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臺中市清水國民中學特殊教育課程計畫

106 年 6 月 16 日特殊教育推行委員會審議通過

106 年 8 月 2 日課程發展委員會通過

壹、依據

一、特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦法。

二、十二年國民基本教育課程綱要總綱。

貳、計畫目標

一、因應特殊教育與普通教育接軌之需求，重視個人能力本位與學校本位課程，以

加深、加廣、濃縮、重整、簡化、減量、分解或替代等策略彈性調整各領域之學

習重點，訂定及調整特殊教育學生學習目標。

二、依學生能力設計特殊需求之功能性或補救性課程，以落實能力本位、學校本位

及社區本位課程。

三、強化課程與特殊教育學生個別化教育計畫或個別輔導計畫之結合，以培養學生

所需之基本能力。

參、適用對象

經臺中市特殊教育學生鑑定及就學輔導會安置於本校之特殊教育學生。

肆、課程調整方式

一、學習內容調整：

(一)七大學習領域課程教學進度以普通班課程進度為主，另以加深、加廣、濃

縮、重整、簡化、減量、分解或替代等方式來調整各領域之學習重點，教

師再根據調整後內容擬訂教學內容。

(二)依據個別學生特殊需求，設計社會技巧、學習策略、職業教育、溝通訓練、

助科技應用、創造力、領導才能、情意課程，以及其他非屬單一學習領域

之專題研究、獨立研究等特殊需求領域課程。

二、學習歷程調整：教學型態依領域及學生需求，採取直接教學、分組教學、合作

學習、多層次教學及協同教學等教學策略。

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三、學習環境調整：

(一)以提供特殊需求學生安全、安心且無障礙之學習環境為首要考量。

(二)安排學生適切位置，設計多元學習環境，提升特教學生學習效能。

四、學習評量方式調整：

(一)依多元評量方式進行，採取動態評量、檔案評量、實作評量、生態評量與

課程本位評量等評量方式。

(二)視學生需求提供彈性調整評量方式，必要時得提供點字、錄音、報讀及其

他輔助工具，或延長評量時間等評量服務。

伍、特殊教育班課程規劃

一、本校特殊教育班級數：

特殊教育班型

班

級

數

學生人數及年級分布 分組狀況(依各

校狀況撰寫) 七 八 九 總計

資優資源班 1 1 3 4

數理 1組

語文 1組

數理 2組

數理 3組

語文 3組

在家教育巡迴

輔導班 1 8 6 14

分散式資源班 1 8 4+2 疑似 6 18+2 疑似

國文 1A

國文 1B

數學 1

國文 2

英語 2

數學 2

國文 3

數學 3

英語 3

社交技巧

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二、分散式資源班領域課程節數一覽表

領域名稱(組別) 節/週 備註

(可填融入領域) 學生特殊教育類別

國文 1A組 5

■智障 □視障 □聽障 □語障 □肢障

□腦麻 □身病 □情障 □學障 □多障

□自閉

國文 1B組 3

□智障 □視障 □聽障 □語障 □肢障

□腦麻 ■身病 □情障 ■學障 □多障

□自閉

數學 1組 5

■智障 □視障 □聽障 □語障 □肢障

□腦麻 □身病 □情障 ■學障 □多障

□自閉

國文 2組 5

■智障 □視障 □聽障 □語障 □肢障

□腦麻 □身病 ■情障 ■學障 □多障

□自閉

英文 2組 4

■智障 □視障 □聽障 □語障 □肢障

□腦麻 □身病 ■情障 ■學障 □多障

□自閉

數學 2組 5

□智障 □視障 □聽障 □語障 □肢障

□腦麻 □身病 ■情障 ■學障 □多障

□自閉

國文 3組 4

■智障 □視障 □聽障 □語障 □肢障

■腦麻 □身病 □情障 ■學障 □多障

■自閉

英文 3組 3

■智障 □視障 □聽障 □語障 □肢障

■腦麻 □身病 □情障 ■學障 □多障

■自閉

數學 3組 5

■智障 □視障 □聽障 □語障 □肢障

■腦麻 □身病 □情障 ■學障 □多障

■自閉

社交技巧 1

□智障 □視障 □聽障 □語障 □肢障

□腦麻 □身病 ■情障 □學障 □多障

□自閉

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轉銜輔導 A組 1

■智障 □視障 □聽障 □語障 □肢障

□腦麻 □身病 □情障 □學障 □多障

■自閉

轉銜輔導 B組 1

□智障 ■視障 ■聽障 □語障 □肢障

□腦麻 □身病 ■情障 ■學障 □多障

■自閉

綜合組 1

■智障 □視障 □聽障 □語障 □肢障

□腦麻 □身病 □情障 □學障 □多障

■自閉

實用英文組 1

■智障 □視障 □聽障 □語障 □肢障

□腦麻 □身病 □情障 □學障 □多障

□自閉

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三、分散式資源班領域課程進度表

領域名稱 語文領域-國文(一 A)

教材調整方式 ■簡化 □減量 □分解 □替代 □重整 □自編

教學方法 ■直接教學 □工作分析 □合作學習 □角色扮演 □價值澄清

■多層次教學 ■生活經驗統整 □其他

課程目標

(學年目標)

1.能培養良好的聆聽態度。

2.能把握說話主題。

3.能熟習常用生字語詞的形音義。

4.會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。

課程內容(可

以週次、主題

或月份為單位

呈現課程進

度)

實施時間 內容與進度

上-第 01-03週 1.夏夜、2.絕句選

上-第 04-06週 3.雅量、4.做自己的貴人

上-第 06-07週 語文常識一（標點符號使用法）、複習 1-4課

上-第 08-10週 5.心囚、6.論語選

上-第 11-13週 7.紙船印象、8.音樂家與職籃巨星

上-第 13-14週 語文常識二（閱讀導航與資訊檢索）、複習 5-8課

上-第 15-17週 9.兒時記趣、10.孩子的鐘塔

上-第 18-20週 11.背影、12.畫貓的男孩

上-第 20-21週 複習 9-12課

下-第 01-03週 第 1課、第 2課

下-第 04-06週 第 3課、第 4課

下-第 06-07週 語文常識一、複習 1-4課

下-第 08-10週 第 5課、第 6課

下-第 11-13週 第 7課、第 8課

下-第 13-14週 語文常識二、複習 5-8課

下-第 15-17週 第 9課、第 10課

下-第 18-20週 第 11課、第 12課

下-第 20-21週 複習 9-12課

評量方式 ■指認■問答■口頭發表■紙筆練習■行為觀察□課堂實作□角色扮演■檔案

備 註

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領域名稱 語文領域(國文一年級 B 組)

教材調整方式 ■簡化 ■減量 □分解 □替代 □重整 □自編

教學方法 直接教學、生活經驗統整

課程目標

(學習目標)

1.使學生具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力。

2.使學生能使用語文，表情達意，解決問題。

3.引導學生學習利用工具書，藉以增進語文學習的興趣。

課程內容

(可以週次、主

題、月份為單

位)

實施時間 內容與進度

上-第 1-6 週 星星知我心：記憶大挑戰、覆推敲為鍊字嘔心瀝血釀佳篇、

請你聽我說、我也是可汗學員

上-第 7-13 週 我也是可汗學員、你是我的眼、勇者傳說之勇氣考驗箱、

棒打西瓜我最大、要聽鈴木一朗的話

上-第 14-20 週 彩繪小梅、小美人魚後傳、爸爸，您的信、虎面人：虎形

面套

下-第 1-6 週 話你五官、杜甫的口白人生、爸媽學習護照、愛因斯坦有

話要說、

下-第 7-13 週 大自然教會我們的事、換個角度想、蔡老師漫畫自傳、望

梅止渴四格漫畫

下-第 14-20 週 發現生活中的美、創世紀五四三、換你「幽」一下、星光

大道：老歌新唱

評量方式 ■指認 ■問答 ■口頭發表 ■紙筆練習 □行為觀察 ■角色扮演

備註

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領域名稱 語文領域(實用英語 1B)

教材調整方式 ■簡化 □減量 □分解 □替代 □重整 ■自編

教學方法 直接教學、角色扮演

課程目標

(學習目標)

1. 培養學生基本的英語認字能力。

2. 培養學生基本的英語聽力能力。

3. 培養學生學習英語的興趣。

課程內容

(可以週次、主

題、月份為單

位)

實施時間 內容與進度

上-第 1-6 週 自然發音、KK 音標、生活中的 ABC

上-第 7-13 週 認識英文標誌及常見英文 LOGO

上-第 14-20 週 教室常見英文用語

下-第 1-6 週 生活常見英文用語

下-第 7-13 週 家庭常見英文用語

下-第 14-20 週 購物常見英文用語

評量方式 □指認 ■問答 □口頭發表 ■紙筆練習 □行為觀察 ■角色扮演

備註

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領域名稱 數學(一年級)

教材調整方式 ■簡化 ■減量 □分解 □替代 □重整 ■自編

教學方法 ■直接教學 □工作分析 □合作學習 □角色扮演 □價值澄清

■多層次教學 ■生活經驗統整 □其他

課程目標

(學年目標)

1. 能認識數的概念並應用於日常生活。

2. 能了解一元一次方程式概念並應用於日常生活。

3. 能了解二元一次聯立方程式概念並應用於日常生活。

4. 能認識直角坐標概念並應用於日常生活。

5. 能了解比例式概念並應用於日常生活。

6. 能培養線型函數概念並應用於日常生活。

7. 能認識不等式的概念並應用於日常生活。

課程內容

實施時間 內容與進度

上-第 1-2週 正負數和絕對值

上-第 3-8週 整數的四則運算和指數律

上-第 9-12週 最大公因數與最小公倍數

上-第 13-16週 分數的四則運算

上-第 17-21週 解一元一次方程式

下-第 1-5週 二元一次聯立方程式

下-第 6-7週 直角坐標平面

下-第 8-9週 二元一次方程式的圖形

下-第 10-14週 比例式和正反比

下-第 15-16週 線型函數

下-第 17-20週 一元一次不等式

評量方式 ■指認■問答■口頭發表■紙筆練習□行為觀察■課堂實作□角色扮演■檔案

備註

第 9 頁，共 25 頁

領域名稱 語文領域-國文(二年級)

教材調整方式 ■簡化 □減量 □分解 □替代 □重整 □自編

教學方法 ■直接教學 □工作分析 □合作學習 □角色扮演 □價值澄清

■多層次教學 ■生活經驗統整 □其他

課程目標

(學年目標)

1.能具備良好的聆聽素養。

2.能把握說話重點，充分溝通。

3.能掌握文章要點，並熟習字詞句型。

4.能養成良好的書寫習慣。

課程內容(可

以週次、主題

或月份為單位

呈現課程進

度)

實施時間 內容與進度

上-第 01-03週 1.碧沉西瓜、2.愛蓮說

上-第 04-06週 3.古詩選、4.歲月跟著

上-第 06-07週 語文常識一（語法上──詞類）、複習 1-4課

上-第 08-10週 5.西北雨、6.大明湖

上-第 11-13週 7.為學一首示子姪、8.食蔥有時

上-第 13-14週 語文常識二（語法下──句型）、複習 5-8課

上-第 15-17週 9.記承天夜遊、10.酸橘子

上-第 18-20週 11.張釋之執法、12.聲音鐘

上-第 20-21週 複習 9-12課

下-第 01-03週 第 1課、第 2課

下-第 04-06週 第 3課、第 4課

下-第 06-07週 語文常識一、複習 1-4課

下-第 08-10週 第 5課、第 6課

下-第 11-13週 第 7課、第 8課

下-第 13-14週 語文常識二、複習 5-8課

下-第 15-17週 第 9課、第 10課

下-第 18-20週 第 11課、第 12課

下-第 20-21週 複習 9-12課

評量方式 ■指認■問答■口頭發表■紙筆練習■行為觀察□課堂實作□角色扮演■檔案

備 註

第 10 頁，共 25 頁

領域名稱 語文領域(英語二年級組)

教材調整方式 ■簡化 ■減量 □分解 □替代 □重整 □自編

教學方法 直接教學、角色扮演

課程目標

(學習目標)

1. 培養學生基本的英語溝通能力。

2. 培養學生學習英語的興趣與方法。

3. 培養學生欣賞、接納不同之文化習俗。

課程內容

(可以週次、主

題、月份為單

位)

實施時間 內容與進度

上-第 1-6 週 Unit 1 I Enjoyed the First Day Back at School Unit 2 Why Did You Go There? Unit 3 What Did They Send to the Kids?

上-第 7-13 週 Unit 4 What Were You Doing? Unit 5 I Want to Be a Teacher Unit 6 It Is Terrible to Be Sick

上-第 14-20 週 Unit 7 We Will Go to the Department Store Unit 8 We Will Go by Plane Unit 9 How Do We Get to the Ice Cream Shop?

下-第 1-6 週 Unit 1 The Gray Smartwatch Is Lighter than the White One Unit 2 Mark Is the Happiest Farmer in the World Unit 3 The Easter Eggs Look Pretty

下-第 7-13 週 Unit 4 Everyone Is Practicing Hard Unit 5 She Makes Me Sort Trash Unit 6 We Can Watch the Sun Go Down

下-第 14-20 週 Unit 7 Most of Us Wanted to Eat at the Steak Hous Unit 8 I Cried When the Dragon Died Unit 9 If I Don't Understand Something, I'll Ask the Teacher Right Away

評量方式 □指認 ■問答 □口頭發表 ■紙筆練習 □行為觀察 ■角色扮演

備註

第 11 頁，共 25 頁

領域名稱 數學(二年級)

教材調整方式 ■簡化 □減量 □分解 □替代 □重整 ■自編

教學方法 ■直接教學 □工作分析 □合作學習 □角色扮演 □價值澄清

■多層次教學 ■生活經驗統整 □其他

課程目標

(學年目標)

1. 能認識乘法公式和多項式並應用於日常生活。

2. 能了解二次方根和畢氏定理並應用於日常生活。

3. 能了解因式分解概念並應用於日常生活。

4. 能培養數列和級數概念並應用於日常生活。

5. 能認識幾何圖形並應用於日常生活。

6. 能了解三角形的基本性質並應用於日常生活。

7. 能培養平行和四邊形概念並應用於日常生活。

課程內容

實施時間 內容與進度

上-第 1-5週 乘法公式和多項式的四則運算

上-第 6-8週 平方根和根式運算

上-第 9-10週 畢氏定理

上-第 11-21週 因式分解

下-第 1-4週 數列和等差級數

下-第 6-7週 平面圖形和線對稱

下-第 8-9週 尺規作圖

下-第 10-14週 三角形的基本性質

下-第 15-16週 平行線和截角性質

下-第 17-20週 平行四邊形和特殊四邊形

評量方式 ■指認■問答■口頭發表■紙筆練習□行為觀察■課堂實作□角色扮演■檔案

備註

第 12 頁，共 25 頁

領域名稱 語文領域-國文(三年級)

教材調整方式 ■簡化 □減量 □分解 □替代 □重整 □自編

教學方法 ■直接教學 □工作分析 □合作學習 □角色扮演 □價值澄清

■多層次教學 ■生活經驗統整 □其他

課程目標

(學年目標)

1.能靈活運用聆聽的方法。

2.能善用語言適切表情達意。

3.能主動思考，養成自我解決問題的能力。

4.能知道寫作的步驟，逐步豐富內容。

課程內容(可

以週次、主題

或月份為單位

呈現課程進

度)

實施時間 內容與進度

上-第 01-03週 1.一棵開花的樹、2.宋詞選（武陵春、醜奴兒）

上-第 04-06週 3.人間好時節、4.與宋元思書

上-第 06-07週 語文天地（對聯）、複習 1-4課

上-第 08-10週 5.大明湖、6.青青子衿

上-第 11-13週 7.湖心亭看雪、8.麥帥為子祈禱文

上-第 13-14週 複習 5-8課

上-第 15-17週 9.孟子選（生於憂患死於安樂）、10.再見，西莎

上-第 18-20週 11.座右銘、12.別讓地球成為垃圾墳場

上-第 20-21週 複習 9-12課

下-第 01-02週 第 1課、第 2課

下-第 03-04週 第 3課、第 4課

下-第 05-06週 語文天地、第 5課

下-第 07-08週 第 6課、第 7課

下-第 09-10週 第 8課、第 9課

下-第 11-12週 第 10課、歷屆會考國文考題解析

下-第 13-14週 歷屆會考國文考題解析

下-第 15-16週 107會考國文考題解析

評量方式 ■指認■問答■口頭發表■紙筆練習■行為觀察□課堂實作□角色扮演■檔案

備 註

第 13 頁，共 25 頁

領域名稱 語文領域(英語三年級組)

教材調整方式 ■簡化 ■減量 □分解 □替代 □重整 □自編

教學方法 直接教學、角色扮演

課程目標

(學習目標)

1. 培養學生基本的英語溝通能力。

2. 培養學生學習英語的興趣與方法。

3. 增進學生對本國與外國文化習俗的認識，並尊重文化差異。

課程內容

(可以週次、主

題、月份為單

位)

實施時間 內容與進度

上-第 1-6 週 L1：Have You Tried Postcrossing Yet? L2；Running Is Exciting to Me L3：We Should Think Before We Act, Shouldn’t We?

上-第 7-13 週 L4：The Dish Was Made with All Natural Ingredients L5：Let’s Find Out What Virtual Reality Is L6：A Man Called and Said He Was a Police Officer

上-第 14-20 週 L7：Put the Napkin on Your Lap L8：The Movies That Touch My Heart L9：Never Buy Things You Don’t Need R3

下-第 1-6 週 L1：We Had Cleaned the House Before You Arrived L2：Try On the Jeans L3：Buy Secondhand Gifts

下-第 7-13 週 L4：The More It Snows L5：Different Movies for Different People L6：Preparing to Turn to the Next Page

下-第 14-17 週 總複習

評量方式 □指認 ■問答 □口頭發表 ■紙筆練習 □行為觀察 ■角色扮演

備註

第 14 頁，共 25 頁

領域名稱 數學(三年級)

教材調整方式 ■簡化 □減量 □分解 □替代 □重整 ■自編

教學方法 ■直接教學 □工作分析 □合作學習 □角色扮演 □價值澄清

■多層次教學 ■生活經驗統整 □其他

課程目標

(學年目標)

1. 能培養相似形概念並應用於日常生活。

2. 能認識圓形概念並應用於日常生活。

3. 能了解三角形的三心概念並應用於日常生活。

4. 能培養二次函數概念並應用於日常生活。

5. 能認識立體圖形概念並應用於日常生活。

6. 能解讀生活中的統計圖表與機率應用。

課程內容

實施時間 內容與進度

上-第 1-7週 比例線段和相似多邊形

上-第 8-10週 點、線、圓

上-第 11-14週 圓心角、圓周角、弦切角

上-第 15-21週 三角形的外心、重心、內心

下-第 1-6週 二次函數的基本性質和圖形

下-第 7-9週 角柱和圓柱

下-第 10-12週 角锥和圓錐

下-第 13-15週 資料分析

下-第 16-17週 機率

評量方式 ■指認■問答■口頭發表■紙筆練習□行為觀察■課堂實作□角色扮演■檔案

備註

第 15 頁，共 25 頁

領域名稱 特殊需求-職業教育、轉銜輔導(三年級)

教材調整方式 ■簡化 □減量 □分解 □替代 □重整 ■自編

教學方法 ■直接教學 ■工作分析 □合作學習 □角色扮演 □價值澄清

□多層次教學 ■生活經驗統整 □其他

課程目標

(學年目標)

1.能明白各職群學習的內容並從中選擇適合自己的職群

2.能了解適性入學安置與會考相關事宜。

3.能做個守法、懂得理財與生活的人。

課程內容(可

以週次、主題

或月份為單位

呈現課程進

度)

實施時間 內容與進度

上-第 01-03堂 16群科簡介、機械群、動力機械群

上-第 04-06堂 電機與電子群、化工群、木土與建築群

上-第 07-09堂 商業與管理群、外語群、設計群

上-第 10-12堂 農業群、食品群、家政群

上-第 13-15堂 餐旅群、海事群、水產群

上-第 16-18堂 藝術群、衛生與護理群、回顧與分享適合自己的職群

下-第 01-03堂 職業性向量表解析、家人職業介紹、自己想從事職業

下-第 04-06堂 適性入學宣導、會考注意事項

下-第 07-09堂 法律常識、福利服務

下-第 10-12堂 理財觀念、休閒活動

下-第 13-15堂 DIY課程體驗（手工皂、爆米花、QQ糖）

評量方式 □指認■問答■口頭發表■紙筆練習■行為觀察■課堂實作□角色扮演■檔案

備 註 一週一堂課

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領域名稱 特殊需求-轉銜輔導-A組

教材調整方式 ■簡化 ■減量 □分解 □替代 □重整 ■自編

教學方法 ■直接教學 ■工作分析 □合作學習 □角色扮演 ■價值澄清

□多層次教學 □生活經驗統整 □其他

課程目標

(學年目標)

1. 能探索自我成長歷程與形塑自我樣貌。 2. 能了解各類升學資訊並掌握升學選擇原則。 3. 能認識各類職涯群組與各種就業場域。 4. 能確認生涯方向與選擇適性的轉銜目標。 5. 能了解職場能力的人際關係及社交技巧的重要性。

課程內容(可以

週次、主題或月

份為單位呈現

課程進度)

實施時間 內容與進度

上學期-第一週 8/30-9/1 了解轉銜的意義與上課目標

上學期-第二週 9/4-9/8 了解家人的工作性質與生活狀態

上學期-第三週 9/11–9/15 分析與了解家人工作與生活之間的優劣狀況

上學期-第四週 9/18–9/22 自我認識- -介紹現階段的自己

上學期-第五週 9/25–9/30 自我認識--列出幼兒成長經驗中的大事紀

上學期-第六週 10/2–10/6 自我認識--列出小學成長經驗中的大事紀

上學期-第七週 10/9–10/13 自我認識--列出國中成長經驗中的大事紀

上學期-第八週 10/16–10/20 用畫面呈現出小時候的自己

上學期-第九週 10/23–10/27 能用畫面畫出五年後的自己

上學期-第十週 10/30–11/3 說明自我樣貌的特色

上學期-第十一週 11/6–11/10 轉化生命經驗

上學期-第十二週 11/13–11/17 列出各階段影響自己最深的人事物

上學期-第十三週 11/20–11/24 建立成長歷程檔案

上學期-第十四週 11/27–12/1 認識各類職業工作

上學期-第十五週 12/4–12/8 理解擁有職業工作的重要性

上學期-第十六週 12/11–12/15 了解各類職業工作的內容

上學期-第十七週 12/18–12/22 理解職業工作應有的態度和習慣(一)

上學期-第十八週 12/25–12/29 理解職業工作應有的態度和習慣(二)

上學期-第十九週 1/1–1/5 了解薪水(金錢)是由工作付出而換取的意義

上學期-第二十週 1/8–1/12 根據生活所需列出所需之各項支出

上學期-第二十一週 1/15–1/19 使用10000以內的金錢(教具)做各種應用題的四則應用計算

下學期-第一週 2/12-2/14 具備節省及儲蓄的理財概念

下學期-第二週 2/21-2/23 認識銀行、提款卡、存摺簿及印章的重要功用及保管原則

第 17 頁，共 25 頁

下學期-第三週 2/26–3/2 從求職表尋找可支生活必要開銷的工作項目

下學期-第四週 3/5–3/9 了解獨立生活的重要性

下上學期-第五週 3/12–3/16 上網查詢資料了解各項物價

下學期-第六週 3/19–3/23 規劃未來工作生活的藍圖

下學期-第七週 3/26–3/31 了解國三各類升學管道

下學期-第八週 4/2–4/6 說出各類升學管道的條件

下學期-第九週 4/9–4/13 找出最適合自己的升學管道

下學期-第十週 4/16–4/20 按照選擇的升學管道作準備

下學期-第十一週 4/23–4/27 認識職群(1)(2)

下學期-第十二週 4/30–5/4 認識職群(3)(4)

下學期-第十三週 5/7–5/11 認識職群(5)(6)

下學期-第十四週 5/14–5/18 認識職群(7)(8)

下學期-第十五週 5/215/25 認識職群(9)(10)

下學期-第十六週 5/28–6/1 認識職群(11)(12)

下學期-第十七週 6/4–6/8 認識職群(13)

下學期-第十八週 6/11–6/15 自我探索找出有興趣的職群

下學期-第十九週 6/18–6/22 說出各類職業所需的能力

下學期-第二十週 6/25–6/29 整合目前現階段自己的能力做出適當選擇

評量方式 □指認■問答■口頭發表■紙筆練習□行為觀察□課堂實作□角色扮演■檔案

備註

第 18 頁，共 25 頁

領域名稱 特殊需求-社交技巧

教材調整方式 □簡化 □減量 □分解 □替代 ■重整 ■自編

教學方法 ■直接教學 ■工作分析 □合作學習 □角色扮演 ■價值澄清

□多層次教學 ■生活經驗統整 □其他

課程目標

(學年目標)

1. 能減少發脾氣、講髒話的次數，並縮短每次生氣的時間。

2. 能認識自我身心狀態，了解自己想法、進而調整自己的心情與做法。

3. 能認識他人的身心狀態，了解他人想法、進而產生同理心與適當做法。

課程內容(可以

週次、主題或月

份為單位呈現

課程進度)

實施時間 內容與進度

上學期-第一週 8/30-9/1 複習舊經驗與預告上課內容

上學期-第二週 9/4-9/8 認識各種情緒

上學期-第三週 9/11–9/15 如何掌握自身情緒

上學期-第四週 9/18–9/22 調整情緒的方法(一)

上學期-第五週 9/25–9/30 調整情緒的方法(二)

上學期-第六週 10/2–10/6 調整情緒的方法(三)

上學期-第七週 10/9–10/13 學會察言觀色(一)

上學期-第八週 10/16–10/20 學會察言觀色(二)

上學期-第九週 10/23–10/27 學會察言觀色(三)

上學期-第十週 10/30–11/3 同理心練習(一)

上學期-第十一週 11/6–11/10 同理心練習(二)

上學期-第十二週 11/13–11/17 同理心練習(三)

上學期-第十三週 11/20–11/24 重新認識自己(一)

上學期-第十四週 11/27–12/1 重新認識自己(二)

上學期-第十五週 12/4–12/8 重新認識自己(三)

上學期-第十六週 12/11–12/15 重新認識他人(一)

上學期-第十七週 12/18–12/22 重新認識他人(二)

上學期-第十八週 12/25–12/29 重新認識他人(三)

上學期-第十九週 1/1–1/5 個人經驗分享(一)

上學期-第二十週 1/8–1/12 個人經驗分享(二)

上學期-第二十一週 1/15–1/19 期末心得分享

下學期-第一週 2/12-2/14 複習舊經驗與預告上課內容

下學期-第二週 2/21-2/23 生活問題解決模式(一)

下學期-第三週 2/26–3/2 生活問題解決模式(二)

第 19 頁，共 25 頁

下學期-第四週 3/5–3/9 生活問題解決模式(三)

下上學期-第五週 3/12–3/16 生活問題解決模式(四)

下學期-第六週 3/19–3/23 問題行為分析(一)

下學期-第七週 3/26–3/31 問題行為分析(二)

下學期-第八週 4/2–4/6 問題行為分析(三)

下學期-第九週 4/9–4/13 問題行為分析(四)

下學期-第十週 4/16–4/20 由桌遊中實際演練人際互動(一)

下學期-第十一週 4/23–4/27 由桌遊中實際演練人際互動(二)

下學期-第十二週 4/30–5/4 由桌遊中實際演練人際互動(三)

下學期-第十三週 5/7–5/11 由桌遊中實際演練人際互動(四)

下學期-第十四週 5/14–5/18 個人經驗分享(一)

下學期-第十五週 5/215/25 個人經驗分享(二)

下學期-第十六週 5/28–6/1 個人經驗分享(三)

下學期-第十七週 6/4–6/8 個人經驗分享(四)

下學期-第十八週 6/11–6/15 影片欣賞(一)

下學期-第十九週 6/18–6/22 影片欣賞(二)

下學期-第二十週 6/25–6/29 期末心得分享

評量方式 □指認■問答■口頭發表□紙筆練習■行為觀察□課堂實作□角色扮演□檔案

備註

第 20 頁，共 25 頁

三、資優資源班領域課程節數一覽表

(一) 整體課程或活動架構：

課程類別 抽離課程 外加課程 其他

科目名稱

實施方式

國文

英語

數學

自然

閱讀與寫作

專題探究

創造力課程

獨立研究

情意課程

營隊 校外參訪

演講與 座談

成果發表

數

理

組

一

年

級

每週時數 4 3 1 1 1 詳

見

附

件

3

詳

見

附

件

4

每學

期至

少 1

次

每學

年 1次

排課時段 2 2 2 5 1

二

年

級

每週時數 4 4 1 1 1

排課時段 2 2 3 5 1

三

年

級

每週時數 4 1 1

排課時段 2 1 1 8 2、7 5、6 5

語

文

資

優

一

年

級

每週時數 4 4 2 1 1 詳

見

附

件

3

詳

見

附

件

4

每學

期至

少 1

次

每學

年 1次

排課時段 2 2 3 3 1

二

年

級

每週時數 1 1

排課時段 5 5

三

年

級

每週時數 5 4 1 1 1

排課時段 2 2 3 5 1 8 2、7 5、6 5

說明

※排課時段代號：

1.早自習

2.正課（與資優學生專長領

域相符）

3.空白課程

4.課後輔導（第八節）

5.班週會

6.社團時間

7.週末(星期六、日)

8. 寒暑假

9. 其他（請加以說

明）

第 21 頁，共 25 頁

課程類別 特殊需求

科目名稱

實施方式 領導才能 創造力 情意課程 生涯輔導

七

年

級

每週時數 1 1 1

排課時段

(代號) 8 5 1 1

八

年

級

每週時數 1 1 1

排課時段

(代號) 8 5 1 1

九

年

級

每週時數 1 1 1

排課時段

(代號) 8 5 1 1

說明

※排課時段代號：

1.早自習

2.正課（與資優學生專長

領域相符）

3.空白課程

4.課後輔導（第八節）

5.班週會

6.社團時間

7.週末(星期六、日)

8. 寒暑假

9. 其他（請加以說明）

第 22 頁，共 25 頁

(二) 課程大綱

課程

名稱

類

型 年級 內容簡介

適用類別

一般智能 數理類 語文類

數

學

必

修

七 數學專題探究-觀念探索

八 數學專題探究-基礎熟練

九 數學專題探究-進階應用

理化 必

修

八 物質世界

九

配合獨立研究課程訓練，加強觀察、探索

與解決問題的能力

國

文

必

修

七 閱讀與寫作-海洋文學、田園書寫、旅行書

寫、史書編寫練習

八

閱讀與寫作-中西小說選讀、報導文學、繪

本文學

九 閱讀與獨立研究

英

文

必

修

七 文化與生活

八 閱讀與戲劇

九 應用英語

生物 必

修 七 認識人與環境

第 23 頁，共 25 頁

課程

類別

課程

名稱

每週

節數 內容簡介

對象 課程

類別 年級

1 2 3

情

意

課

程

生活

智慧 1

依據資優生情意發展之特質與需求，設計認識

資優、人際互動與欣賞他人、主動學習的態度

與習慣、生涯探索與規劃、壓力調適、情緒智

慧、領導能力、時間管理、未來學等課程。

外加

探索

體驗 假日

利用遊戲、音樂、藝術、運動、或者攀岩、繩

索活動、登山等活動，在活動過後或活動中經

由引導，讓學生透過活動裡發生的事情去反

思，然後產生學習，進而應用在現實的生活裡

面。

假日

第 24 頁，共 25 頁

課程

類別

課程

名稱

每週

節數 內容簡介

對象 課程

類別 年級

1 2 3

創

造

力

思考

訓練 1

介紹心智圖、六頂思考帽等方法，增進學生的

創造思考、批判思考等能力。 外加

主

題

式

課

程

閱讀

與寫

作

2 寫作相關策略練習，提升學生寫作的能力。 外加

講座

與

座談

假日

邀請優秀畢業校友與資優生進行對談或專長

領域講座：

1. 國際競賽參加經驗分享(講師接洽中)

2. 科學與人文的

假日

社

區

資

源

校外

參觀 假日 依實際課程需要，進行教學參觀活動 假日

社區

趴趴

走

假日 帶領學生實地走訪社區內的歷史古蹟、文化探

訪，以認識社區，進而發現值得探究的主題。 假日

科博

館有

約

假日

1. 與國立自然科學博物館合作，進行 18 個單

元的科學主題課程。

2. 除科學能力外，另外將培養訓練學生國語、

英語解說能力，增進科學及人文知識涵養，

期許能參與科博館導覽志工任務。

3. 針對科學主題課程及解說能力課程內容，學

生完成主題報告與心得回饋，三校辦理聯合

成果發表會，分享學習經驗。

假日

第 25 頁，共 25 頁

課程

類別

課程

名稱

每週

節數 內容簡介

對象 課程

類別 年級

1 2 3

個

別

化

課

程

數學

探究 1

編列各種主題的數學探究課程，訓練學生科學

邏輯與批判思考能力。 外加

獨立

研究 1

1. 進行主題課程與專題講座提供學科知識。

2. 進行充實活動，提供一般探索機會。

3. 研究能力訓練。包含圖書館運用、觀察與

紀錄能力訓練、研究方法與資訊能力訓練

等。

4. 指導學生進行獨立研究：選擇主題、擬定

工作進度與研究問題、尋找資源、訂定研

究計畫、師生討論、提出研究成果、進行

成果評鑑。

5. 成果發表。

外加

普

通

學

科

課

程

國文 5-6 詳細內容見課程內涵 抽離

英語 3-4 詳細內容見課程內涵 抽離

數學 4-5 詳細內容見課程內涵 抽離

生物 3 詳細內容見課程內涵 抽離

理化 4-5 詳細內容見課程內涵 抽離