PATMA CCB 2014

1

PLAN ANUAL DE

TRABAJO PARA LA

MEJORA DE LOS

APRENDIZAJES

PATMA 2014

Institución Educativa

“CORONEL BOLOGNESI”

CHIQUIÁN

2

RESOLUCIÓN DIRECTORAL N°152-2013-I.E. CB –D

Chiquián,20 de diciembre del 2013

Visto el anteproyecto del Plan Anual de Trabajo para la Mejora de

los Aprendizajes para el año escolar 2014.

CONSIDRANDO:

Que, el Ministerio de Educación, mediante Resolución Ministerial N°

0622-2011-ED ha normado la implementación de la Movilización Nacional por la mejora

de los aprendizajes con el lema “Todos podemos aprender, nadie se queda atrás, en todas

las instituciones educativas del país con el objetivo central de mejorar los aprendizajes de

los niños, niñas y adolescentes, especialmente en comprensión lectora y matemática.

Que, de conformidad con la ley General de Educación, la ley de

Reforma Magisterial, Ley del Código de Ética de la Función Pública, R.M. N° 0622-2011-

ED , R.M. N° 0431-2012-ED, que aprueba las normas y orientaciones para el desarrollo

del año escolar 2013 en las instituciones de educación básica regular y técnico productiva,

ESTANDO con la opinión favorable del CONEI y en uso de las

atribuciones conferidas en la Ley de Reforma Magisterial,

SE RESUELVE:

PRIMERO.- APROBAR el Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes

PATMA para el periodo 2014 de la Institución Educativa Coronel Bolognesi de Chiquián.

SEGUNDO.- Normar el desarrollo obligatorio por todos los miembros de la Comunidad

Educativa.

TERCERO.-Informar a la UGEL Bolognesi para su conocimiento y demás fines.

REGÍSTRESE Y COMUNÍQUESE.

3

PRESENTACIÓN

El Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes PATMA 2014, de la

Institución Educativa N° 86211 Coronel Bolognesi del distrito de Chiquián ha sido

elaborado por la comunidad educativa y aprobado por el CONEI, tomando como

referencia el diagnóstico, la visión, misión, principios, valores y objetivos estratégicos,

postulados en el Proyecto Educativo Institucional (PEI), las políticas educativas priorizadas

a nivel regional y nacional, el Proyecto Educativo Nacional, el Proyecto Educativo

Regional y el PEL en construcción; y la Resolución Ministerial 0431-2012-ED que aprueba

la Directiva : Normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2013 en la EBR.

De acuerdo a la Directiva referida, el PATMA es un instrumento de gestión operativa,

articuladora y funcional que tiene como finalidad establecer los objetivos y las metas para

la mejora de los aprendizajes en la Institución Educativa, considerando las actividades y

compromisos que se llevarán a cabo para su cumplimiento.

El PATMA es el resultado de un análisis participativo de la realidad educativa, lo cual nos

permitió identificar las situaciones problemáticas que vive la institución educativa toman

do como referencia el marco de compromisos de gestión. Con dicha información definimos

los indicadores y metas según los compromisos que deben asumir cada integrante de la

Comunidad Educativa, con el liderazgo del Director , CONEI y la corresponsabilidad de los

diferentes actores, entre ellos los padres de familia, estudiantes, docentes y otros actores

claves.

4

I DATOS GENERALES:

1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : Coronel Bolognesi1.2. CODIGO MODULAR : Primaria =0385609; secundaria = 0411793.1.3. NIVELES EDUCATIVOS : Primaria y Secundaria.1.4. DIRECTOR : Lic. Víctor Marden GARRO CONDEZO.

1.5. LOCALIZACIÓN:

LOCALIDAD : Chiquián.

DISTRITO : Chiquián.

PROVINCIA : Bolognesi.

REGIÓN : Ancash.

1.6. DEPENDENCIA ADMINISTRATIVA:

UGEL : Bolognesi.DRE : Ancash.REGIÓN : Ancash.

II BASES LEGALES:

2.1. Resolución Suprema 001-2007- ED que aprueba el Proyecto Educativo Nacional al 2021.

2.2. Ley 28044 - Ley General de la Educación.2.3. Decreto supremo N° 011-2012-ED, Reglamento de la Ley General de Educación.2.4. Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial.2.5. D.S. N° 004-2013-ED, Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.2.6. Decreto Supremo N° 011-2012-ED, Reglamento de la Ley General de Educación.2.7. Resolución Ministerial …… -2013-ED, que aprueba la Directiva N° …. . -2013-MINEDU/VMGP. Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2014 en la Educación Básica.2.8. Proyecto Educativo Regional de Ancash.2.9. Resolución Gerencial Regional N°262-2013-GRA/GRDS donde se aprueba las prioridades de la Política Educativa Regional 2013-2014, normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2013 en la EBR.

III LINEAMIENTOS DE POLÍTICA EDUCATIVA NACIONAL Y REGIONAL

POLITICAS EDUCATIVAS PRIORIZADAS A NIVEL NACIONAL (RM 0518-2012-ED)

POLÍTICA EDUCATIVA REGIONAL PRIORIZADA (RDR 2318-2013)

1. Aprendizajes de calidad para todos con énfasis en comprensión lectora, matemática, ciencia y ciudadanía.

2. Reducción de brechas en el acceso a servicios educativos de calidad

1. Lineamientos de política educativa regional para la diversificación curricular.

2. Sistema integral participativo de monitoreo, acompañamiento y evaluación de los procesos pedagógicos.

3. Sistema de evaluación de los aprendizajes

5

para los menores de 6 años.3. Mejora significativa de logros de

aprendizaje para niños, niñas y adolescentes de zona rurales.

4. Reducción de brechas en el acceso a servicios educativos de calidad, para los que usan diferentes lenguas.

5. Formación y desempeño docente en el marco de una carrera pública renovada.

6. Fortalecimiento de instituciones educativas en el marco de una gestión descentralizada, participativa, transparente y orientada a resultados.

7. Reducción de brechas en el acceso a la educación superior para jóvenes de menores ingresos.

8. Desarrollo de competencias laborales, profesionales y de creación de conocimiento en articulación con la demanda productiva y las necesidades de desarrollo del país.

9. Promoción de la actividad física regular, la recreación y el deporte a nivel escolar.

10. Promoción del deporte competitivo.

de manera periódica con indicadores articulados a los estándares de calidad del país.

4. Implementar propuestas pedagógicas para asegurar aprendizajes efectivos en ambientes de participación, democracia, cooperación, respeto y afecto.

5. Articulación intersectorial, concertando políticas para el desarrollo de acciones colectivas orientadas al logro de aprendizajes de calidad.

6. Educación rural pertinente, de calidad y con equidad de género.

7. Educación inclusiva sostenible, garantizada a través de procesos participativos y concertados.

8. Implementación de programas de capacitación, perfeccionamiento y especialización, según las necesidades y demandas de la región.

9. Participación concertada del estado y la sociedad civil organizada, en vigilancia y transparencia de la gestión educativa.

10. Diagnóstico regional de necesidades y demandas.

11. Conservación y defensa del ambiente, biodiversidad y prevención de riesgos.

12. Generación de estilos de vida saludable y pertinente a la diversidad de la región, a través de un trabajo multisectorial.

13. Educación intercultural en los niveles y modalidades del sistema educativo regional.

14. Mejoramiento sustancial de la calidad de las instituciones de educación superior, orientándolas al sector técnico-productivo y a la demanda socio económica regional y nacional.

IV VISIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

La Institución Educativa “Coronel Bolognesi” es una Institución líder orientada a la formación científica, humanística, ética y técnica de los educandos en un adecuado clima institucional, donde ellos sean los actores principales de su formación y comprometidos con su desarrollo personal y el de su sociedad, mediante el uso de la Tecnologías de la información y comunicación TICs y, con una plana docente y administrativa identificados y comprometidos con los objetivos institucionales.

V MISIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

La razón de ser de la Institución Educativa Coronel Bolognesi es la siguiente:

6

o Brindar una educación de calidad con equidad, eficiencia y pertinencia a educandos de los niveles primaria y secundaria tomando como base los cuatro pilares de la educación: Aprender a aprender, aprender a hacer; aprender a convivir, aprender a ser.

o Formar personas que desarrollen y valoren su identidad, el respeto hacia todos los seres humanos en un marco de orden, libertad y tolerancia.

o Desarrollar competencias, capacidades, habilidades, valores y actitudes para responder de manera oportuna y pertinente a los desafíos que le plantea la realidad.

o Garantizar el acceso irrestricto de los estudiantes y el derecho a la educación en las mejores condiciones para su adecuada formación integral, en un marco de una educación inclusiva.

o Promover la participación de los agentes de la educación y comprometerlos en la gestión de la Institución Educativa para que los educandos tomen como ejemplo que “Educación es tarea de todos”

o Desarrollar acciones de fortalecimiento de las capacidades de los docentes y padres de familia para desarrollar y cumplir a cabalidad las funciones y tareas encomendadas.

o Promover y poner en práctica los valores priorizados en el PEI.o Hacer sostenibles los proyectos de innovación pedagógica ganados en concursos

nacionales y regionales.o Desarrollar el enfoque ambiental, como una forma de hacer tomar conciencia de

la importancia del cuidado y preservación de la salud y el medio ambiente.o Desarrollar los planes pienso y leo del diplomado con la ONG IPAE, para fortalecer el

desarrollo de las capacidades comunicativas y de pensamiento lógico matemático de los docentes y estudiantes del nivel primaria.

VI DIAGNÓSTICO:

COMPONENTE 1: Progreso anual de todas y todos los estudiantes (Comunicación y matemática)

PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

Escaso avance en los logros de aprendizaje de matemática y comunicación

-Inadecuadas estrategias en el PEA.-Preparación del docente para la enseñanza y el aprendizaje.-Escaso apoyo de los padres y madres de familia.-Evaluación que no responde a los aprendizajes esperados.

Estancamiento en el nivel de desarrollo de las competencias matemáticas y de comunicación y de las demás áreas curriculares.

-Desarrollar talleres de interaprendizaje y manejo de estrategias para atender de manera eficiente el logro de aprendizaje de los estudiantes.-Conocer y aplicar a cabalidad las rutas de aprendizaje y guías dotadas por el MED, y aplicarlo en el trabajo en aula.-Promover la participación de los padres de familia para apoyar a sus hijos en el proceso educativo.

7

-Planificar y ejecutar la evaluación.

COMPONENTE 2: Retención interanual de estudiantes. (Deserción escolar)


5% de estudiantes que abandonaron los estudios.

-Problemas familiares.-Desinterés por el estudio.-Enfermedad.-Trabajo infantil.

Repitencia y retraso en los estudios.

-Seguimiento continuo por parte de los docentes, tutores, auxiliares y directivos.También por las autoridades policiales.

COMPONENTE 3: Uso efectivo del tiempo en la Institución Educativa.


Muchas actividades extracurriculares.

-Invitaciones.- Aniversarios.- Cumplimiento de directivas.-

Disminución de las horas efectivas de clases.

-Priorizar las actividades extracurriculares y otras que impliquen pérdida de clases.

COMPONENTE 4: Uso efectivo del tiempo en el aula.


Disminución de las horas efectivas por diferentes razones.

- Actividades matinales.

- Actividades informativas.

- Tardanza de los estudiantes.

Menor cantidad de horas efectivas de clases.

Hacer uso racional del tiempo destinado a la labor en aula.

COMPONENTE 5: Uso adecuado de rutas de aprendizaje.


Poco conocimiento y uso de las rutas de aprendizaje.

-Docentes que no han leído en su totalidad los fascículos

-Inaplicabilidad de los fascículos por desconocimiento.

Asumir de manera responsable el conocimiento y aplicación de las rutas de aprendizaje.

8

COMPONENTE 6: Uso adecuado de materiales educativos.(Textos, cuaderno de trabajo, material concreto, etc. )


Poco uso de material educativo

-La costumbre de desarrollar las clases de manera expositiva y frontal

-Logros de aprendizaje no satisfactorios, de acuerdo a lo esperado.

-Sensibilizar a los docentes para el uso de materiales educativos.-Elaborar la sesión de aprendizaje donde se precise el material educativo que se va utilizar.

COMPONENTE 7: Percepción de los actores educativos sobre el clima escolar de la I.E.


No se aplicó encuestas o jornada de reflexión sobre el cima escolar

No se planificó su ejecución

Se desconoce el estado del clima escolar en la Institución Educativa

-Realizar jornadas de reflexión sobre el clima escolar.-Aplicar instrumentos para evaluar el clima escolar.

VII OBJETIVOS Y METAS POR CADA COMPONENTE.

OBJETIVOS METASC 1

- Desarrollar talleres de interaprendizaje y uso adecuado de estrategias en el proceso de planificación, ejecución y evaluación curricular-Mejorar los logros de aprendizaje en todas las áreas, especialmente en matemática y comunicación.-Coordinar en forma permanente con los padres de familia para mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes.

-Ejecutar talleres de interaprendizaje para el mejor uso de estrategias más adecuadas.-Pasar del 35% (ECE 2012) al 50% en el 2014 en comunicación y del 6% al 15% en matemática.-Registro en el anecdotario de las convocatorias y reuniones con padres de familia.

C 2

Reducir la deserción escolar Reducir del 5% al 2% .

C 3

Hacer uso efectivo del tiempo en la I.E. Incrementar en:-Primaria: de 1100 a 1150 horas.Secundaria: de 1200 a 1300 horas.

C Optimizar el uso del tiempo en el aula. Pasar de 40 minutos a 45

9

4 minutos por cada hora pedagógica.

C 5

Utilizar los fascículos generales y específicos de matemática, comunicación y ciudadanía.

El 100% de docentes involucrados conocen y usan las rutas de aprendizaje como herramienta para el aprendizaje.

C 6

Hacer uso de la diversidad de materiales educativos con que cuenta la I.E y los que prepare cada docente.

El 100% de docentes hacen uso de materiales educativos y recursos audiovisuales.

C 7

Acrecentar el buen clima institucional en la I.E. Pasar de un buen clima escolar a un nivel óptimo.

VIII MOMENTOS, ACTIVIDADES, RESPONSABLES Y CRONOGRAMA

PRIMER MOMENTO: BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR 2014.

ACTIVIDADES RESPONSABLESCRONOGRAMA

ENE. FEB MAR.1. Matrícula oportuna, sin distinción de ninguna

índole. Convocatoria pública por medios de comunicación radial.

Director y Secretaria, CONEI.X X

2. Acondicionamiento de la infraestructura. Director, APAFA X X3. Buena acogida a los estudiantes, especialmente a

los ingresantes al primer grado (03 de marzo).Director, docentes, APAFA, CONEI. X

4. Recepción de textos y materiales educativos. Director y Bibliotecaria. X X5.- Recepción a docentes contratados. Director. X

SEGUNDO MOMENTO: CAMPAÑA POR LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES Y LA ESCUELA QUE QUEREMOS


M A M J J A S O N1. Planificación curricular de corto plazo (Unidades

didácticas, proyectos, talleres, etc. ) y sesiones de aprendizaje con incorporación de estrategias adecuadas, materiales y evaluación del aprendizaje, haciendo uso de las rutas de aprendizaje.

Director, Subdirector, Consejo académico, docentes.

X X X X X X X X X

2. Uso efectivo del tiempo en la I.E y las aulas Comité directivo, docentes y CONEI

X X X X X X X X X

3. Coordinación permanente con los padres de familia

Docentes de aula y por horasX X X X X X X X X

4. Evaluación de entrada Docentes de aula y por horas X5. Primera Jornada de Reflexión Pedagógica sobre

resultado de la evaluación.Director, subdirector, docentes y CONEI

X

6. Primer día del logro Director, subdirector, docentes y CONEI, APAFA

X

7. Evaluación General correspondiente al I semestre Director, subdirector, docentes y CONEI

X

8. Segunda Jornada de reflexión sobre resultados de la primera evaluación semestral.

Director, subdirector, docentes y CONEI

X

9. Evaluación general correspondiente al II semestre.

Director, subdirector, docentes y CONEI

X

10

10. Evaluación censal al 2° grado de primaria Director, docentes del grado X11. Monitoreo y acompañamiento permanente a los

docentes.Director, Subdirector, Consejo académico

X X X X X X X X X

TERCER MOMENTO: BALANCE DEL AÑO ESCOLAR Y RENDICIÓN DE CUENTA


Nov. Dic.1. Segundo día del logro Director, subdirector, docentes, CONEI X5. Tercera Jornada de reflexión Director, subdirector, docentes, CONEI X6. Planificación del año escolar 2015 Director, subdirector, docentes, CONEI X7. Clausura del año escolar Comunidad educativa X

IX DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO EN LA I.E.

9.1. Calendarización del año escolar 2014.

Inicio de clases: 03 de marzo.

Término de clases: 24 de diciembre.

Total: 198 días efectivos de labor académica.

NIVEL PRIMARIA

Primer Trimestre: Del 03 de marzo al 06 de junio (67 días).

Segundo Trimestre: Del 09 de junio al 19 de setiembre (65 días).

Tercer Trimestre: Del 22 de setiembre al 24 de diciembre. (66 días)

NIVEL SECUNDARIA

Primer Bimestre: Del 03 de marzo al 16 de mayo. (52 días).

Segundo Bimestre: Del 19 de mayo al 25 de julio (50 días).

Tercer Bimestre: Del 11 de agosto al 17 de octubre. (49 días).

Cuarto Bimestre: Del 20 de octubre al 24 de diciembre. (47 días)

9.2. Cuadro de distribución de grados y secciones en educación primaria:

Primer grado “A” : Prof. Isabel Rocío Pórcel Bárraga. Primer Grado “B” : Prof. Beatriz Clotilde Valderrama Rubina Segundo grado “A” : Prof. Ysabel Iyónica Leiva Díaz Segundo grado “B” : Prof. Bertha Aurora Santiago Márquez. Tercer grado “A” : Prof. Luz Violeta Quiroz Toledo. Tercer grado “B” : Prof. Hugo Amancio Minaya Soto.

11

Cuarto grado “A” : Prof. Francisca Laurente Carrera. Cuarto grado “B” : Prof. Andrés Vicente Vásquez Padilla. Cuarto grado “C” : Prof. Marcelo Nivardo Malqui Padilla. Quinto grado “A” : Prof. Alcira Maritza Zubieta Calderón. Quinto Grado “B” : Prof. Juana Jara de Gamarra. Sexto Grado “A” : Prof. Lina Benjamina Zubieta Calderón. Sexto Grado “B” : Prof. Norma Maura Garro Lázaro. Aula de Innovación Pedagógica: Prof. Rayda Antaurco Alvarado. Educación Física : Vacante.

Cuadro de horas de clases, nivel secundaria.

RESUMEN DEL CUADRO DE HORAS - 2014

N° Docente Jorn. Lab. Especialidad AREAS G/S N° horas Total

01 GARRO CONDEZO Víctor Marden 40 Hrs. Mat. Física Director.

02 SUB DIRECTOR: VACANTE 40 Hrs.

03 HUAMÁN TORRE Hugo Nestor 40 Hrs. Educ. Física Educación Física 2° A,B,C 6

DIRECTIVO Educación Física 5° A,B 4

Tutoría 2° B 1

Tutoría 4° B 1 12

04 OCROSPOMA NÚÑEZ Clorinda E. 24 Hrs.Matemática-Inglés Matemática 4° A,B,C 15

Inglés 1° A,B,C 6

Inglés 2° C 2 24

Tutoría 4° C 1

05 RAMIREZ MALDONADO Luis Aurelio 24 Hrs. AgropecuariaEduc, para el Trabajo 2° A,B,C 6

Educ, para el Trabajo 3° A,B,C 6

Educ, para el Trabajo 4° A,B,C 6 24

Educ, para el Trabajo 5° A,B,C 6

06 ESPINOZA ROSALES Eder 24 Hrs Comp. Inf.Comput. E Informática 2° A,B,C 6

Comput. E Informática 3° A,B,C 6

Comput. E Informática 4° A,B,C 6

Comput. E Informática 5° A,B,C 6 24

07 HUERTA REYNALTE Nelsy Valerio 24 Hrs Mat. inform.Computación e Inf. 1° A,B,C 6

Matemática 3° B,C 10

Matemática 2° A, 6

Tutoría 2° C 1

Tutoría 5° C 1 24

08 MENDOZA ASENCIOS Enrique Arturo 24 Hrs. Leng. Lit. Comunicación 4° A,B,C 15

Comunicación 3° C 5

P,F,R,H 1° A, B 4 24

09 PEREZ IBARRA Saúl 24 Hrs. Biolog. Quím. C.T.A. 4° A,B,C 15

C.T.A. 3° C 5

12

C.T.A. 1° B 4 24

10 ÁLVAREZ GAMBOA Cilas 24 Hrs. Leng. Lit. Comunicación 1° A,B,C 15

Comunicación 3° B 5

P.F.R.H. 5° B ,C 4 24

11 ROMERO VELÁSQUEZ Catalina del 24 Hrs. Leg. Lit. Comunicación 5° A,B,C 15

Pilar. P.F.R.H. 3° A 2 18

Tutoría 2° A 1

Licencia Edil = 06 horas Comunicación 2° A 5

Tutoría 3° A 1 6

12 BASILIO CARRERA Marceliano B. 24 Hrs. Biol. Quím. CTA 3° A,B 10

CTA 2° A,B,C, 12

EPT 1° B 2 24

13 FERNÁNDEZ NÚÑEZ César Mario 24 Hrs. Matemática Matemática 3° A 5

Matemática 2° B,C 12

Matemática 1° C 6

Tutoría 1° C 1 24

14 DURAN MORALES Gina Ivonne 24 Hrs Leng. Lit. Comunicación 3°A 5

Comunicación 2° B,C 10

P.F.R.H. 3° C 2

P.F.R.H. 4° A,B,C 6

Tutoría 3° C 1 24

15 YABAR DEXTRE Fidel Antonio 24 Hrs. Inglés. Leng. Inglés 2° A,B, 4

Inglés 3° A,B,C 6

Inglés 4° A,B,C 6

Inglés 5° A,B,C 6

Tutoría 3° B 1

Tutoría 4° A 1 24

16 GAMARRA JARA Miguel Angel 24 Hrs. Educ. Art. Arte 1° A 2

Tutoría 1° A 1 3

Además 21 horas de enseñanza a estudiantes de la Banda de Música TOTAL 24

17 GANDULIAS VERGARA Julio César 24 Hrs. Educ.Física Educ.Física 1° A,B,C 6

Educ.Física 3° A,B,C 6

Educ.Física 4° A,B,C 6

Educ.Física 5° C 2

P.F.R.H. 3°B 2

P.F.R.H. 5° A 2 24

18 GONZALES MENDOZA Abdías Urías 24 Hrs. Hist. Geog. Hist. Geog. 1° A,B,C, 9

Hist. Geog. 2° A,B,C 9

F.C.C 4° A,B,C 6 24

19 QUIROZ CASTILLO Modesto. 24 Hrs. Mat. Matemática 5° A,B,C 15

Matemática 1° B 6

P.F.R.H. 1°C 2

Tutoría 1° B 1 24

20 VICENTE ALVARADO Angel 24 Hrs Mat-Fís. CTA 5° A,B,C 15

Matemática 1° A 6

P.F.R.H. 2° A 2

Tutoría 5° A 1 24

21 JAIMES VALDERRMA Saturnino Gustavo 24 Hrs. Arte Arte 2° A,B,C 6

13

Arte 3° A,B,C 6

Arte 4° A,B,C 6

Arte 5° A,B,C 6 24

22 CRISTOBAL MORENO Arthur H. 12 Hrs. Hist. Geog.Historia-Geog-Eco. 3° B,C 6

Historia-Geog-Eco. 4° A,B,C 9

Historia-Geog-Eco. 5° A,B,C 9 24

23 ROSARIO GUERRERO Gloria Flora 24 Hrs Biol. Química CTA 1° A,C 8

EPT 1° A,C 4

P.F.R.H. 2° B,C 4

Arte 1° B,C 4

F.C.C 2° A,B 4 24

24 VACANTE RELIGION 24 Hrs. Ed. Relig. Educ. Religiosa 2° A,B,C 6

Educ. Religiosa 3° A,B,C 6

Educ. Religiosa 4° A,B,C 6

Educ. Religiosa 5° A,B,C 6 24

25 VACANTE (Religión)(Bolsa de horas) 06 Hrs Educ. Relig. Educ. Religiosa 1° A,B,C 6 6

26 VACANTE 24 Hrs. CC. SS. F.C.C. 1° A,B,C 6

ESPECIALIDAD: CIENCIAS F.C.C. 2° C 2

SOCIALES F.C.C. 3° A,B,C 6

Motivo: Reasignación de Jaime De la F.C.C. 5° A,B,C 6

Cruz Guerrero. H.G.E. 3° A 3 24

Chiquián, diciembre del 2013.

X COMPROMISOS DE LOS AGENTES EDUCATIVOS:

9.1. Del Director:

Convocar a los docentes y liderar las jornadas de reflexión por la mejora de los aprendizajes.

Difunde en los estamentos de la comunidad educativa los compromisos por la mejora de los aprendizajes.

Identifica, con apoyo de los docentes, a los estudiantes con dificultades de aprendizaje para brindarles apoyo y evitar que se atrasen.

Monitorear el cumplimiento de los compromisos con el apoyo del Subdirector. Convocar y poner en ejecución, con los maestros y CONEI, los días de logro.

9.2. De los docentes:

Participar y aportar en las jornadas de reflexión. Implementar en su aula el Plan de mejora de los aprendizajes. Identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes en relación a los

aprendizajes que deben lograr y evitar que se atrasen. Organizar la participación de los estudiantes en los días del logro. Los Auxiliares de educación se comprometen a fortalecer la práctica de los valores

y el buen comportamiento dentro y fuera del aula.

14

9.3. De los estudiantes:

Mejorar sus logros de aprendizaje. Participar en forma activa en las actividades académicas y extracurriculares. Esforzarse más para superar sus dificultades y evitar atrasos. Participar en los días del logro y demostrar sus aprendizajes. Demostrar la práctica de los valores establecidos en el PEI.

9.4. De los padres de familia.

Tomar conocimiento de los aprendizajes, asistencia y permanencia de sus hijos. Acudir al llamado de los docentes para conocer de los progresos de sus hijos y

otros asuntos más. Acondicionar un espacio para el estudio en casa y organizar el tiempo libre de sus

hijos. Motivar a sus hijos a realizar actividades de reforzamiento de los aprendizajes. Asistir a los días del logro.

XI RECURSOS:

11.1. Potencial Humano: Director de la I.E. Subdirector de la I.E. Docente Jerárquico. Docentes de aula y por horas. Estudiantes de primaria y secundaria. Padres y madres de familia. CONEI Ex alumnos. Otros agentes sociales.

11.2. Financieros: Recursos propios, donaciones y fondos de APAFA.11.3. Materiales: Los que cuenta la Institución educativa.

XII MONITOREO Y EVALUACIÓN:

El monitoreo es un proceso permanente durante la ejecución del PATMA, se realiza haciendo uso de instrumentos pertinentes mediante los cuales se recoge, valora, se emite juicios de valor y se toma las medidas del caso, sobre los compromisos de cada uno de los actores y cumplimiento de las actividades programadas.

La evaluación consiste en la verificación del logro de los resultados establecidos a través de la verificación del cumplimiento de las metas establecidas en cada componente.

Se realizará al término de cada semestre, para lo cual se formulará el instrumento correspondiente.

Chiquián, 20 de diciembre del 2013.

Documents

PATMA CCB 2014