Звіт завідувача ДНЗ (ясла-садок)

компенсуючого типу «Ромашка» № 10

перед педагогами та батьками.(2013-2014 навчальний рік)

Шановні присутні!Ось і закінчився ще один рік. Для всіх нас він був дуже вдалим, плідним і

ефективним. Ми зібралися сьогодні, щоб підвести підсумки роботи колективу нашого

закладу, оцінити діяльність завідувача на посаді.На виконання Національної доктрини розвитку освіти, наказу МОН

України від 28.05.2005р. № 55 «Про запровадження звітування керівників навчальних закладів» сьогодні я маю можливість на основі аналізу роботи всього колективу звітуватися перед Вами, шановні колеги та батьківська громадськість, про свою діяльність як керівника ДНЗ №10.

Як завідувач, у своїй діяльності я керувалась Статутом ДНЗ №10, Правилами внутрішнього трудового розпорядку, посадовими обов’язками завідувача, законодавством України іншими нормативними актами, що регламентують роботу керівника дошкільного навчального закладу.

Я, як керівник, здійснюю керівництво і контроль за діяльністю закладу, дію від імені закладу, представляю його в державних та інших органах, установах і організаціях.

Органом громадського самоврядування в закладі є загальні збори (конференція) колективу закладу та батьків або осіб, які їх замінюють.

У період між загальними зборами (конференціями) діє рада ДНЗ, діяльність якої регулюється статутом.

Отже до складу органів самоуправління навчального закладу входять:Рада ДНЗ №10.Батьківські комітети груп.Профспілковий комітет.Загальні збори батьків та членів трудового колективу.Комісія з ОП та ТБ.Пожежно-технічна комісія.

Враховуючи сучасні вимоги, я використовую стиль керівництва більш близький до демократичного, так як більшість рішень приймаються на основі врахування думки колективу й інтересів справи. В колективі створюється такий мікроклімат, коли успіхи кожного сприймаються позитивно, ініціатива й самостійність підтримується, повноваження делегуються. В роботі з працівниками дотримуюсь партнерського стилю керівництва. Проблеми обговорюються й надаються різні варіанти рішення. З них обирається найбільш оптимальний, затверджується і в подальшому здійснюється.

Основними формами спілкування є наради, індивідуальні бесіди, інформування. Контроль здійснюється не заради пошуку винних, а заради позитивного кінцевого результату.

На моє переконання, завдяки такому стилю керівництва в закладі залишається мінімум агресивності, наявне творче вирішення справ; переважають такі методи керівництва як порада, особистий приклад, похвала. Ставлення до людей – шанобливе; вимогливість поєднується із справедливістю, спілкування ввічливе, поважливе, рідко з наказом. У зв'язку з цим я надаю

колегам більше самостійності, відповідної їхній кваліфікації і характеру роботи, створюю необхідні умови для самореалізації. У кожному зі своїх підлеглих бачу, насамперед, особистість у всьому розмаїтті її людських якостей і властивостей.

Управлінські рішення та дії у поточному році були спрямовані головним чином на забезпечення працездатності колективу, виконання річних завдань; на:1. укладення та прийняття колективної угоди;2. створення мережі, комплектування груп;3. складання бюджетного запиту на рік;4. організацію роботи щодо охоплення навчанням дітей 5річного віку та

обліку дітей у мікрорайоні;5. організацію роботи консультативного центру для батьків 5-тирічок, які не

відвідують дошкільні заклади;Разом з колективом постійно працюю над створенням позитивного

іміджу нашого закладу.Колектив ДНЗ №10 – це здорова сім’я працівників-однодумців, які

підтримують, цінують і поважають кожного з дітей.В закладі працюють педагоги як дошкільних груп, так і груп раннього

віку. Стратегічною метою управлінської діяльності моєї та адміністративної

ланки закладу стало створення найсприятливіших умов для саморозвитку та самоактуалізації особистості педагога і дитини, реалізація особистісно-орієнтованого навчання та виховання, оздоровлення хворих дітей.

Впродовж 2013-2014 навчального року заклад № 10 працював за п’ятиденним, дванадцятигодинним режимом, в двомовному режимі навчання та виховання дітей (5 груп з російською мовою спілкування та 9 - груп - з українською мовою спілкування).

В поточному році в ДНЗ №10 виховувалось 269 дітей дошкільного віку. Розподіл дітей в групи здійснювався за віковими ознаками, мовою навчання та захворюванням дітей. Всього функціонувало 14 вікових дошкільних груп. З низ 4 групи перед дошкільного віку, 10 груп дошкільного віку.

У 2014-2015 н.р. планується відкриття 1 логопедичної групи для дітей з вадами мови. А, отже кількість груп для дітей перед дошкільного віку зменшиться на одну. У новому році продовжить роботу підготовча група. Діти, які мають медичний відвід від навчання з 6 років будуть відвідувати цю групу.

Дошкільний навчальний заклад укомплектований педагогічними кадрами та обслуговуючим персоналом. Згідно штатного розпису, затвердженого начальником управління освіти 02.09.2013року штат складає 110 штатних одиниць.

Трудовий колектив дошкільного навчального закладу налічує 109 працівників, з них:

педагогічних – 47 осіб; медичних працівників – 7 осіб; обслуговуючий персонал – 55 осіб.

Заклад укомплектований кадрами на 99,9%. На сьогоднішній день в наявності вакансія лікаря-педіатра.

До педагогічного складу ДНЗ окрім завідувача та вихователів-методистів, входять вчитель-логопед, вчитель-дефектолог, практичний психолог, соціальний педагог, вихователь-мистецтвознавець, керівник студії художньої праці «Бум-Ка», керівник гуртка «Театральний дивограй», 2 інструктори з фізвиховання, інструктор з ЛФК, 3 музичні керівники, 33 вихователя.Розподіл кадрів за кваліфікаційними категоріями:

вища категорія – 3 особи – 6,4% Ι – категорія – 4 особи – 8,5% II – категорія – 12 осіб – 25,5% спеціаліст – 28 осіб – 59,6%

Педагогічні звання мають : - «вихователь – методист» - 4 особи,;- «старший вихователь» - 3 особи.

Нагрудними знаками відзначені:– «Відмінник освіти» - 1 особа;– «Кращий працівник» – 2 особи.

Почесною грамотою МОН України нагороджені 3 особи.

Розстановка педагогів здійснюється відповідно до фахової освіти педпрацівників. При підборі нових кадрів враховується фахова підготовка особисті та колективні якості, працездатність, інші характеристики. Час висуває все нові і нові вимоги до педагога, тому доречним зараз є вміння працювати з комп'ютером, оргтехнікою. Педагоги поступово, згідно графіка, оволодівають інформаційними технологіями за програмами Іпtеl «Навчання для майбутнього» та ІКТ «Партнерство у навчанні».

Продовж звітного періоду колектив працював стабільно. Протягом року плинність кадрів була незначна.

Звільнено 3 особи (сторож, помічник вихователя та робітник з обслуговування будівлі) у зв’язку з виходом на пенсію.

Адміністрація закладу створює працівникам всі умови для плідної роботи. В цілому робота колективу відзначається стабільністю та позитивною результативністю.

Завдяки оптимальній розстановці кадрів та створенню у закладі позитивного мікроклімату не було звільнено жодного педагогічного працівника.

Щорічно проводиться в ДНЗ атестація педагогічних працівників, медичного персоналу та працівників кухні.

Атестація в закладі, як один із методів підвищення кваліфікації проводиться згідно з перспективним планом та відповідно до Типового положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого Міністерством освіти і науки України від 06.10.2010 року №930, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 14.12.2010 року за №1255/18550 (зі змінами).

На виконання наказу Департаменту освіти і науки, молоді та спорту Запорізької облдержадміністрації від 18.09.2013 №800 «Про атестацію педагогічних працівників установ та закладів Запорізької області у 2013-2014 навчальному році», наказу управління освіти від 26.09.2013 №272 «Про атестацію педагогічних працівників навчальних закладів управління освіти Енергодарської міської ради у 2013-2014 навчальному році та наказу по ДНЗ №10 від 27.09.2013 року №212 «Про атестацію педагогічних працівників ДНЗ №10 у 2013-2014 н.р.». з метою підвищення педагогічної кваліфікації педагогів ДНЗ №10 в закладі була проведена робота з атестації педагогів і в цьому навчальному році.

У 2013-2014 навчальному році подали заяви на проходження чергової атестації 12 педпрацівників закладу, позачергову атестацію подано – 3 педагоги. Проатестувалось 14 педагогів, Кулинич О.П. непротестовано у зв’язку з її звільненням за власним бажанням. Підвищили свою кваліфікаційну категорію за результатами атестації 5 педагогів: встановлені кваліфікаційні категорії „спеціаліст IІ категорії” - 3 особам, «спеціаліст» - I категорії - 2 особам).

З метою професійного росту працівників та вдосконалення їх професійної майстерності щорічно педагоги проходять курсову перепідготовку при ЗОІППО. Підвищення кваліфікації здійснювалось відповідно до перспективного плану проходження курсів підвищення кваліфікації педагогічних працівників. Так, у 2014р. курсову перепідготовку відповідно до плану підвищення кваліфікації пройшло 4 педагоги та 1 медичний працівник:

- Агапова І.В.- Бобкова Л.В.- Ленчовська В.І.- Смірнова Т.А.- Гузь О.О.Два працівника закладу навчаються без відриву від виробництва в

Мелітопольському державному педагогічному університеті ім. Богдана Хмельницького за спеціальністю «Дошкільна освіта».

Сьогодні, як ніколи, гострою, є проблема запровадження нових технологій навчання та виховання, тож просто неможливо стати фахівцем без вивчення найновіших набутків науки і практики.

Під моїм керівництвом методична служба ДНЗ протягом року вела плідну роботу з педагогами щодо підвищення рівня їх фахової майстерності.

Метою методичної роботи було поглиблення знань, розширення кругозору та використання ІК технологій в роботі з дітьми.

На 2013-2014н.р. педагогічний колектив визначив для себе шляхи реалізації в розв'язанні проблемного питання: «Формування інтегральної цілісності здоров’я особистості через створення оптимальних можливостей для реалізації власного потенціалу кожної дитини, варіативності використання оздоровчо – профілактичних та інноваційно - освітніх технологій».

Головна увага приділялась вирішенню наступних завдань:

1. Забезпечити виконання рішення розширеної колегії управління освіти міської ради від 28.08.2013р.:

1.1. пункт 1.3. забезпечити якісне впровадження нової редакції Базового компонента дошкільної освіти Державного стандарту дошкільної освіти України через широке впровадження освітньої лінії «Мовлення дитини» та формувати комунікативно-мовленнєву компетенцію дітей дошкільного віку засобами медіа-освіти шляхом використання психолого-педагогічного проектування, формування мультисенсорного підходу в організації освітнього процесу з метою подальшої успішної адаптації дитини в соціумі.

1.2. пункт 7. та 8.2. посилити контроль у ДНЗ за проведенням занять з фізичної культури через забезпечення збереження та зміцнення (фізичного, психічного, соціального здоров'я) всіх учасників НВП в тому числі дітей з особливими потребами шляхом впровадження арт-терапевтичних заходів та заходів направлених на охорону життя та безпеку життєдіяльності.

1.3. пункт 9. створити сприятливі умови для особистісного становлення та всебічного розвитку кожної дитини дошкільного віку, формувати її життєві компетентності, розвивати обдарування, мотивувати до навчання через забезпечення наступності та особистісно-орієнтованого, діяльнісного підходів в навчанні, системного психолого-педагогічного та соціального супроводу навчально-виховного процесу.

1.4. пункт 13. зміцнювати матеріально-технічну базу ДНЗ шляхом реалізації міської Програми розвитку системи освіти на 2009-2015 роки.

2. Використовувати інноваційні підходи до здоров'язбереження дітей в системі фізкультурно-оздоровчої роботи ДНЗ в рамках створеної здоров’язберігаючої моделі «Школа сприяння здоров’ю».Планування роботи закладу та визначення тематики методичних заходів

велось орієнтуючись на основні завдання річного плану. Орієнтир на виконання річних завдань дозволив побудувати методичну роботу, враховуючи різні рівні вихователів. З 48 педагогів:

- стабільно працюючі – 44 педагоги – 92%- педагоги, які прибули з вересня по листопад 2013р. – 4 педагоги – 8%- педагоги-новатори – 7 педагогів – 14%

Методичною службою були заплановані та проведені різноманітні колективні, індивідуальні та групові форми методичної роботи. З них: теоретичні семінари, семінари-практикуми, круглі столи, консультації для різних категорій педагогів, робота творчих груп тощо.

Проведені форми роботи були спрямовані на підвищення професійного рівня педагогів, що сприяло реалізації диференційованого принципу в організації роботи з підвищення компетентності педагогів. Широко використовуються інтерактивні форми методичної роботи з педагогами, зокрема інтерактивні семінари, ділові інтерактивні ігри, педагогічні ради в інтерактивні.

На виконання рішення розширеної колегії управління освіти міської ради від 28.08.2013р. у жовтні 2013 р. була проведена педагогічна педрада на тему:

«Мультисенсорний підхід до розвитку особистості дитини - запорука успішності навчання дошкільників».

У вересні та жовтні місяці 2013р. вихователем-методистом Стороженко О.А. спільно з практичним психологом Дашковою А.В. був проведений психолого-педагогічний семінар на тему: «Виявлення психофізіологічних особливостей дітей дошкільного віку з метою формування у педагогів мультисенсорного підходу для використання в освітньому процесі» (2 заняття). В ході семінару педагоги познайомились з поняттям мультисенсорний підхід, навчилися добирати ефективні методи педагогічної взаємодії з вихованцями з допомогою технології «Чую, бачу, роблю» У жовтні 2013р. проведений майстер-клас на тему: «Розширення та збагачення знань педагогів про мультисенсорний підхід до організації діяльності дошкільників» (вчимо дивитися й бачити, слухати й чути, реагувати й діяти). Результатом проведених заходів стало впровадження наданих матеріалів в освітній процес з метою розвитку дітей та сприймання ними навколишнього середовища. З цією метою педагогами використовувались презентаційні навчальні матеріали. У листопаді 2013р. вихователем-методистом Болжаларською Н.М. проведений семінар-практикум на тему: «Використання медіапродуктів у психолого-педагогічному проектуванні». Педагоги познайомилися з теоретичним та практичним матеріалом у напрямку медіаосвіти дошкільників. Також в ході семінару-практикуму у педагогів формувалися практичні вміння й навички застосування методів та прийомів медіаосвіти у психолого-педагогічному проектуванні на всіх етапах у роботі з дітьми та батьками.

Упродовж навчального року середні, старші та підготовча групи працювали у проектній технології «Мій родовід». Методичною службою був запропонований необхідний методичний матеріал для вихователів, яким вони користувалися, а також вносили свої педагогічні родзинки в роботу з дітьми та батьками. У методичному кабінеті з цієї теми створена добірка консультацій та підібрані художні твори, зразки генеалогічних дерев для використання в роботі. Для підвищення професійного рівня щодо проектних технологій вихователем-методистом Болжаларською Н.М. та вихователем Ганюковою Л.О. відвідано школу ППД, яку проводила вихователь-методист ДНЗ №14 Афанасенко Т.Г. В кінці навчального року серед старших та підготовчої груп був проведений конкурс «Мій родовід», який показав, що використання проектної технології сприяє не тільки набуттю нових знань дітей, а й розвитку пізнавальної сфери, творчої активності, інтересу, самостійності. Педагоги творчо підійшли до реалізації проектної технології. В результаті взаємозв’язку дитячого садка та родин дітей, які відвідували садочок, діти отримали багаж знань про свою родину, а також це дало змогу педагогам зорієнтувати дітей на досягнення особистого та колективного успіху.

В ході науково-практичної звітної конференції «Сучасні підходи щодо планування освітнього процесу на виконання Базового компоненту дошкільної освіти» висвітлювалися аспекти технології психолого-педагогічного проектування Т.Піроженко. Також для вихователів були проведені консультації «Використання мультфільмів у роботі з дітьми», «Формування комунікативно-

мовленнєвої компетенції дітей дошкільників», «Формування комунікативно-мовленнєвої компетенції дітей дошкільного віку методом наочного моделювання та мнемотехніки». Вихователем-методистом Погребняк Н.С. були надані педагогам рекомендації щодо облаштування в групах раннього віку сенсорних куточків, рекомендації щодо використання ІКТ, технічних засобів навчання в ДНЗ. Цей матеріал допоміг вихователям у створенні куточків з пісочної терапії.

Протягом навчального року були проведені конкурси психолого-педагогічних проектів «Мій родовід», «Розмовляй красиво, дитино!», «Здорова дитина в сім’ї та родині».

Результативною була така форма методичної роботи як круглий стіл за темою «Впровадження програми розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля». В ході круглого столу педагоги аналізували перспективне та календарне планування в групах молодшого, середнього та старшого дошкільного віку. Для підвищення професійного рівня та формування інноваційної компетентності педагогів під керівництвом вихователя-методиста Стороженко О.А. за участю педагогів закладу з метою обміну досвідом проведений майстер-клас: «Відроджуємо традиції українського народу» (Андріївські вечорниці). Підсумком проведеної методичної роботи стало проведення педагогічної ради: «Комунікативно-мовленнєвий розвиток дошкільників засобами медіаосвіти під час роботи за технологією психолого-педагогічного проектування».

З метою створення єдиного здоров'язбережувального простору для часто і тривало хворіючих дітей, дітей з ослабленим станом здоров'я та дітей з групою ризику по захворюванню на туберкульоз в тому числі дітей з особливими потребами у ДНЗ керівником закладу, вихователями-методистами, медичним персоналом, вихователями приділялась велика увага забезпеченню збереження та зміцнення фізичного, психічного, соціального здоров'я дітей. Педагоги впроваджували інноваційні технології терапевтичного спрямування: арт-терапію, яка включає в себе: сміхотерапію, казкотерапію, ізотерапію, музикотерапію, ароматерапію, спелеотерапію, ігротерапію, піскову терапію. Перераховані види арт-терапії педагоги використовували у своїй роботі з дітьми шляхом проведення тематичних, комплексних, інтегрованих, сюжетних занять, занять в сенсорній в кімнаті за парціальною програмою «Веселка здоров’я», затвердженою НМР НМЦ (протокол №5 від 26.09.2013р), а також включення їх в різні види діяльності, які передбачені в режимних моментах в залежності від основних ліній розвитку вищеназваних програм та обраного напрямку, що забезпечувало високу продуктивну діяльності дітей.

Заняття в сенсорній кімнаті дозволили стимулювати зорову, слухову, тактильну модальність і використовувати цю стимуляцію тривалий час, оскільки в даних умовах використовується масовий потік інформації на кожен аналізатор і сприйняття стає більш активним. Поєднання різних стимулів: світла, музики, кольору, запахів, тактильних відчуттів різнобічно впливає на психічний і емоційний стан дитини: як заспокійливий, розслаблюючий, тонізуючий, стимулюючий, відновлюючий. В ході цих занять та проведених

різноманітних видів діяльності, діти почували себе розкуто, були більш емоційними. Вони краще сприймали та вирішували різноманітні пізнавальні та проблемні завдання, активно відповідали на запитання, мали можливість самостійно робити висновки та узагальнення, висловлювали свої судження.

У закладі діє система оздоровчих та фізкультурних заходів, яка включає в себе: систему рухового ігротренінгу протягом дня, фізкомплекси на свіжому повітрі, пішохідні переходи, дні здоров'я, загартовування, ранкову гімнастику. Вся система відображена в перспективному плануванні вихователів, що дало змогу останнім більш детальніше планувати свою роботу протягом дня. В цьому році інструкторами з фізичного виховання Погребняк Н.С. та Щегловою Н.І. скоректована робота з проведення ранкової гімнастики. Також проводилась ранкова гімнастика в молодших групах, до якої залучена інструктор з ЛФК Погребняк А.О. Робота проводилась у тісному взаємозв’язку інструктора з фізичної культури та вихователів. Проведена робота сприяла укріпленню організму, опірності простудним захворюванням та корекції постави та плоскостопості.

На виконання завдань з ОБЖД педагогами велась цілеспрямована, планомірна робота. В ДНЗ був створений план заходів щодо проведення «Місячника знань безпеки життєдіяльності дитини», який проведено у повному об’єму у відповідності з планом його підготовки та проведення. Для вирішення поставлених завдань з дітьми були проведені тематичні дні:

«Один вдома», з метою закріплення правил поведінки вдома, в під'їзді, в ліфті, під час розмов по телефону, на вулиці, в незнайомих місцях;

«Пожежна безпека», з метою знайомства вихованців з пожежною безпекою у побуті, засобам її запобігання та усунення;

«День лікарських та отруйних рослин», з метою формування та закріплення знань про лікарські та небезпечні для здоров’я отруйні рослини;

«Дозвілля дитини», з метою ознайомлення дітей з небезпечними предметами, які є вдома та на вулиці;

«Безпека на дорозі», з метою закріплення правил дорожнього руху. З метою формування знань з безпеки життєдіяльності у дітей

вихователями використовувалось ІКТ: перегляд пізнавальних мультфільмів «Уроки тітоньки Сови», презентації з пожежної безпеки. Вихователями з образотворчого мистецтва Федосовою Н.О. та Карпуніною Л.В. була проведена виставка малюнків та поробок на тему: «Народна служба порятунку – 101». Спираючись на бажання дітей пізнавати оточуючий світ, та знаходити шляхи безпечної поведінки в оточуючому світі музичні керівники Поварніна О.В.Наумова О.В., Єфімова Н.С. показали лялькову виставу «Один вдома». Вихователі груп провели лялькову виставу на тему: «Про вогонь нам треба дбати, з ним не можна жартувати».

У закладі існує постійно діючий куточок з безпеки життєдіяльності, де розміщений матеріал на протипожежну тематику, з правил дорожнього руху, та небезпеку під час дозвілля. Для батьків у всіх інформаційних куточках груп були оформлені папки, ширми з інформацією, пам’ятки про безпеку життєдіяльності дітей. З батьками проводилися бесіди, анкетування,

консультації на тему: «Наодинці вдома», «Дитина та вулиця». «Дозвілля дитини». Разом з дітьми батьки малювали, або робили аплікацію з складання схем-маршрутів безпечного руху до дитячого садочка та у зворотньому напрямку (до місця проживання), приймали участь у виставці малюнків щодо попередження ДТП. Таким чином, педагоги здійснювали формування навичок безпечної поведінки разом з батьками, щоб попередити безпеку дітей, навчали їх, як діяти в тих, чи інших ситуаціях заради збереження фізичного та психічного здоров'я дітей.

З метою підвищення теоретичних знань у педагогів з арт-терапії, щодо впровадження у процес життєдіяльності дітей оздоровчих інноваційних технологій терапевтичного спрямування: сміхотерапії, піскової терапії, казкотерапії, музикотерапії, ізотерапії та плануванню роботи з дітьми в сенсорній кімнаті вихователям були проведені теоретичний та практичний семінари на тему: «Арт-терапія, як засіб зміцнення психологічного здоров’я дошкільників (сміхотерапія, пісочна терапія)», «Використання арт-терапіі, як одного із дієвих засобів оздоровлення дітей». Було проведено педагогічну раду на тему «Забезпечення збереження та зміцнення (фізичного, психічного, соціального здоров'я) всіх учасників НВП в тому числі дітей з особливими потребами через впровадження арт-терапевтичних заходів»

Формування у дитини свідомого ставлення до життя, усвідомлення пріоритету здоров'я вимагало постійного формування активної позиції по відношенню до власного здоров'я, тобто усвідомлення здорового способу життя, негативного ставлення до шкідливих звичок. Ці питання вирішувались в повсякденному житті, в різних видах діяльності: ігрових заняттях з валеології, бесідах, спостереженнях, читанні художньої літератури, в різних видах ігор, в тому числі інтерактивних та комунікативних. А також, завдяки створеній системі проведення днів здоров’я: 1 раз на місяць на кожній віковій групі. Система включає в себе різну тематику днів здоров’я протягом року, наприклад, «Твоє здоров'я в твоїх руках», «Щоб зими нам не боятись, будем разом гартуватись», «Гігієна - запорука здоров’я і краси», «Хто зі спортом міцно дружить, про здоров’я той не тужить» та інші. План Дня здоров’я включає в себе різні форми роботи з дітьми: ігри-заняття з валеології, вірші, загадки, прислів’я, різні види діяльності з засвоєнням навичок здорового пособу життя, розваги, рухливі ігри, естафети. Всі режимні моменти протягом Дня здоров’я пронизані здоров'язбережувальними та здоров'яформуючими технологіями.

Систематична співпраця з батьками забезпечує збереження та формування здоров'я, захист життя всіх учасників освітньо-виховного процесу: дітей, педагогів, батьків тощо. Усвідомлення дорослими визначеного змісту понять, які стосуються дитячого здоров’я, дає змогу осягнути величезне значення належних здоров’язбережувальних умов життя дитини як в навчальному закладі, так і в родині. Результатом спільно проведених заходів є зацікавленість батьків діяльністю дітей в навчальному закладі, а також залучення їх та дітей до здорового способу життя. Про це свідчить активна участь батьків в школі «Виховуємо здорову дитину» під керівництвом

вихователя Щеглової Н.І. Мета школи: удосконалення фізкультурно-оздоровчого середовища для дітей в дошкільному закладі та вдома. В цьому році були враховані побажання батьків щодо практичної роботи. Тому вдалою була консультація та майстер-клас для батьків з роботи вдома щодо корекції постави та плоскостопості. Зацікавив батьків і відеоматеріал з масажу, який проводила інструктор з ЛФК Погребняк А.О. Батькам були надані рекомендації щодо використання простих прийомів масажу для спини та ніг з метою укріплення м’язів.

В закладі створені сприятливі умови для особистісного становлення та всебічного розвитку кожної дитини дошкільного віку, сформовані її життєві компетентності. Педагоги розвивали у дітей обдарування, мотивували їх до навчання через забезпечення наступності та особистісно-орієнтованого, діяльнісного підходів в навчанні, системного психолого-педагогічного та соціального супроводу навчально-виховного процесу. Так у вересні 2013р. методичною службою спільно з соціальним педагогом Макаренко Р.Г. проведено теоретичний семінар на тему: «Формування у дітей дошкільного віку мотивації до навчальної діяльності та саморозвитку в контексті компетентнісного підходу до НВП». Результатами семінару стало використання педагогами в НВП принципів формування мотивації до навчання у дітей, пізнавальних інтересів. Віднайдено шляхи розвитку пізнавальних потреб та здібностей дітей.

Колектив нашого закладу продовжує працювати над завданням забезпечення наступності в роботі ДНЗ та початкової школи. Адміністрацією закладу було складено угоду про співпрацю між ДНЗ №10 та ЕБГ «Гармонія». Метою цієї співпраці було створення сприятливих умов для особистісного становлення та всебічного розвитку кожної дитини дошкільного віку, формування її життєвих компетентностей, розвиток обдарувань, мотивування до навчання через забезпечення наступності та особистісно-орієнтовний, діяльнісний підхід у навчанні, системний психолого-педагогічний та соціальний супровід НВП. Співпраця педагогічних колективів здійснювалась через:

- ознайомлення вчителів і вихователів з планом спільної роботи школи і ДНЗ;

- ознайомлення вчителів і вихователів із нормативно-правовою базою яка регулює роботу школи та ДНЗ;

- проведення Круглого столу «Використання інформаційно-комунікативних технологій з метою формування мотивації до навчання»;

- проведення для вчителів виставки психолого-педагогічної літератури з питань виховання та навчання дітей дошкільного віку;

- взаємовідвідування занять, уроків;- організація екскурсій для майбутніх першокласників школи.У січні 2014р. був проведений Круглий стіл «Використання

інформаційно-комунікативних технологій з метою формування мотивації до навчання». Під час круглого столу обговорювались напрацювання та досягнення колег: завуча початкової ланки ЕБГ «Гармонія» Шатунової В.М.

«Використання ІКТ на уроках в першому класі», вихователів-методистів ДНЗ №7 Горбенко В.І. «Використання ІКТ в інноваційній діяльності», ДНЗ №8 Бойко С.В. «Використання ІКТ під час організованої навчальної діяльності», ДНЗ №10 Стороженко О.А. «Використання ІКТ у роботі з батьками». Проведені форми роботи дали змогу педагогам дитячого навчального закладу і школи розв'язувати проблемні питання, виявляти недоліки, що заважають здійсненню наступності у роботі, визначати способи вдосконалення освітньої роботи. Між педагогами виникли товариські стосунки, що сприяють формуванню у дошкільників дисциплінованості, почуття обов'язку та інших якостей, потрібних майбутнім учням.

На базі нашого закладу постійно діє консультаційний центр для батьків або осіб, які їх замінюють, та дітей, які виховуються в умовах сім'ї. Метою роботи центру є - запевнення батьків у важливості різнобічної підготовки дітей до школи, надання уявлення про фізичну, психологічну, мотиваційну та емоційно-вольову готовність. Члени консультаційного центру: практичний психолог, вихователі-методисти, старші медичні сестри, інструктора з фізичного виховання, музичні керівники, вчитель-логопед, керівники гуртків постійно проводять роботу з надання різнобічної консультаційної допомоги батькам з тих чи інших питань згідно плану. Крім того соціальним педагогом Р.Г.Макаренко та практичним психологом Дашковою А.В. здійснюється соціально-педагогічний патронат дітей, які з різних причин не відвідують дошкільний заклад. В ході такої роботи батьки інформувалися щодо необхідності організації навчання дітей у закладі. Проводились наступні форми роботи - індивідуальні: консультування батьків спеціалістами та вихователями ДНЗ, листування з батьками, надання їм агітаційних листівок про роботу Консультцентру, тематичне консультування батьків за різними темами, бібліотерапія-залучення батьків до користування бібліотекою кабінету психологів з питань створення умов для ігрової діяльності і виховання дітей в сім’ї та ін.

Робота консультативного центру з соціально-психологічного патронату дітей п’ятирічного віку, які не відвідують ДНЗ та є мешканцями нашого мікрорайону, була успішною. Ми намагались сприяти успішній соціальній адаптації цих дітей в умовах колективу, залучали їх до відвідування заходів, які проводились в дитячому закладі, діти відвідували заняття та гуртки. Також проводилась робота з дітьми з особливими потребами, дітьми-інвалідами з мікрорайону. Заняття з цими дітьми проводились згідно графіку різними спеціалістами в присутності батьків і за їх активною участю. Ефективним було залучення родин до проведення у дитячому садку освітніх та розважальних заходів. Наша діяльність була спрямована на навчання батьків організовувати виховний процес в умовах родини; розвивати у дітей навички соціального поводження та комунікативних якостей; здійснювати в умовах сім’ї підготовку до школи. Здійснювали і патронаж дітей на дому. Батькам надавались консультації за запитом, пропонувалась необхідна педагогічна, психологічна та розвиваюча література, демонструвались практичні прийоми розвитку дітей:

ігри, вправи, прийоми, форми роботи. Вдавалося своєчасно надати допомогу сім’ям через організацію їх консультування в міській ПМПК.

Підвищенню якості дошкільної освіти сприяє тісна співпраця закладу з батьківською громадою. Допомога батькам вихованців здійснювалась шляхом надання кваліфікованої допомоги фахівцями: керівником закладу, вихователями-методистами, практичним психологом, вихователями груп, медичними працівниками, іншими спеціалістами з питань розвитку, виховання та навчання дітей. Робота з батьками проводилась у формі групових та індивідуальних усних і письмових консультацій, телефонних консультацій, бесід, анкетування, шляхом залучення батьків до співпраці і взаємодії з педагогами у закладі. Це перегляд та участь батьків в дитячих святах, розвагах, проведення спільних спортивних розваг та свят, виховних заходів; дні відчинених дверей. Застосовувались засоби наочної пропаганди (інформаційні бюлетені, батьківські куточки з папками - пересувками, фотовиставки, виставки психолого-педагогічної літератури тощо). Традиційно для батьків організовувались виставки робіт дітей з ручної праці, зображувальної діяльності.

Найбільш поширена і затребувана форма роботи з сім’єю у закладі це -батьківські збори. Вони проводились за тематикою та графіком проведення, встановленим додатком до річного плану ДНЗ. У цікавій формі вихователі пропонували батькам обговорювати матеріали щодо розвитку дошкільників, пропонували поділитись власним досвідом. Продовженням цієї роботи є залучення батьків до спільної діяльності з дітьми вдома. На належному рівні така робота проводиться вихователями груп №2,5,7,9,10,12,14. При виборі форм роботи з родинами вихованців, педагогами враховувалися життєва компетенція, соціальний і освітній рівень батьків, батьківський досвід, матеріальні статки сімей, кількість дітей в сім'ях та їхня стать, віковий склад і повнота родин, домінуюча роль матері чи батька, інші фактори.

Вихователі молодшої групи №14 «Калинка» Адаменко Н.Ф., Ященко С.В. та вихователі старшої групи №7 Глотова О.А., Ленчовська В.І. продовжують працювати у напрямку взаімозв'язку з батьками щодо вивчення спадщини Сухомлинського. Педагоги будують свою роботу за основними принципами та вимогами концепції педагога-гуманіста з метою удосконалення освітнього процесу з урахуванням особистих якостей кожної дитини. Разом з батьками вони розвивають у дітей здатність до самореалізації, уміння служити людям і бути щасливими у такому служінні.

На виконання листа Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 20.06.2013 року №1/9-446 з інструктивно-методичними рекомендаціями «Про організацію роботи в дошкільних навчальних закладах у 2013/2014 навчальному році» адміністрацією закладу створено умови для використання технічних засобів навчання в організації освітнього процесу. Так у закладі в наявності 2 екрани, ноутбук. В музичному залі функціонує стаціонарний мультимедійний проектор, в сенсорній кімнаті - ТV - монітор для використання під час занять, які проводяться вихователями всіх вікових груп. Час використання відеоматеріалів через ТV- монітор дозований відповідно віку дітей. Методичною службою створено методичне забезпечення освітнього

процесу в закладі з використанням ІКТ. В методкабінеті в наявності банк даних відеоматеріалів, які використовуються вихователями-методистами щодо підвищення професійної компетентності педагогів, спеціалістами (практичним психологом, соціальним педагогом, вихователем з зображувальної діяльності, логопедом, музичними керівниками, інструктором з фізичного виховання та керівником гуртка), вихователями під час проведення навчально-розвивальних заходів з дітьми.

Упродовж 2013-2014 навчальних року мультимедійна установка використовувалась для показу навчальних презентацій на заняттях з зображувальної діяльності, синтезу мистецтв, розвитку мовлення, ручної праці на музичних заняттях. ІКТ також використовується під час проведення батьківських зборів, консультування батьків з питань розвитку, навчання та виховання дітей, що в подальшому впливає на підвищення якості проведення занять та інших організаційних моментів з дітьми, які проводяться педагогами протягом дня та батьками вдома.

У закладі створені належні умови для підвищення професійного рівня та формування інноваційної компетентності педагогів. Інноваційна діяльність проводиться на рівні закладу та підпорядкована стратегічній меті - забезпеченню формування, зміцнення, укріплення та відновлення здоров’я дітей, а також становленню і розвитку особистісно-зорієнтованої освітньої системи вцілому. Методична служба спрямовує свою діяльність на забезпечення розуміння педагогами важливості впровадження педагогічних інновацій в навчально-виховний процес з метою покращення якості освіти.

У навчальному році на виконання річного плану ДНЗ №10, Програми розвитку ДНЗ педагоги продовжили роботу за інноваційною технологією з теми: «Психолого-педагогічне проектування взаємодії дорослого та дитини» за Т.О.Піроженко під керівницвом вихователя-методиста Болжаларської Н.М. Педагоги були залучені до використання психолого-педагогічних проектних технологій у фізкультурно-оздоровчій роботі (конкурс психолого-педагогічних проектів «Здорова дитина в сім’ї та родині»), мовленнєвій діяльності (конкурс психолого – педагогічних проектів «Навчуся гарно розмовляти», «Мій родовід». Результатом даних проектів стало спільне з батьками облаштування спортивних куточків в групах, доповнене нестандартним обладнанням, облаштовано ігрові майданчики, «Острів здоров’я» з нестандартним обладнанням, «Стежинки здоров’я» з казковим дизайном, розбито клумби та висаджено лікарські трави.

З 2009 року в закладі діє творча група «Здоров’ячок», керівник Погребняк Н.С., членами групи підібрано дидактичний матеріал для використання педагогами в навчально-виховному процесі, розроблена система роботи з дітьми, яка включає в себе інноваційні оздоровчі технології, вправи, ігри, спрямовані на формування повноцінного здоров’я дітей. В закладі напрацьовано багаторічний досвід формування, зміцнення, укріплення та відновлення здоров’я часто і тривало хворіючих дітей, з ослабленим станом здоров'я, дітей з групою ризику по захворюванню на туберкульоз, а також художньо-естетичний розвиток дітей дошкільного віку засобами живопису,

музики, літератури. Вихователем Смірновою Т.А. узагальнено ППД з теми «Еколого-туристична діяльність з дітьми дошкільного віку», представлено його на міський конкурс «Вихователь року» (II місце).

Інноваційна діяльність нерозривно пов'язана з впровадженням інноваційних технологій з прогнозованим результатом. Так у вересні 2013р. вихователь-методист Погребняк Н.С. прийняла участь у обласній педагогічній виставці інноваційних розробок «Інноваційні технології навчання та виховання у ДНЗ компенсуючого та санаторного типів». Тема інноваційної розробки: «Формування інтегральної цілісності здоров’я дітей дошкільного віку, в тому числі дітей з особливими потребами шляхом впровадження здоров’язбережувальних та здоров’яформуючих технологій в навчально-виховний процес». Листопад 2013р. участь у п'ятій національній виставці-презентації «Інноватика в сучасній освіті». Травень 2014р. участь у фестивалі педагогічних ідей шкіл сприяння здоров’я. Представлена робота з теми: «Формування повноцінного здоров'я дітей дошкільного віку, в тому числі дітей з особливими потребами, шляхом впровадження здоров'язбережувальних та здоров'яформуючих технологій в сенсорній кімнаті.»

На виконання наказу ДНЗ від 03.09.2012 №204 «Про організацію роботи з молодими спеціалістами» вихователем-методистом Болжаларською Н.М. проводиться робота з молодими спеціалістами. За кожним молодим спеціалістом закріплено наставника. Вихователем-методистом було складено та запропоновано педагогам алгоритм плану роботи наставників з молодими спеціалістами, індивідуальний план співпраці молодого спеціаліста та наставника.

Методичною службою передбачено роботу з розвитку мотивації щодо самовдосконалення молодих педагогів. Вони приймали участь у конкурсах садового рівня: «Кращий сенсорний куточок», «Мій родовід», «Конкурс нестандартного фізкультурного обладнання на ігрових майданчиках». У травні 2013р. на підсумковій педраді педагоги прозвітують про виконання планів з наставництва.

Методична служба приділяє велику увагу вивченню системи роботи вихователів та розповсюдженню їх досвіду роботи на рівні міста, області, держави. Педагоги нашого закладу у 2013-2014н.р. прийняли участь у наступних заходах:

Рік Захід Хто приймав участь Відображення нагороди

вересень 2013р.

Обласна педагогічна виставка інноваційних розробок «Інноваційні технології навчання та виховання у ДНЗ компенсуючого та санаторного типів». Тема інноваційної розробки: «Формування інтегральної цілісності здоров’я дітей

вихователь-методист Погребняк Н.С.

Сертифікат

дошкільного віку, в тому числі дітей з особливими потребами шляхом впровадження здоров’язбережувальних та здоров’яформуючих технологій в навчально-виховний процес» .

06.11.2013р. П'ята національна виставка-презентація «Інноватика в сучасній освіті»

вихователь-методист Погребняк Н.С.

Диплом за активну участь і представлення освітніх інноваційних технологій. Занесена в офіційний каталог виставки С.188

з 29 листопада по 03 грудня 2013року

Авторський 5-ти денний семінар академіка Ш.О.Амонашвілі «Основи гуманно-особистісного підходу до дітей в освітньому процесі.м.Запоріжжя Запорізький педагогічний коледж

вихователі-методисти Стороженко О.А., Болжаларська Н.М.

Сертифікати

березень 2014р.

Міський конкурс «Вихователь року-2014» представлення та захист досвіду «Еколого-туристична діяльність з дітьми дошкільного віку» «Вихователь року»

узагальнено вихователем Смірновою Т.А. представляла керівник творчої групи вихователь-методист Погребняк Н.С.

Грамота УО ЕМР та II місце

травень 2014р.

Фестиваль педагогічних ідей шкіл сприяння здоров’я. Представлення робота з теми: «Формування повноцінного здоров'я дітей дошкільного віку, в тому числі дітей з особливими потребами, шляхом впровадження здоров'язбережувальних та здоров'яформуючих технологій в сенсорній кімнаті.»

вихователь-методист Погребняк Н.С.

Всього у 2013-2014н.р.

Міський рівень - 1 Обласний рівень - 2 Всеукраїнський рівень - 3

Одним з ефективних шляхів формування творчого потенціалу педагогів є робота творчих груп: «Гармонія», «Здоров’ячок», «Мовленнєве джерельце», «Свята, народні традиції, діти» під керівництвом вихователів-методистів.

Творча група «Мовленнєве джерельце», керівник вихователь спеціаліст II категорії Руденко М.М.. Члени творчої групи напрацювали практичний матеріал з розділу «Розвиток мови у дітей дошкільного віку». Творча група «Свята, народні традиції, діти» - керівник Поварніна О.В. у 2013 році закінчила свою діяльність (звіт на педраду у грудні 2013р.). Колектив творчих педагогів закладу здійснює різноманітні розробки: творчі проекти, програми, залучає педагогів до майстер-класів, семінарів.

Творчою групою «Здоров’ячок» під керівництвом інструктора з фізичної культури Погребняк Н.С була оформлена підбірка матеріалу для занять та ігор в сухому басейні. Представлені ігри, вихователі зможуть використовувати в роботі з дітьми в літньо-оздоровий період. Кінцевим показником роботи творчої групи буде узагальнення досвіду з оздоровчої роботи засобами арт-терапії та здоров'язбережувальними технологіями в сенсорній кімнаті (2015р.).

Педагогами Янько Т.О., Роякою І.М., Глущенко Н.М., Гречковською І.М., під керівництвом вихователів-методистів: Стороженко О.А., Болжаларської Н.М. продовжується робота з реалізації гуманістичного підходу до розвитку вихованців Під час освітнього процесу вихователі використовують гуманно-особистісний підхід до дітей за спадщиною Ш.О.Амонашвілі. В ході занять педагоги використовують методи і прийоми видатного педагога. Вихователі продовжують залучати до цього підходу своїх батьків шляхом запрошення батьків до перегляду занять, режимних моментів, складання разом з дітьми описових розповідей за заданою темою, предметною картинкою чи сюжетною картиною.

Продовжила свою роботу і творча група «Гармонія», керівник вихователь-мистецтвознавець Федосова Н.О. На початку року для педагогів, які прибули до закладу було проведено заняття в рамках майстер-класу, на якому педагоги познайомились з методами та прийомами ознайомлення дітей з живописом. Вихователем-мистецтвознавцем Федосовою Н.О., музичним керівником Єфімовою Н.С. впродовж року були проведені зустрічі у «Музичній вітальні» з використанням ІКТ з метою співробітництва закладу і сім’ї у формуванні художньо-естетичної культури дітей дошкільного віку засобами живопису, музики, літератури. Батьки познайомилися з видами живопису, з художниками та їх творчістю, музичними творами та різновидами жанрів. Також спільно з дітьми та батьками відвідано виставочний зал, де останні познайомились з роботами місцевих художників: Г.Алехнович., А.Углов., Ю.Солдатов, з роботами дітей, які відвідують місцеву художню школу. Були організовані зустрічі з місцевими поетесами А.Гранте та Л.Яременко, на якій діти познайомилися з їх творчістю. Проведена робота з дітьми показла достатній рівень знань у сфері живопису, музики, літератури. Особливо хочеться відмітити вихователів молодшої групи №14 Адаменко Н.Ф., Ященко С.В. та вихователів старшої групи №7 Ленчовську В.І., Глотову О.А., діти вихованці цих груп мають високий рівень знань. А проведена робота з батьками свідчить про важливість та актуальність такої роботи, адже це є один із факторів зміцнення духовного, соціального здоров'я дітей.

У методичному кабінеті створено банк передових педагогічних досвідів педагогів нашого закладу, а саме:

Погребняк Н.С. «Рухливий ігротренінг – метод реабілітаційної роботи з дітьми дошкільного віку»;

Федосової Н.О. «Через емоції та почуття до творчого розвитку дитини», «Художньо-естетичний розвиток дітей через синтез мистецтв, як основа становлення творчої особистості»;

Федосової Н.О., Стороженко О.А. «Формування художньо-естетичної культури дітей дошкільного віку засобами живопису, музики, літератури»;

Мельник С.В. «Експериментально-пошукова діяльність в роботі з дітьми дошкільного віку»;

Смірнова Т.А. «Еколого-туристична діяльність дітей дошкільного віку».

В ДНЗ№ 10 створені всі умови для реалізації державних гарантій дітям різних соціальних категорій на отримання дошкільного виховання, здобуття якісної освіти на рівні, що відповідає їх здібностям та можливостям.

Робота щодо соціального захисту дітей проводилась соціальним педагогом Макаренко Р.Г. планомірно, відповідно до Конституції України, Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про охорону дитинства», Конвенції про права дитини.

Для виявлення дітей пільгового контингенту у вересні 2013 року було проведено соціальне опитування сімей. Складений соціальний паспорт ДНЗ. Були розроблені відповідні напрямки роботи з дітьми із багатодітних сімей, сімей, діти яких потребують соціальної опіки. З батьками та членами родин проведена роз’яснювальна робота щодо права користування пільгами, проведене матеріально-побутове обстеження сімей дітей пільгового контингенту.

Пріоритетними напрямками в роботі соціальної служби на 2013 – 2014 н.р.було: охорона психологічного та фізичного здоров’я дітей, захист їх прав, створення оптимальних можливостей для реалізації власного потенціалу кожної дитини.

Особливої уваги потребували категорійні діти :1 дитина – як позбавлена батьківського піклування;4 дитини – постраждалі внаслідок аварії на ЧАЕС-;5 дітей-інвалідів;31 - з неповних сімей;21 - з 14 багатодітних сімей.Протягом року сім'ям надавались консультації практичного психолога та

лікаря. Для категорії цих дітей організовано 50% оплата за харчування, розроблено та впроваджується ряд заходів: благодійна допомога до Дня захисту дитини, виготовлення подарунків дітьми старших груп до свят, організація Днів народження. Батькам надаються додаткові консультації спеціалістів.

Профілактична діяльність соціальної служби в цьому році була різнобічною, проводилась по запиту батьків та адміністрації з метою

підвищення самооцінки дитини, для зняття емоційного напруження, поліпшення психоемоційного стану кожної дитини та мікроклімату у групі. Діти групи ризику під час ігор, занять, бесід навчалися навичкам успішного спілкування. Корекційна робота підвищила рівень емоційного благополуччя та самооцінку дітей, знизила тривожність, поліпшились взаємовідносини з однолітками. Вони стали більш впевнені в собі, вміють конструктивно спілкуватись та звертатись за допомогою до дорослого.

Робота соціального педагога має позитивний результат, про що свідчать результати опитування педагогів щодо діяльності соціального педагога.

Соціальний педагог проводив превентивну робота з правового виховання старших дошкільників.

Соціальний педагог тісно працював з психологом закладу. Питання профілактичної та превентивної роботи вирішувались спільно, було проведено багато сумісних консультацій з батьками з різних проблемних питань.

Адміністрація закладу контролює виконання вимог постанови Кабінету Міністрів України від 05.04.1994р. № 226 «Про поліпшення виховання, навчання, соціального захисту та матеріального забезпечення дітей-сиріт і дітей, які залишились без піклування батьків». Дитина, яка знаходиться під опікою, була забезпечена, безкоштовним харчуванням, здійснювався постійний медичний нагляд за дитиною і проводилось своєчасне лікування.

За рахунок коштів, що надходять від спонсорів та у вигляді благодійної допомоги, всім дітям соціально вразливих категорій вручаються подарунки до Новорічних та Різдвяних свят.

Адміністрація закладу веде певну роботу по виконанню Указу Президента України від 12.11.1999р. № 1460 «Про заходи щодо посилення соціального захисту багатодітних і неповних сімей». Щорічно формується банк даних про дітей таких категорій. Діти з багатодітних родин одержують 50% знижку на отримання харчування.

Відповідно до Закону України «Про державну соціальну допомогу інвалідам з дитинства та дітям – інвалідам» особлива увага приділяється дітям-інвалідам. В закладі на обліку стоїть - 5 дітей даної соціальної категорії, які отримують державну соціальну допомогу від управління праці та соціального захисту населення за рахунок субвенцій з державного бюджету або отримують пенсію в управлінні Пенсійного фонду. Виплата проводиться своєчасно, заборгованості немає.

В закладі ведеться певна робота по забезпеченню захисту дітей від будь яких форм насильства. За результатами щорічного анкетування фактів жорстокого поводження з дітьми не виявлено, не має ситуацій коли принижується людська гідність.

Відновлення, збереження і зміцнення здоров'я дошкільнят - провідний напрямок діяльності нашого дитячого закладу. Даний напрямок передбачає комплекс заходів, які впливають на організм дитини з метою відновлення, зміцнення і збереження здоров'я, моніторинг стану здоров'я кожної дитини, облік і використання особливостей організму, індивідуалізацію профілактичних заходів. Враховуючи специфіку дошкільної установи – компенсуючий (ясла-

садок) і необхідність створення здоров’язбережувального освітнього процесу, що сприяє емоційному благополуччю дитини, його повноцінному розвитку і підвищенню рівня здоров'я кожного вихованця була розроблена лікувально-профілактична та корекційно-оздоровча (спеціальна) парціальна програма для часто і тривалохворіючих дітей, з ослабленим станом здоров’я та дітей з групою ризику по захворюванню на туберкульоз «Рости здоровим, малюк» (затверджена НМР управління освіти НМЦ протокол №3 від 21.05.2013). Завдяки програмі у дитячому дошкільному закладі компенсуючого типу (ясла-садок) «Ромашка» №10 створена система роботи з профілактики, збереження і зміцнення здоров'я дітей дошкільного віку.

Для вирішення проблеми, можливості відновлення частково втрачених, або послаблених властивостей і функцій організму, якостей особистості, з метою максимально-повного розвитку індивідуальних можливостей, активно-перетворювальної адаптації до навколишнього середовища для дітей з ослабленим здоров’ям та особливими потребами було створене наступне середовище:

медичний блок: робочий кабінет, процедурний, прищеплювальний, ізолятор, та кабінет фізіотерапії.

оздоровчий центр «Веселка здоров’я», в якому об’єднані: кімната ЛФК та масажу, сенсорна кімната, спелеокімната, фітобар, спортивна зала.

реабілітаційно-оздоровче середовище «Острів здоров’я» (басейн для плавання-на вулиці, «стежинка здоров'я», казковий дизайн;

створення фізкультурно-оздорчового середовища в групах та на ігрових майданчиках.

В медичному блоці є наступне медичне обладнання: бактерицидні лампи - опромінювачі «Промінь» Лампа «Солюкс» соляна лампа «Салюс» 4шт. аромолампи; іонізатори повітря; апарат для електрофорезу Потік «-1»; тубус-кварц; інгалятор ультразвуковий Вулкан-1, інгалятор ультразвуковий Літтл -

Доктор; апарати для дихання «Тренажер Фролова» КУФ; Апарат МИТ-С для виготовлення кисневих коктейлів.

Лікувально-профілактична та корекційно-оздоровча робота проводиться у п'яти напрямках:

1.Організаційно - медичні заходи.2.Лікувально - оздоровчі, протирецидивні заходи, доліковування гострих і хронічних захворювань, надання невідкладної допомоги, проведення протирецидивних заходів.3. Санітарно-просвітницька робота

4. Протиепідемічна робота.5. Санітарно-гігієнічна робота.Профілактичні щеплення проводяться згідно наказу МЗУ №48 від

03.02.2006р. «Про порядок проведення профілактичних щеплень в Україні та контроль якості й обігу медичних імунобіологічних препаратів», в якому затверджені: календар профілактичних щеплень, терміни розвитку поствакцинальних ускладнень і реакцій, форма надання інформації про випадки побічних дій. Профілактичні щеплення плануються відповідно до віку дітей на рік, на місяць. Звіти про проведення профілактичних щеплень передаються в дитячу поліклініку СМСЧ-1 щомісячно і щоквартально.

Відповідно вимогам сьогодення в дошкільному навчальному закладі діє система оздоровчих та фізкультурних заходів, яка включає в себе: систему рухового ігротренінгу протягом дня, фізкомплекси на свіжому повітрі, пішохідні переходи, дні здоров'я, загартовування, ранкову гімнастику. По вікових групах ведеться облік загартовуючих заходів, в котрому фіксуються всі загальні та спеціальні загартовуючи заходи. ДНЗ забезпечено як стандартним (ребристі дошки, масажні гумові килимки) так і нестандартним, виготовленим педагогами та батьками, обладнанням (килимки з нашитими ґудзиками, кришками, войлочні та паралонові сліди, масажні доріжки з каштанів, махрові рукавички для обтирання тіла, морська сіль та інше). Відповідно до індивідуальних особливостей, перенесених хвороб для окремих груп дітей використовуються спеціальні загартовуючи комплекси. Систематично проводиться провітрювання приміщень, прогулянки на свіжому повітрі, різноманітні форми фізкультурно-оздоровчої роботи. Робота проводилась у тісному взаємозв’язку інструктора з фізичної культури та вихователів. Проведена робота сприяла укріпленню організму, опірності простудним захворюванням та корекції постави та плоскостопості

В дошкільному навчальному закладі здійснюється медико-педагогічний контроль за фізичним розвитком та оздоровленням дітей. Систематично вихователями-методистами Болжаларською Н.М., Стороженко О.А., Погребняк Н.С., старшою медичною сестрою Аксьоновою І.А. здійснюється контроль за проведенням всіх форм фізкультурно-оздоровчої роботи закладу, результати яких нотуються у журналі «Медико-педагогічного контролю фізичного виховання дітей раннього і дошкільного віку», ведуться протоколи, визначається моторна щільність занять. Аналіз даних медико-педагогічного контролю дає змогу зробити висновок про те, що на заняттях з фізичної культури вихователі та фізінструктори здійснюють диференційований підхід у виконанні основних рухів вихованцями, тим самим забезпечується достатній рівень загальної та моторної щільності занять.

Слід відзначити, що в дошкільному закладі спостерігається позитивна динаміка у зменшенні загальної та інфекційної захворюваності, що досягається завдяки своєчасному виявленню хворих дітей та запровадженню лікувально-оздоровчих заходів.

Порівняльний аналіз захворюваності дітей

Захворюваність за 2012-2013

ясла садок Всього Захворюваність 2013-2014

ясла садок Всього

Чисельність дітей

81 184 265 Чисельність дітей

66 204 270

Застудні захворювання

213 324 537 Застудні захворювання

107 287 394

ОРВІ 173 216 389 ОРВІ 75 193 268

Кількість випадків захворювань

300 470 770 Кількість випадків захворювань

230 521 751

Планове відвідування у д/д

14676 34799 49475 Планове відвідування у д/д

11149 38782 49931

Дні, які пропущені у зв’язку з хворобою

1555 2489 4044 Дні, які пропущені у зв’язку з хворобою

1068 2638 3828

% захворюванності

8.1% % захворюванності

7.7%

% відвідування 67% % відвідування 69%

Інфекційні захворювання

3 3 Інфекційні захворювання

1 4 5

З таблиці ми спостерігаємо зменшення захворюваності у 2014 році на 0,4 % у порівнянні з 2013 роком, і підвищення відвідуваності на 0,2 % а також зменшення кількості випадків на застудні захворювання на 143 та зменшення на 216 дітоднів.

Аналіз оздоровчої роботи в ДНЗ за 2013-2014 н.р. показав результативність роботи медичної служби.

Стало доброю традицією проведення в комплексі Акції «Біла ромашка», присвяченої Всесвітньому Дню боротьби з туберкульозом.

В рамках Акції був проведений концерт силами вихованців та працівників закладу. ЗНЗ міста теж були учасниками Акції. Їх допомога складає 2270 гривень. Волонтерська допомога – 202 грн. Зробили свій внесок для придбання обладнання в оздоровчий центр «Ромашка»і батьки наших дітей 2270 грн. Загальна сума спонсорських внесків складає 4742 гривні.

Повноцінне та якісне харчування є невід’ємною складовою зміцнення здоров’я дітей. Організація харчування ведеться відповідно Інструкції з

організації харчування дітей, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України та Міністерства Охорони здоров’я України від 17.04.2006 року № 298/227 та наказу по НВК № 10 від 05.01.2012 року №07 «Про організацію харчування дітей в ЕНВК №10». Вартість харчування дитини дошкільного віку становить в середньому 17 грн., перед дошкільного – 15 грн. Батьки сплачують 50% від вартості.Безкоштовно харчуються діти пільгових категорій: діти, що знаходяться під опікою; діти, постраждалі внаслідок аварії на ЧАЕС; з малозабезпечених сімей; з багатодітних сімей (50 % від вартості харчування).

Харчування в ДНЗ здійснюється за єдиним меню, яке складається у відділі харчування при управлінні освіти. Для дітей, маючих довідку від лікаря організовано дієтичне харчування.

Виконання натуральних норм харчування за 2013-2014 навчальний рік по всіх основних продуктах (м'ясо, масло, риба, овочі, соки, крупи, цукор) становить 96-98%.

Найважливішою умовою правильної організації харчування дітей є суворе дотримання санітарно-гігієнічних вимог на харчоблоці та під час процесу приготування їжі і зберігання продуктів харчування.

З метою профілактики кишкових захворювань працівники суворо дотримуються встановлених вимог до технологічної обробки продуктів, правил особистої гігієни. Результатом є відсутність зафіксованих випадків отруєнь і кишкових захворювань дітей та відсутність зауважень з боку СЕС.

Робота з охорони праці, безпеки життєдіяльності, виробничої санітарії, профілактики травматизму дітей у побуті та під час навчально-виховного процесу визначається у діяльності педагогічного колективу, як одна із пріоритетних і проводиться відповідно до Законів України «Про охорону праці», «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку», Державних санітарних правил і норм улаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу, та інших численних нормативних актів, які регламентують роботу закладу з цих питань. Стан цієї роботи знаходиться під постійним контролем адміністрації закладу. Наказом по ДНЗ вихователь Головіна О.О.. призначена відповідальною за організацію роботи з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності в ДНЗ №10. Вона склала план роботи і працювала протягом року згідно цього плану.

Регулярно проводяться інструктажі з працівниками закладу. У приміщеннях закладу розміщено кілька стендів з охорони праці та безпечній поведінці дітей. Питання охорони праці та попередження травматизму неодноразово обговорювалися на нарадах при завідувачі. У 2013-2014 н. році питання охорони праці та безпеки життєдіяльності перевірялося управлінням освіти. Результат перевірки задовільний.

Вивчаючи стан травматизму серед вихованців, можна відзначити, що в навчальному закладі здійснюється належна робота щодо попередження нещасних випадків, створення безпечних умов виховання. В ДНЗ розроблено

низку заходів щодо попередження травматизму дошкільників та всіх учасників навчально-виховного процесу.

Згідно циклограми адміністрацією та медичними працівниками ведеться контроль за дотриманням санітарно-гігієнічних вимог, за виконанням інструкцій з охорони життя і здоров’я дітей та працівників.

Протягом року зареєстровано 2 випадки побутового травматизму серед працівників , що складає 1,8 % від працюючих та 1 випадок травмування дитини,що складає 0,4%.

Облік і розслідування нещасних випадків проводились згідно з чинним законодавством.

Аналіз перебування педагогів та інших працівників ДНЗ на лікарняних у 2013-2014н.р. показав, що загальна кількість осіб, що перебували на лікарняному протягом року - 101 працівника. Найпоширенішими захворюваннями є: Гіпертонічна криза – 15 ОРВІ-44 Ангіна –1 Бронхіт –112 По догляду за дитиною – 29.

Одним із напрямків роботи керівника навчального закладу є робота зі зверненнями громадян.

Робота зі зверненнями громадян в ДНЗ №10 ведеться відповідно до вимог Закону України «Про звернення громадян», Указу Президента від 07.02.2008 року №109/2008 «Про першочергові заходи щодо забезпечення реалізації та гарантування конституційного права на звернення до органів державної влади та органів місцевого самоврядування», рішення виконавчого комітету Енергодарської міської ради №1 від 20.01.11р. «Про організацію роботи зі зверненнями громадян у 2012 році», наказу по ДНЗ №10 від 01.02.1013р. № 37 «Про призначення відповідальної особи за ведення документації щодо виконання Закону України «Про звернення громадян».

Протягом 2013-2014 н. року до завідувача ДНЗ письмових звернень не було.

Особистий прийом громадян в ДНЗ №10 «Про призначення відповідальної особи за ведення документації щодо виконання Закону України «Про звернення громадян».

Усього за 2013-2014 н. рік на особистому прийомі у завідувача побувало 417 громадян.

Найчастіше звертались громадяни з питань: працевлаштування та інші питання трудової діяльності, в тому числі з

питань нарахування та виплат заробітної плати; про відкриття першого класу; про надання допомоги в оформленні дітей дошкільного віку в ДНЗ№10

чи переведення до іншого навчального закладу; про надання в оренду приміщень. про переведення дитини в іншу групу;

тощо.Організація морального та матеріального заохочення працівників, які

добросовісно виконують свої обов’язки, працюють творчо - є невід’ємною складовою успішного управління закладом. Впродовж року всі педагоги отримали щорічну грошову винагороду за підсумками роботи за рік. МОП отримали премію за якісну підготовку закладу до нового навчального року та кращі працівники були відзначені за підсумками року. Протягом року моральне заохочення отримали 17 працівників: (слайд) Подяка облУОН – 2 особи; Грамота управління освіти – 9 осіб; Грамота міської ради – 3 особи. Подяка міського голови – 3 особи

Ще одним з головних напрямків в роботі завідувача є укріплення матеріально-технічної бази закладу, всі приміщення якого відповідають санітарним вимогам.

ДНЗ №10 – є комунальний заклад, тому матеріальне та фінансове забезпечення гарантує місцевий бюджет. Завдання адміністрації полягає у оптимальному його прогнозуванні, плануванні та цільовому використанні. Будівля комплексу прийнята в експлуатацію 27 років тому. Але незважаючи на вік та зношеність, адміністрація ДНЗ разом з колективом постійно працює над удосконаленням матеріально-технічної бази, підтриманню її у робочому стані. Фінансування потреб закладу проводиться централізованою бухгалтерією управління освіти.

Протягом навчального року систематично здійснювалась виплата заробітної плати. Вчасно здійснювалися бухгалтерією проплати за спожиті закладом енергоносії. Завдяки злагодженості роботи відповідальної за економію, ми не перевищуємо ліміти спожитих енергоносіїв.

Разом з заступником завідувача постійно працюємо над розвитком матеріално-технічної бази ДНЗ. Всього в закладі за проектом 18 приміщень, з яких 4 - переобладнано під кабінети поглибленої роботи з дітьми з різних напрямів. А саме: художньо-естетичний центр «Перлинка»; театрально-лялькова вітальня ; кабінет соціально-психологічної служби; оздоровчий центр «Ромашка».

А також, повноцінно функціонує музична та спортивна зали для свят, розваг, занять з фізкультури, музики; обладнано кабінети психолога та логопеда.

Наш заклад постійно працює над створенням сприятливих умов для особистісного становлення та всебічного розвитку кожної дитини дошкільного віку, робота ведеться у тісному контакті з батьками та спонсорами.

Як уже було сказано, ми приділяємо велику увага оздоровчій роботі. Завдяки Благодійної Акції Милосердя «Біла ромашка», матеріальним внескам батьків наших груп та спонсорів ми в квітні 2014 року придбали 8 дитячих тренажерів для оздоровчого блоку «Веселка здоров’я». Але нам би хотілось,

щоб оздоровча робота з дітьми була більш результативною, насиченою, активно продовжувалась і на вулиці (особливо влітку). Тому в минулому році ми розпочали роботи зі створення «Острову здоров’я» у внутрішньому дворику дитячого садка: встановлене металеве огородження, яке забезпечує збереження можливих споруд та обладнання; сплановано дизайн території; відведено місце для водного басейна влітку. Для завершення проекту „Стежинка здоров’я” нам необхідно: придбати та встановити садові лавки для відпочинку, вуличні тренажери, качалки-тренажери, спортивний батут, які будуть зміцнювати м’язи та корегувати емоційний стан дітей, закінчити облаштування „Стежинки здоров’я”, довжина якої більше 80 метрів, завершити наповнення ії різноманітними природними матеріалами: піском, галькою, відсівом, керамзитом, травою, дерев’яними пеньками (це буде сприяти корекції постави та плескоступості).

На нашу думку, чергування діяльності: купання у водному басейні (який придбаний для закладу управлінням освіти) з розважально-оздоровчими заходами дозволять дітям добре оздоровити та зміцнити свій організм. Але коштів на це не вистачає Тому ініціативна група батьків під кураторством голови ради ДНЗ Макаренко Р.Г. та методистом Погребняк Н.С. приймають участь у конкурсі міні гранту «Місто своїми руками». Ми сподіваємось на перемогу і одержання премії в 20000 грн.

В групових кімнатах були облаштовані спортивні куточки спільними зусиллями батьків та педагогів, вони були доповнені нестандартним обладнанням. Робота по облаштуванню ігрових майданчиків також велась разом з батьками. Так, майданчики груп № 9,10,7,8,1,3,4,5 доповнились спортивним обладнанням з автомобільних шин. Для декорації майданчиків та зацікавленості дітей в групі №3,5,8 були облаштовані клумби, грибочки. З метою зміцнення фізичного, психічного здоров’я та емоційного благополуччя дитини в нашому дитячому закладі створена кімната м’якого середовища та рухової активності, в якій проводяться групові та індивідуальні заняття з ЛФК, заняття в сухому басейні (за графіком).

Протягом року поповнювались наочністю і кабінети, а саме: театральними ляльками, іграшками, костюмами для театралізованих заходів, масками, дитячою літературою, репродукціями художників, записами музичних творів тощо.За державний кошт придбано: Ліжка – 55 шт. на суму 18975 грн.; М’який інвентар на суму 14393 грн.; Миючі засоби на суму 5061 грн.; Канцтовари на суму 11235 грн.; Компресор на холодильне обладнання – 11 тис.грн.; Ваги електронні – 2шт. – 1596 грнг4 Картоплечистка – 11500 грн; Будівельні матеріали на суму 6160грн.

Постійно працюємо зі спонсорами з питання щодо надання ними матеріальної допомоги ДНЗ. За кошти спонсорів закуплено:

Тренажери дитячі на суму 4430 грн.; Плазмовий телевізор – 5000 грн; Будівельні матеріали для оформлення кабінету ЛФК та фітовітальні на

суму 18000 грн. Меблі та обладнання для сюжетних ігор на групи №5,12,13,14 на

суму19420 грн.Адміністрація приділяє достатньо уваги естетичному вигляду

навчального закладу. Коридори, вестибюль поступово поповнюються новими стендами, активно проводиться робота по озелененню коридорів. Подвір'я завжди прибране, доглянуте. На квітниках щороку висаджуються квіти, які протягом літа доглядаються дошкільниками та двірниками. Своєчасно обрізуються дерева, кущі, біляться бордюри. Обслуговуючим персоналом проводиться скошування трави на газонах, винесення та періодичне вивезення сміття з території ДНЗ.

Але існує і ряд проблем, які необхідно вирішувати. Одна з першочергових проблем - відновлення протипожежної системи оповіщення. Але коштів у бюджеті міста на виконання цієї роботи немає. Не в кращому стані вікна деяких груп, опалювальна система, вхідні двері. Є потреба негайного ремонту спортивного залу, сантехніки в 2 групах, трубопроводу, огорожі; придбання меблів.

Зрозуміло, я як керівник використовую для цього усі можливі резерви:спонсорські кошти, позабюджетні кошти, але їх недостатньо для такого обсягу робіт.

Я вдячна батькам, які допомагають нам в проведені ремонтних робот у групах, створювати затишок та комфорт для дітей в групах.

Наш заклад користується попитом серед батьків.Колектив може і хоче працювати, тому ми ставимо перед собою все нові і нові завдання. І першочергове завдання - створення умов, парціальних програм для виховання та оздоровлення наших дітей

Подальший розвиток ДНЗ можливий тільки за умов засвоєння нововведень та бачення власної перспективи розвитку.

Головним є те, що заклад прагне бути тим місцем, де діти можуть фізично розвиватись, навчатись, виховуватись, зміцнювати здоров’я, реалізовувати свої здібності, весело й щасливо жити.

Вважаю, що вагомим критерієм оцінки моєї управлінської діяльності можна вважати сприйняття мене як керівника працівниками, дітьми, а через них і батьками. Якщо діти пишаються своїм закладом, то це означає, що вони пишаються і своїми педагогами. Усвідомлюю, що розумно будувати взаємовідносини педагогів, їх помічників, дітей, батьків, можна тільки там, де всі відчувають свою приналежність до найвищої справи на Землі – формування Людини.

Розумно організоване керівництво повинно, в першу чергу, сприяти залученню кожного члена системи «діти-батьки-педагоги-завідувач» до вирішення усіх питань навчально-виховного процесу та уселяти в кожного віру

і тверду переконаність, що він є активним і відповідальним співучасником цієї системи.

І наприкінці хочу знову нагадати мою улюблену цитату В. Сухомлинського «Без наукового передбачення, без уміння закладати в людині сьогодні ті зерна, які зійдуть через десятиріччя, виховання перетворилося б у примітивний догляд, вихователь – у неграмотну няньку, педагогіка – у знахарство. Необхідно науково передбачити у цьому суть культури педагогічного процесу, і чим більше такого вдумливого передбачення, тим менше несподіваних нещасть».

Ці слова є провідним поводирем і орієнтиром на кожен завтрашній день для мене, як педагога, як керівника та для всіх моїх колег, котрі не зосталися байдужими до проблем розвитку, навчання, виховання і оздоровлення наших дітей.