Esquema Sugerido Del Patma

ESQUEMA SUGERIDO DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO

PRESENTACIN Visin Y Misin INDICE I. DATOS GENERALES II. BASES LEGALES III. DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA EN RELACIN A LOS COMPROMISOS E INDICADORES DE GESTIN. 3.1. Progreso anual del aprendizaje de todas y todos los estudiantes. 3.2. Retencin interanual de estudiantes. 3.3. Uso efectivo del tiempo en la Institucin educativa 3.4. Uso efectivo del tiempo en el aula. 3.5. Uso adecuado de rutas de aprendizaje. 3.6. Uso adecuado de materiales educativos (textos, cuadernos de trabajo y material concreto). 3.7. Percepcin de los actores educativos sobre el clima escolar de la I.E. 3.8. Elaboracin participativa del Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes. 4. OBJETIVOS Y METAS DE APRENDIZAJE. Las metas de aprendizaje se adjuntan en un cuadro despus del PATMA.

I. INDICADOR DE GESTINSITUACIN ACTUALOBJETIVO GENERALOBJETIVO ESPECFICOMETASACTIVIDADES ESTRATEGIAS

LOGROS DE APRENDIZAJECAUSA

Porcentajes de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en comunicacin y matemtica.NIVEL PRIMARIOCOMUNICACINIII CICLO:

.

MATEMTICA

INDICADOR DE GESTINSITUACIN ACTUALOBJETIVO GENERALOBJETIVO ESPECFICOMETASACTIVIDADES ESTRATEGIAS


Porcentajes de estudiantes matriculados que culminan el ao escolar y se matriculan el siguiente ao.NIVEL PRIMARIO



Porcentajes de jornadas no laboradas que han sido recuperadas.NIVEL INICIALSe logro un 70% de la programacin curricular. Por las diferentes actividades programadas en el calendario cvico escolar (da de la madre, da del padre, fiestas patrias, chocolatadas y promociones en horas de clase). Por algunas dificultades presentadas; no contar con un aula apropiada para el nivel inicial desde el inicio del ao escolar.Uso ptimo del tiempo para cumplir la programacin curricular anual, generando aprendizajes significativos en nuestros estudiantes. Planificar y ejecutar al 100% las unidades de aprendizaje.

Planificar actividades que generen aprendizajes significativos en los estudiantes

Lograr un 90% de lo programado durante el ao escolar. Programar la primera semana de Marzo.

Sensibilizar a los padres de familia para promover la puntualidad y asistencia a la I. E. en los das laborables.

Aprovechar las actividades realizadas fuera del horario laborable, (concursos de matemtica, poesa, redaccin canto, etc.) para generar aprendizajes significativos.

NIVEL PRIMARIOSe logr un 60% de la programacin curricular.

Por las diferentes actividades programadas en el calendario cvico escolar (da de la madre, da del padre, fiestas patrias, chocolatadas y promociones). Porque la mayora de alumnos falta los das lunes a su I.E.

NIVEL SECUNDARIO

Se logro un 60% de la programacin curricular.

Por las diferentes actividades programadas en el calendario cvico escolar (da de la madre, da del padre, fiestas patrias, chocolatadas y promociones).

Invitaciones deportivas por las celebraciones de Aniversario en las diferentes I.E. de la zona.



Porcentajes de tiempo dedicado a actividades rutinarias.NIVEL INICIAL

NIVEL PRIMARIO

NIVEL SECUNDARIO



Porcentajes de docentes que incorporan las orientaciones de la ruta de aprendizaje de comunicacin y matemtica en la programacin ejecucin curricular.NIVEL INICIALSe logr una incorporacin de las orientaciones de las rutas de aprendizaje en un 25% Se realizaron capacitaciones respectivas a este tema, a fines del ao escolarConocer y aplicar las rutas de aprendizaje en la programacin curricular anual, en las reas de matemtica y comunicacin Participar de cursos, talleres y eventos relacionados con las rutas de aprendizaje

Comprometernos a investigar ms a fondo sobre este tema. Dominar las rutas de aprendizaje al 80%.

Aplicar las rutas de aprendizaje a la programacin curricular. Solicitar capacitacin sobre rutas de aprendizaje a las instancias superiores de educacin.

Hacer crculos de estudio para fortalecer los conocimientos de este tema.

NIVEL PRIMARIOSe logr una incorporacin de las orientaciones de las rutas de aprendizaje en un 0% Desconocimiento del tema por parte de los docentes.

Falta de compromiso de los docentes para investigar sobre el tema.

Falta de capacitacin por parte de las instancias superiores de educacin, sobre las rutas de aprendizaje.

Capacitadores que desconocen el tema y logran confusin en los docentes.

Temor por parte de los docentes para descubrir aplicar nuevos conocimientos.

NIVEL SECUNDARIASe logr una incorporacin de las orientaciones de las rutas de aprendizaje en un 0%



Porcentajes de docentes que hacen uso adecuado de los materiales y recursos educativo en el desarrollo del proceso pedaggico.NIVEL INICIAL Se logr usar en un 60 % los materiales y recursos educativos. Material donado por la UGEL, a destiempo.

Falta de capacitacin al personal docente para el uso del material didctico.

Falta de inters de los docentes para el uso de materiales y recursos educativos.

Falta de recursos didcticos como: Tv, DVD, Proyector multimedia, etc.

Falta de compromiso por parte de los padres para apoyar a sus hijos con material didctico.

Falta de compromiso por parte de los docentes para la elaboracin de materiales educativos para las sesiones de aprendizaje Utilizar los materiales y recursos educativos en la planificacin y ejecucin de la programacin curricular. Conocer al 100% los materiales y recursos educativos.

Capacitar al personal docente para el uso adecuado de los recursos y materiales educativos.

Aplicar al 90% el uso adecuado del material y recursos educativos.

Lograr un mayor aprendizaje significativo en los estudiantes, mediante el uso de material y recursos educativos

Compromiso de los docentes para elaborar materiales y recurso educativos Solicitar apoyo a algunas instituciones para la adquisicin de recursos educativos como: Tv, DVD, Proyector multimedia, etc.

Investigar sobre el uso y aplicacin de los diversos materiales y recursos educativos.

NIVEL PRIMARIO Se logr usar en un 30 % los materiales y recursos educativos.

NIVEL SECUNDARIA Se logr usar en un 20% los materiales y recursos educativos.



Porcentajes de estudiantes y docentes que perciben un nivel adecuado de respeto y buen trato con rasgo del clima escolar en la Institucin Educativa.NIVEL PRIMARIO

IV. ACTIVIDADES:BUEN INICIO DEL AOS ESCOLAR.ACTIVIDADESTAREASRESPONSABLESCRONOGRAMA

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MATRCULA TEMPRANA, OPORTUNA Y SIN CONDICIONAMIENTOS

MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE LOCALES ESCOLARES

BUENA ACOGIDA PARA LOS ESTUDIANTESDOCENTES CONTRATADOS Y NOMBRADOS A TIEMPO

MATERIALES EDUCATIVOS DISPONIBLES

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES Y LA ESCUELA QUE QUEREMOS.

ACTIVIDADESTAREASRESPONSABLESCRONOGRAMA

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PRIMERA JORNADA DE REFLEXIN PREPARACIN .Realizar el tratamiento estadstico de los resultados de aprendizaje. .Comprender el sentido de la Jornada de Reflexin. .Determinar la fecha. .Elaborar el diseo metodolgico. .Prever los materiales y recurso.Realizar la convocatoria

DESARROLLO DE LA JORNADA

ACTO PBLICO DE PRESENTACIN DE METAS Y COMPROMISOS


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EVALUACIN DE LOS/AS ESTUDIANTES

PARA LA APLICACIN DEL KIT DE EVALUACIN. Aplicacin de las pruebas Correccin de las pruebas. Sistematizacin de los resultados Anlisis de los resultados Retroalimentacin de los estudiantes Retroalimentacin de la prctica del docente

PARA LA EVALUACIN DE TODOS LOS GRADOS Y/O REAS


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PRIMER DA DE LOGRO


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JORNADA DE REFLEXIN DE LA ETAPA VACACIONAL DE MEDIO AO


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EVALUACIN DE LOS ESTUDIANTES segundo semestre

PARA LA APLICACIN DE LA ECE.

PARA LA EVALUACIN DE TODOS LOS GRADOS Y/O REAS


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FOMENTO DE LA LECTURA Y ESCRITURA


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TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA


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PREVENCIN DE RIESGOS

SIMULAGROS


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CULTURA

DEPORTE


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APRENDE SALUDABLE

BALANCE DEL AO ESCOLAR Y RENDICIN DE CUENTAS. ACTIVIDADESTAREASRESPONSABLESCRONOGRAMA

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SEGUNDO DA DE LOGRO


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PLANIFICACIN DEL PATMA

V. CALENDARIZACIN SEMESTRETRIMESTREDURACIN POR TRIMESTREDURACIN POR MESNMERO DE DASNMERO DE SEMANASN DE HORAR POR MESN DE HORAS POR TRIMESTRE

POR MESPOR TRIMESTREPOR MESPOR TRIMESTRE

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