en las que se requiere la utilización de equipos informáticos.

Al alumnado se le realizará una prueba inicial para ver su grado de conocimiento sobre la materia antes de la finalización del primer mes lectivo del curso.


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Criterios de calificación

La calificación de los alumnos se obtendrá del siguiente modo:

• Pruebas escritas.

Los resultados de las pruebas escritas, relativas a los temas expuestos representarán un 80% de la calificación. Para superarlo se deberá alcanzar un mínimo de 5 puntos sobre la valoración media de las unidades didácticas implicadas.

• Actitud. Representará un 20% de la calificación.

Se valorará especialmente: el interés en el trabajo, el nivel de participación en clase (pregunta, está pasivo, toma apuntes, realiza las actividades propuestas, sale a la pizarra), responde a las cuestiones orales que se le plantean., realiza actividades en el plazo establecido, limpieza en el trabajo, orden, relación interpersonal, forma de expresión hablada y escrita, organización y responsabilidad en el trabajo, entre otros.

Para aprobar hay que obtener una puntuación igual o superior a 5

La nota final de Junio será la nota media de las tres evaluaciones, siempre y cuando dichas evaluaciones estén calificadas positivamente.

Procedimientos de recuperación

Al final del tercer trimestre y para aquellos alumnos que no hayan alcanzado una calificación positiva, existirá la posibilidad de realizar una prueba escrita global que será el 80% de la nota de la evaluación ordinaria, que demuestre la consecución de los objetivos mínimos.

Para aprobar la evaluación hay que obtener una puntuación igual o superior a 5.

A criterio exclusivo del profesor se entregarán ejercicios complementarios de recuperación que serán realizados y entregados por los alumnos para poder realizar la prueba que serán calificados dentro del 20% de la observación directa indicada anteriormente.

Este procedimiento será el mismo para la Prueba Extraordinaria de Septiembre. En este caso, los alumnos que vayan a evaluación extraordinaria de Septiembre, deberán entregar necesariamente para poder presentarse a dicha prueba las actividades de refuerzo que se le entreguen en Junio.

El alumno que suspenda en Junio y tenga que recuperar en septiembre estará


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sometido a los siguientes criterios:

• Una o más pruebas escritas sobre los contenidos mínimos explicados a lo largo del curso con una ponderación del 80%. En esta prueba deberá obtenerse una calificación mínima de 5 para considerarla superada.

• Realización del plan de recuperación obligatoria compuesto por actividades, trabajos monográficos, problemas, etc. y que supondrá un 20% de la nota de junio.

Para aprobar el módulo hay que obtener una puntuación igual o superior a 5.

Programa de recuperación del módulo profesional no superados

Para aquellos alumnos que no hayan superado la evaluación extraordinaria de septiembre y que han promocionado a segundo curso del ciclo formativo, se diseñará un plan individualizado de recuperación obligatorio consistente en la realización de un plan de actividades, resúmenes, trabajos monográficos, etc que deberán ser entregados a la profesora en las fechas que se indicarán (en todo caso, de manera escalonada a lo largo del primer y segundo trimestre). La realización del plan individualizado de recuperación supondrá un 20% de la nota.

Se realizará una o varias pruebas objetivas que versarán sobre los contenidos mínimos del módulo, con una ponderación del 80%. En esta prueba deberá obtenerse una calificación mínima de 5 para considerarla superada.

Para aprobar el módulo hay que obtener una puntuación igual o superior a 5.

Faltas de asistencia a clase

El ciclo de Gestión Administrativa se imparte de forma presencial en el aula para el alumnado, por lo que es preciso acreditar una asistencia continua y regular a las clases.

En caso de que las faltas de asistencia a lo largo del curso superen un 15% de la duración total del módulo, la profesora realizará un examen específico, al final de cada trimestre o del curso (a criterio de la profesora), a este alumnado, diseñado de forma específica para cada alumno/a según su asistencia y/o trabajo a lo largo de dicho trimestre.

9. MINIMOS EXIGIBLES

Características de la innovación empresarial:

• El proceso innovador en la actividad empresarial.

• Factores de riesgo en la innovación empresarial.

• Diagnóstico de actitudes emprendedoras.


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• Perfil de riesgo de la iniciativa emprendedora y la innovación.

• La tecnología como clave de la innovación empresarial.

• La internacionalización de las empresas como oportunidad de desarrollo e innovación.

• Ayudas y herramientas para la innovación empresarial.

• Ayudas institucionales públicas y privadas (Asesoramiento, financiación de ideas, premios, entre otros).

El concepto jurídico de empresa y empresario:

• Concepto de empresa.

• Concepto de empresario.

• Persona física.

• Persona Jurídica.

• Empresas individuales.

• El empresario autónomo.

• Tipos de sociedades.

El sistema tributario:

• Concepto de tributo.

• Los tributos y su finalidad socioeconómica.

• Normas y tipos de tributos.

• Clases de impuestos.

• Elementos de la declaración-liquidación.

• Formas de extinción de la deuda tributaria.

• Infracciones y sanciones tributarias.

Obligaciones fiscales de la empresa.

• El Impuesto de Actividades Económicas.

• La Declaración Censal. Alta en el Censo de Actividades Económicas.

• El IVA. Tipos. Regímenes.

• Naturaleza y ámbito de aplicación del IRPF.

• Actividades empresariales y profesionales.


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• Formas de estimación de la renta.

• Las retenciones de IRPF.

• Modelos y plazos de declaración-liquidación.

• Naturaleza y elementos del Impuesto de Sociedades.

Estructura Funcional y jurídica de la Administración Pública.

• El Derecho.

• Las fuentes del Derecho. La separación de poderes.

• La Unión Europea.

• Órganos de la Administración Central.

• Instituciones de la Comunidad Autónoma.

• La Administración Local.

• Los funcionarios públicos.

• Los fedatarios públicos.

Las relaciones entre administrado y Administración Pública.

• El acto administrativo.

• El silencio administrativo.

• El procedimiento administrativo. Fases.

• Los contratos administrativos.

• Los recursos administrativos.

• La jurisdicción contencioso-administrativa.

Gestión de la documentación ante la Administración Pública.

• Los documentos en la Administración.

• Los Archivos Públicos.

• Los Registros Públicos.

• El Derecho a la información, atención y participación del ciudadano.

• Límites al derecho de información


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10. METODOLOGÍA.

Criterios metodológicos

Fundamentalmente se utilizará una metodología activa que propicie un proceso de enseñanza-aprendizaje basado en la realización de una serie de actividades de aprendizaje (individuales y/o en grupo) que aseguren la iniciativa del alumnado, desarrollando capacidades de comprensión, análisis, relación, manejo y síntesis de información.

De ello se deriva que el aprendizaje debe basarse en el “saber hacer” y que el contenido organizador del mismo debe, por lo tanto, definirse en torno a los procesos reales de trabajo.

La metodología es:

• Inductiva: el aprendizaje parte de la realidad que el alumnado vive, para luego utilizar, modificar o ampliar conocimientos permitiéndole relacionar los nuevos aprendizajes con lo que ya sabe.

• Integradora: los distintos tipos de contenidos están vinculados entre sí, trabajándolos conjuntamente para que el aprendizaje sea más significativo.

• Activa: el alumnado interviene en su proceso de aprendizaje tomando notas, interpretando y comparando la información que se le suministra para sacar sus propias conclusiones.

• Participativa: se valora la implicación del alumnado en las clases, sus intervenciones y explicaciones sobre las actividades y ejercicios realizados de forma individual o en grupo.

La metodología se basará, principalmente, en el desarrollo de procesos del trabajo administrativo, buscando la mayor conexión posible con el mundo real. Los medios a utilizar, la documentación y bibliografía, la organización del trabajo (individual o por equipos, consignación de tareas y responsabilidades) y la selección de actividades lectivas y complementarias, deberán dirigirse, de forma coordinada, a ese fin.

En función de las capacidades de cada alumno, se adaptarán las actividades propuestas para reforzar o profundizar en los contenidos de cada módulo, sin que esto suponga una alteración de los contenidos.

Estas actividades se completarán, cuando se considere preciso con seminarios, explicaciones, exposiciones de temas y debates entre alumnado.

El desarrollo de los contenidos concretos del módulo se impartirá tomando como base: apuntes elaborados por el profesor, libros de texto, ejemplos comentados, explicaciones orales (apoyadas en esquemas si es preciso) reforzadas, en su caso, por ejercicios y supuestos prácticos a realizar, de manera individual o en equipo, por el alumnado, utilizando las herramientas disponibles.


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Materiales y recursos didácticos.

A nivel de material contaremos con un ordenador para cada alumno, lo que nos permitirá atender y controlar el proceso de aprendizaje de cada alumno de manera individualizada. Estos ordenadores se encuentran conectados mediante una red de área local.

Igualmente se dispone de un módem-fax, desde donde se pueden realizar prácticas, de petición y respuesta a situaciones de compraventa y desde el que esperamos poder acceder a INTERNET. El aula también dispone de cañón que facilitará mucho tanto la labor de enseñanza del profesor en sus explicaciones como la de aprendizaje de los/as alumnos.

Como programas de aplicación disponemos de los programas necesarios para impartir las aplicaciones que tenemos previstas.

Textos: Empresa y Administración Editorial EDITEX (2017)

Empresa y Administración Editorial Macmillan (2015)

11. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

En cuanto a las actividades extraescolares tenemos:

• Visita al Centro logístico de Correos.

• Visita al Centro logístico de Alimerca.

• Charlas del Ayuntamiento de Gijón: “La semana de Europa en Gijón/Xixón

12. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS.

Teniendo en cuenta el carácter de esta etapa, la intervención educativa debe promover y facilitar una atención más individualizada y personalizada de los alumnos y alumnas, y se puede concretar, principalmente, en una serie de medidas educativas orientadas a atender a la diversidad de capacidades, de los alumnos y alumnas.

Se debe partir de una atención a la diversidad que responda a modelos inclusivos, integradores y no discriminatorios

En las enseñanzas de formación profesional no es posible realizar adaptaciones curriculares significativas, ya que las capacidades terminales o resultados de aprendizaje deben alcanzarse en su totalidad. Por ello, las adaptaciones supondrán simples modificaciones de contenidos, métodos de trabajo o tiempos.


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13. EDUCACION EN VALORES

Los centros educativos han de incluir entre sus fines la formación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales y de la igualdad entre hombres y mujeres, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad dentro de los principios democráticos de convivencia, convirtiéndose en un referente que incluirá dentro de sus principios de calidad, la eliminación de los obstáculos que dificultan la plena igualdad entre hombres y mujeres y la formación para la prevención de conflictos y para la resolución pacífica de los mismos.

Por lo tanto, la educación para la igualdad será una prioridad en este Ciclo Formativo y se enfocará desde un punto de vista general, no únicamente referido a las mujeres (posibles problemas de rechazo o discriminación por su sexo), sino también a los hombres, porque una adecuada educación afectiva y en valores de ambos sexos es imprescindible para que los alumnos y alumnas entiendan y vivan que las personas, más allá de nuestra identidad sexual como hombres o mujeres, tenemos los mismos deseos, necesidades, valores y derechos, y como tales hemos de respetarlos.

Incluiremos entre nuestros objetivos actividades tendentes a la resolución pacífica de conflictos y que fomenten el respeto a la dignidad de las personas y a la igualdad entre hombres y mujeres.

Con el fin de garantizar la efectiva igualdad entre hombres y mujeres, se velarán para que en todos los materiales educativos se eliminen los estereotipos sexistas o discriminatorios y para QUE FOMENTEN EL IGUAL VALOR DE HOMBRES Y MUJERES.

14. PLAN DE LECTURA

En la medida de lo posible, como parte de la metodología, en el desarrollo de todas las unidades didácticas se realizará alguna actividad que implique la lectura de noticias, artículos de prensa y revistas especializadas relacionadas con el módulo.

Esta programación fue consensuada por todos los miembros del Departamento de Administrativo

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EMPRESA Y ADMINISTRACIÓNh) Introducir asientos contables manualmente y en aplicaciones informáticas específicas, siguiendo la normativa en vigor para registrar contablemente la