ESCOLA ANTONI ROIG TORREDEMBARRA

Nom i cognoms

Nom de l’escola

Nom de l’institut

ESTIU 2016

Aprofita aquest espai per enganxar-hi alguna foto o fer-hi un dibuix del que més t’hagi agradat d’aquest estiu.

PRESENTACIÓ

Has de preparar una presentació per al professorat que tindràs a l’institut. Pensa que no et coneixen, per això els has d’explicar algunes coses que els ajudin a saber com ets i què penses, el que saps fer millor i el que et costa més, el que t’agrada molt i el que no t’agrada gaire. Quines són les teves aficions, com t’agradaria que fos el teu institut i qualsevol altra cosa que creguis que els servirà perquè et coneguin una mica més bé. Si ho creus oportú, també pots fer-hi algun dibuix, posar-hi fotografies... Vigila que el text estigui ben escrit, llegeix-lo en veu alta després d’escriure’l, consulta el diccionari, a Internet pots utilitzar el diccionari DÍDAC. Pregunta a algun familiar, passa el corrector ortogràfic si treballes amb ordinador... Aquesta presentació la pots fer en paper i també amb l’ordinador. L’esquema podria ser:

● Títol, nom i cognoms i foto

● On i quan vaig néixer

● Quina ha estat la meva última escola

● Què és el que més m’agrada

● Què és el que menys m’agrada

● Com és la meva família

● Com són els meus amics i amigues

● Com m’agradaria que fos l’institut

● Què és el que sé fer millor

● Què és el que més em costa i per al que necessito ajuda.

● Què he fet aquest estiu

● Final

CATALÀ I CASTELLÀ

TEXT NÚM 1- LA SOPA DE PEDRES. NARRADOR 1: Diu que una vegada, fa molt temps d'això, hi havia un país que estava en

guerra. I sabeu que les guerres sempre porten problemes, porten rancúnies, enveges, hi ha molts morts, molta sang. Però sobretot a les guerres hi falta el pa. La gent passa gana. No es cull el blat, no es fa farina i la gent es mor de gana.

NARRADOR 2: Un bon dia, un soldat, fart de fer anar les armes, va decidir fugir de la

guerra. I fugint, fugint, cansat i afamat, va arribar a un poble. Era alt com un sant pau i xuclat com un clau, i anava brut, esparracat i polsós. Semblava un sac d'ossos. Un fideu. Mort de fam, arribà a una casa, trucà a la porta i quan surt la mestressa diu:

SOLDAT: Mestressa, no teniu pas un tros de pa per a aquest soldat que ve mort de fam

de la guerra? NARRADOR 2: La mestressa de la casa se'l mira i diu: SRA. HORTÈNSIA: Però, que estàs tocat del bolet? Que t'has begut l'enteniment? No ho

saps, que no hi ha pa? Però... com t'atreveixes...? Mal llamp t'arreplegui...! NARRADOR 2: I a cops de guitzes i empentes el treu fora de la casa. Pobre soldat...!

Prova fortuna en una altra casa, truca i diu: SOLDAT: Mestressa, no teniu pas un tros de formatge per a aquest soldat que ve mort de

fam de la guerra? NARRADOR 2: La mestressa se'l mira de fit a fit i li diu: SRA. EUFRÀSIA: Però, que estàs boig? Que no saps que no n'hi ha, de menjar? Com

t'atreveixes a demanar-ne? NARRADOR 2: I també a puntades de peu i empentes el treu a fora. Pobre soldat...! Ho

va provar en un altre porta, en dues, en tres, en quatre i en cinc. I a totes les portes va rebre la mateixa resposta:

SRA. HORTÈNSIA + SRA. EUFRÀSIA: Estàs tocat del bolet! Estàs boig! Fora, fuig

d’aquí...!. NARRADOR 1: I és que la gent d'aquell poble estaven tips de la guerra miserable que els

havia cremat els camps i se'ls havia endut els nois, i és per això que del soldat no en volien saber res. Li tancaven la porta als nassos tot cridant-li que se n'anés.

NARRADOR 2: Ah!, però el soldat no es va donar per vençut... Travessà el poble de cap a

cap i se n’anà al final del poble, on hi havia un safareig públic. Trobà unes quantes mosses i diu:

SOLDAT: Ei! Mosses! No em voleu pas ajudar a fer una sopa que faig de pedres? NARRADOR 2: Les mosses van riure. TERESA: Una sopa de pedres...? Però que estàs boig? NARRADOR 2: I se li’n reien. El nostre soldat, cansat, afamat i deprimit, es va asseure al

costat de la font de la plaça del poble i, com que ja no sabia què fer, es va posar a

plorar. Plorava i plorava fins que un nen se li va acostar, i després un altre i un altre encara.

ELISABET: Soldat, què tens? Perquè plores? SOLDAT: És que jo volia fer una sopa de pedres, que és una sopa que jo sé fer i que em

surt molt bona, però no puc fer-la. MARTÍ: Que et podem ajudar? SOLDAT: I tant, mainada...! Mireu, necessito que em porteu una perola grossa, aigua, un

grapat de pedres i llenya per a fer foc. NARRADOR 2: En un tres i no res tots els vailets van anar a buscar les coses que havia

demanat el soldat. Encenen foc, posen la perola al damunt, i hi fiquen aigua i pedres. L’aigua es començà a escalfar. Els vailets estaven impacients i deien:

MARTÍ: Podem tastar la sopa? SOLDAT: Calma, calma! NARRADOR 2: La sopa s’anava escalfant, i al cap de poc, el soldat posà els dits a dins, la

tastà i diu: SOLDAT: Mmmmm...! Que bona... Jo diria, però, que hi falta un punt de sal. NARRADOR 2: Una noia que es deia Elisabet digué: ELISABET: Però, si jo en tinc a casa meva...! NARRADOR 2: Es posà a córrer cap a casa seva i, d’amagatotis de la seva mare, agafà

la sal i la portà al soldat, que la tirà a l’olla. Al cap d’una estona, el soldat tornà a tastar la sopa i digué:

SOLDAT: Que bona...! Però jo diria que li falta una mica de tomàquet. NARRADOR 2: Un noi que es deia Lluís li fa: LLUÍS: Però si jo en tinc a casa meva! Hi vaig de seguida. SOLDAT: I també faltarien patates i arròs. ANNA: Doncs jo puc treure les patates de l’hort. ESTER: I jo a casa hi tinc arròs. El vaig a buscar! FINA: I jo, què puc portar? SOLDAT: No tens pas enciam? FINA: Sí que en tinc! Ara hi corro! NARRADOR 2: I aquells vailets van anar portant pastanagues, cebes, mongetes, cigrons, naps, cols, apis, llenties, i fins i tot un va portar un tros de pollastre. La plaça ja era plena de tots els nens del poble i al mig hi havia el soldat que remenava l'olla amb molta cerimònia. La tornà a tastar, en tragué les pedres amb una cullera i digué:

SOLDAT: Aquesta sopa ja està. Mmmmm...! Quina sopa més bona! Ens ha quedat boníssima! És la millor sopa de pedres que he tastat mai! NARRADOR 2: Tots els nens aplaudien i saltaven fent crits per la plaça. SOLDAT: Ara aneu a casa vostra i dieu als pares, avis i oncles que vinguin amb plats i culleres, que avui hi ha sopa de pedres per a tothom! NARRADOR 2: Va haver-hi sopa per a tothom. Ningú se’n va quedar sense en aquell poble. NARRADOR 1: I així va ser com gràcies als nens, aquell soldat i tot el poble van poder menjar per tota la gana que tenien, contents i fent festa. I des d’aquell dia, tota la gent del poble, grans i petits, gràcies a un soldat desconegut, va aprendre a compartir una mica més el que cadascú tenia.

Xesco Boix

TREBALL SOBRE EL TEXT

1. Quin és el problema del soldat?

2. Per què creus que ningú li fa cas?

3. En què consisteix la seva astúcia?

4. Et sembla un conte actual? Per què?

5. Escriu una relació de les metàfores i personificacions que trobis al text tot raonant per què les has escollit.

6. Escriu les expressions que trobis que estan escrites en sentit figurat.

TEXT NÚM 2 – HORARI DE TREN

TREBALL SOBRE EL TEXT

1. Si visc a Torredembarra i treballo a Tarragona, quin tren he d’agafar si començo a les 9 del matí? Tinc més d’una opció? De què dependrà?

2. Tots els trens triguen el mateix temps en fer el mateix trajecte? Posa exemples.

3. En quines estacions no tindria problemes per a pujar al tren si vaig en

cadira de rodes?

4. Explica què faries si visquessis a Sitges i haguessis d’anar en tren a Tarragona per arribar abans de les 9 del matí.

5. Creus que anar a Tarragona en tren és una bona opció? Quina alternativa tens?

TEXT NÚM 3 - TIQUE DE COMPRA

TREBALL SOBRE EL TEXT 1. ¿Qué producto se ha comprado?

2. ¿En qué establecimiento?

3. ¿Qué información adicional nos da el tique?

4. ¿Cuánto ha de pagar de IVA?

5. ¿Anuncian alguna promoción? ¿Cuál?

TEXT NÚM 4 - NOTÍCIA

TREBALL SOBRE EL TEXT

1. En quin mitja ha aparegut aquesta notícia? Quin dia? Per què és notícia?

2. Observa les dades. A què es refereix el 47?

3. Quin és el partit més votat a Catalunya? I al conjunt de l’estat espanyol?

4. Quants diputats es necessiten a la cambra dels diputats de Madrid per tenir majoria absoluta? Tens aquesta informació a la imatge?

5. Quins són els partits que han obtingut representació a Catalunya? Escriu la relació amb el significat de les seves sigles.

6. El sistema electoral actual fa que hi hagi alguna curiositat. Investiga a la gràfica si hi ha algun partit que hagi obtingut més vots que un altre i en canvi tingui menys diputats. En quin cas s’acompleix això?

TEXT NÚM 5 - LOS CICLOMOTORES Los ciclomotores, al igual que las bicicletas, son un medio de transporte cómodo y barato, pero sus características, en especial si se trata de ciclomotores de dos ruedas, les hacen que sean menos estables, más frágiles y menos visibles para el resto de los vehículos. Por todo esto, debemos extremar las precauciones para su conducción. Por lo tanto debemos estar siempre pendientes para no perder el equilibrio, debemos esforzarnos para ser vistos por los demás usuarios y pensar que, ante una colisión o caída, siempre llevaremos la peor parte ya que, al no tener carrocería, nuestro cuerpo recibirá directamente el golpe. Para poder conducir un ciclomotor o cualquier otro vehículo, la Administración exige tener previamente un permiso o licencia que autorice a conducirlos a las personas que hayan demostrado que reúnen los requisitos y aptitudes necesarios para ello. Por lo tanto, para conducir ciclomotores, es preciso poseer previamente el permiso de conducción AM que es expedido por las Jefaturas Provinciales de tráfico. Para poder obtenerlo, el interesado deberá cumplir los siguientes requisitos:

• Tener 15 años cumplidos como mínimo. No obstante, el permiso de la clase AM no autorizará a transportar pasajeros hasta que su titular tenga 18 años cumplidos. • Superar unas pruebas de aptitud psicofísicas o test psicotécnico en un centro autorizado de reconocimiento médico. • Superar un test propuesto por la Jefatura de Tráfico que constará como mínimo de 16 preguntas y un máximo de 30. En el momento actual el número de preguntas es de 20. • Después de superar la prueba teórica, los aspirantes tendrán que superar una prueba práctica de destreza en circuito cerrado consistente en realizar dos maniobras: A) Zigzag entre jalones a velocidad reducida. B) Circular sobre una franja de anchura limitada. Una vez realizadas las

maniobras, el aspirante dejará el ciclomotor correctamente estacionado, apoyado sobre su soporte central o lateral y con el motor parado.

Previamente a la realización de dichas maniobras, los aspirantes deberán: • Colocarse y ajustarse el casco y, en su caso, la indumentaria de.

protección, como guantes, botas y otras prendas. • Efectuar verificaciones de forma aleatoria del estado de los neumáticos,

de los frenos, del sistema de dirección, del interruptor de parada de emergencia (si existiera), de la cadena de tracción, del nivel de aceite, de los faros, de los catadióptricos, de los indicadores de dirección y de la señal acústica.

• Quitar el soporte del vehículo y desplazarlo sin ayuda del motor caminando a su lado y conservando el equilibrio.

• Poner en marcha el motor y prepararse para realizar las maniobras antes indicadas.

Una vez obtenido el permiso, debes llevarlo siempre que conduzcas,

enseñárselo a los agentes del tráfico cuando lo soliciten y renovarlo periódicamente, para que no caduque. No obstante, los ciclomotores también se podrán conducir con el permiso de la clase B.

TREBALL SOBRE EL TEXT

1. ¿Cuál es el tema de este texto? Escribe otro título.

2. ¿Qué información te da?

3. ¿Es interesante para ti en este momento?¿Por qué?

4. ¿Qué crees que es lo más difícil de obtener el permiso de conducir ciclomotores?

5. Busca información sobre algun ciclomotor que te guste. Marca, cilindrada, precio,..

6. Conoces algún corredor de motos? Busca y escribe su biografía.

TEXT NÚM 6 - EL CLIMA DE GIRONA

Observa la imatge i escriu 5 preguntes, amb les respostes corresponents, referents a la informació que pots obtenir d’aquesta gràfica

1. .

2. .

3. .

4. .

5. .

Autoavaluació

TEXT 1

- Quin tipus de text creus que és? - Creus que té un vocabulari adequat? L’has entès? - Què és el que t’ha costat més de fer? - Què creus que has après fent aquesta activitat? - Explica què canviaries si la tornessis a fer.

TEXT 2

- Quin tipus de text creus que és? - Creus que té un vocabulari adequat? L’has entès? - Què és el que t’ha costat més de fer? - Què creus que has après fent aquesta activitat? - Explica què canviaries si la tornessis a fer.

TEXT 3

- Quin tipus de text creus que és? - Creus que té un vocabulari adequat? L’has entès? - Què és el que t’ha costat més de fer? - Què creus que has après fent aquesta activitat? - Explica què canviaries si la tornessis a fer.

TEXT 4

- Quin tipus de text creus que és? - Creus que té un vocabulari adequat? L’has entès? - Què és el que t’ha costat més de fer? - Què creus que has après fent aquesta activitat? - Explica què canviaries si la tornessis a fer.

TEXT 5

- Quin tipus de text creus que és? - Creus que té un vocabulari adequat? L’has entès? - Què és el que t’ha costat més de fer? - Què creus que has après fent aquesta activitat? - Explica què canviaries si la tornessis a fer.

TEXT 6

- Quin tipus de text creus que és? - Creus que té un vocabulari adequat? L’has entès? - Què és el que t’ha costat més de fer? - Què creus que has après fent aquesta activitat? - Explica què canviaries si la tornessis a fer.

EL MEU DIARI DE VACANCES

Escriu almenys un cop per setmana. Fes una síntesi del més important.

DATA Què m’ha passat avui? Què he fet? On he anat? Com m’he sentit? ....

DATA Què m’ha passat avui? Què he fet? On he anat? Com m’he sentit? ....

Aquí tens algunes propostes de pàgines web on podràs trobar diferents activitats al teu nivell.

Àmbit lingüístic (català, castellà i anglès)

Pàgina web destinada a l’alumnat d’educació primària, amb recursos en línia de les diferents àrees curriculars: www.edu365.cat/primaria. Per a la pràctica i l’exercitació destaquem: Llengua catalana Llegir i escriure

Entrena’t per llegirhttp://www.edu365.com/entrena http://www.edu365.com/entrena Entrenament lector amb activitats relatives al procés de descodificació i de comprensió lectora.

Aventura’t amb l’ortografia http://www.edu365.cat/primaria/muds/catala/ortografia http://www.edu365.cat/primaria/muds/catala/ortografia Exercicis autocorrectius d’ortografia estructurats en tres nivells de dificultat.

Petites hi stòries http://apliedu.xtec.cat/petites_histories/?lang=ca http://apliedu.xtec.cat/petites_histories/?lang=ca Per escriure històries a partir d’unes imatges seleccionades.

Galíhttp://clic.xtec.cat/gali/ http://clic.xtec.cat/gali/ Exercicis d’autoaprenentatge interactiu de la llengua catalana.

Escriptori

primàriahttp://www.edu365.cat/escriptoris/escriptori_primaria.htm http://www.edu365.cat/escriptoris/escriptori_primaria.htm Eines per escriure i consultar (diccionaris, mapes...).

Creahttp://www.edu365.cat/crea/ http://www.edu365.cat/crea/ Eines digitals per crear històries: escrites, amb dibuixos, còmics...

Llibres

Au, llegim!http://www.edu365.cat/primaria/muds/catala/lectures http://www.edu365.cat/primaria/muds/catala/lectures Guies de lectura dels llibres:

Va de llibreshttp://www.edu365.cat/vadellibres http://www.edu365.cat/vadellibres Per parlar i documentar-te sobre llibres que pots llegir.

Què llegeixes?http://www.quellegeixes.cat/ http://www.quellegeixes.cat/ Fòrum per compartir les lectures dels llibres que llegeixes.

Geniushttp://genius.diba.cat/ El món dels teus llibres (especial estiu).

Llengua castellana Llegir i escriure

Pequeñas historias http://apliedu.xtec.cat/petites_histories/?lang=es Per escriure històries a partir d’unes imatges seleccionades.

Ortografíatehttp://www.edu365.cat/primaria/muds/castella/ortografiate/

index.htm http://www.edu365.cat/primaria/muds/castella/ortografiate/index.htm Activitats, jocs i regles d'ortografia castellana.

El relojhttp://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/115_el_reloj/index.html http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/115_el_reloj/index.html Aprèn les hores i participa en activitats i jocs del rellotge.

Clic, clic, clichttp://www.cuentosinteractivos.org/ http://www.cuentosinteractivos.org/ Contes amb dibuixos interactius.

Escriptori

primàriahttp://www.edu365.cat/escriptoris/escriptori_primaria.htm http://www.edu365.cat/escriptoris/escriptori_primaria.htm Eines per escriure i consultar (diccionaris, mapes...).

Creahttp://www.edu365.cat/crea/ http://www.edu365.cat/crea/ Eines digitals per crear històries: escrites, amb dibuixos, còmics...

CONTROL I AVALUACIÓ DE LES ACTIVITATS ONLINE DE LLENGUA

NOM DE

L’ACTIVITAT

DATA DE

REALITZACIÓ EN QUÈ CONSISTEIX?

M’HA

AGRADAT