Embed Size (px)
Citation preview
1
臺南市大內國民小學環境教育教學活動設計
教學計畫（教案）
教案名稱 春的吶喊花的姿態
適用年級 幼兒園（4-5 足歲） 教學總時間 440 分鐘
關鍵字 自然探索豆子觀察植物種植藝術創作空間概念
設計理念
前
言
春天的氣息越來越濃~你嗅到了嗎感覺到了嗎抬頭看看校園中樹梢
的花朵綠草中飛舞的蝴蝶都是春天對你的吶喊享受大地脈動的同時讓自
然帶領孩子踏步優遊地學習用全身去感受聆聽那麼你會發現~孩子在花中
嗅到驚喜在遊戲中學到知識
學習「出走」
我總覺得大自然提供了美好的教材與環境學習的過程何不偶爾從教室出
走探索生氣勃勃的自然實物比相應不理的書面圖片來的有趣許多
學校「心地圖」
孩子對學校的記憶不應只有校門到教室之間的固定距離適時放手讓孩
子轉個圈繞個彎拜訪校園的角落然後hellip處處驚奇歡呼連連孩子才是開
始真正投入情感瞭解學校的樣貌建構屬於自己的心地圖
學習「踏足跡」
你察覺到了嗎孩子在校園探險的腳步是輕快奔跑的讓孩子有機會彎下腰
來細看自然生命的奧妙親近成長的土地那麼~學習足跡的踏印是快樂深刻
觸動的是真知識的體悟
活
動
一
生命的初始小豆豆的秘密
1培養觀察力及發表能力孩子透過實物觀察豆子的外觀和觸感具體建
構感官經驗
2瞭解種子的內部構造和功用將孩子的感官經驗藉由討論進一步鷹架內
化成知識
3資訊融入以 smartborad內的資料庫複習及檢視孩子對種子的認知
2
活
動
二
豆豆成長記實小農夫的練習曲
1培養繪本討論的統整力運用繪本「小布種豆子」的內容與情節來歸納
出種植的步驟
2培養邏輯思考與動手操作的能力練習種植從中觀察植物的生命成長過
程與要素
3資訊融入透過電子白板展示繪本 ppt 及幼兒學習單
活
動
三
滋養葉葉都精彩
1培養對自然的敏銳度與觀察力在校園中收集葉子並進行觀察與分類後
讓幼兒透過經驗圖表展示所收集到的各種葉形
2培養藝術拼貼與聯想創作的能力閱讀繪本「葉子鳥」與「葉子魚」後
運用收集到的自然素材進行藝術創作並分享作品
3資訊融入透過電子白板及實物投影機來呈現葉子鳥 ppt葉子魚 ppt並
展示幼兒的作品
活
動
四
綻放春~花的姿態
1激發幼兒肢體呈現的想像力幼兒隨著手指謠及故事內容藉由肢體動作
來表現自我想像力
2培養空間能力的建構瞭解「上中下」及「排」的概念並透過花的
圖片配對遊戲引導幼兒了解對空間座標的概念
3資訊融入以自由軟體遊戲「花花對對開」進行空間位置的記憶練習
教學活動 1
學習領域 自然 教學時間 90 分鐘
主題 生命的初始小豆豆的秘密
子題 種子觀察
能力
指標
【引自盧美貴 幼稚園能力指標】
2-2-3 【語文】說－敘述經驗－嚐試描述經驗或感受
2-2-4 【語文】說－參與討論－會回答問題
3
3-1-1 【自然】自然現象的接觸－探索周圍環境－主動以觸摸聞嗅來探索
3-1-2 【自然】自然現象的接觸－利用周圍資源－會對物件做簡單分類
3-1-3 【自然】自然現象的接觸－觀察自然現象－以畫動或說來表明觀察結果
4-1-2 【社會】與人關係的接觸－與人接觸的禮儀－會遵守團體中共同的約定
4-1-3 【社會】與人關係的接觸－尊重與分享－會知道並尊重他人反應
4-4-3 【社會】遵守社會規範－以行動配合團體－表現對團體遊戲的興趣
4-4-4 【社會】遵守社會規範－接納別人的語言－可傾聽同儕說話
4-4-5 【社會】遵守社會規範－表達自己意見－聲音姿勢表達自己有想法
4-5-3 【社會】文化現象的接觸－欣賞文化藝術－會以繪畫或肢體表達
7-2-4 【綜合】生活經驗－解決問題的毅力－會持續修正自己的作品
設計者 李玉真
先備知識
(單元名
稱)
植物的生長
相關主題
(單元名
稱)
無
教學目標
1瞭解種子的內部構造與名稱
2培養邏輯思考及動手操作能力
3培養同儕討論與合作
教學 準備活動 時間 教學資源 評量
4
步驟
說明
【備課】
1教師於上課前一日先浸泡綠豆
2種子剖面圖
3學習單喔~我知道種子裡面的秘
密了
4教師觀察檢核表
5幼兒學習回饋單
【引起動機】
1教師發給幼兒每人數顆未浸泡過
的綠豆
2教師引導幼兒觀察
眼睛觀察綠豆的外形
感受用手壓綠豆的感覺
拿到鼻子前聞聞綠豆的味道
（圖 1）觀察
2教師提問並記錄幼兒的回答
請幼兒發表綠豆長什麼樣子
什麼顏色
除了這些還發現什麼
發表用手壓綠豆帶給你的感覺
硬硬的綠豆有味道嗎
5mins
10mins
綠豆
能細心觀察
種子
能發表觀察
的發現
5
一觀察探索種子的內部構造
1教師發給每位幼兒數顆浸泡過的
綠豆
2教師引導幼兒觀察
請你小心剝開綠豆看看裡面的
樣子（等待
幼兒進行觀察）
教師提問撥開綠豆看看裡面
你發現什麼
教師將幼兒發表的內容記錄成
經驗圖表
（圖 3）動手操作並觀察
二認識種子內部構造的名稱
1介紹種子內部構造
在電子白板展示種子剖面圖
介紹種子內部構造名稱「種
皮」「胚乳」「胚」
連連看請幼兒上台辨認「種
皮」「胚乳」「胚」的位置並將
圖與文連起來
20mins
5mins
綠豆
電子白板
種子剖面圖
構造名稱字卡
能成功撥開
豆子並進行
觀察
能認識種子
的構造名稱
6
2團體討論
序列順序由外到內排列種子的
內部構造
教師提問
A為什麼種子需要種皮
B綠豆的葉子是從哪個地方開
始長出來的
你怎麼知道
C哪個部分給綠豆營養幫助它
長大
D誰給種子營養讓它發芽長
大
教師記錄幼兒的討論內容
（圖 5 圖 6 圖 7）學習到的概念畫成
15mins 經驗圖表 能將討論的
想法用不同
方式呈現
7
一分組活動種子內部構造的圖文
分類與配對
遊戲
1幼兒分成三組
2教師每組發一張種子剖面圖
3小組成員合作分工將「種皮」「胚
乳」「胚」
三張名牌剪好貼上並用彩色筆連
在正確的圖
示位置上
4分類與配對幼兒將綠豆的「種
皮」「胚乳」
「胚」小心撥下並黏貼在名牌處
（圖 8）分組
（圖 9）合作
二幼兒自我檢核
以實物投影機展示各組完成的種
子剖面圖讓
幼兒自我校正
30mins
5mins
種子剖面圖
剪刀
膠帶
綠豆
能與同儕分
工並完成工
作
能正確黏貼
種子各部份
構造在名牌
旁
8
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 1豆子（漢聲出版） 繪本 PPT 檔
附件 2種子剖面圖 教材 Smart Notebook10
附件 3喔~我知道種子裡面的秘密
了
測驗 學習單
附件 4教師觀察檢核表 其他
相關資源
標題 類型 來源
Smart Notebook10 圖庫要點－科學技
術－生物學－植物類
圖片豆子 1豆子 2豆子 3豆
子 4
互動程式花和種子
其它
相關網站
標題 網址
植物世界 httpcontentedutwprimarynatureks_ckplanthtml
教學活動 2
學習領域 自然 教學時間 110 分鐘
主題 豆豆成長記實小農夫的練習曲
子題 植物種植
能力
指標
2-1-2 【語文】聆聽－聽故事的反應－會回答故事相關問題
2-2-3 【語文】說－敘述經驗－嘗試描述經驗或感受
2-2-4 【語文】說－參與討論－會回答問題
2-5-2 【語文】圖文欣賞－認識圖與文的功用－會主動查閱相關書籍
3-1-3 【自然】自然現象的接觸－觀察自然現象－以畫動或說來表明觀察結果
3-2-1 【自然】生命現象的體驗－參與種植活動－會澆水除草或清潔葉面
9
3-2-3 【自然】生命現象的體驗－觀察成長現象－由肢體動作表現植物的生長
3-2-4 【自然】生命現象的體驗－尊重生命－了解生命的基本需求
4-4-3 【社會】遵守社會規範－以行動配合團體－可遵守團體行動規則
4-4-5 【社會】遵守社會規範－表達自己意見－聲音姿勢表達自己有想法
5-5-2 【藝術】對聲音的感覺－欣賞不同聲音－會辨認聲音及事件的關係
5-6-3 【藝術】藝術欣賞－分享－會對作品展現表示意見
5-7-1 【藝術】肢體動作的表達－模擬有意義之動作－以肢體表達動態意義
5-7-2 【藝術】肢體動作的表達－模仿肢體動作－依指令模仿動作
5-9-2 【藝術】角色扮演－表現角色情緒－融入角色情緒
6-3-6 【數】關係的判斷－會判斷簡單的序列－會排出時間的先後順序
設計者 李玉真
先備知識
(單元名稱) 肢體律動感
相關主題
(單元名稱) 種子觀察
教學目標
1培養繪本討論的統整力
2培養思考與動手操作的能力
3開發幼兒的肢體創作潛能
教學 準備活動 時間 教學資源 評量
10
步驟
說明
【備課】
1繪本小布種豆子 PPT
2種植器材種植箱鏟子澆花桶土壤介紹
種植的相關書籍蔬菜種子
3學習單小種子的成長旅行
4經驗圖表的架構
【引起動機】
1老師閱讀故事小布種豆子
2團體討論並繪製經驗圖表
故事書中的主角小布種豆之前做了什麼準備
工作
引導幼兒統整書中描述的種豆步驟
（圖 11圖 12）將繪本中的種植概念畫成步驟圖
20mins
小布種豆子 ppt
能歸納
種植的
步驟
發展活動 時間 教學資源 評量
11
一小農夫的種植練習
1教師帶領幼兒查閱種植植物的書籍加深幼兒種
植的步驟及照顧植物的方法
2分組種植活動
選種子請各組幼兒選擇想栽種的植物
發器材培養土種植容器鏟子澆花桶
作名牌製作植物名牌標示在種植箱及容器上
種種子教師提醒幼兒依據閱讀所得到的背景
知識（種植方法及步驟）開始動手實作
（圖 13 圖 14 圖 15 圖 16）親身體驗種植活動
二分享與討論
1創作學習單幼兒將體驗種植活動的感受記錄下
來並透過實物投影機分享作品
2團體討論種子成長順序
3教師記錄討論圖表
5mins
40mins
20mins
種植書籍
種植工具
名牌卡
彩色筆
種子成長階
段圖卡
彩色筆
能參與
活動的
操作和
體驗
能完成
種子的
生長順
序
鬆土 挖洞 播種 蓋土
澆水
12
（圖 17 圖 18）繪畫呈現經驗感受
（圖 19 圖 20）分組討論種子的成長
（圖 21）運用電子白板請幼兒上台寫正確答案
綜合活動 時間 教學資源 評量
13
一肢體創作小豆豆的成長
1旁白教師改編小種籽（艾瑞卡爾繪本）的故事
情節讓幼兒聽著故事自行想像感受並進行肢
體創造
2想像老師說情境語句請幼兒扮演在不同情境
的小種子例如滾下山坡的種子被風吹到空
中的種子快被太陽曬乾的種子躲起來怕被鳥
吃掉的種子hellip等
3分組創作跟著教師的故事情境幼兒想像自己
是一顆種子透過肢體創作進行角色扮演
（圖 22 圖 23）種子旅行的角色扮演
二感受分享與創作
1請幼兒分享肢體扮演時的感受用繪畫方式記錄
下來並透過實物投影機分享幼兒作品
2小書幼兒作品集合成為「小種子的成長旅行」
創作集
（圖 24）作品小書的呈現
10mins
15mins
小卡
彩色筆
能運用
肢體動
作進行
扮演
能創作
故事情
節與內
容
14
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 5小布種豆子 簡報 PPT 檔
附件 6小種子的成長旅行 教材 學習單
教學活動 3
學習領域 自然 教學時間 120 分鐘
主題 滋養葉葉都精彩
子題 文字聯想葉子的拼貼藝術
能力
指標
2-1-2 【語文】聆聽－聽故事的反應－對情節反應表情或動作
2-3-1 【語文】讀－發現環境中的文字符號－能找到認識的字或圖案
2-5-1 【語文】圖文欣賞－注意圖與文字關係－可以看圖說話
3-1-1 【自然】自然現象的接觸－探索周圍環境－在自然環境中探遊
3-1-2 【自然】自然現象的接觸－利用周圍環境－會撿拾蒐集並展示
5-2-2 【藝術】由造型創作中表達－用各種素材創作－會選用適合的材料創作造型
5-3-1 【藝術】工具的使用－選擇適當工具－依素材材質選擇適用工具
5-3-2 【藝術】工具的使用－會正確使用工具－會將工具放回原處
5-6-3 【藝術】藝術欣賞－分享－自然表現讚美的動作或言語
6-1-2 【數】數與量的察覺與應用－認識數詞－能依數量說出正確數詞
6-3-1 【數】關係的判斷－連結相關事物－能排出由大小高矮長短等次序
7-2-2 【綜合】生活經營－幽默感（訊息聯想）－對名稱的聯想
設計者 李玉真
先備知識
(單元名稱)
1基本文字的認識
2葉形的分辨
相關主題
(單元名稱)
1種子觀察
2植物種植
15
教學目標
1分辨並收集不同形狀的葉子
2激發運用自然素材進行藝術創作
3培養對自然的感受力
教學
步驟
說明
準備活動 時間 教學資源 評量
【備課】
1繪本葉子鳥與葉子魚 PPT檔
2器材準備放大鏡
【引起動機】
1校園探索「葉子尋奇」
教師帶領幼兒到校園中收集葉子看看誰能找到
最多不同形狀的葉子
2分享討論
請幼兒選出自己最喜歡或認為最獨特的葉子並
表達感受
（圖 25 圖 26）到校園中搜集特別的葉子
15mins
能搜集
到各式
葉子 3-5
種
發展活動 時間 教學資源 評量
16
一葉形的辨別葉葉都精彩
1教師請幼兒將最喜歡的葉子排列在圖表中並觀
察每片葉子的形狀
2葉子的經驗圖表
請幼兒選出不同形狀的葉子
按照葉子的大小排列讓幼兒建立整理的次序
性與數量統計概念
使用放大鏡觀察每片葉子的葉脈分佈方向
葉子特寫幼兒畫下所觀察到的葉脈
（圖 27 圖 28 圖 29 圖 30）觀察比較葉子的形狀
葉脈並展示成圖表
3延伸的語文活動
選取植物名字中的一個字與幼兒討論「這個文
字」在哪裡看過或聽過由教師以文字記錄幼兒
以圖畫記錄完成文字的聯想活動
20mins
15mins
經驗圖表
葉子
放大鏡
彩色筆
能分辨
葉子的
大小
能依序
排列
能進行
數量統
計
能完成
字的聯
想
17
（圖 31 圖 32）相同的一個字激發許多語詞
二繪本賞析葉子鳥與葉子魚
1教師閱讀葉子鳥與葉子魚的故事
2討論與發表為什麼葉子會想變成鳥和魚
三藝術創作葉子說~但願我是hellip
1請幼兒在校園裡找尋葉子後向葉子許下魔法
2藝術創作與想像引導幼兒運用魔法筆（彩色筆
或蠟筆）將葉子變成rdquo不再是葉子rdquo
（圖 33 圖 34）我把葉子變成有魔法了
10mins
10mins
葉子鳥 ppt
葉子魚 ppt
彩色筆
能進行
創意聯
想
綜合活動 時間 教學資源 評量
18
一幼兒創作發表
以猜謎遊戲的方式進行教師先以實物投影機
展示幼兒的作品讓其他幼兒猜猜畫中的葉子被
變成什麼再由創作者公佈答案
（圖 35 圖 36）葉子變成不一樣的造型了~
二藝術創作我~再把葉子變回來
1教師告訴幼兒被施魔法的葉子想變回自己了
請大家合力把葉子變回來並回到樹媽媽的身
邊
2小組創作與展示幼兒分工合作黏貼樹和樹葉
（圖 37 圖 38 圖 39 圖 40）葉子變回樹媽媽的身邊
20mins
40mins
實物投影
機
壁報紙
回收紙
膠帶
樹葉
能將葉
子做不
同的造
型變化
能完成
樹的造
型拼貼
19
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 7葉子鳥 繪本 PPT
附件 8葉子魚 繪本 PPT
附件 9最奇妙的樹 教材 學習單
相關資源
標題 類型 來源
愛心樹 書籍 星月書房
相關網站 標題 網址
無
教學活動 4
學習領域 自然 教學時間 120 分鐘
主題 春~花的姿態
子題 校園地圖
能力
指標
3-1-1 【自然】自然現象的接觸－探索周圍環境－在自然環境中探遊
3-1-2 【自然】自然現象的接觸－利用周圍資源－會撿拾蒐集並展示
3-2-4 【自然】生命現象的體驗－尊重生命－不攀折花木
6-2-2 【數】圖形與空間的分辨－分辨具體方位－能按指示出正確位置
6-2-2 【數】圖形與空間的分辨－分辨具體方位－能讀懂簡單地圖
6-3-4 【數】關係的判斷－找出相同範式－能找出與範例相同的圖片
6-3-3 【數】關係的判斷－判斷簡單的序列－會排出時間的先後順序
設計者 李玉真
先備知識
(單元名稱)
1空間概念
2順序性
3觀察力
20
相關主題
(單元名稱) 無
教學目標
1瞭解活動及遊戲規則
2培養空間概念及序列思考能力
3培養同儕合作學習
教學
步驟
說明
準備活動 時間 教學資源 評量
【備課】
1學校平面圖
2學校地標圖片 6 張
3下載遊戲軟體
【引起動機】手指謠
小小地種小花澆澆水長高囉~啵
中中地種中花澆澆水長高囉~啵
大大地種大花澆澆水長高囉~嘣
5mins
歌謠海報
能認識
字（大
中小
長）
發展活動 時間 教學資源 評量
21
1辨別與採集我喜歡的一朵小花
老師發給幼兒三張小卡請幼兒到校園中找
尋喜愛的花朵黏貼於小卡上帶回教室分
享
討論觀察與發表
A請幼兒觀察所找到的花有幾片花瓣
B有什麼動物喜歡花為什麼
C想一想你在校園哪個地方找到這朵花
（圖 41 圖 42 圖 43 圖 44）校園中蒐集漂亮的花
（圖 45）榕樹下的討論
30mins
小卡片
膠帶
能搜集
3 朵不
一樣的
花
能參與
討論
22
2空間辨認花的地圖（分組活動）
教師提供 6 張學校校園地標讓幼兒嘗試拼
貼出尋花的路徑
請幼兒將花小卡貼在校園地圖中讓其他幼
兒知道~你在哪裡找到它的
（圖 46 圖 47 圖 48 圖 49）重現花的迷宮地圖
三認識座標概念
1花的記憶遊戲
準備花花對對表格
將 6 組不同花形的圖片貼在表格中
猜猜花形一樣的圖片的位置若兩兩相同
就可消除全數消除後即可過關
2介紹教具記憶轉轉盤
（圖 50）教師介紹與示範
30mins
30mins
壁報紙 4 張
校園地標
圖片
表格圖
花朵圖卡 6
組
教具
能同儕
合作完
成地圖
地圖能
依照路
徑順序
能了解
遊戲規
則
23
（圖 51 圖 52）幼兒記憶挑戰
（圖 53 圖 54）介紹示範記憶轉轉盤的遊戲規則
綜合活動 時間 教學資源 評量
24
一學習單的挑戰
1老師發給幼兒學校平面圖作為「花的迷宮地圖」
2請幼兒畫出採集花朵的路線（教室出發返回）
3自我檢核幼兒依據電子白板展示的答案進行圈
選檢查正確度
（圖 55 圖 56）挑戰一下剛剛走的找花路徑
（圖 57 圖 58 圖 59 圖 60）運用電子白板來做檢核
你走對了嗎
二記憶遊戲花花對對開
1下載遊戲軟體
2檢測幼兒對花形與所在位置的記憶與正確度當
花朵兩兩相同就可配對抵銷時間內完成即可
過關
15mins
10mins
學習單
電子白板
遊戲軟體
能辨識
學校平
面圖中
教室
餐廳
停車場
種植區
遊樂區
之位置
能挑戰
有時間
限制的
記憶遊
戲
25
（圖 61 圖 62）幼兒挑戰記憶遊戲
（圖 63 圖 64）幼兒用繪畫記錄遊戲經驗
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 10學校平面圖 教材
附件 11找尋校園中花的地圖 教材 學習單
附件 12花花對對開 教材 遊戲軟體
相關資源
標題 類型 來源
我和我家附近的野狗 書籍 信誼出版社
書籍
相關網站 標題 網址
遊戲軟體花花對對開 httpwwwyx7cnzt34html
臺南市大內國民小學環境教育教學活動設計
主題 環境教育 單元 認識校園植物好朋友 年段 低年級
節數 6節
設 計 理 念
一加強學生對於校園植物的認知養成自然保育及愛護校園的觀念
二體驗學習以校園植物為出發點經由五官觀察校園中植物的生態
教 學 目 標
一能運用五官觀察校園內的各種植物辦認其特徵
二二能認識校園內的植物時時留意時時關懷
三能從校園內的眾多樹木中選擇最喜愛的樹
四認識校園植物(小園丁超級變變變)
教 學 活 動 能力指標 教學資源 評量方式 六大議題
一小小觀察家
1小朋友校園中有許多植物你曾仔細觀察過
嗎你知道這些植物的名稱和它們各有什麼特
徵
2教師帶領全班學生拜訪校園植物
二和樹做朋友
1介紹植物的各部位名稱葉形葉序（對生
互生）
2介紹桃花心木榕樹大小葉欖仁黑板樹
艷紫荊風鈴木酒瓶椰子菩提南洋杉樟
樹hellip等校園植物
3綜合活動
經過拜訪我們發現校園裡有很多植物有些植
物看起來很像有些植物是完全不一樣的那麼
我們要如何分類呢
（1）有些植物像樹一樣高大有些像草一樣柔
軟就可分為木本和草本
（2）有些植物的葉子長得很像例如 大王椰
子黃椰子酒瓶椰子
（3）已經開花的植物有些長得很像有些顏色
一樣也可以作為分類的依據喔
三我愛校樹－票選心中最喜愛的樹
1聽了老師的介紹你對哪一棵樹印象最深刻
【生活課程】
7-1-1
7-1-3
5-1-1
9-1-1
9-1-2
【語文領域】
1-5-4-1
1-1-3-3
1-2-5-2
校園環境
植物圖鑑
ppt
專心聆聽
觀察發表
口頭發表
學習單評
量
環境教育
1-1-1
1-1-2
3-1-1
為什麼
2你認為哪一棵樹最適合用來代表大內國小為
什麼
3在選票上圈出最適合代表學校的校樹並寫下
原因rarr各班統計票數rarr學年票數合計rarr公佈及張
貼票選結果
～第一二三節完～
四小園丁學習照顧植物
1說一說植物成長需要哪些條件（陽光雨
水空氣養分hellip）
2種一盆植物需要用到哪些物品（土種子
花盆hellip）
3如何做個好園丁（按時澆水除草捉蟲hellip）
4老師說明種一盆植物的方法和步驟（裝土rarr用
食指在土面上搓約一指深的洞rarr播種rarr覆土rarr澆
水rarr每天去關心它）
5跟同學一起合作種一盆植物細心照顧
～第四節完～
五超級變變變
1樹葉大配對
開放各組討論時間並依照各組所討論的原則
標準（顏色形狀大小hellip）做樹葉分類並樂
於向其他各組同儕說明
2教師就各組分類的方法做統整
3展示自然物創作作品幫助學生們建構自己的
創作基模豐富審美經驗
4樹葉變裝秀(分組創作)
教師幫助學生覺察與欣賞樹葉的顏色形狀大
小等特性並引導學生依其不同特性想像可創
作表現的空間
5藉由同組的集思廣益與互助合作完成樹葉拼
組的任務（平面或立體作品皆可）
6票選最佳變裝秀藉由同儕的互評欣賞與學
習各組的優點與智慧
～第五六節完～
【生活課程】
1-1-5
4-1-1
5-1-1
6-1-1
7-1-1
7-1-3
9-1-1
9-1-2
9-1-4
9-1-6
【語文領域】
1-5-4-1
1-1-3-3
1-2-5-2
選單
盆栽
水
口頭發表
觀察發表
口頭發表
觀察發表
實作評量
觀察發表
【環境教
育】
1-1-1
1-1-2
3-1-1
臺南市大內國民小學環境教育教學活動設計
一設計理念
地球上孕育所有的生物為大地萬物之母卻因為人們的不當使用而受到破壞就
讓我們用愛來撫平學習創傷彌補的方法
二主題架構圖
三教學活動設計
主題 環境教育 單元 環保小達人 年段 低年級
節數 2節
分 段 能 力 指 標
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物
5-1-2能規劃執行個人和團體的校園環保活動
教 學 目 標
一能夠發揮公德心保持環境的整潔 二能明白垃圾的適當處理方法
三能了解資源回收的內容 四能養成節約能源的好習慣
五確實做到資源回收的工作
能力指標 教 學 活 動 指導要點 教學資源 評量方式 六大議題
環境
教育
1-1-1
5-1-2
1我是清潔員請全班到教室內
外樓梯間花圃等地方把垃圾撿回
教室（10分）
2比較撿之前和之後環境的差異
3全班討論（20 分）
1-這些垃圾從哪裡來
2-垃圾不處理任意丟棄會有哪些問
題
3-垃圾要如何處理環境才會舒適
（可燃不可燃巨大和資源）
4-對於可以再利用的垃圾應該如何
處理才恰當
4將撿回的垃圾按照全班討論的方式
做分類（10分）
5填寫學習單 1
～第一節完～
1蒐集可再回收的各項物品展示於教
室內（10分）
2請各組將以上物品做分類
3參觀學校的資源回收室並說明分類
項目及內容（25分）
4比較各組和教室分類的不同
5教師結語做好資源回收的工作可
以使垃圾減量節省資源的利用（5
分）
6填寫學習單 2
～第二節完～
全班討論
鐵鋁罐
玻璃紙
類鋁箔
包保特
瓶
資源回收
室
口頭回答
會做垃圾
分類
環境教育
土石流或土石留
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數2 節
參主題說明
自古人類與大自然一直存在一種巧妙的平衡狀態謝天與敬地是中國人的傳
統但是有時卻因為人類的貪婪與人定勝天自負驕傲山坡地過渡開發地下水
過渡抽取各種污染的生成helliphellip一再地破壞我們賴以維生的大地本單元以「吞
噬所到之處 直擊土石流瞬間」為出發點探討造成土石流的原因讓新一代的
地球子民自己決定要土石流還是要土石留
肆課程設計說明
請學生事先蒐集資料瞭解什麼是「土石流」以及土石流形成的原因及預
防之道藉著影片「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」引起動機接著師生用時
間線＋思路追蹤的方式共同回想影片中土石流發生前後的片段畫面分組以定
鏡方式呈現之後透過閒言閒語讓學生自由分享影片內容
第二階段透過教師入戲的方式教師扮演政府官員與居民舉行會議瞭解當
地的災情居民的想法探討解決之道接下來教師坐針氈當檳榔樹的樹農接受
居民訪問
第三階段透過牆上的角色讓學生回顧對於土地與人類自然與生計的種種
想法並藉由良心巷給檳榔樹樹農一句正向的言語當作禮物
（一）關鍵問題如何讓山區居民可以住的安心又放心
（二）戲劇素材影片-「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」
（三）焦點問題如何避免土石留的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生土石流
2Who 村民檳榔樹樹農民宿業者政府官員
3 Where發生土石流現場
4 When 土石流發生後
5Whatrsquos山區居民為了生計砍伐樹木種植檳榔樹或是開發山坡地蓋
成土雞城民宿夕陽咖啡廳helliphellip但是大雨一來卻造成嚴重
的土石流helliphellip
（五）教學準備
影片名稱mdash吞噬所到之處 直擊土石流瞬間 1010711
httpwwwyoutubecomwatchNR=1ampv=WeHLc7ZwKdcampfeature=end
screen 1010711
影片說明影片帶過一場風災後造成各地嚴重的淹水狀況更恐怖的是山區因為
人類的濫墾濫伐而造成土石流大石頭衝進民宅造成嚴重的災難
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
時間線＋思路追蹤
定鏡
閒言閒語
1 事先請學生回家蒐集資料何謂「土石流」土石流
形成的原因為何土石流會造成什麼災害鼓勵學生
閱讀有關與大自然生態平衡之相關書籍文章或影片
教學小秘方學生根據教師提供的訪問單題目進行訪問
2 觀看「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」影片
確定每個學生都了解影片的內容
3 教師與學生一同回想分享剛才看到的影片內容
提醒學生畫面要清楚且要與土石流相關
4 教師說明以該畫面為主其他小組學生分別想像土石
流發生前後幾個重要時刻畫面先邀請幾位學生分
享給予每組約兩分鐘的時間運用肢體呈現該靜止
畫面確定每一組都完成之後請各組按照有順序的
位置分別在教師走過的時候一一呈現教師經過之後
仍要維持其畫面的靜止教師適時在各畫面中用手
碰觸學生肩膀讓該角色的學生說出角色當時心中的
想法
5 教師請學生在教室空間自由游走聽到教師敲打兩下
鈴鼓時與最近的同伴分享自己對於該影片的想法
至少輪過三次回合記得以「聽說土石流發生那
天helliphellip」的句子開頭
教師可進入其中安靜聆聽學生之間的分享
發展活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
教師入戲
會議
1 學生坐在地上教師說明等一下會有一位總統府的官
員代表來到他奉命來瞭解這次土石流的災情及搶救
狀況並聽取地方居民意見並提供必要的協助讓
當地居民可以過更好的生活當看到披著ㄧ件外套的
人走入教室就是該官員而學生原地轉一圈後成為遭
坐針氈
訪問
遇土石流侵襲村落之村民向官員提出目前生活上的
問題以及希望未來改善的部份官員會匯集大家的
意見統一處理結束時當官員離開後學生在次原
地轉一圈恢復學生身分
若無學生要發言可以指名學生發表（如老李聽說
你們加滿地都是黃土清了 3天三夜還沒清完啊hellip）
教師不需要馬上提出對策只須告知了解問題會呈報
上去處理
2 教師走到外面披上外套學生閉上眼睛教師走入
教室中間學生自動轉一圈化身為村民教師先介紹
一下自己的身分並趁機與學生巧妙互動（如向其中
一個學生說ㄟ老李你逃走滑跤跌傷了膝蓋現
在怎麼樣啦）學生分別向官員提出土石流造成的災
害損失以及希望替他們改善的部份官員一一寫
在白板上官員並反問居民造成土石流的原因及預
防土石流的方法（例如老王你說山上有人把三四
十年的樹木砍掉改種檳榔樹那是什麼狀況老張
那山坡上是不是有很多民宿小木屋）等到意見發表
的差不多官員可以說明會把這些問題帶回去和相
關部門研究一下感謝大家提供意見希望大家身體
健康保重身體道別後走到教室外面脫下外套
以教師身分再次走到教室中間
3 教師說明剛才官員把匯集的意見都寫下來一部份是
問題一部份是改善的方式教師進行分配找出幾
個對應的問題與改善的策略
4 教師說明等一下看到一位戴著斗笠的人走進來他就
是種檳榔樹的農人同學自動咳嗽三聲化身為村民
相信各位大家都有很多問題想要跟他聊聊
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
牆上的角色
良心巷
1 教師分給各組一張半開壁報指用牆上的角色分析檳
榔農人民宿業者helliphellip心中的各種想法是讓土石流
或是讓土石留
2 學生分站成 2 排當教師走過時請你給檳榔樹樹農
一句正向的話當作禮物
教師叮嚀學生「一句話」定義在正向的祝福或是建議
陸教學評量項目
1學生能將尊敬大自然環保資源回收再利用的的行動落實在生活中
2 學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 那些土石流教我的事人與自然的互會天下文化出版(2010)
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
92 7
3
5555
2
1
2
3
(((( ))))
+ +
+
綜合領域～
1111
自然與生活科技領域～
2222
語文領域（國語文）
(2(2(2(2 ))))
Story telling
Hands on
Hands on Discussing
Sharing
Creating
3
1 40
1-1
1-2
2-2-2-1
2-2-2-2
2-2-2-3
3-2-1-1
3-2-1-2
3-2-1-3
3-2-1-4
1
2
3
4
1
1
2
A
B
C
1
10
4
2
3
4
2 4
(1)1-2
(2)3-4
1
A
B
C
35
5
5
2
D
E
~ 1 ~
2 80
1-2-1-1
1-2-2-4 ( )
2-2-1-1
2-2-2-1
5-2-1-1
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
教材來源〈國立自然博物館兒童數
位博物館〉httpwwwnmnsedutw
A
B
1
2 1
1 ~
2 ~
3 ~
10
60
鬆土 移植 澆水
7
5
3
~ 3 4 ~
10
2 80
8
5-2-8-2
6-2-1
6-2-10-1
6-2-1-2
6-2-8-1
1
2
3
1
1
2
1 ~
2 ~
3 ~
4 ~
10
50
9
2
3
1
A
B
C
D
2
~ 5 6 ~
15
5
教師引導
小組討論
個人圖文創作
10
( )
( )
( )
1 2003 02
2 2012 10 12
3 2011 09 01
4
5
10101010
11
1
2
3
4
5
6
12
7
8
9
10
13
附件 1課文〈鴨子農夫〉
14
附件 2〈蔬果日記〉8格小書
班級3年( )班
座號( )號
姓名( )
組別( )
時間( )~( )
15
附件 3〈我的開心農場〉圖文創作
四
農場重生
一介紹農場
二農作物種植
三
突遭天災
失落的一角
壹適用領域或議題環境教育
貳教學總節數4 節
參主題說明
環境保護是近幾年來全球關注的議題經過一再的宣導學生們也都對「節
能減碳」「資源回收」「搶救北極熊」等口號耳熟能響但對於地球真正面臨的
危機危機的起因以及可以採取哪些行動降低危機帶來的傷害學生們似乎缺
乏深刻的體認與實踐的動力本教案透過一張實驗室的圖片引發學生的好奇
心進而經過反覆的假設求證再假設再求證等步驟發現耗費紙張使用
石化燃料動物實驗戰爭等竟都是危害地球的殺手最後反思如何在生活中
透過個人及集體的力量解除或延緩地球遭遇的生存威脅
肆課程設計說明
採用模式以戲劇理解的模式
各階段運用習式
情境建立mdash線索材料明信片
發展活動mdash小組靜像+思想軌跡明信片角色扮演八卦圈教師入戲+會議
下標題日記信札
反思活動mdash小組靜像對剪
（一）關鍵問題圖片背後的真相
（二）戲劇素材一張圖片一封投書
（三）焦點問題如何面對地球生存受到威脅的危機
（四）5W 事件背景
1 What 一張圖片
2Who 研究人員雞
3 Where研究室
4 When
5Whatrsquos一群研究人員一隻被五花大綁的雞三角形正方形的蛋hellip
是一個生化計畫是恐怖行動或是不為人知的hellip
（五）教學準備
1郝廣才（2009）一秒鐘的改變臺北格林
2摘自《一秒鐘的改變》動物實驗跨頁將文字遮住彩色影印 6張
3入戲為總編的道具眼鏡帽子入戲為記者的道具識別證
4寫標題用的長條海報紙 6張
5粗字簽字筆 6枝
參教學流程
情境建立（05節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
線索材料
明信片
1 每組都拿到一張圖片開始看圖說故事討論事件的
時間地點人物事物可能的情節
為了順利銜接本教案第三階段的「對剪」活動進行最
好將學生分為 6組
2 被點到的人到舞台上一起建構呈現這張圖片
發展活動（25節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
小組靜像
思想軌跡
明信片
角色扮演
八卦圈
1 以組為單位組員每人擔任一個角色（人或物）盡可
能模仿重現圖片中的景象
2 各組輪流呈現教師並輕觸定格學生的肩膀學生用
一句話說出當下內心的想法全班相互觀摩並發表
對他組靜像的觀察（包含發生的事戲劇元素的呈現
技巧--空間低中高層次的運用等）
輪流呈現時負責呈現的小組定格其他的小組放輕
鬆坐著觀察
3 延伸另一靜像加入書頁上以外的人物全班皆可參
與其中
4 兩人一組演出圖片中的角色可能會有的對話內容
5 聽到連續鈴鼓聲就在場地中到處自由活動聽到一聲
鈴鼓聲時就找一個人耳語交換聽到有關這件事的小
道消息要有足夠的時間製造傳播八卦
交換訊息時請以「聽說hellip所以hellip」的句型交談
教師入戲
會議
標題
日記信札
6 教師戴上帽子（或眼鏡）入戲擔任報社總編召集報
社所有實習記者（戴上識別證增加角色扮演的真實
性）召開編採會議希望堅持本報社報導嚴謹的原
則針對最近外面謠傳的八卦消息運用我們專業的
判斷精神一起討論探究事件的真實面
7 記者們一一發表聽到的八卦綜合過濾極度不可能的
情況後得到一種最有可能的事件內幕
8 請記者們分組為事件下一個新聞標題字數限制在
20 個字以內總編會選擇一個最好最真實的作為
明天頭版的標題記者們交出標題貼在黑板後總編
宣布下班
9 等學生們出戲拿掉識別證離開記者的身份後教
師扮演的總編並未出戲繼續說「其實剛才是對
這些實習記者一個小小的測試事實上我早就知道
這件事的真相了這封信就是那家生技公司的員工
寄來報社的投書他說『公司為了研發促進細胞再
生的人工蛋白質幾年來已經殺了數以千計的雞了
另外為了研發延緩老化的藥品公司更是使用大量
的動物作實驗每天看著一籠籠老鼠兔子蜥蜴
青蛙等著注射藥劑我真擔心地球上的動物會漸漸滅
絕請貴報社報導這個議題引起大家的注意--熱愛
地球的地球公民』」看一看黑板上的標題選出一
個最適合的「我想hellip就採用這個吧」脫掉帽子
出戲
選擇標題時要假裝深思難以抉擇引發學生想要代
為選擇的好奇心
萬一沒有適合的標題總編便表示「嗯這些實習記
者的新聞靈敏度與判斷能力還是不足還需要好好訓
練一段時間才能讓他們撰稿這個標題還是我來好
了」
反思活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
小組靜像
對剪
1 請小組討論呈現目前地球遭遇的生存威脅
2 選擇三個不同主題的小組保留原畫面另外 3 組則
陸教學評量項目
1 在活動中確實參與提供個人的經驗提出解決問題的策略
2 用精簡的文字下標題
柒教學參考資料
1
根據這 3 組的問題提供解決的方案呈現時同一主
題的 2 個小組一起呈現一個畫面是遭遇的問題另
一個是解決的策略
3 展示原始繪本---郝廣才的《一秒鐘的改變》 先介紹
各組拿到的留有一處空白的那一個跨頁再逐頁共同
閱讀
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
地球被綁架了
蔡淑菁
壹設計理念
在我們的日常生活中為了方便拿取物品人們很依賴塑膠袋的方便性一
趟夜市或市場逛下來我們手中常拎了好幾個塑膠袋近幾年飲料如雨後春筍
般到處林立人們大量使用了塑膠杯和保麗龍杯來裝飲料糕餅店業者為了避免
食品受潮會採用單品包裝（如喜餅）或者為了刺激消費者的購買慾會有產品
過度包裝的現象塑膠類的垃圾是不易分解的但我們大多數的人還是維持著過
量使用的習慣我們是否該停下腳步好好思索這個問題對未來十年的生活會有什
麼影響並激發出一點行動改變的意願
（一）關鍵問題如何減少塑膠袋及飲料杯的使用量
（二）戲劇素材youtube的短片（見下列教學資源列舉）
（三）焦點問題如何減少塑膠類的垃圾量
（四）5W 事件背景
1 What 人類過量使用塑膠製品造成海洋生物誤食喪命
2Who 海洋生物
3 Where海邊海底
4 When 任何時候
5Whatrsquos 人類應好好思索如何改變目前的生活習慣以利生態保育
（五）教學資源
塑料成癮 httpwwwyoutubecomwatchv=jkNTlXzIV8E
塑膠環保新趨勢（大愛電視台）
httpwwwyoutubecomwatchv=QdECxqsN09Iampfeature=related
公視中晝新聞mdash海洋淨灘日 httpwwwyoutubecomwatchv=wzhrRiJ9Kk8
貳教學流程
活動名稱 教學內容與流程 教學提醒
初步階段
課前訪問
影片觀賞
上課前一週請學生回家先調查家人使用塑膠袋
的習慣（什麼情況下會使用）並統計一週下來
家人共用了多少個塑膠產品
老師播放影片「海洋淨灘日」給學生看了解目
前塑膠垃圾對地球的危害讓學生知道人類的行
為需要做點改變
上課前一週發調查統
計表給學生記錄
看完後老師抽問兩三
個問題以確定學生是
2
數數停格
百寶箱
觀點與角度
請學生在空間中自由走動當老師拍鈴鼓時請
做出「搶匪」的靜像畫面老師可以問幾個同學
「你現在想搶什麼搶到了嗎」請小朋友放
鬆肢體重複上述流程老師再讓學生嘗試做出
下列靜像畫面單人靜像--「生病」「快樂」
雙人靜像--「買賣」「塑膠袋（購物袋）」「杯
子」
老師在地上鋪上一塊布擺上三個飲料杯保特
瓶塑膠袋（全聯福利中心或美華泰的袋子紅
白條紋塑膠袋大小各一裝飲料的袋子產品的
塑膠包裝）重複使用的購物袋環保杯等東西
問學生（1）在生活中什麼時候會用到這些東西
（2）消費的習慣不同是否會影響地球的永續發
展
老師事先在地上用紅白膠帶在地上貼好兩條直
線（1）紅線代表家人一週來累積的塑膠製品用
量紅線兩端分別代表「環保」及「過量」請學
生就自己調查的結果站在紅線適當的地方（2）
白線代表自己在塑膠類的消費行為是否有需改
善請學生就自己一週來使用的塑膠袋或飲料
杯反思是否需要改善白線的兩端分別代表「不
需改善」「極待改進」請學生站在白線上適合的
位置
否看懂影片要表達的
意思
請學生注意在空間走
動時不要奔跑
課前老師要事先準
備好百寶箱的物品
課前老師先貼好膠帶
學生在選擇站的位置
時老師可協助有疑
惑的學生站在適當的
位置
經驗階段
專家的外衣
老師告訴學生為了地球永續發展我們要邀請專
家來跟我們開個會議
老師請四位學生扮演專家角色荒野保護協會代
表主婦聯盟代表市長研究海洋生態權威的
教授並和全班探討這四位專家平常的工作內容
其他學生分成四組分別扮演下列四種角色
1常會用塑膠製品的商家夜市或市場的小販飲
料店老闆
老師要充份解釋每個
角色的特點以協助
學生能快速掌握扮演
的祕訣
3
建構空間
2有環保觀念的商家使用紙袋裝物品客人需用
塑膠袋要付費自備環保杯買飲料打九折
3沒有環保觀念的居民用完即丟從不做回收分
類
4 有環保觀念的居民出門會自備購物袋環保
杯塑膠袋會重複使用垃圾會分類
分配好角色後請這四組同學討論待會兒如何就
自己的立場來參與會議要說什麼話
由老師扮演「地球永續發展會議」主持人請扮
演專家的小朋友坐在台前和台下的居民互相溝
通
老師將全班分成三組請每組依據下列提示建
構出「被汙染的海洋環境」
1水草珊瑚等植物
2各式海底生物（有些誤食塑膠製品而喪命）
3海灘及海底的塑膠垃圾
4去海邊從事娛樂活動的人
各組上台呈現
老師提醒學生建構的
空間要有層次感
反映階段
畫圖
將學生分成四組每一組設計一張海報主題是
「塑膠袋飲料杯 bye-bye」海報內容需包含至
少五樣具體做法（如出門自備開水餐具飲料
杯買生日蛋糕不拿塑膠叉子）
各組上台發表海報的創意構思台下的老師和同
學當評審給各組的優點予以鼓勵
老師課前準備好彩色
筆半開海報
参教學評估
1檢核表
2上課軼事觀察紀錄
3學生回應的作業
1
臺南市大內區大內國民小學教學活動設計
壹內容說明
一課程主題夢想綠學校
二設計者陳淑萍
三指導教授吳俊憲
四設計理念
學校是學生們學習的主要場所學校硬體建築的設計一般都是大人以教
學活動考量而設計規劃出來的教學空間都較制式化可能實用性高很少
針對孩子們所需求層面來考量因此此份教案設計便是透過教學設計的活
動要以孩子的想法為起點透過小組合作討論跳脫現實面鼓勵孩子們
以天馬行空的想像力設計出一所屬於他們自己夢想中的學校
另外因應目前地球暖化日趨嚴重自然資源不斷減少全世界自然環
境持續惡化趨勢下減緩自然環境持續惡化的課題刻不容緩地球資源不再
取之不盡用之不竭我們要好好利用已經有的材料及資源重新發揮在新
的建築物上面因此「綠建築」的概念油然而生也成為近年來建築新趨勢
所謂的「綠建築」世界各國有不同的名稱如在歐洲稱為「生態建築」 或
「省能建築」日本通稱「環境共生建築」在台灣則稱之為「綠建築」
根據內政部建築研究所公布 2003年最新的積極定義則將綠建築界定為一
符合「生態節能減廢健康」（EEWH）的建築物 因此結合三下翰林
版國語課本第十二課「聰明公寓」所談到的「綠建築」概念希望孩子以
能將綠建築概念運用一些巧思設計的夢想學校建築中讓打造出來的夢
想學校的校園除了符合個人化的期待還具有創意獨特性更是具有以永
續為基礎以節能為指標的環保綠建築
五教學對象國小 三 年級
六教學節數共 13 節
七學習領域
綜合活動（結合語文領域藝術與人文領域環保議題）
八資料來源
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
2
九教學架構圖(課程地圖)
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
2
活
動
二
豆豆成長記實小農夫的練習曲
1培養繪本討論的統整力運用繪本「小布種豆子」的內容與情節來歸納
出種植的步驟
2培養邏輯思考與動手操作的能力練習種植從中觀察植物的生命成長過
程與要素
3資訊融入透過電子白板展示繪本 ppt 及幼兒學習單
活
動
三
滋養葉葉都精彩
1培養對自然的敏銳度與觀察力在校園中收集葉子並進行觀察與分類後
讓幼兒透過經驗圖表展示所收集到的各種葉形
2培養藝術拼貼與聯想創作的能力閱讀繪本「葉子鳥」與「葉子魚」後
運用收集到的自然素材進行藝術創作並分享作品
3資訊融入透過電子白板及實物投影機來呈現葉子鳥 ppt葉子魚 ppt並
展示幼兒的作品
活
動
四
綻放春~花的姿態
1激發幼兒肢體呈現的想像力幼兒隨著手指謠及故事內容藉由肢體動作
來表現自我想像力
2培養空間能力的建構瞭解「上中下」及「排」的概念並透過花的
圖片配對遊戲引導幼兒了解對空間座標的概念
3資訊融入以自由軟體遊戲「花花對對開」進行空間位置的記憶練習
教學活動 1
學習領域 自然 教學時間 90 分鐘
主題 生命的初始小豆豆的秘密
子題 種子觀察
能力
指標
【引自盧美貴 幼稚園能力指標】
2-2-3 【語文】說－敘述經驗－嚐試描述經驗或感受
2-2-4 【語文】說－參與討論－會回答問題
3
3-1-1 【自然】自然現象的接觸－探索周圍環境－主動以觸摸聞嗅來探索
3-1-2 【自然】自然現象的接觸－利用周圍資源－會對物件做簡單分類
3-1-3 【自然】自然現象的接觸－觀察自然現象－以畫動或說來表明觀察結果
4-1-2 【社會】與人關係的接觸－與人接觸的禮儀－會遵守團體中共同的約定
4-1-3 【社會】與人關係的接觸－尊重與分享－會知道並尊重他人反應
4-4-3 【社會】遵守社會規範－以行動配合團體－表現對團體遊戲的興趣
4-4-4 【社會】遵守社會規範－接納別人的語言－可傾聽同儕說話
4-4-5 【社會】遵守社會規範－表達自己意見－聲音姿勢表達自己有想法
4-5-3 【社會】文化現象的接觸－欣賞文化藝術－會以繪畫或肢體表達
7-2-4 【綜合】生活經驗－解決問題的毅力－會持續修正自己的作品
設計者 李玉真
先備知識
(單元名
稱)
植物的生長
相關主題
(單元名
稱)
無
教學目標
1瞭解種子的內部構造與名稱
2培養邏輯思考及動手操作能力
3培養同儕討論與合作
教學 準備活動 時間 教學資源 評量
4
步驟
說明
【備課】
1教師於上課前一日先浸泡綠豆
2種子剖面圖
3學習單喔~我知道種子裡面的秘
密了
4教師觀察檢核表
5幼兒學習回饋單
【引起動機】
1教師發給幼兒每人數顆未浸泡過
的綠豆
2教師引導幼兒觀察
眼睛觀察綠豆的外形
感受用手壓綠豆的感覺
拿到鼻子前聞聞綠豆的味道
（圖 1）觀察
2教師提問並記錄幼兒的回答
請幼兒發表綠豆長什麼樣子
什麼顏色
除了這些還發現什麼
發表用手壓綠豆帶給你的感覺
硬硬的綠豆有味道嗎
5mins
10mins
綠豆
能細心觀察
種子
能發表觀察
的發現
5
一觀察探索種子的內部構造
1教師發給每位幼兒數顆浸泡過的
綠豆
2教師引導幼兒觀察
請你小心剝開綠豆看看裡面的
樣子（等待
幼兒進行觀察）
教師提問撥開綠豆看看裡面
你發現什麼
教師將幼兒發表的內容記錄成
經驗圖表
（圖 3）動手操作並觀察
二認識種子內部構造的名稱
1介紹種子內部構造
在電子白板展示種子剖面圖
介紹種子內部構造名稱「種
皮」「胚乳」「胚」
連連看請幼兒上台辨認「種
皮」「胚乳」「胚」的位置並將
圖與文連起來
20mins
5mins
綠豆
電子白板
種子剖面圖
構造名稱字卡
能成功撥開
豆子並進行
觀察
能認識種子
的構造名稱
6
2團體討論
序列順序由外到內排列種子的
內部構造
教師提問
A為什麼種子需要種皮
B綠豆的葉子是從哪個地方開
始長出來的
你怎麼知道
C哪個部分給綠豆營養幫助它
長大
D誰給種子營養讓它發芽長
大
教師記錄幼兒的討論內容
（圖 5 圖 6 圖 7）學習到的概念畫成
15mins 經驗圖表 能將討論的
想法用不同
方式呈現
7
一分組活動種子內部構造的圖文
分類與配對
遊戲
1幼兒分成三組
2教師每組發一張種子剖面圖
3小組成員合作分工將「種皮」「胚
乳」「胚」
三張名牌剪好貼上並用彩色筆連
在正確的圖
示位置上
4分類與配對幼兒將綠豆的「種
皮」「胚乳」
「胚」小心撥下並黏貼在名牌處
（圖 8）分組
（圖 9）合作
二幼兒自我檢核
以實物投影機展示各組完成的種
子剖面圖讓
幼兒自我校正
30mins
5mins
種子剖面圖
剪刀
膠帶
綠豆
能與同儕分
工並完成工
作
能正確黏貼
種子各部份
構造在名牌
旁
8
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 1豆子（漢聲出版） 繪本 PPT 檔
附件 2種子剖面圖 教材 Smart Notebook10
附件 3喔~我知道種子裡面的秘密
了
測驗 學習單
附件 4教師觀察檢核表 其他
相關資源
標題 類型 來源
Smart Notebook10 圖庫要點－科學技
術－生物學－植物類
圖片豆子 1豆子 2豆子 3豆
子 4
互動程式花和種子
其它
相關網站
標題 網址
植物世界 httpcontentedutwprimarynatureks_ckplanthtml
教學活動 2
學習領域 自然 教學時間 110 分鐘
主題 豆豆成長記實小農夫的練習曲
子題 植物種植
能力
指標
2-1-2 【語文】聆聽－聽故事的反應－會回答故事相關問題
2-2-3 【語文】說－敘述經驗－嘗試描述經驗或感受
2-2-4 【語文】說－參與討論－會回答問題
2-5-2 【語文】圖文欣賞－認識圖與文的功用－會主動查閱相關書籍
3-1-3 【自然】自然現象的接觸－觀察自然現象－以畫動或說來表明觀察結果
3-2-1 【自然】生命現象的體驗－參與種植活動－會澆水除草或清潔葉面
9
3-2-3 【自然】生命現象的體驗－觀察成長現象－由肢體動作表現植物的生長
3-2-4 【自然】生命現象的體驗－尊重生命－了解生命的基本需求
4-4-3 【社會】遵守社會規範－以行動配合團體－可遵守團體行動規則
4-4-5 【社會】遵守社會規範－表達自己意見－聲音姿勢表達自己有想法
5-5-2 【藝術】對聲音的感覺－欣賞不同聲音－會辨認聲音及事件的關係
5-6-3 【藝術】藝術欣賞－分享－會對作品展現表示意見
5-7-1 【藝術】肢體動作的表達－模擬有意義之動作－以肢體表達動態意義
5-7-2 【藝術】肢體動作的表達－模仿肢體動作－依指令模仿動作
5-9-2 【藝術】角色扮演－表現角色情緒－融入角色情緒
6-3-6 【數】關係的判斷－會判斷簡單的序列－會排出時間的先後順序
設計者 李玉真
先備知識
(單元名稱) 肢體律動感
相關主題
(單元名稱) 種子觀察
教學目標
1培養繪本討論的統整力
2培養思考與動手操作的能力
3開發幼兒的肢體創作潛能
教學 準備活動 時間 教學資源 評量
10
步驟
說明
【備課】
1繪本小布種豆子 PPT
2種植器材種植箱鏟子澆花桶土壤介紹
種植的相關書籍蔬菜種子
3學習單小種子的成長旅行
4經驗圖表的架構
【引起動機】
1老師閱讀故事小布種豆子
2團體討論並繪製經驗圖表
故事書中的主角小布種豆之前做了什麼準備
工作
引導幼兒統整書中描述的種豆步驟
（圖 11圖 12）將繪本中的種植概念畫成步驟圖
20mins
小布種豆子 ppt
能歸納
種植的
步驟
發展活動 時間 教學資源 評量
11
一小農夫的種植練習
1教師帶領幼兒查閱種植植物的書籍加深幼兒種
植的步驟及照顧植物的方法
2分組種植活動
選種子請各組幼兒選擇想栽種的植物
發器材培養土種植容器鏟子澆花桶
作名牌製作植物名牌標示在種植箱及容器上
種種子教師提醒幼兒依據閱讀所得到的背景
知識（種植方法及步驟）開始動手實作
（圖 13 圖 14 圖 15 圖 16）親身體驗種植活動
二分享與討論
1創作學習單幼兒將體驗種植活動的感受記錄下
來並透過實物投影機分享作品
2團體討論種子成長順序
3教師記錄討論圖表
5mins
40mins
20mins
種植書籍
種植工具
名牌卡
彩色筆
種子成長階
段圖卡
彩色筆
能參與
活動的
操作和
體驗
能完成
種子的
生長順
序
鬆土 挖洞 播種 蓋土
澆水
12
（圖 17 圖 18）繪畫呈現經驗感受
（圖 19 圖 20）分組討論種子的成長
（圖 21）運用電子白板請幼兒上台寫正確答案
綜合活動 時間 教學資源 評量
13
一肢體創作小豆豆的成長
1旁白教師改編小種籽（艾瑞卡爾繪本）的故事
情節讓幼兒聽著故事自行想像感受並進行肢
體創造
2想像老師說情境語句請幼兒扮演在不同情境
的小種子例如滾下山坡的種子被風吹到空
中的種子快被太陽曬乾的種子躲起來怕被鳥
吃掉的種子hellip等
3分組創作跟著教師的故事情境幼兒想像自己
是一顆種子透過肢體創作進行角色扮演
（圖 22 圖 23）種子旅行的角色扮演
二感受分享與創作
1請幼兒分享肢體扮演時的感受用繪畫方式記錄
下來並透過實物投影機分享幼兒作品
2小書幼兒作品集合成為「小種子的成長旅行」
創作集
（圖 24）作品小書的呈現
10mins
15mins
小卡
彩色筆
能運用
肢體動
作進行
扮演
能創作
故事情
節與內
容
14
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 5小布種豆子 簡報 PPT 檔
附件 6小種子的成長旅行 教材 學習單
教學活動 3
學習領域 自然 教學時間 120 分鐘
主題 滋養葉葉都精彩
子題 文字聯想葉子的拼貼藝術
能力
指標
2-1-2 【語文】聆聽－聽故事的反應－對情節反應表情或動作
2-3-1 【語文】讀－發現環境中的文字符號－能找到認識的字或圖案
2-5-1 【語文】圖文欣賞－注意圖與文字關係－可以看圖說話
3-1-1 【自然】自然現象的接觸－探索周圍環境－在自然環境中探遊
3-1-2 【自然】自然現象的接觸－利用周圍環境－會撿拾蒐集並展示
5-2-2 【藝術】由造型創作中表達－用各種素材創作－會選用適合的材料創作造型
5-3-1 【藝術】工具的使用－選擇適當工具－依素材材質選擇適用工具
5-3-2 【藝術】工具的使用－會正確使用工具－會將工具放回原處
5-6-3 【藝術】藝術欣賞－分享－自然表現讚美的動作或言語
6-1-2 【數】數與量的察覺與應用－認識數詞－能依數量說出正確數詞
6-3-1 【數】關係的判斷－連結相關事物－能排出由大小高矮長短等次序
7-2-2 【綜合】生活經營－幽默感（訊息聯想）－對名稱的聯想
設計者 李玉真
先備知識
(單元名稱)
1基本文字的認識
2葉形的分辨
相關主題
(單元名稱)
1種子觀察
2植物種植
15
教學目標
1分辨並收集不同形狀的葉子
2激發運用自然素材進行藝術創作
3培養對自然的感受力
教學
步驟
說明
準備活動 時間 教學資源 評量
【備課】
1繪本葉子鳥與葉子魚 PPT檔
2器材準備放大鏡
【引起動機】
1校園探索「葉子尋奇」
教師帶領幼兒到校園中收集葉子看看誰能找到
最多不同形狀的葉子
2分享討論
請幼兒選出自己最喜歡或認為最獨特的葉子並
表達感受
（圖 25 圖 26）到校園中搜集特別的葉子
15mins
能搜集
到各式
葉子 3-5
種
發展活動 時間 教學資源 評量
16
一葉形的辨別葉葉都精彩
1教師請幼兒將最喜歡的葉子排列在圖表中並觀
察每片葉子的形狀
2葉子的經驗圖表
請幼兒選出不同形狀的葉子
按照葉子的大小排列讓幼兒建立整理的次序
性與數量統計概念
使用放大鏡觀察每片葉子的葉脈分佈方向
葉子特寫幼兒畫下所觀察到的葉脈
（圖 27 圖 28 圖 29 圖 30）觀察比較葉子的形狀
葉脈並展示成圖表
3延伸的語文活動
選取植物名字中的一個字與幼兒討論「這個文
字」在哪裡看過或聽過由教師以文字記錄幼兒
以圖畫記錄完成文字的聯想活動
20mins
15mins
經驗圖表
葉子
放大鏡
彩色筆
能分辨
葉子的
大小
能依序
排列
能進行
數量統
計
能完成
字的聯
想
17
（圖 31 圖 32）相同的一個字激發許多語詞
二繪本賞析葉子鳥與葉子魚
1教師閱讀葉子鳥與葉子魚的故事
2討論與發表為什麼葉子會想變成鳥和魚
三藝術創作葉子說~但願我是hellip
1請幼兒在校園裡找尋葉子後向葉子許下魔法
2藝術創作與想像引導幼兒運用魔法筆（彩色筆
或蠟筆）將葉子變成rdquo不再是葉子rdquo
（圖 33 圖 34）我把葉子變成有魔法了
10mins
10mins
葉子鳥 ppt
葉子魚 ppt
彩色筆
能進行
創意聯
想
綜合活動 時間 教學資源 評量
18
一幼兒創作發表
以猜謎遊戲的方式進行教師先以實物投影機
展示幼兒的作品讓其他幼兒猜猜畫中的葉子被
變成什麼再由創作者公佈答案
（圖 35 圖 36）葉子變成不一樣的造型了~
二藝術創作我~再把葉子變回來
1教師告訴幼兒被施魔法的葉子想變回自己了
請大家合力把葉子變回來並回到樹媽媽的身
邊
2小組創作與展示幼兒分工合作黏貼樹和樹葉
（圖 37 圖 38 圖 39 圖 40）葉子變回樹媽媽的身邊
20mins
40mins
實物投影
機
壁報紙
回收紙
膠帶
樹葉
能將葉
子做不
同的造
型變化
能完成
樹的造
型拼貼
19
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 7葉子鳥 繪本 PPT
附件 8葉子魚 繪本 PPT
附件 9最奇妙的樹 教材 學習單
相關資源
標題 類型 來源
愛心樹 書籍 星月書房
相關網站 標題 網址
無
教學活動 4
學習領域 自然 教學時間 120 分鐘
主題 春~花的姿態
子題 校園地圖
能力
指標
3-1-1 【自然】自然現象的接觸－探索周圍環境－在自然環境中探遊
3-1-2 【自然】自然現象的接觸－利用周圍資源－會撿拾蒐集並展示
3-2-4 【自然】生命現象的體驗－尊重生命－不攀折花木
6-2-2 【數】圖形與空間的分辨－分辨具體方位－能按指示出正確位置
6-2-2 【數】圖形與空間的分辨－分辨具體方位－能讀懂簡單地圖
6-3-4 【數】關係的判斷－找出相同範式－能找出與範例相同的圖片
6-3-3 【數】關係的判斷－判斷簡單的序列－會排出時間的先後順序
設計者 李玉真
先備知識
(單元名稱)
1空間概念
2順序性
3觀察力
20
相關主題
(單元名稱) 無
教學目標
1瞭解活動及遊戲規則
2培養空間概念及序列思考能力
3培養同儕合作學習
教學
步驟
說明
準備活動 時間 教學資源 評量
【備課】
1學校平面圖
2學校地標圖片 6 張
3下載遊戲軟體
【引起動機】手指謠
小小地種小花澆澆水長高囉~啵
中中地種中花澆澆水長高囉~啵
大大地種大花澆澆水長高囉~嘣
5mins
歌謠海報
能認識
字（大
中小
長）
發展活動 時間 教學資源 評量
21
1辨別與採集我喜歡的一朵小花
老師發給幼兒三張小卡請幼兒到校園中找
尋喜愛的花朵黏貼於小卡上帶回教室分
享
討論觀察與發表
A請幼兒觀察所找到的花有幾片花瓣
B有什麼動物喜歡花為什麼
C想一想你在校園哪個地方找到這朵花
（圖 41 圖 42 圖 43 圖 44）校園中蒐集漂亮的花
（圖 45）榕樹下的討論
30mins
小卡片
膠帶
能搜集
3 朵不
一樣的
花
能參與
討論
22
2空間辨認花的地圖（分組活動）
教師提供 6 張學校校園地標讓幼兒嘗試拼
貼出尋花的路徑
請幼兒將花小卡貼在校園地圖中讓其他幼
兒知道~你在哪裡找到它的
（圖 46 圖 47 圖 48 圖 49）重現花的迷宮地圖
三認識座標概念
1花的記憶遊戲
準備花花對對表格
將 6 組不同花形的圖片貼在表格中
猜猜花形一樣的圖片的位置若兩兩相同
就可消除全數消除後即可過關
2介紹教具記憶轉轉盤
（圖 50）教師介紹與示範
30mins
30mins
壁報紙 4 張
校園地標
圖片
表格圖
花朵圖卡 6
組
教具
能同儕
合作完
成地圖
地圖能
依照路
徑順序
能了解
遊戲規
則
23
（圖 51 圖 52）幼兒記憶挑戰
（圖 53 圖 54）介紹示範記憶轉轉盤的遊戲規則
綜合活動 時間 教學資源 評量
24
一學習單的挑戰
1老師發給幼兒學校平面圖作為「花的迷宮地圖」
2請幼兒畫出採集花朵的路線（教室出發返回）
3自我檢核幼兒依據電子白板展示的答案進行圈
選檢查正確度
（圖 55 圖 56）挑戰一下剛剛走的找花路徑
（圖 57 圖 58 圖 59 圖 60）運用電子白板來做檢核
你走對了嗎
二記憶遊戲花花對對開
1下載遊戲軟體
2檢測幼兒對花形與所在位置的記憶與正確度當
花朵兩兩相同就可配對抵銷時間內完成即可
過關
15mins
10mins
學習單
電子白板
遊戲軟體
能辨識
學校平
面圖中
教室
餐廳
停車場
種植區
遊樂區
之位置
能挑戰
有時間
限制的
記憶遊
戲
25
（圖 61 圖 62）幼兒挑戰記憶遊戲
（圖 63 圖 64）幼兒用繪畫記錄遊戲經驗
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 10學校平面圖 教材
附件 11找尋校園中花的地圖 教材 學習單
附件 12花花對對開 教材 遊戲軟體
相關資源
標題 類型 來源
我和我家附近的野狗 書籍 信誼出版社
書籍
相關網站 標題 網址
遊戲軟體花花對對開 httpwwwyx7cnzt34html
臺南市大內國民小學環境教育教學活動設計
主題 環境教育 單元 認識校園植物好朋友 年段 低年級
節數 6節
設 計 理 念
一加強學生對於校園植物的認知養成自然保育及愛護校園的觀念
二體驗學習以校園植物為出發點經由五官觀察校園中植物的生態
教 學 目 標
一能運用五官觀察校園內的各種植物辦認其特徵
二二能認識校園內的植物時時留意時時關懷
三能從校園內的眾多樹木中選擇最喜愛的樹
四認識校園植物(小園丁超級變變變)
教 學 活 動 能力指標 教學資源 評量方式 六大議題
一小小觀察家
1小朋友校園中有許多植物你曾仔細觀察過
嗎你知道這些植物的名稱和它們各有什麼特
徵
2教師帶領全班學生拜訪校園植物
二和樹做朋友
1介紹植物的各部位名稱葉形葉序（對生
互生）
2介紹桃花心木榕樹大小葉欖仁黑板樹
艷紫荊風鈴木酒瓶椰子菩提南洋杉樟
樹hellip等校園植物
3綜合活動
經過拜訪我們發現校園裡有很多植物有些植
物看起來很像有些植物是完全不一樣的那麼
我們要如何分類呢
（1）有些植物像樹一樣高大有些像草一樣柔
軟就可分為木本和草本
（2）有些植物的葉子長得很像例如 大王椰
子黃椰子酒瓶椰子
（3）已經開花的植物有些長得很像有些顏色
一樣也可以作為分類的依據喔
三我愛校樹－票選心中最喜愛的樹
1聽了老師的介紹你對哪一棵樹印象最深刻
【生活課程】
7-1-1
7-1-3
5-1-1
9-1-1
9-1-2
【語文領域】
1-5-4-1
1-1-3-3
1-2-5-2
校園環境
植物圖鑑
ppt
專心聆聽
觀察發表
口頭發表
學習單評
量
環境教育
1-1-1
1-1-2
3-1-1
為什麼
2你認為哪一棵樹最適合用來代表大內國小為
什麼
3在選票上圈出最適合代表學校的校樹並寫下
原因rarr各班統計票數rarr學年票數合計rarr公佈及張
貼票選結果
～第一二三節完～
四小園丁學習照顧植物
1說一說植物成長需要哪些條件（陽光雨
水空氣養分hellip）
2種一盆植物需要用到哪些物品（土種子
花盆hellip）
3如何做個好園丁（按時澆水除草捉蟲hellip）
4老師說明種一盆植物的方法和步驟（裝土rarr用
食指在土面上搓約一指深的洞rarr播種rarr覆土rarr澆
水rarr每天去關心它）
5跟同學一起合作種一盆植物細心照顧
～第四節完～
五超級變變變
1樹葉大配對
開放各組討論時間並依照各組所討論的原則
標準（顏色形狀大小hellip）做樹葉分類並樂
於向其他各組同儕說明
2教師就各組分類的方法做統整
3展示自然物創作作品幫助學生們建構自己的
創作基模豐富審美經驗
4樹葉變裝秀(分組創作)
教師幫助學生覺察與欣賞樹葉的顏色形狀大
小等特性並引導學生依其不同特性想像可創
作表現的空間
5藉由同組的集思廣益與互助合作完成樹葉拼
組的任務（平面或立體作品皆可）
6票選最佳變裝秀藉由同儕的互評欣賞與學
習各組的優點與智慧
～第五六節完～
【生活課程】
1-1-5
4-1-1
5-1-1
6-1-1
7-1-1
7-1-3
9-1-1
9-1-2
9-1-4
9-1-6
【語文領域】
1-5-4-1
1-1-3-3
1-2-5-2
選單
盆栽
水
口頭發表
觀察發表
口頭發表
觀察發表
實作評量
觀察發表
【環境教
育】
1-1-1
1-1-2
3-1-1
臺南市大內國民小學環境教育教學活動設計
一設計理念
地球上孕育所有的生物為大地萬物之母卻因為人們的不當使用而受到破壞就
讓我們用愛來撫平學習創傷彌補的方法
二主題架構圖
三教學活動設計
主題 環境教育 單元 環保小達人 年段 低年級
節數 2節
分 段 能 力 指 標
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物
5-1-2能規劃執行個人和團體的校園環保活動
教 學 目 標
一能夠發揮公德心保持環境的整潔 二能明白垃圾的適當處理方法
三能了解資源回收的內容 四能養成節約能源的好習慣
五確實做到資源回收的工作
能力指標 教 學 活 動 指導要點 教學資源 評量方式 六大議題
環境
教育
1-1-1
5-1-2
1我是清潔員請全班到教室內
外樓梯間花圃等地方把垃圾撿回
教室（10分）
2比較撿之前和之後環境的差異
3全班討論（20 分）
1-這些垃圾從哪裡來
2-垃圾不處理任意丟棄會有哪些問
題
3-垃圾要如何處理環境才會舒適
（可燃不可燃巨大和資源）
4-對於可以再利用的垃圾應該如何
處理才恰當
4將撿回的垃圾按照全班討論的方式
做分類（10分）
5填寫學習單 1
～第一節完～
1蒐集可再回收的各項物品展示於教
室內（10分）
2請各組將以上物品做分類
3參觀學校的資源回收室並說明分類
項目及內容（25分）
4比較各組和教室分類的不同
5教師結語做好資源回收的工作可
以使垃圾減量節省資源的利用（5
分）
6填寫學習單 2
～第二節完～
全班討論
鐵鋁罐
玻璃紙
類鋁箔
包保特
瓶
資源回收
室
口頭回答
會做垃圾
分類
環境教育
土石流或土石留
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數2 節
參主題說明
自古人類與大自然一直存在一種巧妙的平衡狀態謝天與敬地是中國人的傳
統但是有時卻因為人類的貪婪與人定勝天自負驕傲山坡地過渡開發地下水
過渡抽取各種污染的生成helliphellip一再地破壞我們賴以維生的大地本單元以「吞
噬所到之處 直擊土石流瞬間」為出發點探討造成土石流的原因讓新一代的
地球子民自己決定要土石流還是要土石留
肆課程設計說明
請學生事先蒐集資料瞭解什麼是「土石流」以及土石流形成的原因及預
防之道藉著影片「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」引起動機接著師生用時
間線＋思路追蹤的方式共同回想影片中土石流發生前後的片段畫面分組以定
鏡方式呈現之後透過閒言閒語讓學生自由分享影片內容
第二階段透過教師入戲的方式教師扮演政府官員與居民舉行會議瞭解當
地的災情居民的想法探討解決之道接下來教師坐針氈當檳榔樹的樹農接受
居民訪問
第三階段透過牆上的角色讓學生回顧對於土地與人類自然與生計的種種
想法並藉由良心巷給檳榔樹樹農一句正向的言語當作禮物
（一）關鍵問題如何讓山區居民可以住的安心又放心
（二）戲劇素材影片-「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」
（三）焦點問題如何避免土石留的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生土石流
2Who 村民檳榔樹樹農民宿業者政府官員
3 Where發生土石流現場
4 When 土石流發生後
5Whatrsquos山區居民為了生計砍伐樹木種植檳榔樹或是開發山坡地蓋
成土雞城民宿夕陽咖啡廳helliphellip但是大雨一來卻造成嚴重
的土石流helliphellip
（五）教學準備
影片名稱mdash吞噬所到之處 直擊土石流瞬間 1010711
httpwwwyoutubecomwatchNR=1ampv=WeHLc7ZwKdcampfeature=end
screen 1010711
影片說明影片帶過一場風災後造成各地嚴重的淹水狀況更恐怖的是山區因為
人類的濫墾濫伐而造成土石流大石頭衝進民宅造成嚴重的災難
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
時間線＋思路追蹤
定鏡
閒言閒語
1 事先請學生回家蒐集資料何謂「土石流」土石流
形成的原因為何土石流會造成什麼災害鼓勵學生
閱讀有關與大自然生態平衡之相關書籍文章或影片
教學小秘方學生根據教師提供的訪問單題目進行訪問
2 觀看「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」影片
確定每個學生都了解影片的內容
3 教師與學生一同回想分享剛才看到的影片內容
提醒學生畫面要清楚且要與土石流相關
4 教師說明以該畫面為主其他小組學生分別想像土石
流發生前後幾個重要時刻畫面先邀請幾位學生分
享給予每組約兩分鐘的時間運用肢體呈現該靜止
畫面確定每一組都完成之後請各組按照有順序的
位置分別在教師走過的時候一一呈現教師經過之後
仍要維持其畫面的靜止教師適時在各畫面中用手
碰觸學生肩膀讓該角色的學生說出角色當時心中的
想法
5 教師請學生在教室空間自由游走聽到教師敲打兩下
鈴鼓時與最近的同伴分享自己對於該影片的想法
至少輪過三次回合記得以「聽說土石流發生那
天helliphellip」的句子開頭
教師可進入其中安靜聆聽學生之間的分享
發展活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
教師入戲
會議
1 學生坐在地上教師說明等一下會有一位總統府的官
員代表來到他奉命來瞭解這次土石流的災情及搶救
狀況並聽取地方居民意見並提供必要的協助讓
當地居民可以過更好的生活當看到披著ㄧ件外套的
人走入教室就是該官員而學生原地轉一圈後成為遭
坐針氈
訪問
遇土石流侵襲村落之村民向官員提出目前生活上的
問題以及希望未來改善的部份官員會匯集大家的
意見統一處理結束時當官員離開後學生在次原
地轉一圈恢復學生身分
若無學生要發言可以指名學生發表（如老李聽說
你們加滿地都是黃土清了 3天三夜還沒清完啊hellip）
教師不需要馬上提出對策只須告知了解問題會呈報
上去處理
2 教師走到外面披上外套學生閉上眼睛教師走入
教室中間學生自動轉一圈化身為村民教師先介紹
一下自己的身分並趁機與學生巧妙互動（如向其中
一個學生說ㄟ老李你逃走滑跤跌傷了膝蓋現
在怎麼樣啦）學生分別向官員提出土石流造成的災
害損失以及希望替他們改善的部份官員一一寫
在白板上官員並反問居民造成土石流的原因及預
防土石流的方法（例如老王你說山上有人把三四
十年的樹木砍掉改種檳榔樹那是什麼狀況老張
那山坡上是不是有很多民宿小木屋）等到意見發表
的差不多官員可以說明會把這些問題帶回去和相
關部門研究一下感謝大家提供意見希望大家身體
健康保重身體道別後走到教室外面脫下外套
以教師身分再次走到教室中間
3 教師說明剛才官員把匯集的意見都寫下來一部份是
問題一部份是改善的方式教師進行分配找出幾
個對應的問題與改善的策略
4 教師說明等一下看到一位戴著斗笠的人走進來他就
是種檳榔樹的農人同學自動咳嗽三聲化身為村民
相信各位大家都有很多問題想要跟他聊聊
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
牆上的角色
良心巷
1 教師分給各組一張半開壁報指用牆上的角色分析檳
榔農人民宿業者helliphellip心中的各種想法是讓土石流
或是讓土石留
2 學生分站成 2 排當教師走過時請你給檳榔樹樹農
一句正向的話當作禮物
教師叮嚀學生「一句話」定義在正向的祝福或是建議
陸教學評量項目
1學生能將尊敬大自然環保資源回收再利用的的行動落實在生活中
2 學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 那些土石流教我的事人與自然的互會天下文化出版(2010)
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
92 7
3
5555
2
1
2
3
(((( ))))
+ +
+
綜合領域～
1111
自然與生活科技領域～
2222
語文領域（國語文）
(2(2(2(2 ))))
Story telling
Hands on
Hands on Discussing
Sharing
Creating
3
1 40
1-1
1-2
2-2-2-1
2-2-2-2
2-2-2-3
3-2-1-1
3-2-1-2
3-2-1-3
3-2-1-4
1
2
3
4
1
1
2
A
B
C
1
10
4
2
3
4
2 4
(1)1-2
(2)3-4
1
A
B
C
35
5
5
2
D
E
~ 1 ~
2 80
1-2-1-1
1-2-2-4 ( )
2-2-1-1
2-2-2-1
5-2-1-1
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
教材來源〈國立自然博物館兒童數
位博物館〉httpwwwnmnsedutw
A
B
1
2 1
1 ~
2 ~
3 ~
10
60
鬆土 移植 澆水
7
5
3
~ 3 4 ~
10
2 80
8
5-2-8-2
6-2-1
6-2-10-1
6-2-1-2
6-2-8-1
1
2
3
1
1
2
1 ~
2 ~
3 ~
4 ~
10
50
9
2
3
1
A
B
C
D
2
~ 5 6 ~
15
5
教師引導
小組討論
個人圖文創作
10
( )
( )
( )
1 2003 02
2 2012 10 12
3 2011 09 01
4
5
10101010
11
1
2
3
4
5
6
12
7
8
9
10
13
附件 1課文〈鴨子農夫〉
14
附件 2〈蔬果日記〉8格小書
班級3年( )班
座號( )號
姓名( )
組別( )
時間( )~( )
15
附件 3〈我的開心農場〉圖文創作
四
農場重生
一介紹農場
二農作物種植
三
突遭天災
失落的一角
壹適用領域或議題環境教育
貳教學總節數4 節
參主題說明
環境保護是近幾年來全球關注的議題經過一再的宣導學生們也都對「節
能減碳」「資源回收」「搶救北極熊」等口號耳熟能響但對於地球真正面臨的
危機危機的起因以及可以採取哪些行動降低危機帶來的傷害學生們似乎缺
乏深刻的體認與實踐的動力本教案透過一張實驗室的圖片引發學生的好奇
心進而經過反覆的假設求證再假設再求證等步驟發現耗費紙張使用
石化燃料動物實驗戰爭等竟都是危害地球的殺手最後反思如何在生活中
透過個人及集體的力量解除或延緩地球遭遇的生存威脅
肆課程設計說明
採用模式以戲劇理解的模式
各階段運用習式
情境建立mdash線索材料明信片
發展活動mdash小組靜像+思想軌跡明信片角色扮演八卦圈教師入戲+會議
下標題日記信札
反思活動mdash小組靜像對剪
（一）關鍵問題圖片背後的真相
（二）戲劇素材一張圖片一封投書
（三）焦點問題如何面對地球生存受到威脅的危機
（四）5W 事件背景
1 What 一張圖片
2Who 研究人員雞
3 Where研究室
4 When
5Whatrsquos一群研究人員一隻被五花大綁的雞三角形正方形的蛋hellip
是一個生化計畫是恐怖行動或是不為人知的hellip
（五）教學準備
1郝廣才（2009）一秒鐘的改變臺北格林
2摘自《一秒鐘的改變》動物實驗跨頁將文字遮住彩色影印 6張
3入戲為總編的道具眼鏡帽子入戲為記者的道具識別證
4寫標題用的長條海報紙 6張
5粗字簽字筆 6枝
參教學流程
情境建立（05節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
線索材料
明信片
1 每組都拿到一張圖片開始看圖說故事討論事件的
時間地點人物事物可能的情節
為了順利銜接本教案第三階段的「對剪」活動進行最
好將學生分為 6組
2 被點到的人到舞台上一起建構呈現這張圖片
發展活動（25節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
小組靜像
思想軌跡
明信片
角色扮演
八卦圈
1 以組為單位組員每人擔任一個角色（人或物）盡可
能模仿重現圖片中的景象
2 各組輪流呈現教師並輕觸定格學生的肩膀學生用
一句話說出當下內心的想法全班相互觀摩並發表
對他組靜像的觀察（包含發生的事戲劇元素的呈現
技巧--空間低中高層次的運用等）
輪流呈現時負責呈現的小組定格其他的小組放輕
鬆坐著觀察
3 延伸另一靜像加入書頁上以外的人物全班皆可參
與其中
4 兩人一組演出圖片中的角色可能會有的對話內容
5 聽到連續鈴鼓聲就在場地中到處自由活動聽到一聲
鈴鼓聲時就找一個人耳語交換聽到有關這件事的小
道消息要有足夠的時間製造傳播八卦
交換訊息時請以「聽說hellip所以hellip」的句型交談
教師入戲
會議
標題
日記信札
6 教師戴上帽子（或眼鏡）入戲擔任報社總編召集報
社所有實習記者（戴上識別證增加角色扮演的真實
性）召開編採會議希望堅持本報社報導嚴謹的原
則針對最近外面謠傳的八卦消息運用我們專業的
判斷精神一起討論探究事件的真實面
7 記者們一一發表聽到的八卦綜合過濾極度不可能的
情況後得到一種最有可能的事件內幕
8 請記者們分組為事件下一個新聞標題字數限制在
20 個字以內總編會選擇一個最好最真實的作為
明天頭版的標題記者們交出標題貼在黑板後總編
宣布下班
9 等學生們出戲拿掉識別證離開記者的身份後教
師扮演的總編並未出戲繼續說「其實剛才是對
這些實習記者一個小小的測試事實上我早就知道
這件事的真相了這封信就是那家生技公司的員工
寄來報社的投書他說『公司為了研發促進細胞再
生的人工蛋白質幾年來已經殺了數以千計的雞了
另外為了研發延緩老化的藥品公司更是使用大量
的動物作實驗每天看著一籠籠老鼠兔子蜥蜴
青蛙等著注射藥劑我真擔心地球上的動物會漸漸滅
絕請貴報社報導這個議題引起大家的注意--熱愛
地球的地球公民』」看一看黑板上的標題選出一
個最適合的「我想hellip就採用這個吧」脫掉帽子
出戲
選擇標題時要假裝深思難以抉擇引發學生想要代
為選擇的好奇心
萬一沒有適合的標題總編便表示「嗯這些實習記
者的新聞靈敏度與判斷能力還是不足還需要好好訓
練一段時間才能讓他們撰稿這個標題還是我來好
了」
反思活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
小組靜像
對剪
1 請小組討論呈現目前地球遭遇的生存威脅
2 選擇三個不同主題的小組保留原畫面另外 3 組則
陸教學評量項目
1 在活動中確實參與提供個人的經驗提出解決問題的策略
2 用精簡的文字下標題
柒教學參考資料
1
根據這 3 組的問題提供解決的方案呈現時同一主
題的 2 個小組一起呈現一個畫面是遭遇的問題另
一個是解決的策略
3 展示原始繪本---郝廣才的《一秒鐘的改變》 先介紹
各組拿到的留有一處空白的那一個跨頁再逐頁共同
閱讀
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
地球被綁架了
蔡淑菁
壹設計理念
在我們的日常生活中為了方便拿取物品人們很依賴塑膠袋的方便性一
趟夜市或市場逛下來我們手中常拎了好幾個塑膠袋近幾年飲料如雨後春筍
般到處林立人們大量使用了塑膠杯和保麗龍杯來裝飲料糕餅店業者為了避免
食品受潮會採用單品包裝（如喜餅）或者為了刺激消費者的購買慾會有產品
過度包裝的現象塑膠類的垃圾是不易分解的但我們大多數的人還是維持著過
量使用的習慣我們是否該停下腳步好好思索這個問題對未來十年的生活會有什
麼影響並激發出一點行動改變的意願
（一）關鍵問題如何減少塑膠袋及飲料杯的使用量
（二）戲劇素材youtube的短片（見下列教學資源列舉）
（三）焦點問題如何減少塑膠類的垃圾量
（四）5W 事件背景
1 What 人類過量使用塑膠製品造成海洋生物誤食喪命
2Who 海洋生物
3 Where海邊海底
4 When 任何時候
5Whatrsquos 人類應好好思索如何改變目前的生活習慣以利生態保育
（五）教學資源
塑料成癮 httpwwwyoutubecomwatchv=jkNTlXzIV8E
塑膠環保新趨勢（大愛電視台）
httpwwwyoutubecomwatchv=QdECxqsN09Iampfeature=related
公視中晝新聞mdash海洋淨灘日 httpwwwyoutubecomwatchv=wzhrRiJ9Kk8
貳教學流程
活動名稱 教學內容與流程 教學提醒
初步階段
課前訪問
影片觀賞
上課前一週請學生回家先調查家人使用塑膠袋
的習慣（什麼情況下會使用）並統計一週下來
家人共用了多少個塑膠產品
老師播放影片「海洋淨灘日」給學生看了解目
前塑膠垃圾對地球的危害讓學生知道人類的行
為需要做點改變
上課前一週發調查統
計表給學生記錄
看完後老師抽問兩三
個問題以確定學生是
2
數數停格
百寶箱
觀點與角度
請學生在空間中自由走動當老師拍鈴鼓時請
做出「搶匪」的靜像畫面老師可以問幾個同學
「你現在想搶什麼搶到了嗎」請小朋友放
鬆肢體重複上述流程老師再讓學生嘗試做出
下列靜像畫面單人靜像--「生病」「快樂」
雙人靜像--「買賣」「塑膠袋（購物袋）」「杯
子」
老師在地上鋪上一塊布擺上三個飲料杯保特
瓶塑膠袋（全聯福利中心或美華泰的袋子紅
白條紋塑膠袋大小各一裝飲料的袋子產品的
塑膠包裝）重複使用的購物袋環保杯等東西
問學生（1）在生活中什麼時候會用到這些東西
（2）消費的習慣不同是否會影響地球的永續發
展
老師事先在地上用紅白膠帶在地上貼好兩條直
線（1）紅線代表家人一週來累積的塑膠製品用
量紅線兩端分別代表「環保」及「過量」請學
生就自己調查的結果站在紅線適當的地方（2）
白線代表自己在塑膠類的消費行為是否有需改
善請學生就自己一週來使用的塑膠袋或飲料
杯反思是否需要改善白線的兩端分別代表「不
需改善」「極待改進」請學生站在白線上適合的
位置
否看懂影片要表達的
意思
請學生注意在空間走
動時不要奔跑
課前老師要事先準
備好百寶箱的物品
課前老師先貼好膠帶
學生在選擇站的位置
時老師可協助有疑
惑的學生站在適當的
位置
經驗階段
專家的外衣
老師告訴學生為了地球永續發展我們要邀請專
家來跟我們開個會議
老師請四位學生扮演專家角色荒野保護協會代
表主婦聯盟代表市長研究海洋生態權威的
教授並和全班探討這四位專家平常的工作內容
其他學生分成四組分別扮演下列四種角色
1常會用塑膠製品的商家夜市或市場的小販飲
料店老闆
老師要充份解釋每個
角色的特點以協助
學生能快速掌握扮演
的祕訣
3
建構空間
2有環保觀念的商家使用紙袋裝物品客人需用
塑膠袋要付費自備環保杯買飲料打九折
3沒有環保觀念的居民用完即丟從不做回收分
類
4 有環保觀念的居民出門會自備購物袋環保
杯塑膠袋會重複使用垃圾會分類
分配好角色後請這四組同學討論待會兒如何就
自己的立場來參與會議要說什麼話
由老師扮演「地球永續發展會議」主持人請扮
演專家的小朋友坐在台前和台下的居民互相溝
通
老師將全班分成三組請每組依據下列提示建
構出「被汙染的海洋環境」
1水草珊瑚等植物
2各式海底生物（有些誤食塑膠製品而喪命）
3海灘及海底的塑膠垃圾
4去海邊從事娛樂活動的人
各組上台呈現
老師提醒學生建構的
空間要有層次感
反映階段
畫圖
將學生分成四組每一組設計一張海報主題是
「塑膠袋飲料杯 bye-bye」海報內容需包含至
少五樣具體做法（如出門自備開水餐具飲料
杯買生日蛋糕不拿塑膠叉子）
各組上台發表海報的創意構思台下的老師和同
學當評審給各組的優點予以鼓勵
老師課前準備好彩色
筆半開海報
参教學評估
1檢核表
2上課軼事觀察紀錄
3學生回應的作業
1
臺南市大內區大內國民小學教學活動設計
壹內容說明
一課程主題夢想綠學校
二設計者陳淑萍
三指導教授吳俊憲
四設計理念
學校是學生們學習的主要場所學校硬體建築的設計一般都是大人以教
學活動考量而設計規劃出來的教學空間都較制式化可能實用性高很少
針對孩子們所需求層面來考量因此此份教案設計便是透過教學設計的活
動要以孩子的想法為起點透過小組合作討論跳脫現實面鼓勵孩子們
以天馬行空的想像力設計出一所屬於他們自己夢想中的學校
另外因應目前地球暖化日趨嚴重自然資源不斷減少全世界自然環
境持續惡化趨勢下減緩自然環境持續惡化的課題刻不容緩地球資源不再
取之不盡用之不竭我們要好好利用已經有的材料及資源重新發揮在新
的建築物上面因此「綠建築」的概念油然而生也成為近年來建築新趨勢
所謂的「綠建築」世界各國有不同的名稱如在歐洲稱為「生態建築」 或
「省能建築」日本通稱「環境共生建築」在台灣則稱之為「綠建築」
根據內政部建築研究所公布 2003年最新的積極定義則將綠建築界定為一
符合「生態節能減廢健康」（EEWH）的建築物 因此結合三下翰林
版國語課本第十二課「聰明公寓」所談到的「綠建築」概念希望孩子以
能將綠建築概念運用一些巧思設計的夢想學校建築中讓打造出來的夢
想學校的校園除了符合個人化的期待還具有創意獨特性更是具有以永
續為基礎以節能為指標的環保綠建築
五教學對象國小 三 年級
六教學節數共 13 節
七學習領域
綜合活動（結合語文領域藝術與人文領域環保議題）
八資料來源
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
2
九教學架構圖(課程地圖)
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
3
3-1-1 【自然】自然現象的接觸－探索周圍環境－主動以觸摸聞嗅來探索
3-1-2 【自然】自然現象的接觸－利用周圍資源－會對物件做簡單分類
3-1-3 【自然】自然現象的接觸－觀察自然現象－以畫動或說來表明觀察結果
4-1-2 【社會】與人關係的接觸－與人接觸的禮儀－會遵守團體中共同的約定
4-1-3 【社會】與人關係的接觸－尊重與分享－會知道並尊重他人反應
4-4-3 【社會】遵守社會規範－以行動配合團體－表現對團體遊戲的興趣
4-4-4 【社會】遵守社會規範－接納別人的語言－可傾聽同儕說話
4-4-5 【社會】遵守社會規範－表達自己意見－聲音姿勢表達自己有想法
4-5-3 【社會】文化現象的接觸－欣賞文化藝術－會以繪畫或肢體表達
7-2-4 【綜合】生活經驗－解決問題的毅力－會持續修正自己的作品
設計者 李玉真
先備知識
(單元名
稱)
植物的生長
相關主題
(單元名
稱)
無
教學目標
1瞭解種子的內部構造與名稱
2培養邏輯思考及動手操作能力
3培養同儕討論與合作
教學 準備活動 時間 教學資源 評量
4
步驟
說明
【備課】
1教師於上課前一日先浸泡綠豆
2種子剖面圖
3學習單喔~我知道種子裡面的秘
密了
4教師觀察檢核表
5幼兒學習回饋單
【引起動機】
1教師發給幼兒每人數顆未浸泡過
的綠豆
2教師引導幼兒觀察
眼睛觀察綠豆的外形
感受用手壓綠豆的感覺
拿到鼻子前聞聞綠豆的味道
（圖 1）觀察
2教師提問並記錄幼兒的回答
請幼兒發表綠豆長什麼樣子
什麼顏色
除了這些還發現什麼
發表用手壓綠豆帶給你的感覺
硬硬的綠豆有味道嗎
5mins
10mins
綠豆
能細心觀察
種子
能發表觀察
的發現
5
一觀察探索種子的內部構造
1教師發給每位幼兒數顆浸泡過的
綠豆
2教師引導幼兒觀察
請你小心剝開綠豆看看裡面的
樣子（等待
幼兒進行觀察）
教師提問撥開綠豆看看裡面
你發現什麼
教師將幼兒發表的內容記錄成
經驗圖表
（圖 3）動手操作並觀察
二認識種子內部構造的名稱
1介紹種子內部構造
在電子白板展示種子剖面圖
介紹種子內部構造名稱「種
皮」「胚乳」「胚」
連連看請幼兒上台辨認「種
皮」「胚乳」「胚」的位置並將
圖與文連起來
20mins
5mins
綠豆
電子白板
種子剖面圖
構造名稱字卡
能成功撥開
豆子並進行
觀察
能認識種子
的構造名稱
6
2團體討論
序列順序由外到內排列種子的
內部構造
教師提問
A為什麼種子需要種皮
B綠豆的葉子是從哪個地方開
始長出來的
你怎麼知道
C哪個部分給綠豆營養幫助它
長大
D誰給種子營養讓它發芽長
大
教師記錄幼兒的討論內容
（圖 5 圖 6 圖 7）學習到的概念畫成
15mins 經驗圖表 能將討論的
想法用不同
方式呈現
7
一分組活動種子內部構造的圖文
分類與配對
遊戲
1幼兒分成三組
2教師每組發一張種子剖面圖
3小組成員合作分工將「種皮」「胚
乳」「胚」
三張名牌剪好貼上並用彩色筆連
在正確的圖
示位置上
4分類與配對幼兒將綠豆的「種
皮」「胚乳」
「胚」小心撥下並黏貼在名牌處
（圖 8）分組
（圖 9）合作
二幼兒自我檢核
以實物投影機展示各組完成的種
子剖面圖讓
幼兒自我校正
30mins
5mins
種子剖面圖
剪刀
膠帶
綠豆
能與同儕分
工並完成工
作
能正確黏貼
種子各部份
構造在名牌
旁
8
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 1豆子（漢聲出版） 繪本 PPT 檔
附件 2種子剖面圖 教材 Smart Notebook10
附件 3喔~我知道種子裡面的秘密
了
測驗 學習單
附件 4教師觀察檢核表 其他
相關資源
標題 類型 來源
Smart Notebook10 圖庫要點－科學技
術－生物學－植物類
圖片豆子 1豆子 2豆子 3豆
子 4
互動程式花和種子
其它
相關網站
標題 網址
植物世界 httpcontentedutwprimarynatureks_ckplanthtml
教學活動 2
學習領域 自然 教學時間 110 分鐘
主題 豆豆成長記實小農夫的練習曲
子題 植物種植
能力
指標
2-1-2 【語文】聆聽－聽故事的反應－會回答故事相關問題
2-2-3 【語文】說－敘述經驗－嘗試描述經驗或感受
2-2-4 【語文】說－參與討論－會回答問題
2-5-2 【語文】圖文欣賞－認識圖與文的功用－會主動查閱相關書籍
3-1-3 【自然】自然現象的接觸－觀察自然現象－以畫動或說來表明觀察結果
3-2-1 【自然】生命現象的體驗－參與種植活動－會澆水除草或清潔葉面
9
3-2-3 【自然】生命現象的體驗－觀察成長現象－由肢體動作表現植物的生長
3-2-4 【自然】生命現象的體驗－尊重生命－了解生命的基本需求
4-4-3 【社會】遵守社會規範－以行動配合團體－可遵守團體行動規則
4-4-5 【社會】遵守社會規範－表達自己意見－聲音姿勢表達自己有想法
5-5-2 【藝術】對聲音的感覺－欣賞不同聲音－會辨認聲音及事件的關係
5-6-3 【藝術】藝術欣賞－分享－會對作品展現表示意見
5-7-1 【藝術】肢體動作的表達－模擬有意義之動作－以肢體表達動態意義
5-7-2 【藝術】肢體動作的表達－模仿肢體動作－依指令模仿動作
5-9-2 【藝術】角色扮演－表現角色情緒－融入角色情緒
6-3-6 【數】關係的判斷－會判斷簡單的序列－會排出時間的先後順序
設計者 李玉真
先備知識
(單元名稱) 肢體律動感
相關主題
(單元名稱) 種子觀察
教學目標
1培養繪本討論的統整力
2培養思考與動手操作的能力
3開發幼兒的肢體創作潛能
教學 準備活動 時間 教學資源 評量
10
步驟
說明
【備課】
1繪本小布種豆子 PPT
2種植器材種植箱鏟子澆花桶土壤介紹
種植的相關書籍蔬菜種子
3學習單小種子的成長旅行
4經驗圖表的架構
【引起動機】
1老師閱讀故事小布種豆子
2團體討論並繪製經驗圖表
故事書中的主角小布種豆之前做了什麼準備
工作
引導幼兒統整書中描述的種豆步驟
（圖 11圖 12）將繪本中的種植概念畫成步驟圖
20mins
小布種豆子 ppt
能歸納
種植的
步驟
發展活動 時間 教學資源 評量
11
一小農夫的種植練習
1教師帶領幼兒查閱種植植物的書籍加深幼兒種
植的步驟及照顧植物的方法
2分組種植活動
選種子請各組幼兒選擇想栽種的植物
發器材培養土種植容器鏟子澆花桶
作名牌製作植物名牌標示在種植箱及容器上
種種子教師提醒幼兒依據閱讀所得到的背景
知識（種植方法及步驟）開始動手實作
（圖 13 圖 14 圖 15 圖 16）親身體驗種植活動
二分享與討論
1創作學習單幼兒將體驗種植活動的感受記錄下
來並透過實物投影機分享作品
2團體討論種子成長順序
3教師記錄討論圖表
5mins
40mins
20mins
種植書籍
種植工具
名牌卡
彩色筆
種子成長階
段圖卡
彩色筆
能參與
活動的
操作和
體驗
能完成
種子的
生長順
序
鬆土 挖洞 播種 蓋土
澆水
12
（圖 17 圖 18）繪畫呈現經驗感受
（圖 19 圖 20）分組討論種子的成長
（圖 21）運用電子白板請幼兒上台寫正確答案
綜合活動 時間 教學資源 評量
13
一肢體創作小豆豆的成長
1旁白教師改編小種籽（艾瑞卡爾繪本）的故事
情節讓幼兒聽著故事自行想像感受並進行肢
體創造
2想像老師說情境語句請幼兒扮演在不同情境
的小種子例如滾下山坡的種子被風吹到空
中的種子快被太陽曬乾的種子躲起來怕被鳥
吃掉的種子hellip等
3分組創作跟著教師的故事情境幼兒想像自己
是一顆種子透過肢體創作進行角色扮演
（圖 22 圖 23）種子旅行的角色扮演
二感受分享與創作
1請幼兒分享肢體扮演時的感受用繪畫方式記錄
下來並透過實物投影機分享幼兒作品
2小書幼兒作品集合成為「小種子的成長旅行」
創作集
（圖 24）作品小書的呈現
10mins
15mins
小卡
彩色筆
能運用
肢體動
作進行
扮演
能創作
故事情
節與內
容
14
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 5小布種豆子 簡報 PPT 檔
附件 6小種子的成長旅行 教材 學習單
教學活動 3
學習領域 自然 教學時間 120 分鐘
主題 滋養葉葉都精彩
子題 文字聯想葉子的拼貼藝術
能力
指標
2-1-2 【語文】聆聽－聽故事的反應－對情節反應表情或動作
2-3-1 【語文】讀－發現環境中的文字符號－能找到認識的字或圖案
2-5-1 【語文】圖文欣賞－注意圖與文字關係－可以看圖說話
3-1-1 【自然】自然現象的接觸－探索周圍環境－在自然環境中探遊
3-1-2 【自然】自然現象的接觸－利用周圍環境－會撿拾蒐集並展示
5-2-2 【藝術】由造型創作中表達－用各種素材創作－會選用適合的材料創作造型
5-3-1 【藝術】工具的使用－選擇適當工具－依素材材質選擇適用工具
5-3-2 【藝術】工具的使用－會正確使用工具－會將工具放回原處
5-6-3 【藝術】藝術欣賞－分享－自然表現讚美的動作或言語
6-1-2 【數】數與量的察覺與應用－認識數詞－能依數量說出正確數詞
6-3-1 【數】關係的判斷－連結相關事物－能排出由大小高矮長短等次序
7-2-2 【綜合】生活經營－幽默感（訊息聯想）－對名稱的聯想
設計者 李玉真
先備知識
(單元名稱)
1基本文字的認識
2葉形的分辨
相關主題
(單元名稱)
1種子觀察
2植物種植
15
教學目標
1分辨並收集不同形狀的葉子
2激發運用自然素材進行藝術創作
3培養對自然的感受力
教學
步驟
說明
準備活動 時間 教學資源 評量
【備課】
1繪本葉子鳥與葉子魚 PPT檔
2器材準備放大鏡
【引起動機】
1校園探索「葉子尋奇」
教師帶領幼兒到校園中收集葉子看看誰能找到
最多不同形狀的葉子
2分享討論
請幼兒選出自己最喜歡或認為最獨特的葉子並
表達感受
（圖 25 圖 26）到校園中搜集特別的葉子
15mins
能搜集
到各式
葉子 3-5
種
發展活動 時間 教學資源 評量
16
一葉形的辨別葉葉都精彩
1教師請幼兒將最喜歡的葉子排列在圖表中並觀
察每片葉子的形狀
2葉子的經驗圖表
請幼兒選出不同形狀的葉子
按照葉子的大小排列讓幼兒建立整理的次序
性與數量統計概念
使用放大鏡觀察每片葉子的葉脈分佈方向
葉子特寫幼兒畫下所觀察到的葉脈
（圖 27 圖 28 圖 29 圖 30）觀察比較葉子的形狀
葉脈並展示成圖表
3延伸的語文活動
選取植物名字中的一個字與幼兒討論「這個文
字」在哪裡看過或聽過由教師以文字記錄幼兒
以圖畫記錄完成文字的聯想活動
20mins
15mins
經驗圖表
葉子
放大鏡
彩色筆
能分辨
葉子的
大小
能依序
排列
能進行
數量統
計
能完成
字的聯
想
17
（圖 31 圖 32）相同的一個字激發許多語詞
二繪本賞析葉子鳥與葉子魚
1教師閱讀葉子鳥與葉子魚的故事
2討論與發表為什麼葉子會想變成鳥和魚
三藝術創作葉子說~但願我是hellip
1請幼兒在校園裡找尋葉子後向葉子許下魔法
2藝術創作與想像引導幼兒運用魔法筆（彩色筆
或蠟筆）將葉子變成rdquo不再是葉子rdquo
（圖 33 圖 34）我把葉子變成有魔法了
10mins
10mins
葉子鳥 ppt
葉子魚 ppt
彩色筆
能進行
創意聯
想
綜合活動 時間 教學資源 評量
18
一幼兒創作發表
以猜謎遊戲的方式進行教師先以實物投影機
展示幼兒的作品讓其他幼兒猜猜畫中的葉子被
變成什麼再由創作者公佈答案
（圖 35 圖 36）葉子變成不一樣的造型了~
二藝術創作我~再把葉子變回來
1教師告訴幼兒被施魔法的葉子想變回自己了
請大家合力把葉子變回來並回到樹媽媽的身
邊
2小組創作與展示幼兒分工合作黏貼樹和樹葉
（圖 37 圖 38 圖 39 圖 40）葉子變回樹媽媽的身邊
20mins
40mins
實物投影
機
壁報紙
回收紙
膠帶
樹葉
能將葉
子做不
同的造
型變化
能完成
樹的造
型拼貼
19
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 7葉子鳥 繪本 PPT
附件 8葉子魚 繪本 PPT
附件 9最奇妙的樹 教材 學習單
相關資源
標題 類型 來源
愛心樹 書籍 星月書房
相關網站 標題 網址
無
教學活動 4
學習領域 自然 教學時間 120 分鐘
主題 春~花的姿態
子題 校園地圖
能力
指標
3-1-1 【自然】自然現象的接觸－探索周圍環境－在自然環境中探遊
3-1-2 【自然】自然現象的接觸－利用周圍資源－會撿拾蒐集並展示
3-2-4 【自然】生命現象的體驗－尊重生命－不攀折花木
6-2-2 【數】圖形與空間的分辨－分辨具體方位－能按指示出正確位置
6-2-2 【數】圖形與空間的分辨－分辨具體方位－能讀懂簡單地圖
6-3-4 【數】關係的判斷－找出相同範式－能找出與範例相同的圖片
6-3-3 【數】關係的判斷－判斷簡單的序列－會排出時間的先後順序
設計者 李玉真
先備知識
(單元名稱)
1空間概念
2順序性
3觀察力
20
相關主題
(單元名稱) 無
教學目標
1瞭解活動及遊戲規則
2培養空間概念及序列思考能力
3培養同儕合作學習
教學
步驟
說明
準備活動 時間 教學資源 評量
【備課】
1學校平面圖
2學校地標圖片 6 張
3下載遊戲軟體
【引起動機】手指謠
小小地種小花澆澆水長高囉~啵
中中地種中花澆澆水長高囉~啵
大大地種大花澆澆水長高囉~嘣
5mins
歌謠海報
能認識
字（大
中小
長）
發展活動 時間 教學資源 評量
21
1辨別與採集我喜歡的一朵小花
老師發給幼兒三張小卡請幼兒到校園中找
尋喜愛的花朵黏貼於小卡上帶回教室分
享
討論觀察與發表
A請幼兒觀察所找到的花有幾片花瓣
B有什麼動物喜歡花為什麼
C想一想你在校園哪個地方找到這朵花
（圖 41 圖 42 圖 43 圖 44）校園中蒐集漂亮的花
（圖 45）榕樹下的討論
30mins
小卡片
膠帶
能搜集
3 朵不
一樣的
花
能參與
討論
22
2空間辨認花的地圖（分組活動）
教師提供 6 張學校校園地標讓幼兒嘗試拼
貼出尋花的路徑
請幼兒將花小卡貼在校園地圖中讓其他幼
兒知道~你在哪裡找到它的
（圖 46 圖 47 圖 48 圖 49）重現花的迷宮地圖
三認識座標概念
1花的記憶遊戲
準備花花對對表格
將 6 組不同花形的圖片貼在表格中
猜猜花形一樣的圖片的位置若兩兩相同
就可消除全數消除後即可過關
2介紹教具記憶轉轉盤
（圖 50）教師介紹與示範
30mins
30mins
壁報紙 4 張
校園地標
圖片
表格圖
花朵圖卡 6
組
教具
能同儕
合作完
成地圖
地圖能
依照路
徑順序
能了解
遊戲規
則
23
（圖 51 圖 52）幼兒記憶挑戰
（圖 53 圖 54）介紹示範記憶轉轉盤的遊戲規則
綜合活動 時間 教學資源 評量
24
一學習單的挑戰
1老師發給幼兒學校平面圖作為「花的迷宮地圖」
2請幼兒畫出採集花朵的路線（教室出發返回）
3自我檢核幼兒依據電子白板展示的答案進行圈
選檢查正確度
（圖 55 圖 56）挑戰一下剛剛走的找花路徑
（圖 57 圖 58 圖 59 圖 60）運用電子白板來做檢核
你走對了嗎
二記憶遊戲花花對對開
1下載遊戲軟體
2檢測幼兒對花形與所在位置的記憶與正確度當
花朵兩兩相同就可配對抵銷時間內完成即可
過關
15mins
10mins
學習單
電子白板
遊戲軟體
能辨識
學校平
面圖中
教室
餐廳
停車場
種植區
遊樂區
之位置
能挑戰
有時間
限制的
記憶遊
戲
25
（圖 61 圖 62）幼兒挑戰記憶遊戲
（圖 63 圖 64）幼兒用繪畫記錄遊戲經驗
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 10學校平面圖 教材
附件 11找尋校園中花的地圖 教材 學習單
附件 12花花對對開 教材 遊戲軟體
相關資源
標題 類型 來源
我和我家附近的野狗 書籍 信誼出版社
書籍
相關網站 標題 網址
遊戲軟體花花對對開 httpwwwyx7cnzt34html
臺南市大內國民小學環境教育教學活動設計
主題 環境教育 單元 認識校園植物好朋友 年段 低年級
節數 6節
設 計 理 念
一加強學生對於校園植物的認知養成自然保育及愛護校園的觀念
二體驗學習以校園植物為出發點經由五官觀察校園中植物的生態
教 學 目 標
一能運用五官觀察校園內的各種植物辦認其特徵
二二能認識校園內的植物時時留意時時關懷
三能從校園內的眾多樹木中選擇最喜愛的樹
四認識校園植物(小園丁超級變變變)
教 學 活 動 能力指標 教學資源 評量方式 六大議題
一小小觀察家
1小朋友校園中有許多植物你曾仔細觀察過
嗎你知道這些植物的名稱和它們各有什麼特
徵
2教師帶領全班學生拜訪校園植物
二和樹做朋友
1介紹植物的各部位名稱葉形葉序（對生
互生）
2介紹桃花心木榕樹大小葉欖仁黑板樹
艷紫荊風鈴木酒瓶椰子菩提南洋杉樟
樹hellip等校園植物
3綜合活動
經過拜訪我們發現校園裡有很多植物有些植
物看起來很像有些植物是完全不一樣的那麼
我們要如何分類呢
（1）有些植物像樹一樣高大有些像草一樣柔
軟就可分為木本和草本
（2）有些植物的葉子長得很像例如 大王椰
子黃椰子酒瓶椰子
（3）已經開花的植物有些長得很像有些顏色
一樣也可以作為分類的依據喔
三我愛校樹－票選心中最喜愛的樹
1聽了老師的介紹你對哪一棵樹印象最深刻
【生活課程】
7-1-1
7-1-3
5-1-1
9-1-1
9-1-2
【語文領域】
1-5-4-1
1-1-3-3
1-2-5-2
校園環境
植物圖鑑
ppt
專心聆聽
觀察發表
口頭發表
學習單評
量
環境教育
1-1-1
1-1-2
3-1-1
為什麼
2你認為哪一棵樹最適合用來代表大內國小為
什麼
3在選票上圈出最適合代表學校的校樹並寫下
原因rarr各班統計票數rarr學年票數合計rarr公佈及張
貼票選結果
～第一二三節完～
四小園丁學習照顧植物
1說一說植物成長需要哪些條件（陽光雨
水空氣養分hellip）
2種一盆植物需要用到哪些物品（土種子
花盆hellip）
3如何做個好園丁（按時澆水除草捉蟲hellip）
4老師說明種一盆植物的方法和步驟（裝土rarr用
食指在土面上搓約一指深的洞rarr播種rarr覆土rarr澆
水rarr每天去關心它）
5跟同學一起合作種一盆植物細心照顧
～第四節完～
五超級變變變
1樹葉大配對
開放各組討論時間並依照各組所討論的原則
標準（顏色形狀大小hellip）做樹葉分類並樂
於向其他各組同儕說明
2教師就各組分類的方法做統整
3展示自然物創作作品幫助學生們建構自己的
創作基模豐富審美經驗
4樹葉變裝秀(分組創作)
教師幫助學生覺察與欣賞樹葉的顏色形狀大
小等特性並引導學生依其不同特性想像可創
作表現的空間
5藉由同組的集思廣益與互助合作完成樹葉拼
組的任務（平面或立體作品皆可）
6票選最佳變裝秀藉由同儕的互評欣賞與學
習各組的優點與智慧
～第五六節完～
【生活課程】
1-1-5
4-1-1
5-1-1
6-1-1
7-1-1
7-1-3
9-1-1
9-1-2
9-1-4
9-1-6
【語文領域】
1-5-4-1
1-1-3-3
1-2-5-2
選單
盆栽
水
口頭發表
觀察發表
口頭發表
觀察發表
實作評量
觀察發表
【環境教
育】
1-1-1
1-1-2
3-1-1
臺南市大內國民小學環境教育教學活動設計
一設計理念
地球上孕育所有的生物為大地萬物之母卻因為人們的不當使用而受到破壞就
讓我們用愛來撫平學習創傷彌補的方法
二主題架構圖
三教學活動設計
主題 環境教育 單元 環保小達人 年段 低年級
節數 2節
分 段 能 力 指 標
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物
5-1-2能規劃執行個人和團體的校園環保活動
教 學 目 標
一能夠發揮公德心保持環境的整潔 二能明白垃圾的適當處理方法
三能了解資源回收的內容 四能養成節約能源的好習慣
五確實做到資源回收的工作
能力指標 教 學 活 動 指導要點 教學資源 評量方式 六大議題
環境
教育
1-1-1
5-1-2
1我是清潔員請全班到教室內
外樓梯間花圃等地方把垃圾撿回
教室（10分）
2比較撿之前和之後環境的差異
3全班討論（20 分）
1-這些垃圾從哪裡來
2-垃圾不處理任意丟棄會有哪些問
題
3-垃圾要如何處理環境才會舒適
（可燃不可燃巨大和資源）
4-對於可以再利用的垃圾應該如何
處理才恰當
4將撿回的垃圾按照全班討論的方式
做分類（10分）
5填寫學習單 1
～第一節完～
1蒐集可再回收的各項物品展示於教
室內（10分）
2請各組將以上物品做分類
3參觀學校的資源回收室並說明分類
項目及內容（25分）
4比較各組和教室分類的不同
5教師結語做好資源回收的工作可
以使垃圾減量節省資源的利用（5
分）
6填寫學習單 2
～第二節完～
全班討論
鐵鋁罐
玻璃紙
類鋁箔
包保特
瓶
資源回收
室
口頭回答
會做垃圾
分類
環境教育
土石流或土石留
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數2 節
參主題說明
自古人類與大自然一直存在一種巧妙的平衡狀態謝天與敬地是中國人的傳
統但是有時卻因為人類的貪婪與人定勝天自負驕傲山坡地過渡開發地下水
過渡抽取各種污染的生成helliphellip一再地破壞我們賴以維生的大地本單元以「吞
噬所到之處 直擊土石流瞬間」為出發點探討造成土石流的原因讓新一代的
地球子民自己決定要土石流還是要土石留
肆課程設計說明
請學生事先蒐集資料瞭解什麼是「土石流」以及土石流形成的原因及預
防之道藉著影片「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」引起動機接著師生用時
間線＋思路追蹤的方式共同回想影片中土石流發生前後的片段畫面分組以定
鏡方式呈現之後透過閒言閒語讓學生自由分享影片內容
第二階段透過教師入戲的方式教師扮演政府官員與居民舉行會議瞭解當
地的災情居民的想法探討解決之道接下來教師坐針氈當檳榔樹的樹農接受
居民訪問
第三階段透過牆上的角色讓學生回顧對於土地與人類自然與生計的種種
想法並藉由良心巷給檳榔樹樹農一句正向的言語當作禮物
（一）關鍵問題如何讓山區居民可以住的安心又放心
（二）戲劇素材影片-「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」
（三）焦點問題如何避免土石留的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生土石流
2Who 村民檳榔樹樹農民宿業者政府官員
3 Where發生土石流現場
4 When 土石流發生後
5Whatrsquos山區居民為了生計砍伐樹木種植檳榔樹或是開發山坡地蓋
成土雞城民宿夕陽咖啡廳helliphellip但是大雨一來卻造成嚴重
的土石流helliphellip
（五）教學準備
影片名稱mdash吞噬所到之處 直擊土石流瞬間 1010711
httpwwwyoutubecomwatchNR=1ampv=WeHLc7ZwKdcampfeature=end
screen 1010711
影片說明影片帶過一場風災後造成各地嚴重的淹水狀況更恐怖的是山區因為
人類的濫墾濫伐而造成土石流大石頭衝進民宅造成嚴重的災難
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
時間線＋思路追蹤
定鏡
閒言閒語
1 事先請學生回家蒐集資料何謂「土石流」土石流
形成的原因為何土石流會造成什麼災害鼓勵學生
閱讀有關與大自然生態平衡之相關書籍文章或影片
教學小秘方學生根據教師提供的訪問單題目進行訪問
2 觀看「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」影片
確定每個學生都了解影片的內容
3 教師與學生一同回想分享剛才看到的影片內容
提醒學生畫面要清楚且要與土石流相關
4 教師說明以該畫面為主其他小組學生分別想像土石
流發生前後幾個重要時刻畫面先邀請幾位學生分
享給予每組約兩分鐘的時間運用肢體呈現該靜止
畫面確定每一組都完成之後請各組按照有順序的
位置分別在教師走過的時候一一呈現教師經過之後
仍要維持其畫面的靜止教師適時在各畫面中用手
碰觸學生肩膀讓該角色的學生說出角色當時心中的
想法
5 教師請學生在教室空間自由游走聽到教師敲打兩下
鈴鼓時與最近的同伴分享自己對於該影片的想法
至少輪過三次回合記得以「聽說土石流發生那
天helliphellip」的句子開頭
教師可進入其中安靜聆聽學生之間的分享
發展活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
教師入戲
會議
1 學生坐在地上教師說明等一下會有一位總統府的官
員代表來到他奉命來瞭解這次土石流的災情及搶救
狀況並聽取地方居民意見並提供必要的協助讓
當地居民可以過更好的生活當看到披著ㄧ件外套的
人走入教室就是該官員而學生原地轉一圈後成為遭
坐針氈
訪問
遇土石流侵襲村落之村民向官員提出目前生活上的
問題以及希望未來改善的部份官員會匯集大家的
意見統一處理結束時當官員離開後學生在次原
地轉一圈恢復學生身分
若無學生要發言可以指名學生發表（如老李聽說
你們加滿地都是黃土清了 3天三夜還沒清完啊hellip）
教師不需要馬上提出對策只須告知了解問題會呈報
上去處理
2 教師走到外面披上外套學生閉上眼睛教師走入
教室中間學生自動轉一圈化身為村民教師先介紹
一下自己的身分並趁機與學生巧妙互動（如向其中
一個學生說ㄟ老李你逃走滑跤跌傷了膝蓋現
在怎麼樣啦）學生分別向官員提出土石流造成的災
害損失以及希望替他們改善的部份官員一一寫
在白板上官員並反問居民造成土石流的原因及預
防土石流的方法（例如老王你說山上有人把三四
十年的樹木砍掉改種檳榔樹那是什麼狀況老張
那山坡上是不是有很多民宿小木屋）等到意見發表
的差不多官員可以說明會把這些問題帶回去和相
關部門研究一下感謝大家提供意見希望大家身體
健康保重身體道別後走到教室外面脫下外套
以教師身分再次走到教室中間
3 教師說明剛才官員把匯集的意見都寫下來一部份是
問題一部份是改善的方式教師進行分配找出幾
個對應的問題與改善的策略
4 教師說明等一下看到一位戴著斗笠的人走進來他就
是種檳榔樹的農人同學自動咳嗽三聲化身為村民
相信各位大家都有很多問題想要跟他聊聊
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
牆上的角色
良心巷
1 教師分給各組一張半開壁報指用牆上的角色分析檳
榔農人民宿業者helliphellip心中的各種想法是讓土石流
或是讓土石留
2 學生分站成 2 排當教師走過時請你給檳榔樹樹農
一句正向的話當作禮物
教師叮嚀學生「一句話」定義在正向的祝福或是建議
陸教學評量項目
1學生能將尊敬大自然環保資源回收再利用的的行動落實在生活中
2 學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 那些土石流教我的事人與自然的互會天下文化出版(2010)
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
92 7
3
5555
2
1
2
3
(((( ))))
+ +
+
綜合領域～
1111
自然與生活科技領域～
2222
語文領域（國語文）
(2(2(2(2 ))))
Story telling
Hands on
Hands on Discussing
Sharing
Creating
3
1 40
1-1
1-2
2-2-2-1
2-2-2-2
2-2-2-3
3-2-1-1
3-2-1-2
3-2-1-3
3-2-1-4
1
2
3
4
1
1
2
A
B
C
1
10
4
2
3
4
2 4
(1)1-2
(2)3-4
1
A
B
C
35
5
5
2
D
E
~ 1 ~
2 80
1-2-1-1
1-2-2-4 ( )
2-2-1-1
2-2-2-1
5-2-1-1
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
教材來源〈國立自然博物館兒童數
位博物館〉httpwwwnmnsedutw
A
B
1
2 1
1 ~
2 ~
3 ~
10
60
鬆土 移植 澆水
7
5
3
~ 3 4 ~
10
2 80
8
5-2-8-2
6-2-1
6-2-10-1
6-2-1-2
6-2-8-1
1
2
3
1
1
2
1 ~
2 ~
3 ~
4 ~
10
50
9
2
3
1
A
B
C
D
2
~ 5 6 ~
15
5
教師引導
小組討論
個人圖文創作
10
( )
( )
( )
1 2003 02
2 2012 10 12
3 2011 09 01
4
5
10101010
11
1
2
3
4
5
6
12
7
8
9
10
13
附件 1課文〈鴨子農夫〉
14
附件 2〈蔬果日記〉8格小書
班級3年( )班
座號( )號
姓名( )
組別( )
時間( )~( )
15
附件 3〈我的開心農場〉圖文創作
四
農場重生
一介紹農場
二農作物種植
三
突遭天災
失落的一角
壹適用領域或議題環境教育
貳教學總節數4 節
參主題說明
環境保護是近幾年來全球關注的議題經過一再的宣導學生們也都對「節
能減碳」「資源回收」「搶救北極熊」等口號耳熟能響但對於地球真正面臨的
危機危機的起因以及可以採取哪些行動降低危機帶來的傷害學生們似乎缺
乏深刻的體認與實踐的動力本教案透過一張實驗室的圖片引發學生的好奇
心進而經過反覆的假設求證再假設再求證等步驟發現耗費紙張使用
石化燃料動物實驗戰爭等竟都是危害地球的殺手最後反思如何在生活中
透過個人及集體的力量解除或延緩地球遭遇的生存威脅
肆課程設計說明
採用模式以戲劇理解的模式
各階段運用習式
情境建立mdash線索材料明信片
發展活動mdash小組靜像+思想軌跡明信片角色扮演八卦圈教師入戲+會議
下標題日記信札
反思活動mdash小組靜像對剪
（一）關鍵問題圖片背後的真相
（二）戲劇素材一張圖片一封投書
（三）焦點問題如何面對地球生存受到威脅的危機
（四）5W 事件背景
1 What 一張圖片
2Who 研究人員雞
3 Where研究室
4 When
5Whatrsquos一群研究人員一隻被五花大綁的雞三角形正方形的蛋hellip
是一個生化計畫是恐怖行動或是不為人知的hellip
（五）教學準備
1郝廣才（2009）一秒鐘的改變臺北格林
2摘自《一秒鐘的改變》動物實驗跨頁將文字遮住彩色影印 6張
3入戲為總編的道具眼鏡帽子入戲為記者的道具識別證
4寫標題用的長條海報紙 6張
5粗字簽字筆 6枝
參教學流程
情境建立（05節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
線索材料
明信片
1 每組都拿到一張圖片開始看圖說故事討論事件的
時間地點人物事物可能的情節
為了順利銜接本教案第三階段的「對剪」活動進行最
好將學生分為 6組
2 被點到的人到舞台上一起建構呈現這張圖片
發展活動（25節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
小組靜像
思想軌跡
明信片
角色扮演
八卦圈
1 以組為單位組員每人擔任一個角色（人或物）盡可
能模仿重現圖片中的景象
2 各組輪流呈現教師並輕觸定格學生的肩膀學生用
一句話說出當下內心的想法全班相互觀摩並發表
對他組靜像的觀察（包含發生的事戲劇元素的呈現
技巧--空間低中高層次的運用等）
輪流呈現時負責呈現的小組定格其他的小組放輕
鬆坐著觀察
3 延伸另一靜像加入書頁上以外的人物全班皆可參
與其中
4 兩人一組演出圖片中的角色可能會有的對話內容
5 聽到連續鈴鼓聲就在場地中到處自由活動聽到一聲
鈴鼓聲時就找一個人耳語交換聽到有關這件事的小
道消息要有足夠的時間製造傳播八卦
交換訊息時請以「聽說hellip所以hellip」的句型交談
教師入戲
會議
標題
日記信札
6 教師戴上帽子（或眼鏡）入戲擔任報社總編召集報
社所有實習記者（戴上識別證增加角色扮演的真實
性）召開編採會議希望堅持本報社報導嚴謹的原
則針對最近外面謠傳的八卦消息運用我們專業的
判斷精神一起討論探究事件的真實面
7 記者們一一發表聽到的八卦綜合過濾極度不可能的
情況後得到一種最有可能的事件內幕
8 請記者們分組為事件下一個新聞標題字數限制在
20 個字以內總編會選擇一個最好最真實的作為
明天頭版的標題記者們交出標題貼在黑板後總編
宣布下班
9 等學生們出戲拿掉識別證離開記者的身份後教
師扮演的總編並未出戲繼續說「其實剛才是對
這些實習記者一個小小的測試事實上我早就知道
這件事的真相了這封信就是那家生技公司的員工
寄來報社的投書他說『公司為了研發促進細胞再
生的人工蛋白質幾年來已經殺了數以千計的雞了
另外為了研發延緩老化的藥品公司更是使用大量
的動物作實驗每天看著一籠籠老鼠兔子蜥蜴
青蛙等著注射藥劑我真擔心地球上的動物會漸漸滅
絕請貴報社報導這個議題引起大家的注意--熱愛
地球的地球公民』」看一看黑板上的標題選出一
個最適合的「我想hellip就採用這個吧」脫掉帽子
出戲
選擇標題時要假裝深思難以抉擇引發學生想要代
為選擇的好奇心
萬一沒有適合的標題總編便表示「嗯這些實習記
者的新聞靈敏度與判斷能力還是不足還需要好好訓
練一段時間才能讓他們撰稿這個標題還是我來好
了」
反思活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
小組靜像
對剪
1 請小組討論呈現目前地球遭遇的生存威脅
2 選擇三個不同主題的小組保留原畫面另外 3 組則
陸教學評量項目
1 在活動中確實參與提供個人的經驗提出解決問題的策略
2 用精簡的文字下標題
柒教學參考資料
1
根據這 3 組的問題提供解決的方案呈現時同一主
題的 2 個小組一起呈現一個畫面是遭遇的問題另
一個是解決的策略
3 展示原始繪本---郝廣才的《一秒鐘的改變》 先介紹
各組拿到的留有一處空白的那一個跨頁再逐頁共同
閱讀
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
地球被綁架了
蔡淑菁
壹設計理念
在我們的日常生活中為了方便拿取物品人們很依賴塑膠袋的方便性一
趟夜市或市場逛下來我們手中常拎了好幾個塑膠袋近幾年飲料如雨後春筍
般到處林立人們大量使用了塑膠杯和保麗龍杯來裝飲料糕餅店業者為了避免
食品受潮會採用單品包裝（如喜餅）或者為了刺激消費者的購買慾會有產品
過度包裝的現象塑膠類的垃圾是不易分解的但我們大多數的人還是維持著過
量使用的習慣我們是否該停下腳步好好思索這個問題對未來十年的生活會有什
麼影響並激發出一點行動改變的意願
（一）關鍵問題如何減少塑膠袋及飲料杯的使用量
（二）戲劇素材youtube的短片（見下列教學資源列舉）
（三）焦點問題如何減少塑膠類的垃圾量
（四）5W 事件背景
1 What 人類過量使用塑膠製品造成海洋生物誤食喪命
2Who 海洋生物
3 Where海邊海底
4 When 任何時候
5Whatrsquos 人類應好好思索如何改變目前的生活習慣以利生態保育
（五）教學資源
塑料成癮 httpwwwyoutubecomwatchv=jkNTlXzIV8E
塑膠環保新趨勢（大愛電視台）
httpwwwyoutubecomwatchv=QdECxqsN09Iampfeature=related
公視中晝新聞mdash海洋淨灘日 httpwwwyoutubecomwatchv=wzhrRiJ9Kk8
貳教學流程
活動名稱 教學內容與流程 教學提醒
初步階段
課前訪問
影片觀賞
上課前一週請學生回家先調查家人使用塑膠袋
的習慣（什麼情況下會使用）並統計一週下來
家人共用了多少個塑膠產品
老師播放影片「海洋淨灘日」給學生看了解目
前塑膠垃圾對地球的危害讓學生知道人類的行
為需要做點改變
上課前一週發調查統
計表給學生記錄
看完後老師抽問兩三
個問題以確定學生是
2
數數停格
百寶箱
觀點與角度
請學生在空間中自由走動當老師拍鈴鼓時請
做出「搶匪」的靜像畫面老師可以問幾個同學
「你現在想搶什麼搶到了嗎」請小朋友放
鬆肢體重複上述流程老師再讓學生嘗試做出
下列靜像畫面單人靜像--「生病」「快樂」
雙人靜像--「買賣」「塑膠袋（購物袋）」「杯
子」
老師在地上鋪上一塊布擺上三個飲料杯保特
瓶塑膠袋（全聯福利中心或美華泰的袋子紅
白條紋塑膠袋大小各一裝飲料的袋子產品的
塑膠包裝）重複使用的購物袋環保杯等東西
問學生（1）在生活中什麼時候會用到這些東西
（2）消費的習慣不同是否會影響地球的永續發
展
老師事先在地上用紅白膠帶在地上貼好兩條直
線（1）紅線代表家人一週來累積的塑膠製品用
量紅線兩端分別代表「環保」及「過量」請學
生就自己調查的結果站在紅線適當的地方（2）
白線代表自己在塑膠類的消費行為是否有需改
善請學生就自己一週來使用的塑膠袋或飲料
杯反思是否需要改善白線的兩端分別代表「不
需改善」「極待改進」請學生站在白線上適合的
位置
否看懂影片要表達的
意思
請學生注意在空間走
動時不要奔跑
課前老師要事先準
備好百寶箱的物品
課前老師先貼好膠帶
學生在選擇站的位置
時老師可協助有疑
惑的學生站在適當的
位置
經驗階段
專家的外衣
老師告訴學生為了地球永續發展我們要邀請專
家來跟我們開個會議
老師請四位學生扮演專家角色荒野保護協會代
表主婦聯盟代表市長研究海洋生態權威的
教授並和全班探討這四位專家平常的工作內容
其他學生分成四組分別扮演下列四種角色
1常會用塑膠製品的商家夜市或市場的小販飲
料店老闆
老師要充份解釋每個
角色的特點以協助
學生能快速掌握扮演
的祕訣
3
建構空間
2有環保觀念的商家使用紙袋裝物品客人需用
塑膠袋要付費自備環保杯買飲料打九折
3沒有環保觀念的居民用完即丟從不做回收分
類
4 有環保觀念的居民出門會自備購物袋環保
杯塑膠袋會重複使用垃圾會分類
分配好角色後請這四組同學討論待會兒如何就
自己的立場來參與會議要說什麼話
由老師扮演「地球永續發展會議」主持人請扮
演專家的小朋友坐在台前和台下的居民互相溝
通
老師將全班分成三組請每組依據下列提示建
構出「被汙染的海洋環境」
1水草珊瑚等植物
2各式海底生物（有些誤食塑膠製品而喪命）
3海灘及海底的塑膠垃圾
4去海邊從事娛樂活動的人
各組上台呈現
老師提醒學生建構的
空間要有層次感
反映階段
畫圖
將學生分成四組每一組設計一張海報主題是
「塑膠袋飲料杯 bye-bye」海報內容需包含至
少五樣具體做法（如出門自備開水餐具飲料
杯買生日蛋糕不拿塑膠叉子）
各組上台發表海報的創意構思台下的老師和同
學當評審給各組的優點予以鼓勵
老師課前準備好彩色
筆半開海報
参教學評估
1檢核表
2上課軼事觀察紀錄
3學生回應的作業
1
臺南市大內區大內國民小學教學活動設計
壹內容說明
一課程主題夢想綠學校
二設計者陳淑萍
三指導教授吳俊憲
四設計理念
學校是學生們學習的主要場所學校硬體建築的設計一般都是大人以教
學活動考量而設計規劃出來的教學空間都較制式化可能實用性高很少
針對孩子們所需求層面來考量因此此份教案設計便是透過教學設計的活
動要以孩子的想法為起點透過小組合作討論跳脫現實面鼓勵孩子們
以天馬行空的想像力設計出一所屬於他們自己夢想中的學校
另外因應目前地球暖化日趨嚴重自然資源不斷減少全世界自然環
境持續惡化趨勢下減緩自然環境持續惡化的課題刻不容緩地球資源不再
取之不盡用之不竭我們要好好利用已經有的材料及資源重新發揮在新
的建築物上面因此「綠建築」的概念油然而生也成為近年來建築新趨勢
所謂的「綠建築」世界各國有不同的名稱如在歐洲稱為「生態建築」 或
「省能建築」日本通稱「環境共生建築」在台灣則稱之為「綠建築」
根據內政部建築研究所公布 2003年最新的積極定義則將綠建築界定為一
符合「生態節能減廢健康」（EEWH）的建築物 因此結合三下翰林
版國語課本第十二課「聰明公寓」所談到的「綠建築」概念希望孩子以
能將綠建築概念運用一些巧思設計的夢想學校建築中讓打造出來的夢
想學校的校園除了符合個人化的期待還具有創意獨特性更是具有以永
續為基礎以節能為指標的環保綠建築
五教學對象國小 三 年級
六教學節數共 13 節
七學習領域
綜合活動（結合語文領域藝術與人文領域環保議題）
八資料來源
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
2
九教學架構圖(課程地圖)
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
4
步驟
說明
【備課】
1教師於上課前一日先浸泡綠豆
2種子剖面圖
3學習單喔~我知道種子裡面的秘
密了
4教師觀察檢核表
5幼兒學習回饋單
【引起動機】
1教師發給幼兒每人數顆未浸泡過
的綠豆
2教師引導幼兒觀察
眼睛觀察綠豆的外形
感受用手壓綠豆的感覺
拿到鼻子前聞聞綠豆的味道
（圖 1）觀察
2教師提問並記錄幼兒的回答
請幼兒發表綠豆長什麼樣子
什麼顏色
除了這些還發現什麼
發表用手壓綠豆帶給你的感覺
硬硬的綠豆有味道嗎
5mins
10mins
綠豆
能細心觀察
種子
能發表觀察
的發現
5
一觀察探索種子的內部構造
1教師發給每位幼兒數顆浸泡過的
綠豆
2教師引導幼兒觀察
請你小心剝開綠豆看看裡面的
樣子（等待
幼兒進行觀察）
教師提問撥開綠豆看看裡面
你發現什麼
教師將幼兒發表的內容記錄成
經驗圖表
（圖 3）動手操作並觀察
二認識種子內部構造的名稱
1介紹種子內部構造
在電子白板展示種子剖面圖
介紹種子內部構造名稱「種
皮」「胚乳」「胚」
連連看請幼兒上台辨認「種
皮」「胚乳」「胚」的位置並將
圖與文連起來
20mins
5mins
綠豆
電子白板
種子剖面圖
構造名稱字卡
能成功撥開
豆子並進行
觀察
能認識種子
的構造名稱
6
2團體討論
序列順序由外到內排列種子的
內部構造
教師提問
A為什麼種子需要種皮
B綠豆的葉子是從哪個地方開
始長出來的
你怎麼知道
C哪個部分給綠豆營養幫助它
長大
D誰給種子營養讓它發芽長
大
教師記錄幼兒的討論內容
（圖 5 圖 6 圖 7）學習到的概念畫成
15mins 經驗圖表 能將討論的
想法用不同
方式呈現
7
一分組活動種子內部構造的圖文
分類與配對
遊戲
1幼兒分成三組
2教師每組發一張種子剖面圖
3小組成員合作分工將「種皮」「胚
乳」「胚」
三張名牌剪好貼上並用彩色筆連
在正確的圖
示位置上
4分類與配對幼兒將綠豆的「種
皮」「胚乳」
「胚」小心撥下並黏貼在名牌處
（圖 8）分組
（圖 9）合作
二幼兒自我檢核
以實物投影機展示各組完成的種
子剖面圖讓
幼兒自我校正
30mins
5mins
種子剖面圖
剪刀
膠帶
綠豆
能與同儕分
工並完成工
作
能正確黏貼
種子各部份
構造在名牌
旁
8
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 1豆子（漢聲出版） 繪本 PPT 檔
附件 2種子剖面圖 教材 Smart Notebook10
附件 3喔~我知道種子裡面的秘密
了
測驗 學習單
附件 4教師觀察檢核表 其他
相關資源
標題 類型 來源
Smart Notebook10 圖庫要點－科學技
術－生物學－植物類
圖片豆子 1豆子 2豆子 3豆
子 4
互動程式花和種子
其它
相關網站
標題 網址
植物世界 httpcontentedutwprimarynatureks_ckplanthtml
教學活動 2
學習領域 自然 教學時間 110 分鐘
主題 豆豆成長記實小農夫的練習曲
子題 植物種植
能力
指標
2-1-2 【語文】聆聽－聽故事的反應－會回答故事相關問題
2-2-3 【語文】說－敘述經驗－嘗試描述經驗或感受
2-2-4 【語文】說－參與討論－會回答問題
2-5-2 【語文】圖文欣賞－認識圖與文的功用－會主動查閱相關書籍
3-1-3 【自然】自然現象的接觸－觀察自然現象－以畫動或說來表明觀察結果
3-2-1 【自然】生命現象的體驗－參與種植活動－會澆水除草或清潔葉面
9
3-2-3 【自然】生命現象的體驗－觀察成長現象－由肢體動作表現植物的生長
3-2-4 【自然】生命現象的體驗－尊重生命－了解生命的基本需求
4-4-3 【社會】遵守社會規範－以行動配合團體－可遵守團體行動規則
4-4-5 【社會】遵守社會規範－表達自己意見－聲音姿勢表達自己有想法
5-5-2 【藝術】對聲音的感覺－欣賞不同聲音－會辨認聲音及事件的關係
5-6-3 【藝術】藝術欣賞－分享－會對作品展現表示意見
5-7-1 【藝術】肢體動作的表達－模擬有意義之動作－以肢體表達動態意義
5-7-2 【藝術】肢體動作的表達－模仿肢體動作－依指令模仿動作
5-9-2 【藝術】角色扮演－表現角色情緒－融入角色情緒
6-3-6 【數】關係的判斷－會判斷簡單的序列－會排出時間的先後順序
設計者 李玉真
先備知識
(單元名稱) 肢體律動感
相關主題
(單元名稱) 種子觀察
教學目標
1培養繪本討論的統整力
2培養思考與動手操作的能力
3開發幼兒的肢體創作潛能
教學 準備活動 時間 教學資源 評量
10
步驟
說明
【備課】
1繪本小布種豆子 PPT
2種植器材種植箱鏟子澆花桶土壤介紹
種植的相關書籍蔬菜種子
3學習單小種子的成長旅行
4經驗圖表的架構
【引起動機】
1老師閱讀故事小布種豆子
2團體討論並繪製經驗圖表
故事書中的主角小布種豆之前做了什麼準備
工作
引導幼兒統整書中描述的種豆步驟
（圖 11圖 12）將繪本中的種植概念畫成步驟圖
20mins
小布種豆子 ppt
能歸納
種植的
步驟
發展活動 時間 教學資源 評量
11
一小農夫的種植練習
1教師帶領幼兒查閱種植植物的書籍加深幼兒種
植的步驟及照顧植物的方法
2分組種植活動
選種子請各組幼兒選擇想栽種的植物
發器材培養土種植容器鏟子澆花桶
作名牌製作植物名牌標示在種植箱及容器上
種種子教師提醒幼兒依據閱讀所得到的背景
知識（種植方法及步驟）開始動手實作
（圖 13 圖 14 圖 15 圖 16）親身體驗種植活動
二分享與討論
1創作學習單幼兒將體驗種植活動的感受記錄下
來並透過實物投影機分享作品
2團體討論種子成長順序
3教師記錄討論圖表
5mins
40mins
20mins
種植書籍
種植工具
名牌卡
彩色筆
種子成長階
段圖卡
彩色筆
能參與
活動的
操作和
體驗
能完成
種子的
生長順
序
鬆土 挖洞 播種 蓋土
澆水
12
（圖 17 圖 18）繪畫呈現經驗感受
（圖 19 圖 20）分組討論種子的成長
（圖 21）運用電子白板請幼兒上台寫正確答案
綜合活動 時間 教學資源 評量
13
一肢體創作小豆豆的成長
1旁白教師改編小種籽（艾瑞卡爾繪本）的故事
情節讓幼兒聽著故事自行想像感受並進行肢
體創造
2想像老師說情境語句請幼兒扮演在不同情境
的小種子例如滾下山坡的種子被風吹到空
中的種子快被太陽曬乾的種子躲起來怕被鳥
吃掉的種子hellip等
3分組創作跟著教師的故事情境幼兒想像自己
是一顆種子透過肢體創作進行角色扮演
（圖 22 圖 23）種子旅行的角色扮演
二感受分享與創作
1請幼兒分享肢體扮演時的感受用繪畫方式記錄
下來並透過實物投影機分享幼兒作品
2小書幼兒作品集合成為「小種子的成長旅行」
創作集
（圖 24）作品小書的呈現
10mins
15mins
小卡
彩色筆
能運用
肢體動
作進行
扮演
能創作
故事情
節與內
容
14
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 5小布種豆子 簡報 PPT 檔
附件 6小種子的成長旅行 教材 學習單
教學活動 3
學習領域 自然 教學時間 120 分鐘
主題 滋養葉葉都精彩
子題 文字聯想葉子的拼貼藝術
能力
指標
2-1-2 【語文】聆聽－聽故事的反應－對情節反應表情或動作
2-3-1 【語文】讀－發現環境中的文字符號－能找到認識的字或圖案
2-5-1 【語文】圖文欣賞－注意圖與文字關係－可以看圖說話
3-1-1 【自然】自然現象的接觸－探索周圍環境－在自然環境中探遊
3-1-2 【自然】自然現象的接觸－利用周圍環境－會撿拾蒐集並展示
5-2-2 【藝術】由造型創作中表達－用各種素材創作－會選用適合的材料創作造型
5-3-1 【藝術】工具的使用－選擇適當工具－依素材材質選擇適用工具
5-3-2 【藝術】工具的使用－會正確使用工具－會將工具放回原處
5-6-3 【藝術】藝術欣賞－分享－自然表現讚美的動作或言語
6-1-2 【數】數與量的察覺與應用－認識數詞－能依數量說出正確數詞
6-3-1 【數】關係的判斷－連結相關事物－能排出由大小高矮長短等次序
7-2-2 【綜合】生活經營－幽默感（訊息聯想）－對名稱的聯想
設計者 李玉真
先備知識
(單元名稱)
1基本文字的認識
2葉形的分辨
相關主題
(單元名稱)
1種子觀察
2植物種植
15
教學目標
1分辨並收集不同形狀的葉子
2激發運用自然素材進行藝術創作
3培養對自然的感受力
教學
步驟
說明
準備活動 時間 教學資源 評量
【備課】
1繪本葉子鳥與葉子魚 PPT檔
2器材準備放大鏡
【引起動機】
1校園探索「葉子尋奇」
教師帶領幼兒到校園中收集葉子看看誰能找到
最多不同形狀的葉子
2分享討論
請幼兒選出自己最喜歡或認為最獨特的葉子並
表達感受
（圖 25 圖 26）到校園中搜集特別的葉子
15mins
能搜集
到各式
葉子 3-5
種
發展活動 時間 教學資源 評量
16
一葉形的辨別葉葉都精彩
1教師請幼兒將最喜歡的葉子排列在圖表中並觀
察每片葉子的形狀
2葉子的經驗圖表
請幼兒選出不同形狀的葉子
按照葉子的大小排列讓幼兒建立整理的次序
性與數量統計概念
使用放大鏡觀察每片葉子的葉脈分佈方向
葉子特寫幼兒畫下所觀察到的葉脈
（圖 27 圖 28 圖 29 圖 30）觀察比較葉子的形狀
葉脈並展示成圖表
3延伸的語文活動
選取植物名字中的一個字與幼兒討論「這個文
字」在哪裡看過或聽過由教師以文字記錄幼兒
以圖畫記錄完成文字的聯想活動
20mins
15mins
經驗圖表
葉子
放大鏡
彩色筆
能分辨
葉子的
大小
能依序
排列
能進行
數量統
計
能完成
字的聯
想
17
（圖 31 圖 32）相同的一個字激發許多語詞
二繪本賞析葉子鳥與葉子魚
1教師閱讀葉子鳥與葉子魚的故事
2討論與發表為什麼葉子會想變成鳥和魚
三藝術創作葉子說~但願我是hellip
1請幼兒在校園裡找尋葉子後向葉子許下魔法
2藝術創作與想像引導幼兒運用魔法筆（彩色筆
或蠟筆）將葉子變成rdquo不再是葉子rdquo
（圖 33 圖 34）我把葉子變成有魔法了
10mins
10mins
葉子鳥 ppt
葉子魚 ppt
彩色筆
能進行
創意聯
想
綜合活動 時間 教學資源 評量
18
一幼兒創作發表
以猜謎遊戲的方式進行教師先以實物投影機
展示幼兒的作品讓其他幼兒猜猜畫中的葉子被
變成什麼再由創作者公佈答案
（圖 35 圖 36）葉子變成不一樣的造型了~
二藝術創作我~再把葉子變回來
1教師告訴幼兒被施魔法的葉子想變回自己了
請大家合力把葉子變回來並回到樹媽媽的身
邊
2小組創作與展示幼兒分工合作黏貼樹和樹葉
（圖 37 圖 38 圖 39 圖 40）葉子變回樹媽媽的身邊
20mins
40mins
實物投影
機
壁報紙
回收紙
膠帶
樹葉
能將葉
子做不
同的造
型變化
能完成
樹的造
型拼貼
19
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 7葉子鳥 繪本 PPT
附件 8葉子魚 繪本 PPT
附件 9最奇妙的樹 教材 學習單
相關資源
標題 類型 來源
愛心樹 書籍 星月書房
相關網站 標題 網址
無
教學活動 4
學習領域 自然 教學時間 120 分鐘
主題 春~花的姿態
子題 校園地圖
能力
指標
3-1-1 【自然】自然現象的接觸－探索周圍環境－在自然環境中探遊
3-1-2 【自然】自然現象的接觸－利用周圍資源－會撿拾蒐集並展示
3-2-4 【自然】生命現象的體驗－尊重生命－不攀折花木
6-2-2 【數】圖形與空間的分辨－分辨具體方位－能按指示出正確位置
6-2-2 【數】圖形與空間的分辨－分辨具體方位－能讀懂簡單地圖
6-3-4 【數】關係的判斷－找出相同範式－能找出與範例相同的圖片
6-3-3 【數】關係的判斷－判斷簡單的序列－會排出時間的先後順序
設計者 李玉真
先備知識
(單元名稱)
1空間概念
2順序性
3觀察力
20
相關主題
(單元名稱) 無
教學目標
1瞭解活動及遊戲規則
2培養空間概念及序列思考能力
3培養同儕合作學習
教學
步驟
說明
準備活動 時間 教學資源 評量
【備課】
1學校平面圖
2學校地標圖片 6 張
3下載遊戲軟體
【引起動機】手指謠
小小地種小花澆澆水長高囉~啵
中中地種中花澆澆水長高囉~啵
大大地種大花澆澆水長高囉~嘣
5mins
歌謠海報
能認識
字（大
中小
長）
發展活動 時間 教學資源 評量
21
1辨別與採集我喜歡的一朵小花
老師發給幼兒三張小卡請幼兒到校園中找
尋喜愛的花朵黏貼於小卡上帶回教室分
享
討論觀察與發表
A請幼兒觀察所找到的花有幾片花瓣
B有什麼動物喜歡花為什麼
C想一想你在校園哪個地方找到這朵花
（圖 41 圖 42 圖 43 圖 44）校園中蒐集漂亮的花
（圖 45）榕樹下的討論
30mins
小卡片
膠帶
能搜集
3 朵不
一樣的
花
能參與
討論
22
2空間辨認花的地圖（分組活動）
教師提供 6 張學校校園地標讓幼兒嘗試拼
貼出尋花的路徑
請幼兒將花小卡貼在校園地圖中讓其他幼
兒知道~你在哪裡找到它的
（圖 46 圖 47 圖 48 圖 49）重現花的迷宮地圖
三認識座標概念
1花的記憶遊戲
準備花花對對表格
將 6 組不同花形的圖片貼在表格中
猜猜花形一樣的圖片的位置若兩兩相同
就可消除全數消除後即可過關
2介紹教具記憶轉轉盤
（圖 50）教師介紹與示範
30mins
30mins
壁報紙 4 張
校園地標
圖片
表格圖
花朵圖卡 6
組
教具
能同儕
合作完
成地圖
地圖能
依照路
徑順序
能了解
遊戲規
則
23
（圖 51 圖 52）幼兒記憶挑戰
（圖 53 圖 54）介紹示範記憶轉轉盤的遊戲規則
綜合活動 時間 教學資源 評量
24
一學習單的挑戰
1老師發給幼兒學校平面圖作為「花的迷宮地圖」
2請幼兒畫出採集花朵的路線（教室出發返回）
3自我檢核幼兒依據電子白板展示的答案進行圈
選檢查正確度
（圖 55 圖 56）挑戰一下剛剛走的找花路徑
（圖 57 圖 58 圖 59 圖 60）運用電子白板來做檢核
你走對了嗎
二記憶遊戲花花對對開
1下載遊戲軟體
2檢測幼兒對花形與所在位置的記憶與正確度當
花朵兩兩相同就可配對抵銷時間內完成即可
過關
15mins
10mins
學習單
電子白板
遊戲軟體
能辨識
學校平
面圖中
教室
餐廳
停車場
種植區
遊樂區
之位置
能挑戰
有時間
限制的
記憶遊
戲
25
（圖 61 圖 62）幼兒挑戰記憶遊戲
（圖 63 圖 64）幼兒用繪畫記錄遊戲經驗
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 10學校平面圖 教材
附件 11找尋校園中花的地圖 教材 學習單
附件 12花花對對開 教材 遊戲軟體
相關資源
標題 類型 來源
我和我家附近的野狗 書籍 信誼出版社
書籍
相關網站 標題 網址
遊戲軟體花花對對開 httpwwwyx7cnzt34html
臺南市大內國民小學環境教育教學活動設計
主題 環境教育 單元 認識校園植物好朋友 年段 低年級
節數 6節
設 計 理 念
一加強學生對於校園植物的認知養成自然保育及愛護校園的觀念
二體驗學習以校園植物為出發點經由五官觀察校園中植物的生態
教 學 目 標
一能運用五官觀察校園內的各種植物辦認其特徵
二二能認識校園內的植物時時留意時時關懷
三能從校園內的眾多樹木中選擇最喜愛的樹
四認識校園植物(小園丁超級變變變)
教 學 活 動 能力指標 教學資源 評量方式 六大議題
一小小觀察家
1小朋友校園中有許多植物你曾仔細觀察過
嗎你知道這些植物的名稱和它們各有什麼特
徵
2教師帶領全班學生拜訪校園植物
二和樹做朋友
1介紹植物的各部位名稱葉形葉序（對生
互生）
2介紹桃花心木榕樹大小葉欖仁黑板樹
艷紫荊風鈴木酒瓶椰子菩提南洋杉樟
樹hellip等校園植物
3綜合活動
經過拜訪我們發現校園裡有很多植物有些植
物看起來很像有些植物是完全不一樣的那麼
我們要如何分類呢
（1）有些植物像樹一樣高大有些像草一樣柔
軟就可分為木本和草本
（2）有些植物的葉子長得很像例如 大王椰
子黃椰子酒瓶椰子
（3）已經開花的植物有些長得很像有些顏色
一樣也可以作為分類的依據喔
三我愛校樹－票選心中最喜愛的樹
1聽了老師的介紹你對哪一棵樹印象最深刻
【生活課程】
7-1-1
7-1-3
5-1-1
9-1-1
9-1-2
【語文領域】
1-5-4-1
1-1-3-3
1-2-5-2
校園環境
植物圖鑑
ppt
專心聆聽
觀察發表
口頭發表
學習單評
量
環境教育
1-1-1
1-1-2
3-1-1
為什麼
2你認為哪一棵樹最適合用來代表大內國小為
什麼
3在選票上圈出最適合代表學校的校樹並寫下
原因rarr各班統計票數rarr學年票數合計rarr公佈及張
貼票選結果
～第一二三節完～
四小園丁學習照顧植物
1說一說植物成長需要哪些條件（陽光雨
水空氣養分hellip）
2種一盆植物需要用到哪些物品（土種子
花盆hellip）
3如何做個好園丁（按時澆水除草捉蟲hellip）
4老師說明種一盆植物的方法和步驟（裝土rarr用
食指在土面上搓約一指深的洞rarr播種rarr覆土rarr澆
水rarr每天去關心它）
5跟同學一起合作種一盆植物細心照顧
～第四節完～
五超級變變變
1樹葉大配對
開放各組討論時間並依照各組所討論的原則
標準（顏色形狀大小hellip）做樹葉分類並樂
於向其他各組同儕說明
2教師就各組分類的方法做統整
3展示自然物創作作品幫助學生們建構自己的
創作基模豐富審美經驗
4樹葉變裝秀(分組創作)
教師幫助學生覺察與欣賞樹葉的顏色形狀大
小等特性並引導學生依其不同特性想像可創
作表現的空間
5藉由同組的集思廣益與互助合作完成樹葉拼
組的任務（平面或立體作品皆可）
6票選最佳變裝秀藉由同儕的互評欣賞與學
習各組的優點與智慧
～第五六節完～
【生活課程】
1-1-5
4-1-1
5-1-1
6-1-1
7-1-1
7-1-3
9-1-1
9-1-2
9-1-4
9-1-6
【語文領域】
1-5-4-1
1-1-3-3
1-2-5-2
選單
盆栽
水
口頭發表
觀察發表
口頭發表
觀察發表
實作評量
觀察發表
【環境教
育】
1-1-1
1-1-2
3-1-1
臺南市大內國民小學環境教育教學活動設計
一設計理念
地球上孕育所有的生物為大地萬物之母卻因為人們的不當使用而受到破壞就
讓我們用愛來撫平學習創傷彌補的方法
二主題架構圖
三教學活動設計
主題 環境教育 單元 環保小達人 年段 低年級
節數 2節
分 段 能 力 指 標
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物
5-1-2能規劃執行個人和團體的校園環保活動
教 學 目 標
一能夠發揮公德心保持環境的整潔 二能明白垃圾的適當處理方法
三能了解資源回收的內容 四能養成節約能源的好習慣
五確實做到資源回收的工作
能力指標 教 學 活 動 指導要點 教學資源 評量方式 六大議題
環境
教育
1-1-1
5-1-2
1我是清潔員請全班到教室內
外樓梯間花圃等地方把垃圾撿回
教室（10分）
2比較撿之前和之後環境的差異
3全班討論（20 分）
1-這些垃圾從哪裡來
2-垃圾不處理任意丟棄會有哪些問
題
3-垃圾要如何處理環境才會舒適
（可燃不可燃巨大和資源）
4-對於可以再利用的垃圾應該如何
處理才恰當
4將撿回的垃圾按照全班討論的方式
做分類（10分）
5填寫學習單 1
～第一節完～
1蒐集可再回收的各項物品展示於教
室內（10分）
2請各組將以上物品做分類
3參觀學校的資源回收室並說明分類
項目及內容（25分）
4比較各組和教室分類的不同
5教師結語做好資源回收的工作可
以使垃圾減量節省資源的利用（5
分）
6填寫學習單 2
～第二節完～
全班討論
鐵鋁罐
玻璃紙
類鋁箔
包保特
瓶
資源回收
室
口頭回答
會做垃圾
分類
環境教育
土石流或土石留
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數2 節
參主題說明
自古人類與大自然一直存在一種巧妙的平衡狀態謝天與敬地是中國人的傳
統但是有時卻因為人類的貪婪與人定勝天自負驕傲山坡地過渡開發地下水
過渡抽取各種污染的生成helliphellip一再地破壞我們賴以維生的大地本單元以「吞
噬所到之處 直擊土石流瞬間」為出發點探討造成土石流的原因讓新一代的
地球子民自己決定要土石流還是要土石留
肆課程設計說明
請學生事先蒐集資料瞭解什麼是「土石流」以及土石流形成的原因及預
防之道藉著影片「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」引起動機接著師生用時
間線＋思路追蹤的方式共同回想影片中土石流發生前後的片段畫面分組以定
鏡方式呈現之後透過閒言閒語讓學生自由分享影片內容
第二階段透過教師入戲的方式教師扮演政府官員與居民舉行會議瞭解當
地的災情居民的想法探討解決之道接下來教師坐針氈當檳榔樹的樹農接受
居民訪問
第三階段透過牆上的角色讓學生回顧對於土地與人類自然與生計的種種
想法並藉由良心巷給檳榔樹樹農一句正向的言語當作禮物
（一）關鍵問題如何讓山區居民可以住的安心又放心
（二）戲劇素材影片-「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」
（三）焦點問題如何避免土石留的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生土石流
2Who 村民檳榔樹樹農民宿業者政府官員
3 Where發生土石流現場
4 When 土石流發生後
5Whatrsquos山區居民為了生計砍伐樹木種植檳榔樹或是開發山坡地蓋
成土雞城民宿夕陽咖啡廳helliphellip但是大雨一來卻造成嚴重
的土石流helliphellip
（五）教學準備
影片名稱mdash吞噬所到之處 直擊土石流瞬間 1010711
httpwwwyoutubecomwatchNR=1ampv=WeHLc7ZwKdcampfeature=end
screen 1010711
影片說明影片帶過一場風災後造成各地嚴重的淹水狀況更恐怖的是山區因為
人類的濫墾濫伐而造成土石流大石頭衝進民宅造成嚴重的災難
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
時間線＋思路追蹤
定鏡
閒言閒語
1 事先請學生回家蒐集資料何謂「土石流」土石流
形成的原因為何土石流會造成什麼災害鼓勵學生
閱讀有關與大自然生態平衡之相關書籍文章或影片
教學小秘方學生根據教師提供的訪問單題目進行訪問
2 觀看「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」影片
確定每個學生都了解影片的內容
3 教師與學生一同回想分享剛才看到的影片內容
提醒學生畫面要清楚且要與土石流相關
4 教師說明以該畫面為主其他小組學生分別想像土石
流發生前後幾個重要時刻畫面先邀請幾位學生分
享給予每組約兩分鐘的時間運用肢體呈現該靜止
畫面確定每一組都完成之後請各組按照有順序的
位置分別在教師走過的時候一一呈現教師經過之後
仍要維持其畫面的靜止教師適時在各畫面中用手
碰觸學生肩膀讓該角色的學生說出角色當時心中的
想法
5 教師請學生在教室空間自由游走聽到教師敲打兩下
鈴鼓時與最近的同伴分享自己對於該影片的想法
至少輪過三次回合記得以「聽說土石流發生那
天helliphellip」的句子開頭
教師可進入其中安靜聆聽學生之間的分享
發展活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
教師入戲
會議
1 學生坐在地上教師說明等一下會有一位總統府的官
員代表來到他奉命來瞭解這次土石流的災情及搶救
狀況並聽取地方居民意見並提供必要的協助讓
當地居民可以過更好的生活當看到披著ㄧ件外套的
人走入教室就是該官員而學生原地轉一圈後成為遭
坐針氈
訪問
遇土石流侵襲村落之村民向官員提出目前生活上的
問題以及希望未來改善的部份官員會匯集大家的
意見統一處理結束時當官員離開後學生在次原
地轉一圈恢復學生身分
若無學生要發言可以指名學生發表（如老李聽說
你們加滿地都是黃土清了 3天三夜還沒清完啊hellip）
教師不需要馬上提出對策只須告知了解問題會呈報
上去處理
2 教師走到外面披上外套學生閉上眼睛教師走入
教室中間學生自動轉一圈化身為村民教師先介紹
一下自己的身分並趁機與學生巧妙互動（如向其中
一個學生說ㄟ老李你逃走滑跤跌傷了膝蓋現
在怎麼樣啦）學生分別向官員提出土石流造成的災
害損失以及希望替他們改善的部份官員一一寫
在白板上官員並反問居民造成土石流的原因及預
防土石流的方法（例如老王你說山上有人把三四
十年的樹木砍掉改種檳榔樹那是什麼狀況老張
那山坡上是不是有很多民宿小木屋）等到意見發表
的差不多官員可以說明會把這些問題帶回去和相
關部門研究一下感謝大家提供意見希望大家身體
健康保重身體道別後走到教室外面脫下外套
以教師身分再次走到教室中間
3 教師說明剛才官員把匯集的意見都寫下來一部份是
問題一部份是改善的方式教師進行分配找出幾
個對應的問題與改善的策略
4 教師說明等一下看到一位戴著斗笠的人走進來他就
是種檳榔樹的農人同學自動咳嗽三聲化身為村民
相信各位大家都有很多問題想要跟他聊聊
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
牆上的角色
良心巷
1 教師分給各組一張半開壁報指用牆上的角色分析檳
榔農人民宿業者helliphellip心中的各種想法是讓土石流
或是讓土石留
2 學生分站成 2 排當教師走過時請你給檳榔樹樹農
一句正向的話當作禮物
教師叮嚀學生「一句話」定義在正向的祝福或是建議
陸教學評量項目
1學生能將尊敬大自然環保資源回收再利用的的行動落實在生活中
2 學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 那些土石流教我的事人與自然的互會天下文化出版(2010)
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
92 7
3
5555
2
1
2
3
(((( ))))
+ +
+
綜合領域～
1111
自然與生活科技領域～
2222
語文領域（國語文）
(2(2(2(2 ))))
Story telling
Hands on
Hands on Discussing
Sharing
Creating
3
1 40
1-1
1-2
2-2-2-1
2-2-2-2
2-2-2-3
3-2-1-1
3-2-1-2
3-2-1-3
3-2-1-4
1
2
3
4
1
1
2
A
B
C
1
10
4
2
3
4
2 4
(1)1-2
(2)3-4
1
A
B
C
35
5
5
2
D
E
~ 1 ~
2 80
1-2-1-1
1-2-2-4 ( )
2-2-1-1
2-2-2-1
5-2-1-1
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
教材來源〈國立自然博物館兒童數
位博物館〉httpwwwnmnsedutw
A
B
1
2 1
1 ~
2 ~
3 ~
10
60
鬆土 移植 澆水
7
5
3
~ 3 4 ~
10
2 80
8
5-2-8-2
6-2-1
6-2-10-1
6-2-1-2
6-2-8-1
1
2
3
1
1
2
1 ~
2 ~
3 ~
4 ~
10
50
9
2
3
1
A
B
C
D
2
~ 5 6 ~
15
5
教師引導
小組討論
個人圖文創作
10
( )
( )
( )
1 2003 02
2 2012 10 12
3 2011 09 01
4
5
10101010
11
1
2
3
4
5
6
12
7
8
9
10
13
附件 1課文〈鴨子農夫〉
14
附件 2〈蔬果日記〉8格小書
班級3年( )班
座號( )號
姓名( )
組別( )
時間( )~( )
15
附件 3〈我的開心農場〉圖文創作
四
農場重生
一介紹農場
二農作物種植
三
突遭天災
失落的一角
壹適用領域或議題環境教育
貳教學總節數4 節
參主題說明
環境保護是近幾年來全球關注的議題經過一再的宣導學生們也都對「節
能減碳」「資源回收」「搶救北極熊」等口號耳熟能響但對於地球真正面臨的
危機危機的起因以及可以採取哪些行動降低危機帶來的傷害學生們似乎缺
乏深刻的體認與實踐的動力本教案透過一張實驗室的圖片引發學生的好奇
心進而經過反覆的假設求證再假設再求證等步驟發現耗費紙張使用
石化燃料動物實驗戰爭等竟都是危害地球的殺手最後反思如何在生活中
透過個人及集體的力量解除或延緩地球遭遇的生存威脅
肆課程設計說明
採用模式以戲劇理解的模式
各階段運用習式
情境建立mdash線索材料明信片
發展活動mdash小組靜像+思想軌跡明信片角色扮演八卦圈教師入戲+會議
下標題日記信札
反思活動mdash小組靜像對剪
（一）關鍵問題圖片背後的真相
（二）戲劇素材一張圖片一封投書
（三）焦點問題如何面對地球生存受到威脅的危機
（四）5W 事件背景
1 What 一張圖片
2Who 研究人員雞
3 Where研究室
4 When
5Whatrsquos一群研究人員一隻被五花大綁的雞三角形正方形的蛋hellip
是一個生化計畫是恐怖行動或是不為人知的hellip
（五）教學準備
1郝廣才（2009）一秒鐘的改變臺北格林
2摘自《一秒鐘的改變》動物實驗跨頁將文字遮住彩色影印 6張
3入戲為總編的道具眼鏡帽子入戲為記者的道具識別證
4寫標題用的長條海報紙 6張
5粗字簽字筆 6枝
參教學流程
情境建立（05節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
線索材料
明信片
1 每組都拿到一張圖片開始看圖說故事討論事件的
時間地點人物事物可能的情節
為了順利銜接本教案第三階段的「對剪」活動進行最
好將學生分為 6組
2 被點到的人到舞台上一起建構呈現這張圖片
發展活動（25節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
小組靜像
思想軌跡
明信片
角色扮演
八卦圈
1 以組為單位組員每人擔任一個角色（人或物）盡可
能模仿重現圖片中的景象
2 各組輪流呈現教師並輕觸定格學生的肩膀學生用
一句話說出當下內心的想法全班相互觀摩並發表
對他組靜像的觀察（包含發生的事戲劇元素的呈現
技巧--空間低中高層次的運用等）
輪流呈現時負責呈現的小組定格其他的小組放輕
鬆坐著觀察
3 延伸另一靜像加入書頁上以外的人物全班皆可參
與其中
4 兩人一組演出圖片中的角色可能會有的對話內容
5 聽到連續鈴鼓聲就在場地中到處自由活動聽到一聲
鈴鼓聲時就找一個人耳語交換聽到有關這件事的小
道消息要有足夠的時間製造傳播八卦
交換訊息時請以「聽說hellip所以hellip」的句型交談
教師入戲
會議
標題
日記信札
6 教師戴上帽子（或眼鏡）入戲擔任報社總編召集報
社所有實習記者（戴上識別證增加角色扮演的真實
性）召開編採會議希望堅持本報社報導嚴謹的原
則針對最近外面謠傳的八卦消息運用我們專業的
判斷精神一起討論探究事件的真實面
7 記者們一一發表聽到的八卦綜合過濾極度不可能的
情況後得到一種最有可能的事件內幕
8 請記者們分組為事件下一個新聞標題字數限制在
20 個字以內總編會選擇一個最好最真實的作為
明天頭版的標題記者們交出標題貼在黑板後總編
宣布下班
9 等學生們出戲拿掉識別證離開記者的身份後教
師扮演的總編並未出戲繼續說「其實剛才是對
這些實習記者一個小小的測試事實上我早就知道
這件事的真相了這封信就是那家生技公司的員工
寄來報社的投書他說『公司為了研發促進細胞再
生的人工蛋白質幾年來已經殺了數以千計的雞了
另外為了研發延緩老化的藥品公司更是使用大量
的動物作實驗每天看著一籠籠老鼠兔子蜥蜴
青蛙等著注射藥劑我真擔心地球上的動物會漸漸滅
絕請貴報社報導這個議題引起大家的注意--熱愛
地球的地球公民』」看一看黑板上的標題選出一
個最適合的「我想hellip就採用這個吧」脫掉帽子
出戲
選擇標題時要假裝深思難以抉擇引發學生想要代
為選擇的好奇心
萬一沒有適合的標題總編便表示「嗯這些實習記
者的新聞靈敏度與判斷能力還是不足還需要好好訓
練一段時間才能讓他們撰稿這個標題還是我來好
了」
反思活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
小組靜像
對剪
1 請小組討論呈現目前地球遭遇的生存威脅
2 選擇三個不同主題的小組保留原畫面另外 3 組則
陸教學評量項目
1 在活動中確實參與提供個人的經驗提出解決問題的策略
2 用精簡的文字下標題
柒教學參考資料
1
根據這 3 組的問題提供解決的方案呈現時同一主
題的 2 個小組一起呈現一個畫面是遭遇的問題另
一個是解決的策略
3 展示原始繪本---郝廣才的《一秒鐘的改變》 先介紹
各組拿到的留有一處空白的那一個跨頁再逐頁共同
閱讀
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
地球被綁架了
蔡淑菁
壹設計理念
在我們的日常生活中為了方便拿取物品人們很依賴塑膠袋的方便性一
趟夜市或市場逛下來我們手中常拎了好幾個塑膠袋近幾年飲料如雨後春筍
般到處林立人們大量使用了塑膠杯和保麗龍杯來裝飲料糕餅店業者為了避免
食品受潮會採用單品包裝（如喜餅）或者為了刺激消費者的購買慾會有產品
過度包裝的現象塑膠類的垃圾是不易分解的但我們大多數的人還是維持著過
量使用的習慣我們是否該停下腳步好好思索這個問題對未來十年的生活會有什
麼影響並激發出一點行動改變的意願
（一）關鍵問題如何減少塑膠袋及飲料杯的使用量
（二）戲劇素材youtube的短片（見下列教學資源列舉）
（三）焦點問題如何減少塑膠類的垃圾量
（四）5W 事件背景
1 What 人類過量使用塑膠製品造成海洋生物誤食喪命
2Who 海洋生物
3 Where海邊海底
4 When 任何時候
5Whatrsquos 人類應好好思索如何改變目前的生活習慣以利生態保育
（五）教學資源
塑料成癮 httpwwwyoutubecomwatchv=jkNTlXzIV8E
塑膠環保新趨勢（大愛電視台）
httpwwwyoutubecomwatchv=QdECxqsN09Iampfeature=related
公視中晝新聞mdash海洋淨灘日 httpwwwyoutubecomwatchv=wzhrRiJ9Kk8
貳教學流程
活動名稱 教學內容與流程 教學提醒
初步階段
課前訪問
影片觀賞
上課前一週請學生回家先調查家人使用塑膠袋
的習慣（什麼情況下會使用）並統計一週下來
家人共用了多少個塑膠產品
老師播放影片「海洋淨灘日」給學生看了解目
前塑膠垃圾對地球的危害讓學生知道人類的行
為需要做點改變
上課前一週發調查統
計表給學生記錄
看完後老師抽問兩三
個問題以確定學生是
2
數數停格
百寶箱
觀點與角度
請學生在空間中自由走動當老師拍鈴鼓時請
做出「搶匪」的靜像畫面老師可以問幾個同學
「你現在想搶什麼搶到了嗎」請小朋友放
鬆肢體重複上述流程老師再讓學生嘗試做出
下列靜像畫面單人靜像--「生病」「快樂」
雙人靜像--「買賣」「塑膠袋（購物袋）」「杯
子」
老師在地上鋪上一塊布擺上三個飲料杯保特
瓶塑膠袋（全聯福利中心或美華泰的袋子紅
白條紋塑膠袋大小各一裝飲料的袋子產品的
塑膠包裝）重複使用的購物袋環保杯等東西
問學生（1）在生活中什麼時候會用到這些東西
（2）消費的習慣不同是否會影響地球的永續發
展
老師事先在地上用紅白膠帶在地上貼好兩條直
線（1）紅線代表家人一週來累積的塑膠製品用
量紅線兩端分別代表「環保」及「過量」請學
生就自己調查的結果站在紅線適當的地方（2）
白線代表自己在塑膠類的消費行為是否有需改
善請學生就自己一週來使用的塑膠袋或飲料
杯反思是否需要改善白線的兩端分別代表「不
需改善」「極待改進」請學生站在白線上適合的
位置
否看懂影片要表達的
意思
請學生注意在空間走
動時不要奔跑
課前老師要事先準
備好百寶箱的物品
課前老師先貼好膠帶
學生在選擇站的位置
時老師可協助有疑
惑的學生站在適當的
位置
經驗階段
專家的外衣
老師告訴學生為了地球永續發展我們要邀請專
家來跟我們開個會議
老師請四位學生扮演專家角色荒野保護協會代
表主婦聯盟代表市長研究海洋生態權威的
教授並和全班探討這四位專家平常的工作內容
其他學生分成四組分別扮演下列四種角色
1常會用塑膠製品的商家夜市或市場的小販飲
料店老闆
老師要充份解釋每個
角色的特點以協助
學生能快速掌握扮演
的祕訣
3
建構空間
2有環保觀念的商家使用紙袋裝物品客人需用
塑膠袋要付費自備環保杯買飲料打九折
3沒有環保觀念的居民用完即丟從不做回收分
類
4 有環保觀念的居民出門會自備購物袋環保
杯塑膠袋會重複使用垃圾會分類
分配好角色後請這四組同學討論待會兒如何就
自己的立場來參與會議要說什麼話
由老師扮演「地球永續發展會議」主持人請扮
演專家的小朋友坐在台前和台下的居民互相溝
通
老師將全班分成三組請每組依據下列提示建
構出「被汙染的海洋環境」
1水草珊瑚等植物
2各式海底生物（有些誤食塑膠製品而喪命）
3海灘及海底的塑膠垃圾
4去海邊從事娛樂活動的人
各組上台呈現
老師提醒學生建構的
空間要有層次感
反映階段
畫圖
將學生分成四組每一組設計一張海報主題是
「塑膠袋飲料杯 bye-bye」海報內容需包含至
少五樣具體做法（如出門自備開水餐具飲料
杯買生日蛋糕不拿塑膠叉子）
各組上台發表海報的創意構思台下的老師和同
學當評審給各組的優點予以鼓勵
老師課前準備好彩色
筆半開海報
参教學評估
1檢核表
2上課軼事觀察紀錄
3學生回應的作業
1
臺南市大內區大內國民小學教學活動設計
壹內容說明
一課程主題夢想綠學校
二設計者陳淑萍
三指導教授吳俊憲
四設計理念
學校是學生們學習的主要場所學校硬體建築的設計一般都是大人以教
學活動考量而設計規劃出來的教學空間都較制式化可能實用性高很少
針對孩子們所需求層面來考量因此此份教案設計便是透過教學設計的活
動要以孩子的想法為起點透過小組合作討論跳脫現實面鼓勵孩子們
以天馬行空的想像力設計出一所屬於他們自己夢想中的學校
另外因應目前地球暖化日趨嚴重自然資源不斷減少全世界自然環
境持續惡化趨勢下減緩自然環境持續惡化的課題刻不容緩地球資源不再
取之不盡用之不竭我們要好好利用已經有的材料及資源重新發揮在新
的建築物上面因此「綠建築」的概念油然而生也成為近年來建築新趨勢
所謂的「綠建築」世界各國有不同的名稱如在歐洲稱為「生態建築」 或
「省能建築」日本通稱「環境共生建築」在台灣則稱之為「綠建築」
根據內政部建築研究所公布 2003年最新的積極定義則將綠建築界定為一
符合「生態節能減廢健康」（EEWH）的建築物 因此結合三下翰林
版國語課本第十二課「聰明公寓」所談到的「綠建築」概念希望孩子以
能將綠建築概念運用一些巧思設計的夢想學校建築中讓打造出來的夢
想學校的校園除了符合個人化的期待還具有創意獨特性更是具有以永
續為基礎以節能為指標的環保綠建築
五教學對象國小 三 年級
六教學節數共 13 節
七學習領域
綜合活動（結合語文領域藝術與人文領域環保議題）
八資料來源
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
2
九教學架構圖(課程地圖)
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
5
一觀察探索種子的內部構造
1教師發給每位幼兒數顆浸泡過的
綠豆
2教師引導幼兒觀察
請你小心剝開綠豆看看裡面的
樣子（等待
幼兒進行觀察）
教師提問撥開綠豆看看裡面
你發現什麼
教師將幼兒發表的內容記錄成
經驗圖表
（圖 3）動手操作並觀察
二認識種子內部構造的名稱
1介紹種子內部構造
在電子白板展示種子剖面圖
介紹種子內部構造名稱「種
皮」「胚乳」「胚」
連連看請幼兒上台辨認「種
皮」「胚乳」「胚」的位置並將
圖與文連起來
20mins
5mins
綠豆
電子白板
種子剖面圖
構造名稱字卡
能成功撥開
豆子並進行
觀察
能認識種子
的構造名稱
6
2團體討論
序列順序由外到內排列種子的
內部構造
教師提問
A為什麼種子需要種皮
B綠豆的葉子是從哪個地方開
始長出來的
你怎麼知道
C哪個部分給綠豆營養幫助它
長大
D誰給種子營養讓它發芽長
大
教師記錄幼兒的討論內容
（圖 5 圖 6 圖 7）學習到的概念畫成
15mins 經驗圖表 能將討論的
想法用不同
方式呈現
7
一分組活動種子內部構造的圖文
分類與配對
遊戲
1幼兒分成三組
2教師每組發一張種子剖面圖
3小組成員合作分工將「種皮」「胚
乳」「胚」
三張名牌剪好貼上並用彩色筆連
在正確的圖
示位置上
4分類與配對幼兒將綠豆的「種
皮」「胚乳」
「胚」小心撥下並黏貼在名牌處
（圖 8）分組
（圖 9）合作
二幼兒自我檢核
以實物投影機展示各組完成的種
子剖面圖讓
幼兒自我校正
30mins
5mins
種子剖面圖
剪刀
膠帶
綠豆
能與同儕分
工並完成工
作
能正確黏貼
種子各部份
構造在名牌
旁
8
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 1豆子（漢聲出版） 繪本 PPT 檔
附件 2種子剖面圖 教材 Smart Notebook10
附件 3喔~我知道種子裡面的秘密
了
測驗 學習單
附件 4教師觀察檢核表 其他
相關資源
標題 類型 來源
Smart Notebook10 圖庫要點－科學技
術－生物學－植物類
圖片豆子 1豆子 2豆子 3豆
子 4
互動程式花和種子
其它
相關網站
標題 網址
植物世界 httpcontentedutwprimarynatureks_ckplanthtml
教學活動 2
學習領域 自然 教學時間 110 分鐘
主題 豆豆成長記實小農夫的練習曲
子題 植物種植
能力
指標
2-1-2 【語文】聆聽－聽故事的反應－會回答故事相關問題
2-2-3 【語文】說－敘述經驗－嘗試描述經驗或感受
2-2-4 【語文】說－參與討論－會回答問題
2-5-2 【語文】圖文欣賞－認識圖與文的功用－會主動查閱相關書籍
3-1-3 【自然】自然現象的接觸－觀察自然現象－以畫動或說來表明觀察結果
3-2-1 【自然】生命現象的體驗－參與種植活動－會澆水除草或清潔葉面
9
3-2-3 【自然】生命現象的體驗－觀察成長現象－由肢體動作表現植物的生長
3-2-4 【自然】生命現象的體驗－尊重生命－了解生命的基本需求
4-4-3 【社會】遵守社會規範－以行動配合團體－可遵守團體行動規則
4-4-5 【社會】遵守社會規範－表達自己意見－聲音姿勢表達自己有想法
5-5-2 【藝術】對聲音的感覺－欣賞不同聲音－會辨認聲音及事件的關係
5-6-3 【藝術】藝術欣賞－分享－會對作品展現表示意見
5-7-1 【藝術】肢體動作的表達－模擬有意義之動作－以肢體表達動態意義
5-7-2 【藝術】肢體動作的表達－模仿肢體動作－依指令模仿動作
5-9-2 【藝術】角色扮演－表現角色情緒－融入角色情緒
6-3-6 【數】關係的判斷－會判斷簡單的序列－會排出時間的先後順序
設計者 李玉真
先備知識
(單元名稱) 肢體律動感
相關主題
(單元名稱) 種子觀察
教學目標
1培養繪本討論的統整力
2培養思考與動手操作的能力
3開發幼兒的肢體創作潛能
教學 準備活動 時間 教學資源 評量
10
步驟
說明
【備課】
1繪本小布種豆子 PPT
2種植器材種植箱鏟子澆花桶土壤介紹
種植的相關書籍蔬菜種子
3學習單小種子的成長旅行
4經驗圖表的架構
【引起動機】
1老師閱讀故事小布種豆子
2團體討論並繪製經驗圖表
故事書中的主角小布種豆之前做了什麼準備
工作
引導幼兒統整書中描述的種豆步驟
（圖 11圖 12）將繪本中的種植概念畫成步驟圖
20mins
小布種豆子 ppt
能歸納
種植的
步驟
發展活動 時間 教學資源 評量
11
一小農夫的種植練習
1教師帶領幼兒查閱種植植物的書籍加深幼兒種
植的步驟及照顧植物的方法
2分組種植活動
選種子請各組幼兒選擇想栽種的植物
發器材培養土種植容器鏟子澆花桶
作名牌製作植物名牌標示在種植箱及容器上
種種子教師提醒幼兒依據閱讀所得到的背景
知識（種植方法及步驟）開始動手實作
（圖 13 圖 14 圖 15 圖 16）親身體驗種植活動
二分享與討論
1創作學習單幼兒將體驗種植活動的感受記錄下
來並透過實物投影機分享作品
2團體討論種子成長順序
3教師記錄討論圖表
5mins
40mins
20mins
種植書籍
種植工具
名牌卡
彩色筆
種子成長階
段圖卡
彩色筆
能參與
活動的
操作和
體驗
能完成
種子的
生長順
序
鬆土 挖洞 播種 蓋土
澆水
12
（圖 17 圖 18）繪畫呈現經驗感受
（圖 19 圖 20）分組討論種子的成長
（圖 21）運用電子白板請幼兒上台寫正確答案
綜合活動 時間 教學資源 評量
13
一肢體創作小豆豆的成長
1旁白教師改編小種籽（艾瑞卡爾繪本）的故事
情節讓幼兒聽著故事自行想像感受並進行肢
體創造
2想像老師說情境語句請幼兒扮演在不同情境
的小種子例如滾下山坡的種子被風吹到空
中的種子快被太陽曬乾的種子躲起來怕被鳥
吃掉的種子hellip等
3分組創作跟著教師的故事情境幼兒想像自己
是一顆種子透過肢體創作進行角色扮演
（圖 22 圖 23）種子旅行的角色扮演
二感受分享與創作
1請幼兒分享肢體扮演時的感受用繪畫方式記錄
下來並透過實物投影機分享幼兒作品
2小書幼兒作品集合成為「小種子的成長旅行」
創作集
（圖 24）作品小書的呈現
10mins
15mins
小卡
彩色筆
能運用
肢體動
作進行
扮演
能創作
故事情
節與內
容
14
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 5小布種豆子 簡報 PPT 檔
附件 6小種子的成長旅行 教材 學習單
教學活動 3
學習領域 自然 教學時間 120 分鐘
主題 滋養葉葉都精彩
子題 文字聯想葉子的拼貼藝術
能力
指標
2-1-2 【語文】聆聽－聽故事的反應－對情節反應表情或動作
2-3-1 【語文】讀－發現環境中的文字符號－能找到認識的字或圖案
2-5-1 【語文】圖文欣賞－注意圖與文字關係－可以看圖說話
3-1-1 【自然】自然現象的接觸－探索周圍環境－在自然環境中探遊
3-1-2 【自然】自然現象的接觸－利用周圍環境－會撿拾蒐集並展示
5-2-2 【藝術】由造型創作中表達－用各種素材創作－會選用適合的材料創作造型
5-3-1 【藝術】工具的使用－選擇適當工具－依素材材質選擇適用工具
5-3-2 【藝術】工具的使用－會正確使用工具－會將工具放回原處
5-6-3 【藝術】藝術欣賞－分享－自然表現讚美的動作或言語
6-1-2 【數】數與量的察覺與應用－認識數詞－能依數量說出正確數詞
6-3-1 【數】關係的判斷－連結相關事物－能排出由大小高矮長短等次序
7-2-2 【綜合】生活經營－幽默感（訊息聯想）－對名稱的聯想
設計者 李玉真
先備知識
(單元名稱)
1基本文字的認識
2葉形的分辨
相關主題
(單元名稱)
1種子觀察
2植物種植
15
教學目標
1分辨並收集不同形狀的葉子
2激發運用自然素材進行藝術創作
3培養對自然的感受力
教學
步驟
說明
準備活動 時間 教學資源 評量
【備課】
1繪本葉子鳥與葉子魚 PPT檔
2器材準備放大鏡
【引起動機】
1校園探索「葉子尋奇」
教師帶領幼兒到校園中收集葉子看看誰能找到
最多不同形狀的葉子
2分享討論
請幼兒選出自己最喜歡或認為最獨特的葉子並
表達感受
（圖 25 圖 26）到校園中搜集特別的葉子
15mins
能搜集
到各式
葉子 3-5
種
發展活動 時間 教學資源 評量
16
一葉形的辨別葉葉都精彩
1教師請幼兒將最喜歡的葉子排列在圖表中並觀
察每片葉子的形狀
2葉子的經驗圖表
請幼兒選出不同形狀的葉子
按照葉子的大小排列讓幼兒建立整理的次序
性與數量統計概念
使用放大鏡觀察每片葉子的葉脈分佈方向
葉子特寫幼兒畫下所觀察到的葉脈
（圖 27 圖 28 圖 29 圖 30）觀察比較葉子的形狀
葉脈並展示成圖表
3延伸的語文活動
選取植物名字中的一個字與幼兒討論「這個文
字」在哪裡看過或聽過由教師以文字記錄幼兒
以圖畫記錄完成文字的聯想活動
20mins
15mins
經驗圖表
葉子
放大鏡
彩色筆
能分辨
葉子的
大小
能依序
排列
能進行
數量統
計
能完成
字的聯
想
17
（圖 31 圖 32）相同的一個字激發許多語詞
二繪本賞析葉子鳥與葉子魚
1教師閱讀葉子鳥與葉子魚的故事
2討論與發表為什麼葉子會想變成鳥和魚
三藝術創作葉子說~但願我是hellip
1請幼兒在校園裡找尋葉子後向葉子許下魔法
2藝術創作與想像引導幼兒運用魔法筆（彩色筆
或蠟筆）將葉子變成rdquo不再是葉子rdquo
（圖 33 圖 34）我把葉子變成有魔法了
10mins
10mins
葉子鳥 ppt
葉子魚 ppt
彩色筆
能進行
創意聯
想
綜合活動 時間 教學資源 評量
18
一幼兒創作發表
以猜謎遊戲的方式進行教師先以實物投影機
展示幼兒的作品讓其他幼兒猜猜畫中的葉子被
變成什麼再由創作者公佈答案
（圖 35 圖 36）葉子變成不一樣的造型了~
二藝術創作我~再把葉子變回來
1教師告訴幼兒被施魔法的葉子想變回自己了
請大家合力把葉子變回來並回到樹媽媽的身
邊
2小組創作與展示幼兒分工合作黏貼樹和樹葉
（圖 37 圖 38 圖 39 圖 40）葉子變回樹媽媽的身邊
20mins
40mins
實物投影
機
壁報紙
回收紙
膠帶
樹葉
能將葉
子做不
同的造
型變化
能完成
樹的造
型拼貼
19
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 7葉子鳥 繪本 PPT
附件 8葉子魚 繪本 PPT
附件 9最奇妙的樹 教材 學習單
相關資源
標題 類型 來源
愛心樹 書籍 星月書房
相關網站 標題 網址
無
教學活動 4
學習領域 自然 教學時間 120 分鐘
主題 春~花的姿態
子題 校園地圖
能力
指標
3-1-1 【自然】自然現象的接觸－探索周圍環境－在自然環境中探遊
3-1-2 【自然】自然現象的接觸－利用周圍資源－會撿拾蒐集並展示
3-2-4 【自然】生命現象的體驗－尊重生命－不攀折花木
6-2-2 【數】圖形與空間的分辨－分辨具體方位－能按指示出正確位置
6-2-2 【數】圖形與空間的分辨－分辨具體方位－能讀懂簡單地圖
6-3-4 【數】關係的判斷－找出相同範式－能找出與範例相同的圖片
6-3-3 【數】關係的判斷－判斷簡單的序列－會排出時間的先後順序
設計者 李玉真
先備知識
(單元名稱)
1空間概念
2順序性
3觀察力
20
相關主題
(單元名稱) 無
教學目標
1瞭解活動及遊戲規則
2培養空間概念及序列思考能力
3培養同儕合作學習
教學
步驟
說明
準備活動 時間 教學資源 評量
【備課】
1學校平面圖
2學校地標圖片 6 張
3下載遊戲軟體
【引起動機】手指謠
小小地種小花澆澆水長高囉~啵
中中地種中花澆澆水長高囉~啵
大大地種大花澆澆水長高囉~嘣
5mins
歌謠海報
能認識
字（大
中小
長）
發展活動 時間 教學資源 評量
21
1辨別與採集我喜歡的一朵小花
老師發給幼兒三張小卡請幼兒到校園中找
尋喜愛的花朵黏貼於小卡上帶回教室分
享
討論觀察與發表
A請幼兒觀察所找到的花有幾片花瓣
B有什麼動物喜歡花為什麼
C想一想你在校園哪個地方找到這朵花
（圖 41 圖 42 圖 43 圖 44）校園中蒐集漂亮的花
（圖 45）榕樹下的討論
30mins
小卡片
膠帶
能搜集
3 朵不
一樣的
花
能參與
討論
22
2空間辨認花的地圖（分組活動）
教師提供 6 張學校校園地標讓幼兒嘗試拼
貼出尋花的路徑
請幼兒將花小卡貼在校園地圖中讓其他幼
兒知道~你在哪裡找到它的
（圖 46 圖 47 圖 48 圖 49）重現花的迷宮地圖
三認識座標概念
1花的記憶遊戲
準備花花對對表格
將 6 組不同花形的圖片貼在表格中
猜猜花形一樣的圖片的位置若兩兩相同
就可消除全數消除後即可過關
2介紹教具記憶轉轉盤
（圖 50）教師介紹與示範
30mins
30mins
壁報紙 4 張
校園地標
圖片
表格圖
花朵圖卡 6
組
教具
能同儕
合作完
成地圖
地圖能
依照路
徑順序
能了解
遊戲規
則
23
（圖 51 圖 52）幼兒記憶挑戰
（圖 53 圖 54）介紹示範記憶轉轉盤的遊戲規則
綜合活動 時間 教學資源 評量
24
一學習單的挑戰
1老師發給幼兒學校平面圖作為「花的迷宮地圖」
2請幼兒畫出採集花朵的路線（教室出發返回）
3自我檢核幼兒依據電子白板展示的答案進行圈
選檢查正確度
（圖 55 圖 56）挑戰一下剛剛走的找花路徑
（圖 57 圖 58 圖 59 圖 60）運用電子白板來做檢核
你走對了嗎
二記憶遊戲花花對對開
1下載遊戲軟體
2檢測幼兒對花形與所在位置的記憶與正確度當
花朵兩兩相同就可配對抵銷時間內完成即可
過關
15mins
10mins
學習單
電子白板
遊戲軟體
能辨識
學校平
面圖中
教室
餐廳
停車場
種植區
遊樂區
之位置
能挑戰
有時間
限制的
記憶遊
戲
25
（圖 61 圖 62）幼兒挑戰記憶遊戲
（圖 63 圖 64）幼兒用繪畫記錄遊戲經驗
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 10學校平面圖 教材
附件 11找尋校園中花的地圖 教材 學習單
附件 12花花對對開 教材 遊戲軟體
相關資源
標題 類型 來源
我和我家附近的野狗 書籍 信誼出版社
書籍
相關網站 標題 網址
遊戲軟體花花對對開 httpwwwyx7cnzt34html
臺南市大內國民小學環境教育教學活動設計
主題 環境教育 單元 認識校園植物好朋友 年段 低年級
節數 6節
設 計 理 念
一加強學生對於校園植物的認知養成自然保育及愛護校園的觀念
二體驗學習以校園植物為出發點經由五官觀察校園中植物的生態
教 學 目 標
一能運用五官觀察校園內的各種植物辦認其特徵
二二能認識校園內的植物時時留意時時關懷
三能從校園內的眾多樹木中選擇最喜愛的樹
四認識校園植物(小園丁超級變變變)
教 學 活 動 能力指標 教學資源 評量方式 六大議題
一小小觀察家
1小朋友校園中有許多植物你曾仔細觀察過
嗎你知道這些植物的名稱和它們各有什麼特
徵
2教師帶領全班學生拜訪校園植物
二和樹做朋友
1介紹植物的各部位名稱葉形葉序（對生
互生）
2介紹桃花心木榕樹大小葉欖仁黑板樹
艷紫荊風鈴木酒瓶椰子菩提南洋杉樟
樹hellip等校園植物
3綜合活動
經過拜訪我們發現校園裡有很多植物有些植
物看起來很像有些植物是完全不一樣的那麼
我們要如何分類呢
（1）有些植物像樹一樣高大有些像草一樣柔
軟就可分為木本和草本
（2）有些植物的葉子長得很像例如 大王椰
子黃椰子酒瓶椰子
（3）已經開花的植物有些長得很像有些顏色
一樣也可以作為分類的依據喔
三我愛校樹－票選心中最喜愛的樹
1聽了老師的介紹你對哪一棵樹印象最深刻
【生活課程】
7-1-1
7-1-3
5-1-1
9-1-1
9-1-2
【語文領域】
1-5-4-1
1-1-3-3
1-2-5-2
校園環境
植物圖鑑
ppt
專心聆聽
觀察發表
口頭發表
學習單評
量
環境教育
1-1-1
1-1-2
3-1-1
為什麼
2你認為哪一棵樹最適合用來代表大內國小為
什麼
3在選票上圈出最適合代表學校的校樹並寫下
原因rarr各班統計票數rarr學年票數合計rarr公佈及張
貼票選結果
～第一二三節完～
四小園丁學習照顧植物
1說一說植物成長需要哪些條件（陽光雨
水空氣養分hellip）
2種一盆植物需要用到哪些物品（土種子
花盆hellip）
3如何做個好園丁（按時澆水除草捉蟲hellip）
4老師說明種一盆植物的方法和步驟（裝土rarr用
食指在土面上搓約一指深的洞rarr播種rarr覆土rarr澆
水rarr每天去關心它）
5跟同學一起合作種一盆植物細心照顧
～第四節完～
五超級變變變
1樹葉大配對
開放各組討論時間並依照各組所討論的原則
標準（顏色形狀大小hellip）做樹葉分類並樂
於向其他各組同儕說明
2教師就各組分類的方法做統整
3展示自然物創作作品幫助學生們建構自己的
創作基模豐富審美經驗
4樹葉變裝秀(分組創作)
教師幫助學生覺察與欣賞樹葉的顏色形狀大
小等特性並引導學生依其不同特性想像可創
作表現的空間
5藉由同組的集思廣益與互助合作完成樹葉拼
組的任務（平面或立體作品皆可）
6票選最佳變裝秀藉由同儕的互評欣賞與學
習各組的優點與智慧
～第五六節完～
【生活課程】
1-1-5
4-1-1
5-1-1
6-1-1
7-1-1
7-1-3
9-1-1
9-1-2
9-1-4
9-1-6
【語文領域】
1-5-4-1
1-1-3-3
1-2-5-2
選單
盆栽
水
口頭發表
觀察發表
口頭發表
觀察發表
實作評量
觀察發表
【環境教
育】
1-1-1
1-1-2
3-1-1
臺南市大內國民小學環境教育教學活動設計
一設計理念
地球上孕育所有的生物為大地萬物之母卻因為人們的不當使用而受到破壞就
讓我們用愛來撫平學習創傷彌補的方法
二主題架構圖
三教學活動設計
主題 環境教育 單元 環保小達人 年段 低年級
節數 2節
分 段 能 力 指 標
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物
5-1-2能規劃執行個人和團體的校園環保活動
教 學 目 標
一能夠發揮公德心保持環境的整潔 二能明白垃圾的適當處理方法
三能了解資源回收的內容 四能養成節約能源的好習慣
五確實做到資源回收的工作
能力指標 教 學 活 動 指導要點 教學資源 評量方式 六大議題
環境
教育
1-1-1
5-1-2
1我是清潔員請全班到教室內
外樓梯間花圃等地方把垃圾撿回
教室（10分）
2比較撿之前和之後環境的差異
3全班討論（20 分）
1-這些垃圾從哪裡來
2-垃圾不處理任意丟棄會有哪些問
題
3-垃圾要如何處理環境才會舒適
（可燃不可燃巨大和資源）
4-對於可以再利用的垃圾應該如何
處理才恰當
4將撿回的垃圾按照全班討論的方式
做分類（10分）
5填寫學習單 1
～第一節完～
1蒐集可再回收的各項物品展示於教
室內（10分）
2請各組將以上物品做分類
3參觀學校的資源回收室並說明分類
項目及內容（25分）
4比較各組和教室分類的不同
5教師結語做好資源回收的工作可
以使垃圾減量節省資源的利用（5
分）
6填寫學習單 2
～第二節完～
全班討論
鐵鋁罐
玻璃紙
類鋁箔
包保特
瓶
資源回收
室
口頭回答
會做垃圾
分類
環境教育
土石流或土石留
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數2 節
參主題說明
自古人類與大自然一直存在一種巧妙的平衡狀態謝天與敬地是中國人的傳
統但是有時卻因為人類的貪婪與人定勝天自負驕傲山坡地過渡開發地下水
過渡抽取各種污染的生成helliphellip一再地破壞我們賴以維生的大地本單元以「吞
噬所到之處 直擊土石流瞬間」為出發點探討造成土石流的原因讓新一代的
地球子民自己決定要土石流還是要土石留
肆課程設計說明
請學生事先蒐集資料瞭解什麼是「土石流」以及土石流形成的原因及預
防之道藉著影片「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」引起動機接著師生用時
間線＋思路追蹤的方式共同回想影片中土石流發生前後的片段畫面分組以定
鏡方式呈現之後透過閒言閒語讓學生自由分享影片內容
第二階段透過教師入戲的方式教師扮演政府官員與居民舉行會議瞭解當
地的災情居民的想法探討解決之道接下來教師坐針氈當檳榔樹的樹農接受
居民訪問
第三階段透過牆上的角色讓學生回顧對於土地與人類自然與生計的種種
想法並藉由良心巷給檳榔樹樹農一句正向的言語當作禮物
（一）關鍵問題如何讓山區居民可以住的安心又放心
（二）戲劇素材影片-「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」
（三）焦點問題如何避免土石留的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生土石流
2Who 村民檳榔樹樹農民宿業者政府官員
3 Where發生土石流現場
4 When 土石流發生後
5Whatrsquos山區居民為了生計砍伐樹木種植檳榔樹或是開發山坡地蓋
成土雞城民宿夕陽咖啡廳helliphellip但是大雨一來卻造成嚴重
的土石流helliphellip
（五）教學準備
影片名稱mdash吞噬所到之處 直擊土石流瞬間 1010711
httpwwwyoutubecomwatchNR=1ampv=WeHLc7ZwKdcampfeature=end
screen 1010711
影片說明影片帶過一場風災後造成各地嚴重的淹水狀況更恐怖的是山區因為
人類的濫墾濫伐而造成土石流大石頭衝進民宅造成嚴重的災難
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
時間線＋思路追蹤
定鏡
閒言閒語
1 事先請學生回家蒐集資料何謂「土石流」土石流
形成的原因為何土石流會造成什麼災害鼓勵學生
閱讀有關與大自然生態平衡之相關書籍文章或影片
教學小秘方學生根據教師提供的訪問單題目進行訪問
2 觀看「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」影片
確定每個學生都了解影片的內容
3 教師與學生一同回想分享剛才看到的影片內容
提醒學生畫面要清楚且要與土石流相關
4 教師說明以該畫面為主其他小組學生分別想像土石
流發生前後幾個重要時刻畫面先邀請幾位學生分
享給予每組約兩分鐘的時間運用肢體呈現該靜止
畫面確定每一組都完成之後請各組按照有順序的
位置分別在教師走過的時候一一呈現教師經過之後
仍要維持其畫面的靜止教師適時在各畫面中用手
碰觸學生肩膀讓該角色的學生說出角色當時心中的
想法
5 教師請學生在教室空間自由游走聽到教師敲打兩下
鈴鼓時與最近的同伴分享自己對於該影片的想法
至少輪過三次回合記得以「聽說土石流發生那
天helliphellip」的句子開頭
教師可進入其中安靜聆聽學生之間的分享
發展活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
教師入戲
會議
1 學生坐在地上教師說明等一下會有一位總統府的官
員代表來到他奉命來瞭解這次土石流的災情及搶救
狀況並聽取地方居民意見並提供必要的協助讓
當地居民可以過更好的生活當看到披著ㄧ件外套的
人走入教室就是該官員而學生原地轉一圈後成為遭
坐針氈
訪問
遇土石流侵襲村落之村民向官員提出目前生活上的
問題以及希望未來改善的部份官員會匯集大家的
意見統一處理結束時當官員離開後學生在次原
地轉一圈恢復學生身分
若無學生要發言可以指名學生發表（如老李聽說
你們加滿地都是黃土清了 3天三夜還沒清完啊hellip）
教師不需要馬上提出對策只須告知了解問題會呈報
上去處理
2 教師走到外面披上外套學生閉上眼睛教師走入
教室中間學生自動轉一圈化身為村民教師先介紹
一下自己的身分並趁機與學生巧妙互動（如向其中
一個學生說ㄟ老李你逃走滑跤跌傷了膝蓋現
在怎麼樣啦）學生分別向官員提出土石流造成的災
害損失以及希望替他們改善的部份官員一一寫
在白板上官員並反問居民造成土石流的原因及預
防土石流的方法（例如老王你說山上有人把三四
十年的樹木砍掉改種檳榔樹那是什麼狀況老張
那山坡上是不是有很多民宿小木屋）等到意見發表
的差不多官員可以說明會把這些問題帶回去和相
關部門研究一下感謝大家提供意見希望大家身體
健康保重身體道別後走到教室外面脫下外套
以教師身分再次走到教室中間
3 教師說明剛才官員把匯集的意見都寫下來一部份是
問題一部份是改善的方式教師進行分配找出幾
個對應的問題與改善的策略
4 教師說明等一下看到一位戴著斗笠的人走進來他就
是種檳榔樹的農人同學自動咳嗽三聲化身為村民
相信各位大家都有很多問題想要跟他聊聊
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
牆上的角色
良心巷
1 教師分給各組一張半開壁報指用牆上的角色分析檳
榔農人民宿業者helliphellip心中的各種想法是讓土石流
或是讓土石留
2 學生分站成 2 排當教師走過時請你給檳榔樹樹農
一句正向的話當作禮物
教師叮嚀學生「一句話」定義在正向的祝福或是建議
陸教學評量項目
1學生能將尊敬大自然環保資源回收再利用的的行動落實在生活中
2 學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 那些土石流教我的事人與自然的互會天下文化出版(2010)
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
92 7
3
5555
2
1
2
3
(((( ))))
+ +
+
綜合領域～
1111
自然與生活科技領域～
2222
語文領域（國語文）
(2(2(2(2 ))))
Story telling
Hands on
Hands on Discussing
Sharing
Creating
3
1 40
1-1
1-2
2-2-2-1
2-2-2-2
2-2-2-3
3-2-1-1
3-2-1-2
3-2-1-3
3-2-1-4
1
2
3
4
1
1
2
A
B
C
1
10
4
2
3
4
2 4
(1)1-2
(2)3-4
1
A
B
C
35
5
5
2
D
E
~ 1 ~
2 80
1-2-1-1
1-2-2-4 ( )
2-2-1-1
2-2-2-1
5-2-1-1
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
教材來源〈國立自然博物館兒童數
位博物館〉httpwwwnmnsedutw
A
B
1
2 1
1 ~
2 ~
3 ~
10
60
鬆土 移植 澆水
7
5
3
~ 3 4 ~
10
2 80
8
5-2-8-2
6-2-1
6-2-10-1
6-2-1-2
6-2-8-1
1
2
3
1
1
2
1 ~
2 ~
3 ~
4 ~
10
50
9
2
3
1
A
B
C
D
2
~ 5 6 ~
15
5
教師引導
小組討論
個人圖文創作
10
( )
( )
( )
1 2003 02
2 2012 10 12
3 2011 09 01
4
5
10101010
11
1
2
3
4
5
6
12
7
8
9
10
13
附件 1課文〈鴨子農夫〉
14
附件 2〈蔬果日記〉8格小書
班級3年( )班
座號( )號
姓名( )
組別( )
時間( )~( )
15
附件 3〈我的開心農場〉圖文創作
四
農場重生
一介紹農場
二農作物種植
三
突遭天災
失落的一角
壹適用領域或議題環境教育
貳教學總節數4 節
參主題說明
環境保護是近幾年來全球關注的議題經過一再的宣導學生們也都對「節
能減碳」「資源回收」「搶救北極熊」等口號耳熟能響但對於地球真正面臨的
危機危機的起因以及可以採取哪些行動降低危機帶來的傷害學生們似乎缺
乏深刻的體認與實踐的動力本教案透過一張實驗室的圖片引發學生的好奇
心進而經過反覆的假設求證再假設再求證等步驟發現耗費紙張使用
石化燃料動物實驗戰爭等竟都是危害地球的殺手最後反思如何在生活中
透過個人及集體的力量解除或延緩地球遭遇的生存威脅
肆課程設計說明
採用模式以戲劇理解的模式
各階段運用習式
情境建立mdash線索材料明信片
發展活動mdash小組靜像+思想軌跡明信片角色扮演八卦圈教師入戲+會議
下標題日記信札
反思活動mdash小組靜像對剪
（一）關鍵問題圖片背後的真相
（二）戲劇素材一張圖片一封投書
（三）焦點問題如何面對地球生存受到威脅的危機
（四）5W 事件背景
1 What 一張圖片
2Who 研究人員雞
3 Where研究室
4 When
5Whatrsquos一群研究人員一隻被五花大綁的雞三角形正方形的蛋hellip
是一個生化計畫是恐怖行動或是不為人知的hellip
（五）教學準備
1郝廣才（2009）一秒鐘的改變臺北格林
2摘自《一秒鐘的改變》動物實驗跨頁將文字遮住彩色影印 6張
3入戲為總編的道具眼鏡帽子入戲為記者的道具識別證
4寫標題用的長條海報紙 6張
5粗字簽字筆 6枝
參教學流程
情境建立（05節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
線索材料
明信片
1 每組都拿到一張圖片開始看圖說故事討論事件的
時間地點人物事物可能的情節
為了順利銜接本教案第三階段的「對剪」活動進行最
好將學生分為 6組
2 被點到的人到舞台上一起建構呈現這張圖片
發展活動（25節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
小組靜像
思想軌跡
明信片
角色扮演
八卦圈
1 以組為單位組員每人擔任一個角色（人或物）盡可
能模仿重現圖片中的景象
2 各組輪流呈現教師並輕觸定格學生的肩膀學生用
一句話說出當下內心的想法全班相互觀摩並發表
對他組靜像的觀察（包含發生的事戲劇元素的呈現
技巧--空間低中高層次的運用等）
輪流呈現時負責呈現的小組定格其他的小組放輕
鬆坐著觀察
3 延伸另一靜像加入書頁上以外的人物全班皆可參
與其中
4 兩人一組演出圖片中的角色可能會有的對話內容
5 聽到連續鈴鼓聲就在場地中到處自由活動聽到一聲
鈴鼓聲時就找一個人耳語交換聽到有關這件事的小
道消息要有足夠的時間製造傳播八卦
交換訊息時請以「聽說hellip所以hellip」的句型交談
教師入戲
會議
標題
日記信札
6 教師戴上帽子（或眼鏡）入戲擔任報社總編召集報
社所有實習記者（戴上識別證增加角色扮演的真實
性）召開編採會議希望堅持本報社報導嚴謹的原
則針對最近外面謠傳的八卦消息運用我們專業的
判斷精神一起討論探究事件的真實面
7 記者們一一發表聽到的八卦綜合過濾極度不可能的
情況後得到一種最有可能的事件內幕
8 請記者們分組為事件下一個新聞標題字數限制在
20 個字以內總編會選擇一個最好最真實的作為
明天頭版的標題記者們交出標題貼在黑板後總編
宣布下班
9 等學生們出戲拿掉識別證離開記者的身份後教
師扮演的總編並未出戲繼續說「其實剛才是對
這些實習記者一個小小的測試事實上我早就知道
這件事的真相了這封信就是那家生技公司的員工
寄來報社的投書他說『公司為了研發促進細胞再
生的人工蛋白質幾年來已經殺了數以千計的雞了
另外為了研發延緩老化的藥品公司更是使用大量
的動物作實驗每天看著一籠籠老鼠兔子蜥蜴
青蛙等著注射藥劑我真擔心地球上的動物會漸漸滅
絕請貴報社報導這個議題引起大家的注意--熱愛
地球的地球公民』」看一看黑板上的標題選出一
個最適合的「我想hellip就採用這個吧」脫掉帽子
出戲
選擇標題時要假裝深思難以抉擇引發學生想要代
為選擇的好奇心
萬一沒有適合的標題總編便表示「嗯這些實習記
者的新聞靈敏度與判斷能力還是不足還需要好好訓
練一段時間才能讓他們撰稿這個標題還是我來好
了」
反思活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
小組靜像
對剪
1 請小組討論呈現目前地球遭遇的生存威脅
2 選擇三個不同主題的小組保留原畫面另外 3 組則
陸教學評量項目
1 在活動中確實參與提供個人的經驗提出解決問題的策略
2 用精簡的文字下標題
柒教學參考資料
1
根據這 3 組的問題提供解決的方案呈現時同一主
題的 2 個小組一起呈現一個畫面是遭遇的問題另
一個是解決的策略
3 展示原始繪本---郝廣才的《一秒鐘的改變》 先介紹
各組拿到的留有一處空白的那一個跨頁再逐頁共同
閱讀
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
地球被綁架了
蔡淑菁
壹設計理念
在我們的日常生活中為了方便拿取物品人們很依賴塑膠袋的方便性一
趟夜市或市場逛下來我們手中常拎了好幾個塑膠袋近幾年飲料如雨後春筍
般到處林立人們大量使用了塑膠杯和保麗龍杯來裝飲料糕餅店業者為了避免
食品受潮會採用單品包裝（如喜餅）或者為了刺激消費者的購買慾會有產品
過度包裝的現象塑膠類的垃圾是不易分解的但我們大多數的人還是維持著過
量使用的習慣我們是否該停下腳步好好思索這個問題對未來十年的生活會有什
麼影響並激發出一點行動改變的意願
（一）關鍵問題如何減少塑膠袋及飲料杯的使用量
（二）戲劇素材youtube的短片（見下列教學資源列舉）
（三）焦點問題如何減少塑膠類的垃圾量
（四）5W 事件背景
1 What 人類過量使用塑膠製品造成海洋生物誤食喪命
2Who 海洋生物
3 Where海邊海底
4 When 任何時候
5Whatrsquos 人類應好好思索如何改變目前的生活習慣以利生態保育
（五）教學資源
塑料成癮 httpwwwyoutubecomwatchv=jkNTlXzIV8E
塑膠環保新趨勢（大愛電視台）
httpwwwyoutubecomwatchv=QdECxqsN09Iampfeature=related
公視中晝新聞mdash海洋淨灘日 httpwwwyoutubecomwatchv=wzhrRiJ9Kk8
貳教學流程
活動名稱 教學內容與流程 教學提醒
初步階段
課前訪問
影片觀賞
上課前一週請學生回家先調查家人使用塑膠袋
的習慣（什麼情況下會使用）並統計一週下來
家人共用了多少個塑膠產品
老師播放影片「海洋淨灘日」給學生看了解目
前塑膠垃圾對地球的危害讓學生知道人類的行
為需要做點改變
上課前一週發調查統
計表給學生記錄
看完後老師抽問兩三
個問題以確定學生是
2
數數停格
百寶箱
觀點與角度
請學生在空間中自由走動當老師拍鈴鼓時請
做出「搶匪」的靜像畫面老師可以問幾個同學
「你現在想搶什麼搶到了嗎」請小朋友放
鬆肢體重複上述流程老師再讓學生嘗試做出
下列靜像畫面單人靜像--「生病」「快樂」
雙人靜像--「買賣」「塑膠袋（購物袋）」「杯
子」
老師在地上鋪上一塊布擺上三個飲料杯保特
瓶塑膠袋（全聯福利中心或美華泰的袋子紅
白條紋塑膠袋大小各一裝飲料的袋子產品的
塑膠包裝）重複使用的購物袋環保杯等東西
問學生（1）在生活中什麼時候會用到這些東西
（2）消費的習慣不同是否會影響地球的永續發
展
老師事先在地上用紅白膠帶在地上貼好兩條直
線（1）紅線代表家人一週來累積的塑膠製品用
量紅線兩端分別代表「環保」及「過量」請學
生就自己調查的結果站在紅線適當的地方（2）
白線代表自己在塑膠類的消費行為是否有需改
善請學生就自己一週來使用的塑膠袋或飲料
杯反思是否需要改善白線的兩端分別代表「不
需改善」「極待改進」請學生站在白線上適合的
位置
否看懂影片要表達的
意思
請學生注意在空間走
動時不要奔跑
課前老師要事先準
備好百寶箱的物品
課前老師先貼好膠帶
學生在選擇站的位置
時老師可協助有疑
惑的學生站在適當的
位置
經驗階段
專家的外衣
老師告訴學生為了地球永續發展我們要邀請專
家來跟我們開個會議
老師請四位學生扮演專家角色荒野保護協會代
表主婦聯盟代表市長研究海洋生態權威的
教授並和全班探討這四位專家平常的工作內容
其他學生分成四組分別扮演下列四種角色
1常會用塑膠製品的商家夜市或市場的小販飲
料店老闆
老師要充份解釋每個
角色的特點以協助
學生能快速掌握扮演
的祕訣
3
建構空間
2有環保觀念的商家使用紙袋裝物品客人需用
塑膠袋要付費自備環保杯買飲料打九折
3沒有環保觀念的居民用完即丟從不做回收分
類
4 有環保觀念的居民出門會自備購物袋環保
杯塑膠袋會重複使用垃圾會分類
分配好角色後請這四組同學討論待會兒如何就
自己的立場來參與會議要說什麼話
由老師扮演「地球永續發展會議」主持人請扮
演專家的小朋友坐在台前和台下的居民互相溝
通
老師將全班分成三組請每組依據下列提示建
構出「被汙染的海洋環境」
1水草珊瑚等植物
2各式海底生物（有些誤食塑膠製品而喪命）
3海灘及海底的塑膠垃圾
4去海邊從事娛樂活動的人
各組上台呈現
老師提醒學生建構的
空間要有層次感
反映階段
畫圖
將學生分成四組每一組設計一張海報主題是
「塑膠袋飲料杯 bye-bye」海報內容需包含至
少五樣具體做法（如出門自備開水餐具飲料
杯買生日蛋糕不拿塑膠叉子）
各組上台發表海報的創意構思台下的老師和同
學當評審給各組的優點予以鼓勵
老師課前準備好彩色
筆半開海報
参教學評估
1檢核表
2上課軼事觀察紀錄
3學生回應的作業
1
臺南市大內區大內國民小學教學活動設計
壹內容說明
一課程主題夢想綠學校
二設計者陳淑萍
三指導教授吳俊憲
四設計理念
學校是學生們學習的主要場所學校硬體建築的設計一般都是大人以教
學活動考量而設計規劃出來的教學空間都較制式化可能實用性高很少
針對孩子們所需求層面來考量因此此份教案設計便是透過教學設計的活
動要以孩子的想法為起點透過小組合作討論跳脫現實面鼓勵孩子們
以天馬行空的想像力設計出一所屬於他們自己夢想中的學校
另外因應目前地球暖化日趨嚴重自然資源不斷減少全世界自然環
境持續惡化趨勢下減緩自然環境持續惡化的課題刻不容緩地球資源不再
取之不盡用之不竭我們要好好利用已經有的材料及資源重新發揮在新
的建築物上面因此「綠建築」的概念油然而生也成為近年來建築新趨勢
所謂的「綠建築」世界各國有不同的名稱如在歐洲稱為「生態建築」 或
「省能建築」日本通稱「環境共生建築」在台灣則稱之為「綠建築」
根據內政部建築研究所公布 2003年最新的積極定義則將綠建築界定為一
符合「生態節能減廢健康」（EEWH）的建築物 因此結合三下翰林
版國語課本第十二課「聰明公寓」所談到的「綠建築」概念希望孩子以
能將綠建築概念運用一些巧思設計的夢想學校建築中讓打造出來的夢
想學校的校園除了符合個人化的期待還具有創意獨特性更是具有以永
續為基礎以節能為指標的環保綠建築
五教學對象國小 三 年級
六教學節數共 13 節
七學習領域
綜合活動（結合語文領域藝術與人文領域環保議題）
八資料來源
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
2
九教學架構圖(課程地圖)
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
6
2團體討論
序列順序由外到內排列種子的
內部構造
教師提問
A為什麼種子需要種皮
B綠豆的葉子是從哪個地方開
始長出來的
你怎麼知道
C哪個部分給綠豆營養幫助它
長大
D誰給種子營養讓它發芽長
大
教師記錄幼兒的討論內容
（圖 5 圖 6 圖 7）學習到的概念畫成
15mins 經驗圖表 能將討論的
想法用不同
方式呈現
7
一分組活動種子內部構造的圖文
分類與配對
遊戲
1幼兒分成三組
2教師每組發一張種子剖面圖
3小組成員合作分工將「種皮」「胚
乳」「胚」
三張名牌剪好貼上並用彩色筆連
在正確的圖
示位置上
4分類與配對幼兒將綠豆的「種
皮」「胚乳」
「胚」小心撥下並黏貼在名牌處
（圖 8）分組
（圖 9）合作
二幼兒自我檢核
以實物投影機展示各組完成的種
子剖面圖讓
幼兒自我校正
30mins
5mins
種子剖面圖
剪刀
膠帶
綠豆
能與同儕分
工並完成工
作
能正確黏貼
種子各部份
構造在名牌
旁
8
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 1豆子（漢聲出版） 繪本 PPT 檔
附件 2種子剖面圖 教材 Smart Notebook10
附件 3喔~我知道種子裡面的秘密
了
測驗 學習單
附件 4教師觀察檢核表 其他
相關資源
標題 類型 來源
Smart Notebook10 圖庫要點－科學技
術－生物學－植物類
圖片豆子 1豆子 2豆子 3豆
子 4
互動程式花和種子
其它
相關網站
標題 網址
植物世界 httpcontentedutwprimarynatureks_ckplanthtml
教學活動 2
學習領域 自然 教學時間 110 分鐘
主題 豆豆成長記實小農夫的練習曲
子題 植物種植
能力
指標
2-1-2 【語文】聆聽－聽故事的反應－會回答故事相關問題
2-2-3 【語文】說－敘述經驗－嘗試描述經驗或感受
2-2-4 【語文】說－參與討論－會回答問題
2-5-2 【語文】圖文欣賞－認識圖與文的功用－會主動查閱相關書籍
3-1-3 【自然】自然現象的接觸－觀察自然現象－以畫動或說來表明觀察結果
3-2-1 【自然】生命現象的體驗－參與種植活動－會澆水除草或清潔葉面
9
3-2-3 【自然】生命現象的體驗－觀察成長現象－由肢體動作表現植物的生長
3-2-4 【自然】生命現象的體驗－尊重生命－了解生命的基本需求
4-4-3 【社會】遵守社會規範－以行動配合團體－可遵守團體行動規則
4-4-5 【社會】遵守社會規範－表達自己意見－聲音姿勢表達自己有想法
5-5-2 【藝術】對聲音的感覺－欣賞不同聲音－會辨認聲音及事件的關係
5-6-3 【藝術】藝術欣賞－分享－會對作品展現表示意見
5-7-1 【藝術】肢體動作的表達－模擬有意義之動作－以肢體表達動態意義
5-7-2 【藝術】肢體動作的表達－模仿肢體動作－依指令模仿動作
5-9-2 【藝術】角色扮演－表現角色情緒－融入角色情緒
6-3-6 【數】關係的判斷－會判斷簡單的序列－會排出時間的先後順序
設計者 李玉真
先備知識
(單元名稱) 肢體律動感
相關主題
(單元名稱) 種子觀察
教學目標
1培養繪本討論的統整力
2培養思考與動手操作的能力
3開發幼兒的肢體創作潛能
教學 準備活動 時間 教學資源 評量
10
步驟
說明
【備課】
1繪本小布種豆子 PPT
2種植器材種植箱鏟子澆花桶土壤介紹
種植的相關書籍蔬菜種子
3學習單小種子的成長旅行
4經驗圖表的架構
【引起動機】
1老師閱讀故事小布種豆子
2團體討論並繪製經驗圖表
故事書中的主角小布種豆之前做了什麼準備
工作
引導幼兒統整書中描述的種豆步驟
（圖 11圖 12）將繪本中的種植概念畫成步驟圖
20mins
小布種豆子 ppt
能歸納
種植的
步驟
發展活動 時間 教學資源 評量
11
一小農夫的種植練習
1教師帶領幼兒查閱種植植物的書籍加深幼兒種
植的步驟及照顧植物的方法
2分組種植活動
選種子請各組幼兒選擇想栽種的植物
發器材培養土種植容器鏟子澆花桶
作名牌製作植物名牌標示在種植箱及容器上
種種子教師提醒幼兒依據閱讀所得到的背景
知識（種植方法及步驟）開始動手實作
（圖 13 圖 14 圖 15 圖 16）親身體驗種植活動
二分享與討論
1創作學習單幼兒將體驗種植活動的感受記錄下
來並透過實物投影機分享作品
2團體討論種子成長順序
3教師記錄討論圖表
5mins
40mins
20mins
種植書籍
種植工具
名牌卡
彩色筆
種子成長階
段圖卡
彩色筆
能參與
活動的
操作和
體驗
能完成
種子的
生長順
序
鬆土 挖洞 播種 蓋土
澆水
12
（圖 17 圖 18）繪畫呈現經驗感受
（圖 19 圖 20）分組討論種子的成長
（圖 21）運用電子白板請幼兒上台寫正確答案
綜合活動 時間 教學資源 評量
13
一肢體創作小豆豆的成長
1旁白教師改編小種籽（艾瑞卡爾繪本）的故事
情節讓幼兒聽著故事自行想像感受並進行肢
體創造
2想像老師說情境語句請幼兒扮演在不同情境
的小種子例如滾下山坡的種子被風吹到空
中的種子快被太陽曬乾的種子躲起來怕被鳥
吃掉的種子hellip等
3分組創作跟著教師的故事情境幼兒想像自己
是一顆種子透過肢體創作進行角色扮演
（圖 22 圖 23）種子旅行的角色扮演
二感受分享與創作
1請幼兒分享肢體扮演時的感受用繪畫方式記錄
下來並透過實物投影機分享幼兒作品
2小書幼兒作品集合成為「小種子的成長旅行」
創作集
（圖 24）作品小書的呈現
10mins
15mins
小卡
彩色筆
能運用
肢體動
作進行
扮演
能創作
故事情
節與內
容
14
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 5小布種豆子 簡報 PPT 檔
附件 6小種子的成長旅行 教材 學習單
教學活動 3
學習領域 自然 教學時間 120 分鐘
主題 滋養葉葉都精彩
子題 文字聯想葉子的拼貼藝術
能力
指標
2-1-2 【語文】聆聽－聽故事的反應－對情節反應表情或動作
2-3-1 【語文】讀－發現環境中的文字符號－能找到認識的字或圖案
2-5-1 【語文】圖文欣賞－注意圖與文字關係－可以看圖說話
3-1-1 【自然】自然現象的接觸－探索周圍環境－在自然環境中探遊
3-1-2 【自然】自然現象的接觸－利用周圍環境－會撿拾蒐集並展示
5-2-2 【藝術】由造型創作中表達－用各種素材創作－會選用適合的材料創作造型
5-3-1 【藝術】工具的使用－選擇適當工具－依素材材質選擇適用工具
5-3-2 【藝術】工具的使用－會正確使用工具－會將工具放回原處
5-6-3 【藝術】藝術欣賞－分享－自然表現讚美的動作或言語
6-1-2 【數】數與量的察覺與應用－認識數詞－能依數量說出正確數詞
6-3-1 【數】關係的判斷－連結相關事物－能排出由大小高矮長短等次序
7-2-2 【綜合】生活經營－幽默感（訊息聯想）－對名稱的聯想
設計者 李玉真
先備知識
(單元名稱)
1基本文字的認識
2葉形的分辨
相關主題
(單元名稱)
1種子觀察
2植物種植
15
教學目標
1分辨並收集不同形狀的葉子
2激發運用自然素材進行藝術創作
3培養對自然的感受力
教學
步驟
說明
準備活動 時間 教學資源 評量
【備課】
1繪本葉子鳥與葉子魚 PPT檔
2器材準備放大鏡
【引起動機】
1校園探索「葉子尋奇」
教師帶領幼兒到校園中收集葉子看看誰能找到
最多不同形狀的葉子
2分享討論
請幼兒選出自己最喜歡或認為最獨特的葉子並
表達感受
（圖 25 圖 26）到校園中搜集特別的葉子
15mins
能搜集
到各式
葉子 3-5
種
發展活動 時間 教學資源 評量
16
一葉形的辨別葉葉都精彩
1教師請幼兒將最喜歡的葉子排列在圖表中並觀
察每片葉子的形狀
2葉子的經驗圖表
請幼兒選出不同形狀的葉子
按照葉子的大小排列讓幼兒建立整理的次序
性與數量統計概念
使用放大鏡觀察每片葉子的葉脈分佈方向
葉子特寫幼兒畫下所觀察到的葉脈
（圖 27 圖 28 圖 29 圖 30）觀察比較葉子的形狀
葉脈並展示成圖表
3延伸的語文活動
選取植物名字中的一個字與幼兒討論「這個文
字」在哪裡看過或聽過由教師以文字記錄幼兒
以圖畫記錄完成文字的聯想活動
20mins
15mins
經驗圖表
葉子
放大鏡
彩色筆
能分辨
葉子的
大小
能依序
排列
能進行
數量統
計
能完成
字的聯
想
17
（圖 31 圖 32）相同的一個字激發許多語詞
二繪本賞析葉子鳥與葉子魚
1教師閱讀葉子鳥與葉子魚的故事
2討論與發表為什麼葉子會想變成鳥和魚
三藝術創作葉子說~但願我是hellip
1請幼兒在校園裡找尋葉子後向葉子許下魔法
2藝術創作與想像引導幼兒運用魔法筆（彩色筆
或蠟筆）將葉子變成rdquo不再是葉子rdquo
（圖 33 圖 34）我把葉子變成有魔法了
10mins
10mins
葉子鳥 ppt
葉子魚 ppt
彩色筆
能進行
創意聯
想
綜合活動 時間 教學資源 評量
18
一幼兒創作發表
以猜謎遊戲的方式進行教師先以實物投影機
展示幼兒的作品讓其他幼兒猜猜畫中的葉子被
變成什麼再由創作者公佈答案
（圖 35 圖 36）葉子變成不一樣的造型了~
二藝術創作我~再把葉子變回來
1教師告訴幼兒被施魔法的葉子想變回自己了
請大家合力把葉子變回來並回到樹媽媽的身
邊
2小組創作與展示幼兒分工合作黏貼樹和樹葉
（圖 37 圖 38 圖 39 圖 40）葉子變回樹媽媽的身邊
20mins
40mins
實物投影
機
壁報紙
回收紙
膠帶
樹葉
能將葉
子做不
同的造
型變化
能完成
樹的造
型拼貼
19
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 7葉子鳥 繪本 PPT
附件 8葉子魚 繪本 PPT
附件 9最奇妙的樹 教材 學習單
相關資源
標題 類型 來源
愛心樹 書籍 星月書房
相關網站 標題 網址
無
教學活動 4
學習領域 自然 教學時間 120 分鐘
主題 春~花的姿態
子題 校園地圖
能力
指標
3-1-1 【自然】自然現象的接觸－探索周圍環境－在自然環境中探遊
3-1-2 【自然】自然現象的接觸－利用周圍資源－會撿拾蒐集並展示
3-2-4 【自然】生命現象的體驗－尊重生命－不攀折花木
6-2-2 【數】圖形與空間的分辨－分辨具體方位－能按指示出正確位置
6-2-2 【數】圖形與空間的分辨－分辨具體方位－能讀懂簡單地圖
6-3-4 【數】關係的判斷－找出相同範式－能找出與範例相同的圖片
6-3-3 【數】關係的判斷－判斷簡單的序列－會排出時間的先後順序
設計者 李玉真
先備知識
(單元名稱)
1空間概念
2順序性
3觀察力
20
相關主題
(單元名稱) 無
教學目標
1瞭解活動及遊戲規則
2培養空間概念及序列思考能力
3培養同儕合作學習
教學
步驟
說明
準備活動 時間 教學資源 評量
【備課】
1學校平面圖
2學校地標圖片 6 張
3下載遊戲軟體
【引起動機】手指謠
小小地種小花澆澆水長高囉~啵
中中地種中花澆澆水長高囉~啵
大大地種大花澆澆水長高囉~嘣
5mins
歌謠海報
能認識
字（大
中小
長）
發展活動 時間 教學資源 評量
21
1辨別與採集我喜歡的一朵小花
老師發給幼兒三張小卡請幼兒到校園中找
尋喜愛的花朵黏貼於小卡上帶回教室分
享
討論觀察與發表
A請幼兒觀察所找到的花有幾片花瓣
B有什麼動物喜歡花為什麼
C想一想你在校園哪個地方找到這朵花
（圖 41 圖 42 圖 43 圖 44）校園中蒐集漂亮的花
（圖 45）榕樹下的討論
30mins
小卡片
膠帶
能搜集
3 朵不
一樣的
花
能參與
討論
22
2空間辨認花的地圖（分組活動）
教師提供 6 張學校校園地標讓幼兒嘗試拼
貼出尋花的路徑
請幼兒將花小卡貼在校園地圖中讓其他幼
兒知道~你在哪裡找到它的
（圖 46 圖 47 圖 48 圖 49）重現花的迷宮地圖
三認識座標概念
1花的記憶遊戲
準備花花對對表格
將 6 組不同花形的圖片貼在表格中
猜猜花形一樣的圖片的位置若兩兩相同
就可消除全數消除後即可過關
2介紹教具記憶轉轉盤
（圖 50）教師介紹與示範
30mins
30mins
壁報紙 4 張
校園地標
圖片
表格圖
花朵圖卡 6
組
教具
能同儕
合作完
成地圖
地圖能
依照路
徑順序
能了解
遊戲規
則
23
（圖 51 圖 52）幼兒記憶挑戰
（圖 53 圖 54）介紹示範記憶轉轉盤的遊戲規則
綜合活動 時間 教學資源 評量
24
一學習單的挑戰
1老師發給幼兒學校平面圖作為「花的迷宮地圖」
2請幼兒畫出採集花朵的路線（教室出發返回）
3自我檢核幼兒依據電子白板展示的答案進行圈
選檢查正確度
（圖 55 圖 56）挑戰一下剛剛走的找花路徑
（圖 57 圖 58 圖 59 圖 60）運用電子白板來做檢核
你走對了嗎
二記憶遊戲花花對對開
1下載遊戲軟體
2檢測幼兒對花形與所在位置的記憶與正確度當
花朵兩兩相同就可配對抵銷時間內完成即可
過關
15mins
10mins
學習單
電子白板
遊戲軟體
能辨識
學校平
面圖中
教室
餐廳
停車場
種植區
遊樂區
之位置
能挑戰
有時間
限制的
記憶遊
戲
25
（圖 61 圖 62）幼兒挑戰記憶遊戲
（圖 63 圖 64）幼兒用繪畫記錄遊戲經驗
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 10學校平面圖 教材
附件 11找尋校園中花的地圖 教材 學習單
附件 12花花對對開 教材 遊戲軟體
相關資源
標題 類型 來源
我和我家附近的野狗 書籍 信誼出版社
書籍
相關網站 標題 網址
遊戲軟體花花對對開 httpwwwyx7cnzt34html
臺南市大內國民小學環境教育教學活動設計
主題 環境教育 單元 認識校園植物好朋友 年段 低年級
節數 6節
設 計 理 念
一加強學生對於校園植物的認知養成自然保育及愛護校園的觀念
二體驗學習以校園植物為出發點經由五官觀察校園中植物的生態
教 學 目 標
一能運用五官觀察校園內的各種植物辦認其特徵
二二能認識校園內的植物時時留意時時關懷
三能從校園內的眾多樹木中選擇最喜愛的樹
四認識校園植物(小園丁超級變變變)
教 學 活 動 能力指標 教學資源 評量方式 六大議題
一小小觀察家
1小朋友校園中有許多植物你曾仔細觀察過
嗎你知道這些植物的名稱和它們各有什麼特
徵
2教師帶領全班學生拜訪校園植物
二和樹做朋友
1介紹植物的各部位名稱葉形葉序（對生
互生）
2介紹桃花心木榕樹大小葉欖仁黑板樹
艷紫荊風鈴木酒瓶椰子菩提南洋杉樟
樹hellip等校園植物
3綜合活動
經過拜訪我們發現校園裡有很多植物有些植
物看起來很像有些植物是完全不一樣的那麼
我們要如何分類呢
（1）有些植物像樹一樣高大有些像草一樣柔
軟就可分為木本和草本
（2）有些植物的葉子長得很像例如 大王椰
子黃椰子酒瓶椰子
（3）已經開花的植物有些長得很像有些顏色
一樣也可以作為分類的依據喔
三我愛校樹－票選心中最喜愛的樹
1聽了老師的介紹你對哪一棵樹印象最深刻
【生活課程】
7-1-1
7-1-3
5-1-1
9-1-1
9-1-2
【語文領域】
1-5-4-1
1-1-3-3
1-2-5-2
校園環境
植物圖鑑
ppt
專心聆聽
觀察發表
口頭發表
學習單評
量
環境教育
1-1-1
1-1-2
3-1-1
為什麼
2你認為哪一棵樹最適合用來代表大內國小為
什麼
3在選票上圈出最適合代表學校的校樹並寫下
原因rarr各班統計票數rarr學年票數合計rarr公佈及張
貼票選結果
～第一二三節完～
四小園丁學習照顧植物
1說一說植物成長需要哪些條件（陽光雨
水空氣養分hellip）
2種一盆植物需要用到哪些物品（土種子
花盆hellip）
3如何做個好園丁（按時澆水除草捉蟲hellip）
4老師說明種一盆植物的方法和步驟（裝土rarr用
食指在土面上搓約一指深的洞rarr播種rarr覆土rarr澆
水rarr每天去關心它）
5跟同學一起合作種一盆植物細心照顧
～第四節完～
五超級變變變
1樹葉大配對
開放各組討論時間並依照各組所討論的原則
標準（顏色形狀大小hellip）做樹葉分類並樂
於向其他各組同儕說明
2教師就各組分類的方法做統整
3展示自然物創作作品幫助學生們建構自己的
創作基模豐富審美經驗
4樹葉變裝秀(分組創作)
教師幫助學生覺察與欣賞樹葉的顏色形狀大
小等特性並引導學生依其不同特性想像可創
作表現的空間
5藉由同組的集思廣益與互助合作完成樹葉拼
組的任務（平面或立體作品皆可）
6票選最佳變裝秀藉由同儕的互評欣賞與學
習各組的優點與智慧
～第五六節完～
【生活課程】
1-1-5
4-1-1
5-1-1
6-1-1
7-1-1
7-1-3
9-1-1
9-1-2
9-1-4
9-1-6
【語文領域】
1-5-4-1
1-1-3-3
1-2-5-2
選單
盆栽
水
口頭發表
觀察發表
口頭發表
觀察發表
實作評量
觀察發表
【環境教
育】
1-1-1
1-1-2
3-1-1
臺南市大內國民小學環境教育教學活動設計
一設計理念
地球上孕育所有的生物為大地萬物之母卻因為人們的不當使用而受到破壞就
讓我們用愛來撫平學習創傷彌補的方法
二主題架構圖
三教學活動設計
主題 環境教育 單元 環保小達人 年段 低年級
節數 2節
分 段 能 力 指 標
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物
5-1-2能規劃執行個人和團體的校園環保活動
教 學 目 標
一能夠發揮公德心保持環境的整潔 二能明白垃圾的適當處理方法
三能了解資源回收的內容 四能養成節約能源的好習慣
五確實做到資源回收的工作
能力指標 教 學 活 動 指導要點 教學資源 評量方式 六大議題
環境
教育
1-1-1
5-1-2
1我是清潔員請全班到教室內
外樓梯間花圃等地方把垃圾撿回
教室（10分）
2比較撿之前和之後環境的差異
3全班討論（20 分）
1-這些垃圾從哪裡來
2-垃圾不處理任意丟棄會有哪些問
題
3-垃圾要如何處理環境才會舒適
（可燃不可燃巨大和資源）
4-對於可以再利用的垃圾應該如何
處理才恰當
4將撿回的垃圾按照全班討論的方式
做分類（10分）
5填寫學習單 1
～第一節完～
1蒐集可再回收的各項物品展示於教
室內（10分）
2請各組將以上物品做分類
3參觀學校的資源回收室並說明分類
項目及內容（25分）
4比較各組和教室分類的不同
5教師結語做好資源回收的工作可
以使垃圾減量節省資源的利用（5
分）
6填寫學習單 2
～第二節完～
全班討論
鐵鋁罐
玻璃紙
類鋁箔
包保特
瓶
資源回收
室
口頭回答
會做垃圾
分類
環境教育
土石流或土石留
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數2 節
參主題說明
自古人類與大自然一直存在一種巧妙的平衡狀態謝天與敬地是中國人的傳
統但是有時卻因為人類的貪婪與人定勝天自負驕傲山坡地過渡開發地下水
過渡抽取各種污染的生成helliphellip一再地破壞我們賴以維生的大地本單元以「吞
噬所到之處 直擊土石流瞬間」為出發點探討造成土石流的原因讓新一代的
地球子民自己決定要土石流還是要土石留
肆課程設計說明
請學生事先蒐集資料瞭解什麼是「土石流」以及土石流形成的原因及預
防之道藉著影片「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」引起動機接著師生用時
間線＋思路追蹤的方式共同回想影片中土石流發生前後的片段畫面分組以定
鏡方式呈現之後透過閒言閒語讓學生自由分享影片內容
第二階段透過教師入戲的方式教師扮演政府官員與居民舉行會議瞭解當
地的災情居民的想法探討解決之道接下來教師坐針氈當檳榔樹的樹農接受
居民訪問
第三階段透過牆上的角色讓學生回顧對於土地與人類自然與生計的種種
想法並藉由良心巷給檳榔樹樹農一句正向的言語當作禮物
（一）關鍵問題如何讓山區居民可以住的安心又放心
（二）戲劇素材影片-「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」
（三）焦點問題如何避免土石留的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生土石流
2Who 村民檳榔樹樹農民宿業者政府官員
3 Where發生土石流現場
4 When 土石流發生後
5Whatrsquos山區居民為了生計砍伐樹木種植檳榔樹或是開發山坡地蓋
成土雞城民宿夕陽咖啡廳helliphellip但是大雨一來卻造成嚴重
的土石流helliphellip
（五）教學準備
影片名稱mdash吞噬所到之處 直擊土石流瞬間 1010711
httpwwwyoutubecomwatchNR=1ampv=WeHLc7ZwKdcampfeature=end
screen 1010711
影片說明影片帶過一場風災後造成各地嚴重的淹水狀況更恐怖的是山區因為
人類的濫墾濫伐而造成土石流大石頭衝進民宅造成嚴重的災難
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
時間線＋思路追蹤
定鏡
閒言閒語
1 事先請學生回家蒐集資料何謂「土石流」土石流
形成的原因為何土石流會造成什麼災害鼓勵學生
閱讀有關與大自然生態平衡之相關書籍文章或影片
教學小秘方學生根據教師提供的訪問單題目進行訪問
2 觀看「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」影片
確定每個學生都了解影片的內容
3 教師與學生一同回想分享剛才看到的影片內容
提醒學生畫面要清楚且要與土石流相關
4 教師說明以該畫面為主其他小組學生分別想像土石
流發生前後幾個重要時刻畫面先邀請幾位學生分
享給予每組約兩分鐘的時間運用肢體呈現該靜止
畫面確定每一組都完成之後請各組按照有順序的
位置分別在教師走過的時候一一呈現教師經過之後
仍要維持其畫面的靜止教師適時在各畫面中用手
碰觸學生肩膀讓該角色的學生說出角色當時心中的
想法
5 教師請學生在教室空間自由游走聽到教師敲打兩下
鈴鼓時與最近的同伴分享自己對於該影片的想法
至少輪過三次回合記得以「聽說土石流發生那
天helliphellip」的句子開頭
教師可進入其中安靜聆聽學生之間的分享
發展活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
教師入戲
會議
1 學生坐在地上教師說明等一下會有一位總統府的官
員代表來到他奉命來瞭解這次土石流的災情及搶救
狀況並聽取地方居民意見並提供必要的協助讓
當地居民可以過更好的生活當看到披著ㄧ件外套的
人走入教室就是該官員而學生原地轉一圈後成為遭
坐針氈
訪問
遇土石流侵襲村落之村民向官員提出目前生活上的
問題以及希望未來改善的部份官員會匯集大家的
意見統一處理結束時當官員離開後學生在次原
地轉一圈恢復學生身分
若無學生要發言可以指名學生發表（如老李聽說
你們加滿地都是黃土清了 3天三夜還沒清完啊hellip）
教師不需要馬上提出對策只須告知了解問題會呈報
上去處理
2 教師走到外面披上外套學生閉上眼睛教師走入
教室中間學生自動轉一圈化身為村民教師先介紹
一下自己的身分並趁機與學生巧妙互動（如向其中
一個學生說ㄟ老李你逃走滑跤跌傷了膝蓋現
在怎麼樣啦）學生分別向官員提出土石流造成的災
害損失以及希望替他們改善的部份官員一一寫
在白板上官員並反問居民造成土石流的原因及預
防土石流的方法（例如老王你說山上有人把三四
十年的樹木砍掉改種檳榔樹那是什麼狀況老張
那山坡上是不是有很多民宿小木屋）等到意見發表
的差不多官員可以說明會把這些問題帶回去和相
關部門研究一下感謝大家提供意見希望大家身體
健康保重身體道別後走到教室外面脫下外套
以教師身分再次走到教室中間
3 教師說明剛才官員把匯集的意見都寫下來一部份是
問題一部份是改善的方式教師進行分配找出幾
個對應的問題與改善的策略
4 教師說明等一下看到一位戴著斗笠的人走進來他就
是種檳榔樹的農人同學自動咳嗽三聲化身為村民
相信各位大家都有很多問題想要跟他聊聊
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
牆上的角色
良心巷
1 教師分給各組一張半開壁報指用牆上的角色分析檳
榔農人民宿業者helliphellip心中的各種想法是讓土石流
或是讓土石留
2 學生分站成 2 排當教師走過時請你給檳榔樹樹農
一句正向的話當作禮物
教師叮嚀學生「一句話」定義在正向的祝福或是建議
陸教學評量項目
1學生能將尊敬大自然環保資源回收再利用的的行動落實在生活中
2 學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 那些土石流教我的事人與自然的互會天下文化出版(2010)
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
92 7
3
5555
2
1
2
3
(((( ))))
+ +
+
綜合領域～
1111
自然與生活科技領域～
2222
語文領域（國語文）
(2(2(2(2 ))))
Story telling
Hands on
Hands on Discussing
Sharing
Creating
3
1 40
1-1
1-2
2-2-2-1
2-2-2-2
2-2-2-3
3-2-1-1
3-2-1-2
3-2-1-3
3-2-1-4
1
2
3
4
1
1
2
A
B
C
1
10
4
2
3
4
2 4
(1)1-2
(2)3-4
1
A
B
C
35
5
5
2
D
E
~ 1 ~
2 80
1-2-1-1
1-2-2-4 ( )
2-2-1-1
2-2-2-1
5-2-1-1
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
教材來源〈國立自然博物館兒童數
位博物館〉httpwwwnmnsedutw
A
B
1
2 1
1 ~
2 ~
3 ~
10
60
鬆土 移植 澆水
7
5
3
~ 3 4 ~
10
2 80
8
5-2-8-2
6-2-1
6-2-10-1
6-2-1-2
6-2-8-1
1
2
3
1
1
2
1 ~
2 ~
3 ~
4 ~
10
50
9
2
3
1
A
B
C
D
2
~ 5 6 ~
15
5
教師引導
小組討論
個人圖文創作
10
( )
( )
( )
1 2003 02
2 2012 10 12
3 2011 09 01
4
5
10101010
11
1
2
3
4
5
6
12
7
8
9
10
13
附件 1課文〈鴨子農夫〉
14
附件 2〈蔬果日記〉8格小書
班級3年( )班
座號( )號
姓名( )
組別( )
時間( )~( )
15
附件 3〈我的開心農場〉圖文創作
四
農場重生
一介紹農場
二農作物種植
三
突遭天災
失落的一角
壹適用領域或議題環境教育
貳教學總節數4 節
參主題說明
環境保護是近幾年來全球關注的議題經過一再的宣導學生們也都對「節
能減碳」「資源回收」「搶救北極熊」等口號耳熟能響但對於地球真正面臨的
危機危機的起因以及可以採取哪些行動降低危機帶來的傷害學生們似乎缺
乏深刻的體認與實踐的動力本教案透過一張實驗室的圖片引發學生的好奇
心進而經過反覆的假設求證再假設再求證等步驟發現耗費紙張使用
石化燃料動物實驗戰爭等竟都是危害地球的殺手最後反思如何在生活中
透過個人及集體的力量解除或延緩地球遭遇的生存威脅
肆課程設計說明
採用模式以戲劇理解的模式
各階段運用習式
情境建立mdash線索材料明信片
發展活動mdash小組靜像+思想軌跡明信片角色扮演八卦圈教師入戲+會議
下標題日記信札
反思活動mdash小組靜像對剪
（一）關鍵問題圖片背後的真相
（二）戲劇素材一張圖片一封投書
（三）焦點問題如何面對地球生存受到威脅的危機
（四）5W 事件背景
1 What 一張圖片
2Who 研究人員雞
3 Where研究室
4 When
5Whatrsquos一群研究人員一隻被五花大綁的雞三角形正方形的蛋hellip
是一個生化計畫是恐怖行動或是不為人知的hellip
（五）教學準備
1郝廣才（2009）一秒鐘的改變臺北格林
2摘自《一秒鐘的改變》動物實驗跨頁將文字遮住彩色影印 6張
3入戲為總編的道具眼鏡帽子入戲為記者的道具識別證
4寫標題用的長條海報紙 6張
5粗字簽字筆 6枝
參教學流程
情境建立（05節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
線索材料
明信片
1 每組都拿到一張圖片開始看圖說故事討論事件的
時間地點人物事物可能的情節
為了順利銜接本教案第三階段的「對剪」活動進行最
好將學生分為 6組
2 被點到的人到舞台上一起建構呈現這張圖片
發展活動（25節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
小組靜像
思想軌跡
明信片
角色扮演
八卦圈
1 以組為單位組員每人擔任一個角色（人或物）盡可
能模仿重現圖片中的景象
2 各組輪流呈現教師並輕觸定格學生的肩膀學生用
一句話說出當下內心的想法全班相互觀摩並發表
對他組靜像的觀察（包含發生的事戲劇元素的呈現
技巧--空間低中高層次的運用等）
輪流呈現時負責呈現的小組定格其他的小組放輕
鬆坐著觀察
3 延伸另一靜像加入書頁上以外的人物全班皆可參
與其中
4 兩人一組演出圖片中的角色可能會有的對話內容
5 聽到連續鈴鼓聲就在場地中到處自由活動聽到一聲
鈴鼓聲時就找一個人耳語交換聽到有關這件事的小
道消息要有足夠的時間製造傳播八卦
交換訊息時請以「聽說hellip所以hellip」的句型交談
教師入戲
會議
標題
日記信札
6 教師戴上帽子（或眼鏡）入戲擔任報社總編召集報
社所有實習記者（戴上識別證增加角色扮演的真實
性）召開編採會議希望堅持本報社報導嚴謹的原
則針對最近外面謠傳的八卦消息運用我們專業的
判斷精神一起討論探究事件的真實面
7 記者們一一發表聽到的八卦綜合過濾極度不可能的
情況後得到一種最有可能的事件內幕
8 請記者們分組為事件下一個新聞標題字數限制在
20 個字以內總編會選擇一個最好最真實的作為
明天頭版的標題記者們交出標題貼在黑板後總編
宣布下班
9 等學生們出戲拿掉識別證離開記者的身份後教
師扮演的總編並未出戲繼續說「其實剛才是對
這些實習記者一個小小的測試事實上我早就知道
這件事的真相了這封信就是那家生技公司的員工
寄來報社的投書他說『公司為了研發促進細胞再
生的人工蛋白質幾年來已經殺了數以千計的雞了
另外為了研發延緩老化的藥品公司更是使用大量
的動物作實驗每天看著一籠籠老鼠兔子蜥蜴
青蛙等著注射藥劑我真擔心地球上的動物會漸漸滅
絕請貴報社報導這個議題引起大家的注意--熱愛
地球的地球公民』」看一看黑板上的標題選出一
個最適合的「我想hellip就採用這個吧」脫掉帽子
出戲
選擇標題時要假裝深思難以抉擇引發學生想要代
為選擇的好奇心
萬一沒有適合的標題總編便表示「嗯這些實習記
者的新聞靈敏度與判斷能力還是不足還需要好好訓
練一段時間才能讓他們撰稿這個標題還是我來好
了」
反思活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
小組靜像
對剪
1 請小組討論呈現目前地球遭遇的生存威脅
2 選擇三個不同主題的小組保留原畫面另外 3 組則
陸教學評量項目
1 在活動中確實參與提供個人的經驗提出解決問題的策略
2 用精簡的文字下標題
柒教學參考資料
1
根據這 3 組的問題提供解決的方案呈現時同一主
題的 2 個小組一起呈現一個畫面是遭遇的問題另
一個是解決的策略
3 展示原始繪本---郝廣才的《一秒鐘的改變》 先介紹
各組拿到的留有一處空白的那一個跨頁再逐頁共同
閱讀
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
地球被綁架了
蔡淑菁
壹設計理念
在我們的日常生活中為了方便拿取物品人們很依賴塑膠袋的方便性一
趟夜市或市場逛下來我們手中常拎了好幾個塑膠袋近幾年飲料如雨後春筍
般到處林立人們大量使用了塑膠杯和保麗龍杯來裝飲料糕餅店業者為了避免
食品受潮會採用單品包裝（如喜餅）或者為了刺激消費者的購買慾會有產品
過度包裝的現象塑膠類的垃圾是不易分解的但我們大多數的人還是維持著過
量使用的習慣我們是否該停下腳步好好思索這個問題對未來十年的生活會有什
麼影響並激發出一點行動改變的意願
（一）關鍵問題如何減少塑膠袋及飲料杯的使用量
（二）戲劇素材youtube的短片（見下列教學資源列舉）
（三）焦點問題如何減少塑膠類的垃圾量
（四）5W 事件背景
1 What 人類過量使用塑膠製品造成海洋生物誤食喪命
2Who 海洋生物
3 Where海邊海底
4 When 任何時候
5Whatrsquos 人類應好好思索如何改變目前的生活習慣以利生態保育
（五）教學資源
塑料成癮 httpwwwyoutubecomwatchv=jkNTlXzIV8E
塑膠環保新趨勢（大愛電視台）
httpwwwyoutubecomwatchv=QdECxqsN09Iampfeature=related
公視中晝新聞mdash海洋淨灘日 httpwwwyoutubecomwatchv=wzhrRiJ9Kk8
貳教學流程
活動名稱 教學內容與流程 教學提醒
初步階段
課前訪問
影片觀賞
上課前一週請學生回家先調查家人使用塑膠袋
的習慣（什麼情況下會使用）並統計一週下來
家人共用了多少個塑膠產品
老師播放影片「海洋淨灘日」給學生看了解目
前塑膠垃圾對地球的危害讓學生知道人類的行
為需要做點改變
上課前一週發調查統
計表給學生記錄
看完後老師抽問兩三
個問題以確定學生是
2
數數停格
百寶箱
觀點與角度
請學生在空間中自由走動當老師拍鈴鼓時請
做出「搶匪」的靜像畫面老師可以問幾個同學
「你現在想搶什麼搶到了嗎」請小朋友放
鬆肢體重複上述流程老師再讓學生嘗試做出
下列靜像畫面單人靜像--「生病」「快樂」
雙人靜像--「買賣」「塑膠袋（購物袋）」「杯
子」
老師在地上鋪上一塊布擺上三個飲料杯保特
瓶塑膠袋（全聯福利中心或美華泰的袋子紅
白條紋塑膠袋大小各一裝飲料的袋子產品的
塑膠包裝）重複使用的購物袋環保杯等東西
問學生（1）在生活中什麼時候會用到這些東西
（2）消費的習慣不同是否會影響地球的永續發
展
老師事先在地上用紅白膠帶在地上貼好兩條直
線（1）紅線代表家人一週來累積的塑膠製品用
量紅線兩端分別代表「環保」及「過量」請學
生就自己調查的結果站在紅線適當的地方（2）
白線代表自己在塑膠類的消費行為是否有需改
善請學生就自己一週來使用的塑膠袋或飲料
杯反思是否需要改善白線的兩端分別代表「不
需改善」「極待改進」請學生站在白線上適合的
位置
否看懂影片要表達的
意思
請學生注意在空間走
動時不要奔跑
課前老師要事先準
備好百寶箱的物品
課前老師先貼好膠帶
學生在選擇站的位置
時老師可協助有疑
惑的學生站在適當的
位置
經驗階段
專家的外衣
老師告訴學生為了地球永續發展我們要邀請專
家來跟我們開個會議
老師請四位學生扮演專家角色荒野保護協會代
表主婦聯盟代表市長研究海洋生態權威的
教授並和全班探討這四位專家平常的工作內容
其他學生分成四組分別扮演下列四種角色
1常會用塑膠製品的商家夜市或市場的小販飲
料店老闆
老師要充份解釋每個
角色的特點以協助
學生能快速掌握扮演
的祕訣
3
建構空間
2有環保觀念的商家使用紙袋裝物品客人需用
塑膠袋要付費自備環保杯買飲料打九折
3沒有環保觀念的居民用完即丟從不做回收分
類
4 有環保觀念的居民出門會自備購物袋環保
杯塑膠袋會重複使用垃圾會分類
分配好角色後請這四組同學討論待會兒如何就
自己的立場來參與會議要說什麼話
由老師扮演「地球永續發展會議」主持人請扮
演專家的小朋友坐在台前和台下的居民互相溝
通
老師將全班分成三組請每組依據下列提示建
構出「被汙染的海洋環境」
1水草珊瑚等植物
2各式海底生物（有些誤食塑膠製品而喪命）
3海灘及海底的塑膠垃圾
4去海邊從事娛樂活動的人
各組上台呈現
老師提醒學生建構的
空間要有層次感
反映階段
畫圖
將學生分成四組每一組設計一張海報主題是
「塑膠袋飲料杯 bye-bye」海報內容需包含至
少五樣具體做法（如出門自備開水餐具飲料
杯買生日蛋糕不拿塑膠叉子）
各組上台發表海報的創意構思台下的老師和同
學當評審給各組的優點予以鼓勵
老師課前準備好彩色
筆半開海報
参教學評估
1檢核表
2上課軼事觀察紀錄
3學生回應的作業
1
臺南市大內區大內國民小學教學活動設計
壹內容說明
一課程主題夢想綠學校
二設計者陳淑萍
三指導教授吳俊憲
四設計理念
學校是學生們學習的主要場所學校硬體建築的設計一般都是大人以教
學活動考量而設計規劃出來的教學空間都較制式化可能實用性高很少
針對孩子們所需求層面來考量因此此份教案設計便是透過教學設計的活
動要以孩子的想法為起點透過小組合作討論跳脫現實面鼓勵孩子們
以天馬行空的想像力設計出一所屬於他們自己夢想中的學校
另外因應目前地球暖化日趨嚴重自然資源不斷減少全世界自然環
境持續惡化趨勢下減緩自然環境持續惡化的課題刻不容緩地球資源不再
取之不盡用之不竭我們要好好利用已經有的材料及資源重新發揮在新
的建築物上面因此「綠建築」的概念油然而生也成為近年來建築新趨勢
所謂的「綠建築」世界各國有不同的名稱如在歐洲稱為「生態建築」 或
「省能建築」日本通稱「環境共生建築」在台灣則稱之為「綠建築」
根據內政部建築研究所公布 2003年最新的積極定義則將綠建築界定為一
符合「生態節能減廢健康」（EEWH）的建築物 因此結合三下翰林
版國語課本第十二課「聰明公寓」所談到的「綠建築」概念希望孩子以
能將綠建築概念運用一些巧思設計的夢想學校建築中讓打造出來的夢
想學校的校園除了符合個人化的期待還具有創意獨特性更是具有以永
續為基礎以節能為指標的環保綠建築
五教學對象國小 三 年級
六教學節數共 13 節
七學習領域
綜合活動（結合語文領域藝術與人文領域環保議題）
八資料來源
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
2
九教學架構圖(課程地圖)
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
7
一分組活動種子內部構造的圖文
分類與配對
遊戲
1幼兒分成三組
2教師每組發一張種子剖面圖
3小組成員合作分工將「種皮」「胚
乳」「胚」
三張名牌剪好貼上並用彩色筆連
在正確的圖
示位置上
4分類與配對幼兒將綠豆的「種
皮」「胚乳」
「胚」小心撥下並黏貼在名牌處
（圖 8）分組
（圖 9）合作
二幼兒自我檢核
以實物投影機展示各組完成的種
子剖面圖讓
幼兒自我校正
30mins
5mins
種子剖面圖
剪刀
膠帶
綠豆
能與同儕分
工並完成工
作
能正確黏貼
種子各部份
構造在名牌
旁
8
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 1豆子（漢聲出版） 繪本 PPT 檔
附件 2種子剖面圖 教材 Smart Notebook10
附件 3喔~我知道種子裡面的秘密
了
測驗 學習單
附件 4教師觀察檢核表 其他
相關資源
標題 類型 來源
Smart Notebook10 圖庫要點－科學技
術－生物學－植物類
圖片豆子 1豆子 2豆子 3豆
子 4
互動程式花和種子
其它
相關網站
標題 網址
植物世界 httpcontentedutwprimarynatureks_ckplanthtml
教學活動 2
學習領域 自然 教學時間 110 分鐘
主題 豆豆成長記實小農夫的練習曲
子題 植物種植
能力
指標
2-1-2 【語文】聆聽－聽故事的反應－會回答故事相關問題
2-2-3 【語文】說－敘述經驗－嘗試描述經驗或感受
2-2-4 【語文】說－參與討論－會回答問題
2-5-2 【語文】圖文欣賞－認識圖與文的功用－會主動查閱相關書籍
3-1-3 【自然】自然現象的接觸－觀察自然現象－以畫動或說來表明觀察結果
3-2-1 【自然】生命現象的體驗－參與種植活動－會澆水除草或清潔葉面
9
3-2-3 【自然】生命現象的體驗－觀察成長現象－由肢體動作表現植物的生長
3-2-4 【自然】生命現象的體驗－尊重生命－了解生命的基本需求
4-4-3 【社會】遵守社會規範－以行動配合團體－可遵守團體行動規則
4-4-5 【社會】遵守社會規範－表達自己意見－聲音姿勢表達自己有想法
5-5-2 【藝術】對聲音的感覺－欣賞不同聲音－會辨認聲音及事件的關係
5-6-3 【藝術】藝術欣賞－分享－會對作品展現表示意見
5-7-1 【藝術】肢體動作的表達－模擬有意義之動作－以肢體表達動態意義
5-7-2 【藝術】肢體動作的表達－模仿肢體動作－依指令模仿動作
5-9-2 【藝術】角色扮演－表現角色情緒－融入角色情緒
6-3-6 【數】關係的判斷－會判斷簡單的序列－會排出時間的先後順序
設計者 李玉真
先備知識
(單元名稱) 肢體律動感
相關主題
(單元名稱) 種子觀察
教學目標
1培養繪本討論的統整力
2培養思考與動手操作的能力
3開發幼兒的肢體創作潛能
教學 準備活動 時間 教學資源 評量
10
步驟
說明
【備課】
1繪本小布種豆子 PPT
2種植器材種植箱鏟子澆花桶土壤介紹
種植的相關書籍蔬菜種子
3學習單小種子的成長旅行
4經驗圖表的架構
【引起動機】
1老師閱讀故事小布種豆子
2團體討論並繪製經驗圖表
故事書中的主角小布種豆之前做了什麼準備
工作
引導幼兒統整書中描述的種豆步驟
（圖 11圖 12）將繪本中的種植概念畫成步驟圖
20mins
小布種豆子 ppt
能歸納
種植的
步驟
發展活動 時間 教學資源 評量
11
一小農夫的種植練習
1教師帶領幼兒查閱種植植物的書籍加深幼兒種
植的步驟及照顧植物的方法
2分組種植活動
選種子請各組幼兒選擇想栽種的植物
發器材培養土種植容器鏟子澆花桶
作名牌製作植物名牌標示在種植箱及容器上
種種子教師提醒幼兒依據閱讀所得到的背景
知識（種植方法及步驟）開始動手實作
（圖 13 圖 14 圖 15 圖 16）親身體驗種植活動
二分享與討論
1創作學習單幼兒將體驗種植活動的感受記錄下
來並透過實物投影機分享作品
2團體討論種子成長順序
3教師記錄討論圖表
5mins
40mins
20mins
種植書籍
種植工具
名牌卡
彩色筆
種子成長階
段圖卡
彩色筆
能參與
活動的
操作和
體驗
能完成
種子的
生長順
序
鬆土 挖洞 播種 蓋土
澆水
12
（圖 17 圖 18）繪畫呈現經驗感受
（圖 19 圖 20）分組討論種子的成長
（圖 21）運用電子白板請幼兒上台寫正確答案
綜合活動 時間 教學資源 評量
13
一肢體創作小豆豆的成長
1旁白教師改編小種籽（艾瑞卡爾繪本）的故事
情節讓幼兒聽著故事自行想像感受並進行肢
體創造
2想像老師說情境語句請幼兒扮演在不同情境
的小種子例如滾下山坡的種子被風吹到空
中的種子快被太陽曬乾的種子躲起來怕被鳥
吃掉的種子hellip等
3分組創作跟著教師的故事情境幼兒想像自己
是一顆種子透過肢體創作進行角色扮演
（圖 22 圖 23）種子旅行的角色扮演
二感受分享與創作
1請幼兒分享肢體扮演時的感受用繪畫方式記錄
下來並透過實物投影機分享幼兒作品
2小書幼兒作品集合成為「小種子的成長旅行」
創作集
（圖 24）作品小書的呈現
10mins
15mins
小卡
彩色筆
能運用
肢體動
作進行
扮演
能創作
故事情
節與內
容
14
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 5小布種豆子 簡報 PPT 檔
附件 6小種子的成長旅行 教材 學習單
教學活動 3
學習領域 自然 教學時間 120 分鐘
主題 滋養葉葉都精彩
子題 文字聯想葉子的拼貼藝術
能力
指標
2-1-2 【語文】聆聽－聽故事的反應－對情節反應表情或動作
2-3-1 【語文】讀－發現環境中的文字符號－能找到認識的字或圖案
2-5-1 【語文】圖文欣賞－注意圖與文字關係－可以看圖說話
3-1-1 【自然】自然現象的接觸－探索周圍環境－在自然環境中探遊
3-1-2 【自然】自然現象的接觸－利用周圍環境－會撿拾蒐集並展示
5-2-2 【藝術】由造型創作中表達－用各種素材創作－會選用適合的材料創作造型
5-3-1 【藝術】工具的使用－選擇適當工具－依素材材質選擇適用工具
5-3-2 【藝術】工具的使用－會正確使用工具－會將工具放回原處
5-6-3 【藝術】藝術欣賞－分享－自然表現讚美的動作或言語
6-1-2 【數】數與量的察覺與應用－認識數詞－能依數量說出正確數詞
6-3-1 【數】關係的判斷－連結相關事物－能排出由大小高矮長短等次序
7-2-2 【綜合】生活經營－幽默感（訊息聯想）－對名稱的聯想
設計者 李玉真
先備知識
(單元名稱)
1基本文字的認識
2葉形的分辨
相關主題
(單元名稱)
1種子觀察
2植物種植
15
教學目標
1分辨並收集不同形狀的葉子
2激發運用自然素材進行藝術創作
3培養對自然的感受力
教學
步驟
說明
準備活動 時間 教學資源 評量
【備課】
1繪本葉子鳥與葉子魚 PPT檔
2器材準備放大鏡
【引起動機】
1校園探索「葉子尋奇」
教師帶領幼兒到校園中收集葉子看看誰能找到
最多不同形狀的葉子
2分享討論
請幼兒選出自己最喜歡或認為最獨特的葉子並
表達感受
（圖 25 圖 26）到校園中搜集特別的葉子
15mins
能搜集
到各式
葉子 3-5
種
發展活動 時間 教學資源 評量
16
一葉形的辨別葉葉都精彩
1教師請幼兒將最喜歡的葉子排列在圖表中並觀
察每片葉子的形狀
2葉子的經驗圖表
請幼兒選出不同形狀的葉子
按照葉子的大小排列讓幼兒建立整理的次序
性與數量統計概念
使用放大鏡觀察每片葉子的葉脈分佈方向
葉子特寫幼兒畫下所觀察到的葉脈
（圖 27 圖 28 圖 29 圖 30）觀察比較葉子的形狀
葉脈並展示成圖表
3延伸的語文活動
選取植物名字中的一個字與幼兒討論「這個文
字」在哪裡看過或聽過由教師以文字記錄幼兒
以圖畫記錄完成文字的聯想活動
20mins
15mins
經驗圖表
葉子
放大鏡
彩色筆
能分辨
葉子的
大小
能依序
排列
能進行
數量統
計
能完成
字的聯
想
17
（圖 31 圖 32）相同的一個字激發許多語詞
二繪本賞析葉子鳥與葉子魚
1教師閱讀葉子鳥與葉子魚的故事
2討論與發表為什麼葉子會想變成鳥和魚
三藝術創作葉子說~但願我是hellip
1請幼兒在校園裡找尋葉子後向葉子許下魔法
2藝術創作與想像引導幼兒運用魔法筆（彩色筆
或蠟筆）將葉子變成rdquo不再是葉子rdquo
（圖 33 圖 34）我把葉子變成有魔法了
10mins
10mins
葉子鳥 ppt
葉子魚 ppt
彩色筆
能進行
創意聯
想
綜合活動 時間 教學資源 評量
18
一幼兒創作發表
以猜謎遊戲的方式進行教師先以實物投影機
展示幼兒的作品讓其他幼兒猜猜畫中的葉子被
變成什麼再由創作者公佈答案
（圖 35 圖 36）葉子變成不一樣的造型了~
二藝術創作我~再把葉子變回來
1教師告訴幼兒被施魔法的葉子想變回自己了
請大家合力把葉子變回來並回到樹媽媽的身
邊
2小組創作與展示幼兒分工合作黏貼樹和樹葉
（圖 37 圖 38 圖 39 圖 40）葉子變回樹媽媽的身邊
20mins
40mins
實物投影
機
壁報紙
回收紙
膠帶
樹葉
能將葉
子做不
同的造
型變化
能完成
樹的造
型拼貼
19
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 7葉子鳥 繪本 PPT
附件 8葉子魚 繪本 PPT
附件 9最奇妙的樹 教材 學習單
相關資源
標題 類型 來源
愛心樹 書籍 星月書房
相關網站 標題 網址
無
教學活動 4
學習領域 自然 教學時間 120 分鐘
主題 春~花的姿態
子題 校園地圖
能力
指標
3-1-1 【自然】自然現象的接觸－探索周圍環境－在自然環境中探遊
3-1-2 【自然】自然現象的接觸－利用周圍資源－會撿拾蒐集並展示
3-2-4 【自然】生命現象的體驗－尊重生命－不攀折花木
6-2-2 【數】圖形與空間的分辨－分辨具體方位－能按指示出正確位置
6-2-2 【數】圖形與空間的分辨－分辨具體方位－能讀懂簡單地圖
6-3-4 【數】關係的判斷－找出相同範式－能找出與範例相同的圖片
6-3-3 【數】關係的判斷－判斷簡單的序列－會排出時間的先後順序
設計者 李玉真
先備知識
(單元名稱)
1空間概念
2順序性
3觀察力
20
相關主題
(單元名稱) 無
教學目標
1瞭解活動及遊戲規則
2培養空間概念及序列思考能力
3培養同儕合作學習
教學
步驟
說明
準備活動 時間 教學資源 評量
【備課】
1學校平面圖
2學校地標圖片 6 張
3下載遊戲軟體
【引起動機】手指謠
小小地種小花澆澆水長高囉~啵
中中地種中花澆澆水長高囉~啵
大大地種大花澆澆水長高囉~嘣
5mins
歌謠海報
能認識
字（大
中小
長）
發展活動 時間 教學資源 評量
21
1辨別與採集我喜歡的一朵小花
老師發給幼兒三張小卡請幼兒到校園中找
尋喜愛的花朵黏貼於小卡上帶回教室分
享
討論觀察與發表
A請幼兒觀察所找到的花有幾片花瓣
B有什麼動物喜歡花為什麼
C想一想你在校園哪個地方找到這朵花
（圖 41 圖 42 圖 43 圖 44）校園中蒐集漂亮的花
（圖 45）榕樹下的討論
30mins
小卡片
膠帶
能搜集
3 朵不
一樣的
花
能參與
討論
22
2空間辨認花的地圖（分組活動）
教師提供 6 張學校校園地標讓幼兒嘗試拼
貼出尋花的路徑
請幼兒將花小卡貼在校園地圖中讓其他幼
兒知道~你在哪裡找到它的
（圖 46 圖 47 圖 48 圖 49）重現花的迷宮地圖
三認識座標概念
1花的記憶遊戲
準備花花對對表格
將 6 組不同花形的圖片貼在表格中
猜猜花形一樣的圖片的位置若兩兩相同
就可消除全數消除後即可過關
2介紹教具記憶轉轉盤
（圖 50）教師介紹與示範
30mins
30mins
壁報紙 4 張
校園地標
圖片
表格圖
花朵圖卡 6
組
教具
能同儕
合作完
成地圖
地圖能
依照路
徑順序
能了解
遊戲規
則
23
（圖 51 圖 52）幼兒記憶挑戰
（圖 53 圖 54）介紹示範記憶轉轉盤的遊戲規則
綜合活動 時間 教學資源 評量
24
一學習單的挑戰
1老師發給幼兒學校平面圖作為「花的迷宮地圖」
2請幼兒畫出採集花朵的路線（教室出發返回）
3自我檢核幼兒依據電子白板展示的答案進行圈
選檢查正確度
（圖 55 圖 56）挑戰一下剛剛走的找花路徑
（圖 57 圖 58 圖 59 圖 60）運用電子白板來做檢核
你走對了嗎
二記憶遊戲花花對對開
1下載遊戲軟體
2檢測幼兒對花形與所在位置的記憶與正確度當
花朵兩兩相同就可配對抵銷時間內完成即可
過關
15mins
10mins
學習單
電子白板
遊戲軟體
能辨識
學校平
面圖中
教室
餐廳
停車場
種植區
遊樂區
之位置
能挑戰
有時間
限制的
記憶遊
戲
25
（圖 61 圖 62）幼兒挑戰記憶遊戲
（圖 63 圖 64）幼兒用繪畫記錄遊戲經驗
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 10學校平面圖 教材
附件 11找尋校園中花的地圖 教材 學習單
附件 12花花對對開 教材 遊戲軟體
相關資源
標題 類型 來源
我和我家附近的野狗 書籍 信誼出版社
書籍
相關網站 標題 網址
遊戲軟體花花對對開 httpwwwyx7cnzt34html
臺南市大內國民小學環境教育教學活動設計
主題 環境教育 單元 認識校園植物好朋友 年段 低年級
節數 6節
設 計 理 念
一加強學生對於校園植物的認知養成自然保育及愛護校園的觀念
二體驗學習以校園植物為出發點經由五官觀察校園中植物的生態
教 學 目 標
一能運用五官觀察校園內的各種植物辦認其特徵
二二能認識校園內的植物時時留意時時關懷
三能從校園內的眾多樹木中選擇最喜愛的樹
四認識校園植物(小園丁超級變變變)
教 學 活 動 能力指標 教學資源 評量方式 六大議題
一小小觀察家
1小朋友校園中有許多植物你曾仔細觀察過
嗎你知道這些植物的名稱和它們各有什麼特
徵
2教師帶領全班學生拜訪校園植物
二和樹做朋友
1介紹植物的各部位名稱葉形葉序（對生
互生）
2介紹桃花心木榕樹大小葉欖仁黑板樹
艷紫荊風鈴木酒瓶椰子菩提南洋杉樟
樹hellip等校園植物
3綜合活動
經過拜訪我們發現校園裡有很多植物有些植
物看起來很像有些植物是完全不一樣的那麼
我們要如何分類呢
（1）有些植物像樹一樣高大有些像草一樣柔
軟就可分為木本和草本
（2）有些植物的葉子長得很像例如 大王椰
子黃椰子酒瓶椰子
（3）已經開花的植物有些長得很像有些顏色
一樣也可以作為分類的依據喔
三我愛校樹－票選心中最喜愛的樹
1聽了老師的介紹你對哪一棵樹印象最深刻
【生活課程】
7-1-1
7-1-3
5-1-1
9-1-1
9-1-2
【語文領域】
1-5-4-1
1-1-3-3
1-2-5-2
校園環境
植物圖鑑
ppt
專心聆聽
觀察發表
口頭發表
學習單評
量
環境教育
1-1-1
1-1-2
3-1-1
為什麼
2你認為哪一棵樹最適合用來代表大內國小為
什麼
3在選票上圈出最適合代表學校的校樹並寫下
原因rarr各班統計票數rarr學年票數合計rarr公佈及張
貼票選結果
～第一二三節完～
四小園丁學習照顧植物
1說一說植物成長需要哪些條件（陽光雨
水空氣養分hellip）
2種一盆植物需要用到哪些物品（土種子
花盆hellip）
3如何做個好園丁（按時澆水除草捉蟲hellip）
4老師說明種一盆植物的方法和步驟（裝土rarr用
食指在土面上搓約一指深的洞rarr播種rarr覆土rarr澆
水rarr每天去關心它）
5跟同學一起合作種一盆植物細心照顧
～第四節完～
五超級變變變
1樹葉大配對
開放各組討論時間並依照各組所討論的原則
標準（顏色形狀大小hellip）做樹葉分類並樂
於向其他各組同儕說明
2教師就各組分類的方法做統整
3展示自然物創作作品幫助學生們建構自己的
創作基模豐富審美經驗
4樹葉變裝秀(分組創作)
教師幫助學生覺察與欣賞樹葉的顏色形狀大
小等特性並引導學生依其不同特性想像可創
作表現的空間
5藉由同組的集思廣益與互助合作完成樹葉拼
組的任務（平面或立體作品皆可）
6票選最佳變裝秀藉由同儕的互評欣賞與學
習各組的優點與智慧
～第五六節完～
【生活課程】
1-1-5
4-1-1
5-1-1
6-1-1
7-1-1
7-1-3
9-1-1
9-1-2
9-1-4
9-1-6
【語文領域】
1-5-4-1
1-1-3-3
1-2-5-2
選單
盆栽
水
口頭發表
觀察發表
口頭發表
觀察發表
實作評量
觀察發表
【環境教
育】
1-1-1
1-1-2
3-1-1
臺南市大內國民小學環境教育教學活動設計
一設計理念
地球上孕育所有的生物為大地萬物之母卻因為人們的不當使用而受到破壞就
讓我們用愛來撫平學習創傷彌補的方法
二主題架構圖
三教學活動設計
主題 環境教育 單元 環保小達人 年段 低年級
節數 2節
分 段 能 力 指 標
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物
5-1-2能規劃執行個人和團體的校園環保活動
教 學 目 標
一能夠發揮公德心保持環境的整潔 二能明白垃圾的適當處理方法
三能了解資源回收的內容 四能養成節約能源的好習慣
五確實做到資源回收的工作
能力指標 教 學 活 動 指導要點 教學資源 評量方式 六大議題
環境
教育
1-1-1
5-1-2
1我是清潔員請全班到教室內
外樓梯間花圃等地方把垃圾撿回
教室（10分）
2比較撿之前和之後環境的差異
3全班討論（20 分）
1-這些垃圾從哪裡來
2-垃圾不處理任意丟棄會有哪些問
題
3-垃圾要如何處理環境才會舒適
（可燃不可燃巨大和資源）
4-對於可以再利用的垃圾應該如何
處理才恰當
4將撿回的垃圾按照全班討論的方式
做分類（10分）
5填寫學習單 1
～第一節完～
1蒐集可再回收的各項物品展示於教
室內（10分）
2請各組將以上物品做分類
3參觀學校的資源回收室並說明分類
項目及內容（25分）
4比較各組和教室分類的不同
5教師結語做好資源回收的工作可
以使垃圾減量節省資源的利用（5
分）
6填寫學習單 2
～第二節完～
全班討論
鐵鋁罐
玻璃紙
類鋁箔
包保特
瓶
資源回收
室
口頭回答
會做垃圾
分類
環境教育
土石流或土石留
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數2 節
參主題說明
自古人類與大自然一直存在一種巧妙的平衡狀態謝天與敬地是中國人的傳
統但是有時卻因為人類的貪婪與人定勝天自負驕傲山坡地過渡開發地下水
過渡抽取各種污染的生成helliphellip一再地破壞我們賴以維生的大地本單元以「吞
噬所到之處 直擊土石流瞬間」為出發點探討造成土石流的原因讓新一代的
地球子民自己決定要土石流還是要土石留
肆課程設計說明
請學生事先蒐集資料瞭解什麼是「土石流」以及土石流形成的原因及預
防之道藉著影片「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」引起動機接著師生用時
間線＋思路追蹤的方式共同回想影片中土石流發生前後的片段畫面分組以定
鏡方式呈現之後透過閒言閒語讓學生自由分享影片內容
第二階段透過教師入戲的方式教師扮演政府官員與居民舉行會議瞭解當
地的災情居民的想法探討解決之道接下來教師坐針氈當檳榔樹的樹農接受
居民訪問
第三階段透過牆上的角色讓學生回顧對於土地與人類自然與生計的種種
想法並藉由良心巷給檳榔樹樹農一句正向的言語當作禮物
（一）關鍵問題如何讓山區居民可以住的安心又放心
（二）戲劇素材影片-「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」
（三）焦點問題如何避免土石留的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生土石流
2Who 村民檳榔樹樹農民宿業者政府官員
3 Where發生土石流現場
4 When 土石流發生後
5Whatrsquos山區居民為了生計砍伐樹木種植檳榔樹或是開發山坡地蓋
成土雞城民宿夕陽咖啡廳helliphellip但是大雨一來卻造成嚴重
的土石流helliphellip
（五）教學準備
影片名稱mdash吞噬所到之處 直擊土石流瞬間 1010711
httpwwwyoutubecomwatchNR=1ampv=WeHLc7ZwKdcampfeature=end
screen 1010711
影片說明影片帶過一場風災後造成各地嚴重的淹水狀況更恐怖的是山區因為
人類的濫墾濫伐而造成土石流大石頭衝進民宅造成嚴重的災難
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
時間線＋思路追蹤
定鏡
閒言閒語
1 事先請學生回家蒐集資料何謂「土石流」土石流
形成的原因為何土石流會造成什麼災害鼓勵學生
閱讀有關與大自然生態平衡之相關書籍文章或影片
教學小秘方學生根據教師提供的訪問單題目進行訪問
2 觀看「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」影片
確定每個學生都了解影片的內容
3 教師與學生一同回想分享剛才看到的影片內容
提醒學生畫面要清楚且要與土石流相關
4 教師說明以該畫面為主其他小組學生分別想像土石
流發生前後幾個重要時刻畫面先邀請幾位學生分
享給予每組約兩分鐘的時間運用肢體呈現該靜止
畫面確定每一組都完成之後請各組按照有順序的
位置分別在教師走過的時候一一呈現教師經過之後
仍要維持其畫面的靜止教師適時在各畫面中用手
碰觸學生肩膀讓該角色的學生說出角色當時心中的
想法
5 教師請學生在教室空間自由游走聽到教師敲打兩下
鈴鼓時與最近的同伴分享自己對於該影片的想法
至少輪過三次回合記得以「聽說土石流發生那
天helliphellip」的句子開頭
教師可進入其中安靜聆聽學生之間的分享
發展活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
教師入戲
會議
1 學生坐在地上教師說明等一下會有一位總統府的官
員代表來到他奉命來瞭解這次土石流的災情及搶救
狀況並聽取地方居民意見並提供必要的協助讓
當地居民可以過更好的生活當看到披著ㄧ件外套的
人走入教室就是該官員而學生原地轉一圈後成為遭
坐針氈
訪問
遇土石流侵襲村落之村民向官員提出目前生活上的
問題以及希望未來改善的部份官員會匯集大家的
意見統一處理結束時當官員離開後學生在次原
地轉一圈恢復學生身分
若無學生要發言可以指名學生發表（如老李聽說
你們加滿地都是黃土清了 3天三夜還沒清完啊hellip）
教師不需要馬上提出對策只須告知了解問題會呈報
上去處理
2 教師走到外面披上外套學生閉上眼睛教師走入
教室中間學生自動轉一圈化身為村民教師先介紹
一下自己的身分並趁機與學生巧妙互動（如向其中
一個學生說ㄟ老李你逃走滑跤跌傷了膝蓋現
在怎麼樣啦）學生分別向官員提出土石流造成的災
害損失以及希望替他們改善的部份官員一一寫
在白板上官員並反問居民造成土石流的原因及預
防土石流的方法（例如老王你說山上有人把三四
十年的樹木砍掉改種檳榔樹那是什麼狀況老張
那山坡上是不是有很多民宿小木屋）等到意見發表
的差不多官員可以說明會把這些問題帶回去和相
關部門研究一下感謝大家提供意見希望大家身體
健康保重身體道別後走到教室外面脫下外套
以教師身分再次走到教室中間
3 教師說明剛才官員把匯集的意見都寫下來一部份是
問題一部份是改善的方式教師進行分配找出幾
個對應的問題與改善的策略
4 教師說明等一下看到一位戴著斗笠的人走進來他就
是種檳榔樹的農人同學自動咳嗽三聲化身為村民
相信各位大家都有很多問題想要跟他聊聊
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
牆上的角色
良心巷
1 教師分給各組一張半開壁報指用牆上的角色分析檳
榔農人民宿業者helliphellip心中的各種想法是讓土石流
或是讓土石留
2 學生分站成 2 排當教師走過時請你給檳榔樹樹農
一句正向的話當作禮物
教師叮嚀學生「一句話」定義在正向的祝福或是建議
陸教學評量項目
1學生能將尊敬大自然環保資源回收再利用的的行動落實在生活中
2 學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 那些土石流教我的事人與自然的互會天下文化出版(2010)
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
92 7
3
5555
2
1
2
3
(((( ))))
+ +
+
綜合領域～
1111
自然與生活科技領域～
2222
語文領域（國語文）
(2(2(2(2 ))))
Story telling
Hands on
Hands on Discussing
Sharing
Creating
3
1 40
1-1
1-2
2-2-2-1
2-2-2-2
2-2-2-3
3-2-1-1
3-2-1-2
3-2-1-3
3-2-1-4
1
2
3
4
1
1
2
A
B
C
1
10
4
2
3
4
2 4
(1)1-2
(2)3-4
1
A
B
C
35
5
5
2
D
E
~ 1 ~
2 80
1-2-1-1
1-2-2-4 ( )
2-2-1-1
2-2-2-1
5-2-1-1
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
教材來源〈國立自然博物館兒童數
位博物館〉httpwwwnmnsedutw
A
B
1
2 1
1 ~
2 ~
3 ~
10
60
鬆土 移植 澆水
7
5
3
~ 3 4 ~
10
2 80
8
5-2-8-2
6-2-1
6-2-10-1
6-2-1-2
6-2-8-1
1
2
3
1
1
2
1 ~
2 ~
3 ~
4 ~
10
50
9
2
3
1
A
B
C
D
2
~ 5 6 ~
15
5
教師引導
小組討論
個人圖文創作
10
( )
( )
( )
1 2003 02
2 2012 10 12
3 2011 09 01
4
5
10101010
11
1
2
3
4
5
6
12
7
8
9
10
13
附件 1課文〈鴨子農夫〉
14
附件 2〈蔬果日記〉8格小書
班級3年( )班
座號( )號
姓名( )
組別( )
時間( )~( )
15
附件 3〈我的開心農場〉圖文創作
四
農場重生
一介紹農場
二農作物種植
三
突遭天災
失落的一角
壹適用領域或議題環境教育
貳教學總節數4 節
參主題說明
環境保護是近幾年來全球關注的議題經過一再的宣導學生們也都對「節
能減碳」「資源回收」「搶救北極熊」等口號耳熟能響但對於地球真正面臨的
危機危機的起因以及可以採取哪些行動降低危機帶來的傷害學生們似乎缺
乏深刻的體認與實踐的動力本教案透過一張實驗室的圖片引發學生的好奇
心進而經過反覆的假設求證再假設再求證等步驟發現耗費紙張使用
石化燃料動物實驗戰爭等竟都是危害地球的殺手最後反思如何在生活中
透過個人及集體的力量解除或延緩地球遭遇的生存威脅
肆課程設計說明
採用模式以戲劇理解的模式
各階段運用習式
情境建立mdash線索材料明信片
發展活動mdash小組靜像+思想軌跡明信片角色扮演八卦圈教師入戲+會議
下標題日記信札
反思活動mdash小組靜像對剪
（一）關鍵問題圖片背後的真相
（二）戲劇素材一張圖片一封投書
（三）焦點問題如何面對地球生存受到威脅的危機
（四）5W 事件背景
1 What 一張圖片
2Who 研究人員雞
3 Where研究室
4 When
5Whatrsquos一群研究人員一隻被五花大綁的雞三角形正方形的蛋hellip
是一個生化計畫是恐怖行動或是不為人知的hellip
（五）教學準備
1郝廣才（2009）一秒鐘的改變臺北格林
2摘自《一秒鐘的改變》動物實驗跨頁將文字遮住彩色影印 6張
3入戲為總編的道具眼鏡帽子入戲為記者的道具識別證
4寫標題用的長條海報紙 6張
5粗字簽字筆 6枝
參教學流程
情境建立（05節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
線索材料
明信片
1 每組都拿到一張圖片開始看圖說故事討論事件的
時間地點人物事物可能的情節
為了順利銜接本教案第三階段的「對剪」活動進行最
好將學生分為 6組
2 被點到的人到舞台上一起建構呈現這張圖片
發展活動（25節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
小組靜像
思想軌跡
明信片
角色扮演
八卦圈
1 以組為單位組員每人擔任一個角色（人或物）盡可
能模仿重現圖片中的景象
2 各組輪流呈現教師並輕觸定格學生的肩膀學生用
一句話說出當下內心的想法全班相互觀摩並發表
對他組靜像的觀察（包含發生的事戲劇元素的呈現
技巧--空間低中高層次的運用等）
輪流呈現時負責呈現的小組定格其他的小組放輕
鬆坐著觀察
3 延伸另一靜像加入書頁上以外的人物全班皆可參
與其中
4 兩人一組演出圖片中的角色可能會有的對話內容
5 聽到連續鈴鼓聲就在場地中到處自由活動聽到一聲
鈴鼓聲時就找一個人耳語交換聽到有關這件事的小
道消息要有足夠的時間製造傳播八卦
交換訊息時請以「聽說hellip所以hellip」的句型交談
教師入戲
會議
標題
日記信札
6 教師戴上帽子（或眼鏡）入戲擔任報社總編召集報
社所有實習記者（戴上識別證增加角色扮演的真實
性）召開編採會議希望堅持本報社報導嚴謹的原
則針對最近外面謠傳的八卦消息運用我們專業的
判斷精神一起討論探究事件的真實面
7 記者們一一發表聽到的八卦綜合過濾極度不可能的
情況後得到一種最有可能的事件內幕
8 請記者們分組為事件下一個新聞標題字數限制在
20 個字以內總編會選擇一個最好最真實的作為
明天頭版的標題記者們交出標題貼在黑板後總編
宣布下班
9 等學生們出戲拿掉識別證離開記者的身份後教
師扮演的總編並未出戲繼續說「其實剛才是對
這些實習記者一個小小的測試事實上我早就知道
這件事的真相了這封信就是那家生技公司的員工
寄來報社的投書他說『公司為了研發促進細胞再
生的人工蛋白質幾年來已經殺了數以千計的雞了
另外為了研發延緩老化的藥品公司更是使用大量
的動物作實驗每天看著一籠籠老鼠兔子蜥蜴
青蛙等著注射藥劑我真擔心地球上的動物會漸漸滅
絕請貴報社報導這個議題引起大家的注意--熱愛
地球的地球公民』」看一看黑板上的標題選出一
個最適合的「我想hellip就採用這個吧」脫掉帽子
出戲
選擇標題時要假裝深思難以抉擇引發學生想要代
為選擇的好奇心
萬一沒有適合的標題總編便表示「嗯這些實習記
者的新聞靈敏度與判斷能力還是不足還需要好好訓
練一段時間才能讓他們撰稿這個標題還是我來好
了」
反思活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
小組靜像
對剪
1 請小組討論呈現目前地球遭遇的生存威脅
2 選擇三個不同主題的小組保留原畫面另外 3 組則
陸教學評量項目
1 在活動中確實參與提供個人的經驗提出解決問題的策略
2 用精簡的文字下標題
柒教學參考資料
1
根據這 3 組的問題提供解決的方案呈現時同一主
題的 2 個小組一起呈現一個畫面是遭遇的問題另
一個是解決的策略
3 展示原始繪本---郝廣才的《一秒鐘的改變》 先介紹
各組拿到的留有一處空白的那一個跨頁再逐頁共同
閱讀
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
地球被綁架了
蔡淑菁
壹設計理念
在我們的日常生活中為了方便拿取物品人們很依賴塑膠袋的方便性一
趟夜市或市場逛下來我們手中常拎了好幾個塑膠袋近幾年飲料如雨後春筍
般到處林立人們大量使用了塑膠杯和保麗龍杯來裝飲料糕餅店業者為了避免
食品受潮會採用單品包裝（如喜餅）或者為了刺激消費者的購買慾會有產品
過度包裝的現象塑膠類的垃圾是不易分解的但我們大多數的人還是維持著過
量使用的習慣我們是否該停下腳步好好思索這個問題對未來十年的生活會有什
麼影響並激發出一點行動改變的意願
（一）關鍵問題如何減少塑膠袋及飲料杯的使用量
（二）戲劇素材youtube的短片（見下列教學資源列舉）
（三）焦點問題如何減少塑膠類的垃圾量
（四）5W 事件背景
1 What 人類過量使用塑膠製品造成海洋生物誤食喪命
2Who 海洋生物
3 Where海邊海底
4 When 任何時候
5Whatrsquos 人類應好好思索如何改變目前的生活習慣以利生態保育
（五）教學資源
塑料成癮 httpwwwyoutubecomwatchv=jkNTlXzIV8E
塑膠環保新趨勢（大愛電視台）
httpwwwyoutubecomwatchv=QdECxqsN09Iampfeature=related
公視中晝新聞mdash海洋淨灘日 httpwwwyoutubecomwatchv=wzhrRiJ9Kk8
貳教學流程
活動名稱 教學內容與流程 教學提醒
初步階段
課前訪問
影片觀賞
上課前一週請學生回家先調查家人使用塑膠袋
的習慣（什麼情況下會使用）並統計一週下來
家人共用了多少個塑膠產品
老師播放影片「海洋淨灘日」給學生看了解目
前塑膠垃圾對地球的危害讓學生知道人類的行
為需要做點改變
上課前一週發調查統
計表給學生記錄
看完後老師抽問兩三
個問題以確定學生是
2
數數停格
百寶箱
觀點與角度
請學生在空間中自由走動當老師拍鈴鼓時請
做出「搶匪」的靜像畫面老師可以問幾個同學
「你現在想搶什麼搶到了嗎」請小朋友放
鬆肢體重複上述流程老師再讓學生嘗試做出
下列靜像畫面單人靜像--「生病」「快樂」
雙人靜像--「買賣」「塑膠袋（購物袋）」「杯
子」
老師在地上鋪上一塊布擺上三個飲料杯保特
瓶塑膠袋（全聯福利中心或美華泰的袋子紅
白條紋塑膠袋大小各一裝飲料的袋子產品的
塑膠包裝）重複使用的購物袋環保杯等東西
問學生（1）在生活中什麼時候會用到這些東西
（2）消費的習慣不同是否會影響地球的永續發
展
老師事先在地上用紅白膠帶在地上貼好兩條直
線（1）紅線代表家人一週來累積的塑膠製品用
量紅線兩端分別代表「環保」及「過量」請學
生就自己調查的結果站在紅線適當的地方（2）
白線代表自己在塑膠類的消費行為是否有需改
善請學生就自己一週來使用的塑膠袋或飲料
杯反思是否需要改善白線的兩端分別代表「不
需改善」「極待改進」請學生站在白線上適合的
位置
否看懂影片要表達的
意思
請學生注意在空間走
動時不要奔跑
課前老師要事先準
備好百寶箱的物品
課前老師先貼好膠帶
學生在選擇站的位置
時老師可協助有疑
惑的學生站在適當的
位置
經驗階段
專家的外衣
老師告訴學生為了地球永續發展我們要邀請專
家來跟我們開個會議
老師請四位學生扮演專家角色荒野保護協會代
表主婦聯盟代表市長研究海洋生態權威的
教授並和全班探討這四位專家平常的工作內容
其他學生分成四組分別扮演下列四種角色
1常會用塑膠製品的商家夜市或市場的小販飲
料店老闆
老師要充份解釋每個
角色的特點以協助
學生能快速掌握扮演
的祕訣
3
建構空間
2有環保觀念的商家使用紙袋裝物品客人需用
塑膠袋要付費自備環保杯買飲料打九折
3沒有環保觀念的居民用完即丟從不做回收分
類
4 有環保觀念的居民出門會自備購物袋環保
杯塑膠袋會重複使用垃圾會分類
分配好角色後請這四組同學討論待會兒如何就
自己的立場來參與會議要說什麼話
由老師扮演「地球永續發展會議」主持人請扮
演專家的小朋友坐在台前和台下的居民互相溝
通
老師將全班分成三組請每組依據下列提示建
構出「被汙染的海洋環境」
1水草珊瑚等植物
2各式海底生物（有些誤食塑膠製品而喪命）
3海灘及海底的塑膠垃圾
4去海邊從事娛樂活動的人
各組上台呈現
老師提醒學生建構的
空間要有層次感
反映階段
畫圖
將學生分成四組每一組設計一張海報主題是
「塑膠袋飲料杯 bye-bye」海報內容需包含至
少五樣具體做法（如出門自備開水餐具飲料
杯買生日蛋糕不拿塑膠叉子）
各組上台發表海報的創意構思台下的老師和同
學當評審給各組的優點予以鼓勵
老師課前準備好彩色
筆半開海報
参教學評估
1檢核表
2上課軼事觀察紀錄
3學生回應的作業
1
臺南市大內區大內國民小學教學活動設計
壹內容說明
一課程主題夢想綠學校
二設計者陳淑萍
三指導教授吳俊憲
四設計理念
學校是學生們學習的主要場所學校硬體建築的設計一般都是大人以教
學活動考量而設計規劃出來的教學空間都較制式化可能實用性高很少
針對孩子們所需求層面來考量因此此份教案設計便是透過教學設計的活
動要以孩子的想法為起點透過小組合作討論跳脫現實面鼓勵孩子們
以天馬行空的想像力設計出一所屬於他們自己夢想中的學校
另外因應目前地球暖化日趨嚴重自然資源不斷減少全世界自然環
境持續惡化趨勢下減緩自然環境持續惡化的課題刻不容緩地球資源不再
取之不盡用之不竭我們要好好利用已經有的材料及資源重新發揮在新
的建築物上面因此「綠建築」的概念油然而生也成為近年來建築新趨勢
所謂的「綠建築」世界各國有不同的名稱如在歐洲稱為「生態建築」 或
「省能建築」日本通稱「環境共生建築」在台灣則稱之為「綠建築」
根據內政部建築研究所公布 2003年最新的積極定義則將綠建築界定為一
符合「生態節能減廢健康」（EEWH）的建築物 因此結合三下翰林
版國語課本第十二課「聰明公寓」所談到的「綠建築」概念希望孩子以
能將綠建築概念運用一些巧思設計的夢想學校建築中讓打造出來的夢
想學校的校園除了符合個人化的期待還具有創意獨特性更是具有以永
續為基礎以節能為指標的環保綠建築
五教學對象國小 三 年級
六教學節數共 13 節
七學習領域
綜合活動（結合語文領域藝術與人文領域環保議題）
八資料來源
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
2
九教學架構圖(課程地圖)
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
8
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 1豆子（漢聲出版） 繪本 PPT 檔
附件 2種子剖面圖 教材 Smart Notebook10
附件 3喔~我知道種子裡面的秘密
了
測驗 學習單
附件 4教師觀察檢核表 其他
相關資源
標題 類型 來源
Smart Notebook10 圖庫要點－科學技
術－生物學－植物類
圖片豆子 1豆子 2豆子 3豆
子 4
互動程式花和種子
其它
相關網站
標題 網址
植物世界 httpcontentedutwprimarynatureks_ckplanthtml
教學活動 2
學習領域 自然 教學時間 110 分鐘
主題 豆豆成長記實小農夫的練習曲
子題 植物種植
能力
指標
2-1-2 【語文】聆聽－聽故事的反應－會回答故事相關問題
2-2-3 【語文】說－敘述經驗－嘗試描述經驗或感受
2-2-4 【語文】說－參與討論－會回答問題
2-5-2 【語文】圖文欣賞－認識圖與文的功用－會主動查閱相關書籍
3-1-3 【自然】自然現象的接觸－觀察自然現象－以畫動或說來表明觀察結果
3-2-1 【自然】生命現象的體驗－參與種植活動－會澆水除草或清潔葉面
9
3-2-3 【自然】生命現象的體驗－觀察成長現象－由肢體動作表現植物的生長
3-2-4 【自然】生命現象的體驗－尊重生命－了解生命的基本需求
4-4-3 【社會】遵守社會規範－以行動配合團體－可遵守團體行動規則
4-4-5 【社會】遵守社會規範－表達自己意見－聲音姿勢表達自己有想法
5-5-2 【藝術】對聲音的感覺－欣賞不同聲音－會辨認聲音及事件的關係
5-6-3 【藝術】藝術欣賞－分享－會對作品展現表示意見
5-7-1 【藝術】肢體動作的表達－模擬有意義之動作－以肢體表達動態意義
5-7-2 【藝術】肢體動作的表達－模仿肢體動作－依指令模仿動作
5-9-2 【藝術】角色扮演－表現角色情緒－融入角色情緒
6-3-6 【數】關係的判斷－會判斷簡單的序列－會排出時間的先後順序
設計者 李玉真
先備知識
(單元名稱) 肢體律動感
相關主題
(單元名稱) 種子觀察
教學目標
1培養繪本討論的統整力
2培養思考與動手操作的能力
3開發幼兒的肢體創作潛能
教學 準備活動 時間 教學資源 評量
10
步驟
說明
【備課】
1繪本小布種豆子 PPT
2種植器材種植箱鏟子澆花桶土壤介紹
種植的相關書籍蔬菜種子
3學習單小種子的成長旅行
4經驗圖表的架構
【引起動機】
1老師閱讀故事小布種豆子
2團體討論並繪製經驗圖表
故事書中的主角小布種豆之前做了什麼準備
工作
引導幼兒統整書中描述的種豆步驟
（圖 11圖 12）將繪本中的種植概念畫成步驟圖
20mins
小布種豆子 ppt
能歸納
種植的
步驟
發展活動 時間 教學資源 評量
11
一小農夫的種植練習
1教師帶領幼兒查閱種植植物的書籍加深幼兒種
植的步驟及照顧植物的方法
2分組種植活動
選種子請各組幼兒選擇想栽種的植物
發器材培養土種植容器鏟子澆花桶
作名牌製作植物名牌標示在種植箱及容器上
種種子教師提醒幼兒依據閱讀所得到的背景
知識（種植方法及步驟）開始動手實作
（圖 13 圖 14 圖 15 圖 16）親身體驗種植活動
二分享與討論
1創作學習單幼兒將體驗種植活動的感受記錄下
來並透過實物投影機分享作品
2團體討論種子成長順序
3教師記錄討論圖表
5mins
40mins
20mins
種植書籍
種植工具
名牌卡
彩色筆
種子成長階
段圖卡
彩色筆
能參與
活動的
操作和
體驗
能完成
種子的
生長順
序
鬆土 挖洞 播種 蓋土
澆水
12
（圖 17 圖 18）繪畫呈現經驗感受
（圖 19 圖 20）分組討論種子的成長
（圖 21）運用電子白板請幼兒上台寫正確答案
綜合活動 時間 教學資源 評量
13
一肢體創作小豆豆的成長
1旁白教師改編小種籽（艾瑞卡爾繪本）的故事
情節讓幼兒聽著故事自行想像感受並進行肢
體創造
2想像老師說情境語句請幼兒扮演在不同情境
的小種子例如滾下山坡的種子被風吹到空
中的種子快被太陽曬乾的種子躲起來怕被鳥
吃掉的種子hellip等
3分組創作跟著教師的故事情境幼兒想像自己
是一顆種子透過肢體創作進行角色扮演
（圖 22 圖 23）種子旅行的角色扮演
二感受分享與創作
1請幼兒分享肢體扮演時的感受用繪畫方式記錄
下來並透過實物投影機分享幼兒作品
2小書幼兒作品集合成為「小種子的成長旅行」
創作集
（圖 24）作品小書的呈現
10mins
15mins
小卡
彩色筆
能運用
肢體動
作進行
扮演
能創作
故事情
節與內
容
14
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 5小布種豆子 簡報 PPT 檔
附件 6小種子的成長旅行 教材 學習單
教學活動 3
學習領域 自然 教學時間 120 分鐘
主題 滋養葉葉都精彩
子題 文字聯想葉子的拼貼藝術
能力
指標
2-1-2 【語文】聆聽－聽故事的反應－對情節反應表情或動作
2-3-1 【語文】讀－發現環境中的文字符號－能找到認識的字或圖案
2-5-1 【語文】圖文欣賞－注意圖與文字關係－可以看圖說話
3-1-1 【自然】自然現象的接觸－探索周圍環境－在自然環境中探遊
3-1-2 【自然】自然現象的接觸－利用周圍環境－會撿拾蒐集並展示
5-2-2 【藝術】由造型創作中表達－用各種素材創作－會選用適合的材料創作造型
5-3-1 【藝術】工具的使用－選擇適當工具－依素材材質選擇適用工具
5-3-2 【藝術】工具的使用－會正確使用工具－會將工具放回原處
5-6-3 【藝術】藝術欣賞－分享－自然表現讚美的動作或言語
6-1-2 【數】數與量的察覺與應用－認識數詞－能依數量說出正確數詞
6-3-1 【數】關係的判斷－連結相關事物－能排出由大小高矮長短等次序
7-2-2 【綜合】生活經營－幽默感（訊息聯想）－對名稱的聯想
設計者 李玉真
先備知識
(單元名稱)
1基本文字的認識
2葉形的分辨
相關主題
(單元名稱)
1種子觀察
2植物種植
15
教學目標
1分辨並收集不同形狀的葉子
2激發運用自然素材進行藝術創作
3培養對自然的感受力
教學
步驟
說明
準備活動 時間 教學資源 評量
【備課】
1繪本葉子鳥與葉子魚 PPT檔
2器材準備放大鏡
【引起動機】
1校園探索「葉子尋奇」
教師帶領幼兒到校園中收集葉子看看誰能找到
最多不同形狀的葉子
2分享討論
請幼兒選出自己最喜歡或認為最獨特的葉子並
表達感受
（圖 25 圖 26）到校園中搜集特別的葉子
15mins
能搜集
到各式
葉子 3-5
種
發展活動 時間 教學資源 評量
16
一葉形的辨別葉葉都精彩
1教師請幼兒將最喜歡的葉子排列在圖表中並觀
察每片葉子的形狀
2葉子的經驗圖表
請幼兒選出不同形狀的葉子
按照葉子的大小排列讓幼兒建立整理的次序
性與數量統計概念
使用放大鏡觀察每片葉子的葉脈分佈方向
葉子特寫幼兒畫下所觀察到的葉脈
（圖 27 圖 28 圖 29 圖 30）觀察比較葉子的形狀
葉脈並展示成圖表
3延伸的語文活動
選取植物名字中的一個字與幼兒討論「這個文
字」在哪裡看過或聽過由教師以文字記錄幼兒
以圖畫記錄完成文字的聯想活動
20mins
15mins
經驗圖表
葉子
放大鏡
彩色筆
能分辨
葉子的
大小
能依序
排列
能進行
數量統
計
能完成
字的聯
想
17
（圖 31 圖 32）相同的一個字激發許多語詞
二繪本賞析葉子鳥與葉子魚
1教師閱讀葉子鳥與葉子魚的故事
2討論與發表為什麼葉子會想變成鳥和魚
三藝術創作葉子說~但願我是hellip
1請幼兒在校園裡找尋葉子後向葉子許下魔法
2藝術創作與想像引導幼兒運用魔法筆（彩色筆
或蠟筆）將葉子變成rdquo不再是葉子rdquo
（圖 33 圖 34）我把葉子變成有魔法了
10mins
10mins
葉子鳥 ppt
葉子魚 ppt
彩色筆
能進行
創意聯
想
綜合活動 時間 教學資源 評量
18
一幼兒創作發表
以猜謎遊戲的方式進行教師先以實物投影機
展示幼兒的作品讓其他幼兒猜猜畫中的葉子被
變成什麼再由創作者公佈答案
（圖 35 圖 36）葉子變成不一樣的造型了~
二藝術創作我~再把葉子變回來
1教師告訴幼兒被施魔法的葉子想變回自己了
請大家合力把葉子變回來並回到樹媽媽的身
邊
2小組創作與展示幼兒分工合作黏貼樹和樹葉
（圖 37 圖 38 圖 39 圖 40）葉子變回樹媽媽的身邊
20mins
40mins
實物投影
機
壁報紙
回收紙
膠帶
樹葉
能將葉
子做不
同的造
型變化
能完成
樹的造
型拼貼
19
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 7葉子鳥 繪本 PPT
附件 8葉子魚 繪本 PPT
附件 9最奇妙的樹 教材 學習單
相關資源
標題 類型 來源
愛心樹 書籍 星月書房
相關網站 標題 網址
無
教學活動 4
學習領域 自然 教學時間 120 分鐘
主題 春~花的姿態
子題 校園地圖
能力
指標
3-1-1 【自然】自然現象的接觸－探索周圍環境－在自然環境中探遊
3-1-2 【自然】自然現象的接觸－利用周圍資源－會撿拾蒐集並展示
3-2-4 【自然】生命現象的體驗－尊重生命－不攀折花木
6-2-2 【數】圖形與空間的分辨－分辨具體方位－能按指示出正確位置
6-2-2 【數】圖形與空間的分辨－分辨具體方位－能讀懂簡單地圖
6-3-4 【數】關係的判斷－找出相同範式－能找出與範例相同的圖片
6-3-3 【數】關係的判斷－判斷簡單的序列－會排出時間的先後順序
設計者 李玉真
先備知識
(單元名稱)
1空間概念
2順序性
3觀察力
20
相關主題
(單元名稱) 無
教學目標
1瞭解活動及遊戲規則
2培養空間概念及序列思考能力
3培養同儕合作學習
教學
步驟
說明
準備活動 時間 教學資源 評量
【備課】
1學校平面圖
2學校地標圖片 6 張
3下載遊戲軟體
【引起動機】手指謠
小小地種小花澆澆水長高囉~啵
中中地種中花澆澆水長高囉~啵
大大地種大花澆澆水長高囉~嘣
5mins
歌謠海報
能認識
字（大
中小
長）
發展活動 時間 教學資源 評量
21
1辨別與採集我喜歡的一朵小花
老師發給幼兒三張小卡請幼兒到校園中找
尋喜愛的花朵黏貼於小卡上帶回教室分
享
討論觀察與發表
A請幼兒觀察所找到的花有幾片花瓣
B有什麼動物喜歡花為什麼
C想一想你在校園哪個地方找到這朵花
（圖 41 圖 42 圖 43 圖 44）校園中蒐集漂亮的花
（圖 45）榕樹下的討論
30mins
小卡片
膠帶
能搜集
3 朵不
一樣的
花
能參與
討論
22
2空間辨認花的地圖（分組活動）
教師提供 6 張學校校園地標讓幼兒嘗試拼
貼出尋花的路徑
請幼兒將花小卡貼在校園地圖中讓其他幼
兒知道~你在哪裡找到它的
（圖 46 圖 47 圖 48 圖 49）重現花的迷宮地圖
三認識座標概念
1花的記憶遊戲
準備花花對對表格
將 6 組不同花形的圖片貼在表格中
猜猜花形一樣的圖片的位置若兩兩相同
就可消除全數消除後即可過關
2介紹教具記憶轉轉盤
（圖 50）教師介紹與示範
30mins
30mins
壁報紙 4 張
校園地標
圖片
表格圖
花朵圖卡 6
組
教具
能同儕
合作完
成地圖
地圖能
依照路
徑順序
能了解
遊戲規
則
23
（圖 51 圖 52）幼兒記憶挑戰
（圖 53 圖 54）介紹示範記憶轉轉盤的遊戲規則
綜合活動 時間 教學資源 評量
24
一學習單的挑戰
1老師發給幼兒學校平面圖作為「花的迷宮地圖」
2請幼兒畫出採集花朵的路線（教室出發返回）
3自我檢核幼兒依據電子白板展示的答案進行圈
選檢查正確度
（圖 55 圖 56）挑戰一下剛剛走的找花路徑
（圖 57 圖 58 圖 59 圖 60）運用電子白板來做檢核
你走對了嗎
二記憶遊戲花花對對開
1下載遊戲軟體
2檢測幼兒對花形與所在位置的記憶與正確度當
花朵兩兩相同就可配對抵銷時間內完成即可
過關
15mins
10mins
學習單
電子白板
遊戲軟體
能辨識
學校平
面圖中
教室
餐廳
停車場
種植區
遊樂區
之位置
能挑戰
有時間
限制的
記憶遊
戲
25
（圖 61 圖 62）幼兒挑戰記憶遊戲
（圖 63 圖 64）幼兒用繪畫記錄遊戲經驗
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 10學校平面圖 教材
附件 11找尋校園中花的地圖 教材 學習單
附件 12花花對對開 教材 遊戲軟體
相關資源
標題 類型 來源
我和我家附近的野狗 書籍 信誼出版社
書籍
相關網站 標題 網址
遊戲軟體花花對對開 httpwwwyx7cnzt34html
臺南市大內國民小學環境教育教學活動設計
主題 環境教育 單元 認識校園植物好朋友 年段 低年級
節數 6節
設 計 理 念
一加強學生對於校園植物的認知養成自然保育及愛護校園的觀念
二體驗學習以校園植物為出發點經由五官觀察校園中植物的生態
教 學 目 標
一能運用五官觀察校園內的各種植物辦認其特徵
二二能認識校園內的植物時時留意時時關懷
三能從校園內的眾多樹木中選擇最喜愛的樹
四認識校園植物(小園丁超級變變變)
教 學 活 動 能力指標 教學資源 評量方式 六大議題
一小小觀察家
1小朋友校園中有許多植物你曾仔細觀察過
嗎你知道這些植物的名稱和它們各有什麼特
徵
2教師帶領全班學生拜訪校園植物
二和樹做朋友
1介紹植物的各部位名稱葉形葉序（對生
互生）
2介紹桃花心木榕樹大小葉欖仁黑板樹
艷紫荊風鈴木酒瓶椰子菩提南洋杉樟
樹hellip等校園植物
3綜合活動
經過拜訪我們發現校園裡有很多植物有些植
物看起來很像有些植物是完全不一樣的那麼
我們要如何分類呢
（1）有些植物像樹一樣高大有些像草一樣柔
軟就可分為木本和草本
（2）有些植物的葉子長得很像例如 大王椰
子黃椰子酒瓶椰子
（3）已經開花的植物有些長得很像有些顏色
一樣也可以作為分類的依據喔
三我愛校樹－票選心中最喜愛的樹
1聽了老師的介紹你對哪一棵樹印象最深刻
【生活課程】
7-1-1
7-1-3
5-1-1
9-1-1
9-1-2
【語文領域】
1-5-4-1
1-1-3-3
1-2-5-2
校園環境
植物圖鑑
ppt
專心聆聽
觀察發表
口頭發表
學習單評
量
環境教育
1-1-1
1-1-2
3-1-1
為什麼
2你認為哪一棵樹最適合用來代表大內國小為
什麼
3在選票上圈出最適合代表學校的校樹並寫下
原因rarr各班統計票數rarr學年票數合計rarr公佈及張
貼票選結果
～第一二三節完～
四小園丁學習照顧植物
1說一說植物成長需要哪些條件（陽光雨
水空氣養分hellip）
2種一盆植物需要用到哪些物品（土種子
花盆hellip）
3如何做個好園丁（按時澆水除草捉蟲hellip）
4老師說明種一盆植物的方法和步驟（裝土rarr用
食指在土面上搓約一指深的洞rarr播種rarr覆土rarr澆
水rarr每天去關心它）
5跟同學一起合作種一盆植物細心照顧
～第四節完～
五超級變變變
1樹葉大配對
開放各組討論時間並依照各組所討論的原則
標準（顏色形狀大小hellip）做樹葉分類並樂
於向其他各組同儕說明
2教師就各組分類的方法做統整
3展示自然物創作作品幫助學生們建構自己的
創作基模豐富審美經驗
4樹葉變裝秀(分組創作)
教師幫助學生覺察與欣賞樹葉的顏色形狀大
小等特性並引導學生依其不同特性想像可創
作表現的空間
5藉由同組的集思廣益與互助合作完成樹葉拼
組的任務（平面或立體作品皆可）
6票選最佳變裝秀藉由同儕的互評欣賞與學
習各組的優點與智慧
～第五六節完～
【生活課程】
1-1-5
4-1-1
5-1-1
6-1-1
7-1-1
7-1-3
9-1-1
9-1-2
9-1-4
9-1-6
【語文領域】
1-5-4-1
1-1-3-3
1-2-5-2
選單
盆栽
水
口頭發表
觀察發表
口頭發表
觀察發表
實作評量
觀察發表
【環境教
育】
1-1-1
1-1-2
3-1-1
臺南市大內國民小學環境教育教學活動設計
一設計理念
地球上孕育所有的生物為大地萬物之母卻因為人們的不當使用而受到破壞就
讓我們用愛來撫平學習創傷彌補的方法
二主題架構圖
三教學活動設計
主題 環境教育 單元 環保小達人 年段 低年級
節數 2節
分 段 能 力 指 標
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物
5-1-2能規劃執行個人和團體的校園環保活動
教 學 目 標
一能夠發揮公德心保持環境的整潔 二能明白垃圾的適當處理方法
三能了解資源回收的內容 四能養成節約能源的好習慣
五確實做到資源回收的工作
能力指標 教 學 活 動 指導要點 教學資源 評量方式 六大議題
環境
教育
1-1-1
5-1-2
1我是清潔員請全班到教室內
外樓梯間花圃等地方把垃圾撿回
教室（10分）
2比較撿之前和之後環境的差異
3全班討論（20 分）
1-這些垃圾從哪裡來
2-垃圾不處理任意丟棄會有哪些問
題
3-垃圾要如何處理環境才會舒適
（可燃不可燃巨大和資源）
4-對於可以再利用的垃圾應該如何
處理才恰當
4將撿回的垃圾按照全班討論的方式
做分類（10分）
5填寫學習單 1
～第一節完～
1蒐集可再回收的各項物品展示於教
室內（10分）
2請各組將以上物品做分類
3參觀學校的資源回收室並說明分類
項目及內容（25分）
4比較各組和教室分類的不同
5教師結語做好資源回收的工作可
以使垃圾減量節省資源的利用（5
分）
6填寫學習單 2
～第二節完～
全班討論
鐵鋁罐
玻璃紙
類鋁箔
包保特
瓶
資源回收
室
口頭回答
會做垃圾
分類
環境教育
土石流或土石留
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數2 節
參主題說明
自古人類與大自然一直存在一種巧妙的平衡狀態謝天與敬地是中國人的傳
統但是有時卻因為人類的貪婪與人定勝天自負驕傲山坡地過渡開發地下水
過渡抽取各種污染的生成helliphellip一再地破壞我們賴以維生的大地本單元以「吞
噬所到之處 直擊土石流瞬間」為出發點探討造成土石流的原因讓新一代的
地球子民自己決定要土石流還是要土石留
肆課程設計說明
請學生事先蒐集資料瞭解什麼是「土石流」以及土石流形成的原因及預
防之道藉著影片「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」引起動機接著師生用時
間線＋思路追蹤的方式共同回想影片中土石流發生前後的片段畫面分組以定
鏡方式呈現之後透過閒言閒語讓學生自由分享影片內容
第二階段透過教師入戲的方式教師扮演政府官員與居民舉行會議瞭解當
地的災情居民的想法探討解決之道接下來教師坐針氈當檳榔樹的樹農接受
居民訪問
第三階段透過牆上的角色讓學生回顧對於土地與人類自然與生計的種種
想法並藉由良心巷給檳榔樹樹農一句正向的言語當作禮物
（一）關鍵問題如何讓山區居民可以住的安心又放心
（二）戲劇素材影片-「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」
（三）焦點問題如何避免土石留的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生土石流
2Who 村民檳榔樹樹農民宿業者政府官員
3 Where發生土石流現場
4 When 土石流發生後
5Whatrsquos山區居民為了生計砍伐樹木種植檳榔樹或是開發山坡地蓋
成土雞城民宿夕陽咖啡廳helliphellip但是大雨一來卻造成嚴重
的土石流helliphellip
（五）教學準備
影片名稱mdash吞噬所到之處 直擊土石流瞬間 1010711
httpwwwyoutubecomwatchNR=1ampv=WeHLc7ZwKdcampfeature=end
screen 1010711
影片說明影片帶過一場風災後造成各地嚴重的淹水狀況更恐怖的是山區因為
人類的濫墾濫伐而造成土石流大石頭衝進民宅造成嚴重的災難
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
時間線＋思路追蹤
定鏡
閒言閒語
1 事先請學生回家蒐集資料何謂「土石流」土石流
形成的原因為何土石流會造成什麼災害鼓勵學生
閱讀有關與大自然生態平衡之相關書籍文章或影片
教學小秘方學生根據教師提供的訪問單題目進行訪問
2 觀看「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」影片
確定每個學生都了解影片的內容
3 教師與學生一同回想分享剛才看到的影片內容
提醒學生畫面要清楚且要與土石流相關
4 教師說明以該畫面為主其他小組學生分別想像土石
流發生前後幾個重要時刻畫面先邀請幾位學生分
享給予每組約兩分鐘的時間運用肢體呈現該靜止
畫面確定每一組都完成之後請各組按照有順序的
位置分別在教師走過的時候一一呈現教師經過之後
仍要維持其畫面的靜止教師適時在各畫面中用手
碰觸學生肩膀讓該角色的學生說出角色當時心中的
想法
5 教師請學生在教室空間自由游走聽到教師敲打兩下
鈴鼓時與最近的同伴分享自己對於該影片的想法
至少輪過三次回合記得以「聽說土石流發生那
天helliphellip」的句子開頭
教師可進入其中安靜聆聽學生之間的分享
發展活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
教師入戲
會議
1 學生坐在地上教師說明等一下會有一位總統府的官
員代表來到他奉命來瞭解這次土石流的災情及搶救
狀況並聽取地方居民意見並提供必要的協助讓
當地居民可以過更好的生活當看到披著ㄧ件外套的
人走入教室就是該官員而學生原地轉一圈後成為遭
坐針氈
訪問
遇土石流侵襲村落之村民向官員提出目前生活上的
問題以及希望未來改善的部份官員會匯集大家的
意見統一處理結束時當官員離開後學生在次原
地轉一圈恢復學生身分
若無學生要發言可以指名學生發表（如老李聽說
你們加滿地都是黃土清了 3天三夜還沒清完啊hellip）
教師不需要馬上提出對策只須告知了解問題會呈報
上去處理
2 教師走到外面披上外套學生閉上眼睛教師走入
教室中間學生自動轉一圈化身為村民教師先介紹
一下自己的身分並趁機與學生巧妙互動（如向其中
一個學生說ㄟ老李你逃走滑跤跌傷了膝蓋現
在怎麼樣啦）學生分別向官員提出土石流造成的災
害損失以及希望替他們改善的部份官員一一寫
在白板上官員並反問居民造成土石流的原因及預
防土石流的方法（例如老王你說山上有人把三四
十年的樹木砍掉改種檳榔樹那是什麼狀況老張
那山坡上是不是有很多民宿小木屋）等到意見發表
的差不多官員可以說明會把這些問題帶回去和相
關部門研究一下感謝大家提供意見希望大家身體
健康保重身體道別後走到教室外面脫下外套
以教師身分再次走到教室中間
3 教師說明剛才官員把匯集的意見都寫下來一部份是
問題一部份是改善的方式教師進行分配找出幾
個對應的問題與改善的策略
4 教師說明等一下看到一位戴著斗笠的人走進來他就
是種檳榔樹的農人同學自動咳嗽三聲化身為村民
相信各位大家都有很多問題想要跟他聊聊
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
牆上的角色
良心巷
1 教師分給各組一張半開壁報指用牆上的角色分析檳
榔農人民宿業者helliphellip心中的各種想法是讓土石流
或是讓土石留
2 學生分站成 2 排當教師走過時請你給檳榔樹樹農
一句正向的話當作禮物
教師叮嚀學生「一句話」定義在正向的祝福或是建議
陸教學評量項目
1學生能將尊敬大自然環保資源回收再利用的的行動落實在生活中
2 學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 那些土石流教我的事人與自然的互會天下文化出版(2010)
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
92 7
3
5555
2
1
2
3
(((( ))))
+ +
+
綜合領域～
1111
自然與生活科技領域～
2222
語文領域（國語文）
(2(2(2(2 ))))
Story telling
Hands on
Hands on Discussing
Sharing
Creating
3
1 40
1-1
1-2
2-2-2-1
2-2-2-2
2-2-2-3
3-2-1-1
3-2-1-2
3-2-1-3
3-2-1-4
1
2
3
4
1
1
2
A
B
C
1
10
4
2
3
4
2 4
(1)1-2
(2)3-4
1
A
B
C
35
5
5
2
D
E
~ 1 ~
2 80
1-2-1-1
1-2-2-4 ( )
2-2-1-1
2-2-2-1
5-2-1-1
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
教材來源〈國立自然博物館兒童數
位博物館〉httpwwwnmnsedutw
A
B
1
2 1
1 ~
2 ~
3 ~
10
60
鬆土 移植 澆水
7
5
3
~ 3 4 ~
10
2 80
8
5-2-8-2
6-2-1
6-2-10-1
6-2-1-2
6-2-8-1
1
2
3
1
1
2
1 ~
2 ~
3 ~
4 ~
10
50
9
2
3
1
A
B
C
D
2
~ 5 6 ~
15
5
教師引導
小組討論
個人圖文創作
10
( )
( )
( )
1 2003 02
2 2012 10 12
3 2011 09 01
4
5
10101010
11
1
2
3
4
5
6
12
7
8
9
10
13
附件 1課文〈鴨子農夫〉
14
附件 2〈蔬果日記〉8格小書
班級3年( )班
座號( )號
姓名( )
組別( )
時間( )~( )
15
附件 3〈我的開心農場〉圖文創作
四
農場重生
一介紹農場
二農作物種植
三
突遭天災
失落的一角
壹適用領域或議題環境教育
貳教學總節數4 節
參主題說明
環境保護是近幾年來全球關注的議題經過一再的宣導學生們也都對「節
能減碳」「資源回收」「搶救北極熊」等口號耳熟能響但對於地球真正面臨的
危機危機的起因以及可以採取哪些行動降低危機帶來的傷害學生們似乎缺
乏深刻的體認與實踐的動力本教案透過一張實驗室的圖片引發學生的好奇
心進而經過反覆的假設求證再假設再求證等步驟發現耗費紙張使用
石化燃料動物實驗戰爭等竟都是危害地球的殺手最後反思如何在生活中
透過個人及集體的力量解除或延緩地球遭遇的生存威脅
肆課程設計說明
採用模式以戲劇理解的模式
各階段運用習式
情境建立mdash線索材料明信片
發展活動mdash小組靜像+思想軌跡明信片角色扮演八卦圈教師入戲+會議
下標題日記信札
反思活動mdash小組靜像對剪
（一）關鍵問題圖片背後的真相
（二）戲劇素材一張圖片一封投書
（三）焦點問題如何面對地球生存受到威脅的危機
（四）5W 事件背景
1 What 一張圖片
2Who 研究人員雞
3 Where研究室
4 When
5Whatrsquos一群研究人員一隻被五花大綁的雞三角形正方形的蛋hellip
是一個生化計畫是恐怖行動或是不為人知的hellip
（五）教學準備
1郝廣才（2009）一秒鐘的改變臺北格林
2摘自《一秒鐘的改變》動物實驗跨頁將文字遮住彩色影印 6張
3入戲為總編的道具眼鏡帽子入戲為記者的道具識別證
4寫標題用的長條海報紙 6張
5粗字簽字筆 6枝
參教學流程
情境建立（05節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
線索材料
明信片
1 每組都拿到一張圖片開始看圖說故事討論事件的
時間地點人物事物可能的情節
為了順利銜接本教案第三階段的「對剪」活動進行最
好將學生分為 6組
2 被點到的人到舞台上一起建構呈現這張圖片
發展活動（25節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
小組靜像
思想軌跡
明信片
角色扮演
八卦圈
1 以組為單位組員每人擔任一個角色（人或物）盡可
能模仿重現圖片中的景象
2 各組輪流呈現教師並輕觸定格學生的肩膀學生用
一句話說出當下內心的想法全班相互觀摩並發表
對他組靜像的觀察（包含發生的事戲劇元素的呈現
技巧--空間低中高層次的運用等）
輪流呈現時負責呈現的小組定格其他的小組放輕
鬆坐著觀察
3 延伸另一靜像加入書頁上以外的人物全班皆可參
與其中
4 兩人一組演出圖片中的角色可能會有的對話內容
5 聽到連續鈴鼓聲就在場地中到處自由活動聽到一聲
鈴鼓聲時就找一個人耳語交換聽到有關這件事的小
道消息要有足夠的時間製造傳播八卦
交換訊息時請以「聽說hellip所以hellip」的句型交談
教師入戲
會議
標題
日記信札
6 教師戴上帽子（或眼鏡）入戲擔任報社總編召集報
社所有實習記者（戴上識別證增加角色扮演的真實
性）召開編採會議希望堅持本報社報導嚴謹的原
則針對最近外面謠傳的八卦消息運用我們專業的
判斷精神一起討論探究事件的真實面
7 記者們一一發表聽到的八卦綜合過濾極度不可能的
情況後得到一種最有可能的事件內幕
8 請記者們分組為事件下一個新聞標題字數限制在
20 個字以內總編會選擇一個最好最真實的作為
明天頭版的標題記者們交出標題貼在黑板後總編
宣布下班
9 等學生們出戲拿掉識別證離開記者的身份後教
師扮演的總編並未出戲繼續說「其實剛才是對
這些實習記者一個小小的測試事實上我早就知道
這件事的真相了這封信就是那家生技公司的員工
寄來報社的投書他說『公司為了研發促進細胞再
生的人工蛋白質幾年來已經殺了數以千計的雞了
另外為了研發延緩老化的藥品公司更是使用大量
的動物作實驗每天看著一籠籠老鼠兔子蜥蜴
青蛙等著注射藥劑我真擔心地球上的動物會漸漸滅
絕請貴報社報導這個議題引起大家的注意--熱愛
地球的地球公民』」看一看黑板上的標題選出一
個最適合的「我想hellip就採用這個吧」脫掉帽子
出戲
選擇標題時要假裝深思難以抉擇引發學生想要代
為選擇的好奇心
萬一沒有適合的標題總編便表示「嗯這些實習記
者的新聞靈敏度與判斷能力還是不足還需要好好訓
練一段時間才能讓他們撰稿這個標題還是我來好
了」
反思活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
小組靜像
對剪
1 請小組討論呈現目前地球遭遇的生存威脅
2 選擇三個不同主題的小組保留原畫面另外 3 組則
陸教學評量項目
1 在活動中確實參與提供個人的經驗提出解決問題的策略
2 用精簡的文字下標題
柒教學參考資料
1
根據這 3 組的問題提供解決的方案呈現時同一主
題的 2 個小組一起呈現一個畫面是遭遇的問題另
一個是解決的策略
3 展示原始繪本---郝廣才的《一秒鐘的改變》 先介紹
各組拿到的留有一處空白的那一個跨頁再逐頁共同
閱讀
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
地球被綁架了
蔡淑菁
壹設計理念
在我們的日常生活中為了方便拿取物品人們很依賴塑膠袋的方便性一
趟夜市或市場逛下來我們手中常拎了好幾個塑膠袋近幾年飲料如雨後春筍
般到處林立人們大量使用了塑膠杯和保麗龍杯來裝飲料糕餅店業者為了避免
食品受潮會採用單品包裝（如喜餅）或者為了刺激消費者的購買慾會有產品
過度包裝的現象塑膠類的垃圾是不易分解的但我們大多數的人還是維持著過
量使用的習慣我們是否該停下腳步好好思索這個問題對未來十年的生活會有什
麼影響並激發出一點行動改變的意願
（一）關鍵問題如何減少塑膠袋及飲料杯的使用量
（二）戲劇素材youtube的短片（見下列教學資源列舉）
（三）焦點問題如何減少塑膠類的垃圾量
（四）5W 事件背景
1 What 人類過量使用塑膠製品造成海洋生物誤食喪命
2Who 海洋生物
3 Where海邊海底
4 When 任何時候
5Whatrsquos 人類應好好思索如何改變目前的生活習慣以利生態保育
（五）教學資源
塑料成癮 httpwwwyoutubecomwatchv=jkNTlXzIV8E
塑膠環保新趨勢（大愛電視台）
httpwwwyoutubecomwatchv=QdECxqsN09Iampfeature=related
公視中晝新聞mdash海洋淨灘日 httpwwwyoutubecomwatchv=wzhrRiJ9Kk8
貳教學流程
活動名稱 教學內容與流程 教學提醒
初步階段
課前訪問
影片觀賞
上課前一週請學生回家先調查家人使用塑膠袋
的習慣（什麼情況下會使用）並統計一週下來
家人共用了多少個塑膠產品
老師播放影片「海洋淨灘日」給學生看了解目
前塑膠垃圾對地球的危害讓學生知道人類的行
為需要做點改變
上課前一週發調查統
計表給學生記錄
看完後老師抽問兩三
個問題以確定學生是
2
數數停格
百寶箱
觀點與角度
請學生在空間中自由走動當老師拍鈴鼓時請
做出「搶匪」的靜像畫面老師可以問幾個同學
「你現在想搶什麼搶到了嗎」請小朋友放
鬆肢體重複上述流程老師再讓學生嘗試做出
下列靜像畫面單人靜像--「生病」「快樂」
雙人靜像--「買賣」「塑膠袋（購物袋）」「杯
子」
老師在地上鋪上一塊布擺上三個飲料杯保特
瓶塑膠袋（全聯福利中心或美華泰的袋子紅
白條紋塑膠袋大小各一裝飲料的袋子產品的
塑膠包裝）重複使用的購物袋環保杯等東西
問學生（1）在生活中什麼時候會用到這些東西
（2）消費的習慣不同是否會影響地球的永續發
展
老師事先在地上用紅白膠帶在地上貼好兩條直
線（1）紅線代表家人一週來累積的塑膠製品用
量紅線兩端分別代表「環保」及「過量」請學
生就自己調查的結果站在紅線適當的地方（2）
白線代表自己在塑膠類的消費行為是否有需改
善請學生就自己一週來使用的塑膠袋或飲料
杯反思是否需要改善白線的兩端分別代表「不
需改善」「極待改進」請學生站在白線上適合的
位置
否看懂影片要表達的
意思
請學生注意在空間走
動時不要奔跑
課前老師要事先準
備好百寶箱的物品
課前老師先貼好膠帶
學生在選擇站的位置
時老師可協助有疑
惑的學生站在適當的
位置
經驗階段
專家的外衣
老師告訴學生為了地球永續發展我們要邀請專
家來跟我們開個會議
老師請四位學生扮演專家角色荒野保護協會代
表主婦聯盟代表市長研究海洋生態權威的
教授並和全班探討這四位專家平常的工作內容
其他學生分成四組分別扮演下列四種角色
1常會用塑膠製品的商家夜市或市場的小販飲
料店老闆
老師要充份解釋每個
角色的特點以協助
學生能快速掌握扮演
的祕訣
3
建構空間
2有環保觀念的商家使用紙袋裝物品客人需用
塑膠袋要付費自備環保杯買飲料打九折
3沒有環保觀念的居民用完即丟從不做回收分
類
4 有環保觀念的居民出門會自備購物袋環保
杯塑膠袋會重複使用垃圾會分類
分配好角色後請這四組同學討論待會兒如何就
自己的立場來參與會議要說什麼話
由老師扮演「地球永續發展會議」主持人請扮
演專家的小朋友坐在台前和台下的居民互相溝
通
老師將全班分成三組請每組依據下列提示建
構出「被汙染的海洋環境」
1水草珊瑚等植物
2各式海底生物（有些誤食塑膠製品而喪命）
3海灘及海底的塑膠垃圾
4去海邊從事娛樂活動的人
各組上台呈現
老師提醒學生建構的
空間要有層次感
反映階段
畫圖
將學生分成四組每一組設計一張海報主題是
「塑膠袋飲料杯 bye-bye」海報內容需包含至
少五樣具體做法（如出門自備開水餐具飲料
杯買生日蛋糕不拿塑膠叉子）
各組上台發表海報的創意構思台下的老師和同
學當評審給各組的優點予以鼓勵
老師課前準備好彩色
筆半開海報
参教學評估
1檢核表
2上課軼事觀察紀錄
3學生回應的作業
1
臺南市大內區大內國民小學教學活動設計
壹內容說明
一課程主題夢想綠學校
二設計者陳淑萍
三指導教授吳俊憲
四設計理念
學校是學生們學習的主要場所學校硬體建築的設計一般都是大人以教
學活動考量而設計規劃出來的教學空間都較制式化可能實用性高很少
針對孩子們所需求層面來考量因此此份教案設計便是透過教學設計的活
動要以孩子的想法為起點透過小組合作討論跳脫現實面鼓勵孩子們
以天馬行空的想像力設計出一所屬於他們自己夢想中的學校
另外因應目前地球暖化日趨嚴重自然資源不斷減少全世界自然環
境持續惡化趨勢下減緩自然環境持續惡化的課題刻不容緩地球資源不再
取之不盡用之不竭我們要好好利用已經有的材料及資源重新發揮在新
的建築物上面因此「綠建築」的概念油然而生也成為近年來建築新趨勢
所謂的「綠建築」世界各國有不同的名稱如在歐洲稱為「生態建築」 或
「省能建築」日本通稱「環境共生建築」在台灣則稱之為「綠建築」
根據內政部建築研究所公布 2003年最新的積極定義則將綠建築界定為一
符合「生態節能減廢健康」（EEWH）的建築物 因此結合三下翰林
版國語課本第十二課「聰明公寓」所談到的「綠建築」概念希望孩子以
能將綠建築概念運用一些巧思設計的夢想學校建築中讓打造出來的夢
想學校的校園除了符合個人化的期待還具有創意獨特性更是具有以永
續為基礎以節能為指標的環保綠建築
五教學對象國小 三 年級
六教學節數共 13 節
七學習領域
綜合活動（結合語文領域藝術與人文領域環保議題）
八資料來源
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
2
九教學架構圖(課程地圖)
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
9
3-2-3 【自然】生命現象的體驗－觀察成長現象－由肢體動作表現植物的生長
3-2-4 【自然】生命現象的體驗－尊重生命－了解生命的基本需求
4-4-3 【社會】遵守社會規範－以行動配合團體－可遵守團體行動規則
4-4-5 【社會】遵守社會規範－表達自己意見－聲音姿勢表達自己有想法
5-5-2 【藝術】對聲音的感覺－欣賞不同聲音－會辨認聲音及事件的關係
5-6-3 【藝術】藝術欣賞－分享－會對作品展現表示意見
5-7-1 【藝術】肢體動作的表達－模擬有意義之動作－以肢體表達動態意義
5-7-2 【藝術】肢體動作的表達－模仿肢體動作－依指令模仿動作
5-9-2 【藝術】角色扮演－表現角色情緒－融入角色情緒
6-3-6 【數】關係的判斷－會判斷簡單的序列－會排出時間的先後順序
設計者 李玉真
先備知識
(單元名稱) 肢體律動感
相關主題
(單元名稱) 種子觀察
教學目標
1培養繪本討論的統整力
2培養思考與動手操作的能力
3開發幼兒的肢體創作潛能
教學 準備活動 時間 教學資源 評量
10
步驟
說明
【備課】
1繪本小布種豆子 PPT
2種植器材種植箱鏟子澆花桶土壤介紹
種植的相關書籍蔬菜種子
3學習單小種子的成長旅行
4經驗圖表的架構
【引起動機】
1老師閱讀故事小布種豆子
2團體討論並繪製經驗圖表
故事書中的主角小布種豆之前做了什麼準備
工作
引導幼兒統整書中描述的種豆步驟
（圖 11圖 12）將繪本中的種植概念畫成步驟圖
20mins
小布種豆子 ppt
能歸納
種植的
步驟
發展活動 時間 教學資源 評量
11
一小農夫的種植練習
1教師帶領幼兒查閱種植植物的書籍加深幼兒種
植的步驟及照顧植物的方法
2分組種植活動
選種子請各組幼兒選擇想栽種的植物
發器材培養土種植容器鏟子澆花桶
作名牌製作植物名牌標示在種植箱及容器上
種種子教師提醒幼兒依據閱讀所得到的背景
知識（種植方法及步驟）開始動手實作
（圖 13 圖 14 圖 15 圖 16）親身體驗種植活動
二分享與討論
1創作學習單幼兒將體驗種植活動的感受記錄下
來並透過實物投影機分享作品
2團體討論種子成長順序
3教師記錄討論圖表
5mins
40mins
20mins
種植書籍
種植工具
名牌卡
彩色筆
種子成長階
段圖卡
彩色筆
能參與
活動的
操作和
體驗
能完成
種子的
生長順
序
鬆土 挖洞 播種 蓋土
澆水
12
（圖 17 圖 18）繪畫呈現經驗感受
（圖 19 圖 20）分組討論種子的成長
（圖 21）運用電子白板請幼兒上台寫正確答案
綜合活動 時間 教學資源 評量
13
一肢體創作小豆豆的成長
1旁白教師改編小種籽（艾瑞卡爾繪本）的故事
情節讓幼兒聽著故事自行想像感受並進行肢
體創造
2想像老師說情境語句請幼兒扮演在不同情境
的小種子例如滾下山坡的種子被風吹到空
中的種子快被太陽曬乾的種子躲起來怕被鳥
吃掉的種子hellip等
3分組創作跟著教師的故事情境幼兒想像自己
是一顆種子透過肢體創作進行角色扮演
（圖 22 圖 23）種子旅行的角色扮演
二感受分享與創作
1請幼兒分享肢體扮演時的感受用繪畫方式記錄
下來並透過實物投影機分享幼兒作品
2小書幼兒作品集合成為「小種子的成長旅行」
創作集
（圖 24）作品小書的呈現
10mins
15mins
小卡
彩色筆
能運用
肢體動
作進行
扮演
能創作
故事情
節與內
容
14
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 5小布種豆子 簡報 PPT 檔
附件 6小種子的成長旅行 教材 學習單
教學活動 3
學習領域 自然 教學時間 120 分鐘
主題 滋養葉葉都精彩
子題 文字聯想葉子的拼貼藝術
能力
指標
2-1-2 【語文】聆聽－聽故事的反應－對情節反應表情或動作
2-3-1 【語文】讀－發現環境中的文字符號－能找到認識的字或圖案
2-5-1 【語文】圖文欣賞－注意圖與文字關係－可以看圖說話
3-1-1 【自然】自然現象的接觸－探索周圍環境－在自然環境中探遊
3-1-2 【自然】自然現象的接觸－利用周圍環境－會撿拾蒐集並展示
5-2-2 【藝術】由造型創作中表達－用各種素材創作－會選用適合的材料創作造型
5-3-1 【藝術】工具的使用－選擇適當工具－依素材材質選擇適用工具
5-3-2 【藝術】工具的使用－會正確使用工具－會將工具放回原處
5-6-3 【藝術】藝術欣賞－分享－自然表現讚美的動作或言語
6-1-2 【數】數與量的察覺與應用－認識數詞－能依數量說出正確數詞
6-3-1 【數】關係的判斷－連結相關事物－能排出由大小高矮長短等次序
7-2-2 【綜合】生活經營－幽默感（訊息聯想）－對名稱的聯想
設計者 李玉真
先備知識
(單元名稱)
1基本文字的認識
2葉形的分辨
相關主題
(單元名稱)
1種子觀察
2植物種植
15
教學目標
1分辨並收集不同形狀的葉子
2激發運用自然素材進行藝術創作
3培養對自然的感受力
教學
步驟
說明
準備活動 時間 教學資源 評量
【備課】
1繪本葉子鳥與葉子魚 PPT檔
2器材準備放大鏡
【引起動機】
1校園探索「葉子尋奇」
教師帶領幼兒到校園中收集葉子看看誰能找到
最多不同形狀的葉子
2分享討論
請幼兒選出自己最喜歡或認為最獨特的葉子並
表達感受
（圖 25 圖 26）到校園中搜集特別的葉子
15mins
能搜集
到各式
葉子 3-5
種
發展活動 時間 教學資源 評量
16
一葉形的辨別葉葉都精彩
1教師請幼兒將最喜歡的葉子排列在圖表中並觀
察每片葉子的形狀
2葉子的經驗圖表
請幼兒選出不同形狀的葉子
按照葉子的大小排列讓幼兒建立整理的次序
性與數量統計概念
使用放大鏡觀察每片葉子的葉脈分佈方向
葉子特寫幼兒畫下所觀察到的葉脈
（圖 27 圖 28 圖 29 圖 30）觀察比較葉子的形狀
葉脈並展示成圖表
3延伸的語文活動
選取植物名字中的一個字與幼兒討論「這個文
字」在哪裡看過或聽過由教師以文字記錄幼兒
以圖畫記錄完成文字的聯想活動
20mins
15mins
經驗圖表
葉子
放大鏡
彩色筆
能分辨
葉子的
大小
能依序
排列
能進行
數量統
計
能完成
字的聯
想
17
（圖 31 圖 32）相同的一個字激發許多語詞
二繪本賞析葉子鳥與葉子魚
1教師閱讀葉子鳥與葉子魚的故事
2討論與發表為什麼葉子會想變成鳥和魚
三藝術創作葉子說~但願我是hellip
1請幼兒在校園裡找尋葉子後向葉子許下魔法
2藝術創作與想像引導幼兒運用魔法筆（彩色筆
或蠟筆）將葉子變成rdquo不再是葉子rdquo
（圖 33 圖 34）我把葉子變成有魔法了
10mins
10mins
葉子鳥 ppt
葉子魚 ppt
彩色筆
能進行
創意聯
想
綜合活動 時間 教學資源 評量
18
一幼兒創作發表
以猜謎遊戲的方式進行教師先以實物投影機
展示幼兒的作品讓其他幼兒猜猜畫中的葉子被
變成什麼再由創作者公佈答案
（圖 35 圖 36）葉子變成不一樣的造型了~
二藝術創作我~再把葉子變回來
1教師告訴幼兒被施魔法的葉子想變回自己了
請大家合力把葉子變回來並回到樹媽媽的身
邊
2小組創作與展示幼兒分工合作黏貼樹和樹葉
（圖 37 圖 38 圖 39 圖 40）葉子變回樹媽媽的身邊
20mins
40mins
實物投影
機
壁報紙
回收紙
膠帶
樹葉
能將葉
子做不
同的造
型變化
能完成
樹的造
型拼貼
19
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 7葉子鳥 繪本 PPT
附件 8葉子魚 繪本 PPT
附件 9最奇妙的樹 教材 學習單
相關資源
標題 類型 來源
愛心樹 書籍 星月書房
相關網站 標題 網址
無
教學活動 4
學習領域 自然 教學時間 120 分鐘
主題 春~花的姿態
子題 校園地圖
能力
指標
3-1-1 【自然】自然現象的接觸－探索周圍環境－在自然環境中探遊
3-1-2 【自然】自然現象的接觸－利用周圍資源－會撿拾蒐集並展示
3-2-4 【自然】生命現象的體驗－尊重生命－不攀折花木
6-2-2 【數】圖形與空間的分辨－分辨具體方位－能按指示出正確位置
6-2-2 【數】圖形與空間的分辨－分辨具體方位－能讀懂簡單地圖
6-3-4 【數】關係的判斷－找出相同範式－能找出與範例相同的圖片
6-3-3 【數】關係的判斷－判斷簡單的序列－會排出時間的先後順序
設計者 李玉真
先備知識
(單元名稱)
1空間概念
2順序性
3觀察力
20
相關主題
(單元名稱) 無
教學目標
1瞭解活動及遊戲規則
2培養空間概念及序列思考能力
3培養同儕合作學習
教學
步驟
說明
準備活動 時間 教學資源 評量
【備課】
1學校平面圖
2學校地標圖片 6 張
3下載遊戲軟體
【引起動機】手指謠
小小地種小花澆澆水長高囉~啵
中中地種中花澆澆水長高囉~啵
大大地種大花澆澆水長高囉~嘣
5mins
歌謠海報
能認識
字（大
中小
長）
發展活動 時間 教學資源 評量
21
1辨別與採集我喜歡的一朵小花
老師發給幼兒三張小卡請幼兒到校園中找
尋喜愛的花朵黏貼於小卡上帶回教室分
享
討論觀察與發表
A請幼兒觀察所找到的花有幾片花瓣
B有什麼動物喜歡花為什麼
C想一想你在校園哪個地方找到這朵花
（圖 41 圖 42 圖 43 圖 44）校園中蒐集漂亮的花
（圖 45）榕樹下的討論
30mins
小卡片
膠帶
能搜集
3 朵不
一樣的
花
能參與
討論
22
2空間辨認花的地圖（分組活動）
教師提供 6 張學校校園地標讓幼兒嘗試拼
貼出尋花的路徑
請幼兒將花小卡貼在校園地圖中讓其他幼
兒知道~你在哪裡找到它的
（圖 46 圖 47 圖 48 圖 49）重現花的迷宮地圖
三認識座標概念
1花的記憶遊戲
準備花花對對表格
將 6 組不同花形的圖片貼在表格中
猜猜花形一樣的圖片的位置若兩兩相同
就可消除全數消除後即可過關
2介紹教具記憶轉轉盤
（圖 50）教師介紹與示範
30mins
30mins
壁報紙 4 張
校園地標
圖片
表格圖
花朵圖卡 6
組
教具
能同儕
合作完
成地圖
地圖能
依照路
徑順序
能了解
遊戲規
則
23
（圖 51 圖 52）幼兒記憶挑戰
（圖 53 圖 54）介紹示範記憶轉轉盤的遊戲規則
綜合活動 時間 教學資源 評量
24
一學習單的挑戰
1老師發給幼兒學校平面圖作為「花的迷宮地圖」
2請幼兒畫出採集花朵的路線（教室出發返回）
3自我檢核幼兒依據電子白板展示的答案進行圈
選檢查正確度
（圖 55 圖 56）挑戰一下剛剛走的找花路徑
（圖 57 圖 58 圖 59 圖 60）運用電子白板來做檢核
你走對了嗎
二記憶遊戲花花對對開
1下載遊戲軟體
2檢測幼兒對花形與所在位置的記憶與正確度當
花朵兩兩相同就可配對抵銷時間內完成即可
過關
15mins
10mins
學習單
電子白板
遊戲軟體
能辨識
學校平
面圖中
教室
餐廳
停車場
種植區
遊樂區
之位置
能挑戰
有時間
限制的
記憶遊
戲
25
（圖 61 圖 62）幼兒挑戰記憶遊戲
（圖 63 圖 64）幼兒用繪畫記錄遊戲經驗
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 10學校平面圖 教材
附件 11找尋校園中花的地圖 教材 學習單
附件 12花花對對開 教材 遊戲軟體
相關資源
標題 類型 來源
我和我家附近的野狗 書籍 信誼出版社
書籍
相關網站 標題 網址
遊戲軟體花花對對開 httpwwwyx7cnzt34html
臺南市大內國民小學環境教育教學活動設計
主題 環境教育 單元 認識校園植物好朋友 年段 低年級
節數 6節
設 計 理 念
一加強學生對於校園植物的認知養成自然保育及愛護校園的觀念
二體驗學習以校園植物為出發點經由五官觀察校園中植物的生態
教 學 目 標
一能運用五官觀察校園內的各種植物辦認其特徵
二二能認識校園內的植物時時留意時時關懷
三能從校園內的眾多樹木中選擇最喜愛的樹
四認識校園植物(小園丁超級變變變)
教 學 活 動 能力指標 教學資源 評量方式 六大議題
一小小觀察家
1小朋友校園中有許多植物你曾仔細觀察過
嗎你知道這些植物的名稱和它們各有什麼特
徵
2教師帶領全班學生拜訪校園植物
二和樹做朋友
1介紹植物的各部位名稱葉形葉序（對生
互生）
2介紹桃花心木榕樹大小葉欖仁黑板樹
艷紫荊風鈴木酒瓶椰子菩提南洋杉樟
樹hellip等校園植物
3綜合活動
經過拜訪我們發現校園裡有很多植物有些植
物看起來很像有些植物是完全不一樣的那麼
我們要如何分類呢
（1）有些植物像樹一樣高大有些像草一樣柔
軟就可分為木本和草本
（2）有些植物的葉子長得很像例如 大王椰
子黃椰子酒瓶椰子
（3）已經開花的植物有些長得很像有些顏色
一樣也可以作為分類的依據喔
三我愛校樹－票選心中最喜愛的樹
1聽了老師的介紹你對哪一棵樹印象最深刻
【生活課程】
7-1-1
7-1-3
5-1-1
9-1-1
9-1-2
【語文領域】
1-5-4-1
1-1-3-3
1-2-5-2
校園環境
植物圖鑑
ppt
專心聆聽
觀察發表
口頭發表
學習單評
量
環境教育
1-1-1
1-1-2
3-1-1
為什麼
2你認為哪一棵樹最適合用來代表大內國小為
什麼
3在選票上圈出最適合代表學校的校樹並寫下
原因rarr各班統計票數rarr學年票數合計rarr公佈及張
貼票選結果
～第一二三節完～
四小園丁學習照顧植物
1說一說植物成長需要哪些條件（陽光雨
水空氣養分hellip）
2種一盆植物需要用到哪些物品（土種子
花盆hellip）
3如何做個好園丁（按時澆水除草捉蟲hellip）
4老師說明種一盆植物的方法和步驟（裝土rarr用
食指在土面上搓約一指深的洞rarr播種rarr覆土rarr澆
水rarr每天去關心它）
5跟同學一起合作種一盆植物細心照顧
～第四節完～
五超級變變變
1樹葉大配對
開放各組討論時間並依照各組所討論的原則
標準（顏色形狀大小hellip）做樹葉分類並樂
於向其他各組同儕說明
2教師就各組分類的方法做統整
3展示自然物創作作品幫助學生們建構自己的
創作基模豐富審美經驗
4樹葉變裝秀(分組創作)
教師幫助學生覺察與欣賞樹葉的顏色形狀大
小等特性並引導學生依其不同特性想像可創
作表現的空間
5藉由同組的集思廣益與互助合作完成樹葉拼
組的任務（平面或立體作品皆可）
6票選最佳變裝秀藉由同儕的互評欣賞與學
習各組的優點與智慧
～第五六節完～
【生活課程】
1-1-5
4-1-1
5-1-1
6-1-1
7-1-1
7-1-3
9-1-1
9-1-2
9-1-4
9-1-6
【語文領域】
1-5-4-1
1-1-3-3
1-2-5-2
選單
盆栽
水
口頭發表
觀察發表
口頭發表
觀察發表
實作評量
觀察發表
【環境教
育】
1-1-1
1-1-2
3-1-1
臺南市大內國民小學環境教育教學活動設計
一設計理念
地球上孕育所有的生物為大地萬物之母卻因為人們的不當使用而受到破壞就
讓我們用愛來撫平學習創傷彌補的方法
二主題架構圖
三教學活動設計
主題 環境教育 單元 環保小達人 年段 低年級
節數 2節
分 段 能 力 指 標
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物
5-1-2能規劃執行個人和團體的校園環保活動
教 學 目 標
一能夠發揮公德心保持環境的整潔 二能明白垃圾的適當處理方法
三能了解資源回收的內容 四能養成節約能源的好習慣
五確實做到資源回收的工作
能力指標 教 學 活 動 指導要點 教學資源 評量方式 六大議題
環境
教育
1-1-1
5-1-2
1我是清潔員請全班到教室內
外樓梯間花圃等地方把垃圾撿回
教室（10分）
2比較撿之前和之後環境的差異
3全班討論（20 分）
1-這些垃圾從哪裡來
2-垃圾不處理任意丟棄會有哪些問
題
3-垃圾要如何處理環境才會舒適
（可燃不可燃巨大和資源）
4-對於可以再利用的垃圾應該如何
處理才恰當
4將撿回的垃圾按照全班討論的方式
做分類（10分）
5填寫學習單 1
～第一節完～
1蒐集可再回收的各項物品展示於教
室內（10分）
2請各組將以上物品做分類
3參觀學校的資源回收室並說明分類
項目及內容（25分）
4比較各組和教室分類的不同
5教師結語做好資源回收的工作可
以使垃圾減量節省資源的利用（5
分）
6填寫學習單 2
～第二節完～
全班討論
鐵鋁罐
玻璃紙
類鋁箔
包保特
瓶
資源回收
室
口頭回答
會做垃圾
分類
環境教育
土石流或土石留
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數2 節
參主題說明
自古人類與大自然一直存在一種巧妙的平衡狀態謝天與敬地是中國人的傳
統但是有時卻因為人類的貪婪與人定勝天自負驕傲山坡地過渡開發地下水
過渡抽取各種污染的生成helliphellip一再地破壞我們賴以維生的大地本單元以「吞
噬所到之處 直擊土石流瞬間」為出發點探討造成土石流的原因讓新一代的
地球子民自己決定要土石流還是要土石留
肆課程設計說明
請學生事先蒐集資料瞭解什麼是「土石流」以及土石流形成的原因及預
防之道藉著影片「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」引起動機接著師生用時
間線＋思路追蹤的方式共同回想影片中土石流發生前後的片段畫面分組以定
鏡方式呈現之後透過閒言閒語讓學生自由分享影片內容
第二階段透過教師入戲的方式教師扮演政府官員與居民舉行會議瞭解當
地的災情居民的想法探討解決之道接下來教師坐針氈當檳榔樹的樹農接受
居民訪問
第三階段透過牆上的角色讓學生回顧對於土地與人類自然與生計的種種
想法並藉由良心巷給檳榔樹樹農一句正向的言語當作禮物
（一）關鍵問題如何讓山區居民可以住的安心又放心
（二）戲劇素材影片-「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」
（三）焦點問題如何避免土石留的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生土石流
2Who 村民檳榔樹樹農民宿業者政府官員
3 Where發生土石流現場
4 When 土石流發生後
5Whatrsquos山區居民為了生計砍伐樹木種植檳榔樹或是開發山坡地蓋
成土雞城民宿夕陽咖啡廳helliphellip但是大雨一來卻造成嚴重
的土石流helliphellip
（五）教學準備
影片名稱mdash吞噬所到之處 直擊土石流瞬間 1010711
httpwwwyoutubecomwatchNR=1ampv=WeHLc7ZwKdcampfeature=end
screen 1010711
影片說明影片帶過一場風災後造成各地嚴重的淹水狀況更恐怖的是山區因為
人類的濫墾濫伐而造成土石流大石頭衝進民宅造成嚴重的災難
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
時間線＋思路追蹤
定鏡
閒言閒語
1 事先請學生回家蒐集資料何謂「土石流」土石流
形成的原因為何土石流會造成什麼災害鼓勵學生
閱讀有關與大自然生態平衡之相關書籍文章或影片
教學小秘方學生根據教師提供的訪問單題目進行訪問
2 觀看「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」影片
確定每個學生都了解影片的內容
3 教師與學生一同回想分享剛才看到的影片內容
提醒學生畫面要清楚且要與土石流相關
4 教師說明以該畫面為主其他小組學生分別想像土石
流發生前後幾個重要時刻畫面先邀請幾位學生分
享給予每組約兩分鐘的時間運用肢體呈現該靜止
畫面確定每一組都完成之後請各組按照有順序的
位置分別在教師走過的時候一一呈現教師經過之後
仍要維持其畫面的靜止教師適時在各畫面中用手
碰觸學生肩膀讓該角色的學生說出角色當時心中的
想法
5 教師請學生在教室空間自由游走聽到教師敲打兩下
鈴鼓時與最近的同伴分享自己對於該影片的想法
至少輪過三次回合記得以「聽說土石流發生那
天helliphellip」的句子開頭
教師可進入其中安靜聆聽學生之間的分享
發展活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
教師入戲
會議
1 學生坐在地上教師說明等一下會有一位總統府的官
員代表來到他奉命來瞭解這次土石流的災情及搶救
狀況並聽取地方居民意見並提供必要的協助讓
當地居民可以過更好的生活當看到披著ㄧ件外套的
人走入教室就是該官員而學生原地轉一圈後成為遭
坐針氈
訪問
遇土石流侵襲村落之村民向官員提出目前生活上的
問題以及希望未來改善的部份官員會匯集大家的
意見統一處理結束時當官員離開後學生在次原
地轉一圈恢復學生身分
若無學生要發言可以指名學生發表（如老李聽說
你們加滿地都是黃土清了 3天三夜還沒清完啊hellip）
教師不需要馬上提出對策只須告知了解問題會呈報
上去處理
2 教師走到外面披上外套學生閉上眼睛教師走入
教室中間學生自動轉一圈化身為村民教師先介紹
一下自己的身分並趁機與學生巧妙互動（如向其中
一個學生說ㄟ老李你逃走滑跤跌傷了膝蓋現
在怎麼樣啦）學生分別向官員提出土石流造成的災
害損失以及希望替他們改善的部份官員一一寫
在白板上官員並反問居民造成土石流的原因及預
防土石流的方法（例如老王你說山上有人把三四
十年的樹木砍掉改種檳榔樹那是什麼狀況老張
那山坡上是不是有很多民宿小木屋）等到意見發表
的差不多官員可以說明會把這些問題帶回去和相
關部門研究一下感謝大家提供意見希望大家身體
健康保重身體道別後走到教室外面脫下外套
以教師身分再次走到教室中間
3 教師說明剛才官員把匯集的意見都寫下來一部份是
問題一部份是改善的方式教師進行分配找出幾
個對應的問題與改善的策略
4 教師說明等一下看到一位戴著斗笠的人走進來他就
是種檳榔樹的農人同學自動咳嗽三聲化身為村民
相信各位大家都有很多問題想要跟他聊聊
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
牆上的角色
良心巷
1 教師分給各組一張半開壁報指用牆上的角色分析檳
榔農人民宿業者helliphellip心中的各種想法是讓土石流
或是讓土石留
2 學生分站成 2 排當教師走過時請你給檳榔樹樹農
一句正向的話當作禮物
教師叮嚀學生「一句話」定義在正向的祝福或是建議
陸教學評量項目
1學生能將尊敬大自然環保資源回收再利用的的行動落實在生活中
2 學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 那些土石流教我的事人與自然的互會天下文化出版(2010)
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
92 7
3
5555
2
1
2
3
(((( ))))
+ +
+
綜合領域～
1111
自然與生活科技領域～
2222
語文領域（國語文）
(2(2(2(2 ))))
Story telling
Hands on
Hands on Discussing
Sharing
Creating
3
1 40
1-1
1-2
2-2-2-1
2-2-2-2
2-2-2-3
3-2-1-1
3-2-1-2
3-2-1-3
3-2-1-4
1
2
3
4
1
1
2
A
B
C
1
10
4
2
3
4
2 4
(1)1-2
(2)3-4
1
A
B
C
35
5
5
2
D
E
~ 1 ~
2 80
1-2-1-1
1-2-2-4 ( )
2-2-1-1
2-2-2-1
5-2-1-1
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
教材來源〈國立自然博物館兒童數
位博物館〉httpwwwnmnsedutw
A
B
1
2 1
1 ~
2 ~
3 ~
10
60
鬆土 移植 澆水
7
5
3
~ 3 4 ~
10
2 80
8
5-2-8-2
6-2-1
6-2-10-1
6-2-1-2
6-2-8-1
1
2
3
1
1
2
1 ~
2 ~
3 ~
4 ~
10
50
9
2
3
1
A
B
C
D
2
~ 5 6 ~
15
5
教師引導
小組討論
個人圖文創作
10
( )
( )
( )
1 2003 02
2 2012 10 12
3 2011 09 01
4
5
10101010
11
1
2
3
4
5
6
12
7
8
9
10
13
附件 1課文〈鴨子農夫〉
14
附件 2〈蔬果日記〉8格小書
班級3年( )班
座號( )號
姓名( )
組別( )
時間( )~( )
15
附件 3〈我的開心農場〉圖文創作
四
農場重生
一介紹農場
二農作物種植
三
突遭天災
失落的一角
壹適用領域或議題環境教育
貳教學總節數4 節
參主題說明
環境保護是近幾年來全球關注的議題經過一再的宣導學生們也都對「節
能減碳」「資源回收」「搶救北極熊」等口號耳熟能響但對於地球真正面臨的
危機危機的起因以及可以採取哪些行動降低危機帶來的傷害學生們似乎缺
乏深刻的體認與實踐的動力本教案透過一張實驗室的圖片引發學生的好奇
心進而經過反覆的假設求證再假設再求證等步驟發現耗費紙張使用
石化燃料動物實驗戰爭等竟都是危害地球的殺手最後反思如何在生活中
透過個人及集體的力量解除或延緩地球遭遇的生存威脅
肆課程設計說明
採用模式以戲劇理解的模式
各階段運用習式
情境建立mdash線索材料明信片
發展活動mdash小組靜像+思想軌跡明信片角色扮演八卦圈教師入戲+會議
下標題日記信札
反思活動mdash小組靜像對剪
（一）關鍵問題圖片背後的真相
（二）戲劇素材一張圖片一封投書
（三）焦點問題如何面對地球生存受到威脅的危機
（四）5W 事件背景
1 What 一張圖片
2Who 研究人員雞
3 Where研究室
4 When
5Whatrsquos一群研究人員一隻被五花大綁的雞三角形正方形的蛋hellip
是一個生化計畫是恐怖行動或是不為人知的hellip
（五）教學準備
1郝廣才（2009）一秒鐘的改變臺北格林
2摘自《一秒鐘的改變》動物實驗跨頁將文字遮住彩色影印 6張
3入戲為總編的道具眼鏡帽子入戲為記者的道具識別證
4寫標題用的長條海報紙 6張
5粗字簽字筆 6枝
參教學流程
情境建立（05節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
線索材料
明信片
1 每組都拿到一張圖片開始看圖說故事討論事件的
時間地點人物事物可能的情節
為了順利銜接本教案第三階段的「對剪」活動進行最
好將學生分為 6組
2 被點到的人到舞台上一起建構呈現這張圖片
發展活動（25節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
小組靜像
思想軌跡
明信片
角色扮演
八卦圈
1 以組為單位組員每人擔任一個角色（人或物）盡可
能模仿重現圖片中的景象
2 各組輪流呈現教師並輕觸定格學生的肩膀學生用
一句話說出當下內心的想法全班相互觀摩並發表
對他組靜像的觀察（包含發生的事戲劇元素的呈現
技巧--空間低中高層次的運用等）
輪流呈現時負責呈現的小組定格其他的小組放輕
鬆坐著觀察
3 延伸另一靜像加入書頁上以外的人物全班皆可參
與其中
4 兩人一組演出圖片中的角色可能會有的對話內容
5 聽到連續鈴鼓聲就在場地中到處自由活動聽到一聲
鈴鼓聲時就找一個人耳語交換聽到有關這件事的小
道消息要有足夠的時間製造傳播八卦
交換訊息時請以「聽說hellip所以hellip」的句型交談
教師入戲
會議
標題
日記信札
6 教師戴上帽子（或眼鏡）入戲擔任報社總編召集報
社所有實習記者（戴上識別證增加角色扮演的真實
性）召開編採會議希望堅持本報社報導嚴謹的原
則針對最近外面謠傳的八卦消息運用我們專業的
判斷精神一起討論探究事件的真實面
7 記者們一一發表聽到的八卦綜合過濾極度不可能的
情況後得到一種最有可能的事件內幕
8 請記者們分組為事件下一個新聞標題字數限制在
20 個字以內總編會選擇一個最好最真實的作為
明天頭版的標題記者們交出標題貼在黑板後總編
宣布下班
9 等學生們出戲拿掉識別證離開記者的身份後教
師扮演的總編並未出戲繼續說「其實剛才是對
這些實習記者一個小小的測試事實上我早就知道
這件事的真相了這封信就是那家生技公司的員工
寄來報社的投書他說『公司為了研發促進細胞再
生的人工蛋白質幾年來已經殺了數以千計的雞了
另外為了研發延緩老化的藥品公司更是使用大量
的動物作實驗每天看著一籠籠老鼠兔子蜥蜴
青蛙等著注射藥劑我真擔心地球上的動物會漸漸滅
絕請貴報社報導這個議題引起大家的注意--熱愛
地球的地球公民』」看一看黑板上的標題選出一
個最適合的「我想hellip就採用這個吧」脫掉帽子
出戲
選擇標題時要假裝深思難以抉擇引發學生想要代
為選擇的好奇心
萬一沒有適合的標題總編便表示「嗯這些實習記
者的新聞靈敏度與判斷能力還是不足還需要好好訓
練一段時間才能讓他們撰稿這個標題還是我來好
了」
反思活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
小組靜像
對剪
1 請小組討論呈現目前地球遭遇的生存威脅
2 選擇三個不同主題的小組保留原畫面另外 3 組則
陸教學評量項目
1 在活動中確實參與提供個人的經驗提出解決問題的策略
2 用精簡的文字下標題
柒教學參考資料
1
根據這 3 組的問題提供解決的方案呈現時同一主
題的 2 個小組一起呈現一個畫面是遭遇的問題另
一個是解決的策略
3 展示原始繪本---郝廣才的《一秒鐘的改變》 先介紹
各組拿到的留有一處空白的那一個跨頁再逐頁共同
閱讀
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
地球被綁架了
蔡淑菁
壹設計理念
在我們的日常生活中為了方便拿取物品人們很依賴塑膠袋的方便性一
趟夜市或市場逛下來我們手中常拎了好幾個塑膠袋近幾年飲料如雨後春筍
般到處林立人們大量使用了塑膠杯和保麗龍杯來裝飲料糕餅店業者為了避免
食品受潮會採用單品包裝（如喜餅）或者為了刺激消費者的購買慾會有產品
過度包裝的現象塑膠類的垃圾是不易分解的但我們大多數的人還是維持著過
量使用的習慣我們是否該停下腳步好好思索這個問題對未來十年的生活會有什
麼影響並激發出一點行動改變的意願
（一）關鍵問題如何減少塑膠袋及飲料杯的使用量
（二）戲劇素材youtube的短片（見下列教學資源列舉）
（三）焦點問題如何減少塑膠類的垃圾量
（四）5W 事件背景
1 What 人類過量使用塑膠製品造成海洋生物誤食喪命
2Who 海洋生物
3 Where海邊海底
4 When 任何時候
5Whatrsquos 人類應好好思索如何改變目前的生活習慣以利生態保育
（五）教學資源
塑料成癮 httpwwwyoutubecomwatchv=jkNTlXzIV8E
塑膠環保新趨勢（大愛電視台）
httpwwwyoutubecomwatchv=QdECxqsN09Iampfeature=related
公視中晝新聞mdash海洋淨灘日 httpwwwyoutubecomwatchv=wzhrRiJ9Kk8
貳教學流程
活動名稱 教學內容與流程 教學提醒
初步階段
課前訪問
影片觀賞
上課前一週請學生回家先調查家人使用塑膠袋
的習慣（什麼情況下會使用）並統計一週下來
家人共用了多少個塑膠產品
老師播放影片「海洋淨灘日」給學生看了解目
前塑膠垃圾對地球的危害讓學生知道人類的行
為需要做點改變
上課前一週發調查統
計表給學生記錄
看完後老師抽問兩三
個問題以確定學生是
2
數數停格
百寶箱
觀點與角度
請學生在空間中自由走動當老師拍鈴鼓時請
做出「搶匪」的靜像畫面老師可以問幾個同學
「你現在想搶什麼搶到了嗎」請小朋友放
鬆肢體重複上述流程老師再讓學生嘗試做出
下列靜像畫面單人靜像--「生病」「快樂」
雙人靜像--「買賣」「塑膠袋（購物袋）」「杯
子」
老師在地上鋪上一塊布擺上三個飲料杯保特
瓶塑膠袋（全聯福利中心或美華泰的袋子紅
白條紋塑膠袋大小各一裝飲料的袋子產品的
塑膠包裝）重複使用的購物袋環保杯等東西
問學生（1）在生活中什麼時候會用到這些東西
（2）消費的習慣不同是否會影響地球的永續發
展
老師事先在地上用紅白膠帶在地上貼好兩條直
線（1）紅線代表家人一週來累積的塑膠製品用
量紅線兩端分別代表「環保」及「過量」請學
生就自己調查的結果站在紅線適當的地方（2）
白線代表自己在塑膠類的消費行為是否有需改
善請學生就自己一週來使用的塑膠袋或飲料
杯反思是否需要改善白線的兩端分別代表「不
需改善」「極待改進」請學生站在白線上適合的
位置
否看懂影片要表達的
意思
請學生注意在空間走
動時不要奔跑
課前老師要事先準
備好百寶箱的物品
課前老師先貼好膠帶
學生在選擇站的位置
時老師可協助有疑
惑的學生站在適當的
位置
經驗階段
專家的外衣
老師告訴學生為了地球永續發展我們要邀請專
家來跟我們開個會議
老師請四位學生扮演專家角色荒野保護協會代
表主婦聯盟代表市長研究海洋生態權威的
教授並和全班探討這四位專家平常的工作內容
其他學生分成四組分別扮演下列四種角色
1常會用塑膠製品的商家夜市或市場的小販飲
料店老闆
老師要充份解釋每個
角色的特點以協助
學生能快速掌握扮演
的祕訣
3
建構空間
2有環保觀念的商家使用紙袋裝物品客人需用
塑膠袋要付費自備環保杯買飲料打九折
3沒有環保觀念的居民用完即丟從不做回收分
類
4 有環保觀念的居民出門會自備購物袋環保
杯塑膠袋會重複使用垃圾會分類
分配好角色後請這四組同學討論待會兒如何就
自己的立場來參與會議要說什麼話
由老師扮演「地球永續發展會議」主持人請扮
演專家的小朋友坐在台前和台下的居民互相溝
通
老師將全班分成三組請每組依據下列提示建
構出「被汙染的海洋環境」
1水草珊瑚等植物
2各式海底生物（有些誤食塑膠製品而喪命）
3海灘及海底的塑膠垃圾
4去海邊從事娛樂活動的人
各組上台呈現
老師提醒學生建構的
空間要有層次感
反映階段
畫圖
將學生分成四組每一組設計一張海報主題是
「塑膠袋飲料杯 bye-bye」海報內容需包含至
少五樣具體做法（如出門自備開水餐具飲料
杯買生日蛋糕不拿塑膠叉子）
各組上台發表海報的創意構思台下的老師和同
學當評審給各組的優點予以鼓勵
老師課前準備好彩色
筆半開海報
参教學評估
1檢核表
2上課軼事觀察紀錄
3學生回應的作業
1
臺南市大內區大內國民小學教學活動設計
壹內容說明
一課程主題夢想綠學校
二設計者陳淑萍
三指導教授吳俊憲
四設計理念
學校是學生們學習的主要場所學校硬體建築的設計一般都是大人以教
學活動考量而設計規劃出來的教學空間都較制式化可能實用性高很少
針對孩子們所需求層面來考量因此此份教案設計便是透過教學設計的活
動要以孩子的想法為起點透過小組合作討論跳脫現實面鼓勵孩子們
以天馬行空的想像力設計出一所屬於他們自己夢想中的學校
另外因應目前地球暖化日趨嚴重自然資源不斷減少全世界自然環
境持續惡化趨勢下減緩自然環境持續惡化的課題刻不容緩地球資源不再
取之不盡用之不竭我們要好好利用已經有的材料及資源重新發揮在新
的建築物上面因此「綠建築」的概念油然而生也成為近年來建築新趨勢
所謂的「綠建築」世界各國有不同的名稱如在歐洲稱為「生態建築」 或
「省能建築」日本通稱「環境共生建築」在台灣則稱之為「綠建築」
根據內政部建築研究所公布 2003年最新的積極定義則將綠建築界定為一
符合「生態節能減廢健康」（EEWH）的建築物 因此結合三下翰林
版國語課本第十二課「聰明公寓」所談到的「綠建築」概念希望孩子以
能將綠建築概念運用一些巧思設計的夢想學校建築中讓打造出來的夢
想學校的校園除了符合個人化的期待還具有創意獨特性更是具有以永
續為基礎以節能為指標的環保綠建築
五教學對象國小 三 年級
六教學節數共 13 節
七學習領域
綜合活動（結合語文領域藝術與人文領域環保議題）
八資料來源
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
2
九教學架構圖(課程地圖)
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
10
步驟
說明
【備課】
1繪本小布種豆子 PPT
2種植器材種植箱鏟子澆花桶土壤介紹
種植的相關書籍蔬菜種子
3學習單小種子的成長旅行
4經驗圖表的架構
【引起動機】
1老師閱讀故事小布種豆子
2團體討論並繪製經驗圖表
故事書中的主角小布種豆之前做了什麼準備
工作
引導幼兒統整書中描述的種豆步驟
（圖 11圖 12）將繪本中的種植概念畫成步驟圖
20mins
小布種豆子 ppt
能歸納
種植的
步驟
發展活動 時間 教學資源 評量
11
一小農夫的種植練習
1教師帶領幼兒查閱種植植物的書籍加深幼兒種
植的步驟及照顧植物的方法
2分組種植活動
選種子請各組幼兒選擇想栽種的植物
發器材培養土種植容器鏟子澆花桶
作名牌製作植物名牌標示在種植箱及容器上
種種子教師提醒幼兒依據閱讀所得到的背景
知識（種植方法及步驟）開始動手實作
（圖 13 圖 14 圖 15 圖 16）親身體驗種植活動
二分享與討論
1創作學習單幼兒將體驗種植活動的感受記錄下
來並透過實物投影機分享作品
2團體討論種子成長順序
3教師記錄討論圖表
5mins
40mins
20mins
種植書籍
種植工具
名牌卡
彩色筆
種子成長階
段圖卡
彩色筆
能參與
活動的
操作和
體驗
能完成
種子的
生長順
序
鬆土 挖洞 播種 蓋土
澆水
12
（圖 17 圖 18）繪畫呈現經驗感受
（圖 19 圖 20）分組討論種子的成長
（圖 21）運用電子白板請幼兒上台寫正確答案
綜合活動 時間 教學資源 評量
13
一肢體創作小豆豆的成長
1旁白教師改編小種籽（艾瑞卡爾繪本）的故事
情節讓幼兒聽著故事自行想像感受並進行肢
體創造
2想像老師說情境語句請幼兒扮演在不同情境
的小種子例如滾下山坡的種子被風吹到空
中的種子快被太陽曬乾的種子躲起來怕被鳥
吃掉的種子hellip等
3分組創作跟著教師的故事情境幼兒想像自己
是一顆種子透過肢體創作進行角色扮演
（圖 22 圖 23）種子旅行的角色扮演
二感受分享與創作
1請幼兒分享肢體扮演時的感受用繪畫方式記錄
下來並透過實物投影機分享幼兒作品
2小書幼兒作品集合成為「小種子的成長旅行」
創作集
（圖 24）作品小書的呈現
10mins
15mins
小卡
彩色筆
能運用
肢體動
作進行
扮演
能創作
故事情
節與內
容
14
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 5小布種豆子 簡報 PPT 檔
附件 6小種子的成長旅行 教材 學習單
教學活動 3
學習領域 自然 教學時間 120 分鐘
主題 滋養葉葉都精彩
子題 文字聯想葉子的拼貼藝術
能力
指標
2-1-2 【語文】聆聽－聽故事的反應－對情節反應表情或動作
2-3-1 【語文】讀－發現環境中的文字符號－能找到認識的字或圖案
2-5-1 【語文】圖文欣賞－注意圖與文字關係－可以看圖說話
3-1-1 【自然】自然現象的接觸－探索周圍環境－在自然環境中探遊
3-1-2 【自然】自然現象的接觸－利用周圍環境－會撿拾蒐集並展示
5-2-2 【藝術】由造型創作中表達－用各種素材創作－會選用適合的材料創作造型
5-3-1 【藝術】工具的使用－選擇適當工具－依素材材質選擇適用工具
5-3-2 【藝術】工具的使用－會正確使用工具－會將工具放回原處
5-6-3 【藝術】藝術欣賞－分享－自然表現讚美的動作或言語
6-1-2 【數】數與量的察覺與應用－認識數詞－能依數量說出正確數詞
6-3-1 【數】關係的判斷－連結相關事物－能排出由大小高矮長短等次序
7-2-2 【綜合】生活經營－幽默感（訊息聯想）－對名稱的聯想
設計者 李玉真
先備知識
(單元名稱)
1基本文字的認識
2葉形的分辨
相關主題
(單元名稱)
1種子觀察
2植物種植
15
教學目標
1分辨並收集不同形狀的葉子
2激發運用自然素材進行藝術創作
3培養對自然的感受力
教學
步驟
說明
準備活動 時間 教學資源 評量
【備課】
1繪本葉子鳥與葉子魚 PPT檔
2器材準備放大鏡
【引起動機】
1校園探索「葉子尋奇」
教師帶領幼兒到校園中收集葉子看看誰能找到
最多不同形狀的葉子
2分享討論
請幼兒選出自己最喜歡或認為最獨特的葉子並
表達感受
（圖 25 圖 26）到校園中搜集特別的葉子
15mins
能搜集
到各式
葉子 3-5
種
發展活動 時間 教學資源 評量
16
一葉形的辨別葉葉都精彩
1教師請幼兒將最喜歡的葉子排列在圖表中並觀
察每片葉子的形狀
2葉子的經驗圖表
請幼兒選出不同形狀的葉子
按照葉子的大小排列讓幼兒建立整理的次序
性與數量統計概念
使用放大鏡觀察每片葉子的葉脈分佈方向
葉子特寫幼兒畫下所觀察到的葉脈
（圖 27 圖 28 圖 29 圖 30）觀察比較葉子的形狀
葉脈並展示成圖表
3延伸的語文活動
選取植物名字中的一個字與幼兒討論「這個文
字」在哪裡看過或聽過由教師以文字記錄幼兒
以圖畫記錄完成文字的聯想活動
20mins
15mins
經驗圖表
葉子
放大鏡
彩色筆
能分辨
葉子的
大小
能依序
排列
能進行
數量統
計
能完成
字的聯
想
17
（圖 31 圖 32）相同的一個字激發許多語詞
二繪本賞析葉子鳥與葉子魚
1教師閱讀葉子鳥與葉子魚的故事
2討論與發表為什麼葉子會想變成鳥和魚
三藝術創作葉子說~但願我是hellip
1請幼兒在校園裡找尋葉子後向葉子許下魔法
2藝術創作與想像引導幼兒運用魔法筆（彩色筆
或蠟筆）將葉子變成rdquo不再是葉子rdquo
（圖 33 圖 34）我把葉子變成有魔法了
10mins
10mins
葉子鳥 ppt
葉子魚 ppt
彩色筆
能進行
創意聯
想
綜合活動 時間 教學資源 評量
18
一幼兒創作發表
以猜謎遊戲的方式進行教師先以實物投影機
展示幼兒的作品讓其他幼兒猜猜畫中的葉子被
變成什麼再由創作者公佈答案
（圖 35 圖 36）葉子變成不一樣的造型了~
二藝術創作我~再把葉子變回來
1教師告訴幼兒被施魔法的葉子想變回自己了
請大家合力把葉子變回來並回到樹媽媽的身
邊
2小組創作與展示幼兒分工合作黏貼樹和樹葉
（圖 37 圖 38 圖 39 圖 40）葉子變回樹媽媽的身邊
20mins
40mins
實物投影
機
壁報紙
回收紙
膠帶
樹葉
能將葉
子做不
同的造
型變化
能完成
樹的造
型拼貼
19
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 7葉子鳥 繪本 PPT
附件 8葉子魚 繪本 PPT
附件 9最奇妙的樹 教材 學習單
相關資源
標題 類型 來源
愛心樹 書籍 星月書房
相關網站 標題 網址
無
教學活動 4
學習領域 自然 教學時間 120 分鐘
主題 春~花的姿態
子題 校園地圖
能力
指標
3-1-1 【自然】自然現象的接觸－探索周圍環境－在自然環境中探遊
3-1-2 【自然】自然現象的接觸－利用周圍資源－會撿拾蒐集並展示
3-2-4 【自然】生命現象的體驗－尊重生命－不攀折花木
6-2-2 【數】圖形與空間的分辨－分辨具體方位－能按指示出正確位置
6-2-2 【數】圖形與空間的分辨－分辨具體方位－能讀懂簡單地圖
6-3-4 【數】關係的判斷－找出相同範式－能找出與範例相同的圖片
6-3-3 【數】關係的判斷－判斷簡單的序列－會排出時間的先後順序
設計者 李玉真
先備知識
(單元名稱)
1空間概念
2順序性
3觀察力
20
相關主題
(單元名稱) 無
教學目標
1瞭解活動及遊戲規則
2培養空間概念及序列思考能力
3培養同儕合作學習
教學
步驟
說明
準備活動 時間 教學資源 評量
【備課】
1學校平面圖
2學校地標圖片 6 張
3下載遊戲軟體
【引起動機】手指謠
小小地種小花澆澆水長高囉~啵
中中地種中花澆澆水長高囉~啵
大大地種大花澆澆水長高囉~嘣
5mins
歌謠海報
能認識
字（大
中小
長）
發展活動 時間 教學資源 評量
21
1辨別與採集我喜歡的一朵小花
老師發給幼兒三張小卡請幼兒到校園中找
尋喜愛的花朵黏貼於小卡上帶回教室分
享
討論觀察與發表
A請幼兒觀察所找到的花有幾片花瓣
B有什麼動物喜歡花為什麼
C想一想你在校園哪個地方找到這朵花
（圖 41 圖 42 圖 43 圖 44）校園中蒐集漂亮的花
（圖 45）榕樹下的討論
30mins
小卡片
膠帶
能搜集
3 朵不
一樣的
花
能參與
討論
22
2空間辨認花的地圖（分組活動）
教師提供 6 張學校校園地標讓幼兒嘗試拼
貼出尋花的路徑
請幼兒將花小卡貼在校園地圖中讓其他幼
兒知道~你在哪裡找到它的
（圖 46 圖 47 圖 48 圖 49）重現花的迷宮地圖
三認識座標概念
1花的記憶遊戲
準備花花對對表格
將 6 組不同花形的圖片貼在表格中
猜猜花形一樣的圖片的位置若兩兩相同
就可消除全數消除後即可過關
2介紹教具記憶轉轉盤
（圖 50）教師介紹與示範
30mins
30mins
壁報紙 4 張
校園地標
圖片
表格圖
花朵圖卡 6
組
教具
能同儕
合作完
成地圖
地圖能
依照路
徑順序
能了解
遊戲規
則
23
（圖 51 圖 52）幼兒記憶挑戰
（圖 53 圖 54）介紹示範記憶轉轉盤的遊戲規則
綜合活動 時間 教學資源 評量
24
一學習單的挑戰
1老師發給幼兒學校平面圖作為「花的迷宮地圖」
2請幼兒畫出採集花朵的路線（教室出發返回）
3自我檢核幼兒依據電子白板展示的答案進行圈
選檢查正確度
（圖 55 圖 56）挑戰一下剛剛走的找花路徑
（圖 57 圖 58 圖 59 圖 60）運用電子白板來做檢核
你走對了嗎
二記憶遊戲花花對對開
1下載遊戲軟體
2檢測幼兒對花形與所在位置的記憶與正確度當
花朵兩兩相同就可配對抵銷時間內完成即可
過關
15mins
10mins
學習單
電子白板
遊戲軟體
能辨識
學校平
面圖中
教室
餐廳
停車場
種植區
遊樂區
之位置
能挑戰
有時間
限制的
記憶遊
戲
25
（圖 61 圖 62）幼兒挑戰記憶遊戲
（圖 63 圖 64）幼兒用繪畫記錄遊戲經驗
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 10學校平面圖 教材
附件 11找尋校園中花的地圖 教材 學習單
附件 12花花對對開 教材 遊戲軟體
相關資源
標題 類型 來源
我和我家附近的野狗 書籍 信誼出版社
書籍
相關網站 標題 網址
遊戲軟體花花對對開 httpwwwyx7cnzt34html
臺南市大內國民小學環境教育教學活動設計
主題 環境教育 單元 認識校園植物好朋友 年段 低年級
節數 6節
設 計 理 念
一加強學生對於校園植物的認知養成自然保育及愛護校園的觀念
二體驗學習以校園植物為出發點經由五官觀察校園中植物的生態
教 學 目 標
一能運用五官觀察校園內的各種植物辦認其特徵
二二能認識校園內的植物時時留意時時關懷
三能從校園內的眾多樹木中選擇最喜愛的樹
四認識校園植物(小園丁超級變變變)
教 學 活 動 能力指標 教學資源 評量方式 六大議題
一小小觀察家
1小朋友校園中有許多植物你曾仔細觀察過
嗎你知道這些植物的名稱和它們各有什麼特
徵
2教師帶領全班學生拜訪校園植物
二和樹做朋友
1介紹植物的各部位名稱葉形葉序（對生
互生）
2介紹桃花心木榕樹大小葉欖仁黑板樹
艷紫荊風鈴木酒瓶椰子菩提南洋杉樟
樹hellip等校園植物
3綜合活動
經過拜訪我們發現校園裡有很多植物有些植
物看起來很像有些植物是完全不一樣的那麼
我們要如何分類呢
（1）有些植物像樹一樣高大有些像草一樣柔
軟就可分為木本和草本
（2）有些植物的葉子長得很像例如 大王椰
子黃椰子酒瓶椰子
（3）已經開花的植物有些長得很像有些顏色
一樣也可以作為分類的依據喔
三我愛校樹－票選心中最喜愛的樹
1聽了老師的介紹你對哪一棵樹印象最深刻
【生活課程】
7-1-1
7-1-3
5-1-1
9-1-1
9-1-2
【語文領域】
1-5-4-1
1-1-3-3
1-2-5-2
校園環境
植物圖鑑
ppt
專心聆聽
觀察發表
口頭發表
學習單評
量
環境教育
1-1-1
1-1-2
3-1-1
為什麼
2你認為哪一棵樹最適合用來代表大內國小為
什麼
3在選票上圈出最適合代表學校的校樹並寫下
原因rarr各班統計票數rarr學年票數合計rarr公佈及張
貼票選結果
～第一二三節完～
四小園丁學習照顧植物
1說一說植物成長需要哪些條件（陽光雨
水空氣養分hellip）
2種一盆植物需要用到哪些物品（土種子
花盆hellip）
3如何做個好園丁（按時澆水除草捉蟲hellip）
4老師說明種一盆植物的方法和步驟（裝土rarr用
食指在土面上搓約一指深的洞rarr播種rarr覆土rarr澆
水rarr每天去關心它）
5跟同學一起合作種一盆植物細心照顧
～第四節完～
五超級變變變
1樹葉大配對
開放各組討論時間並依照各組所討論的原則
標準（顏色形狀大小hellip）做樹葉分類並樂
於向其他各組同儕說明
2教師就各組分類的方法做統整
3展示自然物創作作品幫助學生們建構自己的
創作基模豐富審美經驗
4樹葉變裝秀(分組創作)
教師幫助學生覺察與欣賞樹葉的顏色形狀大
小等特性並引導學生依其不同特性想像可創
作表現的空間
5藉由同組的集思廣益與互助合作完成樹葉拼
組的任務（平面或立體作品皆可）
6票選最佳變裝秀藉由同儕的互評欣賞與學
習各組的優點與智慧
～第五六節完～
【生活課程】
1-1-5
4-1-1
5-1-1
6-1-1
7-1-1
7-1-3
9-1-1
9-1-2
9-1-4
9-1-6
【語文領域】
1-5-4-1
1-1-3-3
1-2-5-2
選單
盆栽
水
口頭發表
觀察發表
口頭發表
觀察發表
實作評量
觀察發表
【環境教
育】
1-1-1
1-1-2
3-1-1
臺南市大內國民小學環境教育教學活動設計
一設計理念
地球上孕育所有的生物為大地萬物之母卻因為人們的不當使用而受到破壞就
讓我們用愛來撫平學習創傷彌補的方法
二主題架構圖
三教學活動設計
主題 環境教育 單元 環保小達人 年段 低年級
節數 2節
分 段 能 力 指 標
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物
5-1-2能規劃執行個人和團體的校園環保活動
教 學 目 標
一能夠發揮公德心保持環境的整潔 二能明白垃圾的適當處理方法
三能了解資源回收的內容 四能養成節約能源的好習慣
五確實做到資源回收的工作
能力指標 教 學 活 動 指導要點 教學資源 評量方式 六大議題
環境
教育
1-1-1
5-1-2
1我是清潔員請全班到教室內
外樓梯間花圃等地方把垃圾撿回
教室（10分）
2比較撿之前和之後環境的差異
3全班討論（20 分）
1-這些垃圾從哪裡來
2-垃圾不處理任意丟棄會有哪些問
題
3-垃圾要如何處理環境才會舒適
（可燃不可燃巨大和資源）
4-對於可以再利用的垃圾應該如何
處理才恰當
4將撿回的垃圾按照全班討論的方式
做分類（10分）
5填寫學習單 1
～第一節完～
1蒐集可再回收的各項物品展示於教
室內（10分）
2請各組將以上物品做分類
3參觀學校的資源回收室並說明分類
項目及內容（25分）
4比較各組和教室分類的不同
5教師結語做好資源回收的工作可
以使垃圾減量節省資源的利用（5
分）
6填寫學習單 2
～第二節完～
全班討論
鐵鋁罐
玻璃紙
類鋁箔
包保特
瓶
資源回收
室
口頭回答
會做垃圾
分類
環境教育
土石流或土石留
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數2 節
參主題說明
自古人類與大自然一直存在一種巧妙的平衡狀態謝天與敬地是中國人的傳
統但是有時卻因為人類的貪婪與人定勝天自負驕傲山坡地過渡開發地下水
過渡抽取各種污染的生成helliphellip一再地破壞我們賴以維生的大地本單元以「吞
噬所到之處 直擊土石流瞬間」為出發點探討造成土石流的原因讓新一代的
地球子民自己決定要土石流還是要土石留
肆課程設計說明
請學生事先蒐集資料瞭解什麼是「土石流」以及土石流形成的原因及預
防之道藉著影片「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」引起動機接著師生用時
間線＋思路追蹤的方式共同回想影片中土石流發生前後的片段畫面分組以定
鏡方式呈現之後透過閒言閒語讓學生自由分享影片內容
第二階段透過教師入戲的方式教師扮演政府官員與居民舉行會議瞭解當
地的災情居民的想法探討解決之道接下來教師坐針氈當檳榔樹的樹農接受
居民訪問
第三階段透過牆上的角色讓學生回顧對於土地與人類自然與生計的種種
想法並藉由良心巷給檳榔樹樹農一句正向的言語當作禮物
（一）關鍵問題如何讓山區居民可以住的安心又放心
（二）戲劇素材影片-「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」
（三）焦點問題如何避免土石留的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生土石流
2Who 村民檳榔樹樹農民宿業者政府官員
3 Where發生土石流現場
4 When 土石流發生後
5Whatrsquos山區居民為了生計砍伐樹木種植檳榔樹或是開發山坡地蓋
成土雞城民宿夕陽咖啡廳helliphellip但是大雨一來卻造成嚴重
的土石流helliphellip
（五）教學準備
影片名稱mdash吞噬所到之處 直擊土石流瞬間 1010711
httpwwwyoutubecomwatchNR=1ampv=WeHLc7ZwKdcampfeature=end
screen 1010711
影片說明影片帶過一場風災後造成各地嚴重的淹水狀況更恐怖的是山區因為
人類的濫墾濫伐而造成土石流大石頭衝進民宅造成嚴重的災難
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
時間線＋思路追蹤
定鏡
閒言閒語
1 事先請學生回家蒐集資料何謂「土石流」土石流
形成的原因為何土石流會造成什麼災害鼓勵學生
閱讀有關與大自然生態平衡之相關書籍文章或影片
教學小秘方學生根據教師提供的訪問單題目進行訪問
2 觀看「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」影片
確定每個學生都了解影片的內容
3 教師與學生一同回想分享剛才看到的影片內容
提醒學生畫面要清楚且要與土石流相關
4 教師說明以該畫面為主其他小組學生分別想像土石
流發生前後幾個重要時刻畫面先邀請幾位學生分
享給予每組約兩分鐘的時間運用肢體呈現該靜止
畫面確定每一組都完成之後請各組按照有順序的
位置分別在教師走過的時候一一呈現教師經過之後
仍要維持其畫面的靜止教師適時在各畫面中用手
碰觸學生肩膀讓該角色的學生說出角色當時心中的
想法
5 教師請學生在教室空間自由游走聽到教師敲打兩下
鈴鼓時與最近的同伴分享自己對於該影片的想法
至少輪過三次回合記得以「聽說土石流發生那
天helliphellip」的句子開頭
教師可進入其中安靜聆聽學生之間的分享
發展活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
教師入戲
會議
1 學生坐在地上教師說明等一下會有一位總統府的官
員代表來到他奉命來瞭解這次土石流的災情及搶救
狀況並聽取地方居民意見並提供必要的協助讓
當地居民可以過更好的生活當看到披著ㄧ件外套的
人走入教室就是該官員而學生原地轉一圈後成為遭
坐針氈
訪問
遇土石流侵襲村落之村民向官員提出目前生活上的
問題以及希望未來改善的部份官員會匯集大家的
意見統一處理結束時當官員離開後學生在次原
地轉一圈恢復學生身分
若無學生要發言可以指名學生發表（如老李聽說
你們加滿地都是黃土清了 3天三夜還沒清完啊hellip）
教師不需要馬上提出對策只須告知了解問題會呈報
上去處理
2 教師走到外面披上外套學生閉上眼睛教師走入
教室中間學生自動轉一圈化身為村民教師先介紹
一下自己的身分並趁機與學生巧妙互動（如向其中
一個學生說ㄟ老李你逃走滑跤跌傷了膝蓋現
在怎麼樣啦）學生分別向官員提出土石流造成的災
害損失以及希望替他們改善的部份官員一一寫
在白板上官員並反問居民造成土石流的原因及預
防土石流的方法（例如老王你說山上有人把三四
十年的樹木砍掉改種檳榔樹那是什麼狀況老張
那山坡上是不是有很多民宿小木屋）等到意見發表
的差不多官員可以說明會把這些問題帶回去和相
關部門研究一下感謝大家提供意見希望大家身體
健康保重身體道別後走到教室外面脫下外套
以教師身分再次走到教室中間
3 教師說明剛才官員把匯集的意見都寫下來一部份是
問題一部份是改善的方式教師進行分配找出幾
個對應的問題與改善的策略
4 教師說明等一下看到一位戴著斗笠的人走進來他就
是種檳榔樹的農人同學自動咳嗽三聲化身為村民
相信各位大家都有很多問題想要跟他聊聊
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
牆上的角色
良心巷
1 教師分給各組一張半開壁報指用牆上的角色分析檳
榔農人民宿業者helliphellip心中的各種想法是讓土石流
或是讓土石留
2 學生分站成 2 排當教師走過時請你給檳榔樹樹農
一句正向的話當作禮物
教師叮嚀學生「一句話」定義在正向的祝福或是建議
陸教學評量項目
1學生能將尊敬大自然環保資源回收再利用的的行動落實在生活中
2 學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 那些土石流教我的事人與自然的互會天下文化出版(2010)
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
92 7
3
5555
2
1
2
3
(((( ))))
+ +
+
綜合領域～
1111
自然與生活科技領域～
2222
語文領域（國語文）
(2(2(2(2 ))))
Story telling
Hands on
Hands on Discussing
Sharing
Creating
3
1 40
1-1
1-2
2-2-2-1
2-2-2-2
2-2-2-3
3-2-1-1
3-2-1-2
3-2-1-3
3-2-1-4
1
2
3
4
1
1
2
A
B
C
1
10
4
2
3
4
2 4
(1)1-2
(2)3-4
1
A
B
C
35
5
5
2
D
E
~ 1 ~
2 80
1-2-1-1
1-2-2-4 ( )
2-2-1-1
2-2-2-1
5-2-1-1
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
教材來源〈國立自然博物館兒童數
位博物館〉httpwwwnmnsedutw
A
B
1
2 1
1 ~
2 ~
3 ~
10
60
鬆土 移植 澆水
7
5
3
~ 3 4 ~
10
2 80
8
5-2-8-2
6-2-1
6-2-10-1
6-2-1-2
6-2-8-1
1
2
3
1
1
2
1 ~
2 ~
3 ~
4 ~
10
50
9
2
3
1
A
B
C
D
2
~ 5 6 ~
15
5
教師引導
小組討論
個人圖文創作
10
( )
( )
( )
1 2003 02
2 2012 10 12
3 2011 09 01
4
5
10101010
11
1
2
3
4
5
6
12
7
8
9
10
13
附件 1課文〈鴨子農夫〉
14
附件 2〈蔬果日記〉8格小書
班級3年( )班
座號( )號
姓名( )
組別( )
時間( )~( )
15
附件 3〈我的開心農場〉圖文創作
四
農場重生
一介紹農場
二農作物種植
三
突遭天災
失落的一角
壹適用領域或議題環境教育
貳教學總節數4 節
參主題說明
環境保護是近幾年來全球關注的議題經過一再的宣導學生們也都對「節
能減碳」「資源回收」「搶救北極熊」等口號耳熟能響但對於地球真正面臨的
危機危機的起因以及可以採取哪些行動降低危機帶來的傷害學生們似乎缺
乏深刻的體認與實踐的動力本教案透過一張實驗室的圖片引發學生的好奇
心進而經過反覆的假設求證再假設再求證等步驟發現耗費紙張使用
石化燃料動物實驗戰爭等竟都是危害地球的殺手最後反思如何在生活中
透過個人及集體的力量解除或延緩地球遭遇的生存威脅
肆課程設計說明
採用模式以戲劇理解的模式
各階段運用習式
情境建立mdash線索材料明信片
發展活動mdash小組靜像+思想軌跡明信片角色扮演八卦圈教師入戲+會議
下標題日記信札
反思活動mdash小組靜像對剪
（一）關鍵問題圖片背後的真相
（二）戲劇素材一張圖片一封投書
（三）焦點問題如何面對地球生存受到威脅的危機
（四）5W 事件背景
1 What 一張圖片
2Who 研究人員雞
3 Where研究室
4 When
5Whatrsquos一群研究人員一隻被五花大綁的雞三角形正方形的蛋hellip
是一個生化計畫是恐怖行動或是不為人知的hellip
（五）教學準備
1郝廣才（2009）一秒鐘的改變臺北格林
2摘自《一秒鐘的改變》動物實驗跨頁將文字遮住彩色影印 6張
3入戲為總編的道具眼鏡帽子入戲為記者的道具識別證
4寫標題用的長條海報紙 6張
5粗字簽字筆 6枝
參教學流程
情境建立（05節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
線索材料
明信片
1 每組都拿到一張圖片開始看圖說故事討論事件的
時間地點人物事物可能的情節
為了順利銜接本教案第三階段的「對剪」活動進行最
好將學生分為 6組
2 被點到的人到舞台上一起建構呈現這張圖片
發展活動（25節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
小組靜像
思想軌跡
明信片
角色扮演
八卦圈
1 以組為單位組員每人擔任一個角色（人或物）盡可
能模仿重現圖片中的景象
2 各組輪流呈現教師並輕觸定格學生的肩膀學生用
一句話說出當下內心的想法全班相互觀摩並發表
對他組靜像的觀察（包含發生的事戲劇元素的呈現
技巧--空間低中高層次的運用等）
輪流呈現時負責呈現的小組定格其他的小組放輕
鬆坐著觀察
3 延伸另一靜像加入書頁上以外的人物全班皆可參
與其中
4 兩人一組演出圖片中的角色可能會有的對話內容
5 聽到連續鈴鼓聲就在場地中到處自由活動聽到一聲
鈴鼓聲時就找一個人耳語交換聽到有關這件事的小
道消息要有足夠的時間製造傳播八卦
交換訊息時請以「聽說hellip所以hellip」的句型交談
教師入戲
會議
標題
日記信札
6 教師戴上帽子（或眼鏡）入戲擔任報社總編召集報
社所有實習記者（戴上識別證增加角色扮演的真實
性）召開編採會議希望堅持本報社報導嚴謹的原
則針對最近外面謠傳的八卦消息運用我們專業的
判斷精神一起討論探究事件的真實面
7 記者們一一發表聽到的八卦綜合過濾極度不可能的
情況後得到一種最有可能的事件內幕
8 請記者們分組為事件下一個新聞標題字數限制在
20 個字以內總編會選擇一個最好最真實的作為
明天頭版的標題記者們交出標題貼在黑板後總編
宣布下班
9 等學生們出戲拿掉識別證離開記者的身份後教
師扮演的總編並未出戲繼續說「其實剛才是對
這些實習記者一個小小的測試事實上我早就知道
這件事的真相了這封信就是那家生技公司的員工
寄來報社的投書他說『公司為了研發促進細胞再
生的人工蛋白質幾年來已經殺了數以千計的雞了
另外為了研發延緩老化的藥品公司更是使用大量
的動物作實驗每天看著一籠籠老鼠兔子蜥蜴
青蛙等著注射藥劑我真擔心地球上的動物會漸漸滅
絕請貴報社報導這個議題引起大家的注意--熱愛
地球的地球公民』」看一看黑板上的標題選出一
個最適合的「我想hellip就採用這個吧」脫掉帽子
出戲
選擇標題時要假裝深思難以抉擇引發學生想要代
為選擇的好奇心
萬一沒有適合的標題總編便表示「嗯這些實習記
者的新聞靈敏度與判斷能力還是不足還需要好好訓
練一段時間才能讓他們撰稿這個標題還是我來好
了」
反思活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
小組靜像
對剪
1 請小組討論呈現目前地球遭遇的生存威脅
2 選擇三個不同主題的小組保留原畫面另外 3 組則
陸教學評量項目
1 在活動中確實參與提供個人的經驗提出解決問題的策略
2 用精簡的文字下標題
柒教學參考資料
1
根據這 3 組的問題提供解決的方案呈現時同一主
題的 2 個小組一起呈現一個畫面是遭遇的問題另
一個是解決的策略
3 展示原始繪本---郝廣才的《一秒鐘的改變》 先介紹
各組拿到的留有一處空白的那一個跨頁再逐頁共同
閱讀
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
地球被綁架了
蔡淑菁
壹設計理念
在我們的日常生活中為了方便拿取物品人們很依賴塑膠袋的方便性一
趟夜市或市場逛下來我們手中常拎了好幾個塑膠袋近幾年飲料如雨後春筍
般到處林立人們大量使用了塑膠杯和保麗龍杯來裝飲料糕餅店業者為了避免
食品受潮會採用單品包裝（如喜餅）或者為了刺激消費者的購買慾會有產品
過度包裝的現象塑膠類的垃圾是不易分解的但我們大多數的人還是維持著過
量使用的習慣我們是否該停下腳步好好思索這個問題對未來十年的生活會有什
麼影響並激發出一點行動改變的意願
（一）關鍵問題如何減少塑膠袋及飲料杯的使用量
（二）戲劇素材youtube的短片（見下列教學資源列舉）
（三）焦點問題如何減少塑膠類的垃圾量
（四）5W 事件背景
1 What 人類過量使用塑膠製品造成海洋生物誤食喪命
2Who 海洋生物
3 Where海邊海底
4 When 任何時候
5Whatrsquos 人類應好好思索如何改變目前的生活習慣以利生態保育
（五）教學資源
塑料成癮 httpwwwyoutubecomwatchv=jkNTlXzIV8E
塑膠環保新趨勢（大愛電視台）
httpwwwyoutubecomwatchv=QdECxqsN09Iampfeature=related
公視中晝新聞mdash海洋淨灘日 httpwwwyoutubecomwatchv=wzhrRiJ9Kk8
貳教學流程
活動名稱 教學內容與流程 教學提醒
初步階段
課前訪問
影片觀賞
上課前一週請學生回家先調查家人使用塑膠袋
的習慣（什麼情況下會使用）並統計一週下來
家人共用了多少個塑膠產品
老師播放影片「海洋淨灘日」給學生看了解目
前塑膠垃圾對地球的危害讓學生知道人類的行
為需要做點改變
上課前一週發調查統
計表給學生記錄
看完後老師抽問兩三
個問題以確定學生是
2
數數停格
百寶箱
觀點與角度
請學生在空間中自由走動當老師拍鈴鼓時請
做出「搶匪」的靜像畫面老師可以問幾個同學
「你現在想搶什麼搶到了嗎」請小朋友放
鬆肢體重複上述流程老師再讓學生嘗試做出
下列靜像畫面單人靜像--「生病」「快樂」
雙人靜像--「買賣」「塑膠袋（購物袋）」「杯
子」
老師在地上鋪上一塊布擺上三個飲料杯保特
瓶塑膠袋（全聯福利中心或美華泰的袋子紅
白條紋塑膠袋大小各一裝飲料的袋子產品的
塑膠包裝）重複使用的購物袋環保杯等東西
問學生（1）在生活中什麼時候會用到這些東西
（2）消費的習慣不同是否會影響地球的永續發
展
老師事先在地上用紅白膠帶在地上貼好兩條直
線（1）紅線代表家人一週來累積的塑膠製品用
量紅線兩端分別代表「環保」及「過量」請學
生就自己調查的結果站在紅線適當的地方（2）
白線代表自己在塑膠類的消費行為是否有需改
善請學生就自己一週來使用的塑膠袋或飲料
杯反思是否需要改善白線的兩端分別代表「不
需改善」「極待改進」請學生站在白線上適合的
位置
否看懂影片要表達的
意思
請學生注意在空間走
動時不要奔跑
課前老師要事先準
備好百寶箱的物品
課前老師先貼好膠帶
學生在選擇站的位置
時老師可協助有疑
惑的學生站在適當的
位置
經驗階段
專家的外衣
老師告訴學生為了地球永續發展我們要邀請專
家來跟我們開個會議
老師請四位學生扮演專家角色荒野保護協會代
表主婦聯盟代表市長研究海洋生態權威的
教授並和全班探討這四位專家平常的工作內容
其他學生分成四組分別扮演下列四種角色
1常會用塑膠製品的商家夜市或市場的小販飲
料店老闆
老師要充份解釋每個
角色的特點以協助
學生能快速掌握扮演
的祕訣
3
建構空間
2有環保觀念的商家使用紙袋裝物品客人需用
塑膠袋要付費自備環保杯買飲料打九折
3沒有環保觀念的居民用完即丟從不做回收分
類
4 有環保觀念的居民出門會自備購物袋環保
杯塑膠袋會重複使用垃圾會分類
分配好角色後請這四組同學討論待會兒如何就
自己的立場來參與會議要說什麼話
由老師扮演「地球永續發展會議」主持人請扮
演專家的小朋友坐在台前和台下的居民互相溝
通
老師將全班分成三組請每組依據下列提示建
構出「被汙染的海洋環境」
1水草珊瑚等植物
2各式海底生物（有些誤食塑膠製品而喪命）
3海灘及海底的塑膠垃圾
4去海邊從事娛樂活動的人
各組上台呈現
老師提醒學生建構的
空間要有層次感
反映階段
畫圖
將學生分成四組每一組設計一張海報主題是
「塑膠袋飲料杯 bye-bye」海報內容需包含至
少五樣具體做法（如出門自備開水餐具飲料
杯買生日蛋糕不拿塑膠叉子）
各組上台發表海報的創意構思台下的老師和同
學當評審給各組的優點予以鼓勵
老師課前準備好彩色
筆半開海報
参教學評估
1檢核表
2上課軼事觀察紀錄
3學生回應的作業
1
臺南市大內區大內國民小學教學活動設計
壹內容說明
一課程主題夢想綠學校
二設計者陳淑萍
三指導教授吳俊憲
四設計理念
學校是學生們學習的主要場所學校硬體建築的設計一般都是大人以教
學活動考量而設計規劃出來的教學空間都較制式化可能實用性高很少
針對孩子們所需求層面來考量因此此份教案設計便是透過教學設計的活
動要以孩子的想法為起點透過小組合作討論跳脫現實面鼓勵孩子們
以天馬行空的想像力設計出一所屬於他們自己夢想中的學校
另外因應目前地球暖化日趨嚴重自然資源不斷減少全世界自然環
境持續惡化趨勢下減緩自然環境持續惡化的課題刻不容緩地球資源不再
取之不盡用之不竭我們要好好利用已經有的材料及資源重新發揮在新
的建築物上面因此「綠建築」的概念油然而生也成為近年來建築新趨勢
所謂的「綠建築」世界各國有不同的名稱如在歐洲稱為「生態建築」 或
「省能建築」日本通稱「環境共生建築」在台灣則稱之為「綠建築」
根據內政部建築研究所公布 2003年最新的積極定義則將綠建築界定為一
符合「生態節能減廢健康」（EEWH）的建築物 因此結合三下翰林
版國語課本第十二課「聰明公寓」所談到的「綠建築」概念希望孩子以
能將綠建築概念運用一些巧思設計的夢想學校建築中讓打造出來的夢
想學校的校園除了符合個人化的期待還具有創意獨特性更是具有以永
續為基礎以節能為指標的環保綠建築
五教學對象國小 三 年級
六教學節數共 13 節
七學習領域
綜合活動（結合語文領域藝術與人文領域環保議題）
八資料來源
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
2
九教學架構圖(課程地圖)
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
11
一小農夫的種植練習
1教師帶領幼兒查閱種植植物的書籍加深幼兒種
植的步驟及照顧植物的方法
2分組種植活動
選種子請各組幼兒選擇想栽種的植物
發器材培養土種植容器鏟子澆花桶
作名牌製作植物名牌標示在種植箱及容器上
種種子教師提醒幼兒依據閱讀所得到的背景
知識（種植方法及步驟）開始動手實作
（圖 13 圖 14 圖 15 圖 16）親身體驗種植活動
二分享與討論
1創作學習單幼兒將體驗種植活動的感受記錄下
來並透過實物投影機分享作品
2團體討論種子成長順序
3教師記錄討論圖表
5mins
40mins
20mins
種植書籍
種植工具
名牌卡
彩色筆
種子成長階
段圖卡
彩色筆
能參與
活動的
操作和
體驗
能完成
種子的
生長順
序
鬆土 挖洞 播種 蓋土
澆水
12
（圖 17 圖 18）繪畫呈現經驗感受
（圖 19 圖 20）分組討論種子的成長
（圖 21）運用電子白板請幼兒上台寫正確答案
綜合活動 時間 教學資源 評量
13
一肢體創作小豆豆的成長
1旁白教師改編小種籽（艾瑞卡爾繪本）的故事
情節讓幼兒聽著故事自行想像感受並進行肢
體創造
2想像老師說情境語句請幼兒扮演在不同情境
的小種子例如滾下山坡的種子被風吹到空
中的種子快被太陽曬乾的種子躲起來怕被鳥
吃掉的種子hellip等
3分組創作跟著教師的故事情境幼兒想像自己
是一顆種子透過肢體創作進行角色扮演
（圖 22 圖 23）種子旅行的角色扮演
二感受分享與創作
1請幼兒分享肢體扮演時的感受用繪畫方式記錄
下來並透過實物投影機分享幼兒作品
2小書幼兒作品集合成為「小種子的成長旅行」
創作集
（圖 24）作品小書的呈現
10mins
15mins
小卡
彩色筆
能運用
肢體動
作進行
扮演
能創作
故事情
節與內
容
14
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 5小布種豆子 簡報 PPT 檔
附件 6小種子的成長旅行 教材 學習單
教學活動 3
學習領域 自然 教學時間 120 分鐘
主題 滋養葉葉都精彩
子題 文字聯想葉子的拼貼藝術
能力
指標
2-1-2 【語文】聆聽－聽故事的反應－對情節反應表情或動作
2-3-1 【語文】讀－發現環境中的文字符號－能找到認識的字或圖案
2-5-1 【語文】圖文欣賞－注意圖與文字關係－可以看圖說話
3-1-1 【自然】自然現象的接觸－探索周圍環境－在自然環境中探遊
3-1-2 【自然】自然現象的接觸－利用周圍環境－會撿拾蒐集並展示
5-2-2 【藝術】由造型創作中表達－用各種素材創作－會選用適合的材料創作造型
5-3-1 【藝術】工具的使用－選擇適當工具－依素材材質選擇適用工具
5-3-2 【藝術】工具的使用－會正確使用工具－會將工具放回原處
5-6-3 【藝術】藝術欣賞－分享－自然表現讚美的動作或言語
6-1-2 【數】數與量的察覺與應用－認識數詞－能依數量說出正確數詞
6-3-1 【數】關係的判斷－連結相關事物－能排出由大小高矮長短等次序
7-2-2 【綜合】生活經營－幽默感（訊息聯想）－對名稱的聯想
設計者 李玉真
先備知識
(單元名稱)
1基本文字的認識
2葉形的分辨
相關主題
(單元名稱)
1種子觀察
2植物種植
15
教學目標
1分辨並收集不同形狀的葉子
2激發運用自然素材進行藝術創作
3培養對自然的感受力
教學
步驟
說明
準備活動 時間 教學資源 評量
【備課】
1繪本葉子鳥與葉子魚 PPT檔
2器材準備放大鏡
【引起動機】
1校園探索「葉子尋奇」
教師帶領幼兒到校園中收集葉子看看誰能找到
最多不同形狀的葉子
2分享討論
請幼兒選出自己最喜歡或認為最獨特的葉子並
表達感受
（圖 25 圖 26）到校園中搜集特別的葉子
15mins
能搜集
到各式
葉子 3-5
種
發展活動 時間 教學資源 評量
16
一葉形的辨別葉葉都精彩
1教師請幼兒將最喜歡的葉子排列在圖表中並觀
察每片葉子的形狀
2葉子的經驗圖表
請幼兒選出不同形狀的葉子
按照葉子的大小排列讓幼兒建立整理的次序
性與數量統計概念
使用放大鏡觀察每片葉子的葉脈分佈方向
葉子特寫幼兒畫下所觀察到的葉脈
（圖 27 圖 28 圖 29 圖 30）觀察比較葉子的形狀
葉脈並展示成圖表
3延伸的語文活動
選取植物名字中的一個字與幼兒討論「這個文
字」在哪裡看過或聽過由教師以文字記錄幼兒
以圖畫記錄完成文字的聯想活動
20mins
15mins
經驗圖表
葉子
放大鏡
彩色筆
能分辨
葉子的
大小
能依序
排列
能進行
數量統
計
能完成
字的聯
想
17
（圖 31 圖 32）相同的一個字激發許多語詞
二繪本賞析葉子鳥與葉子魚
1教師閱讀葉子鳥與葉子魚的故事
2討論與發表為什麼葉子會想變成鳥和魚
三藝術創作葉子說~但願我是hellip
1請幼兒在校園裡找尋葉子後向葉子許下魔法
2藝術創作與想像引導幼兒運用魔法筆（彩色筆
或蠟筆）將葉子變成rdquo不再是葉子rdquo
（圖 33 圖 34）我把葉子變成有魔法了
10mins
10mins
葉子鳥 ppt
葉子魚 ppt
彩色筆
能進行
創意聯
想
綜合活動 時間 教學資源 評量
18
一幼兒創作發表
以猜謎遊戲的方式進行教師先以實物投影機
展示幼兒的作品讓其他幼兒猜猜畫中的葉子被
變成什麼再由創作者公佈答案
（圖 35 圖 36）葉子變成不一樣的造型了~
二藝術創作我~再把葉子變回來
1教師告訴幼兒被施魔法的葉子想變回自己了
請大家合力把葉子變回來並回到樹媽媽的身
邊
2小組創作與展示幼兒分工合作黏貼樹和樹葉
（圖 37 圖 38 圖 39 圖 40）葉子變回樹媽媽的身邊
20mins
40mins
實物投影
機
壁報紙
回收紙
膠帶
樹葉
能將葉
子做不
同的造
型變化
能完成
樹的造
型拼貼
19
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 7葉子鳥 繪本 PPT
附件 8葉子魚 繪本 PPT
附件 9最奇妙的樹 教材 學習單
相關資源
標題 類型 來源
愛心樹 書籍 星月書房
相關網站 標題 網址
無
教學活動 4
學習領域 自然 教學時間 120 分鐘
主題 春~花的姿態
子題 校園地圖
能力
指標
3-1-1 【自然】自然現象的接觸－探索周圍環境－在自然環境中探遊
3-1-2 【自然】自然現象的接觸－利用周圍資源－會撿拾蒐集並展示
3-2-4 【自然】生命現象的體驗－尊重生命－不攀折花木
6-2-2 【數】圖形與空間的分辨－分辨具體方位－能按指示出正確位置
6-2-2 【數】圖形與空間的分辨－分辨具體方位－能讀懂簡單地圖
6-3-4 【數】關係的判斷－找出相同範式－能找出與範例相同的圖片
6-3-3 【數】關係的判斷－判斷簡單的序列－會排出時間的先後順序
設計者 李玉真
先備知識
(單元名稱)
1空間概念
2順序性
3觀察力
20
相關主題
(單元名稱) 無
教學目標
1瞭解活動及遊戲規則
2培養空間概念及序列思考能力
3培養同儕合作學習
教學
步驟
說明
準備活動 時間 教學資源 評量
【備課】
1學校平面圖
2學校地標圖片 6 張
3下載遊戲軟體
【引起動機】手指謠
小小地種小花澆澆水長高囉~啵
中中地種中花澆澆水長高囉~啵
大大地種大花澆澆水長高囉~嘣
5mins
歌謠海報
能認識
字（大
中小
長）
發展活動 時間 教學資源 評量
21
1辨別與採集我喜歡的一朵小花
老師發給幼兒三張小卡請幼兒到校園中找
尋喜愛的花朵黏貼於小卡上帶回教室分
享
討論觀察與發表
A請幼兒觀察所找到的花有幾片花瓣
B有什麼動物喜歡花為什麼
C想一想你在校園哪個地方找到這朵花
（圖 41 圖 42 圖 43 圖 44）校園中蒐集漂亮的花
（圖 45）榕樹下的討論
30mins
小卡片
膠帶
能搜集
3 朵不
一樣的
花
能參與
討論
22
2空間辨認花的地圖（分組活動）
教師提供 6 張學校校園地標讓幼兒嘗試拼
貼出尋花的路徑
請幼兒將花小卡貼在校園地圖中讓其他幼
兒知道~你在哪裡找到它的
（圖 46 圖 47 圖 48 圖 49）重現花的迷宮地圖
三認識座標概念
1花的記憶遊戲
準備花花對對表格
將 6 組不同花形的圖片貼在表格中
猜猜花形一樣的圖片的位置若兩兩相同
就可消除全數消除後即可過關
2介紹教具記憶轉轉盤
（圖 50）教師介紹與示範
30mins
30mins
壁報紙 4 張
校園地標
圖片
表格圖
花朵圖卡 6
組
教具
能同儕
合作完
成地圖
地圖能
依照路
徑順序
能了解
遊戲規
則
23
（圖 51 圖 52）幼兒記憶挑戰
（圖 53 圖 54）介紹示範記憶轉轉盤的遊戲規則
綜合活動 時間 教學資源 評量
24
一學習單的挑戰
1老師發給幼兒學校平面圖作為「花的迷宮地圖」
2請幼兒畫出採集花朵的路線（教室出發返回）
3自我檢核幼兒依據電子白板展示的答案進行圈
選檢查正確度
（圖 55 圖 56）挑戰一下剛剛走的找花路徑
（圖 57 圖 58 圖 59 圖 60）運用電子白板來做檢核
你走對了嗎
二記憶遊戲花花對對開
1下載遊戲軟體
2檢測幼兒對花形與所在位置的記憶與正確度當
花朵兩兩相同就可配對抵銷時間內完成即可
過關
15mins
10mins
學習單
電子白板
遊戲軟體
能辨識
學校平
面圖中
教室
餐廳
停車場
種植區
遊樂區
之位置
能挑戰
有時間
限制的
記憶遊
戲
25
（圖 61 圖 62）幼兒挑戰記憶遊戲
（圖 63 圖 64）幼兒用繪畫記錄遊戲經驗
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 10學校平面圖 教材
附件 11找尋校園中花的地圖 教材 學習單
附件 12花花對對開 教材 遊戲軟體
相關資源
標題 類型 來源
我和我家附近的野狗 書籍 信誼出版社
書籍
相關網站 標題 網址
遊戲軟體花花對對開 httpwwwyx7cnzt34html
臺南市大內國民小學環境教育教學活動設計
主題 環境教育 單元 認識校園植物好朋友 年段 低年級
節數 6節
設 計 理 念
一加強學生對於校園植物的認知養成自然保育及愛護校園的觀念
二體驗學習以校園植物為出發點經由五官觀察校園中植物的生態
教 學 目 標
一能運用五官觀察校園內的各種植物辦認其特徵
二二能認識校園內的植物時時留意時時關懷
三能從校園內的眾多樹木中選擇最喜愛的樹
四認識校園植物(小園丁超級變變變)
教 學 活 動 能力指標 教學資源 評量方式 六大議題
一小小觀察家
1小朋友校園中有許多植物你曾仔細觀察過
嗎你知道這些植物的名稱和它們各有什麼特
徵
2教師帶領全班學生拜訪校園植物
二和樹做朋友
1介紹植物的各部位名稱葉形葉序（對生
互生）
2介紹桃花心木榕樹大小葉欖仁黑板樹
艷紫荊風鈴木酒瓶椰子菩提南洋杉樟
樹hellip等校園植物
3綜合活動
經過拜訪我們發現校園裡有很多植物有些植
物看起來很像有些植物是完全不一樣的那麼
我們要如何分類呢
（1）有些植物像樹一樣高大有些像草一樣柔
軟就可分為木本和草本
（2）有些植物的葉子長得很像例如 大王椰
子黃椰子酒瓶椰子
（3）已經開花的植物有些長得很像有些顏色
一樣也可以作為分類的依據喔
三我愛校樹－票選心中最喜愛的樹
1聽了老師的介紹你對哪一棵樹印象最深刻
【生活課程】
7-1-1
7-1-3
5-1-1
9-1-1
9-1-2
【語文領域】
1-5-4-1
1-1-3-3
1-2-5-2
校園環境
植物圖鑑
ppt
專心聆聽
觀察發表
口頭發表
學習單評
量
環境教育
1-1-1
1-1-2
3-1-1
為什麼
2你認為哪一棵樹最適合用來代表大內國小為
什麼
3在選票上圈出最適合代表學校的校樹並寫下
原因rarr各班統計票數rarr學年票數合計rarr公佈及張
貼票選結果
～第一二三節完～
四小園丁學習照顧植物
1說一說植物成長需要哪些條件（陽光雨
水空氣養分hellip）
2種一盆植物需要用到哪些物品（土種子
花盆hellip）
3如何做個好園丁（按時澆水除草捉蟲hellip）
4老師說明種一盆植物的方法和步驟（裝土rarr用
食指在土面上搓約一指深的洞rarr播種rarr覆土rarr澆
水rarr每天去關心它）
5跟同學一起合作種一盆植物細心照顧
～第四節完～
五超級變變變
1樹葉大配對
開放各組討論時間並依照各組所討論的原則
標準（顏色形狀大小hellip）做樹葉分類並樂
於向其他各組同儕說明
2教師就各組分類的方法做統整
3展示自然物創作作品幫助學生們建構自己的
創作基模豐富審美經驗
4樹葉變裝秀(分組創作)
教師幫助學生覺察與欣賞樹葉的顏色形狀大
小等特性並引導學生依其不同特性想像可創
作表現的空間
5藉由同組的集思廣益與互助合作完成樹葉拼
組的任務（平面或立體作品皆可）
6票選最佳變裝秀藉由同儕的互評欣賞與學
習各組的優點與智慧
～第五六節完～
【生活課程】
1-1-5
4-1-1
5-1-1
6-1-1
7-1-1
7-1-3
9-1-1
9-1-2
9-1-4
9-1-6
【語文領域】
1-5-4-1
1-1-3-3
1-2-5-2
選單
盆栽
水
口頭發表
觀察發表
口頭發表
觀察發表
實作評量
觀察發表
【環境教
育】
1-1-1
1-1-2
3-1-1
臺南市大內國民小學環境教育教學活動設計
一設計理念
地球上孕育所有的生物為大地萬物之母卻因為人們的不當使用而受到破壞就
讓我們用愛來撫平學習創傷彌補的方法
二主題架構圖
三教學活動設計
主題 環境教育 單元 環保小達人 年段 低年級
節數 2節
分 段 能 力 指 標
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物
5-1-2能規劃執行個人和團體的校園環保活動
教 學 目 標
一能夠發揮公德心保持環境的整潔 二能明白垃圾的適當處理方法
三能了解資源回收的內容 四能養成節約能源的好習慣
五確實做到資源回收的工作
能力指標 教 學 活 動 指導要點 教學資源 評量方式 六大議題
環境
教育
1-1-1
5-1-2
1我是清潔員請全班到教室內
外樓梯間花圃等地方把垃圾撿回
教室（10分）
2比較撿之前和之後環境的差異
3全班討論（20 分）
1-這些垃圾從哪裡來
2-垃圾不處理任意丟棄會有哪些問
題
3-垃圾要如何處理環境才會舒適
（可燃不可燃巨大和資源）
4-對於可以再利用的垃圾應該如何
處理才恰當
4將撿回的垃圾按照全班討論的方式
做分類（10分）
5填寫學習單 1
～第一節完～
1蒐集可再回收的各項物品展示於教
室內（10分）
2請各組將以上物品做分類
3參觀學校的資源回收室並說明分類
項目及內容（25分）
4比較各組和教室分類的不同
5教師結語做好資源回收的工作可
以使垃圾減量節省資源的利用（5
分）
6填寫學習單 2
～第二節完～
全班討論
鐵鋁罐
玻璃紙
類鋁箔
包保特
瓶
資源回收
室
口頭回答
會做垃圾
分類
環境教育
土石流或土石留
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數2 節
參主題說明
自古人類與大自然一直存在一種巧妙的平衡狀態謝天與敬地是中國人的傳
統但是有時卻因為人類的貪婪與人定勝天自負驕傲山坡地過渡開發地下水
過渡抽取各種污染的生成helliphellip一再地破壞我們賴以維生的大地本單元以「吞
噬所到之處 直擊土石流瞬間」為出發點探討造成土石流的原因讓新一代的
地球子民自己決定要土石流還是要土石留
肆課程設計說明
請學生事先蒐集資料瞭解什麼是「土石流」以及土石流形成的原因及預
防之道藉著影片「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」引起動機接著師生用時
間線＋思路追蹤的方式共同回想影片中土石流發生前後的片段畫面分組以定
鏡方式呈現之後透過閒言閒語讓學生自由分享影片內容
第二階段透過教師入戲的方式教師扮演政府官員與居民舉行會議瞭解當
地的災情居民的想法探討解決之道接下來教師坐針氈當檳榔樹的樹農接受
居民訪問
第三階段透過牆上的角色讓學生回顧對於土地與人類自然與生計的種種
想法並藉由良心巷給檳榔樹樹農一句正向的言語當作禮物
（一）關鍵問題如何讓山區居民可以住的安心又放心
（二）戲劇素材影片-「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」
（三）焦點問題如何避免土石留的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生土石流
2Who 村民檳榔樹樹農民宿業者政府官員
3 Where發生土石流現場
4 When 土石流發生後
5Whatrsquos山區居民為了生計砍伐樹木種植檳榔樹或是開發山坡地蓋
成土雞城民宿夕陽咖啡廳helliphellip但是大雨一來卻造成嚴重
的土石流helliphellip
（五）教學準備
影片名稱mdash吞噬所到之處 直擊土石流瞬間 1010711
httpwwwyoutubecomwatchNR=1ampv=WeHLc7ZwKdcampfeature=end
screen 1010711
影片說明影片帶過一場風災後造成各地嚴重的淹水狀況更恐怖的是山區因為
人類的濫墾濫伐而造成土石流大石頭衝進民宅造成嚴重的災難
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
時間線＋思路追蹤
定鏡
閒言閒語
1 事先請學生回家蒐集資料何謂「土石流」土石流
形成的原因為何土石流會造成什麼災害鼓勵學生
閱讀有關與大自然生態平衡之相關書籍文章或影片
教學小秘方學生根據教師提供的訪問單題目進行訪問
2 觀看「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」影片
確定每個學生都了解影片的內容
3 教師與學生一同回想分享剛才看到的影片內容
提醒學生畫面要清楚且要與土石流相關
4 教師說明以該畫面為主其他小組學生分別想像土石
流發生前後幾個重要時刻畫面先邀請幾位學生分
享給予每組約兩分鐘的時間運用肢體呈現該靜止
畫面確定每一組都完成之後請各組按照有順序的
位置分別在教師走過的時候一一呈現教師經過之後
仍要維持其畫面的靜止教師適時在各畫面中用手
碰觸學生肩膀讓該角色的學生說出角色當時心中的
想法
5 教師請學生在教室空間自由游走聽到教師敲打兩下
鈴鼓時與最近的同伴分享自己對於該影片的想法
至少輪過三次回合記得以「聽說土石流發生那
天helliphellip」的句子開頭
教師可進入其中安靜聆聽學生之間的分享
發展活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
教師入戲
會議
1 學生坐在地上教師說明等一下會有一位總統府的官
員代表來到他奉命來瞭解這次土石流的災情及搶救
狀況並聽取地方居民意見並提供必要的協助讓
當地居民可以過更好的生活當看到披著ㄧ件外套的
人走入教室就是該官員而學生原地轉一圈後成為遭
坐針氈
訪問
遇土石流侵襲村落之村民向官員提出目前生活上的
問題以及希望未來改善的部份官員會匯集大家的
意見統一處理結束時當官員離開後學生在次原
地轉一圈恢復學生身分
若無學生要發言可以指名學生發表（如老李聽說
你們加滿地都是黃土清了 3天三夜還沒清完啊hellip）
教師不需要馬上提出對策只須告知了解問題會呈報
上去處理
2 教師走到外面披上外套學生閉上眼睛教師走入
教室中間學生自動轉一圈化身為村民教師先介紹
一下自己的身分並趁機與學生巧妙互動（如向其中
一個學生說ㄟ老李你逃走滑跤跌傷了膝蓋現
在怎麼樣啦）學生分別向官員提出土石流造成的災
害損失以及希望替他們改善的部份官員一一寫
在白板上官員並反問居民造成土石流的原因及預
防土石流的方法（例如老王你說山上有人把三四
十年的樹木砍掉改種檳榔樹那是什麼狀況老張
那山坡上是不是有很多民宿小木屋）等到意見發表
的差不多官員可以說明會把這些問題帶回去和相
關部門研究一下感謝大家提供意見希望大家身體
健康保重身體道別後走到教室外面脫下外套
以教師身分再次走到教室中間
3 教師說明剛才官員把匯集的意見都寫下來一部份是
問題一部份是改善的方式教師進行分配找出幾
個對應的問題與改善的策略
4 教師說明等一下看到一位戴著斗笠的人走進來他就
是種檳榔樹的農人同學自動咳嗽三聲化身為村民
相信各位大家都有很多問題想要跟他聊聊
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
牆上的角色
良心巷
1 教師分給各組一張半開壁報指用牆上的角色分析檳
榔農人民宿業者helliphellip心中的各種想法是讓土石流
或是讓土石留
2 學生分站成 2 排當教師走過時請你給檳榔樹樹農
一句正向的話當作禮物
教師叮嚀學生「一句話」定義在正向的祝福或是建議
陸教學評量項目
1學生能將尊敬大自然環保資源回收再利用的的行動落實在生活中
2 學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 那些土石流教我的事人與自然的互會天下文化出版(2010)
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
92 7
3
5555
2
1
2
3
(((( ))))
+ +
+
綜合領域～
1111
自然與生活科技領域～
2222
語文領域（國語文）
(2(2(2(2 ))))
Story telling
Hands on
Hands on Discussing
Sharing
Creating
3
1 40
1-1
1-2
2-2-2-1
2-2-2-2
2-2-2-3
3-2-1-1
3-2-1-2
3-2-1-3
3-2-1-4
1
2
3
4
1
1
2
A
B
C
1
10
4
2
3
4
2 4
(1)1-2
(2)3-4
1
A
B
C
35
5
5
2
D
E
~ 1 ~
2 80
1-2-1-1
1-2-2-4 ( )
2-2-1-1
2-2-2-1
5-2-1-1
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
教材來源〈國立自然博物館兒童數
位博物館〉httpwwwnmnsedutw
A
B
1
2 1
1 ~
2 ~
3 ~
10
60
鬆土 移植 澆水
7
5
3
~ 3 4 ~
10
2 80
8
5-2-8-2
6-2-1
6-2-10-1
6-2-1-2
6-2-8-1
1
2
3
1
1
2
1 ~
2 ~
3 ~
4 ~
10
50
9
2
3
1
A
B
C
D
2
~ 5 6 ~
15
5
教師引導
小組討論
個人圖文創作
10
( )
( )
( )
1 2003 02
2 2012 10 12
3 2011 09 01
4
5
10101010
11
1
2
3
4
5
6
12
7
8
9
10
13
附件 1課文〈鴨子農夫〉
14
附件 2〈蔬果日記〉8格小書
班級3年( )班
座號( )號
姓名( )
組別( )
時間( )~( )
15
附件 3〈我的開心農場〉圖文創作
四
農場重生
一介紹農場
二農作物種植
三
突遭天災
失落的一角
壹適用領域或議題環境教育
貳教學總節數4 節
參主題說明
環境保護是近幾年來全球關注的議題經過一再的宣導學生們也都對「節
能減碳」「資源回收」「搶救北極熊」等口號耳熟能響但對於地球真正面臨的
危機危機的起因以及可以採取哪些行動降低危機帶來的傷害學生們似乎缺
乏深刻的體認與實踐的動力本教案透過一張實驗室的圖片引發學生的好奇
心進而經過反覆的假設求證再假設再求證等步驟發現耗費紙張使用
石化燃料動物實驗戰爭等竟都是危害地球的殺手最後反思如何在生活中
透過個人及集體的力量解除或延緩地球遭遇的生存威脅
肆課程設計說明
採用模式以戲劇理解的模式
各階段運用習式
情境建立mdash線索材料明信片
發展活動mdash小組靜像+思想軌跡明信片角色扮演八卦圈教師入戲+會議
下標題日記信札
反思活動mdash小組靜像對剪
（一）關鍵問題圖片背後的真相
（二）戲劇素材一張圖片一封投書
（三）焦點問題如何面對地球生存受到威脅的危機
（四）5W 事件背景
1 What 一張圖片
2Who 研究人員雞
3 Where研究室
4 When
5Whatrsquos一群研究人員一隻被五花大綁的雞三角形正方形的蛋hellip
是一個生化計畫是恐怖行動或是不為人知的hellip
（五）教學準備
1郝廣才（2009）一秒鐘的改變臺北格林
2摘自《一秒鐘的改變》動物實驗跨頁將文字遮住彩色影印 6張
3入戲為總編的道具眼鏡帽子入戲為記者的道具識別證
4寫標題用的長條海報紙 6張
5粗字簽字筆 6枝
參教學流程
情境建立（05節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
線索材料
明信片
1 每組都拿到一張圖片開始看圖說故事討論事件的
時間地點人物事物可能的情節
為了順利銜接本教案第三階段的「對剪」活動進行最
好將學生分為 6組
2 被點到的人到舞台上一起建構呈現這張圖片
發展活動（25節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
小組靜像
思想軌跡
明信片
角色扮演
八卦圈
1 以組為單位組員每人擔任一個角色（人或物）盡可
能模仿重現圖片中的景象
2 各組輪流呈現教師並輕觸定格學生的肩膀學生用
一句話說出當下內心的想法全班相互觀摩並發表
對他組靜像的觀察（包含發生的事戲劇元素的呈現
技巧--空間低中高層次的運用等）
輪流呈現時負責呈現的小組定格其他的小組放輕
鬆坐著觀察
3 延伸另一靜像加入書頁上以外的人物全班皆可參
與其中
4 兩人一組演出圖片中的角色可能會有的對話內容
5 聽到連續鈴鼓聲就在場地中到處自由活動聽到一聲
鈴鼓聲時就找一個人耳語交換聽到有關這件事的小
道消息要有足夠的時間製造傳播八卦
交換訊息時請以「聽說hellip所以hellip」的句型交談
教師入戲
會議
標題
日記信札
6 教師戴上帽子（或眼鏡）入戲擔任報社總編召集報
社所有實習記者（戴上識別證增加角色扮演的真實
性）召開編採會議希望堅持本報社報導嚴謹的原
則針對最近外面謠傳的八卦消息運用我們專業的
判斷精神一起討論探究事件的真實面
7 記者們一一發表聽到的八卦綜合過濾極度不可能的
情況後得到一種最有可能的事件內幕
8 請記者們分組為事件下一個新聞標題字數限制在
20 個字以內總編會選擇一個最好最真實的作為
明天頭版的標題記者們交出標題貼在黑板後總編
宣布下班
9 等學生們出戲拿掉識別證離開記者的身份後教
師扮演的總編並未出戲繼續說「其實剛才是對
這些實習記者一個小小的測試事實上我早就知道
這件事的真相了這封信就是那家生技公司的員工
寄來報社的投書他說『公司為了研發促進細胞再
生的人工蛋白質幾年來已經殺了數以千計的雞了
另外為了研發延緩老化的藥品公司更是使用大量
的動物作實驗每天看著一籠籠老鼠兔子蜥蜴
青蛙等著注射藥劑我真擔心地球上的動物會漸漸滅
絕請貴報社報導這個議題引起大家的注意--熱愛
地球的地球公民』」看一看黑板上的標題選出一
個最適合的「我想hellip就採用這個吧」脫掉帽子
出戲
選擇標題時要假裝深思難以抉擇引發學生想要代
為選擇的好奇心
萬一沒有適合的標題總編便表示「嗯這些實習記
者的新聞靈敏度與判斷能力還是不足還需要好好訓
練一段時間才能讓他們撰稿這個標題還是我來好
了」
反思活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
小組靜像
對剪
1 請小組討論呈現目前地球遭遇的生存威脅
2 選擇三個不同主題的小組保留原畫面另外 3 組則
陸教學評量項目
1 在活動中確實參與提供個人的經驗提出解決問題的策略
2 用精簡的文字下標題
柒教學參考資料
1
根據這 3 組的問題提供解決的方案呈現時同一主
題的 2 個小組一起呈現一個畫面是遭遇的問題另
一個是解決的策略
3 展示原始繪本---郝廣才的《一秒鐘的改變》 先介紹
各組拿到的留有一處空白的那一個跨頁再逐頁共同
閱讀
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
地球被綁架了
蔡淑菁
壹設計理念
在我們的日常生活中為了方便拿取物品人們很依賴塑膠袋的方便性一
趟夜市或市場逛下來我們手中常拎了好幾個塑膠袋近幾年飲料如雨後春筍
般到處林立人們大量使用了塑膠杯和保麗龍杯來裝飲料糕餅店業者為了避免
食品受潮會採用單品包裝（如喜餅）或者為了刺激消費者的購買慾會有產品
過度包裝的現象塑膠類的垃圾是不易分解的但我們大多數的人還是維持著過
量使用的習慣我們是否該停下腳步好好思索這個問題對未來十年的生活會有什
麼影響並激發出一點行動改變的意願
（一）關鍵問題如何減少塑膠袋及飲料杯的使用量
（二）戲劇素材youtube的短片（見下列教學資源列舉）
（三）焦點問題如何減少塑膠類的垃圾量
（四）5W 事件背景
1 What 人類過量使用塑膠製品造成海洋生物誤食喪命
2Who 海洋生物
3 Where海邊海底
4 When 任何時候
5Whatrsquos 人類應好好思索如何改變目前的生活習慣以利生態保育
（五）教學資源
塑料成癮 httpwwwyoutubecomwatchv=jkNTlXzIV8E
塑膠環保新趨勢（大愛電視台）
httpwwwyoutubecomwatchv=QdECxqsN09Iampfeature=related
公視中晝新聞mdash海洋淨灘日 httpwwwyoutubecomwatchv=wzhrRiJ9Kk8
貳教學流程
活動名稱 教學內容與流程 教學提醒
初步階段
課前訪問
影片觀賞
上課前一週請學生回家先調查家人使用塑膠袋
的習慣（什麼情況下會使用）並統計一週下來
家人共用了多少個塑膠產品
老師播放影片「海洋淨灘日」給學生看了解目
前塑膠垃圾對地球的危害讓學生知道人類的行
為需要做點改變
上課前一週發調查統
計表給學生記錄
看完後老師抽問兩三
個問題以確定學生是
2
數數停格
百寶箱
觀點與角度
請學生在空間中自由走動當老師拍鈴鼓時請
做出「搶匪」的靜像畫面老師可以問幾個同學
「你現在想搶什麼搶到了嗎」請小朋友放
鬆肢體重複上述流程老師再讓學生嘗試做出
下列靜像畫面單人靜像--「生病」「快樂」
雙人靜像--「買賣」「塑膠袋（購物袋）」「杯
子」
老師在地上鋪上一塊布擺上三個飲料杯保特
瓶塑膠袋（全聯福利中心或美華泰的袋子紅
白條紋塑膠袋大小各一裝飲料的袋子產品的
塑膠包裝）重複使用的購物袋環保杯等東西
問學生（1）在生活中什麼時候會用到這些東西
（2）消費的習慣不同是否會影響地球的永續發
展
老師事先在地上用紅白膠帶在地上貼好兩條直
線（1）紅線代表家人一週來累積的塑膠製品用
量紅線兩端分別代表「環保」及「過量」請學
生就自己調查的結果站在紅線適當的地方（2）
白線代表自己在塑膠類的消費行為是否有需改
善請學生就自己一週來使用的塑膠袋或飲料
杯反思是否需要改善白線的兩端分別代表「不
需改善」「極待改進」請學生站在白線上適合的
位置
否看懂影片要表達的
意思
請學生注意在空間走
動時不要奔跑
課前老師要事先準
備好百寶箱的物品
課前老師先貼好膠帶
學生在選擇站的位置
時老師可協助有疑
惑的學生站在適當的
位置
經驗階段
專家的外衣
老師告訴學生為了地球永續發展我們要邀請專
家來跟我們開個會議
老師請四位學生扮演專家角色荒野保護協會代
表主婦聯盟代表市長研究海洋生態權威的
教授並和全班探討這四位專家平常的工作內容
其他學生分成四組分別扮演下列四種角色
1常會用塑膠製品的商家夜市或市場的小販飲
料店老闆
老師要充份解釋每個
角色的特點以協助
學生能快速掌握扮演
的祕訣
3
建構空間
2有環保觀念的商家使用紙袋裝物品客人需用
塑膠袋要付費自備環保杯買飲料打九折
3沒有環保觀念的居民用完即丟從不做回收分
類
4 有環保觀念的居民出門會自備購物袋環保
杯塑膠袋會重複使用垃圾會分類
分配好角色後請這四組同學討論待會兒如何就
自己的立場來參與會議要說什麼話
由老師扮演「地球永續發展會議」主持人請扮
演專家的小朋友坐在台前和台下的居民互相溝
通
老師將全班分成三組請每組依據下列提示建
構出「被汙染的海洋環境」
1水草珊瑚等植物
2各式海底生物（有些誤食塑膠製品而喪命）
3海灘及海底的塑膠垃圾
4去海邊從事娛樂活動的人
各組上台呈現
老師提醒學生建構的
空間要有層次感
反映階段
畫圖
將學生分成四組每一組設計一張海報主題是
「塑膠袋飲料杯 bye-bye」海報內容需包含至
少五樣具體做法（如出門自備開水餐具飲料
杯買生日蛋糕不拿塑膠叉子）
各組上台發表海報的創意構思台下的老師和同
學當評審給各組的優點予以鼓勵
老師課前準備好彩色
筆半開海報
参教學評估
1檢核表
2上課軼事觀察紀錄
3學生回應的作業
1
臺南市大內區大內國民小學教學活動設計
壹內容說明
一課程主題夢想綠學校
二設計者陳淑萍
三指導教授吳俊憲
四設計理念
學校是學生們學習的主要場所學校硬體建築的設計一般都是大人以教
學活動考量而設計規劃出來的教學空間都較制式化可能實用性高很少
針對孩子們所需求層面來考量因此此份教案設計便是透過教學設計的活
動要以孩子的想法為起點透過小組合作討論跳脫現實面鼓勵孩子們
以天馬行空的想像力設計出一所屬於他們自己夢想中的學校
另外因應目前地球暖化日趨嚴重自然資源不斷減少全世界自然環
境持續惡化趨勢下減緩自然環境持續惡化的課題刻不容緩地球資源不再
取之不盡用之不竭我們要好好利用已經有的材料及資源重新發揮在新
的建築物上面因此「綠建築」的概念油然而生也成為近年來建築新趨勢
所謂的「綠建築」世界各國有不同的名稱如在歐洲稱為「生態建築」 或
「省能建築」日本通稱「環境共生建築」在台灣則稱之為「綠建築」
根據內政部建築研究所公布 2003年最新的積極定義則將綠建築界定為一
符合「生態節能減廢健康」（EEWH）的建築物 因此結合三下翰林
版國語課本第十二課「聰明公寓」所談到的「綠建築」概念希望孩子以
能將綠建築概念運用一些巧思設計的夢想學校建築中讓打造出來的夢
想學校的校園除了符合個人化的期待還具有創意獨特性更是具有以永
續為基礎以節能為指標的環保綠建築
五教學對象國小 三 年級
六教學節數共 13 節
七學習領域
綜合活動（結合語文領域藝術與人文領域環保議題）
八資料來源
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
2
九教學架構圖(課程地圖)
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
12
（圖 17 圖 18）繪畫呈現經驗感受
（圖 19 圖 20）分組討論種子的成長
（圖 21）運用電子白板請幼兒上台寫正確答案
綜合活動 時間 教學資源 評量
13
一肢體創作小豆豆的成長
1旁白教師改編小種籽（艾瑞卡爾繪本）的故事
情節讓幼兒聽著故事自行想像感受並進行肢
體創造
2想像老師說情境語句請幼兒扮演在不同情境
的小種子例如滾下山坡的種子被風吹到空
中的種子快被太陽曬乾的種子躲起來怕被鳥
吃掉的種子hellip等
3分組創作跟著教師的故事情境幼兒想像自己
是一顆種子透過肢體創作進行角色扮演
（圖 22 圖 23）種子旅行的角色扮演
二感受分享與創作
1請幼兒分享肢體扮演時的感受用繪畫方式記錄
下來並透過實物投影機分享幼兒作品
2小書幼兒作品集合成為「小種子的成長旅行」
創作集
（圖 24）作品小書的呈現
10mins
15mins
小卡
彩色筆
能運用
肢體動
作進行
扮演
能創作
故事情
節與內
容
14
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 5小布種豆子 簡報 PPT 檔
附件 6小種子的成長旅行 教材 學習單
教學活動 3
學習領域 自然 教學時間 120 分鐘
主題 滋養葉葉都精彩
子題 文字聯想葉子的拼貼藝術
能力
指標
2-1-2 【語文】聆聽－聽故事的反應－對情節反應表情或動作
2-3-1 【語文】讀－發現環境中的文字符號－能找到認識的字或圖案
2-5-1 【語文】圖文欣賞－注意圖與文字關係－可以看圖說話
3-1-1 【自然】自然現象的接觸－探索周圍環境－在自然環境中探遊
3-1-2 【自然】自然現象的接觸－利用周圍環境－會撿拾蒐集並展示
5-2-2 【藝術】由造型創作中表達－用各種素材創作－會選用適合的材料創作造型
5-3-1 【藝術】工具的使用－選擇適當工具－依素材材質選擇適用工具
5-3-2 【藝術】工具的使用－會正確使用工具－會將工具放回原處
5-6-3 【藝術】藝術欣賞－分享－自然表現讚美的動作或言語
6-1-2 【數】數與量的察覺與應用－認識數詞－能依數量說出正確數詞
6-3-1 【數】關係的判斷－連結相關事物－能排出由大小高矮長短等次序
7-2-2 【綜合】生活經營－幽默感（訊息聯想）－對名稱的聯想
設計者 李玉真
先備知識
(單元名稱)
1基本文字的認識
2葉形的分辨
相關主題
(單元名稱)
1種子觀察
2植物種植
15
教學目標
1分辨並收集不同形狀的葉子
2激發運用自然素材進行藝術創作
3培養對自然的感受力
教學
步驟
說明
準備活動 時間 教學資源 評量
【備課】
1繪本葉子鳥與葉子魚 PPT檔
2器材準備放大鏡
【引起動機】
1校園探索「葉子尋奇」
教師帶領幼兒到校園中收集葉子看看誰能找到
最多不同形狀的葉子
2分享討論
請幼兒選出自己最喜歡或認為最獨特的葉子並
表達感受
（圖 25 圖 26）到校園中搜集特別的葉子
15mins
能搜集
到各式
葉子 3-5
種
發展活動 時間 教學資源 評量
16
一葉形的辨別葉葉都精彩
1教師請幼兒將最喜歡的葉子排列在圖表中並觀
察每片葉子的形狀
2葉子的經驗圖表
請幼兒選出不同形狀的葉子
按照葉子的大小排列讓幼兒建立整理的次序
性與數量統計概念
使用放大鏡觀察每片葉子的葉脈分佈方向
葉子特寫幼兒畫下所觀察到的葉脈
（圖 27 圖 28 圖 29 圖 30）觀察比較葉子的形狀
葉脈並展示成圖表
3延伸的語文活動
選取植物名字中的一個字與幼兒討論「這個文
字」在哪裡看過或聽過由教師以文字記錄幼兒
以圖畫記錄完成文字的聯想活動
20mins
15mins
經驗圖表
葉子
放大鏡
彩色筆
能分辨
葉子的
大小
能依序
排列
能進行
數量統
計
能完成
字的聯
想
17
（圖 31 圖 32）相同的一個字激發許多語詞
二繪本賞析葉子鳥與葉子魚
1教師閱讀葉子鳥與葉子魚的故事
2討論與發表為什麼葉子會想變成鳥和魚
三藝術創作葉子說~但願我是hellip
1請幼兒在校園裡找尋葉子後向葉子許下魔法
2藝術創作與想像引導幼兒運用魔法筆（彩色筆
或蠟筆）將葉子變成rdquo不再是葉子rdquo
（圖 33 圖 34）我把葉子變成有魔法了
10mins
10mins
葉子鳥 ppt
葉子魚 ppt
彩色筆
能進行
創意聯
想
綜合活動 時間 教學資源 評量
18
一幼兒創作發表
以猜謎遊戲的方式進行教師先以實物投影機
展示幼兒的作品讓其他幼兒猜猜畫中的葉子被
變成什麼再由創作者公佈答案
（圖 35 圖 36）葉子變成不一樣的造型了~
二藝術創作我~再把葉子變回來
1教師告訴幼兒被施魔法的葉子想變回自己了
請大家合力把葉子變回來並回到樹媽媽的身
邊
2小組創作與展示幼兒分工合作黏貼樹和樹葉
（圖 37 圖 38 圖 39 圖 40）葉子變回樹媽媽的身邊
20mins
40mins
實物投影
機
壁報紙
回收紙
膠帶
樹葉
能將葉
子做不
同的造
型變化
能完成
樹的造
型拼貼
19
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 7葉子鳥 繪本 PPT
附件 8葉子魚 繪本 PPT
附件 9最奇妙的樹 教材 學習單
相關資源
標題 類型 來源
愛心樹 書籍 星月書房
相關網站 標題 網址
無
教學活動 4
學習領域 自然 教學時間 120 分鐘
主題 春~花的姿態
子題 校園地圖
能力
指標
3-1-1 【自然】自然現象的接觸－探索周圍環境－在自然環境中探遊
3-1-2 【自然】自然現象的接觸－利用周圍資源－會撿拾蒐集並展示
3-2-4 【自然】生命現象的體驗－尊重生命－不攀折花木
6-2-2 【數】圖形與空間的分辨－分辨具體方位－能按指示出正確位置
6-2-2 【數】圖形與空間的分辨－分辨具體方位－能讀懂簡單地圖
6-3-4 【數】關係的判斷－找出相同範式－能找出與範例相同的圖片
6-3-3 【數】關係的判斷－判斷簡單的序列－會排出時間的先後順序
設計者 李玉真
先備知識
(單元名稱)
1空間概念
2順序性
3觀察力
20
相關主題
(單元名稱) 無
教學目標
1瞭解活動及遊戲規則
2培養空間概念及序列思考能力
3培養同儕合作學習
教學
步驟
說明
準備活動 時間 教學資源 評量
【備課】
1學校平面圖
2學校地標圖片 6 張
3下載遊戲軟體
【引起動機】手指謠
小小地種小花澆澆水長高囉~啵
中中地種中花澆澆水長高囉~啵
大大地種大花澆澆水長高囉~嘣
5mins
歌謠海報
能認識
字（大
中小
長）
發展活動 時間 教學資源 評量
21
1辨別與採集我喜歡的一朵小花
老師發給幼兒三張小卡請幼兒到校園中找
尋喜愛的花朵黏貼於小卡上帶回教室分
享
討論觀察與發表
A請幼兒觀察所找到的花有幾片花瓣
B有什麼動物喜歡花為什麼
C想一想你在校園哪個地方找到這朵花
（圖 41 圖 42 圖 43 圖 44）校園中蒐集漂亮的花
（圖 45）榕樹下的討論
30mins
小卡片
膠帶
能搜集
3 朵不
一樣的
花
能參與
討論
22
2空間辨認花的地圖（分組活動）
教師提供 6 張學校校園地標讓幼兒嘗試拼
貼出尋花的路徑
請幼兒將花小卡貼在校園地圖中讓其他幼
兒知道~你在哪裡找到它的
（圖 46 圖 47 圖 48 圖 49）重現花的迷宮地圖
三認識座標概念
1花的記憶遊戲
準備花花對對表格
將 6 組不同花形的圖片貼在表格中
猜猜花形一樣的圖片的位置若兩兩相同
就可消除全數消除後即可過關
2介紹教具記憶轉轉盤
（圖 50）教師介紹與示範
30mins
30mins
壁報紙 4 張
校園地標
圖片
表格圖
花朵圖卡 6
組
教具
能同儕
合作完
成地圖
地圖能
依照路
徑順序
能了解
遊戲規
則
23
（圖 51 圖 52）幼兒記憶挑戰
（圖 53 圖 54）介紹示範記憶轉轉盤的遊戲規則
綜合活動 時間 教學資源 評量
24
一學習單的挑戰
1老師發給幼兒學校平面圖作為「花的迷宮地圖」
2請幼兒畫出採集花朵的路線（教室出發返回）
3自我檢核幼兒依據電子白板展示的答案進行圈
選檢查正確度
（圖 55 圖 56）挑戰一下剛剛走的找花路徑
（圖 57 圖 58 圖 59 圖 60）運用電子白板來做檢核
你走對了嗎
二記憶遊戲花花對對開
1下載遊戲軟體
2檢測幼兒對花形與所在位置的記憶與正確度當
花朵兩兩相同就可配對抵銷時間內完成即可
過關
15mins
10mins
學習單
電子白板
遊戲軟體
能辨識
學校平
面圖中
教室
餐廳
停車場
種植區
遊樂區
之位置
能挑戰
有時間
限制的
記憶遊
戲
25
（圖 61 圖 62）幼兒挑戰記憶遊戲
（圖 63 圖 64）幼兒用繪畫記錄遊戲經驗
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 10學校平面圖 教材
附件 11找尋校園中花的地圖 教材 學習單
附件 12花花對對開 教材 遊戲軟體
相關資源
標題 類型 來源
我和我家附近的野狗 書籍 信誼出版社
書籍
相關網站 標題 網址
遊戲軟體花花對對開 httpwwwyx7cnzt34html
臺南市大內國民小學環境教育教學活動設計
主題 環境教育 單元 認識校園植物好朋友 年段 低年級
節數 6節
設 計 理 念
一加強學生對於校園植物的認知養成自然保育及愛護校園的觀念
二體驗學習以校園植物為出發點經由五官觀察校園中植物的生態
教 學 目 標
一能運用五官觀察校園內的各種植物辦認其特徵
二二能認識校園內的植物時時留意時時關懷
三能從校園內的眾多樹木中選擇最喜愛的樹
四認識校園植物(小園丁超級變變變)
教 學 活 動 能力指標 教學資源 評量方式 六大議題
一小小觀察家
1小朋友校園中有許多植物你曾仔細觀察過
嗎你知道這些植物的名稱和它們各有什麼特
徵
2教師帶領全班學生拜訪校園植物
二和樹做朋友
1介紹植物的各部位名稱葉形葉序（對生
互生）
2介紹桃花心木榕樹大小葉欖仁黑板樹
艷紫荊風鈴木酒瓶椰子菩提南洋杉樟
樹hellip等校園植物
3綜合活動
經過拜訪我們發現校園裡有很多植物有些植
物看起來很像有些植物是完全不一樣的那麼
我們要如何分類呢
（1）有些植物像樹一樣高大有些像草一樣柔
軟就可分為木本和草本
（2）有些植物的葉子長得很像例如 大王椰
子黃椰子酒瓶椰子
（3）已經開花的植物有些長得很像有些顏色
一樣也可以作為分類的依據喔
三我愛校樹－票選心中最喜愛的樹
1聽了老師的介紹你對哪一棵樹印象最深刻
【生活課程】
7-1-1
7-1-3
5-1-1
9-1-1
9-1-2
【語文領域】
1-5-4-1
1-1-3-3
1-2-5-2
校園環境
植物圖鑑
ppt
專心聆聽
觀察發表
口頭發表
學習單評
量
環境教育
1-1-1
1-1-2
3-1-1
為什麼
2你認為哪一棵樹最適合用來代表大內國小為
什麼
3在選票上圈出最適合代表學校的校樹並寫下
原因rarr各班統計票數rarr學年票數合計rarr公佈及張
貼票選結果
～第一二三節完～
四小園丁學習照顧植物
1說一說植物成長需要哪些條件（陽光雨
水空氣養分hellip）
2種一盆植物需要用到哪些物品（土種子
花盆hellip）
3如何做個好園丁（按時澆水除草捉蟲hellip）
4老師說明種一盆植物的方法和步驟（裝土rarr用
食指在土面上搓約一指深的洞rarr播種rarr覆土rarr澆
水rarr每天去關心它）
5跟同學一起合作種一盆植物細心照顧
～第四節完～
五超級變變變
1樹葉大配對
開放各組討論時間並依照各組所討論的原則
標準（顏色形狀大小hellip）做樹葉分類並樂
於向其他各組同儕說明
2教師就各組分類的方法做統整
3展示自然物創作作品幫助學生們建構自己的
創作基模豐富審美經驗
4樹葉變裝秀(分組創作)
教師幫助學生覺察與欣賞樹葉的顏色形狀大
小等特性並引導學生依其不同特性想像可創
作表現的空間
5藉由同組的集思廣益與互助合作完成樹葉拼
組的任務（平面或立體作品皆可）
6票選最佳變裝秀藉由同儕的互評欣賞與學
習各組的優點與智慧
～第五六節完～
【生活課程】
1-1-5
4-1-1
5-1-1
6-1-1
7-1-1
7-1-3
9-1-1
9-1-2
9-1-4
9-1-6
【語文領域】
1-5-4-1
1-1-3-3
1-2-5-2
選單
盆栽
水
口頭發表
觀察發表
口頭發表
觀察發表
實作評量
觀察發表
【環境教
育】
1-1-1
1-1-2
3-1-1
臺南市大內國民小學環境教育教學活動設計
一設計理念
地球上孕育所有的生物為大地萬物之母卻因為人們的不當使用而受到破壞就
讓我們用愛來撫平學習創傷彌補的方法
二主題架構圖
三教學活動設計
主題 環境教育 單元 環保小達人 年段 低年級
節數 2節
分 段 能 力 指 標
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物
5-1-2能規劃執行個人和團體的校園環保活動
教 學 目 標
一能夠發揮公德心保持環境的整潔 二能明白垃圾的適當處理方法
三能了解資源回收的內容 四能養成節約能源的好習慣
五確實做到資源回收的工作
能力指標 教 學 活 動 指導要點 教學資源 評量方式 六大議題
環境
教育
1-1-1
5-1-2
1我是清潔員請全班到教室內
外樓梯間花圃等地方把垃圾撿回
教室（10分）
2比較撿之前和之後環境的差異
3全班討論（20 分）
1-這些垃圾從哪裡來
2-垃圾不處理任意丟棄會有哪些問
題
3-垃圾要如何處理環境才會舒適
（可燃不可燃巨大和資源）
4-對於可以再利用的垃圾應該如何
處理才恰當
4將撿回的垃圾按照全班討論的方式
做分類（10分）
5填寫學習單 1
～第一節完～
1蒐集可再回收的各項物品展示於教
室內（10分）
2請各組將以上物品做分類
3參觀學校的資源回收室並說明分類
項目及內容（25分）
4比較各組和教室分類的不同
5教師結語做好資源回收的工作可
以使垃圾減量節省資源的利用（5
分）
6填寫學習單 2
～第二節完～
全班討論
鐵鋁罐
玻璃紙
類鋁箔
包保特
瓶
資源回收
室
口頭回答
會做垃圾
分類
環境教育
土石流或土石留
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數2 節
參主題說明
自古人類與大自然一直存在一種巧妙的平衡狀態謝天與敬地是中國人的傳
統但是有時卻因為人類的貪婪與人定勝天自負驕傲山坡地過渡開發地下水
過渡抽取各種污染的生成helliphellip一再地破壞我們賴以維生的大地本單元以「吞
噬所到之處 直擊土石流瞬間」為出發點探討造成土石流的原因讓新一代的
地球子民自己決定要土石流還是要土石留
肆課程設計說明
請學生事先蒐集資料瞭解什麼是「土石流」以及土石流形成的原因及預
防之道藉著影片「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」引起動機接著師生用時
間線＋思路追蹤的方式共同回想影片中土石流發生前後的片段畫面分組以定
鏡方式呈現之後透過閒言閒語讓學生自由分享影片內容
第二階段透過教師入戲的方式教師扮演政府官員與居民舉行會議瞭解當
地的災情居民的想法探討解決之道接下來教師坐針氈當檳榔樹的樹農接受
居民訪問
第三階段透過牆上的角色讓學生回顧對於土地與人類自然與生計的種種
想法並藉由良心巷給檳榔樹樹農一句正向的言語當作禮物
（一）關鍵問題如何讓山區居民可以住的安心又放心
（二）戲劇素材影片-「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」
（三）焦點問題如何避免土石留的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生土石流
2Who 村民檳榔樹樹農民宿業者政府官員
3 Where發生土石流現場
4 When 土石流發生後
5Whatrsquos山區居民為了生計砍伐樹木種植檳榔樹或是開發山坡地蓋
成土雞城民宿夕陽咖啡廳helliphellip但是大雨一來卻造成嚴重
的土石流helliphellip
（五）教學準備
影片名稱mdash吞噬所到之處 直擊土石流瞬間 1010711
httpwwwyoutubecomwatchNR=1ampv=WeHLc7ZwKdcampfeature=end
screen 1010711
影片說明影片帶過一場風災後造成各地嚴重的淹水狀況更恐怖的是山區因為
人類的濫墾濫伐而造成土石流大石頭衝進民宅造成嚴重的災難
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
時間線＋思路追蹤
定鏡
閒言閒語
1 事先請學生回家蒐集資料何謂「土石流」土石流
形成的原因為何土石流會造成什麼災害鼓勵學生
閱讀有關與大自然生態平衡之相關書籍文章或影片
教學小秘方學生根據教師提供的訪問單題目進行訪問
2 觀看「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」影片
確定每個學生都了解影片的內容
3 教師與學生一同回想分享剛才看到的影片內容
提醒學生畫面要清楚且要與土石流相關
4 教師說明以該畫面為主其他小組學生分別想像土石
流發生前後幾個重要時刻畫面先邀請幾位學生分
享給予每組約兩分鐘的時間運用肢體呈現該靜止
畫面確定每一組都完成之後請各組按照有順序的
位置分別在教師走過的時候一一呈現教師經過之後
仍要維持其畫面的靜止教師適時在各畫面中用手
碰觸學生肩膀讓該角色的學生說出角色當時心中的
想法
5 教師請學生在教室空間自由游走聽到教師敲打兩下
鈴鼓時與最近的同伴分享自己對於該影片的想法
至少輪過三次回合記得以「聽說土石流發生那
天helliphellip」的句子開頭
教師可進入其中安靜聆聽學生之間的分享
發展活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
教師入戲
會議
1 學生坐在地上教師說明等一下會有一位總統府的官
員代表來到他奉命來瞭解這次土石流的災情及搶救
狀況並聽取地方居民意見並提供必要的協助讓
當地居民可以過更好的生活當看到披著ㄧ件外套的
人走入教室就是該官員而學生原地轉一圈後成為遭
坐針氈
訪問
遇土石流侵襲村落之村民向官員提出目前生活上的
問題以及希望未來改善的部份官員會匯集大家的
意見統一處理結束時當官員離開後學生在次原
地轉一圈恢復學生身分
若無學生要發言可以指名學生發表（如老李聽說
你們加滿地都是黃土清了 3天三夜還沒清完啊hellip）
教師不需要馬上提出對策只須告知了解問題會呈報
上去處理
2 教師走到外面披上外套學生閉上眼睛教師走入
教室中間學生自動轉一圈化身為村民教師先介紹
一下自己的身分並趁機與學生巧妙互動（如向其中
一個學生說ㄟ老李你逃走滑跤跌傷了膝蓋現
在怎麼樣啦）學生分別向官員提出土石流造成的災
害損失以及希望替他們改善的部份官員一一寫
在白板上官員並反問居民造成土石流的原因及預
防土石流的方法（例如老王你說山上有人把三四
十年的樹木砍掉改種檳榔樹那是什麼狀況老張
那山坡上是不是有很多民宿小木屋）等到意見發表
的差不多官員可以說明會把這些問題帶回去和相
關部門研究一下感謝大家提供意見希望大家身體
健康保重身體道別後走到教室外面脫下外套
以教師身分再次走到教室中間
3 教師說明剛才官員把匯集的意見都寫下來一部份是
問題一部份是改善的方式教師進行分配找出幾
個對應的問題與改善的策略
4 教師說明等一下看到一位戴著斗笠的人走進來他就
是種檳榔樹的農人同學自動咳嗽三聲化身為村民
相信各位大家都有很多問題想要跟他聊聊
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
牆上的角色
良心巷
1 教師分給各組一張半開壁報指用牆上的角色分析檳
榔農人民宿業者helliphellip心中的各種想法是讓土石流
或是讓土石留
2 學生分站成 2 排當教師走過時請你給檳榔樹樹農
一句正向的話當作禮物
教師叮嚀學生「一句話」定義在正向的祝福或是建議
陸教學評量項目
1學生能將尊敬大自然環保資源回收再利用的的行動落實在生活中
2 學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 那些土石流教我的事人與自然的互會天下文化出版(2010)
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
92 7
3
5555
2
1
2
3
(((( ))))
+ +
+
綜合領域～
1111
自然與生活科技領域～
2222
語文領域（國語文）
(2(2(2(2 ))))
Story telling
Hands on
Hands on Discussing
Sharing
Creating
3
1 40
1-1
1-2
2-2-2-1
2-2-2-2
2-2-2-3
3-2-1-1
3-2-1-2
3-2-1-3
3-2-1-4
1
2
3
4
1
1
2
A
B
C
1
10
4
2
3
4
2 4
(1)1-2
(2)3-4
1
A
B
C
35
5
5
2
D
E
~ 1 ~
2 80
1-2-1-1
1-2-2-4 ( )
2-2-1-1
2-2-2-1
5-2-1-1
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
教材來源〈國立自然博物館兒童數
位博物館〉httpwwwnmnsedutw
A
B
1
2 1
1 ~
2 ~
3 ~
10
60
鬆土 移植 澆水
7
5
3
~ 3 4 ~
10
2 80
8
5-2-8-2
6-2-1
6-2-10-1
6-2-1-2
6-2-8-1
1
2
3
1
1
2
1 ~
2 ~
3 ~
4 ~
10
50
9
2
3
1
A
B
C
D
2
~ 5 6 ~
15
5
教師引導
小組討論
個人圖文創作
10
( )
( )
( )
1 2003 02
2 2012 10 12
3 2011 09 01
4
5
10101010
11
1
2
3
4
5
6
12
7
8
9
10
13
附件 1課文〈鴨子農夫〉
14
附件 2〈蔬果日記〉8格小書
班級3年( )班
座號( )號
姓名( )
組別( )
時間( )~( )
15
附件 3〈我的開心農場〉圖文創作
四
農場重生
一介紹農場
二農作物種植
三
突遭天災
失落的一角
壹適用領域或議題環境教育
貳教學總節數4 節
參主題說明
環境保護是近幾年來全球關注的議題經過一再的宣導學生們也都對「節
能減碳」「資源回收」「搶救北極熊」等口號耳熟能響但對於地球真正面臨的
危機危機的起因以及可以採取哪些行動降低危機帶來的傷害學生們似乎缺
乏深刻的體認與實踐的動力本教案透過一張實驗室的圖片引發學生的好奇
心進而經過反覆的假設求證再假設再求證等步驟發現耗費紙張使用
石化燃料動物實驗戰爭等竟都是危害地球的殺手最後反思如何在生活中
透過個人及集體的力量解除或延緩地球遭遇的生存威脅
肆課程設計說明
採用模式以戲劇理解的模式
各階段運用習式
情境建立mdash線索材料明信片
發展活動mdash小組靜像+思想軌跡明信片角色扮演八卦圈教師入戲+會議
下標題日記信札
反思活動mdash小組靜像對剪
（一）關鍵問題圖片背後的真相
（二）戲劇素材一張圖片一封投書
（三）焦點問題如何面對地球生存受到威脅的危機
（四）5W 事件背景
1 What 一張圖片
2Who 研究人員雞
3 Where研究室
4 When
5Whatrsquos一群研究人員一隻被五花大綁的雞三角形正方形的蛋hellip
是一個生化計畫是恐怖行動或是不為人知的hellip
（五）教學準備
1郝廣才（2009）一秒鐘的改變臺北格林
2摘自《一秒鐘的改變》動物實驗跨頁將文字遮住彩色影印 6張
3入戲為總編的道具眼鏡帽子入戲為記者的道具識別證
4寫標題用的長條海報紙 6張
5粗字簽字筆 6枝
參教學流程
情境建立（05節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
線索材料
明信片
1 每組都拿到一張圖片開始看圖說故事討論事件的
時間地點人物事物可能的情節
為了順利銜接本教案第三階段的「對剪」活動進行最
好將學生分為 6組
2 被點到的人到舞台上一起建構呈現這張圖片
發展活動（25節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
小組靜像
思想軌跡
明信片
角色扮演
八卦圈
1 以組為單位組員每人擔任一個角色（人或物）盡可
能模仿重現圖片中的景象
2 各組輪流呈現教師並輕觸定格學生的肩膀學生用
一句話說出當下內心的想法全班相互觀摩並發表
對他組靜像的觀察（包含發生的事戲劇元素的呈現
技巧--空間低中高層次的運用等）
輪流呈現時負責呈現的小組定格其他的小組放輕
鬆坐著觀察
3 延伸另一靜像加入書頁上以外的人物全班皆可參
與其中
4 兩人一組演出圖片中的角色可能會有的對話內容
5 聽到連續鈴鼓聲就在場地中到處自由活動聽到一聲
鈴鼓聲時就找一個人耳語交換聽到有關這件事的小
道消息要有足夠的時間製造傳播八卦
交換訊息時請以「聽說hellip所以hellip」的句型交談
教師入戲
會議
標題
日記信札
6 教師戴上帽子（或眼鏡）入戲擔任報社總編召集報
社所有實習記者（戴上識別證增加角色扮演的真實
性）召開編採會議希望堅持本報社報導嚴謹的原
則針對最近外面謠傳的八卦消息運用我們專業的
判斷精神一起討論探究事件的真實面
7 記者們一一發表聽到的八卦綜合過濾極度不可能的
情況後得到一種最有可能的事件內幕
8 請記者們分組為事件下一個新聞標題字數限制在
20 個字以內總編會選擇一個最好最真實的作為
明天頭版的標題記者們交出標題貼在黑板後總編
宣布下班
9 等學生們出戲拿掉識別證離開記者的身份後教
師扮演的總編並未出戲繼續說「其實剛才是對
這些實習記者一個小小的測試事實上我早就知道
這件事的真相了這封信就是那家生技公司的員工
寄來報社的投書他說『公司為了研發促進細胞再
生的人工蛋白質幾年來已經殺了數以千計的雞了
另外為了研發延緩老化的藥品公司更是使用大量
的動物作實驗每天看著一籠籠老鼠兔子蜥蜴
青蛙等著注射藥劑我真擔心地球上的動物會漸漸滅
絕請貴報社報導這個議題引起大家的注意--熱愛
地球的地球公民』」看一看黑板上的標題選出一
個最適合的「我想hellip就採用這個吧」脫掉帽子
出戲
選擇標題時要假裝深思難以抉擇引發學生想要代
為選擇的好奇心
萬一沒有適合的標題總編便表示「嗯這些實習記
者的新聞靈敏度與判斷能力還是不足還需要好好訓
練一段時間才能讓他們撰稿這個標題還是我來好
了」
反思活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
小組靜像
對剪
1 請小組討論呈現目前地球遭遇的生存威脅
2 選擇三個不同主題的小組保留原畫面另外 3 組則
陸教學評量項目
1 在活動中確實參與提供個人的經驗提出解決問題的策略
2 用精簡的文字下標題
柒教學參考資料
1
根據這 3 組的問題提供解決的方案呈現時同一主
題的 2 個小組一起呈現一個畫面是遭遇的問題另
一個是解決的策略
3 展示原始繪本---郝廣才的《一秒鐘的改變》 先介紹
各組拿到的留有一處空白的那一個跨頁再逐頁共同
閱讀
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
地球被綁架了
蔡淑菁
壹設計理念
在我們的日常生活中為了方便拿取物品人們很依賴塑膠袋的方便性一
趟夜市或市場逛下來我們手中常拎了好幾個塑膠袋近幾年飲料如雨後春筍
般到處林立人們大量使用了塑膠杯和保麗龍杯來裝飲料糕餅店業者為了避免
食品受潮會採用單品包裝（如喜餅）或者為了刺激消費者的購買慾會有產品
過度包裝的現象塑膠類的垃圾是不易分解的但我們大多數的人還是維持著過
量使用的習慣我們是否該停下腳步好好思索這個問題對未來十年的生活會有什
麼影響並激發出一點行動改變的意願
（一）關鍵問題如何減少塑膠袋及飲料杯的使用量
（二）戲劇素材youtube的短片（見下列教學資源列舉）
（三）焦點問題如何減少塑膠類的垃圾量
（四）5W 事件背景
1 What 人類過量使用塑膠製品造成海洋生物誤食喪命
2Who 海洋生物
3 Where海邊海底
4 When 任何時候
5Whatrsquos 人類應好好思索如何改變目前的生活習慣以利生態保育
（五）教學資源
塑料成癮 httpwwwyoutubecomwatchv=jkNTlXzIV8E
塑膠環保新趨勢（大愛電視台）
httpwwwyoutubecomwatchv=QdECxqsN09Iampfeature=related
公視中晝新聞mdash海洋淨灘日 httpwwwyoutubecomwatchv=wzhrRiJ9Kk8
貳教學流程
活動名稱 教學內容與流程 教學提醒
初步階段
課前訪問
影片觀賞
上課前一週請學生回家先調查家人使用塑膠袋
的習慣（什麼情況下會使用）並統計一週下來
家人共用了多少個塑膠產品
老師播放影片「海洋淨灘日」給學生看了解目
前塑膠垃圾對地球的危害讓學生知道人類的行
為需要做點改變
上課前一週發調查統
計表給學生記錄
看完後老師抽問兩三
個問題以確定學生是
2
數數停格
百寶箱
觀點與角度
請學生在空間中自由走動當老師拍鈴鼓時請
做出「搶匪」的靜像畫面老師可以問幾個同學
「你現在想搶什麼搶到了嗎」請小朋友放
鬆肢體重複上述流程老師再讓學生嘗試做出
下列靜像畫面單人靜像--「生病」「快樂」
雙人靜像--「買賣」「塑膠袋（購物袋）」「杯
子」
老師在地上鋪上一塊布擺上三個飲料杯保特
瓶塑膠袋（全聯福利中心或美華泰的袋子紅
白條紋塑膠袋大小各一裝飲料的袋子產品的
塑膠包裝）重複使用的購物袋環保杯等東西
問學生（1）在生活中什麼時候會用到這些東西
（2）消費的習慣不同是否會影響地球的永續發
展
老師事先在地上用紅白膠帶在地上貼好兩條直
線（1）紅線代表家人一週來累積的塑膠製品用
量紅線兩端分別代表「環保」及「過量」請學
生就自己調查的結果站在紅線適當的地方（2）
白線代表自己在塑膠類的消費行為是否有需改
善請學生就自己一週來使用的塑膠袋或飲料
杯反思是否需要改善白線的兩端分別代表「不
需改善」「極待改進」請學生站在白線上適合的
位置
否看懂影片要表達的
意思
請學生注意在空間走
動時不要奔跑
課前老師要事先準
備好百寶箱的物品
課前老師先貼好膠帶
學生在選擇站的位置
時老師可協助有疑
惑的學生站在適當的
位置
經驗階段
專家的外衣
老師告訴學生為了地球永續發展我們要邀請專
家來跟我們開個會議
老師請四位學生扮演專家角色荒野保護協會代
表主婦聯盟代表市長研究海洋生態權威的
教授並和全班探討這四位專家平常的工作內容
其他學生分成四組分別扮演下列四種角色
1常會用塑膠製品的商家夜市或市場的小販飲
料店老闆
老師要充份解釋每個
角色的特點以協助
學生能快速掌握扮演
的祕訣
3
建構空間
2有環保觀念的商家使用紙袋裝物品客人需用
塑膠袋要付費自備環保杯買飲料打九折
3沒有環保觀念的居民用完即丟從不做回收分
類
4 有環保觀念的居民出門會自備購物袋環保
杯塑膠袋會重複使用垃圾會分類
分配好角色後請這四組同學討論待會兒如何就
自己的立場來參與會議要說什麼話
由老師扮演「地球永續發展會議」主持人請扮
演專家的小朋友坐在台前和台下的居民互相溝
通
老師將全班分成三組請每組依據下列提示建
構出「被汙染的海洋環境」
1水草珊瑚等植物
2各式海底生物（有些誤食塑膠製品而喪命）
3海灘及海底的塑膠垃圾
4去海邊從事娛樂活動的人
各組上台呈現
老師提醒學生建構的
空間要有層次感
反映階段
畫圖
將學生分成四組每一組設計一張海報主題是
「塑膠袋飲料杯 bye-bye」海報內容需包含至
少五樣具體做法（如出門自備開水餐具飲料
杯買生日蛋糕不拿塑膠叉子）
各組上台發表海報的創意構思台下的老師和同
學當評審給各組的優點予以鼓勵
老師課前準備好彩色
筆半開海報
参教學評估
1檢核表
2上課軼事觀察紀錄
3學生回應的作業
1
臺南市大內區大內國民小學教學活動設計
壹內容說明
一課程主題夢想綠學校
二設計者陳淑萍
三指導教授吳俊憲
四設計理念
學校是學生們學習的主要場所學校硬體建築的設計一般都是大人以教
學活動考量而設計規劃出來的教學空間都較制式化可能實用性高很少
針對孩子們所需求層面來考量因此此份教案設計便是透過教學設計的活
動要以孩子的想法為起點透過小組合作討論跳脫現實面鼓勵孩子們
以天馬行空的想像力設計出一所屬於他們自己夢想中的學校
另外因應目前地球暖化日趨嚴重自然資源不斷減少全世界自然環
境持續惡化趨勢下減緩自然環境持續惡化的課題刻不容緩地球資源不再
取之不盡用之不竭我們要好好利用已經有的材料及資源重新發揮在新
的建築物上面因此「綠建築」的概念油然而生也成為近年來建築新趨勢
所謂的「綠建築」世界各國有不同的名稱如在歐洲稱為「生態建築」 或
「省能建築」日本通稱「環境共生建築」在台灣則稱之為「綠建築」
根據內政部建築研究所公布 2003年最新的積極定義則將綠建築界定為一
符合「生態節能減廢健康」（EEWH）的建築物 因此結合三下翰林
版國語課本第十二課「聰明公寓」所談到的「綠建築」概念希望孩子以
能將綠建築概念運用一些巧思設計的夢想學校建築中讓打造出來的夢
想學校的校園除了符合個人化的期待還具有創意獨特性更是具有以永
續為基礎以節能為指標的環保綠建築
五教學對象國小 三 年級
六教學節數共 13 節
七學習領域
綜合活動（結合語文領域藝術與人文領域環保議題）
八資料來源
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
2
九教學架構圖(課程地圖)
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
13
一肢體創作小豆豆的成長
1旁白教師改編小種籽（艾瑞卡爾繪本）的故事
情節讓幼兒聽著故事自行想像感受並進行肢
體創造
2想像老師說情境語句請幼兒扮演在不同情境
的小種子例如滾下山坡的種子被風吹到空
中的種子快被太陽曬乾的種子躲起來怕被鳥
吃掉的種子hellip等
3分組創作跟著教師的故事情境幼兒想像自己
是一顆種子透過肢體創作進行角色扮演
（圖 22 圖 23）種子旅行的角色扮演
二感受分享與創作
1請幼兒分享肢體扮演時的感受用繪畫方式記錄
下來並透過實物投影機分享幼兒作品
2小書幼兒作品集合成為「小種子的成長旅行」
創作集
（圖 24）作品小書的呈現
10mins
15mins
小卡
彩色筆
能運用
肢體動
作進行
扮演
能創作
故事情
節與內
容
14
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 5小布種豆子 簡報 PPT 檔
附件 6小種子的成長旅行 教材 學習單
教學活動 3
學習領域 自然 教學時間 120 分鐘
主題 滋養葉葉都精彩
子題 文字聯想葉子的拼貼藝術
能力
指標
2-1-2 【語文】聆聽－聽故事的反應－對情節反應表情或動作
2-3-1 【語文】讀－發現環境中的文字符號－能找到認識的字或圖案
2-5-1 【語文】圖文欣賞－注意圖與文字關係－可以看圖說話
3-1-1 【自然】自然現象的接觸－探索周圍環境－在自然環境中探遊
3-1-2 【自然】自然現象的接觸－利用周圍環境－會撿拾蒐集並展示
5-2-2 【藝術】由造型創作中表達－用各種素材創作－會選用適合的材料創作造型
5-3-1 【藝術】工具的使用－選擇適當工具－依素材材質選擇適用工具
5-3-2 【藝術】工具的使用－會正確使用工具－會將工具放回原處
5-6-3 【藝術】藝術欣賞－分享－自然表現讚美的動作或言語
6-1-2 【數】數與量的察覺與應用－認識數詞－能依數量說出正確數詞
6-3-1 【數】關係的判斷－連結相關事物－能排出由大小高矮長短等次序
7-2-2 【綜合】生活經營－幽默感（訊息聯想）－對名稱的聯想
設計者 李玉真
先備知識
(單元名稱)
1基本文字的認識
2葉形的分辨
相關主題
(單元名稱)
1種子觀察
2植物種植
15
教學目標
1分辨並收集不同形狀的葉子
2激發運用自然素材進行藝術創作
3培養對自然的感受力
教學
步驟
說明
準備活動 時間 教學資源 評量
【備課】
1繪本葉子鳥與葉子魚 PPT檔
2器材準備放大鏡
【引起動機】
1校園探索「葉子尋奇」
教師帶領幼兒到校園中收集葉子看看誰能找到
最多不同形狀的葉子
2分享討論
請幼兒選出自己最喜歡或認為最獨特的葉子並
表達感受
（圖 25 圖 26）到校園中搜集特別的葉子
15mins
能搜集
到各式
葉子 3-5
種
發展活動 時間 教學資源 評量
16
一葉形的辨別葉葉都精彩
1教師請幼兒將最喜歡的葉子排列在圖表中並觀
察每片葉子的形狀
2葉子的經驗圖表
請幼兒選出不同形狀的葉子
按照葉子的大小排列讓幼兒建立整理的次序
性與數量統計概念
使用放大鏡觀察每片葉子的葉脈分佈方向
葉子特寫幼兒畫下所觀察到的葉脈
（圖 27 圖 28 圖 29 圖 30）觀察比較葉子的形狀
葉脈並展示成圖表
3延伸的語文活動
選取植物名字中的一個字與幼兒討論「這個文
字」在哪裡看過或聽過由教師以文字記錄幼兒
以圖畫記錄完成文字的聯想活動
20mins
15mins
經驗圖表
葉子
放大鏡
彩色筆
能分辨
葉子的
大小
能依序
排列
能進行
數量統
計
能完成
字的聯
想
17
（圖 31 圖 32）相同的一個字激發許多語詞
二繪本賞析葉子鳥與葉子魚
1教師閱讀葉子鳥與葉子魚的故事
2討論與發表為什麼葉子會想變成鳥和魚
三藝術創作葉子說~但願我是hellip
1請幼兒在校園裡找尋葉子後向葉子許下魔法
2藝術創作與想像引導幼兒運用魔法筆（彩色筆
或蠟筆）將葉子變成rdquo不再是葉子rdquo
（圖 33 圖 34）我把葉子變成有魔法了
10mins
10mins
葉子鳥 ppt
葉子魚 ppt
彩色筆
能進行
創意聯
想
綜合活動 時間 教學資源 評量
18
一幼兒創作發表
以猜謎遊戲的方式進行教師先以實物投影機
展示幼兒的作品讓其他幼兒猜猜畫中的葉子被
變成什麼再由創作者公佈答案
（圖 35 圖 36）葉子變成不一樣的造型了~
二藝術創作我~再把葉子變回來
1教師告訴幼兒被施魔法的葉子想變回自己了
請大家合力把葉子變回來並回到樹媽媽的身
邊
2小組創作與展示幼兒分工合作黏貼樹和樹葉
（圖 37 圖 38 圖 39 圖 40）葉子變回樹媽媽的身邊
20mins
40mins
實物投影
機
壁報紙
回收紙
膠帶
樹葉
能將葉
子做不
同的造
型變化
能完成
樹的造
型拼貼
19
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 7葉子鳥 繪本 PPT
附件 8葉子魚 繪本 PPT
附件 9最奇妙的樹 教材 學習單
相關資源
標題 類型 來源
愛心樹 書籍 星月書房
相關網站 標題 網址
無
教學活動 4
學習領域 自然 教學時間 120 分鐘
主題 春~花的姿態
子題 校園地圖
能力
指標
3-1-1 【自然】自然現象的接觸－探索周圍環境－在自然環境中探遊
3-1-2 【自然】自然現象的接觸－利用周圍資源－會撿拾蒐集並展示
3-2-4 【自然】生命現象的體驗－尊重生命－不攀折花木
6-2-2 【數】圖形與空間的分辨－分辨具體方位－能按指示出正確位置
6-2-2 【數】圖形與空間的分辨－分辨具體方位－能讀懂簡單地圖
6-3-4 【數】關係的判斷－找出相同範式－能找出與範例相同的圖片
6-3-3 【數】關係的判斷－判斷簡單的序列－會排出時間的先後順序
設計者 李玉真
先備知識
(單元名稱)
1空間概念
2順序性
3觀察力
20
相關主題
(單元名稱) 無
教學目標
1瞭解活動及遊戲規則
2培養空間概念及序列思考能力
3培養同儕合作學習
教學
步驟
說明
準備活動 時間 教學資源 評量
【備課】
1學校平面圖
2學校地標圖片 6 張
3下載遊戲軟體
【引起動機】手指謠
小小地種小花澆澆水長高囉~啵
中中地種中花澆澆水長高囉~啵
大大地種大花澆澆水長高囉~嘣
5mins
歌謠海報
能認識
字（大
中小
長）
發展活動 時間 教學資源 評量
21
1辨別與採集我喜歡的一朵小花
老師發給幼兒三張小卡請幼兒到校園中找
尋喜愛的花朵黏貼於小卡上帶回教室分
享
討論觀察與發表
A請幼兒觀察所找到的花有幾片花瓣
B有什麼動物喜歡花為什麼
C想一想你在校園哪個地方找到這朵花
（圖 41 圖 42 圖 43 圖 44）校園中蒐集漂亮的花
（圖 45）榕樹下的討論
30mins
小卡片
膠帶
能搜集
3 朵不
一樣的
花
能參與
討論
22
2空間辨認花的地圖（分組活動）
教師提供 6 張學校校園地標讓幼兒嘗試拼
貼出尋花的路徑
請幼兒將花小卡貼在校園地圖中讓其他幼
兒知道~你在哪裡找到它的
（圖 46 圖 47 圖 48 圖 49）重現花的迷宮地圖
三認識座標概念
1花的記憶遊戲
準備花花對對表格
將 6 組不同花形的圖片貼在表格中
猜猜花形一樣的圖片的位置若兩兩相同
就可消除全數消除後即可過關
2介紹教具記憶轉轉盤
（圖 50）教師介紹與示範
30mins
30mins
壁報紙 4 張
校園地標
圖片
表格圖
花朵圖卡 6
組
教具
能同儕
合作完
成地圖
地圖能
依照路
徑順序
能了解
遊戲規
則
23
（圖 51 圖 52）幼兒記憶挑戰
（圖 53 圖 54）介紹示範記憶轉轉盤的遊戲規則
綜合活動 時間 教學資源 評量
24
一學習單的挑戰
1老師發給幼兒學校平面圖作為「花的迷宮地圖」
2請幼兒畫出採集花朵的路線（教室出發返回）
3自我檢核幼兒依據電子白板展示的答案進行圈
選檢查正確度
（圖 55 圖 56）挑戰一下剛剛走的找花路徑
（圖 57 圖 58 圖 59 圖 60）運用電子白板來做檢核
你走對了嗎
二記憶遊戲花花對對開
1下載遊戲軟體
2檢測幼兒對花形與所在位置的記憶與正確度當
花朵兩兩相同就可配對抵銷時間內完成即可
過關
15mins
10mins
學習單
電子白板
遊戲軟體
能辨識
學校平
面圖中
教室
餐廳
停車場
種植區
遊樂區
之位置
能挑戰
有時間
限制的
記憶遊
戲
25
（圖 61 圖 62）幼兒挑戰記憶遊戲
（圖 63 圖 64）幼兒用繪畫記錄遊戲經驗
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 10學校平面圖 教材
附件 11找尋校園中花的地圖 教材 學習單
附件 12花花對對開 教材 遊戲軟體
相關資源
標題 類型 來源
我和我家附近的野狗 書籍 信誼出版社
書籍
相關網站 標題 網址
遊戲軟體花花對對開 httpwwwyx7cnzt34html
臺南市大內國民小學環境教育教學活動設計
主題 環境教育 單元 認識校園植物好朋友 年段 低年級
節數 6節
設 計 理 念
一加強學生對於校園植物的認知養成自然保育及愛護校園的觀念
二體驗學習以校園植物為出發點經由五官觀察校園中植物的生態
教 學 目 標
一能運用五官觀察校園內的各種植物辦認其特徵
二二能認識校園內的植物時時留意時時關懷
三能從校園內的眾多樹木中選擇最喜愛的樹
四認識校園植物(小園丁超級變變變)
教 學 活 動 能力指標 教學資源 評量方式 六大議題
一小小觀察家
1小朋友校園中有許多植物你曾仔細觀察過
嗎你知道這些植物的名稱和它們各有什麼特
徵
2教師帶領全班學生拜訪校園植物
二和樹做朋友
1介紹植物的各部位名稱葉形葉序（對生
互生）
2介紹桃花心木榕樹大小葉欖仁黑板樹
艷紫荊風鈴木酒瓶椰子菩提南洋杉樟
樹hellip等校園植物
3綜合活動
經過拜訪我們發現校園裡有很多植物有些植
物看起來很像有些植物是完全不一樣的那麼
我們要如何分類呢
（1）有些植物像樹一樣高大有些像草一樣柔
軟就可分為木本和草本
（2）有些植物的葉子長得很像例如 大王椰
子黃椰子酒瓶椰子
（3）已經開花的植物有些長得很像有些顏色
一樣也可以作為分類的依據喔
三我愛校樹－票選心中最喜愛的樹
1聽了老師的介紹你對哪一棵樹印象最深刻
【生活課程】
7-1-1
7-1-3
5-1-1
9-1-1
9-1-2
【語文領域】
1-5-4-1
1-1-3-3
1-2-5-2
校園環境
植物圖鑑
ppt
專心聆聽
觀察發表
口頭發表
學習單評
量
環境教育
1-1-1
1-1-2
3-1-1
為什麼
2你認為哪一棵樹最適合用來代表大內國小為
什麼
3在選票上圈出最適合代表學校的校樹並寫下
原因rarr各班統計票數rarr學年票數合計rarr公佈及張
貼票選結果
～第一二三節完～
四小園丁學習照顧植物
1說一說植物成長需要哪些條件（陽光雨
水空氣養分hellip）
2種一盆植物需要用到哪些物品（土種子
花盆hellip）
3如何做個好園丁（按時澆水除草捉蟲hellip）
4老師說明種一盆植物的方法和步驟（裝土rarr用
食指在土面上搓約一指深的洞rarr播種rarr覆土rarr澆
水rarr每天去關心它）
5跟同學一起合作種一盆植物細心照顧
～第四節完～
五超級變變變
1樹葉大配對
開放各組討論時間並依照各組所討論的原則
標準（顏色形狀大小hellip）做樹葉分類並樂
於向其他各組同儕說明
2教師就各組分類的方法做統整
3展示自然物創作作品幫助學生們建構自己的
創作基模豐富審美經驗
4樹葉變裝秀(分組創作)
教師幫助學生覺察與欣賞樹葉的顏色形狀大
小等特性並引導學生依其不同特性想像可創
作表現的空間
5藉由同組的集思廣益與互助合作完成樹葉拼
組的任務（平面或立體作品皆可）
6票選最佳變裝秀藉由同儕的互評欣賞與學
習各組的優點與智慧
～第五六節完～
【生活課程】
1-1-5
4-1-1
5-1-1
6-1-1
7-1-1
7-1-3
9-1-1
9-1-2
9-1-4
9-1-6
【語文領域】
1-5-4-1
1-1-3-3
1-2-5-2
選單
盆栽
水
口頭發表
觀察發表
口頭發表
觀察發表
實作評量
觀察發表
【環境教
育】
1-1-1
1-1-2
3-1-1
臺南市大內國民小學環境教育教學活動設計
一設計理念
地球上孕育所有的生物為大地萬物之母卻因為人們的不當使用而受到破壞就
讓我們用愛來撫平學習創傷彌補的方法
二主題架構圖
三教學活動設計
主題 環境教育 單元 環保小達人 年段 低年級
節數 2節
分 段 能 力 指 標
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物
5-1-2能規劃執行個人和團體的校園環保活動
教 學 目 標
一能夠發揮公德心保持環境的整潔 二能明白垃圾的適當處理方法
三能了解資源回收的內容 四能養成節約能源的好習慣
五確實做到資源回收的工作
能力指標 教 學 活 動 指導要點 教學資源 評量方式 六大議題
環境
教育
1-1-1
5-1-2
1我是清潔員請全班到教室內
外樓梯間花圃等地方把垃圾撿回
教室（10分）
2比較撿之前和之後環境的差異
3全班討論（20 分）
1-這些垃圾從哪裡來
2-垃圾不處理任意丟棄會有哪些問
題
3-垃圾要如何處理環境才會舒適
（可燃不可燃巨大和資源）
4-對於可以再利用的垃圾應該如何
處理才恰當
4將撿回的垃圾按照全班討論的方式
做分類（10分）
5填寫學習單 1
～第一節完～
1蒐集可再回收的各項物品展示於教
室內（10分）
2請各組將以上物品做分類
3參觀學校的資源回收室並說明分類
項目及內容（25分）
4比較各組和教室分類的不同
5教師結語做好資源回收的工作可
以使垃圾減量節省資源的利用（5
分）
6填寫學習單 2
～第二節完～
全班討論
鐵鋁罐
玻璃紙
類鋁箔
包保特
瓶
資源回收
室
口頭回答
會做垃圾
分類
環境教育
土石流或土石留
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數2 節
參主題說明
自古人類與大自然一直存在一種巧妙的平衡狀態謝天與敬地是中國人的傳
統但是有時卻因為人類的貪婪與人定勝天自負驕傲山坡地過渡開發地下水
過渡抽取各種污染的生成helliphellip一再地破壞我們賴以維生的大地本單元以「吞
噬所到之處 直擊土石流瞬間」為出發點探討造成土石流的原因讓新一代的
地球子民自己決定要土石流還是要土石留
肆課程設計說明
請學生事先蒐集資料瞭解什麼是「土石流」以及土石流形成的原因及預
防之道藉著影片「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」引起動機接著師生用時
間線＋思路追蹤的方式共同回想影片中土石流發生前後的片段畫面分組以定
鏡方式呈現之後透過閒言閒語讓學生自由分享影片內容
第二階段透過教師入戲的方式教師扮演政府官員與居民舉行會議瞭解當
地的災情居民的想法探討解決之道接下來教師坐針氈當檳榔樹的樹農接受
居民訪問
第三階段透過牆上的角色讓學生回顧對於土地與人類自然與生計的種種
想法並藉由良心巷給檳榔樹樹農一句正向的言語當作禮物
（一）關鍵問題如何讓山區居民可以住的安心又放心
（二）戲劇素材影片-「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」
（三）焦點問題如何避免土石留的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生土石流
2Who 村民檳榔樹樹農民宿業者政府官員
3 Where發生土石流現場
4 When 土石流發生後
5Whatrsquos山區居民為了生計砍伐樹木種植檳榔樹或是開發山坡地蓋
成土雞城民宿夕陽咖啡廳helliphellip但是大雨一來卻造成嚴重
的土石流helliphellip
（五）教學準備
影片名稱mdash吞噬所到之處 直擊土石流瞬間 1010711
httpwwwyoutubecomwatchNR=1ampv=WeHLc7ZwKdcampfeature=end
screen 1010711
影片說明影片帶過一場風災後造成各地嚴重的淹水狀況更恐怖的是山區因為
人類的濫墾濫伐而造成土石流大石頭衝進民宅造成嚴重的災難
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
時間線＋思路追蹤
定鏡
閒言閒語
1 事先請學生回家蒐集資料何謂「土石流」土石流
形成的原因為何土石流會造成什麼災害鼓勵學生
閱讀有關與大自然生態平衡之相關書籍文章或影片
教學小秘方學生根據教師提供的訪問單題目進行訪問
2 觀看「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」影片
確定每個學生都了解影片的內容
3 教師與學生一同回想分享剛才看到的影片內容
提醒學生畫面要清楚且要與土石流相關
4 教師說明以該畫面為主其他小組學生分別想像土石
流發生前後幾個重要時刻畫面先邀請幾位學生分
享給予每組約兩分鐘的時間運用肢體呈現該靜止
畫面確定每一組都完成之後請各組按照有順序的
位置分別在教師走過的時候一一呈現教師經過之後
仍要維持其畫面的靜止教師適時在各畫面中用手
碰觸學生肩膀讓該角色的學生說出角色當時心中的
想法
5 教師請學生在教室空間自由游走聽到教師敲打兩下
鈴鼓時與最近的同伴分享自己對於該影片的想法
至少輪過三次回合記得以「聽說土石流發生那
天helliphellip」的句子開頭
教師可進入其中安靜聆聽學生之間的分享
發展活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
教師入戲
會議
1 學生坐在地上教師說明等一下會有一位總統府的官
員代表來到他奉命來瞭解這次土石流的災情及搶救
狀況並聽取地方居民意見並提供必要的協助讓
當地居民可以過更好的生活當看到披著ㄧ件外套的
人走入教室就是該官員而學生原地轉一圈後成為遭
坐針氈
訪問
遇土石流侵襲村落之村民向官員提出目前生活上的
問題以及希望未來改善的部份官員會匯集大家的
意見統一處理結束時當官員離開後學生在次原
地轉一圈恢復學生身分
若無學生要發言可以指名學生發表（如老李聽說
你們加滿地都是黃土清了 3天三夜還沒清完啊hellip）
教師不需要馬上提出對策只須告知了解問題會呈報
上去處理
2 教師走到外面披上外套學生閉上眼睛教師走入
教室中間學生自動轉一圈化身為村民教師先介紹
一下自己的身分並趁機與學生巧妙互動（如向其中
一個學生說ㄟ老李你逃走滑跤跌傷了膝蓋現
在怎麼樣啦）學生分別向官員提出土石流造成的災
害損失以及希望替他們改善的部份官員一一寫
在白板上官員並反問居民造成土石流的原因及預
防土石流的方法（例如老王你說山上有人把三四
十年的樹木砍掉改種檳榔樹那是什麼狀況老張
那山坡上是不是有很多民宿小木屋）等到意見發表
的差不多官員可以說明會把這些問題帶回去和相
關部門研究一下感謝大家提供意見希望大家身體
健康保重身體道別後走到教室外面脫下外套
以教師身分再次走到教室中間
3 教師說明剛才官員把匯集的意見都寫下來一部份是
問題一部份是改善的方式教師進行分配找出幾
個對應的問題與改善的策略
4 教師說明等一下看到一位戴著斗笠的人走進來他就
是種檳榔樹的農人同學自動咳嗽三聲化身為村民
相信各位大家都有很多問題想要跟他聊聊
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
牆上的角色
良心巷
1 教師分給各組一張半開壁報指用牆上的角色分析檳
榔農人民宿業者helliphellip心中的各種想法是讓土石流
或是讓土石留
2 學生分站成 2 排當教師走過時請你給檳榔樹樹農
一句正向的話當作禮物
教師叮嚀學生「一句話」定義在正向的祝福或是建議
陸教學評量項目
1學生能將尊敬大自然環保資源回收再利用的的行動落實在生活中
2 學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 那些土石流教我的事人與自然的互會天下文化出版(2010)
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
92 7
3
5555
2
1
2
3
(((( ))))
+ +
+
綜合領域～
1111
自然與生活科技領域～
2222
語文領域（國語文）
(2(2(2(2 ))))
Story telling
Hands on
Hands on Discussing
Sharing
Creating
3
1 40
1-1
1-2
2-2-2-1
2-2-2-2
2-2-2-3
3-2-1-1
3-2-1-2
3-2-1-3
3-2-1-4
1
2
3
4
1
1
2
A
B
C
1
10
4
2
3
4
2 4
(1)1-2
(2)3-4
1
A
B
C
35
5
5
2
D
E
~ 1 ~
2 80
1-2-1-1
1-2-2-4 ( )
2-2-1-1
2-2-2-1
5-2-1-1
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
教材來源〈國立自然博物館兒童數
位博物館〉httpwwwnmnsedutw
A
B
1
2 1
1 ~
2 ~
3 ~
10
60
鬆土 移植 澆水
7
5
3
~ 3 4 ~
10
2 80
8
5-2-8-2
6-2-1
6-2-10-1
6-2-1-2
6-2-8-1
1
2
3
1
1
2
1 ~
2 ~
3 ~
4 ~
10
50
9
2
3
1
A
B
C
D
2
~ 5 6 ~
15
5
教師引導
小組討論
個人圖文創作
10
( )
( )
( )
1 2003 02
2 2012 10 12
3 2011 09 01
4
5
10101010
11
1
2
3
4
5
6
12
7
8
9
10
13
附件 1課文〈鴨子農夫〉
14
附件 2〈蔬果日記〉8格小書
班級3年( )班
座號( )號
姓名( )
組別( )
時間( )~( )
15
附件 3〈我的開心農場〉圖文創作
四
農場重生
一介紹農場
二農作物種植
三
突遭天災
失落的一角
壹適用領域或議題環境教育
貳教學總節數4 節
參主題說明
環境保護是近幾年來全球關注的議題經過一再的宣導學生們也都對「節
能減碳」「資源回收」「搶救北極熊」等口號耳熟能響但對於地球真正面臨的
危機危機的起因以及可以採取哪些行動降低危機帶來的傷害學生們似乎缺
乏深刻的體認與實踐的動力本教案透過一張實驗室的圖片引發學生的好奇
心進而經過反覆的假設求證再假設再求證等步驟發現耗費紙張使用
石化燃料動物實驗戰爭等竟都是危害地球的殺手最後反思如何在生活中
透過個人及集體的力量解除或延緩地球遭遇的生存威脅
肆課程設計說明
採用模式以戲劇理解的模式
各階段運用習式
情境建立mdash線索材料明信片
發展活動mdash小組靜像+思想軌跡明信片角色扮演八卦圈教師入戲+會議
下標題日記信札
反思活動mdash小組靜像對剪
（一）關鍵問題圖片背後的真相
（二）戲劇素材一張圖片一封投書
（三）焦點問題如何面對地球生存受到威脅的危機
（四）5W 事件背景
1 What 一張圖片
2Who 研究人員雞
3 Where研究室
4 When
5Whatrsquos一群研究人員一隻被五花大綁的雞三角形正方形的蛋hellip
是一個生化計畫是恐怖行動或是不為人知的hellip
（五）教學準備
1郝廣才（2009）一秒鐘的改變臺北格林
2摘自《一秒鐘的改變》動物實驗跨頁將文字遮住彩色影印 6張
3入戲為總編的道具眼鏡帽子入戲為記者的道具識別證
4寫標題用的長條海報紙 6張
5粗字簽字筆 6枝
參教學流程
情境建立（05節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
線索材料
明信片
1 每組都拿到一張圖片開始看圖說故事討論事件的
時間地點人物事物可能的情節
為了順利銜接本教案第三階段的「對剪」活動進行最
好將學生分為 6組
2 被點到的人到舞台上一起建構呈現這張圖片
發展活動（25節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
小組靜像
思想軌跡
明信片
角色扮演
八卦圈
1 以組為單位組員每人擔任一個角色（人或物）盡可
能模仿重現圖片中的景象
2 各組輪流呈現教師並輕觸定格學生的肩膀學生用
一句話說出當下內心的想法全班相互觀摩並發表
對他組靜像的觀察（包含發生的事戲劇元素的呈現
技巧--空間低中高層次的運用等）
輪流呈現時負責呈現的小組定格其他的小組放輕
鬆坐著觀察
3 延伸另一靜像加入書頁上以外的人物全班皆可參
與其中
4 兩人一組演出圖片中的角色可能會有的對話內容
5 聽到連續鈴鼓聲就在場地中到處自由活動聽到一聲
鈴鼓聲時就找一個人耳語交換聽到有關這件事的小
道消息要有足夠的時間製造傳播八卦
交換訊息時請以「聽說hellip所以hellip」的句型交談
教師入戲
會議
標題
日記信札
6 教師戴上帽子（或眼鏡）入戲擔任報社總編召集報
社所有實習記者（戴上識別證增加角色扮演的真實
性）召開編採會議希望堅持本報社報導嚴謹的原
則針對最近外面謠傳的八卦消息運用我們專業的
判斷精神一起討論探究事件的真實面
7 記者們一一發表聽到的八卦綜合過濾極度不可能的
情況後得到一種最有可能的事件內幕
8 請記者們分組為事件下一個新聞標題字數限制在
20 個字以內總編會選擇一個最好最真實的作為
明天頭版的標題記者們交出標題貼在黑板後總編
宣布下班
9 等學生們出戲拿掉識別證離開記者的身份後教
師扮演的總編並未出戲繼續說「其實剛才是對
這些實習記者一個小小的測試事實上我早就知道
這件事的真相了這封信就是那家生技公司的員工
寄來報社的投書他說『公司為了研發促進細胞再
生的人工蛋白質幾年來已經殺了數以千計的雞了
另外為了研發延緩老化的藥品公司更是使用大量
的動物作實驗每天看著一籠籠老鼠兔子蜥蜴
青蛙等著注射藥劑我真擔心地球上的動物會漸漸滅
絕請貴報社報導這個議題引起大家的注意--熱愛
地球的地球公民』」看一看黑板上的標題選出一
個最適合的「我想hellip就採用這個吧」脫掉帽子
出戲
選擇標題時要假裝深思難以抉擇引發學生想要代
為選擇的好奇心
萬一沒有適合的標題總編便表示「嗯這些實習記
者的新聞靈敏度與判斷能力還是不足還需要好好訓
練一段時間才能讓他們撰稿這個標題還是我來好
了」
反思活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
小組靜像
對剪
1 請小組討論呈現目前地球遭遇的生存威脅
2 選擇三個不同主題的小組保留原畫面另外 3 組則
陸教學評量項目
1 在活動中確實參與提供個人的經驗提出解決問題的策略
2 用精簡的文字下標題
柒教學參考資料
1
根據這 3 組的問題提供解決的方案呈現時同一主
題的 2 個小組一起呈現一個畫面是遭遇的問題另
一個是解決的策略
3 展示原始繪本---郝廣才的《一秒鐘的改變》 先介紹
各組拿到的留有一處空白的那一個跨頁再逐頁共同
閱讀
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
地球被綁架了
蔡淑菁
壹設計理念
在我們的日常生活中為了方便拿取物品人們很依賴塑膠袋的方便性一
趟夜市或市場逛下來我們手中常拎了好幾個塑膠袋近幾年飲料如雨後春筍
般到處林立人們大量使用了塑膠杯和保麗龍杯來裝飲料糕餅店業者為了避免
食品受潮會採用單品包裝（如喜餅）或者為了刺激消費者的購買慾會有產品
過度包裝的現象塑膠類的垃圾是不易分解的但我們大多數的人還是維持著過
量使用的習慣我們是否該停下腳步好好思索這個問題對未來十年的生活會有什
麼影響並激發出一點行動改變的意願
（一）關鍵問題如何減少塑膠袋及飲料杯的使用量
（二）戲劇素材youtube的短片（見下列教學資源列舉）
（三）焦點問題如何減少塑膠類的垃圾量
（四）5W 事件背景
1 What 人類過量使用塑膠製品造成海洋生物誤食喪命
2Who 海洋生物
3 Where海邊海底
4 When 任何時候
5Whatrsquos 人類應好好思索如何改變目前的生活習慣以利生態保育
（五）教學資源
塑料成癮 httpwwwyoutubecomwatchv=jkNTlXzIV8E
塑膠環保新趨勢（大愛電視台）
httpwwwyoutubecomwatchv=QdECxqsN09Iampfeature=related
公視中晝新聞mdash海洋淨灘日 httpwwwyoutubecomwatchv=wzhrRiJ9Kk8
貳教學流程
活動名稱 教學內容與流程 教學提醒
初步階段
課前訪問
影片觀賞
上課前一週請學生回家先調查家人使用塑膠袋
的習慣（什麼情況下會使用）並統計一週下來
家人共用了多少個塑膠產品
老師播放影片「海洋淨灘日」給學生看了解目
前塑膠垃圾對地球的危害讓學生知道人類的行
為需要做點改變
上課前一週發調查統
計表給學生記錄
看完後老師抽問兩三
個問題以確定學生是
2
數數停格
百寶箱
觀點與角度
請學生在空間中自由走動當老師拍鈴鼓時請
做出「搶匪」的靜像畫面老師可以問幾個同學
「你現在想搶什麼搶到了嗎」請小朋友放
鬆肢體重複上述流程老師再讓學生嘗試做出
下列靜像畫面單人靜像--「生病」「快樂」
雙人靜像--「買賣」「塑膠袋（購物袋）」「杯
子」
老師在地上鋪上一塊布擺上三個飲料杯保特
瓶塑膠袋（全聯福利中心或美華泰的袋子紅
白條紋塑膠袋大小各一裝飲料的袋子產品的
塑膠包裝）重複使用的購物袋環保杯等東西
問學生（1）在生活中什麼時候會用到這些東西
（2）消費的習慣不同是否會影響地球的永續發
展
老師事先在地上用紅白膠帶在地上貼好兩條直
線（1）紅線代表家人一週來累積的塑膠製品用
量紅線兩端分別代表「環保」及「過量」請學
生就自己調查的結果站在紅線適當的地方（2）
白線代表自己在塑膠類的消費行為是否有需改
善請學生就自己一週來使用的塑膠袋或飲料
杯反思是否需要改善白線的兩端分別代表「不
需改善」「極待改進」請學生站在白線上適合的
位置
否看懂影片要表達的
意思
請學生注意在空間走
動時不要奔跑
課前老師要事先準
備好百寶箱的物品
課前老師先貼好膠帶
學生在選擇站的位置
時老師可協助有疑
惑的學生站在適當的
位置
經驗階段
專家的外衣
老師告訴學生為了地球永續發展我們要邀請專
家來跟我們開個會議
老師請四位學生扮演專家角色荒野保護協會代
表主婦聯盟代表市長研究海洋生態權威的
教授並和全班探討這四位專家平常的工作內容
其他學生分成四組分別扮演下列四種角色
1常會用塑膠製品的商家夜市或市場的小販飲
料店老闆
老師要充份解釋每個
角色的特點以協助
學生能快速掌握扮演
的祕訣
3
建構空間
2有環保觀念的商家使用紙袋裝物品客人需用
塑膠袋要付費自備環保杯買飲料打九折
3沒有環保觀念的居民用完即丟從不做回收分
類
4 有環保觀念的居民出門會自備購物袋環保
杯塑膠袋會重複使用垃圾會分類
分配好角色後請這四組同學討論待會兒如何就
自己的立場來參與會議要說什麼話
由老師扮演「地球永續發展會議」主持人請扮
演專家的小朋友坐在台前和台下的居民互相溝
通
老師將全班分成三組請每組依據下列提示建
構出「被汙染的海洋環境」
1水草珊瑚等植物
2各式海底生物（有些誤食塑膠製品而喪命）
3海灘及海底的塑膠垃圾
4去海邊從事娛樂活動的人
各組上台呈現
老師提醒學生建構的
空間要有層次感
反映階段
畫圖
將學生分成四組每一組設計一張海報主題是
「塑膠袋飲料杯 bye-bye」海報內容需包含至
少五樣具體做法（如出門自備開水餐具飲料
杯買生日蛋糕不拿塑膠叉子）
各組上台發表海報的創意構思台下的老師和同
學當評審給各組的優點予以鼓勵
老師課前準備好彩色
筆半開海報
参教學評估
1檢核表
2上課軼事觀察紀錄
3學生回應的作業
1
臺南市大內區大內國民小學教學活動設計
壹內容說明
一課程主題夢想綠學校
二設計者陳淑萍
三指導教授吳俊憲
四設計理念
學校是學生們學習的主要場所學校硬體建築的設計一般都是大人以教
學活動考量而設計規劃出來的教學空間都較制式化可能實用性高很少
針對孩子們所需求層面來考量因此此份教案設計便是透過教學設計的活
動要以孩子的想法為起點透過小組合作討論跳脫現實面鼓勵孩子們
以天馬行空的想像力設計出一所屬於他們自己夢想中的學校
另外因應目前地球暖化日趨嚴重自然資源不斷減少全世界自然環
境持續惡化趨勢下減緩自然環境持續惡化的課題刻不容緩地球資源不再
取之不盡用之不竭我們要好好利用已經有的材料及資源重新發揮在新
的建築物上面因此「綠建築」的概念油然而生也成為近年來建築新趨勢
所謂的「綠建築」世界各國有不同的名稱如在歐洲稱為「生態建築」 或
「省能建築」日本通稱「環境共生建築」在台灣則稱之為「綠建築」
根據內政部建築研究所公布 2003年最新的積極定義則將綠建築界定為一
符合「生態節能減廢健康」（EEWH）的建築物 因此結合三下翰林
版國語課本第十二課「聰明公寓」所談到的「綠建築」概念希望孩子以
能將綠建築概念運用一些巧思設計的夢想學校建築中讓打造出來的夢
想學校的校園除了符合個人化的期待還具有創意獨特性更是具有以永
續為基礎以節能為指標的環保綠建築
五教學對象國小 三 年級
六教學節數共 13 節
七學習領域
綜合活動（結合語文領域藝術與人文領域環保議題）
八資料來源
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
2
九教學架構圖(課程地圖)
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
14
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 5小布種豆子 簡報 PPT 檔
附件 6小種子的成長旅行 教材 學習單
教學活動 3
學習領域 自然 教學時間 120 分鐘
主題 滋養葉葉都精彩
子題 文字聯想葉子的拼貼藝術
能力
指標
2-1-2 【語文】聆聽－聽故事的反應－對情節反應表情或動作
2-3-1 【語文】讀－發現環境中的文字符號－能找到認識的字或圖案
2-5-1 【語文】圖文欣賞－注意圖與文字關係－可以看圖說話
3-1-1 【自然】自然現象的接觸－探索周圍環境－在自然環境中探遊
3-1-2 【自然】自然現象的接觸－利用周圍環境－會撿拾蒐集並展示
5-2-2 【藝術】由造型創作中表達－用各種素材創作－會選用適合的材料創作造型
5-3-1 【藝術】工具的使用－選擇適當工具－依素材材質選擇適用工具
5-3-2 【藝術】工具的使用－會正確使用工具－會將工具放回原處
5-6-3 【藝術】藝術欣賞－分享－自然表現讚美的動作或言語
6-1-2 【數】數與量的察覺與應用－認識數詞－能依數量說出正確數詞
6-3-1 【數】關係的判斷－連結相關事物－能排出由大小高矮長短等次序
7-2-2 【綜合】生活經營－幽默感（訊息聯想）－對名稱的聯想
設計者 李玉真
先備知識
(單元名稱)
1基本文字的認識
2葉形的分辨
相關主題
(單元名稱)
1種子觀察
2植物種植
15
教學目標
1分辨並收集不同形狀的葉子
2激發運用自然素材進行藝術創作
3培養對自然的感受力
教學
步驟
說明
準備活動 時間 教學資源 評量
【備課】
1繪本葉子鳥與葉子魚 PPT檔
2器材準備放大鏡
【引起動機】
1校園探索「葉子尋奇」
教師帶領幼兒到校園中收集葉子看看誰能找到
最多不同形狀的葉子
2分享討論
請幼兒選出自己最喜歡或認為最獨特的葉子並
表達感受
（圖 25 圖 26）到校園中搜集特別的葉子
15mins
能搜集
到各式
葉子 3-5
種
發展活動 時間 教學資源 評量
16
一葉形的辨別葉葉都精彩
1教師請幼兒將最喜歡的葉子排列在圖表中並觀
察每片葉子的形狀
2葉子的經驗圖表
請幼兒選出不同形狀的葉子
按照葉子的大小排列讓幼兒建立整理的次序
性與數量統計概念
使用放大鏡觀察每片葉子的葉脈分佈方向
葉子特寫幼兒畫下所觀察到的葉脈
（圖 27 圖 28 圖 29 圖 30）觀察比較葉子的形狀
葉脈並展示成圖表
3延伸的語文活動
選取植物名字中的一個字與幼兒討論「這個文
字」在哪裡看過或聽過由教師以文字記錄幼兒
以圖畫記錄完成文字的聯想活動
20mins
15mins
經驗圖表
葉子
放大鏡
彩色筆
能分辨
葉子的
大小
能依序
排列
能進行
數量統
計
能完成
字的聯
想
17
（圖 31 圖 32）相同的一個字激發許多語詞
二繪本賞析葉子鳥與葉子魚
1教師閱讀葉子鳥與葉子魚的故事
2討論與發表為什麼葉子會想變成鳥和魚
三藝術創作葉子說~但願我是hellip
1請幼兒在校園裡找尋葉子後向葉子許下魔法
2藝術創作與想像引導幼兒運用魔法筆（彩色筆
或蠟筆）將葉子變成rdquo不再是葉子rdquo
（圖 33 圖 34）我把葉子變成有魔法了
10mins
10mins
葉子鳥 ppt
葉子魚 ppt
彩色筆
能進行
創意聯
想
綜合活動 時間 教學資源 評量
18
一幼兒創作發表
以猜謎遊戲的方式進行教師先以實物投影機
展示幼兒的作品讓其他幼兒猜猜畫中的葉子被
變成什麼再由創作者公佈答案
（圖 35 圖 36）葉子變成不一樣的造型了~
二藝術創作我~再把葉子變回來
1教師告訴幼兒被施魔法的葉子想變回自己了
請大家合力把葉子變回來並回到樹媽媽的身
邊
2小組創作與展示幼兒分工合作黏貼樹和樹葉
（圖 37 圖 38 圖 39 圖 40）葉子變回樹媽媽的身邊
20mins
40mins
實物投影
機
壁報紙
回收紙
膠帶
樹葉
能將葉
子做不
同的造
型變化
能完成
樹的造
型拼貼
19
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 7葉子鳥 繪本 PPT
附件 8葉子魚 繪本 PPT
附件 9最奇妙的樹 教材 學習單
相關資源
標題 類型 來源
愛心樹 書籍 星月書房
相關網站 標題 網址
無
教學活動 4
學習領域 自然 教學時間 120 分鐘
主題 春~花的姿態
子題 校園地圖
能力
指標
3-1-1 【自然】自然現象的接觸－探索周圍環境－在自然環境中探遊
3-1-2 【自然】自然現象的接觸－利用周圍資源－會撿拾蒐集並展示
3-2-4 【自然】生命現象的體驗－尊重生命－不攀折花木
6-2-2 【數】圖形與空間的分辨－分辨具體方位－能按指示出正確位置
6-2-2 【數】圖形與空間的分辨－分辨具體方位－能讀懂簡單地圖
6-3-4 【數】關係的判斷－找出相同範式－能找出與範例相同的圖片
6-3-3 【數】關係的判斷－判斷簡單的序列－會排出時間的先後順序
設計者 李玉真
先備知識
(單元名稱)
1空間概念
2順序性
3觀察力
20
相關主題
(單元名稱) 無
教學目標
1瞭解活動及遊戲規則
2培養空間概念及序列思考能力
3培養同儕合作學習
教學
步驟
說明
準備活動 時間 教學資源 評量
【備課】
1學校平面圖
2學校地標圖片 6 張
3下載遊戲軟體
【引起動機】手指謠
小小地種小花澆澆水長高囉~啵
中中地種中花澆澆水長高囉~啵
大大地種大花澆澆水長高囉~嘣
5mins
歌謠海報
能認識
字（大
中小
長）
發展活動 時間 教學資源 評量
21
1辨別與採集我喜歡的一朵小花
老師發給幼兒三張小卡請幼兒到校園中找
尋喜愛的花朵黏貼於小卡上帶回教室分
享
討論觀察與發表
A請幼兒觀察所找到的花有幾片花瓣
B有什麼動物喜歡花為什麼
C想一想你在校園哪個地方找到這朵花
（圖 41 圖 42 圖 43 圖 44）校園中蒐集漂亮的花
（圖 45）榕樹下的討論
30mins
小卡片
膠帶
能搜集
3 朵不
一樣的
花
能參與
討論
22
2空間辨認花的地圖（分組活動）
教師提供 6 張學校校園地標讓幼兒嘗試拼
貼出尋花的路徑
請幼兒將花小卡貼在校園地圖中讓其他幼
兒知道~你在哪裡找到它的
（圖 46 圖 47 圖 48 圖 49）重現花的迷宮地圖
三認識座標概念
1花的記憶遊戲
準備花花對對表格
將 6 組不同花形的圖片貼在表格中
猜猜花形一樣的圖片的位置若兩兩相同
就可消除全數消除後即可過關
2介紹教具記憶轉轉盤
（圖 50）教師介紹與示範
30mins
30mins
壁報紙 4 張
校園地標
圖片
表格圖
花朵圖卡 6
組
教具
能同儕
合作完
成地圖
地圖能
依照路
徑順序
能了解
遊戲規
則
23
（圖 51 圖 52）幼兒記憶挑戰
（圖 53 圖 54）介紹示範記憶轉轉盤的遊戲規則
綜合活動 時間 教學資源 評量
24
一學習單的挑戰
1老師發給幼兒學校平面圖作為「花的迷宮地圖」
2請幼兒畫出採集花朵的路線（教室出發返回）
3自我檢核幼兒依據電子白板展示的答案進行圈
選檢查正確度
（圖 55 圖 56）挑戰一下剛剛走的找花路徑
（圖 57 圖 58 圖 59 圖 60）運用電子白板來做檢核
你走對了嗎
二記憶遊戲花花對對開
1下載遊戲軟體
2檢測幼兒對花形與所在位置的記憶與正確度當
花朵兩兩相同就可配對抵銷時間內完成即可
過關
15mins
10mins
學習單
電子白板
遊戲軟體
能辨識
學校平
面圖中
教室
餐廳
停車場
種植區
遊樂區
之位置
能挑戰
有時間
限制的
記憶遊
戲
25
（圖 61 圖 62）幼兒挑戰記憶遊戲
（圖 63 圖 64）幼兒用繪畫記錄遊戲經驗
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 10學校平面圖 教材
附件 11找尋校園中花的地圖 教材 學習單
附件 12花花對對開 教材 遊戲軟體
相關資源
標題 類型 來源
我和我家附近的野狗 書籍 信誼出版社
書籍
相關網站 標題 網址
遊戲軟體花花對對開 httpwwwyx7cnzt34html
臺南市大內國民小學環境教育教學活動設計
主題 環境教育 單元 認識校園植物好朋友 年段 低年級
節數 6節
設 計 理 念
一加強學生對於校園植物的認知養成自然保育及愛護校園的觀念
二體驗學習以校園植物為出發點經由五官觀察校園中植物的生態
教 學 目 標
一能運用五官觀察校園內的各種植物辦認其特徵
二二能認識校園內的植物時時留意時時關懷
三能從校園內的眾多樹木中選擇最喜愛的樹
四認識校園植物(小園丁超級變變變)
教 學 活 動 能力指標 教學資源 評量方式 六大議題
一小小觀察家
1小朋友校園中有許多植物你曾仔細觀察過
嗎你知道這些植物的名稱和它們各有什麼特
徵
2教師帶領全班學生拜訪校園植物
二和樹做朋友
1介紹植物的各部位名稱葉形葉序（對生
互生）
2介紹桃花心木榕樹大小葉欖仁黑板樹
艷紫荊風鈴木酒瓶椰子菩提南洋杉樟
樹hellip等校園植物
3綜合活動
經過拜訪我們發現校園裡有很多植物有些植
物看起來很像有些植物是完全不一樣的那麼
我們要如何分類呢
（1）有些植物像樹一樣高大有些像草一樣柔
軟就可分為木本和草本
（2）有些植物的葉子長得很像例如 大王椰
子黃椰子酒瓶椰子
（3）已經開花的植物有些長得很像有些顏色
一樣也可以作為分類的依據喔
三我愛校樹－票選心中最喜愛的樹
1聽了老師的介紹你對哪一棵樹印象最深刻
【生活課程】
7-1-1
7-1-3
5-1-1
9-1-1
9-1-2
【語文領域】
1-5-4-1
1-1-3-3
1-2-5-2
校園環境
植物圖鑑
ppt
專心聆聽
觀察發表
口頭發表
學習單評
量
環境教育
1-1-1
1-1-2
3-1-1
為什麼
2你認為哪一棵樹最適合用來代表大內國小為
什麼
3在選票上圈出最適合代表學校的校樹並寫下
原因rarr各班統計票數rarr學年票數合計rarr公佈及張
貼票選結果
～第一二三節完～
四小園丁學習照顧植物
1說一說植物成長需要哪些條件（陽光雨
水空氣養分hellip）
2種一盆植物需要用到哪些物品（土種子
花盆hellip）
3如何做個好園丁（按時澆水除草捉蟲hellip）
4老師說明種一盆植物的方法和步驟（裝土rarr用
食指在土面上搓約一指深的洞rarr播種rarr覆土rarr澆
水rarr每天去關心它）
5跟同學一起合作種一盆植物細心照顧
～第四節完～
五超級變變變
1樹葉大配對
開放各組討論時間並依照各組所討論的原則
標準（顏色形狀大小hellip）做樹葉分類並樂
於向其他各組同儕說明
2教師就各組分類的方法做統整
3展示自然物創作作品幫助學生們建構自己的
創作基模豐富審美經驗
4樹葉變裝秀(分組創作)
教師幫助學生覺察與欣賞樹葉的顏色形狀大
小等特性並引導學生依其不同特性想像可創
作表現的空間
5藉由同組的集思廣益與互助合作完成樹葉拼
組的任務（平面或立體作品皆可）
6票選最佳變裝秀藉由同儕的互評欣賞與學
習各組的優點與智慧
～第五六節完～
【生活課程】
1-1-5
4-1-1
5-1-1
6-1-1
7-1-1
7-1-3
9-1-1
9-1-2
9-1-4
9-1-6
【語文領域】
1-5-4-1
1-1-3-3
1-2-5-2
選單
盆栽
水
口頭發表
觀察發表
口頭發表
觀察發表
實作評量
觀察發表
【環境教
育】
1-1-1
1-1-2
3-1-1
臺南市大內國民小學環境教育教學活動設計
一設計理念
地球上孕育所有的生物為大地萬物之母卻因為人們的不當使用而受到破壞就
讓我們用愛來撫平學習創傷彌補的方法
二主題架構圖
三教學活動設計
主題 環境教育 單元 環保小達人 年段 低年級
節數 2節
分 段 能 力 指 標
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物
5-1-2能規劃執行個人和團體的校園環保活動
教 學 目 標
一能夠發揮公德心保持環境的整潔 二能明白垃圾的適當處理方法
三能了解資源回收的內容 四能養成節約能源的好習慣
五確實做到資源回收的工作
能力指標 教 學 活 動 指導要點 教學資源 評量方式 六大議題
環境
教育
1-1-1
5-1-2
1我是清潔員請全班到教室內
外樓梯間花圃等地方把垃圾撿回
教室（10分）
2比較撿之前和之後環境的差異
3全班討論（20 分）
1-這些垃圾從哪裡來
2-垃圾不處理任意丟棄會有哪些問
題
3-垃圾要如何處理環境才會舒適
（可燃不可燃巨大和資源）
4-對於可以再利用的垃圾應該如何
處理才恰當
4將撿回的垃圾按照全班討論的方式
做分類（10分）
5填寫學習單 1
～第一節完～
1蒐集可再回收的各項物品展示於教
室內（10分）
2請各組將以上物品做分類
3參觀學校的資源回收室並說明分類
項目及內容（25分）
4比較各組和教室分類的不同
5教師結語做好資源回收的工作可
以使垃圾減量節省資源的利用（5
分）
6填寫學習單 2
～第二節完～
全班討論
鐵鋁罐
玻璃紙
類鋁箔
包保特
瓶
資源回收
室
口頭回答
會做垃圾
分類
環境教育
土石流或土石留
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數2 節
參主題說明
自古人類與大自然一直存在一種巧妙的平衡狀態謝天與敬地是中國人的傳
統但是有時卻因為人類的貪婪與人定勝天自負驕傲山坡地過渡開發地下水
過渡抽取各種污染的生成helliphellip一再地破壞我們賴以維生的大地本單元以「吞
噬所到之處 直擊土石流瞬間」為出發點探討造成土石流的原因讓新一代的
地球子民自己決定要土石流還是要土石留
肆課程設計說明
請學生事先蒐集資料瞭解什麼是「土石流」以及土石流形成的原因及預
防之道藉著影片「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」引起動機接著師生用時
間線＋思路追蹤的方式共同回想影片中土石流發生前後的片段畫面分組以定
鏡方式呈現之後透過閒言閒語讓學生自由分享影片內容
第二階段透過教師入戲的方式教師扮演政府官員與居民舉行會議瞭解當
地的災情居民的想法探討解決之道接下來教師坐針氈當檳榔樹的樹農接受
居民訪問
第三階段透過牆上的角色讓學生回顧對於土地與人類自然與生計的種種
想法並藉由良心巷給檳榔樹樹農一句正向的言語當作禮物
（一）關鍵問題如何讓山區居民可以住的安心又放心
（二）戲劇素材影片-「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」
（三）焦點問題如何避免土石留的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生土石流
2Who 村民檳榔樹樹農民宿業者政府官員
3 Where發生土石流現場
4 When 土石流發生後
5Whatrsquos山區居民為了生計砍伐樹木種植檳榔樹或是開發山坡地蓋
成土雞城民宿夕陽咖啡廳helliphellip但是大雨一來卻造成嚴重
的土石流helliphellip
（五）教學準備
影片名稱mdash吞噬所到之處 直擊土石流瞬間 1010711
httpwwwyoutubecomwatchNR=1ampv=WeHLc7ZwKdcampfeature=end
screen 1010711
影片說明影片帶過一場風災後造成各地嚴重的淹水狀況更恐怖的是山區因為
人類的濫墾濫伐而造成土石流大石頭衝進民宅造成嚴重的災難
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
時間線＋思路追蹤
定鏡
閒言閒語
1 事先請學生回家蒐集資料何謂「土石流」土石流
形成的原因為何土石流會造成什麼災害鼓勵學生
閱讀有關與大自然生態平衡之相關書籍文章或影片
教學小秘方學生根據教師提供的訪問單題目進行訪問
2 觀看「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」影片
確定每個學生都了解影片的內容
3 教師與學生一同回想分享剛才看到的影片內容
提醒學生畫面要清楚且要與土石流相關
4 教師說明以該畫面為主其他小組學生分別想像土石
流發生前後幾個重要時刻畫面先邀請幾位學生分
享給予每組約兩分鐘的時間運用肢體呈現該靜止
畫面確定每一組都完成之後請各組按照有順序的
位置分別在教師走過的時候一一呈現教師經過之後
仍要維持其畫面的靜止教師適時在各畫面中用手
碰觸學生肩膀讓該角色的學生說出角色當時心中的
想法
5 教師請學生在教室空間自由游走聽到教師敲打兩下
鈴鼓時與最近的同伴分享自己對於該影片的想法
至少輪過三次回合記得以「聽說土石流發生那
天helliphellip」的句子開頭
教師可進入其中安靜聆聽學生之間的分享
發展活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
教師入戲
會議
1 學生坐在地上教師說明等一下會有一位總統府的官
員代表來到他奉命來瞭解這次土石流的災情及搶救
狀況並聽取地方居民意見並提供必要的協助讓
當地居民可以過更好的生活當看到披著ㄧ件外套的
人走入教室就是該官員而學生原地轉一圈後成為遭
坐針氈
訪問
遇土石流侵襲村落之村民向官員提出目前生活上的
問題以及希望未來改善的部份官員會匯集大家的
意見統一處理結束時當官員離開後學生在次原
地轉一圈恢復學生身分
若無學生要發言可以指名學生發表（如老李聽說
你們加滿地都是黃土清了 3天三夜還沒清完啊hellip）
教師不需要馬上提出對策只須告知了解問題會呈報
上去處理
2 教師走到外面披上外套學生閉上眼睛教師走入
教室中間學生自動轉一圈化身為村民教師先介紹
一下自己的身分並趁機與學生巧妙互動（如向其中
一個學生說ㄟ老李你逃走滑跤跌傷了膝蓋現
在怎麼樣啦）學生分別向官員提出土石流造成的災
害損失以及希望替他們改善的部份官員一一寫
在白板上官員並反問居民造成土石流的原因及預
防土石流的方法（例如老王你說山上有人把三四
十年的樹木砍掉改種檳榔樹那是什麼狀況老張
那山坡上是不是有很多民宿小木屋）等到意見發表
的差不多官員可以說明會把這些問題帶回去和相
關部門研究一下感謝大家提供意見希望大家身體
健康保重身體道別後走到教室外面脫下外套
以教師身分再次走到教室中間
3 教師說明剛才官員把匯集的意見都寫下來一部份是
問題一部份是改善的方式教師進行分配找出幾
個對應的問題與改善的策略
4 教師說明等一下看到一位戴著斗笠的人走進來他就
是種檳榔樹的農人同學自動咳嗽三聲化身為村民
相信各位大家都有很多問題想要跟他聊聊
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
牆上的角色
良心巷
1 教師分給各組一張半開壁報指用牆上的角色分析檳
榔農人民宿業者helliphellip心中的各種想法是讓土石流
或是讓土石留
2 學生分站成 2 排當教師走過時請你給檳榔樹樹農
一句正向的話當作禮物
教師叮嚀學生「一句話」定義在正向的祝福或是建議
陸教學評量項目
1學生能將尊敬大自然環保資源回收再利用的的行動落實在生活中
2 學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 那些土石流教我的事人與自然的互會天下文化出版(2010)
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
92 7
3
5555
2
1
2
3
(((( ))))
+ +
+
綜合領域～
1111
自然與生活科技領域～
2222
語文領域（國語文）
(2(2(2(2 ))))
Story telling
Hands on
Hands on Discussing
Sharing
Creating
3
1 40
1-1
1-2
2-2-2-1
2-2-2-2
2-2-2-3
3-2-1-1
3-2-1-2
3-2-1-3
3-2-1-4
1
2
3
4
1
1
2
A
B
C
1
10
4
2
3
4
2 4
(1)1-2
(2)3-4
1
A
B
C
35
5
5
2
D
E
~ 1 ~
2 80
1-2-1-1
1-2-2-4 ( )
2-2-1-1
2-2-2-1
5-2-1-1
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
教材來源〈國立自然博物館兒童數
位博物館〉httpwwwnmnsedutw
A
B
1
2 1
1 ~
2 ~
3 ~
10
60
鬆土 移植 澆水
7
5
3
~ 3 4 ~
10
2 80
8
5-2-8-2
6-2-1
6-2-10-1
6-2-1-2
6-2-8-1
1
2
3
1
1
2
1 ~
2 ~
3 ~
4 ~
10
50
9
2
3
1
A
B
C
D
2
~ 5 6 ~
15
5
教師引導
小組討論
個人圖文創作
10
( )
( )
( )
1 2003 02
2 2012 10 12
3 2011 09 01
4
5
10101010
11
1
2
3
4
5
6
12
7
8
9
10
13
附件 1課文〈鴨子農夫〉
14
附件 2〈蔬果日記〉8格小書
班級3年( )班
座號( )號
姓名( )
組別( )
時間( )~( )
15
附件 3〈我的開心農場〉圖文創作
四
農場重生
一介紹農場
二農作物種植
三
突遭天災
失落的一角
壹適用領域或議題環境教育
貳教學總節數4 節
參主題說明
環境保護是近幾年來全球關注的議題經過一再的宣導學生們也都對「節
能減碳」「資源回收」「搶救北極熊」等口號耳熟能響但對於地球真正面臨的
危機危機的起因以及可以採取哪些行動降低危機帶來的傷害學生們似乎缺
乏深刻的體認與實踐的動力本教案透過一張實驗室的圖片引發學生的好奇
心進而經過反覆的假設求證再假設再求證等步驟發現耗費紙張使用
石化燃料動物實驗戰爭等竟都是危害地球的殺手最後反思如何在生活中
透過個人及集體的力量解除或延緩地球遭遇的生存威脅
肆課程設計說明
採用模式以戲劇理解的模式
各階段運用習式
情境建立mdash線索材料明信片
發展活動mdash小組靜像+思想軌跡明信片角色扮演八卦圈教師入戲+會議
下標題日記信札
反思活動mdash小組靜像對剪
（一）關鍵問題圖片背後的真相
（二）戲劇素材一張圖片一封投書
（三）焦點問題如何面對地球生存受到威脅的危機
（四）5W 事件背景
1 What 一張圖片
2Who 研究人員雞
3 Where研究室
4 When
5Whatrsquos一群研究人員一隻被五花大綁的雞三角形正方形的蛋hellip
是一個生化計畫是恐怖行動或是不為人知的hellip
（五）教學準備
1郝廣才（2009）一秒鐘的改變臺北格林
2摘自《一秒鐘的改變》動物實驗跨頁將文字遮住彩色影印 6張
3入戲為總編的道具眼鏡帽子入戲為記者的道具識別證
4寫標題用的長條海報紙 6張
5粗字簽字筆 6枝
參教學流程
情境建立（05節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
線索材料
明信片
1 每組都拿到一張圖片開始看圖說故事討論事件的
時間地點人物事物可能的情節
為了順利銜接本教案第三階段的「對剪」活動進行最
好將學生分為 6組
2 被點到的人到舞台上一起建構呈現這張圖片
發展活動（25節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
小組靜像
思想軌跡
明信片
角色扮演
八卦圈
1 以組為單位組員每人擔任一個角色（人或物）盡可
能模仿重現圖片中的景象
2 各組輪流呈現教師並輕觸定格學生的肩膀學生用
一句話說出當下內心的想法全班相互觀摩並發表
對他組靜像的觀察（包含發生的事戲劇元素的呈現
技巧--空間低中高層次的運用等）
輪流呈現時負責呈現的小組定格其他的小組放輕
鬆坐著觀察
3 延伸另一靜像加入書頁上以外的人物全班皆可參
與其中
4 兩人一組演出圖片中的角色可能會有的對話內容
5 聽到連續鈴鼓聲就在場地中到處自由活動聽到一聲
鈴鼓聲時就找一個人耳語交換聽到有關這件事的小
道消息要有足夠的時間製造傳播八卦
交換訊息時請以「聽說hellip所以hellip」的句型交談
教師入戲
會議
標題
日記信札
6 教師戴上帽子（或眼鏡）入戲擔任報社總編召集報
社所有實習記者（戴上識別證增加角色扮演的真實
性）召開編採會議希望堅持本報社報導嚴謹的原
則針對最近外面謠傳的八卦消息運用我們專業的
判斷精神一起討論探究事件的真實面
7 記者們一一發表聽到的八卦綜合過濾極度不可能的
情況後得到一種最有可能的事件內幕
8 請記者們分組為事件下一個新聞標題字數限制在
20 個字以內總編會選擇一個最好最真實的作為
明天頭版的標題記者們交出標題貼在黑板後總編
宣布下班
9 等學生們出戲拿掉識別證離開記者的身份後教
師扮演的總編並未出戲繼續說「其實剛才是對
這些實習記者一個小小的測試事實上我早就知道
這件事的真相了這封信就是那家生技公司的員工
寄來報社的投書他說『公司為了研發促進細胞再
生的人工蛋白質幾年來已經殺了數以千計的雞了
另外為了研發延緩老化的藥品公司更是使用大量
的動物作實驗每天看著一籠籠老鼠兔子蜥蜴
青蛙等著注射藥劑我真擔心地球上的動物會漸漸滅
絕請貴報社報導這個議題引起大家的注意--熱愛
地球的地球公民』」看一看黑板上的標題選出一
個最適合的「我想hellip就採用這個吧」脫掉帽子
出戲
選擇標題時要假裝深思難以抉擇引發學生想要代
為選擇的好奇心
萬一沒有適合的標題總編便表示「嗯這些實習記
者的新聞靈敏度與判斷能力還是不足還需要好好訓
練一段時間才能讓他們撰稿這個標題還是我來好
了」
反思活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
小組靜像
對剪
1 請小組討論呈現目前地球遭遇的生存威脅
2 選擇三個不同主題的小組保留原畫面另外 3 組則
陸教學評量項目
1 在活動中確實參與提供個人的經驗提出解決問題的策略
2 用精簡的文字下標題
柒教學參考資料
1
根據這 3 組的問題提供解決的方案呈現時同一主
題的 2 個小組一起呈現一個畫面是遭遇的問題另
一個是解決的策略
3 展示原始繪本---郝廣才的《一秒鐘的改變》 先介紹
各組拿到的留有一處空白的那一個跨頁再逐頁共同
閱讀
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
地球被綁架了
蔡淑菁
壹設計理念
在我們的日常生活中為了方便拿取物品人們很依賴塑膠袋的方便性一
趟夜市或市場逛下來我們手中常拎了好幾個塑膠袋近幾年飲料如雨後春筍
般到處林立人們大量使用了塑膠杯和保麗龍杯來裝飲料糕餅店業者為了避免
食品受潮會採用單品包裝（如喜餅）或者為了刺激消費者的購買慾會有產品
過度包裝的現象塑膠類的垃圾是不易分解的但我們大多數的人還是維持著過
量使用的習慣我們是否該停下腳步好好思索這個問題對未來十年的生活會有什
麼影響並激發出一點行動改變的意願
（一）關鍵問題如何減少塑膠袋及飲料杯的使用量
（二）戲劇素材youtube的短片（見下列教學資源列舉）
（三）焦點問題如何減少塑膠類的垃圾量
（四）5W 事件背景
1 What 人類過量使用塑膠製品造成海洋生物誤食喪命
2Who 海洋生物
3 Where海邊海底
4 When 任何時候
5Whatrsquos 人類應好好思索如何改變目前的生活習慣以利生態保育
（五）教學資源
塑料成癮 httpwwwyoutubecomwatchv=jkNTlXzIV8E
塑膠環保新趨勢（大愛電視台）
httpwwwyoutubecomwatchv=QdECxqsN09Iampfeature=related
公視中晝新聞mdash海洋淨灘日 httpwwwyoutubecomwatchv=wzhrRiJ9Kk8
貳教學流程
活動名稱 教學內容與流程 教學提醒
初步階段
課前訪問
影片觀賞
上課前一週請學生回家先調查家人使用塑膠袋
的習慣（什麼情況下會使用）並統計一週下來
家人共用了多少個塑膠產品
老師播放影片「海洋淨灘日」給學生看了解目
前塑膠垃圾對地球的危害讓學生知道人類的行
為需要做點改變
上課前一週發調查統
計表給學生記錄
看完後老師抽問兩三
個問題以確定學生是
2
數數停格
百寶箱
觀點與角度
請學生在空間中自由走動當老師拍鈴鼓時請
做出「搶匪」的靜像畫面老師可以問幾個同學
「你現在想搶什麼搶到了嗎」請小朋友放
鬆肢體重複上述流程老師再讓學生嘗試做出
下列靜像畫面單人靜像--「生病」「快樂」
雙人靜像--「買賣」「塑膠袋（購物袋）」「杯
子」
老師在地上鋪上一塊布擺上三個飲料杯保特
瓶塑膠袋（全聯福利中心或美華泰的袋子紅
白條紋塑膠袋大小各一裝飲料的袋子產品的
塑膠包裝）重複使用的購物袋環保杯等東西
問學生（1）在生活中什麼時候會用到這些東西
（2）消費的習慣不同是否會影響地球的永續發
展
老師事先在地上用紅白膠帶在地上貼好兩條直
線（1）紅線代表家人一週來累積的塑膠製品用
量紅線兩端分別代表「環保」及「過量」請學
生就自己調查的結果站在紅線適當的地方（2）
白線代表自己在塑膠類的消費行為是否有需改
善請學生就自己一週來使用的塑膠袋或飲料
杯反思是否需要改善白線的兩端分別代表「不
需改善」「極待改進」請學生站在白線上適合的
位置
否看懂影片要表達的
意思
請學生注意在空間走
動時不要奔跑
課前老師要事先準
備好百寶箱的物品
課前老師先貼好膠帶
學生在選擇站的位置
時老師可協助有疑
惑的學生站在適當的
位置
經驗階段
專家的外衣
老師告訴學生為了地球永續發展我們要邀請專
家來跟我們開個會議
老師請四位學生扮演專家角色荒野保護協會代
表主婦聯盟代表市長研究海洋生態權威的
教授並和全班探討這四位專家平常的工作內容
其他學生分成四組分別扮演下列四種角色
1常會用塑膠製品的商家夜市或市場的小販飲
料店老闆
老師要充份解釋每個
角色的特點以協助
學生能快速掌握扮演
的祕訣
3
建構空間
2有環保觀念的商家使用紙袋裝物品客人需用
塑膠袋要付費自備環保杯買飲料打九折
3沒有環保觀念的居民用完即丟從不做回收分
類
4 有環保觀念的居民出門會自備購物袋環保
杯塑膠袋會重複使用垃圾會分類
分配好角色後請這四組同學討論待會兒如何就
自己的立場來參與會議要說什麼話
由老師扮演「地球永續發展會議」主持人請扮
演專家的小朋友坐在台前和台下的居民互相溝
通
老師將全班分成三組請每組依據下列提示建
構出「被汙染的海洋環境」
1水草珊瑚等植物
2各式海底生物（有些誤食塑膠製品而喪命）
3海灘及海底的塑膠垃圾
4去海邊從事娛樂活動的人
各組上台呈現
老師提醒學生建構的
空間要有層次感
反映階段
畫圖
將學生分成四組每一組設計一張海報主題是
「塑膠袋飲料杯 bye-bye」海報內容需包含至
少五樣具體做法（如出門自備開水餐具飲料
杯買生日蛋糕不拿塑膠叉子）
各組上台發表海報的創意構思台下的老師和同
學當評審給各組的優點予以鼓勵
老師課前準備好彩色
筆半開海報
参教學評估
1檢核表
2上課軼事觀察紀錄
3學生回應的作業
1
臺南市大內區大內國民小學教學活動設計
壹內容說明
一課程主題夢想綠學校
二設計者陳淑萍
三指導教授吳俊憲
四設計理念
學校是學生們學習的主要場所學校硬體建築的設計一般都是大人以教
學活動考量而設計規劃出來的教學空間都較制式化可能實用性高很少
針對孩子們所需求層面來考量因此此份教案設計便是透過教學設計的活
動要以孩子的想法為起點透過小組合作討論跳脫現實面鼓勵孩子們
以天馬行空的想像力設計出一所屬於他們自己夢想中的學校
另外因應目前地球暖化日趨嚴重自然資源不斷減少全世界自然環
境持續惡化趨勢下減緩自然環境持續惡化的課題刻不容緩地球資源不再
取之不盡用之不竭我們要好好利用已經有的材料及資源重新發揮在新
的建築物上面因此「綠建築」的概念油然而生也成為近年來建築新趨勢
所謂的「綠建築」世界各國有不同的名稱如在歐洲稱為「生態建築」 或
「省能建築」日本通稱「環境共生建築」在台灣則稱之為「綠建築」
根據內政部建築研究所公布 2003年最新的積極定義則將綠建築界定為一
符合「生態節能減廢健康」（EEWH）的建築物 因此結合三下翰林
版國語課本第十二課「聰明公寓」所談到的「綠建築」概念希望孩子以
能將綠建築概念運用一些巧思設計的夢想學校建築中讓打造出來的夢
想學校的校園除了符合個人化的期待還具有創意獨特性更是具有以永
續為基礎以節能為指標的環保綠建築
五教學對象國小 三 年級
六教學節數共 13 節
七學習領域
綜合活動（結合語文領域藝術與人文領域環保議題）
八資料來源
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
2
九教學架構圖(課程地圖)
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
15
教學目標
1分辨並收集不同形狀的葉子
2激發運用自然素材進行藝術創作
3培養對自然的感受力
教學
步驟
說明
準備活動 時間 教學資源 評量
【備課】
1繪本葉子鳥與葉子魚 PPT檔
2器材準備放大鏡
【引起動機】
1校園探索「葉子尋奇」
教師帶領幼兒到校園中收集葉子看看誰能找到
最多不同形狀的葉子
2分享討論
請幼兒選出自己最喜歡或認為最獨特的葉子並
表達感受
（圖 25 圖 26）到校園中搜集特別的葉子
15mins
能搜集
到各式
葉子 3-5
種
發展活動 時間 教學資源 評量
16
一葉形的辨別葉葉都精彩
1教師請幼兒將最喜歡的葉子排列在圖表中並觀
察每片葉子的形狀
2葉子的經驗圖表
請幼兒選出不同形狀的葉子
按照葉子的大小排列讓幼兒建立整理的次序
性與數量統計概念
使用放大鏡觀察每片葉子的葉脈分佈方向
葉子特寫幼兒畫下所觀察到的葉脈
（圖 27 圖 28 圖 29 圖 30）觀察比較葉子的形狀
葉脈並展示成圖表
3延伸的語文活動
選取植物名字中的一個字與幼兒討論「這個文
字」在哪裡看過或聽過由教師以文字記錄幼兒
以圖畫記錄完成文字的聯想活動
20mins
15mins
經驗圖表
葉子
放大鏡
彩色筆
能分辨
葉子的
大小
能依序
排列
能進行
數量統
計
能完成
字的聯
想
17
（圖 31 圖 32）相同的一個字激發許多語詞
二繪本賞析葉子鳥與葉子魚
1教師閱讀葉子鳥與葉子魚的故事
2討論與發表為什麼葉子會想變成鳥和魚
三藝術創作葉子說~但願我是hellip
1請幼兒在校園裡找尋葉子後向葉子許下魔法
2藝術創作與想像引導幼兒運用魔法筆（彩色筆
或蠟筆）將葉子變成rdquo不再是葉子rdquo
（圖 33 圖 34）我把葉子變成有魔法了
10mins
10mins
葉子鳥 ppt
葉子魚 ppt
彩色筆
能進行
創意聯
想
綜合活動 時間 教學資源 評量
18
一幼兒創作發表
以猜謎遊戲的方式進行教師先以實物投影機
展示幼兒的作品讓其他幼兒猜猜畫中的葉子被
變成什麼再由創作者公佈答案
（圖 35 圖 36）葉子變成不一樣的造型了~
二藝術創作我~再把葉子變回來
1教師告訴幼兒被施魔法的葉子想變回自己了
請大家合力把葉子變回來並回到樹媽媽的身
邊
2小組創作與展示幼兒分工合作黏貼樹和樹葉
（圖 37 圖 38 圖 39 圖 40）葉子變回樹媽媽的身邊
20mins
40mins
實物投影
機
壁報紙
回收紙
膠帶
樹葉
能將葉
子做不
同的造
型變化
能完成
樹的造
型拼貼
19
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 7葉子鳥 繪本 PPT
附件 8葉子魚 繪本 PPT
附件 9最奇妙的樹 教材 學習單
相關資源
標題 類型 來源
愛心樹 書籍 星月書房
相關網站 標題 網址
無
教學活動 4
學習領域 自然 教學時間 120 分鐘
主題 春~花的姿態
子題 校園地圖
能力
指標
3-1-1 【自然】自然現象的接觸－探索周圍環境－在自然環境中探遊
3-1-2 【自然】自然現象的接觸－利用周圍資源－會撿拾蒐集並展示
3-2-4 【自然】生命現象的體驗－尊重生命－不攀折花木
6-2-2 【數】圖形與空間的分辨－分辨具體方位－能按指示出正確位置
6-2-2 【數】圖形與空間的分辨－分辨具體方位－能讀懂簡單地圖
6-3-4 【數】關係的判斷－找出相同範式－能找出與範例相同的圖片
6-3-3 【數】關係的判斷－判斷簡單的序列－會排出時間的先後順序
設計者 李玉真
先備知識
(單元名稱)
1空間概念
2順序性
3觀察力
20
相關主題
(單元名稱) 無
教學目標
1瞭解活動及遊戲規則
2培養空間概念及序列思考能力
3培養同儕合作學習
教學
步驟
說明
準備活動 時間 教學資源 評量
【備課】
1學校平面圖
2學校地標圖片 6 張
3下載遊戲軟體
【引起動機】手指謠
小小地種小花澆澆水長高囉~啵
中中地種中花澆澆水長高囉~啵
大大地種大花澆澆水長高囉~嘣
5mins
歌謠海報
能認識
字（大
中小
長）
發展活動 時間 教學資源 評量
21
1辨別與採集我喜歡的一朵小花
老師發給幼兒三張小卡請幼兒到校園中找
尋喜愛的花朵黏貼於小卡上帶回教室分
享
討論觀察與發表
A請幼兒觀察所找到的花有幾片花瓣
B有什麼動物喜歡花為什麼
C想一想你在校園哪個地方找到這朵花
（圖 41 圖 42 圖 43 圖 44）校園中蒐集漂亮的花
（圖 45）榕樹下的討論
30mins
小卡片
膠帶
能搜集
3 朵不
一樣的
花
能參與
討論
22
2空間辨認花的地圖（分組活動）
教師提供 6 張學校校園地標讓幼兒嘗試拼
貼出尋花的路徑
請幼兒將花小卡貼在校園地圖中讓其他幼
兒知道~你在哪裡找到它的
（圖 46 圖 47 圖 48 圖 49）重現花的迷宮地圖
三認識座標概念
1花的記憶遊戲
準備花花對對表格
將 6 組不同花形的圖片貼在表格中
猜猜花形一樣的圖片的位置若兩兩相同
就可消除全數消除後即可過關
2介紹教具記憶轉轉盤
（圖 50）教師介紹與示範
30mins
30mins
壁報紙 4 張
校園地標
圖片
表格圖
花朵圖卡 6
組
教具
能同儕
合作完
成地圖
地圖能
依照路
徑順序
能了解
遊戲規
則
23
（圖 51 圖 52）幼兒記憶挑戰
（圖 53 圖 54）介紹示範記憶轉轉盤的遊戲規則
綜合活動 時間 教學資源 評量
24
一學習單的挑戰
1老師發給幼兒學校平面圖作為「花的迷宮地圖」
2請幼兒畫出採集花朵的路線（教室出發返回）
3自我檢核幼兒依據電子白板展示的答案進行圈
選檢查正確度
（圖 55 圖 56）挑戰一下剛剛走的找花路徑
（圖 57 圖 58 圖 59 圖 60）運用電子白板來做檢核
你走對了嗎
二記憶遊戲花花對對開
1下載遊戲軟體
2檢測幼兒對花形與所在位置的記憶與正確度當
花朵兩兩相同就可配對抵銷時間內完成即可
過關
15mins
10mins
學習單
電子白板
遊戲軟體
能辨識
學校平
面圖中
教室
餐廳
停車場
種植區
遊樂區
之位置
能挑戰
有時間
限制的
記憶遊
戲
25
（圖 61 圖 62）幼兒挑戰記憶遊戲
（圖 63 圖 64）幼兒用繪畫記錄遊戲經驗
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 10學校平面圖 教材
附件 11找尋校園中花的地圖 教材 學習單
附件 12花花對對開 教材 遊戲軟體
相關資源
標題 類型 來源
我和我家附近的野狗 書籍 信誼出版社
書籍
相關網站 標題 網址
遊戲軟體花花對對開 httpwwwyx7cnzt34html
臺南市大內國民小學環境教育教學活動設計
主題 環境教育 單元 認識校園植物好朋友 年段 低年級
節數 6節
設 計 理 念
一加強學生對於校園植物的認知養成自然保育及愛護校園的觀念
二體驗學習以校園植物為出發點經由五官觀察校園中植物的生態
教 學 目 標
一能運用五官觀察校園內的各種植物辦認其特徵
二二能認識校園內的植物時時留意時時關懷
三能從校園內的眾多樹木中選擇最喜愛的樹
四認識校園植物(小園丁超級變變變)
教 學 活 動 能力指標 教學資源 評量方式 六大議題
一小小觀察家
1小朋友校園中有許多植物你曾仔細觀察過
嗎你知道這些植物的名稱和它們各有什麼特
徵
2教師帶領全班學生拜訪校園植物
二和樹做朋友
1介紹植物的各部位名稱葉形葉序（對生
互生）
2介紹桃花心木榕樹大小葉欖仁黑板樹
艷紫荊風鈴木酒瓶椰子菩提南洋杉樟
樹hellip等校園植物
3綜合活動
經過拜訪我們發現校園裡有很多植物有些植
物看起來很像有些植物是完全不一樣的那麼
我們要如何分類呢
（1）有些植物像樹一樣高大有些像草一樣柔
軟就可分為木本和草本
（2）有些植物的葉子長得很像例如 大王椰
子黃椰子酒瓶椰子
（3）已經開花的植物有些長得很像有些顏色
一樣也可以作為分類的依據喔
三我愛校樹－票選心中最喜愛的樹
1聽了老師的介紹你對哪一棵樹印象最深刻
【生活課程】
7-1-1
7-1-3
5-1-1
9-1-1
9-1-2
【語文領域】
1-5-4-1
1-1-3-3
1-2-5-2
校園環境
植物圖鑑
ppt
專心聆聽
觀察發表
口頭發表
學習單評
量
環境教育
1-1-1
1-1-2
3-1-1
為什麼
2你認為哪一棵樹最適合用來代表大內國小為
什麼
3在選票上圈出最適合代表學校的校樹並寫下
原因rarr各班統計票數rarr學年票數合計rarr公佈及張
貼票選結果
～第一二三節完～
四小園丁學習照顧植物
1說一說植物成長需要哪些條件（陽光雨
水空氣養分hellip）
2種一盆植物需要用到哪些物品（土種子
花盆hellip）
3如何做個好園丁（按時澆水除草捉蟲hellip）
4老師說明種一盆植物的方法和步驟（裝土rarr用
食指在土面上搓約一指深的洞rarr播種rarr覆土rarr澆
水rarr每天去關心它）
5跟同學一起合作種一盆植物細心照顧
～第四節完～
五超級變變變
1樹葉大配對
開放各組討論時間並依照各組所討論的原則
標準（顏色形狀大小hellip）做樹葉分類並樂
於向其他各組同儕說明
2教師就各組分類的方法做統整
3展示自然物創作作品幫助學生們建構自己的
創作基模豐富審美經驗
4樹葉變裝秀(分組創作)
教師幫助學生覺察與欣賞樹葉的顏色形狀大
小等特性並引導學生依其不同特性想像可創
作表現的空間
5藉由同組的集思廣益與互助合作完成樹葉拼
組的任務（平面或立體作品皆可）
6票選最佳變裝秀藉由同儕的互評欣賞與學
習各組的優點與智慧
～第五六節完～
【生活課程】
1-1-5
4-1-1
5-1-1
6-1-1
7-1-1
7-1-3
9-1-1
9-1-2
9-1-4
9-1-6
【語文領域】
1-5-4-1
1-1-3-3
1-2-5-2
選單
盆栽
水
口頭發表
觀察發表
口頭發表
觀察發表
實作評量
觀察發表
【環境教
育】
1-1-1
1-1-2
3-1-1
臺南市大內國民小學環境教育教學活動設計
一設計理念
地球上孕育所有的生物為大地萬物之母卻因為人們的不當使用而受到破壞就
讓我們用愛來撫平學習創傷彌補的方法
二主題架構圖
三教學活動設計
主題 環境教育 單元 環保小達人 年段 低年級
節數 2節
分 段 能 力 指 標
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物
5-1-2能規劃執行個人和團體的校園環保活動
教 學 目 標
一能夠發揮公德心保持環境的整潔 二能明白垃圾的適當處理方法
三能了解資源回收的內容 四能養成節約能源的好習慣
五確實做到資源回收的工作
能力指標 教 學 活 動 指導要點 教學資源 評量方式 六大議題
環境
教育
1-1-1
5-1-2
1我是清潔員請全班到教室內
外樓梯間花圃等地方把垃圾撿回
教室（10分）
2比較撿之前和之後環境的差異
3全班討論（20 分）
1-這些垃圾從哪裡來
2-垃圾不處理任意丟棄會有哪些問
題
3-垃圾要如何處理環境才會舒適
（可燃不可燃巨大和資源）
4-對於可以再利用的垃圾應該如何
處理才恰當
4將撿回的垃圾按照全班討論的方式
做分類（10分）
5填寫學習單 1
～第一節完～
1蒐集可再回收的各項物品展示於教
室內（10分）
2請各組將以上物品做分類
3參觀學校的資源回收室並說明分類
項目及內容（25分）
4比較各組和教室分類的不同
5教師結語做好資源回收的工作可
以使垃圾減量節省資源的利用（5
分）
6填寫學習單 2
～第二節完～
全班討論
鐵鋁罐
玻璃紙
類鋁箔
包保特
瓶
資源回收
室
口頭回答
會做垃圾
分類
環境教育
土石流或土石留
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數2 節
參主題說明
自古人類與大自然一直存在一種巧妙的平衡狀態謝天與敬地是中國人的傳
統但是有時卻因為人類的貪婪與人定勝天自負驕傲山坡地過渡開發地下水
過渡抽取各種污染的生成helliphellip一再地破壞我們賴以維生的大地本單元以「吞
噬所到之處 直擊土石流瞬間」為出發點探討造成土石流的原因讓新一代的
地球子民自己決定要土石流還是要土石留
肆課程設計說明
請學生事先蒐集資料瞭解什麼是「土石流」以及土石流形成的原因及預
防之道藉著影片「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」引起動機接著師生用時
間線＋思路追蹤的方式共同回想影片中土石流發生前後的片段畫面分組以定
鏡方式呈現之後透過閒言閒語讓學生自由分享影片內容
第二階段透過教師入戲的方式教師扮演政府官員與居民舉行會議瞭解當
地的災情居民的想法探討解決之道接下來教師坐針氈當檳榔樹的樹農接受
居民訪問
第三階段透過牆上的角色讓學生回顧對於土地與人類自然與生計的種種
想法並藉由良心巷給檳榔樹樹農一句正向的言語當作禮物
（一）關鍵問題如何讓山區居民可以住的安心又放心
（二）戲劇素材影片-「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」
（三）焦點問題如何避免土石留的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生土石流
2Who 村民檳榔樹樹農民宿業者政府官員
3 Where發生土石流現場
4 When 土石流發生後
5Whatrsquos山區居民為了生計砍伐樹木種植檳榔樹或是開發山坡地蓋
成土雞城民宿夕陽咖啡廳helliphellip但是大雨一來卻造成嚴重
的土石流helliphellip
（五）教學準備
影片名稱mdash吞噬所到之處 直擊土石流瞬間 1010711
httpwwwyoutubecomwatchNR=1ampv=WeHLc7ZwKdcampfeature=end
screen 1010711
影片說明影片帶過一場風災後造成各地嚴重的淹水狀況更恐怖的是山區因為
人類的濫墾濫伐而造成土石流大石頭衝進民宅造成嚴重的災難
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
時間線＋思路追蹤
定鏡
閒言閒語
1 事先請學生回家蒐集資料何謂「土石流」土石流
形成的原因為何土石流會造成什麼災害鼓勵學生
閱讀有關與大自然生態平衡之相關書籍文章或影片
教學小秘方學生根據教師提供的訪問單題目進行訪問
2 觀看「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」影片
確定每個學生都了解影片的內容
3 教師與學生一同回想分享剛才看到的影片內容
提醒學生畫面要清楚且要與土石流相關
4 教師說明以該畫面為主其他小組學生分別想像土石
流發生前後幾個重要時刻畫面先邀請幾位學生分
享給予每組約兩分鐘的時間運用肢體呈現該靜止
畫面確定每一組都完成之後請各組按照有順序的
位置分別在教師走過的時候一一呈現教師經過之後
仍要維持其畫面的靜止教師適時在各畫面中用手
碰觸學生肩膀讓該角色的學生說出角色當時心中的
想法
5 教師請學生在教室空間自由游走聽到教師敲打兩下
鈴鼓時與最近的同伴分享自己對於該影片的想法
至少輪過三次回合記得以「聽說土石流發生那
天helliphellip」的句子開頭
教師可進入其中安靜聆聽學生之間的分享
發展活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
教師入戲
會議
1 學生坐在地上教師說明等一下會有一位總統府的官
員代表來到他奉命來瞭解這次土石流的災情及搶救
狀況並聽取地方居民意見並提供必要的協助讓
當地居民可以過更好的生活當看到披著ㄧ件外套的
人走入教室就是該官員而學生原地轉一圈後成為遭
坐針氈
訪問
遇土石流侵襲村落之村民向官員提出目前生活上的
問題以及希望未來改善的部份官員會匯集大家的
意見統一處理結束時當官員離開後學生在次原
地轉一圈恢復學生身分
若無學生要發言可以指名學生發表（如老李聽說
你們加滿地都是黃土清了 3天三夜還沒清完啊hellip）
教師不需要馬上提出對策只須告知了解問題會呈報
上去處理
2 教師走到外面披上外套學生閉上眼睛教師走入
教室中間學生自動轉一圈化身為村民教師先介紹
一下自己的身分並趁機與學生巧妙互動（如向其中
一個學生說ㄟ老李你逃走滑跤跌傷了膝蓋現
在怎麼樣啦）學生分別向官員提出土石流造成的災
害損失以及希望替他們改善的部份官員一一寫
在白板上官員並反問居民造成土石流的原因及預
防土石流的方法（例如老王你說山上有人把三四
十年的樹木砍掉改種檳榔樹那是什麼狀況老張
那山坡上是不是有很多民宿小木屋）等到意見發表
的差不多官員可以說明會把這些問題帶回去和相
關部門研究一下感謝大家提供意見希望大家身體
健康保重身體道別後走到教室外面脫下外套
以教師身分再次走到教室中間
3 教師說明剛才官員把匯集的意見都寫下來一部份是
問題一部份是改善的方式教師進行分配找出幾
個對應的問題與改善的策略
4 教師說明等一下看到一位戴著斗笠的人走進來他就
是種檳榔樹的農人同學自動咳嗽三聲化身為村民
相信各位大家都有很多問題想要跟他聊聊
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
牆上的角色
良心巷
1 教師分給各組一張半開壁報指用牆上的角色分析檳
榔農人民宿業者helliphellip心中的各種想法是讓土石流
或是讓土石留
2 學生分站成 2 排當教師走過時請你給檳榔樹樹農
一句正向的話當作禮物
教師叮嚀學生「一句話」定義在正向的祝福或是建議
陸教學評量項目
1學生能將尊敬大自然環保資源回收再利用的的行動落實在生活中
2 學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 那些土石流教我的事人與自然的互會天下文化出版(2010)
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
92 7
3
5555
2
1
2
3
(((( ))))
+ +
+
綜合領域～
1111
自然與生活科技領域～
2222
語文領域（國語文）
(2(2(2(2 ))))
Story telling
Hands on
Hands on Discussing
Sharing
Creating
3
1 40
1-1
1-2
2-2-2-1
2-2-2-2
2-2-2-3
3-2-1-1
3-2-1-2
3-2-1-3
3-2-1-4
1
2
3
4
1
1
2
A
B
C
1
10
4
2
3
4
2 4
(1)1-2
(2)3-4
1
A
B
C
35
5
5
2
D
E
~ 1 ~
2 80
1-2-1-1
1-2-2-4 ( )
2-2-1-1
2-2-2-1
5-2-1-1
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
教材來源〈國立自然博物館兒童數
位博物館〉httpwwwnmnsedutw
A
B
1
2 1
1 ~
2 ~
3 ~
10
60
鬆土 移植 澆水
7
5
3
~ 3 4 ~
10
2 80
8
5-2-8-2
6-2-1
6-2-10-1
6-2-1-2
6-2-8-1
1
2
3
1
1
2
1 ~
2 ~
3 ~
4 ~
10
50
9
2
3
1
A
B
C
D
2
~ 5 6 ~
15
5
教師引導
小組討論
個人圖文創作
10
( )
( )
( )
1 2003 02
2 2012 10 12
3 2011 09 01
4
5
10101010
11
1
2
3
4
5
6
12
7
8
9
10
13
附件 1課文〈鴨子農夫〉
14
附件 2〈蔬果日記〉8格小書
班級3年( )班
座號( )號
姓名( )
組別( )
時間( )~( )
15
附件 3〈我的開心農場〉圖文創作
四
農場重生
一介紹農場
二農作物種植
三
突遭天災
失落的一角
壹適用領域或議題環境教育
貳教學總節數4 節
參主題說明
環境保護是近幾年來全球關注的議題經過一再的宣導學生們也都對「節
能減碳」「資源回收」「搶救北極熊」等口號耳熟能響但對於地球真正面臨的
危機危機的起因以及可以採取哪些行動降低危機帶來的傷害學生們似乎缺
乏深刻的體認與實踐的動力本教案透過一張實驗室的圖片引發學生的好奇
心進而經過反覆的假設求證再假設再求證等步驟發現耗費紙張使用
石化燃料動物實驗戰爭等竟都是危害地球的殺手最後反思如何在生活中
透過個人及集體的力量解除或延緩地球遭遇的生存威脅
肆課程設計說明
採用模式以戲劇理解的模式
各階段運用習式
情境建立mdash線索材料明信片
發展活動mdash小組靜像+思想軌跡明信片角色扮演八卦圈教師入戲+會議
下標題日記信札
反思活動mdash小組靜像對剪
（一）關鍵問題圖片背後的真相
（二）戲劇素材一張圖片一封投書
（三）焦點問題如何面對地球生存受到威脅的危機
（四）5W 事件背景
1 What 一張圖片
2Who 研究人員雞
3 Where研究室
4 When
5Whatrsquos一群研究人員一隻被五花大綁的雞三角形正方形的蛋hellip
是一個生化計畫是恐怖行動或是不為人知的hellip
（五）教學準備
1郝廣才（2009）一秒鐘的改變臺北格林
2摘自《一秒鐘的改變》動物實驗跨頁將文字遮住彩色影印 6張
3入戲為總編的道具眼鏡帽子入戲為記者的道具識別證
4寫標題用的長條海報紙 6張
5粗字簽字筆 6枝
參教學流程
情境建立（05節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
線索材料
明信片
1 每組都拿到一張圖片開始看圖說故事討論事件的
時間地點人物事物可能的情節
為了順利銜接本教案第三階段的「對剪」活動進行最
好將學生分為 6組
2 被點到的人到舞台上一起建構呈現這張圖片
發展活動（25節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
小組靜像
思想軌跡
明信片
角色扮演
八卦圈
1 以組為單位組員每人擔任一個角色（人或物）盡可
能模仿重現圖片中的景象
2 各組輪流呈現教師並輕觸定格學生的肩膀學生用
一句話說出當下內心的想法全班相互觀摩並發表
對他組靜像的觀察（包含發生的事戲劇元素的呈現
技巧--空間低中高層次的運用等）
輪流呈現時負責呈現的小組定格其他的小組放輕
鬆坐著觀察
3 延伸另一靜像加入書頁上以外的人物全班皆可參
與其中
4 兩人一組演出圖片中的角色可能會有的對話內容
5 聽到連續鈴鼓聲就在場地中到處自由活動聽到一聲
鈴鼓聲時就找一個人耳語交換聽到有關這件事的小
道消息要有足夠的時間製造傳播八卦
交換訊息時請以「聽說hellip所以hellip」的句型交談
教師入戲
會議
標題
日記信札
6 教師戴上帽子（或眼鏡）入戲擔任報社總編召集報
社所有實習記者（戴上識別證增加角色扮演的真實
性）召開編採會議希望堅持本報社報導嚴謹的原
則針對最近外面謠傳的八卦消息運用我們專業的
判斷精神一起討論探究事件的真實面
7 記者們一一發表聽到的八卦綜合過濾極度不可能的
情況後得到一種最有可能的事件內幕
8 請記者們分組為事件下一個新聞標題字數限制在
20 個字以內總編會選擇一個最好最真實的作為
明天頭版的標題記者們交出標題貼在黑板後總編
宣布下班
9 等學生們出戲拿掉識別證離開記者的身份後教
師扮演的總編並未出戲繼續說「其實剛才是對
這些實習記者一個小小的測試事實上我早就知道
這件事的真相了這封信就是那家生技公司的員工
寄來報社的投書他說『公司為了研發促進細胞再
生的人工蛋白質幾年來已經殺了數以千計的雞了
另外為了研發延緩老化的藥品公司更是使用大量
的動物作實驗每天看著一籠籠老鼠兔子蜥蜴
青蛙等著注射藥劑我真擔心地球上的動物會漸漸滅
絕請貴報社報導這個議題引起大家的注意--熱愛
地球的地球公民』」看一看黑板上的標題選出一
個最適合的「我想hellip就採用這個吧」脫掉帽子
出戲
選擇標題時要假裝深思難以抉擇引發學生想要代
為選擇的好奇心
萬一沒有適合的標題總編便表示「嗯這些實習記
者的新聞靈敏度與判斷能力還是不足還需要好好訓
練一段時間才能讓他們撰稿這個標題還是我來好
了」
反思活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
小組靜像
對剪
1 請小組討論呈現目前地球遭遇的生存威脅
2 選擇三個不同主題的小組保留原畫面另外 3 組則
陸教學評量項目
1 在活動中確實參與提供個人的經驗提出解決問題的策略
2 用精簡的文字下標題
柒教學參考資料
1
根據這 3 組的問題提供解決的方案呈現時同一主
題的 2 個小組一起呈現一個畫面是遭遇的問題另
一個是解決的策略
3 展示原始繪本---郝廣才的《一秒鐘的改變》 先介紹
各組拿到的留有一處空白的那一個跨頁再逐頁共同
閱讀
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
地球被綁架了
蔡淑菁
壹設計理念
在我們的日常生活中為了方便拿取物品人們很依賴塑膠袋的方便性一
趟夜市或市場逛下來我們手中常拎了好幾個塑膠袋近幾年飲料如雨後春筍
般到處林立人們大量使用了塑膠杯和保麗龍杯來裝飲料糕餅店業者為了避免
食品受潮會採用單品包裝（如喜餅）或者為了刺激消費者的購買慾會有產品
過度包裝的現象塑膠類的垃圾是不易分解的但我們大多數的人還是維持著過
量使用的習慣我們是否該停下腳步好好思索這個問題對未來十年的生活會有什
麼影響並激發出一點行動改變的意願
（一）關鍵問題如何減少塑膠袋及飲料杯的使用量
（二）戲劇素材youtube的短片（見下列教學資源列舉）
（三）焦點問題如何減少塑膠類的垃圾量
（四）5W 事件背景
1 What 人類過量使用塑膠製品造成海洋生物誤食喪命
2Who 海洋生物
3 Where海邊海底
4 When 任何時候
5Whatrsquos 人類應好好思索如何改變目前的生活習慣以利生態保育
（五）教學資源
塑料成癮 httpwwwyoutubecomwatchv=jkNTlXzIV8E
塑膠環保新趨勢（大愛電視台）
httpwwwyoutubecomwatchv=QdECxqsN09Iampfeature=related
公視中晝新聞mdash海洋淨灘日 httpwwwyoutubecomwatchv=wzhrRiJ9Kk8
貳教學流程
活動名稱 教學內容與流程 教學提醒
初步階段
課前訪問
影片觀賞
上課前一週請學生回家先調查家人使用塑膠袋
的習慣（什麼情況下會使用）並統計一週下來
家人共用了多少個塑膠產品
老師播放影片「海洋淨灘日」給學生看了解目
前塑膠垃圾對地球的危害讓學生知道人類的行
為需要做點改變
上課前一週發調查統
計表給學生記錄
看完後老師抽問兩三
個問題以確定學生是
2
數數停格
百寶箱
觀點與角度
請學生在空間中自由走動當老師拍鈴鼓時請
做出「搶匪」的靜像畫面老師可以問幾個同學
「你現在想搶什麼搶到了嗎」請小朋友放
鬆肢體重複上述流程老師再讓學生嘗試做出
下列靜像畫面單人靜像--「生病」「快樂」
雙人靜像--「買賣」「塑膠袋（購物袋）」「杯
子」
老師在地上鋪上一塊布擺上三個飲料杯保特
瓶塑膠袋（全聯福利中心或美華泰的袋子紅
白條紋塑膠袋大小各一裝飲料的袋子產品的
塑膠包裝）重複使用的購物袋環保杯等東西
問學生（1）在生活中什麼時候會用到這些東西
（2）消費的習慣不同是否會影響地球的永續發
展
老師事先在地上用紅白膠帶在地上貼好兩條直
線（1）紅線代表家人一週來累積的塑膠製品用
量紅線兩端分別代表「環保」及「過量」請學
生就自己調查的結果站在紅線適當的地方（2）
白線代表自己在塑膠類的消費行為是否有需改
善請學生就自己一週來使用的塑膠袋或飲料
杯反思是否需要改善白線的兩端分別代表「不
需改善」「極待改進」請學生站在白線上適合的
位置
否看懂影片要表達的
意思
請學生注意在空間走
動時不要奔跑
課前老師要事先準
備好百寶箱的物品
課前老師先貼好膠帶
學生在選擇站的位置
時老師可協助有疑
惑的學生站在適當的
位置
經驗階段
專家的外衣
老師告訴學生為了地球永續發展我們要邀請專
家來跟我們開個會議
老師請四位學生扮演專家角色荒野保護協會代
表主婦聯盟代表市長研究海洋生態權威的
教授並和全班探討這四位專家平常的工作內容
其他學生分成四組分別扮演下列四種角色
1常會用塑膠製品的商家夜市或市場的小販飲
料店老闆
老師要充份解釋每個
角色的特點以協助
學生能快速掌握扮演
的祕訣
3
建構空間
2有環保觀念的商家使用紙袋裝物品客人需用
塑膠袋要付費自備環保杯買飲料打九折
3沒有環保觀念的居民用完即丟從不做回收分
類
4 有環保觀念的居民出門會自備購物袋環保
杯塑膠袋會重複使用垃圾會分類
分配好角色後請這四組同學討論待會兒如何就
自己的立場來參與會議要說什麼話
由老師扮演「地球永續發展會議」主持人請扮
演專家的小朋友坐在台前和台下的居民互相溝
通
老師將全班分成三組請每組依據下列提示建
構出「被汙染的海洋環境」
1水草珊瑚等植物
2各式海底生物（有些誤食塑膠製品而喪命）
3海灘及海底的塑膠垃圾
4去海邊從事娛樂活動的人
各組上台呈現
老師提醒學生建構的
空間要有層次感
反映階段
畫圖
將學生分成四組每一組設計一張海報主題是
「塑膠袋飲料杯 bye-bye」海報內容需包含至
少五樣具體做法（如出門自備開水餐具飲料
杯買生日蛋糕不拿塑膠叉子）
各組上台發表海報的創意構思台下的老師和同
學當評審給各組的優點予以鼓勵
老師課前準備好彩色
筆半開海報
参教學評估
1檢核表
2上課軼事觀察紀錄
3學生回應的作業
1
臺南市大內區大內國民小學教學活動設計
壹內容說明
一課程主題夢想綠學校
二設計者陳淑萍
三指導教授吳俊憲
四設計理念
學校是學生們學習的主要場所學校硬體建築的設計一般都是大人以教
學活動考量而設計規劃出來的教學空間都較制式化可能實用性高很少
針對孩子們所需求層面來考量因此此份教案設計便是透過教學設計的活
動要以孩子的想法為起點透過小組合作討論跳脫現實面鼓勵孩子們
以天馬行空的想像力設計出一所屬於他們自己夢想中的學校
另外因應目前地球暖化日趨嚴重自然資源不斷減少全世界自然環
境持續惡化趨勢下減緩自然環境持續惡化的課題刻不容緩地球資源不再
取之不盡用之不竭我們要好好利用已經有的材料及資源重新發揮在新
的建築物上面因此「綠建築」的概念油然而生也成為近年來建築新趨勢
所謂的「綠建築」世界各國有不同的名稱如在歐洲稱為「生態建築」 或
「省能建築」日本通稱「環境共生建築」在台灣則稱之為「綠建築」
根據內政部建築研究所公布 2003年最新的積極定義則將綠建築界定為一
符合「生態節能減廢健康」（EEWH）的建築物 因此結合三下翰林
版國語課本第十二課「聰明公寓」所談到的「綠建築」概念希望孩子以
能將綠建築概念運用一些巧思設計的夢想學校建築中讓打造出來的夢
想學校的校園除了符合個人化的期待還具有創意獨特性更是具有以永
續為基礎以節能為指標的環保綠建築
五教學對象國小 三 年級
六教學節數共 13 節
七學習領域
綜合活動（結合語文領域藝術與人文領域環保議題）
八資料來源
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
2
九教學架構圖(課程地圖)
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
16
一葉形的辨別葉葉都精彩
1教師請幼兒將最喜歡的葉子排列在圖表中並觀
察每片葉子的形狀
2葉子的經驗圖表
請幼兒選出不同形狀的葉子
按照葉子的大小排列讓幼兒建立整理的次序
性與數量統計概念
使用放大鏡觀察每片葉子的葉脈分佈方向
葉子特寫幼兒畫下所觀察到的葉脈
（圖 27 圖 28 圖 29 圖 30）觀察比較葉子的形狀
葉脈並展示成圖表
3延伸的語文活動
選取植物名字中的一個字與幼兒討論「這個文
字」在哪裡看過或聽過由教師以文字記錄幼兒
以圖畫記錄完成文字的聯想活動
20mins
15mins
經驗圖表
葉子
放大鏡
彩色筆
能分辨
葉子的
大小
能依序
排列
能進行
數量統
計
能完成
字的聯
想
17
（圖 31 圖 32）相同的一個字激發許多語詞
二繪本賞析葉子鳥與葉子魚
1教師閱讀葉子鳥與葉子魚的故事
2討論與發表為什麼葉子會想變成鳥和魚
三藝術創作葉子說~但願我是hellip
1請幼兒在校園裡找尋葉子後向葉子許下魔法
2藝術創作與想像引導幼兒運用魔法筆（彩色筆
或蠟筆）將葉子變成rdquo不再是葉子rdquo
（圖 33 圖 34）我把葉子變成有魔法了
10mins
10mins
葉子鳥 ppt
葉子魚 ppt
彩色筆
能進行
創意聯
想
綜合活動 時間 教學資源 評量
18
一幼兒創作發表
以猜謎遊戲的方式進行教師先以實物投影機
展示幼兒的作品讓其他幼兒猜猜畫中的葉子被
變成什麼再由創作者公佈答案
（圖 35 圖 36）葉子變成不一樣的造型了~
二藝術創作我~再把葉子變回來
1教師告訴幼兒被施魔法的葉子想變回自己了
請大家合力把葉子變回來並回到樹媽媽的身
邊
2小組創作與展示幼兒分工合作黏貼樹和樹葉
（圖 37 圖 38 圖 39 圖 40）葉子變回樹媽媽的身邊
20mins
40mins
實物投影
機
壁報紙
回收紙
膠帶
樹葉
能將葉
子做不
同的造
型變化
能完成
樹的造
型拼貼
19
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 7葉子鳥 繪本 PPT
附件 8葉子魚 繪本 PPT
附件 9最奇妙的樹 教材 學習單
相關資源
標題 類型 來源
愛心樹 書籍 星月書房
相關網站 標題 網址
無
教學活動 4
學習領域 自然 教學時間 120 分鐘
主題 春~花的姿態
子題 校園地圖
能力
指標
3-1-1 【自然】自然現象的接觸－探索周圍環境－在自然環境中探遊
3-1-2 【自然】自然現象的接觸－利用周圍資源－會撿拾蒐集並展示
3-2-4 【自然】生命現象的體驗－尊重生命－不攀折花木
6-2-2 【數】圖形與空間的分辨－分辨具體方位－能按指示出正確位置
6-2-2 【數】圖形與空間的分辨－分辨具體方位－能讀懂簡單地圖
6-3-4 【數】關係的判斷－找出相同範式－能找出與範例相同的圖片
6-3-3 【數】關係的判斷－判斷簡單的序列－會排出時間的先後順序
設計者 李玉真
先備知識
(單元名稱)
1空間概念
2順序性
3觀察力
20
相關主題
(單元名稱) 無
教學目標
1瞭解活動及遊戲規則
2培養空間概念及序列思考能力
3培養同儕合作學習
教學
步驟
說明
準備活動 時間 教學資源 評量
【備課】
1學校平面圖
2學校地標圖片 6 張
3下載遊戲軟體
【引起動機】手指謠
小小地種小花澆澆水長高囉~啵
中中地種中花澆澆水長高囉~啵
大大地種大花澆澆水長高囉~嘣
5mins
歌謠海報
能認識
字（大
中小
長）
發展活動 時間 教學資源 評量
21
1辨別與採集我喜歡的一朵小花
老師發給幼兒三張小卡請幼兒到校園中找
尋喜愛的花朵黏貼於小卡上帶回教室分
享
討論觀察與發表
A請幼兒觀察所找到的花有幾片花瓣
B有什麼動物喜歡花為什麼
C想一想你在校園哪個地方找到這朵花
（圖 41 圖 42 圖 43 圖 44）校園中蒐集漂亮的花
（圖 45）榕樹下的討論
30mins
小卡片
膠帶
能搜集
3 朵不
一樣的
花
能參與
討論
22
2空間辨認花的地圖（分組活動）
教師提供 6 張學校校園地標讓幼兒嘗試拼
貼出尋花的路徑
請幼兒將花小卡貼在校園地圖中讓其他幼
兒知道~你在哪裡找到它的
（圖 46 圖 47 圖 48 圖 49）重現花的迷宮地圖
三認識座標概念
1花的記憶遊戲
準備花花對對表格
將 6 組不同花形的圖片貼在表格中
猜猜花形一樣的圖片的位置若兩兩相同
就可消除全數消除後即可過關
2介紹教具記憶轉轉盤
（圖 50）教師介紹與示範
30mins
30mins
壁報紙 4 張
校園地標
圖片
表格圖
花朵圖卡 6
組
教具
能同儕
合作完
成地圖
地圖能
依照路
徑順序
能了解
遊戲規
則
23
（圖 51 圖 52）幼兒記憶挑戰
（圖 53 圖 54）介紹示範記憶轉轉盤的遊戲規則
綜合活動 時間 教學資源 評量
24
一學習單的挑戰
1老師發給幼兒學校平面圖作為「花的迷宮地圖」
2請幼兒畫出採集花朵的路線（教室出發返回）
3自我檢核幼兒依據電子白板展示的答案進行圈
選檢查正確度
（圖 55 圖 56）挑戰一下剛剛走的找花路徑
（圖 57 圖 58 圖 59 圖 60）運用電子白板來做檢核
你走對了嗎
二記憶遊戲花花對對開
1下載遊戲軟體
2檢測幼兒對花形與所在位置的記憶與正確度當
花朵兩兩相同就可配對抵銷時間內完成即可
過關
15mins
10mins
學習單
電子白板
遊戲軟體
能辨識
學校平
面圖中
教室
餐廳
停車場
種植區
遊樂區
之位置
能挑戰
有時間
限制的
記憶遊
戲
25
（圖 61 圖 62）幼兒挑戰記憶遊戲
（圖 63 圖 64）幼兒用繪畫記錄遊戲經驗
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 10學校平面圖 教材
附件 11找尋校園中花的地圖 教材 學習單
附件 12花花對對開 教材 遊戲軟體
相關資源
標題 類型 來源
我和我家附近的野狗 書籍 信誼出版社
書籍
相關網站 標題 網址
遊戲軟體花花對對開 httpwwwyx7cnzt34html
臺南市大內國民小學環境教育教學活動設計
主題 環境教育 單元 認識校園植物好朋友 年段 低年級
節數 6節
設 計 理 念
一加強學生對於校園植物的認知養成自然保育及愛護校園的觀念
二體驗學習以校園植物為出發點經由五官觀察校園中植物的生態
教 學 目 標
一能運用五官觀察校園內的各種植物辦認其特徵
二二能認識校園內的植物時時留意時時關懷
三能從校園內的眾多樹木中選擇最喜愛的樹
四認識校園植物(小園丁超級變變變)
教 學 活 動 能力指標 教學資源 評量方式 六大議題
一小小觀察家
1小朋友校園中有許多植物你曾仔細觀察過
嗎你知道這些植物的名稱和它們各有什麼特
徵
2教師帶領全班學生拜訪校園植物
二和樹做朋友
1介紹植物的各部位名稱葉形葉序（對生
互生）
2介紹桃花心木榕樹大小葉欖仁黑板樹
艷紫荊風鈴木酒瓶椰子菩提南洋杉樟
樹hellip等校園植物
3綜合活動
經過拜訪我們發現校園裡有很多植物有些植
物看起來很像有些植物是完全不一樣的那麼
我們要如何分類呢
（1）有些植物像樹一樣高大有些像草一樣柔
軟就可分為木本和草本
（2）有些植物的葉子長得很像例如 大王椰
子黃椰子酒瓶椰子
（3）已經開花的植物有些長得很像有些顏色
一樣也可以作為分類的依據喔
三我愛校樹－票選心中最喜愛的樹
1聽了老師的介紹你對哪一棵樹印象最深刻
【生活課程】
7-1-1
7-1-3
5-1-1
9-1-1
9-1-2
【語文領域】
1-5-4-1
1-1-3-3
1-2-5-2
校園環境
植物圖鑑
ppt
專心聆聽
觀察發表
口頭發表
學習單評
量
環境教育
1-1-1
1-1-2
3-1-1
為什麼
2你認為哪一棵樹最適合用來代表大內國小為
什麼
3在選票上圈出最適合代表學校的校樹並寫下
原因rarr各班統計票數rarr學年票數合計rarr公佈及張
貼票選結果
～第一二三節完～
四小園丁學習照顧植物
1說一說植物成長需要哪些條件（陽光雨
水空氣養分hellip）
2種一盆植物需要用到哪些物品（土種子
花盆hellip）
3如何做個好園丁（按時澆水除草捉蟲hellip）
4老師說明種一盆植物的方法和步驟（裝土rarr用
食指在土面上搓約一指深的洞rarr播種rarr覆土rarr澆
水rarr每天去關心它）
5跟同學一起合作種一盆植物細心照顧
～第四節完～
五超級變變變
1樹葉大配對
開放各組討論時間並依照各組所討論的原則
標準（顏色形狀大小hellip）做樹葉分類並樂
於向其他各組同儕說明
2教師就各組分類的方法做統整
3展示自然物創作作品幫助學生們建構自己的
創作基模豐富審美經驗
4樹葉變裝秀(分組創作)
教師幫助學生覺察與欣賞樹葉的顏色形狀大
小等特性並引導學生依其不同特性想像可創
作表現的空間
5藉由同組的集思廣益與互助合作完成樹葉拼
組的任務（平面或立體作品皆可）
6票選最佳變裝秀藉由同儕的互評欣賞與學
習各組的優點與智慧
～第五六節完～
【生活課程】
1-1-5
4-1-1
5-1-1
6-1-1
7-1-1
7-1-3
9-1-1
9-1-2
9-1-4
9-1-6
【語文領域】
1-5-4-1
1-1-3-3
1-2-5-2
選單
盆栽
水
口頭發表
觀察發表
口頭發表
觀察發表
實作評量
觀察發表
【環境教
育】
1-1-1
1-1-2
3-1-1
臺南市大內國民小學環境教育教學活動設計
一設計理念
地球上孕育所有的生物為大地萬物之母卻因為人們的不當使用而受到破壞就
讓我們用愛來撫平學習創傷彌補的方法
二主題架構圖
三教學活動設計
主題 環境教育 單元 環保小達人 年段 低年級
節數 2節
分 段 能 力 指 標
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物
5-1-2能規劃執行個人和團體的校園環保活動
教 學 目 標
一能夠發揮公德心保持環境的整潔 二能明白垃圾的適當處理方法
三能了解資源回收的內容 四能養成節約能源的好習慣
五確實做到資源回收的工作
能力指標 教 學 活 動 指導要點 教學資源 評量方式 六大議題
環境
教育
1-1-1
5-1-2
1我是清潔員請全班到教室內
外樓梯間花圃等地方把垃圾撿回
教室（10分）
2比較撿之前和之後環境的差異
3全班討論（20 分）
1-這些垃圾從哪裡來
2-垃圾不處理任意丟棄會有哪些問
題
3-垃圾要如何處理環境才會舒適
（可燃不可燃巨大和資源）
4-對於可以再利用的垃圾應該如何
處理才恰當
4將撿回的垃圾按照全班討論的方式
做分類（10分）
5填寫學習單 1
～第一節完～
1蒐集可再回收的各項物品展示於教
室內（10分）
2請各組將以上物品做分類
3參觀學校的資源回收室並說明分類
項目及內容（25分）
4比較各組和教室分類的不同
5教師結語做好資源回收的工作可
以使垃圾減量節省資源的利用（5
分）
6填寫學習單 2
～第二節完～
全班討論
鐵鋁罐
玻璃紙
類鋁箔
包保特
瓶
資源回收
室
口頭回答
會做垃圾
分類
環境教育
土石流或土石留
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數2 節
參主題說明
自古人類與大自然一直存在一種巧妙的平衡狀態謝天與敬地是中國人的傳
統但是有時卻因為人類的貪婪與人定勝天自負驕傲山坡地過渡開發地下水
過渡抽取各種污染的生成helliphellip一再地破壞我們賴以維生的大地本單元以「吞
噬所到之處 直擊土石流瞬間」為出發點探討造成土石流的原因讓新一代的
地球子民自己決定要土石流還是要土石留
肆課程設計說明
請學生事先蒐集資料瞭解什麼是「土石流」以及土石流形成的原因及預
防之道藉著影片「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」引起動機接著師生用時
間線＋思路追蹤的方式共同回想影片中土石流發生前後的片段畫面分組以定
鏡方式呈現之後透過閒言閒語讓學生自由分享影片內容
第二階段透過教師入戲的方式教師扮演政府官員與居民舉行會議瞭解當
地的災情居民的想法探討解決之道接下來教師坐針氈當檳榔樹的樹農接受
居民訪問
第三階段透過牆上的角色讓學生回顧對於土地與人類自然與生計的種種
想法並藉由良心巷給檳榔樹樹農一句正向的言語當作禮物
（一）關鍵問題如何讓山區居民可以住的安心又放心
（二）戲劇素材影片-「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」
（三）焦點問題如何避免土石留的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生土石流
2Who 村民檳榔樹樹農民宿業者政府官員
3 Where發生土石流現場
4 When 土石流發生後
5Whatrsquos山區居民為了生計砍伐樹木種植檳榔樹或是開發山坡地蓋
成土雞城民宿夕陽咖啡廳helliphellip但是大雨一來卻造成嚴重
的土石流helliphellip
（五）教學準備
影片名稱mdash吞噬所到之處 直擊土石流瞬間 1010711
httpwwwyoutubecomwatchNR=1ampv=WeHLc7ZwKdcampfeature=end
screen 1010711
影片說明影片帶過一場風災後造成各地嚴重的淹水狀況更恐怖的是山區因為
人類的濫墾濫伐而造成土石流大石頭衝進民宅造成嚴重的災難
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
時間線＋思路追蹤
定鏡
閒言閒語
1 事先請學生回家蒐集資料何謂「土石流」土石流
形成的原因為何土石流會造成什麼災害鼓勵學生
閱讀有關與大自然生態平衡之相關書籍文章或影片
教學小秘方學生根據教師提供的訪問單題目進行訪問
2 觀看「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」影片
確定每個學生都了解影片的內容
3 教師與學生一同回想分享剛才看到的影片內容
提醒學生畫面要清楚且要與土石流相關
4 教師說明以該畫面為主其他小組學生分別想像土石
流發生前後幾個重要時刻畫面先邀請幾位學生分
享給予每組約兩分鐘的時間運用肢體呈現該靜止
畫面確定每一組都完成之後請各組按照有順序的
位置分別在教師走過的時候一一呈現教師經過之後
仍要維持其畫面的靜止教師適時在各畫面中用手
碰觸學生肩膀讓該角色的學生說出角色當時心中的
想法
5 教師請學生在教室空間自由游走聽到教師敲打兩下
鈴鼓時與最近的同伴分享自己對於該影片的想法
至少輪過三次回合記得以「聽說土石流發生那
天helliphellip」的句子開頭
教師可進入其中安靜聆聽學生之間的分享
發展活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
教師入戲
會議
1 學生坐在地上教師說明等一下會有一位總統府的官
員代表來到他奉命來瞭解這次土石流的災情及搶救
狀況並聽取地方居民意見並提供必要的協助讓
當地居民可以過更好的生活當看到披著ㄧ件外套的
人走入教室就是該官員而學生原地轉一圈後成為遭
坐針氈
訪問
遇土石流侵襲村落之村民向官員提出目前生活上的
問題以及希望未來改善的部份官員會匯集大家的
意見統一處理結束時當官員離開後學生在次原
地轉一圈恢復學生身分
若無學生要發言可以指名學生發表（如老李聽說
你們加滿地都是黃土清了 3天三夜還沒清完啊hellip）
教師不需要馬上提出對策只須告知了解問題會呈報
上去處理
2 教師走到外面披上外套學生閉上眼睛教師走入
教室中間學生自動轉一圈化身為村民教師先介紹
一下自己的身分並趁機與學生巧妙互動（如向其中
一個學生說ㄟ老李你逃走滑跤跌傷了膝蓋現
在怎麼樣啦）學生分別向官員提出土石流造成的災
害損失以及希望替他們改善的部份官員一一寫
在白板上官員並反問居民造成土石流的原因及預
防土石流的方法（例如老王你說山上有人把三四
十年的樹木砍掉改種檳榔樹那是什麼狀況老張
那山坡上是不是有很多民宿小木屋）等到意見發表
的差不多官員可以說明會把這些問題帶回去和相
關部門研究一下感謝大家提供意見希望大家身體
健康保重身體道別後走到教室外面脫下外套
以教師身分再次走到教室中間
3 教師說明剛才官員把匯集的意見都寫下來一部份是
問題一部份是改善的方式教師進行分配找出幾
個對應的問題與改善的策略
4 教師說明等一下看到一位戴著斗笠的人走進來他就
是種檳榔樹的農人同學自動咳嗽三聲化身為村民
相信各位大家都有很多問題想要跟他聊聊
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
牆上的角色
良心巷
1 教師分給各組一張半開壁報指用牆上的角色分析檳
榔農人民宿業者helliphellip心中的各種想法是讓土石流
或是讓土石留
2 學生分站成 2 排當教師走過時請你給檳榔樹樹農
一句正向的話當作禮物
教師叮嚀學生「一句話」定義在正向的祝福或是建議
陸教學評量項目
1學生能將尊敬大自然環保資源回收再利用的的行動落實在生活中
2 學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 那些土石流教我的事人與自然的互會天下文化出版(2010)
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
92 7
3
5555
2
1
2
3
(((( ))))
+ +
+
綜合領域～
1111
自然與生活科技領域～
2222
語文領域（國語文）
(2(2(2(2 ))))
Story telling
Hands on
Hands on Discussing
Sharing
Creating
3
1 40
1-1
1-2
2-2-2-1
2-2-2-2
2-2-2-3
3-2-1-1
3-2-1-2
3-2-1-3
3-2-1-4
1
2
3
4
1
1
2
A
B
C
1
10
4
2
3
4
2 4
(1)1-2
(2)3-4
1
A
B
C
35
5
5
2
D
E
~ 1 ~
2 80
1-2-1-1
1-2-2-4 ( )
2-2-1-1
2-2-2-1
5-2-1-1
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
教材來源〈國立自然博物館兒童數
位博物館〉httpwwwnmnsedutw
A
B
1
2 1
1 ~
2 ~
3 ~
10
60
鬆土 移植 澆水
7
5
3
~ 3 4 ~
10
2 80
8
5-2-8-2
6-2-1
6-2-10-1
6-2-1-2
6-2-8-1
1
2
3
1
1
2
1 ~
2 ~
3 ~
4 ~
10
50
9
2
3
1
A
B
C
D
2
~ 5 6 ~
15
5
教師引導
小組討論
個人圖文創作
10
( )
( )
( )
1 2003 02
2 2012 10 12
3 2011 09 01
4
5
10101010
11
1
2
3
4
5
6
12
7
8
9
10
13
附件 1課文〈鴨子農夫〉
14
附件 2〈蔬果日記〉8格小書
班級3年( )班
座號( )號
姓名( )
組別( )
時間( )~( )
15
附件 3〈我的開心農場〉圖文創作
四
農場重生
一介紹農場
二農作物種植
三
突遭天災
失落的一角
壹適用領域或議題環境教育
貳教學總節數4 節
參主題說明
環境保護是近幾年來全球關注的議題經過一再的宣導學生們也都對「節
能減碳」「資源回收」「搶救北極熊」等口號耳熟能響但對於地球真正面臨的
危機危機的起因以及可以採取哪些行動降低危機帶來的傷害學生們似乎缺
乏深刻的體認與實踐的動力本教案透過一張實驗室的圖片引發學生的好奇
心進而經過反覆的假設求證再假設再求證等步驟發現耗費紙張使用
石化燃料動物實驗戰爭等竟都是危害地球的殺手最後反思如何在生活中
透過個人及集體的力量解除或延緩地球遭遇的生存威脅
肆課程設計說明
採用模式以戲劇理解的模式
各階段運用習式
情境建立mdash線索材料明信片
發展活動mdash小組靜像+思想軌跡明信片角色扮演八卦圈教師入戲+會議
下標題日記信札
反思活動mdash小組靜像對剪
（一）關鍵問題圖片背後的真相
（二）戲劇素材一張圖片一封投書
（三）焦點問題如何面對地球生存受到威脅的危機
（四）5W 事件背景
1 What 一張圖片
2Who 研究人員雞
3 Where研究室
4 When
5Whatrsquos一群研究人員一隻被五花大綁的雞三角形正方形的蛋hellip
是一個生化計畫是恐怖行動或是不為人知的hellip
（五）教學準備
1郝廣才（2009）一秒鐘的改變臺北格林
2摘自《一秒鐘的改變》動物實驗跨頁將文字遮住彩色影印 6張
3入戲為總編的道具眼鏡帽子入戲為記者的道具識別證
4寫標題用的長條海報紙 6張
5粗字簽字筆 6枝
參教學流程
情境建立（05節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
線索材料
明信片
1 每組都拿到一張圖片開始看圖說故事討論事件的
時間地點人物事物可能的情節
為了順利銜接本教案第三階段的「對剪」活動進行最
好將學生分為 6組
2 被點到的人到舞台上一起建構呈現這張圖片
發展活動（25節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
小組靜像
思想軌跡
明信片
角色扮演
八卦圈
1 以組為單位組員每人擔任一個角色（人或物）盡可
能模仿重現圖片中的景象
2 各組輪流呈現教師並輕觸定格學生的肩膀學生用
一句話說出當下內心的想法全班相互觀摩並發表
對他組靜像的觀察（包含發生的事戲劇元素的呈現
技巧--空間低中高層次的運用等）
輪流呈現時負責呈現的小組定格其他的小組放輕
鬆坐著觀察
3 延伸另一靜像加入書頁上以外的人物全班皆可參
與其中
4 兩人一組演出圖片中的角色可能會有的對話內容
5 聽到連續鈴鼓聲就在場地中到處自由活動聽到一聲
鈴鼓聲時就找一個人耳語交換聽到有關這件事的小
道消息要有足夠的時間製造傳播八卦
交換訊息時請以「聽說hellip所以hellip」的句型交談
教師入戲
會議
標題
日記信札
6 教師戴上帽子（或眼鏡）入戲擔任報社總編召集報
社所有實習記者（戴上識別證增加角色扮演的真實
性）召開編採會議希望堅持本報社報導嚴謹的原
則針對最近外面謠傳的八卦消息運用我們專業的
判斷精神一起討論探究事件的真實面
7 記者們一一發表聽到的八卦綜合過濾極度不可能的
情況後得到一種最有可能的事件內幕
8 請記者們分組為事件下一個新聞標題字數限制在
20 個字以內總編會選擇一個最好最真實的作為
明天頭版的標題記者們交出標題貼在黑板後總編
宣布下班
9 等學生們出戲拿掉識別證離開記者的身份後教
師扮演的總編並未出戲繼續說「其實剛才是對
這些實習記者一個小小的測試事實上我早就知道
這件事的真相了這封信就是那家生技公司的員工
寄來報社的投書他說『公司為了研發促進細胞再
生的人工蛋白質幾年來已經殺了數以千計的雞了
另外為了研發延緩老化的藥品公司更是使用大量
的動物作實驗每天看著一籠籠老鼠兔子蜥蜴
青蛙等著注射藥劑我真擔心地球上的動物會漸漸滅
絕請貴報社報導這個議題引起大家的注意--熱愛
地球的地球公民』」看一看黑板上的標題選出一
個最適合的「我想hellip就採用這個吧」脫掉帽子
出戲
選擇標題時要假裝深思難以抉擇引發學生想要代
為選擇的好奇心
萬一沒有適合的標題總編便表示「嗯這些實習記
者的新聞靈敏度與判斷能力還是不足還需要好好訓
練一段時間才能讓他們撰稿這個標題還是我來好
了」
反思活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
小組靜像
對剪
1 請小組討論呈現目前地球遭遇的生存威脅
2 選擇三個不同主題的小組保留原畫面另外 3 組則
陸教學評量項目
1 在活動中確實參與提供個人的經驗提出解決問題的策略
2 用精簡的文字下標題
柒教學參考資料
1
根據這 3 組的問題提供解決的方案呈現時同一主
題的 2 個小組一起呈現一個畫面是遭遇的問題另
一個是解決的策略
3 展示原始繪本---郝廣才的《一秒鐘的改變》 先介紹
各組拿到的留有一處空白的那一個跨頁再逐頁共同
閱讀
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
地球被綁架了
蔡淑菁
壹設計理念
在我們的日常生活中為了方便拿取物品人們很依賴塑膠袋的方便性一
趟夜市或市場逛下來我們手中常拎了好幾個塑膠袋近幾年飲料如雨後春筍
般到處林立人們大量使用了塑膠杯和保麗龍杯來裝飲料糕餅店業者為了避免
食品受潮會採用單品包裝（如喜餅）或者為了刺激消費者的購買慾會有產品
過度包裝的現象塑膠類的垃圾是不易分解的但我們大多數的人還是維持著過
量使用的習慣我們是否該停下腳步好好思索這個問題對未來十年的生活會有什
麼影響並激發出一點行動改變的意願
（一）關鍵問題如何減少塑膠袋及飲料杯的使用量
（二）戲劇素材youtube的短片（見下列教學資源列舉）
（三）焦點問題如何減少塑膠類的垃圾量
（四）5W 事件背景
1 What 人類過量使用塑膠製品造成海洋生物誤食喪命
2Who 海洋生物
3 Where海邊海底
4 When 任何時候
5Whatrsquos 人類應好好思索如何改變目前的生活習慣以利生態保育
（五）教學資源
塑料成癮 httpwwwyoutubecomwatchv=jkNTlXzIV8E
塑膠環保新趨勢（大愛電視台）
httpwwwyoutubecomwatchv=QdECxqsN09Iampfeature=related
公視中晝新聞mdash海洋淨灘日 httpwwwyoutubecomwatchv=wzhrRiJ9Kk8
貳教學流程
活動名稱 教學內容與流程 教學提醒
初步階段
課前訪問
影片觀賞
上課前一週請學生回家先調查家人使用塑膠袋
的習慣（什麼情況下會使用）並統計一週下來
家人共用了多少個塑膠產品
老師播放影片「海洋淨灘日」給學生看了解目
前塑膠垃圾對地球的危害讓學生知道人類的行
為需要做點改變
上課前一週發調查統
計表給學生記錄
看完後老師抽問兩三
個問題以確定學生是
2
數數停格
百寶箱
觀點與角度
請學生在空間中自由走動當老師拍鈴鼓時請
做出「搶匪」的靜像畫面老師可以問幾個同學
「你現在想搶什麼搶到了嗎」請小朋友放
鬆肢體重複上述流程老師再讓學生嘗試做出
下列靜像畫面單人靜像--「生病」「快樂」
雙人靜像--「買賣」「塑膠袋（購物袋）」「杯
子」
老師在地上鋪上一塊布擺上三個飲料杯保特
瓶塑膠袋（全聯福利中心或美華泰的袋子紅
白條紋塑膠袋大小各一裝飲料的袋子產品的
塑膠包裝）重複使用的購物袋環保杯等東西
問學生（1）在生活中什麼時候會用到這些東西
（2）消費的習慣不同是否會影響地球的永續發
展
老師事先在地上用紅白膠帶在地上貼好兩條直
線（1）紅線代表家人一週來累積的塑膠製品用
量紅線兩端分別代表「環保」及「過量」請學
生就自己調查的結果站在紅線適當的地方（2）
白線代表自己在塑膠類的消費行為是否有需改
善請學生就自己一週來使用的塑膠袋或飲料
杯反思是否需要改善白線的兩端分別代表「不
需改善」「極待改進」請學生站在白線上適合的
位置
否看懂影片要表達的
意思
請學生注意在空間走
動時不要奔跑
課前老師要事先準
備好百寶箱的物品
課前老師先貼好膠帶
學生在選擇站的位置
時老師可協助有疑
惑的學生站在適當的
位置
經驗階段
專家的外衣
老師告訴學生為了地球永續發展我們要邀請專
家來跟我們開個會議
老師請四位學生扮演專家角色荒野保護協會代
表主婦聯盟代表市長研究海洋生態權威的
教授並和全班探討這四位專家平常的工作內容
其他學生分成四組分別扮演下列四種角色
1常會用塑膠製品的商家夜市或市場的小販飲
料店老闆
老師要充份解釋每個
角色的特點以協助
學生能快速掌握扮演
的祕訣
3
建構空間
2有環保觀念的商家使用紙袋裝物品客人需用
塑膠袋要付費自備環保杯買飲料打九折
3沒有環保觀念的居民用完即丟從不做回收分
類
4 有環保觀念的居民出門會自備購物袋環保
杯塑膠袋會重複使用垃圾會分類
分配好角色後請這四組同學討論待會兒如何就
自己的立場來參與會議要說什麼話
由老師扮演「地球永續發展會議」主持人請扮
演專家的小朋友坐在台前和台下的居民互相溝
通
老師將全班分成三組請每組依據下列提示建
構出「被汙染的海洋環境」
1水草珊瑚等植物
2各式海底生物（有些誤食塑膠製品而喪命）
3海灘及海底的塑膠垃圾
4去海邊從事娛樂活動的人
各組上台呈現
老師提醒學生建構的
空間要有層次感
反映階段
畫圖
將學生分成四組每一組設計一張海報主題是
「塑膠袋飲料杯 bye-bye」海報內容需包含至
少五樣具體做法（如出門自備開水餐具飲料
杯買生日蛋糕不拿塑膠叉子）
各組上台發表海報的創意構思台下的老師和同
學當評審給各組的優點予以鼓勵
老師課前準備好彩色
筆半開海報
参教學評估
1檢核表
2上課軼事觀察紀錄
3學生回應的作業
1
臺南市大內區大內國民小學教學活動設計
壹內容說明
一課程主題夢想綠學校
二設計者陳淑萍
三指導教授吳俊憲
四設計理念
學校是學生們學習的主要場所學校硬體建築的設計一般都是大人以教
學活動考量而設計規劃出來的教學空間都較制式化可能實用性高很少
針對孩子們所需求層面來考量因此此份教案設計便是透過教學設計的活
動要以孩子的想法為起點透過小組合作討論跳脫現實面鼓勵孩子們
以天馬行空的想像力設計出一所屬於他們自己夢想中的學校
另外因應目前地球暖化日趨嚴重自然資源不斷減少全世界自然環
境持續惡化趨勢下減緩自然環境持續惡化的課題刻不容緩地球資源不再
取之不盡用之不竭我們要好好利用已經有的材料及資源重新發揮在新
的建築物上面因此「綠建築」的概念油然而生也成為近年來建築新趨勢
所謂的「綠建築」世界各國有不同的名稱如在歐洲稱為「生態建築」 或
「省能建築」日本通稱「環境共生建築」在台灣則稱之為「綠建築」
根據內政部建築研究所公布 2003年最新的積極定義則將綠建築界定為一
符合「生態節能減廢健康」（EEWH）的建築物 因此結合三下翰林
版國語課本第十二課「聰明公寓」所談到的「綠建築」概念希望孩子以
能將綠建築概念運用一些巧思設計的夢想學校建築中讓打造出來的夢
想學校的校園除了符合個人化的期待還具有創意獨特性更是具有以永
續為基礎以節能為指標的環保綠建築
五教學對象國小 三 年級
六教學節數共 13 節
七學習領域
綜合活動（結合語文領域藝術與人文領域環保議題）
八資料來源
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
2
九教學架構圖(課程地圖)
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
17
（圖 31 圖 32）相同的一個字激發許多語詞
二繪本賞析葉子鳥與葉子魚
1教師閱讀葉子鳥與葉子魚的故事
2討論與發表為什麼葉子會想變成鳥和魚
三藝術創作葉子說~但願我是hellip
1請幼兒在校園裡找尋葉子後向葉子許下魔法
2藝術創作與想像引導幼兒運用魔法筆（彩色筆
或蠟筆）將葉子變成rdquo不再是葉子rdquo
（圖 33 圖 34）我把葉子變成有魔法了
10mins
10mins
葉子鳥 ppt
葉子魚 ppt
彩色筆
能進行
創意聯
想
綜合活動 時間 教學資源 評量
18
一幼兒創作發表
以猜謎遊戲的方式進行教師先以實物投影機
展示幼兒的作品讓其他幼兒猜猜畫中的葉子被
變成什麼再由創作者公佈答案
（圖 35 圖 36）葉子變成不一樣的造型了~
二藝術創作我~再把葉子變回來
1教師告訴幼兒被施魔法的葉子想變回自己了
請大家合力把葉子變回來並回到樹媽媽的身
邊
2小組創作與展示幼兒分工合作黏貼樹和樹葉
（圖 37 圖 38 圖 39 圖 40）葉子變回樹媽媽的身邊
20mins
40mins
實物投影
機
壁報紙
回收紙
膠帶
樹葉
能將葉
子做不
同的造
型變化
能完成
樹的造
型拼貼
19
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 7葉子鳥 繪本 PPT
附件 8葉子魚 繪本 PPT
附件 9最奇妙的樹 教材 學習單
相關資源
標題 類型 來源
愛心樹 書籍 星月書房
相關網站 標題 網址
無
教學活動 4
學習領域 自然 教學時間 120 分鐘
主題 春~花的姿態
子題 校園地圖
能力
指標
3-1-1 【自然】自然現象的接觸－探索周圍環境－在自然環境中探遊
3-1-2 【自然】自然現象的接觸－利用周圍資源－會撿拾蒐集並展示
3-2-4 【自然】生命現象的體驗－尊重生命－不攀折花木
6-2-2 【數】圖形與空間的分辨－分辨具體方位－能按指示出正確位置
6-2-2 【數】圖形與空間的分辨－分辨具體方位－能讀懂簡單地圖
6-3-4 【數】關係的判斷－找出相同範式－能找出與範例相同的圖片
6-3-3 【數】關係的判斷－判斷簡單的序列－會排出時間的先後順序
設計者 李玉真
先備知識
(單元名稱)
1空間概念
2順序性
3觀察力
20
相關主題
(單元名稱) 無
教學目標
1瞭解活動及遊戲規則
2培養空間概念及序列思考能力
3培養同儕合作學習
教學
步驟
說明
準備活動 時間 教學資源 評量
【備課】
1學校平面圖
2學校地標圖片 6 張
3下載遊戲軟體
【引起動機】手指謠
小小地種小花澆澆水長高囉~啵
中中地種中花澆澆水長高囉~啵
大大地種大花澆澆水長高囉~嘣
5mins
歌謠海報
能認識
字（大
中小
長）
發展活動 時間 教學資源 評量
21
1辨別與採集我喜歡的一朵小花
老師發給幼兒三張小卡請幼兒到校園中找
尋喜愛的花朵黏貼於小卡上帶回教室分
享
討論觀察與發表
A請幼兒觀察所找到的花有幾片花瓣
B有什麼動物喜歡花為什麼
C想一想你在校園哪個地方找到這朵花
（圖 41 圖 42 圖 43 圖 44）校園中蒐集漂亮的花
（圖 45）榕樹下的討論
30mins
小卡片
膠帶
能搜集
3 朵不
一樣的
花
能參與
討論
22
2空間辨認花的地圖（分組活動）
教師提供 6 張學校校園地標讓幼兒嘗試拼
貼出尋花的路徑
請幼兒將花小卡貼在校園地圖中讓其他幼
兒知道~你在哪裡找到它的
（圖 46 圖 47 圖 48 圖 49）重現花的迷宮地圖
三認識座標概念
1花的記憶遊戲
準備花花對對表格
將 6 組不同花形的圖片貼在表格中
猜猜花形一樣的圖片的位置若兩兩相同
就可消除全數消除後即可過關
2介紹教具記憶轉轉盤
（圖 50）教師介紹與示範
30mins
30mins
壁報紙 4 張
校園地標
圖片
表格圖
花朵圖卡 6
組
教具
能同儕
合作完
成地圖
地圖能
依照路
徑順序
能了解
遊戲規
則
23
（圖 51 圖 52）幼兒記憶挑戰
（圖 53 圖 54）介紹示範記憶轉轉盤的遊戲規則
綜合活動 時間 教學資源 評量
24
一學習單的挑戰
1老師發給幼兒學校平面圖作為「花的迷宮地圖」
2請幼兒畫出採集花朵的路線（教室出發返回）
3自我檢核幼兒依據電子白板展示的答案進行圈
選檢查正確度
（圖 55 圖 56）挑戰一下剛剛走的找花路徑
（圖 57 圖 58 圖 59 圖 60）運用電子白板來做檢核
你走對了嗎
二記憶遊戲花花對對開
1下載遊戲軟體
2檢測幼兒對花形與所在位置的記憶與正確度當
花朵兩兩相同就可配對抵銷時間內完成即可
過關
15mins
10mins
學習單
電子白板
遊戲軟體
能辨識
學校平
面圖中
教室
餐廳
停車場
種植區
遊樂區
之位置
能挑戰
有時間
限制的
記憶遊
戲
25
（圖 61 圖 62）幼兒挑戰記憶遊戲
（圖 63 圖 64）幼兒用繪畫記錄遊戲經驗
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 10學校平面圖 教材
附件 11找尋校園中花的地圖 教材 學習單
附件 12花花對對開 教材 遊戲軟體
相關資源
標題 類型 來源
我和我家附近的野狗 書籍 信誼出版社
書籍
相關網站 標題 網址
遊戲軟體花花對對開 httpwwwyx7cnzt34html
臺南市大內國民小學環境教育教學活動設計
主題 環境教育 單元 認識校園植物好朋友 年段 低年級
節數 6節
設 計 理 念
一加強學生對於校園植物的認知養成自然保育及愛護校園的觀念
二體驗學習以校園植物為出發點經由五官觀察校園中植物的生態
教 學 目 標
一能運用五官觀察校園內的各種植物辦認其特徵
二二能認識校園內的植物時時留意時時關懷
三能從校園內的眾多樹木中選擇最喜愛的樹
四認識校園植物(小園丁超級變變變)
教 學 活 動 能力指標 教學資源 評量方式 六大議題
一小小觀察家
1小朋友校園中有許多植物你曾仔細觀察過
嗎你知道這些植物的名稱和它們各有什麼特
徵
2教師帶領全班學生拜訪校園植物
二和樹做朋友
1介紹植物的各部位名稱葉形葉序（對生
互生）
2介紹桃花心木榕樹大小葉欖仁黑板樹
艷紫荊風鈴木酒瓶椰子菩提南洋杉樟
樹hellip等校園植物
3綜合活動
經過拜訪我們發現校園裡有很多植物有些植
物看起來很像有些植物是完全不一樣的那麼
我們要如何分類呢
（1）有些植物像樹一樣高大有些像草一樣柔
軟就可分為木本和草本
（2）有些植物的葉子長得很像例如 大王椰
子黃椰子酒瓶椰子
（3）已經開花的植物有些長得很像有些顏色
一樣也可以作為分類的依據喔
三我愛校樹－票選心中最喜愛的樹
1聽了老師的介紹你對哪一棵樹印象最深刻
【生活課程】
7-1-1
7-1-3
5-1-1
9-1-1
9-1-2
【語文領域】
1-5-4-1
1-1-3-3
1-2-5-2
校園環境
植物圖鑑
ppt
專心聆聽
觀察發表
口頭發表
學習單評
量
環境教育
1-1-1
1-1-2
3-1-1
為什麼
2你認為哪一棵樹最適合用來代表大內國小為
什麼
3在選票上圈出最適合代表學校的校樹並寫下
原因rarr各班統計票數rarr學年票數合計rarr公佈及張
貼票選結果
～第一二三節完～
四小園丁學習照顧植物
1說一說植物成長需要哪些條件（陽光雨
水空氣養分hellip）
2種一盆植物需要用到哪些物品（土種子
花盆hellip）
3如何做個好園丁（按時澆水除草捉蟲hellip）
4老師說明種一盆植物的方法和步驟（裝土rarr用
食指在土面上搓約一指深的洞rarr播種rarr覆土rarr澆
水rarr每天去關心它）
5跟同學一起合作種一盆植物細心照顧
～第四節完～
五超級變變變
1樹葉大配對
開放各組討論時間並依照各組所討論的原則
標準（顏色形狀大小hellip）做樹葉分類並樂
於向其他各組同儕說明
2教師就各組分類的方法做統整
3展示自然物創作作品幫助學生們建構自己的
創作基模豐富審美經驗
4樹葉變裝秀(分組創作)
教師幫助學生覺察與欣賞樹葉的顏色形狀大
小等特性並引導學生依其不同特性想像可創
作表現的空間
5藉由同組的集思廣益與互助合作完成樹葉拼
組的任務（平面或立體作品皆可）
6票選最佳變裝秀藉由同儕的互評欣賞與學
習各組的優點與智慧
～第五六節完～
【生活課程】
1-1-5
4-1-1
5-1-1
6-1-1
7-1-1
7-1-3
9-1-1
9-1-2
9-1-4
9-1-6
【語文領域】
1-5-4-1
1-1-3-3
1-2-5-2
選單
盆栽
水
口頭發表
觀察發表
口頭發表
觀察發表
實作評量
觀察發表
【環境教
育】
1-1-1
1-1-2
3-1-1
臺南市大內國民小學環境教育教學活動設計
一設計理念
地球上孕育所有的生物為大地萬物之母卻因為人們的不當使用而受到破壞就
讓我們用愛來撫平學習創傷彌補的方法
二主題架構圖
三教學活動設計
主題 環境教育 單元 環保小達人 年段 低年級
節數 2節
分 段 能 力 指 標
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物
5-1-2能規劃執行個人和團體的校園環保活動
教 學 目 標
一能夠發揮公德心保持環境的整潔 二能明白垃圾的適當處理方法
三能了解資源回收的內容 四能養成節約能源的好習慣
五確實做到資源回收的工作
能力指標 教 學 活 動 指導要點 教學資源 評量方式 六大議題
環境
教育
1-1-1
5-1-2
1我是清潔員請全班到教室內
外樓梯間花圃等地方把垃圾撿回
教室（10分）
2比較撿之前和之後環境的差異
3全班討論（20 分）
1-這些垃圾從哪裡來
2-垃圾不處理任意丟棄會有哪些問
題
3-垃圾要如何處理環境才會舒適
（可燃不可燃巨大和資源）
4-對於可以再利用的垃圾應該如何
處理才恰當
4將撿回的垃圾按照全班討論的方式
做分類（10分）
5填寫學習單 1
～第一節完～
1蒐集可再回收的各項物品展示於教
室內（10分）
2請各組將以上物品做分類
3參觀學校的資源回收室並說明分類
項目及內容（25分）
4比較各組和教室分類的不同
5教師結語做好資源回收的工作可
以使垃圾減量節省資源的利用（5
分）
6填寫學習單 2
～第二節完～
全班討論
鐵鋁罐
玻璃紙
類鋁箔
包保特
瓶
資源回收
室
口頭回答
會做垃圾
分類
環境教育
土石流或土石留
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數2 節
參主題說明
自古人類與大自然一直存在一種巧妙的平衡狀態謝天與敬地是中國人的傳
統但是有時卻因為人類的貪婪與人定勝天自負驕傲山坡地過渡開發地下水
過渡抽取各種污染的生成helliphellip一再地破壞我們賴以維生的大地本單元以「吞
噬所到之處 直擊土石流瞬間」為出發點探討造成土石流的原因讓新一代的
地球子民自己決定要土石流還是要土石留
肆課程設計說明
請學生事先蒐集資料瞭解什麼是「土石流」以及土石流形成的原因及預
防之道藉著影片「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」引起動機接著師生用時
間線＋思路追蹤的方式共同回想影片中土石流發生前後的片段畫面分組以定
鏡方式呈現之後透過閒言閒語讓學生自由分享影片內容
第二階段透過教師入戲的方式教師扮演政府官員與居民舉行會議瞭解當
地的災情居民的想法探討解決之道接下來教師坐針氈當檳榔樹的樹農接受
居民訪問
第三階段透過牆上的角色讓學生回顧對於土地與人類自然與生計的種種
想法並藉由良心巷給檳榔樹樹農一句正向的言語當作禮物
（一）關鍵問題如何讓山區居民可以住的安心又放心
（二）戲劇素材影片-「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」
（三）焦點問題如何避免土石留的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生土石流
2Who 村民檳榔樹樹農民宿業者政府官員
3 Where發生土石流現場
4 When 土石流發生後
5Whatrsquos山區居民為了生計砍伐樹木種植檳榔樹或是開發山坡地蓋
成土雞城民宿夕陽咖啡廳helliphellip但是大雨一來卻造成嚴重
的土石流helliphellip
（五）教學準備
影片名稱mdash吞噬所到之處 直擊土石流瞬間 1010711
httpwwwyoutubecomwatchNR=1ampv=WeHLc7ZwKdcampfeature=end
screen 1010711
影片說明影片帶過一場風災後造成各地嚴重的淹水狀況更恐怖的是山區因為
人類的濫墾濫伐而造成土石流大石頭衝進民宅造成嚴重的災難
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
時間線＋思路追蹤
定鏡
閒言閒語
1 事先請學生回家蒐集資料何謂「土石流」土石流
形成的原因為何土石流會造成什麼災害鼓勵學生
閱讀有關與大自然生態平衡之相關書籍文章或影片
教學小秘方學生根據教師提供的訪問單題目進行訪問
2 觀看「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」影片
確定每個學生都了解影片的內容
3 教師與學生一同回想分享剛才看到的影片內容
提醒學生畫面要清楚且要與土石流相關
4 教師說明以該畫面為主其他小組學生分別想像土石
流發生前後幾個重要時刻畫面先邀請幾位學生分
享給予每組約兩分鐘的時間運用肢體呈現該靜止
畫面確定每一組都完成之後請各組按照有順序的
位置分別在教師走過的時候一一呈現教師經過之後
仍要維持其畫面的靜止教師適時在各畫面中用手
碰觸學生肩膀讓該角色的學生說出角色當時心中的
想法
5 教師請學生在教室空間自由游走聽到教師敲打兩下
鈴鼓時與最近的同伴分享自己對於該影片的想法
至少輪過三次回合記得以「聽說土石流發生那
天helliphellip」的句子開頭
教師可進入其中安靜聆聽學生之間的分享
發展活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
教師入戲
會議
1 學生坐在地上教師說明等一下會有一位總統府的官
員代表來到他奉命來瞭解這次土石流的災情及搶救
狀況並聽取地方居民意見並提供必要的協助讓
當地居民可以過更好的生活當看到披著ㄧ件外套的
人走入教室就是該官員而學生原地轉一圈後成為遭
坐針氈
訪問
遇土石流侵襲村落之村民向官員提出目前生活上的
問題以及希望未來改善的部份官員會匯集大家的
意見統一處理結束時當官員離開後學生在次原
地轉一圈恢復學生身分
若無學生要發言可以指名學生發表（如老李聽說
你們加滿地都是黃土清了 3天三夜還沒清完啊hellip）
教師不需要馬上提出對策只須告知了解問題會呈報
上去處理
2 教師走到外面披上外套學生閉上眼睛教師走入
教室中間學生自動轉一圈化身為村民教師先介紹
一下自己的身分並趁機與學生巧妙互動（如向其中
一個學生說ㄟ老李你逃走滑跤跌傷了膝蓋現
在怎麼樣啦）學生分別向官員提出土石流造成的災
害損失以及希望替他們改善的部份官員一一寫
在白板上官員並反問居民造成土石流的原因及預
防土石流的方法（例如老王你說山上有人把三四
十年的樹木砍掉改種檳榔樹那是什麼狀況老張
那山坡上是不是有很多民宿小木屋）等到意見發表
的差不多官員可以說明會把這些問題帶回去和相
關部門研究一下感謝大家提供意見希望大家身體
健康保重身體道別後走到教室外面脫下外套
以教師身分再次走到教室中間
3 教師說明剛才官員把匯集的意見都寫下來一部份是
問題一部份是改善的方式教師進行分配找出幾
個對應的問題與改善的策略
4 教師說明等一下看到一位戴著斗笠的人走進來他就
是種檳榔樹的農人同學自動咳嗽三聲化身為村民
相信各位大家都有很多問題想要跟他聊聊
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
牆上的角色
良心巷
1 教師分給各組一張半開壁報指用牆上的角色分析檳
榔農人民宿業者helliphellip心中的各種想法是讓土石流
或是讓土石留
2 學生分站成 2 排當教師走過時請你給檳榔樹樹農
一句正向的話當作禮物
教師叮嚀學生「一句話」定義在正向的祝福或是建議
陸教學評量項目
1學生能將尊敬大自然環保資源回收再利用的的行動落實在生活中
2 學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 那些土石流教我的事人與自然的互會天下文化出版(2010)
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
92 7
3
5555
2
1
2
3
(((( ))))
+ +
+
綜合領域～
1111
自然與生活科技領域～
2222
語文領域（國語文）
(2(2(2(2 ))))
Story telling
Hands on
Hands on Discussing
Sharing
Creating
3
1 40
1-1
1-2
2-2-2-1
2-2-2-2
2-2-2-3
3-2-1-1
3-2-1-2
3-2-1-3
3-2-1-4
1
2
3
4
1
1
2
A
B
C
1
10
4
2
3
4
2 4
(1)1-2
(2)3-4
1
A
B
C
35
5
5
2
D
E
~ 1 ~
2 80
1-2-1-1
1-2-2-4 ( )
2-2-1-1
2-2-2-1
5-2-1-1
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
教材來源〈國立自然博物館兒童數
位博物館〉httpwwwnmnsedutw
A
B
1
2 1
1 ~
2 ~
3 ~
10
60
鬆土 移植 澆水
7
5
3
~ 3 4 ~
10
2 80
8
5-2-8-2
6-2-1
6-2-10-1
6-2-1-2
6-2-8-1
1
2
3
1
1
2
1 ~
2 ~
3 ~
4 ~
10
50
9
2
3
1
A
B
C
D
2
~ 5 6 ~
15
5
教師引導
小組討論
個人圖文創作
10
( )
( )
( )
1 2003 02
2 2012 10 12
3 2011 09 01
4
5
10101010
11
1
2
3
4
5
6
12
7
8
9
10
13
附件 1課文〈鴨子農夫〉
14
附件 2〈蔬果日記〉8格小書
班級3年( )班
座號( )號
姓名( )
組別( )
時間( )~( )
15
附件 3〈我的開心農場〉圖文創作
四
農場重生
一介紹農場
二農作物種植
三
突遭天災
失落的一角
壹適用領域或議題環境教育
貳教學總節數4 節
參主題說明
環境保護是近幾年來全球關注的議題經過一再的宣導學生們也都對「節
能減碳」「資源回收」「搶救北極熊」等口號耳熟能響但對於地球真正面臨的
危機危機的起因以及可以採取哪些行動降低危機帶來的傷害學生們似乎缺
乏深刻的體認與實踐的動力本教案透過一張實驗室的圖片引發學生的好奇
心進而經過反覆的假設求證再假設再求證等步驟發現耗費紙張使用
石化燃料動物實驗戰爭等竟都是危害地球的殺手最後反思如何在生活中
透過個人及集體的力量解除或延緩地球遭遇的生存威脅
肆課程設計說明
採用模式以戲劇理解的模式
各階段運用習式
情境建立mdash線索材料明信片
發展活動mdash小組靜像+思想軌跡明信片角色扮演八卦圈教師入戲+會議
下標題日記信札
反思活動mdash小組靜像對剪
（一）關鍵問題圖片背後的真相
（二）戲劇素材一張圖片一封投書
（三）焦點問題如何面對地球生存受到威脅的危機
（四）5W 事件背景
1 What 一張圖片
2Who 研究人員雞
3 Where研究室
4 When
5Whatrsquos一群研究人員一隻被五花大綁的雞三角形正方形的蛋hellip
是一個生化計畫是恐怖行動或是不為人知的hellip
（五）教學準備
1郝廣才（2009）一秒鐘的改變臺北格林
2摘自《一秒鐘的改變》動物實驗跨頁將文字遮住彩色影印 6張
3入戲為總編的道具眼鏡帽子入戲為記者的道具識別證
4寫標題用的長條海報紙 6張
5粗字簽字筆 6枝
參教學流程
情境建立（05節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
線索材料
明信片
1 每組都拿到一張圖片開始看圖說故事討論事件的
時間地點人物事物可能的情節
為了順利銜接本教案第三階段的「對剪」活動進行最
好將學生分為 6組
2 被點到的人到舞台上一起建構呈現這張圖片
發展活動（25節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
小組靜像
思想軌跡
明信片
角色扮演
八卦圈
1 以組為單位組員每人擔任一個角色（人或物）盡可
能模仿重現圖片中的景象
2 各組輪流呈現教師並輕觸定格學生的肩膀學生用
一句話說出當下內心的想法全班相互觀摩並發表
對他組靜像的觀察（包含發生的事戲劇元素的呈現
技巧--空間低中高層次的運用等）
輪流呈現時負責呈現的小組定格其他的小組放輕
鬆坐著觀察
3 延伸另一靜像加入書頁上以外的人物全班皆可參
與其中
4 兩人一組演出圖片中的角色可能會有的對話內容
5 聽到連續鈴鼓聲就在場地中到處自由活動聽到一聲
鈴鼓聲時就找一個人耳語交換聽到有關這件事的小
道消息要有足夠的時間製造傳播八卦
交換訊息時請以「聽說hellip所以hellip」的句型交談
教師入戲
會議
標題
日記信札
6 教師戴上帽子（或眼鏡）入戲擔任報社總編召集報
社所有實習記者（戴上識別證增加角色扮演的真實
性）召開編採會議希望堅持本報社報導嚴謹的原
則針對最近外面謠傳的八卦消息運用我們專業的
判斷精神一起討論探究事件的真實面
7 記者們一一發表聽到的八卦綜合過濾極度不可能的
情況後得到一種最有可能的事件內幕
8 請記者們分組為事件下一個新聞標題字數限制在
20 個字以內總編會選擇一個最好最真實的作為
明天頭版的標題記者們交出標題貼在黑板後總編
宣布下班
9 等學生們出戲拿掉識別證離開記者的身份後教
師扮演的總編並未出戲繼續說「其實剛才是對
這些實習記者一個小小的測試事實上我早就知道
這件事的真相了這封信就是那家生技公司的員工
寄來報社的投書他說『公司為了研發促進細胞再
生的人工蛋白質幾年來已經殺了數以千計的雞了
另外為了研發延緩老化的藥品公司更是使用大量
的動物作實驗每天看著一籠籠老鼠兔子蜥蜴
青蛙等著注射藥劑我真擔心地球上的動物會漸漸滅
絕請貴報社報導這個議題引起大家的注意--熱愛
地球的地球公民』」看一看黑板上的標題選出一
個最適合的「我想hellip就採用這個吧」脫掉帽子
出戲
選擇標題時要假裝深思難以抉擇引發學生想要代
為選擇的好奇心
萬一沒有適合的標題總編便表示「嗯這些實習記
者的新聞靈敏度與判斷能力還是不足還需要好好訓
練一段時間才能讓他們撰稿這個標題還是我來好
了」
反思活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
小組靜像
對剪
1 請小組討論呈現目前地球遭遇的生存威脅
2 選擇三個不同主題的小組保留原畫面另外 3 組則
陸教學評量項目
1 在活動中確實參與提供個人的經驗提出解決問題的策略
2 用精簡的文字下標題
柒教學參考資料
1
根據這 3 組的問題提供解決的方案呈現時同一主
題的 2 個小組一起呈現一個畫面是遭遇的問題另
一個是解決的策略
3 展示原始繪本---郝廣才的《一秒鐘的改變》 先介紹
各組拿到的留有一處空白的那一個跨頁再逐頁共同
閱讀
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
地球被綁架了
蔡淑菁
壹設計理念
在我們的日常生活中為了方便拿取物品人們很依賴塑膠袋的方便性一
趟夜市或市場逛下來我們手中常拎了好幾個塑膠袋近幾年飲料如雨後春筍
般到處林立人們大量使用了塑膠杯和保麗龍杯來裝飲料糕餅店業者為了避免
食品受潮會採用單品包裝（如喜餅）或者為了刺激消費者的購買慾會有產品
過度包裝的現象塑膠類的垃圾是不易分解的但我們大多數的人還是維持著過
量使用的習慣我們是否該停下腳步好好思索這個問題對未來十年的生活會有什
麼影響並激發出一點行動改變的意願
（一）關鍵問題如何減少塑膠袋及飲料杯的使用量
（二）戲劇素材youtube的短片（見下列教學資源列舉）
（三）焦點問題如何減少塑膠類的垃圾量
（四）5W 事件背景
1 What 人類過量使用塑膠製品造成海洋生物誤食喪命
2Who 海洋生物
3 Where海邊海底
4 When 任何時候
5Whatrsquos 人類應好好思索如何改變目前的生活習慣以利生態保育
（五）教學資源
塑料成癮 httpwwwyoutubecomwatchv=jkNTlXzIV8E
塑膠環保新趨勢（大愛電視台）
httpwwwyoutubecomwatchv=QdECxqsN09Iampfeature=related
公視中晝新聞mdash海洋淨灘日 httpwwwyoutubecomwatchv=wzhrRiJ9Kk8
貳教學流程
活動名稱 教學內容與流程 教學提醒
初步階段
課前訪問
影片觀賞
上課前一週請學生回家先調查家人使用塑膠袋
的習慣（什麼情況下會使用）並統計一週下來
家人共用了多少個塑膠產品
老師播放影片「海洋淨灘日」給學生看了解目
前塑膠垃圾對地球的危害讓學生知道人類的行
為需要做點改變
上課前一週發調查統
計表給學生記錄
看完後老師抽問兩三
個問題以確定學生是
2
數數停格
百寶箱
觀點與角度
請學生在空間中自由走動當老師拍鈴鼓時請
做出「搶匪」的靜像畫面老師可以問幾個同學
「你現在想搶什麼搶到了嗎」請小朋友放
鬆肢體重複上述流程老師再讓學生嘗試做出
下列靜像畫面單人靜像--「生病」「快樂」
雙人靜像--「買賣」「塑膠袋（購物袋）」「杯
子」
老師在地上鋪上一塊布擺上三個飲料杯保特
瓶塑膠袋（全聯福利中心或美華泰的袋子紅
白條紋塑膠袋大小各一裝飲料的袋子產品的
塑膠包裝）重複使用的購物袋環保杯等東西
問學生（1）在生活中什麼時候會用到這些東西
（2）消費的習慣不同是否會影響地球的永續發
展
老師事先在地上用紅白膠帶在地上貼好兩條直
線（1）紅線代表家人一週來累積的塑膠製品用
量紅線兩端分別代表「環保」及「過量」請學
生就自己調查的結果站在紅線適當的地方（2）
白線代表自己在塑膠類的消費行為是否有需改
善請學生就自己一週來使用的塑膠袋或飲料
杯反思是否需要改善白線的兩端分別代表「不
需改善」「極待改進」請學生站在白線上適合的
位置
否看懂影片要表達的
意思
請學生注意在空間走
動時不要奔跑
課前老師要事先準
備好百寶箱的物品
課前老師先貼好膠帶
學生在選擇站的位置
時老師可協助有疑
惑的學生站在適當的
位置
經驗階段
專家的外衣
老師告訴學生為了地球永續發展我們要邀請專
家來跟我們開個會議
老師請四位學生扮演專家角色荒野保護協會代
表主婦聯盟代表市長研究海洋生態權威的
教授並和全班探討這四位專家平常的工作內容
其他學生分成四組分別扮演下列四種角色
1常會用塑膠製品的商家夜市或市場的小販飲
料店老闆
老師要充份解釋每個
角色的特點以協助
學生能快速掌握扮演
的祕訣
3
建構空間
2有環保觀念的商家使用紙袋裝物品客人需用
塑膠袋要付費自備環保杯買飲料打九折
3沒有環保觀念的居民用完即丟從不做回收分
類
4 有環保觀念的居民出門會自備購物袋環保
杯塑膠袋會重複使用垃圾會分類
分配好角色後請這四組同學討論待會兒如何就
自己的立場來參與會議要說什麼話
由老師扮演「地球永續發展會議」主持人請扮
演專家的小朋友坐在台前和台下的居民互相溝
通
老師將全班分成三組請每組依據下列提示建
構出「被汙染的海洋環境」
1水草珊瑚等植物
2各式海底生物（有些誤食塑膠製品而喪命）
3海灘及海底的塑膠垃圾
4去海邊從事娛樂活動的人
各組上台呈現
老師提醒學生建構的
空間要有層次感
反映階段
畫圖
將學生分成四組每一組設計一張海報主題是
「塑膠袋飲料杯 bye-bye」海報內容需包含至
少五樣具體做法（如出門自備開水餐具飲料
杯買生日蛋糕不拿塑膠叉子）
各組上台發表海報的創意構思台下的老師和同
學當評審給各組的優點予以鼓勵
老師課前準備好彩色
筆半開海報
参教學評估
1檢核表
2上課軼事觀察紀錄
3學生回應的作業
1
臺南市大內區大內國民小學教學活動設計
壹內容說明
一課程主題夢想綠學校
二設計者陳淑萍
三指導教授吳俊憲
四設計理念
學校是學生們學習的主要場所學校硬體建築的設計一般都是大人以教
學活動考量而設計規劃出來的教學空間都較制式化可能實用性高很少
針對孩子們所需求層面來考量因此此份教案設計便是透過教學設計的活
動要以孩子的想法為起點透過小組合作討論跳脫現實面鼓勵孩子們
以天馬行空的想像力設計出一所屬於他們自己夢想中的學校
另外因應目前地球暖化日趨嚴重自然資源不斷減少全世界自然環
境持續惡化趨勢下減緩自然環境持續惡化的課題刻不容緩地球資源不再
取之不盡用之不竭我們要好好利用已經有的材料及資源重新發揮在新
的建築物上面因此「綠建築」的概念油然而生也成為近年來建築新趨勢
所謂的「綠建築」世界各國有不同的名稱如在歐洲稱為「生態建築」 或
「省能建築」日本通稱「環境共生建築」在台灣則稱之為「綠建築」
根據內政部建築研究所公布 2003年最新的積極定義則將綠建築界定為一
符合「生態節能減廢健康」（EEWH）的建築物 因此結合三下翰林
版國語課本第十二課「聰明公寓」所談到的「綠建築」概念希望孩子以
能將綠建築概念運用一些巧思設計的夢想學校建築中讓打造出來的夢
想學校的校園除了符合個人化的期待還具有創意獨特性更是具有以永
續為基礎以節能為指標的環保綠建築
五教學對象國小 三 年級
六教學節數共 13 節
七學習領域
綜合活動（結合語文領域藝術與人文領域環保議題）
八資料來源
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
2
九教學架構圖(課程地圖)
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
18
一幼兒創作發表
以猜謎遊戲的方式進行教師先以實物投影機
展示幼兒的作品讓其他幼兒猜猜畫中的葉子被
變成什麼再由創作者公佈答案
（圖 35 圖 36）葉子變成不一樣的造型了~
二藝術創作我~再把葉子變回來
1教師告訴幼兒被施魔法的葉子想變回自己了
請大家合力把葉子變回來並回到樹媽媽的身
邊
2小組創作與展示幼兒分工合作黏貼樹和樹葉
（圖 37 圖 38 圖 39 圖 40）葉子變回樹媽媽的身邊
20mins
40mins
實物投影
機
壁報紙
回收紙
膠帶
樹葉
能將葉
子做不
同的造
型變化
能完成
樹的造
型拼貼
19
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 7葉子鳥 繪本 PPT
附件 8葉子魚 繪本 PPT
附件 9最奇妙的樹 教材 學習單
相關資源
標題 類型 來源
愛心樹 書籍 星月書房
相關網站 標題 網址
無
教學活動 4
學習領域 自然 教學時間 120 分鐘
主題 春~花的姿態
子題 校園地圖
能力
指標
3-1-1 【自然】自然現象的接觸－探索周圍環境－在自然環境中探遊
3-1-2 【自然】自然現象的接觸－利用周圍資源－會撿拾蒐集並展示
3-2-4 【自然】生命現象的體驗－尊重生命－不攀折花木
6-2-2 【數】圖形與空間的分辨－分辨具體方位－能按指示出正確位置
6-2-2 【數】圖形與空間的分辨－分辨具體方位－能讀懂簡單地圖
6-3-4 【數】關係的判斷－找出相同範式－能找出與範例相同的圖片
6-3-3 【數】關係的判斷－判斷簡單的序列－會排出時間的先後順序
設計者 李玉真
先備知識
(單元名稱)
1空間概念
2順序性
3觀察力
20
相關主題
(單元名稱) 無
教學目標
1瞭解活動及遊戲規則
2培養空間概念及序列思考能力
3培養同儕合作學習
教學
步驟
說明
準備活動 時間 教學資源 評量
【備課】
1學校平面圖
2學校地標圖片 6 張
3下載遊戲軟體
【引起動機】手指謠
小小地種小花澆澆水長高囉~啵
中中地種中花澆澆水長高囉~啵
大大地種大花澆澆水長高囉~嘣
5mins
歌謠海報
能認識
字（大
中小
長）
發展活動 時間 教學資源 評量
21
1辨別與採集我喜歡的一朵小花
老師發給幼兒三張小卡請幼兒到校園中找
尋喜愛的花朵黏貼於小卡上帶回教室分
享
討論觀察與發表
A請幼兒觀察所找到的花有幾片花瓣
B有什麼動物喜歡花為什麼
C想一想你在校園哪個地方找到這朵花
（圖 41 圖 42 圖 43 圖 44）校園中蒐集漂亮的花
（圖 45）榕樹下的討論
30mins
小卡片
膠帶
能搜集
3 朵不
一樣的
花
能參與
討論
22
2空間辨認花的地圖（分組活動）
教師提供 6 張學校校園地標讓幼兒嘗試拼
貼出尋花的路徑
請幼兒將花小卡貼在校園地圖中讓其他幼
兒知道~你在哪裡找到它的
（圖 46 圖 47 圖 48 圖 49）重現花的迷宮地圖
三認識座標概念
1花的記憶遊戲
準備花花對對表格
將 6 組不同花形的圖片貼在表格中
猜猜花形一樣的圖片的位置若兩兩相同
就可消除全數消除後即可過關
2介紹教具記憶轉轉盤
（圖 50）教師介紹與示範
30mins
30mins
壁報紙 4 張
校園地標
圖片
表格圖
花朵圖卡 6
組
教具
能同儕
合作完
成地圖
地圖能
依照路
徑順序
能了解
遊戲規
則
23
（圖 51 圖 52）幼兒記憶挑戰
（圖 53 圖 54）介紹示範記憶轉轉盤的遊戲規則
綜合活動 時間 教學資源 評量
24
一學習單的挑戰
1老師發給幼兒學校平面圖作為「花的迷宮地圖」
2請幼兒畫出採集花朵的路線（教室出發返回）
3自我檢核幼兒依據電子白板展示的答案進行圈
選檢查正確度
（圖 55 圖 56）挑戰一下剛剛走的找花路徑
（圖 57 圖 58 圖 59 圖 60）運用電子白板來做檢核
你走對了嗎
二記憶遊戲花花對對開
1下載遊戲軟體
2檢測幼兒對花形與所在位置的記憶與正確度當
花朵兩兩相同就可配對抵銷時間內完成即可
過關
15mins
10mins
學習單
電子白板
遊戲軟體
能辨識
學校平
面圖中
教室
餐廳
停車場
種植區
遊樂區
之位置
能挑戰
有時間
限制的
記憶遊
戲
25
（圖 61 圖 62）幼兒挑戰記憶遊戲
（圖 63 圖 64）幼兒用繪畫記錄遊戲經驗
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 10學校平面圖 教材
附件 11找尋校園中花的地圖 教材 學習單
附件 12花花對對開 教材 遊戲軟體
相關資源
標題 類型 來源
我和我家附近的野狗 書籍 信誼出版社
書籍
相關網站 標題 網址
遊戲軟體花花對對開 httpwwwyx7cnzt34html
臺南市大內國民小學環境教育教學活動設計
主題 環境教育 單元 認識校園植物好朋友 年段 低年級
節數 6節
設 計 理 念
一加強學生對於校園植物的認知養成自然保育及愛護校園的觀念
二體驗學習以校園植物為出發點經由五官觀察校園中植物的生態
教 學 目 標
一能運用五官觀察校園內的各種植物辦認其特徵
二二能認識校園內的植物時時留意時時關懷
三能從校園內的眾多樹木中選擇最喜愛的樹
四認識校園植物(小園丁超級變變變)
教 學 活 動 能力指標 教學資源 評量方式 六大議題
一小小觀察家
1小朋友校園中有許多植物你曾仔細觀察過
嗎你知道這些植物的名稱和它們各有什麼特
徵
2教師帶領全班學生拜訪校園植物
二和樹做朋友
1介紹植物的各部位名稱葉形葉序（對生
互生）
2介紹桃花心木榕樹大小葉欖仁黑板樹
艷紫荊風鈴木酒瓶椰子菩提南洋杉樟
樹hellip等校園植物
3綜合活動
經過拜訪我們發現校園裡有很多植物有些植
物看起來很像有些植物是完全不一樣的那麼
我們要如何分類呢
（1）有些植物像樹一樣高大有些像草一樣柔
軟就可分為木本和草本
（2）有些植物的葉子長得很像例如 大王椰
子黃椰子酒瓶椰子
（3）已經開花的植物有些長得很像有些顏色
一樣也可以作為分類的依據喔
三我愛校樹－票選心中最喜愛的樹
1聽了老師的介紹你對哪一棵樹印象最深刻
【生活課程】
7-1-1
7-1-3
5-1-1
9-1-1
9-1-2
【語文領域】
1-5-4-1
1-1-3-3
1-2-5-2
校園環境
植物圖鑑
ppt
專心聆聽
觀察發表
口頭發表
學習單評
量
環境教育
1-1-1
1-1-2
3-1-1
為什麼
2你認為哪一棵樹最適合用來代表大內國小為
什麼
3在選票上圈出最適合代表學校的校樹並寫下
原因rarr各班統計票數rarr學年票數合計rarr公佈及張
貼票選結果
～第一二三節完～
四小園丁學習照顧植物
1說一說植物成長需要哪些條件（陽光雨
水空氣養分hellip）
2種一盆植物需要用到哪些物品（土種子
花盆hellip）
3如何做個好園丁（按時澆水除草捉蟲hellip）
4老師說明種一盆植物的方法和步驟（裝土rarr用
食指在土面上搓約一指深的洞rarr播種rarr覆土rarr澆
水rarr每天去關心它）
5跟同學一起合作種一盆植物細心照顧
～第四節完～
五超級變變變
1樹葉大配對
開放各組討論時間並依照各組所討論的原則
標準（顏色形狀大小hellip）做樹葉分類並樂
於向其他各組同儕說明
2教師就各組分類的方法做統整
3展示自然物創作作品幫助學生們建構自己的
創作基模豐富審美經驗
4樹葉變裝秀(分組創作)
教師幫助學生覺察與欣賞樹葉的顏色形狀大
小等特性並引導學生依其不同特性想像可創
作表現的空間
5藉由同組的集思廣益與互助合作完成樹葉拼
組的任務（平面或立體作品皆可）
6票選最佳變裝秀藉由同儕的互評欣賞與學
習各組的優點與智慧
～第五六節完～
【生活課程】
1-1-5
4-1-1
5-1-1
6-1-1
7-1-1
7-1-3
9-1-1
9-1-2
9-1-4
9-1-6
【語文領域】
1-5-4-1
1-1-3-3
1-2-5-2
選單
盆栽
水
口頭發表
觀察發表
口頭發表
觀察發表
實作評量
觀察發表
【環境教
育】
1-1-1
1-1-2
3-1-1
臺南市大內國民小學環境教育教學活動設計
一設計理念
地球上孕育所有的生物為大地萬物之母卻因為人們的不當使用而受到破壞就
讓我們用愛來撫平學習創傷彌補的方法
二主題架構圖
三教學活動設計
主題 環境教育 單元 環保小達人 年段 低年級
節數 2節
分 段 能 力 指 標
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物
5-1-2能規劃執行個人和團體的校園環保活動
教 學 目 標
一能夠發揮公德心保持環境的整潔 二能明白垃圾的適當處理方法
三能了解資源回收的內容 四能養成節約能源的好習慣
五確實做到資源回收的工作
能力指標 教 學 活 動 指導要點 教學資源 評量方式 六大議題
環境
教育
1-1-1
5-1-2
1我是清潔員請全班到教室內
外樓梯間花圃等地方把垃圾撿回
教室（10分）
2比較撿之前和之後環境的差異
3全班討論（20 分）
1-這些垃圾從哪裡來
2-垃圾不處理任意丟棄會有哪些問
題
3-垃圾要如何處理環境才會舒適
（可燃不可燃巨大和資源）
4-對於可以再利用的垃圾應該如何
處理才恰當
4將撿回的垃圾按照全班討論的方式
做分類（10分）
5填寫學習單 1
～第一節完～
1蒐集可再回收的各項物品展示於教
室內（10分）
2請各組將以上物品做分類
3參觀學校的資源回收室並說明分類
項目及內容（25分）
4比較各組和教室分類的不同
5教師結語做好資源回收的工作可
以使垃圾減量節省資源的利用（5
分）
6填寫學習單 2
～第二節完～
全班討論
鐵鋁罐
玻璃紙
類鋁箔
包保特
瓶
資源回收
室
口頭回答
會做垃圾
分類
環境教育
土石流或土石留
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數2 節
參主題說明
自古人類與大自然一直存在一種巧妙的平衡狀態謝天與敬地是中國人的傳
統但是有時卻因為人類的貪婪與人定勝天自負驕傲山坡地過渡開發地下水
過渡抽取各種污染的生成helliphellip一再地破壞我們賴以維生的大地本單元以「吞
噬所到之處 直擊土石流瞬間」為出發點探討造成土石流的原因讓新一代的
地球子民自己決定要土石流還是要土石留
肆課程設計說明
請學生事先蒐集資料瞭解什麼是「土石流」以及土石流形成的原因及預
防之道藉著影片「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」引起動機接著師生用時
間線＋思路追蹤的方式共同回想影片中土石流發生前後的片段畫面分組以定
鏡方式呈現之後透過閒言閒語讓學生自由分享影片內容
第二階段透過教師入戲的方式教師扮演政府官員與居民舉行會議瞭解當
地的災情居民的想法探討解決之道接下來教師坐針氈當檳榔樹的樹農接受
居民訪問
第三階段透過牆上的角色讓學生回顧對於土地與人類自然與生計的種種
想法並藉由良心巷給檳榔樹樹農一句正向的言語當作禮物
（一）關鍵問題如何讓山區居民可以住的安心又放心
（二）戲劇素材影片-「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」
（三）焦點問題如何避免土石留的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生土石流
2Who 村民檳榔樹樹農民宿業者政府官員
3 Where發生土石流現場
4 When 土石流發生後
5Whatrsquos山區居民為了生計砍伐樹木種植檳榔樹或是開發山坡地蓋
成土雞城民宿夕陽咖啡廳helliphellip但是大雨一來卻造成嚴重
的土石流helliphellip
（五）教學準備
影片名稱mdash吞噬所到之處 直擊土石流瞬間 1010711
httpwwwyoutubecomwatchNR=1ampv=WeHLc7ZwKdcampfeature=end
screen 1010711
影片說明影片帶過一場風災後造成各地嚴重的淹水狀況更恐怖的是山區因為
人類的濫墾濫伐而造成土石流大石頭衝進民宅造成嚴重的災難
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
時間線＋思路追蹤
定鏡
閒言閒語
1 事先請學生回家蒐集資料何謂「土石流」土石流
形成的原因為何土石流會造成什麼災害鼓勵學生
閱讀有關與大自然生態平衡之相關書籍文章或影片
教學小秘方學生根據教師提供的訪問單題目進行訪問
2 觀看「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」影片
確定每個學生都了解影片的內容
3 教師與學生一同回想分享剛才看到的影片內容
提醒學生畫面要清楚且要與土石流相關
4 教師說明以該畫面為主其他小組學生分別想像土石
流發生前後幾個重要時刻畫面先邀請幾位學生分
享給予每組約兩分鐘的時間運用肢體呈現該靜止
畫面確定每一組都完成之後請各組按照有順序的
位置分別在教師走過的時候一一呈現教師經過之後
仍要維持其畫面的靜止教師適時在各畫面中用手
碰觸學生肩膀讓該角色的學生說出角色當時心中的
想法
5 教師請學生在教室空間自由游走聽到教師敲打兩下
鈴鼓時與最近的同伴分享自己對於該影片的想法
至少輪過三次回合記得以「聽說土石流發生那
天helliphellip」的句子開頭
教師可進入其中安靜聆聽學生之間的分享
發展活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
教師入戲
會議
1 學生坐在地上教師說明等一下會有一位總統府的官
員代表來到他奉命來瞭解這次土石流的災情及搶救
狀況並聽取地方居民意見並提供必要的協助讓
當地居民可以過更好的生活當看到披著ㄧ件外套的
人走入教室就是該官員而學生原地轉一圈後成為遭
坐針氈
訪問
遇土石流侵襲村落之村民向官員提出目前生活上的
問題以及希望未來改善的部份官員會匯集大家的
意見統一處理結束時當官員離開後學生在次原
地轉一圈恢復學生身分
若無學生要發言可以指名學生發表（如老李聽說
你們加滿地都是黃土清了 3天三夜還沒清完啊hellip）
教師不需要馬上提出對策只須告知了解問題會呈報
上去處理
2 教師走到外面披上外套學生閉上眼睛教師走入
教室中間學生自動轉一圈化身為村民教師先介紹
一下自己的身分並趁機與學生巧妙互動（如向其中
一個學生說ㄟ老李你逃走滑跤跌傷了膝蓋現
在怎麼樣啦）學生分別向官員提出土石流造成的災
害損失以及希望替他們改善的部份官員一一寫
在白板上官員並反問居民造成土石流的原因及預
防土石流的方法（例如老王你說山上有人把三四
十年的樹木砍掉改種檳榔樹那是什麼狀況老張
那山坡上是不是有很多民宿小木屋）等到意見發表
的差不多官員可以說明會把這些問題帶回去和相
關部門研究一下感謝大家提供意見希望大家身體
健康保重身體道別後走到教室外面脫下外套
以教師身分再次走到教室中間
3 教師說明剛才官員把匯集的意見都寫下來一部份是
問題一部份是改善的方式教師進行分配找出幾
個對應的問題與改善的策略
4 教師說明等一下看到一位戴著斗笠的人走進來他就
是種檳榔樹的農人同學自動咳嗽三聲化身為村民
相信各位大家都有很多問題想要跟他聊聊
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
牆上的角色
良心巷
1 教師分給各組一張半開壁報指用牆上的角色分析檳
榔農人民宿業者helliphellip心中的各種想法是讓土石流
或是讓土石留
2 學生分站成 2 排當教師走過時請你給檳榔樹樹農
一句正向的話當作禮物
教師叮嚀學生「一句話」定義在正向的祝福或是建議
陸教學評量項目
1學生能將尊敬大自然環保資源回收再利用的的行動落實在生活中
2 學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 那些土石流教我的事人與自然的互會天下文化出版(2010)
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
92 7
3
5555
2
1
2
3
(((( ))))
+ +
+
綜合領域～
1111
自然與生活科技領域～
2222
語文領域（國語文）
(2(2(2(2 ))))
Story telling
Hands on
Hands on Discussing
Sharing
Creating
3
1 40
1-1
1-2
2-2-2-1
2-2-2-2
2-2-2-3
3-2-1-1
3-2-1-2
3-2-1-3
3-2-1-4
1
2
3
4
1
1
2
A
B
C
1
10
4
2
3
4
2 4
(1)1-2
(2)3-4
1
A
B
C
35
5
5
2
D
E
~ 1 ~
2 80
1-2-1-1
1-2-2-4 ( )
2-2-1-1
2-2-2-1
5-2-1-1
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
教材來源〈國立自然博物館兒童數
位博物館〉httpwwwnmnsedutw
A
B
1
2 1
1 ~
2 ~
3 ~
10
60
鬆土 移植 澆水
7
5
3
~ 3 4 ~
10
2 80
8
5-2-8-2
6-2-1
6-2-10-1
6-2-1-2
6-2-8-1
1
2
3
1
1
2
1 ~
2 ~
3 ~
4 ~
10
50
9
2
3
1
A
B
C
D
2
~ 5 6 ~
15
5
教師引導
小組討論
個人圖文創作
10
( )
( )
( )
1 2003 02
2 2012 10 12
3 2011 09 01
4
5
10101010
11
1
2
3
4
5
6
12
7
8
9
10
13
附件 1課文〈鴨子農夫〉
14
附件 2〈蔬果日記〉8格小書
班級3年( )班
座號( )號
姓名( )
組別( )
時間( )~( )
15
附件 3〈我的開心農場〉圖文創作
四
農場重生
一介紹農場
二農作物種植
三
突遭天災
失落的一角
壹適用領域或議題環境教育
貳教學總節數4 節
參主題說明
環境保護是近幾年來全球關注的議題經過一再的宣導學生們也都對「節
能減碳」「資源回收」「搶救北極熊」等口號耳熟能響但對於地球真正面臨的
危機危機的起因以及可以採取哪些行動降低危機帶來的傷害學生們似乎缺
乏深刻的體認與實踐的動力本教案透過一張實驗室的圖片引發學生的好奇
心進而經過反覆的假設求證再假設再求證等步驟發現耗費紙張使用
石化燃料動物實驗戰爭等竟都是危害地球的殺手最後反思如何在生活中
透過個人及集體的力量解除或延緩地球遭遇的生存威脅
肆課程設計說明
採用模式以戲劇理解的模式
各階段運用習式
情境建立mdash線索材料明信片
發展活動mdash小組靜像+思想軌跡明信片角色扮演八卦圈教師入戲+會議
下標題日記信札
反思活動mdash小組靜像對剪
（一）關鍵問題圖片背後的真相
（二）戲劇素材一張圖片一封投書
（三）焦點問題如何面對地球生存受到威脅的危機
（四）5W 事件背景
1 What 一張圖片
2Who 研究人員雞
3 Where研究室
4 When
5Whatrsquos一群研究人員一隻被五花大綁的雞三角形正方形的蛋hellip
是一個生化計畫是恐怖行動或是不為人知的hellip
（五）教學準備
1郝廣才（2009）一秒鐘的改變臺北格林
2摘自《一秒鐘的改變》動物實驗跨頁將文字遮住彩色影印 6張
3入戲為總編的道具眼鏡帽子入戲為記者的道具識別證
4寫標題用的長條海報紙 6張
5粗字簽字筆 6枝
參教學流程
情境建立（05節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
線索材料
明信片
1 每組都拿到一張圖片開始看圖說故事討論事件的
時間地點人物事物可能的情節
為了順利銜接本教案第三階段的「對剪」活動進行最
好將學生分為 6組
2 被點到的人到舞台上一起建構呈現這張圖片
發展活動（25節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
小組靜像
思想軌跡
明信片
角色扮演
八卦圈
1 以組為單位組員每人擔任一個角色（人或物）盡可
能模仿重現圖片中的景象
2 各組輪流呈現教師並輕觸定格學生的肩膀學生用
一句話說出當下內心的想法全班相互觀摩並發表
對他組靜像的觀察（包含發生的事戲劇元素的呈現
技巧--空間低中高層次的運用等）
輪流呈現時負責呈現的小組定格其他的小組放輕
鬆坐著觀察
3 延伸另一靜像加入書頁上以外的人物全班皆可參
與其中
4 兩人一組演出圖片中的角色可能會有的對話內容
5 聽到連續鈴鼓聲就在場地中到處自由活動聽到一聲
鈴鼓聲時就找一個人耳語交換聽到有關這件事的小
道消息要有足夠的時間製造傳播八卦
交換訊息時請以「聽說hellip所以hellip」的句型交談
教師入戲
會議
標題
日記信札
6 教師戴上帽子（或眼鏡）入戲擔任報社總編召集報
社所有實習記者（戴上識別證增加角色扮演的真實
性）召開編採會議希望堅持本報社報導嚴謹的原
則針對最近外面謠傳的八卦消息運用我們專業的
判斷精神一起討論探究事件的真實面
7 記者們一一發表聽到的八卦綜合過濾極度不可能的
情況後得到一種最有可能的事件內幕
8 請記者們分組為事件下一個新聞標題字數限制在
20 個字以內總編會選擇一個最好最真實的作為
明天頭版的標題記者們交出標題貼在黑板後總編
宣布下班
9 等學生們出戲拿掉識別證離開記者的身份後教
師扮演的總編並未出戲繼續說「其實剛才是對
這些實習記者一個小小的測試事實上我早就知道
這件事的真相了這封信就是那家生技公司的員工
寄來報社的投書他說『公司為了研發促進細胞再
生的人工蛋白質幾年來已經殺了數以千計的雞了
另外為了研發延緩老化的藥品公司更是使用大量
的動物作實驗每天看著一籠籠老鼠兔子蜥蜴
青蛙等著注射藥劑我真擔心地球上的動物會漸漸滅
絕請貴報社報導這個議題引起大家的注意--熱愛
地球的地球公民』」看一看黑板上的標題選出一
個最適合的「我想hellip就採用這個吧」脫掉帽子
出戲
選擇標題時要假裝深思難以抉擇引發學生想要代
為選擇的好奇心
萬一沒有適合的標題總編便表示「嗯這些實習記
者的新聞靈敏度與判斷能力還是不足還需要好好訓
練一段時間才能讓他們撰稿這個標題還是我來好
了」
反思活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
小組靜像
對剪
1 請小組討論呈現目前地球遭遇的生存威脅
2 選擇三個不同主題的小組保留原畫面另外 3 組則
陸教學評量項目
1 在活動中確實參與提供個人的經驗提出解決問題的策略
2 用精簡的文字下標題
柒教學參考資料
1
根據這 3 組的問題提供解決的方案呈現時同一主
題的 2 個小組一起呈現一個畫面是遭遇的問題另
一個是解決的策略
3 展示原始繪本---郝廣才的《一秒鐘的改變》 先介紹
各組拿到的留有一處空白的那一個跨頁再逐頁共同
閱讀
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
地球被綁架了
蔡淑菁
壹設計理念
在我們的日常生活中為了方便拿取物品人們很依賴塑膠袋的方便性一
趟夜市或市場逛下來我們手中常拎了好幾個塑膠袋近幾年飲料如雨後春筍
般到處林立人們大量使用了塑膠杯和保麗龍杯來裝飲料糕餅店業者為了避免
食品受潮會採用單品包裝（如喜餅）或者為了刺激消費者的購買慾會有產品
過度包裝的現象塑膠類的垃圾是不易分解的但我們大多數的人還是維持著過
量使用的習慣我們是否該停下腳步好好思索這個問題對未來十年的生活會有什
麼影響並激發出一點行動改變的意願
（一）關鍵問題如何減少塑膠袋及飲料杯的使用量
（二）戲劇素材youtube的短片（見下列教學資源列舉）
（三）焦點問題如何減少塑膠類的垃圾量
（四）5W 事件背景
1 What 人類過量使用塑膠製品造成海洋生物誤食喪命
2Who 海洋生物
3 Where海邊海底
4 When 任何時候
5Whatrsquos 人類應好好思索如何改變目前的生活習慣以利生態保育
（五）教學資源
塑料成癮 httpwwwyoutubecomwatchv=jkNTlXzIV8E
塑膠環保新趨勢（大愛電視台）
httpwwwyoutubecomwatchv=QdECxqsN09Iampfeature=related
公視中晝新聞mdash海洋淨灘日 httpwwwyoutubecomwatchv=wzhrRiJ9Kk8
貳教學流程
活動名稱 教學內容與流程 教學提醒
初步階段
課前訪問
影片觀賞
上課前一週請學生回家先調查家人使用塑膠袋
的習慣（什麼情況下會使用）並統計一週下來
家人共用了多少個塑膠產品
老師播放影片「海洋淨灘日」給學生看了解目
前塑膠垃圾對地球的危害讓學生知道人類的行
為需要做點改變
上課前一週發調查統
計表給學生記錄
看完後老師抽問兩三
個問題以確定學生是
2
數數停格
百寶箱
觀點與角度
請學生在空間中自由走動當老師拍鈴鼓時請
做出「搶匪」的靜像畫面老師可以問幾個同學
「你現在想搶什麼搶到了嗎」請小朋友放
鬆肢體重複上述流程老師再讓學生嘗試做出
下列靜像畫面單人靜像--「生病」「快樂」
雙人靜像--「買賣」「塑膠袋（購物袋）」「杯
子」
老師在地上鋪上一塊布擺上三個飲料杯保特
瓶塑膠袋（全聯福利中心或美華泰的袋子紅
白條紋塑膠袋大小各一裝飲料的袋子產品的
塑膠包裝）重複使用的購物袋環保杯等東西
問學生（1）在生活中什麼時候會用到這些東西
（2）消費的習慣不同是否會影響地球的永續發
展
老師事先在地上用紅白膠帶在地上貼好兩條直
線（1）紅線代表家人一週來累積的塑膠製品用
量紅線兩端分別代表「環保」及「過量」請學
生就自己調查的結果站在紅線適當的地方（2）
白線代表自己在塑膠類的消費行為是否有需改
善請學生就自己一週來使用的塑膠袋或飲料
杯反思是否需要改善白線的兩端分別代表「不
需改善」「極待改進」請學生站在白線上適合的
位置
否看懂影片要表達的
意思
請學生注意在空間走
動時不要奔跑
課前老師要事先準
備好百寶箱的物品
課前老師先貼好膠帶
學生在選擇站的位置
時老師可協助有疑
惑的學生站在適當的
位置
經驗階段
專家的外衣
老師告訴學生為了地球永續發展我們要邀請專
家來跟我們開個會議
老師請四位學生扮演專家角色荒野保護協會代
表主婦聯盟代表市長研究海洋生態權威的
教授並和全班探討這四位專家平常的工作內容
其他學生分成四組分別扮演下列四種角色
1常會用塑膠製品的商家夜市或市場的小販飲
料店老闆
老師要充份解釋每個
角色的特點以協助
學生能快速掌握扮演
的祕訣
3
建構空間
2有環保觀念的商家使用紙袋裝物品客人需用
塑膠袋要付費自備環保杯買飲料打九折
3沒有環保觀念的居民用完即丟從不做回收分
類
4 有環保觀念的居民出門會自備購物袋環保
杯塑膠袋會重複使用垃圾會分類
分配好角色後請這四組同學討論待會兒如何就
自己的立場來參與會議要說什麼話
由老師扮演「地球永續發展會議」主持人請扮
演專家的小朋友坐在台前和台下的居民互相溝
通
老師將全班分成三組請每組依據下列提示建
構出「被汙染的海洋環境」
1水草珊瑚等植物
2各式海底生物（有些誤食塑膠製品而喪命）
3海灘及海底的塑膠垃圾
4去海邊從事娛樂活動的人
各組上台呈現
老師提醒學生建構的
空間要有層次感
反映階段
畫圖
將學生分成四組每一組設計一張海報主題是
「塑膠袋飲料杯 bye-bye」海報內容需包含至
少五樣具體做法（如出門自備開水餐具飲料
杯買生日蛋糕不拿塑膠叉子）
各組上台發表海報的創意構思台下的老師和同
學當評審給各組的優點予以鼓勵
老師課前準備好彩色
筆半開海報
参教學評估
1檢核表
2上課軼事觀察紀錄
3學生回應的作業
1
臺南市大內區大內國民小學教學活動設計
壹內容說明
一課程主題夢想綠學校
二設計者陳淑萍
三指導教授吳俊憲
四設計理念
學校是學生們學習的主要場所學校硬體建築的設計一般都是大人以教
學活動考量而設計規劃出來的教學空間都較制式化可能實用性高很少
針對孩子們所需求層面來考量因此此份教案設計便是透過教學設計的活
動要以孩子的想法為起點透過小組合作討論跳脫現實面鼓勵孩子們
以天馬行空的想像力設計出一所屬於他們自己夢想中的學校
另外因應目前地球暖化日趨嚴重自然資源不斷減少全世界自然環
境持續惡化趨勢下減緩自然環境持續惡化的課題刻不容緩地球資源不再
取之不盡用之不竭我們要好好利用已經有的材料及資源重新發揮在新
的建築物上面因此「綠建築」的概念油然而生也成為近年來建築新趨勢
所謂的「綠建築」世界各國有不同的名稱如在歐洲稱為「生態建築」 或
「省能建築」日本通稱「環境共生建築」在台灣則稱之為「綠建築」
根據內政部建築研究所公布 2003年最新的積極定義則將綠建築界定為一
符合「生態節能減廢健康」（EEWH）的建築物 因此結合三下翰林
版國語課本第十二課「聰明公寓」所談到的「綠建築」概念希望孩子以
能將綠建築概念運用一些巧思設計的夢想學校建築中讓打造出來的夢
想學校的校園除了符合個人化的期待還具有創意獨特性更是具有以永
續為基礎以節能為指標的環保綠建築
五教學對象國小 三 年級
六教學節數共 13 節
七學習領域
綜合活動（結合語文領域藝術與人文領域環保議題）
八資料來源
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
2
九教學架構圖(課程地圖)
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
19
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 7葉子鳥 繪本 PPT
附件 8葉子魚 繪本 PPT
附件 9最奇妙的樹 教材 學習單
相關資源
標題 類型 來源
愛心樹 書籍 星月書房
相關網站 標題 網址
無
教學活動 4
學習領域 自然 教學時間 120 分鐘
主題 春~花的姿態
子題 校園地圖
能力
指標
3-1-1 【自然】自然現象的接觸－探索周圍環境－在自然環境中探遊
3-1-2 【自然】自然現象的接觸－利用周圍資源－會撿拾蒐集並展示
3-2-4 【自然】生命現象的體驗－尊重生命－不攀折花木
6-2-2 【數】圖形與空間的分辨－分辨具體方位－能按指示出正確位置
6-2-2 【數】圖形與空間的分辨－分辨具體方位－能讀懂簡單地圖
6-3-4 【數】關係的判斷－找出相同範式－能找出與範例相同的圖片
6-3-3 【數】關係的判斷－判斷簡單的序列－會排出時間的先後順序
設計者 李玉真
先備知識
(單元名稱)
1空間概念
2順序性
3觀察力
20
相關主題
(單元名稱) 無
教學目標
1瞭解活動及遊戲規則
2培養空間概念及序列思考能力
3培養同儕合作學習
教學
步驟
說明
準備活動 時間 教學資源 評量
【備課】
1學校平面圖
2學校地標圖片 6 張
3下載遊戲軟體
【引起動機】手指謠
小小地種小花澆澆水長高囉~啵
中中地種中花澆澆水長高囉~啵
大大地種大花澆澆水長高囉~嘣
5mins
歌謠海報
能認識
字（大
中小
長）
發展活動 時間 教學資源 評量
21
1辨別與採集我喜歡的一朵小花
老師發給幼兒三張小卡請幼兒到校園中找
尋喜愛的花朵黏貼於小卡上帶回教室分
享
討論觀察與發表
A請幼兒觀察所找到的花有幾片花瓣
B有什麼動物喜歡花為什麼
C想一想你在校園哪個地方找到這朵花
（圖 41 圖 42 圖 43 圖 44）校園中蒐集漂亮的花
（圖 45）榕樹下的討論
30mins
小卡片
膠帶
能搜集
3 朵不
一樣的
花
能參與
討論
22
2空間辨認花的地圖（分組活動）
教師提供 6 張學校校園地標讓幼兒嘗試拼
貼出尋花的路徑
請幼兒將花小卡貼在校園地圖中讓其他幼
兒知道~你在哪裡找到它的
（圖 46 圖 47 圖 48 圖 49）重現花的迷宮地圖
三認識座標概念
1花的記憶遊戲
準備花花對對表格
將 6 組不同花形的圖片貼在表格中
猜猜花形一樣的圖片的位置若兩兩相同
就可消除全數消除後即可過關
2介紹教具記憶轉轉盤
（圖 50）教師介紹與示範
30mins
30mins
壁報紙 4 張
校園地標
圖片
表格圖
花朵圖卡 6
組
教具
能同儕
合作完
成地圖
地圖能
依照路
徑順序
能了解
遊戲規
則
23
（圖 51 圖 52）幼兒記憶挑戰
（圖 53 圖 54）介紹示範記憶轉轉盤的遊戲規則
綜合活動 時間 教學資源 評量
24
一學習單的挑戰
1老師發給幼兒學校平面圖作為「花的迷宮地圖」
2請幼兒畫出採集花朵的路線（教室出發返回）
3自我檢核幼兒依據電子白板展示的答案進行圈
選檢查正確度
（圖 55 圖 56）挑戰一下剛剛走的找花路徑
（圖 57 圖 58 圖 59 圖 60）運用電子白板來做檢核
你走對了嗎
二記憶遊戲花花對對開
1下載遊戲軟體
2檢測幼兒對花形與所在位置的記憶與正確度當
花朵兩兩相同就可配對抵銷時間內完成即可
過關
15mins
10mins
學習單
電子白板
遊戲軟體
能辨識
學校平
面圖中
教室
餐廳
停車場
種植區
遊樂區
之位置
能挑戰
有時間
限制的
記憶遊
戲
25
（圖 61 圖 62）幼兒挑戰記憶遊戲
（圖 63 圖 64）幼兒用繪畫記錄遊戲經驗
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 10學校平面圖 教材
附件 11找尋校園中花的地圖 教材 學習單
附件 12花花對對開 教材 遊戲軟體
相關資源
標題 類型 來源
我和我家附近的野狗 書籍 信誼出版社
書籍
相關網站 標題 網址
遊戲軟體花花對對開 httpwwwyx7cnzt34html
臺南市大內國民小學環境教育教學活動設計
主題 環境教育 單元 認識校園植物好朋友 年段 低年級
節數 6節
設 計 理 念
一加強學生對於校園植物的認知養成自然保育及愛護校園的觀念
二體驗學習以校園植物為出發點經由五官觀察校園中植物的生態
教 學 目 標
一能運用五官觀察校園內的各種植物辦認其特徵
二二能認識校園內的植物時時留意時時關懷
三能從校園內的眾多樹木中選擇最喜愛的樹
四認識校園植物(小園丁超級變變變)
教 學 活 動 能力指標 教學資源 評量方式 六大議題
一小小觀察家
1小朋友校園中有許多植物你曾仔細觀察過
嗎你知道這些植物的名稱和它們各有什麼特
徵
2教師帶領全班學生拜訪校園植物
二和樹做朋友
1介紹植物的各部位名稱葉形葉序（對生
互生）
2介紹桃花心木榕樹大小葉欖仁黑板樹
艷紫荊風鈴木酒瓶椰子菩提南洋杉樟
樹hellip等校園植物
3綜合活動
經過拜訪我們發現校園裡有很多植物有些植
物看起來很像有些植物是完全不一樣的那麼
我們要如何分類呢
（1）有些植物像樹一樣高大有些像草一樣柔
軟就可分為木本和草本
（2）有些植物的葉子長得很像例如 大王椰
子黃椰子酒瓶椰子
（3）已經開花的植物有些長得很像有些顏色
一樣也可以作為分類的依據喔
三我愛校樹－票選心中最喜愛的樹
1聽了老師的介紹你對哪一棵樹印象最深刻
【生活課程】
7-1-1
7-1-3
5-1-1
9-1-1
9-1-2
【語文領域】
1-5-4-1
1-1-3-3
1-2-5-2
校園環境
植物圖鑑
ppt
專心聆聽
觀察發表
口頭發表
學習單評
量
環境教育
1-1-1
1-1-2
3-1-1
為什麼
2你認為哪一棵樹最適合用來代表大內國小為
什麼
3在選票上圈出最適合代表學校的校樹並寫下
原因rarr各班統計票數rarr學年票數合計rarr公佈及張
貼票選結果
～第一二三節完～
四小園丁學習照顧植物
1說一說植物成長需要哪些條件（陽光雨
水空氣養分hellip）
2種一盆植物需要用到哪些物品（土種子
花盆hellip）
3如何做個好園丁（按時澆水除草捉蟲hellip）
4老師說明種一盆植物的方法和步驟（裝土rarr用
食指在土面上搓約一指深的洞rarr播種rarr覆土rarr澆
水rarr每天去關心它）
5跟同學一起合作種一盆植物細心照顧
～第四節完～
五超級變變變
1樹葉大配對
開放各組討論時間並依照各組所討論的原則
標準（顏色形狀大小hellip）做樹葉分類並樂
於向其他各組同儕說明
2教師就各組分類的方法做統整
3展示自然物創作作品幫助學生們建構自己的
創作基模豐富審美經驗
4樹葉變裝秀(分組創作)
教師幫助學生覺察與欣賞樹葉的顏色形狀大
小等特性並引導學生依其不同特性想像可創
作表現的空間
5藉由同組的集思廣益與互助合作完成樹葉拼
組的任務（平面或立體作品皆可）
6票選最佳變裝秀藉由同儕的互評欣賞與學
習各組的優點與智慧
～第五六節完～
【生活課程】
1-1-5
4-1-1
5-1-1
6-1-1
7-1-1
7-1-3
9-1-1
9-1-2
9-1-4
9-1-6
【語文領域】
1-5-4-1
1-1-3-3
1-2-5-2
選單
盆栽
水
口頭發表
觀察發表
口頭發表
觀察發表
實作評量
觀察發表
【環境教
育】
1-1-1
1-1-2
3-1-1
臺南市大內國民小學環境教育教學活動設計
一設計理念
地球上孕育所有的生物為大地萬物之母卻因為人們的不當使用而受到破壞就
讓我們用愛來撫平學習創傷彌補的方法
二主題架構圖
三教學活動設計
主題 環境教育 單元 環保小達人 年段 低年級
節數 2節
分 段 能 力 指 標
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物
5-1-2能規劃執行個人和團體的校園環保活動
教 學 目 標
一能夠發揮公德心保持環境的整潔 二能明白垃圾的適當處理方法
三能了解資源回收的內容 四能養成節約能源的好習慣
五確實做到資源回收的工作
能力指標 教 學 活 動 指導要點 教學資源 評量方式 六大議題
環境
教育
1-1-1
5-1-2
1我是清潔員請全班到教室內
外樓梯間花圃等地方把垃圾撿回
教室（10分）
2比較撿之前和之後環境的差異
3全班討論（20 分）
1-這些垃圾從哪裡來
2-垃圾不處理任意丟棄會有哪些問
題
3-垃圾要如何處理環境才會舒適
（可燃不可燃巨大和資源）
4-對於可以再利用的垃圾應該如何
處理才恰當
4將撿回的垃圾按照全班討論的方式
做分類（10分）
5填寫學習單 1
～第一節完～
1蒐集可再回收的各項物品展示於教
室內（10分）
2請各組將以上物品做分類
3參觀學校的資源回收室並說明分類
項目及內容（25分）
4比較各組和教室分類的不同
5教師結語做好資源回收的工作可
以使垃圾減量節省資源的利用（5
分）
6填寫學習單 2
～第二節完～
全班討論
鐵鋁罐
玻璃紙
類鋁箔
包保特
瓶
資源回收
室
口頭回答
會做垃圾
分類
環境教育
土石流或土石留
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數2 節
參主題說明
自古人類與大自然一直存在一種巧妙的平衡狀態謝天與敬地是中國人的傳
統但是有時卻因為人類的貪婪與人定勝天自負驕傲山坡地過渡開發地下水
過渡抽取各種污染的生成helliphellip一再地破壞我們賴以維生的大地本單元以「吞
噬所到之處 直擊土石流瞬間」為出發點探討造成土石流的原因讓新一代的
地球子民自己決定要土石流還是要土石留
肆課程設計說明
請學生事先蒐集資料瞭解什麼是「土石流」以及土石流形成的原因及預
防之道藉著影片「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」引起動機接著師生用時
間線＋思路追蹤的方式共同回想影片中土石流發生前後的片段畫面分組以定
鏡方式呈現之後透過閒言閒語讓學生自由分享影片內容
第二階段透過教師入戲的方式教師扮演政府官員與居民舉行會議瞭解當
地的災情居民的想法探討解決之道接下來教師坐針氈當檳榔樹的樹農接受
居民訪問
第三階段透過牆上的角色讓學生回顧對於土地與人類自然與生計的種種
想法並藉由良心巷給檳榔樹樹農一句正向的言語當作禮物
（一）關鍵問題如何讓山區居民可以住的安心又放心
（二）戲劇素材影片-「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」
（三）焦點問題如何避免土石留的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生土石流
2Who 村民檳榔樹樹農民宿業者政府官員
3 Where發生土石流現場
4 When 土石流發生後
5Whatrsquos山區居民為了生計砍伐樹木種植檳榔樹或是開發山坡地蓋
成土雞城民宿夕陽咖啡廳helliphellip但是大雨一來卻造成嚴重
的土石流helliphellip
（五）教學準備
影片名稱mdash吞噬所到之處 直擊土石流瞬間 1010711
httpwwwyoutubecomwatchNR=1ampv=WeHLc7ZwKdcampfeature=end
screen 1010711
影片說明影片帶過一場風災後造成各地嚴重的淹水狀況更恐怖的是山區因為
人類的濫墾濫伐而造成土石流大石頭衝進民宅造成嚴重的災難
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
時間線＋思路追蹤
定鏡
閒言閒語
1 事先請學生回家蒐集資料何謂「土石流」土石流
形成的原因為何土石流會造成什麼災害鼓勵學生
閱讀有關與大自然生態平衡之相關書籍文章或影片
教學小秘方學生根據教師提供的訪問單題目進行訪問
2 觀看「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」影片
確定每個學生都了解影片的內容
3 教師與學生一同回想分享剛才看到的影片內容
提醒學生畫面要清楚且要與土石流相關
4 教師說明以該畫面為主其他小組學生分別想像土石
流發生前後幾個重要時刻畫面先邀請幾位學生分
享給予每組約兩分鐘的時間運用肢體呈現該靜止
畫面確定每一組都完成之後請各組按照有順序的
位置分別在教師走過的時候一一呈現教師經過之後
仍要維持其畫面的靜止教師適時在各畫面中用手
碰觸學生肩膀讓該角色的學生說出角色當時心中的
想法
5 教師請學生在教室空間自由游走聽到教師敲打兩下
鈴鼓時與最近的同伴分享自己對於該影片的想法
至少輪過三次回合記得以「聽說土石流發生那
天helliphellip」的句子開頭
教師可進入其中安靜聆聽學生之間的分享
發展活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
教師入戲
會議
1 學生坐在地上教師說明等一下會有一位總統府的官
員代表來到他奉命來瞭解這次土石流的災情及搶救
狀況並聽取地方居民意見並提供必要的協助讓
當地居民可以過更好的生活當看到披著ㄧ件外套的
人走入教室就是該官員而學生原地轉一圈後成為遭
坐針氈
訪問
遇土石流侵襲村落之村民向官員提出目前生活上的
問題以及希望未來改善的部份官員會匯集大家的
意見統一處理結束時當官員離開後學生在次原
地轉一圈恢復學生身分
若無學生要發言可以指名學生發表（如老李聽說
你們加滿地都是黃土清了 3天三夜還沒清完啊hellip）
教師不需要馬上提出對策只須告知了解問題會呈報
上去處理
2 教師走到外面披上外套學生閉上眼睛教師走入
教室中間學生自動轉一圈化身為村民教師先介紹
一下自己的身分並趁機與學生巧妙互動（如向其中
一個學生說ㄟ老李你逃走滑跤跌傷了膝蓋現
在怎麼樣啦）學生分別向官員提出土石流造成的災
害損失以及希望替他們改善的部份官員一一寫
在白板上官員並反問居民造成土石流的原因及預
防土石流的方法（例如老王你說山上有人把三四
十年的樹木砍掉改種檳榔樹那是什麼狀況老張
那山坡上是不是有很多民宿小木屋）等到意見發表
的差不多官員可以說明會把這些問題帶回去和相
關部門研究一下感謝大家提供意見希望大家身體
健康保重身體道別後走到教室外面脫下外套
以教師身分再次走到教室中間
3 教師說明剛才官員把匯集的意見都寫下來一部份是
問題一部份是改善的方式教師進行分配找出幾
個對應的問題與改善的策略
4 教師說明等一下看到一位戴著斗笠的人走進來他就
是種檳榔樹的農人同學自動咳嗽三聲化身為村民
相信各位大家都有很多問題想要跟他聊聊
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
牆上的角色
良心巷
1 教師分給各組一張半開壁報指用牆上的角色分析檳
榔農人民宿業者helliphellip心中的各種想法是讓土石流
或是讓土石留
2 學生分站成 2 排當教師走過時請你給檳榔樹樹農
一句正向的話當作禮物
教師叮嚀學生「一句話」定義在正向的祝福或是建議
陸教學評量項目
1學生能將尊敬大自然環保資源回收再利用的的行動落實在生活中
2 學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 那些土石流教我的事人與自然的互會天下文化出版(2010)
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
92 7
3
5555
2
1
2
3
(((( ))))
+ +
+
綜合領域～
1111
自然與生活科技領域～
2222
語文領域（國語文）
(2(2(2(2 ))))
Story telling
Hands on
Hands on Discussing
Sharing
Creating
3
1 40
1-1
1-2
2-2-2-1
2-2-2-2
2-2-2-3
3-2-1-1
3-2-1-2
3-2-1-3
3-2-1-4
1
2
3
4
1
1
2
A
B
C
1
10
4
2
3
4
2 4
(1)1-2
(2)3-4
1
A
B
C
35
5
5
2
D
E
~ 1 ~
2 80
1-2-1-1
1-2-2-4 ( )
2-2-1-1
2-2-2-1
5-2-1-1
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
教材來源〈國立自然博物館兒童數
位博物館〉httpwwwnmnsedutw
A
B
1
2 1
1 ~
2 ~
3 ~
10
60
鬆土 移植 澆水
7
5
3
~ 3 4 ~
10
2 80
8
5-2-8-2
6-2-1
6-2-10-1
6-2-1-2
6-2-8-1
1
2
3
1
1
2
1 ~
2 ~
3 ~
4 ~
10
50
9
2
3
1
A
B
C
D
2
~ 5 6 ~
15
5
教師引導
小組討論
個人圖文創作
10
( )
( )
( )
1 2003 02
2 2012 10 12
3 2011 09 01
4
5
10101010
11
1
2
3
4
5
6
12
7
8
9
10
13
附件 1課文〈鴨子農夫〉
14
附件 2〈蔬果日記〉8格小書
班級3年( )班
座號( )號
姓名( )
組別( )
時間( )~( )
15
附件 3〈我的開心農場〉圖文創作
四
農場重生
一介紹農場
二農作物種植
三
突遭天災
失落的一角
壹適用領域或議題環境教育
貳教學總節數4 節
參主題說明
環境保護是近幾年來全球關注的議題經過一再的宣導學生們也都對「節
能減碳」「資源回收」「搶救北極熊」等口號耳熟能響但對於地球真正面臨的
危機危機的起因以及可以採取哪些行動降低危機帶來的傷害學生們似乎缺
乏深刻的體認與實踐的動力本教案透過一張實驗室的圖片引發學生的好奇
心進而經過反覆的假設求證再假設再求證等步驟發現耗費紙張使用
石化燃料動物實驗戰爭等竟都是危害地球的殺手最後反思如何在生活中
透過個人及集體的力量解除或延緩地球遭遇的生存威脅
肆課程設計說明
採用模式以戲劇理解的模式
各階段運用習式
情境建立mdash線索材料明信片
發展活動mdash小組靜像+思想軌跡明信片角色扮演八卦圈教師入戲+會議
下標題日記信札
反思活動mdash小組靜像對剪
（一）關鍵問題圖片背後的真相
（二）戲劇素材一張圖片一封投書
（三）焦點問題如何面對地球生存受到威脅的危機
（四）5W 事件背景
1 What 一張圖片
2Who 研究人員雞
3 Where研究室
4 When
5Whatrsquos一群研究人員一隻被五花大綁的雞三角形正方形的蛋hellip
是一個生化計畫是恐怖行動或是不為人知的hellip
（五）教學準備
1郝廣才（2009）一秒鐘的改變臺北格林
2摘自《一秒鐘的改變》動物實驗跨頁將文字遮住彩色影印 6張
3入戲為總編的道具眼鏡帽子入戲為記者的道具識別證
4寫標題用的長條海報紙 6張
5粗字簽字筆 6枝
參教學流程
情境建立（05節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
線索材料
明信片
1 每組都拿到一張圖片開始看圖說故事討論事件的
時間地點人物事物可能的情節
為了順利銜接本教案第三階段的「對剪」活動進行最
好將學生分為 6組
2 被點到的人到舞台上一起建構呈現這張圖片
發展活動（25節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
小組靜像
思想軌跡
明信片
角色扮演
八卦圈
1 以組為單位組員每人擔任一個角色（人或物）盡可
能模仿重現圖片中的景象
2 各組輪流呈現教師並輕觸定格學生的肩膀學生用
一句話說出當下內心的想法全班相互觀摩並發表
對他組靜像的觀察（包含發生的事戲劇元素的呈現
技巧--空間低中高層次的運用等）
輪流呈現時負責呈現的小組定格其他的小組放輕
鬆坐著觀察
3 延伸另一靜像加入書頁上以外的人物全班皆可參
與其中
4 兩人一組演出圖片中的角色可能會有的對話內容
5 聽到連續鈴鼓聲就在場地中到處自由活動聽到一聲
鈴鼓聲時就找一個人耳語交換聽到有關這件事的小
道消息要有足夠的時間製造傳播八卦
交換訊息時請以「聽說hellip所以hellip」的句型交談
教師入戲
會議
標題
日記信札
6 教師戴上帽子（或眼鏡）入戲擔任報社總編召集報
社所有實習記者（戴上識別證增加角色扮演的真實
性）召開編採會議希望堅持本報社報導嚴謹的原
則針對最近外面謠傳的八卦消息運用我們專業的
判斷精神一起討論探究事件的真實面
7 記者們一一發表聽到的八卦綜合過濾極度不可能的
情況後得到一種最有可能的事件內幕
8 請記者們分組為事件下一個新聞標題字數限制在
20 個字以內總編會選擇一個最好最真實的作為
明天頭版的標題記者們交出標題貼在黑板後總編
宣布下班
9 等學生們出戲拿掉識別證離開記者的身份後教
師扮演的總編並未出戲繼續說「其實剛才是對
這些實習記者一個小小的測試事實上我早就知道
這件事的真相了這封信就是那家生技公司的員工
寄來報社的投書他說『公司為了研發促進細胞再
生的人工蛋白質幾年來已經殺了數以千計的雞了
另外為了研發延緩老化的藥品公司更是使用大量
的動物作實驗每天看著一籠籠老鼠兔子蜥蜴
青蛙等著注射藥劑我真擔心地球上的動物會漸漸滅
絕請貴報社報導這個議題引起大家的注意--熱愛
地球的地球公民』」看一看黑板上的標題選出一
個最適合的「我想hellip就採用這個吧」脫掉帽子
出戲
選擇標題時要假裝深思難以抉擇引發學生想要代
為選擇的好奇心
萬一沒有適合的標題總編便表示「嗯這些實習記
者的新聞靈敏度與判斷能力還是不足還需要好好訓
練一段時間才能讓他們撰稿這個標題還是我來好
了」
反思活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
小組靜像
對剪
1 請小組討論呈現目前地球遭遇的生存威脅
2 選擇三個不同主題的小組保留原畫面另外 3 組則
陸教學評量項目
1 在活動中確實參與提供個人的經驗提出解決問題的策略
2 用精簡的文字下標題
柒教學參考資料
1
根據這 3 組的問題提供解決的方案呈現時同一主
題的 2 個小組一起呈現一個畫面是遭遇的問題另
一個是解決的策略
3 展示原始繪本---郝廣才的《一秒鐘的改變》 先介紹
各組拿到的留有一處空白的那一個跨頁再逐頁共同
閱讀
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
地球被綁架了
蔡淑菁
壹設計理念
在我們的日常生活中為了方便拿取物品人們很依賴塑膠袋的方便性一
趟夜市或市場逛下來我們手中常拎了好幾個塑膠袋近幾年飲料如雨後春筍
般到處林立人們大量使用了塑膠杯和保麗龍杯來裝飲料糕餅店業者為了避免
食品受潮會採用單品包裝（如喜餅）或者為了刺激消費者的購買慾會有產品
過度包裝的現象塑膠類的垃圾是不易分解的但我們大多數的人還是維持著過
量使用的習慣我們是否該停下腳步好好思索這個問題對未來十年的生活會有什
麼影響並激發出一點行動改變的意願
（一）關鍵問題如何減少塑膠袋及飲料杯的使用量
（二）戲劇素材youtube的短片（見下列教學資源列舉）
（三）焦點問題如何減少塑膠類的垃圾量
（四）5W 事件背景
1 What 人類過量使用塑膠製品造成海洋生物誤食喪命
2Who 海洋生物
3 Where海邊海底
4 When 任何時候
5Whatrsquos 人類應好好思索如何改變目前的生活習慣以利生態保育
（五）教學資源
塑料成癮 httpwwwyoutubecomwatchv=jkNTlXzIV8E
塑膠環保新趨勢（大愛電視台）
httpwwwyoutubecomwatchv=QdECxqsN09Iampfeature=related
公視中晝新聞mdash海洋淨灘日 httpwwwyoutubecomwatchv=wzhrRiJ9Kk8
貳教學流程
活動名稱 教學內容與流程 教學提醒
初步階段
課前訪問
影片觀賞
上課前一週請學生回家先調查家人使用塑膠袋
的習慣（什麼情況下會使用）並統計一週下來
家人共用了多少個塑膠產品
老師播放影片「海洋淨灘日」給學生看了解目
前塑膠垃圾對地球的危害讓學生知道人類的行
為需要做點改變
上課前一週發調查統
計表給學生記錄
看完後老師抽問兩三
個問題以確定學生是
2
數數停格
百寶箱
觀點與角度
請學生在空間中自由走動當老師拍鈴鼓時請
做出「搶匪」的靜像畫面老師可以問幾個同學
「你現在想搶什麼搶到了嗎」請小朋友放
鬆肢體重複上述流程老師再讓學生嘗試做出
下列靜像畫面單人靜像--「生病」「快樂」
雙人靜像--「買賣」「塑膠袋（購物袋）」「杯
子」
老師在地上鋪上一塊布擺上三個飲料杯保特
瓶塑膠袋（全聯福利中心或美華泰的袋子紅
白條紋塑膠袋大小各一裝飲料的袋子產品的
塑膠包裝）重複使用的購物袋環保杯等東西
問學生（1）在生活中什麼時候會用到這些東西
（2）消費的習慣不同是否會影響地球的永續發
展
老師事先在地上用紅白膠帶在地上貼好兩條直
線（1）紅線代表家人一週來累積的塑膠製品用
量紅線兩端分別代表「環保」及「過量」請學
生就自己調查的結果站在紅線適當的地方（2）
白線代表自己在塑膠類的消費行為是否有需改
善請學生就自己一週來使用的塑膠袋或飲料
杯反思是否需要改善白線的兩端分別代表「不
需改善」「極待改進」請學生站在白線上適合的
位置
否看懂影片要表達的
意思
請學生注意在空間走
動時不要奔跑
課前老師要事先準
備好百寶箱的物品
課前老師先貼好膠帶
學生在選擇站的位置
時老師可協助有疑
惑的學生站在適當的
位置
經驗階段
專家的外衣
老師告訴學生為了地球永續發展我們要邀請專
家來跟我們開個會議
老師請四位學生扮演專家角色荒野保護協會代
表主婦聯盟代表市長研究海洋生態權威的
教授並和全班探討這四位專家平常的工作內容
其他學生分成四組分別扮演下列四種角色
1常會用塑膠製品的商家夜市或市場的小販飲
料店老闆
老師要充份解釋每個
角色的特點以協助
學生能快速掌握扮演
的祕訣
3
建構空間
2有環保觀念的商家使用紙袋裝物品客人需用
塑膠袋要付費自備環保杯買飲料打九折
3沒有環保觀念的居民用完即丟從不做回收分
類
4 有環保觀念的居民出門會自備購物袋環保
杯塑膠袋會重複使用垃圾會分類
分配好角色後請這四組同學討論待會兒如何就
自己的立場來參與會議要說什麼話
由老師扮演「地球永續發展會議」主持人請扮
演專家的小朋友坐在台前和台下的居民互相溝
通
老師將全班分成三組請每組依據下列提示建
構出「被汙染的海洋環境」
1水草珊瑚等植物
2各式海底生物（有些誤食塑膠製品而喪命）
3海灘及海底的塑膠垃圾
4去海邊從事娛樂活動的人
各組上台呈現
老師提醒學生建構的
空間要有層次感
反映階段
畫圖
將學生分成四組每一組設計一張海報主題是
「塑膠袋飲料杯 bye-bye」海報內容需包含至
少五樣具體做法（如出門自備開水餐具飲料
杯買生日蛋糕不拿塑膠叉子）
各組上台發表海報的創意構思台下的老師和同
學當評審給各組的優點予以鼓勵
老師課前準備好彩色
筆半開海報
参教學評估
1檢核表
2上課軼事觀察紀錄
3學生回應的作業
1
臺南市大內區大內國民小學教學活動設計
壹內容說明
一課程主題夢想綠學校
二設計者陳淑萍
三指導教授吳俊憲
四設計理念
學校是學生們學習的主要場所學校硬體建築的設計一般都是大人以教
學活動考量而設計規劃出來的教學空間都較制式化可能實用性高很少
針對孩子們所需求層面來考量因此此份教案設計便是透過教學設計的活
動要以孩子的想法為起點透過小組合作討論跳脫現實面鼓勵孩子們
以天馬行空的想像力設計出一所屬於他們自己夢想中的學校
另外因應目前地球暖化日趨嚴重自然資源不斷減少全世界自然環
境持續惡化趨勢下減緩自然環境持續惡化的課題刻不容緩地球資源不再
取之不盡用之不竭我們要好好利用已經有的材料及資源重新發揮在新
的建築物上面因此「綠建築」的概念油然而生也成為近年來建築新趨勢
所謂的「綠建築」世界各國有不同的名稱如在歐洲稱為「生態建築」 或
「省能建築」日本通稱「環境共生建築」在台灣則稱之為「綠建築」
根據內政部建築研究所公布 2003年最新的積極定義則將綠建築界定為一
符合「生態節能減廢健康」（EEWH）的建築物 因此結合三下翰林
版國語課本第十二課「聰明公寓」所談到的「綠建築」概念希望孩子以
能將綠建築概念運用一些巧思設計的夢想學校建築中讓打造出來的夢
想學校的校園除了符合個人化的期待還具有創意獨特性更是具有以永
續為基礎以節能為指標的環保綠建築
五教學對象國小 三 年級
六教學節數共 13 節
七學習領域
綜合活動（結合語文領域藝術與人文領域環保議題）
八資料來源
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
2
九教學架構圖(課程地圖)
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
20
相關主題
(單元名稱) 無
教學目標
1瞭解活動及遊戲規則
2培養空間概念及序列思考能力
3培養同儕合作學習
教學
步驟
說明
準備活動 時間 教學資源 評量
【備課】
1學校平面圖
2學校地標圖片 6 張
3下載遊戲軟體
【引起動機】手指謠
小小地種小花澆澆水長高囉~啵
中中地種中花澆澆水長高囉~啵
大大地種大花澆澆水長高囉~嘣
5mins
歌謠海報
能認識
字（大
中小
長）
發展活動 時間 教學資源 評量
21
1辨別與採集我喜歡的一朵小花
老師發給幼兒三張小卡請幼兒到校園中找
尋喜愛的花朵黏貼於小卡上帶回教室分
享
討論觀察與發表
A請幼兒觀察所找到的花有幾片花瓣
B有什麼動物喜歡花為什麼
C想一想你在校園哪個地方找到這朵花
（圖 41 圖 42 圖 43 圖 44）校園中蒐集漂亮的花
（圖 45）榕樹下的討論
30mins
小卡片
膠帶
能搜集
3 朵不
一樣的
花
能參與
討論
22
2空間辨認花的地圖（分組活動）
教師提供 6 張學校校園地標讓幼兒嘗試拼
貼出尋花的路徑
請幼兒將花小卡貼在校園地圖中讓其他幼
兒知道~你在哪裡找到它的
（圖 46 圖 47 圖 48 圖 49）重現花的迷宮地圖
三認識座標概念
1花的記憶遊戲
準備花花對對表格
將 6 組不同花形的圖片貼在表格中
猜猜花形一樣的圖片的位置若兩兩相同
就可消除全數消除後即可過關
2介紹教具記憶轉轉盤
（圖 50）教師介紹與示範
30mins
30mins
壁報紙 4 張
校園地標
圖片
表格圖
花朵圖卡 6
組
教具
能同儕
合作完
成地圖
地圖能
依照路
徑順序
能了解
遊戲規
則
23
（圖 51 圖 52）幼兒記憶挑戰
（圖 53 圖 54）介紹示範記憶轉轉盤的遊戲規則
綜合活動 時間 教學資源 評量
24
一學習單的挑戰
1老師發給幼兒學校平面圖作為「花的迷宮地圖」
2請幼兒畫出採集花朵的路線（教室出發返回）
3自我檢核幼兒依據電子白板展示的答案進行圈
選檢查正確度
（圖 55 圖 56）挑戰一下剛剛走的找花路徑
（圖 57 圖 58 圖 59 圖 60）運用電子白板來做檢核
你走對了嗎
二記憶遊戲花花對對開
1下載遊戲軟體
2檢測幼兒對花形與所在位置的記憶與正確度當
花朵兩兩相同就可配對抵銷時間內完成即可
過關
15mins
10mins
學習單
電子白板
遊戲軟體
能辨識
學校平
面圖中
教室
餐廳
停車場
種植區
遊樂區
之位置
能挑戰
有時間
限制的
記憶遊
戲
25
（圖 61 圖 62）幼兒挑戰記憶遊戲
（圖 63 圖 64）幼兒用繪畫記錄遊戲經驗
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 10學校平面圖 教材
附件 11找尋校園中花的地圖 教材 學習單
附件 12花花對對開 教材 遊戲軟體
相關資源
標題 類型 來源
我和我家附近的野狗 書籍 信誼出版社
書籍
相關網站 標題 網址
遊戲軟體花花對對開 httpwwwyx7cnzt34html
臺南市大內國民小學環境教育教學活動設計
主題 環境教育 單元 認識校園植物好朋友 年段 低年級
節數 6節
設 計 理 念
一加強學生對於校園植物的認知養成自然保育及愛護校園的觀念
二體驗學習以校園植物為出發點經由五官觀察校園中植物的生態
教 學 目 標
一能運用五官觀察校園內的各種植物辦認其特徵
二二能認識校園內的植物時時留意時時關懷
三能從校園內的眾多樹木中選擇最喜愛的樹
四認識校園植物(小園丁超級變變變)
教 學 活 動 能力指標 教學資源 評量方式 六大議題
一小小觀察家
1小朋友校園中有許多植物你曾仔細觀察過
嗎你知道這些植物的名稱和它們各有什麼特
徵
2教師帶領全班學生拜訪校園植物
二和樹做朋友
1介紹植物的各部位名稱葉形葉序（對生
互生）
2介紹桃花心木榕樹大小葉欖仁黑板樹
艷紫荊風鈴木酒瓶椰子菩提南洋杉樟
樹hellip等校園植物
3綜合活動
經過拜訪我們發現校園裡有很多植物有些植
物看起來很像有些植物是完全不一樣的那麼
我們要如何分類呢
（1）有些植物像樹一樣高大有些像草一樣柔
軟就可分為木本和草本
（2）有些植物的葉子長得很像例如 大王椰
子黃椰子酒瓶椰子
（3）已經開花的植物有些長得很像有些顏色
一樣也可以作為分類的依據喔
三我愛校樹－票選心中最喜愛的樹
1聽了老師的介紹你對哪一棵樹印象最深刻
【生活課程】
7-1-1
7-1-3
5-1-1
9-1-1
9-1-2
【語文領域】
1-5-4-1
1-1-3-3
1-2-5-2
校園環境
植物圖鑑
ppt
專心聆聽
觀察發表
口頭發表
學習單評
量
環境教育
1-1-1
1-1-2
3-1-1
為什麼
2你認為哪一棵樹最適合用來代表大內國小為
什麼
3在選票上圈出最適合代表學校的校樹並寫下
原因rarr各班統計票數rarr學年票數合計rarr公佈及張
貼票選結果
～第一二三節完～
四小園丁學習照顧植物
1說一說植物成長需要哪些條件（陽光雨
水空氣養分hellip）
2種一盆植物需要用到哪些物品（土種子
花盆hellip）
3如何做個好園丁（按時澆水除草捉蟲hellip）
4老師說明種一盆植物的方法和步驟（裝土rarr用
食指在土面上搓約一指深的洞rarr播種rarr覆土rarr澆
水rarr每天去關心它）
5跟同學一起合作種一盆植物細心照顧
～第四節完～
五超級變變變
1樹葉大配對
開放各組討論時間並依照各組所討論的原則
標準（顏色形狀大小hellip）做樹葉分類並樂
於向其他各組同儕說明
2教師就各組分類的方法做統整
3展示自然物創作作品幫助學生們建構自己的
創作基模豐富審美經驗
4樹葉變裝秀(分組創作)
教師幫助學生覺察與欣賞樹葉的顏色形狀大
小等特性並引導學生依其不同特性想像可創
作表現的空間
5藉由同組的集思廣益與互助合作完成樹葉拼
組的任務（平面或立體作品皆可）
6票選最佳變裝秀藉由同儕的互評欣賞與學
習各組的優點與智慧
～第五六節完～
【生活課程】
1-1-5
4-1-1
5-1-1
6-1-1
7-1-1
7-1-3
9-1-1
9-1-2
9-1-4
9-1-6
【語文領域】
1-5-4-1
1-1-3-3
1-2-5-2
選單
盆栽
水
口頭發表
觀察發表
口頭發表
觀察發表
實作評量
觀察發表
【環境教
育】
1-1-1
1-1-2
3-1-1
臺南市大內國民小學環境教育教學活動設計
一設計理念
地球上孕育所有的生物為大地萬物之母卻因為人們的不當使用而受到破壞就
讓我們用愛來撫平學習創傷彌補的方法
二主題架構圖
三教學活動設計
主題 環境教育 單元 環保小達人 年段 低年級
節數 2節
分 段 能 力 指 標
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物
5-1-2能規劃執行個人和團體的校園環保活動
教 學 目 標
一能夠發揮公德心保持環境的整潔 二能明白垃圾的適當處理方法
三能了解資源回收的內容 四能養成節約能源的好習慣
五確實做到資源回收的工作
能力指標 教 學 活 動 指導要點 教學資源 評量方式 六大議題
環境
教育
1-1-1
5-1-2
1我是清潔員請全班到教室內
外樓梯間花圃等地方把垃圾撿回
教室（10分）
2比較撿之前和之後環境的差異
3全班討論（20 分）
1-這些垃圾從哪裡來
2-垃圾不處理任意丟棄會有哪些問
題
3-垃圾要如何處理環境才會舒適
（可燃不可燃巨大和資源）
4-對於可以再利用的垃圾應該如何
處理才恰當
4將撿回的垃圾按照全班討論的方式
做分類（10分）
5填寫學習單 1
～第一節完～
1蒐集可再回收的各項物品展示於教
室內（10分）
2請各組將以上物品做分類
3參觀學校的資源回收室並說明分類
項目及內容（25分）
4比較各組和教室分類的不同
5教師結語做好資源回收的工作可
以使垃圾減量節省資源的利用（5
分）
6填寫學習單 2
～第二節完～
全班討論
鐵鋁罐
玻璃紙
類鋁箔
包保特
瓶
資源回收
室
口頭回答
會做垃圾
分類
環境教育
土石流或土石留
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數2 節
參主題說明
自古人類與大自然一直存在一種巧妙的平衡狀態謝天與敬地是中國人的傳
統但是有時卻因為人類的貪婪與人定勝天自負驕傲山坡地過渡開發地下水
過渡抽取各種污染的生成helliphellip一再地破壞我們賴以維生的大地本單元以「吞
噬所到之處 直擊土石流瞬間」為出發點探討造成土石流的原因讓新一代的
地球子民自己決定要土石流還是要土石留
肆課程設計說明
請學生事先蒐集資料瞭解什麼是「土石流」以及土石流形成的原因及預
防之道藉著影片「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」引起動機接著師生用時
間線＋思路追蹤的方式共同回想影片中土石流發生前後的片段畫面分組以定
鏡方式呈現之後透過閒言閒語讓學生自由分享影片內容
第二階段透過教師入戲的方式教師扮演政府官員與居民舉行會議瞭解當
地的災情居民的想法探討解決之道接下來教師坐針氈當檳榔樹的樹農接受
居民訪問
第三階段透過牆上的角色讓學生回顧對於土地與人類自然與生計的種種
想法並藉由良心巷給檳榔樹樹農一句正向的言語當作禮物
（一）關鍵問題如何讓山區居民可以住的安心又放心
（二）戲劇素材影片-「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」
（三）焦點問題如何避免土石留的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生土石流
2Who 村民檳榔樹樹農民宿業者政府官員
3 Where發生土石流現場
4 When 土石流發生後
5Whatrsquos山區居民為了生計砍伐樹木種植檳榔樹或是開發山坡地蓋
成土雞城民宿夕陽咖啡廳helliphellip但是大雨一來卻造成嚴重
的土石流helliphellip
（五）教學準備
影片名稱mdash吞噬所到之處 直擊土石流瞬間 1010711
httpwwwyoutubecomwatchNR=1ampv=WeHLc7ZwKdcampfeature=end
screen 1010711
影片說明影片帶過一場風災後造成各地嚴重的淹水狀況更恐怖的是山區因為
人類的濫墾濫伐而造成土石流大石頭衝進民宅造成嚴重的災難
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
時間線＋思路追蹤
定鏡
閒言閒語
1 事先請學生回家蒐集資料何謂「土石流」土石流
形成的原因為何土石流會造成什麼災害鼓勵學生
閱讀有關與大自然生態平衡之相關書籍文章或影片
教學小秘方學生根據教師提供的訪問單題目進行訪問
2 觀看「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」影片
確定每個學生都了解影片的內容
3 教師與學生一同回想分享剛才看到的影片內容
提醒學生畫面要清楚且要與土石流相關
4 教師說明以該畫面為主其他小組學生分別想像土石
流發生前後幾個重要時刻畫面先邀請幾位學生分
享給予每組約兩分鐘的時間運用肢體呈現該靜止
畫面確定每一組都完成之後請各組按照有順序的
位置分別在教師走過的時候一一呈現教師經過之後
仍要維持其畫面的靜止教師適時在各畫面中用手
碰觸學生肩膀讓該角色的學生說出角色當時心中的
想法
5 教師請學生在教室空間自由游走聽到教師敲打兩下
鈴鼓時與最近的同伴分享自己對於該影片的想法
至少輪過三次回合記得以「聽說土石流發生那
天helliphellip」的句子開頭
教師可進入其中安靜聆聽學生之間的分享
發展活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
教師入戲
會議
1 學生坐在地上教師說明等一下會有一位總統府的官
員代表來到他奉命來瞭解這次土石流的災情及搶救
狀況並聽取地方居民意見並提供必要的協助讓
當地居民可以過更好的生活當看到披著ㄧ件外套的
人走入教室就是該官員而學生原地轉一圈後成為遭
坐針氈
訪問
遇土石流侵襲村落之村民向官員提出目前生活上的
問題以及希望未來改善的部份官員會匯集大家的
意見統一處理結束時當官員離開後學生在次原
地轉一圈恢復學生身分
若無學生要發言可以指名學生發表（如老李聽說
你們加滿地都是黃土清了 3天三夜還沒清完啊hellip）
教師不需要馬上提出對策只須告知了解問題會呈報
上去處理
2 教師走到外面披上外套學生閉上眼睛教師走入
教室中間學生自動轉一圈化身為村民教師先介紹
一下自己的身分並趁機與學生巧妙互動（如向其中
一個學生說ㄟ老李你逃走滑跤跌傷了膝蓋現
在怎麼樣啦）學生分別向官員提出土石流造成的災
害損失以及希望替他們改善的部份官員一一寫
在白板上官員並反問居民造成土石流的原因及預
防土石流的方法（例如老王你說山上有人把三四
十年的樹木砍掉改種檳榔樹那是什麼狀況老張
那山坡上是不是有很多民宿小木屋）等到意見發表
的差不多官員可以說明會把這些問題帶回去和相
關部門研究一下感謝大家提供意見希望大家身體
健康保重身體道別後走到教室外面脫下外套
以教師身分再次走到教室中間
3 教師說明剛才官員把匯集的意見都寫下來一部份是
問題一部份是改善的方式教師進行分配找出幾
個對應的問題與改善的策略
4 教師說明等一下看到一位戴著斗笠的人走進來他就
是種檳榔樹的農人同學自動咳嗽三聲化身為村民
相信各位大家都有很多問題想要跟他聊聊
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
牆上的角色
良心巷
1 教師分給各組一張半開壁報指用牆上的角色分析檳
榔農人民宿業者helliphellip心中的各種想法是讓土石流
或是讓土石留
2 學生分站成 2 排當教師走過時請你給檳榔樹樹農
一句正向的話當作禮物
教師叮嚀學生「一句話」定義在正向的祝福或是建議
陸教學評量項目
1學生能將尊敬大自然環保資源回收再利用的的行動落實在生活中
2 學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 那些土石流教我的事人與自然的互會天下文化出版(2010)
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
92 7
3
5555
2
1
2
3
(((( ))))
+ +
+
綜合領域～
1111
自然與生活科技領域～
2222
語文領域（國語文）
(2(2(2(2 ))))
Story telling
Hands on
Hands on Discussing
Sharing
Creating
3
1 40
1-1
1-2
2-2-2-1
2-2-2-2
2-2-2-3
3-2-1-1
3-2-1-2
3-2-1-3
3-2-1-4
1
2
3
4
1
1
2
A
B
C
1
10
4
2
3
4
2 4
(1)1-2
(2)3-4
1
A
B
C
35
5
5
2
D
E
~ 1 ~
2 80
1-2-1-1
1-2-2-4 ( )
2-2-1-1
2-2-2-1
5-2-1-1
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
教材來源〈國立自然博物館兒童數
位博物館〉httpwwwnmnsedutw
A
B
1
2 1
1 ~
2 ~
3 ~
10
60
鬆土 移植 澆水
7
5
3
~ 3 4 ~
10
2 80
8
5-2-8-2
6-2-1
6-2-10-1
6-2-1-2
6-2-8-1
1
2
3
1
1
2
1 ~
2 ~
3 ~
4 ~
10
50
9
2
3
1
A
B
C
D
2
~ 5 6 ~
15
5
教師引導
小組討論
個人圖文創作
10
( )
( )
( )
1 2003 02
2 2012 10 12
3 2011 09 01
4
5
10101010
11
1
2
3
4
5
6
12
7
8
9
10
13
附件 1課文〈鴨子農夫〉
14
附件 2〈蔬果日記〉8格小書
班級3年( )班
座號( )號
姓名( )
組別( )
時間( )~( )
15
附件 3〈我的開心農場〉圖文創作
四
農場重生
一介紹農場
二農作物種植
三
突遭天災
失落的一角
壹適用領域或議題環境教育
貳教學總節數4 節
參主題說明
環境保護是近幾年來全球關注的議題經過一再的宣導學生們也都對「節
能減碳」「資源回收」「搶救北極熊」等口號耳熟能響但對於地球真正面臨的
危機危機的起因以及可以採取哪些行動降低危機帶來的傷害學生們似乎缺
乏深刻的體認與實踐的動力本教案透過一張實驗室的圖片引發學生的好奇
心進而經過反覆的假設求證再假設再求證等步驟發現耗費紙張使用
石化燃料動物實驗戰爭等竟都是危害地球的殺手最後反思如何在生活中
透過個人及集體的力量解除或延緩地球遭遇的生存威脅
肆課程設計說明
採用模式以戲劇理解的模式
各階段運用習式
情境建立mdash線索材料明信片
發展活動mdash小組靜像+思想軌跡明信片角色扮演八卦圈教師入戲+會議
下標題日記信札
反思活動mdash小組靜像對剪
（一）關鍵問題圖片背後的真相
（二）戲劇素材一張圖片一封投書
（三）焦點問題如何面對地球生存受到威脅的危機
（四）5W 事件背景
1 What 一張圖片
2Who 研究人員雞
3 Where研究室
4 When
5Whatrsquos一群研究人員一隻被五花大綁的雞三角形正方形的蛋hellip
是一個生化計畫是恐怖行動或是不為人知的hellip
（五）教學準備
1郝廣才（2009）一秒鐘的改變臺北格林
2摘自《一秒鐘的改變》動物實驗跨頁將文字遮住彩色影印 6張
3入戲為總編的道具眼鏡帽子入戲為記者的道具識別證
4寫標題用的長條海報紙 6張
5粗字簽字筆 6枝
參教學流程
情境建立（05節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
線索材料
明信片
1 每組都拿到一張圖片開始看圖說故事討論事件的
時間地點人物事物可能的情節
為了順利銜接本教案第三階段的「對剪」活動進行最
好將學生分為 6組
2 被點到的人到舞台上一起建構呈現這張圖片
發展活動（25節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
小組靜像
思想軌跡
明信片
角色扮演
八卦圈
1 以組為單位組員每人擔任一個角色（人或物）盡可
能模仿重現圖片中的景象
2 各組輪流呈現教師並輕觸定格學生的肩膀學生用
一句話說出當下內心的想法全班相互觀摩並發表
對他組靜像的觀察（包含發生的事戲劇元素的呈現
技巧--空間低中高層次的運用等）
輪流呈現時負責呈現的小組定格其他的小組放輕
鬆坐著觀察
3 延伸另一靜像加入書頁上以外的人物全班皆可參
與其中
4 兩人一組演出圖片中的角色可能會有的對話內容
5 聽到連續鈴鼓聲就在場地中到處自由活動聽到一聲
鈴鼓聲時就找一個人耳語交換聽到有關這件事的小
道消息要有足夠的時間製造傳播八卦
交換訊息時請以「聽說hellip所以hellip」的句型交談
教師入戲
會議
標題
日記信札
6 教師戴上帽子（或眼鏡）入戲擔任報社總編召集報
社所有實習記者（戴上識別證增加角色扮演的真實
性）召開編採會議希望堅持本報社報導嚴謹的原
則針對最近外面謠傳的八卦消息運用我們專業的
判斷精神一起討論探究事件的真實面
7 記者們一一發表聽到的八卦綜合過濾極度不可能的
情況後得到一種最有可能的事件內幕
8 請記者們分組為事件下一個新聞標題字數限制在
20 個字以內總編會選擇一個最好最真實的作為
明天頭版的標題記者們交出標題貼在黑板後總編
宣布下班
9 等學生們出戲拿掉識別證離開記者的身份後教
師扮演的總編並未出戲繼續說「其實剛才是對
這些實習記者一個小小的測試事實上我早就知道
這件事的真相了這封信就是那家生技公司的員工
寄來報社的投書他說『公司為了研發促進細胞再
生的人工蛋白質幾年來已經殺了數以千計的雞了
另外為了研發延緩老化的藥品公司更是使用大量
的動物作實驗每天看著一籠籠老鼠兔子蜥蜴
青蛙等著注射藥劑我真擔心地球上的動物會漸漸滅
絕請貴報社報導這個議題引起大家的注意--熱愛
地球的地球公民』」看一看黑板上的標題選出一
個最適合的「我想hellip就採用這個吧」脫掉帽子
出戲
選擇標題時要假裝深思難以抉擇引發學生想要代
為選擇的好奇心
萬一沒有適合的標題總編便表示「嗯這些實習記
者的新聞靈敏度與判斷能力還是不足還需要好好訓
練一段時間才能讓他們撰稿這個標題還是我來好
了」
反思活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
小組靜像
對剪
1 請小組討論呈現目前地球遭遇的生存威脅
2 選擇三個不同主題的小組保留原畫面另外 3 組則
陸教學評量項目
1 在活動中確實參與提供個人的經驗提出解決問題的策略
2 用精簡的文字下標題
柒教學參考資料
1
根據這 3 組的問題提供解決的方案呈現時同一主
題的 2 個小組一起呈現一個畫面是遭遇的問題另
一個是解決的策略
3 展示原始繪本---郝廣才的《一秒鐘的改變》 先介紹
各組拿到的留有一處空白的那一個跨頁再逐頁共同
閱讀
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
地球被綁架了
蔡淑菁
壹設計理念
在我們的日常生活中為了方便拿取物品人們很依賴塑膠袋的方便性一
趟夜市或市場逛下來我們手中常拎了好幾個塑膠袋近幾年飲料如雨後春筍
般到處林立人們大量使用了塑膠杯和保麗龍杯來裝飲料糕餅店業者為了避免
食品受潮會採用單品包裝（如喜餅）或者為了刺激消費者的購買慾會有產品
過度包裝的現象塑膠類的垃圾是不易分解的但我們大多數的人還是維持著過
量使用的習慣我們是否該停下腳步好好思索這個問題對未來十年的生活會有什
麼影響並激發出一點行動改變的意願
（一）關鍵問題如何減少塑膠袋及飲料杯的使用量
（二）戲劇素材youtube的短片（見下列教學資源列舉）
（三）焦點問題如何減少塑膠類的垃圾量
（四）5W 事件背景
1 What 人類過量使用塑膠製品造成海洋生物誤食喪命
2Who 海洋生物
3 Where海邊海底
4 When 任何時候
5Whatrsquos 人類應好好思索如何改變目前的生活習慣以利生態保育
（五）教學資源
塑料成癮 httpwwwyoutubecomwatchv=jkNTlXzIV8E
塑膠環保新趨勢（大愛電視台）
httpwwwyoutubecomwatchv=QdECxqsN09Iampfeature=related
公視中晝新聞mdash海洋淨灘日 httpwwwyoutubecomwatchv=wzhrRiJ9Kk8
貳教學流程
活動名稱 教學內容與流程 教學提醒
初步階段
課前訪問
影片觀賞
上課前一週請學生回家先調查家人使用塑膠袋
的習慣（什麼情況下會使用）並統計一週下來
家人共用了多少個塑膠產品
老師播放影片「海洋淨灘日」給學生看了解目
前塑膠垃圾對地球的危害讓學生知道人類的行
為需要做點改變
上課前一週發調查統
計表給學生記錄
看完後老師抽問兩三
個問題以確定學生是
2
數數停格
百寶箱
觀點與角度
請學生在空間中自由走動當老師拍鈴鼓時請
做出「搶匪」的靜像畫面老師可以問幾個同學
「你現在想搶什麼搶到了嗎」請小朋友放
鬆肢體重複上述流程老師再讓學生嘗試做出
下列靜像畫面單人靜像--「生病」「快樂」
雙人靜像--「買賣」「塑膠袋（購物袋）」「杯
子」
老師在地上鋪上一塊布擺上三個飲料杯保特
瓶塑膠袋（全聯福利中心或美華泰的袋子紅
白條紋塑膠袋大小各一裝飲料的袋子產品的
塑膠包裝）重複使用的購物袋環保杯等東西
問學生（1）在生活中什麼時候會用到這些東西
（2）消費的習慣不同是否會影響地球的永續發
展
老師事先在地上用紅白膠帶在地上貼好兩條直
線（1）紅線代表家人一週來累積的塑膠製品用
量紅線兩端分別代表「環保」及「過量」請學
生就自己調查的結果站在紅線適當的地方（2）
白線代表自己在塑膠類的消費行為是否有需改
善請學生就自己一週來使用的塑膠袋或飲料
杯反思是否需要改善白線的兩端分別代表「不
需改善」「極待改進」請學生站在白線上適合的
位置
否看懂影片要表達的
意思
請學生注意在空間走
動時不要奔跑
課前老師要事先準
備好百寶箱的物品
課前老師先貼好膠帶
學生在選擇站的位置
時老師可協助有疑
惑的學生站在適當的
位置
經驗階段
專家的外衣
老師告訴學生為了地球永續發展我們要邀請專
家來跟我們開個會議
老師請四位學生扮演專家角色荒野保護協會代
表主婦聯盟代表市長研究海洋生態權威的
教授並和全班探討這四位專家平常的工作內容
其他學生分成四組分別扮演下列四種角色
1常會用塑膠製品的商家夜市或市場的小販飲
料店老闆
老師要充份解釋每個
角色的特點以協助
學生能快速掌握扮演
的祕訣
3
建構空間
2有環保觀念的商家使用紙袋裝物品客人需用
塑膠袋要付費自備環保杯買飲料打九折
3沒有環保觀念的居民用完即丟從不做回收分
類
4 有環保觀念的居民出門會自備購物袋環保
杯塑膠袋會重複使用垃圾會分類
分配好角色後請這四組同學討論待會兒如何就
自己的立場來參與會議要說什麼話
由老師扮演「地球永續發展會議」主持人請扮
演專家的小朋友坐在台前和台下的居民互相溝
通
老師將全班分成三組請每組依據下列提示建
構出「被汙染的海洋環境」
1水草珊瑚等植物
2各式海底生物（有些誤食塑膠製品而喪命）
3海灘及海底的塑膠垃圾
4去海邊從事娛樂活動的人
各組上台呈現
老師提醒學生建構的
空間要有層次感
反映階段
畫圖
將學生分成四組每一組設計一張海報主題是
「塑膠袋飲料杯 bye-bye」海報內容需包含至
少五樣具體做法（如出門自備開水餐具飲料
杯買生日蛋糕不拿塑膠叉子）
各組上台發表海報的創意構思台下的老師和同
學當評審給各組的優點予以鼓勵
老師課前準備好彩色
筆半開海報
参教學評估
1檢核表
2上課軼事觀察紀錄
3學生回應的作業
1
臺南市大內區大內國民小學教學活動設計
壹內容說明
一課程主題夢想綠學校
二設計者陳淑萍
三指導教授吳俊憲
四設計理念
學校是學生們學習的主要場所學校硬體建築的設計一般都是大人以教
學活動考量而設計規劃出來的教學空間都較制式化可能實用性高很少
針對孩子們所需求層面來考量因此此份教案設計便是透過教學設計的活
動要以孩子的想法為起點透過小組合作討論跳脫現實面鼓勵孩子們
以天馬行空的想像力設計出一所屬於他們自己夢想中的學校
另外因應目前地球暖化日趨嚴重自然資源不斷減少全世界自然環
境持續惡化趨勢下減緩自然環境持續惡化的課題刻不容緩地球資源不再
取之不盡用之不竭我們要好好利用已經有的材料及資源重新發揮在新
的建築物上面因此「綠建築」的概念油然而生也成為近年來建築新趨勢
所謂的「綠建築」世界各國有不同的名稱如在歐洲稱為「生態建築」 或
「省能建築」日本通稱「環境共生建築」在台灣則稱之為「綠建築」
根據內政部建築研究所公布 2003年最新的積極定義則將綠建築界定為一
符合「生態節能減廢健康」（EEWH）的建築物 因此結合三下翰林
版國語課本第十二課「聰明公寓」所談到的「綠建築」概念希望孩子以
能將綠建築概念運用一些巧思設計的夢想學校建築中讓打造出來的夢
想學校的校園除了符合個人化的期待還具有創意獨特性更是具有以永
續為基礎以節能為指標的環保綠建築
五教學對象國小 三 年級
六教學節數共 13 節
七學習領域
綜合活動（結合語文領域藝術與人文領域環保議題）
八資料來源
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
2
九教學架構圖(課程地圖)
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
21
1辨別與採集我喜歡的一朵小花
老師發給幼兒三張小卡請幼兒到校園中找
尋喜愛的花朵黏貼於小卡上帶回教室分
享
討論觀察與發表
A請幼兒觀察所找到的花有幾片花瓣
B有什麼動物喜歡花為什麼
C想一想你在校園哪個地方找到這朵花
（圖 41 圖 42 圖 43 圖 44）校園中蒐集漂亮的花
（圖 45）榕樹下的討論
30mins
小卡片
膠帶
能搜集
3 朵不
一樣的
花
能參與
討論
22
2空間辨認花的地圖（分組活動）
教師提供 6 張學校校園地標讓幼兒嘗試拼
貼出尋花的路徑
請幼兒將花小卡貼在校園地圖中讓其他幼
兒知道~你在哪裡找到它的
（圖 46 圖 47 圖 48 圖 49）重現花的迷宮地圖
三認識座標概念
1花的記憶遊戲
準備花花對對表格
將 6 組不同花形的圖片貼在表格中
猜猜花形一樣的圖片的位置若兩兩相同
就可消除全數消除後即可過關
2介紹教具記憶轉轉盤
（圖 50）教師介紹與示範
30mins
30mins
壁報紙 4 張
校園地標
圖片
表格圖
花朵圖卡 6
組
教具
能同儕
合作完
成地圖
地圖能
依照路
徑順序
能了解
遊戲規
則
23
（圖 51 圖 52）幼兒記憶挑戰
（圖 53 圖 54）介紹示範記憶轉轉盤的遊戲規則
綜合活動 時間 教學資源 評量
24
一學習單的挑戰
1老師發給幼兒學校平面圖作為「花的迷宮地圖」
2請幼兒畫出採集花朵的路線（教室出發返回）
3自我檢核幼兒依據電子白板展示的答案進行圈
選檢查正確度
（圖 55 圖 56）挑戰一下剛剛走的找花路徑
（圖 57 圖 58 圖 59 圖 60）運用電子白板來做檢核
你走對了嗎
二記憶遊戲花花對對開
1下載遊戲軟體
2檢測幼兒對花形與所在位置的記憶與正確度當
花朵兩兩相同就可配對抵銷時間內完成即可
過關
15mins
10mins
學習單
電子白板
遊戲軟體
能辨識
學校平
面圖中
教室
餐廳
停車場
種植區
遊樂區
之位置
能挑戰
有時間
限制的
記憶遊
戲
25
（圖 61 圖 62）幼兒挑戰記憶遊戲
（圖 63 圖 64）幼兒用繪畫記錄遊戲經驗
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 10學校平面圖 教材
附件 11找尋校園中花的地圖 教材 學習單
附件 12花花對對開 教材 遊戲軟體
相關資源
標題 類型 來源
我和我家附近的野狗 書籍 信誼出版社
書籍
相關網站 標題 網址
遊戲軟體花花對對開 httpwwwyx7cnzt34html
臺南市大內國民小學環境教育教學活動設計
主題 環境教育 單元 認識校園植物好朋友 年段 低年級
節數 6節
設 計 理 念
一加強學生對於校園植物的認知養成自然保育及愛護校園的觀念
二體驗學習以校園植物為出發點經由五官觀察校園中植物的生態
教 學 目 標
一能運用五官觀察校園內的各種植物辦認其特徵
二二能認識校園內的植物時時留意時時關懷
三能從校園內的眾多樹木中選擇最喜愛的樹
四認識校園植物(小園丁超級變變變)
教 學 活 動 能力指標 教學資源 評量方式 六大議題
一小小觀察家
1小朋友校園中有許多植物你曾仔細觀察過
嗎你知道這些植物的名稱和它們各有什麼特
徵
2教師帶領全班學生拜訪校園植物
二和樹做朋友
1介紹植物的各部位名稱葉形葉序（對生
互生）
2介紹桃花心木榕樹大小葉欖仁黑板樹
艷紫荊風鈴木酒瓶椰子菩提南洋杉樟
樹hellip等校園植物
3綜合活動
經過拜訪我們發現校園裡有很多植物有些植
物看起來很像有些植物是完全不一樣的那麼
我們要如何分類呢
（1）有些植物像樹一樣高大有些像草一樣柔
軟就可分為木本和草本
（2）有些植物的葉子長得很像例如 大王椰
子黃椰子酒瓶椰子
（3）已經開花的植物有些長得很像有些顏色
一樣也可以作為分類的依據喔
三我愛校樹－票選心中最喜愛的樹
1聽了老師的介紹你對哪一棵樹印象最深刻
【生活課程】
7-1-1
7-1-3
5-1-1
9-1-1
9-1-2
【語文領域】
1-5-4-1
1-1-3-3
1-2-5-2
校園環境
植物圖鑑
ppt
專心聆聽
觀察發表
口頭發表
學習單評
量
環境教育
1-1-1
1-1-2
3-1-1
為什麼
2你認為哪一棵樹最適合用來代表大內國小為
什麼
3在選票上圈出最適合代表學校的校樹並寫下
原因rarr各班統計票數rarr學年票數合計rarr公佈及張
貼票選結果
～第一二三節完～
四小園丁學習照顧植物
1說一說植物成長需要哪些條件（陽光雨
水空氣養分hellip）
2種一盆植物需要用到哪些物品（土種子
花盆hellip）
3如何做個好園丁（按時澆水除草捉蟲hellip）
4老師說明種一盆植物的方法和步驟（裝土rarr用
食指在土面上搓約一指深的洞rarr播種rarr覆土rarr澆
水rarr每天去關心它）
5跟同學一起合作種一盆植物細心照顧
～第四節完～
五超級變變變
1樹葉大配對
開放各組討論時間並依照各組所討論的原則
標準（顏色形狀大小hellip）做樹葉分類並樂
於向其他各組同儕說明
2教師就各組分類的方法做統整
3展示自然物創作作品幫助學生們建構自己的
創作基模豐富審美經驗
4樹葉變裝秀(分組創作)
教師幫助學生覺察與欣賞樹葉的顏色形狀大
小等特性並引導學生依其不同特性想像可創
作表現的空間
5藉由同組的集思廣益與互助合作完成樹葉拼
組的任務（平面或立體作品皆可）
6票選最佳變裝秀藉由同儕的互評欣賞與學
習各組的優點與智慧
～第五六節完～
【生活課程】
1-1-5
4-1-1
5-1-1
6-1-1
7-1-1
7-1-3
9-1-1
9-1-2
9-1-4
9-1-6
【語文領域】
1-5-4-1
1-1-3-3
1-2-5-2
選單
盆栽
水
口頭發表
觀察發表
口頭發表
觀察發表
實作評量
觀察發表
【環境教
育】
1-1-1
1-1-2
3-1-1
臺南市大內國民小學環境教育教學活動設計
一設計理念
地球上孕育所有的生物為大地萬物之母卻因為人們的不當使用而受到破壞就
讓我們用愛來撫平學習創傷彌補的方法
二主題架構圖
三教學活動設計
主題 環境教育 單元 環保小達人 年段 低年級
節數 2節
分 段 能 力 指 標
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物
5-1-2能規劃執行個人和團體的校園環保活動
教 學 目 標
一能夠發揮公德心保持環境的整潔 二能明白垃圾的適當處理方法
三能了解資源回收的內容 四能養成節約能源的好習慣
五確實做到資源回收的工作
能力指標 教 學 活 動 指導要點 教學資源 評量方式 六大議題
環境
教育
1-1-1
5-1-2
1我是清潔員請全班到教室內
外樓梯間花圃等地方把垃圾撿回
教室（10分）
2比較撿之前和之後環境的差異
3全班討論（20 分）
1-這些垃圾從哪裡來
2-垃圾不處理任意丟棄會有哪些問
題
3-垃圾要如何處理環境才會舒適
（可燃不可燃巨大和資源）
4-對於可以再利用的垃圾應該如何
處理才恰當
4將撿回的垃圾按照全班討論的方式
做分類（10分）
5填寫學習單 1
～第一節完～
1蒐集可再回收的各項物品展示於教
室內（10分）
2請各組將以上物品做分類
3參觀學校的資源回收室並說明分類
項目及內容（25分）
4比較各組和教室分類的不同
5教師結語做好資源回收的工作可
以使垃圾減量節省資源的利用（5
分）
6填寫學習單 2
～第二節完～
全班討論
鐵鋁罐
玻璃紙
類鋁箔
包保特
瓶
資源回收
室
口頭回答
會做垃圾
分類
環境教育
土石流或土石留
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數2 節
參主題說明
自古人類與大自然一直存在一種巧妙的平衡狀態謝天與敬地是中國人的傳
統但是有時卻因為人類的貪婪與人定勝天自負驕傲山坡地過渡開發地下水
過渡抽取各種污染的生成helliphellip一再地破壞我們賴以維生的大地本單元以「吞
噬所到之處 直擊土石流瞬間」為出發點探討造成土石流的原因讓新一代的
地球子民自己決定要土石流還是要土石留
肆課程設計說明
請學生事先蒐集資料瞭解什麼是「土石流」以及土石流形成的原因及預
防之道藉著影片「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」引起動機接著師生用時
間線＋思路追蹤的方式共同回想影片中土石流發生前後的片段畫面分組以定
鏡方式呈現之後透過閒言閒語讓學生自由分享影片內容
第二階段透過教師入戲的方式教師扮演政府官員與居民舉行會議瞭解當
地的災情居民的想法探討解決之道接下來教師坐針氈當檳榔樹的樹農接受
居民訪問
第三階段透過牆上的角色讓學生回顧對於土地與人類自然與生計的種種
想法並藉由良心巷給檳榔樹樹農一句正向的言語當作禮物
（一）關鍵問題如何讓山區居民可以住的安心又放心
（二）戲劇素材影片-「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」
（三）焦點問題如何避免土石留的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生土石流
2Who 村民檳榔樹樹農民宿業者政府官員
3 Where發生土石流現場
4 When 土石流發生後
5Whatrsquos山區居民為了生計砍伐樹木種植檳榔樹或是開發山坡地蓋
成土雞城民宿夕陽咖啡廳helliphellip但是大雨一來卻造成嚴重
的土石流helliphellip
（五）教學準備
影片名稱mdash吞噬所到之處 直擊土石流瞬間 1010711
httpwwwyoutubecomwatchNR=1ampv=WeHLc7ZwKdcampfeature=end
screen 1010711
影片說明影片帶過一場風災後造成各地嚴重的淹水狀況更恐怖的是山區因為
人類的濫墾濫伐而造成土石流大石頭衝進民宅造成嚴重的災難
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
時間線＋思路追蹤
定鏡
閒言閒語
1 事先請學生回家蒐集資料何謂「土石流」土石流
形成的原因為何土石流會造成什麼災害鼓勵學生
閱讀有關與大自然生態平衡之相關書籍文章或影片
教學小秘方學生根據教師提供的訪問單題目進行訪問
2 觀看「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」影片
確定每個學生都了解影片的內容
3 教師與學生一同回想分享剛才看到的影片內容
提醒學生畫面要清楚且要與土石流相關
4 教師說明以該畫面為主其他小組學生分別想像土石
流發生前後幾個重要時刻畫面先邀請幾位學生分
享給予每組約兩分鐘的時間運用肢體呈現該靜止
畫面確定每一組都完成之後請各組按照有順序的
位置分別在教師走過的時候一一呈現教師經過之後
仍要維持其畫面的靜止教師適時在各畫面中用手
碰觸學生肩膀讓該角色的學生說出角色當時心中的
想法
5 教師請學生在教室空間自由游走聽到教師敲打兩下
鈴鼓時與最近的同伴分享自己對於該影片的想法
至少輪過三次回合記得以「聽說土石流發生那
天helliphellip」的句子開頭
教師可進入其中安靜聆聽學生之間的分享
發展活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
教師入戲
會議
1 學生坐在地上教師說明等一下會有一位總統府的官
員代表來到他奉命來瞭解這次土石流的災情及搶救
狀況並聽取地方居民意見並提供必要的協助讓
當地居民可以過更好的生活當看到披著ㄧ件外套的
人走入教室就是該官員而學生原地轉一圈後成為遭
坐針氈
訪問
遇土石流侵襲村落之村民向官員提出目前生活上的
問題以及希望未來改善的部份官員會匯集大家的
意見統一處理結束時當官員離開後學生在次原
地轉一圈恢復學生身分
若無學生要發言可以指名學生發表（如老李聽說
你們加滿地都是黃土清了 3天三夜還沒清完啊hellip）
教師不需要馬上提出對策只須告知了解問題會呈報
上去處理
2 教師走到外面披上外套學生閉上眼睛教師走入
教室中間學生自動轉一圈化身為村民教師先介紹
一下自己的身分並趁機與學生巧妙互動（如向其中
一個學生說ㄟ老李你逃走滑跤跌傷了膝蓋現
在怎麼樣啦）學生分別向官員提出土石流造成的災
害損失以及希望替他們改善的部份官員一一寫
在白板上官員並反問居民造成土石流的原因及預
防土石流的方法（例如老王你說山上有人把三四
十年的樹木砍掉改種檳榔樹那是什麼狀況老張
那山坡上是不是有很多民宿小木屋）等到意見發表
的差不多官員可以說明會把這些問題帶回去和相
關部門研究一下感謝大家提供意見希望大家身體
健康保重身體道別後走到教室外面脫下外套
以教師身分再次走到教室中間
3 教師說明剛才官員把匯集的意見都寫下來一部份是
問題一部份是改善的方式教師進行分配找出幾
個對應的問題與改善的策略
4 教師說明等一下看到一位戴著斗笠的人走進來他就
是種檳榔樹的農人同學自動咳嗽三聲化身為村民
相信各位大家都有很多問題想要跟他聊聊
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
牆上的角色
良心巷
1 教師分給各組一張半開壁報指用牆上的角色分析檳
榔農人民宿業者helliphellip心中的各種想法是讓土石流
或是讓土石留
2 學生分站成 2 排當教師走過時請你給檳榔樹樹農
一句正向的話當作禮物
教師叮嚀學生「一句話」定義在正向的祝福或是建議
陸教學評量項目
1學生能將尊敬大自然環保資源回收再利用的的行動落實在生活中
2 學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 那些土石流教我的事人與自然的互會天下文化出版(2010)
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
92 7
3
5555
2
1
2
3
(((( ))))
+ +
+
綜合領域～
1111
自然與生活科技領域～
2222
語文領域（國語文）
(2(2(2(2 ))))
Story telling
Hands on
Hands on Discussing
Sharing
Creating
3
1 40
1-1
1-2
2-2-2-1
2-2-2-2
2-2-2-3
3-2-1-1
3-2-1-2
3-2-1-3
3-2-1-4
1
2
3
4
1
1
2
A
B
C
1
10
4
2
3
4
2 4
(1)1-2
(2)3-4
1
A
B
C
35
5
5
2
D
E
~ 1 ~
2 80
1-2-1-1
1-2-2-4 ( )
2-2-1-1
2-2-2-1
5-2-1-1
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
教材來源〈國立自然博物館兒童數
位博物館〉httpwwwnmnsedutw
A
B
1
2 1
1 ~
2 ~
3 ~
10
60
鬆土 移植 澆水
7
5
3
~ 3 4 ~
10
2 80
8
5-2-8-2
6-2-1
6-2-10-1
6-2-1-2
6-2-8-1
1
2
3
1
1
2
1 ~
2 ~
3 ~
4 ~
10
50
9
2
3
1
A
B
C
D
2
~ 5 6 ~
15
5
教師引導
小組討論
個人圖文創作
10
( )
( )
( )
1 2003 02
2 2012 10 12
3 2011 09 01
4
5
10101010
11
1
2
3
4
5
6
12
7
8
9
10
13
附件 1課文〈鴨子農夫〉
14
附件 2〈蔬果日記〉8格小書
班級3年( )班
座號( )號
姓名( )
組別( )
時間( )~( )
15
附件 3〈我的開心農場〉圖文創作
四
農場重生
一介紹農場
二農作物種植
三
突遭天災
失落的一角
壹適用領域或議題環境教育
貳教學總節數4 節
參主題說明
環境保護是近幾年來全球關注的議題經過一再的宣導學生們也都對「節
能減碳」「資源回收」「搶救北極熊」等口號耳熟能響但對於地球真正面臨的
危機危機的起因以及可以採取哪些行動降低危機帶來的傷害學生們似乎缺
乏深刻的體認與實踐的動力本教案透過一張實驗室的圖片引發學生的好奇
心進而經過反覆的假設求證再假設再求證等步驟發現耗費紙張使用
石化燃料動物實驗戰爭等竟都是危害地球的殺手最後反思如何在生活中
透過個人及集體的力量解除或延緩地球遭遇的生存威脅
肆課程設計說明
採用模式以戲劇理解的模式
各階段運用習式
情境建立mdash線索材料明信片
發展活動mdash小組靜像+思想軌跡明信片角色扮演八卦圈教師入戲+會議
下標題日記信札
反思活動mdash小組靜像對剪
（一）關鍵問題圖片背後的真相
（二）戲劇素材一張圖片一封投書
（三）焦點問題如何面對地球生存受到威脅的危機
（四）5W 事件背景
1 What 一張圖片
2Who 研究人員雞
3 Where研究室
4 When
5Whatrsquos一群研究人員一隻被五花大綁的雞三角形正方形的蛋hellip
是一個生化計畫是恐怖行動或是不為人知的hellip
（五）教學準備
1郝廣才（2009）一秒鐘的改變臺北格林
2摘自《一秒鐘的改變》動物實驗跨頁將文字遮住彩色影印 6張
3入戲為總編的道具眼鏡帽子入戲為記者的道具識別證
4寫標題用的長條海報紙 6張
5粗字簽字筆 6枝
參教學流程
情境建立（05節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
線索材料
明信片
1 每組都拿到一張圖片開始看圖說故事討論事件的
時間地點人物事物可能的情節
為了順利銜接本教案第三階段的「對剪」活動進行最
好將學生分為 6組
2 被點到的人到舞台上一起建構呈現這張圖片
發展活動（25節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
小組靜像
思想軌跡
明信片
角色扮演
八卦圈
1 以組為單位組員每人擔任一個角色（人或物）盡可
能模仿重現圖片中的景象
2 各組輪流呈現教師並輕觸定格學生的肩膀學生用
一句話說出當下內心的想法全班相互觀摩並發表
對他組靜像的觀察（包含發生的事戲劇元素的呈現
技巧--空間低中高層次的運用等）
輪流呈現時負責呈現的小組定格其他的小組放輕
鬆坐著觀察
3 延伸另一靜像加入書頁上以外的人物全班皆可參
與其中
4 兩人一組演出圖片中的角色可能會有的對話內容
5 聽到連續鈴鼓聲就在場地中到處自由活動聽到一聲
鈴鼓聲時就找一個人耳語交換聽到有關這件事的小
道消息要有足夠的時間製造傳播八卦
交換訊息時請以「聽說hellip所以hellip」的句型交談
教師入戲
會議
標題
日記信札
6 教師戴上帽子（或眼鏡）入戲擔任報社總編召集報
社所有實習記者（戴上識別證增加角色扮演的真實
性）召開編採會議希望堅持本報社報導嚴謹的原
則針對最近外面謠傳的八卦消息運用我們專業的
判斷精神一起討論探究事件的真實面
7 記者們一一發表聽到的八卦綜合過濾極度不可能的
情況後得到一種最有可能的事件內幕
8 請記者們分組為事件下一個新聞標題字數限制在
20 個字以內總編會選擇一個最好最真實的作為
明天頭版的標題記者們交出標題貼在黑板後總編
宣布下班
9 等學生們出戲拿掉識別證離開記者的身份後教
師扮演的總編並未出戲繼續說「其實剛才是對
這些實習記者一個小小的測試事實上我早就知道
這件事的真相了這封信就是那家生技公司的員工
寄來報社的投書他說『公司為了研發促進細胞再
生的人工蛋白質幾年來已經殺了數以千計的雞了
另外為了研發延緩老化的藥品公司更是使用大量
的動物作實驗每天看著一籠籠老鼠兔子蜥蜴
青蛙等著注射藥劑我真擔心地球上的動物會漸漸滅
絕請貴報社報導這個議題引起大家的注意--熱愛
地球的地球公民』」看一看黑板上的標題選出一
個最適合的「我想hellip就採用這個吧」脫掉帽子
出戲
選擇標題時要假裝深思難以抉擇引發學生想要代
為選擇的好奇心
萬一沒有適合的標題總編便表示「嗯這些實習記
者的新聞靈敏度與判斷能力還是不足還需要好好訓
練一段時間才能讓他們撰稿這個標題還是我來好
了」
反思活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
小組靜像
對剪
1 請小組討論呈現目前地球遭遇的生存威脅
2 選擇三個不同主題的小組保留原畫面另外 3 組則
陸教學評量項目
1 在活動中確實參與提供個人的經驗提出解決問題的策略
2 用精簡的文字下標題
柒教學參考資料
1
根據這 3 組的問題提供解決的方案呈現時同一主
題的 2 個小組一起呈現一個畫面是遭遇的問題另
一個是解決的策略
3 展示原始繪本---郝廣才的《一秒鐘的改變》 先介紹
各組拿到的留有一處空白的那一個跨頁再逐頁共同
閱讀
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
地球被綁架了
蔡淑菁
壹設計理念
在我們的日常生活中為了方便拿取物品人們很依賴塑膠袋的方便性一
趟夜市或市場逛下來我們手中常拎了好幾個塑膠袋近幾年飲料如雨後春筍
般到處林立人們大量使用了塑膠杯和保麗龍杯來裝飲料糕餅店業者為了避免
食品受潮會採用單品包裝（如喜餅）或者為了刺激消費者的購買慾會有產品
過度包裝的現象塑膠類的垃圾是不易分解的但我們大多數的人還是維持著過
量使用的習慣我們是否該停下腳步好好思索這個問題對未來十年的生活會有什
麼影響並激發出一點行動改變的意願
（一）關鍵問題如何減少塑膠袋及飲料杯的使用量
（二）戲劇素材youtube的短片（見下列教學資源列舉）
（三）焦點問題如何減少塑膠類的垃圾量
（四）5W 事件背景
1 What 人類過量使用塑膠製品造成海洋生物誤食喪命
2Who 海洋生物
3 Where海邊海底
4 When 任何時候
5Whatrsquos 人類應好好思索如何改變目前的生活習慣以利生態保育
（五）教學資源
塑料成癮 httpwwwyoutubecomwatchv=jkNTlXzIV8E
塑膠環保新趨勢（大愛電視台）
httpwwwyoutubecomwatchv=QdECxqsN09Iampfeature=related
公視中晝新聞mdash海洋淨灘日 httpwwwyoutubecomwatchv=wzhrRiJ9Kk8
貳教學流程
活動名稱 教學內容與流程 教學提醒
初步階段
課前訪問
影片觀賞
上課前一週請學生回家先調查家人使用塑膠袋
的習慣（什麼情況下會使用）並統計一週下來
家人共用了多少個塑膠產品
老師播放影片「海洋淨灘日」給學生看了解目
前塑膠垃圾對地球的危害讓學生知道人類的行
為需要做點改變
上課前一週發調查統
計表給學生記錄
看完後老師抽問兩三
個問題以確定學生是
2
數數停格
百寶箱
觀點與角度
請學生在空間中自由走動當老師拍鈴鼓時請
做出「搶匪」的靜像畫面老師可以問幾個同學
「你現在想搶什麼搶到了嗎」請小朋友放
鬆肢體重複上述流程老師再讓學生嘗試做出
下列靜像畫面單人靜像--「生病」「快樂」
雙人靜像--「買賣」「塑膠袋（購物袋）」「杯
子」
老師在地上鋪上一塊布擺上三個飲料杯保特
瓶塑膠袋（全聯福利中心或美華泰的袋子紅
白條紋塑膠袋大小各一裝飲料的袋子產品的
塑膠包裝）重複使用的購物袋環保杯等東西
問學生（1）在生活中什麼時候會用到這些東西
（2）消費的習慣不同是否會影響地球的永續發
展
老師事先在地上用紅白膠帶在地上貼好兩條直
線（1）紅線代表家人一週來累積的塑膠製品用
量紅線兩端分別代表「環保」及「過量」請學
生就自己調查的結果站在紅線適當的地方（2）
白線代表自己在塑膠類的消費行為是否有需改
善請學生就自己一週來使用的塑膠袋或飲料
杯反思是否需要改善白線的兩端分別代表「不
需改善」「極待改進」請學生站在白線上適合的
位置
否看懂影片要表達的
意思
請學生注意在空間走
動時不要奔跑
課前老師要事先準
備好百寶箱的物品
課前老師先貼好膠帶
學生在選擇站的位置
時老師可協助有疑
惑的學生站在適當的
位置
經驗階段
專家的外衣
老師告訴學生為了地球永續發展我們要邀請專
家來跟我們開個會議
老師請四位學生扮演專家角色荒野保護協會代
表主婦聯盟代表市長研究海洋生態權威的
教授並和全班探討這四位專家平常的工作內容
其他學生分成四組分別扮演下列四種角色
1常會用塑膠製品的商家夜市或市場的小販飲
料店老闆
老師要充份解釋每個
角色的特點以協助
學生能快速掌握扮演
的祕訣
3
建構空間
2有環保觀念的商家使用紙袋裝物品客人需用
塑膠袋要付費自備環保杯買飲料打九折
3沒有環保觀念的居民用完即丟從不做回收分
類
4 有環保觀念的居民出門會自備購物袋環保
杯塑膠袋會重複使用垃圾會分類
分配好角色後請這四組同學討論待會兒如何就
自己的立場來參與會議要說什麼話
由老師扮演「地球永續發展會議」主持人請扮
演專家的小朋友坐在台前和台下的居民互相溝
通
老師將全班分成三組請每組依據下列提示建
構出「被汙染的海洋環境」
1水草珊瑚等植物
2各式海底生物（有些誤食塑膠製品而喪命）
3海灘及海底的塑膠垃圾
4去海邊從事娛樂活動的人
各組上台呈現
老師提醒學生建構的
空間要有層次感
反映階段
畫圖
將學生分成四組每一組設計一張海報主題是
「塑膠袋飲料杯 bye-bye」海報內容需包含至
少五樣具體做法（如出門自備開水餐具飲料
杯買生日蛋糕不拿塑膠叉子）
各組上台發表海報的創意構思台下的老師和同
學當評審給各組的優點予以鼓勵
老師課前準備好彩色
筆半開海報
参教學評估
1檢核表
2上課軼事觀察紀錄
3學生回應的作業
1
臺南市大內區大內國民小學教學活動設計
壹內容說明
一課程主題夢想綠學校
二設計者陳淑萍
三指導教授吳俊憲
四設計理念
學校是學生們學習的主要場所學校硬體建築的設計一般都是大人以教
學活動考量而設計規劃出來的教學空間都較制式化可能實用性高很少
針對孩子們所需求層面來考量因此此份教案設計便是透過教學設計的活
動要以孩子的想法為起點透過小組合作討論跳脫現實面鼓勵孩子們
以天馬行空的想像力設計出一所屬於他們自己夢想中的學校
另外因應目前地球暖化日趨嚴重自然資源不斷減少全世界自然環
境持續惡化趨勢下減緩自然環境持續惡化的課題刻不容緩地球資源不再
取之不盡用之不竭我們要好好利用已經有的材料及資源重新發揮在新
的建築物上面因此「綠建築」的概念油然而生也成為近年來建築新趨勢
所謂的「綠建築」世界各國有不同的名稱如在歐洲稱為「生態建築」 或
「省能建築」日本通稱「環境共生建築」在台灣則稱之為「綠建築」
根據內政部建築研究所公布 2003年最新的積極定義則將綠建築界定為一
符合「生態節能減廢健康」（EEWH）的建築物 因此結合三下翰林
版國語課本第十二課「聰明公寓」所談到的「綠建築」概念希望孩子以
能將綠建築概念運用一些巧思設計的夢想學校建築中讓打造出來的夢
想學校的校園除了符合個人化的期待還具有創意獨特性更是具有以永
續為基礎以節能為指標的環保綠建築
五教學對象國小 三 年級
六教學節數共 13 節
七學習領域
綜合活動（結合語文領域藝術與人文領域環保議題）
八資料來源
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
2
九教學架構圖(課程地圖)
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
22
2空間辨認花的地圖（分組活動）
教師提供 6 張學校校園地標讓幼兒嘗試拼
貼出尋花的路徑
請幼兒將花小卡貼在校園地圖中讓其他幼
兒知道~你在哪裡找到它的
（圖 46 圖 47 圖 48 圖 49）重現花的迷宮地圖
三認識座標概念
1花的記憶遊戲
準備花花對對表格
將 6 組不同花形的圖片貼在表格中
猜猜花形一樣的圖片的位置若兩兩相同
就可消除全數消除後即可過關
2介紹教具記憶轉轉盤
（圖 50）教師介紹與示範
30mins
30mins
壁報紙 4 張
校園地標
圖片
表格圖
花朵圖卡 6
組
教具
能同儕
合作完
成地圖
地圖能
依照路
徑順序
能了解
遊戲規
則
23
（圖 51 圖 52）幼兒記憶挑戰
（圖 53 圖 54）介紹示範記憶轉轉盤的遊戲規則
綜合活動 時間 教學資源 評量
24
一學習單的挑戰
1老師發給幼兒學校平面圖作為「花的迷宮地圖」
2請幼兒畫出採集花朵的路線（教室出發返回）
3自我檢核幼兒依據電子白板展示的答案進行圈
選檢查正確度
（圖 55 圖 56）挑戰一下剛剛走的找花路徑
（圖 57 圖 58 圖 59 圖 60）運用電子白板來做檢核
你走對了嗎
二記憶遊戲花花對對開
1下載遊戲軟體
2檢測幼兒對花形與所在位置的記憶與正確度當
花朵兩兩相同就可配對抵銷時間內完成即可
過關
15mins
10mins
學習單
電子白板
遊戲軟體
能辨識
學校平
面圖中
教室
餐廳
停車場
種植區
遊樂區
之位置
能挑戰
有時間
限制的
記憶遊
戲
25
（圖 61 圖 62）幼兒挑戰記憶遊戲
（圖 63 圖 64）幼兒用繪畫記錄遊戲經驗
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 10學校平面圖 教材
附件 11找尋校園中花的地圖 教材 學習單
附件 12花花對對開 教材 遊戲軟體
相關資源
標題 類型 來源
我和我家附近的野狗 書籍 信誼出版社
書籍
相關網站 標題 網址
遊戲軟體花花對對開 httpwwwyx7cnzt34html
臺南市大內國民小學環境教育教學活動設計
主題 環境教育 單元 認識校園植物好朋友 年段 低年級
節數 6節
設 計 理 念
一加強學生對於校園植物的認知養成自然保育及愛護校園的觀念
二體驗學習以校園植物為出發點經由五官觀察校園中植物的生態
教 學 目 標
一能運用五官觀察校園內的各種植物辦認其特徵
二二能認識校園內的植物時時留意時時關懷
三能從校園內的眾多樹木中選擇最喜愛的樹
四認識校園植物(小園丁超級變變變)
教 學 活 動 能力指標 教學資源 評量方式 六大議題
一小小觀察家
1小朋友校園中有許多植物你曾仔細觀察過
嗎你知道這些植物的名稱和它們各有什麼特
徵
2教師帶領全班學生拜訪校園植物
二和樹做朋友
1介紹植物的各部位名稱葉形葉序（對生
互生）
2介紹桃花心木榕樹大小葉欖仁黑板樹
艷紫荊風鈴木酒瓶椰子菩提南洋杉樟
樹hellip等校園植物
3綜合活動
經過拜訪我們發現校園裡有很多植物有些植
物看起來很像有些植物是完全不一樣的那麼
我們要如何分類呢
（1）有些植物像樹一樣高大有些像草一樣柔
軟就可分為木本和草本
（2）有些植物的葉子長得很像例如 大王椰
子黃椰子酒瓶椰子
（3）已經開花的植物有些長得很像有些顏色
一樣也可以作為分類的依據喔
三我愛校樹－票選心中最喜愛的樹
1聽了老師的介紹你對哪一棵樹印象最深刻
【生活課程】
7-1-1
7-1-3
5-1-1
9-1-1
9-1-2
【語文領域】
1-5-4-1
1-1-3-3
1-2-5-2
校園環境
植物圖鑑
ppt
專心聆聽
觀察發表
口頭發表
學習單評
量
環境教育
1-1-1
1-1-2
3-1-1
為什麼
2你認為哪一棵樹最適合用來代表大內國小為
什麼
3在選票上圈出最適合代表學校的校樹並寫下
原因rarr各班統計票數rarr學年票數合計rarr公佈及張
貼票選結果
～第一二三節完～
四小園丁學習照顧植物
1說一說植物成長需要哪些條件（陽光雨
水空氣養分hellip）
2種一盆植物需要用到哪些物品（土種子
花盆hellip）
3如何做個好園丁（按時澆水除草捉蟲hellip）
4老師說明種一盆植物的方法和步驟（裝土rarr用
食指在土面上搓約一指深的洞rarr播種rarr覆土rarr澆
水rarr每天去關心它）
5跟同學一起合作種一盆植物細心照顧
～第四節完～
五超級變變變
1樹葉大配對
開放各組討論時間並依照各組所討論的原則
標準（顏色形狀大小hellip）做樹葉分類並樂
於向其他各組同儕說明
2教師就各組分類的方法做統整
3展示自然物創作作品幫助學生們建構自己的
創作基模豐富審美經驗
4樹葉變裝秀(分組創作)
教師幫助學生覺察與欣賞樹葉的顏色形狀大
小等特性並引導學生依其不同特性想像可創
作表現的空間
5藉由同組的集思廣益與互助合作完成樹葉拼
組的任務（平面或立體作品皆可）
6票選最佳變裝秀藉由同儕的互評欣賞與學
習各組的優點與智慧
～第五六節完～
【生活課程】
1-1-5
4-1-1
5-1-1
6-1-1
7-1-1
7-1-3
9-1-1
9-1-2
9-1-4
9-1-6
【語文領域】
1-5-4-1
1-1-3-3
1-2-5-2
選單
盆栽
水
口頭發表
觀察發表
口頭發表
觀察發表
實作評量
觀察發表
【環境教
育】
1-1-1
1-1-2
3-1-1
臺南市大內國民小學環境教育教學活動設計
一設計理念
地球上孕育所有的生物為大地萬物之母卻因為人們的不當使用而受到破壞就
讓我們用愛來撫平學習創傷彌補的方法
二主題架構圖
三教學活動設計
主題 環境教育 單元 環保小達人 年段 低年級
節數 2節
分 段 能 力 指 標
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物
5-1-2能規劃執行個人和團體的校園環保活動
教 學 目 標
一能夠發揮公德心保持環境的整潔 二能明白垃圾的適當處理方法
三能了解資源回收的內容 四能養成節約能源的好習慣
五確實做到資源回收的工作
能力指標 教 學 活 動 指導要點 教學資源 評量方式 六大議題
環境
教育
1-1-1
5-1-2
1我是清潔員請全班到教室內
外樓梯間花圃等地方把垃圾撿回
教室（10分）
2比較撿之前和之後環境的差異
3全班討論（20 分）
1-這些垃圾從哪裡來
2-垃圾不處理任意丟棄會有哪些問
題
3-垃圾要如何處理環境才會舒適
（可燃不可燃巨大和資源）
4-對於可以再利用的垃圾應該如何
處理才恰當
4將撿回的垃圾按照全班討論的方式
做分類（10分）
5填寫學習單 1
～第一節完～
1蒐集可再回收的各項物品展示於教
室內（10分）
2請各組將以上物品做分類
3參觀學校的資源回收室並說明分類
項目及內容（25分）
4比較各組和教室分類的不同
5教師結語做好資源回收的工作可
以使垃圾減量節省資源的利用（5
分）
6填寫學習單 2
～第二節完～
全班討論
鐵鋁罐
玻璃紙
類鋁箔
包保特
瓶
資源回收
室
口頭回答
會做垃圾
分類
環境教育
土石流或土石留
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數2 節
參主題說明
自古人類與大自然一直存在一種巧妙的平衡狀態謝天與敬地是中國人的傳
統但是有時卻因為人類的貪婪與人定勝天自負驕傲山坡地過渡開發地下水
過渡抽取各種污染的生成helliphellip一再地破壞我們賴以維生的大地本單元以「吞
噬所到之處 直擊土石流瞬間」為出發點探討造成土石流的原因讓新一代的
地球子民自己決定要土石流還是要土石留
肆課程設計說明
請學生事先蒐集資料瞭解什麼是「土石流」以及土石流形成的原因及預
防之道藉著影片「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」引起動機接著師生用時
間線＋思路追蹤的方式共同回想影片中土石流發生前後的片段畫面分組以定
鏡方式呈現之後透過閒言閒語讓學生自由分享影片內容
第二階段透過教師入戲的方式教師扮演政府官員與居民舉行會議瞭解當
地的災情居民的想法探討解決之道接下來教師坐針氈當檳榔樹的樹農接受
居民訪問
第三階段透過牆上的角色讓學生回顧對於土地與人類自然與生計的種種
想法並藉由良心巷給檳榔樹樹農一句正向的言語當作禮物
（一）關鍵問題如何讓山區居民可以住的安心又放心
（二）戲劇素材影片-「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」
（三）焦點問題如何避免土石留的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生土石流
2Who 村民檳榔樹樹農民宿業者政府官員
3 Where發生土石流現場
4 When 土石流發生後
5Whatrsquos山區居民為了生計砍伐樹木種植檳榔樹或是開發山坡地蓋
成土雞城民宿夕陽咖啡廳helliphellip但是大雨一來卻造成嚴重
的土石流helliphellip
（五）教學準備
影片名稱mdash吞噬所到之處 直擊土石流瞬間 1010711
httpwwwyoutubecomwatchNR=1ampv=WeHLc7ZwKdcampfeature=end
screen 1010711
影片說明影片帶過一場風災後造成各地嚴重的淹水狀況更恐怖的是山區因為
人類的濫墾濫伐而造成土石流大石頭衝進民宅造成嚴重的災難
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
時間線＋思路追蹤
定鏡
閒言閒語
1 事先請學生回家蒐集資料何謂「土石流」土石流
形成的原因為何土石流會造成什麼災害鼓勵學生
閱讀有關與大自然生態平衡之相關書籍文章或影片
教學小秘方學生根據教師提供的訪問單題目進行訪問
2 觀看「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」影片
確定每個學生都了解影片的內容
3 教師與學生一同回想分享剛才看到的影片內容
提醒學生畫面要清楚且要與土石流相關
4 教師說明以該畫面為主其他小組學生分別想像土石
流發生前後幾個重要時刻畫面先邀請幾位學生分
享給予每組約兩分鐘的時間運用肢體呈現該靜止
畫面確定每一組都完成之後請各組按照有順序的
位置分別在教師走過的時候一一呈現教師經過之後
仍要維持其畫面的靜止教師適時在各畫面中用手
碰觸學生肩膀讓該角色的學生說出角色當時心中的
想法
5 教師請學生在教室空間自由游走聽到教師敲打兩下
鈴鼓時與最近的同伴分享自己對於該影片的想法
至少輪過三次回合記得以「聽說土石流發生那
天helliphellip」的句子開頭
教師可進入其中安靜聆聽學生之間的分享
發展活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
教師入戲
會議
1 學生坐在地上教師說明等一下會有一位總統府的官
員代表來到他奉命來瞭解這次土石流的災情及搶救
狀況並聽取地方居民意見並提供必要的協助讓
當地居民可以過更好的生活當看到披著ㄧ件外套的
人走入教室就是該官員而學生原地轉一圈後成為遭
坐針氈
訪問
遇土石流侵襲村落之村民向官員提出目前生活上的
問題以及希望未來改善的部份官員會匯集大家的
意見統一處理結束時當官員離開後學生在次原
地轉一圈恢復學生身分
若無學生要發言可以指名學生發表（如老李聽說
你們加滿地都是黃土清了 3天三夜還沒清完啊hellip）
教師不需要馬上提出對策只須告知了解問題會呈報
上去處理
2 教師走到外面披上外套學生閉上眼睛教師走入
教室中間學生自動轉一圈化身為村民教師先介紹
一下自己的身分並趁機與學生巧妙互動（如向其中
一個學生說ㄟ老李你逃走滑跤跌傷了膝蓋現
在怎麼樣啦）學生分別向官員提出土石流造成的災
害損失以及希望替他們改善的部份官員一一寫
在白板上官員並反問居民造成土石流的原因及預
防土石流的方法（例如老王你說山上有人把三四
十年的樹木砍掉改種檳榔樹那是什麼狀況老張
那山坡上是不是有很多民宿小木屋）等到意見發表
的差不多官員可以說明會把這些問題帶回去和相
關部門研究一下感謝大家提供意見希望大家身體
健康保重身體道別後走到教室外面脫下外套
以教師身分再次走到教室中間
3 教師說明剛才官員把匯集的意見都寫下來一部份是
問題一部份是改善的方式教師進行分配找出幾
個對應的問題與改善的策略
4 教師說明等一下看到一位戴著斗笠的人走進來他就
是種檳榔樹的農人同學自動咳嗽三聲化身為村民
相信各位大家都有很多問題想要跟他聊聊
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
牆上的角色
良心巷
1 教師分給各組一張半開壁報指用牆上的角色分析檳
榔農人民宿業者helliphellip心中的各種想法是讓土石流
或是讓土石留
2 學生分站成 2 排當教師走過時請你給檳榔樹樹農
一句正向的話當作禮物
教師叮嚀學生「一句話」定義在正向的祝福或是建議
陸教學評量項目
1學生能將尊敬大自然環保資源回收再利用的的行動落實在生活中
2 學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 那些土石流教我的事人與自然的互會天下文化出版(2010)
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
92 7
3
5555
2
1
2
3
(((( ))))
+ +
+
綜合領域～
1111
自然與生活科技領域～
2222
語文領域（國語文）
(2(2(2(2 ))))
Story telling
Hands on
Hands on Discussing
Sharing
Creating
3
1 40
1-1
1-2
2-2-2-1
2-2-2-2
2-2-2-3
3-2-1-1
3-2-1-2
3-2-1-3
3-2-1-4
1
2
3
4
1
1
2
A
B
C
1
10
4
2
3
4
2 4
(1)1-2
(2)3-4
1
A
B
C
35
5
5
2
D
E
~ 1 ~
2 80
1-2-1-1
1-2-2-4 ( )
2-2-1-1
2-2-2-1
5-2-1-1
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
教材來源〈國立自然博物館兒童數
位博物館〉httpwwwnmnsedutw
A
B
1
2 1
1 ~
2 ~
3 ~
10
60
鬆土 移植 澆水
7
5
3
~ 3 4 ~
10
2 80
8
5-2-8-2
6-2-1
6-2-10-1
6-2-1-2
6-2-8-1
1
2
3
1
1
2
1 ~
2 ~
3 ~
4 ~
10
50
9
2
3
1
A
B
C
D
2
~ 5 6 ~
15
5
教師引導
小組討論
個人圖文創作
10
( )
( )
( )
1 2003 02
2 2012 10 12
3 2011 09 01
4
5
10101010
11
1
2
3
4
5
6
12
7
8
9
10
13
附件 1課文〈鴨子農夫〉
14
附件 2〈蔬果日記〉8格小書
班級3年( )班
座號( )號
姓名( )
組別( )
時間( )~( )
15
附件 3〈我的開心農場〉圖文創作
四
農場重生
一介紹農場
二農作物種植
三
突遭天災
失落的一角
壹適用領域或議題環境教育
貳教學總節數4 節
參主題說明
環境保護是近幾年來全球關注的議題經過一再的宣導學生們也都對「節
能減碳」「資源回收」「搶救北極熊」等口號耳熟能響但對於地球真正面臨的
危機危機的起因以及可以採取哪些行動降低危機帶來的傷害學生們似乎缺
乏深刻的體認與實踐的動力本教案透過一張實驗室的圖片引發學生的好奇
心進而經過反覆的假設求證再假設再求證等步驟發現耗費紙張使用
石化燃料動物實驗戰爭等竟都是危害地球的殺手最後反思如何在生活中
透過個人及集體的力量解除或延緩地球遭遇的生存威脅
肆課程設計說明
採用模式以戲劇理解的模式
各階段運用習式
情境建立mdash線索材料明信片
發展活動mdash小組靜像+思想軌跡明信片角色扮演八卦圈教師入戲+會議
下標題日記信札
反思活動mdash小組靜像對剪
（一）關鍵問題圖片背後的真相
（二）戲劇素材一張圖片一封投書
（三）焦點問題如何面對地球生存受到威脅的危機
（四）5W 事件背景
1 What 一張圖片
2Who 研究人員雞
3 Where研究室
4 When
5Whatrsquos一群研究人員一隻被五花大綁的雞三角形正方形的蛋hellip
是一個生化計畫是恐怖行動或是不為人知的hellip
（五）教學準備
1郝廣才（2009）一秒鐘的改變臺北格林
2摘自《一秒鐘的改變》動物實驗跨頁將文字遮住彩色影印 6張
3入戲為總編的道具眼鏡帽子入戲為記者的道具識別證
4寫標題用的長條海報紙 6張
5粗字簽字筆 6枝
參教學流程
情境建立（05節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
線索材料
明信片
1 每組都拿到一張圖片開始看圖說故事討論事件的
時間地點人物事物可能的情節
為了順利銜接本教案第三階段的「對剪」活動進行最
好將學生分為 6組
2 被點到的人到舞台上一起建構呈現這張圖片
發展活動（25節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
小組靜像
思想軌跡
明信片
角色扮演
八卦圈
1 以組為單位組員每人擔任一個角色（人或物）盡可
能模仿重現圖片中的景象
2 各組輪流呈現教師並輕觸定格學生的肩膀學生用
一句話說出當下內心的想法全班相互觀摩並發表
對他組靜像的觀察（包含發生的事戲劇元素的呈現
技巧--空間低中高層次的運用等）
輪流呈現時負責呈現的小組定格其他的小組放輕
鬆坐著觀察
3 延伸另一靜像加入書頁上以外的人物全班皆可參
與其中
4 兩人一組演出圖片中的角色可能會有的對話內容
5 聽到連續鈴鼓聲就在場地中到處自由活動聽到一聲
鈴鼓聲時就找一個人耳語交換聽到有關這件事的小
道消息要有足夠的時間製造傳播八卦
交換訊息時請以「聽說hellip所以hellip」的句型交談
教師入戲
會議
標題
日記信札
6 教師戴上帽子（或眼鏡）入戲擔任報社總編召集報
社所有實習記者（戴上識別證增加角色扮演的真實
性）召開編採會議希望堅持本報社報導嚴謹的原
則針對最近外面謠傳的八卦消息運用我們專業的
判斷精神一起討論探究事件的真實面
7 記者們一一發表聽到的八卦綜合過濾極度不可能的
情況後得到一種最有可能的事件內幕
8 請記者們分組為事件下一個新聞標題字數限制在
20 個字以內總編會選擇一個最好最真實的作為
明天頭版的標題記者們交出標題貼在黑板後總編
宣布下班
9 等學生們出戲拿掉識別證離開記者的身份後教
師扮演的總編並未出戲繼續說「其實剛才是對
這些實習記者一個小小的測試事實上我早就知道
這件事的真相了這封信就是那家生技公司的員工
寄來報社的投書他說『公司為了研發促進細胞再
生的人工蛋白質幾年來已經殺了數以千計的雞了
另外為了研發延緩老化的藥品公司更是使用大量
的動物作實驗每天看著一籠籠老鼠兔子蜥蜴
青蛙等著注射藥劑我真擔心地球上的動物會漸漸滅
絕請貴報社報導這個議題引起大家的注意--熱愛
地球的地球公民』」看一看黑板上的標題選出一
個最適合的「我想hellip就採用這個吧」脫掉帽子
出戲
選擇標題時要假裝深思難以抉擇引發學生想要代
為選擇的好奇心
萬一沒有適合的標題總編便表示「嗯這些實習記
者的新聞靈敏度與判斷能力還是不足還需要好好訓
練一段時間才能讓他們撰稿這個標題還是我來好
了」
反思活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
小組靜像
對剪
1 請小組討論呈現目前地球遭遇的生存威脅
2 選擇三個不同主題的小組保留原畫面另外 3 組則
陸教學評量項目
1 在活動中確實參與提供個人的經驗提出解決問題的策略
2 用精簡的文字下標題
柒教學參考資料
1
根據這 3 組的問題提供解決的方案呈現時同一主
題的 2 個小組一起呈現一個畫面是遭遇的問題另
一個是解決的策略
3 展示原始繪本---郝廣才的《一秒鐘的改變》 先介紹
各組拿到的留有一處空白的那一個跨頁再逐頁共同
閱讀
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
地球被綁架了
蔡淑菁
壹設計理念
在我們的日常生活中為了方便拿取物品人們很依賴塑膠袋的方便性一
趟夜市或市場逛下來我們手中常拎了好幾個塑膠袋近幾年飲料如雨後春筍
般到處林立人們大量使用了塑膠杯和保麗龍杯來裝飲料糕餅店業者為了避免
食品受潮會採用單品包裝（如喜餅）或者為了刺激消費者的購買慾會有產品
過度包裝的現象塑膠類的垃圾是不易分解的但我們大多數的人還是維持著過
量使用的習慣我們是否該停下腳步好好思索這個問題對未來十年的生活會有什
麼影響並激發出一點行動改變的意願
（一）關鍵問題如何減少塑膠袋及飲料杯的使用量
（二）戲劇素材youtube的短片（見下列教學資源列舉）
（三）焦點問題如何減少塑膠類的垃圾量
（四）5W 事件背景
1 What 人類過量使用塑膠製品造成海洋生物誤食喪命
2Who 海洋生物
3 Where海邊海底
4 When 任何時候
5Whatrsquos 人類應好好思索如何改變目前的生活習慣以利生態保育
（五）教學資源
塑料成癮 httpwwwyoutubecomwatchv=jkNTlXzIV8E
塑膠環保新趨勢（大愛電視台）
httpwwwyoutubecomwatchv=QdECxqsN09Iampfeature=related
公視中晝新聞mdash海洋淨灘日 httpwwwyoutubecomwatchv=wzhrRiJ9Kk8
貳教學流程
活動名稱 教學內容與流程 教學提醒
初步階段
課前訪問
影片觀賞
上課前一週請學生回家先調查家人使用塑膠袋
的習慣（什麼情況下會使用）並統計一週下來
家人共用了多少個塑膠產品
老師播放影片「海洋淨灘日」給學生看了解目
前塑膠垃圾對地球的危害讓學生知道人類的行
為需要做點改變
上課前一週發調查統
計表給學生記錄
看完後老師抽問兩三
個問題以確定學生是
2
數數停格
百寶箱
觀點與角度
請學生在空間中自由走動當老師拍鈴鼓時請
做出「搶匪」的靜像畫面老師可以問幾個同學
「你現在想搶什麼搶到了嗎」請小朋友放
鬆肢體重複上述流程老師再讓學生嘗試做出
下列靜像畫面單人靜像--「生病」「快樂」
雙人靜像--「買賣」「塑膠袋（購物袋）」「杯
子」
老師在地上鋪上一塊布擺上三個飲料杯保特
瓶塑膠袋（全聯福利中心或美華泰的袋子紅
白條紋塑膠袋大小各一裝飲料的袋子產品的
塑膠包裝）重複使用的購物袋環保杯等東西
問學生（1）在生活中什麼時候會用到這些東西
（2）消費的習慣不同是否會影響地球的永續發
展
老師事先在地上用紅白膠帶在地上貼好兩條直
線（1）紅線代表家人一週來累積的塑膠製品用
量紅線兩端分別代表「環保」及「過量」請學
生就自己調查的結果站在紅線適當的地方（2）
白線代表自己在塑膠類的消費行為是否有需改
善請學生就自己一週來使用的塑膠袋或飲料
杯反思是否需要改善白線的兩端分別代表「不
需改善」「極待改進」請學生站在白線上適合的
位置
否看懂影片要表達的
意思
請學生注意在空間走
動時不要奔跑
課前老師要事先準
備好百寶箱的物品
課前老師先貼好膠帶
學生在選擇站的位置
時老師可協助有疑
惑的學生站在適當的
位置
經驗階段
專家的外衣
老師告訴學生為了地球永續發展我們要邀請專
家來跟我們開個會議
老師請四位學生扮演專家角色荒野保護協會代
表主婦聯盟代表市長研究海洋生態權威的
教授並和全班探討這四位專家平常的工作內容
其他學生分成四組分別扮演下列四種角色
1常會用塑膠製品的商家夜市或市場的小販飲
料店老闆
老師要充份解釋每個
角色的特點以協助
學生能快速掌握扮演
的祕訣
3
建構空間
2有環保觀念的商家使用紙袋裝物品客人需用
塑膠袋要付費自備環保杯買飲料打九折
3沒有環保觀念的居民用完即丟從不做回收分
類
4 有環保觀念的居民出門會自備購物袋環保
杯塑膠袋會重複使用垃圾會分類
分配好角色後請這四組同學討論待會兒如何就
自己的立場來參與會議要說什麼話
由老師扮演「地球永續發展會議」主持人請扮
演專家的小朋友坐在台前和台下的居民互相溝
通
老師將全班分成三組請每組依據下列提示建
構出「被汙染的海洋環境」
1水草珊瑚等植物
2各式海底生物（有些誤食塑膠製品而喪命）
3海灘及海底的塑膠垃圾
4去海邊從事娛樂活動的人
各組上台呈現
老師提醒學生建構的
空間要有層次感
反映階段
畫圖
將學生分成四組每一組設計一張海報主題是
「塑膠袋飲料杯 bye-bye」海報內容需包含至
少五樣具體做法（如出門自備開水餐具飲料
杯買生日蛋糕不拿塑膠叉子）
各組上台發表海報的創意構思台下的老師和同
學當評審給各組的優點予以鼓勵
老師課前準備好彩色
筆半開海報
参教學評估
1檢核表
2上課軼事觀察紀錄
3學生回應的作業
1
臺南市大內區大內國民小學教學活動設計
壹內容說明
一課程主題夢想綠學校
二設計者陳淑萍
三指導教授吳俊憲
四設計理念
學校是學生們學習的主要場所學校硬體建築的設計一般都是大人以教
學活動考量而設計規劃出來的教學空間都較制式化可能實用性高很少
針對孩子們所需求層面來考量因此此份教案設計便是透過教學設計的活
動要以孩子的想法為起點透過小組合作討論跳脫現實面鼓勵孩子們
以天馬行空的想像力設計出一所屬於他們自己夢想中的學校
另外因應目前地球暖化日趨嚴重自然資源不斷減少全世界自然環
境持續惡化趨勢下減緩自然環境持續惡化的課題刻不容緩地球資源不再
取之不盡用之不竭我們要好好利用已經有的材料及資源重新發揮在新
的建築物上面因此「綠建築」的概念油然而生也成為近年來建築新趨勢
所謂的「綠建築」世界各國有不同的名稱如在歐洲稱為「生態建築」 或
「省能建築」日本通稱「環境共生建築」在台灣則稱之為「綠建築」
根據內政部建築研究所公布 2003年最新的積極定義則將綠建築界定為一
符合「生態節能減廢健康」（EEWH）的建築物 因此結合三下翰林
版國語課本第十二課「聰明公寓」所談到的「綠建築」概念希望孩子以
能將綠建築概念運用一些巧思設計的夢想學校建築中讓打造出來的夢
想學校的校園除了符合個人化的期待還具有創意獨特性更是具有以永
續為基礎以節能為指標的環保綠建築
五教學對象國小 三 年級
六教學節數共 13 節
七學習領域
綜合活動（結合語文領域藝術與人文領域環保議題）
八資料來源
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
2
九教學架構圖(課程地圖)
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
23
（圖 51 圖 52）幼兒記憶挑戰
（圖 53 圖 54）介紹示範記憶轉轉盤的遊戲規則
綜合活動 時間 教學資源 評量
24
一學習單的挑戰
1老師發給幼兒學校平面圖作為「花的迷宮地圖」
2請幼兒畫出採集花朵的路線（教室出發返回）
3自我檢核幼兒依據電子白板展示的答案進行圈
選檢查正確度
（圖 55 圖 56）挑戰一下剛剛走的找花路徑
（圖 57 圖 58 圖 59 圖 60）運用電子白板來做檢核
你走對了嗎
二記憶遊戲花花對對開
1下載遊戲軟體
2檢測幼兒對花形與所在位置的記憶與正確度當
花朵兩兩相同就可配對抵銷時間內完成即可
過關
15mins
10mins
學習單
電子白板
遊戲軟體
能辨識
學校平
面圖中
教室
餐廳
停車場
種植區
遊樂區
之位置
能挑戰
有時間
限制的
記憶遊
戲
25
（圖 61 圖 62）幼兒挑戰記憶遊戲
（圖 63 圖 64）幼兒用繪畫記錄遊戲經驗
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 10學校平面圖 教材
附件 11找尋校園中花的地圖 教材 學習單
附件 12花花對對開 教材 遊戲軟體
相關資源
標題 類型 來源
我和我家附近的野狗 書籍 信誼出版社
書籍
相關網站 標題 網址
遊戲軟體花花對對開 httpwwwyx7cnzt34html
臺南市大內國民小學環境教育教學活動設計
主題 環境教育 單元 認識校園植物好朋友 年段 低年級
節數 6節
設 計 理 念
一加強學生對於校園植物的認知養成自然保育及愛護校園的觀念
二體驗學習以校園植物為出發點經由五官觀察校園中植物的生態
教 學 目 標
一能運用五官觀察校園內的各種植物辦認其特徵
二二能認識校園內的植物時時留意時時關懷
三能從校園內的眾多樹木中選擇最喜愛的樹
四認識校園植物(小園丁超級變變變)
教 學 活 動 能力指標 教學資源 評量方式 六大議題
一小小觀察家
1小朋友校園中有許多植物你曾仔細觀察過
嗎你知道這些植物的名稱和它們各有什麼特
徵
2教師帶領全班學生拜訪校園植物
二和樹做朋友
1介紹植物的各部位名稱葉形葉序（對生
互生）
2介紹桃花心木榕樹大小葉欖仁黑板樹
艷紫荊風鈴木酒瓶椰子菩提南洋杉樟
樹hellip等校園植物
3綜合活動
經過拜訪我們發現校園裡有很多植物有些植
物看起來很像有些植物是完全不一樣的那麼
我們要如何分類呢
（1）有些植物像樹一樣高大有些像草一樣柔
軟就可分為木本和草本
（2）有些植物的葉子長得很像例如 大王椰
子黃椰子酒瓶椰子
（3）已經開花的植物有些長得很像有些顏色
一樣也可以作為分類的依據喔
三我愛校樹－票選心中最喜愛的樹
1聽了老師的介紹你對哪一棵樹印象最深刻
【生活課程】
7-1-1
7-1-3
5-1-1
9-1-1
9-1-2
【語文領域】
1-5-4-1
1-1-3-3
1-2-5-2
校園環境
植物圖鑑
ppt
專心聆聽
觀察發表
口頭發表
學習單評
量
環境教育
1-1-1
1-1-2
3-1-1
為什麼
2你認為哪一棵樹最適合用來代表大內國小為
什麼
3在選票上圈出最適合代表學校的校樹並寫下
原因rarr各班統計票數rarr學年票數合計rarr公佈及張
貼票選結果
～第一二三節完～
四小園丁學習照顧植物
1說一說植物成長需要哪些條件（陽光雨
水空氣養分hellip）
2種一盆植物需要用到哪些物品（土種子
花盆hellip）
3如何做個好園丁（按時澆水除草捉蟲hellip）
4老師說明種一盆植物的方法和步驟（裝土rarr用
食指在土面上搓約一指深的洞rarr播種rarr覆土rarr澆
水rarr每天去關心它）
5跟同學一起合作種一盆植物細心照顧
～第四節完～
五超級變變變
1樹葉大配對
開放各組討論時間並依照各組所討論的原則
標準（顏色形狀大小hellip）做樹葉分類並樂
於向其他各組同儕說明
2教師就各組分類的方法做統整
3展示自然物創作作品幫助學生們建構自己的
創作基模豐富審美經驗
4樹葉變裝秀(分組創作)
教師幫助學生覺察與欣賞樹葉的顏色形狀大
小等特性並引導學生依其不同特性想像可創
作表現的空間
5藉由同組的集思廣益與互助合作完成樹葉拼
組的任務（平面或立體作品皆可）
6票選最佳變裝秀藉由同儕的互評欣賞與學
習各組的優點與智慧
～第五六節完～
【生活課程】
1-1-5
4-1-1
5-1-1
6-1-1
7-1-1
7-1-3
9-1-1
9-1-2
9-1-4
9-1-6
【語文領域】
1-5-4-1
1-1-3-3
1-2-5-2
選單
盆栽
水
口頭發表
觀察發表
口頭發表
觀察發表
實作評量
觀察發表
【環境教
育】
1-1-1
1-1-2
3-1-1
臺南市大內國民小學環境教育教學活動設計
一設計理念
地球上孕育所有的生物為大地萬物之母卻因為人們的不當使用而受到破壞就
讓我們用愛來撫平學習創傷彌補的方法
二主題架構圖
三教學活動設計
主題 環境教育 單元 環保小達人 年段 低年級
節數 2節
分 段 能 力 指 標
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物
5-1-2能規劃執行個人和團體的校園環保活動
教 學 目 標
一能夠發揮公德心保持環境的整潔 二能明白垃圾的適當處理方法
三能了解資源回收的內容 四能養成節約能源的好習慣
五確實做到資源回收的工作
能力指標 教 學 活 動 指導要點 教學資源 評量方式 六大議題
環境
教育
1-1-1
5-1-2
1我是清潔員請全班到教室內
外樓梯間花圃等地方把垃圾撿回
教室（10分）
2比較撿之前和之後環境的差異
3全班討論（20 分）
1-這些垃圾從哪裡來
2-垃圾不處理任意丟棄會有哪些問
題
3-垃圾要如何處理環境才會舒適
（可燃不可燃巨大和資源）
4-對於可以再利用的垃圾應該如何
處理才恰當
4將撿回的垃圾按照全班討論的方式
做分類（10分）
5填寫學習單 1
～第一節完～
1蒐集可再回收的各項物品展示於教
室內（10分）
2請各組將以上物品做分類
3參觀學校的資源回收室並說明分類
項目及內容（25分）
4比較各組和教室分類的不同
5教師結語做好資源回收的工作可
以使垃圾減量節省資源的利用（5
分）
6填寫學習單 2
～第二節完～
全班討論
鐵鋁罐
玻璃紙
類鋁箔
包保特
瓶
資源回收
室
口頭回答
會做垃圾
分類
環境教育
土石流或土石留
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數2 節
參主題說明
自古人類與大自然一直存在一種巧妙的平衡狀態謝天與敬地是中國人的傳
統但是有時卻因為人類的貪婪與人定勝天自負驕傲山坡地過渡開發地下水
過渡抽取各種污染的生成helliphellip一再地破壞我們賴以維生的大地本單元以「吞
噬所到之處 直擊土石流瞬間」為出發點探討造成土石流的原因讓新一代的
地球子民自己決定要土石流還是要土石留
肆課程設計說明
請學生事先蒐集資料瞭解什麼是「土石流」以及土石流形成的原因及預
防之道藉著影片「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」引起動機接著師生用時
間線＋思路追蹤的方式共同回想影片中土石流發生前後的片段畫面分組以定
鏡方式呈現之後透過閒言閒語讓學生自由分享影片內容
第二階段透過教師入戲的方式教師扮演政府官員與居民舉行會議瞭解當
地的災情居民的想法探討解決之道接下來教師坐針氈當檳榔樹的樹農接受
居民訪問
第三階段透過牆上的角色讓學生回顧對於土地與人類自然與生計的種種
想法並藉由良心巷給檳榔樹樹農一句正向的言語當作禮物
（一）關鍵問題如何讓山區居民可以住的安心又放心
（二）戲劇素材影片-「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」
（三）焦點問題如何避免土石留的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生土石流
2Who 村民檳榔樹樹農民宿業者政府官員
3 Where發生土石流現場
4 When 土石流發生後
5Whatrsquos山區居民為了生計砍伐樹木種植檳榔樹或是開發山坡地蓋
成土雞城民宿夕陽咖啡廳helliphellip但是大雨一來卻造成嚴重
的土石流helliphellip
（五）教學準備
影片名稱mdash吞噬所到之處 直擊土石流瞬間 1010711
httpwwwyoutubecomwatchNR=1ampv=WeHLc7ZwKdcampfeature=end
screen 1010711
影片說明影片帶過一場風災後造成各地嚴重的淹水狀況更恐怖的是山區因為
人類的濫墾濫伐而造成土石流大石頭衝進民宅造成嚴重的災難
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
時間線＋思路追蹤
定鏡
閒言閒語
1 事先請學生回家蒐集資料何謂「土石流」土石流
形成的原因為何土石流會造成什麼災害鼓勵學生
閱讀有關與大自然生態平衡之相關書籍文章或影片
教學小秘方學生根據教師提供的訪問單題目進行訪問
2 觀看「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」影片
確定每個學生都了解影片的內容
3 教師與學生一同回想分享剛才看到的影片內容
提醒學生畫面要清楚且要與土石流相關
4 教師說明以該畫面為主其他小組學生分別想像土石
流發生前後幾個重要時刻畫面先邀請幾位學生分
享給予每組約兩分鐘的時間運用肢體呈現該靜止
畫面確定每一組都完成之後請各組按照有順序的
位置分別在教師走過的時候一一呈現教師經過之後
仍要維持其畫面的靜止教師適時在各畫面中用手
碰觸學生肩膀讓該角色的學生說出角色當時心中的
想法
5 教師請學生在教室空間自由游走聽到教師敲打兩下
鈴鼓時與最近的同伴分享自己對於該影片的想法
至少輪過三次回合記得以「聽說土石流發生那
天helliphellip」的句子開頭
教師可進入其中安靜聆聽學生之間的分享
發展活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
教師入戲
會議
1 學生坐在地上教師說明等一下會有一位總統府的官
員代表來到他奉命來瞭解這次土石流的災情及搶救
狀況並聽取地方居民意見並提供必要的協助讓
當地居民可以過更好的生活當看到披著ㄧ件外套的
人走入教室就是該官員而學生原地轉一圈後成為遭
坐針氈
訪問
遇土石流侵襲村落之村民向官員提出目前生活上的
問題以及希望未來改善的部份官員會匯集大家的
意見統一處理結束時當官員離開後學生在次原
地轉一圈恢復學生身分
若無學生要發言可以指名學生發表（如老李聽說
你們加滿地都是黃土清了 3天三夜還沒清完啊hellip）
教師不需要馬上提出對策只須告知了解問題會呈報
上去處理
2 教師走到外面披上外套學生閉上眼睛教師走入
教室中間學生自動轉一圈化身為村民教師先介紹
一下自己的身分並趁機與學生巧妙互動（如向其中
一個學生說ㄟ老李你逃走滑跤跌傷了膝蓋現
在怎麼樣啦）學生分別向官員提出土石流造成的災
害損失以及希望替他們改善的部份官員一一寫
在白板上官員並反問居民造成土石流的原因及預
防土石流的方法（例如老王你說山上有人把三四
十年的樹木砍掉改種檳榔樹那是什麼狀況老張
那山坡上是不是有很多民宿小木屋）等到意見發表
的差不多官員可以說明會把這些問題帶回去和相
關部門研究一下感謝大家提供意見希望大家身體
健康保重身體道別後走到教室外面脫下外套
以教師身分再次走到教室中間
3 教師說明剛才官員把匯集的意見都寫下來一部份是
問題一部份是改善的方式教師進行分配找出幾
個對應的問題與改善的策略
4 教師說明等一下看到一位戴著斗笠的人走進來他就
是種檳榔樹的農人同學自動咳嗽三聲化身為村民
相信各位大家都有很多問題想要跟他聊聊
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
牆上的角色
良心巷
1 教師分給各組一張半開壁報指用牆上的角色分析檳
榔農人民宿業者helliphellip心中的各種想法是讓土石流
或是讓土石留
2 學生分站成 2 排當教師走過時請你給檳榔樹樹農
一句正向的話當作禮物
教師叮嚀學生「一句話」定義在正向的祝福或是建議
陸教學評量項目
1學生能將尊敬大自然環保資源回收再利用的的行動落實在生活中
2 學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 那些土石流教我的事人與自然的互會天下文化出版(2010)
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
92 7
3
5555
2
1
2
3
(((( ))))
+ +
+
綜合領域～
1111
自然與生活科技領域～
2222
語文領域（國語文）
(2(2(2(2 ))))
Story telling
Hands on
Hands on Discussing
Sharing
Creating
3
1 40
1-1
1-2
2-2-2-1
2-2-2-2
2-2-2-3
3-2-1-1
3-2-1-2
3-2-1-3
3-2-1-4
1
2
3
4
1
1
2
A
B
C
1
10
4
2
3
4
2 4
(1)1-2
(2)3-4
1
A
B
C
35
5
5
2
D
E
~ 1 ~
2 80
1-2-1-1
1-2-2-4 ( )
2-2-1-1
2-2-2-1
5-2-1-1
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
教材來源〈國立自然博物館兒童數
位博物館〉httpwwwnmnsedutw
A
B
1
2 1
1 ~
2 ~
3 ~
10
60
鬆土 移植 澆水
7
5
3
~ 3 4 ~
10
2 80
8
5-2-8-2
6-2-1
6-2-10-1
6-2-1-2
6-2-8-1
1
2
3
1
1
2
1 ~
2 ~
3 ~
4 ~
10
50
9
2
3
1
A
B
C
D
2
~ 5 6 ~
15
5
教師引導
小組討論
個人圖文創作
10
( )
( )
( )
1 2003 02
2 2012 10 12
3 2011 09 01
4
5
10101010
11
1
2
3
4
5
6
12
7
8
9
10
13
附件 1課文〈鴨子農夫〉
14
附件 2〈蔬果日記〉8格小書
班級3年( )班
座號( )號
姓名( )
組別( )
時間( )~( )
15
附件 3〈我的開心農場〉圖文創作
四
農場重生
一介紹農場
二農作物種植
三
突遭天災
失落的一角
壹適用領域或議題環境教育
貳教學總節數4 節
參主題說明
環境保護是近幾年來全球關注的議題經過一再的宣導學生們也都對「節
能減碳」「資源回收」「搶救北極熊」等口號耳熟能響但對於地球真正面臨的
危機危機的起因以及可以採取哪些行動降低危機帶來的傷害學生們似乎缺
乏深刻的體認與實踐的動力本教案透過一張實驗室的圖片引發學生的好奇
心進而經過反覆的假設求證再假設再求證等步驟發現耗費紙張使用
石化燃料動物實驗戰爭等竟都是危害地球的殺手最後反思如何在生活中
透過個人及集體的力量解除或延緩地球遭遇的生存威脅
肆課程設計說明
採用模式以戲劇理解的模式
各階段運用習式
情境建立mdash線索材料明信片
發展活動mdash小組靜像+思想軌跡明信片角色扮演八卦圈教師入戲+會議
下標題日記信札
反思活動mdash小組靜像對剪
（一）關鍵問題圖片背後的真相
（二）戲劇素材一張圖片一封投書
（三）焦點問題如何面對地球生存受到威脅的危機
（四）5W 事件背景
1 What 一張圖片
2Who 研究人員雞
3 Where研究室
4 When
5Whatrsquos一群研究人員一隻被五花大綁的雞三角形正方形的蛋hellip
是一個生化計畫是恐怖行動或是不為人知的hellip
（五）教學準備
1郝廣才（2009）一秒鐘的改變臺北格林
2摘自《一秒鐘的改變》動物實驗跨頁將文字遮住彩色影印 6張
3入戲為總編的道具眼鏡帽子入戲為記者的道具識別證
4寫標題用的長條海報紙 6張
5粗字簽字筆 6枝
參教學流程
情境建立（05節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
線索材料
明信片
1 每組都拿到一張圖片開始看圖說故事討論事件的
時間地點人物事物可能的情節
為了順利銜接本教案第三階段的「對剪」活動進行最
好將學生分為 6組
2 被點到的人到舞台上一起建構呈現這張圖片
發展活動（25節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
小組靜像
思想軌跡
明信片
角色扮演
八卦圈
1 以組為單位組員每人擔任一個角色（人或物）盡可
能模仿重現圖片中的景象
2 各組輪流呈現教師並輕觸定格學生的肩膀學生用
一句話說出當下內心的想法全班相互觀摩並發表
對他組靜像的觀察（包含發生的事戲劇元素的呈現
技巧--空間低中高層次的運用等）
輪流呈現時負責呈現的小組定格其他的小組放輕
鬆坐著觀察
3 延伸另一靜像加入書頁上以外的人物全班皆可參
與其中
4 兩人一組演出圖片中的角色可能會有的對話內容
5 聽到連續鈴鼓聲就在場地中到處自由活動聽到一聲
鈴鼓聲時就找一個人耳語交換聽到有關這件事的小
道消息要有足夠的時間製造傳播八卦
交換訊息時請以「聽說hellip所以hellip」的句型交談
教師入戲
會議
標題
日記信札
6 教師戴上帽子（或眼鏡）入戲擔任報社總編召集報
社所有實習記者（戴上識別證增加角色扮演的真實
性）召開編採會議希望堅持本報社報導嚴謹的原
則針對最近外面謠傳的八卦消息運用我們專業的
判斷精神一起討論探究事件的真實面
7 記者們一一發表聽到的八卦綜合過濾極度不可能的
情況後得到一種最有可能的事件內幕
8 請記者們分組為事件下一個新聞標題字數限制在
20 個字以內總編會選擇一個最好最真實的作為
明天頭版的標題記者們交出標題貼在黑板後總編
宣布下班
9 等學生們出戲拿掉識別證離開記者的身份後教
師扮演的總編並未出戲繼續說「其實剛才是對
這些實習記者一個小小的測試事實上我早就知道
這件事的真相了這封信就是那家生技公司的員工
寄來報社的投書他說『公司為了研發促進細胞再
生的人工蛋白質幾年來已經殺了數以千計的雞了
另外為了研發延緩老化的藥品公司更是使用大量
的動物作實驗每天看著一籠籠老鼠兔子蜥蜴
青蛙等著注射藥劑我真擔心地球上的動物會漸漸滅
絕請貴報社報導這個議題引起大家的注意--熱愛
地球的地球公民』」看一看黑板上的標題選出一
個最適合的「我想hellip就採用這個吧」脫掉帽子
出戲
選擇標題時要假裝深思難以抉擇引發學生想要代
為選擇的好奇心
萬一沒有適合的標題總編便表示「嗯這些實習記
者的新聞靈敏度與判斷能力還是不足還需要好好訓
練一段時間才能讓他們撰稿這個標題還是我來好
了」
反思活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
小組靜像
對剪
1 請小組討論呈現目前地球遭遇的生存威脅
2 選擇三個不同主題的小組保留原畫面另外 3 組則
陸教學評量項目
1 在活動中確實參與提供個人的經驗提出解決問題的策略
2 用精簡的文字下標題
柒教學參考資料
1
根據這 3 組的問題提供解決的方案呈現時同一主
題的 2 個小組一起呈現一個畫面是遭遇的問題另
一個是解決的策略
3 展示原始繪本---郝廣才的《一秒鐘的改變》 先介紹
各組拿到的留有一處空白的那一個跨頁再逐頁共同
閱讀
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
地球被綁架了
蔡淑菁
壹設計理念
在我們的日常生活中為了方便拿取物品人們很依賴塑膠袋的方便性一
趟夜市或市場逛下來我們手中常拎了好幾個塑膠袋近幾年飲料如雨後春筍
般到處林立人們大量使用了塑膠杯和保麗龍杯來裝飲料糕餅店業者為了避免
食品受潮會採用單品包裝（如喜餅）或者為了刺激消費者的購買慾會有產品
過度包裝的現象塑膠類的垃圾是不易分解的但我們大多數的人還是維持著過
量使用的習慣我們是否該停下腳步好好思索這個問題對未來十年的生活會有什
麼影響並激發出一點行動改變的意願
（一）關鍵問題如何減少塑膠袋及飲料杯的使用量
（二）戲劇素材youtube的短片（見下列教學資源列舉）
（三）焦點問題如何減少塑膠類的垃圾量
（四）5W 事件背景
1 What 人類過量使用塑膠製品造成海洋生物誤食喪命
2Who 海洋生物
3 Where海邊海底
4 When 任何時候
5Whatrsquos 人類應好好思索如何改變目前的生活習慣以利生態保育
（五）教學資源
塑料成癮 httpwwwyoutubecomwatchv=jkNTlXzIV8E
塑膠環保新趨勢（大愛電視台）
httpwwwyoutubecomwatchv=QdECxqsN09Iampfeature=related
公視中晝新聞mdash海洋淨灘日 httpwwwyoutubecomwatchv=wzhrRiJ9Kk8
貳教學流程
活動名稱 教學內容與流程 教學提醒
初步階段
課前訪問
影片觀賞
上課前一週請學生回家先調查家人使用塑膠袋
的習慣（什麼情況下會使用）並統計一週下來
家人共用了多少個塑膠產品
老師播放影片「海洋淨灘日」給學生看了解目
前塑膠垃圾對地球的危害讓學生知道人類的行
為需要做點改變
上課前一週發調查統
計表給學生記錄
看完後老師抽問兩三
個問題以確定學生是
2
數數停格
百寶箱
觀點與角度
請學生在空間中自由走動當老師拍鈴鼓時請
做出「搶匪」的靜像畫面老師可以問幾個同學
「你現在想搶什麼搶到了嗎」請小朋友放
鬆肢體重複上述流程老師再讓學生嘗試做出
下列靜像畫面單人靜像--「生病」「快樂」
雙人靜像--「買賣」「塑膠袋（購物袋）」「杯
子」
老師在地上鋪上一塊布擺上三個飲料杯保特
瓶塑膠袋（全聯福利中心或美華泰的袋子紅
白條紋塑膠袋大小各一裝飲料的袋子產品的
塑膠包裝）重複使用的購物袋環保杯等東西
問學生（1）在生活中什麼時候會用到這些東西
（2）消費的習慣不同是否會影響地球的永續發
展
老師事先在地上用紅白膠帶在地上貼好兩條直
線（1）紅線代表家人一週來累積的塑膠製品用
量紅線兩端分別代表「環保」及「過量」請學
生就自己調查的結果站在紅線適當的地方（2）
白線代表自己在塑膠類的消費行為是否有需改
善請學生就自己一週來使用的塑膠袋或飲料
杯反思是否需要改善白線的兩端分別代表「不
需改善」「極待改進」請學生站在白線上適合的
位置
否看懂影片要表達的
意思
請學生注意在空間走
動時不要奔跑
課前老師要事先準
備好百寶箱的物品
課前老師先貼好膠帶
學生在選擇站的位置
時老師可協助有疑
惑的學生站在適當的
位置
經驗階段
專家的外衣
老師告訴學生為了地球永續發展我們要邀請專
家來跟我們開個會議
老師請四位學生扮演專家角色荒野保護協會代
表主婦聯盟代表市長研究海洋生態權威的
教授並和全班探討這四位專家平常的工作內容
其他學生分成四組分別扮演下列四種角色
1常會用塑膠製品的商家夜市或市場的小販飲
料店老闆
老師要充份解釋每個
角色的特點以協助
學生能快速掌握扮演
的祕訣
3
建構空間
2有環保觀念的商家使用紙袋裝物品客人需用
塑膠袋要付費自備環保杯買飲料打九折
3沒有環保觀念的居民用完即丟從不做回收分
類
4 有環保觀念的居民出門會自備購物袋環保
杯塑膠袋會重複使用垃圾會分類
分配好角色後請這四組同學討論待會兒如何就
自己的立場來參與會議要說什麼話
由老師扮演「地球永續發展會議」主持人請扮
演專家的小朋友坐在台前和台下的居民互相溝
通
老師將全班分成三組請每組依據下列提示建
構出「被汙染的海洋環境」
1水草珊瑚等植物
2各式海底生物（有些誤食塑膠製品而喪命）
3海灘及海底的塑膠垃圾
4去海邊從事娛樂活動的人
各組上台呈現
老師提醒學生建構的
空間要有層次感
反映階段
畫圖
將學生分成四組每一組設計一張海報主題是
「塑膠袋飲料杯 bye-bye」海報內容需包含至
少五樣具體做法（如出門自備開水餐具飲料
杯買生日蛋糕不拿塑膠叉子）
各組上台發表海報的創意構思台下的老師和同
學當評審給各組的優點予以鼓勵
老師課前準備好彩色
筆半開海報
参教學評估
1檢核表
2上課軼事觀察紀錄
3學生回應的作業
1
臺南市大內區大內國民小學教學活動設計
壹內容說明
一課程主題夢想綠學校
二設計者陳淑萍
三指導教授吳俊憲
四設計理念
學校是學生們學習的主要場所學校硬體建築的設計一般都是大人以教
學活動考量而設計規劃出來的教學空間都較制式化可能實用性高很少
針對孩子們所需求層面來考量因此此份教案設計便是透過教學設計的活
動要以孩子的想法為起點透過小組合作討論跳脫現實面鼓勵孩子們
以天馬行空的想像力設計出一所屬於他們自己夢想中的學校
另外因應目前地球暖化日趨嚴重自然資源不斷減少全世界自然環
境持續惡化趨勢下減緩自然環境持續惡化的課題刻不容緩地球資源不再
取之不盡用之不竭我們要好好利用已經有的材料及資源重新發揮在新
的建築物上面因此「綠建築」的概念油然而生也成為近年來建築新趨勢
所謂的「綠建築」世界各國有不同的名稱如在歐洲稱為「生態建築」 或
「省能建築」日本通稱「環境共生建築」在台灣則稱之為「綠建築」
根據內政部建築研究所公布 2003年最新的積極定義則將綠建築界定為一
符合「生態節能減廢健康」（EEWH）的建築物 因此結合三下翰林
版國語課本第十二課「聰明公寓」所談到的「綠建築」概念希望孩子以
能將綠建築概念運用一些巧思設計的夢想學校建築中讓打造出來的夢
想學校的校園除了符合個人化的期待還具有創意獨特性更是具有以永
續為基礎以節能為指標的環保綠建築
五教學對象國小 三 年級
六教學節數共 13 節
七學習領域
綜合活動（結合語文領域藝術與人文領域環保議題）
八資料來源
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
2
九教學架構圖(課程地圖)
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
24
一學習單的挑戰
1老師發給幼兒學校平面圖作為「花的迷宮地圖」
2請幼兒畫出採集花朵的路線（教室出發返回）
3自我檢核幼兒依據電子白板展示的答案進行圈
選檢查正確度
（圖 55 圖 56）挑戰一下剛剛走的找花路徑
（圖 57 圖 58 圖 59 圖 60）運用電子白板來做檢核
你走對了嗎
二記憶遊戲花花對對開
1下載遊戲軟體
2檢測幼兒對花形與所在位置的記憶與正確度當
花朵兩兩相同就可配對抵銷時間內完成即可
過關
15mins
10mins
學習單
電子白板
遊戲軟體
能辨識
學校平
面圖中
教室
餐廳
停車場
種植區
遊樂區
之位置
能挑戰
有時間
限制的
記憶遊
戲
25
（圖 61 圖 62）幼兒挑戰記憶遊戲
（圖 63 圖 64）幼兒用繪畫記錄遊戲經驗
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 10學校平面圖 教材
附件 11找尋校園中花的地圖 教材 學習單
附件 12花花對對開 教材 遊戲軟體
相關資源
標題 類型 來源
我和我家附近的野狗 書籍 信誼出版社
書籍
相關網站 標題 網址
遊戲軟體花花對對開 httpwwwyx7cnzt34html
臺南市大內國民小學環境教育教學活動設計
主題 環境教育 單元 認識校園植物好朋友 年段 低年級
節數 6節
設 計 理 念
一加強學生對於校園植物的認知養成自然保育及愛護校園的觀念
二體驗學習以校園植物為出發點經由五官觀察校園中植物的生態
教 學 目 標
一能運用五官觀察校園內的各種植物辦認其特徵
二二能認識校園內的植物時時留意時時關懷
三能從校園內的眾多樹木中選擇最喜愛的樹
四認識校園植物(小園丁超級變變變)
教 學 活 動 能力指標 教學資源 評量方式 六大議題
一小小觀察家
1小朋友校園中有許多植物你曾仔細觀察過
嗎你知道這些植物的名稱和它們各有什麼特
徵
2教師帶領全班學生拜訪校園植物
二和樹做朋友
1介紹植物的各部位名稱葉形葉序（對生
互生）
2介紹桃花心木榕樹大小葉欖仁黑板樹
艷紫荊風鈴木酒瓶椰子菩提南洋杉樟
樹hellip等校園植物
3綜合活動
經過拜訪我們發現校園裡有很多植物有些植
物看起來很像有些植物是完全不一樣的那麼
我們要如何分類呢
（1）有些植物像樹一樣高大有些像草一樣柔
軟就可分為木本和草本
（2）有些植物的葉子長得很像例如 大王椰
子黃椰子酒瓶椰子
（3）已經開花的植物有些長得很像有些顏色
一樣也可以作為分類的依據喔
三我愛校樹－票選心中最喜愛的樹
1聽了老師的介紹你對哪一棵樹印象最深刻
【生活課程】
7-1-1
7-1-3
5-1-1
9-1-1
9-1-2
【語文領域】
1-5-4-1
1-1-3-3
1-2-5-2
校園環境
植物圖鑑
ppt
專心聆聽
觀察發表
口頭發表
學習單評
量
環境教育
1-1-1
1-1-2
3-1-1
為什麼
2你認為哪一棵樹最適合用來代表大內國小為
什麼
3在選票上圈出最適合代表學校的校樹並寫下
原因rarr各班統計票數rarr學年票數合計rarr公佈及張
貼票選結果
～第一二三節完～
四小園丁學習照顧植物
1說一說植物成長需要哪些條件（陽光雨
水空氣養分hellip）
2種一盆植物需要用到哪些物品（土種子
花盆hellip）
3如何做個好園丁（按時澆水除草捉蟲hellip）
4老師說明種一盆植物的方法和步驟（裝土rarr用
食指在土面上搓約一指深的洞rarr播種rarr覆土rarr澆
水rarr每天去關心它）
5跟同學一起合作種一盆植物細心照顧
～第四節完～
五超級變變變
1樹葉大配對
開放各組討論時間並依照各組所討論的原則
標準（顏色形狀大小hellip）做樹葉分類並樂
於向其他各組同儕說明
2教師就各組分類的方法做統整
3展示自然物創作作品幫助學生們建構自己的
創作基模豐富審美經驗
4樹葉變裝秀(分組創作)
教師幫助學生覺察與欣賞樹葉的顏色形狀大
小等特性並引導學生依其不同特性想像可創
作表現的空間
5藉由同組的集思廣益與互助合作完成樹葉拼
組的任務（平面或立體作品皆可）
6票選最佳變裝秀藉由同儕的互評欣賞與學
習各組的優點與智慧
～第五六節完～
【生活課程】
1-1-5
4-1-1
5-1-1
6-1-1
7-1-1
7-1-3
9-1-1
9-1-2
9-1-4
9-1-6
【語文領域】
1-5-4-1
1-1-3-3
1-2-5-2
選單
盆栽
水
口頭發表
觀察發表
口頭發表
觀察發表
實作評量
觀察發表
【環境教
育】
1-1-1
1-1-2
3-1-1
臺南市大內國民小學環境教育教學活動設計
一設計理念
地球上孕育所有的生物為大地萬物之母卻因為人們的不當使用而受到破壞就
讓我們用愛來撫平學習創傷彌補的方法
二主題架構圖
三教學活動設計
主題 環境教育 單元 環保小達人 年段 低年級
節數 2節
分 段 能 力 指 標
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物
5-1-2能規劃執行個人和團體的校園環保活動
教 學 目 標
一能夠發揮公德心保持環境的整潔 二能明白垃圾的適當處理方法
三能了解資源回收的內容 四能養成節約能源的好習慣
五確實做到資源回收的工作
能力指標 教 學 活 動 指導要點 教學資源 評量方式 六大議題
環境
教育
1-1-1
5-1-2
1我是清潔員請全班到教室內
外樓梯間花圃等地方把垃圾撿回
教室（10分）
2比較撿之前和之後環境的差異
3全班討論（20 分）
1-這些垃圾從哪裡來
2-垃圾不處理任意丟棄會有哪些問
題
3-垃圾要如何處理環境才會舒適
（可燃不可燃巨大和資源）
4-對於可以再利用的垃圾應該如何
處理才恰當
4將撿回的垃圾按照全班討論的方式
做分類（10分）
5填寫學習單 1
～第一節完～
1蒐集可再回收的各項物品展示於教
室內（10分）
2請各組將以上物品做分類
3參觀學校的資源回收室並說明分類
項目及內容（25分）
4比較各組和教室分類的不同
5教師結語做好資源回收的工作可
以使垃圾減量節省資源的利用（5
分）
6填寫學習單 2
～第二節完～
全班討論
鐵鋁罐
玻璃紙
類鋁箔
包保特
瓶
資源回收
室
口頭回答
會做垃圾
分類
環境教育
土石流或土石留
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數2 節
參主題說明
自古人類與大自然一直存在一種巧妙的平衡狀態謝天與敬地是中國人的傳
統但是有時卻因為人類的貪婪與人定勝天自負驕傲山坡地過渡開發地下水
過渡抽取各種污染的生成helliphellip一再地破壞我們賴以維生的大地本單元以「吞
噬所到之處 直擊土石流瞬間」為出發點探討造成土石流的原因讓新一代的
地球子民自己決定要土石流還是要土石留
肆課程設計說明
請學生事先蒐集資料瞭解什麼是「土石流」以及土石流形成的原因及預
防之道藉著影片「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」引起動機接著師生用時
間線＋思路追蹤的方式共同回想影片中土石流發生前後的片段畫面分組以定
鏡方式呈現之後透過閒言閒語讓學生自由分享影片內容
第二階段透過教師入戲的方式教師扮演政府官員與居民舉行會議瞭解當
地的災情居民的想法探討解決之道接下來教師坐針氈當檳榔樹的樹農接受
居民訪問
第三階段透過牆上的角色讓學生回顧對於土地與人類自然與生計的種種
想法並藉由良心巷給檳榔樹樹農一句正向的言語當作禮物
（一）關鍵問題如何讓山區居民可以住的安心又放心
（二）戲劇素材影片-「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」
（三）焦點問題如何避免土石留的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生土石流
2Who 村民檳榔樹樹農民宿業者政府官員
3 Where發生土石流現場
4 When 土石流發生後
5Whatrsquos山區居民為了生計砍伐樹木種植檳榔樹或是開發山坡地蓋
成土雞城民宿夕陽咖啡廳helliphellip但是大雨一來卻造成嚴重
的土石流helliphellip
（五）教學準備
影片名稱mdash吞噬所到之處 直擊土石流瞬間 1010711
httpwwwyoutubecomwatchNR=1ampv=WeHLc7ZwKdcampfeature=end
screen 1010711
影片說明影片帶過一場風災後造成各地嚴重的淹水狀況更恐怖的是山區因為
人類的濫墾濫伐而造成土石流大石頭衝進民宅造成嚴重的災難
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
時間線＋思路追蹤
定鏡
閒言閒語
1 事先請學生回家蒐集資料何謂「土石流」土石流
形成的原因為何土石流會造成什麼災害鼓勵學生
閱讀有關與大自然生態平衡之相關書籍文章或影片
教學小秘方學生根據教師提供的訪問單題目進行訪問
2 觀看「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」影片
確定每個學生都了解影片的內容
3 教師與學生一同回想分享剛才看到的影片內容
提醒學生畫面要清楚且要與土石流相關
4 教師說明以該畫面為主其他小組學生分別想像土石
流發生前後幾個重要時刻畫面先邀請幾位學生分
享給予每組約兩分鐘的時間運用肢體呈現該靜止
畫面確定每一組都完成之後請各組按照有順序的
位置分別在教師走過的時候一一呈現教師經過之後
仍要維持其畫面的靜止教師適時在各畫面中用手
碰觸學生肩膀讓該角色的學生說出角色當時心中的
想法
5 教師請學生在教室空間自由游走聽到教師敲打兩下
鈴鼓時與最近的同伴分享自己對於該影片的想法
至少輪過三次回合記得以「聽說土石流發生那
天helliphellip」的句子開頭
教師可進入其中安靜聆聽學生之間的分享
發展活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
教師入戲
會議
1 學生坐在地上教師說明等一下會有一位總統府的官
員代表來到他奉命來瞭解這次土石流的災情及搶救
狀況並聽取地方居民意見並提供必要的協助讓
當地居民可以過更好的生活當看到披著ㄧ件外套的
人走入教室就是該官員而學生原地轉一圈後成為遭
坐針氈
訪問
遇土石流侵襲村落之村民向官員提出目前生活上的
問題以及希望未來改善的部份官員會匯集大家的
意見統一處理結束時當官員離開後學生在次原
地轉一圈恢復學生身分
若無學生要發言可以指名學生發表（如老李聽說
你們加滿地都是黃土清了 3天三夜還沒清完啊hellip）
教師不需要馬上提出對策只須告知了解問題會呈報
上去處理
2 教師走到外面披上外套學生閉上眼睛教師走入
教室中間學生自動轉一圈化身為村民教師先介紹
一下自己的身分並趁機與學生巧妙互動（如向其中
一個學生說ㄟ老李你逃走滑跤跌傷了膝蓋現
在怎麼樣啦）學生分別向官員提出土石流造成的災
害損失以及希望替他們改善的部份官員一一寫
在白板上官員並反問居民造成土石流的原因及預
防土石流的方法（例如老王你說山上有人把三四
十年的樹木砍掉改種檳榔樹那是什麼狀況老張
那山坡上是不是有很多民宿小木屋）等到意見發表
的差不多官員可以說明會把這些問題帶回去和相
關部門研究一下感謝大家提供意見希望大家身體
健康保重身體道別後走到教室外面脫下外套
以教師身分再次走到教室中間
3 教師說明剛才官員把匯集的意見都寫下來一部份是
問題一部份是改善的方式教師進行分配找出幾
個對應的問題與改善的策略
4 教師說明等一下看到一位戴著斗笠的人走進來他就
是種檳榔樹的農人同學自動咳嗽三聲化身為村民
相信各位大家都有很多問題想要跟他聊聊
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
牆上的角色
良心巷
1 教師分給各組一張半開壁報指用牆上的角色分析檳
榔農人民宿業者helliphellip心中的各種想法是讓土石流
或是讓土石留
2 學生分站成 2 排當教師走過時請你給檳榔樹樹農
一句正向的話當作禮物
教師叮嚀學生「一句話」定義在正向的祝福或是建議
陸教學評量項目
1學生能將尊敬大自然環保資源回收再利用的的行動落實在生活中
2 學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 那些土石流教我的事人與自然的互會天下文化出版(2010)
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
92 7
3
5555
2
1
2
3
(((( ))))
+ +
+
綜合領域～
1111
自然與生活科技領域～
2222
語文領域（國語文）
(2(2(2(2 ))))
Story telling
Hands on
Hands on Discussing
Sharing
Creating
3
1 40
1-1
1-2
2-2-2-1
2-2-2-2
2-2-2-3
3-2-1-1
3-2-1-2
3-2-1-3
3-2-1-4
1
2
3
4
1
1
2
A
B
C
1
10
4
2
3
4
2 4
(1)1-2
(2)3-4
1
A
B
C
35
5
5
2
D
E
~ 1 ~
2 80
1-2-1-1
1-2-2-4 ( )
2-2-1-1
2-2-2-1
5-2-1-1
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
教材來源〈國立自然博物館兒童數
位博物館〉httpwwwnmnsedutw
A
B
1
2 1
1 ~
2 ~
3 ~
10
60
鬆土 移植 澆水
7
5
3
~ 3 4 ~
10
2 80
8
5-2-8-2
6-2-1
6-2-10-1
6-2-1-2
6-2-8-1
1
2
3
1
1
2
1 ~
2 ~
3 ~
4 ~
10
50
9
2
3
1
A
B
C
D
2
~ 5 6 ~
15
5
教師引導
小組討論
個人圖文創作
10
( )
( )
( )
1 2003 02
2 2012 10 12
3 2011 09 01
4
5
10101010
11
1
2
3
4
5
6
12
7
8
9
10
13
附件 1課文〈鴨子農夫〉
14
附件 2〈蔬果日記〉8格小書
班級3年( )班
座號( )號
姓名( )
組別( )
時間( )~( )
15
附件 3〈我的開心農場〉圖文創作
四
農場重生
一介紹農場
二農作物種植
三
突遭天災
失落的一角
壹適用領域或議題環境教育
貳教學總節數4 節
參主題說明
環境保護是近幾年來全球關注的議題經過一再的宣導學生們也都對「節
能減碳」「資源回收」「搶救北極熊」等口號耳熟能響但對於地球真正面臨的
危機危機的起因以及可以採取哪些行動降低危機帶來的傷害學生們似乎缺
乏深刻的體認與實踐的動力本教案透過一張實驗室的圖片引發學生的好奇
心進而經過反覆的假設求證再假設再求證等步驟發現耗費紙張使用
石化燃料動物實驗戰爭等竟都是危害地球的殺手最後反思如何在生活中
透過個人及集體的力量解除或延緩地球遭遇的生存威脅
肆課程設計說明
採用模式以戲劇理解的模式
各階段運用習式
情境建立mdash線索材料明信片
發展活動mdash小組靜像+思想軌跡明信片角色扮演八卦圈教師入戲+會議
下標題日記信札
反思活動mdash小組靜像對剪
（一）關鍵問題圖片背後的真相
（二）戲劇素材一張圖片一封投書
（三）焦點問題如何面對地球生存受到威脅的危機
（四）5W 事件背景
1 What 一張圖片
2Who 研究人員雞
3 Where研究室
4 When
5Whatrsquos一群研究人員一隻被五花大綁的雞三角形正方形的蛋hellip
是一個生化計畫是恐怖行動或是不為人知的hellip
（五）教學準備
1郝廣才（2009）一秒鐘的改變臺北格林
2摘自《一秒鐘的改變》動物實驗跨頁將文字遮住彩色影印 6張
3入戲為總編的道具眼鏡帽子入戲為記者的道具識別證
4寫標題用的長條海報紙 6張
5粗字簽字筆 6枝
參教學流程
情境建立（05節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
線索材料
明信片
1 每組都拿到一張圖片開始看圖說故事討論事件的
時間地點人物事物可能的情節
為了順利銜接本教案第三階段的「對剪」活動進行最
好將學生分為 6組
2 被點到的人到舞台上一起建構呈現這張圖片
發展活動（25節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
小組靜像
思想軌跡
明信片
角色扮演
八卦圈
1 以組為單位組員每人擔任一個角色（人或物）盡可
能模仿重現圖片中的景象
2 各組輪流呈現教師並輕觸定格學生的肩膀學生用
一句話說出當下內心的想法全班相互觀摩並發表
對他組靜像的觀察（包含發生的事戲劇元素的呈現
技巧--空間低中高層次的運用等）
輪流呈現時負責呈現的小組定格其他的小組放輕
鬆坐著觀察
3 延伸另一靜像加入書頁上以外的人物全班皆可參
與其中
4 兩人一組演出圖片中的角色可能會有的對話內容
5 聽到連續鈴鼓聲就在場地中到處自由活動聽到一聲
鈴鼓聲時就找一個人耳語交換聽到有關這件事的小
道消息要有足夠的時間製造傳播八卦
交換訊息時請以「聽說hellip所以hellip」的句型交談
教師入戲
會議
標題
日記信札
6 教師戴上帽子（或眼鏡）入戲擔任報社總編召集報
社所有實習記者（戴上識別證增加角色扮演的真實
性）召開編採會議希望堅持本報社報導嚴謹的原
則針對最近外面謠傳的八卦消息運用我們專業的
判斷精神一起討論探究事件的真實面
7 記者們一一發表聽到的八卦綜合過濾極度不可能的
情況後得到一種最有可能的事件內幕
8 請記者們分組為事件下一個新聞標題字數限制在
20 個字以內總編會選擇一個最好最真實的作為
明天頭版的標題記者們交出標題貼在黑板後總編
宣布下班
9 等學生們出戲拿掉識別證離開記者的身份後教
師扮演的總編並未出戲繼續說「其實剛才是對
這些實習記者一個小小的測試事實上我早就知道
這件事的真相了這封信就是那家生技公司的員工
寄來報社的投書他說『公司為了研發促進細胞再
生的人工蛋白質幾年來已經殺了數以千計的雞了
另外為了研發延緩老化的藥品公司更是使用大量
的動物作實驗每天看著一籠籠老鼠兔子蜥蜴
青蛙等著注射藥劑我真擔心地球上的動物會漸漸滅
絕請貴報社報導這個議題引起大家的注意--熱愛
地球的地球公民』」看一看黑板上的標題選出一
個最適合的「我想hellip就採用這個吧」脫掉帽子
出戲
選擇標題時要假裝深思難以抉擇引發學生想要代
為選擇的好奇心
萬一沒有適合的標題總編便表示「嗯這些實習記
者的新聞靈敏度與判斷能力還是不足還需要好好訓
練一段時間才能讓他們撰稿這個標題還是我來好
了」
反思活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
小組靜像
對剪
1 請小組討論呈現目前地球遭遇的生存威脅
2 選擇三個不同主題的小組保留原畫面另外 3 組則
陸教學評量項目
1 在活動中確實參與提供個人的經驗提出解決問題的策略
2 用精簡的文字下標題
柒教學參考資料
1
根據這 3 組的問題提供解決的方案呈現時同一主
題的 2 個小組一起呈現一個畫面是遭遇的問題另
一個是解決的策略
3 展示原始繪本---郝廣才的《一秒鐘的改變》 先介紹
各組拿到的留有一處空白的那一個跨頁再逐頁共同
閱讀
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
地球被綁架了
蔡淑菁
壹設計理念
在我們的日常生活中為了方便拿取物品人們很依賴塑膠袋的方便性一
趟夜市或市場逛下來我們手中常拎了好幾個塑膠袋近幾年飲料如雨後春筍
般到處林立人們大量使用了塑膠杯和保麗龍杯來裝飲料糕餅店業者為了避免
食品受潮會採用單品包裝（如喜餅）或者為了刺激消費者的購買慾會有產品
過度包裝的現象塑膠類的垃圾是不易分解的但我們大多數的人還是維持著過
量使用的習慣我們是否該停下腳步好好思索這個問題對未來十年的生活會有什
麼影響並激發出一點行動改變的意願
（一）關鍵問題如何減少塑膠袋及飲料杯的使用量
（二）戲劇素材youtube的短片（見下列教學資源列舉）
（三）焦點問題如何減少塑膠類的垃圾量
（四）5W 事件背景
1 What 人類過量使用塑膠製品造成海洋生物誤食喪命
2Who 海洋生物
3 Where海邊海底
4 When 任何時候
5Whatrsquos 人類應好好思索如何改變目前的生活習慣以利生態保育
（五）教學資源
塑料成癮 httpwwwyoutubecomwatchv=jkNTlXzIV8E
塑膠環保新趨勢（大愛電視台）
httpwwwyoutubecomwatchv=QdECxqsN09Iampfeature=related
公視中晝新聞mdash海洋淨灘日 httpwwwyoutubecomwatchv=wzhrRiJ9Kk8
貳教學流程
活動名稱 教學內容與流程 教學提醒
初步階段
課前訪問
影片觀賞
上課前一週請學生回家先調查家人使用塑膠袋
的習慣（什麼情況下會使用）並統計一週下來
家人共用了多少個塑膠產品
老師播放影片「海洋淨灘日」給學生看了解目
前塑膠垃圾對地球的危害讓學生知道人類的行
為需要做點改變
上課前一週發調查統
計表給學生記錄
看完後老師抽問兩三
個問題以確定學生是
2
數數停格
百寶箱
觀點與角度
請學生在空間中自由走動當老師拍鈴鼓時請
做出「搶匪」的靜像畫面老師可以問幾個同學
「你現在想搶什麼搶到了嗎」請小朋友放
鬆肢體重複上述流程老師再讓學生嘗試做出
下列靜像畫面單人靜像--「生病」「快樂」
雙人靜像--「買賣」「塑膠袋（購物袋）」「杯
子」
老師在地上鋪上一塊布擺上三個飲料杯保特
瓶塑膠袋（全聯福利中心或美華泰的袋子紅
白條紋塑膠袋大小各一裝飲料的袋子產品的
塑膠包裝）重複使用的購物袋環保杯等東西
問學生（1）在生活中什麼時候會用到這些東西
（2）消費的習慣不同是否會影響地球的永續發
展
老師事先在地上用紅白膠帶在地上貼好兩條直
線（1）紅線代表家人一週來累積的塑膠製品用
量紅線兩端分別代表「環保」及「過量」請學
生就自己調查的結果站在紅線適當的地方（2）
白線代表自己在塑膠類的消費行為是否有需改
善請學生就自己一週來使用的塑膠袋或飲料
杯反思是否需要改善白線的兩端分別代表「不
需改善」「極待改進」請學生站在白線上適合的
位置
否看懂影片要表達的
意思
請學生注意在空間走
動時不要奔跑
課前老師要事先準
備好百寶箱的物品
課前老師先貼好膠帶
學生在選擇站的位置
時老師可協助有疑
惑的學生站在適當的
位置
經驗階段
專家的外衣
老師告訴學生為了地球永續發展我們要邀請專
家來跟我們開個會議
老師請四位學生扮演專家角色荒野保護協會代
表主婦聯盟代表市長研究海洋生態權威的
教授並和全班探討這四位專家平常的工作內容
其他學生分成四組分別扮演下列四種角色
1常會用塑膠製品的商家夜市或市場的小販飲
料店老闆
老師要充份解釋每個
角色的特點以協助
學生能快速掌握扮演
的祕訣
3
建構空間
2有環保觀念的商家使用紙袋裝物品客人需用
塑膠袋要付費自備環保杯買飲料打九折
3沒有環保觀念的居民用完即丟從不做回收分
類
4 有環保觀念的居民出門會自備購物袋環保
杯塑膠袋會重複使用垃圾會分類
分配好角色後請這四組同學討論待會兒如何就
自己的立場來參與會議要說什麼話
由老師扮演「地球永續發展會議」主持人請扮
演專家的小朋友坐在台前和台下的居民互相溝
通
老師將全班分成三組請每組依據下列提示建
構出「被汙染的海洋環境」
1水草珊瑚等植物
2各式海底生物（有些誤食塑膠製品而喪命）
3海灘及海底的塑膠垃圾
4去海邊從事娛樂活動的人
各組上台呈現
老師提醒學生建構的
空間要有層次感
反映階段
畫圖
將學生分成四組每一組設計一張海報主題是
「塑膠袋飲料杯 bye-bye」海報內容需包含至
少五樣具體做法（如出門自備開水餐具飲料
杯買生日蛋糕不拿塑膠叉子）
各組上台發表海報的創意構思台下的老師和同
學當評審給各組的優點予以鼓勵
老師課前準備好彩色
筆半開海報
参教學評估
1檢核表
2上課軼事觀察紀錄
3學生回應的作業
1
臺南市大內區大內國民小學教學活動設計
壹內容說明
一課程主題夢想綠學校
二設計者陳淑萍
三指導教授吳俊憲
四設計理念
學校是學生們學習的主要場所學校硬體建築的設計一般都是大人以教
學活動考量而設計規劃出來的教學空間都較制式化可能實用性高很少
針對孩子們所需求層面來考量因此此份教案設計便是透過教學設計的活
動要以孩子的想法為起點透過小組合作討論跳脫現實面鼓勵孩子們
以天馬行空的想像力設計出一所屬於他們自己夢想中的學校
另外因應目前地球暖化日趨嚴重自然資源不斷減少全世界自然環
境持續惡化趨勢下減緩自然環境持續惡化的課題刻不容緩地球資源不再
取之不盡用之不竭我們要好好利用已經有的材料及資源重新發揮在新
的建築物上面因此「綠建築」的概念油然而生也成為近年來建築新趨勢
所謂的「綠建築」世界各國有不同的名稱如在歐洲稱為「生態建築」 或
「省能建築」日本通稱「環境共生建築」在台灣則稱之為「綠建築」
根據內政部建築研究所公布 2003年最新的積極定義則將綠建築界定為一
符合「生態節能減廢健康」（EEWH）的建築物 因此結合三下翰林
版國語課本第十二課「聰明公寓」所談到的「綠建築」概念希望孩子以
能將綠建築概念運用一些巧思設計的夢想學校建築中讓打造出來的夢
想學校的校園除了符合個人化的期待還具有創意獨特性更是具有以永
續為基礎以節能為指標的環保綠建築
五教學對象國小 三 年級
六教學節數共 13 節
七學習領域
綜合活動（結合語文領域藝術與人文領域環保議題）
八資料來源
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
2
九教學架構圖(課程地圖)
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
25
（圖 61 圖 62）幼兒挑戰記憶遊戲
（圖 63 圖 64）幼兒用繪畫記錄遊戲經驗
教學檔案
標題 檔案類型 說明
附件 10學校平面圖 教材
附件 11找尋校園中花的地圖 教材 學習單
附件 12花花對對開 教材 遊戲軟體
相關資源
標題 類型 來源
我和我家附近的野狗 書籍 信誼出版社
書籍
相關網站 標題 網址
遊戲軟體花花對對開 httpwwwyx7cnzt34html
臺南市大內國民小學環境教育教學活動設計
主題 環境教育 單元 認識校園植物好朋友 年段 低年級
節數 6節
設 計 理 念
一加強學生對於校園植物的認知養成自然保育及愛護校園的觀念
二體驗學習以校園植物為出發點經由五官觀察校園中植物的生態
教 學 目 標
一能運用五官觀察校園內的各種植物辦認其特徵
二二能認識校園內的植物時時留意時時關懷
三能從校園內的眾多樹木中選擇最喜愛的樹
四認識校園植物(小園丁超級變變變)
教 學 活 動 能力指標 教學資源 評量方式 六大議題
一小小觀察家
1小朋友校園中有許多植物你曾仔細觀察過
嗎你知道這些植物的名稱和它們各有什麼特
徵
2教師帶領全班學生拜訪校園植物
二和樹做朋友
1介紹植物的各部位名稱葉形葉序（對生
互生）
2介紹桃花心木榕樹大小葉欖仁黑板樹
艷紫荊風鈴木酒瓶椰子菩提南洋杉樟
樹hellip等校園植物
3綜合活動
經過拜訪我們發現校園裡有很多植物有些植
物看起來很像有些植物是完全不一樣的那麼
我們要如何分類呢
（1）有些植物像樹一樣高大有些像草一樣柔
軟就可分為木本和草本
（2）有些植物的葉子長得很像例如 大王椰
子黃椰子酒瓶椰子
（3）已經開花的植物有些長得很像有些顏色
一樣也可以作為分類的依據喔
三我愛校樹－票選心中最喜愛的樹
1聽了老師的介紹你對哪一棵樹印象最深刻
【生活課程】
7-1-1
7-1-3
5-1-1
9-1-1
9-1-2
【語文領域】
1-5-4-1
1-1-3-3
1-2-5-2
校園環境
植物圖鑑
ppt
專心聆聽
觀察發表
口頭發表
學習單評
量
環境教育
1-1-1
1-1-2
3-1-1
為什麼
2你認為哪一棵樹最適合用來代表大內國小為
什麼
3在選票上圈出最適合代表學校的校樹並寫下
原因rarr各班統計票數rarr學年票數合計rarr公佈及張
貼票選結果
～第一二三節完～
四小園丁學習照顧植物
1說一說植物成長需要哪些條件（陽光雨
水空氣養分hellip）
2種一盆植物需要用到哪些物品（土種子
花盆hellip）
3如何做個好園丁（按時澆水除草捉蟲hellip）
4老師說明種一盆植物的方法和步驟（裝土rarr用
食指在土面上搓約一指深的洞rarr播種rarr覆土rarr澆
水rarr每天去關心它）
5跟同學一起合作種一盆植物細心照顧
～第四節完～
五超級變變變
1樹葉大配對
開放各組討論時間並依照各組所討論的原則
標準（顏色形狀大小hellip）做樹葉分類並樂
於向其他各組同儕說明
2教師就各組分類的方法做統整
3展示自然物創作作品幫助學生們建構自己的
創作基模豐富審美經驗
4樹葉變裝秀(分組創作)
教師幫助學生覺察與欣賞樹葉的顏色形狀大
小等特性並引導學生依其不同特性想像可創
作表現的空間
5藉由同組的集思廣益與互助合作完成樹葉拼
組的任務（平面或立體作品皆可）
6票選最佳變裝秀藉由同儕的互評欣賞與學
習各組的優點與智慧
～第五六節完～
【生活課程】
1-1-5
4-1-1
5-1-1
6-1-1
7-1-1
7-1-3
9-1-1
9-1-2
9-1-4
9-1-6
【語文領域】
1-5-4-1
1-1-3-3
1-2-5-2
選單
盆栽
水
口頭發表
觀察發表
口頭發表
觀察發表
實作評量
觀察發表
【環境教
育】
1-1-1
1-1-2
3-1-1
臺南市大內國民小學環境教育教學活動設計
一設計理念
地球上孕育所有的生物為大地萬物之母卻因為人們的不當使用而受到破壞就
讓我們用愛來撫平學習創傷彌補的方法
二主題架構圖
三教學活動設計
主題 環境教育 單元 環保小達人 年段 低年級
節數 2節
分 段 能 力 指 標
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物
5-1-2能規劃執行個人和團體的校園環保活動
教 學 目 標
一能夠發揮公德心保持環境的整潔 二能明白垃圾的適當處理方法
三能了解資源回收的內容 四能養成節約能源的好習慣
五確實做到資源回收的工作
能力指標 教 學 活 動 指導要點 教學資源 評量方式 六大議題
環境
教育
1-1-1
5-1-2
1我是清潔員請全班到教室內
外樓梯間花圃等地方把垃圾撿回
教室（10分）
2比較撿之前和之後環境的差異
3全班討論（20 分）
1-這些垃圾從哪裡來
2-垃圾不處理任意丟棄會有哪些問
題
3-垃圾要如何處理環境才會舒適
（可燃不可燃巨大和資源）
4-對於可以再利用的垃圾應該如何
處理才恰當
4將撿回的垃圾按照全班討論的方式
做分類（10分）
5填寫學習單 1
～第一節完～
1蒐集可再回收的各項物品展示於教
室內（10分）
2請各組將以上物品做分類
3參觀學校的資源回收室並說明分類
項目及內容（25分）
4比較各組和教室分類的不同
5教師結語做好資源回收的工作可
以使垃圾減量節省資源的利用（5
分）
6填寫學習單 2
～第二節完～
全班討論
鐵鋁罐
玻璃紙
類鋁箔
包保特
瓶
資源回收
室
口頭回答
會做垃圾
分類
環境教育
土石流或土石留
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數2 節
參主題說明
自古人類與大自然一直存在一種巧妙的平衡狀態謝天與敬地是中國人的傳
統但是有時卻因為人類的貪婪與人定勝天自負驕傲山坡地過渡開發地下水
過渡抽取各種污染的生成helliphellip一再地破壞我們賴以維生的大地本單元以「吞
噬所到之處 直擊土石流瞬間」為出發點探討造成土石流的原因讓新一代的
地球子民自己決定要土石流還是要土石留
肆課程設計說明
請學生事先蒐集資料瞭解什麼是「土石流」以及土石流形成的原因及預
防之道藉著影片「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」引起動機接著師生用時
間線＋思路追蹤的方式共同回想影片中土石流發生前後的片段畫面分組以定
鏡方式呈現之後透過閒言閒語讓學生自由分享影片內容
第二階段透過教師入戲的方式教師扮演政府官員與居民舉行會議瞭解當
地的災情居民的想法探討解決之道接下來教師坐針氈當檳榔樹的樹農接受
居民訪問
第三階段透過牆上的角色讓學生回顧對於土地與人類自然與生計的種種
想法並藉由良心巷給檳榔樹樹農一句正向的言語當作禮物
（一）關鍵問題如何讓山區居民可以住的安心又放心
（二）戲劇素材影片-「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」
（三）焦點問題如何避免土石留的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生土石流
2Who 村民檳榔樹樹農民宿業者政府官員
3 Where發生土石流現場
4 When 土石流發生後
5Whatrsquos山區居民為了生計砍伐樹木種植檳榔樹或是開發山坡地蓋
成土雞城民宿夕陽咖啡廳helliphellip但是大雨一來卻造成嚴重
的土石流helliphellip
（五）教學準備
影片名稱mdash吞噬所到之處 直擊土石流瞬間 1010711
httpwwwyoutubecomwatchNR=1ampv=WeHLc7ZwKdcampfeature=end
screen 1010711
影片說明影片帶過一場風災後造成各地嚴重的淹水狀況更恐怖的是山區因為
人類的濫墾濫伐而造成土石流大石頭衝進民宅造成嚴重的災難
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
時間線＋思路追蹤
定鏡
閒言閒語
1 事先請學生回家蒐集資料何謂「土石流」土石流
形成的原因為何土石流會造成什麼災害鼓勵學生
閱讀有關與大自然生態平衡之相關書籍文章或影片
教學小秘方學生根據教師提供的訪問單題目進行訪問
2 觀看「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」影片
確定每個學生都了解影片的內容
3 教師與學生一同回想分享剛才看到的影片內容
提醒學生畫面要清楚且要與土石流相關
4 教師說明以該畫面為主其他小組學生分別想像土石
流發生前後幾個重要時刻畫面先邀請幾位學生分
享給予每組約兩分鐘的時間運用肢體呈現該靜止
畫面確定每一組都完成之後請各組按照有順序的
位置分別在教師走過的時候一一呈現教師經過之後
仍要維持其畫面的靜止教師適時在各畫面中用手
碰觸學生肩膀讓該角色的學生說出角色當時心中的
想法
5 教師請學生在教室空間自由游走聽到教師敲打兩下
鈴鼓時與最近的同伴分享自己對於該影片的想法
至少輪過三次回合記得以「聽說土石流發生那
天helliphellip」的句子開頭
教師可進入其中安靜聆聽學生之間的分享
發展活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
教師入戲
會議
1 學生坐在地上教師說明等一下會有一位總統府的官
員代表來到他奉命來瞭解這次土石流的災情及搶救
狀況並聽取地方居民意見並提供必要的協助讓
當地居民可以過更好的生活當看到披著ㄧ件外套的
人走入教室就是該官員而學生原地轉一圈後成為遭
坐針氈
訪問
遇土石流侵襲村落之村民向官員提出目前生活上的
問題以及希望未來改善的部份官員會匯集大家的
意見統一處理結束時當官員離開後學生在次原
地轉一圈恢復學生身分
若無學生要發言可以指名學生發表（如老李聽說
你們加滿地都是黃土清了 3天三夜還沒清完啊hellip）
教師不需要馬上提出對策只須告知了解問題會呈報
上去處理
2 教師走到外面披上外套學生閉上眼睛教師走入
教室中間學生自動轉一圈化身為村民教師先介紹
一下自己的身分並趁機與學生巧妙互動（如向其中
一個學生說ㄟ老李你逃走滑跤跌傷了膝蓋現
在怎麼樣啦）學生分別向官員提出土石流造成的災
害損失以及希望替他們改善的部份官員一一寫
在白板上官員並反問居民造成土石流的原因及預
防土石流的方法（例如老王你說山上有人把三四
十年的樹木砍掉改種檳榔樹那是什麼狀況老張
那山坡上是不是有很多民宿小木屋）等到意見發表
的差不多官員可以說明會把這些問題帶回去和相
關部門研究一下感謝大家提供意見希望大家身體
健康保重身體道別後走到教室外面脫下外套
以教師身分再次走到教室中間
3 教師說明剛才官員把匯集的意見都寫下來一部份是
問題一部份是改善的方式教師進行分配找出幾
個對應的問題與改善的策略
4 教師說明等一下看到一位戴著斗笠的人走進來他就
是種檳榔樹的農人同學自動咳嗽三聲化身為村民
相信各位大家都有很多問題想要跟他聊聊
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
牆上的角色
良心巷
1 教師分給各組一張半開壁報指用牆上的角色分析檳
榔農人民宿業者helliphellip心中的各種想法是讓土石流
或是讓土石留
2 學生分站成 2 排當教師走過時請你給檳榔樹樹農
一句正向的話當作禮物
教師叮嚀學生「一句話」定義在正向的祝福或是建議
陸教學評量項目
1學生能將尊敬大自然環保資源回收再利用的的行動落實在生活中
2 學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 那些土石流教我的事人與自然的互會天下文化出版(2010)
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
92 7
3
5555
2
1
2
3
(((( ))))
+ +
+
綜合領域～
1111
自然與生活科技領域～
2222
語文領域（國語文）
(2(2(2(2 ))))
Story telling
Hands on
Hands on Discussing
Sharing
Creating
3
1 40
1-1
1-2
2-2-2-1
2-2-2-2
2-2-2-3
3-2-1-1
3-2-1-2
3-2-1-3
3-2-1-4
1
2
3
4
1
1
2
A
B
C
1
10
4
2
3
4
2 4
(1)1-2
(2)3-4
1
A
B
C
35
5
5
2
D
E
~ 1 ~
2 80
1-2-1-1
1-2-2-4 ( )
2-2-1-1
2-2-2-1
5-2-1-1
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
教材來源〈國立自然博物館兒童數
位博物館〉httpwwwnmnsedutw
A
B
1
2 1
1 ~
2 ~
3 ~
10
60
鬆土 移植 澆水
7
5
3
~ 3 4 ~
10
2 80
8
5-2-8-2
6-2-1
6-2-10-1
6-2-1-2
6-2-8-1
1
2
3
1
1
2
1 ~
2 ~
3 ~
4 ~
10
50
9
2
3
1
A
B
C
D
2
~ 5 6 ~
15
5
教師引導
小組討論
個人圖文創作
10
( )
( )
( )
1 2003 02
2 2012 10 12
3 2011 09 01
4
5
10101010
11
1
2
3
4
5
6
12
7
8
9
10
13
附件 1課文〈鴨子農夫〉
14
附件 2〈蔬果日記〉8格小書
班級3年( )班
座號( )號
姓名( )
組別( )
時間( )~( )
15
附件 3〈我的開心農場〉圖文創作
四
農場重生
一介紹農場
二農作物種植
三
突遭天災
失落的一角
壹適用領域或議題環境教育
貳教學總節數4 節
參主題說明
環境保護是近幾年來全球關注的議題經過一再的宣導學生們也都對「節
能減碳」「資源回收」「搶救北極熊」等口號耳熟能響但對於地球真正面臨的
危機危機的起因以及可以採取哪些行動降低危機帶來的傷害學生們似乎缺
乏深刻的體認與實踐的動力本教案透過一張實驗室的圖片引發學生的好奇
心進而經過反覆的假設求證再假設再求證等步驟發現耗費紙張使用
石化燃料動物實驗戰爭等竟都是危害地球的殺手最後反思如何在生活中
透過個人及集體的力量解除或延緩地球遭遇的生存威脅
肆課程設計說明
採用模式以戲劇理解的模式
各階段運用習式
情境建立mdash線索材料明信片
發展活動mdash小組靜像+思想軌跡明信片角色扮演八卦圈教師入戲+會議
下標題日記信札
反思活動mdash小組靜像對剪
（一）關鍵問題圖片背後的真相
（二）戲劇素材一張圖片一封投書
（三）焦點問題如何面對地球生存受到威脅的危機
（四）5W 事件背景
1 What 一張圖片
2Who 研究人員雞
3 Where研究室
4 When
5Whatrsquos一群研究人員一隻被五花大綁的雞三角形正方形的蛋hellip
是一個生化計畫是恐怖行動或是不為人知的hellip
（五）教學準備
1郝廣才（2009）一秒鐘的改變臺北格林
2摘自《一秒鐘的改變》動物實驗跨頁將文字遮住彩色影印 6張
3入戲為總編的道具眼鏡帽子入戲為記者的道具識別證
4寫標題用的長條海報紙 6張
5粗字簽字筆 6枝
參教學流程
情境建立（05節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
線索材料
明信片
1 每組都拿到一張圖片開始看圖說故事討論事件的
時間地點人物事物可能的情節
為了順利銜接本教案第三階段的「對剪」活動進行最
好將學生分為 6組
2 被點到的人到舞台上一起建構呈現這張圖片
發展活動（25節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
小組靜像
思想軌跡
明信片
角色扮演
八卦圈
1 以組為單位組員每人擔任一個角色（人或物）盡可
能模仿重現圖片中的景象
2 各組輪流呈現教師並輕觸定格學生的肩膀學生用
一句話說出當下內心的想法全班相互觀摩並發表
對他組靜像的觀察（包含發生的事戲劇元素的呈現
技巧--空間低中高層次的運用等）
輪流呈現時負責呈現的小組定格其他的小組放輕
鬆坐著觀察
3 延伸另一靜像加入書頁上以外的人物全班皆可參
與其中
4 兩人一組演出圖片中的角色可能會有的對話內容
5 聽到連續鈴鼓聲就在場地中到處自由活動聽到一聲
鈴鼓聲時就找一個人耳語交換聽到有關這件事的小
道消息要有足夠的時間製造傳播八卦
交換訊息時請以「聽說hellip所以hellip」的句型交談
教師入戲
會議
標題
日記信札
6 教師戴上帽子（或眼鏡）入戲擔任報社總編召集報
社所有實習記者（戴上識別證增加角色扮演的真實
性）召開編採會議希望堅持本報社報導嚴謹的原
則針對最近外面謠傳的八卦消息運用我們專業的
判斷精神一起討論探究事件的真實面
7 記者們一一發表聽到的八卦綜合過濾極度不可能的
情況後得到一種最有可能的事件內幕
8 請記者們分組為事件下一個新聞標題字數限制在
20 個字以內總編會選擇一個最好最真實的作為
明天頭版的標題記者們交出標題貼在黑板後總編
宣布下班
9 等學生們出戲拿掉識別證離開記者的身份後教
師扮演的總編並未出戲繼續說「其實剛才是對
這些實習記者一個小小的測試事實上我早就知道
這件事的真相了這封信就是那家生技公司的員工
寄來報社的投書他說『公司為了研發促進細胞再
生的人工蛋白質幾年來已經殺了數以千計的雞了
另外為了研發延緩老化的藥品公司更是使用大量
的動物作實驗每天看著一籠籠老鼠兔子蜥蜴
青蛙等著注射藥劑我真擔心地球上的動物會漸漸滅
絕請貴報社報導這個議題引起大家的注意--熱愛
地球的地球公民』」看一看黑板上的標題選出一
個最適合的「我想hellip就採用這個吧」脫掉帽子
出戲
選擇標題時要假裝深思難以抉擇引發學生想要代
為選擇的好奇心
萬一沒有適合的標題總編便表示「嗯這些實習記
者的新聞靈敏度與判斷能力還是不足還需要好好訓
練一段時間才能讓他們撰稿這個標題還是我來好
了」
反思活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
小組靜像
對剪
1 請小組討論呈現目前地球遭遇的生存威脅
2 選擇三個不同主題的小組保留原畫面另外 3 組則
陸教學評量項目
1 在活動中確實參與提供個人的經驗提出解決問題的策略
2 用精簡的文字下標題
柒教學參考資料
1
根據這 3 組的問題提供解決的方案呈現時同一主
題的 2 個小組一起呈現一個畫面是遭遇的問題另
一個是解決的策略
3 展示原始繪本---郝廣才的《一秒鐘的改變》 先介紹
各組拿到的留有一處空白的那一個跨頁再逐頁共同
閱讀
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
地球被綁架了
蔡淑菁
壹設計理念
在我們的日常生活中為了方便拿取物品人們很依賴塑膠袋的方便性一
趟夜市或市場逛下來我們手中常拎了好幾個塑膠袋近幾年飲料如雨後春筍
般到處林立人們大量使用了塑膠杯和保麗龍杯來裝飲料糕餅店業者為了避免
食品受潮會採用單品包裝（如喜餅）或者為了刺激消費者的購買慾會有產品
過度包裝的現象塑膠類的垃圾是不易分解的但我們大多數的人還是維持著過
量使用的習慣我們是否該停下腳步好好思索這個問題對未來十年的生活會有什
麼影響並激發出一點行動改變的意願
（一）關鍵問題如何減少塑膠袋及飲料杯的使用量
（二）戲劇素材youtube的短片（見下列教學資源列舉）
（三）焦點問題如何減少塑膠類的垃圾量
（四）5W 事件背景
1 What 人類過量使用塑膠製品造成海洋生物誤食喪命
2Who 海洋生物
3 Where海邊海底
4 When 任何時候
5Whatrsquos 人類應好好思索如何改變目前的生活習慣以利生態保育
（五）教學資源
塑料成癮 httpwwwyoutubecomwatchv=jkNTlXzIV8E
塑膠環保新趨勢（大愛電視台）
httpwwwyoutubecomwatchv=QdECxqsN09Iampfeature=related
公視中晝新聞mdash海洋淨灘日 httpwwwyoutubecomwatchv=wzhrRiJ9Kk8
貳教學流程
活動名稱 教學內容與流程 教學提醒
初步階段
課前訪問
影片觀賞
上課前一週請學生回家先調查家人使用塑膠袋
的習慣（什麼情況下會使用）並統計一週下來
家人共用了多少個塑膠產品
老師播放影片「海洋淨灘日」給學生看了解目
前塑膠垃圾對地球的危害讓學生知道人類的行
為需要做點改變
上課前一週發調查統
計表給學生記錄
看完後老師抽問兩三
個問題以確定學生是
2
數數停格
百寶箱
觀點與角度
請學生在空間中自由走動當老師拍鈴鼓時請
做出「搶匪」的靜像畫面老師可以問幾個同學
「你現在想搶什麼搶到了嗎」請小朋友放
鬆肢體重複上述流程老師再讓學生嘗試做出
下列靜像畫面單人靜像--「生病」「快樂」
雙人靜像--「買賣」「塑膠袋（購物袋）」「杯
子」
老師在地上鋪上一塊布擺上三個飲料杯保特
瓶塑膠袋（全聯福利中心或美華泰的袋子紅
白條紋塑膠袋大小各一裝飲料的袋子產品的
塑膠包裝）重複使用的購物袋環保杯等東西
問學生（1）在生活中什麼時候會用到這些東西
（2）消費的習慣不同是否會影響地球的永續發
展
老師事先在地上用紅白膠帶在地上貼好兩條直
線（1）紅線代表家人一週來累積的塑膠製品用
量紅線兩端分別代表「環保」及「過量」請學
生就自己調查的結果站在紅線適當的地方（2）
白線代表自己在塑膠類的消費行為是否有需改
善請學生就自己一週來使用的塑膠袋或飲料
杯反思是否需要改善白線的兩端分別代表「不
需改善」「極待改進」請學生站在白線上適合的
位置
否看懂影片要表達的
意思
請學生注意在空間走
動時不要奔跑
課前老師要事先準
備好百寶箱的物品
課前老師先貼好膠帶
學生在選擇站的位置
時老師可協助有疑
惑的學生站在適當的
位置
經驗階段
專家的外衣
老師告訴學生為了地球永續發展我們要邀請專
家來跟我們開個會議
老師請四位學生扮演專家角色荒野保護協會代
表主婦聯盟代表市長研究海洋生態權威的
教授並和全班探討這四位專家平常的工作內容
其他學生分成四組分別扮演下列四種角色
1常會用塑膠製品的商家夜市或市場的小販飲
料店老闆
老師要充份解釋每個
角色的特點以協助
學生能快速掌握扮演
的祕訣
3
建構空間
2有環保觀念的商家使用紙袋裝物品客人需用
塑膠袋要付費自備環保杯買飲料打九折
3沒有環保觀念的居民用完即丟從不做回收分
類
4 有環保觀念的居民出門會自備購物袋環保
杯塑膠袋會重複使用垃圾會分類
分配好角色後請這四組同學討論待會兒如何就
自己的立場來參與會議要說什麼話
由老師扮演「地球永續發展會議」主持人請扮
演專家的小朋友坐在台前和台下的居民互相溝
通
老師將全班分成三組請每組依據下列提示建
構出「被汙染的海洋環境」
1水草珊瑚等植物
2各式海底生物（有些誤食塑膠製品而喪命）
3海灘及海底的塑膠垃圾
4去海邊從事娛樂活動的人
各組上台呈現
老師提醒學生建構的
空間要有層次感
反映階段
畫圖
將學生分成四組每一組設計一張海報主題是
「塑膠袋飲料杯 bye-bye」海報內容需包含至
少五樣具體做法（如出門自備開水餐具飲料
杯買生日蛋糕不拿塑膠叉子）
各組上台發表海報的創意構思台下的老師和同
學當評審給各組的優點予以鼓勵
老師課前準備好彩色
筆半開海報
参教學評估
1檢核表
2上課軼事觀察紀錄
3學生回應的作業
1
臺南市大內區大內國民小學教學活動設計
壹內容說明
一課程主題夢想綠學校
二設計者陳淑萍
三指導教授吳俊憲
四設計理念
學校是學生們學習的主要場所學校硬體建築的設計一般都是大人以教
學活動考量而設計規劃出來的教學空間都較制式化可能實用性高很少
針對孩子們所需求層面來考量因此此份教案設計便是透過教學設計的活
動要以孩子的想法為起點透過小組合作討論跳脫現實面鼓勵孩子們
以天馬行空的想像力設計出一所屬於他們自己夢想中的學校
另外因應目前地球暖化日趨嚴重自然資源不斷減少全世界自然環
境持續惡化趨勢下減緩自然環境持續惡化的課題刻不容緩地球資源不再
取之不盡用之不竭我們要好好利用已經有的材料及資源重新發揮在新
的建築物上面因此「綠建築」的概念油然而生也成為近年來建築新趨勢
所謂的「綠建築」世界各國有不同的名稱如在歐洲稱為「生態建築」 或
「省能建築」日本通稱「環境共生建築」在台灣則稱之為「綠建築」
根據內政部建築研究所公布 2003年最新的積極定義則將綠建築界定為一
符合「生態節能減廢健康」（EEWH）的建築物 因此結合三下翰林
版國語課本第十二課「聰明公寓」所談到的「綠建築」概念希望孩子以
能將綠建築概念運用一些巧思設計的夢想學校建築中讓打造出來的夢
想學校的校園除了符合個人化的期待還具有創意獨特性更是具有以永
續為基礎以節能為指標的環保綠建築
五教學對象國小 三 年級
六教學節數共 13 節
七學習領域
綜合活動（結合語文領域藝術與人文領域環保議題）
八資料來源
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
2
九教學架構圖(課程地圖)
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
臺南市大內國民小學環境教育教學活動設計
主題 環境教育 單元 認識校園植物好朋友 年段 低年級
節數 6節
設 計 理 念
一加強學生對於校園植物的認知養成自然保育及愛護校園的觀念
二體驗學習以校園植物為出發點經由五官觀察校園中植物的生態
教 學 目 標
一能運用五官觀察校園內的各種植物辦認其特徵
二二能認識校園內的植物時時留意時時關懷
三能從校園內的眾多樹木中選擇最喜愛的樹
四認識校園植物(小園丁超級變變變)
教 學 活 動 能力指標 教學資源 評量方式 六大議題
一小小觀察家
1小朋友校園中有許多植物你曾仔細觀察過
嗎你知道這些植物的名稱和它們各有什麼特
徵
2教師帶領全班學生拜訪校園植物
二和樹做朋友
1介紹植物的各部位名稱葉形葉序（對生
互生）
2介紹桃花心木榕樹大小葉欖仁黑板樹
艷紫荊風鈴木酒瓶椰子菩提南洋杉樟
樹hellip等校園植物
3綜合活動
經過拜訪我們發現校園裡有很多植物有些植
物看起來很像有些植物是完全不一樣的那麼
我們要如何分類呢
（1）有些植物像樹一樣高大有些像草一樣柔
軟就可分為木本和草本
（2）有些植物的葉子長得很像例如 大王椰
子黃椰子酒瓶椰子
（3）已經開花的植物有些長得很像有些顏色
一樣也可以作為分類的依據喔
三我愛校樹－票選心中最喜愛的樹
1聽了老師的介紹你對哪一棵樹印象最深刻
【生活課程】
7-1-1
7-1-3
5-1-1
9-1-1
9-1-2
【語文領域】
1-5-4-1
1-1-3-3
1-2-5-2
校園環境
植物圖鑑
ppt
專心聆聽
觀察發表
口頭發表
學習單評
量
環境教育
1-1-1
1-1-2
3-1-1
為什麼
2你認為哪一棵樹最適合用來代表大內國小為
什麼
3在選票上圈出最適合代表學校的校樹並寫下
原因rarr各班統計票數rarr學年票數合計rarr公佈及張
貼票選結果
～第一二三節完～
四小園丁學習照顧植物
1說一說植物成長需要哪些條件（陽光雨
水空氣養分hellip）
2種一盆植物需要用到哪些物品（土種子
花盆hellip）
3如何做個好園丁（按時澆水除草捉蟲hellip）
4老師說明種一盆植物的方法和步驟（裝土rarr用
食指在土面上搓約一指深的洞rarr播種rarr覆土rarr澆
水rarr每天去關心它）
5跟同學一起合作種一盆植物細心照顧
～第四節完～
五超級變變變
1樹葉大配對
開放各組討論時間並依照各組所討論的原則
標準（顏色形狀大小hellip）做樹葉分類並樂
於向其他各組同儕說明
2教師就各組分類的方法做統整
3展示自然物創作作品幫助學生們建構自己的
創作基模豐富審美經驗
4樹葉變裝秀(分組創作)
教師幫助學生覺察與欣賞樹葉的顏色形狀大
小等特性並引導學生依其不同特性想像可創
作表現的空間
5藉由同組的集思廣益與互助合作完成樹葉拼
組的任務（平面或立體作品皆可）
6票選最佳變裝秀藉由同儕的互評欣賞與學
習各組的優點與智慧
～第五六節完～
【生活課程】
1-1-5
4-1-1
5-1-1
6-1-1
7-1-1
7-1-3
9-1-1
9-1-2
9-1-4
9-1-6
【語文領域】
1-5-4-1
1-1-3-3
1-2-5-2
選單
盆栽
水
口頭發表
觀察發表
口頭發表
觀察發表
實作評量
觀察發表
【環境教
育】
1-1-1
1-1-2
3-1-1
臺南市大內國民小學環境教育教學活動設計
一設計理念
地球上孕育所有的生物為大地萬物之母卻因為人們的不當使用而受到破壞就
讓我們用愛來撫平學習創傷彌補的方法
二主題架構圖
三教學活動設計
主題 環境教育 單元 環保小達人 年段 低年級
節數 2節
分 段 能 力 指 標
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物
5-1-2能規劃執行個人和團體的校園環保活動
教 學 目 標
一能夠發揮公德心保持環境的整潔 二能明白垃圾的適當處理方法
三能了解資源回收的內容 四能養成節約能源的好習慣
五確實做到資源回收的工作
能力指標 教 學 活 動 指導要點 教學資源 評量方式 六大議題
環境
教育
1-1-1
5-1-2
1我是清潔員請全班到教室內
外樓梯間花圃等地方把垃圾撿回
教室（10分）
2比較撿之前和之後環境的差異
3全班討論（20 分）
1-這些垃圾從哪裡來
2-垃圾不處理任意丟棄會有哪些問
題
3-垃圾要如何處理環境才會舒適
（可燃不可燃巨大和資源）
4-對於可以再利用的垃圾應該如何
處理才恰當
4將撿回的垃圾按照全班討論的方式
做分類（10分）
5填寫學習單 1
～第一節完～
1蒐集可再回收的各項物品展示於教
室內（10分）
2請各組將以上物品做分類
3參觀學校的資源回收室並說明分類
項目及內容（25分）
4比較各組和教室分類的不同
5教師結語做好資源回收的工作可
以使垃圾減量節省資源的利用（5
分）
6填寫學習單 2
～第二節完～
全班討論
鐵鋁罐
玻璃紙
類鋁箔
包保特
瓶
資源回收
室
口頭回答
會做垃圾
分類
環境教育
土石流或土石留
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數2 節
參主題說明
自古人類與大自然一直存在一種巧妙的平衡狀態謝天與敬地是中國人的傳
統但是有時卻因為人類的貪婪與人定勝天自負驕傲山坡地過渡開發地下水
過渡抽取各種污染的生成helliphellip一再地破壞我們賴以維生的大地本單元以「吞
噬所到之處 直擊土石流瞬間」為出發點探討造成土石流的原因讓新一代的
地球子民自己決定要土石流還是要土石留
肆課程設計說明
請學生事先蒐集資料瞭解什麼是「土石流」以及土石流形成的原因及預
防之道藉著影片「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」引起動機接著師生用時
間線＋思路追蹤的方式共同回想影片中土石流發生前後的片段畫面分組以定
鏡方式呈現之後透過閒言閒語讓學生自由分享影片內容
第二階段透過教師入戲的方式教師扮演政府官員與居民舉行會議瞭解當
地的災情居民的想法探討解決之道接下來教師坐針氈當檳榔樹的樹農接受
居民訪問
第三階段透過牆上的角色讓學生回顧對於土地與人類自然與生計的種種
想法並藉由良心巷給檳榔樹樹農一句正向的言語當作禮物
（一）關鍵問題如何讓山區居民可以住的安心又放心
（二）戲劇素材影片-「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」
（三）焦點問題如何避免土石留的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生土石流
2Who 村民檳榔樹樹農民宿業者政府官員
3 Where發生土石流現場
4 When 土石流發生後
5Whatrsquos山區居民為了生計砍伐樹木種植檳榔樹或是開發山坡地蓋
成土雞城民宿夕陽咖啡廳helliphellip但是大雨一來卻造成嚴重
的土石流helliphellip
（五）教學準備
影片名稱mdash吞噬所到之處 直擊土石流瞬間 1010711
httpwwwyoutubecomwatchNR=1ampv=WeHLc7ZwKdcampfeature=end
screen 1010711
影片說明影片帶過一場風災後造成各地嚴重的淹水狀況更恐怖的是山區因為
人類的濫墾濫伐而造成土石流大石頭衝進民宅造成嚴重的災難
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
時間線＋思路追蹤
定鏡
閒言閒語
1 事先請學生回家蒐集資料何謂「土石流」土石流
形成的原因為何土石流會造成什麼災害鼓勵學生
閱讀有關與大自然生態平衡之相關書籍文章或影片
教學小秘方學生根據教師提供的訪問單題目進行訪問
2 觀看「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」影片
確定每個學生都了解影片的內容
3 教師與學生一同回想分享剛才看到的影片內容
提醒學生畫面要清楚且要與土石流相關
4 教師說明以該畫面為主其他小組學生分別想像土石
流發生前後幾個重要時刻畫面先邀請幾位學生分
享給予每組約兩分鐘的時間運用肢體呈現該靜止
畫面確定每一組都完成之後請各組按照有順序的
位置分別在教師走過的時候一一呈現教師經過之後
仍要維持其畫面的靜止教師適時在各畫面中用手
碰觸學生肩膀讓該角色的學生說出角色當時心中的
想法
5 教師請學生在教室空間自由游走聽到教師敲打兩下
鈴鼓時與最近的同伴分享自己對於該影片的想法
至少輪過三次回合記得以「聽說土石流發生那
天helliphellip」的句子開頭
教師可進入其中安靜聆聽學生之間的分享
發展活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
教師入戲
會議
1 學生坐在地上教師說明等一下會有一位總統府的官
員代表來到他奉命來瞭解這次土石流的災情及搶救
狀況並聽取地方居民意見並提供必要的協助讓
當地居民可以過更好的生活當看到披著ㄧ件外套的
人走入教室就是該官員而學生原地轉一圈後成為遭
坐針氈
訪問
遇土石流侵襲村落之村民向官員提出目前生活上的
問題以及希望未來改善的部份官員會匯集大家的
意見統一處理結束時當官員離開後學生在次原
地轉一圈恢復學生身分
若無學生要發言可以指名學生發表（如老李聽說
你們加滿地都是黃土清了 3天三夜還沒清完啊hellip）
教師不需要馬上提出對策只須告知了解問題會呈報
上去處理
2 教師走到外面披上外套學生閉上眼睛教師走入
教室中間學生自動轉一圈化身為村民教師先介紹
一下自己的身分並趁機與學生巧妙互動（如向其中
一個學生說ㄟ老李你逃走滑跤跌傷了膝蓋現
在怎麼樣啦）學生分別向官員提出土石流造成的災
害損失以及希望替他們改善的部份官員一一寫
在白板上官員並反問居民造成土石流的原因及預
防土石流的方法（例如老王你說山上有人把三四
十年的樹木砍掉改種檳榔樹那是什麼狀況老張
那山坡上是不是有很多民宿小木屋）等到意見發表
的差不多官員可以說明會把這些問題帶回去和相
關部門研究一下感謝大家提供意見希望大家身體
健康保重身體道別後走到教室外面脫下外套
以教師身分再次走到教室中間
3 教師說明剛才官員把匯集的意見都寫下來一部份是
問題一部份是改善的方式教師進行分配找出幾
個對應的問題與改善的策略
4 教師說明等一下看到一位戴著斗笠的人走進來他就
是種檳榔樹的農人同學自動咳嗽三聲化身為村民
相信各位大家都有很多問題想要跟他聊聊
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
牆上的角色
良心巷
1 教師分給各組一張半開壁報指用牆上的角色分析檳
榔農人民宿業者helliphellip心中的各種想法是讓土石流
或是讓土石留
2 學生分站成 2 排當教師走過時請你給檳榔樹樹農
一句正向的話當作禮物
教師叮嚀學生「一句話」定義在正向的祝福或是建議
陸教學評量項目
1學生能將尊敬大自然環保資源回收再利用的的行動落實在生活中
2 學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 那些土石流教我的事人與自然的互會天下文化出版(2010)
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
92 7
3
5555
2
1
2
3
(((( ))))
+ +
+
綜合領域～
1111
自然與生活科技領域～
2222
語文領域（國語文）
(2(2(2(2 ))))
Story telling
Hands on
Hands on Discussing
Sharing
Creating
3
1 40
1-1
1-2
2-2-2-1
2-2-2-2
2-2-2-3
3-2-1-1
3-2-1-2
3-2-1-3
3-2-1-4
1
2
3
4
1
1
2
A
B
C
1
10
4
2
3
4
2 4
(1)1-2
(2)3-4
1
A
B
C
35
5
5
2
D
E
~ 1 ~
2 80
1-2-1-1
1-2-2-4 ( )
2-2-1-1
2-2-2-1
5-2-1-1
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
教材來源〈國立自然博物館兒童數
位博物館〉httpwwwnmnsedutw
A
B
1
2 1
1 ~
2 ~
3 ~
10
60
鬆土 移植 澆水
7
5
3
~ 3 4 ~
10
2 80
8
5-2-8-2
6-2-1
6-2-10-1
6-2-1-2
6-2-8-1
1
2
3
1
1
2
1 ~
2 ~
3 ~
4 ~
10
50
9
2
3
1
A
B
C
D
2
~ 5 6 ~
15
5
教師引導
小組討論
個人圖文創作
10
( )
( )
( )
1 2003 02
2 2012 10 12
3 2011 09 01
4
5
10101010
11
1
2
3
4
5
6
12
7
8
9
10
13
附件 1課文〈鴨子農夫〉
14
附件 2〈蔬果日記〉8格小書
班級3年( )班
座號( )號
姓名( )
組別( )
時間( )~( )
15
附件 3〈我的開心農場〉圖文創作
四
農場重生
一介紹農場
二農作物種植
三
突遭天災
失落的一角
壹適用領域或議題環境教育
貳教學總節數4 節
參主題說明
環境保護是近幾年來全球關注的議題經過一再的宣導學生們也都對「節
能減碳」「資源回收」「搶救北極熊」等口號耳熟能響但對於地球真正面臨的
危機危機的起因以及可以採取哪些行動降低危機帶來的傷害學生們似乎缺
乏深刻的體認與實踐的動力本教案透過一張實驗室的圖片引發學生的好奇
心進而經過反覆的假設求證再假設再求證等步驟發現耗費紙張使用
石化燃料動物實驗戰爭等竟都是危害地球的殺手最後反思如何在生活中
透過個人及集體的力量解除或延緩地球遭遇的生存威脅
肆課程設計說明
採用模式以戲劇理解的模式
各階段運用習式
情境建立mdash線索材料明信片
發展活動mdash小組靜像+思想軌跡明信片角色扮演八卦圈教師入戲+會議
下標題日記信札
反思活動mdash小組靜像對剪
（一）關鍵問題圖片背後的真相
（二）戲劇素材一張圖片一封投書
（三）焦點問題如何面對地球生存受到威脅的危機
（四）5W 事件背景
1 What 一張圖片
2Who 研究人員雞
3 Where研究室
4 When
5Whatrsquos一群研究人員一隻被五花大綁的雞三角形正方形的蛋hellip
是一個生化計畫是恐怖行動或是不為人知的hellip
（五）教學準備
1郝廣才（2009）一秒鐘的改變臺北格林
2摘自《一秒鐘的改變》動物實驗跨頁將文字遮住彩色影印 6張
3入戲為總編的道具眼鏡帽子入戲為記者的道具識別證
4寫標題用的長條海報紙 6張
5粗字簽字筆 6枝
參教學流程
情境建立（05節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
線索材料
明信片
1 每組都拿到一張圖片開始看圖說故事討論事件的
時間地點人物事物可能的情節
為了順利銜接本教案第三階段的「對剪」活動進行最
好將學生分為 6組
2 被點到的人到舞台上一起建構呈現這張圖片
發展活動（25節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
小組靜像
思想軌跡
明信片
角色扮演
八卦圈
1 以組為單位組員每人擔任一個角色（人或物）盡可
能模仿重現圖片中的景象
2 各組輪流呈現教師並輕觸定格學生的肩膀學生用
一句話說出當下內心的想法全班相互觀摩並發表
對他組靜像的觀察（包含發生的事戲劇元素的呈現
技巧--空間低中高層次的運用等）
輪流呈現時負責呈現的小組定格其他的小組放輕
鬆坐著觀察
3 延伸另一靜像加入書頁上以外的人物全班皆可參
與其中
4 兩人一組演出圖片中的角色可能會有的對話內容
5 聽到連續鈴鼓聲就在場地中到處自由活動聽到一聲
鈴鼓聲時就找一個人耳語交換聽到有關這件事的小
道消息要有足夠的時間製造傳播八卦
交換訊息時請以「聽說hellip所以hellip」的句型交談
教師入戲
會議
標題
日記信札
6 教師戴上帽子（或眼鏡）入戲擔任報社總編召集報
社所有實習記者（戴上識別證增加角色扮演的真實
性）召開編採會議希望堅持本報社報導嚴謹的原
則針對最近外面謠傳的八卦消息運用我們專業的
判斷精神一起討論探究事件的真實面
7 記者們一一發表聽到的八卦綜合過濾極度不可能的
情況後得到一種最有可能的事件內幕
8 請記者們分組為事件下一個新聞標題字數限制在
20 個字以內總編會選擇一個最好最真實的作為
明天頭版的標題記者們交出標題貼在黑板後總編
宣布下班
9 等學生們出戲拿掉識別證離開記者的身份後教
師扮演的總編並未出戲繼續說「其實剛才是對
這些實習記者一個小小的測試事實上我早就知道
這件事的真相了這封信就是那家生技公司的員工
寄來報社的投書他說『公司為了研發促進細胞再
生的人工蛋白質幾年來已經殺了數以千計的雞了
另外為了研發延緩老化的藥品公司更是使用大量
的動物作實驗每天看著一籠籠老鼠兔子蜥蜴
青蛙等著注射藥劑我真擔心地球上的動物會漸漸滅
絕請貴報社報導這個議題引起大家的注意--熱愛
地球的地球公民』」看一看黑板上的標題選出一
個最適合的「我想hellip就採用這個吧」脫掉帽子
出戲
選擇標題時要假裝深思難以抉擇引發學生想要代
為選擇的好奇心
萬一沒有適合的標題總編便表示「嗯這些實習記
者的新聞靈敏度與判斷能力還是不足還需要好好訓
練一段時間才能讓他們撰稿這個標題還是我來好
了」
反思活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
小組靜像
對剪
1 請小組討論呈現目前地球遭遇的生存威脅
2 選擇三個不同主題的小組保留原畫面另外 3 組則
陸教學評量項目
1 在活動中確實參與提供個人的經驗提出解決問題的策略
2 用精簡的文字下標題
柒教學參考資料
1
根據這 3 組的問題提供解決的方案呈現時同一主
題的 2 個小組一起呈現一個畫面是遭遇的問題另
一個是解決的策略
3 展示原始繪本---郝廣才的《一秒鐘的改變》 先介紹
各組拿到的留有一處空白的那一個跨頁再逐頁共同
閱讀
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
地球被綁架了
蔡淑菁
壹設計理念
在我們的日常生活中為了方便拿取物品人們很依賴塑膠袋的方便性一
趟夜市或市場逛下來我們手中常拎了好幾個塑膠袋近幾年飲料如雨後春筍
般到處林立人們大量使用了塑膠杯和保麗龍杯來裝飲料糕餅店業者為了避免
食品受潮會採用單品包裝（如喜餅）或者為了刺激消費者的購買慾會有產品
過度包裝的現象塑膠類的垃圾是不易分解的但我們大多數的人還是維持著過
量使用的習慣我們是否該停下腳步好好思索這個問題對未來十年的生活會有什
麼影響並激發出一點行動改變的意願
（一）關鍵問題如何減少塑膠袋及飲料杯的使用量
（二）戲劇素材youtube的短片（見下列教學資源列舉）
（三）焦點問題如何減少塑膠類的垃圾量
（四）5W 事件背景
1 What 人類過量使用塑膠製品造成海洋生物誤食喪命
2Who 海洋生物
3 Where海邊海底
4 When 任何時候
5Whatrsquos 人類應好好思索如何改變目前的生活習慣以利生態保育
（五）教學資源
塑料成癮 httpwwwyoutubecomwatchv=jkNTlXzIV8E
塑膠環保新趨勢（大愛電視台）
httpwwwyoutubecomwatchv=QdECxqsN09Iampfeature=related
公視中晝新聞mdash海洋淨灘日 httpwwwyoutubecomwatchv=wzhrRiJ9Kk8
貳教學流程
活動名稱 教學內容與流程 教學提醒
初步階段
課前訪問
影片觀賞
上課前一週請學生回家先調查家人使用塑膠袋
的習慣（什麼情況下會使用）並統計一週下來
家人共用了多少個塑膠產品
老師播放影片「海洋淨灘日」給學生看了解目
前塑膠垃圾對地球的危害讓學生知道人類的行
為需要做點改變
上課前一週發調查統
計表給學生記錄
看完後老師抽問兩三
個問題以確定學生是
2
數數停格
百寶箱
觀點與角度
請學生在空間中自由走動當老師拍鈴鼓時請
做出「搶匪」的靜像畫面老師可以問幾個同學
「你現在想搶什麼搶到了嗎」請小朋友放
鬆肢體重複上述流程老師再讓學生嘗試做出
下列靜像畫面單人靜像--「生病」「快樂」
雙人靜像--「買賣」「塑膠袋（購物袋）」「杯
子」
老師在地上鋪上一塊布擺上三個飲料杯保特
瓶塑膠袋（全聯福利中心或美華泰的袋子紅
白條紋塑膠袋大小各一裝飲料的袋子產品的
塑膠包裝）重複使用的購物袋環保杯等東西
問學生（1）在生活中什麼時候會用到這些東西
（2）消費的習慣不同是否會影響地球的永續發
展
老師事先在地上用紅白膠帶在地上貼好兩條直
線（1）紅線代表家人一週來累積的塑膠製品用
量紅線兩端分別代表「環保」及「過量」請學
生就自己調查的結果站在紅線適當的地方（2）
白線代表自己在塑膠類的消費行為是否有需改
善請學生就自己一週來使用的塑膠袋或飲料
杯反思是否需要改善白線的兩端分別代表「不
需改善」「極待改進」請學生站在白線上適合的
位置
否看懂影片要表達的
意思
請學生注意在空間走
動時不要奔跑
課前老師要事先準
備好百寶箱的物品
課前老師先貼好膠帶
學生在選擇站的位置
時老師可協助有疑
惑的學生站在適當的
位置
經驗階段
專家的外衣
老師告訴學生為了地球永續發展我們要邀請專
家來跟我們開個會議
老師請四位學生扮演專家角色荒野保護協會代
表主婦聯盟代表市長研究海洋生態權威的
教授並和全班探討這四位專家平常的工作內容
其他學生分成四組分別扮演下列四種角色
1常會用塑膠製品的商家夜市或市場的小販飲
料店老闆
老師要充份解釋每個
角色的特點以協助
學生能快速掌握扮演
的祕訣
3
建構空間
2有環保觀念的商家使用紙袋裝物品客人需用
塑膠袋要付費自備環保杯買飲料打九折
3沒有環保觀念的居民用完即丟從不做回收分
類
4 有環保觀念的居民出門會自備購物袋環保
杯塑膠袋會重複使用垃圾會分類
分配好角色後請這四組同學討論待會兒如何就
自己的立場來參與會議要說什麼話
由老師扮演「地球永續發展會議」主持人請扮
演專家的小朋友坐在台前和台下的居民互相溝
通
老師將全班分成三組請每組依據下列提示建
構出「被汙染的海洋環境」
1水草珊瑚等植物
2各式海底生物（有些誤食塑膠製品而喪命）
3海灘及海底的塑膠垃圾
4去海邊從事娛樂活動的人
各組上台呈現
老師提醒學生建構的
空間要有層次感
反映階段
畫圖
將學生分成四組每一組設計一張海報主題是
「塑膠袋飲料杯 bye-bye」海報內容需包含至
少五樣具體做法（如出門自備開水餐具飲料
杯買生日蛋糕不拿塑膠叉子）
各組上台發表海報的創意構思台下的老師和同
學當評審給各組的優點予以鼓勵
老師課前準備好彩色
筆半開海報
参教學評估
1檢核表
2上課軼事觀察紀錄
3學生回應的作業
1
臺南市大內區大內國民小學教學活動設計
壹內容說明
一課程主題夢想綠學校
二設計者陳淑萍
三指導教授吳俊憲
四設計理念
學校是學生們學習的主要場所學校硬體建築的設計一般都是大人以教
學活動考量而設計規劃出來的教學空間都較制式化可能實用性高很少
針對孩子們所需求層面來考量因此此份教案設計便是透過教學設計的活
動要以孩子的想法為起點透過小組合作討論跳脫現實面鼓勵孩子們
以天馬行空的想像力設計出一所屬於他們自己夢想中的學校
另外因應目前地球暖化日趨嚴重自然資源不斷減少全世界自然環
境持續惡化趨勢下減緩自然環境持續惡化的課題刻不容緩地球資源不再
取之不盡用之不竭我們要好好利用已經有的材料及資源重新發揮在新
的建築物上面因此「綠建築」的概念油然而生也成為近年來建築新趨勢
所謂的「綠建築」世界各國有不同的名稱如在歐洲稱為「生態建築」 或
「省能建築」日本通稱「環境共生建築」在台灣則稱之為「綠建築」
根據內政部建築研究所公布 2003年最新的積極定義則將綠建築界定為一
符合「生態節能減廢健康」（EEWH）的建築物 因此結合三下翰林
版國語課本第十二課「聰明公寓」所談到的「綠建築」概念希望孩子以
能將綠建築概念運用一些巧思設計的夢想學校建築中讓打造出來的夢
想學校的校園除了符合個人化的期待還具有創意獨特性更是具有以永
續為基礎以節能為指標的環保綠建築
五教學對象國小 三 年級
六教學節數共 13 節
七學習領域
綜合活動（結合語文領域藝術與人文領域環保議題）
八資料來源
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
2
九教學架構圖(課程地圖)
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
為什麼
2你認為哪一棵樹最適合用來代表大內國小為
什麼
3在選票上圈出最適合代表學校的校樹並寫下
原因rarr各班統計票數rarr學年票數合計rarr公佈及張
貼票選結果
～第一二三節完～
四小園丁學習照顧植物
1說一說植物成長需要哪些條件（陽光雨
水空氣養分hellip）
2種一盆植物需要用到哪些物品（土種子
花盆hellip）
3如何做個好園丁（按時澆水除草捉蟲hellip）
4老師說明種一盆植物的方法和步驟（裝土rarr用
食指在土面上搓約一指深的洞rarr播種rarr覆土rarr澆
水rarr每天去關心它）
5跟同學一起合作種一盆植物細心照顧
～第四節完～
五超級變變變
1樹葉大配對
開放各組討論時間並依照各組所討論的原則
標準（顏色形狀大小hellip）做樹葉分類並樂
於向其他各組同儕說明
2教師就各組分類的方法做統整
3展示自然物創作作品幫助學生們建構自己的
創作基模豐富審美經驗
4樹葉變裝秀(分組創作)
教師幫助學生覺察與欣賞樹葉的顏色形狀大
小等特性並引導學生依其不同特性想像可創
作表現的空間
5藉由同組的集思廣益與互助合作完成樹葉拼
組的任務（平面或立體作品皆可）
6票選最佳變裝秀藉由同儕的互評欣賞與學
習各組的優點與智慧
～第五六節完～
【生活課程】
1-1-5
4-1-1
5-1-1
6-1-1
7-1-1
7-1-3
9-1-1
9-1-2
9-1-4
9-1-6
【語文領域】
1-5-4-1
1-1-3-3
1-2-5-2
選單
盆栽
水
口頭發表
觀察發表
口頭發表
觀察發表
實作評量
觀察發表
【環境教
育】
1-1-1
1-1-2
3-1-1
臺南市大內國民小學環境教育教學活動設計
一設計理念
地球上孕育所有的生物為大地萬物之母卻因為人們的不當使用而受到破壞就
讓我們用愛來撫平學習創傷彌補的方法
二主題架構圖
三教學活動設計
主題 環境教育 單元 環保小達人 年段 低年級
節數 2節
分 段 能 力 指 標
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物
5-1-2能規劃執行個人和團體的校園環保活動
教 學 目 標
一能夠發揮公德心保持環境的整潔 二能明白垃圾的適當處理方法
三能了解資源回收的內容 四能養成節約能源的好習慣
五確實做到資源回收的工作
能力指標 教 學 活 動 指導要點 教學資源 評量方式 六大議題
環境
教育
1-1-1
5-1-2
1我是清潔員請全班到教室內
外樓梯間花圃等地方把垃圾撿回
教室（10分）
2比較撿之前和之後環境的差異
3全班討論（20 分）
1-這些垃圾從哪裡來
2-垃圾不處理任意丟棄會有哪些問
題
3-垃圾要如何處理環境才會舒適
（可燃不可燃巨大和資源）
4-對於可以再利用的垃圾應該如何
處理才恰當
4將撿回的垃圾按照全班討論的方式
做分類（10分）
5填寫學習單 1
～第一節完～
1蒐集可再回收的各項物品展示於教
室內（10分）
2請各組將以上物品做分類
3參觀學校的資源回收室並說明分類
項目及內容（25分）
4比較各組和教室分類的不同
5教師結語做好資源回收的工作可
以使垃圾減量節省資源的利用（5
分）
6填寫學習單 2
～第二節完～
全班討論
鐵鋁罐
玻璃紙
類鋁箔
包保特
瓶
資源回收
室
口頭回答
會做垃圾
分類
環境教育
土石流或土石留
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數2 節
參主題說明
自古人類與大自然一直存在一種巧妙的平衡狀態謝天與敬地是中國人的傳
統但是有時卻因為人類的貪婪與人定勝天自負驕傲山坡地過渡開發地下水
過渡抽取各種污染的生成helliphellip一再地破壞我們賴以維生的大地本單元以「吞
噬所到之處 直擊土石流瞬間」為出發點探討造成土石流的原因讓新一代的
地球子民自己決定要土石流還是要土石留
肆課程設計說明
請學生事先蒐集資料瞭解什麼是「土石流」以及土石流形成的原因及預
防之道藉著影片「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」引起動機接著師生用時
間線＋思路追蹤的方式共同回想影片中土石流發生前後的片段畫面分組以定
鏡方式呈現之後透過閒言閒語讓學生自由分享影片內容
第二階段透過教師入戲的方式教師扮演政府官員與居民舉行會議瞭解當
地的災情居民的想法探討解決之道接下來教師坐針氈當檳榔樹的樹農接受
居民訪問
第三階段透過牆上的角色讓學生回顧對於土地與人類自然與生計的種種
想法並藉由良心巷給檳榔樹樹農一句正向的言語當作禮物
（一）關鍵問題如何讓山區居民可以住的安心又放心
（二）戲劇素材影片-「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」
（三）焦點問題如何避免土石留的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生土石流
2Who 村民檳榔樹樹農民宿業者政府官員
3 Where發生土石流現場
4 When 土石流發生後
5Whatrsquos山區居民為了生計砍伐樹木種植檳榔樹或是開發山坡地蓋
成土雞城民宿夕陽咖啡廳helliphellip但是大雨一來卻造成嚴重
的土石流helliphellip
（五）教學準備
影片名稱mdash吞噬所到之處 直擊土石流瞬間 1010711
httpwwwyoutubecomwatchNR=1ampv=WeHLc7ZwKdcampfeature=end
screen 1010711
影片說明影片帶過一場風災後造成各地嚴重的淹水狀況更恐怖的是山區因為
人類的濫墾濫伐而造成土石流大石頭衝進民宅造成嚴重的災難
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
時間線＋思路追蹤
定鏡
閒言閒語
1 事先請學生回家蒐集資料何謂「土石流」土石流
形成的原因為何土石流會造成什麼災害鼓勵學生
閱讀有關與大自然生態平衡之相關書籍文章或影片
教學小秘方學生根據教師提供的訪問單題目進行訪問
2 觀看「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」影片
確定每個學生都了解影片的內容
3 教師與學生一同回想分享剛才看到的影片內容
提醒學生畫面要清楚且要與土石流相關
4 教師說明以該畫面為主其他小組學生分別想像土石
流發生前後幾個重要時刻畫面先邀請幾位學生分
享給予每組約兩分鐘的時間運用肢體呈現該靜止
畫面確定每一組都完成之後請各組按照有順序的
位置分別在教師走過的時候一一呈現教師經過之後
仍要維持其畫面的靜止教師適時在各畫面中用手
碰觸學生肩膀讓該角色的學生說出角色當時心中的
想法
5 教師請學生在教室空間自由游走聽到教師敲打兩下
鈴鼓時與最近的同伴分享自己對於該影片的想法
至少輪過三次回合記得以「聽說土石流發生那
天helliphellip」的句子開頭
教師可進入其中安靜聆聽學生之間的分享
發展活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
教師入戲
會議
1 學生坐在地上教師說明等一下會有一位總統府的官
員代表來到他奉命來瞭解這次土石流的災情及搶救
狀況並聽取地方居民意見並提供必要的協助讓
當地居民可以過更好的生活當看到披著ㄧ件外套的
人走入教室就是該官員而學生原地轉一圈後成為遭
坐針氈
訪問
遇土石流侵襲村落之村民向官員提出目前生活上的
問題以及希望未來改善的部份官員會匯集大家的
意見統一處理結束時當官員離開後學生在次原
地轉一圈恢復學生身分
若無學生要發言可以指名學生發表（如老李聽說
你們加滿地都是黃土清了 3天三夜還沒清完啊hellip）
教師不需要馬上提出對策只須告知了解問題會呈報
上去處理
2 教師走到外面披上外套學生閉上眼睛教師走入
教室中間學生自動轉一圈化身為村民教師先介紹
一下自己的身分並趁機與學生巧妙互動（如向其中
一個學生說ㄟ老李你逃走滑跤跌傷了膝蓋現
在怎麼樣啦）學生分別向官員提出土石流造成的災
害損失以及希望替他們改善的部份官員一一寫
在白板上官員並反問居民造成土石流的原因及預
防土石流的方法（例如老王你說山上有人把三四
十年的樹木砍掉改種檳榔樹那是什麼狀況老張
那山坡上是不是有很多民宿小木屋）等到意見發表
的差不多官員可以說明會把這些問題帶回去和相
關部門研究一下感謝大家提供意見希望大家身體
健康保重身體道別後走到教室外面脫下外套
以教師身分再次走到教室中間
3 教師說明剛才官員把匯集的意見都寫下來一部份是
問題一部份是改善的方式教師進行分配找出幾
個對應的問題與改善的策略
4 教師說明等一下看到一位戴著斗笠的人走進來他就
是種檳榔樹的農人同學自動咳嗽三聲化身為村民
相信各位大家都有很多問題想要跟他聊聊
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
牆上的角色
良心巷
1 教師分給各組一張半開壁報指用牆上的角色分析檳
榔農人民宿業者helliphellip心中的各種想法是讓土石流
或是讓土石留
2 學生分站成 2 排當教師走過時請你給檳榔樹樹農
一句正向的話當作禮物
教師叮嚀學生「一句話」定義在正向的祝福或是建議
陸教學評量項目
1學生能將尊敬大自然環保資源回收再利用的的行動落實在生活中
2 學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 那些土石流教我的事人與自然的互會天下文化出版(2010)
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
92 7
3
5555
2
1
2
3
(((( ))))
+ +
+
綜合領域～
1111
自然與生活科技領域～
2222
語文領域（國語文）
(2(2(2(2 ))))
Story telling
Hands on
Hands on Discussing
Sharing
Creating
3
1 40
1-1
1-2
2-2-2-1
2-2-2-2
2-2-2-3
3-2-1-1
3-2-1-2
3-2-1-3
3-2-1-4
1
2
3
4
1
1
2
A
B
C
1
10
4
2
3
4
2 4
(1)1-2
(2)3-4
1
A
B
C
35
5
5
2
D
E
~ 1 ~
2 80
1-2-1-1
1-2-2-4 ( )
2-2-1-1
2-2-2-1
5-2-1-1
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
教材來源〈國立自然博物館兒童數
位博物館〉httpwwwnmnsedutw
A
B
1
2 1
1 ~
2 ~
3 ~
10
60
鬆土 移植 澆水
7
5
3
~ 3 4 ~
10
2 80
8
5-2-8-2
6-2-1
6-2-10-1
6-2-1-2
6-2-8-1
1
2
3
1
1
2
1 ~
2 ~
3 ~
4 ~
10
50
9
2
3
1
A
B
C
D
2
~ 5 6 ~
15
5
教師引導
小組討論
個人圖文創作
10
( )
( )
( )
1 2003 02
2 2012 10 12
3 2011 09 01
4
5
10101010
11
1
2
3
4
5
6
12
7
8
9
10
13
附件 1課文〈鴨子農夫〉
14
附件 2〈蔬果日記〉8格小書
班級3年( )班
座號( )號
姓名( )
組別( )
時間( )~( )
15
附件 3〈我的開心農場〉圖文創作
四
農場重生
一介紹農場
二農作物種植
三
突遭天災
失落的一角
壹適用領域或議題環境教育
貳教學總節數4 節
參主題說明
環境保護是近幾年來全球關注的議題經過一再的宣導學生們也都對「節
能減碳」「資源回收」「搶救北極熊」等口號耳熟能響但對於地球真正面臨的
危機危機的起因以及可以採取哪些行動降低危機帶來的傷害學生們似乎缺
乏深刻的體認與實踐的動力本教案透過一張實驗室的圖片引發學生的好奇
心進而經過反覆的假設求證再假設再求證等步驟發現耗費紙張使用
石化燃料動物實驗戰爭等竟都是危害地球的殺手最後反思如何在生活中
透過個人及集體的力量解除或延緩地球遭遇的生存威脅
肆課程設計說明
採用模式以戲劇理解的模式
各階段運用習式
情境建立mdash線索材料明信片
發展活動mdash小組靜像+思想軌跡明信片角色扮演八卦圈教師入戲+會議
下標題日記信札
反思活動mdash小組靜像對剪
（一）關鍵問題圖片背後的真相
（二）戲劇素材一張圖片一封投書
（三）焦點問題如何面對地球生存受到威脅的危機
（四）5W 事件背景
1 What 一張圖片
2Who 研究人員雞
3 Where研究室
4 When
5Whatrsquos一群研究人員一隻被五花大綁的雞三角形正方形的蛋hellip
是一個生化計畫是恐怖行動或是不為人知的hellip
（五）教學準備
1郝廣才（2009）一秒鐘的改變臺北格林
2摘自《一秒鐘的改變》動物實驗跨頁將文字遮住彩色影印 6張
3入戲為總編的道具眼鏡帽子入戲為記者的道具識別證
4寫標題用的長條海報紙 6張
5粗字簽字筆 6枝
參教學流程
情境建立（05節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
線索材料
明信片
1 每組都拿到一張圖片開始看圖說故事討論事件的
時間地點人物事物可能的情節
為了順利銜接本教案第三階段的「對剪」活動進行最
好將學生分為 6組
2 被點到的人到舞台上一起建構呈現這張圖片
發展活動（25節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
小組靜像
思想軌跡
明信片
角色扮演
八卦圈
1 以組為單位組員每人擔任一個角色（人或物）盡可
能模仿重現圖片中的景象
2 各組輪流呈現教師並輕觸定格學生的肩膀學生用
一句話說出當下內心的想法全班相互觀摩並發表
對他組靜像的觀察（包含發生的事戲劇元素的呈現
技巧--空間低中高層次的運用等）
輪流呈現時負責呈現的小組定格其他的小組放輕
鬆坐著觀察
3 延伸另一靜像加入書頁上以外的人物全班皆可參
與其中
4 兩人一組演出圖片中的角色可能會有的對話內容
5 聽到連續鈴鼓聲就在場地中到處自由活動聽到一聲
鈴鼓聲時就找一個人耳語交換聽到有關這件事的小
道消息要有足夠的時間製造傳播八卦
交換訊息時請以「聽說hellip所以hellip」的句型交談
教師入戲
會議
標題
日記信札
6 教師戴上帽子（或眼鏡）入戲擔任報社總編召集報
社所有實習記者（戴上識別證增加角色扮演的真實
性）召開編採會議希望堅持本報社報導嚴謹的原
則針對最近外面謠傳的八卦消息運用我們專業的
判斷精神一起討論探究事件的真實面
7 記者們一一發表聽到的八卦綜合過濾極度不可能的
情況後得到一種最有可能的事件內幕
8 請記者們分組為事件下一個新聞標題字數限制在
20 個字以內總編會選擇一個最好最真實的作為
明天頭版的標題記者們交出標題貼在黑板後總編
宣布下班
9 等學生們出戲拿掉識別證離開記者的身份後教
師扮演的總編並未出戲繼續說「其實剛才是對
這些實習記者一個小小的測試事實上我早就知道
這件事的真相了這封信就是那家生技公司的員工
寄來報社的投書他說『公司為了研發促進細胞再
生的人工蛋白質幾年來已經殺了數以千計的雞了
另外為了研發延緩老化的藥品公司更是使用大量
的動物作實驗每天看著一籠籠老鼠兔子蜥蜴
青蛙等著注射藥劑我真擔心地球上的動物會漸漸滅
絕請貴報社報導這個議題引起大家的注意--熱愛
地球的地球公民』」看一看黑板上的標題選出一
個最適合的「我想hellip就採用這個吧」脫掉帽子
出戲
選擇標題時要假裝深思難以抉擇引發學生想要代
為選擇的好奇心
萬一沒有適合的標題總編便表示「嗯這些實習記
者的新聞靈敏度與判斷能力還是不足還需要好好訓
練一段時間才能讓他們撰稿這個標題還是我來好
了」
反思活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
小組靜像
對剪
1 請小組討論呈現目前地球遭遇的生存威脅
2 選擇三個不同主題的小組保留原畫面另外 3 組則
陸教學評量項目
1 在活動中確實參與提供個人的經驗提出解決問題的策略
2 用精簡的文字下標題
柒教學參考資料
1
根據這 3 組的問題提供解決的方案呈現時同一主
題的 2 個小組一起呈現一個畫面是遭遇的問題另
一個是解決的策略
3 展示原始繪本---郝廣才的《一秒鐘的改變》 先介紹
各組拿到的留有一處空白的那一個跨頁再逐頁共同
閱讀
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
地球被綁架了
蔡淑菁
壹設計理念
在我們的日常生活中為了方便拿取物品人們很依賴塑膠袋的方便性一
趟夜市或市場逛下來我們手中常拎了好幾個塑膠袋近幾年飲料如雨後春筍
般到處林立人們大量使用了塑膠杯和保麗龍杯來裝飲料糕餅店業者為了避免
食品受潮會採用單品包裝（如喜餅）或者為了刺激消費者的購買慾會有產品
過度包裝的現象塑膠類的垃圾是不易分解的但我們大多數的人還是維持著過
量使用的習慣我們是否該停下腳步好好思索這個問題對未來十年的生活會有什
麼影響並激發出一點行動改變的意願
（一）關鍵問題如何減少塑膠袋及飲料杯的使用量
（二）戲劇素材youtube的短片（見下列教學資源列舉）
（三）焦點問題如何減少塑膠類的垃圾量
（四）5W 事件背景
1 What 人類過量使用塑膠製品造成海洋生物誤食喪命
2Who 海洋生物
3 Where海邊海底
4 When 任何時候
5Whatrsquos 人類應好好思索如何改變目前的生活習慣以利生態保育
（五）教學資源
塑料成癮 httpwwwyoutubecomwatchv=jkNTlXzIV8E
塑膠環保新趨勢（大愛電視台）
httpwwwyoutubecomwatchv=QdECxqsN09Iampfeature=related
公視中晝新聞mdash海洋淨灘日 httpwwwyoutubecomwatchv=wzhrRiJ9Kk8
貳教學流程
活動名稱 教學內容與流程 教學提醒
初步階段
課前訪問
影片觀賞
上課前一週請學生回家先調查家人使用塑膠袋
的習慣（什麼情況下會使用）並統計一週下來
家人共用了多少個塑膠產品
老師播放影片「海洋淨灘日」給學生看了解目
前塑膠垃圾對地球的危害讓學生知道人類的行
為需要做點改變
上課前一週發調查統
計表給學生記錄
看完後老師抽問兩三
個問題以確定學生是
2
數數停格
百寶箱
觀點與角度
請學生在空間中自由走動當老師拍鈴鼓時請
做出「搶匪」的靜像畫面老師可以問幾個同學
「你現在想搶什麼搶到了嗎」請小朋友放
鬆肢體重複上述流程老師再讓學生嘗試做出
下列靜像畫面單人靜像--「生病」「快樂」
雙人靜像--「買賣」「塑膠袋（購物袋）」「杯
子」
老師在地上鋪上一塊布擺上三個飲料杯保特
瓶塑膠袋（全聯福利中心或美華泰的袋子紅
白條紋塑膠袋大小各一裝飲料的袋子產品的
塑膠包裝）重複使用的購物袋環保杯等東西
問學生（1）在生活中什麼時候會用到這些東西
（2）消費的習慣不同是否會影響地球的永續發
展
老師事先在地上用紅白膠帶在地上貼好兩條直
線（1）紅線代表家人一週來累積的塑膠製品用
量紅線兩端分別代表「環保」及「過量」請學
生就自己調查的結果站在紅線適當的地方（2）
白線代表自己在塑膠類的消費行為是否有需改
善請學生就自己一週來使用的塑膠袋或飲料
杯反思是否需要改善白線的兩端分別代表「不
需改善」「極待改進」請學生站在白線上適合的
位置
否看懂影片要表達的
意思
請學生注意在空間走
動時不要奔跑
課前老師要事先準
備好百寶箱的物品
課前老師先貼好膠帶
學生在選擇站的位置
時老師可協助有疑
惑的學生站在適當的
位置
經驗階段
專家的外衣
老師告訴學生為了地球永續發展我們要邀請專
家來跟我們開個會議
老師請四位學生扮演專家角色荒野保護協會代
表主婦聯盟代表市長研究海洋生態權威的
教授並和全班探討這四位專家平常的工作內容
其他學生分成四組分別扮演下列四種角色
1常會用塑膠製品的商家夜市或市場的小販飲
料店老闆
老師要充份解釋每個
角色的特點以協助
學生能快速掌握扮演
的祕訣
3
建構空間
2有環保觀念的商家使用紙袋裝物品客人需用
塑膠袋要付費自備環保杯買飲料打九折
3沒有環保觀念的居民用完即丟從不做回收分
類
4 有環保觀念的居民出門會自備購物袋環保
杯塑膠袋會重複使用垃圾會分類
分配好角色後請這四組同學討論待會兒如何就
自己的立場來參與會議要說什麼話
由老師扮演「地球永續發展會議」主持人請扮
演專家的小朋友坐在台前和台下的居民互相溝
通
老師將全班分成三組請每組依據下列提示建
構出「被汙染的海洋環境」
1水草珊瑚等植物
2各式海底生物（有些誤食塑膠製品而喪命）
3海灘及海底的塑膠垃圾
4去海邊從事娛樂活動的人
各組上台呈現
老師提醒學生建構的
空間要有層次感
反映階段
畫圖
將學生分成四組每一組設計一張海報主題是
「塑膠袋飲料杯 bye-bye」海報內容需包含至
少五樣具體做法（如出門自備開水餐具飲料
杯買生日蛋糕不拿塑膠叉子）
各組上台發表海報的創意構思台下的老師和同
學當評審給各組的優點予以鼓勵
老師課前準備好彩色
筆半開海報
参教學評估
1檢核表
2上課軼事觀察紀錄
3學生回應的作業
1
臺南市大內區大內國民小學教學活動設計
壹內容說明
一課程主題夢想綠學校
二設計者陳淑萍
三指導教授吳俊憲
四設計理念
學校是學生們學習的主要場所學校硬體建築的設計一般都是大人以教
學活動考量而設計規劃出來的教學空間都較制式化可能實用性高很少
針對孩子們所需求層面來考量因此此份教案設計便是透過教學設計的活
動要以孩子的想法為起點透過小組合作討論跳脫現實面鼓勵孩子們
以天馬行空的想像力設計出一所屬於他們自己夢想中的學校
另外因應目前地球暖化日趨嚴重自然資源不斷減少全世界自然環
境持續惡化趨勢下減緩自然環境持續惡化的課題刻不容緩地球資源不再
取之不盡用之不竭我們要好好利用已經有的材料及資源重新發揮在新
的建築物上面因此「綠建築」的概念油然而生也成為近年來建築新趨勢
所謂的「綠建築」世界各國有不同的名稱如在歐洲稱為「生態建築」 或
「省能建築」日本通稱「環境共生建築」在台灣則稱之為「綠建築」
根據內政部建築研究所公布 2003年最新的積極定義則將綠建築界定為一
符合「生態節能減廢健康」（EEWH）的建築物 因此結合三下翰林
版國語課本第十二課「聰明公寓」所談到的「綠建築」概念希望孩子以
能將綠建築概念運用一些巧思設計的夢想學校建築中讓打造出來的夢
想學校的校園除了符合個人化的期待還具有創意獨特性更是具有以永
續為基礎以節能為指標的環保綠建築
五教學對象國小 三 年級
六教學節數共 13 節
七學習領域
綜合活動（結合語文領域藝術與人文領域環保議題）
八資料來源
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
2
九教學架構圖(課程地圖)
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
臺南市大內國民小學環境教育教學活動設計
一設計理念
地球上孕育所有的生物為大地萬物之母卻因為人們的不當使用而受到破壞就
讓我們用愛來撫平學習創傷彌補的方法
二主題架構圖
三教學活動設計
主題 環境教育 單元 環保小達人 年段 低年級
節數 2節
分 段 能 力 指 標
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物
5-1-2能規劃執行個人和團體的校園環保活動
教 學 目 標
一能夠發揮公德心保持環境的整潔 二能明白垃圾的適當處理方法
三能了解資源回收的內容 四能養成節約能源的好習慣
五確實做到資源回收的工作
能力指標 教 學 活 動 指導要點 教學資源 評量方式 六大議題
環境
教育
1-1-1
5-1-2
1我是清潔員請全班到教室內
外樓梯間花圃等地方把垃圾撿回
教室（10分）
2比較撿之前和之後環境的差異
3全班討論（20 分）
1-這些垃圾從哪裡來
2-垃圾不處理任意丟棄會有哪些問
題
3-垃圾要如何處理環境才會舒適
（可燃不可燃巨大和資源）
4-對於可以再利用的垃圾應該如何
處理才恰當
4將撿回的垃圾按照全班討論的方式
做分類（10分）
5填寫學習單 1
～第一節完～
1蒐集可再回收的各項物品展示於教
室內（10分）
2請各組將以上物品做分類
3參觀學校的資源回收室並說明分類
項目及內容（25分）
4比較各組和教室分類的不同
5教師結語做好資源回收的工作可
以使垃圾減量節省資源的利用（5
分）
6填寫學習單 2
～第二節完～
全班討論
鐵鋁罐
玻璃紙
類鋁箔
包保特
瓶
資源回收
室
口頭回答
會做垃圾
分類
環境教育
土石流或土石留
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數2 節
參主題說明
自古人類與大自然一直存在一種巧妙的平衡狀態謝天與敬地是中國人的傳
統但是有時卻因為人類的貪婪與人定勝天自負驕傲山坡地過渡開發地下水
過渡抽取各種污染的生成helliphellip一再地破壞我們賴以維生的大地本單元以「吞
噬所到之處 直擊土石流瞬間」為出發點探討造成土石流的原因讓新一代的
地球子民自己決定要土石流還是要土石留
肆課程設計說明
請學生事先蒐集資料瞭解什麼是「土石流」以及土石流形成的原因及預
防之道藉著影片「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」引起動機接著師生用時
間線＋思路追蹤的方式共同回想影片中土石流發生前後的片段畫面分組以定
鏡方式呈現之後透過閒言閒語讓學生自由分享影片內容
第二階段透過教師入戲的方式教師扮演政府官員與居民舉行會議瞭解當
地的災情居民的想法探討解決之道接下來教師坐針氈當檳榔樹的樹農接受
居民訪問
第三階段透過牆上的角色讓學生回顧對於土地與人類自然與生計的種種
想法並藉由良心巷給檳榔樹樹農一句正向的言語當作禮物
（一）關鍵問題如何讓山區居民可以住的安心又放心
（二）戲劇素材影片-「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」
（三）焦點問題如何避免土石留的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生土石流
2Who 村民檳榔樹樹農民宿業者政府官員
3 Where發生土石流現場
4 When 土石流發生後
5Whatrsquos山區居民為了生計砍伐樹木種植檳榔樹或是開發山坡地蓋
成土雞城民宿夕陽咖啡廳helliphellip但是大雨一來卻造成嚴重
的土石流helliphellip
（五）教學準備
影片名稱mdash吞噬所到之處 直擊土石流瞬間 1010711
httpwwwyoutubecomwatchNR=1ampv=WeHLc7ZwKdcampfeature=end
screen 1010711
影片說明影片帶過一場風災後造成各地嚴重的淹水狀況更恐怖的是山區因為
人類的濫墾濫伐而造成土石流大石頭衝進民宅造成嚴重的災難
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
時間線＋思路追蹤
定鏡
閒言閒語
1 事先請學生回家蒐集資料何謂「土石流」土石流
形成的原因為何土石流會造成什麼災害鼓勵學生
閱讀有關與大自然生態平衡之相關書籍文章或影片
教學小秘方學生根據教師提供的訪問單題目進行訪問
2 觀看「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」影片
確定每個學生都了解影片的內容
3 教師與學生一同回想分享剛才看到的影片內容
提醒學生畫面要清楚且要與土石流相關
4 教師說明以該畫面為主其他小組學生分別想像土石
流發生前後幾個重要時刻畫面先邀請幾位學生分
享給予每組約兩分鐘的時間運用肢體呈現該靜止
畫面確定每一組都完成之後請各組按照有順序的
位置分別在教師走過的時候一一呈現教師經過之後
仍要維持其畫面的靜止教師適時在各畫面中用手
碰觸學生肩膀讓該角色的學生說出角色當時心中的
想法
5 教師請學生在教室空間自由游走聽到教師敲打兩下
鈴鼓時與最近的同伴分享自己對於該影片的想法
至少輪過三次回合記得以「聽說土石流發生那
天helliphellip」的句子開頭
教師可進入其中安靜聆聽學生之間的分享
發展活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
教師入戲
會議
1 學生坐在地上教師說明等一下會有一位總統府的官
員代表來到他奉命來瞭解這次土石流的災情及搶救
狀況並聽取地方居民意見並提供必要的協助讓
當地居民可以過更好的生活當看到披著ㄧ件外套的
人走入教室就是該官員而學生原地轉一圈後成為遭
坐針氈
訪問
遇土石流侵襲村落之村民向官員提出目前生活上的
問題以及希望未來改善的部份官員會匯集大家的
意見統一處理結束時當官員離開後學生在次原
地轉一圈恢復學生身分
若無學生要發言可以指名學生發表（如老李聽說
你們加滿地都是黃土清了 3天三夜還沒清完啊hellip）
教師不需要馬上提出對策只須告知了解問題會呈報
上去處理
2 教師走到外面披上外套學生閉上眼睛教師走入
教室中間學生自動轉一圈化身為村民教師先介紹
一下自己的身分並趁機與學生巧妙互動（如向其中
一個學生說ㄟ老李你逃走滑跤跌傷了膝蓋現
在怎麼樣啦）學生分別向官員提出土石流造成的災
害損失以及希望替他們改善的部份官員一一寫
在白板上官員並反問居民造成土石流的原因及預
防土石流的方法（例如老王你說山上有人把三四
十年的樹木砍掉改種檳榔樹那是什麼狀況老張
那山坡上是不是有很多民宿小木屋）等到意見發表
的差不多官員可以說明會把這些問題帶回去和相
關部門研究一下感謝大家提供意見希望大家身體
健康保重身體道別後走到教室外面脫下外套
以教師身分再次走到教室中間
3 教師說明剛才官員把匯集的意見都寫下來一部份是
問題一部份是改善的方式教師進行分配找出幾
個對應的問題與改善的策略
4 教師說明等一下看到一位戴著斗笠的人走進來他就
是種檳榔樹的農人同學自動咳嗽三聲化身為村民
相信各位大家都有很多問題想要跟他聊聊
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
牆上的角色
良心巷
1 教師分給各組一張半開壁報指用牆上的角色分析檳
榔農人民宿業者helliphellip心中的各種想法是讓土石流
或是讓土石留
2 學生分站成 2 排當教師走過時請你給檳榔樹樹農
一句正向的話當作禮物
教師叮嚀學生「一句話」定義在正向的祝福或是建議
陸教學評量項目
1學生能將尊敬大自然環保資源回收再利用的的行動落實在生活中
2 學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 那些土石流教我的事人與自然的互會天下文化出版(2010)
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
92 7
3
5555
2
1
2
3
(((( ))))
+ +
+
綜合領域～
1111
自然與生活科技領域～
2222
語文領域（國語文）
(2(2(2(2 ))))
Story telling
Hands on
Hands on Discussing
Sharing
Creating
3
1 40
1-1
1-2
2-2-2-1
2-2-2-2
2-2-2-3
3-2-1-1
3-2-1-2
3-2-1-3
3-2-1-4
1
2
3
4
1
1
2
A
B
C
1
10
4
2
3
4
2 4
(1)1-2
(2)3-4
1
A
B
C
35
5
5
2
D
E
~ 1 ~
2 80
1-2-1-1
1-2-2-4 ( )
2-2-1-1
2-2-2-1
5-2-1-1
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
教材來源〈國立自然博物館兒童數
位博物館〉httpwwwnmnsedutw
A
B
1
2 1
1 ~
2 ~
3 ~
10
60
鬆土 移植 澆水
7
5
3
~ 3 4 ~
10
2 80
8
5-2-8-2
6-2-1
6-2-10-1
6-2-1-2
6-2-8-1
1
2
3
1
1
2
1 ~
2 ~
3 ~
4 ~
10
50
9
2
3
1
A
B
C
D
2
~ 5 6 ~
15
5
教師引導
小組討論
個人圖文創作
10
( )
( )
( )
1 2003 02
2 2012 10 12
3 2011 09 01
4
5
10101010
11
1
2
3
4
5
6
12
7
8
9
10
13
附件 1課文〈鴨子農夫〉
14
附件 2〈蔬果日記〉8格小書
班級3年( )班
座號( )號
姓名( )
組別( )
時間( )~( )
15
附件 3〈我的開心農場〉圖文創作
四
農場重生
一介紹農場
二農作物種植
三
突遭天災
失落的一角
壹適用領域或議題環境教育
貳教學總節數4 節
參主題說明
環境保護是近幾年來全球關注的議題經過一再的宣導學生們也都對「節
能減碳」「資源回收」「搶救北極熊」等口號耳熟能響但對於地球真正面臨的
危機危機的起因以及可以採取哪些行動降低危機帶來的傷害學生們似乎缺
乏深刻的體認與實踐的動力本教案透過一張實驗室的圖片引發學生的好奇
心進而經過反覆的假設求證再假設再求證等步驟發現耗費紙張使用
石化燃料動物實驗戰爭等竟都是危害地球的殺手最後反思如何在生活中
透過個人及集體的力量解除或延緩地球遭遇的生存威脅
肆課程設計說明
採用模式以戲劇理解的模式
各階段運用習式
情境建立mdash線索材料明信片
發展活動mdash小組靜像+思想軌跡明信片角色扮演八卦圈教師入戲+會議
下標題日記信札
反思活動mdash小組靜像對剪
（一）關鍵問題圖片背後的真相
（二）戲劇素材一張圖片一封投書
（三）焦點問題如何面對地球生存受到威脅的危機
（四）5W 事件背景
1 What 一張圖片
2Who 研究人員雞
3 Where研究室
4 When
5Whatrsquos一群研究人員一隻被五花大綁的雞三角形正方形的蛋hellip
是一個生化計畫是恐怖行動或是不為人知的hellip
（五）教學準備
1郝廣才（2009）一秒鐘的改變臺北格林
2摘自《一秒鐘的改變》動物實驗跨頁將文字遮住彩色影印 6張
3入戲為總編的道具眼鏡帽子入戲為記者的道具識別證
4寫標題用的長條海報紙 6張
5粗字簽字筆 6枝
參教學流程
情境建立（05節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
線索材料
明信片
1 每組都拿到一張圖片開始看圖說故事討論事件的
時間地點人物事物可能的情節
為了順利銜接本教案第三階段的「對剪」活動進行最
好將學生分為 6組
2 被點到的人到舞台上一起建構呈現這張圖片
發展活動（25節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
小組靜像
思想軌跡
明信片
角色扮演
八卦圈
1 以組為單位組員每人擔任一個角色（人或物）盡可
能模仿重現圖片中的景象
2 各組輪流呈現教師並輕觸定格學生的肩膀學生用
一句話說出當下內心的想法全班相互觀摩並發表
對他組靜像的觀察（包含發生的事戲劇元素的呈現
技巧--空間低中高層次的運用等）
輪流呈現時負責呈現的小組定格其他的小組放輕
鬆坐著觀察
3 延伸另一靜像加入書頁上以外的人物全班皆可參
與其中
4 兩人一組演出圖片中的角色可能會有的對話內容
5 聽到連續鈴鼓聲就在場地中到處自由活動聽到一聲
鈴鼓聲時就找一個人耳語交換聽到有關這件事的小
道消息要有足夠的時間製造傳播八卦
交換訊息時請以「聽說hellip所以hellip」的句型交談
教師入戲
會議
標題
日記信札
6 教師戴上帽子（或眼鏡）入戲擔任報社總編召集報
社所有實習記者（戴上識別證增加角色扮演的真實
性）召開編採會議希望堅持本報社報導嚴謹的原
則針對最近外面謠傳的八卦消息運用我們專業的
判斷精神一起討論探究事件的真實面
7 記者們一一發表聽到的八卦綜合過濾極度不可能的
情況後得到一種最有可能的事件內幕
8 請記者們分組為事件下一個新聞標題字數限制在
20 個字以內總編會選擇一個最好最真實的作為
明天頭版的標題記者們交出標題貼在黑板後總編
宣布下班
9 等學生們出戲拿掉識別證離開記者的身份後教
師扮演的總編並未出戲繼續說「其實剛才是對
這些實習記者一個小小的測試事實上我早就知道
這件事的真相了這封信就是那家生技公司的員工
寄來報社的投書他說『公司為了研發促進細胞再
生的人工蛋白質幾年來已經殺了數以千計的雞了
另外為了研發延緩老化的藥品公司更是使用大量
的動物作實驗每天看著一籠籠老鼠兔子蜥蜴
青蛙等著注射藥劑我真擔心地球上的動物會漸漸滅
絕請貴報社報導這個議題引起大家的注意--熱愛
地球的地球公民』」看一看黑板上的標題選出一
個最適合的「我想hellip就採用這個吧」脫掉帽子
出戲
選擇標題時要假裝深思難以抉擇引發學生想要代
為選擇的好奇心
萬一沒有適合的標題總編便表示「嗯這些實習記
者的新聞靈敏度與判斷能力還是不足還需要好好訓
練一段時間才能讓他們撰稿這個標題還是我來好
了」
反思活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
小組靜像
對剪
1 請小組討論呈現目前地球遭遇的生存威脅
2 選擇三個不同主題的小組保留原畫面另外 3 組則
陸教學評量項目
1 在活動中確實參與提供個人的經驗提出解決問題的策略
2 用精簡的文字下標題
柒教學參考資料
1
根據這 3 組的問題提供解決的方案呈現時同一主
題的 2 個小組一起呈現一個畫面是遭遇的問題另
一個是解決的策略
3 展示原始繪本---郝廣才的《一秒鐘的改變》 先介紹
各組拿到的留有一處空白的那一個跨頁再逐頁共同
閱讀
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
地球被綁架了
蔡淑菁
壹設計理念
在我們的日常生活中為了方便拿取物品人們很依賴塑膠袋的方便性一
趟夜市或市場逛下來我們手中常拎了好幾個塑膠袋近幾年飲料如雨後春筍
般到處林立人們大量使用了塑膠杯和保麗龍杯來裝飲料糕餅店業者為了避免
食品受潮會採用單品包裝（如喜餅）或者為了刺激消費者的購買慾會有產品
過度包裝的現象塑膠類的垃圾是不易分解的但我們大多數的人還是維持著過
量使用的習慣我們是否該停下腳步好好思索這個問題對未來十年的生活會有什
麼影響並激發出一點行動改變的意願
（一）關鍵問題如何減少塑膠袋及飲料杯的使用量
（二）戲劇素材youtube的短片（見下列教學資源列舉）
（三）焦點問題如何減少塑膠類的垃圾量
（四）5W 事件背景
1 What 人類過量使用塑膠製品造成海洋生物誤食喪命
2Who 海洋生物
3 Where海邊海底
4 When 任何時候
5Whatrsquos 人類應好好思索如何改變目前的生活習慣以利生態保育
（五）教學資源
塑料成癮 httpwwwyoutubecomwatchv=jkNTlXzIV8E
塑膠環保新趨勢（大愛電視台）
httpwwwyoutubecomwatchv=QdECxqsN09Iampfeature=related
公視中晝新聞mdash海洋淨灘日 httpwwwyoutubecomwatchv=wzhrRiJ9Kk8
貳教學流程
活動名稱 教學內容與流程 教學提醒
初步階段
課前訪問
影片觀賞
上課前一週請學生回家先調查家人使用塑膠袋
的習慣（什麼情況下會使用）並統計一週下來
家人共用了多少個塑膠產品
老師播放影片「海洋淨灘日」給學生看了解目
前塑膠垃圾對地球的危害讓學生知道人類的行
為需要做點改變
上課前一週發調查統
計表給學生記錄
看完後老師抽問兩三
個問題以確定學生是
2
數數停格
百寶箱
觀點與角度
請學生在空間中自由走動當老師拍鈴鼓時請
做出「搶匪」的靜像畫面老師可以問幾個同學
「你現在想搶什麼搶到了嗎」請小朋友放
鬆肢體重複上述流程老師再讓學生嘗試做出
下列靜像畫面單人靜像--「生病」「快樂」
雙人靜像--「買賣」「塑膠袋（購物袋）」「杯
子」
老師在地上鋪上一塊布擺上三個飲料杯保特
瓶塑膠袋（全聯福利中心或美華泰的袋子紅
白條紋塑膠袋大小各一裝飲料的袋子產品的
塑膠包裝）重複使用的購物袋環保杯等東西
問學生（1）在生活中什麼時候會用到這些東西
（2）消費的習慣不同是否會影響地球的永續發
展
老師事先在地上用紅白膠帶在地上貼好兩條直
線（1）紅線代表家人一週來累積的塑膠製品用
量紅線兩端分別代表「環保」及「過量」請學
生就自己調查的結果站在紅線適當的地方（2）
白線代表自己在塑膠類的消費行為是否有需改
善請學生就自己一週來使用的塑膠袋或飲料
杯反思是否需要改善白線的兩端分別代表「不
需改善」「極待改進」請學生站在白線上適合的
位置
否看懂影片要表達的
意思
請學生注意在空間走
動時不要奔跑
課前老師要事先準
備好百寶箱的物品
課前老師先貼好膠帶
學生在選擇站的位置
時老師可協助有疑
惑的學生站在適當的
位置
經驗階段
專家的外衣
老師告訴學生為了地球永續發展我們要邀請專
家來跟我們開個會議
老師請四位學生扮演專家角色荒野保護協會代
表主婦聯盟代表市長研究海洋生態權威的
教授並和全班探討這四位專家平常的工作內容
其他學生分成四組分別扮演下列四種角色
1常會用塑膠製品的商家夜市或市場的小販飲
料店老闆
老師要充份解釋每個
角色的特點以協助
學生能快速掌握扮演
的祕訣
3
建構空間
2有環保觀念的商家使用紙袋裝物品客人需用
塑膠袋要付費自備環保杯買飲料打九折
3沒有環保觀念的居民用完即丟從不做回收分
類
4 有環保觀念的居民出門會自備購物袋環保
杯塑膠袋會重複使用垃圾會分類
分配好角色後請這四組同學討論待會兒如何就
自己的立場來參與會議要說什麼話
由老師扮演「地球永續發展會議」主持人請扮
演專家的小朋友坐在台前和台下的居民互相溝
通
老師將全班分成三組請每組依據下列提示建
構出「被汙染的海洋環境」
1水草珊瑚等植物
2各式海底生物（有些誤食塑膠製品而喪命）
3海灘及海底的塑膠垃圾
4去海邊從事娛樂活動的人
各組上台呈現
老師提醒學生建構的
空間要有層次感
反映階段
畫圖
將學生分成四組每一組設計一張海報主題是
「塑膠袋飲料杯 bye-bye」海報內容需包含至
少五樣具體做法（如出門自備開水餐具飲料
杯買生日蛋糕不拿塑膠叉子）
各組上台發表海報的創意構思台下的老師和同
學當評審給各組的優點予以鼓勵
老師課前準備好彩色
筆半開海報
参教學評估
1檢核表
2上課軼事觀察紀錄
3學生回應的作業
1
臺南市大內區大內國民小學教學活動設計
壹內容說明
一課程主題夢想綠學校
二設計者陳淑萍
三指導教授吳俊憲
四設計理念
學校是學生們學習的主要場所學校硬體建築的設計一般都是大人以教
學活動考量而設計規劃出來的教學空間都較制式化可能實用性高很少
針對孩子們所需求層面來考量因此此份教案設計便是透過教學設計的活
動要以孩子的想法為起點透過小組合作討論跳脫現實面鼓勵孩子們
以天馬行空的想像力設計出一所屬於他們自己夢想中的學校
另外因應目前地球暖化日趨嚴重自然資源不斷減少全世界自然環
境持續惡化趨勢下減緩自然環境持續惡化的課題刻不容緩地球資源不再
取之不盡用之不竭我們要好好利用已經有的材料及資源重新發揮在新
的建築物上面因此「綠建築」的概念油然而生也成為近年來建築新趨勢
所謂的「綠建築」世界各國有不同的名稱如在歐洲稱為「生態建築」 或
「省能建築」日本通稱「環境共生建築」在台灣則稱之為「綠建築」
根據內政部建築研究所公布 2003年最新的積極定義則將綠建築界定為一
符合「生態節能減廢健康」（EEWH）的建築物 因此結合三下翰林
版國語課本第十二課「聰明公寓」所談到的「綠建築」概念希望孩子以
能將綠建築概念運用一些巧思設計的夢想學校建築中讓打造出來的夢
想學校的校園除了符合個人化的期待還具有創意獨特性更是具有以永
續為基礎以節能為指標的環保綠建築
五教學對象國小 三 年級
六教學節數共 13 節
七學習領域
綜合活動（結合語文領域藝術與人文領域環保議題）
八資料來源
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
2
九教學架構圖(課程地圖)
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
環境
教育
1-1-1
5-1-2
1我是清潔員請全班到教室內
外樓梯間花圃等地方把垃圾撿回
教室（10分）
2比較撿之前和之後環境的差異
3全班討論（20 分）
1-這些垃圾從哪裡來
2-垃圾不處理任意丟棄會有哪些問
題
3-垃圾要如何處理環境才會舒適
（可燃不可燃巨大和資源）
4-對於可以再利用的垃圾應該如何
處理才恰當
4將撿回的垃圾按照全班討論的方式
做分類（10分）
5填寫學習單 1
～第一節完～
1蒐集可再回收的各項物品展示於教
室內（10分）
2請各組將以上物品做分類
3參觀學校的資源回收室並說明分類
項目及內容（25分）
4比較各組和教室分類的不同
5教師結語做好資源回收的工作可
以使垃圾減量節省資源的利用（5
分）
6填寫學習單 2
～第二節完～
全班討論
鐵鋁罐
玻璃紙
類鋁箔
包保特
瓶
資源回收
室
口頭回答
會做垃圾
分類
環境教育
土石流或土石留
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數2 節
參主題說明
自古人類與大自然一直存在一種巧妙的平衡狀態謝天與敬地是中國人的傳
統但是有時卻因為人類的貪婪與人定勝天自負驕傲山坡地過渡開發地下水
過渡抽取各種污染的生成helliphellip一再地破壞我們賴以維生的大地本單元以「吞
噬所到之處 直擊土石流瞬間」為出發點探討造成土石流的原因讓新一代的
地球子民自己決定要土石流還是要土石留
肆課程設計說明
請學生事先蒐集資料瞭解什麼是「土石流」以及土石流形成的原因及預
防之道藉著影片「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」引起動機接著師生用時
間線＋思路追蹤的方式共同回想影片中土石流發生前後的片段畫面分組以定
鏡方式呈現之後透過閒言閒語讓學生自由分享影片內容
第二階段透過教師入戲的方式教師扮演政府官員與居民舉行會議瞭解當
地的災情居民的想法探討解決之道接下來教師坐針氈當檳榔樹的樹農接受
居民訪問
第三階段透過牆上的角色讓學生回顧對於土地與人類自然與生計的種種
想法並藉由良心巷給檳榔樹樹農一句正向的言語當作禮物
（一）關鍵問題如何讓山區居民可以住的安心又放心
（二）戲劇素材影片-「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」
（三）焦點問題如何避免土石留的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生土石流
2Who 村民檳榔樹樹農民宿業者政府官員
3 Where發生土石流現場
4 When 土石流發生後
5Whatrsquos山區居民為了生計砍伐樹木種植檳榔樹或是開發山坡地蓋
成土雞城民宿夕陽咖啡廳helliphellip但是大雨一來卻造成嚴重
的土石流helliphellip
（五）教學準備
影片名稱mdash吞噬所到之處 直擊土石流瞬間 1010711
httpwwwyoutubecomwatchNR=1ampv=WeHLc7ZwKdcampfeature=end
screen 1010711
影片說明影片帶過一場風災後造成各地嚴重的淹水狀況更恐怖的是山區因為
人類的濫墾濫伐而造成土石流大石頭衝進民宅造成嚴重的災難
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
時間線＋思路追蹤
定鏡
閒言閒語
1 事先請學生回家蒐集資料何謂「土石流」土石流
形成的原因為何土石流會造成什麼災害鼓勵學生
閱讀有關與大自然生態平衡之相關書籍文章或影片
教學小秘方學生根據教師提供的訪問單題目進行訪問
2 觀看「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」影片
確定每個學生都了解影片的內容
3 教師與學生一同回想分享剛才看到的影片內容
提醒學生畫面要清楚且要與土石流相關
4 教師說明以該畫面為主其他小組學生分別想像土石
流發生前後幾個重要時刻畫面先邀請幾位學生分
享給予每組約兩分鐘的時間運用肢體呈現該靜止
畫面確定每一組都完成之後請各組按照有順序的
位置分別在教師走過的時候一一呈現教師經過之後
仍要維持其畫面的靜止教師適時在各畫面中用手
碰觸學生肩膀讓該角色的學生說出角色當時心中的
想法
5 教師請學生在教室空間自由游走聽到教師敲打兩下
鈴鼓時與最近的同伴分享自己對於該影片的想法
至少輪過三次回合記得以「聽說土石流發生那
天helliphellip」的句子開頭
教師可進入其中安靜聆聽學生之間的分享
發展活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
教師入戲
會議
1 學生坐在地上教師說明等一下會有一位總統府的官
員代表來到他奉命來瞭解這次土石流的災情及搶救
狀況並聽取地方居民意見並提供必要的協助讓
當地居民可以過更好的生活當看到披著ㄧ件外套的
人走入教室就是該官員而學生原地轉一圈後成為遭
坐針氈
訪問
遇土石流侵襲村落之村民向官員提出目前生活上的
問題以及希望未來改善的部份官員會匯集大家的
意見統一處理結束時當官員離開後學生在次原
地轉一圈恢復學生身分
若無學生要發言可以指名學生發表（如老李聽說
你們加滿地都是黃土清了 3天三夜還沒清完啊hellip）
教師不需要馬上提出對策只須告知了解問題會呈報
上去處理
2 教師走到外面披上外套學生閉上眼睛教師走入
教室中間學生自動轉一圈化身為村民教師先介紹
一下自己的身分並趁機與學生巧妙互動（如向其中
一個學生說ㄟ老李你逃走滑跤跌傷了膝蓋現
在怎麼樣啦）學生分別向官員提出土石流造成的災
害損失以及希望替他們改善的部份官員一一寫
在白板上官員並反問居民造成土石流的原因及預
防土石流的方法（例如老王你說山上有人把三四
十年的樹木砍掉改種檳榔樹那是什麼狀況老張
那山坡上是不是有很多民宿小木屋）等到意見發表
的差不多官員可以說明會把這些問題帶回去和相
關部門研究一下感謝大家提供意見希望大家身體
健康保重身體道別後走到教室外面脫下外套
以教師身分再次走到教室中間
3 教師說明剛才官員把匯集的意見都寫下來一部份是
問題一部份是改善的方式教師進行分配找出幾
個對應的問題與改善的策略
4 教師說明等一下看到一位戴著斗笠的人走進來他就
是種檳榔樹的農人同學自動咳嗽三聲化身為村民
相信各位大家都有很多問題想要跟他聊聊
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
牆上的角色
良心巷
1 教師分給各組一張半開壁報指用牆上的角色分析檳
榔農人民宿業者helliphellip心中的各種想法是讓土石流
或是讓土石留
2 學生分站成 2 排當教師走過時請你給檳榔樹樹農
一句正向的話當作禮物
教師叮嚀學生「一句話」定義在正向的祝福或是建議
陸教學評量項目
1學生能將尊敬大自然環保資源回收再利用的的行動落實在生活中
2 學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 那些土石流教我的事人與自然的互會天下文化出版(2010)
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
92 7
3
5555
2
1
2
3
(((( ))))
+ +
+
綜合領域～
1111
自然與生活科技領域～
2222
語文領域（國語文）
(2(2(2(2 ))))
Story telling
Hands on
Hands on Discussing
Sharing
Creating
3
1 40
1-1
1-2
2-2-2-1
2-2-2-2
2-2-2-3
3-2-1-1
3-2-1-2
3-2-1-3
3-2-1-4
1
2
3
4
1
1
2
A
B
C
1
10
4
2
3
4
2 4
(1)1-2
(2)3-4
1
A
B
C
35
5
5
2
D
E
~ 1 ~
2 80
1-2-1-1
1-2-2-4 ( )
2-2-1-1
2-2-2-1
5-2-1-1
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
教材來源〈國立自然博物館兒童數
位博物館〉httpwwwnmnsedutw
A
B
1
2 1
1 ~
2 ~
3 ~
10
60
鬆土 移植 澆水
7
5
3
~ 3 4 ~
10
2 80
8
5-2-8-2
6-2-1
6-2-10-1
6-2-1-2
6-2-8-1
1
2
3
1
1
2
1 ~
2 ~
3 ~
4 ~
10
50
9
2
3
1
A
B
C
D
2
~ 5 6 ~
15
5
教師引導
小組討論
個人圖文創作
10
( )
( )
( )
1 2003 02
2 2012 10 12
3 2011 09 01
4
5
10101010
11
1
2
3
4
5
6
12
7
8
9
10
13
附件 1課文〈鴨子農夫〉
14
附件 2〈蔬果日記〉8格小書
班級3年( )班
座號( )號
姓名( )
組別( )
時間( )~( )
15
附件 3〈我的開心農場〉圖文創作
四
農場重生
一介紹農場
二農作物種植
三
突遭天災
失落的一角
壹適用領域或議題環境教育
貳教學總節數4 節
參主題說明
環境保護是近幾年來全球關注的議題經過一再的宣導學生們也都對「節
能減碳」「資源回收」「搶救北極熊」等口號耳熟能響但對於地球真正面臨的
危機危機的起因以及可以採取哪些行動降低危機帶來的傷害學生們似乎缺
乏深刻的體認與實踐的動力本教案透過一張實驗室的圖片引發學生的好奇
心進而經過反覆的假設求證再假設再求證等步驟發現耗費紙張使用
石化燃料動物實驗戰爭等竟都是危害地球的殺手最後反思如何在生活中
透過個人及集體的力量解除或延緩地球遭遇的生存威脅
肆課程設計說明
採用模式以戲劇理解的模式
各階段運用習式
情境建立mdash線索材料明信片
發展活動mdash小組靜像+思想軌跡明信片角色扮演八卦圈教師入戲+會議
下標題日記信札
反思活動mdash小組靜像對剪
（一）關鍵問題圖片背後的真相
（二）戲劇素材一張圖片一封投書
（三）焦點問題如何面對地球生存受到威脅的危機
（四）5W 事件背景
1 What 一張圖片
2Who 研究人員雞
3 Where研究室
4 When
5Whatrsquos一群研究人員一隻被五花大綁的雞三角形正方形的蛋hellip
是一個生化計畫是恐怖行動或是不為人知的hellip
（五）教學準備
1郝廣才（2009）一秒鐘的改變臺北格林
2摘自《一秒鐘的改變》動物實驗跨頁將文字遮住彩色影印 6張
3入戲為總編的道具眼鏡帽子入戲為記者的道具識別證
4寫標題用的長條海報紙 6張
5粗字簽字筆 6枝
參教學流程
情境建立（05節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
線索材料
明信片
1 每組都拿到一張圖片開始看圖說故事討論事件的
時間地點人物事物可能的情節
為了順利銜接本教案第三階段的「對剪」活動進行最
好將學生分為 6組
2 被點到的人到舞台上一起建構呈現這張圖片
發展活動（25節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
小組靜像
思想軌跡
明信片
角色扮演
八卦圈
1 以組為單位組員每人擔任一個角色（人或物）盡可
能模仿重現圖片中的景象
2 各組輪流呈現教師並輕觸定格學生的肩膀學生用
一句話說出當下內心的想法全班相互觀摩並發表
對他組靜像的觀察（包含發生的事戲劇元素的呈現
技巧--空間低中高層次的運用等）
輪流呈現時負責呈現的小組定格其他的小組放輕
鬆坐著觀察
3 延伸另一靜像加入書頁上以外的人物全班皆可參
與其中
4 兩人一組演出圖片中的角色可能會有的對話內容
5 聽到連續鈴鼓聲就在場地中到處自由活動聽到一聲
鈴鼓聲時就找一個人耳語交換聽到有關這件事的小
道消息要有足夠的時間製造傳播八卦
交換訊息時請以「聽說hellip所以hellip」的句型交談
教師入戲
會議
標題
日記信札
6 教師戴上帽子（或眼鏡）入戲擔任報社總編召集報
社所有實習記者（戴上識別證增加角色扮演的真實
性）召開編採會議希望堅持本報社報導嚴謹的原
則針對最近外面謠傳的八卦消息運用我們專業的
判斷精神一起討論探究事件的真實面
7 記者們一一發表聽到的八卦綜合過濾極度不可能的
情況後得到一種最有可能的事件內幕
8 請記者們分組為事件下一個新聞標題字數限制在
20 個字以內總編會選擇一個最好最真實的作為
明天頭版的標題記者們交出標題貼在黑板後總編
宣布下班
9 等學生們出戲拿掉識別證離開記者的身份後教
師扮演的總編並未出戲繼續說「其實剛才是對
這些實習記者一個小小的測試事實上我早就知道
這件事的真相了這封信就是那家生技公司的員工
寄來報社的投書他說『公司為了研發促進細胞再
生的人工蛋白質幾年來已經殺了數以千計的雞了
另外為了研發延緩老化的藥品公司更是使用大量
的動物作實驗每天看著一籠籠老鼠兔子蜥蜴
青蛙等著注射藥劑我真擔心地球上的動物會漸漸滅
絕請貴報社報導這個議題引起大家的注意--熱愛
地球的地球公民』」看一看黑板上的標題選出一
個最適合的「我想hellip就採用這個吧」脫掉帽子
出戲
選擇標題時要假裝深思難以抉擇引發學生想要代
為選擇的好奇心
萬一沒有適合的標題總編便表示「嗯這些實習記
者的新聞靈敏度與判斷能力還是不足還需要好好訓
練一段時間才能讓他們撰稿這個標題還是我來好
了」
反思活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
小組靜像
對剪
1 請小組討論呈現目前地球遭遇的生存威脅
2 選擇三個不同主題的小組保留原畫面另外 3 組則
陸教學評量項目
1 在活動中確實參與提供個人的經驗提出解決問題的策略
2 用精簡的文字下標題
柒教學參考資料
1
根據這 3 組的問題提供解決的方案呈現時同一主
題的 2 個小組一起呈現一個畫面是遭遇的問題另
一個是解決的策略
3 展示原始繪本---郝廣才的《一秒鐘的改變》 先介紹
各組拿到的留有一處空白的那一個跨頁再逐頁共同
閱讀
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
地球被綁架了
蔡淑菁
壹設計理念
在我們的日常生活中為了方便拿取物品人們很依賴塑膠袋的方便性一
趟夜市或市場逛下來我們手中常拎了好幾個塑膠袋近幾年飲料如雨後春筍
般到處林立人們大量使用了塑膠杯和保麗龍杯來裝飲料糕餅店業者為了避免
食品受潮會採用單品包裝（如喜餅）或者為了刺激消費者的購買慾會有產品
過度包裝的現象塑膠類的垃圾是不易分解的但我們大多數的人還是維持著過
量使用的習慣我們是否該停下腳步好好思索這個問題對未來十年的生活會有什
麼影響並激發出一點行動改變的意願
（一）關鍵問題如何減少塑膠袋及飲料杯的使用量
（二）戲劇素材youtube的短片（見下列教學資源列舉）
（三）焦點問題如何減少塑膠類的垃圾量
（四）5W 事件背景
1 What 人類過量使用塑膠製品造成海洋生物誤食喪命
2Who 海洋生物
3 Where海邊海底
4 When 任何時候
5Whatrsquos 人類應好好思索如何改變目前的生活習慣以利生態保育
（五）教學資源
塑料成癮 httpwwwyoutubecomwatchv=jkNTlXzIV8E
塑膠環保新趨勢（大愛電視台）
httpwwwyoutubecomwatchv=QdECxqsN09Iampfeature=related
公視中晝新聞mdash海洋淨灘日 httpwwwyoutubecomwatchv=wzhrRiJ9Kk8
貳教學流程
活動名稱 教學內容與流程 教學提醒
初步階段
課前訪問
影片觀賞
上課前一週請學生回家先調查家人使用塑膠袋
的習慣（什麼情況下會使用）並統計一週下來
家人共用了多少個塑膠產品
老師播放影片「海洋淨灘日」給學生看了解目
前塑膠垃圾對地球的危害讓學生知道人類的行
為需要做點改變
上課前一週發調查統
計表給學生記錄
看完後老師抽問兩三
個問題以確定學生是
2
數數停格
百寶箱
觀點與角度
請學生在空間中自由走動當老師拍鈴鼓時請
做出「搶匪」的靜像畫面老師可以問幾個同學
「你現在想搶什麼搶到了嗎」請小朋友放
鬆肢體重複上述流程老師再讓學生嘗試做出
下列靜像畫面單人靜像--「生病」「快樂」
雙人靜像--「買賣」「塑膠袋（購物袋）」「杯
子」
老師在地上鋪上一塊布擺上三個飲料杯保特
瓶塑膠袋（全聯福利中心或美華泰的袋子紅
白條紋塑膠袋大小各一裝飲料的袋子產品的
塑膠包裝）重複使用的購物袋環保杯等東西
問學生（1）在生活中什麼時候會用到這些東西
（2）消費的習慣不同是否會影響地球的永續發
展
老師事先在地上用紅白膠帶在地上貼好兩條直
線（1）紅線代表家人一週來累積的塑膠製品用
量紅線兩端分別代表「環保」及「過量」請學
生就自己調查的結果站在紅線適當的地方（2）
白線代表自己在塑膠類的消費行為是否有需改
善請學生就自己一週來使用的塑膠袋或飲料
杯反思是否需要改善白線的兩端分別代表「不
需改善」「極待改進」請學生站在白線上適合的
位置
否看懂影片要表達的
意思
請學生注意在空間走
動時不要奔跑
課前老師要事先準
備好百寶箱的物品
課前老師先貼好膠帶
學生在選擇站的位置
時老師可協助有疑
惑的學生站在適當的
位置
經驗階段
專家的外衣
老師告訴學生為了地球永續發展我們要邀請專
家來跟我們開個會議
老師請四位學生扮演專家角色荒野保護協會代
表主婦聯盟代表市長研究海洋生態權威的
教授並和全班探討這四位專家平常的工作內容
其他學生分成四組分別扮演下列四種角色
1常會用塑膠製品的商家夜市或市場的小販飲
料店老闆
老師要充份解釋每個
角色的特點以協助
學生能快速掌握扮演
的祕訣
3
建構空間
2有環保觀念的商家使用紙袋裝物品客人需用
塑膠袋要付費自備環保杯買飲料打九折
3沒有環保觀念的居民用完即丟從不做回收分
類
4 有環保觀念的居民出門會自備購物袋環保
杯塑膠袋會重複使用垃圾會分類
分配好角色後請這四組同學討論待會兒如何就
自己的立場來參與會議要說什麼話
由老師扮演「地球永續發展會議」主持人請扮
演專家的小朋友坐在台前和台下的居民互相溝
通
老師將全班分成三組請每組依據下列提示建
構出「被汙染的海洋環境」
1水草珊瑚等植物
2各式海底生物（有些誤食塑膠製品而喪命）
3海灘及海底的塑膠垃圾
4去海邊從事娛樂活動的人
各組上台呈現
老師提醒學生建構的
空間要有層次感
反映階段
畫圖
將學生分成四組每一組設計一張海報主題是
「塑膠袋飲料杯 bye-bye」海報內容需包含至
少五樣具體做法（如出門自備開水餐具飲料
杯買生日蛋糕不拿塑膠叉子）
各組上台發表海報的創意構思台下的老師和同
學當評審給各組的優點予以鼓勵
老師課前準備好彩色
筆半開海報
参教學評估
1檢核表
2上課軼事觀察紀錄
3學生回應的作業
1
臺南市大內區大內國民小學教學活動設計
壹內容說明
一課程主題夢想綠學校
二設計者陳淑萍
三指導教授吳俊憲
四設計理念
學校是學生們學習的主要場所學校硬體建築的設計一般都是大人以教
學活動考量而設計規劃出來的教學空間都較制式化可能實用性高很少
針對孩子們所需求層面來考量因此此份教案設計便是透過教學設計的活
動要以孩子的想法為起點透過小組合作討論跳脫現實面鼓勵孩子們
以天馬行空的想像力設計出一所屬於他們自己夢想中的學校
另外因應目前地球暖化日趨嚴重自然資源不斷減少全世界自然環
境持續惡化趨勢下減緩自然環境持續惡化的課題刻不容緩地球資源不再
取之不盡用之不竭我們要好好利用已經有的材料及資源重新發揮在新
的建築物上面因此「綠建築」的概念油然而生也成為近年來建築新趨勢
所謂的「綠建築」世界各國有不同的名稱如在歐洲稱為「生態建築」 或
「省能建築」日本通稱「環境共生建築」在台灣則稱之為「綠建築」
根據內政部建築研究所公布 2003年最新的積極定義則將綠建築界定為一
符合「生態節能減廢健康」（EEWH）的建築物 因此結合三下翰林
版國語課本第十二課「聰明公寓」所談到的「綠建築」概念希望孩子以
能將綠建築概念運用一些巧思設計的夢想學校建築中讓打造出來的夢
想學校的校園除了符合個人化的期待還具有創意獨特性更是具有以永
續為基礎以節能為指標的環保綠建築
五教學對象國小 三 年級
六教學節數共 13 節
七學習領域
綜合活動（結合語文領域藝術與人文領域環保議題）
八資料來源
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
2
九教學架構圖(課程地圖)
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
土石流或土石留
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數2 節
參主題說明
自古人類與大自然一直存在一種巧妙的平衡狀態謝天與敬地是中國人的傳
統但是有時卻因為人類的貪婪與人定勝天自負驕傲山坡地過渡開發地下水
過渡抽取各種污染的生成helliphellip一再地破壞我們賴以維生的大地本單元以「吞
噬所到之處 直擊土石流瞬間」為出發點探討造成土石流的原因讓新一代的
地球子民自己決定要土石流還是要土石留
肆課程設計說明
請學生事先蒐集資料瞭解什麼是「土石流」以及土石流形成的原因及預
防之道藉著影片「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」引起動機接著師生用時
間線＋思路追蹤的方式共同回想影片中土石流發生前後的片段畫面分組以定
鏡方式呈現之後透過閒言閒語讓學生自由分享影片內容
第二階段透過教師入戲的方式教師扮演政府官員與居民舉行會議瞭解當
地的災情居民的想法探討解決之道接下來教師坐針氈當檳榔樹的樹農接受
居民訪問
第三階段透過牆上的角色讓學生回顧對於土地與人類自然與生計的種種
想法並藉由良心巷給檳榔樹樹農一句正向的言語當作禮物
（一）關鍵問題如何讓山區居民可以住的安心又放心
（二）戲劇素材影片-「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」
（三）焦點問題如何避免土石留的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生土石流
2Who 村民檳榔樹樹農民宿業者政府官員
3 Where發生土石流現場
4 When 土石流發生後
5Whatrsquos山區居民為了生計砍伐樹木種植檳榔樹或是開發山坡地蓋
成土雞城民宿夕陽咖啡廳helliphellip但是大雨一來卻造成嚴重
的土石流helliphellip
（五）教學準備
影片名稱mdash吞噬所到之處 直擊土石流瞬間 1010711
httpwwwyoutubecomwatchNR=1ampv=WeHLc7ZwKdcampfeature=end
screen 1010711
影片說明影片帶過一場風災後造成各地嚴重的淹水狀況更恐怖的是山區因為
人類的濫墾濫伐而造成土石流大石頭衝進民宅造成嚴重的災難
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
時間線＋思路追蹤
定鏡
閒言閒語
1 事先請學生回家蒐集資料何謂「土石流」土石流
形成的原因為何土石流會造成什麼災害鼓勵學生
閱讀有關與大自然生態平衡之相關書籍文章或影片
教學小秘方學生根據教師提供的訪問單題目進行訪問
2 觀看「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」影片
確定每個學生都了解影片的內容
3 教師與學生一同回想分享剛才看到的影片內容
提醒學生畫面要清楚且要與土石流相關
4 教師說明以該畫面為主其他小組學生分別想像土石
流發生前後幾個重要時刻畫面先邀請幾位學生分
享給予每組約兩分鐘的時間運用肢體呈現該靜止
畫面確定每一組都完成之後請各組按照有順序的
位置分別在教師走過的時候一一呈現教師經過之後
仍要維持其畫面的靜止教師適時在各畫面中用手
碰觸學生肩膀讓該角色的學生說出角色當時心中的
想法
5 教師請學生在教室空間自由游走聽到教師敲打兩下
鈴鼓時與最近的同伴分享自己對於該影片的想法
至少輪過三次回合記得以「聽說土石流發生那
天helliphellip」的句子開頭
教師可進入其中安靜聆聽學生之間的分享
發展活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
教師入戲
會議
1 學生坐在地上教師說明等一下會有一位總統府的官
員代表來到他奉命來瞭解這次土石流的災情及搶救
狀況並聽取地方居民意見並提供必要的協助讓
當地居民可以過更好的生活當看到披著ㄧ件外套的
人走入教室就是該官員而學生原地轉一圈後成為遭
坐針氈
訪問
遇土石流侵襲村落之村民向官員提出目前生活上的
問題以及希望未來改善的部份官員會匯集大家的
意見統一處理結束時當官員離開後學生在次原
地轉一圈恢復學生身分
若無學生要發言可以指名學生發表（如老李聽說
你們加滿地都是黃土清了 3天三夜還沒清完啊hellip）
教師不需要馬上提出對策只須告知了解問題會呈報
上去處理
2 教師走到外面披上外套學生閉上眼睛教師走入
教室中間學生自動轉一圈化身為村民教師先介紹
一下自己的身分並趁機與學生巧妙互動（如向其中
一個學生說ㄟ老李你逃走滑跤跌傷了膝蓋現
在怎麼樣啦）學生分別向官員提出土石流造成的災
害損失以及希望替他們改善的部份官員一一寫
在白板上官員並反問居民造成土石流的原因及預
防土石流的方法（例如老王你說山上有人把三四
十年的樹木砍掉改種檳榔樹那是什麼狀況老張
那山坡上是不是有很多民宿小木屋）等到意見發表
的差不多官員可以說明會把這些問題帶回去和相
關部門研究一下感謝大家提供意見希望大家身體
健康保重身體道別後走到教室外面脫下外套
以教師身分再次走到教室中間
3 教師說明剛才官員把匯集的意見都寫下來一部份是
問題一部份是改善的方式教師進行分配找出幾
個對應的問題與改善的策略
4 教師說明等一下看到一位戴著斗笠的人走進來他就
是種檳榔樹的農人同學自動咳嗽三聲化身為村民
相信各位大家都有很多問題想要跟他聊聊
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
牆上的角色
良心巷
1 教師分給各組一張半開壁報指用牆上的角色分析檳
榔農人民宿業者helliphellip心中的各種想法是讓土石流
或是讓土石留
2 學生分站成 2 排當教師走過時請你給檳榔樹樹農
一句正向的話當作禮物
教師叮嚀學生「一句話」定義在正向的祝福或是建議
陸教學評量項目
1學生能將尊敬大自然環保資源回收再利用的的行動落實在生活中
2 學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 那些土石流教我的事人與自然的互會天下文化出版(2010)
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
92 7
3
5555
2
1
2
3
(((( ))))
+ +
+
綜合領域～
1111
自然與生活科技領域～
2222
語文領域（國語文）
(2(2(2(2 ))))
Story telling
Hands on
Hands on Discussing
Sharing
Creating
3
1 40
1-1
1-2
2-2-2-1
2-2-2-2
2-2-2-3
3-2-1-1
3-2-1-2
3-2-1-3
3-2-1-4
1
2
3
4
1
1
2
A
B
C
1
10
4
2
3
4
2 4
(1)1-2
(2)3-4
1
A
B
C
35
5
5
2
D
E
~ 1 ~
2 80
1-2-1-1
1-2-2-4 ( )
2-2-1-1
2-2-2-1
5-2-1-1
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
教材來源〈國立自然博物館兒童數
位博物館〉httpwwwnmnsedutw
A
B
1
2 1
1 ~
2 ~
3 ~
10
60
鬆土 移植 澆水
7
5
3
~ 3 4 ~
10
2 80
8
5-2-8-2
6-2-1
6-2-10-1
6-2-1-2
6-2-8-1
1
2
3
1
1
2
1 ~
2 ~
3 ~
4 ~
10
50
9
2
3
1
A
B
C
D
2
~ 5 6 ~
15
5
教師引導
小組討論
個人圖文創作
10
( )
( )
( )
1 2003 02
2 2012 10 12
3 2011 09 01
4
5
10101010
11
1
2
3
4
5
6
12
7
8
9
10
13
附件 1課文〈鴨子農夫〉
14
附件 2〈蔬果日記〉8格小書
班級3年( )班
座號( )號
姓名( )
組別( )
時間( )~( )
15
附件 3〈我的開心農場〉圖文創作
四
農場重生
一介紹農場
二農作物種植
三
突遭天災
失落的一角
壹適用領域或議題環境教育
貳教學總節數4 節
參主題說明
環境保護是近幾年來全球關注的議題經過一再的宣導學生們也都對「節
能減碳」「資源回收」「搶救北極熊」等口號耳熟能響但對於地球真正面臨的
危機危機的起因以及可以採取哪些行動降低危機帶來的傷害學生們似乎缺
乏深刻的體認與實踐的動力本教案透過一張實驗室的圖片引發學生的好奇
心進而經過反覆的假設求證再假設再求證等步驟發現耗費紙張使用
石化燃料動物實驗戰爭等竟都是危害地球的殺手最後反思如何在生活中
透過個人及集體的力量解除或延緩地球遭遇的生存威脅
肆課程設計說明
採用模式以戲劇理解的模式
各階段運用習式
情境建立mdash線索材料明信片
發展活動mdash小組靜像+思想軌跡明信片角色扮演八卦圈教師入戲+會議
下標題日記信札
反思活動mdash小組靜像對剪
（一）關鍵問題圖片背後的真相
（二）戲劇素材一張圖片一封投書
（三）焦點問題如何面對地球生存受到威脅的危機
（四）5W 事件背景
1 What 一張圖片
2Who 研究人員雞
3 Where研究室
4 When
5Whatrsquos一群研究人員一隻被五花大綁的雞三角形正方形的蛋hellip
是一個生化計畫是恐怖行動或是不為人知的hellip
（五）教學準備
1郝廣才（2009）一秒鐘的改變臺北格林
2摘自《一秒鐘的改變》動物實驗跨頁將文字遮住彩色影印 6張
3入戲為總編的道具眼鏡帽子入戲為記者的道具識別證
4寫標題用的長條海報紙 6張
5粗字簽字筆 6枝
參教學流程
情境建立（05節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
線索材料
明信片
1 每組都拿到一張圖片開始看圖說故事討論事件的
時間地點人物事物可能的情節
為了順利銜接本教案第三階段的「對剪」活動進行最
好將學生分為 6組
2 被點到的人到舞台上一起建構呈現這張圖片
發展活動（25節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
小組靜像
思想軌跡
明信片
角色扮演
八卦圈
1 以組為單位組員每人擔任一個角色（人或物）盡可
能模仿重現圖片中的景象
2 各組輪流呈現教師並輕觸定格學生的肩膀學生用
一句話說出當下內心的想法全班相互觀摩並發表
對他組靜像的觀察（包含發生的事戲劇元素的呈現
技巧--空間低中高層次的運用等）
輪流呈現時負責呈現的小組定格其他的小組放輕
鬆坐著觀察
3 延伸另一靜像加入書頁上以外的人物全班皆可參
與其中
4 兩人一組演出圖片中的角色可能會有的對話內容
5 聽到連續鈴鼓聲就在場地中到處自由活動聽到一聲
鈴鼓聲時就找一個人耳語交換聽到有關這件事的小
道消息要有足夠的時間製造傳播八卦
交換訊息時請以「聽說hellip所以hellip」的句型交談
教師入戲
會議
標題
日記信札
6 教師戴上帽子（或眼鏡）入戲擔任報社總編召集報
社所有實習記者（戴上識別證增加角色扮演的真實
性）召開編採會議希望堅持本報社報導嚴謹的原
則針對最近外面謠傳的八卦消息運用我們專業的
判斷精神一起討論探究事件的真實面
7 記者們一一發表聽到的八卦綜合過濾極度不可能的
情況後得到一種最有可能的事件內幕
8 請記者們分組為事件下一個新聞標題字數限制在
20 個字以內總編會選擇一個最好最真實的作為
明天頭版的標題記者們交出標題貼在黑板後總編
宣布下班
9 等學生們出戲拿掉識別證離開記者的身份後教
師扮演的總編並未出戲繼續說「其實剛才是對
這些實習記者一個小小的測試事實上我早就知道
這件事的真相了這封信就是那家生技公司的員工
寄來報社的投書他說『公司為了研發促進細胞再
生的人工蛋白質幾年來已經殺了數以千計的雞了
另外為了研發延緩老化的藥品公司更是使用大量
的動物作實驗每天看著一籠籠老鼠兔子蜥蜴
青蛙等著注射藥劑我真擔心地球上的動物會漸漸滅
絕請貴報社報導這個議題引起大家的注意--熱愛
地球的地球公民』」看一看黑板上的標題選出一
個最適合的「我想hellip就採用這個吧」脫掉帽子
出戲
選擇標題時要假裝深思難以抉擇引發學生想要代
為選擇的好奇心
萬一沒有適合的標題總編便表示「嗯這些實習記
者的新聞靈敏度與判斷能力還是不足還需要好好訓
練一段時間才能讓他們撰稿這個標題還是我來好
了」
反思活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
小組靜像
對剪
1 請小組討論呈現目前地球遭遇的生存威脅
2 選擇三個不同主題的小組保留原畫面另外 3 組則
陸教學評量項目
1 在活動中確實參與提供個人的經驗提出解決問題的策略
2 用精簡的文字下標題
柒教學參考資料
1
根據這 3 組的問題提供解決的方案呈現時同一主
題的 2 個小組一起呈現一個畫面是遭遇的問題另
一個是解決的策略
3 展示原始繪本---郝廣才的《一秒鐘的改變》 先介紹
各組拿到的留有一處空白的那一個跨頁再逐頁共同
閱讀
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
地球被綁架了
蔡淑菁
壹設計理念
在我們的日常生活中為了方便拿取物品人們很依賴塑膠袋的方便性一
趟夜市或市場逛下來我們手中常拎了好幾個塑膠袋近幾年飲料如雨後春筍
般到處林立人們大量使用了塑膠杯和保麗龍杯來裝飲料糕餅店業者為了避免
食品受潮會採用單品包裝（如喜餅）或者為了刺激消費者的購買慾會有產品
過度包裝的現象塑膠類的垃圾是不易分解的但我們大多數的人還是維持著過
量使用的習慣我們是否該停下腳步好好思索這個問題對未來十年的生活會有什
麼影響並激發出一點行動改變的意願
（一）關鍵問題如何減少塑膠袋及飲料杯的使用量
（二）戲劇素材youtube的短片（見下列教學資源列舉）
（三）焦點問題如何減少塑膠類的垃圾量
（四）5W 事件背景
1 What 人類過量使用塑膠製品造成海洋生物誤食喪命
2Who 海洋生物
3 Where海邊海底
4 When 任何時候
5Whatrsquos 人類應好好思索如何改變目前的生活習慣以利生態保育
（五）教學資源
塑料成癮 httpwwwyoutubecomwatchv=jkNTlXzIV8E
塑膠環保新趨勢（大愛電視台）
httpwwwyoutubecomwatchv=QdECxqsN09Iampfeature=related
公視中晝新聞mdash海洋淨灘日 httpwwwyoutubecomwatchv=wzhrRiJ9Kk8
貳教學流程
活動名稱 教學內容與流程 教學提醒
初步階段
課前訪問
影片觀賞
上課前一週請學生回家先調查家人使用塑膠袋
的習慣（什麼情況下會使用）並統計一週下來
家人共用了多少個塑膠產品
老師播放影片「海洋淨灘日」給學生看了解目
前塑膠垃圾對地球的危害讓學生知道人類的行
為需要做點改變
上課前一週發調查統
計表給學生記錄
看完後老師抽問兩三
個問題以確定學生是
2
數數停格
百寶箱
觀點與角度
請學生在空間中自由走動當老師拍鈴鼓時請
做出「搶匪」的靜像畫面老師可以問幾個同學
「你現在想搶什麼搶到了嗎」請小朋友放
鬆肢體重複上述流程老師再讓學生嘗試做出
下列靜像畫面單人靜像--「生病」「快樂」
雙人靜像--「買賣」「塑膠袋（購物袋）」「杯
子」
老師在地上鋪上一塊布擺上三個飲料杯保特
瓶塑膠袋（全聯福利中心或美華泰的袋子紅
白條紋塑膠袋大小各一裝飲料的袋子產品的
塑膠包裝）重複使用的購物袋環保杯等東西
問學生（1）在生活中什麼時候會用到這些東西
（2）消費的習慣不同是否會影響地球的永續發
展
老師事先在地上用紅白膠帶在地上貼好兩條直
線（1）紅線代表家人一週來累積的塑膠製品用
量紅線兩端分別代表「環保」及「過量」請學
生就自己調查的結果站在紅線適當的地方（2）
白線代表自己在塑膠類的消費行為是否有需改
善請學生就自己一週來使用的塑膠袋或飲料
杯反思是否需要改善白線的兩端分別代表「不
需改善」「極待改進」請學生站在白線上適合的
位置
否看懂影片要表達的
意思
請學生注意在空間走
動時不要奔跑
課前老師要事先準
備好百寶箱的物品
課前老師先貼好膠帶
學生在選擇站的位置
時老師可協助有疑
惑的學生站在適當的
位置
經驗階段
專家的外衣
老師告訴學生為了地球永續發展我們要邀請專
家來跟我們開個會議
老師請四位學生扮演專家角色荒野保護協會代
表主婦聯盟代表市長研究海洋生態權威的
教授並和全班探討這四位專家平常的工作內容
其他學生分成四組分別扮演下列四種角色
1常會用塑膠製品的商家夜市或市場的小販飲
料店老闆
老師要充份解釋每個
角色的特點以協助
學生能快速掌握扮演
的祕訣
3
建構空間
2有環保觀念的商家使用紙袋裝物品客人需用
塑膠袋要付費自備環保杯買飲料打九折
3沒有環保觀念的居民用完即丟從不做回收分
類
4 有環保觀念的居民出門會自備購物袋環保
杯塑膠袋會重複使用垃圾會分類
分配好角色後請這四組同學討論待會兒如何就
自己的立場來參與會議要說什麼話
由老師扮演「地球永續發展會議」主持人請扮
演專家的小朋友坐在台前和台下的居民互相溝
通
老師將全班分成三組請每組依據下列提示建
構出「被汙染的海洋環境」
1水草珊瑚等植物
2各式海底生物（有些誤食塑膠製品而喪命）
3海灘及海底的塑膠垃圾
4去海邊從事娛樂活動的人
各組上台呈現
老師提醒學生建構的
空間要有層次感
反映階段
畫圖
將學生分成四組每一組設計一張海報主題是
「塑膠袋飲料杯 bye-bye」海報內容需包含至
少五樣具體做法（如出門自備開水餐具飲料
杯買生日蛋糕不拿塑膠叉子）
各組上台發表海報的創意構思台下的老師和同
學當評審給各組的優點予以鼓勵
老師課前準備好彩色
筆半開海報
参教學評估
1檢核表
2上課軼事觀察紀錄
3學生回應的作業
1
臺南市大內區大內國民小學教學活動設計
壹內容說明
一課程主題夢想綠學校
二設計者陳淑萍
三指導教授吳俊憲
四設計理念
學校是學生們學習的主要場所學校硬體建築的設計一般都是大人以教
學活動考量而設計規劃出來的教學空間都較制式化可能實用性高很少
針對孩子們所需求層面來考量因此此份教案設計便是透過教學設計的活
動要以孩子的想法為起點透過小組合作討論跳脫現實面鼓勵孩子們
以天馬行空的想像力設計出一所屬於他們自己夢想中的學校
另外因應目前地球暖化日趨嚴重自然資源不斷減少全世界自然環
境持續惡化趨勢下減緩自然環境持續惡化的課題刻不容緩地球資源不再
取之不盡用之不竭我們要好好利用已經有的材料及資源重新發揮在新
的建築物上面因此「綠建築」的概念油然而生也成為近年來建築新趨勢
所謂的「綠建築」世界各國有不同的名稱如在歐洲稱為「生態建築」 或
「省能建築」日本通稱「環境共生建築」在台灣則稱之為「綠建築」
根據內政部建築研究所公布 2003年最新的積極定義則將綠建築界定為一
符合「生態節能減廢健康」（EEWH）的建築物 因此結合三下翰林
版國語課本第十二課「聰明公寓」所談到的「綠建築」概念希望孩子以
能將綠建築概念運用一些巧思設計的夢想學校建築中讓打造出來的夢
想學校的校園除了符合個人化的期待還具有創意獨特性更是具有以永
續為基礎以節能為指標的環保綠建築
五教學對象國小 三 年級
六教學節數共 13 節
七學習領域
綜合活動（結合語文領域藝術與人文領域環保議題）
八資料來源
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
2
九教學架構圖(課程地圖)
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
影片說明影片帶過一場風災後造成各地嚴重的淹水狀況更恐怖的是山區因為
人類的濫墾濫伐而造成土石流大石頭衝進民宅造成嚴重的災難
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
時間線＋思路追蹤
定鏡
閒言閒語
1 事先請學生回家蒐集資料何謂「土石流」土石流
形成的原因為何土石流會造成什麼災害鼓勵學生
閱讀有關與大自然生態平衡之相關書籍文章或影片
教學小秘方學生根據教師提供的訪問單題目進行訪問
2 觀看「吞噬所到之處 直擊土石流瞬間」影片
確定每個學生都了解影片的內容
3 教師與學生一同回想分享剛才看到的影片內容
提醒學生畫面要清楚且要與土石流相關
4 教師說明以該畫面為主其他小組學生分別想像土石
流發生前後幾個重要時刻畫面先邀請幾位學生分
享給予每組約兩分鐘的時間運用肢體呈現該靜止
畫面確定每一組都完成之後請各組按照有順序的
位置分別在教師走過的時候一一呈現教師經過之後
仍要維持其畫面的靜止教師適時在各畫面中用手
碰觸學生肩膀讓該角色的學生說出角色當時心中的
想法
5 教師請學生在教室空間自由游走聽到教師敲打兩下
鈴鼓時與最近的同伴分享自己對於該影片的想法
至少輪過三次回合記得以「聽說土石流發生那
天helliphellip」的句子開頭
教師可進入其中安靜聆聽學生之間的分享
發展活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
教師入戲
會議
1 學生坐在地上教師說明等一下會有一位總統府的官
員代表來到他奉命來瞭解這次土石流的災情及搶救
狀況並聽取地方居民意見並提供必要的協助讓
當地居民可以過更好的生活當看到披著ㄧ件外套的
人走入教室就是該官員而學生原地轉一圈後成為遭
坐針氈
訪問
遇土石流侵襲村落之村民向官員提出目前生活上的
問題以及希望未來改善的部份官員會匯集大家的
意見統一處理結束時當官員離開後學生在次原
地轉一圈恢復學生身分
若無學生要發言可以指名學生發表（如老李聽說
你們加滿地都是黃土清了 3天三夜還沒清完啊hellip）
教師不需要馬上提出對策只須告知了解問題會呈報
上去處理
2 教師走到外面披上外套學生閉上眼睛教師走入
教室中間學生自動轉一圈化身為村民教師先介紹
一下自己的身分並趁機與學生巧妙互動（如向其中
一個學生說ㄟ老李你逃走滑跤跌傷了膝蓋現
在怎麼樣啦）學生分別向官員提出土石流造成的災
害損失以及希望替他們改善的部份官員一一寫
在白板上官員並反問居民造成土石流的原因及預
防土石流的方法（例如老王你說山上有人把三四
十年的樹木砍掉改種檳榔樹那是什麼狀況老張
那山坡上是不是有很多民宿小木屋）等到意見發表
的差不多官員可以說明會把這些問題帶回去和相
關部門研究一下感謝大家提供意見希望大家身體
健康保重身體道別後走到教室外面脫下外套
以教師身分再次走到教室中間
3 教師說明剛才官員把匯集的意見都寫下來一部份是
問題一部份是改善的方式教師進行分配找出幾
個對應的問題與改善的策略
4 教師說明等一下看到一位戴著斗笠的人走進來他就
是種檳榔樹的農人同學自動咳嗽三聲化身為村民
相信各位大家都有很多問題想要跟他聊聊
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
牆上的角色
良心巷
1 教師分給各組一張半開壁報指用牆上的角色分析檳
榔農人民宿業者helliphellip心中的各種想法是讓土石流
或是讓土石留
2 學生分站成 2 排當教師走過時請你給檳榔樹樹農
一句正向的話當作禮物
教師叮嚀學生「一句話」定義在正向的祝福或是建議
陸教學評量項目
1學生能將尊敬大自然環保資源回收再利用的的行動落實在生活中
2 學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 那些土石流教我的事人與自然的互會天下文化出版(2010)
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
92 7
3
5555
2
1
2
3
(((( ))))
+ +
+
綜合領域～
1111
自然與生活科技領域～
2222
語文領域（國語文）
(2(2(2(2 ))))
Story telling
Hands on
Hands on Discussing
Sharing
Creating
3
1 40
1-1
1-2
2-2-2-1
2-2-2-2
2-2-2-3
3-2-1-1
3-2-1-2
3-2-1-3
3-2-1-4
1
2
3
4
1
1
2
A
B
C
1
10
4
2
3
4
2 4
(1)1-2
(2)3-4
1
A
B
C
35
5
5
2
D
E
~ 1 ~
2 80
1-2-1-1
1-2-2-4 ( )
2-2-1-1
2-2-2-1
5-2-1-1
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
教材來源〈國立自然博物館兒童數
位博物館〉httpwwwnmnsedutw
A
B
1
2 1
1 ~
2 ~
3 ~
10
60
鬆土 移植 澆水
7
5
3
~ 3 4 ~
10
2 80
8
5-2-8-2
6-2-1
6-2-10-1
6-2-1-2
6-2-8-1
1
2
3
1
1
2
1 ~
2 ~
3 ~
4 ~
10
50
9
2
3
1
A
B
C
D
2
~ 5 6 ~
15
5
教師引導
小組討論
個人圖文創作
10
( )
( )
( )
1 2003 02
2 2012 10 12
3 2011 09 01
4
5
10101010
11
1
2
3
4
5
6
12
7
8
9
10
13
附件 1課文〈鴨子農夫〉
14
附件 2〈蔬果日記〉8格小書
班級3年( )班
座號( )號
姓名( )
組別( )
時間( )~( )
15
附件 3〈我的開心農場〉圖文創作
四
農場重生
一介紹農場
二農作物種植
三
突遭天災
失落的一角
壹適用領域或議題環境教育
貳教學總節數4 節
參主題說明
環境保護是近幾年來全球關注的議題經過一再的宣導學生們也都對「節
能減碳」「資源回收」「搶救北極熊」等口號耳熟能響但對於地球真正面臨的
危機危機的起因以及可以採取哪些行動降低危機帶來的傷害學生們似乎缺
乏深刻的體認與實踐的動力本教案透過一張實驗室的圖片引發學生的好奇
心進而經過反覆的假設求證再假設再求證等步驟發現耗費紙張使用
石化燃料動物實驗戰爭等竟都是危害地球的殺手最後反思如何在生活中
透過個人及集體的力量解除或延緩地球遭遇的生存威脅
肆課程設計說明
採用模式以戲劇理解的模式
各階段運用習式
情境建立mdash線索材料明信片
發展活動mdash小組靜像+思想軌跡明信片角色扮演八卦圈教師入戲+會議
下標題日記信札
反思活動mdash小組靜像對剪
（一）關鍵問題圖片背後的真相
（二）戲劇素材一張圖片一封投書
（三）焦點問題如何面對地球生存受到威脅的危機
（四）5W 事件背景
1 What 一張圖片
2Who 研究人員雞
3 Where研究室
4 When
5Whatrsquos一群研究人員一隻被五花大綁的雞三角形正方形的蛋hellip
是一個生化計畫是恐怖行動或是不為人知的hellip
（五）教學準備
1郝廣才（2009）一秒鐘的改變臺北格林
2摘自《一秒鐘的改變》動物實驗跨頁將文字遮住彩色影印 6張
3入戲為總編的道具眼鏡帽子入戲為記者的道具識別證
4寫標題用的長條海報紙 6張
5粗字簽字筆 6枝
參教學流程
情境建立（05節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
線索材料
明信片
1 每組都拿到一張圖片開始看圖說故事討論事件的
時間地點人物事物可能的情節
為了順利銜接本教案第三階段的「對剪」活動進行最
好將學生分為 6組
2 被點到的人到舞台上一起建構呈現這張圖片
發展活動（25節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
小組靜像
思想軌跡
明信片
角色扮演
八卦圈
1 以組為單位組員每人擔任一個角色（人或物）盡可
能模仿重現圖片中的景象
2 各組輪流呈現教師並輕觸定格學生的肩膀學生用
一句話說出當下內心的想法全班相互觀摩並發表
對他組靜像的觀察（包含發生的事戲劇元素的呈現
技巧--空間低中高層次的運用等）
輪流呈現時負責呈現的小組定格其他的小組放輕
鬆坐著觀察
3 延伸另一靜像加入書頁上以外的人物全班皆可參
與其中
4 兩人一組演出圖片中的角色可能會有的對話內容
5 聽到連續鈴鼓聲就在場地中到處自由活動聽到一聲
鈴鼓聲時就找一個人耳語交換聽到有關這件事的小
道消息要有足夠的時間製造傳播八卦
交換訊息時請以「聽說hellip所以hellip」的句型交談
教師入戲
會議
標題
日記信札
6 教師戴上帽子（或眼鏡）入戲擔任報社總編召集報
社所有實習記者（戴上識別證增加角色扮演的真實
性）召開編採會議希望堅持本報社報導嚴謹的原
則針對最近外面謠傳的八卦消息運用我們專業的
判斷精神一起討論探究事件的真實面
7 記者們一一發表聽到的八卦綜合過濾極度不可能的
情況後得到一種最有可能的事件內幕
8 請記者們分組為事件下一個新聞標題字數限制在
20 個字以內總編會選擇一個最好最真實的作為
明天頭版的標題記者們交出標題貼在黑板後總編
宣布下班
9 等學生們出戲拿掉識別證離開記者的身份後教
師扮演的總編並未出戲繼續說「其實剛才是對
這些實習記者一個小小的測試事實上我早就知道
這件事的真相了這封信就是那家生技公司的員工
寄來報社的投書他說『公司為了研發促進細胞再
生的人工蛋白質幾年來已經殺了數以千計的雞了
另外為了研發延緩老化的藥品公司更是使用大量
的動物作實驗每天看著一籠籠老鼠兔子蜥蜴
青蛙等著注射藥劑我真擔心地球上的動物會漸漸滅
絕請貴報社報導這個議題引起大家的注意--熱愛
地球的地球公民』」看一看黑板上的標題選出一
個最適合的「我想hellip就採用這個吧」脫掉帽子
出戲
選擇標題時要假裝深思難以抉擇引發學生想要代
為選擇的好奇心
萬一沒有適合的標題總編便表示「嗯這些實習記
者的新聞靈敏度與判斷能力還是不足還需要好好訓
練一段時間才能讓他們撰稿這個標題還是我來好
了」
反思活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
小組靜像
對剪
1 請小組討論呈現目前地球遭遇的生存威脅
2 選擇三個不同主題的小組保留原畫面另外 3 組則
陸教學評量項目
1 在活動中確實參與提供個人的經驗提出解決問題的策略
2 用精簡的文字下標題
柒教學參考資料
1
根據這 3 組的問題提供解決的方案呈現時同一主
題的 2 個小組一起呈現一個畫面是遭遇的問題另
一個是解決的策略
3 展示原始繪本---郝廣才的《一秒鐘的改變》 先介紹
各組拿到的留有一處空白的那一個跨頁再逐頁共同
閱讀
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
地球被綁架了
蔡淑菁
壹設計理念
在我們的日常生活中為了方便拿取物品人們很依賴塑膠袋的方便性一
趟夜市或市場逛下來我們手中常拎了好幾個塑膠袋近幾年飲料如雨後春筍
般到處林立人們大量使用了塑膠杯和保麗龍杯來裝飲料糕餅店業者為了避免
食品受潮會採用單品包裝（如喜餅）或者為了刺激消費者的購買慾會有產品
過度包裝的現象塑膠類的垃圾是不易分解的但我們大多數的人還是維持著過
量使用的習慣我們是否該停下腳步好好思索這個問題對未來十年的生活會有什
麼影響並激發出一點行動改變的意願
（一）關鍵問題如何減少塑膠袋及飲料杯的使用量
（二）戲劇素材youtube的短片（見下列教學資源列舉）
（三）焦點問題如何減少塑膠類的垃圾量
（四）5W 事件背景
1 What 人類過量使用塑膠製品造成海洋生物誤食喪命
2Who 海洋生物
3 Where海邊海底
4 When 任何時候
5Whatrsquos 人類應好好思索如何改變目前的生活習慣以利生態保育
（五）教學資源
塑料成癮 httpwwwyoutubecomwatchv=jkNTlXzIV8E
塑膠環保新趨勢（大愛電視台）
httpwwwyoutubecomwatchv=QdECxqsN09Iampfeature=related
公視中晝新聞mdash海洋淨灘日 httpwwwyoutubecomwatchv=wzhrRiJ9Kk8
貳教學流程
活動名稱 教學內容與流程 教學提醒
初步階段
課前訪問
影片觀賞
上課前一週請學生回家先調查家人使用塑膠袋
的習慣（什麼情況下會使用）並統計一週下來
家人共用了多少個塑膠產品
老師播放影片「海洋淨灘日」給學生看了解目
前塑膠垃圾對地球的危害讓學生知道人類的行
為需要做點改變
上課前一週發調查統
計表給學生記錄
看完後老師抽問兩三
個問題以確定學生是
2
數數停格
百寶箱
觀點與角度
請學生在空間中自由走動當老師拍鈴鼓時請
做出「搶匪」的靜像畫面老師可以問幾個同學
「你現在想搶什麼搶到了嗎」請小朋友放
鬆肢體重複上述流程老師再讓學生嘗試做出
下列靜像畫面單人靜像--「生病」「快樂」
雙人靜像--「買賣」「塑膠袋（購物袋）」「杯
子」
老師在地上鋪上一塊布擺上三個飲料杯保特
瓶塑膠袋（全聯福利中心或美華泰的袋子紅
白條紋塑膠袋大小各一裝飲料的袋子產品的
塑膠包裝）重複使用的購物袋環保杯等東西
問學生（1）在生活中什麼時候會用到這些東西
（2）消費的習慣不同是否會影響地球的永續發
展
老師事先在地上用紅白膠帶在地上貼好兩條直
線（1）紅線代表家人一週來累積的塑膠製品用
量紅線兩端分別代表「環保」及「過量」請學
生就自己調查的結果站在紅線適當的地方（2）
白線代表自己在塑膠類的消費行為是否有需改
善請學生就自己一週來使用的塑膠袋或飲料
杯反思是否需要改善白線的兩端分別代表「不
需改善」「極待改進」請學生站在白線上適合的
位置
否看懂影片要表達的
意思
請學生注意在空間走
動時不要奔跑
課前老師要事先準
備好百寶箱的物品
課前老師先貼好膠帶
學生在選擇站的位置
時老師可協助有疑
惑的學生站在適當的
位置
經驗階段
專家的外衣
老師告訴學生為了地球永續發展我們要邀請專
家來跟我們開個會議
老師請四位學生扮演專家角色荒野保護協會代
表主婦聯盟代表市長研究海洋生態權威的
教授並和全班探討這四位專家平常的工作內容
其他學生分成四組分別扮演下列四種角色
1常會用塑膠製品的商家夜市或市場的小販飲
料店老闆
老師要充份解釋每個
角色的特點以協助
學生能快速掌握扮演
的祕訣
3
建構空間
2有環保觀念的商家使用紙袋裝物品客人需用
塑膠袋要付費自備環保杯買飲料打九折
3沒有環保觀念的居民用完即丟從不做回收分
類
4 有環保觀念的居民出門會自備購物袋環保
杯塑膠袋會重複使用垃圾會分類
分配好角色後請這四組同學討論待會兒如何就
自己的立場來參與會議要說什麼話
由老師扮演「地球永續發展會議」主持人請扮
演專家的小朋友坐在台前和台下的居民互相溝
通
老師將全班分成三組請每組依據下列提示建
構出「被汙染的海洋環境」
1水草珊瑚等植物
2各式海底生物（有些誤食塑膠製品而喪命）
3海灘及海底的塑膠垃圾
4去海邊從事娛樂活動的人
各組上台呈現
老師提醒學生建構的
空間要有層次感
反映階段
畫圖
將學生分成四組每一組設計一張海報主題是
「塑膠袋飲料杯 bye-bye」海報內容需包含至
少五樣具體做法（如出門自備開水餐具飲料
杯買生日蛋糕不拿塑膠叉子）
各組上台發表海報的創意構思台下的老師和同
學當評審給各組的優點予以鼓勵
老師課前準備好彩色
筆半開海報
参教學評估
1檢核表
2上課軼事觀察紀錄
3學生回應的作業
1
臺南市大內區大內國民小學教學活動設計
壹內容說明
一課程主題夢想綠學校
二設計者陳淑萍
三指導教授吳俊憲
四設計理念
學校是學生們學習的主要場所學校硬體建築的設計一般都是大人以教
學活動考量而設計規劃出來的教學空間都較制式化可能實用性高很少
針對孩子們所需求層面來考量因此此份教案設計便是透過教學設計的活
動要以孩子的想法為起點透過小組合作討論跳脫現實面鼓勵孩子們
以天馬行空的想像力設計出一所屬於他們自己夢想中的學校
另外因應目前地球暖化日趨嚴重自然資源不斷減少全世界自然環
境持續惡化趨勢下減緩自然環境持續惡化的課題刻不容緩地球資源不再
取之不盡用之不竭我們要好好利用已經有的材料及資源重新發揮在新
的建築物上面因此「綠建築」的概念油然而生也成為近年來建築新趨勢
所謂的「綠建築」世界各國有不同的名稱如在歐洲稱為「生態建築」 或
「省能建築」日本通稱「環境共生建築」在台灣則稱之為「綠建築」
根據內政部建築研究所公布 2003年最新的積極定義則將綠建築界定為一
符合「生態節能減廢健康」（EEWH）的建築物 因此結合三下翰林
版國語課本第十二課「聰明公寓」所談到的「綠建築」概念希望孩子以
能將綠建築概念運用一些巧思設計的夢想學校建築中讓打造出來的夢
想學校的校園除了符合個人化的期待還具有創意獨特性更是具有以永
續為基礎以節能為指標的環保綠建築
五教學對象國小 三 年級
六教學節數共 13 節
七學習領域
綜合活動（結合語文領域藝術與人文領域環保議題）
八資料來源
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
2
九教學架構圖(課程地圖)
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
坐針氈
訪問
遇土石流侵襲村落之村民向官員提出目前生活上的
問題以及希望未來改善的部份官員會匯集大家的
意見統一處理結束時當官員離開後學生在次原
地轉一圈恢復學生身分
若無學生要發言可以指名學生發表（如老李聽說
你們加滿地都是黃土清了 3天三夜還沒清完啊hellip）
教師不需要馬上提出對策只須告知了解問題會呈報
上去處理
2 教師走到外面披上外套學生閉上眼睛教師走入
教室中間學生自動轉一圈化身為村民教師先介紹
一下自己的身分並趁機與學生巧妙互動（如向其中
一個學生說ㄟ老李你逃走滑跤跌傷了膝蓋現
在怎麼樣啦）學生分別向官員提出土石流造成的災
害損失以及希望替他們改善的部份官員一一寫
在白板上官員並反問居民造成土石流的原因及預
防土石流的方法（例如老王你說山上有人把三四
十年的樹木砍掉改種檳榔樹那是什麼狀況老張
那山坡上是不是有很多民宿小木屋）等到意見發表
的差不多官員可以說明會把這些問題帶回去和相
關部門研究一下感謝大家提供意見希望大家身體
健康保重身體道別後走到教室外面脫下外套
以教師身分再次走到教室中間
3 教師說明剛才官員把匯集的意見都寫下來一部份是
問題一部份是改善的方式教師進行分配找出幾
個對應的問題與改善的策略
4 教師說明等一下看到一位戴著斗笠的人走進來他就
是種檳榔樹的農人同學自動咳嗽三聲化身為村民
相信各位大家都有很多問題想要跟他聊聊
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
牆上的角色
良心巷
1 教師分給各組一張半開壁報指用牆上的角色分析檳
榔農人民宿業者helliphellip心中的各種想法是讓土石流
或是讓土石留
2 學生分站成 2 排當教師走過時請你給檳榔樹樹農
一句正向的話當作禮物
教師叮嚀學生「一句話」定義在正向的祝福或是建議
陸教學評量項目
1學生能將尊敬大自然環保資源回收再利用的的行動落實在生活中
2 學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 那些土石流教我的事人與自然的互會天下文化出版(2010)
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
92 7
3
5555
2
1
2
3
(((( ))))
+ +
+
綜合領域～
1111
自然與生活科技領域～
2222
語文領域（國語文）
(2(2(2(2 ))))
Story telling
Hands on
Hands on Discussing
Sharing
Creating
3
1 40
1-1
1-2
2-2-2-1
2-2-2-2
2-2-2-3
3-2-1-1
3-2-1-2
3-2-1-3
3-2-1-4
1
2
3
4
1
1
2
A
B
C
1
10
4
2
3
4
2 4
(1)1-2
(2)3-4
1
A
B
C
35
5
5
2
D
E
~ 1 ~
2 80
1-2-1-1
1-2-2-4 ( )
2-2-1-1
2-2-2-1
5-2-1-1
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
教材來源〈國立自然博物館兒童數
位博物館〉httpwwwnmnsedutw
A
B
1
2 1
1 ~
2 ~
3 ~
10
60
鬆土 移植 澆水
7
5
3
~ 3 4 ~
10
2 80
8
5-2-8-2
6-2-1
6-2-10-1
6-2-1-2
6-2-8-1
1
2
3
1
1
2
1 ~
2 ~
3 ~
4 ~
10
50
9
2
3
1
A
B
C
D
2
~ 5 6 ~
15
5
教師引導
小組討論
個人圖文創作
10
( )
( )
( )
1 2003 02
2 2012 10 12
3 2011 09 01
4
5
10101010
11
1
2
3
4
5
6
12
7
8
9
10
13
附件 1課文〈鴨子農夫〉
14
附件 2〈蔬果日記〉8格小書
班級3年( )班
座號( )號
姓名( )
組別( )
時間( )~( )
15
附件 3〈我的開心農場〉圖文創作
四
農場重生
一介紹農場
二農作物種植
三
突遭天災
失落的一角
壹適用領域或議題環境教育
貳教學總節數4 節
參主題說明
環境保護是近幾年來全球關注的議題經過一再的宣導學生們也都對「節
能減碳」「資源回收」「搶救北極熊」等口號耳熟能響但對於地球真正面臨的
危機危機的起因以及可以採取哪些行動降低危機帶來的傷害學生們似乎缺
乏深刻的體認與實踐的動力本教案透過一張實驗室的圖片引發學生的好奇
心進而經過反覆的假設求證再假設再求證等步驟發現耗費紙張使用
石化燃料動物實驗戰爭等竟都是危害地球的殺手最後反思如何在生活中
透過個人及集體的力量解除或延緩地球遭遇的生存威脅
肆課程設計說明
採用模式以戲劇理解的模式
各階段運用習式
情境建立mdash線索材料明信片
發展活動mdash小組靜像+思想軌跡明信片角色扮演八卦圈教師入戲+會議
下標題日記信札
反思活動mdash小組靜像對剪
（一）關鍵問題圖片背後的真相
（二）戲劇素材一張圖片一封投書
（三）焦點問題如何面對地球生存受到威脅的危機
（四）5W 事件背景
1 What 一張圖片
2Who 研究人員雞
3 Where研究室
4 When
5Whatrsquos一群研究人員一隻被五花大綁的雞三角形正方形的蛋hellip
是一個生化計畫是恐怖行動或是不為人知的hellip
（五）教學準備
1郝廣才（2009）一秒鐘的改變臺北格林
2摘自《一秒鐘的改變》動物實驗跨頁將文字遮住彩色影印 6張
3入戲為總編的道具眼鏡帽子入戲為記者的道具識別證
4寫標題用的長條海報紙 6張
5粗字簽字筆 6枝
參教學流程
情境建立（05節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
線索材料
明信片
1 每組都拿到一張圖片開始看圖說故事討論事件的
時間地點人物事物可能的情節
為了順利銜接本教案第三階段的「對剪」活動進行最
好將學生分為 6組
2 被點到的人到舞台上一起建構呈現這張圖片
發展活動（25節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
小組靜像
思想軌跡
明信片
角色扮演
八卦圈
1 以組為單位組員每人擔任一個角色（人或物）盡可
能模仿重現圖片中的景象
2 各組輪流呈現教師並輕觸定格學生的肩膀學生用
一句話說出當下內心的想法全班相互觀摩並發表
對他組靜像的觀察（包含發生的事戲劇元素的呈現
技巧--空間低中高層次的運用等）
輪流呈現時負責呈現的小組定格其他的小組放輕
鬆坐著觀察
3 延伸另一靜像加入書頁上以外的人物全班皆可參
與其中
4 兩人一組演出圖片中的角色可能會有的對話內容
5 聽到連續鈴鼓聲就在場地中到處自由活動聽到一聲
鈴鼓聲時就找一個人耳語交換聽到有關這件事的小
道消息要有足夠的時間製造傳播八卦
交換訊息時請以「聽說hellip所以hellip」的句型交談
教師入戲
會議
標題
日記信札
6 教師戴上帽子（或眼鏡）入戲擔任報社總編召集報
社所有實習記者（戴上識別證增加角色扮演的真實
性）召開編採會議希望堅持本報社報導嚴謹的原
則針對最近外面謠傳的八卦消息運用我們專業的
判斷精神一起討論探究事件的真實面
7 記者們一一發表聽到的八卦綜合過濾極度不可能的
情況後得到一種最有可能的事件內幕
8 請記者們分組為事件下一個新聞標題字數限制在
20 個字以內總編會選擇一個最好最真實的作為
明天頭版的標題記者們交出標題貼在黑板後總編
宣布下班
9 等學生們出戲拿掉識別證離開記者的身份後教
師扮演的總編並未出戲繼續說「其實剛才是對
這些實習記者一個小小的測試事實上我早就知道
這件事的真相了這封信就是那家生技公司的員工
寄來報社的投書他說『公司為了研發促進細胞再
生的人工蛋白質幾年來已經殺了數以千計的雞了
另外為了研發延緩老化的藥品公司更是使用大量
的動物作實驗每天看著一籠籠老鼠兔子蜥蜴
青蛙等著注射藥劑我真擔心地球上的動物會漸漸滅
絕請貴報社報導這個議題引起大家的注意--熱愛
地球的地球公民』」看一看黑板上的標題選出一
個最適合的「我想hellip就採用這個吧」脫掉帽子
出戲
選擇標題時要假裝深思難以抉擇引發學生想要代
為選擇的好奇心
萬一沒有適合的標題總編便表示「嗯這些實習記
者的新聞靈敏度與判斷能力還是不足還需要好好訓
練一段時間才能讓他們撰稿這個標題還是我來好
了」
反思活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
小組靜像
對剪
1 請小組討論呈現目前地球遭遇的生存威脅
2 選擇三個不同主題的小組保留原畫面另外 3 組則
陸教學評量項目
1 在活動中確實參與提供個人的經驗提出解決問題的策略
2 用精簡的文字下標題
柒教學參考資料
1
根據這 3 組的問題提供解決的方案呈現時同一主
題的 2 個小組一起呈現一個畫面是遭遇的問題另
一個是解決的策略
3 展示原始繪本---郝廣才的《一秒鐘的改變》 先介紹
各組拿到的留有一處空白的那一個跨頁再逐頁共同
閱讀
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
地球被綁架了
蔡淑菁
壹設計理念
在我們的日常生活中為了方便拿取物品人們很依賴塑膠袋的方便性一
趟夜市或市場逛下來我們手中常拎了好幾個塑膠袋近幾年飲料如雨後春筍
般到處林立人們大量使用了塑膠杯和保麗龍杯來裝飲料糕餅店業者為了避免
食品受潮會採用單品包裝（如喜餅）或者為了刺激消費者的購買慾會有產品
過度包裝的現象塑膠類的垃圾是不易分解的但我們大多數的人還是維持著過
量使用的習慣我們是否該停下腳步好好思索這個問題對未來十年的生活會有什
麼影響並激發出一點行動改變的意願
（一）關鍵問題如何減少塑膠袋及飲料杯的使用量
（二）戲劇素材youtube的短片（見下列教學資源列舉）
（三）焦點問題如何減少塑膠類的垃圾量
（四）5W 事件背景
1 What 人類過量使用塑膠製品造成海洋生物誤食喪命
2Who 海洋生物
3 Where海邊海底
4 When 任何時候
5Whatrsquos 人類應好好思索如何改變目前的生活習慣以利生態保育
（五）教學資源
塑料成癮 httpwwwyoutubecomwatchv=jkNTlXzIV8E
塑膠環保新趨勢（大愛電視台）
httpwwwyoutubecomwatchv=QdECxqsN09Iampfeature=related
公視中晝新聞mdash海洋淨灘日 httpwwwyoutubecomwatchv=wzhrRiJ9Kk8
貳教學流程
活動名稱 教學內容與流程 教學提醒
初步階段
課前訪問
影片觀賞
上課前一週請學生回家先調查家人使用塑膠袋
的習慣（什麼情況下會使用）並統計一週下來
家人共用了多少個塑膠產品
老師播放影片「海洋淨灘日」給學生看了解目
前塑膠垃圾對地球的危害讓學生知道人類的行
為需要做點改變
上課前一週發調查統
計表給學生記錄
看完後老師抽問兩三
個問題以確定學生是
2
數數停格
百寶箱
觀點與角度
請學生在空間中自由走動當老師拍鈴鼓時請
做出「搶匪」的靜像畫面老師可以問幾個同學
「你現在想搶什麼搶到了嗎」請小朋友放
鬆肢體重複上述流程老師再讓學生嘗試做出
下列靜像畫面單人靜像--「生病」「快樂」
雙人靜像--「買賣」「塑膠袋（購物袋）」「杯
子」
老師在地上鋪上一塊布擺上三個飲料杯保特
瓶塑膠袋（全聯福利中心或美華泰的袋子紅
白條紋塑膠袋大小各一裝飲料的袋子產品的
塑膠包裝）重複使用的購物袋環保杯等東西
問學生（1）在生活中什麼時候會用到這些東西
（2）消費的習慣不同是否會影響地球的永續發
展
老師事先在地上用紅白膠帶在地上貼好兩條直
線（1）紅線代表家人一週來累積的塑膠製品用
量紅線兩端分別代表「環保」及「過量」請學
生就自己調查的結果站在紅線適當的地方（2）
白線代表自己在塑膠類的消費行為是否有需改
善請學生就自己一週來使用的塑膠袋或飲料
杯反思是否需要改善白線的兩端分別代表「不
需改善」「極待改進」請學生站在白線上適合的
位置
否看懂影片要表達的
意思
請學生注意在空間走
動時不要奔跑
課前老師要事先準
備好百寶箱的物品
課前老師先貼好膠帶
學生在選擇站的位置
時老師可協助有疑
惑的學生站在適當的
位置
經驗階段
專家的外衣
老師告訴學生為了地球永續發展我們要邀請專
家來跟我們開個會議
老師請四位學生扮演專家角色荒野保護協會代
表主婦聯盟代表市長研究海洋生態權威的
教授並和全班探討這四位專家平常的工作內容
其他學生分成四組分別扮演下列四種角色
1常會用塑膠製品的商家夜市或市場的小販飲
料店老闆
老師要充份解釋每個
角色的特點以協助
學生能快速掌握扮演
的祕訣
3
建構空間
2有環保觀念的商家使用紙袋裝物品客人需用
塑膠袋要付費自備環保杯買飲料打九折
3沒有環保觀念的居民用完即丟從不做回收分
類
4 有環保觀念的居民出門會自備購物袋環保
杯塑膠袋會重複使用垃圾會分類
分配好角色後請這四組同學討論待會兒如何就
自己的立場來參與會議要說什麼話
由老師扮演「地球永續發展會議」主持人請扮
演專家的小朋友坐在台前和台下的居民互相溝
通
老師將全班分成三組請每組依據下列提示建
構出「被汙染的海洋環境」
1水草珊瑚等植物
2各式海底生物（有些誤食塑膠製品而喪命）
3海灘及海底的塑膠垃圾
4去海邊從事娛樂活動的人
各組上台呈現
老師提醒學生建構的
空間要有層次感
反映階段
畫圖
將學生分成四組每一組設計一張海報主題是
「塑膠袋飲料杯 bye-bye」海報內容需包含至
少五樣具體做法（如出門自備開水餐具飲料
杯買生日蛋糕不拿塑膠叉子）
各組上台發表海報的創意構思台下的老師和同
學當評審給各組的優點予以鼓勵
老師課前準備好彩色
筆半開海報
参教學評估
1檢核表
2上課軼事觀察紀錄
3學生回應的作業
1
臺南市大內區大內國民小學教學活動設計
壹內容說明
一課程主題夢想綠學校
二設計者陳淑萍
三指導教授吳俊憲
四設計理念
學校是學生們學習的主要場所學校硬體建築的設計一般都是大人以教
學活動考量而設計規劃出來的教學空間都較制式化可能實用性高很少
針對孩子們所需求層面來考量因此此份教案設計便是透過教學設計的活
動要以孩子的想法為起點透過小組合作討論跳脫現實面鼓勵孩子們
以天馬行空的想像力設計出一所屬於他們自己夢想中的學校
另外因應目前地球暖化日趨嚴重自然資源不斷減少全世界自然環
境持續惡化趨勢下減緩自然環境持續惡化的課題刻不容緩地球資源不再
取之不盡用之不竭我們要好好利用已經有的材料及資源重新發揮在新
的建築物上面因此「綠建築」的概念油然而生也成為近年來建築新趨勢
所謂的「綠建築」世界各國有不同的名稱如在歐洲稱為「生態建築」 或
「省能建築」日本通稱「環境共生建築」在台灣則稱之為「綠建築」
根據內政部建築研究所公布 2003年最新的積極定義則將綠建築界定為一
符合「生態節能減廢健康」（EEWH）的建築物 因此結合三下翰林
版國語課本第十二課「聰明公寓」所談到的「綠建築」概念希望孩子以
能將綠建築概念運用一些巧思設計的夢想學校建築中讓打造出來的夢
想學校的校園除了符合個人化的期待還具有創意獨特性更是具有以永
續為基礎以節能為指標的環保綠建築
五教學對象國小 三 年級
六教學節數共 13 節
七學習領域
綜合活動（結合語文領域藝術與人文領域環保議題）
八資料來源
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
2
九教學架構圖(課程地圖)
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
陸教學評量項目
1學生能將尊敬大自然環保資源回收再利用的的行動落實在生活中
2 學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 那些土石流教我的事人與自然的互會天下文化出版(2010)
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
92 7
3
5555
2
1
2
3
(((( ))))
+ +
+
綜合領域～
1111
自然與生活科技領域～
2222
語文領域（國語文）
(2(2(2(2 ))))
Story telling
Hands on
Hands on Discussing
Sharing
Creating
3
1 40
1-1
1-2
2-2-2-1
2-2-2-2
2-2-2-3
3-2-1-1
3-2-1-2
3-2-1-3
3-2-1-4
1
2
3
4
1
1
2
A
B
C
1
10
4
2
3
4
2 4
(1)1-2
(2)3-4
1
A
B
C
35
5
5
2
D
E
~ 1 ~
2 80
1-2-1-1
1-2-2-4 ( )
2-2-1-1
2-2-2-1
5-2-1-1
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
教材來源〈國立自然博物館兒童數
位博物館〉httpwwwnmnsedutw
A
B
1
2 1
1 ~
2 ~
3 ~
10
60
鬆土 移植 澆水
7
5
3
~ 3 4 ~
10
2 80
8
5-2-8-2
6-2-1
6-2-10-1
6-2-1-2
6-2-8-1
1
2
3
1
1
2
1 ~
2 ~
3 ~
4 ~
10
50
9
2
3
1
A
B
C
D
2
~ 5 6 ~
15
5
教師引導
小組討論
個人圖文創作
10
( )
( )
( )
1 2003 02
2 2012 10 12
3 2011 09 01
4
5
10101010
11
1
2
3
4
5
6
12
7
8
9
10
13
附件 1課文〈鴨子農夫〉
14
附件 2〈蔬果日記〉8格小書
班級3年( )班
座號( )號
姓名( )
組別( )
時間( )~( )
15
附件 3〈我的開心農場〉圖文創作
四
農場重生
一介紹農場
二農作物種植
三
突遭天災
失落的一角
壹適用領域或議題環境教育
貳教學總節數4 節
參主題說明
環境保護是近幾年來全球關注的議題經過一再的宣導學生們也都對「節
能減碳」「資源回收」「搶救北極熊」等口號耳熟能響但對於地球真正面臨的
危機危機的起因以及可以採取哪些行動降低危機帶來的傷害學生們似乎缺
乏深刻的體認與實踐的動力本教案透過一張實驗室的圖片引發學生的好奇
心進而經過反覆的假設求證再假設再求證等步驟發現耗費紙張使用
石化燃料動物實驗戰爭等竟都是危害地球的殺手最後反思如何在生活中
透過個人及集體的力量解除或延緩地球遭遇的生存威脅
肆課程設計說明
採用模式以戲劇理解的模式
各階段運用習式
情境建立mdash線索材料明信片
發展活動mdash小組靜像+思想軌跡明信片角色扮演八卦圈教師入戲+會議
下標題日記信札
反思活動mdash小組靜像對剪
（一）關鍵問題圖片背後的真相
（二）戲劇素材一張圖片一封投書
（三）焦點問題如何面對地球生存受到威脅的危機
（四）5W 事件背景
1 What 一張圖片
2Who 研究人員雞
3 Where研究室
4 When
5Whatrsquos一群研究人員一隻被五花大綁的雞三角形正方形的蛋hellip
是一個生化計畫是恐怖行動或是不為人知的hellip
（五）教學準備
1郝廣才（2009）一秒鐘的改變臺北格林
2摘自《一秒鐘的改變》動物實驗跨頁將文字遮住彩色影印 6張
3入戲為總編的道具眼鏡帽子入戲為記者的道具識別證
4寫標題用的長條海報紙 6張
5粗字簽字筆 6枝
參教學流程
情境建立（05節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
線索材料
明信片
1 每組都拿到一張圖片開始看圖說故事討論事件的
時間地點人物事物可能的情節
為了順利銜接本教案第三階段的「對剪」活動進行最
好將學生分為 6組
2 被點到的人到舞台上一起建構呈現這張圖片
發展活動（25節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
小組靜像
思想軌跡
明信片
角色扮演
八卦圈
1 以組為單位組員每人擔任一個角色（人或物）盡可
能模仿重現圖片中的景象
2 各組輪流呈現教師並輕觸定格學生的肩膀學生用
一句話說出當下內心的想法全班相互觀摩並發表
對他組靜像的觀察（包含發生的事戲劇元素的呈現
技巧--空間低中高層次的運用等）
輪流呈現時負責呈現的小組定格其他的小組放輕
鬆坐著觀察
3 延伸另一靜像加入書頁上以外的人物全班皆可參
與其中
4 兩人一組演出圖片中的角色可能會有的對話內容
5 聽到連續鈴鼓聲就在場地中到處自由活動聽到一聲
鈴鼓聲時就找一個人耳語交換聽到有關這件事的小
道消息要有足夠的時間製造傳播八卦
交換訊息時請以「聽說hellip所以hellip」的句型交談
教師入戲
會議
標題
日記信札
6 教師戴上帽子（或眼鏡）入戲擔任報社總編召集報
社所有實習記者（戴上識別證增加角色扮演的真實
性）召開編採會議希望堅持本報社報導嚴謹的原
則針對最近外面謠傳的八卦消息運用我們專業的
判斷精神一起討論探究事件的真實面
7 記者們一一發表聽到的八卦綜合過濾極度不可能的
情況後得到一種最有可能的事件內幕
8 請記者們分組為事件下一個新聞標題字數限制在
20 個字以內總編會選擇一個最好最真實的作為
明天頭版的標題記者們交出標題貼在黑板後總編
宣布下班
9 等學生們出戲拿掉識別證離開記者的身份後教
師扮演的總編並未出戲繼續說「其實剛才是對
這些實習記者一個小小的測試事實上我早就知道
這件事的真相了這封信就是那家生技公司的員工
寄來報社的投書他說『公司為了研發促進細胞再
生的人工蛋白質幾年來已經殺了數以千計的雞了
另外為了研發延緩老化的藥品公司更是使用大量
的動物作實驗每天看著一籠籠老鼠兔子蜥蜴
青蛙等著注射藥劑我真擔心地球上的動物會漸漸滅
絕請貴報社報導這個議題引起大家的注意--熱愛
地球的地球公民』」看一看黑板上的標題選出一
個最適合的「我想hellip就採用這個吧」脫掉帽子
出戲
選擇標題時要假裝深思難以抉擇引發學生想要代
為選擇的好奇心
萬一沒有適合的標題總編便表示「嗯這些實習記
者的新聞靈敏度與判斷能力還是不足還需要好好訓
練一段時間才能讓他們撰稿這個標題還是我來好
了」
反思活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
小組靜像
對剪
1 請小組討論呈現目前地球遭遇的生存威脅
2 選擇三個不同主題的小組保留原畫面另外 3 組則
陸教學評量項目
1 在活動中確實參與提供個人的經驗提出解決問題的策略
2 用精簡的文字下標題
柒教學參考資料
1
根據這 3 組的問題提供解決的方案呈現時同一主
題的 2 個小組一起呈現一個畫面是遭遇的問題另
一個是解決的策略
3 展示原始繪本---郝廣才的《一秒鐘的改變》 先介紹
各組拿到的留有一處空白的那一個跨頁再逐頁共同
閱讀
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
地球被綁架了
蔡淑菁
壹設計理念
在我們的日常生活中為了方便拿取物品人們很依賴塑膠袋的方便性一
趟夜市或市場逛下來我們手中常拎了好幾個塑膠袋近幾年飲料如雨後春筍
般到處林立人們大量使用了塑膠杯和保麗龍杯來裝飲料糕餅店業者為了避免
食品受潮會採用單品包裝（如喜餅）或者為了刺激消費者的購買慾會有產品
過度包裝的現象塑膠類的垃圾是不易分解的但我們大多數的人還是維持著過
量使用的習慣我們是否該停下腳步好好思索這個問題對未來十年的生活會有什
麼影響並激發出一點行動改變的意願
（一）關鍵問題如何減少塑膠袋及飲料杯的使用量
（二）戲劇素材youtube的短片（見下列教學資源列舉）
（三）焦點問題如何減少塑膠類的垃圾量
（四）5W 事件背景
1 What 人類過量使用塑膠製品造成海洋生物誤食喪命
2Who 海洋生物
3 Where海邊海底
4 When 任何時候
5Whatrsquos 人類應好好思索如何改變目前的生活習慣以利生態保育
（五）教學資源
塑料成癮 httpwwwyoutubecomwatchv=jkNTlXzIV8E
塑膠環保新趨勢（大愛電視台）
httpwwwyoutubecomwatchv=QdECxqsN09Iampfeature=related
公視中晝新聞mdash海洋淨灘日 httpwwwyoutubecomwatchv=wzhrRiJ9Kk8
貳教學流程
活動名稱 教學內容與流程 教學提醒
初步階段
課前訪問
影片觀賞
上課前一週請學生回家先調查家人使用塑膠袋
的習慣（什麼情況下會使用）並統計一週下來
家人共用了多少個塑膠產品
老師播放影片「海洋淨灘日」給學生看了解目
前塑膠垃圾對地球的危害讓學生知道人類的行
為需要做點改變
上課前一週發調查統
計表給學生記錄
看完後老師抽問兩三
個問題以確定學生是
2
數數停格
百寶箱
觀點與角度
請學生在空間中自由走動當老師拍鈴鼓時請
做出「搶匪」的靜像畫面老師可以問幾個同學
「你現在想搶什麼搶到了嗎」請小朋友放
鬆肢體重複上述流程老師再讓學生嘗試做出
下列靜像畫面單人靜像--「生病」「快樂」
雙人靜像--「買賣」「塑膠袋（購物袋）」「杯
子」
老師在地上鋪上一塊布擺上三個飲料杯保特
瓶塑膠袋（全聯福利中心或美華泰的袋子紅
白條紋塑膠袋大小各一裝飲料的袋子產品的
塑膠包裝）重複使用的購物袋環保杯等東西
問學生（1）在生活中什麼時候會用到這些東西
（2）消費的習慣不同是否會影響地球的永續發
展
老師事先在地上用紅白膠帶在地上貼好兩條直
線（1）紅線代表家人一週來累積的塑膠製品用
量紅線兩端分別代表「環保」及「過量」請學
生就自己調查的結果站在紅線適當的地方（2）
白線代表自己在塑膠類的消費行為是否有需改
善請學生就自己一週來使用的塑膠袋或飲料
杯反思是否需要改善白線的兩端分別代表「不
需改善」「極待改進」請學生站在白線上適合的
位置
否看懂影片要表達的
意思
請學生注意在空間走
動時不要奔跑
課前老師要事先準
備好百寶箱的物品
課前老師先貼好膠帶
學生在選擇站的位置
時老師可協助有疑
惑的學生站在適當的
位置
經驗階段
專家的外衣
老師告訴學生為了地球永續發展我們要邀請專
家來跟我們開個會議
老師請四位學生扮演專家角色荒野保護協會代
表主婦聯盟代表市長研究海洋生態權威的
教授並和全班探討這四位專家平常的工作內容
其他學生分成四組分別扮演下列四種角色
1常會用塑膠製品的商家夜市或市場的小販飲
料店老闆
老師要充份解釋每個
角色的特點以協助
學生能快速掌握扮演
的祕訣
3
建構空間
2有環保觀念的商家使用紙袋裝物品客人需用
塑膠袋要付費自備環保杯買飲料打九折
3沒有環保觀念的居民用完即丟從不做回收分
類
4 有環保觀念的居民出門會自備購物袋環保
杯塑膠袋會重複使用垃圾會分類
分配好角色後請這四組同學討論待會兒如何就
自己的立場來參與會議要說什麼話
由老師扮演「地球永續發展會議」主持人請扮
演專家的小朋友坐在台前和台下的居民互相溝
通
老師將全班分成三組請每組依據下列提示建
構出「被汙染的海洋環境」
1水草珊瑚等植物
2各式海底生物（有些誤食塑膠製品而喪命）
3海灘及海底的塑膠垃圾
4去海邊從事娛樂活動的人
各組上台呈現
老師提醒學生建構的
空間要有層次感
反映階段
畫圖
將學生分成四組每一組設計一張海報主題是
「塑膠袋飲料杯 bye-bye」海報內容需包含至
少五樣具體做法（如出門自備開水餐具飲料
杯買生日蛋糕不拿塑膠叉子）
各組上台發表海報的創意構思台下的老師和同
學當評審給各組的優點予以鼓勵
老師課前準備好彩色
筆半開海報
参教學評估
1檢核表
2上課軼事觀察紀錄
3學生回應的作業
1
臺南市大內區大內國民小學教學活動設計
壹內容說明
一課程主題夢想綠學校
二設計者陳淑萍
三指導教授吳俊憲
四設計理念
學校是學生們學習的主要場所學校硬體建築的設計一般都是大人以教
學活動考量而設計規劃出來的教學空間都較制式化可能實用性高很少
針對孩子們所需求層面來考量因此此份教案設計便是透過教學設計的活
動要以孩子的想法為起點透過小組合作討論跳脫現實面鼓勵孩子們
以天馬行空的想像力設計出一所屬於他們自己夢想中的學校
另外因應目前地球暖化日趨嚴重自然資源不斷減少全世界自然環
境持續惡化趨勢下減緩自然環境持續惡化的課題刻不容緩地球資源不再
取之不盡用之不竭我們要好好利用已經有的材料及資源重新發揮在新
的建築物上面因此「綠建築」的概念油然而生也成為近年來建築新趨勢
所謂的「綠建築」世界各國有不同的名稱如在歐洲稱為「生態建築」 或
「省能建築」日本通稱「環境共生建築」在台灣則稱之為「綠建築」
根據內政部建築研究所公布 2003年最新的積極定義則將綠建築界定為一
符合「生態節能減廢健康」（EEWH）的建築物 因此結合三下翰林
版國語課本第十二課「聰明公寓」所談到的「綠建築」概念希望孩子以
能將綠建築概念運用一些巧思設計的夢想學校建築中讓打造出來的夢
想學校的校園除了符合個人化的期待還具有創意獨特性更是具有以永
續為基礎以節能為指標的環保綠建築
五教學對象國小 三 年級
六教學節數共 13 節
七學習領域
綜合活動（結合語文領域藝術與人文領域環保議題）
八資料來源
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
2
九教學架構圖(課程地圖)
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
1
92 7
3
5555
2
1
2
3
(((( ))))
+ +
+
綜合領域～
1111
自然與生活科技領域～
2222
語文領域（國語文）
(2(2(2(2 ))))
Story telling
Hands on
Hands on Discussing
Sharing
Creating
3
1 40
1-1
1-2
2-2-2-1
2-2-2-2
2-2-2-3
3-2-1-1
3-2-1-2
3-2-1-3
3-2-1-4
1
2
3
4
1
1
2
A
B
C
1
10
4
2
3
4
2 4
(1)1-2
(2)3-4
1
A
B
C
35
5
5
2
D
E
~ 1 ~
2 80
1-2-1-1
1-2-2-4 ( )
2-2-1-1
2-2-2-1
5-2-1-1
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
教材來源〈國立自然博物館兒童數
位博物館〉httpwwwnmnsedutw
A
B
1
2 1
1 ~
2 ~
3 ~
10
60
鬆土 移植 澆水
7
5
3
~ 3 4 ~
10
2 80
8
5-2-8-2
6-2-1
6-2-10-1
6-2-1-2
6-2-8-1
1
2
3
1
1
2
1 ~
2 ~
3 ~
4 ~
10
50
9
2
3
1
A
B
C
D
2
~ 5 6 ~
15
5
教師引導
小組討論
個人圖文創作
10
( )
( )
( )
1 2003 02
2 2012 10 12
3 2011 09 01
4
5
10101010
11
1
2
3
4
5
6
12
7
8
9
10
13
附件 1課文〈鴨子農夫〉
14
附件 2〈蔬果日記〉8格小書
班級3年( )班
座號( )號
姓名( )
組別( )
時間( )~( )
15
附件 3〈我的開心農場〉圖文創作
四
農場重生
一介紹農場
二農作物種植
三
突遭天災
失落的一角
壹適用領域或議題環境教育
貳教學總節數4 節
參主題說明
環境保護是近幾年來全球關注的議題經過一再的宣導學生們也都對「節
能減碳」「資源回收」「搶救北極熊」等口號耳熟能響但對於地球真正面臨的
危機危機的起因以及可以採取哪些行動降低危機帶來的傷害學生們似乎缺
乏深刻的體認與實踐的動力本教案透過一張實驗室的圖片引發學生的好奇
心進而經過反覆的假設求證再假設再求證等步驟發現耗費紙張使用
石化燃料動物實驗戰爭等竟都是危害地球的殺手最後反思如何在生活中
透過個人及集體的力量解除或延緩地球遭遇的生存威脅
肆課程設計說明
採用模式以戲劇理解的模式
各階段運用習式
情境建立mdash線索材料明信片
發展活動mdash小組靜像+思想軌跡明信片角色扮演八卦圈教師入戲+會議
下標題日記信札
反思活動mdash小組靜像對剪
（一）關鍵問題圖片背後的真相
（二）戲劇素材一張圖片一封投書
（三）焦點問題如何面對地球生存受到威脅的危機
（四）5W 事件背景
1 What 一張圖片
2Who 研究人員雞
3 Where研究室
4 When
5Whatrsquos一群研究人員一隻被五花大綁的雞三角形正方形的蛋hellip
是一個生化計畫是恐怖行動或是不為人知的hellip
（五）教學準備
1郝廣才（2009）一秒鐘的改變臺北格林
2摘自《一秒鐘的改變》動物實驗跨頁將文字遮住彩色影印 6張
3入戲為總編的道具眼鏡帽子入戲為記者的道具識別證
4寫標題用的長條海報紙 6張
5粗字簽字筆 6枝
參教學流程
情境建立（05節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
線索材料
明信片
1 每組都拿到一張圖片開始看圖說故事討論事件的
時間地點人物事物可能的情節
為了順利銜接本教案第三階段的「對剪」活動進行最
好將學生分為 6組
2 被點到的人到舞台上一起建構呈現這張圖片
發展活動（25節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
小組靜像
思想軌跡
明信片
角色扮演
八卦圈
1 以組為單位組員每人擔任一個角色（人或物）盡可
能模仿重現圖片中的景象
2 各組輪流呈現教師並輕觸定格學生的肩膀學生用
一句話說出當下內心的想法全班相互觀摩並發表
對他組靜像的觀察（包含發生的事戲劇元素的呈現
技巧--空間低中高層次的運用等）
輪流呈現時負責呈現的小組定格其他的小組放輕
鬆坐著觀察
3 延伸另一靜像加入書頁上以外的人物全班皆可參
與其中
4 兩人一組演出圖片中的角色可能會有的對話內容
5 聽到連續鈴鼓聲就在場地中到處自由活動聽到一聲
鈴鼓聲時就找一個人耳語交換聽到有關這件事的小
道消息要有足夠的時間製造傳播八卦
交換訊息時請以「聽說hellip所以hellip」的句型交談
教師入戲
會議
標題
日記信札
6 教師戴上帽子（或眼鏡）入戲擔任報社總編召集報
社所有實習記者（戴上識別證增加角色扮演的真實
性）召開編採會議希望堅持本報社報導嚴謹的原
則針對最近外面謠傳的八卦消息運用我們專業的
判斷精神一起討論探究事件的真實面
7 記者們一一發表聽到的八卦綜合過濾極度不可能的
情況後得到一種最有可能的事件內幕
8 請記者們分組為事件下一個新聞標題字數限制在
20 個字以內總編會選擇一個最好最真實的作為
明天頭版的標題記者們交出標題貼在黑板後總編
宣布下班
9 等學生們出戲拿掉識別證離開記者的身份後教
師扮演的總編並未出戲繼續說「其實剛才是對
這些實習記者一個小小的測試事實上我早就知道
這件事的真相了這封信就是那家生技公司的員工
寄來報社的投書他說『公司為了研發促進細胞再
生的人工蛋白質幾年來已經殺了數以千計的雞了
另外為了研發延緩老化的藥品公司更是使用大量
的動物作實驗每天看著一籠籠老鼠兔子蜥蜴
青蛙等著注射藥劑我真擔心地球上的動物會漸漸滅
絕請貴報社報導這個議題引起大家的注意--熱愛
地球的地球公民』」看一看黑板上的標題選出一
個最適合的「我想hellip就採用這個吧」脫掉帽子
出戲
選擇標題時要假裝深思難以抉擇引發學生想要代
為選擇的好奇心
萬一沒有適合的標題總編便表示「嗯這些實習記
者的新聞靈敏度與判斷能力還是不足還需要好好訓
練一段時間才能讓他們撰稿這個標題還是我來好
了」
反思活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
小組靜像
對剪
1 請小組討論呈現目前地球遭遇的生存威脅
2 選擇三個不同主題的小組保留原畫面另外 3 組則
陸教學評量項目
1 在活動中確實參與提供個人的經驗提出解決問題的策略
2 用精簡的文字下標題
柒教學參考資料
1
根據這 3 組的問題提供解決的方案呈現時同一主
題的 2 個小組一起呈現一個畫面是遭遇的問題另
一個是解決的策略
3 展示原始繪本---郝廣才的《一秒鐘的改變》 先介紹
各組拿到的留有一處空白的那一個跨頁再逐頁共同
閱讀
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
地球被綁架了
蔡淑菁
壹設計理念
在我們的日常生活中為了方便拿取物品人們很依賴塑膠袋的方便性一
趟夜市或市場逛下來我們手中常拎了好幾個塑膠袋近幾年飲料如雨後春筍
般到處林立人們大量使用了塑膠杯和保麗龍杯來裝飲料糕餅店業者為了避免
食品受潮會採用單品包裝（如喜餅）或者為了刺激消費者的購買慾會有產品
過度包裝的現象塑膠類的垃圾是不易分解的但我們大多數的人還是維持著過
量使用的習慣我們是否該停下腳步好好思索這個問題對未來十年的生活會有什
麼影響並激發出一點行動改變的意願
（一）關鍵問題如何減少塑膠袋及飲料杯的使用量
（二）戲劇素材youtube的短片（見下列教學資源列舉）
（三）焦點問題如何減少塑膠類的垃圾量
（四）5W 事件背景
1 What 人類過量使用塑膠製品造成海洋生物誤食喪命
2Who 海洋生物
3 Where海邊海底
4 When 任何時候
5Whatrsquos 人類應好好思索如何改變目前的生活習慣以利生態保育
（五）教學資源
塑料成癮 httpwwwyoutubecomwatchv=jkNTlXzIV8E
塑膠環保新趨勢（大愛電視台）
httpwwwyoutubecomwatchv=QdECxqsN09Iampfeature=related
公視中晝新聞mdash海洋淨灘日 httpwwwyoutubecomwatchv=wzhrRiJ9Kk8
貳教學流程
活動名稱 教學內容與流程 教學提醒
初步階段
課前訪問
影片觀賞
上課前一週請學生回家先調查家人使用塑膠袋
的習慣（什麼情況下會使用）並統計一週下來
家人共用了多少個塑膠產品
老師播放影片「海洋淨灘日」給學生看了解目
前塑膠垃圾對地球的危害讓學生知道人類的行
為需要做點改變
上課前一週發調查統
計表給學生記錄
看完後老師抽問兩三
個問題以確定學生是
2
數數停格
百寶箱
觀點與角度
請學生在空間中自由走動當老師拍鈴鼓時請
做出「搶匪」的靜像畫面老師可以問幾個同學
「你現在想搶什麼搶到了嗎」請小朋友放
鬆肢體重複上述流程老師再讓學生嘗試做出
下列靜像畫面單人靜像--「生病」「快樂」
雙人靜像--「買賣」「塑膠袋（購物袋）」「杯
子」
老師在地上鋪上一塊布擺上三個飲料杯保特
瓶塑膠袋（全聯福利中心或美華泰的袋子紅
白條紋塑膠袋大小各一裝飲料的袋子產品的
塑膠包裝）重複使用的購物袋環保杯等東西
問學生（1）在生活中什麼時候會用到這些東西
（2）消費的習慣不同是否會影響地球的永續發
展
老師事先在地上用紅白膠帶在地上貼好兩條直
線（1）紅線代表家人一週來累積的塑膠製品用
量紅線兩端分別代表「環保」及「過量」請學
生就自己調查的結果站在紅線適當的地方（2）
白線代表自己在塑膠類的消費行為是否有需改
善請學生就自己一週來使用的塑膠袋或飲料
杯反思是否需要改善白線的兩端分別代表「不
需改善」「極待改進」請學生站在白線上適合的
位置
否看懂影片要表達的
意思
請學生注意在空間走
動時不要奔跑
課前老師要事先準
備好百寶箱的物品
課前老師先貼好膠帶
學生在選擇站的位置
時老師可協助有疑
惑的學生站在適當的
位置
經驗階段
專家的外衣
老師告訴學生為了地球永續發展我們要邀請專
家來跟我們開個會議
老師請四位學生扮演專家角色荒野保護協會代
表主婦聯盟代表市長研究海洋生態權威的
教授並和全班探討這四位專家平常的工作內容
其他學生分成四組分別扮演下列四種角色
1常會用塑膠製品的商家夜市或市場的小販飲
料店老闆
老師要充份解釋每個
角色的特點以協助
學生能快速掌握扮演
的祕訣
3
建構空間
2有環保觀念的商家使用紙袋裝物品客人需用
塑膠袋要付費自備環保杯買飲料打九折
3沒有環保觀念的居民用完即丟從不做回收分
類
4 有環保觀念的居民出門會自備購物袋環保
杯塑膠袋會重複使用垃圾會分類
分配好角色後請這四組同學討論待會兒如何就
自己的立場來參與會議要說什麼話
由老師扮演「地球永續發展會議」主持人請扮
演專家的小朋友坐在台前和台下的居民互相溝
通
老師將全班分成三組請每組依據下列提示建
構出「被汙染的海洋環境」
1水草珊瑚等植物
2各式海底生物（有些誤食塑膠製品而喪命）
3海灘及海底的塑膠垃圾
4去海邊從事娛樂活動的人
各組上台呈現
老師提醒學生建構的
空間要有層次感
反映階段
畫圖
將學生分成四組每一組設計一張海報主題是
「塑膠袋飲料杯 bye-bye」海報內容需包含至
少五樣具體做法（如出門自備開水餐具飲料
杯買生日蛋糕不拿塑膠叉子）
各組上台發表海報的創意構思台下的老師和同
學當評審給各組的優點予以鼓勵
老師課前準備好彩色
筆半開海報
参教學評估
1檢核表
2上課軼事觀察紀錄
3學生回應的作業
1
臺南市大內區大內國民小學教學活動設計
壹內容說明
一課程主題夢想綠學校
二設計者陳淑萍
三指導教授吳俊憲
四設計理念
學校是學生們學習的主要場所學校硬體建築的設計一般都是大人以教
學活動考量而設計規劃出來的教學空間都較制式化可能實用性高很少
針對孩子們所需求層面來考量因此此份教案設計便是透過教學設計的活
動要以孩子的想法為起點透過小組合作討論跳脫現實面鼓勵孩子們
以天馬行空的想像力設計出一所屬於他們自己夢想中的學校
另外因應目前地球暖化日趨嚴重自然資源不斷減少全世界自然環
境持續惡化趨勢下減緩自然環境持續惡化的課題刻不容緩地球資源不再
取之不盡用之不竭我們要好好利用已經有的材料及資源重新發揮在新
的建築物上面因此「綠建築」的概念油然而生也成為近年來建築新趨勢
所謂的「綠建築」世界各國有不同的名稱如在歐洲稱為「生態建築」 或
「省能建築」日本通稱「環境共生建築」在台灣則稱之為「綠建築」
根據內政部建築研究所公布 2003年最新的積極定義則將綠建築界定為一
符合「生態節能減廢健康」（EEWH）的建築物 因此結合三下翰林
版國語課本第十二課「聰明公寓」所談到的「綠建築」概念希望孩子以
能將綠建築概念運用一些巧思設計的夢想學校建築中讓打造出來的夢
想學校的校園除了符合個人化的期待還具有創意獨特性更是具有以永
續為基礎以節能為指標的環保綠建築
五教學對象國小 三 年級
六教學節數共 13 節
七學習領域
綜合活動（結合語文領域藝術與人文領域環保議題）
八資料來源
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
2
九教學架構圖(課程地圖)
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
2
1
2
3
(((( ))))
+ +
+
綜合領域～
1111
自然與生活科技領域～
2222
語文領域（國語文）
(2(2(2(2 ))))
Story telling
Hands on
Hands on Discussing
Sharing
Creating
3
1 40
1-1
1-2
2-2-2-1
2-2-2-2
2-2-2-3
3-2-1-1
3-2-1-2
3-2-1-3
3-2-1-4
1
2
3
4
1
1
2
A
B
C
1
10
4
2
3
4
2 4
(1)1-2
(2)3-4
1
A
B
C
35
5
5
2
D
E
~ 1 ~
2 80
1-2-1-1
1-2-2-4 ( )
2-2-1-1
2-2-2-1
5-2-1-1
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
教材來源〈國立自然博物館兒童數
位博物館〉httpwwwnmnsedutw
A
B
1
2 1
1 ~
2 ~
3 ~
10
60
鬆土 移植 澆水
7
5
3
~ 3 4 ~
10
2 80
8
5-2-8-2
6-2-1
6-2-10-1
6-2-1-2
6-2-8-1
1
2
3
1
1
2
1 ~
2 ~
3 ~
4 ~
10
50
9
2
3
1
A
B
C
D
2
~ 5 6 ~
15
5
教師引導
小組討論
個人圖文創作
10
( )
( )
( )
1 2003 02
2 2012 10 12
3 2011 09 01
4
5
10101010
11
1
2
3
4
5
6
12
7
8
9
10
13
附件 1課文〈鴨子農夫〉
14
附件 2〈蔬果日記〉8格小書
班級3年( )班
座號( )號
姓名( )
組別( )
時間( )~( )
15
附件 3〈我的開心農場〉圖文創作
四
農場重生
一介紹農場
二農作物種植
三
突遭天災
失落的一角
壹適用領域或議題環境教育
貳教學總節數4 節
參主題說明
環境保護是近幾年來全球關注的議題經過一再的宣導學生們也都對「節
能減碳」「資源回收」「搶救北極熊」等口號耳熟能響但對於地球真正面臨的
危機危機的起因以及可以採取哪些行動降低危機帶來的傷害學生們似乎缺
乏深刻的體認與實踐的動力本教案透過一張實驗室的圖片引發學生的好奇
心進而經過反覆的假設求證再假設再求證等步驟發現耗費紙張使用
石化燃料動物實驗戰爭等竟都是危害地球的殺手最後反思如何在生活中
透過個人及集體的力量解除或延緩地球遭遇的生存威脅
肆課程設計說明
採用模式以戲劇理解的模式
各階段運用習式
情境建立mdash線索材料明信片
發展活動mdash小組靜像+思想軌跡明信片角色扮演八卦圈教師入戲+會議
下標題日記信札
反思活動mdash小組靜像對剪
（一）關鍵問題圖片背後的真相
（二）戲劇素材一張圖片一封投書
（三）焦點問題如何面對地球生存受到威脅的危機
（四）5W 事件背景
1 What 一張圖片
2Who 研究人員雞
3 Where研究室
4 When
5Whatrsquos一群研究人員一隻被五花大綁的雞三角形正方形的蛋hellip
是一個生化計畫是恐怖行動或是不為人知的hellip
（五）教學準備
1郝廣才（2009）一秒鐘的改變臺北格林
2摘自《一秒鐘的改變》動物實驗跨頁將文字遮住彩色影印 6張
3入戲為總編的道具眼鏡帽子入戲為記者的道具識別證
4寫標題用的長條海報紙 6張
5粗字簽字筆 6枝
參教學流程
情境建立（05節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
線索材料
明信片
1 每組都拿到一張圖片開始看圖說故事討論事件的
時間地點人物事物可能的情節
為了順利銜接本教案第三階段的「對剪」活動進行最
好將學生分為 6組
2 被點到的人到舞台上一起建構呈現這張圖片
發展活動（25節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
小組靜像
思想軌跡
明信片
角色扮演
八卦圈
1 以組為單位組員每人擔任一個角色（人或物）盡可
能模仿重現圖片中的景象
2 各組輪流呈現教師並輕觸定格學生的肩膀學生用
一句話說出當下內心的想法全班相互觀摩並發表
對他組靜像的觀察（包含發生的事戲劇元素的呈現
技巧--空間低中高層次的運用等）
輪流呈現時負責呈現的小組定格其他的小組放輕
鬆坐著觀察
3 延伸另一靜像加入書頁上以外的人物全班皆可參
與其中
4 兩人一組演出圖片中的角色可能會有的對話內容
5 聽到連續鈴鼓聲就在場地中到處自由活動聽到一聲
鈴鼓聲時就找一個人耳語交換聽到有關這件事的小
道消息要有足夠的時間製造傳播八卦
交換訊息時請以「聽說hellip所以hellip」的句型交談
教師入戲
會議
標題
日記信札
6 教師戴上帽子（或眼鏡）入戲擔任報社總編召集報
社所有實習記者（戴上識別證增加角色扮演的真實
性）召開編採會議希望堅持本報社報導嚴謹的原
則針對最近外面謠傳的八卦消息運用我們專業的
判斷精神一起討論探究事件的真實面
7 記者們一一發表聽到的八卦綜合過濾極度不可能的
情況後得到一種最有可能的事件內幕
8 請記者們分組為事件下一個新聞標題字數限制在
20 個字以內總編會選擇一個最好最真實的作為
明天頭版的標題記者們交出標題貼在黑板後總編
宣布下班
9 等學生們出戲拿掉識別證離開記者的身份後教
師扮演的總編並未出戲繼續說「其實剛才是對
這些實習記者一個小小的測試事實上我早就知道
這件事的真相了這封信就是那家生技公司的員工
寄來報社的投書他說『公司為了研發促進細胞再
生的人工蛋白質幾年來已經殺了數以千計的雞了
另外為了研發延緩老化的藥品公司更是使用大量
的動物作實驗每天看著一籠籠老鼠兔子蜥蜴
青蛙等著注射藥劑我真擔心地球上的動物會漸漸滅
絕請貴報社報導這個議題引起大家的注意--熱愛
地球的地球公民』」看一看黑板上的標題選出一
個最適合的「我想hellip就採用這個吧」脫掉帽子
出戲
選擇標題時要假裝深思難以抉擇引發學生想要代
為選擇的好奇心
萬一沒有適合的標題總編便表示「嗯這些實習記
者的新聞靈敏度與判斷能力還是不足還需要好好訓
練一段時間才能讓他們撰稿這個標題還是我來好
了」
反思活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
小組靜像
對剪
1 請小組討論呈現目前地球遭遇的生存威脅
2 選擇三個不同主題的小組保留原畫面另外 3 組則
陸教學評量項目
1 在活動中確實參與提供個人的經驗提出解決問題的策略
2 用精簡的文字下標題
柒教學參考資料
1
根據這 3 組的問題提供解決的方案呈現時同一主
題的 2 個小組一起呈現一個畫面是遭遇的問題另
一個是解決的策略
3 展示原始繪本---郝廣才的《一秒鐘的改變》 先介紹
各組拿到的留有一處空白的那一個跨頁再逐頁共同
閱讀
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
地球被綁架了
蔡淑菁
壹設計理念
在我們的日常生活中為了方便拿取物品人們很依賴塑膠袋的方便性一
趟夜市或市場逛下來我們手中常拎了好幾個塑膠袋近幾年飲料如雨後春筍
般到處林立人們大量使用了塑膠杯和保麗龍杯來裝飲料糕餅店業者為了避免
食品受潮會採用單品包裝（如喜餅）或者為了刺激消費者的購買慾會有產品
過度包裝的現象塑膠類的垃圾是不易分解的但我們大多數的人還是維持著過
量使用的習慣我們是否該停下腳步好好思索這個問題對未來十年的生活會有什
麼影響並激發出一點行動改變的意願
（一）關鍵問題如何減少塑膠袋及飲料杯的使用量
（二）戲劇素材youtube的短片（見下列教學資源列舉）
（三）焦點問題如何減少塑膠類的垃圾量
（四）5W 事件背景
1 What 人類過量使用塑膠製品造成海洋生物誤食喪命
2Who 海洋生物
3 Where海邊海底
4 When 任何時候
5Whatrsquos 人類應好好思索如何改變目前的生活習慣以利生態保育
（五）教學資源
塑料成癮 httpwwwyoutubecomwatchv=jkNTlXzIV8E
塑膠環保新趨勢（大愛電視台）
httpwwwyoutubecomwatchv=QdECxqsN09Iampfeature=related
公視中晝新聞mdash海洋淨灘日 httpwwwyoutubecomwatchv=wzhrRiJ9Kk8
貳教學流程
活動名稱 教學內容與流程 教學提醒
初步階段
課前訪問
影片觀賞
上課前一週請學生回家先調查家人使用塑膠袋
的習慣（什麼情況下會使用）並統計一週下來
家人共用了多少個塑膠產品
老師播放影片「海洋淨灘日」給學生看了解目
前塑膠垃圾對地球的危害讓學生知道人類的行
為需要做點改變
上課前一週發調查統
計表給學生記錄
看完後老師抽問兩三
個問題以確定學生是
2
數數停格
百寶箱
觀點與角度
請學生在空間中自由走動當老師拍鈴鼓時請
做出「搶匪」的靜像畫面老師可以問幾個同學
「你現在想搶什麼搶到了嗎」請小朋友放
鬆肢體重複上述流程老師再讓學生嘗試做出
下列靜像畫面單人靜像--「生病」「快樂」
雙人靜像--「買賣」「塑膠袋（購物袋）」「杯
子」
老師在地上鋪上一塊布擺上三個飲料杯保特
瓶塑膠袋（全聯福利中心或美華泰的袋子紅
白條紋塑膠袋大小各一裝飲料的袋子產品的
塑膠包裝）重複使用的購物袋環保杯等東西
問學生（1）在生活中什麼時候會用到這些東西
（2）消費的習慣不同是否會影響地球的永續發
展
老師事先在地上用紅白膠帶在地上貼好兩條直
線（1）紅線代表家人一週來累積的塑膠製品用
量紅線兩端分別代表「環保」及「過量」請學
生就自己調查的結果站在紅線適當的地方（2）
白線代表自己在塑膠類的消費行為是否有需改
善請學生就自己一週來使用的塑膠袋或飲料
杯反思是否需要改善白線的兩端分別代表「不
需改善」「極待改進」請學生站在白線上適合的
位置
否看懂影片要表達的
意思
請學生注意在空間走
動時不要奔跑
課前老師要事先準
備好百寶箱的物品
課前老師先貼好膠帶
學生在選擇站的位置
時老師可協助有疑
惑的學生站在適當的
位置
經驗階段
專家的外衣
老師告訴學生為了地球永續發展我們要邀請專
家來跟我們開個會議
老師請四位學生扮演專家角色荒野保護協會代
表主婦聯盟代表市長研究海洋生態權威的
教授並和全班探討這四位專家平常的工作內容
其他學生分成四組分別扮演下列四種角色
1常會用塑膠製品的商家夜市或市場的小販飲
料店老闆
老師要充份解釋每個
角色的特點以協助
學生能快速掌握扮演
的祕訣
3
建構空間
2有環保觀念的商家使用紙袋裝物品客人需用
塑膠袋要付費自備環保杯買飲料打九折
3沒有環保觀念的居民用完即丟從不做回收分
類
4 有環保觀念的居民出門會自備購物袋環保
杯塑膠袋會重複使用垃圾會分類
分配好角色後請這四組同學討論待會兒如何就
自己的立場來參與會議要說什麼話
由老師扮演「地球永續發展會議」主持人請扮
演專家的小朋友坐在台前和台下的居民互相溝
通
老師將全班分成三組請每組依據下列提示建
構出「被汙染的海洋環境」
1水草珊瑚等植物
2各式海底生物（有些誤食塑膠製品而喪命）
3海灘及海底的塑膠垃圾
4去海邊從事娛樂活動的人
各組上台呈現
老師提醒學生建構的
空間要有層次感
反映階段
畫圖
將學生分成四組每一組設計一張海報主題是
「塑膠袋飲料杯 bye-bye」海報內容需包含至
少五樣具體做法（如出門自備開水餐具飲料
杯買生日蛋糕不拿塑膠叉子）
各組上台發表海報的創意構思台下的老師和同
學當評審給各組的優點予以鼓勵
老師課前準備好彩色
筆半開海報
参教學評估
1檢核表
2上課軼事觀察紀錄
3學生回應的作業
1
臺南市大內區大內國民小學教學活動設計
壹內容說明
一課程主題夢想綠學校
二設計者陳淑萍
三指導教授吳俊憲
四設計理念
學校是學生們學習的主要場所學校硬體建築的設計一般都是大人以教
學活動考量而設計規劃出來的教學空間都較制式化可能實用性高很少
針對孩子們所需求層面來考量因此此份教案設計便是透過教學設計的活
動要以孩子的想法為起點透過小組合作討論跳脫現實面鼓勵孩子們
以天馬行空的想像力設計出一所屬於他們自己夢想中的學校
另外因應目前地球暖化日趨嚴重自然資源不斷減少全世界自然環
境持續惡化趨勢下減緩自然環境持續惡化的課題刻不容緩地球資源不再
取之不盡用之不竭我們要好好利用已經有的材料及資源重新發揮在新
的建築物上面因此「綠建築」的概念油然而生也成為近年來建築新趨勢
所謂的「綠建築」世界各國有不同的名稱如在歐洲稱為「生態建築」 或
「省能建築」日本通稱「環境共生建築」在台灣則稱之為「綠建築」
根據內政部建築研究所公布 2003年最新的積極定義則將綠建築界定為一
符合「生態節能減廢健康」（EEWH）的建築物 因此結合三下翰林
版國語課本第十二課「聰明公寓」所談到的「綠建築」概念希望孩子以
能將綠建築概念運用一些巧思設計的夢想學校建築中讓打造出來的夢
想學校的校園除了符合個人化的期待還具有創意獨特性更是具有以永
續為基礎以節能為指標的環保綠建築
五教學對象國小 三 年級
六教學節數共 13 節
七學習領域
綜合活動（結合語文領域藝術與人文領域環保議題）
八資料來源
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
2
九教學架構圖(課程地圖)
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
3
1 40
1-1
1-2
2-2-2-1
2-2-2-2
2-2-2-3
3-2-1-1
3-2-1-2
3-2-1-3
3-2-1-4
1
2
3
4
1
1
2
A
B
C
1
10
4
2
3
4
2 4
(1)1-2
(2)3-4
1
A
B
C
35
5
5
2
D
E
~ 1 ~
2 80
1-2-1-1
1-2-2-4 ( )
2-2-1-1
2-2-2-1
5-2-1-1
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
教材來源〈國立自然博物館兒童數
位博物館〉httpwwwnmnsedutw
A
B
1
2 1
1 ~
2 ~
3 ~
10
60
鬆土 移植 澆水
7
5
3
~ 3 4 ~
10
2 80
8
5-2-8-2
6-2-1
6-2-10-1
6-2-1-2
6-2-8-1
1
2
3
1
1
2
1 ~
2 ~
3 ~
4 ~
10
50
9
2
3
1
A
B
C
D
2
~ 5 6 ~
15
5
教師引導
小組討論
個人圖文創作
10
( )
( )
( )
1 2003 02
2 2012 10 12
3 2011 09 01
4
5
10101010
11
1
2
3
4
5
6
12
7
8
9
10
13
附件 1課文〈鴨子農夫〉
14
附件 2〈蔬果日記〉8格小書
班級3年( )班
座號( )號
姓名( )
組別( )
時間( )~( )
15
附件 3〈我的開心農場〉圖文創作
四
農場重生
一介紹農場
二農作物種植
三
突遭天災
失落的一角
壹適用領域或議題環境教育
貳教學總節數4 節
參主題說明
環境保護是近幾年來全球關注的議題經過一再的宣導學生們也都對「節
能減碳」「資源回收」「搶救北極熊」等口號耳熟能響但對於地球真正面臨的
危機危機的起因以及可以採取哪些行動降低危機帶來的傷害學生們似乎缺
乏深刻的體認與實踐的動力本教案透過一張實驗室的圖片引發學生的好奇
心進而經過反覆的假設求證再假設再求證等步驟發現耗費紙張使用
石化燃料動物實驗戰爭等竟都是危害地球的殺手最後反思如何在生活中
透過個人及集體的力量解除或延緩地球遭遇的生存威脅
肆課程設計說明
採用模式以戲劇理解的模式
各階段運用習式
情境建立mdash線索材料明信片
發展活動mdash小組靜像+思想軌跡明信片角色扮演八卦圈教師入戲+會議
下標題日記信札
反思活動mdash小組靜像對剪
（一）關鍵問題圖片背後的真相
（二）戲劇素材一張圖片一封投書
（三）焦點問題如何面對地球生存受到威脅的危機
（四）5W 事件背景
1 What 一張圖片
2Who 研究人員雞
3 Where研究室
4 When
5Whatrsquos一群研究人員一隻被五花大綁的雞三角形正方形的蛋hellip
是一個生化計畫是恐怖行動或是不為人知的hellip
（五）教學準備
1郝廣才（2009）一秒鐘的改變臺北格林
2摘自《一秒鐘的改變》動物實驗跨頁將文字遮住彩色影印 6張
3入戲為總編的道具眼鏡帽子入戲為記者的道具識別證
4寫標題用的長條海報紙 6張
5粗字簽字筆 6枝
參教學流程
情境建立（05節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
線索材料
明信片
1 每組都拿到一張圖片開始看圖說故事討論事件的
時間地點人物事物可能的情節
為了順利銜接本教案第三階段的「對剪」活動進行最
好將學生分為 6組
2 被點到的人到舞台上一起建構呈現這張圖片
發展活動（25節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
小組靜像
思想軌跡
明信片
角色扮演
八卦圈
1 以組為單位組員每人擔任一個角色（人或物）盡可
能模仿重現圖片中的景象
2 各組輪流呈現教師並輕觸定格學生的肩膀學生用
一句話說出當下內心的想法全班相互觀摩並發表
對他組靜像的觀察（包含發生的事戲劇元素的呈現
技巧--空間低中高層次的運用等）
輪流呈現時負責呈現的小組定格其他的小組放輕
鬆坐著觀察
3 延伸另一靜像加入書頁上以外的人物全班皆可參
與其中
4 兩人一組演出圖片中的角色可能會有的對話內容
5 聽到連續鈴鼓聲就在場地中到處自由活動聽到一聲
鈴鼓聲時就找一個人耳語交換聽到有關這件事的小
道消息要有足夠的時間製造傳播八卦
交換訊息時請以「聽說hellip所以hellip」的句型交談
教師入戲
會議
標題
日記信札
6 教師戴上帽子（或眼鏡）入戲擔任報社總編召集報
社所有實習記者（戴上識別證增加角色扮演的真實
性）召開編採會議希望堅持本報社報導嚴謹的原
則針對最近外面謠傳的八卦消息運用我們專業的
判斷精神一起討論探究事件的真實面
7 記者們一一發表聽到的八卦綜合過濾極度不可能的
情況後得到一種最有可能的事件內幕
8 請記者們分組為事件下一個新聞標題字數限制在
20 個字以內總編會選擇一個最好最真實的作為
明天頭版的標題記者們交出標題貼在黑板後總編
宣布下班
9 等學生們出戲拿掉識別證離開記者的身份後教
師扮演的總編並未出戲繼續說「其實剛才是對
這些實習記者一個小小的測試事實上我早就知道
這件事的真相了這封信就是那家生技公司的員工
寄來報社的投書他說『公司為了研發促進細胞再
生的人工蛋白質幾年來已經殺了數以千計的雞了
另外為了研發延緩老化的藥品公司更是使用大量
的動物作實驗每天看著一籠籠老鼠兔子蜥蜴
青蛙等著注射藥劑我真擔心地球上的動物會漸漸滅
絕請貴報社報導這個議題引起大家的注意--熱愛
地球的地球公民』」看一看黑板上的標題選出一
個最適合的「我想hellip就採用這個吧」脫掉帽子
出戲
選擇標題時要假裝深思難以抉擇引發學生想要代
為選擇的好奇心
萬一沒有適合的標題總編便表示「嗯這些實習記
者的新聞靈敏度與判斷能力還是不足還需要好好訓
練一段時間才能讓他們撰稿這個標題還是我來好
了」
反思活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
小組靜像
對剪
1 請小組討論呈現目前地球遭遇的生存威脅
2 選擇三個不同主題的小組保留原畫面另外 3 組則
陸教學評量項目
1 在活動中確實參與提供個人的經驗提出解決問題的策略
2 用精簡的文字下標題
柒教學參考資料
1
根據這 3 組的問題提供解決的方案呈現時同一主
題的 2 個小組一起呈現一個畫面是遭遇的問題另
一個是解決的策略
3 展示原始繪本---郝廣才的《一秒鐘的改變》 先介紹
各組拿到的留有一處空白的那一個跨頁再逐頁共同
閱讀
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
地球被綁架了
蔡淑菁
壹設計理念
在我們的日常生活中為了方便拿取物品人們很依賴塑膠袋的方便性一
趟夜市或市場逛下來我們手中常拎了好幾個塑膠袋近幾年飲料如雨後春筍
般到處林立人們大量使用了塑膠杯和保麗龍杯來裝飲料糕餅店業者為了避免
食品受潮會採用單品包裝（如喜餅）或者為了刺激消費者的購買慾會有產品
過度包裝的現象塑膠類的垃圾是不易分解的但我們大多數的人還是維持著過
量使用的習慣我們是否該停下腳步好好思索這個問題對未來十年的生活會有什
麼影響並激發出一點行動改變的意願
（一）關鍵問題如何減少塑膠袋及飲料杯的使用量
（二）戲劇素材youtube的短片（見下列教學資源列舉）
（三）焦點問題如何減少塑膠類的垃圾量
（四）5W 事件背景
1 What 人類過量使用塑膠製品造成海洋生物誤食喪命
2Who 海洋生物
3 Where海邊海底
4 When 任何時候
5Whatrsquos 人類應好好思索如何改變目前的生活習慣以利生態保育
（五）教學資源
塑料成癮 httpwwwyoutubecomwatchv=jkNTlXzIV8E
塑膠環保新趨勢（大愛電視台）
httpwwwyoutubecomwatchv=QdECxqsN09Iampfeature=related
公視中晝新聞mdash海洋淨灘日 httpwwwyoutubecomwatchv=wzhrRiJ9Kk8
貳教學流程
活動名稱 教學內容與流程 教學提醒
初步階段
課前訪問
影片觀賞
上課前一週請學生回家先調查家人使用塑膠袋
的習慣（什麼情況下會使用）並統計一週下來
家人共用了多少個塑膠產品
老師播放影片「海洋淨灘日」給學生看了解目
前塑膠垃圾對地球的危害讓學生知道人類的行
為需要做點改變
上課前一週發調查統
計表給學生記錄
看完後老師抽問兩三
個問題以確定學生是
2
數數停格
百寶箱
觀點與角度
請學生在空間中自由走動當老師拍鈴鼓時請
做出「搶匪」的靜像畫面老師可以問幾個同學
「你現在想搶什麼搶到了嗎」請小朋友放
鬆肢體重複上述流程老師再讓學生嘗試做出
下列靜像畫面單人靜像--「生病」「快樂」
雙人靜像--「買賣」「塑膠袋（購物袋）」「杯
子」
老師在地上鋪上一塊布擺上三個飲料杯保特
瓶塑膠袋（全聯福利中心或美華泰的袋子紅
白條紋塑膠袋大小各一裝飲料的袋子產品的
塑膠包裝）重複使用的購物袋環保杯等東西
問學生（1）在生活中什麼時候會用到這些東西
（2）消費的習慣不同是否會影響地球的永續發
展
老師事先在地上用紅白膠帶在地上貼好兩條直
線（1）紅線代表家人一週來累積的塑膠製品用
量紅線兩端分別代表「環保」及「過量」請學
生就自己調查的結果站在紅線適當的地方（2）
白線代表自己在塑膠類的消費行為是否有需改
善請學生就自己一週來使用的塑膠袋或飲料
杯反思是否需要改善白線的兩端分別代表「不
需改善」「極待改進」請學生站在白線上適合的
位置
否看懂影片要表達的
意思
請學生注意在空間走
動時不要奔跑
課前老師要事先準
備好百寶箱的物品
課前老師先貼好膠帶
學生在選擇站的位置
時老師可協助有疑
惑的學生站在適當的
位置
經驗階段
專家的外衣
老師告訴學生為了地球永續發展我們要邀請專
家來跟我們開個會議
老師請四位學生扮演專家角色荒野保護協會代
表主婦聯盟代表市長研究海洋生態權威的
教授並和全班探討這四位專家平常的工作內容
其他學生分成四組分別扮演下列四種角色
1常會用塑膠製品的商家夜市或市場的小販飲
料店老闆
老師要充份解釋每個
角色的特點以協助
學生能快速掌握扮演
的祕訣
3
建構空間
2有環保觀念的商家使用紙袋裝物品客人需用
塑膠袋要付費自備環保杯買飲料打九折
3沒有環保觀念的居民用完即丟從不做回收分
類
4 有環保觀念的居民出門會自備購物袋環保
杯塑膠袋會重複使用垃圾會分類
分配好角色後請這四組同學討論待會兒如何就
自己的立場來參與會議要說什麼話
由老師扮演「地球永續發展會議」主持人請扮
演專家的小朋友坐在台前和台下的居民互相溝
通
老師將全班分成三組請每組依據下列提示建
構出「被汙染的海洋環境」
1水草珊瑚等植物
2各式海底生物（有些誤食塑膠製品而喪命）
3海灘及海底的塑膠垃圾
4去海邊從事娛樂活動的人
各組上台呈現
老師提醒學生建構的
空間要有層次感
反映階段
畫圖
將學生分成四組每一組設計一張海報主題是
「塑膠袋飲料杯 bye-bye」海報內容需包含至
少五樣具體做法（如出門自備開水餐具飲料
杯買生日蛋糕不拿塑膠叉子）
各組上台發表海報的創意構思台下的老師和同
學當評審給各組的優點予以鼓勵
老師課前準備好彩色
筆半開海報
参教學評估
1檢核表
2上課軼事觀察紀錄
3學生回應的作業
1
臺南市大內區大內國民小學教學活動設計
壹內容說明
一課程主題夢想綠學校
二設計者陳淑萍
三指導教授吳俊憲
四設計理念
學校是學生們學習的主要場所學校硬體建築的設計一般都是大人以教
學活動考量而設計規劃出來的教學空間都較制式化可能實用性高很少
針對孩子們所需求層面來考量因此此份教案設計便是透過教學設計的活
動要以孩子的想法為起點透過小組合作討論跳脫現實面鼓勵孩子們
以天馬行空的想像力設計出一所屬於他們自己夢想中的學校
另外因應目前地球暖化日趨嚴重自然資源不斷減少全世界自然環
境持續惡化趨勢下減緩自然環境持續惡化的課題刻不容緩地球資源不再
取之不盡用之不竭我們要好好利用已經有的材料及資源重新發揮在新
的建築物上面因此「綠建築」的概念油然而生也成為近年來建築新趨勢
所謂的「綠建築」世界各國有不同的名稱如在歐洲稱為「生態建築」 或
「省能建築」日本通稱「環境共生建築」在台灣則稱之為「綠建築」
根據內政部建築研究所公布 2003年最新的積極定義則將綠建築界定為一
符合「生態節能減廢健康」（EEWH）的建築物 因此結合三下翰林
版國語課本第十二課「聰明公寓」所談到的「綠建築」概念希望孩子以
能將綠建築概念運用一些巧思設計的夢想學校建築中讓打造出來的夢
想學校的校園除了符合個人化的期待還具有創意獨特性更是具有以永
續為基礎以節能為指標的環保綠建築
五教學對象國小 三 年級
六教學節數共 13 節
七學習領域
綜合活動（結合語文領域藝術與人文領域環保議題）
八資料來源
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
2
九教學架構圖(課程地圖)
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
4
2
3
4
2 4
(1)1-2
(2)3-4
1
A
B
C
35
5
5
2
D
E
~ 1 ~
2 80
1-2-1-1
1-2-2-4 ( )
2-2-1-1
2-2-2-1
5-2-1-1
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
教材來源〈國立自然博物館兒童數
位博物館〉httpwwwnmnsedutw
A
B
1
2 1
1 ~
2 ~
3 ~
10
60
鬆土 移植 澆水
7
5
3
~ 3 4 ~
10
2 80
8
5-2-8-2
6-2-1
6-2-10-1
6-2-1-2
6-2-8-1
1
2
3
1
1
2
1 ~
2 ~
3 ~
4 ~
10
50
9
2
3
1
A
B
C
D
2
~ 5 6 ~
15
5
教師引導
小組討論
個人圖文創作
10
( )
( )
( )
1 2003 02
2 2012 10 12
3 2011 09 01
4
5
10101010
11
1
2
3
4
5
6
12
7
8
9
10
13
附件 1課文〈鴨子農夫〉
14
附件 2〈蔬果日記〉8格小書
班級3年( )班
座號( )號
姓名( )
組別( )
時間( )~( )
15
附件 3〈我的開心農場〉圖文創作
四
農場重生
一介紹農場
二農作物種植
三
突遭天災
失落的一角
壹適用領域或議題環境教育
貳教學總節數4 節
參主題說明
環境保護是近幾年來全球關注的議題經過一再的宣導學生們也都對「節
能減碳」「資源回收」「搶救北極熊」等口號耳熟能響但對於地球真正面臨的
危機危機的起因以及可以採取哪些行動降低危機帶來的傷害學生們似乎缺
乏深刻的體認與實踐的動力本教案透過一張實驗室的圖片引發學生的好奇
心進而經過反覆的假設求證再假設再求證等步驟發現耗費紙張使用
石化燃料動物實驗戰爭等竟都是危害地球的殺手最後反思如何在生活中
透過個人及集體的力量解除或延緩地球遭遇的生存威脅
肆課程設計說明
採用模式以戲劇理解的模式
各階段運用習式
情境建立mdash線索材料明信片
發展活動mdash小組靜像+思想軌跡明信片角色扮演八卦圈教師入戲+會議
下標題日記信札
反思活動mdash小組靜像對剪
（一）關鍵問題圖片背後的真相
（二）戲劇素材一張圖片一封投書
（三）焦點問題如何面對地球生存受到威脅的危機
（四）5W 事件背景
1 What 一張圖片
2Who 研究人員雞
3 Where研究室
4 When
5Whatrsquos一群研究人員一隻被五花大綁的雞三角形正方形的蛋hellip
是一個生化計畫是恐怖行動或是不為人知的hellip
（五）教學準備
1郝廣才（2009）一秒鐘的改變臺北格林
2摘自《一秒鐘的改變》動物實驗跨頁將文字遮住彩色影印 6張
3入戲為總編的道具眼鏡帽子入戲為記者的道具識別證
4寫標題用的長條海報紙 6張
5粗字簽字筆 6枝
參教學流程
情境建立（05節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
線索材料
明信片
1 每組都拿到一張圖片開始看圖說故事討論事件的
時間地點人物事物可能的情節
為了順利銜接本教案第三階段的「對剪」活動進行最
好將學生分為 6組
2 被點到的人到舞台上一起建構呈現這張圖片
發展活動（25節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
小組靜像
思想軌跡
明信片
角色扮演
八卦圈
1 以組為單位組員每人擔任一個角色（人或物）盡可
能模仿重現圖片中的景象
2 各組輪流呈現教師並輕觸定格學生的肩膀學生用
一句話說出當下內心的想法全班相互觀摩並發表
對他組靜像的觀察（包含發生的事戲劇元素的呈現
技巧--空間低中高層次的運用等）
輪流呈現時負責呈現的小組定格其他的小組放輕
鬆坐著觀察
3 延伸另一靜像加入書頁上以外的人物全班皆可參
與其中
4 兩人一組演出圖片中的角色可能會有的對話內容
5 聽到連續鈴鼓聲就在場地中到處自由活動聽到一聲
鈴鼓聲時就找一個人耳語交換聽到有關這件事的小
道消息要有足夠的時間製造傳播八卦
交換訊息時請以「聽說hellip所以hellip」的句型交談
教師入戲
會議
標題
日記信札
6 教師戴上帽子（或眼鏡）入戲擔任報社總編召集報
社所有實習記者（戴上識別證增加角色扮演的真實
性）召開編採會議希望堅持本報社報導嚴謹的原
則針對最近外面謠傳的八卦消息運用我們專業的
判斷精神一起討論探究事件的真實面
7 記者們一一發表聽到的八卦綜合過濾極度不可能的
情況後得到一種最有可能的事件內幕
8 請記者們分組為事件下一個新聞標題字數限制在
20 個字以內總編會選擇一個最好最真實的作為
明天頭版的標題記者們交出標題貼在黑板後總編
宣布下班
9 等學生們出戲拿掉識別證離開記者的身份後教
師扮演的總編並未出戲繼續說「其實剛才是對
這些實習記者一個小小的測試事實上我早就知道
這件事的真相了這封信就是那家生技公司的員工
寄來報社的投書他說『公司為了研發促進細胞再
生的人工蛋白質幾年來已經殺了數以千計的雞了
另外為了研發延緩老化的藥品公司更是使用大量
的動物作實驗每天看著一籠籠老鼠兔子蜥蜴
青蛙等著注射藥劑我真擔心地球上的動物會漸漸滅
絕請貴報社報導這個議題引起大家的注意--熱愛
地球的地球公民』」看一看黑板上的標題選出一
個最適合的「我想hellip就採用這個吧」脫掉帽子
出戲
選擇標題時要假裝深思難以抉擇引發學生想要代
為選擇的好奇心
萬一沒有適合的標題總編便表示「嗯這些實習記
者的新聞靈敏度與判斷能力還是不足還需要好好訓
練一段時間才能讓他們撰稿這個標題還是我來好
了」
反思活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
小組靜像
對剪
1 請小組討論呈現目前地球遭遇的生存威脅
2 選擇三個不同主題的小組保留原畫面另外 3 組則
陸教學評量項目
1 在活動中確實參與提供個人的經驗提出解決問題的策略
2 用精簡的文字下標題
柒教學參考資料
1
根據這 3 組的問題提供解決的方案呈現時同一主
題的 2 個小組一起呈現一個畫面是遭遇的問題另
一個是解決的策略
3 展示原始繪本---郝廣才的《一秒鐘的改變》 先介紹
各組拿到的留有一處空白的那一個跨頁再逐頁共同
閱讀
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
地球被綁架了
蔡淑菁
壹設計理念
在我們的日常生活中為了方便拿取物品人們很依賴塑膠袋的方便性一
趟夜市或市場逛下來我們手中常拎了好幾個塑膠袋近幾年飲料如雨後春筍
般到處林立人們大量使用了塑膠杯和保麗龍杯來裝飲料糕餅店業者為了避免
食品受潮會採用單品包裝（如喜餅）或者為了刺激消費者的購買慾會有產品
過度包裝的現象塑膠類的垃圾是不易分解的但我們大多數的人還是維持著過
量使用的習慣我們是否該停下腳步好好思索這個問題對未來十年的生活會有什
麼影響並激發出一點行動改變的意願
（一）關鍵問題如何減少塑膠袋及飲料杯的使用量
（二）戲劇素材youtube的短片（見下列教學資源列舉）
（三）焦點問題如何減少塑膠類的垃圾量
（四）5W 事件背景
1 What 人類過量使用塑膠製品造成海洋生物誤食喪命
2Who 海洋生物
3 Where海邊海底
4 When 任何時候
5Whatrsquos 人類應好好思索如何改變目前的生活習慣以利生態保育
（五）教學資源
塑料成癮 httpwwwyoutubecomwatchv=jkNTlXzIV8E
塑膠環保新趨勢（大愛電視台）
httpwwwyoutubecomwatchv=QdECxqsN09Iampfeature=related
公視中晝新聞mdash海洋淨灘日 httpwwwyoutubecomwatchv=wzhrRiJ9Kk8
貳教學流程
活動名稱 教學內容與流程 教學提醒
初步階段
課前訪問
影片觀賞
上課前一週請學生回家先調查家人使用塑膠袋
的習慣（什麼情況下會使用）並統計一週下來
家人共用了多少個塑膠產品
老師播放影片「海洋淨灘日」給學生看了解目
前塑膠垃圾對地球的危害讓學生知道人類的行
為需要做點改變
上課前一週發調查統
計表給學生記錄
看完後老師抽問兩三
個問題以確定學生是
2
數數停格
百寶箱
觀點與角度
請學生在空間中自由走動當老師拍鈴鼓時請
做出「搶匪」的靜像畫面老師可以問幾個同學
「你現在想搶什麼搶到了嗎」請小朋友放
鬆肢體重複上述流程老師再讓學生嘗試做出
下列靜像畫面單人靜像--「生病」「快樂」
雙人靜像--「買賣」「塑膠袋（購物袋）」「杯
子」
老師在地上鋪上一塊布擺上三個飲料杯保特
瓶塑膠袋（全聯福利中心或美華泰的袋子紅
白條紋塑膠袋大小各一裝飲料的袋子產品的
塑膠包裝）重複使用的購物袋環保杯等東西
問學生（1）在生活中什麼時候會用到這些東西
（2）消費的習慣不同是否會影響地球的永續發
展
老師事先在地上用紅白膠帶在地上貼好兩條直
線（1）紅線代表家人一週來累積的塑膠製品用
量紅線兩端分別代表「環保」及「過量」請學
生就自己調查的結果站在紅線適當的地方（2）
白線代表自己在塑膠類的消費行為是否有需改
善請學生就自己一週來使用的塑膠袋或飲料
杯反思是否需要改善白線的兩端分別代表「不
需改善」「極待改進」請學生站在白線上適合的
位置
否看懂影片要表達的
意思
請學生注意在空間走
動時不要奔跑
課前老師要事先準
備好百寶箱的物品
課前老師先貼好膠帶
學生在選擇站的位置
時老師可協助有疑
惑的學生站在適當的
位置
經驗階段
專家的外衣
老師告訴學生為了地球永續發展我們要邀請專
家來跟我們開個會議
老師請四位學生扮演專家角色荒野保護協會代
表主婦聯盟代表市長研究海洋生態權威的
教授並和全班探討這四位專家平常的工作內容
其他學生分成四組分別扮演下列四種角色
1常會用塑膠製品的商家夜市或市場的小販飲
料店老闆
老師要充份解釋每個
角色的特點以協助
學生能快速掌握扮演
的祕訣
3
建構空間
2有環保觀念的商家使用紙袋裝物品客人需用
塑膠袋要付費自備環保杯買飲料打九折
3沒有環保觀念的居民用完即丟從不做回收分
類
4 有環保觀念的居民出門會自備購物袋環保
杯塑膠袋會重複使用垃圾會分類
分配好角色後請這四組同學討論待會兒如何就
自己的立場來參與會議要說什麼話
由老師扮演「地球永續發展會議」主持人請扮
演專家的小朋友坐在台前和台下的居民互相溝
通
老師將全班分成三組請每組依據下列提示建
構出「被汙染的海洋環境」
1水草珊瑚等植物
2各式海底生物（有些誤食塑膠製品而喪命）
3海灘及海底的塑膠垃圾
4去海邊從事娛樂活動的人
各組上台呈現
老師提醒學生建構的
空間要有層次感
反映階段
畫圖
將學生分成四組每一組設計一張海報主題是
「塑膠袋飲料杯 bye-bye」海報內容需包含至
少五樣具體做法（如出門自備開水餐具飲料
杯買生日蛋糕不拿塑膠叉子）
各組上台發表海報的創意構思台下的老師和同
學當評審給各組的優點予以鼓勵
老師課前準備好彩色
筆半開海報
参教學評估
1檢核表
2上課軼事觀察紀錄
3學生回應的作業
1
臺南市大內區大內國民小學教學活動設計
壹內容說明
一課程主題夢想綠學校
二設計者陳淑萍
三指導教授吳俊憲
四設計理念
學校是學生們學習的主要場所學校硬體建築的設計一般都是大人以教
學活動考量而設計規劃出來的教學空間都較制式化可能實用性高很少
針對孩子們所需求層面來考量因此此份教案設計便是透過教學設計的活
動要以孩子的想法為起點透過小組合作討論跳脫現實面鼓勵孩子們
以天馬行空的想像力設計出一所屬於他們自己夢想中的學校
另外因應目前地球暖化日趨嚴重自然資源不斷減少全世界自然環
境持續惡化趨勢下減緩自然環境持續惡化的課題刻不容緩地球資源不再
取之不盡用之不竭我們要好好利用已經有的材料及資源重新發揮在新
的建築物上面因此「綠建築」的概念油然而生也成為近年來建築新趨勢
所謂的「綠建築」世界各國有不同的名稱如在歐洲稱為「生態建築」 或
「省能建築」日本通稱「環境共生建築」在台灣則稱之為「綠建築」
根據內政部建築研究所公布 2003年最新的積極定義則將綠建築界定為一
符合「生態節能減廢健康」（EEWH）的建築物 因此結合三下翰林
版國語課本第十二課「聰明公寓」所談到的「綠建築」概念希望孩子以
能將綠建築概念運用一些巧思設計的夢想學校建築中讓打造出來的夢
想學校的校園除了符合個人化的期待還具有創意獨特性更是具有以永
續為基礎以節能為指標的環保綠建築
五教學對象國小 三 年級
六教學節數共 13 節
七學習領域
綜合活動（結合語文領域藝術與人文領域環保議題）
八資料來源
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
2
九教學架構圖(課程地圖)
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
5
2
D
E
~ 1 ~
2 80
1-2-1-1
1-2-2-4 ( )
2-2-1-1
2-2-2-1
5-2-1-1
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
教材來源〈國立自然博物館兒童數
位博物館〉httpwwwnmnsedutw
A
B
1
2 1
1 ~
2 ~
3 ~
10
60
鬆土 移植 澆水
7
5
3
~ 3 4 ~
10
2 80
8
5-2-8-2
6-2-1
6-2-10-1
6-2-1-2
6-2-8-1
1
2
3
1
1
2
1 ~
2 ~
3 ~
4 ~
10
50
9
2
3
1
A
B
C
D
2
~ 5 6 ~
15
5
教師引導
小組討論
個人圖文創作
10
( )
( )
( )
1 2003 02
2 2012 10 12
3 2011 09 01
4
5
10101010
11
1
2
3
4
5
6
12
7
8
9
10
13
附件 1課文〈鴨子農夫〉
14
附件 2〈蔬果日記〉8格小書
班級3年( )班
座號( )號
姓名( )
組別( )
時間( )~( )
15
附件 3〈我的開心農場〉圖文創作
四
農場重生
一介紹農場
二農作物種植
三
突遭天災
失落的一角
壹適用領域或議題環境教育
貳教學總節數4 節
參主題說明
環境保護是近幾年來全球關注的議題經過一再的宣導學生們也都對「節
能減碳」「資源回收」「搶救北極熊」等口號耳熟能響但對於地球真正面臨的
危機危機的起因以及可以採取哪些行動降低危機帶來的傷害學生們似乎缺
乏深刻的體認與實踐的動力本教案透過一張實驗室的圖片引發學生的好奇
心進而經過反覆的假設求證再假設再求證等步驟發現耗費紙張使用
石化燃料動物實驗戰爭等竟都是危害地球的殺手最後反思如何在生活中
透過個人及集體的力量解除或延緩地球遭遇的生存威脅
肆課程設計說明
採用模式以戲劇理解的模式
各階段運用習式
情境建立mdash線索材料明信片
發展活動mdash小組靜像+思想軌跡明信片角色扮演八卦圈教師入戲+會議
下標題日記信札
反思活動mdash小組靜像對剪
（一）關鍵問題圖片背後的真相
（二）戲劇素材一張圖片一封投書
（三）焦點問題如何面對地球生存受到威脅的危機
（四）5W 事件背景
1 What 一張圖片
2Who 研究人員雞
3 Where研究室
4 When
5Whatrsquos一群研究人員一隻被五花大綁的雞三角形正方形的蛋hellip
是一個生化計畫是恐怖行動或是不為人知的hellip
（五）教學準備
1郝廣才（2009）一秒鐘的改變臺北格林
2摘自《一秒鐘的改變》動物實驗跨頁將文字遮住彩色影印 6張
3入戲為總編的道具眼鏡帽子入戲為記者的道具識別證
4寫標題用的長條海報紙 6張
5粗字簽字筆 6枝
參教學流程
情境建立（05節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
線索材料
明信片
1 每組都拿到一張圖片開始看圖說故事討論事件的
時間地點人物事物可能的情節
為了順利銜接本教案第三階段的「對剪」活動進行最
好將學生分為 6組
2 被點到的人到舞台上一起建構呈現這張圖片
發展活動（25節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
小組靜像
思想軌跡
明信片
角色扮演
八卦圈
1 以組為單位組員每人擔任一個角色（人或物）盡可
能模仿重現圖片中的景象
2 各組輪流呈現教師並輕觸定格學生的肩膀學生用
一句話說出當下內心的想法全班相互觀摩並發表
對他組靜像的觀察（包含發生的事戲劇元素的呈現
技巧--空間低中高層次的運用等）
輪流呈現時負責呈現的小組定格其他的小組放輕
鬆坐著觀察
3 延伸另一靜像加入書頁上以外的人物全班皆可參
與其中
4 兩人一組演出圖片中的角色可能會有的對話內容
5 聽到連續鈴鼓聲就在場地中到處自由活動聽到一聲
鈴鼓聲時就找一個人耳語交換聽到有關這件事的小
道消息要有足夠的時間製造傳播八卦
交換訊息時請以「聽說hellip所以hellip」的句型交談
教師入戲
會議
標題
日記信札
6 教師戴上帽子（或眼鏡）入戲擔任報社總編召集報
社所有實習記者（戴上識別證增加角色扮演的真實
性）召開編採會議希望堅持本報社報導嚴謹的原
則針對最近外面謠傳的八卦消息運用我們專業的
判斷精神一起討論探究事件的真實面
7 記者們一一發表聽到的八卦綜合過濾極度不可能的
情況後得到一種最有可能的事件內幕
8 請記者們分組為事件下一個新聞標題字數限制在
20 個字以內總編會選擇一個最好最真實的作為
明天頭版的標題記者們交出標題貼在黑板後總編
宣布下班
9 等學生們出戲拿掉識別證離開記者的身份後教
師扮演的總編並未出戲繼續說「其實剛才是對
這些實習記者一個小小的測試事實上我早就知道
這件事的真相了這封信就是那家生技公司的員工
寄來報社的投書他說『公司為了研發促進細胞再
生的人工蛋白質幾年來已經殺了數以千計的雞了
另外為了研發延緩老化的藥品公司更是使用大量
的動物作實驗每天看著一籠籠老鼠兔子蜥蜴
青蛙等著注射藥劑我真擔心地球上的動物會漸漸滅
絕請貴報社報導這個議題引起大家的注意--熱愛
地球的地球公民』」看一看黑板上的標題選出一
個最適合的「我想hellip就採用這個吧」脫掉帽子
出戲
選擇標題時要假裝深思難以抉擇引發學生想要代
為選擇的好奇心
萬一沒有適合的標題總編便表示「嗯這些實習記
者的新聞靈敏度與判斷能力還是不足還需要好好訓
練一段時間才能讓他們撰稿這個標題還是我來好
了」
反思活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
小組靜像
對剪
1 請小組討論呈現目前地球遭遇的生存威脅
2 選擇三個不同主題的小組保留原畫面另外 3 組則
陸教學評量項目
1 在活動中確實參與提供個人的經驗提出解決問題的策略
2 用精簡的文字下標題
柒教學參考資料
1
根據這 3 組的問題提供解決的方案呈現時同一主
題的 2 個小組一起呈現一個畫面是遭遇的問題另
一個是解決的策略
3 展示原始繪本---郝廣才的《一秒鐘的改變》 先介紹
各組拿到的留有一處空白的那一個跨頁再逐頁共同
閱讀
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
地球被綁架了
蔡淑菁
壹設計理念
在我們的日常生活中為了方便拿取物品人們很依賴塑膠袋的方便性一
趟夜市或市場逛下來我們手中常拎了好幾個塑膠袋近幾年飲料如雨後春筍
般到處林立人們大量使用了塑膠杯和保麗龍杯來裝飲料糕餅店業者為了避免
食品受潮會採用單品包裝（如喜餅）或者為了刺激消費者的購買慾會有產品
過度包裝的現象塑膠類的垃圾是不易分解的但我們大多數的人還是維持著過
量使用的習慣我們是否該停下腳步好好思索這個問題對未來十年的生活會有什
麼影響並激發出一點行動改變的意願
（一）關鍵問題如何減少塑膠袋及飲料杯的使用量
（二）戲劇素材youtube的短片（見下列教學資源列舉）
（三）焦點問題如何減少塑膠類的垃圾量
（四）5W 事件背景
1 What 人類過量使用塑膠製品造成海洋生物誤食喪命
2Who 海洋生物
3 Where海邊海底
4 When 任何時候
5Whatrsquos 人類應好好思索如何改變目前的生活習慣以利生態保育
（五）教學資源
塑料成癮 httpwwwyoutubecomwatchv=jkNTlXzIV8E
塑膠環保新趨勢（大愛電視台）
httpwwwyoutubecomwatchv=QdECxqsN09Iampfeature=related
公視中晝新聞mdash海洋淨灘日 httpwwwyoutubecomwatchv=wzhrRiJ9Kk8
貳教學流程
活動名稱 教學內容與流程 教學提醒
初步階段
課前訪問
影片觀賞
上課前一週請學生回家先調查家人使用塑膠袋
的習慣（什麼情況下會使用）並統計一週下來
家人共用了多少個塑膠產品
老師播放影片「海洋淨灘日」給學生看了解目
前塑膠垃圾對地球的危害讓學生知道人類的行
為需要做點改變
上課前一週發調查統
計表給學生記錄
看完後老師抽問兩三
個問題以確定學生是
2
數數停格
百寶箱
觀點與角度
請學生在空間中自由走動當老師拍鈴鼓時請
做出「搶匪」的靜像畫面老師可以問幾個同學
「你現在想搶什麼搶到了嗎」請小朋友放
鬆肢體重複上述流程老師再讓學生嘗試做出
下列靜像畫面單人靜像--「生病」「快樂」
雙人靜像--「買賣」「塑膠袋（購物袋）」「杯
子」
老師在地上鋪上一塊布擺上三個飲料杯保特
瓶塑膠袋（全聯福利中心或美華泰的袋子紅
白條紋塑膠袋大小各一裝飲料的袋子產品的
塑膠包裝）重複使用的購物袋環保杯等東西
問學生（1）在生活中什麼時候會用到這些東西
（2）消費的習慣不同是否會影響地球的永續發
展
老師事先在地上用紅白膠帶在地上貼好兩條直
線（1）紅線代表家人一週來累積的塑膠製品用
量紅線兩端分別代表「環保」及「過量」請學
生就自己調查的結果站在紅線適當的地方（2）
白線代表自己在塑膠類的消費行為是否有需改
善請學生就自己一週來使用的塑膠袋或飲料
杯反思是否需要改善白線的兩端分別代表「不
需改善」「極待改進」請學生站在白線上適合的
位置
否看懂影片要表達的
意思
請學生注意在空間走
動時不要奔跑
課前老師要事先準
備好百寶箱的物品
課前老師先貼好膠帶
學生在選擇站的位置
時老師可協助有疑
惑的學生站在適當的
位置
經驗階段
專家的外衣
老師告訴學生為了地球永續發展我們要邀請專
家來跟我們開個會議
老師請四位學生扮演專家角色荒野保護協會代
表主婦聯盟代表市長研究海洋生態權威的
教授並和全班探討這四位專家平常的工作內容
其他學生分成四組分別扮演下列四種角色
1常會用塑膠製品的商家夜市或市場的小販飲
料店老闆
老師要充份解釋每個
角色的特點以協助
學生能快速掌握扮演
的祕訣
3
建構空間
2有環保觀念的商家使用紙袋裝物品客人需用
塑膠袋要付費自備環保杯買飲料打九折
3沒有環保觀念的居民用完即丟從不做回收分
類
4 有環保觀念的居民出門會自備購物袋環保
杯塑膠袋會重複使用垃圾會分類
分配好角色後請這四組同學討論待會兒如何就
自己的立場來參與會議要說什麼話
由老師扮演「地球永續發展會議」主持人請扮
演專家的小朋友坐在台前和台下的居民互相溝
通
老師將全班分成三組請每組依據下列提示建
構出「被汙染的海洋環境」
1水草珊瑚等植物
2各式海底生物（有些誤食塑膠製品而喪命）
3海灘及海底的塑膠垃圾
4去海邊從事娛樂活動的人
各組上台呈現
老師提醒學生建構的
空間要有層次感
反映階段
畫圖
將學生分成四組每一組設計一張海報主題是
「塑膠袋飲料杯 bye-bye」海報內容需包含至
少五樣具體做法（如出門自備開水餐具飲料
杯買生日蛋糕不拿塑膠叉子）
各組上台發表海報的創意構思台下的老師和同
學當評審給各組的優點予以鼓勵
老師課前準備好彩色
筆半開海報
参教學評估
1檢核表
2上課軼事觀察紀錄
3學生回應的作業
1
臺南市大內區大內國民小學教學活動設計
壹內容說明
一課程主題夢想綠學校
二設計者陳淑萍
三指導教授吳俊憲
四設計理念
學校是學生們學習的主要場所學校硬體建築的設計一般都是大人以教
學活動考量而設計規劃出來的教學空間都較制式化可能實用性高很少
針對孩子們所需求層面來考量因此此份教案設計便是透過教學設計的活
動要以孩子的想法為起點透過小組合作討論跳脫現實面鼓勵孩子們
以天馬行空的想像力設計出一所屬於他們自己夢想中的學校
另外因應目前地球暖化日趨嚴重自然資源不斷減少全世界自然環
境持續惡化趨勢下減緩自然環境持續惡化的課題刻不容緩地球資源不再
取之不盡用之不竭我們要好好利用已經有的材料及資源重新發揮在新
的建築物上面因此「綠建築」的概念油然而生也成為近年來建築新趨勢
所謂的「綠建築」世界各國有不同的名稱如在歐洲稱為「生態建築」 或
「省能建築」日本通稱「環境共生建築」在台灣則稱之為「綠建築」
根據內政部建築研究所公布 2003年最新的積極定義則將綠建築界定為一
符合「生態節能減廢健康」（EEWH）的建築物 因此結合三下翰林
版國語課本第十二課「聰明公寓」所談到的「綠建築」概念希望孩子以
能將綠建築概念運用一些巧思設計的夢想學校建築中讓打造出來的夢
想學校的校園除了符合個人化的期待還具有創意獨特性更是具有以永
續為基礎以節能為指標的環保綠建築
五教學對象國小 三 年級
六教學節數共 13 節
七學習領域
綜合活動（結合語文領域藝術與人文領域環保議題）
八資料來源
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
2
九教學架構圖(課程地圖)
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
6
1
2
3
4
教材來源〈國立自然博物館兒童數
位博物館〉httpwwwnmnsedutw
A
B
1
2 1
1 ~
2 ~
3 ~
10
60
鬆土 移植 澆水
7
5
3
~ 3 4 ~
10
2 80
8
5-2-8-2
6-2-1
6-2-10-1
6-2-1-2
6-2-8-1
1
2
3
1
1
2
1 ~
2 ~
3 ~
4 ~
10
50
9
2
3
1
A
B
C
D
2
~ 5 6 ~
15
5
教師引導
小組討論
個人圖文創作
10
( )
( )
( )
1 2003 02
2 2012 10 12
3 2011 09 01
4
5
10101010
11
1
2
3
4
5
6
12
7
8
9
10
13
附件 1課文〈鴨子農夫〉
14
附件 2〈蔬果日記〉8格小書
班級3年( )班
座號( )號
姓名( )
組別( )
時間( )~( )
15
附件 3〈我的開心農場〉圖文創作
四
農場重生
一介紹農場
二農作物種植
三
突遭天災
失落的一角
壹適用領域或議題環境教育
貳教學總節數4 節
參主題說明
環境保護是近幾年來全球關注的議題經過一再的宣導學生們也都對「節
能減碳」「資源回收」「搶救北極熊」等口號耳熟能響但對於地球真正面臨的
危機危機的起因以及可以採取哪些行動降低危機帶來的傷害學生們似乎缺
乏深刻的體認與實踐的動力本教案透過一張實驗室的圖片引發學生的好奇
心進而經過反覆的假設求證再假設再求證等步驟發現耗費紙張使用
石化燃料動物實驗戰爭等竟都是危害地球的殺手最後反思如何在生活中
透過個人及集體的力量解除或延緩地球遭遇的生存威脅
肆課程設計說明
採用模式以戲劇理解的模式
各階段運用習式
情境建立mdash線索材料明信片
發展活動mdash小組靜像+思想軌跡明信片角色扮演八卦圈教師入戲+會議
下標題日記信札
反思活動mdash小組靜像對剪
（一）關鍵問題圖片背後的真相
（二）戲劇素材一張圖片一封投書
（三）焦點問題如何面對地球生存受到威脅的危機
（四）5W 事件背景
1 What 一張圖片
2Who 研究人員雞
3 Where研究室
4 When
5Whatrsquos一群研究人員一隻被五花大綁的雞三角形正方形的蛋hellip
是一個生化計畫是恐怖行動或是不為人知的hellip
（五）教學準備
1郝廣才（2009）一秒鐘的改變臺北格林
2摘自《一秒鐘的改變》動物實驗跨頁將文字遮住彩色影印 6張
3入戲為總編的道具眼鏡帽子入戲為記者的道具識別證
4寫標題用的長條海報紙 6張
5粗字簽字筆 6枝
參教學流程
情境建立（05節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
線索材料
明信片
1 每組都拿到一張圖片開始看圖說故事討論事件的
時間地點人物事物可能的情節
為了順利銜接本教案第三階段的「對剪」活動進行最
好將學生分為 6組
2 被點到的人到舞台上一起建構呈現這張圖片
發展活動（25節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
小組靜像
思想軌跡
明信片
角色扮演
八卦圈
1 以組為單位組員每人擔任一個角色（人或物）盡可
能模仿重現圖片中的景象
2 各組輪流呈現教師並輕觸定格學生的肩膀學生用
一句話說出當下內心的想法全班相互觀摩並發表
對他組靜像的觀察（包含發生的事戲劇元素的呈現
技巧--空間低中高層次的運用等）
輪流呈現時負責呈現的小組定格其他的小組放輕
鬆坐著觀察
3 延伸另一靜像加入書頁上以外的人物全班皆可參
與其中
4 兩人一組演出圖片中的角色可能會有的對話內容
5 聽到連續鈴鼓聲就在場地中到處自由活動聽到一聲
鈴鼓聲時就找一個人耳語交換聽到有關這件事的小
道消息要有足夠的時間製造傳播八卦
交換訊息時請以「聽說hellip所以hellip」的句型交談
教師入戲
會議
標題
日記信札
6 教師戴上帽子（或眼鏡）入戲擔任報社總編召集報
社所有實習記者（戴上識別證增加角色扮演的真實
性）召開編採會議希望堅持本報社報導嚴謹的原
則針對最近外面謠傳的八卦消息運用我們專業的
判斷精神一起討論探究事件的真實面
7 記者們一一發表聽到的八卦綜合過濾極度不可能的
情況後得到一種最有可能的事件內幕
8 請記者們分組為事件下一個新聞標題字數限制在
20 個字以內總編會選擇一個最好最真實的作為
明天頭版的標題記者們交出標題貼在黑板後總編
宣布下班
9 等學生們出戲拿掉識別證離開記者的身份後教
師扮演的總編並未出戲繼續說「其實剛才是對
這些實習記者一個小小的測試事實上我早就知道
這件事的真相了這封信就是那家生技公司的員工
寄來報社的投書他說『公司為了研發促進細胞再
生的人工蛋白質幾年來已經殺了數以千計的雞了
另外為了研發延緩老化的藥品公司更是使用大量
的動物作實驗每天看著一籠籠老鼠兔子蜥蜴
青蛙等著注射藥劑我真擔心地球上的動物會漸漸滅
絕請貴報社報導這個議題引起大家的注意--熱愛
地球的地球公民』」看一看黑板上的標題選出一
個最適合的「我想hellip就採用這個吧」脫掉帽子
出戲
選擇標題時要假裝深思難以抉擇引發學生想要代
為選擇的好奇心
萬一沒有適合的標題總編便表示「嗯這些實習記
者的新聞靈敏度與判斷能力還是不足還需要好好訓
練一段時間才能讓他們撰稿這個標題還是我來好
了」
反思活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
小組靜像
對剪
1 請小組討論呈現目前地球遭遇的生存威脅
2 選擇三個不同主題的小組保留原畫面另外 3 組則
陸教學評量項目
1 在活動中確實參與提供個人的經驗提出解決問題的策略
2 用精簡的文字下標題
柒教學參考資料
1
根據這 3 組的問題提供解決的方案呈現時同一主
題的 2 個小組一起呈現一個畫面是遭遇的問題另
一個是解決的策略
3 展示原始繪本---郝廣才的《一秒鐘的改變》 先介紹
各組拿到的留有一處空白的那一個跨頁再逐頁共同
閱讀
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
地球被綁架了
蔡淑菁
壹設計理念
在我們的日常生活中為了方便拿取物品人們很依賴塑膠袋的方便性一
趟夜市或市場逛下來我們手中常拎了好幾個塑膠袋近幾年飲料如雨後春筍
般到處林立人們大量使用了塑膠杯和保麗龍杯來裝飲料糕餅店業者為了避免
食品受潮會採用單品包裝（如喜餅）或者為了刺激消費者的購買慾會有產品
過度包裝的現象塑膠類的垃圾是不易分解的但我們大多數的人還是維持著過
量使用的習慣我們是否該停下腳步好好思索這個問題對未來十年的生活會有什
麼影響並激發出一點行動改變的意願
（一）關鍵問題如何減少塑膠袋及飲料杯的使用量
（二）戲劇素材youtube的短片（見下列教學資源列舉）
（三）焦點問題如何減少塑膠類的垃圾量
（四）5W 事件背景
1 What 人類過量使用塑膠製品造成海洋生物誤食喪命
2Who 海洋生物
3 Where海邊海底
4 When 任何時候
5Whatrsquos 人類應好好思索如何改變目前的生活習慣以利生態保育
（五）教學資源
塑料成癮 httpwwwyoutubecomwatchv=jkNTlXzIV8E
塑膠環保新趨勢（大愛電視台）
httpwwwyoutubecomwatchv=QdECxqsN09Iampfeature=related
公視中晝新聞mdash海洋淨灘日 httpwwwyoutubecomwatchv=wzhrRiJ9Kk8
貳教學流程
活動名稱 教學內容與流程 教學提醒
初步階段
課前訪問
影片觀賞
上課前一週請學生回家先調查家人使用塑膠袋
的習慣（什麼情況下會使用）並統計一週下來
家人共用了多少個塑膠產品
老師播放影片「海洋淨灘日」給學生看了解目
前塑膠垃圾對地球的危害讓學生知道人類的行
為需要做點改變
上課前一週發調查統
計表給學生記錄
看完後老師抽問兩三
個問題以確定學生是
2
數數停格
百寶箱
觀點與角度
請學生在空間中自由走動當老師拍鈴鼓時請
做出「搶匪」的靜像畫面老師可以問幾個同學
「你現在想搶什麼搶到了嗎」請小朋友放
鬆肢體重複上述流程老師再讓學生嘗試做出
下列靜像畫面單人靜像--「生病」「快樂」
雙人靜像--「買賣」「塑膠袋（購物袋）」「杯
子」
老師在地上鋪上一塊布擺上三個飲料杯保特
瓶塑膠袋（全聯福利中心或美華泰的袋子紅
白條紋塑膠袋大小各一裝飲料的袋子產品的
塑膠包裝）重複使用的購物袋環保杯等東西
問學生（1）在生活中什麼時候會用到這些東西
（2）消費的習慣不同是否會影響地球的永續發
展
老師事先在地上用紅白膠帶在地上貼好兩條直
線（1）紅線代表家人一週來累積的塑膠製品用
量紅線兩端分別代表「環保」及「過量」請學
生就自己調查的結果站在紅線適當的地方（2）
白線代表自己在塑膠類的消費行為是否有需改
善請學生就自己一週來使用的塑膠袋或飲料
杯反思是否需要改善白線的兩端分別代表「不
需改善」「極待改進」請學生站在白線上適合的
位置
否看懂影片要表達的
意思
請學生注意在空間走
動時不要奔跑
課前老師要事先準
備好百寶箱的物品
課前老師先貼好膠帶
學生在選擇站的位置
時老師可協助有疑
惑的學生站在適當的
位置
經驗階段
專家的外衣
老師告訴學生為了地球永續發展我們要邀請專
家來跟我們開個會議
老師請四位學生扮演專家角色荒野保護協會代
表主婦聯盟代表市長研究海洋生態權威的
教授並和全班探討這四位專家平常的工作內容
其他學生分成四組分別扮演下列四種角色
1常會用塑膠製品的商家夜市或市場的小販飲
料店老闆
老師要充份解釋每個
角色的特點以協助
學生能快速掌握扮演
的祕訣
3
建構空間
2有環保觀念的商家使用紙袋裝物品客人需用
塑膠袋要付費自備環保杯買飲料打九折
3沒有環保觀念的居民用完即丟從不做回收分
類
4 有環保觀念的居民出門會自備購物袋環保
杯塑膠袋會重複使用垃圾會分類
分配好角色後請這四組同學討論待會兒如何就
自己的立場來參與會議要說什麼話
由老師扮演「地球永續發展會議」主持人請扮
演專家的小朋友坐在台前和台下的居民互相溝
通
老師將全班分成三組請每組依據下列提示建
構出「被汙染的海洋環境」
1水草珊瑚等植物
2各式海底生物（有些誤食塑膠製品而喪命）
3海灘及海底的塑膠垃圾
4去海邊從事娛樂活動的人
各組上台呈現
老師提醒學生建構的
空間要有層次感
反映階段
畫圖
將學生分成四組每一組設計一張海報主題是
「塑膠袋飲料杯 bye-bye」海報內容需包含至
少五樣具體做法（如出門自備開水餐具飲料
杯買生日蛋糕不拿塑膠叉子）
各組上台發表海報的創意構思台下的老師和同
學當評審給各組的優點予以鼓勵
老師課前準備好彩色
筆半開海報
参教學評估
1檢核表
2上課軼事觀察紀錄
3學生回應的作業
1
臺南市大內區大內國民小學教學活動設計
壹內容說明
一課程主題夢想綠學校
二設計者陳淑萍
三指導教授吳俊憲
四設計理念
學校是學生們學習的主要場所學校硬體建築的設計一般都是大人以教
學活動考量而設計規劃出來的教學空間都較制式化可能實用性高很少
針對孩子們所需求層面來考量因此此份教案設計便是透過教學設計的活
動要以孩子的想法為起點透過小組合作討論跳脫現實面鼓勵孩子們
以天馬行空的想像力設計出一所屬於他們自己夢想中的學校
另外因應目前地球暖化日趨嚴重自然資源不斷減少全世界自然環
境持續惡化趨勢下減緩自然環境持續惡化的課題刻不容緩地球資源不再
取之不盡用之不竭我們要好好利用已經有的材料及資源重新發揮在新
的建築物上面因此「綠建築」的概念油然而生也成為近年來建築新趨勢
所謂的「綠建築」世界各國有不同的名稱如在歐洲稱為「生態建築」 或
「省能建築」日本通稱「環境共生建築」在台灣則稱之為「綠建築」
根據內政部建築研究所公布 2003年最新的積極定義則將綠建築界定為一
符合「生態節能減廢健康」（EEWH）的建築物 因此結合三下翰林
版國語課本第十二課「聰明公寓」所談到的「綠建築」概念希望孩子以
能將綠建築概念運用一些巧思設計的夢想學校建築中讓打造出來的夢
想學校的校園除了符合個人化的期待還具有創意獨特性更是具有以永
續為基礎以節能為指標的環保綠建築
五教學對象國小 三 年級
六教學節數共 13 節
七學習領域
綜合活動（結合語文領域藝術與人文領域環保議題）
八資料來源
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
2
九教學架構圖(課程地圖)
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
7
5
3
~ 3 4 ~
10
2 80
8
5-2-8-2
6-2-1
6-2-10-1
6-2-1-2
6-2-8-1
1
2
3
1
1
2
1 ~
2 ~
3 ~
4 ~
10
50
9
2
3
1
A
B
C
D
2
~ 5 6 ~
15
5
教師引導
小組討論
個人圖文創作
10
( )
( )
( )
1 2003 02
2 2012 10 12
3 2011 09 01
4
5
10101010
11
1
2
3
4
5
6
12
7
8
9
10
13
附件 1課文〈鴨子農夫〉
14
附件 2〈蔬果日記〉8格小書
班級3年( )班
座號( )號
姓名( )
組別( )
時間( )~( )
15
附件 3〈我的開心農場〉圖文創作
四
農場重生
一介紹農場
二農作物種植
三
突遭天災
失落的一角
壹適用領域或議題環境教育
貳教學總節數4 節
參主題說明
環境保護是近幾年來全球關注的議題經過一再的宣導學生們也都對「節
能減碳」「資源回收」「搶救北極熊」等口號耳熟能響但對於地球真正面臨的
危機危機的起因以及可以採取哪些行動降低危機帶來的傷害學生們似乎缺
乏深刻的體認與實踐的動力本教案透過一張實驗室的圖片引發學生的好奇
心進而經過反覆的假設求證再假設再求證等步驟發現耗費紙張使用
石化燃料動物實驗戰爭等竟都是危害地球的殺手最後反思如何在生活中
透過個人及集體的力量解除或延緩地球遭遇的生存威脅
肆課程設計說明
採用模式以戲劇理解的模式
各階段運用習式
情境建立mdash線索材料明信片
發展活動mdash小組靜像+思想軌跡明信片角色扮演八卦圈教師入戲+會議
下標題日記信札
反思活動mdash小組靜像對剪
（一）關鍵問題圖片背後的真相
（二）戲劇素材一張圖片一封投書
（三）焦點問題如何面對地球生存受到威脅的危機
（四）5W 事件背景
1 What 一張圖片
2Who 研究人員雞
3 Where研究室
4 When
5Whatrsquos一群研究人員一隻被五花大綁的雞三角形正方形的蛋hellip
是一個生化計畫是恐怖行動或是不為人知的hellip
（五）教學準備
1郝廣才（2009）一秒鐘的改變臺北格林
2摘自《一秒鐘的改變》動物實驗跨頁將文字遮住彩色影印 6張
3入戲為總編的道具眼鏡帽子入戲為記者的道具識別證
4寫標題用的長條海報紙 6張
5粗字簽字筆 6枝
參教學流程
情境建立（05節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
線索材料
明信片
1 每組都拿到一張圖片開始看圖說故事討論事件的
時間地點人物事物可能的情節
為了順利銜接本教案第三階段的「對剪」活動進行最
好將學生分為 6組
2 被點到的人到舞台上一起建構呈現這張圖片
發展活動（25節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
小組靜像
思想軌跡
明信片
角色扮演
八卦圈
1 以組為單位組員每人擔任一個角色（人或物）盡可
能模仿重現圖片中的景象
2 各組輪流呈現教師並輕觸定格學生的肩膀學生用
一句話說出當下內心的想法全班相互觀摩並發表
對他組靜像的觀察（包含發生的事戲劇元素的呈現
技巧--空間低中高層次的運用等）
輪流呈現時負責呈現的小組定格其他的小組放輕
鬆坐著觀察
3 延伸另一靜像加入書頁上以外的人物全班皆可參
與其中
4 兩人一組演出圖片中的角色可能會有的對話內容
5 聽到連續鈴鼓聲就在場地中到處自由活動聽到一聲
鈴鼓聲時就找一個人耳語交換聽到有關這件事的小
道消息要有足夠的時間製造傳播八卦
交換訊息時請以「聽說hellip所以hellip」的句型交談
教師入戲
會議
標題
日記信札
6 教師戴上帽子（或眼鏡）入戲擔任報社總編召集報
社所有實習記者（戴上識別證增加角色扮演的真實
性）召開編採會議希望堅持本報社報導嚴謹的原
則針對最近外面謠傳的八卦消息運用我們專業的
判斷精神一起討論探究事件的真實面
7 記者們一一發表聽到的八卦綜合過濾極度不可能的
情況後得到一種最有可能的事件內幕
8 請記者們分組為事件下一個新聞標題字數限制在
20 個字以內總編會選擇一個最好最真實的作為
明天頭版的標題記者們交出標題貼在黑板後總編
宣布下班
9 等學生們出戲拿掉識別證離開記者的身份後教
師扮演的總編並未出戲繼續說「其實剛才是對
這些實習記者一個小小的測試事實上我早就知道
這件事的真相了這封信就是那家生技公司的員工
寄來報社的投書他說『公司為了研發促進細胞再
生的人工蛋白質幾年來已經殺了數以千計的雞了
另外為了研發延緩老化的藥品公司更是使用大量
的動物作實驗每天看著一籠籠老鼠兔子蜥蜴
青蛙等著注射藥劑我真擔心地球上的動物會漸漸滅
絕請貴報社報導這個議題引起大家的注意--熱愛
地球的地球公民』」看一看黑板上的標題選出一
個最適合的「我想hellip就採用這個吧」脫掉帽子
出戲
選擇標題時要假裝深思難以抉擇引發學生想要代
為選擇的好奇心
萬一沒有適合的標題總編便表示「嗯這些實習記
者的新聞靈敏度與判斷能力還是不足還需要好好訓
練一段時間才能讓他們撰稿這個標題還是我來好
了」
反思活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
小組靜像
對剪
1 請小組討論呈現目前地球遭遇的生存威脅
2 選擇三個不同主題的小組保留原畫面另外 3 組則
陸教學評量項目
1 在活動中確實參與提供個人的經驗提出解決問題的策略
2 用精簡的文字下標題
柒教學參考資料
1
根據這 3 組的問題提供解決的方案呈現時同一主
題的 2 個小組一起呈現一個畫面是遭遇的問題另
一個是解決的策略
3 展示原始繪本---郝廣才的《一秒鐘的改變》 先介紹
各組拿到的留有一處空白的那一個跨頁再逐頁共同
閱讀
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
地球被綁架了
蔡淑菁
壹設計理念
在我們的日常生活中為了方便拿取物品人們很依賴塑膠袋的方便性一
趟夜市或市場逛下來我們手中常拎了好幾個塑膠袋近幾年飲料如雨後春筍
般到處林立人們大量使用了塑膠杯和保麗龍杯來裝飲料糕餅店業者為了避免
食品受潮會採用單品包裝（如喜餅）或者為了刺激消費者的購買慾會有產品
過度包裝的現象塑膠類的垃圾是不易分解的但我們大多數的人還是維持著過
量使用的習慣我們是否該停下腳步好好思索這個問題對未來十年的生活會有什
麼影響並激發出一點行動改變的意願
（一）關鍵問題如何減少塑膠袋及飲料杯的使用量
（二）戲劇素材youtube的短片（見下列教學資源列舉）
（三）焦點問題如何減少塑膠類的垃圾量
（四）5W 事件背景
1 What 人類過量使用塑膠製品造成海洋生物誤食喪命
2Who 海洋生物
3 Where海邊海底
4 When 任何時候
5Whatrsquos 人類應好好思索如何改變目前的生活習慣以利生態保育
（五）教學資源
塑料成癮 httpwwwyoutubecomwatchv=jkNTlXzIV8E
塑膠環保新趨勢（大愛電視台）
httpwwwyoutubecomwatchv=QdECxqsN09Iampfeature=related
公視中晝新聞mdash海洋淨灘日 httpwwwyoutubecomwatchv=wzhrRiJ9Kk8
貳教學流程
活動名稱 教學內容與流程 教學提醒
初步階段
課前訪問
影片觀賞
上課前一週請學生回家先調查家人使用塑膠袋
的習慣（什麼情況下會使用）並統計一週下來
家人共用了多少個塑膠產品
老師播放影片「海洋淨灘日」給學生看了解目
前塑膠垃圾對地球的危害讓學生知道人類的行
為需要做點改變
上課前一週發調查統
計表給學生記錄
看完後老師抽問兩三
個問題以確定學生是
2
數數停格
百寶箱
觀點與角度
請學生在空間中自由走動當老師拍鈴鼓時請
做出「搶匪」的靜像畫面老師可以問幾個同學
「你現在想搶什麼搶到了嗎」請小朋友放
鬆肢體重複上述流程老師再讓學生嘗試做出
下列靜像畫面單人靜像--「生病」「快樂」
雙人靜像--「買賣」「塑膠袋（購物袋）」「杯
子」
老師在地上鋪上一塊布擺上三個飲料杯保特
瓶塑膠袋（全聯福利中心或美華泰的袋子紅
白條紋塑膠袋大小各一裝飲料的袋子產品的
塑膠包裝）重複使用的購物袋環保杯等東西
問學生（1）在生活中什麼時候會用到這些東西
（2）消費的習慣不同是否會影響地球的永續發
展
老師事先在地上用紅白膠帶在地上貼好兩條直
線（1）紅線代表家人一週來累積的塑膠製品用
量紅線兩端分別代表「環保」及「過量」請學
生就自己調查的結果站在紅線適當的地方（2）
白線代表自己在塑膠類的消費行為是否有需改
善請學生就自己一週來使用的塑膠袋或飲料
杯反思是否需要改善白線的兩端分別代表「不
需改善」「極待改進」請學生站在白線上適合的
位置
否看懂影片要表達的
意思
請學生注意在空間走
動時不要奔跑
課前老師要事先準
備好百寶箱的物品
課前老師先貼好膠帶
學生在選擇站的位置
時老師可協助有疑
惑的學生站在適當的
位置
經驗階段
專家的外衣
老師告訴學生為了地球永續發展我們要邀請專
家來跟我們開個會議
老師請四位學生扮演專家角色荒野保護協會代
表主婦聯盟代表市長研究海洋生態權威的
教授並和全班探討這四位專家平常的工作內容
其他學生分成四組分別扮演下列四種角色
1常會用塑膠製品的商家夜市或市場的小販飲
料店老闆
老師要充份解釋每個
角色的特點以協助
學生能快速掌握扮演
的祕訣
3
建構空間
2有環保觀念的商家使用紙袋裝物品客人需用
塑膠袋要付費自備環保杯買飲料打九折
3沒有環保觀念的居民用完即丟從不做回收分
類
4 有環保觀念的居民出門會自備購物袋環保
杯塑膠袋會重複使用垃圾會分類
分配好角色後請這四組同學討論待會兒如何就
自己的立場來參與會議要說什麼話
由老師扮演「地球永續發展會議」主持人請扮
演專家的小朋友坐在台前和台下的居民互相溝
通
老師將全班分成三組請每組依據下列提示建
構出「被汙染的海洋環境」
1水草珊瑚等植物
2各式海底生物（有些誤食塑膠製品而喪命）
3海灘及海底的塑膠垃圾
4去海邊從事娛樂活動的人
各組上台呈現
老師提醒學生建構的
空間要有層次感
反映階段
畫圖
將學生分成四組每一組設計一張海報主題是
「塑膠袋飲料杯 bye-bye」海報內容需包含至
少五樣具體做法（如出門自備開水餐具飲料
杯買生日蛋糕不拿塑膠叉子）
各組上台發表海報的創意構思台下的老師和同
學當評審給各組的優點予以鼓勵
老師課前準備好彩色
筆半開海報
参教學評估
1檢核表
2上課軼事觀察紀錄
3學生回應的作業
1
臺南市大內區大內國民小學教學活動設計
壹內容說明
一課程主題夢想綠學校
二設計者陳淑萍
三指導教授吳俊憲
四設計理念
學校是學生們學習的主要場所學校硬體建築的設計一般都是大人以教
學活動考量而設計規劃出來的教學空間都較制式化可能實用性高很少
針對孩子們所需求層面來考量因此此份教案設計便是透過教學設計的活
動要以孩子的想法為起點透過小組合作討論跳脫現實面鼓勵孩子們
以天馬行空的想像力設計出一所屬於他們自己夢想中的學校
另外因應目前地球暖化日趨嚴重自然資源不斷減少全世界自然環
境持續惡化趨勢下減緩自然環境持續惡化的課題刻不容緩地球資源不再
取之不盡用之不竭我們要好好利用已經有的材料及資源重新發揮在新
的建築物上面因此「綠建築」的概念油然而生也成為近年來建築新趨勢
所謂的「綠建築」世界各國有不同的名稱如在歐洲稱為「生態建築」 或
「省能建築」日本通稱「環境共生建築」在台灣則稱之為「綠建築」
根據內政部建築研究所公布 2003年最新的積極定義則將綠建築界定為一
符合「生態節能減廢健康」（EEWH）的建築物 因此結合三下翰林
版國語課本第十二課「聰明公寓」所談到的「綠建築」概念希望孩子以
能將綠建築概念運用一些巧思設計的夢想學校建築中讓打造出來的夢
想學校的校園除了符合個人化的期待還具有創意獨特性更是具有以永
續為基礎以節能為指標的環保綠建築
五教學對象國小 三 年級
六教學節數共 13 節
七學習領域
綜合活動（結合語文領域藝術與人文領域環保議題）
八資料來源
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
2
九教學架構圖(課程地圖)
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
8
5-2-8-2
6-2-1
6-2-10-1
6-2-1-2
6-2-8-1
1
2
3
1
1
2
1 ~
2 ~
3 ~
4 ~
10
50
9
2
3
1
A
B
C
D
2
~ 5 6 ~
15
5
教師引導
小組討論
個人圖文創作
10
( )
( )
( )
1 2003 02
2 2012 10 12
3 2011 09 01
4
5
10101010
11
1
2
3
4
5
6
12
7
8
9
10
13
附件 1課文〈鴨子農夫〉
14
附件 2〈蔬果日記〉8格小書
班級3年( )班
座號( )號
姓名( )
組別( )
時間( )~( )
15
附件 3〈我的開心農場〉圖文創作
四
農場重生
一介紹農場
二農作物種植
三
突遭天災
失落的一角
壹適用領域或議題環境教育
貳教學總節數4 節
參主題說明
環境保護是近幾年來全球關注的議題經過一再的宣導學生們也都對「節
能減碳」「資源回收」「搶救北極熊」等口號耳熟能響但對於地球真正面臨的
危機危機的起因以及可以採取哪些行動降低危機帶來的傷害學生們似乎缺
乏深刻的體認與實踐的動力本教案透過一張實驗室的圖片引發學生的好奇
心進而經過反覆的假設求證再假設再求證等步驟發現耗費紙張使用
石化燃料動物實驗戰爭等竟都是危害地球的殺手最後反思如何在生活中
透過個人及集體的力量解除或延緩地球遭遇的生存威脅
肆課程設計說明
採用模式以戲劇理解的模式
各階段運用習式
情境建立mdash線索材料明信片
發展活動mdash小組靜像+思想軌跡明信片角色扮演八卦圈教師入戲+會議
下標題日記信札
反思活動mdash小組靜像對剪
（一）關鍵問題圖片背後的真相
（二）戲劇素材一張圖片一封投書
（三）焦點問題如何面對地球生存受到威脅的危機
（四）5W 事件背景
1 What 一張圖片
2Who 研究人員雞
3 Where研究室
4 When
5Whatrsquos一群研究人員一隻被五花大綁的雞三角形正方形的蛋hellip
是一個生化計畫是恐怖行動或是不為人知的hellip
（五）教學準備
1郝廣才（2009）一秒鐘的改變臺北格林
2摘自《一秒鐘的改變》動物實驗跨頁將文字遮住彩色影印 6張
3入戲為總編的道具眼鏡帽子入戲為記者的道具識別證
4寫標題用的長條海報紙 6張
5粗字簽字筆 6枝
參教學流程
情境建立（05節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
線索材料
明信片
1 每組都拿到一張圖片開始看圖說故事討論事件的
時間地點人物事物可能的情節
為了順利銜接本教案第三階段的「對剪」活動進行最
好將學生分為 6組
2 被點到的人到舞台上一起建構呈現這張圖片
發展活動（25節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
小組靜像
思想軌跡
明信片
角色扮演
八卦圈
1 以組為單位組員每人擔任一個角色（人或物）盡可
能模仿重現圖片中的景象
2 各組輪流呈現教師並輕觸定格學生的肩膀學生用
一句話說出當下內心的想法全班相互觀摩並發表
對他組靜像的觀察（包含發生的事戲劇元素的呈現
技巧--空間低中高層次的運用等）
輪流呈現時負責呈現的小組定格其他的小組放輕
鬆坐著觀察
3 延伸另一靜像加入書頁上以外的人物全班皆可參
與其中
4 兩人一組演出圖片中的角色可能會有的對話內容
5 聽到連續鈴鼓聲就在場地中到處自由活動聽到一聲
鈴鼓聲時就找一個人耳語交換聽到有關這件事的小
道消息要有足夠的時間製造傳播八卦
交換訊息時請以「聽說hellip所以hellip」的句型交談
教師入戲
會議
標題
日記信札
6 教師戴上帽子（或眼鏡）入戲擔任報社總編召集報
社所有實習記者（戴上識別證增加角色扮演的真實
性）召開編採會議希望堅持本報社報導嚴謹的原
則針對最近外面謠傳的八卦消息運用我們專業的
判斷精神一起討論探究事件的真實面
7 記者們一一發表聽到的八卦綜合過濾極度不可能的
情況後得到一種最有可能的事件內幕
8 請記者們分組為事件下一個新聞標題字數限制在
20 個字以內總編會選擇一個最好最真實的作為
明天頭版的標題記者們交出標題貼在黑板後總編
宣布下班
9 等學生們出戲拿掉識別證離開記者的身份後教
師扮演的總編並未出戲繼續說「其實剛才是對
這些實習記者一個小小的測試事實上我早就知道
這件事的真相了這封信就是那家生技公司的員工
寄來報社的投書他說『公司為了研發促進細胞再
生的人工蛋白質幾年來已經殺了數以千計的雞了
另外為了研發延緩老化的藥品公司更是使用大量
的動物作實驗每天看著一籠籠老鼠兔子蜥蜴
青蛙等著注射藥劑我真擔心地球上的動物會漸漸滅
絕請貴報社報導這個議題引起大家的注意--熱愛
地球的地球公民』」看一看黑板上的標題選出一
個最適合的「我想hellip就採用這個吧」脫掉帽子
出戲
選擇標題時要假裝深思難以抉擇引發學生想要代
為選擇的好奇心
萬一沒有適合的標題總編便表示「嗯這些實習記
者的新聞靈敏度與判斷能力還是不足還需要好好訓
練一段時間才能讓他們撰稿這個標題還是我來好
了」
反思活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
小組靜像
對剪
1 請小組討論呈現目前地球遭遇的生存威脅
2 選擇三個不同主題的小組保留原畫面另外 3 組則
陸教學評量項目
1 在活動中確實參與提供個人的經驗提出解決問題的策略
2 用精簡的文字下標題
柒教學參考資料
1
根據這 3 組的問題提供解決的方案呈現時同一主
題的 2 個小組一起呈現一個畫面是遭遇的問題另
一個是解決的策略
3 展示原始繪本---郝廣才的《一秒鐘的改變》 先介紹
各組拿到的留有一處空白的那一個跨頁再逐頁共同
閱讀
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
地球被綁架了
蔡淑菁
壹設計理念
在我們的日常生活中為了方便拿取物品人們很依賴塑膠袋的方便性一
趟夜市或市場逛下來我們手中常拎了好幾個塑膠袋近幾年飲料如雨後春筍
般到處林立人們大量使用了塑膠杯和保麗龍杯來裝飲料糕餅店業者為了避免
食品受潮會採用單品包裝（如喜餅）或者為了刺激消費者的購買慾會有產品
過度包裝的現象塑膠類的垃圾是不易分解的但我們大多數的人還是維持著過
量使用的習慣我們是否該停下腳步好好思索這個問題對未來十年的生活會有什
麼影響並激發出一點行動改變的意願
（一）關鍵問題如何減少塑膠袋及飲料杯的使用量
（二）戲劇素材youtube的短片（見下列教學資源列舉）
（三）焦點問題如何減少塑膠類的垃圾量
（四）5W 事件背景
1 What 人類過量使用塑膠製品造成海洋生物誤食喪命
2Who 海洋生物
3 Where海邊海底
4 When 任何時候
5Whatrsquos 人類應好好思索如何改變目前的生活習慣以利生態保育
（五）教學資源
塑料成癮 httpwwwyoutubecomwatchv=jkNTlXzIV8E
塑膠環保新趨勢（大愛電視台）
httpwwwyoutubecomwatchv=QdECxqsN09Iampfeature=related
公視中晝新聞mdash海洋淨灘日 httpwwwyoutubecomwatchv=wzhrRiJ9Kk8
貳教學流程
活動名稱 教學內容與流程 教學提醒
初步階段
課前訪問
影片觀賞
上課前一週請學生回家先調查家人使用塑膠袋
的習慣（什麼情況下會使用）並統計一週下來
家人共用了多少個塑膠產品
老師播放影片「海洋淨灘日」給學生看了解目
前塑膠垃圾對地球的危害讓學生知道人類的行
為需要做點改變
上課前一週發調查統
計表給學生記錄
看完後老師抽問兩三
個問題以確定學生是
2
數數停格
百寶箱
觀點與角度
請學生在空間中自由走動當老師拍鈴鼓時請
做出「搶匪」的靜像畫面老師可以問幾個同學
「你現在想搶什麼搶到了嗎」請小朋友放
鬆肢體重複上述流程老師再讓學生嘗試做出
下列靜像畫面單人靜像--「生病」「快樂」
雙人靜像--「買賣」「塑膠袋（購物袋）」「杯
子」
老師在地上鋪上一塊布擺上三個飲料杯保特
瓶塑膠袋（全聯福利中心或美華泰的袋子紅
白條紋塑膠袋大小各一裝飲料的袋子產品的
塑膠包裝）重複使用的購物袋環保杯等東西
問學生（1）在生活中什麼時候會用到這些東西
（2）消費的習慣不同是否會影響地球的永續發
展
老師事先在地上用紅白膠帶在地上貼好兩條直
線（1）紅線代表家人一週來累積的塑膠製品用
量紅線兩端分別代表「環保」及「過量」請學
生就自己調查的結果站在紅線適當的地方（2）
白線代表自己在塑膠類的消費行為是否有需改
善請學生就自己一週來使用的塑膠袋或飲料
杯反思是否需要改善白線的兩端分別代表「不
需改善」「極待改進」請學生站在白線上適合的
位置
否看懂影片要表達的
意思
請學生注意在空間走
動時不要奔跑
課前老師要事先準
備好百寶箱的物品
課前老師先貼好膠帶
學生在選擇站的位置
時老師可協助有疑
惑的學生站在適當的
位置
經驗階段
專家的外衣
老師告訴學生為了地球永續發展我們要邀請專
家來跟我們開個會議
老師請四位學生扮演專家角色荒野保護協會代
表主婦聯盟代表市長研究海洋生態權威的
教授並和全班探討這四位專家平常的工作內容
其他學生分成四組分別扮演下列四種角色
1常會用塑膠製品的商家夜市或市場的小販飲
料店老闆
老師要充份解釋每個
角色的特點以協助
學生能快速掌握扮演
的祕訣
3
建構空間
2有環保觀念的商家使用紙袋裝物品客人需用
塑膠袋要付費自備環保杯買飲料打九折
3沒有環保觀念的居民用完即丟從不做回收分
類
4 有環保觀念的居民出門會自備購物袋環保
杯塑膠袋會重複使用垃圾會分類
分配好角色後請這四組同學討論待會兒如何就
自己的立場來參與會議要說什麼話
由老師扮演「地球永續發展會議」主持人請扮
演專家的小朋友坐在台前和台下的居民互相溝
通
老師將全班分成三組請每組依據下列提示建
構出「被汙染的海洋環境」
1水草珊瑚等植物
2各式海底生物（有些誤食塑膠製品而喪命）
3海灘及海底的塑膠垃圾
4去海邊從事娛樂活動的人
各組上台呈現
老師提醒學生建構的
空間要有層次感
反映階段
畫圖
將學生分成四組每一組設計一張海報主題是
「塑膠袋飲料杯 bye-bye」海報內容需包含至
少五樣具體做法（如出門自備開水餐具飲料
杯買生日蛋糕不拿塑膠叉子）
各組上台發表海報的創意構思台下的老師和同
學當評審給各組的優點予以鼓勵
老師課前準備好彩色
筆半開海報
参教學評估
1檢核表
2上課軼事觀察紀錄
3學生回應的作業
1
臺南市大內區大內國民小學教學活動設計
壹內容說明
一課程主題夢想綠學校
二設計者陳淑萍
三指導教授吳俊憲
四設計理念
學校是學生們學習的主要場所學校硬體建築的設計一般都是大人以教
學活動考量而設計規劃出來的教學空間都較制式化可能實用性高很少
針對孩子們所需求層面來考量因此此份教案設計便是透過教學設計的活
動要以孩子的想法為起點透過小組合作討論跳脫現實面鼓勵孩子們
以天馬行空的想像力設計出一所屬於他們自己夢想中的學校
另外因應目前地球暖化日趨嚴重自然資源不斷減少全世界自然環
境持續惡化趨勢下減緩自然環境持續惡化的課題刻不容緩地球資源不再
取之不盡用之不竭我們要好好利用已經有的材料及資源重新發揮在新
的建築物上面因此「綠建築」的概念油然而生也成為近年來建築新趨勢
所謂的「綠建築」世界各國有不同的名稱如在歐洲稱為「生態建築」 或
「省能建築」日本通稱「環境共生建築」在台灣則稱之為「綠建築」
根據內政部建築研究所公布 2003年最新的積極定義則將綠建築界定為一
符合「生態節能減廢健康」（EEWH）的建築物 因此結合三下翰林
版國語課本第十二課「聰明公寓」所談到的「綠建築」概念希望孩子以
能將綠建築概念運用一些巧思設計的夢想學校建築中讓打造出來的夢
想學校的校園除了符合個人化的期待還具有創意獨特性更是具有以永
續為基礎以節能為指標的環保綠建築
五教學對象國小 三 年級
六教學節數共 13 節
七學習領域
綜合活動（結合語文領域藝術與人文領域環保議題）
八資料來源
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
2
九教學架構圖(課程地圖)
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
9
2
3
1
A
B
C
D
2
~ 5 6 ~
15
5
教師引導
小組討論
個人圖文創作
10
( )
( )
( )
1 2003 02
2 2012 10 12
3 2011 09 01
4
5
10101010
11
1
2
3
4
5
6
12
7
8
9
10
13
附件 1課文〈鴨子農夫〉
14
附件 2〈蔬果日記〉8格小書
班級3年( )班
座號( )號
姓名( )
組別( )
時間( )~( )
15
附件 3〈我的開心農場〉圖文創作
四
農場重生
一介紹農場
二農作物種植
三
突遭天災
失落的一角
壹適用領域或議題環境教育
貳教學總節數4 節
參主題說明
環境保護是近幾年來全球關注的議題經過一再的宣導學生們也都對「節
能減碳」「資源回收」「搶救北極熊」等口號耳熟能響但對於地球真正面臨的
危機危機的起因以及可以採取哪些行動降低危機帶來的傷害學生們似乎缺
乏深刻的體認與實踐的動力本教案透過一張實驗室的圖片引發學生的好奇
心進而經過反覆的假設求證再假設再求證等步驟發現耗費紙張使用
石化燃料動物實驗戰爭等竟都是危害地球的殺手最後反思如何在生活中
透過個人及集體的力量解除或延緩地球遭遇的生存威脅
肆課程設計說明
採用模式以戲劇理解的模式
各階段運用習式
情境建立mdash線索材料明信片
發展活動mdash小組靜像+思想軌跡明信片角色扮演八卦圈教師入戲+會議
下標題日記信札
反思活動mdash小組靜像對剪
（一）關鍵問題圖片背後的真相
（二）戲劇素材一張圖片一封投書
（三）焦點問題如何面對地球生存受到威脅的危機
（四）5W 事件背景
1 What 一張圖片
2Who 研究人員雞
3 Where研究室
4 When
5Whatrsquos一群研究人員一隻被五花大綁的雞三角形正方形的蛋hellip
是一個生化計畫是恐怖行動或是不為人知的hellip
（五）教學準備
1郝廣才（2009）一秒鐘的改變臺北格林
2摘自《一秒鐘的改變》動物實驗跨頁將文字遮住彩色影印 6張
3入戲為總編的道具眼鏡帽子入戲為記者的道具識別證
4寫標題用的長條海報紙 6張
5粗字簽字筆 6枝
參教學流程
情境建立（05節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
線索材料
明信片
1 每組都拿到一張圖片開始看圖說故事討論事件的
時間地點人物事物可能的情節
為了順利銜接本教案第三階段的「對剪」活動進行最
好將學生分為 6組
2 被點到的人到舞台上一起建構呈現這張圖片
發展活動（25節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
小組靜像
思想軌跡
明信片
角色扮演
八卦圈
1 以組為單位組員每人擔任一個角色（人或物）盡可
能模仿重現圖片中的景象
2 各組輪流呈現教師並輕觸定格學生的肩膀學生用
一句話說出當下內心的想法全班相互觀摩並發表
對他組靜像的觀察（包含發生的事戲劇元素的呈現
技巧--空間低中高層次的運用等）
輪流呈現時負責呈現的小組定格其他的小組放輕
鬆坐著觀察
3 延伸另一靜像加入書頁上以外的人物全班皆可參
與其中
4 兩人一組演出圖片中的角色可能會有的對話內容
5 聽到連續鈴鼓聲就在場地中到處自由活動聽到一聲
鈴鼓聲時就找一個人耳語交換聽到有關這件事的小
道消息要有足夠的時間製造傳播八卦
交換訊息時請以「聽說hellip所以hellip」的句型交談
教師入戲
會議
標題
日記信札
6 教師戴上帽子（或眼鏡）入戲擔任報社總編召集報
社所有實習記者（戴上識別證增加角色扮演的真實
性）召開編採會議希望堅持本報社報導嚴謹的原
則針對最近外面謠傳的八卦消息運用我們專業的
判斷精神一起討論探究事件的真實面
7 記者們一一發表聽到的八卦綜合過濾極度不可能的
情況後得到一種最有可能的事件內幕
8 請記者們分組為事件下一個新聞標題字數限制在
20 個字以內總編會選擇一個最好最真實的作為
明天頭版的標題記者們交出標題貼在黑板後總編
宣布下班
9 等學生們出戲拿掉識別證離開記者的身份後教
師扮演的總編並未出戲繼續說「其實剛才是對
這些實習記者一個小小的測試事實上我早就知道
這件事的真相了這封信就是那家生技公司的員工
寄來報社的投書他說『公司為了研發促進細胞再
生的人工蛋白質幾年來已經殺了數以千計的雞了
另外為了研發延緩老化的藥品公司更是使用大量
的動物作實驗每天看著一籠籠老鼠兔子蜥蜴
青蛙等著注射藥劑我真擔心地球上的動物會漸漸滅
絕請貴報社報導這個議題引起大家的注意--熱愛
地球的地球公民』」看一看黑板上的標題選出一
個最適合的「我想hellip就採用這個吧」脫掉帽子
出戲
選擇標題時要假裝深思難以抉擇引發學生想要代
為選擇的好奇心
萬一沒有適合的標題總編便表示「嗯這些實習記
者的新聞靈敏度與判斷能力還是不足還需要好好訓
練一段時間才能讓他們撰稿這個標題還是我來好
了」
反思活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
小組靜像
對剪
1 請小組討論呈現目前地球遭遇的生存威脅
2 選擇三個不同主題的小組保留原畫面另外 3 組則
陸教學評量項目
1 在活動中確實參與提供個人的經驗提出解決問題的策略
2 用精簡的文字下標題
柒教學參考資料
1
根據這 3 組的問題提供解決的方案呈現時同一主
題的 2 個小組一起呈現一個畫面是遭遇的問題另
一個是解決的策略
3 展示原始繪本---郝廣才的《一秒鐘的改變》 先介紹
各組拿到的留有一處空白的那一個跨頁再逐頁共同
閱讀
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
地球被綁架了
蔡淑菁
壹設計理念
在我們的日常生活中為了方便拿取物品人們很依賴塑膠袋的方便性一
趟夜市或市場逛下來我們手中常拎了好幾個塑膠袋近幾年飲料如雨後春筍
般到處林立人們大量使用了塑膠杯和保麗龍杯來裝飲料糕餅店業者為了避免
食品受潮會採用單品包裝（如喜餅）或者為了刺激消費者的購買慾會有產品
過度包裝的現象塑膠類的垃圾是不易分解的但我們大多數的人還是維持著過
量使用的習慣我們是否該停下腳步好好思索這個問題對未來十年的生活會有什
麼影響並激發出一點行動改變的意願
（一）關鍵問題如何減少塑膠袋及飲料杯的使用量
（二）戲劇素材youtube的短片（見下列教學資源列舉）
（三）焦點問題如何減少塑膠類的垃圾量
（四）5W 事件背景
1 What 人類過量使用塑膠製品造成海洋生物誤食喪命
2Who 海洋生物
3 Where海邊海底
4 When 任何時候
5Whatrsquos 人類應好好思索如何改變目前的生活習慣以利生態保育
（五）教學資源
塑料成癮 httpwwwyoutubecomwatchv=jkNTlXzIV8E
塑膠環保新趨勢（大愛電視台）
httpwwwyoutubecomwatchv=QdECxqsN09Iampfeature=related
公視中晝新聞mdash海洋淨灘日 httpwwwyoutubecomwatchv=wzhrRiJ9Kk8
貳教學流程
活動名稱 教學內容與流程 教學提醒
初步階段
課前訪問
影片觀賞
上課前一週請學生回家先調查家人使用塑膠袋
的習慣（什麼情況下會使用）並統計一週下來
家人共用了多少個塑膠產品
老師播放影片「海洋淨灘日」給學生看了解目
前塑膠垃圾對地球的危害讓學生知道人類的行
為需要做點改變
上課前一週發調查統
計表給學生記錄
看完後老師抽問兩三
個問題以確定學生是
2
數數停格
百寶箱
觀點與角度
請學生在空間中自由走動當老師拍鈴鼓時請
做出「搶匪」的靜像畫面老師可以問幾個同學
「你現在想搶什麼搶到了嗎」請小朋友放
鬆肢體重複上述流程老師再讓學生嘗試做出
下列靜像畫面單人靜像--「生病」「快樂」
雙人靜像--「買賣」「塑膠袋（購物袋）」「杯
子」
老師在地上鋪上一塊布擺上三個飲料杯保特
瓶塑膠袋（全聯福利中心或美華泰的袋子紅
白條紋塑膠袋大小各一裝飲料的袋子產品的
塑膠包裝）重複使用的購物袋環保杯等東西
問學生（1）在生活中什麼時候會用到這些東西
（2）消費的習慣不同是否會影響地球的永續發
展
老師事先在地上用紅白膠帶在地上貼好兩條直
線（1）紅線代表家人一週來累積的塑膠製品用
量紅線兩端分別代表「環保」及「過量」請學
生就自己調查的結果站在紅線適當的地方（2）
白線代表自己在塑膠類的消費行為是否有需改
善請學生就自己一週來使用的塑膠袋或飲料
杯反思是否需要改善白線的兩端分別代表「不
需改善」「極待改進」請學生站在白線上適合的
位置
否看懂影片要表達的
意思
請學生注意在空間走
動時不要奔跑
課前老師要事先準
備好百寶箱的物品
課前老師先貼好膠帶
學生在選擇站的位置
時老師可協助有疑
惑的學生站在適當的
位置
經驗階段
專家的外衣
老師告訴學生為了地球永續發展我們要邀請專
家來跟我們開個會議
老師請四位學生扮演專家角色荒野保護協會代
表主婦聯盟代表市長研究海洋生態權威的
教授並和全班探討這四位專家平常的工作內容
其他學生分成四組分別扮演下列四種角色
1常會用塑膠製品的商家夜市或市場的小販飲
料店老闆
老師要充份解釋每個
角色的特點以協助
學生能快速掌握扮演
的祕訣
3
建構空間
2有環保觀念的商家使用紙袋裝物品客人需用
塑膠袋要付費自備環保杯買飲料打九折
3沒有環保觀念的居民用完即丟從不做回收分
類
4 有環保觀念的居民出門會自備購物袋環保
杯塑膠袋會重複使用垃圾會分類
分配好角色後請這四組同學討論待會兒如何就
自己的立場來參與會議要說什麼話
由老師扮演「地球永續發展會議」主持人請扮
演專家的小朋友坐在台前和台下的居民互相溝
通
老師將全班分成三組請每組依據下列提示建
構出「被汙染的海洋環境」
1水草珊瑚等植物
2各式海底生物（有些誤食塑膠製品而喪命）
3海灘及海底的塑膠垃圾
4去海邊從事娛樂活動的人
各組上台呈現
老師提醒學生建構的
空間要有層次感
反映階段
畫圖
將學生分成四組每一組設計一張海報主題是
「塑膠袋飲料杯 bye-bye」海報內容需包含至
少五樣具體做法（如出門自備開水餐具飲料
杯買生日蛋糕不拿塑膠叉子）
各組上台發表海報的創意構思台下的老師和同
學當評審給各組的優點予以鼓勵
老師課前準備好彩色
筆半開海報
参教學評估
1檢核表
2上課軼事觀察紀錄
3學生回應的作業
1
臺南市大內區大內國民小學教學活動設計
壹內容說明
一課程主題夢想綠學校
二設計者陳淑萍
三指導教授吳俊憲
四設計理念
學校是學生們學習的主要場所學校硬體建築的設計一般都是大人以教
學活動考量而設計規劃出來的教學空間都較制式化可能實用性高很少
針對孩子們所需求層面來考量因此此份教案設計便是透過教學設計的活
動要以孩子的想法為起點透過小組合作討論跳脫現實面鼓勵孩子們
以天馬行空的想像力設計出一所屬於他們自己夢想中的學校
另外因應目前地球暖化日趨嚴重自然資源不斷減少全世界自然環
境持續惡化趨勢下減緩自然環境持續惡化的課題刻不容緩地球資源不再
取之不盡用之不竭我們要好好利用已經有的材料及資源重新發揮在新
的建築物上面因此「綠建築」的概念油然而生也成為近年來建築新趨勢
所謂的「綠建築」世界各國有不同的名稱如在歐洲稱為「生態建築」 或
「省能建築」日本通稱「環境共生建築」在台灣則稱之為「綠建築」
根據內政部建築研究所公布 2003年最新的積極定義則將綠建築界定為一
符合「生態節能減廢健康」（EEWH）的建築物 因此結合三下翰林
版國語課本第十二課「聰明公寓」所談到的「綠建築」概念希望孩子以
能將綠建築概念運用一些巧思設計的夢想學校建築中讓打造出來的夢
想學校的校園除了符合個人化的期待還具有創意獨特性更是具有以永
續為基礎以節能為指標的環保綠建築
五教學對象國小 三 年級
六教學節數共 13 節
七學習領域
綜合活動（結合語文領域藝術與人文領域環保議題）
八資料來源
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
2
九教學架構圖(課程地圖)
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
10
( )
( )
( )
1 2003 02
2 2012 10 12
3 2011 09 01
4
5
10101010
11
1
2
3
4
5
6
12
7
8
9
10
13
附件 1課文〈鴨子農夫〉
14
附件 2〈蔬果日記〉8格小書
班級3年( )班
座號( )號
姓名( )
組別( )
時間( )~( )
15
附件 3〈我的開心農場〉圖文創作
四
農場重生
一介紹農場
二農作物種植
三
突遭天災
失落的一角
壹適用領域或議題環境教育
貳教學總節數4 節
參主題說明
環境保護是近幾年來全球關注的議題經過一再的宣導學生們也都對「節
能減碳」「資源回收」「搶救北極熊」等口號耳熟能響但對於地球真正面臨的
危機危機的起因以及可以採取哪些行動降低危機帶來的傷害學生們似乎缺
乏深刻的體認與實踐的動力本教案透過一張實驗室的圖片引發學生的好奇
心進而經過反覆的假設求證再假設再求證等步驟發現耗費紙張使用
石化燃料動物實驗戰爭等竟都是危害地球的殺手最後反思如何在生活中
透過個人及集體的力量解除或延緩地球遭遇的生存威脅
肆課程設計說明
採用模式以戲劇理解的模式
各階段運用習式
情境建立mdash線索材料明信片
發展活動mdash小組靜像+思想軌跡明信片角色扮演八卦圈教師入戲+會議
下標題日記信札
反思活動mdash小組靜像對剪
（一）關鍵問題圖片背後的真相
（二）戲劇素材一張圖片一封投書
（三）焦點問題如何面對地球生存受到威脅的危機
（四）5W 事件背景
1 What 一張圖片
2Who 研究人員雞
3 Where研究室
4 When
5Whatrsquos一群研究人員一隻被五花大綁的雞三角形正方形的蛋hellip
是一個生化計畫是恐怖行動或是不為人知的hellip
（五）教學準備
1郝廣才（2009）一秒鐘的改變臺北格林
2摘自《一秒鐘的改變》動物實驗跨頁將文字遮住彩色影印 6張
3入戲為總編的道具眼鏡帽子入戲為記者的道具識別證
4寫標題用的長條海報紙 6張
5粗字簽字筆 6枝
參教學流程
情境建立（05節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
線索材料
明信片
1 每組都拿到一張圖片開始看圖說故事討論事件的
時間地點人物事物可能的情節
為了順利銜接本教案第三階段的「對剪」活動進行最
好將學生分為 6組
2 被點到的人到舞台上一起建構呈現這張圖片
發展活動（25節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
小組靜像
思想軌跡
明信片
角色扮演
八卦圈
1 以組為單位組員每人擔任一個角色（人或物）盡可
能模仿重現圖片中的景象
2 各組輪流呈現教師並輕觸定格學生的肩膀學生用
一句話說出當下內心的想法全班相互觀摩並發表
對他組靜像的觀察（包含發生的事戲劇元素的呈現
技巧--空間低中高層次的運用等）
輪流呈現時負責呈現的小組定格其他的小組放輕
鬆坐著觀察
3 延伸另一靜像加入書頁上以外的人物全班皆可參
與其中
4 兩人一組演出圖片中的角色可能會有的對話內容
5 聽到連續鈴鼓聲就在場地中到處自由活動聽到一聲
鈴鼓聲時就找一個人耳語交換聽到有關這件事的小
道消息要有足夠的時間製造傳播八卦
交換訊息時請以「聽說hellip所以hellip」的句型交談
教師入戲
會議
標題
日記信札
6 教師戴上帽子（或眼鏡）入戲擔任報社總編召集報
社所有實習記者（戴上識別證增加角色扮演的真實
性）召開編採會議希望堅持本報社報導嚴謹的原
則針對最近外面謠傳的八卦消息運用我們專業的
判斷精神一起討論探究事件的真實面
7 記者們一一發表聽到的八卦綜合過濾極度不可能的
情況後得到一種最有可能的事件內幕
8 請記者們分組為事件下一個新聞標題字數限制在
20 個字以內總編會選擇一個最好最真實的作為
明天頭版的標題記者們交出標題貼在黑板後總編
宣布下班
9 等學生們出戲拿掉識別證離開記者的身份後教
師扮演的總編並未出戲繼續說「其實剛才是對
這些實習記者一個小小的測試事實上我早就知道
這件事的真相了這封信就是那家生技公司的員工
寄來報社的投書他說『公司為了研發促進細胞再
生的人工蛋白質幾年來已經殺了數以千計的雞了
另外為了研發延緩老化的藥品公司更是使用大量
的動物作實驗每天看著一籠籠老鼠兔子蜥蜴
青蛙等著注射藥劑我真擔心地球上的動物會漸漸滅
絕請貴報社報導這個議題引起大家的注意--熱愛
地球的地球公民』」看一看黑板上的標題選出一
個最適合的「我想hellip就採用這個吧」脫掉帽子
出戲
選擇標題時要假裝深思難以抉擇引發學生想要代
為選擇的好奇心
萬一沒有適合的標題總編便表示「嗯這些實習記
者的新聞靈敏度與判斷能力還是不足還需要好好訓
練一段時間才能讓他們撰稿這個標題還是我來好
了」
反思活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
小組靜像
對剪
1 請小組討論呈現目前地球遭遇的生存威脅
2 選擇三個不同主題的小組保留原畫面另外 3 組則
陸教學評量項目
1 在活動中確實參與提供個人的經驗提出解決問題的策略
2 用精簡的文字下標題
柒教學參考資料
1
根據這 3 組的問題提供解決的方案呈現時同一主
題的 2 個小組一起呈現一個畫面是遭遇的問題另
一個是解決的策略
3 展示原始繪本---郝廣才的《一秒鐘的改變》 先介紹
各組拿到的留有一處空白的那一個跨頁再逐頁共同
閱讀
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
地球被綁架了
蔡淑菁
壹設計理念
在我們的日常生活中為了方便拿取物品人們很依賴塑膠袋的方便性一
趟夜市或市場逛下來我們手中常拎了好幾個塑膠袋近幾年飲料如雨後春筍
般到處林立人們大量使用了塑膠杯和保麗龍杯來裝飲料糕餅店業者為了避免
食品受潮會採用單品包裝（如喜餅）或者為了刺激消費者的購買慾會有產品
過度包裝的現象塑膠類的垃圾是不易分解的但我們大多數的人還是維持著過
量使用的習慣我們是否該停下腳步好好思索這個問題對未來十年的生活會有什
麼影響並激發出一點行動改變的意願
（一）關鍵問題如何減少塑膠袋及飲料杯的使用量
（二）戲劇素材youtube的短片（見下列教學資源列舉）
（三）焦點問題如何減少塑膠類的垃圾量
（四）5W 事件背景
1 What 人類過量使用塑膠製品造成海洋生物誤食喪命
2Who 海洋生物
3 Where海邊海底
4 When 任何時候
5Whatrsquos 人類應好好思索如何改變目前的生活習慣以利生態保育
（五）教學資源
塑料成癮 httpwwwyoutubecomwatchv=jkNTlXzIV8E
塑膠環保新趨勢（大愛電視台）
httpwwwyoutubecomwatchv=QdECxqsN09Iampfeature=related
公視中晝新聞mdash海洋淨灘日 httpwwwyoutubecomwatchv=wzhrRiJ9Kk8
貳教學流程
活動名稱 教學內容與流程 教學提醒
初步階段
課前訪問
影片觀賞
上課前一週請學生回家先調查家人使用塑膠袋
的習慣（什麼情況下會使用）並統計一週下來
家人共用了多少個塑膠產品
老師播放影片「海洋淨灘日」給學生看了解目
前塑膠垃圾對地球的危害讓學生知道人類的行
為需要做點改變
上課前一週發調查統
計表給學生記錄
看完後老師抽問兩三
個問題以確定學生是
2
數數停格
百寶箱
觀點與角度
請學生在空間中自由走動當老師拍鈴鼓時請
做出「搶匪」的靜像畫面老師可以問幾個同學
「你現在想搶什麼搶到了嗎」請小朋友放
鬆肢體重複上述流程老師再讓學生嘗試做出
下列靜像畫面單人靜像--「生病」「快樂」
雙人靜像--「買賣」「塑膠袋（購物袋）」「杯
子」
老師在地上鋪上一塊布擺上三個飲料杯保特
瓶塑膠袋（全聯福利中心或美華泰的袋子紅
白條紋塑膠袋大小各一裝飲料的袋子產品的
塑膠包裝）重複使用的購物袋環保杯等東西
問學生（1）在生活中什麼時候會用到這些東西
（2）消費的習慣不同是否會影響地球的永續發
展
老師事先在地上用紅白膠帶在地上貼好兩條直
線（1）紅線代表家人一週來累積的塑膠製品用
量紅線兩端分別代表「環保」及「過量」請學
生就自己調查的結果站在紅線適當的地方（2）
白線代表自己在塑膠類的消費行為是否有需改
善請學生就自己一週來使用的塑膠袋或飲料
杯反思是否需要改善白線的兩端分別代表「不
需改善」「極待改進」請學生站在白線上適合的
位置
否看懂影片要表達的
意思
請學生注意在空間走
動時不要奔跑
課前老師要事先準
備好百寶箱的物品
課前老師先貼好膠帶
學生在選擇站的位置
時老師可協助有疑
惑的學生站在適當的
位置
經驗階段
專家的外衣
老師告訴學生為了地球永續發展我們要邀請專
家來跟我們開個會議
老師請四位學生扮演專家角色荒野保護協會代
表主婦聯盟代表市長研究海洋生態權威的
教授並和全班探討這四位專家平常的工作內容
其他學生分成四組分別扮演下列四種角色
1常會用塑膠製品的商家夜市或市場的小販飲
料店老闆
老師要充份解釋每個
角色的特點以協助
學生能快速掌握扮演
的祕訣
3
建構空間
2有環保觀念的商家使用紙袋裝物品客人需用
塑膠袋要付費自備環保杯買飲料打九折
3沒有環保觀念的居民用完即丟從不做回收分
類
4 有環保觀念的居民出門會自備購物袋環保
杯塑膠袋會重複使用垃圾會分類
分配好角色後請這四組同學討論待會兒如何就
自己的立場來參與會議要說什麼話
由老師扮演「地球永續發展會議」主持人請扮
演專家的小朋友坐在台前和台下的居民互相溝
通
老師將全班分成三組請每組依據下列提示建
構出「被汙染的海洋環境」
1水草珊瑚等植物
2各式海底生物（有些誤食塑膠製品而喪命）
3海灘及海底的塑膠垃圾
4去海邊從事娛樂活動的人
各組上台呈現
老師提醒學生建構的
空間要有層次感
反映階段
畫圖
將學生分成四組每一組設計一張海報主題是
「塑膠袋飲料杯 bye-bye」海報內容需包含至
少五樣具體做法（如出門自備開水餐具飲料
杯買生日蛋糕不拿塑膠叉子）
各組上台發表海報的創意構思台下的老師和同
學當評審給各組的優點予以鼓勵
老師課前準備好彩色
筆半開海報
参教學評估
1檢核表
2上課軼事觀察紀錄
3學生回應的作業
1
臺南市大內區大內國民小學教學活動設計
壹內容說明
一課程主題夢想綠學校
二設計者陳淑萍
三指導教授吳俊憲
四設計理念
學校是學生們學習的主要場所學校硬體建築的設計一般都是大人以教
學活動考量而設計規劃出來的教學空間都較制式化可能實用性高很少
針對孩子們所需求層面來考量因此此份教案設計便是透過教學設計的活
動要以孩子的想法為起點透過小組合作討論跳脫現實面鼓勵孩子們
以天馬行空的想像力設計出一所屬於他們自己夢想中的學校
另外因應目前地球暖化日趨嚴重自然資源不斷減少全世界自然環
境持續惡化趨勢下減緩自然環境持續惡化的課題刻不容緩地球資源不再
取之不盡用之不竭我們要好好利用已經有的材料及資源重新發揮在新
的建築物上面因此「綠建築」的概念油然而生也成為近年來建築新趨勢
所謂的「綠建築」世界各國有不同的名稱如在歐洲稱為「生態建築」 或
「省能建築」日本通稱「環境共生建築」在台灣則稱之為「綠建築」
根據內政部建築研究所公布 2003年最新的積極定義則將綠建築界定為一
符合「生態節能減廢健康」（EEWH）的建築物 因此結合三下翰林
版國語課本第十二課「聰明公寓」所談到的「綠建築」概念希望孩子以
能將綠建築概念運用一些巧思設計的夢想學校建築中讓打造出來的夢
想學校的校園除了符合個人化的期待還具有創意獨特性更是具有以永
續為基礎以節能為指標的環保綠建築
五教學對象國小 三 年級
六教學節數共 13 節
七學習領域
綜合活動（結合語文領域藝術與人文領域環保議題）
八資料來源
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
2
九教學架構圖(課程地圖)
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
11
1
2
3
4
5
6
12
7
8
9
10
13
附件 1課文〈鴨子農夫〉
14
附件 2〈蔬果日記〉8格小書
班級3年( )班
座號( )號
姓名( )
組別( )
時間( )~( )
15
附件 3〈我的開心農場〉圖文創作
四
農場重生
一介紹農場
二農作物種植
三
突遭天災
失落的一角
壹適用領域或議題環境教育
貳教學總節數4 節
參主題說明
環境保護是近幾年來全球關注的議題經過一再的宣導學生們也都對「節
能減碳」「資源回收」「搶救北極熊」等口號耳熟能響但對於地球真正面臨的
危機危機的起因以及可以採取哪些行動降低危機帶來的傷害學生們似乎缺
乏深刻的體認與實踐的動力本教案透過一張實驗室的圖片引發學生的好奇
心進而經過反覆的假設求證再假設再求證等步驟發現耗費紙張使用
石化燃料動物實驗戰爭等竟都是危害地球的殺手最後反思如何在生活中
透過個人及集體的力量解除或延緩地球遭遇的生存威脅
肆課程設計說明
採用模式以戲劇理解的模式
各階段運用習式
情境建立mdash線索材料明信片
發展活動mdash小組靜像+思想軌跡明信片角色扮演八卦圈教師入戲+會議
下標題日記信札
反思活動mdash小組靜像對剪
（一）關鍵問題圖片背後的真相
（二）戲劇素材一張圖片一封投書
（三）焦點問題如何面對地球生存受到威脅的危機
（四）5W 事件背景
1 What 一張圖片
2Who 研究人員雞
3 Where研究室
4 When
5Whatrsquos一群研究人員一隻被五花大綁的雞三角形正方形的蛋hellip
是一個生化計畫是恐怖行動或是不為人知的hellip
（五）教學準備
1郝廣才（2009）一秒鐘的改變臺北格林
2摘自《一秒鐘的改變》動物實驗跨頁將文字遮住彩色影印 6張
3入戲為總編的道具眼鏡帽子入戲為記者的道具識別證
4寫標題用的長條海報紙 6張
5粗字簽字筆 6枝
參教學流程
情境建立（05節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
線索材料
明信片
1 每組都拿到一張圖片開始看圖說故事討論事件的
時間地點人物事物可能的情節
為了順利銜接本教案第三階段的「對剪」活動進行最
好將學生分為 6組
2 被點到的人到舞台上一起建構呈現這張圖片
發展活動（25節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
小組靜像
思想軌跡
明信片
角色扮演
八卦圈
1 以組為單位組員每人擔任一個角色（人或物）盡可
能模仿重現圖片中的景象
2 各組輪流呈現教師並輕觸定格學生的肩膀學生用
一句話說出當下內心的想法全班相互觀摩並發表
對他組靜像的觀察（包含發生的事戲劇元素的呈現
技巧--空間低中高層次的運用等）
輪流呈現時負責呈現的小組定格其他的小組放輕
鬆坐著觀察
3 延伸另一靜像加入書頁上以外的人物全班皆可參
與其中
4 兩人一組演出圖片中的角色可能會有的對話內容
5 聽到連續鈴鼓聲就在場地中到處自由活動聽到一聲
鈴鼓聲時就找一個人耳語交換聽到有關這件事的小
道消息要有足夠的時間製造傳播八卦
交換訊息時請以「聽說hellip所以hellip」的句型交談
教師入戲
會議
標題
日記信札
6 教師戴上帽子（或眼鏡）入戲擔任報社總編召集報
社所有實習記者（戴上識別證增加角色扮演的真實
性）召開編採會議希望堅持本報社報導嚴謹的原
則針對最近外面謠傳的八卦消息運用我們專業的
判斷精神一起討論探究事件的真實面
7 記者們一一發表聽到的八卦綜合過濾極度不可能的
情況後得到一種最有可能的事件內幕
8 請記者們分組為事件下一個新聞標題字數限制在
20 個字以內總編會選擇一個最好最真實的作為
明天頭版的標題記者們交出標題貼在黑板後總編
宣布下班
9 等學生們出戲拿掉識別證離開記者的身份後教
師扮演的總編並未出戲繼續說「其實剛才是對
這些實習記者一個小小的測試事實上我早就知道
這件事的真相了這封信就是那家生技公司的員工
寄來報社的投書他說『公司為了研發促進細胞再
生的人工蛋白質幾年來已經殺了數以千計的雞了
另外為了研發延緩老化的藥品公司更是使用大量
的動物作實驗每天看著一籠籠老鼠兔子蜥蜴
青蛙等著注射藥劑我真擔心地球上的動物會漸漸滅
絕請貴報社報導這個議題引起大家的注意--熱愛
地球的地球公民』」看一看黑板上的標題選出一
個最適合的「我想hellip就採用這個吧」脫掉帽子
出戲
選擇標題時要假裝深思難以抉擇引發學生想要代
為選擇的好奇心
萬一沒有適合的標題總編便表示「嗯這些實習記
者的新聞靈敏度與判斷能力還是不足還需要好好訓
練一段時間才能讓他們撰稿這個標題還是我來好
了」
反思活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
小組靜像
對剪
1 請小組討論呈現目前地球遭遇的生存威脅
2 選擇三個不同主題的小組保留原畫面另外 3 組則
陸教學評量項目
1 在活動中確實參與提供個人的經驗提出解決問題的策略
2 用精簡的文字下標題
柒教學參考資料
1
根據這 3 組的問題提供解決的方案呈現時同一主
題的 2 個小組一起呈現一個畫面是遭遇的問題另
一個是解決的策略
3 展示原始繪本---郝廣才的《一秒鐘的改變》 先介紹
各組拿到的留有一處空白的那一個跨頁再逐頁共同
閱讀
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
地球被綁架了
蔡淑菁
壹設計理念
在我們的日常生活中為了方便拿取物品人們很依賴塑膠袋的方便性一
趟夜市或市場逛下來我們手中常拎了好幾個塑膠袋近幾年飲料如雨後春筍
般到處林立人們大量使用了塑膠杯和保麗龍杯來裝飲料糕餅店業者為了避免
食品受潮會採用單品包裝（如喜餅）或者為了刺激消費者的購買慾會有產品
過度包裝的現象塑膠類的垃圾是不易分解的但我們大多數的人還是維持著過
量使用的習慣我們是否該停下腳步好好思索這個問題對未來十年的生活會有什
麼影響並激發出一點行動改變的意願
（一）關鍵問題如何減少塑膠袋及飲料杯的使用量
（二）戲劇素材youtube的短片（見下列教學資源列舉）
（三）焦點問題如何減少塑膠類的垃圾量
（四）5W 事件背景
1 What 人類過量使用塑膠製品造成海洋生物誤食喪命
2Who 海洋生物
3 Where海邊海底
4 When 任何時候
5Whatrsquos 人類應好好思索如何改變目前的生活習慣以利生態保育
（五）教學資源
塑料成癮 httpwwwyoutubecomwatchv=jkNTlXzIV8E
塑膠環保新趨勢（大愛電視台）
httpwwwyoutubecomwatchv=QdECxqsN09Iampfeature=related
公視中晝新聞mdash海洋淨灘日 httpwwwyoutubecomwatchv=wzhrRiJ9Kk8
貳教學流程
活動名稱 教學內容與流程 教學提醒
初步階段
課前訪問
影片觀賞
上課前一週請學生回家先調查家人使用塑膠袋
的習慣（什麼情況下會使用）並統計一週下來
家人共用了多少個塑膠產品
老師播放影片「海洋淨灘日」給學生看了解目
前塑膠垃圾對地球的危害讓學生知道人類的行
為需要做點改變
上課前一週發調查統
計表給學生記錄
看完後老師抽問兩三
個問題以確定學生是
2
數數停格
百寶箱
觀點與角度
請學生在空間中自由走動當老師拍鈴鼓時請
做出「搶匪」的靜像畫面老師可以問幾個同學
「你現在想搶什麼搶到了嗎」請小朋友放
鬆肢體重複上述流程老師再讓學生嘗試做出
下列靜像畫面單人靜像--「生病」「快樂」
雙人靜像--「買賣」「塑膠袋（購物袋）」「杯
子」
老師在地上鋪上一塊布擺上三個飲料杯保特
瓶塑膠袋（全聯福利中心或美華泰的袋子紅
白條紋塑膠袋大小各一裝飲料的袋子產品的
塑膠包裝）重複使用的購物袋環保杯等東西
問學生（1）在生活中什麼時候會用到這些東西
（2）消費的習慣不同是否會影響地球的永續發
展
老師事先在地上用紅白膠帶在地上貼好兩條直
線（1）紅線代表家人一週來累積的塑膠製品用
量紅線兩端分別代表「環保」及「過量」請學
生就自己調查的結果站在紅線適當的地方（2）
白線代表自己在塑膠類的消費行為是否有需改
善請學生就自己一週來使用的塑膠袋或飲料
杯反思是否需要改善白線的兩端分別代表「不
需改善」「極待改進」請學生站在白線上適合的
位置
否看懂影片要表達的
意思
請學生注意在空間走
動時不要奔跑
課前老師要事先準
備好百寶箱的物品
課前老師先貼好膠帶
學生在選擇站的位置
時老師可協助有疑
惑的學生站在適當的
位置
經驗階段
專家的外衣
老師告訴學生為了地球永續發展我們要邀請專
家來跟我們開個會議
老師請四位學生扮演專家角色荒野保護協會代
表主婦聯盟代表市長研究海洋生態權威的
教授並和全班探討這四位專家平常的工作內容
其他學生分成四組分別扮演下列四種角色
1常會用塑膠製品的商家夜市或市場的小販飲
料店老闆
老師要充份解釋每個
角色的特點以協助
學生能快速掌握扮演
的祕訣
3
建構空間
2有環保觀念的商家使用紙袋裝物品客人需用
塑膠袋要付費自備環保杯買飲料打九折
3沒有環保觀念的居民用完即丟從不做回收分
類
4 有環保觀念的居民出門會自備購物袋環保
杯塑膠袋會重複使用垃圾會分類
分配好角色後請這四組同學討論待會兒如何就
自己的立場來參與會議要說什麼話
由老師扮演「地球永續發展會議」主持人請扮
演專家的小朋友坐在台前和台下的居民互相溝
通
老師將全班分成三組請每組依據下列提示建
構出「被汙染的海洋環境」
1水草珊瑚等植物
2各式海底生物（有些誤食塑膠製品而喪命）
3海灘及海底的塑膠垃圾
4去海邊從事娛樂活動的人
各組上台呈現
老師提醒學生建構的
空間要有層次感
反映階段
畫圖
將學生分成四組每一組設計一張海報主題是
「塑膠袋飲料杯 bye-bye」海報內容需包含至
少五樣具體做法（如出門自備開水餐具飲料
杯買生日蛋糕不拿塑膠叉子）
各組上台發表海報的創意構思台下的老師和同
學當評審給各組的優點予以鼓勵
老師課前準備好彩色
筆半開海報
参教學評估
1檢核表
2上課軼事觀察紀錄
3學生回應的作業
1
臺南市大內區大內國民小學教學活動設計
壹內容說明
一課程主題夢想綠學校
二設計者陳淑萍
三指導教授吳俊憲
四設計理念
學校是學生們學習的主要場所學校硬體建築的設計一般都是大人以教
學活動考量而設計規劃出來的教學空間都較制式化可能實用性高很少
針對孩子們所需求層面來考量因此此份教案設計便是透過教學設計的活
動要以孩子的想法為起點透過小組合作討論跳脫現實面鼓勵孩子們
以天馬行空的想像力設計出一所屬於他們自己夢想中的學校
另外因應目前地球暖化日趨嚴重自然資源不斷減少全世界自然環
境持續惡化趨勢下減緩自然環境持續惡化的課題刻不容緩地球資源不再
取之不盡用之不竭我們要好好利用已經有的材料及資源重新發揮在新
的建築物上面因此「綠建築」的概念油然而生也成為近年來建築新趨勢
所謂的「綠建築」世界各國有不同的名稱如在歐洲稱為「生態建築」 或
「省能建築」日本通稱「環境共生建築」在台灣則稱之為「綠建築」
根據內政部建築研究所公布 2003年最新的積極定義則將綠建築界定為一
符合「生態節能減廢健康」（EEWH）的建築物 因此結合三下翰林
版國語課本第十二課「聰明公寓」所談到的「綠建築」概念希望孩子以
能將綠建築概念運用一些巧思設計的夢想學校建築中讓打造出來的夢
想學校的校園除了符合個人化的期待還具有創意獨特性更是具有以永
續為基礎以節能為指標的環保綠建築
五教學對象國小 三 年級
六教學節數共 13 節
七學習領域
綜合活動（結合語文領域藝術與人文領域環保議題）
八資料來源
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
2
九教學架構圖(課程地圖)
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
12
7
8
9
10
13
附件 1課文〈鴨子農夫〉
14
附件 2〈蔬果日記〉8格小書
班級3年( )班
座號( )號
姓名( )
組別( )
時間( )~( )
15
附件 3〈我的開心農場〉圖文創作
四
農場重生
一介紹農場
二農作物種植
三
突遭天災
失落的一角
壹適用領域或議題環境教育
貳教學總節數4 節
參主題說明
環境保護是近幾年來全球關注的議題經過一再的宣導學生們也都對「節
能減碳」「資源回收」「搶救北極熊」等口號耳熟能響但對於地球真正面臨的
危機危機的起因以及可以採取哪些行動降低危機帶來的傷害學生們似乎缺
乏深刻的體認與實踐的動力本教案透過一張實驗室的圖片引發學生的好奇
心進而經過反覆的假設求證再假設再求證等步驟發現耗費紙張使用
石化燃料動物實驗戰爭等竟都是危害地球的殺手最後反思如何在生活中
透過個人及集體的力量解除或延緩地球遭遇的生存威脅
肆課程設計說明
採用模式以戲劇理解的模式
各階段運用習式
情境建立mdash線索材料明信片
發展活動mdash小組靜像+思想軌跡明信片角色扮演八卦圈教師入戲+會議
下標題日記信札
反思活動mdash小組靜像對剪
（一）關鍵問題圖片背後的真相
（二）戲劇素材一張圖片一封投書
（三）焦點問題如何面對地球生存受到威脅的危機
（四）5W 事件背景
1 What 一張圖片
2Who 研究人員雞
3 Where研究室
4 When
5Whatrsquos一群研究人員一隻被五花大綁的雞三角形正方形的蛋hellip
是一個生化計畫是恐怖行動或是不為人知的hellip
（五）教學準備
1郝廣才（2009）一秒鐘的改變臺北格林
2摘自《一秒鐘的改變》動物實驗跨頁將文字遮住彩色影印 6張
3入戲為總編的道具眼鏡帽子入戲為記者的道具識別證
4寫標題用的長條海報紙 6張
5粗字簽字筆 6枝
參教學流程
情境建立（05節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
線索材料
明信片
1 每組都拿到一張圖片開始看圖說故事討論事件的
時間地點人物事物可能的情節
為了順利銜接本教案第三階段的「對剪」活動進行最
好將學生分為 6組
2 被點到的人到舞台上一起建構呈現這張圖片
發展活動（25節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
小組靜像
思想軌跡
明信片
角色扮演
八卦圈
1 以組為單位組員每人擔任一個角色（人或物）盡可
能模仿重現圖片中的景象
2 各組輪流呈現教師並輕觸定格學生的肩膀學生用
一句話說出當下內心的想法全班相互觀摩並發表
對他組靜像的觀察（包含發生的事戲劇元素的呈現
技巧--空間低中高層次的運用等）
輪流呈現時負責呈現的小組定格其他的小組放輕
鬆坐著觀察
3 延伸另一靜像加入書頁上以外的人物全班皆可參
與其中
4 兩人一組演出圖片中的角色可能會有的對話內容
5 聽到連續鈴鼓聲就在場地中到處自由活動聽到一聲
鈴鼓聲時就找一個人耳語交換聽到有關這件事的小
道消息要有足夠的時間製造傳播八卦
交換訊息時請以「聽說hellip所以hellip」的句型交談
教師入戲
會議
標題
日記信札
6 教師戴上帽子（或眼鏡）入戲擔任報社總編召集報
社所有實習記者（戴上識別證增加角色扮演的真實
性）召開編採會議希望堅持本報社報導嚴謹的原
則針對最近外面謠傳的八卦消息運用我們專業的
判斷精神一起討論探究事件的真實面
7 記者們一一發表聽到的八卦綜合過濾極度不可能的
情況後得到一種最有可能的事件內幕
8 請記者們分組為事件下一個新聞標題字數限制在
20 個字以內總編會選擇一個最好最真實的作為
明天頭版的標題記者們交出標題貼在黑板後總編
宣布下班
9 等學生們出戲拿掉識別證離開記者的身份後教
師扮演的總編並未出戲繼續說「其實剛才是對
這些實習記者一個小小的測試事實上我早就知道
這件事的真相了這封信就是那家生技公司的員工
寄來報社的投書他說『公司為了研發促進細胞再
生的人工蛋白質幾年來已經殺了數以千計的雞了
另外為了研發延緩老化的藥品公司更是使用大量
的動物作實驗每天看著一籠籠老鼠兔子蜥蜴
青蛙等著注射藥劑我真擔心地球上的動物會漸漸滅
絕請貴報社報導這個議題引起大家的注意--熱愛
地球的地球公民』」看一看黑板上的標題選出一
個最適合的「我想hellip就採用這個吧」脫掉帽子
出戲
選擇標題時要假裝深思難以抉擇引發學生想要代
為選擇的好奇心
萬一沒有適合的標題總編便表示「嗯這些實習記
者的新聞靈敏度與判斷能力還是不足還需要好好訓
練一段時間才能讓他們撰稿這個標題還是我來好
了」
反思活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
小組靜像
對剪
1 請小組討論呈現目前地球遭遇的生存威脅
2 選擇三個不同主題的小組保留原畫面另外 3 組則
陸教學評量項目
1 在活動中確實參與提供個人的經驗提出解決問題的策略
2 用精簡的文字下標題
柒教學參考資料
1
根據這 3 組的問題提供解決的方案呈現時同一主
題的 2 個小組一起呈現一個畫面是遭遇的問題另
一個是解決的策略
3 展示原始繪本---郝廣才的《一秒鐘的改變》 先介紹
各組拿到的留有一處空白的那一個跨頁再逐頁共同
閱讀
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
地球被綁架了
蔡淑菁
壹設計理念
在我們的日常生活中為了方便拿取物品人們很依賴塑膠袋的方便性一
趟夜市或市場逛下來我們手中常拎了好幾個塑膠袋近幾年飲料如雨後春筍
般到處林立人們大量使用了塑膠杯和保麗龍杯來裝飲料糕餅店業者為了避免
食品受潮會採用單品包裝（如喜餅）或者為了刺激消費者的購買慾會有產品
過度包裝的現象塑膠類的垃圾是不易分解的但我們大多數的人還是維持著過
量使用的習慣我們是否該停下腳步好好思索這個問題對未來十年的生活會有什
麼影響並激發出一點行動改變的意願
（一）關鍵問題如何減少塑膠袋及飲料杯的使用量
（二）戲劇素材youtube的短片（見下列教學資源列舉）
（三）焦點問題如何減少塑膠類的垃圾量
（四）5W 事件背景
1 What 人類過量使用塑膠製品造成海洋生物誤食喪命
2Who 海洋生物
3 Where海邊海底
4 When 任何時候
5Whatrsquos 人類應好好思索如何改變目前的生活習慣以利生態保育
（五）教學資源
塑料成癮 httpwwwyoutubecomwatchv=jkNTlXzIV8E
塑膠環保新趨勢（大愛電視台）
httpwwwyoutubecomwatchv=QdECxqsN09Iampfeature=related
公視中晝新聞mdash海洋淨灘日 httpwwwyoutubecomwatchv=wzhrRiJ9Kk8
貳教學流程
活動名稱 教學內容與流程 教學提醒
初步階段
課前訪問
影片觀賞
上課前一週請學生回家先調查家人使用塑膠袋
的習慣（什麼情況下會使用）並統計一週下來
家人共用了多少個塑膠產品
老師播放影片「海洋淨灘日」給學生看了解目
前塑膠垃圾對地球的危害讓學生知道人類的行
為需要做點改變
上課前一週發調查統
計表給學生記錄
看完後老師抽問兩三
個問題以確定學生是
2
數數停格
百寶箱
觀點與角度
請學生在空間中自由走動當老師拍鈴鼓時請
做出「搶匪」的靜像畫面老師可以問幾個同學
「你現在想搶什麼搶到了嗎」請小朋友放
鬆肢體重複上述流程老師再讓學生嘗試做出
下列靜像畫面單人靜像--「生病」「快樂」
雙人靜像--「買賣」「塑膠袋（購物袋）」「杯
子」
老師在地上鋪上一塊布擺上三個飲料杯保特
瓶塑膠袋（全聯福利中心或美華泰的袋子紅
白條紋塑膠袋大小各一裝飲料的袋子產品的
塑膠包裝）重複使用的購物袋環保杯等東西
問學生（1）在生活中什麼時候會用到這些東西
（2）消費的習慣不同是否會影響地球的永續發
展
老師事先在地上用紅白膠帶在地上貼好兩條直
線（1）紅線代表家人一週來累積的塑膠製品用
量紅線兩端分別代表「環保」及「過量」請學
生就自己調查的結果站在紅線適當的地方（2）
白線代表自己在塑膠類的消費行為是否有需改
善請學生就自己一週來使用的塑膠袋或飲料
杯反思是否需要改善白線的兩端分別代表「不
需改善」「極待改進」請學生站在白線上適合的
位置
否看懂影片要表達的
意思
請學生注意在空間走
動時不要奔跑
課前老師要事先準
備好百寶箱的物品
課前老師先貼好膠帶
學生在選擇站的位置
時老師可協助有疑
惑的學生站在適當的
位置
經驗階段
專家的外衣
老師告訴學生為了地球永續發展我們要邀請專
家來跟我們開個會議
老師請四位學生扮演專家角色荒野保護協會代
表主婦聯盟代表市長研究海洋生態權威的
教授並和全班探討這四位專家平常的工作內容
其他學生分成四組分別扮演下列四種角色
1常會用塑膠製品的商家夜市或市場的小販飲
料店老闆
老師要充份解釋每個
角色的特點以協助
學生能快速掌握扮演
的祕訣
3
建構空間
2有環保觀念的商家使用紙袋裝物品客人需用
塑膠袋要付費自備環保杯買飲料打九折
3沒有環保觀念的居民用完即丟從不做回收分
類
4 有環保觀念的居民出門會自備購物袋環保
杯塑膠袋會重複使用垃圾會分類
分配好角色後請這四組同學討論待會兒如何就
自己的立場來參與會議要說什麼話
由老師扮演「地球永續發展會議」主持人請扮
演專家的小朋友坐在台前和台下的居民互相溝
通
老師將全班分成三組請每組依據下列提示建
構出「被汙染的海洋環境」
1水草珊瑚等植物
2各式海底生物（有些誤食塑膠製品而喪命）
3海灘及海底的塑膠垃圾
4去海邊從事娛樂活動的人
各組上台呈現
老師提醒學生建構的
空間要有層次感
反映階段
畫圖
將學生分成四組每一組設計一張海報主題是
「塑膠袋飲料杯 bye-bye」海報內容需包含至
少五樣具體做法（如出門自備開水餐具飲料
杯買生日蛋糕不拿塑膠叉子）
各組上台發表海報的創意構思台下的老師和同
學當評審給各組的優點予以鼓勵
老師課前準備好彩色
筆半開海報
参教學評估
1檢核表
2上課軼事觀察紀錄
3學生回應的作業
1
臺南市大內區大內國民小學教學活動設計
壹內容說明
一課程主題夢想綠學校
二設計者陳淑萍
三指導教授吳俊憲
四設計理念
學校是學生們學習的主要場所學校硬體建築的設計一般都是大人以教
學活動考量而設計規劃出來的教學空間都較制式化可能實用性高很少
針對孩子們所需求層面來考量因此此份教案設計便是透過教學設計的活
動要以孩子的想法為起點透過小組合作討論跳脫現實面鼓勵孩子們
以天馬行空的想像力設計出一所屬於他們自己夢想中的學校
另外因應目前地球暖化日趨嚴重自然資源不斷減少全世界自然環
境持續惡化趨勢下減緩自然環境持續惡化的課題刻不容緩地球資源不再
取之不盡用之不竭我們要好好利用已經有的材料及資源重新發揮在新
的建築物上面因此「綠建築」的概念油然而生也成為近年來建築新趨勢
所謂的「綠建築」世界各國有不同的名稱如在歐洲稱為「生態建築」 或
「省能建築」日本通稱「環境共生建築」在台灣則稱之為「綠建築」
根據內政部建築研究所公布 2003年最新的積極定義則將綠建築界定為一
符合「生態節能減廢健康」（EEWH）的建築物 因此結合三下翰林
版國語課本第十二課「聰明公寓」所談到的「綠建築」概念希望孩子以
能將綠建築概念運用一些巧思設計的夢想學校建築中讓打造出來的夢
想學校的校園除了符合個人化的期待還具有創意獨特性更是具有以永
續為基礎以節能為指標的環保綠建築
五教學對象國小 三 年級
六教學節數共 13 節
七學習領域
綜合活動（結合語文領域藝術與人文領域環保議題）
八資料來源
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
2
九教學架構圖(課程地圖)
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
13
附件 1課文〈鴨子農夫〉
14
附件 2〈蔬果日記〉8格小書
班級3年( )班
座號( )號
姓名( )
組別( )
時間( )~( )
15
附件 3〈我的開心農場〉圖文創作
四
農場重生
一介紹農場
二農作物種植
三
突遭天災
失落的一角
壹適用領域或議題環境教育
貳教學總節數4 節
參主題說明
環境保護是近幾年來全球關注的議題經過一再的宣導學生們也都對「節
能減碳」「資源回收」「搶救北極熊」等口號耳熟能響但對於地球真正面臨的
危機危機的起因以及可以採取哪些行動降低危機帶來的傷害學生們似乎缺
乏深刻的體認與實踐的動力本教案透過一張實驗室的圖片引發學生的好奇
心進而經過反覆的假設求證再假設再求證等步驟發現耗費紙張使用
石化燃料動物實驗戰爭等竟都是危害地球的殺手最後反思如何在生活中
透過個人及集體的力量解除或延緩地球遭遇的生存威脅
肆課程設計說明
採用模式以戲劇理解的模式
各階段運用習式
情境建立mdash線索材料明信片
發展活動mdash小組靜像+思想軌跡明信片角色扮演八卦圈教師入戲+會議
下標題日記信札
反思活動mdash小組靜像對剪
（一）關鍵問題圖片背後的真相
（二）戲劇素材一張圖片一封投書
（三）焦點問題如何面對地球生存受到威脅的危機
（四）5W 事件背景
1 What 一張圖片
2Who 研究人員雞
3 Where研究室
4 When
5Whatrsquos一群研究人員一隻被五花大綁的雞三角形正方形的蛋hellip
是一個生化計畫是恐怖行動或是不為人知的hellip
（五）教學準備
1郝廣才（2009）一秒鐘的改變臺北格林
2摘自《一秒鐘的改變》動物實驗跨頁將文字遮住彩色影印 6張
3入戲為總編的道具眼鏡帽子入戲為記者的道具識別證
4寫標題用的長條海報紙 6張
5粗字簽字筆 6枝
參教學流程
情境建立（05節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
線索材料
明信片
1 每組都拿到一張圖片開始看圖說故事討論事件的
時間地點人物事物可能的情節
為了順利銜接本教案第三階段的「對剪」活動進行最
好將學生分為 6組
2 被點到的人到舞台上一起建構呈現這張圖片
發展活動（25節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
小組靜像
思想軌跡
明信片
角色扮演
八卦圈
1 以組為單位組員每人擔任一個角色（人或物）盡可
能模仿重現圖片中的景象
2 各組輪流呈現教師並輕觸定格學生的肩膀學生用
一句話說出當下內心的想法全班相互觀摩並發表
對他組靜像的觀察（包含發生的事戲劇元素的呈現
技巧--空間低中高層次的運用等）
輪流呈現時負責呈現的小組定格其他的小組放輕
鬆坐著觀察
3 延伸另一靜像加入書頁上以外的人物全班皆可參
與其中
4 兩人一組演出圖片中的角色可能會有的對話內容
5 聽到連續鈴鼓聲就在場地中到處自由活動聽到一聲
鈴鼓聲時就找一個人耳語交換聽到有關這件事的小
道消息要有足夠的時間製造傳播八卦
交換訊息時請以「聽說hellip所以hellip」的句型交談
教師入戲
會議
標題
日記信札
6 教師戴上帽子（或眼鏡）入戲擔任報社總編召集報
社所有實習記者（戴上識別證增加角色扮演的真實
性）召開編採會議希望堅持本報社報導嚴謹的原
則針對最近外面謠傳的八卦消息運用我們專業的
判斷精神一起討論探究事件的真實面
7 記者們一一發表聽到的八卦綜合過濾極度不可能的
情況後得到一種最有可能的事件內幕
8 請記者們分組為事件下一個新聞標題字數限制在
20 個字以內總編會選擇一個最好最真實的作為
明天頭版的標題記者們交出標題貼在黑板後總編
宣布下班
9 等學生們出戲拿掉識別證離開記者的身份後教
師扮演的總編並未出戲繼續說「其實剛才是對
這些實習記者一個小小的測試事實上我早就知道
這件事的真相了這封信就是那家生技公司的員工
寄來報社的投書他說『公司為了研發促進細胞再
生的人工蛋白質幾年來已經殺了數以千計的雞了
另外為了研發延緩老化的藥品公司更是使用大量
的動物作實驗每天看著一籠籠老鼠兔子蜥蜴
青蛙等著注射藥劑我真擔心地球上的動物會漸漸滅
絕請貴報社報導這個議題引起大家的注意--熱愛
地球的地球公民』」看一看黑板上的標題選出一
個最適合的「我想hellip就採用這個吧」脫掉帽子
出戲
選擇標題時要假裝深思難以抉擇引發學生想要代
為選擇的好奇心
萬一沒有適合的標題總編便表示「嗯這些實習記
者的新聞靈敏度與判斷能力還是不足還需要好好訓
練一段時間才能讓他們撰稿這個標題還是我來好
了」
反思活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
小組靜像
對剪
1 請小組討論呈現目前地球遭遇的生存威脅
2 選擇三個不同主題的小組保留原畫面另外 3 組則
陸教學評量項目
1 在活動中確實參與提供個人的經驗提出解決問題的策略
2 用精簡的文字下標題
柒教學參考資料
1
根據這 3 組的問題提供解決的方案呈現時同一主
題的 2 個小組一起呈現一個畫面是遭遇的問題另
一個是解決的策略
3 展示原始繪本---郝廣才的《一秒鐘的改變》 先介紹
各組拿到的留有一處空白的那一個跨頁再逐頁共同
閱讀
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
地球被綁架了
蔡淑菁
壹設計理念
在我們的日常生活中為了方便拿取物品人們很依賴塑膠袋的方便性一
趟夜市或市場逛下來我們手中常拎了好幾個塑膠袋近幾年飲料如雨後春筍
般到處林立人們大量使用了塑膠杯和保麗龍杯來裝飲料糕餅店業者為了避免
食品受潮會採用單品包裝（如喜餅）或者為了刺激消費者的購買慾會有產品
過度包裝的現象塑膠類的垃圾是不易分解的但我們大多數的人還是維持著過
量使用的習慣我們是否該停下腳步好好思索這個問題對未來十年的生活會有什
麼影響並激發出一點行動改變的意願
（一）關鍵問題如何減少塑膠袋及飲料杯的使用量
（二）戲劇素材youtube的短片（見下列教學資源列舉）
（三）焦點問題如何減少塑膠類的垃圾量
（四）5W 事件背景
1 What 人類過量使用塑膠製品造成海洋生物誤食喪命
2Who 海洋生物
3 Where海邊海底
4 When 任何時候
5Whatrsquos 人類應好好思索如何改變目前的生活習慣以利生態保育
（五）教學資源
塑料成癮 httpwwwyoutubecomwatchv=jkNTlXzIV8E
塑膠環保新趨勢（大愛電視台）
httpwwwyoutubecomwatchv=QdECxqsN09Iampfeature=related
公視中晝新聞mdash海洋淨灘日 httpwwwyoutubecomwatchv=wzhrRiJ9Kk8
貳教學流程
活動名稱 教學內容與流程 教學提醒
初步階段
課前訪問
影片觀賞
上課前一週請學生回家先調查家人使用塑膠袋
的習慣（什麼情況下會使用）並統計一週下來
家人共用了多少個塑膠產品
老師播放影片「海洋淨灘日」給學生看了解目
前塑膠垃圾對地球的危害讓學生知道人類的行
為需要做點改變
上課前一週發調查統
計表給學生記錄
看完後老師抽問兩三
個問題以確定學生是
2
數數停格
百寶箱
觀點與角度
請學生在空間中自由走動當老師拍鈴鼓時請
做出「搶匪」的靜像畫面老師可以問幾個同學
「你現在想搶什麼搶到了嗎」請小朋友放
鬆肢體重複上述流程老師再讓學生嘗試做出
下列靜像畫面單人靜像--「生病」「快樂」
雙人靜像--「買賣」「塑膠袋（購物袋）」「杯
子」
老師在地上鋪上一塊布擺上三個飲料杯保特
瓶塑膠袋（全聯福利中心或美華泰的袋子紅
白條紋塑膠袋大小各一裝飲料的袋子產品的
塑膠包裝）重複使用的購物袋環保杯等東西
問學生（1）在生活中什麼時候會用到這些東西
（2）消費的習慣不同是否會影響地球的永續發
展
老師事先在地上用紅白膠帶在地上貼好兩條直
線（1）紅線代表家人一週來累積的塑膠製品用
量紅線兩端分別代表「環保」及「過量」請學
生就自己調查的結果站在紅線適當的地方（2）
白線代表自己在塑膠類的消費行為是否有需改
善請學生就自己一週來使用的塑膠袋或飲料
杯反思是否需要改善白線的兩端分別代表「不
需改善」「極待改進」請學生站在白線上適合的
位置
否看懂影片要表達的
意思
請學生注意在空間走
動時不要奔跑
課前老師要事先準
備好百寶箱的物品
課前老師先貼好膠帶
學生在選擇站的位置
時老師可協助有疑
惑的學生站在適當的
位置
經驗階段
專家的外衣
老師告訴學生為了地球永續發展我們要邀請專
家來跟我們開個會議
老師請四位學生扮演專家角色荒野保護協會代
表主婦聯盟代表市長研究海洋生態權威的
教授並和全班探討這四位專家平常的工作內容
其他學生分成四組分別扮演下列四種角色
1常會用塑膠製品的商家夜市或市場的小販飲
料店老闆
老師要充份解釋每個
角色的特點以協助
學生能快速掌握扮演
的祕訣
3
建構空間
2有環保觀念的商家使用紙袋裝物品客人需用
塑膠袋要付費自備環保杯買飲料打九折
3沒有環保觀念的居民用完即丟從不做回收分
類
4 有環保觀念的居民出門會自備購物袋環保
杯塑膠袋會重複使用垃圾會分類
分配好角色後請這四組同學討論待會兒如何就
自己的立場來參與會議要說什麼話
由老師扮演「地球永續發展會議」主持人請扮
演專家的小朋友坐在台前和台下的居民互相溝
通
老師將全班分成三組請每組依據下列提示建
構出「被汙染的海洋環境」
1水草珊瑚等植物
2各式海底生物（有些誤食塑膠製品而喪命）
3海灘及海底的塑膠垃圾
4去海邊從事娛樂活動的人
各組上台呈現
老師提醒學生建構的
空間要有層次感
反映階段
畫圖
將學生分成四組每一組設計一張海報主題是
「塑膠袋飲料杯 bye-bye」海報內容需包含至
少五樣具體做法（如出門自備開水餐具飲料
杯買生日蛋糕不拿塑膠叉子）
各組上台發表海報的創意構思台下的老師和同
學當評審給各組的優點予以鼓勵
老師課前準備好彩色
筆半開海報
参教學評估
1檢核表
2上課軼事觀察紀錄
3學生回應的作業
1
臺南市大內區大內國民小學教學活動設計
壹內容說明
一課程主題夢想綠學校
二設計者陳淑萍
三指導教授吳俊憲
四設計理念
學校是學生們學習的主要場所學校硬體建築的設計一般都是大人以教
學活動考量而設計規劃出來的教學空間都較制式化可能實用性高很少
針對孩子們所需求層面來考量因此此份教案設計便是透過教學設計的活
動要以孩子的想法為起點透過小組合作討論跳脫現實面鼓勵孩子們
以天馬行空的想像力設計出一所屬於他們自己夢想中的學校
另外因應目前地球暖化日趨嚴重自然資源不斷減少全世界自然環
境持續惡化趨勢下減緩自然環境持續惡化的課題刻不容緩地球資源不再
取之不盡用之不竭我們要好好利用已經有的材料及資源重新發揮在新
的建築物上面因此「綠建築」的概念油然而生也成為近年來建築新趨勢
所謂的「綠建築」世界各國有不同的名稱如在歐洲稱為「生態建築」 或
「省能建築」日本通稱「環境共生建築」在台灣則稱之為「綠建築」
根據內政部建築研究所公布 2003年最新的積極定義則將綠建築界定為一
符合「生態節能減廢健康」（EEWH）的建築物 因此結合三下翰林
版國語課本第十二課「聰明公寓」所談到的「綠建築」概念希望孩子以
能將綠建築概念運用一些巧思設計的夢想學校建築中讓打造出來的夢
想學校的校園除了符合個人化的期待還具有創意獨特性更是具有以永
續為基礎以節能為指標的環保綠建築
五教學對象國小 三 年級
六教學節數共 13 節
七學習領域
綜合活動（結合語文領域藝術與人文領域環保議題）
八資料來源
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
2
九教學架構圖(課程地圖)
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
14
附件 2〈蔬果日記〉8格小書
班級3年( )班
座號( )號
姓名( )
組別( )
時間( )~( )
15
附件 3〈我的開心農場〉圖文創作
四
農場重生
一介紹農場
二農作物種植
三
突遭天災
失落的一角
壹適用領域或議題環境教育
貳教學總節數4 節
參主題說明
環境保護是近幾年來全球關注的議題經過一再的宣導學生們也都對「節
能減碳」「資源回收」「搶救北極熊」等口號耳熟能響但對於地球真正面臨的
危機危機的起因以及可以採取哪些行動降低危機帶來的傷害學生們似乎缺
乏深刻的體認與實踐的動力本教案透過一張實驗室的圖片引發學生的好奇
心進而經過反覆的假設求證再假設再求證等步驟發現耗費紙張使用
石化燃料動物實驗戰爭等竟都是危害地球的殺手最後反思如何在生活中
透過個人及集體的力量解除或延緩地球遭遇的生存威脅
肆課程設計說明
採用模式以戲劇理解的模式
各階段運用習式
情境建立mdash線索材料明信片
發展活動mdash小組靜像+思想軌跡明信片角色扮演八卦圈教師入戲+會議
下標題日記信札
反思活動mdash小組靜像對剪
（一）關鍵問題圖片背後的真相
（二）戲劇素材一張圖片一封投書
（三）焦點問題如何面對地球生存受到威脅的危機
（四）5W 事件背景
1 What 一張圖片
2Who 研究人員雞
3 Where研究室
4 When
5Whatrsquos一群研究人員一隻被五花大綁的雞三角形正方形的蛋hellip
是一個生化計畫是恐怖行動或是不為人知的hellip
（五）教學準備
1郝廣才（2009）一秒鐘的改變臺北格林
2摘自《一秒鐘的改變》動物實驗跨頁將文字遮住彩色影印 6張
3入戲為總編的道具眼鏡帽子入戲為記者的道具識別證
4寫標題用的長條海報紙 6張
5粗字簽字筆 6枝
參教學流程
情境建立（05節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
線索材料
明信片
1 每組都拿到一張圖片開始看圖說故事討論事件的
時間地點人物事物可能的情節
為了順利銜接本教案第三階段的「對剪」活動進行最
好將學生分為 6組
2 被點到的人到舞台上一起建構呈現這張圖片
發展活動（25節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
小組靜像
思想軌跡
明信片
角色扮演
八卦圈
1 以組為單位組員每人擔任一個角色（人或物）盡可
能模仿重現圖片中的景象
2 各組輪流呈現教師並輕觸定格學生的肩膀學生用
一句話說出當下內心的想法全班相互觀摩並發表
對他組靜像的觀察（包含發生的事戲劇元素的呈現
技巧--空間低中高層次的運用等）
輪流呈現時負責呈現的小組定格其他的小組放輕
鬆坐著觀察
3 延伸另一靜像加入書頁上以外的人物全班皆可參
與其中
4 兩人一組演出圖片中的角色可能會有的對話內容
5 聽到連續鈴鼓聲就在場地中到處自由活動聽到一聲
鈴鼓聲時就找一個人耳語交換聽到有關這件事的小
道消息要有足夠的時間製造傳播八卦
交換訊息時請以「聽說hellip所以hellip」的句型交談
教師入戲
會議
標題
日記信札
6 教師戴上帽子（或眼鏡）入戲擔任報社總編召集報
社所有實習記者（戴上識別證增加角色扮演的真實
性）召開編採會議希望堅持本報社報導嚴謹的原
則針對最近外面謠傳的八卦消息運用我們專業的
判斷精神一起討論探究事件的真實面
7 記者們一一發表聽到的八卦綜合過濾極度不可能的
情況後得到一種最有可能的事件內幕
8 請記者們分組為事件下一個新聞標題字數限制在
20 個字以內總編會選擇一個最好最真實的作為
明天頭版的標題記者們交出標題貼在黑板後總編
宣布下班
9 等學生們出戲拿掉識別證離開記者的身份後教
師扮演的總編並未出戲繼續說「其實剛才是對
這些實習記者一個小小的測試事實上我早就知道
這件事的真相了這封信就是那家生技公司的員工
寄來報社的投書他說『公司為了研發促進細胞再
生的人工蛋白質幾年來已經殺了數以千計的雞了
另外為了研發延緩老化的藥品公司更是使用大量
的動物作實驗每天看著一籠籠老鼠兔子蜥蜴
青蛙等著注射藥劑我真擔心地球上的動物會漸漸滅
絕請貴報社報導這個議題引起大家的注意--熱愛
地球的地球公民』」看一看黑板上的標題選出一
個最適合的「我想hellip就採用這個吧」脫掉帽子
出戲
選擇標題時要假裝深思難以抉擇引發學生想要代
為選擇的好奇心
萬一沒有適合的標題總編便表示「嗯這些實習記
者的新聞靈敏度與判斷能力還是不足還需要好好訓
練一段時間才能讓他們撰稿這個標題還是我來好
了」
反思活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
小組靜像
對剪
1 請小組討論呈現目前地球遭遇的生存威脅
2 選擇三個不同主題的小組保留原畫面另外 3 組則
陸教學評量項目
1 在活動中確實參與提供個人的經驗提出解決問題的策略
2 用精簡的文字下標題
柒教學參考資料
1
根據這 3 組的問題提供解決的方案呈現時同一主
題的 2 個小組一起呈現一個畫面是遭遇的問題另
一個是解決的策略
3 展示原始繪本---郝廣才的《一秒鐘的改變》 先介紹
各組拿到的留有一處空白的那一個跨頁再逐頁共同
閱讀
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
地球被綁架了
蔡淑菁
壹設計理念
在我們的日常生活中為了方便拿取物品人們很依賴塑膠袋的方便性一
趟夜市或市場逛下來我們手中常拎了好幾個塑膠袋近幾年飲料如雨後春筍
般到處林立人們大量使用了塑膠杯和保麗龍杯來裝飲料糕餅店業者為了避免
食品受潮會採用單品包裝（如喜餅）或者為了刺激消費者的購買慾會有產品
過度包裝的現象塑膠類的垃圾是不易分解的但我們大多數的人還是維持著過
量使用的習慣我們是否該停下腳步好好思索這個問題對未來十年的生活會有什
麼影響並激發出一點行動改變的意願
（一）關鍵問題如何減少塑膠袋及飲料杯的使用量
（二）戲劇素材youtube的短片（見下列教學資源列舉）
（三）焦點問題如何減少塑膠類的垃圾量
（四）5W 事件背景
1 What 人類過量使用塑膠製品造成海洋生物誤食喪命
2Who 海洋生物
3 Where海邊海底
4 When 任何時候
5Whatrsquos 人類應好好思索如何改變目前的生活習慣以利生態保育
（五）教學資源
塑料成癮 httpwwwyoutubecomwatchv=jkNTlXzIV8E
塑膠環保新趨勢（大愛電視台）
httpwwwyoutubecomwatchv=QdECxqsN09Iampfeature=related
公視中晝新聞mdash海洋淨灘日 httpwwwyoutubecomwatchv=wzhrRiJ9Kk8
貳教學流程
活動名稱 教學內容與流程 教學提醒
初步階段
課前訪問
影片觀賞
上課前一週請學生回家先調查家人使用塑膠袋
的習慣（什麼情況下會使用）並統計一週下來
家人共用了多少個塑膠產品
老師播放影片「海洋淨灘日」給學生看了解目
前塑膠垃圾對地球的危害讓學生知道人類的行
為需要做點改變
上課前一週發調查統
計表給學生記錄
看完後老師抽問兩三
個問題以確定學生是
2
數數停格
百寶箱
觀點與角度
請學生在空間中自由走動當老師拍鈴鼓時請
做出「搶匪」的靜像畫面老師可以問幾個同學
「你現在想搶什麼搶到了嗎」請小朋友放
鬆肢體重複上述流程老師再讓學生嘗試做出
下列靜像畫面單人靜像--「生病」「快樂」
雙人靜像--「買賣」「塑膠袋（購物袋）」「杯
子」
老師在地上鋪上一塊布擺上三個飲料杯保特
瓶塑膠袋（全聯福利中心或美華泰的袋子紅
白條紋塑膠袋大小各一裝飲料的袋子產品的
塑膠包裝）重複使用的購物袋環保杯等東西
問學生（1）在生活中什麼時候會用到這些東西
（2）消費的習慣不同是否會影響地球的永續發
展
老師事先在地上用紅白膠帶在地上貼好兩條直
線（1）紅線代表家人一週來累積的塑膠製品用
量紅線兩端分別代表「環保」及「過量」請學
生就自己調查的結果站在紅線適當的地方（2）
白線代表自己在塑膠類的消費行為是否有需改
善請學生就自己一週來使用的塑膠袋或飲料
杯反思是否需要改善白線的兩端分別代表「不
需改善」「極待改進」請學生站在白線上適合的
位置
否看懂影片要表達的
意思
請學生注意在空間走
動時不要奔跑
課前老師要事先準
備好百寶箱的物品
課前老師先貼好膠帶
學生在選擇站的位置
時老師可協助有疑
惑的學生站在適當的
位置
經驗階段
專家的外衣
老師告訴學生為了地球永續發展我們要邀請專
家來跟我們開個會議
老師請四位學生扮演專家角色荒野保護協會代
表主婦聯盟代表市長研究海洋生態權威的
教授並和全班探討這四位專家平常的工作內容
其他學生分成四組分別扮演下列四種角色
1常會用塑膠製品的商家夜市或市場的小販飲
料店老闆
老師要充份解釋每個
角色的特點以協助
學生能快速掌握扮演
的祕訣
3
建構空間
2有環保觀念的商家使用紙袋裝物品客人需用
塑膠袋要付費自備環保杯買飲料打九折
3沒有環保觀念的居民用完即丟從不做回收分
類
4 有環保觀念的居民出門會自備購物袋環保
杯塑膠袋會重複使用垃圾會分類
分配好角色後請這四組同學討論待會兒如何就
自己的立場來參與會議要說什麼話
由老師扮演「地球永續發展會議」主持人請扮
演專家的小朋友坐在台前和台下的居民互相溝
通
老師將全班分成三組請每組依據下列提示建
構出「被汙染的海洋環境」
1水草珊瑚等植物
2各式海底生物（有些誤食塑膠製品而喪命）
3海灘及海底的塑膠垃圾
4去海邊從事娛樂活動的人
各組上台呈現
老師提醒學生建構的
空間要有層次感
反映階段
畫圖
將學生分成四組每一組設計一張海報主題是
「塑膠袋飲料杯 bye-bye」海報內容需包含至
少五樣具體做法（如出門自備開水餐具飲料
杯買生日蛋糕不拿塑膠叉子）
各組上台發表海報的創意構思台下的老師和同
學當評審給各組的優點予以鼓勵
老師課前準備好彩色
筆半開海報
参教學評估
1檢核表
2上課軼事觀察紀錄
3學生回應的作業
1
臺南市大內區大內國民小學教學活動設計
壹內容說明
一課程主題夢想綠學校
二設計者陳淑萍
三指導教授吳俊憲
四設計理念
學校是學生們學習的主要場所學校硬體建築的設計一般都是大人以教
學活動考量而設計規劃出來的教學空間都較制式化可能實用性高很少
針對孩子們所需求層面來考量因此此份教案設計便是透過教學設計的活
動要以孩子的想法為起點透過小組合作討論跳脫現實面鼓勵孩子們
以天馬行空的想像力設計出一所屬於他們自己夢想中的學校
另外因應目前地球暖化日趨嚴重自然資源不斷減少全世界自然環
境持續惡化趨勢下減緩自然環境持續惡化的課題刻不容緩地球資源不再
取之不盡用之不竭我們要好好利用已經有的材料及資源重新發揮在新
的建築物上面因此「綠建築」的概念油然而生也成為近年來建築新趨勢
所謂的「綠建築」世界各國有不同的名稱如在歐洲稱為「生態建築」 或
「省能建築」日本通稱「環境共生建築」在台灣則稱之為「綠建築」
根據內政部建築研究所公布 2003年最新的積極定義則將綠建築界定為一
符合「生態節能減廢健康」（EEWH）的建築物 因此結合三下翰林
版國語課本第十二課「聰明公寓」所談到的「綠建築」概念希望孩子以
能將綠建築概念運用一些巧思設計的夢想學校建築中讓打造出來的夢
想學校的校園除了符合個人化的期待還具有創意獨特性更是具有以永
續為基礎以節能為指標的環保綠建築
五教學對象國小 三 年級
六教學節數共 13 節
七學習領域
綜合活動（結合語文領域藝術與人文領域環保議題）
八資料來源
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
2
九教學架構圖(課程地圖)
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
15
附件 3〈我的開心農場〉圖文創作
四
農場重生
一介紹農場
二農作物種植
三
突遭天災
失落的一角
壹適用領域或議題環境教育
貳教學總節數4 節
參主題說明
環境保護是近幾年來全球關注的議題經過一再的宣導學生們也都對「節
能減碳」「資源回收」「搶救北極熊」等口號耳熟能響但對於地球真正面臨的
危機危機的起因以及可以採取哪些行動降低危機帶來的傷害學生們似乎缺
乏深刻的體認與實踐的動力本教案透過一張實驗室的圖片引發學生的好奇
心進而經過反覆的假設求證再假設再求證等步驟發現耗費紙張使用
石化燃料動物實驗戰爭等竟都是危害地球的殺手最後反思如何在生活中
透過個人及集體的力量解除或延緩地球遭遇的生存威脅
肆課程設計說明
採用模式以戲劇理解的模式
各階段運用習式
情境建立mdash線索材料明信片
發展活動mdash小組靜像+思想軌跡明信片角色扮演八卦圈教師入戲+會議
下標題日記信札
反思活動mdash小組靜像對剪
（一）關鍵問題圖片背後的真相
（二）戲劇素材一張圖片一封投書
（三）焦點問題如何面對地球生存受到威脅的危機
（四）5W 事件背景
1 What 一張圖片
2Who 研究人員雞
3 Where研究室
4 When
5Whatrsquos一群研究人員一隻被五花大綁的雞三角形正方形的蛋hellip
是一個生化計畫是恐怖行動或是不為人知的hellip
（五）教學準備
1郝廣才（2009）一秒鐘的改變臺北格林
2摘自《一秒鐘的改變》動物實驗跨頁將文字遮住彩色影印 6張
3入戲為總編的道具眼鏡帽子入戲為記者的道具識別證
4寫標題用的長條海報紙 6張
5粗字簽字筆 6枝
參教學流程
情境建立（05節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
線索材料
明信片
1 每組都拿到一張圖片開始看圖說故事討論事件的
時間地點人物事物可能的情節
為了順利銜接本教案第三階段的「對剪」活動進行最
好將學生分為 6組
2 被點到的人到舞台上一起建構呈現這張圖片
發展活動（25節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
小組靜像
思想軌跡
明信片
角色扮演
八卦圈
1 以組為單位組員每人擔任一個角色（人或物）盡可
能模仿重現圖片中的景象
2 各組輪流呈現教師並輕觸定格學生的肩膀學生用
一句話說出當下內心的想法全班相互觀摩並發表
對他組靜像的觀察（包含發生的事戲劇元素的呈現
技巧--空間低中高層次的運用等）
輪流呈現時負責呈現的小組定格其他的小組放輕
鬆坐著觀察
3 延伸另一靜像加入書頁上以外的人物全班皆可參
與其中
4 兩人一組演出圖片中的角色可能會有的對話內容
5 聽到連續鈴鼓聲就在場地中到處自由活動聽到一聲
鈴鼓聲時就找一個人耳語交換聽到有關這件事的小
道消息要有足夠的時間製造傳播八卦
交換訊息時請以「聽說hellip所以hellip」的句型交談
教師入戲
會議
標題
日記信札
6 教師戴上帽子（或眼鏡）入戲擔任報社總編召集報
社所有實習記者（戴上識別證增加角色扮演的真實
性）召開編採會議希望堅持本報社報導嚴謹的原
則針對最近外面謠傳的八卦消息運用我們專業的
判斷精神一起討論探究事件的真實面
7 記者們一一發表聽到的八卦綜合過濾極度不可能的
情況後得到一種最有可能的事件內幕
8 請記者們分組為事件下一個新聞標題字數限制在
20 個字以內總編會選擇一個最好最真實的作為
明天頭版的標題記者們交出標題貼在黑板後總編
宣布下班
9 等學生們出戲拿掉識別證離開記者的身份後教
師扮演的總編並未出戲繼續說「其實剛才是對
這些實習記者一個小小的測試事實上我早就知道
這件事的真相了這封信就是那家生技公司的員工
寄來報社的投書他說『公司為了研發促進細胞再
生的人工蛋白質幾年來已經殺了數以千計的雞了
另外為了研發延緩老化的藥品公司更是使用大量
的動物作實驗每天看著一籠籠老鼠兔子蜥蜴
青蛙等著注射藥劑我真擔心地球上的動物會漸漸滅
絕請貴報社報導這個議題引起大家的注意--熱愛
地球的地球公民』」看一看黑板上的標題選出一
個最適合的「我想hellip就採用這個吧」脫掉帽子
出戲
選擇標題時要假裝深思難以抉擇引發學生想要代
為選擇的好奇心
萬一沒有適合的標題總編便表示「嗯這些實習記
者的新聞靈敏度與判斷能力還是不足還需要好好訓
練一段時間才能讓他們撰稿這個標題還是我來好
了」
反思活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
小組靜像
對剪
1 請小組討論呈現目前地球遭遇的生存威脅
2 選擇三個不同主題的小組保留原畫面另外 3 組則
陸教學評量項目
1 在活動中確實參與提供個人的經驗提出解決問題的策略
2 用精簡的文字下標題
柒教學參考資料
1
根據這 3 組的問題提供解決的方案呈現時同一主
題的 2 個小組一起呈現一個畫面是遭遇的問題另
一個是解決的策略
3 展示原始繪本---郝廣才的《一秒鐘的改變》 先介紹
各組拿到的留有一處空白的那一個跨頁再逐頁共同
閱讀
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
地球被綁架了
蔡淑菁
壹設計理念
在我們的日常生活中為了方便拿取物品人們很依賴塑膠袋的方便性一
趟夜市或市場逛下來我們手中常拎了好幾個塑膠袋近幾年飲料如雨後春筍
般到處林立人們大量使用了塑膠杯和保麗龍杯來裝飲料糕餅店業者為了避免
食品受潮會採用單品包裝（如喜餅）或者為了刺激消費者的購買慾會有產品
過度包裝的現象塑膠類的垃圾是不易分解的但我們大多數的人還是維持著過
量使用的習慣我們是否該停下腳步好好思索這個問題對未來十年的生活會有什
麼影響並激發出一點行動改變的意願
（一）關鍵問題如何減少塑膠袋及飲料杯的使用量
（二）戲劇素材youtube的短片（見下列教學資源列舉）
（三）焦點問題如何減少塑膠類的垃圾量
（四）5W 事件背景
1 What 人類過量使用塑膠製品造成海洋生物誤食喪命
2Who 海洋生物
3 Where海邊海底
4 When 任何時候
5Whatrsquos 人類應好好思索如何改變目前的生活習慣以利生態保育
（五）教學資源
塑料成癮 httpwwwyoutubecomwatchv=jkNTlXzIV8E
塑膠環保新趨勢（大愛電視台）
httpwwwyoutubecomwatchv=QdECxqsN09Iampfeature=related
公視中晝新聞mdash海洋淨灘日 httpwwwyoutubecomwatchv=wzhrRiJ9Kk8
貳教學流程
活動名稱 教學內容與流程 教學提醒
初步階段
課前訪問
影片觀賞
上課前一週請學生回家先調查家人使用塑膠袋
的習慣（什麼情況下會使用）並統計一週下來
家人共用了多少個塑膠產品
老師播放影片「海洋淨灘日」給學生看了解目
前塑膠垃圾對地球的危害讓學生知道人類的行
為需要做點改變
上課前一週發調查統
計表給學生記錄
看完後老師抽問兩三
個問題以確定學生是
2
數數停格
百寶箱
觀點與角度
請學生在空間中自由走動當老師拍鈴鼓時請
做出「搶匪」的靜像畫面老師可以問幾個同學
「你現在想搶什麼搶到了嗎」請小朋友放
鬆肢體重複上述流程老師再讓學生嘗試做出
下列靜像畫面單人靜像--「生病」「快樂」
雙人靜像--「買賣」「塑膠袋（購物袋）」「杯
子」
老師在地上鋪上一塊布擺上三個飲料杯保特
瓶塑膠袋（全聯福利中心或美華泰的袋子紅
白條紋塑膠袋大小各一裝飲料的袋子產品的
塑膠包裝）重複使用的購物袋環保杯等東西
問學生（1）在生活中什麼時候會用到這些東西
（2）消費的習慣不同是否會影響地球的永續發
展
老師事先在地上用紅白膠帶在地上貼好兩條直
線（1）紅線代表家人一週來累積的塑膠製品用
量紅線兩端分別代表「環保」及「過量」請學
生就自己調查的結果站在紅線適當的地方（2）
白線代表自己在塑膠類的消費行為是否有需改
善請學生就自己一週來使用的塑膠袋或飲料
杯反思是否需要改善白線的兩端分別代表「不
需改善」「極待改進」請學生站在白線上適合的
位置
否看懂影片要表達的
意思
請學生注意在空間走
動時不要奔跑
課前老師要事先準
備好百寶箱的物品
課前老師先貼好膠帶
學生在選擇站的位置
時老師可協助有疑
惑的學生站在適當的
位置
經驗階段
專家的外衣
老師告訴學生為了地球永續發展我們要邀請專
家來跟我們開個會議
老師請四位學生扮演專家角色荒野保護協會代
表主婦聯盟代表市長研究海洋生態權威的
教授並和全班探討這四位專家平常的工作內容
其他學生分成四組分別扮演下列四種角色
1常會用塑膠製品的商家夜市或市場的小販飲
料店老闆
老師要充份解釋每個
角色的特點以協助
學生能快速掌握扮演
的祕訣
3
建構空間
2有環保觀念的商家使用紙袋裝物品客人需用
塑膠袋要付費自備環保杯買飲料打九折
3沒有環保觀念的居民用完即丟從不做回收分
類
4 有環保觀念的居民出門會自備購物袋環保
杯塑膠袋會重複使用垃圾會分類
分配好角色後請這四組同學討論待會兒如何就
自己的立場來參與會議要說什麼話
由老師扮演「地球永續發展會議」主持人請扮
演專家的小朋友坐在台前和台下的居民互相溝
通
老師將全班分成三組請每組依據下列提示建
構出「被汙染的海洋環境」
1水草珊瑚等植物
2各式海底生物（有些誤食塑膠製品而喪命）
3海灘及海底的塑膠垃圾
4去海邊從事娛樂活動的人
各組上台呈現
老師提醒學生建構的
空間要有層次感
反映階段
畫圖
將學生分成四組每一組設計一張海報主題是
「塑膠袋飲料杯 bye-bye」海報內容需包含至
少五樣具體做法（如出門自備開水餐具飲料
杯買生日蛋糕不拿塑膠叉子）
各組上台發表海報的創意構思台下的老師和同
學當評審給各組的優點予以鼓勵
老師課前準備好彩色
筆半開海報
参教學評估
1檢核表
2上課軼事觀察紀錄
3學生回應的作業
1
臺南市大內區大內國民小學教學活動設計
壹內容說明
一課程主題夢想綠學校
二設計者陳淑萍
三指導教授吳俊憲
四設計理念
學校是學生們學習的主要場所學校硬體建築的設計一般都是大人以教
學活動考量而設計規劃出來的教學空間都較制式化可能實用性高很少
針對孩子們所需求層面來考量因此此份教案設計便是透過教學設計的活
動要以孩子的想法為起點透過小組合作討論跳脫現實面鼓勵孩子們
以天馬行空的想像力設計出一所屬於他們自己夢想中的學校
另外因應目前地球暖化日趨嚴重自然資源不斷減少全世界自然環
境持續惡化趨勢下減緩自然環境持續惡化的課題刻不容緩地球資源不再
取之不盡用之不竭我們要好好利用已經有的材料及資源重新發揮在新
的建築物上面因此「綠建築」的概念油然而生也成為近年來建築新趨勢
所謂的「綠建築」世界各國有不同的名稱如在歐洲稱為「生態建築」 或
「省能建築」日本通稱「環境共生建築」在台灣則稱之為「綠建築」
根據內政部建築研究所公布 2003年最新的積極定義則將綠建築界定為一
符合「生態節能減廢健康」（EEWH）的建築物 因此結合三下翰林
版國語課本第十二課「聰明公寓」所談到的「綠建築」概念希望孩子以
能將綠建築概念運用一些巧思設計的夢想學校建築中讓打造出來的夢
想學校的校園除了符合個人化的期待還具有創意獨特性更是具有以永
續為基礎以節能為指標的環保綠建築
五教學對象國小 三 年級
六教學節數共 13 節
七學習領域
綜合活動（結合語文領域藝術與人文領域環保議題）
八資料來源
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
2
九教學架構圖(課程地圖)
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
失落的一角
壹適用領域或議題環境教育
貳教學總節數4 節
參主題說明
環境保護是近幾年來全球關注的議題經過一再的宣導學生們也都對「節
能減碳」「資源回收」「搶救北極熊」等口號耳熟能響但對於地球真正面臨的
危機危機的起因以及可以採取哪些行動降低危機帶來的傷害學生們似乎缺
乏深刻的體認與實踐的動力本教案透過一張實驗室的圖片引發學生的好奇
心進而經過反覆的假設求證再假設再求證等步驟發現耗費紙張使用
石化燃料動物實驗戰爭等竟都是危害地球的殺手最後反思如何在生活中
透過個人及集體的力量解除或延緩地球遭遇的生存威脅
肆課程設計說明
採用模式以戲劇理解的模式
各階段運用習式
情境建立mdash線索材料明信片
發展活動mdash小組靜像+思想軌跡明信片角色扮演八卦圈教師入戲+會議
下標題日記信札
反思活動mdash小組靜像對剪
（一）關鍵問題圖片背後的真相
（二）戲劇素材一張圖片一封投書
（三）焦點問題如何面對地球生存受到威脅的危機
（四）5W 事件背景
1 What 一張圖片
2Who 研究人員雞
3 Where研究室
4 When
5Whatrsquos一群研究人員一隻被五花大綁的雞三角形正方形的蛋hellip
是一個生化計畫是恐怖行動或是不為人知的hellip
（五）教學準備
1郝廣才（2009）一秒鐘的改變臺北格林
2摘自《一秒鐘的改變》動物實驗跨頁將文字遮住彩色影印 6張
3入戲為總編的道具眼鏡帽子入戲為記者的道具識別證
4寫標題用的長條海報紙 6張
5粗字簽字筆 6枝
參教學流程
情境建立（05節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
線索材料
明信片
1 每組都拿到一張圖片開始看圖說故事討論事件的
時間地點人物事物可能的情節
為了順利銜接本教案第三階段的「對剪」活動進行最
好將學生分為 6組
2 被點到的人到舞台上一起建構呈現這張圖片
發展活動（25節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
小組靜像
思想軌跡
明信片
角色扮演
八卦圈
1 以組為單位組員每人擔任一個角色（人或物）盡可
能模仿重現圖片中的景象
2 各組輪流呈現教師並輕觸定格學生的肩膀學生用
一句話說出當下內心的想法全班相互觀摩並發表
對他組靜像的觀察（包含發生的事戲劇元素的呈現
技巧--空間低中高層次的運用等）
輪流呈現時負責呈現的小組定格其他的小組放輕
鬆坐著觀察
3 延伸另一靜像加入書頁上以外的人物全班皆可參
與其中
4 兩人一組演出圖片中的角色可能會有的對話內容
5 聽到連續鈴鼓聲就在場地中到處自由活動聽到一聲
鈴鼓聲時就找一個人耳語交換聽到有關這件事的小
道消息要有足夠的時間製造傳播八卦
交換訊息時請以「聽說hellip所以hellip」的句型交談
教師入戲
會議
標題
日記信札
6 教師戴上帽子（或眼鏡）入戲擔任報社總編召集報
社所有實習記者（戴上識別證增加角色扮演的真實
性）召開編採會議希望堅持本報社報導嚴謹的原
則針對最近外面謠傳的八卦消息運用我們專業的
判斷精神一起討論探究事件的真實面
7 記者們一一發表聽到的八卦綜合過濾極度不可能的
情況後得到一種最有可能的事件內幕
8 請記者們分組為事件下一個新聞標題字數限制在
20 個字以內總編會選擇一個最好最真實的作為
明天頭版的標題記者們交出標題貼在黑板後總編
宣布下班
9 等學生們出戲拿掉識別證離開記者的身份後教
師扮演的總編並未出戲繼續說「其實剛才是對
這些實習記者一個小小的測試事實上我早就知道
這件事的真相了這封信就是那家生技公司的員工
寄來報社的投書他說『公司為了研發促進細胞再
生的人工蛋白質幾年來已經殺了數以千計的雞了
另外為了研發延緩老化的藥品公司更是使用大量
的動物作實驗每天看著一籠籠老鼠兔子蜥蜴
青蛙等著注射藥劑我真擔心地球上的動物會漸漸滅
絕請貴報社報導這個議題引起大家的注意--熱愛
地球的地球公民』」看一看黑板上的標題選出一
個最適合的「我想hellip就採用這個吧」脫掉帽子
出戲
選擇標題時要假裝深思難以抉擇引發學生想要代
為選擇的好奇心
萬一沒有適合的標題總編便表示「嗯這些實習記
者的新聞靈敏度與判斷能力還是不足還需要好好訓
練一段時間才能讓他們撰稿這個標題還是我來好
了」
反思活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
小組靜像
對剪
1 請小組討論呈現目前地球遭遇的生存威脅
2 選擇三個不同主題的小組保留原畫面另外 3 組則
陸教學評量項目
1 在活動中確實參與提供個人的經驗提出解決問題的策略
2 用精簡的文字下標題
柒教學參考資料
1
根據這 3 組的問題提供解決的方案呈現時同一主
題的 2 個小組一起呈現一個畫面是遭遇的問題另
一個是解決的策略
3 展示原始繪本---郝廣才的《一秒鐘的改變》 先介紹
各組拿到的留有一處空白的那一個跨頁再逐頁共同
閱讀
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
地球被綁架了
蔡淑菁
壹設計理念
在我們的日常生活中為了方便拿取物品人們很依賴塑膠袋的方便性一
趟夜市或市場逛下來我們手中常拎了好幾個塑膠袋近幾年飲料如雨後春筍
般到處林立人們大量使用了塑膠杯和保麗龍杯來裝飲料糕餅店業者為了避免
食品受潮會採用單品包裝（如喜餅）或者為了刺激消費者的購買慾會有產品
過度包裝的現象塑膠類的垃圾是不易分解的但我們大多數的人還是維持著過
量使用的習慣我們是否該停下腳步好好思索這個問題對未來十年的生活會有什
麼影響並激發出一點行動改變的意願
（一）關鍵問題如何減少塑膠袋及飲料杯的使用量
（二）戲劇素材youtube的短片（見下列教學資源列舉）
（三）焦點問題如何減少塑膠類的垃圾量
（四）5W 事件背景
1 What 人類過量使用塑膠製品造成海洋生物誤食喪命
2Who 海洋生物
3 Where海邊海底
4 When 任何時候
5Whatrsquos 人類應好好思索如何改變目前的生活習慣以利生態保育
（五）教學資源
塑料成癮 httpwwwyoutubecomwatchv=jkNTlXzIV8E
塑膠環保新趨勢（大愛電視台）
httpwwwyoutubecomwatchv=QdECxqsN09Iampfeature=related
公視中晝新聞mdash海洋淨灘日 httpwwwyoutubecomwatchv=wzhrRiJ9Kk8
貳教學流程
活動名稱 教學內容與流程 教學提醒
初步階段
課前訪問
影片觀賞
上課前一週請學生回家先調查家人使用塑膠袋
的習慣（什麼情況下會使用）並統計一週下來
家人共用了多少個塑膠產品
老師播放影片「海洋淨灘日」給學生看了解目
前塑膠垃圾對地球的危害讓學生知道人類的行
為需要做點改變
上課前一週發調查統
計表給學生記錄
看完後老師抽問兩三
個問題以確定學生是
2
數數停格
百寶箱
觀點與角度
請學生在空間中自由走動當老師拍鈴鼓時請
做出「搶匪」的靜像畫面老師可以問幾個同學
「你現在想搶什麼搶到了嗎」請小朋友放
鬆肢體重複上述流程老師再讓學生嘗試做出
下列靜像畫面單人靜像--「生病」「快樂」
雙人靜像--「買賣」「塑膠袋（購物袋）」「杯
子」
老師在地上鋪上一塊布擺上三個飲料杯保特
瓶塑膠袋（全聯福利中心或美華泰的袋子紅
白條紋塑膠袋大小各一裝飲料的袋子產品的
塑膠包裝）重複使用的購物袋環保杯等東西
問學生（1）在生活中什麼時候會用到這些東西
（2）消費的習慣不同是否會影響地球的永續發
展
老師事先在地上用紅白膠帶在地上貼好兩條直
線（1）紅線代表家人一週來累積的塑膠製品用
量紅線兩端分別代表「環保」及「過量」請學
生就自己調查的結果站在紅線適當的地方（2）
白線代表自己在塑膠類的消費行為是否有需改
善請學生就自己一週來使用的塑膠袋或飲料
杯反思是否需要改善白線的兩端分別代表「不
需改善」「極待改進」請學生站在白線上適合的
位置
否看懂影片要表達的
意思
請學生注意在空間走
動時不要奔跑
課前老師要事先準
備好百寶箱的物品
課前老師先貼好膠帶
學生在選擇站的位置
時老師可協助有疑
惑的學生站在適當的
位置
經驗階段
專家的外衣
老師告訴學生為了地球永續發展我們要邀請專
家來跟我們開個會議
老師請四位學生扮演專家角色荒野保護協會代
表主婦聯盟代表市長研究海洋生態權威的
教授並和全班探討這四位專家平常的工作內容
其他學生分成四組分別扮演下列四種角色
1常會用塑膠製品的商家夜市或市場的小販飲
料店老闆
老師要充份解釋每個
角色的特點以協助
學生能快速掌握扮演
的祕訣
3
建構空間
2有環保觀念的商家使用紙袋裝物品客人需用
塑膠袋要付費自備環保杯買飲料打九折
3沒有環保觀念的居民用完即丟從不做回收分
類
4 有環保觀念的居民出門會自備購物袋環保
杯塑膠袋會重複使用垃圾會分類
分配好角色後請這四組同學討論待會兒如何就
自己的立場來參與會議要說什麼話
由老師扮演「地球永續發展會議」主持人請扮
演專家的小朋友坐在台前和台下的居民互相溝
通
老師將全班分成三組請每組依據下列提示建
構出「被汙染的海洋環境」
1水草珊瑚等植物
2各式海底生物（有些誤食塑膠製品而喪命）
3海灘及海底的塑膠垃圾
4去海邊從事娛樂活動的人
各組上台呈現
老師提醒學生建構的
空間要有層次感
反映階段
畫圖
將學生分成四組每一組設計一張海報主題是
「塑膠袋飲料杯 bye-bye」海報內容需包含至
少五樣具體做法（如出門自備開水餐具飲料
杯買生日蛋糕不拿塑膠叉子）
各組上台發表海報的創意構思台下的老師和同
學當評審給各組的優點予以鼓勵
老師課前準備好彩色
筆半開海報
参教學評估
1檢核表
2上課軼事觀察紀錄
3學生回應的作業
1
臺南市大內區大內國民小學教學活動設計
壹內容說明
一課程主題夢想綠學校
二設計者陳淑萍
三指導教授吳俊憲
四設計理念
學校是學生們學習的主要場所學校硬體建築的設計一般都是大人以教
學活動考量而設計規劃出來的教學空間都較制式化可能實用性高很少
針對孩子們所需求層面來考量因此此份教案設計便是透過教學設計的活
動要以孩子的想法為起點透過小組合作討論跳脫現實面鼓勵孩子們
以天馬行空的想像力設計出一所屬於他們自己夢想中的學校
另外因應目前地球暖化日趨嚴重自然資源不斷減少全世界自然環
境持續惡化趨勢下減緩自然環境持續惡化的課題刻不容緩地球資源不再
取之不盡用之不竭我們要好好利用已經有的材料及資源重新發揮在新
的建築物上面因此「綠建築」的概念油然而生也成為近年來建築新趨勢
所謂的「綠建築」世界各國有不同的名稱如在歐洲稱為「生態建築」 或
「省能建築」日本通稱「環境共生建築」在台灣則稱之為「綠建築」
根據內政部建築研究所公布 2003年最新的積極定義則將綠建築界定為一
符合「生態節能減廢健康」（EEWH）的建築物 因此結合三下翰林
版國語課本第十二課「聰明公寓」所談到的「綠建築」概念希望孩子以
能將綠建築概念運用一些巧思設計的夢想學校建築中讓打造出來的夢
想學校的校園除了符合個人化的期待還具有創意獨特性更是具有以永
續為基礎以節能為指標的環保綠建築
五教學對象國小 三 年級
六教學節數共 13 節
七學習領域
綜合活動（結合語文領域藝術與人文領域環保議題）
八資料來源
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
2
九教學架構圖(課程地圖)
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
5粗字簽字筆 6枝
參教學流程
情境建立（05節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
線索材料
明信片
1 每組都拿到一張圖片開始看圖說故事討論事件的
時間地點人物事物可能的情節
為了順利銜接本教案第三階段的「對剪」活動進行最
好將學生分為 6組
2 被點到的人到舞台上一起建構呈現這張圖片
發展活動（25節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
小組靜像
思想軌跡
明信片
角色扮演
八卦圈
1 以組為單位組員每人擔任一個角色（人或物）盡可
能模仿重現圖片中的景象
2 各組輪流呈現教師並輕觸定格學生的肩膀學生用
一句話說出當下內心的想法全班相互觀摩並發表
對他組靜像的觀察（包含發生的事戲劇元素的呈現
技巧--空間低中高層次的運用等）
輪流呈現時負責呈現的小組定格其他的小組放輕
鬆坐著觀察
3 延伸另一靜像加入書頁上以外的人物全班皆可參
與其中
4 兩人一組演出圖片中的角色可能會有的對話內容
5 聽到連續鈴鼓聲就在場地中到處自由活動聽到一聲
鈴鼓聲時就找一個人耳語交換聽到有關這件事的小
道消息要有足夠的時間製造傳播八卦
交換訊息時請以「聽說hellip所以hellip」的句型交談
教師入戲
會議
標題
日記信札
6 教師戴上帽子（或眼鏡）入戲擔任報社總編召集報
社所有實習記者（戴上識別證增加角色扮演的真實
性）召開編採會議希望堅持本報社報導嚴謹的原
則針對最近外面謠傳的八卦消息運用我們專業的
判斷精神一起討論探究事件的真實面
7 記者們一一發表聽到的八卦綜合過濾極度不可能的
情況後得到一種最有可能的事件內幕
8 請記者們分組為事件下一個新聞標題字數限制在
20 個字以內總編會選擇一個最好最真實的作為
明天頭版的標題記者們交出標題貼在黑板後總編
宣布下班
9 等學生們出戲拿掉識別證離開記者的身份後教
師扮演的總編並未出戲繼續說「其實剛才是對
這些實習記者一個小小的測試事實上我早就知道
這件事的真相了這封信就是那家生技公司的員工
寄來報社的投書他說『公司為了研發促進細胞再
生的人工蛋白質幾年來已經殺了數以千計的雞了
另外為了研發延緩老化的藥品公司更是使用大量
的動物作實驗每天看著一籠籠老鼠兔子蜥蜴
青蛙等著注射藥劑我真擔心地球上的動物會漸漸滅
絕請貴報社報導這個議題引起大家的注意--熱愛
地球的地球公民』」看一看黑板上的標題選出一
個最適合的「我想hellip就採用這個吧」脫掉帽子
出戲
選擇標題時要假裝深思難以抉擇引發學生想要代
為選擇的好奇心
萬一沒有適合的標題總編便表示「嗯這些實習記
者的新聞靈敏度與判斷能力還是不足還需要好好訓
練一段時間才能讓他們撰稿這個標題還是我來好
了」
反思活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
小組靜像
對剪
1 請小組討論呈現目前地球遭遇的生存威脅
2 選擇三個不同主題的小組保留原畫面另外 3 組則
陸教學評量項目
1 在活動中確實參與提供個人的經驗提出解決問題的策略
2 用精簡的文字下標題
柒教學參考資料
1
根據這 3 組的問題提供解決的方案呈現時同一主
題的 2 個小組一起呈現一個畫面是遭遇的問題另
一個是解決的策略
3 展示原始繪本---郝廣才的《一秒鐘的改變》 先介紹
各組拿到的留有一處空白的那一個跨頁再逐頁共同
閱讀
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
地球被綁架了
蔡淑菁
壹設計理念
在我們的日常生活中為了方便拿取物品人們很依賴塑膠袋的方便性一
趟夜市或市場逛下來我們手中常拎了好幾個塑膠袋近幾年飲料如雨後春筍
般到處林立人們大量使用了塑膠杯和保麗龍杯來裝飲料糕餅店業者為了避免
食品受潮會採用單品包裝（如喜餅）或者為了刺激消費者的購買慾會有產品
過度包裝的現象塑膠類的垃圾是不易分解的但我們大多數的人還是維持著過
量使用的習慣我們是否該停下腳步好好思索這個問題對未來十年的生活會有什
麼影響並激發出一點行動改變的意願
（一）關鍵問題如何減少塑膠袋及飲料杯的使用量
（二）戲劇素材youtube的短片（見下列教學資源列舉）
（三）焦點問題如何減少塑膠類的垃圾量
（四）5W 事件背景
1 What 人類過量使用塑膠製品造成海洋生物誤食喪命
2Who 海洋生物
3 Where海邊海底
4 When 任何時候
5Whatrsquos 人類應好好思索如何改變目前的生活習慣以利生態保育
（五）教學資源
塑料成癮 httpwwwyoutubecomwatchv=jkNTlXzIV8E
塑膠環保新趨勢（大愛電視台）
httpwwwyoutubecomwatchv=QdECxqsN09Iampfeature=related
公視中晝新聞mdash海洋淨灘日 httpwwwyoutubecomwatchv=wzhrRiJ9Kk8
貳教學流程
活動名稱 教學內容與流程 教學提醒
初步階段
課前訪問
影片觀賞
上課前一週請學生回家先調查家人使用塑膠袋
的習慣（什麼情況下會使用）並統計一週下來
家人共用了多少個塑膠產品
老師播放影片「海洋淨灘日」給學生看了解目
前塑膠垃圾對地球的危害讓學生知道人類的行
為需要做點改變
上課前一週發調查統
計表給學生記錄
看完後老師抽問兩三
個問題以確定學生是
2
數數停格
百寶箱
觀點與角度
請學生在空間中自由走動當老師拍鈴鼓時請
做出「搶匪」的靜像畫面老師可以問幾個同學
「你現在想搶什麼搶到了嗎」請小朋友放
鬆肢體重複上述流程老師再讓學生嘗試做出
下列靜像畫面單人靜像--「生病」「快樂」
雙人靜像--「買賣」「塑膠袋（購物袋）」「杯
子」
老師在地上鋪上一塊布擺上三個飲料杯保特
瓶塑膠袋（全聯福利中心或美華泰的袋子紅
白條紋塑膠袋大小各一裝飲料的袋子產品的
塑膠包裝）重複使用的購物袋環保杯等東西
問學生（1）在生活中什麼時候會用到這些東西
（2）消費的習慣不同是否會影響地球的永續發
展
老師事先在地上用紅白膠帶在地上貼好兩條直
線（1）紅線代表家人一週來累積的塑膠製品用
量紅線兩端分別代表「環保」及「過量」請學
生就自己調查的結果站在紅線適當的地方（2）
白線代表自己在塑膠類的消費行為是否有需改
善請學生就自己一週來使用的塑膠袋或飲料
杯反思是否需要改善白線的兩端分別代表「不
需改善」「極待改進」請學生站在白線上適合的
位置
否看懂影片要表達的
意思
請學生注意在空間走
動時不要奔跑
課前老師要事先準
備好百寶箱的物品
課前老師先貼好膠帶
學生在選擇站的位置
時老師可協助有疑
惑的學生站在適當的
位置
經驗階段
專家的外衣
老師告訴學生為了地球永續發展我們要邀請專
家來跟我們開個會議
老師請四位學生扮演專家角色荒野保護協會代
表主婦聯盟代表市長研究海洋生態權威的
教授並和全班探討這四位專家平常的工作內容
其他學生分成四組分別扮演下列四種角色
1常會用塑膠製品的商家夜市或市場的小販飲
料店老闆
老師要充份解釋每個
角色的特點以協助
學生能快速掌握扮演
的祕訣
3
建構空間
2有環保觀念的商家使用紙袋裝物品客人需用
塑膠袋要付費自備環保杯買飲料打九折
3沒有環保觀念的居民用完即丟從不做回收分
類
4 有環保觀念的居民出門會自備購物袋環保
杯塑膠袋會重複使用垃圾會分類
分配好角色後請這四組同學討論待會兒如何就
自己的立場來參與會議要說什麼話
由老師扮演「地球永續發展會議」主持人請扮
演專家的小朋友坐在台前和台下的居民互相溝
通
老師將全班分成三組請每組依據下列提示建
構出「被汙染的海洋環境」
1水草珊瑚等植物
2各式海底生物（有些誤食塑膠製品而喪命）
3海灘及海底的塑膠垃圾
4去海邊從事娛樂活動的人
各組上台呈現
老師提醒學生建構的
空間要有層次感
反映階段
畫圖
將學生分成四組每一組設計一張海報主題是
「塑膠袋飲料杯 bye-bye」海報內容需包含至
少五樣具體做法（如出門自備開水餐具飲料
杯買生日蛋糕不拿塑膠叉子）
各組上台發表海報的創意構思台下的老師和同
學當評審給各組的優點予以鼓勵
老師課前準備好彩色
筆半開海報
参教學評估
1檢核表
2上課軼事觀察紀錄
3學生回應的作業
1
臺南市大內區大內國民小學教學活動設計
壹內容說明
一課程主題夢想綠學校
二設計者陳淑萍
三指導教授吳俊憲
四設計理念
學校是學生們學習的主要場所學校硬體建築的設計一般都是大人以教
學活動考量而設計規劃出來的教學空間都較制式化可能實用性高很少
針對孩子們所需求層面來考量因此此份教案設計便是透過教學設計的活
動要以孩子的想法為起點透過小組合作討論跳脫現實面鼓勵孩子們
以天馬行空的想像力設計出一所屬於他們自己夢想中的學校
另外因應目前地球暖化日趨嚴重自然資源不斷減少全世界自然環
境持續惡化趨勢下減緩自然環境持續惡化的課題刻不容緩地球資源不再
取之不盡用之不竭我們要好好利用已經有的材料及資源重新發揮在新
的建築物上面因此「綠建築」的概念油然而生也成為近年來建築新趨勢
所謂的「綠建築」世界各國有不同的名稱如在歐洲稱為「生態建築」 或
「省能建築」日本通稱「環境共生建築」在台灣則稱之為「綠建築」
根據內政部建築研究所公布 2003年最新的積極定義則將綠建築界定為一
符合「生態節能減廢健康」（EEWH）的建築物 因此結合三下翰林
版國語課本第十二課「聰明公寓」所談到的「綠建築」概念希望孩子以
能將綠建築概念運用一些巧思設計的夢想學校建築中讓打造出來的夢
想學校的校園除了符合個人化的期待還具有創意獨特性更是具有以永
續為基礎以節能為指標的環保綠建築
五教學對象國小 三 年級
六教學節數共 13 節
七學習領域
綜合活動（結合語文領域藝術與人文領域環保議題）
八資料來源
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
2
九教學架構圖(課程地圖)
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
教師入戲
會議
標題
日記信札
6 教師戴上帽子（或眼鏡）入戲擔任報社總編召集報
社所有實習記者（戴上識別證增加角色扮演的真實
性）召開編採會議希望堅持本報社報導嚴謹的原
則針對最近外面謠傳的八卦消息運用我們專業的
判斷精神一起討論探究事件的真實面
7 記者們一一發表聽到的八卦綜合過濾極度不可能的
情況後得到一種最有可能的事件內幕
8 請記者們分組為事件下一個新聞標題字數限制在
20 個字以內總編會選擇一個最好最真實的作為
明天頭版的標題記者們交出標題貼在黑板後總編
宣布下班
9 等學生們出戲拿掉識別證離開記者的身份後教
師扮演的總編並未出戲繼續說「其實剛才是對
這些實習記者一個小小的測試事實上我早就知道
這件事的真相了這封信就是那家生技公司的員工
寄來報社的投書他說『公司為了研發促進細胞再
生的人工蛋白質幾年來已經殺了數以千計的雞了
另外為了研發延緩老化的藥品公司更是使用大量
的動物作實驗每天看著一籠籠老鼠兔子蜥蜴
青蛙等著注射藥劑我真擔心地球上的動物會漸漸滅
絕請貴報社報導這個議題引起大家的注意--熱愛
地球的地球公民』」看一看黑板上的標題選出一
個最適合的「我想hellip就採用這個吧」脫掉帽子
出戲
選擇標題時要假裝深思難以抉擇引發學生想要代
為選擇的好奇心
萬一沒有適合的標題總編便表示「嗯這些實習記
者的新聞靈敏度與判斷能力還是不足還需要好好訓
練一段時間才能讓他們撰稿這個標題還是我來好
了」
反思活動（1節） 活動名稱 教學內容與流程
小組靜像
對剪
1 請小組討論呈現目前地球遭遇的生存威脅
2 選擇三個不同主題的小組保留原畫面另外 3 組則
陸教學評量項目
1 在活動中確實參與提供個人的經驗提出解決問題的策略
2 用精簡的文字下標題
柒教學參考資料
1
根據這 3 組的問題提供解決的方案呈現時同一主
題的 2 個小組一起呈現一個畫面是遭遇的問題另
一個是解決的策略
3 展示原始繪本---郝廣才的《一秒鐘的改變》 先介紹
各組拿到的留有一處空白的那一個跨頁再逐頁共同
閱讀
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
地球被綁架了
蔡淑菁
壹設計理念
在我們的日常生活中為了方便拿取物品人們很依賴塑膠袋的方便性一
趟夜市或市場逛下來我們手中常拎了好幾個塑膠袋近幾年飲料如雨後春筍
般到處林立人們大量使用了塑膠杯和保麗龍杯來裝飲料糕餅店業者為了避免
食品受潮會採用單品包裝（如喜餅）或者為了刺激消費者的購買慾會有產品
過度包裝的現象塑膠類的垃圾是不易分解的但我們大多數的人還是維持著過
量使用的習慣我們是否該停下腳步好好思索這個問題對未來十年的生活會有什
麼影響並激發出一點行動改變的意願
（一）關鍵問題如何減少塑膠袋及飲料杯的使用量
（二）戲劇素材youtube的短片（見下列教學資源列舉）
（三）焦點問題如何減少塑膠類的垃圾量
（四）5W 事件背景
1 What 人類過量使用塑膠製品造成海洋生物誤食喪命
2Who 海洋生物
3 Where海邊海底
4 When 任何時候
5Whatrsquos 人類應好好思索如何改變目前的生活習慣以利生態保育
（五）教學資源
塑料成癮 httpwwwyoutubecomwatchv=jkNTlXzIV8E
塑膠環保新趨勢（大愛電視台）
httpwwwyoutubecomwatchv=QdECxqsN09Iampfeature=related
公視中晝新聞mdash海洋淨灘日 httpwwwyoutubecomwatchv=wzhrRiJ9Kk8
貳教學流程
活動名稱 教學內容與流程 教學提醒
初步階段
課前訪問
影片觀賞
上課前一週請學生回家先調查家人使用塑膠袋
的習慣（什麼情況下會使用）並統計一週下來
家人共用了多少個塑膠產品
老師播放影片「海洋淨灘日」給學生看了解目
前塑膠垃圾對地球的危害讓學生知道人類的行
為需要做點改變
上課前一週發調查統
計表給學生記錄
看完後老師抽問兩三
個問題以確定學生是
2
數數停格
百寶箱
觀點與角度
請學生在空間中自由走動當老師拍鈴鼓時請
做出「搶匪」的靜像畫面老師可以問幾個同學
「你現在想搶什麼搶到了嗎」請小朋友放
鬆肢體重複上述流程老師再讓學生嘗試做出
下列靜像畫面單人靜像--「生病」「快樂」
雙人靜像--「買賣」「塑膠袋（購物袋）」「杯
子」
老師在地上鋪上一塊布擺上三個飲料杯保特
瓶塑膠袋（全聯福利中心或美華泰的袋子紅
白條紋塑膠袋大小各一裝飲料的袋子產品的
塑膠包裝）重複使用的購物袋環保杯等東西
問學生（1）在生活中什麼時候會用到這些東西
（2）消費的習慣不同是否會影響地球的永續發
展
老師事先在地上用紅白膠帶在地上貼好兩條直
線（1）紅線代表家人一週來累積的塑膠製品用
量紅線兩端分別代表「環保」及「過量」請學
生就自己調查的結果站在紅線適當的地方（2）
白線代表自己在塑膠類的消費行為是否有需改
善請學生就自己一週來使用的塑膠袋或飲料
杯反思是否需要改善白線的兩端分別代表「不
需改善」「極待改進」請學生站在白線上適合的
位置
否看懂影片要表達的
意思
請學生注意在空間走
動時不要奔跑
課前老師要事先準
備好百寶箱的物品
課前老師先貼好膠帶
學生在選擇站的位置
時老師可協助有疑
惑的學生站在適當的
位置
經驗階段
專家的外衣
老師告訴學生為了地球永續發展我們要邀請專
家來跟我們開個會議
老師請四位學生扮演專家角色荒野保護協會代
表主婦聯盟代表市長研究海洋生態權威的
教授並和全班探討這四位專家平常的工作內容
其他學生分成四組分別扮演下列四種角色
1常會用塑膠製品的商家夜市或市場的小販飲
料店老闆
老師要充份解釋每個
角色的特點以協助
學生能快速掌握扮演
的祕訣
3
建構空間
2有環保觀念的商家使用紙袋裝物品客人需用
塑膠袋要付費自備環保杯買飲料打九折
3沒有環保觀念的居民用完即丟從不做回收分
類
4 有環保觀念的居民出門會自備購物袋環保
杯塑膠袋會重複使用垃圾會分類
分配好角色後請這四組同學討論待會兒如何就
自己的立場來參與會議要說什麼話
由老師扮演「地球永續發展會議」主持人請扮
演專家的小朋友坐在台前和台下的居民互相溝
通
老師將全班分成三組請每組依據下列提示建
構出「被汙染的海洋環境」
1水草珊瑚等植物
2各式海底生物（有些誤食塑膠製品而喪命）
3海灘及海底的塑膠垃圾
4去海邊從事娛樂活動的人
各組上台呈現
老師提醒學生建構的
空間要有層次感
反映階段
畫圖
將學生分成四組每一組設計一張海報主題是
「塑膠袋飲料杯 bye-bye」海報內容需包含至
少五樣具體做法（如出門自備開水餐具飲料
杯買生日蛋糕不拿塑膠叉子）
各組上台發表海報的創意構思台下的老師和同
學當評審給各組的優點予以鼓勵
老師課前準備好彩色
筆半開海報
参教學評估
1檢核表
2上課軼事觀察紀錄
3學生回應的作業
1
臺南市大內區大內國民小學教學活動設計
壹內容說明
一課程主題夢想綠學校
二設計者陳淑萍
三指導教授吳俊憲
四設計理念
學校是學生們學習的主要場所學校硬體建築的設計一般都是大人以教
學活動考量而設計規劃出來的教學空間都較制式化可能實用性高很少
針對孩子們所需求層面來考量因此此份教案設計便是透過教學設計的活
動要以孩子的想法為起點透過小組合作討論跳脫現實面鼓勵孩子們
以天馬行空的想像力設計出一所屬於他們自己夢想中的學校
另外因應目前地球暖化日趨嚴重自然資源不斷減少全世界自然環
境持續惡化趨勢下減緩自然環境持續惡化的課題刻不容緩地球資源不再
取之不盡用之不竭我們要好好利用已經有的材料及資源重新發揮在新
的建築物上面因此「綠建築」的概念油然而生也成為近年來建築新趨勢
所謂的「綠建築」世界各國有不同的名稱如在歐洲稱為「生態建築」 或
「省能建築」日本通稱「環境共生建築」在台灣則稱之為「綠建築」
根據內政部建築研究所公布 2003年最新的積極定義則將綠建築界定為一
符合「生態節能減廢健康」（EEWH）的建築物 因此結合三下翰林
版國語課本第十二課「聰明公寓」所談到的「綠建築」概念希望孩子以
能將綠建築概念運用一些巧思設計的夢想學校建築中讓打造出來的夢
想學校的校園除了符合個人化的期待還具有創意獨特性更是具有以永
續為基礎以節能為指標的環保綠建築
五教學對象國小 三 年級
六教學節數共 13 節
七學習領域
綜合活動（結合語文領域藝術與人文領域環保議題）
八資料來源
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
2
九教學架構圖(課程地圖)
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
陸教學評量項目
1 在活動中確實參與提供個人的經驗提出解決問題的策略
2 用精簡的文字下標題
柒教學參考資料
1
根據這 3 組的問題提供解決的方案呈現時同一主
題的 2 個小組一起呈現一個畫面是遭遇的問題另
一個是解決的策略
3 展示原始繪本---郝廣才的《一秒鐘的改變》 先介紹
各組拿到的留有一處空白的那一個跨頁再逐頁共同
閱讀
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
1
地球被綁架了
蔡淑菁
壹設計理念
在我們的日常生活中為了方便拿取物品人們很依賴塑膠袋的方便性一
趟夜市或市場逛下來我們手中常拎了好幾個塑膠袋近幾年飲料如雨後春筍
般到處林立人們大量使用了塑膠杯和保麗龍杯來裝飲料糕餅店業者為了避免
食品受潮會採用單品包裝（如喜餅）或者為了刺激消費者的購買慾會有產品
過度包裝的現象塑膠類的垃圾是不易分解的但我們大多數的人還是維持著過
量使用的習慣我們是否該停下腳步好好思索這個問題對未來十年的生活會有什
麼影響並激發出一點行動改變的意願
（一）關鍵問題如何減少塑膠袋及飲料杯的使用量
（二）戲劇素材youtube的短片（見下列教學資源列舉）
（三）焦點問題如何減少塑膠類的垃圾量
（四）5W 事件背景
1 What 人類過量使用塑膠製品造成海洋生物誤食喪命
2Who 海洋生物
3 Where海邊海底
4 When 任何時候
5Whatrsquos 人類應好好思索如何改變目前的生活習慣以利生態保育
（五）教學資源
塑料成癮 httpwwwyoutubecomwatchv=jkNTlXzIV8E
塑膠環保新趨勢（大愛電視台）
httpwwwyoutubecomwatchv=QdECxqsN09Iampfeature=related
公視中晝新聞mdash海洋淨灘日 httpwwwyoutubecomwatchv=wzhrRiJ9Kk8
貳教學流程
活動名稱 教學內容與流程 教學提醒
初步階段
課前訪問
影片觀賞
上課前一週請學生回家先調查家人使用塑膠袋
的習慣（什麼情況下會使用）並統計一週下來
家人共用了多少個塑膠產品
老師播放影片「海洋淨灘日」給學生看了解目
前塑膠垃圾對地球的危害讓學生知道人類的行
為需要做點改變
上課前一週發調查統
計表給學生記錄
看完後老師抽問兩三
個問題以確定學生是
2
數數停格
百寶箱
觀點與角度
請學生在空間中自由走動當老師拍鈴鼓時請
做出「搶匪」的靜像畫面老師可以問幾個同學
「你現在想搶什麼搶到了嗎」請小朋友放
鬆肢體重複上述流程老師再讓學生嘗試做出
下列靜像畫面單人靜像--「生病」「快樂」
雙人靜像--「買賣」「塑膠袋（購物袋）」「杯
子」
老師在地上鋪上一塊布擺上三個飲料杯保特
瓶塑膠袋（全聯福利中心或美華泰的袋子紅
白條紋塑膠袋大小各一裝飲料的袋子產品的
塑膠包裝）重複使用的購物袋環保杯等東西
問學生（1）在生活中什麼時候會用到這些東西
（2）消費的習慣不同是否會影響地球的永續發
展
老師事先在地上用紅白膠帶在地上貼好兩條直
線（1）紅線代表家人一週來累積的塑膠製品用
量紅線兩端分別代表「環保」及「過量」請學
生就自己調查的結果站在紅線適當的地方（2）
白線代表自己在塑膠類的消費行為是否有需改
善請學生就自己一週來使用的塑膠袋或飲料
杯反思是否需要改善白線的兩端分別代表「不
需改善」「極待改進」請學生站在白線上適合的
位置
否看懂影片要表達的
意思
請學生注意在空間走
動時不要奔跑
課前老師要事先準
備好百寶箱的物品
課前老師先貼好膠帶
學生在選擇站的位置
時老師可協助有疑
惑的學生站在適當的
位置
經驗階段
專家的外衣
老師告訴學生為了地球永續發展我們要邀請專
家來跟我們開個會議
老師請四位學生扮演專家角色荒野保護協會代
表主婦聯盟代表市長研究海洋生態權威的
教授並和全班探討這四位專家平常的工作內容
其他學生分成四組分別扮演下列四種角色
1常會用塑膠製品的商家夜市或市場的小販飲
料店老闆
老師要充份解釋每個
角色的特點以協助
學生能快速掌握扮演
的祕訣
3
建構空間
2有環保觀念的商家使用紙袋裝物品客人需用
塑膠袋要付費自備環保杯買飲料打九折
3沒有環保觀念的居民用完即丟從不做回收分
類
4 有環保觀念的居民出門會自備購物袋環保
杯塑膠袋會重複使用垃圾會分類
分配好角色後請這四組同學討論待會兒如何就
自己的立場來參與會議要說什麼話
由老師扮演「地球永續發展會議」主持人請扮
演專家的小朋友坐在台前和台下的居民互相溝
通
老師將全班分成三組請每組依據下列提示建
構出「被汙染的海洋環境」
1水草珊瑚等植物
2各式海底生物（有些誤食塑膠製品而喪命）
3海灘及海底的塑膠垃圾
4去海邊從事娛樂活動的人
各組上台呈現
老師提醒學生建構的
空間要有層次感
反映階段
畫圖
將學生分成四組每一組設計一張海報主題是
「塑膠袋飲料杯 bye-bye」海報內容需包含至
少五樣具體做法（如出門自備開水餐具飲料
杯買生日蛋糕不拿塑膠叉子）
各組上台發表海報的創意構思台下的老師和同
學當評審給各組的優點予以鼓勵
老師課前準備好彩色
筆半開海報
参教學評估
1檢核表
2上課軼事觀察紀錄
3學生回應的作業
1
臺南市大內區大內國民小學教學活動設計
壹內容說明
一課程主題夢想綠學校
二設計者陳淑萍
三指導教授吳俊憲
四設計理念
學校是學生們學習的主要場所學校硬體建築的設計一般都是大人以教
學活動考量而設計規劃出來的教學空間都較制式化可能實用性高很少
針對孩子們所需求層面來考量因此此份教案設計便是透過教學設計的活
動要以孩子的想法為起點透過小組合作討論跳脫現實面鼓勵孩子們
以天馬行空的想像力設計出一所屬於他們自己夢想中的學校
另外因應目前地球暖化日趨嚴重自然資源不斷減少全世界自然環
境持續惡化趨勢下減緩自然環境持續惡化的課題刻不容緩地球資源不再
取之不盡用之不竭我們要好好利用已經有的材料及資源重新發揮在新
的建築物上面因此「綠建築」的概念油然而生也成為近年來建築新趨勢
所謂的「綠建築」世界各國有不同的名稱如在歐洲稱為「生態建築」 或
「省能建築」日本通稱「環境共生建築」在台灣則稱之為「綠建築」
根據內政部建築研究所公布 2003年最新的積極定義則將綠建築界定為一
符合「生態節能減廢健康」（EEWH）的建築物 因此結合三下翰林
版國語課本第十二課「聰明公寓」所談到的「綠建築」概念希望孩子以
能將綠建築概念運用一些巧思設計的夢想學校建築中讓打造出來的夢
想學校的校園除了符合個人化的期待還具有創意獨特性更是具有以永
續為基礎以節能為指標的環保綠建築
五教學對象國小 三 年級
六教學節數共 13 節
七學習領域
綜合活動（結合語文領域藝術與人文領域環保議題）
八資料來源
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
2
九教學架構圖(課程地圖)
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
1
地球被綁架了
蔡淑菁
壹設計理念
在我們的日常生活中為了方便拿取物品人們很依賴塑膠袋的方便性一
趟夜市或市場逛下來我們手中常拎了好幾個塑膠袋近幾年飲料如雨後春筍
般到處林立人們大量使用了塑膠杯和保麗龍杯來裝飲料糕餅店業者為了避免
食品受潮會採用單品包裝（如喜餅）或者為了刺激消費者的購買慾會有產品
過度包裝的現象塑膠類的垃圾是不易分解的但我們大多數的人還是維持著過
量使用的習慣我們是否該停下腳步好好思索這個問題對未來十年的生活會有什
麼影響並激發出一點行動改變的意願
（一）關鍵問題如何減少塑膠袋及飲料杯的使用量
（二）戲劇素材youtube的短片（見下列教學資源列舉）
（三）焦點問題如何減少塑膠類的垃圾量
（四）5W 事件背景
1 What 人類過量使用塑膠製品造成海洋生物誤食喪命
2Who 海洋生物
3 Where海邊海底
4 When 任何時候
5Whatrsquos 人類應好好思索如何改變目前的生活習慣以利生態保育
（五）教學資源
塑料成癮 httpwwwyoutubecomwatchv=jkNTlXzIV8E
塑膠環保新趨勢（大愛電視台）
httpwwwyoutubecomwatchv=QdECxqsN09Iampfeature=related
公視中晝新聞mdash海洋淨灘日 httpwwwyoutubecomwatchv=wzhrRiJ9Kk8
貳教學流程
活動名稱 教學內容與流程 教學提醒
初步階段
課前訪問
影片觀賞
上課前一週請學生回家先調查家人使用塑膠袋
的習慣（什麼情況下會使用）並統計一週下來
家人共用了多少個塑膠產品
老師播放影片「海洋淨灘日」給學生看了解目
前塑膠垃圾對地球的危害讓學生知道人類的行
為需要做點改變
上課前一週發調查統
計表給學生記錄
看完後老師抽問兩三
個問題以確定學生是
2
數數停格
百寶箱
觀點與角度
請學生在空間中自由走動當老師拍鈴鼓時請
做出「搶匪」的靜像畫面老師可以問幾個同學
「你現在想搶什麼搶到了嗎」請小朋友放
鬆肢體重複上述流程老師再讓學生嘗試做出
下列靜像畫面單人靜像--「生病」「快樂」
雙人靜像--「買賣」「塑膠袋（購物袋）」「杯
子」
老師在地上鋪上一塊布擺上三個飲料杯保特
瓶塑膠袋（全聯福利中心或美華泰的袋子紅
白條紋塑膠袋大小各一裝飲料的袋子產品的
塑膠包裝）重複使用的購物袋環保杯等東西
問學生（1）在生活中什麼時候會用到這些東西
（2）消費的習慣不同是否會影響地球的永續發
展
老師事先在地上用紅白膠帶在地上貼好兩條直
線（1）紅線代表家人一週來累積的塑膠製品用
量紅線兩端分別代表「環保」及「過量」請學
生就自己調查的結果站在紅線適當的地方（2）
白線代表自己在塑膠類的消費行為是否有需改
善請學生就自己一週來使用的塑膠袋或飲料
杯反思是否需要改善白線的兩端分別代表「不
需改善」「極待改進」請學生站在白線上適合的
位置
否看懂影片要表達的
意思
請學生注意在空間走
動時不要奔跑
課前老師要事先準
備好百寶箱的物品
課前老師先貼好膠帶
學生在選擇站的位置
時老師可協助有疑
惑的學生站在適當的
位置
經驗階段
專家的外衣
老師告訴學生為了地球永續發展我們要邀請專
家來跟我們開個會議
老師請四位學生扮演專家角色荒野保護協會代
表主婦聯盟代表市長研究海洋生態權威的
教授並和全班探討這四位專家平常的工作內容
其他學生分成四組分別扮演下列四種角色
1常會用塑膠製品的商家夜市或市場的小販飲
料店老闆
老師要充份解釋每個
角色的特點以協助
學生能快速掌握扮演
的祕訣
3
建構空間
2有環保觀念的商家使用紙袋裝物品客人需用
塑膠袋要付費自備環保杯買飲料打九折
3沒有環保觀念的居民用完即丟從不做回收分
類
4 有環保觀念的居民出門會自備購物袋環保
杯塑膠袋會重複使用垃圾會分類
分配好角色後請這四組同學討論待會兒如何就
自己的立場來參與會議要說什麼話
由老師扮演「地球永續發展會議」主持人請扮
演專家的小朋友坐在台前和台下的居民互相溝
通
老師將全班分成三組請每組依據下列提示建
構出「被汙染的海洋環境」
1水草珊瑚等植物
2各式海底生物（有些誤食塑膠製品而喪命）
3海灘及海底的塑膠垃圾
4去海邊從事娛樂活動的人
各組上台呈現
老師提醒學生建構的
空間要有層次感
反映階段
畫圖
將學生分成四組每一組設計一張海報主題是
「塑膠袋飲料杯 bye-bye」海報內容需包含至
少五樣具體做法（如出門自備開水餐具飲料
杯買生日蛋糕不拿塑膠叉子）
各組上台發表海報的創意構思台下的老師和同
學當評審給各組的優點予以鼓勵
老師課前準備好彩色
筆半開海報
参教學評估
1檢核表
2上課軼事觀察紀錄
3學生回應的作業
1
臺南市大內區大內國民小學教學活動設計
壹內容說明
一課程主題夢想綠學校
二設計者陳淑萍
三指導教授吳俊憲
四設計理念
學校是學生們學習的主要場所學校硬體建築的設計一般都是大人以教
學活動考量而設計規劃出來的教學空間都較制式化可能實用性高很少
針對孩子們所需求層面來考量因此此份教案設計便是透過教學設計的活
動要以孩子的想法為起點透過小組合作討論跳脫現實面鼓勵孩子們
以天馬行空的想像力設計出一所屬於他們自己夢想中的學校
另外因應目前地球暖化日趨嚴重自然資源不斷減少全世界自然環
境持續惡化趨勢下減緩自然環境持續惡化的課題刻不容緩地球資源不再
取之不盡用之不竭我們要好好利用已經有的材料及資源重新發揮在新
的建築物上面因此「綠建築」的概念油然而生也成為近年來建築新趨勢
所謂的「綠建築」世界各國有不同的名稱如在歐洲稱為「生態建築」 或
「省能建築」日本通稱「環境共生建築」在台灣則稱之為「綠建築」
根據內政部建築研究所公布 2003年最新的積極定義則將綠建築界定為一
符合「生態節能減廢健康」（EEWH）的建築物 因此結合三下翰林
版國語課本第十二課「聰明公寓」所談到的「綠建築」概念希望孩子以
能將綠建築概念運用一些巧思設計的夢想學校建築中讓打造出來的夢
想學校的校園除了符合個人化的期待還具有創意獨特性更是具有以永
續為基礎以節能為指標的環保綠建築
五教學對象國小 三 年級
六教學節數共 13 節
七學習領域
綜合活動（結合語文領域藝術與人文領域環保議題）
八資料來源
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
2
九教學架構圖(課程地圖)
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
2
數數停格
百寶箱
觀點與角度
請學生在空間中自由走動當老師拍鈴鼓時請
做出「搶匪」的靜像畫面老師可以問幾個同學
「你現在想搶什麼搶到了嗎」請小朋友放
鬆肢體重複上述流程老師再讓學生嘗試做出
下列靜像畫面單人靜像--「生病」「快樂」
雙人靜像--「買賣」「塑膠袋（購物袋）」「杯
子」
老師在地上鋪上一塊布擺上三個飲料杯保特
瓶塑膠袋（全聯福利中心或美華泰的袋子紅
白條紋塑膠袋大小各一裝飲料的袋子產品的
塑膠包裝）重複使用的購物袋環保杯等東西
問學生（1）在生活中什麼時候會用到這些東西
（2）消費的習慣不同是否會影響地球的永續發
展
老師事先在地上用紅白膠帶在地上貼好兩條直
線（1）紅線代表家人一週來累積的塑膠製品用
量紅線兩端分別代表「環保」及「過量」請學
生就自己調查的結果站在紅線適當的地方（2）
白線代表自己在塑膠類的消費行為是否有需改
善請學生就自己一週來使用的塑膠袋或飲料
杯反思是否需要改善白線的兩端分別代表「不
需改善」「極待改進」請學生站在白線上適合的
位置
否看懂影片要表達的
意思
請學生注意在空間走
動時不要奔跑
課前老師要事先準
備好百寶箱的物品
課前老師先貼好膠帶
學生在選擇站的位置
時老師可協助有疑
惑的學生站在適當的
位置
經驗階段
專家的外衣
老師告訴學生為了地球永續發展我們要邀請專
家來跟我們開個會議
老師請四位學生扮演專家角色荒野保護協會代
表主婦聯盟代表市長研究海洋生態權威的
教授並和全班探討這四位專家平常的工作內容
其他學生分成四組分別扮演下列四種角色
1常會用塑膠製品的商家夜市或市場的小販飲
料店老闆
老師要充份解釋每個
角色的特點以協助
學生能快速掌握扮演
的祕訣
3
建構空間
2有環保觀念的商家使用紙袋裝物品客人需用
塑膠袋要付費自備環保杯買飲料打九折
3沒有環保觀念的居民用完即丟從不做回收分
類
4 有環保觀念的居民出門會自備購物袋環保
杯塑膠袋會重複使用垃圾會分類
分配好角色後請這四組同學討論待會兒如何就
自己的立場來參與會議要說什麼話
由老師扮演「地球永續發展會議」主持人請扮
演專家的小朋友坐在台前和台下的居民互相溝
通
老師將全班分成三組請每組依據下列提示建
構出「被汙染的海洋環境」
1水草珊瑚等植物
2各式海底生物（有些誤食塑膠製品而喪命）
3海灘及海底的塑膠垃圾
4去海邊從事娛樂活動的人
各組上台呈現
老師提醒學生建構的
空間要有層次感
反映階段
畫圖
將學生分成四組每一組設計一張海報主題是
「塑膠袋飲料杯 bye-bye」海報內容需包含至
少五樣具體做法（如出門自備開水餐具飲料
杯買生日蛋糕不拿塑膠叉子）
各組上台發表海報的創意構思台下的老師和同
學當評審給各組的優點予以鼓勵
老師課前準備好彩色
筆半開海報
参教學評估
1檢核表
2上課軼事觀察紀錄
3學生回應的作業
1
臺南市大內區大內國民小學教學活動設計
壹內容說明
一課程主題夢想綠學校
二設計者陳淑萍
三指導教授吳俊憲
四設計理念
學校是學生們學習的主要場所學校硬體建築的設計一般都是大人以教
學活動考量而設計規劃出來的教學空間都較制式化可能實用性高很少
針對孩子們所需求層面來考量因此此份教案設計便是透過教學設計的活
動要以孩子的想法為起點透過小組合作討論跳脫現實面鼓勵孩子們
以天馬行空的想像力設計出一所屬於他們自己夢想中的學校
另外因應目前地球暖化日趨嚴重自然資源不斷減少全世界自然環
境持續惡化趨勢下減緩自然環境持續惡化的課題刻不容緩地球資源不再
取之不盡用之不竭我們要好好利用已經有的材料及資源重新發揮在新
的建築物上面因此「綠建築」的概念油然而生也成為近年來建築新趨勢
所謂的「綠建築」世界各國有不同的名稱如在歐洲稱為「生態建築」 或
「省能建築」日本通稱「環境共生建築」在台灣則稱之為「綠建築」
根據內政部建築研究所公布 2003年最新的積極定義則將綠建築界定為一
符合「生態節能減廢健康」（EEWH）的建築物 因此結合三下翰林
版國語課本第十二課「聰明公寓」所談到的「綠建築」概念希望孩子以
能將綠建築概念運用一些巧思設計的夢想學校建築中讓打造出來的夢
想學校的校園除了符合個人化的期待還具有創意獨特性更是具有以永
續為基礎以節能為指標的環保綠建築
五教學對象國小 三 年級
六教學節數共 13 節
七學習領域
綜合活動（結合語文領域藝術與人文領域環保議題）
八資料來源
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
2
九教學架構圖(課程地圖)
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
3
建構空間
2有環保觀念的商家使用紙袋裝物品客人需用
塑膠袋要付費自備環保杯買飲料打九折
3沒有環保觀念的居民用完即丟從不做回收分
類
4 有環保觀念的居民出門會自備購物袋環保
杯塑膠袋會重複使用垃圾會分類
分配好角色後請這四組同學討論待會兒如何就
自己的立場來參與會議要說什麼話
由老師扮演「地球永續發展會議」主持人請扮
演專家的小朋友坐在台前和台下的居民互相溝
通
老師將全班分成三組請每組依據下列提示建
構出「被汙染的海洋環境」
1水草珊瑚等植物
2各式海底生物（有些誤食塑膠製品而喪命）
3海灘及海底的塑膠垃圾
4去海邊從事娛樂活動的人
各組上台呈現
老師提醒學生建構的
空間要有層次感
反映階段
畫圖
將學生分成四組每一組設計一張海報主題是
「塑膠袋飲料杯 bye-bye」海報內容需包含至
少五樣具體做法（如出門自備開水餐具飲料
杯買生日蛋糕不拿塑膠叉子）
各組上台發表海報的創意構思台下的老師和同
學當評審給各組的優點予以鼓勵
老師課前準備好彩色
筆半開海報
参教學評估
1檢核表
2上課軼事觀察紀錄
3學生回應的作業
1
臺南市大內區大內國民小學教學活動設計
壹內容說明
一課程主題夢想綠學校
二設計者陳淑萍
三指導教授吳俊憲
四設計理念
學校是學生們學習的主要場所學校硬體建築的設計一般都是大人以教
學活動考量而設計規劃出來的教學空間都較制式化可能實用性高很少
針對孩子們所需求層面來考量因此此份教案設計便是透過教學設計的活
動要以孩子的想法為起點透過小組合作討論跳脫現實面鼓勵孩子們
以天馬行空的想像力設計出一所屬於他們自己夢想中的學校
另外因應目前地球暖化日趨嚴重自然資源不斷減少全世界自然環
境持續惡化趨勢下減緩自然環境持續惡化的課題刻不容緩地球資源不再
取之不盡用之不竭我們要好好利用已經有的材料及資源重新發揮在新
的建築物上面因此「綠建築」的概念油然而生也成為近年來建築新趨勢
所謂的「綠建築」世界各國有不同的名稱如在歐洲稱為「生態建築」 或
「省能建築」日本通稱「環境共生建築」在台灣則稱之為「綠建築」
根據內政部建築研究所公布 2003年最新的積極定義則將綠建築界定為一
符合「生態節能減廢健康」（EEWH）的建築物 因此結合三下翰林
版國語課本第十二課「聰明公寓」所談到的「綠建築」概念希望孩子以
能將綠建築概念運用一些巧思設計的夢想學校建築中讓打造出來的夢
想學校的校園除了符合個人化的期待還具有創意獨特性更是具有以永
續為基礎以節能為指標的環保綠建築
五教學對象國小 三 年級
六教學節數共 13 節
七學習領域
綜合活動（結合語文領域藝術與人文領域環保議題）
八資料來源
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
2
九教學架構圖(課程地圖)
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
1
臺南市大內區大內國民小學教學活動設計
壹內容說明
一課程主題夢想綠學校
二設計者陳淑萍
三指導教授吳俊憲
四設計理念
學校是學生們學習的主要場所學校硬體建築的設計一般都是大人以教
學活動考量而設計規劃出來的教學空間都較制式化可能實用性高很少
針對孩子們所需求層面來考量因此此份教案設計便是透過教學設計的活
動要以孩子的想法為起點透過小組合作討論跳脫現實面鼓勵孩子們
以天馬行空的想像力設計出一所屬於他們自己夢想中的學校
另外因應目前地球暖化日趨嚴重自然資源不斷減少全世界自然環
境持續惡化趨勢下減緩自然環境持續惡化的課題刻不容緩地球資源不再
取之不盡用之不竭我們要好好利用已經有的材料及資源重新發揮在新
的建築物上面因此「綠建築」的概念油然而生也成為近年來建築新趨勢
所謂的「綠建築」世界各國有不同的名稱如在歐洲稱為「生態建築」 或
「省能建築」日本通稱「環境共生建築」在台灣則稱之為「綠建築」
根據內政部建築研究所公布 2003年最新的積極定義則將綠建築界定為一
符合「生態節能減廢健康」（EEWH）的建築物 因此結合三下翰林
版國語課本第十二課「聰明公寓」所談到的「綠建築」概念希望孩子以
能將綠建築概念運用一些巧思設計的夢想學校建築中讓打造出來的夢
想學校的校園除了符合個人化的期待還具有創意獨特性更是具有以永
續為基礎以節能為指標的環保綠建築
五教學對象國小 三 年級
六教學節數共 13 節
七學習領域
綜合活動（結合語文領域藝術與人文領域環保議題）
八資料來源
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
2
九教學架構圖(課程地圖)
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
2
九教學架構圖(課程地圖)
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
3
貳教學活動
單元名稱 活動一酷 Cool 節能屋 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
1-2學生能摘錄故事重點
2-2-1 能培養良好的聆聽態度
2-2-2-2 能思考說話者所表達的
旨意
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納
要點的能力
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後
能以完整語句簡要說明
其內容
5-2-10 能思考並體會文章中解
決問題的過程
5-2-13 能讀懂課文內容了解文
章的大意
4-2-4 能辨識與執行符合環境保
護概念之綠色消費行
為
1-2-4 覺知自己的生活方式對環
境的影響
教
學
目
標
1 透過全班共讀討論繪本
能了解繪本內容並表達
個人讀後感想
2 能理解課文內容所要傳達
的主要旨意
3 能認識綠色建築的主要概
念
4 能體會人類行為及生活對
環境的影響
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
4
1透過全班共
讀討論繪本
能了解繪本內
容並表達個
人讀後感想
2能理解課文
內容所要傳達
的主要旨意
3能認識綠色
建築的主要概
念
4能體會人類
行為及生活對
環境的影響
一引起動機
《一百層樓的家》繪本欣賞
引導學生觀察繪本中各個樓層
的空間設計巧思包含功能特
色是否有環保概念蘊藏其中
二發展活動
「聰明公寓」課文教授
(翰林版三下國語課本第十二課)
課文內容住要傳達藉由留意生活
中小細節發揮巧思進而將環
保節約能源的觀念打造優質的
綠色建築及生活
三綜合活動
酷 Cool節能屋--「綠房子」
影片欣賞
欣賞大愛大愛電視台「綠房子
DIY1 」影片介紹四位具環保
概念的達人如何利用環保概
念親手打造出不同造型的綠房
子
四延伸活動
綠房子影片觀後省思
1 綠房子的定義及意義
2 綠房子的建造共同性
3 它對環境及人類生活的影響
4 如何運用綠房子概念於學校
環境設計
~第 123節結束~
30分
50分
20分
20分
口頭發表
口頭發表
國語習作
觀後心得發表
口頭發表
繪本
繪本 ppt
單槍設備
國語課本
綠房子資料
單槍設備
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
5
單元名稱 活動二夢想綠小學藍圖 教學節數 7節課（共 280分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍穆崑郎
能
力
指
標
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊
重自己與他人的權利
1-2-2 嘗試以視覺聽覺及動覺
的藝術創作形式表達豐富的想
像與創作力
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表
現
1-2-5 嘗試與同學分工規劃
合作從事藝術創作活動
2-2-1 培養良好的人際互動能
力
2-2-5 培養對不同類型工作的態
度
3-2-1 思考生物與非生物在環境
中存在的價值
3-2-2 學習如何解決問題及做決
定
教
學
目
標
1組員間能分工合作完成組
裝積木的任務
2能表現互助的態度共同解
決組裝積木過程中遇到的
問題
3能同討論各組的夢想綠學校
的構想雛型
4培養同輩之間溝通協調能 力 5學生針對該組夢想學校的
設施進行創意的設計
6能以文稿大略簡介夢想綠
綠學校的設施名稱外型
並說明功能
7能採分工方式各自完成
局部設計圖稿並完成上
色
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1組員間能分
工合作完成
組裝積木的任
務
2能表現互助
的態度共同
解決組裝積木
過程中遇到的
問題
3能同討論各
組的夢想綠學
校的構想雛
型
4 培養同輩之間溝通協調能力
一引起動機
打拼夢想小屋---
提供樂高積木「森林小屋」「海
灘小屋」兩種系列將學生分為
四組進行拼湊該主題積木經
由拚積由小組拼積木過程讓學生對於
建築物的空間配置設計有具體概
念以利於後來做學校藍圖的設
計
二發展活動
夢想綠學校藍圖設計 GO
1文稿討論
各小組進行夢想綠學校文案設
計以「環保」概念融入設計
共同規畫該小學校名根據特色
建構學校各項設施並討論設計
理念及各項設施功能
80分鐘
120分鐘
實作表現
積木作品
參與態度
文稿學習單
樂高積木
4組
學習單
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
6
5學生針對
該該組夢想學校的施進行創意的設計
6能以文稿
大略簡介夢想綠學校的設施名稱外型並說明功能
7能採分工方式各自完
成局部設計圖稿並完成上色
2設計圖稿
學生將定案的文案設計以分工
合作方式每個組員分配一個設
施完成構圖並加以上色美化
三綜合活動
1圖稿整合
將組員所設計好的各個設施
圖稿進行拼湊整合組員們互
相討論學校的設置空間規劃及佈
局並在全開海報紙上黏貼好
2海報美化
將學校各設施名稱標題寫
上並將設計圖加以美化並寫
下學校校名完成設計圖
四延伸活動~發表練習
各組組員進行發表會活動的設
計討論發表形式及內容
~第 4-10節結束~
40分鐘
40分鐘
設計海報
圖畫紙
著色用具
壁報紙全開
雙面膠
膠水
單元名稱 活動三「夢想綠學校」發表會 教學節數 3節課（共 120分鐘）
活動地點 班級教室 教學者 陳淑萍
能
力
指
標
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺聽
覺動覺的藝術作品並能描述
個人感受及對他人創作的見解
5-2-8-2 能理解作品中對周遭
人事物的尊重與關懷
6-2-1 能經由觀摩分享與欣
賞培養良好的寫作態度與興趣
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作
文中培養豐富的想像力
6-2-1-2 能相互觀摩作品
6-2-10-1 能在寫作中發揮豐富
的想像力
教
學
目
標
11能有條理的口述方式介
紹自己 紹所設計的夢想綠學校的
藍圖
2能仔細聆聽他人的發表他人的 並觀摩他人的設計理念
3能以文字描述出自己的夢
想學校的設計理念及設施
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
7
對應教學目標 教學活動流程 時間分配 評量方式 教學資源
1能有條理的口述 的口述方式式界
介紹所設計的夢想綠學校藍圖
2能仔細聆聽他 聽他人的發
表並觀摩他
人的設計理
念
3能以文描述己的 述自己的夢
想學校的設
計理念 及設施
一引起動機
發表會彩排練習
二發展活動
1活動發表
夢想綠學校活動發表會展
開各組案抽籤順序上台由各
個夢想學校成員利用海報加以發
表學校設計理念其他組進行觀
摩
2文章發表
發給每位學生稿紙一張利
用文字將夢想綠學校的藍圖設計
理念和設施功能等加以介紹寫
成一篇說明文文體的作文題目
定為「我的夢想綠學校」
三綜合活動
美化「我的夢想綠學校」作
文版面發給學生雲彩紙將作
文作品黏貼於雲彩紙加以美編
將學生作品公布張貼展示
四延伸活動
針對一系列活動請學生發
表感想表由這次活動中學到什麼概念
最分享最大的收穫是什麼分享難忘的
體驗
~第 34節結束~
40分鐘
口頭發表
作文發表
口頭發表
各組海報
攝影器材
相機
稿紙
雲彩紙
著色用具
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
8
參教學結果與省思
一教學結果(對應教學目標達成的情形)
1綠建築概念萌芽快速
透過「一百層樓的家」繪本的共讀活動學生對於空間設計的概念較具體
化教師適時引導學生觀察該繪本的綠色建築的概念學生對於綠建築有了初
步的理念加上該繪本的繪圖充滿創意孩子們課後都主動爭相閱讀該繪本
另外搭配國課文「聰明公寓」及「綠房子影片」欣賞課程對於後面分組設計
夢想學校藍圖有很大的實質幫助
2積木活動堆積出設計概念
樂高積木的「森林小屋」「海灘小屋」兩種系列拼積木組因為都是建築
物系列主題的積木所以從拼積木課程中可訓練孩子手眼協調力外更可讓
孩子對於建築物的空間概念更加具體化對於之後的設計藍圖活動孩子也有
較有概念和方向較知道如何發展設計並且對於學校內部設施的構想也能較
為細緻加快設計的腳步
3動靜皆佳的藍圖發表會
發表會的設計想法是想要每小組所精心設計的學校藍圖創意都能分享
給同學動態發表示活動的高潮各組以海報呈現為主可加入一些發表的創
意表演不只是單調的口頭發表而是使出渾身解數且唱作俱佳的發表全班
的每個孩子由原本羞澀怯場卻因不斷自我練習和小組綵排在正式發表時
個個都能自信的站上舞台完成發表任務對孩子們而言也是另一種挑戰和成
長身為導師的我真想跟他們說一聲「你們都一級棒」而在「我的夢想
綠學校」作文的撰寫孩子再一次透過文字回顧自己的設計做一次活動的省
思使整個課程更加完整留下的美好 Ending
4環保觀念大躍進
透過這次的教學活動孩子們對於綠建築有更近一步認識也了解綠建築對
於地球環境生態維護的重要性因此也都能將環保概念融入設計當中例如在
設計的學校建築物中有省電燈泡的裝置有環保材質的建材加入建置的農場
中則是考慮到動植物有的互生循環再利用資源不浪費理念等建築設計結合
許多環保理念就可看出孩子們透過此活動更懂得環保理念和它的重要性相
信會將愛地球做環保的想法帶進日常生活中落實實踐更愛護地球的一切事物
5溝通能力大提升
這次的課程是以小組形式來進行從拼積木活動學校藍圖設計到動態
發表有多次的小組討論一路上觀察各組互動情形可發現不管哪個階段
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
9
都會出現意見相左的情形有些組別甚至出現爭執激烈不合作所以積木無法
在規定時間順利堆出有的是藍圖設計理念不同而爭吵後來在壓力下有些
孩子們必須學習妥協有人必須站出來主導僵局不管如何雖然每次進行活
動時都免不了出現吵鬧和爭執但最後孩子們似乎都能透過溝通學習到如何
找到彼此的平衡點各退一步讓每次的小組任務達成而且磨合的時間一
次比一次快
二教學省思(提出改進和建議)
1關於分組問題
這次活動的分組是採原本班級座位分組其中一組的成員大部分都是屬於班
上學習成就較差的學生僅有一位是學習程度中上的孩子因此在進行活動
的過程當中就發現到該組在討論或小組進行活動時主導者都是該名程度
較好的學生在拼積木的活動時也大都是那名學生其他成員便開始出現
在一旁嬉鬧不參與活動之後的藍圖設計和發表時也都出現相同情形
老師發現時有適時進入協調之後該小組也慢慢上入軌道完成老師交待
的任務但是明顯發現該組學生學習進行活動時衝突較多進行的速度較
慢因此分組時最好考慮到成員的程度來調整分組平均安排異質能力學生
在不同組讓學生能更有效率的學習
肆參考資料
1100層樓的家岩井俊雄著小魯文化20090301出版
2國語課本翰林版第十二課聰明的公寓
3 20120913大愛電視台綠房子 DIY1 影片
httpwwwyoutubecomwatchfeature=player_detailpageampv=2kQ-mBlP3mw
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
10
伍教學照片與說明
活動一酷 Cool 節能屋
說明有趣的《100層樓的家》繪本內容涵蓋昆蟲習性和生活介紹還融入
與雨撲滿等各項綠色建築的概念提升孩子閱讀興趣及創意啟發
說明觀賞各式的綠房子建築影片啟發孩子對綠建築概念
活動二夢想綠小學藍圖
說明打拼夢屬於自己的夢想小屋孩子們參與興趣濃厚專注的尋找一塊塊
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
11
散落的積木將它一塊塊由個體組成面
說明在小組組員努力的打拼之下屬於我們的夢想小屋出現了
說明各組組員們化身為建築設計師摩拳擦掌開始討論建構自己的夢想綠
學校
說明討論夢想綠學的概念後大家分工合作繪出各項設施 一起打造出屬
於自我特色的學校
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
12
說明夢想藍圖組裝成形中期待
說明
活動三夢想綠學校發表會
說明藍圖發表會是活動的最高潮從彩排到正式發表想要以最有創意發表方
式將自己的創意分享給大家
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
13
說明以文字形式詳細的將夢想綠學校構想寫下為自己的創意留下美好的記錄
六附件
附件一翰林版三下國語課文《第十二課聰明的公寓》
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
14
附件二我的夢想綠學校藍圖簡表
我的夢想綠學校簡表
學校名稱 小學
特色介紹
設施一
建築外型介紹
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
15
特色和功能
設施二
設施區域介紹
農場總共分為( )區有
特色和功能
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
16
設施三
建築外型介紹
特色和功能
設施四
建築外型介紹
特色和功能
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
17
附件三我的夢想綠學校作文草稿
我的夢想綠學校
如果我有機會成為一位建築師我要打造一座我夢想中
的小學叫 這所學校裡有我特地為小朋
友們設計的許多〈 〉的設施有
設施介紹 4-5段每段大約 60-100字
〈 〉是
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
18
〈 〉是
〈 〉是
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
19
〈 〉是
〈 〉是
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
20
設計這所小學的目 的說明
( )小學是一所充滿
和具有環保概念的的綠色學校這些設施的設計的目的是要
在校學習的小朋友們能
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
非核不可
壹適用領域或議題自然教育
貳教學總節數3 節
參主題說明
日本 311大地震之後核災話題再度燃燒在台灣這座小島上有三座運轉
中的核電廠還有一座興建中的核四廠福爾摩沙美麗的面貌下潛藏著令人憂
心的核災問題萬一大地震來了核能電廠真能無恙核廢料能安然沉寂於大海
中多久呢真的不會影響海域生態嗎身處其中的我們是該好好想想---真的
「非核不可」嗎
（二）戲劇素材影片-「Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15」
（三）焦點問題如何預防核災的發生
（四）5W 事件背景
1 What 發生核災
2Who 政府官員受災民眾各產業代表反核團體代表核能專家
3 Where醫院
4 When 核災發生後
5Whatrsquos政府為了生產足夠的電力增建核電廠但核廢料的處理與汙
染輻射影響健康核災的威脅helliphellip民眾享受用電方便卻恐懼
核災
（五）教學準備
影片名稱mdashDiscovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
影片說明影片中訪問核電廠員工也直擊大地震發生當時的狀況核電廠受
到的損害及後續處理以及可能帶來的影響
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
參教學流程
情境建立（05 節）
活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
引起動機
體驗
海報
請學生事先蒐集資料---
1什麼是「核災」
2可能造成核災的原因
3核災發生造成輻射污染對身體及環境的影響
體驗
1 讓學生體驗沒有電的感覺
2 學生進教室前將電燈電扇電腦電子白板先關
閉
3 請學生想一想(學生發表老師記錄在壁報上)
學校沒有電的時候有哪些不方便
家裡沒有電時會是什麼情形
爸媽的公司(工廠)沒有電時會有什麼影響
發展活動（2節） 活動名稱 教學內容與流程
教學小秘方
重要事件
集體角色
1觀看「 Discovery頻道 - 福島核電危機 」影片
確定每個學生都了解影片的內容
2 老師說明在醫院大廳急診室診間helliphellip受核災影
響的病患及家屬將醫院擠得水洩不通helliphellip
請學生扮演在醫院裡的災民或家屬helliphellip等聽到鈴鼓連續
搖動的聲音即開始聽到拍鼓面兩聲便定格
提醒學生想像所扮演的角色其年齡職業身分(例如
13歲的國中生)並思考當時的心情
3 教師輕觸學生肩膀請學生說出所扮演的角色及他進
到醫院時的心情
提醒學生以「我是helliphellip我覺得helliphellip」的句型開始
4聽到鈴鼓連續搖動的聲音即放鬆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
閒言閒語
教師入戲
會議
標題創作
1教師請學生分別扮演核災後身體不適的病患在教室空
間自由游走聽到連續鼓聲就自由走動聽到敲打兩下鈴
鼓時對身旁的同伴訴說自己身體的症狀至少跟三位同
伴訴說記得以「核災發生後我覺得helliphellip」的句子開頭
2學生依據事先蒐集的資料敘述例如「我頭暈想吐hellip」
「我胸悶喘不過氣helliphellip」
1老師扮演政府官員說明將邀請受災民眾各產業代表
(農工商)反核團體代表核能專家一同開會聽取民
意
教師走出教室配掛政府官員識別證再次走進教室
2政府官員說明各團體討論 5 分鐘後派代表上台發言
提出各自的看法和意見
將學生分成四組分別為受災民眾各產業代表(農
工商)反核團體代表核能專家
各組可將討論結果書寫於海報上
3各界代表輪流上台發言
4政府官員聽取各方意見後決定呈報上級長官建議進
行公投
5請各組為公投定一個有創意的標題並寫在壁報紙上
讓政府官員帶回去呈報上級
反思活動（05節） 活動名稱 教學內容與流程
選邊站
1 根據公投的標題各自選邊站
2 學生分享贊成與反對的理由
教學過程紀錄
(條列學生反應及教學偶發狀況)
教學反思
(條列在教學過程當中的自我檢討及建議)
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
陸教學評量項目
1學生能將節能省電尊敬大自然愛護生態的行動落實在生活中
2學生討論後書寫之海報
3學生回應的作業
柒教學參考資料
(網站書籍期刊延伸閱讀hellip)
1 莫讓家園變福島
httpwwwtepuorgtwwp-contentuploads20110620110611_color_a3p
df
2行政院原子能委員會---我們的鄰居---輻寶
httpvmnthuedutwnu_comiccomicch3ch312comichtml
3 Discovery頻道 - 福島核電危機 2011-05-15 pt14
httpwwwyoutubecomwatchv=u_oe_MiBG1Iampfeature=related
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
臺南市大內區大內國民小學
環境教育校本課程教學活動設計
日期 10月22日 活動名稱 淨山健行做伙來
學習時間 90分鐘 活動內容
一爬山健行
二淨山活動
三動植物觀察與記錄
設計者 楊敦貴 活動對象 全校師生及志工家長
學 習 目 標
一能認識並了解自己所居住的鄉里場域空間與地理環境
二能用心觀察及感受生活周遭的環境培養愛護生活環境的知能
三能透過身體力行的淨山行動培養愛護環境可從己身做起的情操
配合領域 教學活動 教學 時間
教學 資源
評量 方式
環境教育議
題
『認識大自
然』
『環境保護隨
手做起』
社會領域
『認識家鄉』
『認識地形』
一行前說明
(一)行程與安全說明
(二)人員與應帶物品檢視
二集合出發與活動進行
(一)沿途環境景物介紹與認
識
(二)師生活動安全維護與規
範
（三）依各年級路線進行
(1)介紹學校後山的地理環
境與動植物生態
(2)淨山健行活動
(3)體驗臨高觀察住家與學
校位址之感受
(4)體會大自然環境之優美
10分鐘
60分鐘
哨子
行動播音
器
記錄表
觀察
紀錄
問答與發表
觀察
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
(四）快樂賦歸平安到校
三綜合活動
(一)討論與分享
(二)完成學習單作業
20分鐘
學習單
發表
紙筆
