ESAME DI STATO A.S. 2019/2020 Documento finale del ......E-mail ministeriale: [email protected] E-mail Istituto: [email protected] Pag. 1 Prot. Nr. 1627/IV5 del 30/05/2020 ESAME

ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE STATALE “F.A. BONELLI” Viale Angeli, 12 -CUNEO- Tel. 0171/692353–Fax 0171/436381 E-mail ministeriale: [email protected] E-mail Istituto: [email protected]

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Prot. Nr. 1627/IV5 del 30/05/2020

ESAME DI STATO

A.S. 2019/2020

Documento finale del

Consiglio di Classe

Classe 5A AFM

ELENCO ALLIEVI

COGNOME NOME

Aime Andrea

Basanisi Andrea

Bertaina Alessia

Bocus Fabrizio

Capellino Giulia

Ciccarello Marco

Coates Anna

Daloubi Salma

Ferrero Alessia

Ghibaudo Rachele

Ghigliano Rossella

Giordano Luca

Giraudi Oriana

Giuliano Andrea

Giuliano Roberta

Lerda Sofia

Margaria Simone

Mocanu Bianca

Pellegrino Manuel

Petito Eleonora

Pollina Allyson

Prandi Ginevra

Riba Lisa

Spaccavento Rebecca

Vinai Chiara


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1 PROFILO DELL’INDIRIZZO Secondo quanto precisato nel P.O.F.

PROFILO PROFESSIONALE DEL DIPLOMATO IN AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING (A.F.M.)

IL DIPLOMATO IN: A.F.M. è in grado di:

● rilevare le operazioni gestionali utilizzando metodi, strumenti, tecniche contabili ed

extracontabili in linea con i principi nazionali ed internazionali;

● redigere ed interpretare i documenti amministrativi finanziari ed aziendali;

● saper ricercare ed utilizzare le norme giuridiche che disciplinano l’attività aziendale;

● gestire adempimenti di natura fiscale;

● collaborare alle trattative contrattuali riferite alle diverse aree funzionali dell’azienda;

● svolgere attività di marketing;

● collaborare all’organizzazione, alla gestione e al controllo dei processi aziendali;

● utilizzare tecnologie e software applicativi per la gestione integrata di amministrazione,

finanza e marketing;


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2 STORIA DELLA CLASSE

2A – Insegnanti (Classi 3^ 4^ 5^ A A.F.M.)

Materia Insegnanti

3^ 4^ 5^

Religione Tomatis S. Tomatis S. Tomatis S.

Italiano Gardinali F. Torello M. Torello M.

Storia Gardinali F. Torello M. Torello M.

Lingua inglese Salomone C Salomone C. Salomone C.

2^ Lingua comunitaria (francese)

Dutto M.G Dutto M.G Dutto M.G

Matematica Dotta D. DottaD. Dotta D.

Informatica Console L. Dalmasso R. /

Economia Aziendale e Laboratorio

Isoardi A. Isoardi A. (LAB. Garavelli) Isoardi A.

Diritto Maiorano C (Denina A) Maiorano C. (Andreis S.) Maroglio M.

Economia Politica Maiorano C. (Denina A.) Maiorano C. (Andreis S.) Maroglio M.

Scienze motorie e sportive

Giordano B. Giordano B. Giordano B.


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2B – STUDENTI

S

t u

d e

n t

i

Inizio anno Fine anno

Da classe

precedente

Ripetenti TOTAL

E

Promossi Non

Promossi

Ritirati

A

Giugno A

Settembre

3 ̂

25

3

28

21 5

2

0

4 ̂

26

0

28 (2 dal SIA)

22 6

1

5 ̂

27

0

27

2


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3 ATTIVITA' DI RECUPERO E DI SOSTEGNO

DIDATTICO NELL’A.S. 2019/2020

Materia

Per sostegno/recupero didattico a.s. 2019/2020

Corso Sportello Itinere

Economia Aziendale Corso di recupero

pomeridiano ( 4 ore)con

la Professoressa Isoardi

A.

Italiano Svolto in itinere

Matematica Svolto in itinere

Inglese Recupero svolto in itinere


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4 PARTECIPAZIONE AD ATTIVITA' CULTURALI

(Conferenze, mostre, seminari, spettacoli, concerti, visite e

viaggi di istruzione, scambi, corsi formativi integrativi ecc…)

CLASSE TERZA: -SABATO 04/11 “Corso di sicurezza Sala Einaudi”

-MERCOLEDI’ 22/11 “Visita aziendale alla SBA e all’AGC tutta la mattina” -DAL 26/02 AL 03/03 “Viaggio di Istruzione ad Antibes” Gli allievi partecipanti al

soggiorno:Margaria, Cappellino, Ciccarello, Vinai, Ferrero, Ghibaudo, Giuliano Roberta, Pellegrino, Prandi hanno frequentato uno stage linguistico di livello B1. gli attestati

relativi sono depositati presso la segreteria dell’istituto. -VENERDI’ 23/03 “Progetto SAVE”

-GIOVEDI’ 26 APRILE “Progetto SAVE” -VENERDI’ 01/06 “Progetto SAVE”

- La classe ha partecipato al prix littéraire Inter-Alpes promosso dall ’Alliance Française di Cuneo in collaborazione con i Rotary Club di Cuneo, di Cannes e di Barcelonnette. Le

poesie di Giraudi Oriana e Giuliano Roberta sono state pubblicate sul Carnet del Prix. CLASSE QUARTA:

- 05/10 Progetto “Conoscere la Borsa” promosso dalla Fondazione CRC di Cuneo. - 22/10 “Economia fa rima con Democrazia” (incontro pomeridiano con

Prof.Maiorano C.) - 12/11 “Economia fa rima con Democrazia” (incontro pomeridiano Prof.Maiorano)

- 14/11 “Visita aziendale Acque Sant’Anna di Vinadio” - 17/11 “scrittorincittà”

- 21/11 “Incontro violenza sulle donne” - 30/11 “Conoscere la Borsa”

- 11/12 “Economia fa rima con Democrazia” (incontro pomeridiano Prof.Maiorano) - DAL 23/01 AL 6/02” alternanza scuola-lavoro presso la Prefettura di Cuneo”

- 12/03 “Incontro allenarsi per il futuro” - 14/05 “Visita al museo del Risorgimento di Torino”

- Dal 27/5 al 15/6 Giraudi Oriana e Spaccavento Rebecca hanno partecipato al PON- MARSIGLIA dopo aver conseguito Il DELF B1 al termine del terzo anno.

Il team i “Borse-ggiatori” si è è posizionato secondo nella classifica nazionale e ha partecipato alla premiazione a Volterra ad aprile 2019.


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CLASSE QUINTA:

-16/09 Incontro con il giovane palestinese AHAMD SALEEM ANATI che ha illustrato

agli studenti la vita all’interno del campo profughi Shufat di Gerusalemme Est. L’incontro testimonianza ha previsto una contestualizzazione storica da parte del Direttore

dell’Istituto Storico di Cuneo Professor Gigi Garelli. L’alunno Luca Giordano ha svolto la funzione di interprete inglese - italiano durante l’evento.

- DAL 19 AL 20/09 “La Montagna Resistente tra memoria e bellezza”” (Bocus F., Margaria S., Pellegrino M., Basanisi A., Russo C.)

- 08/10 la prof.ssa Rovera Cristina, ex-bonelliana, professoressa associata Dipartimento di

Management - Università di Torino, nell’ambito della settimana dell'Educazione Finanziaria”, ha tenuto un incontro formativo alla classe, sulla “Tecnofinanza”.

-12/10 “Intitolazione dell’atrio ad Aldo Vivanti” ex studente del Bonelli non più ammesso

a frequentare le lezioni a causa delle leggi razziali del 1938, perché di papà ebreo.

-25/10 Gli alunni hanno partecipato ad un convegno dal titolo “Il tribunale incontra la scuola – Cittadini e Costituzione – Diritti e Tutele”

-16/11 “Scrittorincittà”: ’incontro “Un posto scomodo nel mondo” con lo scrittore Giorgio Scianna in relazione al suo ultimo libro “Cose più grandi di noi” sul tema del terrorismo

armato nella Milano degli anni ‘80.

-27/11 “Teatro Toselli, Bilancio Socio Ambientale del tribunale di Cuneo”

-19/12 Visione del film “L’ufficiale e la spia” di Roman Polanski sull’ Affaire Dreyfus, presso il cinema Lanteri.

-08/01 Incontro “donazione del sangue”

-13/01 Gli studenti hanno partecipato alla presentazione dei Corsi di Laurea proposti dal

Dipartimento di Giurisprudenza dell’Università degli Studi di Torino. La classe ha i incontrato il Prof. Alessandro Ciatti Caìmi, Presidente del Corso di Laurea in Giurisprudenza di Cuneo, il quale, dopo aver presentato l’offerta formativa del

Dipartimento, ha tenuto una lezione su “Il Contratto nel Diritto Europeo”.

-15/01 Incontro “donazione del sangue”


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-18/01“Incontro formativo con professoressa Rocca sul tema: “Alla ricerca dei migliori talenti: dalle competenze tecniche alle soft skills.

-21/01 Incontro sul tema “Seminare legalità” tenuto da funzionari dell’Agenzia delle

entrate.

-23/01 “Incontro in preparazione al viaggio di Istruzione” con il prof. Chittolina sul tema “Europa tra passato e futuro”.

-14/02 “Visita aziendale” Pastiglie Leone” a Collegno, e“Nuvola” Lavazza a Torino” intera giornata

-alcuni ragazzi hanno partecipato all “Attività di Orientamento” in ingresso nelle giornate di scuola aperta: Mocanu, Giraudi, Spaccavento (italiano), Ferrero e petito (diritto -

economia politica), Aime , Daloubi, Giuliano Roberta e Bertaina (economia aziendale). -Tutta la classe ha collaborato alla produzione di un video per l’orientamento.

-Gli alunni Aime, Daloubi e Ferrero stavano frequentando il corso di 30 ore di preparazione alla certificazione Cambridge FCE (B2) di lingua inglese (corso non terminato per

COVID-19).


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5 CITTADINANZA E COSTITUZIONE

I vari aspetti riguardanti “Cittadinanza e Costituzione” sono anzitutto ricompresi nello specifico percorso di studi relativo all’indirizzo Amministrazione Finanze e Marketing

nelle sue diverse articolazioni.

Lo studio del diritto e dell’economia inizia nel primo biennio, per essere approfondito nel corso del secondo biennio e del quinto anno, contribuendo alla formazione di cittadini

consapevoli dei propri diritti, ma anche dei propri doveri, i cui comportamenti sono ispirati ai valori della responsabilità, legalità, partecipazione e solidarietà.

Nell’ambito di “Cittadinanza e Costituzione”, sono state svolte anche alcune specifiche

attività che, talora, hanno coinvolto l’intera classe, altre volte una parte soltanto e che vengono qui di seguito esplicitate:

1) 19-20 settembre “La Montagna Resistente” con la partecipazione degli alunni: Bocus F, Pellegrino M, Basanisi A, Russo Christian, Margaria S.

2) Incontro-testimonianza con il giovane palestinese Ahamd Saleem Anati sulla vita all’interno del campo profughi Shufat sito in Gerusalemme Est, preceduto da una

lezione di contestualizzazione storica da parte del Direttore dell’Istituto Storico della Resistenza di Cuneo, Professor Gigi Garelli.

3) Incontri di preparazione alla partecipazione all’iniziativa “Il Treno della Memoria” da parte delle alunne: Sofia Lerda, Ginevra Prandi e Rebecca Spaccavento , svolti

dall’associazione Deina e successiva loro partecipazione all’iniziativa dal 13 al 19 Febbraio.

4) Incontro di preparazione con formatori “Apice” della visita di Istruzione al

Parlamento Europeo a Strasburgo e alle Istituzioni Europee a Bruxelles (visita non effettuata causa COVID-19).

5) Gli alunni hanno partecipato ad un convegno dal titolo “Il tribunale incontra la scuola – Cittadini e Costituzione – Diritti e Tutele”

6) “Teatro Toselli, Bilancio Socio Ambientale del tribunale di Cuneo” 7) Incontro sul tema “Seminare legalità” tenuto da funzionari dell’Agenzia delle

entrate. 8) Partecipazione ad attività di volontariato (mensa sociale, Tommasini,

collaborazione con le associazioni LVIA e OFTAL) e cultura della “Donazione del sangue”: diversi allievi hanno partecipato a progetti ed iniziative di vario

genere proposti dalle associazioni e hanno donato il sangue.


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9) La classe ha avuto una breve introduzione al progetto che avremmo dovuto

svolgere il 27 aprile sulla Liberazione di Cuneo di cui è stata caricata la dispensa del prof. Costagli sul Drive comune.

10) L’allievo Luca Giordano ha partecipato alle seguenti sessioni del PEG

(Parlamento Europeo Giovani):

● Sessione nazionale di Milano 2018 (durante la classe terza); ● Sessione nazionale di Liepaija 2018 (Lettonia), (estate 2018, fra le classi terza

e quarta); ● Sessione nazionale di Trieste 2019 (durante la classe quarta); ● Sessione nazionale di Tampere 2020 (Finlandia), (durante la classe quinta).

11) Le allieve Lerda Sofia, Prandi Ginevra e Spaccavento Rebecca hanno partecipato al progetto “Il Treno della Memoria”.

12) L’allievo Luca Giordano ha partecipato come componente della squadra dell’istituto alle selezioni regionali di Debate a Torino.


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6 TESTI DI ITALIANO PER IL COLLOQUIO ORALE

1. Nevicata – Carducci 2. Il grigiore della provincia e il sogno della metropoli – Flaubert 3. L’alcol inonda Parigi – Zola 4. L’attrazione della morte – Tarchetti 5. Il mondo arcaico e l’irruzione della storia – Verga 6. La roba – Verga 7. L’albatro - Baudelaire 8. Languore – Verlaine 9. Un ritratto allo specchio: Andrea Sperelli ed Elena Muti - D’Annunzio 10. La pioggia nel pineto - D’Annunzio 11. Il lampo – Pascoli 12. Il gelsomino notturno – Pascoli 13. Manifesto tecnico della letteratura futurista - Marinetti 14. Il ritratto dell’inetto- Svevo 15. Ciàula scopre la luna – Pirandello 16. Il treno ha fischiato – Pirandello 17. Ulisse – Saba 18. A mia moglie – Saba 19. Mio padre è stato per me l’assassino – Saba 20. Il porto sepolto – Ungaretti 21. Soldati – Ungaretti 22. In memoria – Ungaretti 23. Non gridate più – Ungaretti 24. I fiumi – Ungaretti 25. Ed è subito sera – Quasimodo 26. Alle fronde dei salici – Quasimodo 27. Non chiederci la parola – Montale 28. Meriggiare pallido e assorto - Montale 29. La salute malata di Augusta – Italo Svevo


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7 PERCORSI PER LE COMPETENZE

TRASVERSALI E L’ORIENTAMENTO GIÀ

ALTERNANZA SCUOLA - LAVORO

Hanno svolto la funzione di tutor scolastico i prof. A. Isoardi, D.Dotta,

P.Politano,M.Pugliese,M.Torello,Graci

L’intero gruppo di alunni è stato coinvolto nell’esperienza di alternanza scuola-lavoro nella classe__4A AFM____ per complessive ore 48 presso la prefettura di Cuneo (dal 23/01 al

06/02/2019). Sintesi delle attività svolte come classe:

gli allievi si sono alternati nei vari uffici dell’Ente e, sotto la supervisione di impiegati e funzionari dello stesso, hanno sperimentato l’attività lavorativa e le problematiche presenti

nella struttura.

Per quanto riguarda le aziende, la durata, le ore svolte e la valutazione delle esperienze di alternanza scuola-lavoro di ciascun allievo si fa rinvio al


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RIEPILOGO ALLEGATO AL PRESENTE DOCUMENTO

8 TEMPI DEL PERCORSO FORMATIVO

Disciplina Ore annuali previste Ore effettivamente svolte

Al 21/02/2020 ITALIANO 132 90

STORIA 99 50

LINGUA INGLESE 99 57

LINGUA FRANCESE 99 69

MATEMATICA 99 60

DIRITTO 99 62

ECONOMIA POLITICA

99 52

ECONOMIA AZIENDALE 264 167

EDUCAZIONE FISICA 66 44

RELIGIONE 33 21

Altre attività


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ATTIVITA’ SVOLTE DAL 24 FEBBRAIO _DAD

Dopo la sospensione delle lezioni, ogni docente ha cercato di mantenere vivo il

rapporto con i propri allievi e svolto attività di D.A.D. con varie modalità secondo lo

schema che segue.

Disciplina Attività svolta

DIRITTO Mesi di febbraio-marzo: collegamento individuale via mail con ciascun allievo per lo svolgimento-trattazione di un tema di ricerca su:”Individuazione e analisi della interazione normativa (a livello di fonti primarie e secondarie) e amministrativa tra le diverse autorità

coinvolte nella gestione dell’emergenza, con un focus su riparto delle funzioni normative amministrative tra regioni e governo in tema di

sanità pubblica”.

Mesi di aprile-maggio:svolgimento di videolezioni per il completamento del programma curriculare d’esame e delle verifiche.

ECONOMIA POLITICA Mesi di febbraio-marzo: collegamento individuale via mail con ciascun allievo per lo svolgimento-trattazione del seguente tema di

indagine:”Ricerca e analisi delle principali misure di politica economica e finanziaria adottate a livello nazionale ed europeo

durante la gestione dell’emergenza sanitaria,economica e sociale”.

Mesi di aprile-maggio: videolezioni per il completamento del programma curriculare d’esame, per ulteriori riflessioni sullo sviluppo delle tematiche economico-finanziarie, già affrontate, durante il corso

della crisi e per il completamento delle verifiche.

ITALIANO Nelle prime settimane di DAD collegamenti individuale via mail con ciascun allievo: assegnazione di letture e relazioni scritte su argomenti di studio ed esercitazioni tratte dai libri di testo (analisi dei testi antologici, relazioni sui libri letti ed approfondimenti relativi ad argomenti di studio).

Da fine marzo: videolezioni per il completamento del programma curriculare d’esame. Riflessioni ed interrogazioni individuali o verifiche su parti assegnate.


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STORIA Inizialmente gli alunni sono stati invitati a realizzare in modo autonomo schemi comparativi inerenti il concetto di Stato Totalitario in Unione Sovietica, Italia e Germania (lavoro oggetto di valutazione).

Da fine marzo: videolezioni per il completamento del programma curricolare d’esame.Riflessioni individuali o di gruppo su argomenti che hanno suscitato interesse negli alunni (con valutazione) e interrogazioni individuali.

Economia Aziendale

Durante la prima settimana ho inviato materiale, spiegazioni video .

Dal 5 marzo, ho programmato e svolto tre video lezioni settimanali (da 1-1,5h) con Hangouts-Meet di G Suite for Education. Durante gli incontri su Meet sono stati affrontati nuovi argomenti attraverso spiegazioni, esercizi e interrogazioni da remoto. Sono stati assegnati lavori da svolgere in autonomia, analisi di casi aziendali e l’analisi delle misure a livello nazionale a sostegno delle imprese. Alcuni lavori sono stati oggetto di valutazione.

Matematica Mese di marzo - Verifica programmata su “Problemi di scelta in

condizione di certezza, immediati e in una variabile + Problema delle scorte”. Correzione. Invio lezioni powerpoint e 3 videolezioni su “Problemi di scelta con effetti differiti + criteri REA e TIR”

Mese di aprile - Verifica programmata. Correzione. Invio lezioni powerpoint e 3 videolezioni su “Problemi di scelta in condizioni di incertezza”. Verifica programmata. Correzione.

Mese di maggio –Ripasso del programma e interrogazioni programmate di tutta la classe.

Inglese Durante i mesi di didattica a distanza gli studenti hanno lavorato su Google

Documents o Google Presentations all’interno di Google Classroom sui

seguenti argomenti: The Marketing Mix e EU&ME. I compiti assegnati sono

stati suddivisi in micro-lezioni con compiti individuali ben definiti, ma

condivisi con tutti i compagni di classe in forma di scrittura collaborativa per

rinforzare la capacità di cooperazione e l’apprendimento tra pari. Su questi il

mio intervento è avvenuto in modalità ‘Modifica’, ‘Suggerimenti’ o

‘Commento’ per monitorare il lavoro strada facendo, quando possibile anche

con l’aiuto di una chat, mentre altre volte ho assegnato s ingolarmente o a

gruppi più ristretti ulteriori approfondimenti, ad esempio su The Stock

Exchange. A partire da fine marzo i colloqui individuali online sono stati non

solo un momento di verifica di quanto appreso in presenza o in modo

collaborativo da remoto, ma anche un’opportunità per eventuali chiariment i

oltre che un confronto diretto e una discussione su argomenti di attualità o

personali. A maggio sono state programmate ulteriori verifiche orali, anche di

recupero, ed alcune lezioni di conversazione.


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Ed. Fisica Durante le prime settimane di DAD sono stati assegnati agli allievi,tramite posta elettronica, esercizi di attività motoria da

svolgere quotidianamente. Dal mese di marzo si è proceduto con videolezioni settimanali che hanno trattato i seguenti

argomenti:conoscenza dei concetti base dell’ed.fisica,teoria del

movimento e delle più semplici metodologie dell’allenamento,norme di comportamento per la prevenzione

degli infortuni,, cenni di anatomia e fisiologia (apparato scheletrico, sistema muscolare, apparato cardio-circolator io,

apparato respiratorio, il sistema nervoso, articolazione del ginocchio, patologie specifiche), educazione alimentare, primo soccorso e tecniche di rianimazione.

Francese Prime settimane di DAD: assegnazione di letture/analisi di argomenti relativi al programma via Classroom con conseguente

correzione/analisi via Hangouts Meet e mediante le opzioni “ modifica”, “suggerimenti”, “commenti” per i lavori di

produzione. In seguito: analisi di alcune poesie tratte dai Fleurs du Mal di Baudelaire mediante Videolezioni; per concludere il programma previsto in collaborazione con Diritto, con il

contributo dell'Assistente di Lingua Francese: Video Lezione in compresenza sulla riforma del Sistema Pensionistico Francese.

In ultimo: interrogazioni orali di ripasso del programma svolto.

Religione Durante il periodo di D.A.D. è stato inviato del materiale e

richiesto un feed-back e in un secondo momento sono state le lezioni on line.


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9 VALUTAZIONE

CRITERI ADOTTATI

VALUTAZIONE _ CRITERI ADOTTATI

Nella valutazione sono stati adottati i seguenti criteri:

a) Per le verifiche scritte si è tenuto conto delle conoscenze acquisite dagli allievi degli

argomenti trattati, delle capacità di analisi, di sintesi e di rielaborazione, delle competenze

applicative (capacità di esprimersi con linguaggio corretto, specifico e appropriato,

costruendo il discorso in modo logico e coerente, abilità nella soluzione di problemi a vari

livelli). Naturalmente si è valorizzata anche la competenza di formulare giudizi critici.

b) Per le prove orali si è tenuto conto della padronanza dei linguaggi tecnici specifici, della

competenza e coerenza comunicativa oltre alla adeguatezza dei contenuti.

c) Per le prove pratiche si è tenuto conto delle capacità raggiunte nell’esecuzione di

determinate esercitazioni e simulazioni di casi reali.

Pur tenendo presente che nella valutazione gli insegnanti disponevano di un ampio spettro

di voti, si è giudicata sufficiente la prova quando l’alunno ha dimostrato di aver raggiunto

una soglia minima di conoscenze e di competenze e si sono valorizzati gli apporti personali

e le abilità applicative dell’allievo.

d) Durante il periodo di DAD le valutazioni sono state attribuite attraverso interrogazioni

da remoto, relazioni, ricerche e lavori svolti dagli allievi in autonomia, o vere e proprie

verifiche scritte.


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10 QUADRO RIASSUNTIVO DELLE PROVE EFFETTUATE

Materia n° verifiche

orali n° verifiche

scritte n° verifiche

pratiche

Tipologie di prove

prevalentemente usate

ITALIANO 4 in presenza

+recuperi

1 da remoto

4 in presenza

+esercitazioni a

casa

1 da remoto

Prove scritte sul modello

Esame di Stato.Interrogazione

frontale e dialogica o semi-

strutturata.

STORIA 6 in presenza

1 da remoto

1 da remoto Interrogazione frontale e

dialogica o semi strutturata. Tre

, valide per l’orale, sono state

svolte in forma scritta

mediante domande aperte e sui

termini.

LINGUA INGLESE 3 - 4 in presenza

1 - 2 da remoto

4 in presenza Scrittura

collettiva e

collaborativa con

Documenti o

Presentazioni di

Google

Simulazioni Test INVALSI,

test di grammatica,

interrogazioni orali. Da remoto

lavori di gruppo e colloqui

individuali.

LINGUA FRANCESE

2 in presenza

2 da remoto

4 in presenza Verifiche con domande aperte.

Interrogazioni orali

DIRITT 4-5 in presenza 2 da remoto Interrogazioni orali e due prove

scritte da remoto

ECONOMIA POLITICA 4 in presenza

1 da remoto

1 da remoto Interrogazioni orali e una

scritta da remoto.

MATEMATICA 2 in presenza

1 da remoto

2 in presenza

4 da remoto

Verifiche con problemi,

esercizi, domande aperte e a

scelta multipla. Interrogazioni

orali.

Da remoto: interrogazioni,

verifica con esercizi, quiz con

Google Moduli

ECONOMIA AZIENDALE 3 in presenza

2 da remoto

7 in presenza

1 da remoto

Esercitazioni pratiche.

Prove con dati a scelta.

Interrogazioni orali. Da

remoto: elaborazione relazioni

e casi aziendali, interrogazioni

orali.

EDUCAZIONE FISICA 1 da remoto 5 in presenza

Esercitazioni pratiche.

Interrogazione orale.

RELIGIONE

3

Domande a risposte e non

strutturate; valutazione

dell’impegno, dell’interesse

dimostrato e della

partecipazione al dialogo

educativo


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11 PROFILO DELLA CLASSE

(5° anno, a cura del Consiglio di Classe)

La classe 5° A AFM è composta da 25 allievi: otto maschi e diciassette femmine. Per la stragrande maggioranza (tre , ripetenti nel terzo anno e una inserita durante il quarto anno) provengono dalle 3° e 4° A AFM dei precedenti anni scolastici. È presente un DSA (dislessia). In particolare la 3° A AFM dell’a.s. 2016 – 2017 è stata oggetto di un processo di selezione che ha comportato la non ammissione al successivo percorso di studi di 2 alunni, all’inizio del quarto anno un’allieva ha abbandonato e nel corso dell’ultimo anno un alunno si è trasferito al corso serale. Si può dire che la stragrande maggioranza del gruppo è insieme fin dall’inizio del Triennio. Ne consegue una buona armonia ambientale e una discreta coesione fra gli studenti; non si sono rilevati screzi o contrasti al suo interno. Hanno partecipato con buon interesse a diverse iniziative, come elencato nell’apposita sezione del presente documento, e in modo corretto e consapevole hanno preso parte ai viaggi di istruzione negli anni precedenti e alle visite aziendali proposte. In questo secondo periodo dell’anno, con le scuole chiuse e la DAD, hanno dimostrato una grande resilienza, hanno partecipato alle video lezioni con frequenza costante e con una buona partecipazione a tutte le attività loro proposte. L’andamento scolastico appare nel complesso soddisfacente, con alcuni elementi dal rendimento decisamente elevato. Si riscontrano altresì casi di preparazione fragile, frutto in parte di uno studio non accurato o effettuato con metodo poco efficace, in parte per limiti e lacune pregressi mai completamente risolti. La classe predilige, in media, un approccio alquanto schematico alle discipline e, tranne alcuni casi, abbastanza scolastico e poco critico. Si notano difficoltà per alcuni allievi, specie metodologiche e di rielaborazione dei contenuti in economia aziendale e in altre discipline. Il comportamento è stato fondamentalmente adeguato e non si sono registrati episodi censurabili, anzi è stato improntato nei termini della corretta educazione.


Pag. 20

12 CRITERI PER L’ATTRIBUZIONE DEL CREDITO SCOLASTICO NEL

RISPETTO DI QUANTO STABILITO NEL PIANO DELL’OFFERTA

FORMATIVA

Il Collegio dei Docenti ha ritenuto di riconoscere tutte le attività che promuovono la crescita della

personalità ed ha evidenziato di privilegiare nell’attribuzione del credito scolastico la frequenza,

l’assiduità, l’impegno e la partecipazione dell’allievo alla vita scolastica.

Il Consiglio di Classe fa proprie le indicazioni deliberate dal Collegio Docenti sui criteri di

attribuzione dei crediti scolastici e formativi, in base a quanto disposto dall’art. 15, Dlgs 62/2017.

In linea generale sono ritenute valide ai fini del credito formativo tutte le esperienze qualificate

e debitamente documentate, attività culturali, artistiche e formative, acquisi te al di fuori della

scuola:

attività culturali

“ artistiche

“ ricreative

“ di formazione professionale

“ di lavoro

“ volte all’ambiente

“ volte al volontariato

“ volte alla solidarietà

“ volte alla cooperazione

“ volte allo sport


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13 SIMULAZIONI DI PRIMA E SECONDA PROVA

Data

Non si sono svolte simulazioni delle prove scritte causa chiusura

scuola-COVID 19

Si allegano:

- Piano Didattico Personalizzato e/o altra eventuale documentazione per allievi/e con

disturbi specifici di apprendimento o bisogni educativi speciali

- Riepilogo ore svolte nell’ambito dei Percorsi per le Competenze Trasversali e

l’Orientamento

Per quanto riguarda i programmi disciplinari con l’indicazione dei nodi concettuali delle

diverse discipline, si fa riferimento ai relativi allegati che devono essere considerati parte

integrante di questo documento.


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I DOCENTI DELLA CLASSE

COGNOME NOME FIRMA

TORELLO MAURA

MAROGLIO MANUELA

DOTTA DANILO

DUTTO MARIAGRAZIA

GIORDANO BRUNO

ISOARDI ANTONELLA

SALOMONE CATERINA

TOMATIS SILVANA

CUNEO, 30 maggio 2020