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播音与主持艺术专业 本科教学大纲
传媒学院
二〇一九年六月
目 录
《新闻写作》课程教学大纲........................................................................................................... 1
《播音主持概论》课程教学大纲................................................................................................... 4
《新闻学概论》课程教学大纲....................................................................................................... 8
《语言学概论》课程教学大纲..................................................................................................... 16
《传播学概论》课程教学大纲..................................................................................................... 22
《中国文化概论》课程教学大纲................................................................................................. 26
《艺术概论》课程教学大纲......................................................................................................... 30
《普通话语音与播音发声Ⅰ/Ⅱ》课程教学大纲 ....................................................................... 35
《播音创作与表达Ⅰ》课程教学大纲 ......................................................................................... 59
《播音创作与表达Ⅱ》课程教学大纲 ......................................................................................... 64
《广播播音主持》课程教学大纲................................................................................................. 69
《电视播音主持》课程教学大纲................................................................................................. 75
《即兴评述》课程教学大纲......................................................................................................... 79
《播音主持体态语》课程教学大纲 ............................................................................................. 83
《视听语言》课程教学大纲......................................................................................................... 86
《电视采访》课程教学大纲......................................................................................................... 94
《摄影摄像技术》课程教学大纲................................................................................................. 99
《非线性编辑技术》课程教学大纲 ........................................................................................... 105
《文艺美学》课程教学大纲....................................................................................................... 111
《表演基础》课程教学大纲....................................................................................................... 114
《音乐鉴赏》课程教学大纲....................................................................................................... 121
《演讲与辩论》课程教学大纲................................................................................................... 124
《广播电视节目策划与编导》课程教学大纲 ........................................................................... 129
《录音技术与艺术》课程教学大纲 ........................................................................................... 133
《创意短片制作》课程教学大纲............................................................................................... 139
《影视解说配音》课程教学大纲............................................................................................... 143
《非节目主持》课程教学大纲................................................................................................... 148
《经典阅读与写作》课程教学大纲 ........................................................................................... 152
《专业技能测试》课程教学大纲............................................................................................... 157
《特色学分认证》课程教学大纲............................................................................................... 159
《学术方法与规范》课程教学大纲 ........................................................................................... 163
《专业考察》课程教学大纲....................................................................................................... 166
《综合实训》课程教学大纲....................................................................................................... 167
毕业论文（设计）方案............................................................................................................... 169
毕业实习方案 .............................................................................................................................. 175
《广播电视史论》课程教学大纲............................................................................................... 177
《新闻传播史论》课程教学大纲............................................................................................... 182
《新媒体导论》课程教学大纲................................................................................................... 191
《影视美学》课程教学大纲....................................................................................................... 196
《中外艺术史》课程教学大纲................................................................................................... 199
《中外电影史》课程教学大纲................................................................................................... 202
《中国经典文学作品赏析》课程教学大纲 ............................................................................... 209
《外国经典文学作品赏析》课程教学大纲 ............................................................................... 214
《电影经典作品赏析》课程教学大纲 ....................................................................................... 219
《播音主持作品鉴赏》课程教学大纲 ....................................................................................... 223
《舞台艺术作品赏析》课程教学大纲 ....................................................................................... 226
《文艺作品演播》课程教学大纲............................................................................................... 231
《声乐基础》课程教学大纲....................................................................................................... 235
《电视播音主持形象设计》课程教学大纲 ............................................................................... 242
《音频编辑与制作》课程教学大纲 ........................................................................................... 249
《现代礼仪》课程教学大纲....................................................................................................... 254
《新闻法规与职业道德》课程教学大纲 ................................................................................... 258
《大众文化导论》课程教学大纲............................................................................................... 262
《文化热点评析》课程教学大纲............................................................................................... 268
《受众心理学》课程教学大纲................................................................................................... 271
《新闻写作》课程教学大纲
课程编号：5602001 考核方式：考试
总学时、学分： 32 学时 2 学分 实验学时： 0 学时
一、课程性质、目的和要求
《新闻写作》是播音与主持艺术专业开设的专业基础必修课。旨在使学生了解新闻语言
及文体特征，掌握新闻写作技巧，感知新闻生产过程和媒体运作过程，为后续播音与主持艺
术相关专业知识的学习打下较好的理论基础和文字基础。本课程学习的具体要求包括两个方
面：一是了解新闻和新闻写作的特点，特别是新媒体环境下新闻形态的变化及对新闻写作的
要求；二是通过作品鉴赏、写作训练使学生掌握消息等文体的基本写作技巧。
二、教学方法与手段
讲授和实践相结合。主要通过项目制教学模式，激发学生的学习热情、提升实践训练的
效果。
三、课程教学内容、要点和课时安排
第一部分 感知新闻/理解新闻（2学时）
1．教学内容
（1）新媒体环境下新闻形态的变化
（2）新闻与新闻价值
（3）新闻语言与新闻结构
2．重、难点提示
（1）新闻形态的新变化
（2）不同媒体新闻语言和新闻结构的异同
第二部分 新闻标题（10学时）
1．教学内容
（1）讲授新闻标题的定义、特点、结构及拟标题步骤
（2）讨论传统新闻标题和网络新闻标题异同，练习拟标题并进行初步消息写作训练
2．重、难点提示
（1）拟定标题
（2）网络新闻标题特点认识
1
第三部分 新闻导语（8学时）
1．教学内容
（1）讲授新闻导语定义、特点、历史变化、类型、写作要求
（2）导语练习，消息写作练习
2．重、难点提示
（1）不同类型导语的认识与练习
（2）消息写作练习
第四部分 新闻主体结构（8学时）
1．教学内容
（1）讲授金字塔结构、倒金字塔结构、华尔街日报体结构等结构形式
（2）消息写作练习
2．重、难点提示
（1）华尔街日报体结构认识；
（2）消息写作训练
第五部分 新闻结尾、新闻背景（4学时）
1．教学内容
（1）讲授新闻结尾和新闻背景的基本知识和写作要求
（2）消息写作训练
2．重、难点提示
综合写作能力的提升与拓展
四、实验教学内容
无
五、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 感知新闻、理解新闻 2
二 新闻标题 10
三 新闻导语 8
四 新闻主体结构 8
五 新闻背景、新闻结尾 4
总计 32
2
六、课程考核方式
课程考核方式为：考试。
包括平时成绩、期末考试。平时成绩由讨论、作业等组成。
七、选用教材和参考书目
［1］《新闻写作教程》（第 1版），刘明华、徐泓、张征，中国人民大学出版社，2002年；
［2］《新闻写作案例教程：范例、思路与技巧》，武斌，南方日报出版社，2014年。
执笔人：郝建国
审定人：郝建国
批准人：曹 飞
3
《播音主持概论》课程教学大纲
课程编号：5602002 考核方式：考试
总学时、学分： 48学时、3学分 其中实验学时： 0 学时
一、 课程性质、目的和要求
《播音主持概论》是播音与主持艺术专业的专业基础课。旨在使学生了解和掌握播音主
持事业的发展历程、播音主持工作和播音主持艺术的基础理论，确立正确的事业观、创作观
和职业意识。使学生了解播音主持艺术专业的基本学习方法。初步培养学生的专业鉴赏能力。
该课程要求学生重视理论学习，树立正确的专业理念，重视专业实践，关注一线动态。
二、 教学方法与手段
该课程综合采用理论讲授、技能演示、小组协作、案例分析、作品鉴赏等多种教学形式
和教学方法。需要课堂有多媒体教学设备。
三、 课程教学内容、要点和课时安排
绪论（2学时）
教学内容
(1) 行业现存问题探讨：困惑、反思、问题、对策
(2) 播音主持艺术导论的研究对象和意义
(3) 播音主持艺术导论的研究方法
(4) 播音主持艺术导论的课程安排
重、难点提示
(1) 行业现存问题探讨： 困惑、反思、问题、对策
(2) 播音主持概论的研究对象
第一章 中国播音主持事业发展简述（8学时）
教学内容
(1) 播音主持现象溯源
(2) 早期播音事业的发展
(3) 广播电视节目主持人的出现和发展
(4) 中国播音主持理论的研究概况
重、难点提示
(1)延安陕北时期播音事业的发展历程；
4
(2)和平建设时期、十年动乱时期、改革开放时期播音事业的发展历程；
第二章 播音主持艺术的属性（8学时）
教学内容
(1)播音主持语音发声的属性；
(2)播音员主持人的角色属性
(3)播音主持的地位和作用
重、难点提示
(1)播音主持语音发声的属性；
(2)播音主持工作的地位和作用；
第三章 播音主持创作的构成系统（4学时）
教学内容
(1)播音主持艺术创作主体；
(2)播音主持艺术文本主体；
(3)播音主持艺术接受主体；
重、难点提示
(1)播音主持创作主体的身份定位与要求；
(2)广播电视节目主持人个性和演员的角色个性之区别；
第四章 有声语言（4学时）
教学内容
(1)传播用语
(2)普通话语音系统
(3)普通话发声系统
(4)普通话表达系统
(5)播音员主持人的语言能力
重、难点提示
(1)普通话和方言的关系；
(2)播音员主持人的语言能力；
第五章 非语言（4学时）
教学内容
(1)非语言交际；
5
(2)非语言交际在播音主持中的运用；
重、难点提示
(1)非语言交际的重要作用；
(2)体态语
第六章 播音员主持人的基本素质（8学时）
教学内容
(1)对播音员主持人素质的理解；
(2)播音员主持人的文化品格；
(3)播音员主持人的专业精神；
(4)播音员主持人的思维能力；
(5)播音员主持人的文化能力；
重、难点提示
(1)播音员主持人的专业精神；
(2)播音员主持人的文化能力；
第七章 播音主持风格（4学时）
教学内容
(1)播音主持风格的含义和特征；
(2)播音主持风格的体现；
(3)播音主持风格的成因；
重、难点提示
(1)播音主持风格的体现；
(2)播音主持风格的成因；
第八章 全球节目主持人概说（6学时）
教学内容
(1)美国节目主持人概说；
(2)中国大陆地区节目主持人概说；
(3)中国港台地区节目主持人概说；
(4)其它国家节目主持人概说；
重、难点提示
(1)美国节目主持人概说；
6
(2)中国大陆地区节目主持人概说；
四、 学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时
绪论 研究对象、意义、方法 2
一 中国播音主持事业的发展历程 8
二 播音主持艺术的属性 8
三 播音主持创作的构成系统 4
四 有声语言 4
五 非语言 4
六 播音员主持人的基本素质 8
七 播音主持的风格 4
八 全球节目主持人概说 6
总计 48
五、 课程考核方式
该课程成绩为过程性考核和期末考试相结合。其中，平时成绩由到课、讨论、发言、
作业等几部分构成。
六、 选用教材和参考书目
［1］《播音主持艺术导论》（2016 年 3 月第 1 版），金重建著，中国传媒大学出版社，2016
年；
［2］《节目主持人通论》（2007年 3月第 1版），应天常编，武汉大学出版社，2007年；
［3］《播音主持艺术论》，张颂编，中国传媒大学出版社，2009 年。
执笔人：郭雨欣
审定人：郝建国
批准人：曹飞
7
《新闻学概论》课程教学大纲
课程编号：5602003 考核方式： 考试
总学时、学分：32学时 2学分 实验学时：0 学时
一、 课程性质、目的和要求
《新闻学概论》是广播电视编导专业的一门专业基础课。本课程是以马克思主义新闻理
论为基础，以中国社会主义新闻事业的相关政策为依据，系统地讲授新闻理论——有关新闻
本体、新闻传播、新闻事业、新闻工作者等方面的基本理论和基础知识。
二、教学方法与手段
本课程将使新闻本体论与新闻事业理论相结合，在讲授过程中要加强基本技能训练，培
养和提高学生理解、分析和运用新闻理论的能力，要注重新闻理论与新闻实践的结合，使学
生能够运用新闻理论解决新闻实践工作中可能出现的问题。为他们将来从事新闻出版事业实
践和理论研究工作打下坚实的基础。
三、课程教学内容、要点和课时安排
绪论（2学时）
教学内容：讲述新闻理论的研究对象和方法，简要介绍中、西方具有代表性的新闻理论。
使学生对新闻理论课程有一个概括了解，为以后的学习打下基础。
新闻理论的研究对象和方法： 主要是新闻学中的理论新闻学部分，其研究对象为新闻传
播活动、新闻事业及新闻工作规律。个案研究法；比较研究法；调查研究法；内容分析法；
实验设计法西方新闻理论简介：西方新闻学的萌芽；西方新闻学的产生；西方新闻学的发展
和完善；集权主义理论；自由主义理论；社会责任论；批判学派和民主参与理论；大众传播
与国家发展关系理论（发展传播学）中国社会主义新闻理论早期：半殖民地半封建社会下的
资产阶级新闻人士的论著和观点；中共新闻理论与原则的提出；17 年时期；新时期。
重、难点提示： 新闻学研究对象及方法
第一章 新闻活动 （2学时）
教学内容：第一章新闻活动①新闻生成的环节：事件、新闻人、作品、受众；②新闻的
起源：劳动说、战争说、商业说、本能说。
事件——新闻人——作品——受众
新闻的起源：劳动说、战争说、商业说、本能说。
重、难点提示：事件、新闻人、作品、受众四者之间的关系。
8
第二章 新闻定义与类别（2学时）
教学内容：本章主要①新闻的定义：事实说、报道说、信息说；②新闻的本源：事实第
一报道第二；○3 新闻的要素与新闻的类别。
（1） 事实说：范长江，人们应知、欲知而未知的事实。
（2） 报道说：陆定一，新近发生的事实的报道。
（3） 信息说：宁树藩，新近变动的事实的信息。
（4） 坚持事实第一报道第二的唯物主义新闻观。
重、难点提示：事实说、报道说、信息说在新闻定义上侧重点反映出人们对新闻本质认
知的变化。
（1）五 W；倒金字塔的写作；新闻背景；新华体；新闻标题的写作；
（2）按新闻内容分政法新闻、经济新闻、文教卫生新闻、体育新闻、社会新闻；
按新闻发生地分：国际新闻、国内新闻、地方新闻；
按新闻实践性来分：突发性、延缓性；
新闻与读者的关系：硬新闻、软新闻；
重、难点提示：新闻背景；硬新闻与软新闻；
第三章 新闻真实（2学时）
教学内容：①新闻真实的含义与要求②新闻失实的表现
（1） 新闻真实性是指新闻报道中的每一个具体事实必须合乎客观实际；
新闻事实和事物之间的关系；单个真实和整体真实；新闻真实与本质真实；真实与
真相；客观真实与新闻事实；
影响新闻真实的原因。
（2）新闻失实的表现：
无中生有，凭空捏造；添枝加叶，层层拔高；要件残缺，隐瞒事实；偷梁换柱，移
花接木；因果不符；
重、难点提示：客观真实与新闻真实；影响新闻真实的原因。
第四章 新闻失实（2 学时）
教学内容：①故意做假②套话写作③媒介假事件④体制性失实
（1） 故意做假；上海《新闻记者》期刊
（2） 套话写作；
（3） 媒介假事件：报道者与新闻当事人重叠；策划、推动、导演新闻事实；暧昧的事
9
实；报道第一事实第二；
（4） 体制性失实；
（5） 合理想象不合理：叙事的节制，因果的联系。
重、难点提示：媒介假事件：报道者与新闻当事人重叠；策划、推动、导演新闻事实；
暧昧的事实；报道第一事实第二；合理想象不合理：叙事的节制，因果的联系。
第五章 新闻与信息、宣传(2学时)
教学内容：本章主要讲授①作为信息的新闻②信息的定义③信息的特点④香农模式⑤新
闻与宣传的区别
（1） 新闻的信息说；
（2） 减少不确定性；负熵；
（3） 信息的特点：使用不灭性；多角度性；相对性；组合性（报纸的编辑，新闻电
视节目的编辑）
（4） 香农模式：
信源—符号制作—传播渠道—符号还原—目的地
︱ （噪音） （噪音） ︱
——————反馈——————————
（5）新闻与宣传的区别：报道事实与传播意图；时效性与反复性；对真实的要求；
重、难点提示：香农模式；新闻与宣传的区别与联系。
第六章 新闻与舆论（2学时）
教学内容：①舆论的定义②李普曼的舆论观③诺伊曼的舆论观。
（1） “舆论”的本意；public opinion ；卢梭与舆论；
（2） 李普曼的舆论观：现实环境与虚拟环境；刻板成见；《舆论学》：“舆论是我们头
脑里的想象”。
（3）诺伊曼的舆论观：《沉默的螺旋：舆论－我们的社会皮肤》：“舆论，是我们的社会
皮肤”，强调个人通过感知舆论，调整自己的环境适应行为；强调舆论维持社会的整合，防
止意见过度分裂而引起社会解体。
重、难点提示：李普曼的舆论观；诺伊曼的舆论观。
第六章 新闻与舆论（2学时）
教学内容：本章主要讲授①舆论的功能②舆论引导③舆论的特点
（1）舆论的基本要素点
舆论的主体——公众
10
公众：在一定社会中有着共同的利益，面对共同关注的问题或现象，有着大致相同的意
见、态度的人群。特点：自主意识；组合随机性；平等交流。
舆论的客体——涉及公众切身利益的社会公共事务
或是社会现象、或是社会伦理、也可以是社会突发事件。
舆论的本体——大致相同的意见或态度的总和
一般的理解舆论就是围绕特定事件形成的公开表达的基本一致的意见。
注意：态度也是一种舆论。“国人莫敢言，道路以目。”《邵公谏弭谤》
意见是倾向的反应，态度是反应的倾向。都是构成舆论的本体。
舆论的载体——公开的传播活动
集会游行、开会表决、街谈巷议都可以，现代社会中最重要、最主要、最具影响力的是
大众传播。
（2）舆论的特点
公开性；公共性；急迫性；广泛性；评价性
（3） 舆论的功能：监督政府；引导民众；
（4）舆论的引导：报道事实；价值评估；议程设置。
重、难点提示：舆论的功能与引导。
第七章 新闻媒介的性质（2学时）
教学内容：本章主要讲授①新闻媒介的双重属性②中国新闻事业的基本性质与特点③新闻
媒介的一般功能
（1）双重属性：事业性质，企业管理；
（2）中国新闻事业的基本性质与特点：
全心全意为人民服务；接受党的领导；全党办报、群众办报；全民所有；事业性质
企业管理；党报为核心，多层次媒介并存。
（3）新闻媒介的一般功能：监测环境；文化传承；娱乐；
重、难点提示：中国新闻事业的基本性质与特点。
第八章 报刊的四种理论（2学时）
教学内容：①集权主义报刊理论②自由主义报刊理论
（1）集权主义报刊理论
背景：16、17 世纪欧洲封建社会的产物，体现了封建专制主义的新闻思想；二战期
间，德、意、日等法西斯国家承袭了这种理论，将其发展到登峰造极的地步；
11
理论渊源：古希腊哲学家柏拉图，意大利政治家马基雅维利，英国哲学家霍布斯等人
的思想和学说。
主要观点： 封建君主和特权阶级对报刊拥有绝对控制权；报刊是封建统治阶级发号
施令、维护专制政权的重要政治工具，严禁报刊批评政府；封建统治者拥有批准或限制报刊
出版的特权，并且有权监督报刊的活动和审查报刊的内容。
（2）自由主义报刊理论
背景：17、18 资产阶级反对封建统治的斗争产生的。在资本主义竞争时期达到顶点，
反映了资产阶级争取言论自由，建立资本主义生产关系和政治制度的要求。
理论渊源：17 世纪英国诗人、政治家约翰弥尔顿、18世纪美国政治家托玛斯杰弗逊、
19世纪美国哲学家、政治家约翰米尔。
主要观点：把新闻自由视作天赋人权，把人类的理性作为辨别是非善恶的标准；反对
政府对报刊的操纵和控制，主张任何人都可以拥有通讯工具，并且可以在公开市场上进行竞
争，它认为应当不加限制的允许任何人发表意见传播消息，通过观点的自由市场和自我修正
过程，正确的意见自然会得到承认和发扬，错误的观点自然被抛弃。这种理论与资本主义自
由竞争相适应，呼吁资产阶级的权利，舆论上的自由竞争正是经济上自由竞争的反映。
缺陷：新闻自由以抽象的人性、理性为出发点，缺乏基本的政治和社会依据；实际情
形和理论假设相背离，私人办报追求经济利益和报纸应负担的社会职能相矛盾，其直接表现
就是报刊的新闻和言论损害了公众利益和社会利益，大众传播媒介的自由损害了公众和社会
的自由；报业的自由发展造成了观点自由市场的消灭。
重、难点提示：自由主义报刊理论。
第八章 报刊的四种理论（2学时）
教学内容：本章主要讲授①社会责任报刊理论②苏联共产主义报刊理论
（1） 社会责任报刊理论
产生背景：20 世纪国家垄断资本主义的形成和发展要求对社会的经济生活和政治生活
进行全面的控制。
理论渊源：二战后在资本主义国建出现了一股鼓吹国家干预、政府控制的思潮，社会科
学的不同学科都提出了一系列维护国家垄断的理论，从各方面论证国家干预的合理性，社会
责任理论就是这种思潮在新闻理论上的表现。
主要观点：否认绝对自由的存在，强调自由是伴随着义务和责任的；报刊自由涉及三
者的利益，即报刊拥有者的利益、公众的利益和社会利益，报刊作为一种媒介，它的自由不
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等同于公众的自由，而社会应当保护的是公众的自由；提出“消极的自由”和“积极的自由”
两个不同的概念。自由作为一种行动的权利，它的实现需要具备两个条件：一是没有来自外
部的限制和控制；二是具备行动所必需的手段和设备。自由主义论所鼓吹的自由是缺乏后一
个条件的“消极的自由”，社会责任理论所追求的是“积极的自由”。 主张政府应对传播媒
介进行干预。
缺陷：报刊的社会责任理论力图维护资本主义社会制度，尽可能妥善的调节政府、媒介
和公众之间的关系，但是由于新闻媒介的私人占有，而资本主义国家又是这种私有制经济的
维护者，因此这一理论仍然不能摆脱与实际脱离的困境。理论上要求新闻媒介对社会责任的
呼吁，并不能约束和制止新闻媒介实际上的不负责任。
（2）苏联共产主义理论与集权主义理论比较
重、难点提示：社会责任报刊理论。
第九章 新闻媒介的运行机制（2学时）
教学内容：本章主要讲授①世界媒介的三大运行机制②国家对媒介的管理③新闻媒介的内
部管理与运行
（1）世界媒介的三大运行机制：以美国为代表完全私有制；以英国为代表的公有制；以
中国为代表的国有制；
（2） 国家对媒介的管理：市场准入层面；内容层面；结构层面；法律与行政兼用；
（3） 新闻媒介的内部管理：董事会领导制；社会化领导制；政府领导制；
重、难点提示：媒介运行的机制；国家对媒介的宏观管理。
第十章 新闻生产与新闻选择（2学时）
教学内容：本章主要讲授①决定新闻生产的要素②新闻价值定义③新闻价值要素
（1）决定新闻生产的要素：专业标准；法规；形势；决策者；市场；媒体的定位；
（2）新闻生产的场域：政府、社会与媒体；资本、公众与媒体；政府、传媒与记者、编
辑；
（3）新闻价值的定义；
（4）新闻价值的要素；
重、难点提示：新闻价值要素；新闻生产的场域。
第十一章 新闻人的职业道德与修养（2学时）
教学内容：本章主要讲授①中国新闻事业对新闻工作者的基本要求②中国新闻工作者职业
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道德准则
（1）中国新闻事业对新闻工作者的基本要求：专业要求；道德要求；
（2）中国新闻工作者职业道德准则：全心全意为人民服务；坚持正确的舆论导向；坚持
新闻真实性；发扬优良作风；坚持改革创新；遵纪守法；促进国际同行的交流与合作；
重、难点提示：中国新闻工作者职业道德准则。
第十一章 新闻人的职业道德与修养（2学时）
教学内容：本章主要讲授①新闻伦理②spj主要内容
（1）新闻伦理的问题表征：暗访界限；新闻伤害；图片伦理；
（2）spj主要内容：寻找真相并报道；伤害最小化；独立报道；负责任。
重、难点提示：spj 主要内容。
四、实验教学内容 无
五、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时
绪论 2
一 新闻活动 2
二 新闻定义与类别 2
三 新闻真实 2
四 新闻失实 2
五 新闻与信息、宣传 2
六 新闻与舆论 4
七 新闻媒介的性质 2
八 报刊的四种理论 4
九 新闻媒介的运行机制 2
十 新闻生产与新闻选择 2
十一 新闻人的职业道德与修养 4
十二 课程总结 2
总计 32
六、课程考核方式
14
1. 考核方式：
（笔试；闭卷。）
2.成绩构成
期末考试卷面成绩。
七、选用教材和参考书目
[1]《新闻学概论》（第五版），李良荣编，复旦大学出版社，2013年 4月；
[2]《新闻学概论》（第一版），何梓华等，高等教育出版社，2009年 1月；
[3]《新闻理论十讲》，陈力丹，复旦大学出版社，2006 年。
执笔人：赵文国
审定人：郝建国
批准人：曹飞
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《语言学概论》课程教学大纲
课程编号：5602004 考核方式：考试
总学时、学分： 34 学时 2 学分 实验学时： 0 学时
一、课程教学性质、目的和要求
《语言学概论》是播音与主持艺术专业开设的专业基础必修课。是语言理论基础课。它
从理论上探讨人类语言的本质、结构和演变的规律。主要讲授语言的普遍特征和规律，以介
绍语言的共性为主。通过本课程的学习，要求学生能够树立科学的语言观，获得语言学的基
础知识和基本理论，并且初步具备运用语言学的科学方法分析语言现象的能力，为进一步学
习或从事语言艺术或与其他语言文字应用有关的工作奠定基础。本课程要求讲述语言学的基
本理论知识，主要讨论语言的性质、语言的结构和演变规律。在此基础上讲述结构主义语言
学，社会语言学，语用学，历史比较语言学相关知识，让学生对各种语言学流派或分支有个
基本的了解。由于语言和文字是有关系的，因此最后还有必要讲述文字。
二、教学方法与手段
讲授、多媒体。本课程以教师讲授为主，力求贯彻理论联系实际的原则，结合练习、讨
论等方式，帮助学生系统掌握的语言学基础理论。教师在保证完成教学大纲规定基本要求的
前提下，课时分配可以灵活掌握或作适当调整。
三、课程教学内容、要点和课时安排
导 言（2学时）
1．教学内容
（1）语言学的对象和学科性质
（2）语言学在科学体系中的地位
（3）语言学的应用价值
2．重、难点提示
语言学的对象和学科性质。
第一章 语言的功能（2学时）
1．教学内容
（1）语言的社会功能
① 语言的信息传递功能；② 语言的人际互动功能；
（2）语言的思维功能
16
① 语言和思维的关系；② 语言思维功能的生理基础；③ 儿童语言习得与思维的
发展；④ 关于聋哑人的语言和思维；⑤ 思维能力的普遍性和思维方式的特殊性
2．重、难点提示
（1）对“语言是人类最重要的交际工具”的理解；
（2）对“语言是最重要的思维工具”的理解。
第二章 语言是符号系统（2学时）
1．教学内容
（1）语言的符号性质
① 语言和说话；② 语言与符号
（2）语言符号的系统性
① 语言符号的任意性和线条性；② 语言符号的层级体系；③ 组合关系和聚合关系
（3）语言符号系统是人类特有的
① 人类语言符号和其他动物“语言”的根本区别；② 语言是其他动物和人类之间
无法逾越的鸿沟
2．重、难点提示
语言的符号性和语言符号的系统性。
第三章 语音和音系（4学时）
1．教学内容
（1）语音和音系的区别与联系
① 语音学和音系学；② 语音和音系的最小线性单位——音素与音位；③ 国际音标
（2）从声学看语音
① 语音四要素；② 音质的声学分析；③ 声学分析的仪器和软件
（3）从发音生理看语音
① 发音器官；② 两类音素：元音和辅音；③ 元音；④ 辅音
（4）音位与音系
① 对立和互补；② 音位和音位变体；③ 音质音位和非音质音位
（5）音位的聚合
① 区别特征；② 音位聚合群
（6）语音单位的组合
① 音节；② 语流音变；③ 韵律层级
2．重、难点提示
17
（1）音素和音位；
（2）音位的区别特征和语流音变。
第四章 语法（6学时）
1．教学内容
（1）语法和语法单位
① 语言结构是有规则的；② 语法的组合规则和聚合规则；③ 语法单位
（2）组合规则
① 语素组合成词的规则；② 词组合成词组和句子的规则；③ 组合的层次性；④ 组
合的递归性和开放性
（3）聚合规则
① 词类；② 形态；③ 语法范畴
（4）变换
① 变换和句型；② 变换和句法同义；③ 变换和句法多义
（5）语言的结构类型和普遍特征
① 语言的语法结构类型；② 语法结构不能分优劣；③ 语言的普遍特征
2．重、难点提示
语法形式、语法意义、语法手段、语法范畴四者的关系应理清。
第五章 语义和语用（4学时）
1．教学内容
（1）词汇和词义
① 词和词汇；② 词的词汇意义；③ 词义的概括性
（2）词义的各种关系
① 一词多义；② 同义关系；③ 反义关系；④ 词义的上下位关系；⑤ 词的语义特
征和语义场
（3）句义
① 词语的搭配和词义在句义中的实现；② 句子的语义结构和人类经验的映像；③
句法语义范畴和属于说话者的人类经验映像；④ 句子的真值和句义的蕴含、预设关系
（4）语用
① 语境与语境义；② 话题和说明；③ 焦点和预设；④ 日常生活和文学作品中的
言内意外；⑤ 言语行为
2．重、难点提示
18
（1）义素分析和歧义的类型；
（2）语境、话题、焦点、预设等语用概念。
第六章 文字（2学时）
1．教学内容
（1）文字和语言
① 文字在人类历史上的重要作用；② 文字的基本性质；③ 汉字和汉语
（2）文字的基本性质和与文字的产生
① 实物记事；② 图画记事；③ 刻划符号；④ 早期文字：原始的图画文字
（3）共时文字系统的特点及分类
① 从文字的次小单位看文字的共性和分类；② 从文字的最小单位看文字的不同类
型
（4）文字的发展与传播
① 早期自源文字：不完善的意音文字；② 自源文字的发展；③ 他源文字的创新与
文字的换用；④ 文字适应语言和文字的相对独立性；⑤ 汉字与汉语拼音
（5）书面语
① 口语和书面语；② 书面语的保守性和书面语的改革；③ 书面语的规范
2．重、难点提示
文字的类型。
第七章 语言演变与语言分化（4学时）
1．教学内容
（1）语言演变的原因和特点
① 社会、人际交流是语言演变的基本条件；② 语言中各种因素的相互影响和语言
的演变；③ 语言演变的特点
（2）语言的分化
① 语言随着社会的分化而分化；② 社会方言；③ 地域方言；④ 亲属语言和语言
的谱系分类
2．重、难点提示
（1）语言内部因素相互影响和语言的演变；
（2）亲属语言、方言的界定。
第八章 语言的接触（4学时）
1．教学内容
19
（1）社会接触与语言接触
（2）不成系统的词汇借用
① 借词；② 借词与社会
（3）语言联盟与系统感染
① 语言联盟与社会；② 系统感染
（4）语言的替换和底层
① 语言替换；② 语言替换的社会原因；③ 自愿替换和被迫替换；④ 语言替换的
过程；⑤ 语言替换和底层遗留
（5）通用书面语、民族/国家共同语进入方言或民族语的层次
① 通用书面语与地方语；② 文白异读与汉语方言中的通用语层次；③ 外族书面语
的层次；④ 共同语
（6）语言接触的特殊形式——混合语
① “洋泾浜”；② 混合语；③ 我国境内的土汉语和混合语；④ 世界语
2．重、难点提示
语言接触导致的五种语言演变类型。
第九章语言系统的演变（2学时）
1．教学内容
（1）语音的演变
① 何以知道语音的演变；② 语音演变的规律性和演变机制；③ 语音对应关系和历
史比较法
（2）语法的演变
① 组合规则的演变；② 聚合类的演变；③ 类推；④ 结构的重新分析；⑤ 语法化
（3）词汇和词义的演变
① 新词产生、旧词消亡和词语替换；② 词汇演变与语言系统；③ 词义的演变
2．重、难点提示
语言结构要素的演变。
四、实验教学内容（无此项内容）
无
五、学时分配
20
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时
导 言 2
一 语言的功能 2
二 语言是符号系统 2
三 语音和音系 4
四 语法 6
五 语义和语用 4
六 文字 2
七 语言演变与语言分化 4
八 语言的接触 4
九 语言系统的演变 2
总计 32
六、课程考核方式
1.考核方式：
课程考核方式为：考试。
笔试；闭卷。
2.成绩构成：
考试成绩
七、选用教材和参考书目
［1］《语言学纲要》，叶蜚声、徐通锵编，北京大学出版社，2013 年；
［2］《语言学概论》，伍铁平主编，高等教育出版社，2006年；
［3］《语言学概论》，高名凯、石安石编，中华书局，1987年；
［4］《语言论》，高名凯著，商务印书馆，1995年；
［5］《现代语言学流派》，冯志伟编，陕西人民出版社，1987 年；
［6］《语言学概论》，邢福义、吴振国主编，华中师范大学出版社，2002年；
［7］《普通语言学》，马学良主编,中央民族大学出版社，1997 年；
［8］《语言学教程》，胡壮麟主编，北京大学出版社，2001年。
执笔人：严艳群
审定人：郝建国
批准人：曹飞
21
《传播学概论》课程教学大纲
课程编号：5602005 考核方式：考试
总学时、学分： 32 学时 2 学分 实验学时： 0学时
一、课程性质、目的和要求
《传播学概论》是播音与主持艺术专业开设的专业必修课。要求学生正确认识人类社会
传播发生与发展的历史与规律；系统理解和掌握传播学的基本概念；系统理解和掌握大众传
播学基础理论内容，包括传播的一般原理以及关于大众传播者、大众传播媒介、大众传播的
受众、大众传播的效果、大众传播的内容、大众传播活动与社会的关系等方面的基本理论；
掌握研究和分析大众传播活动的基本方法，具备运用所学知识、理论和方法对大众传播活动
进行分析研究的初步能力，对学生的传播实践活动和工作起到理论引导作用。
二、教学方法与手段
以课堂教学为主，力求做到：多媒体课件教学，全程使用多媒体课件；案例教学，通过
对案例的分析和讨论，培养学生的分析和思维创新能力。
三、课程教学内容、要点和课时安排
第一章 认识传播学（4学时）
1．教学内容
(1)什么是传播学；
(2)传播学的起源；
(3)传播学的四大奠基人。
2．重、难点提示
(1)重点：传播学的起源；
(2)难点：传播学与我们的关系。
第二章 传播历程（2 学时）
1．教学内容
(1)传播的概念；
(2)传播的五个历程。
2．重、难点提示
(1)重点：传播五个历程；
22
(2)难点：传播发展历程的启示。
第三章 传播类型（4 学时）
1．教学内容
(1)自我传播与人际传播；
(2)组织传播他与大众传播。
2．重、难点提示
(1)重点：传播类型的概念；
(2)难点：人际传播和大众传播的研究理论。
第四章 传播过程（2 学时）
1．教学内容
(1)传播过程的认识；
(2)传播过程模式。
2．重、难点提示
(1)重点：每一种传播过程模式的涵义；
(2)难点：用模式的方式表明过程的涵义。
第五章 传播符号和信息（2学时）
1．教学内容
(1)传播符号；
(2)传播信息。
2．重、难点提示
(1)重点：符号和信息的概念；符号的分类；信息的现状；
(2)难点：符号的概念；信息的概念。
第六章 传播者与传播制度（4 学时）
1．教学内容
(1)认识传播者；
(2)传播者的制度环境。
2．重、难点提示
(1)重点：“把关人”理论；六种传播制度；
(2)难点：影响把关的因素；传播制度的内涵。
第七章 大众传播媒介（4学时）
23
1．教学内容
(1)认识传播媒介；
(2)媒介的研究理论。
2．重、难点提示
(1)重点：媒介的分类；媒介的研究理论；
(2)难点：麦克卢汉的媒介三论。
第八章 大众传播受众（4学时）
1．教学内容
(1)认识受众；
(2)受众的研究理论。
2．重、难点提示
(1)重点：受众的特征；受众的研究理论；
(2)难点：大众理论；分众理论；使用与满足理论。
第九章 大众传播效果（6学时）
1．教学内容
(1)认识传播效果；
(2)传播效果理论：枪弹论、有限效果论、适度效果论、强大效果论。
2．重、难点提示
(1)重点：效果理论的四个阶段；典型的效果理论代表。
(2)难点：效果理论的运用。
四、实验教学内容
无
五、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 认识传播学 4
二 传播历程 2
三 传播类型 4
四 传播过程 2
五 传播的符号和信息 2
六 传播者与传播制度 4
七 大众传播媒介 4
24
八 大众传播受众 4
九 大众传播效果 6
总计 32 32 0
六、课程考核方式
课程考核方式为：考试。主要分为平时成绩和期末成绩。平时成绩主要依据
平时课堂表现、平时作业及考勤进行打分；期末成绩主要依据期末考试闭卷成绩。
七、选用教材和参考书目
［1］《传播学教程》（第二版），郭庆光编，中国人民大学出版社，2011.
［2］《传播学总论》（第二版），胡正荣、段鹏、张磊编，清华大学出版社，2011.
［3］《传播学概论》（第二版），（美）威尔伯·施拉姆，威廉·波特编，中国人民大学出版
社，2010.
执笔人：赵 琳
审定人：郝建国
批准人：曹 飞
25
《中国文化概论》课程教学大纲
课程编号：5602006 考核方式：考查
总学时、学分： 32 学时 2 学分 实验学时： 0 学时
一、课程性质、目的和要求
《中国文化概论》是播音乐主持艺术专业开设的专业基础课。旨在通过介绍中国文化概
论的相关知识，使学生们了解中国文化的特征、发展趋势，掌握中国文化分析的方法，对中
国文化现象能进行理论分析和思维延伸。最终意在给大学生们提供一个了解祖国悠久、丰富
文化遗产的简明文本，使之对于中国文化的特征有所把握，并对中国文化的继承和创新问题
有所思考。
二、教学方法与手段
讲授和课堂讨论为主。
由不同研究方向教师分阶段授课完成。
三、课程教学内容、要点和课时安排
第一部分 文化与中国文化（2学时）
1．教学内容
（1）文化的定义
（2）中国文化与中国传统文化
（3）学习中国文化概论的目的、意义和方法
2．重、难点提示
（1）“文化”界说
（2）广义文化与狭义文化
第二部分 中国文化的历史地理环境（4学时）
1．教学内容
（1）中国历史地理环境的疆域、政区
（2）中国历史地理环境的民族、人口
（3）中国历史地理环境的地形、地貌与气候
（4）地理环境对人类和人类社会的影响
26
（5）地理环境对中国文化形成和延续的影响
（6）地理环境对中国文化多样性的影响
（7）地理环境对开放与封闭的影响
2．重、难点提示
（1）中国历史地理环境的基本特征
（2）地理环境对中国文化的作用与影响
第三部分 中国文化植根的经济基础（2学时）
1．教学内容
（1）农耕自然经济是中国古代社会经济的主体
（2）中国传统自然经济的发展阶段和形态
（3）中国资本主义生产方式难以产生的原因
（4）中国传统自然经济的基本特点及其对文化发展的影响
2．重、难点提示
中国文化植根的经济基础的四个方面，包括：
（1）农耕文明的发祥地及其重心南移，农耕民族与游牧民族的长期对垒与融合，农耕
自然经济体制下的多元化经济成分，内敛型的海洋贸易；
（2）殷商西周：土地国有的自然经济阶段，东周以降土地私有化和个体生产形态的演
进，商品经济的波浪式前进，中国传统社会所达到的经济发展水平；
（3）社会经济既早熟而又不成熟，稳定与战乱、人口增长与生产发展的周期性失调，
上层建筑对社会经济发展的箝制和束缚；
（4）农耕经济的持续性与中国文化的延续力，农耕经济的多元结构与中国文化的包容
性，农耕经济的早熟与中国文化的凝重性。
第四部分 中国文化依赖的社会政治结构（4学时）
1．教学内容
（1）宗法制度的产生与确立
（2）宗法制度影响下中国传统社会结构的特征
（3）专制制度与中国社会政治结构
2．重、难点提示
中国文化依赖的社会政治结构的三个方面，包括：
（1）宗法制度的产生，宗法制度的确立；
27
（2）家天下的延续，封国制度不断，家族制度长盛不衰，家国同构；
（3）中国与欧洲政体的差异，中国君主专制制度的特点，传统社会政治结构对中国文
化的影响；
（4）农耕经济的持续性与中国文化的延续力，农耕经济的多元结构与中国文化的包容
性，农耕经济的早熟与中国文化的凝重性。
第五部分 中国传统文化的发展历程（6课时）
1．教学内容
（1）中国传统文化的发展历程概述
（2）中国传统文化的发展历程的特点
（3）中国文化的类型和特点
（4）中国文化的基本精神
（5）中国传统文化的价值系统
（6）中国传统文化向近代的转变
（7）建设社会主义的中国新文化
2．重、难点提示
（1）中国传统文化的发展历程的特点
（2）中国传统文化的发展历程的案例分析
第六部分 中国文化的几个专题（16课时）
1．教学内容
（1）中国语言文字
（2）中国古代科学技术
（3）中国古代教育
（4）中国古代文学
（5）中国古代艺术
（6）中国古代史学
（7）中国传统伦理道德
（8）中国古代宗教
（9）中国古代哲学
2．重、难点提示
（1）多民族文化融合与中外文化交汇
28
（2）中国文化几个专题的的案例分析
四、实验教学内容
无
五、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 文化与中国文化 2 0
二 中国文化的历史地理环境 4 0
三 中国文化植根的经济基础 2 0
四 中国文化依赖的社会政治结构 4 0
五 中国传统文化的发展历程 6 0
六 中国文化的几个专题 16
总计 32 0
六、课程考核方式
课程考核方式为：考查。主要分为平时成绩和期末成绩，二者分别占 60%和 40%。平时
成绩主要依据平时课堂表现、平时作业进行打分；期末成绩主要依据课程结课考试进行打分。
将依据平时表现、平时作业和课程结课考试的表现进行考核。
七、选用教材和参考书目
［1］《中国文化概论》，张岱年、方克立 ，北京师范大学出版社，2004年；
［2］《中国文化概论（修订版）》，庄孔韶，武汉大学出版社，2014 年；
［3］《中国文化史纲》，冯天瑜，北京语言文化大学出版，1994年；
［4］《中国文化与文论经典讲演录》，李建中，广西师范大学出版社，2007年；
［5］《中国传统文化人格丛书》，李建中，东方出版社，2009年；
［6］《中华文化辞典》，冯天瑜，武汉大学出版社，2001年。
执笔人：张雪
审定人：
批准人：
29
《艺术概论》课程教学大纲
课程编号：5602007 考核方式：考查
总学时、学分： 32 学时 2 学分 实验学时： 0 学时
一、课程性质、目的和要求
《艺术概论》是播音与主持艺术专业开设的专业选修课。艺术概论课程以马克思哲学
方法为指导，简明概括地讲述艺术的基础理论，概述人类社会的一切艺术现象，探索和揭示
各种艺术的基本规律，研究各种艺术现象的共性问题，研究艺术基本原理和概念范畴问题。
通过对艺术概论的学习，使学生了解艺术概论的基本知识和基本研究方法；明确学习艺术
概论的意义，正确理解艺术活动的发生、发展的规律；初步培养学生运用艺术概论的基本原
理分析和认识艺术活动的现象和对艺术作品进行赏析，并为进一步学习其它艺术课程打好基
础，对学生的艺术创作实践起指导作用。
要求学生了解艺术的发生和发展，认识艺术的创作心理机制，掌握艺术基本规律和基
本原理。课堂讲授实行互动启发式，激发学生自主分析的能力。要求学生理解并掌握艺术理
论中艺术的基本规律，按照艺术的特殊规律进行艺术鉴赏。
二、教学方法与手段
课堂讲授：本课程完全采用形象的多媒体教学，用生动、直观的影象资料来辅助理论
教学，运用和制作各种艺术课件，使学生加深了对艺术理论的理解，加深对该课程的兴趣。
为强化教学效果，配合课堂讨论等互动形式，培养学生独立思考艺术理论问题的习惯和能力。
课外则推荐参考阅读资料，布置一定数量的书面作业，引导学生进一步思考和理解艺术理
论的重点和难点。
三、课程教学内容、要点和课时安排
第一章 绪论（2学时）
教学内容
（1）艺术的门类；
（2）艺术的词源；
（3）现代艺术概念的形成。
重、难点提示
（1）艺术概论的学习目的
（2）艺术概论的研究方法
30
第二章 艺术本质与特征（2学时）
教学内容
（1）艺术的本质；
（2）艺术的特征。
重、难点提示
（1）客观、主观精神说；
（2）马克思“艺术生产”理论。
第三章 艺术的起源（4学时）
教学内容
（1）关于艺术起源的几种观点；
（2）人类实践与艺术起源的多元决定论。
重、难点提示
（1）艺术的起源的几种观点。
第四章 艺术的功能与艺术教育（2学时）
教学内容
（1）艺术的社会功能；
（2）艺术教育。
重、难点提示
（1）艺术的功能；
（2）美育和艺术教育；
第五章 文化系统中的艺术（4学时）
教学内容
（1）作为文化现象的艺术；
（2）艺术与哲学；
（3）艺术与宗教；
（4）艺术与道德；
（5）艺术与科学。
重、难点提示
（1）文化与艺术的关系；
（2）艺术与道德的关系；
31
第六章 艺术种类（8学时）
教学内容
（1）实用艺术；
（2）造型艺术；
（3）表情艺术；
（4）综合艺术；
（5）语言艺术。
重、难点提示
（1）各个艺术种类的审美特征；
（2）中国传统艺术如：国画、书法、戏曲的艺术特征
（3）各类典型的艺术作品
第七章 艺术创作（4学时）
教学内容
（1）艺术创作的主体——艺术家；
（2）艺术创作过程；
（3）艺术创作心理；
（4）艺术风格、艺术流派、艺术思潮。
重、难点提示
（1）艺术生产的全过程；
（2）艺术家的创作过程；
（3）艺术家的创作心理
第八章 艺术作品（3学时）
教学内容
（1）艺术作品的层次；
（2）典型和意境；
（3）中国传统艺术精神
重、难点提示
（1）艺术语言、艺术形象、艺术意蕴；
（2）中国传统艺术精神；
第九章 艺术鉴赏（3学时）
32
教学内容
（1）艺术鉴赏的一般规律；
（2）艺术鉴赏的审美心理；
（3）艺术鉴赏的审美过程
（4）艺术鉴赏与艺术批评
重、难点提示
（1）艺术鉴赏的一般规律；
（2） 艺术鉴赏的审美心理。
四、实验教学内容
无
五、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 绪论 2
二 艺术的本质与特征 2
三 艺术的起源 4
四 艺术的功能与艺术教育 2
五 文化系统中的艺术 4
六 艺术种类 8
七 艺术创作 4
八 艺术作品 3
九 艺术鉴赏 3
总计 34
六、课程考核方式
课程考核方式为：考查。
1.考核方式：
开卷
2.成绩构成
平时成绩，期中作业，期末作业
33
七、选用教材和参考书目
［1］《艺术学概论》（第四版），彭吉象，北京大学出版社，2006 年；
［2］《中国美学史大纲》，叶朗，上海人民出版社，2007 年；
［3］《美学散步》，宗白华，上海人民出版社，2003年。
执笔人：李沛
审定人：郝建国
批准人：曹飞
34
《普通话语音与播音发声Ⅰ/Ⅱ》课程教学大纲
课程编号：5602008/5602009 考核方式：考查
总学时、学分： 80学时 3.5 学分 实验学时：48学时
一、课程性质、目的和要求
《普通话语音和播音发声Ⅰ/Ⅱ》课程是播音与主持艺术专业开设的专业主干必修课，
是播音与主持艺术专业学生学习的启蒙课程，也是培养合格的播音员、主持人的必修课。本
课程主要解决播音、主持创作中的“硬件”问题，并将贯穿播音、主持创作的全过程，课程
学习的好坏与否将从一个侧面反应出播音员、主持人的专业素质。本课程通过讲授和有针对
性的实践训练，使学生较系统地掌握普通话语音和播音发声知识，并逐步认识和纠正语音及
发声中存在的问题，准确、熟练、规范地运用普通话，掌握和使用科学的发声方法，以适应
播音、主持创作需要。
开设本课程，旨在使学生通过学习，系统地了解普通话语音体系，掌握普通话语音发音
的基本规律和方法，能运用普通话语音发声技巧纠正自身语音发声问题，改进不良语音发声
习惯，使语音准确、清晰、圆润、流畅，并将熟练、规范的普通话和正确的发声方法运用于
艺术创作和日常表达中，从而达到播音员、主持人必须具备的普通话语音和播音发声水平。
《普通话语音和播音发声》是一门实践性很强的课程，因此在教学中应重视学生理论与
实践的结合，多听、多看、多练习，重点培养学生准确、优美的播音发声技能。
二、教学方法与手段
本课程实践性较强，需采用大班课与小班课结合的形式进行教学。大班课讲授理论，小
班课辅导语音发声，统一安排、同步展开、协调一致、紧密配合，从而达到提高教学效率、
改善教学效果的目的。
教学方法：
（1）问题导入法：打破传统教学中先讲理论再举例说明的做法，从学生普通话出现的问题
入手导入课题，实施理论联系实际的教学新模式。将学生发音与教师点
评相结合，着重培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高
学生对普通话语音和播音发声的理解程度
（2）情景教学法：将教学过程安置在一个模拟的情景场合中，通过教师组织、学生演练来
完成教学任务，既锻炼了学生实际运用能力和临场应变能力，又可提高
教师教学感染力，活跃教学气氛。
35
（3）讲授示范法：对概念及理论性知识进行讲授，对疑难语音与发声问题进行教师亲身示
范。
（4）对比分析法：对不易矫正的语音及发声问题进行对比分析，提高教学效率；对疑难问
题进行正误对比分析，使学生建立自我认知能力和对他人正误的判断能
力。
（5）案例教学法：结合当今知名度较高或具有典型教学意义的比赛获电视节目，进行有针
对性地辨别、分析和讨论，引导学生做出自己的判断和评价。有利于学
生拓宽思维空间，增强学习兴趣，提高分析辨别能力。
（6）合作讨论法：分小组开展师生讨论与合作，较好地进行师生互动，提高学生合作能力。
（7）举例启发法：教学过程中多举例论证，注重启发学生思维，以使教学达到事半功倍的
效果。
（8）多媒体教学法：通过直观、生动、形象的多媒体教学，将枯燥且难以把握的理论变为
可操作性指导，化难为简；结合优秀经典播音主持作品鉴赏，使课堂得
到延伸。
教学手段：
（1）要求学生课余时间及时录音。
通过录音查找自身语音发声问题，有针对性地纠正。
（2）鼓励学生每天进行发声晨练。
逐步增强语音发声基本功，最终获得量到质的转变。
（3）鼓励学生参加各类比赛与社会实践活动。
如：朗诵、演讲、主持人大赛，会议讲解、晚会主持、普通话支教等。
（4）将教学与普通话水平测试接轨。
使学生不仅能较好地完成课内学习，而且能顺利通过普通话水平测试，提高专业素质。
三、课程教学内容、要点和课时安排
本课程的教学内容共分为上下两篇。上篇为普通话语音概说、声母、韵母，声调、音节
结构和声韵拼合关系、语流音变；下篇为播音发声概说、呼吸控制、口腔控制、喉部控制、
共鸣控制、声音弹性的训练、情声气的结合。各部分主要内容和教学要求如下：
上 篇
第一单元 普通话语音概说（3学时）
教学内容
36
（1）什么是普通话
汉语普通话，是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作
为语法规范的现代汉民族共同语。 普通话是中华人民共和国通用语言。
（2）普通话语音教学的重要性
语言文字工作关系国家的同意，民族的团结，社会发展和科技的进步，是社会主义物质
文明和精神文明建设的重要内容。社会主义市场经济的迅速发展和语言文字信息处理技术的
不断改革，使推广普通话的紧迫性日益突出。
（3）普通话语音的特点
汉语普通话是以北京语音为标准音，他的特点是简单、清楚、表达力强。
主要表现在：
①北京语音音系比较简单,音节结构形式比较少。
②音节中元音占优势,清声母多,听觉感觉清脆、响亮。
③声调系统比较简单，但变化鲜明。四个声调的调值高音成分多，低音成分少，使语音
清亮，高扬，且具有高低抑扬的音乐色彩。
④音节之间区分鲜明，使语音具有节奏感。
⑤词汇的双音节化，词的轻重格式的区分以及轻声、儿化的使用语言表达作用更加准确、
丰富。
（4）语音的物理、生理及心理基础
语音也是一种声音，因此它具有声音的物理属性。
音高，与声波的频率高低有关。
音强，与声波的振幅大小有关。
音长，指声波震动持续时间的长短。
语音是人类通过发音器官振动与调节发出的。人的发音器官可分为动力器官、振动器官、
共鸣器官及咬字器官。
语音的产生和接收理解的过程是人的心理活动的过程。同时人在言语发生的过程中还要
及时检验发声的效果，进行反馈，并依此来不断调节发声器官的运动。
重、难点提示
（1）教学重点：明确普通话的内涵，现代汉语的主要特点及七大方言的分布情况，认识
理论指导语言实践的重要性，克服生理、心理障碍，掌握现代汉语规范化的内容及重要意义，
改进学习普通话方法。
37
（2）教学难点：语音学的基本概念和基本方法，现代汉语的主要特点及七大方言的分布
情况。
第二单元 声母（6学时）
教学内容
（1）什么是声母
声母指的是一个汉语音节起头的辅音。
（2）声母的分类
①按发声部位分类
双唇音（b、p、m），唇齿阻（f），舌尖前阻（z、c、s），舌尖中阻（d、t、m、l），
舌尖后阻（zh、ch、sh、r），舌面阻（j、q、x），舌根阻（g、k、h）
②按发声方法分类
塞音（b、p、d、t、g、k），擦音（f、h、x、s、sh、r），塞擦音（j、q、zh、ch、z、
c），鼻音（m、n、ng），边音（l）
（3）根据发音位置的不同将声母分类进行练习、对比。
重、难点提示
（1）教学重点：声母的分类及相关概念特点，声母的发音部位发音方法。
（2）教学难点：声母的发音部位、发音方法，声母辨正。
第三单元 韵母（6学时）
教学内容
（1）什么是韵母
按汉语语音学的传统分析方法，把汉语音节中声母以后的部分叫韵母。
（2）韵母的分类
普通话 39个韵母可以按不同的条件进行分类。
按语音结构进行分类可以分为三大类，即单韵母、复韵母和鼻韵母。
按汉语语音学的传统分析方法，又可以按韵母开头元音的唇形特点把韵母分为四类，叫
“四呼”，即开口呼、齐齿呼、合口呼和撮口呼韵母。
（3）韵母练习
①单元音韵母练习
单元音韵母发音要领简表
单元音韵母发音要领及训练
38
②复合元音韵母练习
复韵母发音的特点
复韵母的发音过程有两个特点：一是复韵母的发音不是简单的两个或三个元音的相加，
而是舌位唇形由一个元音滑动、变化到另一个元音，没有哪一个元音单独、明确地表现出来。
二是无论二合复韵母还是三合复韵母，一个复韵母中总有一段元音成分在发音过程中口腔开
度最大，声音最响亮，而且发音持续时间较长。我们把它叫做“韵腹”。
9个二合复韵母发音要领及训练
4个三合复韵母发音要领及训练
区分宽窄复韵母（舌位动程大小）的发音训练
③带鼻尾音韵母（鼻韵母）练习
带鼻尾音韵母发音的特点
带鼻尾音（—n）韵母（前鼻音韵母）发音要领及训练
带鼻尾音（—ng）韵母（后鼻音韵母）发音要领及训练
前后鼻音韵母辨读训练
宽窄带鼻尾音韵母辨读训练
④韵母按四呼进行分类及练习
韵母按四呼进行分类
开口呼：指没有韵头，韵腹又不是 i、u、v的韵母。
齐齿呼：指韵头或韵腹是 i的韵母。
合口呼：值韵头或韵腹是 u的韵母。
撮口呼：指韵头或韵腹是 v的韵母。
齐齿呼、撮口呼韵母辨读训练
重、难点提示
（1）教学重点：梳理普通话韵母系统，韵母的结构和分类，韵母的发音方法
（2）教学难点：单韵母、复韵母、鼻韵母的发音要领，在韵母吐字归音方面的辨识能
力。
第四单元 声调（6学时）
教学内容
（1）声调的定义
（2）声调的作用
39
（3）声调的五度标记法
（4）声调的调值和调类
（5）声调的发音要领
（6）声调专项练习
重、难点提示
（1）教学重点：掌握声调的定义、调值和调类了解声调的辨读规律，并能以理论作为
实践的指导做准确的声调发音。
（2）教学难点：声调发音要领的掌握。
第五单元 普通话音节结构与声韵拼合关系（2学时）
教学内容
（1）普通话音节结构：声母、韵母（韵头、韵腹、韵尾）
（2）普通话音节的声韵拼合关系
开口呼 齐齿呼 合口呼 撮口呼
零声母 + + + +
b p m + + + _
f + _ + _
d t + + + _
n l + + + +
g k h + _ + _
j q x _ + _ +
zh ch sh r + _ + _
z c s + _ + _
重、难点提示
（1）教学重点：普通话音节的基本结构，普通话声韵拼合规律，对照自己的拼合错误
问题做出纠正。
（2）教学难点：对自己拼合错误问题的纠正。
第六单元 语流音变（6学时）
教学内容
（1）语流音变
在语流中，由于受到相邻音节的相邻音素的影响，一些音节中的声母、韵母或声调会发
40
生语音的变化，我们称之为语流音变。
（2）语流音变练习
①轻声训练
什么是轻声
普通话的每个音节都有它的声调，可是在句子里有些音节常常失去了原有的声调而念成
较轻、较短的调子，叫做轻声。
轻声的作用
普通话中的轻声往往有区别词性和词义的作用。
轻声音节出现的规律
语气词“吧、吗、啊、呢”等。
助词“着、了、的、地、得、们”等。
名词的后缀“子、儿、头”等
重叠式名词、动词的后一个音节，双音节形容词重叠，第一音节重叠部分轻读（后一音
节及其重叠部分变成阴平，也可不变）。
表示趋向的动词，方位词或词素。
轻声音节发音训练
②儿化训练
什么是儿化
儿化又称儿化韵，是普通话和某些汉语方言中的一种语音现象，即后缀“儿”字不自成
音节，而同前面的音节合在一起，使前一音节的韵母成为卷舌韵母。
儿化的作用
“儿化”在普通话里起着修辞和表示语法功能的积极作用
表示喜爱、亲切的情感。
表示“少”或“小”的意思。
区分词性。
区分词义。
儿化音变的发音规律
儿化发音训练
③变调训练
什么是变调
音节在连续时，相邻音节声调发生变化的现象叫变调。
41
上声变调规律及发音训练
上声音节单念或在句尾时不变，仍读本调。
上声音节在阴平、阳平、去声和轻声音节前，其调值 214变为 21，也记作 211（即所谓
“半上”）
上声音节与上声音节相连，前面一个音节的调值由 214变为接近 35（即所谓阳上）
去声变调规律及发音训练
去声音节在非去声音节前一律不变。在去声音节前则由全降变成半降，即调值由 51变成
53.
“一”的变调规律及发音训练
非去声音节前变去声
去声音节前变阳平
夹在重叠词中间念轻声
“一”单念或在序数词中仍读本调阴平
“不”的变调规律及发音训练
单用或在词句末尾，以及在阴平、阳平、上声前念本调——去声
在去声音节前变阳平
夹在词语中间念轻声
④语气词“啊”的发音变化规律及发音训练
词的轻重格式发音训练
什么是词的轻重格式
双音节词的轻重格式及发音训练
三音节词的轻重格式及发音训练
四音节词的轻重格式及发音训练
重、难点提示
（1）教学重点：在交流状态下语流音变的运用。
（2）教学难点：轻声的变调、语气词“啊”的发音变化规律、轻重格式的掌握。
第七单元 综合练习（3学时）
教学内容
综合内容训练、逐一辅导
重、难点提示
（1）教学重点：学生对本学期所学知识的掌握。
42
（2）教学难点：疑难发音问题的纠正。
下 篇
第一单元 播音发声概说（2学时）
教学内容
（1）学习播音发声的意义与方法
（2）播音对声音的基本要求
（3）发声基础
①发声的生理基础
a.动力系统
b.声源系统。
c.成音系统
②发声的物理基础
音高、音强、音长、音色
③发声的心理基础
（4）播音发声的特点
重、难点提示
（1）教学重点：
播音发声的特点，播音发声对音高、音强、音色和音长的要求。
（2）教学难点：
播音发声对音高、音强、音色和音长的要求。
第二单元 呼吸控制（6学时）
教学内容
（1）呼吸的重要意义
（2）播音对气息的要求
（3）播音发声采用--胸腹联合式呼吸法
胸腹联合式呼吸总的感觉：随着气流从口鼻同时吸入，两肋向两侧扩张，同时腰带感觉
渐紧，小腹控制渐强。呼气时，保持住腹肌的收缩感，以牵制隔肌与两肋使其不能回弹。随
着气流的缓缓呼出，小腹逐渐放松，但最后仍然要有控制的感觉。而隔肌和两肋则在这种控
制下，逐渐恢复自然状态。
①吸气的要领
43
吸到肺底、两肋打开、腹壁“站定”
②呼气的要领
稳劲、持久（具体办法如下：尽可能使用偏实的中音、“吞”“吐”结合、加强唇舌
力度）、变化
③换气的要领
句首换气、换气到位、换了就用、留有余地、无声吸气
补换的方法可以归纳为以下三种，即：
偷气，即短时无声地吸气；
抢气，可以不顾及有无声音的吸气；
就气，虽有停顿，并不进气，而是调动体内的余气进行贴补。
其中偷气是最常用的方式。
（4）呼吸控制的训练
①呼吸肌的训练
a.腹肌的锻炼：腹肌爆发力的锻炼；
腹肌各部分肌肉灵活配合的锻炼；
腹肌与呼吸、发声主动配合感觉的锻炼。
b.控制膈肌能力的锻炼：膈肌弹发；
膈肌弹发喊操口令。
②胸腹联合式呼吸基本状态的训练
a.体会日常生活中呼吸肌的运动配合；
b.以慢吸慢呼的方式体会胸腹联合式呼吸控制的基本状态；
c.延长呼气控制时间的练习。
③扩展胸腹联合式呼吸控制能力的训练
a.慢吸慢呼的训练；
b.快吸快呼的训练；
c.快吸慢呼的训练。
④呼吸控制运动状态的训练
a.结合声调训练；
b.结合绕口令训练；
c.结合格律诗训练。
⑤换气训练
44
a.换气的要领；
b.换气的基本方法；
c.结合播报名单、新三字经、家政四字歌做换气练习；
d.新闻性稿件中一些长句子播读时的换气训练。
重、难点提示
（1）教学重点：
让学生从思想上理解和认识播音活动中呼吸控制的内容和重要意义
（2）教学难点：
理论联系实际地阐明坚持正确呼吸方法的重要性和实践性。
第三单元 口腔控制（6学时）
教学内容
（1）咬字和咬字器官
由肺呼出的气流通过声带发出声音，经咽腔到达口腔，在口腔内受到各种节制而形成了
不同的字音。这个节制的过程我们叫做咬字的过程。而口腔内对声音起节制作用的各个部位，
就是咬字器官。（双唇、舌）
（2）吐字归音
汉语言结构特点；
吐字归音的要领：出字有力，叼住弹出；立字饱满，拉开立起；归音弱收到位，趋势鲜
明。
枣核形：指头、腹、尾俱全的音节吐字的状态而言，字头叼住弹出，字腹拉开立起，
字尾到位弱收，合起来成为一个两头小中间大的“枣核形”。
（3）咬字器官互相配合的要领
打开口腔、力量集中、明确声音发出的路线和字音着力位置
（4）口腔控制练习
①口部操——唇舌力量的练习。
唇：喷、咧、撇、绕
舌：刮舌、顶舌、伸舌、绕舌、立舌、舌打响、捣舌
②字头出字叼住弹出的练习。
声母与单元音韵母拼合练习：ba de bi bu qu
声母与不同唇形单元音拼合练习：b：ba bi bu f：fa fu
同声母双音节词语练习：b：八宝 把柄 败北 帮补 p：澎湃 泼皮 批判 乒乓
45
根据声母的七个发音部位选择绕口令，练习叼住弹出的力度。
零声母音节的吐字练习。
③字腹拉开立起的练习。
字、词练习；
打开口腔的练习；
改善音色的练习；
拼读练习；
以韵母练习为主的绕口令练习。
④字尾归音弱收到位的练习。
⑤整个音节形成“枣核形”的练习
重、难点提示
（1）教学重点：吐字归音的要领，出字、立字、归音的把握。
（2）教学难点：立字的打开。
第四单元 喉部控制（4学时）
教学内容
（1）喉的结构
（2）制声机理
①声音的产生
②声音的变化
音高的变化、音量的变化、音色的变化、音长的变化
（3）喉部控制要领
①喉头相对稳定
采用如下步骤和方法来实现：
a.有意提起、降下喉头，反复进行，使其灵活自如。
b.用手指弹击甲状软骨板，确定基准位，喉头垂直位移的训练以此为中心点。
c.发音时，舌位的高低、前后及口腔的开合都会连带喉头上下移动，比如在发舌位偏
高或偏前的元音时，喉头往往自然上提，相反情况下则自然下降。
②喉头相对放松
③喉部控制与呼吸控制、口腔控制配合
④注意克服不良发声习惯和动作
（4）嗓音训练
46
①加强基本功能训练，提高喉的发声能力
②音高变化的训练
③音强变化的训练
④音色变化的训练
可以通过如下方法获得：
a.在音高、音量比较自然和“宽窄”适度的情况下，发出实声的“a”或“i”的长音。
b.基本状态不变，只稍稍发送气力，在带有少许“回音”感的情况下，再次发音。
（5）嗓音保护
（6）喉部控制训练
①音色练习
a.体会声带的活动状态：气泡音、带疑问色彩的【m】音。
b.音色对比练习
两层次音色对比练习：a（实声）——a（虚声） i（实声）——i（虚声）
多层次音色对比练习：a（实声）——a（虚实声）——a（虚声）
o（实声）——o（虚实声）——o（虚声）
c.音色连续变化练习
②音高练习
a.音域扩展练习：通过向声音高低两个方向扩展，加大音域范围。
b.确定适当音高：通过对不同音高的尝试，找出自己满意的、适于播音的音高。
重、难点提示
（1）教学重点：喉部结构和制声机理，喉部控制要领。
（2）教学难点：喉部结构，喉头的相对稳定和放松，音色的改善及音域的拓宽。
第五单元 共鸣控制（4学时）
教学内容
（1）共鸣器官
共鸣器官包括胸腔、喉腔、咽腔、口腔和鼻腔。
（2）共鸣的作用
声道的共鸣作用是任何其他乐器的共鸣器所无法比拟的，善于控制声道共鸣，是使语音
清晰、声音美化，色彩多变的重要方面。
（3）播音发声共鸣的特点与共鸣控制
播音发声的特点决定了它采取的共鸣方式——以口腔共鸣为主，以胸腔共鸣为基础的声
47
道共鸣方式。
播音发声对共鸣的控制，是一种综合性的控制过程，要保持呼吸控制、口腔控制、喉部
控制与共鸣控制的协调一致，互相支持。
（4）控制共鸣的训练
①单元音练习
用不同的音高发 a、o、e、i、u等的延长音，体会不同音区共鸣的成分的变化。
②加强胸腔共鸣练习
体会胸腔共鸣
增加胸腔共鸣的适当音色后，用这一段声音练习下列含有 a音的词。
③改善口腔共鸣练习
唇齿贴近，提高声音明亮度。
嘴角略微上抬，消除消极音色
改善 u、o的音色
④增加适量鼻腔共鸣练习
体会鼻腔共鸣
鼻腔共鸣练习
减小鼻音色彩
重、难点提示
（1）教学重点：掌握播音发声共鸣控制的特点、胸腔共鸣控制的方法和声道共鸣的协
调统一。
（2）教学难点：胸腔、口腔、鼻腔共鸣的控制。
第六单元 声音弹性的训练（4学时）
教学内容
（1）声音弹性及其表现特点
声音的弹性是指播音时声音形式对于人们变化着的思想感情的适应能力，即声音随感情
变化而来的伸缩性、可变性。
声音弹性的表现有如下特点：
变现为声音的可变性。
声音的变化呈现出对比性。
这种对比具有层次性。
声音的弹性变化不是以单项对比的形式出现的，而是以多种对比项目的复合形式出现的。
48
（2）如何获得声音的弹性
①思想感情的运动是取得声音弹性的内在依据。
②要使声音富余弹性要注意气息随感情的运动。
③发声能力的扩展也有利于声音弹性的加强。
④在发声的各个环节中，对发声的调节、控制都要留有余地，这样才有利于声音弹性的
表现。
（3）声音弹性训练
声音弹性对比训练包括：
强与弱、高与低、刚与柔、明与暗、实与虚、厚与薄、粗与细、前与后
重、难点提示
（1）教学重点：声音变化的对比与层次，获取声音的弹性。
（2）教学难点：获取声音的弹性，使声音适应思想感情的变化和作品内容的需要，实现
发声技巧与作品表现力统一。
第七单元 情声气结合（4学时）
教学内容
（1）播音发声中的情声气
情，指的是在播音过程中，播音员服务于播讲目的，由具体稿件或话题引发，并由有声
语言表达出来，始终运动着的情感。
声，指的是播音员依据稿件或话题，使用发声器官，运用播音技巧所发出的表达思想感
情，包含大量信息，并通过电声设备进行传播，经过科学训练的，规范化、艺术化的有声语
言。
气，指的是在播音过程中，为使有声语言传情达意，播音员所控制自如使用胸腹联合式
呼吸法所获得的发声动力。
播音发声对情声气的具体要求？
情，要具备最丰富的、并能随时调动起来的思想感情。
声，要能够充分表达各类不同稿件所确定的不同层次、不同色彩的情感，能清晰明确地
传递稿件所载有的所有信息，并且有各自声音形象特点。
气，能符合播音员进行播音创作要求，有一定力度，呼吸控制自如，完美地配合发声的
气息。
总之，情要取其高，声要取其中，气要取其深。
（2）情声气之间的关系
49
情是内涵，是依托；声是形式，是载体；气是基础，是动力。
（3）情声气的结合
我们播音发声情声气结合要追求的境界应该是：情声气交融，主客观高度统一。
（4）情声气结合需要注意的问题
第一是气息。
第二是声音的运用。
第三要注重实践性。
要做到这些就一定要动真情。
（5）情气声结合训练
重、难点提示
（1）教学重点：播音发声对情声气有哪些要求，情声气之间的关系。
（2）教学难点：获得情声气完美的结合，做到以情带声。
第八单元 综合练习（2学时）
教学内容
综合内容训练、逐一辅导
重、难点提示
（1）教学重点：学生对本学期所学知识的掌握。
（2）教学难点：疑难问题的纠正。
四、实验教学内容
上篇
实验项目（一） （4学时）：练声技巧训练
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□ 综合性□√ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：
1.气息入门训练（一）放松呼吸训练、慢吸慢呼训练
2.发声入门训练（一）提颧肌
（4）主要仪器：录音设备
实验项目（二） （4学时）：声母训练（一）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□ 综合性□√ 设计性□ 创新性□
50
（3）项目主要目的要求：
1.双唇阻、唇齿阻、舌尖前阻训练
2.发声入门训练（二）提颧肌、打牙关、挺软腭、松下巴
（4）主要仪器：录音设备
实验项目（三） （4学时）：声母训练（二）气息入门训练（二）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□ 综合性□√ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：
1.声母“叼住弹出”训练
2.舌尖中阻、舌尖后阻、舌面阻、舌根组训练
3.慢吸慢呼
（4）主要仪器：录音设备
实验项目（四） （4学时）：韵母训练（一）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□ 综合性□√ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：
1.“立字”方法训练（字腹的拉开立起）
2.单韵母发音训练
3.复韵母发音训练
（4）主要仪器：录音设备
实验项目（五） （4学时）：韵母训练（二）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□ 综合性□√ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：
1.“归音”的方法训练（古诗词、十三辙）
2.鼻韵母矫正训练
（4）主要仪器：录音设备
实验项目（六） （4学时）：声调训练（一）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□ 综合性□√ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：
51
气息与声调关系的把握（字词、成语、气息丹田抓力训练）
（4）主要仪器：录音设备
实验项目（七） （4学时）：声调训练（二）气息入门训练（三）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□ 综合性□√ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：
1.古诗词声调针对训练
2.快吸慢呼
（4）主要仪器：录音设备
实验项目（八） （2学时）：语音结构和声韵拼合关系训练
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□ 综合性□√ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：
1.小腹抓力训练
2.腹肌弹发训练
3.膈肌弹发训练
（4）主要仪器：录音设备
实验项目（九） （4学时）：语流音变训练（一）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□ 综合性□√ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：
不同类型语流音变的训练
（4）主要仪器：录音设备
实验项目（十） （4学时）语流音变训练（二）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□ 综合性□√ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：
不同类型语流音变的训练
（4）主要仪器：录音设备
实验项目（十一） （6学时）：综合练习、复习
（1）项目类别：必做□√ 选做□
52
（2）项目性质：验证性□ 综合性□√ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：
结合本学期所学综合练习
（4）主要仪器：录音设备
实验项目（十二） （4学时）：期末考查
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□ 综合性□√ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：
期末考查
（4）主要仪器：录像设备
下篇
实验项目（一） （3学时）：播音发声训练
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□ 综合性□√ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：
共鸣控制训练
（4）主要仪器：录音设备
实验项目（二） （3学时）：呼吸控制（一）：
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□ 综合性□√ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：
掌握胸腹式联合呼吸法及其原理、要领、问题的纠正
（4）主要仪器：录音设备
实验项目（三） （3学时）：呼吸控制（二）、呼吸肌的训练
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□ 综合性□√ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：
1.呼吸控制的要领掌握
2.呼吸机的训练
（4）主要仪器：录音设备
53
实验项目（四） （3学时）：呼吸控制（三）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□ 综合性□√ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：
1.呼吸基本状态训练
2.胸腹呼吸控制能力的训练
（4）主要仪器：录音设备
实验项目（五） （3学时）：呼吸控制（四）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□ 综合性□√ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：
1.呼吸控制运动状态的训练
2.换气训练
（4）主要仪器：录音设备
实验项目（六） （3学时）：口腔控制（一）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□ 综合性□√ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：
1.播音发声对吐字的要求
2.唇舌的练习
（4）主要仪器：录音设备
实验项目（七） （3学时）：口腔控制（二）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□ 综合性□√ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：
1.吐字归音及要领
2.字头叼住弹出练习
（4）主要仪器：录音设备
实验项目（八） （3学时）：口腔控制（三）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□ 综合性□√ 设计性□ 创新性□
54
（3）项目主要目的要求：
1.咬字器官相互配合的要领
2.字腹拉开立起练习
（4）主要仪器：录音设备
实验项目（九） （3学时）：口腔控制（四）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□ 综合性□√ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：
1.吐字归音的综合掌握
2.吐字过程枣弧形的形成
3.字尾归音弱收到位练习
4.音节形成枣弧形练习
（4）主要仪器：录音设备
实验项目（十） （3学时）：喉部控制（一）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□ 综合性□√ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：
喉部控制要领
（4）主要仪器：录音设备
实验项目（十一） （3学时）：喉部控制（二）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□ 综合性□√ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：
喉部控制训练
（4）主要仪器：录音设备
实验项目（十二） （3学时）：共鸣控制
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□ 综合性□√ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：
共鸣控制要领
（4）主要仪器：录音设备
55
实验项目（十三） （3学时）：声音弹性的训练
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□ 综合性□√ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：
1.如何获得声音弹性
2.声音弹性训练
（4）主要仪器：录音设备
实验项目（十四） （3学时）：情声气的结合
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□ 综合性□√ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：
情声气结合需注意问题
（4）主要仪器：录音设备
实验项目（十五） （3学时）：综合练习、复习
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□ 综合性□√ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：
综合练习、复习
（4）主要仪器：录音设备
实验项目（十六） （3学时）：期末考查
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□ 综合性□√ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：
期末考查
（4）主要仪器：录像设备
五、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时
上 篇
一 普通话语音概说 3 4
56
二 声母 6 8
三 韵母 6 8
四 声调 6 8
五 普通话音节结构与声韵拼合关
系 2 2
六 语流音变 6 8
七 综合练习、复习 3 6
八 期末考查 0 4
总计 32 48
下 篇
一 播音发声概说 2 3
二 呼吸控制 6 12
三 口腔控制 6 12
四 喉部控制 4 6
五 共鸣控制 4 3
六 声音弹性的训练 4 3
七 情声气的结合 4 3
八 综合练习、复习 2 3
九 期末考查 0 3
总计 32 48
六、课程考核方式
（1）考核方式：
课程考核方式为：考查。
平时成绩+期末口试
（2）成绩构成：
平时成绩（占 40%） 依据学生平时课堂表现、完成作业情况、参加实践活动情况打分
专业技能测试（占考试成绩的 20%）
期末口试成绩（占 60%）
（学生现场抽题） 理论知识测试（占考试成绩的 80%）
57
七、选用教材和参考书目
［1］《普通话水平测试实施纲要》（第五版），商务印书馆出版社，2015年；
［2］《中国播音学》（修订版），张颂编，北京广播学院出版社，2003 年；
［3］《播音主持艺术发声》（第一版），胡黎娜编，中国广播电视出版社，2011 年；
［4］《播音主持语音与发声》（第一版），中国传媒大学播音主持艺术学院编，中国
传媒大学出版社，2014年。
执笔人：白毛毛
审定人：郝建国
批准人：曹飞
58
《播音创作与表达Ⅰ》课程教学大纲
课程编号：5602010 考核方式：考查
总学时、学分： 64学时 3学分 实践学时： 32 学时
一、课程性质、目的和要求
《播音创作与表达Ⅰ》是播音与主持艺术专业开设的专业主干必修课，该课程要使学生
了解广播电视播音创作的内涵和创作基础理论的概貌；学生在学习了“播音导论”“播音发
声”等课程之后，进入本课，应该进一步领会创作基础理论的框架，初步明确“播音”、“创
作”、“理论”、“基础”这几个核心概念，并理清其来龙去脉和传承关系，为后续课程的
系统学习做好学理和术理两方面准备。
二、教学方法与手段
该课程以教师讲授为主，个别章节辅以学生课堂讨论，并结合学生的大量练习与实践以
及播音作品观摩。综合采用理论讲授、技能演示、小组实验、作品赏析等多种教学形式和教
学方法。课程需配有多媒体教学设备，每名学生配有个人电脑和支持 4G网络的智能手机。
三、课程教学内容、要点和课时安排
第一章 准备稿件的方法（4学时）
1．教学内容
备稿是播音创作基础理论的重要组成部分，是每一次具体的播音创作活动的开始，是如
何播好稿件的第一步，本单元主要讲授备稿的意义、备稿的特点、备稿的要求、备稿的方法
2．重、难点提示
备稿的方法
第二章 情景再现（6学时）
1．教学内容
本单元主要讲授情感的概念、情感的特点、播音中情感的蓄积和表达，情景再现的内涵、
情景再现的过程。
2．重、难点提示
情景再现的过程
第三章 内在语（6学时）
1．教学内容
本单元主要讲授内在语的概念及其意义、内在语的作用、内在语的分类
2．重、难点提示
59
内在语的具体声音形式
第四章 对象感（4学时）
1．教学内容
（1） 对象感的概念
（2） 如何获取对象感
2．重、难点提示
如何获取对象感
第五章 停连 （6学时）
1．教学内容
（1） 停连的意义
（2） 停连的位置和时间
（3）停连的分类
（4）常见的停连处理方式
2．重、难点提示
停连的运用
第六章 重音 （6学时）
1．教学内容
（1）重音的概念
（2）语句重音的位置
（3）重音的表达方法
2．重、难点提示
重音的表达方法及运用
四、实验教学内容
实验项目（一） 准备稿件的方法（4学时）：
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□√ 综合性□ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的或要求：
目的：
验证备稿的方法
要求：
1. 划分层次、概括主题、联系背景
60
2. 明确目的、找出重点、确定基调
主要仪器：
摄像机、录像机、话筒、录像带、灯光（演播室）
实验项目（二） 情景再现（6学时）：
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□√ 综合性□ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的或要求：
目的：
验证情景再现的方法
要求：
1. 蓄积恰当而充分的情感
2. 调动播读欲望
主要仪器：
摄像机、录像机、话筒、录像带、灯光（演播室）
实验项目（三） 内在语（6学时）：
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□√ 综合性□ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的或要求：
目的：
验证确定内在语的方法
要求：
1. 体势语的配合
2. 播读欲望的调动
主要仪器：
摄像机、录像机、话筒、录像带、灯光（演播室）
实验项目（四） 对象感（4学时）：
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□√ 综合性□ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的或要求：
目的：
寻找对象感
61
要求：
1. 体势语的配合
2. 播读欲望的调动
主要仪器：摄像机、录像机、话筒、录像带、灯光（演播室）
实验项目（五） 停连（6学时）：
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□√ 综合性□ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：
理论付诸实践，提高停连的表达技能
（4）主要仪器：
摄像机、录像机、话筒、录像带、灯光（演播室）
实验项目（六） 重音（6学时）：
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□√ 综合性□ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：
理论付诸实践，提高重音的表达技能
（4）主要仪器：
摄像机、录像机、话筒、录像带、灯光（演播室）
五、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实践教学学时
一 准备稿件的方法 4 4
二 情景再现 6 6
三 内在语 6 6
四 对象感 4 4
五 停连 6 6
六 重音 6 6
合计 64 32 32
六、课程考核方式
1.考核方式：
62
课程考核方式为：考查。口试（播音作品展示）
2.成绩构成
口试（播音作品展示）+平时成绩；平时成绩由考勤、课堂表现、实践成绩组成
七、选用教材和参考书目
［1］《实用播音教程》（第二册语言表达），付程主编，中国传媒大学大学出版社，
2002；
［2］《中国播音学》，张颂主编，中国传媒大学出版社，2003；
［3］《朗诵美学》，张颂著，北京广播学院出版社，2002；
［4］《播音员、主持人训练手册》（第四册诗歌朗诵），张颂编著，中国传媒大学出
版社，2001。
执笔人：白虹
审定人：郝建国
批准人：曹飞
63
《播音创作与表达Ⅱ》课程教学大纲
课程编号：5602011 考核方式：考查
总学时、学分： 64学时 3学分 实践学时： 32 学时
一、课程性质、目的和要求
《播音创作与表达Ⅱ》是播音与主持艺术专业开设的专业主干必修课，该课程要使学生
了解广播电视播音创作的内涵和创作基础理论的概貌；学生在学习了“播音导论”“播音发
声”等课程之后，进入本课，应该进一步领会创作基础理论的框架，初步明确“播音”、“创
作”、“理论”、“基础”这几个核心概念，并理清其来龙去脉和传承关系，为后续课程的
系统学习做好学理和术理两方面准备。
二、教学方法与手段
该课程以教师讲授为主，个别章节辅以学生课堂讨论，并结合学生的大量练习与实践以
及播音作品观摩。综合采用理论讲授、技能演示、小组实验、作品赏析等多种教学形式和教
学方法。课程需配有多媒体教学设备，每名学生配有个人电脑和支持 4G网络的智能手机。
三、课程教学内容、要点和课时安排
第一章 语气（4学时）
1．教学内容
（1）语气的概念
（2）语气的感情色彩和分量
（3）语气的声音形式
2．重、难点提示
语气的声音形式
第二章 节奏（4学时）
1．教学内容
（1）节奏的概念
（2）节奏的作用
（3）节奏的类型
（4）节奏的转换方法
2．重、难点提示
节奏的转换方法
64
第三章 分项练习——古代诗歌与现代诗歌（10学时）
1．教学内容
（1）诗歌发展总论
（2）古代诗的阶段发展及特点，古代诗歌的朗读
（3）现代诗的阶段发展及特点，现代诗歌的朗读
2．重、难点提示
（1）四六言诗的韵律表现
（2）现代诗歌的情感把握、思想运动带动情感表达
（3）内三外四技巧的综合运用
第四章 分项练习——古代散文与现代散文（10学时）
1．教学内容
（1） 散文发展总论
（2） 古代散文的阶段发展及特点，古代散文的朗读
（3） 现代散文的阶段发展及特点，现代散文的朗读
2．重、难点提示
（1） 古代散文朗读中的停连与断句
（2） 现代散文的类别与特点，不同类别的朗读
（3）内三外四技巧的综合运用
第五章 综合练习（4学时）
1．教学内容
综合练习
2．重、难点提示
在形体、表演的配合下，播创理论与实践的综合把握与呈现。
四、实验教学内容
实验项目（一） 语气（4学时）：
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□√ 综合性□ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：
理论付诸实践，提高语气、节奏的表达技能
主要仪器：
65
摄像机、录像机、话筒、录像带、灯光（演播室）
实验项目（一） 节奏（4学时）：
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□√ 综合性□ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：
理论付诸实践，提高语气、节奏的表达技能
（4）主要仪器：摄像机、录像机、话筒、录像带、灯光（演播室）
实验项目（三） 分项练习——古代诗歌（6学时）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□√ 综合性□ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：
技能的综合运用
主要仪器：
摄像机、录像机、话筒、录像带、灯光（演播室）
实验项目（四） 分项练习——现代诗歌（4学时）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□√ 综合性□ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：技能的综合运用
（4）主要仪器：摄像机、录像机、话筒、录像带、灯光（演播室）
实验项目（五） 分项练习——古代散文（6学时）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□√ 综合性□ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：技能的综合运用
（4）主要仪器：摄像机、录像机、话筒、录像带、灯光（演播室）
实验项目（六） 分项练习——现代散文（4学时）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□√ 综合性□ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：技能的综合运用
（4）主要仪器：摄像机、录像机、话筒、录像带、灯光（演播室）
实验项目（七） 综合练习（4学时）
66
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□√ 综合性□ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：技能的综合运用
（4）主要仪器：摄像机、录像机、话筒、录像带、灯光（演播室）
五、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 第一章语气 4 4
二 第二章节奏 4 4
三 第三章分项练习——古代诗歌 6 6
四 第三章分项练习——现代诗歌 4 4
五 第四章分项练习——古代散文 6 6
六 第四章分项练习——现代散文 4 4
七 第五章综合练习 4 4
总计 32 32
六、课程考核方式
1.考核方式：
课程考核方式为：考查。口试（播音作品展示）
2.成绩构成
口试（播音作品展示）+平时成绩；平时成绩由考勤、课堂表现、实践成绩组成
七、选用教材和参考书目
［1］《实用播音教程》（第二册语言表达），付程主编，中国传媒大学大学出版社，
2002；
［2］《中国播音学》，张颂主编，中国传媒大学出版社，2003；
［3］《朗诵美学》，张颂著，北京广播学院出版社，2002；
［4］《播音员、主持人训练手册》（第四册诗歌朗诵），张颂编著，中国传媒大学出
版社，2001。
67
执笔人：白虹
审定人：郝建国
批准人：曹飞
68
《广播播音主持》课程教学大纲
课程编号：5602012 考核方式：考查
总学时、学分： 80学时、3.5 学分 其中实验学时： 48 学时
七、 课程教学目的
《广播播音主持》是播音与主持艺术专业的专业主干课。旨在通过理论讲授和训练实践
使学生掌握广播文艺节目、社教节目、新闻节目特点和播音主持创作规律。通过理论讲授和
节目案例分析使学生了解广播节目策划、编辑、制作的生产规律，并能独立完成广播节目的
制播任务。教学中坚持理论联系实际，从新时期广播工作对播音员主持人的素质要求出发，
精讲多练，提升实践能力。要求学生重点把握电视新闻播音主持与广播新闻播音主持的区别；
电视新闻出镜播音主持与电视新闻片配音的区别；电视新闻片配音与电视纪录片解说的区别，
以及各类电视节目的区别及主持特点。同时，具备撰写和修改电视节目导语、串联语、文稿
的能力；具有现场报道的叙述、采访、评论、应变等能力；初步具有驾驭不同电视节目的策
划、主持播出能力。要求教师在教学中坚持理论联系实际，从新时期广播工作对播音员主持
人的素质要求出发，精讲多练，提升实践能力。
八、 教学方法与手段
本课采取理论讲授与训练辅导相结合的教学方式，在实验课环节有针对性的进行个别训
练，辅导学生独立策划、制作、主持广播节目。要求教室配备多媒体教学设备；实验室满足
音频实验室环境。
九、 课程教学内容、要点和课时安排
第一章 广播播音主持概论（2学时）
教学内容
(1)广播传播的特性
(2)广播播音主持的含义和样式
(3)广播播音主持的准备
(4)广播播音主持的要求
重、难点提示
(1)广播播音主持的准备
(2)广播播音主持的要求
第二章 广播社教节目播音主持（4学时）
教学内容
(1)广播社教节目概说
69
(2)广播社教节目的策划、制作及播音主持
重、难点提示
(1)广播社教节目的策划、制作及播音主持
第三章 广播文艺节目播音主持（4学时）
教学内容
(1)广播文艺节目的特性与种类
(2)广播文艺节目录播
(3)广播文艺节目直播
(4)广播文艺节目演播
重、难点提示
(1)广播文艺节目录播
(2)广播文艺节目直播
第四章 新闻播音（4学时）
教学内容
(1)新闻播音概述
(2)新闻播音的语言特征
(3)新闻稿件的理解
(4)新闻稿件的有声语言表达
重、难点提示
(1)新闻稿件的理解
(2)新闻稿件的有声语言表达
第五章 新闻评论节目播音主持（4学时）
教学内容
(1)新闻评论节目播音主持概述
(2)新闻评论节目的要素及形态
(3)新闻评论节目播音主持的主要方式及要求
重、难点提示
(1)新闻评论节目播音主持的主要方式及要求
第六章 广播现场报道（4学时）
教学内容
70
(1)广播现场报道概述
(2)广播现场报道的选题
(3)广播现场报道的组织
(4)广播现场报道的关键技巧
重、难点提示
(1)广播现场报道的选题
(2)广播现场报道的关键技巧
第七章 广播少儿节目播音主持（2学时）
教学内容
(1)广播少儿节目的功能
(2)广播少儿节目的创新编排思维
(3)广播少儿节目播音主持的有声语言表达特点
重、难点提示
(1)广播少儿节目的创新编排思维
第八章 广播体育节目播音主持（2学时）
教学内容
(1)赛事转播的功能任务
(2)体育解说的内容
(3)体育解说的语言
重、难点提示
(1)体育解说的语言
第九章 广播广告播音（4学时）
教学内容
(1)广播广告概述
(2)广播广告播音
(3)广播广告播音应注意的问题
重、难点提示
(1)广播广告播音
(2)广播广告播音应注意的问题
第十章 媒介融合与广播播音主持（2学时）
71
教学内容
(1)媒介融合与广播媒介概述
(2)媒介融合态势下新广播媒介的发展变化
(3)媒介融合态势下的广播播音主持业务
重、难点提示
(1)媒介融合态势下新广播媒介的发展变化
(2)媒介融合态势下的广播播音主持业务
十、 实验教学内容
实验项目(一)广播社教节目播音主持（4学时）：
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□ 综合性□ 设计性□√ 创新性□
（3）项目主要目的要求：目的是通过实操训练，让学生掌握社教节目播音主持的专业技能。
要求学生自己策划、主持及制作一档广播社教节目。
（4）主要仪器：录音软件、话筒、耳机、音响
实验项目(二)广播文艺节目播音主持（8学时）：
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□ 综合性□ 设计性□√ 创新性□
（3）项目主要目的要求：目的是通过实操训练，让学生掌握文艺节目播音主持的专业技能。
要求学生根据兴趣爱好，自选题材录制一个广播文艺节目。
（4）主要仪器：录音软件、话筒、耳机、音响
实验项目(三)新闻播音（12学时）：
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□ 综合性□ 设计性□√ 创新性□
（3）项目主要目的要求：目的是通过实操训练，让学生掌握新闻播音专业技能。要求学生
提前准备好稿件，做好播音前的准备工作，分组录制一个完整的广播新闻播报节目。
（4）主要仪器：录音软件、话筒、耳机、音响
实验项目(四)新闻评论节目播音主持（12学时）：
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□ 综合性□ 设计性□√ 创新性□
72
（3）项目主要目的要求：目的是通过实操训练，让学生掌握新闻评论节目的播音主持技能。
要求学生自选节目形式，结合当下新闻事件，完成一档新闻评论节目。
（4）主要仪器：录音软件、话筒、耳机、音响
实验项目(五)广播广告播音（12学时）：
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□√ 综合性□ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：目的是通过实操训练，让学生掌握广播广告播音技能。要求学生
自由组合，每人完成两条广播广告播音作品，单人、多人均可。
（4）主要仪器：录音软件、话筒、耳机、音响
十一、 学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 广播播音主持概论 2 0
二 广播社教节目播音主持 4 4
三 广播文艺节目播音主持 4 8
四 新闻播音 4 12
五 新闻评论节目播音主持 4 12
六 广播现场报道 4 0
七 广播少儿节目播音主持 2 0
八 广播体育节目播音主持 2 0
九 广播广告播音 4 12
十 媒介融合与广播播音主持 2 0
总计 32 48
十二、 课程考核方式
本课程采用过程性评价和期末考试相结合的考核方式。其中，平时成绩由到课情况、发
言情况、讨论情况、作业情况等构成。
十三、 选用教材和参考书目
［1］《广播节目播音主持》（2015 年 10 月第 1 版），中国传媒大学播音主持艺术学院编著，
中国传媒大学出版社，2015年；
73
［2］《实用播音教程 3广播播音主持》，罗莉，中国传媒大学出版社,2003年。
［3］《节目主持语用学》，应天常，北京广播学院出版社,2001年。
［4］《当代广播电视播音主持》，吴郁，复旦大学出版社,2008年。
［5］《广播节目策划与制作》，董旸，中国传媒大学出版社，2007年。
［6］《解读广播》，曹璐，中国传媒大学出版社。
［7］《世界广播发展研究》，张彩，中国传媒大学出版社。
［8］《中国广播文艺精品系列》，刘习良，中国国际广播出版社，2001年。
［9］《美国播音技艺教程》（第五版），王毅敏、刘日宇译，复旦大学出版社，2007 年。
执笔人：郭雨欣
审定人：郝建国
批准人：曹飞：
74
《电视播音主持》课程教学大纲
课程编号：5602013 考核方式：考查
总学时、学分： 80学时、3.5 学分 其中实验学时： 48 学时
十四、 课程性质、目的和要求
《电视播音主持》是播音与主持艺术专业的专业主干课。旨在使学生了解电视节目播
音主持的创作规律、创作原则、创作特点、相关理论知识及要求；使学生认识、掌握不同
内容、不同类型、不同形态电视节目的创作手段和创作方法；使学生掌握电视播音主持的
表达技巧。该课程要求学生重点把握电视新闻播音主持与广播新闻播音主持的区别；电视
新闻出镜播音主持与电视新闻片配音的区别；电视新闻片配音与电视纪录片解说的区别，
以及各类电视节目的区别及主持特点。同时，要求学生具备撰写和修改电视节目导语、串
联语、文稿的能力；具有现场报道的叙述、采访、评论、应变等能力；初步具有驾驭不同
电视节目的策划、主持播出能力。
十五、 教学方法与手段
本课采取理论讲授与训练辅导相结合的教学方式，精讲多练，以训练为主，充分发挥
学生的主观能动性和学习积极性。教室需配备多媒体教学设备；实验课需要虚拟演播室环
境。
十六、 课程教学内容、要点和课时安排
第一章 电视新闻播音（8学时）
教学内容
(1)电视新闻播音概述
(2)电视新闻播音的表达样态
(3)电视新闻播音的多样化发展
(4)电视新闻播音的准备
(5)电视新闻口播
(6)电视新闻配音
重、难点提示
(1)电视新闻播音的准备
(2)电视新闻口播
(3)电视新闻配音
第二章 电视新闻节目主持（8 学时）
75
教学内容
(1)电视新闻采访
(2)电视新闻现场报道
(3)电视新闻评论
(4)电视新闻直播
重、难点提示
(1)电视新闻现场报道
(2)电视新闻直播
第三章 电视社会生活节目主持（8学时）
1．教学内容
(1)电视社会生活节目的服务意识
(2)电视社会生活节目及其主持的发展演变
(3)电视社会生活节目的界定、分类及特点
(4)电视社会生活节目主持人的媒介角色定位
(5)电视社会生活节目的主持方式
(6)电视社会生活节目的主持语言特点
(7)电视社会生活节目主持人的能力诉求
重、难点提示
(1)电视社会生活节目的主持方式
(2)电视社会生活节目的主持语言特点
第四章 电视综艺娱乐节目主持（8学时）
教学内容
(1)电视综艺娱乐节目主持人的文化责任
(2)电视综艺娱乐节目的特性及类型划分
(3)电视综艺娱乐节目主持人的素质
(4)电视综艺娱乐节目的主持特点
(5)电视综艺娱乐节目主持的控场艺术
重、难点提示
(1)电视综艺娱乐节目的类型划分
(2)电视综艺娱乐节目主持的控场艺术
76
十七、 实验教学内容
实验项目(一)演播室轮岗操作（4学时）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□√ 综合性□ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：目的是通过轮岗虚拟演播室导播、录像、提词器、主播等岗
位，让每一位同学熟悉虚拟演播室各个工种最基本的操作方式。
实验项目(二)电视新闻播音（8学时）：
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□ 综合性□√ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：目的是通过实操训练，让学生掌握无提词器新闻播音的专业
技能，掌握各类新闻稿件的电视播音要点，在镜头前呈现出自如的播报状态。要求学生
做好播报的所有准备工作，且必备纸质稿件。
（4）主要仪器：虚拟演播室、提词器、摄像机、话筒、电池
实验项目(三)电视新闻节目播音主持（12学时）：
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□ 综合性□ 设计性□√ 创新性□
（3）项目主要目的要求：目的是通过实操训练，让学生掌握完整新闻节目直播的专业
技能，综合运用电视新闻播音、采访、报道、评论能力完成一个完整的新闻节目直播。
要求：全班分为 5个小组，各自完成自己的新闻节目直播；不允许设置虚拟嘉宾、不扮
演专家。
（4）主要仪器：演播厅、虚拟演播室、摄像机、话筒、电池
实验项目(四)电视社会生活节目主持（12学时）：
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□ 综合性□√ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：目的是通过实操训练，让学生掌握社会生活节目的主持技能。
明确社会生活节目主持人的服务意识和媒介角色定位，掌握社会生活节目的各类主持方
式和语言特点。要求：可单人，可成组，提前提交节目台本；短小精炼且内容完整有吸
引力，时长 5分钟以内。
（4）主要仪器：演播厅、虚拟演播室、摄像机、话筒、电池
实验项目(五)电视综艺娱乐节目主持（12学时）：
77
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□ 综合性□√ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：目的是通过实操训练，让学生掌握综艺娱乐节目的主持技能。
要求：任选电视综艺娱乐节目的类型之一完成主持；可单人，可成组，可模仿，可原创，
提前提交节目台本；短小精炼且内容完整有吸引力，时长 5分钟以内。
（4）主要仪器：演播厅、虚拟演播室、摄像机、话筒、电池
十八、 学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 电视新闻播音 8 12
二 电视新闻节目主持 8 12
三 电视社会生活节目主持 8 12
四 电视综艺娱乐节目主持 8 12
总计 32 48
十九、 课程考核方式
本课程运用过程性考核和期末考试相结合的方式考核学生。其中，平时成绩由到课情
况、发言情况、讨论情况、作业情况等构成。
二十、 选用教材和参考书目
［1］《电视节目播音主持》（2015 年 10 月第 1 版），中国传媒大学播音主持艺术学院编著，
中国传媒大学出版社，2015年；
［2］《实用播音教程 4电视播音主持》，罗莉，中国传媒大学出版社,2003年。
［3］《节目主持语用学》，应天常，北京广播学院出版社,2001年。
［4］《当代广播电视播音主持》，吴郁，复旦大学出版社,2008年。
［5］《主持艺术》，吴洪林，上海三联书店,2008年。
执笔人：郭雨欣
审定人：郝建国
批准人：曹飞：
78
《即兴评述》课程教学大纲
课程编号：5602014 考核方式：考查
总学时、学分： 64 学时 3 学分 实验学时： 32 学时
一、课程性质、目的和要求
《即兴口语训练》是播音与主持艺术专业开设的专业主干必修课。培养学生即兴口语表
达能力。通过本门课程的学习，培养学生组织内部语言，组合语言，表情达意及调节和整理
语言的能力。要求学生思维敏捷、快速组织语言能力强、记忆力强。
二、教学方法与手段
本门课程采用理论讲授、课堂实践、课堂访谈实践和即时评析指导相结合的授课方式。
期间使用多媒体教学、演播厅模拟实战等，增强教学效果
三、课程教学内容、要点和课时安排
重点：较短的时间内紧凑、严密、条理清晰地组织好语言
难点：1.破除心理障碍、开口说话
2.演讲有章可循、思路清晰、逻辑条理、富含情感
3.组织语言的完整、流畅性
第一章即兴语流（4学时）
教学内容：
1了解即兴口语的概念：广义定义、狭义定义
2.明确即兴语流的两种说话方式：对话方式、独白方式
3.练习：(1)有准备的边想边说
(2)无准备的边想边说
教学要点：
1.破除心理障碍，开口说话
2.尽可能多的增加语言信息量
3.准确地传达所要表达的信息
第二章即兴成篇（6学时）
教学内容：
1. 学习即兴语流形成过程的三步骤：思维、言语化、表达
2. 认识即兴口语表达的生成性基本包含的两个形态：原生口语、次生口语
79
教学要点：
1.帮助学生进行“模块构思，组接成篇”训练和“悬念切入，优化成篇”训练
2.表达内容要有主题、有感染力
3.即兴成篇要求表达流畅
第三章即兴修辞（6学时）
教学内容：
1.领悟口语表达的关键：内部语言向外部语言的转化
2.认识“言语知觉”的定义
3.学习如何运用言语“回映”强化言语知觉
4.练习：在 2分钟的时间内用“鲜花、警察、风车”讲一段故事
教学要点：
1.富含感情、声音准确清晰、入耳动听
2.演讲有章可循、思路清晰、逻辑条理
3.组织语言要完整、流畅、生动
第四章即兴描述（8学时）
教学内容：
1.认识规范口语描述和日常口语描述的区别
2. 明确即兴口语表达语境划分
教学要点：
1.表达要富含感情；
2.语言描述要生动形象、具有吸引力
第五章即兴评述(8学时)
教学内容：
1. 即兴口语表达心理准备和心理素质训练
2. 学习言语即兴生成的五个环节：调取、组合、更换、增补、选择
3. 练习：（1）触媒刺激训练
（2）即兴续讲训练
（3）即兴接龙训练
教学要点：
1.较短的时间内紧凑、严密、条理清晰地组织好语言
80
2.评述要主题突出、明确重点、详略得当
3.评述不可空洞无实例，要注重细节
四、实验教学内容
实验项目(一) 即兴成篇（4学时）：
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□√ 综合性□ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：完整的讲述一个事件
（4）主要仪器：摄像机、录像机、话筒、录像带、灯光（演播室）
实验项目(二) 即兴修辞（4学时）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□√ 综合性□ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：会用多种方式描述一个事件
（4）主要仪器：摄像机、录像机、话筒、录像带、灯光（演播室）
实验项目(三) 即兴描述（8学时）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□√ 综合性□ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：快速描述一个事件
（4）主要仪器：摄像机、录像机、话筒、录像带、灯光（演播室）
实验项目(四) 即兴评述（16学时）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□√ 综合性□ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：新闻评述训练
（4）主要仪器：摄像机、录像机、话筒、录像带、灯光（演播室）
五、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 即兴语流 4 0
二 即兴成篇 6 4
三 即兴修辞 6 4
81
四 即兴描述 8 8
五 即兴评述 8 16
总计 32 32
六、课程考核方式
课程考核方式为：考查。
1.考核方式： 口试
2.成绩构成：平时成绩+口试
七、选用教材和参考书目
［1］《中国播音学》，张颂编，中国传媒大学出版社，2003年 1月；
［2］《播音主持艺术论》，张颂编，中国传媒大学出版社，2009年 1月；
［3］《播音语言通论》（第三版），张颂编，中国传媒大学出版社，2012年 5月。
执笔人：杨谨瑜
审定人：郝建国
批准人：曹飞
82
《播音主持体态语》课程教学大纲
课程编号：5602015 考核方式：考查
总学时、学分： 32学时 1.5 学分 实验学时： 16 学时
一、课程性质、目的和要求
《播音主持体态语》是播音与主持艺术专业开设的专业主干必修课，该课程要使学生了
解体态语概论、体态语不同体势的不同含义，熟练掌握体态语表达的基础理论；学生在学习
了“播音导论”“播音创作与表达”等课程之后，进入本课，进一步领会进行播音创作时体
态语的作用，初步明确“有声表达”、“体态语表达”、“副语言”、“类语言”这几个核
心概念，并理清其来龙去脉和相互关系，为后续课程的系统学习做好学理和术理两方面准备。
二、教学方法与手段
该课程以教师讲授、学生练习为主，个别章节辅以学生课堂讨论，并结合学生的大量练
习与实践以及视频作品观摩。综合采用理论讲授、技能演示、小组实验、作品赏析等多种教
学形式和教学方法。课程需配有多媒体教学设备，每名学生配有个人电脑和支持 4G 网络的
智能手机。
三、课程教学内容、要点和课时安排
第一章 概论（2学时）
1．教学内容
体态语:又称“身体语言”“副语言”。是表达情感、交流信息、说明意向的沟通手段。
本单元主要讲授体态语的意义、特点。
2．重、难点提示 体态语
体态语的意义、特点
第二章 眼神（4学时）
1．教学内容
（1）眼神训练基础理论；（2） 眼神灵活性训练；（3）眼神含义训练
2．重、难点提示
眼神含义训练
第三章 手势（4学时）
1．教学内容
（1） 手势训练基础理论；（2） 手势标准性训练；（3） 手势含义训练
2．重、难点提示
83
手势含义训练
第四章 身体静态控制（2学时）
1．教学内容
（1） 身体静态控制的基本要求；（2） 身体静态控制的训练方法
2．重、难点提示
身体静态控制的训练方法
第五章 身体动态控制（4学时）
1．教学内容
（1） 身体动态控制的基本要求；（2） 身体动态控制的训练方法
2．重、难点提示
身体动态控制的训练方法、
四、实验教学内容
实验项目（一） 眼神（4学时）：
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□√ 综合性□ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：
理论付诸实践，认真练习，对照录像反复研磨
（4）主要仪器：摄像机、录像机、话筒、录像带、灯光（演播室）
实验项目（二） 表情（4学时）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□√ 综合性□ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：
技能的综合运用
（4）主要仪器：摄像机、录像机、话筒、录像带、灯光（演播室）
实验项目（三） 身体静态控制（4学时）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□√ 综合性□ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：技能的综合运用
（4）主要仪器：摄像机、录像机、话筒、录像带、灯光（演播室）
实验项目（四） 身体动态控制（4学时）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
84
（2）项目性质：验证性□√ 综合性□ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：技能的综合运用
（4）主要仪器：摄像机、录像机、话筒、录像带、灯光（演播室）
五、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 概论 2 0
二 眼神 4 4
三 表情 4 4
四 身体静态控制 2 4
五 身体动态控制 4 4
总计 16 16
六、课程考核方式
1. 考核方式：
课程考核方式为：考查（面试）
2.成绩构成
面试成绩+平时成绩；平时成绩由点考勤、课堂表现、实践成绩组成
七、选用教材和参考书目
［1］《体态语概说》，耿仁岭著，北京语言学院出版社，1988；
［2］《中国播音学》，张颂主编，中国传媒大学出版社，2003；
［3］《朗诵美学》，张颂著，北京广播学院出版社，2002；
执笔人：白虹
审定人：郝建国
批准人：曹飞
85
《视听语言》课程教学大纲
课程编号： 5602016 考核方式：考试
总学时、学分：32学时 2 学分 实验学时： 0 学时
一、课程性质、目的和要求
《视听语言》课程为播音与主持艺术专业的专业选修课程。这门课程以广播电视基本理
论基础及实践方法为主要内容，系统地传授影视语言知识。课程的教学目的在于通过教学实
践，使学生全面、系统地掌握影视创作的基本原理和相关知识，具备电视节目创作的基本才
能，从而能够适应社会的需求。
二、教学方法和手段
本课程教学以讲授法为主，并配以适当的观摩与实例分析，教师指导下的讨论等方式
手段。在具体教学活动中要求做到：教学内容具有较强的针对性和一定的广泛性；课程理论
与实践经验相结合；传授专业知识与培养专业素质相统一。
三、课程教学内容、要点和课时安排
第一章 教学与课程阐述 （3学时）
教学内容：
第一章 教学与课程阐述
第一节 教学目的阐述
第二节 课程关键词解读：影像、声音、语言、科技、文化、艺术、媒介、光线、色彩、空
间、空间调度等（重点关键词为科技、艺术：通过艺术的三个最基本的特征验证视听媒介是
人类的一种艺术形态；通过各个元素解读，深刻理解电影综合性的概念）
重、难点提示：通过关键词的形式解读，让学生理解和掌握本课程所涉及的基本的内容，对
视听语言有一个宏观上的理解和把握
第二章 视听语言概述 （2学时）
教学内容：
第一节 视听语言研究的对象和任务
第二节 视听媒介
媒介内涵 ；
86
媒介的分类 ；
媒介的发展历程 ；
视听媒介是一种大众传播媒介 ；
第三节 视听思维
从思维形态来看 ，视听思维不属于概念思维；视听思维不是线性思维，应打破文学线性思
维的习惯。
重、难点提示：视听思维是一种非线性思维、情感性思维，和文学的线性思维不同。
第三章 视听语言 20 世纪新语言（2学时）
教学内容：
第二章
第一节 视听语言含义
第二节 电影与人的心理现象
视觉暂留原理
似动现象
完型心理
第三节 视听语言特点
镜头没有最小的信息单位；
视听媒介是一种单向交流媒介；
视听语言的基本规律是模拟人的视听感知经验；
视听语言是一种创造性语言。
重、难点提示：重点了解心理学和电影发明、传播和接受的重要关系；理解视听语言的传播
规律。
第四章 视听语言与文学语言 （2学时）
教学内容：
第四节 视听语言与文学语言的关系
1、文学是静态的，需要审视；
2、影视是动态的，只留下深浅不一的印象。
3、文学在作家的脑海中构成他的全部感知经验的选择因素；影视用摄影机（摄像机）和录
音机进行视听感知经验的选择。
4、文学是对事件和人物的一种描写；影视是观众眼前的一种存在。
87
5、文学隐喻需要修饰语；影视纪录的精确性和具体性取消了形容词。文字可以表现人的内
心活动；影视停留在表象、外部或表象化的内心活动。
6、文学的空间是线性的；影视的空间是立体的。
7、文学的时间是间断的；影视的时间是有时值的。
8、文学常常要为读者设置一个第三者的观看者；影视中看的效应直接发生在观众身上，无
需另设一个看者来传达看的效应。
重、难点提示：文学语言和视听语言的思维异同点。
第五章 视听语言元素——镜头 （2学时）
第一节 技巧概念中的镜头
1、根据视距远近：远景、全景、中景、近景、特写
2、根据摄影机（摄像机）的拍摄方法：固定镜头和运动镜头（推、拉、摇、移、跟）
第二节 语言范围内的镜头
通过结合戏曲电视剧、电影《花样年华》作品解读镜头在这些影视作品中具体的写意功能。
重、难点提示：王家卫影片中导演如何将镜头类别，特别是移镜头、固定镜头和影片的意境
和主题结合起来。
第六章 视听语言元素——角度 （2学时）
教学内容：
第一节 角度类型
1.几何角度（几何角度指的是拍摄机位与被摄对象之间形成的客观位置和角度关系，它代
表了直接观察的视点 ）：垂直方向拍摄角度 ：平角度、俯角度、仰角度；水平方向拍摄角
度：正面、背面、侧面
2.心理角度：主观角度和客观角度 （客观性角度是指依据常人日常生活中的观察习惯而
进行的旁观式拍摄，代表着叙事者的眼睛，观众往往以观察者的角度介入，整体画面具有一
定的公平、理性、冷静的感受。主观性角度则是一种模拟画面主体的视点和视觉形象来进行
拍摄的角度，代表着剧中人物的眼睛，也就是观众以画面主体的角度体验环境）
第二节 角度作用
第三节 角度语言
重、难点提示：在影片《公民凯恩》中，角度为什么呈现“俯角-平角-仰角-俯角”的规律
变化，即角度在人物形象塑造和心理活动表达等方面的作用和功能。
第七章 视听语言元素——空间 （3学时）
88
教学内容：
第一节 空间概述
第二节 视觉艺术空间类型
1. 立体空间和装饰性空间
2. 空间的创造手法
第三节 视听语言空间的特性
1. 假定性
2. 象征性
第四节 空间的作用和功能
1.叙事的载体；
2. 性格的暗示；
3.气氛的渲染；
4.主题的表达。
第五节 影视空间的创作常用手法
1.人物或者拍摄对象的出入或者运动
2.不完整或者不平衡的取景
3.人物向外观看的视线
4.画外人或者物在画内空间的投影
5.使画面滞留足够的时间
6.画外声音
7.摄影机运动
重、难点提示：重点理解空间在影视作品中的象征意义。
第八章 视听语言元素——光线 （3学时）
教学内容：
第一节 影视用光概述
1. 按光位分，可分为顺光、侧光、顶光、底光等。
2. 按光质分，可分为聚光、散光、软光、硬光等。
3. 按光的亮度分，可分为强光和弱光。
4. 按光调分，可分为低调光与高调光
第二节 光线语言
89
1、光线构成了塑造银幕空间的重要手段。
2、光线参与到影片结构的划分。
3、参与到人物形象的塑造和定位。
4、揭示主体心理活动。
5、暗示人物、事件的性质。
重、难点提示：光线作为一种视听元素在影片中的写实和写意；
第九章 视听语言元素——色彩 （4学时）
教学内容：
第一节 色彩基础知识
1. 色彩的形成
2. 色彩的因素
3. 色彩的属性
4. 色彩的对比
第二节 色彩情感 ： 红、橙、黄、绿、青、蓝、紫
第三节 色彩语言（主要结合张艺谋的影像系列，谈不同的颜色的在具体影片中的语言功能）
重、难点提示：红色在张艺谋影片中的语言符号。
第十章视听语言元素——长镜头（2学时）
教学内容：
第一节 长镜头概述
1. 长镜头概念的历史言说
2. 长镜头的源起
3. 巴赞的长镜头理论的形成
第二节 长镜头表现形态
1.景深长镜头
2.镜头内部蒙太奇式长镜头
3.段落镜头
4.主观长镜头
5.静观长镜头
6.舞台纪录式长镜头
7.纪实性长镜头
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重、难点提示：镜头内部蒙太奇式长镜头的涵义。
第十一章视听语言元素——场面调度（3学时）
教学内容：
第一节 场面调度含义：场面调度一词出自法文，意为“摆在适当的位置”或“放在场景中”。
最初用于舞台剧，指导演对一个场景内演员的行动路线、地位和演员之间的交流等表演活动
所进行的艺术处理。
第二节场面调度类型：镜头的调度；表现对象的调度
第三节 场面调度作用
第四节 场面调度的轴线规律
1.轴线定义：指在影视场面调度中，摄像机在拍摄和处理两个以上的人物动作方向以及相互
之间交流时候，人物之间的一条假定的直线。方向轴线和关系轴线
2.越轴的合理方法（课堂总结）
重、难点提示：如何越轴；轴线在影视作品中的重要类型。
第十二视听语言元素——声音 （2学时）
教学内容：
第一节 声音基础知识
1.频率
2.波长
3.周期
4.幅度
5.速度
第二节 声音的类型
1.人声：人声的音高、音响、力度、节奏、对话、内心独白和解说词。
2.音响：动作音响、自然声、机械声和环境声
3.音乐
第三节 声音的作用
第四节 声音与画面的关系
1.声画对应：画面内有人物或物体的动作，产生了有声源现象。
2.声画分立：画面内无声源，传来的声音与画面不对应，形成各自分立的现象。
3.声画对比：声音与画面形成强烈的对比和反差。
91
重、难点提示：音乐在影视作品的形象建构功能。
第十三章 视听语言元素综合——分镜头稿本 （2学时）
教学内容：
第一节 镜头、镜头组、分镜头
第二节 分镜头依据
1.依据人的视感知规律
2.依据蒙太奇组接原则
第三节 分镜头稿本概念和内容
1.概念：将文字稿本所要表达的画面意义区分出一个个可供拍摄的镜头，再将分镜头的内容
记录在一种专用的表格上，为节目的拍摄录制作参考和应用，这种稿本称为分镜头稿本。
2.内容：一个个具体形象的可供拍摄的画面镜头；镜头之间的组接技巧以及相应的镜头组；
对应镜头的解说词；对应镜头组、场面和段落的音乐与音响
第四节 分镜头稿本格式
重、难点提示：通过分镜头稿本的格式完成文学的影像表达。
五、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 教学与课程阐述 3
二 视听语言概述 2
三 视听语言 20 世纪新语 2
四 视听语言与文学语言 2
五 视听语言元素——镜头 2
六 视听语言元素——角度 2
七 视听语言元素——空间 3
八 视听语言元素——光线 3
九 视听语言元素——色彩 4
十 视听语言元素——长镜头 2
十一 视听语言元素——场面调度 3
92
十二 视听语言元素——声音 2
十三 视听语言元素——分镜头稿本 2
总计 32
六、课程考核方式
该课程为考试课：由平时成绩和期末考试成就构成；平时成绩的构成由学生完成的作业
作为评定。
七、选用教材和参考书目
［1］《视听语言》（第一版），宋杰编，中国广播电视出版社，2011年份；
［2］《视听语言》（新世纪版），周振华编，中国人民大学出版社，2013年份；
［3］《影视视听语言》（第二版），:张菁、关玲编，中国传媒大学出版社，2014 年份。
执笔人：罗延财
审定人：郝建国
批准人：曹飞
93
《电视采访》课程教学大纲
课程编号：5602017 考核方式： 考试
总学时、学分：32学时 1.5 学分 实验学时：16学时
一、课程性质、目的和要求
《电视采访》是播音与主持艺术专业开设的专业选修课。侧重于电视采访方法与技巧的
传授；使学生掌握电视采访的基本规律；培养学生的采访能力和新闻素养以及电视意识，为
今后从事电视记者工作打下坚实的专业基础。要求学生能够比较系统全面地掌握电视采访基
本方法、规则；熟悉电视语言和创作规律，具体运用采访方式和技巧；关注现代电视采访的
新拓展。
二、教学方法与手段
讲授和实践相结合。在讲授过程中加强基本技能训练。综合采用理论讲授、小组协作、
案例分析、作品赏析等多种教学形式和教学方法。培养和提高学生理解、分析和运用电视采
访的能力。
三、课程教学内容、要点和课时安排
第一章 电视采访的共性和个性（2学时）
1、教学内容：通过比较电视采访与其他媒介采访的特点，着重掌握电视的特性和优势。
（1）采访活动的共性特征
（2）电视采访的个性特点
2、重点和要点
（1）电视采访共性特点
（2）电视采访的个性
第二章 电视采访的思维方法 （2学时）
1、课程内容：
（1）思维即思考，是人脑对客观事物的简洁概括的反映。
（2）具象思维是以具体的形象，以表象、意象作为思维材料和工具，记者要通过肘现
实生活深入细微观察、体验、分析、调查后，选取具体有内涵张力感性形象、发挥联想和想
象的能力，以具体形象来表达白己的观点和思想，其最终目的是增强节目感染力，激发起观
众的观看情绪和情感联想。
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（3）灵感思维是潜在意识在外界事物触发下，产生的是激发力。
（4）理性思维是记者在来访报道中对事物由此及彼、由表及里、去粗取精，去伪存真
的分析、综合，从而认识事物本质的思维过程。
（5）中国电视走向现代化，要求记者的采访有新的视角。
第三章 采访策划与准备（2学时）
1、 课程内容：
采访策划
（1）什么是策划？
（2）选择题材是采访的开端，题材即是采访报道的题目或对象。
（3）什么是报道思想？
（4）什么是新闻线索？
（5）什么是新闻价值？
（6）什么是报道角度？
采访准备
（1）采访准备和计划被视为采访的战略部署。
（2）准备是采访成功的前提保证，充分的准备可以缩短主体认识客体的距离。
（3）确定重点即是寻找采访的主攻点。
（4）研究背景资料是采访的入手点，是为正式拍摄采访而进行的前期采访。
研究背景的目的
研究背景的作用
（5）设计问题要遵循三条通用原则
（6）采访方案的拟定被看作是“比赛计划”，意思是在时间、地点、项目、人物等方面
做到按部就班。
2、重、难点提示：报道角度怎样选取会更有新闻点。如何准备的更充分
第四章 采访的方式与手段（2 学时）
1、课程内容：
（1）什么是采访的具体方式？
（2）等候采访对记者的要求是？
（3）什么是同步采访？
（4）什么是体验采访？
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（5）“择而取之曰采”，采，到现场有选择地取得材料。
（6）观察——目击采访的作用。
（7）观察要讲究方法，有好的观察方法才会宥好的材料、好的报道。
2、重、难点提示：怎样学会用眼睛采访。
第五章 电视采访心理剖析（2学时）
1、课程内容：
（1）采访活动的基本特点。
（2）记者是采访活动的主体，面对采访对象和现场情景的一变化，记者耍根据自己的
心理特点，把握、调节好心理活动。
（3）记者要了解采访对象的心理，对不同的采访对象作心理分析。
（4）掌握、构架起沟通记者和采访对象之间的心理桥梁是采访成功的先决条件。
2、重、难点提示：采访交流的心理吸引因素
第六章 电视现场采访报道(2学时)
1、课程内容：电视记者在现场作采访、报道是电视技术进步带来的报道传播方式的变
革，也体现了现代电视传播的理念，追求现场同步报道，让观众感受参与，在单位时间内尽
可能提供大的信息量。电视现场采访报道，是有电视特色的个性化采访活动，体现了电视声
画并茂及现场纪实性的最本质特征。
（1）现场报道是电视记者在新闻事件现场，面对摄像机（观众）以采访者、目击者或
参与者身份作报道。
（2）现场采访是电视记者在新闻事件现场，对新闻的当事人或有关人士进行的采访活
动，通常也叫镜前采访，电视采访。
现场采访报道的形象传播，要尽可能开掘现场的“潜信息”即非语言符号的信息传播。
2、重、难点提示：如何发挥现场采访报道的“潜信息”效应？
第七章 调查性采访（2学时）
1、课程内容：
（1）什么是调查性采访？
（2）什么是事实性采访？
（3）什么是观点性采访？
2、重、难点提示：调查性采访与调查报道的关系
第八章 人物专访（2学时）
96
1、课程内容：本章主要讲授党和人民对社会主义新闻事业的基本要求：反映实际和指
导实际。使学生对社会主义新闻事业的根本出发点、新闻工作的基本原则有明确的认识，为
其在具体业务中正确执行党的方针政策打下理论基础。
（1）什么是人物专访？
（2）人物专访的划分类型
（3）名流专访的特定对象
（4）新闻人物专访的主要特点
（5）人物专访的具体步骤
（6）人物专访的基本要领
2、重、难点提示：专访的创造性怎样体现
四、实验教学内容
实验项目(一)电视现场采访报道（4 学时）：
（1）项目类别：必做√
（2）项目性质： 验证性√ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
根据个小组确定好的主题，清楚并完整演绎电视现场采访的工作，并记录。
（4）主要仪器：多媒体设备、摄像机、摄影棚、音响、话筒。
实验项目(四)调查性采访（6学时）：
（1）项目类别：必做√
（2）项目性质： 验证性√ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
对自己感兴趣主题，进行相关调查，并记录。
（4）主要仪器：无
实验项目(五)人物专访（6学时）：
（1）项目类别：必做√
（2）项目性质： 设计性√ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
对自己课堂上的策划，对特定人物进行真实的采访，并记录。
（4）主要仪器：小型录音设备。
五、学时分配
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章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 电视采访的共性和个性 2
二 电视采访的思维方法 2
三 采访策划与准备 2
四 采访方式与手段 2
五 电视采访心理剖析 2
六 电视现场采访报道 2 4
七 调查性采访 2 6
八 人物专访 2 6
总计 16 16
六、课程考核方式
课程考核方式为：考查。
七、选用教材和参考书目
[1]《电视采访》（第二版），曾祥敏著，中国传媒大学出版社，2010.
[2] 《新闻采访与写作》（第 1版），罗以澄、丁柏铨、张征编著，高等教育出版社，2018.
[3]《电视采访学》，雷蔚真，朱羽君著， 中国人民大学出版社，2010.
[4]《访谈技巧》，格莉妮丝.布雷克韦尔(英)，齐建芳[译]，商务印书馆出版社，1999.
执笔人：董 凝
审定人：郝建国
批准人：曹 飞
98
《摄影摄像技术》课程教学大纲
课程编号： 5602018 考核方式：考查
总学时、学分：64 学时 2.5 学分 实验学时：48学时
一、课程性质、目的和要求
《摄影摄像技术》是播音与主持艺术专业开设的专业选修课，课程强调实践性，是一门
注重动手能力的实践性课程。本课程的教学目的在于通过理论学习和拍摄实践，培养学生的
创新思维能力和实践能力。要求学生通过学习，掌握照相机、摄像机的原理、设置与使用方
法，掌握图片摄影和电视摄像创作所需的基础理论和一般技巧；能够在创作中对不同类型的
题材进行相应的构思与设计，具备独立和协作完成图片摄影、影视作品拍摄工作的基本素养。
本课程教学过程中围绕不同题材的影视作品和不同类别的摄影技法进行综合性的实训，开展
小组形式的实践作品创作活动，使学生能够独立进行各种不同题材、不同类别影像作品的创
作，创造性地完成课程结业时的作品。
二、教学方法与手段
本课程综合采用自学、理论讲授、技能演示与分析、团队协作、作品分析、精品仿拍等
多种教学形式和教学方法。运用启发式、讨论式教学，探索“自主、合作、探究”的教学模
式。贯彻“教师为主导、学生为主体、教材为主源、问题为主轴、训练为主线”的原则，注
重课堂学习和课外分析、思考，提高学生的“动手”能力和综合素养。课程教学的管理与组
织模拟电视台的栏目制片人制，学生以小组为单位进行探究式的学习，充分利用多媒体教学
设备与互联网平台，与学生形成良好的交流与互动。
三、课程教学内容、要点和课时安排
第一章 摄影摄像基础（4学时）
教学内容
（1）摄影概述；
摄影的诞生与发展、摄影的概念、摄影的功能与分类、摄影作品的评价原则
（2）摄像概述；
摄像的诞生与发展、摄像的工作类型与要求、摄像技术的用途、摄影与摄像的共性与区别。
重、难点提示
（1）重点：摄影和摄像的诞生与发展；
（2）难点：摄影与摄像 的共性与区别；
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第二章 摄影摄像器材的结构与操作（4学时）
教学内容
（1）数字照相机的结构和组成；
数字相机的工作原理、结构组成、光学系统、成像系统、存储系统、数字相机的性能指标。
（2） 数字照相机的设置和操作；
曝光与曝光模式、测光模式、对焦模式、白平衡调整、画质设定、景深控制
（3） 摄像机的结构和操作；
摄像机的组成与分类、摄像机的技术特点、电视画面及其地位和作用、摄相机操作要求
重、难点提示
（1）重点：摄影和摄像的基本原理；
（2）难点：摄影与摄像设备的调整与使用；
第三章 摄影摄像拍摄技法（4学时）
教学内容
（1）摄影与摄像的取景与构图；
画面的构成要素、画面景别、画面角度、画面构图、摄影拍摄训练、摄像拍摄训练
（2） 摄影与摄像的画面造型；
透视、线条、色彩、光线、运动、影调、摄影造型实训、摄像造型实训
重、难点提示
（1）重点：景别的概念、角度方向对构图的影响
（2）难点：掌握摄影与摄像构图的基本方法与画面造型手段；
第四章 摄影摄像的后期处理（2学时）
教学内容
（1）数码照片的后期处理；
Photoshop软件的介绍、图像的基本处理技巧
（2） 摄像的后期编辑；
EDIUS剪辑软件介绍、画面剪辑的基本技巧
重、难点提示
（1）重点：了解数字摄影与摄像的后期处理系统，掌握软件的基本操作
（2）难点：掌握数字图像和影视后期处理技巧、了解蒙太奇的概念；
第五章 综合实训（2学时）
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教学内容
（1）数码摄影综合实训；
环境人像、风光与建筑摄影、棚拍人像、新闻与纪实拍摄
（2）电视摄像综合实训；
固定画面与运动镜头、新闻采访拍摄、风光片拍摄、影视经典片段仿拍
重、难点提示
（1）重点：摄影与摄像的基本造型手段与技巧
（2）难点：如何根据拍摄内容进行画面创作、掌握作品创作流程；
四、实验教学内容
实验项目（一） 数字照相机的设置与使用，团队合影 （4学时）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□√ 综合性□ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：掌握相机的结构与装配、掌握曝光模式与测光模式的选择、掌握
对焦的方法、体会团队人像拍摄技巧。
（4）主要仪器：CANON 70D照相机、 三脚架、 反光板
实验项目（二）摄像机的参数设置与使用，固定画面拍摄（4学时）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□√ 综合性□ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：掌握摄像机的参数设置与使用方法，掌握固定画面的拍摄技法，
体会镜流的设计与组镜头的调度与拍摄，体会不同景别、不同角度、不同构图方式的画面在
摄像机固定时的拍摄方法。
（4）主要仪器：SONY EX-280 摄像机 三脚架
实验项目（三） 环境人像与新闻摄影 （4学时）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□ 综合性□√ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：掌握环境人像的取景构图技巧、掌握景深控制技巧、掌握新闻摄
影的题材选择与拍摄要求；
（4）主要仪器：CANON 70D照相机、三脚架、
实验项目（四）固定画面与推、拉、摇拍摄（4学时）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
101
（2）项目性质：验证性□ 综合性□√ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：通过实践，掌握固定画面与推、拉、摇的拍摄技法，体会多种拍
摄技巧的镜头组合叙事。
（4）主要仪器：SONY EX-280 摄像机 三脚架
实验项目（五） 风光与建筑摄影 （4学时）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□ 综合性□√ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：掌握风光与建筑摄影的基本流程、掌握三分法与黄金分割构图、
掌握运用景深增强画面纵深感的技巧。
（4）主要仪器：CANON 70D照相机、三脚架、
实验项目（六） 新闻采访拍摄 （4学时）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□ 综合性□√ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：掌握新闻采访拍摄的基本流程、掌握新闻采访拍摄的镜头要求、
掌握外置话筒的设置与使用技巧；
（4）主要仪器：SONY EX—280 摄像机、三脚架、采访话筒、延长线
实验项目（七） 棚拍人像 （8学时）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□ 综合性□√ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：掌握棚拍人像的器材组装使用技巧、掌握单灯、双灯、三灯人像
的基本布光技巧、外置测光表的使用方法、棚拍人像的基本摆姿
（4）主要仪器：CANON 70D照相机、影棚灯光及辅租器材、测光表、引闪器
实验项目（八） 摄像机的手动控制与手持拍摄 （4学时）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□ 综合性□ 设计性□√ 创新性□
（3）项目主要目的要求：掌握白平衡调节技巧、掌握手持拍摄的要领、掌握移、跟镜头的
拍摄技巧
（4）主要仪器：SONY EX—280 摄像机、三脚架、白平衡色谱
实验项目（九） 剧情 MV创作 （16学时）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
102
（2）项目性质：验证性□ 综合性□ 设计性□ 创新性□√
（3）项目主要目的要求：掌握剧情 MV 拍摄中按歌词主题进行的摄影方案设计、体会场面
调度与分镜头创作、了解完整规范的标准创意拍摄流程。并完成作品。
（4）主要仪器：SONY EX—280 摄像机、三脚架、多种辅助器材
实验项目（十） EFP 多机位拍摄技巧（2学时）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□ 综合性□√ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：了解三机位设想的基本流程、掌握演播室摄像机的对焦与构图技
巧、了解三机位的基本分工与配合、观摩三机位访谈节目的录制。
（4）主要仪器：导播台、演播室摄像机、三脚架、
五、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 摄影摄像基础 4
二 摄影摄像器材的结构与操作 4 4
三 摄影摄像拍摄技法 4 16
四 摄影和摄像的后期处理 2
五 综合实训 2 28
总计 68 16 48
六、课程考核方式
课程考核方式为：考查。
主要分为平时成绩和期末成绩，二者各占 50%。平时成绩主要依据考勤、实验作业进行
打分；期末成绩主要依据课程结业作品进行打分。依据考勤、实验作业和课程结业作品进行
考核。
七、选用教材和参考书目
［1］《数字摄影与摄像基础》，单光磊编著 中国水利水电出版社 2013
［2］《数码单反摄影圣经》，雷依里编著 中国青年出版社 2010
103
［3］《电视摄像技巧》，徐立群 著 辽宁科学技术出版社 1992
［4］《摄影构图圣经》，雷依里著 中国青年出版社 2011
［5］《摄像基础》，【美】赫伯特 则特尔 著 中国传媒大学出版社 2008
［6］《电视现场制作与导播》（第 1版），汪洋等著 南京师范大学出版社，2011.
执笔人：李小斌
审定人：郝建国
批准人：曹 飞
104
《非线性编辑技术》课程教学大纲
课程编号：5602019 考核方式：考查
总学时、学分： 32 学时 1.5 学分 实验学时：16 学时
一、课程性质、目的和要求
非线性编辑技术是科技和艺术的结晶，是计算机在影视制作的数字化产物，是影视艺术
制作的经典手段之一。该课程的学习对于培养在影视制作方面的创造性的高素质人才具有重
要意义。
通过该课程的学习，理解影视剪辑的一般理论，掌握数字媒体的一般特征。掌握非线性
编辑的一般理论。在此基础上，学习 Adobe Premiere 的窗口界面的组成，熟练操作 Adobe
Premiere，能够运用 Adobe Premiere进行影视素材的组接、裁剪，制作高质量的动画特技，
设计美观的字幕，熟练处理音频，完成高质量的声画同步。
在教学过程中应注意以实例贯穿始末，避免空洞的理论教学，着重培养学生的动手操作
能力和创新能力。
二、教学方法与手段
本课程采用理论讲授和实验操作相结合授课的教学方式。理论授课时，多以 PPT 演示、
软件实操演示为主，结合现场实例，加深学生对非线性编辑软件的理解。实践授课时，教师
现场指导，解决学生的问题。实验过程中，充分发挥学生的主体作用，教师根据实验活动中
出现的情况及时做出反应，给予引导和调整；实验结束后，教师要指导学生认真总结，并对
实验总结给予反馈。
三、课程教学内容、要点和课时安排
第一章 音视频编辑概述（理论：2学时）
教学内容：
（1）非线性编辑的概念及与线性编辑的比较
（2）音视频编辑的发展历程
（3）非线性编辑系统的构成及基本操作流程
（4）数字化原理及数字音视频格式
（5）数字音视频要素
重、难点提示：
（1）重点：非线性编辑系统的构成及基本操作流程
105
（2）难点：数字音视频要素
第二章 Premiere CS4 初探（理论：1学时，实验：1学时）
教学内容：
（1） Premiere CS4 的功能简介及操作基本流程
（2） Premiere CS4 工作界面介绍
重、难点提示：
重点：Premiere CS4 的基本操作流程及工作界面中各个窗口的功能
第三章 Premiere CS4 应用进阶（理论：2学时，实验：2学时）
教学内容：
（1）Premiere CS4项目面板的使用——素材的导入与管理
（2）Premiere CS4源监视器、节目监视器、修整监视器面板的使用
（3）Premiere CS4时间线面板的使用
（4）Premiere CS4工具栏的使用
重、难点提示：
（1）重点：利用多种工具、监视器窗口以及时间线窗口进行音视频素材的编辑
（2）难点：工具栏中“波纹编辑”、“旋转编辑”、“错落”、“滑动”工具的使用方法
第四章 视频转场特效的运用（理论：2学时，实验：4学时）
教学内容：
（1）视频转场特效的介绍及基本操作
（2）视频转场特效的属性设定及自定义选项的设定
重、难点提示：
（1）重点：要求学生掌握视频转场特效的添加、删除等操作以及自定义属性的设置
（2）难点：利用渐变擦除特效的自定义选项创建多种转场效果
第五章 视频特效——关键帧技术（理论：2学时，实验：2学时）
教学内容：
（1）关键帧的概念及关键帧动画的原理
（2）关键帧动画的制作
（3）关键帧的插值类型
重、难点提示：
（1）重点：掌握关键帧动画的制作
106
（2）难点：关键帧的插值类型
第六章 视频特效（理论：2学时，实验：2学时）
教学内容：
（1）视频特效的基本操作及预设特效的使用与创建
（2）视频特效——速度控制
（3）视频特效——边界控制
（4）视频特效——抠像
（5）视频特效——调色
重、难点提示：
（1）重点：速度控制和边界控制
（2）难点：蒙版类特效的使用
第七章 音频编辑及特效（理论：2学时，实验：2学时）
教学内容：
（1）音频的基本知识
（2）音频音量、声像的控制方法
（3）音频特效的使用
重、难点提示：
（1）重点：音频音量的控制方法
（2）难点：音频特效
第八章 字幕的创建及字幕动画的制作（理论：2学时，实验：2学时）
教学内容：
（1）静态字幕的创建及设计方法
（2）路径字幕的创建方法
（3）创建滚动字幕和游动字幕的方法
（4）字幕动画的制作：打字效果等
重、难点提示：
（1）重点：字幕样式的设计、字幕动画的制作
（2）难点：利用先前特效制作字幕动画
第九章 视频输出设置（理论：1学时，实验：1学时）
教学内容：
107
（1）输出类型的设置
（2）输出参数的设置
重、难点提示：
（1）重点：输出的各项设置
（2）难点：输出参数的设置
四、实验教学内容
实验项目（一） （2 学时）：Premiere剪辑初探
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□√ 综合性□ 设计性□ 创造性□
（3）项目主要目的要求：
① 了解 Pr的基本编辑流程，对非线性编辑的概念有切实的认识
② 了解 Pr的界面构成及各个面板的功能
③ 掌握源监视器、节目监视器面板中各个功能键的作用，
（4）主要仪器：Premiere CS4非线性编辑系统、双声道音箱
实验项目（二） （2 学时）：时间线及工具栏的使用
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□√ 综合性□ 设计性□ 创造性□
（3）项目主要目的要求：
① 学会利用时间序列编辑音视频素材，掌握多条轨道编辑的方法
② 熟练使用工具栏中各类工具进行画面编辑
（4）主要仪器：Premiere CS4非线性编辑系统、双声道音箱
实验项目（三） （2 学时）：视频切换特效的使用
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□√ 综合性□ 设计性□ 创造性□
（3）项目主要目的要求：
① 了解剪辑中的硬切换和软切换的特点
② 学会转场特效的添加、特效属性的设置以及自定义选项的使用
③ 重点掌握利用“渐变擦除”特效的自定义选项来创建多种转场效果
（4）主要仪器：Premiere CS4非线性编辑系统、双声道音箱
实验项目（四） （2 学时）：关键帧动画的制作
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（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□√ 综合性□ 设计性□ 创造性□
（3）项目主要目的要求：
① 理解关键帧的概念及关键帧动画的原理
② 掌握关键帧的添加、删除、复制、粘贴等基本操作
③ 掌握关键帧动画的制作方法
（4）主要仪器：Premiere CS4非线性编辑系统、双声道音箱
实验项目（五） （4 学时）：视频特效的使用
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□√ 综合性□ 设计性□ 创造性□
（3）项目主要目的要求：
① 掌握素材播放速度调节的几种方式
② 学会使用“裁剪”、“4/8/16点无用信号遮罩”特效对素材边界编辑的方法
③ 学会“图像遮罩键”、“轨道遮罩键”、“Alpha遮罩键”等遮罩键特效的使用
（4）主要仪器：Premiere CS4非线性编辑系统、双声道音箱
实验项目（六） （2 学时）：音频编辑
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□√ 综合性□ 设计性□ 创造性□
（3）项目主要目的要求：
① 掌握音频音量调节的几种方法
② 学会多条音轨编辑音频素材
③ 了解混响、延迟等音频特效的使用
（4）主要仪器：Premiere CS4非线性编辑系统、双声道音箱
实验项目（七） （2 学时）：字幕设计及字幕动画制作
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□√ 综合性□ 设计性□ 创造性□
（3）项目主要目的要求：
① 学会利用字幕面板设计字幕样式
② 学会滚动字幕和游动字幕的制作方法
③ 学会使用字幕中的模板
109
④ 掌握利用关键帧等技术制作字幕动画
（4）主要仪器：Premiere CS4非线性编辑系统、双声道音箱
五、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 音视频编辑概述 2 0
二 Premiere CS4初探 1 1
三 Premiere CS4应用进阶 2 2
四 视频转场特效的运用 2 4
五 视频特效——关键帧技术 2 2
六 视频特效 2 2
七 音频编辑及特效 2 2
八 字幕的创建及字幕动画的制作 2 2
九 视频输出设置 1 1
总计 16 16
六、课程考核方式
课程考核方式为：考查。
1.考核方式：考查
2.成绩构成：平时成绩（出勤+实验作品）+结课作品
七、选用教材和参考书目
［1］《非线性编辑》，李娜主编，北京师范大学出版社，2017.01
［2］《Premiere影视后期剪辑》（第 1版），王锐明，南京大学出版社，2009 年
［3］《非线性编辑原理与技术》（第 1版），左明章、刘震编著，清华大学出版社，2008.9
［4］《Premiere Pro CS3 宝典》（第 1 版），[美]Adele Droblas，Seth Greenberg 著，
邹鸿灵、黄湘情译，人民邮电出版社，2008.9
执笔人：吕 媛
审定人：郝建国
批准人：曹飞
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《文艺美学》课程教学大纲
课程编号：5602020 考核方式：考查
总学时、学分： 32 学时 2 学分 实验学时： 0 学时
一、课程性质、目的和要求
《文艺美学》是广播电视编导专业的一门专业必修课程，本课程的学习内容是从事电影、
电视节目制作的编导、摄像人员必备的知识。对于播音主持的学生运用西方现代文艺理论分
析了影视艺术的视觉心理、深层心理和接受心理分析电影与电视作品，指导学生进行实践和
继续深造具有重要的实际意义。
二、教学方法与手段
该课程综合采用理论讲授、案例分析、作品赏析等多种教学形式和教学方法，并采用多
媒体课件辅助教学。使学生运用所学知识对实际作品进行分析。
三、课程教学内容、要点和课时安排
第一章 绪论：什么是美学 (4 课时)
重点难点： 美学的诞生 美学的研究对象
本章主要内容：
一、美学的诞生
1750 年，德国哲学家鲍姆加登命名“美学”：感性学
二、美学的研究对象
现代美学的重要转变
美学的研究对象是：美的哲学、审美心理学、艺术社会学（李泽厚）/美的本质、观念和美的认
识（蔡仪）/人的主客观的审美实践（朱光潜）
三、美学的研究方法
第二章 西方美学史上对美的本质的探讨 (6 课时)
本章重点难点： 对于美的不同认知立场
本章主要内容：
一、对于美的不同认知立场
1、从精神是探索美的根源
2、从客观现实、物质属性上探索美的根源 3、从社会生活来探索美的根源
111
二、对美的现象归纳：
自然美 社会美 艺术美 形式美
第三章 中国美学史上对美的本质的探讨 （6 课时）
本章重点难点：
中国美学史上对美的本质的不同看法
本章主要内容：
一、结合善(功利)来研究美
二、结合艺术来研究美
三、结合现实研究美
第四章 美的本质的初步探索 (6 课时）
本章重点难点：
美的本质
美是人的本质力量的感性显现
本章主要内容：
一、美的本质
1、美学史上对美的本质的不同认识 2、美是人的本质力量的感性显现
二、美的特性
1、形象性 2、感染性 3、创造性
第五章 真善美与丑 (4 课时）
本章重点难点： 美与真善的关系
本章主要内容：
一、美和真善的关系
1、美学史上关于真善美的几种看法 强调美与真善无关 强调美与真善有关 2、美与真善的关系
二、美与丑
1、什么是丑 2、丑并不等于恶 3、美与丑相互依存 三、艺术丑
第六章 社会美 (6 课时)
本章重点难点：
社会美的概念内涵
美与善的关系
本章主要内容：
一、美与善的反思
112
1、美与善的对立统一 2、 美与善的关系 3、善的伦理判断中的悖论
二、社会美的形态和层次
1 、物质文明的社会美 2、精神文明的社会美
3、个体和群体社会行为及精神气质美 4、社会美的复杂性
四、实验教学内容
五、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 绪论 4 0
二 西方美学史上对美的本质的探
讨 6 0
三 中国美学史上对美的本质的探讨 6 0
四 美的本质初步探索 6 0
五 真善美与丑 4 0
六 社会美 6 0
总计 32 32 0
六、课程考核方式
考试课，成绩构成为平时成绩+期末试卷成绩
平时成绩构成：课堂点名、期中作业。
七、选用教材和参考书目
［1］《文艺美学》，胡经之著，北京大学出版社，1994年版；
［2］《美学》 ，黑格尔著，商务印书馆，2002 年版；
［3］《美学四讲 》， 李泽厚著，天津社会科学院出版社版社，2002 年版。
执笔人：王蒙
审定人：郝建国
批准人：曹飞：
113
《表演基础》课程教学大纲
课程编号：5602021 考核方式：考查
总学时、学分： 32 学时 1.5 学分 实践学时： 16 学时
一、课程性质、目的和要求
本课程是表演课程，既要使学生掌握本课程的基础知识和基础理论、更重要的是通过不
断的训练和实践掌握表演技能和技巧。通过教学，让学生逐步了解和初步掌握生活与表演间
的有机联系，达到消除紧张，放松自己，解放天性的目的。最终做到能够让学生在自己假设
的规定情境中还原生活，真实地积极地有机行动，能独立完成单人或集体行动小品的构思和
表演。
学生通过本课程的学习，能比较系统地掌握舞台和表演基础、表演的基本理论和基础知
识，为提高台词艺术认知、进一步学习和深入戏剧艺术和影视艺术课程奠定理论基础。
二、教学方法与手段
该课程主要采用理论讲授法、案例分析法、讨论法、练习法等多种方法进行授课。课堂
上将围绕表演基础的相关理论进行集中讲授，同时将结合一系列典型的影视剧作和电视节目
进行案例分析，并组织学生进行大量表演小品的练习，帮助学生掌握一定的表演技巧。该课
程主要用到的教学手段包括多媒体教学系统，采用讲授、演示与实践相结合。
三、课程教学内容、要点和课时安排
第一部分 表演艺术的创作任务（2学时）
1．教学内容
(1)什么是表演艺术；
(2)舞台人物形象的创造能否称之为艺术；
(3)演员要创造出什么样的人物形象才可能具有审美上的价值。
2．重、难点提示
(1)表演艺术的主要特征：
①虚构及假定性；②当众；③是一门行动学；④再创造（二度创作）；⑤是时间艺术也
是空间艺术；⑥是一门综合艺术。
(2)演员所创造出来的人物形象应该是：
①生活的真实；②思想的哲理、表现形式完美和谐的统一；
114
(3)演员所创造出来的人物形象要想真正具有审美的价值，就必须是真善美的统一。
第二部分 创作者——演员的素质（8学时）
1．教学内容
(1)创作者——演员的素质
生活素养、思想水平、专业技巧、敬业精神、职业道德。
(2)演员的创作素质——“七力”
1、敏锐而又细致的观察力；2、积极而又稳定的注意力；
3、丰富而又活跃的想象力；4、敏锐而又真挚的感受力；
5、真实、准确而又合理的判断与思考力；
6、灵敏而又细腻的适应力 7、鲜明的形体与语言表现力。
(3)演员的创作素质——“四感”
1、真挚的信念与适度的真实感；
2、善于捕捉人物特征的形象感；
3、幽默感；
4、适应行动发展所需要的节奏感。
(4)松弛与控制的训练；
(5)注意力与想象力的训练；
(6)信念与真实感的训练；
(7)感受力与适应力的训练；
(8)观察与模拟的训练；
(9)形体、语言表现力的训练。
2．重、难点提示
(1)要求学生通过各种游戏练习能初步解放天性，自如地进入表演练习；
(2)让学生了解与初步掌握表演诸元素及元素间的有机联系，通过练习，学生能开展想
象力，增强假设能力及信念感、感应力，注意力集中等。学会对生活有逻辑有顺序的组织能
力，真实的还原生活。
第三部分 体验与体现的统一（2学时）
1．教学内容
(1)在表演艺术领域中，究竟应该使侧重于内心的体验还是侧重于外在的表现；
(2)表现派：反对演员的情感参与创作，把体验作为寻找角色的外部表现形式的手段，
115
重视技巧，演员必须进行刻苦的训练；
(3)体验派：重视对于角色的内心生活的体验，认为演员应该深入角色内心，不应把演
员的情感排斥于表演创作之外，在创造人物形象时一定要创造出角色的情绪体验，但也反对
灵感式的表演。
(4)斯坦尼体系的主张与演员培养；
(5)李•斯特拉斯堡的“演员工作室”和方法派；
(6)布莱希特与陌生化、间离效果、表演的现代主义。
2．重、难点提示
(1)演员与角色的关系；
(2)正确的表演应该是：演员在创作中一方面是中清醒地把握与控制自己任务的创造；
另一方面又必须是全身心地投入，包括自己情感的投入。引导自己进入角色，运用自己生活
与艺术上的修养，利用自己的身心来创作角色。
既要发挥自己与角色相近之处，又要抑制其与角色相悖之处。演员与角色的矛盾是由演
员来统一的，但是最终应该统一于演员所要扮演的角色。
(3)内部与外部的关系；
(4)体验与体现的目的是为了塑造出一个真实、生动的人物形象，因此既不能是为了体
验而体验，也不能脱离了体验的基础仅仅去追求表现的形式。体验与体现是神与形的关系，
他们是互为表里、缺一不可的。
第四部分 行动——表演艺术的基础（2学时）
1．教学内容
(1)为什么说行动是戏剧艺术、演员艺术的基础；
(2)为什么行动在戏剧艺术中有如此重要的作用；
(3)演员的艺术——表演，既然是最直接地以人为表现的对象，而且还要把这个剧本中
的人以其自身为载体表现出来，就只能使通过人物自身的行动来表现。
(4)什么是行动：
1、由意志产生的；2、有一定的目的。
(5)行动与规定情境；
(6)形体性动作与语言动作；
(7)舞台行动与规定情境的练习；
(8)事件与矛盾冲突的练习。
116
2．重、难点提示
(1)行动的三要素：
1、做什么——任务；2、为什么做——目的；3、怎样做——适应。
(2)关于形体性动作与语言动作：演员在表演中的言语动作决不能是去背诵或朗诵台词，
不能是为了说话而去说话。应该是借助言语去行动，用言语去影响别人和自己的思想，把它
作为一种为了达到角色的某种目的的手段。
(3)行动的过程；
(4)行动的速度与节奏；
(5)行动与感觉；
(6)戏剧中速度与节奏的呈现方式：
1、剧情的发展变化；
2、剧本的风格和体裁；
3、演员在表演中对于人物情感起伏变化的把握；
4、在戏剧演出中，布景、灯光、音响、效果、化妆和服装；
5、在戏剧演出中，导演对于舞台调度的处理方式。
第五部分 角色的创造（16学时）
1．教学内容
(1)分析剧本与角色；
(2)角色的构想；
1、生活体验：包括体验人物的思想感情与捕捉任务的外部形象两个方面。
2、演员主观上的作用与局限：
①对原始素材的选择、取舍和安排、强调、渲染；
②自身的生活素养与文化艺术修养以及形象、气质、声音和创作的可能性。
(3)角色的体现：
三个阶段：
1、初排阶段；
2、细排阶段；
3、合成阶段。
(4)演员与观众：演员必须认识到观众是演员创造的最有力的支持者与鼓舞者。
(5)“做什么”的练习：
117
1、简单的“做什么”练习；
2、在“做什么”时找一点障碍；
3、算账练习；
4、边做边说练习；
5、言语动作的练习。
(6)“为什么”的练习：
1、给“做什么”找个理由；
2、同一行动但目的不同的练习；
3、克服障碍的练习。
2．重、难点提示
(1)舞台行动与规定情境的相互关系的练习：
1、上场练习（从哪儿来？）；
2、下场练习（到哪儿去？）；
3、布置环境练习；
4、在何地做什么练习；
5、在不同的地点做同一件事的练习；
6、时间描述练习；
7、在何时何地做一件事的练习；
8、何时、何地、谁在做一件事的练习。
(2)要求学生在观察（熟悉）生活的基础上根据生活的真实，形体动作组织的逻辑顺序
构思好无实物练习，通过无实物练习达到训练演员的想象力、注意力集中、信念感，按照生
活组织动作的能力，掌握重要环节：三感（分寸感、质感、重量感）、两性（真实性、逻辑
顺序性）。
四、实践教学内容（16）
实践项目（一）话剧《雷雨》的排练实践（8学时）：
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□√ 综合性□ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：目的是通过实践训练，提升学生对话剧《雷雨》作品的理解、
感受、表达能力；掌握话剧《雷雨》的台词及动作等表演技能。
118
（4）主要仪器：表演排练厅、摄像机、照相机
实践项目（二）话剧《暗恋桃花源》的排练实践（8学时）：
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□√ 综合性□ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：目的是通过实践训练，提升学生对话剧《暗恋桃花源》作品
的理解、感受、表达能力；掌握话剧《暗恋桃花源》的台词及动作等表演技能。
（4）主要仪器：表演排练厅、摄像机、照相机
五、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实践教学学时
一 基础训练篇第一章 表演艺术
的创作任务 2 0
二 基础训练篇第二章 创作者—
—演员的素质 2 0
三 松弛与控制的训练
注意力与想象力的训练 2 0
四 信念与真实感的训练
感受力与适应力的训练 2 0
五 观察与模拟的训练
形体、语言表现力的训练 2 0
六 基础训练篇第三章 体验与体
现的统一 2 0
七 基础训练篇第四章 行动——
表演艺术的基础 2 0
八 角色创造篇
整体表演实践训练 0 16
九 结课考试 2 0
总计 16 16
六、课程考核方式
课程考核方式为：考查。主要分为平时成绩和期末成绩，二者分别占 60%和 40%。平时
成绩主要依据平时课堂表现、平时作业进行打分；期末成绩主要依据课程结课考试进行打分。
将依据平时表现、平时作业和课程结课考试的表现进行考核。
119
七、选用教材和参考书目
［1］《戏剧表演基础》，梁伯龙 李月主编，文化艺术出版社，1996 年；
［2］《表演基础艺术》，张华、杨瑞江编，浙江大学出版社，2012 年；
［3］《表演入门与表演考试》，马惠田、关瀛、何炳珠，中国出版社，2009 年；
［4］《演员自我修养第一部》，斯坦尼斯拉夫斯基，中国电影出版社，2006 年；
［5］《演员自我修养第二部》，斯坦尼斯拉夫斯基，中国电影出版社，2006 年；
［6］《斯氏体系精华》，玛∙阿∙费列齐阿诺娃，中国电影出版社，1995 年；
［7］《梅兰芳舞台艺术四十年》，许姬传，许源朱整理，东方出版社，2006 年；
［8］《演员艺术语言基本技巧》，中央戏剧学院编，文化艺术出版社，2000 年。
执笔人：张雪
审定人：郝建国
批准人：曹飞：
120
《音乐鉴赏》课程教学大纲
课程编码：5602022 考核方式：考查
总学时、学分： 32 学时 2 学分 实验学时： 0 学时
一、课程性质、目的和要求
《音乐鉴赏》是是播音与主持艺术专业开设的专业选修课，本课程通过引导学生学习音乐
的基础知识和基本规律，让学生建立起对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养和鉴赏水平，并
能将所学音乐常识在做节目时灵活运用，为学生做一个良好的知识储备和专业积淀。
1.引导学生聆听，分析音乐，以探索音乐的本质特征为出发点，创设多种课型，将音乐与
姊妹艺术结合起来，特别是影视和文学。
2.要求学生了解这门课的性质、任务、研究范畴及学习重点；通过此门课程的学习全面掌
握音乐的基本特征，常用的乐器及其分类，多元化的音乐风格，掌握基本的音乐构成要素及
表现手段，为学生今后做节目时选配所需的音乐风格奠定必要的专业基础，树立正确的专业
意识。
通过本课程的学习使学生能做到：
1.掌握大量的经典音乐作品，较准确的判断音乐作品的时代特征，民族特征和地域风格特
征以及审美特征；
2.了解音乐的基本概念、原理，音乐常识。并在做节目时能正确运用所学知识设计、实施
播音与主持工作。
二、教学方法与教学手段
１．本课程实用性强、涉及诸多音乐专业的基础知识，因此教学形式以讲授方式为主，自
学和讨论方式为辅。教学环境建议选择多媒体网络教室。
２．为加强和落实动手能力的培养，应充分重视实践性教学环节，积极提高学生综合分析
及应用能力。
３．对关键性概念、重点理论范畴方面的问题可辅以小组讨论的形式。
三、课程教学内容、要点和课时安排
第一章 绪论（6学时）
1．教学内容
（1）明确本课程的教学内容和学习方法；
（2）音乐的定义、性质、起源；
121
（3）音乐的分类、社会功能及音乐鉴赏的基本方法；
2．重、难点提示
音乐的分类及如何提高音乐的鉴赏能力是重点和难点。
第二章 音乐的基础知识（8学时）
1．教学内容
（1）音乐的旋律、节奏、节拍；
（2）音乐作品的结构；
（3）音乐的音色、速度、力度等。
2．重、难点提示
音乐的节奏、节拍、音色是重点，音乐作品的结构是难点
第三章 声乐名曲赏析（8学时）
1．教学内容
（1）中外民歌赏析；
（2）中外艺术歌曲赏析；
（3）中国大型声乐作品赏析
2．重、难点提示
对不同题材类型的声乐作品的理解和记忆是重点和难点。
第四章 器乐名曲赏析（6学时）
1．教学内容
（1）中国民族器乐赏析；
（2）西方中小型器乐作品赏析；
（3）中外大型管弦乐作品赏析；
2．重、难点提示
对不同题材类型的器乐作品的理解和记忆是重点和难点。
第五章 综合音乐艺术赏析（4学时）
1．教学内容
（1）经典歌剧与音乐剧作品赏析；
（2）经典舞剧与影视剧作品赏析；
2．重、难点提示
对具体作品及某个系列、类型综合音乐作品的分析和理解
122
四、实验教学内容
无
五、学时分配
章目 教学内容
教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 绪论 6 0
二 音乐基础知识 8 0
三 声乐经典作品赏析 8 0
四 器乐经典作品赏析 6 0
五 综合艺术赏析 4 0
总计 32 32 0
六、课程考核方式
课程考核方式为：考查。
包括平时成绩和期末作业，各占 50%。
七、选用教材和参考书目
[1]《大学音乐鉴赏教程》靳超英，陶维加 主编. 上海音乐出版社
[2]《音乐学基础知识问答》俞人豪等著. 人民音乐出版社 ；
[3]《音乐名曲鉴赏》修金堂 子建 编著. 人民音乐出版社 ；
[4]《音乐素养教育手册》 孔繁洲 编著. 中国文联出版社 。
执笔人：程文文
审定人：郝建国
批准人：曹飞
123
《演讲与辩论》课程教学大纲
课程编码：5602023 考核方式：考查
总学时、学分： 64 学时 3 学分 实践学时： 32 学时
一、课程性质、目的和要求
《演讲与辩论》课程是播音与主持艺术专业开设的专业选修课。本课程在言语传播理论
指导下，综合运用多学科知识，培养学生在日常工作及生活中的口语运用能力。本课程通过
对演讲、口才、交际等理论内容的教学，辅以各类口语运用实例的分析，强化实践活动教学，
提升学生的沟通表达能力，培养学生的心理素质，锻炼学生的口才，塑造大学生自身的公关
形象，以期使学生能够更好地应对现代社会对口语运用提出的新要求。通过本课程的学习，
可以对学生的逻辑思维能力进行启发、训练，可以锻炼学生缜密的思维，也可以提高学生的
口语表达能力以及人与人的相互交际能力等。同时，让学生掌握和了解演讲、交际和口才表
达的系统方法，了解世界上著名的演讲家、辩论家的成功之路，让学生具备基本的演讲和口
语交际能力。
二、教学方法与手段
以课堂讲授法为主，即通过教师的口头语言表述、讲解、讲演等形式，系统地向学生传
授知识的方法；以演示法为辅，即教师指导学生通过直观感知获得知识和技能的方法，这方
面以给学生出示各种音像资料为主；同时也辅之以讨论法，即教师对于各章节比较重要的、
具有探讨价值的知识点设计一些讨论的题目，让学生在课堂上进行分组讨论。
三、课程教学内容、要点和课时安排
第一章 演讲理论基础
1．教学内容
第一节 演讲概说
一、演讲的特点
二、演讲的分类
三、演讲的作用
第二节 演讲中的思维训练
一、思维的基本品质
二、演讲中的思维训练
三、发散思维。
四、综合思维
124
第三节 演讲中的心理素质训练
一、演讲中的心理技巧
二、演讲中心理素质的训练
第四节 演讲中的语音修饰
一、纯洁语音
（一）普通话语音训练
二、美化嗓音
三、语调传情
（一）轻重凸显意义
（二）抑扬表达喜怒
（三）节奏驱动真情
2．重、难点提示
演讲的特点、演讲的思维训练、演讲中的心理技巧
第二章 演讲者与听众
1.教学内容
第一节 演讲者和听众的含义、地位及作用
一、含义
二、演讲者的地位和作用
三、听众的地位和作用
四、演讲者和听众的关系
第二节 听众的心理特征
一、听众在接受信息时的选择心理
二、听众在接受演讲信息时的相容心理
三、听众的从众心理
第三节 演讲者的素质和能力
一、思想素质
二、道德素质
三、知识素质
四、心理素质
五、演讲者应具备的能力
2.重、难点提示
演讲者的地位和作用、听众的地位和作用、听众的心理特征
125
第三章 演讲稿与演讲的准备
1.教学内容
第一节 演讲稿的作用与特征
一、演讲稿的定义
二、演讲稿的作用
三、演讲稿的特征
第二节 演讲稿的选题与立意
一、演讲稿的选题
二、演讲稿的立意即演讲主题的确定
三、演讲稿的标题
第三节 演讲稿的选材与结构
一、演讲材料的收集
二、演讲提纲的编列
三、演讲稿的结构
第四节 演讲稿的文采与修辞
一、演讲稿的语言
二、演讲稿的修辞
第五节 演讲稿的理义与谋略
一、欲擒故纵，出奇制胜
二、悬念吸引，呼应作答
三、主动出击，先声夺人
四、委婉风趣，曲径通幽
第六节 演讲的精神准备
一、急切的发表欲
二、去掉侥幸心理
三、树立自信心
四、熟记讲稿
五、反复试讲
2.重、难点提示
演讲稿的作用与特征、演讲稿的选题与立意、演讲稿的选材与结构、演讲稿的文采与修辞、
126
演讲稿的理义与谋略、演讲的精神准备
第四章、演讲的态势语言
1.教学内容
第一节、态势语定义及研究现状
一、定义
二、概念的产生
第二节 态势语的特点和功能
一、态势语的特点
二、态势语的功能
第三节 态势语的运用
一、表情语的运用
二、首语的运用
三、手势语的运用
四、体姿语
2.重、难点提示
态势语具的功能、社交中不同的空间距离，分别适用的场合和交际对象、安排多
种不同的语境并根据语境的变化，设计不同的站姿、坐姿及手势、动作。
第五章 演讲训练
1.教学内容
分组演讲训练
2.重、难点提示
注意舞台、灯光布景、音视频配合
五、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 第一章 演讲理论基础 8
二 第二章 演讲者与听众 4
三 第三章 演讲稿与演讲的准备 16 8
四 第四章 演讲的态势语言 4 4
127
五 第五章演讲训练 20
总计 64 32 32
六、课程考核方式
课程考核方式为：考查。主要依据平时课堂表现、考勤，实践作品成绩综合评定。
七、选用教材和参考书目
[1]《演讲与口才教程》，颜永平、 杨赛主编，华东师范大学出版社 2012 年 3 月第 1 版
[2]《演讲学》，李元授、邹昆山，华中科技大学出版社，2003 年 8 月第 2 版。
[3]《辩论学》，李元授、李鹏，华中理工大学出版社，1997 年 1 月第 1 版。
[4]《现代演讲学》，刘德强，上海社会科学院出版社，1996 年 10 月第 1 版。
[5]《论辩论》，高明光，中国青年出版社，2000 年 6 月第 1 版。
[6]《辩论双刃》，单国华，复旦大学出版社，2001 年 3 月第 1 版。
[7]《演讲的艺术》，【美】斯蒂芬卢卡斯著，俞振伟译，复旦大学出版社，2007 年 3 月第 1
版。
执笔人：郝建国
审定人：郝建国
批准人：曹飞
128
《广播电视节目策划与编导》课程教学大纲
课程编号：5602024 考核方式：考查
总学时、学分： 64学时 3 学分 实验学时： 32 学时
一、课程性质、目的和要求
《广播电视节目策划与编导》课程是播音与主持艺术专业开设的专业选修课，它是培养
学生在电视、构图、摄影、策划、编排等方面创作艺术的专业课。通过本课程的学习，可以
使学生全面了解电视节目策划的基本原理，掌握各类电视节目策划的专业知识与技能，培养
学生独立进行电视节目策划的专业能力，为学生毕业后从事影视策划工作奠定坚实的基础。
本课程的综合性较强，教学内容主要涉及策划概述、电视节目策划原则、电视节目策划流程、
电视新闻节目策划、电视谈话节目策划、电视娱乐节目策划等内容。本课程具备较强的实践
性与应用性，通过理论学习培养学生创作、创新的能力，使之做到活学活用。
二、教学方法与手段
课堂讲授：采用多媒体教学，用生动、直观的影象资料来辅助理论教学，并展示大量节
目案例供学生学习。辅以适当的课堂讨论，针对一些写作问题进行观点的阐述。
实验教学：针对每一种节目类型进行策划文案写作，对于重点的节目类型进行制作。运
用综合演播厅、虚拟演播室、非线性编辑机房等多媒体手段进行综合训练。掌握和熟悉节目
制作的各个阶段。
三、课程教学内容、要点和课时安排
第一章 认识策划及流程（8学时）
1．教学内容
（1）电视策划的基本涵义；
（2）电视策划的原则；
（3）电视策划的流程；
2．重、难点提示
（1）重点：电视策划的原则、电视策划的三个流程；
（2）难点：电视策划原则的时代性、电视策划的基本方法；
第二章 电视策划的层次（一）（4学时）
1．教学内容
（1）电视台和频道策划；
129
（2）电视栏目策划；
2．重、难点提示
（1）重点：电视策划不同层次的划分、栏目策划的重点内容；
（2）难点：栏目策划的核心要点
第三章 电视策划的层次（二）（16学时）
1．教学内容
（1）谈话节目策划；
（2）新闻节目策划；
（3）综艺娱乐节目策划；
2．重、难点提示
（1）重点：每种电视节目策划的核心要点、重点节目类型和经典节目分析；
（2）难点：每种电视节目策划的核心要点。
第四章 国外经典节目认识（4学时）
1．教学内容
（1）新闻谈话类型节目认识；
（2）综艺娱乐类型节目认识；
2．重、难点提示
（1）重点：国外经典节目的内容和策划认识；
（2）难点：对比中外同类型节目的异同。
四、实验教学内容
实验项目（一）（6学时）：新闻消息类节目策划与制作（校内）
（1）项目类别：必做□√选做□
（2）项目性质：验证性□综合性□√设计性□创造性□
（3）项目主要目的要求：
1.通过实验，学生初步掌握消息类新闻的选题方法和制作流程；
2.能够通过小组配合完成校内新闻消息的创作与制作。
（4）主要仪器：摄像机、三脚架、话筒、编辑软件等；
实验项目（二）（6学时）：新闻消息类节目策划与制作（校外）
（1）项目类别：必做□√选做□
（2）项目性质：验证性□综合性□√设计性□创造性□
130
（3）项目主要目的要求：
1.通过实验，学生进一步掌握消息类新闻的选题方法、采访能力和制作流程；
2.能够通过小组配合完成校外新闻消息的创作与制作
（4）主要仪器：摄像机、三脚架、话筒、编辑软件等；
实验项目（三）（10 学时）：新闻专题类节目策划与制作
（1）项目类别：必做□√选做□
（2）项目性质：验证性□综合性□√设计性□创造性□
（3）项目主要目的要求：
1.通过实验，学生掌握专题类节目的选题方法、问题意识和结构意识；
2.掌握专题类新闻的写作技巧和制作流程；
3.能够通过小组配合完成专题类节目的创作与制作
（4）主要仪器：摄像机、三脚架、话筒、编辑软件等；
实验项目（四）（10 学时）：谈话类、娱乐类节目策划与制作
（1）项目类别：必做□√选做□
（2）项目性质：验证性□综合性□√设计性□创造性□
（3）项目主要目的要求：
1.通过实验，学生掌握谈话类、娱乐类节目的选题方法、结构意识和创意能力；
2.掌握谈话类、娱乐类节目的文案策划和撰写技能；
3.能够通过小组配合完成谈话类或娱乐类节目的创作与制作
（4）主要仪器：虚拟演播厅、摄像机、三脚架、话筒、编辑软件等；
五、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 第一章 认识策划及流程 8
二 第二章 电视策划的层次（一） 4
三 第三章 电视策划的层次（二） 16 32
四 第四章 国外经典节目认识 4
总计 68 32 32
六、课程考核方式
131
课程考核方式为：考查。主要分为平时成绩、实践作品成绩和期末成绩。平时成绩主要依
据平时课堂表现、考勤进行打分；作品成绩为四次实践的作品综合成绩；期末成绩主要依据
期末闭卷考试成绩。三者综合进行考核。
七、选用教材和参考书目
［1］《电视节目策划学》（第二版），胡智锋编，复旦大学出版社，2012年；
［2］《电视媒体策划新论》，游洁编，中国国际广播出版社，2009 年；
［3］《电视策划与写作十讲》，徐舫州、徐帆编，浙江大学出版社，2009年。
执笔人：张明超
审定人：郝建国
批准人：曹飞
132
《录音技术与艺术》课程教学大纲
课程编号：5602025 考核方式：考查
总学时、学分： 48 学时 2.5 学分 实验学时： 16 学时
一、课程性质、目的和要求
《录音技术与艺术》是播音与主持艺术专业开设的专业选修课。本课程培养播音主持行业
所需要的录音方面的专业人才。通过对传声器、调音台等录音基础设备的技术层面的学习；
对影视声音元素、功能、特性，以及声音的层次、构成、艺术特点等艺术方面的学习，从技
术与艺术两方面，使学生对录音设备和录音技巧有较为系统、全面的把握，提高他们对声音
录制的熟练程度。
本课程的学习必须理论与实践相结合，力图在阐明基本概念、基本原理、基本方法的前提
下，尽可能地联系操作和应用。本课程要求学生了解与录音系统有关的声学基础知识，了解
主要电声器件、设备、系统的原理、结构及电声技术的发展动态；掌握主要录音器件、设备、
系统的性能特点、使用方法及维护技能；熟悉配音的基本方法和技能；熟悉录音与制作技术。
二、教学方法与手段
本课程教学方法与手段充分使用多媒体进行教学，使用讲授、案例分析、讨论等方法。有
些内容可采用现场实践教学的方式进行。
三、课程教学内容、要点和课时安排
第一章 视听艺术声音的发展历程（2学时）
1．教学内容
（1）观摩影视声音艺术的教学入门片《雨中曲》；
（2）声音在电视中的重要性；
（3）广播声音发展简史
（4） 录音特点、作用及功能
2．重、难点提示
（1） 影视艺术声音的特征；
（2） 录音工作的基本环节；
第二章 影视声音基本理论（4学时）
1．教学内容
（1）声音三大元素及其形式、特点；
133
（2） 声音三大作用；
（3）声画组合四种方式
（4）声画之间的主辅关系
2．重、难点提示
（1） 不同语言在各类型节目中的表现；
（2） 电视音响的四大类型；
（3） 声画关系在不同类型节目中的应用
（4） 声画之间的主辅关系
第三章 声音的物理特性（6学时）
1．教学内容
（1）声音相关的常用物理概念；
（2） 声音的生理反应——声音三要素；
（3）声音的心理反应——人耳的听觉效应
（4）室内声学与音质
2．重、难点提示
（1） 声音的干涉现象；
（2） 痛阈、听阈和动态范围的概念；
（3） 声音三要素及相应的物理量
（4）人耳的听觉效应，尤其是掩蔽效应和哈斯效应
（5）混响声和混响时间
第四章 传声器（4学时）
1．教学内容
（1） 传声器的工作原理及其特性；
（2） 传声器的基本特性指标；
（3） 传声器的使用原则
（4） 传声器使用的注意事项
2．重、难点提示
（1）不同种类传声器的区别；
（2）传声器的正确选择；
（3） 传声器的指向性类型
134
第五章 调音台 （3学时）
1．教学内容
（1）调音台的主要部件及功能；
（2）数字调音台；
（3）调音台的连接与使用
2．重、难点提示
（1）调音台的作用；
（2）调音台各个旋钮、按键、接口、衰减器、显示系统的基本功能；
（3）数字调音台的特点
（4）与调音台有关的音频连接线和接口，以及音频处理系统的连接方式
第六章 电视声音构成 （2学时）
1．教学内容
（1）电视声音艺术创作的过程；
（2）电视声音构成的原则；
（3） 电视声音制作的工艺
2．重、难点提示
（1）理解声音构成的原则；
（2）了解电视声音制作的四种工艺；
第七章 数字音频基础 （4学时）
1．教学内容
（1）数字音频概念；
（2）数字音频转换原理；
（3）数字音频工作站
2．重、难点提示
（1）模数转换步骤；
（2）数字音频工作站的特点；
（3） 数字音频信号质量保证
第八章 语言录音基本理论（3学时）
1．教学内容
（1）语言录音基本概念；
135
（2）语言录音特点和基本方法；
（3）语言录音基本原则
（4）语言录音技巧
2．重、难点提示
（1）语言录音的特征；
（2）语言录音注意事项；
（3）语言录音的环境
第九章 声音的综合处理 （4学时）
1．教学内容
（1）声音层次的定义和处理原则；
（2）声音层次数量上的处理；
（3）声音的主次关系
（4）声音连贯、交替、补充、呼应关系
2．重、难点提示
（1）声音的主次与连贯、交替、补充、呼应；
（2）不同声音元素的层次变化；
四、实验教学内容
实验项目（一）数字音频工作站（2学时）：
（1）项目类别：必做□
（2）项目性质： 验证性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
数字音频工作站的分类、组成，连接，基本操作和注意事项。
（4）主要仪器：数字音频工作站。
实验项目（二）传声器、调音台设备（4学时）：
（1）项目类别：必做□
（2）项目性质： 验证性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
传声器的种类、基本拾音方法；调音台的基本操作和连接
（4）主要仪器：动圈传声器、电容传声器、功率放大器、音箱、DVD、、电源线和连接线。
136
实验项目（三）声音作品录制（4学时）：
（1）项目类别：必做□
（2）项目性质：设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
运用写实、写意的声音元素以及周围常用的道具、物件，表现一段完整的声音内容
（4）主要仪器：多媒体设备、音箱、小型录音设备。
实验项目（四）图片剧节目录制（6学时）：
（1）项目类别：必做□
（2）项目性质：设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
观看视频画面，设计声音元素，撰写声音脚本
（4）主要仪器：多媒体设备、音箱。
五、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时 一 视听艺术声音的发展历程 2
二 影视声音基本理论 4
三 声音的物理特性 6
四 传声器 4 五 调音台 3 4 六 电视声音构成 2 七 数字音频基础 4 2 八 语言录音基本理论 3 4 九 声音的综合处理 4 6 十
总计 48 32 16
六、课程考核方式
1.考核方式：
课程考核方式为：考查。
文字作业、视音频作品
2.成绩构成
平时成绩+实验成绩+期末成绩
七、选用教材和参考书目
137
［1］《电视音响创作技巧》（第一版），顾肖联编，中国广播电视出版社，2004；
［2］《电视音乐音响》（第一版），郝俊兰编，中国广播电视出版社，1999；
［3］《广播节目编辑与数字音频制作技术》（第一版），颉宁侠编，复旦大学出版社；2013
［4］《影视声音艺术概论》（第二版），李飞雪编，中国广播电视出版社；2014
［5］《电影电视声音创作与录音制作教程》（第一版），姚国强编，中国电影出版社；2015
执笔人：郭梁
审定人：郝建国
批准人：曹飞
138
《创意短片制作》课程教学大纲
课程编号：5602026 考核方式：考查
总学时、学分： 48 学时 2 学分 实验学时： 32 学时
一、课程性质、目的和要求
《创意短片制作》是播音与主持艺术专业的专业选修课。是一门注重原理、规律，更强
调创意和实践性应用型课程。要求学生在掌握了相关的视听原理与摄、编基本技术后，通过
创意实践培养实际动手操作能力。本课程的教学目的在于通过理论学习和制作实践，培养学
生的创新思维能力和实践能力，使学生掌握创意短片制作的基本理论、策划流程和制作技巧，
并在课程学习的的过程中练就扎实的功底，创造性地完成课程结业作品。
二、教学方法与手段
该课程综合采用自学、理论讲授、优秀短片赏析、团队协作、小组作业、作品点评等多
种教学形式和教学方法，探究式的学习课程教学的管理与组织按项目负责人制，学生以小组
为单位进行项目驱动式实践教学，充分利用多媒体教学设备与互联网平台，与学生形成良好
的交流与互动。
三、课程教学内容、要点和课时安排。
第一章 概述（2学时）
教学内容
(1) 从文字到图像——信息和媒介的改变；
(2) 什么是短视频？什么是短片？
（3）优质短片的重要元素
重、难点提示
(1) 重点：信息和媒介的改变
(2) 难点：优质短片的重要元素
第二章 视频短片平台研究（2学时）
教学内容
(1) 抖音；
(2) 快手；
（3）西瓜视频；
139
（4）淘宝卖家秀
重、难点提示
(1) 重点：平台定位对风格的影响
(2) 难点：平台特色风格对受众的影响
第三章 创意短片策划（2学时）
教学内容
(1) 选题；
（2）标题与封面
（3）内容
重、难点提示
(1) 重点：选题与竞品分析；
(2) 难点：标题与封面创意
第四章 创意短片制作（10学时）
教学内容
（1）脚本
（2）运镜——拍摄技巧
（3）转场技巧
（4）音乐选择
（5）字幕添加
（6）配音
（7）剪辑——叙事、节奏、情绪、风格
重、难点提示
(1) 重点：运镜——拍摄中的器材与技巧
(2) 难点：剪辑——创意短片剪辑中的叙事、节奏、情绪、风格
四、实验教学内容
实验项目(一) 拍摄器材的参数设置与使用，生活资讯类短片拍摄（4学时）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□√ 综合性□ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：掌握拍摄器材的参数设置与使用方法，掌握生活资讯类短片
140
的制作技法，体会创意策划、脚本、拍摄、剪辑的创作过程。
（4）主要仪器：SONY EX-280 摄像机 佳能 70D 相机 三脚架
实验项目(二) 旅游类短片拍摄（4学时）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□ 综合性□√ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：通过实践，掌握旅游类短片的拍摄风格与技法，体会多种拍
摄技巧的镜头组合叙事。航拍与延时技巧。
（4）主要仪器：SONY EX-280 摄像机 佳能 70D 相机 航拍无人机 三脚架
实验项目(三) 运动与健康类短片的拍摄（4学时）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□ 综合性□√ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：掌握运动与健康类短片的拍摄方法，掌握运动拍摄技巧。体
会综合运动镜头的设计。
（4）主要仪器：SONY EX-280 摄像机 佳能 70D 相机 三脚架
实验项目(四) 搞笑风格短片拍摄（4学时）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□ 综合性□√ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：掌握搞笑风格短片的创意、拍摄方法、体会情节设计与主题
呈现，体会风格与内容的统一。
（4）主要仪器：SONY EX-280 摄像机 佳能 70D 相机 三脚架
实验项目(五) 影评/剧评类短片拍摄（4学时）：
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□ 综合性□ 设计性□√ 创新性□
（3）项目主要目的要求：通过实验，体验影评/剧评类短片拍摄的创意与拍摄技巧。
（4）主要仪器：SONY EX-280 摄像机 佳能 70D 相机 三脚架
实验项目(六)剧情类创意短片拍摄（12学时）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□ 综合性□√ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：结课作品，通过精心选题策划，完成剧情类创意短片的拍摄
制作，要求通过创意与技术手段呈现叙事、主题、节奏、情感,。
141
（4）主要仪器：SONY EX-280 摄像机 佳能 70D 相机
五、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 概述 2
二 视频短片平台研究 2
三 创意短片策划 2
四 创意短片制作 10
五 创意短片实践 32
总计 48 16 32
六、课程考核方式
课程考核方式为：考查。主要分为平时成绩和期末成绩，平时成绩占 40%，
期末成绩占 60%。平时成绩主要依据考勤、课堂作业、小组作品；期末成绩依据
期末作品成绩进行考核。
七、选用教材和参考书目
［1］《短视频：策划、制作与运营》，郑昊 米鹿著 人民邮电出版社 2019.
［2］《新媒体短视频全攻略》，刘东明著 人民邮电出版社，2018.
［3］《电影镜头入门》，Jeremy Vineyard著 世界图书出版社，2011.
［4］《电影剪接之道》，下牧建春著，上海人民美术出版社，2015.
［5］《电影语言的语法》（第 1版），丹尼艾尔·阿里洪编，北京联合出版公司，2013.
执笔人：李小斌
审定人：郝建国
批准人：曹 飞
142
《影视解说配音》课程教学大纲
课程编号：5602027 考核方式：考查
总学时、学分： 48 学时 2 学分 实验学时： 32 学时
一、课程性质、目的和要求
《影视解说配音》是播音与主持艺术专业开设的专业选修课。旨在使学生了解影视解说
配音的特性；了解影视解说配音的相关理论；掌握各种影视解说配音的演播技能。该课程要
求学生基本掌握影视解说配音的理论知识和各种文艺形式的演播技能，成为一名技能全面的
艺术语言工作者，更好地适应电视播音主持艺术工作。
二、教学方法与手段
本课程采用理论讲授与辅导训练相结合的方式，按照播音主持训练的需求将影视解说进
行分类，深刻阐明相关理论，大量分析有关实例，通过加强学生的理论素养，强化练习，辅
助教师教授和学生自学使学生了解影视解说的一般要求，掌握影视解说配音的基本技能。该
课程主要用到的教学手段包括多媒体教学系统，采用讲授、演示与实践相结合。
三、课程教学内容
第一部分 影视解说配音概说（2学时）
教学内容
（1）影视解说配音的概念
（2）专题片、纪录片、政论片概念辨析
（3）专题片、纪录片、政论片解说配音辨析
重、难点提示
（1）对影视解说配音的认识
（2）专题片、纪录片、政论片解说配音的异同
第二部分 影视解说配音的发展脉络（2学时）
教学内容
（1）影视解说配音的作用
（2）影视解说配音与画面的关系
（3）影视解说配音的重要人物小传
重、难点提示
（1）弄清背景，心中有数
143
（2）获准意图，把握目的
（3）认识基调，掌握风格
（4）合理划分，表达清楚
（5）把握人物，外化贴切
（6）字音准确，扫除障碍
第三部分 影视解说配音呼吸控制、发声与语言训练（10学时）
教学内容
（1） 丹田气息发声理论的历史梳理与现实思考
（2） 艺术发声理论之“腹壁站定”对解说配音的重要意义
（3） “腹壁站定”训练方法探索
（4） 掌握虚实结合的发声方法
（5） 解说配音的共鸣控制
（6） 解说配音常用语体训练
（7） 解说的基调实例分析
重、难点提示
（1）科学发声方法的基本掌握
（2）如何将科学的发声方法运用到影视解说配音中
第四部分 电视栏目解说配音实践训练（8学时）
教学内容
（1）电视栏目解说配音概述
（2）电视科教栏目解说配音
（3）电视法制栏目解说配音
（4）生活服务栏目解说配音
重、难点提示
（2）电视栏目解说配音要旨
（3）电视栏目解说配音提示
（4）电视栏目解说配音个案分析
第五部分 影视纪录片解说配音实践训练（8学时）
教学内容
（1）影视纪录片解说配音概述
144
（2） 政治事件类纪录片
（3）人物传记类纪录片
（4）历史文化类纪录片
（5）自然科学类纪录片
（6）人类学与民俗纪录片
（7）艺术创作类纪录片
重、难点提示
（1）影视纪录片解说配音要旨
（2）影视纪录片解说配音提示
（3）影视纪录片解说配音个案分析
第六部分 电视政论片解说配音实践训练（8学时）
教学内容
（1）电视政论片解说配音概述
（2）电视政论片解说配音要旨
（3）电视政论片解说配音提示
（4）电视政论片解说配音个案分析
重、难点提示
（1）电视政论片解说配音概述
（2）电视政论片解说配音要旨
第七部分 电视艺术片解说配音实践训练（8学时）
教学内容
（1）电视艺术片解说配音概述
（2）电视艺术片解说配音演播要旨
（3）电视艺术片解说配音提示
（4）电视艺术片解说配音个案分析
重、难点提示
（1）电视艺术片解说配音概述
（2）电视艺术片解说配音要旨
145
四、实验教学内容（32学时）
实践项目（一）电视栏目解说配音实践训练（8学时）：
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□√ 综合性□ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：目的是通过实操训练，提升学生对电视栏目解说配音实践训
练作品的理解、感受、表达能力；掌握电视栏目解说的配音技能。
（4）主要仪器：音频实验室、话筒、录音软件
实践项目（二）影视纪录片解说配音实践训练（8学时）：
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□√ 综合性□ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：目的是通过实操训练，提升学生对影视纪录片解说配音实践
训练作品的理解、感受、表达能力，掌握影视纪录片解说的配音技能。
（4）主要仪器：音频实验室、话筒、录音软件
实践项目（三）电视政论片解说配音实践训练（8学时）：
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□ 综合性□√ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：目的是通过实操训练，提升学生对电视政论片解说配音实践
训练作品的理解、感受、表达能力，掌握电视政论片解说的配音技能。
（4）主要仪器：音频实验室、话筒、录音软件
实践项目（四）电视艺术片解说配音实践训练（8学时）：
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□ 综合性□√ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：目的是通过实操训练，提升学生对电视艺术片解说配音实践
训练作品的理解、感受、表达能力，掌握电视艺术片解说的配音技能。
（4）主要仪器：音频实验室、话筒、录音软件
五、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实践教学学时
一 影视解说配音概说 2 0
146
二
影视解说配音的发展脉络
2 0
三 影视解说配音呼吸控制、发声
与语言训练 10 0
四 电视栏目解说配音实践训练 0 8
五 影视纪录片解说配音实践训练 0 8
六 电视政论片解说配音实践训练 0 8
七 电视艺术片解说配音实践训练 0 8
八 结课考试 2 0
总计 16 32
六、课程考核方式
课程考核方式为：考查。主要分为平时成绩和期末成绩，二者分别占 60%和 40%。平时
成绩主要依据平时课堂表现、平时作业进行打分；期末成绩主要依据课程结课考试进行打分。
将依据平时表现、平时作业和课程结课考试的表现进行考核。
七、选用教材和参考书目
［1］《影视解说配音教程》，韩梅，浙江大学出版社，2018年；
［2］《影视配音实用教程》，王明军、阎亮，中国传媒大学出版社，2014年；
［3］《影视配音艺术》，施玲，浙江大学出版社，2008年。
执笔人：张雪
审定人：郝建国
批准人：曹飞：
147
《非节目主持》课程教学大纲
课程编号：5602028 考核方式：考查
总学时、学分： 48学时 2学分 实验学时： 32 学时
一、课程性质、目的和要求
非节目主持艺术，指主持人在广播电视节目主持之外主持活动所需要的能力和素养，《播
音创作与表达Ⅰ》是播音与主持艺术专业开设的专业选修课，该课程要使学生了解非节目主
持的内涵和训练的概貌；学生在学习了“广播节目主持”“电视节目主持”“即兴评述”等
课程之后，进入本课，应该进一步领会各类活动主持的框架，初步明确非节目主持的角色定
位和特点，明确非节目主持必须具备的素质，掌握非节目支持的流程与实务技巧。
二、教学方法与手段
该课程以教师讲授、学生练习为主，个别章节辅以学生课堂讨论，并结合学生的大量练
习与实践以及视频作品观摩。综合采用理论讲授、技能演示、作品赏析等多种教学形式和教
学方法。课程需配有多媒体教学设备，每名学生配有个人电脑和支持 4G网络的智能手机。
三、课程教学内容、要点和课时安排
第一章 非节目主持的角色定位和特点（2学时）
1．教学内容
非节目主持与节目主持的区别，节目主持和非节目主持的相通之处，非节目主持必需具
备的素质和要求
2．重、难点提示
节目主持和非节目主持的相通之处，非节目主持必需具备的素质和要求
第二章 非节目主持的语言艺术（4学时）
1．教学内容
（1）主持人的语言通用的规则
（2）非节目主持的用语技巧
（3）非节目主持的称谓用语
（4）非节目主持的体态语言艺术
2．重、难点提示
语言通用规则、用语技巧
第三章 舞台主持（4学时）
1．教学内容
148
（1）文艺晚会主持人的又一舞台
（2）舞台主持实务与技巧
（3）舞台主持程序借鉴与实例欣赏
2．重、难点提示
晚会主持实务与技巧
第四章 商务典礼主持（2学时）
1．教学内容
（1）如何主持签约仪式
（2）如何主持开业仪式
（3）如何主持剪彩仪式
（4）如何主持交接仪式
2．重、难点提示
商务典礼主持的训练方法
第五章 婚丧祝寿活动主持、礼仪与禁忌（4学时）
1．教学内容
（1） 如何做一个成功的婚礼司仪
（2）如何主持好祝寿活动
（3）如何主持丧礼
2．重、难点提示
好司仪的训练方法、社交礼仪与禁忌
四、实验教学内容
实验项目（一） 舞台主持（8学时）：
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□√ 综合性□ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：
理论付诸实践，认真练习，对照录像反复研磨
（4）主要仪器：摄像机、录像机、话筒、录像带、灯光（演播室）
实验项目（二） 商务典礼主持（8学时）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□√ 综合性□ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：
149
技能的综合运用
（4）主要仪器：摄像机、录像机、话筒、录像带、灯光（演播室）
实验项目（三） 婚丧祝寿活动主持（8学时）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□√ 综合性□ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：技能的综合运用
（4）主要仪器：摄像机、录像机、话筒、录像带、灯光（演播室）
实验项目（四） 社交礼仪训练（8学时）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□ 综合性□√ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：技能的综合运用
（4）主要仪器：摄像机、录像机、话筒、录像带、灯光（演播室）
五、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 非节目主持的角色定位和特点 2 0
二 非节目主持的语言艺术 4 8
三 舞台主持 4 8
四 商务典礼主持 2 8
五 婚丧祝寿活动主持、礼仪与禁忌 4 8
总计 16 32
六、课程考核方式
1.考核方式：
课程考核方式为：考查。面试
2.成绩构成
面试+平时成绩；平时成绩由考勤、课堂表现、实践成绩组成
七、选用教材和参考书目
［1］《非节目主持艺术 》， 郭红玲，杨涛 著
［2］《非节目主持艺术实践教程 》，张亮，重庆大学出版社，2014
150
执笔人：白虹
审定人：郝建国
批准人：曹飞
151
《经典阅读与写作》课程教学大纲
课程编号：5602029 考核方式：考查
总学时、学分 ： 0 学时 2 学分 实验学时： 0 学时
一、课程性质、目的和要求
《经典阅读与写作》是播音与主持艺术专业开设的专业选修课。教学目的在于引导学
生阅读通识类、专业类经典作品，使其具备较为宽广的学科视野和较为充分的知识储备，从
而为后续专业学习打下良好基础。此课程要求学生参照推荐书目选择经典作品进行阅读，在
达到相应考核标准后获得课程学分。
二、教学内容、要点和课时安排
教学以推荐书目（不限于推荐书目）为基本内容。建议学生在通识类书籍中除经典著
作外，还要注意经济学、政治学、社会学、艺术学、历史学、文学等学科的基础理论书籍。
同样，专业阅读既要注重经典，也要注意学科最前沿知识的阅读。
学生自主选择作品阅读，并按考核标准完成相应阅读任务。
不占用具体课时，在课余完成。期末考核。
三、教学方法与手段
以学生自学为主，学院或指导教师通过讲座、沙龙等形式分阶段组织集体性学习或分
享阅读活动。
四、课程考核方式
学生成绩评价按如下方式确定：
说明：
分数 60分 +1分/千字 +5分/部（篇） +2分/次 +3分/次 +
个人加分项
5000字读
书笔记（心
得）
读书笔记（心
得）
+发表文字、音视
频读书作品
其
他 小组加分项
小组阅读
活动
班级加分项 班级阅读活动
152
1、该课程考核基准分为 60 分，即完成 5000 字的读书（心得）笔记即可达到基本考核标准。
读书（心得）笔记可分篇。必须手写。每多一千字，加 1分。
2、在阅读的基础上发表相关作品。形式上可以是文字作品，也可以是音视频作品。内容可
以是心得体会，也可以是理论探讨。提倡创新。最高加分为 5分/部（篇）。具体如下：
（1）院级媒体，包括团委微信公众号“传媒团委青春之声”、专业微信公众号“师大新
视听”的相关栏目。每部（篇）2分。
（2）校级媒体，包括校党委宣传部、校团委微信公众号，校报、校电视台等。每部（篇）
3分。
（3）校级以上媒体，包括以上各级报纸、杂志、电视台和学术期刊等。每部（篇）5分。
3、小组阅读活动，人数不得少于三人，不得多于 10人。形式不限。活动应具有相应材料方
可申请加分。比如活动文字记录、照片、视频等。
4、班级阅读活动等其他大型阅读分享活动需要有老师参与，有详细的策划和活动流程，并
形成相关材料。
5、考核最高分为 100 分。
6、考核时间为学校统一规定的考试时间。学院将组织教师进行作品鉴定。达不到基本考核
标准不获得相应学分。不安排重修。
五、推荐书目
通识类：
1．《人类的故事》 [美]房龙 广西师范大学出版社 中国档案出版社
2．《世界文明史》 [美]威尔•杜兰 东方出版社
3．《光荣与梦想》 威廉•曼彻斯特 海南出版社 三联出版社
4．《中国哲学简史》 冯友兰 北京大学出版社 天津社会科学院出版社 新世界出版社
5．《西方的智慧》 [英]罗素 世界知识出版社 文化艺术出版社
6．《人文社会科学是什么》丛书——《经济是什么》 靳永慧 商务印书馆
7.《哲学是什么》 胡军 北京大学出版社
8.《心理学是什么》 崔丽娟 北京大学出版社
9．《生活中的经济学》 茅于轼 暨南大学出版社 上海人民出版社
10.《圣经的故事》 [美]亨德里克•威廉•房龙 著, 和彩霞 译 武汉出版社
153
11．《极端的年代：1914-1991》 [英]霍布斯鲍姆 江苏人民出版社
12．《中国当代社会各阶层分析》 杨继绳 甘肃人民出版社
13．《转型与断裂：改革以来中国社会结构的变迁》 孙立平 清华大学出版社
14．《细节决定成败》 汪中求 新华出版社
15．《晚清七十年》 唐德刚 岳麓书社
16．《美的历程》 李泽厚 文物出版社
17．《战争与和平》 [俄]托尔斯泰 新世纪出版社 人民文学出版社
18．《西方哲学史》 [英]罗素 商务印书
19．《潜规则》 吴思 云南人民出版社
20．《社会学》 [美]波普诺 中国人民大学出版社
21．《政治哲学导论》 [英]托马斯 中国人民大学出版社
22．《回家的路》 汪丁丁 中国社会科学出版社
23．《制度经济学》 [德]柯武刚、史漫飞 商务印书馆
24．《张爱玲文集》 张爱玲 中国华侨出版社 共 4册
25．《文化苦旅》 余秋雨 东方出版社 知识出版社
26．《平凡的世界》 路遥 人民文学出版社
27．《我们仨》 杨绛 三联书店
28．《傅佩荣<论语>心得》 傅佩荣 国际文化出版公司
29．《野火集》 龙应台 文汇出版社 湖南文艺出版社
30．《海明威传》 [美]杰弗里•迈耶斯 浙江文艺出版社
31．《约翰•克里斯多夫》 [法]罗曼•罗兰 人民文学出版社
32．《读史阅世六十年》 何炳棣 广西师范大学出版社
33．《万历十五年》 黄仁宇 中华书局 三联出版社
34.《人类简史》 [以色列] 尤瓦尔•赫拉利 中信出版集团
35.《未来简史》 [以色列] 尤瓦尔•赫拉利 中信出版集团
36.《鲁迅作品十五讲》 钱理群著，北京大学出版社
37.《汉字王国》 [瑞]林西莉、李之义，生活•读书•新知三联书店
38.《中国文学史》袁行濡、聂石樵、李炳海编著，高等教育出版社
39.《中国古代文学作品选》郁贤皓，高等教育出版社
40.《古文观止》，钟基、李先银、王身钢译注，中华书局
154
41.《社会学》 [美]麦休尼斯著，风笑天等译，中国人民大学出版社
42.《乡土中国》，费孝通著，上海人民出版社
43.《中国社会分层》，李培林等著，社会科学文献出版社
44.《艺术：让人成为人》[美]加纳.罗阿特休勒著；北京大学出版社
45.《政治学通识》 包刚升著 北京大学出版社
46.《科学哲学》[英] 萨米尔•奥卡沙 著；韩广忠 译 译林出版社
47.《最后的儒家：梁漱溟与中国现代化的两难》 [美]艾恺著 外语教学与研究出版社
48.《为学与做人》梁启超著；朱永新编 古吴轩出版社
49.《历史的巨镜》金观涛 著 法律出版社
50.《中国法律与中国社会》瞿同祖 著 商务印书馆
专业类（播音与主持艺术）：
1.《出镜记者现场报道指南》，宋晓阳著，中国广播电视出版社。
2.《直播幕后——电视突发直播一线手记》张鸥著，北京师范大学出版社。
3.《记者札记》梁衡著，中国人民大学出版社
4.《评委笔记》梁衡著，中国人民大学出版社
5.《总编手记》梁衡著，中国人民大学出版社
6.《主持人即兴口语训练》应天常、王婷著中国传媒大学出版社
7.《主持人思维与语言能力训练路径》吴郁著中国广播电视出版社
8.《节目主持人通论》应天常、赵忠祥、白谦诚著武汉大学社
9.《节目主持人通论》俞虹著浙江大学出版社
10.《表演艺术教程-演员学习手册》，林洪桐著，北京广播学院出版社 2000年
11.《做最牛的主持人:英国电视名主持和他们的节目》周康梁著南方日报出版社
12.《新闻报道与写作》，[美]门彻，华夏出版社 2003年
13.《新闻写作精要》，高钢著，首都经济贸易大学出版社 2005 年
14.《电视新闻采写》，何志武、石永军著，武汉大学出版社 2008年
15.《节目主持语用学》应天常著中国传媒大学出版社
16.《播音发声技巧》白龙著中国广播电视出版社
17.《普通话语音和播音发声》吴弘毅主编北京广播学院出版社
18.《播音发声学》徐恒著北京广播学院出版社
155
19.《播音主持训练 280法》闻闸著北京广播学院出版社
20.《播音创作基础》张颂著北京广播学院出版社
21.《朗读学》张颂著北京广播学院出版社
22.《论播音艺术》张颂著北京广播学院出版社
23.《语言传播文论》张颂著中国传媒大学出版社
24.《朗读美学》张颂著北京广播学院出版社
25.《中国播音学》张颂主编北京广播学院出版社
26.《播音主持艺术论》张颂著中国传媒大学出版社 2009年
27.《主持艺术》吴洪林著三联出版社
28.《当代广播电视播音主持》吴郁著复旦大学出版社
29.《影视配音艺术》王明军、阎亮著中国传媒大学出版社
30.《教你播新闻》高蕴英著中国广播电视出版社
31.《电视播音与主持艺术》罗莉主编北京广播学院出版社 2004 年
32.《文艺作品演播教程》罗莉著北京大学出版社 2007年
33.《播音导论教程》姚喜双著中国广播电视出版社
34.《语言与传播》毕一鸣著中国广播电视出版社 2005年
35.《播音与主持艺术概论》毕一鸣著南京师范大学出版社 2005 年
36.《播音主持心理学教程》陈亮著北京大学出版社 2007年
37.《节目主持艺术学》魏南江著，中国广播电视出版社 2006年
38.《播音主持心理学》祁芃著中国传媒大学出版社
39.《主持艺术语言》宋怀强 （作者）, 陈贝贝 （作者） 文化艺术出版社; 第 1版 （2010
年 2月 1日）
40.《口语传播》秦琍琍等著；郑贞铭，丁淦林 编 复旦大学出版社
执笔人：郝建国
审定人：郝建国
批准人：曹 飞
156
《专业技能测试》课程教学大纲
课程编号：5602030 考核方式：考查
总学时、学分： 0 学时 1 学分 实验学时： 0 学时
一、课程目的和要求
摄影摄像操作技能是播音与主持艺术专业学生必须掌握的基本技能。为引导学生养成摄
影摄像的专业习惯，强化学生摄影摄像技能基础，增强学生勤学苦练的基本意识，为综合性
专业课程打好基础，在人才培养方案中特设定 1 个必修学分的摄影摄像基本技能测试环节。
该测试安排在大学二年级，每个学期结束后的第一周安排一次技能测试，测试合格，获得成
绩和学分；测试不合格，成绩以 0分记。专业技能测试属于人才培养体系中的实践环节，不
占用教学课时。
二、测试方法与手段
专业技能测试采用标准化命题、现场实操、现场打分的方式进行。学生随机抽取题目，
完成相机或摄像机的相关操作，主考人员根据现场操作的规范程度进行打分，完成测试。
三、命题范围
1. 了解认识摄像机（分类、构成、用途等）；
2. 摄像机的执机方式；
3. 摄像机白平衡调整
4. 摄像机的整备
5. 摄像画面的景别；
6. 摄像机滤光片和滤色片的区别；
7. 运动画面与固定画面的区别；
8. 摄像灯光的温度与色温是一回事吗？
9. 摄像机的操作步骤；
10. 摄像机信号 标清与高清的具体参数；
11. 摄像机外采话筒信号的设置及如何连接；
12. 摄像机的拍摄技巧有几种；
13. 叙述摄像机灯光如何布光（三点照明、五点照明）；
14. 摄像机三脚架如何使用：
157
15. 摄像机的电池、卡的安装；
16. 电容话筒和外来的音频信号如何与摄像机连接；
17. 摄像机的机载话筒和外接话筒如何设置；
18. SD卡在摄像机上如何格式化；
19. 手动聚焦、手动变焦、手动光圈如何调整；
20. 白平衡存储方式如何使用；
四、组织与实施
1、学院成立命题工作小组。命题工作小组负责试题的前期命题工作。该小组由实验教
学人员、实验管理人员、教务管理人员组成，结合广播电视编导专业基本实务、学院实验室
设备类型、常规操作流程和规范等多个因素，科学命题，确定每一道题目的实操步骤明确、
给分点清晰、给分标准合理。
2、学院成立考试工作小组。考试工作小组负责每学期的考务工作。该小组由教学副院
长、系主任、实验教学人员组成，分别担任协调、监督、主考职责。教学副院长对考务全过
程中的各项工作进行人力物力调配，实验教学人员担任主考，需提前准备好考试环境、考试
设备；系主任对考试工作进行监督，确保公平顺利。
3、成绩登记与管理。考试工作小组做好考生成绩登记和管理工作。对于首次测试不合
格的学生，要做好补考登记。
158
《特色学分认证》课程教学大纲
课程编号：5602031 考核方式：考查
总学时、学分： 0 学时 4 学分 实验学时： 0 学时
为鼓励和引导学生利用专业知识和技能、广泛开展各种专业创新实践与竞赛活动，强化
对学生实践能力的培养，突出专业特色，加强学生实践学分管理，特制定本方案。
一、课程性质
特色学分认证包括两个方面，一是学生必须在学院的影视中心（校园电视台）、
Imagination工作室、“师大新视听”微信公众号、声声不息朗诵艺术团等教学实践平台（机
构）中选择一个进驻工作，满一年并通过考核获得 2 个学分。二是学生参加科研项目训练，
社会实践活动，在核心期刊发表论文，获得省部级以上重要奖励，获取专业等级证书、应用
技能证书等，可以获得相应学分。两个方面共需完成 4个学分。该学分不占课时，学生在校
期间（第 1学期-第 6学期）完成项目、并提交项目的支撑材料，由学院教学指导委员会审
核认证后，即可获得相应学分。
二、课程内容
1、实践教学平台方案
（1）实践教学平台设置目的
广播电视编导专业和播音与主持艺术专业均为实践性很强的艺术类专业。为提升实践教
学质量和学生实践动手能力，和社会需求紧密结合，通过赛事推动实践教学工作开展，学院
设置符合编导专业和播音专业的四个实践教学平台。
（2）实践教学平台组成及管理工作机构
①平台组成：Imagination工作室、“师大新视听”微信公众号、声声不息朗诵艺术团、
校园电视台
②管理机构：实践教学平台由主管副院长负责，系主任具体管理。
③平台负责人：
Imagination工作室：李沛
“师大新视听”微信公众号：郭梁
声声不息朗诵艺术团：白虹、郭雨欣
校园电视台：马毅、苟宗财
159
④工作地点：
科学会堂 B座 103 室
⑤设备：
电脑四台、摄像机 2台、单反照相机 2台，其他辅助器材若干。
（3）实践教学平台工作细则
①学生选报
每年新生入学后，由学院负责向学生宣传说明实践教学平台基本情况，并组织学生进行
选报。不分专业，每人可以选报两个平台。
②平台筛选公示
平台负责人根据学生基本情况和意愿，按第一志愿确定最终人选。并进行公示。
③工作基本要求
平台工作要求：
①负责人要拟定详细的年度工作计划和工作目标
②负责人要建立组织机构并指定负责人
③负责人要按计划组织实践活动
④负责人要注意学生安全和设备器材安全，有保障措施
⑤突出项目制特点和面向赛事的工作指向
学生工作要求:
①按照工作室要求，拟定自己的学习工作计划
②积极参加工作室组织的专业学习和实践活动
③积极参加各项赛事
④注意自身安全和设备器材安全
（4）实践教学平台考核方式
①学生工作考核：
由平台负责人拟定考核细则，建议按照以下比例完成：
考勤（20%）+学习实践活动（40%）+奖项（40%）
②负责人工作考核：
由学院拟定考核细则，并按照以下比例完成：
组织工作（50%）+奖项（50%）
③奖项按照主办单位级别和获奖数量评定：
国家级 1项以上，省级 2项以上，其他级别 3项以上可获得满分。
160
2、各种竞赛、科研、奖励学分认证方案
（1）大学生创新创业项目
①国家级创新创业项目并结项：主持人 3 学分，第一、第二、第三参与者分别获 2 学
分、1 学分、0.5 学分。
②省部级创新创业项目并结项：主持人 2 学分，第一、第二参与者分别获 1 学分、0.5
学分。
③校级创新创业项目并结项：主持人 1 学分。
（2）发表科研论文或出版著作
①CSSCI 论文第一作者 4 学分；第二、三作者分别 3 学分、2 学分。
②省级以上期刊论文第一作者 2学分
③一般期刊论文第一作者 1学分
④独立或主编 4 学分；
⑤参编。按参编字数 3 万字以上、2 万字以上、2 万字以下三个等级，经学校素质教
育基地办公室认定，可获得 3 学分、2 学分和 1 学分。
（3）大学生实践创作成果奖（如：科讯杯、夏青杯等）
①省部级以上一、二、三奖获得者，第一作者分别获 2 学分、1 学分、1 学分。一等
奖第二、三作者分别获 2 学分、1 学分；二等奖第二、三作者获 1 学分、0.5 学分；三等
奖第二作者获 0.5 学分。
②校级一、二、三等奖获得者，第一作者分别获 2 学分、1 学分、0.5 学分；一等奖
第二作者获 1 学分，二等奖第二作者获 0.5 学分。
（4）大学生“挑战杯”获奖
①国家级一、二、三等奖获得者，第一参与者分别获 3 学分、2 学分、1学分，一等奖
第二、三、四参与者分别获 2 学分、1 学分、0.5 学分；二等奖第二、三参与者获 1 学分、
0.5 学分；三等奖第二参与者获 0.5 学分。
②省级一、二、三等奖获得者，第一参与者分别获 2 学分、1 学分、0.5 学分；一等
奖第二、三参与者获 1 学分、0.5 学分；二等奖第二参与者获 0.5学分。
（5）大学生获得行业认可的专业证书
①全国性的注册证书 2 学分。
②其他专业证书 1 学分。
③专业证书的学分认定由学院组织专家认定。
（6）学生参加教师科研项目
161
①具体参加学生人数由课题主持人认定。
②国家重大科研项目主持人可认定的 5 个学生，每个学生所获学分由主持人认定，原
则上每个学生不超过 4 学分；国家自科与社科重点项目主持人可认定 4 个学生，原则上每
个学生不超过 3 学分；国家自科与社科项目支持人可认定 3 个学生，每个学生所获学分由
主持人认定，原则上每个学生不超过 2 学分；省级社科与自然科学项目可认定 2 个学生，
每个学生所获学分由主持人认定，原则上每个学生不超过 1 学分；横向项目可认定 1 个学
生，学生可获得 0.5 个学分。
（7）获得发明专利、实用新型技术、外观设计等（有证书）：提供相关组织证明，3 学
分。
（8）创业实践：自主创业取得成功经验并提供相关创业证明，经学院评定小组认定，2
学分。
（9）假期社会实践或学习兼职实践：参加各类实践活动不少于 15天，提交相关组织证
明，由相关职能部门和学院评定小组认定，1 学分。
（10）志愿工作：参加志愿服务活动不少于 10 次，提交相关组织证明。由相关职能部
门和学院评定小组认定，1 学分。
（11）社会工作
①担任各年级学生干部且考核合格，由有关职能部门和学院评定小组认定，0.5 学分。
②一年内参加社团活动不少于 10 次，由相关职能部门和院系评定小组认定，0.5-1 学
分。
（12）技能培训
①WSK、TOEFL、GRE、雅思考试过线，3 学分。
②英语六级考试合格，2 学分。
③英语四级考试合格，1 学分。
④全国计算机软件水平考试证书，2 学分。
⑤计算机等级证书，1 学分。
三、本方案从 2016年开始实施
执笔人：郝建国
审定人：郝建国
批准人：曹 飞
162
《学术方法与规范》课程教学大纲
课程编号：5601032 考核方式：考查
总学时、学分： 32学时 1.5 学分 实验学时： 16 学时
一、课程性质、目的和要求
《学术研究方法与规范》是广播电视编导专业开设的任意选修课。旨在使学生掌握毕业
论文、毕业设计报告写作的基本要求、写作技巧和提升方法。同时为计划继续深造的学生提
供包括研究方法在内的学术基础训练。要求学生能掌握论文写作的基本方法、技巧，了解相
关的研究方法，规范写作论文和毕业设计报告。
二、教学方法与手段
讲授和实践相结合。
三、课程教学内容、要点和课时安排
第一章 毕业论文（设计）简述（2学时）
1．教学内容
（1）撰写毕业论文、毕业设计报告书的意义
（2）完成论文和毕业设计的基本程序
（3）山西师范大学毕业论文、毕业设计完成基本要求
2．重、难点提示
（1）本科论文撰写的重要性
（2）山西师范大学毕业论文、毕业设计要求和往届学生完成状况
第二章 毕业论文（设计）选题（2学时）
1．教学内容
（1）选题的意义
（2）选题的原则
（3）选题的方法
（4）选题中的问题
2．重、难点提示
（1）选题空泛问题
（2）选题的创新性问题
第三章 资料收集与文献综述（4学时）
163
1．教学内容
（1）常用中文数据库文献检索
（2）常用外文数据库文献检索
（3）网络音视频资源检索
（4）文献综述
2．重、难点提示
（1）文献检索资料的分析
（2）文献综述的写法
第四章 研究方法（2学时）
1．教学内容
（1）研究方法的确立
理论研究、应用研究、批判研究等
（2）基本研究方法
2．重、难点提示
(1)研究方法的认识
(2)毕业设计研究方法问题
第五章 毕业论文、毕业设计报告的写作过程要求及注意事项（3学时）
1．教学内容
（1）论文提纲
（2）论文结构
（3）论文语言
（4）论文修改注意事项
2．重、难点提示
（1）论文结构安排
（2）论证逻辑问题
第六章 毕业论文、毕业设计报告的学术规范问题（2学时）
1.教学内容
（1）毕业论文的道德规范与法律规范
（2）学术失范问题
（3）文献的合理使用
2．重、难点提示
学术失范问题
第七章 毕业答辩及其他相关问题（2学时）
164
1.教学内容
（1）答辩程序、答辩过程
（2）论文、毕业设计审核问题
（3）其他材料的准备
2．重、难点提示
答辩过程注意事项
四、实验教学内容
无
五、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实践教学学时
一 毕业论文（设计）简述 2
二 毕业论文（设计）选题 2
三 资料收集与文献综述 2
四 研究方法 4
五 毕业论文、毕业设计报告的写
作过程要求及注意事项 2
六 毕业论文、毕业设计报告的学
术规范问题 2
七 毕业答辩及其他相关问题 2
八 论文与答辩研讨 16
总计 16 16
六、课程考核方式
课程考核方式为：考查。由讨论、作业等组成。
七、选用教材和参考书目
［1］《毕业论文写作规范》，孙浩主编，高等教育出版社，2007.
［2］《毕业设计（论文）指导手册》，温艳东 熊耀华主编，清华大学出版社，2008.
执笔人：郝建国
审定人：郝建国
批准人：曹 飞
165
《专业考察》课程教学大纲
课程编号：5602033 考核方式：考查
总学时、学分： 0学时 1 学分 实验学时： 0 学时
一、课程性质、目的和要求
本课程属于专业见习环节。旨在通过考察传统媒体、新兴媒体、影视制作公司、文化创
意等相关企事业单位，使学生了解当前媒体行业发展现状、媒体信息采编制作流程、影视制
作流程、媒体运营管理模式、媒体文化氛围、媒体发展走向等内容。从而对学生的专业学习
及学院的人才培养改革起到促进作用。
二、课程组织形式与实施方式
1.学院组织专业见习领导小组，有院长或主管教学副院长担任组长，系主任担任副组长，
学院相关负责人、班级辅导员和教师为小组成员。
2.专业见习领导小组组长负责统筹安排当年媒体考察，系主任具体实施。
3.领导小组确定考察单位、考察路线、考察内容、保障条件等。
4.领导小组和学生一起进行媒体考察，并协调解决过程中出现的相关问题。
三、考察内容
1.媒体（影视制作公司）基本情况。包括基本性质、历史沿革、发展思路、组织构成、
设备与技术、成长环境等。
2.媒体信息采编制作流程、影视制作流程。特别是新技术条件下的内容生产制作传播过
程。
3.媒体、影视制作公司、文化创意公司运营管理模式。
4.媒体企业的文化氛围。
四、考核方式
考察报告。以个人或小组形式提交考察报告，并进行集中展示汇报。由系主任和相关教
师组织评分。
执笔人：郝建国
审定人：郝建国
批准人：曹 飞
166
《综合实训》课程教学大纲
课程编号：5602034 考核方式：考查
总学时、学分： 0学时 2 学分 实验学时： 40 学时
播音与主持艺术专业综合实践是专业实践教学的重要组成部分。旨在通过综合实践活动
检验教师教学水平和学生专业实践能力。
一、课程性质、目的和要求
以综合性或专业性汇报演出为实践形式。要求包括基本功展示、电视、广播播音主持展
示、配音、朗诵等内容。
二、组织形式
负责人：主管副院长
组织实施：系主任
具体工作：遴选专业教师做总导演，由总导演进行具体分工。播音、编导专业辅导员协
助。
三、实训内容
1、时间
第六学期，五月底
2、地点
文化艺术活动中心
3、班级
大三播音专业
4、联合
大三编导专业，负责技术部分，包括音视频制作、现场导播拍摄、后期制作。
5、工作基本流程
系主任组织协调动员会（3月初）——总导演制定工作计划（3月初）——方案策划（4
月初完成）——工作实施（5月中旬前）——彩排、演出（5月底）
6、内容要求
突出播音与主持艺术专业特色，体现专业教学内容。时间不超过 90分钟。
7、保障工作
下一级播音、编导专业负责现场场务等保障性工作。
167
四、工作考核
播音、编导专业学生的工作将按照具体表现进行考核。考核分数由专业教师组成的考核
组负责评定。
执笔人：郝建国
审定人：郝建国
批准人：曹飞
168
毕业论文（设计）方案
课程编号：5602035 考核方式：考查
总学时、学分： 0 学时 4 学分 实验学时： 0 学时
本科毕业论文（设计）是实现培养目标的重要教学环节，是对大学生专业能力的综合训
练，是培养大学生实践能力、专业综合能力和创新能力的重要途径。为进一步改进和加强广
播电视编导专业毕业论文（设计）工作，切实提高本科毕业论文（设计）质量，根据广播电
视编导专业特色，在认真总结以前毕业论文（设计）工作成功与不足的基础上，特制定本方
案。
一、基本原则
为了更好地实施广播电视编导专业学生综合实践训练的目标，特制定以下基本原则：
（一）体现专业特色
广播电视编导专业是一个实践性、综合性非常强的学科专业，其专业特色主要有：实践
性、设计性和综合性。其中实践性是指该专业强调学生专业实践技能的培养和提高；设计性
是指学生充分利用作品的特点，从专业的角度进行剧本创作、创意设计或策划；综合性是指
学生能系统地整合、灵活运用所学知识和技能，独立思考，发现问题，创造性地解决问题，
对学生综合素质和专业技能进行提升，全面培养学生的实践能力。
（二）体现创新特色
毕业论文（设计）必须在充分实践和理解的基础上，学生通过全面运用专业知识，以自
主设计，或者协同合作的方式完成，并在主题内容、表现形式等多个方面都具有明显的创新
性和新颖性，如作品形式的创新、内容的创新以及合作模式的创新等。
（三）作品的形式多样性
提倡本专业学生利用多种形式完成毕业论文（设计），以此体现专业特色、社会对人才
的需要以及凸显学生的个性化和创造性。
（四）过程性评价与总结性评相结合
过程性评价主要体现在两个方面：一是要充分发挥论文（设计）指导教师指导作用，积
极有效地选择一些专业性、实用性强的选题；二是指导教师的引领作用，指导教师要与学生
进行充分的沟通、交流并提出切实可行的修改意见，以便于学生能够全面把握、正确实
施毕业论文撰写和毕业设计创作的工作，并切实体现专业特色；总结性评价主要体现在指导
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教师、评阅教师、答辩小组的评价结果和意见。
二、基本思路
1. 广播电视编导专业毕业论文（设计）要充分凸显理论与实践、继承与创新、原创性
与发展性以及探究与设计的结合，以提升学生的专业技能、媒介素养、实践能力和激发学生
的创造性潜质为出发点，将专业核心知识内容和专业人才素质要求有效地整合在毕业论文
（设计）中。
2. 鼓励大学生申报大学生创新实践项目（校级、省级以及国家级）或者参加各类比赛，
如院级、校级、省级、国家级或者国际等相关比赛，并在此基础上完成毕业论文（设计）。
3. 在专业教师的指导下，学生以个人形式提出设计选题和思路，以及可行性说明报告，
此后围绕选题，设计、开发制作完成相应的作品。
三、毕业论文（设计）选题
1. 选题类别
广播电视编导专业本科生毕业论文（设计）选题主要包括毕业论文、毕业设计两种类型。
其中毕业论文主要来源于指导教师的教研课题或者个人申请的大学生创新实践项目成果；毕
业设计主要为影视作品制作。
2.选题基本要求
（1）学术论文
鼓励有志于从事学术研究或者准备攻读研究生的学生撰写学术论文。学术论文按照山西
师范大学毕业论文（设计）管理办法的要求执行。
（2）毕业设计
毕业设计主要是提升本专业学生的专业实践能力，特别注重培养学生的专业知识系统性、
针对性和创新实践性。
毕业设计围绕影视作品制作，类别多样，包括故事片、纪录片、艺术片、综艺节目、专
题片、宣传片、命题单元片、广播电视新闻节目等；
3．作品要求
（1）导向正确、目的明确、分寸得当，体现主流价值观；主题鲜明、叙事清楚、画面
清晰、声音流畅、文字规范；状态自如积极，配合默契、衔接流畅，符合影视传播样式要求；
编排合理，主次分明，定位准确。
（2）毕业作品总时长原则上不少于 5分钟。
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（3）作品制作方式自行选择（单机拍摄、EFP、ESP、现场录制，后期配音、现场采访
报道等）。
（4）作品形式原则上要丰富多彩，符合各类影视作品的艺术创作规律。
（5）作品内容设计要提前做好策划，明确拍摄对象和剧情进展。敏感问题要经指导教
师审核，以防出现政治性、导向性错误。
（6）学生选题经指导教师审核后实施；独立完成作品的选题、策划、编导、摄录、剪
辑等制作流程，场景设计、美工录音、现场拍摄、后期包装等方面允许在本人主创的基础上
与他人合作完成。
（7）制作技术格式：所有类型影视作品格式为 MP4。
（8）学生须提交作品和作品阐述，供指导教师审评。作品应该具有完整性、原创性和
思想性，有完整详细的导演阐释和影视稿本；
四、毕业论文（设计）实施过程
依据山西师范大学关于毕业论文（设计）的基本要求和广播电视编导专业特点，广播电
视编导专业本科生毕业论文（设计）实施过程如下：
（一）组织管理
1.成立山西师范大学教育技术与传媒学院本科生毕业论文（设计）领导小组（以下简称
“院领导小组”），组长由学院院长担任，成员包括：分管各项工作的副院长、各专业系主任，
并吸纳至少 3名非行政人员的高级职称教师参与。
2.该领导小组主要负责全院毕业论文（设计）的选题、开题、中期检查、答辩等组织与
管理工作。
(二)组织选题
1. 选题工作须在大三第二学期末开始。
2.由领导小组向教师收集拟定的毕业论文（设计）选题，由教学秘书填写“广播电视编
导专业本科毕业论文（设计）教师拟定选题汇总表”，并向学生公布，供学生选择。教师拟
定选题时，应简要阐述选题的意图或内容，以便于学生选题。
3.鼓励来源于大学生创新实践项目、大学生创业大赛项目、青年学生课外科技作品大赛、
各类专业竞赛等项目的学生自主选题；鼓励学生依据专业知识、个人兴趣以及个人发展需求
自行拟定选题。
4.学生确定选题后，须与指导教师主动联系，建立良好沟通渠道，明确选题的主要目标
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和工作，并由教学秘书统计填写“广播电视编导专业毕业论文（设计）学生选题汇总表”。
（三）开题论证
1.按照山西师范大学本科毕业论文（设计）管理办法的要求，所有学生的毕业论文（设
计）都必须开题，开题须在选题结束后两周内进行。
2. 毕业论文（设计）由各指导教师组织论证，指导教师应对学生毕业论文（设计）的
内容、工作量、工作难度、可行性和研究计划等进行指导和把关。
3.开题论证后须提交毕业论文（设计）开题报告。
（四）过程性检查
为了明确指导教师的责任，加强过程性和动态性管理，播音与主持艺术专业本科毕业论
文（设计）采取指导教师中期检查和学院毕业论文（设计）领导小组抽查相结合的方式。过
程性检查在开题报告提交后一个月内开展。
（五）毕业论文（设计）初审
1. 指导教师审核
在答辩前一个月，指导教师须认真对毕业论文（设计）进行初审，主要对毕业作品的内
容、原创性、思想性、创新性、实施情况、存在的问题进行检查。
2. 评阅教师审核
答辩前 10 天，在指导教师的提议下，评阅教师对毕业作品进行再次审核，主要针对作
品的原创性、创新性、主要特色、效果、文字表述以及格式规范等方面。
（六）毕业论文（设计）答辩
毕业答辩也是终审环节。毕业答辩在开题结束后 10 周左右进行。所有毕业的学生都须
参加毕业论文（设计）答辩会。
1. 召开毕业答辩会
学院本科生毕业论文（设计）领导小组依据毕业论文（设计）类别，分组组织答辩。答
辩小组成员不少于 3人。
2. 答辩注意事项
（1）为了体现公平、公正的原则，答辩时实行指导教师回避制度。
（2）各答辩小组在组长带领下审阅论文。主要审查论文观点是否正确，论据是否充分，
文字表述是否合理，做出综合评价；毕业设计是否具有完整性、思想性、原创性，其基
本要求是否达到等。如发现毕业论文（设计）有抄袭或者或由他人代做，则直接取消其答辩
资格。
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（3）答辩时，学生须就自己所写毕业论文的基本思路和内容及结构作概括性介绍。自
述报告时间控制在 5分钟以内。对于毕业设计，作者须将毕业设计成果进行展示，演示和说
明的时间控制在 15分钟以内。
（4）答辩小组成员须提出若干质疑问题，要求学生答辩。
（5）答辩结束后，答辩小组根据学生毕业论文（设计）初评成绩和答辩情况评定成绩。
（6）在答辩过程中，如出现较大争议，由答辩小组组长裁定，最后由学院本科生毕业
论文（设计）领导小组审定。
五、毕业论文（设计）必备材料
（一）毕业论文
论文正文（含电子版）、开题报告、中期检查表、指导教师意见表、评阅教师意见表、
答辩记录表。
（二）毕业设计
毕业设计包括统一必备材料和支撑材料。其中统一必备材料是每种类别的毕业设计都必
需的；支撑材料是依据不同毕业设计类别而必备的材料。两者缺一不可。
1. 统一必备材料
毕业设计报告书（含电子版）、毕业作品、中期检查表、指导教师意见表、评阅教师意
见表、答辩记录表。
2. 支撑材料
支撑材料包括导演阐述（创意说明、制作经过等）、影视稿本；
3. 所有“统一必备材料”须打印为纸质（一式三份）上交到教学秘书。其中，毕业设
计须将所有材料（含：统一必备材料和支撑材料）刻录成光盘，在光盘封面注明毕业设计题
目、类别、学生姓名、年级、专业、指导教师姓名等信息。毕业论文须上交的材料，按照山
西师范大学毕业论文（设计）管理办法的要求执行。
六、毕业论文（设计）成绩评定
（一）学术论文按照山西师范大学本科毕业论文评价标准进行综合评价，最终成绩为指
导教师（30%）+评阅教师（30%）+答辩小组（40%）。
（二）毕业设计主要从作品的完整性、原创性、思想性、制作技术以及效果等多个方面
进行综合评价，最终成绩为指导教师（30%）+评阅教师（30%）+答辩小组（40%）。
(三)按照学校确定的基本评价等级，分档次进行等级评定。其中 95分以上为优秀；80～
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94分为优良；60～79为合格；60分以下为不合格。其中优秀不超过当年参加答辩总数的10%。
(四)毕业论文（设计）成绩不合格，将不给相应的学分，须通过再次修改和答辩确认。
七、指导教师和评阅教师工作量核算
学院鼓励教师积极指导和评阅学生毕业论文（设计），指导一项本科生毕业论文（设
计），学院为指导教师计 5课时，评阅一项计 1课时，参加答辩按答辩时长计课时。
八、其他
方案尚处于试行阶段，未尽事宜，施行过程中逐步完善。
执笔人：郝建国
审定人：郝建国
批准人：曹 飞
174
毕业实习方案
课程编号：5602036 考核方式：考查
总学时、学分： 0 学时 6 学分 实验学时： 0 学时
一、毕业实习目标
广播电视编导专业实习是该专业教学实践的中心环节，是专业课程体系的重要组成部分。
通过实习可以培养学生的从业能力和职业修养，培养学生忠诚敬业，乐于实践，追求创新的
良好品质。可以进一步检查教学质量，检验学生是否达到用人单位的要求，从中总结经验，
找出问题及时改进教学，提高教育教学效益，不断为社会输送出高质量的广电专业人才。
二、实习时间
本专业毕业实习安排在第七学期，采用集中实习的方式进行。
三、实习的组织机构
实习组织领导：
组长：汪存友
成员：郝建国、赵文国及 2到 3名专业教师
四、实习的组织管理工作及要求
专业实习由系主任作统一规划，由专业老师担任实习指导老师，详细部署工作安排，由
学生干部负责组织联络学生，制定通联，传达信息。
五、实习内容
广播电视编导专业实行项目制实习，在我校临汾蓝色港湾文化创意产业园实习基地完成。
产业园区提供若干实习项目。项目涉及商业广告、微电影、宣传片等视频拍摄，分别由
专业教师担任指导教师，全程进行项目指导。重点锻炼学生广告创意、稿本写作、拍摄技巧、
后期制作能力。了解商业广告的制作流程、营销途径，公司的文化形成和运作机制等内容。
项目考核由项目提供单位和学院共同完成。
六、实习实施步骤
1.准备阶段:时间为 6 月份。召开实习动员和培训大会，宣讲实习重要性和具体时间、
内容安排。
2.实习阶段:时间为第七学期。期间实习指导老师全程进行项目指导。
175
3.总结阶段:时间为第八学期初，完成对学生实习作品和实习日志的评定，给出成绩，
处理相关事宜。
执笔人：郝建国
审定人：郝建国
批准人：曹 飞
176
《广播电视史论》课程教学大纲
课程编号 ： 5602037 考核方式 ：考查
总学时、学分 ： 32 学时 2 学分 实验学时： 0 学时
一、课程性质、目的和要求
《广播电视史论》是播音与主持艺术专业开设的任意选修课。本课程属于播音与主持艺
术专业的理论提升课程，适用于高年级开设。主要目的是为了让学生较为全面的掌握中外广
播电视的发展历程，以及关于广播电视的重要的有国际影响力的理论。“学好历史，才能真
正理解现在”，通过本课程的学习，希望学生能以历史和理论的双重眼光看待中外电视发展
历程，从而深入思考中当下中国电视发展的种种问题，提出解决之道；能够理解当下中国各
级电视媒体的定位，能够理解自己作为“媒体从业者”的定位，从而更为顺畅的进行电视作
品创作和进一步的深造。
二、教学方法与手段
1.本课程理论性较强，为了便于学生理解，教师应以问题为导向进行课堂教学，引导学
生进行深入思考和理论归纳。
2.教材内容和参考资料应由学生课下阅读，用于课堂讨论和分析。课堂以讨论、分析为
主，教师把握主体方向进行必要引导。
3. 教学环境建议选择多媒体网络教室。
4.本课程适于小班教学，上课人数不宜过多；本课程理论性强，课程进度不宜过快。
三、课程教学内容、要点和课时安排
第一章 中国广播电视媒体格局（2学时）
1．教学内容
（1）中国早期广播电视媒体的格局
（2）1983年之后的中国广播电视媒体格局：四级办广播电视
（3）中央级电视媒体及其特点
（4）省级电视媒体及其特点
（5）市级、县级电视媒体及其特点
2．重、难点提示
（1）我国各级媒体的特点
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（2）中国当下电视节目现状与电视媒体格局之间的关系
第二章 国外重要电视媒体（2学时）
1．教学内容
（1）美国电视媒体
（2）英国电视媒体
（3）日本电视媒体
2．重、难点提示
（1）各国电视媒体的构成
（2）各国电视媒体的特点
第三章 中国电视节目的三个历史分期（4学时）
1．教学内容
（1）1958——1978年，以“宣传品”为主导时期
（2）1979——20 世纪 90年代初，以“作品”为主导时期
（3）20 世纪 90 年代初——20世纪 90年代末，“作品”、“产品”交织转型期
（4）21 世纪初至今，以“产品”为主导时期
2．重、难点提示
（1）理解中国电视节目创新的主导性因素
（2）当下中国电视节目发展的特点
第四章 中国电视新闻节目（栏目）简史（2学时）
1．教学内容
（1）早期中国电视新闻节目的特点
（2）80 年代与 90年代的中国电视新闻
（3）21 世纪的中国电视新闻
2．重、难点提示
（1）中国电视新闻节目（栏目）发展变化的因素
（2）中国电视新闻节目（栏目）的问题及原因
第五章 中国电视纪录片简史（4学时）
1．教学内容
（1）“形象化政论”纪录片为主导时期
（2）专题化纪录片为主导时期
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（3）纪实主义纪录片为主导时期
（4）栏目化纪录片为主导时期
2．重、难点提示
（1）中国电视纪录片发展变化的因素
（2）当下中国电视纪录片的现状、问题及原因
第六章 中国电视剧简史（5学时）
1．教学内容
（1）初创时期的中国电视剧
（2）“文革”时期的中国电视剧
（3）复苏时期的中国电视剧
（4）发展时期的中国电视剧
（5）走向成熟的中国电视剧
2．重、难点提示
（1）中国电视剧发展变化的因素
（2）当下中国电视剧的问题及原因
第七章 中国电视综艺节目简史（3学时）
1．教学内容
（1）中国电视文艺观念的变革
（2）以综艺晚会为主导阶段
（3）以游戏节目为主导的阶段
（4）以益智节目为主导的阶段
（5）以真人秀节目为主导的阶段
2．重、难点提示
（1）中国电视综艺节目发展变化的因素
（2）当下中国电视综艺节目的问题及原因
第八章 中外真人秀节目简史（2学时）
1．教学内容
（1）欧洲真人秀节目简史
（2）美国真人秀节目简史
（3）中国真人秀节目简史
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2．重、难点提示
（1）真人秀有哪些共同特征
（2）中国真人秀的问题与出路在哪里
第九章 电视理论批评（8学时）
1．教学内容
（1）拉扎斯菲尔德：“节目分析仪”和“焦点小组访谈”
（2）施拉姆：电视与儿童研究
（3）麦克卢汉论人的延伸
（4）波德里亚“拟像”理论
（5）伯明翰学派：“文化工业”理论
（6）霍尔：“编码/解码”理论
（7）费斯克：“两种经济”理论
（8）莫利：“想象共同体”理论
（9）波兹曼：“娱乐至死”理论
（10）布尔迪厄：“新闻场”理论
2．重、难点提示
（1）如何以理论视角看待中国电视
（2）理解理论批评的内在逻辑
四、实验教学内容
无
五、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 中国广播电视媒体格局 2 0
二 国外重要电视媒体 2 0
三 中国电视节目的三个历史分期 4 0
四 中国电视新闻节目（栏目）简史 2 0
五 中国电视纪录片简史 4 0
六 中国电视剧简史 5 0
180
七 中国电视综艺节目简史 3 0
八 中外真人秀节目简史 2 0
九 电视理论批评 8 0
总计 5 32 0
六、课程考核方式
课程考核方式为：考查。
主要分为平时成绩和期末成绩。平时成绩主要依据平时课堂表现、平时作业进行打分；
期末成绩主要依据课程结业作业进行打分。将依据平时表现、平时作业和课程结业作业进行
考核。
七、选用教材和参考书目
［1］《中外电视史纲要》，李明海等编，西南师范大学出版社，2007年版；
［2］《中国电视艺术发展史》，钟艺兵等著，浙江人民出版社，1994年版；
［3］《中外广播电视史》（第二版），郭镇之著，复旦大学出版社，2015年版；
［4］《中国电视剧历史教程》，仲呈祥等著，中国传媒大学出版社，2010年版；
［5］《电视发展新论》，胡智锋等著，中国社会科学出版社，2016 年版；
［6］《电视艺术新论》，胡智锋等著，中国社会科学出版社，2016 年版；
［7］《电视文化新论》，胡智锋等著，中国社会科学出版社，2016 年版；
［8］《影视艺术导论》，胡智锋等编，高等教育出版社，2011 年版；
［9］《中国电视纪录片史论》，何苏六著，中国传媒大学出版社，2005 年版；
［10］《解密真人秀 : 规则、模式与创作技巧》，苗棣等编，中国广播电视出版社，
2015年版。
执笔人：张明超
审定人：郝建国
批准人：曹 飞
181
《新闻传播史论》课程教学大纲
课程编号：5602038 考核方式： 考查
总学时、学分：32学时 2学分 实验学时： 0 学时
二、 课程性质、目的和要求
《新闻传播史论》课是播音与主持艺术专业的一门选修课，总教学时数为 32 学时。本课
程是新中国文化史的组成部分，是新中国建立前后新闻理论、新闻业务和新闻法规、管理等
新闻事业演变的历史事实和经验教训的归纳和描述。通过本课程的学习，使播音与主持艺术
专业的学生掌握中国新闻传播的历程、重要的新闻运动、报刊、新闻管理制度等方面的知识。
教学基本要求：
1．通过本课程的学习，使学生了解新中国建立前后中国新闻事业发展变化的情况。
2．使学生着重学习杰出的新闻工作者的工作方法和思想作风。
3．通过本课程的学习，使学生记取历史上新闻媒介的经验教训。
4．丰富学生的专业历史知识，帮助学生树立一种大的历史观以及相应的新闻观
本课程的先修课程主要有是《新闻学概论》。
二、教学方法与手段
本课程将使新闻本体论与新闻事业史相结合，注重新闻传播史、新闻理论与新闻实践
的相互关系。在讲授过程中，采用案例法、原始文献阅读等方法，使学生掌握基础的中国新
闻传播史知识，为他们将来从事新闻出版事业实践和理论研究工作打下坚实的基础。
三、课程教学内容、要点和课时安排
绪论（2学时）
教学内容：
（1）新闻事业史的定义、范围
（2）学习中国新闻事业史的意义
（3）中国新闻史研究的历史和现状
（4）学习研究应注意问题
重、难点提示：明确学习这门课的意义，了解中国新闻事业史研究的历史和现状，引导
学生正确认识学习中国新闻史的意义 。
182
第一章 中国古代的新闻传播活动（2学时）
教学内容：
（1）中国传播活动溯源
（2）唐代的新闻传播与早期的官报
（3）宋代官办的"邸报"和流行于民间的"小报"
（4）元代的新闻传播活动
（5）明代的新闻传播事业
（6）清代早期和中期的新闻传播活动
重、难点提示：
（1）了解中国报纸的起源；把握早期报纸的性质及发行制度；熟悉早期报纸的形式和内
容；
（2）了解世界现存最古老的报纸；分析中国古代报刊的类别，主要内容及性质。
第二章 中国近代报刊的产生与初步发展（2学时）
教学内容：
（1）中国近代报业的开端
（2）鸦片战争后香港报业的兴起与商业性报纸的崛起
（3）上海报业的崛起在华外报网的形成与外报的历史作用
重、难点提示：
（1）外国人在中国主要创办的报刊及性质和影响。
（2）《申报》、《新闻报》在业务改革方面的贡献。
（3）外人办报对我国近代报刊出现的影响。
第三章 国人办报活动的兴起与在维新运动中报业的大发展（2学时）
教学内容：
（1）国人办报活动的兴起
（2）新变法运动与第一次国人办报高潮
（3）海外华文报刊的出现与初步发展
重、难点提示：
（1）王韬对新闻事业的贡献；
（2）了解《湘学报》、《湘报》、《国闻报》、《知新报》的创办及在维新运动中的作用；
（3）梁启超在戊戌维新前后办过的报刊和影响。
183
（4）正确评价梁启超对中国新闻事业的贡献。
第四章 辛亥革命时期的新闻事业（2学时）
教学内容：
（1）资产阶级革命派报刊在境外的兴起与发展
（2）清末新闻法制的建设与第二次国人办报高潮
（3）辛亥革命时期新闻理论与业务的发展
重、难点提示：
了解这一时期的办报活动的特点，吸取资产阶级革命派办报的经验和教训，学习资产阶
级诞生时期报人的英雄行为和自我牺牲精神。
辛亥革命是民主革命史上一个光荣的里程碑，资产阶级革命派深知舆论重要，"将图国民
之事业，不可不造国民之舆论"，他们十分重视办报活动，出现了一批宣传家和报人。
（1）了解《中国日报》、《民报》的创办及其宣传情况；
（2）熟悉于右任办过的几个报刊，了解其性质；
（3）了解“苏报案”；
（4）《民报》与《新民丛报》论战的主要问题和启示。
第五章 民国初年的新闻事业（2学时）
教学内容：
（1）新闻事业的短暂繁荣
（2）袁世凯与北洋军阀统治下的新闻事业
（3）新闻事业在逆境中的发展
重、难点提示：
了解和掌握民国初年报业繁荣的原因与表现，袁世凯及北洋军阀对新闻界的迫害，民国
初年的著名记者的生平、贡献及其对我国新闻事业的贡献。
（1）民国初年的几个著名记者，及贡献。
（2）袁世凯及北洋军阀对自由新闻体制的扭曲。
第六章 "五四"时期的新闻事业（2学时）
教学内容：
（1）《新青年》与新文化运动
（2）新的报刊宣传阵线的形成
（3）中国无产阶级新闻事业的诞生
184
（4）新闻工作改革、新闻学研究与新闻教育
重、难点提示：
了解五四时期报刊的特点，学习早期共产主义知识分子的办报作风，继承无产阶级早期
办报的好传统。
（1）《新青年》的沿革、作用及影响。
（2）陈独秀、李大钊、胡适在五四时期新闻工作中各自的贡献和作用。
（3）毛泽东、周恩来等人在五四时期办过的报刊及影响。
（4）五四时期新闻工作的重大改革。
第七章 中国共产党成立和大革命时期的新闻事业（2学时）
教学内容：
（1）中国共产党的报刊
（2）国共合作后的新闻事业
（3）北洋军阀统治地区的新闻事业
（4）北伐战争中的革命报刊
重、难点提示：
了解大革命时期的复杂情况，明确党的报刊在革命斗争中的特点和作用。
（1）《向导》的创办及其特点。
（2）《热血日报》的创办及其在五卅运动中的作用。
（3）《申报》、《新闻报》、《大公报》各自的态度及宣传方针。
第八章 十年内战时期的新闻事业（2学时）
教学内容：
（1）国民党统治区的新闻事业
（2）革命根据地的新闻事业
（3）抗日救亡运动中的新闻事业
（4）新闻学研究和新闻教育事业的发展
重、难点提示：
了解在艰苦的战争年代，我党和进步的新闻工作者如何与国民党反动派进行斗争，学习
他们艰苦奋斗，不屈不挠的斗争精神。
（1）红色中华通讯社、《红色中华》报的创办。
（2）邹韬奋对新闻事业有的贡献和影响。
185
（3）新生事件的起因、经过。
（4）正确认识和学习无产阶级新闻事业优良传统。
第九章 抗日战争时期的新闻事业（2学时）
教学内容：
（1）延安等抗日民主根据地的新闻事业
（2）国统区新闻事业与境外抗日宣传活动
（3）沦陷区的新闻事业
重、难点提示：
了解解放区、国统区、沦陷区的新闻状况；了解延安《解放日报》整风改革的意义和《新
华日报》如何在斗争中成长，继承发扬党报的光荣传统。
（1）延安《解放日报》整风改革的原因、经过和成就。
（2）范长江的西北采访及影响。
（3）在斗争中成长的《新华日报》。
第十章 人民解放战争时期的新闻事业（2学时）
教学内容：
（1）国统区国民党新闻统制的重建与新闻界的抗争
（2）解放区新闻事业的发展与新闻工作中两条战线的斗争
（3）中国新闻事业的划时代巨变
重、难点提示：
了解我国新闻事业发生天翻地覆的变革过程；了解《晋绥日报》反"客里空"开展批评自
我批评运动的意义，吸取历史的教训，坚持新闻的党性原则和真实性原则。
（1）《新华日报》与《大公报》的论战。
（2）《晋绥日报》反"客里空"的意义。
（3）解放战争期间毛泽东、刘少奇对新闻界的重要讲话，及其要点。
第十一章 基本完成社会主义改造时期的新闻事业（2学时）
教学内容：
（1）社会主义新闻事业的创建与初步发展
（2）社会主义新闻工作与新闻业务的探索与改进
（3）新闻宣传报道的成就与过失
（4）1956 年社会主义新闻工作改革
186
重、难点提示：
了解中华人民共和国成立初期的新闻事业发生的巨变，学习新闻工作在"抗美援朝"和"一
化三改"中的经验，以及 1956 年全国新闻工作的改革。
（1）新闻宣传报道的重点和经验。
（2）抗美援朝和各项社会改革运动的宣传报道。
（3）学习苏联经验的收获与教训。
（4）《人民日报》是的改版。
（5）全国新闻工作改革的意义和影响。
第十二章 全面建设社会主义时期的新闻传播事业（2学时）
教学内容：
（1） 新闻传播事业发展的主要背景
（2）新闻事业的发展与调整
（3）从反右派斗争到"大跃进"运动中的新闻事业
（4）60 年代初期新闻工作的主要经验与教训
（5）主要新闻思想评论
重、难点提示：
了解反右派斗争中和"大跃进"中新闻事业发展情况及其教训，此为本课程难点之一；还
要了解 60 年代新闻事业的调整和发展情况。
（1）1957 年至 1966 年中国新闻事业发展变化的主要特点及成因。
（2）1958 年的"大跃进"给中国的新闻事业带来的影响，"大跃进"之后，新闻事业的改革。
第十三章 "文化大革命"时期的新闻传播事业 （2学时）
教学内容：
（1）新闻事业的艰难发展
（2）"文化大革命"时期新闻事业的主要特点
重、难点提示：
了解"文化大革命"中新闻事业发展变化的情况，以及"文化大革命"新闻事业应该吸取的
深刻教训。
（1）"文化大革命"的发动和宣传的。
（2）"文化大革命"时期新闻界进行的斗争。
第十四章 改革开放以来新闻传播事业的总体变化（上）（2学时）
187
教学内容：
（1） 新闻传播观念的变化
（2）传播者的角色变化与传播内容的响应改变
（3）受众的变化
（4）制约因素与传播体制的变化
重、难点提示：
了解新时期新闻事业发展变化的情况，了解新闻改革和进展情况。
（1）新闻事业的拨乱反正。
（2）新闻改革的经验教训。
（3）社会主义市场经济条件下中国新闻事业的发展。
第十五章 改革开放以来新闻传播事业的总体变化（下）（2学时）
教学内容：
（1） 各部类新闻事业的发展状况
（2） 新闻学术研究与新闻教育
重、难点提示：
从总体上把握改革开放以来我国的报纸、广播、电视等媒体的总体情况和新闻学研究的
基本情况。
（1）改革开放以来，我国报业结构发生的变化。
（2）近几年期刊市场的变化。
（3）新华社作为国家通讯社在新时期的根本性的变化。
（4）网络媒体的崛起
四、实验教学内容 无
五、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时
绪论 2
一 中国古代新闻传播活动 2
二 中国近代报刊的产生发展 2
三 国人办报活动的兴起 2
188
四 辛亥革命时期的新闻事业 2
五 民国初年的新闻事业 2
六 "五四"时期的新闻事业 2
七 大革命时期的新闻事业 2
八 十年内战时期的新闻事业 2
九 抗日战争时期的新闻事业 2
十 人民解放战争时期的新闻事业 2
十一 社会主义改造时期的新闻事业 2
十二 全面建设社会主义时期的新闻
传播事业 2
十三 "文化大革命"时期的新闻传播
事业 2
十四 改革开放以来新闻传播事业的
总体变化（上） 2
十五 改革开放以来新闻传播事业的
总体变化（下） 2
总计 32
六、课程考核方式
2. 考核方式：考查
2.成绩构成
平时表现：包括上课，作业完成情况占 30%、
期末论文：30%、
期末团队课题：40%。
七、选用教材和参考书目
（1）方汉奇主编，《中国新闻传播史》，中国人民大学，2010 年版。
（2）刘家林：《中国新闻通史》，武汉大学出版社，2005 年版。
189
（3）李彬:《中国新闻社会史》，清华大学出版社，2008 年版。
执笔人：赵文国
审定人：郝建国
批准人：曹 飞
190
《新媒体导论》课程教学大纲
课程编号：5602039 考核方式：考查
总学时、学分： 32 学时 2 学分 实验学时： 0 学时
一、课程性质、目的和要求
《新媒体导论》是广播电视编导专业开设的任意选修课。本课程作为广播电视编导专业
的一门前沿课程，通过讲解与新媒体相关的信息建构和传播以及媒介经营、管理问题，试图
让学生以实际案例为基础了解当下媒体发展的最新趋势，以便于在未来的生活、工作和学习
中，更好地适应新媒体环境，从而具有创造性和策略性的运用新媒体。
对传统的大众传播而言，网络媒体的发展带来了第四次传播革命——网络新媒体传播革
命，社会对于新媒体人才的需求也日趋上升。了解新媒体，熟悉新媒体，使用新媒体成为高
校教学不可忽视的一个培养方向。同时，新媒体的相关研究在当下学术研究中也是热点话题，
通过本课程的学习，旨在帮助学生在新媒体方向的学术深造和工作应用打下良好基础。
二、教学方法与手段
1.本课程理论性和前沿性较强，为了便于学生理解，教师应以学生熟悉的与课程相关的
问题为导向进行课堂教学，引导学生进行深入思考和理论归纳。
2.教材内容需搭配新媒体事件讲解，需要课堂分组，课堂以讨论、具体案例分析为主，
教师把握主体方向进行必要引导。
3.教学环境建议选择多媒体网络教室，在教师教授了理论知识后，需学生积极发现具体
实例进行应用和佐证。
4.本课程理论性强，课程进度不宜过快，应多采取课堂互动，帮助学生理解和思考。
三、课程教学内容、要点和课时安排
第一章 新媒体概述（2学时）
1．教学内容
（1）人类社会的四次传播变革；
（2）新媒体变革的本质和基本特点；
（3）新传播变革带来的挑战与机遇；
191
2．重、难点提示
（1）从历史沿革角度理解“新媒体”传播的内涵；
（2）理解新媒体给人类社会带来的变化；
第二章 互联网、新媒体与新技术（2学时）
1．教学内容
（1）互联网的产生与发展；
（2）新媒体的基本特征；
（3）新媒体的主要类型；
（4）新媒体的发展趋势
2．重、难点提示
（1）互联网的发展变化的历程；
（2）不同类型新媒体的发展；
第三章 互联网的功能、应用、影响（6学时）
1．教学内容
（1）互联网的功能；
（2）互联网的应用空间；
（3）从受众到用户；
（4）娱乐新天地
2．重、难点提示
（1）掌握互联网的发展现状；
（2）网络用户呈现的小众化、碎片化的趋势；
第四章 新媒体和传统媒体（4学时）
1．教学内容
（1）新媒体带来的传媒体格局变革；
（2）传统媒体的求生之路；
（3）媒介融合；
（4）互联网与新意见领袖；
2．重、难点提示
（1）掌握互联网新意见领袖的新动向；
（2）传统媒体如何谋求生存之路；
192
第五章 新媒体条件下的新闻生产 （2学时）
1．教学内容
（1）新闻生产的新场域；
（2）新闻生产的新模式；
（3）新闻生产流程再造；
2．重、难点提示
（1）新旧新闻生产流程的对比；
（2）关于新闻场域的界定；
第六章 新媒体与民主政治及舆论关系（4学时）
1．教学内容
（1）网络与“四权”建设；
（2）网络问政与民主协商；
（3）网络舆论场的成因；
（4）网络舆论场的特点及影响
2．重、难点提示
（1）网络舆论要从正负两方面影响探究；
（2）网络问政实现创新的途径有哪些？
第七章 互联网与社会文化、思潮（4学时）
1．教学内容
（1）互联网与社会文化的关系，包括：与大众文化、主流文化、亚文化；
（2）互联网思潮及其特点；
（3）网络社会思潮与大众政治；
（4）媒体的责任；
2．重、难点提示
（1）把握互联网文化发展的脉络；
（2）了解作为媒体从业者在思潮激荡的网络社会中如何发挥积极作用；
第八章 互联网时代的媒体营销和精准经营 （4学时）
1．教学内容
（1）互联网时代的营销变化；
（2）长尾理论和大数据营销；
193
（3）不同网络媒体上的经营特色；
（4）网络媒体的营利模式；
2．重、难点提示
（1）通过具体案例分析网络媒体的成功和失败的营利模式；
（2）网络大数据时代的营销前景；
第九章 依法治网与网民素养 （4学时）
1．教学内容
（1）世界各国对网络的管理；
（2）中国对网络的管理；
（3）网络的媒介素养；
（4）媒介素养教育；
2．重、难点提示
（1）虚拟世界治理带来的新矛盾；
（2）世界各国的媒介素养教育范式转换；
四、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 新媒体概述 2
二 互联网、新媒体与新技术 2
三 互联网的功能、应用、影响 6
四 新媒体和传统媒体 4
五 新媒体条件下的新闻生产 2
六 新媒体与民主政治及舆论关系 4
七 互联网与社会文化、思潮 4
八 互联网时代的媒体营销和精准经营 4
九 依法治网与网民素养 4
总计 32 32 0
六、课程考核方式
194
课程考核方式为：考查。主要分为平时成绩、期末成绩。平时成绩主要依据平时课堂表
现、平时作业进行打分；期末成绩主要依据课程结业作业进行打分。将依据平时表现、平时
作业和课程结业作业进行考核。
七、选用教材和参考书目
［1］《网络与新媒体概论》，李良荣编，高等教育出版社，2014.
［2］《网络传播概论》（第三版），彭兰著，中国人民大学出版社，2012.
［3］《网络传播导论》，钟瑛编，中国人民大学出版社，2012.
［4］《中国网络视频年度案例研究》，钟大年等编，中国传媒大学出版社，2015年版.
［5］《中国网络视频年度案例研究 2016》，王晓红等编，中国传媒大学出版社，2016.
［6］《新媒体运营》，叶秋著，人民邮电出版社，2018.
执笔人：刘竞阳
审定人：郝建国
195
批准人：曹 飞
《影视美学》课程教学大纲
课程编号：56020040 考核方式：考试
总学时、学分： 32 学时 2 学分 实验学时： 0 学时
一、课程性质、目的和要求
《影视美学》是广播电视编导专业的一门专业必修课程，本课程的学习内容是从事电影、
电视节目制作的编导、摄像人员必备的知识。对于广播电视编导的学生运用西方现代心理学
分析了影视艺术的视觉心理、深层心理和接受心理分析电影与电视作品，指导学生进行实践
拍摄和继续深造具有重要的实际意义。
二、教学方法与手段
该课程综合采用理论讲授、案例分析、作品赏析等多种教学形式和教学方法，并采用多
媒体课件辅助教学。使学生运用所学知识对实际作品进行分析。
三、课程教学内容、要点和课时安排
第一章 经典电影美学理论（4 节课时）
教学内容
第一节 早期电影美学理论
第二节 苏联蒙太奇电影流派与蒙太奇电影美学理论
第三节 好莱坞戏剧化电影与类型电影理论
第四节 意大利新现实主义与纪实美学
第五节 法国“新浪潮”与现代主义电影
重、难点提示
（1） 早期电影美学理论的主要流派和理论贡献
(2)电影心理学的代表人物（闵斯特堡、阿恩海姆）及其主要观点
（3）电影文化学的代表学者（巴拉兹）及其主要观点
第二章 现代电影美学理论（6 节课时）
教学内容
第一节 电影符号学
196
第二节 电影叙事学
第三节 精神分析学电影理论
第四节 意识形态批评与其他理论
第五节 后现代主义与影视艺术
重、难点提示
(1)电影符号学的主要观点和特征（重点）
(2)电影叙事学的核心内容与特征（重点）
(3)精神分析学电影理论的基本内容与主要特征（重点）
第三章 影视艺术的文化特性（6 节课时）
教学内容
第一节 大众传媒与大众文化
第二节 社会语境中的影视文化
第三节 影视艺术的民族性与国际传播
重、难点提示
(1)大众文化与影视艺术的关系
(2)影视文化的社会性与时代性
(3)影视艺术的民族性
第四章 影视艺术的美学特征（8 节课时）
教学内容
第一节 综合性与技术性
第二节 逼真性与假定性
第三节 造型性与运动性
第四节 电视艺术美学特性初探
第五节 数字技术时代的影视美学
重、难点提示
(1)影视艺术的综合性与技术性
(2)影视艺术的逼真性与假定性
(3)影视艺术德造型性与运动性
第五章 影视艺术的审美心理（8 节课时）
教学内容
第一节 镜像世界与视觉心理
第二节 梦幻世界与深层心理
第三节 期待视界与接受心理
重、难点提示
197
(1)影视艺术的深度感与运动感
(2)影视审美经验中的“期待视界”
(3)定向期待与创新期待
四、实验教学内容
五、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 经典电影美学理论 4 0
二 现代电影美学理论 6 0
三 影视艺术的文化特性 6 0
四 影视艺术的美学特征 8 0
五 影视艺术的审美心理 8 0
总计 32 32 0
六、课程考核方式
考试课，成绩构成为平时成绩+期末试卷成绩
平时成绩构成：课堂点名、期中作业。
七、选用教材和参考书目
［1］《影视美学》，彭吉象著，北京大学出版社，2004 年版；
［2］《美学》 ，黑格尔著，商务印书馆，2002 年版；
［3］《美学四讲 》， 李泽厚著，天津社会科学院出版社版社，2002 年版。
执笔人：王蒙
审定人：郝建国
批准人：曹飞
198
《中外艺术史》课程教学大纲
课程编号：5602041 考核方式：考查
总学时、学分： 32 学时 2 学分 实验学时： 0 学时
一、课程性质、目的和要求
《中外艺术史》是是播音与主持艺术专业开设的任意选修课。中外艺术史课程以简洁的
方式梳理中外艺术样式的发展线索，以简要的文笔勾勒中外艺术创作的大致景观，以简明的
论说扼要介绍中外艺术的有关常识，以简括的撰述体现中外艺术研究的最新成果。。
通过对中外艺术史的学习，使学生了解中外艺术史的基本知识和基本研究方法；明确学
习中外艺术史的意义，正确理解艺术活动的发生、发展的规律，对学生的艺术创作实践起指
导作用。课堂讲授实行互动启发式，激发学生自主分析的能力。
二、教学方法与手段
课堂讲授：本课程采用形象的多媒体教学，用生动、直观的影象资料来辅助理论教学，
运用和制作各种艺术课件，使学生加深了对艺术理论的理解，加深对该课程的兴趣。为强化
教学效果，配合课堂讨论等互动形式，培养学生独立思考问题的习惯和能力。
课外则推荐参考阅读资料，布置一定数量的书面作业，引导学生进一步思考和理解艺术
理论的重点和难点。
三、课程教学内容、要点和课时安排
第一章 绪论（2学时）
教学内容
（1）艺术的门类；
（2）艺术的词源；
（3）现代艺术概念的形成。
重、难点提示
（1）中外艺术史的学习目的
（2）中外艺术史的研究方法
第二章 古代艺术（8学时）
教学内容
199
（1）史前艺术；
（2）埃及；
（3）古代东方；
（4）希腊艺术之源；
（5） 罗马艺术。
重、难点提示
（1）古代艺术的诞生；
（2）希腊艺术的影响。
第三章 中世纪艺术（6学时）
教学内容
（1）印度艺术；
（2）中国艺术；
（3）日本艺术；
（4）拜占庭艺术；
（5）伊斯兰艺术。
重、难点提示
（1）宗教与艺术的关系。
第四章 文艺复兴艺术（6学时）
教学内容
（1）早期意大利艺术；
（2）文艺复兴三杰。
重、难点提示
（1）“人的复兴”与艺术
第五章 近代艺术（6学时）
教学内容
（1）巴洛克；
（2）洛可可；
（3）古典主义。
重、难点提示
（1）艺术风格的演变
200
第六章 现当代艺术（4学时）
教学内容
（1）现代艺术；
（2）当代艺术。
重、难点提示
（1）当代艺术的标准
四、实验教学内容
无
五、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 绪论 2
二 古代艺术 8
三 中世纪艺术 6
四 文艺复兴艺术 6
五 近代艺术 6
六 现当代艺术 4
总计 34
六、课程考核方式
课程考核方式为：考查。
成绩构成：平时成绩，期中作业，期末作业
七、选用教材和参考书目
［1］《加德纳艺术通史》，弗雷德·S·克雷纳，湖南美术出版社，2013年；
［2］《艺术的故事》，贡布里希，广西美术出版社，2014 年；
［3］《美学散步》，宗白华，上海人民出版社，2003年。
执笔人：李沛
审定人：郝建国
批准人：曹飞
201
《中外电影史》课程教学大纲
课程编号 ： 5601042 考核方式 ：考查
总学时、学分 ： 32 学时 2 学分 实验学时： 0 学时
一、课程性质、目的和要求
《中外电影史》是广播电视编导专业开设的任意选修课。本课程在广播电视编导相关专
业人才培养中具有基础性地位，其目的是向学生们介绍各个时期主要的艺术运动和艺术思潮，
重要的电影艺术家和代表性作品，有助于了解中外电影的历史发展线索和优秀传统以及可以
借鉴的经验。帮助学生在今后的创作中更好地继承和发扬我国民族传统，更好地借鉴国外的
优势，推动我国影视行业的蓬勃发展。
二、教学方法与手段
1.本课程容量较大，课时量有限，因此教材内容和参考资料、以及相应的影片，应由学
生课下阅读和观看，课堂内容以教师讲授为主，以学生的讨论和提问为辅。
2.教学环境建议选择多媒体网络教室。
3.本课程由于容量较大，课时量有限，上课人数一般较多，课程进度较快。
三、课程教学内容、要点和课时安排
第一章 世界电影艺术发展概述（1学时）
1．教学内容
（1）电影的发明；
（2）电影成为艺术；
2．重、难点提示
（1）电影发明的技术和心理基础
（2）电影作为“艺术”的特征
第二章 法国电影（3学时）
1．教学内容
（1）法国电影艺术的先驱者
（2）法国的印象派和先锋派电影
（3）法国诗意现实主义电影
（4）法国“新浪潮”电影
202
（5）法国“左岸派”电影
（6）“新浪潮”之后的法国电影
2．重、难点提示
（1）法国电影发展的动因
（2）法国经典电影的特征
第三章 美国电影（2学时）
1．教学内容
（1）好莱坞电影体系的建立和发展
（2）美国电影中的类型片
（3）制片厂时代的电影艺术大师
（4）新好莱坞电影
2．重、难点提示
（1）美国电影发展的动因
（2）美国经典电影的特征
第四章 前苏联电影（2学时）
1．教学内容
（1）前苏联早期电影的蒙太奇学派
（2）前苏联电影的曲折发展
2．重、难点提示
（1）前苏联电影发展的动因
（2）前苏联经典电影的特征
第五章 意大利电影（2学时）
1．教学内容
（1）意大利新现实主义电影
（2）意大利现代主义电影
（3）意大利政治电影
2．重、难点提示
（1）意大利电影发展的动因
（2）意大利经典电影的特征
第六章 德国电影（2学时）
203
1．教学内容
（1）德国表现主义电影
（2）德国室内剧电影
（3）奥伯豪森宣言与新德国电影
（4）新德国电影主将——法斯宾德
2．重、难点提示
（1）德国电影发展的动因
（2）德国经典电影的特征
第七章 瑞典电影、英国电影和西班牙电影（2学时）
1．教学内容
（1）瑞典古典电影学派
（2）现代主义电影大师——英格玛·伯格曼
（3）新瑞典电影
（4）英国电影发展概况
（5）英国著名电影导演大卫·里恩及其作品
（6）西班牙电影发展概况
（7）西班牙著名电影导演及其代表作品
2．重、难点提示
（1）欧洲民族国家电影发展与其国家的文化传统之间的关系
（2）欧洲民族国家经典电影的特点
第八章 日本电影、韩国电影、印度电影和伊朗电影（2学时）
1．教学内容
（1） 日本电影发展概况
（2） 日本电影大师与日本电影经典作品
（3） 韩国电影发展概况
（4） 印度电影发展概况
（5） 印度电影经典作品
（6） 伊朗电影发展概况
（7） 伊朗电影经典作品
2．重、难点提示
204
（1）亚洲民族国家电影发展与其国家的文化传统之间的关系
（2）亚洲民族国家经典电影的特点
第九章 电影传入中国与中国早期电影（2学时）
1．教学内容
（1）电影传入中的过程
（2）中国放映的电影中的外国片比例
（3）早期中国电影的拍摄与探索
2．重、难点提示
（1）从宏观上理解当时的“电影市场”
（2）在早期中国电影的特点
第十章 30年代的中国电影（2学时）
1．教学内容
（1）30 年代中国的社会现实
（2）30 年代中国电影的类型
（3）30 年代中国的经典电影和电影创作者
2．重、难点提示
（1）30 年代中国电影的特征
（2）30 年代中国电影与社会现实之间的关系
第十一章 战时与战后的中国电影（2学时）
1．教学内容
（1）沦陷区、国统区、解放区的电影创作
（2）孤岛电影创作
（3）战后中国电影的类型与经典电影
2．重、难点提示
（1）中国电影有哪些民族化传统
（2）《小城之春》的艺术成就
第十二章 “十七年”电影与文革电影（2学时）
1．教学内容
（1）“十七年”时期的政治氛围
（2）“十七年”时期的文艺创作
205
（3）“十七年”时期的电影创作与红色经典
（4）“三突出”原则与文革电影的特点
2．重、难点提示
（1）政治如何影响到电影的创作；政治影响了中国电影的哪些方面
（2）“十七年”时期的电影创作对中国电影的影响
第十三章 中国第四代导演的电影创作（2学时）
1．教学内容
（1）第四代导演的成长与形成
（2）第四代导演电影的主要类型和特点
（3）第四代导演的贡献和文化遗产
2．重、难点提示
（1）理解第四代导演的成长与他们的电影风格之间的关系
（2）第四代导演在中国电影史上的位置
第十四章 中国第五代导演的电影创作（2学时）
1．教学内容
（1）第五代导演的成长与形成
（2）第五代导演电影的主要类型和特点
（3）第五代导演电影的主要成就
（4）第五代导演的变化
2．重、难点提示
（1）第五代导演电影的特征
（2）当下多有对第五代导演进行批评的原因
第十五章 中国第六代导演的电影创作（2学时）
1．教学内容
（1）第六代导演的成长与形成
（2）第六代导演电影的主要类型和特点
（3）第六代导演电影的主要成就
（4）第六代导演的变化
2．重、难点提示
（1）理解第六代导演的成长与他们的电影风格之间的关系
206
（2）第六代导演的变化透视中国电影变化
第十六章 20世纪 90 年代末至 21世纪初期的中国电影（2学时）
1．教学内容
（1）中国电影市场的萎缩
（2）不在影院的“电影热”
（3）外国电影的冲击
2．重、难点提示
（1）中国电影市场萎缩的历史原因
（2）外国电影的高票房给中国电影带来的启示
四、实验教学内容
无
五、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 世界电影艺术发展概述 1 0
二 法国电影 3 0
三 美国电影 2 0
四 前苏联电影 2 0
五 意大利电影 2 0
六 德国电影 2 0
七 瑞典电影、英国电影和西班牙电影 2 0
八 日本电影、韩国电影、印度电影和伊朗电影 2 0
九 电影传入中国与中国早期电影 2 0
十 30 年代的中国电影 2 0
十一 战时与战后的中国电影 2 0
十二 “十七年”电影与文革电影 2 0
十三 中国第四代导演的电影创作 2 0
十四 中国第五代导演的电影创作 2 0
207
十五 中国第六代导演的电影创作 2 0
十六 20 世纪 90 年代末至 21 世纪初期的中国电影 2 0
总计 32 0
六、课程考核方式
课程考核方式为：考查。主要分为平时成绩和期末成绩。平时成绩主要依据平时课堂表
现、平时作业进行打分；期末成绩主要依据课程结业作业进行打分。将依据平时表现、平时
作业和课程结业作业进行考核。
七、选用教材和参考书目
［1］《世界电影史》（第二版），波德维尔、汤普森著，北京大学出版社，2014.
［2］《世界电影史》（第二版）,乔治·萨杜尔著,徐昭等译，中国电影出版社,1995.
［3］《世界电影艺术发展史教程》，王宜文著，北京师范大学出版社, 2004.
［4］《外国电影史》，郑亚玲著，中国广播电视出版社，2006.
［5］《中国电影史》，钟大丰等著，中国广播电视出版社，2005.
［6］《中国电影文化史》，李道新著，北京大学出版社, 2005.
［7］《中国电影艺术史》，周星著，北京大学出版社, 2005.
［8］《当代电影艺术导论》，尹鸿著，高等教育出版社, 2007.
执笔人：张明超
审定人：郝建国
批准人：曹 飞
208
《中国经典文学作品赏析》课程教学大纲
课程编号：5602043 考核方式：考查
总学时、学分： 32 学时 2 学分 实验学时： 0 学时
一、课程性质、目的和要求
《中国经典文学作品赏析》是山西师范大学传媒学院播音与主持、广播电视编导专业的
选修课，旨在使学生初步掌握中国文学经典作品的基础知识，能够胜任一般性播音与主持、
广播电视编导工作所必备的基础文学常识。课程重点是对中国古代、现当代文学的经典作品
作品进行系统的深度解读，把握其精神内涵，领会其艺术精髓，为准确地理解文学史提供直
观的感性材料，继承和弘扬中华民族的丰厚遗产，培养大学生深厚的文学素养和文化素质。
课程要求：
1.根据具体作品的文体特征，重点讲解重要作品的时代背景、创作缘起、题旨主题、
思想内涵、艺术特征以及相关的基本常识。
2.结合《中国文学史》、《文学理论》学习。
为了检验自己的学习效果，学习者应当特别注意各段内容的关键词，并以这些关键词为
线索，就本课程所提供的思考题分类复习。另外，参加本课程学习的学生应当结合课程讲授，
在阅读有关典籍时作出读书笔记。这对提高学生的实际能力都是十分必要的。
二、教学方法与手段
鉴于文学经典作品赏析课程内容比较庞博、学生对经典作品前期阅读较少等具体情况，
本课程的授课过程：
1.以讲授为主；
2.每一章节教学过程中适当安排学生提问和讨论；
3.辅助 PPT以及文学作品的影视教学。
教学方法：
1.注意课前预习，课后复习。就本人的学习经验来看，课前预习很关键。而课后复习是
对课堂知识的消化和巩固，同样非常重要。这样不仅有助于快速记忆需要识记的内容，同时
也有助于对作品的理解。
209
2.注意以史学脉络文学批评理论来赏读文学作品。同学们在听课和学习的过程中不仅要
提高自己的鉴赏水平，还要努力寻找不同时期作品在艺术手法上的前后联系，如此才能加深
记忆，形成系统印象。
3.课内精读细读与课外大量阅读相结合。课程部分作品是要重点介绍的，这也是考查的
重点。但要想学好这门作品鉴赏课，必须把教材中不讲的内容自读并尝试分析。这样的一种
积累同样可以很好地提高我们的文学素养。
4. 学会搜集、整理、运用网上、图书馆等教学资源，开展自学和研讨，把教授知识和
培养能力有机地结合起来。其中尤其是课堂讨论，要求学生开动脑筋，积极参与，踊跃发言。
这将是本课程常用的一种形式。
5.鼓励提出自己的独到见解。提倡同学在有充分理由的情况下提出自己不同的观点，大家一
起讨论、探究。
三、课程教学内容、要点和课时安排
《中国经典文学作品赏析》作为传媒学院本科生的专业选修课之一，是以中国文学作品、
文学理论的发展和演变为历史线索，概括性地介绍和分析自先秦至 20世纪的各种文学现象，
梳理其中的基本观念及其理论形态，借此帮助学生了解中国文学、中国文艺理论的经验和规
律、探寻可能存在的普遍性问题、并且更深入地把握西方文化的内在精神，为进一步的学术
思考建立必要的基础和参照。
在目前的学术环境中，要完成上述意图可能首先有两个难点：第一是课时安排少，教学
内容庞博；第二是学生对作品原典阅读比较薄弱。为此，本课程力图采取以下措施：
1.本课程将讲述内容重点放在先秦文学经典作品、红楼梦、张爱玲作品，概述古代文论、
“神学美学”的人文学意蕴及其向“意义”问题的延伸，并将中国文学归纳为三种主要的范
式延伸及其对古典文学、文论的回应，力图寻索当代文论与古典文论的完整脉络和逻辑联系。
2.打通古典文学、文论与当代文学、文论；打通狭义的文学与广义的人文学术，以便在
有限的时间，尽可能追踪中国文化的整体线索，使“诗性”的价值在整个文学史的学习过程
线索中得以展示。
3.强调详略适当的原典和关键词，在课程教材的基础上辅以多种教学参考材料，使课程
内容更具客观性、开放性和可检索性。
210
第一部分 古代文学作品赏析（6学时）
1．教学内容
本部分主要内容为诗词和散文赏析，具体授课中将根据学生的兴趣点选择具体内容。如：
《卫风·氓》，《王风·君子于役》，《秦风·蒹葭》，《豳风·七月》，《小雅·采薇》，
《左传·晋楚城濮之战》，《国语·勾践灭吴》，《战国策·苏秦始将连横》，《论语·侍
坐章》《孟子·齐桓晋文之事》，《庄子·逍遥游》，屈原《离骚》、《哀郢》、《国殇》，
李斯《谏逐客书》，《史记·项羽本纪》，《汉书·苏武传》，汉乐府：《上邪》，《陌上
桑》，《东门行》
《古诗十九首·行行重行行》，《迢迢牵牛星》，曹操《短歌行》，曹丕《燕歌行》，
曹植《白马篇》，王粲《七哀诗》，阮籍《咏怀其一》，蔡琰《悲愤诗》，左思《咏史其二》，
《西洲曲》，《搜神记·董永》，陶渊明《归园田居其一》，《饮酒其五》，《归去来兮辞》，
谢灵运《登池上楼》，谢朓《晚登三山还望京邑》
2．重、难点提示
(1)文化背景以及其发展概况；
(2)作品内容的复杂性；
（3）先秦文学对后世文化的影响。
第二部分 红楼梦作品赏析（12学时）
1．教学内容
（1）社会、政治、文化背景，清文学发展概况；
（2）作品创作的历史背景，介绍曹雪芹写作背景，分析各版本红学家对曹雪芹与红楼
梦渊源的考证研究，介绍作品中人物关系；
（3）人物分析：熟悉女娲补天、木石前盟神话传说，以及红楼梦的神话模型；精读作
品 1-5回，熟悉隐语暗示、草蛇伏线等写作手法的运用；熟悉林黛玉等十二金钗人物的性格、
形象、命运；作品中体现出的贾宝玉人物性格分析，及其情感观、人生观倾向；作品中的男
性形象分类归结，以及其中隐含的曹雪芹的男女性别观。
(4)作品主题分析：①红学家的反清复明观；②反封建反阶级论；③儒释道出世入世论。
2．重、难点提示
(1)创作的历史背景；
(2)复杂人物形象及其艺术魅力；
(3) 儒释道文化内涵。
211
第三部分 张爱玲作品赏析（12学时）
1．教学内容
(1)红玫瑰与白玫瑰；
(2)倾城之恋；
(3)金锁记；
(4)沉香屑：第一炉香。
2．重、难点提示
(1) 张爱玲作品中复杂的人性；
(2）作品中的景观意象、城市意象；
(3) 中西合璧的语言风格；
(5)不同阶段创作时期的风格变化。
第四部分 余论及总结（2 学时）
1．教学内容
(1)中国文学概况总结；
(2)中西文学现象的比较研究。
2．重、难点提示
中西文化内涵从宗教、社会伦理、文学等角度的分析比较
四、实验教学内容（无）
五、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 古代文学作品赏析 6 0
二 红楼梦作品赏析 12 0
三 张爱玲作品赏析 12 0
四 余论及总结 2 0
总计 32 0
六、课程考核方式
本课程为考查课，成绩根据平时成绩和期末成绩。课程教学中提供思考题、
212
关键词、知识链接、概念解释，也列出了参考书目，上述的阅读、讨论、课堂测
试等环节，均为本课程考试的平时成绩组成部分。期末成绩主要依据课程论文或
期末报告成绩。
七、选用教材和参考书目
［1］朱东润：《中国古代文学作品选》，上海古籍出版社，1980 年；
［2］叶嘉莹：《迦陵论诗丛稿》，河北教育出版社，1997 年；
［3］叶嘉莹：《迦陵论词丛稿》，河北教育出版社，1997 年；
［4］周汝昌：《千秋一寸心》，中华书局，2006 年；
［5］《诗经今注》高亨注，上海：上海古籍出版社，1980；
［6］《先秦文学史》禇斌杰、谭家健主编，北京：人民文学出版社，1998；
［7］《唐宋词选释》，俞平伯选注，北京，人民文学出版社，1979；
［8］《中国当代文学关键词十讲》陈思和 ，复旦大学出版社 2002；
［9］《中国文学史》（第二卷）袁行霈、罗宗强主编，北京:高等教育出版社，1999；
［10］《为什么读经典》，（意）卡尔维诺著，黄灿然等译，译林出版社，2012 年。
执笔人：樊晓君
审定人：郝建国
批准人：曹飞：
213
《外国经典文学作品赏析》课程教学大纲
课程编号：5602044 考核方式：考查
总学时、学分： 32 学时 2 学分 实验学时： 0 学时
一、课程性质、目的和要求
《外国经典文学作品赏析》是传媒学院本科生播音与主持艺术、广播电视编导专业选
修课，旨在使学生初步掌握外国文学基础知识，能够胜任一般性播音与主持艺术、广播电
视编导工作所必备的基础外国文学经典作品常识。本课程以西方文学、文论的发展和演变
为历史线索，系统地介绍和分析自古希腊至 20 世纪的各种文学现象及学说，梳理其中的
基本观念及其不同形态，力图借此帮助学生了解西方文学的经验和规律、探寻可能存在的
普遍性问题，进而更深入地把握西方经典文学作品的内在精神。在目前的学术环境中，要
完成上述意图可能首先有两个难点：第一是课时安排少，教学内容庞博；第二是学生对外
国文学原典阅读比较薄弱。为此，本课程力图采取以下措施：
1.本课程将讲述内容重点放在西方文学经典作品，上溯到古希腊早期的文学、文艺思
想，概述中世纪的欧洲文论、“神学美学”的人文学意蕴及其向“意义”问题的延伸，重
点讲述 20 世纪西方文学、及其文论，并将西方文学归纳为三种主要的范式延伸及其对古
典文学、文论的回应，力图寻索当代西方文论与古典西方文论的完整脉络和逻辑联系。
2.打通西方古典文学、文论与当代文学、文论；打通狭义的文学与广义的人文学术，
以便在有限的时间，尽可能追踪西方文化的整体线索，使“诗性”的价值在整个西方文学
史的学习过程线索中得以展示。
3.强调详略适当的西方原典和关键词，在课程教材的基础上辅以多种教学参考材料，
使课程内容更具客观性、开放性和可检索性。
二、教学方法与手段
鉴于外国文学经典作品赏析课程内容比较庞博、学生对外国文学所知较少，对经典作
品前期阅读较少等具体情况，该课程综合采用网络自学、理论讲授、技能演示、小组协作、
案例分析、作品赏析等多种教学形式和教学方法。具体为：
1.以问题为导向进行案例分析；
2.每一章节教学过程中适当安排学生提问和小组讨论；
214
3.辅助 PPT以及文学作品的影视教学；
4.小组协作展示作品及分析报告。
三、课程教学内容、要点和课时安排
第一章 古代文学作品赏析（6学时）
1.教学内容
本章的主要内容主要分为《古希腊神话》、《荷马史诗》、《古希腊戏剧》三部重要作品
的批评和鉴赏，从而了解古希腊文学的魅力和对后世的影响。最后针对西方古代文学作综
合性概述，使学生得以全面了解西方古代文学的历史背景、风土人情、以及人文精神状况。
2.重、难点提示
(1)古希腊精神；
(2)古希腊文学对后世文化的影响；
(3)命运悲剧；
(4)世俗的人本主义。
第二章 西方中古代文学经典作品赏析（4学时）
1．教学内容
(1)中世纪文学的背景和概况；
(2)教会文化的整体概况和《圣经》文学作品分析；
(3)英雄史诗和民谣的概述和分析；
(4)简单了解骑士文学的特点和概况；
(5)中世纪文学综述：基本特征；
(6)但丁及其作品《神曲》的分析。
2.重、难点提示
(1)基督教文化背景以及其发展概况；
(2)教会文学对中世纪的影响；
(3)神曲作品内容的复杂性。
第三章 文艺复兴时期文学经典作品赏析（6学时）
1．教学内容
(1)文艺复兴时期的社会、政治、文化背景；
(2)人文主义文学的基本特征；
215
(3)意大利、法国、英国文学发展概况；
(4)塞万提斯及其作品《唐吉坷德》分析；
(5)莎士比亚及其作品《哈姆雷特》分析。
2．重、难点提示
(1)人文主义思想的主要内容；
(2)文艺复兴文学的基本特征；
(3)唐吉坷德的复杂形象及其艺术魅力；
(4) 哈姆雷特王子的忧郁与延宕。
第四章 古典主义文学经典作品赏析（6学时）
1．教学内容
(1)古典主义文学概况；
(2)英国资产阶级文学概况（清教徒文学）；
(3)法国巴洛克文学概况；
(4)具体分析莫里哀及其作品《伪君子》。
2．重、难点提示
(1)17 世纪文学的基本特征；
(2)三一律与古典主义悲剧的具体规则和内涵；
(3)答尔丢夫形象的典型意义。
第五章 启蒙主义文学经典作品赏析（6学时）
1．教学内容
(1)启蒙运动与启蒙文学的概况；
(2)启蒙文学的基本特征；
(3)歌德与其作品《浮士德》。
2．重、难点提示
(1)启蒙运动及启蒙文学的意义和价值；
(2)《浮士德》作品的辩证思想。
第六章 浪漫主义文学经典作品赏析（4学时）
1．教学内容
(1)浪漫主义文学的发展概况与基本特征；
(2)德、英、法、俄国浪漫主义的文学成就；
216
(3)拜伦与《唐璜》作品分析；
(4)雨果与《巴黎圣母院》作品分析。
2．重、难点提示
(1)浪漫主义文学的基本特征；
(2)拜伦式英雄；
(3)唐璜的复杂形象及其艺术魅力；
(4)《巴黎圣母院》中的美丑对照原则；
(5)雨果不同阶段创作中的人道主义思想。
四、实验教学内容（无）
五、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 古代文学作品赏析 6 0
二 中世纪文学作品赏析 4 0
三 文艺复兴时期文学作品赏析 6 0
四 古典主义文学作品赏析 6 0
五 启蒙主义文学作品赏析 6 0
六 浪漫主义文学经典作品赏析 4 0
总计 32 0
六、课程考核方式
本课程为考查课，成绩根据平时成绩和期末成绩。课程教学中提供思考题、关键词、
知识链接、概念解释，也列出了参考书目，上述的阅读、讨论、课堂测试等环节，均为本
课程考试的平时成绩组成部分。期末成绩主要依据课程论文或期末报告成绩。
七、选用教材和参考书目
［1］《新编外国文学教程》，亢西民、李家宝主编，北京师范大学出版社，2013.
217
［2］《西方现代主义文学概论》（2版），曾艳兵主编，北京大学出版社，2012.
［3］吉尔伯特、库恩合著、夏乾丰译《美学史》（上、下），上海译文出版社，1989.
［4］《西方文论概要：从古希腊到 20世纪》，杨慧林编著，中国人民大学出版社，2003.
［5］ 张秉真、章安祺、杨慧林著《西方文艺理论史》，中国人民大学出版社，1994.
［6］《为什么读经典》，（意）卡尔维诺著，黄灿然等译，译林出版社，2012年.
［7］《西方正典》（2版），哈罗德·布鲁姆著，江宁康译，译林出版社，2011年.
执笔人：樊晓君
审定人：郝建国
批准人：曹飞：
218
《电影经典作品赏析》课程教学大纲
课程编号 ： 5602045 考核方式 ：考查
总学时、学分 ： 32 学时 2 学分 实验学时： 0 学时
一、课程性质、目的和要求
《影视经典作品赏析》是播音与主持艺术专业开设的任意选修课。本课程为播音与主持
艺术专业的专业选修课，主要分析中外电影史上的经典电影。本课程在理解电影的基础上进
行影片分析，主要从两方面进行：其一，从制作的角度，分析电影的导演手法、剧作、视听
表现等，其目的是为了让学生以经典电影为教材，进一步加强影视作品的制作能力；其二，
从电影理论的角度进行内容的分析，即从叙事学、符号学、精神分析、女性主义、意识形态
批、电影作者论、后殖民文化等理论角度进行分析，其目的是为了让学生进一步提升理论素
养，为进一步深造打下基础。除此之外，通过本课程的学习，让学生知道如何选择电影，如
何在纷繁的影视产品中选择精品进行学习、鉴赏与研究。
二、教学方法与手段
本课程采用影片观摩与影片分析相结合的方法进行，在影片分析部分以讲授为主，学生
讨论为辅的方式进行。学生要定期提交观片笔记和进行课堂分析，力求全面提升学生的分析
鉴赏能力、文字表达能力和口语表达能力。
三、课程教学内容、要点和课时安排
第一章 民国时期的中国经典电影（2学时）
1．教学内容
（1）费穆的《小城之春》分析；
（2） 蔡楚生、郑君里的《一江春水向东流》分析；
2．重、难点提示
（1）中国电影的意境追求与民族化探索；
（2）与社会紧密联系的中国电影的家国情怀；
第二章 谢晋经典电影分析（2学时）
1．教学内容
（1）《红色娘子军》分析；
（2）《天云山传奇》《芙蓉镇》分析；
2．重、难点提示
219
（1）理解中国电影如何人文化的表达政治；
（2）谢晋电影创作模式，以及这种模式的变化；
第三章 第四代导演的经典电影（4学时）
1．教学内容
（1）黄蜀芹的《人·鬼·情》分析；
（2）吴天明的《老井》分析；
2．重、难点提示
（1）女性导演身份与女性电影分析；
（2）中国电影的人文化表达；
第四章 第五代导演的经典电影（5学时）
1．教学内容
（1）陈凯歌的《黄土地》《霸王别姬》分析；
（2）张艺谋的《红高粱》《活着》《菊豆》分析；
（3）李少红的《血色清晨》分析
2．重、难点提示
（1）中国电影中的民族与历史的反思；
（2）后殖民文化视角中的中国文化形象；
第五章 第六代导演的经典电影（4学时）
1．教学内容
（1）王小帅的《十七岁的单车》分析；
（2）贾樟柯的《小武》《三峡好人》分析；
2．重、难点提示
（1）第六代导演作为一个群体的“私语化”表达；
（2）第六代导演的视听语言与内容的联系；
第六章 姜文电影分析（4学时）
1．教学内容
（1）《阳光灿烂的日子》细读与分析；
（2）《鬼子来了》分析；
2．重、难点提示
（1）姜文电影的风格特点；
（2）视听语言如何创造属于电影的“激情”；
220
第七章 基耶斯洛夫斯基电影分析（5学时）
1．教学内容
（1）“红、白、蓝”三部曲分析；
（2）《十诫》系列分析；
2．重、难点提示
（1）电影中的哲学表达；
（2）现代电影中的宗教；
第八章 黑泽明电影分析（2学时）
1．教学内容
（1）《罗生门》分析；
（2）《七武士》系列分析；
2．重、难点提示
（1）东方民族电影如何走向世界；
（2）影片结构与内容表达；
第九章 伊朗经典电影分析（2学时）
1．教学内容
（1）《黑板》分析；
（2）《小鞋子》分析；
（3）《樱桃的滋味》分析
2．重、难点提示
（1）“第三世界”电影如何走向世界；
（2）“第三世界”电影如何“带着镣铐跳舞”；
第十章 李安电影分析（2学时）
1．教学内容
（1）《推手》《喜宴》《饮食男女》分析；
（2）《断背山》系列分析；
2．重、难点提示
（1）电影中的性别问题；
（2）东方与西方、传统与现代在电影中的表达；
四、实验教学内容
无
221
五、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 民国时期的中国经典电影 2 0
二 谢晋经典电影分析 2 0
三 第四代导演的经典电影 4 0
四 第五代导演的经典电影 5 0
五 第六代导演的经典电影 4 0
六 姜文电影分析 4 0
七 基耶斯洛夫斯基电影分析 5 0
八 黑泽明电影分析 2 0
九 伊朗经典电影分析 2 0
十 李安电影分析 2 0
总计 10 32 0
六、课程考核方式
课程考核方式为：考查。主要分为平时成绩和期末成绩。平时成绩主要依据平时课堂表
现、平时作业进行打分；期末成绩主要依据课程结业作业进行打分。将依据平时表现、平时
作业和课程结业作业进行考核。
七、选用教材和参考书目
［1］《经典电影十八讲——镜与世俗神话》，戴锦华著，中信出版社，2014年版；
［2］《影视鉴赏》，陈旭光、戴清著，北京大学出版社，2009 年版；
［3］《影片解读》，周欢、周传基著，中国工人出版社，1994 年版；
［4］《太阳少年：<阳光灿烂的日子>解读》，苏牧著，上海人民出版社，2007 年版；
［5］《荣誉》，苏牧著，人民文学出版社，2007年版；
执笔人：张明超
审定人：郝建国
批准人：曹飞
222
《播音主持作品鉴赏》课程教学大纲
课程编号：5602046 考核方式：考查
总学时、学分： 32学时 2学分 其中实验学时： 0 学时
一、 课程性质、目的和要求
《播音主持作品鉴赏》是播音与主持艺术专业的任意选修课。旨在以案例教学的方式对
广播电视节目进行分析，使学生能够整体把握典型的和有研究价值的广播电视节目，进而了
解广播电视播音主持艺术创作的各个环节和范畴。要求教师重视资料积累，重视个案研究，
重视理论与实践结合；学生要保证观摩一定数量的节目，并对节目进行个案研究，撰写研究
报告或评析文章。
二、 教学方法与手段
本课程主要采用案例分析法，同时结合小组协作的方式，引导学生对广播电视主持人节
目进行专业角度的鉴赏。课堂需有多媒体教学设备。
三、 课程教学内容、要点和课时安排
第一章 综艺节目主持鉴赏（8 学时）
教学内容
(1)文化竞技类综艺节目主持鉴赏（备选节目《最爱是中华》）
(2)演播室文化益智节目主持鉴赏（备选节目《中国诗词大会》）
(3)网络综艺节目主持鉴赏（备选节目《奇葩说》）
重、难点提示
(1)主持人在节目中的特点
(2)主持人在节目中的作用
第二章 新闻节目播音主持鉴赏（8学时）
教学内容
(1)电视新闻现场报道作品鉴赏（备选节目：《新闻直播间》）
(2)电视新闻主播作品鉴赏（备选节目：《新闻直播间》）
(3)电视新闻评论作品鉴赏（备选节目：《新闻 1+1》）
(4)中国新闻奖获奖作品鉴赏
重、难点提示
(1)电视新闻现场报道作品鉴赏
223
(2)电视新闻主播作品鉴赏
第三章 社会生活节目主持鉴赏（8学时）
教学内容
(1)青年节目主持鉴赏（备选节目《开讲啦》）
(2)健康节目主持鉴赏（备选节目《养生堂》）
重、难点提示
(1)分析特定受众群对节目主持的影响
(2)主持人对社会生活类节目特点的把握与运用
第四章 经典电视节目主持鉴赏（8学时）
教学内容
(1)《东方时空》主持鉴赏
(2)《焦点访谈》主持鉴赏
(3)《实话实说》主持鉴赏
(4)《新闻调查》主持鉴赏
重、难点提示
(1)主持人语态的变化
(2)谈话节目中话语权的级别给主持人的启示
(3)记者经历对新闻节目主持人的重要性
四、 学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 综艺节目主持鉴赏 8
二 新闻节目播音主持鉴赏 8
三 社会生活节目主持鉴赏 8
四 经典电视节目主持鉴赏 8
总计 32
五、 课程考核方式
本课程根据过程性评价和课程结课作业考核学生。其中，平时成绩由到课情况、发言情
况、讨论情况等构成。
224
六、 选用教材和参考书目
［1］《中国广播电视学刊》，中国广播电视协会；
［2］《现代传播》，中国传媒大学出版社；
［3］《南方电视学刊》，广东电视台；
［4］《电视研究》，中央电视台;
［5］与课程相同步的节目及相关资料。
执笔人：郭雨欣
审定人：郝建国
批准人：曹飞
225
《舞台艺术作品赏析》课程教学大纲
课程编号：5602047 考核方式：考查
总学时、学分： 32 学时 2 学分 实验学时： 0 学时
一、课程性质、目的和要求
本课程是赏析类课程，既要使学生掌握本课程的基础知识和基础理论、更重要的是通过
大量的欣赏与分析了解不同类型种类的舞台表演艺术形式。通过教学，让学生逐步了解和初
步掌握生活与表演间的有机联系，通过艺术知识的传授，特别是通过作品的赏析，培养学生
艺术欣赏能力，提高文化品位及学生的审美素质。
学生通过本课程的学习，能比较系统地掌握舞台和表演基础、舞台艺术作品的基本理论
和基础知识，为提高对于舞台表演艺术的综合认知，为进一步学习和深入研究舞台艺术奠定
基础。作为接受高等教育的大学生，应当学会并懂得如何去欣赏和鉴赏舞台艺术作品，从而
进一步提升自身的艺术素养与审美能力。
本课程的学习旨在培养学生对舞台艺术作品的积极健康的兴趣着力点，使学生逐渐形成
正确的影视艺术审美观，了解舞台作为艺术所具有的独特品质及其发展、流变的历史，同时
掌握舞台艺术鉴赏和评论的相关方法。
二、教学方法与手段
该课程主要采用理论讲授法、案例分析法、讨论法、练习法等多种方法进行授课。课堂
上将围绕舞台艺术的相关理论进行集中讲授，同时将结合一系列典型的舞台艺术作品进行案
例分析，并组织学生进行大量的观摩，帮助学生掌握一些经典的舞台艺术作品。该课程主要
用到的教学手段包括多媒体教学系统，采用讲授、演示与实践相结合。
四、课程教学内容、要点和课时安排
第一部分 舞台艺术欣赏的性质、特点和作用（4学时）
1．教学内容
舞台艺术的定义：舞台艺术是艺术的一种类别，指利用舞台这样一个三维空间由演员进
行二次创造为中心的综合表演艺术。
舞台设计在舞台艺术中占有重要的作用。也称“剧场艺术”。
舞台艺术主要包涵的艺术形式：舞台艺术简单来说是指在舞台上表演的艺术，其中主要
226
包括戏剧（含戏曲）、曲艺、音乐、舞蹈、杂技、魔术、武术等艺术形式。
2．重、难点提示
舞台艺术欣赏是审美活动的主要形态之一，也是实现舞台艺术的美育社会功能的重要环
节。
舞台艺术欣赏的特点：
1．感觉与认识，感情与理解的统一，潜移默化过程。
2．教育性与娱乐性的统一，寓教于乐。
3．体现美感中反映与再创造的统一。
舞台艺术的主要特点：它是表演的艺术，利用演员的形体动作、对话、歌舞、人物造型
等方式，演绎出有一定情节性的事件，并通过演员的表演把观众带入到特定的情绪氛围之中。
表演占据着主导的地位，它是艺术效果赖以产生的条件。
舞台类型：
1）镜框式舞台
2）伸展式舞台
3）圆环型舞台
4）旋转型舞台
第二部分 舞台艺术作品的审美构成（4学时）
1．教学内容
舞台艺术作品的主要特点：
（1）它是表演的艺术，利用演员的形体动作、对话、歌舞等人物造型方式，演绎出有一定
情节性的事件，并通过演员的表演把观众带入到特定的情绪氛围之中.在舞台艺术中，表演
占据着主导的地位，它是艺术效果赖以产生的条件。
（2）舞台艺术是直观的艺术，它总通过一系列生动可感的艺术形象，给人以直觉的美感享
受.在剧场中，戏剧所表现的事件总是以现在进行时的时态发展着，这就使演员的表演与观
众的审美心态处于共时性、依存性的关系中，并通过相互间的情感反馈和直接的审美交流取
得对艺术美的通感。
（3）舞台艺术所表现的对象是一个变化发展着的过程，过程的实现既依赖于舞台艺术自身
所具有的动态特征，也依赖于舞台上表演区位的转换和情节运行机制的调节等，因此舞台艺
术是一个富有表现性而又自成体系的动态系统。
（4）舞台艺术是整体的艺术，它调动一切舞台构成因素，合成一个完美的有意味的形式，
227
并通过这个艺术整体向人们展示其内在魅力。
2．重、难点提示
舞台艺术美的构成包括三个方面：
（1）舞台艺术形象对现象的再现；
（2）舞台艺术家对现实的感受、情感、评价和理想的表现；
（3）舞台艺术家的精湛技巧使舞台艺术作品的内容和形式得到完美的结合。
舞台的设计理念：成就舞台艺术的是演员的精湛技艺，导演的精心策划，当然也离不开
舞台搭建的好与坏。俗话说什么样的场合上演什么样的戏曲，一个看起来华丽，奢华的舞台，
即使演员的水平有些不到位也会被这种舞台气氛给掩饰掉。因此舞台的搭建也成为舞台艺术
不可缺少的一部分。
第三部分 舞台艺术的语言、形象、意蕴及风格（8学时）
1．教学内容
、舞台艺术语言
舞台艺术语言是指舞台艺术作品的表现手段和物质媒介（色彩、线条、形体、音响、人
体动作等）。
舞台艺术语言的要求：
（1）准确地体现本门类舞台艺术的特点；
（2）表现舞台艺术家的独特个性和创造精神。
2、舞台艺术形象
舞台艺术以形象性为其基本特征。舞台艺术语言是为构成一定的舞台艺术形象服务的。
舞台艺术形象是主观与客观的统一。
舞台艺术形象的一般构成规律：典型与意境。
3、舞台艺术意蕴
舞台艺术意蕴即典型与意境的审美内涵。
舞台艺术意蕴深藏于舞台艺术形象之中，需要欣赏者去感受、体验和领悟。对舞台艺术
意蕴的把握是一个领悟的过程。
4、舞台艺术风格
舞台艺术风格即优秀舞台艺术作品中所体现的舞台艺术家独特、鲜明的个性特征。舞台
艺术风格包括舞台艺术语言的运用、舞台艺术形象、意蕴的形成等方面。
舞台艺术风格体现舞台艺术家的审美理想、舞台艺术追求以及对现实生活的审美发现，
228
是舞台艺术家创作达到成熟的重要标志。
我们提倡舞台艺术风格能够体现优秀的民族传统、民族精神及时代特色。
2．重、难点提示
（1）了解舞台艺术等概念以及舞台艺术的共性特征；
（2）了解舞台艺术的风格和流派；
（3）了解舞台艺术的发展概况和基本类型；
（4）了解并熟悉舞台艺术作品鉴赏与批评的方法。
第四部分 提高舞台艺术欣赏能力的途径和方法（4学时）
1．教学内容
（1）通过学习，能够掌握掌握舞台艺术的特性、语言的特点及舞台作品制作流程；
（2）通过观看与分析，能掌握美国、欧洲、中国等较有代表性的世界舞台艺术的风格和流
派，对舞台艺术的发展规律和艺术表现能力有基础的认识；
（3）通过学习和资料收集，能够掌握舞台创作的总体思路。
（4）通过学习和训练，能够运用各种舞台知识进行舞台艺术作品鉴赏与评论。
2．重、难点提示
了解什么是舞台艺术表演及其基本特征，通过大量的欣赏与分析了解不同类型种类的舞
台表演艺术形式。
能够较为系统地掌握舞台和表演基础、舞台艺术作品的基本理论和基础知识，提高学生
的综合舞台艺术审美。
第五部分 观看与分析各国较有代表性的世界舞台艺术的风格和流派（10学时）
1．教学内容
分类别介绍与赏析经典舞台艺术作品，其中主要包括戏剧（含戏曲）、曲艺、音乐、舞
蹈、杂技、魔术、武术等艺术形式。
2．重、难点提示
了解每种舞台艺术作品的风格及特点，能够掌握每种舞台艺术流派中的代表性作品，并
能够进行一定的分析与研究，能够运用各种舞台知识进行舞台艺术作品鉴赏与评论。
四、实验教学内容
无
229
五、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 舞台艺术欣赏的性质、特点和
作用 4 0
二 舞台艺术作品的审美构成 4 0
三 舞台艺术语言 2 0
四 舞台艺术形象 2 0
五 舞台艺术意蕴 2 0
六 舞台艺术风格 2 0
七 提高舞台艺术欣赏能力的途径
和方法 2 0
八 舞台艺术等概念以及舞台艺术
的共性特征 2 0
九 观看与分析各国较有代表性的
世界舞台艺术的风格和流派 10 0
十 结课考试 2 0
总计 32 0
六、课程考核方式
课程考核方式为：考查。主要分为平时成绩和期末成绩，二者分别占 60%和 40%。平时
成绩主要依据平时课堂表现、平时作业进行打分；期末成绩主要依据课程结课考试进行打分。
将依据平时表现、平时作业和课程结课考试的表现进行考核。
七、选用教材和参考书目
［1］《戏剧表演基础》，梁伯龙 李月主编，文化艺术出版社，1996年；
［2］《表演基础艺术》，张华、杨瑞江编，浙江大学出版社，2012年；
［3］《演员艺术语言基本技巧》，中央戏剧学院编，文化艺术出版社，2000年；
［4］《演员自我修养第一部》，斯坦尼斯拉夫斯基，中国电影出版社，2006年；
［5］《演员自我修养第二部》，斯坦尼斯拉夫斯基，中国电影出版社，2006年；
［6］《音乐美学教程》，张前，上海音乐出版社，2010年。
执笔人：张雪
审定人：
批准人：
230
《文艺作品演播》课程教学大纲
课程编号：5602048 考核方式：考查
总学时、学分： 32学时、2学分 其中实验学时： 0 学时
二十一、 课程教学目的
《文艺作品演播》是播音与主持艺术专业的任意选修课。旨在使学生了解文艺作品演播
的特性；了解文艺作品演播的理论；掌握各种文艺形式的演播技能。该课程要求学生基本掌
握文艺作品演播的理论知识和各种文艺形式的演播技能，成为一名技能全面的艺术语言工作
者，更好地适应电视播音主持艺术工作。
二十二、 教学方法与手段
本课程采用理论讲授与辅导训练相结合的方式。课堂需配备多媒体教学设备。实验课需
要音频实验室环境。
二十三、 课程教学内容
第一章 文艺作品演播概说（4学时）
教学内容
(1)对文艺作品演播的认识
(2)文艺作品演播与广播电视播音主持的异同
(3)学习文艺作品演播的意义
重、难点提示
(1)对文艺作品演播的认识
(2)文艺作品演播与广播电视播音主持的异同
第二章 文艺作品演播的准备（4学时）
教学内容
(1)弄清背景，心中有数
(2)获准意图，把握目的
(3)认识基调，掌握风格
(4)合理划分，表达清楚
(5)把握人物，外化贴切
(6)字音准确，扫除障碍
重、难点提示
231
(1)弄清背景，心中有数
(2)认识基调，掌握风格
(3)把握人物，外化贴切
第三章 散文朗诵（4学时）
教学内容
(1)散文概述
(2)散文表达要旨
(3)散文表达提示
(4)散文表达个案分析
重、难点提示
(1)散文表达要旨
(2)散文表达提示
第四章 诗歌朗诵（4学时）
教学内容
(1)诗歌概述
(2)格律诗的朗诵要旨
(3)格律诗朗诵个案分析
(4)自由诗的朗诵要旨
(5)集体、配乐朗诵
(6)自由诗的朗诵提示
(7)自由诗朗诵个案分析
重、难点提示
(1)诗歌概述
(2)自由诗的朗诵要旨
第五章 寓言、童话的朗诵（4学时）
教学内容
(1)寓言、童话概述
(2)寓言、童话表达要旨
(3)寓言、童话表达提示
(4)寓言、童话表达个案分析
232
重、难点提示
(1)寓言、童话表达要旨
(2)寓言、童话表达提示
第六章 小说的演播（4学时）
教学内容
(1)小说概述
(2)小说演播要旨
(3)小说演播提示
(4)小说演播个案分析
重、难点提示
(1)小说概述
(2)小说演播要旨
第七章 广播剧的演播（4学时）
教学内容
(1)广播剧概述
(2)广播剧演播概说
(3)人物语言演播要旨
(4)广播剧演播提示
(5)广播剧演播个案分析
重、难点提示
(1)广播剧概述
(2)广播剧演播概说
(3)广播剧演播提示
第八章 影视配音（4学时）
教学内容
(1)影视配音概述
(2)配音工作概说
(3)影视配音要旨
(4)影视配音提示
(5)配音创造个案分析
233
重、难点提示
(1)影视配音概述
(2)影视配音要旨
(3)影视配音提示
二十四、 学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 文艺作品演播概说 4 0
二 文艺作品演播的准备 4 0
三 散文朗诵 4 0
四 诗歌朗诵 4 0
五 寓言、童话的朗诵 4 0
六 小说的演播 4 0
七 广播剧的演播 4 0
八 影视配音 4 0
总计 32 0
二十五、 课程考核方式
本课程采用过程性评价和期末作业相结合的方式考核学生。其中平时成绩由到课情况、
发言情况、讨论情况、作业情况等构成。
二十六、 选用教材和参考书目
［1］《文艺作品演播教程》，罗莉，北京大学出版社，2007 年。
［2］《文艺作品演播选》，罗莉、王明军，中国传媒大学出版社，2009年。
执笔人：郭雨欣
审定人：郝建国
批准人：曹飞：
234
《声乐基础》课程教学大纲
课程编号：5602049 考核方式：考查
总学时、学分： 32 学时 1.5 学分 实践学时： 16 学时
一、课程性质、目的和要求
本课程是发声类的基础课程，是训练学生掌握科学的歌唱发声方法，运用人声进行艺术
表现的一门学科。本课程的教学既要使学生掌握本课程的基础知识和基础理论、更重要的是
通过不断的训练和实践掌握声乐发声及演唱的技巧。通过教学，让学生逐步了解和初步掌握
说话与演唱之间的有机联系。最终做到能够让学生掌握声乐基础理论知识、技能技巧及一般
声乐作品的内容，并具备一定的范唱能力，能较准确地理解和演唱不同类型的歌曲，最终能
够胜任毕业汇报演出等场合的舞台演唱。
本课程的主要任务要求学生了解什么是声乐及基本特征，通过各种练习及发声训练能初
步放松声音，自然地进行发声演唱。通过学习，建立正确的歌唱发声及用嗓方法，能掌握声
乐发声中基本气息与位置的运用，从而在演唱中自如地表现声音。同时要求学生掌握一定的
声乐理论、舞台演唱和理论实践经验，通过艺术形象的感染，陶冶高尚情操，培养一定的音
乐作品分析能力和表现力。
课程基本要求：
1.培养学生掌握正确的演唱方法和演唱技巧。做到音准、节奏准确；咬字吐字清晰、对
声音好坏有一定分辨能力。
2.培养学生掌握正确表现歌曲的能力。对歌唱的把握准确，以情带声，声请并茂。
3.培养学生对音乐对演唱的兴趣、爱好。
4. 掌握一定的声乐理论，多提供演出机会进行锻炼，提高学生独立演唱能力。
二、教学方法与手段
该课程主要采用理论讲授法、案例分析法、讨论法、练习法等多种方法进行授课。课堂
上将围绕声乐基础的相关理论进行集中讲授，同时将结合一系列典型的声乐作品进行案例分
析，并组织学生进行大量发声练习，帮助学生掌握一定的声乐发声技巧。该课程主要用到的
教学手段包括多媒体教学系统，采用讲授、演示与实践相结合。
五、课程教学内容、要点和课时安排
本课程分为两种形式的课堂形式：
235
1、声乐大课
在声乐大课中，通过声乐理论的讲解，让学生初步了解发声器官的生理构造和功能，发
声原理等等声乐基础理论；通过发声训练和歌唱练习，让学生掌握最基础的发声技能，包括
歌唱的姿势、呼吸、共鸣，咬字吐字等等，用较正确的方法演唱初级程度的声乐作品。对不
同类型歌唱家表演的音像资料进行一定课时的赏析。
2、小组课
小组课是对非主修声乐的学生所采取的授课方式，在几人为一组的课上，教师通过一些
练声曲对学生的基本功，尤其是呼吸方法进行训练和巩固，使学生中声区声音统一并有所扩
展，最终能够演唱 3-5首不同类型的声乐作品。
在进行技术训练的同时，教师还应注意学生的心智活动，培养学生高尚的、健康的歌唱
审美观和正确的声音观念、鉴赏能力。针对小课教学对学生实践能力培养欠缺的弱点，在声
乐实践课、排练课中充分调动学生的积极性、创造性，由教师指导开展声乐艺术实践，并在
各类演出中巩固实践效果。
第一部分 声乐基础知识与声乐发声基本理论（10学时）
1．教学内容
一、讲授声乐基本理论，科学声乐训练方法的重要性。
1、讲授声乐发展历史，歌唱发声与训练方法的沿革。
2、三种唱法的特点，声乐演唱发展的前沿动态。
3、声乐学习是终身学习，需要较好的学习品质，在学习过程中耐得住寂寞。
4、声乐是一种文化。需要不断加强自身文化艺术修养，开阔艺术视野，不断更新知识结构
与音乐理念。
5、无论唱法，科学的唱法只有一种，舒服就好。
二、具体讲授科学唱法发生的基本原理，并解释一些常见的声乐名词及相关知识概念。
2．重、难点提示
歌唱艺术之所以能够引起全世界人们的喜爱，说明了人声艺术的确有一种独特的魅力。
声乐与器乐不同，声乐是看不见摸不着的，而器乐则相反，如：钢琴、小提琴、二胡、鼓、
笛子等等。他们的共同点都是有腔体，换言之就是有空间。当然，每种器乐的空间大小不同，
材质不同，发出的声音也不同。而人在发声时，人的身体就作为乐器，身体内部看不见摸不
着。所以，对于很多喜欢音乐想学唱歌的人来说，是很神秘的。为什么有高音那么容易？什
么是传说中的“丹田气”？什么又是“共鸣”？
236
发声器官概况：
（1）胸腔：心、肺（呼吸）、内脏、肋骨等。
演唱时需要胸部放松，靠墙站，后背贴墙，注意力集中与后背，打开隐形的翅膀。有利
于解放胸腔，保持扩胸打开的状态。
高低音声区都需要加入胸腔，有如自带立体音箱，重低音，利于中低音去演唱，放下来。
越使劲越卡住没声音，放松肌肉。
嘴巴张在胸口上→下喉头→胸声
横膈膜：隔开胸腔与腹腔，呼吸运动的形成，声音源源不断的动力。
呼吸肌的支撑力→扎皮带，与手对抗，感觉整个人向外扩张，像个大胖子。
放松时向上凸起，如同锅盖→压出气体→呼气
收缩时向下变平→吸入气体→吸气
怎么吸怎么唱，吸到哪唱到哪，吸的位置就是唱的状态。
（2）咽腔：咽喉、喉结、声带等。
声带的形状：人的声带就像两条皮带，震动而发生，每次发声都是一次摩擦，日子久了
会磨损，对我们发音的音质、音量和音调都会造成影响，所以需要真假混声。“少用本
钱，多用利息”。
下喉头→呕吐的感觉。
（3）口腔：语言器官，唇、齿、舌等。
调节音色，咬字，基本都要放松。舌头抵下牙，牙关打开，大牙咬字，小舌头抬起，舌
根不能紧。
拉紧“弦”（声带），不撒风漏气，朗诵，说着唱。
打哈欠（前半个哈欠）：上牙打开，兴奋，啃苹果。
（4）鼻腔：呼吸器官，呼吸通道。放松自然闻花的吸气，两肋打开。演唱时需要鼻孔扩张，
保持兴奋的状态。鼻子翘起，固定位置。
歌唱时呼吸的艺术，气息是声音的载体。
哼鸣：怎么哼怎么唱，哼到哪唱到哪。
哭泣、撒娇、生气（生气的“哼！”）、肯定的感觉，惊讶的呼吸，嘴唇和鼻子微微震动，
哼在眉心的一个小点，细线拉出声音。没心有挂上勾的感觉，声音不需要打。可用打嘟
噜哼鸣，更易于嘴部放松。
（5）头腔：投顾忠的各种空间→共鸣的关键。
237
利用哼鸣，身心打开，以情带声，微笑放松打开。
以上五种腔体联合工作，才能唱出好的声音。
第二部分 著名歌唱家歌手音乐会赏析（4学时）
1．教学内容
欣赏著名歌唱家歌手音乐会，并在观看结束后集体讨论分析。
2．重、难点提示
1）对声乐作品每个每一部分音乐表演的处理，加强音乐表现力。
2）在演唱时歌唱技巧是音乐表现的手段，鼓励学生大胆表现。
3）控制好每一乐段的音量、调整音色才能准确的传达音乐情绪，创造音乐意境。
4）适度的肢体语言和丰富的表情是声乐表演的重要组成部分。
第三部分 合唱训练（4学时）
1．教学内容
1、发声练习。调整呼吸习惯，建立正确的呼吸观念；调整共鸣腔体，逐步树立通畅、统一
的歌唱腔体；基本母音训练，建立母音之间基本流畅的演唱。
2、声乐作品演唱处理。
声乐作品的曲谱的准确演唱，作曲家简介，创作背景分析，歌词朗诵、解读，演唱时注意节
奏、旋律的准确性和歌唱技巧的运用。
2．重、难点提示
1、歌唱基本发声习惯的建立，不良歌唱习惯的调整，正确声音审美的逐步形成。
2、声乐作品节奏、旋律的准确演唱，演唱时声情并茂。
第四部分 发声训练（8学时）
1．教学内容
1、哼鸣练习：
练习 1 中速稍慢
1 2 ▕ 3 2▕ 1 —▕▏
练习 2 中速稍慢
1 2 ▕ 3 4▕ 5 4▕ 3 2▕ 1—▕▏
2、发声练习：a、e、i、o、u、ü、li、nie
练习 1 中速稍慢
5 4▕ 3 2▕ 1—▕▏
238
练习 2 中速稍快
1 2 ▕ 3 4▕ 5 4▕ 3 2▕ 1—▕▏
练习 3 中速跳音
1 3 ▕ 5 3▕ 1 0▕▏
方法和要求：
1）同无声的呼吸练习结合起来，用气息支持发声。
2）同打开喉咙（打哈欠的状态）的练习结合。
3）喉头稳定、喉部肌肉放松，母音清楚、准确，声音均衡连贯。
4）可以 a、e、 i、 o、 u五个母音视学生个体差异有选择的训练。
2．重、难点提示
发生的科学原理：
a、两个要点：
（1）位置→头腔、打开、积极兴奋（惊喜、惊吓尖叫）。
（2）气息→吸气、闻花，放松自然（保持吸气、向外扩张）。
b、一个通道：从头顶到脚底（夸张）的通道，打开全身歌唱。
通道是“水管”，头腔有盏“灯”，气息是“压水手柄”，好像喷泉一样，压力越大，水喷的
越高。“水管”的通道打开，主动清理通道，不能弯曲，夹紧。力度适当的压水，直接点亮
灯泡。
c、掐住声音的“魔鬼”→呕吐出“魔鬼”，打开喉咙，收下巴，放松喉部肌肉（1、摇脖子
和下巴 2、边唱边拍胸口 3、用打开或下压手势辅助），释放最好的、最舒服的声音。
d、内耳：自己听到的声音，刻意追求自己听着大的音量，反而把声音唱到嘴里。
外耳：别人听到的声音，追求“传”而非音量。
第五部分 艺术实践指导（2学时）
1．教学内容
完整演唱作品，纠正错误旋律、节奏，与学生分析声乐作品旋律特点，体会旋律中蕴含
的情感。
选择学生发声练习比较流畅的母音演唱作品。
调整气息、共鸣、咬字吐字，运用歌唱技巧演唱作品。
2．重、难点提示
声乐演唱常见不良歌唱习惯特征及调整的方法与手段：
239
1、中低声区声音虚、空，下不到底。
2、高音区喉位过高，声音卡、挤，音色过于明亮。
3、真、假声区音色不统一，真声区过于直白，假声区虚，撒风漏气，腔体缺乏通畅、统一。
4、歌唱中重技轻艺，背离声乐艺术的本质。
5、音乐最重要的的唱情，所以作品的表达尤其重要，不容忽视。
6、高音还是要在嗓子舒服的状态下碰，体验声音“上下分离”和声带“消失”的感觉，练
声之后唱作品时变化很大。
第六部分 合伴奏及走台（2学时）
1．教学内容
学生逐一演唱考试曲目，并一一作出点评。
2．重、难点提示
了解学生的个人情况，对学生提出的教学中可能产生的问题进行详细的解释。
四、实践教学内容（16）
实践项目（一）合唱实践训练（4学时）：
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□√ 综合性□ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：目的是通过实操训练，提升学生对合唱实践训练作品的理解、
感受、表达能力；掌握合唱的演唱技能。
（4）主要仪器：琴房、话筒、录音软件
实践项目（二）发声实践训练（8学时）：
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□√ 综合性□ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：目的是通过实操训练，提升学生对发声实践训练的理解、感
受、表达能力，掌握基本的发声技能。
（4）主要仪器：琴房、话筒、录音软件
实践项目（三）艺术实践指导合伴奏及走台（4学时）：
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□ 综合性□√ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的要求：目的是通过实操训练，提升学生对自己想要演绎的声乐作品
的理解、感受、表达能力，掌握合伴奏及走台的技能。
240
（4）主要仪器：琴房、话筒、录音软件
五、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实践教学学时
一 声乐基础知识 4 0
二 声乐发声基本理论 6 0
三 著名歌唱家歌手音乐会赏析 4 0
四 合唱训练 0 4
五 发声训练 0 8
十五 艺术实践指导 合伴奏及走台
0 4
十六 期末考试 2 0
总计 16 16
六、课程考核方式
课程考核方式为：考查。主要分为平时成绩和期末成绩，二者分别占 60%和 40%。平时
成绩主要依据平时课堂表现、平时作业进行打分；期末成绩主要依据课程结课考试进行打分。
将依据平时表现、平时作业和课程结课考试的表现进行考核。
七、选用教材和参考书目
［1］高等师范院校试用教材《声乐曲选集·中国作品》(一) (二) (三)罗宪君 李滨荪、徐朗
主编，人民音乐出版社，1986 年 ［2］高等师范院校试用教材《声乐曲选集·外国作品》(一)，(二)，(三)，罗宪君，李滨荪、
徐朗主编，人民音乐出版社，1986 年 ［3］高等师范院校试用教材《声乐曲选集·中国作品》(四)，徐朗，颜蕙先编，人民音乐
出版社，2003 年 ［4］《意大利歌曲集》尚家骧编译，人民音乐出版社，1955 年 ［5］高等艺术师范院校补充教材《中国声乐作品选》徐朗，颜蕙先编，上海音乐出版社，
1992 年 ［6］高等艺术师范院校补充教材《外国声乐作品选》徐朗，颜蕙先编，上海音乐出版社，
1992 年 ［7］国家“十一五”青年课题基金成果《高校声乐范唱教材》中国作品 方圆电子音像出版
社，2005 年 ［8］高校“十一五”音乐类教材《中外声乐曲集》（上、下） 张春霞 方强等主编 中国水
利水电出版社，2009 年
执笔人：张雪
审定人：郝建国
批准人：曹飞：
241
《电视播音主持形象设计》课程教学大纲
课程编号：5602050 考核方式：考查
总学时、学分： 32 学时 1.5 学分 实践学时： 16 学时
一、课程性质、目的和要求
本门课程在该专业的课程体系中占有辅助地位。它是辅助播音与主持专业的学生学习主
干专业课程的重要课程，以培养学生对自我形象的优化能力和对人物的分析造型能力为基本
任务，具体培养学生对色彩的认知审美能力和化妆造型的实际操作能力。
通过课堂讲授和实际操作训练，逐步培养学生理论联系实际，综合运用专业知识解决实
际问题的能力，通过本课程的教学，使学生掌握形象设计基础知识，掌握化妆的基本步骤和
方法，了解影响人物化妆效果的环境因素，化妆技术的理论和原则，化妆的种类和选择使用
方法，不同场合所需要的化妆设计。从而，为今后所要从事的工作打下坚实的理论基础和技
术基础。
通过本课程的学习，使学生熟练掌握人物化妆的基本原理和专业技能知识；掌握各类皮
肤的特点，对化妆有一个正确的认识，并熟悉每一个化妆步骤的特点及操作方法；具备人物
化妆方向所需的各种设计能力。通过课堂讲授和实际操作训练，逐步培养学生理论联系实际，
综合运用专业知识解决实际问题的能力。
二、教学方法与手段
该课程主要采用理论讲授法、案例分析法、讨论法、练习法等多种方法进行授课。课堂
上将围绕电视播音主持形象设计的相关理论进行集中讲授，同时将结合一系列典型化妆妆容
与主持人形象进行案例分析，并组织学生进行大量化妆与形象设计的练习，帮助学生掌握一
定的化妆技巧。该课程主要用到的教学手段包括多媒体教学系统，采用讲授、演示与实践相
结合。
六、课程教学内容、要点和课时安排
第一部分 播音员主持人职业形象（4学时）
1．教学内容
(1)形象设计的概述：
形象设计的分类；形象设计概述；
242
形象设计领域；形象设计的理念；形象设计要素。
(2)形象设计的作用和意义：
存在于人的主体和客观的环境之间；
为现实的工作服务；
为现实生活服务。
(3)化妆的概念：
人们在日常的社会活动中，以化妆品及艺术描绘的手法来装扮美化自己，以达到增强自
信和尊重他人的目的。
(4)化妆的作用：
A 美化容貌；B 增强自信；C 弥补缺陷。
(5)化妆的基本原则：
A 扬长避短； B 自然真实；
C 突出个性；D 整体协调。
(6)化妆的要点：
A 因时而异； B 因地而异； C 因人而异。
2．重、难点提示
(1)化妆是人们利用工具与色彩描画面容，面貌外型上改变形象的一种手法。从广义上
来说，化装指对人的整体造型，包括面部化妆，发型、服饰等改变；从狭义上来说，化妆只
是针对人的面部修饰，就是对面部轮廓、五官皮肤作“形”和“色”的处理。
(2)随着社会的不断进步，化妆为人们追求理想的美创造了良好的条件。在现代生活中，
人们追求的美，应该是健康的美，科学的美。只有这样，才能使美得以持久和深化。
第二部分 播音员主持人常用化妆用品与工具及基础化妆技巧（10学时）
1．教学内容
(1)化妆品与工具：
化妆包、喷水壶、美目贴(双眼皮贴)、化妆海绵、粉扑(干、湿)、化妆套刷、洗面奶、
卸妆液、毛巾、卸妆棉(棒)、面霜、隔离霜、粉底液、BB 霜、粉底(2-3 个基础色号)、高光、
暗影、定妆粉(又叫散粉、蜜粉)、眼影盘(多色)、睫毛膏、睫毛夹、假睫毛、眼睫毛胶水、、
眉笔(咖色、灰色)、眼线笔(黑)、眼线液、口红、唇线笔、唇膏、唇彩、腮红(粉色、桔色)。
(2)造型工具：发梳、发胶、发箍、橡皮筋、小黑夹。
(3)关于化妆刷的选择及保养；
243
(4)化妆工具的类型；
(5)化妆工具的分类；
(6)化妆工具的作用。
2．重、难点提示
(1)化妆前的皮肤护理：
1、清洁面部 使用适合自己的洁面产品对面部进行清洗。
2、使用化妆水 平衡面部的酸碱度，补充皮肤水分和营养。
3、润肤 使用润肤的产品，使面部彻底滋润。
4、妆前隔离 涂抹妆前底乳或隔离乳/霜，起了一层保护的作用。
(2)化妆后的皮肤护理：
1、眼部卸妆 使用专业的眼部卸妆产品对眼影、眼线、睫毛膏、眉毛等卸除。
2、面部卸妆 使用卸妆油对全脸的化妆进行溶解、卸除。
3、全面深层清洁 深层洁面用品把脸上的残余化妆彻底洗干净。
4、化妆水 平衡皮肤，收缩毛孔，补充水分与营养。
5、眼霜与润肤 使面部全面得到滋润与保持健康。
第三部分 播音员主持人基础化妆技法（4学时）
1．教学内容
(1)眉型的调整与修饰；(2)粉底的打法；
(3)唇部的化妆；(4)眼部的化妆；
(5)面颊的化妆；(6)妆面的协调与统一。
2．重、难点提示
(1)化妆程序：
1、化妆品、化妆工具、灯光的准备。
2、包头、铺巾。
3、清洁面部，拍化妆水，涂营养霜或隔离霜。
4、打底：打粉底、修轮廓、打鼻影，定妆。
5、眼部：涂抹眼影、画眼线、画眉。
6、唇部：画唇线、涂润唇膏、唇红、唇彩。
7、腮红、高光与暗影；
8、夹睫毛、涂睫毛膏、粘假睫毛；
244
9、妆面检查：局部、整体；
10、再次定妆：干粉或湿粉扑。
(2)各个部位化妆技巧：在实践中详细讲解。
第四部分 电视播音主持人整体造型（4学时）
1．教学内容
(1)播音员主持人发型设计；
(2)播音员主持人服饰选择。
2．重、难点提示
(1)根据不同的人和场合，设计不同的发型；
(2)根据不同的人和场合，选择不同的服饰；
(3)电视节目主持人是电视节目的脸面，也是电视节目与观众之间必不可少的桥梁。主
持人形象的好坏本身就会使电视观众产生认同感或排斥感，有时一个栏目投入了很多人力物
力，精心策划，制作出质里上乘的节目，很可能由于主持人的形象欠佳而失去观众，可见电
视节目主持人的化妆造型是十分重要的。
作为电视播音员、主持人的化妆不同于生活妆和舞台妆。生活妆追求真实、自然，舞台
妆则借助色彩、粘贴毛发等手段，塑造人物形象带有夸张性。电视播音主持人的化妆更趋于
清新、淡雅、端庄、大方的本色妆与透明妆。粗重的眉毛、黑黑的眼线，不打粉底就配上鲜
艳的口红等都是很不得体的。要达到化妆无痕的效果，首先要懂得形、色、韵有机结合的原
理，才能让每一位播音主持人以完美的形象出现在荧屏上，激荡观众的心灵。
第五部分 不同节目播音员主持人造型设计（8学时）
1．教学内容
(1)新闻节目播音员的造型设计；
(2)谈话节目主持人的造型设计；
(3)娱乐节目主持人的造型设计；
(4)综艺晚会节目主持人的造型设计；
(5)少儿节目主持人的造型设计。
2．重、难点提示
(1)不同种类播音员主持人的造型设计及风格把握。
(2)所谓仪表的协调，是指一个人的仪表要与他的年龄、体形、职业和所在的场合吻合，
表现出一种和谐，这种和谐能给人以美感。
245
(3)新闻节目播音员的工作室播报新近发生的事实，在节目中不应夹杂个人情感，要求
报道事实而不报道态度。所以他们的形象应该给人以严肃、端庄的感受。
(4)目前谈话节目的类型有很多，从谈话内容上来看，包括时政评论类、财经类、社会
话题类、人物访谈类节目等，呈现出或专业、严谨，或轻松、亲切的不同风格。因此，谈话
节目的主持人要根据节目风格，选择适当的形象与之搭配。谈话节目的主持人形象应该给人
以清新、大方、知性的感受，避免形象过于花哨和夸张。
(5)娱乐节目主持人的造型型设计在各类电视节目主持人中最具个性和时尚感。娱乐节
目的主要受众是青年人，主持人通常也是青春靓丽的帅哥美女。
人们看娱乐节目，不仅是在看有趣的节目内容，主持人时尚的妆容、发型以及服饰往往
也会成为人们关注甚至模仿的对象。如：淘宝店在春晚刚刚结束时就出现的主持人同款礼服。
娱乐节目引导潮流的作用不可忽视，所以在主持人造型上，要符合主题，带动流行，多
采用装饰性强的时尚元素，给受众以轻松、愉悦的视觉体验和审美满足。
(6)综艺晚会节目的内容、形式丰富，包括音乐盛会、影视颁奖晚会、节气晚会、大型
文艺演出等，拥有电视节目中最广泛的受众群。综艺晚会节目主持人的造型设计也是综合的
艺术：既要考虑舞台效果，又要考虑电视转播；既要考虑年轻人的审美，又要考虑年长者的
喜好；无论是阳春白雪还是下里巴人，都能喜闻乐见。综艺晚会节目主持人的造型重点就是
隆重、华丽、略带夸张，要符合最主流的审美。
(7)少儿节目的主要受众是青少年、儿童及幼儿，主持人通常青春洋溢、活泼可爱，甚
至带有一点稚气。所以在整体造型上，也应延续这种风格，不可采用成人化的化妆方式和刻
板保守的发型、服装。
四、实践教学内容（16学时）
实践项目(一) （4学时）：播音员主持人基础化妆技法练习
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□√ 综合性□ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的或要求：
1.通过实验，学生初步认识播音员主持人基础化妆技法；
2.基本掌握播音员主持人基础化妆技法；
3.要求学生自备化妆需要的相关工具，分组进行实践。
（4）主要仪器：摄像机、三脚架；
246
实践项目(二) （4学时）：电视播音员主持人整体造型练习
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□√ 综合性□ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的或要求：
1.通过实验，学生初步认识电视播音员主持人整体造型分类及要求；
2.具体了解及掌握播音员主持人发型设计和不同风格播音员主持人服饰的选择：
(1)根据不同的人和场合，设计不同的发型；
(2)根据不同的人和场合，选择不同的服饰；
3.要求学生自备化妆造型需要的相关工具及服装，分组进行实践。
（4）主要仪器：摄像机、三脚架；
实践项目(三) （8学时）：不同类型节目播音员主持人造型设计练习
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：验证性□√ 综合性□ 设计性□ 创新性□
（3）项目主要目的或要求：
1.通过实验，学生初步认识不同类型电视播音员主持人整体造型分类及要求；
2.具体了解及掌握播音员主持人发型设计和不同风格播音员主持人服饰的选择：
(1)新闻节目播音员的造型设计；
(2)谈话节目主持人的造型设计；
(3)娱乐节目主持人的造型设计；
(4)综艺晚会节目主持人的造型设计；
(5)少儿节目主持人的造型设计。
3.要求学生自备化妆造型需要的相关工具及服装，分组进行实践。
（4）主要仪器：摄像机、三脚架；
五、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实践教学学时
一 播音员主持人职业形象 4 0
二 播音员主持人
常用化妆用品与工具及基
础化妆技巧
10 0
三 播音员主持人
基础化妆技法 0 4
247
四 电视播音主持人整体造型 0 4
五 不同类型节目播音员主持
人造型设计 0 8
六 期末考试 2
总计 16 16
六、课程考核方式
课程考核方式为：考查。主要分为平时成绩和期末成绩，二者分别占 60%和 40%。平时
成绩主要依据平时课堂表现、平时作业进行打分；期末成绩主要依据课程结课考试进行打分。
将依据平时表现、平时作业和课程结课考试的表现进行考核。
七、选用教材和参考书目
［1］《播音员主持人化妆造型》，白雪编，中国传媒大学出版社，2013 年；
［2］《美发造型设计》，乔国华，高等教育出版社，2005 年；
［3］《化妆造型设计》，乔国华，高等教育出版社，2005 年；
［4］《化妆造型设计课堂》，朱学东，江岭编，中国广播电视出版社，2002 年；
［3］《化妆色彩设计课堂》，朱学东，江岭编，中国广播电视出版社，2002 年；
［6］《形象设计教程》，顾筱君，机械工业出版社，2005 年；
［7］《电视播音员主持人形象设计与造型》，赵小钦，中国传媒大学出版社，2014 年。
执笔人：张雪
审定人：郝建国
批准人：曹飞：
248
《音频编辑与制作》课程教学大纲
课程编号：5602051 考核方式：考查
总学时、学分： 32 学时 2 学分 实验学时： 0 学时
一、课程性质、目的和要求
《音频编辑与制作》是播音与主持艺术专业开设的任意选修课。本课程培养播音主持行
业所需要的声音编辑方面的专业人才。通过对声音编辑基本技巧和编辑软件的学习；从技术
与艺术两方面，对各种声音作品的制作、剪辑进行熟练操作，使学生对录音设备和编辑技巧
有较为系统、全面的把握，提高他们对声音作品创作的熟练程度。
本课程的学习必须理论与实践相结合，本课程要求学生了解与录音系统有关的声学基础
知识，；掌握编辑软件的基本操作、特效的使用、连接的技巧；熟悉声音编辑的基本方法和
技能；熟悉音频制作的技能。
二、教学方法与手段
本课程教学方法与手段充分使用多媒体进行教学，使用讲授、案例分析、讨论等方法。
有些内容可采用现场实践教学的方式进行。
三、课程教学内容、要点和课时安排
第一章 数字音频与 Audition（2学时）
1．教学内容
（1）数字音频基础；
（2）Audition的安装；
2．重、难点提示
（1） 数字音频和模拟音频的区别；
（2） Audition软件窗口的组成；
第二章 单轨编辑窗的组成（4学时）
1．教学内容
（1）单轨编辑窗组成；
（2）界面显示控制；
（3） 综合案例操作
2．重、难点提示
（1） 编辑窗口各个栏目的组成；
249
（2） 各种频谱图的作用；
（3） 为音频素材做淡化和音量控制
第三章 音频文件管理与编辑（4学时）
1．教学内容
（1）文件操作与管理；
（2） 音频基本编辑；
（3）修剪波形和转换采样类型
（4） 综合案例操作
2．重、难点提示
（1） 导入文件的类型；
（2） 虚拟文件的使用；
（3） 波形的剪辑和调整音频采样率
（4）单个音频文件的剪切与插入
第四章 音频生成、分析与处理（4学时）
1．教学内容
（1） 生成特效音频；
（2） 音频分析；
（3） 音频处理
（4） 综合案例操作
2．重、难点提示
（1）生成噪声、静音；
（2）色谱、频率、振幅、相位分析；
（3） 插入静音与使用静音
第五章 效果器 （6学时）
1．教学内容
（1）效果器应用；
（2）振幅与压缩；
（3）延迟与回声
（4）滤波器与均衡器
（5）修复与降噪
250
（6）混响与调节
（7）特殊处理
（8）伸缩与移调
（9）立体声影像
（10）综合案例操作
2．重、难点提示
（1）降噪方法；
（2）混响效果的使用；
（3）卷积、失真、吉他组合、主控等处理
（4）立体声声场处理
（5）为音频文件添加多个效果
第六章 多轨合成窗的组成 （4学时）
1．教学内容
（1）多轨合成窗；
（2）界面显示控制；
（3）多轨合成窗快捷菜单
2．重、难点提示
（1）编辑窗组成；
（2）多个素材包络线的控制；
第七章 多轨项目管理与编辑 （4学时）
1．教学内容
（1）多轨文件操作；
（2）多轨编辑；
（3）素材编辑
（4）插入素材与轨道
2．重、难点提示
（1）编辑窗组成；
（2）将一组音频批量正常化处理；
（3） 提取视频中的音频
第八章 多轨缩混（4学时）
251
1．教学内容
（1）调音台与音量控制；
（2）轨道控制器、均衡器的使用；
（3）声像调整
（4）总线与发送
2．重、难点提示
（1）轨道和素材的控制；
（2）前置与后置效果器；
（3）缩混导出的方式
四、实验教学内容
无
五、学时分配
章目 教学内容
教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 数字音频与 Audition 2
二 单轨编辑窗的组成 4
三 音频文件管理与编辑 4
四 音频生成、分析与处理 4
五 效果器 6
六 多轨合成窗的组成 4
七 多轨项目管理与编辑 4
八 多轨缩混 4
总计 9 32
六、课程考核方式
课程考核方式为：考查。
1.考核方式：
文字作业、音频作品
2.成绩构成
252
平时成绩+期末成绩
七、选用教材和参考书目
［1］《数字音频编辑 Adobe Audition 3.0实用教程》（第一版），庄元,王定朱,张弛编，
人民邮电出版社，2012；
［2］《Adobe Audition 声音后期处理实战手册》（第一版），赵阳光编，电子工业出版
社，2017；
［3］《广播节目编辑与数字音频制作技术》（第一版），颉宁侠编，复旦大学出版社；2013
［4］《Adobe Audition CS6 实例教程》（第二版），赵君，周建国编，人民邮电出版社，
2014
［5］《Audition/Cubase/Nuendo 音频处理与音乐制作高手真经》（第一版），华天编，
中国铁道出版社；2014
执笔人：郭梁
审定人：郝建国
批准人：曹飞
253
《现代礼仪》课程教学大纲
课程编号：5602052 考核方式：考查
总学时、学分： 32 学时 1.5 学分 实验学时： 16 学时
一、课程性质、目的和要求
《现代礼仪》是播音与主持艺术专业开设的任意选修课。，以礼仪活动、礼仪规范、礼
仪规律为学习研究和模拟训练对象。该课程涉及民俗、美学、传播学、伦理学、社会学、公
共关系学等学科知识。是在前置课程《播音主持体态语》基础上开设的拓展课程，从专业领
域走向社会需求。旨在对学生进行社交礼仪理念的培养、使学生懂得一定的社交礼仪理论并
实际操练一般的社交礼仪。同时让学生学习了解不同文化背景习俗知识，模拟实践社交礼仪
活动。
二、教学方法与手段
该课程主要采用理论讲授法、讨论法、练习法等多种方法进行授课。课堂上将围绕礼仪
相关理论进行集中讲授，同时将结合一系列社会礼仪现象，组织学生进行赏析，还将组织礼
仪项目练习，使学生掌握基本的社会礼仪技能，具备礼仪素养。
三、课程教学内容、要点和课时安排
第一章 礼仪概述（2学时）
教学内容
（1）礼仪的形成和发展；
（2）礼仪的表现形式和分类；
（3）礼仪的基本原则和影响因素；
重、难点提示
（1）礼仪的基本原则，互尊、平等、诚信、宽容、适度、从俗等；
第二章 个人礼仪（4学时）
教学内容
（1）仪容礼仪
（2）举止礼仪
（3）言谈礼仪
（4）服饰礼仪
重、难点提示
254
（1）言谈礼仪；真诚原则、礼貌原则、准确的原则，交谈时态度要真诚专注、不随意
打断他人的说话、不涉及他人的隐私、交谈时的眼神。
第三章 家庭礼仪（4学时）
教学内容
（1）家庭礼仪概述
（2）家庭成员礼仪
（3）家庭仪式礼仪
（4）家庭交往礼仪
重、难点提示
（1）传统家庭仪式礼仪，长辈礼仪，出门、回家礼仪等。
第四章 日常交往礼仪（6课时）
教学内容
（1）介绍礼仪
（2）会面礼仪
（3）称呼礼仪
（4）公共场所礼仪
重、难点提示
（1）称呼礼仪。
第五章 学校礼仪（4课时）
教学内容
（1）学校礼仪概述
（2）教师礼仪
（3）学生礼仪
（4）其他交往礼仪
重、难点提示
（1）教师礼仪。要求教师教育学生一定要做到学高为师，身正为范。教师在传播知识的
同时，会以自己的言谈举止、礼仪礼貌对学生进行潜移默化的影响，从而对学生的言谈举止
发生作用。因此教师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各个方面成为一名优秀
的、学生能效仿的榜样。
255
第六章 求职面试礼仪（6课时）
教学内容
（1）面试心理准备
（2）书面求职礼仪
（3）面试礼仪
重、难点提示
（1）求职面试礼仪
第七章 职场礼仪（4课时）
教学内容
（1）职场礼仪概述
（2）职场日常礼仪
（3）职场通讯礼仪
重、难点提示
（1）职场日常礼仪。与上级的礼仪、与同事的礼仪。
第八章 商务礼仪（4课时）
教学内容
（1）商务礼仪内涵
（2）商务接待与洽谈
（3）商务会议与庆典
重、难点提示
（1）商务接待
四、实验教学内容
无
五、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 礼仪概述 2
二 个人礼仪 4
三 家庭礼仪 4
四 日常交往礼仪 6
五 学校礼仪 4
六 求职面试礼仪 6
256
七 职场礼仪 4
八 商务礼仪 4
总计 34
六、课程考核方式
课程考核方式为：考查。
主要分为平时成绩和期末成绩，二者各占 50%。平时成绩主要依据平时课堂表现、平时
练习进行打分；期末成绩主要依据课程结业作业进行打分。将依据平时表现、平时作业和课
程结业作业进行考核。
七、选用教材和参考书目
［1］《现代礼仪》，郭学贤编，北京大学出版社，2013.
［2］《现代礼仪》，赵景卓著，中国物资出版社，2009.
［3］《现代礼仪学》，黄士平著，武汉大学出版社，2014.
执笔人：郝建国
审定人：郝建国
批准人：曹 飞
257
《新闻法规与职业道德》课程教学大纲
课程编号：5602053 考核方式：考查
总学时、学分： 32学时 2 学分 实验学时： 0 学时
一、课程性质、目的和要求
《新闻法规与职业道德》是广播电视编导专业开设的任意选修课。通过对新闻法规和新
闻职业道德的讲解，使学生了解新闻业运行须遵循的社会规范。要求学生了解新闻业、新闻
法、新闻职业道德的相关概念，了解新闻法的起源发展，了解我国新闻法规的基本特征，了
解新闻道德的基本内容，了解新闻从业人员和当前媒体环境下受众应具有的基本法律和道德
素养。
二、教学方法与手段
讲授、讨论相结合
三、课程教学内容、要点和课时安排
第一章 绪论 新闻、法规与道德（2学时）
1．教学内容
（1）新闻及其社会意义
（2）案例分析：曾格案、查理周刊事件、新闻审判、网络转发案件、美国齐伦案。
2．重、难点提示
（1）新闻、表达自由与社会规范
（2）案例讨论
第二章 新闻法制的基本理论（10学时）
1．教学内容
（1）新闻法制的基本概念
法的概念与特征；法制与法治；新闻法制（我国新闻法制的特点）；新闻法制与其他规
范（与党的政策、与职业道德）
（2）我国新闻法制的基本原则与渊源
基本原则（宪法、社会效益、言论自由）；渊源（宪法、刑法、其他法律、地方法规）
（3）新闻法制的核心问题
言论、出版自由；保障言论出版自由；限制滥用自由权利；新闻界的自律；新闻法制的
类型
258
（4）新闻法制中法律关系
新闻法律关系及其特点；新闻法律中的主体与客体；新闻法律关系中的内容与类型
（5）我国新闻法制的主要内容
国家安全；公民权利；新闻事业管理；特殊新闻发布
2．重、难点提示
（1）新闻法基本理论
（2）中国新闻法制特点。
第三章 新闻法的历史发展（10学时）
1．教学内容
（1）新闻法产生和发展条件
（2）英美法系国家新闻法发展历史
英国新闻法发展历史；美国新闻法发展历史；法国新闻法发展历史
（3）我国新闻法的发展历史
鸦片战争前的发展；鸦片战争后的发展；中华民国时期的发展；新中国以后的发展
2．重、难点提示
（1）美国新闻法制历史特征
（2）我国新闻法制历史特征
第四章 新闻、广告等信息的发布规则（2学时）
1．教学内容
（1）重大新闻的发布规则
（2）特殊新闻的发布规则
（3）广告等信息的发布
（4）境外信息的发布
2．重、难点提示
政治新闻发布规则
第五章 新闻职业道德的基本理论（4学时）
1．教学内容
（1）道德与职业道德
道德、道德理念、职业道德
（2）新闻职业与新闻职业道德
259
现代新闻活动的职业特征；新闻职业道德的特征与内容；新闻职业道德特点；新闻职
业道德社会作用
（3）优良的职业道德
2．重、难点提示
（1）职业道德的特点
（2）新闻职业道德的标准
第六章 新闻职业道德规范及其内容（4学时）
1．教学内容
（1）新闻道德的再认识
（2）新闻道德的失衡与错位
逐利性；公器私用；歧视与同情心缺失；腐败与恶性竞争
（3）新闻职业道德规范
杜绝有偿新闻；新闻专业主义
2．重、难点提示
新闻专业主义问题
四、实验教学内容
无
五、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 绪论 新闻、法规与道德 2
二 新闻法制的基本理论 10
三 新闻法的历史发展 10
四 新闻、广告等信息的发布规则 2
五 新闻职业道德的基本理论 4
六 新闻职业道德规范及其内容 4
总计 32
六、课程考核方式
课程考核方式为：考查。由讨论、作业等组成。
七、选用教材和参考书目
260
［1］《新闻法规与职业道德教程》，黄瑚，复旦大学出版社，2010.
［2］《新闻法规与职业道德教程》，魏金成，武汉大学出版社，2006.
［3］《传媒法规与伦理》，王军，中国传媒大学出版社，2010.
［4］《新闻的边界——<新闻伦理与法规案>例选编》，汪露，五洲传播出版社，2018.
执笔人：郝建国
审定人：郝建国
批准人：曹 飞
261
《大众文化导论》课程教学大纲
课程编号 ：5602054 考核方式 ：考查
总学时、学分 ： 32 学时 2 学分 实验学时： 0 学时
一、课程性质、目的和要求
《大众文化导论》是播音与主持艺术专业开设的任意选修课。本课程属于播音与主持艺
术专业的理论提升课程，适用于高年级开设。通过本课程的学习，使学生全面认识大众文化
的基础常识、基本内涵、文化体系、特色与规律，探讨当代大众文化的特质及发展趋势。本
课程将主要通过分析一些近年有重要代表性的、流行的大众文化现象和作品，帮助学生认识
从文化理论和美学理论的层次上理解大众文化，从而使学生在学习经典文化的基础上对当代
中国文化有更清晰的把握。通过讨论和正确的引导，使学生摆脱简单的盲从，形成较系统的
文化理论观点并能运用于实践之中，引导学生确立正确的大众文化观念和必要的大众文化批
评意识。
二、教学方法与手段
1.本课程理论性较强，为了便于学生理解，教师应以问题为导向进行课堂教学，引导学
生进行深入思考和理论归纳。
2.教材内容和参考资料应由学生课下阅读，用于课堂讨论和分析。课堂以讨论、分析为
主，教师把握主体方向进行必要引导。
3. 教学环境建议选择多媒体网络教室。
4.本课程适于小班教学，上课人数不宜过多；本课程理论性强，课程进度不宜过快。
三、课程教学内容、要点和课时安排
第一章 大众、大众社会与大众文化（2学时）
1．教学内容
（1）大众与大众社会；
（2）什么是“大众文化”；
（3）大众文化的特征与功能；
2．重、难点提示
（1）理解大众社会与前大众社会的不同之处；
（2）大众社会中大众的特点；
（3）大众文化的特征与功能与大众的崛起之间的关系；
262
第二章 大众文化的几种主要研究范式（4学时）
1．教学内容
（1）文化主义范式
（2）批判理论范式
（3）文化领导权理论范式
（4）能动受众理论范式
（5）政治经济学范式
（6）结构主义及符号学范式大众与大众社会；
2．重、难点提示
（1）理解大众文化研究几种范式的内涵；
（2）理解大众文化研究几种范式的内在逻辑；
第三章 电影文化（4学时）
1．教学内容
（1）中西影视发展概述大众与大众社会；
（2）好莱坞模式与电影产业；
（3）当代中国电影现状与电影批评；
（4）近年中国电影个案分析；
2．重、难点提示
（1）电影文化的大众文化属性；
（2）以理性批判的视角理解当代电影文化；
第四章 电视文化（4学时）
1．教学内容
（1）电视文化的特征；
（2）肥皂剧的大众意识形态；
（3）亦真亦假：电视真人秀；
（4）流行电视栏目（节目）个案分析；
2．重、难点提示
（1）电视文化的大众文化属性；
（2）以理性批判的视角理解当代电视文化；
第五章 流行小说（4学时）
263
1．教学内容
（1）流行小说概说；
（2）浪漫－言情小说；
（3）武侠小说与中国人的江湖情节；
（4）金庸小说的经典化；
（5）网络流行小说；
2．重、难点提示
（1）流行小说的大众文化属性；
（2）以理性批判的视角理解当代流行小说；
（3）网络文学（小说）流行的原因；
第六章 流行音乐（2学时）
1．教学内容
（1）流行音乐及其发展简史；
（2）流行音乐理论辩论：当阿多诺遭遇吉安德隆；
（3）听觉视觉化：流行音乐与消费主义；
（4）成长的故事：流行音乐中的文本分析；
2．重、难点提示
（1）流行音乐的大众文化属性；
（2）以理性批判的视角理解当代中国流行音乐；
第七章 广告文化（2学时）
1．教学内容
（1）广告简史；
（2）物与意义——作为意义制造的广告；
（3）广告文化背后的权力与意识形态因素；
（4）广告效果的暧昧性；
2．重、难点提示
（1）理解广告的目的与手法之间的关系；
（2）理解广告文化带来的社会影响；
第八章 大众文化中的粉丝文化（2学时）
1．教学内容
264
（1）粉丝与粉丝文化研究；
（2）粉丝狂热的外在原因；
（3）粉丝狂热的内在原因；
（4）粉丝文化与消费经济；
2．重、难点提示
（1）粉丝文化兴起的原因；
（2）以理性批判的视角理解当代中国的粉丝文化；
第九章 消费文化语境中的身体（2学时）
1．教学内容
（1）作为一种社会文化建构的身体发展简史；
（2）身体翻身：从手段到目的；
（3）可塑的、反本质的身体；
（4）身体的审美化：商品价值与权力关系；
（5）身体与身份认同；
（6）传媒塑造理想的身体；
2．重、难点提示
（1）身体怎样被“建构”出来；
（2）以理性批判的视角理解身体的塑造；
第十章 视觉文化（3学时）
1．教学内容
（1）从“语言论转向”到“视觉转向”；
（2）视觉的政治；
（3）视觉的消费；
2．重、难点提示
（1）视觉文化的大众文化属性；
（2）以理性批判的视角理解当代视觉文化；
第十一章 大众媒介与大众文化（3学时）
1．教学内容
（1）大众媒介的转变；
（2）大众媒介与大众文化的关系；
265
（3）互联网时代的大众文化；
2．重、难点提示
（1）大众文化与大众传媒之间的关系；
（2）互联网时代大众文化的特征与意义；
四、实验教学内容
无
五、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 大众、大众社会与大众文化 2 0
二 大众文化的几种主要研究范式 4 0
三 电影文化 4 0
四 电视文化 4 0
五 流行小说 4 0
六 流行音乐 2 0
七 广告文化 2 0
八 大众文化中的粉丝文化 2 0
九 消费文化语境中的身体 2 0
十 视觉文化 3 0
十一 大众媒介与大众文化 3 0
总计 11 32 0
六、课程考核方式
课程考核方式为：考查。
主要分为平时成绩和期末成绩。平时成绩主要依据平时课堂表现、平时作业进行打分；
期末成绩主要依据课程结业作业进行打分。将依据平时表现、平时作业和课程结业作业进行
考核。
七、选用教材和参考书目
［1］《大众文化教程》（修订版），陶东风编，广西师范大学出版社，2012年版；
266
［2］《大众文化导论》（第三版），王一川编，高等教育出版社，2015 年版；
［3］《文化研究导论》（修订版），阿雷恩·鲍尔德温等编、陶东风等译，高等教育
出版社，2004年版；
［4］《理解大众文化》，约翰·菲斯克著、王晓珏等译，中央编译出版社，2006 年版；
［5］《解读大众文化》，约翰·菲斯克著、杨全强译，南京大学出版社，2006 年版；
［6］《大众文化与传媒》，陆扬、王毅著，三联书店上海分店，2001年版；
［7］《大众文化研究》，陆扬著，三联书店上海分店，2001年版。
执笔人：张明超
审定人：郝建国
批准人：曹 飞
267
《文化热点评析》课程教学大纲
课程编号：5602055 考核方式：考查
总学时、学分： 32 学时 2学分 实验学时： 0 学时
一、课程性质、目的和要求
《文化热点评析》是播音与主持艺术专业开设的任意选修课。该课是供高年级学生选修
的综合性专业理论课程。旨在通过分析近一年来国内外重要的、热点的文化事件，了解当代
文化的特征、发展趋势，掌握文化分析的方法。要求学生能了解基本的文化理论，特别是对
影视文化理论有基本认识，对文化现象能进行理论分析和批评。
二、教学方法与手段
讲授和课堂讨论为主。
由不同研究方向教师分阶段授课完成。
三、课程教学内容、要点和课时安排
第一部分 文化、影视文化与文化批评（4学时）
1．教学内容
（1）文化和大众文化基本理论
（2）影视文化理论
（3）文化分析和文化批评
2．重、难点提示
（1）影视文化理论
（2）影视文化批评方法
第二部分 电影文化热点评析（8学时）
1．教学内容
（1）高票房国产电影讨论
（2）好莱坞引进电影讨论
（3）非好莱坞引进热点电影讨论
（4）“烂片”的现象及成因讨论
（5）总结分析
268
2．重、难点提示
讨论时应注意此现象形成的艺术因素与非艺术因素
第三部分 热点电视剧与网络剧评析（6学时）
1．教学内容
（1）热点电视剧的分析与讨论
（2）热点网络剧的分析与讨论
（3）总结分析
2．重、难点提示
（1）电视剧与网络剧的比较分析
（2）热点形成的传播规律
第四部分 热点电视节目（栏目）评析（4课时）
1．教学内容
（1）热点电视真人秀节目的分析与讨论
（2）热点电视文化综艺节目的分析与讨论
（3）总结分析
2．重、难点提示
网络传媒发展迅猛的当下，中国电视节目如何保持生命力，不断创新。
第五部分 热点网络视听节目评析（8学时）
1．教学内容
（1）热点“网络综艺”节目的分析与讨论
（2）热点网络文化言谈节目的分析与讨论
（3）热点网络纪实节目的分析与讨论
（4）“短视频”火爆现象的分析与讨论
（5）总结分析
2．重、难点提示
与传统广播电视节目相比，网络视听文化形成的原因与特征
第六部分 总结讨论（2课时）
1．教学内容
（1）学生汇报
（2）总结评讲
2．重、难点提示
269
分析的思路方法
四、实验教学内容
无
五、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 文化、影视文化与文化批评 4
二 电影文化热点评析 8
三 热点电视剧与网络剧评析 6
四 热点电视节目（栏目）评析 4
五 热点网络视听节目评析 8
六 总结讨论 2
总计 32
六、课程考核方式
课程考核方式为：考查。
考查：由讨论、作业等组成。
七、选用教材和参考书目
［1］《影视文化》，易存国，浙江大学出版社，2014年。
［2］《来自中国的影视文化视角:方法论.分析与电影呈现》，庄孔韶，知识产权出版
社，2012年。
［3］《中国网络视频年度案例研究》，钟大年等，中国传媒大学出版社，2015年。
［4］《中国网络视频年度案例研究 2016》，王晓红等，中国传媒大学出版社，2016
年。
［5］《当代文化现象与文学热点》，吴秀明，北京大学出版社，2018年。
执笔人：张明超
审定人：郝建国
批准人：曹 飞
270
《受众心理学》课程教学大纲
课程编号：5602056 考核方式：考查
总学时、学分： 32 学时 2 学分 实验学时： 0 学时
一、课程性质、目的和要求
《受众心理学》是播音与主持艺术专业开设的任意选修课。旨在使学生初步了解心理学
的各种流派和理论、及其对影视创作、影视传播以及影视艺术教育的指导价值。该课程侧重
于介绍认知心理学、精神分析学、人格心理学、积极心理学、行为心理学、变态心理学等流
派的基本观点，并与具体的影视创作、影视传播和影视艺术教育的具体案例结合，阐述心理
学的重要指导价值，尤其是帮助学生掌握运用心理学的方法和概念来批判性地研究影视剧的
创作心理和接受心理。选修该课程，要求学生自觉完成大量心理学电影和电视剧作赏析，开
展心理分析，撰写心理分析报告，并创造性地就某一部电影或电视剧综合采用多种心理学理
论进行解构。
二、教学方法与手段
该课程主要采用理论讲授法、案例分析法、讨论法、练习法等多种方法进行授课。课堂
上将围绕心理学的相关理论进行集中讲授，同时将结合一系列典型的影视剧作和电视节目进
行案例分析，并组织学生围绕案例中的心理学现象进行理论辨析，还将组织大量心理分析练
习，帮助学生掌握影视心理分析报告的撰写技巧。该课程主要用到的教学手段包括多媒体教
学系统、网络教学平台。
三、课程教学内容、要点和课时安排
第一章 影视接受与心理学基础（2学时）
教学内容
（1）心理学研究的领域与流派概况；
（2）影视接受与人格心理学的研究现状；
（3）影视接受与社会心理学的研究现状；
（4）影视接受与精神分析心理学的研究现状。
重、难点提示
（1）心理学的研究领域、方法、流派；
（2）心理学与影视创作、影视欣赏的关联；
第二章 影视接受与个体心理学（4学时）
271
教学内容
（1）行为主义心理学与影视接受心理：刺激与反应；强化与反馈；奖励与惩罚； 观看
电影《霸王别姬》；
（2）认知主义心理学与影视接受心理：记忆与理解；类比与推理；联想与想象；观看
电影《盗梦空间》；
（3）人格心理学与影视接受心理：人格类型、人格特质、人格理论、认知与情绪；观
看电影《三面夏娃》；
（4）马斯洛需求理论与影视接受心理：需求层次、个人实现、巅峰体验。观看电影《美
丽人生》；
重、难点提示
（1）个体心理学的基本观点、及其对影视接受的影响；
第三章 影视接受与群体心理学（4学时）
教学内容
（1）社会心理学与影视接受心理；
（2）文化心理学与影视接受心理；
（3）集体潜意识与影视接受心理；
（4）组织心理学与影视接受心理；
重、难点提示
（1）群体心理学的基本观点、及其对影视接受的影响；
第四章 传播媒介样式与受众心理（4课时）
教学内容
（1）银幕和屏幕媒介造就的媒介空间
（2）电影艺术的梦幻感与电视艺术的现实感
（3）电影接受的仪式感与电视接受的随意性
（4）电影观众的距离感与电视观众的亲近感
（5）影视观众的不同参与方式
重、难点提示
（1）电视屏幕与电影银幕的物理区别与心理感受；
272
（2）影视观众的参与心理体验；
第五章 电影题材与受众接受（8课时）
教学内容
（1）家庭题材电影与接受心理：中国家庭伦理影视作品的类型特征与接受心理
（2）恐怖题材电影与接受心理：恐怖片存在的心理依据及其诱发观众恐惧心理的因素
（3）灾难题材电影与接受心理：灾难片的常见类型与存在的心理依据以及接受心理
（4）暴力题材电影与接受心理：影视作品（武侠、功夫、警匪）存在的心理依据
重、难点提示
（1）电影题材背后的接受心理；
（2）各种电影题材的典型案例之心理分析；
第六章 电视节目形态与受众接受（6课时）
教学内容
（1）电视节目的编排与受众接受心理；
（2）新闻资讯类节目与受众接受心理，以央视《朝日新闻》栏目为例；
（3）专题教育类节目与受众接受心理，以央视《百家讲坛》栏目为例；
（4）文艺娱乐类节目与受众接受心理，以天津卫视《爱情保卫战》栏目为例；
（5）服务类节目与受众接受心理，以江苏卫视购物频道栏目为例；
重、难点提示
（1）电视节目的编排与大众心理的联系；
（2）各种典型电视栏目的编导思想与受众心理的关系；
第七章 影视创作与影视接受心理（4课时）
教学内容
（1）作为隐在接受者的接受主体对创作的制约：隐在接受者的存在、对隐在接受主体
期待视野的满足与提升、接受主体的期待视野、对隐在接受主体期待视野的满足与提升；
（2）接受主体的反馈与影视的再创作：接受主体的反馈形式（收视率、票房、媒体评
论文章和言论）、正确认识和仔细分析接受主体的反馈信息；
（3）接受主体的反馈作为影视再创作的参考：锁定目标观众，注意类型创作、）选择
时段和档期，有效投放市场、接受主体的反馈促使创作者不断地创新；
（4）观众的反馈不是再创作的唯一参照：收视率和票房不是衡量影视作品价值的唯一
标准、真正的艺术不能完全依附于市场、影视再创作应该提升观众的审美水平；
重、难点提示
273
（1）影视创作周期中接受主体的反馈对影视创作的连锁影响；
（2）影视作品再创作对接受主体心理的影响；
四、实验教学内容
无
五、学时分配
章目 教学内容 教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 影视接受与心理学基础 2
二 影视接受与个体心理学 4
三 影视接受与群体心理学 4
四 传播媒介样式与受众心理 4
五 电影题材与受众接受 8
六 电视节目形态与受众接受 6
七 影视创作与影视接受心理 4
总计 32
六、课程考核方式
课程考核方式为：考查。
主要分为平时成绩和期末成绩，二者各占 50%。平时成绩主要依据平时课堂表现、平时
作业进行打分；期末成绩主要依据课程结业作业进行打分。将依据平时表现、平时作业和课
程结业作业进行考核。
七、选用教材和参考书目
［1］《影视心理学》（第 1版），彭玲 编，上海交通大学出版社，2006.
［2］《影视受众心理研究》（第 1版），陈旭光 著，北京师范大学出版社，2010.
［3］《分析心理学的理论与实践》（第 1版），（瑞士）荣格 著，译林出版社，2014.
［4］《心理学与生活》（第 16版），（美）理查德.格里格 编，人民邮电出版社，2003.
[5]《影视接受心理学》（第 1版），秦俊香 编，中国传媒大学出版社，2006.
[6]《影视艺术心理学》（第 1版），宋家玲，宋素丽 编，中国传媒大学出版社，2006.
执笔人：汪存友
审定人：郝建国
批准人：曹 飞
274
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![汕头大学长江新闻与传播学院 [JOU4670] 电视调查报道研究](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/568145ae550346895db2a8eb/-jou4670--5695904d3c914.jpg)
