Název školy Integrovaná střední škola technická, Vysoké Mýto, Mládežnická 380

Číslo a název projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0374Inovace vzdělávacích metod EU - OP VK

Číslo a název klíčové aktivity III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Autor Mgr. Milena Braiková

Číslo materiálu VY_32_INOVACE_CJL_3S4S2N_BA_06_06

Název Ernest Hemingway

Druh učebního materiálu Prezentace PowerPoint

Předmět Český jazyk a literatura

Ročník 3. a 4. roč. SŠ, 2. roč. nástavbového studia

Tématický celek Světová literatura 1. poloviny 20. století

Anotace Tato prezentace je zaměřena na výklad učiva. Lze použít jako doplnění výkladu při vyučování nebo k samostudiu. Materiál inovuje výuku využitím multimediálních pomůcek.

Metodický pokyn POMŮCKY: počítač, dataprojektorPrůběžně se střídá forma výkladu a řízený rozhovor.

Klíčová slova Ernest Hemingway, ztracená generace, metoda ledovce, Stařec a moře

Očekávaný výstup Prezentace seznamuje žáky s životem a literárním dílem Ernesta Hemingwaye.

Datum vytvoření 24.11.2013

Ernest Hemingway(1899 – 1961)

Ernest Hemingway

O americký prozaik a publicistaO patří k nejpopulárnějším

spisovatelům 20. stoletíO otec – lékař – milovník

přírody, rybář a lovecO matka – přísná a zbožnáO za 1. světové války

jezdil se sanitním vozem po italském bojišti – byl těžce raněn

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Ernest_Hemingway_1923_passport_photo.jpg?uselang=cs

Ztracená generaceO mladí Američané, kteří zasaženi krutostmi

1. světové války a následnou poválečnou depresí přestali věřit dosud vyznávaným životním hodnotám a procházeli hlubokou duchovní krizí

O základním tématem je zklamání, skepse, rozklad lidských a společenských hodnot a hledání východiska v útěku do přírody nebo kultury

O hrdinové jejich próz – jednotlivci ztracení v nepřehledném labyrintu světa; obvykle rozvrácení, silně citově založení lidé, kteří nenacházejí nikde zakotvení

Ernest Hemingway

O po válce novinář v PařížiO za španělské občanské války

pracoval jako dopisovatel v MadriduO po 2. světové válce žil v Havaně na Kubě a na svých usedlostech v USAO 1954 – Nobelova cena za

literaturuO alkoholismus, zdravotní

potíže, deprese – 1961 sebevražda http://upload.wikimedia.org/wi

kipedia/commons/d/d0/Ernest_Hemingway_1950_w.jpg?uselang=cs

Metoda ledovce

O styl budovaný na „principu ledovce“ (1/8 na povrchu, zbytek pod hladinou)

O podstatné významy textu, traumata a ztroskotání postav jsou skryty za zdánlivě povrchními dialogy hrdinů

O ve svých dílech je úsečný, plný zkratek a zámlk

O počítá s podtextem a s čtenářovou schopností proniknout k němu

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Ernest_Hemingway_Writing_at_Campsite_in_Kenya_-_NARA_-_192655.jpg?uselang=cs

Dílo

O náměty – sportovní záliby (box, dostihy), býčí zápasy, safari v Africe (Zelené pahorky africké), lov ryb na Kubě

O povídky – považovány za nejhodnotnější část Hemingwayovy tvorby

O nejznámější povídky:O Můj tátaO Kočka v deštiO Čistý, dobře osvětlený podnikO Vojákův návrat - líčí, jak válečné zážitky

poznamenaly psychiku mladých mužů, jak je odcizily jejich blízkým, vyvolávaly v nich pocity deprese, apatii

Dílo

O válečné téma v románech:O Fiesta (1926)O válečné zmrzačení hrdinovi znemožňuje

fyzické naplnění vztahu k milované ženě; zoufale hledá způsob, jak dál žít

O Sbohem, armádo (1929)O v románu zpracovává autor zážitky z

italské frontyO příběh nešťastné milenecké dvojice,

která ani po útěku z války nenachází osobní štěstí

Komu zvoní hrana (1940)O námět – ve Španělsku, kde za občanské

války (1937-1938) působil na republikánské straně jako americký válečný korespondent

O celý děj románu se soustřeďuje do tří dnů, které prožije americký dobrovolník Robert Jordan na straně republikánů

O účastní se akce partyzánů, kteří chtějí vyhodit do vzduchu most

O během těchto událostí vzniká milostný vztah mezi Jordanem a partyzánkou Marií

O při zničení mostu je Jordan raněn, skupinu posílá do bezpečí a sám se zbraní v ruce čeká na pronásledovatele

Komu zvoní hrana

O Jordan na rozdíl od většiny Hemingwayových hrdinů nadřazuje obecný zájem nad zájem osobní

O„Smrtí každého člověka je mne méně, neboť jsem část lidstva. A proto se nikdy neodvažuj ptát, komu zvoní hrana. Zvoní tobě.“

Stařec a moře (1952)The Old Man and the Sea

O novelaO líčí zápas starého kubánského rybáře, již

takřka všemi odepsaného, s obrovskou rybouO postavy:O starý rybář SantiagoO typ samotáře odloučeného od společnostiO zamlklý, samorostlý člověkO jednoduchý člověk, žijící v souladu s přírodouO mladý chlapec Manolin

Stařec a moře - obsahO hlavní hrdina po 84 dnech bez úlovku

vyplouvá na moře bez svého pomocníkaO podaří se mu chytit rybu – velikého

mečounovitého marlinaO zápas trvá dva dny a dvě noci, než zvířeti

dojdou sílyO poté, co se starci podaří rybu

harpunovat, napadnou kořist žraloci a ohlodají ji na kost

O smrtelně vyčerpaný Santiago se vrací jen s kostrou svého úlovkuO je vítězem i poraženým

Stařec a moře

O příběh = epická metafora o životěO základní aktéry příběhu lze chápat v

obecné rovině:

rybář = člověk ryba = příroda žraloci = zlo

Stařec a moře

O hlavním hrdinou – muž vystavený zásadní zkoušce, v níž musí obstát fyzicky i mravně

O symbolické podobenství o nezdolné síle

a vytrvalosti člověka, který bez ohledu na námahu, nezdar a utrpení jde za svým cílemO měřítkem úspěchu není zisk, ale

uspokojení z vykonaného úsilí, z boje o vlastní bytí

ONEVZDÁT SE, AČ JE BOJ BEZNADĚJNÝ

Stařec a moře

O novela vyjadřuje:O sepětí člověka s přírodou

(Santiago rozmlouvá s rybou, s ptáky, s mořem)

O generační solidaritu – ve vztahu chlapce Manolina a Santiaga

O biblickou symboliku (těžké lano jako kříž na starcových zádech, stigmata zranění na jeho rukou, starcovo utrpení)

O příznačný hemingwayovský prvek – zachycení krásy lovu a boje

Stařec a moře

O příběh vyprávěn v er-forměO důležitou roli hraje vnitřní monolog

hrdinyO místo konkrétních pojmenování jsou

preferována obecná označení: stařec, ryba, chlapec, moře, žraloci

O na motivy novely Stařec a moře natočil

r. 1958 film režisér John Sturges (hlavní role Spencer Tracy)

Zdroje:O Andree, Lukáš a kol. Literatura pro 3. ročník středních

škol – Učebnice. 1. vydání. Brno: Didaktis, 2009, ISBN 978-80-7358-135-0.

O Hánová, Eva a kol. Odmaturuj z literatury. 2. vydání. Brno: Didaktis, 2002, ISBN 80-86285-37-5.

O Soukal, Josef. Přehled dějin literatury pro střední školy 3. 1. vydání. Praha: SPN, 2006, ISBN 80-7235-335-7.

O Polášková, Taťána a kol. Literatura – přehled středoškolského učiva. 1. vydání. Třebíč: Petra Velanová, 2005, ISBN 80-902571-4-3.

O Slanař, Otakar a kol. Obsahy a rozbory děl. 1. vydání. Třebíč: Petra Velanová, 2006, ISBN 80-902571-7-8.

O Hovorková, Vlasta a kol. Světová školní četba na dlani. 1. vydání. Praha: Erika, 1997, ISBN 80-7190-420-1.