학교에서 나의 역할과 책임

학교의다른구성원과그역할을알아보세요.

학교구성원

학생

•

•

역할

성실하게 학교생활 하기

•

• •

•

학교구성원의역할을알아보세요.

학교에서 나의 역할과 책임2학교 구성원의 역할과 책임을 알아봅시다.

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교수·학습 활동

•살펴보기 / 비교하기인식 활동

학교 구성원 알기

■ 학교에 있는 다양한 구성원을 알아보고, 학교에는 여러

역할을 하는 구성원이 있음을 파악한다.

• 학교 구성원의 사진을 통해 학교에는 어떤 구성원이 있

는지 알아보기

• 학생, 선생님, 교장 선생님, 영양 선생님, 보건 선생

님, 특수교육 보조원, 학교 버스 운전기사님 등

•구성원 각자의 역할이 모두 다름을 알기

도입

2(1) 학교 구성원의 역할과 책임 알기

학습 목표

■ 학교 구성원의 역할과 책임을 안다.

지도 중점

■ 학교 구성원이 맡은 역할을 알고 역할에 따른 책

임을 다할 때와 그러지 않을 때의 결과를 비교하

여 책임의 중요성을 알도록 한다.

지도의 유의점

■ 학교마다 구성원의 명칭이 모두 다르므로 학교 사

정에 알맞게 명칭을 변경하여 지도한다.

교수·학습 자료

■ CD 탑재 자료: 학교 구성원의 역할 관련 피티 자료

■ 그 외 자료: 학교 구성원의 사진

교수·학습 개요

도입 •학교 구성원 알기

전개

• 학교 구성원의 역할 알기

•학교의 다른 구성원과 그 역할 알기

• 학교 구성원이 역할에 따른 책임을 다했을

때와 그러지 않았을 때의 결과 알기

• 학교 구성원으로서 역할에 따른 책임을 다

하는 것이 중요한 까닭 이야기하기

정리 및

평가• 학교 구성원이 맡은 역할의 중요성 확인하기

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126 127교수·학습의 실제 3. 역할과 책임

진로와 직업_지도서_(가)_3단원⑩.indd 126 2017. 11. 29. 오후 10:32

학교구성원으로서역할에따른책임을다하는것이중요한까닭을이야기해보세요.

학교구성원이역할에따른책임을다했을때와그러지않았을때의결과를알아

보세요.

역할에따른책임을다했을때 역할에따른책임을다하지않았을때

너희들 모두 열심히 하는

모습이 보기 좋구나.

수업 시간이 됐는데

준비가 안 됐네.

맛있는 점심을

먹을 수 있어서 기뻐.

점심시간인데 왜 아직

식사 준비가 안 됐지?

안전하게 데려다

주셔서 감사합니다.시간이 지났는데

버스가 왜 안 오지?

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학교 버스

운전기사님

• 학교 버스를 운전하여 학생들이 안전하게

등·하교할 수 있도록 한다.

[활동 2] 학교의 다른 구성원과 그 역할 알기

■ 교과서에 제시된 구성원 외에 다른 구성원의 역할을 알

아본다.

•학교의 다른 구성원 알아보기

• 교장 선생님, 조리사, 특수교육 보조원, 학교 지킴

이 등

•구성원의 역할 알아보기

학교 구성원 역할

교장 선생님 •학교 전체를 관리한다.

조리사• 학생들이 맛있는 식사를 할 수 있도록 식단

에 맞게 음식을 조리한다.

특수교육

보조원

• 학생이 수업에 참여하고 편리하게 학교생

활을 할 수 있도록 도와준다.

학교 지킴이• 학생들이 안전하고 사이좋게 지낼 수 있도

록 지켜 준다.

■ [선택] 학교 구성원이 어떤 역할을 하는지 찾아가 인터

뷰한다.

- 모둠 또는 학생별로 인터뷰할 구성원 정하기

- 인터뷰 대상을 찾아가 학교에서 어떤 역할을 하는지 역

할 수행 장면 촬영하기

- 어떤 역할을 수행하는지, 역할을 수행하는 데 좋은 점

이나 어려운 점은 무엇인지 중심으로 인터뷰하기

- 인터뷰 내용 정리하기

- 인터뷰 내용 발표하기

[활동 3] 학교 구성원이 역할에 따른 책임을 다했을 때와

그러지 않았을 때의 결과 알기

■ 학교 구성원이 역할에 따른 책임을 다한 경우와 그러지

않은 경우의 결과를 알아본다.

• 학교 구성원이 역할에 따른 책임을 다한 경우와 그러지

않은 경우의 결과를 그림으로 비교하기

- 학생의 역할

[활동 1] 학교 구성원의 역할 알기

■ 학교의 다양한 구성원의 역할을 알아본다.

•그림을 살펴보고, 학교 구성원과 그 역할을 찾아 작성하기

학교 구성원 역할

학생

•성실하게 학교생활을 한다.

•열심히 수업에 참여한다.

•학급에서 맡은 역할을 한다.

선생님 •학생을 지도한다.

영양 선생님

• 학생들이 성장에 필요한 영양소를 골고루

섭취하도록 식단을 짠다.

• 학생들이 바른 식습관을 형성할 수 있도록

도와준다.

보건 선생님

• 학생들의 상처를 치료하고, 아픈 곳을 보살

펴 준다.

• 학생들의 건강을 확인하고 관리해 준다.

전개

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역할에 따른 책임을 다하면

역할에 따른 책임을 다하지 않으면

수업이 재미있고 활발하게

진행될 것이다.

수업이 잘 이루어지지 않게

될 것이다.

- 영양 선생님 또는 조리사님의 역할

역할에 따른 책임을 다하면

역할에 따른 책임을 다하지 않으면

맛있고 영양가 있는 급식을

먹게 될 것이다.

급식을 먹을 수 없어 배가 고

플 것이다.

- 학교 버스 운전기사님의 역할

역할에 따른 책임을 다하면

역할에 따른 책임을 다하지 않으면

학생들이 안전하게 등하교

할 수 있게 될 것이다.

학생들이 정해진 시간에 등·

하교를 할 수 없게 될 것이다.

영양 선생님, 조리사님, 학교 버스 운전기사님 등의 경우

어쩔 수 없는 여건으로 역할을 수행하지 못하는 경우가 생

길 수 있다는 것(예 식자재가 배달되지 못하거나 학교 버

스가 고장 난 경우)을 알려 주도록 한다.

[활동 4] 학교 구성원으로서 역할에 따른 책임을 다하는

것이 중요한 까닭 이야기하기

■ 우리 학교의 구성원이 각자의 역할에 따른 책임을 다한

경우와 그러지 않은 경우 어떤 일이 일어날지 예상해 보

고 책임의 중요성을 알아본다.

• 학교 구성원이 역할에 따른 책임을 다한 경우와 그러지

않은 경우 비교하기

구성원역할에 따른 책임을

다한 경우역할에 따른 책임을 다하지 않은 경우

선생님

학생들은 많은 것을

배우고 성장할 수 있

게 된다.

학생들이 제대로 교

육을 받을 수 없을 것

이다.

영양 선생님

또는

조리사님

맛있고 영양가 있는

급식을 먹을 수 있게

된다.

영양이 불균형한 식

단의 급식을 먹게 되

거나, 정해진 시간에

급식을 먹지 못하게

될 것이다.

보건 선생님

다치거나 아픈 학생

들이 치료나 처치를

받을 수 있다.

다치거나 아픈 학생

들이 치료나 처치를

받을 수 없고 증상이

심해질 것이다.

•역할에 따른 책임의 중요성 알기

• 각자 맡은 역할에 따른 책임을 다하지 않으면 함께

생활하는 다른 사람들이 불편해지거나 어려워진다.

학교 구성원이 맡은 역할의 중요성 확인하기

■ 학교 구성원이 맡은 역할의 중요성을 확인한다.

• 학교의 다양한 구성원들이 없어졌을 때의 불편함 이야기

하기

• 학교 구성원 모두 책임감 있게 역할을 수행하는 것이 중

요하다는 것을 질문과 대답을 통해 평가하기

정리 및 평가

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■ 현대적 의미의 책임 개념

• 자유에 근거한 책임을 넘어선 책임: 현대에서는 책임을

자기 자신에 대해서 또는 타인에 대해서 의무를 실행할

수 있는 능력으로, 자유 개념이 아니라 질서 개념과 연관

된다고 보고 있다.

• 상호성에 근거한 책임을 넘어선 책임: 요나스(H. Jonas)

나 레비나스(CE. Levinas)의 논의에서처럼 현대에는 “내

가 너에게 무엇을 했으니 너도 나에게 무엇을 해야 한다.”

라는 문장에서 벗어나, 부모가 자식을 돌보는 무조건적

이고 일방적인 책임 의식(비대칭적 책임 의식)에 더 주목

한다.

• 과거 지향적 책임을 넘어선 책임: 자신이 과거에 하지 않

은 일은 물론 미래에 닥쳐올 재앙까지 막아야 할 책임을

진다는 뜻에서 현대 윤리학에서는 미래 지향적 책임 의식

을 적시하고 있다.

■ 책임의 4가지 유형

우리가 일상을 살아가면서 경험하는 책임은 매우 복잡하

고 다양한 형태로 나타난다. 따라서 책임을 분류하는 방식

도 여러 가지로 제시될 수 있다. 사건의 원인, 보상 여부, 능

력 등으로 책임을 분류한 예를 들면 다음과 같다.

• 순수한 인과 책임: 한 사건이 다른 사건의 상태에 대해

서 인과적으로 원인이라는 것에 의해 책임이 성립한다.

• 역할 책임: 사회생활 속에서 떠맡게 되는 과제로서 계약,

역할 등과 관련되어 책임이 성립한다.

• 능력 책임: 누군가가 책임을 져야만 하고 그에 상응하는

능력이 있을 경우 그 행위를 실현할 수 있는 책임이 성립

한다.

• 배상 책임: 자기가 야기한 피해가 아니어도 보상해야 할

때 이 책임이 성립한다.

■ 책임의 종류

• 한 행동에 대한 책임: 자신이 의도적으로 상황을 파악해

서 충실하게 하고 그 결과에 책임을 지는 것을 뜻한다.

예 밥을 먹은 후 설거지를 한다./ 자고 일어나면 이부자

리를 정리한다.

• 할 행동에 대한 책임: 공동체의 구성원이 의식하든 의식

하지 않든 공동체를 유지하고 발전시키기 위한 책임을 의

미한다. 예 전교 학생 회장으로서 학교를 위해 열심히 봉

사한다.

• 하지 않은 행동에 대한 책임: 자신이 행동하지 않은 결과

에 책임을 지는 것으로서 선한 사마리아인이 강도를 만나

서 다친 사람에게 보여 주었던 책임 의식과 같은 타자 지

향적 종류의 책임을 의미한다. 예 교통사고 현장에서 위

험에 처한 사람을 돕는다./ 선한 사마리아인의 법

■ 책임과 관련된 서적

• 채화영, 《왜 책임이 필요하죠?》

자신의 일에 책임을 지지 않는

규빈이를 통해 왜 책임이 필요한

지, 책임이 무엇인지, 책임을 어

떻게 져야 하는지, 책임에는 어

떤 것들이 있는지 등을 상황별로

재미있게 설명한 동화이다. 책임

은 자신이 해야 할 일이나 역할에 최선을 다하고 다른 사

람에게 미루지 않고 끝까지 해내는 것, 내 일은 반드시 내

가 하는 것이라고 생각하면 쉽다. 작은 일이라도 내가 할

일이면 끝까지 최선을 다해야 한다는 내용을 규빈이의 이

야기를 통해 배울 수 있다.

• 양혜원, 《어린이를 위한 책임감: 맡은 일을 완성하는 힘》

《어린이를 위한 책임감》은 세

상에 둘도 없는 철부지 상두가

성장해 가는 과정을 통해 책임감

이란 무엇인지 알 수 있도록 한

동화이다. 콩나물 기르기부터 준

비물 챙기기, 염소 풀 먹이기 등

상두가 맡은 일을 책임감 있게

하지 않을 때 주변에 어떤 피해를 줄 수 있는지 알아보고,

책임감 있게 모든 일을 실천했을 때 어떤 좋은 결과가 생

기는지를 보여 준다. 더불어 어느 순간 갑자기 변화하는

것이 아닌 차근차근 성장하는 주인공의 모습을 보여 주

어, 나도 할 수 있다는 자신감을 갖도록 안내한다.

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